9788875733278

Laura Ulisse

FAqCTAAFAqCIA attiYiti comunicatiYe livello elementare.intermedio

4'edizioneaggiornata

Ce,NsrDERAzroNrFREUmTNART

di f I ruolo fondamentale di un insegnante I lingua per stranieri, adulti, non deve limitarsi a fornire le chiavi, le strutture della lingua, ma deve parallelamentefar si che strutture e usi della lingua diventino propri degli apprendenti. Bisogna svilupparela capacitdcomunicativa dell'apprendente che deve saper interagirein determinatesituazioni, sia in classe che fuori.

viduali I'insegnante"abbandoneri" il suo ruolo, assumendoinvece, durante i diversi esercizi, quello di sempliceinterlocutoreB dello studenteA. Le attiviti si differenziano per contenuti, obiettivi e tipologia. Viene dato un problema da risolvere o una decisioneda prendereinsieme a un/una partner. Ogni apprendentericeve solo una parte delle informazioni,venendocosi a trovarsinella condizionedi douer chiedere al partner i dati o quant'altro necessarioper svolgerequella determinataattiviti.

La cooperazionetra apprendentid dunque la baseper gli scambicomunicativi.

E necessariopertanto che I'apprendentesia preparato a comunicare in situazioni reali.

I-iinsegnantedowebbe fornirgli la possibiliti di confrontarsi con le difficolti linguistiche con cui inevitabilmente si scontreri nel momento in cui, da solo, dowd usarela lingua appresa.

Liinsegnantenon deve dimenticareche l'oA tal fine b indispensabileguidare lo sviluppo della sua autonomia attraverso un procedi- biettivo b l'effettiva comunicazione,lasciando mento progressivoche va incoraggiatoe soste- spazioall'improwisazionee alla comunicazione spontanee. Non dowd quindi correggerli nuto. sul momento, ma si limiteri a prenderenota delle difficolti di ognuno e interverri solo alla Le diverse attivitd qui raccolte, e che si rivolgono ad apprendentiadulti (sia che impari- fine dell'attivitd, per commentaree discutere no in gruppo, sia individualmente),mettono insieme alla classeeventuali difficolti riscongli studentiin condizionedi comunicaretra lo- trate. ro in modo indipendentedall'insegnante.Lavorano, infatti, a coppie (costituiteda partner di volta in volta diversi e che chiameremoA e Laura Ulisse B) o in piccoli gruppi. Nel casodi lezioni indi-

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lNorcE Gonoscersi meglio o.11

i verbiesseree avere'.il presen- chiedere e dare informazioni te; gli interrogativicome, dove, personali quale

Selezionare o.12

notizie;capiretesti i verbiriflessi- selezionare le tre coniugazioni, pre- scritti;riassumere e discutere ilcondizionale vi: il presente; di luogoa, scelte sente;le preposizioni di, in, su; i pronomidirettie indiretti

Quante persone nella vostra classe...? pp.13-14

verbi con presenteirregolare;cifre, percentuali

Gonfusione in redazione pp.15-16

dati testi;riordinare si; cifre, ricostruire la forma impersonale orari numeri,quantitd;

ll condominio pp.17-18

il chiederee dare informazionisu il presente; le tre coniugazioni: pos- orari; fare proposte;esprimere per esprimere condizionale iverbimodalidovere,po- opinioni sibilitd; tere,volere;orari;le preposizioni di tempodalle...alle; gli interrogativichl,dove,quando

Ghe tempo la? pp.19-20

e verbimeteorologi-parlaredeltempo espressioni il futuro,gli ausici: il presente, liari

formularedomande;riassumere ed elaboraredati

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lnorcE Caccia all'errore pp.21-22

il presente; il passatoprossimo, caoiretestiscritti:individuare e I'imperfetto; i pronomidiretti/o, correggere erroridi lessico la, li, le; i pronomidoppi

Le nostre abitudini o.23

i verbi riflessivi:il presente;i pro- formularedomande;parlaredi nomi diretti; espressionidi fre- abitudini quenza;le particellene e ci

Intervista a colazione o.24

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chiedere ed esprimere gusti; lessico di alimenti: oarlare di abitudinialimentari

Seguire istruzioni pp.25-26

le tre coniugazioni:l'imperativo daree seguireistruzioni direttocon i pronomie le particelle cie ne

Una ricetta pp.27-28

i verbi dare,avere:il condiziona- chiederequalcosain prestito; le; I'imperativodirettocon i pro- completare un testoscritto;lesnomi e con la particellane sicodi alimenti

Foto ricordo pp.29-30

le tre coniugazioni: il presente e riferire informazioni; il passatoprossimo;gli interro- per descrivere gativi chr, dove,quando;i possessivi;le preposizioni di luogo in,a, da: il discorso indiretto

I norc,E Sotto a chi tocca! pp.31-32

le tre coniugazioni: il presente, il formulare domande; motivare passatoprossimo;frasi interro- una determinataazione gativee causali

Come ci arrivo? pp. 33-34

I'imperativodiretto e indiretto;la dare indicazionidi luogo;orienparticellaci; preposizionidi luo- tarsi go per, a, dai le espressionia destra,a sinistra,avanti

Lettere al direttore pp. 35-36

il condizionale; I'imperativo diretto; il congiuntivopresente

Un viaggio di lavoro pp. 37-38

il condizionale; le preposizionidi tempo dalle... alle, fino a...; le preposizionidi luogo a, in, da; orari

Agenzia di collocamento pp.39-40

il passatoprossimo; il condizio- esprimere giudizi;faresupposiqualificativi; gli zioni nale;gli aggettivi interrogativi come,dove,quando

Ai miei tempi pp.41-42

il presentee I'imperfetto nelle leggere per descrivere; fare descrizioni; il congiuntivo con i confronti;esprimereopinioni gliaggettivi verbidi opinione; deil comparativo; scrittivi; i possessivi

esprimereintenzioni; descrivere luoghie itinerari; chiederee direorari

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lxorcE A te piace/piacciono...? p. 43

il verbopiacere;i pronomiindi- formulare domande;esprimere retti;gli interrogativi che, qualei gusti gliawerbidimodoe quantitd

Ricordi d'infanzia o.44

I'imperfetto;il condizionale;il raccontare al passato;riferirea congiuntivo con i verbid'opinio- terze persone;esprimereopine;il discorso nioni indiretto

Non i vero! pp. 45-46

il passatoprossimo:ripresa;i formulare domande; darespiepronomiindiretti; frasiinterroga- gazioni tivee causali;la negazione

Ghi I'ha detto? pp.47-48

i verbi d'opinionecon il congiun- leggeree riferire opinioni; capitivo; il condizionale;I'espressio- re testiorali ne mi interessa;i pronomi indiretti;la particellane

Lavorare alla pari pp.49-50

i verbi riflessivi:il presente;il letturaselettiva;parlaredi orari per fare proposte; giornalieri; fare confronti; valucondizionale frasi interrogative; i pronomidi- tareproposte rettie indiretti; le preposizioni di tempoa, da,per

ll congresso p p .5 1 - 5 2

il passatoprossimoe I'imperfet- ascoltoselettivo;prendereapto: uso; il futuronel passafo:uso punti;chiedere e direorari;racdel condizionale;le preposizioni contareal passato di luogoa, in, per

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j'il

G

p' I

luorcE la forma impersonale; il con- leggereper riassumere;formugiuntivo presente con peccato lare domande;chiederee dire che, d meglioche; l'imperativo orari;fare confrontie proposte; direttocon pronomi;espressioniscrivereuna lettera ditempo

il futuro; uso del condizionale capiremessaggi scritti;chiedeper fare supposizioni;uso di re e diredatee orari;riferire orparticipioe infinito per scrivere dini;fissareappuntamenti appunti; dire, andare: imperativo direttocon pronomi;la particella ci; preposizionidi luogo e ditempo

i verbi modali:il condizionale;abbinareesoressionidate a I'imperativo indiretto con i prono- funzionicorrispondenti; chiedequestoe quello; re per ottenere;ricostruire mi; i dimostralivi un la particella ne;numerie cifre dialogo

il passatoprossimoe l'imperfet- scusarsi;chiedereper otteneto; il condizionaleper fare richie- re; improwisare unaconversaste; le preposizionidi luogo e di ztone tempo

Che cosa fanno? p.61

Ghe cosa fanno?

p.62

riepilogodi tempi e modi verbali; pronomidirettie indiretti

| I'imperativodiretto; pronomi di- | leggere un testo; abbinare

frasiinterrogativeI espressionidate a funzioni | rettie indiretti;

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Xxercr Proprieti pdvata p.63

I'imperatfuo con i pronomi;il ver- ricostruiredialoghi;I'intonaziobo andarsene;non: uso ne

Prima, durante e dopo pp.64-65

passatoprossimoe imperfetto;il raccontareal passato;ascoltacondizionale; espressioni di luo- re;chiederespiegazioni go e ditempo

Siamo tutti creativi! p.66

riepilogo;pronomidirettie indi- inventare una breve storia retti;numerieorari usandoelementidati

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E domenica;finalmentehai tempoper prepararela tua ricettapreferita:fettuccineal sugodi noci.Ma d successoqualcosae metdricettad illeggibile.

Perfortunapuoileggeregli ingredienti.

Controllase haitutto l'occonentee se timanca qualcosarivolgitiaB secondol'esempio.lnfineprovaa ricostruirele istruzionie...buonappetito!

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- Avrestidelleuovada prestarmi?

- Quantene vuoi?

- Dammenedue,per favore.

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E domenica;finalmentehai tempo per prepararela tua ricettapreferita:taglioliniai fiori di zucca. Ma d Per fortunapuoi leggeregli ingredienti. successoqualcosae metd ricettad illeggibile.

Controttase haitutto I'occorrente e se ti manca qualcosa rivolgiti ad A, secondo I'esempio. lnfine prova a ricostruirele istruzioni e... buon appetito!

Es.:

-Awesti delle uova da prestarmi?

- Quantene vuoi?

- Dammenedue,per favore.

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A coppie:formulale domandedella lista secondol'esempio.Rivolgilea B che dovrd dare il maggiornumeropossibiledi spiegazionilogiche.

Es.: A: B: A: B:

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Ho tagliatodelle cipolle.

Non i vero!

Ho pianto mentreguardavoun film.

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DomandaaB perch6 ha i capellibagnati d senzafiato ha le mani unte ha il viso rosso porta una fasciasulle orecchie ha una sveglianella borsa si soffia il naso porta una calza diversadall'altra

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A coppie:formulale domandedella listasecondol'esempio.Rivolgilead A che dovrd dare il maggiornumero possibiledi spiegazionilogiche.

Es.: B: A: B: A:

Perch6 hai gli occhi cosi rossi?

Ho tagliatodelle cipolle.

Non i vero!

Ho pianto mentre guardavoun film.

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Domandaad A perch6 b sporco/adi sabbia porta due orologi guardasotto la sedia ha un fazzolettoviola al collo ha il nasorosso ha una mano fasciata ha la voce roca tossiscenervosamente

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