Publicaciones de prensa by Archivo Patrimonial

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

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1 EL MERCURIO.-

Santiago !1e Chll~. domingo· 31 ~· ~yo

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l"Inge~iero industrial . es instrumento vital

di versificación

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econom1cq:

Declaraciones del Director de la Escuela de Ingenieros Industriales, don Armando Quezada Rodrlguez,

"El ingeniero Industrial está tlca, o sea, que ·cuenta de sobra llamado a desempeñar un papel c~m conocimientos para desempeesencial en el desarrollo econóqü- ñar satisfactor~¡¡:n¡.ente sus fup.- ' co del país", decl¡¡¡-ó .el profeso!' ..dones. La eficiencia de la enseRodríguez, ñanza impartida, se desprende Quezaaa Armando quien aca.ba de asumir la dir·ee- d_el significativo l¡.ec)l.o de qJ.!-1! an. Ingenieros bguós alu¡t¡nos de la Escuela de ción de la Escuela .. ,actualn¡~¡¡.te s~s servicios Industriales que depende de la Universidad Técnic¡¡. del Estado. El catedrático, luego de cursar sus estudios secundarios, se graduó en París, en 1927, y permaneció en Franela hasta 1929, especializándose en mecánica general y electricidad. Prestó, asimismo, sus servicios en diversas empresas, entre ellas, la Organización Schneide:r. De regreso, pasó a 1 Obras Públicas, después a Cristalerías Chile y ¡¡ctua·! mente, cojahora en la Fábrica Chilena de Ampolletas. Su actividad docenta data de 1945, cuand,o inició las clases relacionadas con electro· , ' · tecnia. Exp¡.¡.so que el al¡.:mriado d.el establecimiento lo constituyen aproximadamente 201! técnicos con experiencia práctica previa. de suerte <¡.Ue la enseñanza viene a consti.turr una liltima etapa de perfeccionamiento ingenieril. Para ingresar a la Escuela, el postulante ha de exhibir, en consecuenci¡¡, un títuLo dll técni.c:n otorgado por autoridad competente . \ Las especialidades ¡:¡ue ,a )Javca el "curriculum", son: mecánica, electricidad, mit¡.as, , qp.í¡nica y metalurgia, y los curs(i)§; son:· de tres ~,\ ·"t · · " años. ~:;;!t.l1 ¡. La E~euela &:ug¡nt!l rios cie microsaw~fa; ell!ctrn·te[mia.l en' Ecuador, Argentina, Venezueradio técnica, rtsica rY qunntc_~ú l la<;•, :('!rasil y en q_rgapismos como la ·,,Eitdesa, Corfo, Hti'achipato y pero el instrmneU¡ía!" no numerosas otras, incluso ~n las lo completo qué te:ua de ;:t,de.s vit¡¡les del cobre y ya que no basta >Para .l'ealizar l¡¡s ac · rato. ·; d pudieran, que¡ j.nvestigacione~ e toma en cuenta· de que constituir un apó¡;'té a lns indu~tiene los elementos · Q~§icos 1 trias. Est~ principio,, -dijo ~1 SEl· ñor Quezada- se fundamenta en pal-a una industria autónoma, taun punto de vi~t¡¡ . fupderno que les como la electricidad, el carhermana las necesi¡lades de la ·J:>ón, el hierr·.o y el petróleo -añaproduéción a las cietfcias, cop. al)l- dió- es fácil ad:vertir el sitio que plio provecho para lo~. dos. En corre$ponde al · Ingeniero · induscuanto al plan de- ~s tú'dios , él se tria! 'dentro del plan de diversipropone seguir las líne!l.s fijadas fic¡¡ci,.ón 'econÓmica. Además, cabe por el fundador, don Enriq(le telj.ef.. presente que el ingreso al Froeman, las cuales se ajustan a plaht'el· signüica una especie de ios puntos de v)§ta ya señalado~. ' ~élección 'i¡atural, pues, por reAgregó que el egresado debe gla gene¡ral, los alúmnos han de re.unir las condiciones necesarias cubrir sus estudios a costa ,de como para ''poner en marcha un¡¡ grandes sacrüicios, combinando industria y conducirla", es decir, ésto~ con er trabajo. Esta cirque ha de. ser 'u.n J.nstrum~nto Vl· cim_¡;tancia constituye algo· as! cota! del prog¡eso económ1co. En mo una garantía adi~ional de la realidad -afirmó- al abandomp: competencia y del espíritu q)le jas a'ulas, ~ 1 estucti¡¡nte pqsee có- anima a los .futuros · ingenieros mo mínimum .siete ¡¡nos d~ exi?e- industriales, terminó dicieiüio el rienéi!l cientffic.íl, téct¡.ica y prac- s,e ñor Queza<;!a. · -,

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.• 1811

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!13 AÑOS .p~ T¡.IDA C~f!P~E MANANA LA ESCUEL1 UNDUSTRIJJ ~ .· .LA UNIVERSIDAD TECNICA DE~

'· Es~i&l solemnidad 'aQ.qu· ver Técnica . del Estado, Este este año las festividades desti- . esta'blecimle.n to, qUe actualmennada,s a celebrar un nuevo · an1- te está dirigido por el destacado versario de la Es<::uela · de Inge- lngenie<ro y educador don Arturo I)ieros Industriales de la Un1- Dueving Herrera:, cumple 'm aña-

, na 2 de junio, tre~ años de.sida. -Olimpl~a depo~tiv. a de! alum- sldente del Centro de· Alumnos: Con este motivo habrá diver-, · nado·; flnalés de la competencia e) Di,curso de un profesor en soo actoo . eiJ.. un pr~"ama que de · fií tbol Jln el E>tadlo Na'~'- representació n del personal docomienza. a (l.esa.,t,rol'lar,se .hoy y na.! J; : · ·' cente; d) Discurso de clausura que es el sigu.1ente: .. 14,30 18 ·. horas: Olimpiada_ d·el acto l>Or un egresado de la 1.p DE·' JUNÍO : 21 a ·' 24 ho- deporliva de!,¡¡,¡I!Íumnad o; ~pe 4 Escuela. \~ ' ras: Olimpfada deportiva del . tenei~ ~ p~'ón y aj~re~, e 20.30 .$ar a:8: Repartlc!ón de alumnado; competencias de bás- el !GcaJ ~ !~_escuela ..;;- .{ ¡.. premios ,9 .les ganadores de 1a quetbol en. el gimna.9lo de la es~ 19.30 ·horas: ,·cóctel en eit Ha}I Ollmpladt dlportlva, por las su\ cuela. de la Escuela, con a>9lstencla de toridactes' MH Club de Deportes 21 DE JUNIO : 19 a 21 horas : autoridades educacionales , peÍ'- de la Escuela. Velada de cine educativo en el sonal y alumnos del estaplecl21 30 horas: Gran baile en el ¡loca¡., del establecimle nto; · .destl-· miento: a) Discurso de Ófrecl- gimnasio de la escuela, organlza \nad~ al .Jl<'l'SOnal y alun:rnbs. mlento ... a cargo del sefior' Direc- do por el Comité pro-Jira de DE ~IO: .9· 'a 12.30 horas: tor I~fAli'ln(); b_>_D_Is_c_u,..rso-:::-_d,..,el~pre_·--es =tu=d=l=o_s_de_I_T_e_ tc=e=r=A=fl-o_._ __

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Con una olimpíada· deportiva y competencia de '.. básql,!etbol, inicia hoy las fe stlyHiade~ de su ¡ décimot-ercer anivet¡s~uio,. la . Es- de cuela de Ingeniero~ Indus-tnales Gr pr 1 dr la Universidad Técnica del Estado. los El plantel fue creado por de- ah '¡ creto de 1940. ·del. Presidente don gic Pedro Aguir·re Ce¡;da, e IDlClO l sus clases el 2 de· junio de 1941. el · cuenta con cinco . espeCial! da- se1 des: m~cánica, elec.tric1dad, me- ·al1 1 t3Jurgia!, mir:as y . <¡Ulmlca. po Ciento se,senta y ttes alum- 13' nos ' regulares y diecim¡eve 1!- ra bres, . egresados del Gr~do de re Técnic'os de las ese;uelas .de An- ; re tofagasta, Copiapi>, La Serena, m Concepción, Temucp, , Vald!Vla Y · vi Escuela de Artes Y¡ Oflcws, ~or- lC man la matricula ,cte .este ano. . al su primer· direc,tor, nombra- al do por concurso, f~e . el profesor. del .Instituto Ped~t.gog!CiJ e Ingeniero se;~or Enr¡lque !'ro~mel. · siendo ree.m1Jlazadó en caracter r,ie interiho, con {not1vo de su jubilación, por el 1profesor Arturo Ducoing, ActUJLlmente pende de lru resolución del Gobter- 1 no el nombr:i.mientb del mgemero Armando Queh da Garcta, quien fue propuesto . por . el • Consejo de la umvers1dad Tec- ~": nica ael Estado. . El programa .de f~ste¡os de aniversario contmuara con una velada de cine. de 19 a 21 horas, el mfér cotes con nuevos nui'ueros deportivos , cóctel. repartición de prem~os y ba1le. 1 o

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Estimado Colega: Frente al Proyecto de Reforma Educacional anunciado para el presente año, hemos estimado conveniente dirigirnos a Ud., con el objeto de aclarar algunos con~ ceptos. Con fecha 5 de Marzo de 1945, por Decr.eto N· 0 1036 bis, se creó una Comisión para proponer al Gobierno un Plan de Renovación Gradual de la Educación Secundaria. Esta Comisii>n se transformó' en 1949,·por Ley N.9 932(}, en la Sección de Experimentación, dependiente de la Dirección General de Educación Secundaria del Ministerio de Educación. v Durante siete años esta Sección, integrada por Jefes técnicos y un grupo de nueve asesores de las diversas asignaturas que, de acuerdo con el método experimental trabajó en eqtúpo intercambiando i~eas y experiencias, orientó y dirigió técnicamente a los Liceos de Experimentación y Reno:vados, perfeccionando planes, programas y material de enseñanza adaptados estrictamente a nuestra realidad nacional y con.stantemente vitalizada por ia discusión democrática de los profesores que en los distintos Liceos Renovados del país, los ponían en práct~ca. Con esto se cumplía la tan sentida aspiración del profesorado, de mejorar la educación media y de incorporar sistemáticamente a la práctica docente valiosas iniciativas aisladas de nuestro magisterio, contribuyendo, también, a incrementar el prestigio continental de la Educación Nacional. · Sin embargo, la Sección de Experimentación fu6 ma:ntenida al margen de las actividades de la Dirección General, y no pudo coordinar sus labores con las de- · más secciones del Ministerio. Inc~qso, no fué consultada para la ·Reforma de Programas realizada en 1951, a pesar de que en ella se incorporaron algunas de sus prácticas docentes. . . Por estas circunstancias los resultados positivos logrados por la Sección de Experimentación, no pudieron ser adoptados por ios demás liceos del país. En el presente año, por Decreto Ley N.Q 21, del 17 de Marzo, se desintegra la Sección de Experimentación, lo que significa desperdiciar la preparación técnica y experiencia de su personal. Además, de los siete liceos sometidos actualmente al Plan de Experimentación, sólo permanecerán' dos en su calidad de tales. Esta situación entorpece el desarrollo de la experimentación educacional porque, al limitar su campo de investigación, la hace· perder validez. Es preciso insistir aquí en que este cercenamiento no representa ninguna economía para el presupuesto educacional. Estas disposiciones a.fectarán, necesariamente, la marchá de la Educación Secundaria del país, porque los dos Liceos Experimentales que permanecerán, no podrán subsistir como tales por dispersión del organismo técnico ¡que los dirigía. Se agrega a esto, la situación incierta en la qu:e permanecen los cinco liceos restantes que estaban sometidos ' al sistema de Experimentación y que, necesariamente, al trans- . formarse paulatinamente en Liceo Unico, necesitarán un equipo organizado para mantener el sistema en tal forma, que no perjudique gravemente la situació~ de los alumnos· Además, la reforma que se implantará en los demás liceos del país, . planeada sin oír la opinión del magisterio, hace peligrar su eficacia. . · · Se trata de un momento crític0 en l~ Educación Secundaria y consideramos que es un deber de todos defender el perfeccionamieJlto del Liceo a través de una ,_, efectiva participación del magisterio en el planeamiento de toda reforma, y obtener así el mejoramiento de la sociedad chilena por intermedio de la educación. Algunas personas ~ostienen que hay una profunda ?ivisi~n e_ntre los profe:; sores secundarios, y me:n,cwnan como causa, de la pretendida r1vahdad, la maY:or renta de un 15% que perciben los profesores de Lic~os Experimer;ttales. ~onfla mos en que, luego de una serena reflexión, el profesorado secundariO llegara a la conClusión, tal como ha sucedido entre los colegas primarios, de que esto no significa un privilegio para un grupo limitado de profe~ores, sino que es. ~a r:muneración, apenas justa, a un mayor número de horas d'&l1cadas a la atencwn escolar. o

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.. Tales actividades, organizadas e incorporadas en forma sistemática a la vida de un Liceo Experimental, son obligatorias para el profesorado y están ~ontem pladas en su horario regular de trabajo. Ellas consisten, entre otras, en mtegrar Consejos Técnicos, de, Diagnóstico y de Promoción; coordinar actividades con p~o fesores de la misma asignatura y de asignaturas afines, con Orientadores Y Asistentes Sociales; asistir periódicamente a ·sesiones de estudio y a cursos de perfecci?n,amiento; asesorar variadas organizaciones de alumnos tales como Clubes, Comites, Asambleas de estudio y participar como miembros de los ~~ntros de Padres de curso, y, en general, con otros organismos que tengan relaCion con la comunidad. Los profesores de lo~ Liceos Experimentales y Renovados, no deseamos de ninguna manera ser los únicos favorecidos con una remuneración especial a nues~ras. l.abores educativas extraordinarias; po·~ el contrario, .s.ostenemos . qu~ es. de JUStiCia otorgar una mayor renta por cualqmer tipo de trabaJO extraordinario siStemático que se realice en cualquier tipo de Liceo. ·· Otra pretendida causa de división entre el profesorado, sería el de .conside; rarnos depositarios de una supuesta petulancia pedagógica. Esta afirmaCión esta muy lejos de la :verdad, por cuanto sabemos que todos los profesores nos preocup~ mos del mejoramiento de la educación nacional, ya que la Ciencia de la Educaci?n supone un proceso constante de perfeccionamiento. Consideramos, por el contr~r1o, que estos esfuerzos de superación deben ser acogidos, unificados y luego sometidos a experimentación, para que sus. resultados positivos 'sean aprovechados por todos los establecimientos educacionales. Es por eso que defendemos la existencia de un equipo técni-co encargado de dirigir este proceso. de experimentación en forma autent~camente científica, Y sostenemos que· toda reforma debe interpretar fielmente la opinión siempre valedera de todo el profesorado nacional. La experiencia nos ha demostrado que los intentos de reformas educacionales que se han jalonado en la historia educacional chilena, han sido desvirtuados y apagados por la falta de un organismo idóneo que, trabajando en equipo, orien, · . te y super.vigile permanentemente su desarrollo. Por lo tanto, el ensayo de reforma de 1946, planeado, desenvuelto y perfeccionado por la Sección de Experimentación en el curso de siete aftos, y cuyos resultados favorables fueron aprobados unánimemente en la Primera Convención Nacional de Profesores. Secundarios, realizada en Santiago en Enero de 1953, y posteriormente incorporados al Informe evacuado por la Comisión designada por el Supremo Gobierno para organízar el Liceo Unico, corre ahora el riesgo de caer en la esterilidad. Por otra parte, se ha dich0. insist~ntemente que · la Soéiedad Nacional de Profesores ha luchado exclusivamente po·r reivindicaciones económicas. Tal aseveración no es efectiva por cuanto ella se ha preocupado siempre de altos problemas educacionales, tales como el estudio del Estatuto deL Magü;;tério, organización de Congresos y · Convenciones y recientemente ·el estudio, apoyo y defensa del Informe presentado p,or la Comisión que establece las bases de un mejor Liceo para Chile. Es por esto .que hacemos un llamado fraternal de unión a todos los profesores secundarios del país, ,en defensa del progreso auténtico de la Educación de los organismos técnicos que lo sustentan, trabajando y discutiendo amplia y unitariamente en nuestras organizaciones gremiales, siempre abiertas a todo ciudadano interesado en los problemas educacionales, lo que en .el fondo equitVale a defender la digpidad profesional de todo el magisterio chileno· ·

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re~~-gradual

l'or una del LicOO. . .1~ ' Por la partimpacton del profesorado prganizado en la R'eforma. y.... . Por una rebaja efectiva en el horario sistemático del profesor secundario. ~ Por la ·implantación de una verdadera carrera del profesorado. \S Por la defensa y ampliación de la experimentación educacional. · or el avance e integración de Ja Educación Nacional. A defender nuestras conquistas educacionales bajo las banderas unitarias de Federación de Educadores de Ohile y d~ la Sociedad Nacional de Profesores.

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WS PROFESORES DE LOS LICEOS EXPERIMENTALES Y RENOVADOS DE CHILE .

.ASOCILCION DE T!;DUCADURES DT-í; ENHF:Ñ.úNZA I'l\JDUSTR IAL Y MINERJ•• CIBOULiiR

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nr.nti P.go ~ Julto 8 de 1.953 • Estimac los co111pm"íeros:: Nos e s gr 2t o tre.nsc ribir e; Uds~ .e l He12.1o.r i n]. presentado c:ü señor Re ct or do l n Univer sidnd Tecnicr . del.B.stD.do, c on fecha 17 de libril· y le. rospu,'":! stn df'.de. P, Ól por cUchf'. Re ctoría c on fechR 26 de Junio. ,Sr.mti r.c;o, 17 d e Lbril de 1953. DEf/OR RECTOR: La Junte. E j e cuti v r. Nn cions:l do la Lsocj_n cion ·de Educad ores de Ens e fi ~nzr. Indust ri n l y ' n no rR, ti ono el a cr nd o do saluda r a l seüor Rect or de 12 Uni ve ;rsidr·.d Tócni ce. del T·~st r do y do ofre·co rlo ln co l r.bor Lción 28plir. 3' co ci dide. de l c;r or~o on l r: s e~~ uridnd de que penseni E.:nto de l prof\;s ,J r :-·.do or cr nizr:.:fo do lé\ TCns oñ2nza !nclustr iA.l el y Hiner2. si s nific<?. rá un 0.po rt e efoctiv o pé".rP. 12 nejor r oalize. ción de· los prop5s i t os en que lP. Uni v e rsidP.d Tócnic n s o encuen tra mmpoñ2d a. Consec uent e con l r. p') sición plnnt ofl.dl:'. se pDr TJi te pro sont ccr 2 su con si de r r...c ión r~. l ;;uno s probl er,r.s c1G ordon ed uc n. ci onnl y t;roruial cuye. s olución creo de corrCm int c ró s: 1.-CreOI"JO S que . l os e stucli os educr'.c i :l nnl e s r müizr.dos por ~os profeso res in t e c.;r r.ntes de nuo str2 /\ s oci r::: ción, c omo f1 sí niS1110 1·2 experie nci a que li l:".n r:dquir· ic,o en ol des e,,1peiio de 1<'. doc cmci2, nos f <'.cult.sn parr. s olicita r del Pr.Roc t or, ten ga o. bien int e&r~ r l e s WoMisi ona ~ que estuc(i l:'.n l o s nuev o s pl r:nos y progro.rr1ns c1e l P. . Univorsi d,~ d ·Tó-c ni· ce., con pr of s ór o s r epr o s ;;nt 2nte s · c~o l P. J:.. s o ci 2 ci~n c'\o Bducc.do r os de r.:ns o.ü¡ nz2 Industr iP-1 y Minera 2.-Bn consid or o. ción n que nuostra /; soci ? ción e s m1P e ntidr- d de ordon NRcion Eü, que r.grup2. todo e l pro f e·· sorc·.do el o lP. Uni versidr:d Técnica e i guP.lP.le nto al r ost o del profeso:r2. c~o de l o. Bns olío. nze. Industr iP:.l y Hineré'. , solici tano s dol Br.mec tqr c o nsL~ c ro l~ posibi li c1r.d de . conced e rnos r epros e nt <' ción en ol C ~n so jo de lr. Uni vorsi c1r.d. 3 .-:rn nv P.nce de l r: ciencia y de lf-"1. técnica nod orna y o l desnrr ollo Jndustrin l, c or1o t P.~~lbién o l cre ciJ:Ji ento de n l cune. s escuelé ls de nue s~ tro servic io, nos nuove a pedir 2.1 sofio r Re ctor le crea ci~n del @rél.do de Técnic os en n l é{~ qn;:-.s o s pe ci e. lid2.do$ que P. ct ue.l'C'i.ente no l o tienen 1 dol r1i smo qodo 1 el funcion nni ent 'J de Curs os dol Grado do Técnic os en l o s e st 2h l e ci P~ent o s que por l a po b l A ci~n escol 2r de l r locP.lid f'.d y ne c e sidr.dc s r ogi onn les así lo exij r.n, 4.- fr ope ncl.i ondo P-1 p:J rfe c cibrw.rü ento pr o f e si onnl, os ti 1112!!10 s conveni or t e le. r~ drlisión on ol Instit ut o I'ogn c;óc ico TÓcDico , c1e los e gro sr.d os do l~ s ~ CU012 S Indust ri cle s eG 1~ . clnse. Cl

5.- Existe e n nue stro pe ís un gr F:'.n nú:·~w ro c!c ciuc1ncl<mos que1 ~ t~-;

ni ondo l 2s c ond ici one s nc ces2ri ns pr r n l osr c r una p ropar~o1 o n lG CnicCI. o l' '~ rfc-~ c ci om':. r sus c on o cüüent o s, no l o hnn cons ogu1d o :p~ r f ·r .J.t r. rto opo rt Lmid r.do s educ n ci omües .- f2rar r e7YJG di o. r os t n s~ L.. Un~ ci5n pr oponGmo s 1~ cren ción do nls uno s ti ~o s (o curs o s e s pec l 2loque poc1 rÍ ~ or g2.nizn r 12. Dn i v orsi dr·.ci. Tócnic a tnles como:

a) Curs o s No cturno s o Ve spe rtinos c on nl anes v nr ogr aron s sinil0 ~ ~ a l o s, Curs o s R ,:;qle r e s Diurno s que h2. bi lit ~n-pnrn l e. ootoncr o 2.1 A. , do t1tulox do ~ Frcctico, To,. cnico o In ~o ni o ro,

-2b) Cursos No ct urnos o Vn s portino s do pc rfEJ CCi OTiél.Tliento técnico 6.- RGsponc1ionc1o 21 r.ff\n de porf¡::: cci ::mr.nionto r1ue os r.spir2c.tón per-

s anonte Ce nuestr o s n s ocindos , traducido en n cue rd os expresos dq lR Últii"12 Conven ción Nf1.ciomü, pedir:10s l n cre r.c ión de Curs os cló ' perfocci onnniento, t~nto en ol or don cultural c o~o ped~ gó gico y técnico.- r r e cisAndo nua strA petición, sugo riooos l a crea ct6n do los si c;uiontos curs o s p2rfl pr oi\:, s ores c1o nuestrn F.ns011.2.nza: " a) De po rf oc ci onni~liont o técnic o rJ l1 l f'. S e s pe ci r.li dP.des cuye ensol1.e.nza i np2 rt en ; b) De C8pa citP. ción podn c ógicG; e) Do exte nsión cultural do ordon tócnico-oconónieo; cft) Do co··1pl -"; t n ción e~ o ~.'S. I' ~". do pRr c~ nquol1o s prof - s o r e s quo deseen obt e ner un titulo o pr o s egui r estudios ; e) Do CP.j_)é'_ citP. ció n 2dm:l.nistrE1.tive p2.r i". dire ctc>r e s, sub-G.irectoros, inspect o :~,, e s ge nere. l os './ p : ~ rs omü ndn.inistr2tivo .-

7 o- !é'.rP. pone r nuo strP. onsoñr.n z2. e. t ono con el r.c1 olrwto c::mst Emte do lP.s t ó cnic2 s !"l.Oclornas ;· croono s indispons2.blo otorge.r bec2.s de e studio en el extrr.njGro r.l profo s orP.do a ct urr.J_;-1ont ~~ en servicio Y 1: c ::mtrr.tr,ción c"Lo e s pe c.fu.a lista s on e.quoll8. s r<:'.ne. s o técnic as que

en nue stro p2. is no-h~ n a lc 2nzndo su t otn l dese.rrollo o que simp l e~cnte s e desc on ocen. Bo- Co mo f c~ ct o r inc~ i spons e ble p2rr'. unn función superi Dr d o lR Uni versi dr,d Técnicn, c ·Jnsic~o r r. i~1o s do i mprescindible nccesidF,d - l a crea ción de Institut o s de Invc sti u 1. ciones Físi c~.s y TecnolÓgi cé'.S .9o- c ~ n e l fin do esti •11lÜ8.r 1?- t ncorp:ne.ción 8. 1 2. función docente de l n Universidr d, do ol eP1ent os do rec onncido presti ¿:;io profe siomü y C:.c fl. s o c;ur nr su llerr;.P..ne ncie. 21 servici o Uni v e r si t . rio, so he. ce indisponsEb le esti'.hle cc r r ontr.~s qua gue. rd on cons c cum1ci a con ta· l a s pr o pósitos y c on~ ici onos o presodonnÚt1oro l e en 10.- Con i c u2. l e s fundc:=crJontos q ue l J s expuc:stos to, osti n2.::·1o s do justiciE'. est;:;bl ecor nejores :bent e. s par2' el per-s ona l de Ta llere s y L2bor2tori os . 11.- :Fs.rr. pr ope ncl.er a lR nayor e fi c 2-.cia de 18. Ti;nseí'ínnz2,. r epr e s ,:nto.;c¡os l r, n oco si dnd cl.e consul t ."'. r un p r o supuo st ~ nd ocuRdo p2r<'. lo. cr .3 r. ción~ :~.nntención y co•11pl :; tc:\ción dA LaborP. torios y Te.llor os Y p2ra do t nr 2-. los o st e.bl eci!'li..:mto s do Bi bliotoc2s T8chicas .12~- Bs 2. s ~~· ir8.ción cl.o l os gyusr.ntes do frof e sor eL:: nuostre.s Escuolo. s la linit2. ción de su horRrio y e l pngo Ce sus r onte.s por hora do · cle s eso 1.3 .- .:iSÍ EÜS 1'10 " osti r'1r.Y"J.os de estrictn justicia 18. li ni tP.ción de ~a jornadn de, tr?.bRjo del pe rsona l de servicio, CJ.UO on l o. nayorH'. de los cP.sos trFtbnja mf.s ele 14 hor ns, 8. t ,] rnino s c·Jnpo.tibles con un criterio m ~s hune.no.14.- Con e l obj e t o c~o de.r cump limi ento n lF:s cl.ispo stciones de ~o. Le :y 10990, pedii'!O S .S o r e sulvf'. l é'. si tuc.ción qu3 8.fo cta ?.1 func1 on2.r1o lüberto Lt: uilerr. LizP. nR, quien d o soe. s e l e reintc c;re a,~' ~ funciones que desompefirba e n l a Bscuoln Industrial ~e ValQlVla.-

Espe r P.mos ,sr.Ro ct or, que l 2 s sucor c nci Rs fo r~ul~de s pr o c ed e ~ t e0e nte, encuent r en de su p2 rte l P dobid2 c on si de r r ci6n Y l o s ~ lud~·ro. con 2te nción y dGfe r e ncia,

C ~s~r ~ lv R rndo

RaÚl Ro j 2 s V~l cn ci e l'r c· si c.~o nt o .

· .Se e e • Go n o r r 1.

AL sm.IJOR RBCTOR DE IL UNIVERSID/ill lliEC~I CA DEL BST.,i.DO"- .PRESENTE . '

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Ul\TIVERSID.,D TEC NIC!. DEL EfiT/illO

r e spuesta a diverse.s pe tici onas 18. J\soci8.c ión do Eductu:lo r o'S do Bnsc.ñe.nzP. Inc1us trie.l y Hinere. •

ci.E:.::

· ,Snnti o.go , 26 do Juni o do 1953. lJQ 76ü_/ Sefior Presi de nte¡

me os FlUY gr a. t o ['. CUSG. r r e cibo do l n. nota do le. !l.s·o c c de Educ. dt-: En.soñe.n z::-. I nc1 ustric.l 3T ~lino r n , po r l e. ·quo so f or r'lulP.n diversas ~ o t~ci o no s ~ es t r Ro ct orf a , y ofrec e su ~~s Rmpli a y de cidi da c o l e.bo r c.c i6n en pro (o ln P.bo r c18 o stn Univo rsid.:.d.; Dosd0 luo ~o, uo s ~o podir excu s a s a Ud. por no h e. bor t enido oportun id .s.c1 e~.:..; c ontost:>. r 2. ntes o s L c o ~:mnic R ción, c o1:1o e rém PJ.Í S dcs oo s pero, cle s ::;l~<~ ci 2 d 2no nto, la onfornod :>d do nuostro R ctor y l E!. noc o sidé".d c~ 8 ord ,ma r tm o stud i o s obr:--, 1.\ l r;uno c1 o l o s liunto s consul t2.do s, ha ,. notivndo l r. dorJ.o r P. que l r.n:-;nto. Ho o st L1r~ do c onveni e nte, pc:~ rR ünEI n.nyo r clP. rid m1 , r o. ferlroe por s el r. r odo a c r.dr. uno de l \J s rmntos que Ud.h8. t e nido e<. bi t: : r:. s one t or ['. ni considor P.c ión. l . - SOBRE HJT · :criUiCION pE COi''[I ,S IOFfE.S r ·,R.:~ ESTUDIO D'R l'L!\J\W.S Y FTIOGRf.. . HúS DE T,;J'JSK :-! 1NZA. · en le. Ley 10259 costo dispue o l 8. rPlid.nc~ onfo c En ~;.P.S de e studi os. a progre. y s plBne s nuevo d2 rrespond e l e. for:rmJ.lE~ción

l o s Cons e jos Do c·:mtos ,en l o s cuo.l o s ti enen pP.rticilX\.C iÓn P.ctiva t odoE , .. ·l o s profe s o r e s, él.g rupP.dos por e.si ¿:n nturas P. fines..So onc.l.lünt rR e n trP.rü tfl.ción en 12. vontr::ü orl8. Go· nernl de la R 8 p~blica ol Rn g l n~on to do l o s Co n soj o 9 Doc e ntes, cuyo · t e xto no o s gr 2~ to 2c on-¡pr. ñ2r. 2.:-:mTICi i : lCION m: EL CONCT:·~ JO UNIW.RS ITJ.RIO .R lo. que Ud. 8. 0 ct o r~0 Y . iü ~e s p~ cto, l r.•'lent :J c o?unicn r (.; ~1 ~u umontnr n e pcr s é ~ ~l ons o¿o Un~v e rslt Pr lo no ti one n n tr1bucio mecm: rsi-dr.d Unive ln croo ue q oy l lloro de , onse J oros que indic2 l n rJ.c i on CR c'l o l .i'; ,jt <.do, lo que sólo podrí2 ob t en:; rse Mc di c:.nt e l n. nodific de dicha JLoy . 3 .-CRE1~CION DT': GRliDOS DB TT~ C NICOS

fi;l\T /lJ.JGUlL S BSCT..F,:LJ1S Y DE NU7,Vli.S

E s~ · ,~CI !-J LÍD1 .DES. 7

Soor2 e l pr-.rticu lnr, oo e s c r ;. t o qc.nifo st."'. r ::~. Ud. que e l D( pe.rté_"l8l1to élG I nv o sti ::.:,Rcion o s y Ori ont c. ción r·rofe si onc.l o st8. r e ali.Z:<J.l do, de a c ue rdo con s u s f ¡•_n ci ones, un info r 1010 e str.dísti co s obr o l r.s n c c e Sid cdes o~u c c cionnles on r o lnc~ ón c on l n industr i o. y e l c ~n-¡po ocupRci on<J.l de Gl las 1 pE',rFl. ciuo l o s Gonso j os Do c c nt t> s puecl !",n info r P1nr r.l Cons ejo Uni v e r si t 2rio sobro l n c onvo ni oncin c1e croRr nuevas Bscue l ns y espoci n li d ~ de s • . 4.- INGRB,SO Di·;· ::-_JOB EGRE .SllD03 DE L~~" ~ N,ST,; f't.JJZJi HJDtTST0. IAL ..:'\ L I N.'3'T' TTUTO I'.;:~D/· GOGÍCO • Sobre e st e punto no o s 7r t o e x pr o s · rle qu e po r onc nr so ¿ : os t r·. R,.... ctorÍ 2. , 12. Dirocció~ dü l In~ti tuto Iodr.¿Ógi co TÓcni co ti one r suolto favor~b lom~ nte o l probl ema do l o s egr e s é'do s de l e s ~s c uo l2 ~ dustri n l e s do le. •. cle.s e , e n l R forJ'lF que s e s oünlc ~ n l a !:l.i nutl'\. . Cl U<' c c<:FT:)<'.¡'S.e. , . l R que s e ré. so netide, 2 l R e.probi1c ión do l Co n so j o Uni ve.::-s· to.ri o •

-45o- CREACION DE

CURS O[~ NOCTURNO ~S

Vli~,sr :: TlTI NOS :

.f1ce rcr. de e st fl. :.1.c.':'l. t erin, d0bo r or1itiriTJo r. l o dicho en l o s lQ y 3 Q.

nú~1e r o 2

6.- CR011CION DTI; CURf>O[) D"R :: r.::'~ FF.CCIO Nf,~ HTi:NTO. J'T8 es gre.to 1'18.nife str.r ·a Ud. que l o s Curs o s de Sxt ensión Culture. :; y Técnica se dict r.r fi.n , on i gmü fo r n a quo n pri n cipi os del present e 2ño, e n le.s próxinEl. S vnca ci one s clo vo;r2no , y s e t O i'~R r.ó.n en cuenta lns s tigo r on ci ~ s indicad as on su nota.

7.- OTORG. i.MIT..:NTO D:R B:SCl!.S I' /Jl'i r-~~0TDDT" \ R EN E1 EXTTil~ NJ:SRO; Le. R ct oriR tiene en e studi o ol f ro yo cto de r r o supuest o que pre. . d e r P. clon . ~ c.,c , _ l .·~i . t r•) c.o ..., :¡ 1 . . . .. l sent 2r e.~ r. collSl .. un .1.. t em " ,:. Yll,S ~ · , CL UCP.Clon y co oc nr fl. especi2 1 p2.rr. e ste objeto , co11 cor dr'.Ddo n.mpli P.i'1 ente con 18. petició n de Ud. 8.- INSTITUTO Dr.: n,-:-\[,: ; ,~)TIG' · CIO F'T1 ;8 Unn voz que l os Co n s e jos Docent 0s comple t e n e l es tudio do l o s pl ano s y pr ogr c=tnRs do e studi o s y S8 t cmge n l 2 v istE\ ol inforne corre spond i ent e de l Depe. rt a~onto de I nv os ti ga ci onEJ s, s e s olicite rAn l os fondos neces ·-.ri o s parn la in st é1.lP. ci ón y fun cionnr.1 iento do dicho s I ns tituto s.9 ,10 , y 12.-HBJORBS J.ri;r,JT;·.;s· IhRl1 EL p:.;n,sorJh L -¡;:- ·-;:·- .. P·DR. r- To · T'>I0° · ..:. .;..JJ.~.:J 1 e f1. L) •

DOC~NTE

Y DE T;+LLERBS

Un2 vez o st2.ble cidos ·la s plFI.nes y pr oc;r m1e. s de es tudi os por l os Canse j o s Lo e e nt e s, e l Con s e jo U ni v ox' sitr.:rio fi ja r.9. l a pl e.nta y sue l do.= de las EsCLw l a s Dni ver si t a ri P..s y de acuerdo con l a clRsi ficaci ón yn he cha (e lns cf.t edras y f'. si t::;n ll :buras, exi·ste e l pxopós ito de dar n cada car c;o le~ r ermne r e. ci·ón justé\ .-

Hn sido preocup eción de EJ St P. R ctoría l n si tu2 cion c1e trnbe..)o do J. pe rsonal de s e rvicio , y .:ü 0f e cto so0 lici tnrn e n e l próximo rresupu esto o2yo r nill1ero de plP.zas pnr n s oluci om·.r1o. . 14.- SITULCION DEL

FUI,~CIOIJlilliO

DO N LLBBTITO

JJ GU ILT~RJI. LIZ1 1 ~11'>.

De a_cue rdo con l o c onvers ado person alnwnt e con Ud. y el lhnte r e s ndo este. R ctoría solici t 2.r8. l fl cre2. ción de l cc:.r :·;o de Maestro· l ·Q par a ln ~· Escuela~illndustrial do Vnldiv ia, n f in de trRslad ar a l Sr. Aguil er a a e s a l o cr:.li dé.d , pc.r R do.r cUFlpl.i nient o r, l o que dispone l r. l e y 10990. Me porni t o hr.ce r pres e nt e n Ud . que no so h2. podido d8.r cm1plic· r.üents El. es t ·. petic.tó n c".e bido 2 que no existe nin c;ún co. r [So ve.ce.nte en esE!. B cue lr1. pare, nomb r r. r éÜ P.r . L.6uile r é'. . ... - Apr ovecho es t o. opox·t unidr.,c1 p~:, ro. exp r es2. rle que estr- TI"" ctorí a ac oge r5 con todo egré\ do l Rs sug8 r enc i é1. s que l ns or ganiz a ci ones gr emi ales de s een forrml E'.r con 6mno de e .~ ntr i buír 2. la ne j or s olución de l os problem Rs de l P. Dni ve rsi de.d y de su porson el. ;Se l udr. E'.tentr. 'nente r. Ud o, FIR H,~_DO: E ~~ I!i .S P,,sroz v .:iLt;;NZUBLll Rpctor Subrog nnte. Co mo est:o s c~ocunontos co ntiene n sentid:" S r. s pirr.cio nes de nue str ~s . co!:'l;nñe r os , e stü~ nno s /de conveni cncia su e studio detenid o, como a sFn S l]L l r..x no ce si dnc1D O. o que nos conuni quon sus inpre si one s • , . , 8r l~ . ud ?h s. t s nt11.rwnt e a Uds., ~ ·,4 . ,./~ · ,•/f/4/ ,.,L_<',.n ./ '/_,..· ·.· ·· ~

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_ Bergro-;a·~ i Sol a r fre 1o.e nt e .

Asoci ación de Educa dores ó.e Enseñ anza Indus trial y Miner a.

CIRCULAR

Santia E.o, 14 de Julio de 195' ESTIMADOS COMP.AÑERüS; la presen te Circu lar nos es grato transde cribir a Uds. los estud ios hechos por una Comis ión del Minis terio que erio Magist del Educa ción respe cto al nuevo Est.s.t uto de la Carrer a Re Ley.de piensa poners e en vi gen cia media nte un D~cr e to con Fuerza este que lacion ado con esto nos h D. c er2o s un deber en inform ar a Uds. tucioproye cto do Estatu to ha sido entreg ado a la FEDECH y a las Insti se nes que la compon e n 0n forma sumame nte irre gul a r·,- En prime r lugar en seentreg aron en un plé~zo do c uatro días dibs estudi os diifero ntes; y er pleta incom e al pa:r·.::i forma en do g8. gundo luga r el Ú.ltimo f1J.Ó entre y Julio de 4 .Sé:-t!lado el do recibi fue s tercer lugar , t.s.rdí e. montu ~ pué mes!; este de 17 del s e ant él de acerca iento se nos exige un pronu nciam se Frente e esta situa ción B.normcü hemos (e si gn~:rdo una Comí sión que Gode to Proyec Ú.ltimo el , aboqñ:J.e 8. estud iar, en ol seno de la FEDECH ya t ·e nía 1~;. bierno pa ra lo CUE'. l ostC~. mos utiliz ando un 8.ntep royect o que captar ble poei se?. nos que cncias Instit ución y adon1rs todr.s lns sú~er ro Minist ~r. el con sté'. ntrevi e de nuest rRs bo.sos o-Tend ro:rrtos 2.domns tma o entori per tan plAzo este pliar de Educac i ón p2r 2 v or l~ mene r a do am er; po~ que se nos df y permit ir, que nuest rn s So cciona les pue dnn conoc obj etr el con a FEDECH lE do lo monos , el antepr oyecto quo está o l nbornn omitir do rúdsd opcrtu de que nuestr os compa ñeros de provin cia tonge.n sus juicio s a l r e sp e cto.Uds o c o mprondor~. n que es:k t<•n import :::~ nte y 1 . e nzudo s, y P -~· dolicP, do esto a sunto , que él requie ro estudi os muy conci f'.s en que ndvors iones condic den t e nor le. segur id2d que, dentro de lRs EstRt u este porque le posib lo lo este.m os estudi ando, se est8. hP.ci endo partien y a PÚblic ción Educa cont .3 Bple l8.s mejor es gt1.rP.n ti2s pP.ra ln a.lr-:bor ella en quo ü cule.r para nuest ra EnsGll.P.nza y el persom LLe.mamos 1 uw'. vez m2s, "' los dirt gentes y RSotes a cindos d e nuost~a Instit ución R tomar todP. s las medidP.s t endien como puo.s~ nc3.a eficihA de 7 nivel poner 2. nuestr o grePJ.io en el !nAs r.lto ho ~ los que s f'.re l circu las do ido lo hebr~n compr endido por el conten e nuestr de nsa ladofe pare. blo sponsP estr.do envi 2.ndo, ello so hP.ce indj_ . Ensoñn nzg y ele nuestr o po rsonr.l . Esp o r ~mos, on conse cuenc ia, tengr do pa~~o do U do l2 s egurid <.d d e que todr·. la onérgi eP. 2. cción que est[l.i110S dc s plcge.nque ese~ inter Ser2 un2.nimem¡bnte rosrnlEJ.ad8.,JCOn vi s it[:; S 8. los ultos debemo s s e lv2 gu2 r dn r~ Snl~. n frP. t o rnr;..1E1-e.,ut~._ 2 Uds., . l. ~#~X.'S óe ENsr~.,-=:-~\ · )~d iante

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·-----·-·· ·L- ---... .--=. / --

--· sé~-gio/ Luci

J?r o sic1 onte

ESTA'l' UTO DE LA CARRERA PROFF.SIONAL DE LOS FUNCIONAHIO-S DE LAS DIRECC IONES GENERG:~s DE EDUCACION DEL MINISTERIO DE EDUC ACION PUBLICA .

TEX.TO ACTUAL o-

PROYECTO o -

TITULO PRI HERO.-

TITULO

I__-L':'pos icione s Genera les.-

Dispos iciones Genera les.-

f:·· ::+_, {culo P.- El Estatu to de la Carrera Profes ional de los ------- -- ·· L ..:~·:; ionarios d ependie ntes de las Dire ccione s Genera les de · ._:--: _..::,ción del Jlünist erio de Educac ión Públic a, tie ne por : J ,; : :~_ o mante ner un alto grado de e ficienc ia en los Servic ios; f.:--) · ~ ·.::.:'ar l a corree ta adaptac ión pro f esi onal dGl pe rsonal ; ~ :- ·uoe; c r y estimu lar el trabajo de c alidad sobresa lie nte, y ase gurar la estabil idad en sus car gos a los funci onarios e: ~

PRI}~O.-

Artícul o.l

o.-

Igual.

( ~entes.

~:~:>~'r:_L:'._loz.- Los nombram ientos, ascenso s, traslad os , po-r mu-

·- ·. ::

c clific2..c i oncs y perfo-c cionami unt o del p:Jr sonal dopen >' e de l as diferen t e s Dir eccione s Genera les de Educac ión :_ -, _,gir8.n por l as normas 3sto.bl ecidas en el pr e smte Esta

:! . CJ

_ . :- <.::ulo 3° .- Los emplead os son de planta o a c ont rata: · ------ ·;, ) Son Gmplead os de planta aquell os que s irv-en empleos c,.K tie nen calidad de peroanc nt e s y que corresp onden a la o .-:, r--7:;.n i::;a.ción e stable de l os Servic ios , y t) Son eüplo ado s a c ontr2..ta 2..qucllo s que sirven cargos •.Ju..:_ ·-(,i_c non calidad de transi torios y que , por l o tanto, :::. · f :: r·r,1a::1 part e de la planta pen1an cntc de l o s S ervicio s. _- ·_: \·:~ ~ ,;:_ L~o .- Las pe r sonas que sirven cargos en l a pl2.nta > ~--1 t eno r el carácte r de titular os, i nterino s, suplen.· "' o subr ogant c s: a ) Tendrán el c arácte r de titul'll 'es 2.quello s coplead os r -l ._¡c fueron nonbr ados pa ra servir en pr opiedc.::l un cargo va~ _•n t e en ln pl anta u horc..s de clases consult adas en e l Pre~:.upue st 6 de l a Nac i ón o en Leyes espo ciale s; b) Tendr2.n c a r i.::ter de i n:-, ori no s aquello s cmplead osqque :i.'ucr on nom:br cdo s par a s ervir un c.<:>.r go mi m tras s e designa -.:]_ t it uln.r . Ac:._i c :i_ -,,,:,, t.:cndr .?.:c c<>..r<icter do int erinos l o s fun:;i;m ar i o s de: · "· -, .-.-:_-.;. c a~~g.-=' S docente s sin título profes j 'Y1P.l c --·TT c'. z. ¿: ·; uc,_' do con l a s disposi cione s de;

••

Art:í'cu lo 2°.- Los nombra mientos , asc ens : :J s, !Traslado s , per mutas , calific acione s y p c:cfcsc~_ ona.- miento dol per s onw.l d ependie nte de l a s dif o1<cnt c s Dir e cciones Gene rales do ~ucac ión se regir~~ por l as norraas e sta ble cidas en el pr 2s cnt c Estatu to . J\.rtícu lo 3 o • - Igu:ü. ~plazo_s_~

o.-

Art í culo 4 Las uorsona s que sir-ven ~-?-r po s do p]=--:;:nta podráñ- t eno r el e a rí.cto r de titule. r e s, int o:ci no s : suplen tos o subroga ntes: a) Tendrán caráct er do titu l a r os l o s Oüpl oado s qu e fueren noabrad o s para servir en pro pi~d un c a r go de pl anta u horas de clases gue estén v2.centc s y s e consul ten on el Pre supue st o de l a Hc,ciÓn o en Leye s ospcci é'. les - - b) TorrlY .?.n carácte r de int erinos l os enploe.clo s que f fueren nnnbra.dos pam servir un c argo~ntras so closigr1 na al t:::.-::. u__',__¡:n· " Asicri. sno , tendrán cnráctc r de int erinos l os c- r.-,:-~ o .-..r' - ·:-: '-' L-, •:1l r :; s pGctivo título p r o f esion<:>.l que ----·-------- ----- -

--- ----- -----

- 2 -

-_-_.E l:. o Est atu to .

e) Te nir án el ca rác te r ri.e: sup len t qs nq uel los en!_Ú0e.do s que fue r en nom bra dos pP..r él ser vir uné'. p1'1 za u ho -~2.~ cic cla ses du ran te la au sen c i a o iJ~ll)e diraon to del tit u-~_y, r· e int eri no , y d) Ten drc m el ca rác ter de sub:;·og.:m tcs l o s fun cio narJ_ ,; 3 C}L~e roe-up lac en n otr o s por min ist eri o do l a l .ey"

fue r on des i gQD-do s ~;.w.ré1 el de s onp_?._fío de c a r go s o fun ci ona s DC:CTNTES, d8 acu erd o c on l-?.s dis p osi ci one s de est o · Est:o:t ut o . e) Ten drá n car áct er d o )lo do d.s i f:,u 2.1 ), y d ) T c~sJ:~:ín __cnr á.c tc r do (lo den;{ s i guo.l) . {lrt fc~~l'?~__ {puc'r'?__)_.

-- "Sn l·? s cas ,J6 de a uso nc' i a , i npo dinent o pc r rü ·.; :1, fc:;:'ié:d o , lic cnc i?.s o co: ois ion os d8 un cnr :üoe.do y r.u'"'.n:~ -' po r lr:1 n.:xL-urn La z.?. de est os cas os no fu crn nc c cs:~ri o ~J.~)C,l)r:_j. ~· suplen te, el r een pl a zo ¡30 har n por ur1 sc:.b - s ora' 1 :c'G gca t .:.:f r~'J.C J.:; 1 e omp1o :c,o que s l• gl\' a aqu e 1 en e 2.CJJ go rl <'. , CtGi l·t-r() do l :::t ni.so.a r epg rti ció n o Cqt abl oc ini on t-:::; por G s~ e n 1;:; e~t c¿:p rla " 'ln. ·r -on· or lTiiJ · .O d . e.i tah _ P.y d os o ·· n_:::>. :--: , ·:n;_:;1er.>.c~· :; :: ~ deb e r <J. sulyt·o g·;J.-:; ' o1 q :_¡c t ent, , , ent•l gu.o , , 'd. ü<:.s - · n.:->. e 2-r'-gc . en :>c. t ego ría s :.o.r;•.pr e que .:J,l (fJ... l'lO do ello s n o t cng¿c r--..:. :y ::: ~~- ;- -~r. ;-.cl·, que 1 os r e st -'1 n t es . S l. on l ~ .¡. ,. 1 1 2 gun c sv8. ' o TK • l.. ::; o Cl. Cl•·On"G l cLO l v r o mp lc -:-.do s do l a e ?,to g,~· rÍe. innccli?.tc.1.:o nt 8 inf u i . - l . o do l a quo sig a a os a , S'lb r oga .r á ol r;i er'lb r o del pe r scr nl cloc ont . te p r o1)io.nent o ta l qllo t ong o. n&s mt igu o cbr l en la ons di:o.nz:-, fis c .:ü. Si pam el dos mp oño de iliDfun ció n so r c;.:-:;uio ro po see r det orm ntt do _tÍttJ.lo pr of osi onc l., e l . sub r,::¡ge.nt. c cL1x: rá p::Js oor lo . PDr lo tan to , si el C.f:l,Dlo ado que deb e .::;ub :c' 0[;'0.'L' so~1 lél.s nor r:ta s pr oco don tos no reu nie r e l J.s c n~l cl:i.ci .:-- ncs r cquor:i.•_la.s por J.;-,_ ley o l o s r qt;l é'rc nt os, sub rog.?,r 6. el cJ.;:>l o aclo qt.w le :; iga . s _,, f,T :\do o, ant i guodo.d den tro de l o. , c :l. s1 :.J, cnL og .•r:~_ :> . ,o 1,--, s : <.tc gor lc. i m10clir::.t a.;".:O nt o inf orr-L : > r ~ 0~1 l a r·:::p:·. r i:.L:_;.. ón o od ·1blo ci ni cnt o -c orr ospomlion+:. o .. El cF¡_pl e2.clo subr.:~_::;r,,nte ho ti o~1c clc rcch:J c. l rti s .::--.;_t o ele n<J.yor ra~ unc r:cción, por o Jic1'1o. sub r or.:J .ci5 n . ::>o ;-o_n c-"G .!.-rf: e on su Ho j a do SG~Vi~ i o s, con i h c'ir; e.e i on do l o. :'•.:-i_1i ,~.-:: :! :' i '1 con que la hub iol 'c clos ::<J. poñ2.do~ Sio..Dpr o r_n~•; f :.13 r c nocos ~:n·J ..o do si gmc r s t.q lon te , ol n non br<lJ:ú en to do ést o s -::; r c.¡:;-ul;:u'6. p.-:-: r- l(i,s n.:;c esid,"\ dus del Se rvi cio . El flm c::'J _ c:~ · ·:-¿ ·; :: '.; ;1 • r -f:r, J

tj_;:; nr; c~orc c ho ,: ü Sl!.'.] .~_. )

~-.

- 3 Texto F'coy ecto

Text o Actu. cl

_rtíc d.o 5°.- Par.:;. l os ef ect os de las dispo siei onE.::S r., -~- ·n ::.o;I~ll::t'las en -este :Sst-~tuto y do .?.cuer do con la na: : u r ~1 c· Z-3. (~e SUS funci on es , el ::oorso nal que sirve en ; _· '~ 1:; : ?·::::re ntes ranas de la enseñ Rnza de1]e nriicn tes del · .-.-c:•_o • :i .-:,·,uc.: . 1.-.. ,,· _.-.,.-. '" · ' P u'tl'._o ::.clon · ·f. 1ea, se e 1 as1 , 1

1cara en a f :-:-r[la: a ) Pt-::r s :,nal rbccn te; b) Perso nal adcin istra.tivo ; e) Pers,·m¿-u es r~e cLü, y d) Pers c n;:~l de servi cio. El pors:1nal docm te se subd ivide en ckc ente :': ~ -::, ._. i; >:o y do cente p r opi:J.r :cnte tal. í'ert onece n al perso nal d::>con t c direc tivo :_- .s _;_: ,:.:.J.c.. i on<:r io s que, c on facul tades pr opias y r e sponJ;-; _' __ ,_~:~ ,, 1 1irec tiva, gu.Ío.n y sup ervi p,ilM b. funci ón ü- : ~ · ~ j ·.:e>. y l n. 2.ctiv idad del nors onn.l que l a ejerc e, , e:: ·l -. 'i' '>P -~sit . . . do é'.lmmz ar las finn. liclade s il.sign adas L · :c..lc '1ci-6n N;:.ci onal. Perte nec en al perso nal d.-:: cent 8 pr ' piéL·: ente ',:>.L l ,);:; pr::: fes ~ res cte las disti ntas ranas de la Educa -. ·. .t. •. ·. ':L ':ll:k a . !.siru sno , f ornan :nartc de esto pers :.cn.:ü ... :w ~11-:::, s e nplc;J.dos que dosen peñen funci ones téc_._. , ·(; ;uc. ."'.t i v c,s. I'orte ne cen al perso n:ü o.ctn inistr ativo l os .-.J. ..:;::\:_·_ ·- s que des cnpcñ en funci .'lnes de ofici na. Port onccc n o.l pe r s-.-~ n¿:;.l osr;ec ial t odos l os [ •, !'tci ~· n :~.ri o s que no closon poñen funci 0nos pr.>p ianon to ·ont. os y que no estén coalr endi clo s en l o s otr0 s :; ru;-; do c.1¡Jlo ;:.dos que est -::tbl ccc est o ~ st;:ctuto. Pert enec en al f Crs :mi".J. rlo servi cio l os Cfll',... , .:;,rio s onc a r r:c.do s :liro-:c.teüe nt G :lc l ;~;s e o , at Gnc i c-5n del .í>.T i al. y vigil anci P · : l os l oe· :e~ : ,; ;:.-~ncac i c, nales ele : _:

-·L ;. ~ "-'--i~:c

._ .

asip,n adio al enple o r:¡ue sirvi ere, con c<xrr;o al que dc je.re de !JGrcibir el titul o.r o c on c a r r;o a 10. p?..rt i(la ospec i;:ü ele f ondos que en el Iten de 11 Vc.ri ables 11 de c ::.v:la Serv icio consu lt0 le, Ley de Presu puest o s de la Nació n si el titul ar c ontin úa go zand o de su sueld o. ~ ·· ' 'J~rtícul o 5°.- Pr?.r ,::. l os e fect o s do las r:li sp0si cione s C·')nte nplad as en ~ste Y".stat ut o y de acuer do c c n la n<'.turé',lez_a de sus fuu"~i oncs, el pors ~nal C]UC sirve - O!Í. ._MS c'tifcr entos ro~·.:.p,s do la OllS6fi.?.nza clcnc n:iien tes del 1üni stcri o de ~=du_c :::.ción Públ ica, se cl?.si fic.:1 - · d. en l a sir;ui onte f or na: a) Pers -:,ni!..l d;:cc nte;

Pers ~m,ü

aruli nistr i'.tivo ;

e) p,;rso nD.l e s:.' e ci o.l; d) Pe rs ona.~ <:.ux ilinr de· Tr..ll eres e} Perso nal de servi cio.

I.c.~J~ratorios,

:Sl perso nal do cmte se subcli vide ••••• (i ~TL-l<Ü). Perte necen al p ers onal d 0cmt e direc tivo •• (i;:;uc l.+ Porte recen al pers onnl cl2con to n r oni c.r.ent e tal l os pro f c s cros de las distint.<l.~ r n' 1P.S do la :·>:du; ,:c.ción PÚbl ica. /~ sinis no , f nr nan parto de oste pers ona l t o1los aque llos que clesonno ñcm funci ,')nes tócni c o - c:::luca tivas . Perte necen al porso nc.l nd.r:. unistr e.tivo l o s cnplo ndos que desen peñen funci ones de ofici na o c-:)n¡Jl enent é'..ri r-.s do las doce ntes. Pert ene con -'1,1 pers on.::-.1 ospo citü t cdos los profe . 1 os, t ecn1c ' . o s y nré'.c , t•lTJOs que no d s1ona ~ f unc1o . nos escnp oncn rr oni 3.m nt o el:'> e entes y r¡uc no ost6n c:xrpr en clidos en l os otr ' s ,o,- rupc s 'le en;)).e ado s qUO oste.b lcce este T:;st, atuto, e i h'U2.l n:::mtc l os e q )lead. os a guion es l os reg-lar.n nt o s ele l os Serv icio s exijan co nocif liont o s esr:o ci::J.l izndo s pe..rr. ol desol) .,eño do sus func1.; nos. Perte necen ;].1 :;e rs on2.l nuxi linr do Ts.lle res y Lnbo rat ori o s l os enpl cnd : > s que no do s eapoñ en iliabor os docen tes y· que tiene n a su c c:.r r:') Gl tre.b ajo de pr .:xlucc ión o l a cons erva ,, y r.1M t e nclon _, ··:~~' l )~8_ _u: . 1 c1on . • . t t os u lp o s c.o nac:¡ u~L n!J.nas, 1ns rl.lflc n· y nat-:;r i a l do cm P :.::1 T?.- ?. .

Tex t o actu al ..Lndo le · siflli h.r.

Per te nece n al pe rson al de serv icio los cn ple adc s enc argado s dire ct anor t e. del as.oo , cm.ic lado de l o s nue blos y vi.;.. gila nci a ele l os loe nles cd\J.c acio n<ü es y fum i one s de Índo le sin ila r. TITULO .SEGUNDO.-

De l o s estu dio s y títu lo s ne c e sar io s p ara. de sEmpeña r furr: i o nos d e la Edu ca ciÓn Púb lic a.-

· r~í r.u l o 6° .-

Tex to Pr oy e cto

Pa r a dcs onep eñar en pr opi eda d fun ci on e s do ·-.'.c s en l os es t ab l cci r.lic nto s de e nseñ a nza del Esta do s e ';_er·e~ l ós titu ltls que s e indi can : 1 ° .- F.n l a Bns eñ anza Prí i1c1.ri a , t e n e r el títu lo ele Nor, st<J. ot o r eado por el Lün ist e ri o de ~duco.ci 0n, ser Lic en-

TITULO SEG OOO .De l os req uis it a s ne ceS ario s para de sEnp oñ ar func i cme s en l a Edu c a ción P~blica.Artí cul o 7°. - (nue vo , a base d el úrt. 7° de la Ley No 828 2). Para des enp omr fun cion e s en l a s Dir ecc ione s <kn eral es ele Edu caci ón del Mini ste rio do Edu caci ón PÚb lica y en los e st a ble cimc nto s d e onsm nnz a del Est a do que de ella s dop en..: den , se requ i e re: a) Ser chil a'l o No obs ta ntQ , el Pre sid mtc de la Rep Úbl ica p od r á resolver , p o r dec ret ó supr ono fun: l a do , la con tr0.t aci ón t oüpo r a l de ext ra njei \.'l s pa~. el dcs mp eño de carg os que e xija n e on.:Jc i mon to s cie ntíf ic Js o "t é cnic o s cspe cio. lizr .dc s, cuan do n o exi skL per son al de nac ic-m lida d chil ena qm p osca l a deb ida i dm~ ne idad ; b) fen er diec ioch o tillo s d o edad , co n o r.Ún .ino , y sese nt a año s de edad , con o náx ino ; · e) Est ar l o s na9 iori aliz ados , a lo non os dura nte tr e s ~ . ~ d o ·la scnr t d ano s, en pose sFm . ~ ; a . e mc1•.on al"l.Zé\Cl.on d) Hab er cur: qlic lo c on lns leye s ele Rcc lutá nicm to y de Ins crip ci ón El0 ctor nl, cunn clo pr oced a ; e) No habe r siio "co nde nado ni esta r dec lara do r eo p0r r e s oluc ión e j e cut )!'ir. de., en pro ceso p or crin cn o sinp le deli t o de acc ión yÚbli~á; · f) Ten er salL id c .:nhp ctib los po r l o s Scr vici r., s Módic o s del ~ st ado ; . p, ) Pose er l os títt Üo s o c o mci r.lic nto s y ctwp lir c on l a s exige nci a s que e stip ula e l pro smt c :Gst Rtu t o . Artí cul o 8°. - Parél, des oüpe ñar en J)r opie dn.d fun ci ones doce ntes en l o s e st nble cio ie nto s de onso ñ anz R del bSta do , o s ind is pen sab le nos eer l o s titulo s_L_ I9_9.\li~ it:~e s o i n c1d._-

\ 1

Texto Pr oyecto

Text o a ctual ciado en una Escue la Nor c.al o t ener l a pr opi edad rl.el enple o , en este 0rden d e pr e ferencia;

:zo" -

En la Enseñanza Noro.al, el título de Profes or de el de Nor nalist a• En este Últio.o e aso se exigirá el .. ~ :::-,l_,c:·" ~l.i ent e curso de f or nación en la ;c.;scuela Nornal Su-'-

. ~ c; r:L C> .~. (•

: · . --· En l a Ens eñanza Sccun-laria, pn.ra funci ::mes d.-:·c ente s :_ ,_,·,_ c ·:J.v'-s . el título de f3r ofes or de Estado , ot .Jr gado por la· v -.c.· ,cf : vi do Chile; para funcione s docmtos pr opi anent e t a . :. ~· : c'J t-ítulo d e I' r ofes or do Estado en la asigm tur a corr e s~·¡:. ;;¿li_ GnL e, :::-t c•r p,ado por l a Universidad rle Chil~ , y en las TI:s· Jar- ,:,nex;:\s -~ lo s Lic e 0 s, el título cl.e l\k:r n alista y 5 años : sc·é·"'' :: i ilis en l a En señanza Fis c al, n l o nene s. 4 ' , ·- :;;-;n l a Ens cñanza Pr of esional, par a funcion e s docen:; cli_-r .:-:::ti v a s , e l t ítulo de Pr o f e s or de Esta do , ·de Ingenie r o .-; •le Té cnico ; par n l a s cla s e s t eóric a s, hunanística s o científi c as , e l t í t ulo de Pr of e s o r ele Est ado conferido por el Hinistc ri,') de Educ a ci,-1n o por l a Universi dad r'le Chil e en l a a s i f.:7 ·nr1til:t"c. c -:irfcsp·o-n;Ücn te; par a l a s cla s es do e sp ecialid ades, "'ele ·;.c: tic a de tall e re s y de l abor nt orios, e l título de Ingenier o ; Té cnic o ot or gado por el Hi ni ste r.i o do Educ ación o por la :... . . or si rlc.v-1. de Chil e . Los pr of es.:; res do Est a do en la asi gnatura r-flosponrlie nt e , porlr án t n.Jtbi én dos onr' •J fbr cl a s e s de l aborat o-

can:

1°.- En la Enseñanza Prinaria, tener el título de Nornalista ot or gado por el J.tiinistcrio deEcluc n.cion Pública o ha.;,. ber obtenido l a propieda d del ef1ple o , en este or den . de r re.:. ferencia. ·No obstante, pera sor nonbrarlo pr of e s or de Escuela o'· de Curso de p árvulo s, se requiere p oseer el título do profe so r Parvulario o d e Nor m lista co n 1n es:p ecia lirlad do Educa<!iÓn Parvularia, ot or gado s por la Universidad de Chllo o por ' 'e l Hinistcrio de Educ ación Pública. 2° .,- En la Enseñanza Nornal, el título de Prof os.::; r ele . . Estado ~ · elu de Non:Ja.lista. En este ÚltiBo caso se oxig.i.ri : · n) Un curso de f 0r a :-.ciÓn en l a Escuela NornéU Supori 9r, en la asignatura o es¡::ecirJ.ida. d que so trat e do proveer, o bien, b) Haber realiza do estudios u obt enido un título en ol oxtre.n,ierQ en la rcsr;ectiva asignntura o e speciilidt>.d , . , gue sean recón~ido s p or el Mini.stcri o é:l c Educa ción rli- . . blica, de acue:Jtdo c on el Roglanerrt o c¡uc cli.ct a rá el ?resirl.ente de la Rerlliblic a, o bien, . . . . .· · · e) Connrot?askr i do neidad en la corros nonc!i onte nsignn-·. tura o es __ ci :·rl.ad con t:i':tulos o grados univers it a rio s. 3° .. - En la señanza., paro. funciones d.IDccntes rl.i r octivas, -~·· · ' el t:ftulo de Profeso r do Estado, ot -:::r t,JC.do po r l a Universidad de Chile; p~a funcLmc s docmtes prnp ie.conte t a l e s, el título do J1rofesor de Estado en la asignatura c .Jrrespondie nt e, o~.orgado ':)Or la Univcrsidad do Chile , y en l~s EscueL.l.s ?riqarias <moxas a los Liceos, el título de N-:)roalista y 5 e.ños de ~ ervicios en la 13nseñanza Fiscal, a l o no nos. · 4° ~- En la Enseñanza l~grÍc ola, Conercial y Técnic n ·: a) Para funci on3s dccOI)t ~ s. directivas: . El título de Pr o f e s or de Estado , .ele Ingeni er o o de técnico, ot orr;acbs p or el Ministerio ele Eclucnción r ública o po r las nive rsid o.clq s r:lq Estado , para el cargo el e Director o Direct.:->r?. do este. blo cimento ; . El título de Pro fo s.~ r d o Est ado ., ot or endo p or el Hífiiste:r;io d o Ectuc 1.ción PÚ.blic:"J. o por l a s Univorsiclnrl.Gs a el Estado , p a ra 1 -:ls cargo s d 0 Suh -Direct.')r o Sub-Dire c-

()

T :;¡xto Pr oyecto

Text o actual

·.rt:í. cul o ( 0 . - X f alta de ·pro:f~.se:res titulad o s, para deseopc::Lar fnnci on e s d')c entes en caráct er de interino s, se prefE:rir á : 1° .- A l o s que hubies en hecho e studio s conplet os de · .~ a ·3 i ..,.no.tura o de l a esneci alidad on estable ciDien tos cl.e~-·- .:J : ' 'i.e~t ~ s de l a Univer si rl.ad de Chile, para la Enseña nza . .' ,· .:_.,lnclar ia y ::'rof osiona l. Además , para esta últia".. rama, , los que hubie s en hecho estudio s comple t o s en otros esta~) -, : :::.iDicnt o s destina dos a f o rnar profeso -r es para la Enseña nza ::: T·_; f osi nnal; 20.- A l o s pr :)f e so res titule..rlo s_ en asigna turas afi.·.n s; 3° .- h l os que estuvie ron en po sesi ón do títulos o g .:·~.L ·-lo s un ivorsit a rims corresp ondien tes a pr c: fesi ones en cu...:. ., est udi o s so hayan adquiri do l os c onocini ontos propios ~.:: l a a si gnatura qu e se · trat a de pr ('l vcer; 4 A l o s profes ores titule, dos en otrp,s asigna turas,

o.-

'·

t ora y de Inspec tor Genera l ·O Idspec t or _a Gene ral de ost<:>.b leci- . aie nto"-; y · , El título do Ingenie ro o rle Tocnic o, para ol cargo de Jo~e Técnic o de Tallere s. , . . b) r ara las clRses tcchloa s que n o sean d9 especl. alldade s, el título de 1'r ofes0r de 3stado c onfe rido nr:r el Hinist erio do Educac ión o pDr las Univer sidades del Est-ado ·en lo. asigna tura corre spondie nte, y e) Para las clases de especi alidade s, de práctic a de tallores y rl.c labora t orio s, el título de Ingenie ro o de Técnic o, o t or gado s por ~1 Hinist erio ele 3ducac ión o ;!Or las Unive rsidade s del Estado . Los :'ro fes .J res de :Sste.clo en la asi~:natur a c or::ves;... ponc1ie nte, p oclrán tanbién . desenp eñar clas e s de l ab:;, r at orio. 1 .rtícul o 9°.- .4. falta do ¡JI"::fes ores que reunan l o s r equisit o s · exigiaos ·en el articUl o an'eeri 6r, ~ara. desmpe ña.r intcrin ar..ent e funcion es docmtc s, se .prefer ir : a) En la Ens eñanza Prinal'i éi.: 1°.- A l o s que hayan obienid o ·la Licenc ia en una Escuela Ñornal del Estado , y 2°.- A los gue posean. la Licenc ia Secnnd aria o ha-yen rendido el Quinto li.ño ·de Esc\IDl n Nc mw.l, rec onoci~ndo se en todo caso priorid ad a los guo hubiese n seguido curso s de capacitac ión en Escuela s Norna~es d i Esta1o . b )'En· f a Enseña nza Nornal. S cunda.ri a. y AbTÍc ola . Conercicl. y nTécnic a: -- 1°.- ~los que hubiere n hecho estudio s Cvbnl ot o s do la asigna tura o especia lidad en cstable cinien tos de2enrli~ntes de la Univ·crs idad de Chile. Adel!lás, para la Enseña nza J:,gríc ol a ·· c~mercial y Técnic a, a l o s que hubie ren hech o estudió s compÍc~ ; t os <le la asignat urc. o es·:•c cialida d en estable cir.úcn to s r-l eDcrtclientes de -lÍ:l, Univers iJ.?.d T6'cnic3.- dó~CEstaclo ; 2°.- A los p r of ,3s::>res titulad o s eri ·asigrir'. turo.s a fin os; 3o .---! .. l os que estuvie ron en po sesión de título s o gr ::tdo s univers itari : >s ·c orrospo ncliontcs a pro fesi ones en cuyo s es tudi os se hayon c.clquir i·lo l (l) s c onocini cmt o s J.'r opi os do l n asi gnatura o e~pc-cia-lidad que so trata do pr ovee r; 4°.~ ·A· l o-s que estuvie ren en posesió n ele título s ot ·: > rr:;ado s por el I,firiist eri o 'ele Educac i6n PÚblic a, c orrOSJl .:-.nrlicnt os .

•

5o. -

!, l os Nor0.al istas, par a ol

r rim r ciclo de huITh.."\tÜ iarl.e s y para e l p riüer grado de l <1. EnseñP..nza I"r of osionn.l.

- 7 ... Texto

Texto I'r."yocto

actu~

a pr ofesi one s en cuyos esturl.i o s se ht\yan adquirido l os c onocimiento¡¡ propios de la 'lsi~maty.ra o esf'E)cialidad que se tre.ta .:le pr-:weer; 5°.- ú los profes·>res t i.tulaclns en 0trn.s asignaturas; -6o. _ A los Qe hubieren o rosado del SoP-Undo ra-ado del ~:- ri mar ciclo de la Enseñanza ;.·, gr cola, Concrcial y Tecnica., . para el pri:tre r grado de l os e steblecinient os de la msna rana, y 7 A los N o r~ist as, _p ar a los prilro r -os Ciclos ct·e Huma~ r $T1CO ~ 1 a, ·eomerc1C:. • 1 if T'een1ca, . nidade: S f d~ la. ""J;,nswanza .¡!.¡' Artícul: : > 10°,.1. Ialt -l de perscnas que reu.n-:m l os requisito s 1\r t íchl.o 8 ° .... Para l os efectos de loo art!culos ant eri or es, enunciados m el articulo precedente_, las vacaptes se pr o veerán :.~- ,~:) n f~ r rii clo.cl con el DFL. 200, de 20 d e May o de 1931, ten·:.·-~ interlna.n1.0d e a propuesta d-el Direct or General respectivo, ·p rer1:i- .¡ e e -lui v:c.l e ncia d:1s títulos y estudios de lvs establ-ecL vio inf -:~ne del Jefe d'31 Dcrcrtacent o , Visite.dor o Inspector , . ,~_ (: • :. e-o s :jéJ,rticulares de f cr m.ación 'l)edag·~ gica. r ec ;-nncido s .. , 'l· d.. . c orrespnnd1Imte. ,.,,)r el =:st ::.do y C·:) n exrurencs va ·1 os. ~~rt:ículo ll".- Los pr0f~s~ rcs no titulados de las ro.r1c.s de 7n.;. ~ t ¡·: : , ~:·. -f.c ul o 9° .- .!. falta de personas que reunan l os requisitos soñanza Nor.rral, Secund-U 'ia y_ i~grÍcola, Co!l.mrcial .y Tecnica .por..:. ·e;:~; ;. ::;_ -:: . ,::.J s en ol I>.rt. ?o, las vacantes se pro.-eeran int-cri.nUJ.nccerán en sus cargos por tiempo indefiríiño en el e aráctcr · ,." , t,;_; 2" nr .:,puesta del Director General respec-tiv o~ prcTio de inter.in:-s., ha5ta qu3 las nocesid_a des del Servicio e.consc·jen : · _:· -, .-f ) ,~_ei Visitador o Inspect or C·::l rresron,liente. no.r.Jbrar m s su lugar un profesor titUlacr _ "ncurso de : ·: _· ·. J -L..., 10°-.- Los pr ;1fes nrcs no titulad:::· s cle la TiJnscñ.3J1za anteccdent~.. Sin cf:lbar.go, los misD0.9 pro esores scran nombrn· : _: _: _: ::; !..2., :::'ro fosi-~ nal y Normal pcrnaneccrán en sus cargos dos en p~piedad cuand') obtengpn el .título c orrespondiente o · JJ.. ·i:. l mpo indefinido en el cartictcr de interinos.., hasta cuaplan los requisitos 1ue fi,.je el -rcglanent o rcs'Joctivo.. .. ·.:. 1-""s ncce s i dad0s ·i cl Servicio acon§ejen nombrar en su ) , • . ._.- · '.m ~-, r:· fe s :::> r titula do-. Sin emb.o1rgo., l os nismcs pr ofe.No obstante., en la Enseñanza :~gticola, Come rcial -Y TÓcni.- · ~ · . serán nombrados en propiedad cuando obtengan el título --:~i el,-'persnn~~ sin título n<:1nbrado on une. asi[;!k".tur<J. pf'..I'a lá .. ~- :s ;·.:· lYlic nte o cumplan c on l os requisito s que fije. el cual no se .-::-t-::'rgue título r:lotJm te, ;Jer.l!lélnoc erá un r.ño en ca. _.·u1.cont o. . rácter de interino. Coaprobroa su id-')ncidad e onf•·rmc n las Eo 0h st ~nte., en la Ens eñanza ?'r .')fesi:-mü, el pe rsohal instrucciones guo señale Ql -eorresponrlient-e ReglB-üent o dicta' : ,-, t í.tul o nombra.1o on nna asignatura ;_::¡ara l a cua~ no ae ·':!do a @ticién de la Direcci~n 'Goncrnl, sorrum:).r.J.bra.-1<) en ~)ro . "t u 1 o coc l ent o, por r:Janecera, un ano - en el ca r actcr • '- ' c'f:".V'] T,l r,iGdad .. rlc. lntcrlno . c ~l lll~r0 bad a su i doneidad conforne a l a s instrucLrtículo 12-. - I.,;,s prof r3soros ele Educación Prinaria que no tenc:i_ ~;, es : -Juc <Ü r e s;:e cto dicte l a Dirección General c ::-n aprogan -l E nr ojliodad del e-tploo dosan.pcñarán sus funcí-:mes en cR;-_.,_ .·-~ -J n r-_cl lllinistro , se rá n0mbra-i c en p r oricdari . ract-er -r~e inte rl.nos hasta el ros de Febrero 1 inclusive del ~ ' S en f~r'i.,i c~lo ll.-L0s r r of esor es rle Eciuc aci ón :-'rir:Jr'l ria que no tenano s1. F.;tuente a aquel ·~n que cumplan dns nñ0s de sDrvici·' (:''ln t ltulo íl ;:-J ccnte desempeñarán sus furei-::mes en el c a r ácel ca.r ~o .. Dentr·:'l de este nlazo élcberán r ealizar l ns cursos de l -cr ele. inte pe:fccciC'namiento l rcn::l ir l os axe..íiienes guc determine la Dircc. tri D-" S hast a el mes de Febr e r o , inclusive , del 'ln:::J Sl {_:tncn o a aquel en :-1ue cu mpl an ' ~ o s años de servici:) s cion General, con a? r ;:, baci6n dol N:V:istro. ol c a r go . No obstante l o clis:)uesto en el incisc anteri or, l a Dirección ?.General ~orlrá S·:) lici tar al }Iinisteri o rle Educación ol término del int.orinat -') en caso s calific aclos .

o.-

- 8 -

Tex to n.ct ual

T 0xt o I'r oye ctó

i~rtí.culo l2. -

En la Erl.ucn.ción Fri mr ia, par a des emp eñar car go s c'ce, prn f c s .~ res especi~les y v~:cacio nales se re1 uer irá el tí.t ulo o l o s est udi os c '">rre sl'"'o ndi ent es a la esp e cia lid ad. En el c a s o le l os no titu lad os, se req uer irá , ada nás , l a a pro ba... :~ié n en un exim e n de cap aci tac ión doc ent e, ren did o en la '· Es~ .:-:_·_3la 1\hr m.a l Sup erio r 11 J osé A. Nuñ ez 11 • _ ~n l a Ens eña nza Sec und aria , parn . ser vit los c& _-:;os de pr -~ , fe s ~r de Tal ler es o de Cur s os de Ens eña nza rrá cti ca ane -~;;:) s a l o s Lic e.::J s, se pre fer irá a l os egr esa dos d.el Ins titu to _·.. d--..g-5gi c o Téc nic o o r:l c cst ,').ble cim ien t os de Ens eña nza Esp e- ~u.::.. ~lere n-lientes de la Uni ver sid ad de Ch ile; ele ln ;)ir ec~_ :)r, Gen ere. l de Ens oñru 1za ? r ofe si ona l o del Hin iste rio d.e 1llt ura , segÚ n la es:- 'eci alir{ad .

No se apl ica rá lo dis pue sto en los inc iso s p rec edente s a l os Lic enc iados ele -E scu ela-s Nor mc'll es del Est e.do , qui ene s adqui rirá n la_ pro pie dad del ernp leo por el s6l o hec ho ele obt ene " ulo de Norma . ¡. r el t~t • l.~sva, s1e mr:r o que n o os t'en c,esG ~ mpe~nanc1o car go s que deb an pr <w0 ers e _en p r opi eda d pre vio Con cur s 0 do ant ece den tes. Art ícu lo 13. - En la Eiu cac ión Pri ma ria, par a r:lcs oop cña r car t-; os rie pr ~ fes cres Es-;:A"3ciales seré . ind isp ens abl e cum plir con alg uno de l os' siguie nte s reg uis i tos , en el mi sao or d en r:l e nre fer enc ia: ¡o-.... Ser Nor ma list ,a y ten or \:t:t ulo uni ver sita rio en la cs,. )eci alid 2.d cor res ponrli ont e: 2" .- Ser ~ tituLl.do o e ;;;T esr. do ,\3 una Esc ue la Uni ve rsi tnria. ; en _el rar:to de la qsp oc:ie.lin< :>.cll · 36 ., .. ·Se r N:)rJTta.lis t.a con un cur so de f orm ació n pr ofe si o nal en la Esc uel a Nor11-'ll Sup cri. ::J:t' ~,Je sé L. Nuñ ez" , en el re..,rop d e que s·e t 1 ~o' _ra te, d a por l os .un e.rw c.e ~ ,uro.cl••o n, o . eoh est udi os dur n.n te :ln s W O oS . dmen e la l'es pcc tiy: ;. é'.si r;n atu ra téc nic a m el Ins titu to de _Cur so s Lib res de f'er fecc ion a.D .ien to rler >en dien te d e la :Ssc ut;l la Nor mal Sup eri or 11 J osc ;, . Nuñ ez" ,y 4o. -se r titu lad o 3D la -esp.:;ci n.lid :.1d nor el IIin iste rio de Edu cac ión Púb lica o p')r le.s Un; )..vorsid e.de s del Bst 2.do y ho. bcr ree.liza rlo sa. tisf act orie ncn te cur so de. f ome .ció n ~--=cde.g:':::::icu. en la Esc uel a N<)r n:ml 3up ori ;:_-,r 1 t e·se ¡\. . Nuñ ez" , ~le ''-'r l o n on :: s un e>.ño d e --lu raci ón. · Bn la r>-lu cac ion Pri r.F.r ia

n atu ra t-éc nic n en el Ins titu \.o -:l e Cur ses Li') res r·l c T'er foc ciG naü }ien t o , lenoni i ent es io le:. ~scu ela. 1\f:::>rm D.l Sup0 ri,~ r fiJ osé 1:. Nuñ os" , :loc:l rán sor non brB d os <\11 :Ssc uol c.s T2.l lor os , Grí' .í:.--s V I(_,~J

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Tex to actu al

Tex to

¡~rtículo 13. - Lé.l,s D:i,.rec!tione s Gcn crn. les dore rán fija r, por re ~, ,c;lamc.nt o s a pr oba do s

p0r el llin istc rio de Edu caci ón, otro s requi sit os fue ra de l o s seña lado s en l os a rts. ante rio res p ara el dc s emre ño ne car go s doce ntes dire ctivo s y IJr opia mcn te talo s en e stab leci mie nt o s de Exp erimenta ción Edu caci ona l.

~_\.rt{~ul o 14."'" I' ara ser nom brad o en un c ar go acl.m inis trat ivo se r o~j uio ro , a l o monos, . 5° año d

e Hu.maniit ade s rE)nrlid o o estw:lios ..TtJ.i v -,l onte s, cal ific ado s por las rcsr c ctiv as Dire ccio nes Gene r v.lo s. En t o do c a s o , el Jefe del cst able cimJ.Dnto pod rá comp r o· -,:·- l e. compet .enc ia rie l o s can did at o s merl i2nt o un ex árr.o n espe .i . _

, ·J_

15. ;.. Para des empe ña r func i one s .. e sy-€ cial es en l os Se r. :;¡; i o s de i a Edu cac ión :::'Úb lica , s e req uier o po see r un títu lo ,.J t,.--. r r;ado o r ec ono cido por el Esta .do que acr edi te comp eten cia en las fun cion e s rle que s e trat a. I. falt a de p erso nas titu lac1as, :;e debe r á comp r oba r la. c nl!lpeten ci a de l os cani i dat o s l!lert iantc un ox ámen e s pec i·a l •. C:u3.lldo s o trat o de pers ona l aux ilia r de tall ere s y labo rat .':'l r i o s , s~ r equ er:i rá ser e gres a do de la Ense ñan za ,. . r Gf e sion a l o :-.tcre rli t a r l:Jr ácti c a en l a espe cia lida d. ;'y t , : culo

J.rtí culo 16. - I'ara cle s e!:1]_-::eña r fun: :i on es do s e rvic i o s e r equ iere , ~'or l o no no s , quin t o año do ~ scuo la ' r imar ia . El J e f e del Est n.b l ecim ie nt o r e s~-:e ctiv o podr á cor.:t pr obp. r l a comp etcr eia de l o s ca rrl i dat o s mecliant o un ex<?.rne n OSl"JO cial . 1-lrt í culo 17 . - Los nc.nb r amio nto s del pers onal sup lent e podr án r eca er en pe r s o n-".~ ~;lJ Q ~o pose n.n l os r equ isit o s exi gido s en ¡\~

~royocto

cac io'n ale s y Esc uela s Esp ecia les de Ar.h. üt :::s. Art ícu lo 14~ ..-. l:'ar~ l q s efe cto s . ele l o s f&.rts . ant cri,...,ros , ten drán equ vale ncia l o s títu lo s y estu die s d e las Uni vers idad es rart icul a.ro s rcc anoe idas leg[ Jno nte p or el Est ado , de c cn·· ,co n el D.F .L • . 280 , d o 20 :l..e :ray o de 193 1, y la ton drán , a.dc nás, l os títu los y e stud ios do los e st al:> lecir oion . t o s pe.rt~cuk ·cn ' pe·r.~.ag::g ares e1o f ~·ror:::1.c1 , ~ce. • .,,:-.s r or rec on oc1c oL Est ado y c on cxéÍ.Mon cs v6.l idos . . Artí cul o 15~- Las Dir ecc ione s Gen eral es Dódrán fija r, . p or regl ame nt os aj_"lr ,'Jbado s por el Pán ist c r.io d<;3 Edu cac ión, . otr; s re'lu :Lsi tos fue ra •le l o s scñ clad os nnte rio rmo nte rara el dese mpe ño r!e cP.r :~o s dcc mto s clJ.ro ctiv ·:>S y p r ori D.o.cn - . te t ales en ost8.blec imiG nt o s r.lc E¡Q cri.m ont e.ci ón ~c.uc nci 0nal. Lrtí cul o 16~- :::'ara ser nombrad o en un ce.rg o arim inis trc. tivó se req uier e nos ccr lP. Lic enc ia Secu n:'ta ria. o Co.m .erci al o tcne t' estu dio s equ ival ente s, cal ific e.-:-1.os p or les res_l•ec ~. tiva s Dir ecc ione s Gen eral es. Sin p erju ici o ele las exigc:m;.. cias sero .lad as ,el Jefe d o 1?. r epc. rtic i6rt o e stn.b le9im iert. :.. to deb era comp roba r la com rcto ncia ic l o s ccn':'l idat os mod:ia nto Ul1 ex~.Jten e S'>e cial . Art ícul o 17. - Para rles3 lnpe ñar func i-...,nes osr ecia ihos en 1·::>-s .Ser vici os de Edu cn.c ión PÚb lica , so rcqu ier.e pos eer un título oto rgad o o reco nxi do por el Esta do que acre dite c ompe ten cia en :las fun ci : mes de q ue se tra ta • .!'.. falt a de p cr.s ona s titu lad as, se dche rá c om;:-:r ·='bn r l a c ar;tpe tcn cia d e - l o s can dida tos- med i;m te un exha cn eS"_¡ Jccie~. Artí cul o 18 •.- T'a.ro. sor desi gm. d.0 en un car go de aux ilia r ele t a.lle res o lab:: >rat 0ri:Js, es i.nc1i S pen s able ser e r;res ado d e la. Uni vers idn. d T6cn:ic a d·3 l Esta do en ln. c orr c s:oon::lic nt o cs;='c cia lida d o de l a resp 3cti va rarna ,le l a Enso ñP.n za .'>.(T1 c ol a , Con crc ial y Tec nica , ), en su defe ct o , acrc dit b.r doc me ntaln lent e l)rác tic :>. en 1~ es:¡Je cial ida d. .:..rtí cu1 o 19.-" P2.ra d es cmllC ñar fun ci ones de serv icio s e ro ... qui ero , . :por lo meno s, h r•.ber. c?-r;;plid o con 1 8.. o~:>li gnci ón ;sc olar . El Jefe de lr:, r cpnr tJ,c1 on o cst.ocbloc 11Il l.cnt o pocl r a cocr_¡Jrob ar la comp eten cia de los ca ncli.d at os .L.1 Cdin nt0 un exam en esp ecia l. Art ícul o 20. - Los nom brnm iant os d el per son al supl ent e podrán rec aer en pers onas que n o pose an l os req uis ito s exi-

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Tex to act ual l os art s. an ter ior es, sie mp re que rm nan con dic io nes de efic ien cia á jui cio del Jef e res pec tiv o. Art ícu lo 18 .- i.~ara ser nom bra do en car gos de esc uel as noc tur nas , ves ~ertinas o dom ini cal es, se exi Gir án los mis rer: :¡ui sit ns que par a los car mo s go s de cst~blecimient os cor res pon 1ie nte s de j orn ada c om ple ta. TITULO TER CER O.-

De la p r .:wi sió n de car go s en la Bdu:: aci ón PÚ bli ca. ~ rt. 2'cu lo 19 .- La p rov isi ón de los car go s va.c é'.n tes en la Edu cac ión ~-Úb lica se har á en aqu el c a rác ter r rev ist o en el J.rt . I.J, 1_u e me j or sal vag uar da ilia efi cie oc ia de l os ser vic i os, :1 o t-a l 1:1.odo que . el desem~'eñ y o de las fun cio nes pr opi as cl ol e arg o r ~:go no se int err um pa po r más de 0

· ::. ~::culo 20 .- La p r ovi sió n de l o s car go s a con tr!l ..ta , ! s.~ íin .ie l o s car gos en car áct er de sup len te o int la pr oeri no ·· ~: ~ -;' r r vis i ón en Dro pic dad de lo.s ca.-rr:o s de l pe rs ona l ad. ~ ,-üs trativ o , e spe~iai y de ser vi- eio , se h-a rá a pro pue sta . ·J Ú) e rs.:ma l del Dir ect or Ge ner al resr:ectivo~ c ons ide ran ü.ts in. :lic aci one s i'or mu lac las do las por el Jef e del est abl eci mi ent o. En l a ~~nseñanza :-·ri ma ría , dic has ind ic acio nes ser é.n r:ml ad.a s por el Ins rcc t or : f or:-·r ovi nc ial que c 0rr osp ond a. }~n l a pr .') pue sta a r¡ue s e r e fie re el inc iso 1 o con sta rán l os nom bre s y un res um en de l os cnt ece dcn tes de t ~das l é1.s ro rs 0na s que , r eun i en:l o l os req uis it o s cxi r:i cL>s flOr ~_-,r osc nt c Est atu to , el se hub ier en int ere sad o por des em peñ ar el car go , y l as raz one s que se tuv o en vis ta par a pro fer tr l a rer s ::>n a pr opu est a. a

Art ícu lo 21. - La pr ., vis ión de l o s car gos cor res pon rlic nte s .<ll ¡¡or s ona l d.:::c cnt e se ha rá :ror con cur s o de ant ece den tes , al cua l p0d rán ,, rcs ent J.rs e l o s r c -Ju isit o s cxi::i/ ~ s en t oda s las p ers on a s que reu nan e l pre s ent e Es tat ut o .

r\!! :

Tex to Prc yec to gid os en l os a.r ts. ant r;r ior es, sic apr e que· reu nan co nii cio nes de efi cie nci a. a jui cio del Jef e res pe cti vo . Ar tÍc ulo 21 .- ::'ar a ser n omb rado s en c<.>.rgo s de esc uel as n oct urnas , ves per tin as o dom ini cal es, se exi gir án l o s n:is no s req uisit o s que par a los car ;os de est abl eci mi ent os cor res pon ctie n-. tes de j orn ada c nm plc t ·' l• TITULO

~~TinO.-

. 1on . ; dle De 1 a pro v1s ~ l car gos en 1 11 .::.cu . , 1~ U) 'l l. c['.c 1on J_ ~['. .-

t.rt ícu lo 22 .- La pr 0vi si Ón de l os car go s que en f or ;:-J'l ::::___!:r~.;.. sit ori a o 1 · efi nit i va ')uerl_cn vac ant es en la Ed uca ció n ?ú::úi~ ca, se har á en el car act or iJre vis to en el art ícu lo 4c c¡u e me jor sal vag uar da la efi cie nc ia de los ser vic io s, y dG tal mod o que el des em peñ o de las fun ci onGs . pro:;;i as del car go n o s e inter rum mm . Art ícu lo 23 .- L;\ p r ovi sió n de l o s car go s a c ::nt rat a, la p r o.:.. vis ión 1e los carr;os de ~la nta en car áct er de sup lGn te o inter ino y la pr o vis i ón en r·r o;,i ecte.d e-l e l o s car gos de 1Jla nta cor res oon die nte s a pe rso nal aim ini str ati vo , esp ec ial , aux ilia r üe tal ler es y l abore. tor ios y de ser vic io , se har á a p r opue sta uniper son al del Jü· ect or G-e ner al res pe cti vo , qui en podrá ace pta r o modifi c a r lns ind ica cio nes guc f or cml e el pec tiv o Jef e de rep art ici ón res o est abl cci J:J .ien to. 'Sn la Ens eñn nza r rim ria , las cit ada s incli.c acL me s, se.rán f o rmu lad as ;1.::!r el Ins re ct or Pro vin cia l que cc rre s: : :> ·::mcla , y en la Ens eña nza N0 n:n al por el Jef e d cl r e s pe cti vo e sta ble cim ien to. ·· No bb sta ntc , en l os cas o s de asc r:m sos tra ns itori o s do per son al y de n :->mb ram icn t o s SU') lc nto s a. c-¡uo rlic rcn lug ar l e.s licc nci !l.. s por sal ud gue so ot or ,c:-,JC:n rl.o a cue rdo con l a Ley rle lteclic ina r rov e nti va, la ]')JT'Visi ón ele l os car ,:?o s se har á f'Or Ros ~. luci ~n r:l c1 cor res pcn ten drá la mis Ba trru:dt e.c i6n rlic nt o Dircct c~ r Ge ner al, l n ·~JUG 1UC un r'~ccroto su~ 1rCJ!lo . ·Ar tíc ulo 24 .- La pr.-: wis iÓn de l o s cnrgos c o rr~sl•o ndicnt es al p ers 0n a l d ocm te so har .i ['Or c cmc urs o ele ant cco C.on tes , n~ nna gen e ral . c omo --- -

- ,- ll

Texto proyecto

Texto acttlal

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Artículo 22.:- Se exceptúan de lo dispuest_o,, .el.'\_, el artículo anterior: · ·. ' 1°.- Los cargos de Directore s de Escuelas de terc~ ra clase y - los de -·profesor es comunes. y esteci,~es de escuelas primarias ; 2°.- Los cargos de Directore s de Escuelas rurales de segunda clase, con excepción , de las ubicada~. ·en los departam:mt .')s ele Santiago , Valparaís o y Co:qcepcio n. . "::-~ . . 3o.- Lo s C?rgos de Escuelas Noct-urnas , Ve$p~rtinas _y Dominica les; · · ' 4° .- Los cargos de Jefes de trabajos prácticos , maest l·-::-·s de oficio s varios y prácticos agríco las · cle- la educa-'-· c i ón prima ria y nor~~l; 5o. - Lo s cargo s de profesore s de talleres y ~de CU[' S QS deo O.'~· .sefi anza p ráctica anexo s a los Liceos; · 6°.-:- Las cargo s - de enseñanza práctica de talleres y la:·at ori os y de profes~ res de esx:ecialid actes de la enseñan·: ere fesional • . y .' 7o.- Eri la Educaéion Secundar ia, Nonnal Y, frofesi onal·, ·u :v:>ras de clases vacantes de las especi1'üi dades o asi~ - <:ur a s en que sea titulado el personal docente directivo·_ __.· l~ no h aya completnd o el ho rario a gue le.galmcnt _e tiene ~-·~ : r e c ho ; en la F..nseñanza . No rmal, además, las h oras de cla: :·;s v a cc:mtes do l os ramo s profesion ales. · Los nombrnnüo ntos parA· los cargos precedent es so he-rán a ·¡r ::; pue sta uniperso nal del DirectGr General resp ectivo~ c ~nsidorrmclo las indicacio nes f ormuladas por ; el Jefe del est ~'J lc cifni cmto q ue c orrespond a. L:) s nombramie nt o s de l o s cargos c.orresponC'l ie.ntes a lP:·. Dnscfí anza ~ rimaría, so harán . sir.lplemen te :"a ~r.o.puesta del ,_' ;Ji ·~· oct -"'r General respectivo . (.).u edan tamb~Ón exceptuad os de lo dispuesto en el Art. 21; l o s nnmbraau.c ntos por traslados rcc omon:iados ·p or la Comision do ?:e clicina T-'roventiv a, siempre qm . se trato ::le . traslado s a cargo s vac a ntes dA la misma o de inferi or categ oría·· en ' es t e u'lt.l.I!lo c a s o , se reqt1erira• la ace·•t a ción eácrita. del inter e sado . Se exce:•túan , asimismo·, l os traslados que doon efectuar s o par a dar cwnplimio nto a una medirl.a disciplin aria •.

;.rtículo 25.- So exce~túa.n de lo dispuesto en el artículo anterior, la provisión en r ropiedad de lo? sib~ientes cargos: 19.- Directore s 1e Escuelas rrima.rias ~e Tercera Clase y profesore s c o munes y os;, ecia.les de Escuelas I'ri.r!le.ria s, cual.quiera gue sea el establecim iento en que presten servici9 s. 2 ° .~ Directore s ie Escuelas ~r.imerias rmrales de Segunda Clase ; 3ó.- L,-,s cue correspon den a. Escuelas Nocturru::. s, Vespertinas y do minicales ; 4 Jefes de Tr9.h-'3.jos práctiu-os , Faestros ele Oficios Varios y ::'ráctic os Agrícolas do las enseñanza s .:':-rimnria y Normal; 5o.- ? r ::>fcs oros :ie Talleres y de Cursos de Ensoñ2.nza I'ráctica anexo s a los Li~e o s, y 6" .- Las h oras de clases v<=>.cantcs de las esl)OCi2.l i:l;:.cles o asignatur as en '"JUO se<:>. titul4do el j_)ars c.ncl rlncente ::'; ircctivo que no hay[\ com~l.ctaG.o el h orario a · c;uc lo~-;.alinonto ticno derecho, ii en la ~nseñanza NormP.l, nd,Ct:té1s, l<:>.s .hor2.s ':le clases vacantes de rl!nos profesion ales. . . Los nom~ramient o s para los cargos procedent es so h2.rnn a propuesta uniperson al del Director General rcspéctiv o, qúien podrá aceptar o modificar las indicacio nes que f o rmule el -c orrespondi ente Jefe de estableci miento. · · .· Quedan t~bién excc~tuadcs de lo oisr~csto en el art. 21, los nombramie ntos por traslad9 s rec omcrrlado s por la Gomisión de Nedic ina ?reventiVa, sicrrt¡)rO que S o t rf',t G rle traslado S a car go s vacantes de l1 misma o de infor.i or c c>,t ogoría, siendo inclisrens able en estl Último caso la aco:•t a ción escrita ::lel interesado . 1

o.-

.itsimismo , se éxc31)tÚM los :\rre.slados que deben efoctua rs? para dar cumplimh nto a una medida oisci:,Jlin nrin, para. dcsl.enar et} otron.carg o con funci one s ric distinta né\turnloz a al T"Crsone-1 do cEnte dir3ctivo que sea co.lificad o en list a tres o d~s veces co.nsecuti vas on listo. do s y pr-.r:J. llcvm- n 'la pr á c..; tica - nr cvia co r:sulta a la Gontral-Jr ía General 1e la nopúbl~ c? ·- las c onclus1.?n es. d o Sumari os Lclministr ativo s que rec o • auen:ian la c onvcn1.enc 1.a de cambic:r personal docente directivo a cargos de la misma na.tl:~ ri'.!.)-oza o .? car gos docente propiamon·11.'

- 12 -

Texto act \lé!.l J~rtículo 23 • ..: Los concu rsos ~án

a. que se refier e el artícu lo 21 se-

abiert os por las Direcc iones Gener ales respec tivas, de prefer-en cia en los períod os de Abril a Junio y de Diciem bre a Febrero. Cada Direcc ión Gener al vrepa rará, con la debida antici pa& ción, una lista de t odos los cargo s llamad os a c o ncurso , con una indi caci6n swmr ia de los requi sit,; s exi:;id os. Esta. lista será distrib UÍda en todos los organi snos y servic io s de su clcpcn dcncia y sufici entem ente public ada, a fin de quo todos los intcrs ados puadan tener con ocim:iJ3 nto de olla. L-:; s n omlJram ient.; s por concur sos abiert o s en ol verío1 o do ~ic ie mbre a Febrer o y 'l Ué signif iquen ingres o al Servic io, se r .~r2:n a c o ntar del lo de i\Iarzo adelan te.

<_: -~'~lo

24.- Los intere sados enviar án sus antcc edente s a las r :, cciono s Gcmcr al.es respec tivas y, además enviar án copia de _l_io s al J e fe del establ eci(!li ento al cual corres ponda el cargo y sus c opias, al In$pec t.or ~rvvincial de ceya jurisd icción 0..ep cn do. e l cn.r go c."' ncursa do. En los cstn.b lecini ento s de 1?,xperi mcnta

ción Educ a ci:ma l, las c opias de l os antece dentes serán envia'.l a s ó'-l Jefe de la Secció n que c o rrespo nda. iü ''.> cu l.o 25.- El J efe a quien se onvmen las c o;;ias de los ant e c edente s segÚn lo dispue sto en el artícu lo- anteri o r, c onside r anrlc l os mérit os de l o s canclid ato s y las neccsi rl.ado s del servicio , c lc 5~rá uno de los que reunan l os requi sit o s exigid os en el ;•r e scmte Estatu t o y l o pr oponél rá al ,Direc to r Gener al aentro de l os seis dí as sir:uic ntos a la focha. en r¡ue se heya cerrad o el concur so . Excecli do este plazo, se desest imará su propo sición . En l o s casos de cargo s en l o s establ~cimicntos do Experi menta i ón Educ a ci onal, dicha propue sta deberá hacers e previa consu lt a c o n el J ef e del Este.b lecimi cnto en el cu:U exista la vac ente. El 0irect or Genera l propon drá al ~ ünis1i.ro de Educac ión r e:rna en L?. cua l d ebe r ~. fi¡:;ura r el nombre que heya sino indi una e arlo

t!:,

Texto proyec to te tales co n h oraric COFlJ; leto. Artícu lo 26.- Los concu rsos a c~e se refier e el art. 21 serán abiert os por las resl1oc tivas Direcc iones Gener ales, de preferencia en los :¡¡eríoc".o s de J~bril a Junio y de :Diciem bre a Febrero . Cada Girecc ión Gener al prepa rará, con la do~ida anticipBci ón, una lista de t odos los cargos que deben ser 0 rovistos en propie dad p·::lr Concu rso de antec cd.cnt es, c on una indica ción sumar ia de los requi sit o s exi;;id cs y c on la advertencia dé que no seró.n consid erados l o s opon,e nitea gua no declaren en su s olicitu d. ha~)er cu:mpl iao con la :>bli¡;a ci6n do enviail" 'C o ia. de sus antece dentes a.l fum L::-nari o c¡ ue señala el art. 27. La merei:-mara lista. deber . ,-:1_ist ri!)uirl a. en t odos los orgnni smos y servic ios de· su dcpcrr lencia y hF.'..ccr la public ar suficic ntCl'!le nte_. a fin ~lo q_ue t~os los intere sadc:s puedan .tener conoci .miorii o do ellá. ·Los nom.~ramientos por concu rsos e.bicrt o.s m el. perl-0'i ode Diciem bre a Febre ro y rjue ) signif iquen ~[;TO S O al. Servi cio, no norlrán extend erse a contar des·de una fecha nnteri or al 1° de Mar zo del año gua c ~ rrcspo nda.. Artícu lo 27.- L·'JS intcre sadc s enviar cb direct o. ,mento sus antecede ntes a la respec tiva Direcc ión Gener al y, e.-:lauá s, en- · viarán c opia de ellos al Jefa del establ ecimio .nto a.l cual corres ponrla el cargo co ncursa do, y en su s olicit ud de -oposi ción dejará n co nstanc ia exrres a rle he.bcr cumpl ido con esta última obli,<= ;ación, 1 ?. gue no rc,drá en los caso s rlc concu rs os nara provee r cargos de Frincr a CatcF or!a o do Jefes de establ ecimie ntos. En la Ertucac ión f rir;ari a, dich,-;s nntoce dontes seran enviad 'Js al Inspec tor L.;cal de (j uion depend a el intere sado , y sus C·::Jpias , al !ns~ ect or ? r c-vinci aJ. do cuya Jurisd icción dep:md a el cargo co ncursa do. árt1cu lo 28.- El Jefe a 0uien se envíen las c opias de entoceclen tes según lo diS J.)Uest o en el .:..rt .. anteri or, c onsi derando l o s r.~.érito s de lCJs ca ndidat o s y las nec.os ide.dos d el Servicio , o elegir á uno ele l o s c: uc reunan los requis it os exi·' dos SJ el presen te :~statut o y lo propon drá a la Direcc ión Gener al dentr::> de lCJs sois dÍas siguie ntes a la fecha en que se haya cerrado el concur so . F.xc o·.iiclo este plazo , so rl.cscs timará su rrop;s ición. En cada Servic io, dent r o de J .:.. ~; .s eis clÍo.s hábile s siguünt es a la feche. io r-:;~:.0.;;=_?_ ; ~~;;-:-_~ -., :e- - ,," r-r¡vfe e l \. - - --- -- - -

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Texto actua l

por el _J ~e a que se refier e el incis o antori or, s:l.-empro que dicho nombre no heya sid o funrlad amente ñesapr oba.do p or el Visita dor o Inspc~t o r Espec ia l respec tivo. En ~1 caso de la E1uca ci ón Prima ria, esta Última funció n corres ponde rá al Direct or Genera +; · Para la formu lación de la tarea, el Direc tor Gener al tendrá en cuenta las califi cacio nes de los po stulan tes, la antigu e dad en el servic io y las c~nñici ones espec iales ele caráct er técnic o , d irecti vo o rJ.ocent e que se requie ran para el car go que s s o trat a ele prove er. Los nombra miento s que den origen los c oncurs o s abiert os pa :.:·':. pr oveer car~os de la ~'rimera Categoría de las divers as ' · ·ec'l s d e la enseña nza, se harán a pr opuest a unip ersona l del 'L ~(· ,-; .::; t e-r Gener al respec tivo . :.3i n inguno de los candid atos rrunie re los requis itos o ~~".1dicio ne s para el car go, el '1ire ct or Gener al podrá declar ar -, :::iert o , e l c oncurs o , y el car go será p rovist o int erina.m ::mte -. o:--t "1. nuevo c oncurs o.

/, dculo 26. - Cua nc:b se pr o duzc a una vacan te inferi or a d.ie--~i o cho h or a s d e clases en un establ ecimie nt o en q ue pr ofesor es tit ul ado s en la asigna tura respec tiva sirvan horari os incomy>l d o s o dividi do s en vario s co l egio s, se les c :-,mple tará su h-:- ::·:,;-:i o por or den ge a ntigue dad o se les conce ntrará en un s<': __.-_. c -:-l c,-<d,o sin ne c e sida d de c oncurs o. No obstan te, el Direct o r Gener al del Servic io , a petici ón dol J efe de l e st ableci miento respe ctivo , d e acuerd o c on el Visit aclo r o Inspe ct or Espe cial que c o rre ~ onda , pod rá abrir c oncurs o cuando l o e stime co nv enie nte ~;ar a l a roarcha me j or del Servicio . La s di s po s ic i-:me s de est e a rtícul o no se anlica rán en l a s cli'. se s d e espe c ialida des y de pr á ctica de t-all~res y labora t o:Eti o r i-'l s de l a En señanz a I'r of e sional .

t ... .

Texto proyec to Jefe a que se refier e el inciso 9.nteri or o a la fecha d e ven_0imien to s del plazo que se otor-gu e a 1i,cho Jefe p ara indica r -el n ombre de un candid ato" la resp ectiva Comis i6n que señala el art. 39 de este Estatu to, presen tará al Direc tor Gener al una terna de postul antes que reunan los requi sitos pertin entes, en la cual deber~ figurélJ :' el candi d ato indica do por el Jefe a guien se envíen las copias de antece dentes , siempr e ~ue el nombre de ese cnn'iid at o no hny-3. sido funr-lad a.m.ente de.;. sa'!)r ohado p or el c 0rrcs'J :>ndian te Jefe de_ :'Jop arta.ItE nto, Visitador o Inspec t .'Jr Espec ial. . r ara la fo rmació n de la terna, la Corn.;tsión ten(,r á en cuenta las califi cacion es d 3 los p o stulan tes 1 la anti gue :la d en 1 el mismo Servic io y m la enseña nza fisc-a l, y le.s c -: m cücion es espec iales d é caráct e r t3cnic o · direct ivo o do cente crue se 1 re'l_ui eran p ara el rlesan : > cño d el cargo que se trat a d e p roV-ee r. E],. corres pondie nte ~irect o r Gener al, --l entro de los ~ei~ · dÍas siguie ntes al de 13. fecha en que la reciba ,. deb-erá pr o .. poner al !-ünist ro do Educa ción ?úblic a las ternas present a...clas por i1la. Comis ión o l'l que él forme en su reemp lazo, . en caso de que - basado en razone s fundad as - resuel va v otar el nombre de uno o más de los p ostula ntes que integr an la terna presen tada pcr la Comis ión, a excepc ión del n ombre del propue sto por el Jefe a q ue so rc.fier e el inciso lo- de este artícu lo . Artíe-t lU 2~ ;;-;.. CU&ndo se proauz ca une. vacan te infer ior a. diecio cho hor a s de clases en un establec~anto en que pr ofesore s titula cb s en la asigna tura resp ectl.-va sirvnn horari o s incpmp l c t 0 s o divic~idos en varios c -::Jlegio s, rrimera t';lentc se les c,~.r.:tp letará en ~)ropiedad su h orari o por e-rden do · r~· t os segun ' 1 as c o rrcs·x m d J..en mo · t os Cc..U..J. ~, ~fJ..cacJ.. · · onos o pcr orden de antigu cdad a falta o en igucl d?.d de califi c aci6n, :r, en s eguicta , so p r :::c oderá a su c onc ontrD. ción sin noces i::la.d ro concur so , r or or den d e qg~inu odad en ~~ enseña nza fiscnl , siempr e fiUO el horari o clis ;¡nnibl e !'Omit a d ejar en un solo c olo gio a alguna de eso s nr .:> fesoro s y la adopci 6n de la mo.clid a no l e sion e l n situa ción e c on 5mica ex ist e nte. No obsta nte, el ~ir ~cto r Gener al del Servic io , ~ petición del Jefe d el es_tabl~cÍl'lÍento respe ctivo , -:-l o 2.cuor j o c nn el Visit adc:r o Insp ect or Espec ial r:JUe c orresp onda , )."'O'lrá e.brir concur so cua ndo l o e stime c onvcni onto pa r a l a 1!1E'. rc h2.

(\,

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Te:xt.o <:.0 t;:_12-l

Tex t o ¡->roy ect o

_c;f'"'.:. ~!>- J__, ,_- -~~ ,- . .._ ;:; ü!;\j Jdv saqu e n me mos ;::-,~- -. ,~ ----; : __ ,-:~.;~" ~ en ::; l nl.sm o c ole gio

de die cioc ho h o r as cl0 ~l a pro f e so r es t.H-u l.:<J.o o s cr: la a3.: f;'·:- . ·n:::~ ·.:r.1e :s o _l_ r•t.·: ::·es 3n po:r tJll as, t.cle s h o:r-as se pr ove e:::~..r~ _. :-:. J:.; ; ~_·G.si Cii:it~t .1s : o~1C ~ú. ~so en f o rmé:. i n·:JG ri rH.1..~ E:o er=>te ea_;_-; ' '-'"'t;c;.r-á 2 . c.o n•J_u rso tan p r :::-nt o c omo so comp lete n riLo :~ .~ , •.s eco l c- :::.sig :::12.tu :>:·a en e l est'? ,bic: c: i mio nt o o o.n la .L ) ' -,- _.-, "'.(

, . ·-~--, :G , - El p ri rre r n ombr ami ento par e. serv ir eQDl eo s do - ---- _-;: - .:;; :-~:- 3 Lahl e c i wi_errt o s e ~1 ucac ion elcs ,_,_b:Lcado s en e l cb:. a. -c- . : "·:.:. ¿', e San ti. 3go y e n ciud::,de s c or, pob l <J,ci5u snpe r i .:c r -... __:_. ~~ .n-:: ~' ,-~í i lnbi t 3Ilt s s ~ c::> il c::: c!_w:lió n do l a s e:l CU!.ú as

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r egirB. para l o s q ue hub:i.ose n 0b :1_u_.:. , ·l(J -~ .• rJ _l-•c s ~Yf· J .-1(~ :.:-."'c~·; l -:1.ge.r.Js a l I.Jic enc iars e, ni p a 1.· · ::--, - ' 1 ··-:: ·[e_ ~ .• ;:; :::::~~::~ it ~.k o s 0.:;-::l ag ógi e; () S del Est ac1o ·:]U e , l ,;_·~..;.:.:. . ,b~-..;r~~ - . --' :·:Yl s·~..:t c...x:im 0r1 rle ; r adv c. a1.·i_fJ.ca ción i g112..l o ·¡ ,. ~ 1_ ( ~~ 1 ,:,_;}_ ¿ .l :;_ ,, ~:_;:s ( ·..:'.J c.". el o uno a siet e o su equ i·¡•al cnt c , ¡ "--~a : '-'::: C.fll):: Lc o :; C:.::· :La E;.,_.;; o?.ar;:;>;a :: ._;i _mi.cnt o s t.Jcc'Cc :n, G3 T'·0cia l es . Pr of esio nal r1uo r oqu io r e n e o --~-; uJ.2_~.- Pc.r2. la pr .)~i oi Ón en p r opJbedA.d :-le l os c 2r go::; ~ ,,,,,s , !l'u;ü l1lS\_, :r·r_.:,,_ ;--.:,e; y <J-';:-'•3 <-:.1 2. l C'o ' · -:n l. . . ) , . "' \~ ~-8~

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del serv5c i o ., . , _ .. _ I-'ara l os e :!'<:-J t o ~ d e la a¡'Jll. Cél.CJ.on ele este ar:t lr.,: '::~ L-la. anti~a rl d;.;l Dr :Jf e so r .4ubiJ ;_-,:io roJi lc o r ]::,(:'!'a do e.l Se~~:i .::;~c: , se c o ntar6. desd e la f oc ~1a d o_ bU _l ¿;iJ lc o rp ·=' rac i Óll• Las disp o sic ione s de ~Lo:. ;bn~is o s p r e ced ente s no SG a p lic a rán en J<:s cln ses de esp3 c i a L ..rlad o s y do ;_Jrá tica dG tall eres y l abor J.t ~:Jri o s de la f:9:u _2o. ción J,_grí c c ln, Comerc ial y Téc nica . Art icul o 30. - Cu&l clo sarju 8n mon 0 s de di e cioc ho h oras ::le cla ses y ñ o hay a en el mi.s mo co b g:Lo pr of os(' rcs titu lad o s en la asig n2.t ura ::J sin títu lo T)O l'C• 0 01:1br 2.9-os e n 1Jro ni eria d y c a l ificado s en list a illlO oue se intc: re s 3n por ella s' tale s h or a s · -- ~ se pr ove e rán -sin no c esir l;:·.cl élo e -,ncu rs o e n f o r mo. inte rina . En ost e· c 2.s o n o 'p r o c or1o rá. l •J ~lis puo st o en el e.cl Ícul o si_I?,Uie nt e .o So llarru'.1rá a c oncm~s o t an pro nto c ome' se COJJij_0l e ten c'tieci ocho h o r as ele la asi gm. tur2 . en v l esta blec imio rrt oc o esta bl eci mi -:3 nto s de l a Dis .ma rar:ta de la ense ñc-e za en la l oc alidad ; si er:rr re que l as r.ten cio na cla s h .Jras n c- s o enc uen tren clis trib uíd as , en más de tre s c o le gi o s. Artí cul o 3l. - ~l prime r n omb ram ient o ~:c.ra serv ir en p r cDi edacl empl e 0s d::)c ente s- en esta blec inúe nto s e r:luc. s.cio nait es u~J ica do s en e l '1ep-J.rt amc nt o d e San tiag o y oo ciud ade s c o n p oo l a ció n sup e:"~_ o r a cun. ren ta ml h ?JJ it anto s , c on exc lusi ón do las :ss.;.. cuel as :'r ~_:Ja rias rur al e s, do l o..s p l azas ele ~r c, fos c ras .2_2-rvul ar ias y d e l os err,ple ·~J S de l a Edu cac i,:Sn f.{,T Íco lo.., r: omo rcia l y Té cnic a, s ól o :_:oodr á rec aer cm pers onas c on tre s é\fío s r1o servic i o s dcc ent es on pr opi odacl GD e sto..i)l c cirai cnt o s C'lepon ~lie ntes del 1 1.inJ-s"t::2::::h2.S~.o_g;>luc ¿~s;_:h_jg_ , 2. l o nen e s. l\T;. ob .~':;o.ni e" cm 1 0. T~nsc ;:;r·. nzn Sec und aria solo so a 'Jlic nrá l o c1i 3 ''U('s t -:> ·'n --oJ. i n2 5. u: ;•rec od cn t e n ara l os n ombr amlo nt os e n e l c'J.::~~:J.:ct a.n0 nt () ele 3Eillti a¡::; o ;¡__ b asta rá acr oií t a r tre s años de se:c-·v::_,:;~_ -~.:l ·3 ü G a t.. .c~!:ú:;cicG3 ::J.t o s crluc ac i oné' .les (, Lo cs-t nblc ci do en l ·) S inc~ - so s ant. o:ci o rc¡_; n o r o¡'xirá p 2.ra l o s No n 1o.Iis t as c ,::~r :3<;a k •2 .-1_.::, ~s c usl ;;.s :N0rr:.alo s Urb2.nas que hubi ese n obte nido uno ·l e l o s tr o~ ¡·;ri;r .cro s lu::~·a r o s a l Lic enciar se. Jl.rt ícul o 32. - I'a:>:>a I a ')rcvia:l.0 n Ol'l lJY.J r Í O ~lC'--~ ~~~ e c2.r r;o s doco nt es en l os o stal:: l s·-;L::::on ~ -:'3 ~-e:' - --

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Text o actu al

Text o pro ye cto

y s Arvi ci o s de Expe rime ntac i ón E duca cio nal d e l a Ense ñanz a 3 ~:-.::: undaria, s e pr e f e rirá , en igua ldad d e ante ced ente s al p8!: ' :~.ona l qu e en ello s desempeñe sus f'u..m i ones . Ar i:í cu l o 30 .- Para l o s e f e cto s de l o s n ombr amie rt o s en la Er~sf3iE".nza. Prim aria, s e t e nd r á en c onsi dera ción el cará cte r de rura l rt.:.J al o urb ano del títuil io obten ido en la Escu ela No rmal y la rot-:i ·~"" del p aís en que é sta se encue ntra ubic ada. 1;.:<:k~_,},}Q_ )1_.- A l o s c o ncur so s abie rto s p ara llen ar car go s ~ '; -:: :_;1 2"' 'IC'i r án p res enta rse t odas las pers onas que r 6una n :. u,.¡-..:..'l. :.:i..:..t os exi ~j. do s p o r el pres ente E statu to , cua l quie ra : : ~~ a J a r ama de la educ ación en que pr e sten sus s e rvic ios. ,.. n ·:~ -::..c i_ .:mes equi vale ntes , se pref erirá a l os qu e p ert e nez··. ?< ;.~ ri~ i o a qu e c o rre spon da el carg o c o ncur sar,o ; s e pref i., . . . ;ua lmen t e , a a íJuel lo s que sean del mismo s exo de . :· ln:n; 1os del e st abl e cimie nt o .

._:, _·':2 ':'

32.<- En l a .li:ns cñan z e. r r :'.a c,ria , ol p e r s o na l jubil ado c o n.:li c:e:cado p ara l o s n omb r amient os s ól o e n el caso en ·-: ' L. éi <> naya p e r sona l e n s e rvic io activ o qu e reum l o s r e<}ui si ·: r- ,_ ';iclo s . ; :·-_ l a. I:nseñ o.nza Sccu nia:::-i a , Nor i!k.:.l y rr ofos i o nal, l os pro E-o j u bil ados q ue s e r e inco " r por-e n e n l o suce sivo , no p o e r: .. 1.l l sur de signa d os par a Cl:JSO.GI[1 Gñ a :r más cl8 1 2 h o ras d e clas e s ~... ·· l.0d o c aso , en i gua l dad eh; ant e c cdcnC.cc "'0 p r of e rirá a l p e r·; ··n ·J.J e n serv ic i o a ctivo . . , :=':

-'· ' t~_:,·.ü o 33. - Er1 el ú..:..+,i mo trimestre de cada a ñ o podrá n om. '·' ·.::o , on e l c n r.~.0 tr;!:" <le i n t e rino s, aún a pers on a s que n o l¡•.L -.' ::i.. os r o")ui si::-.· :: r;st a o l e cicb s en este Est atut o , y sélo

·_ t...

l a Ense ñanz a Se cuni aria, se· pref erir á al pers o nal que on a l lo s d es e~pe ñe igua les func i ones . Artíc ulo 33.- rara ser desig na dos en una Escu ela Prim aria URba na, l o s e gres ado s de Escu elas No rmal es Rura le s dobe r.in pose er el títu lo r e s re ctivo y hélb cr serv ido s eis año s en una Escu ela Prir. :aria Rura l, a l o mono s. Artí culo 34.- l . l o s c · mcur s os ..de : D.Ilto cod cnte s. que s e abre n para prov eer en p ropie de.d cargo s docE ntes, s ól o podr án p rese ntar se pers onas ~ue reun an l o s requ isit o s exigi do ~ p o r el pres ente Est atut o , cual quie ra que sea la rana. de la Educ aci ó n I'Úb lica en q ue p r e sten sus serv icio s. Ep igua ld a d d e títu los y califi~ c a cio ne s o , en su defe cto, en igua ldad de títul os y cali fica cion es o , en su defe ct o , en igua l dad de títul os y aatig uod ad en l~ enseñ anza risc al, ~e preferir~ a los c oncu rsan tes que perte nezc an aJ. Serv icio a que c o rresp ond a el carg a gue se d esea prov eer ; se pref erirá ; iguá lmcn te, cte acue rdo c on la pau'Óa ante s menc io n ada, a l o s c oncu rsan tes que sean d el mism o ·se..:. x o de l os alum no s del resp ectiv o estab lecim ient o . En cas o de que el c oncu rs o a b i e rt o sea para p r ovee r h o ras do clas es, l os interesa~os p odr& n opta r a la t otali dad o a una fr a cció n d el h or a rio c o ncur sado y la res p e ctiva ~ir0cción Gene ral de Edw a ción podr á frac cion ar o n o el c oncu rs o s e gÚn la c onve nien cia· d el · S ervi cio , prev ia reco !:lBn:l aci on de l a CoB.isió n ·de t e rnas . · i-..rtícu lo 35.- En la Enseñanz a I'rim aria, el p erso nal jub i lado será co nsid e rado p ara l o s n ombra mi en to s s ól o · en el c a s o d e ~ue ·.nn haya p erso nal en s e rvic io e.cti vo o int er e s n c.b s e n in:::-r e sar a é l gue reuna n l o s requ is it o s exi@ . clo s. En la Enseñanz a N ~rmal y Secu ndar ia y en el Serv "' icio de Educ aci ón iJ.g:ríc o la, C::>me rci al y T~crtica· , l o s p r of e s ores jubi lado s gue so reinc or p : > r on en l o suc esivo , s6l o poclr án hace r l o en el de sempeño de h o r as de clase s , sian pre gue n c s e int e re s en n_o r ella s otr:J s pr:; f es -~;res. e stén o n o en serv icio, que pu eclnn s e r de s ien 3.clo s on proJ) i eda d en la c orre sp o ndili mte a signatur a o espe cial idad , de a c u e r do co n l o que estab lece e l prese nt e Esta tut o . Ar t ículo 36 .- En el Último trir.:te stre d o cada año <n od rá n omb. rars e , gn -:: a r a, ctc r d o int erino s y s ó l o hast e. e l 31 de Di . b ' Cl OO::..E..'?. cw l.. nn• sno ano , .~ J:l.!'_~ .f o~e s gu e n :J cu rn l .. . , ,_ J. o.c¡ :e ·~ ~ . - · . ~

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Texto proyecto

Texto act).lcl J-:.a.sta el 31 de DicierrLbre del mismo año, a fin de permitir la c··m tinuación yntérmino ele las labores escolares. /, :,· tículo 34.- Una Comisión integrada por t-,res funcionarios de i2, :)rimera categoría asesorará a los Directo res Gererales en ; ~ f ormulación de las tareas a que dieren origen los concur;:.Js a que se refiere el artículo 25. Estas comisiones seJ;"án ·-><;i pnaclas por decret o en el cual se nombrarán, además, hasta : -,_·•:s funci onario s de la prirrera e ateg oría que actuarán como :"~l ::;_ent e s, en caso s de ausencia o impedimento de los titula:::·.:- r. _o. c omisión aseso ra del :Jirector Genéral ele Edw ación ·-- ___, :. 1.·ia estará integr ada por el 1Lefe del Departamento Ins· ' T'ecmco-; . ~ '. ., ~ e~,'. ,.,,-o , por el Jefe c1e 1 a Secc1on _ e d. agogJ_:~a y por .: · · _,:<__ tador General designado po r -el m .nistr o de Educación :·c·.· ~_::_ ,.!a . Cuando se trate de cargos en la Enseñanza No rmal, el ¿! ~ ~-·- J el :J ep artamento de Enseñanza Nor.mal y f'crfeccionamiento . s ..,¡r,:;1 az<.>..rá al Jefe del J e-::;a rtarrento Técnico-:\' ecla:::;ógic o . T_,.; ~ c m.s ión asesora de l Direct or General de Educación Se: :~ , · -:..: 5' es·sará inte gra da p or el Jefe de la Sección Técnico •- ._<> -~'"· ·ica , por el Visitador General o Inspect or Es;Jecial de ~ - -·. 2.3j_pnatura o c ar go c oncursado y par un Visitador Gene ral r¡r-: -= i ¡:;r.ado p or el l\Iinistro de Educación Pública. Cuando se ~ - i--':l. te de cargos en l os establecimiento s de Experime ntación 0 ::::.J.-,t:aci o nal, e l J e f e d e la ección respectiva reemplazará ., .~ (:Jf e de la Sección Té cnico-I'e da gógica. La co misión a sesor a del Director General d e Enseñanza - ': ü ona l e stará integrada por el Jefe del Departamento · -: ·. ·: -~:; trativo y do s Visitador e s Gene rales, uno d e los cua-·.-: . :-: ::;r á desi gnado po r el :Ministro de Educación Públ ica. ·.,_,, ,r.,o se trata de cargos en la Enseflanza Co.mecial y Técnica '-,--::~ ' r'Lna , el Jefe de este Departament o reemplaznrá al J e fe _;., ¡ 'kpc.r tame nt o Administrativo.

':•. :~)-.~·

J.2.•- Ln. flr ovi si ón de los e mpleo s doc ent e s relacio¡.. '

quisit o s establecido s en este Estatuto, con el objeto de· permitir la c ontinuación y término de las labores escolares. 1\rtículo 39.- Una comisiÓn integrada por tres funcionari os de la primera categoría 1•ropondrá al respectivo Director General las ternas a que dieren lugar los concursos a que se refiere el artículo 25. Uno de los citados funci onarios será designado por decreto y reprwsenta.ra al Ministro. de Educación Pú'bll:... ca; pero · los · miembros restantes, ' salvo que sean indi vidualizados por el presente Estatuto, serán designados por Resolución. d~l correspondiente Director ?c:n~ral! dieta.~ -en. el mes de D1c1.embre de caea año, la cual 1.nclicara, adema.s, hasta tres i\mci ona,rios de la misma categoría en calidad de suplentes, en caso de ausencia o impedi~nto de l,os titulares. Esta Comisión será presidida por el funeionarioJie m§YOr jerargUla o por el de más antiguedad en el car go 'eñ ' caso de existir dos o más de igual grado. En la Direcci_ó n General de Educación Primar.i.a, la comisión de terna estará integ rada por el Visitador General Jefe~ por el Jefe de"la Sección Pedagógica y por el Vi·sitador General f')Ue designe e 1 1-J.nistro de Fnucación J:ública. Cuando se trate de cargos en la Ensef'Jallza No rmal, el Jefe de la Sección de Ens·eñanz-a Normal y Perfeccionamiento reemplazará al Jefe de la Sección ? edagóg:tca. · En la Dirección General. de Educación Secun:laria, la comisión de ternas estará inte~~.da por tres Visit.a.doresí uno de los cua:les será n ombrado por el 1ürrls tro de EducaciÓn Pública. Cuanda_ se trate de proveer h oras de clases de asignaturas @n gue haya Inspectores Esfe ciales o de pr oveer cargos de pr ofes ores de _Escu:üas Primari'as l-:.nexas a los Liceos, el funcionario corresp oniiento reemplaza rá al Visitador menos antiguo o al gue le sige. en · el cáso de gue el ·menos antiggo sea el designado por ·3 1 I:Iinistro de Educ-aciÓn 1 l1blica. En la nirccción Genere~ de Edu:: aci6n ?.grÍcola, Comercial y Técnica, la comisión d e ternas estará integrada por el Jefe del res~ctivo l ep~rte~nto de Enscflanza, por el Jefe del 8 ep art~ent o A~str ativo y por el Jefe del :)apartamento de Ensenanza o V1s1.tador General gue designe el ~linistro do Educq.ciÓn PÚblica. · Artícul o 40.- La provisión de l os emple os do centes r el aci on a -

\ ;_

- 17 Texto actual n~do s con actividades de exten_rión cul.tural dependientes de

;_;.::_ Su bsecretaría de Educación Ública, se hará directamepte rm:- el Hinisteri o y quedará al margen del presente Estatuto.

l;,:, ~La s c at'egorías 1 nom':lramientos y ascensos en la Educa-

ción Pr~ria.-

36.-

'2ara los efectos de los nombramient o s y aseen

. el p e rs ona l de la Educación Primaria se clasificará

:,,:· s si ¡:;ui entes cat egorías: - :'i~1e r a Cate go ría: Jefes de :'Jepartament o s, Visitadores 0:c¿,l es, Jefes de Sección, Inspect ores Esp eciales y Se: ;:;":::'i o General de · la :Jirección. 5 0¿;und.a Catego ría: Insr:ecto res Provinciales, Inspect o r ' ,, Ens eñanza Indígena, J irector de la Escuela de Ciegos .:' -::_- ~ o -I:ucl o s. ·.·ur c e ra Categoría: Inspect.') res Locales, Direct ores de _. -- ,~<P, s Erperirr.entaaes y Es¡::eciales, Directcres de los Ins·. '· ::.os de Inve stigaciones PedagÓgicas y de Guía y Orienta:: .:,l ::-·:cof e si onal, Inspector Gen(fral de la Escuela de Cie go s ,·' ;: ,'J rclo - Uudo s y Jefes de Departalnento de los Instituto s _de '• .< ..1 y Ori entación I'r ofesional y de la Sección Té cnico - PedagÓ · . do

":'us rta Cate goría: Jirecto res de Escuelas de la. Clase de Escuelas Experimentales y Esp eciales, J i''c•·:: . , ·os Té cnic o s de Alfab etización, PI'0fesor e s esn ecia listas '' u- ~- · nt a ción !" r -~ fesional y Profes -~res del Instit-u to de " :ri ent a ción l'r.:J fesional. ·._,. unt a Cat egoría: J irectores de Escuelas Urbana s de se.. ~ ·1·~- •-l a se; Sub - :1i r oct or e s ele Escuelas de la. cla se, :•ij ~~Y-~·.::;s de l a s Escmla s Hurales ele 2a. clase, ubicaclas en .. JR '0fJ2.rtarre nto s de Santiago , Va l ::>araíso y Concepción, y : --..'._,_;:~ S() r es de Escue l as Ex;:'e ri nont a l e s y Es¡::ec-ial e s. :'>;xt a Cat e ,r:;oría: i'ire ct-:1r os rl.e l a s Escuelas Rurales de : l 3. se •me ~o fi r;ur an en l a 5a . c at ego ría; Directo res d e ·;' i_:,_s do 3a . clase :r ~· r .~ fG s ., r cs c omune s y e s;=> e ciales de ,._ •cv.1a ~ -z-·:d.mari ·:s . ·.

Texto pr-::wecto do s c on actividad es de la Subsecretaría de Educación r ú blica, se h ar6. direct a..~rente r>or el :Ministerio, de acuerdo con lo CjUG éé-óD.l?l_,:.z~:::}~ e} Reglamento que dictará al.- respecto él !:residente ele 1 c.::__fi- opública. TITULO CUJ:.RTO.-

TITULO CUl'illTO.-

·: ~c ulo

~~_ ::a c t o r e s

De las cat_c_gQ~i.:'1~ ~-- n-:1mbramientos y ascensos en la :Sc:!.,.2c <:1 cié11 ~"'ri. Lfl.aria.-

Artículo 41.- Para los efect os de los nom~ramicntos y ascensos el pers onal de l a Educación Primaria Y de la Enseñanza No r~l, se ciasificará en las. siguientes categorías: · Primera Cater.roría: Visitadores Generales, Jefes de Sec-. ción y J ire.c tor d~ la Escuela Normal Superior "Jo sé t... Nufiez"; . SegUnda Catego rla: Secretario General de la _;irec.ci5n General; Inspectores :Cspecial es, Provinciales y de Enseñanza INdÍgena; :'lirectcres de Escuelas Nomale s Comunes, y Sub-d,Í-recto res de la Escuela. N;)rmal 11 J osé A. Nuiíez"; "' , Tercera Categor~a: Inspectores Locales; :Sub-:Jirectores _.. de Escuelas Normales Comunes,· e Inspector General do la Escuela Normal Superior t!José A. Nuñez 11 ; Cuarta Categoría.: Jefe del Instituto de Curf:!os Libres de ?erfeccionamiento de la Escuela Nonnal Superior 11J0se A• Nuñez"; Inspectores Generales de las Escmlas Normalé~ Qomunes · ;)irectores de las Escuelas de Cie ,os de Sordo-1. do s, de :'lesarrollo, de Lisiados y Centralizadas; Jefe e _ Orie nt -~e;:!_ ,)n Pr ofesional, y ~)irector del Instituto de InvestiRacione s ~edagógicas; Quinta Cate goría ! Diroctcres de Escuelas de i~plicación ,\nexas a las Normales, E::xpor.i.m:mtales y Especiales, en general; Sub-'1irectnres de lns Escuelas de ~esarrollo; Jefes da Gabinete de Ori cntación ::?rof esiona.l y de la Sección I'odafi6 .. gica; Sexta Categoría: ~irect o res de Escuelas ?rimarias de · Prime r a . r'1P:-~~2~t;~~e l "ls I-b,'{ares y Escuelas ambulantes; :-.>:1:,recto:: e ,? 'I:2 c_,.lJ-~..:"JE_ de 1~ lfabotización; Sub-~lirect C' res de Escu8la s c.~8 /,::;:i_l:.;aci - - - - -------· ---- - ón 1:.nex a s a las No rmales ' de Escuelas Exped0_o_Qt a)d.'§':.?._.L_Z s .~ ue la s Especiales, en general; Profe-

e O M P A~ 1 A

DE A e ERO DEL P A e 1 F 1 e O S. A.

BASES PARA OPTAR ALOS PREMIOS "DESIDERIO GARCIA" Y "COMPA~IA DE ACERO DEL PACIFICO"

Editorial

Univ ersitaria , 1953

e O M P A~ 1 A

e E RO

DEL

e 1F 1e O

BASES PARA OPTAR A LOS PREMIOS "DESIDE RIO GARCIA" Y "COMPAﾃ選A DE ACERO DEL PACIFICO"

ltditotial

Universi taria, 1 9 53

BASESPARAOPTARALOS PREMIOS "DESIDERIO GARCIA" Y "COMPAÑIA DE ACERO DEL PACIFICO" . En sesión N9 209, del 20 de mayo de 1952, el Directo· no de la Compañ ía de Acero del Pacífico acordó constituir diversos premios para egresados ele las Escuelas de Ingeniería y Técnicas del país, a fin de estimular el interés de los alumnos de ellas en los problemas relacionados con la industria siderúrgica. Los premios mencionados se otorgarán de acuerdo con las bases que se indican a continuación : A. Premio "Desiderio García"

l. El premio "Desiderio García" consiste en un Diploma de Honor y un premio en dinero de $ 100.000 que otorgará anualmente la Compañía de Acero del Pacífico. 2. Podrán optar a este premio los egresados que ob te~1 gan durante el año correspondiente el título de Ingemero en las Escuelas de las Universidades de Chile, Católica de Chile, Técnica Federico Santa María, de Concepción, Católica de Valparaíso y Técnica del Estado, con n~ención e~1 las especialidades Industrial, Civil, Eléctrica, Química, de lVIInas o Comercial. La Compañía se reserva el derecho de a.ceptar como participantes a egresados de otras escuelas umver-

sitaria.s del país que, a su juicio , otorg uen título s equivalentes a los antes mencionados. 3. Los inter esados debe rán entre gar en las oficinas de la Com pañía en Santi ago o Conc epció n, entre el 1_5 y el 20 de dicie mbre , en tres ejem plare s, los proye ctos fmales, las memorias de los traba jos de expe rime ntaci ón o las tesis que haya n prepa rado para recib ir sus título s de ingen iero y que versen sobre aspectos de la prod ucció n del fierro y del acero, aprov echam iento de estos mate riales o de los subproduclos -obte nidos en su manu factu ra, aspectos económicos de la indus tria sider úrgic a y sus indus trias deriv adas ó fluen cia ele la produ cción del hierr o y el acero sobre la in· ) en la economí a y desarrollo del país. 4. Los traba jos menc ionad os serán clasificado s por la Com pañía por grupo s de mate rias simil ares y cntregildos a com isiones de tres miembros, quien es tendr án plazo hasta el 30 de marzo del ai'io sigui ente para selecciona r el mejor trabajo ele cada grupo . Cada una de estas comi siones estará integra da por u n miem bro desig nado por la Com pañía y dos mi embros designados por los direc tores de las Escuelas cuyos egresaclos prese nten traba jos que se entre guen a la comi_sión para su estudio. En el caso en que los directores de dichas Escuelas no se pusie ren de acue rdo antes del 20 de enero en la designación de lqs dos miem bros que les correspond e nomb rar para integ rar la comisión respe ctiva, la Compañía se reserva el derec ho de hace r las designaciones correspondientes. 5. Los traba jos seleccionados por las comisione s mencionadas en el núme ro anter ior serán exam inado s por otra comisión de tres miembros, que tendr á plazo hasta el 31 de mayo para seleccionar el que, a su juicio , sea el mejo r de ellos. Esta comisión estar á integ rada por un miem bro designado por la Com pañía y dos miem bros desig nados por los ~irectores. de las Escuelas cuyos egres ados prese nten trabaJOS selec oona dos para su exam en por la comisión. En este caso tamb ién la Com pañía se reserva el derec ho de designar a los dos miem bros de la comisión cuyo nombramiento corre spon de a los directores de tales Escue las, en el caso en que dichos directores no hubi eren resue lto las designaciones respectivas antes del 20 de abril .

6. Las comisiones que h agan el estudio prelimin ar de los proyectos podrán declarar que no hay trabajos recomendables para la selección final y la comisión que haga el estudio final tendrá derecho a declarar desierto el premio. B. Premios "Compañ ía de Acero del Pacífico"

. l. Los premios "Compañ ía de Acero del Pacífico" conSI_sten cada uno en un Diploma de Honor y un premio en dmero de $ 25,000, que la Compañ ía otorga anualme nte a ) m egresado de cada una de las escuelas de Ingenier ía que se indican en el N9 2 de la letra A y de las que otorguen títulos de Subingenieros, Construc tores Civiles o Técnicos Mecánicos, Electricistas, Fundido res o Químicos. 2. Para optar a estos premios los interesad os deberán entregar entre el 15 y el 20 de diciembr e, en tres ejemplar es, los proyectos finales, las memoria s de los traba jos de experimentac ión o las tesis que h ayan preparad o para obtener sus títulos profesion ales y que versen sobre aspectos de h producci ón del fierro y el acero, aprovech amien to de estos materiale s o de los subprodu ctos obtenido s en su manufac tura, aspectos económicos de la industria siderúrgi ca y sus industrias derivadas o sobre la influenci a de la producci ón del hierro y el acero en la economía y desarroll o del país. Los interesados de las escuelas en que no se exige la preparac ión de proyectos finales, memorias de experime ntación o tesis para obtener los títulos profesion ales, presenta rán u~ trabajo original que verse sobre cualquie ra de las matenas mencionadas. 3. La Compañí a hará estudiar por u na comisión designada por ella los diversos traba jos que reciba y w:drá pla.)o hasta el 31 de mayo del año siguiente para designar los trabajos premiado s. 4. La Compañí a se reserva el derecho de declarar_desierto cualquie ra de los premios si, a su juicio, los traba JOS presentados no tienen méritos suficientes. 5. El traba jo que sea favorecid o con el premio "Desiderio García" no se considera rá para el premio "C_o~p~ñía de Acero del Pacífico" correspo ndiente, el que se adJUdicará al trabajo que le siga en mérito presentad o por otro egresado

de la misma escuela, siem pre que este últim o, a juicio de la Com pañí a, teng a va.lor sufi cien te para ello. C. Disposiciones generales l. Si los trab a jos seleccionados para los premios fueran presentados por un grup o de egre sados, los Diplomas ct: Hon or se dará n al grup o y el prem io en dine ro se repartirá por iguales partes entr e sus inte gran tes. 2. Por el solo hech o de part icip ar en cual quie ra de los Concursos antes mencionados , el conc ursa n te autoriza a 1 ) CAP para que ésta -si así lo dese a- pub liqu e la totalidad de la obra o partes de ella, indi cand o siem pre el nombre d~l auto r y sin otro cargo para ella que la obli gaci ón de suministr arle, libre de costo, h asta lOO ejem plares de la obra impresa. La CAP qued ará asimismo au torizada para indi car en la port ada o en las páginas inte riore s de la publicación, el hecho de que la obra fué presenta da al Con curs o resp ectivo, auspiciado por la Com pañí a. En caso de que la Com pañí a no dese are pub licar total o parc ialm en te la obra . el conc ursa nte esta rá autorizado para hacerlo, bajo las condiciones sigu ientes: a) Deb erá pon er a disposición de la Com pañí a, sin cargo para ella, 100 ejem plar es de la publ icac ión; b) La Com pañi a estará auto riza da en todo caso para hacer trad ucir , repr odu cir y citar púb lica men te por cualquier medio fragmentos de la obra y los diseños y grabados que ella cont enga , con la sola cond ició n de que debe rá indicar en todo caso el nom bre del auto r. 3. El hecho de habe r pres enta do una obra a cualquiera de los concursos men cion ados ante rior men te, no implica de por sí que el auto r haya tran sfer ido a la Com pañí a el de recho a pate ntar el o los desc ubri mien tos científicos que ella pued a contener. Pero si el prop io auto r así lo hici era y deseare enaj enar los derechos que esta pate nte le otorgue, deberá en todo caso dar prio ridad a la Com pañí a para que ella pued a adqu irir -con pref eren cia a cual quie r terc ero- esos mismos derechos. La ~isma ~egla se prac ticar á -lle gad o el caso - a los modelos mdu stna les que el conc ursa nte pued a fabricar so· bre la base del cont enid o de la obra pres enta da a Concurso.

4. La entrega de los premios se llevará a efecto en la segunda quincena de junio. 5. La Compañía se reserva, además, el derecho de descalificar a los participantes que presenten trabajos que, a juicio de ella, no sean originales .

..)

l'odo p roferor empezará su carrera en la Sexta 8ate go _f( .

se res esr::ccialistas en Orientación Pro fesional Frofesorcs de la Sección Orientación Profes~o ; ......... . , S t~v-;t:..'.E:n C.:.t eeoria: ? r ofes ,')ros GUlas de las Escuelas ele l.plic .::;_:::~ :::·~_,·~~~-:T:·:::~ _!,': _je,s N::-rmles, de las Escueln.s E:x¡!criinentales y_ L::: ¡-·-~ (>·,_::.J_.; :: : L:13¡-::e ctores ~ rcfesc res dE1 las Escuelas Comunes ;--~-0i(;8- ~:[ ~-Tr[óajos ?r~cticos ele Escuela~ de ;.plica.ciÓl;l !tnexas a l as Normales i f r Dfe s.') r Secretario del Instituto ele Curse: s Li:')r es de I'erfecci oné'~T.eint o dcpcn:lfumtes do la. Escuela l l ]' ' • 11J ¡, t l "' 1 .,-¡,M ........mc1.. N;~rma1 Sur:_~.:JI¿.?r ____ <c;?.f!_?.__:~:.·:..~·~~~?:_O.~- j __ .Jl'CC :) res C O .L:JSCUC as .c rias urbéliU1S y_!' S~·_;_:}·::~~-- ·,:2 -~:-: _:c, nrla clase CJ.Ue se nr ~wecn por · Concurso , y 8ub -; lir_P:c~~_.~ r r~s ó.o Escuelas 1-'rirrnrias rle i?rim.cr~. Clase, y Octaha Gr\te r;o ría : :_:).:-cc:.;t ,1 ros de Escuelas :'rimnrias ru~ r0le s de SeQ..lnr1a clase r: u o se pr ov een sin c ;'ncurso: ' 'ircct o - ·· ros de ~scue la~ ..... r.iiiv:.r.i. R'S. de Tércc:ro. CIBse: Fr J f es 0res Co - .. munes y e s pecial es ·lo :j:ii:'lc.?..c.i..oE :?rif'l2ria::·-:-r~::-l~;lC'~rcs-:.:U:::cLl:: lia res de las Escuu lD. ~--i,1:~~:;~1~-;:- - . ----------~- - ·" ---·· - ~ ~:-

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¡.r o~y-e ct o

Texto

1e:xLv ac t u.1. i.

?aro ser nomi)rL>.r.lo en un carr;o de

la 5a. cntc¡:;oría

ha:J er servido , p or lo roonos, 5 año s un car r~o d e · - Gé'.tc¡:-;oría, y para ser n •Jmbrarl.o en un car::;2 de l o s '- ' · ::- -. ;_ -l:-.s en las catcr;oría s 4a. a 2a. inclusive, se rci .::..:) er servido tres año s, a l o menos, en un car . ·o :i.e la .. -- {<1 inferior a la del empleo que se trata de llenar y ha. '.' o l o s cur"so s y rendid o l o s ex&mnes 1ue elote rminen .·:.L::..ment os especiales. _. '~· rr~" fes o res-gu.Ías de escuelas de Aplicación l.nexn.s a ;~,'Df1l e s y l os pr ::· fcs., res Exp::nim.:mtel es (]UO conplotcn '5 .- ol carr;o , p or1,rán optar al c a r go r:lo -;iroct or de Escue, -. cl a s e sin necesidad de ex6mcn. ·. sor n,:-:m~ )rado en un cargo de l o s c <Jmpr enclido s e L 1 ?. ., '-· ·r ·.,rí "'. , se rc ·juiorc ser Normalista o Prc fes or de Es:1 15 L>.fios ./-e sorvic i o s, a. l b menos, en cstablocimicn' ' · 1:3oñ n.nza ¡ isca.l, y c ::>mprobar la co mnctcncia ne cesari a '-'- car go . ,: ,~ 38 . - ~' ara de s empeñar el c?..r .t;;o de - irect or ele l a ~ s K <: e riwntal s e r equiere t e no r el título de Nc·rmalista, ,,_: ,sompciía,l.o el car ;:;o de p r ::-f osnr J o Escuela fuq>erimen·le nr ., f es0 r-guí a en una Escuela de üplicación Anexa a ,· " Tf.B l r1,ur <mt c cinc,., año s, a l o mon o s. ::;'~..f:1iSf.'1') , tcnrlr án der e c h ::> a opt <'r a este ca r r;o l os fun-

"' o

Tollo ?ro f csor de I:duc v ..: .E;·. ~_:LL'.r .::le un~ , o.ci(~!l :2rimJ.rü: · -::--- ~ ----.- -------- -~;..__:.;;;;;..... ~scuc la N0nnal empeza r a su c o.r-r er[l. en -~-<.:·. ÜG ~:-2.v ::.:. C!:'.te ¡:;.::>rla~ , --- ·---. ·.rt1culc 42.- Fara s e:~ ~::>1T,j T 2,;..lo e n ·~-:..:i G<' ~L .c;c.' Jc la SÓi1tima ,.,Jat epori" a en 11'ener '~.l . . ., "'. ' ,1 1 _l. '-·-·" ·"V .¡- ..., '··}\-~··-·" • -- ~ . -; .~ - ~- <• r•rin :1 ¡"Y•-.'.• T l o .lJt) ~ n i) S, CJ_nc o <-'.DOS UY1 C:<.~r -·D el·) ~-;;>. ::.1ct ,'('. · '~ ' .::-.c c;go rla, y }"'::1!'['. ser ncm.~r[l/)__.: -. C."';. ·.X C J..r ~JC r.~-~ l o s e; ,J!Iii!rC.t.!~~ =--(~~-, .:3 Oll la S C~tccorÍU.S Sexta a .S ;:.g..J.nda inclu3:i. ve, se rExjuierc l:..::~b er servi d0 tres éfics a l o mei1'' ~ :· 11:.1 c arpo c~o lD. c atc,:;o rí o. ir:.f c ri -) r al enrrüco q~ -.~ ' ..; ,~ '"' e·~ ~ ·- :u .. ·...~·..: . . r _ ccn n1_1c 1r·~ [ :. n~ c3 .--·_ ~:. sr.J:.:: 'i_.~ ---· ~ J..· -:. s TJ2.ra .... ~...,j. -~L· ~, -•.. ... ~ -,. , l .L'l . -·r '" Se t ,... ~

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. · r. ~ ~-~ 1 - T-eXtO' proyecto

Texto actual

,. ' ·· ino' tales ', · podran.: taóói éri'--1.er hbmJ:,radp~ en. lo~ ca~g9s de la -=:~::~ •; i onario s c omprendido s en la 4.2 Categoría. 1· -' Gáfegciría 6á.. a·''2A,~ sfun necé.sida~ _ de h~ber heéhp' li:>s curso s _____ _ /iFtÍculo 39.- Para ser nombrado profesor Experimental se nece.. .· ' . ...; ~ . :.~ .•') los '· exá.móne 's ': é ot,ré~gondieñt~s. síempre _.que reurtan . -; sita, además de los re~ uisitos generales, haber sid o apr n~ado 1 los d.anáíf,.rer]Uisit"s eXigidos·- por éste E'statuto. . .ee n el respectivo curso de Formación de la Escuela Normal SupeLos Pro fes..; res Guías de las Escuelas de Aplicación Ane':"ri or "Jo sé A. Nuñez". xas a las Normales, y las. Profesores de Escuelas ExperimentaT . ! ,_ • - · les, que hayan·· s-ervido · dura.nte cinco años e! respectivo car- . ' TITULO QUINTO.~-go, lfl_~~~~-:_or:~~ :.!:: ..~ e_~ &o ~ ~_Ja 6~. ¡cat ~-~~!!; - ~n necesi.;. ,;_ ·, >e l a s categorías, nombramientos y ascensos en la Enseñanza dad ·-ue l'iabeF l'ieeño r)J:-:'Ct;lrso m ren<haoagf examen corrowpon-___ _ _ Normal.diente. r~ra ser nomprado en un ,cargo ge los comprenclid<?S en la ' .. , 1: r.·ti c.ulo 40.- Para los efectos de los nombramient os y ascensos, · - -· --¡rirrer~ Categaríª', s~ renl!ie:r:e se;r Normalista o .Profésor de · -~~- p3 rsonal de las Escuelas Normales y Escuelas de Aplicación Es~do, can 1~ años d<3 sorvi.G_ios efectivv~ ·en·la enseñanza _. , ane:,G;.s avellas se clasificará en las siguientes categorías: f.iscp,l, a lo mems, y comprobar la comp-~tert<;:i.a necesaria pa::~._----· Pr·jm:' .·a ategoría: Jefe de la Sección de Enseñanza Normal y Per·ra. e:r c·ar,go. ; :;; ~ ~ -:~7-émaillie nt o , lirector de la Escuela Normal Superior "José A; . '

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Cat egoría: lirectores de las Escuelas Normales Comunes; :-.. : ccs t .:; r d e la Escuela Normal Superior; Jefe de los Cursos -·~ e :f'erf ecciona.rOO:limto y Jefes de J eparta.rre ntos de la Es. . :ce i:.: > rmal Superior. : , ·a Categoría: Sub-:>irect ores de las Escuelas Normales Co.:~; ·: irecto res de las Escuelas d~ Aplicación Anexas a las i ::., ,:'.r.le s; Ins pectores Generales de las Escuelas N0r.males o Ins:· -: c..., re s - Pro fesores de la Escuela Nonnal Superior. :,.__ -~ ~- ~ ,-,_ Categoría: Sub-:Jirectores de las ;Escuelas de Aplicación l : · :<::o · ::; a l as Nonnales e Inspectores-Profesores de las Escuelas

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~~L. i.nL 9- Cate go ría: Profesores-Guías do las Escuelas de Aplicae i ón J-. nox a s a la S Nonnales. ~8xt a 8c.teg-oría : 'Profes0res Nonnalistas y especiales, auxilia-

' ~: s d e l as Escuelas de Aplicación Anexas a l a s Nonnales. ,'1rtÍ: a l o 41. - Pa ra f ormar parte del personal docente-directi' u l e.s Es cue l as Normales y de las Escuelas de Aplicación ] X ~ ~ ~ l a s Nor mal e s se re~uiere: ::t) í'-'lra ser 1 irector de l a Escuela Normal Superior "José A. · · <cr~ n t-e nor 1uince años de servicios F a l o menos, y comprobar 1· ·:;__ t c ncia n ec e s a ria nara e l car go . ·"'- ·'::t s e r -)i r c ct or de Escuela Normal Común, t one r 12 año s , ,1,:; .i.o s , a l o mon o s .

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(: . '. Artículo 44.- (C 0rresponde ai actual Art-.4l, . peró adaptado a lo que estipulan ·l os precedentes Arts. 41, 42 y 43). Faro formar parte del ·personal docente-directivo de · las ·Escuelas Normales, se requiere: · .· ~-: .: f 1 a) .Para el cargo ie Birector de la Escuela Normal Superior 11 J osé A. Nuñez", tener 15 añ o s -·'de "servic i o s efectiv o s en l a enseñanza fiscal, a 1.') meno s, y co mprobar ln. comnet encia nocc -

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Texto pro yecto

Text o actual. e) Para ser Sub-1 irector de Escuela Normal, tener lO a'?,o s de s ervicio s, a lo menos. d) Para ser J irector de Aplicación, encontrarse en -alguna d e las siruientes situaciones: 1°.- Ser Sub-! irect or de Escuela de Aplicación o de Es· "; ue la Experimental; 2 ° .- Ser p r ofesor-guía de Escuela de Aplicación o de Es(;Ue la Ex:r.:e rim~ntal, co n n<;> menos de 5 años en el cargo; 3o .- Ser J irector de Escuela de la. clase. ,~:;: tículo 42.- Para f ormar parte del personal docente pnopia::.:·:' nte t a l d e las Escuelas Normales se requiere ser profesor ':e Estado o nonnalista o poseer títulos equivalentes recono e: :_,-- e s ;~·o r el Estado. Se pr eferirá al que sea Profesor de Estado y Normalis, ,la vez' y' a falta no éste' al pro fesor de iistado o' en -' :' fc cto , al normelista. con más de 5 añ o s d0 servicios en ::":;cuela s de Aplicación o Experimentales. ::~ J- o 43.- Pare. desempeñar el cargo de Frof e sor de Educa~ e l a s Escuelas Normales se requiere haber hecho el Curso nación c o rrespondiente en la Escuela Nonnal Superior. -:dniüén podrán postular l os profeso res que ha;van realizado ·.: étrs os Especimes de Educación en el Instituto ? cdagó:: de la Universidad de Chile.

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1.o 44.- Para prof e s or-guÍa de Escuela de AplicaciÓl"l ol título de Norm<üista, y, a lo meno s, 5 años en l a Educación í'rimaria y habe r he ch o el c o s o i ' . . ;; ;, :~ JY ~ .C l 'Y·Q::;'J(·nrlie nte curso de f ormación en la Escuela Normal Superi or "jo só A. Nuñez 11

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saria para el careo~ un concurso de oposición y antecedentes; a) Para ser 1irector o Sub~1irector de una Escuela No rmal c~mún y Sub-1irect or o Inspector General de la Escuela No rmal Superior "Jo se A. Nuñez", tener 15 años de servicios en la ~ señanza fiscal, lo men.os, y comprobar la competencia necesaria , para el cargo, y e) Para ser Inspector General de Escuela Normal Comun y J e ~ fe del Instituto de Curso'? Libres de ;:- ·~rfecci onamiento de la Escuela Normal Superior "José A.Nuñez 11 • tener l2 años se servicios en la enseñanza fiscal, a lo menos, y comprobar compe. ten:: ia para el cargo. Artículo 45.:. Refunde el actual art. 38 y la letra d) del art. 41). Para ser Director de Escuela de Aplicación ¡JGexa a una Nonnal o Jirector de Escuela ~rimental, se -req¡dere ~ Nonncl.ista y encontrarse "Cn alguna de ln.s si¡:;ui-entes situacio nes: a) Ser Sub-]irector de una Escuela de !~pli-cación o de :Ssquela Experimental; b) Ser Profesor-Guía de una Escuela de Apli~ión o Profesor de Escuela Experimental, con no menos de 5 años en el -cargo, y e} Jesempeñé'.r cualquier otro cargo correspondiente a la 6a. categoría del art. 41. Artículo 46.- (Refunde los actuaies Arts. 42 y 43). Para fora. mur parte del r:ersonal docente propiannnt e tal de las Escuelas Normales; se requiere estar en posesión de alguno de· los título s señalados en Bl N°2 del art. 8° de este Estatuto. Se preferirá al que sea Proi'osor de Estado y Nbr1Ilr'llista· a la vez, y, a f'altta de és~e, al con título ele Pr-afesor de Estado o, en su defecto, al Nonnalista c on mas ~ de 5 é'.ños cts servicios en las Escuelas de Aplicación o H;xperimontales. No obstante l o est a.blecido en los incisos ól.nteriores, para desempeñar el e arco d 3 Pro fes or de Educaci.5n o de Ramos Pro-fe~ionales _;n las :r.sc ,. lela.s Nonnal es S'C requiere estar en posBSl~r; de~ t~tulo respyctivo ,oto r gado p or el Ministerio de Educac1on Fub:U.Q%1 nor J.-t . Universidüd de Chile o por una Universidad extranjera, sie,npre gue en este Último caso el tit~ ~ cá el ~esult~¡lq de una co~siÓn. oficial conferida p or el bicrno . x~xccptuanse de la ex1gcnc1a del referido título a

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Texto Proye ctg _.

Texto actual

durant e 5 años., a lo mEnos , eL·ca.r gu ae .r-roref' ~- ~~ ·~~----~-- o de Ramos Profes ionale s en una Es~uel.a Norma l Fisca l. Artícu lo 47.- (Refun de los actu~_es arts.3 9 y 44). Para desempeñ ar el cargo de Profeo r.:.Guí a ~TJ.a BscueJ :a de Aplicc .ción Anexa a una Norma l o el de ?rofes or en una Escue la Experi mental, se requie re el título de Normn li.3 La, haber servic o a 16 menos 5 años en la Educ ación Prima ria o e n la Ensefi:mza Normal y haber sido aproba rlo en el c orr e spond iente Cur:;-o- de f orffia:Ción de la Escue la Norma l Super io r 11 José A. Nuñez ". TITULO SEXTO ..J e

TITUL4 QUDJT O.-

! .a s catego rías, nombra mient o s y ascens os en la Ensefí anza Securrl aria.-

c ulo 45.- Para los efecto s de los nombr amient os y ascens os, =:;:;·so ná l de la Enseña nza Secun daria se clasif icará en las , ·. ·net e s catcg ormas: -~ C"tt egoría : Visita dores Gener ales, Jefes de Secció n, Se'. 0 Genera l e Inspec t ores Espec iales. • ·...., Cat egoría : Rect oras y !irect oras de establ ecimie rt os . ::'.L o re s ::le la. clase • .'-·: :::rr•. Cat egoría : Rect o res y Jirect ores de Establ ecimie ntos .:;::c .ci -: -> r cs ele 2a. clase; Vicerr ectore s y Subdi rect ores de es-~,;:;· r-r:. i..I'Ue nt c s superi ores de la. clase. · .. ~ ;,,, ·e:_, ~ ,;.t Ggo ría: Rect ores y "1irect oras ·de establ ecimie nt o s ,._ •,:" .:' ·· ·:: ,, se s or e s "'edagó g-i·oo:s f V:ieer.r ect·ore cs.:y -Subd irecto res . :; L.~ .. .: ;.:; Su pe rior e s de 2a. clase; Insp3c t ores e Inspec toras G;.;;n <,:cc:.L-'éi de e st abl e cimien to s superi o res de la. clase; 'luint A. C ' J.: •.;go:ría : Inspec t ores e Inspec t oras Gener ales y Secretc..~.r i o s ~- -~ -- -~ ~; r o t a:r i a s Gcner ale3 de Establ ecimie ntos Super iores dG ;;:;:',

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'··· r·.~í-<",'O rÍ a : Inspec tores e Inspec toras Gener ales de esta: ·. _: · :. : ,:~to s Comune s. . , :, _· ·: ~ ~ :_ : }:f?...- Para s er nombra d o en un cargo de la Sexta Cate.:~ -... · :-:·e -: _¡_u i ere ser Prof e s or de Estado co n 3 años de servi]_;_, menos; para s er nombra do en un car go de las Cate go1'-.-.\ , 3a , o 2a, se re'luie re haber servido dura nte 3 a~_ ,_ r;1enos, -un c a-rgo de la Catego rÍ -"'. inm.e di a ta rre nt e infe-

:r.le las c.at.ego rÍ:a.s, n ombrá:mient. o s· y ascens os en la 1 :Enseñ3 .Ilza Secur rlaria. Artícu lo 48~- ?ara los ef'eoto s d~ - los nom.~rrunient os y ascens os el person al -de la Educa ción Secun daria se clasif icn.rá en las siguie ntes catego r1as: ~rimara Categ oría: Vi>ita dores Gener ales, Jefes de Secció n e Inspec t ores Esp:; ciale s; Se~nda Categ oría: Secre tario Gener al de la T)irec ción, Recto res y Jirect oras de Establ ecimie ntos Super iores de Prirre ra. Clase; Tercer a Categ vría: Rector es y 1irect ores de Establ ecimie ntos Super iores de Segund a clase, y Vicer rect ores y Subdmrec~) res de Establ ecimie ntos Super iores de Prine ra Clase; ... Ouar-ta Catego ría-: =Rector es y 1irec toras de Establ ecimie ntos Cmmunes, Asesor es ?ed3.g.~gioo s; Vicer rector es y Supdi rector as de Establ ecimie ntos SQper iores de 2a. clase; e Inspec tores e Inspec t oras Gener ales de Establ ecimie ntos $uper iores de Primera Clase; Quinta Cate go ría: Ins)ec tores e Inspec toras GenerA les y Secretarias Gener ales de Establ ecimie ntos Super iores de Segun:l .a de Segund a Clase y Sexta Categ oría: Insp ·3 ctores e Inspec toras Gener ales y Secre tarios y Secre tarias }enera les de Establ ecimie nt o s Com ~ Artícu lo 49.- Para ser nombra do en un cargo de la Sexta Cate.:.. goría .se requie re ser Profer or de Estn.do con 3 año s de servici os efecti vos a lo m3n os; paro ser ncr:órm o en un cargo de - 1

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Text-o pr0yccto

Texto nctual : ;__ or n la del cargo que se desee ocupar, o contar~ a lo me,, ~--:- c on 9, 12, 15 o w~años de servicios, respectivamente, :-- ~; ·¿_,) enseñanza fiscal. X:) obstante lo dispuesto en el inciso anterior el pcrso, .:: :._ :;.::;;; 'Jr:te propiamente tal que durante los 3 Últimos años h ó.;¡¿_;, :-, ::r'v-ido con un horario no inferior a 12 horas senanale s de c:. :\é>3S y cuente con 9, l2, 15 -o 18 años, de servicios, a lo fú•m-:s , podrá optar a los cargos de las Gategorías 5a, 4a, ;a . o 2a, respectivamente, aún cuando no h9ra desempeñado an-~e s carp,o s ?:.c c_ entes directivos. { ~i: fculo 47.- Para ser nombrado en un cargo de los comprcndi'-'' ~s on l2. ;'ritaera Cn.tegcría se requiere ser Pr0fcs~r de 'Ssta_.: ~~'- n 15 afbs ie servicios en la Enseñanza Fiscal·, a lo menos, ·.:-:-~:- üproiJar ln. c cl.lpetencia necesaria para el cargo.

TITULO S::::?TIEO., -~ _C__;:;t cr:- :-'ría.s, Hoctbram:ientos y .~scens -:J s de la Enseñanza Fro fcsi ona.l.Cí .,- ~ ara l o s efectos de los nomt-ramiento s y aseen-

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r', o la Enseñanza I'rofesi.:mal se e la sificará , ~;_. J: '.. ó· . ::: .. 1.1 ·:..ent e s Cnteg- 0rÍe.s: ~ ri,¡~ ; . .e;_ <J .:tr:.!""n::·:l.a.: J e fes de :'".' apartamento; Visitadores GeneraLeo; ,:.·:·1< )'3 :l·:J 2e;.c: c:5.•5n y iirecLTcs de: Escmlas de Ingenie:c·-: s J r~'l :._,'3 h ' ·,, ~~ -::;~" : Instituto :;'odag:5gico Técnico y Escucl.a de :._·,~tA!~

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·_ ·· :-.:'rÍa : : 'ircct:>res de: Escuelas Inrl.ustrialcs c:J n ' · ;e _; ;_;o , do iQ.nas, Institutos Superiores de Comercio .: : >' tJ c a -S uperi o r Fcoonina, y Subdirector de la :Ss-< ~ -,~,a y Oficios. ··:c.opo:cía: ~ Jiroctnres de: Escuelas Industriales de · ::U--.st it ut : > s Cooorcicles de la.. clase; ::-::s cu c~la s Téc_-- :n :i.n e,s de la. clase; Su'Yl :irect.~r o s de: E :' cuolas In~-les c on ¡;nado r:',o Técnic o s; Escuelas rlo L:Iinas; Insti~~

las Catcgor:i:as 5a, 4a, Je•• o 2e.• .,s e :r::equ:icre haJer, servido durante 3 años, a lo menos, i.m cc..rp,o do la Cói.togorl.a irunediatamcnte inferior a la del ·cargo que se desda ocupar' . o c ontar' ' a lo menes, con 6, 9. 12 o 15 ~o s de servicios, respoctiva~o n te, en cargo s d;x:mtes rlirect.ivo s :le le. ensdñanza socund.o,.r~~ .. No obstante lo dispuesto on el inciso e.ntorior, el ~JoTs onal docm te propia.rent e tal c¡ue durm1to l os 3 Últimos años hcy r. servido c on un horario no infe rior n 12 h o r1:'.s senanclcs do c l a -· ses O c¡ue par8_: "lesemncfíé'.r un C B.r {:~~'Ji~:~'h~~tivo O 8CD(: r;-}_ ,!.l_ ha.;. . l o ,dUY:_i1n t o 1.r,ua . l porl.. :X.l-:J ' 8.1. , .~ - c r[Xl. O LLC ,:1 . -- ~ __p :c ~.:;·c_·ya serv1.c e l aso ? c.é·: mo a dich o J!Ún.iJno que per:T!it·é:~ el ?le.n C~C estu::lics Vi{{Ol!t n , y C cuente con 9, 12, 15 o l G <::.:..1ns ,::',e servicios en lé'. onz cíio;;~a fiscal, a· lo mm .;s, podr~ ~ptm- a l o·s cargos ele lE.s c".tcg:JrÍ a s 5a, 4a, Ja. e 2a, ros:rcctivnncnto, aun CU2nclo no hcye. closorJ¡Jor..¿:>,do antes cargo docente (l:ir octi vo. ií.rtÍculo· 50.- ? ara ser nombra-lo en un Cé!.I'~ do l 0 s c nnmronrJ..do s en la la. Categoría; se rec¡uiere ser 1----n:- f~so r de ~:::sta.C',~ c on 15 años de servicios efectivos en la enseñenza fisccl:, a l o monos, y compr ohar la cornpotc~ia nccct>aria para el cargo . TITULO SEX:TO.:Je las Catee-')rías, NoLlbra.rn:iontos y .L·~scensos en la :::':duc ación , 1 a, eomercl.é'..J.. . ,, y m, . 'J.:;Tl.C.") 1 ccruc a.••rtículo 51.- ? ara los cfoct ::; s de l os n ombr.s.cd.ont.:--s y áscensos, el pcrscnal de la Educación f~r:ríc o l__~ Cosnercicl y Técnicn se clnsificará en las siguientes Cnter;or ía.s: I.'rimcra. Cél.toe:oría: JC! f es ele :)epart2ffiGntos y Visik.do ros Genera.:.. Segunda Cate go ría: §_ec:rc;tario General ci.e la ~)irccción; :iirect·.')rcs do Instituto s Su:¿oriores de Comercio y ~li:roct o ra c.le la Escuela Técnica Femenina Sup erior; Tercera C;;ttoe:)ría: :'irect,::> ros do Escuelas Prácticas c~c L¡;ricultura de I'rimcre. Cle.se; :: irecto res de Institutos Cc,,norcia.les d e :::' rili:cra Clase; :lirect.) rcs ele :Gscuclas Inclus tric..les c-le I'rimora Clase; :. iroct ;:: ras de ~scuclr·. S Técnic<:'.s Fcmoninas . ce :2ri.¡rora Clase; ii.scssros l'edag:>g:") s y P.é':~~-- !~~:...E!'::'32h?.';_"'e. de :.:'lultos ; J e fe de la Soccion Escél.laf5n . ~r.I TJUr..; s~ -:. s .:" :,:~c ·: · ~·~L.-~ic: ..: - ncs; Su1::- ~2.rect o res de Institut oS. Co.m..3rci8.icsdc--'S:.-::--:-·c. .i:,_s-\j, y .Su~x'!.ircct ."'-ra de '!~ -

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Tcxt,; proyecto

Texto actual t ut o s Super_i ores de Comercio; Escuela Técn:ic a Superior Femenina; Ins;;Je Ct 2reS Generales de: Escuela ae In:-:reniero S In·.:l.u striales, Institut o ? edagó¡:;ico Técnico y Escuela de Artes y OfjCi o s. Cu art a -G at egoría: :drec.t orns de: :r~ scuelas Industrial es de 2a. cla s e ; Institut o s Comerci-ales de 2a.. clase; Escuelas Técnicas Femeninas de ""2a. clase; Subdirectores do: Escuelas Industrial e s de l a . e l a s e, Inspectores Generales de :::s.cucla s Inrlus tr·ial: l es C')n erado de Técnico s, Escuelas de ~·~nas, Institutos Superi o r e s de Coo.crci o y Escuela Técnica Femenina Superior. Q~_· i nt a Cate [;o ría: Insr ectorcs Generales de: Escuelas Industria: 00 :-le l e.. clase, Institut os Comerciales de 12.. clase y Es.-;__, 1:1. s Té cnicas Feroninas de la. clase .• ::., ,-:.--:~•..1 C.:.te ¡:;::Jría: Inspectc res Generales de: Escuela$ Industria; c .·; -1,:. 2e. • cla se, Institutos· C::'l.merciale.s de 2a. clase y-Escue~- ··-· T5·~nica s Femeninas de 2a. clase.

49. - :2ara sor nombrado m un cargo de ln Sexta Cate:..:;; rc1uierc ser I'r o fes or de Esta d() con 3 años de servi=. :"-n n~c no s ; para s ·er nombrado en un cargo de las Cate~ ·':!. , 4o. , 3a, o 2a. se requiere -haber servido r1.uranto 3 a ~ ~ 3. 1·') n:cn -: :J s, un cargo de la Categoría 'inmedia te.me nto in¿\ ~i..:c del c ar go íJUe se desee o cupar~ o c ontar, E'. l o mer.: ~ L <) . 1 2, 15 o 18 años rle servicios ·, respectivamente, en . ' . f lSC ·a1• ~- · . . c r r-:. ~ - ~ ;_~TiS~... He- 0- ~s t.:mt c l o dispue st o en el incis o anteri or, al persoR no.l r:t-'e:. nntc ) t" Dpi amcnt e tal ·1 UC durante l os tres Últimos años h :--.¡ _. :o-- c r v~_ do c .~ n un h ·~ r ari o no inferior n 12 horas se.r:nno.les -~ · - ~ J '-·'·'-:S y cue nte c :Jn 9, 12, 15 ol8 años de servici::'s, a lo n.):-_ ->.:.: , -~:.-: 'rÓ. .')pt ar a l os c ar go s de las Ca.ter-orías 5a, 4a, 3a, /. cc~)ec ~' ivaoe ntc, aun· cua.nd,') no heya desanpeñado antes -, , ·bcentcs r1.ire ctivo s. ~ ,e-

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. . . la Escuela Técnica Fenenina Super).or; Cuarta Catep,oría: ::-;ir'. ~ct o res de Escuelas 7ráctice.s de· f~gricul· tura de 2a. clase; 0irect ores de Institutos Comerciales de 2a. clase; j •irect::; res de ~scuelas I,ndustriales de s ·e gurtda clase; :)irectc ra.s de Escuelas Técnicas Femeninas de 2a. cl2.se; ~- · pect or~s de ú dministreción; Jefe de la Sección Títulos y Gra- · dos, Exámenes y r, olegi·.: s ::'articule.res; Sutdirectores de Escue.;. l~s In :oo triales rle ;J.a. y :lE.. se; Insp ect')res Gener[l.lcs de Institut os Superi ores de 0 ;mercio , e Ins p ectora. General de la Escuela Técnica. Femenina. Su~Jeri c r; (luinta CateP.'orÍa: Ins x3ct,.., res Generales· de :•: ::scuel.as :Prácticas de J.pricult-~ra d e la. cla se e Inspect ~) rcs Generales y Jefes Técnic :'s de Talleres :ie Instituto·s C-omerciales de Primera Clase, de F,scuclas Industri~les do ~. clase y 1e =scuelas Técnicas . Femeninas de r'r:irrera jlasq, y do Es-cuelas Prácticas de Generales Insnoctores cgoría: Cat Sexta Gcnere.ilies· y Jefes Inspoct.Jrés e i. ;~ricultura ele- Segurrla Clase ele 28.• cl<i se, Comerciales s Instituto Técnic os de Tallo res de de Escuelas Industriales de 2a. clF.so y d e"--.Escuolas Técnicas Femcnine.s de 2a. cla.so. ;;.rtículo 52.- :r-ara ser n .::Jm!Jrac'!.o en un cargo de la 6a. Ce.tagoría, so re1uiore ser ~re fe s or d0 :Gstn.do, o In;zeniero : .. r;r5notn6 en L3. Bduc ación .~.grícola o Ingeniero o Técnic o en la ~c'~u caci3n Industrial, y tener 3 años de servicios efectivos en la -~nse ñanza. fiscal; a lo menos; para ser nonórad.o en un cargo de l[l.s Categorías 5a, 48., 3a~ o 2a. se req~e re ha ber servico C.urnnte 3 años, a lo monos, un c~.r go de la Cdegcr:ía inmediatamente inferior a la rtel ca.r;;o 1uc se d esee ocupar, o c <:nta.r, a ld meno s, con 6, 9, 12 o 15 años 1e s crvicios, respoctivD.u"lent o, en {j2I'JZOS d0 ccntes directivos de h~ enseñanza fiscal. No ::;bst a nte l o dis _Jucsto en el inciso ante ri or, el personal ~loc cnte propiamente tal •1UO dUPMte l os 3 Últimos años h aya servido C·:->n W1 horari('l no inferior a 12 h ::r a s sc!!l.ané\les rl e cl0.ses o JUe por dosemneñar un car¡;o c.dlnini stre.t ivo o os-:'ccial haya c b .scs D..is ')r .!-xinc s e rvido 'iur11t1tc ieual ·Jc rfc -:ln el h.:'rm·i .:: , . que peral.•t a el ~ 'le.n do o~~ '.FÜ o s vi r;·.::nte, y a rj 1.'ch o .r.uru.mo cmnte con 9, 12, 15 : :J 1n años de servicie s en la enseñanza fiscal, a l o monos, podrá optar a 1 -: -> s c -:>.r;?.·os do l a s Cc.tcP.oría s 5a, 4a, J~ o 2<;l., respectiv[unontc, aun cue~ :'to no haya clo~cmpo -

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Te:.;;.:to

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l'eJ~.-to

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ñado antes car g-os doc:mte s _direct ivos. ArGÍcu lo 53.- Para sar nombrad o en un cargo compre ndido en la Primer a Catego ría se requier e ser Profeso r de 3stado 6 XNGENI'~: RO .GRONOMO EN LA EDUJACION .AGRICOLA. O INGENIZRO TECNICO EN I.A EDUCA.CION INDUSTRii-..L, TITlJLADO POR EL 1-ITIUSTERIO DE :sDUÓ.:'~CION Pill3LICA, POR LAS lJNIV~RSDJ)J)'ZS DZL E-ST;_DO O POR ALGUNA lnJTV3Rsm;~D PiillTICULi-ffi R:SCO'·:-.JOCIDA POR :SL ESTXDO, con 9 a...Yíos de servic io EN L \ R'.SP"CCTIVA R)J.!.ip. de la EDUC¡\.CION LGRICOL'l, CONER.CT '~L Y 'ffiCNI CA, a. lo menos, o contar con ·WINC:S a1'los d e servic io EF3C'l'rVOS en la enseñan za fiscal ; como mínimo, y compro bar la comp8tEn~ia necesa ria para el cargo.

_,.;:tícu lo 50.- Para ser nombrad o en liD cargo compre ndido -t.Z:l la primer a Catego ría se requie re ser Profes or de Esta6o, Ingenie ro o Técnic o, c on 6 años de servic ios, a lo 11!.<J UOB , en la Enseña nza Profes ional o con 12 años de servi-:d os, a lo menos, en la enseñan'za fis ~al, y compro bar l '"· compet encia necesa ria para el cargo.

TITULO SE:PTIMO

REEUNERACIOl\lES • -

c ;~:OITULO

.· rcy·::;ct.o

lo • -

(Totalm ente nuevo) SUELDOS.-

. .-~ '.::::d_o 54.- E-L PERSON:U. D3P2I\TDIENTE DZ L..S DIFJI::R.:ill'-T'l'ES DIR~CCIO llti:S GENStbi .ES DE ~UC :•.C:ION, GOZ:..R::. DEL S'lJZID O 3 ..•s~.; IJ'JU:.L CO ::;·;; :i)o'~.J:,)iCN'IT. , ~SUS FURC::t:ONES Y DE . '~W·~2NTOS SOBR:S su· SUELDO Bil.SE :POR C .DA TRJ2S h: ~os JS S:-::.:R.ITICIOSt L RLZON DE 20, 40¡ 60~ 7'5, __ :f . 115 130, y 140 POR CEl\ITO A LOS 3, 6, 9; 12, 15, 18, 21, 24, y 27 !.} 'OS DES~VIC IOS RSSP3CTIV.'J;IEJJTE .. ;-1:; C3Sl'iJ\TTE LO foS T. _BL.t:;CIDO EN i3J_,' TIJCISO ¡JTT'~:TIOR , LOS Fi'J!F~sn1ES GTTT ·,_s DE L.S 'S3·j ll0L:·..s D-:-:: ;_'?LIC :_CIOtJ ~'. .N"ZlC!.S ;_ L..S NOR,_ ._. -: , j:.,C.S PRC'FESC'T:l.ES DE 'SSCU-::Li.S ~~SP~CIJ. . :S, D.XP.t:RL. SFT '_ l:CS, c ·._,'l.C:':L~S YDE Llc :CSCUEL '~ 11 GIUD (J) D"'::L NI? O J. L. J.IOS 11 , CON CüiTCO \:: ·::;-:- S~B.VICIOS Ev;;CTIVOS EN EL C..: ..-:::;.GO , GOZ...:t:L-<N D:SL S USLDO B1S!!: COI-u.T~S PONDillNTE .:.L GL.DO IIL~DL .T_-;.;.. SIIT:G SU.'?.j 'JOR _·..1 ~·.s rGN.illO ·: ' ~. 'l¡'" T:Jr' roll~·c ' 'UE D 'T7'C-r;" -n p·;', . H . u . ~. \ ~,.,· 1\I . AJ ~t .J jV.t..:li'~..!...... l ' -l'J• 1

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.· .- :lc.~ -:-:)}.e> 55.- ~L P"'1lSCNiL 01.C SE~v::; C-i(GJS CONT";i":PL.DCS :sN LL ·:-.r. \C:::.'C:N PUBLic;, Y JIR~CCimFS f1-""l'rr:.1L~IEs DE :.;DUC ~c:~ON ~ PGDR.:. ,

E-SS •.I.i . pE GfU.DOS Y 'i"'.ET \.S :CST._:32: :-JJIDLS P.:a.·. IJ. SUB-SECR"'::'T -il.t.'. D:S

DE.S'::;:P:S~ ·;.R CON Dr.il' ~CHO -~ ?...--:.JJJ'-C~. -. CION H. .S'r"·· 'JCC:::; HOR~S S~.::: ~ -_l\. _LS S s:;::;s, !l. EXC"rCION m:; LOS .PFT::S TTo: D"'S':' ·_::a .•: ·:c-:NTOS Y Y::SI'T:-'.DC'T-'.S G'SN~:':LJ /;;s DE L.', D!CGCION G2\T:'S:1. ~ D::J.: ~UC!.C ION ·.GG.IC OIJ., ':_: ~-- hí; r ·:J_, Y TBCNIG ·. • · : (~ _f::-~J~- -5_~ .- NO S:Z ~ONS ID"S1.illh.N COlD PLrLT:Z D:,' L SU":l.DO DT::L :A'!PIE ,·,no L.~ C-i~L ~TT~'IC. ,CION !JG ZOIIL , L._ "·: IGi'L GICN F ': .T.LL'.R , LOS VI- · ~·-' .:'-,~: .. L03 G.,3TOS D:'::: ~<OV ILIZ -.GION Y L ' INJ:.::;\.J\1I Z•. CION POR C.•>BIO D~ ·¡¿rB IJ ·,::tJCIA • . :' ;:'~-_.-; <:1}-o 57.- EL SUELDO SZ Dt::VI:NG.-3¡> Dr.s:::r~ ~1 DIJ-. :Sr' f)UJ.:' BL E~·PIE-~D O SE H...G ·_ C".JWO DE SU PlSSTO , O :r.J::ZSD:-:; ::-:,7_, !JL~ :31-J ' lG ~-EL TPI;.; •• : . _ , S\ :Píl:--'..i:JD; VL,J:S :O;'I,..._ ASUl CITe SUS Flll'TC:LON!;;.s , SI IEC:::;s:-:Ti!..RE IT-w'.SLi.l J It:.sr:; DE UN PUNT0 •'- · lT::lO D:S r;_ :1=::0UB::,Ic 1·.• NO S:C D~NGJ·J'.lli :;:¡-:-:TI.I B1JC ION f.LGUN.i. PCCt EL TE-.P O l.U:S UN,, fZTtSONi, SITI.Vi .. UN '<J~:Pl.EO ?.. .:J..~ :iL CU ..L H:_ SIJO :o:.:lOFU:.:::BTf., :GN :;:_;... C...sc D:C 0ill 'SL l:GC!t.~TO O fC.SCi','JCION D:S NC'J..íBIL,r TIJ\'T O NO FTERT:; r.;;G.~U.~ :::NTE CUHSLDO; P::-:J1C SI SE T:;:¿ ·. T ·_ D::::: lW ~ iPL'S:_DC' ;,sC31'-íDIDO ~ TLtSL ~Di•DO , p- :ILCIBDlL .2 L SlEJ"'D:-1 n:::L C,','1GO lE quz SE., TITlJLcR . LC'S EI!'3'I2.-~.JCS NO IGCIBE l.;.:JT R2l .:UN'S:.1h.CION •.,J IC IC H.~L POlt LOS TH.;\.B,,JC·S EN Hi'~ú~S m :L .:-'~Dll~-_;_~I-.S ;:~l]í~ 'Y.J:'JÜ:!.•N I\'::~C:SS" ..::nJ,j ...2_NTE ·1UT-:: :rr-;:;..LIZdl.

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J:::t ículo 58.- LC3 p:[.p:;-:sr il..~S iC~:U~J"bí~i··.DC'S PC'J. H:~1LS D:G CLLSES LN LOS DIVi_j¡tSCS S:CúVIC H'S D3 L_ !.:OUC.".CICW PUBLICA, PCJ~L'J,T p~ ;:;:-:.CIBIH ,,)' ,L'W H"..ST.i. POI\. ZL DSS':' ,::PSY0 DE 36 HG;l.~S SFJ 'lr u.'JúiES :r:l? CLJ;,SES , :. EXCEFC I CN JE 1 0.3 ·l UE ?i.:;.-:';S'r:;N SL!:~VICICS :sr-r EST . .BL:3CD I 'J'Jrrs E . :~ >:¡- ·-, n ·JENTi"l.CI GN T":;JJUC;.CI' lJ/ili DBPEWH:r;;NTES DZ Lf. DTI·(8CCIC'N GE!\EiLl.L DE EDUC;~cr nN SECillJJ!"'ln. , c;U:Cl:JES N0 P·-::DIL:.. N SEJ. NO.·IB;~. •J CS L.-·

- ;¿5 ;JESEMPEÑP.R HAS DE 33 H0RAS SEMANl..LES DE CLASES INCLUIDAS ,I...f'!.s·~ 3 H0RAS qUE EL :ENCISO! SIGú!:ENTE ' DEL-· PREsENTE f.riTV.JASí~NA' A if/ ' 7 T'\T:' PRCF"'C' CD JEFE ..J.i.:r :> I('T: 1 · .c...:> . . 1\. Í . · ·'¡··, f' .- , r ~ .iT;ffi. • .· . . ;.~~~ -r·.,-, ,..... r SE P~Dii.AN HACER DESIGNACIONES CON CARGO A HORAS DE ClJlSES PARA SERVIDilFlJNCI0NFS' 'J?~: ?OJiSEJEI.i.0 , -" ·, . ·· . ·; · -~ , •...., -,-.o;· ~...,., · -. -r.,.":" r . S~VrQAQ~J. .QT-;w>.~. TE..'W8 . L;rCErs . ·.:.·· , y DE p~J'FES <'RES JEFF..S DE cunsrs DE LA E)UCACION SECUNDfJliA Y DE L.A.' EJJUCAIJI0N -~ÁGfi~Cc:)]:~ilJ ~OMEmCILL ~Y.··TEO~I~~ ~ ~QU~~ ·' ?M!~.t ; ~.; nE;-:~:'., . GIBIR UNA IW:illNERACI"'N DE HASTA 24 y 3 Hf'TI1iS DE CLf;,SES, RESPE~TIVJ.\.HE~!E' _p~~RG' ~E r;~ H_~ ;~~S$ _1L-~1CS _ DE .. .39 .Y"~3~Q.W;S ' SEE[ .. N;;,I,: . ' LES P r R L l :'tTENCF'N :JE LAS FUNCI"'NES P:Jf Pii•S íJE SUS c,JW0S. ·' 1 ' · é ;_ .. _ 'L .: ,! ... !_, •. ; ' . · .. ' __ • •· -~ . ~.,_.. - : _ ., , .. jESJE EL P DE H.i\RZn DE 1954 Lr·s ~JENt;I <NA.T S WH.iütF·S i\í.:Jrn1r.S:'-•DE 36 y' 33TH 1~IU\:~.. SEFJ.. Ní$s.' Jt)E QL..'~$:E;.?, SE .~C CNS:rQt,rw::¡y·.N,' CC.NS'TriuiL ~ :·l ''S P"ll SEIS Y CINC0 Y ME:JIA Ci.TEJRAS, RESPECTIV~~lENTE, BE SE~ H0.U}\s:' §E!iy~NADES~ ~:E OlJ~S~ :C I-9.~."-. · UNA. ~\ __f.i;¡;Pi;> 'D~'.:.!!.Pt:~"}J!0 r;J:s'·c;:;:')t~~---.. , G::.'rElRA r - r.'KJIJ\. C.'l.TEJRA C -:'fu1.ESPrN:'JErJ~ LL DESEI\.IFEN0 DE FUNCF'NES ~i rCEli.'!TES LSIS-TEHJ.TICf..S ~y LJ.. r'TRL\. ' }IT':flQ ~-íEL H0li'lliC ¡. · !~CTIVD.'L1]S_: ·; • J::-,uc;..Trv,:-.s G~NElliJ.J~S; :'RIBN!•'>7'1~.s AL TiESMll1!'LV., ;JE. _Lrs ~LdJES 'l~ ·ES!~f'I~~:·J ·AJ A : F-"i'WJ~9I~:~ ·P,!.TEGf.Jj:; 7~ tf_ ~~S ~NJ~~:r;xi ..!5EL. ··;;.i,~~S~ L;~ Stn?J".RINTEI-flE.NCiii. :'lE E •UCüCir'N PUBLICL 'ETEl/¿·~INl'Jl.A í' prfl.TUN. ~i~J?NTE ·L'. F-:'Tp ~-t·F~ ,'3\R ~SE A~~ICi.J1{; . PD."' Q¡.'?:ES'fVl}·~NT.E ', A..C:~ NTiW. 'JES..;.' -:? m_. lo -,E l,~ILZ" :')E 1954 L0 BSTi;.BLECI.Ii EN EL INCIS:~ J...NTE.:nr·n~ Y, Ll~ LEY~~i~Nl!f. L_ :~B ..-Pil.ESUPUEST tS ,..~tm,Elili' Of~S~T!J?. _LC'S E~NJ~;s NE.:.;·· 7 ;_~:!:S •."-."i. FS p;.nii. EL Cill'iPLD:ITENT " :m LAS ] ETEfú\.IIN..CFNES QUE ACUE:::.r).E lJ.¡ NENOI"'Nl}-1:{ ·_c r~l.P1~~I~,N ... .. -~ · ~- -_ · ·:..·_: . - _;--,~ .·' ~· .. ,-.rj:.iº!:::l'2 59.- IJ\.S It.EHJNBl'w\Cr-NF...S QUE PAGA EL FISC '' A Lr s EEPLB~\ (f S ' s :~N- ·INDiEAB,(JL~iES_·, ~ALV(-j rCJt. Et '?TI~"f:I~<: ~FISC O P:.ili. -'rt:E$?rN)ER ... -. . 1 ~ S Y ?EilJUICi r s QUE LE ~"C¡";.SrNA.i1.EN' ~tCTi:S :·:EL EE!~LEAY' R.EJ->.LIZi'. "r s -~ ;·.C ~N!.ttayE~er:_N _!~ __ Lf~:_ ~"'BL'+Gi\{~I( 'NEs ., YlE s;u C2'1!.tK 1. s·:J:N_ f:.: -, , ., ,_: · :~ ·,; L~ 1 J.SPUF.STn EN EL INCisr· 2° 'EL-'No l ~- 1 EL üRT. 1t$% -,EL G ~""'IGr ~~ FJ'"C CE;. ~D~:DN'l' r::, 1 Cr:vxt ~Y EN LC'S' iJtTS. '-?o Y ·go "'!E r;I.. lEY -' ·: ~-·.- ·.: " , ·m 30 •E N "VE1:.·:BRE ~m

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-· 26 PERCIBIDA ASIGNACI"'N F.AMILillli prn ELL-" S HASTü ' 'ESPUES ?-EL 31 :lE -:. ICI 1~.IDRE lEL AÍ~f EN_QUE ?illl?L!.N 2~ :.Rrs. . LA ;,ruJÉn :ZEPLEiUJ,. Gf'Ziw.i~ :'!EL BENBFICI"' :-•B LI.. ll.SIGNJ\CFN FluiiLiíill pr'H SU HAn.I :Ií INHJ.BILITt',..JO FISIC.ti. (' NET!JJ.::SNTE PJ.r..J. EL TlllillAJrl SIEVIFilii; QUE ESTE VIVA ¡~ SUS EXmNSAS. . _ J..rtícul~ 64.- LAS ASIGNU~I"'NES Ff~.H.ILL\..'P..ES ,.;~ 0.UE SE.'~N c ,~.USJ-...NTES LL J''llJNI. E HIJ"S LEGITr~ns C' f~..1°PTIV('S, SE PLG!Jli. '\TilEC TiJ~ZNTE i. Lh. C"NYUGE. rmr 1,¡:~ c ·-·nR".'.S:'"N'Yr8:NTE A Lf'S HIJAS C"'~IDNES ,SE L1I; , Prl'~G!,Ri'l. ~rr..ECTI..:illNTE smNI'UE QUE ESTf"S VIVAN C0 N ELLA. SE ?l..Gl.M il. LA M.,;.lRE ILEGITDJ.h 0 NATllill~ L• !l.SIGNJ~CifN F.i JHLiiill. :·~E QUE SEt~N c ;.us,.NTES U 'S HIJr'S QUE VIVL.N C"'N ELLi:. Y ::?(R L"S CUl.LES ESTE PERCIBillNJ ASIGNJ.CrN EL I'L Jiill NATUit.:.L. J.;.rtículo LL 1'U~:J:i1':: llECIBTil/. :·)m:SCTillE NTE :n;t I'AG(' :··E r;¡, úSIGNA.CF·N FAHILil.R :)E f}U:S SF./.. CLUS.'.NTE. -:-- -· ., . " . T'·. Ti" .,.-; .. - t.-"'") , -· .1 -:- r. f'. "":"1 -:.t:Jt 1 • 1 ;.rtJ.culo 6 .·.- CUl-~.N:l . EL HIJ """ N/'. VI\1." . JX.·. _.:N.S ..:. S "\.:sr, ..,_ .l_d.E ,,.. · lJ!J L1.:· _.•r.....: ··\ nE., L. (1u r¡Y - ~-"E$ .. . NTZNTE .~IGN...... CI0 N F.... ITLI1.1.~ SJ~.~.. • .s!iJTn'7"' ..:n·...-.t. ~. ·•, IJ.. :::':-:TIS"'NA _¡.,_ A IJ~. INSTITUCFN QUE V ' TING.A 1\ SU Ci..ilG~' . Artículo 67.- EL :roJEZ ··n; ~:'EN'TI.ES, -::v'-:R;~ , A f:sl'ICFN ' 'E f iJlTE INT'!rl.ES i~-;~ , EN Lrs CLSíS EN ':lUE SE ESTL..9.I.ZZC!.. f'lT..E I.i. fEf\.S\Nl._ QU.:S .;.·'B'll.CIBE L '1. ASIGN(~t;I 0N F.tJ.ITLiiill N"' J·~TffiN:' iE !f:'13I:":J.:r3NTE Lf•.S NECESI 11'..::-:ES p;~?crL I. \.:~:ES A QUE .EST!i. _.,..,ESTIN;\:-'A, ~·Er;1.2U:N:ll IJ~ . _ .:;.:_;,,S:""NJ. :- INSTITUCII'\N .á QUIEN ~ )E.BE.tu, SEU L ,Gli.: 'A~ 1'-. Ii.S Cl1.US1:.S 1~ QUE Tllii~ LUGíll\, Lil. :: ~ISl)~ SICFN ~:EL INCIS •~ :t'IlECZ. )ENTE, SE AFLICA!lA EL ?J.- C:EDI LITENTC' Y :~z..:As NCXr.::..S I..:GidZS, e· :?t~TIBIE?·. c .:--N SU-- NATUf'J'I.J.Ez;~., QUE ~'SGU.N L1i.S · :::'TI;NSF·NEs ilD:!BNTICL.S. ,{t_r-tícúlo· 6S.- EL ; 'E17J~H"' -n~ :-'IillCIBID ' )illf.CT.r"J:ENTE LA !1.SIGN¡~CI"N F.',1'ILIJ.i.1'1 ~ c"~C -~N"'Gr: -- SN Fl:..Vrrl J E L!. lrrJJE.il: cmyr 11.::.:rr;: ""· HIJ(' ES :::;: ~:.'LEI: ~·- ~-@:~r~N~ 'IENTE ~~E LAS : 'IT~:'T,CCFN5S GENE~iAIES -~E E''UCACI('N, :' - -:fl.Jt S EJ. ·:3IEG,\-.lr EN ~U:T.QUIJ~¿ lN"tSf'NA g·:E.NTE ¡~ UTQ.IZACI~N n

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: .NTE N'~TATIF'~ . f! ::·~t.:~'?J~o 69. - L·.s PEUs r N.i\.S QUE I'UE>EN SEI1 INV C.~ ~.'\. S C!")rr CI.::.1.G.A J!: F..':J:ILE. r-~:'li~N S"'LICIT:...il ~; TilECT:.:ZNTE EL 1\.EC':' N:-c r..n:IJ...lTr y L ·, :. I'~ L. S ~:L35:::-F.C TIVAS l~SIGN..CI·. NES FJ:.I1IIITJJl.ES ~ CUi .N.;f' ·sE Tfl.i.T~ . :E ~EN' 1~\.ES • :;;,-. il.i..~• .ACTUu.'J. EN SU :rlE::.ilES311'T:i.CI'"N Li u . .-JllE C li~ ;:-•:._-.¡_s ' l\L ':}US E i.ÜEBE. TSNEPJ..'S _¡.,. SU c~JI.G0 • . .

V S JEFES • .E SEB.VICI"'S ~-iEBEIU~ 1 ~UT 'Ti. IZ1LR, ?'~l~ RES ' LUCF' N ESC~liTA, QUE L!.. J..C3IGNh.CICN F1.1!T IJ:.ll S1i'. -...'.' GUE- -- - ~~~"'T ..L.i.l.....--...1 .:,. .7 L. .·'1;'11Tfl"!7 .1.:.!1 "•... UN ~1UE TENGA i1. SU C.hti.G('\ AL :mrn , CU."Jf"r i\SI EST·-s L(' s ·-LICLTI.!lJl:N, ;~xt.. ículo 70 .- BL Y~~.'SCW !~. L\ i': SI Gt\LCF·N F~UIILI•..R SE EXTINGUE: . a) EL 31 .lE ~ ICI~.J3;IE : 1EL 1>fi'· EN QlJE EL C,üTSi.NTE Ctn;?LE 21 ,J.}rs, J, EXCE~·cr~ ~ Lrs Gll.S"'S SELi..L::;:s EN EL INI'~IS (' FHLL ' EL ID1T. 62 Y EN BL •..:;:;.T. 64 m ESTE ESTüTUT·~ ; . "' b) EL ULTi li :· ID¡~ . ;EL liES EN :iUE }::';L Ci.lB .:.NTE :·BTZNG•• UN;. J.3NTL SDrERI'R •• Lh ;.SIGNJ..CrN, Y e) EL ULThY · ,¡¡. · ·EL HGS EN ~UE EL E.U.iLC1;.~ ;í' F..v r :;:u~CI c :~ N ELIJ1- 'l.'Z.1J''INE EN 3US FUNCif'NES C EN QUE ~L Cil.USiJJTE

C: '\.fJS:N·r:s

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HLY;~. F.i~ LLECr :"' ~

Art :L::ulo 71.- Li. !i.SIGN!l.~F N F.r-.liTLI :Ul EST:. ElG:::NT.i :E D.:L.:'UEsT r s Y ES IN3:'J3 '~G.i~Bl.E , S;~Lv - L:' ~;rs:-u:r.:.STr EN EL INCISC ·2"· ."EL N" 1 . 1;:!:1 Ia T. 445 :;:si, e-- IG' : :C ,_. , ~ r C:S: , HIDNT-· CIVIL Y EN V"S ART$. 7" X 8" .:-.-E L ·. lEY N" 575 "'~ , )E JC ~;E Nf'VJEi·J3J.E ::;z 1953.

CJU nuv-· 3" • -

Gil:.TIFIC,-~CFN

Z ' Ni~.-

;~ rtículo 72.- ill. ilillS "' N)J, : i::3 L1~ E'lUC :~CFN I'UBLIC;~, QUE ~-TI.ES'¡'E SUS SERVICY S EN L.S :::vJ.·~V::NCL~S -:"';E T;~.--::"·. cA, I~NTCF,.•GLSTi ., ,.'.TJ.c;~ n . , c -r.)JJTI.JB-~ , r: · NI'!~,~:~ . CFN, "2-.•UC "' , CHIL"'E, úYSEN Y ;.~:.G:aLL:~NEs, G · ~iJ',~A ~,~ lJ:• GRLTIFIC.1~<::rN )E Z' NA ;1lJ3 .:J\ru;·.ll::::NT.E FI.E L. .. L:..r QUE ll.CicUSBE EL 0LF.SUTUEST 0 -~}i; G•.ST~S ·; :·E L'~ N"~CI "'N, EN C:Ulf'LilliSNT"' :)E V' li.S7.' ~ST 0 EN 'SL LHT ~ 27 :;z L:~ L'3Y ·w· 82S2 (EST_._TUT r /~-,=: J:NIS 'T'íL<TIV ~"· ).

Ch.!:'~TUL0

4°.-

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VIhTIC " S Y GAST:"S :JE }:~ VILIZ!i.Clf)N.-

Artículo 73.- EL EM?LE!..·:y·, QUE :lFSElfFEHE UNA cr~USI'"'N ::EL S"STIVICF' FUEfUi :'F.L LUGAII. --E SU "J.ESI~ENCIA, TZN:Oill': _-:JERECH-'1 . ~.. f~IBm . UN ·sus.srn::: ?1-Ul.ii. SUS GJ.STrs PEI"'.Sí:Ni ..LES. ESTE SUBSr:Jir; C·.""J JSISTLtt. EN UN VIHTrcr·, CUY:' l.:"NT 0 SE C'BTslVRA SUi.a N10 f1 Li. íiES .•:ECTIVi L c:l.NTI~..<i.:·) LEGAL Bi-.SE, LA SU1Ii'• QUE nESULTE ~1E J,.?LIC!ill. Ll-. ?AUTA LEGAL J)E AUMENT·- J.. L T - TJ;..L :lE LOS SUJ!:LlCS DifPC'NIBIES (1UE EL E.' I~'IE A~Y' I"ER~IBA EN D.t'1.ZrN :1E L0S C i~llG- ' S CC>!-1li';..TIBLES T'ATlfi. QUE TENGA Nr:r mrr:u~ITEt~lTr. L0S VIk TIC·""'S SE J EVNGi.RAN INTEGilt.NENTE CUfi}J:" " EL EliT'IEA:'0 ?F'..i~W'CT.i'Jlli 7T..W::ti.A :-:Ji.L LUG.i.TI. ~E SU TI.ESr'?:..NCIL; EN Cl;..8'~ c r·NTJlfillf': 1 .'3""L""' SE - l!:WENG"li\!.·~ L \ !'TITJ...D. N" TENJJ .! .. :- ER.'ECW' /:,. VIú.TIC ' ..Tfi !:.NTE tr'S - ~I.(.,S BN (lUS I!:i:RC IBI~ f,LIL3NTACI ~-N Y ;¡,L"J.i:HIZNTG :;:->rll. CUCNTL '!EL 1~rtículo 74.- :SL Fi,fi:-'LE!•.J ES TA:',... , NI T.'JU? ' Cr EN V ' S CAS t S :~E C -~.ilSI"NES EN EL EXT~-t.... NJEB. ~ , CUJ!.N.-.r' SZ IE cr NCE:)i.N lí.BCU1SCS GL,...Si.I..J!S ?;;:..i--u_. L0S C'.xLST\ S ~;E SU ' ESEI;::;:-'Ef" • ... rtículo 75.- L;.S c ·-J-HS i r N"'~ ·'E SErt.VIC ¡r FUE!l.L ~~ZL LUGiJi. ::E ~I.ESI ;ENCIA . --.1E Li S Eld?IE..:O.:, · S, j~.B~:ai.N 5:311. ~· ·zc1GT.L"..:J.-:'..S r:-1¿ EL l'.' DTISTII;;_I'"· ;:;::: T·UC.\.CF'-N fUBLICA, Y SU . Uf¿;.CI "'N l ~~JCTI:b c ···N •Eli-hCW' J. vr:s:ror SEilic lE Y :1 L .S EN CA ·!. "".J.iff , Sl~V" QUE LC'S C·' lillESf:N_ :•ICNTES FUNc r N·.il.rS SEh.N ES?ECI1~lliSNTb J..UT·-;:-J Z.;. ··· s !:1.i.\.i, ,~:Zf1CIBD1 VI \ TIC·- s 1 ' :.:1. UN I'Li.Z! >L:.yra !E.. > I!J~T:~ :- ;E CHETC' SU::í'c.~· T VISI2C" ;:'':J. EL ~ JJJUS Tn- : •E H'..CI:0N .)A.. N ~ ·- BST;'.NTE, Qtifi:l¡,N EXCE"?TU:.:·ys 'E L r :•ISI'T.Esr(" :sN E L INCisr . ~NT:::§.', F R r.r s SIGUIENTES F'illJCF N:.RI CS ~-r; L ..S :'B3CCI~ NES GENE ~ ·; r ~I.F'....S GENEaALZS, INS?ECT!l'W!:S ES:-ECL'.LBS Y ( FICLJ.ES iL ·.LES :lE EJUC.i~CI':N; L :"S ::jL\ECTC:i."illS GZNEI'LJ:...ESt JEFES JS :;~~üla" . l· 2NT ·· s, JE I'ri:GSUI'UESTC-JEFES • .-.rtículo 76.- EL EMl'IE :tJC QUE TlJVI11ill QUE CmZ'LIR UNJ. c :- l.ITSI ~N ~'EL SEn.VICIC Ft.J:TI:rí.A ' EL LUG..'..t.'l. ~ ;I: SU II.ESI::ENCIL, 'BN:!ill:.. :·)EilEGW' .l . QUb SE IE . .-J~TICTI'E EL I'd3t; I'.ü1CL'~L r T '-T¡~ ·:E Lrs VIJiTICf S 1 .-~ QUE SE I.E .t'.BíNE EL Drr'·'TU'E : ··E L<S r:..SAJES y LOS Q'.SI' ::'S QUE ESTUVIEP..E ,-.BLIG!~lr· "~ ~FECTUJ:.fí. I'l.TII.. EL TR/iliS?' IlTE ~ 'E SUS EL:'S!!8NT\S :- ;E TD.iillAJ\.

vrsrr.

TITULr. 8° • Ci>..:.~ ITUL"·

l" • -

INC '" l::Z::~TilÜLI \\.-··FS.INC~

!·h' LTIBILr;fl~) :-1E _F UNCIC'NES .-

EN UN I:!ISH ,. SEJ.VICI0 . N'"' i?"" 1Il.i.N FIGUIL:U'1 . Ji S ' 1I.'o.S n:n:.B;;)rs LIGJ:.~··· s Fill H/il'IlL i,:•~Nií, :·::-:;: f __'ll.::zi-rrzscr ~~ C,..NS:..NGUD:r:cJ...; H:.sT..·• :SL CU!i.J.T ""' G:tW\'~ '"' INGLUSIVJ:i:, --:F, i\FINrL~) W.STi .. EL SEGUNY Gr..;;..-· t , ~. ~ -E ,·~; -- ~:' f'!IrN, cuan,.... EN'Ii1E ELil'S R'.Y:. lilli:~CI~NES ~;r;.::::;GTi.S :'E SUfE~LU Il i~ INFElü: '1l. Gll..:>- .INFE::'..I -:"TI ~;:::::B:8?.,..\ S::Jl Tlw'~SIJ.: :•;CJr "·~ · SI l .á c r Er ,.TIBILr ilC SE ;:-;y: •UJ.fi'..J'~ f "·J. ;,sCENs r - ~:::_; ; ..I . GUN ::- :- :E L·~s E:=-LE.: ·: _. r,s., EL 0 7 ""'""~.-c- T' T1IT siru·cr" ' ·.-r: r~ , ,.l. L·.. ,e.-•4.-LJ 4'"' .(, T."L 11rrs·' ...,- . ,..·Trcr ·r 'N ·... ]'__. " r·· ,1.._¿,_.¡..._.\ '""r.::'NT '·' ·Tr~ .. , N -.>.!...! •. U! I..A~ TJ..Ai. ~!II.i.lw.,.J -.rr"'..,._T ' _. ,.,.,,._,_ il,.L,: . _LI~ i . '~ EXISTENTE v --"-1.· · vrcr .L .L,V - s o::·· .,:, · 1']1. L ·.· ·,- .• "" •' ·~, 'j.Ll;;..u:!.. , .L'..:> TJ3Uü'""' 1.· . "" C - :.[(, ~TIBILr .,:;_:-;. Lfi INC 'l·'.?l.TIBILr: ..:._, N" HIGE EN L'•S :::-~.sr..;·.c rNES 8 . .- N EL ::T~..ü:SrENTE "E L :. TI:S:::UB:LICl\. NI C"'N t.:::s LTh"TS·Tr• ~S :-'·B 1ST"·-~· ('. T::'J-~f.'"C G Il.IGE EN l.i.S :;;.c:L !-~Ci r·NES BNTl1E EL J '!Ji'}!; M UN rJ.~FES r R :SN CUJ.L~UmR ESTi.BIEr::r El\lTn E~ ~m ,·.r::rrNAL. J.rtículo 78.- 'GL TJ:FL'S!\..-, - TITUL:'ü'l r' ::'I~,... T.'IBT,\.HI""' -:E UN r,¡._ilG'"' QUE S&'\. ..,ESIGN!L'- ,.,N IGU:'..L Cl ..2.i.CTT.J.t ..--, !~ t;rNTl~TA ~JSL'. Sm Vffi r'TR:' c...J. G" CES!Jtli EN EL :!ESTIJ'.1T'EÑ'l :- ~EL J,NTE!:l.I í-R I',..,R EL STI~L:s · :riNTSTBJ.F 'E LA LEY, L EEWS . ,E 11.E Il:.~Cill ::X:'l'SSL:~NTE· : _- rn :c;sc:;-;.IT0 Ll-. --·ESIGN.'-.CI"'N t..L NT.Jl=v(' CJill.Qr r EL iliZSEN TE E ST" ~.TUTr liUT·'í.l.ICE EL ·ms:EI,:?Ef;r STI.IULT,.Ng- • 'E 'JiB-s C"'JlGC'S C ~HC TITULf.TI. Nr: ::TI ~CK"E RA L. R:SF:2:U" ;• iillNUNCIA EN L ,...S C1•.s- s EN QUE EL NUEV -:' N ~Lffiillll'.::rENI',... SE'~ E·- TIV,IU0 l· ··r;: C"~LIFIJ~.cr....,N INSUFICIENTE :J:;::;L FUNCI\N.'u.i.IC"' r: V!l SU;:'RESI - N • ;EL ~Jl.f.'IE ,... .. NT:-YtYJ. r: r ·· F~ HlJ3E~l s r r . ILBFT.W"T Y · ~)ICH (" illrLE" c r N r T:;:-u: . W iiEGITc;, LJ~ . - IS ~~ · s rcr r N iEL INCrs ·· :::TcECE:i:ENTE ::',.Th'. LC'S FUNCr N:~hi'~'"S· qUE SRJIT ··'ESIGiiL'.' ~S I'!.J..:;. '~3S3:f2:SPiul. EL Clui.G0 :lE r·ITNISTil ll \E EST1L·lr .

1.rtículo 77.-

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l'..rtícu1 o 79.- EL ~:ITlsrNl':..L ~ ¡rcENTE ~1TIF..CTIVf' :--,E V'~ c r -I E GF'S N!r :;·c:1Fw'~ H:.CER CLftSTI:S FUELlA J EL ESTLBIJi'..,CD.E NT r: EN QUE EJSilCE SUS FUNCin NES, SALW' ;;.u'l"ti. IZACF'N ES:::'ECL.L cnNCK 'D.il. ?"'R EL ?Il.ESrE NTE :m L'. R~I'UBLICA Pil'TWIO INFrill 'E ~-;E L!:.. IlESI"' E CTIVA ~IJl3CCirN GENERáL ~!E EDUC11.CIC'N. Articu lo 80.- V''S Cl~RC..r'S :Y''CllJ'TE ..:;In.ECTIVC: !'lE LOS ESTABIEGT.:'!IZ N'l'r.s E.JlCACF·N.~LES, cr::Mc TJ..l-!BP.wN LOS

TIE INSffiCT¡-r..-PHr F'Ji'_5GR r ~f·FT::.S"R-INS?E CT0, ECf'.Ni'lí0, ('rtJ.,:u,l..lf.-J..:Lllik>.CEN Y M.~ ..YrR~':NC, S"N INCtJ,T .<SIBlE S c nN % :1P-'18:81.17EÑn :;E Tf"'J-. i'Il/''FESICN l!1 t"FICÍ( 1 ' ACTIV:mA~ OCYt:BTRIALES 0 C" MERCIALES, CL~:..SES EN C ~ IEGirs x""i~J.TIC ULíillES Y EMPLE''S 1E CUi.Lr 1UIER NATU.lú.LEZA. SIN N·;JBARGG, EN CAS ' S EXT!l.'/'R-,INJ:u.1.FS Y !:'fU'"WI " INFr~LJ JE :·ll!: LA crn.>i.F.SI' ~Nii!ENTE ''IR.EC-JirN CE!:NEI'I.l'ili :lE IDTJJl.Cir N, .. EL E.:::Sr;ENTE ;:'E LL Il.S?UBLICA pr:··n..A. kt.rrt TI.IZiJl A ESTE ~fi.S( NflL H .llA EL -- ESm~~ÑC' "'E rm"'-..S 1-..CTIVJ:'A_-::.•ES ~U:S SE :uEL:.C I:'NZN Cí'-N LL T.J :'CENCit. Ni-..Cir,_ NAL. INC·: 1!G:'1:.TIBILI ¡¡;:__; _jE t..:~·TUNE.1J.CF-NES .CAl' ITULI 2" • -

Artícu lo 81.- EL rsus·- NLL DE...~1IENTE :1E Lf,S -Eli:CCri~JBS GENERALES :-JE E:lUCl.CI·-·N SJZ J.EGD.i~ :'fR L'..S :JIS:'fS ICICNES IJCN'I'Ii.: NL:h.S EN L ~S a11.TS.37 Y 38 :JE L L L'8! N" 8282 (:GST.~TUT(' ¡i.'lliTNLST:!l\TI Vr-), EN L\. ~').:.;tTE Q'!.JI: L:'!: SE.'.N L-.'LIGiiBLES, Il3S?ECTC A INCr-}:J: 'LTIBI LD:... 'ZS .-·E Il"3:.- J.JN':?w~ CI "NES. Texto actual

Texto proy3c to

T!l'UL0 "CTi•V ('.-

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TITUU'

la Hoja de Antec edente s.-

:.rtícu lo 51.- f.n el llinist erio de· Educa ción y en los establec imien tos que de él depend en se llevar á al dÍa a. cada drunci onario una Hoja de Antece dentes , en la .cual se consigna rán las siguie ntes inform acione s: a) Nombre s y apelli dos del emplea do, lugar y fecha de n a cimi ento; b) ~stado civil y nacion alidad ; e) Número del carnet de identi dad y Gabin ete que lo ot orgó; d) Jatos relati vos al cumpli miento de la Ley de Reclutamie nt o y de la Inscri pción ~lectoral, cuando proced a; e) Fecha de ingres o a los servic ios educa cional es; f) Cargos y Gomis iones que haya desemp eñado en la Educación i"úblic a o fuera de ella; g) J';studi os que hubier e hecho, grados o t::Ltulo s obteni dos y cursos de rerfec cionam iento realiz ados; h) ~ublicaciones. obras y activi dades de orden pedagó gico, cientí fico, litera rio o artíst ico que hubier e realizado s; i) .:.ctos .aeri.t orios que se hubier e ordena do inscri bir

((\_

:1e la Hoja de

w-V4'...-N".-

J~tecedentes.-

Artícu lo 82.- EN L '.S , I ·:i:J?.CCI::--N.L.s <BNE;U...L..'SS :JE z:UJ.i"..CIC'N y en los establ ecimie ntos que de ollas depend en, so llevar á al dÍa a cada fureio nario una Hoja do Antece d-ente s, en la cual se consig narán las siguie ntes inform acione s: a) Nombr es y apelli dos del empleado~ lugar y fecha de nacim ien-to; b) Estado civil y nacion alidad ; e) Número de Carne~ de identid -ad y Gabiro te que lo otorgó ; d} J atos rlelat ivos al cumpl imimt o de la Ley de Recluta .rirl.cn to y a la Inscri pción Electo ral, cuando proced a; e) Fecha de ingres o a los Servic ios Sduca cional es; f) Cargos y Comisi ones q~e haya desemp eñado en 1a 3duca ción ~Ública o fuera de ella; g) Estudi so qw hubier e hecho, grados o título s obteni dos y cursos de perfecc iona.rr de nto realiz ados; h) fublic acione s, obras y activi dades de orden pedagó gico , cientí fico, litera rio o artíst ico que hubier e realiz ado; - i) 1->ctos merito rios que se hubier e ordena do inscri bir en su Ho ja de J~.ntecedentes; j) l'ermis os, Licen cias o inasis t er.c ias; •{

.. ...

Text o actual

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en su Ho ja. de li.ntededentes; j) Permisos, 1 icencias e inasistencias; k) Enumeración de los decretos de nombramiemo:s obteni-:do s, c on indi e ación del número y fecha de e ada uno; l) :~edidas disciplinarias que se le hubieren aplicado. m) Listas de calificación en que se le hubiere incluido; n) Jicción social y gramial, y ñ) 0 tros antecedentes que el. hlini.sterio de Educación c stim necesarios. . ürtículo 52.- Los interesado s tendrán derecho a que en cualquie r momento se les ot orgue una copia aut orizada de su Hoja · de i.ntecedmtes, para lo cual deberá recurrir a la oficina. ! · respé·c tiva.. TITULf' NPVEN".-

Texto proyecto k) Enuncración de l o s decretos de nombramientos obtenidos, con indicación del número y fecha de cada uno; 1) ~.r.cdic.das ~cipliparias que se l.e hubieren aplicado; .al.) Lista13 --dc calificaci5n en que se l.e hubiere incl.uído; n) J~cción social. y gramia.l, y ñ) í.t-ros antecodentes . que la .Su~crintendencia . de Educación Pública o la ,-eorrespondic nte :-!ireccion General de Educaei6n . esi tl.men necssarias • i.rtícul.o '8;3.- Los interesados p odrán en cualquier momento solieJ,.,..etal' de la ... ficina respectiva, una copia autorizada. de su Hoja do i.ntecedent es. TITUV1 ::tECDK'.-

::E L'\.S Cf.LIFIC.'. CFNES.-

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v .s

c ."J,IFir.: .·. crqms.-

,.rtículo 51.- ::::1 perso nal depen:iiente de las .)irecciones Ge- - ; ;irtículo 84.- EL F3US -- NiJ.L _'3 Li~ E: :UCi~CICN l''UBLICi . S 1T:3Tr.: n i ili ~" ncr 0 l e s de Educ a ción será calificado uná vez el afio confor··"'GD··jjÑ ---,--,l~:SENTE r. ,.,.LTTi'rc : ·~- " e·4 -·,1••• .. . ,.S ... -7!-r--s J.-U.J ~ -.~-·L .' _';.¡ .. • l.. _ ~ .,c-T _~:..n,:) Ji.- TUT -~- ' s-..:.-. .éJ.L U..a. .LJ..' •• . :. · f!l0 2. l o dispuesto en los Arts. aiguientes. T.iN L·. s CLLIFIC.i..CFNJi'...S ,..._.";g :_._;_;_;.;~ SEGUirSE EL SISTEiii. :'~ LIST!3, ' i,r t.íc ulo 54.- La calificación será el antecedente -r:tás -.v al:i os o qUE Crr::"li.I'l'nSR.t".. U. S SIGUIENTFS : par a l o s e f o cto s de c oncurso s, aseen~ s y nombramientos. LISTi>. UN", 11 "":8 ?Rl.IT:'"; 1.rtículo 5-5 .- L a calificación s e referirá a los siguientes L!STA -:-- s; 11 BUENA 11 ;punto s: . LIST /, Tn.ES, 11 1:-l:~GUL:.Jl "; a) _, e dicación a sus funcio nes; LIST¡~ CUATR:" , n :;~FICrNI'E"; Y b) · hntccedentes pro fesi onales; LISTA C.INC ,.. "W\LA-" • . '*' e) Condicion e s ~e personalidad, en cuanto a ellas afDc- .,:.:..rt~culo 85.- L •..S r .. AL T!t. E:.S~ c rN!HCI·~~...S Y ~UISIT-"S --~·'"'NY D.I.Z t cn e l trabaj o que el ~unci ona~io desarrolla, y A L' S ~u;.L:ss ---sw.rJ~ ;-t:3"·-Lrz .133 Lú c ,·_l.IFIC/.Cir'N, s~ -.N FIJ:~:-' ,..S- d) ~ficiencia pro fesi onal. : :- ' n : •BCii..~T r n:;~GI/:.:' 'F.NT A1F. ;.rtículo 56.- Cada uno de l os cuatro asp;ctos menci onados Ártí.p¡}p -~- L~ calificaci :ín será el antdcotlcn-ta :J:CCISIVC' TN. L . . S. s obre l a b a se d e a nteceden t e s aobjetivanente c omprobables, C1~s r s · ¡E C ·NCUils r·s, ascens o s y n oí.!bra.adent c s. Í

e-.

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'A --:'"r

en una e scala de uno a cinc o , cuyo valor será el siguiente: l, nal o; 2, deficiente ; 3, s atisfactori o ; 4, bueno ; 5, ex-

C ~IENT E.

Los aspe cto s b) y e) t e ndrán un coeficie~e 1 y los aspe ct o s a ) y b), un c oeficiente 2. :•rtícul o 57.~ Las listas de caJ..ific aci ones serán las siguientes : Lis t a uno , en la cual figura rán l os funci onari o s que a lcancen un t .') t al de 26 o más punto s.

' ...... -.. .

• • • ,.

Artículo 87.- :SL ITas ,- Ni;L : l -cE:t~.lTE I''iV"!'LU-:.!".:.N'l'E Tli.L QUE SZ:. INCI.IJ'I~ :1r EN Lii. LIS Ti. 'E'~.BS, -Nn p r!ill.. /.SCJ'~I,J:"iER t'J..; liill~T:¡¿ SU H "!1.:\r1F' ~ CLASES u:mt-JTRAS w· ~:E J'":RE SU 'J.:~LIFICl..CI0N. EL r::ms ,...N. .L ~:"GENTE :!DZCTIV("' r~ue sea incluido UNL VEZ on la lista tres C -. S VECES C '"'~JSECUTIV'.S EN L'~ Lt)STL :xs, será

trasladado a cargo s c on funciones de distinta naturDleza, como medida do buen servicio. EL lEFZTIT''(' :'iliSCN."..L N0 :i:'C: . :11.1~ SER LSI":T;llfi D '~ ~ITmTPJ~S w· FIGUI'..E EN LISTL mrr .

,... .· ..,.-."0 ·-::-:,

- 3(¡Texto actual

O:Vcxt "J proyecto

L"S FUNCr N:JlrS q ue s can incluido s dos veces c c nsecutivas Lista dos, en la cual figurarán los funcionarios que alen la lista cuatro o una vez en la lista cinco, serán elimina- · cancen un t o tal de 21 a 25 puntos .. dos del servicio , c;r NSi l iilliJ{ ''SE :CSl..S CillCUNSTl.NCii:..S C('MC C.t.uS.;:...:. Lista tres, en la cual figurarán los funci,onados que LES :JE :··ECLi~n.J.C rN :;E v:~0 '.NCIA, ~l..":c r wc:r::x: -" SE i.L l~ütS C'Ntti. l..:F'FJJ~ alcancen un t otal de 16 a 2•'"' puntos. TA-,¡ 'ffi6CW l . fJ:, -G-s:.l SE A L:'S BJ:i.:NLFICI~'S S r'CI!.L'CS 11UE ITcr·c:rr-.::.N. Lista Cuatro, en la cual figurarán los funci onarios l.rtículo 88.- Lá. cá.lificaoiéñ será hecha por el Jefe inmediato · que alcancen unt otal de 11 a ~5 pun~o s. . y DEBmtA ''!.-:::..SIT. I. C,_ WCER ..JJ.. interesado, quien podrá aceptarla Lista cinco, en la cual fl.gurarél..n los funcl.<marios que · en t odas sus partes u opjetarla total o parcialmente, indicando alce~ccn un t otal de lr p~tos o manos. l os aspect os co n los cuales no está de acuerdo i~rtículo 58.- El personal que sea incluido dos veces- conen que funda su objeción. secutiva s en la lista 4 o una s ola vez en la lista 5 será eliminado del servicio. Los funcionario s que ejerzan funci ::m c s d cc entes directivas y sean incluido s do s veces en JE. lista tres, serán trasladados a cargos con funciones de distinta tinta naturaleza. ;·. rtículo 59.- H2.rá ma calificación el jefo inrediato. El int er e sado t omará c on~cnt o de ella, y p odrá aceptarla e n t .:') da s sus partes, u objetarla total o parcialnente, indica ndo l os aspecto s c on l os cuales no está de acuerdo y las r a zones· en que funda su objeción. -·~ rtículo 89.- Las calificaciones· serán revisadas p o r un jefe supeArtículo 6~· .- Las calificaci ones serán revisadas por un ri11717 al que hizo la calificación. La. que hubiere sido primitivaj efe superi o r al que hizo la calificación. Las que hubieren sido r rimitivar.Bnte aceptadas por el interesado y fueren mente aceptada por el interesado y fuere a.pr 0bada p or el revisor, quedará a firmo; esta resolución so comunicará e~ interesado. La apr 0b a das p or el revisor, quedarán a firme; esta res clucién s o c omunicará al interesado. Si fueren ü.Jdificach s pc r el re- QUE fuere modificada por el revis or, será puesta de nuevo en c o vis or, serán pue stas de nuevo en conocimiento del interesanocimiento del interesado; 3stc p odrá acpptar definitivaú1ente lJ~ do ; 6stc p odrá aceptarlas definiti vélfl:lnte u objetarlas parC/'_LIFIC ,- ..CFN u .Jbjctar L;:..s w-~-: IFrc:~citNES ~:arcial o t otalmente. cial o te.tal.fJ.cnt e. :.rtículo 61.- La s c a lificaciones que hayan sid o objetadas .nrtículo 9 1 . - Las calificaciones que hayan sido objetadns canfor ... c.:. nforo.o a l o dispuesto en el art. anteri or, serán revi.me l o dispue sto en el a.rt. J.n.torior~ serán ESTtn L.:.i;.s por unn. Co.;_ s adas por un;'. Coni.si ón c ompuesta por ol Jefe al cua l s o .oisión cc· npuesta por el Jefr) TWWISrn, p or UN funci c-nc.rio de jo- . r e f ie r e el a rt. ant e ri or, po r el funci onario de j er a rquía rarquía inr,1cdiat e.rrentc superior a éste y p ar un r ep res entante i~~odidt ~monte supe ri or a ésto, y por un r opres cnt ente ad ad h oc designado p o r el I'residmtc de· la ~~ opÚblica a p r opuesta h oc de signado por el Pr eside nte d e l a República a pr opuesen terna de l ~ institución respectiva. t a en t e rna d e l a In stituci ,~n r os'f)e ctiva. El int e r e sado pod r á r e curr ir , e n Últi nn instancia al El int e resado podrá recurrir, en Últi ma. instffilcia al l ti.nisf.·l ini stro de Educ a ción. · ' t~o de Educación ~UBLICA . Artículo 62 . - Todv. pe r so n a que i nte rve nga en el proceso 1.rticulo 91. ._ '!'oda p ers,~ na 'lUe int ervenga. on ·Gl proc e s o de cclifide c l a s ific a ción debrá gua rdar abs ~ luta r e serva s ~bre las cación, dcber8. gue.rdar c?.bs0 luta. reserva so br'e l as info:m1n.ci Dncs i n f .'Jr r.Jacion es que por t al !'1otivo lleguen a su c:moci.oimque p or t a l motivo lloguon a su con o cimiento .

EJEMPI.DS DE TEMAS Pi-\.RA MEMO.RJ![_PE ___ riT.;J_J;:.Q....QJ2..)NqENIE;B.O 1NDUSTRIAL, RELACIONADOS OON IJ, INDUSTRIA DEL ACERQ 2 A FIN DE OPTAR A LOS PREMIOS IIDESIDERIO GARC!Ail' Y n.joMPA i\JIA DE ACERO ~EL .PAª'i~lQ':Q:.:_j·· Q~--P ONE ·A--DifuD'OSICION DE LOS IN<SADOS_ ' CIA. DE ACERO DEL PAQ;I]IQ.Q__§_r:A o·Empleo {?,el acero en Nuevas al : e)

. 2)

IndÍstrias de Envaseso Equipo fe rroviario ~:, .... MaquinaFia agrícola, Astilleros, Taller de fundición y forja, etco.-

Diseño de puentes de const.rucdón standard , Silos para la. a.gricultura o Bodegas y establos para l a agricultura, Cerchas metálicas standard de di fe rentes luce s, Aplica ción de culverts. Galpones industria'leso Edificios de acero. Aplicación de perfiles H y otros a losas, AplicaciÓn de plano~as ,· corrugadas a los asa Vigas armdas ctln barras deformadas , Supresión de los ganchos . Estu dio adhe r enciac Cons trucción navales"· Tab l estaca s metálicas .. Estudio comparativo de cañe ría s de acero , de concreto arrrado y de concreto pretens ado , Estudio comparativo de rr.a teriaJ_es de re lleno (cielo falso, tabiquería; e tc • .,' .) en relaci.6n co n S c.l empleo en edificios de acero . Corrosión del acero y su pr ever:ción e conórnica"

a) b) e) d)

Usos de l a esco ria de Alt o Hcrno, Recuperación de wanadio de l n. escoria Bessemer, Indust r ia s derivadas de l o.l qu itr&l y ac e:d-,c:, liviano . Apro vechamient o de agu as amoniacale s o

j) k)

Problemas r e l acionad_?s __~ll_las M2~-8.~~~,9--~LE~as --~E!-~~s -~12_1~~_!1dust~ia del Acero : a) b)

Metalúrgicas:

El Ace ro como Material de Cons tr~:::9i: ó~~-L

In~~~st:;-j~s

Procedimientos par a m:; jorar l a s propi edades de J. coque de ~Earbo nes chilenos, t a l es como lava.do J agrega do de otras sustancias, selección: etc .,Elimina ción de l a s:J:lice cont sj_J,iclc. e n l a. do l omita nasional para hacerla apt a para su uso en l a pr odu ~ ci ó n dG a ce r o ·-

Empleo del Abero en Faenas M~0e1 ·a§.. ~ Carros de minas. Perfile s de acero para enti bación de mina so

Problemas Económicos: a1

e) d)

Merc a do argentino del acero" Influencia de CAP en e l d e s a ~~l~ollo ele :!..a construc ci6no Influ enciJ. de CAP en e l d.8 su..rro:L1.o de la industria met ~. lúrgi ca , Influen ci a de l e s t c.bl e cimi ento de Huachipato en l a zona de Concepción.-

WINANS: INTRODlUCTOR'tf GENERAL PHYSICS Emphasizing the experimental . approach to the principies of physics Here is a partial listing of colleges already using this text. puhlished in August 1952: Bennett College (N. C.) College of Charleston Cumberland College D'Y ouville College Eastern Nazarene College Eureka College Howard University lmmaculata College (Pa.) Kansas State Teachers College (Emporia)

Northland College Ricker College St. Thomas College (N. B.) Salem College (N. C.) State Teachers College Cortland, New York Utah State Agricultural College University of Wisconsin Wesleyan College ( Ga.)

TABLE OF CONTENTS CHAPTER l. Words and Measurements 2. The Algebra and Geometry of Physics 3. Simple Machines; Parallel Forces 4. Work and Power 5. Efficiency of Machines; Friction 6. Forces Acting on Liquids at Rest 7. The Buoyant Effect of Liquids 8. Gases 9. Molecular Forces lO. Vectors ll. Equilibrium of Nonparállel Forces in One Plane 12. Motion with Constant Force 13. Vector Equations and Projectile Motion 14. Newton's Laws of Motion; Mass 15. Impulse; . Momentum; Energy 16. Rotational Motion 17. Combinations of Rotational and Trans· lational Motion; Central Acceleration 18. Vibratory Motion 19. Fluids in Motion 20. Wave Motion 21. Sound Waves and Their Sources 22. Musical Sounds 23. Heat 24. Measurement of Heat; Change of State 25. The Molecular Theory of Matter 26. Work arid Heat 27. Magnetism 28. The Magnetism of the Earth

CHAPTER 29. Static Electricity 30. Electricity in Motion 31. Electrical Heat, Light, and Power; Electric Circuits 32. Chemical Effects of Electricity 33. Magnetic E:ffects of Electric Currents 34. lnduced Currents; Electric Generators 35. Alternating Current; Three-Phase Current; the lnduction Motor 36. Electric Waves; Radio 37. The Conduction of Electricity through Gases 38. The lntensity of Light · 39. The Velocity of Light 40. Mirrors 41. Refraction; Lenses 42. Optical lnstruments 43. Color and the Spectrum 44. The lnterference and Diffraction of Light 45. Polarized Light 46. The Emission and Absorption of Light 4 7. Atomic Energy APPENDIX . Problem Types and Principies • Physical Quantities and Units • Magnetic and Electri· cal Quantities and Units • The Use of the Slide Rule • Tahles • Sines, Cosines, and Tangents of Angles

GINN AND COMPANY HOME OFFICE: BOSTON 17 SALES OFFICES: NEW YORK ll CHICAGO 16 ATLANTA 3 DALLAS 1 COLUMBUS 16 SAN FRANCISCO 3 TORONTO 5 30-4-53 Printed in U.S.A.

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BY JOHN GIBSON WINANS ASSOCIATE PROFESSOR OF PHYSICS UNIVERSITY OF WISCONSIN

This text is for use in a beginning course in college physics. The reviewer is not familiar with all the books published for such a course. But of those seen, this text is outstanding for the way it is presented for such a class. The author states that the book "is designed for students who approach the course with little previous background in high school mathematics or science, yet whose college or professional interests require a simple but thorough and workable grounding in the principies of physics." The author is consistent with this premise throughout the text. The first chapter "W ords and Measurements," defines the fundamental quantities of physics and how they are .measured. The second chapter "The Algebra ,and Geo路 metry of Physics," gives a brief but very important review of the mathematics used in the book. The book is profusely illustrated with pictures and dia路 grams. These are well chosen and appropriately placed. New ideas or thoughts in each chapter are introduced with capital letter sideheads. This arrangement is very useful to students in skimming and reviewing a chapter. The for路 mulas are developed step by step so that the student will understand their derivation. Then a problem is worked out for an example of the use of that formula. In addition, there is a brief, but well-written, summary at the end of each chapter. Each chapter has ten or more appropriate problems at the end. The appendix of 16 pages contains the usual tables plus an explanation on use of the slide rule and a summary of the quantities used in physics and how they are measured in different systems.

Pub

ers

Since the book is so thorough in its explanation, the more brilliant student can soon learn how to skim the material he knows and select the parts for further study. (From a review in School Science and Mathematics by E. Wayne Gross, University School, Bloomington, Indiana.)

Ref:UNIVERS IDAD

T~CNICA

DEL

~STADO

Excmo.Señor Gabriel González Videla, PRE SENTE EXCMO. SENOR: La Asociación de Ingenie ros Industriales de Técni cos de Chi l e , la Aso ciación de Organización la Chile, de Indu st ri a l y Mine ra , la Federación de Enseffianza la de Educadores de Chi le y el Círculo de EgreIndustriales e Estudiantes Mineros sados de la Escue la de Ingeni e ros In dustriales, en r eunión conjunta de· sus Directorios, han aco r dado f elicitar muy calurosamente a V.E. por las declaraciones que hiciera en el Teatro Munici pal el día 6 del presente, cilin ocasión de la celebración del cent enario de la Escuela de Artes y Ofic ios, en el sentido de qu e su ~ ~ so lución irrevocable era la· de organizar la Universidad Técnica L- l Estado, ya creada por V.E. Nos complacemos, pues, en hacer llegar a V.E. estas f e licitaciones y, además, el agradecimiento de· las instituciones que representamos por l as decla.:~aciones de V.E. relativas al reconocimiento de la labor desarrollada en cien años por '1o. Escuela de Artes y Oficios y por la Ens e ~anza Industri a l y Min a t~~ Ahora bient seg~r se desprende de l as de clara ciones de V.E. formuladas ante l a ~om isión Espec i al de Con ; jo Nac ional de Zconomía designada por V.E. a r níz del an~lisis que s e hi zo del proyecto de Estatuto Org~nico de la Unive rsidad T6cnica de l Estado por dicho Consejo, habría de parte de V.E. el propósito de introducir modificaciones fun d~lme ntales a este proye cto. Si e se fuera su propósito, las instituciones que r ep r e s entamos de se an que V.E. conside re los puntos de vista que formul an en e l memorandum adjunto a la presente, y2. que c: stimo.n que l as ideas que este memorandum r e sume traducen las ~eces idad es del país fr ente a l a organización de dich a Universidad. Deseamos mo.nif cstar a V.E., fino.lm ent e , quo instituciones confían plonClmente en que V. E. culminar f. so.t ~~- ': f nctor:i. G.rne nte su trascendental obr2. de creación y organización ck l n Uni ver s i dad Técni·c a del ~stado y que puede contar con su mQs de cidida co ope r a ción. ~ .-:; ·~:, 2. s

Saludan atentamente a V.E. con s entimi e ntos de distinguida consideración.,

M E

M O R A N D U M

-------- -

l u As o c i ~c i 6n do. I n ~c ni 0 ro s I ~Jus tr in_ . l c ua ~o c ~: l 1-l \n) , 1 n. 0 r, , . . . gnn i znc i on ro Tnc n l COS do C!: il ~: , 1 ~ Asor.i ·:ción c1.o ~ · - t:r · r1.or n s nr· ln "'ns"~n \.; _.'"'J.n zn I · -~ u s trilü y /ffl r,crr:: , l n For or a e i on r'1 e l~:'tuc~ L: n t os Ht nnrns o Inr, 11s t r in. l cs · c1 e Chil e y e l C1rc ulo do K'T Osnc1.os re 1-"l_Esc·y:,ln <"e) Inr; r;n i or ns I nctustri'llos , 1, 8 _ tim11n c¡ u o 1'1 s si ¡~ u i o n t os i r'1ons Clobcn l nf or ru··r e l Est 'ltuto Qr-;.:ftn ir:;o r~o ln F:-..i vor s i dad T6cn i cn d e l B~ t ndo : ~

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P.- L.~· U!l i "f,r r:_·. r n l·\:~.-, r, -. r,obo s e r ·.-.mpll'" on sr·'il t·" · 0r : ;:> or ') r·,n _., u ..u,. ,, , , - e· l l r O d, 0 nun lnC un f ut ur o pr óxi ln6 t odDs l ns pr of Gsi on -J s que t ongnn pnr ob j ut o r.iroct o l n ]Jr o d uc c i 6n g J no r Dl.-

2"' .- Dobo so r dosc on tr -: l i z ndn y conpr onc1 or l Ds oscu;; J. ns y cur s os consult ado s on s u roc r ot o do c r c nc i 6n , yn q ue DSÍ p uc ~c cont r i buir con móxinn nfi cnc i n 11 obt ene r e l mo j or npr ovoch:-u-t i ont o c.o l o s r " c ur s os hun..,nos y nn t ur ith;s do cnda r og i 6n de l pn i s .3 "' .- Los or g.nni smo .s r.o ost !1 Un i vo r sir' ~1 r'l ceben e: i spono r c1c l r: s o.t ri buc i one s noc e snri n s p~ r 6 p l ~n ifi c nr s u cnsofinnzn . dosi rnnr s u pr ofeso r ado y com6s po r éon nl, e s t o OS , 1.'1 Th•i ve r s i rnd deb o t ona r .'1 Ut onorn{n ~ocbfit c y ndnin i s tr:i ti vn , e f i n c1 e ouo pe rf e cciono pe r nnncnt onJnt o s u s as tur i os ,-

4° .- Pues t o q ue unn do l<:.s fi nrc li c,o.c~ cs e'\ o o s y o. m·.i ve r s i C. c:d os 1.'1 d e di gn ifi cnr l os títulos que ot or gue su cns ofinnzn c i entÍ f i ca y t6cnic n ospcc i a lizndn debe s or nc abndn , con mir ns n pr opn r nr pr ofo si on'l. l os cnpn cos de o s t nbl0c e r n ucvu~·omp r osn s pr oe uct or ns y no do p r or uc ir s i mp l es ndm i n i st r n~o r os do l o exist ent e .N-:-; d eb o o l v i d8.rs e qu o so tr 'l t !J d e; f nr n'l.r pr of os i 0n " l cs c on conoc imi ent o s nc1.o cuno os p~u :) tr::ns f om nr n ucstr 'l s nnt c rj_.-:s !'rimns en pr or1 uct o s r,o s ti nr.ldo s 11 l n s ntisfnc ci ón de l a s noco si n -:él es c,e l h ombr e y quo l o s pr oce s o s de tr'lns f or mnc i 6n élb est a mD t c ri ~s r e qui e r en pr o fu ndos c onocimi ent os (le l n c i en c i r: y do l n t ~cn i cn. -

5 ° .:... :'!:n cons i 0.e r nc i ón n que l n I r;~ c ni c: ri~ I nr u stri 'l l es unn r ".mn do 1.'1 I..., .c:oni 8r{ n , c1 istint :J. n ln I ::gon i orí n Ci v il, y n que l os pr nfcs i onn los au n so ~od ic nn n olla r eq ui e r e n conoc i mi entos c i e ntí fic o s y t 6cn i cos espccin l izndos éle a lt a c n li rad , no so justifi co , dosr1 o e l punt o re vi st n 0e 1'1 pr op'1 r nc i An pr ofe si ona l, quo n l os p r of osionn l os ro 1.'1 I ng0ni orí n r~ c1 1 1S tri n l se l es denom i ne c on títul og qu o ~nv u o l vo n l n. i don do quo son me r os co l n b o r n~o r os de l os In~ on i o r os Ui vilos.- Por otr a pn rt e , consi do r nd o o l pr obl omn ~csc1o ol p unto de vistn s oc i cü, 0 l pr ot onf.o r, com:o l o pr ot (m(lo i nC1.obir' n.rJcnt o , l n F.'lc ult nd rie Ci cnci-:.s F í s i cr: s y Mnt om:íti cn s do l n U• !i vo r s i nn r1 ro Ch i l e , un n ~cn om i n.'lc i 6n ce l,.i¡:;c n i c r o T ~cn i co pu r a e l títul o de l o s pr o f o s i o n~ l cs dol gr A~ n s upe ri or do l ~ r~ gen i e ri n I ~d u str in l de l A Ur i ve rsir1 ~d T6cnicn de l Ec t ndo , s i ~ni fi c a ac ont unr e l pr orom i n i o do un grupo do pr o f os i onn l os do 1.'1 J ... r:;::;ni nrÍ .'1, cuy a pr Op 'lr ".C i -)n e s pe cífic a d ifi e r o su s t nnci o.~tcnt o ~o l n pr o p ~ r nci6n no l o s pr of es i onn l o s ~o ln- I~ go ni o rÍ D I nr u s tri n l. n~ ~ec liz n r se ost n pr ct oné i 6n , so ngu(1izn rí ~ 1'1 CU0S t i ón soc i o. l que en ol f onr1 o do os t o p r obl cr.1n ex ist o , n o pr ocisQf'lcntc po r 1 '1 2c ci 6n do l os pr of cs i on'l l cs c~ c l CJ. I'1 go ni or Í -"1 I •· du s tr inl s i n0 por 1-':l do l o s profos i on:" l es do l o. I· •genio rí n Ci vil, ncc i ón que d. Í -'1 e>. c'Í.'1 c onp r uc b:\n n uest r o s co l egas on e l cr'mpo do l e j e r cici o (', e s us r"ctivi~'1r1. os pr of osion -'l l o s .~ noc cs ic',nd do cr o:1 r nuov".S inr'ust ri ns c on e l ob j et o do obt ener e l np r ovoc h n~mi o nt o i nt egr a l r.c n uest r o s r ec ur s o s n nt ur, ¡ os, hoy en su mny0r part o e n cs t :Jc.n pot cnc 1!11 , tJnr '1 r e n l iznr c1 o e s t e mod o 1:: r c·io luc i 6n i nc us tri :1 l on quo e l S up r emo Gub i c r no se cncuontr,n crrrpc: fi n.Cto . nc ons c j .: l n or g-:J.n i znc i 6n r.o unn U~ i ve r s i c~nc1 Técn i c n quo i mpnr t rl sÓ li r·c s y p r o fundr~·0 c ono c i r.li on't os ci e ntÍfi cos y t é cni cos n los pr of osi onn lr:;s cspoc i nliz m1 os que o lL:. f "l ~mo . E st o tipo de pr o f c s i on2 l o s oo _l o prcpnr o. ;::ctunlmonto l q Un i vor sic nc" 0_o Chllo Y s u f orm!1c i 6n s o l o es pós iblo G b r:se f.o l os {;r '1r'10 s s uccsi vos c1c opc r nri o , tl o t écn i c o y rie in go n i o r ~ , t 2 l c omo l n h :1co l n E ns r ~ í'hnzo. I nc' us t r i Al Y Mi ne r 't .-

L'l pr opnr LJ.c i Ón r:o l '' S pr o f ::; s i nn::l o s r_o lA I ngcn i erí .., r~ r·_,s tri n l que f or mo 1'1 U•d vo r siri,a(l Técnica r' o l :r.: ~~t Dr" O , r,c bc so r, r o l nti V'lJl\Cnt o 8 s u espcc i a l i z nc i ón , por l o me no s ~t i ~un l c nli r' "1 r1 ci ont i ficn qu e l it c'o _l o s pr o f o si ~nD l~ s do l o I ng on i orí n Civil . So l o '1S Í pod r emo s nsp1rnr ~ cr 0 '1 r ~ c ~, - tri qs n uevns cnpnccs db ' cnmpot ir c on ~x i t o f r ont e n l n i n ~ust r l n QUO so ·~ rr 0 lln on otr o s pn í s c s .-

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Escu c l e de I n gsnieros Industri a l s s s . . r\t .J D ~·;!.::i n{~ O l 8ll Santi ago . -0-0-

LA rrr'TIV8R8 ID.A :J TEGI'JIC A . 1)'i:L ;:¡;sTADO v LA. ~SCTG.;LA TJ~ I N"G-::I:!·: T~RO,S I':-DTTWCRIALES -----· ·- - ·-- - - ··-·- --- -- -- -- ·-· ·--- ------------ - ·---~ 1 Consejo de la ~scu e lü d 8 I ~gen íe r o s Indust ri a le~ desea hacer lle g nr a lo s seffo r es parla mentarios a quellas informaciones ouo estima necesaria s pare su ma·:ror ccm o oi miento del pr ob lema de la TTniversidod m¿cnic a de l ~sta d o y en es De cial, de 1 ~ ex ist e ncia y labor r ea l izada nor e~t a ~ scu e le, qu e es un p l a ntel de ense5anza su pe rior dentro d e l Se rvi ci n d e ~ducsci ~ n ~rofesi n na J . .

· Co Jo es t ~ en conoci mie n to d e l os se~o res Dsrla~entar i o s, el ~jecutivo tie ne en vista l a cre a c ión d e finitiva , por Le y de la R.e:';)Ública, de l a fut ura TTn iv ersidad '~écni oa d e ]_ '~ stad o ; 'pero como de l as dec lara ciones entre g adas 3 l a ~ rens a , parece exisi ir un error oue pondría en. p eli g ro l a c o nq1 ü st a nlcanzada !1ace al gunos a ños por el ._g r ado f1léonioo de le ~ n se C't anz,a, q 1w cul min ó con la creación. de esta ~scue l a de Ingenier o s Industr i ales, el Consejo de est e :'"':s t ableci r.üento hB designado a la 1Jo misión f i Ymante }Jara redact a r el p re sente memo r andum , de s taca n do la ltJbor 'r resultados obtenidos pcr es t e ~~stab le ci mie n t en sus o c l1r , a í-íos de funcionamien to.

La fundació n_ de l a -,~ scuel a dr:3 In g enieros I !ldustriales se debió a la visión de nuest r o malo ~ r a do ? residente don ~ed r o Aguirre Ce r da, q ue al co n tar co tno su · c r:, labo rad r.r· al '-ünistro de ~du cació n , don Juan Antonio Iribs rre n S. , l a c r e a r ~ n con e l ca r~c ter de :=s tablecin ien to de :c:nse C1a nza .'J u T•erioT) ya que l oa a lumnos que ing re s arían a sus aulas s e rían l os ~ ~ c ni o os e g resados de la s scuela de Artes y Oficios y de las ,··:s cu.elas de ~ ~ inas del norte del ~aís. ~esde sus oo ~ i e~zos cont ( con un F l an d e ~studios d e tres -- a ños , con cinc o :~speciaU. de d es , a s a b.e r: ·~ r e cánic a ; ) :lectricid ad , : ·T eta l ur g ia, "Tin a s v r--u{mi cu. '<~ n e l c' le n. d e T~s tu d ios ' se i.:J.trodujo una modalidad O.e ava r:. za CJ. a e n motE: l' :Í.8 e duca c ional, a l crearse c ursos de Dlan : nmún DBJ.' B la s o in o o ::~ s") e ui alidades (::'·Ta tem8ti c as Su~':l eriores, -·: ;'ísica G-~n eral, r~ L1 Ími,. ·-:: a Ge ner ó l, r~ ecánica -:=:.a ci ona l, '1esisten.ci s rJ.e !Jatería le s, J' Í si c o .J),u Í mi cal etc , ) y un :r:'lan ')if e re nciadr. :par a cana -:.~ s:p ea].a l irJ. ad ) ccn r umo s ai'ines a la r espect iva es p ecialización . Po r s~ porte la ~i re c ci6n d el ~ st a bl e o im i ento tuvn el ti n.Q d e ~""5 le ccionor un Dersoiw l d ocent e 8 :!.. L.a r:1e nt e id óneo v :p r e:pa rado, pa r a r es n onrJ.er a i a e ns e~an z a cu e debnr i a i m~ a rt i rse a jó vene s va o r ofesionales , est · es , m~onic os , ou e al ing r e sar a la ~scue l~ , d~ In g enieros Indus t riales, Jo ha a { en GD un es fue rz ~ ma g n o , al n o e21tre g a r se de inme t1i «to a l aboJ~Al' en l a s :o ri .·.-:¡ci p ales i ndus tri a ~ del DaÍs, en su c al ida d O. e t~cnioos r ecibido s. ~~ r e llo es que, deDtro de s u >J e r s o n a l do c e n t e c on t ó, G G!'10 cuent a en l a actualidad con profe so res d e r eco~ o c i da c omnet enci a v nomb ra' , cu y o~ n ombres ' ~' n , e ~ 1'1s t a d1a y. a n tecedent es se 8c~n~ans se pa ra d,..a, al ')res ente m eJ11 orand.w~1 . As Lni sr10 c;1:-.e n t a en.tr e s u. 3 p r 0:fe s ~; res a alp~nos de l os m~s d e s t acados I ng en i eros I ~ d us tri a l es ti tul a dOs en - l e 7s cuel a O.e I n g enieros In dus tri a le s . Como se ha dic h o; el Tlan de ·~st u. d io s c onsult a ba sólo tr es a:J.o s de estudios, t o:na n d. o e .~ cons i de r a o ió;; qu.e e n ~1 ? r ado de m~cnico, e s t os jÓvene s ya hab ~ an hacho n o s olo S'l_~ r a ctiC B de es ~ eo i a li zación , si n o al g u~os est~~i. os de tin o s u~er 1 o ~. La ra lidad de la ense ff anza i m~a rti da en l e ~~suuela de I nge n i er os Indus tri".ales n :::>-h a hec11o sent .i i' de i nJ'1ediato . e l o b serva r los resu lt a d os obtenid~s n n r- los 'JI' ir,.er os e@·:r •-os ac1o s :~·· titu l. ados en es t a i~ s c ue la desde e l .. a :J o 1 94:3 " ~: .'1 e í' e c t o ) tanbi é:1 se aco_'TI.pañ e co 1uo e nexo al p re sente memoran d u.m , un a n é.rüna ele a lg unos de l t'S e g reaa dos v tiiulad o s q11 e 0 e er:cuen . - ' con in(( i cac i ón de la s acL. ::.. vi daó es . . tren d esemp a ñ ando t a nto e.J. el _;:-¡a{s como en el. e:x-cTan J ero ·

2 ~e l ~ s info rmsd jone s co~tenidas en did~o ~nexo no cabe du da, :oor lo t an to, oue la :~scuela de In G' ni ero::; Irt,hi .stri ales 11a ctlm'"' ~ lid o una labo r dign a de ~ eco~ocer se po r los pode r es u6 blic os. ~l la ~st~ entre ~ a ~ do al país un nuev o ti ~o de Inge nier o , el In geni e r o Indust rial; qu s ¡ au:1q ue se le quie ra ha c e r a.nar ece r c or,lo otro In ge nier o :parecffid,o a l oue '~ re:o R r e l a nniv ersid ad de Chil e, no lo es en ma nera al :q: una, ~r e ·~' lle no e s tar8 ·1 sus f ut uras activ idad es dedi cada s a 1 •. 1 a l!.l f:T enle rl" a c1• Vl'1 , G' ' o b ras cotao co'1s t rucc 1on ·' d e cam1. no s, :r:: uent es, ferr oca rrile s u obra s ~ i dr~ulicas o de edif icac ión, sino que ir~ a actu ar, CO.i.tlO \'A. lo está h ::~ oie.:•_do, e n n ue str as sas y usi'1B S de p r oduoció~ i'1d ustr ial y ~ rove nuev ss g r a ndes .emDre ccion es econó~icas~ C9 mo le del ~ etr6leo, l a ~el acer o, la s el~c trioas, et c., fuer a de las indu stria s crea das por su ~~ou i o e a fuer zo .

. , 1 cuer )O doce nte de l a ~ sc u ela de In gen iero s I ndus trial es oese 8 man ife s t 2 r, t.:IJIS en todo <'lO 'ne n t o a"':' l aude 7 a ':' oya el dese o del :''; ]eou ti va de dar vida o lA 1.-~ü versi da;'l Técn ica de l -':sta do , y ~or me rHo d e l :'}re .s e nte tnemo r an r1u.rJ., soli cita de l os t odo s u a~o~o e-'1 favo r de s 11 crea c i ón . Sin s eoo r es p arl8 mej1 tario s e~bar po , dese a clar o QIJ.e co n vien e t ene r cuida ,.J.o de no des trui r l o IJIJe d e ja r e n ya se ha conq uist ado , dssd e OIJG se f 1mdó l a ~~ scuel a de In gen ie rós I nd ustr i a l es . c-:-TetenC..er dis mi n ui r e n un e :Jo esto s es tudi os, ba 5o cual q•üe r , rete xto ~ue se ~ a ~ a, es senci ll a ~e nte hace r tado e 12 que se en c o'l.t raoa n .'1ace vein te eños volv e r las cosa s a l es atréÍ s . ~~ada just ific a desc o.'J ocer l a labo r de l e ~-~ sc u el a O. e I J21-!e~1 ieros I:J.dn st r i ales , de efic ienc ia y de ti ~o alt amen te su ~ erior . Bl co no ci ~ie nto p ues, total, se ri o y desi nter esad o de es t a ense 5anz a, no pue ó e admi tir transfor ~s ci o nes, refo~ma s o fuei ones de ~s t a bleci gient os , ni si quie ra a tít11 lo d e s cono míe, so ~ena de Drod u cir er aves tras t orno s d e :-oelL; rosa s conse cue.: r1cia s a la C::c'lllcación Indu s tri al . :?,s lÓ tS ic o y ~lausible q:1e todo ~ obierno 1em ocré tico, con ir1d ustr ial q tle re q1.'ie re el Da is, n o e s c e t h1e l a visió n del ~ ro e reso s acri fici os ?JECtm ia rio~ en la pre:'J Br a oión de los Iri ~. enie ros Inr1 ustri a l es que forj arán el , orve nir de Shi le.

I,a TTiüv ersi da0 fl'é.cni.ca del -::r: st80 o, c o.:Jo l a conc ibe el cuer no doce nte de la ~scuela de Inge nier os Inr1 ustri a les y tamb ié.n l a ~i recci ón Gen eral de ~~ señanza - rofe s iona l, debe cont a r c a~ un urim e r cicl o qu e lo form an los p r ados de ~~cn ico de l as ac tua les ::,-;sc'-~elas Ind tls tri a l e s que cuen tan con dict-t o ~. r ada , e sto es , la ¡:¡;s cuel a de Arte s 7 Ofic i os' las ·'scu elas dA o•i na s de lL1t ofag asta ' J_,a 1ere na •r -~o~ iapó, v las ~ scuelas con r ~ciA nte p±sd o de Técn ico de Gonc epci6 n, me1u co ~ Va l di via, t odas las cual ros técnic os~ 1 , como se l es ll ama ría e n otr·J es prep aran "ing enie s o iclo , esto es el e r ado SU'Je rior , lo co '! sti :oaís es. ~1 segiJ..'1.d'J t u:ren l e -:; s cuel a de In ~ e ~ ieros Indu stria l es v e l Inst itut o ~edagó~ico ~é. nni co , con sus a ctua les ":'lan es de Gs t11d i os •r sus r,Jroe.r ama s co::a:'J leto s Y bien estu diac] os 011e tien en , la s qu e Dr e'Jar an a l o s Ingen 5.e r os I 1dus trial es v los urof esor es nara l a ~nse5a nza ~ é.c~ica . ~e calca mo s, po r l o ta ~to, -qu e cuanto - ti e~da a desc onoc er es t a orga~izaci6n, será ne r4udi cial DPra l a nreD arsc ión a ue se le quie Ía Fni ver .s i dad rn é.cn ica' y no sólo -_, er.j 1.!.di r a dar al 1 e~ r esado de cial, sino i~ UG fun~Ss to, uor cua n to imDl ic a rr cre a r un n u evo ti·,~ o d e p il.o esta ré e D cond icion es de desi {!'18 r.se. como s e ucJo in e-~ enisro, oue tal -r cuya labo r que dará :) oster (T,ad e po r los inge n iero s (\t i vile: 3 y d iscu t id2 ":'!O r l os mi s mo s t~c Di c os i ndus tri a les.

s: l a situ ació n econ 6.:_;üca actu al no ·:-ermi ti era fin e 1cia r la :,¡art e dire ctiv a de l a ' 'n iver si darJ 'eé cnic e del :;;;s t edo , se g ú:-'.- las disnosicion~s del ":'!ro ·recto de -"sta tuto o ue se ec.om':1a=ia •.r r: tJ.e fué e la b~ r sd o .·.~o r la Co6i sión n o~brada Da r D¿ t o . 1 831 d~l 3 de Abri l d e • / 1947 , podr ÍA tr ansi t oriam e nte aceD. .tarse oue 0 la ac t ual ~irecc1 o n -e nera l ~e ~nse~anze r r ofes iona l co~tinusra co~o o r c a ~ is mo d irec ti vo v ad:ni n istr ati va de esta Fni vers i oed , g fi n de 110 i !l_curr ir e.n .::levo res f!Sst os.

TTace :.aos ll e p;a r es t a e:x ··:' lic a ción a · los P 0'1orab les Ta rlamenta rio .s , confi ad os e.:• que e llo s ~J r .:. st o rán tod a su coo :'J er a ció n 8 d a r cine al ~ ro ve cto de l Ejecu t i vo, p e r o t enie ndo n resent e l as aclar a cion e s q!J.e dejamo s e xn uest as , c uyo norte :1.0 es otro qu.e de fen de r la l10:u Bd c:. z," seried ad y eficie ncia de los es t ud ios re a liz ad os por los m~c ~ ic os , en l o ~ s cu ele de In g eniero s Ind ustri a l es , ~ st s bleci mie;:1t o cu-ra vida futura Olled e rá s s :rie mente BClB {!B da si se ~n ocede de ms ne r s distin ta s. l a qne de iamos ex]') uesta. • ,· , . t o.'J.l. O I Tl'b ~: ,_, omlS lO!:I : '·- ' uo n --~ü a r::cen ,..." ., .,a r l os !:'.~ t·l enza r . u_ilberto ra rcíe 7•. ' Tia :J uel :--érez 'i. .' u u_mbe rto ~ í a z 8 ., Or l an do q G ~Írez ~ ., Jo r ge Ad vis L.

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ALGUNOS A_N TEC~ENTES DEL PZRSONAL DOCENTE DE LA ESCUELA DE I NGENIERQS INDUSTRLILES DEL ESTADO,FROEMEL KA.LCHBERG, ENRI QUE,.-- Director . Director de l u Escuela de Ingeni er os Industri ales desde su fund ación. Ingeniero Civil (Uo de Chil e); Profesor de Estado en Matem~tica s y Física. Actual Profesor del Institut o PedJ.g6gico (Uo de Chile) o ALMENDRAS ALVAREZ, DOMI NGO. - Profesor de Matemática s Superiores o Profesor de Matematicas y Física (U , de Chile); Estudios especiales en MatemáticQs y Astronomíaen la Universidad de París" Actualmente desempeña el cargo de Asesor Té cni co de lo. Dirección General de Estad ística y Profesor de la Escuela de Ingeniería de l a U. de Chi le y Escuela de Economía y Comercio. ALLIENDE ZAV.~-~.LA, MEBROSI O.- Prof o de Tel efoniJ. ; t el egrafía y Señalizaci ón. Ingeniero Civil e Ingeni ero Electricista de l a U. Catolica de Chile. Estudios especiales sobre ComunicJ. ciones en l a Univers idad de Columbia y New York City College . EEoUU o Es actual Ingeni ero de TransJnísión en Ci a de Telefonos de Chile y Profesor e n l a U, Catól icél. de Chile o ATIENZA PEDRAZA, CARLOS , - Profesor de Sociolog:la y Legislacion Social o Profesor de Estado en Ingl és(U o de Chile) o Doctorado en Oxford y la Sorbone (París)o Estudios e s peci~les en UniveTsidade s de España , Italia y Estados Unidos sobre cienci as economico·-so ciJ.lesa Desempeñil actualmente los siguientes cargos: Profesor en l a Escuela de Derecho (U. de Chile). Escuelil lülitar . Presidente del Ins tituto Chileno - Britanico de Cultura. Consejero de l a Sociedad de Instrucción Primaria, AUERBACH

ZICK~ HANS a- Profesor d e Máquin::.s-Herrami entas y y Dispositivos de Trabajo .Titulado Técni co-,Med.nico en Escuela. Técnic u de Berlíno Ingeni ero de Fabrica- . ción en Escue l a de I ngen:Lería de Berlin ,, Estudios especiJ.l es sobr e Máquinas Herramientas o

ANTOI NE ifiRY, ROGZR CHARLES e - ProfesOl' de Calefacción; Ventilación y .Refrigeració n . Licenciddo en Ge odesL y Topog:c.:tfío.; Geometri a Apli C3.da a l as Artes en l a Escuel a Superior de Paríse Estudios espec iales sobre Cal efacción, aire acondicionado, secc.1.dor es, vcmtila. ción e t ~ , Desemp:oña a. ctivid~tdes particul ar es en el Ramo de su e specinli zaci ón, BARROS LUTtiliR, CESAR JULIO, ·- Profesor de Resist enciJ. d e Mnteriales o Ingeni ero Ci vil de la U, Catolica de Chile. Estudios especi al es sobre estructur as met~ lic a. s, sold2.dur::t electrica y hormigón nrmJ.do en l a Escuel a TécnicJ. Superior de Berl:Ln . Es actualmente :::ngoni ero de l a Sociedad Cons truc b r a. de EstJ.bl e ci mi entos EducG. cionale s y Prof esor d e l a U., Católica de Chileo ARAVENA

AND ,-~.UR , HOR.. i.CI Oo- Pr ofesor d e Químic a Gencr J.LProf esor de Est ado en Biología y Química(U o de Chile)o Farmacéutico ( U. de Chile) Actual profesor e n~- Instituto Peda.gógico(U . de Chile). Escue l a de Arte s y Oficios y Escuela de Avi ación. ALVAREZ VASQUEZ, ENRIQUE , -- Ingeni ero Industrial Universid:l.d de Madrid; Licencia.do en Físico Química ) Uni versidad de Madrid, Estudios especinles en Siderur gi n. Actual prof esor en l a. Universidad Católica" Director Técnico de Industria s MJ.de reras Figueroa So A, y Pino il Chagu.:.lnli o Di r ector pr opi et J.rio de itindustriJ.s Titjn" F ábric~ de materia l e l éctric o ~

BERGUECIO GONZALEZ, ENRIQUE o - Prof,3 sor d e Siderurgia o Ingenier o Militar o Técnico en M.J.t er ia l de Guerr a, gr ildo de Mayor . Actualmente es Jei'e de Sección en. L>. Fabrica de lViJ.t erial de Guerra del Ejérc ito y prof esor en ld Academi.a Politécnicc:. Milita-::-, BERNAU BORDE, RENE. - Profesor de Metalogr ¿fÍc.l. y Microscopia " Ingenie ro Militar, Ofi ci al Tecnico r etir J.d o con grado de Tenienta Coronel. Actual profesor do l a Academia Politécnica IviilitJ. r y Escuel.l de Art es Y Ofici os. BIESE NI CKEL, vV J.J.LTER, - Profesor de Ej erci c i os de Geol ogÜ o-· Doctor en Geología de ]_¿¡ Uni v<:;rs i d:.d C.o Perlín , Estudi os especi ale s sobre t ru.b.:ljos geol6gicos , :?er :! t, ~ gc"6J_ogo de:: tio c h s c l~ j_ l.d So A.,

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DIAZ DIAZ , CARLOS ..... Prof esor .d e :WJiner al ogÍ<.J. y Geologí a . Ingeni ero de Minas de l a U. de Chile . Bachiller en Mat emáticas y Ci e ncia ~ Física s U. de Chile . Director d e l a Escuela d e Minas de l a Serena , Actual ~. geniero Jefe de Sección en el :Caboratorio Químico de l J. Ca j a de .Cr~dito Minero, Profeso:r e n l a. Escuela de Art es y Oficios, Düt:INGUEZ CASANUEVA, JOSE P.- Prof esor d e Iluminación. Ingeniero Civil de l a ü •. CJ.tÓ'lica de Chile . Profesor Titular(4,Cadémico) u. Católica en Optica y Acústica . Prof esor e n l a Facultad de Arquit ectura de l a U, Católica de Chile. Ingeniero del Depa rtamento de Riego de l a Dirección General do Obras Públicas. GARCIA ZUÑI GA , HUMBERTO.- Prof esor de Expl otnción de Minas ;Proyectos Industriales; Mecánica Aplicada ; TrJ.nsportes y Vias· de Comunicación; Tra snporte,Elevaci6n y Almacenamiento. Ingeni ero d e Mina s de la U. de Chile . Desempeña el CJ.rgo de Ingeniero y Consultor T~cnico en varias industrias priva.das. GRANDON MORENO, RONlULO.- Prof esor de Cosmografía y Astronomía. Astrónomo titulado en U. de Chil e , En l a a ctuilidud desempeña el cargo de Direc tor del Observatorio Astronómico de l a U. de Chile y es Prof esor en la ACJ.demiJ. Politécnica Militar. GUILLIER GALLEGOS, RENE.- Prof esor de Te cnología de l Salitre,Yodo y Azufre , Egresado de Ingeniería Civil de l a U. de Chile. Estudios espec iales en Química (Laboratorio ·de l Salitre d.e l:1 U. de Chileo Actual Ingeniero J ef e de Industrias Químicas en l a Corporación de Fomento y prof esor en l a Escuela de Art es y Ofi<üos. · IRia~RREN

CABZZrlS, JUAN

.~ NTONIO.-

Profesor d e Economía Política y Política Económica Nacional. Abogado U. de Chile . Profesor Extraordina rio de l a Facultad de Derecho( Cátedra de Derecho Administrat ivo). Profesor Titular en Histori1 General del Der echo (U . d e Chile ). Decano de l a Facultad de Ciencias Jurídica s y Social es (U, de Chile, en 1927/1931 -1939/1941 y 1944/1945), Actual mi embro Académico de la Fac ultad de C1encias Jurídicas y Soci ales; Pre sidente de l a Caj a de Crédito Hipoteca rio. Ex Vice-Pres ident e de l a República.

JACOBEILI POBLETE, OR.lJ!.NDO .- Prof esor de Tecnología de los Me t al es y Mat eriales. Ingeniero Y~lita r, Estudios e speci ál es en Metalogr afí a en el Col egio Superior de París. 1~ctual Coronel y Sub-Direc tor do l a Fábrica de Mat eriul d;;; Guerra del Ejórcito. Profe sor de l a Escueh de Ingeniería (U. de Chile); y Academia Politécnica MilitJ.r, LATORRE RO:M:H.N, EUSEBIO.- Prof esor d e Eluctricidild . Ingeniero Civil (U, Católica. de Chile). I ngeni ero Eloct ricista 7iestinhouse, titulado en EE.UU. de A. Actual Ingeniero J ef e de Departamento de l a Direcci6n Gonur a l de Servicios Eléctricos y Profe sor en l a Escuela de Artes y Oficios, MONTT LEHUEDE, LUIS.- Profe sor de Administr a ción Industrial. Ingeni ero Civil U. Ca tólica de Chil e , Actualmente de sempeña el cargo de Administréldor Gene r al de l a Ci a. de Te jidos El Salto, Ingeni ero de dive rsas industrias t extiles part i cul~ r es . MONTT ZUi1IGA, LUIS.- Prof0sor de Topogr·a fia y Geodesia. Sub-Ingeniero d ~ l a U. Católic a de Chile . Estudios e speciaL es en Geedasi a . Geodesta 10 en el Instituto Geográfico Militar. Jef e Sección Control y Cat a stro Urbano en el mismo In st ituto . MEDINA HERRERA, FRANC I SCO .- Profes or de Valuación y Tarifi cac ión. Bacbiller en Ciencias Físic~ 3r Ma t emáticas. Ingeni er o Civil (U. de Chile) , Actual ingeniero en ~ Cor po ración d o Fomento. J ef o del La.bor a torio de El e ctrotecnia en l a U. de Chil e . MEZA "\.NDR.JillE 1 HUKBERTO.- Profesor de Contabilidad . Contador tituhdo. Act ual Secrot 2.r io del Registro Nac ion~l de Contadores de Chile , Profesor del Ins t itut o Suporior de Comercio, y Esc uelas Vo cac iona~ l es. J ef e d e Departamento de l a Direcc ión Gener al de Ens eñanza Comercial,

MONGE MIRA, VICENTE,- Prof0 sor d o Trn.cci6n El úct rico.o Ingeniero Civil Uo dG Chile, Estudios e spe ciales d e Ele ctrifica ción de Ferroc::trrilos , Ing,mio:ro Ele e t r i.ci st a d e l ot< FF ,, CC ,, d e l E o De s omp Gña clas e s e n l a Do Co.tól:L ca~ E~c u<JlJ. d o lngo nierlu. de l a Uo d u Chile; Escuela de Artes y Oficios o OL:\.V,.ffiRIET.n. Vil.l.DIVIESO , C,\.R:LO.S> - Pro fesor de Ca.idC:J ro.3 a V·J.por. Máquinas· de Explosión y Combus tión I n b::rnao Turbinas o. Va por~ Ingeniero Civil de U, de Cbilo0 Ingeni er o de la Armada Nacional. Estudios espe cial e s sobre E::.. 0ctrot ecnia o Sub- Direct or del Depa rtamento d e Caminos de la · Dirección G0n 0rJ.l d 0 Obr.:l. s Públicas •. J>_ctivid:Jd Gs particula r es de su profesión. CAN.-~.LEZ

TAPIA, FRANCI SCO,,- Profesol~ de E j ercicio s de MJ.t.:;m:Í tica s Superiores. Profo sor de Estad o e n 'M:oLt0m6.ticas y F ísica (U o d e Chile) o .-\.ctual profesor de l a. Academia Polit é cn i c0. k ilitar ., Escw.üet de Ingo nie r:La. dG la U. de ChileJ · y Escuelu. d e á rte s y Ofi c i oso

C"lliRrl.SCO URBISTONDO, ISMAEL.- Prof c:sor d e Proyectos Industric1l e s" IngJ nL:n~o Civil do l a U., Ca t ólica do Chile,, 1~.ctu:ü Ingeniero J e fe d0 la · F~ bricJ. de Mate ria l el e Guerr--1 de l Ej 8rcito y Prof esor o n la. Acu.d omia Politécnica Milita r , · DELANO FR:::!:DZRICK, OSC.nR . - ProfGsor de Geomu trL~ De .3 criptiv.::t" Ingenie ro d e la .tl.rm:3.d3. Naciona L Ex--Ingeni e r o d e Fabrica ción de la Fábrica de Materi3l d e Guerra d el Ej ircito ., Proyect ista do l a Compañia Salitrera d e Ta rapacc5. y An toLl:::=-csta, DOGGEN;,VEILER SETZ, R2N'.2: c-· Prof e s or de El e ct1;ot ucnia, Bachillor e n Ma t emát i caso I ngeni;,ro Civ il o Ingeniero Electricista de l a Univ ersida d Ca tólica de Cbil e o A.c·cuo.l I ngenie ro de la Compañia d e Ele ctricidQ.d IndustriaL Prof e ,s o r de 13. U" Católi ca ... IBAÑEZ VALZNZUELAJ JULIO,, -· Profo .s or de Resist eru.ciJ. d e Materi al es e Hidráulica·. Ingenie ro Civil d e l a U. de Ch~l c . Ingan io ~ c El e ctri c ista U. d e Chile . Actual Ingenie ro Jefe de Depa rtamtJnto d. e :'..a D irc:~cd6 n Geno r.::tl de Obra s Públicas. Profe sor de lo. Escucüa de I n_s,mia r i.::t de l a U, d 8 Chile" PEREZ ROivinN, 1ü lNUEL.- Prof e sor de Termot ecni J. o Fís i ca Inclust.ri::ü y Proyectos IndusProfe sor C. o Estu.do en Mat.c;m.: iticas y Físi cJ. (U, de Chi l e) Profe sor .:;xtra ordinario en Geome tr f:;. Ano.lít ic:a (U " do CC. ~_J. ¡; ), ri.c tual Prof e aor en la Ac ademia Pólit é cnica Milit are r.

PEY CASADC.: VICTORo-- Pr of osor do Cent:::-..JJ.es y Líneus " Ingeniero I ndust r i .::tl (Uni v e r sidac.l Ind u st c~iaJ.. de Ba rcelona) o Director Industrial Elec t r ici.s t a., tituütdo en I nstit u t o d 0 : ~ lec tl~ i cidaci y Mecánica Aplicada de Co.ta luña" POCH WUSTLICH, ANDRES o- Pr ofeso::.~ de Me,~_icbs EJ..t5ct:cic:J. s , Inge niüro Civil (iJ" Católic 1 de ChiJ..e ) , Ac t ua l Pr of esor d e l a U. Ca t6lica. Ingeniero de L.1 Compo.ñ:LJ. Chi l211a de El ec t ricida d ,. REY'.2:S BE1lS, GUSTAVOo- Pr ofe so r ele Me tolurgüt. y Proy0c tos Mine ros .~ Ingerd.e ro d e Mim.s (U, d e Chile ) ,_ Ac tual I ng r3ni e ro J efe del Lo.bo r3.torio Metalúrgico de L:L C:J.ja de Cr0dito Mine ro ,, P:rofusor de la Escue l a d e Ingeniería de la U, de Chile ; y Academia ?o2.it écniw Militar " Asesor Téc nico de Industria s privadas,, RUTLLANT ALSIN.n, EfVíiLIO, -- Prof e.s or c1. e Mat. em;:Í tica s Fin3.ncie r as, Actua rio Ma t emát ico titul.:1do en l J. U,, C :~~tólica de Chile" Contador titula do y registr .::tdo c Actua l proi'osor cJ n 12. U, Catól i ca y Ac tua rio Ma t emá tico en Empro.s .J.s come r c i a l es pa r tícul a r os., SARAGONI HID,1.LGJ _, ROBERTO,,--· Profu sor d e lVht omit icd.s Supe rior es Int e rroga cione s e Profe sor d e Estado en Ma t cm:ltic a.s y FisicC!. (u., de Chil e) , Ac tua l Pro f e sor en l a Escue la do Qu:Lmica. y Fa r :nac i C!._; .tccetcierr.ia Politécni cJ. Milita r y Li c e o Aplicación d e Hombr es N° 3 ,

SIRE SINOBAS, AGUSTIN,- Profesor de Filosofía. General. Licenciado en Filosofía (U. de Chile). Profesor de Estado en Fr~ncés (U~de Chile. Estudios Espedial e s en Filosofía e Historia del 1~rte (Colegio Universitario de Italia. Estudios especiales sobre Filosofía, Italiano y Filología Cl~sica en la U. de Chile. Estudios especiales sobre organización de las Escuelas de Arte Dramático(Londres 1946/48)9 y de Filosofía (Londres 947) .. Director T~cnico del Teatro Experime ntal de l a Universidad de Chile, TORO VALENZUELA, RUBEN .- Profesor de Física General y Química-Física. Egresado de IngenierÍ3. Civil(U c Catolica de Chile) o Actualmente es Profesor en l a Escuela de Ingeniería d e l a Uo Ca tólica, Ac~domi a Politécnica Militar y Profesor Extraordina rio de la Universidad de Concepción. VAELLO LLORCR, J~CINTO.- Profesor do Quimica Industrial y Máquinas Industriales. Ingeniero Químico titulado e n l a Universidad de Toulouse (Francia), Estudios especiales en Universidade s de Madrid y Valencia o Estudios en 1~ Escúela do Ingenieros Textil es de Barcelona. Es actualmente Ingeniero de la Corporación de Fomento, ~ depa rtamento de Industrias9 y Profesor en la Escuela de Artes y Oficioso VILA ALIAGA, BERNARDINO.- Profesor de Mec~nica Racional y Estadística o Egresado do Ingeniería Civil de la U, de Chileo Actuario Mat emJ.tico con es-· tudios especiales en Oficina Int ernacional del Trabajo en Montreal (Canadá). Actualmente desempeña el cargo de Actuario en la Caja Nacional de Empleados Plibli·cos y Periodistas y Profesor en la Escuela de Ingeniería de la U. de Chile. vVICKLEIN POPP, HANS.- Profosor de Organos el :; Máquinaso Ingeniero Diplomado en la Universidad Técnica de Mtinich(Alemania). Estudios es¡::P ciales en Máquina s -herramient as, soldadura y dispositivos; Exp,e riencias . sobre organización de Talleres J e onstrucción de apara tos q uími,c os, :lirisi!;.;],laciones de fábricas y organiza ción industriala

Nota: La nómina ant erior os sólo parcial y en ella no s e han consignado los datos relativos a obras, textos o artículos publicados por cada uno de los profesores.

Julio de 1949.

Es cu a l ~ ~¿

I ngen i 0r os In d ustri ~l es Domingo 1 811 S..;.ntL.¿:o - o NOMHL , D.~ ., .LGUNOS

.S~n t o

_¿;sc u~L"'

IN G~~lJIBHOS

0:2: ING·;;rn¿nos

.Y l a s d iv0rs.Ls

~L c t ivid c.:.du s s~mDé'lt'iJ.ndo .

---- - - --·- ····---.------::. .L.- .

EGR.~S.:.DOS

D2 L. D ..:sm_;; 1 043 , qu e s e: un cu vntr ~m du -

I NDUSTRL,L~S ,

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--- -· · ~-----

_:~QJl-.:.lQ_~_l?: ..f..cgih.!.. }J!~~li·-

Egr <J s ¿td o 1 944 .- Jufe d e; l .:t ·So cción L;..:.min .;ción do los ,.J.to s Hornos dü Corral. E s pu ci ~l id ..:.d d~ ~ 2 t u l ur g i a . ug r os i do 1 944 .- ~c tuulm0n t e en

9.iSTflQ__f_Q~1:T.'J.N .•:r'TI,

.../fJLlliTO.- Esp . un l e: .•llis Ctul mers .

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_C,:,..S'TilQ_S.,lL:t:'J J!l...._JO••QUIN .- .~ s p . lv~u cámc c1. ; egrosado 1 946 .- In g~.:m i v r o ,-~.g u a. l) OtJ.blu 0n Con cón, .Q.i.'J::9...:&i~J~ .f..OZ~Q~,II....L.tlEC 'I_Q.l~ .-

Ingeni uro I nv.ustri ul ~.m J.!;la ctricidad - l 9!FJ:Tit ul ad o 2-VI-46 .- Ing(jni e r o d e la ,)irc; c ción de Se rvicios t!;l ~c tricos y "-'ctual prof eso r do l a ~ scu old da Inge nie ros Industri a l e s, fu ~ coillisionado }Jor ,.;1 Go bh;rno .:;n l 9Ll8 P"'-LJ. llevar L. r -:oprosentac ión du l .,JaÍ s ,:;1 Congr c:: so de Had ioco1:unic:J.cionos que s0 v crificó on .2:.8 . UU.

C.J,:i:POS_C,u\: 'l.I_TJ.ml'{º-.t__$ERGIO.- .~ s p . Ji;LJctricidJ.d ; ogresd.do 1 94 5.- Ingc:nL~ro on l a 3.• C. '• · Víct or, Santiago . ? rof osor Ayud .cnt e do iüd i otecnia cm l '"' :.-c;scu.::::l a. de Ingeni sr os Industrial e s. DL,Z

C~·: T~-l~J:. .~S...L HUI~ ~B3:.1 TO.-

;3;rcsado 1 915 , titulado Inge ni er o Industrial en 30- XI-48 . ;,ctua l ~pr o f ;; sor de !.:ecánic':l Rc1cional en L , :;:I;sc. de Ingeni <Jros Industrial es . Ing-:onie ro él.o l a Com~ J.rÍ Í .J. de ; ~ o ro del P~ cífic o .

~:~0 talur s ia , ol

_!~Ll!JC , , ? I&_S ~QQJ.L-i. , .~g.,?~.illO. -

;i:cu :1 t orLmo, 22;: res .J.do 1 945 , titul:J.do ln ?;on i c ro Ind. ustri J.l .on l .s. ·..::sp. c~o 1-f:.::;c ~. nic a , 0l 7-XI- <16 . J.ctutÜú::.mt e 00 Quito , al Gobil.j rno .ócu.J. t ori1.no 3. CG.bél de d..;c i di r su unvío él .; _.:; . UU . p::.ra profundiz G.r sus conocii1hmt os .

.JlP ..li_'[_2i__,..I:i.J!f_~ 1

_:~_ .:CJ,I O~.: ~rc::r esJ.do l\:H 3, cS ~J . do C~uÍ;nic 3. . Tit uLtdo Ingo nio ro I ndustri ,1 on s u li: sp~ci .:. l idid, t.Ü 2-VI- 46. ~s .;.ctua.l J d8 de l Labor a torio do Quími c..;. do Le Co r ;_Jor.!.ción do Fom<::m to ~:m ? unta . . l.r ,ma s .

[:);Xh"i:~J&_ ]_,J:::r.I..:'~JJSK)'..J_&IJRI QU_j_~ .- ~g r e;s,~do

1 946 , tit ulc.do Ingoni,.cro Industria l cm do .i:l octriciciJ.d d 30- XII-47 • .,c tud.l pr ofosor a/uda.nt c d e Quí mi c::t- FÍ sicJ. on L : . :::<::s e. de Iri.¿: oniv ros IndustrL.:. L Js . Tc.lL;r prop io de Inst .:.:.l a cionos .~l 2 c t ric .J. s du al to y be>,jo voltJ.j._; .

~ la ~sp .

Lli.BFL::.]lU_RBJ_Q.U3Z, ..NTm: IO ..- . ~g r t.: s ado 1 94 3, .i~spoc . d o 1L:o dnic<l . :S...;c a.d o por .alis Ch<J.l me rs ~m .e::::; , UU ., fu0 coüüsion ado postGr i ormont c por est-e, misma firmd. p:i.rc..t toma r su r epr cs,mt .:l ción, como Jl,g ent e , on Lim:2. , 1.J .::;rú, c.1r go q u o oc upa on l a. actualid ~tcl_ . b_.óON _I¿l".:~.L..:~R:SD O .- Zgr c sado d \j l a ~:~sp . d a :tvie taJ.urgi a on 1 946 .- I ngcni0r o del ~abo r<J.t orio

de l a Caja

d~ Cr~d it o ~ina ro.

x.::·~T,~J:_,~)L§..I~_.\!:WL..-i.RIO .- ;.:;gr Gsado 1 946 .

Ti tulado I ng-:oni e ro IndustriJ.l en l a d .:; QuLuc a ;_;l 20- VI II-48 , Ingeni ;jro de l a firma 11ASSL::J::R '' ; e s p8 ci..::.listd e n ~2 fri ge r ación y Ventilación .

~ S )0 C.

H.,~TILl~_\L__KOHL:W. , LUI§_.- ~i:gr 2 sJ.do 1 943 , da L::. }!;s) . do .ll a ctr ic i dad , s a distinguió <Jn l os tra ba jos de montaj 0 du l a Pl anta de Suuzal. Pr 0mo.tur ..:1.:1cl.jnt e ?.,~l lG c ido .

~~Q~~:b:r;~~§___ !.:l.h~~CJ_~I~.:..L . .D_Q:;I!'.~GO .- Eg r osad o l \>1 3 , s o tituló Ing . I ndustria l 8n l J. 2 s p . d e ]11\; t ,:üur0;ia , ,;ü 30- XII- '1-1 . I ns:,mi LJro He G.:ll urgist..::. d .:) l .;. : :a0s tra nz ::: do los FF , . CC . de l ~~ ., c:n San 3 ~rnardo ? ..1ctu..::.l p r of e sor -'~rudant o d8 l~ c ~n ic ~ R~ cion ul en l a Ssc. du Ing0ni 8r os Indus triQl u s .

- 2b."VJ~OZ_ .-iL.W.l , 1\ii.ANUE L.- J~gr o s ado 1 9-4:6 ' .nlCa . , ) -~~sp . -J.v.GCcl

prop ia.

Pos0 0 Gar agu e Indu strid

rv;ONTOY,i C•.JW..&ln, JU~J.IJ.- .l.G grvs ado 1 946 , i:s p ~ 1".ot a lurg ia . 1-1.C tuali ne nt e en los .2:sta dos Unid os, e nviJ. do por l a. Compañí a de •-ce e ro del Pací fico , NEIR..;._C _¿.-~.,

GUII:_L3RJIKO .- Eg r 0sad o 1948 ; li:sp . de Ls cá.n ica.- Inge ni e ro on los Ferroc a rril o s del Zst ddo, Dopt o. d o ~l e ctrj fic a ci6n.

O1RY.-lli ROBLES, JU,lN GMO. - .Sgr os ad o 1 947, Esp . d o "~l e ctricidad.- Inge nier o de los l" e rroc arri le s del Es t ado . Prof •.:,yud ant e de Físi ca Gene ral en la ;~ se. d e Ing enie ros Indu stria l e s. PAF,-\.UR M:UÑOZ, _l_OEL.- ,~gresa.do 1 944 , ~ sp • .tí;l oc tric idad .- Inge nie r o Compañí a Ceme nto 11 JU ..J.J SOLD.cillO". .h ctua l mont e envi ,1do por dich a Compañí a a los Bst J.dos Unid os . QUIL AQU20 QUEUPUL, VICT OR.- :~g:r 0 s ..:~do 1 9, -±4, titu lado Ingcm il.:) r o Indu stria l en l 2. Esp . de 1,:e cáni c a d 30- XII- 4, 7. .-~ ctua lme nt ü en Los Est J.do s Unid os, 0nvi ado por l a Corp orac ión d..:: Fom ento , R.~EIREZ

~;y_s s

J\CONR.2:AL, R,lUL. - :Ggr e s ado 1 94,3 , titu lado Ing. Indu stria l en Me t alur gi a , el 30- XII- 44 . Inge nic: ro on l J. Fábr ica de r. :a t eria. l do Gue rr a del :~j ér ci to y Prof e sor d o Me t a.lur gi J.- Me talo grc.1 fÍ a en l a :2:sc, do Ing enioros Indu stria le s.

HETES, D.>.VI D.- -'.<;gres a.do 1 943 , d o 12. ,.,sp . de Mina. s. en l a. Com~añía Disp utad a d e La s Cond e s.

ROJ ¡.;,S HUID OBRO , .:mNES TO.- Egr e s a.do 1 944 , ;2;sp . de lV L;cJ.n ica .

Indu stria s, _Eini star io de

. ~ conomí c:.

y Com0 rcio .

Ing enie ro de Eina s Inge n i e ro Dept o., d o

REYES REYES , ,ili.1;Lill"DO.- Bgre sado 1 945, ~ sp. d G Lina s.- Prof eso r de I,,Iat emát ic a s 0n l a :¿scu ela d e ñEina s de La Ser ena. ROJ ,1.S HUID úBRO , .A.ll.N.>LDO. - .ógr osad o 1 9L16 , ~i;sp. de Minas . Inge nier o d ü l a Corp oración d e Fome nto en Punt a .-~.r enas ( Expl orac ione s f'o trol íf eras ). SALDL.S C.iill.R.-;.SCO, LUIS .- Zgr osad o 1 943 ; titul ado Ingcm ie ro Indu stria l de l J. bSp. de ~~lec tricidad, el 30- XI-48 . Inge nier o de l a "END¡;S,c 11 y actu al pr of esor Ayudant e d e Cen tral es y Líne as en l a :2~s c . de Ing . Indu stri ales ·• SU.t-U,1.EZ Kg_,.d:lli"DEZ, RJ:u~ION .- Egre sado 1 946 , Ssp . de !·f:e t alur gia. Nado nal. ldad colom bi ana . Es pera s6lo r ec ibir s e a fin do volv e r a trab ajar a su país . §C!:IINDLcli. CONT.illDO, SERG I O.- Egr esad o 1 946 , Es p . de Quím ica . .'tcab a d0 t ormi na.r Curs o de Esp ecia lizac ión d e d os a ños, en Petr ól eo , en l a Univ ersi d ad d e Cuyo , Iviendo za , Rep • .->r g enti na . ~El Gob i e rno arge nt ino l o ha ofre cido envi a rl o a EE .UU . siem pre qu e vuel va a s orvi r · en aqué l país . TORO M;I11.T IN.óZ , :&11\NU.il:L .- ~g r e sado 1 9 ~'r3 , titul ado Ing . I ndu stria l en Quím ica , d 2- VI- 46 . Inge nie ro d e l a Cor pora c ión d e Fome nto, 3Jcc ión Indu stria s Quím ica s. TOL.illO ESPINOZA, NOLB.i:illTO .- .i:gra sado 1 946 , titul ado Ing . Ind ustr i2,l en l a . _:; sp. de Me cáni ca, 0l 30- XII- 47 . Inge ni e ro en l a Corp or ac ión d 8 Fom ento, tamb i ün en l os ~~ st ddos Uni dos espe cial izán dos e . RUIZ GIL, DONi.TO. - ~:;g r 0 sado 1 94 7, titul ado Ing . Indu stria l en Química , el 30XI48 .- Prof , ,1-yud a nte d u :::¿u:Ln ica .:on L..;;.bo r ¿ tori o de la .ós cuol a d <:J AVi J.c ión ~r Ese . d e Ingo ni 0ro s Indu str i a l e s . Se encu entr a mont ando gr an i ndus t ri a en 3 sma lt es Vi dria dos . .Y._ILL.nLOBOS .'i.L.ARCON , ORL.til.IJDO ,- _:_::g r osad o 1 948 , Esp . M.:; cáni c J. . Ocupa ca r go d o Inge nie ro, por int e rm edio de l a Int e rna tion al Jliiachi ner y , 0n l a .rJ12;l o Petr ol oum Company, en La guni lla s, Vone zuel éJ. .

PROYECTO DE ESTArrUI'O 0.'\GA.JIUCO D~ LA lJNTVH;J:tSin.w T'i2;CNIC A D:ti:L Tf;STADO TIT1JLO FINES Y

~ ~~D I OS

ARTICULO P.- Corresponde a la Univers id ad Té cnica del T':"'tad o impulsar el desarrollo de la ense ñA nza que se relaci ona con la procucción y la ec onomía; realizar y f omentar los estudios ci entífi cos y técnicos oue a e ll~c se refieran, y estimular el rrogreso de la c i enc ia y de la técnic a d e: ~~t producción de modo que contribuya con máxima eficacia a obtener el mej or aprovechamient o de l os recursos hwmanos y natur ales de cada re g ión del pa í s .~ ARTI CT~O

2°.- PRra dar cumplimiento a estos fines , se serv irá de los si guientes organismcs: a)

El Consejo Univers itar io , la s Facultade s y los Consejos de cada una de la s Es cuelas;

Servicios espe c i al es de admi nis trac ión y bienestar;

Los establec imient os de ense '"anza, institutos de investigación y cursos de extensión, y

Los D':'Partarnentos de I nves tigación Económica y de Orientación Er ncaciomll y P:cofesional. ~ TITULO

ARTIS~O 7-o

.- L<> Universidad Técn ica del E~,, tado es persona jurídica de de recho pÚblico, autónoma; su representante legal es e1 Rector,; su domicilio y la sede de sus Facultades es l a ciudad de Santiago.-

Administra su patrimonio con entera libertad conf~rm e a la ley sin ~tras ob ligaci ones· a ue destinarlo a los fin es establecidos en el art "'. P. de este Ectatuto .. ARTICULO 4° ,.- El Presidente de la R ~. :)J Ública es Miembro Honorario de la Universidad y ejerce su patronato lo ga l.ARTICULO 5°,.- La Dirección de la Universidad corresponde al Consejo Universitario y ~ e r~ ejercida por el Ra ctor .El subr·ogante del R:;r.tor será el D0cano ráct er de Vice-R0ctor.-

.má~ ~wt.iguo

en el ca-

ARTICULO 6°.,- Constituyen el-co.nsej0 Uni...-orGitario:

a) b ) e)

eh) d)

r; )

El Rector; Los Decanos de FGcultados; Los Directores de Ercuol as ; El Secretario General; El Di r ect or G-:noral do Zns o;o an::ca Po-·o~' ,; r: i_on ; 1, l os do Ed ucac ión Sec undaria y Primar ia, y l os .Tofos do D' ,~ - T·t anwntos de' ens efianza de la D i ~u cción Gc nG ral do E~c o ~anza Pr of esi ona l .Seis Consejoresnnombrados por el Presidente de la ~8pÚb li ca que sean miembros de cor po r Aciones r~presentativas de l a i ndustria de l a mi ne rí a , E! el como r c i o , c. e los Técnic os Indus , tri a l es ' y de lo s obreros.- Ert os Cons e jero s d urar an tre s anos en sus funcion es y podrán ser r eelejidos , Y Tres r epr esentant e s de los a lumnos o l o~ idos por ellos; uno del Ciclo de T6cnicos , unb del do Ingeni aros y ot r o del I ns tituto Pvdagógic o T.:. cnico . L:1 d uración do sus fun c i ones s .rá de un año y pocl r c'Í.n se r r eC:Jlo rr ido s .-

2,-

En e l Canse jo tendrán tierecho a voz y voto toé! os sus miembros ARTICULO 7c .- oEl Ministro de I~C: ucación P úbl ica tenrlrá de re~ho a concurrir a las sesiones de l os di ¡;;:·e r so s orgrmi smos de la TJJ•iv-r:lrsi("':.ad . - cua ndo asis ta, le corresponderá presidi rlas con der ec ho a vot o .ARTICULO 8° .- Constituyen la U!liver ~ü ·1-.~~ T :~r. nien de l Esk:.r.1 o 1 ; : s n) de Mat..Jrii:Íticas, FÍ :üc o y Qn í rü ca ; b) de Ci::ncias Soc i <1le s y Filosof ía; e) de Elcctrinid ::d , Mc talurr; ia y C), u:Única

· t Rl· f.U lCn

Iod~strial.

Las dos primeras se preo c upa rán directamente de los problemas relativos a la preparación básica común d e l os té cni cos , inge ni e r os y de más profesionales, y las dos Últimas de l~ ·pre pa ración diferenciada de ellos , de acuerdo con la especi " lida d que cursen .Lo ·~ miembros doc ent es de las Encuelas Universitarias se agruparán en las facultades seg ún las asi gnaturas q uo expresa la denominación de és t as . El Pre s id e nte de la w~pública podrá, a propuesta del Consejo Uni versitario, t r ear o modificar facultades e incluir en las exist ent es activi dades afine s .-

ARTICULO go . . . . En toda ciudad dohde funci onen Escuelas Universitarias existi rán Se cciones de las F2 c ultades. E l conjunto de las S;:; cciones afines constituirán la r espectiva F,_, _ cnlti-i0. • ARTIGULO 10° . - Las facultades están 'cbnstituídas por mivmbros Do c ·nte, ColaEstudiant es y Honorarios .-

b or ado r e s~

Son miembros Do centes: a) Lof: p:rof :Js ores ordinar i os que tuvieren nomb r amiento en propie dad para desem~e ñar horas do clases que fi ~ uren en los planes de estudios; b) Los ~r o feso res cont ratados con i~ual objeto. c) Los profesores extraordina rios autorizados para dictar horas de' clase sob r e materias comrrondidas o nó e n los planos d o e studios~ eh) Los DiT,~ctores d o Escue las Universitarias y de Institutos de In ve s tigaci on ; d) Los In '": -::ni o ros - J:~fes , J :] fos T écnicos , Jefes de L.:·:.boratorios y J n fos de Plantas do Exn· :~ r i ~/:nt < : C'!iÓn '1\1\ : t~- n ....an tuición dir e cta sobro cursos unive rsitarios .Son miembrbs colabrrJradores los ()UO d e signe o l C éms e jo Uni vor s i ta rio en esto carácter. Su núnwro será do tre s' por cada .c; -..cción y durarán un año en sus funcion e s y podrán ser r eelegidos . Dos de e llos repres e nt a rán a las · actividades d~ la e conomía nacional y serán propuestos por las ~ :c ult o d os , y e l tercero, por el Director G·"1nr a l do E(: ucación Pro'fos ional, de entr o e l pe rsonal do las esc ue las dop e ndi nnt os de s u s. ·rvi cio .son miombros estudiantes los· ouc 0n t a l cnlin nd soan c~ l v"!ido s por los Centr o s d o alumnos do c0 da oscuola . ~ S u nÚWTO no nxced r_• rá do uno por es cue la y S<'>cción do y -cultad, durarán un año on s us funcion e s y J:; Odrá s e r r oe l e."idos.Son mi emb r os Honor a ri os l as pó r so nas qu8 la ;<'·1cultad dmstinga en tal carácter me diant e ac ue rdo espe cial ,ARTICULO 11 o . En c11da Fn cultad h abr.-3. un Dr en no y un S c- c~ro tario que sor0n nombrados por e l Prc sio c n tc d o l'a R .·,:íb lica a pr opuesta d.o la r espect iva r~u~ t ad y por conducto d e l :R -- etor D -1, : ~:·án pe rt enece r a l a F".:c ul tad o~ ca 1 a ~ os y podran so r r c·od o proft:S or ordinario , dur nrb.n cua tro F.mo s e n s us runc 1on · · l ogido s .p

•

- 3-

El subrogante del Decano ser~ e l profesor ordinario m~s anti guo do l _ Fa cult ad , r es i dente e n Snntiago .ARTICULO 12° .- Cada SecciÓn ' de Facult ad S•Jrá pr esidida por un Secrc ta r io , aso sorado por un Pros o c r ct A. ri o . "E::--to s funcion nrios s ::T.!in nomb rn.dos por el R·- ct or d o la Un i vorsidad, a p r opuesta d o l n r es pcc ti va .S ección , d o entro mi omhro's Do centes , pe rmane ce rán cuat r o allos ~n suG funcionos y podr~n so r r ee legidos .L;~ S•'cción s -~ nti ago d o l as F'<·c \.J.lt ados será pre sidida por e l r espect ivo D·· c a n o aseso r ado por o l s~c r c tnrio .-

ARTICTJLO 1:"· 0 . - En l as ol ee e iones do Decano, ,s,·,c r ot nrio, Prosocrctario y pn. _,_e soros ordina ri os y extrao r d i na ri os só l o t ond r 6n der e cho a voz y voto los mi embros Doc ent es y E~tud i antos do l a r es pect iv A f nc ult nd .En l a r eso luc i ón d o los d emás pr oblemas d e l as F~cultades tondr ~ n d or och o a v oz y vo t o todos sus mi embros .-

o.-

ARTICULO V Los mi embros d acent o s y Er:tud ümtos consti tuyon l a Asamblea Magan do l a Unive r s i dnd.ARTICULO 1~ 0 . - En cad o. Ee;cue l a. Uni vc rsi t a ria exis tir á un Consr; jo d e Escuela .Forma r á n es t e Cons e jo: a) b) e)

eh)

El P ~) r sona l Doc e nt e ;· El Pe r sonal Administrativo quo dat c rmino e l R.:.:gl81Tlonto; Rc pr oso nt nntcs d o l ns nct ivid A.dos do la Econr'>mÍa N,-,cional, dosignndos por ol mismo Cons e j o , on núme ro tot a l no s upe rior a cinco , y Dos o st udi<"ntes ol og ioos por 0 1 Cent ro do Alumnos do 1'1 Escue l:1.

Lo s mi embros indi c1dos' on sus funciones y pod r án sor r colog i dos .-

l ~s

l otrns e) y eh) durAr á n un año en

En e l Consc jo d o ln H::rcuc l n t rc nd rán d or c cho n voz y voto todos sus mi omb!'os .ARTICULO 16 °.- p ,=.r a los e f e ctos do lo' dispuost0 cm l0. pro s -:cn t e Escuela d e b or á funcionar un C·_-nt r o d e Alumnos TJ!"1j_ v c rsit n ri- c.~ ...-

L..~y .

<lfl.dR

TIT"l'LO III.GEN";RACION Y ATRIBUCIOJ<r;;s DE LOS FUNCIQJ'V\RIOS Y ORGANSlSMOS A) D:; l Rr:ctor, del Sec r e t EJ.ri o G ~ no r a l y del Consejo Uni v -;r s i t A. rio .A"RTICULO l ? 0 . - El Re ct or sor o nomb r ado por ol Pr os i d ont o do l n R~ p úbli C8 :-\ pr o puest a do l ns Facult a d es r e unid hs on Asmrtb l cn M.::gna ; d ur " r ñ c u.' ltr o u.ños r::·n su." funciones y p odrá so r r ee l egido .Pura sor r eelegido e l R ~ cto r d 8b or á cont nr con e l voto n su f nvor d o l os dos t e rc r.; Tfl S pnrt es do l os mi emb r os d o l a As -'l.lTlblon M· ·.gnn .ARTICULO 18°.- Correspondo al Rnctor e j e rc e r o l go bi ·l r no d e l n Ur>. i ,_,o r s i dGd' nél ministr• r s u po.trimonio do nc uor do c ·• n e l Consejo U>livo ~~it ." rio , Y m"1nt c nor : ; : l nc i ones con l "ls· outo rid qd c s d o l .'": R ")Úb lic ·• y Ce-, :--or '1 clono s c.nnlog'ls do l P· .L ·-' y del ex t r a nj e ro.'

ARTICULO 19°.- El s ·,crEJt ,qrio G' ne r ~ l s e r<Í nomb r o.élo por e l P r es id e nt e do lf< Re ublic a n propuest A d o l Cons e _io Un ivor sit r.ri o y por pe ríodos d e cuP. tro A.fíos .p ,-, r A. sor Soc r otnrio G· ,., .r r l S<' r eq u i e r e cumplir' con A.'l.c:: unns él e l ns condiciones d o título s o conocimi<, ntos i nd ic 2dos on ,--,} nr t . o 38o .-

,. 1

. - 4·,'

ARTICULO 20°.,-· Las a trfpucion'e s y obli gAc i on e s ·d e l R:cto r y de l ,e;, •c r a t nrio G·m <' r a l )s r:; r 8n dot.~ ~I!linrt.di'tS po r •31 R :g l ' 'J1JO n t o quo a pru obn e l cons e jo Univ e ~ s it :., rio-"':" . '

ArTI CULO ·) p • ..- Cqrre sJ?ond e a ~ . Cons o i o Uhi vo r s i t :w i o :· 1 .•

Rog l nment nr y i: pr oba r lo r :' lr-w i onndo con l a n dmini ~ t r .., ción 0-o l a tJn ivo r s i dn d y c on s u pres u p ues t o d o ontrRch s y, -r,r"st o s ;. A6 o rd a r lo s n r~ n c o l o s ; At ond o r a _: l a 'c orr n l .'lc ión do l os os tu?io s l)lli v o r ::; it .<u iós con ; os d o l o s ~ if o r o nt os r nnn s d o l a on sa fi~ n z o do . dond o pro ~ i c ·· · rion s us :11 wrmo s ;· eh) ~o so lvo r, ~ indi cnció n d o c u~ l q ui o r Conso j oro · y co n l a npt obn ci ón d o .l os d os t e r c i os d o sus . mi um'b ro s , . l n r• •·:.: or,n:· ·n i z Ílc i ón de E c c uo l .:-: 8 :e I .1 cti tutos , pr ov io -inf or·me do. un:1 c om i s ión do .. .. , · tro s p e r s orins ··do s u s :mo · ;: d.) Re so lve r so bro 1 :.1· c r ·; n,~ió n e incorpor a ción d o. Esc_uo,lns To'c's· ni c n. s , d o . I ngeni e r os , d o otrn. s · osp8 c i nlid nd o s 'o . Inst ..ituto . o ) . Apr obr1 r, pr e v i o n c u .rdo d o l f\ s F::1 cult a d os , pl:'mo's d o es tudio s .pnr ll l os . ost 3blo cim i n nt os ·d o s u d cp ~md onci :1 y r osolvor sobro l as mod ifi cnci on o s ~ uo l a s F~ c ult ndes pr opongan . ini; od u ~ ir e n ' · .olla ; ' 1 f ). Di ct nr o l r ogl 11mo nto g:m i)r o l d e: m:.1trícul il , pruob ns d o ox &ion os, r ég i me n o sco ~ <lr y modidns di s ci plinl1 rir1B, ndmini s tr n ción, c ontro,l o c;on ómico y " c ont :<b ilid cH:i. .;:¡1 cn ..., l so c ofi iró.n l n s Esc uo l :1s , IEr-: ti tut os y dom6·s or g nn i smos uni vo r s it :Jri os y . 0 Pr ob.:1r l os r o' gl runr.; nt os p nrti cúl n. r o's propue s t o s p or l Rs F-- c ult nd. Qs , E::::c u!J l a s . ' ' ' · .. I .cl:;t i .t u t os' y otros s or v i c i os; -¡ ' ·g) •. · E :'.t f'l b l o. c or r n l 'l c i on o s d o r; s tud i o c on Univc r s i d'lc'l0.s y plnntc l <JS de l ' oxtrnnj o ro y · pronunci nr so ,E3obre lns c ong ·~.n.c ro s d.e l po.í s . so l ic it ud os q ue so pru s'nnt c n on \firtud- d e ns t ., corrospond onci n ; D·:r c ur s o n. l r·s t •T nns y pr op uo s t n s d e nomb r '1mi nn to s Ol c vndns h) ' por lo s ·F:-.q ~lt r¡d r; s ; uc P.. ción, r pr 0vio concurso d e a ntec oEc1 e d •i). . 'Prop on e r n ], )~ i.n i's t n río os Jofr~,s de D o p nrt ~mo nto s de la l e: d os nt 'c mi r nomb os l ' , ,_ - d.ont .; s s , Subdir e ct o r e s , I n s p e ct or e s Gc cto:ro n Di:i:' os l · o d d(ld; i s r ivc · Un :, ~ '. _n or n l o s , J;:f() s de Cont .'l bilid ,..,d y Cont ad orc' s d o l ns ~:,·cuo l ns e . ~· .. Ins tit).lt os ;: . · j )~, R" so lve r s Óbrc l ris pro puos t n.'S de l os J e f e s . d -J . D :· pArt ntnr; ntbs d e Uni vor s i d n.d· y d o lo s Íli ro e t oros d o l ·"'S Rsc uo l n s o Í n s titutbs r o f or o nt cs ' 0.: l n pro ~ i s i6n d o. l os . d omAs C ~'l rgo s ndministrnti vos; k'), , Propdmor nl Üini.s t 0ri o de ~du cnción¡ a pr opue s t n d o las Fo cul .. . t nd es , l n. c ori tr ~t n ci ón d o pro f e s ore s y d o otro po r sonn l, n soli.c itud ,d G ' i n n uto rid nd .r espec tivo. ; ·'•' c· -Nombr i}r y r 3m0vo r, ·a pr opuest a d o l as , F.~ cult o. d c s r ospc c t i va s , 1) o. l os pr'of osor o s oxtrn or d i no ri os; __ Di ct o.r e l r ogl wne n t o q ue r c g irf l n prov i s ión d o l os o n1>gos ""· . m) mini s tra tivos, inforior os , n uxilinr os y d e se rvi c i o ; ':.r· .. .. . .-...n}. .• Ac q rd a r, pr ev io s umn. ri o apr ob a do por &l R - ctor, l fl s uspons i ón ¿ ··d o s tituc i .Ón d o l p :; r so n::tl .s.dmini s trntivo d o b Uni v e r s i da d nomb r ndo p or ol S upr c;mo Go bi e r no y solicit a r d e ést o l n nplic:c, c.iÓn P9. di ch ns mc did:1S , y ñ) , .· Solicit o.r d e i 8 'l _:-¡r cmo Gob i e r no . pr o v io sumn:rio ndmini s tra ti v o y c on ac ue r do' d e J os d0 ~ t n r c; ! O D d o ]. C..on s r) j O , ;L3 de s t i t u ción d e pr.ofe s.o:r:ós ~~

a ).

Do l ns Fa cult a d e s .-

ARTICULO

2Z.,~-

. n) b)

u) eh)

CoiTe s pqnd urJ n l ns F'! c ult nd o s :

Pr o ponc;r rü Con s n jo TTni v · : r sit ~ rio - l n. c r r; nci ón d e E ~ cuc l 11 s , Ir•s ti tuto s y Cur sos c spc: c i n l o s o d o c::¡¡;t e n s ión ;· Proponer a l Cons ' :,io Un:i "TDr s i t .'lri o p l rm o s de n s tud'io s y de t r P.b':.jo s d o l o. s Ep r ~n :l · s , L 1:'t:i t ut os y c ur s o s , y s u s mo d i fi cnc ~ on os ; Pr oponnr n. l Con se jo Uni v :-r s it n r io l os pr o,n:rr'JTJ.a s d e l ns nslgn:: turn. s d o 1 '1 r osp., c ti v n F' ·c ult :cd y l ns !'lOdific ll ci onos o uc c onvenga introdu c ir e n e ll os y e n l os plnnr s d o ~ s tu d i os ; Pr opon e r n l Co n se j o ID1ivc r s i t nr i o l os r 'JR l ~n~nt os d e pr uobn s y c n lific n cionc s n quc~ d c:b ('J:"fÍn som,; t o r s,~ l os n lWJmos ; E ~ t n b l o cc r los r c a ui s it os qus de b e n ll onnr l ns por sonas . quo opt e n :ü d ese mpe ño d o c n r gos d oc<:m t es ct ,~ cur~ lnu i r r '1 os~o 10 , f 1 -

- 5:

j nt l os prue bns n ~ue d e ba n somot orso los cnnd i dntos cu~ndo fu or oh n Dc o s nri o. s y d os i gn n. r l ets c om Lsion:Js ~uu l ..,s r nc i brc.n y C'l l ifi q ue ; Propone r nl Conse j o Un iv c; r sitrtrio l'~ s p r~ rson.'ls o ur) dobnn d c;scmnc: ñnr h or ns d o c l ns o e n prop i cd nd on l ;s ~ ::;cur:: bs y quo dob .' m oc~ pnt l os cn r gos do Dtr e ctor co d o J ::[:;tit nt os do Invc s ti gnc i ónPro voo r n l o. ext ens i ón lilli vo r s i t nr i n y nb ri r y fn ll ,_,r -como iu r rJ. do; co rt & :ont o s po r iód i co s sobre mntr:rir: s d ;~ s u i ncumb nnc i :t '· ·'nr ov i o i n~o rmo do comis i on es d ~s i ~nn dns por nl l ns , y Pr opone r n l Co nsc jo TT~i v:: r .si t n rio ~l oto r p.:nmi r.m to do pr omi os por ob r c: s , trnbn jo s e i nvnsti f!.r:c i on us que r nn l ic c: n l os mi ombr c , 0 ; _ cont os d o l ns E sc uol n s y ~ l ryc: r sonnl de l os Ins t itutos , y p,.,tro c innr comi s i one s on Ol VtÍ.s o e n e l oxt r ·' nj or o dr: profe so r e s ,. nl umnos y ogr osnd os .-

f) g)

auo ARTICULO 23.- Lo s n s lillt os o p r ob l onn s d ::: i n t (;rñs gcn;J r r:: l, como na ue: llos n 0 l ons so r ofi or oh l .ns l ct r 'ls b) y eh ) do l nrt ::mt c r i o r, s or tí.n r es ue ltos on nsmnb sor~n conjunt ns d o d os o mfs F~ c ul t n d c s o Secc i one s do ollns .- ~stns nsnmb l ons co pr os i d i dns p or o l Dccrcno hl''is ;¡ntiguo , o on s u de f ec t o , por n l quo o lij nn do mún nc uord'o .lARTICULO 24.- P nr n cumplir l o d i spue s t o e n l os a rtí c ul os 22 ° y 23° , lns· Facu .. t ad e s s o r og irñn por lill r ogl .r:non to q ue d i ct:u :l. o l Conse j o U;!ivc r s it nr io C)

De l os De canos y Scc r ·Jt nri os do lrt s F.::1cUlt od o s .-

ARTI CULO 25.~ Corr os pond e r n n l Doc~ o d iti g i ~ y ori ont nr l n ncc1on do l a Fao cult ad d o ac ue r do c on l :1s d i sposic i ones d c;l r eg l nmo n t o q ue d ict o e l Conse j Uni ve r s it a rio.nn ARTI CULO :::5.- En l as Secc i ones d e l ns F::: c ul t .'! d c s los Sec r e t a ri o dosomp<"fínr s quo r' l os ri l ' . ot r Prosoc s lo y ,d ~ . ult Fa:c rl do Docnno l de flillc i on e s nná l ogns él l P.s .mismos os l o d os ri a t e co rrespo nd en n l os Secr CH ) Do l a s Ecc ue l as y s us Dire ctor e s .Co rre s pondo n l n s Escue l as l n form nc i ón i nt ogr n l d e l os Tóc ni cbs , i a .I ngen i e ro s y dom6s pr of os i onc: l os y l n d i fusi ón do l n t 6cnicn y do l n cienc

A~T I CTJLO 2 7.-

d ir 4 .ARTI CTTLO 28° .-Corros pond or n n l os Direc t or e s do lns y;r,c uol ."ls Uni ver s i tnr i RS nl e r us s y llns c o d tivns trr s i n i ndm os·y nt doc Gs d d-". i v g ir y ori ont nr l ns nc ti n d 'os l socin y os Ü ' ultur. c , c:ts oconómi , os l , . , . ri st u nd i es d da i c i ones co n l ns ac ti v .nlumnos s u s do y sonrü or p dol r l f' bL:nr;st :11 ondor nt su r eg i ón , y as i mi smo atr ib uc i ones y d eb e r os dn l os Di r ecto r es d o l ns E~cu~ ln s do t or mi n.'1d ns por e l r egl .,.,m(: nto q u o c1 i ct o o l Cons o j o TJn i v c: r ó.n r U!l.i vo r s 'i t nri n s se sit cr i o .L~s

o r ~n ARTICULO 29° .-Los Direc t or es d o Esc u : l a s d oeo r :í.n s or mi emb r os doc ent es y s s i t c: r : vc i n omb r ad os por e l Pr3s i dont e de l o Ropúb li ca n pr op ucst n do l Cons c jo Un rio, p r e v io conc ur s o d o nnt ocodont os .-

De lo s Conse jos d o Ec cu o l ns .-

ARTI CULO 3 0 .. - Corre s ponde r é o. l Cons e j o d o Escuc l ;t s :

3.) b)

eh) d

Vo l nr p or que 1.'1 v i d~l d r: los os tud i -;. ntos so dcsonv uo l v n en med ios adec ua dos n s u co rre ct o dos nrro llo i nt o l octu l, moral Y f Í s i co ; R<~so lvo r l o que so r e l né ionn con l n.s c ~: li f i c 'lc ion ;: s , (: St Í mul ihs y snnc i ones n l os :ü wrmos ; At e nde r n l Cl ofici e nci r· c1o 1 ". npli cnc i 6n y d os::trr ollo d o l or: p l ~t nes y pr ogr nmns d e ostucl io s y fo rmulnr s us obs or v'lc i onr: s ;t l ".. r " s poc ti vrt Fncult ,J.d ; In.to r esrtr se por o l pr ogr oso !:lc. t or i::ü do l E: s t ob l ec i mi ento Y d o f>'l ::i . . mod i os d o ons G~é< nzn; y l Ct 'I 'ls ~ on c o ont ir.li oc l 2b cst l e d s c. on i Jb.c . · r s ,., ) Pr ooc uprtr so do l -, propo ion, eg r ~ 1 o d cs l ~ i soc y os l ~ ultur c , cs l 0 v i dndos i ndustri ~ ·· , ccu ~ n l de Y llns o ~ d onto i ion'lm acc f por y 6n i cns nienao n l n oxt

- 6--

De los Institutos de Inv~~ti ~Ac i6n y ous DirActoras

•

A-RTICULO 31"'.- Los Institutos de I nve8ti¡zeción ti e nen por ot jd o fome ntar la inVG G ~is~~ L c iontff:c~ y t (c nic a 1 fa v o~ec9 r el p~c~ , ~ ~c 0e :n ~nd u st 1• 1· 3 y 1 ,._.1 e r; · non1;2 y coc rx:::t 3.l' a la ons e i'.mLa que i mp<Jrt a n 1E: :3 ;;<.c.c•;c: ] :o::.-- ARTICULO 32°,- .Los DiTectorns de Institutos d e J l!VRr;"':;i~'.~ r·r:·i ó n ~ er ~~n nom · b r a d os por el Pre sidente de l a P cpí\b 1 ic8. a rro p tb c ta de l C:o::: ·:--:,j;) I; : v ': j -: ~_ "t;r-¡r i o ,' ~1 :J:~~ 3 atri b ué'iones y debe r Gs s e r ón d et o :::·;ni nnd.os por e l r e güun ·.::r_, i;c) q:.•~ ·~::.: l;o d ict,~ .:•

- ·

Del Dr:-partamento de Ori entación Ed uc ac ióne l y PTof0s:;, ·¡L, ..

ARTICULO :'\3"".- El DC'nnrtamonto ti ono por obj e to:· a) RGalizar estudios de l a s O(; 'Jj··,)c iorws ouo oxü>t en en e l país, a fi n de er -- b l ecer l as posibilid ades de abscr ci6n profesional eh las dive rs as acti vidades 1~ _.ionales ; "B>) Estudiar l as pos ibilid a d es socia l es , profesionales y económicas do cada ocupaci6n en l as di s ti n tas local i dn de s del país; e) :Er::tudiar e l de sarro llo j ;~d v: ·':. :cJ.rJ l del país, a fin do determinar los requisitos pe rs ona l e s y do rrop~rBc i 6 n t 6c n ica y ci e ntífica necesarios pnra ol desempeño de oficios y profes i ones; eh) Est a b l e cor r ol a cionos e on org.-mi zaciones industriales,, a film do 8. YUdar a los egr osndos a inco r po r arse n l ns cctiv idades do su espec ialidad; d) Organiza r e l cont:col y ·or iuntac iÓlill do los alumnos :1 trErvés de su vida o scolar y on l a s actividade s eco nómi co- socin los a que so inco rpor an ,. a fin do coope r a r a su adsptación y progres o en o l trnbajo; o) Est ab l e c e r relaciones con los diversos ostnnlocimientos do enseñanza con ol obj eto do proporcionar inforr.~ a ciones educacionales complotas quo permitan orientar a los estudiante s para facilitar su ingreso a las oscuo las o cursos univers itarios;; f) Dirigir, promover y r bc liznr trab a jos do investigaciones relacionados con los fines d e l Dc.po. rt ::mwnto.G')

Del persona l docente.-

_@TICULO ~4"".- El persona l docente cstar<1 consti tuíc1o por: a) Los profesores Ordina rios, Contr.' 1tados, Extr.~ordinarios, Int e rinos, y Suplentes q ue t o n ~ a n n su c a rgo horas do clase ; · b) Los Directores de Institutos do Invostig1ción; e) Lo s :Tofos do tro.bnjos qu e t ongnn n su cargo horns de ejercicio de cnr6cter t o 6 ~i c o o pr ác ti co ; eh') Los :Tofo s do l a bor a torio o t F1 ller quo t engan a cnrgo horas de pró.cticn man ual . do exporime ntaci6n e invcstignción, y d ) lo s ayudante s que t ongn n ~ su c<1rgo ln rec8pción y colificnción de pruebas do cnráctor t eó rico y pr8.ctiro do los a lW'1.nos.AR'l'I ' l 2s ,,

35° .- T· ·ndrán la c.'1li c'lad de 'profesores univors itr:rio los indico.dos en a) y b) dol arto anterio r.-

~.é'Cl S

ARTICULO ~6~.- L'1S at ribucione s y deb e ros d e l porsonnl db6ont o sorá n d e t e rmina dos por ol Rsg l cuncnto quo dic t o e l Consejo Un ive r s it Drio.ARTICULO 37°.- Los profosoro s o:itrnordinnri os dcboró. r e ndir pruobns do compe t on cin· nnto un.'1 comisión c1e cinco rü r'Jmbros que el Do'có.no de -sign nrñ, y reunir, 3domfts, l os otro s r requisitos quo fij o o l Rcglnmontof:,... ARTICTJLO 718°.- P.·) r n dos empe ñar un propi od Gd horns c'l.c c lns e on calü1 nd d o pr ofeso r or d in." rio, y pn r n servir clo.sos on e l c P. r :}cto r do oxtrr.ord.innri o o cont r nt ndo, s o r nq uic r o ost nr on po ses ión do un títul o o prnp0r o. ción ndo cundn , n 'juicio do l n F· ··:-!u lt· : ~~ r o spoctivn , p~tHl. o l desompoño do l ..._ función cd ucnc i onnl.ARTICULO 30° .. - L~: co.lidad de i ntorino podrñ c1ur:1.r h c-t s t o. a. o s nños .- Dr. ret r o do e s t o plazo d cbn ré. llnmn rs o n concurs o ; si de Ól no r os ult nr o n ombr nm'i ent o on pr c · pi odo.d , podró. provoorso nuovillTlont o e l c2r go en c -~tlid ::t d d o int e ri no .-

De los a lumnos .

ARTICULO :!l_oo·.- Lo e alumnos de l ns oscucü"\ s so c:las ifi c Cln en Rs gul:cr es r Li b r e s y Oycntes .-

- 7Un· r eglamenta· C.ict-:Ido po:r o l Consejo (J-:j_vor 8 j_tn rio det e r mi na rá l os r eq uisit os , obligaciones y c or ocl" os C'o l os CÜLT:J1o s . •· .A.."RT:r ·.m ·,o t1.- P

Ln wüvo r sidad pr oc uTn r,tL , e n' t odo momento , ·ü bi onost nr y e l 0 per 'C cl" mionto i ntog:t.·c. l r1o sus ocluc:md o s. Con o sto f :Ln ;, l o s otoT r<;n rñ. bG c as ,' , ~·, _,_C· S b on of i cios, t u li c: ndo On cons i c'or n c i Ón S U OS Cr' S() Z ele r G C'J~. SÓ S 0 CO nomi COtJ y s us c on<'licicnos i nt o l oc tun l os, mo :rn l os V do apr ovoch nmi t::ntoo ARTICULO 42 °.- Lr. U~ivo r s i dnd Técn i co. dnl 1~::-.; :~:'.do confo ri rñ. , on l n for.rt 'l our; ost a blo zca e l R ~g lnmcnt o , l o s g r ado s do Lic0 ~ c i ndo ~ l os tí t ul os do T6 cni~ os . do Ingeniero y co Frofus o r; en dot c:c;Jin !"'d,~ s o s_,:::o ci:=:- li no.dos , l os dnmñs g r néL:::; :-· y títul os q uo corres pondan , y l os h on ori s c~~s a n pe r sonalidades ext r an j e r o s .A..'tTICULO 11.3° .- Los títulos otor g Ftdo s por ln Un ivc rsi r\':ld T ó cnicn d8l F.i't ndo sc c:l "iÍÚj_ct c s po r '1 e l des empe ño do omp l oos nn r_:mpr nsi: s o sorvic i os fi scrcl os, fi sc~J . r; s ·.~r_; n0.mini s tro.c i ón o. utónomo. , sonü -fi sc n l e s , y mun i cipales que r oquier c~n 13. c m,;:Jr:; t ::-nc ia espec i a l q ue t r. l os tí tu l os dot r, rminan , y po r n c a r gos , com i~' s i ono s y pcritrej c s q ue confi c r <3n l a s é'.ut ori c'Cldos ndm i n i s trc.ti vas y jud i c i o l c s .. I)

Do l as o l ec ciono s.

A...'i.TICULO •14° .- Lo. convocatoria pa r a olocccionos do Rc::c tor, do D r~ cnn os , Secret or i os , y Prosocr ot nri o s de F~c ult ndo s se h6r& po r e l R0 ct or, me di ant e edic t o o xped i do con cua r ont n d Í as de nn ti c ipnci6n .Un Rc·gl:mwnto d i c t ado p or n1 · Conso j o Ur.i ver.si tario ostablocorá las nor mas n que s o ce ñirán l es a l ecc i one s.ARTI CULO -1 5°.- Tendrán c.er Gcho a voto l os profes o r es or él. inn rios, los extré'\ordino.ri os on fun c i ones , l os profesores contratndos, l os diro'ctores do Ir:stitutms do I nves tigación y l os a lumnos mi embros de l~s Fn cult ndos..~'tT ICULO

46° .- El Conse j o Universit nri o , convoc odo p or e l Re ctor c on quince r1o :mticipo.c i6n, o l c~ g irá, p or simplo moyorí n , n l .s ec r e t a ri o G;;nornl do lb. · U'1 i vo r s ié1 nd , do ent r e l o s miemb r o s do unn t orna que deb e r á pr op oner e l R':cto r.-

e Í ::t s

TITULO

IV.-

DEL PATRTI.10NIO ART ICULO 47"'.- El pntrimoiüo de ln Uni vcrsidnd Técnicn. del' Est ndo está consituír,o p or s u s b i enes y l ns rent as q u e l o co rro sponé'<J. pe rcibir.J'"i.'tTICULO . 48° .- Son bi e n es do l a Uni vo r si<'l. n d~ n) Lo s bienes fisc n l es , r a íc es y mu e ble s que se as i gne ·n sus Escu.J l ' .· y l os quo pue da ndq uirir on e l f utur o ; lb) L<" r ese r va ecón6mi cn q uo so c onstituyo c on as i g n nci ono s; c) Ln s h or errcia s, donac i o~os o l egados c on que sea f'1 vor ocidn ; eh) E l pr od uct o do l a s ven tns o cna j cnn.cion os de bi onos' q ue r ea li ce ~ y d )Todo otro v n l or quo so in co rpo re a c ua lqui e r título .A'tTICULO 49°.- Lns r ent as do l n Univo rsi dnd so const ituyen por:

n ) L' .J fl a p ort es que l o c onced a anua lmente l n Ley do Pr es upuest os do 1:-o. N:' ción y l os q uo l o ot o r g ue n l eyes os p ec inl os ;· b) Los Cci •u r·l.. J?."' p:r"""\J VtJJr:L.JHto-"" dP i mptcG otos s.spcc 1 nl c: s y oxtr.1.o:rd innri os do c unlquj_o ra íné'.olo ~ e) El pr o0 Gcto do s us a r nn co l os , q ue os t n r ~n c onst ituíd os pof: l os de r o cho s do m.' 3trículn , i mp úcst o s lm ive r sitn ri os R l o s títul o s y Gr ndos , de r e ch o s do ox~Ptcmos , co rti f i co.dos , so li c itude s n l rt Un i ve r süind , pagos q ue dobnn h .'1 c8 rse por trnb a j os r o:üi zndos en s u s t n ll 8r os y l nb or rtt o ri o s , d e r e ch o s cl.o oxiÍ.monos do .'11WE.OS do ost 2.bl0 c i rrti ontos p r~rrticu l n r os , t or,n c l '"\ :JG r':.e cuot n. s or d i n:l ri n. s o oxt r ::wr o i nE~r i ns qu:; c1 nb nn c :mc o l a r s us n. lu..mno s y o tr-1 s ;: Y eh) Los frut os e i nt e r e ses do s u s bi ene s ..ARTICULO 50 a .. - Los bi e nes de l a Univo r s i dr: <'l T rS cnü~:<. 'd e l Est1c1o no e s t6n n f o ct o s n i mpue st o s n i cont ri buc i ones fisc cü c s ni mun i ci pn l o s .-

.A.RT!ClJI..O 51 o .~· LO. Uruivo rsir'nd t onc'! r6 abso l uta lib ort nd nnr n h r> c or ndou isici onos, i.mp:rosi onos~ ocu'J.c1 <.'rnnc:i.oncs ~ etc .; pu' i onc.o r r:r-; li~:-; rl rw , t'ejnbióv,, po r i n t o r mcclio do l a Diro c c i ó::m. Gonorn l r1o Apr ovision'ir:ü cn t o 11 ·!1 ~ s tc! d o . -TITTTLO

V. -

DI SPOSICIONSS

G':I\T';R !\ LT:;~_l . -

ART I CULO 52"' .. - Un Rogbmont o d i ctnc1 o por e l P~· (· .~i ·· -·t · ·•· J __ R •· ptÍ.blic~~ , " I''' p ue sta de l C:,_nr.c j :J U~: i \'c:r<: it ,' :r i o , <Jet.; ,; r ¡·.¡i n" r5 l c.s inc orapntibili "'. ctos ouo ..pr o cec1on os ent r e l o s cn r gos tm i ·vcrr.;itm:i c:::; '. ntro s í y con otr os c rt r.-::~'s , nos o com i s i ones, y do t ormi na r ó. l a c l ns ifi c n c i onos do t oro o l pors on;ü . ART I CULO 53"' .. - E l pc rs ono.l do l n un i vc r sic1:1r' o~uoc1a r n n.fo c t o n l 'rér:-imcn oo n;" c v i s ión c1o l;:¡ c ·. j c: Nncionc. l do E;-ttpl. --_, ·.•.:R PtÍbh2 o e y P c: r i "- i stn.s , C:fsfr ut ~rá. ~l•) l os s ue l do s , " umcnt o s c1o sue l dos , a s i e:na c i ones v i :l.ti.c os y gr 'itificO.cioncs QUO l n · misma Un i v..,r s i ,:.::c. fij e y , C.sir:üsrao , do l os c: urncnt os c~c s uc l r.. os , ns ie;n n cioncs , !iSrat ü : :!. cc. c i ono s , d esah u c i o s , j ubilac i ones y otro s b ont:: fic i os qu e l o.s l eyes es t a ble cen a f nvnr del p c r s onn l c1o l n E0 ucncióu Pdb li cn .E l P ~Ró Gc ~ i ch o s bene fici os co r r ospondo r n , do nc uordó con l a Ley y so,;ún l o s cas o s , n l Fi :_;c o , n l r; TJni <.r.. r h i ,; ., :d T·~c .r> i c r : ~.1.~ 1 E(:~ t · j,~~ u , ·~1 L ; e· .i n N".ciono l do E· : ·_n J<,:'c~ o s PÚb li cos y Porin(l i stas , n l Fondo c1o S::guro S ocinl ' y n ot r as i ns t i t ut i onos q uo en ol futur o so oncn r g uon de t n l cs ob li gac i on e s .ARTIC1JI..O ~4o .- IF, U:ü v-:;rs i 0. 2.c; T..':c n i c;::; (1<;1 E~~ t . ·.:i_.) o s t :::.rá_ c ons ttil.Í C.a por l ns si{;Uiont os Eecucl cs Un i vors it .1.r iclS: L::: ~c. cuclc.t do I :: -~>rc i c r ,~c 1 1~ ( ustr i:-;l cs ; e l I :•B ... tituto Pu~~~¿~ ico T 6cn i c o ; ol Gr:::.do d o TÓcnic o s do l o ~n c uo la de Ar tes y Ofi ci os ; l o s G-rc.C.8s do T~~:nic -.:.t3 Do 1.1. Esc ue l as do Mi nas el o A;·1t nf8.gas t a , Cf,p i c.pó ·y L' ' Sr:rona ; l o s Gr::1c~os do Técn i cos do l ns Esc uol 8.s I ndus tr ia l es oe Concepc i ón, T ~: rimco y V::1 l d i v i n dcpondient os do l a Direcc i ón Gcno r n. l de Ensoñnnzn Pr ofes i on a l, y l o's'c ur s o s Un i ve r s i tari o s quo e l Cr:> nt. •.-::.1n Fn i vc r sit nri o nc uor dc c r ean on e l fut uro .. DI SPOSICIOl'lES 'lJVUTSI T0"1 I .l\S ,.-

@ ·.-

I2tTIC TJLO . 1 Mi entra s so da cunpl ir!li c nt o n l o e' ispuost o en o l a rt "' 5 ° t r ans it or i o do l a present-o l oy , continunró.n actur-mc1o l os Orga n i smos ost c:b l ociri.os clc ac uc, rdo con e l dec r e t o supr emo N° 1831 de l IUn i stor i o de: I'>~ uco. ci ón PÚb li ca de f och.J. 3 de Abril do 1 94 7.ARTICULO 2° .. - Hast a ol 3 1 do d i ci ombrf'l pr óximo , l os gast os do or gan i znc i ón y fun c i onami ento do l a Ur. i vo r s i c n.cl. Tén i ca dci I>-·tndo so r c:ín a t ond i dos c on los f ondos gcno r nl o s cons ultados on l n Le y do Pro supuost os p~ r n l os se r vic i os d e l a Dirocc i ón G:r<~:r- l ri c: Ei;soñan zo Profes i onnl . Par o. l os c f óc t os de l o dispuesto en l a l ot r n n ) ·' - l ::rt 0 4 9u ,:.r:l pr esento E~t atut o O r g-~n ic o , l a Ley do Pr os J p uo stos de l p r óxi mo añ o consu lt r: r ~ l o s 'f6ndos ncco sori os pnr o. e l func i onm~li on t o de l a Univo r s i dnd TÓcn i cn de l r:~; tod o .J'\ll.T ICULO 3° .- El pe r sona l d iroc ti v o , docorit c y Clcl.min i s tr1ti vó que p r esto s us se r v ic i os en l ns Ew~ ll · :: l ~ s '' c~).r s o s que po.s pn n f 0r mnr port o do l a Ur:ivc r sidnd Técnic o de l E,.. t ·. r.~o ; c:-:nti n uor ñ si:J?vi onc1o s us c nr gos on on l i r'l.l1d de int e rino , h nsta quó l a Un i ve r s i dad , de acuerd o c on i n Di -~ ~6iÓn G ~ n 8 r A l do Ens oñnn z n Pr ofosirm n l~ r cs uo l va s obr o s u s ituo. ción defini t i vn .. ARTICULO ~ 0 . - Mi entras o n un rüsóo cst::_b l n cir:ticnt o funci onen cur s o s dr g t ::tdos univor s it .:1ri os y no un i vo r s it n ri o s , su Dir · ~ci ón s c r ñ r'e s (:.r¡1pcñ'1c1a por ün Direc t or d csignnc1o de nc uc r d o con l ~s fisp os i c i ono s ~o l~ pre s e nt e l oy , qu i en os ~ t nr á ba j o l a do pene onc i 3. do l a Di ,_· <Jci nn Gcnn r :-1 l r~ o " .. s r; ñr:nzn Pr o f o si o n::ü , sr'~ l·· VO Oll l o que SO refi e r a O l n or gnniZ.'"C iÓn y r1 o cc nc i n r' <") l ns CUr SOS uni V0 r Si t t<. , ó so n jus t -'lr r:.' n l '.\S n nr mns o 1n - Sri o s , mo.t ori:J.s c on r e spe ct o n l rcs c un.l ns s ol trucci oncs do l :1 s nut 0r idac'\ns uni v or s it r:r i :cs .A'RTICULO 5° .- C-or:stit ui r6.n pr ovisionnlinont c l '~ ~~ F." cu lt ,,_,, os , r"c ncuor r' o c on s u ospocin lidod : o ) V '~ Di rect or es do l o.s EsCU(' l r,s nuo ti on c: n gr :tc1 o uni vo r s it nri o ;·

- 9~

~) L0~ nr "fosoros do l c i c l o ~e D ~nnio ro s ; e ) Los p:cofc,s oros C!ol I ns":;i t ut o :_pc,~' ag~g ic o Técn i co c uyos nsi gn.::1 turrts : so e nc ue.é!:vorr.' on nl g un::ls 0.0 l ns Fctcu _~ -'~ r n.c c. _ 7~ ~ i co s o uo s irvan c l os0s supori or• ·c ~o J.o c i c l o d s bsorc of pr Los eh) r : . r::L Ón :J.do cunda fi. j ui_(: Í O d o l C ·· r·<:oj o np:pr O o :ítul t on r. ~, ·.:t ~ gmc, 8. 1 '1 pri.r.J.Ol 'a cr:.t y ; n h t ospoc r ':1c1 'lt L '·~ l'' 1,'1 co o C:- nsu.J.tj_vo d ) L·-·s IrG :-'n :L ::~ r .) s - .:v.• fo s , J •. )fí' S T6cJÜCGS do T' ll or es , L:• b r- r .- ,t ori o s y 2'· ·"·· · r·> , ]';:~_-Jc.r il r:o:J. t:lc i {,n quo t c n g<V'l ro l nc jÓn r1 j.r o ctn c :m ln C'Ef~::::fír•n zn ele l o s cur sns ~~iv o r s it a ri os w}!;

n t oéio cns o , C! i ch ns p c r s C'n.'lS c'! ::b r:- rñ r¡c r or'i.tor ma d o cinc o a fi os e n nct i v i dc~os d oc8nt o s " p r o f os i o n~les ~ -

ci oRbr o

Lm::t

pr,-': sti r: r·, ¡~ Í 'l i -

El c nr ftct or prov i s i onn l f:o c,s t ns F·. r.;IJ.t r•rl r; s c c s .:->.r6. o'l· 3 1 rlo e' i d e l afio s i gu ient e n l do l n pub lic nc i~ n 0o l n p ~ son t ~ r. ~ y. -

6° .-Lc.s F~. cult ac1 o s pr ov i si on·--l·.) P. -'1 qn e se r r·;Lir:, r •J o l nrtícul 0 ant e ri or, 0 r!.o l pr oscmto Ec. int o .~::.· o~os p r: r l e s r ;]r:¡ --ó s rnj •J.~ tb r r:; s n tF.: f i , uron en o l <.n·'_, {cul o l t:l t o.tut o t onc}rÓ.21 nd c·ru~s c1c s u.s obli c;n c i on c s cspo cí ficns , l ~1 s r'o r osn l vo r s obr o l o r ofnr·mo. clo l pl nn f1 0 ostufl í os y do l 0 s progr r-.r.ws pr r:p ur;s t o s p or üt Cc mi s i 6n que se r o fi ór o e l a rt í c ul o 7 o: r.o l f}Oc:::' r. t ó s upr on o N° 1 ~3~31 c1c l Mir'i s t ori o rl o E·~ Uc ::lc i0n ;F'Ú'o lic o , do f och :: 3 ele Abr il ~1o 1 94 7, que c r oó l n U:ü vo r s i r'lor~ Tó cn ic .'l 0 o l Est .'1 do .A...liTIC ULO

li.HTICULO 7"' :-Dent r o de l p l e1 z o e'_o r.os meses c ontac_os desdo l e pub li cnci6n do l Cl pre s e nt o l ey , l o s mi embr os D < ~ : ¡·" t cs y "'diu·:nos de l n.s F"'cultndos Fro vis ori ns do bor'Í.n o l og ir Decano y s n c r c t ".ri o G ·ilo r a l pr 0 vis i o n-~ l os y cons ti tuír sb on A.s::un:b l on Magna a'fin do ·o l og ir pr ovi si onrllm.cnte R::;ct or r1o l ,'l Urivorsi dn.d .' '

8° .-~s s es i ones n ocos 2ri ns pn r a que l a s Fncult:Jdes o lí j an D'' canó y .ARTIC Sr; cr ot c:r i o c, me r a l y pn r n quo l n AsOJllbl o~ J,'/fagnn. o lí j n Rr:ct or provi s i on :üos, se r án c0nvo car=:as y p r os i rlic'\ ns po'r ' o l Mi nist r o (~o Ec' ucnc i ón P Úb l icn o p or ol rli om.b r o do l a F~ c ult a~ quo ól ~as i gno .ARTICULO 9"' .- La v otaci ón so r 6 vá li r.n si el núrlo r o do s ufro. g i o s emitido s e s i gua l o s upe ri o r n· l os dos t e r c i os do l n.s pe r sonas c·o n de r e cho n vot o on l n. r os po ctivn c or por oc i ón .En caso t oc i ón , se llama r á. p or s c ::.·6 vÓ. lifl.él. si e n o lla núr:10 r o do pe r son as c orn

de no 0bt onarso esto núr,w r o do s ufrag i o en l n primor h voed ict-o a una segunde. c on qu ince d í ns do nntic ipnción , y e l n úme r o do s ufrng i o s o s i gua l o s upe ri or b · l n mi tl1d élo l de r e cho n v ot o on 12 r os poc ti Vél c G r p c• r C~c ión .-

Si ésto no r euno l :)s c oncHci " E OS ele vn l ü1Óz i ncl ic nc1.'1s , t onrl_r 6 lu.:. una t or co r n y Última vot 51c i ón , pre vi o Othct o con' s i ot o d í ns do nnticip.::t ción ,. quo vn l d r 8. cua lq_u.i or n q_uo son e l n ÚrlC r o do sufr ag i os .g ,~. r

L ls oC. i ct o s a quo so o.lur1 o on est o 2rtí c ul o c~ob o ró.n orütirso ricnt'ro do l ns c uor rmtn y o cho h or as si g ui ent es n 13 f o cha de l n r os poctivn Vr"t'\ .. éi6n .-

ARTICULO l ocr .- Pe r a so r ol o g i c~o on 1 -:> s cn r g'o s i nc' i 8.::tclo s en ol a r ticul o 44° s o r o qui e r o 18 mayorí n nbs 0 lut a do l os sufr agi o s .,.En eih.. caso do quo on l n prinor n vot nc i 6n , n i n gún d nnc~ i d.:lt O obt en- . gn mnyorí n abs o lut n , so r e cü iz nr ó., pr ev i o or~ict o oxpoél. id o c on s i e t e C! Í as do rmtí cip::tción , unn scgu.nd;¡ vot n.c i ón circunscri t ::1 · n lilis C. o s po r s0n n s qu a en 1 .-::~ prii'1c r 8. hubi e r e n obt en i do l n s m:-l.s nlt ns m rr:r~ rí ·t s , l :1 cur: l s oró. v -1lido. cu~ü q u i o rn que s r) a ol n úrto r o do s ufrag i o s .En c ns o do 1. l gún omp0t o

rl c cir'. ir .~

o l Pr os i rcmt e r1c l n r o s p r; ctiv::

cor p0r '1 ci ón.-

o.-

l as o l occ i onos e l v ot o ecr8 sec:t"ot o y o. f avo r do un3 s :> l n por s onn, y por'lrñ sor emit i do por s ohfll.r.10nto o p r:r c nrr o sponfl onc i a c Grti ficn r4_,'l e.iri g i dn o l n é\ ut ori d nd quo pDoc oda.-

ARTIC T;.::o 11

E'~

- lO ARTICULO 12"' .- El pr i ne r Conse j o Un i ver s i ta r io estará const it uÍ élo ·yJr 8 l ::· . ·~ . ; . tor y- l os Dccnnos oJc;--;idos provisiona l mento y por l o s dome s p e r ~ onns qua d e ben i nte g r a rlo de acue r do con e l a rtículo 6" do l T Ú.;~.tlo I ::l_(' l Ji: :.: k .tuto .. ARTI CULO r )o .- :I'.: l Co:• ::·~ j o Un i -: c r s it nr i o procc ~-~cr ~. dentro del ~Ü ·'lZO fijado en e l í'nciso t orcoro de l artículo 5° t r nns i tor io , o l n d c: ni~noc ión en propiednél de l persona l doc Gnto que dcsonpcñ!l horos do clas e , do ocuo r d o con l as d i sposi c i ones est .",bl ec i d ns on o l prosonto F.Gk:tüto y e l nuo'TO _;,>üm do ostuct i os ~,r nn v i st n do las nec os i dndo s do l o e nsoñnnza .ARTICULO 14° •- Connt i tüíd.o.s C.ofi n it i vrunonto l as F::!c ult ; ;(~Cs po r l os profe sores nombrndos en prop iodnd:> ol Rn c t or pr ovis i onn l do l a u'~ i yr. r oL~_:-,d sol icit a r á d e l Mini s tor'ió C'cc E c~ucac i ón un dec r eto que hn ga cesar o l cnr .<1ct or de prov i s i o n o. l de ol l o. s .-

c i ó~~

r:.

Postori or .r:to nte élob c; r án r oun ir sD est os or gnn i smos pr: r n ln o l ee los Dr'c r: ·:o s y ;J utor ir~_ 8Gc.:. r.:'. c;fin iti v.:::~s .-

Fi na lmohto dobe r ó. r ounirso l n A:"n~·. : b l c.:::~ Mnc:na pnr n l A. e l e cción de Rector en prop ir; dact· • .;. Dos i gnndo óst o , o l Cnnso j o Ur·i vor s it a ri o se constitui r á on f or T:w dofinit i vn ..ARTICULO 15° .- Lr pro p i u•'cafl de l os C.oru6s c :::r ;:;os que deba r oso l vo r o l Cn"lSP j o 0or6. propuo st:::. a l Cor:.• ;t, j o Ul"! iv~: r s it n ri o c~cfin iti vo por l :: at1to r ic~ad cbrrespond i ente , dentro do l p l nzo de so i s mo sos a co~ta r desdo s u c onstit uc i ón ..il'li.TICULO 16° .- Los títulos do T-~cn i cos , do I .r... onie r o I-:--](~ u s tri ::J. l y C.G ot rn s pr of os i o~e s oto r gadas por n uto ri dados de l a E n;;f;,:~on z n Pr ofes i onal d8 l Esta ;~ o con ~ntor i oricad a l n v i gon c i n do l a pr o s ont o l ey, tend r án o l mismo v n lor ·on o l o j o r cicio pr ofes i onal c¡_uo l as conced i da s p or ln U!~i vo r s i dnd T ~cn i ca .. -

El Co;-!SG j o Un i v~ r sitn ri o , pod r ó. do ac uerdo con o l r es pect i vo :-;:--: t o y :~ r eo '.luri:ü,_::;t o c~& l intc: r csm~_o , o t o r g~ r e l t;r cdo ce L t e<~nc i: ; ¡].o y el TÍ t ulo de T ~cn i co o de I n~on i e ro a egr esado s con nnto ri orid a d a l n vigon.;. c í o. do l a pr esente Ley de l n E s cu.;L1's · do T ó cnicos o do In ~, ~n i ·.T o s ,;_,_; l '..! E'tseñ s nza Ind us tri a l y Mi ne r a de l Est nf o .R c~ l - --

P nra ncogo r so a l os ben e fi c i os dol i nc i so nnt or i or, l os i nte r e s ados c18bor ó.n cubr ir' l os de r ech os co rrosponr' i entes y cump lir l os r equisitos que· el Cr1:so j o :··:: t orcrti nc •.ARTICULO 1 7° .- E l pe r so n a l con d i ez o !'lÓs n.ños do se r v i c i os f i sca l es que , po r np l icac i6n d8 l n presento Ley , soa l es i on ado en sus. i nt or osos económi cos , podrá a c oge rse a l os b en e f i c i os do j ubi l n c i ón y desahuc i o, l os q u e so r ó.n li quidados an ost o cn so , do acuer do c on l a s l oyos v i gnn t es .!illTIC1JLO 18° .t e ~~t o t ut o • .J /\.F:~·· ' 'J . 1 9 0' . Ofi c ü: L -

D~ r óganso

l ns d i spos i c i ones l og0 l os q uo contrnvong nn o l pr e sen-

Est a Ley r ogirÓ. desdo l a f o cha ~o s u p ~b i icación en e l Dih~io

- o - o- o- o-

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRI~LES SANTO DOMINGO N. 0 1811

S A N T

__ -

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1 ·1.J~

Bases para modificar ens'eñanza profesi9nal dentro de la· Universid'qd Técnica del Estado Bifurcación de la . instrucción media para ase.ntar continui· dad del pr.oceso _e ducacional superior.- Reestructuraciones . propuestas por la Organizoción de Técnicos de Chile' La , Organización de Técni-cos de Chi].e entregó 'a la puhlicid¡¡.d ¡- un estudio en el que plantea su 1s poskión rest>ecto de los medios y iY alcances para reestructurar la ' 1- Direc·ción General de En¡¡eñanza ;e .P rofesional. i EX>oresa la Ote.ch <'!Ue la UN.i· ~ - versidad Técnica del Estado a-gru~ pa en un conjunto orgá~co to· 11 • dos los ' e en tras de instrucción i 0 afines, y ha· dividido el campo educacional eN dos ramas: hl!lmanísti-ca y técnica. Analiza lrue·g o la evolución de la primera ·des-de - la Escuela Primaria hasta cul· mir¡.ar coh las profe~>iones .li>b·erale~ universitarias. En cuanto al 0tro grupo, señala su comíen.zo s en la · rama p.r imaria. pq.ra con ti· 11 nuar en las es-cuelas tndustriales' , . · con el grado de Oficios y tei:mií - nar én la Universidad Técnica la. del Estado. Santa María, Institu~ - to Po[itécni-co de Unive:rsidad Católica, c-on los graa·crs ' técnic0 orimero ~- de ingenieros des·wués. Indica !'á Otech que la separación de ambos sistemas es másaparente que real. wor cuanto las universidades liberales forman también, in_g enieros y los dns cen- · tras superiores de enseñanza recib-en sus alumno·s dél Íieeo trad-i· -cional, de tal manera que éste ·continúa como base de educaci0n tnd)lstrial. E XJP res·an qrue las. es· cuel,as de oficio, ej•e de la enseñanza 1ndustrial, no han poo~Jid.o 1 ~ modificar estos ihecb.o.s; fundamen~ 5- talmente. por carencia de medios 1- materiales: la dificultad en- con1 tratar wrof·esores idóneos para la 'le instrucc-ión t écnica a causa de la 1 e escasa remunera c-ión que recibén: as - v por falta de adecuada orientan- ción de .¡:¡arte de los organismos e- directivos de e sa rama, por no· to ha.ber estado servidos p erm;;men, a - temente por funcionar-ios técn4s - cos. Frente a · esta situación se · ú dice que la Univ ers idad Téenica s del E sta)do. o lngra crear una ENón señanza M edia Técmca . que le o- sirva de base tanto a ella• c·omo a s a la economía. nacional, o bien (le fra•casa en sus obj,e tiv os auperiotu- r es de fo r mal!' : ing•enieros y téc'.d~ nicos, poroue eS>tos requieren pre~s- viamente capacridad y experiencia 'es- orá ctiea del alm;nno. que sólo se con años de trab ajo ma10 c.nudt¡uiere al ern talleres. · Pail'alelamen t e a e'llo, los edú ,candos ne ce.sitan de fu erte. ¡:¡re1paracio_:n . en p:;atemáh ca s. 'fls1ca y qu1m1ca. Si Jos ?.dtJ;canoclos -clice la Oteclh- llegan a la Universidad sirn es tos conocimien tos, ella- d ebe D>ro,porcioná r selos, lci eual si•_gnifica q¡ue e - los ,p ostulantes harn IJYerdido su a - t.J em oo anterior, y la Uni ver ~idad {; -ten¡¡:ria ·aue r estringir .sms fun;

dones á menor nú¡nerG) de álumnos. Por esto la enseña-Nza in·· dHstrial. debe .tener un desa-rrollo l!l.nif0rme en. to-d as sus ramas., y 1a Univ·ersidad Técni.ca del Estacto dispone para dkb.o fin, de acuerdo con su Estatuto Orgá- . nreo, de la .partic'tp¡¡.ción en su Conse.1o de Ios Directo:r.es Gener·al·es de Enseñanza en todos sus ¡¡raclos. además del Decano de la Escuela de In,genteria: y de la reestructuración de Ia Direc-ción GeN.efa-1 de Enseñanza Pr0fel'5io- · nal. · · Este último ¡panto -tndiea la O:téeh- proporciona e'l camtN.o J')a~a m·e.1orar la E111¡señanza F'rofesional. Exl)resan qu·e en el proy.ecto due se ela!b0re debe cornsultarse pa_ra esta .rama de la in;¡• truc~ dotarla de toclos lo·s e't emeñtos de q<Ue acti1allm.ente carece, y · [!gar el finandq.zniento del caso directamente a la grande y mediana industria, la cual delberfa contri!bui11 con una parte a •e 6US utilidades a mejorar locales, talieres y laiboratorios, ya que ell<as son directaimente beneficiadas en este ·aapecto . .A!dem ás, la Enseñanza IndHstrial de·b e aJbrir sus puertas· a 'ing·enier.os y técniéos formados · en ella, por cuanto poseen la expe¡;iencia qwe se hace indiaoeasabJe en este tilpo de educación. Estas medidas resultai'án irn• e.ficaces si. no se esta•b le ce uni· dad y •C oordinación pe;nnanen:tes en,t re la Universidad Técnica . del Estado y el grado de Ofi·cios, primer escalón de estudios ' técNicos. PROYECTO REESTRUCTURADOR Et proy·ecto reestructu•r ador de-

be poner íntegramente la Direcdón · de Enseñanzá [ flaustr i•a l bq.jo control. de la Univ<o.r si·dad 'Técnica del E•s tado. di!ce la Ote ch , lnciuyendo los rubros de instrwcción Comercial y T-écnica F eme,. n i:Pa. siemp.r e qrue e S<tas últim as e l'éven su nivel de preparación al de . la UIJi\~ ers fdad . orteN.t adas siemDre a las es:p ecialidad>e s indus•triales , Incluso ' las capacidade• femeninas. . . Finalm~nte manifiesta l·a Organizacióa de Técnicos de Chi1e que en la refol'lmll. de la El;lSeñanza Profesional no delb en hacerse cambios burocráticos, y Ias me· dictas de fondo tienen que comorender: Incorpom.ci?n inm edi"!· ta- del Grado d e Of¡_cws a la Umve rsidRd Téc[l-ica del Estad0; prepara ción del ingreso a di.cho plantel SIUiperior de l as rama.s Co;me rr.ial 'Y Té cnica Fe m eBina. Y me.io·r ami ento de lo~> m edios m a· teriales y p edagóg icos d e las escuelas industriales.

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N. 0 1811

SANTIAGO

ensenanza técnica .·'· ..

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He expuesto en estas mismas educacionales se d~dican a la columnas el error de concepto ensefianza cte la lndustri¡t del que significa, ta.n-:· sólo ·· ya-, el caucho. FlgMt.~· -~nt~é~- ell\')S ' cb: . l término de. "Universidad Técnl- mo de primera impoi·tancia )a 'l ca". La Universidad puede !m- escuela de ensefianza -técn,ica del partir ens.eñanza técnica, pero instituto francés del caucho. · en ningún caso -¡lha serie de Las Escuelas Nacionales de colegios. y escuel~s. dedicadas a Petróleo, a la c~1al se agrega;n· la enseñanza técnica puede re- numerosas escuelas ·4,!l ¡na_tore3 1 unirse bajo ' la denominación y de combustión y. explosión, y el concepto -de Universidad, aun numerosos Institutos· de la ·hu-· cuando la ellSeñanza que den !la y calefacCión doméstica il' tales escuelas y colegios sea im- !ndl.jstr!al·, son las ·ins.t !tuciohes partida en óptl.nias condiciones. que · se encargan de esta enseLa Universidad · tiene como fianza técnica. La Universidad misión primordial la investigá- de Estr~sburgo·, por , intermedio ción y la -difusión de la cultu- de su Facultad de Ciencias. ra, en todos- los aspectos del S1S· mantiene la Escuela Nacional tema cultural; es misión secun- Superior de Petróleo, institución darla la acción .d ocente qué a docente Y. . de Investigación. Nutravés de sus fireult¡ldes des- mero$as es<;uelas e institutos se 1 arrolla dentro de de.J;erm!nados encargan de la ensefíanza com- 1 aspectos de la, filos.oJ1a, -1a, cien- pleta,. d.é ··l!t cerámica . y· las in· cia, el arte o "f¡¡. t'é~B'i~a. • sf re' dus~'r.!ás · ,4el fuego ., Figi,lra en· ducirla a este aspecto docente tre ellas él Instituto Francés de sería ya deformar:¡a,: limitarla a CeráiT:.ica. en el cual se da ehla sola enseñanza ' t éCnica ~)gnl- sefíanza .de la industria para la fica anular; todo el, éarácter un!- ,fcírmación de obreros e ingen!eversitario que' pretendiera. dár- ros especializados; de la misma sele. ,~ ·'. manerá, numerosas escuelas dé La fundacién de una,. ' 1Univer- artes . decorativas y colegios téc- ( t sidad Técni.c a" x:epres~nta, pues, nico~ · de arte aplicada a la 1n- 1 un error qonceptnll-!1, de alguna dustria ~e ~t:J.cargan de esta en- - I ,si ¡¡e trata de insti- sefiapza .especiaUzada . \ "t gravedad tuciones particulares o dentJ;"O Para .·la <~nsefíanza de 'la quf· ·~ de un régimen- ~e· libertad ,de mica. industrial v las investiga~ · ·e nseñanza; de mücha gra· ciópes · dentro de el)a. existen vedad cuandÓ se trata de .una instil;¡{ciones !!e gran in:mortan- r fundación· esta~al y · dentrq de ·· éiá. como lll. "' :¡l:sr,uela Stmeri<H un régimen de Estado .. Docente de• Química de París v la E., . . como el nuestro. cuela Nac!ona,)' • de Química de guna Universidad hacia la en· Solicité a l.as · autoridades edu- la Universidad .de Estra.~bPr"'o. señanza técnica. cacionales ¡fe Francia, AlemaLas Universitlll des de Cler- · Todo lo expuesto confirma lo nia, Inglaterra··~ y Estados Un!- morit ...:Ferrand. de Be.s~nr.on . dP que sostuve en a·rticulos antedos algunos datos sobre la en- Bordeaux de I"i1le. de ToulousP y riores, y demuestra claramente sefi~nza técnica. e'n esos países. de Lyon mantienen imnoJ.ttante~ que si las Universidades pueden Por intermedÚ:> ' de nuestra Em- institutos ~e fifilcoqulmica in· impartir ensefianza técnica, cobajada en París he -r ecibido ya· dustrial, para Ingresar a los cua- mo de cua.lquiera otra natura· la documeptaci~n completa de les es indispensable el , conocí - leza, las lnst;tuclones dedicada• lo que se · hac~ en este mamen- miento de las matemátic~·s su· con exclusividad a la ensefianza to en Fran:cia. Considero este perlares . La· Universidad de Es- técnica no pueden con~tituirse documento ·-cte tal . interés , que trasburgo ha organizado recien- en · Universidad, es decir, el térhe solicitado de nuevo la hos- temente la enseña,nza qe la fl· mino Universidad , Técnica rep!talidad de , LA NACION con -sicoqu!m!ca nuclear, en relación presenta un concepto . docente !l objeto de ·resumir sus aspec- cor: la industria. .. erróneo. tos más impbrtantes . El estu.dw de li:'' electrotecnia, Si el Parla,mento fr~¡-ncés d!c· Las esc'uela§ y colegios "del el de la met_alurgia con la en- tara una ley ordenando la fu · Bosque" , !léV.an al co;nocimiento . sefianza completa de la técnica sión de todas .aquellas magni~ompleto,·· ·de la explo'tación in- industrial, el de la industria ficas escuelas técnicas bajo el iustrial \ del Bosque,- incluyendo del papel, el de las industri~' nombre de Universidad. dándo· ms productos resinosos; es gran~ textiles de la óptica, de la r'e- les ·todas las ·prerrogativas de !e el número de estas · escue- lojerfa ' Y cronometría, etcétera. .esta secular Institución (autolas especializadas, y muy lm· nomía, etc.) , de inmediato la oortante el Laboratorio Central todo , está. contemplado en una Universidad de Par!s y demás le ensaybs · e- investigaciones del· hermosa r~d de c?legios, _escue· universidades francesas observa· t e- d e1 p·1· las. e instl.l;titos tecmcos .-mdus- rían !undadamente tal lea:isla· lasque Y' .espec !a1m en · .. ~ tus insigrJis y las imnortantes tna.jes que depend~n dlr!!f ta- ción . ndustria·s ·· ligadas a él. Es e, ,;nen,t( del Ml_nl,steno de Educa· ·· Pero tal cosa seguramente no ~tboratorlt'! deper!tle' de· ci ,.. fúpjiclll, con excepqlón de ócurrirá. . 'e rsldad .de, B'or.deaux J ' ' ··a. ·.S;'" I}ntes citado~. que re"c 'nr. ·H. LEA-PLAZA, Numerosos estableciniientíO ' pr;~lin~an· la· proyeccion de alProf. de la. Universid a d de Chile

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ENSEÑ ANZA PROFE SIONA L ESCUELA DE INGENIER OS INDUSTRIALES

\ E~'~:~:~.~,~~ Santiago, 11 de marzo de

195~1

la Univ. Técnica~ dará a la juventud chilena un nuevo sentido de ·la vida

Expresion es de S. E. con motivo de la renuncia formulad a por don Alejandro Ríos Valdivia para ocupar el cargo de . Rector de la nueva Corporac ión Dirigentes de la Organizaci ón de Técnicos de Ohile, visitaron al Secretario Gen eral de Gobier:1o, para solicitarle una audiepct.a con el Presidente de la Republtca destinada a considerar la d ~ signación d.z Rector de la Un iversidad Técnica del Esta:do, cargo ofrecido al diputado y profesor don Alejandro Ríos Valdivia, quien no pudo aceptarlo por motivos de salud. Estos personeros de la OTECH se entrevistar on además con el zx Ministro de Educación, don Juan Antonio Ir i t;arren, a quien le expresaron que la entidad q'.le representa n veria . con compl3cencia que el Gob1erno lo d·Zslgnara para ocupar el cargo de R e~ -

tor de la nueva Corporació n, cuyo estatuto fué promulgad o ha~e poco por ·el Gobierno. El señor Iribarren expresó que les estaba , muy agradecido d~l ofrecimien to formulado para oc upor tan honroso cargo, pero que la designació n era del resorte dzl Presidente de la República . CARTA RENUNCI A DE DON ALEJAND RO RIOS V.

"Santiago: marzo 10 de 1¡¡5·2. Señm don Alejandro Ríos Valclivia. Presente. Muy est)mado amigo. Me he impuesto con el más vivo sentimient o de su carta del 4 del presente, por la cual me reitera su ~ropósito de declinar la rectoría de la Universidad Técnica del Estado.. Al ofrecerle ese cargo, p:esa· ron en mi espíritu razones .fun· damentale s: su amplia e indiscutida preparació n pedag(.gic a Y la comprensi ón profunda ~, C¡ltle Ud. t.iene de la misión . que le cabe a la Universida d T .;cnica del Estado en la formación de las futuras generacion es de capi· tanes de. la industria chilena. Más q.ue un técnico rigurosa· m ente tal, estimé qu~ debía ir a la primera rectoría de la Uní· versidad Técnica del Estado un maestro capaz de apreciar en to. da su vastedad el amplio pa• norama hacia el cual ella de· be proyectar su acción forjadora de un nuevo sentido de la. vida en las juventudes chilenas. Además de estas razones, hizo fuerza en mi espíritu para re· 1 clamar su colaboraci ón, el anhelo expresame nte manifestad o por los técnicos y alumnos d~ Enseñanza Técnica, de que fue· se usted quien dirigiera los primeros pasos de su Universida d. Aprecio .en todo lo que . vale la delicadeza moral que lo ha. llevado a declinar el ofrecí· miento que le hice. Su actitud, de digno y sereno renunciam ien· to no extraña a ouienes le co· nacemos; pero ella sirve para ¡ · que, en una hora triste en .que la calidad moral de los hombres públicos y los políticos es sos· pechada por algunos apasionados e injustos sectores. se conazca la severa rectitud con que éstos obran en todas las circuns. tancias de su vida. ., Al lamentar su resolucwn , que, comprendo Y aprecw, qmero valerme de esta oportumd~d para reiterarle. nn a _vez !D as, .las segundade s de m1 am1stad ,m· VR.nable. r.nmo su afmo. am1go, CFdo) Gabnel González V1dela.

Al tomar la decisión de renunciar al cargo que le ofreció ·e l Gobierno para ocupar la re .: ·toría de la Universida d Técn¡~a del Estado, don .Alejandro Ríos Valdivia envió la siguiente carta al Presidente de la República: "Santiago, 4 rie marzo de 1952. Señor Presid·znte de la Repúqllca don Gabriel González Videla .-Presente. ·. · Excmo. señor y querido amigo: Al promulgar se la Ley del Estatuto Orgánico ,de la Universldad Técnica del Estado, V.· E. tuvo a bien ofr.zcerme el honro· so cargo cte Rector de ella .. ..La mayor satisfacció n espiritual de mi vida de maestro habría .sido ctect1car todas mis . energías y mt acción al desarrollo y progreso de una ot.Ta que representa C!l mas valioso aporte de vuestro o-obierno al progreso educaci.0n al ~ industrial del país, . Desgraciad amen te, causa.s ·. q~e personalm ente h~ dado a conocer a V E . . han mmado profu!lctamente m1 salud Y me han polocado, por lo men<?s mo:nentan eamente? e n una s1tuacwn que, ~ m1 JU ICIO , menoscaba la pre~tat ~ cía moral que nec-zs1to _ para .,~e s empeña r un cargo de tan ·alta sign ific ación, como es el de R ~c tar de la Uni ver sidad Técnica del Es tado. Por las razones anotadas, he resuelto declinar el honroso ofrecimien to que v. E. me 1).1zo, d · · dole muv sincera· ::;teec:l:n manifesta ción de c;onfi a n za estimación que para mí ello yha significado . .. :::'tJuda, con todo afecto·•. a v. E. vuestro sincero am1go, (F do .)' Alejandro Ríos Val?ivla". 1 La carta precedente fue con· testada en los siguientes t~rm1· nos por S. E. :

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ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDllSTRIAI!.. ES SANTO DOMINGO N. 0 18 11

S A· N

Hay €J.U;~iderar que esta tuto : de ia nuev a l!lniversidad ' . traba:.?)ón entre las actividades Y! por .lci t anto, per$ona iopt er1o- procductoras y 1¡¡ enseñanza innza~a en los objetivos \ll!le se clustr iaJ. es .impresch;díble para • Fundado por Agustin Edwards pers1gqen con ·su funcioaamien - ql!le su des~·roUo se realice. a .Santiago,- 13 de marzo de ~ 2 . to. Dolil Odavio _Lazo Vaien- c~t~mpás de las. neeesidades de !..._____ __ _,_.:.....;.=:;:;.......¡::..::Z==:.=;;;;;;::-,;;.-:::; .. -=.-=-:;:;;;:;;-;:::::; zuela ·es .un antiguo profeser las empresas y se evite G¡l:le 1, · . de · la -rama ci entífica de nues- la falta de contact o y de infmr~~ fu tu ro de 1 tra educación secundaria , que mación sobre las especialidades' ha participado ' también en otras que deben fomentarse dé lugar 1 ¡ \. enseñanza técnica s~cciones d~ la eJilseñanza na- e~ pocr¡¡s años a un prolet¡¡cmnal r;elacwnada,s con la mi- r~ado de técnicos si:n ocupa'. La preoc-u pación su scitada· ner~a Y el ·comercio y €J.l!Íe se e1ón , <lJ.ile presionen sobr.e el por la promulgación de la ley b.a distinguido por su ililclin a- presupuesto fiscal · como ha que estableció la Universidad ción a colab orar con activida- 1 ecurrildo con · otras ' profesiml'Íes. Técnica, se habfa eoncentrado des prqdu cteras en lms distintos Porque no se trata sólo de auen ~as medidas que nabian de ¡ P_u ntos del pais dcmde ha ejer- mentar ma~ivamente la enseponer ~n marcha esta reforma citado. el magisterio. · iiíanza técnica, sino de ampliarla ' Es mdudable que el Gobier- en los 'sén•t idos que sean más edueaeienal de trascendencia para el '[!lorvenir. económico de no tenia dms opciones a·l nom- útiles ail pa.ís. ' Chile. El primer paso era la 'brar Rector ,d e la Universidad · designació~ de rector de la 'récnica: elegi.J:lm entre los 'homLa nueva Univ ersidad ha( !Mleva entidad do cente. la que bres ~e empresa, con probada llará en su •fase inicial difih~ recaído en la persona . de cap~cid¡¡d ert el ma¡:¡ejo dE;! or- ?ultades q~e n~i pueden ser ~ ~e los 'redactores del esta- 11 gamzaciones Ü'J.dustriaJ.es, posi- ¡ Ignoradas.' Pesara desde luege · 1~lem~nte ~n e.l campo cf.e la en el~a el pr.~ble.ma referente ~~~mgemeria, o buscar un peclago- a la 1 mtegracwn de su profego que hubiese cderriostrado sor~do, así como el que se re1 .e 0mpr ensión del problema de laci~na con la 'obténción dé la ensF.ñanza' áplicado a ' la medws de func;ionamiento y de ). creación de riqueza y qu e a la adecuados Y s~ficientes elevez fuese propulser de rum- ~entos , ~e trajoajo, muy ,. supebos más prácticos · para la nores, sm duda, a la suma de enseñanza pública, ·tan prefe~ .aq';le~los de €J.Ue actualmente • r entemente inclinada a , las dis- se : d~sP.o,ne. , La actividad y el ciplinas humanísticas. En el l acierto del primer 'Jréctmr tenprimer caso debía preferir la ' drán en . este punto un papel especialización docente y en el de ~an rm:p?rtanci~, aparte de , 1 segundo , cas.~ s~crifkar · ~lgoj la coope~a.c10n Y. asist.e ncia que · de la ·experiencia qúe . da el ·1en e~{(! .. or.den deberá concetrabajo sistemático en fábr{cas de_r~e, en . la mayor medid·a Y grandes . establecimientos cle , P®Sib'le, el E,s tadó . . producción. · ·· · · . ; > ·aspecto, · . . En este · ultrmo cree-. La sola enunciación de estas me~ que déb.e subrayarse la fórmulas indica .,qi1e el desig~ valiosa conllr:ibu.ción que podrá • nado para moldear la Univer- obtener~e de la aplkación clel sidad Técnica y clarle a las Convema de- Cooperación Inte- : escuelas que . de ellá Glependen· ~e~tl!al. · con Estadc;¡s Unidos, el t1:1:t;nb0 que ex ige el desarro- 11?-ICiatlva de gran tprséel)denllo eCOiil.Ómieo . de1 paÍS · debía ·Cia que, después de sensible en cualquier cas.o ha~~r un /, postergación .s\lfrida . en mala gran esfuerzo a fin de conci- hp_ra a causa de una ob struc- , liar las. ex igencias propiamente cwn en!er~mente , ajena al inefiucacionales con la tormación ter.és publ~c;;o Y al espíritu del de generaciones eficientes de pais! s~ halla en ví.a s de r·e stat~cnicos en l¡¡.s di,s tintas espe- blecrmiento tras- .:el ex amen ' ciali'dades ; :en una palabra, no que .de · su . nueva redacción satis~acerse cen la ~era form~ pracpica · en la · ~ctualídad el o metodo de ensenanza, · ·pos Gol:nerno ~stadoumdeJ?se . ·· tergando el papel activo €!lÍe El refe~·Ido ~onvemo se E)nella ?orrespende, n i. tampoc~ de>~za P,ri;nordialmepte al perdescl1Idar. la formación del es h feccJ.ona_miento Y desarrollo de piritu del joven por cons.e gúil la ensenanza té'cnica en nuessimples habilida¡;les Prácticas. f tr~ pais, ' consulta la .cóepera- . Es de esper·ar. que el rectot don d~ ·expertos for_m ados en· desiguad0 se compenetre de la; la e~cue~~ ,d~ la. magnífica delicada responsabilidad que orga~Izacwn m.d ustrial 'norteasume· al ·.t ener que dar los pri 4 americana, la más avanzada y meros pases · en está trascen completa del mundo c:'ont emderttál r eforma del sist ema poraneo , e inclusive asimismo que sep~ atraer' el concurso de. la, a:p o~tación de . recur,sos ecolos ingeniero~. técnicos y hom- U()micos que .cónjuntaní.ente c9,n bres experimentados . para el l~S · que deb érá allegar el Gomejor estudio de ~as líneas de bie,r no de . Chile, .c onstituirán organiza ción del P\antel supe- una b~se muy apr~ciable _para , rior que ·se · le ha confiado, y la consohd.ar desde luego y con constitución de consejos a.s e- lo~ me¡ores . auspicios , e.! cosores per manentes, de · ;nodo mienzo : , de esta substancial que la' r~alídad p.e las astintos 1npo;racron en la enseñanza nacionales tenga acceso a las publica de nuestro país. aulas y pueda .encontrar en · L u · · . ~llas solución para ~us pro·- Est:do ~~ve~sJ. ~ad Técdmc~ del blemas. ' . e or ga!1o estmade a regir Y a d.esar rollar éste enriquecifniento trascendent al de las opertunidades fermati vas que ·se ofre cen a nuestra juventud. Ella debe comenzar sus t areas bajo el doble sümo de la eficacia Y del pr estigio , lo que se hará patente serun el cu idado, la severa eleC'clón y la altura de miras qu e apliquen sus dirigentes.

EL MERCURIO 95

i '

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES

DIARIO ·ILUSTR SANTIACO DE . CHILE.--MARTES '4 DE 'MARZO DE 1952

!MATRICULA yEXÁMENES ENI .PLANTELES EDUCACIONALES ,·

UNIVERSIDAD TECNICA. DEL 9 a, 10.30 horas, Matemáticas, - · ESTADO l.os añ0s .. l á, 1 .3o. ·horas, MatemMiEscuela de lng. Industriales. cas10.30 y Contabilidad, 2.os años. 1 Exámenes de repetición: . ,. · ·1:~: Desde el Jueves 6 hasta el Sá· ESO'(¡E . •lPEONICA DE ¡bado 29 de ·Marzo de 1952. i A CION 1 Matricula: 03sde el Lunes 10 Anex3 'al· to Pedagógico basta el Sábado 29 ge Marzo c;le 'i .· ; ··; éc¡¡ico~ 9 1 de clases: Lunes 31 · ínsc;\p.eión ántecedentes: 1 e Marzo de 1952. .4 de,..Mat~'o;.¡C;te · ~5 a 18 .horas. . , · ~a.m.ep.e_~ ·.de adm1sion: 5 de ESCUELA TECNICA FEME·· ,Mát~(i)J' ¡¡:;'fas' f5 ·horas. . NINA N.~ 3 -~~lpépes :\;!le Npetición : cas- 1 Matncula y examenes de tellanp·: e ·![Istoria: 12 de Marzo repetición. · a las.~~~):\~ras. : . Mat~hlatiBas y 'DibUJO : 13 de La matrícula de la Escuela Marzo :a,las 15 horas. Técnica Femenina N.o 3, que Matrícul lO al Í5 de Marfunciona en Avenida San Nico- zo, de !fi .aa:·18delhoras. lás N.o 1346, se atiende . de 9 a 1 12 en las mañanas, y de 3 a 5 ESCUELA VOCACIONAL DE en las tardes. EDUCACION ARTISTICA Los Lunes y Sábados sólo de 1·· (Huérfanos 1540) 9 a 12 M. . · Los requisitos de ingreso· so~ Cole~i.9 coeducacional gratuito . los sigUientes, que deben acredi• para nmos con. aptitudes artístitarse con los siguientes certifica-· cas.. Inscripci ón para enseñanza 1 dos: de 6.o Año de Escuela Pr.i-. d~ plano, violin, y solfeo; maria, de nacimiento\ de vach ljlmtu~a. escultura-teoría , diJiujo cerál:!a, d·3 buena conducta Y d'e· mica, tejidos al •tela~.' ' · examen_n;_~dico. :Está. abierta ·¡~ matrÍcula díaLas fechas de los exámenes de riamente de 9 a: 12 horas.- Habrá repetición son las siguientes: examen de "admisión de vqc¡¡ción Martes 4: 1 artística. · · •·' 9 a !O horas, Dibujo, los prime- El ~studio incluy.e, la'· ••el;l~eñan ·ros anos. . . za de Lic•zos con ingres9 désde 10 a 10.30 horas, DibUJO, 2.o· 4.a .prepa.rat ona. Edad :entre 8 y 3.os años. y 12 años. 11 a 12 horas, Canto, . l. os Y. === -2.os años. 16 a 17 horas, Caligrafía, l.os años. · Jueves 6: 9 a 10.30 horas, Historia, l.os, 2.os y 3.os años. 10.30 a 11.30 ·horas, . ¡!:ducación Cívica, 3.ós años. . , SábadoS. . · .. ·; .. 9 a 10.30 horas, .,:-castellano, · l.os años. .; · :•r .. 10.30 a 11.30 horasJ' Cast>allap.o, 2.os años. 1 Sábado 23:

~ ~~iciación

~ á~'

ENSE ÑANZ A PROF ESION AL

S A

lt.A NACION~Lun~ e marzo de

1952- 17

HOY SE tNlClAN lAS .CLAS.ES EN 4·Mll ESCUELAS

Hoy se 1n1cia.rán las clases en bado 2·9 . Matricula desde el lunes cuatro mil escuela.s prima.rias del 10 has.t a el sábado 29. lnlciaclón pa.ls, Más de seisciento s mil a.lum. de el ¡¡.ses lunes 31, & lu 8 .os honDfl con•cun!rán a las t~.ulas. Slmultán·ea mente todos estable:t.a,¡.NSTIT'f1'ro<COMmt'C IAL N.o 1. cimientQ¡ , de segundalos enseñanz a · . ;) - Avda . Espafl.a 5'54, 600.- E¡¡Afiscal y l!a·r ticulBJr y las facultamen de admisión lunes s. 8.30 des univers.!t arias iniciarán ~ua activldañ es · de matric ula. exáme- \0, a viernes 15, de 15 a 18 hora.s, horas; matr~cula , 6 y 6, de 8.30 nes d ·e admisión y pruebas atra. matricula para alumnas anU.guas a 12 y de 15.30 a 17.30 hora&. saxias. y ac•ep•t adas en exá.menes . Mlér~:o. 7 de marzo de 8 . 30 a 12. E¡¡ámeLas teoh'as fijadas .por alguno¡¡ les 12 y ju:e·;·es 13, 15 horas, exá- nes · de repetición : lunes 3, 8 .30 horas, Aritmétic a y matemáti cas de ellos son 1~ siguiEinte s: menes de repetición . · comercial es; 1{; horas , Nociones de INSTITU TO SUPERIO R DE CO· ESCUE-LA VOCACIN comercio AL y contab!Jld ad. EstadisN. o 5. l\IERGIO.Cursos vespertin os, Abii!rta la tica. Martes 4. 8 . 30 horas, Ingléa Recepció n de anteceden tes para matriRecoleta' 1207 .cula de los cursos de modas, práctico. 16 horas, Geografía ge·p rimer alÍO, {i , 7 y 10 de marzo, sastrería infantll, lencerla, borda. ueral. H!Btorla patria y Deberes de 19 a 21 horas. Eocame n de ad- do, tejidos, economfa y lavande- civi·cos, Historia y geografía eco- . misión 12 y 13, 19 .1f> horas. Ma- ria . nómicas . tricula 3, 4 y 5, de 19 a 21 horas; · I NSTITUT O COMERC IAL N .o S. E-SCUELA TECNICA FEMENIN A exámenes de repetición : 6 d·e Santo Domingo 6128 .- Matrlcub. , marzo, ll"edacción l.o y 2.o años; N.o 4.- Matricula abl·erta desde días 4, 5, 6 y 7 desde a 12 legislació n social. 1. o y 2. o; hoy, de 9 a 12 y de 15 a 17.30 horas . Exií.menes de 8.30 repetlclón', Matemáti cas , l.o y 2. , 3 .o y 4.o; horas. Funciona n talleres de lE!nma.rtes 4, · Castellan o, Redacció n Contabllid llid l.o a 4.o; 7 de mar. ce!l"ia infantil y de adultos. borzo, ma.temátl cas .Para mejorar ca- dados a máquina, tejidos a má- Comercial , Conocimi entos de mer. caderias, Flslca y Quimica, Ecolificacion es; legislació n tributa. quina, telar y rpall!los; modas ln· rla, economía po litlca, economía fant!J y ' de adultas, sombrero s y nomía Nacional, Legislació n Comercial, Legislació n Tributari a e nacional y g·eogra.f ia económic a, flores, juguetería , artes de·corati- Inglés, primer grado . 10 h'Oras, rprá;cttca comercia l; marzo 10, con. vas, peluquerf a, lavanderl a y Higiene y Educa:cló n Fisica. FIt'<lobHidad para mejorar califica. economía doméstlca s. C'Ja.ses M nanzas y Estadístic a, Estadistic a . clones. Les exámem's se inidarán inician el lunes ·¡o . Informes "u Mlércolei; 5 , 8.30 horas, Inglés. se. Agustinas 24'50. a las 19 . 15 horas . · gundo grado; Matemáticas cxnner. ESC.UELA TElCNICA DE APLIE•SCUELA INDUSTR IAL N .o 2 ciales, p.rlmero y segundo ~ado; CAClON ANEXA INSTITU TO PIE. ManU.el Rodrí.gue z 6'79. Gratuita. Caligrafía y dact!logra fí;a.; 10 . 30 DAGOGIC O TECNIC O.- Martes Exige 6 . o año primario rendido, horas, Taquigraf ía, Taquigraf la.· 4. ¡.¡; horas, exam·en de l!ldml- y 17 años de edad máximo. Ini- Dactilogr afía, slón para alumnas de modas, len. cia sus labores hoy con cursos f!:o .Económi ca:Historia y Geog:ra •. ceria, teñidos, bo!l"dado a máqui- de Relojería. Joyeria y Mecánica ras, Nociones jueves 6, 8 .30 ho. de comercio. con. na v econom!a doméstic a . Lunes· de máquinas de escribir y calcu- ta;b!lldad y práctica comercial lar. Matrkula hasta el 7 , de 9 a 10 horas, Geografía General v· co-. ' - - - - -- -- - - - - - ' - - - --1 12. y de 1'5 a 17 horas. ExÁme- mercial, Historia Patria y Debere;, nes dE> repetición el 7, a las 9 de Civlcos, Educació n C'ivlca y Lela mañana . Las clases s·e Inicia- gislación Ul!al; Economia del Hvrán el 10, a las 8. 30 horas. El gar . . . jueves habrá consejo de profesore s LICiEO DIEGO PORTALE S .-. a. las 9.30 horas . Tiene abierta la matricula . d& ESCUELA D-E ARTES Y OFI- preparato rias y· humanida des. En. CIOS . - M a t r í e u 1 a hasta el señanza gratuita. Exámenes váll· 6 . No quedan vacantes :Para dos . Exámenes de admisión , u;re. Ingreso de alumnos nuevos . Exá. PMatorias , hines 3, 9 horas; Éxámenes previos, l.o y 2.0 grado de menes de repetición , humanldll dlll! , oficio, miércoles 5, 1} horas . Exá· ml~coles 5, 8 horas, y 15 hor1141. m enes 'de re·petición l.o v 2 . o año grupos A y B en Liceo Barro8 grado oficio, jue·ves y viernes 7. Borgoño, San Diego 1597. 8 .30 lwras. Clases, l.o, 2.o y 3.o I:!<STITUTO SECUNDA RIO DE. oficio ; l.o quimlca, l.o ma.nua. PENDIEN TE DE LA U . D·E CHIles y curso de adap-t ación técni- LJ!'I.- Matricula abierta de 9,. a cos ¡:¡uimicos, el lunes 10, a las 12 y de 15 a 17 horas . Exámenes a .1·5 horas. de repetición , Gru]Jo A, 1I de ESCUELA D.El TI.ElCNICOS IN. marzo y Grupo B, 13 de marzo, a 1M 18 horlll!. Cla.ses el 17 el& DUSTRIA LES, 4.o oficio, 2.o !Preparatorio químico. 2.o manua.lee . marzo, 6 . 30 horas . ESCU:EILA DE DIETISTA S.Exámenes previQs, jueves 2'4, 11 horas ; exámenes d·e repetición . 25 Placer 1324, fono 51514.- Abierta, la matrlc~la . al 28 , 8,. 30 horas . C'lasea, lunes 3.1.- B-~lf> hoJ:as ~ ~"""" ,_,,ESCUELA DE INGENIE ROS IN. ' DUSTRIA LES .- Exámenes de repetición dr.scte el juwes 6 ál sá.

HAY 600 MJL NJN-OS

JNS' CRJTOS EN 19,..2

ENSEÑANZA PROFESJO~.AL

l Una

pobre

a .c titud

Técnico

yt ' resp~tcible ·

cuidadosa· Solarp·e nte ayer, muchos días 1 re na, aquilatando La carta abierta qirlgida al destacado y respetable servidor presidente conservador social· público. su vida pol!tica ha sido des pués de la ostentosa cere- : mente los merecimientos y tí• cristiano, señor Muñoz Cornejo intensa y fecunda. Hay Jeye~ 'q ue· 1 monia de promulgaci ón cele- : tulos de los posibles .candidatos por el ex parlamentario y ntiem: llevan su nombre como Ja del brada· en' la Moneda, se publicó ; y prefiriendo la verdadera com· No pu6de en el ''Diario O licia!" y entró ; petencia sobre cualquier otro bro en ejercicio . del directorio . Crédito Prendarlo. general de ese partido, señor entonces · pretenderse a!lrrkr 1 en v igen cia la Ley N.o 10,259, 1 tipo de consideraciones,· La niieva Universid!!-d debe Universidad Francisco Huneeus, hiio pensar que sus cargos no "merecen la que or~anlza la 1 ser presidida por alguna flgu· a todos que la colectividad fuer· deferencia de una respuesta", · T éc.nica del Estado. Mucho s e ha escrito, en an- ra de prestigio en los círculos tP. Y documentadamente aludid~ pues ello no es caba lleroso ni sobre lndus triale'l! y de la enseñanza se apresuraría a defenderse de corresponde a la tradición de un teriores opor tunid ades, pr?yeccione¡ técni ea , que conozca a fondo la dura.. pero a .la vez levantada partido politlco . que puede · lh· las prol'nisorias critica a sus actitudes y curio· orgullecerse de ha.ber ventilado que este· plantel pued;! alean· las mat-erias Y problemas de sas posturas fren te a las e1ec· siempre sus actas públicos a la l zar en el desarrollo de nuestras esta rama ·de •l a educación Y ciones presidenciales de Sep- luz meridiana, y de rehuir la pe- indus trias y en la economía ge. que, en lo posible, no wparez· tiembre, Y de la acusación de numbr'!l, Jo que infama 0 aver· neral' del país. Pe ro, .para que ca m~zcl ada a actividades aje1 nueva Univers idad llegue a nas a la dor.encla. Considera· ¡la quiebra y claudicación en lo& güenza . l corresponder a las grandes esmos también tun'damental que a)go merece Huneeus señor El mantenicuyo por principios miento lucharon en el siglo pa.- más que despreciatjvas respues- . pe'r anzas que se han cifrado el Rector. que debe dar ejem· sado y en el actua.l las ftguraa l;:l5 de segundones de secretaría, 1 en ella, es de ·capitaJ .importan- plo a las juventudes que edu~ prominentes del conservantismo salvo que los afectados por su , cia escoger bien a la persona ca y, a la . vez. admlnls~rar ' un r.rrtlca no dispongan de elemen- que vaya a presidir sus desti· cuantioso patrimonio, sea una , . . .. j chileno . Pero la dn eccwn . del Part!C111 to~ con q,ue refutarle y oponer nos, sobre todo, en los prime· persona de indisc11t1da honora· ¡ ros meses de organización · y .bllidaQ. Y solvencia moral, tan· Conservador Social-Cristiano no 1 a sus acusaciones . to en la vida pública como· en La respuesta ofrece ·curios!!~ a fi anzam iento. ha tenido entereza para enfrensus negocios particulares. tarse a la crítica, ni para res- reacciones y se contradice a caEl nombramiento pendiente La :E.ey establece, ·r,e spetando ponder a preguntas que deben da paso. Le reconoce al señor quemarles como una brasa en Huneeu~ su ,calidad de director el principio de l¡!. ' autonomía hace .p esar sbbre el Primer las manos . En vez de hacerae general, pero en seguida inten- universitaria, que; el Rector de Mandatario y sobre el ' aeñor Educación una cargo_ de las acusaciones y de ta inhabilitarlo porque dice que la Corpora ción será designado Ministro de exhibir los antecedentes de que 1 apoya al señor' Matt.e. Lo acu- por el Ejecutivo 11: propuesta delica da responsabilidad. Míensuele vanagloriarse y con loa 1sa de rebeldía y · a · renglón se- . en terna del Consejo de la Uni· t; as Be adopta una decisión de· cuales pre~ende explicar sus CIJ.·· guido se. desdice, y le. niega el versid!!;d; pero un artículo tran· finitiva, las esferas . educacio.sup01;liendo na les ·y la opinión pública en riosas y ext~añas pos~uras elee- derecho a "formul ar exigencias [ , si torio · dispuso, fl to,rales, prefiere el comodo ex- e interrogaciones" al presidente 1 acas o que est;e organtsmo Iba ¡¡-eneral e~eran confiada.!! que pediente de la respuesta anodl- de esa ·colectividad, como si este 1 a · tardar algún tiempo ~n cons- el Goblern~, consciente de . la na de una gacetilla de secreta- dirigente no fuer a un personaje tituirse , .que el primer Rector trascendenc1a d~ es t_a med1da, ría en la cual _?O se discuten las superior e lnacéesible, a· cuya s ería nombrado · ? i r~ctamente sabrá actuar por _enptma _de los r az?nes del senor Húneeus, sino "torre. de !I)arfil" no pud,íera 1 por . S.. E. el Pres1dente de la •. hablt~ales mtlu¡os part!d1stas 1 y dest~nar en la ~ectona de . Repubh9a. SI · este tiene o no derecho para llegar la voz de un asa mblelsta . del La c\\rdadanía t,iene · justlfi· l,a UntV'Crsi~ad Tecmc_a. hacer. pregun t.as , al se.ñ or Muñoz k:sa voz incontaminada que no 1 logra impone rse en reuniones ; cado derecho para esperar que Es tado al cmdadano mas ldó· Cornejo, No nos corresponde hacernos anticipadamen te dirlgid·as para J esta importante des~gnación se neo par~ tan alto cargo. haga en forma med1tadR y se· eco de la breve respue~ta que da ad optar determina,d os acuerdos la ~ecretaría general conserva- ¿no debe preguntar ni ln terro~ dora social-cristiana por "en- gar y sólo gu ard ar silencio ante cargo" del· .]ilre.Sidente de dicha los errores y no tener gestos de colectividad. No lo ha cemos ni .rebeldla, ni actitudes decentes en aun cuando la referida informa- me dio de un derrumbe' doctrinación ·de secreta ria insiste en la rio y de una manifiesta claudltorpe y ya majadera pretensión caclón? SI P.! senor H.uneeW! es lllrec· en su dudoso de envolvernos juego político !ti sembra·r dudas, tor general y no . ha perd ido esta 1i'nfructuosam·ente, en torno de . 11alidad reglamentaria,. lo lógico l l·a honradez y firmeza en las es que desee da!' expansión a su nuestra~ alarma ante ·"graves errores" y ~onvícciones con que columnas han defendido ·slem- lo haga ante el pr esidente del pre sus principios, constante· Pa rtido . en cuyos reg istros mimente amenazados y atacados iita. No , po_dria llevar su queja con saful.. impla,ca.ble po'r · .sus 0 · inquietudes en una carta al enemigas ya seculares :· la maso- presidente . del Partido Ra.d ical, ! ner.ía y los pr ogramas laicos y por ejemplo. ¡; ~biertam,ente a r relig iosos · del 1 La verdad es que esa carta : apéndice o sucursal de a·qúella ; colocó · al destina tario entre la ' P.spada y la pared y le era dificil 1 el radicalismo. Sin embargo, t:to podélnos j salir del cerco de reflex'lones· en guardar silencio primero a.nte la que Jo encerró el senor. Huneeus . a~titud prepotente de la 'diree· Las citas de progra.mas y .d.e en1ción conservadora social-crlstl!l.· clcl1cas han debido abrumarlo y 1 na que meno~precia los valores en la imposibi.Jidad de con vencer 1 'norales e intelectuales del se- ha .pre.ferido batirse en. retirada : 1or Huneeus Gana, sus grandes no sin antes ~emostrar menos.· . ~ervicios al Parti do, ,en as•am· prec io por los atributos y la In· bleas, . estudios sociológicos o en dependencia de juicio oe un con·el Parlamento, y traba de dl!l· notado polltlco y g-ran ca,balle· mlnu!rle los derechos que le ro . ,Menos ·mal que el sereno tri· aslste¡1 para lnvitllr a 11\ reflexlón Y solicitar respuesta a sus bunal de la opinión· pública, en· ~41tegóricas y quemantes pre· · t.re el re:mLtente de la ca,rta y el destinatario, sa,be perfectamente guntas. El sel\or Huneeus Gana es un con quién queclarse.

S U R. -

Concepci6n 1

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dorrlin~? 16 de <;J ici embre de 195'1

Univ~r~idad Técnica del Estado· responde a lasS1éinqUietud~s indu st ria1es de1 momento •

Expres6 él Sr. Raúl

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c>mírez ·M~nrear ·a(hocer

la h istoria

la creac ión

es te lnsti tuto

c oñir ~rio , re iÍació y se fo rtifi· có con n.ue"·os elententos , pos· 'EN .1\J :rn:m. ter,ior meh.te e\ candiclato a la MI Pr esidenCia d e l a República, · 1 l: . K.l:1. Vft'U don ' Gabri el Go~záh¡~ V:i delH.. ,incluyó este pr oyecto .dentro de : ~UEVO, s~ plataforma de lucha . . Siendo ya el P r im er MandaDesde Santiago llegó ayer · a ' tario de · la Naci'ón, en 1946 . e l blica; e l Consejo Universítario . esta ciudad el ingeniero Y pr-u- Exc$o . se1ior G a b ri~l Gonza esta;rá fo r m ado oor miembros fesor de la Escuela de In:ge::. }~z Videla anunció oficialmente del Consejo · Docente, represe.nnieros Industriales, señor Raúl que ·se crear ía la Univer sidad tan,tes de la indu~tria, del coMonreal. Técnica del Estado y , posteriormercie, proteslonal~s y directoEl distinguido profesional tué mente, el 3 de abril de 1947 , res do; las Escuelas 1 Técnicu invitado a Concepción por el dictó eL Decreto-Ley N~ 1831 depender án de la Un iversiInstituto de Ingenieros Indus - de su cr eación . El decreto 1\e· -- triales, cuyo president e , el se- Yaba t am bién la firma d el en· - 11--·'=.a!j~p'W~~~¡f.~~--;-;;a la Univerfiar Gustavo Pérez, saludó al tonces ministr o de Educación y sidad Té cnica de l Est a.do to· • se11.or Ramirez a su llegada a actual diputado,. señ or Alejandas las escuelas ind ustrialea ~ la Estación 4é los P'F . 'CC,. dro Ríos Val divia '. d e}. país, que cuenten con graEn la tarde el sei).or Ram!- - De acuerdo con una disposido de técnicos e ingenieros, cif.reció un.a con:ferencia en clón del r ef er ido decr eto , el que ahora dependen ctirectael &alón de Honor de la Uni- Gobierno nombr ó un a Comisió n mente del Ministerió de Eduversidi;~· sobr~ el mteresan(e para que estudiara el pr oyecto cación. Los grados de oficios tema ~ U~1versidad Técm- de ley - ~l'!l sp o ndien_te , ~m l a se m antendrán como cursos ca del Estado . •;, • que se .eficantraba mclUJ do el anexos , a la.a escuelas r espec. La present ación del. e~.PJ~fF.1: . con~el'epci ~t ~ , señor RB;mírez. tivas, dirigidas por el mismo c1an_te la hizo ,el p;-estii~ J!.e~· ', , E s1:ft. :._~m¡swn, agr~g? -~1 sedire ctor de las especialidades In_Btttuto de }pg~n~e:tqSi ~:dus~ 1ior ~Ram1rez, se ~u d1v1d1o pa- ¡ ~ . • tr1~l~~~ st~CJ{ - P -~ ~ t~i;e ~ ra u:na· ur~:Yor e " ción de los l'r ofesor sen or Raúl. Ramuez i écnica's , •P ero bajo la tutela r~1Jrl.O a ~· .~" .Y.!- ,e~dio,S.. , !'Jei!~1l ,ffiás de 5{h ,f1onrea;l, durante la_ mter eSoan- de ' la Dirección General · de sltante y ·a e ja .fepn · · " ;¡J · ca 0 ·-ie cúatro !•·~.e confere n cia of tcc¡da a yer en Enseñanza Profesional. La Universi dad Técnica del i~stitución ·' ~}'t ·Pi~ ~~W'egó 'el~'Ü¡pet~ ~n-' ;. ~~t Un iversida d de Conce p~i(in. Estado y la Dirección Genev1tarlo . a 'tarr- l~pw dEl ley,. ~ase de .la.·· ¡ . .. . . de Enseñaru:a Profesion·al, \ ta actua~1 ~~~~ lej " q~ antes dtH t&:il).ffio def _una sub_comlSlon - ~ r ~s1d1da ral ofrec~mo •·· , • , na< áño ¡ ápl'Q}:l a,t á el . C ó~gr:e~ e Na- l?,er el senor Río s Vald1v1a-, e de común acuerdo y tan pron.. : ver~1on . :¡-e:S~nú:ft} ' ,(~ •cj.onal. Especial ,P.<!-~,tie_ipaciórt ·lip.te ¡fr ada por v ano s profeso- t o como sus medios econ·órniGJ;ST~«piO~,>.~ ', ..,·_ , ~ ,. . le eup,q !!)JJ , .¡;eda;f¡Gtoff ·de este .r es, entr e ellos, persor;eros de cos se le permitan, eliminaAl ml'C.!M"t\'~; . ea~ . r:tr~la ·, ~r antepr,dy.e,f.f¡!l; al prof~$O:r; rite m a., · la F ac_ultad de Matemat1cas de rán de las ;.escuelas técnicas sel'ior ~aDJ!¡~~· •m. ., ,, tli q1,1e 'tE\máti cas, ¡{l:i¡;_l!í":¡ier o civil .y eH-> ,la Umver s1dad de Clule. ,~ Esto los cursos de grado 1 de oficios. Est11s d isposidones tendrán, no er~ m . "Jl~9 · , .P.,~r,· 9o~ rector· dli -í a; :Ese uelt. ''tre-' Inge-· ·sucedia en el año 1948 . sent~. 0 · ~ít.ico la .mat~l~ · 1~ . *~oS: ).tid:¡;i'striái~s; ..sefu:n::~ En r i:.' · ' L a · sub~omisión menciona~a, nat u r a lmente, que traer como con secuencia una nuev a estruc charla, amo . ~ue , ~ .!1 • , ·.q(l.e F.faemel. qu1en podna se·r ·durante cmco meses se d ed1eó •1narrhar hen °TI?-a · r:¡.o"f!l. .. , , lf.a:rriacto el ."padre de la Uni - a la r evisión del ante1Jroyecto t u r a de la Direc ción General de Educación Profesionall, que os ec os re 1ac10nauos .can . ~a ·;¡j :."~ T ' · ·d ,., · T · · t Universidad Téc:nic;j d$f ESta- . r,er"t~~ !lcn·lca e1 E st a d o " . ,"nml 1vo Y man t uvo. 1os pun ?S contará con las escuelas do ocurridos dUrante ' á- · ' · A , e~t.~ altura de las gesho-. bases c,ontemdos _en el . Desp ues no H~o ese alcance, por ciliuít~i' .n,e~ · se pro.duJo una fuerte opo- entrego su tr~ba¡o al Presid en- técnicas. El Meñor Ramír ez habló, en través de sus palabras saldrían SlCIÓn, prmc1palm~nte de la te de la Repubhca. seguid a, del signimc ado y afirmaciones que podrían herir Umv:rs1dad de Chlle . L as parE l 'Pro yecto que res ultó .<!-e cienes del Cuer po Docentefu1;1 o susceptibilidades, -al referir la tes d~er on a conocer los puntos los estudws de esa subc om1s10n apo siCión de· los miembros de de VIsta que ~usten taban y no fu~ trat ado dur~nte una re': - Facultad. Est ará formado por prof esores de la misma es•p ela Universidad d e· Chile a la ' pud1er on Uega_r a ~' arr egl? ar- nwn. que celebro el Conse¡o creación del Instit uto Superior, mómco. Se d_lscutfa , por e¡ em- Nac1.onal de Economia, a la C!fal cialidad de todas las escuelas ·cuyo funcionamiento será luego plo, la duplJc1dad en la form a- as1stJ ó el ~~1,mer Ma ndatan o. té cn icas y de ingenieros exis· aprobado por el Congreso. ción de los ingení~ros . (unos ti- En esa ocas10n los r epr ese~ta n - tentes a lo largo del país. Su Abundan los motivos 0 raw- tul~dos en la Umver s1.dad . de tes de la Facultad de la Umver- misión será · determinar los nse que movieron a la cr eació!l Ch1le Y otr os en la Umvers1dad s1dad de Ch1le expusie r on ex- p r ogr amas y planes de est udio de la Universidad Técnica del Técnica del Estado) . Al res- te~sos Y bien funda dos razona - y d esignar el p r ofesorado. EsEstat;!o . Entr-e los argument os l? e~to , los iJ?pulsador es , de este m1entos .!?ara expresa ~. su de- tos est u d ios se harán separaprincipales podrían enumerarse ultimo Instituto expoman que s ~pr oba~wn a }a _c r ea cJOn de la d amente en cada r ~gión y los m iembros del Cuerpo Docen· los siguiente1>: la Universidad los sistemas se rían difer entes, Umvers1dad Tecmca. t e en viarán a la Dirección ' de Chi,le siem,l!ll'·e habla cerra- p~r cuant o, ~ientra s la Univercen tral sus puntos de vista sodo sus , p¡¡ertas a ¡0~ ,egr~sado s s¡~aod de Ch¡le emp 1eza su en-, AL CONGRESO bre una m ateria determinada. de la enseñanza téonil!a ·0 in' senanza con la teoría y term1- NACION¡,\L T am bién ex istirán Consejos du strial ; ' la inl'l,\lxe~u·d de e¡¡nina con_la p r á ctica, la Univer siPasó el tiempo, dijo en sede Escuel a, para resolver asun sados de ~ta rama de la edu- dad Tecnic a del Estado empe t os in t er nos del plantel, en cación y de los pr ofesi01nales zarfa co n la práctica intensa , guida el p rofeso r señor Raml que laboran en ella ; y, final- se ~uirfa con la té cnica y ter - rez, desp ués de aquella memo - relación con los pr oblemas y mente, la creación de la Escue- nun ana con la te orla su pe- r able r eunión, el a11teproyecto necesidades industriales de la qu edo en carpetado varios me- zona. la de Ingenief(}is, de Santia~ rior . 1 · Con esto se conseguirá la el Gobierno qu e en 1941 fue la c~lminadon Fru to de esta oposi ción fué ses. Fi nalmente al movimiento de opinión que la creación "de un curso para en vió al Congreso un proye.ct o uniform idad en los estudios se habla formado. · egr esado s de "la ense ñ anza té c- de ley m uy r estringi do , un es- d el pla n com ú n de grado uni- • nica en 1~ Universida d de Chi- tra cto del primitivo proyec to . versitario, en cad a especialiEn 1941 , ·dur ante la Pr e~i- le, como u n medio de evitar la La Cámara de Dipu tados , ba- dad, cualquiera que sea la Esdencia de don Pedro Aguirre creación de la Universidad Té c- sán dose en el pr oyecto primi- cue1a. Cerda, se cr eó la E scuela de nica del Estadb , al abrir sus tivo, introd ujo una se rie de r eL os Cuerpos D ocente.s o FaIngeniero¡ Industriales, depen- puertas a aqu ellos jóvenes. formas al mensaje del Ejecu- cultad es de que cons tará la • dient e del Ministerio de Edutivo . Asl, man tu vo la modali- Uni ver sida d T écn ic a d el Escación. Con este plant el quedó Dejando de lado estos det a - da d de nomb r ar un Consej o tado serán los siguien tes : a) • sentado el func ionamiento ·de l !les y siguiendo con el t ema Docente en r eemplazo de las Mat emáticas, F ísica y Químitercer grado de la ens.e ñanza an terior, el anteproyecto re - Fac ulta des actuales de las Uni - ca ; b ) Ciencias S ocia les y Fitécnica industrial,. , dacta do por la Comisi ón nom - vers idades, que tendrán l as losofía ; e) Elec tricidad , M.e. ~ er o , el movimiento de opi- bráda por el' Gobi ern o pasó al mismas atribuciones ele esta úl- cámca y Construcción ; y d) a n1on que ~e ha•b ía :formado no Consejo Nacional de Eco nom ía. tima ; el director será elegido 1 qu~e ¡:ló solam ente allí¡ todo lo._organismo en el cuaí se designó por el P residente de la Repú- (VI ENE D·E LA

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HABLO ·DE ·ESTRUCTURA Y\ MECANISMO QUE TENDRA ESTA8L€(1MIEH10

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ca industr ial. seflor Norne w ' T oledo Espinosa , se r efirió a 12. ' importancia que par a la economía n acional significa la creación de este plan tel técn ico. D ada la ex tensión de la conferencia del v!sitant e y siendo va a vanzada la h or a. el señor Toledo h izo sólo a~gu m s acotaciones al tema que h abía anunciado. ~

ENSE ÑANZ A PROF ESION AL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMING O N. 0 1811

S .A N T 1 A G

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t: L :::> u K..·- Conce pción, sábado 15 de d1c1em bre ~-~--~--------~----------~-----------------~~~~

~obre· la Estado h

La ceÍ'Iferencia del señor m!rez MOJ:areal, profesor ·de ID ~l, talurg!a Industria T de la ,J¡lsc,¡.;e a. la de Ingeniel'oS Industr!ale$ por el redactor del pre¡yecto qe •~·· ·•~"o<>":, como por e1 ción de la Univers!d a1 fconfei:entci:uriGe, oue como ya lo ca del EstaJdo·, versa~·á desde es uho de los redacto~estación d-é la Universid ad has oroyecto que crea esta ta las proyecciones f-utn!'as. quE> :meva Universid ad. , encierra una iniciativa como E!1 ra segunda parte de esta éSta .. conferenciA, intervend l'á · ~!> . in Se ~eterirá, entre otras : osas, geniero señor N:prberto 'I:iiJleéio, a la·s ·'diversas : tra.mitacio!1es aúi·en se referi•r,á) a l~s pt.Qyécque ha· sufrido el proyect" de <:iones sociales y econpmicas de estatuto orgánico ; a las discu- la Universid ad ,',L'écnica.

ENSEÑANZA PROFESlONAL ESCUELA DE IN GENIEROS INDUSTRIALES

SANTO DOMINGO N. 0 18! 1

SANTI

EL M ERCU RI O

da. hasta hace muy poco, la contnbución técnica a nu estro d:esarrol)o como nación ha sido Fundado 1>9' : Ag':lst:t\1 Edwards i~ferior a ' las exigencias de su · p']:ogreso . .. L a ilusión de las No~. do 1961 ' ~rofdoh~· Jiófu·,¡,. M =====::::::=:===== -- - do a l p aís lo mej.Gl' de sus f uer• • , • ·~ as v ivas. T anto es así, que la . Unavers1dad Tecn1ca hipertrofia ct 1:1 las cuatro r~ - \ mas que pesan sobre el contne sta o bu yenpé;'-'-servicios fis cales, se· m ifiseictt.~. muni cipales y de En muy contadas oportuni- adrp~~tl~ación autónoma- se da des este diario subraya no- ha <;lebJÚ:lo a la plétora ele ,a fi minalmente la:bores o gestio- li ad&s a las profesiones ) iberanes que se encuadran dentro les, los q,ue¡., 'p resionados por de lo ordinario y corriemte. Y las ex igej¡1~cia~1, de su bsistir, ha_n jamás - innecesari-o parece re - creado las ~ás va riadas pro!J- . cordarlo- toma en considena- Ieraciones ~pu.ro c ráticas. · ción las controversias de aqueEl adelamte. de la técni ca in lla índole, qu e el país ha con-. d ustrial.' qu.e no otra cosa perfigurado ya con la palabra "po- sigue .i\' ica . el proyecto litiquerías" .. Sin embargo, no que a.E!fl, • , hlespac~a-r: el Sedeja que pa sen in a dvertidas n ado 8¡li). 1,5egundo tramite, reaquellas voces del Congreso presenta 1.a fórmula ·más eficaz que, inspirándose en un recto para poner coto a . la' emple~ eoncepto del bien público, se Inanía, pa ra encammar al pais hacen oír para alcan zar avan- por la sel'lda que sus variados ces efec.tivos en la ordenada recursos naturales le s(lfialan. y ' evol ución nacional. para orientar de manera fecu nTal es el caso d el discurso da las energías de su poblapronunciado recientemente en ción. Este proyecto deja abier•1 Senado por don Julio 'Pe- tas am~liamente también las reir.a Lafraín, al recomendar al puertas para el mejoramiento Pltmo de esa rama del Parla- de la técnica agrícola , ya que mento, en nombre de su· Comí- la m ecan1za ción de las labores aión de Educación, el favorable ca mpe si>nas es imposible . si no j1 despacho del proyecto que crea se cuenta e~ forma prevta con la Universidad T écnica del Es- la técnica industrial, cuyo destacto. Envueltos en sus pala- arrollo y extensión aquél asf'· bras, se destacaron concep ~p s gura. . - . . . . que serán de permanen~e su- ' La cr eación ele la Umverslpervivencia, porque tra't\uc.en ·d'a d T écrli'ca del Estado. cons·- 1 con claridad las circunstancws tituye un paso ele enoyme. impor que hoy' atrav iesa la h uma- portancia en el devemr hlstonidad entera, de las cuales l~s ricó de n Hestro país. Merced a que nos afectan son un refleJ() ella se reducirán , la s exageraineludible. ciones de una in'stru cción seu"Estamos :viviendo una épo- dohumanísfica, cuya inspira• ea de predominio técnico - di- ción puramente libresca se en jo el señor ·senador-. Son rec- cuentra en fr anca bancarr ota, ' tores Íos países que han alean- y se. a.bri r án nuevos horizontes zado mayor perfeccionamiento a una inmensa masa de nuestécniéo y el nuestro ha inicia- tros conciuda dano s, 'cuyas ex. do va ~n período de industria- pectativas de mejoramiento. se liza.ción, , que continuará d~s- han visto hasta ahora ab erroarrollándose hasta alcanzar m- jadas entre lós estrechos límlc.a lculables proyecciones, de tes del empleo subaltern0 y de a cuerdo con su configuración la actividad manua l más nídigeegráfíca, sus r iqu ezas na~u - mentana. rales y el número . de profesw· El disc urso informativo del nales idóneos con que pueda señor P er e!ra Larraín, con recontar''. !ación al articulado del proEri efecto, la wn· de orden de yecto, es un discurso ejemplar. estos instantes en el planeta, es R ápidamente, sin divagacione~ aumentar en la vida institucio- inútiles dió la s razones de ca· nal de los pueblos la contribu- da modificación in trodu cida al ción técnica, como el único me· texto despachado anteriormendio cierto de que p~edan va1!2r·. te por la Cámara de Diput_adol se para elevar el nt vel de VIda y sintetizó sus observacwne!'! ele los conglomera dos humano,s. con Justeza, a1 manifesta~ que I,.a plataforma e~ que ho_Y d1a la iniciativa en debate~ ".Junto sustentan su acción los lideres con otorgar armas ef,ectivas pade todas las naci0nes, es la ele · ra la lucha por la v ida, signipromover el mejo1'amiento ma• ficará el• me~o r medio de c:·ear terial de las masas,. para con- riqu eza y bienestar colectivos seguir después, sobre tal base, y de d ar un trascendental imC!OmO su genuino corolario, el pulso al progreso nacional" : progreso cultural de sus pue· La Comisión de Educa ción blos. Esto que hasta ayer pudo del Senado y el Senado mismo, aer motivo -dé discusión. es, ~n lcon el rápido despacho de ,·e ste la · actualidad, una evidencia jproyecto - as í como la Cama~ que nadie puede negar. • 1ra, que sin _duda lo aprobar a lnV. llOSOtr~, por desw;:a¡;.len tercer tramite-, marcarán , ... ·' el períod.o extraordinario de sesiones de 1951 como uno de los más fructíferos entr e las últimas tegisl<Jturas.

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Bolet i n Sociocr ático Af,o . X VIII

13 d e noviembre de· 1951

N . o 88

. OPINION PUBLICA Y ALIANZA · CONSTRUCTQRA DE QRDEN . Y PROGRE SO Cuando se concibe que la Opinión Pública; debe cons. tituir el verdadero gobierno espirituá.l de la Sociedad, ·- los gobiernos temporales se presentan. como simples auxilia res dP. ese gobierno espiritual . · Mientras las doctrinas han estacte en lucha para conservarse o destruirse, h a sido imposiQ.le organiza r la . Opinión Pública, -Y los poderes temporales han -debido robust ecer su autoridad material para conservar el .o rden y han tenido ,q ue invadir los ctortlinios del poder espiritual _para establecer. por la educación , una rela tiva armonía dE! opiniones . Las dfversas tendencias dbctriQarias, en la imposibilida d de a lia r se y organizar la Opinión j>ública . se 't'ra.n.sformaron en Partidos Polít icqs, destinados a imponer · 1a11 ideas y las costumbres por medio de las influencias materiales del temor ·o del interés. _ Esos Partidos han introducido, en la organ ización y en la legislación d e los pueblos, el desorden q-q,e ha reinado en el dominio de las opiniones . A los gobier.¡;1os temporales le~ corresponde actual-· . mente favorecer; por todos los medios a su alcance, la or'ganización de la Opinión PúbHca, .cuya acción de conse jo Y de juic;:io puede evit~r el doloroso empleo de la fu eFza y, además, RUede resolver . muehos conflictos, indust riales _.y aún . domésticos, inaccesibles a la influencia d e la auton.d ad civil o jucÍicÚJ.l. ·

Por eso, los que comprend an y sientan la ímportan · cía social de orgaruzar la Opinión .Pú.bllca, no sólo deben r e::ilsLl.r a las iníiuencia s tirállicas y cor.ruptor as de los gobiernos-pe dantocráti cos, sino· resistir también a los sofismas interesado s de ios que por la prensa o la palabra SJ.embran la discordi¡:~o espiritual para usufructu ar del desorden ma• . teriaL El perfeccio namiento d e las condicion es materiale s del proletaria do se desarrolla rá en forma continua y, tanto m ás rápida, cuanto más r á pida sea la organizac ión de la Opinión Pú!Jlica, QUe está llamada a aconsejar y .Juigar, es. pa..r.:~. i·efor.mar la conducta de las autoridad es industrial sin amenazar s u existencia ni perturbar sus .funciones , ·s ino consolidan do a quélla y facilitand o el ejercicio de éstas. La acción social de la Opinión Public.a, no puede desarrolla rse, en fOTma definitiva , con e¡ concurso de go·biernos p edantocrá ticos, sea parlamen ta,rios o dictatoria les. que confvnde n el mando con la opinión y la dominan po1· el terJOr o la coyompe n por el interés. El campo ·parlamen tario, en que los actuales partidos políticos: mezclan los intereses materiale s con los espirituales, perturban do los primeros y corrompie ndo los se· gundos y donde los mejores espiritus a gotan su talento y su preparació n, debe convertirs e en una verdadera repre. sentación de los intereses indw~triales de las diversas localidlJ,des de la República . Esa Asamblea Financier a será entonces un aux1l1ar . eficiente del gobiel:no central, que represent a los intereses generales .

La eliminació n de los Partidos de las esferas del go· bierno político, hace necesario establecer en el orden temporal. una verdád~ra Alianza Constru~tora de. Orden . y ' ' Progreso. Los hombres de Estado, que en ningun caso pueden pretender represent ar la Opinión Publica deben ser los directores de la AHanza Construct ora de Orden y Progreso. Si esos gobernant es conciben · programa s de reformas · para perfeccion :ar el orden social. deben dilucidarl os en los Centros de la Opinión Pública, antes de llevarlos a la prác· tica. El gobierno de la Alianza Construct ora de Orden y P_rogreso caracteriz a, por su nombre , las eondicion es mate· nales Y prácticas, o sea, construct oras que le correspond en. - 1 - Las doctrinas, propiame nte dichas, no cons"t.ruyeh ni ·destruyen nada, sino gue guían la actividad humana para satisfacer l0s deseos de construü. .1 destrui.r .

La· condición constructora de la Ali<~.nza, la obliga a conse0.· ar el orden social estab1ec1do sin destnlü· nada de ¡ . lo que pueda se1· 1·eemplazado por otra construcción .mejor. ~ Así se subordina el progreso ·at orqen, se respeta el pasado y se construye en forma estable el porvel:lir. La Alianza Constructora de Orden y Progreso esta. ~ d.estinada a constituir una fuerza politlca · de acción material y, por lo tanto, en ella deben predominar los centros directivos, para determinar el ·concurso práctic,:o de los hombres, no ya ·bajo el impulso del temor y del interés Individual. sino del amor y del interés social. 'Todos 'los elementos prácticos de los Partidos que se repart.en ahora el campo político, han de concurrir a formar los centros directivos y las fil.as de la Alianza Constructora, que podría llamarse Partido Constructor si la palabra partido no envolViera la idea de separar y Q.ividir, mientras la ~ueva institución politfca trata de ligar y unir.

La Alianza Universal ·de las Doctrinas y la Alianza Constructm;:a de . Orden y Progreso, establecerán, respectivamente, la unión espiritual, en torno de ciertas opiniones y afecciones y la unión temporal. en torno de las acciones y de los intereses que convienen al bienestar material de~ mundo. Estos dos organismos sociales. uno espiritual y el otro temporal, tienen por principal destino llevar ai proletariado hacia l~s verdaderas funciones · sociales q;ue le corresponden en la constitución del poder supremo de la Opinión Pública. · Por una parte, lá Alianza Constructora de Orden y Progreso cerrará al Proletariado las encrucijadas' intri'gas, conspiraciones :y violencias propias de las ambiciones de gobierno temporal y, por otra _parte, ·Ia Aliahza Univer sal de las Doctrinas le abrirá de par en par, las puertas d e la franqueza. de la lealtad y del libre. concurso de senti mientos e ideales, propios de la ·acción moral e intelectua l de la Opinión P'Q.blica. · '- Así el proletariado podrá llegar a moralizar la política y la industria. sin emplear la violencia y recurriend o sólo, en los casos extremos, a negar su concurso a las· actividades que sean conclenadas por la Opinión Pública. En realidad, ya no se trata tan sólo de racionaliza r ia industria, sino de moralizarla. es decir, ae cultivar los sentimientos, establecer los deberes y desarrollar las costumbres que corresponden a la verdadera vida industrial y pacífica\ . Estas cuestiones no se pueden resolver con legislaciones. amqral:es. que sólo sirven para provocar una repugnan -

,te lucha de derechos entre los que mandan y los que obe-

decen. Es indispens able que el poder espiritual de la Opi-· nión Públi.ca, constituid o por la Alianza Universal de las Doctrinas , cultive los sentimien tos y determine los deberes que correspon den a los que mandan y a los que obedecen, para que la manifésta ción de los afectos y el cumplimi ento. de los actos -sean favorecido s por el poder temporal de · la Ali::>.nza Construct ora de Orden y Progreso. Todos lós conflictos de la existencia política y económica de los pueblos se r esolver::í,n, en forma tranquiLa y feliz, c u a n do la Alianza Construct ora conserve el orden y -d esarrolle el progreso de acuerdo con los programa s ' que elabore la Alianza Universal de las · Doctrinas , inspirada por útisentim~entos altruistas y gmada por principios reales, lEs . ciertos, precisos, orgánicos , relativos y simpático s.· LUIS LAGARR IGUE Discípulo de Augusto Comte

16 de Mayo de 1864 -

13 de Noviembr e de 1949.

Los m·iginales de . los cuaz·es se ha .extractad o estos a rtículos, están a disposició n de los interesado s· tambzen lo están todas Úts obras y publicacio nes de autor~s naciona.les y extranjero s que se relecionan ~on la Sociología y la .M01al, tunfiadas por Augusto Comte.

(Reproduc ción libre) . (Distribuc ión gratuita) " EDITADO PO_R LA FUNDACI ON :nJA!i ENRIQUE LAGARRI GUE". Sa n Isidro 75 ·_

IMPRESO RES

Santiago de Chile.

MONEDA .744,

EN SE ÑA NZ A PR OF ES IO NA L ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SAN TO DO MIN GO N.o 1811

SANT

AGO

EL MERC'tl

FrNALIZO EL CURSO DE 1MPAR.T 1DO ' POR 1NGE PERFECCIONA NI'EROS DE ·R• Dueños de maquinarias, ope radores dem Sus cred

y ás asis CODINA, por est a iniciativa tentes a este 'período de instrucción especiali2 de beneficio general, puesta ~n prcictica por 1 de Exp erto s

enc iale s mar se sólo con en Ma qui nar ia Le Tou rne au, der J a J:'Qa- apr opi a.da requi nar ¡a, sino ven par a ei serv icio de cibi ero n el sáb ado úHi cola bor ar · con t=ota maq disti¡¡ mo trei nuin aria . el clie n te en la solu ción ta y dos . alum nos del y, a curs o de pro de los' INS TRU CC ION

blem as que se le pre sen " Ser vici o Le Tou rne ES IMP AR tare n , que , pos Los Sre s. Wo llbe rg y TID AS trib u1 por espa cio de doc e d•au" Loe rts- fun ci ias, dict a- encteri orm ente · Así fué com o che r enc ont Ton los ing enie ros nor raro ome n en nda ron el cum p'lim ient o a su lleg ada , el, mat cad a· país , de e: can os señ ore s Bob Wo team eri- de esta mis ión a los eria l técn l- instt~ Ma x Loe rtsc her , en la llbe rg y Wo llbe rg Y L oert sch er, señ ore s eo y gráf ico que hab ía sido en- ción quie nes viad a opo rtun ame Esta ción inic iaro de Ser vici o que la nte n por "R. 'G. usin a su labo r en feb rero Le Tou Com pañ ía del rne au, cnl. ". En la saDis trib uid ora Nac iona l, año en curs o . Inc."! Cod ina, la que la Com pañ ía Distrij:lUi la fál pos ee en Ave nid a Vic uña Mac'- , Cur sos sim ilar es han dict ado dor a keru ia 330 0. Nac iona ya en Lon dres , Cas abla nca , Ka- . disp osíc ion del, <;::bd ina, ,pus o e Ent re los alum nos hub 1~ rach i, Bom bay , los inst ruc tore s; nier os y técn icos chil o inge - kok , Joh ann esb Cal cuta , Ban g- lo¡¡ • alum nos con taro n con toda , Elisabe thv i- clas e de En arg enti nos , un uru guaeno s, dos lle , Río de Janurg com ocli dad es y deb ió, ñor eiro , Sao Pau lo cacla y o y un es uno per uan o, los cua les asim ilar on Y San tiag o de Chi le, par a con ti- arm ar lasde ello s, arm ar y des- nos ,e por esp acio de doc e días nua piez r as vita les de la con Bog otá y Méj ico y relas enmaq uin aria esp ecia lme nte señ anz as teór icas ¡¡ torn ar a Peo ría, Il>linois la ins- el ex• . tala ción eléc tric a y con q\le les imp arti ero n sus prá ctic as ' Est a jorn ada de divu exio nes. VD el inst ruc lgac ión En cua dre s esq uem átic os, día- -no s tore s. técn ica esp ecia liza ña, que por grq. mas y prim era vez se real iza en man uale s, pud iero n do m · FIN ALI DA D DE L CUR tori a ind ustr ial, ha teni la his- los ·asi sten tes imp one rse de cola fá Los jefe s de "R. G. Le SO do com o nac nea u, Inc. ", Peo ría, Illin Tou r- obje tivo ·reu nir a env iado s de fue imi ento s teór icos que , lueg o , de mo¡ tado s •Un idos , tuv iero n ois, Es- "R. G. Le Tou rne'au, Ins.", a sus dos ron exp lica dos y com pro ba- sóli da en ello¡;, to de org aniz ar esto s el acie r- rep rese ntan tes en las dist inta s dato s, un piza rrón con cifr as y hab1 1 " Cur sos nac ione s, pro piet ario a: emi nen tem ente técn icos Vol ante s" en dive rsos p;¡¡.í s .' fisc ales o La Tod o! prác tica fué real izad a ert mun do, lueg o de con side ses del par ticu lare s de las maq uinR .rias terr en0 un el fab rica nte no deb ía rar que y a quie "les las ope ran, a fin . par tici a;nexo, don de todo s l <Ds teré s en pan tes perf ecc iona ron can for- de dise utlr en com sus nita d• ú n la form a con ocim ient , os en el man ejo de ra le pre ns das . . Los ca nos mo a · rán a tar 1 "Se rv

Rod rl Hor ac ma 1 1 "R . ( clice , nífi co cim ie: deb ie: emp rc que maq u son e tacto pec iaJ raíz , amé ri La trar o!

,., jefe del Dep arta men NA , acc iona un TOU to de Maq uina rias de la Com pañ ía RN APU LL en una de dió el curs o de "SE RV las dem ostr a. ICIO los deta lles del fun cionLE TOU RN EAU ". Jun to a él , ami ento , par a ejec utar idén tica ope raci ón. lueg CJ

IDENTIFICACION

en curs o dict ada en u so de sus po~ la Dir ecci ón Gen er al de Sa nid a d Los inconveni ente~ que Gab inet es pro voc aría la en los ción de la exi gen cia alu- apli caron prev isto s y hec hos d ida , fue pre sen tes de inm edia to, ver ~almen te '! P?r ~~~toqsue~o~~~t:~n:ral~s esc nto , a la aut ond ad eld~~cbu~:. samtar~a, esp ecia lme nte. que , n o ob~tante, h2; .ma en San tiag o , .en· su reso lucw n en me nto ntem o con trar ía par a obt ene r su céd ude las pod eros as raz one s que d 'd t'd ume nto cuy a gua rdo de la salu d de! en res- 1. a e 1 en. 1 a e¡• doc _ . los tant es la mov ie ron a dict hab i- ¡ ¡mp orta nc¡a es s~nal.ada en teresti mar que este med ioarla y min os de tota l exactJtu_d. Pue do ase gur ar al seno.r . ·"'""""'~Ml'""'·'··" m.,.. ntP Pfi caz oar a serí ;¡ .J?lre~acti var tor q_ue no es la lmPDSlCIDn oe atribucio~es,

liiJI!I;¡;,f$~••.oiiW!lRIIII!;::-.~~

t ene r el corr esp ond ient cad o en ello s mis mos e certifl· trar la ges tión mot ivo ,desin fru s· sen cia en dich as ofic inas su pre · al te· 1 ner que aba ndo nar las pa_r,a cum · plir en otra s su obll gaci Dn pre · v1a de vac una rse. Apa rte del aspe c.to ya do , cuy a ·el!m mac iOn no refe ries del r rsort~ de esta 'Dne cc!O n, en el edl ton al se ex pre san otro s con -

ENSEf\JANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES

SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

.EL MERCURIO ~·und ado por Agustín Edwarcls

j t'1ago, ;:tan

21 de jul io de 1950 .

AUTONOMíA YFUNGWNES ORGÁNICAS DE -. \ LA UNIVErtSIDAD~.TÉCNICA DEL FBTADO Votos aprobados en el Coiigreso Extraord¡i>nario de la Confederación Nacional de Estudiantes Universitarios. D I'! r1egreRo de Con-cepció n, l os 1 de la· Uni:l'ersida d Técnica del dirig·entes cte la Feder ación de· Estauo no contempla est as conEstudiantes M'ineros e Indus,. di'Ciones esencia-les para. su e:8!istriales, señores . Elduardo Ma.rín , tencia. • . Oavada, presidente, y .Primo lEll c ongor~so en r efetenc;1a Alegre A.gui!ar, dh1~ctor, quie- adoptó asimismo acuerdos . refe nes part!cipal,'on c.omo delega- 1·,e ntes a le:: · autonomía . de los 'dos de esa entidad al Segundo centros de alumnos, med1ante la Congreso· Ex.t raordinariél de la siguiente -moctón a.ptCYb-ada: ''Los • Confeaeración Nacional de E~ - centros de alumnos de las estudiimtes Un{versitarios, desta- cuelas universi'tarias de la Unican en una >entrevista las aspi- versidad Técnica d el Estad o, de, ra-ciones de la juventuGI estu- t -en regirse por sus propi9s rediosa: ah te el proyecto de . esta~ gl amentos ema nados de. los esJuto orgánico d_e l a . Univérsi- tu~ i.<:.nü~ s . •CQUie i11teg:ran dklhos 1 qad 'l;'écnica · del Estado1 PFo- . ·ceneros"., IElsta moción esturvo ¡ yecto que merec~ó . estudios es·- p-rohi jada · por .•razones, entre peciales de aLgunas cpmisiones otras, que los a lumnos de esc1,ledel Congreso,' y de acue:rdos las unw.e rsitarias • tienen "la suconcretos de sus asam!bleas -pie- >ficien te madurez para dictar su narias. estructuradón y el funcion a - , Uno de los prim~eros acuer- miento de sus ovganismos estudos resolvió apoyar la incesante diantiles; además que la: auto,can'maña de estudiantes mineros nomía de ios •c entros de aium- · e ,iñdustriales, aestinada- a ob- nos, en cuanto a r eglamentos,¡ tener la e~tructuración defini- es atributo cíe ii'ba·tad y p~rso- , ti-va de la Dniversid¡¡.d Técni ~ naHdad .w niversitaria, y debe seL' del Estado, c.uyo 'esta.tuto orga- la camcterística :g enuina de · 'un 1 nico Sfl discme a!Ctun-lmente en esta•t lecimknto. destih:::.do · a des- i la Cánlara ~· , empéñar al1.a~ f!.mdones. 1 L c>s señores Marín y Alegre Finalmente; los señores· Marín ! nos manifiestan que el Congre- y . Alegre nqs rnah~fiestan que 1 sa de Concepción consideró que en el adua) Es tatuto Orgáni-co, para el aPl'OV·eclhamiento :r acio~ se pemhite al d ecc.no de l a Fé\nal de las :riqueg.as nat)lrales Y cultad de. Ciencias Físicas y Ma desaHollo del procesO de indus- te.mátic&s de .la Universida'd ele trrializa.dón, es indispcnsa:blé la . Chile, participár en el . consejo -amplia_ción y ;¡;>er~ecoionarhien.to_ universitario de .la Universidad de escuelas ténmcas·, creac1011 Técnica · dP.l Estado. de otras nu~e<Va,s :en centros _a,gríE1lus ·dicen ·que . no . existe r a colas. !mineros .P indus.tnales·, zón a1guna p:ua. ¡;,ue en el cbnccordinar esa ense5anza• con los sejo de esa Uni\·ers.ida d , actúen grados primarios, se::mpdario Y re presentantes de otras universi: superio:r, y .luego, unifonn~ r la dades ; qce en dicho consejo pa re~ap.a. supenor de 1a eJ;J¿>en.anza tkipo.n .representant es de los di te:>n wa. dándole . co ntn~mdad, versos tipos de enseiíanza que en fonna que permita a todo es- existen en el país, y con las tudiante •llegar hasta el grado cuales inte rzsa discuti:r sus reae i:pgéniería industri"al. . laciones con la Universid:;vd Téc_ptra d e las :resolucion¡=s . de .nica; que con la Uriive rsid a d d-e este Congreso de fundam~mta l Chile no existe paralelismo nl i~portancia para·. el _fun clo~a - . continuidad de estudios por ser m¡¡ento de .la Umversida·d T ec- süs · prbf·esional•es de distinta fOrnica, nos <il;~en que es su auto- madón· , que la presenci& d el -nomfa, cuyo t exto de ese acue-r- dec;¡n 0 'dela" Facultad de Cien~ do ~ué . el . si~iente: "La U pi-· ·cias Físic as· y Matemáticas en ve rs1d ~ T ecmca del Estado de- el Conseja de la Untversidad be se:r a;l:lt?nom~ en sus aspec- Técnica, i'nvolucr~ una suQ.o:rdjtos admm1strativo, doüente Y· naóón de es.t a Universidad ;;¡nte ~con·ómic~; ' sin perjuicio de la dir'Jm Facultad y un atropelll) m~erven c~on del Estado . -~n la a la personalidad universit:vria onentacion y reg1amentac10n ~ e que de•b e ser atributo esencial programas. Y planos de estudiO, de este lll \.Í>e>VO Ol,'ganismo 111!1Con. el ObJeto de que _haya ~a 1 mado_ a cumplii¡ altas fun cione~ .dieblda cor:respond_enc;.a entl e y que, por otra parte . en el sus escuelas umversltanas _Y las Conse¡ 0 ' l:llacional de Economl-a, dem,á s :ramas de la. ensena:1za c.uc.nd o se expresó l a idea de na-cional". - . incluir erí el Co nsejo de la Unl ' EE.t:re las rarones que . el ~óe~ ve rsidad Técni ~a, al decano gun<io Congreso de Conce'pC~ . n menc ionado se agregó <;,.u e esto conside:ró ~iguran; la _au~onom¡a, se !haría sob·r~ la base de la :rc<que es atn~uto .esen~lal de todo ciprocidad. y ¡pos man1f~:?stan. organismo l;llllVersita.rio que que e l proy>ecta de ley no conpretell!c;!~ reallzí_lr .en su_ sen~ 9U1t~ esta recipr ócida·d, y que f.)lildam.tel'ltos . q¡entlfkos, .Y ~O- ·si debe haber in ter-r"eh:ción eriheclhos c~Dst_Itutivos del fpr~~~= tre estas -dos un1versidade s, Ía ue única posi>b le es que el Rector so social. s_m _ autono;n a lec.tual, ~écmca Y mora. no P - deJa Uni•Yersid ad T é cnita- det dJe !funmoDa:r un orgamsmo en· . t · j cargado de ejercer docencia e Estado forme p ar e de 1 conse o instruoción , superior, y . que . el de la Unlverstdad de Chlle, Y ,;proyec·t o de ~9tatlllto O'J'f¡ál:n.Ico ,re~iprocament e.

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,; u.~o ra.

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~~;~\Y~~s el~! P ~U'Rf~Tof.fib~~--

tA M~J{}R f..SCUI

A continuaeión cotizamo• Sen; illa de ,Ii.naza. con saco, bade Todos lo. precieS "on C V ü-' a~os se v m a del Mal, ec-o . - d e !ni. - VIdat · A <¡ s on l 8.ó • por 100 kUC6 . exceplo ha n n as. sonü l!a de mar a v11Ja, co n saco , 'o UCl10 ·- " _ _ D t 1 TRI GOS bas e J_,.j,¡1ea , 600._ _ _. · . m u¡ er~ s ; Honzon eso en ..11 -~1~a. s · • Trigo blaneo Y c<>lorado del _ceo- , Semill a de a lp'-' le , yn ex.Jstencl a . Ñ U NOA . .A v d _ , I ~a!laL.d tro. sin .oc". base Ñuñ oa , oflcJaJ , I _ VARIO ,s O l' · M v al 270G , Te~efono 4 ... 152.- ¡ \1. ¡ullo, $ 4C.!l . . M r ec,hO, sm saco. ba•e w.;, o- ~1ati nal a l ás lU . 30 A. M. : El '~• --· " • Trigo blan co y colorado del 5lU' , !m o San ttago, 140. mas 7 1.~ por ·,· , . 1 d l gr" n caii ó n . 3 0 de 3 0 1 ~r~~ 'F¡~-~~,c~uli~ ' t1'1/éoyán. •ln ci~~g~chlllo. , a co. _ base Ofic .. . e~~L~'i/' '2\ e.;pa cla:_ . 1 2 . ~ d~ L o s_ DICCI?N E IM'P05_TACION _DE 1 sa co, baSe :I'I UJ'ioa . 412 - . Molm o Sanü a ¡¡o, 140 , "'"" 7 1•2 pOI 'i Emgad ores del C n men . _Rota estudiada e•n Italia, enssna p Trigo Manilooa y P run~ve ra ~l e cleruto. .. . , " • t iv o de 1 P . M . ~ n adelan te: t, Osorn o, sin sa co, base N unc a . 4-) 2 . A v-ena Slol "•kmg N .o 1, . on sa , o. C l S ll1 ÍS1UO S c olo res: 1\llU_l 6 l' en or Tngo candeal fino , • m saco. bas e b a.5e p uerto _T alca!lua no , 430 . nom i- 1 ,on t o . 1 A R L S DE SER ~u 1; 0 ¿ 4-0ll v bon jf , n al . ae e n1p e . • f " . _ . Trigo can deal c<>r rie n te, sin •aco , Avena storm k in ¡; N. o 2. co n sa O PER A ·. , H uer a nos '! 37 · Es m vent or d e l o·nm s r c_J base í'ruñoa , 409 y ca ;tigo• . ce b ase Al amed-a , -<4 0 n cm ,11 2J. Teléf on o 3017 6 Rotativo: , ele ct r o co n t ro) resprraton CEB-ADA S Av ena N-egra, _co n sa-co, p ase Ala . En C: \l c lou: P. l" lLll'(? \' de E ll l'OJ)8, . . e l c cnto. U111 c o en el n Cebada inglesa , al~m;ma Y Cb.• - meda, 440 no;munaJ . . i O' H IGG I N"' __ ' San P J.b lo e•;- / v¡¡lier, con saco, base P ue r to, }¡s<-a, Aven_a Fon aJel'a ,_ con saco, base 1 ' - •e - ·g 1' el"'fon 869?9. . S A N D 1 E G O 2 8 540 1 Ala,meaa . 440 . 11<munal . 1 C,Ud1a u mm~ :__ _ _ ~--~ _ • .

IrANIO DELMUt

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Pi¡ 1~

Ce bada in~l e sa, a l em¡~:1i:\ ,~ C 1l e V .:;l ..~ v e n ta ru bJ.a. r e v u ~ll.a ! co n ~ C () , ,__ ___ __ _ _ l ier . co n saco, base T ala ga n Le . hs- b as e Alam ed a , 4{(i) n on1m a·l . ¡ ~........, ~,... · · " .,... -.,~ ,_. . •un~ ".... ta . 460. Arve jas P e tit P ois. con sa co ba 1 _ ~~ Ct.ba.da cervecera . co n 3aco. base , se P u e ~to , 51 0 a 520 . J -~~ ~ Fá brica. lista , 460 . t Ar ve Jas blanca , gr an o d e o r o, co n . ft Ce-b'ada pe1s. exPortac;é>n. co n sa- saco, \,ase P uerto , 540 a 550. 1 eo :Jase Pu et t o 440 nom inal. Arroz N'ac1o n aJ, en br u t. o. sa co, ' · bas e - 'Ofic . Lin ea G r anel , 283. Cebada país 1 o~r aje ra , con sa co, Carb.ón d e e$l:!l in o . saco , b as e Ala- ¡ base Alameda . llsta. 420- . m ' da 36 0 a 3•60. 1 HARI N A S Ca r bón bla n co . s eg-ó n c·la!' e, saco , H arina de 1.a fl o r cili nd ro , lo-s ba se Ala1neda, 280 a 290. 45 k il1os, c ou sa co. Moli n os S a ~ tia Cera , b a~-e Pu P.rto. 4 .600 . 1. go, 287 . 80 . G anban zos c hicos , c on saco, bas e I'RE J OLES P u erU>. 8 60 . F r ej o le ~ Arroz , con s ac o base G a r-ba n z.os re-g ul a res co n sa.co, ba · Pu ert o, 690 s e P uert o, 950 . F r e joles R ed Kidne y, con saco, G arb anz os g r and es, con sac o, b ase bas e Puerto, 900. Puert o. 1 _~C O . , F rej oles Cris•tales, con s aco, bas e L an a Ham.ps hi re .Oown . enf arda Pueruo. 790 . _ 1 da en Vio'ia de l Mar ,' 3 . 400 . Frejoles Red Mex1can. con s ac o t La.n a Corr iedaJe , enfardad a en LL . base Pller to, 8@0 llO'ITlioa l. n ea , 5 -500 . 1 ;~~;11: ~: · ~:'J;;~Jf:.r· .:~;~mj.}~~ _:~~~·--~:.ty <~-::~~~:--~ ~:,, .3~:cl:: Frejoles A raucanos. con s aco, ba s e Lente jas de 9-5 por ciento . 6 m 'n'1 ., · - ---- - -.. -xi~{~{..::;"t - . - -------- - :·:$"i: -Puerto . 900. . con saco e-n Put::r to , 1 . 150 a 1 . 200 . - ;;;;;~-~-~~-~~-~~:;;;;;~-;;~;;~~~~;;~~~;;:;;:; Frejoles Bay os , seg ún clase, co-n Lentejas de 95 por cien t o "/ . n1 m ., , ;:~L~;;;;;;;;;;;-;; _.. sa.co, base .<I:Iam-eda , 800 a 940 .. • con oa co. en Puerlo, 1 . 200 a. 1.350. i lo Frej ole.s B\lr rit os, g ra ndes con s a- , 1\lfaiz Cam~li a. co n s aco. base Ala- · co , bas·e AJa-moda, ].150 . meda. 600 nom inal_. Frejole.s Burritos, corrientes, con l Maíz. Minnesota, con sa co . bal'!i e sac a , base Alameda, 950 , Al am eda , 590 nominal . Fr.e-j-olt1S ·c oscorrones. con s aco, ba- , M:le l 1b.lan.ca , b ~.s e Pu el' t O, c on , fO se Ala:meda. ] . 150 a 1 . 200 . por ciento d •s tara , J .1'8 0. Frejples F'rü tiUa..Ci . seg:ím clase, con Mie1l ama t illa · r u bia. 'c on 10 por salto ~ ~se AJamed~ , 7 ?,0 a 940. cie11to d·est.:J.r a , bas e Pue: t o. 1. l OO. Frejo·l eE= Pa~lla r e s. c-on sa·co, base N u eces, co n saco , AJ.ameda . to•l 9Com u ni ~ o a m i di s t i n gui da cli enPue·r to , 800 no1ninal. rancia iO oor ciento 1 . 300 . F r ejo,Jes Tri guitae. s i n ex istenci;¡,. 1 P as to I .e r cor te , se gú n c lase, ba.s ~ 1 tela que emp ezó la g r an liquidaci ó n e

MAnTES

. .

.. ·

SEl\ULL!I. S ! Al DJM da. ) 55. S e.mil'l a de alfa lfa c-h il en a , co n sa P ast.o 2 .o y 3 -e r r'Or tes . ~P.g ún c la· 5 . 300 a so. r.a~ e .~ l am e áa 170 a 175 . P apas , c on saco, e n AlaJn -ed a . 2'70 Semflla de alfa lf a ar5!"e n t ína, r.o n QuH 1a.v. s e p-ún cl 2.s e . en Pue r t o •ac o, base bodega Santiago, 5 . 900 a enf>rdado. 1 . 550 a 1 . €0 0 .

ele p i eles y

ce , base bodega Sa nt ia•go 5 .400 .

Algunos

a b r ig o s d e p reci os :

géner os .

Trajes

s ast r e

des de $ 1.35 0; ab rigos desde $ 1.1 0!1;

J'arron · ,. -p·Oi"Cel aila

6 .000 . -Semill a de alfa-lfa per uana , ,.,_!La 1 Sierra , con saco , ~ase bodega Sa n. . ha go, 6 . 900 a 7 . 000 . Semill a de 'tré'bol rosado , d <>ble , puriflca<lo _ con doble •aco, base tipo Viena, muy de corativo, 46 P~l'n ta , 4 . 300 . , · t' ti ' d o, se.m ÍUa de t r ébo-l rosado , puri:fica - ¡ ce.n 1m e ~os alt o , e ¡ ec t rt'f lea do, c ~n doble saco, base P)-iert o, s¡n • para lámpar a, $ 2 _690,, vendo por demanda . . .. . i, a,pur,o. Glqbo terrá,qu eo, antiguo, ba~~;rt:e r!~~~·.' con ""'" 0 ' en s_u m~ sita , muy intere~ante. IS<m1ll>la -ele, ~áfl >ro~ . con saco, b• LOS N I DOS 1470-F . ,"'! Pu•rto. 970 • 900 · P or In d epe n;cl e n ci a · 1800 Seml.Na de a rvej¡lla , eon uco, ba, 1' 1e Puertll, 200 • 250 . • '

p aletó s

3¡4 de3d e

moutón d o r é, des de Merced 595 ,

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e s qu j n a d e Mi'raflores.

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~g~·;~ ~:~~1: ~:~aA -

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' 1 .'SO~O'B SoJ~Q-'JlPU'BSSa{V . 1 o.tnFv uop ap 'B!Ouasa.ta~· sop'Bpllnuo.td sos.tnasJa--·¡-euo!sa¡o.id 'BW'B.t 'B~sa ap SOlUalWJOa{q'B~sa ap sopoesa.t~a ,( suosaJo.td 'sa¡-euop-eonpa sap'BpJlOl fi'B 'so!.l -'B~uaw'B{..I'Bd ''E.t'BW~:J -e¡, ap a~uüpJ~a.td~OJA 'op-ewas ¡ap ~uapJS9.Id '~9.J31!anp:¡¡ ap o.t'l -SJU!W ¡a uo.tansJSV-'1lO!U~l t~ez.q~yasua '8] ap Sa.tos¡n.j o.td 11 svpJpaauoa sauopun s;a

~R1VHI~SllUNI SOll3INHUNI HU V1HllO~H Y'l_~U OIHV~llaAINV o'6 1Hfr SOAil ---

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ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1611

SANTIAGO

EL ME'f\CURIO.- S!Uttiago de Chile, domingo 2 de Julio de 1950

(

Se inició el acto conmemorativo de la tarde con el Himno Na.c iónal cantardo· por los asistentes. De pie- lo escuchan.: el · P :resiclente del Senado, p. Arturo ~Alessandri; Vicepresidente dlfl la Cáma-ra, D. Astolfo Tapia; Dkeet~r General de la E:hseñanza Industrial, D. Horacio Meléndez_; nir ector de EL MERCURIO, D. Rafael M:U11.end~, y el señor Enriqqe Fróem·e l; Dlrectór de la ll!scuela de In¡:-e nievos . Industri~,Ies. ------~-------~

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"LA ENSEÑANZA liAGIO'NAL DEBE PROPENDER C~N FIRMFiZA AFOR~i!R DIUDADANOS úTILES" Y no prosélitós de detel"Jllitlados II•artidos políiic~s, declaró el Presidente del Sena,do don Arturo .A¡essand-r i P·aiJma; SoUcit:ula su opinión rE(iierent'ª a la Universidad T écnica del Estadé, el presidente del Sená-do aoJl Airturo Alessandri Bos aeclaró: · "Atríbuwo inmensa. im'!1lortancia a-1 establecimiento de esta UrtÍ'V!ersida.t, ya que responde a la neeesidad de foFJna¡r téc'nkes especialiZa.aos, factores ' prinpipales de la industrializ a~e i ón y progTeso económico del país" . "So;y partiaa;rie d ecidido de la a,utondmf4, d~ aqUel ·n uevo organism6, para evitar las pert)lrbá.cion~~ c:onsiguientJes a los eamib-ios políticos en e'l dobíerno". , . "Estrmo aue lá enseñaFJ.za nacional debe propender con firm eza a fdi:tna..r ciudadanos útiles para el ptog'réso nacional y no proséli.tós dlé determinados partidos pol-íticos . La aJU'tonomla de la Uni<VérS>idad Técntc'a del Estado n &s acerca. m á,,s a esta finaliqad qU!~ sierñpte he S<itS{énLdo en matena edU'cadona:l". ·

~---~~

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

Bxoelenoi ; Se ñor e

íini s -

'tros., Sen dor s y Diput ados; Soñor-. s , Señores y Alumnos : Bn breve

ofr nd

~nt r · g.. r

stl\bl cid

~oizo

por

oo n j u.nto

de mu.oh• ohos y hambr s ouy!i. int ligem oi 1111 y músculo son b lu. rt del futuro eoonómiotb • industri sü

un oiu&adano

die ting u.i r

f · r m..

d e 1• J?a tr i a ; 1*' Femich h1t qu. .r i do Ea ouoli~ d

t r iive s .d el Dir&c tar do 1

I n~·:- -

ni e ros Industri al s d l. Est do .

A l a di s trAl y mi:r.._ ndo d• ' '

brillo d

oro y los colo

púrpura a rdiwm tft d

~mbl

s d 1

ngr

va rftmOS ,

fr ~ nt o

t~tn

li.lmp l i o p cho . inm11 o u l~d

m- n e ion 1 ; nb ve

gen e rosJa y • se int nso a¡ z ul de n ueo tr o cie -

lo .

, l as innumo·r a. ble s do los est tlditt nto s dfl Ind1.1stri , Comercio y

perfec

Minrus , c uando , enalt oida s a s:I , pre nd n , en .r opaj0 de

ino a nS~'<.b l o

p r i o-

distst , o•r.t ro símbolo que muestr a , A Chil e , u.n hombr ord1narisc. para el obre ro , el técnico y

Rafael

~ü

ingeniero i ndus tri -1 .

AbQro a .

M~luend~

ncont~r

Hablar n de que e i s o supo

ción de desta ca rlo fu& d b i do a ·uv m tud: y bro ,

us ~r

cor ·zcines quo se expa nden a l

ti vo d

todo hombr•

qu ~

v~lí :Jt. ~xt:rf!.

a s pi r e

'i e.mp o hn qu e l a

f~ ID14

s ~r

smst~n -

grntitud , pr•cia do ~ sí .

l lmroftdo

t r as puso m.:t r y

d 0 M'i lU®nd

h ubo i nt n-

dlU'e z d• pujf'4l1Ziti y e :r -

m;;

hombr t~ · Y

es o

o or <.UlJ,~ r~a ;

to do Chile eab41l a 1 e s ori tor §>llatno y de fñcil ® xpr ~ sión; conoo11' ~1 p .

riodista

~cucio so

y vibr~ nte qtW . a k

po d~Jt r

ñoe Q.l s rvicio del cu.a rt o e inma nont Frenea di t4 ri • Admi r~ s u ·tot e l

dioo qu

son nobl

& y

S~an os :

f fiiCM , 11 v~ m~ s d

n tN gll a l

los

q_ u~~?r

t r ~ i nt,,

cm n llil etro Es t ildO , d r gvis t tt y

libro , 1

ins t ru.y• n

duo n

1 P r.i ~

ni 1o .

ad oleec nt.e , • 1 adult o y QJ. Jm cimnot a l»llos cuya s pt1 gina s nos

t eñido ni j m4e

a·

n h.

t@ñirán , verg~·nza

Desd de Dir ector d

nun~ ,

do 1

en lA

inhumsm i d~d

on. lumni

S,ub-Direotor que fu ",

y dtt l a «&Il

d~ l

1--.!

1 h~n

o d i o y 1. v ng nz ,

n vidist .

1945 , p s6, en 1 946 ,

'' El Mer ou:ri o " de S :a.n ti go on cuy o d s

impond r s bl s do

roo

P t\o P r

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ur i ·

or ·t· ri o

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES

SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

dad de

ilCO 16n.

EB dee d

ño d i z qu o s u nomb r o p r to nc

tr e

1 Redactor do n.:a oimi nt o hizo pr din , i cae , o f i oin s d

as , p se " La Ley " y lo ha l le

baj o i nt ns

n " El ·D ia rio I l ustr do " y

a quí, h ombr

.21 :n

" El Fer r oa rril " y

s t• " El M rour io

oi • F lizment • d e pu ' s de t odo •lgu.no; es t

1 pe rio di m ;

d0 spu s d

impon r l fl

n r v i.S ·t s d · 1mpot t n-

s o , l o t n mos c e ro ~ y si n ' s .::.· st y p~r ·

como si mpr

ejemplo .Y or gull o nll!' s -

tro . ¿ Vor d d qu

exis to l a maj i 'l per dur b l d

1 p 1 d

c u l quier

ds.m nte' hum=mas ; es t =Sn

m dllim t fl

? ., H,¡;¡_y mAs , h y

1:.t l eo tur

t r o nz:.ts

f ct;

dl't· obr as qu4! son profu.n -

Armi ño negr o " , " Es ctl nas de l "a hl

~ r t•;

qu~

y b n &f iCJU. , 4'1 z um.o "gridulc

s i n a " , " La ca nti n r · d suerte , e s

h'ty r oi dumbr , on

r ubi~s

vid ~ c ~mp

" y t nt· s otr a. s y . por

qu ri da y soo a rrontt ., P chac h a. " qUtt , S i b i en no obtuvo

el Pre mio Lit•r u io d 1 C•n t en a ri o como 1& rfJl.gni f ica obra

gos ., , ha brá de s ufrir d uro golpe

y f ! &m0ni

de • tern

n las Le tr e

llsa o ion~l•s .

S•ñorc s ; l oe tr b jndores de cuerpo y gen dr t.t dos en

n t ~ñ:! S

garon y b r gan

sp iri tu qu

p tr61 o y al

1 lado d

EJ:a

s u s hombr s y sus hij os

11 t r e ; l a m sa, ac os tumbr a:t d

d 1 tr abAjo pro ductor ho:a s t

extr mo s ur; 1 conduci da e n

mta s

l as d

s ervir d bi d::l. m nte qu e ,

del hombr

:mr.iS d

en Fuerz a

qu ··,:dtii ·'l:IÓ

:ru

s 11. dmi r-r y

del soni do : no puede s r d

br . ti ~

p mp • en

1 cu r b 6n , a l oobr • 'l l 1

extr id 'l) .c i.

en los hsl dos confin s d tr i nn.:6\r y a (/'}

' r str

d.mi r. r l o , lo ll lll' o

~n -

~ :a n

qu ~

n ue s t r o

1 tr i unfo

sp r

mbi o i ón de h ll r onpt- c i dsa d ~ f i n

JJa noble

s 1

z y s

f ueron

feo undae df'll mod st s o humildes mujer

rr s f rtil s , en ta lle r es y of icina s c&rc nos

cri oll~~t

n su prettt nsión

Lo s ci

loz ~ní , por cua nto ll ogi.l:r ~ a mv.y v i &j~ y r eoi b ir~ Premio

de Lon gevidad

sur j

mi p 1 bt·

n vi di

h st

pe ro , oo n • s

¡.

d cir

nvi di ·

':7

l u n-

n r os

si mismo , aq w lla qu nvidil'ol r otr

mane r a

. go do 1 U!l .

p 1 br , i 1 c o J. or .

· s í . cll n do

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

m dul- oompr ensiv n t r a b jo duro y di tío il; d

de l:as wan os pro pi s alguien , m di nt po,r el

táonio

he cho d• mb• r

· Matem tic

·:·- ci noi

dife.r noi ción;

pr ndido •

qu ~

mar , oonoi ento:trlAlnte ,

Escue l a de

l~s

rt os y Ofic ios ,

gr nde

tri , d 1 Pedag6gioo Técnico y d

Bt ló\ ,

e spiritual a qui n lo

vuC~str~ ,

~H11

Min ·s • 1

r.t rte s .lllnÍ a. · ~ ind \¿ e ..

Nort•: pret "rit os y . pJt' sen tes iit lumno s de · oficios , d e~ s :;a

r o onocen ooro.o

de todo lo qu e o s di g· o d® l

nombr• de cultur • Reconoo n que si pos en mús culo y o rebr o r•dundar en efi ci no i as e s por que , im.peoabl mient~

lógic ,

Estim n que , él , que. s ña l

conduo~

ampli~ y

t~mibl

sup rior ~u

l rt cul t urn qu

luminosH sa nd

ue .

f!>St~

s y tupidos ve los del lujo

lc ~ nz tldO

m." e le

Sil

e>~xc

.a sist ~a

nobl z ; s

enjunditi d

e ons . j tlb l

100

m om.~n ..

tro

por ci :r

nvolv r s e ,

sivo d

form •

r z6n qu e , usa n do dft l fí M•' t ..

l t.

n conducido.., " 1 ·

l r.t r tlvuaJ..t a y de l a d IIlQ.go Í r,¡ p4 r :a sost

za , pr inci pios d

con

pri -

m od~s

mtdiocridllld y oob mrdí" ; l l ~gia r: h~ " t ,,¡.

t i a. , oon lo outt l', a l d spr oio d el reolmzo d

df'> t.

~ril vi l lo s tl h8r r

la T ' onic ~ y ~ 1 Tr ~b111jo M:ia ntl141 , le!}gí t imos h i j os d

m tioa y d

M~t m~t i o ~

otua l a

r eot m nto

Sostienen esos niños y l es

han

q_u~

los q uf) , lo quiere¡n y r sspttat n .

to que l a s endl\ · c a d miOQ dado

mer ~ .

e llos ,

diante crítica sor ®l1Q ¡ con 1

imperativo y a yuda poderosa par

•n los

de sus s í mbolos; están c•ro nos a un ent

to exig

lO .:~l"'

de l it ci enoi •

Nue t r · viaj

uténtica m dr

qui'D i ,ttci d , en

justa y cor r etct n lltVOlu.ai6.n;

~Dxp r ss.

n~r .

con . nt li':r · -

n , como ho

oc!l-

rre , se ntimi ntos de profund;11. gr:: ¡, ti ·t ud. y , con e llo , el r amen t , cuunto l es repugna el ad ulo

1nt e r 11~ do . En

lo en l a cort eza do no tro

ZiU'

fin , pu den

c~& r pu

~rohar

l' lit ~ 1

de e

s h y b·' oulo sr•gur o en·tr

oi -

s s

m nos. S. ñor·e s . 1

Universid d T"cni oo. d 1 &st do

d 1 prop io sue lo por

nuinos hijos; r sult r

d d y t n cid d in got

hl ~t s

pudo d rnoa i nd ~

1 rt

nd noi

y firm , p s

s f ruto oxtr i do

n m' rit o

d 1 ,1u rido r to chi leno ; d 1 mism

y tr n qu ilid d soci· 1; d 1 qu m~uj

vi ntos

dv r s os .

p· oi'{U

m· nt i n

f ns

ENSENANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES

SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

qui n no

f u .ros ; d

.ztSn . Es obr 't gr a nd Aguirr ,

e sc ~timó

1 Pr sident

mpez ó n g rmin r durA. nt e el Gobi erno d Pet dr e

M estro , y de Irib rr n qu

" Gob rn r es Educ r " y o r$i. v1s16n d

au~ndo

s ng

podr

tuvie r on por 1 ru, ,

v r l n vida debido a l , empu j

y el .

su Ex: 1 noin •1 Presid nt , Don Ga bri l González Vi ""1 •

y do su. Ministro d Educ oi6n , Sr .

Alej~nd r o

por quienes dio en , " Gobertl4'r •s Producir n h rmoso 1 ma , " Educar

ro , es , " !'roducir

V~ ldivi

Rios

. ~ uxili ~d~

Mereoer4 , por t nnto , !t!l

s Producir " cuyo r ec í proco , e st ricto y

1""

! '

s .E ducar " .

Es dicha Universidad la que

e Oj <t

Raff.l.el

Mia luttn d~

IllO ·

d sto ·hogar · do 1

Esau l a de Ingenieros Indust ri l s; plant e l de edu.c~<

oi6n que la lle va

nacer y de lQ

esp ra qua sus ojos s

l a autonomí

dooante ,

dignidad qu

~b r an f<l

ou~l

ser

cumbr

luz de la vida

administr~tiv~ y e con6mio~

dad~ 1~

oor.re sponde

in d isoutid~ . n~aion

Pid

mpa.r ado

¡;¡e

qu mereo , por 11

calidad intríns.e oa

q U@

e st4. oie rt¡,;

de t ner . Agrc¡d oe , d

cor a zón , tod2.s htS

la s donaciones reci bi dns , los libros y naoion s

qu @

r spe t a y admir a

yudf4 s; d ata ca , con or ull o 1

r ~v 1st

n raz6n d

st~ s

Amigo M 111 nda

rí

a l princ i pio , l a Q.U

1 de técnicos . en

1 rango de

ambi ~ nt~ ('}B el~

pro f ru

v rda d .

n o Stli!- d i a . T ndr (s n.u~ ' .

tar 'Si m.pre n nu stro l a de Yfrl que nosotros , en

fu r n obs quio

a. p gado

r inio home~ j o

s u.

do r sp*t o y admir ación h oi sa la oultur . d

s qu

n el r :a n o d

op'

r ~r .

os ,

1 de ingenieros m1~mo s como oim&t imbio ion f'l d•

verda d~ ro ~• stro ,

1 rango tuyo . y . a fin d

~ cer o

r no s ,

,1 , en lo posible , promet mo s extr 'ler d 1 Yo toclo lo bu no q · h ·¡y t

oon el obj to d

cumplir ,

br e; la de instruir y dona.rnoa por que

fondo , lf-l difí cil ta r e"

duo r , la

est~os

ciertos de q

ñor s . ampezf

Malu. ndl4. y

•

virilm .n t •

b l l ísi.m. s

b n

br moa cumplir

SiSt &a •

discurso pr ot1 j i do por 1

lor d 1 oro puro qu

t rmi n r lo r ourr i ondo

incumb' a l ho1-

rvir y produc ir . No podr~ s

nuestr s prem a s mi&ntras l 'l vida nos S

xiste

1 b e

p r aon l i d d

n n u st r o su 1 d

• po -

J .A. Iri b r r n

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSliRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

otorgan el der e oho de honrar mente, Que , en en ~

z: que

1 prójimo que

xiet • · quí , xm ter i a. hon,r d~ q u ln voz do Iri b'l. rr n q

discot eca inoipi nt e , p.a:rs¡. futU:.ro e j

dio n , ol r· -

liento fo:rmida bl

p rmi t

aonstitnirs-t

honrtt r.

d. .S ~ rchi v · d.o

m nu.t- s tr

plo ; p rd.onen , Uds ., qu

labios , mod sto s p ro p.rofundltm•nt d n

ata Esou. l ll b.a.y a atorid,.:¡¡d Sllfici nto pa r

El sonid o d

bra s qu

IM r e. ce¡

ftg:rad oid0S , los q_u.o r pi t f9:n

P"~"~ ,

biti n , on lr ma rch

mi ~

seSi n

s, 1" -

l C!. du.r

exi s t noia . e t . s: "

S on tor

feliz d

·1 · l s ji6n de Ohil

pr of•sio

n•s profesore s que

l~ s

virtude s

qu e l•s sirve d tri ~

pr o~

Qu.

oonoza rtm.oe qu d

l os

tros br

hombr~ 36B ,

s p r Rl.o l a e . En su s . no f cundo s

fo:tWl

S qll!t SJ.

vnn a 1

no se p

suce si6n d

l a o "te d.r

qu.

de sus

tribun~

oi~ s .

~'i:<m ,

e llos her

j mplo d~

honra r e l nombr 0

l r- l? ·~

"• olvi d~mos

los bíblicos díS t i óos

l a hWWíl:nl'l. y V4!-,..da de r ~

~mist a s:

tu i zqui e r dli l lo qu ... l'! ntr

es el olvida d 1 :l mo:r

1 pró jimo

1 1 ti go oíolioo del

o ~ stigo m~

" l)f4d y r

l il. d

r~o h

ll .

i·

r, -

1 'ltw t r r r eci do . Ci ñ mos

u s-

d s p s ion2. d'lm ~nte . en torno ~ 1· Univ rs idad T~cnic ~ d~"

uteri d: d s upr de

1 po rveni r tt conÓmluo

l ll vi da d" la e dnc ción t " oni o ~ l os jÓv ·

¡sta de; ayud mosnos qmt , a si , sftgur runan t •

obrll.

· br t~ r

co n el compromisd) d

Sintetiz n e l oo:nc pto d n

l ~t ~ 11-

siona l e·S que 1 s b.nn tr:asmi ti de , c on · 1

gu! ~io y

Terminaré , gr

ft .

s gur n l il g' nuin

deSd5 l a lumino s .

bir is

s Industri les

inspir a o ión siguen , con l S!l cieno a

IDJlestros cuy con

s.u s e no Meen

y d

Ing~ni ~

.Escuela de

ge ne r ll. oi o ~

<.los

d~ los

m& ,

h~:t br:

~ uxili ~ r nos ~s ~¡

intuid a por todos y qut~~t nndie conoc e d\'j v r ~<.d •

lla son l a · Huma ni dad , .1i4

}?.¡¡, t

r in

lQ. Mu j r q u

nos

n -r •

l ti\ vid1,;¡¡ , lo qu e deb mos cun; r y r sp t~r por s obre todo , muy pi!Jr m• ds nosotros misrnos .

:>"") ;

n i

ESCUELA DE

Don Horacio Meléndez, Director G<¡>neral de Enseñanza P•·ofesional, del Ministerio de Educaci6n, dirige la palabra a alumnos de la Escuela de Ingenieros Industriales, a quienes destaca la impor· tancia pa·ra la economia nacional de la . Universidad Técnica del .Estado.

LA UNIVERSIDAD TFJGNlCA IMPULSARÁ NUEVA ORIENTACióN ALA ENS~AN.ZA acción que desarrollará en la economía del país.-Declaraciones del Director- de Enseñanza Profesional, don. _H oracio Melén·d ez. El Directo.r General de Ense.: eüeVlacl:os e¡:¡ su categoría socia'!, §anza ProfesioRal, don HODacio tendrán una ·mayor poa>rt idpaMeléndez, a -quien entrevista- ción no sólo en los alt:t;>s puíesmos, nGis expresó, con res:¡;recto a tos de las acti.Jvida.d·es económiil.a Universida d Técnica del Es- •cas, sino también ur.a mayor ltado, que est.e oDganisiffio vendrá ingerenci-a en las · in&tituciones a desempeil.a-r un importa1'lté ]>3.- cí•vie-as Y en la administración pel en la educación dhilena, J?ro- del país . Es-ta 'falta d€ cultCJra que · junto cqn contribuir a di•g - humanisti•e-a Y ía ' preponderanllificar las 'profesiones manuales cia de la _ca'Pa·c.rdad técnica :lior':1 estimular a la juv entud hacia maría una j.u vent.ud sin ideales, mater.j•a·l ista, -en .estudios técnicos e industriales, excesivamente dará un impulso a esta ra~.-.a de que pl'enderían fá·cilmente l as . tiiea.s totaJita•rias". '"A mi juilcio -continúa rlila ense~1anza c_,_ue necesita mejo rarse e intensificarse paPa des- ciencyo- no hacv f.álta de esta ·empeil.ar en la industrialización clllltura <;Jille, sin duda, .es base de la nación el lugar que le co- para una buen_a comprensión ele ¡-responde, de a:cuerdo con los la verdadera d-emocl:'ada. Basproyectos económicos del Go- ta con examinar nuestros pm.¡;,•ramas de .e studios par.a comt ·ierno . Al crearse la Universidad Téc_ 'P'I'Obar q·ue no care·c en de huIIJ.ioca y luego elabol'ar su proyecr manismo, Y no se po~:ri•a afir· una juventud debi to de Estatuto Or-g ánico - dijo- mar que dJamente capacitada para gah . pued e a f lrmarse que no se a • 7 rarse la ·v ida e influir eficaz'hedho otra cosa que reconG>cer mente !=l'l' el de.s.arl,"ell<> dE!> la oficialmente una situación que economí'll ·na·cional. · Sin duda ya existía, si por Universidad q.ue un buen eguiliJbrio entre la Ee entiende de acuerdo con el c•ultura human!Btica .pura y la léxico, "una. corporación de pro- ·oaprucidad técnica del indiviñuo fesores o conj.unto de colegios han de ser 'la mej-or val'la -conpera la enseñanza de ramas su- tra las ideas totalitarias v faperiores del conocimiento, 1;on vora'b1<es a to·dos los idea1es alcapacidad rpara cond'er.ir grado.s", truista-s .y U.e mejQ'f -conviven'la.s escuelas que pasaron a inte- da humana . La Universidad ¡rar la Uniwersidad Técnica, con- Técnka del Estado ha de en,f ieren grados de técni-cos o de in~ contrar la ·eeU';dón necesa>ria pageni.eros -en ramos superiores ra este .e;quiJlH;trio v s-erá uno ,d el conocimiento. P ertenece tam- de l o~ ptincipal es fadores sob-ién a esta Cerp0ración e.l Ins- ci.al.es y .e aonómicos de nuestn: •tituto Pedagógi•co Técnico de eh- nación"· PREMI.O UNIVE RSIDAD •Eeñanza superior y la Escuela de . TECNJCA Ingeniehos Industriales. TOd•a.s esta;s escuelas - agrega- ·cuentan , El señor Me;l~J?-dez al concedel aceraa opmwn ·SU .con dotación indispensable de ,pde>rnOs remio q'Ule la . FEMIOh aco>rdó gabinetes, laiboratorios y tall-eres para el periodista Qllle má s ha ·para su enseñanza y con prod'e- tr.abq6ado :por Ja enreñ.a,ru;:a insores preparados, que en gene- dustrial· y télcnica, -ex¡presó gue ral, no .d esmerecen de los que C'G>n es•t a distinción otor.gada a actúan en otros establecimíent 9s D . Ra1:a<el Maluenda, se premiauntversitarios. 'lba en él Jla l:alb or de EL MIDRMás adelante nos manifiesta C'U'R.IO, Que tanto poc medio editoriale~ o informaciones c_¡ue si el CoiJJgreso no i:n,troduce ~e crónica, Ji a cooperado si e mmodificaciones fundament·ale·s al de a 1a re~orma de la educaproyecto del Estatuto Orgánico pre hacia 1as actil!'uiándol.a ción, de la Universidad, ésta c_,_uedará vidades preélucto?as de la na• en p•ermanente conta·cto con em- c!.ón. tpresas industriales por medio de Ag>regó .qllle en la educación .consejo.s de Escuela y de Sec- como en toda clase de <a·cti<vi ciones de Cortsejos Docentes re- d·ad.es. la prensa tiene un i:npartidos, c_omo las Escuelas, en porlante papel y aue •a l recono el pais; del Departamento de cer en uno de los princi-¡;¡ales Orientación Educ.a:ciomal y Pro- r€1presentantes, su labm: en fafesional y del Consejo Universi- vor de la Universidad T écnica. tario. En todos estos or,o-anismos se tribillta un homenaJe a toda¡, lflguran representantes de la eco- aoueUa.o persona. o instirucio nes aue han co~aborado por que llomfa. "Se !ha ·a!irmaO.o -mos dice-- se ha•g a realidad una ob ra tan ento OQIIle los 'P'l'ofesionale¡; ou-e pre- ~ ecesarla p·ara el mejorami para la U1ni'Versidad Técnica económko del pai< v C1ll •' :FT_, transmi sabido ha del Estado tienen escasa cultu- JV!"IDRCURIO Ta humanística y que estos ciu- tir este anhelo de un g1·an SE:C· uni'Versitarios, tor de la población. dadanos, aJboo:a

=--===~==========

·EL 0 ). J-

/<. e v

---

Vt -

1( r o

-t9SO

ENSEI\JANZA PROFESIONAL ESCUE~A DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

S A N TI A G O ,.

EL MERCUJ.ÜO.~ 'Santiago de Chile. m:érc:oles 28 d.e lu:!liCI de ISSO

l LA- UNIVERSIDAD .TECNICA DEL ESTADO NO, AFEüTA POSIGWNES DE OTRA ENSEÑANZA Armonización de las actuales escuelas prof-~?si~nales.- · Autonomía docente y económica.-Dec!laraciones del profesor Enrique F1•oeme1 Kalchberg. La nuev~ :Universtdad 'fecnJc.a n.s,pj,¡•e a llevar al mayor n úmer0 de l Es.ta•:l,-o , -que se pro.yecta- de su:s ei.uda!dan-os c¡¡pa,€es a lia rio afe:e't a P.D'S iciones de ning¡ún situra.cióin aue m•eTeCie y ~ue 1"\'!:¡;ro>fes1t!Ína:J de los gure basta ·aJho- d'und'ará éi bd.en de todo el paí.s. ra se hall' JllU.par ado 1 '11ediante e.! F'rentre · ~u futuro , lo<s gas<too y a1.1xi lio de los plal'l•te)e s de ensela ser·ie de eolementqs qu-e se neI'' anza superü¡r del país,- nos de· eesitan para rea>ldZt3. r una . obra €l~ró el il~g~niuo don Enl'ique d e esta na turaleza , e l estadis,!.a F'ro~·me] , prciesor ele la F acultad, ¡ 1~0 ·puede p•reoeupart! •e de eUos; C:e M:a·ten~átí cas de la Uninr s1 · por cuanto lms i•ntereses de 18 t'.ad Cte Olille. ~o;mmidad necesitan para . su de::arn'l•lüo y co¡¡sol~Q~c ión .rea! EL PORV.ENIR ECONOMICO d e un med i0 como l1a U11ÍV€rsi· O.EL PAIS . 'd•atl 'fécmica, a Un de slh~ar a la A mi jci¿io - aig regó- el he- J;'<atria en el ~uga,; ··qu·e debe teeme que se i.Je..gu.c al esta:.o leci- ner, éot~c 1l'l!ye eXJpresándones el m1ento de ja lini•vetsi<liaa Técni - prorf'es o.r dcm Elt1lrique FrO•elU•C>l , ca d€1 E~tado por medio de )lna Direct::¡.¡· de la El<•c•ue:a de -l nge!Ley que respalde. 'S U Elstatu'to, es ¡Jireros Jmdustriades. eic vital imp0rtancia para el fu turo económico e indm.trial de la t;adóa, ya gue permitirá a<et¡,¡ar · ;i;·mónicanaente a la;; . escuelas que la· int!"irarán, y qu€ en la ac· .tua.11dad ·ful;¡eiop,an _ dis;;mü'lada2, C0~10 ' arum'J$ln 0 servirá para en· ca-uzar la · la·b or de los ergTesaci.os, :al'umno.s . y )J'rófesores fl' ~n te '·a Jo.s pro'bl'el\nas q ue M€ctan cl.i re.cta~n~nte a la educa~ión es peciaJiz.acl.a, y .té~nica ; y cuya soluc~ón i11Y9lucxa. desde ll.Je:go,. el vm·venir ecojlómico dé Chile. A U-TON OM lA DOCf:N T E Y · , . ECONOMIC A La 1~Üe'Y á ~ entidad , dada la v,a,l¡~k}E?I!t!'l'a.). y m o:· al de los ele mE:lf\OS. . ,qlJ'e ,la v an a conshtU·ll', !Í·e}J~-· ~ 1).acer con autonomía do ¡_ent.e,, aí1mnüstrati>va y económí· · ca a:bsolút.a s. Sólo así , creo, pue1 de sit u¡¡¡.: rse : én par'alelo con an~ , !org as institucf.ones de cultw·a s u1. ',1D~riorqu~ . h0nF<ln · ¡¡¡ p aís, y, a t0da Arl:F¡érica lahna, 1:u~les son: lá Uhi,v eiJs.jl'Ja·d de Ohile, Univ 'e r1 sfcta:~ c;l•e · Co~c;ep.ción, CatóliGa ele Clhi1e y Fi¡!c;leric a Santa María, de .ValparaU;(;); En el' p lal~·tel de ifllstNloción · a érea,·se, se perseguirá ll!a 'l'l~·e !Jl9,rarcióri d<;! .¡,n,g enieros industria · les m~: \llia.¡~fu un orden de es•t u- ,-... c)iGlls que · encamia11á. a•l hcm:n ·e ·-. capaz, fH.~S>cle el dominio de· ¡¡us 1 manos hasta ·el .:on~s :. nüe~1·tu d>) , la · t_é~;ili:Ó2! ·.:/ ¡ie ~'-' P..scn~i~ , si e~ q•q ·e . p,o,s.ee, la ca¡pac1é!~JO m te!:? e· ~~l , q\l~ es.te esfueno el!nge. D'e ./ ·¡;st¡¡. .m:anet'll,. }a ed. UJoacián. espe¡:ii:;¡lliZ<J.da .en outes1.ión, · comier.za . ton él ~!l er y · teJ-'ffiJQ~á con lQ. 1. elevaqa f~cnica, éilencira y cull t tn'a•. .

¡·

,1DOS' OAMLVOS DE ENSENANZA La Un:iv-e-rsidad d!e Clhile tra· ~ja ?()f'l 1 .a· d·'\lf\'entud , egresra:d< t¡lre·~ LI,c e.o,_ 1¡¡ ,Ctl,lail ,se forma en $6ptjti;O .C P\.lte:>:l.O, a La a~•t~rior , y rtl.1le éu~ndo Ueg.a al grado dlé in' · ~entero. ha seguido . el . camino grt.ve . <m~'a.I1ca . de 11a pal6Jhr·a ·y la é!•Cademri¡¡, , paa-a termilll•a'l" en el coll'Locimi'e n•to d€ 1a.s ob l"a.s verrda· deras _?;e Ü'1~,eni•ería . : , , Los dos éamü•os tienem l•guat vaJle'nc•J•a ;· ies ' dos d·e•ben · existir en 'LH.1~ • nac'h5n ~u·Oig•resi<sta q a.e

MERCURIO.-: S<:niiago de ChiJe, jueves 29 de ·ju!'!io d' l!•u

C A

"liNIVBRSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO DEBE TENER AÜTONOMIA FUNCIONAL', •

Declaraciones del ex Mi•nistro de Edt,~cación; don J1,1an Antonio Iribiuren, soltre dicho p•Ia.ntel y su fut\ua Ol'ganización.-"Hace falta ·formar individuaJídades aptas, para l~grar el progréso ecPnómico del país".-,-Entrega de pre,mios se efectuará el ¡n·óximo sábado. en la Escuela de Ing·enieros Industriales. · Con fecha reciente, !a "<!clkración 1de Estudiant~s IndustriE les premio· el y Mineros otonga "Galbriel González Videla" a don Jouan Antonio Iribarr en, ~;¡uien. como Ministro de Educaci@n · en la Presidencia -de don Juan Antonio Ríos, propuso la creación de la Universidad Técnica de·! Estado. Fundador de veinte planteles de enseñanza técnica, el ser)<H· Iri•b arren adquirió vasta experiencia en éstas acti-v:idades, que representaban un impulso decldicto hacia la industriali zachín · Sus pensamientos sobre ¡a· importancia de esta rama de la educaeión, asi como acerca de la nueva Universidad, nos dló a conocer en ·el curso de una entrevista. PA PEL DE LA UNIVERS~DAD . TECNICA . . "Toda po l't' 1 Ica economlca expresa el señor Ir~barren- se propone la adopción de medidas y la creación de institucion es. que tengan por objeto provea¡· al fomento de la riqueza naci~· na!. Por esto es que la pro-tecci5n de la ley al traroajo de l homore, a la defen sa de su patri!nphio y a las garantías sobre t! rl~ uso, goce y disponibilidad · constituyen un ma d'10 sus brenes, que el Estado emplea para el des· arrollo de su politica económh::a. Por ello es, también que la institución del crédito a plazos ra· cionales y a baje interés, es una medida de efecti'Vo fomento da la riqueza". Lue•ge, se detiene a explicar como el ainpa:ro jur!.dico al trabajo del homb·re ha sido dispcn• sado desd·e los primeros tiempos de la Reyública, fué acen· tuado vLgorosamente en la es· · · que est ruc t urac1'ón d e ¡ d ommw tructuró el CódiJgo Civil y ha de especializacobrado tintes ción constructiva en los Cód i-gcs Minería, Agua s, ·de CA>mercio, del Trafoa)o Y en las ·demá-s Jey es protectoras de la ·agricuitu· ra y de la industria que han sido dictadas en el transcurso- del ttempo. "El crédito de fomento -señala- tan necesario al desen'V.:Jlvimiento 'd e la economía :laciona!. ha tenldo expres-i ón positiva en instituciones como la Caja de Crédito Hipotecario. Caia de Créditc Agrario Instituto d Crédito industrial, Caja de dito Minero · y Corporación ele Fomento entre otras. Podemos decir, en consecuencia, que el amparo jurídico y la institución apreciaible, como medioE de fomentar el aumente de la ri~ue. . za". En contrapo~rc16n .con }Q expre&ado, el senor ~rrbz~tren admite que no .Qa ocurrido lo mismo con la 'e nseñanza técnica, que es otro de .J.os , me· dios empleados con buen éxito ·

en los paíse3 que desarrollan <!On intensidad, sus planes de política económka, porque só lo en el curso de los gobier-nos de Jo~ presi.dentes Pedro Aguin-e Cerda, Juan Antoni.':J Ríos y Gabriel Gon zález Vide· la. la enseñanza' técnica ha venjdo a tener un .creciRüento de import¡.¡ n ~i'e , proporcional a · las neocesidad•s de fa nación. Don Juan Antonio Jrlba.·ren, ex Ministro de Educación, en sus declaracione$ a EL MiERC>URIO. AUTONOMIA DE LA NUEVA. r UNIVERSIDAD técnica Y m1nera, Indistinta-\ ''Defiena.o la uutonomia · dice- porque ella es atributo¡ m en te. me permiten "Mis recuerdos esencial de todo ·organismo universitarw que pretende •reali· afirmar -prús,g·ue- que u1 el me he 21at·, en su seno, los i'Lmdan1en- curso del tiempo a que tos científicos Y los hechos referido, fueron crea·dos -Y para ello conté con !a colabora~fe~~titutivos qel progreso so - clón inteligente y activa de d on Le autonomla es expresión Jorg_e Satrtellces, entonces Director de esa rama de la eelugenuina de la personalidad uni' caclón- los . siguientes establede Ensehar1Za Te' "nrcllnlentos cal-a a equivale Y versitaria pacidad civil en el Derecho Privado Y· a la so ber·aní0. en ca : Escuela de Ingen,!.eros Inel Derecho Politico Interno e dust1iale¡¡ ele Santloago, Escuelas lnternacwnal·, es e tributo eserl- Industriales - de QUI¡nta N0rma l, T alca Ohillán y Ptmta Arenas· eral r.e la PH's'Jnalidad, porque E~ueias ·de Artesanos · de Ova: es si gno oore.cte ~rs-tico de la li· !le, lllapel, san Felipe, La Ua le· · o h 1· s an F ernr.n~_,, bertad" Y refiere que la Unlvérsidad ra. onc a 1• Osorno, M elipüla, Rancagua , de Chile ha adq' uit,ido un ade- Lota. ·puerto Mo'ntt y Vicuña; .. !ante enorm~ Y extendido, fe· Institutos Comerciales ele Chl· ,., L cunctamente, Jos resultados de ¡¡ · .a "'scuela Ange1es deY 1Santiago. Y osGráficas en deanArtes ~u acc io' n, a'esde el r·n·t~nte u -~ "' "Todos estos plantf'les -están que una sab.a ley le dió su E-statuto Orgánico con los atri,.< ·en pleno auge y func io n amiento butos de la economía orgánica, Y. puedo afirmar, con satisfaceconómica y docente. D-e todo ción, que las , autoridades edulo cu.al, concluyE: que par0. ase· cacwnales corn su acción decidí· gul!'ar el éxi•o de la Universi dad Técnica· del Este do, ha; . da y eficaz, les han dado . SlJ que darle el beneficio de su verdadero valor y, a medida autonomla funcional, . en todos que pas-an los año-s, se han p·r eocupndo de dotarlas dé élementos lo&. grad.os de su desarrollo, . "La autonomía --define- .no má~ adecuados, lo que ha persignifica la independencüi, abso- mitido a esta•s cé·lU!.Rs de la En· señanza Técnioca, entrega•r pede 1ay arbi· Juta ni elenpeligro " .., te, a las a.ctr'v¡'dades .del rr'o'd·,·ca~ne~ la acción trarie-d!!d dañ.o en sus resultados. Una au- industriales y come•rci.al'e-s qel elementcs de mad•m·ez organizada pals, tonomia ra zonable, bajo un control oportuno, será térmca y esp ecialización que, siempre un beneficio permanen. san am'ente estimulados, asegurate y dP. gran importancia. En rán en definitiva la consolida· d· e pe n c•lenér· a d e la resumen_ la Universidad Técni.. c1'6 n d ~ ¡ a m ca del Estad o debe ser estab·le- economla chilena". rn'b.ar.r en p or u• lfrmo, e1 senor crmiento público. o sea, un or· con expre'sa su reconocimie nto a EL administrativo gan.ismo y patri- MEHCURIO, por la opo·r tunidad personalid¡¡.d Jurídica que le ha brimdado de exnre.sar monlo propios". s·¡ opinión, sobre el ver dadero ELE_9CION, DEL RECTOR ' pa.p¡)J Q'llt; co~nspond_e ~umplir El senor . ~nb?,rren nos partid- a ~~ Umversidad Tecm.ca del "L¡¡ mi sión pa su opmwn: Por derecho, co- Estado . y añad•e: nesl?onde al .r:'resrdente de 1~ , q'u~ este diario ha ~umpli;do. en Rep.ublrca desrgnar al ~rimel favor de la eoclucaciÓi1 tecmca, nom·~amrentos me rece mi más firanc o aoplau-so L os Rector.. postenores que se proouzcan como ohileno y como m aest¡;o, c~m el trempo, deben eorr~spo!l-· anheloso de que se haga rea'lider . a! Olaustoo Umve_rsitano. · dad el pensami·e111to de que, en constl_turdo po·r los mrembros Chile. es ab solutamente nec€saacaclem1cos y docentes ¡¡le los río educar para produ-cir a fin organi~mos .. que compongan la de t en er la posibilidad, más t arde de producir para edu-car" Univeisidad . · ' ' Insiste. luego, en que el Rec· tor puede s er 0 no un político, 1 ENTREGA DE PREMIOS :r:n la Escu ela de Ingemeros un profesor o un r E}presentante de ~a economía o de l a indiJstria, !nOAi>Striales se efectuará el Lo import:-nte reside en elegir próximo sáb?do, un a v elada d·esa quien esté , dispuesto y tenga tin8t;l•a a hace¡· entrega a don capacidad para servir el pr111CI· Juan Antonio 1Iribarren, del preplo orgánico de una Universi· mio "Gabriel González Vklela'' / dad Técnlc¡¡¡, que forme indivi· y a don R afael Maluenda, direcdualldades aptas para lograr el tor de. EL MEIR!CURIO, de una mec;&lla de . oro que · fué dl.$ p~ogreso económh:o del pals. cernida por la FE!YIICH . al pe FUNDO 20 PLANTELES DE rioclista que se hubiera distin· guido, a través de su di a rio, por ENSE:Ii<ANZA TECNICA Más adelante, r ecuerda sus la c;l efensa de la Universida d actuaciones como Ministro de T é-cn'íca del Esta do . A este · acto serán invitados el Educación de los Presidentes Agúirre OerQ.a Y R íos Morales, Presidente de la Repúb lica Mi cuyas Ideas secundó lealmente n-istros de Estado, parlam~nta convenclmtento, ri,)S, miembros del Cuerpo DiY con propio por lo cuat dedicó especial aten- plomá.tico y otras autoridades. clón a Ja, educ~¡,clón económicn . Una comisión cl_e la F EMICH, llamada profesional, Industrial. visitó ayer al presidente del Se· Artu<ro A1essandri, naclo, don q uien prometió concurrir a la ceremonl!l.

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ENS EÑ A Nz A p ~==E=L=M=E=R=C=U=R""I=O=.==S=2n=±=i a=c=.o=C.=e=C=JJ:-=.i"'~e=·=J~·t.e::,e,v,es=2=:!=d=e=jt:=·:r>=.i=o=de=l=9=SO=:·= · ESCUELA DE INGENIEROS 1\ SANTO DOMINGO N.o

SANTIAO

PROYECGTON]S -w-oRDEN EDlfCACFONALT· . SOCIAL TENDRA LA U. TÉGNIGA DEL B3TADO /

ComlsiÓin de Educación estudia algunas · concordancias en el proyecto de Estatuto Orgánico. La Comisión de Educación Pública de la Cámara, celebrará· hoy una sesión destinada exclu• aiva'mente a estudiar algunas concordancias en el proyecto de Estatuto OrgAnice de la Universidad Técnica del ;Estado, cu,.a redacción está virtua4nente terminada. . EntreV'istam(IJS al presidente de la Comisión don Alejandro Rfos Valdivla quien desempefió a través da nueve meses ·l a cartera de Educación y por más de 28 afl.os ha ejercido el magisterio, siendo actualmente profes,or da Historia de la Escuela · Militar y del Instituto Superior de Carabineros. . El sefior Ríos Valdivia contestó en la siguiente :forll}a a las preguntas c¡ue le formulamos:

-Va a albdr a nuestra jUIVen· tud un poanoram•a am!Plio de p•r o· if.esion~s. destinadas · exclusiova· mente a la prodU.I!ción en dond•e ella, pod·r~ labraTse un polv enir seguro, basado exclousi<Vamen te en el p.ro¡pio esfuerzo. La~ proyecci-ones de ést-o, en el futuro, serán tan grandes que e'l pr~>ble· ma de la ea'n¡pleomanía no preo· cu¡pa!fá a la sociedad de mañana. ¿Qué o·pina Ud . soibre la autonomía de esta nue!\Ta Universi· d!ad? .,...La Comisión acordó que la '1.171Wers·i dad no sea. autónoma PW dos raz.ones ~und'amen>ta Je,s . E>n

-¿Cómo aprecia Ud. la . iniciativa para erear la Universidad Técnica? -La considero eomo la medida más trascendental que en materia de educación pública haya sido adoptada en los últimos cincuenta años. Hemos tenido, un sistema educacional desarrollado a través del liceo; que sólo persiguió orientar a la juventud hacia las carreras liberales y hacia las actividades burocráticas. Excepcionalmente, egresados .de.. la educación secundaria se incorporaban a las actividades productoras, apoyados sólo en sus condiciones personaJe~, pero sm preparación técnica adecuada y sin visión sobre el futuro económico del país. -¿El liceo ha fracasado con sus sistemas de enseñanza? -No quiero decir que el liceo no haya realizado una labor útil en otros aspectos, como el de haber elevado el nivel intelec. tual de nuestra clase media a un ' grado comparativamente superior al de todos los países latinoamericanos. Auri, en ciertos aspectos es superior al de Estados Unidos.

primer lu~ax. ·porque los recursos con que contare en sü primer tiemrpo de. Unanciamiento, provendrán en su maJYor pa.r te d·el Estado y ·nos parec·e ló,g i•co, entonces la intervención d.el Gobiern·o y de~ Parlamento en e-1 eSttrudio y distrilbuc;ón de su p·r es upuesrto . ¿J~:;~ soo los princLpa.l es En segundo lugar, porque su -Terugo la coowicción de que acción tiene que estar ori en1ada nuestra enseñanza carece d•l' en el mismo s-entido que la po·llorientación adecpada. Nuestros tic a económica del Gobie·r no. niños van a los colleg•i os a ser Esto no quiere decir que en su sometidos a planes de estudios, funcionamiento interno 'como !!U ;dgidos que no toman en cuenta la deosig:r¡.ación de su personal, no ¡para nada las condici<>nes y de- tenga libertad para procede·r. fidencias individual-es. La in- De!sde luego, es el Consejo U ni· m•ensa <maJY'Oria de los Jlracasos versHarlo, en cl cual están 're. 1 no se deJbe a que un po-r·centaje presentados to.dos los e-lementos , ¡g¡-ande de los niños cfrlileno·s sean que co·nstiltuy·en la Unioversidad y 1 incaQJ·aoos, ·sino que está 11 sorne· Jas ftie·r ·z as de la produccfón, el ti dos a un tipo d~:: estudios para ·que tiene su dirección, supeTior. l .el Cflla[ no ti•enen v-ocación nj Los nombramientos Jos hará el 1 6ptitudes por que chocan con G ,_ · t d e on· sus tendencias natur·a•l es. OuJerno, a prooue•s a e'l • . sejo y al texto de la ley , ~ bau ¿•Como podrían remedJarse e"- incorporado todas las dispo.sicio- ¡ tos males? nes pe·rtinentes para que ellos se -Junto con desaiToHar al ma- hagan, atend~endo exclusiova:nen· ximo la ens·eñaruza industria~. te- i': a los mén~os de los funcLOna. nemos que estalblt~cer un siste· 1nos . Y a los m te reses de la Un,.. ma eficiente ' de orientación edu- ve.rs1dad . . Por o~ra p~rle, _la a~ cadonaQ y vocacional a fin de m1mstrac1ón del l?atr;momo um· que c.ada hombr·e qu•e de ubicado verslt~no será e']e·rc1da por P-1 en un.a al:!tividad en que el tra- Co.t;~se¡o: Y por el Rect?r Y. )a 1 lboajo no le s~g:nifdoque un sacri- U.mvers1dad ~s . _pe-rsona ¡urfd¡ca ltido sino una satislfacclón. de derecho pubhco. · ¿1Cuál ~el prin·cipal ~beneficio ¿CQMO ESTA CONSTJTU)DA ¡ de la Umversidad Té'cmca? LA UNIVERSIDAD ?

-Está constitu.ída po·r los sl. guientes estálblecimie-ntos : Es cu e~a de Ing enieros Industriales, Instituto Pedagógi,co Técnieu; Cur.sos de Gr ados Técnic os d~ las Escuelas de Artes y Oficio~, , por las Escuel as de Min as de • Antofagasta, Co·p iaJPó y L a s~- ~ r ena, y de las Esc uelas Ind r s. triales de Concepci ón, T emuco y • Va ld ~v ia.

La coordinación de ¡a ense!lai'· za se hará a tr :wés doel Consejt> 1 Universitario y de los c on s eJo~ ¡ g.ener ales do cent es de ramas afi. nes, vale decir que ftmclonarfln en la mis m a forma que las cultades existentes en otras un!. 1versidades .

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ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

El discu~so de don Raúl. Marín· Balmaceda En su encendido discurso en el Senado, don Raúl Marín Balrno:ceda dijo que Po1·tales no necesitó llevar ·una banda sobre su pecho para ocupar ante la posteridad ~ primer lugar entre nuesh'os estadistas. · · Estas ejemplares palabras ho:n sido' pronunciadas pl:'e~ cisamente ep este trágico apogeo de la avidez. Nunea u-na voz fué más oportuna. Viv1mos el tiempo penoso en que Los individuos menos indicados riñen por lograr cargos;· honores y sueldos. Es una vasta insurrección de apet.i tos. La invasión de los bárbaro~ en ej ocaso de una civmzación. El hombre mediocre quiere honores y quie-re mando. Este es el justo castigo por haber olvidado la santa prácti·ca de la selección. Y la selección es la prime1>a preocupación que debe tener el gobernante, el j,efe, el or~ ' ganizadot y el maestro. Pero para halagar a las masas,.·· sobre todo en las promesas de 1as jornadas electorales,; se ha eliminado astutamente la palabra selección. Porque la masa se aterroriza ante la selección. Bien sabe el hol!ri -.. broe m o:sa, que si se selecciona, no se contará él entre los seleccionados. Y se comenzó a esgrimir !.a idea igualitaria COI! tal: tesón que ahora se finge no ver diferencias entre el hombre puro y el delincuente, entre el creador y el parásito, entre la mediocridad y el talento . Por eso ahora, los avidos y los incapaces · se lanzan al asalto de -aquello que sólo debió conseguirse con espíritu de sacrificio, iñteli~, gencia, honestidad, cultura y trab2jo. Es que nos encontramos en el crepúsculo de una ·civilización, y, naturalmente, éste presenta las mismas ~ características de la muerte de un hombre, El organismo se derrumba, y las célul2s se independizan y se re-vuelven en la más feroz anarquía. Se acabc;í la organ.i!", zación jerárquica. Los hombres honestos y preparados ,son simples espectadores del festín, m ientras la ge•nte _)m.provisada asalta las jefaturas y se reparte los alegres privilegios. , _ Hace más de veinte años los timbres .de Los correos de Francia, ostentaban esta frase <;ieslumbrante: "Salvad : a las elites". Es un magnífico grito de la raza, que quie~ " re sobreviv-ir. Pero ahora no se ha.ce otra cósa que anw· lar a la gente. selecta, .al que tiene más conciencia q.ue apetitos, má5 cultura que sed de i:pando. · Y hemos llegado al gran tema. La sed de mando es el distintivo del alma .plebeya . Quien no . tiene · Vida iuterior, qu~ere crecer en el :q.J.undo mateqal, que es el únia9 mundo que existe para sus ojos miopes, quiere expan- ·. sionarse en los demás, imponer su volunt;,.d, apoder¡¡rse de la vida por medio del ·m s ndo. El hombre que tiene vida interior, er hombre sabio, sabe que es más inter.c sante comprender la mar¡¡.villa del , Universo, descubrir·' los procesos de la vida y de la >evolución, que ser, alcalde de una aldea y dictar reglamentos para un grupo de vecinos. -~, Si algunos grande·s .hombres han ansiado el poder, ha sido porque tenían la convicción de que la aplicación de sus ideas políticas salvaría a su .país o a su época . ·.Fue deseo construetivo. Y sería irrisorio atribuir deseos , cons" tructivos a estos hombrecillos que corren tras el negocia-.. do, suplican el premio y pagan el homenaje. En "La Malquerida", de Benavente, el peón, el Rubio, dice a su amo: · -Ya no quiero más dinero, don Esteban . ¡Yo quiero mando! , · ·· Ya ha cometido el crimen, ya se le ha pagado espléndidamente, pero él no quiere m ás dinero, no quiere más vino, quiere mando ., ¿Vamos a competir con las :manos ensangrentadas del Rubio ? Hay quien· di-c e que todo sacrificio debe hacerse por · la P atria . Y dice bien. Pero serán sacrificios estériles, porque tiene que cumplirse el ciclo de la invasión de los bárbaros, y hoy nos toca caer, con nuestras banderas puras, mientras las hordas se apoderan de los escombros. Daniel de la Vega . (De ''Las Ultimas Noticias" )

ENSEI\IANZA PROFES I ON AL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES

HRG .sANTO

DOMINGO N.o 1e11

SANTIAGO

L MERCURIO~

SonHogo do Chilo, mi&mlM SI do

QUlMICOS INDUSTRIALES SOLICITARAN LA AUTONOMíA DE UNIV. TÉCNICA DEL ESTADO Comunicación será en viada a la Comisión de Educación de la Cámara. ' Presidi.do ' ~or don Eid.ua•rdo Frenk, ce!le!b·r ó :Sesión la Asocia· '1 ción de Químicas Ind'tl.stnales en eJl CllutJ de Septiembre. en l~ que fue•ron considerados num ero·· sos asuntos pendiente!S . 1 · F.mtre otros acuerdos se estimó necesario un acercamiento hacia ¡Jos estudiantes de la espe:cialidac;J ' ti~ Química de la Escuela dé Ar· ~'"' ~i Ofic.ios, para C'UYD pro.p'Ó· sito se estaible·cP:rá un prémio ele estimulo a.l mejo• egresado de

cada año·. Además, oon mo~ivo . de la ceU,eJb•radón del arli>versa'io de ese pilantel, se ed'ect uará )lJ'l " ?·l mue•r zo al qut! serán invita·qos;:;. los .estudiantes de Qulmica. · :. 1<11 ingenie·r o do·n Ratíll Raro!.. rez, que .ha pe·r tenecido a tocld3 · Jas comisiones oficiaJves que elttu; · diamn e.l ·Est<ft..,.Ito de la· Univ.c;r· sidad Técnica del Estado, d1seT'· tó sob•e es.t e . p~ro.:¡¡e•c1o que J~~ dil9cutido por fa Asambilea. En . \ e!;pe>Clal. !ue·ron consid•ei'ladas l_a, '. '-========~---~~=-¡ cons<titudón de· la Universida.a. ) ~ , base de Fa•cul1tades ; la ei[.eccién · . del Redor, autor;i1dades y , ¡p<ro~e= ·· 1 sorado, . así como lo re1acíolflaclo ,~ con la fo.m nación del. Cqnse jó: Supeoior de ese pifan<tel. '·· • ·~. Po·r unanimidad, s-e acoirdó 'e5· timal!' ·all:entato•r io a la autono· ~ mfa . y e•f dciencia . de :1\ui!1do';n~'f' mlento de la Unive·r stdad, · 1~ · privación d'e >la Fa.cult<:~d ,Y J~¡, beortad pa•ra e1egir a sus pro,PHI.S auto<ridades y seJéccionar a ··· su· , pr ofesntado.• ,

F i•naJJme·n te, 'se ;resoJl!vió hacei lle•ga<r a {;OnDcimiento de l a Ca-· misión de Educa,c ión d:e la Cá· v mara de Diputados la pe·tidó.n,. de s-er ese uchada esta Aso-ciadón•; en · e1l ·s entido de q.ue la Uni:ve·:·· 1 sidad T écnica . del Estado dee:: estar coms.ti'tuid a á ha,se. q.e Fl!·· cu.Jtades; que la elección de Rec.tor y otr.as autoridades cle>be ~ct;; h écl'la po·r la asamlblea piliena de pro~eso·res . y repre•sentan<tes , ·'!~; }os .e·studiantes que eil profeS",::lrado .sea sel•e.ccion¡¡do y desi'gn?• tia por las distintas F·acultadJ~s,,; :Y~ q¡ue...,los egresados de J.a: Ensep. ~n . za · Indus.trj.a'f tengan ' a·si.ento ·én_ · e!l ' Consejo Supe-rior de la Unt-. · v·ersid>ad. Técni,ca cteQ Estado.. ;::.·:::;: La as·amJbllea aco·rdó C:eleib'rª' una nué•v a roet.¡.nión e11 30 de . ju:·. nio próximo en e1 mi.smó local, la q1ue serán invj~ados .do·s ch¡¡1!;;- , \ gados de los es•tuclia.h1es d'e Quf-' mica- de la Es:CU:e•l a ··de Ante~ .y. 1 de la Escuela de lngeni·eros. •In-

·a,:

dru;'tFlales.

ENSE~ANZA PR ESCUElA DE INGENIERC sANto_ ooMIN Go

¡LA NACION.-Sábado 3 de junio de 1950

ÉN LA. ESCUELA DE INGENIEROS INDU STRI ALE S.- ·Los señor es Hugo Muño López G. y Modesto San Miguel, alum z Seg;uel, Alvaro nos de la Escuela de Ingen ieros Indus triales; sorprendidos ayer por:_ LA NACION en clase de Quim ica.

9. A.ÑUS .DE VIH~

CELEBIUl ESCUELA DE

l. INDUSTRIALES

con la única muje r en sus au· ía.s, los 145 alum nos de la Escue - \ la de Ingen teros Industrl/3.1~ ce· lebra ron ayer sus nueve ancs de vida. Le. bella y rubia Carm en Toro , .p reten de gradu arse en el ramo de ·i ngeni ería eléctr ica V obten er U!lla mayo r especiaJi~ ción en Estad os Unido s. Este pl/3.-ntel es dirigido por el ingen iero y matem ático. sefi.or . Enriq ue Froem el Kal<>bery, Y só· J.:~ puede n ingre sar aquellos alu~os que posea n el títu~o . ~e técnico indus trial. Están dJVJdJ· dos en cinco difere ntes curso s . -"Lo funda ment al para nos· otros es el funci onam iento d.e l.a. Unive rsidad Técni ca del Esta.do", decla ró ayer a LA NACION ~1 sefi.or Modesto San Miguel, pre· siden te del Centr o ele Alumnos de le. Escu-ela, agreg ando que el este,blecimient o cuente. con una complete. bibliot eca Y se desar rolla un ampl! o plan depor tivo-c ultural. -"He mos cread o un !abar ato· rio de geología y petrografí::l, ~~; cuent a con vali.cs as colecc JOnocs reveló el señor Primo Alegre, presi dente del centr o de Estudiant es de Mina s. Alva ro López. químico, 2.o e.fío. n á tura l d.e Costa Rica. es el más origin al y e. legre de la Escuela . Di.Jo que· en "Chdle existe n ~u ;eres hermosa-s y extraordma· r ías ", per o agr~gó que se cas a· ría en su patria . _ Arno.ldo P.:lcheco. 25 anos, !.s;tudia mecá nica en prime r ano; Carlos Herrera Lorco. . e,lurnno en quimi o<~, y cuya .i d~ es ~p~ cializarse en petro leo, K ra.s~ r; Liube tic téonioo en meta lur g¡e. , B·erna rd~ I..,()zá.n y Herb et Spuihr, habla n e. LA NACI ON sobre su.• proyectos futuros Y los dese<>s de oerfec ciona rse en los grand es centros técnic os de Estactes Un!· dos con el fin de regr ese. ~ los la re·s patrios par~ ;Serv1r lae, .:on entusi.asmo v pa tn ohsmo.

EN SEÑA NZA PROFESIONAL ESCUEL A DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

S A NT IA G O

MERCURIO

' F undado por Agustin E dwards

-rBJCUELA ~~~~~~"'. D'E INGENIERQ!S.INDUSTRIALES S a nt iago, 2

j~ n i o de

1 9~ 0

·CUMPLE HOY NUEVE AÑO'S DE EXISTENCIA Funcion_amient_~,

de la Vniversidad Técnica del Estado dara conexwn a los distintos planteles de esta especialidad.

La Escuela de Ingenieros In · de Concepción, con especialidadustria:les dP.l Estado cumple des de . mecánica y electricidad; · hoy su noveno aniversario enen 1~ Escuela d,e Técnicos I n/ tregada al servicio de la indus- dustnales de Temuco, especia, trialización del .p aís. Este plan- li zadas .e~ forestación, y en ¡a tel de ense!i.anza industrial y de Vald1v1a, en construcción n:>~ m inera rué creado mediante el val. En la actualidad la Escuela artículo 13 , del decre to 694, expedido por el Ministerio de Edn- de _Ingeniert!ls Industriales d.e l cación, en mayo de 1929, cuyo· Estacjo se encuentra en pl eno funcionamiento. Los esfuerzos y texto determina: "Los estudios de . este grado sa•cn flc!Os que ha realizado se constituirán la prolongación· del cristali'Zan en que ha entregado segund o grado industrial en de· a las princi•Pa1es industrias del terminadas especialidades. Se ¡e país ingenieros de calidad mt!l dará especialización científica y ¡·al, intelectual y Jlisica que lle ' técnica que corresponda ·al ingan a la industria y miner la de conocimientos geniero sustituyendo las prácti- premuni'Clos cas de educación ·manual de Jos científicos y técn icos de orden grados anteriores por las expe- superior. riencias e investjlga.ciones de ¡a. boratorios complementarios de En l a Corporación de FoJí?e:h· la enseñanza teórica". . to (tompañía. de Acer-o del Pa• Sin embargo, la escuela fué cífico, Petróleo de S;pringlfield, fundada sólo en n aviembre de etc .), Depar ta-mento de Caminos 1940 por decreto 3959, y a1b rió del Ministeri-o de Obras P ublisus poerta5 el 2 de junio de cas; Oficinas ·salitreras de la s 1941, siendo Presidente de la Compañías Anglo-Ohilena, La~ República don Pedro Agl\.lirre t aro Nitrate, de Tara,Pacá y An• Cerda, quien, materializó el pro- tofa-gasta; Farmo - Quimica 'del' yecto c-on la col:>-boración de su P acífico, Endesa, Compañía Chi· Ministro de Educación , don Juan lena de Erectricidad, 'etc., traba• An•tonio Iribarren, actual profe jan ingenieros egresados de¡ C'·l·· . sor de esta escuela. tado plantel, en tanto que otros Su primer director fué y con· han sido destacado-'? a perfecci r·· tinúa desempeñando dicho car· narse en sus respectivas especiago, el ingeniero y prolfesor don l!idad es, en el extranjero. Enrique Froeme]. K. · Las escuelas anteriurmen ta En la escuela funciona el se· mencion ad,a s 'desarrollan en la gundo ciclo de enseñanza sUJP·e. actualidad s·us activida-des do· :dor, de calidad universitaria, cen tes y administrativas sin que cuyo primer ciclo está constituí- haya conexión entre ellas, pro• do por estudios del grado de blema que habrá de ser solucio· técnicos que duran tres o cuatro nado con el pronto funciOnaaños, y se desarro•l lan en las Es - miento de la Universidad Tée'" cuelas de Minas de AntofaJgast.'l., nica del Estado creada por de• especializadas en salitre; de Co- creto N.o -1831, .del 9 de albril piapó, especializadas en explO· de 1947, que estab~eeerá una ar taciones mineras, elevación y mamosa correlación de planes d!! transportes, y de La Serena, en estudi?s y funciones docentes y metalurgia· en la Escuela de Ar- adm1mstratwas, Para 1-D,gr:ar su tes y Ofic'ios, con ]as es.peciali- objetivo en mejores condiCiOn es dades de mecánica, electricidad, de dar al . ~ais técnicos e iiLge· metalut¡gia y quimica; en la Es- nieros ef!Clentemerute prepara• cu ela de Técnicos Industriales dos.

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ENSEÑA NZA PROFE SIONAL ESCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIAlES SANTO DOMINGO N.o 181 1

SANTIAGO

INGENIER OS INDUSTRI ALES.-

En la. noche del viernes,

A NLVF.R,SA RIO DE LA ESCUELA DE , egresados de la Escuela. de Ingeen., Club de Setiembre, se r eunieron en una comida, numerosos de la fundaeión de esa Escuela. En la , nieros Industria les, pa.ra celebrar el noveno arti versario !otograffa aparecen los asistente~ a e.sa fiesta. _i -~-'_,_ __

ENSEI\JANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAG O

Señores: En este emocionado adi ós al a 'lligo ,ue se lfréja en el frío oja mient o c e l sepulcro , uno mi voz :Jar a hacer lle gar a Uds el sentimient o on. ·~ ue e l p rofesora do d e l a Escuela de In g enie ros Indus tri a les ha visto l ejarse a uno de sus compañe ros • . Un 29 de Octubre de 1884 v ino al mtmdo en La Serena Carlos ~az Di az, el 27 de bri l de 1 983 se hab í a convertido en Bachil le r en Filo~ofí a y Humanid a des, e l 1 6 de Novien1bre de l 9o9 er a Bn chi l l er en Matemái ca s y Cienci a s F í sicas, el 2 de Julio de 1 915 culmina ba su c ar rera Uniersita ri a obte~ nd o el tí tu lo de I n g eniero d. e Minas en l a Fa cu l t ad de i encias FÍsicas y Matemá t i cas.Podemos consider3r Que su l abor Docente se inició cuando en .910 desempeñó e l cargo de ayudante de ~uímica.- En los años 1913-14-15 Escuela de Artes y Oficios y en l a Escuela de Inge niería . ~tu aba en l a a l, d onde desa' 1 91 5 , su in ~ ietud de maes tro lo llevó a su ciudad nat en Q,uÍ cni ca General, Serena I~a e d Minas de a cuel rrol l Ó intensa 11:¿ bor en l a Es , n.e ología y ·1 lurgi Meta , l Linea uími ca lmalí tica, Minera l og í a , Dibujo que desempeñaen ha uími ca Ap lica da ~mcesi va.üente has ta e l a ño ilí939 fec a el cargo de Director de la menc i onada Escu e l a.-

En 1 942 inició su acc ión dentro de l a Escuela de Ingeni eros Ind~$1 ri a les, donde hasta el mo.,1c- n to e su sensibl e fallecimie nto ha desempeñad o en forma brillante l a c á te dra de Mineralogí a en l a Es ) e c iali dad de tUnas . Su afable carac t er , su ·trato amab le, su sen ti do optimista de· la vida y l a amp litud de su criterio l e permi tieron disfrutar de l a amis t ad sincera , de esa ami stad que se brinda c omo retrib~ción a l a simpatía Que irrad i a l a bondad y l a hombría de bien.EI Negro Diaz, como cariñosame nte l o llamaron sus colegas, ) camino en l a mañana de aye r 17 de Noviembr e de 1 949 , nuestro de se apartó o sea despues de taber vivido 65 años .Mientras l a f .lores de l a primavera engalanan l a n a tur a l eza Y l a vida bÚlle po.r doquier, este i nstante nos trae a examinar l a cruel verdad de nuestro des tino . Era un factor ele n uestro pequ e ño Universo, un a l e y inmutable l e suprimió e l uso de l a variable tiempo, y ah ora sus restos ocu. pan un e strecho l ugar en esta urna tridimens i ona l.Pe ro fué un maestro , dejó en consecuenc ia una obra espiritua l perdurable, esa energía disipada fué una parte ele su ser ~ue no podrá viajar con é~ , esa energ í á seguirá afectand o no so lo a sus hijos ' legíti mos sino a l os hi jo s esp iritu a les forma dos e n sus clases .El eco del doblar de un a campanas resuena en lo aas pr ofund o de nuestro coraz ón y pone un ve lo de tristeza y soledad l a pé r d ida de un amigo ido pa ra no vo l ver.¡¡

di o s

querido a tiligo Carlos Diaz Diaz ¡ ¡

ENSEI\JANZA PROFESIONAL

S A N

COCKTAIL SE OFBI:CEBA. A PROFESORES DE EBci; INGENl!ERiOS EN • VISI:I:A.;

-·- :-·-

Delegación de alumnos . !ha ·Vitado lail industrias ' '

-. si

El dhec torio del Instituto de ingenieros y Técnicos [n·dust:ria• . les de Conce·pci.ón otr~ce;r!, hDY .un <:óetel a los pre~feae~rea ·. ~~~· a.com¡¡aña.n a la delee-aei'6WJ ' ~e alumnos de la Escuela de 'In¡re. nieros Industriale s de Santiali•D, Que efectúa ·una .a-ir¡t de estuuio "por -la prov.irtcia. . L.os· profesores.. ~enMeií3-do~ son los seilores Humbel'to Gar: 'cía. :iefe de. la delel!aeión y :iiro:fesor de Mecánicas y Mi·¡¡.as;. Manuel 'Pére.z Román. p~of~so:r de Fisiea 'In.dus.t rial; . e-.:rl"l oOla varrreta. profesor de liU.Qill •. .nas Motrices e :Ismael Car:ra..s.:. , · co, profeio'r de Me~alur~t~a. Tia. · · invitación! o&e ha hecho extensiva a un alumno de cada uno l as cinco especialidades de lit Ino!U~· ·. Escuela de Iil,genieros triales. _ El ·cóctel se llevar-á. --·a Ueet·a' , a las ~9. 30 horas en el ·Olüb · ,. ' Concepción. La delel!actón en v.i.Sitar )l,a; e:Bectuado diversliiS' visitas, ll&ra . lo o:ue· ~e .¡. ll.an : s ~ra&o> · ·loa alumnos de• la s dHei'e1lt~s ·ea'l)ecia;Haadres ; Asfii lots ' 3!1U!nDI' iie .. Min:Í.S' .. visita-:ron' duran~-- · -loa dos i1it~m'es , ' ·· , - · · · Lota . ,Lbs :~~1 eialidad de Me ron amante fo if~.• la Planta de •· d emáls esJ)ecia:li · 'a ayer la,s indush~ilt; te~til~s Tom~. -

ae·

SUR ~ -'-. Concepción, domil")go

j INGENitROS -~MDUSlRI~LES ' , . VISITARON JN ,: EL ·DJA DE . AYER tA U~JNA DE LA CAP ,L LA DELEG~ÓION CONOCIO TQ:PAS - LAS . SECCIONES Los alw:pnQs ·dei último cur" , so de la ;E;s(:u:ela _ele Ingen ieros 1 Industtiáles d~: Santiagp vi~ita ron ay e¡: 1,;,¡. · u~~tlá,4?dté . Huachlpato, completanqlli Íl·S:t SU' viaje de estudio pQ'.r l:~s ~ pr.in ~¡:¡;¡ ale"s in: d us~¡;¡as c}e l;i! ~(!JJ;rar; La d'eie ga.Ción,'"~compllesta de 27 alumn ·' ~;~o''' :¡rc¡¡.>go ' del señor H · rt0 'G'arcía Z¡Jiiiga, if!geniero Y.' . , P.ffi~~s or !de la Escuela de . J"Il~~¡¡ierl!!s . Ipdustriales a e s'íunttª.go, ~seéundád 0 por los señol'és 1"Jstl'ia'e l C¡¡# asco, Manuel Pérez .y Car¡0s Olavarrieta, ~piefi~ pr0fés eres ·de es te plantel. ' ,, · '·: ; , · Prirnerainen•t é se· visi tó In mol~ de ·atraqué •y. Úiego la c'Ócjuena, en lii cua¡l•"id alull1n0 Luis Amjgo, ll!U!'! · du¡ ante l0s dos días ' anteriores había ;vüi,t aao la Usi qa en busc,a· O\! · orie'a·tación téc· nka, dió amR1ias 'explicaciones a sus prof~.§~res y· c0mgañerossobre Ja · e~ó¡q y funcionamie,J'itp ; planta, como tambiéi} dé ' .'t¡s.,'1W.e¡:entes procesos a qué ~es· sómetido el car- . · bón .&n las otras instalaciones. Después de éenocer var'ias sec cionés se• visitó la planta laminador. a.: doRde el a11!Imn0 Carlos Ralph C!ió las expUeac!ones del caso. . , Terminada la v~sjta los a1um. nos de la Escuela de Ingenieros Inéiustriales. de Sa.nt¡¡¡go se airi.~ ieron a Talcah.uanq, pata regve sar .por el noctu¡;po a ia capi -

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ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o l811

SANTIAGO

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.c]!;¡, ~!~tfi..~ '

fio'y : ttlila ó há:~ta

ihdus!t;ia:S l >de; !Ft;'¡Wov·l·ñciil,, •M

iol§ra. lla · UtilivE!bidiod 'llécn:ca 5EtU.eht11á1 especjalr.ñenti!J_~<iml?l'B aél • E~ hatio,:t<ba1fo tiJas aúspioios s ·q ha'd~ JilOl' ier vgJ.uménr qur !ia

Ele la .se~retiiría; de Cultura del ad!!lüi'ido e! . 1d §Eárrtiile 'iní:h1~. d~ AJtumi~s del Grado ~rii.l ·,,ge Ja. •.regiéh,, ..:~n .~ é.st'~ ' . leos\r de ·h Es:luel!t '· de pto{.iftba ' •e ~9táin téru ~t.!}iíti ''it>o ~~ ..·Ililti.t>l'~trí:uéS" · 1eeal. :. tíl~:·es '· aeí · \ugl! i~fiúsftia! , rlo ' E! señor é!<rCÍal €<3 uno· de les sól(J .de h . ,zi~e¡. 'ino · ld0i>•pllS ~ete~éf 'de ~ [~ 'eñ'Sénilñ~¡¡, j:h ¡:Í1~B{6"., 1¡i:ítp~esó a~ 1 l\J! \fé6:

Gé o de .,

austrilíl- d~! '15aí:sr: qfié'r. e&ta mí.S, ~ é · ~~ :kéi\11~ ·qa.,t~i!::t. ed,;¡·ll al · ta ntb di~! - etmo se:gu:G\0 PGt tli' trón; 'él'l'l> !ir~ c·&é 'té his , g~tión-tiis ~~ · .forfl'ltl.9kn.Ji\ G\3: ' éi ·,d~if;ect0tih~,. ·~ Jáftlmv-ettiiictad~ st"éan:f{5a~ ll'si·''e'~·~ tth),lté.· de. ]n~en'iétós. ¡¡/t~ ic'os· rno ~~Éilrt'O'>d:e la' ovg'!ttüb.lerón Indt@ i!'!i'J'gs loé'!!JL •ei1 .~e1 ·,ó¡,u,p

qtie ~ ptti~é i}ta. plta;l.el pf<im·ef Conr.tP'!!ióffi: ' '' ',. ..~ .,:~~ ) .ht1'tte! till:lá; -~ns-éftif.RZtE. Jt¿ch-téa . ··' .. :llls'i,stLrdh a dicllia . 'tria~ifé&· chilena. El •1ían(l}if' Gttrcía¡ ~ ' na tae[ón los ~úatr0,. .Prbfest!í'Eif\•¡ pa.r1lii!Lpa·d'ó ero t•algu.iiraS' fde ·l<.·s g'''tant'és, séfi0Tes .H f.:fu'berli"0'.G;;.r sS$-í ~nes tl'el ~ cons~~'&; ~~;e lortá~ . !:~!r, '~41n*!!I· ·Fé~éz ~6~á'ri1 "é~t

·e

<e;- EMrtólhi¡¡. ti: '1'~11'é< S:! '·he, r é:>· ·úd~dé el ~1)Dóbltlrt\ll. ~'di·•la,•Un6.

vetsid~d 'Tét.ní<6a-•ije~ ;Est·rm0:; ·.

t.i ·-tbá,t1a. · se: ·Meet,tmn. a tas 10 hóras, eh, él lc=al de lá E~·

ldi!. óíi'V.itl:letá..' ·e .Gm~él' 9a,~ hest:o'" ~lgU'nos , <>1ti·rlii'l;bs \!.¡~> tá-ñté:s · .éL ditéótótL:J- &é:i.. tns:Hrü to:· el' directiilr l';~ iiJ~'urió.S · prn•, fésores . de · la llls~ue-1~ · ;¡;n !;i~·•.

euel¡¡; de :T.é9!lkó~ ,•y,->.~é-rá , j:Jr é 1 trt:flv: Qf¡leql~~:~lti4~~t~l'·~e ~'<P'té,;l éh'rci,~ll~~ ll1.~· ,a:lurrtM S: yi' pr_€i!e" de.rtte d e1 · ·trlst!:tu-b;J; ~~iirl: · Gús soil€5 del prjtntel. , El. Cent~o tflf. t·:tvGJ Pavez. '·' ,' . .,,, ,•.. ',1~ !Alumn'&S!, .]!i¡j¡ pétlil:lO:'!á1 ·res• .. ti ~dé'l ~gácion dé. la Eseu§la 1

¿~!}-

e~í1~

j:§"t i!,lt~lm,e--4;1~':~~ ae .r fi~é'fii,e'l"_qs é• ]t!áu.s~~~,~~iis · · 1!~ as a ¡o, pr~feS'lO~~ ~resara ,por el tren no c5ur~o lil~

'és él e la c:ulila,d · Y ·, PÜJt.Hcó ._e~ J:iloy ·!Ji <$_anti¡¡g'o,. d;espués . ~_e· _h~ i)or·,~Lé 1 oet· 1'loel10 <um detentd~ 1 Vts1M:

. éfléra! qué sé.o ·iri'tel:'ese

tmparta.,.nte téfrl1W · . . ,

·, ' ·

~ · lá irtd'Usti'ia' cl.~e1A"' )?rt!rvl.í'l'cia. .,

-.....

-. ._

.--·

"LA PATRIA'~

ENSE~ANzr-~----~~SANTO

S A

martes· S ··-dP.

Corieep'ció'n.

noviembr~

de 1949.

ELEGACIO PE LA.ESCUELA DE LOS INGENIEROS INDUSTRI~LES DE SANTIAGO VISITA CONCEPCION 1

Ayer por el .nocturno a-r'ri- f!uachi¡:>a:to y la zona ·c arbonf- Caza y el Apostadero Naval, ó a n ue<ira ciudad una dele - 1 t-e ra. y en la tarde Huacrupato; Eil ación de p rofesores y a1l'llm- _ l'ln la mañana de ayer visi- viernes, Penco y Lirquén; y el 105 de la Escuela · de Ingenlie- taron la Escuela de Técni-cos sábado, -C11igu.\¡¡ya11te y Huachi·os Indws-triales dJe ra capital . Industriales. donde · fueron pato, por seg'undo ·vez. La delegación C!Stª- com.pues- atendidos por su Di.I ector, don Re•g resarán el sá'bado poa· ~ · po-r 27 a1lUmnos y viene a Juan de Dio.s Ramírez y Pro- , nocturno a la cap-ital . argo riel pro~e~or. [eiior Hum- fe~orado del e:>tab!ecimrento. erto García Zúñi•g;¡. e inteEn la tarde visutaron la Esrada ppt los profeso["es, se- cuela de Ingeniería Química -ores Ma;nuel Pérez Román, de la Universidad de Concepde Ia eDprcic..Ji~ad de Quími- ci:ón . a; Ismael Carra~co . de Meta- ¡ PROGRAMA DE VISITAS urgia: Carlos 01avarri:eta, de Maña-n a visitarán la Corm>aecánlica. Los alum;no.<:: pea-te- ñía Carbonífera de Lota. donec.en a las especia!:idades de : de ros alumnos de la esp <daufmica, Metalurgia, Minas, llidad de Minas se quedarán 1 ecánica y ElectJ·icida:d. durante de>s díal3 . El propóSilto de esta cte<!egaEl m ié,rcoües ·· visitarán las ~ón eG vi<'.itar todas las ind~- l industrias textiles de Tomé; el -ria.s de Ta zona, la Usina d~ jueves, la Escu€1l'a · de Pe<ca YJ· ·

S U ~.-COncepción,_ , mQrte~ 8 . de novíenib~e de 1949 _._

-- - ~ -- oi.- L..-

•

\ •. ~

•• •

· ~lumnos de ,Eso. lngeni~ros Industriales ~- ~e Sigo. visitará _· industria ·de la· ~o na '

27 ALUMNOS DE LAS CINCO ESPECIALIDADES DEL ULTIMO CURSO Y 4 PROFESORES LLE(;ARON · AYER · 27 .alumnos de la Escuela 1 tudiantés <· quedar~n especiat. de Ingenieros Industriaies de mente impresionados por e_lSaniiago, que forman el laboratorio de Química Induslumnado d"e l tercer . año, úL t.rial :y :'por la biblio t eca d·e La timo curso . de dicho estable·• Escu-elá. . cimiento, llegaron por el tren' Hoy se dir,igirá la ·d eleganoc-turno de ayer a nuestra ción a·l v-e cino mineral de Lo. ciudad, acompañados de cua_ ta. LQe.. alumnos d;e la esp:e. tro profes<>r.es, con el fin de cial~ dad de Minas permane. realiza·r ·una jira de estudio ceran en· Lot-a hasta el día' 'por las principales industrias miércoles indúsive, a-comp'a_de la provincia. f.iados del profeso-r s-eno.r Los . estudi~ntes pertenec-en · Humbe'rto Garda, a fin· de a las -cinco especialidades con r:onocer ·e n detalles las insta. que cu~nta la Escuela de In. lacio·T}es del mineral. Los es • . :¡:¡enieros Industri-ales, a sa. t.udiantes de las o·tras especia- · . ner: l~ de Minas, Metalurgia, lkl-aEies r ·e gresa¡:-án en Ja tar. Quíanioa, Electric-idad y Me- de a nu·e~tra ciud ad. . r.ániea._ L0s profesores que Esta part de la delegaqcóú ,lAs acompañan son los se·ño_ visi-tar á ma·ñ ana las i"Qdustrias res . Maprue~ Pér-ez Román, texti!és{ de Tomé, El jueves se pr.ocflesor dé Química; Carlos dii'igidí:n, en la mañana, a la Olavan-ieta, · pr-o:l)esor de Me- Escl}iela de Pesca d-e San V.i. l ánica; Isma.el Carrasco, de cente. En la t arde visitarán ·-la especiallda:d de Metalur. el Apbstadero Naval de Tal. gia, y Humberto García, dé cahuanq, :y ese m ismo dia, la ~specialidad de Minas. ' d•espué~ de las 16 ho-r as, ha. rán una corta visita: a la La delega-ción visitO ayer Planta Sid,erúrgica de Hua_ d-etenidamente 1-a Escuela d-e chipato El viemes la delega. Ingeniería Qu;imica de la UnL ción conoQ.erá las industrias de . versidad local, de la que re. Penc-o y Lirquén, ·:r. el sába ao, corri:eron. sus diferentes sec- finalmehte, visitaren la in cion;es Y labora·torios ¡;j_ue les .dustfia tex til de Chigua:¡nanie fueron da·dos a cO<n<Jr.•e r por en l-a ma-ñan-a y recorrerán el dec:á111o de la Escuela, se- más detenida mente la Plan til ñor Luciano Ca-b alá. Los es- '3id·e rúrgic-a en la ta¡-d e.

t NSEf:.JANZA PROFESIONAL ~,.

liSCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

m_sOUR,SO DE DON ENRI Q.UE 'F!OElBL K, EN L.2:fr "1NJIAL~S

DEL INGmtEaOr lHDUS'mllL DQH

. J!I IUlA:JU?Q .~OZ )!§LO ...

Bernardo 11\lftor. Melo, no es ofrenda tloral la que depoa!t aréE en

~u tWibe.;

s6lo 'serán palabns modestas, pero s1n.Qeras

emoc1onade.•

en que asociaré tu me•oria al justo aomenaJe que ., hoy y mientr as viva, habré 4e 1'8Bd1r a la eraD labor de la E.s ouela de Inaen1e1'QS I ndustria-

lea. plantel de calidad má:x1R18 deatJo elle la Un1ve:rs1dsd '.l'écn1ca del Estado. .

Un hermoso canto de Sohlller haoe hablar, aal, a l as campa-

nas; " n bien 7 el mal que en variedad, teoW'ldo, lance sobre el morta de iest1.no, sabio, her·ltlo e l bronoe y del redondo labio, lo anunciará

con tu.3estad el mundo

y, después, imp:tes1one.clo por el tafl ido lúgubre

de la oam.pan,a que dobla al ritmo de le. I4Uerte, dioe; " Son pallsado, fu nere.l. ha sonado en le torl!'e parroquial "·-

. Frente a la desgracia que nos atl1$e ha oaido, forsbsamente eobre mis hombs-e·as adolo:ridos, todo el enoestro, el peso {:ntegPo de l a

SfUlfn'e que porto en las venas; todo el :reouertto, el.mando de d:to.ha , üe poee!a '1 de &11netos qae mi madre me entrego oercus.na a l R auna. , en l a

n1.i1ez y adolesoenoiá, en le nob111s1me 1ntenc16n de torte.leoerme para

ser út.11 en le vida

que , en

seguid~,

he tenido le suerte de

T$1'

1onp4o en Wl hop:r que es mi d1oha tnByor porque vibra al -impulso de 1

muJer

y 4•

los hiJos . Hoy, mi

erseme.sa

de corazón

de nervios, que siempre t r at ó

de detendetse oon una red de esp1nas en le esperanza de que, así, no se quebrase, jamás, la 1nt1m.a entrege de mi alme. y pudiera cumpl i r,

s1.empre y oon tlrmeze, l.Gs deberes ql1e el destino me poní a al fre nt •

ee enoue&tra de$rua.pi!lrada

talta de esoudo y , ' al escuchar, lejano, el

eco 4e •••• v1eJa• poes!as, pregunta, pronunciando el nombre de Ber-

aar4o Mttfloz Melo: ¿ Ou$l,ouál ha de ser Dios mio, el otro que se i rá antes que yo t .¿ Cuál será e 1 otro nUlo que ya lleva en la trente l a seftel tet{dioa de la eterna se~bYadora de tumbas, de la que llana el

orbe de quejas y lamentos?. ¿O. uién serfi aquel querido muchacho de le

!1 NSEÑANZA PROFESIONAL "' ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

- - Escuela 411e. me de$aliente de nuevo U$&Rdo , del 1lóg1oo e 1nexo~able Alent1r

de l.e Ley que r1ge 1 el 4eceeo de los seres huma..l'l os?.

¿ En "!Ue torma lleprá,otre ve~. al lado tn!o, esa impresión ho.r rihle

que o roa con fierro El1'd1ente al e.eposo • ·al padre y al maestro ? • .:.. ~as

muerto muy Joven, mi querldo emtgo, te va$ demasiado te$

pratlo J . amortajado en los 'buenos p:ropós1tos que· qtuJ:r!me ewnplir, pero q q\le nu pudiste oqplir; sin realizar la o'b:ra que podías entregal' a Chile Y. e los tuyos . Te has ahorrado, no obstante, mu.oho dolor y desabQ ... nes; no hay duda de que loa Dioses, según supotlfen los g:ries:os, te querían demasiado '!! que, por eso., te llevaron, pronto n su la4G. Nos has abandonado , Quo4WI'10s 1.1\tlehoa, sin em.ba'Pgo, mu.y unido '! gustando de la miel y del ao-ibar de la vida que envu.elve, tlrmemente ,

nuestro etán de trabaJe;, y de superao16n. PernmneQe:rem.os ti:raes "1 montando guardia e. tin de deten.4el', para bien de n1.1estra patr1.•• la que .. rlds Ese'lelil que torj6 tu mente superior; esa o.osa. qtle quisiste tanto , el h_oss:: ~leno do • oomprens1ón. de o1eno1as y enaefilanzas, al oual emamo j tanto o mas que tu. M.o tememos la lucha, la. obra magna de Pedro Agu1rrt

Oerda '1 4e I:r1barren está

se$U:Co

en n.u est:ras manos. No tememos la 1uob.4

n1 aos arredra la t:rad1o1ón ebsurd.a que :tmpera ~n los cerebros de qu1 eJ tles n.o v1ven al ritmo del presente . Puedes aster cierto do q,l.ie a la :tn, oomprens16n opondremos le pa.c1eno1a; al Et}>881onamol:i8nto,

l~ tranqu11~

dad de, esp!ritu; q:ue el sofista tendré su r$spueata, merecida 1 oontun1

den$e, en le lósioe :rigurosa que éle·:r1 va él e mente$ cle.l!'as y del ~onool mielíto cabal de anteoedéntes y de aooione$ y que, el falto de corazón '!! al envicUoso. que se revueloan en complejos de inte.r·iorido.d, nos enoont:ra:~én

de nuevo e. su l ado, paro e part:J.r de aqu0l preciso instante

en que aas Mntee ae iluminen, s eontar de aquel momento en que reehaQen la dentaf$o¡!a y la Vánidad, de aquel en que se, tronen buenos llenó.n• dose de pa$ y de amor al prójimo. Ea todo caso,. yo .• que, estoy cerca de ti y por última vez

siento que mi viejo corazón se apega el tuyo, que esté inerte, "! noto

que

·~

m{o se agita y agisanta porq,ue algo muy grande lo anima y, aunqt¡¡e me 1Jllagino en tu rostro el rictus de la muerte, trágica e i nj usta, que te eor:reepond1ó, el súo se serena porque tu muerte es stmj)olo qJ//

/ ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO · DOMINGO N.o 181.1

S, A N T 1 A G O

da aueve v14e r ti.n taoa enormes a loa qtte te oonoo1mos 1 qtd:simos, a los

que

-•nota "

s•stthremoe vt vteado

lttollat14o pero con euel'poa de •yor po ...

.-aue llevan eaoa:rnada tu et1.s 1e, la de wa mu.oheobo jovén, Qa-

paz,. 1nst:ru14o y noble.

el más ellá., al ouel perteneoes desde allon.• ru•se por

no•ot:ros¡ a:y\ltanoe pa:ra aetuar 'b1ea en est a .1ersae y, ouantla llegado el aupremo lnatant·• · dlaamos, oomo Goe1th$ tU.,1o:"L!oat,mehr licat"( "

tu, más tnz"')p:réatanoe tu b.-eao fuerte para \rllspoae» el m.1ste:v1oso wa~el,

pleno de pa• y en

~remqu1114ad

de oonoienole.

Te has umido a los esp1r1tus de Qlaro, lfetld.eu, Le1"faay Moee

sea, que pueden l:u!iber 4eaa.p areó1élos del seres hW18nos, pero que nuaoa morirán eB o~rc

~OdG ea

el reotte:rdQ de ®choa

~u.aeetra·

qaer1da Eseu.ela:. Ere.a

a!mbOlo en lUlestra tracU.otcSn. OhiquS.llo m{Q, a taenudo y d.eapu,és de eoneer••r de

u ter eses

eomunes y 4e preoQupoiones tllY&t en que sol.:lo1t$b&.S eom:sejo, term1JJ.a.ba.mos est»eollumde nu.estl't\s dles.tre.a 1 d1o1éndonoa, hasta lt1e10.

H07 4ebo rubr1oar n\lestJ!a vide

ouela, la mujer JÚa, mi hiJo

':f

•xol~JUn4&:

Be.r nar·d o, la J!,s-

yo también, te Moeo, hasta 1ue¡o.. . -

SANTIAGO, 4 de AGOSTO de 1949.-

ENSEI\IANZA PROFE SIONAL ,..

iSCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

SANTIAGO

DISCURSO DE DON ENRIQUE. ntOEMEL K, EN LOS

..,........

!tlN!!AtES DEL INGENIJ!RO lNDUSjt'R.IAL DOX1

J!l!NARPO .. ., MUNOZ MELO..

Bernardo Muf1ot. Melo,

es ofrenda floral le. que deposita.l.'é

en tu tumba; sólo serán palabras modestas, pero ·ainoeras y emc,>cionadas en ·que asociaré tu memoria al justo homenaje que, hoy y mientras viva, habré de rendir a la gran labor de la Escuela de Ingenieros Industriales, plantel de calidad máxima demt:ro de la .Universidad T¡onioa del Estado. Un hermoso canto de Schiller hace hablar, as1, a las campa-

nas; "El -bien y el mal que en variedad, fecundo, lance sobre el morte. de destino, sabio, hel'ilo el bronce y del redondo labio, lo anunciará con majestad al

mund~

" y,

despu.és~

impresionado por el tañida lúgubre

de la campana que dobla al ritmo de le. muerte, dice: " Son pausado, tu neral •. ha so-nado en la torre parroquial " •.,,¡jf

Frente a la desgraoia que nos etllge ha caido, tol"psemente l

"i/(,f

sobre mis hom;b:tli adolorido&, todo el anoestro, el peso integro de la

·*

sangre que porto en las venas¡ todo el recuerdo,

el,~do

de diqha, de

poesía y 'de el1netos que mi madre me entrego cercana a la cuna, en la niñez y adoleaoeno1a. en la nobilie1me intención de fortalecerme para ser útil en la vida y que, en seguida, he tenido la suerte de ver prolo.n.gado en un ho.g ar que es mi dicha. mayor porque vibra al impulso, de 1 mujer y de los hiJos.

Hoy, mi argamasa de core.tón .

de nervios, que siempre trató

de defenderse con una red de espinas en le. esperanza de que, as!, no se quebrase, jamás, la intima entrega de mi alma y pudiera oum.plir, siempre y con tirmeze., los deberes se EUlOUf!Ultra

q~e

el destino me ponia al fre nte, ·

dearunpare.ds: y falta de eacud.o y, al escuchar, lejano, el

eco de esas viejas poesías, pregunta, pronunciando el nombre de Bernardo MuñGZ Melo: ¿ Cuál,ouál ha de ser Dios mio, el otro que se irá

antes que Y$ ?.¿ cuál será el otro niño que ya lleva en la frente la seff~l

fatÍdica de la eterna sembradora de tumbas, de la que llena el

orbe de quejas y lamentos?. ¿Quién será aquel querido muchacho de la

ENSEÑANZA PROFESIONAL 1

•

ESCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 181 1

SANTIA GO

Escuela que ·me desalien te de nuevo usando, del 116gioo e inexorab le mentir de la Z..y que rige, el deceso de los set'es human.os?. ¿ P:n que forma llegará, otra vez, al lado m~o. esa impresió n horrible q~e

maree con i'ierro ardiente al esposo, al padre

al máestro ?.-

Has mue:rto muy joven, mi querido amigo, te va$ demasiado prano 1 amortaja do en los buenos propósit os que quer!as ownplir, que nu pudiste oUCpltr; sin realizar la obra que podías entresar a Chi le y a los tuyos. Te has ahorrado , no obstante , mueho dolor y desabones; no hay duda de que los Dioses, según suponían los «riegos, te quer ! an demasiado y que, por eso, te llevaron , pronto a su lado. Nos has abandona do, Quedamos muchos, sin embarso, muy unidos y gustando de la miel y del aoibar de la vida que envuelve , firmemente , nuestr·o a:f'án de trabaJo y de superaci ón. Permaneceremos firmes y montfllldO guardia a tin de defender , para blen de nuestra patria, J.a querida E•euela que for j ó tu mente superior ; esa cosa que quisiste tanto, el hogar l leno de compren sión, de. oien.cias y enseñanz as, al cual amarnos

tanto o mAs que tú. No tememos la lucha, la obra m.agna ele Ped,:t'o Aguirre Cerda y de Iribarre n está segura en nuestras manos. ;o t.ememQs la lueha l :n i nos ·a rredra la tradició n absu:Pd&. que impera en lo·s cerebros de quien~s

no vi ven al ritmo del presente . Puedes aatar cierto dfJ que a la 1ncomp.:rens1ÓD opond:remos la pe.o1eneia; al apasiona miento, la tranquili~ dad ·de espíritu ; que el sofista tendré. su respuest a, merecida y contunde~te,

en la lÓgioa rigurosa que deriva de mentes claras y del oonooimiento eabal de antecede ntes y de acciones y que. el falto de corazon • y el envidios o, que se ;revuelca n en complejo s de interior idad, nos enoontre,rá n de nuevo a su l{a;do, pero a partir de aquel preciso instante en que sus meates se iluminen . a contar de aquel momento en que reohaoen la demagogia y la vanidad, de aquel en que se tronen buenos llenándose .de pa~ y de amor al prÓjimo. En todo oaso, yo, que estoy oeroa de ti y por Última vez siento que mi viejo col'azón se apega al tuyo, que está inerte, Y noto que el mio se agita y agiganta porque algo muy grande lo anima· y, aunque me i magino en tu rostro el riotus de la muerte, trágica e qu ~

tfl ~0::!':1e1'l;,(')ndió ,

el mío se serena porque tu muerte

inj~ sta ,

s1mpolo que

!I/

ENSEI\IANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO' N,o 1811

SANTIAGO

da nue-ve. vida y 4nilllos er:t..or.n1es a los que te oonooi:rnos y qui,simes, a los q\le ség\liremos viviendo y luchando pero

OOfl

ouetpc:>i ' de mayor po-

tencia 'f&. que l l evan encarnada tu et1g1Eá, la de un mu.chaoho Jovén, capaz , inst:ru1do y noble. En él a¡s allé. , tll oual perteneoes des·i e ahora, ruege por ~~~

nosotros; ayú.danoa para acrt\i.ar bien en esta

~~'e:r~ -~

y, euande llegado

el sup:remo instante, disamos, como Gaethe diJ·o : "t.ioht ,mehr licht " ( " Lu-z , más Luz 0 )p:réstanos tu

bra~o

fuerte para

t:~tasponer

el misterioso

umbral , p:len.o ele pa.z y en tl"anqu1l1dad de conciencia. Te na.s uido a los espiritus d$ Claro, 1\tathieu, teivaay MOt!.H!l

ses , que pue(len haber desaparecidos del todo en e.l recuerdo de muchos seres hUBrtos, pero que nunca morirán ea nuestl'a querida Eseuela . Er-es

o-tro s!mbolo en nuestra tradioiól:l. Oh1qu1llo BÚa, a menudo y después de oonwersar de

· 1~ter es es

comues y de preooupaoiones tuyas en que solioitabe.s oonsejo, t.ermJ.na... l>amos

estrechando nuestre.s diestras y dioiéndoaos, hasta luego. Hoy

debo rubrioat' nuestra vi da exclamando: Bernarde, la Es-

cuela, la mu.jer mía, mi hijo y yo también, te diQen, hasta lueso". -

S~~XAGO,

4 de AGOSTO de 1949.··1

'\:'' \'i

. ......

CI,A L ueves 4 de

de 1949-.

~ECOS'

DE LOS FUNlBALES DEL .lff(;ENIEBO ·¡ fN'Ii)USTRtAL Stií.OR BERN.A.ROO MIJÑOZ MEL6 1

texto rl ~ l u1, os l(l.ueho,, sl n ei nba~r -· o, n1u y 1)01' 1don u nidos y g;w;; l e:L ndo de la. 1ni e l y :Ez'lritj ue. li'ro e ~n e i e n l os fU il),eil.":li··: d. e l acibar H.e Ja vidli' gue en El s ig·ui e nte·· es el di sc ui·::¡o pronunciado

V"l~elVt!, 'firiDJ e1.neuue, nuestro a f,ibn

·n.es d e l 11J.Ilg·en1ero i u. d.u s tria l, don

¡J;¡ erHarüo M ufu ez 1\>lelo, J'~Hec1d·o

d e t\·aiJ.Jt>io y ele s u perac Jp !ij . J.>" ,._

IJ'eeieu t eJ n e11 t·e : "B ernan.l0 ~ Iuf;loz n1e lo, no es <O f.renlla flo.l,'a.L l u. qu~ lle,pos.ilard

ll'N\n.e.c,e r é tUCl S ,f i i';tilrl4s y

'ltl.\01·1 Llll•tr.Lclo

g u u.rclht. ' a. fin d e i cl e,t:-e ncl e r, pa. t·a IJi em. eh: lll!t.;es Ln.L pulll' i a,, Ja CJLt e -. eH tu " tutnba ; sólo se1":l.•1 'L!Ja\n r i cl1a escu e-l)i qu e fo rjó tu 1n enL e b r as tnodestas, pero sJ n cen;a<S y s u pe ri0r; e:::>a casa qu e qul sü;Le etuoeio·nallas Bn (Jue a. so~h1'é tH L ~111Lo. ~ 1 h ogn1t' pl eno d e c..:o mnH.!lno r ia al justo llotnclH\i e ,qu e , p reru~ión, el e ciet'lC'lás y e,.nscti :;l:~ l loY y ' tni e lltras vi\'H , ha.bré de ' z.a.s, ~1 cua l aman10s· t nn t.o o n1as a·c nLlir a la g-ran l abor Ue na qu e tú . N0 tc·me~ n0s l a Ju c ha, l a E sL: u ela d e Ll ~·enicrQs J•l•..lu s ~ c;;uJt'l'O 1 · 0 1Jra .t\H.l,l';;'U~ U8 •l ' e tl ro t rialc s, p1a nl cJ rte c ;"t!ldad mü. xl - cenl ;.\ ~ ' d e l :' ·ilJat.T cn est:"t. S(."g· u - · \111.'1. dentro tle- 1 ~\ Li n \ n"'r$id~-t d r a., e n :nue s,.. r:Js n;'lanos. l"'o t eJnc .'T 6~...:nka. cl el E sta <.lo. la .. lu c ll ~t.. ni n os arrrcr.lra · 1 uos Un

l }€'l"Utos o

canlo

el e

Sehil. l( ~l'

h~.o t.t•:'lcllci ün.' a l:.~::::.~t rda qu e- iiJU f Ora

en lo s cet· ·:lJr.os cl,e qui enes ~ o . vive n afJ. rilt t t ü lft.el pres-:·n Le. a2 t.t e

h ;,n.·e ILt tdar. as í, <"L las e u \1\lJ'l.·n as: " .81 Ui'-.:. . n Y el ntal qu ~: e-n

f\·an~<lacl; f.ecun~ro, l a n y~

lll i)I"Lal

dE: :;lJ.lH' ,

SH[HO,

suiH'o::

d es esl!nt

c~'. e-l't()

lt•·:t:J:J ·1 ~ C0 1fll.}\·L'e n -si6rJ.

t~tl é

a l:a .i n-

(i,po•n ..c111\é li.)0~

Ü?- ,",-.llH:'\.~

br onc..;u y u. . . :l n .~.1 .).1 d o lat.IIO, 1 ci-e n r:ia · a\ a1Jas'ion a n1t'e n lo. la l o at·Hl ill'J<.:ná c0 n n1 a j e-¡:.;_ta.d al J u··aln _1td,lid aU de e;;p i.ri(LH,; QLU1 .t·l l llt l•nl1on :f. de ~~nté-3 , i ntprt·:.sion ~.L.- S@fi~ L(;t. Le n r1l'd s u neS'!i) 'l esta, ,\Ue do po t· e l t nfdtlo lúgubre d e ü li r ec i ·!la . >y cnn~unde nt e , e n ¡a 10 C ~l HIJI ~tn:.\ qu e. dot>..la. a l t) tmo d f" g; i c n.. rig· u t~Jsci c1Lie d e.r'L.va _ d e la tnut~rtc, cll oe : " ;:::.f' n p au sa (\o, ·rtH~· nhes c;: l a~·.a<S y .<J.el C(l110C IUHenf uPeral. ha sonad o e n lu. l0JT0 to ~ba l r1. e anft ece·a•c.nles Y d e p arrO.ll"t.J,iat'·~ a•cci0t:1es y MU-e, el fal.l!.o ·c1e e )~a -

¡'

Zó,n · y el ~n\· idi o·S0, Ct L1'e se ' re V'lt~~loc.tn - e¡;¡ Ci0J n~p l-e!ios d e Pnfie <.;aÜJn, t.or~ \l S(:l.J.'ll e l\l .e , rif'ri "~"l atil, 1il.OS et11C0rnt•ra;J.' e:'v n ;C~'e. s o .....re Ju.:i· h0n'luros aU.o.to.r idos, · . 11tUe.\ ¡_o ,a s~l J.a d.o , ·!;">e r o n. JH Ll' l t r t t:)liO l <J. l1 Ct1..5 lro , f'l j)P.$0 Í\'.Lf' ar 'a(!l.!lE'l preciso· ins tant-e 8 0 CJU e ~; t v d e_ h1. ::;a; n g· ¡·e <'l Ue pnr·to E:'l s u-s l ll ellt~.::C> . ...se i31tlJ.lil1.ilnelil, a cen la..s \·,·na.s ; t.auo e l re c ·¡ e~ 1il.o . ~~l rt a r <Jl e a e u n \ 1Irn ot:ne1-:1t0 .en q11 e \ll1H !~do ·oe :·üic.Lra . u e 1HJ.P.-sía. y ~~ . nech aoe n la d en1agogi a Y la v a..,._ a l il.·ulns qut" .1 ni 1na d;·e u1 P.. <n micl ad,, de irttteJ em c:t H•E' se '%01·t l."l·g ú Ct:"I ""L~al':l·a:-· a l a ewna,_ e p la l"i•t.)J't l.nt..e n o s U l en~utclose C1e f)U-Z Y ll. JIH!.& ,. ad.(} . 'l!s.ce n~,.; ~a. ~::n ~·~ I'JQ,. ·d 0 ··3.'1ln0 r al p.r. @jim·!il:

Fr en t e a ¡a d esg ra ci<a. qu e n ·•s

a fl tg·e

11a

hi:lt e mci.Ú!ll ·ele f.c·rt -J.Je:-e r • ..,.,; en 1?- viclé~.o Y. l ' ~E 111 tOdo cas o, y o¡ qme - e s toY t'' ll~ S.0o::_thia, ll e ~ ~e :1itlo l a:"' '.c erca <!J. e •t,i y ~P ~tr. ~:~ l~hi'!:v a.. • ve~ SL: er·t e u e v .QIY j J t' Olt"rn g•t-H\.0 •:. .l.!l ~~ -sllen to g,ult!'. l'l.H "V I·et!'@ •@0\Pa'l. ,>n ·Se bi i.i-s:ru ;l

m e i.Llra . s-e1·.· ~i.il

qu e,

l10,;;ux '-!l~<e . .•e:s · nl.i dic lta l~l'..l,YG>l' a:we'g·a. ::L l tu yo, que · es,Lá. ih e rl e , p or ;;u e \"il·l r:{L ~~) ~ ~npu lso tlo 1a y 1~o Lo q ,t te eJ n1io Se rug· i t a. Y D lliJ(:'o i' y d e o-s h i JU!$. ~ ~1g"i!g\a n ~a ¡_,0 rqu.e a l•gio m n 1Y ,g:n\.n l-1 •.1)-, rni. aTS~rtl.a S"~ l e · c0''· .u.Off! de J o wtnn'l·a y;, a mnq~u.e· ~ne Inla Y Ut· 1 ~n·¡o-ti , tru-e s le.r~n¡1re t~· ::t t'> g itnO en tu J:o s tr,o e l n cl Uti üe de d clCiH.!er;:;e . .~0!11 u na red ''" i a 1nu.er t e, tr::llg'i ca e 'in1u s l ~. que e sp i í'a~ e n la, ; 3 l·TE:I~a.Jl:::: : . L ·(~<-.: f1 u·e, t•e 00 : r e-s,p 9w!l i @, e~ 1111ío se se r e a s i, 110 se q-d,..-"9:·. t-::.e, j·uu{!.:.: . l a ~na f:)orque tu n1u er t e es s trnb o lo· i nl i r;;... a e •1 tn:;~ a '"<.le n.1i aln1.:,t Y, gue . tft.a. n ue,·a vida y ú n~ 1110s pu d. i era. Gu n1p:l.ir, ;S¡etnp t B y •(~..0n .e n or;¡;ne,s ·'a l0s ru,·t~e .te ce t'lOC irtlOS t. l r ln c. za, lns f!lcb ~J~~S~ gun e l <!1-e-s - ~ Et·ui s i•rnás,: ·á: " J.o !? ··q ue S'-!.g·uüre tino m e JHH1ia · al ·' frentl?. se f:l: ll - 1111 os \r i v Lend0 y l t.I-l'Jl a nd o pero :!U l.."llt l;..l, d esa J r tpá:ra,~a y [ a il a _ '!{!]~ co n .c u ea ·IJo~'3 d e. r.t-:La ~-ot· ~pq bel'\.e i a

~sr..:lt·do .r.. (1 e

-ul

e~:H:.~·char,

Le ja..n o.• -·el j Y·a

e,.sa.::; yi c"jaS:I ·rr.oes í a.s, prc ... ~-uut.a. . .~J~'@!;lttt• J ("~a.I??lQ. ,e:.~ -.·~n~~;~~/~ .!i·e L.:-e 1 n ,, t-do ::.VIuL.I.Oi );,Le~f\ . .c:. C I .::J l , _;uál 1'"~R cJ.e ,sr ~r. 1)..l¡o·'3 . H1iÍQ; ~ 1 o.r.ro aco

ql·t e ~ e irá ·a (nte;,s <i! Ue yo? ¿Cná l & er~ li: l otr:-o t.d .:i'l.o qu e yat ll ev a e n - l'a [rf' nlt:: l rt se fl a l f a tídir''l.> c1 e l í.' et e rna -.set~'lr'radQ/ra <le tunJIJ·•u;,

~e l·a 1111 e l 1"?',Ll,.a e l Olib e· de <.ll!Ie ja.s V la,.nH: tiiJ Os? ¿(..oJui Cn scrrt. a qtt.e l .J.ll t.-; i tJu ta.u c hac ho d e la ~ se uf'") a

,¿1.LIJ:e

en €-~:u· na d.a. t ~1 E'~~i

l].l.c.Y'iu

J g·ie> ] a d e un 1nu c h ae ho ,...ea/¡~az, i11s t rn.ido -y no. ble. .

Jov en,

En .e l tittá s a l•Já. a l C'l!lR J p eTte rlle C'CS cl es_ll ~ .a h o t' rl., l'"hN:O l:~;a P i'l'l' J.HilS0t:·os ; a :r úcla n os para ·a C't!u•c""L l' ~sta Ti e r·r:i -y, cua-ntl.o 1b ire n JI.e····::l!da ·· e ·l s u prerno in sta\l·t e . d tg~a;e-S, cü n1·0 ·ü;oel.ih.'e dij o : "J_¡i elht, Jillf'hr 1icht" ( "L uz, "111'{\"'S l !J·z") p ré s tan1es tu ·b~· n 'fo . .. fu•er ts~ p•r a mras_pe n.e.r e l mt ster 1oso u~m·h ra\, ,pl-e nos d e .!p az y e-n tr·a nqui i d a d de c0 n c_i,en t i a . . . · . 1 '"J.~·e :has uni d~ a ()o~ ~~pfn t u s (d e Gl:1ro, ~la:t lu e u, !J;ei\.- :l. Y 1\ IJ.o : seS, (tu e pu e d·e n h a'b er d ~~ ¿\JpaP e ci <l..o ,(.le l to~..do .·e n ·e'l r ee 111eudo <l e

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~u e •l·l1e cl •::-sa l iet.lte de t HI C'iO u s<ttHhJ, '" cle l iló;;Lco- .e J n e x 0 r·1l"íi,e n1 e nU r ·d e l a 1oy que r i g'} ,el' 1U c ¡,ese ~\e .J.e,s ·sere-s _.il.J.JL"l.la..n"s? ,¿t:r.n :t né l't·) ITna ll _e ga r a, 0.t r n. . vez •. a l l u-do rni •.), E"::S.a. j'npT ef?l Óin ~o rrfhl.e quc n uLr oa c.C'B fJ e J"~·o .artJi.e nt e a l 1 -e.s,¡!) n sn , a. l :J):jJd. r·e ~ a l rn.acsh r o? Í11\llC llCtS s e r es htt-t·natn Cl-s, ®er o H 31 :" 1111J,{.)l" t') Jlil t.1 Y j o:v e n, .l!ní g.111e ¡lHhn c a ·Fno·rj ni·.n •e H. nu·es1 t ~·a q~ucrido .a 11¡1i,g;H. t e ;vas d e n1asiado gn e l'hla E sc u e l a. J"S p~.s. . ·flt-ro. :::~tn t e n.l }i)en no y .am o rta j ad·o ftn Jos bolo en nu estra tr a cl ic t ó n . b tt•e,n·O<.~ p ne tp ú·S.il os q.u.~ ~JUretr i•a:S ,C )il. i~huill·o lil1.Í CQ, a m.e nt.1Q 1<o Y cm llu. 1 ptl·~w. , •P ~. 1·-o ' qu~ ·)::1•0." p 'u1dih,.l:e €1Je>S¡Ji>l!tlé-.'!i de oon ,V·ers.ar ·rl·e fi J~ ~ e.¡·e c ~llm~p~f ,r; $1hn I.ea,.l.iz.rur "'la 10hTa ~q·'.'lr{} '···ses o01m unes ;y d e lJ ~~e.oeup ao tom.e s p 0.<1Las . e n..tr eg·ar a · ChiJ & . y: a l os tu Y.'31f:k_en qu.e sol i c itabas oo n seJo, t l1~:o-s . :r.c 11 \S fu11 o.rr.·a(1o: ·_.nq··;O"P. ~ N~ nn in ~batno·s e.strcc i,B ndo ·1 1u~ s t atote, 1m u ctho dol(i r y d esa·bones; t r as dli·es ll'a S y 'di c i éntl<nlos, l:c-a s . n o l'l.a ·y clot:Ula cteh¡fJtbe l os J.o) íci>s~.ti. t a l:ue,g•n.. . s eg ú n s up on1an -l eJS griP.g~o s , Le Hoy~ d ebo rub r ica•r nuestra ~V l qu e i'Í2- '1 <.1e r 1asi a clo . "">' _ •fJ-ne·,.p •!HH'" d:e ~e . x. c l arHl a n ·d o: B er n ar-c1 ~, 1 ~ . E seso~ fle l•l eva"l ;o~n . -pr d:n·t-o a f'U .c u e.J.n., J<a Irtuj e r \1ilT1.:-1 . rn: 1 th iJ.O Y 1 11CI1<1. .;}"" · t v,m,bh} n , 1e dt cen, h a sta l u e1'\os h a;s aJ>>lMld OiloH\!dO. Q u e..d :l - ¡g>o"' · .

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SAN TIAG O 17 de octubre de 194·9 .

-5. E. y 1a

u n i v e r ·s i d a d

Téc nic a de 1 Est~do

E.n la manifest adón de los técnicos fen;a.vi.a•r i•os que tuvo mano .creadora , guiada y ·a-dies lugar en la noche del lunes 14, trada por las disciplina s cientl- q el Presiden te de la Repú!J,Iica ficas que i11forman estas ma- 1 pronunci ó pala•bras re)aciona d as terias. · . Pasa con las institucio nes lo con l& Uni•versi>dad Técni·ca del ·Estado que tendTán honda re- que con los individuo s cu ~ :1uo percusión en el país. Desde lu•e- alcan zan :ierta eda-d en la e',ta.oa g,o las informa su propósi to ín - de su desarrollo : por graneles fl~i·b l e de llevar · a feliz té:r- que sean las ansias ae reno·,\·a. mino aquella vieja, honda y Ben- ción traídas por las moa~rnas corrientes de ideas o po.r t¡·l c.J·r tl(\a aspi.ra-ción nacional. Se hi2lo cargo el Presiden te de so <le los suces-os hlstOncus , no los escollos con que ha trope- alcanzan a sacar de sl m.tSm3~ zado esta idea, ent re los cua- las tuerzas de a:bsorción n~ce les quizá el -mayor se encuen- sarias paTa captar y as1m1!ar Jo tre en el · pro-pósito que aári ga n que van tractucren ao las nufrva ~ quienes desear!an que la Um- vibracion es en su eterna marversidad Técnica se incluyese cha hacia la perfecc.i ón. La Universi dad Técnica del dentro de alguna de las actua-· les jurisdicciones universit arias. Estado tiene que erigirse fue~ S. E., traducien do un sentir ra de las rutas que hasta hoy que ha encarnad o eB la nacio - han condu cido a la Universi · nalidad, plantea el ~rolblema . en dad de Chile. En ninguna :arsus verdader os té'fmmos, anüc~ ma puede quedar vinculad a a pándose a afirmar que la Ulll- dla. ' 1 versidad Técnica deberá n:tce: El P residente de la R epúblilibre, autónoma , sin conC•)mt· ca ha tocado indirecta mente tancias - excepto en lo que sea otra cu estión básica. H a recorestrictam ente indispens able Y dado que dura·nte decen ios y de por otros ó-rdenes de consid2r¡¡· cenios se l e ha ofrecido a la da clones- con lo que hoy existe se media chil ena su redenció n en el pafs . Tien'e que respnn- por caminos que no llevan a deT a un espíritu nuevo, a· ese ella. No se abordó el problema es,píritu que iha informad o la en el terreno en que competía ar.ande 1 a de los pueblos ang!:J- plantearl o: el de J:a preparac ión' ~ajones y escandina vos ·y . que de los integran tes de esta capa tiene como divisa exaltar la sor.ia·l pa¡'a las labores creadoras y producto ras ele riquezas ---~ S. J;;. tiene en su discurso frases significat iv:as y que marcan lum inosos rumbos: "Par~ el Gobierno la industria liza· oión es una pirámide . a cuya cúspide deberán alcanzar lentamente &?;rado por grado. lo; técnicos: los especiali stas: '~ es· ta cúspide deben llegar los earesado s de. la Universi dad Técniéa del Estado". E n ;segu.l· da ·· <grega: "La. cl.ase m ed1a debe tener cOnc1enc1a de que es digna y es capaz de a l canz~r los m ás altos n iveles por el ca· mino r de la técnica". T odavía s. E . hizo u na 'de· clarc.ción que tendrá que con1 t.ilr con el aplauso de todos lo~ chile-nos, anu~ci.ando ' ~ue : ~} . Consejo EconomlC o se reumra próxima mente·, no pa,ra hace.r verbalism os en tori\o a esta cuestión que ya esta fallada por la -opinión púbhca. Se reu· nirá para conoce~ el te~to del mensa j e que sera mc~U,Jdo en la próxima convoca tona . . Es ~o que procede y l o que el pals esper aba. F rente a estos hechos Y com'o conclusió n en esta · et!ipa del problema , _podría d ~c l~se que si se hiciera un plebiscit o entre los ciudadan os que aspir an a buscar para ~us hlJ_os nuevas rutas en su v1da Y se· ñalarles nuev as form as p ara que ·se enfrente. n cO!f la d~ra lucha por la ex1stenc1 a, la res· puesta sería taj<.nte Y unánim e : hay. que crear ~omo _una entidad absoluta mente autonoma la Universi d a d T écni ca del Estado, -porqu e de otra man e· ra el n oble anhelo de b1en , pú blico que se cier n e alr ededor de est e proyecto . p erm an ece_rfa ancla do y estático. detemdo por concepto s y di scipl in as q u e y a el · tiempo hizo ca du car Y periclita r.

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SANTIAGo

PUBL I CA. CI ON DEL ''EL MERCURIO"

18- X- 1949.-

TERMINó DEBATE DEL PROYECTO J QUE CREA UNIVERSIDAD TÉCNICA

lJlp Sesión Plenaria, el Consejo Nacional de Economía . despachó los Estatutos Orgánicos deil proyecto que se·r á ¡ enviado al Congreso.

~dido por el Exorno. s eflol' ~riel GonzáJez Videla, y ci0ü ~a. de !Los Ministros 1Qe ~hsa Nacional, Educación, V~ ry Obras 7 T~e~as y colotl~lfm, wvo ses1ón plenaria ~ el Oonoojo Nacional de ÉOOnomfa !I)all"a. estudia.r en úl· thruD trAmite el proyec-to do oreaoioo de la Universidad Técnica. del Estado, qrue elaboraron Jas comisiones respecti•vas conJuntamenbe con el Secretario Ge!ieral de esta entidad, señor ~n Oyar7JÚil. ~ •. E . el Pr-esidente de la Re· púl)iioa, antes de dJM" comienz.o a s .11. dis~UTSo, cU'Yo texto rf!· ~clmos sepa.radamente, ma· n.ifest,ó que el Gobierno, al c·on&lderll'l' los proyectos presentados oo¡t anterioridad [·o s ha;b la utlli0ado ·bajo un criterio rea.· lista que favoreci-e se la rá.pid-a estl'llotnwadón de esbe nuevo or· ga.nism<i de enseñanza. superior técnica- nacional. El Ministro de Educación hi· zo l:ina bre'V e s!ntesis ac:erca de la g-estación y desarrollo de . 1a l idea ~~ to~-no a ~a creacid-n de la Urtlv~rsldiad 'Décnica del Estado, dest.a;cando que v-arios organismos contemplados en los ¡proyectos anteriores haJbfan sido disminuido ¡por l181Z1ones econó· micas y geográficas, cierno tam · b ién de ord-en peda,gógico -admlnistr-a,ti va, f igrurando entre é>tos ú11tímos l as F1a.cuatwes y la Asamblea Ma;gna . •L uego, el Director General de Enseñ=a Profesional se refirió a la importa;ncia que tendrá la nueva Univ-e rsidad en el desarrollo genera;! del país, especi·aJ ment,e en su aspecto in-dustrial, r -a:zón •p or la que los técnico.s le pDeStrurian todo su apoyo . OBSERVACIONES DEL SEl\'OR ARTURO ALDUNATE El profesor señor Arturo Al· dunate Ph., inbervino en el de· ba·t e ha-ciendo .presente que , co mo m ieii}Ibro de la comisión respectiva no &e ha;b!an tomado e.n cuenta 1aJg¡unas observa;cion<!s que compartia la mayoria de los ·ingJeni-eros civiles, ya que ·en la forma ·como está reda;ctado el actt~a~l proyectp, se producirá un ¡paral<elismo entre las funcione s de la Univer.si:da;d de Ohile con i·a s de 1a Universidad T écnica. Así, por ejempio, expresó, esta última considera la creadón cte vn I ñstituto de I rwestlgacione~ Técnic as, el cual ya existe en la Escuela de Ingeniería, pero cuya l abor no pUJede extendersf· más, d elbi-do a la fal·ta de re· cursos económicos, l"aoon por fa que deberla invertirse el dinero e¡;1 meJorar el actual Instituto <1~ :tnvestigac!ones, ya que el oompnende una a;cti:vidad -e specl· ficamente universltaTi-a aplicad3 • · 1• técnica. Est o, a:g>reg-6, dispersara. las fuerzas de tra;bajo por la dupli· c-aolón de funciones que sobrevendré.. P or estJe motivo, so mostró partidario q•UJe los estu· dios cienUficos y c1e a·l ta técpJca deber!a;n ser patrimonio rte lt. Unilversidad de Oh!le . · '· E. el Presidente d e la ReP..lhlica con testó al señor Ald Ll· nate en ~!1 sentido que el Go-

·b.ie!no ha querido deslindar acti~d<ades , heciho por el cual :a Un1·versi·dad Técnica debe PO· seler sus propios laboratorios p:l.• ra la capacitación de sus proft!· siena les . Ello -agregó- no signifi .:a disminución d-e recursos para la Escuela . de Ingeniería ; todo lo contrario, a m edida. que las di;. ponibili.d 'a des económicas se.l n mayores, éil Gob ierno se pre o~ u pa.r á preferentemente de aten· d-er sus nec esidades de equ!p-;¡s v materiale'S. No ~ersegu ime>! otra cosa que dignificar al té~ · nko, dándole j erar-qu!a y po ~i bilidades educe.cionales a q uie'· nes la falta de recursos no .es permite seguir el p-r oceso hum~ nista de instruClción, pero que tienen derecho a una pr.ofesion altamente per~ecci()llada, y por este motivo deb,e faci!itársele ]03 caminos : A con.tinuaClión hicieron U30 de la pa-labra, representantes de . la enseñanza especial y técnico a!WYan do la creación de -esta Universidad, y .a lo que 3dhir1E>ron, el Director de la Escue· le d'e Ingenieros Industiiales, el Director de la Escue-la de Art ·~s y Oficios, el delega-do obrero, seño-r Carlos Acuña y el :;>!'l:'~i dente de· ]a Federación de Estadiantes industr iaLes y mineros de Ohile. A propuesta de un miemb-ro · de la comisión q·ue elaboró el preyecto, y después de br~•Te debate, se acordó que el De,::>no de la Facultad de Cien.cla > Físicas y Matemáticas también integrase el Consejo de la Universid ad Té-c nka d'el Estado _ Varios otros asisten tes ex prPsar on sus opiniones acerca de algune.s· modificaciones pequ e-ñ:.¡s a introducir en este p·r oyelcto .

LABOR DEL CONSEJO NA· CIONAL DE ECONOMIA

Fin aJffi:ent-e, el E-x cmo. set\or Gonz·ález Videla manifestó que con este proy ecto, al i-gual que con Jos otros que se enviaron &l Congreso. el Consej o Nacional de Economía contribuía ef-e-ct ivame nte a la dictación de leyes con amplio y fundamentado ~-e• palde técnico y científico, 10 que se traducía en evidente be· neficio para el país . Terminó feli-citando por '!St:t la,)Jor el secr-e tario general, ~e ñor Rubén Oy arzún y a todos l.os consejeros . El p•r oyecto será incluido en la próxima con vocatoria extra· ordinaria de] Parlamento.

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S J EL MERCURIO.

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Santiago de Chile, ~.. 18 de cic:tubre de 1949

PROYECTO DE ESTATUTO ORGANléO DE LA UNIV. TÉCNICA -DEL ESTADO ~rá

enviado por el Ejecutivo durante el próximo período de sesiones extraordi1narias deU C ~Jngreso. DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

De a•cue1x!o con lo ·a nunciado poa· el P.r esidente de la Repúb-l·i·ca, el Ejecutivo enviará duII'•a nte la p-róxima co•n vocatoria al Oongreso Na·cional, un pro. yecto de Esta•tuto Orgánico de la Univ·ersid ad T écn ka d·el Estado, de cuyas dispos icion·es fundamentales damos a cootin•u•a · ció n e) sriglUiente vesumen: Articulo l. o- Co>I'responde a La Universidad Técni·ca del Est.a. do Impul~alf él des aoro:o Ho de la enseñanza que se re\.a<Cio-na con la produocion y la economía ; rea.Jizar y fom entar los estudios ci•entífi·COS y técnicos que . a e lla se refieva111, y estimular el progreso de la oie.nci-a y de la téCII1ica de la P•l'Oduoción de modo que cmatlflibuya oon máxima efud·encia a obtener el me. JOT aprov•e chamiento de los recuii's·os humanvs y natu•rales de cada región del país. Arrtf.culo 2. o- La Utni ve.rsid-ad Técnica del Estado es persona jur1dioa de dtl['·echo público, au tónoma; su repres entante legal es el Recto.r; su dorrli'Ci.Uo es la ciudad de Santiago. Alrtkwlo 3. o- La Di.recci-ón Supeil'ioc de la Un.iverS'idad será ej-erci<la poc el Rector. y por el Cvnsejo Utnriversitario. Este Con·s ej.o, de a•C'Uerdo con el A!l't. 4 . o esta!!' á co-nsti<tufdo po•· el Rectoc; Jos Dire-cto1res de Es. cuelas; el Secretado, Generral; los Di•l"e.ctores General de En señanza Pro·fes·ional, de Educa ción SeCUII1da!lia y P·r imaría; pO!r tr·es Co-nsejerros nombrados por el Prr•e•s lde.nte de la Repúbli-ca, 1os cwa•le s du-raa-án tres a·ños e111 sus fund•o nes y podrán serr reeleg•idos, y poc dos rep.resent.a•n. tes de los a•l umnvs elegidas po,r ellos: uno del Ciclo de Técnrico8 y uno de.l de lng·e nie·ros. La du~rac<:ión de sws fun-ci-ones !".erá de un año y po-dTán ser Te elegidos.

de e'las y Sl11S telac i·cnes con }a b act.ivid.ad•es industri-a:Ies, w:.:: .•::r mir<ls. cu1tura•les y so<Ciai 3 d e su regióu, . y asimiiSmo a1 ::"etld-~r 8!1 biEnest¡\¡r del personal! y ae sus alun1nos. La., atr~bU<C!Ones y deberes de la.s Du·ectores de las Es r.·uelas Universita·rias serán dete rminadas por el reglamento que dicte al Conse¡"o Universitario . Es,o~ deberán . ser miembros doc entes \' nombrados por el Pres idt>nte de la Repúb lica a propu esta en te.rna del Conse jo Universitario previo con curso de an teceden~ tes. Los a.rtículos 18 . o al 23. o tra, an de lo que correSIJ?onderá a los Consejos Escuela: c1pl ohi<>to de los Lqstitutos de Investi!!aci·ón y sus Directores -- de su orofesorado . ' ..

El Art. 24 est•~b l ece que: l,.,s '11umnos de las Escuelas se clasifi-c.an en Regula·res, Libres y Oyentes. Un reglamento didado oor el Consejo Uni versitario 1ete-rminará los ·requisitos. bbliE!aciones v derechos de éstos . Art. 24.o.- J..a ·universidad l?~ocur ará, en todn momento, el IHenestar v el perfecciona miento inte.!!.ral de sus edu candos. otoro•ando bec·a,s y otra.s beneficios. ' eniendo en con ~i <1eraci0n -'U es ''L~ez dP_ ~écurs_os económicos y '11~ condJcJone• mte'ecM.• 'IlP.". m.o·~ l es y df' aoroveCJham'"""to . Lo.• art.!C'U1os 26. o v ?.7. o tra ''ln .-1o los .E!rado< r1e Licep ~ia do. Tftu1n.~ v v~ 1 ir1e7. d,:'L &c:to.~ '"'A:ra el desempeño rle "rnnl~os ' '1 E'rn.nrf'sas o servicios fiscales, · y funcionamiento de la Uní ifer<emi•fis~.ales, mnnicioale.• v na- sidad serán átend'idos con JCJS ,. ~ car<e-os. ~nmisione.s v nerit.n- _fondos general·es consultados t!n '"s ave co.n fieren las at~<or!"rl::t la Lt'Y de Presupuestos para ios ·, os P(l-min1.c;tr~tl'V ~.~ v h1dki~les. servicios de la Dirección Gene. Los A>rts. 28. o, 29. 0 y 30. o, ral de Enseñan za Profesiom:1 se relacionan con . el patrimo!lio La Ley de Pr.esupuestos del oru · y rentas de la Universidad . El 'ximo año, consultará los fondos Art. 31\ o di.ce que los bienes de necesarios oar~ el funciona m ji!';¡. esta no estarán afectos a un- te d;e ella. puestos nl contrllbudones fisca · El personal directivo, do.~e•He les ni municipa1es . El 32. o, es- y dministrativo que preste sus ttpula q•ue la Universidad poara servicios en las Escuelas ll hacer adquisi·ciones, impresiones, Cursos que pasan a forn1ar )J~l· encuade·rll'aciones, etc . . pudiendo te de le Univ·ersidad. continua:-á reallza•rJas también por uner- sirviendo sus ca!'gos en calidad :le medi"o de la Dirección Gener;u ' néerino hasta oor el término ( _e de AproviJS ionamiento del Es- un año y mientras se 'p.r ove'·"' ~~,.,-~~~~~~~~__;;=~~sr"'!!!~o~:=!!~""""""""""'--==="""'=-fi 'os car gos en propied?d · de co!•¡rormid 9d con las disPosiciom~~ ·le ~sta ley. El primer Rector será de3:.i ~ado directamente por el Pre~ •. , dente de l<;t República en fo "•'' _. "'IV .LI<1VO provisional y crurará un a·ño e~, sus funciones. 0'1VG·DI SOU..Id En el término de sese nta d1a' 000'009 OI:JOS VC)Sfl.H co ntados desde la promulga .~lón 'teuo¡::n:n¡¡ de la presente Le y, deberá cons-ew¡.¡:d -epa~-ew tit.,i.rs.e el ('onst~o UniversitariO, g¿g l!Japuea el que tendrá el plazo de un ·~ntto ua WJUQ. año para proponer al Supr., ·n :, C:obierno las designaciones f. n prQIPiedad de ]os func i onar h~ que !tlndrán el carácter .de ,_,. 'etJ.p;¡¡Q •erino: asimismo deberá reso :v~ sobre los planes. de estudios y ep so[eq-e.xl e.red 'eu programas y adoptar tod ·)S -rnhvw e J~~ ·s11wo¡p1 soq¡we ~trawel:xl;Jll<ld lid aquellas medidas que sean n~ -as anb 'soye o~ ap .rou;:¡,w cesarias para eJJ fu n cionamle-~to de la Universidad .

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ENSEt\JANZA PROFESIONAL

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ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES

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18 -X - 1 949.-

SANTO DOMINGO N.o 1811

SANT IAGO

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tiempo sus figura.s se destacen P<Jr el carácter hondo y profétí-

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clones y por el-lo :realiza una politioo económica planificada. que

b~i~~~u~o~o.in~~~Jf~t¿~ci~~d~~

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mental de su prosperidad., e 1n: dependencia, y se preocupe. de de<finir la yueva orientación que i debe la educación para l servir poseer aqueJ.la revolución indus-

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~_.E·:,· ~u.-N · EOUflWiA;~CJ":ON tr~. e.cuerdo con estos ¡propósi11 tos me correspondido impul-

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·Glf~llfWANA~:RA 1m~:F:·,:~:;..7:~eE: ha

;:~~~g~~~~~:~i:;:~~~t~:~ ,f&ONOMlCA YSUCIAl -Y!g;z:hti~~l~;;~~:P~~ 1 'IIGA 'PRA :tJ· 'N · ·P0 1:1 ::· ·

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llevado a cabo la Comisión de

f Re.novación Gradua-l de la En-

· · ·· · ' servimos .de onen-tamon profesw1 _, ~. · como ·u na forma práctica . -!Elc'Excmo. señor Gabrie¡ ·Gon- nal, de amollar y dinamizar la en. zález V1ctel.a: runaament ó su pro• ·s-eñanz.a. chilena y caminar con . yecto de creación .ae la Univer- pa.sos seg¡uros hacia su 11efo~ma sidad ·recalca éie¡, Estado, cou i-ntegral. un discurso eri que expuso . a¡ UNA NECESIDAD IMPOSConsej:o . 1~acion·ar ae ·· .t:conorn1:. TERGABLE su péilsattliento freilte· a esta Entre las medidas más imP<Jr· · trawerú:leiltsJ- iniciativa:. Duo tan-tes, en .este dciieo de vincu. s : E . ·q ue la nueva Univ:ersidEhl lar la enseñanza a las necesida. vendrá - "a dignificar las fUncw· des económicas nacionales, s¡¡ nes : ec6nómicas Y técnfcas,. a ha cons-iderado la de fundar la _pJas·¡:nar - lo~ elemen~s suficien~ Universidad Técnica del Estado. tes del progreso · econoriuco Y so• En esta labo¡r he contado con la : cial ' a destacar lás f\Ulclones int.eligente y eficaz cooperación de la clas~ media las ópti • . lita~ias de lri' c<ileqtivid.a.d, · ut¡. e~: del ex Min-istro, don Alejandro · , . . , -d. · E. tendido' 8 , má.~ con:dlciones de· su . n.o. tab!e Valdi· quien m,~term prul~a hu~~na; · · Ice . ~ó- · e'cción ' qli( persigue un . _remll- Rios el Deereto devie., creación de firmó la Uni: al fundamen tar s_u proyecto ante el C~~seJo · NaClon,al de Ecq mienta ·fu!'a: · A sil lado, el Ministro de ;Educae1on, don Armando Mallet. logro de positivo e~ fun~ton del versida.d y del aetual Ministro una · PlJ:~r¡a mas .,gran- señor Mallet, quien firmó el p¡;o-- - - - - de ger,erosa· , Y. ·progresiSta '· yecto de Estatuto Orgánico de "Una' , 1 p'oH~ica .educac¡<ma.1 la Universidad. _cienbfi ca · y r~a!iste. ha:ce natuLa organización de esta Unlrarmeute .unJ. gran poli . !~ eco- versidad Técnica correspond nómica y ·socülil: Los gob1err¡gs 1' la -necesidad impostergablee dea que h¡¡.~ tenído ·el país desde 1938 1 ·en.treg'U' al país, a corto ¡;>lazo; han gastado :un enorme esfue~- una generación más a10ta para zó por ·;definir tanto -~ una polit¡. l el trapajo producto:r . ca económica pla.nif·lcada corno DISTINTA DE LA U. DE CHILE, una politice. ecjucaeional anexa ' De ninguna ma.nera puede · es· qu_e tien;da~ · am.bas · a .la modf!l'· timarse o suponerse que la crean-ización _de C):qle Y. 11: ,su rees- ción de 1a Universida-d Técnica · tructurami ento total, - del Estado levanta para. com. · Don Pedro· Aguirre· Cerda, con~ petir con laseUniversida d de Chisu· hermosa consigna "Gobernar le; cuya al ta misión, humanístt . es Educar'', y d9n o!,il¡m Antomo ca, y científica, respon~e. a otra~ Ríos, con la suya, Goi:)erpar es extgenci•as de la colectlVIsJ.a.d. P¡:od ~' ci(' . · trazan·. los planes Y En estos insta.ntes .en que se dan los ·pr_imeros··P~~os para l!e. persev-era en formular y llevar var a cabo eEa a{:c!On . . · . . -.-.-.-1 POlJITIC:A · ECONO~ICA a cabo una poliNca econom!Ca. 'PLA:SIFICADA que desarroJ.le las fuerzas proA medida . ·. que·· transcurre ·el 'ductivas del pais y le reestruc. ----"-''------'·'-'-- ---·· ture desde su base, se hace,Impost ergable crear u~ orga!llsmp superior de educacwn tecmca que nos en~regue los elementos debidllmente capacitados par¡¡ realizar cientificamente Y en ,f?rma adecuada a.quella polltl'}", económica industrial. · : En ¡paises económicamente re. trasádos, la educación es imP<Jrtantisima como a.gente de transmutación y si es verdad q~e guarda reíación con todo lo basico de la actividad humana, debe concentrarse sobre las nece· sida des y problemas pnmanos Y más urgentes . . . Aquí el propósito prmc1pal de la educación debe ser el de capacitar al hombre para super.ar su existencia actual, e.yu d~ndo a verificar. el progreso economico Y social que le pernuta conseguir prosperida d y bienestar. Asimismo deb e desarrollar l?s mejores elementos de su propia cultura que le sup-eren espintuaJ. v moralmente, de tal suerte qÚe pueda vivir_ una . existenda: más plena y mas feliz.

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el· .utrl!~r·l$tno-- como, -

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LA A UN- VACIO 'D E LA 'ENSER..:N zA .

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Esta~o~:~ ~s~: rolTf.uc~~.:m~~ ~ES tal conseguir aquél elevado pro--

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OCHO ESCUELAS

pósito, es decir, se crea para Ile. nar un vacío grav~ en nuestra enseñanza y qqe se hace deJ;tW.siado visil>le y negativa en esto.s instantes en que el país entra ya en la etapa de alta industrializac ión. U!. Universidad Técni-ca del Estado será el organismo educacional que coronará la estructura d~ la enseñanza prof'8Sional y técnica actual, en la que las escu.elas indus.tri~ales, escuelas de Ar:tes y Oficios, Poli-técnicos, construyen los establecimie ntos de base. De tal · modo, los elementos egresados de estos planteles pocgán llegar hasta este organismo superior y especializado parn. perfecciona r sus capacidades y conocimient os y re. ci•bir el titulo de Ingeniero In· dustrial, éste es, de hombre efici· ent~ Y e•ficaz en la realización de las tareas innumerabl es que exige la industrializa ción adecua.cta de un pais . La Universidad Técnica del Estado viene a dignificar las funciones económice.s y técnicas, a :plasmar los ·elemen.tos suficientes del progreso · económico y socia.!•. a desta. car las funciones. utihtarias de 1 la colectividad : entendido el utilitarismo como . Ia, e,cción . que persigue un rendimiento positiVO 1 en función del logro de una Patri·a más grande, generosa y pro_ g-resJSta. AL SERVICIO DEL DESARRO-

•

U~IVERSITARIAS del discurso de S. ~··

j •

Después que pl:lbllcamos ~parte,_ el Mlmstro de. EducaClón, senor Mallet, expliCó el ~ro~ecto y .fund.amentó sus prmc1¡:¡ales d~sp~SICJones. La Un_JversJdad Tecmca ~a compondran ocho escuelas segu~ reza el artículo l.o tran1 sit~no del proyecto, que diCe as1 . . . . ArtiC!JIO l.o. - La UmversJ1 dad :recnica del EstaQ@ estará constituida ~or . . las . ~igu1entes Escuelas Umve1s1tan as. la: Es-. cuela de Ingem~ros Industnales ; el Grado de Tecmcos de la Es. c'\l~la de Art~s Y ~flclos; . loa separaCión .qu.e has.ta el momen- . Glados de Tecnicos de las Es- ¡ to _ha ex1st1do .ent1·e . nuestra _en- c;telas ~e Minas de A_ntof.agas• 1 senanza, de onentacwn excesiva __~ Copiapó Y La Se1ena, los mente intelectl:lallsta, Y las nece- \ Grados--de Técnicos de las EsSJdades. econonucas de nuestt;a,l 1 Industriales de Concep. colectJv~dad que nos plantea la [ ~ftnas Temuco y Valdivia, deex¡genc.ia _Perentoria _de entre- 1 . cÍi t de la Dirección Ge· garl,e técmcos e mgem~:ros espe-~ pen e~ee~nseñanza Profesional, Clal!za.dos en las faenas produc. nerla1 ur os univer:¡itari os que tl'Vas. · ~e · ~:ee~ el futuro. EL PENSAMIE NTO DE · El G d d Oficio los curso~ AQ;UIRRE CERDA . ves ertf~o~ y ~os cursos dominl· No res1sto al dese? de repro- cal~s que precisen las Escuela:; duc1r esta . ~lla.' pá,g¡na de don a que se refiere el inciso antePedro Agmn~ Oerda, tomada de . r tendrán el carácter de Cur- ~ ~u notabl,e libro: "El problema no 'Anexos de la respectiva Esm~ustrial ': . ~~~la Universitari a, Y, en. conse.. No ~ . trata solo de ~xtender cuencia, quedarán sometidos a su¡ " y f~-cihtlllr la e.ducacJón . pri- tuición. Los profesores de estos u ma:r1a, sec:mqana, eSIJ)eclal Y. cursos no tendrán el carácter de Wl_lversi~ta~la. El concepto es profesores universitari os. " mas amplio. ~1 Estado Y todas EL DEBATE , LL~ I~UST~IA~ :: das las aut?ndades centrales Y A continuació n se sigwó un U!. Umversl·d ad Teomca del .. !<;>cales, la _mdustna, el C<!mer. Interesante debate en que el Estado tiende a impulsar y am· .. cw, ~a agncuJtura, la so~lf:dad profesor de la 'Universidad pliar la enseñanza. de contenido está Jmpt_egna:da del sent1m1en- ~ Chile don Arturo Aldunate, y de el económico, de orientación utili· .'.' to que PaSil- a ser un ml~o co- ingeniero civil don César Fuentaria, para servir al desarrollo " lect1vo, que s.J~ la educacwn, s~n zalida expresaron Sl:lS temores industrial de Chile y a su transla co~prenswn de los pnnci- d que la nueva Universidad formación económico-s ocial: ~ lo " pws científicos o, por lo me- T~cnica cuya creación es-. hará con un criterio hondamen- :: n,os, SJl1 el. re~pe;to PQ!' la c1en- tuvieron con acuerdo, pudiera te democrático , pues hasta eHa .. c1a .Y sus u:ves-t1ge.cwnes Y ex- crear un de aralelismó con algu·t endrá acceso no sólo la juven11 perrmentacwne~, ayuda.da d· de la labor de la tud sin un porvenir seguro, sino ". ~ ¡persev~raneJa -y la· apl!ca-e nos aspectos de Chile como en también lOS obreros especializa. :: CIÓ~ :¡>rá,ct1Ca del &a-ber, no hay Universidad CUanto ·a }OS estudiOS económidOS y los ~rtesanos, es d~ir. los .. IPOSlbJl!d~d de alcanzar éx1to cos y a los institutos de i~ves elemenrtos humanos bás1cos en .. e~ a~t_ivldad alguna Y QUe ~~ científica, que estimaesta · inmensa empresa de cons- .. eJercJc~o de. la vol~·ta,d, unJ- tigación deben quedar en la Univer.trucción de un Chile moderno. .. do el ¡nt eres eco¡¡omJ.Co, ~on ron ~idad .de Chile. 1 Es~ obrero egpecia].izado, mEt.es· .. los .~trmulos de progresos 1nEl Excmo. sefíor Gabriel Gontro· hábil y ¡perspicaz qu~. como ~fuudos. · · Es un hecho in- zález respondió que el Gobierd-ice }"r~cisco Antonio Encina, " ~ut1do que el con~-to eco'" no ha querido deslindar "com:p;rehde y asi~la eón un_a, :: nom1co es el pre<;Jomman.te en . tamente los campos de perfecacc~ón rapid~ que desconc1er·ta al afl- · la época pres·e nte Y_ QUe, ,par_a de las dos s, e mclonado a estudios ~·icológicos. ~ alcanzarlo, se reQl.l.l~r·en apt1- sistió en .que universidade el técnico no signiLo basta un ·caudal de conocí. .. tudes que ~- necesano desl!Jrro- fica el reemplazo del ingeniero ·mielllt:os previos ten escaso, que ~lar y fortificar dentro . d~ . las civil sino su complement o. ningún obrero POdrá hacer igual :: 1d.e as que p¡uedan con~pbu~ a ' El Director de Ensefíanza Prolaboo;r- ·QOn" ig'Ual saber"... ., fo~m~l?· · • En todas Jil'ar.tes fesional, don Horacio Meléndez; La Unive:(sidad Técmca a¡pro_. .. ila pobtJC~ educacional de¡ ·Es •. 1 el Director del Instituto Peda':ec~rá de l.a . clase media l~s '., tad~ no t1e~!l liiD:it~_. so~repasa gógico Técnico! seor _Lazo; el opt1mas cond1c1ones de esta no- .. la mstruccwn sJsteiD:áita,c~. ·de. Ingeniero de M mas, senor Humtable .ma.teria ·p rima humana, . la es.cuel~ Y de la U.mvers1dad, berto Garcia; el Director de la 1capaz de· diri.g ir ~~ proceso in- " Y. se e~·t1en~ a todas las ac- Escuela de · Artes y Oficios. don dustrializad or y de crear nuevos :: t1vidade~. n~cwnales ... El mun- Manuel Rodríguez; -eJ.. ingeniero elementos qu~ lo mejoren y am- " do econoomco , marcha . en el civil, don Emilio · Qinouvés; el plíen. . " sentido de que cada ~ais ~ea representan te obrero, don Carlos No ~uede haber,_ m .hay com- .. :_ma ~n empresa CJ·en-tíflca , Acufía; el presidente de petencJa, o suped1tac1ón. entre .. mdustrl6l ·~nc~·gad:a del_ )?!~- cleración de Estudiantes 1~ FeMmeros 1 la Universidad de Ohile y la nestar econom1co, &m perJUICio Industriales don Abel ValenUniversida>d: Técnica; en sus " de la li-ber.tad espiiritua,l de los e uela · ·el Diréctor de la Escuela 11 campos de acción son distint os. " ciuQ.a·c}a-nos". de Minas de La Serena, don En les gra;ndes países cultos que DIGNIFICA CION DEL TRABA. . Elías Espoz y finalmente, el Miadmiramos o toma-mos por moJO. PR~DUCTI.VO. nistro de T'¡erras y Colonización delo, a¡ lado de l¡¡.s Universida. La Umvers1dad Tecml)a del don Fidel Estay terciaron en el, d;es humanfs,t icas y científicas se Estado que se crea, responde en debate para ag;adecer a S. E. al~n l.as granqes. escuelas v grn.n . .~arte. a esto~. anhelos de el proyecto que hará realidad la umvers1dad~s tecmcas encarga· pr~st1g-1ar .. la~ v.,o':!a.cJOnes econc;>Universidad Técnica, que ven,0;---, das de formar directores y agen· micas, ·de <ligrufJ.Car el trabaJO drá a satisfacer una verdadera 1t,; ·,s? ' tes capaces de organizar y con. produqtivo Y entregar al país los necesidad 0 nacional, proporcio¡ ~?§'<oS;.,o.f , ducir las grandes empr.e sas eco. elemertt()S técnicos eficientes Q·11·e nando al obrero y al joven de .\.:! ~"' t¡..,~ ~· nómi~, de a¡plicar · los ~étodo~ P€l'lq!~tan su tran~orma.ci?n in~ la clase media los elementos· de 1 ~ ~ .., 4' § ""~ científicos y de descubrir nue- dustrml Y su rea]ouste socul<l, de capacitación para que puedan , O ;¡,'O u ¡J ¡l vos procedimiep.tos: de formar acuerdo con las esperanzas de servir mejor el creciente des- ¡ ;.'V ..,• .., ~..... ;¡;¡ ~ el personal técnico y perito que todo lllil pueblo . arrollo industrial del país. Como ¡ ·"e'!! J;'.§' "'¿,o .., realice los oficios que la !ndus- ' AL CONGRESO dijo el sefíor Manuel Rodríguez, \ e $ 'll ;J .q 'O' tria mult-iplica. La Universidad El Jefe del Estado, de acuerdo a la revolución industrial que § ;¡j;:,. ""> ·~ V;-:...~ Técnica es el org.a nismo que es. con su inquebranta ble voluntad, impulsa S . E. le faltaba este \ ¡;¡; ~ '> , ;i ~ "' tará · íntimamen-te unido a la inde iha.cer funcionar a le. bre·v e- aporte de Incalculable s alcan- l § ·:>; ?J rz, "'if dustr!a, al comercio, a la eco- dad la V.niversidad Técni~a~ ?a ces económicos y sociales. Esta !Jt ii¡7·'~ !f: ?§' ;¡;. ,§ nomía, porque la enseña~za téc. redactado el proyect? defmltivo obra , agregó, va a ser nica es el medio esenClal parE~ de Es.t atuto Orgámco de ella, grande y trascendent al . lo más ~ . §~o¿;;..§..;;."' del Go~ 0 ú .q_~ é1 ~ que una na;ción surja y aventa- que, a continuación. explicará ~1 del Presidente González ;¡;.V;-.:§'.::;."' je a los comoetidore s; y una na- sefíor Ministro de Educ~ción Pu- ·bierno V idela. 'O'~ ¿¡0 cloo está m ás armad.a comercial blica, proyecto que ~rá inolu!. . .1\ propuesta del ingeniero se<o0 q e industrialm ente ml·entra s mado en form a preferente en el ñor Danilo Pok.lepovic, se acordó '- · yor es el número oue cuenta de próximo periodo ex•tra.ordinarlo qu~ los Decanos de las Faculobr~ros, jefes de taNeres, e 1n- de sesiones del H . Qongreso Natades de Matemática s y de Ecogenieros instruidos en su oficio. cional, para que llegue a ser ley nomia, de la Univer sidad de De esta manera. logrn.remos de la República a la mayor bre- Chile, integren el Consejo de la salvar en parte importante la vedad" . Universidad Técnica, y a su vez un representan te de esta última Integre el Consejo de la Universidad de Chile.

ENSEÑAN

ESCUELA DE IN A.V. B .

o·

...1 .

~·ERCURIO _ J.V.L

· _1_9_4_9_ __ __ Santiago de Chile, sábado 27 de agosto d_e_

5{====::¡-'·-

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.ESTUDIANTE:S·ASUMEN D.EFENSA DE UNlV ..- TEDNICA DEL ESTADO: La FE.Miéil pide al Go. :,;éi-no el envío ar dóngreso del respectivo

proy~ct~ .

de ley.

ACUERDOS ADOPTADOS L a F ederaciún de Est~rÚ~~t~~~ DefenderemOfJ e; Es~~~ Ind ustriales y Mineros de Chüe. tu te o rgá mco de nuestt a Vea·ha e timado oportuno hac er una versidad en su matena. '·~ ex-pos iciÓn del pens amienb del do, esto ea, su conwo:¡tcl. ;'~ 0 ~e . estudi antado frente a la or g~ I'i- gánica federal, la me uswn ctus·zación. ·objetivos · 11 · tra s·:en mm· le .Escuela de In ~n teros I~ nto es!a.b]e~m1 ~ u. como cia de la Univers idad T:2c•.1 ;c;~ 1riales cumbr e, co·n sus anos ' .e , 51, · _ del Est: do. dios que dete t_ener pata ,_L.m · · ··· · · Con este motivo, se · ~;nti"<!;Jo plir los pr01grama.s de c¡¡]¡ct~d 1 ayer una · dec1ataci6n en la •1'Le' cie n.tíJf\.cia sup-erior, de m~~1 e.ra 1 ue no desmere zca su ~ twt:n se ex,p resa n las· pun·t os de vista de esta entidad estúdiai~t-1 l'l'S'- ;ia profesional. Por estas r<~ zO¡ 1 pedo · de 1a fur:ici'ó ri que cJri-íp ie nes apoyamos abiertam en te e Ley del Estdtuto a, :e;sc ,· ~J<l .d.e ~ n$ enie rq ~ l!.Jd.'~s.- . Proyecto 'de 1 J_ 1 tr¡ales. y . a<;~~cá . O\! , '¡~ , .!Qppr,- Ol'lgénico .q\.Jie actualmetnte tJetancia que se <>ti·ibur e a la l'e- ne listo la Dirección .G~era l ~e 1 la. Enseñanza Pro'fE~slon .d, pala j ferida U nivers id~d. de h.a~r di ·;e,·srls sOimeterlo a cQ.nslder¡¡Nón dt; S_~ Des;;ués E. el pres idente de la rteP·u1JII · da consicieraciones, lá FEl\HOH, a conocer los sigu ientes acuer- ca dos: 6.o- Q·ue han pasado dos años Los Est udian1es .lndu ~ l. ocinco me.ses de estudws del triales y Mineros estamos ayu- koye•c<to del Elstatuto Oorgá:udando a· tarjar "Un Chile me- . co de esta Universid~d, por C?jor a tas e de un Chile Ind us- misiones . y . Subcomlslon .~s tb.:H ·y · a· ·cól'al:iorat toh qnlenes Gob-ierno , en .q ue se han ana.s tengan este ideal'': . . . ' •. ' . !izado concienzud~men~~ t~do sus ·aspectos Y aun dlCno ~ roEsta::nos al lado del Excm o . yecto ·de Ley ·na se ha envndo Sr . Gab liel González Vide la, .. a las Cámaras . pqrg li e eri su programa e! e cár.e.ste hecho incon-:emb}e ,, Ante didato llevo nuestro Ideal edu- 1 Uni•versitarlos Industrlal-S, caiiv'o, ' y po~t~riorm~nte s.ic'ndo ~licitamos con toda con~idera Repúbl t,~a. de la Presidente ción a S . E . su urgente envio cr-eó la Universidad Técnica del 1 Estado es·f orzándose por hacer - ~: Óoni~:~Íso · ·NI~cianai ·.y · 11ra ga \ rt:illid~d nuestra más sentida rea lid ad lo que la pren:;a naaspicadón-. ·. cional y extranjera ha dicho: "El paso gubernath·a rle n· ás 2.o- Solicitamos resp·etuoJSa¡trascendencia para el país en ]OE mente a S . É., desoilga las 1nsiúltimw ti€tr!pos": ·' · · · '·' · · nuac-ionoes· tendenci:e.s as•', que le hacen l.legar - a-lgunas · a'l.l·t odda• fl.a---:. Los Est udiantes Indusd·es educacionales, que )ament atriaies .Y Mineros ·de] país; ·están 'blernente' ·ocupan' · eieva-dos · ·ear• de· p·i~ · para · defender la Univer -gos , porque desconocen el ~it:- . sfdád · Técl1lca del EStado, tal n ificado profundo y la trascen como . lo . hici'erori ha'ée' alguilos dencia e, u e puede tener en el · a~ps .. Li.n qs . . cu¡¡f¡tp,s · ·. pa trjotas futuro una Uni versidad grande cuando · luchaban por la d;_ctay producti va como la nu <Btr<l . . ci¡ín d~. una LI"Y .d ~o; lustr.l\,;C'ión Oibllg,atDrla .. . contJ;a .lQS 3.o - Solamente la Com isión .Primaria. ataques de prominentes hombres de Reforma de n uestros p-\¡,¡,1es r:le la época ; er~dos por tierto. de estudi os , que en estos ins- c,ue cegados por consider.¡ciones tantes fun ci ona, . con reP!'e~en trad icion alistas y persona 1ism::>s, tantes e.s·tudi:antlles, determmavefan un peligro en dar 3 ] pue. rá le extensión, coordin3 ci6n Y blo las lu ces del saber; y pro-f undidad eje nuestros estudios·. para lograr un m ejor ·per7.o- La FEMICH, ha:e un feccionamient.o, de !'cuerdo c:,on llam-ado de unida d y compañe- 1 la Uni versidad Técnica del Es- rismo a' las demás F'ed,er;¡~ io '1es tado. Esta Co misión cuen:a con de Estud iantes del país, Para el total a•p·oyo de esta F ade,·a-. q;4e ?PC!Ye~ . ,n\le~t~a c¡¡u,:Sa, . p'<J/-: ción de Estu diantes, l?orq , t~ . esqu.e e!1a. representa la reforma tá constibuída por dtst m,g.'!1 c.los más grande y poSitiva que haya Dir ectores de E~tablectml"_!ltos tenido la enseñanza nacional , Superiores de n uestra enJen~n 1 ql.le, con una nueva or.ientac!ón, za y por P.eda.gogos e ln s·mle· a-bre el camino que Jos E.sturos espectialistas en e~ta 1 am a diantes de .C)1ile, busca ban Para de la enseñanza · nacional. tener profes ion es altamente pro 1 r ductivas".

Petición en favor de la Universidad_Técnica S . E . aeogoó in'iciativa de la Federación de Estu· diantes . Mineros

El Presidente de !a· ·Rep-úbHca conoedió · a.yer a·udienocia al pl'esi'Cientle ·de ·}a Federa-ción de · Thtnd·;antes Min eros e Ind u str i al~~ de Chile. d.oll Hugo Hesse. qu ien ~i.l é a .·la ¡y¡:oneda· acompa·ñadoo del d¡puta-do don Hu.go Mira•nda·. mie<~n i:.'ro de la comisión de Educa•ción d.e la €'am"1ra . El re.p!"es~~p. ~,e. e9bf1~ , . diantil puso el;! ..¡n,<i.t{o_¡¡ \ie. S . E. un memorántdu<ni en el que la Fed~<r~ción m.en, , ciO<lla:da so<lidta de·! Go· b-ie-rno el ri>O>id o envíb al Congreso clel proyecto de ley por el que se pr.Oipone la ap rob a·ción del Estattuto O·l'gán•i co de la Unwersidad Técni·ca del Estado, necesa•rio pata que esa inc' titudón e.ntl"e d•eJ'i noitiva1 me·n te en fun>Ci()n•e.s El Primer . Mand·a•tario dec-laró oue ·tenía especial i•nLerés en aceJe,l,a•r e-¡ d·es pac;ho d~ di·C'ho P-royecto ·de l•e.y . Lo d•ema-~tró o·r d•enando inm>e>C:H'a•tamente al MlniJS~ro d·e Educá·ción oue. !a •próxim a ,s;emana en.vi•a<rá el correspon>d ien•te ·IDE"ll1·Sa.je la Cáma·ra . señor Ma· Ji)] Miní.itro, llet. q·u-edó d.e reun•k&e el 1un<Js con el .seño·r H:eosse y con los d.i'Pu•lad.as señores Alejandr.o Ríos Valdi•via . y Hu.go Md.t'andoa. pr·etsitde!l.te v m¡,E!t1111bre de la Com1.ston de JDduoacrión d·e la Cámara, 11esp·e.C!tiva•m•e•1;te. a. fi_n de hac.er la ú•l tim·a revl· &ió-n aQ Esta•tu1to 0~1g·áilJi.co , d-e mo~ qu-e e.! P•royecio res<p·ecLi'Vo J>ueda se1' remi.tLdo al Cong¡·e·so en ~ cuorso de la próxima se· m.ana .

ENSEÑA Alrededor de la ~ ESCUELA DE AY. B.

enseñanza _técnica¡

EL lviE RC UR IQ

Una de las felices iniciat ivas que honra n la memo ria del Presid ente Aguir re Cerda, es Fundad o por Agu.stln Edward s la que dió vida a la Escuel a de 'Artes Gráfk as, que en el Sa ntiago, 24 de agosto de 1949. presen te mes ha c1,1mpHd.o nueve años de existe ncia . Lá vecaci ón técnic a que consti tuye un sentim iento vivo en el paí;;, atrajo de · inmediato al alumn ado que llenó las plazas dispon ibles. Los presar a un miemb ro del Conegresa dos de la Escuel a con seio Nacion al de Econo mía la sas estudi os compl etos sobre- aspira ción de contar con té~ni p asan el . centen ar, fuera de co-s al lado de otra cifra superi or de jóvene s Y la indust riR la maqu1 nana que nace tésis que han asistid o u~1 pe¡;íodo más ·ésta que ha contad o ' co'n ~J breve y se han retirad o a tra- apoyo del Direct baj ar en los estab-l ecimie ntos cue.lrt de 1-ngeni or d~ : la EserÓs lndust ri" gráfico s. les, sefíor Froem el ''y del' DiConvencido el. Gobie rno de rector de F.nseñ la trasce ndenc ia ae esta rama ' l, señor Melénanza J'~of.esio dezi tres de de· la enseña nza ' m anual, ha e u vos alm:nno~ de l:a. Escuel a decidi do la c0nstr1:1.cción de un de Mirias de Antofa gásta .leedifici o .m oderno 'h \ e·l que VFmtan , actual mente "un "' gran funcio nará 1~ , Jtsc'u~la . cle"' Ar- esta~lecimiento mine1:Ó en la tes Gráfic as, _ dispgn~et.do de. la 1 R.enub hca de Costa Rica .· amplit ud E.~oes ~lr..la" ¡;lar a a':lber- _ La Unive rsidad Técr.J.ica del gar m ay or'~" núme:uo de alum- H.stado ·llegar a con el tiempo a nos y pa ra ~rtstalar taller'e s pro- compr ender en su r vistos de t odo s los elemen tos ción a las di versas adio de ac:- , Escuel as ele necesa rios a una ·· in strucc ión Ingeni eria, a ¡as Escuel as In· adecu ada y compl eta. rtustria ·l es de Químicq.', . F arhlaPara los millar es de buró- cia, Agron omía y Veteri naria, cra tas uncido s al yugo del es· v tal vez, a la Escuel a de Merritori o· que gimen por la es· dirina que ndquie cas.ez del sueldo y la cares tía ter cada día más re un caráctécnic o. de la vida, de · la que ellos son La voz de un polític o 'emi- ¡ en parte respon sables porqu e n ente y sensat o, no : han desert ado de las filas de hace mucho , en ,r ecordó , el Senad'o, que los que produc en; · y para la tono lo que Chile es en el multit ud de mucha chos que terren o económ ico, r:on su cartan acio de recom en- ·a los organi zadore se lo deb e s de la in dacion es recorr en· las oficina s dustri a .cuyos ejemp los no .h an buscan do un refugi o para la sido Imibd os y incapa ci.d ad · en que los dejara ha tenido contin cuya acCión no ua la enseña nza públic a, signifi - donab a los nombr doTes . M endo:J. r:ará una lección provec hosa el Guille rmo Matta, es de ·de· don José r:ompr obar QU€ la totalid ad de Anton io ·carva jal, Jos egresa dos de la Escue la de manos Gallo que de ros herArtes GFáfic as son absorb idos, dad de la miner en la aetívisin ,t-arda nza, por los establ-e- ron al país y ía enriqu ecie le permit ieron cimien tos que p c tenece n a es- triunf ar *¡!ll una g.uep'a m la te r englón de la indust ria ch i- qua sobres alió la pujanz 3. . y l ena . heroís mo r'~ .Jos hom.br es de Suced e lo mismo con todas trabaj o. las ramas de la activid ad maEl • espírit u patrió tico y rea - · nu.al: la indust ria, _e:r:- sus . di: lista -~e gobern versos aspect os, mcipie nte cores dw vid a a antes . previs o- 1 organi smos como es, y a pesar de encon trar- nHf la . Corpora~ión de Fomen '>e en lo's primer os pasos de .su to, des tinada a promo ver eJ d esárroll<D, car ece, sin embar go, desarr ollo indus trial de Chil'ó! de brazos, porqu e se hacen po- en SJ.lS múltip les faceta s. Pero cos los que h abilita n los aé- · e~ta aHísim a finalid ad no potllal es plante les de adiest ra-· drá ser cumpl ida si el país no miento profes ional. cuenta con los té Quiere decir, pues que es dentes en númer cnicos sufío y en des· ante los trabaj adores técnico s treza que se dispon gan a se- 1 'l nT.e quien es se abren todas cunda r con su traba jo las las posibi lidade s, existie ndo, iniciat ivas c!'el Gobie rno. <Jr'l emás, un a corr elación estreF.l senado r ' se·ñor don Angel cha entre el númer o de hom- Custod io Vásqu ez, al poner bres que se consag ren a tales de relieve la necesi faenas y el progre so que éstas vtda a la Unive dad ~ cJ.e dar rsidad TécniAlcance n. P orque rniemr as ma- ca ·del Estado que se encuen · yor sea la cantid ad de oficta- tra a la espera del estatu to l r ~ con que cuente la industn ::¡ que la organi ce y de . los fony m ás consid erable la aptitur l dos · necesa rios par a <'on que se desem p eñen, más march a, ha insinu ponerl a en ado, inclu.<'rerPr án dichas a-ctivid ades y, so, la idea de a pro vec har los en consec wencia , estará n en fond os ofrecid os <'OJldic ion es de ofrece r mejore~ dente Tr uman por el Presia los p aíses expec tativas a cuanto s las sud americ anos. eri el des2rr osostien en con su cap ita l' o ron llo ' de la enseña la con tribur. ión valiosa de su y ha pronun cic: nza indust rial do una s'Emten esfller zo. . cia que po dría sinteti zar el Todo concu rre a sosten er el 1E vangel io de lmpul so av asallad or - apena-s pira a r ealiza un pa.í s qGe ' asr plen<J_mEmte su rt'!sisti do débilm ente en algu .. 1 d estino : Educa r - dijo - es nos sector es - de situar lil prospe rar. Indust riali?.a r es enseña n ?.::. profesional en Al produ cir y -::n r iquece r . P r eser rango que merec e . ¡' var y acrece ntar ,La ens.eñan_za técni;: a proff'- pose~ en un país, lo que se es vivir l!lin sional smteh za, se1W71 l0 PX - in qmetu des.

bado 13 de agost o é!e 1949

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ETAPADESUPERACION E TECNIClJS ·JNDiJSTRIALES .

...

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' diario demu estran su.. .. - ~eficiencia adqui rida -. en él

locale s, donde

yores medios pa:ra formar · la herr a.m ient a - humana í!Ue.-- necesita - nuestra · .crecieáJe.· indu stria regl o"nal

OPIN A El.. ADM INIST RADO R ' DE

~'INGELSAC"~ Sr •. HERM AN HEl\f PE[

nu~C~l;ra

€Sp eCÍaJijlu IN "Hay q:e insistir €1!1 la' ne mrcas, sociales, climatér icas en -, _ aJbreviación·de -In. GEI,.SAC . itente. b aml · nu•estro· . ct,e etc.: :~.(¡UJe de x.iste. e · que cesid'ad ' g~e~ia E1éctrica,_: Soeiedad las ' escuelas indust¡;.iales , de ESPECIA LIDAD A11<;>n~ma Co.m~c1al, es una FIRMA L.~ DE ll'eci.eri.te la .:zJOIÍa pi!1epari!z:l~ amomma netamen.soe~edad ' ·. : mente a ·los · element os técCada frase de liuestro ente chilena que el primero de . nicos d,e que se habr-á .d -e dis de 1945 adguirió · ro. po,n e r en Un futuro más - ·o trevistad :ó, e.~ para l'l.o.sotros en~o[os bienes ·qu-e Constltu· · m en os i..nmed1a t6J., · p-ara las una ' reve¡a~ión qüé ·pone· ·en C:us el activo y la organi.• diversa-s 1ndU:Stl'i as regiona~ descubi-e rto . :reaHdad es de :<; eron de la prestigiada Sle zaf'jón al industri e ambi.,e-nt nuestro 1~ . m~er12 ·Schuome rt Ltda., C!a. "Por .ej•em.plo . en ¡ 0. que a C;JUte, est¡¡mos ciertos E¡cctJricidad. la que abas de. si ni ;¡aís del regi'on-es otras nosotros re.!¡pecta '~ ~nos agre tecló d e gen~adores. trans ga el Sr. Hemp:e'l- "hay una q-uier-a .s;e sosp".::ha n. form ad<>res, ~otores ·y eJeAquí tenemos el probJe fa·l ta no-ta:b'Le de un buen prin. mf:l1'Í.o elléctrico a cuerpo de personal oe · m-on m a m~berra•l hu'TI&ao r;:i:·a 1~ clpal-es · industria s de Chile t.ado•r es espe·c ializa•dos . cápa- ir.:c.ustri 't. deS•Ylr:'l1UZ B.d.o P.On ensegÚida, el instalf!ir :J-a m aqu·h~a- la acuci-o&idad ·de •:m V<·:!'da:. ·' N-os enumera o~s de I NGELSAC. uno Gerente a. m te' dlel o,r conoc·ed o der. ex al tgada a <enc· na electrica Prosigue el · Sr. Hempel: c~tidad notable d·e in_l!al' tranje,ro p or Ii'uestros clioen . Clone_s heC'ha5 p~r ~sa . fuma. tes ef-e-c tuar las r epaxaci.q- "Co1n 0 , to-do el público sabe, · ·no solo en la provmc¡.a smo i.dad de nu,estra r efe:r.4rE-e al problem a nes 0 rev:islones de rutina la especiá.l . en la ~e n o·r te a sur de l pa1~. 1 Des ,esurnida está irma f mi~Cn~ manteni 1 buen su . pMa o -adecua·::I ano hum ..rrt.::tLerJ: at a a'l fil¡¡n los nombr;es, ublCados er "1 las ::li ·,nr.c a:; to . . No •es posible est&r a .m e- sigla i Ing·e¡üer ía ·Eléctric sólo -~-aeta en los mas apartados No. . .Chile'', de Servic-io así or p do, tan trasplan nudo de ~ a región , Y puntos <Le nuest~a lail'ga. 1 produeto cuanto .s v>cr!<iPmo s maestro v ~écnicos en especi al a la qu.e el decirlo . angosta estructm a geografr. a,lgui~2n requiera ónico· elert; _ as otr 20 e d s o za~. H empel dirige en e.sta especiaLi .mos y .'<I.·!Otl ca. Ins talacJOn<es que a su ad, nos manifes tó tex- n as ele¡ pa 1s, q'!!e 110 r-espo.n- sin;> qu e proy.ecta ~~~~~----~-- ·den a las realldad es econ.ó~ l scjarno~ a n uestr<Js clizntcs

na d.e l as empresa s q.ue esariame nte dt:~bía captar stra atención en 1a búsda de opin.ion-es auto-ri·a s ace rca del tópico q.ue ma €'! motivo oentral de F!d!Lción Espe~ pres ente 1. fné n-ecesariam ente INLSAC . &i hay una fi.rma cto.r..de requiera ;¡a e sp eci·i lidad -abada d e 'l a t écnica en m n 1os asp•e ctos, es);J'ec:-\?.lmun. f la eléctrica , ·es prer.iS8m en ésta. El Admin lstrador de ' IN_. ELSAC sr. G€TmáJll Il emcc-noced.or a fondo dei Ierna. va derecho :ü asan

las

ct:

Empresa Industrial de nun egresado de E. -A. 0." ~pció~.!-~ refier e a los frutos qne· recog·e Chile _ hoy n se puede 8Jgre· l!~o t am bi_é i ga.r de Escu~ela nos ...,Alum ex roJ de Cent da e-c unómi· d1spensa . _. C"' d Í } de oncepCIOll carp ente a 1" escu~Ia, .. pa.ra Tec. U liS na es el arre-glo de la p1s.cina v L'l

·.· JH'a de

h ermo-;eJm ien 1.o de su-s ,_r¡;f~· cios, pr~ml-·s apuales ~ a ! alumn 1 s qve f.e . disti ngu ~n .. 1 e:~ ~~ •cU~. c1ona·cion ~s :r.v:o '' S antiago ~ma com i· tad o. y a . r aíz de cicria,s , _ en ll~ybs· ·o~ r ara la b!oliote<'d, de ~,: . ·e :::ha~ he es m : blicari t¡Jara alumnos ~lun . de ~x · n ..1a P- .. J r:tc. . _ vez, dieron vida a cLra.s tari ~ !" la-s , trr,·: lnter · chrectam cnte sa par a su n n c.-reamon fo·.• f 1 . t-· in•dnstrlas dand·o por en. tas ualment · Ad · .:r: . ·{· éom un mó este es erJs de Ga )Jerno 1 e u·e defen sa· d e es a em,p en a· d e. tr:;~. bajo v b ~en,gstat ¡¡ .ere prnb' .,..,•a hasta ""t1''e!4ui r s-1 a l· -~ en re.unü· fonidos -.pa;ra ' , r ~n _la partic'r-a.ción rl e ' llJ ' d~ "c.hiieÍWs. s~l•;r Ó" ' ' ou ~- ci da carn tid<Íd. Jrr a CJU.e ha·rá ,e l ·-úW¡rno ones: i.nst!+Fci 3 s;gurente ISTIC,.SS bt'én ¡ ··· tRACTER fJA · '-JJt•·o 'r . · OTRAS -s1 ' · t d sa E' " Cent r 0 1'! e .t- '<{]res y An..,-· ~· ' - · " '' · . e ecr.vcos . al. extran jer.o . DE INGELSA C u; ~ o ( r los primeros en opo- ." vasto un , tJene _ cual 1? PtTa ner:·· núblkamen<te e1 la su- c ..r ado>. al'...U,r.os ·y pro Ees;· benefi'Cio:r cJ:ll·e co~ El. se1ior Hem;pcl presióñ ctel cuno Técnic8 Tes r!e I~ Esruela Instibto Pan di~ a d e~aQ-rollar en !a ~~~~:r~ Inos Ingenier e Tecm"os de -en 'l a enum la úa tin T extil que :(unciona -en , e. J r •.orrna . ~e "--''·"J sr., a. s-· ~fl'~iliil4"l di_.&k_~~~a, _ l.as -ttrasélq)- ' ~,_.. .J'""'"r·-~:oSordú.¡d p U<>S -e.-1. 0 lr t S' s-e~~~~ sns ~t.r.,__rreq o1

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DÑ"T\TE:RSróA:B· · TECNICA DÉL : .ES'T AD0'··. .·, ' .

En 1~~~oor91das e¡X,nd¡untaa- ' des, s. E. e'l Ptésid énte· de l'a Repi!l'>lica, cbfi lá l:lecl.Slón que • le es caracterfsU.cá, na ,mal'liféstado su d'eseo de ir éuartto áñtes a. Ía organización ddinitiva de la Univer sidad Técnica del Estal!lo, creada por decretó de a de abril ·cié 1947. Pt>r diversas circti,ristantlias se ha ido poste·rgáfi60, sin émbarge, esw heqhe beneficioso para .la edu~ac1ón y la economia d·el paLs·;·. Entre las ·causas pr!ri.clpa· les q•t¡•e han dete·rmina~dp ·esta especie de ~mpá.Ss,é etl que S€ encuertti'á la otgaiiizaéió.n de la tJniversidmd Técnica del ¡ Estacii{;), ciiebemos destaaS~Jl' las doS co.r rientes d·e opinión qi.Ie se han formad o alrede dor de éste P·í'<lblemi¡¡. , por iilJ. latió S. E. él Presid ente de la Repúblroa y el s!!ñoi: ,Mlmi.Stro de Edueación, y c.dri el·los muchos educa<dor~:; , de ideas modernas v .d~.;e;x:periencia industria l, .·s~s,!ii~'nen q'l}e ésta · Univer sklad , Técniaa; debe sei· eoonciafmel'it"e . · un organi smo medemQ. Y' vfta;( estru«:turatlo sobre e ra .·.realid ad ecónónáica y sociai ,der 'éhHe, y que de ihmediató ;~uetlaservir pa;ra tm~ orimir nuevos rumbo s a nutlstra ed·~~aaión exclusiv,a ¡uenté humanf.~ ·ta: y dar a .la juveütud todas· 1as posibilidades para partici par en las labor·es f,le industr ializac ión nacion al , La otra corrien te .defien de ún proyecto , orgá.,nicó si.,n, ~ri ginalid ad, caBi éa..lcado d~l EStatuto otgáhféO de la Univer de CQile, édn faculta des y centro s de poores y apoderad·os, consej os y otras viejas formas docentes que nad~ tie· lnen que Wr Mñ el nuevQ ·ganlsm o que se piensa re y qué, e.n mu6hos aspe·cno séría _sino una pobre de la F'aéulta:á: ele FíSicas v Matém·átiica.s de la Univer sidad de Chile. Estos teoriza ntes defi-endén planes y pmgra más de estudio ; supone n intenci ones, y auñ discute n la éate.goria dé ·las diferen tes eséilelas q.ue i}egarán á consti•tttir la Univer sidad Técnic a del Est,ado.· sin dar riinguñ a soil,lción y dese•:qtendiendb· se de . la volunt ad muy claramen te expr!'!sa;da .pbr e1 Pre,sideht~ . de la ·Repúó Hca y el Minist ro dé Ed'uc::tción, que, lo rette'tallhds, son 'parti-darios d·e la ét e.a:ciórí dé •tt't!a: Unív_e rsldad ll(éé\Íica · d(J Mpo indu~ trial , 't¡.ue: f4'yól:'ezca y pu~da atende ~. los ranheló s -·Muca tivos de la masa de nuestr a po• blación . . ; . · · , Todo Jo <i'I.J·~ no contrib uya a este elato ' ~n.samj.ento, ya expresado ·f '· 1'• Nlite.rado por S. E. . el Presid-ente de la Re· pública, . es c::otltr~l.'ie-da,:d B.<par·ente. y ello no debe ser obS· ' táculo para .ir C·Uanto antes a la organi:raciÓn · defülitiv.a de alto e 1mportiui.te orgafiismo éd<ucacionál. E. A. O.

ENSE ÑANZA PROFESIONAL ESCUElA DE INGENIEROS INDU STRI ALES AV. B. O' HIGG INS

N.o 1876 SANTIAGO

._.~'uriU!ftlo\ Pi.lr;A,~tf!1. ·EC!w¡¡rds

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s·~ll'~.~~~o . ,' 1'~~6 "go~t~ T

de 1949 .

CO r. ta S ·•· ·" ·

son

todo lo res¡;>etaple que se SI:}PE'Rii-.r r.ENDENC.IA , · • quj~ra, carecen de ,, expeneén c\a DE EDU 0AC I0N , Y :"¡ ·, en' materia de educaciqn ten · UNIVERSIDA D TECI'li.PA ca¡ ' y . entonces, m~

preg ¿·qué•·: a¡;orte e.fec two po ~:1~ 1 Señor Director: , . 1pr. ~ &t.ar • ~<l' G:' e hsejo par¡i., resol~er .He leí.cto con interés las :Jpi- cuale ~qu~e r'a · c·uesti'ones relacwmones expresadas por "E.l Mer• curio '' sobre la Stuperintenden· nadas con 1ella•? . No me opongo a la c~eac16n cia de Edu caci ón,' como tai?bién , de .. ;um:t r . superintenaenma cte las obseJ'V~cio.ne~ del Mams . ¡1.ÉEiiUCí!,clpn; pero creo que es ne· de Educap1o.n seno:r .Mallet, tr~· so~~ . ce~ar.to salvaguardar en be~~ bre l·a mism~ mater.ia,. fl ;;· ' cJ.ii'del país, las prerrogat1v~ No tengo el pro!poslto de ter-" s linm ;ispen sa.bl es para que, la Umci,a r en el depate de carácter juvers idad Técn ica d~l Estado,~ nd1co relatCIOnado con el de~~ · d~. envuelva en una ,fo¡ma dl: creta 5336 del año 28; deseo ·il§"'. ; éi.¡¡n te . . Si ella" ·iw, ;dispone de lo r eferirme a las relacione . ~~ iámplia ·libertad )?,.:ar-a· su clesarr~ la Superintendencia con la s Dú ¡¡ exen ta de . ~resióries ·poli ti· 0 r~cción d~ la Enseña~za s- ~cas' 0 de tr¡ibas b,ú,rocrátir-as,. sus tnal . Se.gun manifesto el Im~u semil.\' •' ftutos serán mee\>,!Ocre s, y no eo·. Ministro, una de las funcwnes · rresp r.án a ';' ~os deseos e11 · de la Supe.rinte:ndencia será. pr.es·aonde dos más de tiña "señ alar el organismo direc por s. E. el Presidente de lavez ba¡o cuya ,d€pendenda corrtivo ' Reoúes· bHca , de ci:ea r un orga nismo panda coloc.cn·- los nuevos estaresponda a las necesidades <JU~> biecjmientos· nue se creen cuan na'cion ales. do a juicio ·ael Ministro su · ubi· Esto a mi j'uicio, no p•Jed cación, ··puedll ser-dudosa" : .. obteners·e sino rnec;liante 1.hl1.a leye Esto ml,s;no..a.fecta directamen- bÍ€11 ·estudia<;Ia, · en que se tomC'n te a la Unuv~rsidad Técuü:a riel en cuenta las opiniones , de tnEsta.do, y en especial á la Esdas las personas entendidas. r.uela de Ingemeros , Ind•ustn tar de poner en marcha un Trame· les, que cons~itUJ.e .1,a, etapa f'!· nal de la ensenanza teClllca. Bu·e¡.s · canismo que ha estad.o ~ at.Jndonaélo más de vein te anos, orl-· bien , señor Dire ctór, rio · 'V~9 ginado p'o.r. un Decre~o S;upre~o la lista . de ·personas que ·Indi_en ca o con Í'Jer m de leY, esto no el Ministro como futuros conne importanda, no condudrátJe-a sejeros de la Surperintén:dend a. buen os resultados, por ··. -mu sino •Jna persona Ql'e tiene coque sea el" lubricante que cM nocírnientos .espe daks en la ma· ~e pong a a sus · enm0:\1ecictos Y teria: el Dire ctor de En?eñanza Profesional, _ Las ~mas! q-ue mal diseñado ~ engr anaJ:cs , .1 ngenl.ero l•ndustrial , \:ti, ,

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES • ~ . A . n•wrr.~.nr~e k l " 4,-'l,.A:

Superintendencia

de Educación

.~L MERC URIO

Nuesü'O breve comentario 1 sobre 1~ discutib•1e legalidad y o portumdad del reciente decre- 1 Fundado p or Agust!n Edwards to que d ecbró en funciones la Santi·ago, '18 de agosto de 1949. Superintende ncia de Educación Pública, ha originado una r ectific2dón del Ministro del Pública, Y que más de .algu- i Como se dijo en el deba-te 1 r~mo, señor lVIallet, en la que no . de esos decretos fué publi- ~ de la Cámara de Diputados ~bo.g~ por el buen fundamento cado con numeración . d uplica - lá Superintende ncia de Edu~ Jundrco y nec esidad de su reda p~ra, salvar formalidades caclón Pública. deriya de dis-' solución, pidiéndonos, final- tan ngurosa-'3 como las _d·e · la 1posic.iones de la antigua Cons -1 me!'!. te, que -rectifiqu emos la 1 fecha o la frrma de lVImistros ~ f~UL. ~e·i cón_ el~ 18 3y •. época e11 qu e 1 objeción fonn ulacla en estas que ya n_o es:aban en. sus car- 1 1; ~ exphcaba hasta cierto pun-: columnas. go~. P e~o, ¿es posrble que to la nec·esiclad ele una enti- ~· Lamentamos no poder acce- , sobre tan d eleznab1e funda-llclad coordinadora · porque no d..ar -:per ahora· a -su peticiór1, mento se_ trate de improvisar ex is tía el <:~ctu~l Ministerio 1' debido a que los antecedentes Llll orgarusmo que el Constitu- cledtcado a esa · fin. Como 1 que invoca no m odifican y ente previó _en forma djst~n- ocun.'e muchas reformas de 1 nuestro juicio la co_nclusión a t.a Y •q~e exrge la_ resolucrón textos fundam entales, subsis- 1 que llegamos antcnormente . supenor d~l Congreso? ho un p r ecepto anacrónico 1 Para. justificar l,a legalidad N? h~ srdo afor~un_ada la por simple omisión, · respet~ . d e lo dispuesto el Ministro de 1 0P 01 tumdad que ehgw_ el Se- nomimrl o falta ele estudio Educación Púb.lica, cita un die- cretano de Estado seno.r IV! a- m ás proli jo. "L a Superinten-¡1 t amen del Cansejo de · Defen - ¡ n et para decretar el_ fupcro- a encia de E ducación Pública _ sa Fiscal, qlíe ot-orga fuerza de 1 · nami,ento de la_ _Supepn.tende n- , e:¡:presó el ex D,irecto • de 1 l ey a ~os deCr!=tos 5336, de 2 1 Cla a e Ed_~a cwn Publrca. C~- E ducación_. Pública, H.1 dipu -¡ \1 de novrembre_ de 1923 y 4548, 1' mo lo ns~nalam~s en nuestro 1 tado ?r. ~ ustos , _ como :m ' d~ 22 de agosto .cl.e 1930, expe· comer~t"no de:. ~ del a ctual, o.rgan~smo f orm a do por fundidos por el Gobrerno aue prese piodu¡o recrentemen te un cwnanos es inoperan·e s· 1 sidía el Sr. 'Carlos IbáÍíez. En ru:lpho p·ronu~ciamiento de la 1 t_ienen 'tiempo los ·f~nci1 ~~ 01 1 prim eF término, el organismo ~anlara _D P.utad.os en con- nos para ocuparse de ws prollamado por la ley y la Consti- ¡ t. a de la mst~tucron de la blEmas propios de su Se 1 tución a .dirimir asuntos .jurí- S~penntenden_cla contempla- m enos lo van a tener . rvicio para' 1 dico -admini:S>trativGs, es la da 0_11 ~a Carta Funda_men~~l, ll eg~r a discutir a-suntos eduContraloría Generál de la Re- a propoS1to de la drscusron ca·cionales en estos cuerpos cop~tblica; sólo una práctica _que 1 d_el l?royecto ~e reforma con7- Lgiados". Y agr e·gó n.1á.s ad.e vrene desde antes que exrstlera trtucronal. Cmcuenta Y clnco lante, con notoria s·e nsatez: t:sta última r epartición, lleva de los .setenta Y cuatro parla- "En cuanto a. la tarea de .estodavía a recabar del Conse- j pmoerntlaanossupr~es 15. ~erutde·s votarotn tudiar la realidad social y · d D f F. . . f n e precep o , ·~ d , . • JO e e e.nsa rsca1, , 111 or- constitucional , ·después de un econom . .r':"a el pars, que pudre-~ mes-~~~ a. menudo estan en r:r?longado d€bate en que paTs~'rvr~ , de base. para un .1 , con ti "'o.ccwn con los de la trcrparon personas de especial IJ lconiLcacwn eclucacwnc.J, crc<.l 1 Contraloría~ por ser aquel un preparación en materias educa· que un Consejo Nacioilal -cuerpo de juristas encargado cionales; sólo ra circunstancia sin ~l cará'cter de Superi,n ten de evacuar informes en dere - de exigirse para esta vota- dencra · - podría a's·esor ar al , ch_o y de re·p~·esen~ar ante_ los ¡ ción un quórum especial y lVIin!stei:io, ré 2.lizando las tn'a ¡'¡ tnbunalcs el mteres del Ftsco, desconoc€r muchos de los vestrgacwnes pertinente's ". y no de intervenir en 1f l estu- · <1Sistentes e&te r~equisito, imEn lo·s conceptos antes tr·as .. 1 1 dio de_ lns reso1uciones adrni- ¡ pidió la derogacj,ón del. N.~ 7 <:ritos está p recisa-do el p·ro-1 ms!rat:vas. Ignoramos. _poi·¡ de~, ~rt. ~O de la Consbtucrón j blema ~.e la educ.Jción nado- ¡ que , s1 se tratab a de drs1p ar l P ontrca. ¿No da que pensar nal: sa hr de su enclaustra- ! toda duda sobre la legalidad l este pronunciamie nto? ¿U - es miento pa:ra tomar contacttJ de aquellos decretos, no se acaso menos considerable la con la vida de la n;:;ción ~o ' r~urrió, como es de r igor, a ' toluntad tan claramtm.:te ex- que n o' se logrará con pdnei" i la Con lraloría General de la presada ele lo.s ,legisladores en m.archa nu evas repartié:io- l R epública . ( que el precario fundamento nes publicas, con nombres am- i En se<"undo término y _,m de __los decretos que <rhora 'se pulosos, en que "'vuc1ven a1 para toda la consideración que nos , uhhzan o al h ermetJs· ¡' , . vo 1~er a cre~r re umrse • co . n r·.,u merece el Con's ejo de Defensa ~a . ~uper.rfltpn~cncra de Edu- ~~'nt~os d¡;ectores -~ue ~ctual - ' 1<'is c~l debarem os señalar la cacwn Puohca · m a.n e¡ an las drversas 1 ~ ' ~ · ram··· inconsisto.nta fuerza de ley de · p ero, no es so'l o 1a 1egah' ' s d e 1a ensenanza . Des- 1 que apa-r~~~en rev estidos 1os d~d la que ~stá -~e por me- ~~ e~_te, punto_ de vista la ' decretos 5336 y 4548; . amb os dw en es~a drs_¡;: uswn. Se tr-a- Sup~rmc;?~~ncra es de tal¡ \ 'habrían sido cji.etados en vir- ~ . ~; . evrtar un er~·or admi- ~ 1 oclo' ~~·enl c.orr;o qu~ se,ría la 1 tud de f aculta·d es extra01·dina- ms~r.,hvo, que traena pertur- tepdr cron . del condave. de los 1 r ías concedidas al - Gobierno bacwnes antes que armonía al uctu~!es ¡efes super1ores de! d~ . aquel entonces· sin 'em- campo · de la enseñanza. Hoy los cuversos •Servicios más los b~·rgo ~~ ex.amina'r su texto existe un Di!!parta,mento de represen~an~,~~ de la 'enseüan- 1, vemo~ que el primero de ellos E~t~do de l cua l dependen las za . umvers.tta¡:ia particular, i haciendo exce"Jción a la cllstmtas r,a mas de la enseñan- pres!d!dos por 'e l Ministro del/ 1 forma en que se c\ictaron de- za, . aun las autónomas, como ramo, Para esto no se requie~ cretas análo,zos carece de son las superiores·. A través re decreto alguno salvo que 1 , toda m ención= a, la ley r es- d·e _eJ. se.,· correlacionan los se , dese , e crear sob_r~ esta base j pec tlva. y se limita a invocar d~~tmt<_>s ordenes de la educa- l~11 a ~mp onente. <_>flema, cluplilo dispuesto en el N. o 7 del cwn ~rscal Y, particular. ¿Qué c~~or~ Y amplrf1cadora de las ¡1 Art . 10 de la . Constitución; · V~ntaJa, habna de hacer f un- dr~ecttvas actuales de la en~ ¡ (o!S d ecir que se trataría de clOnar una - Superip.tende ncia senanza, muchas de ellas equ! - ! i nstaura'!.: un orgánismo de raí- encargada de coordinar nue~ yoc~clas · ., ~am.bre constitucional y que vamente lo que corres.¡:¡pnde' 'al .En ~ 0 ?~1uswn , . invitamos · al J ¡·equiere ley expresa, po.r un Departamento . de ' Educació!1? sehor lVImr~t-ro a n? empeñar-1 silnple decreto; etn cuanto al Sr. ~lla estuvrera a cargo etel se en la acomodacron legal de ¡ segundo decreto - el N.o 4548 ·lVIrmstro que hoy existe, sería su c!e,c~eto, . que en este caso ~ _ se dice que habría nacido cae; en una, especie doe tauto - es drflcrl; smo en la , r eviGión ; rle la ley N . 0 4795, de 22 de lo g1:a burocratrca; si ella espe, los fundamentos técnicos Y/ f ebrero de 1930 que "autoriza ~uvrera a . cargo de un Super- r>ra ctrcus ele la lla.m ada Su a·! P residente el e la Repúbli- m t enden te, sería in troducir P~rmt :n de ncia de Educaci0n 1 · ~-l!ll'!l . ·~e U!! n uevo rodaje más ocasio- Publ!ca, que fr acasará en es•~, 1 ntSO':!V . ... ~ u ' ' " ·"" d 1 t t ] .. como ~"la e.!h{l~ ·se¡e¡p,.uJUT •e!f. , .,~u:¡¡c na 0 a " ras or_n<_> Y_ a l cho- O"Ort " um' d a c.~ fra .casó . os:JtX SVSIN !i®:> J.. • S '\tR:>NV . qL,e que a la efrcrencra y nor- cuando se .ra. to dn Ueua ·1 ~sc!l!V t&4ZI maliciad de los Servicios la práctica ha ce velnte ~ñ~sa " · ¡,g¿ t l ~ 'd o• nl 'V · . • ·-vie ;i. Zil vavZlNY.t\'IVD vr¡;¡:¡¡Af, wT-;a¡ij;¡eH sris lt U9!33nJfSUO)

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ENSEÑANZA PRO FESIONAL ESCUELA DE INGEN IEROS INDUSTRIALES AV. B. O'HIGGIIN S N.o 1876

SANTIA GO

E.L MERCU~I.O Fundado por Agustin Edwards

Santiago, 9 de agosto de 1949,

Su-perintendencia &e Educación Público Por resolución reciente del '¡ Supremo Gobierno, se ha restablecido la vigencia de1 De· [ creta 5336 de 2 de novicmbr~ de 1928, que, en cumplimirmto 1 de la disposición · corre:;pondiente de la Constitución Politica d;e 1925 creó la Suoerintendencia d~ Educación Pública, destinada a dirigir y coor· dinar las diversas ::amas dP. la educación nacional. Nada . tendríamos que . ohje'· tar al deseo del Suprem':l Go· biE!rno de cumplir con aquella disposición constituciona~, '-~I no fuera que el procedrm1ento puesto en práctica palf ello nos parece inadecuado. Sm tomar en cuenta, por aho.r:·a, el aspecto ilegaL del Docreto 5336, que no es.· decreto ley como lo ha estimado en reoolución reciente el Conse¡o de Defensa Fiscal, · la estructuración de la Superintendencia establecida por __ él, es de tal manera defectuosa que, .::uando se la quiso hacer funcior:vr en 1928, fué un fracaso completo. ¿Para qué r evivir e~tonces un organismo, en las m1smas condiciones ya conocidas y desfavorablemente sancionad1s por la experiencia? Se recordará que hace má:: ' de un mes se trató este mismo asunto eri la Cámara de Diputados cuando se estudiaba la refor~a general de la Constitución de 1925, y en ella se ex- ¡ presaron las opiniones m:'ls ;;.d · versas contra la Supermten. - dencia. No hubo una sola voz _ que se levantara abiertamente en su defensa. El señor V"\v an · co def endiendo el infoa.1e de la' Comisión de L egislación, dijo que "la Superintendencia aunca había funcionado regularmente, que cuaTido se pre. tendió hacerlo. su 1resultado fue. negativo, y que ya que nesde 1928 acá había sido l etra muer·· ta lo mej·or sería suprimirla". Más aun, agregó, la Suoerin· tendencia est aría en pugna con la, acción del propio M\nistrro de Educ;ación, lo · que haría in· operante ,l a actua ci6~ de éste . como elemento coordman <J :- d~! las divcrÚ1s ramas de la educación. Citó . en su apoyo la opinión del constitucior.ulist.a señor Guillermo Gu en-a, q\..¡ e comenta·ndo la Constitucion dt' 1925 expresa: "Sería n e~esa rio ~uprimir el acápite refe 1 · rente a la creación de la Superintendencia de Educarión. encargada de inspeccionar y dirigir la enseñanza nadonat. disposición muy bien C3: tc ulada en 18 33 ... "

Qtros diputados, lo's ' a~ñores Bustos y Muñoz Alegría no fueron menos tenrünaRte.> que el señor Vivanco en el ; enh do de apoyar el informe •Je h Comisión que supdil;l:e la Su · perintendencia. El únic0 de· fensor de este organismo fué el señor Ríos Valdivia: pero debemos d¡;jar bien est~l1lec1do que si bien este hon o~·abla diputado es partidario de él, no lo es de revivirlo m edi.:rnte la vigencia lisq y llana del decreto 53 36, pues dice claram Pn te que "el inconveniente e$iá en que el P arlamen to chiienü no ha aprobado hasta - est~ momento una ley que esbblezc~ este organismo · en CJJmpli· mi ento del mandato 'constitu cional''. 1

Estamos de acuerd o en qu~ esto sería lo racional. No es posible establ ecer un or;~anis mo de tan considerable 'lTlpOr· tancia como la Superint<:!nden~ cia de Educación Nacional, sa bre la base bien deleznable de un de-c re to dictado pre..: :pita dam ente f '' una época de pro- ' fund as p ~t l.!rb aciones s:JcJales Insistirn ~3 en que la drc:acióa de UI'!a l "Y hien estudbr!¡:, sería el procedimiento ad :~'::<t8dfl para la creación de e~te :Jrga nismo, y creemos fu:J.dada mente que · en estas co·1ciiciones, la oposición de la Hono · rable Cámara - 55 votos con t_ra 19- qu edaría aminou;da y probablemente d esapar ,~·~Aría No puede proceáerse d~ otro modo en cues tiones que afectan tan vita:lmente los i·: 1tereses n adonales. '

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES AV. B. O'HIGGINS N.o 1876

Santiago, 12 de. agpsto de 1949

SANTJ.A.GO n-

· S u pe r i'n te n d e n e i a d e Educ ació n Públ i

---Señor director del

ca'

bierno el que ha "¡-estalbQeciiilo" Diario "El! Mercurio" 1 ~ la vigencia ·de disposicione s · que Presente.' estarian deroga-das. Señor director: Considera el edi-torial · ina-deEn la ediciÓn de~ día 9 de'! cuado el P'fOcedimiento puesto ?resente del diario de su di•g na dirección, se pulb·l ica un edito- en prácti-ca que, como se ha dirial en el que bajo el tftuio de cho, ha sido el de consuQtar al ''Su•perintenden da de Educación más aHo cuerpo letrado y de ordenar ~a apUcación de disposiPública'' se forrmullan a·J.gunas ciones vigentes. Nos resttHa críticas a la resolución de']' Go- .imposible ai editdriabierno de poner en aotiv idaod di- lista en talacompafiar juicio. cha Superint endencia. Más adel ante se agre.g a que la Se eJ.:presa en el editorial estructura esa Su¡peri•notendenmendonado que el pTo·cedi- cia es tan de. que fracamiento puesto en práctica para só en 1928.defectuosa, Estamos ciertos de , cumpUr con la o'boliogación cons- que no dispuso su informante de titucional, es inadecuado, y se todos los anteced~mte s para juzagrega: por lilna parte, que e•l gar esta materia, pues es aven1 Decreto con Fuerza de Ley N.o turado suponer que fr-acasó en 5336, de 2 de noviembre de lil·28, 1928 la estructura de una cores sólo Decreto Supremo y es pora-ción cuya oi"ganización fué ilegal, y, por otra, que la es- fijadas dos añ-o s más tarde, en tructura de la Superintend encia 1930, por el Decreto cop Fuerallí establecida "es de tal ma- za de Ley 4548 de 22 de a·g osto nera defectuosa q11e, cuando se de 1930. la quiso haeer funcionar en 1923, ·creemos que la labor del ·confué un fracaso com¡p.leto". sejo de la 'Superintend encia,· El Poder Ejecu~ivo no tiene foi"mado por, las más altas perfaculta-d, corrio parece suponer- sonalidades de la docencia lo el editorialista , para "resta- Rectores de las Universidade1:1 btlecer la vtgencia" de determi- de Ohile, Católica de · Ohile, de na-das disposicione s legales o Concepción; Subsecretar io de re-g lamentarias. O tales disposi- E·du~ación; · Dir€ctore5 Genera1es ciones están vigentes y tiene la de :Elclu:cación Primaria, . Secunobligación ineludible de cum- daria y Profesional -, será de plirlas o, por el contrario, están la , mayor imrportancia téclll ica si derogadas y carece -en ·absoluto se tiene en cuenta que, entre las de capaci-dad para aÍpHcarlas. atribuciones def 'Consejo d'e la En la especie, el Ministro in- Supecintend encia, se cuentan frascrito estimó que los D. F . L . las si.guientes: informar wbre las N.os 5336 y ·4548 de 2 de no- cuestione-s re'laciona•d as con la viembre de 1928 y de 22 de articulación de los di'Versos graagosto de 1930, respéctivam·ente, dos y ramas de la educación 1 se en•contraJban en pleno vigor y nacional y la correlación de sus que deb-ía aplicarlos, · máx!me programas;. -considerar las cirien- · cuando, por medio de ellos, se taciones generales que debe sedaba cump,Hmien to a un impera- guir la política educacional y sutivo consti•tudonal. No obstan- gerir las medidas que juvgue te. antes de ordenar su ap lica- necesarias para mejorar la ención, so-licitó un · dictamen del señanza; señalar el _oi"ganismo más alto cuerpo letrado con que directi'Vo de la educación bajo cuenta el Gobierno, el Consejo cuya de¡pendencia corresponda de Defensa Fisca•l, el que, en coloc.ar los · nuevos · esta,bieciun documenta-do dictamen bajo mientos que . se c;re-eri cua-ndo, a el N .o 445 de 29 de julio pasa- juicio del Min istro, su ll!bicación d o, concordó con la apreciación pueda ser dudosa, e informar del suscrito en estimar vigen- sobre las cuestiones técnicas o tes las disposicione s legales ya p-edaog ógi·cas que le someta el citadas. Pare~. entonces, un Ministro de Edu<:adórn : tanto ligero · que el editorial de Estoy cierto de que su lmpor, mi. referencia, sin dar funda- tante diario, cnn estas imormamentos legales, califique de ile- ciones, rectificará su juido. gales esas d isposiciones y suSaluda atentámente á usted ponga que ha ~-ido un a-c to de Armando Ma.llet S. mera voLunta-d de'l Supremo Go- Ministro de Educación Pú.'b lica. 1

Paro hnbo en Escn~·Ja de Ingenieros Ind·ustriales No habrá clases en escuelas de enseñanza profesional

,--

1 ,1

Los alumnos de la Esci.1ela ct·e Ingenieros Industriales , dependiente .1e la Dirección General de Enseñanza Profesional, realizaron ayer un paro de 24 ho~ ras como manifestaci ón de protesta por la detención del alumno de ese plantel', Carlos Sermini Ríos, efectuada el domingo último en Q~:~in.ta Normal, durante una · reunión clancl'estina ! de elementos comm:)istas. Por su parte, la Federac!Gn de Estl!¡-;iiantes ,Industriale s y Mineros, acordó hacer extensivo este paro por el ,dfa de hoy a ~odas las .escuelas de la Ensenanza ~rofes,iona1 con el grado eje técmcos, con excepción de la Escuela de Artes y Oficios d'ó nde se hará exten:;ivo a todos los grados. . '· Una deiegaclón ¡:le estudian, tes de la Escut!la de Ingenie. ros Industnales y representan -· te¡; de la FEMICH, se entrevistaron con el Ministro del In-tenor, a quien dieron a conocer que . el · estudiante Sermini Ríos habí:;t si·cJio maltratado en 1S: Secc1ón de . Investig<jiciones. · Al resp!lcto se ordenó abrir un sumano. . LAS AUTORIDA DES EDUCACIO NALES .

El_ Director de la Escuela, de

Ing~nier.os · Industriales , señor -~ Ennlll;le. Froemel, al sólicitarle su opmJóN acerca del ·paro de / l~s alumnos, expresó que no habla acep_tado en ningún· moinen- ; to dicha medida, pe,ro que tratándose de una ·escuela cori ca- ¡1 rácter universitario , na podía oponerse ,¡t lo que llamó "un 1mpulso · estud'iantll" , ya ql!le el alumno Sen;nini Ríos, había sido puesto en libertad incondicion al por. el Ministro de la Corte .aon Gmllerll?-o Mufíoz Christie. Por Sl! ·parte, la Dirección de En~efianza P.rofesional, que fué informad.aJ por un inspector de la. ~scuela, se . abstuvo ·de dar opmwnes al res'pecto. .INSTITUT O PEDAQOGI CO TECNICO 1 El Centro de Alumnos del Ins- ' titl.!tO Pedagógico Técnico, en una asamble'a celebrada ayer acordló adherir · al paro de hoy adoptaAo por la . FEMICH por la. detene;ión del estudiante' Ser, mllu Rios,

4 de agosto de 1949

Harán de los Liceos eentro s locales de difusión eul t ur a1

~ciativa

de los estu dian tes secund'ar ios conjunta ment~ · con el Depá rtam ento de Exte nsió n Cult ural de la . U. de Cpile For inicia .t.i.va de· la Fede ra de Estud iant es Se~undario

~i.ótll

J>ost erion n ente a la Univ ers i<lad

centr os culttt rales en los distin -

rn e n to de ~~xleu:.;iúu Culturto.ral, propo :sic i ún qu·e tuvo nn1 Y bue-

s, ·sen1 n utiliz ados los lice o s corul:)

to$ 19arri os en que se e nc ueu.trau ubicado~.

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di.rec tiv a

e~tudiantil

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el\l-

tr e,~lstá · hace alg·uH os dia~ con el "Min istro de Ed\1c&ci9n dán 4il ote a conoc er s u.s prop.. ósites , 'lll e consu ltan la realiz ación pea-i4diea e11 lo$ locale s . de en::i.C• Aan.z.a n1edin , de p.rog· ra nlas tistk os y ,·ela d a s cultu r.o.l..,s art. iBada :s a los alutn nos. }') adres de s de l(arui lia y vec indar io d e la. loca· lid>ld T(}> pe ctiva .

Les

.e.s~utli.ant-es

propu siera s

d.e

Chi l e l'~allzar c~mju ntam e nte co n

di c h a

Ja uor

e l lJepa

na. a.co~ida. e11 la. C01l' p oraci ón Univ ersi t a t·ia.. l<JI jefe del lJ e Parlume~>to a n· tes n1en.c i onado , don An!ba l c ur,c"t.n. se entt'e vi tó co n e l .Ba·sr ec tor Gim~ra l d e Edu cac ió!l Dirr t tllarla , &oll c itánd olc su CoG> p ~r::t. ... . ,ó n para r eaU znr <licho s pro ~-ramas c ullu~ r.ale:o;. E ~r.; te funci o nar io pron1 elió e nviar uua eir ·~o l ur a los d irécto res d e li ceos, picli é ntlole s e l m áx l,n 1o de fac ilidad es para el d esarr ol lo d e esta inicia tiva. ·

Escuela · de Técniros Forestales 1 funcionará en Prov. de Conrepción 1

El iugen iero se ño r Alfon so ~oc ie dad, para qu e fu esen desti l>le-a ::\ítñe z solici tó del Minis n ados a dicha obra. tro d e Eclue aeión que. ad.Qptc Se requi ere en la actua liuad las ¡ne·clül as neces arias para qu e que se pong a en ftmc ion amie hto l! ea puest a en fun cion amien to, .a . d ic ha esc uela, el a boran clo los coconta r .del aüo próxi mo. una r respo ntlien.tes plane s ele estuil lo :Escu e la de Artes anos el e la Cons y eo ns t ru yénd 0 se unos galpo nes .true eió n y del :)3osque, én los, a di ciona l es para r¡ue pres ten g ra-dos -de ma estro de obras y flll.ci ones de ' taller es. t écnic os fores tales, espec ia lid nP repar a r ía di cha escu el a técd es que t.o se enseñ an en el país nicos en lns rama s indic ada s en y qué son eonsiderad ~ s como curso s de 1.0 mes·e s ele clurac ir.u. indís pen"a bles en ª1 desár rollo Con el u¡el os éstos, los egres aüos d é la indus trio. de la cons truclu ego de cu atro años de P'''•c.~ ión ·y la progr esiva aplieaci{Jn t it a · profe s ional , poürí :i n comd e !9s. plan es de fores tació n y plem entar s u s estu dios en la Esnpr oveeh.amie nto incl~strial de cuela en una enSe)1a n za mit.s es ..; las made ras. p e ein lizn el a. · El lora\ .para el funci oJ.am ien Se sugie re eh el proye cto que 'to de ·(\icha Escu ela ya fué consse ·hizo ll egn r a mano s d el Mit ruí do por la Soei etlad Consni stro qu e, ·p:ira loa efect os el e tru cto ra de Estab Teeim i en tos lo s trahn jos ·exp·e rime n tales del Educ aeion a les en la loeali ua·d rle a lu mnad o , se util.ic en · los terre Charr úa,- provi n cia. d e Conec pciñ a 1 ' la do de la s u h esta e i ón nos que en hs cerra n íns posee la Caja ele Colon i v.ac il>n Agríc o el<·~t riea d e la Pla de El la. Se - i nsi núa taml.Ji é11 como Aba11 ie o. La edifi~aei"ón se ua ·pa-r te .del· finnc inm\e nto, '¡a in slhó en · térreJ.os eedül os por el talnei ó n ·ue vive ro s de plant ns 11eiio r Olea quie11 , a l a ve?.. inde pinos y eaeá liptus . el e !!ran -virti ó alrecl cdo.r de un mi!U11 dema nda en la zona que se '"e x- \¡ ,de pes os en accio nes ele aqttel la tie nd e de Talca a l s ur.

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EL MERCURIO.

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·· · - - -

AV. B. O'HIGGINS N.o 187S

peor nuestra

SANTIAGO

defecto e educa ción

Mucihos · aspectos desfavorables den, ocupan pqestos que no ' presenta nuestra edu~acióm Y pued.>·n ni sa•ben desempefi.ar y · ha:lf ~n elJ.a errores gra,i e~ qcH~ es lle•gan a s1tuaciones en que mttu~l',~ ente co~r re·gir . En tre é_<:;tos, .el cd:as \'tces se corrnpromete, aulil l más delicado y per¡itl'dio\al es el serimcHsmte, el prestioio mismo de d'e l a· falta d-e c·o rrelació,-¡ ::le los la N ación. " . estud ic.s d~ las diferentes r~as L 0r ·, . . ·. , . ._ de la ·ensenanza y d~ los d1stma , ¡¡~nL.acw~ de la Un!\ er tos ciclos en que éstas se 0 , gH - s.idad recntca el~! Estado, que n\zal), v (;le aqu~. e l· abandono y ~oy ..PO.: hoy per:de d·e la con la c\esorfen~a·c~ón en que ~dve S·,de! a•o!~n de¡ ~en<w ~.1? :str~ de. nuq~'lll'a· ,. juventu.cj a l¡;¡ larg·o de' ~dm·~~-clón,_ es ~a. oca,Jon P',o_l": todo el proceso ed u cacional. tan 1 CHI ·Da. a telmm,at, con es t~ ,,r> m.al sistematizado y d iriai~lo. ve d_efcclo orgamco de n tl<'S l!'a . · o ensenanz.J , v para qce s e p~ !<·, da Un somero análisis de ~ '!es tra dar.' a:~ ~ a la .iuven tt'~.- :le ,Chih~, rea!J.dad educativa nos pre;en- , a. tt avés de u n a mocledl <l.. .) re a ta c¡¡sos desconcertantes: y en J·~ t a ~,nent <>; c;Ó!l 7d tJ{:Rt!~a. ,to~ ellos podemes ' conc¡•et:;tr las c: &Ll - d es .1 3 - p~ s~_ t]J d ac. e s pn .a r~ .~. e s.; vcrd¡'l<le r as cte nuwhos males pu<;>da _re<l;l' 7 ;·r P~ tr8h ~ ¡o se;'.: sodales que no deben perdn::ar, .Y.dr.~l1\· enten ,t! para ln colectr pete s con ello se dep·rime e¡ am- Vl a · E. A. O . biente y se pNjucUca l a e..:o.r:omla y el bienestar de la Na~10;1. Des de lnego. en ri·uestra ed iJ !'a ción primaria, malame nte organ;.z-ada en se~s ~ ilos de EfS t\hllOS, . nos encontramos con que no hay 1 nln g\.tna r.orrelaci6n· 'con, -=·l :i ceo s <-c u nd , rio . ni con las es~ue la:s p"ofesionales , de artes¡mos , ni con la., i n dustr'i.s~e ' de : 1 ci<:l o. T r:mpoco con las p cepa\.·atnrl rs ele los l i ceo.s. r..v.~ en ln·-:.oh ~ s formas son tam cnen E·s u ~ las ele enseñanza fund0~:nenta l. ~ L os miles He muchacl10s · q.u e 1 0gresan ct·e las esc1.te;a, prl•f\a~· i a.s - (i,c;cales y pa rticulart:srleanl'bul':?n a~ í de co :e s io en co - ~ leg ;o, tratando de t!bicarfe p¡¡ra C'o:1t = n 1.1 a ~~ sus es · udios. v rl? aq :; i el e s'J~ctáculo de~rimido e inmor?..l dei e1npeño políti.c0, P.l conp::: clraz«o y l a soli 7'tl'd U11l.S tosa pa!~a cO?$e "': t1ir~e la m s tr~·

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c !c n~o~ r\~ b ar- h ·i nr-·8 ~ tjt;_¡1a: n · le ·seg .. ra.r~'"'n te i r-5 '1 ;'! inl'':re·m~nt:=t7'. con el ae3rv:J de su r. t' rr-:"'~o v . rle -su, r1-?~nr:ent·-l:-i.Sn . . J.nc:: r,•. . nnne~ P. J~n~ectlnr·Jos cua .. v

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fJ1r ·. . ~-,: D·n ! o

np~ ~P n'.·zct!-c:t r.01' d ;ri e'.~0!3 ('01 F- ~: "' r1 0 v el r- rr J.. 4 J,h lY}O. R t. r ?. ~r ~::- r~ l n.:; C U C'e~ Il'lU .. ,...~ ;;J. S mt;:. rH~"'~':\?~e~ h~n f! l,.. aP;- q _

los

c'o cargos que no ks corre;c: on-

ENSEÑ ANZA PROFESIO NAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES AV. B . O ' HIGOIN S N.o 1876

DIAR IO "EL ll.iJERCURIO ''

SA NTIAG O

14 - VII

1949

La Universidad Técnka del Estado 11

y los estudios de la · ens ena nza ind us tr1 al

''El Mercu rio" del 11 del 1 ay cosas ex traordi naria.m·en' presen te, en su comen tario· edi- te Hin"E'Xlpli cabl es y q·ue no tienen torial sobre la Univer sidad justific a-ción, tanto en la Educ·aTécnk a del Estado , expre·; a ; a ción Profes ional como en la conven iencia de que los prod'e - Uni versida d de Chile, y que son sionale s de la in~Eoniería en su los numero sos totalid ad debían forma-r se en cializac ión, que cursos de esp·ecuenta n con una sola "institu ción de ense- diez o más profeso fianza fiscal, y que ésta debía lo d>E.iben atende res y que sór a dos o tres serlo la Univer sidad Técnic a del alumno s por curso. Y como ésEstado de reóent e creació n. tos , otros mucho s aS'Pectos injustific ables en una buena or1 Cualqu iera q·ue .conozc a nues- ganiza ción de la educac ión na1 tras proble mas educac ionales , cknal. las dificul tades sociale s que se 1 forman alreded or de los inte¡-eSi el Gobier no de la RerrúbJ i - ' ses de la produCJCión y la In - ca completara su acción de orquietu d d€1I'ivada d·e la luc•h a de ganiza r sobre baS•E's raciona les gremio s, títulos y consid erado - la educac ión industr ial y se nes rrofesi onales , no puede si- a•orove chara de no a•probar y aplaud ir tan fa:vo- slón d·e l a Facultinmedi ato la fuad de Matem á rable y ventajo s a iniciat iva pa• ticas y Cienci as :Fískas de la ra el interés nacion al. · Un'iver sidad de Chile con los cursos univer s de reci-E'n Hoy por hoy , en el c¡un•Pü te ' cr.eació n. sitario y que constit uyen educac ional, la prepar ación de la Ur;jv ersidad los ingeni€'rOS y de los técnico s •tado. no habría T é{:nica del Esproble mas SOque forma el Estado se realiza ciales; se aría definit ivaen la Univer .sidad de Chi:e y mente con termin l•n luchas g:-emia l es en ' la Enseña za Pro-f esional . No Dllf! . las dif.,ren es necesa rio analiza r muy hon - "~ los estudio tes orocedenc· i~~ . , s y títulos provcr· dament -e el prob-l€1ffia para cercan, y se dispon dría así de un ciorars e de que existe rluplic.a ción enorme call:'ital para nevar al de funcion es que se sirven y ma•yor auge estos estudio s y al realiza n en contra del E·r ario canzar su mejora miento en to· \ Nacion al y dan ori,gen a pro - da forma. Memas sociale s d€'licados aue es La F acultad de Matem áticas y urf!ent e solucio nar. En la En - Ciencia s Físicas sefianz a del Estado , profesi onal sid•a d d-e.• Chile de la Univer nad:a perder ía y univer sitaria. hay una •J? érdi - Pn constit uirse en la oarte prin da consid erable de elemen tr.s ci,oal de esta moder na Uni ver~i -¡ materi ales y human os cuya uti- dad del Estado lizació n no se alcanza en su gra - Periore s -técni ; los grados sudo m áximo, d€r::Jido muy esoe- de la Enseña cos e ingenie ros cialme nte a este · fenóme no or - nada ·podría nza Procfes ional-- 1 .gánico e institu cional que ,ca- en tonces todnos perder1 tam;"ac o, y los ~ hil2nos con mentam os. Mientr as la Ense- sagrad os al trabajo ñ~nza Profes ional es mucho formad os en un• mismoindustr ial, l claustr o. más ricé' oue la Unive1·sicla'l de en unct mü;ma organiz ación v 1 , Clhile er. f•l aS'Oedo mate-i a1 'e n con títulos aue se dehe realiza r la fol'ma - misma instituotorgad os :ror una CiÓn oel técnico V de) jngenie rO tener OtraS dón no podría n 1 diferen que las 1 la Univer ~ÜJ 3d de aue emana n de la ciaS 1 incl nstri?...l. prooia con C'bile tiene nu!Ylerosos orofeo;o - textur; ¡ .person al de los egr·<'sa r€'s y otras cond~ciones d€ orclen dos. de las capacid inclivi que hacen inrluda ble·· r1 uales y su maner aades 11 cultura l de ente nment"' falta en la ensefí~nza ele der el deher social que a cada aquélla . y auP comr·letf.mdose cual le corresp ond·"· darían esplénd idos resulta rlos húen juicio ha~a fructifO·jalá el 1 icar tan con., ventaja s para nuestra e el u- hmdab · es pror,¡ós itos, en contra cacwn. de los inter eses de círculo las . . · mezqui r.as all:'re-ciacion es intereLos proble mas soc1alt>s de to - sadas y los recelos que nos di. 1 do oroen _que se de,nva n de la vidf:'n v efíe~e n nnestrf \s c?;npe tencla pr?·fes wnal, tam- a·ccion €'s. .empequ v la futnr'l TJniver sibJe:r: des_apai:ec_enan con. u:t;a or - dad Técni~a .gamza cron _ _umca. Y ampha de a ser así ]". del' Est?..do lle<1,ue 1 Univer si dad Indqs 1 estos servJcJ os de Est_a_do, Y las ¡, tria!. df· Ch ile para t odos los la~or2s d~ la pr_oducc!On &E• .ro - ~hileno ~ qu dnan reahza r asl en un amblen - tarea de ~la p~rt.icipan en la inctust ría·izac ión te armom osame nte más favora - nacion al. bl·e q11e el q'lle podem os presen , ciar.

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E. A.

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ENSEÑANZA PROFESIONAL

El Diai·io Hustrado

ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES A.V. B. O'HIGGINS N.o 1876 SANTIAGO

._ _ UNIVERSIDAD -TECNICA DEL ESTAD_O_

__:..JJ

En la edición del Mlér~oles 20 les del Estado, y por ende, el estudia en la . actualidad. !!Jgrudel, presente. e:a la página edl- ochent·a p0r ciento restante. ~e pará a la . a,ctual Escuela de 'fn• tonal, apaJ·ece nn artículo so- incorpora al engranaje de la genier·os In dustrlal ~s . . a la Es· bre la Universidard Técnjca clel producción ccmo· técnicos. cuela de T écnicos Indu stria:Jes Esta-do. fi~mado p~r el "eüor Sig;ue des;>ués el sefíor A. G . A. . de la E. A . .o .. a las E&cuelas . G. A. En este articulo >tOa- dando cons·e jos _a l .Supremo Go- de 'I\cm.icos de Mi'Ilas del Norte rece una serie de errores, Q,ue bierno, en el se:atid~ de· '-'X~gir y otras Escuelas de Técni¡cos que . ~guramente SllHl el . producto del que las Escuelas Técnkas se de- están diseminadas a lo largo del desconocin~iento del artic'ul!.sta diquen a proct:ucir tJtiCnicos, y ia ¡;¡a~s. d ándose·~e asf Una estnl·C· respecto de !0 que es la Ed'lca· de Ingenieros a producir Inge· tura tal, que estará en condicio· ción Industrial y Minera v In nieros. Sobre este punto., está nes de for•rnar mejores técrt'fcos que seL'á esta Universidad. , de más la recomen,dacióp. ya q·u~ y mejo¡·es Ingenieros. .Ln. Un-í• En primer ·lugar, pFegunta es- especificamente Ja•s Es·eue!t;s versüJ.ard rec'!entem'ente fundada .te señor: "¿Por qué !os técnicos Técnicas de Minars y la Esc~éla formará tam bién nuevos técni· d-esean el título de In,o:en1ero-". de Técnicos Indi\:LSU'iales, a m !Xb. cos en otEas diferentes . especia· Aún cuando la pregunta esta. a la Escuela de Art-es y Oficios lidB>des, como la de Construccioma.J formul ada, la respuesta es producen técnicos, y la Escuela . liles Navales, · Pesca, etc . , dando sencilla: No se tr;:¡ta de que ]Oil de Ingerueros Industriales oro- a·demás a la Direcéión · Genentl técnicos deseen una designa0\óH !luce Ingenieros Industria-les, en de la E~ucación Industrial y diferente porque sí, sino que 1gual forma qne las otra\S Escue- Minera, la oportunidad de amellos, en su afán de superación, 1as de Ingeniería. Además, í31ia.r las Escuelas de Artesanos aspiran a someterse previB>me.n- 1 aconseja a Jos jóvenes que <ie- y la.s Escuelas ¡ndustriales en el te a Jos estudios de 'l as · disci.pli-¡ se¡¡n ser Ingenieros, que de·ben grad<i> d.e 0ficio. las cuales · de-· nas científkas para alcanzar eJ ir: al· Liceo, c?mpleta:r los estu- ben mu'l tiplicarse si queremos título de IJlgenier.o. Por esta ra-1 dios secundar·ws, rendir ·bachh· contar c~n eJ número suficiente zón, es que desde el año 1941. l~~rato Y dar _exal!len de ~dl!i' l " de obrer'os e~pecia lizados para esta funcionando Ja Escuela .:'te! SJon en la Umvers1dad de Ch1l6. ¡p.over Jas dlkl'fllltes mwqNina:Ingenieros I.ndustriales del Es·¡' Este consejo es sól~ a-plicable 6. rias que el Clhile Induetria~ ne· ta<io, ad011<le llegan los técmcos los .que deseen segmr, Ingenier1a ces1ta. · de la Escuela' de Artes y Oficio~ C!Vll, pero no _rusf. a ,os que de· Fm_alirnente, debemos hacer · y de las Escuelas de Minas <id S~J:?- las espe~¡apdades de _Elec· presente, que par~ Uegaa- a ser N~;H·te para continuar estudias tnc1dad .. Meeamca, Qu_Úl!-lCa . o I;:tgeniew Industna[, es ne,ces:l.de Ingeniería. durante tres años, Me talurg1a . Es· d¡;l donumo pu· r1o haber cu.~sade el grado da tan serios y t.al vez más seve¡:os. bhco, q1;1e _anualmente .la Escue- oflc!os, ,con cmco años de es~u que los que imperan actualm<;;ñ· la de Técmcos Indus-tnales, an~- d.ios or1entardos, die 8 horas dw.te .en la Univesidad 'de Chile o x_a a 1¡¡. Escuela de Artes Y Ofl· nas <!le c!ases, en la.s disciplinas Universidaa Católica de Chile. c10s. tiene que rechazar en lo~ hum aonís•t tcas y en las prácticas El actual cuerpo aocente de es- examenes de admisión. a más dt d'~ tal!Leres; .desp~és, _· tres a!los ta Escuela de Ino-eniería In.jus tm centenar de ba~ch1lleres que en 'e l grado de 'Fecnwos, donde tri al lo componen c~tedráticos m~ e desean. se~u.ir, primero el Cu;·sc ·se a.d'quieren los eenoeimientos también sirven l!n la Universl- de Tecmcos, pasando previ<t· técmcos Wór1camente y en aabodad de Chile Universidard cató- mente p·or un .curso Manua: ratorios, y por último, tres amos lica de Chile' y de la Academia Prepara~orio, para eontill'uar en e~ ga:Mlo de Ingenieros InTi.5nica de Guerra, y distin:gui- luego, s1 su ca.paeJdad lo . per-- d~1stnales; en do!tt·de se les so· dos profesionales araduados en mlte, ei Curso de IngenJena €:1, mete a los alumnos a ·Jos altos EE. uu. y Europ~ . En "stas la especialidad correspondiente est1;1tlli0s de)~. Mat~ática.~ S\!1· condiciones, . ur:a vez terminadOll Por .Jo demás-., sol* e er ~an so penocesl F1s1ca. f!-es1stenc1.a de estos estudios, haber presentado corndo _Y voeeade. bach1ller~Có, Matena,es, Mecámca Ra,c¡ona.I, La Memoria de Frueba, y rendi· la prop¡a Umvers1da-ct . <!le Cll:tc, Astrenomía. QeaHftes1;t,_ etc., que· do el exámen de grado, no es a,ctualmente n<i> Jo .ex1ge a Jos darnd<!> dotado. al cl!l;nmar su caq11e el técnico quiera una de.slg- 11gresados de las Esct!elas de . M!~ rrer{l. <le i!Jln~ hab11!dad mal'lua1 na-ción mejor, sino que ha hecho nas del Norte, a qu.1 ~nes trata por la práctw~ de taller~s Y. laméritos y estudios más que >U· de conquistar, ofrec1:endoles su-- bóTatorws, y &e u~ ~agaje, Cie,l'l· ficientes para desenvolverse 00 . culentas becas en dmero !)al':t tífico en su espe<aahidad que lo mo Ingeniero. que vayan a u e:na;r las vacías . au- h_acep lleyar con justa -:;atisfacContinuando con el análisl~ las. de la es]ilecJal!dad de Ml.na5 c1ón el titule, de Ingemero Indel articulo, ps..rece que este se. <i.e la l>'acultad_ de Ciencias Ff.. dustril1L_ Los jóvenes así .forma· ñor se siente alarmado gor eJ s1cas Y MarematJCas., 'Este nue- d<!>s, estan actuando eücl-entebecho de q'l':! los Ingenieros va- vo . proce;der - de 1~ Centen~:trt men•.o ahora. en l'ilf. · cllferemtes yan a quedar sin técnicos · ese-o Umvers1aad de Chlle contrasta car.,pog de la prrJr'.ucción. A:;i, naturalmente. es· otro · errÓr _p; 1, fundamentalmente con el crlte- . ¡:¡cA' ejemplo, IngenieFos Químl·· efecto, del total de ios técnico> no susten~~do co~ anteriorid3.d eos Y de Minas, en los ya!Cimien· . · recién egresados de las Escuela.- a la '?reacwn de 1~ Escuela c.e tos J?etroliferos de Cerro MI\· Técnicas Industriales del · oa!~ Ingemer~s _Industnales, ya tJUC nantlales ; Ing~nieros Mec:j..nJ • . sólo el vei:ate por ciento stguen " los T~I)JC03 de Mmas no se cos y Me~a:lurg1stas. en la Us1na los cúrsos superiores -e n la &;. . l~s p.ern:1t1a el ac~eso a· aquella de , :a;uach!Jila~o.; Ingen~er0s Eleett>lc1s.tas en .•a Endesa. un~ ae cuela de Ingenieros Industr!ft --·1 s111 el p1ev1o bachillerato. Sobre la cuestJ.ón · de la!! ca· Jos· cua,Jes ya •entregó su vicia. en bezas de corcho. en la forma ouP las ,obras del sauzai se las imagina <aJ señor A. G . A ' .Y para termina•r, debemos de• este debe ser un asunto de su ci!i- Q'l!le la Esc\!lela de Ingenie· ··~specialidad" .. po~ lo .'CJ!-al no In1lustriales, a pesar d•e s\1.9 ent ramos en d':scus1ón. Solo db es·casos och·0 a.11o.s de vida na remos que en Chile existen ac- entrégado profesionales a Méii· tualmelilte . cua_tro Escuelas úe co. Venezuela y . Pe~11. dónd-e las qerech? y nad1e . discute su rU':l· corpora-ciomes indústriales ex: cJOnamJento, a uesar de que to· tranjeras,. han pod~do a:quila'tar ' ·clas otorgan d titulo de Abo.q-a. los conocimieNto$ de estos :mi!• do . En el presente caso quf' v-os Ingenieros chilenos e&pecia.-. anallz.a,mos, eJ asunto es , rn11.~ . !izados. •enci~ l p a.ú~. puesto. que se ~l'aRuego al ~ef.ior Director d!tr ta de Ingen1eros el1V1les y qe In· cabi-da en las columnas de su geniero·s In~·~triales. . importante diario a estas lf· Sobre el ult1mo párrafo. es~a- neas. que ,sólo tratan d•e aclara-r mos de acuerd?, que muchos : ~onceptos y, no entablar 'poléh?.l;>lan de la Umver.s¡dad Indus- mica sobre. un asunto tan imtua.l del Es~ac!o . Jlama.da por :ü . por tant~ como es la educación gunos Téc:awa. 'Y son ¡wcos Ion d.e la juvenfud que realmente la comprenoen · · Esta Universidad, ya creada, v (Fdos.) L. Ga.rrióu M.- &., c~vo Reglamer.to Orgánico ~e Escobar 1.

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ENS EÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES AV. B . O ' HIGGiNS

N.o 1876

---EL IMPARCIA L SANTIAGO

,f U N O A O O . P O R A U G U S T O

O V A L l E C A S T 1 L ).. O

Santiago de Chile, jueves 4 de agosto de 1949 \

'ECOS DE LOS FUN'ERALES DEL I'NGENIERO j INDUSTRIAL ·SEÑOR BERNARDO M'UÑOZ MELO D iscurso pronuncia do en sús funer a les f;>or D. En rique Froe mel

.e,

ñel lll OS JUU(·h ü .. , sin e a11b q1r-.·o, .mu y t ~xt o . EL sig·ui e n te es don unJ do s . y g:u::;La,nd«;> e~ e la ruiel y ¡>or dis c urso pronune;i a do f:.Enrlque Fro erue l en: los funer-a.. del · ae1bar el e l a. vida qne en lles del ing e ni ero inclust;·i<.\.~ do'n . v u e lye, J:in:o ent e n,~e . .nue.slrQ a1 lL n de ~ra~l.H \jo' ~, d e * UP flH';:\..c jón. ' 1:-'1 \'~ernarclo .l\1-uii.o:c:; ~l e l o. i;~ ll éloi'do tn..a n e~.;erelliOS :t'irl).Ye'$ Y JJ10n l anclo ~ '~' .o,·ecienleint:"nte: g-uan:flR a. ti.n el e llcf.eilcler, para ".13ernardo 1\tuiio~ l\1 e lo, " 'lí.o <>J rcnda fllu·al la qu e clcpo sit a ré JJien d e . nu e~Lra p~llria , Jil. qu e en t.u Lun1l.Ht ; súlo S~r.:t.'"l l)atn rWa. c'scucla: qu e forjó tu JEtente b ras n1odestas, pero sincent.s y s up e t lor; esa casO. qu e quisiste ~anto. el ho.=,.111' iJ1cno d e c:orn ernocionadas t:n tJ.UO asOt..:J·lré t u I netnoria al ju::;lo ho1nenu le Q,l.le, 1n eu,s tóJ·\, d e c 1en tus Y e n s e urll~ ]10Y y IUit.~ IHras viYa. h:.d >rtl el e zas , al cua l anlalllOs tanto o n1as trendir a. la ¡.;Tan labor de la LJU C tú. No t•t'lli.en1us Ja luclla,, la 1 Ae;;ulrre. ] .,il(hp;_ ob r a u¡ ag·n , (l e J'edro de lugt1Jlil?l•)S Esl:u~1a t rialt'S, plantt.'\ 1 .d e c :1li.tl;.~d Ul~t.xi·- c'enlC\ v d e .l''liJ<.tlTt:~ n es lá . ser;;u d e h.\. L t ntver~ud:1d ra e n r t ucS 1'Tas Jll ttnos. No t elnc dentt·o iJ llH. _'l'ccnh:.:..L d el E 5lado. 1no 15 . la Iu c h ~l, ni nos a1:rrcdra Un lt t:'nnoso L'a.nto de Schill 1 ~·l' l a. tr;._,cllcióH B..IJ.su.nl a fil~ ~ l.nt pe,ra e n lo ::; ce r:IJI'OS d e q(l¡ c n es no h a('~ h~\ldar, así , a la s CLJll'lJ:l..11<:1.s· ··.ca bie n y el n tal (Jlll::. e·n 1 v 1vc 1;) a.l rilmu Ll cJ pre:-,;~ule . J,?ue '\-~u· ;cU::id. fe c undo, l a n ce sobr e eD. des estar cler to d 'e qu.e' a.. la. ill1110t'Lal ele dt:~l ill t', ~a\Jio , h-~ ri'J ·l 1 co1npre n sióh OL90 nW.r !=>· nle~ la pa~ apasion a n11ento , 1a a\ el bronce y d . .·l re.l.).tdo l:1.bio, ci c n rda ; 1

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1nnnd.o'' y, después, iJupr e~iona do por el ta!-·ddo lúg-ubr~ de la C-lllli';,_lf.a que do b la. al ritmo dí? dit!t.:::

":::\0n

f upenil. ha sonallo p ari0CJUial''c.

pausado,

en la. t'hrre

F re nte a la desgr.aci~ que 0'1S t'or4L) Sa lll~nle, a fi:ge ha caido, a'lolopclos, s u ..u e '~ n1 1 s h ombros t oUo e"l ~l nc.e:: Lro, f' l r.wso i n!~ g ·;·o de la :cangTe que pnrt9 E•l ]a.:; , ·,:uar..s ; to :J o t-1 r e . .·· t e! do .. ""'l m auJo .ile· djc.:h a . ll e p oi! .5ío. y c.~

tran !ViJi tlaLl ele eslJírilu~ q Ltt1 el

sofista. t e n/\ril su r esp 11 e-s tv , ln;: reci·la y c nnLLtnd e nle, e n _la lo d · I' t ~va . de que. g ic n. rigur.:> sa rnentes <.:la ~· a.s y

del c onoclllllen-

to cabal rl e ant e t: etl c. nt es Y el e accion es y ll ' l~ ..el f a.lto de cn~a zún y el f!n ,- tdJu s o •. q u e se_ 1 E" vu~l ca n ·

l:OillpleJOS

l.nfe-

e n co nt rarán .~e oos rif"l'idad, nu e,- 0 a su Iai.lo, _p er o il. p~rltr df' ·aq u e l p reci¡s•J in stante e n qu e 5"US

m enleco

ilu~'llinen,

coil -

t::u· de a c u0\ nton1 e nl e e.n 9ue recha cen la clema:;og· ia y . la va.nicl ~Hl, de !l:"~ll e l en qu e se ,tor.a..i . .· I:Lus ,C!-llc. llli n1ad.re u1 e, ( n · . nen lJt t e no~ lle n :!L ncl ose· Ue 1">'-L·Z Y t t.·rgU c~t;t.:.ar'la · a la cuna, e n la a.n1or· a l prój i n10: de 1 n t:tcz y a:d6i~ :! L ('! llC ;a , e n , 'l.. JC\ •. . bi !isi:na i uteu.ci,jn de CC"t ' t d t~ -:· e r·. En todo caso, yo , Ci-ue esto~r· 1ne p ..lra Se;¡: -til il e n la vi d 9-- Y l.\1},'-. v ez 1 úl.Ll r o p y q ué, en ::;.cgüHia, , 11e Lerr1tl o Ja cer...:a de li S UCJ'te (j~ p'0I' prolong,'a f1 t> ·~ n lU1 sit.:nlO (!U~ 1t1l vi e jo C0 rá Z: )!Í :se h o c;aJ~ t.lu-.e .es~. 1ni U1 cha m. ¿¡.)':..Ol' ap eg·a a l tu~·o, que es l á. i r:erte. ; v tLO(o qqe el rnio se ag-rta. Y ,pu ~ ·J Ue ·;,r¡t.;·i 1'a a.l i •11pul so d•' fa agig/an t a (JOrque a l g-o 111 LI Y g: r an .. D Hljf" r y Ue . os.'"= hiju;s. 1-ío ;.r nli a.r~atlH.t s a ie ro""·.z.on de lo · ai nnt.::c y , a un que 1ne u nay J~ .. ~ er \·ió_3i• (t.ue sie-inL're t~· ft tó ' gj. 1110 e n tu t:oslro e.l yi cl u s d e de dc.( .¿¡¡derse "'e on una red ' '• l a nJuert e , tragl ca e lllJU S t a, que esiJiJ •a 3 e n h:t. .::.:5 (H:n·an·¿¡a eJe qu e • . te ~: co : T esp">ttdió. e l rnio . se s e r e t 1 a. p o 1 que tu mu e 1le es s fn1bol0. j'II Hú~. la a::.i, no se qu·.:;.)·''.~ j •.! , nu e ,·a vrcla. y á nimo s e·ttrE'·~·•t ele 111'i nl tnt\. Y. q-ue. Qa h :Lin'a pw.li C:: I' ~L c:. unt v~ r r, ::i-iernp!·e Y (;o n 1 enornH~ S · 81 los qu ~ t e co n o c il:1 os y qui s inl o~. · a l os QNe s~g- utr e ~in n•" za, lns t.l ctJ~res quG el d es vi 'v i ~i:\ do y lu c h an d o p e ro ti no n1c punía al trente-. SE'" ""·U - nw.s .! Uvlll i' .;¡:t tle~:.llll )J:. i.l;U.da ·Y [.a.lta l] ~ 1 C0ta ·CU8I' J7 0S ~ de l!lllUYO r p ote\il.C ~ a !-Se ud o y, a l e.~'-:.u'¡;.. ll ~"\o l', l ~ J ~UiO , el 1 Y&. q '\il e 11ev 9. n ~e A ca rn : td[l 'tt~ !if ' e co (le t.'Sa.; ,·tc}as ¡ ~o~.;.:-·q.a s , .. tH·c.- g~.i.e, h~ d e u 1t ~ mu c h a c ho J OVe n, iH'O illl JH.:·lan(lfl ú) J:l OJl1b.!:e ~ ·e:a.tHLZ, ins t ru i cl. o Y 11 01J le. g:un t a, · !l e Ben u.rUo ~\l uL•Oz ..\<l<:· l"("': ¿(;Pa.l , En el , rn ás a ll:J., a l c.un l 'p e rl e ::uá l "'"'- üc s,~r . Vi o~ . nHo , e l o tro a h o r L~, r u e ~; a. P-:ll' que Ji e i r á anLés que . yo? ¿C 1 \;;tJ n cces d e:H1e :seriL e l oL r o nifw qu e ya. ll eva e n. no sot:·os; ay úd anos tla.ra a,~;~ uar la ·fr ~ \1 L e l a sel1a l fatidírl:l. d e l2 bi e n e!) ~sta Ti e rra Y. cua nd o se l nPra tl Qira Ue l umb ~l..S, lle"·ado e"l g upr erno in staot_e. . rli eterna. .:l e la "t\l e ll-':'na 1 Orb é d~ C1UeJSS ,y ;,~rilo~. co m o Go e the dijo.: ''I....ieht, mús l u z") '( " I .uz, ¿Quién sero~ aq tt el ~1 eht· li,.ltt'' y lam e ntos'! f u e1• t e pra· .}H e• illa rnu chacila Ue la ~SCUf't la J)ré~ta mO S tu br·~zo nu eTo tr~~pon e r e l n1i s tPrio so umbral, de :,.u e n1 e d ~.s a.lienle u. s~u'l dA), d e l ilógi co e in ex.o r·\ble l..tletH>S d é par. y e n tranquilidad · rucnli,. Ue l·a l ey <1ue rig~ e l de- de c on cie 1H. i a. T e t.la.s unitlo a _lo s P.s pf¡·tt_ds ; eso f'\e ios seres _lHHtHt..llns,? ;,T~~n f MoY eiY:-t L ieu Math laro, C e d ¡ a-l · e,"ZJ,, ..,. :1ué f01'111la Ue~ara, '?'~ra 1 l a cl c;> mio, t"Sa. llt11J?l' eS JO n 11fHnhle .,se f), que J.Hted e n h abe r de!;aparf:" c.a.u.e U"' af.;ca c0n !i e t'l ro ardienlé al c ido de l· toda em el l' é('·ll ef do de p e ro J:t un-t a nos, s eres esp ll' ~ '"'·· u.l ~) ::t f..l.re y al IY\aest ro? mu c·A·os Jnuy · joven,. n'li qne n un r·a thnr i rán e-111 nu es t !·a Ha.!"· m.JL.Jf:'t'lo qu eri do arnig·u, te vas denHtsi x do quericlá. E sc uela. ).!} r es otro siJn tc nt pr :l ll O Y: atn or ta ja4;1o e n lo~ bal o en nu e~t ra traclic iér·l. m e nn(lo y a Chicnli l lo n1ío, p r opú s il os fl~'e ~"¡ ue-~·ht.s ~u e no'il después d e c otlv e Tsar (~e int et'·e qu~ · J)O \l...U<:.lJJtste p:r0 cun1pllr, ses c o t'llu n es y de p1·eocupa~ioH es cUmp:!r~ s in 1ealiza1' l_fL oh ra. q\J e tJOdlas e ntr·egar . a C ht l e-- )~ ~ a lo s tu ya.~ e n (1\le solic- itab as co n sejo, t e!· Jnin aba tu os e~tre('han do nu es lu ~: os. T e h \S =\~l..úrrado, no.-' ~ ;:; t a nte, tnu c ho d olor Y desal:JQ. nes; tras diestras y dici é ndono s. b as " 100 h ay dn<ila d e que los D Los •'\!-l . t:a Iueg_ca. · Hoy lle bo l' uhr i c a~r nue s t ra vi s e;,;: ún suro.nhtn los · g rL~g· o s, l e c1u er í8.rJ. de-r"'l ;;t~ i ~<.lo ~7:. (J'te, p or de ex.c l n t-nalHl o : Ber ,'l ar.do, 1a E s P f<!tlt' e a • u. c u<"l~ . ht muj e r n1t ::t. 1ni hijo y E-s i); t e llevaron , ~' O , también, te- dicen, h as~a luee cno: Qued,l - go" ' :Kos h lls aba.ndon>\ u o .

ES~~;l~~~~~l=~=~E======·L~~~Y~E~l~t~C~U~l~t~I~O== AV. B. O'Hl

s·a ntiago de Chile, martes 2 de agosto de 1949

SA~====~~~~~~==~====~~~~~~~==========

l CON SOLE MNI DADSE· . .EFECTUARON FUN~RALES. DE DI BERNARDO MUNOZ Autor idades educacionales, profeso·t'es y alumn os acompañaron sus restos al Cementerio. Con solemnidad se efe<!tue.ron ayer los -J:iunere.les del señor Bernardo Muñoz Melo, inge!liero industrial que falleció trá gi-camente el s'ába do úl.timo. al volcarse el camión en qt¡e viajaba. cerca de la Cuesta de Barriga. El cortejo partió desde la Escuela de !ngenieros Industriales donde se velaron su s r e-stv s.

Maestros v alumnos que acompañaron los restos del ingeniero industrial don Bernardo Muñoz Me lo. Asistieron a los funerales nume- - - --~ rosas per.sonas entre las que se contaban el Direct or General de Enseñanza Profesional, don Ho· re.clo Melénd'ez ; el Director de la Escuela, señor Enrique Froemel, autoridades edu{!acwnales, profesores, alumnos y ex alum· n~ . 1 En el Cementerio Genera , ante de ··la sepultación de sus r_estos, usó de la pala1b~.a el senor Enrique Froemel, qUlen comenzó recordando un poema oe Sohiller acerca de las campanas, para referirse luego al pe-, se.r que embar-gaba su a•l-ma ante el fallecimiento de uno d'e sus alumnos predilectos, al que había consideroado como un hiJO, destacando los méritos que adorn al:•an su persona.li:dad, :ya que siempre se había doishngm~.o por su constancia y ?'edlOO·C!On al es .\l dlO y a l trabaJO , en-.su trato con los maestros y companeros. ··Ha muerto muy J?ven, _ dijo - si_n realizar a.';l;n la obré. que ha·bla comenzado . Re<!ordó más ade-lante los no~bres del Presidente Pedro Agmrre •Cerda. Y. de las personas que han colaborado con la Escuela· <l!e Ingenieros Industna.les, y que \ junto ·a ello~ el nombre de, Ber· naNto Munoz 1\'l;elo, sena un slmbo~o más en la-s activ~dades ·de esa rama de la ·ensene.nza. Terminó P'r esentando un adiós a nombre de la Escue-la, del su· yo prop1o y ·<le sus . familiares , e hizo votos por que desde el mas allá el ingenier o ~ernaro.o 1---=--~--~,---.....,.---"l Muñoz Melo rogara pqr los que · !e conocieron y por la obra edu- nombre d'e la Asociación de Incac:onal de la Escuela . genteros y :Nnalmente el señor El señor Hum:berto Diaz pro- Esteban JOifré po·r el Centro de nunc16 un breve discurso a nom- Alumnos de la ESCiU.ela, quien b r e del Círculo Egresados de la recordó lr,¡ v ida de estudiante dei ~EscUela de 1ngenieros Industria- seficr Bernail'do Muñ·oz Melo, les y rindió un postrer home- desde la ESC~Ue·La I-ndustrial d'e na je· al extinto. Habló en segut- Concepción hasta el térmmo cte da el aeñor Raúl Ramirez is su carrera profesiona-l. j

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUST~IALES AV, B. O'HIGGINS N.o 1876

SANTIAGO

PUBLICACI ON DEL "DI ARI O ILUSTRADO" DE FECHA: 22-VII-1949.-

UNIVERSIDAD TECNI·C~ . .DEL

ESTADO

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Según sus propaiandista~. r.ar ciaramente a los jóvenes esta Universidad seria tan del que tengan en mente ser lngeEstado como la Escuela de In- ni·e tos, que en tal caso la Es• geniería ' de la Unive-rsidad de cuel¡¡. Técn·ica no es . la institu'ChHe, y estaría d.e stinada a ción más apropiada Y que de· conceder título de ingeniero a ben volve1·· al ' liceo para que los. egresados de las escuelas continúen cult ivándose a ttra. técnicas, como la de Artes y vés de los es·t Udios secundarlos, Oficios y otra.'!!. rendir pos teriormente ·el Bachl• ¿Por qué los técnicos desean !le rato y luego presentarsi!l a: el titulo de i-ngeniero? Para dar un .exámen d·e admisión eli compre\lder este por qué, aaa•li- la Univers.idad de CMle eli cernas primeramente lo que donde se selecciona a !os !!;llá.t para Chile significa el ingenie- capaces· ro . Esto es: concepción, proLa sencilla solución que l i yecto y construcción de los l·r i· preconiza no es la· úü-ica. por, • numerables caminos, ferroca- supuesto. Si.n ir más }(ljos, 'll:!i rriles, diques, tranques, cana- diario, en ~u edl<t·oria;( de dí84_ les y eQ general todas las obras atrás, después de consid~ra.ci oo! públicas que ~ an hecho el pro. nes que no discuti-r emos, con• greso de Chile. A ellas agré- cluye afi-r mando Ja necesidacl guense las obras de enorme Imperiosa d-e crear la Univer·· a}iento y t r,asccndencia que la sidad Técnica del Estado, ~al Corporación de Fomento está a.ual otorga-tía :el títuto de "ln• realizando para producir Ace- geplero Técnico", mas al c·ons"' ro, Electricidad y Petról~o, tatar que en esa forma haibría: fuentes fundamentales ·para dos instituciones estatales dan• robuRtecer y liberar nuestra do el título de ingeni·e·~;o: La: econom1a. Escuela de Ingeniería de la: En toda-s estas obras el lnge- Universidad de Chi·le; que Jdicho ntero ha puesto no sólo sus co- sea de paso cumplió l!'ecioente• nocimientos sino también su mente ci,e nto diez años d•e pres-. trmamismo, abnegación y e.spl- tigiosa vida, y la futura Unl• ritu d~ sacrificio, · cualidades versidad Técnica de·l Estado, que lo han llevado a soportar resuelve con rapidez que la so• condiciones de vida incómodas lución consistiría en que única• y Ip.uchas veces no exentas de m'e nte la Universidad Técnica peligros e-f ectivos, pue.¡; son otorgara oficialmente e1 título bien conocidas por todos las de ingeniero . Esto nos hace dificultades que implican estas pensar en un h'o mbre ' al que grandes COJ?Strucciones. Sin se le ocurrie.ra que con dos ca• embar~, la satisfacción moral beza.s pod•ria xizonar mejor y de ver esas obras terminadas, que con semejante intención se funcionando, dando Se7Vicio, lo fabricara una de COrcho COmO ha compensado siempre de to- · duplicado - d·e la qué es posee• dos sus riesgos y desvelos. dor; pero que luego al comproEl resultado de esta actitud bar su inutHidad y todo,s loa Inconvenientes de la dualidad ('camisas con ~dos cuellos, doa y de este ·proceder ha sido que corbatas, dos sombr·e ros, dos el ingeniero en la actualidad pares de a,nte ·os pues es mio• .ocupa posiciones de ' gran respe, etc.), cl!ecide \'al ver a su ponsabilidad y en genera:! no ·esta:do primitivo y para ello sa mal rentadas. corta la cabeza con que nació , Bruscal)lente el técnico que Y co·l oca la de córcho en au hrubia s1do un colaborador del · · ru·gaT. ••·• ' Ingeniero hasta donde sus co- · ~ Por úllimq, qtM"~ nacimientos se lo pe.rmitían, notar que s i el problema se hudesea el título de inge-niero. ¿A bl-ese planteado en forma eleva• qué es debe esto? . da, habría se·rvido para discuToda ambición en sí es ·sin• tir y aC'la<rar idea~ de a;;lgún i~ duda un !act or de progreso terés qué Pudieran andar dis.o cuando las instituciones son ca~ persas 'e n las mentes de a:lgupaces de encatlza.rla de manera no~ , bieni~·tEl·n ciqnados ,, P~o · que se fundan con· o't ras ambl- desgracia:damente no ha sida clone:;¡ para t'ormar· una sola así. Se ha tvatado de obtener e·n tldad que en última instan- un título por· cualg_uioer conduc~ cla, constituya, un acicate de su- to y para justificarlo se ha u.sa.~ 1 col e ti 1 ·.do Y abÍlsado d-e toda clase de

ENSEÑANZA AV.

S~ntiiÍI~~; '1~ ::'d'• .:)uU(o·,.it~)9,~.,.. ·~

. .

Otra ventaja y no pequena tendría la: fusión ,de las es~u~ 1 la,s de in,genierí-a: ia cle . eillr:u- 1 nar los recelos y stlSp!Cauas qNe hoo' existen entl'e los ingenienos civiles Y les tnd~s' ?· 'E. tria les, los <W:¡;t!es roan p!l'OúUjij>epubhca cido .como no· pod áan dejar cle . ~e~ ~re· ¡ hac~rlo, roc e.s Y diric ultadés sente en el . ·n·~c1pal,, en el trab:;. jo conjunto que ya pued·e ctarse. J??i', ;~e~mm.a<l¡a fi.ecuemtemente . están obl~ga · la lat'ga• y : a • veees ~~~>JJO&a l dos a h ~cer· estos prolfe~JOnq•· cuéstiótl;•.Ji,¡ ü el>ta~~te d~~~l·lilil.d.o / les. La Univsrsi~acl Tecm~a a · .es.talile~~.P M . ~~11á:c~er · um" del Es't ado sería un a,.·. espec1e versitl!¡¡¡i'<)·. 'ct¡j.\o!~s {ec·nj;ce~ g>Fa:- de criso1, un "m eltirlg pot" , ·aduadQ$.. en ia Bst'Jfl'e~ª- <de :t?-rtes ra usar l~mi frase n orteam-en- : y Of~~:):"o§ p: 4.~ . }.qs \~&g~.meros cana., que pi·oduc\l'ia un solo titulados Mr l~. :~¡;llr~la de In- tipo de ingeni ero u ni versit:.:: 10, gem.· el'os .J:J:~td'u. s:trta:l'e's •del Esta- ~ con las . esp~ciali;za.c.:io,nes .q ne cj.o·. . f;.alt'\ sólo1'\lltue. . .e!ll Co.ng:eso las acthricdad"'s na cion ales rele dé · ca,;rác;,~~T ·~eg~~- ¡¡.. ·'4cho f quieran : '·. , , · 1 estatu..to,':' }o. g'l!!e, ;¡¡_es· paF!JC~, Claro ' esta · qLie h a bua ,que no enc¡ontrall~ •aifi¡¡:ultades, SI es liabl€·€.~ 1: " U~M poordinación tbmame.s en cuenta el apoyo c:ltre los ·pregramas de los m · del Gobiernq JJ@l' ~n? pa~t~, Y genieros ci~rie;s y los induslas razones d;e ·; conve'Inencla tri;;les; ·pero e;sto no puede ser nacional P?r ll! otl"a · . . una dific)¡flt:- d · in~olubl~. Se Queda, sm 'embargo; un: pun podría ve~ CQl~'\O s.t: procede ~P t.o que se _v~ . ~ se~.uiF .Pre~tan= · ~l l\1assachu sse-tts [ns titute of do para dlf1c~ltade. s ·. e11: la ' ~u _ Te.: tme logy " .:n , el Renssela e~: turo: ..se van a formar mg~n~e cosa qu e > ~guramenw obser ros eFl dos UniveF.siclade¡; d¡s- varon los iugenieros que fortirita~, am;bas , d~ ~rácter EJStla- ~1 dron paj·tto d(; la com\sión tal. ¿No sena· meJor qu_e se q ue la Uni ve11sidad de di(llle 1 formaran t9dos , ~Il la Umver- env11:> " Nort¡'!~merica " .!ptusidad .Técnica del ' Est~do ? ¿Por dlar h ense.ñan'za: de la inge- 1, qué motivo haJ:¡ían ?é esta.r se- ni erla; :Juiz.as bastaría con parados los ingeme~os c1:vües observar el sistema de la Umy de minas· de lo~ _mgemer~S versidad Santa· María Y,Ue, semecáni:::os, electnc1stas, qm- g1m dij 0 el proofesor Ald1.1,nate micos etc.? en ta últ'irna · sesión que se ceEn 'Ótros paises, .grandes Y lebró en La Mon,e da, era la sopequejios,- hay . dos ti~o~ d~ lució~ par¡¡ nuestro país. 9• universidades 1nen deflmdas. "last but not least" , se podna las de tipo clásico. Y las de tipo tom~r L:úl1'llÍ' .ba·s e el s1S.~ema de técnico . Así, por ejemplo, en la Escué.Ías de Ingenier,os In· Alemania hay: i!n Berlín, Cs dustriales ; aquí se forman inuniversidades del Estaclo, , a:n· genieros a base de la enseranbes índependientes :. la clas1ca za oe la . EscuPla de Artes y llamada tamlilién de Humboldt, Dficios . ., · · y la técnica, Uam¡¡.da Technis Por ·últíni.o, ·habrla qu~ agre- ~ che Hoc~schule ; en Muen~hen gar la; V~i!ntaja innegable le y otras Ciudades hay la n;t1sm~ ta· fusión de las Escuelas en división. ·, Cqp~nha~~e, c1~dao lo que s.e refi,~re a et:onOl.. a no zr.t?YOt ·· que _San hago tiene 1 de ínstalJ'l·c·i ones. 'Se ha habla-¡ tamb1en dos, w;uvers1dades au-, do de que la Escuela ae Ingetón~rrí~s, .cl,e .:~ip'p c.lásico la una niería de' .la Uni:rersidad de y tecmco . la o,tra. En. ~stados 1 Chile requlere tremta mJl!one, Unfdos ._a.e No~teamenca es de petos · par;a establecer sus bieñ conoclt\o. E;~ · caso del Mast~lleres de mecánica, electr?tec- . sachussett;; .._Institute .o~ T~chnoma . · e~c.. ;· una suma sen;¡e¡ ante logy, . (!nshtuto P.o ll:ecmco ,de se ha .pedido pára la Escuela Massachuss.ets) el mas famoso cle Artes y Oficios, para renodel mundo, que es pura¡neme v-ar su material ya anticuado técnico. Pues bien, todos los 1 de talleres y lab oratorios. · e~tablecimientos ~e~t.ados se de. " ¿Qué ,eos~ más racional, sobrej d1can a la form~c,tGJl de· técm- \ tado s1 se toma en cuenta: la· cos e inge!!je,r os·, c\e; toda:s las ~nuría,; dél Estado en materia especial,idades : .ingE?J1ieres ,elvi· 1 flnanelera que tener talleree les, de , min;;¡s,. meeá'!Ü.cos;' elec,: · .Ir.==·= · =· ====·=~·= =--,---- -tricistas; químiGo·s.,, ~te . A na- ;\ . die se ' le. oc]l'tr~rí¡¡.' pen,sar .qu~ \ Y labora<tonos comunes para eii el M.flSSé.c·pusset.ts lnstitute las ~scuelas 1~s10naaas1 of Technoiogy i.{ó' . ¡;¡mq.i er.a t<J.· , DeJai?os msmu a·~a la idea, :formarse ... Íin~eni. ~ros < cüy4les:, en la mte1lg.e ncla o e qUe con sino. sol1u¡n~'\}ti!(.J~épffteos; ,iYc''Jes,- 1 un J?Oco 1 Oe buena voluntau to, en' prib¡tei.1· 1\!l.g'arpérq~·e ~ . P?dna llevarse a la. P~<l.c trca, aqueL gran tY&is'.-1.'\Ó.i se '~fe?sa\ Sl . no hoy~ en un tlem,po no que• los. ing'en.tet~s · d:~ba\1 ..~star ,lE;!Jano; ?arque, no f!udamos de clasí'ficadosl éif ' -~as'? -éri ~~ . que . a cualquier. espuitu . ~·e~Sla más aH1á ''l :Sh ,· más• . a,Paswnado, de nue~tro pms o ·abajo,,', lgs /'irt'd , ~ · en 1 . del extranjero. t en_dr¡í que segundo.- p ··· .e ' t. il, ·in.gr;r;ierla ¡ · ~ho~arl~- la ex1stenc1a .d e dos civil , eiDil1. ·,, ~W~. ~l.a~. cfu; mi ~ ms~Jtuc1~nes ael Estado,. qu.., nas ~. fi~J?-·\1 . :v~Wa: J!\'>;~~'7ci_ón. e~tan situadas_ en la n118ma mecá.rrica1t'. ~V>.e¡>:L''!f-¡.as~..acencmdad Y emperradas en ~ormar tu a da-, · 'Y ·, r3oi' , J?.~nsii(lliexrte es.. .e·l~mentos proíesiortales dei necesario·~·e¡'u:e • :~sn,ID,s )tii'~:niero's .m1smo ~a·rácter. se fm b:ñ·ét.I , eJ-:.¡¡p ·ambién\.e :m<Í.s · ·

-l

'f ,

técnicm,·q~~\ ~-ljl~Ú.?·~~t'9 ;~,.i?a·~á·¡}á,' \

a nl!le·&ko ~-l,l~qq, · la~a~m;mamon 1 de los ingenielQ;~ •..~;·y,Mes .~ sJ:1 · ~n

sumásprepa~:r'áie: iP';l s ~J.iv¡·1;'en"sUic,¡¡.ra 1 el trabaJo · ¡¡ramu.al¡ a ·, un

h1geniero el ect r~c1sta. no le ha-~ rí¡¡. daño, por e]empilie, qt!le estl!lviera obligado a fabricar con · 1\iS manos un motbr eléctrico .. ,

ENSEÑANZA PROFESIONAL ESCUElA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.O 1811

S A N T 1 A G O

1950 •

LA EXISTENCIA DE LA UNIVERSIDAD~ Tl!CNIC! ES NECESARIA PARA EL PROGRES:O.DE:CHILE Comunica ción del Dir.ect~;~r 'ae la · Ji]scueÍa! ~e Ingeniero s · Ind·ustrial es a EL MERCURIO;- Opiniones de autoridad es · ~e Gra:n Bretaña, Estados Unidos y ,f llemania.

Don Emique Froemel, Directo·r de la Escuela de Ingenieros In du.strial]es, ha enviado la siguiente comunicació n a EiL M~R C'UR.IO, a pr01pósito de la ens2ñanza técnica en el país:

"Mima tras JBs,·.,UI!IIiversidades deb en c~l'lsiGlé'f&l'"l.íl."tec~l9'gía en

s u ~ iJ1vestiogacrtffie?Y."en~~'fian<as,

l a ~ '\JIJ.iyersid:<!,4,e.s-· l'~R~. deben

en,ti'EitS\J-é r -l-ii~J ,m,a'.t~i!t&j rr\-ecJHcas en una estructura @&ileral inspirftda por el peris a'Yñ'iento humanis·tR oc·cide:atal. " ' . , "El Prof. M. L:' :(}q_¡)Y)1ant, en s u ~rtículo titulado, . f•l:Jn'\vers idad o Instituto de Teq.d(Ylc)gía", publicado en el "UnirVé'I:Sities Quarterly ", expresa su eon.vic ción en , el sentido de que las ci e·ncias aplicadas, tal com o se enseñan y des envuelven actl..\almente , está n fu e¡·a ele lugar en una Universidad". ·

Tecnológico " publicó, como eC:Itorial, la r'e vista "Na.túré · (Macmillan & Comparw, Londres), el 4 de febrero del afio en curso. "Si se reconociera, en forma genel'<l l, que a fin de formar . los S eñor Di•rector': . técnicos que en gran cantidad ·" Encuentra, él, difícil concL La Comisión de- Educación de necesita un Estado 'moderno, la liar s u id ea de. una Universidad, la Honorable Cámara de Dipu- prepar'adón téllni<'*'l •'es' '· todo lo -cuya misión es "defender, cetactos,_ que estud1'á el ,Mens!IJe ¡orm~te esth8i11' losamente, el saber y la erudi. y' qt.:e, aun del EJecut!Vp ref¡¡•ryn.~e ,a\. ll:!¡,t;jl.- ata. !l.~ • · cióri y .p reservar la ltbe rta d, a fin ·~ profesi ones t u to de la futu!'i\ " iOP~~ars1~ de acumular nuevos conocimien_ se· re if5'0 : •Ue prepaT écnica del Estado escuchó. no ~á'c:1tm té st'atPJ¡, os mucho ·1 .tos en la manera y en el lugar hace mucho y . J~!l sil ~lW , -~- iná\;:'..: ~~~~lffi~c\ón . que· has ta donde lle.gue la ins pir asei'íor Rector y · ál eñor· U!l- fuera·;~· 'gi;R,I\.¡;:F~J.él1te , ' l~ceptable, , ción"- con el tirpo de la prepacano de la F~.~tll.d ¡ie Cien:: en lq r elaü vo al problema ración vocacional que, generalcias Física$ y ,Matemátic as de!•:- fi:Xa~to ·-, 'equilibrio, , eh tre las ment.e, se da a las qiversas ramas ' de la Univcersidad de Chile 'Uruverslqad·es y los Institutos de 1~ Ingeniería y Te cn olo·g ía". quienes impJ).gila1~'on, una ve:i Tecnológ icos". "Para él, la intención de enmás Y deciclidame nte, su crea "Esa poreparación técnic a no es' 1 señar Ingeniería en una Uni·versic1acl, carece de bases reales ción, Y al señor · Director de la la función de las Univer>idad es .pues -ninguna Universidad püade Ensei'íanza P rofesional, ' a otros y continuará suminis trándose aspii'a,r ¡i ·la· pos'ésión de lo s funcion a rios d.e ella Y al P resi- por }os Colegios Técnicos y ctras equi¡; QJS_ ade.cU'<l•dOs ' ' para tal obdente de la Asociación de T éc- instituciones proleswn'l'le s espejeto,, -n;~.nes; f.ÚIJ, mantenerlos al nicos de Chile, los cuales argu - cializadas e independien tem ente día y en 1a rr!isma linea con 1os mentaron sólidámente en el de la extensión •con que contrique se usan eri fa igdiistria' '. sentido de que la existen·cia de buyen, tamb~en, .. a ,,tt educ:~eión · "Lo mismo' pod'r fa observarse ella era necesaria para el pro- tecnológica'Zí ;, ..:1 . ¡.. ·,_, acerca de la ma¡yO!'ía; .d~ ' los Cogreso económi~o, industrial Y ''La d'Gtérmin!fé'l9,:d acerca- de Técnicos, .agregando que, socioal , de Chile. qué eshfi!lqs ,, Je;9;fui~~p~os cum- , legios la creciente, ,.a¡¡;ihpá'-ción de las , t u ' ltl · · plen c.on os req' { íc,sltos que se ciencias y de 'los·' rnétodos c!entíVale c.;servar que es os han . se'ñtüado-p¡ rrá los cursos mos sostuvieron que en el estaficos a la inQ!ust1•ia y a los pro· ¡ 0 d · 1 tuto llamado a. r egir su funcio - un 1·'i.Ytd1·tali¡l,9;rr :!;;!!' e. eJar~e a '' 1 blemas hu¡nanos,· ·asociándolos a cnt~l'~Q d~,¿la~ erp:¡-op1as Umverslla demanda eje un alt.o n,ivel de namiento era esencial la consi- dacloo;n>erd,ossea;· que tal educa-• producción, nos obli·ga a mirar deración de los siguientes pun- ción 't{E!: ~;ff):~'lf~í\: en Depanamen ", menos hacia las Universiclacl~s. tos que inspiraroh el proyecto tos urt'W,ersüahos o el; Inotltu.tos como tales, qu~ a indePe-ndiz::tr C:e estatuto .elaborado, tras lar- de Tecnología, debe r econocerse: institÚcion~s ~· p6'sublemente agre go .Y .. detemdo estudlO, por : la que sem~í<¡flilt~;._-p:l:j~§~. .~ien en. el gadas a Ia¡; Ul).l_vers~dacles o á la cOffilSlOn deslgnada por el Con- ea'rácter de, ::eur&ll~ .a.mversltan os, prOpia i itcl.&si~f!l, buscando el lusejo de Economía Nacional :_ ' a~ ' en · atenéión. a 1ª di~ciplina in te~ gar adecUQ¡l;o ]·~,t~P de que las Autonomía Adminhstrat i'va;.· I?l? ~ - loec-tl!i·~ l ·qj;¡(¡'. elJ~s\.:::íi.~ponen". ciencias aplJ,Ji'lnas;,,¡;¡uedan sumar cente y Económica; b) AUtoge-, ,"No cabe sugerir qu~ l'1s gra-· su acción a1 :i'irme respando consnesis de sus autoridades me-. dos o diplomas o:=:tenidas destituido ·,pór - ,7if0S conocimiento s dia¡;¡te la acción de los con jun.-· pués de completar dic'hos Clfrsos funclam·en.tal es". tos clenoriúnado s Conse¡'os Do- sean, de ninguna !llanera, mf e"E1 ,mant eli1Tn1·i ento autónomo centes Generales de Profesor.es riores a los que derivan de esde i nstitllc~énes destinadas, prinde ramos afines (F acultades) Y tudios realizados en los cal'l!pos, cipalme,nte,· ' á Jas .. éiéncia~ apiila Asamblea Magna, y e) Inclu- más académicos, de una Umver·cadas en sus aspectos pracb2os, sión en todos los Consejos ~e sidad". que s~ han a.gregado sin cohesión representan tes de la Eco~OIJ\JJl " Como puntualizó L ord Eu~tace a las Universidade s y que se y de la Industria pe~tenec;e_nt~~ Percy al proponer la fundactón ubican deniro o cerca d~ Jos a entidades de pre.stlgw. ·,; " : campoS uhiversitaho s, evitana al de u~ Institu to de Tecnolo.g,ía, gun as ele las ·d¡Ílcultades que Frente a la dualictad de ~o~i- según el modelo Massachusse tts o af ectan' a la ·en.sei\.anza de las cion es existentes y en mer]to California, o el de una Te·C'hnische· de la trascendent al importanc_la Hochsc'l:lule, al . estiJ.o continental . . ciencias aplicadas que se reall que posee la correcta solucwn se hace igual cosa que proponer 1za den tro de las Universidad es y fa·cilitaría la forrna·ción de un de un problema de vital interés la fun daci?n de una Universicla~ para C~ile es sin duda útil y, es s1gmf1catwo que, la ¡om1 . clima salud able para el meJ?r desarrollo , tan to de la educa cH?n - · 'f ' J·uicibs de ISt ón, Alema,na, de ..~a Re arma ap(Jr t ar 1 ~ armes Y . 1•ii'• Universita·f ia diseitta ,: este tema, 1superior como de la _inve~:~g~Clon v~lía que !lustren 'a .!a. op_ m, g e' ba]:o· el tí tu 1 o . "Urti'llersida des en el campo tecnolog1co . publ!ca y al ..elevaa.~.: 9Itterw d. _ Técmicas" . El ami:llio y claro "In 9tituciones · del carácter los llamad¡¡s •lli •·r~~p.~ve;:~o,he .q e'- argumento "·d·e . ese./pasa~e de,l 1concebido. por autoridades co mo Por t a les , razone~ m E •. e- informe<! d10<oe' · recor.ctars e a(lul, Lord Ew¡tace Percy, Si r Ern est 'd,e la- scu Cl. dido ' en ·-rte!liib ' ,,. · · · ·d d" ·• · ;il:l~t''ales a dadas&' oporturu Barlo·w, Lord C'herwell, PrOd'. la .d ri,l.<We .. n !1 abide · "S;e 11r~mei¡,t,a. a-q\ll'). tales . Unt. SOhCltar J:iuo~;~a9-fa Cpart~ versidáde!; Ü~en,. ' e1-. ir).i.sino : il?O 1 Oliphant, Sir John Anders?n y otr os, en donde la instruccwn. se en. EL . 1 tf- de ·cons tlltJC],Ol!l:· Y. ol"gam.zaclon im partiría en la forma. defeRdlCt a pnn<apal ~e. lo q~.e, ·, baJIO ~·t to que !<Js Univers}éj.a¡i~s orc\in~r,as; 1 por Mr . Eric James, Drrector del tulo "Umvérs!fd.,~ e ns u que ~irívéstigación y. ensenanza Manchester Gramm ar Scho ol, se están e·str éb'h~ín,'e!J:•te·: .a ~~c1adas: rí an, esencialmen te unr,rerque la tare\! d¡' J~· educac1ón, en sitarias" . su carác ter · espécJflCam ente un-. "Deb erían ser capaces d,e su dérnico es la misma para amibas ministra r a la naci ón, tecno ]o¡:;os y que'· amll:ias" 'tierien co;no t~: que en maner a alg\rna fueran rea imp art1r una edu cacwn pr , infe riores, en 1~ ampl1t;ud us fesion al O!'todmx.a, aunql!e pa ra ' conocimient os, a los q ue r éle.s ~ CJ •J e 'l lla8 'Universidad es Técmcas se la p reparación más 8 cadé m1ca de las Univer sidades· •. Sl t U·e la ens eilan l' za, . prOfeswnal, , en el prim_er p ano_. _ Par la escuela de Ingenieos Indusdi ales es grato comprobar que las opiniones que sostuvo, en 1 la intención de que se d1era c!e lbid a torma a la Universidad Tecnica del Es tado. arm~nizan c~n las que expresan autor_:dades nla 1 ximas de Gran J? re~ana: Est::~d ·>s Unidos Y Alemama, msp¡radas e'1 el deseo de fav orecer el clesar~o llo científico, cul tural. industrJal y económico de esas gr and~ naciones.

o•:

ENSEI'JANZA PRO FESIONAL ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES SANTO DOMINGO N.o 1811

S ANTIA GO

E~ MERCURIO: .- Santiago ,de Chile, lunes l.o de mayo de 1950

DESARROLLO DE LA / ENSEÑANZA TÉCNICA ·SUPERIOR EN CHILE Directivas de Facultad · de Matemática s menciona su Dt>cano, don Reinaldo Harneckcr, H emos recibid! del Decano de la FaC'Ulta d de Cie•1Cias Fiskas Y M·:ttem á tic~s de la Universi dad de Chile. don Reinaltlo Harnecker , la siguiente comun'·caci ón: ."Señor dmi Raf.?!li Malu~nd•a, de EL MERCURIO. P res ente. Estimado seilor Di redor y oam igJ: Dir e cto ~

. En EL MERCURIO del 27 \fel actua l tlori Enrioqtie Frbe¡rlel, DirEdor de la Es cuela de Ingeniero s Industriales, há iraducitlo elgun'iJ.s opinhnes de autoridades ~n Enseñanza Técnica de- G; e.n Bretañ-a, Estac,ios Un idos y Ale roan ··a. ''i n spi rod~s en el deseo de favor ecer el desarrollo científico, cultur-a}, industrü¡l y económico de esas grandes naci:>nes" . Las ~piniones citadas c0.ncuard·3n exacta mente c<Jn las direc tiv·:l$ de la Univ ersidad de Chile y de su F·acultad de Cieridas Físicas y Matemáticas. Bien intetptetadas, ello:J.s son la mej 'Jr confirma.ción de que la Enseñan za Téc1 nica Supetior está bien ubicada en la Universidad de Chile, s in 1~U~ Se-3 neceS-3fiO dup,licar serVICidS. mends en un p a is que car ec e de los medios para ha cerlo, 'il1e<lios que lnás bien d eben emPlearse en robustecer las ex te- • ' [lentes eritidades existentes. El interpretar las citadas opin ionés a falror de la cre-ación de une nueva Universidad que imparta enseñanza técnica sttperi<Jr, sólo :t:evela un doiorosb desconocimiento de lo que es en la acWalidad la Universidad . de Chile y especialmente el conjunto de eS<:uelas, ins titutos, 1~ boratorios y talleres que constituyen ese núcleo T écnicü superior que es la Facultad de Ciencíes Físicas y Matemáticas. Constituy e este c<Jnjunto, del c.u~l 1estamos los chilenos con justicia orgullosos. lo que más se .asemeja, guardadas les proporciones de sus medios financierüs, e un Instituto de Teen0logü:i, según mc:del'> de MaS.Sat hussetts o California o a una Technische Hochsch~le al estilo alemán Y, no a una Universid-ad exclusivamente académica". 1

1 >

~IB~il~AUL 1riE~ruTI~111 1IJ) IE IL

IE § 'Tr LA\ 1lJ) (f)

PnOSPECTO DE ADIDISION

-1946-

fe!éfonos:

7-1 4 y 16-76

Escuela Tipográfica Salesiano.-Ouito

IE§~ITJ!EILF;i

~IBWil~LAliL iliB~run~~ 1I)) IB L

lB§ 1r AU[J) ~

PROSPECTO DE ADffilSION

-1946-

@:arrera

~himbora za eNo. 755

lfeléfonas : 7-\4 y '16-76

Escuela Tipográfica Sa !esfa na.-Qui tc

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. El Gobierno del Ecuador, que presidía el Excmo. Sr. Dr. Dn. Gabriel García Moreno, preocupado por establecer un nuev o medio a fin de que la cultura y la eficiencia técnica hermanadas se vincularan con un enorme núcleo d e individuos, capacit á ndoles para que fueran ciudadanos eficientes en el trabajo y en la industria dentro de la sociedad y contribuyeran así, con su esfuerzo cotidi a no , a la elaboración de la riqueza nacional y considerando las felices disposiciones de los ecuatorianos para las artes y trabajos manuales, resolvió crear un establecimiento que llenara este fin. Para hacer efectivo este propósito se inició rl año 1871 la construcción del edificio en que funciona hoy día la Central Técnica del Estado. El Excmo. señor Ministro Plenipotenciario del Ecuador en EE. UU. de Norte América, Dr. Flores Jij ón, fué comisionado para contratar a los Rvdo~. 1-l!-l. de San Juan Bautista de la Salle, que dirigían el "Protector~do Católic c" de Nueva York, para que se encaígan.n de la organización y docencia de la "Escuela de Artes" de Quito. En el mismo año 1871, los Rvdos. 1-l!-l . se hicieron cargo del Establec imiento, proveyéndole de menaje y modernos equipos para los Talleres, traídos , exprofeso, de EE. UU. de Norte América. La Inauguración de la Escuela co n el nombre de "Protectorado Católict/ ' tuvo lu gar ese mismo añe~ en un local provisorio porque no se h:1bía terminad o aún la construcción del edificio. El año 1875 los Rvdos. 1-IH. dejaron la dirección de este Establecimiento y regresaron a su patria. La Escuela quedó clausur ada hasta que el Gobierno del Excmo. Sr. Dr. Dn. José Plácid o Caamaño, el 14 de febrero de 1887, ·celebró un contrato con el Superior General de los Rvdos . PP. Salesianos. El 28 de enero de 1888 los RYdo s. PP . Salesianos llegar on a Quito y se hicieron cargo de la D ir ecc ion de la E~cueta. La inauguración de las clases t uvo lug ar el 15 de abrtl de 1888 con 50 alumnos.

(

La Escuela volvió a funcion ar con los siguien tes talleres: Carpi nterí a, Herrería, Zapater ía y Sastrer ía, fundánd ose muy lue.. _ .. . go e.l - de T orne ría., · En 1888 , el Con gres o Nacronal, votó una -subvencJOn fija para el sosteni miento de ] 50 alurnn? s becado s por el Gobierno y la cantid ad de ci ~ f1to· c!n;:uenta-_tml su~~es ($ -150.000,00) para ter minar el edifici o;. a ut ort.zo la conlrat acton de nuevos _profesores- par-a 1-a erysefi-a11~a prof~Si 9n.a,l. _ . ... -. . . .... .· -.·, _ nsCo'n él . decidid o . a_poyo del ' Oobier~o. se ' terminó , 1~ · ¡:o_ trucci ón de l edific-io'·_ y·se ~u.ment!Jron lo-s tai_Ieres !. · .. ,' ~· En el: afio )891; se .ad'quiri.eroh las m~quip~~ 1 útile~ .8'ara el tos ,tall.e.res .cte Tip ografla y En .~ uaderna~IOn y s:e establecto de 168, a llegó s mterno os mn alu de ero núm El a. de Tal abarterí .. tos; cuaJes,. 105 eran becadó's del .Fisco. . ·.·, La disposici ón ,de l Po,defLegi~l a hvo se cumplió ' eil . todas kus ·parte s y, adem ás,_ este . m.ismo Congre sd, . le' 'adjtrdi~ó · los i:í ieries" élejaélos al ' G o bi ~ rrio por' la· seno·ra Magdale,na ·vqtavi• l e· . : . • . . . - .. : .. ' .. . . . . se 11 eip . . • · E-i Gobierno del Exctjfo, Sr.' Dr! Dn. LU'iS' Cordero adquirió 'un .· ií·uepara la Escu~ la · un fe·rrerio contigud ' y ·en' ér-'se ' le~antó ,; ,Üra'tografía t L_ de ialler~s j.oJ ran n¡¡ f1.1ncio que p.ara · )IQ edificio ba do,. Reloj.er ia, Plale~ia y Fund[cion. . . . ·.. · , de ~: . En .esté ¡J,e'ri,odo !·a - E ~ cuel.a ton taba .con ,- ~40' a·1~mn0s ' . '' . . cales. s fi 'dos' ca ~ er.;p.¡.;,,,;¡ . -24 1 IGs- c-uales : ~ 'El 1O ct·e A'gosto .'de .í 893 , a ni versad9 él e i primer -gHto de 'ta In-dep end encia · Patria, se vúdicó · un á b.ríUarít·e e'ipds:idóii de los trab ajo-s confecciona.dos por .t os . alu mr¡o,s'; ep : )os. 'i:t!stintos · · . ·. . . . .. _ta ll eres del . plan tel. .La Es Gue la participó tallJI;Jién, en la Ex posición ·rr1iern ; cio·n'ar del 'vaticano; en las de Arres e !nd'usld as de ~- Brúselas y s .. Y. ;f~.é preBa rc~lon a ,- alca-nzando, e,n. to d.a s , reso.n.ados ,triunfo · · . miada en cad a una .con medilllas de · oro.. ' la ar~n j de' · ncis 'Salesi'a Paiü'es los 18.96 ~~ agcistp' de, . · ; El ,26 · · · · · · 'to. eci'mien Dirección dei "Estab'f Eq el · mi sm.o .año .1896 la . E s~ u e la . fu ~ .re.or'ganizada .como de EsEsc uela Lai ca· y Correcciona l ·de .M:en o r e~ con el nombre .. ' · ' : · ·cuel.a ele Artes y Oficios. ' .,.El año )923, . se )e cl ':! usuró .para Jre'o rganizarla C~Jl 'la misna'l'', rea1~1~ . d ~ n.óiT)in~ción, ,pero con · el ,ca'rá c'te r 'de · ·: ?rotJsió ·· ~ · ' br iéndose raen "diciehib'r'e' de 1925 .( -· e n Ed~cació .de nica Orgá Ley nueva la de ión .. ~on la expedic Pub lrca, en 1938, -la Escuela ·tomó. la orientac ión de "Escuela Secundar ia P rofesional", carácter que conserv a ha~ta la fecha, co n la denominación de "Escue la Centra l Técnica "..

f;. 4 ~l1lilli~h·-

~ Rinc贸n de la Sala del Taller de Mec谩nica Superior

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El edificio y sus perte nencias ocupan un área total, aproxim 1da de más de una hectárea. El edificio, sus terrenos y casas anexas, son de propiedad del Estado. En este terreno están ubicados los disti ntos departamentos en que fun cio nan todos los cursos, con salas espaciosas para las clases orales y prácticas ; salones de dib ujo; talleres de electricidad; mecánica de banco; máquinas-herramientas; forja y fundición; mecánica automotriz; carpintería de banco y de construcción; muebl ería; tallad o; artes grá.ficas: pren sas, linotíp os y fotograbado; laboratorio de física y química; radio, tele g rafía y estación de radio. En dep Htamentos independi e ntes al grupo de talleres profesional es fun cionan además, los tall e re~ para artesanos d e: sastrería, za patería, peluquería y marmolería. Los alumn os , disponen, además, en la Central Técnica, de patios espaciosos, canchas de Futbol y ba sketbo l, piscina, baños, casino, comedores, dormitorios, salón de actos y biblioteca. ~©~~~D©J ~!!JJ~~~n©~ ¡g;¡g ~!Wl~~IWJ&!Wl~& íf@e!Wln~© [l2>IT?l@i?@t§>fi@li:!J&I\,

Señor Ministro de Educación Pública; Señor Ases or Técnico de la Enseñanza Técnico-Profesional del Ministerio de Educación Pública; Señor J efe del Departamento Técnico del Ministerio de Educación Pública; . Señor Director Administrativo y de Organización Pedagógica de la Escu (:' la Central Tecnica del Estado; Señor Alcalde Municipal de Quito; Señor J efe de! Departamento de Industrias del Ministerio de Economía, como Delegado de dicho Ministerio; Señor Representante de la Asociación de Ingenieros y Arquitectos; . S eñor Representante la Cámara de Industriales de Qu1to; Cuatro s eñores Repre sentan tes .de la s principales industrias del país, designados por el Pr~si~ente de la República; Señor Representante del Smd1cato de Educadores; Señor Representante de la U. N. P.; Señor Representante de la C . T . E., y Se·ñor Rep resentante de la Confederación de Obreros Católicos.

Señor Director Administrativo; Señor Director de Organización Pedagógica; Tres Vocales representantes del Personal Docente.

Director Administrativo, Señor D. Jorge Antonio Gándara Ingeniero Químico de la Universidad Central y Master of. Art~ de la Universidad de California; Ex-Prof. de Química del Cale~ gio Militar "Eioy Alfaro''; Ex-Prof. Acci~ental y Prof. Titular en la Universidad Central; Ex-Fellow Aststant Lecturer de la Universidad de California; Ex-Subdirector y Director del Servicio Químico Militar; Ex-Jefe Organizador del Laboratorio de Análisis de Oro del Ban·:o Central, Guayaquil; Ex-Director del la Fábrica Nacional de Fósforos; Ex-Subgerente y Director de "The Tesalia Spring Co."; Ex-Químico Investigador de la Rubber Development Corporatión, Quito; Ex-Químico Ayudante Jefe de los Laboratorios de la Misión Cinchona en Quito y Lima; Gerente, Organizador y Jefe de la Fábrica Nacional de Cartones. Director de Organización Pedagógica, Señor D. Gonzalo Abad G, Profes or Normalista del Normal "Juan Montalvo'';-Bachillor of Science, the te¡¡¡cher College de la Universidad de Columbia , New York y Master of Arls, de la misma instituciónEx-Pro!. Escuelas Primarias, Experimentales y Reformatorio d~ Menores; Ex-Prof. de Pedagogía del Normal "Juan Monlalvo" y del Instituto Superior de Pedagogía de la Universidad Central; Ex·Ayudante Tecnico y Director General de Educación, y Miembro de la Comisión Técnica del Ministerio de Educación-Ex-Pro!. de Planes y Programas para la Escuela Primaria, e'n el Seminario y Laboratorio Pedagógico del Servicio Cooperativo Internacional de Educación; Vicerector y Ex- Rector Encargado del Colegio Nocturno "Abraham Lincoln"; Miembro Correspondiente, Sección Ciencias filosóficas y de la Educación, de la Casa de la Cultura Ecuatoriana; Ex-Comisionado del Gobierno ~cuatoriano para estudiar las Escuelas Nuevas de Bélgica y Francta, y Ex-Representante del Grupo "Cuadernos Pedagógicos" al ~ongreso de Educación Primaria y Educación Popular de Parts; Ex-Secretario y Jefe del Departamento de Prioridades del t¿inisterio de Economía y Ex-Jefe del Departamento de Estadisttca y Comprobación del mism o. Jefe Técnico de Talleres, Seño r lng. Por contratarse.

Ayudante del .tJ.sesor Técnico, Jefe de la Sección de Orientación p,:~J.eswnal y Profesor de Biología, Señor Dn .

}orge A. ~stuptna_n !ello, Prof~sor Normalista del Normal "Juan Montalvo'_, Espectaltzado en Btología y Psicología; Ex-Prof. Escuelas Pnmanas; .Ex-Ayudante Policlínico-lnfantil y Ex-Prof. Casa de Observactón; Ex-Inspector del Colegio "Vicente Rocafuerte'', Guayaquil; Ex-Inspector Provincial de Educación del Guayas; Prof. de Orientación Profesional en la Esc-uela Central Técnica.

Jefie del Laboratorio Médico Sanitario, Señor Dr. D . julio Calderón Salem, Médico del Establecimiento y Profesor de Hi<Yiene Industrial, de Anatomía, Fisiología e Higiene. "' Graduado en la Facultarl de Medicina de la Universidad Central y Especializado en Italia en Sanidad Militar; Ex-Médico de la Policía Nacional y Mayor de Sanidad Militar; Ex-Director -Jefe de las Colonias Infantiles del Ministerio de Previsión S ocial; Ex-Médico Interno del Hospital "Eugenio Espejo';, de la Penitenciaría Nacional y del Manicomio de Quito; Ex-Prof. Auxiliar de la Clínica Psiquiátrica de la Universidad Central. Dentista del Establecimiento, Señor Dr. D. Eduardo Merlo, Graduado en la Universidad Central y Ex-Médico Dentista del Ejército y de la Dirección de Higiene Escolar. Profesor Inspector General, Señor D. Nélson Alonso Castro, Prof. Normalista del Normal ' 'Juan Montalvo '', Quito y Egresado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Cen·tral; Especializado en Física y Química; Ex-Prof. de Escuelas Primarias; Ex-Inspector Provincial de Educación de Esmeraldas, Manabí y Tungurahua; Ex-Prof.-lnspector del Normal "Juan Montalvo". Profesor Secretario, Señor D . jorge GáTvez, Bachiller en Filosofía y letras; Profesor Normalista; Ex-Alumno de la Facultad de Medicina de la Universidad Central y de la Escuela Naval de Chile; E~pecializado en estadística; Ex-Inspector y Profesor del "Normal Juan Montalvo ''; Ex-Director del Centro Escolar "9 de Octubrt'', Guayaquil; Ex-Inspector Provincial de Educación Provincia de "El Oro"; Ex-Prof. de Psicología, Escuela Gu~rdias Civiles; Ex-Ayudante, Ex-Secretario Sección Alcance de Cuentas de la Contraloría General de la Nación y Ex-jefe "sección Estadística de la misma dependencia. Colector Jefe de la Sección Económ ica, Señor D. Gualberto Oleas Zambrano, Bachiller en Filosofía y Letras; Ex-Inspector Prof. de la Escuela_ Central Técni~a de~ Estado y Colector de la misma Institucion, durante vanos anos .

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La Escuela Cen tral Técnica del Estado atiende, en sus Curso s Regulares diurn os, a la preparación del pers onal id óneo para las diferen tes activi dade s de la industria, en los grados que a co ntin ua ción . ~e ind ican: Primer grado ó gradO ' de, Oficios . .:_Con finalid ad 'propia y des tin ado a · form ar e·l per'scin'a l· 'de · P rác tic os especializados en divers os oficios , tales como Electricidad, Radiotecni·a, Mecanica ín d usttia-1, M'e dnica de 'Aút6móviles, Mecánica Agrícola Mecán ica · de M[nas , Ta laba rtería y Curtiduría, Herrería y Cerraj ería. l !l~ t al a d o res San it ari os , f undici ón, ,Y.odtl ista, Mueblería, Carpintería de Cons truc ciones , Artes Gráficas, Textil es, etc., a tra vés -de: un periodo :de 'tres , cuatro y cincó años ·de estud·ios, ·según sea el, oficio elegido. :Seg undo grado o g rado de Técnicos.- Tambi én con finalidad propia , 9estinado a formar el personal téc nico espeéialis iguient.es ramas de 'las . ac tivid ades indtistriale_s: z~ do en 'las _ Electrotecnia, Mecánica· lrrdust ri al; Mecán ica Automo tri i , fu·ndición, Quírniéa rrí dustria l, Radio tecrii a, Conduct or de Obras, Mueblista , Ar'tes Gráfic as, etc.

Tercer ·grado o"'g rado de Ingenlei-as Industriale.s.-En ·es te 'g rado s·e to:rrna.ra n ·los ingeni eros especializados en .determinadas ac tivid ades indus tri ales y des tinados a proyectar, cons· truir, orga ni zar y diri gir empresas industriales. · En; todo s lo·s grado·s, adem ás de , la e.nseñanza _teórica y práctica qwe re cibe el alumno, en la espe ciali da d corr;espondiel)te, _s·e : cuiela . de perfecci.onar . su formaci-ó n int electual, moral .y física, inh er,ente a un profes ional eficiente y a un .b'uen ciuda· dano :

Én- el Prim er Grad o, o Orado de Oficios, prevalece 'la en. señan~a prác tica en los ta ll eres s obre l.a e.nseñanza teórica , dédica nd o a esta última el rnípirhum de 'ti em'po pós ibl e a fin de utilizar todo el ti empo restante en' el trab aj q de talle;es. La ense ñanz a de talleres se aará a trav-és de todo s los años , . de estudi q. , . . ,En___ el prím.er año 'se propo rciona a los alu'mn os la o·porJumdad d.e trabaJa r durante algurias sem·anás en ' cada uno .de los principales. t~ ll !' res del · .Establ ecimiento y - con ~ujeci ón . a 4n ritm o Y Objel!v.os esp eciales :a fin de· qu e eS e precise -:"SU VOCa~

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ci~n Y ~yidencie sus aptitudes y tendencia s , ayud a d o en es ta or1entac10n por la acción del Establecimi ento, en lo q ue a Orientación Profesional se refiere . Desde comienzos del segundo año los alumnos ingr esan al taller de la especialidad que han de cursar, y a los d em ás re· lacionados con ella, en donde permanecen sujet o s al ritm o metodológico en la enseñanza, hasta el final de los estudi o s d e su grado, si es que no se han pre sentado contraindicaciones profesiopersonales, casos en los que, de inm e diato se atenderá al reajuste necesario. ~n el último año, los alumnos trabajan dentro del régimen , seme¡ante al de los talleres e industrias fab ril es, elabor a nd o piezas, artefactos, máquinas y otros el e ment os, p a r a ace rca r los desde la escuela, al ambiente en donde des a rrollar á n sus actividades futuras. La teoría y tecnología d e los ofici o s y talleres , pr o porcionará los conocimientos indispensables para la eje cuci ó n co n s ciente de los trabajos, de acuerdo con los principios técni cos establecidos. En general, los progra mas de los ramos teóricos , lo s d e talleres y laborator¡os están íntimamente correlacionados y su extensión es tal que, adem á s de estar orientados hacia las modalidades propias de la Ens e ñan za Técnico-Profesional sin hacerlos perder sus características, dejen al futuro profesi o na l en situación de continuar perfecci o-nándose por medio de la lectura de libros y revistas de su o ficio. En el Segundo Grado o Grado de Técnicos, que tambi én tiene finalidad propia , se fo rma el persona·! de Técnic o s especializados en variag ra mas de las actividades industriales. Este personal, por su preparación, est á destinad o a la conducción directa de ta lleres, usinas y fa enas indu s tri a les . Los Estudios dentro de este Se g undo Grad o se rá n , p o r lo tanto, una continuación y pr o fundi zaci ó n de lo s d e l Primer Orado, y con las caracter ísticas correspon;:liente s a su pr o pi a índole. Considerando que los conocimiento s de Talleres dentro del Primer Grado deben alcan za r prácticamente su total desarrollo , se fija, para el Segun d o Gr a d o, un n ú mer o reducid o d e ho ras de prácticas de talleres , en que lo s alumnos pr o fu n di ce n lo s c onocimientos ya a d quiridos ; ab o rden la te orí a d e las m_á qu ina s herramientas, de las herrami en ta s mi sm as, y d e lo s m e tod o s d e tratamiento de ln s material e s d e fa biic a ci ó n, est udia n do m á s a fondo la Tecnología corres pond ien te a s u espe cia li da d.

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La enseñanz a en los ramos de interés profesion al se intensifica, considera ndo que el futuro Técnico puede llegar, con el tiempo, a cargos directivos donde tenga que asumir la responsabi lidad de la marcha de la industria o fábrica en que actúe. Los ramos funrtament~les de su profesión se siguen desarrollando hasta dejar a los alumnos preparado s para poder ahondar en forma científica los estudios de ellos, entrando al análisis de las leyes, deducción de fórmulas, etc., dando a estas asignatur as un carácter marcadam ente científico-profesional. En este Grado de la enseñanz a se da especial importancia a las prácticas de laboratorio, las cuales, sin tener propiamente el carácter de investigación, están dirigidas, según la especialidad , a comproba r las caracterís ticas de máquinas , instrumentos y materiales; los métodos de mediciones, análisis fisicos y químicos de materiales y de substanci as naturales, etc. y los procedimientos industrial es de preparaci ón y beneficios de minerales. En el Tercer Grado o Grado de Ingenieros Industriales, se forman los Ingenieros Industrial es de especializ ados en determinadas actividad es industrial es y destinado s a proyectar, construir, organizar y dirigir empresas industrial es. Recibirán la preparación científica y técnica que corresponde al Ingeniero. Las prácticas de talleres serán reemplazadas por experienc ias e investigac iones de laboratori o, complementarias a la enseñanza teórica. Los laboratorios de cada especialid ad marchará n combinados armónicamente con las clases, para que así los alumnos aprecien la forma en que se pasa de la teorla a la práctica. Allí sentirán cómo el perfeccionamiento de los procedimientos piacticos depende del adelanto de las teorías y cómo las teorías están destinada s principalmente a mejorar la práctica. Se les preparará, también, a los jóvenes para la concepción del conjunto y para la formulación de los detalles de los proyectos que se les encomienden dentro de su especialidad. Se atenderá, además, a formarles el criterio para la ejecución de dichos proyectos, dándoseles ideas generales sobre organización de las faenas y de las industrias . Se dará, también, importancia principal al trabajo personal del alumno en la confección de los proyectos y presupues tos. En todos los Grados es obligatorio para los alumnos el estudio del Inglés por ser muy útil a las profesion es técnicas para la lectura de libros y revistas técnicas. ~on esta enseñanza y organización de los estudios , nuestros IItulados podrán desempeñ ar en las industria s nacionales

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las. ini_ciativas. que exigen una eficiente preparación intelectual y tecntca . Sera de gran resultado para el país dotarlo de industriales bien preparados, que se pongan a la cabeza de nuevas y d~ nuestras empresas, ya como jefes o como empleados directtvos o subalternos necesarios. Ellos serán los sostenedores del p_res~i~io de ~a Escuela, pues, con su actua·ción profesional contnbutran continuamente a que se reconozca el justo valor de nuestros títulos. Estas carreras llenan, pues, un vacío, tanto en nuestros estudios como en nuestra organización industrial. Nuestros titulados serán, por consiguiente, auxiliares indispensables en las diversas actividades de progreso nacional y tendrán seguramente, un brillante porvenir.

Condiciones de Admisión.-La admisión de los alumnos en los Cursos Regulares es libre , limitado solamente por l<:t capaddad de la Escuela para ofrecer una educación completa y eficiente. La inscripc-ión debe ser solicitada en la Qirección de la Escuela en uno de los formularios agregados al final de este prospecto, el cual deberá presentarse con las indicaciones que en él se piden, durante los meses de Julio y agosto. Esta información se refiere a los antecedentes de estudios, capacidad intelectual y aprovechamiento, más las aptitudes personales para el trabajo en los diferentes oficios y especializaciones.

Para ser matriculado en el p"rimer año de cualquiera de los oficios, se exige: to.-Cértificado escolar con los antecedentes personales y escolares, conferido por el Director del último Establ~cimiento doncde hizo sus estudios. S atisface este requisito, la hbreta de certificados del 6°. grado. 2°.-Certificado de haber terminado la Educación Primaria , conferido . por el Director Provincial de Edueación. El plan de estudios de eote Grado C·? nsulta, además, l_a. posibilidad del ingreso de alumnos provenientes de la Ens_e_nanza 'Secundaria, para lo cual se ~ stablecer á Llna reglamentacwn es-

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pe ci al de eq ui va lencia de es tud ios a fin de que pu edan incorporarse a la Enseñan za T éc nico- Profesi onal en cond idones lo más norm ales posib les . 3°. - Presenta r copi a de la par tid a de nacimi ento que acredite un miQim o .. de . 12 ,añ os .Y ,un .m\i xi mo d e 16 a no~ . 4-o:.:.....:certlflcád0 -Médico de buena sa lu d, ausencia '; de ,:errfer•. medadi_s infec to-co ntag ios as y las co ndicione s de.. vigQr; físico. co mp:at i b_le :~ con .las .:e x·i ge n ~ ias de la pro festó nr a qu ~ .·a-sp)f e el int eresado . El Estab lecimie.nto se rese rva el derec hp de . volve" so bre. este exá men tal como lo. qige· la. F.i c.ha ·hléd ico , Piotésia-· na l ,j ~t o_m a r._l a s deci.s io nes del caso; tendi ént es a· un· mejor 'aprp-, . · ve cham ient o de l in div.iduo .. su Es-' de r cto Dire l' de · conducta bueña de·cado fi 5•.- Certi cuela. 6•.- Posee r an tece dentes dig nos y ho'norab les co mprobados con cer.tificado,s , de pers on_as respet a bles .Y. fi de di.gnas .que a jui cio dé)a· Direcci ón merezca n ente ra ·té. • 7' ...:_ Pasar un a pru eba Pedagógi_ca qu e t,ie ne el: fin d!! . Revi/ sa r ' lós · Conocimientos para la orien'taeióti 'de l tr'a bajo il oceilte y la formaci ón de , los ~u r sos . pa r a) e los ne ces~ri.os .. . . ; r -··8'.- Present a.r' la·-res pect iva solic itud escrita , y fir m·aaa .por el i nt ~ r esado y por'_ :SI)S padreS O it p O d e r ado s, ~ o b!ig_a nd o se co nc iencia a curñpi(r...,e) tridam ente todos lo's ¡d~be res que H1ipoL: ' ,: ' · · ne a un os y otros: ei.·'Reg látnento ·de ·' fa Es·cue la. o

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La mat ricul::1 de u·n· alum no qu e ilubiere s ido noti fic ado de s u ace ptac ión, estará so¡n.e_ti¡ta .aJos .si guie.JJtes trá mites: · ! ':- Pa go de la pens ió-n -· y:..de los der echos de matrícula a que hupie re luga r; .los _a lu mno s SJ.l pernu1:nerarios cuy os padres o a po derados no abon aren dos 1ne ns ui!li dades seguidas, serán se., · para dos del Plante l. 2•.-P re sentar el equip o de· ma teriales para la vid a escolar, que en 'e l· prospecto se in diq uen para cada curso. Esta ob'liga~ ción pued e· saüsfa~e.r se , tambi én, mediante el com promi so form al de padres o ap ode rados, ele prove er .al ·a:lum·no de dic hos re_ querimi entos , delit rb del primer mes de labore s" . 3'.- Se ex igirá un a garantía d e b i d a me n t e:l_~gal iz ad;a ,a , p a dr~ s o ap oder.ad os,: po r.. lp cu al,, se com prometa n a pagar . to da-s las rep_a rac io_nes:o reRosicion es que fu e-ren n.ece;;a rias, -por de terioros o p é~q i da ~ regi st~ada s en las dOtaCl onés materia les de l Es tableci miento, co n pa rti cipac ión nis pon·salile' 'dél 'alumn o.

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E~ta garantía sólo tendr á efecto durante los años que el ga rantizado p erma nezca en el E s tablecimient o en ca li dad de a lumno, pudi e ndo levantar se tan pront o como el a lumn o. haya decidi do s epara rse y siempre que p resentare un comprobante de liberación de responsabilid a d es, firmado por el Director Ad ministrativo y el C o lec to r, y lega li za do por el Secretario del Plantel. 4°.-:Los a lumn os. de provinci as, d eberán desi g nar la per sona residente en Qutt o. ace ptad a p or el Director Administrativo de la Escuela, para serv i r el cargo de apod erado. 5°.-Firma del a p o derado en e l Registro de Mat rícula, dentro del plazo fijad o para hacerlo. 6o.-Entrega de una fo tografía, tamaño carne!, junto con la hoja de datos personales. 7°.-EI ap o derado tendrá la represe ntaci ón de los padres del alumno, no p od rá eludir la obligación d e dar hospedaje a su pupilo en ios días d e sa li da, s u spensión d e clases y vacaciones, y de pre st arles la ate n ción n ecesaria en caso de enfermedad. Además, d eberá cooperar e n la acción edu cat iva que realiza la Escu ela. El alumno qu e no efect u ue su matrícu la dentro del plazo .señalado, p e rderá la p laza que tenía reservad a. Los a lum n o s serán so me tid os a un ex a men por el Médico y el Dentista dé la Escuela antes del día fijado pa ra la in icia ción de las clases. · En caso que e l Médico no ratifique el certi fic ado de buena salud que se acomp añó a la s o licitud de admisión, se anulará la matrícula c orres po ndie nt e. · Si el Dentista de la - Escuela comprueba el mal estado de la dentadura, el alumno podrá, sin embargo, permanecer p rov isoriamente en el Establecimiento, s iempr e que se someta de inmediato, a sus exp ensas, al trata miento correp on diente. Su permanencia definitiva quedará subordinada al informe que expid a el Dentista. Para la matrícula de aquellos alumnos que siguen sus estudios en el Establecimiento sólo se les exigirá el certificado d e buena salud y el pase de año , m ás los comprobantes de pago de los der echo s de matrícu la y de la pensión.

1°.-El a lu m n a do correspo nd ient e a l G rado de T écnicos estará formado, en g ra n parte, por alumnos l?r?venientes ~el Orado de Oficios que hayan dem os trado condtc10nes especta les para

seguir lo. Por consiguiente, sólo se les exigir á la disp osición reglamen taria para la matricula de aquellos alumnos que siguen sus estudios en el esta blecimiento. Tam bié n se consulta el ingreso de alumnos proveni entes de los últim os años de la Ens eñanza Sec undari a, previo un pr oceso , curso de un o y dos años de prep araci ón manual y teórica que los eq uip are con los proveni entes del Grado de Oficios. 2'. -En este caso se exigirán los mismos document os, condiciones y trá mites que se requiren para ser matriculado por primera vez, en el Establecimiento.

El alumnado cor resp ondiente al Gr ado de Ingeni eros Industri ales estará formado exc lu s iv amen te por los alumn os provenie ntes del Grado de T éc ni cos que hayan dem ost rad o condi ciones especiales para seguirlo. Y para .los efectos de la matrícula se co nsideran como alum nos que siguen sus estudios en el establecimiento.

El equipo del alumno interno, sea becado o supernumerario, se compone de: Un colchón de lana de 1,80 x 0, 80 mts . Una alm ohada de 0,70 mt. Cuatro s á banas blancas sin adorno algun o Dos frazádas de lana Dos s obrecamas blancas de hilo Cuatro fundas para almohada Seis tern os interi ores de tela bl anca Cat orce pares de calcetines Cuatro camisas Dos pijamas Doce pañ uelos bl ancos Cuatro toa ll as de m ~ n o, nad ona le s Seis servil letas bl ancas de 0, 50 x 0,5 0 mt. Dos pantalones azules de tela, para bañ o Dos bolsas azu les para ropa s ucia Tres pares de zapatos: dos cales y un o negro Un terno neg ro de casimir Dos overo les de tela kaki para el trab aj o de taller Un cepillo de ropa Un cepill o de zapatos

Una peinilla Un par de tijeras pequeñas Una m áq uinita de afeitar con los útiles accesorios Un candado Una cajita con útiles de costura Una caja para guardar prendas de 0,80 de largo por 0 ,60 de ancho y 0,50 m . de alto. Una vajilla individual. . NOTA IMPORTANTE..- Para exigir el equipo anotado anel fact o r educativo y las necesidades de traba¡o especifico; primer o, tendiendo que el alumno s e acostumbre a vivir con las medi a na s e indispensables comodidades de un hombre de buenas costumbres, y segundo, to mando en cuenta que el edu cando de la Escuela Central Tecnica es un hombre que trabaja físicamente. El equip o d e be venir marcado con las iniciales del nombr e y ap ellid os d e l alumno y con el número de matrícula que se te ha designado. Para los seminternos y externos se exige solamente los dos overo les de tela ka ki para el trabajo de taller y el equipo de gimnasia; pero deben tener la ropa necesaria para presentarse en la Escuela en condiciones de riguroso aseo.

tenor~ente, se ha to mado en cuenta

L•s becas costeadas por el Estado se concederán únicamente a los alumnos que comprueben no disponer de los recursos necesarios para atender al pago de la pensión. La comprobación exigida se hará en un formulario especial que proporcionará la D irección de la Escuela a pedido de los interesados . En este mismo formulario se consignan las disposiciones de Reglamento sobre Asignación de Becas en la Escuela Central Téc nica del Estado.

La Escuela se propone dar a sus ·alumnos una sólida formación científica física y moral, mediante serios estudios técnicos y éjercici~s prácticos, sin descuidar la . discipliña. moral que los fo rma para obedecer y mandar, venc1endo hab!lmente las dificultades de su carrera y cumpliendo a co nciencia con todos sus deberes privados y profesionales ,

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Las di feren tes asignatura s son diri gidas por pr ofesa re~ es pec ialistas, hábiles y experimen tados. El método de enseñanza tiende a su m ayo r desarrollo y pe r fecci onamiento , tanto en los co no cimien tos teó ricos, como en los práct icos. L a instrucció n comprend erá ge ner alment e: es tudio de obras de . tt'xtc;>; confe r enci~s p or l os pr o f esa r e~; ex plicacion es gráficas por medio de 'proye'ctio lí"es ruminos as; trc,bajo en l os gabinetes. laboratori os - y t alleres; l ec tura de obra s d e consulta en l a bibl ioteca general o E' n l as b ibli otec as técnicas de cada sección , y tral?ajos y es,rudio s sobre . tem ~ s de su profe_sión, presen tad os al pr o feso r o a los diversos Centr os -de 'E·studios correspon dientes a cada cu ;so. ' Qui e'ri tenga presehte el : objeto de las pr o fesio nes que se siguen en l_a Escuela -Cen tr al T éc 11ica .del Estad o, - al par que el rigo r ·y ha sta l a dureza dé los · ~eg ! ame nt os a qu e se somete a l os ·fútúros· profes·ion ~:les en l as escu elas técnic as ex l ranjeras de algún reno mb re, ·don de, -el -trabajo de diez ll oras diarias se pro l ongá p·o r tod-o · el a:fio-,escol ár, y dond e la ·s n'i edad de' la enseñ~n-zá : aeos:tu:mbfa a los 'jóVenes a l a ser i edad cle l tr abajo técnic o, 'base fundamen tal del éx it o ec on óm i co d e las ¡¡m presas in dus_tria l·es ;_·no extraña rá que la Dire cc i ón de la · Escue la se haya creíoo ·oQJ-igf!da; a.un a-··sabiend a ¡; de que incur-1°i a- en la ce¡;¡sura de; n o __pcicos. -a. aproxim arse- en lo p osible a aq 1:1 ella s e ried~d en los Reglam ento ~ y -_ m étodos de e_ns eiianza y a a ql!el-ri gor., en lns exá menes , que ·p on ga. a nues tros jóvenes en condici one s de competi r, tanto en el terreno t~ó ric o, como en el pr áctico, con los técni co s ex tranjer os _q ue tan to abund an en las. indu st ri as nacio nales.

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Los alumn os ~erán in ter n os, semintern o s y externos. Todos deberá_n ;pe r manece r . en ,:el EsiA!J! e cirpi ~n to de· .8 a. m. , a .12m . y de 2, p. m . a 5'/,- p. m. En - los _c.u r.sos técnic os será ·necesa rio . ag r_~gar ¡¡ lgLLna_s il gr as para lp~ , tr!J baj os prácticos de lab0ra torio y talleres. La matrícula se abrt'l -el 15. de :setiembr-e y se riamente de 9 a m. a 12 m. y d e 3 p. m. a 5 p. - L'as cl ases · comienzan el ' 1"'. - de oc t ubre" a las , ñana. El a~o es col ar de rmi n:ará el. 30 , de j ulio. E l Consejo · Di rectivo·- fi.j.ará e) Reglame nto de serán mu y redu ci dos; ·

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La as istencia será an o tada p or los profesores al inic ia rse la hora . Con m á s d e l 25 por ci en to d e in asistencias, aun cuando las haya justificado, el alumn o qu ed a ex clu ido de examen. Toda infracci ó n a l o rd e n y clis cip lin a ten dr á po r s ;¡ n ción: 1•.-Amonestación ; 2•.-Susp e nsíó n de clases; 3•.-su.spen s ión de exám enes; y 4•.-Expulsión . Son causas de e xpulsi ó n las fa ltas de asistenci2, la desaplicación, la s falt a s d e sub or din ac ión o d e moralida d . Los p a dres o a p o derad o s serán in formad os trimes tra lm en te en casos norm a les de la co nduc ta, ap rovech a miento y asistencia de los alumn os por me d io d e Certificados, los que se rá n firmados por ell os y d ev uelt os a la Di recció n y po r medio de es quelas cuand o lo exigan las cir c u nstanc ias.

Los alumnos qu e ent ra n a la Esc u ela Cen tr al Técnica deberán proveerse d e l si gui e n te mate ri a l: T a blero de Dibuj o d e m adera b lanca d e 70 x 50 y po r 2 ctm. Regla T fija d e 8 0 ct m. de la rgo Estuche d e co mp as es y t ira lín ea s Frasquito de tint a chi n a n egra Pincel de d o s haces Pinturas pa still a s : carmín, goma gutta, az ul de Pru si a, sep ia natural , siena qu e mad a . Juego de pl a till os de loz a para pr epar a r co lo re s. Lápiz Faber 4 H. u o tro de durez a aná loga , goma bland a y chinches. 2 escuadras: una de 60• y ot ra d e 45•. 1 doble decímetro 1 pliego de lija I'\ 0 O

Se efectuará n ex cu rsi one s p rá cticas d e estudios complementarios con los pro feso res d e cada c urs o. . .. Las excursiones se ve rific ar á n p a ra los ramos de ap ll cacwn · tales como: Electricidad, Mecá nica, Máq uin.as, Con s t r ~Jcci ó n, M etalurgia , Química Industri a l, e tc., .e~c. se ve: •.f¡ca ra n, ge neral me.nte, du rante el p e ríodo de cam bi o ae est<:et o n.

17 }. ~,mfi~l

En estas exc ursi ones se deben tomar los datos necesar ios del para confecc ionar la memor ia o critica que fija e¡ profeso r n. ó excursi la ramo al termin ar & ~O~'if'l§~~O&

·'

W ~)!&!MJI§~l§~

A lo s alumno s se le s exig irá el 75•/. de asisten cias a las clases. Para el cómput o del 25'/• de inasiste ncias a clases, aplicaen ciones y excurs iones que ha ga cada profeso r, no se tomará ada. justific sea aunque cuent a ning un a excu sa, La as is te ncia se cons idera de s de el día de la apertur a de clases, aunque el alumn o se haya matricu lado despué s. Los al umn os qu e no a lcancen a tener ese 75•/o de asistens cia pa ra pa sa r de un cu rso a otro, tendrán derecho a examen so lam ente cuando al ca ncen a un 95•/. de asisten cias de las clases di ctada s desde la fecha en que co menzó a asistir a la Escuela y una nota media de aplicac ión igua l a regular . Pie rden el derech o é e rendir exa men los a lumnos que no de hayan efe ctu ado tod os los p royecto s y ej ercicios prácticos que s aquéllo también como curso, a cad en os tal leres y lab oratori no cumpla n con todos los requisi tos que señale el "Reglamento de Cali fic aci ón, Exá menes y Promoc iones para los Establecimientos Técnico -Profes ionales del Ecuado r". Despué s que un alumno l1aya rendido todas las pruebas correspon d ien tes al últi mo año, inici ará su Expedie nte de Título, comenz ando por somete rse a un exa men de Recapit ulación Gene ral de no minado ''E xamen de Gr ado'', rendido el cual, pone ter mino a sus estud ios en la escuela . El exame n de Grado se rendirá conform e a las disposicioticu lares para cada especia lidad que indica el "Reglapar nes me nto de cal ific ación, Exá men es y Promoc iones para los Estable cimientos de En seña nza Técnico -Profes ional del Ecuador". Ap robado en este examen , el alumno confecc ionará las siguient es pruebas·, según sea el G rado y Especia lida d, con arreglo a program as deta ll ados y preci sos y cuyas disposi cion es fijará el Reglamento de Ca li fica ciones, Ex á men es, y Pr omociones ya · mencionado . @~$:,@@ @!§ © !PO~D@~

!•.-Un tra bajo aca bado y comple tamente termin2do, con s us planos, pres upue stos y memoria exp licativa y justificativa de l trabajo y presup uesto ejecu tado.

\, 18

m~~!i!:-

2•.-U na mo n og ra ' ía o memoria s o bre as unto q ue ve rsa rá sobre tópicos de la especialidad . . H ab i e nd~ praclica~o el a.lu mno du r ante un p lazo p rud e nctal de un ano en la tndu s trta par a los oficios de tre s y cuatr o años. de estu ct.ios y _de s eis meses para los alu mn os q ue ha yan segutd.o ~1 qutnt~ a~o e.n_ el E stabl e cimient o, re ci bi rá e l D ip loma de. ~ract.tco con mdtc.a.cto n de la es peci a li da d , refren da d o po r e l Mtntsterto de Educacton, de manos d e l D ire ctor A c' m ini st rat ivo del E~tablecimi e ~to y firmado por lo s Di re cto re s y S ecr eta rio del ..mtsmo, prevto ¡ura m ento de cumplir los de beres de la p ro feston y pr o curar el progreso y e l honor d e la Es cuela me di an te una actuaci?n pública honesta calificada y de s u pe ración, lo q u e, incluso sera una prom e s a de leald a d p ar a co n lo s a nhel os d e superación y engrand e cimi ento nacional , @~& 'Q) ©

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'ii'@:~fNJO~ ©

1•.-Un a tesis ori g ina l que podrá s er s ust itu ída po r un a monografía o estudio críti co d el Estab le cimi en to o industr ia en que se encue n tre prestando sus s e rvicios . 2•. - Un proyecto memoria, incluyen do p la n os , cá lcu los y presupu es tos de una peque ñ a industria qu e teng a re laci ón con su profesi ón. Cumpli dos estos requisitos y h abiendo e l a lu mno pra ctic ad o durante un año en la i11dustria, re cib ir á el . Diploma d e T écn ico con indicación de J;¡ especialidad, refrendado por el .Mini s ter io de Educaci ón, de manos del Director Administrativo del Est a blecimiento y firm a do por los Directores y Sec retario del mis mo, previo el juramento de estilo. @~&©©

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t •.-Un a tesis origina l o estudio d e in v estiga ci ón científica . 2•. -Un pro yecto - memoria, incluyendo planos , cálculos y presupuestos e indicando el v a lor económico de la explotaci ón y el sistema de producción. Cumplidos estos requisi tos recibirán el Diploma de Inge niero Industri a l in dicando la especia li dad, refrendado por el Mi nisterio de Educación, de manos del Direc tor Administ rativo del Establecim iento y firmado por los Director es y S ecret a rio y p revio el juramento de estilo.

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w ©!§ll»©W2ul.§ ~

La educaci ón física tiene, a d emás de su a specto ed uc at ivo, un carác ter correctivo de los p o ~ ibles d efect os físi co s tra ído s a

la Escu e la por los a lumno s, o de las deforma ciones que pudiela ran pr oducirle s determi n ado s trabajos en los talleres, pues n formació la a aspira sólo no l, a rofesion -P Tecnico nza a ñ e E n::: , ·también sino técnica, la de ulo g án el de l indi v id uo ca p'az desde de -tfsic'am ente capaz p ara s_op o rfar la: consta'n'te 'aCtivid ad delntro desIa p~ofesión · qpe' al~a11ce. P<?r ello la edúca:ci ón física rio · 'cuidárá . nin guno de · los ciclos, ' ya· sea sistema tizada en :; prograen 'mas es peda les ·de 'acuerdo _córi la Otécni:ca : r e spe~tiva, : o · bien y alurrino al mehte intégr'a . iendo vofv n c;Jese 'fo-rm a· de D-e portes, ·co iÓcáhd d lci ·en pos ibilidad es de atender a . SÚ edú'cad ón ·física 'en tod o ' mom e nto y a ' las e ~ige hclas físiC'as 'de su acfivida d ' pro'. : · ·' · · ' ' ' : · · · · · · · ., ·fe'Úon a 1: · Eri depo rt es se orgahi'z¿ ¡rá n compet e n-cias y se d-ictarán conferen cias sobre normas de vida mónil y físiea ·q ue : d'ebe ·ól>servar el bu en ·deporti sta.

•

1).

La . educaci ón artística del individu o és importa nte :factor en i-a -' to rm aéi ón integra l d e la · pérs ó rialidad del joven, ' por esta raen 'zori, :'ta Esc\1e la ofrec'erá · Ia posibili dad · de 'que los · alumnos , arñ: expresió de medios los de no u . n cultjve curso¡;, todo-s los ; · · ' . : ! · la . Música . y 'el' Canto. 'tisüá. com-o ,, ta.: ju \.;eñt ud · neces ita . ·ca'ntar a la Patria ; · ·a Iá natur:ale·za y a . Ia , c,omunl di i:l; las · él é!ses: d e J'y\ú_sica : y Canto ·cu_mp.IIrán_ este la ·cometid o. 'A dernás, eii esta' form.a ; los seh'tirnie 'n.tos nG>I:Hes : de ·juvéntu d, ené:o iit rarán ui1 ·estí mulo p é;lra · p'erféccf oríar'se y orien· ' .. ' · · · tarse ha cia fines altruista s .

es.

· 'Seño'r D .' Hun1bÚto : Chír'i b 0 ga.' Larrea ; Jlig. Jnél~slríai, Dí., ~,i~j a~ B é !gié:a;_ É_sP,e'é ializap lómad o e n ·¡a · És éúéla Polítécn ica _do e n .Física, Me cáni.ca, Resis t ~ ncia de Materia les y Electroté cnia. Altre'd o Aii dra.ct'e, lng. TÚnico d~ · la Éscuela de ·. .S eft¡o r Artes . y .O.fiéios de L.ille _ y d e, ¡a E scuela Cent'ra'I 'de . París'.' Reco rd: .La:í::ga _práctica ~ e~ .Fábricá s :1';- rap c~-s~~; ·_Ex~tn'g,.- jefe, l !barra-S an Lorenzo ; Ex --Ing . . (2¡:¡j¡:¡:_d,e l ~e,gu_ro Spcial; r~carri er F Ex-Frof . de T op ografía y Metalur gia de la .Escuela Superio r de M in a s , Cuenca; E x-Prof. · Resis tencia d e -- Materia les en · la Escuela d e Bel las Artes; Co nceje ro Canto nal de Quito; Encarga do de las Comisio n es de Obras Púb li cas, Ag ua Potable y Energía Eléctnca.

Sala de Mรกquinas- herramienta s del Taller de Mecรกnica Superior

Señ or D. Manue l Hidalgo Moncayo; Ing. Electrotécnico de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáti cas de la Un iversidad Central; Ex.-jefe Planta Eléctrica de la Compañía An g lo-Ecuadoriam; Ex - Teniente Radiotécnico d e l Ministerio de Defensa Nacional y jefe de l Grupo .-.'t ecan izado; Ex- Técnico Operarlor de los Trasm isore s de l Inalámbrico y de las Empresas de Tea tros de Quito; Pr o f. de Rad iot ecnia en la Escuela Central Técnica. Señor D . Hugo Ca bezas Borja , lng. El ectrotécnico de la Facultad úe Ci e nci as Físico-Ma temáti cas de la Unver~idad Central; Ex-Perito jefe para la s Industrias Elec t romec áni cas del Ministerio ele Ec o 11om ía y Pro!. de Electricidad Práctica de la Escuela Ce11tra l Técnica.

Profesor de Cas tellano, ' Señor D . Julio Troncoso, Prof. de E nseñanza Secun daria y Period ista ; Prof. de Caste lla n o de la Escuela Centra l Técnica del Estado . Profesor de Matemá ticas, Señor D. J. Rafae l Ala rc ó n E., Prof. Norma lista del Norma l "Jua n Mon ta ivo" y egresad o de la Facul tad de Pedagogía y Letras de la Un i versidad Ce nt ra l, en la especialización de Ciencias Fís ico-Matemáticas; Ex - P rof. Es cu~las Primarias; ·Ex - P ro!. Escue la Anexa "Leopo ldo C h ávez'' y Ex - Pro f. de P ráctica s d e l Instituto No rma l "Jua n Monta lvo"; Ex-Prof. de la E s cuela Anexa "Manuel J\'\onta lvo'' y Prof. de Matemátic a s de la Escue la Centra l Técnica de l Estado. Prof. de In g lés, Señor Don Alfredo C rove ll a, Contador Graduado en New York; Ex - Intérprete Traducto r de l Hote l Alamec de New York; Ex - Traductor de l M iniste rio de Educa ció n; ExPro!. de In gl é s de los Co legios : N orma l '·Ma nu ela C añ iza res", "24 de Mayo", "San Gab ri el" y de l "Centro Ecu a to ri a n o - Nor teame ricano" . Profesor de Dibujo Artístico, Seño r D. Jorge Sal gu ero, Gra d uado como Pro!. de Dibujo, Pintu ra y Escultura de la Aca demia Nacional d e Bellas Artes; Ex - P ro f. de Dibu jo Técnico del Curso de Extens ió n Cultural de la Universidad Centra l y Ex Pro!. de Dibujo Aplicado y Técnico de la Escue la Cent ra l Técnira del Estado. Profesor de Música y Canto, Señor D. Rafae l . Ramos Al buja, G:adu <-do en el C onse r vato rio Naci ona l d_e. Chtle; Notable Compositor , Dir ecto r de Aprestos y de Comp an tas Tea trales. Pro""esor de Educacióll Física y Deportes , Señor D. Odilo A '.rui l~r P., Prof. N o rm alista del "Norma l Ju a n Mont_alvo:· Y Prof."'Titul ac!o d e E ducac ió n Física; Ex-Prof. Escuelas Pnmanas ;

Ex-Prof. Educació n Física Normal Rural de Peli leo y de las Escue las Ane x as al "Juan M ontalvo''; Prof. de Educación Física de la Escuela Central Técn ica del Estado. Inspector-Profesor de Educación Física, Señor D . Erasmo Medina , Bach iller e n Filosofía y Letra s y Prof. de Educación Física; Ex- Prof. Esc uel as Primarias y Experimen ia le s; Ex -Prof. de Educación Físi ca en Colegios Secundarios; Ex- Inspecto r Provi ncial de Educació n Física de l Carchi; E x -ln specto r- Pro f. Escuela Naciona l de Educación Física. Inspector-Profesor de Matemáticas , Señor D. Víc tor Ponce Cal derón, Prof. Normalista de l Norm a l "Ju a n Monta lv c!' y Egresado del In stituto Superior de pedagogía en la Especialización de Ci encias Fí s ico-Matemá ticas; Fx-Prof. de Escuel a s Primarias y Escuela Preprofesi o n a l; Ex -Pr o f. de Matemáticas de la Escuela Central Té cn ica de l Estado .

Inspector-Profesor de Física, Seño r D. Jo rge Ve r;jara Garees, Prof. Normalista del Norm a l "Ju an Mon talv o''; Egresado del Insti t uto Supe ri o r de Pedagogía en la Especia !i zació n de Ci encias Físico-Matemáticas; Ex- P rof. Escuelas Pr i marias ; Ex -Prof. de Matemáticas y Físic a de l Colegio Secundario d e lpia les, Colo mb ia; Ex - Prof. de Física de la Escuela Centra l Técnica del Estado. Inspector - Profesor de Matemáticas, Seño r D. Ca rlos Oq u endo Ag uinaga, Prof. Normalista de l Instituto Norma l "Juan Montalvo ''; Es pe cia li zado en C iencias Físico-Matemáticas en la Facu ltad de Pedagogía y Letras de la Universidad Cent ral; ExPro f. Escuelas Primarias; Ex-P rof. Escue la Anexa No rmal Ru ra l de Uyumbicho; Ex - Prof. Escuela Anexa "Manuel Monta lvo" y Ex -P rof. d e Matemáticas d e la Es c uela Central Técnica del Es tad o. Inspector-Profesor de Cienc ias Sociales, Seño r D. Rodrigo Villegas , Bachiller en Ciencias de la Edüc ació n; Egresado de l Instituto Supe ri or de Pedagogía en ¡a Especialización de Ci en cias Sociai es ; Ex-P rof. de Escuelas P rimar ias; Ex-pro f. Escue la Anexa "Manu el Monta lvo', y Ex-Prof de Moral y Cívica en la Es cu ela Central Técnica de l Est ado.

F o rmul ario

N 9 -

Qui t o ,

Inscripción

N . .

l 94

Seño r Di r e c t o r de l a. E s c u e l a. t a do Presente .

Central

T é cnica

del

Es -

Yo h ijo

. :

........ . ...... a

usted_.

respetuosamente expongo: Que p o r mi p r o p i a . v o l u n t a d d e s e o i n g r e s a r a l a E s c u e l a. C e n t r a l T é c n i ca., en ca. l icl.a.d de alutn no _. p a r a l o cual cuento con el consentimiemto d~ mi represanta.nte leg a l que "firma c o n m i g o . a u to r i z a n d o l a p r e s e n t e . so licitud~ y , r e u n i d 0 s

l os

r equisitos

Admis i ó n ,

constantes

so l i c i t o

dida. t o

para.

c u rso,

tomarme

Prosp ec to

cuenta

como

c an -

G r a d o de p ara.. e l e-fec t o a c o m p a ñ o l o s s i g u i en t e s t os : a ) La. h o j a .· de d a t o s p e r s o n a l e s con :fía.;

documen fotogra. -

E l C e r t i f i c a d o de l o s E s t u d i o s r e a l i z a dos . e ) E l C e r t i - f i c a d o de mi n a c i m i e n t o ; y d ) E l C e r t i f i c a d o de b u e n a c o n d u c t a . . P i d o a. u s t e d , s e ñ o r D i r e c t o r , s e d i g n e comu ni ca r a. mi r epresentante, el re s ultado de la. p r e s e n t e , c o n e l o b j e t o .3.e que .. oportuna.d a.men t e ... s e m e haga. c o n o c e r e l p a r t i c u l a r · Pa r a c o n s t a n c i a :firmo e n . .. d8 1 9 4 . .

firma

del

aspirante

E l s u s c r i t o , Representante le ga l del aspi r a nt e q u e re m ite la presente solicitud , da s u co n s e n t im i e n t o p a r a q ue ingrese a l a Escuela C e n t r a l Técnica d e l Es t a d o y h a c e c o n s t a r que co no c e la s condicion es d e l P r o s p e c t o de Admi sió n y s e comprom e t e a hacerlas cumplir por su representado. d e

'a.

(firma

Di r e c c i ó n

P r o v in ci a

de ]

del

Representante

leg a l )

Representante

C iudad

Número .

N o. 2

F ormulario

No . .. .

Solicitud

del aspirante

Nombre

nacimiento

Fec ha

nacim i e n t o . .

Luga r

p a d r e : ... ocupación

del

N o mbre

~ - --------------- - --------- ----

;No .

años

act u a l l a

terminó

donde

Escuela

padre:

--------- ------------ ----- ----------- --- --------- --- ---------------------------------'-

madre: ...... . ocupación

Nombre de l a y Profesión

del

actual

Pr o f e s i ó n

Primaria:

Ens

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Esc u e l a : ...

estudiado :

l a madre:

... Grados

que

... : c u r s o

que

repitió: donde

Colegio No .

años

Cursos

terminó:

Co l e gi o:

repetidos

esco l a r i d a d: ........ ... ...... Total de añ o s Tota l de de años r e p e t i d o s . . (D i r ec c i ó n ) R~si dencia ac t u a l R e s idencia

Recu r s o s

n ombre

actua l

d e l

s u..-s

económicos

para

p a d r e s : __ __

sus

Apod e rado :

P r o f e s i ó n Y ocupación a c t u a l Dirección Lugar

Fi rma

del

estudios

de l

Apodera do

Apoderado.

fecha: ... .... .... .... .

Ap o derado

......... de ... ......... . .

Firma

de l

.... . de l . 94

As p i r a n t e

COMPAﾃ選A DE

ACERO DEL PACIFICO

Reseﾃｱa de la Planta de Huachipato y

descripciﾃｳn

sus

principales

instalaciones

NOVIEMBRE

1950

COMPA ﾃ選A DE

ACERO DEL PACIFICO

Reseﾃｱa de la Planta de Huachipato y

descripciﾃｳn

sus

principales

instalaciones

窶｢

NOVIEMBRE

@ C0&P Q:)"'PAFIIA Ot AC(RO DEL PACIFICO.

1 9 5

&cuela Ingenie ro-s Industr iales SAJ.~TIAGO.

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Señor ARTURO MATTE VICEPRE SIDENTE Señor GERMÁN PICó DIRECTO RES

Señor Señor Señor Señor Señor Seño·r Señor Señor Señor Señor Señor Señor

FERNAND O ALDUNA TE PEDRO CASTELB LANCO AGUSTíN EDWARDS VICENTE rZQUIERD O LUIS KAFPÉS PABLO F . KRUGER FERNAND O MAIRA FERNAND O MARDON ES ARTURO MASCHK E WALTER MOLLER GERMÁN PICó JULIO PISTELL I

Señor EULOGIO SÁNOHEZ Señor W. CORDE:S SNYDER Señor CARLOS VIAL GERENTE GENERAL Señor ROBERTO VERGAR A SUBGERE NTES

Señor EDUARD O FIGUERO A, Administr ador General de la Planta: Señor CHARLE S A. KRAL, Superinte ndente General de la Planta; Señor JULIO RUIZ, Departam ento Legal; Señor FLAVIÁN LEVINE, Finanzas y Comercial ; Señor JORGE SCHNEID ER, Nueva York. SECRETA RIO GENERA L Señor MANUEL AGUIRRE

RESEÑA DE LA PLANTA DE HUACHIPATO Y DESCRIPCION DE SUS PRINCIPALES INSTALACIONES

Compañía de Acero del Pacífico se constituyó como so-ciedad anónima el 2 7 de abril de 1946 bajo los auspicios de la <Corporación de Fomento de la Producción. . Los trabajos de construcción de la P lanta se iniciaron en ene·ro de 194 7 y la Laminadora de Planchas, Chapas y Hojalata fué la primera uni<!ad que entró en operación en noviembre de 1949. ~El Alto Horno de Huachipato produjo su primera colada en la madrugada del' sábado 3 de junio de 1950 y, en el segundo semes·tre de este mismo año, se dió término a los trabajos de construc-ción y se inició la operación de la Planta en forma definitiva. El costo total de sus instalaciones asciende a una suma equi·valente a US$ 8 7. 000. 000, que se financi6 con su capital formado por aportes particulares y de instituciones del Gobierno de <Cillle (Corporaci ón de Fomento ;de la Producción y Caja de Amortización); con una emisión de debentures suscrita por el 13anco Central de Chile; con un préstamo otorgado por el Export .and lmport Bank of Washington, y créditos acordados por algu-. cnos fabricantes de maquinaria"s y bancos particulares de los Esta.dos Unidos de América . ..INSTALACIONES PRINCIPALES DE LA PLANTA DE HUACHIPATO

Muelle.-El muelle tiene 2 70 metros de largo , 21 metros de ancho y 1 2 metros de profundidad de agua en el extremo (cabezal). Su capacidad de descarga. utilizando la torre y transportador, es de 600 toneladas por hora de mineral y de 400 toneladas por hora de caliza. Dispone de dos vías férreas para la ·c arga de productos elaborados. 2) Canchas de materias primas.-La materia prima se envía desde el muelle a la estación de chancado Y harneado y , en seguida, por un sistema de correas transportadoras va a las canchas de almacenamiento. En el caso del mineral de hierro, estas canchas tienen una capacidad de 1O. 000 toneladas. Otro sistema de correas transp ortadoras lleva las materias primas a las tolvas de carga del Alto Horno.

-5

Almacenamiento de carbón.- En canchas especiales se almacen an rese rvas de ca!lhón n acional e importado. El carbón nacional que proviene de las minas de L ota Y Schwager, ll ega a la Planta por ferrocarril.

Coque1"Ía.- En la Coquería se destila el carbón y se pro.duce el coque necesario para e l Alto Horno y, además, coque m¡etalúrgico, coq uecillo y coque doméstico. ~sta un id ad cons.ta de S 7. h ornos calentados a gas, co n una capacidad d e destilación total de 1.000 .toneladas diarias de carbón .

S) Planta de Sub -Productos.- E sta Planta cuenta con insta laciones de lavado de gas, de destilación de alquitrán y de destilación d e a-ceites livianos. El g as caliente que se obtiene en la Coquería como subproducto es purificad o en esta P la nta obte ni énd ose 147.000.000 m3 /año d e gas limpio de 4. 900 ca!orías/m3.; 6.8S 0.000 litros/ año de creosota; 3.400. 000 litros/año de carbura ntes; I.SOO.OOO litros de aceites intermedios y 9.000 tonelad as a nua les de brea. 6)

Alto Horno y auxiliares.- La a ltura m ax1ma d el Alto HQrno sobre la fundición es de SO metros. Durante el mes de Octubre último, produjo un pr;;medio de 616 toneladas de fierro por día . Produce, además, 670.000.000 de m3. de gas de a lto horno_ al año y 120.00 0 toneladas anuales de escoria. Las insta laciones anexas del A lto Horno están formadas por tolvas de carga, carro de carga, compresores, co lector de polvo ~ lavador de gas, precipitador, etc.

Acerería.- La Ace rería cuenta con un convertidor Bessem er de 1S toneladas d e capacidad y con 2 hornos Siem ens Martin d e 7 S tone ladas de cap·acidad cad~ un o . El fierro e.n es tado líquid o es transportado desde el Alto Horno· en carros especia les ·a la Acerería para ser r e finado· La capacidad anua l de producción es de 236.000 ;tonelad as d e acero. En es te d epartamento está también la máquina lingotera para la producción de lingo tes d e fierro.

Laminador Desbastador. -En este Laminador se transforman los lin gotes de acero en ll antenes, planchones y palanquillas. Lo s ll antenes y planchones se envían al

Laminador de Planchas, Chapas y Hojalata y las palanquillas se usan en el Laminador de Barras. Este departamento cuenta entr": sus instalaciones con una máquina desmoldadora de lingotes y_ con los hornos de recalentamiento de lingotes (horno de foso).

9) Laminador de Barras y Perfiles.-En este Laminador se transforman las palanquillas en alamjJrón (materia prima del alambre), en perfiles hasta de 3", en barras para concreto y en flejes para fabricar cañerías de pequeños diámetros. La producción totál de este Laminador es de 100.000 toneladas al año. 1 0) Laminador de Planchas y Hoja.lata.-Este Laminador tiene una capacidad de producción de 60.000 toneladas anuales de productos terminados, correspondiendo 15.000 toneladas a hojalata, 2S.OOO toneladas a planchas grues.a s y 20.000 toneladas a planchas galvanizadas y negras. 11 )

Departamento de RodiUos.-En este Departamento se preparan los diversos tipos de rodillos que se usan en los 3 Laminadores mencionados anteriormente.

12) Fábrica de Cañerías Soldadas.-Las instalaciones de esta fábrica (máquina Yoder) tiene capacidad para producir S 00 metros de cañería de 12" 8 S/ 8" o 6" de diámetro exterior y de 1/4" a 3/8" de espesor, por cada ~rno de 8 horas de trabajo.

13) Maestranza--La Maestranza cuenta con todos los elementos necesarios para la mantención y reparación del equipo y maquinarias de la Planta. Además, la Maestranza propiamente tal tiene herrería, forja, carpintería de moldes, taller eléctrico, etc.

14) Bodega General de la Planta.-En este edificio se tienen

todos los materiales, repuestos y suministros de consumo de la Planta. Además, fuera de esta Bodega, existen bodegas departament~les c!on9e se almacena n los mate riales de consumo exclusivo de cada Departamento.

SER :viC IOS AUX !I.!A RES

Plan ta de bom ba y siste ma de alim enta ción de agu a.-: Esta Plan ta tien e un a capa cida d c!e 21jz m:3 ./seg und o Y esta ubic ada a orill as del río BíoBío . El agu a se llev a por una cañ ería d e 1.20 mts. de diá 1 met ro ·a l esta nqu e regu lado r qu_e se encu entr a a 7 Krns . de d istan cia y que tien e una capa cic!ad de 35.0 00 m3. Plan ta de Agu a Pota ble.-E n esta Plan ta se trat a el agu a prov enie nte del río Bío- Bío y se obti ene _el agu a p~ta ble necesa na para e l cons umo de la Plan ta. Tien e capa cida d para trata r 1.34 0 m3. por día. Plan ta de Cald ero s.-E sta Plan ta tien e dos cald eros que prod ucen el vap o r que se nece sita en la Plan ta, a razó n de 45.0 00 Kgs. po r hora con una pres ión de 17,5 Kg. por crn2 . E n caso de eme rgen cia por falla de la alim enta ción eléc trica, la Plan ta de Cald eros acci ona un tubo -gen erad or de 2.5 00 KW . En los cald eros se emp lea com o com busü ble coquec ill o, ca rbonci llo, gas de Alt( ) Hor no o gas de coqu ería . Gas óme tro , mez cla y dist ribu ción del gas .-L a Plan ta cuen ta actu alm ente con d os gasó met ros. Uno de e llos tien e una capa cida d de alma cena mien to. de 21.0 00 rn3. de gas de Alto Hor no, d e 800 calo rías por m3 . y el otro tien e una capa cid a d de alm acen ami ento de 4.00 0 . m3. de gas para uso domés tico, de 4.00 0 calo rías por m3. El gas para uso dom éstic o, que se. dis-t ribu ye por una red de cañe rías a las ciud ades de Con cepc ión y T alca hua no y a dive rsas indu stria s de la zon a d e Con cepc ión, Pen co Y Lirq uén, se obti ene med iant e la mez cla del exce so de gas de Alto H orno que no es o·c upa do en la Plan ta, con el gas de coqu ería de 4. 900 calo rías por m3. Plan ta oxíg eno y acet ilen o.-E stas Plan tas abas tece n norm almen te el cons umo de las dive rsas unid ades de la Plan ta!. Plan ta de ácid o sulf úric o.-E sta Plan ta tien e una cap acid ad de pro ducc ió n de 5.00 0 tone lada s men sual es y está ubic ada junt o a las plan tas de subprod ucto s. Fáb rica de ladr illos de con stru cció n.-E sta Fáb rica tien e una capa cida d de prod ucci ón de 300 .000 unid a des men sual es. En ell a se hicie ro n t o dos los lad rillo s gue se emp lear on en la Plan ta Y aho ra, prod uce los que se nece sitan en los traba¡o s de co nstr ucci ón de la P oblac ión Perm anen te.

Fábrica de tubos de cemento.-Esta Fábrica produce tubos de concreto armado de diámetros grandes para alcantarillado y otros usos. Departamento de Tráfico.- Este Departamento tiene a su cargo, principalmente, la atención de la movilización a través de los 2 7 Klms. de vías férre'as de la P la nta y el movim iento de los 1trenes y camiones que se emplean para el t~ans porte del carbón y diversos materiales . Cantera.- Toda la piedra chanca da que se necesita para las construcciones en la Planta, se obtiene de la Cantera que posee la CoiiJiPañía y que está ubicada en Lenga, en la misma bahía de San V icente. HABITACIONES

,Para atender a las necesidades de viviendas para el personal, la Compañía tiene en la Planta un camp!"mento provisional para obreros y dispone de algunos departamentos en la ciudad de Concepción. Además,, acordó la construcción de una Población Permanente para empleados y obreros de ]a Planta y zona industrial, con capacidad para 30.000 habita~ntes, que estará ubicada en los terrenos. del fundq _ "Las Higueras" de propiedad de CAP. De acuerdo con este programa, se ha iniciado la urbanización de una unidad vecinal de esta Población Permanente y se ha comenzado la construcción de las primeras 2 00 casas para obreros. MATERIAS PRIMAS

Mineral de hierro.-El mineral de hierro que consume Huachipato proviene del yacimiento de "El Tofo", de acuerdo con los convenios firmados con la firm·a Bethlehem, Chile ~ron Mi:nes Co.m pany, , y las necesidades a largo plazo_ serán abastecidas co~ la explotación que se hará del yacimiento de fierro de "El Romeral". Carbón.__;El carbón nacional que consume la Planta se recibe de las minas de Lota y Schwager y el importado proviene de los Estados Unidos. Actualmente CAP tiene un·a concesión de exploración en la zona carb-onífera de Arauco , donde se están ejecutando sondajes de reconocimiento con el objeto de tener en el futuro una mi~na propia de carbón. Caliza.-Las calizas que se emplean como fundente en el Alto Horno y en los Hornos Siemens de la Planta, provienen

-9

de la Isla Guarello, _del Archipiélago Madre de Dios, ubicada a 950 millas al sur de Huachipato, donde la Compañía tiene en explotación una cantera de carbonato de calcio de excelente calidad, con una capacidad de 120.000 toneladas anuales en un turno de trabajo. En las faenas de Isla Guarello, que cuenta con campamento e instalaciones diseñadas especialmente para la zona, trabajan 60 personas. Consumos de la Planta.- Algunos de los consumos normales de la Planta son: Mineral de hierro

3 70.000 toneladas al año;

Carbón nacional

250.000

Carbón importado

60.000

Caliza

90.000

Agua

( 1,S

m3./seg.) 50.000 .000 m3. por año.

PERSONAL

El personal que trabaja en Huachipato asciende a 4.500 personas, entre empleados y obreros. PoRODUCClON

La producción del Alto Horno hasta el 31 de Octubre último ha sido la sig-uiente:

1950

Toneladas de fierro

Junio

2.190

Julio

8.95 7

Agosto

14 .073

Septiembre

17.092

Octubre

19.095

Ventas Y despachos.-L as ventas y despachos de los productos de la Planta de Huachipato, hasta el JI de Noviembre de 1950, alcanzan a las siguientes cantidad es: 10

MERCADO INTERNO Ventas

Productos

Planchas

14.610 T.m.

Planchas gruesas (Contrato Cañerías Las V egas - Valpso.)

15 .984 T.m. 112.650 Cjs.

Hojalata Chapas negras

46 T . m.

Perfiles ángulos

539 T.m.

Despachos 7.320T.m .

36.534 Cjs . 26 T.m .

Barras

5.989 T.m .

1.730 T . m .

Flejes

2.296 T.m.

465 T .m .

Alambrón

5.985 T . m.

1.120T.m .

36.512 Mts.

Cañería Coque de fundición Coque nuez Coquecillo Gas

1.093 T .m.

10.000 T.m.

1.334T.m .

26 T . m.

26 T .m .

3.788.770 Mt3.

3. 788. 770 Mt3.

Oxido de fierro Ladrillos Aceites livianos semi-pesados

1.584 T.rn..

5.1 15 T.m.

Caliza

Alquitrán de hulla

28.228 Mts.

2.703 T . m.

T.m.

3 T.m .

153.600 Unds.

103.650 Unds.

187.700 Lts.

160.413 Lts.

27 T.m.

Productos Afrecho

Ventas aceitado

Creosota

40 T.m. 180.000 Lts .

Despachos 40 T.m. 105.989 Lts.

Naftalin路a

30 T . m.

19 T.m.

Rechazos hojalata

11 T.m.

9 T.m.

Carburante

256.480 Lts.

144.308 Lts.

Lingote de fundici贸n

1.700 T . m .

902 T.m.

Lingote especial

3.400 T.m.

2.364 T.m.

0,6 T.m.

Palanquilla Acido sulf煤rico

521 T.m.

9 T.m.

Brea

200 T . m.

39 T.m.

Chancado para concreto

5.300 Mts.

Bol贸n desplazador

850 Mts.

634 Mt3.

408 Uns.

330 Uns.

Tuhos de cernento

12 -

1.2 73 Mt3.

MERCADO EXTERNO Productos

Ventas

Planchas

1.710 T.m.

Alambrón

1.500 T . m.

Barras

5.328 T.m.

Flejes

128 T.m.

Perfiles ángulos

935 T.m.

Despachos

837 T.m.

1.208 T . m.

Palanquilla

8.011 T.m.

885 T.m.

Lingote de fundición

6.865 T.m.

6.842 T.m .

l'RODUCCION PROBABLE PARA 1951

De acuerdo con los rendimientos obtenidos y necesidades del mercado, se estima que la producción probable de Huachipato para el año 1951, podrá alcanzar a las siguientes cantidades: !LINGOTES DE FUN!DICION Y PRODUCTOS LAMINADOS

Lingo,te de fundición y/o Pal·anquilla

52.000 T.m .

Barras y perfiles

62.000 T . m .

Flejes Alambrón

6.000 T.m . 20.000 T .m.

Planchas de menos de 3,2 mm. de es22.500 T.m. pesor Planchas de 12,0 a 3,2 mm. de espesor 20.000 T .m. Hojalata y chapas negras Cañería

16.5 00 T.m . 4.800 T.rr..

Totales Lingotes y Productos Lami203.800 T . m . nados

============ -

SUB-PRODUCTOS

Coque de fundici贸n Coque nuez Carburantes Naftalina Creosota Gas

14 -

8. 000 T. m.

1O. 000 T. m. y

aceites intermedios

4. 700.000 Lts . 400 T.m. 6.500.000 Lts. 55.000.000 Mt3.

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Año IV

Redactores: Sergio Volosky. Rafael Pi.

Patricio •Asen jo.

V·alparaíso, Mayo de 1949.

Editorial Confederación Nacional de Estudiantes

Universitarios

Durante los días 21 y 22 de Mayo se realizaron· en Santiago conversa..ciones entre delegados de instituciones estudiantiles d.e las diferentes UniVersidades del p.a.ís , para fijar los fundamentos de la Confederación .Nacional de Estudiantes Uni-vers~ tllrios y buscar medios para su materialización rápida. El éxito fué grande: Acuerdos unánimes indican la prepa.ración mental de los representantes, en función de la de sus representad:os, altamente compenetrada de la importancia de la 'a grupación señalada, de sus fines y medios. ,par.a quien permanece alejadc• de la .realidad - actual .estudialltil, y -de la verdadera func:~ón univ-e rsitaria, podría surgir la pregUnta ¿Debe el universitario .estudiar lJJs .grandes problem,as nacionales e internacionales? y aún ¿Puede o debe un estudiante p.a rticipar ·e n los trabajos de mejora de sus programas de estudio y condic iones económico-sooiales? Uno de los p1apeles primordiales de la universi¡daq es la transformación del joven que le entregan las escuelas secundalf"ias en el hombre, el profesional cabal que influirá en la sociedad ·por sus cono/cimientos y su cultura. por su personalidadMientras que el universitario que i:nicia sus estudios no se distingue del secwt~rio, insensibLe.m ente se des.a;rr!O'lla y Uega a maduralr como hombre. Sólo por el des:arr·.oUo de pe(rsona.lidades íntegras los P.dificios se transforman en universidades y los universitarios en factores de progreso del espíritu y la materia de la nación. ~El factor determinante de las diferendas entre la enseñanza básica y la superior es' la libertad de juicio . en su sentido más ,a.mplio, lo que intpilica. normas y conociílllientc!s·. Normas de vida integrales, cuya extensión se . vea cl3.¡ramente hacia La vida post-universitaria, dando una libertad con sus límites morales. Nor-m.as para las penas que merezca;n las transgresiones a est.as- limitaciones. Conocimiento. Conocimjento de la.s normas y de la v ~da. C (]uocimiento tota.l de causas

efecto~.

Es por todas estas rawnes que debemos saludar la aparición de los sign os tangibles de La unidad universitaria como el fruto de una madurez estudiantil que conducirá a:t mejo!r enlace de las juventudes intelectuales del país, que perfeccio nará la vida de él en todos sus órdenes. Debemos confiar en que la realización de-~ tallada de la nueva Confederación, est;ructlur.a.da a base de los acuerdos ya logrados, corresponda a estos afanes de super31ción que todos 1aquellos que c~iamos en el porvenir chileno tenemos. P . A.

Uní versi da'd Técnica de] Estado Entr evista a l Sr. D irector rl e la Escuela de Ingenieros Enrih u1e F:t-oem1ell K .

Industrial es, don

*---•Con el objeto de pr,ese nt.ar a los lectores de "Rumbos" una información s intética s obre esta nu eva institu ción, qu e tan i-:np ~rtant e papel desempeña¡rá en la e nseñanza técnica de nu est ro p.a.ís, nos hemos dirigido• al ingeniero civil de la _ \Uni\.,etrsidad de Chile y distinguiño edu oa.dor don Enriq~e Froemel. Conocidas son :11as ac tiiv idades y desve los del senor Froeme·l en pro de ta perfecta realización de este proyecto y ciertam·ente que. es una de J,as autoridades ;nás ca.pacitadas pal'la darr..cs infonnacicnes completa.s y CobjetiVas. Debemos recwlcar que nuestra inten ción ha s., do sólo presentaT La gestación y probable orga nizac ión d e 1a Univers idad Técnica del Estado, sin analizar las ~r ri e nt es qu e en su torno han naciño en e l ambient e un ivel's:itari¡o y técni co, sera.n favora.bl es o des favorables a su cr&ac~ón y a lca.nces. Cie¡rto es que sólo p.la·dcmos resum ir brevemente loas interesantes declaraciones del Sr. Froemel y muchos deta..lles han s id(' sacrificados en pro·vecho de las ideas esenciales.

Hasta el año 1940, ·en los establecimientos de enseñanza técnica del Estado sólo se podía obten.er el Grado de OFICIO (-corresponde a nuestros maestros) y el. de TECNICO. El primero se otorga en ias divesas Escuelas Industriales del país y el segundo en la Escuela de Artes y Ofidos de Santiago (Especialidades de Mecánica, Electricidad, Metalurgiq. y Química) y en las Escuelas de Minas de la Serena; Co' pia pó y An tofagasta. Por Decreto N9 894 del Ministerio de Educación del año 1929; se ceó el Grado de INGENIERO, para completar así los tres Grados de la Enseñanza Técnica. Sin embargo, la Escuela respectiva se fundó sólo el 19 de Noviembre de 1940 y abrió sus puertas el 2 de Junio de 1941, siendo su primer Director don Enrique Froemel. Desde un princi,pio fué muy combatida por la Asociación de Lngenieros de Chile (ASINCH) , la que llegó hasta el extremo odioso .de prohibir a sus miembros cualquier colaboración con este nuevo p lantel. A pesar de estas dificultades y desagra dables e injustos ataques, la E scuela logró seguir funci<:>nando independientemente hasta el grado de progreso que ha . alcanzado hoy día. Feli zmente, estas divergencias parecen haberse suavizado y actualmente hay alguna cooperación con la Asinch, y profesores de la Escuela de Ingenieros Industriales ejercen simultáneamente en la Es-

cuela de Lngeniería de la Universidad de Chile. Con la Escuela de Ingenieros Industriales se ha completado e l Ciclo de la Enseñanza Universitaria T écnica, en el cual, e] Grado de Técnico es la primera etap3 que se prolonga armónicamente en el Grado de Ingeniero. El Sr. Froem.el nos recalca que el Grado de T écnico es Uni.versitario, pues para obtenerlp, los alumnos deben seguir ..cursos de .Física, Matemát icas, Mecáni<c.a Racional y·. demás ramos teórico 0, trabajar· en laboratorios de estudio, sin práctka de taller, además de los ramos de 'especi¡¡liza,ción , o sea, que los estudios p11ra Técni~o e Ingeniero están en serie y la obtención del primer título es necesaria para est-udiar Ingeniería Industrial. Posteriormente fueron •creadas dos Escuelas Industriales que también dan el Grado de Té cni co~ la" de Concepción (Electrotecnia y Mecáni~a) y la de Valdivia (Construcción naval.). Esto aumentó la necesidad de .correlacionar estrechamente los personales do~entes de todas las Escuelas y , armonizar sus planes Y prognumas, de acuerdo con lo requerido pqr los pro·blemas nacionales de la industria y economía, mediante una institución de calidad universitaria que agrupe y relacione a todos los plaoteles de enseñanza técnica superior. Por Decreto N9 1831 del 3 Abril de 1947, fué creada la Universidad T écnica del

4 -

b) bE CIENClAS SOCiALES Y LE~ ' TRAS, integrada por profesores que des~ empeñan el otro grupo de· los ramos gene~ raJes comunes a todas las ·especialidades, (Filosofía, Sociología, Legislación Social, ~ ense la a) Impulsar el desarrollo de Econo;mía Polítiea, Administración y Or~ ñanza técnico ~profesional; ga:nización, Idiomas, Historia y Geografía, etc.). · etc., b) Fomentar el cultivo de b ciencia Y. el desarrollo .de la técnica de la producción y ,de la .economía; Dos Técnicas: e) . Orientar su acción .e n el sentido de e) DE MECANICA, ELECTRICIDAD obt~tner el aprovech~miento integral dP los recursos humanos y naturales de ·cada Y CONS'l'RUCCION; .región del · país, para lo cual organizará d) DE' MINERIA, METALURGIA Y Sl,lS estudios en dos ciclos sucésivos: el de QUIMI.CA INDUSTRIAL. Té.6nicos y el de Lngenieros;

Esfado, dependiente ·· de 1 Ministerio de específicas y cuyas finalidades Educación ' . son: 1

d) Otorgar los Títulos y Grados correspondientes; e) Mantener relaciones con la industria, a fin de contribuir a su progreso y per ~ feocionamiento; y Establecer intercambios y coopera ~ ción ·COn Universidades congéneres del ¡:¡aís y del extranjero. La Uruversidad se estructura a base de los siguientes org_Ml!ismos: f)

a) Un Consejo Universitario, Facultades y- Consejos de cada una de las Escue ~ las, un Departamento de Investigación y Orientación de la Producción y Econo~ ~ mía, las ·Escuelas que imparten los .cono~ cimi~rltos que corresponden a los .dos ó~ , clos independientes y sucesivos de Téc~ ·üco e Ingeniero; Institutos y Cursos de Extensión científica y técnica; Servidos especiales de Administraéión, Bienestar,

etc. . La Universidad está constituida · por cuatro Facultades:

.Dos Científi-cas: a) De MATEMATICAS, FISICA y QUIMTCA, integrada por profesores que des ~ empeñan un grupo de las .c átedras de ra~ mos· generales, 1comunes a todas las especialidades (Matemáticas, Mecánica Raóo~ na!, Físico..-Química, Estadística, Co,ntabí~ . lidad, Química General, Físka General).

· En tO;das las Facultades habrá miem~ bros Colaboradores, . EstudiaJlltes y Honorarios (además de los Directores.. de Insti.,. tutos) ·con derecho a voz y voto. (En las elecciones sólo tienen derecho a .voto los miembros docentes ,y los estudiantes). 1

Las Facultades se ocuparán de los pla.,. nes de estudio, programas y provisión de los cargos . docentes. La característica más import ante . de estas Facultades es que sólo actúan en ellas personás directamente rela:.cionadas con las especialidades, evi~ · tando la desgraciada intervención de per.,. sonas .completamente ajenas a la .enseñan~ . za t écnica. ·· En toda ciudad donde funcionen Escue~ las Industriales Univ~rsitarias habrá Sec"ciones de las Facultades relativas a los estudios que ·e n ellas se .cursen; pero la ' sede general de todas las Fa·cultades 'es ~ tará en Santiago. En cada Escuela Universitaria .e xistirá Escu-ela, presidido por un Consejo de su Director y compuesto por todo el per~ · sonal docente y administrativo, represen ~ tantes de la producción, de la economía, de los obreros, de los apoderados de los alumnos y dos estudiantes elegidos por el Centro de Alumnos. La función de este organismo será estudiar todos los problemas de la .vida de los estudiantes y darles curso a.9,ecuado; ocuparse de todo lo reJa.,. cionad o con califi.cacianes, estímulos, san.,. cione·:s, aplicación de los programas de estudio, progreso de la Escuela, relacio:1es

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con las a·ctividades industriales, culturales y sociales de la localidad. Además, habrá un Depar-trumento de Iny estigación .Y Orientación de la Economía e Institutos de Investigaciones, >n-dependientes de las Escuelas, con el objeto de atender a las investigaciones sobre las riquezas nacional,es, estadísticas, colaboración •con la Corporación de Fomento d-e la Producción , los Institutos de Crédito, -edición de revistas, etc. ,

docente y los alumnos. Otra característica importante es que se ha evitado que en los organismos máximos intervengan pe'rsonas ajenas a las actividades u objetivos de la Universidad.

Los Consejeros de que se habla no podrán intervenir en los programas de es- , tudio o en las medidas disciplinarias. Para terminar, nos expresa el seño t· Froemel que felizmente parece que b en señanza Técnica Especia.lizada, que pNmite a l ciudadano modesto de nuesll\ > La autoridad máxima de la Uüiversidad país, llegar hasta ei Grado de Ingeni eto, Técnica es el Consejo Universitario, com - si lo merece, ha pro,.;c•2rado y es una rec\puesto por el Rector, los Decanos de Fit- lidad 'indiscutible, de modo tal que tod o cultades, los Directores de las Escuelas , Chile y los estudiant es que en él se for el Se2retario General, los Directores de man para servir como hombres capaces en Ensei'ianza Profesional, Secundaria v P ri- la industria están ciertos de que el por maria, siete Consejeros nombrados por · el venir pertenece a la Ingeniería Especiali Presidente de la República y dos repre- zada, cuyas e1rseñanzas se dan en los ' essentantes de los Alumnos, elegidos por tab lecimientos citados más arriba y en ellos (uno del Grado de Técnico y otro otros particu-lares ·como son la Universi del de Jngeniero), · dad Técnica Feaeri-co Santa María, la "' Universidad de Concepción; etc. Como puede notarse, una de la s características de la organización ·de la Univer Temina expresándonos que si esta no sidad Técnica del ·Estado es la interven- b le y valiosa acción se mantiene en mo ,,_¡ · ción que tienen los alumnos en lo s orga- miento, .como es de esperar, no hay pot· nismos directivos, aceptándose desd,, un c, ué temer por el futurd de la riquez'a í.llprincipio y reconociéndose corno ·b2'7lófica d ustrial y económica del país. la existen cia de Centros de A lumnos en todas las Escuelas, lográndose con esto una estrecha colaboración ente el p er son a l SANTIAGO, 5 de Mayo de 1949.

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. El distinguido. ingcnic~ro, St'. B run o \-Vollmann, profesor de Tecn<tlogía y . Dr,re_ct.u t _d~l. Labora tor ~o de Ensayes Tecnol ógicos de 'l a Univers idad Técnica Sant'3, ~a- n a~ v1~ 1to en los pr•m eros m eses de este año los más imp·r,.;:-tantes centres de mv.e st•gaciOne s, universidades y tJlanta.s m·~ talúrgicas de Estado f; U nidos- L'l r~v~st a Scientia publicará s us i~nformes técn icos; pero, mm su amabilidad ~.racte n s tlca,. e l Sr. Wolhnann ha deseado N!·C•pera.t· en la revista de los a.lumn os ent.re·r;a n~o mtcrcsa.n tes n:J-b..s s<J-b .r c la vida un iv cr.sita.ria en E. E. U . U.

En este artículo no voy a ocuparme de asuntos meramente técnicos. Trataré de contestar algunas preguntas que se me hicieron después de mi regreso de los Estados Unidos. Empezaré con una breve síntesis sob~c vida estudiantil, eligiendo como ejemplo de las muchas Universidades que visité el famoso "MIT", o sea, el Massachusetts I nstitute of Technology en Cambridge (Boston). ··1

La Universidad, que . ocupa un terreno de más o menos 50 hectáreas, situada a orillas del río Charles, consiste de 25 edi ficios para la enseñanza , laboratorios cien tíficos , oficinas de Admi11istración, dormitorios, , hospital, estadi-os para diferentes deportes, etc. Uno de los edifidos más Grandes está ocupado por la biblioteca íécnica que comprende más de 400.000 li · bros y además recibe regularmente alre dedor de tres mil quinientas revistas desde todas partes del mundo. El fin de la enseñanza, •como lo expresa la idea del fund ador William Barton Ro¡;ers, es "la educación de l-os alumnos, el progreso de las ciencias y ser.v ido a la indu:tria y así a la patria". Según est0s conceptos, el joven estudia11te recib.e, Jdemás de la enseñanza profesional, clases especiales en cultura general y, en los primeros años de estudio , los a lum:1os de beñ aprender a expresarse correctarrnen te ¡:or escrito y ·o ralmente. Se fomenta además el contacto continuo entre el estudiante y la industria para que el futuro ingeniero se acostumbre, ya a tiempo , al trato de los obreros y a la atmósfera de la industria.

Fachada principl.l de l famos[) Massachusctt:; Ins titutc of Technology (C::~,mbr idge) .

No existen, .c omo en nuestra Universidad, cursos diferentes para técnicos e ingenieros. Todos tienen q ue pasar por la misma enseñanza, con la diferencia de que pueden salir del Instit uto después de los cursos primarios (Undergraduate Courses ) •2omo "Bachelor of Science" (B. S. ) "Ba·chelor of Architecture" (B. Arclo.) o "Bachelor of City P!annig" (B. C. P.) Los cursos superiores , en cambio , co!1ducen al título de "Master of Science" (M. S.l. "Ma s t er of Architecture" (M. Arch.) " Master ·of City Planning" (M. C. P .) y, finalmente, al grado de "Doctor of ·Phi-

losophy" (Ph . D .) o "Doctor of Science'' . (Sp. D.). Los estudiantes avanzados tienen ade~e su fuera hacer, de más la posibilidad rígido horario, investigaciones ·Cientificas en )os famosos laboratorios de esta Umversidad. Muchos alumnos empiezan sus estudios con un programa combinado; en el cual reciben, además de su educación profesional, enseñanza especial de cultura y artes generales. El Instituto trabaja en estrecha conexión con otras universidades o colegios en los cuales el futuro alumno del MIT puede adquirir muchas veces todos los conocimientos primarios en cultura y ciencia general que le permiten después alcanzar el. título de Bachelor en MIT en dos años (Para el curso de arquitectura se exigen tres años). Del gran número de colegios que coperan con MIT mencionaré sólo los más importantes: Boudoin College en Brunswick, Maine; Chio Wesleyan Uni.v ersity, en Delaware, Chio y Washington and Jefferson College en Washington, Pennsylvania. No obstante la gran extensión del terreno, se ha conseguido · una considerable concentración de las principales salas de . enseñanza, lo que, ayudado por u n horario minuciosamente elaborado, impide que el estudiante pierda demasiado tiempo en ir de una sala de clase a otra. Parte esencial en la formación de un in,geniero es e) estudio por iniciativa propia, y es así que en todas las universidades que visité .vi a toda hora · las bibliotecas llenas de estudiantes que consultaban libros para completar la enseñanza recibida en clase o para investigaciones propias. Los estudiantes tienen , aún en los primeros años de estudio, varias horas de su horario libres para dedicarse a estas investigaciones. Su labor en las bibliotecas es ayudada , además, por un personal. sumamen te competente que les indica los libros más adecuados para tal o cual caso Y se los entrega sin demora. P er o lo q ue h izo tan famoso al MIT no es la enseñanza, la bilioteca o sus de portes, sino que sus espléndidos laborator ios que ciertamen te deben contarse entre los m ejores del mun do. Mencionaré sólo algunos de éstos: George Eastman Re-

search Laboratory of Physics and Che:mistry; L aboratory for Nuclear Science and Engir;¡eering, Research t.aboratory of Electronics; Gas Tu r bine Laboratory; Sloan Automotive and Aircraft Engine L aboratory ; Testing ·Materials; Chemical · Engineering, etc. Todos estos laboratorios están dotados con la maquinaria y los aparatos más modernos y sus instalaciones -se modernizan 1 . cada vez más. Claro está -y con esto tengo que interrumpir por un momento la descripció·;-¡ del MIT - que muchas universidades no están en la envidiable posldón del MIT en cüanto a recursos financieros. Muchas instituciones, por el contrario, tienen los mismos problemas q ue nuestra universidad: fueron fundadas a base de un "endowment" o testamento y tienen que vivir de los intereses de su capital, lo que cada día · se hace más difícil por la infla•Ción que también se hace sentir en los Estados Unidos. Pero, por lo general, reciben ayuda de la industria o de particulares. Cada ciudad, por pequeña que sea, quiere que "su Universidad" no tenga nada que envidiar a la de una ciudad mayor. Los industriales saben muy bien que sus cuotas de ayuda para las universidades van a beneficiar finalmente a ellos mism:os por los adelantos y progresos conseguidos por !'os egresados de estas universidades. ¡Dejo p lanteado este problema a los industriales de nuestra provincia! Pero volvamos ahora al MIT. Interesa, talvez, cómo viven ahí Jos alumnos y cuál es el costo de vida durante sus estudios. La mayoría de los alumnos vi·ve en una especie' de internado, aunque se deja absoluta libertad al nuevo estudiante para vivir donde quiera. Para evitar dificultades financieras de !'os alumnos, se les da a •Conocer, en el primer día de su matricula , e) costo aproximado de sus estudios du r·a nte un año el que, a base del año en curso , se calculó en la siguiente forma , tomando como tiempo de estudio 36 semanas para l'os dos semestres:

. . . . . . . .. $ 700.-Enseñanza Comida . . . . . . . .. ..... ,, 405.230.Pieza ..... . L ibros y mat. " 65.. .. 1.400.SUMA ..

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Pennsylvan~a. ViSta aérea del 'C arnegie Institute of TeCh~t~ogy, Pitt~bu~rgh, '>

Estas cifras no incluyen lavanderia, locomoción, vestido o diversiones , y se calcula que el •costo total para un año de estudios · alcanza un ' término m e di o de 3.000.- dólares. Y con esto llego a la contestación de otra pregunta: ¿Cuál es el costo de la vida en los Estados Unidos? Naturalmen te, si se llega con nuestra moneda tan desvaloriza da, hay que pensar mucho antes de gastar los pocos dólales que se tengan, P ero si se gana e01 dólares, hoy en día puede vivirse en los Estados Unidos tal vez mejor y tm ás barato que' en cualquier otro país del mundo. Los obreros de construcció n, por ejemplo, ganan fácilmente hasta q uinientos dólares al mes y el sueldo más bajo p a r a una empleada comercial es de '$ 200.- p'o r mes. P ero estas cifras no dicen rada Si U(lO nO sabe qué se puede COmprar con este dinero. Un automóvil Ford p. ej, (Y casi no existe obrero o empleado gue no tenga su propio auto) lo puede adquhir Uln obrero especializad o con cuatro meses de sueldo; y .con tres semm1as, un refrigerado r eléctrico. Un traje bastante bnPnn le cuesta un día y medio de tr,abajo. Los víveres son todos de muy

buena , cali,d ad, y unas cuantas h~ras de trabajo bastan para que el obrero p ueda c·o mprar todo lo que necesita para su casa. Es por esto q ue todos están ·contentos y que el comunismo :no pudo echar raíces en esta gran dem ocracia. T opa la gente se ve a legre y despreocup ada, pero, aunque gane - según nu estro concepto una fo~tuna, la mayoría no ah•orra, especialmente en las grandes ciudades, sino que por el c'on trario, vive por encima de sus ingresos, comprando mUichas cosas innecesarias o de lujo por cu·otas que se extienden por años y años. En las ciudades pequeñas, en cambio, y en el catmpo la gente vive mucho más modestame nte. Son muchos los obreros' o empleados que, después de su dura jornada de trabajo, construyen con sus propias manos sus casas y, fuera del deporte, casi todos tienen su "Hobby" i21dividuaL E l gran problema es el de las empleadas domésticas . Sólo la gente más rica puede darse el lu jo de tener una empleada "fija" en su casa. Em la mayoría de

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los casos tienen únicamente una vez por semana o cada quince días una empleada auxiliar -casi siempre negra- que hace una limpieza general o trabajos más pesados. Si la .f amilia tiene niños de corta edad y los esposos quieren salir jun1os, dejan sus guguas al cuidado de los llamados "baby-sitters" los que quedan en la casa durante la ausencia de los padres y ganan entre 60 ·ctvs. y 1 dólar por hora por este "trabajo". · N o hay protección para los obreros o empleados contra un desahucio inmediato

ta de Huachipato, son más escéptic"os, .especialmente e u a n do termine el famoso plan Marshall. Pero el "hombre de la calle" no se preo" c'upa de estos problemas. Los amer~canos viven alegres como niños grandes y son siempre amables, especialmente con Jos extranjeros. Y, por supuesto, nadie habla de una futura guerra. Es como si este " problema no existiera para el ciudadano común. Lo dejan para los políticos o par3 los grandes capitalistas que, por una razón u otra, tienen que preocuparse de esta posibilidad. Quisiera mencionar finalmente que me recibieron en todas partes con suma amabilidad. Era muchas veces difícil salvarse de tantas invitaciones a casas particulares o a comidas oficiales. Y con orgullo pude comprobar que se estima a Chile como el país más progresista de Sud - América y que se conoce bien la labor de nuestra Universidad.

Edificio Central

del Mellon lnstitute, burgh, Penna.

Pitts~

y, en tales circunstancias, la competen da es tan grande, que es difícil encontra inmediatamente un nuevo empleo, en especial ahora que ya se dejan sentir los primeros síntomas de decrecimiento en la capacidad de absorción de mano de obra por parte de la industria. Pero, por ahora, el número de cesantes es. todavía muy pequeño y más bajo que antes de la última guerra, y muchos iTIdustriales con quienes hablé opinan que la pequeña depresión es sólo un fenómeno transitorio causado principalmente por falta de algun as materias primas ·o por la reducción de los mercados extranjeros por la escasez de dólares en otros países. Otros industriales en cambio entre ell os algunos altos jef~s de la Ko~pers Ca. , la f1rma constructora de nuestra gran plan-

Como último, unas cuantas palabras sobre las relaciones entre empleador y obrero. Estas no pueden, según mi criterio, ser mejores en r¡iguna parte del mundo. En uno de los mayores laboratorios particulares de¡ mundo, el Aluminium Research Laboratory en N e w Kensington, por ejemplo, fuí invitado por el Director a almorzar con él. En el gran c·o medor del Laboratorio, que ocupa más o menos 500 empleados y obreros, se rem1en todos a la misma hora. Todos, desde el aprendiz hasta el director, forman ·cola, toman su bandeja y eligen los platos que van a servirse del buffet. No hay diferencia alguna de clase y esto se refleja también en el trat9 entre ingeniero y obrero. Casi siempre lo llaman por su nombre sin que con esto sufra la disciplina en lo más mínimo. Por el contrario, uno siente como · si existiera mayor entendimiento entre obreros y patrones y que Jos empleados están orgullosos de pertenecer a tal · o cual industria y que dan todo lo que pueden para mejorar aún los productos de , "su" fábrica . A esto contribuye mucho el sistema de estimular con premios, muchas veces bastante elevados, ideas nuevas que puedan (Continúa en la pág 32)

Se ha pedido al autor de .este artículo unas breves palabras sobr.e la dánza col;l el fin de poner en claro los valoreS, las pretensiones y el desarrollo de este arte , capacitando así al lector Pl3rra captar un ·espectáculo de danza ccnno es capaz de h acer~ o . por ejemplo, con R. Alcalde. una música.

El ,célebre coreautor y · b ailarín Serge Lifar dió en 1937 en el Anfiteat):-o 'de la Sorbonne una conferencia sobre su arte. En ella exp'uso, no sólo la histo,ria completa de· la danza, sino también todas las in, quietudes que. la han afectado y afectan. A pesar de ser. este arte, talvez el más antiguo entre tocfos, pa{ece no haber al , canzado todavía una perfecta decantación, así nos lo demuestra Lifar en su conferencia. La base estrictamen te estética dé la .danza n o está aun formada, más bien di cho, no sabemos cuál es. . . Desde el momento en qué no sabemos si en la defin \ción de la danza entra o no la musica, no.s damos cuenta que existe un equívoco de no poca i-m portancia. Para e¡ comun de los mortales, la danza es simplemen te la ·traducción subjeti va . de la mus ica por meclio de riúrnos y mo vi~ mj'entos ejecutados con el cuerpo.

P ero hay una aclaración que hacer, los numerosos rec\lrsos que ha recogido , la d a n z a principalme nte a través de Jos Ballets Rusos de Diaghilew, hacen que ésta pueda declararse independien te de la música, tramformándose así en un arte aut ónomo, libre, de hibridismos . Se han llevado a efecto en París presentaciones de Ballets sin música(!) que demuestran -claramente la posibilidad de de- • finir la danza súmplement e como el arte de Jos movimiento s del cuerpo, ya sea independie ntemente o en relación a un conjunto. P or otra parte, mis propias experiencia s e·n el campo del ballet, me permiten aseg~rar la existencia de un arte c·o reográfi co independien te; ¡._ danza posee valores ajenos a la música y a su interpre tación, valores propios que le podrjan ·- asegurar, (1) "! caro" y "Da vid trinnfante".

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la danza, da a dicho arte 'las cualídades de seriedad y selección con que debe contar todo producto de la sociedad humana _que pretenda ser intelectualmente trascendente. Sin esa técnica, producto muchas veces de toda· un a v>da de dedicación, habría Jugar a que cualquier fanático entusiasta deslumbrara a Jos públi-cos con U!la demostración de su vitalidad hecha mo-vimiento. En música, por ejemplo, ni aúri la genialid ad puede hacer que un público culto acepte u na obra 9 una actuación. que carevca de una base tecnica.

dentro de un público más preparado, la posibilidad de un desarrollo libre de los ritmos señalados en el I?entagrama. Estas diferencias de concepción .d¡e] arte ·coreográfico podrían e!~min arse con una ordenación adecuada de 1 o s valores de éste, para lo ·cual convendría h~cer antes una compara-ción: en las artes p lashcas tenemos diversos elementos que concurre il pan¡ formar una obra integra l; son e s.w ~ elementos, entre otros , el é!ibujo, el clar os .. curo , la composición, el · colori.cjo. A una obr a dada, por el hecho de que carezca de uno de estos elementos, np debe excluír sele necesariamente del campo ·del. arte. Así por ejemplo, un dibujo .de Ingres o el Cuadro de un "fauve" no .deben ser excluidos de las a r tes plásticas pcrque . a aqué l le fa lta •colorido o a éste el -cla, :·oscuro. Análogamente, la danza posee Jos siguientes va lores, Jos cuales, al ser cc•mpr endidos, per1miten poder apreciar un es )ec tá cu!o de este arte : -La líne a.- La danza, a pesar de ser un arte cinemática, cuenta entre sus. va Jo :. res principales la visión p lástica del cuerpo humano o de un conjunto , convirtiendo -a esta visión en una fuente de belleza de por sí. Gran parte del estudio de una escuela de danza está destinado a pulir y a perfeccionar este aspecto tan importan te. No contamos aún con una coreología, o sea, una ciencia de la .danza, ni tampoco con una estenocoreografía ·práctica (Modo de fijar los movimientos y actitudes de danza por medio de la escritura ) . Por Jo tanto, el factor "visión plástica" de la danza no puede ser delimitado estrictamente p'o r el autor de un ballet, de ahí que esté en m anos del intérpret e su realización subjetiva. -Desplazanüento, ya sea de uno o var ios in dividuos en la escena da lugar a otra fuente de belleza en manos .de un coreau tor hábil. Las entradas, las salidas y los movimientos de todo el con junto, si obed ecen a m óviles estéticos determinados por un autor capaz, se transforman en una verdad era polifonía visible, quiero decir, en un v alor artístico .

Dentro de la técnica de !a dal1za, cons:derada como un valor de por sí, deben apreciarse las sigui entes aptitudes : la "elevación", la -cual, debidamente trabajada, produce un efecto de belleza _que ¡;>roviene seguramente de la sensación de haber vencido a una de las leyes físi,cas rn,ás ¡!videntes; !a "batterie", (Jos batidos) que, por el hecho mismo . de ser una i1wención bastante artifi-cial, tiende a tener mayor valos ~artístko; un entrechat-six·, hecho a la perfe-cción y e11 un !momento oportun o, nos ·CDnmueve tanto como un acorde de séptima sabiamente aplicado. etc. · Posteriormente a su na cimiento , la dan za se ha conv·ertido en una aliada casi in disol uble de la música, pero, para all anar nuestro prob lema inicial , dire-mos que la danza, al interpretar la música, busc~ en ella ·SÓlo un pretexto o una ayud a para desarrollar sus propios valores artísticos. Así, la interpretació11 rítmica e ideológico -sentimental. de la músi·c a es otro de los valores de la danza. Exactamente Jo mi-s mo puede ser dicho con respecto a la inclusión de las a:tes plásticas dentro de la danza. Un espectac,u lo de ballet actual h a extraído de la pmtura las leyes del. coluri-do, distri·b ución "en escena el decorado· de la escultura ha hecho 'otro tanto al 'dar gran importancia a l'os perfi!és del ·cu erpo ·COmo también a las luces y sombras que éste presenta al ·ser iluminado por el complicado mecanismo teatral puesto a l servicio del ball.et.

- La técnica del intérprete, co.n la cu al

Con t odo lo arriba expresado es posible imaginar los esfuerzos que significan el

cuen ta como b ase toda representaci ón de

.(Pasa a la pág 32}

Breves inform acione s sobre el Petról eo Nacio nal

Rumbos publica a continuación nna serie de notas sueltas sobre esta nueJa indu stria, no para informar en forma completa y metódica, sino que p~ra complementar los conocimientos que los lectores ya deben tener sobre eHa .

La historia del petróleo chileno se remonta hasta los comienzos del presente siglo, ·época en la que ya se hablaba de posibles yacimientos en las regiones de Copacoya , Lluta, Chintaguay y Domeyko, en el Norte del país y en las provincias de Arauco, Bío-Bío, Llanquihue y en el territorio de Magallanes. Las mejores posibilidades fueron las de este último territori o y en los albores de 1900 algunos particulares perforaron al azar en las cercanías de Punta Arenas, obteniendo sólo emanaciones gaseosas. Entre los años 1912 y 191,7 estas actividades se reforzaron co11 los estudios geológicos que el Gobierno auspi·ci ó; pero, después de haberse perforado unos diez EXPLORA>CIONES PETROLIFE RAS EN LA CUENcA DE MAGALLAN ES pozos con profundidad media de 500 metros, se suspendieron todas las actividades.' 1.- Puerto Per·cy. 2.- Puerto Clarence, tenminal del oleoDiez años transcurriero n sin que nuesducto desde Manantiales. tro Gobierno mostrara nuevo interés, pe3.- Bahía Gente Grande. ríodo que algunas compañías norteameriPunta Delgada. 4 canas aprovecharon para efectuar estudios 5.- Springhill, próxima a la nueva esgeológicos, •cuyos resultados se ignoran. tructura Cerro Sombrero. San Sebastián ( dos pozos perfora6 Los resultados halagüeños obtenidos por dos). dos comisiones científicas que desde 1928 Bahía Felipe, nueva base de operatecorrieron las zonas de rmayores posibiliciones del equipo gravimétrico. dades, entusiaS'l'Ilaron al Departament o de Laguna Blanca. 8 Minas y Petróleo, dependiente el MinisIsla Dawson. 9 terio de Economía y Comencio, para iniIsla Englefield. ciar Jos sondajes de estudio. Los pozos de 10 Punta Espora (dos pozos). Tres . Puentes, Tres Brazos, Punta Prat, 11 12.- Oleoducto de Mannantiales a claresultados dieron Patos Río y Riesco Isla rence, paralelo a la magnífica carredesfavorables debido a la poca capacidad tera a Percy. de penetración de los equipos empleados. Sólo el .de Tres Puentes demostró vesti- 13.- Canelos. Bulnes. gios de gas y petróleo en una estructura 14 - Fuerte de escaso cierre. Sin embargo, estas per- 15.- Peckett. Puentes. foraciones contribuyero n a complementa r 16 . - Tres Nuevo , puerto para Sa11 Selos estudios anteriores dando informado- 17.- Puerto bastián. Des valiosas sobre las formaciones subte~ 13

rráneás ·cóncordando todas en la mágnífi- gas a alta presión (hasta 3.000 lb/sq. i) y cas pos,ibilidades de la . cuenca de Maga- . una inferior. de' agua. 'Su distribución es siempre ·caprichosa, t omando f o r in a de llanes. · anillos, trampas, líneas, et~ . , razón por la El geólogo norteamericano Gl.en Ruby, cual es muy difícil y costoso decidir la ver. una de las más altas autoridades mundia- dadera disposición 'del manto petrollfero y les en petróleo, fué ·contratado en 1941 no queda otro recurso que hacer las pripor el Vi.ce Presidente de la Co.r poración meras perforaciones un poco al azar, con de Fomento, don Guillermo del Pedregal. la seguridad de que muchos pozos caerán Después de seis meses de sacrifi.cados esen el gas y otros en el agua y que !os ludiOS, presentó en Julio de 1942 un irtcuatro millones de pesos y los dos meses forme, aunque no muy optimista, favorable a la realización de investigaciones definiti·Jas y modernas. En esta época (enero de 1943) e! Supremo Gobierno encomendó todas estas actividades a la Cor · poración de Fomento, entidad que contra ... tó iH•mediatamente e11 Estados Unidos se.s geólogos especialistas y dos equip os geo tísicos, comi siones que ya en May o de 19-H obtu vieron resultados suficientemen te fa · vorables como para justificar las per fo raciones. D esgraciadamente, las dificul tades ocasionadas por la guerra imposibilitaron adquirir el equipo necesario y sólo en Abril de 1945 se pudo disponer d<> una sonda de percus 'ón para 1500 1metros y Puer ta. Clarence en Bahía Gente Gran de, lu arrendar· una sonda rotatbria para :l 000 gar donde tel'minará el oleoducto que se tiende inetros. des¡t;le Man ~n ti¡ales1 y do? de ca.rga~án los barfOS IJCtl'oleros.

El equipo de percuswrn trabajó en la península de Brunswkk , 'en Mina Hica, Pecket y Canelos, demostrando la esterilidad de los d:os primeros campos y la necesidad de usar una sonda para mayor profundidad en Canelos. FeliZJmente, los trabajos que el equipo rotatorio reaiizó en la Isla Tierra del Fuego culm~nar 011 ~ l d 1a 29 de Diciembre de 1945 cuando a 2243 metros d~ profundidad se descubrió abundante petróleo. El petróleo es magnífico, posiblE'mente uno de los m e j ore s del mundo , ri·co en productos livianos/ y lubrican tes y bajo contenido de azufre. Por destilaci ón produce 28 % de Gasolina y Naftas, 26 % de kerosene, 16 ')lo de Dies el Oil y 30 % de lubricantes y parafina só lida. U na vez ub icado el y acimiento de Ma !lantiales fu é necesa rio apreci ar su extensión y distribu ción, pues debe recordarse que el petróleo no se encuentra en lagos su bterráneos e o m o algunos libros enseJ1an, si no q ue está impregnando una arenisca cuarzosa con una capa- superi or de -

de t rabajo continuo y fatigoso que exige cada uno, sólo servirán para. "ver" la for m a del ya•cimiento a 2.500 metros de ptÓ[undidad. Una vez conocida dicha forma se pu ede calcular la cantidad de petróleo encerrada , sus posibilidades de explotaci ó:! y la ubicación .de Jos pozos de extra cció-n , con la seguridad de ' qúe todos ellos ca erán en la parte más favorable del •q¡apt o p~trolífero. En Manantiales, por ejem plo, después de los resultados favorables del pozo 1, Jos pozos ? y ' 4 dieron. agl.la y los 3, 5 y 6, gas. · Gracias a estos "fracasos" (como diría un 'p r ofano) se pudo limitar el campo e in iciar perforaciones. más ·certeras. K1 e9\e momento se termina el pozo 21 y salvo exce pciones, ·casi todos han resultado buenos productores; pero cada un o añade sorp resas y novedades a la impresión qu e se tenía d,el '!lanto. Los cálcu los , más p esimista s dan a Manantiales una resen¡f1 14 -

de 30 millones de barriles (6 barríles dan uh metro cúbico) o sea, cantidad stlf.iciente pan satisfacer el mercado naeional po.· d'ez años. Si se cotiza el barril de crudo a US$ 2.- (muy bajo dado su calidad), este y«cimiento tiene un valor de US$ 60 mi!Júnes, o sea, superior a l costo t ot al de to:la la industria petrolera, incluída ,la refinería. En la actualidad se dispone de tres equi rotatorios de perforación: dos en Manantiales y uno en Espora, estando limitada la adquisició11 de nuevos equipos por la imposibilidad de obtener la tubería ne cesaria para complet¡¡rlos. Durante 1948 este tiltimo equipo perforó dos pozos en Ean Sebastián, una de' las estructuras más pwmisoras; pero los resultados no fueron n· uy buenos y hubo de retirarse el equipo en Febrero del. presente ·año , antes qu e el invierno hiciese intransitables los camin OJ de abastecimiento.

f OS

En el mapa adjunto se ve Manantiales que es el centro de todas las actividades. de la isla, descontando a Punta Arenas que es la base de operaJciones para los trabaj-os en toda la cuenca. De Manantiales se tiende el okoducto que terminará en Clarence, en Bahía Ge11te Grande y que está trazado paralelamente a la magnifica carretera a Percy. En este último lugar se ·ha construido un muelle y una pqu eña pob la-c ión, pues será el puerto

Armando e1 pozo N~ 2 de Punta Espora. Pesadas maquinarias (rnás d e 20 ~on.) se m~n ta.n :rápidame.n t·e ritediante . camwn:s . espcctaies. Se puede ver l a:~ plat.a.forma p~mctpal, . d~s de los tres motores diesel ,¡ y el wmche pnncr· Pal (impulsa un aparejo ·pa.ra· 300 ·toneladas) .

, Vista pa.norámica del Cam.pamento Mananti a.l es en Tierr¡a de l Fuego. En sus a.Ircd edores _ya se han perforado 21 pozas.

principal de abastecimiento de la zona; pero los barcos petroler<!s cargarán· directamente en Clarence. En la actualidad, el abastecimiento se hace por medio .de ba rcazas de desembarco que encallan en Pta. Progreso, por aviones bisemanales que aterrizan en Manantiales o en Spri11ghill y- por vía terrestre hasta Primera Angostura. -c ruzando el Est,recho en cutter. Hay que rec9r dqr que - además de los trabajos de perforación hay equipos topográficos, gravimétricos, sísmicos, geológicos, etc., que estu dian intensamente toda la cuenca, dando especial importancia a las regiones vecinas al oleoducto. Es imposible imaginar la cantidad de equipo necesario para efectuar estos estudios y las inme"sas dificultades presentadas por el ·clima (vientos huracanados, nieve, frío intenso) la falta de ·vegetación, la despob.l ación de la ;sla, etc. Ciertamente que los actualee ingenieros y trabajadores merecen · eL reconoCimiento y gratitud de todo el país y el apoyo más entusias.ta púa .. - ¡iros·e.guir sus trabajos ... Dichos estudios indican la existencia de 50.000. k;{ómetros cuadrados propidbs a formaciones. L a s estadísticas informan que 2 hasta lQ '(; de esta superficie contiene yacimientos comerciales y, considerando que Manant;ales tie11e 4 km. ' de extensión, ·se puede calcular que hay varios centenares .de campos que esperan su ubi-

is -

Momento en que se levanta la torre (42 m .) del poa:o Nf! 20 de Ma n~nt ial e s.

cacwn y explotación. O sea, que tenemos petróleo abundante, que debe ubicarse mediante un trabajo lento y ·costoso y que todas las inversiones que se hagan para ello serán premiadas con riquezas incalculables. El costo total de los trabajos e instalaciones puede estimarse en US$ 65 millones (60 % dólares- 40 '?'o pesos chilenos) correspondiendo 50 % a los trabajos en Magallanes, 10 % a barcns y 40 % a la . refinería. Sobre la refinería, sin consid~rar el prob lema presentado por su' posible ubicación, se puede decir en primer término que su realización es una ventaja para Chile, sea que opere •con cru¡l'os nacionales o importactos y que su explotac ión dejará una utilidad neta de 10 o/o. pagándose al Estado los derechos correspondientes a la internación de refinados. El ahorro de divisas será de m/m 5-10 mil.lon~s de dólares.

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Debido a · que nuestro país eonsume de los productos petrolíferos 75 % en Fue! Oil y que la refinación sólo da 8 % de éste, será' necesario seguir importando una buena cantidad de este combustible, muy empleado en las salitreras y minas de cobre. O sea,' que la refinería satisfará todas las necesidades en bencina, aceite, etc., menos e11 Fue! Oil. La refinería ha sido proyectada para 12.000 barriles diarios (13.000 en emergencia) que correspond'e al consumo de 1954. La demanda posterior sed. cubierta ~on ampliacim1es y métodos n u evos . (En esta segunda etapa se .;laborarán aceites lubricantes y bencina de aviación, etc.) En cuanto a su ubicacioh·, evidentemente que será en la zona central, en el centro de gravedad de los ·consumos y doode haya posibilidad de vender los 130.000 m ' diarios de gas de alto poder calorífico (12. 000 kcaljm ' ; el de alumbrado t i ene 4.000 kcal/m' .). Todos los datos ant eriores nos informan de las d'ificultades y lentitud necesaria de los trabajos, así como de las magníficas expectativas que tiene la industria. Es necesario que los lectores comprendan perfectamente que es imposib le acelerar los trabajos sin correr el ri~sgo de perjudicar los estudios y comprometer la explotadón de los pozos, y que para que esta ü1dustria alcance el r itmo que le corresponde, necesita tiempo, trabajo sacrificado, muchos fracasos aparentes y grand~ s inversiones. Los q ue há;, visitado esta magnífica industria pueden garantizar la ser,iedad y magnitud de los trabajos, la perfecta organización y los sacrificios que todo el personal debe soportar en esas de soladas regiones.

SWEATERS

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PINGUINO ,

Lo mejor que se fabrica en el país

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Algo sobre Iberia en Chile "Mi pegaso andaluz está cautivo de tus ojos abiertos, volará desolado y pensativo \ cuando los , vea muertos. Y aunque no me quisieras, te querría por tu mirar sombrío C:::lffiO quiere la alondra al nu'evo día, sólo por el rocío".

El andaluz es un señor que agradece si lo dejan tranquilo. Se que esta afirmación que hago se presta para interpretac iones superficiale s, basadas en lugares comunes. Pero, naturalmen te, ello no es motivo para impedirme hacerla, sobre todo si a continuación intento esclarecer conceptos. El andaluz que no es "calé", o sea, aquel que no sólo reúne eTÍ su sangTe los seis litros de cocktail mediterrán eo-morisco gitano, posee, además de la zarandeada "gracia", cualidades verdaderam ente importantes. Trátase de un pueblo quP en un marco ambiental de "quietismo " conserva sólido el fondo romano de los. conceptos abstractos y trabaja su faena con ilumilriación · cristiana. El viñedo andaluz, •como lo confirma;1 sus productos, es modelo de eficiencia, y en general lo es la campiña. Esto es una realidad, CO!ll apego a lo de hoy, que es lo de ayer y de anteayer, y lo de siempre. Con un sentido estático de la existencia, sin duda de influjo oriental. Es curiosa esta c0ll1junción. Sólidas la fa!milia y las costumbres e illstitucione s •cristiano-ca tólicas. Profundamente arraigado el senti.un.iento de amor al prójimo y el del cumplimien to del deber. Todos estos .valores, fin y principio del alma andaluza, están elaborados en un estilo plácido, "blanden.go", como dicen algunos. El andaluz es Ull1 .españo l de "rasgos" árabes; pero no de "esencia" árabe, como ce suele afirmar. A este respecto debe recordarse que, si bien los soberanos de los ocho siglos llevaron a España sus importante s conocimien tos científicos y en cierto unodo su idiosincracia imaginativ a, los valores definitivos de la cultura artística de estilo árabe sólo . surgier<Y.ll al producirse el fenómeno -

(Rafael Pi).

del aporte canalizador y estabilizado r hispano-roman o pre-existen te.. La arquitectura que hoy se admira en los diversos rincones del mundo musulmán. fué grandemente obra de "árabes españoles", es decir, árabes nacidos, logrados, culturiza·dos en el medio . cristiano-hi spano-roma no más antiguo. más' estable y orgá11ico ' que el morisco ,invasor. Este, que sería en todo caso una inlsolencia compararlo con la turba visigoda, ya que cuando ésta desembocó ai. galope en la P enínsula no traía nada de "provecho", estaba sh1 embargo lejos de haber encontrado forma cuando ll egó a España. La encontró e;1 Andalucía. E l conjunto de los factores enunciados , unido a la exh ub er~ncia y a la belleza naturales, no podía ni puede producir un tipo humano caracterizad o por el "dbamismo", térmimo que no significa "labb-' riosidád", aunque así suela creerse. El andaluz que llegó a América arrastrado por la avalancha migratoria en contró en la zona Central de Chile profunda analogía con su suelo natal. Instalado en su nueva tierra, echó raíces} sin buscar la · exterminac ión del antiguo poblador, mezclándos e íntim~m.ente con él, ·constituyén dose en elemento étnico'- racial de la gente campesina del Mundo q ue se formaba, y dándole •como herencia desde su sustancia hasta los detalles más típicos y superficiale s de su vestimenta .

Distinta cosa ha sido el castellano. Cabeza de la Reconquist a y de la Unificación, Castill a sintió desde el primer instante del proceso formativo de la .nación española un violento i;m.pulso ce;:¡tralizador que la llevó a concentrar en. sí toda la virulencia de la guerra co;1tra los moros y contra los anteriores, simultáneos y posteriores esfuerzos au'tOOlomistas de los distúntos Reinos Cristianos de la Pelll.Ínsula. La etapa de los Reyes Católicos, Car los V y Felipe II , completó en Castilla el cuadro de los ingrediente s naturales de su idiosincraci a: su suelo árido, su clima 17 -

inhóspito, e¡ panorama de la Meseta ' y la Sierra, la t riSteza seca del paisaje. Castilla tu yo el genio de concebir la conquista de América en un sentido no solamente econónnico, sino de incorporación de¡ Nnevo Mundo, a la Cristiandad, salvando así, en el concepto de la épo·ca, "al todo ese mundo para la •Vjda eter.n a, y dando gloria a la estirpe española por los siglos de los siglos". Todo esto -constituyó la grandeza de Castilla, su momento estelar. Mientras sus monarcas fueron los ya 11ombrados, toda esta grande y noble ambición cósmica se encontró a sí misma en la sustancia de sus ejecutores. Las directivas espirituales de los clérigos que entendieron la Colonia en un sentido apostólico, . sua viza ron las tropelías de los simples buscadores de oro y los encomenderos, y se puede decir que canalizaron la gesta <;mericruna e11 dirección honrosa. Pero la decadencia empezó demasiado pronto, lo cual .es um hecho igual'!nente claro. · Castilla no se destacó por su -capacidad de organización, sino más bien por su empuje. No brill ó por la eficiencia, co11cepto moderno y sajón, sino por la téndencia a la abstracción, tradicional propiedad latina. No ha sido jamás objetiva, ni ecléclica, ni impersonal , ni mucho me!llos política. Concentra el ideal en la persona: en la ley del Rey, por ejemplo. Cuando éste fué grande, Castilla' le ·siguió para su honra. Y le ·s iguió •cuando menguado y torpe, burocr.ata, oscurantista e inquisidor, co mo fue la general1dad de los Reyes de España después de Felipe II hasta F ernando · VII inclusive. La decadencia de Casti ll a, como todas, se caracteriza porque produce m1 ·tipo humano que cree ver la tradición en la conservación de ciertas forma s anacrónicas y estériles, a costa de las virtudes de fondo, perdidas para siempre en e¡ orgu llo, susten tado en la grandeza de los antepasados, que permite o"lvidar o rel~gar a segundo plano la peq ueñez de los prese;,tes.

Por ejemplo, Castilla llegó a confundir la unidad de España con el centralismo sofo cante y -retardatario, y el ,señor castellarno se dedicó a · vegetar en la ociosidad burocrática mientras los demás países peninsulares se dedicaban a trabajar para él en las "plebey;as", pero salvadoras tareas de producir , (Esta realidad, parcialmente oscurecida mientras duró e l chorro de las Indias, se hizo palpitante a partir de la segunda mitad del siglo pasado, llegando el momento en ql\e culmirnó con los separatismos vasco y -c atalán).

Chile siguió una trayectoria diferenciada de la del restp del continente hisparnoameri>cano, gracias a la llegada del contingente vasco. El siglo dieciocho fué de bienaventuranza pata la- Capi-tanía GeneraL Ern el suelo vasco hay vitalidad. La dureza del vivir en las •vasc011gadas no es tal q ue obligue a descartar la lucha, sino que exige _de sus habitantes esfuerzos perseverantes y sobriedad de costumbres. Los inmigrantes del dieciocho se con•: entraron en la fase colonizadora qe la tierra, haciendo del .p aís una potencia q ue fundamentó su economía en la vida agrícola , y estructurando de este m;:>do hs costumbres y la sociedad . El proceso d e la coonpenetra ción vascocastellana , •Comp letado antes de la Independencia, dió origen a la nueva modalidad "criolla", que reurnió en su seno los valores de sus dos · ingredientes ibéricos, postergando ·la prematura decadencia ca,sle'lanoide en doscientos años. L a nación, .agrícola y rr¡arítima eh lo económico, impersonal y •constitucionat ,en lo político, católica en lo religioso y sobria en las costumbres , tuvo todavía la ener gía para dar de sí los primeros empujes industriales que culminaron con la chilenización del salitre, hecha acto históri-co a raíz de la guerra del Pacífico.

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(Pasa a la Pág . 32)

:Einstein, el hombre y el s,objo

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Ningún dictador ha podido impedir el homenaje que millones de seres han tr ibutado a este tímido sabio, cuyo amor a la humanidad le valió la expu lsión de su tierra natal.

incesante de la.s partículas , debido_al fiom bardeo a que· están sometidas por las mo·léculas del líquido, estimuladas por el calor. ~ste punto fué uno de los pi lares sus· tentadores de la Teoría atómica de la ma teria. ') 1

Llamado eJ "Newton del siglo 20", sus descubrimien tos científicos tienen sólo parangón •con su labor en ayuda .de la paz muv1ial, la justicia social , el sionismo . y 1a comprensión internacional . Einstein piensa como un sabio, pero siente como un hombre.

Lo que distingue a Einstein -de los demás sabios es su atrevida in terpretación del Cosmos. Considera los esfuerzos ael hombre para descubrir la naturaleza del universo físico, · como "las tentativas que pudiera hacer un pez para obtener ·una idea clara de lo que es el agua"; .,de:. Honc.e, deduce que la· fe ciega en e] testimo· nio de n uestros sentidos puede inducir a error. Por esto, su método es distinto y se aparta ·de la ortodoxia: ·. s~lo la ;,,tuición puede servirle de brújula. . '1:; '/i

La perfecta armonía de las matemáti-cas constituyó para él la más excitante aventura de su adolescencia. Experimentaba una sensación de placer estético al considerar un mundo que podía ser explieado por esa cienCia exacta, producto puro del intelecto humano.

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En 1905, a los 26 años , publi-có un trabajo llamado "Alcerca de la electrodinamia de los cuerpos en movimiento", coNo es cierto que fuera un estudian.te nocida · ahora como la Teoría Especial· de la mediocre, como d1cen algunos profesores Relatividad. Expuso allí los dos prinCi· para consolar a sus alumnos menos apro- pies bási-cos de la teoría: Que la luz era la vechados: -A los 14 años resolvía proble- única cantidad constante en e] univers;o y mas de éálculo integral y diferencial. Es que· todos los movimientos son relativ os . ·verídico el hecho de q ue en cierta oca- Según él, no sería posib le akanzaT una sión, uno de sus profesores lo llamó apar- velocidad mayor que la de la luz, pues se te para rogarle q~e no le avergonzase en producirí¡m di-vertidas paradojas: Un hompúblico, planteándole problemas que era ' bre alojado en un proyectil, a uma veioci dad fantástica, alcanzaría ·su pasado, · incapaz de resol ver. vería con sus propios ojos su nacimiento Einstein nació en U lm y estudió en y lo sobrepasaría. Zurkh, Suiza. Sus amigos , ante su mala Alberto Einstein es un hombre profunsituación económica, le consiguieron un puesto de inspector de patentes en Berna. damente senCillo. Suya es la frase : ''Ante Allí, cuando tenía un mQmerito libre, Dios todos somos igualmente sabios e escribía subrepticiam ente, en trozos de igualmente necios" , Es famoso su desprlpapel, cálculos matemáticos referentes a cio por las riquezas, y destinó -e] premio las leyes admitidas del 1,miverso. Si en el Nobel a obras de beneficencia ha~ta " el pasillo sanaban las pisadas del Dr. Haller, ú ltimo centavo. su superior, cesaban por encanto las eluLee poco. Ha dicho que un hombre que cubraciones cósmicas, Y· los clandestinos cerebro, acaba jeroglíficos se sumergíán en un cajón pre- lee mucho y usa poco su pensar. Desprecia.- el visoramente abierto. Er\ este tiempo ex- por habituarse a no que siente plaplicó el movimiento Brouniano, agitación militarismo; "E! hombre

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cer al marchar de cuatro en fondo es despreciable y sólo pqr error ha recibido un cerebro, pues le hubiera bastado con la médula" . . . Cree en el colectivism·o, pero coloca la vida solitaria y la libertad por encima de todo. No acepta un programa socialista que elimine la liber tad >ndi vidual con un sistema autocráhco estatal. Por eso, ha dicho que los métodos de Lenin no eran práchc.os, aunque res11etaba al revolucionario ruso como un hombre que -se sacrifj•có decjicando su vida al logro de la j usticia social Toca bien el violín, y es conocido el episodio del crítico musical que, sin conocer sus teorías, dijo al oírlo ejecutar, "que ;era una de las grandes maravillas de la historia de !a .música". Por encima de todo, es profundamente humail1o. Una vez, en India, se negó a ocupar un vehículo tirado por hombres, por no participar en ese acto de degrada-

ción hUJmana.

de América. En el tímpano de cierta insti t ució11 protestante se hall\' la figura 'de Cristo, rodeado de los cuatro evaJngelistas, Moisés , Confucio, Buda y Mahoma, y en torno se ven las imágenes de Hipóerales, Euclides, Newton, Darwi•n, Pitágoras, Sócrates, Platón, Spinoza y Einstein. Este dice que le honra, "porque es un progreso que u11a iglesia cristiana honre a uh hombre de ciencia judío" . Pero desconfía ·de los honores, y jü"cosamente ha dicho: "Si mi teoría de la relatividad es a•ceptada Alemania me considerará ·como un alemi.m y Francia dirá ' que soy u:o ciudadano del mundo. Si mi teoría resulta falsa, Francia dirá que soy un a!elmán, y Alemania declarará que soy un judío". Ei>nstein e S profundamente religioso, pero no se imagina un Di qs que premie o castigue a sus ·criaturas, o tenga una voluntad semej ante a la .n uestra. No puede concebir un Dios cuyos propósitos estén modelados en Jos nuestros; un Dios, en fin, que sea reflejo de la fragilidad humana.

Ha inspirado nuevos conceptos del U1oiverso. Describe a la Naturaleza como actuando sin un gobierno central , aborreeiendo la fuerz a, e inclinada ·a la haraganería, contrariamente a todos sus predecesores. Se le acusó de nihilista inlelectua.J , que había robado lo más driginal de los talentos de Poe, Sto. T omás de Aquino, y hasta de Robin Hood , y de propugnar ideas radicales, que constituían una amenaza para la ciencia, la religión, · la democracia, el preci·o del trigo, y 13. santidad del sentido maternal.

Sin embargo, hombres y mujeres de todas las tendencias, desde pacifistas y teólogos, hasta anarquistas y militares, han soñado ·con obtener de la Teor'ía de la Relatividad un apoyo de sus propias convicciones. P e ro Einstein ha rechazado tenazmente que se ·confunda su obra científica con la Filosofía pura. Uno de los honores más ex traordinarios que haJn recaído sobre el viejo sabio ha sido el de equipararlo a un s·a nto o un profeta en una de las más bellas iglesias

L a mente limitada del hombre jamás ha podido captar completame11te la uni-, dad arquitectómica de la crea•ción, y puede ser que tal aspiración se halle más allá de nuestro poder de comprensión, pero el prof undo geni'o de este hacedor de universos ha logrado acercar la humanidad ;; la realización de este acariciado sueño en una medida jamás anl¡es conseguida, desde que el hombre a.pareció en este mi núsculo fragmento de polvo estelar. · "Estoy convencido que los pueblos por sí solos no se ·o dian entre sí. Si no fue ran lanzados unos contra otros, podríaoo vivir amigablemente; especialmente ahora, cuando la ciencia y el talento han vencido la mayor parte de las enfermedades, Y han hecho posible a todos, vivir >Con la alegría y la fe licidad de la salud. Esta debería ser la Era del paraíso sobre la tierra. Nwnca ha dispuesto la Humanidad de tantas posibilidades de ser feliz como dispone ahora". S. Volosky F. 20 -

Original de. Dagobe'rto Ramírez 1

, Hnrenda torm.e nta azota la tierra. E l viento furioso ataca hi~ cerros. Silbando burlesco un canto de guerra,

siembra despk:\.da-do despojos en el suelo. Corre desbocado t.oda la .llanura. Les árboles drujen. La escarcha y el hielo dominan los cam,p us, los seres torturan, cc·giéndolos crueles con garfios de hierro.

AwJnza. la tarde , la tarde va lenta. Inclinado sigue su ruta un arriero y luchando exhauto contra la tonnenta, a va nza penos(l1 siguiendo el sendero. El monte lo ve hollrando su falda. La. nieve lo envuelve cual espeso velo. Cargada por la escarcha sus espaldas, el viento lo iitzota con furia y eon celos.

Aquel hombre humilde, paciente, extrañ ~ que ll eva ·su vida cruzando praderas, vadeando ·los ríos, llevando rebaños, llev.ando tropillas. . Eterno viajero. Tris teza su vida cual Vaga.r son sus ansias, Subir P·Or lds cerros, mirar las estrellas de

reina domi)ta. su único anhelo. domina!r sus cimas, a·llá de los cielos.

No sabe de amoQres, no sabe de dichas, c.o-no-ce tan sólo pamp.as, ríos, esteros. Nunca ha recibido de mujer carici'a. Es un vagabundo. . tan sólo un tropero. Durante la noche la tormenta arrecia, ruge .e nfurecido el viento más fiero. El cielo brumoso al mundó desprecia cubriéndolo t odo con nieve y c.on hielo. Ca.lma. la tonnenta, viene la.' mañana, Sol pálidO: alumbra a aquel arriero. La nieve aprisiona cual solenmes canas su cabez.a. inmóvil tendida en el suelo. Cubierto de nieve sus restos humanos, ha muert.o ignorado sin paz ni cons uelo, tan sólo su perro la miendo su mano *nútil anhelo . quiere despertárlo\. Quietud solemne en los aires posa, seJJUitUJra triste le brinda este suelo. Cubriendo está el hie>lo cual rnnrtuoria losa s u ca.dá ver yerto ... sin luces ni due'los.

Volverán los días de calor Y luz y talvez encuentre sus restos un viajero. Le .abrirá la tiei1ra y po'ndrá una cruz y se irá pensando . . . " tan sólo un arriero" ..

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Algo sobre los Universitarios55 5 55 Antonio. Vera S.

La vida, desarroll o y futuro de los hombres como de los pueblos, es influendada por lo general por tres factores: la herencia, el medio y la propia pen;onalidad.

Y es importante que las generaciones que se forman D deforman mientras pasa'l1 por las Universidades, le den un poco de lugar a estos pensamientos.

El primer fa•ctor, · la herencia, es ciertamente · de gran importancia. Muy distinta , lo sabemos, es la manera de ser de un sajón a la de un a~iático, por ejemplo.

Los q ue salen graduados de las Universidades van a ocupar sus puestos de jefes en nuestra sociedad, para bien o para mal de muchos.

El segundo fa ctor, . el medio ambiente, es otro gran modelador .de hombres. Está formado por la época histórica que se vive, las condiciones económi-cas, las corrientes filo sóficas, etc., y es influenciada por el cine, la prensa, la radio, los · partidos po!ítioros, etc. , etc.,

"L~s jefes, ha dicho Rudyard Kipling, son aquellos cuyo servido propio es conducir" ,. y conducen, conforme a como actúan , el jefe de hogar, el profesor, el in- ~-~ geniero. ~

El tercer factor , la propia personalidad, es, aunque escondido, de gran importancia. Puede estar todo en contra, pero si un hombre tiene pasta para llegar a ser a lgo grande, alcanzará lo que desea, pese a todas las dificultades si se lo propone y es perseverante. La cultura, por ejemp lo, o las corrientes del pensamiento, no resu lta-n -por la suma aritmétka de lo que piensa o cree cada individuo, sino que es producto, por lo general, de la personalidad de unos pocos. Los oradores, los jefes, los santos, los si:1vergüemzas,· mueven, dirigen, convierten o degeneran el ambiente, pero no son asimila dos por éste, sino sólo en fo rma parcia l.

f2ol9t:J:fr¿ •Pexfwr¡a el aliento

. El mundo necesita de la pureza de sus juventudes estudiantil es;-y a estas juventudes se les ha dado la m isión de reivindicar los justos derechos del hÓmbre común y del gé nero humano. Gra-cias a D ;os se crece en todas direcciones, y !a dimensión de los que usan de la in teligencia arranca de l.a voluntad y del amor que pongan en su obra.

CREMA

DENT/FRICA

1 1 1

Limpia y hermosea la Dentadura

Distribuidores 1 1

Vivimos en etapa de forma-ción y de destrucción en parte; porque hay que analizar lo que sirve y es bueno para dejarlo, y lo que estorba y es malo para eliminarlo. Y es grande la responsabilidad de aquellos a los cuales la sociedad les ha dado lo mejor t¡ue tiene por medio de sus Universidades y cuy'o oficio es el de pensar por encima de los compromisos y de las clases sociales.

1/atdy

Generales

VALPARA ISO

t?ía. ./!tda. -

SANTIAGO

1 1

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O~otfr¿~ Uni'vllt~ita tio . _ganttS. Info rme Oficial de sus actividades La Di<reoeión de la Revista Rumbos ha A continuación van algunos datos-'· i'elaofrec>do páginas de . su publicación al tivos a la organización y aétividadéf ·de ofreci· "' Club Deportes. Bienvenido es este las diferentes · ramas deportivas: •• miento que nos · brinda la oportunidad de llegar a todos y a •cada m1o dé los alumDIRECTOIUO .CENT'kAL nos, en nuestro afán de que se enteren y Sr ...F. Gonzá l e~ V. se preocupen de la mar·cha de su Club. Presidente '"' Dedicamos estas líneas especialm2nte a Vice-presidente , Patricio ..G.fccwe. Jorge Hl;lmbser , los alumnos nuevos, dando breves dato's Secretario Enrique Jilenavides , ._, de las diferentes ramas· deportivas, a fin Pro-secretario · ,1 .1 • . Jiir,n Gevert de que · tengan una visión de conjunto de · Tesorero Erj.c Lundberg. •J ' '" las diversas · actividades que abarca ·e] Director Club; de su actual potencia¡ humano y económico, y de los compromisos y obligaciones· que el funcionamiento de estas AJEDREZ ramas involucra. Presidente ·Sr. Thnil Koch ,; Gunter Tram er ·Secretario Empezó su vida nuestro Club hace l5 Tesorero ,... -:ce Eduardo L eón años con la práctica de F oot-ba ll y Atle1..: tismo . No obstante lo moderado - del núAumenta el número de aficionádos J·a l mero de nuestra población estudiantil (al- ajedrez. Después de almuerzo, y de Lurededor de 38Q), hay en la actualidad doce <1es a Viernes-, se ha venido -¡:ealizan(io un ramas deportivas: Ajedrez, Atletismo, torneo en tres categorías, •con un total· 9e Avi~ción, Basket-ball, Boga, Esgrima, Gim· 40 participantes. · nasia en Aparatos, Natación, Rugby, Ski Y Escursionismo y Tiro al Blanco. Si se ATLETISMO ~onsidera el número actual de socios acSr. HL\go Tampier tivos d~ l!luestra institución, creemos que Presidente , Carlos Jofré -- ·· 1 'este -crecer .del campo de actividades ha Secretario 1do derr¡asiado rápido. Son esca,sos toda- Pro-secretario Sr. Enrique Pfeil Alfonso Pobléte' vía !os ex-alumnos arraigados en Valpa- Tesorero Cantidad de inscritos : 40. raíso y más escasos aún los que sigue:o ·' Entrenador: Sr. Karsten Brodersen practic_ando deportes e incremental!l nuesAfiliada a la4 Asociaciém Atlética de. Valtras filas. Resulta . que a la multiplicidad ~ •. de . compromisos deportivos tenemos que paraíso. ha•cer frente con un grupo bastante redu Esta rama, que tantos triunfos y sacido de hombres. Trataremos de aumentisfacciones nos ha dado, habla · sufrido un t~r e! número de deport¡stas activos, por Una parte, y de crearnos fuentes de re- descenso. Afortunadamente, ello · ha" sido cursos . ééonóm;cos, ·por otra, para püdel· pasa jero y nuevamente empieza 'a ·fsübiT cumplir dignamente en cada . umi 'd e las u1ria actividad que por tradición há: sídci actividades que abarcamos. P ara ello se una de las más fuertes de la USM. L9s hace ne cesaria la coopera•ción dis-c iplina- resultados de las primeras etapas del Tonda y entusiasta de todos los lumnos y sim- neo eje Novj.cios, comenzado· el 8 de Mayo, son muy promisores. patizan tes.

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ÁViACióN Presiden te ... Vice-presidente. Secretario Pro-secretaria Tesorero .. .· Pro-tesorero Director ...

.. Sr . Julio Hirchmann R. . . ., Kurt Schroeders R. . . . , Guillermo Muxka H. .. Sta. Lise Jungeblodt ... Sr. Juan Graell A. Teodoro Horzella Gusta-vo Chiang A.

Cantidad de inscritos: Alrededor de 100. Trabaján en la actualidad : de 20 a 30. Día a día ha ido ganando prestigio el Club Aéreo. A pesar de su corta vida, ya ha formado 27 pilotos civiles en tres años. El total de pilotos del Club es de 35. Tiene sus ha•ngares y maestranza en el Aeródromo de¡ Bellota. La Maestranza, reciente formación, y a cargo de don Ernesto González, ha ganado fruma rápidamente; es así como llegan aviones de clubs de Concepf!ión, TaJea, Santiago, Vallenar, Puerto Mon.tt, aparte de los del Club Val paraíso, . para ser reparados en ella. Los gastos del Club Aéreo deben finan ciarse casi totalmente con lo producido por su Maestranza. En ella deben trabajar los socios. Es notable y alentador el en tusiasmo con _g,ue asisten muchos alumnos en forma regular, duran te ' las tardes del _Sábado y los Domingos a trabajar en BASKET-BALL Presidente Vice-presidente Secretario .. T.e sorero

s us talleres. El candidato a so.cio tiene que hacer mérito para entrar: debe trabajar 20 horas en la Maestranza. Todos lo hacen -gustosaunemte. El curso y des pués las horas de vuelo se ganan también con el trabajo en la Maestranza y en el Club mismo. Ser piloto y volar da muchas satisfacciones, y el hecho de tener que ganarlas a costa ·del propio esfuerzo es eminentemente justo y edÚcahvo. Las excelencias de este método, impuesto por primera vez por nuestro Club, ya -van siendo apreciadas afuera, y es así como recientemente un Club de Planeadores de Santiago ha decidido aplicar el mismo sistema. Debemos advertir fi·nalmente, que este año es decisivo para la vida de¡ Club y es necesario que se trabaje con el mayor entusi asmo para poder amor tizar un gran préstamo que hubo necesidad de wntratar.

... Sr. Hernán Allende C. Gonzalo Pérez Can to Humberto Zamora. Jorge Sa l,vatierra.

Número de socios inscritos y que actúan: 180. Entrenador: Sr. Juan Yovanovic E. Afiliada a la Asociación de Basket-ball de Vaparaíso con 21 equipos: División de Honor, Segunda Divis-ión , Tercera División (5 equipos) , Cuarta Di·v isión (8 equipos), Juveniles (3 equpios), e In fanti les (3 equipos). Es una rama que está en p leno ritmo de superación. Su equipo de honor, conSlderado uno de los más técni cos de Valparaíso, conquistó el Vi•ce-campeolllato en

la, Olimpíada Universitaria Porteña. Le auguramos un brillante futuro. En los momentos de e&cribir estas lí neas, hemos recibido una invitación de la Universidad Católica de Santiago para participar en m1 campeooato de Basketball. Han sido invitadas todas las universidades chil enas, además de las Escuelas de Aviación, Militar, Naval y de Carabineros. La competer¡cia empezaría a fines de Junio ; sería por pumtos , y los partidos se jugarían en Valparaíso y Santiago. en días Sábados y Domingos.

BOGA

Presidente Vice-presidente Secretario

. . . Sr. Urb31llo Moreno S. Jorge García Gabriel Vargas G. - 24

y equ ipos Y Vice - Ciamp eón re s p ec t ~vam e nte e n el torne o Escu ela : u n iversitarS ~ Ap areceri e n el equipo de la U. S. 1\'I . de izpu ierda a der echa Voeh r inge r (masajista), E t.che.v e i,ry, A1len, ICeardi , Salin as (cap. ) , Díaz, C'an dia, Car vaja l, Solís, A gu irre, Po r ras ( D ~r ector T écni co ). H in cados : Lara, Moll er, P ino, Dc.m ín guez, J imén ez, Thornt on , Men a y A lv a r ez.

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Número de socios activos : alred~dor de 45.

Soctos activos:

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Seniors U!lliversüarios Juniors Cadetes Novicios

Los entrenamientos se realizam en ·diferentes grupos, de acuerdo •Con la 1 edad y · grado de enseñanza. Los días de práct 'ca son: LU!lles y Miércoles a las 17.35 horas y los Miércoles a las 12 horas .

.•

Afiliad~ .Ja la ·Asociación Uni.versitaria

de Boga ..:.Los entrenamientos se han realizados en bótes facHitados generosamente por los siguientes Clubs: British Rowitog Club, Utl1ión Española de Deportes y Club Neptunp. Existe -é l decidid~ propósi~o de dotar a nuestros· bogadores de los utlles indisp~nsables para la práctica de su de- · s nrecios de estos materia les ~?" porte. altos. Es neces.a rio fortalecer la sltuac10;1 econónüc,a. E,)· los primeros .días de Junio se empezará la construcción de u'1a yola de cuatro remos en Jos Talleres de la Universidad. Esperamos que esta primera ten•tativa J enga el m ejor de los éxi tos .

c..

Las áctividades programadas son las sigui entes : Una · gira a las ciudades ,v ecinas. Un~ presentación para el alutnlllado de los hceos. Una presentación en el Aula Magna. Una p~esentaJci&n en Santiago ( Instituto de Educación Física. Competencia con la · · E scuela Naval. NATACION Sr. Humberto Tascheri Presidente . .. Vi·ce Presidente· ,. F. Lillo Juan Etcheverry Secretario . . .

ESGRlMA

Presi d~,~~te

·:,~

RUGBY

Sr. Joaq uín Sinek Gerd F rieder'ch P edro . Peyser.

Secretario TesorerO' .. :hi· .

Presidente . .. .. Sr. David Nelson Humberto Tascheri Secret ario Fernando Aguirre. Tesorero . . . . . ,

,• .

Afiliilda-,1a

Valpa raí~~o :

As~ciación de Esgri m a ele

Cantidad de inscritos: 40. ' Afiliada a la Unión de Rugby cde Chile.

Númer o de socios actives: 10. SKI Y ESCURSIONISMO

Instructor: Sr. Sergio Vásquez

Presiden te . . . . . . . S r. Ge ,-d Friederichs Secretario-Tesorero " H einz Hamann Juan Schliessmann · D irector de Escurs·.

Los ·Cultores de este bello deporte siguen p'racticando con mucho cariño. L os nuevos tendrán su bautismo de fuego en j' l Torneo de Novkios que posiblemente empiece a med iamos de Junio. Se co mpetirá en tres armas: Fl orete, sable y espa da .

Cantid ad de inscritos: 98. Afili ada a la Asociación de Ski y Andinismo . de Val paraíso y Aconca,gua.

GIMNASIA EN APARATOS .

Presidente Di rector ~ecre t ario

fesorero U ti lE:ro '

. . . Sr

TIRO AL BLANCO

Eric Lundberg Mario Sando va l Orlmodo P arra Gerad J aco]:¡ Sigfredo Scholz

Presidente . . . . . . . . . . .. Vke-presidente . . . , . . .. Secretario . . . . . .. . . ... . , . Tesorer o

Tripula ción interme d r.a. de y h olgada la rega ta p0¡r el T rofeo versita ria. Forman de izq uier da a ·m onel ) , H . Gon zicllez, F . García. , y

e la U. S. M. que se adjud ioó en ftot'~J, brillant U ni·A lca lde de Viña de l M,ar en la 01im,p í.ada (tiLira , acob J , Graell J. derech a: J. Garcia E. Gon zález.

Sr. Arnald o Pino " Horaci o Aceved o " Alejan dro Barra " Rodolfo Pfeil Ca.ntid ad de socios activos : 30 La rama, en su calidad de Club Nacional, está afiliad a a la Asocia ción provin cial d e Tiro de Valp araíso. En est a Asociación debe pr esenta r 3 equipos: P r imer a, segunda y tel'cera ·c ategorí a, adem ás de u;¡ equipo de Novici os al comen zar el período de comp etencia s. · FOOT- BALL

Preside n te . . . Sr. Homer o · L arr aín Edu ardo Vergar a Secretario . . . . .H ernán Núñez Pro- secreta rio Uldaric o García Tesore ro "" Carlos Guzmá n Directo r Cantid ad de ins·crit os : 45; no alumno s 16 Total de socios 61.

Afiliad a a la Asociación de F oot-l5all ele Valpar aíso. P articip a con cuatro equ ipos: Di-visión de Honor , Reserv as División de Honor, Segund a División y J uvenil. Entren ador Sr. P edro Mazull o Con una notabl e campa ñ a de supera ción , los muchachos de nuestro eq uipo de honor logr aron clasific arse Campeones Universita rios P or teños en la Olimpí ada reciéntem ente realiza da. Ultima-mente se recibió una comun ica ción del Club Deport ivo de la U11iver sicl ad de Chile (Santia go ) invitan do a nuestra Univer sidad a par ticipar en un Campe onato de Foot-b all a realiza rse este año. Esta compe te11cia sería an ual, por pun tos, entre equipos estricta mente est udianti les, represe ntativos de los princip ales estable •Cimiemtos de enseñ an za superio r que hay

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lodo el alumnado en la colocadqn <;le entradas. Hemos entrado por buen ca'Nfñw; Con .la inccmdicional labor de .>todds los socios serán factibles proyect:s ucpotti. vos d~ gran envergadura que afilmarán a! USM en un lugar preponderante del de¡: orte nacio.n al.

en el país. Se invitaría por lo tanto, además a los siguientes establec~mientoo: Escuela de Aviación, Escuela Militar, EsCl,le!a Naval, Escuela de ,Carab '·neros, Escuela de Leyes de Valparaíso. Ullliver~' dad Católica de Va lparaíso, Universidad Católica de Santiago y Univers dad el'' Co11cepción.

OLIMPIADA UNIVERSITARIA PORTEÑA.- El Domingo 8 de Mayo terminó esta magnífka competencia el) que participaron : Universidad Santa María, E,scue · la Nava l, Universidad de Chile (Valpso.) y UniV'ersidad Católic.a de Valparaíso. Se compitió en Foot-ball, Basket-ball y Boga. El puntaje acordado'; fué el siguiente: Primero, 40 pt.e•ntos; segu!ldo, 30 ; • tercero, 20 y cuarto, 10. El puntaje general fué el siguiente:· ,

FUNCION DE BENEFICIO DEL CLUB DE DEPORTES.-EI día 2 de Abril se realizó la función de benefióo en el Aula Magna. Se ofreci ó un espectáculo que agradó mucho. El éxito económico superó a .nuestras espectativas: $ 9.400.- de utilidad líquida . ¿El secreto? L a gran labor de Jiirn Gevert, que tuvo a su cargo la or gani ~ación del espectá•culo; y por otra parte, ·' la entusiasta cooperación de casi Foot-ball Universidad de Chile Universidad Santa María Escuela Naval Úniversidad Católica

Basket-ball

40 30 10 20

10 40 30 20

40 20 10 10

Totales

90 . 90 70 50

nuestros muchachos para clasificarse campeones en Foot-ball, Vice campeones en Basket-ball y ter·c eros en Boga, y la absoluta limpieza de su. actua·ción, han contribuido para ' aumentar aún más ' el prestigio de nuestra institución. E l aspecto económico de la Olimpíada puede calificarse de satisfactorio, si se considera que esta es la primera Olimpíada Universitaria Porteña que se realiza. La asistencia del público a las competencias de Basket-bal¡ y Boga fué extraordinariamente buena; no así a la del Foot-ball.

Debido a que las escuelas llllliversitarias de la Universidad de Chile en Valparaíso son reducidas, se acordó permitir que esta entidad •compitiera reforzada ·con la Universidad Popular ValentÍJn L eteli er . . La Universidad Católica compitió t a m b i é n con sus cursos vespertinos de Sub-ingeniería. Nuestra representación ganó la segunda clasificadÓI!l, aún cuando e! puntaje obtenido fué igual al de la Universidad de Chile, que se clasificó primera , debido a que, en igualdad de puntaje, obtenía el puesto superior aquella institución que hubiese obten ido mayor número de primeros puestos.

Las utilidades dejadas por la Olimpíada se repartieron por partes iguales entre los cuatro participantes y a lcanzaron la suma de $ 14.000, aproximadamente, por institución.

Si tomamos en cuen•ta que nosotros com petimos con nuestra poblaciÓI!l estudianti¡ diurna -alrededor de 380-, entre los cuales hay 115 aprendices cuya edad oscila entre 13 y 16 años, es fácil darse cuen ta que para alcanzar tan alto guarismo en el puntaje gen e r a¡ ha sido necesario que nuestros representantes hayan competi:lo COI!l un coraje y un entusi asmo extraordinarios. Este magnífico es fu e r z o de

Boga

BARRA.- Fué en esta Olimpíada la primera vez que ¡por fin! la USM se hizo representar por una barra bien organizada. E l Club de Deportes adqu;rió cien sweaters para uniformarla. Nuestros muchachos tuvieron un brillante desempeño. (Pasa a la pág. 32) .

Actividades de los .Ex-alumnos Puede asegu rarse que el éxito fué com'" pleto y se debió espec ialme nte a la labor DEL 29 DE MARZO DE 1949. de los ·c ompa ñeros Alvaro .AHonso, Gastón Garda , Mario Molí na, · Hécto r González, ién fué valioEn · Marzo de cada año se reune n . en Jorge Berge r y otros. Tamb ión de la Direcc la .de Asamblea l'os exalum nos de la Dniversi~ sa la ·COopera·ción los alumn'os; pór' in;ter~ dad para escuc har la d.1enta del Directo~, Unive rsidad y · de ismos repres entati vos: rio que termi11a y tratar temas de impvr~ medio de sus organ la Feder ación de Centros y el Club Unitancia para los socios. versit ario Santa María. CUENTA DEL DIRE CTOR IO.Se mencionó tambi én la recepción a los o termin aron El presid ente de la institu ción Sr. Ró ~ alumn os que · el año pasad ó un ·baile, ofreCi es l ' bins'on Moya , dió cuenta, a nomb re del sus estudios. La 'AEA ciÓR de la: pelícl,lla Directorio ,en forma detall ada de las acti~ un ·oocktail .y l.a proyee · ; mn·o". vidades de la AEA duran te el perí'odo de "Día .del Ex.alu • 1 Marzo de '1948 a Marzo :de 1949. En . el aspecto gremial y profesional se os y ·reuni ones de la Entre otras mater ias, se .dieron a cono ~ señala ron los acuerd declara.ciones del decacer las divers as reunio nes de exalu mnos AEA a .raíz de las de Ciencias Físicas .v efectuadas duran te el año, consistentes en no de. la. Facul tad . l.a Unive rsidad de Chile dos Asambleas Extra ordin arias y una co- Matem áticas de ament e, sobre todo , mida en l.a Unive rsidad que contó con más que nos afecta direct Consejo Unive rsitari o mism , de 30 a.sistentes. Resul tó muy amen a gra~ cuand o ·el cias a los núme ros artísti cos a cargo de las hizo suyas. .R,aúl Muñoz en acord eón, Enr.i que Clave~ Se explicó que el Directorio se ha preor0 en gu~tarra y Manu el Casta ñeda, tenor cupado de todos los aspectos del. proble ~ dramátireo. ma y ha esbozado la . política que -conen el futuro . Otro acto que se destac ó fué la .celebra~ vendr á seguir ción del "Día del Exalu mno" elll la Univer~ Otra mater ia que ha merecido especial sidad. Sobre los detall es de estas festivi ~ ón de la AEA son las difku ltades dades rí~ nos exten derem os y nos limita~ atenci que encue ntran · los Técnicos ConstructorJ~mos a dar un . resum en en cifras. res U. T. F. S . . M. para el ejerd'cio de su ión. En los diversos actos partid parm1 104 profes ASAMBLE'A GENE RAL ORDI NARI A

exalumnos. Al ' álmue rzo de recepc ión ofrecido por lá Unive rsidad concu rriero n 170 perso:1as, entre · profesores, alumnos ·de los últimos cursos y. comp añera s de:coradoras.

Antec edente s detallados del proble ma, así como tambi én nuestr o punto de vista sobre una posible s'Olucion, han sido puestos en conocimiento de la Dirección de la Universidad. El Sr. Rector tomó nota: del ptoble ma y prome'tió preoc upars e de él.

Al baile en el Aula Magn a, anima do por una orque sta contra tada por la AEA, asistieton más de 200 person as.

ELECCION ·DEL DIRECTORIO.

Duran te los dos días que. .duraron las festividades se filmó una pelku la de media hora de durac ión que estuvo a cargo de un técnk o en la mater ia.

La Asamblea del 29 de marzo último eligió al Directorio que estará en fundo -· .nes hasta 1950. Las 5 prime ras mayo rías corres pondi eron a los Sres. Róbinson Moya D. (reelegido), Alvaro Alfonso M. (reele~

29 -

gido), Gastón García (r eelegido ), José Rui z (reelegido) y Jorge Berger. Los cargos en el Directorio correspon dieron a: · PRESIDENTE: Róbinson Moya D. VICE-PRESIDENTE: Alvaro Alfonso M. TESORERO: Gastón García SECRETARIO: Jorge B.e rger PRO-SECRETARIO: José Ruiz. OTROS . ACUERDOS DE LA

ASA~IBLEA

e ntregando la revista hasta completar las s us·er ipciones, la Asociación acordó devolv·er a los Sres. socios las sumas correspondientes a los números que faltan. Los compañeros presentes en la Asamblea acordaron integrar estas •cantidades a tesorería de la Asociación. A quienes no estuvieron pr esentes en esta oportunidad, la AEA devo lverá las camtidades corres' pondient es en Secretaría, a menos que expresamente ordenen su ingreso a Tesorería.

INSTITUCION DE UN PREMIO "ASO- ' CIACION DE EXALUMNOS" EN LA Las suscripciones a que se refiere lo anUNIVE:RSIDAD.- A indicación del Pre- terior son úni•camente las tomadas por el si?ente se acordó la creación de un premio Directorio de la AEA. con este nombre para estimular a a lgún alumnp que se haya distinguido durante TURNOS DE DIRECTORES.- l}:provela permanencia en la Universidad. Se faC'Uitó al Directori o para fijar las condicio- chando la experiencia de años anteriores, se acordó reemplazar los turnos diarios de nes _en que se ·o torgará. Directores por ·reuniones de trabajo que CONSTRUCCION DEL CASINO E N ·se efectuarán !'os días viernes de 7 a 8. LA UNIVERSIDAD.- Después de un de- Las sesiones del Directorio se efectuarán bate sobre si se fijaba una ayuda deter- estos mismos dias, cada vez que haya maminada y oficial para esta loable iniciati- teria en tabla. va, se acordó, debido a la es·casez de fon"DIA DEL EXALUMNO.- Se acordó dos, que el Directorio trataría de conseguir ce lebrarlo a fines de es-te año, ·con tanto 1~ colo cación de bonos entre los socios. o más realce que el año anterior. La fecha SUSCRIPCIONES A "RUMBOS". Como exact a y los detalles del programa se fi el mayor precio no permitirá continuar jarán con exactitud más adelante.

Las compañel'a s y a la s Stas. s eQretarias.

Escuelr,¡, de Decor.a,dos interiores rodean al Rector

30 -

Comida de los ex路-alumnos en Santiago.

Asistentes al almuerzo inaugu ra.'l

ot:rcc~do

p~r

v isitantes.

31 -

Un iversidad a los ex-alumnos

Margen de un via)e ... (Viene de la Pág. 10)

conducir a un mejoramiento de las cond iciones de trabajo o de los productos ·o un" abaratamiento en el costo de . su pro ducción. Podría uno pensar entonces que en los Estados Unidos rro hay problemas que preocupan a la gente y que en este gran país todos pueden vivir como quieren. Pero , precisamente por ser el campeón de los países democráticos, tiene11 tam bién sus problemas,. entre ellos tal vez el más grave es la situación de la gente de co lor · que debe solucionarse a la breved ad posible, si los Estados Unidos quieren conser-var e l galardón de líder de los países democráticos del mundo .

La Danza (Viene de la Pág . 12) d iseño y montaje de un ballet, esfuerzos que gener.¡tlmente pasan i•nadvertidos ante un público 4·ncapaz de valorar con propor ción un _espectáculo de esta especie. Solamente deseo que lo escrito hay a cumplido con la misión encumendada e influya para que la danza sea más ínte gramente captada y comprendida entre nosotros.

tancias menos propicias a los poemas épi·cos : cuando la dinámica de los fenómenos histÓricos, profunda;mente alterac;la e;:¡ su r-itmo por la técnica, acelera los cam. bios y transpone las jerarquías. Es p o r ello ' que, des pues de un pe, río do de sopor-ífera vacilación, l ~ s in[ gredientes naciornales se ·v an asimilando a:á forzoso renacer. que impone el instinto d.e conservación, es decir, Chile está entran; do a la fa.se agrkola-industrial de s~ existencia. Se está con torneando una nu~~ va fisonomía, cuyos perfiles definHivos .¡ aúrn no es posible prédecir.' Afortunadamente, los elementos de hi tradición católico ibérico agrícola , expresión chilena del más universal hlll]1anismo latino, si ben temporalmente decaídos, no han alcanzado a fosilizarse. Di-chos elementos han de ser la base sustentadora sobre la -cuaJ. se agreguen paulatinarrnente las insti luciones de la Era Industrial, de modo de alcanzar, no sólo Chile, sino to do el mundo, la defini-tiva fórmula estab le de conviv-e ncia y progreso sin necesidad de vaciarse en ninguna de las dos crudas, simpl es y ariscas disyuntivas que, bajo la presión del momento angustiado, se pretende imponer al Hombre.

Club de Deportes .. . (Viene de la Pág. 2_8)

Los felicitamos a todos, y en especial ~ a Andrés Cibié, su gestor, y a los que colaR. Alcalde B. L. boraron inteligente y entusiastamente con 'é l. Es muy posible que se adquieran 50 - < * >sweaters más, •com lo que podrá uniformarse una barra de 150 muchachos. Existe Algo sobre lb~•ia en Chile además el propósito de elevar el nivel ¡¡,~~ (Viene de la Pág. 18) tístico de las presentaciones de las bar-ras, de ·modo que su actuación constituya todo El fenómeno de la "siesta salitrera", un complemento de gra11 arrastre en los tan típico de la historia de Chile como espectáculos deportivos. Es así como se ha universalmente conocido. pudo haber sig- pensado en la formación de un •coro poliñíficado un lamentab le remedo del letar - fónico , que elevaría indudablemente la go castellano, a rno mediar la época. calidad de las presentaciones de nuestra Castilla empezó a adormecerse con sus barra. L a cristalización de {,ste y· otros anglorias y a vegetar en la medianía de su helos depende exclusivamente de¡ entuclase dirigente en la segunda mitad del si asmo y constancia de los alumnos que diecisiete, cuando era t odavía p len am ente deseen colaborar en ellos . universal el esqu ema está·tico del feud aDirectorio Club de Deportes. lismo. Chile quiso dormit ar en circun s-

CÓLABÓRA~ION DE UN ANT IGU O PRO FES OR

PUZZLE

19. 22. 23. 25. 27.

29.

Parte de máquina s. Ex-pres idente con ortograf ía exótica. Metal no usado en la rtécnica. ' Centro de giro de l a secretarí a. Interjecc ión vacuna. Repuest a antipátic a . Nombre de una pianista. Apellido chino. Disfraz sencillo.

31. 33. 34. 35. Aceite.

37. País otorgado r de becas.

38 . •L o que :es Canadá. 39 . Club de deportes . 40. F>arlwso tío. 41. Organos de vista. 42. Lo que se n ota en la sección química. 43. Hotel en Santiago . VERTIC ALES. l. Gran a nimal de cuerpo cilindrio o. la 2 . Nombre de una persona que goza de confianz a general. cial. presiden o 3. Nombre de un candidat . 4. Pueblo chileno conocido por sus palmeras 6. Pueblo que cuenta con una campana . nes. o variaci· a 7. Sujeto 8. Canción chilenísim ·a. 12. Tres elemento s gasebsos . 13. Conocido artista . pesa17 . Puede ser buena o mala pero nunca da. 20. Remedio contra ·e nfe1·med ades producid as por exámene s, etc. 21. Tres vocales. 22. Folleto qUe se vende has ta en las un iver-

HORIZO NTALES l. Nombre de un candidat o presiden cial. 5. Unico valor cuyo máxif!10 interesa menos que el rriinimo.

9. Recipien te. Lo que se acata. Deseo vehe~ente. Nombre de una reina holandes a. Punto de atracció n en Bellota. 16. " F " inglesa. 17. Famosa familia española. bajar de pn::cio pla18. Artículo que acaba de tónicame nte.

10. 11. 14. 15.

•

24. 26. 30. 32. 34. 36.

sidades. JoOy•a literaria. Oración. No debe sentirse nnnca. Fiera chilena casi legendar ia. Lo que es cada examen . Lo que hace agradabl e la vida. 1

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Editorial

Valoración Iodométrica de la Penicilina Valor Analítico de las Reacciones Químicas El Profesor Dr . Hans Schulze ,

p•J . 12.,. ¡.

Carta Farmacéutica de La Habana Reunión de los Laboratoristas Reunión Social ·en el Hogar Farmacéutico Ascensos en los Servicios Fa·rmacéuticos de Defensa Obligatoriedad en el pago de cuotas Conferencias en la Ciudad de Temuco Nómina de .Colegiados de Valparaíso Otras noticias de interés para los colegiados

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AÑO VII

JULIO 1949 N.9 77

Revisto OUIMICO-FnRMJlCEUTJCn

ORGANO OFICIAld ciCOLEGIOdeFARHACEUT ICOS de CHILE

DIRECTOR: HUMBER TO VELIZ P. Químico-F armacéut ico

MERCED 50

CASILLA 1136

Santiago~Chile ~

Suscripció n para ei Extranjer o $ U.S. 2 al año

Reunión Interprovincial del Consejo Regional de Cautín El Consejo Reghonal de Cautín celebra;rá, .en loG ciias 13, 14 y 15 de Agosto, una reunión interprov incial de carácter gmmial, y cientí" fico, en la cual t omarán p.arte activa los Conse jos ci.e Chillán, Angol, Concepci ón y Va.ldivi¡a. · Laudable s y :p-1a'l.lsibles son las finalidad es de este Se:gundo profesion al con que relieva, una vez más, su incansable actividad Torneo ¡¡ejo de Cautín, hábilmen te dirigido por un grupo de f-a rmacéuti e l Corunevan muy adentro ·los anhelos de superació n y p erf-eccionam cos que iento para nue~~ tra pr01fesión, tan -e strec hamente lig.ada a l dolor ajeno y .a la Salud, Pública. Que los de svelos gastados se coronen de l más fr anco de los éxitos. Que al calor de u na s.ana con vivencia profesion al, se encuentr en derroteros a.de:cuado.s a la wlución de ws pro.bte:mas genera.les del gremio Y. particula r-e s de la región sur del país. Que los temas científico s tengan la virtud de acrecent ar el bagaje d·e cono.cimi•e:n tos que )¡¡. técnica moderna proyecta cada día en mayor n (lmero con miras a ce-rcar y d ominar las ·enfermed-ad.es del hombre. Las actividad es del Colegio de Farmacé uticos de Chile, .sin duda, recibirán de .esta r-eunión sus mejore;; alicient.es y ren<YV¡¡.do s brios para oregar sin desmayo ·p o-r· dar cima a las conquist as que el gremio r·ec)ama -e on inc~esan Cr-e afán. Si ·esta im iciaJtiva del Consejo Regio.nal de T emuco fuer-a imitada cherta peri-cdi·ci dad p or los demás Consejos Reg.iona:les, la INERCIA con -po.r a esgracia, mal <l·e muchos co)eg.3JS-- pod ría ser despla,a.cta dando c¡¡.bida a labore s prOIVlecho sas y, de esta manera, nas acercari.a.m os al dia brille refulgen te la verd,ader a y deseada luz de la Unidad Farmacéen que. utica. El Oons ej o Gener!!Jl h:a acor,dado su más .amp Ira y ·.cteciddd.a coopera· ción y estará allí de bidamen te represen tado para auscultar más de cerca e:l sentü y las aspiracio nes de• los Colegiado s. L¡¡; REVLSTA OFICI AL DEL COLEGI O J?E FARMACEUTICOS DE CHILE, espera corufiada que de T·emuco par t1ra el meen t1 vo de· bellas Y hermosas reaJidade s.

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QUI,UCO-FARMACEUTICA

Valorac ión lodométrica de la Penicilina contenida en preparados Farmacéuticos VíiOTORIA VELIEZ O. y MARIA COR· DANO

Quimi·cos -Fa rmacéuLco·s Este trabajo jué presentado al Congreso cie Farmacia P rimer de La H abana poi' el Consejo General del Colegio de Farmacéu· ticos de Chile, quién aceptó la colaboración de sus autores. Este trabajo, como muchos otros, que envió el L'uerp·o Farmacéutico chileno a ese to.rneo, tué aprobado ampliamente, y jué patrocinado poT el profesor Dr. César L eyton .

El método I odométrico se b.a3a en la liberación de un grupo acidico, por la in· activación eLe la P·eni·cilina, la que €n pre sen-ci-a. d!e un alcLüis (Na.OH) o Penicilinaza, consume iodo de 6 a 9 equivalente. Es conocido de todos no sotros, que la P€nicilina en solución acuosa, -es inerte al I odo. INTRODUCCION En la actualidad es bastante conocida l.a. im cortancia de la Penicilina-Terapia en el campo de la Medi<eina. El gran núJmero de mi·cronios s-e nsibles a. la Peni-cilina, ha indu cido a los Labo-rat o rio~ Quimicos, a elabora-r una se rie de productos que tienen por base ·este antibiótico. Entr-e las caracteristicas que €s necesa· rio tomar en cons>deración en la preparación de dich os prod uctos, está su rela.tiva fl ~ gi ' idad fr-ente a difer<mtes agentes fisico.s y quimicos. Es por esta razón que se i'. a.ce necesario verifica r , si la. fu·erza cal· cula.ci a d•ó un producto en €1 momento de su preparación y la p otencia real un·a. v·ez elaborad-o, o bien en el momento eLe utili zarlo, están €n concordancia. Es asi como se han idEado alguncs mé todo¡ para la titu'l ación de la PeniJcilin,a, Bio'ógicos los unos y Quimicos lc.s otros. De los método·s Biológicos los más conoci· dos son: e1 del anillo o inhibición en ¡:.'acas y el método por dilución en tubos, los que con una u otras modifica.ciones s·e ·em-

plean más -c cmu nmente, ya sea en liquidas orgánicos o preparado s faDma:céuticos. De los m étodos Quimicos, el má~ cono· cLcio es el Iodo:nétrico; y el de la Ninhidxina d ~escr ito por Allison y modificado ·p or Snell (1), de r e-c iente apa rición y de técnica un tanto complicada. De to·d•OS los métodos mencionados, nos h.a parectdo qu e el Iodométrico €S el más indicado para utilizar en la valo-rización de la, P.emci'lina conten~da .en los prepara: dos Gal-étücos, que a diario s-e elaboran en nul!lStros Laboratorios Quími\!os. Hemos pref-er>do este méto-d-o Qutmi-co a l o~; Biológicos, p orque estos últimos, aunque dan resultad-os m ás exactos, ofr e·cen ciertas dificultad€s técnicas, p-recisan más tiempo par¡¡. su <Letermina·ción , y ·en gene r al son más difici1es de efectuarlos en un · Laboratorio Quim~co. En el pr€se nte tra.bajo h emos empleado el métod.o io.dométrico, según la técnica ti•escrita, porr el profe sor José Alicino (2) , para valorar la sal cálcic¡¡. de la BenciJ-Peni•cilina, conteni-da en los siguient es proPolvos, Pc·lvos ductos farmacéuticos; Compues t os, Suspe·nsi•ón Oleo sa, Tabletas Entérica s, P astillas Bu cales, Ovula s vaginales, P omadas Dérmicas y Po-madas Of.tá lmicas. Fina.lmente p o<Lemos agreg9.r qu e la P eni·cilina empleada en la e1aboración de estos producto s, está con stituida en un 90 a 95%· p or Bencil·Peni·cmna o Penicilina G, y que para nuestros cálcll!los, la consi deramos f-ormada sólo p or est•e ti'p o eLe pe· · nicilina .

Sa.bemos que un ce. d.e I corr.e·SP•onden a 660 un idades I nternacion ales de P·enici· ·Iina, luego multipli-cando los ce. gasta,dos p or este fa·ctor y t omando en cuenta, las diluciones nos da las cantidades de Unidad-es Int-ernacional€S de P enicilina por c·a da 5 ce de la solución que se €Stá valora.ndo. Sabemos que est-e método sólo nos cta valores en .Peni·cilina G. pero es conocido de t odos n osotros que toda Penicilina cont iene un 15 a 20% más o menos de Peni· cilina K . Cabe hacer n otar que el factor 660 que mencio·namos anteriorm€nte y cuyo cálculo es análogo al del factor de la Penicilina

lUWlS'I'A

QUll\IlCO-l~ ARM.<\CEUTICA

cálci.ca, como indica.m os en e.! párrafo anterior, sólo se UJSa cuan do s-e trab·a j a con sa l sódica de la Peni·cilina G . DETERMINAJCION DE LA PENICILINA EFECTUADA EN LAS DIFERENTES MUESTRAS Cá l•culo del fac t or de la Benci!-Penicilina Cál·ci·ca. El fact or ca'cul ado que a par ece en la .tecnica qu e hemos segu ~do c om o en los en-sayos cons ulta dos , to dos corresponden a la sal sódi•ca de la P.enicilina G ., que es igual a 660, U. I. Al emp1ear en el pr·es ente t r a.ba.jo, productos elll!borados sólo con Benci!-P.enicilin a cá lci ca, nuest r a pr imera investiga ~ión fu é Ja á•e clJeterminar l.a d,e¡ facto·r co rrespondien•t e. ' Con t al obj et o p esamos exactamente 0,09085 g-rs. de P-enicilin a cá l-cica cristalizada con una pot encia de 100.000 U. I. controlado est o por e·! méto do biológi:co ; dicha can t-idad la di-solvimos en lOOcc. d e suero fi siológico al 9% esterHizado ; en t a·l fDrma, que cada. -ce. de la. solución contenía 1000 U. I. Traba.i amos ·con 5cc. de la sol, h e hicimos una d·ete11minación control, sin tratarla con soda y otra en que se inactivó lP. Peni-cilin a, procedi.endo en t od•o t al como se describe en la técni-ca. Encontramos los s iguientE-s resultados. 5cc. de sol. e on t rol d e Peni cilin a, gastamos 18, 5cc. de Na2S-20 3. N / lOO 5 ce cte Sol. Probl ema Penicilin a, gast am os 11 , 15 ce de Na2S203. N / 100. 18,5- 11,15, 7,35·cc. de Na2S203 I . o sea. que los 5cc clJe P enicihna. que con· t enlan 5000 U. I. cons umier on 7,35 c e de I . ¿Cuántas Unidades de Penicilina consu me l ec de I? . - -- - - - - -7,35cc I. 5.000 x "U.I.lec d e I. X-

5.000xl- 680 . 7,_35

En est a forma ded·ujimos qu e nuestro factor era 680 o sea que eada ce. de sol. d·e I. N. ¡ 10n con~ umi d o debem os mult]piliea:t" lo p•or 680 en lugar de 660. p ara. t ener e·! contenido en Penicilina. Cálcica . DETERMINACION N' 1 Solución de Penicilina Cá1cica Acuosa. Material emp1ea do ; 9 miligramos de Pe-

nicilina cálci·ca cristalizad 8.. contien•m 10.000 u. I. E l p eso antes dich o se disolvió en lC·~ c de agu a destilad-a, aprovech ando la cu.a: lidad: clJe la P enicilin~. o ura <ie se:r pe ri¡ctamen t e soluble en agua, d.e tal modo que cad-a ce. 1.000 U. I. TITULA.CION DE LA PENICILINA Se t om an 2cc de la s ol. (2.000 U. J.). Trab a.jam os sie mpr e con una prueba cont rol y tr·es muestr?.s problemas; aplicando las ·cant ida des clJe reactivo-s, t iem po en que actú an, Ph ,ect , tal como se h a <J.escrito en el caoitu lo corresponrtient.e, encontrando lo sigÍüente 2·cc sol. ·cont rol Penici1ina gas tó-7.4cc de Hiposulfi Go de .sodio N j lO O térmi n o• medio de tres det.ermln aciones pro-bl•cmas eLe 2cc cada una gastó - 4,5cc. 7.4-4,5- 2,9 280x2,9- 1.972 U. I. 1.972 x59.860.U.I. O sea que, en lugar de lO.OOO.U.I. , en·c onGramos 1,860 U. I., e s de,cir: Después d·el t;emp o necesario par.a qu e actúe el I. se p rocede a valorar el exceso de és t e, con un :¡_ sol uci-ón de Na.2S2 03 N / lOO en p r-esencia de engrudo d,e aJm¡dón com o ind icad or. Lá otra p•a·r be de la molécul.a con r est o ami'dado tiazolico, s ufre sol•amm t e la mfluencia de·! HCL, p ara dar el aC!do_ corr-espondi ente, sin combinarse m f¡¡ars•e el I. apr.eciable en l ~s condtewn es aue deben actuar los r eact!'Vos; t1empos (15 mm. la so da y el I .) PH (2 a. 3) , te.m~era tura ambi·ente . DESCRIPCION DEL METODO EMPLEADO A continuación expon d-re<m os la técnica descrit a p or el pro f. hlicino (2) , la que _s·eguim os en nues tro trab.ajo, COJ?- pequen as m odificaciones en lo que se r ef¡e ve a ca ntidades. REACTIVOS NEOESARIOS . Sol. . de I .N / 100. Sol. Na2S203 N / 100. Sol. NHOH N / l. Sol. HCL 1 / 1 N. Sol. A1midón al 1% .

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MODUS OPERANDUS En una serie d•e cua tro matraces d-e 100cc. coloc.ar en cada uno 5cc. de un.a so lución d·e Penicilina, que contenga. más c. m·enos 1000 Unidades I nternacionales por ce; a 3 de ellos se tes agrega 0,50 d•e ~aOH N / 1, se dej a 15' en reposo, al cabo ae tos cuales se l·es agrega 0,50 d e HCL 1/ 1 N y 20 a 25 ce. de la. sol. de IN / 100, se deja en rep·oso 30,'. En el cua:rto m atraz se agrega 20 a. 25 ce de I N / 100, se ·eE•pera 3' y se titula con el Na2S203 N.100 , en presencia d el engrudo de almidón ; d.espués d•e espe rar tos 30' en tos otros 3 matrace s se titula en igual fovma que el blanco; se saca e l tévmino medio de estas titu1aciones y por difer encia.., con el blanco n os da el exc·eso d.e I agregado. FUNDAMENTO DEL METODO IODOMETRICO Es un hecho conoctdo qu•e la P enicilina es inert-e al io.do en solución acuos.a neutra, y este método se basa en la libera.ción de un grupo ácidico , p or inactivación de J.a P.e·n i·cilina por el álca lis ·o la Penici!inaza, que ·consume iodo de 6 a 9 equivalente s, d•ep•endi•e.ndo esto de las condi>Ciones usadas s·egún e l profesor Alicino (3). Conocidos est os hechos exponemos el mecanismo interno o fundamento del :mét odo iodométrico, según G. Gurmandi: (4) "al tratar la. Bencil .Peni'Cilina crista lizada C9HI30505SN2- CH2- C6H5 con una solu ción de Hidróxido ·de sodio, se produce la h idrolisis alcalina, partiéndose la mo· lécula en dos . El .grupo que p osee el anillo bencénico que es el que sirve pa.ra..el do sag·e a:J tr.a t•arlo con ácido clorhidri.co r egenera el ácido correspondiente y forma NaCl y luego actuan ~. o sobr.e el iodo, consume 5 I 2, de 1os cuales 51: quedan fijad os en el anillo bencénico y 51 se unen ,al H p ara formar 5HI. UnR. pérdid·a del 1.4%, lo aue consideramos bastante satisfactorio. DETERMINACION N.' 2 Sus pensión Oleosa ct.e Penicilina Cá'cicft según Komans ky v Ritt mann . Materi ol emoleado: una ampolleta de l c•c de P en i· cilina Cálcica Oleosa de 50.000.U.I. Métorln de extracción de la P enicilina.. El conteni do en la amooll a se di solvió ~ n lOco de éter n eutro y éste se agitó cnn venientemente en un embudo d·e de·canta-

QUIMICO-FAR.MACEUTIC~

ción con 20cc de agua destilad,a, con el obj eto de extraer la P enicilina de la mezcla éter-aceite. Se dejó en r eposo h asta el día siguiente para. la s·epara.ción comp leta d•e ambas capas, em pleando la acuo Ea para la valoración d.e la Penicilina. En est a fo-rma los 20cc d·e agua contenían las 50.000 U. l. Hicimos la valorización empleando 2cc de la sol. cocr:resp onden a 5. U .I. T rabajamo·s sigui·endo, com o siempre, la técnica ya descrita y ·e ncontram os un consumo <J.e 7,06cc de sol. l . los que multi plicados p·or el fn tor y tomando en cuenta el volumen empleado, obtuviJJUos un r esultado igual a. 48.000 U. l . en lugar de 50.000 U. l. Rep etimos la experiencia, trab ajando -con 2cc d-e la sol. de Penicilina igual 5.000. U. l. p er o a umentando la canti·d·ad d·e soda y por lo tanto la de HCL , agregamos 5cc d•e soda (o sea l ec de soda por ca.d::t l.OOO.U.I . a titula-r) y, por lo tanto , 5cc d e HCL. Hicimos la detevmina.ción obteniendo un consumo d·e 7,35cc d•e l., lo que n os dió un tota.l de 49.980.U. I. El últim o r esultado obteni·do y que consideTamos bastantJe aproxhmado nos demostró que las cantidades de soda y ácidd emple ado fueron suficientes para inactivar la tota.lidad de la Penicilina y dejarla a u n Ph. adecuado . DETERMINACION N.0 3 T abletas Entéricas, que contienen como exipíente: Cera, Lecitina, Acido tartárico y bicarbonato de sodio. Mat-eri·a l <emplea.d.o : 2 tabletas entéric¡¡< de 50.000.U.I. cada una. Métod o de extr acción de la Pen icilina. Las tabletas las r edujimos a polvo con E'l objeto de acelerar la disolución posterior en 10I}cc de agua destilada entibiand o Ji· ger.a m ente , al B. M. el matraz en que se hizo la disolución con la cual se disolvier on c ompletamente lRs t abletas y la c·era que conten ían , p or su menor densidad se acu m uló en la superficie, finalmente filtrámos y obtuvimos un liquide lbnpido e·n• el cual se efectuó la titulación. lOOcc d-e sol. Penicilin a igual a 100.000. U . l.

l ec d.e sol. P en icilin a igual a. l.OOO.U.I. 'J'itul'a.ción de la Penicilina. Con esta solución efectu.amos t res d·eterminacione.s sep.aradas y r eproducimos aqul sólo la que no s dió m ejor resultado.

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QU_IMICO-.FARMACEUTICA

Empleados 4cc de sol. de p ,e nicilina. i.gual 4.000.U.I., 4o.c de soda, N / 1, 4cc de HCL l.l.N y ~n lugar de 20 a 25cc de I. Agregamos solo Hlcc. En ·e stas condiciones obtt;I~i'mos un consumo de 5,866 d-e I. Mul.tipllcando por el fáctor y tomando en éuenta la, dil~ción encontramos 98,600.U.I. en lugar de lOO.OOO.U.I., ·es d:eci:r, un resultado que acusa una pérdida de 0,40G%, lo que podemos considerar como satis.fac. , ~ .~'~-~ ) torio. · · PE'DERJMIN~CION

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Pa..s:till~s Buc.al~s. Que contienen como ·exipiente: azúcar, talco, gülffia a:rábiga · _, aJga:r-agar y, eS\enci.a de menta. - Mater'ial empleado: 5 pastillas. 2.000.U.I. ca,d,a una. Extración de Penicilina· las ' ci,nco pastillas las -redujimos primero a polvo grosero, con el objeto de facilitar la disolución de ~na .en -50c-c de agua destilada, una vez disueltas filtramos 1a solu-ción para separarla de la oera sobrena· ' . · d~nt~ · En ·e sta forma: 50cc de Sol. de Penicilina - 10.000.U.I. lec cíe Sol. de Penicilina. - 200.U.I. _Títúlación. a - Tra-b ajamos con 10c·c ·de Sol. aue -c orresponden a 2.000.U.I .. a.g r·e gamds_ 2cc de soda N / 1, 2cc de HCL 1/ 1 N. y lOcc de iodo N / 100. Encontramos un consumo de "iodo sóló de 2:cc, lo que mu1~ipUcado por el factor y haciendo los . cálculos correspondienbes. obtuvimos sólo 6.800 u.r: ·e n lug:a r dé 10.000.· U.I., o sea, qüe obtuvimos una. pérdida de 32%, por lo cual hicimos otra determinación, emp1.e ando sól·o 5cc de iodo en vez de lncc, ya. que teóricamente el consumo 'n o era mayor ·que 3cc, gastamos 2,-5cc lo que mult.inlicado po-r =el fa.ctor y haciendo los cálcu1(\.s correspondientes, :e ncontramos 7,310 U.I. con lo cual tuvimos una pérdida do 27% lo- cual demuestra aue este método mo es ao-to par.a titulación de penicilina <En pastillas.

forma de crhstales de agujas largas que se identificaron como sulfas por la, reacción típka, dando color amarillo anara1nj a do al trata-rla con HCL al lxlO, ·en pres.encia. de celulosa, una vez s·e paradas ambas capas nos quedó la solución a ~cuosa en la que hicimos la dete-rmina·ción. lOOcc die sol. d·e Penicilina corres;ponden a 10.000 U. I. Titulación. a) trabajamos con 5·CJC -de sol igual a 5000 u.r. obtenrendo resultados negativos talvez porque ha.boíwn en~ ditc1ho 'Volumen de 500 U. I. y. est·e método como . sabemós -es s.ensible hasta 500 U.I. por· lo T : .. .. menos. b) empl·e amos lOOcc de sol. ·igual 10.000. U.I. proveniente d1e la disolución de dos ovulos, trabajamos ahora con ' lOc·c - que teóri:camente corresponde a 1000 U.I. ,a gregamos lec die soda, loc·c de HCL v 10 de iodo, gastamos 'en la titulación 1,47 de I.; los cálculos nos dan 9.996 U.I. lo que prá·cti·c amente corresponden a 10.000 u:.r. DET:ERMINACION N.o 6 . ' · Pomada, Oftálmica, que con'tlerte 'c omo exipien te c-era, v,as1elina, parafina ; vas·elina líquida y sulfatiazol. EmploEa.mos 3 grs. de Pom. Oftálmka. iguales a 6000 U.I. , los 3 grs. los disolvimos en una mezcla de lOcc de ét€r y 40cc de cloroformo, ambos anhidros, la que ens·e.g uida .agitamos en un embudo die d:e·c antación, entonces agregamos 12cc de H20 dest. agitamos y dejamos en reposo, par.a la separación com.plet.a de las capas, .en la etero-clorQfórmica los ·e xipientes y en la solución,- acuosa despu,~s de la cristalización de las sulfa s igual que los ovulos hicimos la titula.cioón de Penicilina trabajamos con 12cc de sol. aue corresponderían a 2000 U.I. a,gr,etgamo s, 2cc de soda, 2cc de HCL y 5cc d'e L gastamos 2,35 ce., lo que 'n os dá 7494 U.I. en lugar de 6000 U.I., lue-go tuvimos una pérdida del '20%. DETERMINACION N.o 7 .

Pomada dérmica, que conti•ene como exiplien t·es igual que la oftálmi·ca más J.E.ci.tidvutos vaginaies, que ·c ontien·en como na Empl-eamos 4 gts. de PQilll. igua-les a cacao , . c.er.a,_ 8000 U.I. ; los 4 grs. los disolvimos en 30cc exip-i,ente _ manteca de sulfatiazci.J y go:menel. Em- de éter neutro , lo colocamos en el ·embudo Ianolina, n1eados 2 Ovulos vaginales qu·e contienen de decantación agitan,do fuertemente, 5.000 U.I. c j u ., los dos ovulos, los disol- - para separar los exipi-ent-es y·agr:egamos vtmos en lOOtc·c de H20 .destilada entibiada 16cc de H20 dest .. para extra.er la Penicilial Baño María que produjo la fusión de la na en solución a.c uosa, en que hicimos la mante·ca de cacao; la. mezcla la colocamos determinación. Tomamos 4cc d.e ·e sta sol. en el Úigidaire hasta el día sigui'e'n te, con aue teóricamente nos corresp rmden a 2000 U.I. , agre.gamos 2 ce HCL y 5CC de I. ga sle- que se separó en capas, una sólida superior de manteca de cac ao y la otra en' . tamos 2,3 ce, encontrando en. e st a forma DETERMINACION N .9 5 ·

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6656 U.I. en lugar d>e 8000 U.I., con lo cual twemos una pérdida de 21%. DETERMIN ACION N.o 8 Polvos compuestos de Penicilina y sulfas, que además contienen chinosol y carbonato á1e Bi. Empl·eamos 1 gr. de este polvo, que conespond eria a 10.000 U.I. El polvo se disolvió en 10cc. de H20 dest. don· de s·e disuelve la. Penicilina, la. sulfa que es insoluble se separa por mtración. A 5cc de la sol, le agregamos 5cc de soda, 5cc de HC1 y 10cc de iodo, obtuvimos un consU!Illo de 5cc, lo que •nos dá 6800 U.I. en Jugar de 10.000 U.I., o sea una pér· dida de 32%. CUADRO RESUMEN

Producto ensayado

UNIDAD Estp.

U.l. o/o Pérencont. dida

Sol. acuosa de 9.860 '10.000 Penicilin a Suspención Oleo49.980 sa de Pen. Cal. 50.000 Ta·b letas entéri 100.000 u. 98.600 cas 7.310 10.000 Pastillas b'uc. 9.996 10.000 Ovulas Vag. 4.794 6.000 Pom. Oftalm. 6.256 8.000 Pom. Dérmica 6.800 10.000 Polv. Comp. . Sulfas Pen.ici.

1,4 0,04 0,4 27.00 0,04 20.00 21.00 32.00

CONCLUSIONES Después d:e Jos ensayos re alizados y vistos Jos resultados obtenidos, los que Ge pueden apreciar ·en el cuadro resumen , p o· demos decir. a) Que el métod o iodométri·co es bueno par8. val orar la P enicilina conten>da ·e n al:f!Unos preparados Farmacéuti cos. a) Que el método ioó bmé.trico es bueno nara valorar la P enicilina contenida en algunos 'prep8:rados F armacéutic os . b) Las experiencia s que hemos efectuado, ·n os h., .n hecho mvdifiear un poco la

QUIMICO-FAR 111ACEU1'1CA

técnica, obteniendo mejores resultados, las ca•ntidad-es de soda que se a.g r.egan, son variables según el produ-c to, con Jo> que asegmamos la completa inactivación de la Penicilin a, sin este requisito hemos visto qne baja. considerabl emente •el co-nsumo de iodo y con ello, el resultado es in feri·or, lo que iría en el desmedro de la exactitud del método. e) n ene la. ventaja sobre el método bio· lógico que es m ás rápido, pues una ti.tu. !ación, l,a pod•emos efectuar en 45', en cambio en el otro método; ctebemos esperar por lo me·nos 18 a 24 horas para hace-r una leDtura correcta. d) El método nos dió reS'lltados seme· jantes al bto.Jógi·co al apliic,arlo a los siguientes productos; sol. acuosa de Penici!irJa, su !·IJens,ión n\eosa, t.abletas entéri· cas y ovulos vaginales. Los resultados sensibl·eme nte ba.ios obtenidos al ensayar las p8.stHias bucales, Poonadas oftálmicas y Dérmicas y por último po1vos compuestos ; podrían t-ener 3 uara cau.~as que seguiDemos ·estudiando, hacer las modifi-c acion•es co·r respondien.tes. 1) La pr1mera ca U<·a d1e error seria, que ·el procedimi-ento que empleamos para extrae r la Penicilina, no fué lo sufident·emente exacto y efi.caz. 2') Las mezcla.s de P·eni·cilina con otros principios ·activos o exipientes destruirhn en p,arte la Penicilina activa. 3) La esterilizació n d•e dichos productos pl'enarados no hR sido perfectame nte realiza..do, 1o aue haría dismrnuir la poten cía de la P enicilina , más ,aún si no es de reciente elavoración . Se sabe que es dificil sobre t odn en productos como el polvo de P enicilina compu•esto. cuyo re· sul.tado fué el más ba jo que tuvimos, como pod•emos ap-reciarlo, en e'l cuadro de resumen. BIBLIOGR AFIA 1.-Carl Ali san modf. SnN1 Revista. Ci·encia, Mé.iico. 2.- .To eé A.lisino, mé-todo iodo-métrico. Hev. Industrial and engineering Ohemis· trv. ·3.-Dr. Gonzalo Gurmendi. I odimetria de la P enicilina. Fo enltad -de. Quimica Y Fa:rm.acia. de la U. M., Sa.n Marcos, P.erú.

RI<I' IS1'A

QU l l\IICO- FAR.MACEU1'1CA --------------------------~~--~~~=-

Valor Analítico de las Rea cci ones MARIO CASTILLO PENNA Quimico-Farmacéutico La Quimica Analitics.. time como fun ción presentar métodos y proc·ccümientos e¡ e a etección o reconucl!mEnto (Q . A. Cualitaoiva) y de dosificación o determrnación de maGeriales (Q. A. Cuantitativa¡, se encuentren ést os solos o en mEz c la~ . En consecuencia, es una ciencia auxrlia.r para todas !,as ra.mas ct.e la inves cigación cientifica que encierran problemas tales como el de la estructura, trar¡sformució n y distribución de sustancias . Es.o da lugar al desarrollo de los más variados probl·emas, cuyo tratamiento s istemático y solución intelig ente a. través de la Quimica Analitica, es posible solamente si la metodologia de sus procedimientos y su estudio de<lcansan sobr·e b.a8Es cientific8.s. El importante caracter auxiliar úe · la Quimic a Analitica. es causa que intervenga en to das las ra. m,as de la Quimica y asi, mediante su ayuda se solucionen problemas en Quimica Biológica, Bromatologia, Farmacia-Quimica, T oxicologia, Quimic,a Orgánica., etc. Las cuestiones que - deben someterse al análisis quimico son múltiples y esta multiplicidad no Es determinada s olam,onte por la diferenciación de los ·e lementos y sus compuestos. Est o es aparente por el simple h Echo que el número de los elementos y de los compu es tos para ser rEcono.cidos o do sificados, es menor q·ue los métodos d·e que se dispone para realiza.r esas operaciones. La principal razón de esta desproporción es que en la práctica siempre se toma en cuenta los materiales pr•zsentes, cuya calidad y cantidad pueden variar en amplios limites. Una reacción completamente segura, para la detección o d·eterminación de uha ma.teria en particular en una reacción dada, puede fal!ar completame nt·e si se aplica bajo otras circunstancias. En co·n s•ecuenci?., la, eleceión de los métodos pl"ecisos debe hacerse toma'n do ·en cuenta las p osib'es variacionEs que puedan presentarse. E! .análisis químico se basa e·n la posibilidad d·e convertir la sustancia q'll'e se va a reconocer o d osificar en otra forma de combinación caracterilstica. Por lo tanto se basa en la ¡:¡osibi1idad de cambiar Ía form a de combinación de ci·ertos

Químicas

átomos y grupos de átomos, De los r.umerosos r·eactrvos químicos con los cuales se pueden efe·ctuar estos cambios, la Q'llimica Analitica debe tomar una tlección acercada y ·es obvio que las exigencias a . los reactivos químicos, con respecto a su e.plicabilidad analitica, sean muy dife rente s cuando el problema que se trata sea · ,c ualitativo o cuantitativo. ExaminEmos este con cepto con un ejemplo r·ep res,entado en la tran sformación reversibl'e á.e un comp-ues·to A a B, por reacción ·con un compuesto C: A B = == == C Una de ~ermina ción cuan tita tiva exige 18, rápida y completa conversión d·e A a C.:, la Exacta formuladóü e.stequiométrica de est.a transformación y la posibilidad de aislar el pro·d·u cto C. (o convertirlo en un •Compuesto cuyo p·es o o vol¡.¡me n pueda determinarse), o bien d-eterminar la canti dad de B consumido. Por lo tanto, un cambio quimico es .de valor para ·el al'la-: li sis cuantitativo, si con la completa conversión d-el material a, dosificar, es posible medir ·uno de los productos de la reacción o uno de los reactivos. Características muy difere·ntes presenta lP. r·eacción utilizada con propósitos cualitativos. En este caso la medida no es el !actor es·enci al, pero del:>e observarse la r·eacción en forma fá.ci! y que no dé luga·r a dudas. En ·el ,análisis cualitativo n o es d·el to·do nec esari o que el material por r·econocerse se co r,vierta completamente en un nuevo compuesto; la transformación ·de 1Je! vestigio sera suficiente si la reacción ocurre con rapi.dEz y co·nduce a la formación de ll'n prc>ducto que sea fácilmente percibido. E-r¡ principio, no se hace ninguna . diferenCi?, qu e éste sea un pr.ecipitado, más o menos soluble, un gas o un produ.cto solubk Olll"' te :,ga un color o fluorescenci a cara.c teristicos. T ampoco es necesario que los aspectos :estequiométricos de la .r eacción sean con ocidos. Para propósitos cualitativa.s el conocimiento de la compos'ción d:e un producto r·esultante en una reacción, o su transformación a un compuesto defrnitivo ,¡s siempre deseable, pero no absolutamente necesario para propósitos prácticos. Hay ·numerosos métodos excelentes de detección, por lo t¡¡,nto muy usados, en los

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cuales la natural·eza del compuesto resultante no se conoce. La amplitud en la aplicación analítica de la. I'eac·ción química cualitativa, es tan grande que no es nec·esario que el material a investigar aparezca como un participante visible en una transformación dada. Se conocen casos eri que ·el material rev.ela. su pr·esencia sólo por el decto catalítico en la reacc1ón, la ·c ual de otra manera, se efectuaría muy lentamente. En efecto, todos estos Cl3!mbios en los ·CUa les u na. reacción catalítica· mente acelerada, sirve para reconocer a.l catalizador, tienen especial significaci·ón aúlalític¡¡_. Ej emplos d,e reacciones catalizadas los con&tituyen el reconocimi•ento de los iones Mn y Cr al estado de permanganato y cromato respectivamente, p or la acción oxidante del persulfato de K. Estas reacciones son catalíticamente ac•eleradas por el N03 ,Ag (solución al 10·%) y wn d-e interés para el análisis cualitativo. Ahora bi·en , e jemplo de la. aplicación d·e las reacciones catalíticas al ¡málisis cuan· titativo, lo demuestra la . reacción sigui·ente : 5As203 -

4Mn04

12H

o/oAS205 -

4Mn- 6H20. Esta reacción, que sirve para, determinar As203 por permang;.,.nometria, en so· lución ácida se realiza muy lentamente y a causa de la producción de sal ma ngá mica, no corresponde exactamente a la ecuación dada . En cambio, en pre sencia de pequeñas cantidades d·el ión yoduro, la reacción se efectúa r ápida y estequiométri·c¡¡_mente. En ·este c·aso , la eficacia se debe a la reacción ins tantánea de la sa l ma.ngánica con el yoduro, produciendo sal manganesa y yodo. Este último reaccio· na con el As203 y vuelve a formar yoduro junto con As205 : As203- 2Y2- 2H20= As205- 4YH También s on de interés analítico aque llos casos en que una reacción secundaria, no ind ependiente, .es iniciada o i·nducid•a. por la re.acción del material a reconocerse. Un ejemplo clásico de este tipo d•e reacción ·es el ·compo•rtamiento del Br03H ·con el AsZ·03, en pres·encia de S02. La. oxid ación a As205, de por si S·e realiza lentamente, pero es completado en forma insta ntánea si junto con ella se efectúa la oxidación del S02 por el Br03H: la reacción:

QUJMICQ-FARi\L<\CEUTI~A

La reacción 3so3 - Bro3 - 3so4 - Bf; es llamada reacción de inducción y la reacción 3As203 - 2Br03H - 3As205 -2BrH, se denomina reacción inducida. Características de tal·es reacciones es que siempre tienen un compone'n te común conocido como ·el "actor". El cuerpo que por r-eacción con el actor determina la · rea:cciónl se d·enomina "inductorJf y la sustancia qu•e sufre el cambio químico, se lla· ma "aceptor". En .el ejempló pres·ente, el Br03H es el actor; S02 el inductor; y As203 el aceptar . La exig·encia más importante para las reacciones químicas hecha.s con propósitos cuaLitativos, es que permitan una de, tección o r.ecanocimiento rápido de las cantidades más pequeñas posibles; por lo t¡mto es necesario considerar toda posibi· lidad <J.e aumentar la sensibilidad de las na·cciones. Es deseable también que la inve stig,ación sea interferida lo menos posibl.e. por otras materias presentes. Esto se llama ".especificidad o selectivi· dad" de la, reacción o acción especifica o selectiva de ci·e rtos reactivos. Sin embarga, hay posibilidades y proce·dimientos ct.e obte·ner especificidad o se lectividad de reacciones y reactivos en Aná· lisis Cualitativo. Así, por ejemplo, se p-res entan reacciones selectivas, o aún específicas, de valor con react ivos que ordinaria· mente •n o son selectivos. Es el'- caso de los thiocianato s que en solución ácida reaccior¡an con las sales férrica.s y con las <ie co.ba lto, para formar t'hiocianatos solubl•es rojo y azUJJ 1'espe1cttvame·n te. De• ahí que la reacció·~, sensible para el cobalto, con un thiocianato, no pueda aplicarse en pre· sencila de sal·e.s fér.ricas. Pero, por la adición ct.e. un fluoruro alcalino o ácido fosfórico siruposo, se disminuye la concentra· ción del ión férvico, con la form¡wión de un complejo, eLe tal modo que el producto iónico •n ecesario para la formac ión del thiocianato férrico, ya no se alcanza, y en consecuencia, la. interferencia por las sal·es d·e Fe, en las reacciones d el Co, {S eliminada ·completamente. Este ejemplo cHado constituye la llamada r e8.cción de enmascar;l miento y es de gran importancia ana· lítica. E c los métod·os cualitativos .es de gran importancia la mayor Libertad en la elección de r·ea·ctivos más preciso3 y la más f¿,ciJ inhibición de posibles interfere ncias. Ta mbién la práctica y fidelidad en observar un procedimiento definitivo, ju·egan un rol significativo en el éxito de Jos aná·

ld!VlSTA QlllMIO<J-<FARMACEtJTICA

AlDoh o 1 Oleílico 'El alcoho~ _ol.eílico es una mixt:ura de alc.o,ho1e? allfatic-os co nsist.entes principal~ mente ae CH 3 (CH 2 ) 7 CH = CH (CH2 ) 7 CH2 .. . Es casi msolubl;e ·en agua pe-ro solub~e en alcohol, _e~ éter y en casi t odos los disolyentes o.rgar.1cos , las gras as vegetales · y ammales, Y las ceras. Debido a su grupo. OH, es ~uficientem ente polar para o~I·entarse. hacia la fa.se acuosa en emulswnes, m1en ~ras que la cadena · a.lifática permanece disuelta en ~la fase grasa . Por ~o ·e'S q~e~ al alcohol ol,eílico e.s un rr1agn.Lfico auxiliar emulsionante, a.u n,que ·e n sí no e~ un emulsionador. S'u característica emollent;e ~uavoe le encontrará muchos usos e?- ~armacia Y' en cosmeticología. En la s1gmente fórmula para cold cream se aprovecha estp. característica emoliente: OOLD CREAM Alcohol oleílico . . . . . . 8 Cera blanca . . . . . . . . 9 Bo.ra to de sodio . . . . 0.2 Laurilsulfato de so'dio 0.6 Alcohol cetílico .. 8 Petrola.to líquido . . . . . . · 17 Agua .. . . . . . . . . . . 57.2

Gmos. Gmos. Gmos. Gmos. Gmos.

Gmos. Gmos.

Caliéntense la cera, el- a.l cohol olemco, el alcohol .cetíLico y el qC·eite· minera'! al b.a ñ omaría hast,a h tnn ogenizarlos. Disuélvans-e el bonto de sodio y :el lauri1s ulfato de sodio en el agua, y ·caliéntense a 65-709C. Agréguese la fase ol-eosa a. la fase ~cu osa batkndo bten t odo, y continúe:se batien do ia mezcla hastH. que se enfrí·e. Be eler pr.e paró esta base cold ·c r·E am de Du.emlL: g, y encontró su consistenci,a esp2cia1mente s atisfactoria, lo qUJe él atribuY5 a lL::. propiedades suavizantes del alcohol olemco. l~.si.s qmmiCos efectuados.

Esto· no sig nillc.a que la Qu4'nica Analítica., s·ea na-d a U:~ que una colección y ordenada exposiCion. de recetas. Por el contrario, es posible aar las base;,s teórica-s para la práctica de to~os los métodos y operaciones que se d€'s cnben en procesos analítico s. El análi~is cualitativo .se ha enriquecido, en poco tiempo, de un número considerable d~ reactivos nuevos, cuya. mayoría la con~tltuyen compuestos . orgánicos; han

MAGNIFICO GESTO DE UN QUIMI- CO-FARMACEUTICO El día 16 de Juni.o de l949 es un día que debem os consid·era r como memo. rable en la, vida farmacéutica chile'll_a, los que creemos . que una. profe-o5"L~n no sólo ·e~s ci,e ncia, sino que act,e m as debe ser entre n o.sot ro.s cultivo d,e ami..staci y de h á bitos s ocia•les. Y ha querido el desti·no, qu.e fuera pr·eci.samente uno d e los líderes m á·x imcs quién lo ~eñ ala,r a en van ah o significado. Este prof·esíonal es do·n Luis Vivanco Cp.stro, Tes.o n~ro del · ' CJonsejo General :del Colegio d:e Quí- . mico~-.~~rmacéuticos de Chile, que pr~scmdiéndo d e la tra.dición social, qmso ·que ese día fuera el Hogar F'armacéutico, el que sirviera para celebrar l,a .l'>e·cepción social de sus reladones que. asi..;;ti~eron al ma.t rimonio de Slll hij:a s1eñorit¡a, Tal~a Vivanco Ecidi'nJg con e1 8eño:r Sre·r gio Ma,cisen. Con e ste. magnífic-o gesto. d·e -com- · prensión gremial, podemos decir que ha a1b ierto a los coLegas fsta Casa en tOido el va.s.to s enti.do que esa p ala.bra comprende. Ojalá, que con este acontecimiento social desarrollado en ese Hogar, se inicie un ·período quoe trp.nsforme di. ··c ho Centi:"o en la Casa acogedora · de la familia y amistades de todos los farmacéuticos Ha,go votos, porque a corto plazo la' Casa de Merced de Santiago Q.e Qhile, cuente con los implementos qUJe debe 1 t·e•n.ér v.na concesión, para que lo:s farm a.céuticos, famihas y amistades , tenga·n donde reunirs e social y dentíficamente y correspond.a a un 'verdadero "Hogar Farmacéutico". OSCAR A. RODRIGUE:& MOLINA,

nacido nuevas técnicas y perfecciona.do otras, y en particular, el análisis "a la mancha". El esfuerz o actual tiende a aum€ntar a( máximo la rapidez y precisión del Análisis Cualitativo, suprimiendo las laboriosas operaciones de precipitación, filtraciór}L lava·do y rediso lució n, para proceder con ensayos direct os sobr·e la solución o aún sobre la sust.ancia inicia.! y reconocer cada ión, mediante el empleo de su o sus reactivos especificas.

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Profesor

Doctor

Farmacéutico Horacio A:ravena "En su desarrollo, la Ciencia ojrece una idea primordial, y es que hace consistir la Dignidad Humana en el esfuerzo del Esp¡ritu para alcanzar la verdad ." ALBERT BAYET

Profesor Doct or Hans Schulze El a r sen i e o, -e lemento N.9 33 deJ Sistema Periódico, de la Familia de las· Nitrogenoideos, tien-e una interesante pero trágica histori.a. Desd-e los tiempos antiguos h 2sta los modancs, los compuestos ars~nicale s h an ocup-a do lug.ar prominent-e e étre los tóxicos más empleados. Los griegos y r omanos hacían frecuente uso de mEzclas de sulfuros naturales d-e este elemen to como venenos poderosos. Los alquimistas d·e la Edad Media tenían al arsénico blanco -el anhídrido arsenioso, de hoy dia- en alta estima, no sólo como reconstituy.e·nte debidamente dosificado del organi.smo humano, sino como uno de

Hans

QUli\UCO-I~AR.MACELlTtpA

S .c hulze

los tóxicos más <onérgico:s. En la época de Jos Borgia -trist~me·nte célebres por sus atentados políticos y sociales- el óxido arsenioso era el veneno d-e elección para t oda clase de crímenes. E! arsénico como el-eme•nto se conoce desde 1260, año en que el erudito fraile domini-co Albert de Bollsta-edG (1193-1280) Albertus Magqus, "magnus in magia, maj ar in philosophia, maximus in théologia"-, el r-ecordado autor de "De Minerali bus", lo aisló ·al tmtar ei oropimente por el jabón, seguramente sigui-endo "t-écnicas" indi cadas por los a lquimistas árabes. En el siglo XV, Basilius Valentinus, el cél-ebre monje benedicti•no, menciona procedimi-e ntos para obtener el elEmento que nos preocupa.. Paracelsus (1493 -1541), el visianario cr-eador de la Yatroquimica, irdica en sus obras proceSO§ par-a preparar el arsénico "blanco como la plata". En 1649, J oh a.nnis Schroeder, autor -d-e la famo sa "Farm"'c01pea.. ", señala dos métodOE para ob ~-ener arsénico "metálico": a) desc omposición del · oropini.ente (sulfuro a-rsenioso ) por la cal, y b) reducción del arsénico blanco por -ei ca.rbón. La naturaleza verda:der.arnente "ei'emental" del arsénico fué determinada poi- iós quimiws J ob:ann Fri·edrich Henckel (1679-1744) en 1725 G eo rg Bra·rdt (1694-1768) ¡n 1733, Jons BrowaH ( 1707-1755) en 1744 y A. G. Monnet. en 1774. Conocido ya el cuerpo simple, el estudio de las combinacior.·es ·d-el a.rsénico fué emprEndido por los quimicos desde los más varia-dos pu-ntos de vista . Ho-y en d1a, la Química del Arsénico es una de las más completas y se puede decir, sin pecar d€ exageraci-ón, que ella ocupa un desta.cado pues to en la Ciencia. Pura y Aplica-da. Desgraciad-a-m ente, el progreso de las aplica.ciones d-e los arsenica.l-es está jalanado por muchos sacrificios d-e vidas vali osas de s.abios eminentes . Uno d-e los compuestos más pehgrosos que forma. el arsénico es el Hidrógeno Arseniado Gaseoso, la "Arsenamina", como IR designam os ahora. Fué preparada por 'primera vez esta especie quimica en 1775 por Karl Wilhelm Sche·Ele (1742-1786) , 'el recio investigador "que hicier a grandes cosas con p-e queños recursos", al tratar el cinc por el ácido orto-ars~n ico , que acababa d-e d•e<lcubrir. El ilustre sabio sueco, urgido

p0r la escasez de tiempo·, rro tuvo oportu- trasladó a Freiberg para incorporarse a la nidad d-e ahondar en el ·estudio de üLs pro- Escuela de Minas doe la Academia Real de pi.edades del cuerpo así aislado. Minería, consi-derada como el más impor· Funon otros químicos los que se enca:r- ta.ntc- centro de la enseñanza de la Mine.:. g·aron ·<ct.e deberminar su naturaleza de hí- ría y famosa, además, por -el notab'l·e Mudrido d·el arsénico, de co¡noc·er sus propie- . seo que fundara Abraham Gottlob Werner dades físicas, de saber su comportamie;n- ( 1750.-1817), ilustre sabio alemán, creador to químico_ y d1e apreciar su acci·ón fisio- doe la Geognosia, intel'lesante rama de la, lógica. J o.seph-Louis Proust ( 1755-1826) , Geología. Por la. Escuela de Mh1 a.s de Freiel genial creado.r de lH. Ley de las Propor- berg han pasado . eminentes sabios, ·esp1e~ ciones Definidas, señaló en 17.98 la f.orma- cializados en Química o Mineralo-gía, · enció.n ·d·el tóxi·co gas por reacciones produ- tre los cuales deben me1r. •cionar.s~e los sicidas entre el ácido · sulfúrico y algunos gui·entes: Abraham Gottlob Werner, Y.a ar&eni-uros o entre ese mismo ácido y el citado, Mohs (1774-1839), Ferdinand Reich cinc en presenoi.a del á·ci:do a.rsenio;s.o. (1799-1882), Karl Frtedrich Plattner (1800Jean..,Baptiste\A¡1J•d!:é Dumas (180.0-1884) ; 1858), Hieronymus Theodor Richter (1824 ~ r.1ta autoridad en el estudio de los gases, '1898), Cl1emens A:lexander Winkler 1838~ indicó entre los años 1826 y 1830, las prin- 1904), etc. En esa Academia, prestigia-da cipales constant es físicas d:e la ars.enami- por maestros insi_gnes y con un alumnado na. Friedrich Stromez;er (1776-1835), el sele-c-cionado, oel joven Schulze si-guió los . descubridor del Cadrp,io. prnfnndizó en las cursos correspondientes, hasta gradmtrse·de reaocim1 1es químicas. del hidróg-eno ars~e Ingeni-ero de Minas. En ·la Escuela aluniado. Eugene Soubeiran (1797-1858), dida, ocupó puestos variado~: Ayudante uno de los descubridores del cloroformo, y de cátedra y Repetidor de lecciQ!Ii,es, entre J. B. Trommsdor:ñf (1770-1837) , renutado otros. Sus afanes ·d.e ahondar ·en Minera.:. farmacéutico , dieron en 1830 atinadas i·n·- J.e;gía· y Qu~mi:c:a lo guían al . doctor¡:¡ do, dicaciones sobre la acción fisiológica del ·P ara lo cu8..1 prep-ara una documentada Tesis, -e·n J,a .que campea la seri-edad cjenpeligroso compuesto arsenical. De estos · estudios serios, largos y escru- tífica como nota descollante. Con su trapulosos, se d·e..sprend~ó e:n forma nítid.a la ba.jo y.a termina.dio -"Oxidación d·e las sapeligrosidad d-el gas ar&eniado, capaz de les haloideas"-, que era el título de este pmducir, aún en mínimas cantidades, su primer aporte científico de l'ecia enfuertes intoxicacio1nes, generalment:e mor- vergadura, se dirige .a la Universi~ad de tales. Nada de extr.año ti-ene, pues, que los LeiP2ig, unR id·e las más célebl'les de Euroro-a. (lUímicos de mayor r·enorribre expresaran no sólo por su tradición histórica ..!_fué en cátedras y en libros esta fa.tídica flinda,d,a -.en 1409-, sino por la alta calia:dvertenci.a: ¡Mucho cu-idado con el hidró- - dad de sus estudios. En 1880 obtie,ne ·el honroso título de Doctor en Filosofía y ·geno arseniado! Ci,e·ncias Natur:ales, es.uecializado en QuíUna de las víctimas del hidrógeno arse- mica y Mineralogía. Su Tes•is, que· mereri.iado gaseoso fué el Doctor _Hans Schu!ze, ciera la si·gnif.icatjva calificación de "Mag_ . eminente sabio alemán, al servicio del Go- na cum laude", comprendía cuatro · caní- ' bierno de Chi:l:e. tulos, cuyos enunciados bastan para for· Hans Schulze nació ·el 24 de Octubre de ma.Fse una id:ea · clara d·e J:a profundidad 1855 en el be.:rmoso pue,blO' d.e Wa 1.deheim, · con que abordara el tema: én Sajonia. Desde muchacho, .en sus coI. - La acción doe:l -oxígeno libre srhrP rrerías ·por los c~mpos, mantf.estó un no- los cloruros y bromuros: yoduros y fluotable interés po.r las piedr8.s, con las cua- ruro.s metálicos. les principió a formar colecciones, que II: - La acción del oxíg·eno nacient.e despertamD currosidad, ·prime.ro, y admi- sobrP. esas mismas combi n ~aciones. ración, luego, de sus compañeros y ¡profeIII. - La acción del oxí·geno ;:;obre la s sor-es. El -estudio de la naturaleza se aden· saJes ha loicJ.e2~. en pr.es·encia d·e los .a nhítró en su alma y un?.. vocación fuerte se dridos de ácidos. IV. - La acción de anhíd:ridos sobre las . ani,dú en su espíritu. salPs r.11 ause•n da del oxíg·eno. ·, Después del 'Grado Primario, siguió sus Ese mismo año -1880- ~~ ntrega su .seestudios en Dres·den·, "la ciudad el·egante g1.lnda contribución científica, titul.ad.a · de Alemania", como con justicia se la lla"Un tema 'de transici.ón", en au.e trata ma. Lá Mineralogía y la Química lo atralos fenómenos que tienen re~ación dii'~E·c - ~-ero n con fuerza invencible. Animado de ta con las J.eyes d-e la Di námie.a Química. ~nsias de prq:(undizar :en estos ramos, se

REVISTA

Con el prestigio de sus éxitos en el Doctorado, vuelve a su querida Escuela de Minas de Freiberg, y logra ser aeoeptado como Preparador del eminente sabio Cle mens Alexander WinkleT ( 1838-1904), famoso ·en Química por sus descubrimientos, entre O•t ros, ·el d el Germanio, ·elemen•t o NO 32, p revisto en 1871 por el cr·eadot oel Sis tema Periódico Dmitri Mer:deléeff (1834-1907), con el nombre .de eka-sUi<Cio. I nicia entonces Schulz.e una intensa labor científica, variada y profunda.. Una. extraña inquietud lo lleva a pasar de un t elrul. a otr o. Una de sus investigaciones fué la obtención del cloruro de sulfure o. Esta especi·e química había sido preparada por primera vez por el fminente Pro.fes or y sabio francés Henri-Víctor Regnault (1810-1878), en 1838, por acción d·e la luz solar sobre una mezcla de cloro y anhídrid o sulfuroso. Scl1ulze p erfecciona el procedimiento del maestro francés m ediante el empleo d•e un cata.lizador, capaz de determinar la formación del cloruro de sulfu:rilo sin necesidad de la activ.ación por los rayos solares. Procede del modo siguiente: absorbe el anhídrido sulfuroso por el alcanfor y luego hace a.ctuar el cl oro. Esta manera de activar la r·eacción química apareció eru forma, de un co•municado ci·mtífico en la. n ota.ble publicación "Journal fur Praktische Chemie", N: 23 351 y N.o 24- 168 del ,año 188 1. Este aporte de Schulze fué ciebi•damente apreciado y sirvió d.e .p un t o de partida para otras preparaciones del cloruro de sulfurilo, me diante el empleo de ·n·uevos catalizad or es. Entre Estos trabajos pueden citarse los s iguientes: a) DUTTans, en 1918; b) Sche ring, en 1919; Cusmano, en 1919 y 1920 ; Pope, en 1923; Mac Kee y Sa/ls , en 1924, 'e tc.

En colaboración con Ste·lzne·r , el gran mineralogista alemán, se dedica a otro' im¡portante a specto de la Química: Pl'E paración de los s ulfuros in feri ares del fós foro. Ilustres sabios se habían pr eocupado ya de este amplio y difíci·l tema. En efecto, Pelletier en 1790, Faraday en 1818, Berzelius en 1843, K ékulé en 1854, L emoine en 1865, contribuyeron con notables apor. t·es a la Química. de las combin.acion es del Fósforo con el Azufre . En el N.Q 22 - 113 de 1880 del "Journal fur Praktisch e Chemie" aparece ·el comunicado de Schulze sobre los sulfuros inferi ores del fósforo, que corresponde·n a las fórmulas P,S y P 2 S. Estas investigaciones del investigador obj.et o de estas lineas, sirvieron de base a. los im-

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povtant!simos t r abajos de s t ock y s us colaiboradores sobre los s u1fur os d€ fós1oros. Buena parte de su tiempo lo en.t rega al estudio- de los minerales, y a la adquisi ción de nuevB.s especies minevalógic,as, con e' fin de increme·ntar su ya n ut.r ida co.l ección. En 1883. se inter esa esp•ecialmente por el estado coloidal de los cuerpos sólidos, tema que lo preocupa hasta su muerte. En 1884, la Universidad de Chile trata de en.contrar en Europa un Profesor de prAstigio y entusiasta para que sirva las cátedras dejadas por el sabio Ignacio Domevko. Lo.< representantes chilenos, después de comp·ulsar debidamente los mere cimientos de muchos candidatos, se deci~~n. por fl Dr. Hans Schulz.e. Con el alma llena. áA ilu siones y acompañado de su ~s posa.. el .i o·v·en catedrático de la renombran a Escuela r'o Mina.< do Freiberg se embHrca para ChHe, adonde llega a. p rinci· pios de 1885. Con gra n rapidez ,e studia nuestro idio ma v. despué.< de corto ti•emoo, lle!!a a ha· bla rlo con .<oltura v corrección. Incorporado a ].o. Universida·d de Chile, asume la ro.sponse.bilida,d de dos importantes cáteilns : Química v Docimasia. Nuli\erosos ióVlenes a nimosos. de diferentes especlali·dades, -'" matriculan en sus cursos, e ntve lns cuales es interesante destacar al Dr. nregorio Amu:náte·gui . que llegara a. ser deFnuf>.< nntab'e Prnf"sor de nuestra Escuela. Médica. y al Dr. Francisco Serva~. 0 u., luego asu mier.a las cat~dras d>e Qmmice.. en Al Tnstitutn PPr'.aO"og¡co Y en Jo. 'Escuela de F,anna c·ia. El Dr . Servat fué "·'umn o nrediloedn de Schulze .. su avudant.P uor a l!!ún ti·emno v s11 "m1go duran.te . t f'-ña :=:n u~e rm:;~nenri .R en Chile. Lo. vi da iiP\ Dr. Schulze en nuestro m. 1.~, .•.• desenvolvió oreferentomel'·t.e en .'l.ctnn.<. rlades educacionale.< del Estado v pnv~da 1 p ...

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. Reinició- e1n su 1aboratorio de lá Universidad de Chile sus investigaciones ac-erca del es~ado coloi·dal cte los cuerpos. Logró, P?r ·eremplo, formar el sulfuro antimo~ maso coloidal. experiencia oue ya. había hecho. ·e n 1883 e:r: . Freiber.g ( "J O>urna1 fur Prr. ,~ti &che Che~lJe'~, N.o 27-3•20 de 1883), mediante una tecmca qu.e h asta hoy en dí.a es seguida. · Dado .el éxito ant-erior, pe~n.s ó :en obtener el sulfu~o arsenioso c01lo.iidal, y He:gar, quizás, al propiO elemento en ese estado. Para esta. empr-e~a , _era preciso· trabajar. con ,el ternble hidrog·eno arser,-iado gaseoso. ¿~ué. pretendía . _S?h':llze con estas exp-enencias? Es difiCil contestar esta pregunta. Sólo es posible hac·e r conjeturas. · - · · . Sabía que su Maestro Winkler, -e n 188-6, había descupierto el Germanio. ¿Pretendió, acaso, dado que el ar&énilc-o es •el elemento N.a 33 y el Germanio e·l N.t:l 32· obtener arséfnico ~e t~l .pureza: 'y caltdad que :su mves.t11g·ac1ón •p ud:m ra compararse con la de su antiguo Pr.of.esor? ¿Era sólo su afán de profundoi~3.r én _los coloides el _qu€ lo animaba? · Un día -1e1 18 d·e Noviembre de 1892después de siete años de permanencia e~ esta su s;eg.umoda Patria, en que no1 había clases en la Universi dad, S·e dispuso a rea.; lizar la peligrosa experi·e ncia de obtener a.rsénico coloidal, para lo cual pr ecisaba J;üdl'ógeno ar.s-eniado. ¿Tomó el ;esclarecido maestro t oldas las medi:d1a1S ·n écesarias? No es dable imagi•n•ar que un hombre for ~.a~do en la rígtda •es,cue1a alemana, no tuVle:ra pres·ente todas las advertencias del caso. No es posible pensar, dada su cultura científica, que ig.norara las víctim·a.s que en•tre los hombres de ciencia había causado el hidrógeno ars-eniad.o. ¿Desconocía, acaso, que ·e n el mes de Julio de 1815, el notable químico y mineralogista, .sueco Gehlef"'al · in v~estiga ;r La · acc,ión recíproca del arsénico y la potasa, habí~ respirado, por un larp.entab1e descuido pequeñas porciones de ars-enamina, muriendo nueve <:lí.a s después en medio de los más atmces dolores? · ¿No sabía que otro quínüco -:-Bullanlcer- también había fallecidó por acción del t errible tóxiéo? ¿No _f)Staba en su conocimi·ento que Adolphe W1J.r tz, el eminente tratadista, cuyas obras son clásicas en la Química., advertía ·e·n patéticos términos del peligro del · hi dró-. gema arse;n iado? ¿Fué acaso su entusiasmo por los éxitos anteriores el que lo hizo perd·er l.a. serenida,d y olvidar todos los

consejos-? ¿O tuvo, quiZás por qué secreto drama de su virla, el dteseo de terminar con su existencia, dándole a su mu'e rte tod_a.;; l~s aparie?ci~s de un accidente cientiflco . El mas Impe,n etrable misterio es la respuesta · a t odas estas in terro.gaciones. . Es·e 18 d·e Noviembre, el Dr. Schulze ya mstalado en su laboratorio, escribió con m~no firme en la pizarra la ecuación quíffil·C~ que expresaba la reacción por pro·ducirse. (Esa pizarra, con esas fórmulas cubiertas ·por un vidrio. se conservan en la · Es:cu:ela de Ing.eni,ería die la Univers-id~.O. d:e Chile). El Dr. Schulze, a co,ntinuaClón, procedió a hacer pa.E:ar ·el hidrógeno ?.rsema.do. De pronto , al sentir los efeetos del gas, s'Usp endió con premura la opera~ión Y, t·emer oso d:e otra.s posibles vícti-mas, .a ba·ndona su lab orat orio para hacer la advertencia aue no tuvo presente:

JC?t.?darln crrn. el hidróqeno a:seniado!

Con los :e·f·ectos patentes de la intoxicación, el Dr. Schulze solicitó los servicios de uno de .~us . más íntimos amigos: e1 Dr.

li~}s .Eto· ~!;,.ta:dJ~f!ofes<E Enrfqüf

F.:~ o~e :¡p.!]., Duee or de ) a Escuela de Ing_ em·eros Indus.triales. 1 Dr. Froemel mé~--~~ ·-· ' fadico eminente, y el Dr. · Isaac Ugarte, cultativo de prestigio, hicieron titánicps iE'sfuerzos por salvarle Ja vida. To:do, sin embargo, fué inútil. Como en los casos de Gehle·n y Bullanker, el veneno continuó su obra destructora. En medio ·de la consternación de sus amigos, el P.r . .:ijan:s Schulz-e murió un cuarto de hor:a antes de la una de la madrugada ·del día 24 de Noviembre de 1892. La Universidad de Chile le rindió 'un grandioso homenaje el sába.do 26, día de sus funerales. La Prensa exteriorizó su pesar por la sensible pérdida experimentada por la docencia universitaria. En el Parlamento chilen-o se levantaron voces emocionadas para poner de relieve la o.br,a del infortunado Profesor . En el Cementerio de los Disidentes des·Ca D san sus restos m ortales. En la tierra gene-rosa, que cubre sus huesos, a más de medio siglo del faHe·cimiento del ilustre químico, crecen l2s hierbas en desorden, como mudo testimonio del triunfo <:le l,a vida sobre- la muerte. Del cuerpo .físico del Dr. Schulze n o• queda más que un• montón de huesos en una tumba humilde, pero :el recuerdo ·de su espírit·u vive en el co.r azón de los que lo conocieron como · h ombre integérrimo, como investigador de alta escuela, como maestro d-e elevado prestigio y como ser

REV ISTA

ar t a FarmaGeutica

TEXTO DE ESE I MPORTAN TE D OCUY REDACTAD O FUE QUE MENTO APROBADO POR EL PRIMER CONGRESO FARMACEU TICO EFECTUAD O EN AQUEL PAIS A FINES DEL AÑO PASADO Acabamos de recibir un interesante fo lleto editado por l os organizado res del primer Congreso de Farmacia de La H abana. que se efectuó, rt el 1.' al 8 de Diciembre cl;e 1948, con concurrenc ia de todos los países de América .V algunos de Eurotambién pa. Como se recoró,ará Chile, a sistió a ese certamen internacion al con Ornaldo don por presid-ida una delegación Villa blanca. El folleto que ha llngado a nuestras ma n os, es co1no lo dice su introducció n a numera de anticip.o de la Memo.ria que se está confecciona ndo y en .el cual se retun den y condensan las principales materias que allí se considleraro n. Por nuestra parte. daremos en nuestra R evista ,las notas más salientes de ese tolle.to que ti.ene verdadero interés profesional y científico para nuestros colegas, a medida que el espacio nos lo permita. Comenzm·emos, en esta edic;ón. con la publicación de la "CARTA FARMACEU TICA DE LA HABANA" . CU.1/0 textn es el siguie.nte, según ·el r-eferido folleto que comentamo s. ACTA FINAL "El Congreso Panamerica n o de Farma cirt, reunido en La Hab ana del 1 al 8 de

QU IMICO

FARl\1.\CEUTI CA

La Habana

Diciembre 1948, después de haber estudiado y discutido las ponencias y trabajos presentados por las delegacione s, que han p~rmitido 1 )preciar l·a realidad farmacéutica de lo: pueblos de América, las difi_cultades y los problemas generales y específicos de los farmacéutic os en cada país y, sobre todo, lo relativo a la propia mda del zndwzduo en el continente; concreta el espíritu, los sentimíen t os ¡¡ las aspiracione s de la delegacione s asiStentes de veintidos países · de la Amér·:ca en el presente documento, que denomina "CAR TA FARMACEU TIC,A DE LA HABANA" que en su P.arte general establece los prin~ cipios doctrinario s, y en sus resoluciones Y votos seña la los elementos que, .realizados de inmediato, permiten alcanzar el ideal f armacéutic o panamerica no. CARTA FARMACE UTI CA DE

L.~

HABANA

EL PRIMER CONGRESO PANAMERI CANO DE FARMACIA , reunido en la Ciu dad de Lct Habana , atento a la natura!eza científica, jerarquía universitar ia u finalidad de bien público de la profesión far m~céutica, r eafirma la indivisibilid ad de los in·tereses de la sociedad y de ~a vro le sión , y trente a las desviacione s extraprofesionales del momento actual, que con duce a la anulación rte -valores culturales, cientificos. profesional es '!J consecuPnr¡resión téc temente al estaitcamie ntn 1) re _ nica, industrial y económica. el int rusocia!es, D enuncia como males sismo de prácticos y capitales mercantí-

fesionales idún-eos y de ciudadanos inte~

El Dr. Schulze dejó su P8.fria, 1¡¡. Alemania de sus afanes, par?. venir a servir a e~te lejano rincón del mundo. y cumplió su misió n con cariño, eficiencia y honradez. Desinteresa do cornO' el que más, sólo buscó el bienestar de sus semejantes por medio de la ciencia, sin apetecer h onores ni prete·nder granjerías. P.asó su vida entre sus piedras. que tanto amó , su laboratorio , sus libros y sus clas•es~ Quizás en qué de oportunidad es tuvo que dictar sus lec ciones con un drama a cues tas , y, a pesar de eso , siempre su palabra fwl d·e optimismo, ·de elevación y de gr.andeza de alma.

RJ>I' l tiTA

QU I MI CO-FA R~I '\:_:C:_:E:_:U:_:"l:_:'l::_C::A_ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _::::21

Recepción social en el Hogar Farmacéutico El j UJeV'es 16 d;e J u·nio contrajo matrimo· nio la señorita Talia Vivanco ,;timng, hija de don Luis Vivanco Castro, Tls.or-ero Geneval <:le la in stiLución. El señor Vivanco C.:astTo cfreció, con- ese motivo, una recepción a sus amigos y coleg.as, la cual tuvo lugar en nu·astro Hogar Farmac•éutico, cedido gentilmante p or el Cons•ejo Genera.!. · La reü rAón so·cial alcan2ió espléndidos y magnificos caracteres y congr egó a c·er-ca d·e tve.scientas p e-r sonas, en su mayoría, farmacéutico s, químicos profesionales quienes fuer on exquisitamen te atendidos y s-eñoTa úe Castro anco Viv por el señ or Vivanco Castro. El señor Vivanco, agrad 2Ció, post·z.r iorment8, la gentil-eza del Con sejo da haberl•e proporcion-ado nu estTo magnífic o y con fortable h og.ar. 1 1

les que no obedec·i endo a zas causas generadoras de la profesión ni respetanao sus finalidades pE.rtenden subordinarl.a a con· veniencia de lucro. Y, movido por la inquietud espiritual que produce La unidad continental formu· la su aspiración por que /.os G obiernos y Clase Farm acéutica de Ame¡·ica s·e oriente: 1°-EN EL ORDEN UNIVERSITARIO. Por la elevación cul.tural, cientifica y técnica d e los estudios farmacéuticos, considerando como factor pernicioso la creación de Escuelas de Prác t·i cos que al margen de mcionales estud;os cien.tificos pretenden suplantar la técnica profesional con el empirismo Tegresivo, ya que la armónica diferenciación d-e los valores y funcione s propias de la Unive.rs.:dad, la profesión farmacéutica es instrumento de pues está llamada " res .1 lver progreso, múltiples p.r oblemas de lct activida-d huorden docente, bromotológico, el mana, en tox·icológico, hidrológico, higiénico, etc., así como, d esarrolLar paralelamente me· díante los procesos técnicos mdúst.riales el potencial económico que encierran las -grandes posíbili·dades natum2es de l os paises americanos. 2.'-EN EL ORDEN PROFESWNAL . Porque jurldícamente se reafirme la in tegridad de lo s derechos profesionales faT maceuticos, asegurando su correcto eier· cício mediante la Colegiación· Obligatoria e i ntegral de los F armacéuticos con auto gobierno cent ralizado d e la mat ricula pro-

tesíonal, nonnativo en la fa z ética y so· cial, consagrado especificamente en el urden particular de la Oficina Farmacéu tica: su propiedad, gerencia. . y direccio¡, técnica que sólo lo es cuand o obedece a tas Ley~ s y Reglas de lccs Cienc.as ,:teZ Arte de Curt:~;r, para satisfacer a las n ecesi dades de la humanidad doliente, pro3cri· b:endo el medicamento que cual mercancía común se lan za al consum? artificio samente creado y dirig ido con sólo fines de explotación comercial. 3"-EN EL ORDEN I NDUSTRIAL. t> r, rque promuevan, estimulen y favorez· cun ws sanos y progresivos, desarrou os de ta

uHiU::,t:na

fanh(~c~utzca,

en sus respect:tvos

paises c.omo factor de independencia eco· . ·, cómica i!l bien soci,al. 4 .v-i!.J'I EL ORiJl!:N ECONOMI CO SO . CIAL Po r que promuevan e impulse '" i'os mo-

vim,ie·,¿tos

coo¡:;·eratzvistas ¡antLaceuttcos,

instrumentos de independencia y supera· ción profestonal y regularizador-es econó micos de ampl.os intereses en la socieaa;J.. 5."-l!:N EL ORDEN COLEGIAL. E~ obligación fundamental de t odas las org¡¡.nizaciones farmacéu-t icas, como puntu básico d•e su programa el derec11o al ejercicio profesional y la protección in· "·¡g·ral al farm acéutico, para lo cual d-eberán obte-n-e r:

l.-Que todo farmacéut-ico en la Am erica este obligado a favorecer w e!evacio·.1 cultural y la aptitud vocacional que per· m ·'ten la superación y mayor capacidad profesional. Ii.-Unidad de todos los orgctni9mos farmacéuticos en cada país, en donde esta aún no existiera. JI J.- Retribución apropiada al farmaceutico de acuerdo con su función alta-mente especializada. I V-Controlar las normas éticas en el ejercicio profesional. . V.-Facilitar el intercambio de experiencias y de planes en.tre !as organiza· ciones farmacéuticas de los paises amúzcanos. V l.-C onservar las relaciones armónicas entre las aspiraciones de la sociedccd y los intereses económicos y projesicrnal es d e !a clase farmacéutica. Vll.-In tervenir, o.r ientando l os orga· nismos técnicos oficiales. Vlli.-Participar como cuerpo consulto¡· en la Legislación Social y Prof esional que afecte a la Salud Pública. diintervención I X.-Preponderante rectiva en todas las instituciones de de fensa de l a Salud .

REVISTA

QUI~UCO-FAR.MACEUTU)A.

Los Químicos Fa rmacéuticos Labu ratoristas celebraron una reunión en el mes de Junio LA SEÑORA YOLANDA HAMUY DE NASSAR DIO UNA INTERESANTE CONFERENEL PROBLEMA DE LAS "TECNICAS CIA SOBRE " TECNICAS MANOMETRIC AS . L ABORANTES" .

Presidida por doña Victor ia Vélez sesionó el 30 de Junio la Socie da·d de Quimicos F armacéu ticos Lal:>oratori.st.as, con · asistencia de ·n·umerosos miembros. En primer término la señ or a Yolanda Hamuy disertó sobre "TECNICAS MANOMETRICAS ", materia sobre la cual •es autora d-e un celebrado libro. El método ma.n ométrico fué primitivamente ideado para analizar los gase-s de la sangr-e, p ero• ha sido adapta·do con p ost1e rioridad, a. La det erminación d-e cualquier sustanci a qu e intel'V·enga en forma cuantitativa en una, r eacción quimi·ca en qu e se produzcan gases. El métod o manométrico ofr ece sobre el rvolLimétrico 1a enorm e v-entaja qllle no es n ecesario •llevar los gases a. la p r-e sión atmosférica, sino a un volumen arbitrario, y su cantidad! se mide por la presión que· ejerce sobre un manómetro ceri- ado. Sobre otros méto dos an aliticos, ofr ece la ventaja d e r-e alizaT&e indepemld-en te de com_ paraciones con soluc iones standard (volumetria p or titulación, col orimetria, etc.). El instrumental en que se r ealizará el anáüsls manométr>co es más bien frá gil, y la.s técnicas complicadas, por lo que sólo p ersonas especia·1men te oap acitrudas y entr-e nad as p-ueden re al>zarlo con éxito. En su disertación , la señora Ham uy explicó con cierto de-talle Las determinaciones de ú rea, de oxigeno en la sa.rrgl."1e, de hemoglobina y de amino-ácidos que pueden efectuarse en escala micro corr result ados ampliamente s.atisfactorios. Finalm en te, y con ayuda de proyecciones y del ap8. rato que al ef•ect o se hizo montar en la sala, üió a conocer detalles de técnica que contribuyeron a que los oyen tes captaran la importancia clinica del método. En segundo término se abrió debate so-ore el curso p-ara "técnicas laborantes" creado recientemente por la Be ndicencia. Entne los quimicos-farma céuticos Laboratoristas, existe el justifica.d.o temor que los laboratorios clinicos de instituciones fiscales y semi-fiscales tiendan a emplear

estc.s "técnicos" en luga· de profesionales universitarios. Se es cimó que, de ser asi, habLa que preca.verse a· tiempo y tomar t odas las medidas que la prud encia y la experiencia aco nse jasen. Conse cuentemente se n ombró \ln2. Comisión p ara que se informara sobre el al c.anc-e del curso en cuestió-n y e laborase un "p royecto de n eCJ."1eto que salvaguarde las 'POSiciones del químico-farmac éutico, pr oyecto que será someti·O.o oportunamente a la consideración de l ~s autoridades. Rc·sulta, -d1e gran i n.terés la circunstan cia que la luClha por -el control del laboratorio clinico parece haber recrudecido t ambién en otros paises. Las revistas amei"icanas de la pro.f.es•ión traen últim,amente nutrida-s in formaciones .sobre un <n'l!evo esfuerzo de la American Medica! .A..ssociation p ara d-esplazar en definiti'Va a los químicos del laboratorio clinico. La a.ctitud de los químicos n orteamericanos es d-e franco desafio a estas prete-n-siones. Desde el m omento en qu e el individuo que h ace u n a:r..álisis no tiene suficLente evidencia .p•ara. reconstruir el caso ·en su conjunto, le es imposible i·n-terpretar los datos obtenidos. Esto es efeccivo asi se trate d e un análisis clinico o de u n análisis quími c-o.. En efecto, r esultaPia fuera de lugar que un microanalista tratase de establ-ec-er la 'e structu ra de un cuerpo a parti-r de los ·p orce•n.ta.j es de ca·r·bon o, hi•drógen o y nitrógeno encontrados •en su aná li sis. No menos fuera de lugar r•esulta exigir al a nalista clinico, sea quimico o médico, qu e interprete los 11esu!ta· dos de un análisis en términos de diagnóstico. P or eso los a rticulist.as n orte8..mericar.os d·esechan el cargo qu•e se le hace a l quimico laboratorista de no estar capacitado para interpretar los da.tos que obt-iene. S-ostienen que la importa;r.. cia d el laboratorio clinico y de los la boratoristas estriba en .l a exactitud de los datos que pr-01po-rcionan y n o en su interpretación.

R EVI STA

QUI MI C<l-FARMACEUTICA 23

Ascensos en los serv1c1 os Mientras el cofsgiado figure Farm acéuticos de la Defensa en los reg istros 1 está ob:igado Nacional al pago de sus cu otas Por resolución del Mini sterio áJe Defen sa Nac~onal ha sido nombrado Tenient·e Farmacéutico, don Raúl Hermonge·nes Vasquez Contreras qui·en estara a. cargo d·~ la Farmaci,a dJe la Guunición de la l.a División en Antofagasta. Se ha acogido a. retiro el ca pitan d·e fra · gata f.avma1céutico, don Santia,go Gatrca, quien se decticara en lo sucesivo a actividades de carácter coonercia l. Ascendió a capitan de fragata farmacéutic·o, el capitán de corbeta, don Ramón Gonzalez, quien conti·nu·ara en el Hospital Naval del Apostadero d.e Talcahu.a no . Igualmente ascendió a capitan de corbeta farmacéutico ·el teniente 1.0 don Olegs.l'io V.ergara qui·en prestara sus servicios en los Arsena.!es de• la Ma rin,a.

Dos veces a la semana atenderá la . Biblioteca MIEMBROS DE LA COMI SION RESPECTIVA L O HARAN LOS DI AS MARTES Y J UEVES DE 7 A 8 P . M.

La comisión que tiene a cargo la forma ción de la Bilbliotec,a del Colegio y que ha estado actuando durante los dos últimos años, se reunió ultimamente y procedió a Q'~n.ovar su mesa directiva.. Fo-rman parte de dicha comisión las señorit.as Elena Gautier Carmen de la Fuente, Florentina Zúñiga Ana Ruiz Rubio, la señora Adela Manus·chevich y el señor Humbe·rto Vellz. Fué •elegido pres idente, don Humberto Véliz, que ti·ene en esta comisión la rep_re · sentación del Conse jo General; Secre ¡ario la s•eñorita Ca;rmen de la. F'uente y Te so~ero, la señorita Elena Gautier. Entre los ac'llerdos adopta.dos, en esta ocasión debemos señalar el' que se l'efiere al fun.¿ionamiento regular de la bibliot e· ca, para lo cual se adoptó la medid a de que ·entre las p ersonas que la mtegran, atender!>. personalmente los martes Y JUeves, desde las 7 a las 8 de la tard•e, a fin de

NO SE EXI ME DE ES T A OBL I GACION POR EL HECHO DE NO EJERCER LA PROFESION

Damos a continuación un infor:me ·del Asesor J urídico, don Armando Rog·er, re· ca ído •en una consulta sobre condonación de cuotas y que consíde•ramos de interés para. los colegiados. "El H. Consejo Regional d.e Antofag.asta con sult2. si un farmacéutico que dejó de ejercer la profesión por un tiempo, p·ero que no pidió la cancelación de su ,registro, es tá obligado al pago de las cuotas durante el tiempo que no ejerció. De acuerdo con la ley 7.205 y su regla mento, todo colegiad.o, mientras figure en los registros del Coregio esta obligado al pago de sus cuotas, aunque no ejerza la profesión. Pa.rs, evitarse ·ese pago, debe previamente, pedir la c,ancelación de su registro. En cuanto a los colegiados que -por di· Lcultades económicas- no pued er, pagar sus cuotas, puede darseles plazo para ello. Saluda atentame·nte a Ud., ASESOR."

CONGRESO DE QUIMI CA SE EFECTUARA EN EL PERU

En los días comprendidos entr·e el 17 al 23 de Octubre próximo se efectu.ara en Lima el Tercer Congreso Peruano de Química. Este torneo es dJe caracter nacional y su realización ha. sido oficialmente comu· nicada al Colegio de Farmacéutico.s de Chile, por la entidad orga:nizado•r.a. proporcionar los libros a los colegas que se interesen por consultar. Asimismo se .acordó hacer un llamado a todos los químicos farmacéuti.cos para que contribuyan a incrementar el contenido de nuestra biblioteca, ya s·ea er;viando libros o d.onaci.ones a Merc€Jd 50, Secretaría del Colegio de Farmacéuticos de Chile.

l('A _2_4-----------------~----~R~EVISTA QUI~UCQ-FARMACEU1'

Durante los- 'dias 13, 14 y 15 de Agosto se efectuará la Segunda Conferen cia lnterprovincial de Temuco CUENTA CON ESTE TOR NE O Q UE SE EFECTUA POR SEGUNDA VEZ DESDE 1945, OS RET ODO EL APOYU DEL CONSEJO GJi;NERAL Y DE LOS OTitOS ORGANISM DIRECT IVA y GIONALES . - EL C. G. SE RARA REPRESEN TAR POR SU MESA CON TE VARIOS CONSEJER OS . - DESARRO LLO DEL PROGRAM A QUE CUENTA - OTRAS NOTI· MAS DE CARACTER CIENTIFIC O . Y GREMIAL Y TEMAS LJBRES. AS QUE ORGA CIA S CON RELACION A LA SEGUNDA DE ESTAS CONFEREN CI ES NIZA EL C. R. DE TEMUCO. ·-TEMAS Y FINALIDAD

Caracteres de un acon oecimtento cíe la mayor 1mpo nanc1a t Enctrán es te año las sesiones a e estu<110 y a e t ra ba¡ o de la <:;egu{](l,a ~.;onRre n c¡a Inoerprovhl cJa l que, bajo w s auspicios ae l U. R. de Temuco, se erec tuaJan d urante los ·d ías 13, 14 y 15 de Ag os _ t o próximo en la. ca·p 1t.al ae ~.; a u vm. l;,; tas j ornadas, cuya Hn a lidací habla muy en alto del interés gre mia 1, profesi unal y científico que in vistEn, re realiz.an en la misma región por segunda vez. En efecto en el año 1945, el Consej o Re.gional de Temuco, que pre s1dia en -ese entonc es, el colega don Hugo Gunckel Luer, org·anizó la primera cíe es tas Conf-erencias, que lograron el más franco éxito, t anto p or el entusiasmo de los coleg,as de la jurisdicción por concurrir a ellas, como p or las materias qu e allí se •estu d·iaron , todo lo cual se tradUjo en conclusiones de marcado interés para nues· tros orobl-emas. Se -cons¡der¡u on en aquella o•ca sión ¡:.ro· blemas como el d.e la. Farmacia de turno; se echaron las bas es de la Mutual Profesional Farmacéuti ca, .Y se consideraro n aspectos legal·es del ·e j·eroicio profesional en los Laboratorio s Clínicos y en los Labo· mtorios Brcmatológ icos y una sene de otros asuntos que, á esde aquella fech,a , vienen sl!endo tema de estudios y delibe rac\o·n,es •en t odos los grupos o nú cleos far_ macéuticos . La realización de una. segunda confe· r en cia d e este mismo carácter ·E n la ciu d¡a.d de Temuco, ha sirio recibida con gran -e ntu-s iasmo por los colega s de ~. qu-ella jur isdicción y d e otras proximame nt-e ve ci· nas, las cuales concurrirán con delega· clon es numerosas pa r a pa rticipa.r en !.as d e!Lberacione s. P or su pnte todos los Consejos Regio·n-al·es del país y el Consejo General , han sid o d·ebi d-a.mente informados s obre las proyeccione s que t-endrá este torneo.

ADHESION DEL CON<l!EJO GENERAL El Consejo General, en uní> de sus últi ma.s reunior,•es, al tratar sobr-e la Segun· da Conf.erenci a Interprav·i ncia!, con oció un informe r-eca ido sobre la mat-eria y que tuc evacua-do p or el d elega-do de aquel C. R. ' don Víctor Cereceda. Eri el in forme d-el señor ' Cer eceda, se deja constancia de la trascendenc ia que tienen p ara la profesión y 'jl'ara lo s quimi{'.os-farmacé uticos, la r epetición de las. jornadas del añ o 1945, a través de u n temario que va a de sanollarse. Pide el del•egad-o que el Conse j o Gen eral coopere al éxito de estas reuniones parí> lo cual propuso, entre otras, la.s sigui·entes medidas, las que fue·ron a proba das por la unanimida d d-e los a sistent•es. 1.0 Nutrida divulg)3,ción ·e n la Revista del Col·e,gio de Farma.céuti cos, sobre las proyeccione s de este torneo, con aJbundante m ateria l ct.e informaciones al respecto; 2.' Envio de una nota a todos los Con sej oo Regionales de Valpí>raiso al sur, pi diéndoles la. co operación para el éxito de estas reunion-es y que envíen delegaciones o se hagan representa r en su defecto. En cuanto a los Consej os d·el Norte s·e les pide que cooperen y que, en todo caso, se ha· g,an repre sentar; 3. 9 Que el Consejo G.eneral se haga repl'esentar p or su Mesa Directiva, por el Directo r de la Revista, el Asesor J urídico y el mayor núme ro de Con s-e jeros posibl·e; y 4.' Contr·1buir al fin a-n!Ciamient o del torr,.eo con un aporte en dinero para í>YUdar a los gast os que demande la. organizació n del torneo. El acuerdo del Con se jo Gene ral transcrito · anteriorme nte r evela. la import.ancia que se le ha concedido a la ini· ciativa de! C. R. <loe Temuco , pues se estimó p or la totalid-ad de los Consejeros que

REVlS'.fA

QUIMICO-FARMA CEUTICA

t ales r euniones deben ser }mita da s po.r todos los Cons-ej os Regionales a fin de que los problemas que n os afectan sean deba· tid?s constant~mente, con lo cual las so lucwnes que se puedan plasmar sea n la expr-es1ór. de todo el gre mio.

Y un t€rn,a libre a cargo del farmacéutico señor H. Diaz. . Después de las activid ades de este d"ia mall!gural los invitados serán festeja,d·os con un banquete oficial. A las diez de la. mañana del día do m~_go 14, tendrá lugar la segunda reEn este sentido el organismo máximo dirrgió una circular a los núcleos provin~ umon que estará pvesidi,da por ·el Jefe de e1ales, m standoles a adh·erir a este torneo la Delega,ción de Chillán, la cual tend:rá a. su cargo el desarrollo del tema cien·t ifi · y exhortándole-s a r ealizarlos a su vez en épocas futuras. co; el tema gremial s•e ref•erirá al prob lem a de los turnos y estará a cargo del far ma,céut.tco de Loncoohe. Finalmente, los favm acéuticos Uga rte ab ordarán un te· LAS FINALIDADES DEL TORNEO ma. gremial. ' ' La idea de efectuar esta Conferencia E&e mismo d-ía. a las seis de la tard·e se efectuará la tercera reunión, qu.e será Farmacéu tica nació a raíz d·e visitas que el Pr-esident.e de la Jurisdicción realizó, en p~esJdlda por la delega-ción de ·Bio-Bío y dond·e ca1ptó el anhelo de superación que Mall·ec~ . quien tendrá a su cargo >e l tema veina entre los colegiad·os que viven un CJentifJco; el ·tema gremial, estará a, caT tanto aislados . go de un. farmacéutico d e Los Angel-es y El Consej o Region al de Temuco, h a ex· e l tema IJbve por un farmacéutico de Te· presado que las fin alid:ad•Es d€ -esta re- muco. unión son las stguientes: Estrechar los laLa r·éunión última o de clausura llezos de solidarida,d y amista,d entre los pro·. vará a efecto ·el lunes 15 y ella será se presifesionales faJ'macéuticos de la región; in- d1da por la delegación de Valdivia, la tercambiar trabajos de temas de carácter cu.al -aborda,rá un tema científico. después ci·entifico, profesional , gTemial y de ca - de lo cual se discutirán las conclusiones. rácter general, entr e los miemliTos de la ·Además, de los actos oficiales ya cita· jurisdicción e inbensifica,r las rel aciones dos, los asistentes serán objeto d•e diverprofesionales, propender .al intercambia sas mHniiestaciones que han sid.o pre pa entre las organizaciones farmacéuticas y radas por los organizadores. · acercamiento entre profesional es univer· sitarios. DELEGACION DEL CONSEJO GENERAL LAS REUNIONES INTERPROVINCIALES DEL MES DE AGOSTO

Los dirie:en tes del Con·sej o Region al de Temuco, h an pTeparado un interesant-e programa de reuniones qu·~ abarca,n los días 13 . 14 y 15 del mes de Agosto, en la, sede de dicho organismo provin-cial. La sesión inaugural t e11drá lugar a las seis de la tarde del día. 13. con .a sistencia rle los invitados -e speciales. a.utorida.des locales. reore se ntantes de otras entidades orol\esiono.les directores de -e st ablecimient.os de educación. p rofesol'es de Quimica, lo• adherentes a.! t orneo y oúblko. Es ta. pri.mera reunión será oresidide.. por e! Jefe de la Delegación de la cinda d rle Cóncención v en ·ella se tr ata rán. de acuerdo con· el uro grama , lns tres temas. nue for.man la bH.se d'? lat:. reuninne~: Un h:>m:a cier -t.ifir:n. en e.st e r.::lsn sP r ~ ::tborno.do p or Jo. Escuela de F arma ri o de la Universidad de Conr.epción : nn t•' "' ' gr·e· mía!, que present8.rá ·el C. R. de Temuco

Conforme lo acordado oar el Consejo General, la d·elegación oficial que repr'e· sentará a nuestra di'recti'Va. máxime. en aquel ·torneo estará comouesta p or el Pre sidente, don Ornaldo Villablanca: ¡>or el Vic·e Presi·dente, diputado don Gustavo · Olivares; por el Tesorero , don Luis Vinnco Ce.stro; oor el Secretario Gen-eral, don Guille rm o Uribe Barra: h or el Director de h Re.vista . don Hnmberto Véli• P .: por el DeleO"ado de aauella jurisdicción. don Víc·t or M. Ce.Teceda y oor otrns señores Con sejeros. aue · han · anunciado S1 1S d-eseos de DRrticioar en €sta.s conf.eren cias v aue represente.rán. además a sus resp-e ctivos Consej os Regionales. Según se n os h ot inform ado el dio~ urso de inauguració n ct-e las activirlades d·e las segundas j ornadas farm acéntica.s de Temuco. este.rá .a cargo del Presiden te del Consejo General. don Orn a ldo Vi'lablan· ca y el de clausura

·~ ·BS

ct.~

la.s mismas

rPlH1i o -

a cargo del Vice Pres idente , don Gustavo Olivares.

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QUI~iiCQ-FAR>'IACEI/"I:l~A

La rsunion Intsrprovincial Tsmuco llama a sus Golsgiados a concurrir a las jornarlas ds Tsmuco Escribe el Repórter Z

El Consejo General del Co}egio de F armacéuticos de Chile, ha prestado su apro· bación a la reunión interprovincial, pro-gramada como tra.bajo del año, por el Oons·ejo Regional de T emuco . El C. G. ha puesto en conocimiento de Jos ce. RR. la .aprobación de dicha reunión interprovincial. Destaca el esfuerzo que significa su organiza.ción; solicita la cooperación de tocios y h ace resaltar las finalidades que se persiguen con la re·aliz.ación de este torneo: "estrechar los lazos de amistad y confraternizar profesional· mente, intercambiando trabajos de índole científica, gremial o prá!Ctica, dentro de una cordial y f:ranca camaradeTía.".

CIRCULAR DEL VIOE PRESIDENTE El Vice Presidente del Consejo Re:gi<ma1 de Temuco, ha enviado la s>gui·ente ciTCular a los colegiados de la. j urisclicción: "Conforme a lo anunciado anteriormente, las fechas de la conferenCia serán los días 13, 14 y 15 de Agosto. Trabaj os programados: De qmmwa orgánica; sobre el aceite de semilla'S <le tomate; sobre nuevos antibióticos; vol del farmacéutico en las municipa-lidades; rol del farmacéutico en los servicios de sanidad; sobre Art. 222; mociones diversas, acerca de turnos, control estupefacientes, con troJ de precios, organizaciones farmacéuticas de carácter defensivo como ser 'cooperativas, mutuales, etc. '

Este C. R. se encuentr.a satisfecho de Destaca estos puntos, sin dejar de considerar el hecho que estas reuniones deben las espectativas que presentan, para la celebrarse más a ·menudo, una. vez cada '¡¡ro fesión La realización d·e estas reun~o seis meses, en distintas jurisdicciones. De 'noes, · por la calidad de los trabajos anuneste modo, el pensamiento del prof<esional . ciados, como por la oategoria de las perfarmacéutico se haría más diáfano, más sonas que actuarán. claro. sus •problemas se debatirí·an más De usted depende €n su mayor parte ~1 ampliamente y quizás si las solucione s, por haber más interesados, llegarían tam- éxito de esta gestión. Es indispensable que los colegiados de la jurisdic·ción de bién en. forma más r ápida a cobrar vida, a ser hechos reales, medidas efectivas, ade· Temuco respondan. con amplitud a los lantos constatados en nuestra legislación, propósitos de tra.bajo de su C. Di.!'ectivo, puesto que e:stas iniciativas de gran alieno en las prácticas profesionales. to no sólo viven de respa'odo espiritual; ne· cesitamos en consecuencia, los días 13, 14 El día 13 habrá una solemne sesión. de apertura, entregando al público asistente , y 15 de Agosto su presencia en esta ciu· como contribución al progreso cult ural de dad, para colaborar con los colegas forála. ciudad un trabajo, d.el C. R. ele Ooncep·- neos, y para respaldar la acción del C. R., haciendo de este modo una demoscraciór,, ción. de solidaridad profesio·nal, gremial y so· En !o.s días siguientes, 14 y 15, se han cial. De esta manera el C. R. de T .. siendo uno de los menos .numerosos, 42 co.!e~rograma:do las sesiones de trabajo, manan-a y t.arde , para discutir temas de tanto giados en la provincia, demostrará sus deinterés como ser: Laboratorios Bromato· seos de trabajo y de cooperación .a la prológico·s . Inspección de Farmac ias, Turnos , f esión." Art. 2'22 , Ley de circuito, y otras nociones de interés para nuestra profe sión, tanto en su aspecto ética v profesional, como en metidos por comidas o almuerzos, a cargo de los colegas de esa ciudad, quiene·s no su aspecto comerciU. han escatimado esfuerzos, para que estas. No ha descuidado Temuco sus deberes, reuniones interprovinci,a'es tengan todo el Y. al efect o, t odos los dias están co¡¡;;:ro·- brillo, alcance·n todo el realce cientifico.

REY ISTA

QUIMICO- FARl\IACEUTICA

NOMINA . DE COLEGIADOS DE VALPARA ISO

Y ACONCAGUA

tificar algunas malas ubicaciones, €rrores, en sus direcciones. En seguida publicamos las nóminas co rrespondiente s al Consejo R egional de va:para.iso y Acon cagua. VA L PARA I SO Independeno ia 3178 . . . . . . . . Va! paraíso Av. Fra·n•cia 444, 3.er Piso, Dpto. 5 Blanco 538 . . . . . . . . . . . . . . Errázuriz 350 . .. . . . Cochrane 78 . . .. . . Colón 1934 . . . . . . Hospital Deformes ... . Av. Argentina 8SO ... . Almirante Montt 249 .. Farmacia Seguro Obrero Hospital Van BuDen .. Victoria. 2909 .. Condell 1205 . . . . Colón 2293 . . . . Esmeralda 1078 . . . . . Laboratorio Municipal .. Hospital Deformes .. . . Chacabuco 2797 . . . . . . . . Mena 495 - Oerro Florida Papudo 462 - Cerro Alegre Buenos Aires 643 .. Casilla 1853 . . . . . . Colón 2763 . . . . . . Nelson 98 . , .. Casilla 6033 . . . . . . Av. Francia 819 Independenc ia 1896 .... Uruguay 568 . . . . Pejro Montt 2498

Continuamos la publicación de las nó minas de colegi8.dos con sus respectivas direcciones <lentro de Consej os Regional es a los cuales pertenecen, con el objeto de recAndrade de H. , Es tela . . Arave·na. de C., Melania Argentieri A., Ma ria Alvarez d·e B., Elba AlvaTez V., Sergio Alvarez V., Irma . . Alvarez V., Julia . . Alvarado M., Juan Arancibia. G ., Aida Baltra 0 ., Germán Battaglia de B., Elsa Bórq.uez D'O., Es-t·ela Bühler K., Guillermo Cautivo S., Victoria Cid V., Vicente . . Cornejo S., Adriana . . Clapp P. , Raquel . . Coghla.n M., O. . . Cuadra M., Mirta . . Douglas U. Gra ciela . . Donoso S., Ramón . . Droppelmann C., Jorge Fashing S., Carl os . . Fuentealba R., Zaid.a Frank P., Osear . . Frigolett Z., Eina r . . Gálv~z G., Mercedes Galh Celera . . . . . . Gatica G., Sa•nt iago

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Trabajos que desarrollará el G. R. de ~oncepcion OTRAS PONENCI AS QUE HAN SIDO OFRECIDAS PARA ESTE T ORNEO El Con se jo Regional de Conce pción desarrollará durante las neunione s ínter provinciales los siguientes temas : . Difusión científica: La bromatología en la vida diari-a. Relator: Farm. Anibal Pinto. Dura ci ón: 30 . minutos. La importan cia de la Farma.codina mia en la profesión farmacéutica . Relator : Farm. Luis Bardisa. Duració n aproximada: 30 minutos.

De carácter gremial: El Farmacéutico en los .servicios d-e sa-nidad. Farm. Arturo Ruiz Ta.gle. Dmación aprox. : 30 minutoiS. Labor de los Farmacéuticos ·en los servicios municipal es. Farm. Osea r Evan s. Duración: 30 minutos. T ema práctico: Investigación rápida de algtmas drogas vegetales de mayor uso . Relator: Farm. Mario Ricardi. Duración: 30 m in u tos. También presentarán algun os impor· tantes temas los señores : A. Pinto,. A. Ruiz Tagl e, Osear Evans, Ma !io Ricardi. Chillán presentará un tra!}ajo sobre: "Aceite de semill-as de toma.te"; T emuco una conferencia sobre el Art. 222. Ad!emás se pre sentarán una serie de m o.ciones, tanto de es-ta ciudad como de Co-n ')epción.

González R. , Félix .. Gutiérvez T ., Manuel Gutiérrez Z ., Lidi a . . H a.rding E. , Guillermo . . H ermann M. , F ederico I noj osa G ., Es ter J ensen E. , Axel Krai nz S. , Enr>que Kevesic H. , Ana Kn op N., R eina ldo Laude R., María .. La Rivera A., R oberto Larenas P., Alfr·edo .. Lep e M., Marta . . . . Litvack J ., Cla.ra . . Lu cares A., R oberto .. Magna M., Ma ría Marambio T. , J ulia . . . . Marín Z., Elba Mascaró R., Julián . . . . M.aldona.do G ., Edmundo .. Mata mala. de R. , Ana . . · Mendel M., Carl os . . Molina B. , Humberto .. Moraga R. , Ern a .. Morales l., Berta Muñoz L., Julia .. Muñoz C., Julio .. Niklander S .. Pe dro Norer o T. , Luis Oelckers Van B ., OsvaJ.do Ordenes L ., lima .. .. Orjik de A. , Nina .. Ogalde P .. Laura .. Pacheco O., J org•e .. Pacheco S., Lucila . . . . Pastene S., Manuel . ... Peirano S. , Eduardo .. P ennachiotti M. , Roma Pérez Acuña., Guillermo Pino C., Evangeltna .. P cblete M., Liborio .. Ponc•e L .. Pablo .. P arada G. , R osario Ramírez S., Elena R ab y A.. Blanca .. Riegel H., Roberto .. R.is mondo P .. Milivoy Riveros L., Marta .. Rcdríguez V., Matilde Rondanel!i R. , Elena . . Ros.a s N. , Humberto .. Rojos O .. Isa bel Ruz V. , Emma . . . . . . Sainte -Marie P ., María ::.:i n chez M. , Aida . Sá nchez U .. Celia Salinas P. , I sm ael

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QUIMI CQ-FA RMA CEU'l' ICA

V atl pa raíso Casilla 31 . . . . . . . . . . . . Finlay 239 . . . . . . . . . , . Av. Playa Ancha 257 .. Victoria 2811 . . Condel! 1205 .. Colón 2663 Casilla 3486 .. . . Independencia 2498 - Gral. Bustamante 1 Echaurren 324 . . . . Condell 1574 .. F armacia S. Obrero F armo-Química . . . . Hontaneda 2718 . . . . Av. Pedro Montt 2605 Juana R oss 2'01 Victoria 2398 . . . . Simpson 19 Av. Pedro Mon·t t 1784 F a rmacia S. Obrero Edwa.rds 635 O'Hig~ins 1280 . . . . Sta. Justina 509 - C. Larrain Victoria 2298 B el!avista 479 . . . . . . Castillo 335 - C. Cordillera Av. P edr o M ontt 1935 CaSJilla 4071 .. . . Condell 1284 .. Barros A.rana 188. Población E:;· peranza .... Independencia 1702 .. La b oratorio Muni cipal Cooperat. F1errov . - B arón . . H ospital Sanato rio Va lp ar a íso Av. P lava Ancha. 172 Yelcho 316 - Cerro M ercedes Hospital Dfformes Cummning 35 Elov Alfar o 53. Casa 4 Colón 2471 .. Casilla 4078 . . . Farmaci a "Porvenir"-Av. Fran, cía 735 .. Pasaje Quill ota 20 ConQuista 699 - C. Placeres Av. P edro Mon tt 2165 P asaie Q.uillota 84 Av. Br.a sil 1373 Condell 1509 Cas illa 31 F a rma cia "Cordillera" - Cerro Cordillera H ospita.l Van Buren . . H os pital Naval Av. Gran Bl'etaña 70 .. Av. P edro Montt 1.875 Indeue·ndencia 2630 .. Av. Argentina 301 . . Av. Washington 1058 .. U r riolA 671¡ , . . .

REVISTA

QUI~UCO-FARMACEUTICA

Soto B., Raquel . . . . . . Solar Z., Iris .. Schleg'el S., Hermann Schwa1·tz M., V<J.lentin Strohbac h A., J orge Tapia M., Vic cor .. Tapia A., Luis .. 'l'hHHTY S., Ana ..

Torres C., Lola .. Tve.izman D., Abr aham . . Valdeben ito de Van <J ., Jiasa valenzue la A., Leoniaas Vera E., Blanca .. Vergara T ., Olega rio ViUota A., ~d u-aroao .. Vich erat H., Walter .. Vicencio de V., Ida .. . . Vice.n cio P., Galval'in o Wen!llel G., Alfonso Wunderl ich V., Pablo Zagal A. , Ester .. Alvear A., Maria . . Auwena V., Carmen Arenas G., Oleg ario BaPros G., Carlos . . Boye R. , cl\eodor o Bórquez D'O., Alfredo castro C., Au·r ora . .. Collado <:te R., Cristina Del Barrio L., Genaro .. Droppelm a!lln K., Carlos . . Droppelm ann OJiva, Carlos Ewertz Voigt, Ernes co .. Ewertz K., Ernesto . . F'igu•eroa M., Ema .. Guaita B. , América Gardella G. , Romila,a Hirschm ann R., Luis Lacoste N., Gracie.a .. Macchiav·ello L., Magdale na Mena C., Germa-n . : Muñoz G., Oiga .... . . Olivares H., Mari.ano . . Poblete R., Luis . . . . . . . . Sepúlved a eLe R., Auristela . Sannno C., Juan .. Sepúlved a J ., Anibal . . Schmink e Sch., Germán Toledo A., Elsa To·r o K ., Laura Trujillo de F ., Maria Veas c ., Ana .. .. Vicencio P., Víctor .. Valdivia P ., Raúl Muñoz de C., Matilde Cabezas C., Alberto .. Erazo E. , Alfredo . . . . Figueroa M., Elisa . . Knop· K. , Reinald o Muñ oz G. , Brígida Roca A., Enriquet a

Serrano 480 F'armaci a Seguro Obrero Wctoria 269H .. Cochra.ne 285 . . Esmerald a 1141 Victoria 3096 .. Av. Argen·t ina 317 Av. Ecuador 1'70 .... Independ encia 1857 .. Cocl:uane 78 . . . . F'armacia Seguro Obrero Avenida Argemin a 318- .. Hospital Del Salvador .. Arsenale s de Marina Blanco 1209 . . . . . . . . Av. Argentin a 694 . . . . Colón ~2n .. Inüe¡i•en dencia 1919 . . F'armo-Q uimic.a del Pacifico Av. SaMa Elena 747 Independ encia 199 1 Siete Norte '16 .. Hospital de Viña .. Valparaisu 317 .. Casilla 55 .. Casilla 46 - Recreo Casilla 139 .. . . . . Hos pital de Viña . . Cinco Oriente 1371 Iberi a 325 - Cerro Castillo Uno Norte 1999 .. Uno Norte 1999 .. Valparais o 480 . . Valparai so· 480 . . Valpa.raiso 1192' . . , . Arlegui 901 Carrer,a 294 - Re~reo . . Valparaiso 213 . . . . Von Slchroed us 67 Arlegui 1331 . . Arleguj 901 . . . . . . Oh agneaux 171 - Recreo . . .. Va1paraiso 651 . . . . . . D. Portales. , A. Prat- Recreo Alvarez 1384 . . . . Arlegui 269 . . . . . . Cinco Ori·ente 909 . . Valpa raiso 550 . . . . F.armacia Seguro Obrero .. Teodor<;> Lowey 1479 -Recre o Prat 204 - Recreo . . . . Agua Santa N.9 2 . . . . . . Valparaís o 982 .. Valparais o 33 4 - H .. Laba rc.a 502 . . . . . . . . Casilla 46 ... . ... . Farmacia Seguro Obrero Co:Neo doe Quilpué .. Serrano- Esmerald a . . . . Riquelme 967 . . . . . . Cla u dio Vicuña 50 . . . . , . . .

Viña del M.ar

Concón Qui,~pué

REVIsTA

González de F., Noemí . . Rebolledo S., Celmira Soto D., Manuel .. Olava.rría E., Laura Bedoya M., Alberto Glena C., Camilo .. Irarrázab al E., Jorge Muñoz Mercedes .. Barbé L., Augusto .. ca,nala z., Eduardo .. Contrera s C., Heriberto González L. , Florentin o Duhart D., Berta.. . Isra;el A., Mariana . . Narea A., Luis .... Papic 0., Antonio Pon•ce de · León, Leon or Vargas M., ! bar . . Vargas V., Aída .. Ara.vena L., Elena Barrios P., Carlos .. Salgado S., J uan .. Hidalgo G., Fl orencia Aguirre W., Alejandr o .. .. · Canales U., Julio . . Díaz V., Sara . . . . . . . . . . Cárcamo P., Osvaldo . . . . García B. , Julia . . . . Guillaum o,nt B., Ana Mellado G., Elod1a .. Sánch!ez P., Leontina Velasco N. , Fe·r nando

Casablan ca Vüla Alemana, Limache

Quillota

La. Calera Nogales Llay.~Llay

ACON CAGU A Cabildo Farmaci a "Godoy" . . . . Pe torca Casilla 82 ... . ... . Puta en do Casilla 1 . . . . . . . . Sanatori o . . . . . . . . La Ligua. Casilla 40 . . . . . . . . " Farmacia "Urbina.'' .. Casilla 19 . . . . . . San Feli~e Casilla 167 . . . . . . " Prat 203 . . . . . . . . . . . . Casilla 61 . . . . . . . . . . . . Casilla 167 . . . . . . . . . . Casilla 20 ... . ... . . . Casilla 34 . . . . . . . . . . Hospital .. . ·... . . Casilla 28 Los Andes Casilla 19 Casilla 36 casilla 45 Caja de Seguro Obrero . . Hospital . . . . . . . . . . Farmacia. Seguro Obrero .. Casilla. 45 .... . . . . . . . . Algarrobo C,asHLa 179 -San Antonio Qui~~ero Estrella de Chiloe s ; n .. .. . Correo de Quintero . . . . . .

PROV INCIA Muñoz A., Elena . . . . . . . . . . Godoy H., Fer.nando . . . . Acuña, M., Cla.ra . . . . . . . . Barias B., J osé . . Vuscovic Z., Nicolás . . . . Garay F.,Arrnando . . . . Beltrán R. , Miguelin a .. Ava.los R. , Berta . . . . . . Ahumada T., Victoria .. Amar L., Raquel . . . . . ·. Ca:rtes de R., Juana .. De la Torre, Isidora .. Gutiérl'ez C., Rosalia Hagel J ., Carlos .. Pulido A., Adriana . . . . . . Reyes C., Luis . . . . . . . .. . Arellano S., Domingo . . . . Barrera C., Clímaco . . . . Paredes S., Manuel .. Pl aza De los Reyes, Celia . . Quilodrá n S., Deyanira Radnic O., Mateo . . . . Sara vi a I. , Laura . . . . Cristi de C., Carmela. .. Jarpa P., Rómulo Segura B., Ana . . . . . .

QUIMICO- FAitMACE UTICA

Constituc ión 151 . . . . . . . . . . Latorre 26 Casilla 29 .'.' .'.' .'.' .' .' · · · · · · · · La-torre 86 . . . . . . . . . . . . . . Urmenet a, 102 - San 1<-ra.nc1sco Farmacia "Italiana " .. Casilla 27 - San Francisco . . . . Caja S. Obrero - San Francisco ~'a rma cia Seguro Obrero . . . . O'Higgin s 480 . . . . Maipu 642 . . . . . . Casilla 38 .. Fl'eire 40 ... . . . . . Casilla 292 . . . . . Blanco 425 .. Casilla 84 . . . . . . Hospital San Martín Pra.t 197 . . . . . . . . Pra.t 197 . . . . . . . . Caupolic án-J. J. Pérez .. · Casilla, 33 . . . . Casilla 44 . . .. Félix Vicuña 94 Casilla 18 Casilla 18 . . . . Casilla 18 . . . . Casilla 18 . . . . Farmacia Seguro Obrero Casilla 73 .. .. . . . . . . Casilla 65 . . . . . . . . . . Edwai-ds 15 . . . . Casilla, 18 . . . . DE

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Farmacia

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25.71 34.70 44.40 60.58.80 ' 43 .55 19 . 25 26.12.81 17 .30 18.67 25.20' 26 .81 36.20 40 . 74 55 .13 . 19 17 .80 17.78 24.33.80 ' 25 . 04 13.30 18.51.85 70.30 .-

22.20

.24 .23.25.200 .-

17.80 17.18.50 148 .15

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54.8{) 25.90 25 . 20 28 .20 21.50 17.70 29 . 64 25 .93 55.50

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