Girafiore 1 - Matematica + Quaderno

M AT E M AT I C A

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+ QUADERNO

1

DIDATTICA DIGITALE

METODOLOGIE ATTIVE

DIDATTICA INCLUSIVA

DIARIO DI BORDO

STEM CODING CLIL COMPITI DI REALTÀ VERIFICHE GRADUATE

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M ATEM ATI CA + Q UA D E R N O

!"#$%

$%&"'%()#!* con il DIARIO DI BORDO

1

IN D ICE Prerequisiti 4 5 6 7

Uguali o diversi?

Cose in comune Tanti quanti Di più - di meno

Numeri 8 10 12 16 20 24 28

Numeri 0 Zero 1 Uno 2 Due 3 Tre 4 Quattro 5 Cinque

32 33

VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

34 38 42 46

6 7 8 9

50 51

VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

52 53 54 56 57 58 59

Sei Sette Otto Nove

Uno in meno, uno in più Precedente e successivo Maggiore, minore, uguale Numeri a confronto Numeri ordinali VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

operazioni 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 76 77

L’addizione L’addizione con le dita Addizioni sulla linea Addizioni con le immagini Addizioni con i tappi Problemi facili facili La sottrazione Sottrazioni con le dita Sottrazioni sulla linea Ancora sottrazioni Sottrazioni con i tappi Problemi facili facili La differenza Trova la differenza Operazioni inverse VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

Numeri 78 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95

10 Dieci Gli amici del 10 Raggruppiamo per 10 Il cambio sull’abaco I numeri 11, 12, 13 I numeri 14, 15, 16 I numeri 17, 18, 19 Il numero 20 I numeri fino a 20 Addizioni fino al 20 Addizioni sull’abaco Sottrazioni fino al 20 Sottrazioni sull’abaco Calcoli in tabelle e schemi VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

problem solving 96 98 99 100 101 102 104 105

Come risolvere un problema?

Dall’immagine al testo Qual è la domanda?

Problemi con l’addizione... ... e la sottrazione Giochiamo con i problemi VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

spazio e figure 106 107 108

Linee aperte e chiuse Regioni e confini Destra e sinistra

VERSO IL 109 110 111 112 113

CODING

Reticoli e caselle Reticoli e incroci Percorsi In giro nel bosco Forme intorno a me

A RTE METR IA 116 118 119

Come Kandinskij VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

misure 120 121 122 123 124

Più lungo e più corto Più alto e più basso Più pesante, meno pesante Più capace, meno capace L’euro

relazioni, dati e previsioni 125 124 125 128 129 130 132

Che cos’hanno in comune?

Raggruppiamo Relazioni Indagine statistica Facciamo un’indagine VERIFICA GRADUATA > DIARIO DI BORDO

prerequisiti

uguali o diversi?

1 COLORA IL FIORE UGUALE A QUELLO CHE VEDI NEL PRATO.

2 CERCHIA SOLO LE BARCHE UGUALI.

3 CHE COSA MANCA? CONFRONTA LE IMMAGINI E CERCHIA LE

3 DIFFERENZE.

4

prerequisiti

cose in comune 1 RACCHIUDI CON LA MATITA SOLO GLI ANIMALI CON LE ALI.

2 RACCHIUDI CON LA MATITA SOLO I FRUTTI ROSSI.

3 DISEGNA NEL RIQUADRO GLI OGGETTI CHE USI PER MANGIARE.

5

prerequisiti

tanti quanti 1 COLLEGA E RISPONDI CON UNA X NEL QUADRATINO GIUSTO.

CI SONO TANTI

CI SONO TANTE

QUANTI

QUANTI

? SÌ

NO

? SÌ

NO

2 COLORA TANTI PALLINI QUANTI SONO GLI ELEMENTI

RAFFIGURATI.

6

prerequisiti

di più - di meno 1 COLORA UN PALLINO PER OGNI CAROTA. POI CERCHIA IL

CESTINO CON PIÙ CAROTE.

2 COLORA IL CAGNOLINO CHE HA MENO MACCHIE.

3 OSSERVA IL VASO CON I FIORI E DISEGNA SEGUENDO IL

COMANDO DELLA FRECCIA.

DI MENO

DI PIÙ

7

numeri

numeri

VEDO LO ZERO TONDO COME IL MONDO. UNO, DUE, TRE DAI CONTATE INSIEME A ME. QUATTRO, CINQUE, SEI SEMBRA FACILE, DIREI SETTE, OTTO, NOVE TANTE COSE BELLE E NUOVE, COME QUESTI NUMERETTI BEN NASCOSTI NEI FUNGHETTI. 1 RIPASSA I NUMERI E COLORA I PALLINI.

2 0 8

1

numeri

5 4 6

3 7 8

9 9

CON LE MANI

nu1meri

SULL’ABACO

0 ZERO

u

1 OSSERVA E LEGGI.

ZERO FIORI NEL PRATO. NON C’È NESSUN FIORE.

2 RIPASSA E CONTINUA.

0 0 0 Z E RO 10

ZERO

numeri 3 COLORA UN PALLINO PER OGNI UCCELLINO SUL RAMO.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

LO 0 CON IL CORPO

4 INDICA CON UNA X IL CESTINO

OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 0.

CON 0 BANANE.

5 COLORA IL NUMERO 0 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 11

2

CON LE MANI

SULL’ABACO

1

1 UNO

u

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA NEL PRATO 1 FIORE, 1 FARFALLA E 1 FUNGO.

C’È 1 ALBERO NEL PRATO. L’ALBERO È UNO.

12

ONE

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 1 3 RIPASSA E CONTINUA.

1 1 1

U NO U NO

1

4 COLORA SOLO DOVE IL NUMERO 1 È NELLA POSIZIONE CORRETTA.

1

1

1 1

5 COLORA 1 QUADRATO DI BLU E 1 DI ROSSO, PER SEGUIRE IL RITMO.

6 COLORA IL NUMERO 1 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 13

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI UCCELLO NEL NIDO.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA COME INDICATO.

1 MELA

1 PERA

9 INDICA CON UNA X IL FIORE CON 1 PETALO.

14

1 BANANA

numeri 10 CANCELLA CON UNA X I FIORI DI TROPPO.

1

1

11 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

1

L’1 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 1.

*

QUANTI

?

*

QUANTI

?

*

QUANTI

?

1

UNO

15

CON LE MANI

SULL’ABACO

1

2

2

DUE

u

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 2 CESPUGLI E 2 FIORI NEL PRATO.

VEDO 2 NUVOLE. LE NUVOLE SONO DUE.

16

TWO

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 2 3 RIPASSA E CONTINUA.

2 2 2

DU E DU E

2

2 2

2

4 COLORA SOLO DOVE IL NUMERO 2 È NELLA POSIZIONE CORRETTA.

2

5 COLORA 2 QUADRATI DI BLU E 2 DI ROSSO, PER SEGUIRE IL RITMO.

6 COLORA IL NUMERO 2 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 17

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI CHIOCCIOLA.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA COME INDICATO.

2 FIORI

2 FOGLIE

9 INDICA CON UNA X L’ANIMALE CON 2 ZAMPE.

18

2 ALBERI

numeri 10 CANCELLA CON UNA X LE RANE DI TROPPO.

2

2

2

11 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

IL 2 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 2.

*

QUANTI

?

*

QUANTE

?

*

QUANTE

?

2

DUE

19

CON LE MANI

SULL’ABACO

1

3

2

TRE

u

THREE

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 3 FUNGHI NEL PRATO.

NEL CIELO VOLANO 3 UCCELLI. GLI UCCELLI SONO TRE.

20

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 3 3 RIPASSA E CONTINUA.

3 3 3 TRE

TRE

3

4 COLORA SOLO DOVE IL NUMERO 3 È NELLA POSIZIONE CORRETTA.

3

3

3

3

5 COLORA 3 TRIANGOLI DI GIALLO E 3 DI BLU, PER SEGUIRE IL RITMO.

6 COLORA IL NUMERO 3 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 21

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI PIGNA SUL RAMO. POI RISPONDI

A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA COME INDICATO.

3 BRUCHI

3 API

9 INDICA CON UNA X LA TANA CON 3 CUCCIOLI.

22

3 FORMICHE

numeri 10 CANCELLA CON UNA X LE STELLE DI TROPPO.

3

3

3

11 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

IL 3 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 3.

*

QUANTE

?

*

QUANTE

?

*

QUANTE

?

3

TRE

23

CON LE MANI

1

SULL’ABACO

4 2

QUATTRO

u

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 4 UCCELLI NEL CIELO.

SUL PRATO CI SONO 4 FIORI. I FIORI SONO QUATTRO.

24

FOUR

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 4 3 RIPASSA E CONTINUA.

4 4 4

QU A T T R O 4 COLORA SOLO IL NUMERO 4.

4

1

0

3

5 CONTA E SCRIVI QUANTI

SONO.

..........

..........

6 COLORA IL NUMERO 4 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 25

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI LUMACHINA.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA TANTI CESPUGLI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

3

4

9 INDICA CON UNA X IL FIORE CON 4 PETALI.

26

1

numeri 10 CANCELLA O AGGIUNGI I PALLONCINI PER FORMARE INSIEMI DA 4.

4

4

4

11 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

IL 4 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 4.

*

QUANTE

?

*

QUANTI

?

*

QUANTI

?

4

QUATTRO

27

CON LE MANI

1 3

SULL’ABACO

5

2

CINQUE

u

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 5 API TRA I FIORI.

SUI FIORI CI SONO 5 FARFALLE. LE FARFALLE SONO CINQUE.

28

FIVE

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 5 3 RIPASSA E CONTINUA.

5 5 5

C I NQU E 4 COLORA SOLO IL NUMERO 5.

1 5 3 5 2 5 CONTA E SCRIVI QUANTI SONO GLI ANIMALETTI.

.........

.........

6 COLORA IL NUMERO 5 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 29

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI NUVOLA NEL CIELO.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA PER OGNI FIORE TANTI PETALI QUANTI NE INDICA IL

NUMERO.

4

5

9 INDICA CON UNA X IL CESPUGLIO CON 5 BACCHE.

30

3

numeri 10 CANCELLA O AGGIUNGI LE FOGLIE PER FORMARE INSIEMI DA 5.

5

5

5

11 COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

IL 5 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 5.

*

QUANTI

?

*

QUANTI

?

*

QUANTE

?

5

CINQUE

31

verifica graduata COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI E DISEGNA LE NUVOLETTE PER INDICARE LA QUANTITÀ.

1 COLORA TANTI FIORI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

4

1

2

3 CONTA LE STELLE E SCRIVI IL NUMERO IN CIFRE E IN PAROLA. .................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

32

Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 5.

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

HO IMPARATO I NUMERI:

0 1 2 3 4 5 LA PROVA È STATA:

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 33

CON LE MANI

1

SULL’ABACO

6 SEI

u

SIX

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 6 PESCIOLINI NEL MARE.

SULLA BARCA CI SONO 6 BANDIERE. LE BANDIERE SONO SEI.

34

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 6 3 RIPASSA E CONTINUA.

6 6 6 SE I

4 INDICA CON UNA X L’INSIEME CON 6 ELEMENTI.

5 CONTA E SCRIVI QUANTI SONO. .........

.........

6 COLORA IL NUMERO 6 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 35

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI STELLA MARINA.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA IN OGNI SACCHETTO TANTE MONETE QUANTE NE

INDICA IL NUMERO.

4

6

9 INDICA CON UNA X L’ANIMALE CON 6 ZAMPE.

36

5

numeri 10 CANCELLA I SECCHIELLI PER FORMARE INSIEMI DA 6.

6

6

11 AGGIUNGI LA QUANTITÀ GIUSTA E SCRIVI

QUANTO MANCA PER ARRIVARE AL 6.

6

IL 6 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 6.

37

1

2

CON LE MANI

SULL’ABACO

7 SETTE

u

SEVEN

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 7 GABBIANI.

SULLA VELA CI SONO 7 STELLE. LE STELLE SONO SETTE. SEMPRE LO STESSO MARE COME SFONDO CON BARCA A VELA CON 7 CORDE TRATTEGGIATI

38

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 7 3 RIPASSA E CONTINUA.

7 7 7 SETTE

S

4 INDICA CON UNA X L’INSIEME CON 7 ELEMENTI.

5 CONTA E SCRIVI QUANTI SONO. .........

.........

6 COLORA IL NUMERO 7 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 39

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI PAPPAGALLO.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA IN OGNI RIQUADRO TANTI GRANCHI QUANTI NE

INDICA IL NUMERO.

5

6

9 INDICA CON UNA X IL COSTUME CON 7 STELLE.

40

7

numeri 10 CANCELLA LE FRAGOLE PER FORMARE INSIEMI DA 7.

7

7

11 AGGIUNGI LA QUANTITÀ GIUSTA

E SCRIVI QUANTO MANCA PER ARRIVARE AL 7.

7

IL 7 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 7.

41

CON LE MANI

SULL’ABACO

8

1

OTTO

u

EIGHT

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 8 CANNE DA PESCA.

SOTTO LA BARCA CI SONO 8 PESCI. I PESCI SONO OTTO.

42

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 8 3 RIPASSA E CONTINUA.

8 8 8

OT TO 4 INDICA CON UNA X L’INSIEME CON 8 ELEMENTI.

5 CONTA E SCRIVI QUANTI SONO. .........

.........

6 COLORA IL NUMERO 8 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 43

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI TIMONE.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA SU OGNI PESCE TANTE BOLLICINE QUANTE

NE INDICA IL NUMERO.

6

7

8

9 INDICA CON UNA X LA ROCCIA CON 8 STELLE MARINE.

44

numeri 10 CANCELLA LE MEDUSE PER FORMARE INSIEMI DA 8.

8

11 AGGIUNGI LA QUANTITÀ GIUSTA

E SCRIVI QUANTO MANCA PER ARRIVARE ALL’8.

8

L’8 CON IL CORPO OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 8.

45

CON LE MANI

SULL’ABACO

9

2

NOVE

u

NINE

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 9 PINNE DI SQUALO.

SULLA VELA CI SONO 9 NUMERI. I NUMERI SONO NOVE.

46

NELLA REALTà

CON I REGOLI

IL REGOLO 9 3 RIPASSA E CONTINUA.

9 9 9

NO V E 4 INDICA CON UNA X L’INSIEME CON 9 ELEMENTI.

5 CONTA E SCRIVI QUANTI SONO. .........

.........

6 COLORA IL NUMERO 9 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 47

numeri 7 COLORA UN PALLINO PER OGNI GRANCHIO.

POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

8 DISEGNA SU OGNI CASTELLO DI SABBIA TANTE BANDIERINE

QUANTE NE INDICA IL NUMERO.

7

8

9

9 INDICA CON UNA X L’IMMAGINE CON 9 CONCHIGLIE.

48

numeri 10 AGGIUNGI LA QUANTITÀ GIUSTA E SCRIVI QUANTO MANCA PER

ARRIVARE AL 9.

11 UNISCI I PUNTINI DA 0 A 9.

IL 9 CON IL CORPO

CHE COSA APPARE?

7 6 2

3

4

8

OSSERVA E PROVA CON I TUOI AMICI A FORMARE UN GRANDE 9.

5 9

1 0

È APPARSA UNA ...............................................................................

49

verifica graduata COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI DA 0 A 9.

0

5

DISEGNA TANTI PALLINI BLU

QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

u

u

u

u

u

u

u

u

u

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CONTA LE DITA E SCRIVI IL NUMERO IN CIFRE E IN PAROLA.

50

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

HO IMPARATO I NUMERI:

6

7

8

9

LA PROVA È STATA:

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 51

numeri

uno in meno, uno in più 1 COLORA IN OGNI

RIGA UN FIORE IN PIÙ, POI SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA.

0 1 ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

2 COLORA IN OGNI

RIGA UN FIORE IN MENO, POI SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA.

9 8 ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........

52

numeri

precedente e successivo IL PRECEDENTE È IL NUMERO CHE VIENE PRIMA, CIOÈ PRECEDE. IL SUCCESSIVO È IL NUMERO CHE VIENE DOPO, CIOÈ SEGUE. 1 OSSERVA IL NUMERO 7 SULLA LINEA DEI NUMERI. SCRIVI IL

NUMERO CHE LO PRECEDE E QUELLO CHE LO SEGUE.

PRECEDENTE 0

1

2

3

4

SUCCESSIVO

5

7

9

2 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE, CHE VIENE PRIMA.

.........

5

8

.........

.........

1

4

.........

3 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO, CHE VIENE DOPO.

6

2

.........

.........

3

5

.........

.........

4 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO.

2

8 6

1 4

5 53

numeri

maggiore, minore, uguale LO SCOIATTOLO È GOLOSO E LA SUA BOCCA SI APRE DOVE CI SONO PIÙ NOCCIOLE.

5 È MAGGIORE DI 3

5>3

1 È MINORE DI 4

1<4

!"#$trucch i

2 È UGUALE A 2

2=2

LA BOCCA DELLO SCOIATTOLO CON IL CARTONCINO COSTRUISCI LA BOCCA DELLO SCOIATTOLO E GIOCA A CONFRONTARE LE QUANTITÀ DEGLI OGGETTI. 1 SCRIVI SOTTO OGNI TORRE IL NUMERO DI MATTONCINI,

POI LEGGI.

> .........

54

=

< .........

.........

.........

.........

.........

numeri 2 SCRIVI IL NUMERO SOTTO OGNI DADO.

POI INSERISCI I SIMBOLI >, <, =. .........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

3 CONTA GLI ELEMENTI DI OGNI INSIEME, SCRIVI IL NUMERO

NEL CARTELLINO, POI COMPLETA CON >, <, =.

.......

.........

.......

.........

.........

.......

.........

.........

.........

4 COLORA TANTE PALLINE QUANTE NE INDICA IL NUMERO,

POI SCRIVI >, <, =.

4

.........

9

8

.........

3

5

.........

5 55

numeri

numeri a confronto 1 USA LA LINEA PER CONFRONTARE I NUMERI E COMPLETA, COME

NELL’ESEMPIO.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7>3 7 È MAGGIORE DI 3 IL 7 SI TROVA PIÙ A DESTRA DEL 3 ED È IL MAGGIORE TRA I DUE.

0

1

2

3

4 1

1È

0

1

2

.........

4 9

5 .........

6

7

8

9

7

8

9

8

...............................................

3 9È

5

DI 8

6

5

...............................................

DI 5

2 LEGGI E SCRIVI IN PAROLA COME NELL’ESEMPIO.

56

MAGGIORE DI 1 3 > 1 B 3 È ......................................

5>2 B5È

......................................

2

4<6B4È

3=3 B3È

......................................

3

......................................

6

numeri

numeri ordinali 1 OSSERVA E LEGGI.

SETTIMO

NONO

QUINTO

OTTAVO

SESTO

TERZO

QUARTO

PRIMO

SECONDO

LE PAROLE PRIMO, SECONDO, TERZO… INDICANO L’ORDINE IN CUI SONO DISPOSTI GLI ANIMALI. SI CHIAMANO NUMERI ORDINALI. 2 COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI.

PRIMA

SECONDA E QUINTA

TERZA E SETTIMA

SESTA E OTTAVA

QUARTA E NONA 57

verifica graduata IN OGNI COPPIA DI INSIEMI, RIPASSA CON IL ROSSO L’INSIEME PIÙ NUMEROSO E CON IL VERDE IL MENO NUMEROSO.

SCRIVI SULLA LINEA, NELL’ORDINE GIUSTO, I NUMERI CHE VENGONO DOPO IL 5.

0

1

2

3

4

5

SCRIVI SULLA LINEA, NELL’ORDINE GIUSTO, I NUMERI PRECEDENTI AL 4.

4

5

6

7

8

9

OSSERVA IL SIMBOLO E COMPLETA CON UN NUMERO ADATTO.

58

3

>

.........

9

>

.........

6

>

.........

5

=

.........

2

<

.........

1

=

.........

Stabilire relazioni di uguaglianza, maggioranza, minoranza. Riconoscere l’aspetto ordinale del numero.

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

LEGGI E COLORA IL FIORE

MOLTO BENE

COSÌ COSÌ

NON BENE

SO CONFRONTARE I NUMERI SO METTERE IN ORDINE I NUMERI

LA PROVA È STATA:

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 59

operazioni

l’addizione HO RACCOLTO 3 FRAGOLE

QUANTE FRAGOLE HANNO TROVATO IN TUTTO?

IO NE HO PRESE 2.

PER RISPONDERE ALLA DOMANDA DEVI ESEGUIRE UN’ADDIZIONE, CIOÈ DEVI UNIRE DUE O PIÙ QUANTITÀ, E CONOSCERE LA SOMMA. IL SEGNO DELL’ADDIZIONE È IL + (PIÙ).

3 TRE

+ PIÙ

= UGUALE

2 DUE

5 CINQUE

1 CONTA, SCRIVI I NUMERI E COMPLETA L’ADDIZIONE. *

QUANTE

?

.............

*

QUANTE

?

.............

*

QUANTI FRUTTI IN TUTTO? .........

60

+

.........

=

.........

.............

operazioni

l’addizione con le dita !"#$trucch i

FACCIAMO L’ADDIZIONE CON LE DITA. 5 + 2 = 5

5

2

2

3

4

7

5

1 ALZA TANTE DITA QUANTE NE INDICA IL PRIMO NUMERO DELL’ADDIZIONE.

ALZA ORA TANTE DITA QUANTE NE INDICA IL SECONDO NUMERO DELL’ADDIZIONE.

6

CONTA ORA QUANTE SONO LE DITA IN TUTTO.

1 OSSERVA LE DITA ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

3+2=

.............

2+1=

.............

2+4=

.............

2 COLORA LE DITA CORRISPONDENTI AI NUMERI DELL’ADDIZIONE.

POI CALCOLA.

2+2=4

3+4=

.............

5+1=

.............

61

operazioni

addizioni sulla linea GIRAFIORE PARTE DA 2 E FA 3 SALTI IN AVANTI SULLA LINEA DEI NUMERI. DOVE ARRIVERÀ?

2+3=5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 COLORA IL PRIMO NUMERO, SEGNA I SALTI IN AVANTI ED ESEGUI

LE ADDIZIONI. POI CALCOLA.

62

3+4=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7+2=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4+4=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6+3=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5+1=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

operazioni

addizioni con le immagini 1 CONTA, FAI L’ADDIZIONE E RISPONDI ALLA DOMANDA.

+ QUANTE PERE IN TUTTO?

.............

+ QUANTE ARANCE IN TUTTO?

.............

+ QUANTE FRAGOLE IN TUTTO?

.............

+ QUANTE CILIEGIE IN TUTTO?

.............

63

operazioni

addizioni con i tappi 1 CONTA, FAI L’ADDIZIONE E SCRIVI IL RISULTATO.

3+2=5 3+3=

..........

2+5=

..........

2+2=

..........

1+4=

..........

2 OSSERVA I TAPPI. POI SCRIVI ED ESEGUI L’ADDIZIONE.

4+5=9

64

.......

+

.......

=

.......

.......

+

.......

=

.......

.......

+

.......

=

.......

.......

+

.......

=

.......

pro ble m solvin g

problemi facili facili 1 OSSERVA LE IMMAGINI, RACCONTA COSA VEDI E COMPLETA.

=

.........

=

.........

QUANTI PULCINI IN TUTTO? .........

+

.........

=

.........

=

.........

=

.........

QUANTI BRUCHI IN TUTTO? .........

+

.........

=

.........

65

operazioni

la sottrazione AVEVO 7 PALLONCINI

2 PALLONCINI SONO VOLATI VIA

QUANTI PALLONCINI SONO RIMASTI?

PER RISPONDERE ALLA DOMANDA E CONOSCERE QUANTO RESTA O AVANZA DEVI ESEGUIRE UNA SOTTRAZIONE, CIOÈ DEVI TOGLIERE UNA QUANTITÀ DA UN’ALTRA QUANTITÀ. IL SEGNO DELLA SOTTRAZIONE È IL − (MENO).

7 − 2 SETTE MENO DUE

= UGUALE

5 CINQUE

1 OSSERVA, CONTA E COMPLETA.

5−2= 66

.............

7−

.............

=

.............

operazioni

sottrazioni con le dita FACCIAMO LA SOTTRAZIONE CON LE DITA. 5 – 2 =

!"#$trucch i

5

2

2

3

1 ALZA TANTE DITA QUANTE NE INDICA IL PRIMO NUMERO DELLA SOTTRAZIONE.

ABBASSA TANTE DITA QUANTE NE INDICA IL SECONDO NUMERO DELLA SOTTRAZIONE.

CONTA ORA LE DITA CHE RESTANO ALZATE.

1 OSSERVA LE DITA ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

5−1=

.............

4−1=

.............

5−3=

.............

2 CANCELLA CON UNA X LE DITA INDICATE DAL SECONDO

NUMERO E CONTA QUANTE DITA RESTANO. POI CALCOLA.

5–4=

.............

7–2=

.............

9–3=

.............

67

operazioni

sottrazioni sulla linea GIRAFIORE PARTE DA 8 E FA 4 SALTI INDIETRO SULLA LINEA DEI NUMERI. DOVE ARRIVERÀ?

8–4=4

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 COLORA IL PRIMO NUMERO, SEGNA I SALTI ALL’INDIETRO ED

ESEGUI LE SOTTRAZIONI. POI CALCOLA.

68

6–5=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9–4=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8–3=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7–1=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5–2=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

operazioni

ancora sottrazioni 1 OSSERVA LE IMMAGINI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

9–3=

8–2=

..........

..........

2 CANCELLA CON UNA X LA QUANTITÀ INDICATA DAL SECONDO

NUMERO E SCRIVI IL RISULTATO.

7–3=

..........

8–2=

..........

9–7=

..........

69

operazioni

sottrazioni con i tappi 1 CANCELLA I TAPPI E SCRIVI IL RISULTATO, COME NELL’ESEMPIO.

8–3=5 7–2=

.......

9–5=

.......

5–1=

.......

6–4=

.......

2 OSSERVA I TAPPI. POI SCRIVI ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE.

70

.......

–

.......

=

.......

.......

–

.......

=

.......

.......

–

.......

=

.......

.......

–

.......

=

.......

.......

–

.......

=

.......

pro ble m solvin g

problemi facili facili 1 OSSERVA LE IMMAGINI, RACCONTA COSA VEDI E COMPLETA.

QUANTE IN TUTTO?

............

QUANTE SUI RAMI?

............

QUANTE MELE CADUTE? .........

–

.........

=

.........

QUANTE IN TUTTO?

............

QUANTE NEL NIDO?

............

QUANTE UOVA FUORI DAL NIDO? .........

–

.........

=

.........

71

operazioni

la differenza LA SOTTRAZIONE SERVE ANCHE A CALCOLARE QUANTI IN PIÙ, QUANTI IN MENO. SERVE CIOÈ A TROVARE LA DIFFERENZA. * * *

Tino

Toni

TOPO TINO HA 4 PEZZI DI FORMAGGIO E TOPO TONI NE HA 2. QUAL È LA DIFFERENZA? .............

QUANTI PEZZI HA IN PIÙ TINO? .............

QUANTI PEZZI HA IN MENO TONI? .......... È LA DIFFERENZA

4 1 OSSERVA E COMPLETA.

* * *

72

–

2

= 2

*

QUANTI

*

QUANTE

? ?

...........

...........

QUANTI PESCI IN PIÙ? ...........

QUANTE BOCCE IN MENO? ........... ........ − ........ = ........ È LA DIFFERENZA

operazioni

trova la differenza 1 CERCHIA LA DIFFERENZA, RISPONDI E SCRIVI LA SOTTRAZIONE

*

QUANTE

IN PIÙ?

*

QUANTE

*

QUANTI

........... .........

*

*

QUANTI

QUANTE

IN MENO?

IN PIÙ?

QUANTI

*

QUANTE

*

QUANTI

...........

IN MENO?

.........

...........

? =

...........

.........

...........

.........

*

–

?

–

.........

? ?

=

...........

...........

.........

...........

73

operazioni

operazioni inverse L’ADDIZIONE E LA SOTTRAZIONE SONO OPERAZIONI INVERSE: AGGIUNGERE È IL CONTRARIO DI TOGLIERE. 1 OSSERVA E COMPLETA.

+1

3

4 –1

3+1=

4−1=

.............

2 COMPLETA CON I DISEGNI.

+3 –3 +5 –5 +2 –2 74

.............

operazioni

operazioni inverse 1 COMPLETA GLI SCHEMI CON I NUMERI MANCANTI,

COME NELL’ESEMPIO.

+4

5

5+4=9

9

9−4=5

–4 +4

3

7 –.......

+.......

6

8 –2

3+4= 7−

6+

.......

9 –.......

=3

.......

=8

.......

9−

=

2

.......

.......

–5

+.......

5

.......

+3=9 .......

2+5=

.......

8−2=

+3 .......

+5

6 –1

+.......

5

8 –3

.......

7−

.......

=2

5+

.......

=6

6−1=

5+

.......

8−3=

.......

=8 .......

75

verifica graduata ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI USANDO LE DITA.

4+3=

.............

2+5=

8–3=

.............

.............

7–6=

.............

CALCOLA SULLA LINEA DEI NUMERI, SEGNANDO I SALTI.

2+6=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8–5=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4+5=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7–6=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

COMPLETA GLI SCHEMI CON I NUMERI MANCANTI.

+2

5

.......

–.......

76

+.......

1

+6

4 –.......

1

+....... .......

–.......

Eseguire l’addizione e la sottrazione fino al 9, in modo figurato e simbolico.

4

7 –.......

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

LEGGI E COLORA IL FIORE

MOLTO BENE

COSÌ COSÌ

NON BENE

SO ESEGUIRE ADDIZIONI SO ESEGUIRE SOTTRAZIONI

LA PROVA È STATA:

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 77

CON LE MANI 2

SULL’ABACO

1

1

10 DIECI

da

u

TEN

1 OSSERVA, LEGGI, RIPASSA E COLORA. 2 DISEGNA 10 PALLONCINI.

NEL CIELO VOLANO 10 UCCELLI. GLI UCCELLI SONO DIECI.

78

NELLA REALTà

CON I REGOLI

numeri

IL REGOLO 10 3 RIPASSA E CONTINUA.

10 D I EC I 4 COLORA IL PRATO CON 10 PECORE.

5 COLORA UN

PALLINO PER OGNI IMPRONTA. POI RISPONDI A VOCE.

QUANTI PALLINI HAI COLORATO? PERCHÉ?

6 COLORA IL NUMERO 10 SULLA LINEA DEI NUMERI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 79

numeri 7 DISEGNA FINO A FORMARE 10, POI SCRIVI IL NUMERO IN CIFRE E

IN PAROLA.

.................................................

.................................................

8 CANCELLA I FUNGHI PER FORMARE INSIEMI DA 10.

10

9 DISEGNA UNA FOGLIA PER OGNI

FIORE. POI RISPONDI.

QUANTI FIORI CI SONO? ..........

QUANTE FOGLIE HAI DISEGNATO? ..........

80

10

INSI EM E DIECI COME...

GIOCA CON I TUOI AMICI E PROVATE A COMPLETARE LA FRASE “DIECI COME…”.

SCOPRIRAI CHE CI SONO TANTI INSIEMI DA 10 INTORNO A TE. UN ESEMPIO? 10 COME LE DITA DEI PIEDI.

numeri

gli amici del 10 1 DISEGNA NEL RIQUADRO GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER

FORMARE IL 10 E SCRIVI L’ADDIZIONE.

1+

..........

= 10

2+

..........

= 10

3+

..........

= 10

4+

..........

= 10

5+

..........

= 10

6+

..........

= 10

7+

..........

= 10

8+

..........

= 10

9+

..........

= 10

10 +

..........

= 10 81

numeri

raggruppiamo peR 10 UN GRUPPO DA 10 ELEMENTI SI CHIAMA DECINA (DA). GLI ELEMENTI SINGOLI SI CHIAMANO UNITÀ (U).

1 OSSERVA E RISPONDI. * QUANTE NOCI CI SONO NEL

SACCO?

.........................

* QUANTE NOCI SONO FUORI

DAL SACCO?

.........................

IN TUTTO CI SONO 12 NOCI, CHE CORRISPONDONO A 1 DA E 2 U.

da u

1 2

2 RAGGRUPPA PER 10 LE CANNUCCE E REGISTRA IN TABELLA. * QUANTI GRUPPI HAI

FORMATO?

.........................

* QUANTE CANNUCCE SONO

RIMASTE FUORI?

da u

.........................

* QUANTI GRUPPI HAI

FORMATO?

.........................

* QUANTE CANNUCCE SONO

RIMASTE FUORI? 82

.........................

da u

numeri

il cambio sull’abaco GIRAFIORE VUOLE RAPPRESENTARE IL NUMERO 10 SULL’ABACO, MA SULL’ASTA DELLE UNITÀ ENTRANO SOLO 9 PALLINE. CI VUOLE L’ASTA DELLE DECINE.

FASE 2

FASE 1 CAMBIA 10 PALLINE BLU CON 1 PALLINA ROSSA.

da u

10

METTI 1 PALLINA ROSSA SULL’ASTA DELLE DECINE.

da u

1 0

10 unità = 1 decina VALE 1 GRUPPO DA DIECI

10

SCRIVO 0 PERCHÉ NON CI SONO UNITÀ DA SOLE

1 RAGGRUPPA PER 10 E RAPPRESENTA SULL’ABACO.

da u

da u

83

numeri

i numeri

11, 12, 13

1 RAGGRUPPA PER 10, RISPONDI E RAPPRESENTA SULL’ABACO.

11 UNDICI

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 +

12 DODICI

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA)

M AVANZANO

10 +

..........

=

..........

..........

UNITÀ (U)

..........

da u

TAPPI

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 + 84

da u

TAPPI

* QUANTI TAPPI AVANZANO?

13 TREDICI

..........

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

TAPPI

..........

da u

i numeri

14, 15, 16

numeri

1 RAGGRUPPA PER 10, RISPONDI E RAPPRESENTA SULL’ABACO.

14 QUATTORDICI

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 +

15 QUINDICI

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

da u

TAPPI

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 +

16 SEDICI

..........

..........

=

..........

..........

UNITÀ (U)

..........

da u

TAPPI

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 +

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

..........

da u

TAPPI 85

numeri

i numeri

17, 18, 19

1 RAGGRUPPA PER 10, RISPONDI E RAPPRESENTA SULL’ABACO.

17 DICIASSETTE

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 +

18 DICIOTTO

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA)

M AVANZANO

10 +

..........

=

..........

..........

UNITÀ (U)

..........

da u

TAPPI

* QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 1 DECINA (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 + 86

da u

TAPPI

* QUANTI TAPPI AVANZANO?

19 DICIANNOVE

..........

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

TAPPI

..........

da u

il numero

numeri

20

1 OSSERVA E COMPLETA. * QUANTI GRUPPI DA 10?

..........

M HAI FORMATO 2 DECINE (DA) * QUANTI TAPPI AVANZANO? M AVANZANO

10 +

..........

..........

=

..........

UNITÀ (U)

..........

TAPPI

da u

2 0

2 DECINE (DA) SONO FORMATE DA 20 UNITÀ (U).

10 u + 10 u = 20 u

1 da + 1 da = 20 u

1 da + 10 u = 20 u

2 DISEGNA FINO A FORMARE 20, POI RAGGRUPPA PER 10 E

RAPPRESENTA SULL’ABACO.

da u

da u

87

numeri

i numeri fino a 20 1 COMPLETA SCRIVENDO I NUMERI DA 1 A 20.

0 1

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

20

2 COMPLETA UNENDO I PUNTINI DA 0 A 20.

5 3

1

4

7

6

8

9 10

2

0 20 19

18 17 16

14

13

12

11

15

3 SCRIVI I NUMERI DA 10 A 20 IN ORDINE CRESCENTE, DAL MINORE

AL MAGGIORE.

10 4 SCRIVI I NUMERI DA 20 A 10 IN ORDINE DECRESCENTE, DAL

MAGGIORE AL MINORE.

20 88

operazioni

addizioni fino al 20 1 CERCHIA IL PRIMO NUMERO, DISEGNA I SALTI

IN AVANTI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

10 + 8 = ........

12 + 6 = ........

11 + 5 = ........

SULLA LI N EA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

!"#$tru cc h i PUOI USARE LE DITA ANCHE CON I NUMERI PIÙ GRANDI DI 10. TIENI IN MENTE IL NUMERO PIÙ GRANDE E METTI SULLE DITA IL PIÙ PICCOLO, CONTANDO IN AVANTI.

CO N LE15DITA 14

12 + 3 = 15

13

2 ESEGUI LE ADDIZIONI USANDO LE DITA.

15 + 3 =

13 + 5 =

........

16 + 4 =

........

12 + 7 =

........

........

89

operazioni

addizioni sull’abaco 1 COLORA LE PALLINE SULL’ABACO ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

12 + 3 =

COLORA 3 PALLINE ALLE U

10 + 7 =

4 + 13 =

..........

COLORA 1 PALLINA ALLE DA E 3 ALLE U

da u

5 + 14 =

..........

COLORA 7 PALLINE ALLE U

..........

..........

COLORA 1 PALLINA ALLE DA E 4 ALLE U

da u

da u

da u

2 COLORA LE PALLINE SULL’ABACO ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

da u

15 + 4 = 90

da u ..........

3 + 16 =

da u ..........

11 + 5 =

..........

operazioni

sottrazioni fino al 20 1 CERCHIA IL PRIMO NUMERO, DISEGNA I SALTI

ALL’INDIETRO ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

15 – 4 = ........

18 – 5 = ........

16 – 6 = ........

SULLA LI N EA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

!"#$tru cc h i PUOI USARE LE DITA ANCHE CON I NUMERI PIÙ GRANDI DI 10. TIENI IN MENTE IL NUMERO PIÙ GRANDE E METTI SULLE DITA IL PIÙ PICCOLO, CONTANDO ALL’INDIETRO.

CO N LE13DITA 14

16 – 3 = 13

15

2 ESEGUI LE SOTTRAZIONI USANDO LE DITA.

15 – 5 =

12 – 4 =

........

14 – 3 =

........

19 – 6 =

........

........

91

operazioni

sottrazioni sull’abaco 1 CANCELLA LE PALLINE SULL’ABACO ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

15 – 4 = CANCELLA 4 PALLINE ALLE U

18 – 17 =

14 – 11 =

..........

CANCELLA 1 PALLINA ALLE DA E 1 ALLE U

da u

16 – 2 =

..........

CANCELLA 1 PALLINA ALLE DA E 7 ALLE U

..........

da u

..........

CANCELLA 2 PALLINE ALLE U

da u

da u

2 OSSERVA L’ABACO, COMPLETA LA SOTTRAZIONE, POI SCRIVI IL

RISULTATO.

da u

19 – .......... = 92

da u ..........

13 – .......... =

da u ..........

20 – .......... =

..........

operazioni

calcoli in tabelle e schemi 1 ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI IN TABELLA.

2

+

6 8 9

8

–

2

16 14 18 10

5

4

3

7

5

4

+

6

5

4

3

2

7

5

4

11 17 13 10 –

19 17 13 15

2 COMPLETA LE CATENE DI OPERAZIONI.

4

+5

..........

+3

..........

+5

..........

+3

..........

15

–3

..........

–2

..........

–4

..........

–2

..........

3 COMPLETA GLI SCHEMI DELLE OPERAZIONI INVERSE.

+6

8

+....... .......

–6

11

+.......

15 –.......

10

+10

18 –.......

13

.......

–10 93

verifica graduata COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI FINO A 20.

0

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

20

COLLEGA CON UNA LINEA I NUMERI SCRITTI IN CIFRE E IN PAROLA.

17

15

13 tredici

quindici

quattordici

18

14

diciassette

diciotto

ESEGUI LE OPERAZIONI AIUTANDOTI CON LA LINEA DEI NUMERI. 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

15 + 3 = ........

11 + 5 = ........

8 + 6 = ........

11 − 3 = ........

12 − 1 = ........

20 − 3 = ........

COLORA IL RIQUADRO CHE INDICA IL RISULTATO CORRETTO.

13 + 4 = 13 – 2 = 94

15 17

11 15

12 + 3 = 18 – 8 =

15 14

11 10

Conoscere e confrontare i numeri fino a 20. Eseguire addizioni e sottrazioni fino a 20.

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

LEGGI E COLORA IL FIORE

MOLTO BENE

COSÌ COSÌ

NON BENE

SO CONTARE FINO A 20 SO FARE CALCOLI FINO A 20

LA PROVA È STATA:

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 95

pro ble m solvin g

come risolvere un problema?

1

2

LEGGI IL TESTO DEL PROBLEMA ATTENTAMENTE. NEL PRATO CI SONO 5 AGNELLINI BIANCHI E 4 NERI. QUANTI AGNELLINI CI SONO IN TUTTO? QUAL È LA DOMANDA DEL PROBLEMA? DOMANDA: QUANTI AGNELLINI CI SONO IN TUTTO?

3

CERCHIA CON UN PASTELLO I NUMERI NEL TESTO: SONO I DATI. DATI:

96

=

............

=

............

pro ble m solvin g

4

PER RISPONDERE ALLA DOMANDA “QUANTI AGNELLINI CI SONO IN TUTTO”, QUALE OPERAZIONE DEVI ESEGUIRE? COLORA IL RIQUADRO GIUSTO.

5+4=9

5

5–4=1

CONCLUDI SCRIVENDO LA RISPOSTA. RISPOSTA

NEL PRATO CI SONO ............ AGNELLINI.

PER RISOLVERE UN PROBLEMA LEGGI IL TESTO, TROVA LA DOMANDA, CERCHIA E SCRIVI I DATI, SCEGLI ED ESEGUI L’OPERAZIONE, SCRIVI LA RISPOSTA. 97

pro ble m solvin g

dall’immagine al testo 1 OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA IL TESTO INSERENDO I DATI.

POI RISOLVI E RISPONDI.

SULL’ALBERO CI SONO .......... SCOIATTOLI. SUL PRATO CE NE SONO ALTRI ........... QUANTI SCOIATTOLI CI SONO IN TUTTO? DATI: ........... = SCOIATTOLI SULL’ALBERO ........... = SCOIATTOLI SUL PRATO RISPOSTA:

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

NEL CESTO CI SONO IN TUTTO ..........

MELE, MA SOLO ..........

MELE SONO VERDI. QUANTE SONO LE MELE ROSSE? DATI: ........... = MELE IN TUTTO ........... = MELE VERDI RISPOSTA: 98

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

pro ble m solvin g

qual è la domanda?

1 LEGGI I PROBLEMI E INDICA CON UNA X LA DOMANDA ADATTA.

POI ESEGUI L’OPERAZIONE E SCRIVI LA RISPOSTA.

IL FIORAIO DISPONE NEL VASO 5 MARGHERITE E 7 ROSE GIALLE. QUANTI FIORI CI SONO NEL VASO? DI CHE COLORE È IL VASO? QUANTI FIORI DEVE ANCORA DISPORRE NEL VASO? RISPOSTA:

OPERAZIONE:

....................................................................

...................................................................................................

.........

......

=

.........

.........

NEL LAGO NUOTANO 9 CIGNI, POI 4 VOLANO VIA. PERCHÉ I CIGNI VOLANO VIA? QUANTI CIGNI RESTANO? COME SI CHIAMANO I CIGNI? RISPOSTA:

OPERAZIONE:

...............................................................

..............................................................................................

.........

......

.........

=

.........

99

pro ble m solvin g

problemi con l’addizione...

PER RISPONDERE ALLA DOMANDA “QUANTI IN TUTTO?” DEVI ESEGUIRE UN’ADDIZIONE (+).

1 LEGGI, COMPLETA E RISOLVI I PROBLEMI.

SUL PRATO GIOCANO 6 CONIGLI E 7 LEPROTTI. QUANTI ANIMALI IN TUTTO? DATI: ........... = CONIGLI ........... = LEPROTTI RISPOSTA:

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

NELL’ACQUARIO CI SONO 8 PESCI ROSSI E 10 PESCI GIALLI. QUANTI PESCI IN TUTTO? DATI: ........... = PESCI ROSSI ........... = PESCI GIALLI RISPOSTA: 100

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

pro ble m solvin g

... e la sottrazione PER RISPONDERE ALLE DOMANDE “QUANTI DI PIÙ?”, “QUANTI DI MENO?”, “QUANTI RESTANO?” DEVI ESEGUIRE UNA SOTTRAZIONE (−).

1 LEGGI, COMPLETA E RISOLVI I PROBLEMI.

SUL PRATO CI SONO 17 MARGHERITE. SERENA NE RACCOGLIE 5. QUANTE MARGHERITE RESTANO SUL PRATO? DATI: ........... = MARGHERITE ........... = MARGHERITE RACCOLTE RISPOSTA:

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

NEL PRIMO NIDO CI SONO 12 UOVA. NEL SECONDO CE NE SONO 7. QUAL È LA DIFFERENZA? DATI: ........... = UOVA NEL PRIMO NIDO ........... = UOVA NEL SECONDO NIDO RISPOSTA:

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

101

pro ble m solvin g

giochiamo con i problemi 1 LEGGI, CERCHIA I DATI, DISEGNA LA SITUAZIONE E RISOLVI.

IN CORTILE CI SONO 4 OCHE. POCO DOPO NE ARRIVANO ALTRE 5.

QUANTE OCHE CI SONO IN TUTTO? DATI: ........... = ........... =

OPERAZIONE: .............................................................. ..............................................................

RISPOSTA:

.........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

2 LEGGI IL TESTO E INDICA CON UNA X

L’OPERAZIONE E LA RISPOSTA CORRETTA.

SUI FIORE C’ERANO 15 API, POI 5 VOLANO VIA. QUANTE API RESTANO? OPERAZIONE:

15 + 5 =

IL LUST R A

15 – 5 =

RISPOSTA: SUI FIORI RESTANO 6 102

5

RE

5 – 15 = 10 API

pro ble m solvin g 3 DESCRIVI A VOCE CIÒ CHE VEDI NELL’IMMAGINE.

SCRIVI L’OPERAZIONE E LA RISPOSTA GIUSTA.

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

RISPOSTA: ........................................................................................ ........................................................................................

4 OSSERVA LE IMMAGINI E INVENTA IL TESTO DEL PROBLEMA.

POI ESEGUI L’OPERAZIONE E RISPONDI. FAI ATTENZIONE ALLA DOMANDA.

TESTO ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................

QUANTI MAIALINI IN TUTTO? OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

RISPOSTA: ....................................................................................................................................................................................

103

verifica graduata LEGGI, OSSERVA L’IMMAGINE E SCRIVI L’OPERAZIONE.

NEL NIDO CI SONO 4 UOVA CHIUSE E 2 APERTE. QUANTE UOVA IN TUTTO?

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

LEGGI, DISEGNA E RISOLVI IL PROBLEMA.

NEL VASSOIO CI SONO 8 CARAMELLE ROSSE E 6 BLU. QUANTE CARAMELLE IN TUTTO? DATI: ........... = CARAMELLE ROSSE ........... = CARAMELLE BLU RISPOSTA:

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

...............................................................................................................................................

LEGGI, COMPLETA E INDICA CON UNA X L’OPERAZIONE E LA RISPOSTA CORRETTA.

LUCA HA RACCOLTO 13 CONCHIGLIE IN SPIAGGIA. MARTA NE HA RACCOLTE 8.

QUAL È LA DIFFERENZA? OPERAZIONE:

13 + 8 =

8 + 13 =

RISPOSTA: LA DIFFERENZA È DI 5 104

4

Risolvere semplici problemi aritmetici con l’addizione o la sottrazione.

13 – 8 = 20 CONCHIGLIE.

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

LEGGI E COLORA IL FIORE

MOLTO BENE

COSÌ COSÌ

NON BENE

SO RISOLVERE PROBLEMI CON L’ADDIZIONE SO RISOLVERE PROBLEMI CON LA SOTTRAZIONE

LA PROVA È STATA:

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 105

spazio e figure

linee aperte e chiuse

LA STRADA CHE PERCORRE IL TRENO È APERTA.

LA STRADA CHE PERCORRE IL TRENO È CHIUSA.

UNA LINEA CHE TORNA AL PUNTO DI PARTENZA È CHIUSA. UNA LINEA CHE NON TORNA AL PUNTO DI PARTENZA È APERTA. 1 DISEGNA UNA LINEA APERTA VICINO AL FIORE E CIRCONDA CON

UNA LINEA CHIUSA IL FUNGO.

INSIEME

CHE COSA TI FA PENSARE AD UNA LINEA APERTA? E AD UNA LINEA CHIUSA? GIOCA CON I TUOI COMPAGNI E SCOPRITE QUANTE LINEE CI SONO INTORNO A VOI. 106

spazio e figure

regioni e confini IL CONFINE È UNA LINEA CHIUSA. LA PARTE CHE STA DENTRO IL CONFINE È LA REGIONE INTERNA. LA PARTE CHE STA FUORI DAL CONFINE È LA REGIONE ESTERNA. 1 COLORA SECONDO LE INDICAZIONI.

IL CONFINE, LA REGIONE INTERNA, LA REGIONE ESTERNA. 2 DISEGNA UNA STRADINA NELLA REGIONE ESTERNA E UNA

CASETTA NELLA REGIONE INTERNA. RIPASSA IL CONFINE CON L’AZZURRO.

107

spazio e figure

destra e sinistra 1 OSSERVA E RISPONDI.

QUALE MANO USI DI SOLITO PER AFFERRARE GLI OGGETTI? E PER SCRIVERE?

SINISTRA

DESTRA

2 OSSERVA E SCRIVI QUANTI PULCINI VANNO VERSO SINISTRA E

QUANTI VERSO DESTRA.

SINISTRA

108

.........

DESTRA

.........

VERSO IL

COD ING

reticoli e caselle A

B

C

D

1

2

3

4

1 OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI

LE COORDINATE.

...................

...................

2 DISEGNA GLI ANIMALI

SEGUENDO LE COORDINATE.

...................

A, 2

B, 4

D, 3 109

VERSO IL

COD ING

reticoli e incroci 1 LEGGI LE COORDINATE, SEGUI LE LINEE E DISEGNA I FIORI NEGLI

INCROCI, COME NELL’ESEMPIO.

A

B

C

D

1

C, 1 B, 2

2

D, 4

3

A, 3

4

LE LINEE VERTICALI ( ) SI INCONTRANO CON LE LINEE ORIZZONTALI ( ) IN PUNTI DETTI INCROCI. LE COORDINATE INDICANO I PUNTI DI INCROCIO. 2 OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE COORDINATE DEGLI INCROCI.

A 1

B

C

D

D, 1 ...................

2 ...................

3 4 110

...................

VERSO IL

COD ING

percorsi L’UCCELLINO HA FATTO UN LUNGO VIAGGIO PER ARRIVARE AL BOSCO. 1 SEGUI LA MAPPA DEL SUO PERCORSO, COLORANDO LE FRECCE

SECONDO LE INDICAZIONI.

PARTENZA

SE VANNO VERSO L’ALTO SE VANNO VERSO IL BASSO ARRIVO

SE VANNO A DESTRA SE VANNO A SINISTRA

IL LABIRINTO DISEGNA SUL CARTONCINO UN LABIRINTO E RIPRODUCILO USANDO CANNUCCE COLORATE. SFIDA I TUOI AMICI A SOFFIARE SULLA PALLINA FINO AL TRAGUARDO.

GO UP B VAI IN ALTO GO DOWN B VAI IN BASSO

GO RIGHT B VAI A DESTRA GO LEFT B VAI A SINISTRA 111

VERSO IL

COD ING

in giro nel bosco 1 L’APE GINA DEVE RAGGIUNGERE LE SUE AMICHE DALL’ALTRA

PARTE DEL BOSCO. SEGUI LE LINEE DEL SUO PERCORSO E LEGGI LE SUE INDICAZIONI.

VERSO DESTRA VERSO IL BASSO 2 VOLTE VERSO DESTRA VERSO L'ALTO VERSO DESTRA VERSO IL BASSO PER RAPPRESENTARE IL MIO PERCORSO POSSO UTILIZZARE DEI SIMBOLI, COME LE FRECCE COLORATE. ECCO LA STRADA CHE HO SEGUITO. 2 GIOCA CON I TUOI COMPAGNI. OSSERVATE IL PERCORSO E

SCRIVETE LE INDICAZIONI PER FARMI RITROVARE LA STRADA DI CASA. ATTENZIONE AGLI OSTACOLI! ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................

112

spazio e figure

forme intorno a me 1 OSSERVA GLI OGGETTI. A QUALE FORMA ASSOMIGLIANO?

COLLEGA OGNI OGGETTO ALLA SUA FORMA.

2 COLLEGA OGNI OGGETTO ALLA SUA IMPRONTA SULLA SABBIA

113

spazio e figure

forme intorno a me 1 OSSERVA GLI OGGETTI: QUALE FORMA HANNO?

COLLEGA CON UNA FRECCIA.

Z0704Z

OSSERVA LE FIGURE E IMPARA I NOMI.

QUADRATO

CERCHIO

TRIANGOLO

RETTANGOLO

2 RIPASSA IL CONTORNO DI OGNI FORMA E SCRIVI IL NOME

CORRETTO.

......................................

114

......................................

......................................

......................................

spazio e figure 3 CERCA LE FORME UGUALI E COLORA.

di rosso

di giallo

di verde

di marrone

4 OSSERVA L’IMMAGINE E RISPONDI ALLE DOMANDE. * QUANTI CERCHI

?

..........

* QUANTI QUADRATI

?

..........

* QUANTI TRIANGOLI

?

..........

* QUANTI RETTANGOLI

?

..........

115

A RTE METRIA

come kandinskij TANTI ANNI FA, KANDINSKIJ REALIZZÒ TANTE OPERE D’ARTE CON LE FORME GEOMETRICHE. QUESTO È IL FAMOSO “ALBERO” DI KANDINSKIJ. CHE FORMA HANNO LE FOGLIE? .........................................................................

Compito di REALTÀ COLORA L’ALBERO E DISEGNA TANTI CERCHI COLORATI PER CREARE LA TUA OPERA D’ARTE. PENSA POI AD UNA STAGIONE A TUA SCELTA. DI QUALE COLORE SARANNO I TUOI CERCHI?

116

A RTE METRIA QUEST’OPERA SI INTITOLA “ALCUNI CERCHI”. È STATA REALIZZATA DIPINGENDO TANTI CERCHI DI COLORE E GRANDEZZA DIVERSI. RIESCI A CONTARLI TUTTI? .........................................................................

INSIEME CON I TUOI COMPAGNI, DIPINGI TANTE FORME DI DIVERSE DIMENSIONI SU DI UN CARTONCINO BIANCO, RITAGLIALE E INCOLLALE SU DI UN CARTONCINO NERO. LIBERATE LA VOSTRA CREATIVITÀ.

IO E KANDINSKIJ PROVA A RAPPRESENTARE UNA SCENA SUL PRATO USANDO LE SEGUENTI FORME GEOMETRICHE.

117

verifica graduata RIPASSA CON IL VERDE LE LINEE APERTE E CON L’AZZURRO LE LINEE CHIUSE.

COLORA COME INDICATO, POI CONTA E RISPONDI ALLE DOMANDE. * QUANTI

?

..........

* QUANTI

?

..........

* QUANTI

?

..........

* QUANTI

?

..........

OSSERVA LA POSIZIONE DEGLI ELEMENTI E SCRIVI LE COORDINATE.

A

B

C

D ...............

1 ...............

2 3 4 118

...............

...............

Distinguere linee aperte e chiuse. Riconoscere le più semplici figure geometriche piane.

Orientarsi nello spazio con le coordinate.

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

LEGGI E COLORA IL FIORE

MOLTO BENE

COSÌ COSÌ

NON BENE

SO DISTINGUERE LINEE SO RICONOSCERE FORME SO USARE COORDINATE LA PROVA È STATA: FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO

A VOLTE

SÌ 119

misure

più lungo e più corto 1 QUAL È L’OGGETTO PIÙ LUNGO? SEGNALO CON UNA X .

2 COLORA DI

LA GOMMA PIÙ CORTA E DI

LA GOMMA PIÙ LUNGA.

3 COLORA DI

LA MATITA PIÙ CORTA E DI

QUELLA PIÙ LUNGA.

4 USA I NUMERI DA 1 A 5 E METTI IN ORDINE I RIGHELLI DAL MENO

LUNGO AL PIÙ LUNGO.

120

misure

più alto e più basso 1 QUAL È L’ALBERO PIÙ ALTO? CERCHIALO.

2 QUAL È IL FIORE PIÙ BASSO? SEGNALO CON UNA X .

3 COLORA DI

IL FUNGO PIÙ ALTO E DI

IL FUNGO PIÙ BASSO.

121

misure

più pesante, meno pesante 1 COLORA IN OGNI COPPIA L’ELEMENTO PIÙ PESANTE.

2 USA I NUMERI DA 1 A 5 E METTI IN ORDINE QUESTI

OGGETTI DAL MENO PESANTE AL PIÙ PESANTE.

3 DISEGNA UN ANIMALE MENO PESANTE E UNO PIÙ PESANTE DEL

GATTO. MENO PESANTE

122

PIÙ PESANTE

misure

più capace, meno capace 1 QUALE RECIPIENTE PUÒ CONTENERE PIÙ ACQUA, CIOÈ È PIÙ CAPACE? INDICA CON UNA X .

2 DISEGNA NEL RIQUADRO ALMENO TRE OGGETTI CHE POSSONO

CONTENERE MENO ACQUA, CIOÈ MENO CAPACI, DI UNA BOTTIGLIA.

3 NUMERA GLI OGGETTI DA 1 A 5, IN ORDINE CRESCENTE DI

CAPACITÀ, DAL MENO CAPACE AL PIÙ CAPACE.

123

misure

l’euro IL SIMBOLO DELL’EURO È €. 1 EURO SI SCRIVE € 1.

1 COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI MONETA E BANCONOTA AL

SUO VALORE.

1 euro

2 euro

5 euro

10 euro

20 euro

2 QUANTI EURO CI SONO? CONTA E COMPLETA.

......

+

......

+

......

CI SONO ¤

=

......

...........

......

+

......

+

......

CI SONO ¤

=

...........

3 CERCHIA GLI EURO NECESSARI PER COMPRARE LA MAGLIETTA.

€ 14 124

......

relazioni, dati e previsioni

che cos’hanno in comune?

1 COLLEGA OGNI ELEMENTO ALL’INSIEME A CUI APPARTIENE.

2 CERCHIA L’INTRUSO, CIOÈ L’ELEMENTO CHE NON APPARTIENE

ALL’INSIEME.

125

relazioni, dati e previsioni

raggruppiamo 1 LEGGI ED OSSERVA L’IMMAGINE.

IL NONNO HA RACCOLTO TANTI FUNGHI PER FARE UNA ZUPPA E LI HA MESSI INSIEME A QUELLI MARRONI CHE AVEVA GIÀ RACCOLTO.

FUNGHI MARRONI FUNGHI

2 OSSERVA QUESTO GRUPPO DI ANIMALI DEL BOSCO, CHIUDI

IN UN CONFINE GLI ANIMALI SENZA LE ALI.

ANIMALI DEL BOSCO

126

relazioni, dati e previsioni

relazioni 1 OSSERVA LA RELAZIONE DATA DALLA FRECCIA.

LA FRECCIA VUOL DIRE: “VIVE IN...”.

2 OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI COSA DICE LA FRECCIA.

LA FRECCIA VUOL DIRE: “..............................................................”.

3 LEGGI CHE COSA DICONO LE FRECCE, OSSERVA LE IMMAGINI E

RIPASSA, COME NELL’ESEMPIO.

È PIÙ LEGGERA È PIÙ PESANTE

127

relazioni, dati e previsioni

indagine statistica LA MAESTRA FA UN’INDAGINE TRA I SUOI ALUNNI. VUOL CONOSCERE IL LORO GIOCO PREFERITO.

7 preferenze

6 preferenze

5 preferenze

4 preferenze

2 COLORA UN RETTANGOLINO PER OGNI PREFERENZA E RISPONDI

ALLE DOMANDE.

VIDEOGIOCO

PALLA

BAMBOLA

MONOPATTINO

› QUAL È IL GIOCO CHE HA PIÙ PREFERENZE? …………………………………………………………………………………………………………………………………………

› QUAL È IL GIOCO CON MENO PREFERENZE? …………………………………………………………………………………………………………………………………………

› QUANTI ALUNNI HA INTERVISTATO LA MAESTRA? …………………………………………………………………………………………………………………………………………

128

relazioni, dati e previsioni

facciamo un’indagine 1 INTERVISTA I TUOI COMPAGNI PER SCOPRIRE QUAL È LA LORO

STAGIONE PREFERITA E PER OGNI RISPOSTA COLORA UN RETTANGOLINO. POI RISPONDI ALLE DOMANDE.

ESTATE › › › ›

AUTUNNO

INVERNO

PRIMAVERA

LA STAGIONE PREFERITA DAI MIEI COMPAGNI È ..............................................

LA STAGIONE CHE PIACE DI MENO È ...............................................................................

CI SONO STAGIONI CON LO STESSO NUMERO DI PREFERENZE? ..............

SE SÌ, QUALI SONO? ................................................................................................

129

verifica graduata COLORA LA MATITA PIÙ LUNGA.

CERCHIA L’ANIMALE MENO PESANTE.

INDICA CON UNA X L’OGGETTO PIÙ CAPACE.

CONTA GLI EURO NECESSARI PER COMPRARE IL PELUCHE, POI SCRIVI IL PREZZO NEL CARTELLINO.

………....

130

Confrontare grandezze diverse in base a lunghezza, peso, capacità.

Stabilire relazioni tra gli elementi di un insieme.

verifica graduata SCRIVI NEI CARTELLINI IL NOME ADATTO AD OGNI INSIEME.

............................................

............................................

............................................

IN OGNI GRUPPO CANCELLA CON UNA X L’INTRUSO, POI SPIEGA LA TUA SCELTA.

AD ALCUNI BAMBINI È STATO CHIESTO QUALE ANIMALE AVESSERO IN CASA. OSSERVA LA TABELLA E RISPONDI ALLA DOMANDA.

= 1 PREFERENZA › QUANTI

ALUNNI HANNO PARTECIPATO ALL’INDAGINE? ............

Stabilire relazioni tra gli elementi di un insieme. Leggere, interpretare e analizzare dati statistici in tabella.

131

DIARIO DI BORDO

COM’È ANDATA? COME TI SENTIVI DURANTE LA PROVA?

LEGGI E COLORA IL FIORE

MOLTO BENE

COSÌ COSÌ

NON BENE

SO CONFRONTARE MISURE SO RICONOSCERE INSIEMI SO LEGGERE TABELLE LA PROVA È STATA: FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

HAI AVUTO BISOGNO DI AIUTO?

NO 132

A VOLTE

SÌ

1 DIVERTITI E COLORA. I CANI SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

SETTE

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

SETTE

3 CERCHIA SOLO DOVE CONTI 7.

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

147

matematica

Cen tro d i Ric e Ros rca Dida a Da ttol ttica Ar ico dea

prerequisiti 134 135 136 137 138

Trova la differenza Che cosa manca?

Cose in comune Tanti quanti Di più, di meno

numeri 166 167 168 170 171

numeri 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 154 155

Il numero 0 Il numero 1 Il numero 2 Il numero 3 Il numero 4 Il numero 5 I numeri da 0 a 5 Il numero 6 Il numero 7 Il numero 8 Il numero 9 I numeri fino 9 Precedente e successivo Maggiore, minore e uguale Numeri ordinali Numeri in ordine

operazioni 172 173 174 175 176 177 178

Addizioni entro il 9 Tante addizioni Ancora addizioni Problemi con l’addizione Quanti restano?

Tante sottrazioni Ancora sottrazioni La differenza Problemi con la sottrazione Operazioni inverse

Addizioni sull’abaco Sottrazioni sull’abaco Avanti e indietro Addizione o sottrazione?

Avanti e indietro problem solving Tanti problemi

spazio e figure 179 180 181 182 183 184

operazioni 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165

Il numero 10 Raggruppo per 10 Numeri da 10 a 19 Il numero 20 Tappa al 20

Linee aperte e chiuse Regioni e confini Reticoli e caselle Reticoli e incroci Percorsi Forme e figure

misure 185 186 187 188

Altezza e lunghezza Peso Capacità L’euro

relazioni, dati e previsioni 189 190 191 192

Cose in comune L’intruso Relazioni Indagine statistica

quader no operativo

trova la differenza 1 IN OGNI RIGA CERCHIA L’ELEMENTO DIFFERENTE DAGLI ALTRI.

2 OSSERVA I DISEGNI E INDICA CON UNA X LE 4 DIFFERENZE.

134

OBIETTIVO: Confrontare oggetti, trovare relazioni e distinguere differenze.

prerequisiti

che cosa manca?

1 DISEGNA LE PARTI MANCANTI E COLORA GLI ANIMALI.

OBIETTIVO: Discriminare differenze e somiglianze

135

quader no operativo

cose in comune 1 RACCHIUDI CON LA MATITA SOLO I FIORI.

2 CON UNA FRECCIA PORTA OGNI ELEMENTO NELL’INSIEME GIUSTO.

3 DISEGNA UN INSIEME DI FUNGHETTI.

136

OBIETTIVO: Stabilire relazioni tra gli elementi di un insieme.

prerequisiti

tanti quanti 1 COLLEGA GLI UCCELLINI AI NIDI.

› C’È UN

PER OGNI

› SONO DI PIÙ GLI

?

CHE I

› SONO DI MENO I

CHE GLI

? ?

SÌ

NO

SÌ

NO

SÌ

NO

2 DISEGNA TANTI CAPPELLI QUANTI SONO I BAMBINI.

3 COLORA TANTI QUADRATINI QUANTI SONO GLI ELEMENTI RAFFIGURATI.

OBIETTIVO: Confrontare in base alla quantità.

137

quader no operativo

di più, di meno 1 COLORA UN QUADRATINO PER OGNI FRAGOLA, POI COLORA L’INSIEME CON PIÙ FRAGOLE.

2 CERCHIA IL CESPUGLIO CON MENO FIORI.

3 DISEGNA PIÙ O MENO ELEMENTI COME INDICATO. DI MENO

138

DI PIÙ

DI MENO

DI PIÙ

NON C’È NESSUN ELEMENTO

1 DIVERTITI E COLORA.

2 RIPASSA E CONTINUA.

Z E RO

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Z E RO

Z E RO

3 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

.........

.........

.........

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

.........

139

quader no operativo 1 DIVERTITI E COLORA. L’ELEFANTE È

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

UNO

UNO

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

UNO

UNO

3 SCRIVI 1 NELLE CASELLE DEI GRUPPI CON UN SOLO ELEMENTO.

.........

140

.........

.........

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

.........

1 DIVERTITI E COLORA. LE GIRAFFE SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

DUE

DUE

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

DUE

DUE

3 COLORA SOLO DOVE CONTI 2.

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

141

quader no operativo 1 DIVERTITI E COLORA. LE MUCCHE SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

TRE

TRE

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

TRE

TRE

3 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

.........

142

.........

.........

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

.........

1 DIVERTITI E COLORA. I CAVALLI SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

QU A T T RO QU A T T RO 3 CONTA, POI COLORA IL CARTELLINO CON IL NUMERO GIUSTO.

1

2

4

2

3

4

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

4

1

3 143

quader no operativo 1 DIVERTITI E COLORA. LE FARFALLE SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

C I NQU E

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

C I NQU E

3 DISEGNA IL NUMERO DEGLI ELEMENTI INDICATI.

5 CUORI 144

4 FIORI

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

5 PENNE

numeri

i numeri da 0 a 5 1 SCRIVI SULLA LINEA I NUMERI FINO A 5.

0

.........

.........

.........

.........

.........

2 CONTA GLI ELEMENTI, SCRIVI IL NUMERO E COLORA.

.........

.........

.........

.........

.........

3 COLORA SOLO I FIORI CHE CONTENGONO I NUMERI 0, 1, 2, 3, 4, 5.

2 7

3

4

1

6

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

5 0 145

quader no operativo 1 DIVERTITI E COLORA. I GATTI SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

SE I

SE I

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

SE I

3 DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 6.

146

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

quader no operativo 1 DIVERTITI E COLORA. GLI SCOIATTOLI SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

OT TO

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

OT TO

3 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

.........

148

.........

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

.........

.........

1 DIVERTITI E COLORA. LE FARFALLE SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

NO V E

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

NO V E

3 CONTA, POI COLORA IL CARTELLINO CON IL NUMERO GIUSTO.

7

8

9

5

7

9

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

6

8

9 149

quader no operativo

i numeri fino 9 1 SCRIVI SULLA LINEA I NUMERI FINO A 9.

0

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

9

.........

2 CONTA I DISEGNI IN OGNI RIGA E COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.

3 UNISCI I PUNTINI DA 0 A 9, POI COLORA LA FIGURA CHE HAI FORMATO.

150

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 9.

4

6

5

7

9

8

6

7

9

9

5

7

numeri

precedente e successivo 1 OSSERVA IL NUMERO 5 SULLA LINEA DEI NUMERI. SCRIVI IN ROSSO I NUMERI CHE VENGONO PRIMA (PRECEDENTI) E IN VERDE I NUMERI CHE LO SEGUONO (SUCCESSIVI).

.........

.........

.........

.........

5

.........

.........

.........

.........

.........

2 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE, CIOÈ CHE VIENE PRIMA. .........

2 .........

8

.........

7

.........

5

.........

9

3 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO, CIOÈ CHE VIENE DOPO.

3

4

.........

1

6

.........

7

.........

.........

.........

4 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E SUCCESSIVO DI OGNI NUMERO. .........

1

......... .........

.........

6

3 8

OBIETTIVO: Contare in senso crescente e decrescente.

5

.........

.........

7

.........

.........

......... .........

.........

.........

151

quader no operativo

maggiore, minore e uguale 1 OSSERVA I GRUPPI E SCRIVI > (MAGGIORE), < (MINORE) O = (UGUALE).

2 CONTA, SCRIVI I NUMERI E CONFRONTA CON I SEGNI >, < O =.

152

OBIETTIVO: Confrontare quantità e stabilire relazioni di uguaglianza, maggioranza, minoranza.

numeri 3 OSSERVA I SEGNI E COMPLETA GLI INSIEMI.

<

> = 4 IN OGNI FUNGO CERCHIA IN VERDE IL NUMERO MAGGIORE E IN ROSSO IL NUMERO MINORE.

0 9 7 5 3

7 2 5 1 4

2 8 1 6 3

7 2 4 8 5

OBIETTIVO: Confrontare quantità e stabilire relazioni di uguaglianza, maggioranza, minoranza.

153

quader no operativo

numeri ordinali 1 OSSERVA L’ESEMPIO E COMPLETA E COLORA.

4

3

5°

6°

°

› › › › › › › › › 154

°

2

1

7°

8°

°

°

9°

IL GATTO È NEL PRIMO VAGONE. IL CANE È NEL ........................................................................... VAGONE. IL MAIALE È NEL ................................................................ VAGONE. LA GALLINA È NEL ................................................................ VAGONE. IL TOPO È NEL ................................................................ VAGONE. L’OCA È NEL ................................................................ VAGONE. LA MUCCA È NEL ................................................................ VAGONE. IL PULCINO È NELL’................................................................ VAGONE. IL CONIGLIO È NEL ................................................................ VAGONE. OBIETTIVO: Riconoscere l’aspetto ordinale del numero.

numeri

numeri in ordine 1 OSSERVA LA FILA DELLE MOTO E COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI. OSSERVA L’ESEMPIO.

7A

6A

5A

4A

3A

2A

1A

SETTIMA

SESTA

QUINTA

QUARTA

TERZA

SECONDA

PRIMA

2 I SETTE NANI SONO IN FILA PER RACCOGLIERE LE MELE. LEGGI E COMPLETA.

CUCCIOLO › › › › › ›

EOLO

BRONTOLO

MAMMOLO

PISOLO

DOTTO

GONGOLO

IL PRIMO DELLA FILA È ...........................................................................

L’ULTIMO È ...........................................................................

BRONTOLO È IL ........................................................................... DELLA FILA. MAMMOLO VIENE PRIMA DI PISOLO, È IL .......................................

IL SESTO È .......................................

PISOLO È IL ....................................... DELLA FILA. OBIETTIVO: Riconoscere l’aspetto ordinale del numero.

155

quader no operativo

addizioni entro il 9 1 GIRAFIORE HA PREPARATO UNA MERENDA PER GLI AMICI DEL PRATO. OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI LE ADDIZIONI.

3

+

2

=

5

.........

+

.........

=

.........

.........

+

.........

=

.........

.........

+

.........

=

.........

2 DISEGNA SU OGNI ALBERO LA QUANTITÀ DI MELE INDICATA. POI ESEGUI L’ADDIZIONE.

5+3= 156

...........

7+2=

OBIETTIVO: Scoprire l’addizione come operazione che aggiunge e unisce.

...........

operazioni

tante addizioni 1 CONTA E COMPLETA.

...........

+

...........

=

...........

...........

+

...........

=

...........

...........

+

...........

=

...........

2 OSSERVA, LEGGI E COMPLETA. SONO 4

NE ARRIVANO 2

.........

SONO

..............

+

.........

=

NE ARRIVANO

.........

+

.........

IN TUTTO 6

.........

.........

=

OBIETTIVO: Esprimere l’addizione in modo figurato e simbolico.

IN TUTTO

.........

.........

157

quader no operativo

ancora addizioni 1 COLORA IL PRIMO NUMERO, DISEGNA I SALTI ED ESEGUI LE ADDIZIONI SULLA LINEA.

7+1=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2+2=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1+6=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8+1=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2 ESEGUI LE ADDIZIONI NEL PRATO.

6+0=

..........

8+0=

..........

5+3=

..........

3+4=

..........

4+1=

..........

7+1=

..........

2+2+1=

158

..........

1+4+1=

..........

OBIETTIVO: Esprimere l’addizione in modo figurato e simbolico.

3+1+0=

..........

operazioni

problemi con l’addizione 1 LEGGI E OSSERVA L’IMMAGINE. POI COMPLETA.

GIGI HA IN TASCA 4 BIGLIE ROSSE E 4 BIGLIE BLU. QUANTE BIGLIE IN TUTTO?

DATI: BIGLIE ROSSE: ............

BIGLIE BLU: ............

OPERAZIONE:

RISPOSTA: LE BIGLIE IN TUTTO SONO ............

.........

......

.........

=

.........

=

.........

=

.........

NEL CESTINO CI SONO 3 PERE E 2 BANANE. QUANTI FRUTTI IN TUTTO?

DATI: PERE: ............

BANANE: ............

OPERAZIONE:

RISPOSTA: I FRUTTI IN TUTTI SONO ............

.........

......

.........

MATTIA HA 5 CARAMELLE ALLA MENTA E 4 ALLA FRUTTA. QUANTE CARAMELLE IN TUTTO?

DATI: CARAMELLE ALLA MENTA: ............

CARAMELLE ALLA FRUTTA: ............

OPERAZIONE:

RISPOSTA: LE CARAMELLE IN TUTTO SONO

............

.........

......

.........

OBIETTIVO: Risolvere in forma rappresentativa e simbolica semplici problemi con l’addizione.

159

quader no operativo

quanti restano?

1 OSSERVA, CONTA E RISPONDI. › SULLA FOGLIA C’ERANO 7 RANE. › SONO SCESE ........... RANE. › SULLA FOGLIA RESTANO ........... RANE.

› SULL’ALBERO C’ERANO 9 PIGNE. › SONO CADUTE ........... PIGNE. › SULL’ALBERO RESTANO ...........

PIGNE.

2 OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LA SOTTRAZIONE.

160

6

–

4

=

2

8

–

.........

=

.........

5

–

.........

=

.........

7

–

.........

=

.........

OBIETTIVO: Scoprire la sottrazione come operazione che toglie e stabilisce differenze.

operazioni

tante sottrazioni 1 CANCELLA LE DITA CHE SERVONO PER FARE LA SOTTRAZIONE. POI CONTA E COMPLETA.

7 – 3 = ...........

9 – 2 = ...........

6 – 4 = ...........

2 LEGGI, OSSERVA E COMPLETA. BISCOTTI MANGIATI 2

BISCOTTI IN TUTTO 4

.........

–

.........

=

RESTANO 2

.........

GELATI SCIOLTI 1

GELATI IN TUTTO 6

.........

–

.........

RESTANO

=

...........

.........

OBIETTIVO: Esprimere la sottrazione in modo figurato e simbolico.

161

quader no operativo

ancora sottrazioni 1 COLORA IL PRIMO NUMERO, DISEGNA I SALTI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI SULLA LINEA.

3–1=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9–3=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4–1=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6–6=

..........

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2 RAPPRESENTA CON UN DISEGNO E CALCOLA.

9–4=

162

..........

7–4=

..........

OBIETTIVO: Esprimere la sottrazione in modo figurato e simbolico.

8–6=

..........

operazioni

la differenza 1 CONFRONTA LE QUANTITÀ, CERCHIA LA DIFFERENZA E COMPLETA.

PINO HA LEO HA

............

............

FIGURINE

FIGURINE

PINO HA ........... FIGURINE PIÙ DI MAURO LEO HA ........... FIGURINE MENO DI PINO .........

–

.........

=

.........

LA DIFFERENZA È DI

...........

FIGURINE

2 UNISCI CON UNA FRECCIA GLI ELEMENTI DEI DUE GRUPPI, POI COMPLETA.

LE

SONO

I

.........

I

SONO

–

SONO

LE

.........

.........

OBIETTIVO: Acquisire il concetto aritmetico di differenza.

.........

LA

...........

DIFFERENZA

=

.........

È

...........

SONO

–

...........

LA

...........

=

...........

DIFFERENZA È

...........

.........

163

quader no operativo

problemi con la sottrazione 1 LEGGI E OSSERVA L’IMMAGINE. POI COMPLETA.

SULLA TORTA CI SONO 6 CANDELINE. LICIA NE SPEGNE 4. QUANTE CANDELINE RESTANO ACCESE?

DATI:

OPERAZIONE:

CANDELINE IN TUTTO: ............

CANDELINE SPENTE: ............

.........

......

.........

=

.........

=

.........

RISPOSTA: RESTANO ACCESE ......... CANDELINE LO SCOIATTOLO RACCOGLIE 9 NOCI E NE MANGIA SUBITO 3.

QUANTE NOCI RESTANO?

DATI:

OPERAZIONE:

NOCI IN TUTTO: ............

NOCI MANGIATE: ............

.........

......

.........

RISPOSTA: RESTANO ............ NOCI NEL VASO CI SONO 7 MARGHERITE E 3 CICLAMINI. QUAL È LA DIFFERENZA TRA MARGHERITE E CICLAMINI?

DATI:

OPERAZIONE:

MARGHERITE: ............

CICLAMINI: ............

.........

......

.........

=

.........

RISPOSTA: LA DIFFERENZA TRA MARGHERITE E CICLAMINI È ............

164

OBIETTIVO: Risolvere in forma rappresentativa semplici quesiti aritmetici.

operazioni

operazioni inverse 1 COMPLETA CON I DISEGNI.

+6

+4

–6

–4

+3

+1

–3

–1

2 COMPLETA GLI SCHEMI CON I NUMERI MANCANTI.

+.......

2

+3

8

3

+.......

–.......

.......

9

.......

+.......

–3

–8 OBIETTIVO: Riconosce l’addizione e la sottrazione come operazioni inverse.

4

9 –.......

165

quader no operativo 1 DIVERTITI E COLORA. GLI UCCELLINI SONO

..............

2 RIPASSA E CONTINUA.

D I EC I

10

10

10

10

10

10

10

10

D I EC I

3 COLORA SOLO I GRUPPI COMPOSTI DA 10 ELEMENTI.

166

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere il numero 10.

numeri

raggruppo per 10 1 RAGGRUPPA PER 10 E RAPPRESENTA IN TABELLA.

da u

da u

da u

da u

da u

da u

OBIETTIVO: Acquisire il concetto di decina.

167

quader no operativo

numeri da 10 a 19 1 RAGGRUPPA PER 10, POI REGISTRA IN TABELLA E SULL’ABACO.

168

da u

da u

da u

da u

da u

da u

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri entro il 20.

numeri

da u

da u

da u

da u

2 UNISCI OGNI NUMERO IN CIFRE AL CORRISPONDENTE NUMERO IN PAROLA.

UNDICI

DIECI 10

SEDICI 16 DODICI DICIANNOVE

14 15

19

QUATTORDICI 11 13

17 DICIOTTO

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri entro il 20.

QUINDICI 12

18

TREDICI DICIASSETTE 169

quader no operativo

il numero 20 1 RAGGRUPPA PER 10, REGISTRA SULL’ABACO E RISPONDI.

› QUANTE DECINE HAI FORMATO? ........... › QUANTE UNITÀ SONO RIMASTE FUORI?

da u ...........

2 OGNI FIORE DEVE AVERE 20 PETALI. DISEGNA QUELLI CHE MANCANO.

3 COMPLETA SCRIVENDO NELL’AQUILONE I NUMERI DA 10 A 20.

20

10 170

OBIETTIVO: Conoscere, leggere e scrivere i numeri fino a 20.

numeri

tappa al 20 1 QUANTO MANCA AL 20? COMPLETA IN MODO CHE OGNI PALLONCINO VALGA 20.

10 +

11 +

.........

16 +

.........

12 +

.........

13 +

.........

14 +

.........

.........

20

15 +

.........

17 +

.........

2 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO. ......

11

......

......

19

......

......

13

......

......

18

......

......

17

......

......

12

......

......

15

......

......

16

......

3 COMPLETA CON I SIMBOLI > (MAGGIORE), < (MINORE) O = (UGUALE).

16

......

15

19

......

20

15

......

11

10

......

10

19

......

12

14

......

11

13

......

16

18

......

20

OBIETTIVO: Conoscere e confrontare i numeri fino a 20.

171

quader no operativo

addizioni sull’abaco 1 DISEGNA E COLORA LE PALLINE SULL’ABACO, POI ESEGUI LE ADDIZIONI.

da u

14 + 4 =

da u

..........

da u

13 + 3 = 172

7+6=

da u

..........

da u

..........

18 + 1 =

5 + 10 =

..........

da u

..........

OBIETTIVO: Eseguire operazioni entro il 20 con l’ausilio dell’abaco.

7+2=

..........

operazioni

sottrazioni sull’abaco 1 RAPPRESENTA SULL’ABACO IL PRIMO NUMERO, CANCELLA LE PALLINE DEL SECONDO ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE.

da u

20 – 10 =

da u

..........

da u

19 – 4 =

18 – 2 =

da u

..........

da u

..........

16 – 3 =

17 – 5 =

..........

da u

..........

OBIETTIVO: Eseguire operazioni entro il 20 con l’ausilio dell’abaco.

18 – 7 =

..........

173

quader no operativo

avanti e indietro 1 CALCOLA SULLA LINEA, COME NELL’ESEMPIO. 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

11 + 4 = 15

0

1

2

3

4

5

6

7

8

14 + 5 =

0

1

2

3

4

5

6

7

8

17 + 3 =

0

1

2

3

4

5

6

7

8

13 + 4 = 174

15 – 4 = 11

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

.......

19 – 5 =

.......

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

.......

20 – 3 =

.......

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

.......

17 – 4 =

.......

OBIETTIVO: Eseguire operazioni entro il 20 sulla linea dei numeri.

Riconoscere addizione e sottrazione come operazioni inverse.

operazioni

addizione o sottrazione?

RICORDA IL TRUCCO DELLE DITA. TIENI IL PRIMO NUMERO IN MENTE, METTI IL SECONDO SULLE DITA. 1 COLLEGA CIASCUN PROBLEMA ALL’OPERAZIONE CORRISPONDENTE. POI CALCOLA CON LE DITA E COMPLETA.

PER IL PICNIC HO PREPARATO 10 PANINI AL SALAME E 5 PANINI AL FORMAGGIO. QUANTI PANINI IN TUTTO?

10 + 5 =...........

10 − 5 =...........

PER LA FESTA HO IMBURRATO 10 PANINI, MA MIO FRATELLO NE HA MANGIATI 5. QUANTI PANINI RESTANO?

RESTANO PANINI.

HO PREPARATO IN TUTTO ........

PANINI.

........

IN PALESTRA CI SONO 13 BIRILLI ROSSI E 6 VERDI. QUANTI BIRILLI IN TUTTO?

13 + 6 = .........

IN PALESTRA C’ERANO 13 BIRILLI. LA MAESTRA NE HA TOLTI 6. QUANTI BIRILLI RESTANO?

I BIRILLI IN TUTTO SONO .........

13 − 6 = .........

RESTANO BIRILLI.

OBIETTIVO: Risolvere semplici problemi con addizione o sottrazione.

........

175

quader no operativo

avanti e indietro 1 COMPLETA LE TABELLE.

2

+

12 14 14 8 11

5

4

6

–

2

3

15 13 13 9 20

4

5

2 COMPLETA LE CATENE DI OPERAZIONI.

4

+3

15

−3

......

+2

......

+2

......

......

−4 +2

......

......

+10 −4

......

+5 +8

......

......

......

3 COLORA LA FOGLIA CON L’OPERAZIONE CORRISPONDENTE AL NUMERO NEL FIORE..

20

12 18 − 6

18 + 1 14 + 6

20 − 5 16 − 2

10 + 3 13 + 5

176

15

15 − 4

OBIETTIVO: Eseguire semplici calcoli a mente in schemi e tabelle.

14 + 3

PRO BLEM SOLVING

giochiamo con i problemi 1 DESCRIVI A VOCE CIÒ CHE VEDI NELL’IMMAGINE E SCRIVI UN’OPERAZIONE E UNA RISPOSTA ADATTA.

OPERAZIONE: .........

......

=

.........

.........

RISPOSTA: ........................................................................................ ........................................................................................

OPERAZIONE: .........

......

.........

......

.........

=

.........

RISPOSTA: ........................................................................................ ........................................................................................

2 LEGGI, DISEGNA E RISOLVI IL PROBLEMA.

MARCO HA DISEGNATO ALLA LAVAGNA 14 CERCHI, MA LUCIO NE HA CANCELLATI 6. QUANTI CERCHI RESTANO?

OPERAZIONE: .........

......

.........

=

.........

RISPOSTA: ........................................................................................ ........................................................................................

OBIETTIVO: Risolvere semplici problemi aritmetici con addizione o sottrazione, con l’ausilio di immagini.

177

quader no operativo

tanti problemi 1 RISOLVI I PROBLEMI SUL QUADERNO, DISEGNANDO LA SITUAZIONE.

NEL CASSETTO CI SONO 12 BOTTONI GRANDI E 5 BOTTONI PICCOLI. QUANTI BOTTONI IN TUTTO?

NEL VASSOIO C’ERANO 18 DOLCETTI. POI LA MAMMA NE HA MANGIATI 6. QUANTI DOLCETTI CI SONO ORA NEL VASSOIO?

ALICE HA DISEGNATO 5 FARFALLE ROSSE, MARTA 5 FARFALLE A RIGHE E ANGELA NE HA DISEGNATE 6 GIALLE. QUANTE FARFALLE IN TUTTO?

ANTONELLA HA RACCOLTO NEL POLLAIO 16 UOVA, MA 6 SI SONO ROTTE. QUANTE UOVA HA ORA ANTONELLA?

LA MAESTRA CINZIA HA ASSEGNATO AI SUOI ALUNNI 10 PROBLEMI DI MATEMATICA. ROSALBA NE HA GIÀ RISOLTI 6. QUANTI PROBLEMI DEVE ANCORA RISOLVERE?

178

OBIETTIVO: Risolvere semplici problemi aritmetici con addizione o sottrazione, con l’ausilio di immagini.

spazio e figure

linee aperte e chiuse 1 CONTINUA A TRACCIARE UNA LINEA APERTA PER SEGUIRE IL VOLO DI GIRAFIORE.

2 CHIUDI LE LINEE PER NON FAR SCAPPARE LE GALLINE DAL RECINTO.

3 OSSERVA LE IMMAGINI E RISPONDI. POI LEGGI E COLORA IL CARTELLINO GIUSTO.

LA

PUÒ USCIRE? SÌ

NO

LA

PUÒ USCIRE? SÌ

LA

SI TROVA IN UNA LINEA

LA

SI TROVA IN UNA LINEA

APERTA

CHIUSA

.

OBIETTIVO: Riconoscere linee aperte e chiuse.

APERTA

CHIUSA

NO

.

179

quader no operativo

regioni e confini 1 COLORA DI GIALLO LA REGIONE INTERNA E DI VERDE LA REGIONE ESTERNA. RIPASSA IL CONFINE CON L’AZZURRO.

2 INDICA CON UNA X DOVE SI TROVA IL

.

IL FIORE SI TROVA NELLA REGIONE INTERNA NELLA REGIONE ESTERNA SUL CONFINE 3 COLORA L’ IL

180

SUL CONFINE, LA NELLA REGIONE ESTERNA.

NELLA REGIONE INTERNA E

OBIETTIVO: Riconoscere linea di confine, regione interna ed esterna.

spazio e figure

reticoli e caselle 1 OSSERVA LA TABELLA ED ESEGUI LA RICHIESTA.

A

B

C

D

1 2 3 4 QUALE FIGURA È SOPRA L’

?

QUALE FIGURA È TRA L’

QUALE FIGURA È SOTTO IL

E IL

?

?

OBIETTIVO: Orientarsi sul reticolo con indicatori spaziali e coordinate.

181

quader no operativo

reticoli e incroci 1 SUL RETICOLO RIPASSA CON IL ROSSO LE LINEE ORIZZONTALI E CON IL VERDE LE LINEE VERTICALI.

2 SCRIVI LE LETTERE NEGLI INCROCI E SCOPRI COSA VUOL DIRTI GIRAFIORE.

A 1

......

2

......

3

C ......

D

E

......

......

......

4 5

B

......

......

......

......

T

A,2

P

C,5

A

A,4

U

D,1

A

B,1

I

D,5

L

B,3

E

E,3

I

C,1

A C,2

LA FRASE È ........................................................................................

182

OBIETTIVO: Orientarsi sul reticolo con le coordinate.

spazio e figure

percorsi 1 TRACCIA CON IL ROSSO IL PERCORSO CHE DEVE SEGUIRE GIRAFIORE PER USCIRE DAL LABIRINTO.

USCITA

2 DISEGNA IL PERCORSO DELLA FARFALLA, SEGUENDO LE INDICAZIONI DELLE FRECCE. PARTI DA .

3 2 3 2 4 1 ARRIVO OBIETTIVO: Eseguire e rappresentare percorsi.

183

quader no operativo

forme e figure 1 IN OGNI RIQUADRO DISEGNA ALMENO 3 OGGETTI CHE TI RICORDANO LA FORMA INDICATA.

2 COLORA LA BARCHETTA SEGUENDO LE INDICAZIONI.

184

OBIETTIVO: Riconoscere e disegnare le principali forme geometriche piane.

misure

altezza e lunghezza 1 IN OGNI RIQUADRO COLORA DI ROSSO LA FIGURA PIÙ CORTA E DI VERDE LA FIGURA PIÙ LUNGA.

2 NUMERA DA 1 A 4 I RIGHELLI, IN ORDINE CRESCENTE DI LUNGHEZZA, DAL PIÙ CORTO AL PIÙ LUNGO. .........

.........

.........

.........

3 IN OGNI GRUPPO COLORA LA FIGURA PIÙ BASSA E CERCHIA QUELLA PIÙ ALTA.

OBIETTIVO: Confrontare grandezze in base a lunghezza e altezza.

185

quader no operativo

peso 1 ORDINA GLI OGGETTI DAL PIÙ LEGGERO AL PIÙ PESANTE, SCRIVENDO I NUMERI DA 1 A 4 NEI QUADRATINI.

2 IN OGNI GRUPPO COLORA L’ELEMENTO PIÙ PESANTE.

3 PER OGNI ANIMALE DISEGNANE UN ALTRO PIÙ LEGGERO E PIÙ PESANTE.

PIÙ LEGGERO

186

OBIETTIVO: Confrontare grandezze in base al peso.

PIÙ PESANTE

misure

capacità 1 COLORA IL BICCHIERE CHE PUÒ CONTENERE PIÙ ACQUA.

2 CERCHIA L’OGGETTO CHE PUÒ CONTENERE MENO ACQUA.

3 COLORA IL RIQUADRO DELL’ELEMENTO PIÙ CAPACE.

OBIETTIVO: Confrontare grandezze in base alla capacità.

187

quader no operativo

l’euro 1 CONTA E SCRIVI QUANTI EURO CI SONO IN OGNI RIQUADRO.

................................................................

................................................................

2 OSSERVA E COMPLETA.

› LA SIGNORA LISA POSSIEDE › DEVE PAGARE ........... EURO. › HA ABBASTANZA SOLDI? 188

...........

EURO. SÌ

NO

OBIETTIVO: Conoscere l’euro ed eseguire semplici operazioni con esso.

relazioni, dati e previsioni

cose in comune 1 COLORA GLI ELEMENTI CHE HANNO UNA CARATTERISTICA IN COMUNE. POI RISPONDI.

› QUALI ELEMENTI HAI COLORATO? ........... › CHE COSA HANNO IN COMUNE? .............................................................................

2 UNISCI CON UNA LINEA OGNI ANIMALE ALL’INSIEME GIUSTO.

OBIETTIVO: Stabilire relazioni tra gli elementi di un insieme.

189

quader no operativo

l’intruso 1 CANCELLA CON UNA X L’INTRUSO, CIOÈ L’ELEMENTO CHE NON APPARTIENE ALL’INSIEME, E SPIEGA IL MOTIVO DELLA TUA SCELTA.

2 OSSERVA LA SCENA. COSA NON DOVREBBE ESSERCI IN UN PRATO? COLORA SOLO GLI ELEMENTI INTRUSI.

190

OBIETTIVO: Riconoscere elementi estranei ad un insieme.

relazioni, dati e previsioni

relazioni 1 INDICA CON UNA X CHE COSA DICE LA FRECCIA.

LA FRECCIA DICE: SERVE A...

HA LA FORMA DI...

2 LEGGI COSA DICE LA FRECCIA E DISEGNA UN ELEMENTO PER OGNI ANIMALE.

MANGIA

MANGIA

OBIETTIVO: Riconoscere e stabilire una relazione d’ordine tra più elementi.

191

quader no operativo

indagine statistica 1 INTERVISTA I TUOI COMPAGNI PER SCOPRIRE QUALE, TRA QUESTI, È IL LORO FRUTTO PREFERITO. POI PER OGNI RISPOSTA COLORA UN RETTANGOLINO.

2 OSSERVA LE RISPOSTE DEI TUOI COMPAGNI E COMPLETA LE FRASI. › IL FRUTTO PREFERITO DAI MIEI COMPAGNI È ............................................ › IL FRUTTO CHE PIACE DI MENO È ............................................................................. › HANNO RISPOSTO ALLA DOMANDA ..................... COMPAGNI. 192

OBIETTIVO: Leggere, interpretare e analizzare dati statistici in tabella.