Girafiore 3 - Accoglienza

ACCOG LI E NZ A

Centro di Ricerca Didattica Ardea coordinato da Rosa Dattolico

Rosa Dattolico • Tiziana Trotta Cesarea Genchi

o l a u c s i d i n r o i g I M I R P

DIDATTICA DIGITALE

METODOLOGIE ATTIVE

DIDATTICA INCLUSIVA

DIARIO DI BORDO

3

IN D ICE 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Per una serena accoglienza Che gioia! Che allegria!

Un arcobaleno di amici e di emozioni L’albero dei cuori Propositi per il nuovo anno scolastico Le parole dello star bene insieme Kind words My special friend Scambio di scarpe Vacanze in montagna L’accalappiamici Fine delle vacanze L’album delle vacanze Oggetti-ricordo Tinkering Paesaggio di montagna Un lago d’oro Rispettiamo l’ambiente!

Passeggiata in montagna Paesaggio di montagna Il diorama della montagna Paesaggio a colori Ora tocca a te!

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 42 43 44 45 46 47 48

Fiori e animali... ... Del prato Il gioco della rima Gli indovinelli Il temporale Sonorizzare il temporale I consigli di gufo ecologista Le regole in montagna Paesaggi Sul lento silenzio del mare Suoniamo il mare Paesaggio a colori Tra le onde del mare In fondo al mare Tutti in palestra!

Quattro risate Contiamo fino a 100 Crucitabelline Il labirinto dei numeri Operazioni in albergo Problemi in vacanza Al mare con le forme

ACCOGLIENZA

A N E R E S A N PE R U A Z N E I L G O C AC A

C C O G L I È N Z A 2

pri gli occhi e il uore insieme on gli amici gni giorno uardate ontano. l vostro futuro colorato idi, fiori, canti ucchero filato disegna rmonie gioiose

ACCOGLIENZA

CHE GIOIA! CHE ALLEGRIA! Che bello rivederci sorridenti e abbronzati Che gioia! Che allegria!

Siamo tutti rilassati.

Tante storie nel cuore ricordi colorati.

Apriamo le porte appare il sole, la sabbia e il mare le corse in bici canzoni con gli amici.

Che bello rivederci sorridenti e abbronzati Che gioia! Che allegria!

Siamo tutti rilassati.

* Cantare in gruppo.

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ACCOGLIENZA

ITALIANO

UN ARCOBALENO DI AMICI E DI EMOZIONI GLI AMICI

Io son contento quando ho gli amici gioco con loro, siamo felici.

Ridiam per nulla cantiamo insieme, il mondo intero a noi appartiene.

Rosita Corbella Paciotti

* Di che cosa parla la

poesia? * È importante secondo te avere gli amici? Perché?

Nel cuore di ogni bambino ci sono tante emozioni colorate che vive a scuola, a casa e con gli amici. Scoprile con i tuoi compagni di classe e scrivile nei cuori.

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* Leggere e comprendere un testo poetico. Esprimere una opinione.

ARTE E IMMAGINE

ACCOGLIENZA

L’ALBERO DEI CUORI

Francesco Musante, L’albero dei cuori

Illustra anche tu sul quaderno il tuo albero dei cuori e, a lavoro ultimato, esprimi cosa hai provato.

* Usare gli elementi del linguaggio visivo.

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ACCOGLIENZA

EDUCAZIONE CIVICA

PROPOSITI PER IL NUOVO ANNO SCOLASTICO Quali sono i tuoi propositi per il nuovo anno scolastico? E quelli dei tuoi compagni di classe? Sono gli stessi?

Confrontatevi e scrivete sui bigliettini quelli che ritenete siano importanti.

ESSERE GENTILE CON TUTTI

GIOIRE PER I SUCCESSI DEGLI ALTRI

IMPARARE DAI PROPRI ERRORI

SUPERARE INSIEME LE DIFFICOLTÀ

IMPEGNARSI

INSIEME Preparate con un cartone da riciclare un grande tronco d’albero e fissatelo alla parete dell’aula. Ritagliate i vostri bigliettini a forma di cuore e completate l’albero incollando i vostri propositi, come se fosse l’albero dell’artista Musante.

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* Sentirsi parte del gruppo classe.

ACCOGLIENZA

EDUCAZIONE CIVICA

LE PAROLE DELLO STAR BENE INSIEME Cerchia le parole indicate, cercandole in verticale, orizzontale e diagonale.

Le lettere rimanenti formeranno una frase. Quale sarà?

RISPETTO - LEALTÀ - AMICIZIA - FIDUCIA SORRISI - REGOLE - GENTILE - CUORE

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C

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Z

I

A

LA FRASE NASCOSTA È: .........................................................................................................................................................

* Conoscere le principali regole della convivenza civile.

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ACCOGLIENZA

INGLESE

KIND WORDS Colora solo i fiori in cui sono scritte le KIND WORDS, le parole gentili.

PLEASE

RED

THANK YOU

LOVE

BAD CAT

WELCOME

HELLO

FRIEND

Ricordi altre KIND WORDS? Scrivile nei petali dei fiori.

........................

........................

................................................

............

............

............

............

................................ ................................................

8

* Conoscere le principali parole gentili in L2.

................

INGLESE

ACCOGLIENZA

MY SPECIAL FRIEND Completa le frasi per spiegare al tuo amico o alla tua amica del cuore perché gli vuoi bene. Se non ti viene in mente qualche qualità in inglese, scegli tra quelle nel riquadro.

DEAR …….....................................…., YOU ARE MY SPECIAL FRIEND BECAUSE YOU ARE …….....................................…......... …….....................................…................... …….....................................…......... …….....................................…

Kind ➥ gentile Good ➥ buono/a Polite ➥ educato/a Sweet ➥ dolce Funny ➥ divertente Brave ➥ coraggioso Friendly ➥ amichevole Happy ➥ felice

Disegna il “your special friend”.

* Conoscere i più comuni aggettivi qualificativi in L2.

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ACCOGLIENZA

ITALIANO

SCAMBIO DI SCARPE

LEGGE l'insegnante

Un giorno d’estate, Gianni tornava a casa passando per il parco. Calzava delle scarpe nuove e, come sempre, la scarpa sinistra gli faceva più male del solito. Infatti il piede sinistro di Gianni era leggermente più lungo di quello destro.

Gianni si sedette su una panchina del parco, si tolse la scarpa sinistra e dondolò il piede per farlo riposare un po’: sentiva il calore del sole sulla faccia. Poi, siccome il piede sinistro non gli faceva più male, decise di rimettersi la scarpa e di andare a casa.

Ma in quel momento si avvicinò una bambina piccola e minuta, con i capelli rossi come il pelo di una volpe, gli occhi azzurro chiaro e tantissime lentiggini in viso.

La bambina zoppicava leggermente, trascinando il piede sinistro. Si fissarono.

– Io mi chiamo Gianni – disse lui.

– Io sono Giulia – disse la bambina.

– Hai una malattia alla gamba? – chiese Gianni. Giulia fece cenno di no con la testa.

– Ho visto che zoppichi… – spiegò Gianni.

– Non zoppico affatto! – disse Giulia. – Posso correre più veloce degli altri.

Ma la scarpa sinistra è troppo grande e devo stare attenta a non perderla.

A questo punto Gianni rise.

– Non ridere come uno scemo – disse Giulia. – Il mio piede sinistro è più piccolo di quello destro. Se sapessi che fastidio terribile mi dà questa cosa!

– Io ho quello destro più piccolo – disse Gianni.

– Ma dai! Sul serio? – chiese Giulia.

– Allora a te capita di perdere sempre la scarpa destra! – esclamò Giulia.

Gianni scosse la testa.

– La scarpa destra mi calza perfettamente, ma quella sinistra è troppo stretta.

– Quale numero di scarpe porti? – chiese Giulia.

– Il trentaquattro – rispose Gianni.

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* Ascoltare e comprendere il testo.

ITALIANO Giulia scosse il piede sinistro, facendo cadere la scarpa. La mise accanto a quella di Gianni: – Io porto il trentacinque.

I bambini osservarono le due scarpe. La scarpa di Gianni era blu, quella di Giulia era rossa, entrambe avevano la suola di gomma bianca. Gianni mise il piede nella scarpa di Giulia e la allacciò.

Giulia si mise la scarpa di Gianni e la allacciò.

– Perfetto! – gridarono contemporaneamente.

– Non mi scappa – disse Giulia. – A me non importerebbe un fico secco di portare due scarpe diverse.

– Gli altri bambini riderebbero da morire – disse Gianni.

– Potremmo dire che si tratta di una nuova moda! – disse Giulia.

– Giusto. Buona idea – disse Gianni e chiese a Giulia se volesse veramente fare scambio delle scarpe.

– Ma certo, Gianni, perché no?

Christine Nöstlinger, Gianni, Giulia e Geronimo, Edizioni il Capitello

* Ascoltare e comprendere il testo.

ACCOGLIENZA Segna con una x . * I personaggi sono: reali fantastici * Il racconto si svolge: al parco a scuola * Il tempo è: definito indefinito

Segna la frase che sintetizza meglio la storia.

I due personaggi che hanno lo stesso problema lo risolvono scambiandosi una scarpa.

I due personaggi si incontrano nel parco e parlano di un problema che li affligge.

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ACCOGLIENZA

ITALIANO

VACANZE IN MONTAGNA Sara e Alex sono arrivati nella baita di montagna della zia Vittoria per trascorrere le vacanze. La baita è di pietra, circondata da un grande prato. Dietro si stende il bosco di noccioli e castagni. Dentro, la casa odora di legno, di formaggio e di fumo del caminetto.

Sara e Alex si precipitano fuori, ma la zia li richiama: è ora di accudire gli animali! Nella stalla l’odore è pungente e i bambini si tappano il naso. Vittoria consegna a ciascuno un forcone e insegna loro come si prende la paglia e la deposita sotto le zampe delle mucche. Poi i bambini mettono nella mangiatoia il fieno profumato e riempiono gli abbeveratoi di acqua fresca. Quindi vanno nel pollaio, danno il granoturco alle galline, prendono le uova…

Sara e Alex non pensavano che ci fosse tanto da fare!

M. Bodo, Avventure d’estate, Theorema Libri

Rispondi alle domande. * Dove trascorrono le vacanze Sara e Alex? .........................................................................................................................................

* Come è fatta la baita? .........................................................................................................................................

* Che cosa c’è intorno e dietro alla baita? .........................................................................................................................................

* In che modo impiegano il tempo Sara e Alex? .........................................................................................................................................

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* Leggere e comprendere il testo.

ITALIANO

ACCOGLIENZA

L’ACCALAPPIAMICI Quest’anno, io e il mio fratellino Samuele siamo stati in vacanza in un posto nuovo.

All’inizio eravamo spaventati, lì non conoscevamo nessuno…

Ma poi, grazie al nostro bastone magico, “il bastone accalappiamici” è stata una vacanza meravigliosa. Be’, in realtà si tratta di un semplice gioco da fare sulla spiaggia, ma a noi piace pensare che abbia anche dei superpoteri.

Insomma, il primo giorno al mare l’abbiamo conficcato nella sabbia, con in cima il tappo di una bottiglia. Poi abbiamo disegnato un cerchio a mezzo metro dal bastone e l’altro a un metro.

Io e Samuele abbiamo iniziato a lanciare dei sassolini; il segreto è beccare il bastone e far cadere il tappo. Se cade nel cerchio più vicino fai un punto, se cade in quello più lontano ne fai due!

Non ci crederai, ma in pochi minuti eravamo circondati da bambini che volevano giocare con noi! Così oltre ad esserci divertiti con un sacco di nuovi amici, grazie al bastone magico siamo diventati i più richiesti di tutta la spiaggia.

Tra le cose belle della vacanza c’è il fatto di fare nuove amicizie.

Disegna sul quaderno un’avventura che hai vissuto con gli amici durante le vacanze e racconta.

Adatt. da V. Pellegrini, 200 storie per bambini, Giunti Kids * Leggere e comprendere il testo.

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ACCOGLIENZA

ITALIANO

FINE DELLE VACANZE Stefania, suo fratello Cris e il cugino Alessandro passeggiano di fronte al mare nero e furibondo. È l’inizio di settembre, l’ultimo giorno delle vacanze.

I ragazzi sono molto tristi.

– Che tristezza partire... – mormora Stefania.

– È stata un’estate bellissima e allegra – dice Cris.

– Ma anche piena di avventure, di sorprese e di scoperte! – esclama Alessandro.

I tre bambini guardano la battaglia delle onde che si accavallano e spumeggiano sulla riva.

A un tratto Cris fa un salto e grida: – Ho un’idea scriverò un libro, il libro delle nostre vacanze! Racconterò tutte le nostre avventure e Stefania vi incollerà le sue alghe.

– Bravo! – esclama Alessandro. – Io, invece, farò i disegni!

– E come si intitolerà? – chiede Stefania divertita.

Cris ci pensa un po’. Poi esclama: – Le mille scoperte di un’estate felice! In questo modo le vacanze non saranno del tutto finite.

Anne Marie Dalmais, Le mille scoperte di un’estate felice, Mondadori

Segna con una x . * Cosa provano i ragazzi l’ultimo giorno delle vacanze?

Tristezza Allegria * Quale idea ha Cris?

Scrivere una lettera ai nonni

Scrivere il libro delle vacanze

* Come trovano l’idea la sorella e il cugino di Cris?

Fantastica Irrealizzabile 14

* Leggere e comprendere il testo.

ACCOGLIENZA

italiano m arte e immagine

L’ALBUM DELLE VACANZE Illustra nei riquadri i momenti più belli trascorsi in vacanza. Poi racconta aiutandoti con le domande guida.

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DOMANDE GUIDA * * * *

Quando?

Dove?

Cosa è successo?

Cosa hai provato?

.......................................................................................................................... * Usare gli elementi del linguaggio visivo.

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ACCOGLIENZA

ITALIANO m STORIA

OGGETTI-RICORDO Gli alunni della terza B hanno portato a scuola tanti ricordi delle vacanze. Poi hanno raccontato dove sono stati e hanno preparato in classe un angolo dove hanno messo in mostra i loro “oggetti-ricordo”.

Anche tu hai qualche oggetto che hai raccolto in vacanza?

Che cos’è? Dove lo hai raccolto? Racconta.

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* Scrivere un testo e raccogliere fonti.

ARTE E IMMAGINE

ACCOGLIENZA

TINKERING Dai spazio alla tua fantasia realizzando alcuni oggetti con materiali raccolti in vacanza e che suscitano in te piacevoli ricordi.

OCCORRENTE * * * *

conchiglie; sassi; tappi di sughero; spago;

* * * *

stuzzicadenti; colori e pennelli; cartoncini colorati; pennarelli;

* Realizzare un prodotto a fini espressivi, utilizzando materiali di uso comune.

* colla; * forbici.

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ACCOGLIENZA

italiano m arte e immagine

PAESAGGIO DI MONTAGNA Sulla cima di un monte verde c’è un villaggio di poche case che dipinto sembra nel cielo. È un paese sospeso in aria or si vede, or non si vede tra le nuvole si disperde.

G. Noventa

Dopo aver letto la poesia, immagina e illustra un paesaggio di montagna e, a lavoro ultimato, esprimi le tue sensazioni.

.................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

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* Leggere un testo poetico. Usare gli elementi del linguaggio visivo.

italiano m arte e immagine

ACCOGLIENZA

UN LAGO D’ORO Leggi la poesia e completa il disegno con gli elementi mancanti.

Un lungo lago d’oro nella valle.

Mille onde molli alle sponde.

Là una vela gialla sembra viva.

Sotto la vela svelto un uomo che la tira.

Oltre la vela niente.

E le montagne lente salgono in coro nello spazio splendente attorno al lago d’oro.

Roberto Piumini, “Io mi ricordo di quieto patato…”

Nuove Edizioni Romane

* La poesia descrive: la bellezza di un lago e del paesaggio che lo circonda; una barchetta in mezzo al lago.

* Leggere un testo poetico. Usare gli elementi del linguaggio visivo.

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ACCOGLIENZA

italiano m EDUCAZIONE CIVICA m CODING

RISPETTIAMO L’AMBIENTE! Indica il percorso da fare per raggiungere la baita. Attenzione! Raccogli tutti i rifiuti che incontri. Completa i riquadri con i comandi VAI AVANTI, GIRA A DESTRA, GIRA A SINISTRA, PRENDI IL RIFIUTO e scrivili nei blocchi.

PRENDI IL RIFIUTO

DISEGNARE UNA BAITA

LATTINE

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* Tracciare un percorso impartendo istruzioni.

FAZZOLETTO

MUSICA

ACCOGLIENZA

PASSEGGIATA IN MONTAGNA Riproduci i suoni della montagna con semplici strumenti riciclati e segui la partitura con i compagni.

Utilizzate tubi di cartone con dentro delle lenticchie da agitare lentamente per riprodurre il suono del ruscello; tubi di cartone di diversa lunghezza in cui soffiare per riprodurre il suono del vento; buste di plastica da scuotere per riprodurre il suono delle foglie mosse dal vento; scatole di qualsiasi materiale avvolte da elastici da pizzicare per riprodurre il suono degli animali che si muovono; tubi di cartone contenenti riso da agitare per riprodurre il suono della pioggia.

* Riprodurre i suoni della montagna utilizzando materiale riciclato.

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ACCOGLIENZA

ARTE E IMMAGINE

PAESAGGIO DI MONTAGNA Osserva la foto e scrivi per ogni piano i vari elementi presenti.

In primo piano:

....................................................................................................................

In secondo piano:

....................................................................................................................

Sullo sfondo:

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Che sensazioni provi guardando l'immagine? .........................................................................................................................................................................

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* Osservare e analizzare un dipinto.

ARTE E IMMAGINE

ACCOGLIENZA

IL DIORAMA DELLA MONTAGNA Realizza un diorama con gli elementi della montagna.

OCCORRENTE * * * *

Una scatola di cartone; colori a tempera; cartoncini colorati; SASSOLINI.

PROCEDIMENTO 1 Posiziona la scatola di cartone in orizzontale e disegna delle montagne 2 3 4 5

sullo sfondo.

Colora le montagne, il cielo e la base con i colori a tempera.

Disegna sui cartoncini colorati le sagome degli animali e poi ritagliale.

Sul cartoncino verde disegna la chioma degli alberi e sul cartoncino marrone i tronchi con i rami.

Posiziona, infine, tutti gli elementi della montagna nella scatola.

* Realizzare un diorama.

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ACCOGLIENZA

ARTE E IMMAGINE

PAESAGGIO A COLORI Osserva il dipinto e rispondi.

Giovanni Segantini, Mezzogiorno sulle Alpi

Cosa rappresenta il dipinto? .........................................................................................................................................................................

Quali elementi lo caratterizzano? .........................................................................................................................................................................

Quali colori prevalgono? .........................................................................................................................................................................

Che sensazione ti trasmette?

Tranquillità 24

Felicità

Noia

* Osservare e analizzare un dipinto.

ARTE E IMMAGINE

ACCOGLIENZA

ORA TOCCA A TE! Colora il personaggio del dipinto con la tecnica artistica del puntinismo.

* Usare gli elementi del linguaggio visivo.

25

ACCOGLIENZA

ARTE E IMMAGINE

FIORI E ANIMALI...

OCCORRENTE * * * * *

pennello; pennarelli a punta fine; vasetti di yogurt vuoti; cartoncino verde; tempere.

PROCEDIMENTO 1 Versa e mescola le tempere

nei vasetti di yogurt.

3 Con i polpastrelli fai

pressione sul cartoncino verde per ottenere le forme di fiori e di insetti.

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* Usare gli elementi del linguaggio visivo.

2 Intingi i polpastrelli

nelle tempere.

ARTE E IMMAGINE

ACCOGLIENZA

... DEL PRATO 4 Con i pennarelli disegna i

particolari degli insetti e dei fiori che hai creato.

* Usare gli elementi del linguaggio visivo.

27

ACCOGLIENZA

ITALIANO

IL GIOCO DELLA RIMA Completa gli indovinelli scrivendo al posto giusto le seguenti parole: prati - raffreddato - marrone

Guizza tra i rami col pelo arruffato un furbo scoiattolo ...................................................................

C’è un ghiro dormiglione con un pigiama ................................................................................

I cinghialetti, coi mantelli rigati, trottan beati in mezzo ai

..........................................................

Corinne Albaut

Completa questi versi con una rima.

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Sulla testa di un orsetto

Nella tana di un vecchio lupo

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

* Scrivere parole in rima.

ACCOGLIENZA

ITALIANO

GLI INDOVINELLI Completa questi versi con una rima.

Pelliccia dura che salva la vita Se mi accarezzi ti pungi le dita Se mi minacci mi chiudo e mi arriccio Non puoi sbagliarti, io sono un .....................................................

Vive ai bordi dello stagno Se la tocchi fa un bel salto Prima a secco poi a bagno Grida forte e salta in alto Bocca larga, faccia strana Hai capito chi è? La .........................................

Due ali bianche alte sul mare Un becco rosso bravo a pescare Un grido forte che arriva lontano È un grande uccello e si chiama ...................................................

Bruno Tognolini

Trova le parole in rima.

riccio ➥ ombrellone ➥ montagna ➥

............................................... ............................................... ...............................................

* Risolvere indovinelli. Scrivere parole in rima.

pesciolino gabbiano conchiglia

➥ ➥ ➥

............................................... ............................................... ...............................................

29

ACCOGLIENZA

ITALIANO

IL TEMPORALE Di nubi grigie a un tratto il cielo fu sporco; e il tuono brontolò con voce d’orco.

Si cacciò avanti lungo lo stradone, carta, fogli ed uccelli il polverone.

Si udirono richiami disperati, tonfi di imposte e d’usci sbatacchiati.

Si vide donne lottar in un prato con gli angeli impauriti del bucato.

Poi seminò la pioggia a piene mani tetti e vie di danzanti tulipani; tagliò il paesaggio, illividì ogni cosa in un polverìo d’acqua luminosa.

G. Govoni

Sottolinea le parole in rima.

Quale sentimento prova il poeta davanti allo scatenarsi del temporale?

Allegria

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Stupore

Spavento

* Leggere e comprendere il testo poetico. Individuare parole in rima.

MUSICA

ACCOGLIENZA

SONORIZZARE IL TEMPORALE D’estate spesso in montagna il cielo si riempie di nuvole nere e minacciose e scoppia il temporale. Con i tuoi compagni sonorizza il temporale seguendo le istruzioni.

VOCE DEL TEMPORALE

CARATTERISTICHE

COME FARE

Il vento

Un soffio, quasi un sibilo, lungo e continuo.

Soffia nel cavo delle mani aprendole e chiudendole.

Il tuono

Un brontolio lontano.

Batti rapidamente da pianissimo a forte e viceversa su uno scatolone.

La pioggia

Un ticchettio persistente.

Con la penna in mano picchietta sul banco.

Un forte schianto.

Con un oggetto capace di produrre un suono secco batti sul banco.

Il fulmine

* Sonorizzare il temporale.

31

ACCOGLIENZA

Italiano m Educazione civica

I CONSIGLI DI GUFO ECOLOGISTA Alcuni animali decisero di fare un pic-nic nel bosco. Prima che partissero, Gufo ecologista raccomandò loro di non lasciare in giro rifiuti: – Non bisogna sporcare il bosco!

Ma, mentre mangiavano, gli animali si divertirono a lanciare nel ruscello i loro avanzi.

Tutti i rifiuti, compresi i tovaglioli di carta, finirono nell’acqua, tra le più matte risate.

– Ha ragione Gufo ecologista – rise il gatto – non bisogna sporcare il bosco!

Quando più tardi andarono al laghetto per fare il bagno… trovarono tutti i loro rifiuti che il ruscello aveva trasportato.

E capirono che Gufo aveva ragione.

Riduz. e adatt. da A. Cassinelli, Il bagno nel laghetto, Giunti

Rispondi alle domande. * Che cosa raccomanda il Gufo ecologista? ....................................................................................................................................................................................

* Come si comportano gli animali? ....................................................................................................................................................................................

* Che cosa accade alla fine della storia? ....................................................................................................................................................................................

* Come giudichi il comportamento degli animali? .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

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* Conoscere le principali regole di rispetto dell’ambiente.

EDUCAZIONE CIVICA

ACCOGLIENZA

LE REGOLE IN MONTAGNA Usa i simboli del riquadro in basso per decifrare il messaggio segreto scritto sul cartello nel prato.

NON DISTURBARE GLI ANIMALI

......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

A=A B=B C=C D=D E=E F=♠

G=G H=H I=I L=L M=M N=N

O=O P=P Q=Q R=R S=S T=T

* Interpretare un codice. Conoscere le principali regole di rispetto dell’ambiente.

U=U V=V Z=♣

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ACCOGLIENZA

GEOGRAFIA

PAESAGGI Riordina le lettere e scrivi la parola che corrisponde all’immagine.

GNAMPACA

...........................................

TÀTIC

...........................................

...........................................

Ora disegna il paesaggio del luogo in cui hai trascorso le vacanze.

34

* Conoscere i principali paesaggi.

RAME

TANGOMAN

...........................................

GOLA

...........................................

ITALIANO

SUL LENTO SILENZIO DEL MARE Sul lento silenzio del mare va la nave liscia e lontana.

Nella gran polpa dell’acqua nuotano i pesci in segreto.

Lontanamente volano uccelli all’orizzonte.

R. Piumini

ACCOGLIENZA

Segna con una x . * La nave va sul mare: calmo ondoso * I pesci nuotano: in riva al mare al centro del mare * Gli uccelli sono: lontani, all’orizzonte vicini alla riva

Quali elementi sono nominati nella poesia?

Disegnali nei tre riquadri.

* Leggere e comprendere il testo poetico.

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ACCOGLIENZA

MUSICA

SUONIAMO IL MARE Prendi una scatola di cartone o di altro materiale (plastica, latta…) e metti dentro sassolini di varie misure, sale grosso e fino, pasta piccolina, fagioli, lenticchie, ecc… e segui la partitura.

Un compagno fa finta di nuotare e gli altri compagni, suddivisi in due gruppi, suonano la “scatola del mare” muovendola da destra verso sinistra e viceversa.

1° gruppo

2° gruppo

1°e 2° gruppo

36

* Riprodurre i suoni del mare con materiale riciclato.

ARTE E IMMAGINE

ACCOGLIENZA

PAESAGGIO A COLORI Osserva il dipinto e rispondi.

Claude Monet, Meeting benches

Cosa rappresenta il dipinto? .........................................................................................................................................................................

Quali elementi lo caratterizzano? .........................................................................................................................................................................

Quali colori prevalgono? .........................................................................................................................................................................

Che sensazione ti trasmette?

Tranquillità Felicità Noia * Leggere un dipinto.

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ACCOGLIENZA

ARTE E IMMAGINE

TRA LE ONDE DEL MARE OCCORRENTE * * * *

Un sottotorta di cartone bianco; colori a tempera; pietre decorative di colori diversi; colla VINILICA.

PROCEDIMENTO 1 Colorare di azzurro il sottotorta e

fare asciugare.

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2 Colorare e ritagliare le sagome

degli animali marini.

3 Incollare le sagome degli animali

4 Praticare un forellino per metterci

sul sottotorta e intorno ad esso, come se fosse una cornice, le pietre decorative.

uno spago e appendere il quadro.

* Realizzare un prodotto a fini espressivi.

TECNOLOGIA m CODING

ACCOGLIENZA

IN FONDO AL MARE Indica al subacqueo il percorso da fare per raggiungere la perla e proteggerla dai predatori. Attenzione agli squali! Utilizza i comandi VAI AVANTI, GIRA A DESTRA, GIRA A SINISTRA, ALLONTANA LO SQUALO e scrivili nel riquadro. I percorsi possono essere diversi; scegli quello più corto.

SUB

* Tracciare un percorso impartendo istruzioni.

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ACCOGLIENZA

EDUCAZIONE FISICA

TUTTI IN PALESTRA! UN CERCHIO DI SUONI E GESTI Prendetevi per mano e formate un cerchio.

Il primo giocatore propone un suono con la voce, il secondo lo ripete e aggiunge un movimento del corpo (per esempio saltare su un piede), il terzo giocatore ripete il suono e il movimento e ne aggiunge un terzo (suono o movimento) e così via...

Se qualcuno sbaglia si siede sul pavimento.

Vince chi riesce a non sbagliare la sequenza SUONO/GESTO fino alla fine.

ATTENZIONE AGLI SQUALI! Formate due squadre: quella dei pesci e quella degli squali.

Le due squadre si dispongono a metà campo spalla contro spalla.

Quando l’insegnante dice: – Pesci!

I bambini della squadra dei pesci incominciano a correre cercando di non farsi prendere dagli squali.

Per ogni bambino/pesce catturato, la squadra avversaria prende un punto.

Poi si invertono i ruoli. Vince la squadra che riesce a totalizzare più punti.

40

* Consolidare gli schemi motori di base.

EDUCAZIONE FISICA

ACCOGLIENZA

UN CONCERTO DI SALTI Dividetevi in piccoli gruppi.

Ogni gruppo sceglie di eseguire un tipo di salto: a piedi uniti, con il piede destro, con il piede sinistro, con le gambe divaricate, a piedi alternati.

L’insegnante batte il tempo con il tamburo e i gruppi eseguono il salto a ritmo.

LIBERA IL CAMPO! Formate due squadre e ognuna deve occupare lo spazio delimitato da una striscia colorata.

I bambini di ogni squadra devono lanciare il proprio pallone di spugna nel campo avversario, compresi quelli ricevuti dall’altra squadra.

Vince il gruppo nella cui area restano meno palloni.

* Consolidare gli schemi motori di base.

41

ACCOGLIENZA

ITALIANO

QUATTRO RISATE Completa le barzellette inserendo negli spazi vuoti le parole suggerite.

PRIMA DI PARTIRE Un tizio entra nel negozio di una ......................................... specializzata in sistemi d’allarme.

– Buongiorno! – dice ................................................................. al commesso. – Vorrei comprare qualche aggeggio che difenda la mia casa dai ....................................................... mentre sono al ................................................................

Avete qualche campione da mostrarmi dei vostri antifurti ....................................................... efficaci?

– Mi dispiace, signore, – si ............................... l’impiegato – ma ce li hanno rubati ..........................................!

SCUSA DITTA LADRI EDUCATAMENTE TUTTI MARE PIÙ

DISTURBI FASTIDIOSI Un tizio che da qualche .......................................... soffre di una serie di piccoli ma fastidiosi disturbi va dal ........... ................................ Il dottore, dopo averlo esaminato, gli dice: – Non ha nulla di cui preoccuparsi! Un paio di mesi di .......................................... al mare e le passerà tutto!

– Ma… è sicuro? – domanda il ...................................................

– ..........................................! Sono oltre .......................................... che faccio questo mestiere!

– E io sono quarant’anni che abito a ...................................! da Leggo, conto e scrivo in vacanza, Giunti

42

* Completare testi.

VILLEGGIATURA PAZIENTE MEDICO RIMINI VENT’ANNI NATURALMENTE TEMPO

MATEMATICA

ACCOGLIENZA

CONTIAMO FINO A 100 Unisci i punti da 0 a 100. Che cosa apparirà?

* Conoscere i numeri fino a 100.

43

ACCOGLIENZA

MATEMATICA

CRUCITABELLINE Completa il cruciverba scrivendo in lettere il risultato della tabellina.

Segui il verso della freccia.

5 × 10

7×2 8×8

4×4

7×4

2×5

5×4

5×6 6×4

44

* Conoscere le tabelline.

4×2

ACCOGLIENZA

MATEMATICA

IL LABIRINTO DEI NUMERI Aiuta lo scuolabus ad arrivare a destinazione seguendo solo il percorso dei numeri pari.

4

2

6

19

8

39 41 43 45

10

12

73 79

1

3

5

7

21 23 25 27

14

59

75 81

47 61

9 29

11 31

49 63

13

15

17

33

35

53

55

57

67

69

71

60

62

77

51 65

16

18

20

56

26

24

22

54

66

64

85

83

58

37

87

89

28

91

93

52

68

95

77

34

32

30

46

48

50

70

72

74

36

38

40

* Discriminare numeri pari e dispari.

42

44

97

99

89

93

9

76

45

ACCOGLIENZA

MATEMATICA

OPERAZIONI IN ALBERGO Collega ogni porta alla sua chiave, eseguendo correttamente l’operazione.

28 + 12

48

32

6x8

39 - 15

46

* Eseguire calcoli a mente.

24

48 - 16

40

63

9x7

9

27 : 3

3

11 + 47

58

15 : 5

MATEMATICA

ACCOGLIENZA

PROBLEMI IN VACANZA Risolvi i problemi.

Sara e suo fratello Lino sono andati sulla spiaggia e hanno visto la schiusa delle uova di tartaruga.

Sara ne ha viste 24 e Lino 15. Quante tartarughine ha visto in più Sara?

RISPOSTA:

……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…

……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…..............................

Mauro va a fare un picnic in campagna assieme alla mamma, al papà e ai due fratellini.

Hanno preparato 10 panini al prosciutto e 10 al formaggio.

Quanti panini in tutto?

RISPOSTA:

……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…

……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…..............................

In montagna Francesco ha raccolto 52 fragole. Vuole disporle in parti uguali in 4 cestini. Quante fragole in ogni cestino? Quante fragole resteranno fuori dal cestino?

RISPOSTA:

……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…

……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…..............................

* Risolvere problemi.

47

ACCOGLIENZA

MATEMATICA m ARTE E IMMAGINE

AL MARE CON LE FORME Osserva le immagini e colora le forme seguendo le indicazioni: = verde = rosso

Osserva e rispondi. * Quanti cerchi?

...........

* Quanti rettangoli?

...........

* Quanti quadrati?

...........

* Quanti triangoli?

...........

48

* Riconoscere le principali forme geometriche * Usare gli elementi del linguaggio visivo.

= blu = giallo