Cartilla Pedagógica ~ Encuentros simultáneos en tiempos de pandemia by Andrea Zuñiga Delgado

Encuentros simultรกneos en tiempos de pandemia

Cartilla pedagรณgica

Encuentros Simultáneos en tiempos de pandemia Cartilla pedagógica

Convocatoria de creación: Andrea Zúñiga y Jennifer Rubio. Convocatoria de circulación: Andrea Ospina y Laura Sánchez, Colectivo Arte.CO Contenidos pedagógicos: Andrea Zúñiga y Jennifer Rubio. Contacto: revolucionescaseras@gmail.com Instagram: Amorología Incendiaria Encuentros simultáneos en tiempos de pandemia es un proyecto de creación, pedagogía y circulación artística que surge en marzo del 2020 en Colombia, bajo una serie de incertidumbres e imaginerías causadas por la pandemia por SARS-CoV-2. Julio 2020

Contenido

Introducciรณn 6 Instrucciones de uso 8 Retos 11 Preguntas sueltas 34

Introducción Dicen que todo empezó con un murciélago, pero sospechamos que el responsable fue algún humane descuidade que pensó que era buena idea usarlo de cena y, en cortas palabras, nos ha traído aquí: una pandemia que ha recorrido gran parte de los países del mundo, que ha contagiado a millones de personas y que ha dormido a su paso, de forma permanente, a más de seiscientos veintitresmil. Mientras tanto, muches seguimos confinades en casa, porque tenemos el privilegio de poder hacerlo. Y aunque el confinamiento es masivo y necesario, nos ha dejado con preguntas, incertidumbres, miedos y soledades. Esta cuarentena pide a gritos ser pensada, sentida, vivida de forma crítica, sensible, creativa y política. Creemos que juntes podemos meditar todo lo que acontece en este espacio que, generalmente, damos por sentado, porque es el tiempo de estar adentro, y que desde allí podemos también hacer conciencia de lo que pasa fuera, analizándolo, nombrándolo y reimaginándolo. Para detonar este proceso, importantísimo para el equilibrio y la continuidad de la vida de nuestro universo local, reunimos un clan de personas mágicas que propusieron vías de acción, reales e imaginarias, desde la pregunta y reflexión por la casa, los espacios domésticos, la cotidianidad, la intimidad, los afectos, las redes amorosas, los tejidos comunitarios y la empatía. De ahí nace Encuentros simultáneos en tiempos de pandemia, una recopilación de detonantes realizados por quince artistas de distintas latitudes que permiten reimaginar convivencias, compartir cotidianidades y reinventar juntes muchos otros mundos posibles.

A partir de estas acciones, indagaciones y preguntas que promueven experiencias de conocimiento sensible y reflexivo, decidimos diseñar una cartilla que reuniera los retos propuestos, de manera que pudieran utilizarse como estrategias educativas para madres, padres, cuidadores y educadores como acompañamiento en su tarea de generar y compartir pensamiento y conocimiento en las condiciones propias de la cuarentena. Tanto para cuidadores como para docentes, consideramos que los retos aquí propuestos pueden ser una ayuda pedagógica activa, participativa y encarnada, que permita desarrollar habilidades y competencias desde la diversión, la experimentación y la capacidad de relación propia de las metodologías provenientes de las artes, de modo que se conecte con otras temáticas y disciplinas que no cuentan usualmente con este tipo de alternativas. Después de hacer un estudio detallado de cada reto y de expandir sus posibilidades, redactamos unas instrucciones de uso, que a través de íconos y secciones esperan hacer de esta, una experiencia clara y didáctica que permita que las propuestas creativas de estas artistas sean, no sólo de disfrute para sus momentos de ocio sino también formas sensibles, alegres y placenteras de potenciar la reflexión y la solidaridad en tiempos de pandemia.

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Instrucciones de uso El propósito inicial de Encuentros simultáneos en tiempos de Pandemia fue abrir reflexiones y sentires en casa que pudiesen ser compartidos en espacios virtuales como grupos de Whatsapp, historias de Instagram y perfiles de Facebook. En la cuenta de Amorología Incendiaria en Instagram (@amorologiaincendiaria) están agrupados los 20 retos resultantes. En esta cartilla encontrarás cuatro categorías acompañando cada reto, con el objetivo de expandirlos y convertirlos en herramientas pedagógicas para hablar de ciertos temas, sugerir proyectos de clase o proponer una tarde de ocio creativo y reflexivo, estas son: temáticas, habilidades, preguntas y exploraciones. Las distinguirás por los íconos que las representan y pueden ser,

fases del momento de aprendizaje compartido, o puntos de partida para experiencias particulares. Nota: Notarás que toda está cartilla está escrita con “e” cuando nos referimos a todos, nosotros, ellos y es que pensamos que las formas en las que nos comunicamos deben representar y abarcar todas las posibilidades y formas de concebir al mundo, queremos que este espacio sea democrático, equitativo y que incluya a las personas que no se sienten identificadas dentro de las formas binarias en que solemos representar el mundo. Es un gesto que nos recuerda un momento político específico y que abre una puerta a imaginar cómo desde el lenguaje también imaginamos otros mundos posibles.

En cada página encontrarás los siguientes elementos: Reto: Propuesta de ideas y acciones. Autora: Artista invitada quien pensó y propuso el reto. Temáticas relacionadas: Campos, áreas y disciplinas con los que sugerimos que pueden vincularse las ideas propuestas en los retos. Aristas desde las cuales pueden abarcarse. Estas no pretenden ser un limitante, ni generar fronteras, sino más bien servir como un punto de partida. Habilidades a desarrollar: Capacidades y destrezas que pueden ser incentivadas, alentadas y activadas a partir de los ejercicios propuestos. Preguntas posibles: Cuestionamientos para estimular la conversación y reflexión, en torno a las temáticas relacionadas con los retos. Exploraciones sugerida: Invitación de indagación pensada como complemento a las reflexiones y cuestionamientos trabajados en las categorías anteriores.

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Retos Los retos propuestos son ideas y acciones: ideacciones, que giran en torno a dos ejes:

1. Cotidianidades compartidas:

Actividades, preguntas, retos o instructivos dirigidos a reconocer, modificar, reinventar, redescubrir y explorar los espacios de convivencia con las personas en cuarentena, los lugares habitados, los roles asignados y los vínculos existentes. Éstas acciones sugieren habitar la casa en cuarentena como un lugar desconocido, desde un turismo responsable, consciente y comunitario. Un turismo cálido y cercano, curioso y de experimentación. Un turismo de interiores.

2. Mundos posibles:

Imaginaciones y acciones de cuidado, apoyo mutuo y solidaridad con personas en tu casa, tu barrio, tu vecindario, tu pueblo o tu ciudad. Estas acciones sugieren tomar consciencia de la interdependencia y del impacto que tenemos en otros seres, además de movilizar la imaginación y la acción, desde lo local y lo micro, en torno a utopías y horizontes que nos permitan desestabilizar lo que conocemos como cuestiones o estructuras inmodificables: sistemas, instituciones, formas de organización, comportamientos y conductas culturales.

Reto Nº 1

Temáticas relacionadas:

Mundos Posibles

Vida en sociedad, ética, comunicación, lenguaje, formación política.

Por: Jennifer Rubio Leal

Habilidades a trabajar:

Reto Nº 2

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Biología, epidemiología, epidemiología social, historia de la ciencia, sistemas políticos, sociales y económicos.

Por: Andrea Zuñiga Delgado

Habilidades a trabajar:

Escritura, redacción, ortografía, imaginación, relaciones interpersonales, conciencia política.

Búsqueda de información, capacidad de responder creativamente, relacionar hechos históricos con el presente, conciencia crítica.

Preguntas: ¿Cómo acortar distancias en tiempos de aislamiento?, ¿es necesario hacerlo? ¿Por qué es importante tomarse el tiempo de escuchar a otres? ¿Qué sabes de las personas que viven en tu calle, tu vecindad, tu barrio, tu edificio? ¿Cómo se han visto afectadas tus relaciones con las personas que solías frecuentar? ¿Cuál es la importancia de estar en comunicación con las personas de tu entorno?

Este reto propone conectarnos desde nuestros confinamientos. Llama a un amigue al que no contactes hace rato, escríbele un correo largo a alguien que esté lejos o una carta a alguna de las personas con quienes estás en casa o quizás a un vecine que solo saludas en el pasillo. Puedes contarle sobre el clima desde tu ventana, algo que hayas aprendido en estos días, si tienes una nueva planta… Esta es una invitación para hablarnos y escucharnos.

Preguntas: ¿Qué es una pandemia?, ¿qué ha cambiado durante la pandemia? ¿Te gusta el mundo tal y como funciona ahora?, ¿por qué? ¿Qué crees que no funciona? ¿Algunas situaciones te generan dolor, insatisfacción o impotencia? ¿Crees que existe alguna relación entre las formas en que funciona nuestro mundo y las pandemias?, ¿cuál crees que es la relación? ¿Qué otros hechos históricos conoces que hayan modificado las formas de vida en ese momento?

¿Cómo quieres que el mundo se transforme al finalizar esta pandemia? Describe, dibuja, relata, representa tu respuesta y compártela. PD: Si compartes con alguien la cuarentena invítale(s) a crear juntes la respuesta.

Exploración sugerida: Investiga formas de organización y comunicación en tu contexto cercano, encuentra grupos o iniciativas populares que trabajen por una causa en común.

Exploración sugerida: Investiga sucesos que permitieron cambiar las condiciones de vida de personas o sociedades en términos de justicia, equidad y bienestar.

Ejemplos: Periodismo local o independiente, espacios de juntanza y acción comunitaria, procesos culturales y deportivos barriales o comunales.

Ejemplos: Manifestaciones sociales, invenciones y descubrimientos científicos, tratados y acuerdos, movimientos contraculturales.

Reto Nº 3

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Historia del arte, cultura visual, fotografía documental o histórica, antropología.

Por: Manuela Jaramillo

Habilidades a trabajar:

Haz un retrato para no olvidar este momento. Dibuja, toma una fotografía o describe a las persona y animales que están a tu lado en esta cuarentena, si no hay nadie más que tú, recurre a la selfie, al espejo o a la intuición. Observa y descubre.

Reto Nº 4

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Arqueología, arqueologías afectivas, patrimonio, museología, historia del arte.

Por: Andrea Ospina Santamaría

Habilidades a trabajar:

Observación, dibujo, pintura, fotografía, escritura, pensamiento crítico, búsqueda de información, relacionar hechos históricos con el presente.

Análisis, búsqueda de información, pensamiento artístico, capacidad de asociación, relacionar hechos históricos con el presente, dibujo, escritura.

Preguntas:

¿Qué importancia tiene crear retratos del presente?, ¿qué importancia y función cumplían en el pasado? ¿Quiénes eran principalmente retratados?, ¿por qué crees que era así? ¿Qué diferencias puedes encontrar entre las formas de representación y los objetos representados si haces una mirada rápida en la historia?, ¿puedes hacer una lectura de los cambios de una sociedad a partir de los rostros que representa?

¿Qué relación tienes con tus objetos?, ¿cuáles son los más importantes para ti? ¿Qué crees que los hace importantes o les da valor? ¿Qué objetos hemos considerado valiosos como humanidad?, ¿encuentras relaciones entre tus objetos de valor y los objetos que socialmente conservamos como tal? ¿En qué lugares se conservan?, ¿a quiénes les pertenecen? ¿Por qué crees que se modifica el valor o el sentido de las cosas cuando las cambiamos de contexto?

¿Qué le has preguntado a tus objetos? Selecciona un objeto que atesores y pregúntate porqué o por quién lo haces. Comparte una foto, dibujo o texto del objeto o los motivos.

Exploración sugerida:

Busca en revistas, televisión, publicidad, redes sociales rostros y/o cuerpos que han empezado a ser visibles en el presente y que en otros tiempos tenían nula o poca visibilidad. Intenta descubrir si obedecen a estereotipos culturales o si los derriban.

Busca ejemplos en donde los objetos de valor de una sociedad o tiempo hayan adquirido sentidos distintos respecto a sus propósitos originales. Descubre las características por las que cambió de valor en un nuevo contexto y las implicaciones derivadas de este cambio.

Ejemplos: Roles de género en la publicidad, estereotipos raciales en el cine, visibilidad de grupos étnicos en redes sociales y disidencias sexuales en la televisión.

Ejemplos: Arte encontrado, comercialización de objetos rituales, colecciones arqueológicas, mercados de antigüedades, colecciones privadas, casas museo . 15

Reto Nº 5

Temáticas relacionadas:

Mundos Posibles

Gestión cultural, vida en sociedad, comunicación, trabajo social, proyecto de vida.

Por: Nathalia Montenegro

Reto Nº 6

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Diversidad cultural, sociología, perspectivas pluriculturales, antropología, vida en sociedad.

Por: Adriana Ventura

Habilidades a trabajar:

Solución de problemas, planificación, liderazgo, pensamiento creativo, capacidad de convocatoria, imaginación, inteligencia interpersonal y colaborativa.

Empatía, reconocimiento de la diversidad, pensamiento crítico, introspección, inteligencia interpersonal, autoconocimiento, imaginación, escritura.

Preguntas:

Dibuja o escribe aquello que has disfrutado durante estos días de aislamiento. Haz lo mismo con lo que has extrañado. Escoge una de esas cosas o experiencias que te dan alegría e idea la manera de compartirla con alguien que quizás no tenga acceso a ella. Recuerda que no tiene que estar ligada necesariamente a un bien material.

¿Cuáles son las actividades o momentos que más disfrutas?, ¿tu gusto surgió de alguna afinidad específica de tu infancia o la descubriste gracias a alguien? ¿Has encontrado espacios, grupos o redes en las que se comparta tu mismo interés?, ¿cómo surgieron, qué los caracteriza? ¿Por qué crees que es importante contar con espacios de encuentro en torno a intereses comunes? ¿Cómo crearías un encuentro de este tipo desde alguna de tus aficiones?

Preguntas: Si pudieras cambiar tu rutina actual y también la que llevabas antes de la cuarentena… ¿Qué harías?, ¿a dónde irías?, ¿con quién?

¿Cuáles son tus rutinas diarias?, ¿estás satisfeche con ellas? ¿De dónde provienen los hábitos que realizas día a día?, ¿obedecen a lo que sientes y quieres o a las expectativas de alguien más? ¿Cómo crees que se relacionan nuestros hábitos con nuestras formas de percibir el mundo? ¿Qué reacciones tienen las personas a tu alrededor cuando manifiestas tu inconformidad o disgusto frente a lo que se espera de ti?, ¿cómo reaccionas tú? ¿Cómo podrían coexistir diferentes estilos de vida en el mismo territorio?

Exploración sugerida:

Busca iniciativas, acciones o proyectos que se hayan gestado para involucrar los intereses comunes de muchas personas en torno al tema, práctica u oficio que elegiste. Indaga cómo se crearon y cómo funcionan, pueden darte ideas para hacer tu encuentro posible.

Busca distintos estilos de vida que existan o hayan existido, indaga y analiza sus hábitos, creencias, descubre que otras miradas del mundo nos proponen. Ejemplos: Subculturas, grupos etnoreligiosos, grupos étnicos, comunidades rurales, antiguas civilizaciones o sociedades de otros tiempos.

Ejemplos: Mingas, clubes, festivales, congresos, encuentros, convenciones, redes. 16

Reto Nº 7

Temáticas relacionadas:

Mundos Posibles

Parentesco, ancestralidad, memoria histórica, lenguaje y comunicación, música, genealogía.

Por: Lorena Franco Rendon

Reto Nº 8

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Religiones del mundo, historia, ética, antropología de la fiesta.

Por: Alix Camacho Vargas

Habilidades a trabajar:

Elige una fotografía que encuentres en tu casa, puede ser tuya cuando eras bebé o de tu mamá antes de ser mamá, o de tu perrito cachorro… La única condición es que sea de mínimo, diez años atrás. Habla con alguien sobre esa foto o medítalo contigo. Registra con dibujos, textos o la forma que desees lo que descubras, recuerdes o extrañes.

Construcción de identidad, introspección, capacidad de análisis, búsqueda de información, escritura, dibujo.

Meditación, pensamiento crítico, búsqueda de información, dibujo, respeto por la diferencia, inteligencia emocional, inteligencia existencial.

Preguntas:

¿Qué tanto sabes de tu historia familiar?, ¿qué tipo de trascendencia tienen los relatos y saberes que allí se conservan? ¿Cómo crees que tus ancestres influyen en quién eres ahora? ¿Qué rasgos, ideas o prácticas has heredado de elles?, ¿cuáles han sido inconscientemente?, ¿cuáles asumes de forma consciente? ¿Qué podría pasar si dejan de compartirse y enseñarse estos elementos vitales para una, familia, clan o comunidad?

Exploración sugerida: Busca formas en que familias, clanes o comunidades han preservado la memoria de sus antepasades a través de prácticas, lenguajes, relaciones con el territorio y cosmovisiones propias.

Dibuja o imprime y recorta, el Buda azul de la medicina. Mientras lo haces piensa en alguien que está lejos de ti. Envíale una foto de tu dibujo o recorte a esa persona con un mensaje que exprese tu deseo sincero de que él o ella estén bien física y mentalmente. Durante todo el día cuando pienses en esa persona exprésale tu deseo de que esté bien y feliz donde sea que se encuentre, con quien sea que lo haga y haciendo lo que esté haciendo.

¿Cómo describirías una experiencia espiritual? ¿Cómo era la espiritualidad, las cosmovisiones o creencias de los pueblos originarios de nuestro territorio? ¿Qué otras tradiciones de sabiduría o religiones conoces del mundo?, ¿son estas también formas válidas de conocimiento? ¿por qué? ¿Qué similitudes encuentras con tus creencias? ¿De qué manera, tus creencias podrían tener efecto en la vida de otras personas aun así ellas no las compartan? ¿Practicas algún acto o gesto en beneficio de otres?

Exploración sugerida: Busca ritos, ceremonias, rituales o gestos simbólicos comunitarios de distintas épocas y geografías que tengan como intención el cuidado, bienestar y salud de otra(s) persona(s).

Ejemplos: Oralidad, relatos escritos, oficios y prácticas artesanales, ritmos, bailes e instrumentos tradicionales.

Ejemplos: Procesos de sanación y perdón en el marco del conflicto armado colombiano, círculos de autoconciencia y sororidad entre mujeres, festividades populares y/o ancestrales. deportivos barriales o comunales. 19

Reto Nº 9

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Arte público, arte urbano, muralismo, arquitectura, historia de movimientos sociales.

Por: Laura Ramos Rodríguez

Reto Nº 10

Temáticas relacionadas:

Mundos Posibles

Ecología, ecología humana, ambientalismo, cinematografía, animación, antiespecismo, naturaleza, biología, animalismo, pueblos originarios.

Por: Sara Camila del Sol Valencia

Habilidades a trabajar:

Búsqueda de información, dibujo, pintura, escritura, pensamiento crítico, pensamiento creativo.

Observación, análisis, pensamiento crítico, capacidad de síntesis, empatía, lenguaje visual, consciencia ecológica ambiental.

Preguntas: ¿Qué espacios u objetos tienes permitido dibujar o modificar?, ¿cuáles te gustarían pero son prohibidos? ¿Por qué crees que hay espacios permitidos y espacios vedados?, ¿qué espacios puedes identificar, dentro y fuera de tu casa, que no pueden ser alterados? ¿Con qué fin crees que alguien interviene este tipo de lugares? ¿Cómo crees que una firma, un signo o un símbolo escrito puede visibilizar la existencia de una persona, una causa, una comunidad?

Modificar la casa, habitarla con líneas. Dibujar, pintar, rayar, escribir sobre alguna superficie poco usual dentro de la casa. Ejemplo: el vidrio de la ventana, el espejo, la cama, las paredes, la mesa…

Exploración sugerida: Busca personas, grupos, comunidades, artistas, movimientos que hayan usado estos lenguajes o manifestaciones a lo largo de la historia para expresar o hacer públicas sus opiniones, creencias o ideas.

Preguntas:

¿Y si vemos una película? Sole o acompañade, te invitamos a ver Nausicaa del valle del viento, una fantástica producción de Studio Ghibli, creada por los señores Isao Takahata y Hayao Miyazaki, que te hará cuestionarte sobre el momento que estamos viviendo, porque es una película que tiene similitud con este tiempo en el que la tierra nos pide un descanso y agradece nuestro confinamiento para sanarse un poco. Para que también, dejemos el odio y el egoísmo, y así curarnos nosotrxs también.

¿Qué similitudes encuentras entre lo que sucede en la película y tu realidad? ¿Cuál crees que es nuestra responsabilidad como especie frente a las formas en las habitamos el planeta? ¿Cómo crees que afectan nuestros hábitos, para bien o para mal, a otras especies y formas de vida? ¿Qué acciones podemos tomar como medidas de prevención y cuidado para que en un futuro no tengamos un panorama como el de la película?

Exploración sugerida: Intenta descubrir producciones artísticas e iniciativas sociales que reflexionen sobre las distintas interacciones entre seres humanos, otras especies y el resto de la naturaleza.

Ejemplos: pintura rupestre, muralismo mexicano, arte callejero y graffiti, cartelismo.

Ejemplos: Arte de la tierra o Land Art, activismos ecológicos, comunidades y procesos en defensa de la naturaleza, formas de vida sostenible.

Reto Nº 11

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Corporalidades, ética, salud, convivencia, comunicación, antropología.

Por: Daniela Henao

Habilidades a trabajar:

Reto Nº 12

Temáticas relacionadas:

Mundos Posibles

Etología, biología, ecología humana, filosofía, antropología.

Por: Natalia López Lombo

Habilidades a trabajar:

Observación, pensamiento crítico, autoestima, empatía, inteligencia emocional, respeto por la diferencia.

Búsqueda de información, capacidad de análisis, consciencia ecológica-ambiental, inteligencia existencial, pensamiento creativo, dibujo, collage, escritura.

Preguntas: ¿Por qué cambiamos nuestro aspecto para estar fuera de casa?, ¿cómo crees ello influye en la percepción que tienen de tí? ¿Qué razones motivan tus hábitos de aseo y cuidado personal?, ¿surgen de tus propias necesidades y convicciones? ¿Alguna vez tu aspecto ha sido cuestionado, rechazado o te ha hecho sentir incómode?, ¿o has sido tú quien genere incomodidad en alguien por su forma de vestir o presentarse? ¿Cuáles convenciones sociales frente al cuerpo puedes identificar a tu alrededor? (casa, colegio, barrio, ciudad)

¿Cómo ha cambiado tu relación con tu cuerpo durante la cuarentena? Identifica las rutinas diarias que has modificado estos días: tus hábitos de aseo personal, tu forma de vestir, peinarte, y cuidar de tu rostro y otras partes de tu cuerpo. Dibujate en tus dos versiones, o los detalles que te parezcan más significativos, curiosos o graciosos. Puede reírte de los cambios y compartir tus dibujos.

Exploración sugerida:

Preguntas: Imagina cómo sería tu barrio, la vista que tienes desde tu hogar si la naturaleza volviera a tomarse los espacios, ¿Qué animales, plantas y elementos estarían?, ¿cómo se verían las casas invadidas por plantas, animales, elementos de la naturaleza que generalmente están escondidos desplazándose en medio de las calles? Registra tu imaginario realizando un collage, dibujo, pintura, texto, o la pieza que tu desees.

¿Qué percibes como naturaleza?, ¿a qué huele, cuál es su textura, cómo se ve, cuáles son sus sonidos, cuáles sus sabores? ¿Qué hace que un elemento, objeto o ser sea considerado natural? ¿Qué diferencias encuentras entre los seres humanos y otres seres vivos?, ¿por qué crees que usualmente nos sentimos distintos y distantes de elles? ¿Cuáles crees que son las similitudes que tenemos?, ¿somos tan distintos?

Exploración sugerida: Busca mecanismos, comportamientos y/o características que compartimos entre los distintos seres vivos que habitamos el planeta. Intenta buscar similitudes entre especies y reinos (hongos, plantas, animales, algas, bacterias).

Busca personajes, comunidades y movimientos que hayan cuestionado y desafiado las convenciones sociales de su tiempo con respecto al cuerpo. Ejemplos: Cultura Drag, comunidades LGTBIQA+, comunidades Negras.

Ejemplos: Similitud entre funcionamiento de sistemas de plantas y animales, construcción de estructuras habitables entre distintas especies, interacciones biológicas semejantes entre el reino humano y otros reinos. 23

Reto Nº 13

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Corporalidades, conocimiento corporal encarnado, feminismo, salud integral, metodologías artísticas alternativas, artes escénicas.

Por: Juliana Ceballos Rojas

Reto Nº 14

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Filosofía, idiomas, culturas del mundo, sociología, psicología.

Por: Illari Alderete

Habilidades a trabajar:

Búsqueda de información, introspección, inteligencia emocional, pensamiento crítico, pensamiento divergente.

Inteligencia cinética y existencial, autodeterminación, autoestima, introspección, observación.

Preguntas:

El cuerpo es una máquina mágica. Vamos a recorrerlo de una manera diferente. Dibujemos en ellos, y en los cuerpos de nuestros compañeros de cuarentena. Animemos a dibujar a quienes no lo hacen con frecuencia, y dejemos una marquita temporal de amor en ellos. Veámonos diferentes, modificar el cuerpo es una manera de reconocerlo. ¡Vamos a hacernos tatuajes temporales!

¿Qué tan profundo es el conocimiento que tienes de tu cuerpo?, ¿cómo es tu relación con este? ¿De qué manera has aprendido sobre sus peculiaridades, su funcionamiento, sus cuidados? ¿Cómo te ayuda este aprendizaje a reconocerlo como un espacio de exploración, decisión, disfrute o libertad? ¿Qué límites, miedos o incomodidades has experimentado durante ese proceso de reconocimiento? ¿Cómo podría este conocimiento ser una herramienta para ejercer tu libertad siendo consciente del cuidado propio y el cuidado de otres?

¿En qué crees qué consiste la felicidad?, ¿qué gestos, elementos y/o vivencias piensas que se necesitan para serlo? ¿Cuáles otras emociones y sentimientos consideras que también son importantes para sentir plenitud? ¿Qué momentos asociados a la felicidad guardas entre tus recuerdos? ¿Cómo se manifiesta o se hace evidente en tu entorno la felicidad?¿Qué similitudes o diferencias encuentras entre tus propias experiencias de felicidad y las que puedes apreciar en tu entorno?

Escribe o ilustra alguna actividad que te haya producido felicidad durante esta cuarentena y recomiéndala a las y los demás.

Exploración sugerida: Busca cosmovisiones o filosofías de distintos pueblos, sociedades o comunidades que sean distintas a la concepciones sobre plenitud, felicidad, bienestar, armonía o equilibrio en tu contexto.

Exploración sugerida: Busca personas, iniciativas o prácticas que trabajen por la autonomía de los cuerpos a través de herramientas de conocimiento encarnado.

Ejemplos: Cosmovisiones ancestrales como el Sumak Kawsay o Suma Qamaña, significados de felicidad en otras lenguas, reflexiones filosóficas y enfoques científicos, prácticas culturales que produzcan felicidad.

Ejemplos: Círculos de autoconciencia feminista, escuelas de danza, teatro contemporáneo, corrientes educativas o artísticas que se centren en el reconocimiento del cuerpo. 24

Reto Nº 15

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Física, literatura, filosofía, divulgación científica, cinematografía, historia del arte.

Por: Adriana Ventura

Reto Nº 16

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Agricultura, agronomía, cadena alimentaria, nutrición, ecología.

Por: Aoife Bernal

Habilidades a trabajar:

Pensamiento crítico, creativo y sistémico, consciencia ecológica-ambiental, motricidad fina, destreza psicomotriz, curiosidad por la experimentación, estimulación sensorial.

Dibujo, lectura, imaginación, curiosidad, comprensión lectora, pensativo crítico, creativo y divergente.

Preguntas: ¿Cómo crees que funciona el tiempo? ¿Cómo describirías tu sensación del paso del tiempo?, ¿qué similitudes encuentras entre esta percepción y las que se describen en los textos propuestos? ¿En qué momentos has notado que tu percepción del tiempo se transforma?, ¿qué cosas crees que la modifican? ¿Consideras que las formas en que organizamos el tiempo (horas, meses, décadas) son estructuras inmodificables?, ¿cómo imaginas una más acorde a tus ritmos vitales?

¡Vamos a leer! Para hoy, te invitamos a leer el cuento “Vendrán lluvias suaves” de Ray Bradbury y el poema “Sábado” de Alfonsina Storni. Grábate leyendo, dibuja lo que se te ocurra después de leerlos. Comparte tu verso o frase favorita de los textos.

Exploración sugerida:

Preguntas: ¿Cuáles son tus comidas favoritas? ¿De dónde provienen los ingredientes que se necesitan para prepararlas? ¿Puedes enumerar las múltiples etapas por las que pasan estos para llegar a tu plato? ¿Qué personas y labores hacen posible este proceso? ¿Qué retos o dificultades crees que ellas experimentan para realizar su trabajo? ¿Qué alternativas o soluciones imaginas para este tipo de problemáticas?

Tómate un momento del día para meditar activamente mientras cocinas. Preparemos una receta que puedas hacer con las manos al 100% y que te sirva para pensar sobre la relación entre la comida y la forma de entender tu propia vida en estos tiempos de pandemia.

Exploración sugerida:

Busca obras literarias, escénicas, cinematográficas, visuales, musicales o cualquier manifestación creativa de tu preferencia que reflexione o tenga como alguno de sus elementos centrales al tiempo.

Busca ejemplos de iniciativas y/o proyectos que desarrollen las soluciones que imaginaron frente a problemáticas en torno a las distintas etapas de la producción y consumo de alimentos. Ejemplos: Proyectos de creación de contenidos en redes digitales, mercados locales campesinos y agroecológicos, ecoaldeas y granjas integrales, asociaciones de agricultura familiar.

Ejemplos: Películas de ciencia ficción, movimientos literarios y pictóricos como el surrealismo o el realismo mágico, relatos mitológicos.

Reto Nº 17

Temáticas relacionadas:

Mundos Posibles

Psicología, vida en sociedad, ciencias sociales, antropología de la música.

Por: Juliana Ceballos Rojas

Habilidades a trabajar:

Reto Nº 18

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Literatura autobiográfica, cine documental, lenguaje y comunicación.

Por: Natalia López Lombo

Habilidades a trabajar:

Empatía, apoyo y cuidado mutuo, inteligencia intra e interpersonal.

Escritura creativa, introspección, comprensión lectora, inteligencia lingüística e intrapersonal, pensamiento divergente.

Preguntas: ¿En qué momentos has sentido que necesitas ayuda o apoyo de une amigue, familiar, o alguien cercano?, ¿cómo has dado o recibido aliento de otres en momentos como estos?, ¿qué diferencias puedes encontrar entre atravesar estas situaciones en compañía o por tu propia cuenta? ¿Has encontrado un espacio o grupo de personas en el que sientas empatía, apoyo, en el que puedas a la vez acompañar y sostener a otres? ¿Cuál es la importancia de contar con formas de aliviar las dificultades colectivamente?

A través de frases cortas plasmadas en carteles, motivemos a todes quienes están a nuestro alcance. Busquemos hojitas y colores, sacando a flote nuestro amor por el mundo, para expresar lo importante que es el apoyo entre nosotres. Pongamos carteles en las ventanas, en la puerta de la casa, en la habitación de nuestros familiares, en la sala, en la puerta del vecino.

Exploración sugerida: Busca gestos, tradiciones y/o prácticas colectivas que han servido para hacer más livianos duros momentos, fortalecernos en medio de crisis o hacer de las rutinas diarias experiencias cálidas, agradables e incluso memorables.

Preguntas: ¿Te has escrito una carta, un diario?, ¿Has guardado fotos sobre momentos específicos de tu vida?, ¿qué fue lo que te motivó?, ¿Cómo te has sentido al ver o releer esos recuerdos después de un tiempo? ¿Por qué consideras que es importante crear memorias de nosotres mismes?, ¿qué sucede al compartir estos relatos de nuestra cotidianidad e intimidad?, ¿te has identificado con estos en un libro, series animadas o películas?

Todes tenemos en este momento una historia que contar. Escribamos memorias diversas de este tiempo en cuarentena, desde lo personal e íntimo. En una página máximo relata tu propia historia. Puede ser con un cuento corto, una pequeña crónica, poema, o texto libre creativo, acompañándolo de dibujos o collage.

Exploración sugerida: Busca obras cine o literatura contadas en primera persona que, a través de la narración de los pensamientos, sentimientos y vivencias propias de su cotidianidad; traspasen la barrera de lo íntimo y privado para hacerlo público y colectivo.

Ejemplos: orígenes musicales del blues o el bullerengue, espacios culturales de juntanza creativa, círculos feministas, asociaciones o grupos de víctimas de violencia y conflicto como las Madres de Soacha. 28

Ejemplos: Novelas gráficas como “Persépolis” o “Virus Tropical”, diarios publicados como “el diario de Ana Frank”, documentales como “Amazona”, novelas como “Manual para mujeres de la limpieza” de Lucia Berlin. 29

Reto Nº 19

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Arquitectura, proyecto de vida, corporalidades, autoetnografía, autogestión.

Por: Lorena Franco Rendon

Es tiempo de habitar dos lugares: tu casa y tu cuerpo. Este reto invita a hacerte más consciente de ellos; reconocerlos, poetizarlos, repensarlos y/o reconciliarlos. Dibuja en una hoja tu cuerpo completo. Dibuja en otra hoja tu casa, ubicando todos sus espacios. Recorre tu casa ubicando sus lugares en el dibujo de tu cuerpo. Recorre tu cuerpo ubicando sus partes en el dibujo de tu casa. Intenta guiarte con tu intuición. No olvides divertirte en el proceso y compartir tus mapas.

Reto Nº 20

Temáticas relacionadas:

Cotidianidades Compartidas

Informática, tecnología y nuevos medios, antropología digital, ciencia ficción, corrientes artísticas.

Por: Jennifer Rubio Leal

Habilidades a trabajar:

Autonomía, intuición, imaginación, pensamiento divergente, inteligencia espacial.

Competencias digitales, inteligencia existencial, pensamiento crítico y creativo, imaginación y curiosidad.

Preguntas:

¿Cómo describirías tu relación con tu casa?, ¿sientes comodidad, libertad, diversión o por el contrario te sientes limitade o insegure?, ¿cómo se relaciona tu casa con tu percepción del mundo?, ¿de qué manera y en qué medida los espacios que habitas son reflejo de lo que haces y disfrutas cotidianamente? ¿Crees que tu casa es un lugar propicio para ti y para las personas con las que convives? Si pudieras diseñar tu casa ideal de acuerdo a tus propios anhelos, ¿cómo sería?

Exploración sugerida: Busca ejemplos de casas reales o imaginarias que estén relacionadas estrechamente con los cuerpos -ideas, sentires, acciones, deseos- de las personas que las soñaron.

Estar en casa también ha implicado para muches estar hiperconectados y cerca de cualquier pantalla; películas, lives, cursos, trabajo, clases... Desconéctate un rato, guarda tu celular, tu computador, y cualquier pantalla a la mano. Una hora, tres, toda la tarde, el fin de semana, el tiempo que tu necesites. Puedes utilizar el tiempo para prestar atención a lo que sucede dentro de ti, de tu casa, ver por la ventana o simplemente estar en el sofá. Observa, descubre, siente.

¿Cuál es tu relación y cercanía con los dispositivos electrónicos?, ¿cuáles utilizas con frecuencia?, ¿crees que algo cambiaría si dejaras de utilizarlos? ¿Cuáles crees que son los beneficios y desventajas de este tipo de herramientas?, ¿de qué manera crees que impacta la tecnología y sus avances, las formas en las que percibimos, organizamos, construimos y habitamos el mundo? ¿Sería posible que todo lo conoces funcionara sin ellas?, ¿cómo lo imaginarías?

Exploración sugerida: Busca producciones audiovisuales, literarias y/o artísticas que hablen, imaginen, problematicen, cuestionen las relaciones humanas con diferentes tecnologías frente al futuro, a sus implicaciones sociales y a sus dilemas éticos y morales.

Ejemplos: Casas culturales autogestionadas, movimiento okupa, La casa Hundertwasser, ecofincas o ecoaldeas, casas imaginadas en la literatura, la música, el cine, el dibujo, la pintura. 30

Ejemplos: Futuros distópicos como el Cyber punk y novelas como “1984”, “Fahrenheit 451”, movimientos artísticos como el Futurismo, el Net Art. 31

Preguntas sueltas ¿Todxs podemos estar en casa tranquilamente durante la cuarentena? ¿Quiénes sostienen la cuarentena y cómo?

¿Hay seres descuidados —sin cuidados—? Esta cartilla recoge las ideas y acciones que compartieron diversas artistas para este encuentro simultáneo. Su objetivo es el aprendizaje colectivo y el ocio creativo. Su distribución es libre y gratuita, pues esperamos que muchas personas puedan hacer uso de las imaginerías aquí propuestas.

¿Quién cuida a quienes cuidan?

¿Qué formas de empatía podemos imaginar para seres descuidados —sin cuidados—? ¿Cómo se construyen redes de apoyo en tiempos de crisis? ¿Cómo se hace de una casa un hogar? ¿Podemos subvertir las estructuras que hemos/han construido en nuestras casas?

¿Podemos subvertir las estructuras que sostienen nuestro mundo?

¿Qué podemos aportar desde nuestros quehaceres y saberes?

Las imágenes y palabras que compartimos de las autoras, forman parte una reflexión conjunta, pero su autoría les pertenece, esperamos que quien desee difundir, pueda hacerlo dando crédito a las autoras, alentando nuestro objetivo de expandir conocimientos y sin hacer uso comercial de ninguno de los contenidos que hacen parte de este proyecto. •••