ACCOG LI E NZ A
Centro di Ricerca Didattica Ardea coordinato da Rosa Dattolico
Rosa Dattolico • Tiziana Trotta Cesarea Genchi
o l a u c s i d i n r o i g I M I R P
DIDATTICA DIGITALE
METODOLOGIE ATTIVE
DIDATTICA INCLUSIVA
DIARIO DI BORDO
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IN D ICE 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Per una serena accoglienza Che gioia! Che allegria! Un arcobaleno di amici e di emozioni L’albero dei cuori Propositi per il nuovo anno scolastico Le parole dello star bene insieme Kind words My special friend Scambio di scarpe Vacanze in montagna L’accalappiamici Fine delle vacanze L’album delle vacanze Oggetti-ricordo Tinkering Paesaggio di montagna Un lago d’oro Rispettiamo l’ambiente! Passeggiata in montagna Paesaggio di montagna Il diorama della montagna Paesaggio a colori Ora tocca a te!
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Fiori e animali... ... Del prato Il gioco della rima Gli indovinelli Il temporale Sonorizzare il temporale I consigli di gufo ecologista Le regole in montagna Paesaggi Sul lento silenzio del mare Suoniamo il mare Paesaggio a colori Tra le onde del mare In fondo al mare Tutti in palestra! Quattro risate Contiamo fino a 100 Crucitabelline Il labirinto dei numeri Operazioni in albergo Problemi in vacanza Al mare con le forme
ACCOGLIENZA
A N E R E S A N PE R U A Z N E I L G O C AC A
C C O G L I È N Z A 2
pri gli occhi e il uore insieme on gli amici gni giorno uardate ontano. l vostro futuro colorato idi, fiori, canti ucchero filato disegna rmonie gioiose
ACCOGLIENZA
CHE GIOIA! CHE ALLEGRIA! Che bello rivederci sorridenti e abbronzati Che gioia! Che allegria! Siamo tutti rilassati. Tante storie nel cuore ricordi colorati. Apriamo le porte appare il sole, la sabbia e il mare le corse in bici canzoni con gli amici. Che bello rivederci sorridenti e abbronzati Che gioia! Che allegria! Siamo tutti rilassati.
* Cantare in gruppo.
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
UN ARCOBALENO DI AMICI E DI EMOZIONI GLI AMICI
Io son contento quando ho gli amici gioco con loro, siamo felici. Ridiam per nulla cantiamo insieme, il mondo intero a noi appartiene. Rosita Corbella Paciotti
* Di che cosa parla la
poesia? * È importante secondo te avere gli amici? Perché?
Nel cuore di ogni bambino ci sono tante emozioni colorate che vive a scuola, a casa e con gli amici. Scoprile con i tuoi compagni di classe e scrivile nei cuori.
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* Leggere e comprendere un testo poetico. Esprimere una opinione.
ARTE E IMMAGINE
ACCOGLIENZA
L’ALBERO DEI CUORI
Francesco Musante, L’albero dei cuori
Illustra anche tu sul quaderno il tuo albero dei cuori e, a lavoro ultimato, esprimi cosa hai provato.
* Usare gli elementi del linguaggio visivo.
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ACCOGLIENZA
EDUCAZIONE CIVICA
PROPOSITI PER IL NUOVO ANNO SCOLASTICO Quali sono i tuoi propositi per il nuovo anno scolastico? E quelli dei tuoi compagni di classe? Sono gli stessi? Confrontatevi e scrivete sui bigliettini quelli che ritenete siano importanti.
ESSERE GENTILE CON TUTTI
GIOIRE PER I SUCCESSI DEGLI ALTRI
IMPARARE DAI PROPRI ERRORI
SUPERARE INSIEME LE DIFFICOLTÀ
IMPEGNARSI
INSIEME Preparate con un cartone da riciclare un grande tronco d’albero e fissatelo alla parete dell’aula. Ritagliate i vostri bigliettini a forma di cuore e completate l’albero incollando i vostri propositi, come se fosse l’albero dell’artista Musante. 6
* Sentirsi parte del gruppo classe.
ACCOGLIENZA
EDUCAZIONE CIVICA
LE PAROLE DELLO STAR BENE INSIEME Cerchia le parole indicate, cercandole in verticale, orizzontale e diagonale. Le lettere rimanenti formeranno una frase. Quale sarà?
RISPETTO - LEALTÀ - AMICIZIA - FIDUCIA SORRISI - REGOLE - GENTILE - CUORE
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LA FRASE NASCOSTA È: .........................................................................................................................................................
* Conoscere le principali regole della convivenza civile.
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ACCOGLIENZA
INGLESE
KIND WORDS Colora solo i fiori in cui sono scritte le KIND WORDS, le parole gentili.
PLEASE
RED
THANK YOU
LOVE
BAD CAT
WELCOME
HELLO
FRIEND
Ricordi altre KIND WORDS? Scrivile nei petali dei fiori.
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* Conoscere le principali parole gentili in L2.
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INGLESE
ACCOGLIENZA
MY SPECIAL FRIEND Completa le frasi per spiegare al tuo amico o alla tua amica del cuore perché gli vuoi bene. Se non ti viene in mente qualche qualità in inglese, scegli tra quelle nel riquadro.
DEAR …….....................................…., YOU ARE MY SPECIAL FRIEND BECAUSE YOU ARE …….....................................…......... …….....................................…................... …….....................................…......... …….....................................…
Kind ➥ gentile Good ➥ buono/a Polite ➥ educato/a Sweet ➥ dolce Funny ➥ divertente Brave ➥ coraggioso Friendly ➥ amichevole Happy ➥ felice
Disegna il “your special friend”.
* Conoscere i più comuni aggettivi qualificativi in L2.
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
SCAMBIO DI SCARPE
LEGGE l'insegnante
Un giorno d’estate, Gianni tornava a casa passando per il parco. Calzava delle scarpe nuove e, come sempre, la scarpa sinistra gli faceva più male del solito. Infatti il piede sinistro di Gianni era leggermente più lungo di quello destro. Gianni si sedette su una panchina del parco, si tolse la scarpa sinistra e dondolò il piede per farlo riposare un po’: sentiva il calore del sole sulla faccia. Poi, siccome il piede sinistro non gli faceva più male, decise di rimettersi la scarpa e di andare a casa. Ma in quel momento si avvicinò una bambina piccola e minuta, con i capelli rossi come il pelo di una volpe, gli occhi azzurro chiaro e tantissime lentiggini in viso. La bambina zoppicava leggermente, trascinando il piede sinistro. Si fissarono. – Io mi chiamo Gianni – disse lui. – Io sono Giulia – disse la bambina. – Hai una malattia alla gamba? – chiese Gianni. Giulia fece cenno di no con la testa. – Ho visto che zoppichi… – spiegò Gianni. – Non zoppico affatto! – disse Giulia. – Posso correre più veloce degli altri. Ma la scarpa sinistra è troppo grande e devo stare attenta a non perderla. A questo punto Gianni rise. – Non ridere come uno scemo – disse Giulia. – Il mio piede sinistro è più piccolo di quello destro. Se sapessi che fastidio terribile mi dà questa cosa! – Io ho quello destro più piccolo – disse Gianni. – Ma dai! Sul serio? – chiese Giulia. – Allora a te capita di perdere sempre la scarpa destra! – esclamò Giulia. Gianni scosse la testa. – La scarpa destra mi calza perfettamente, ma quella sinistra è troppo stretta. – Quale numero di scarpe porti? – chiese Giulia. – Il trentaquattro – rispose Gianni. 10
* Ascoltare e comprendere il testo.
ITALIANO Giulia scosse il piede sinistro, facendo cadere la scarpa. La mise accanto a quella di Gianni: – Io porto il trentacinque. I bambini osservarono le due scarpe. La scarpa di Gianni era blu, quella di Giulia era rossa, entrambe avevano la suola di gomma bianca. Gianni mise il piede nella scarpa di Giulia e la allacciò. Giulia si mise la scarpa di Gianni e la allacciò. – Perfetto! – gridarono contemporaneamente. – Non mi scappa – disse Giulia. – A me non importerebbe un fico secco di portare due scarpe diverse. – Gli altri bambini riderebbero da morire – disse Gianni. – Potremmo dire che si tratta di una nuova moda! – disse Giulia. – Giusto. Buona idea – disse Gianni e chiese a Giulia se volesse veramente fare scambio delle scarpe. – Ma certo, Gianni, perché no? Christine Nöstlinger, Gianni, Giulia e Geronimo, Edizioni il Capitello
* Ascoltare e comprendere il testo.
ACCOGLIENZA Segna con una x . * I personaggi sono: reali fantastici * Il racconto si svolge: al parco a scuola * Il tempo è: definito indefinito
Segna la frase che sintetizza meglio la storia. I due personaggi che hanno lo stesso problema lo risolvono scambiandosi una scarpa. I due personaggi si incontrano nel parco e parlano di un problema che li affligge.
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
VACANZE IN MONTAGNA Sara e Alex sono arrivati nella baita di montagna della zia Vittoria per trascorrere le vacanze. La baita è di pietra, circondata da un grande prato. Dietro si stende il bosco di noccioli e castagni. Dentro, la casa odora di legno, di formaggio e di fumo del caminetto. Sara e Alex si precipitano fuori, ma la zia li richiama: è ora di accudire gli animali! Nella stalla l’odore è pungente e i bambini si tappano il naso. Vittoria consegna a ciascuno un forcone e insegna loro come si prende la paglia e la deposita sotto le zampe delle mucche. Poi i bambini mettono nella mangiatoia il fieno profumato e riempiono gli abbeveratoi di acqua fresca. Quindi vanno nel pollaio, danno il granoturco alle galline, prendono le uova… Sara e Alex non pensavano che ci fosse tanto da fare! M. Bodo, Avventure d’estate, Theorema Libri
Rispondi alle domande. * Dove trascorrono le vacanze Sara e Alex? .........................................................................................................................................
* Come è fatta la baita? .........................................................................................................................................
* Che cosa c’è intorno e dietro alla baita? .........................................................................................................................................
* In che modo impiegano il tempo Sara e Alex? .........................................................................................................................................
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* Leggere e comprendere il testo.
ITALIANO
ACCOGLIENZA
L’ACCALAPPIAMICI Quest’anno, io e il mio fratellino Samuele siamo stati in vacanza in un posto nuovo. All’inizio eravamo spaventati, lì non conoscevamo nessuno… Ma poi, grazie al nostro bastone magico, “il bastone accalappiamici” è stata una vacanza meravigliosa. Be’, in realtà si tratta di un semplice gioco da fare sulla spiaggia, ma a noi piace pensare che abbia anche dei superpoteri. Insomma, il primo giorno al mare l’abbiamo conficcato nella sabbia, con in cima il tappo di una bottiglia. Poi abbiamo disegnato un cerchio a mezzo metro dal bastone e l’altro a un metro. Io e Samuele abbiamo iniziato a lanciare dei sassolini; il segreto è beccare il bastone e far cadere il tappo. Se cade nel cerchio più vicino fai un punto, se cade in quello più lontano ne fai due! Non ci crederai, ma in pochi minuti eravamo circondati da bambini che volevano giocare con noi! Così oltre ad esserci divertiti con un sacco di nuovi amici, grazie al bastone magico siamo diventati i più richiesti di tutta la spiaggia.
Tra le cose belle della vacanza c’è il fatto di fare nuove amicizie. Disegna sul quaderno un’avventura che hai vissuto con gli amici durante le vacanze e racconta.
Adatt. da V. Pellegrini, 200 storie per bambini, Giunti Kids * Leggere e comprendere il testo.
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
FINE DELLE VACANZE Stefania, suo fratello Cris e il cugino Alessandro passeggiano di fronte al mare nero e furibondo. È l’inizio di settembre, l’ultimo giorno delle vacanze. I ragazzi sono molto tristi. – Che tristezza partire... – mormora Stefania. – È stata un’estate bellissima e allegra – dice Cris. – Ma anche piena di avventure, di sorprese e di scoperte! – esclama Alessandro. I tre bambini guardano la battaglia delle onde che si accavallano e spumeggiano sulla riva. A un tratto Cris fa un salto e grida: – Ho un’idea scriverò un libro, il libro delle nostre vacanze! Racconterò tutte le nostre avventure e Stefania vi incollerà le sue alghe. – Bravo! – esclama Alessandro. – Io, invece, farò i disegni! – E come si intitolerà? – chiede Stefania divertita. Cris ci pensa un po’. Poi esclama: – Le mille scoperte di un’estate felice! In questo modo le vacanze non saranno del tutto finite. Anne Marie Dalmais, Le mille scoperte di un’estate felice, Mondadori
Segna con una x . * Cosa provano i ragazzi l’ultimo giorno delle vacanze? Tristezza Allegria * Quale idea ha Cris? Scrivere una lettera ai nonni
Scrivere il libro delle vacanze
* Come trovano l’idea la sorella e il cugino di Cris? Fantastica Irrealizzabile 14
* Leggere e comprendere il testo.
ACCOGLIENZA
italiano m arte e immagine
L’ALBUM DELLE VACANZE Illustra nei riquadri i momenti più belli trascorsi in vacanza. Poi racconta aiutandoti con le domande guida.
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DOMANDE GUIDA * * * *
Quando? Dove? Cosa è successo? Cosa hai provato?
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ACCOGLIENZA
ITALIANO m STORIA
OGGETTI-RICORDO Gli alunni della terza B hanno portato a scuola tanti ricordi delle vacanze. Poi hanno raccontato dove sono stati e hanno preparato in classe un angolo dove hanno messo in mostra i loro “oggetti-ricordo”.
Anche tu hai qualche oggetto che hai raccolto in vacanza? Che cos’è? Dove lo hai raccolto? Racconta.
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* Scrivere un testo e raccogliere fonti.
ARTE E IMMAGINE
ACCOGLIENZA
TINKERING Dai spazio alla tua fantasia realizzando alcuni oggetti con materiali raccolti in vacanza e che suscitano in te piacevoli ricordi.
OCCORRENTE * * * *
conchiglie; sassi; tappi di sughero; spago;
* * * *
stuzzicadenti; colori e pennelli; cartoncini colorati; pennarelli;
* Realizzare un prodotto a fini espressivi, utilizzando materiali di uso comune.
* colla; * forbici.
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ACCOGLIENZA
italiano m arte e immagine
PAESAGGIO DI MONTAGNA Sulla cima di un monte verde c’è un villaggio di poche case che dipinto sembra nel cielo. È un paese sospeso in aria or si vede, or non si vede tra le nuvole si disperde. G. Noventa
Dopo aver letto la poesia, immagina e illustra un paesaggio di montagna e, a lavoro ultimato, esprimi le tue sensazioni.
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* Leggere un testo poetico. Usare gli elementi del linguaggio visivo.
italiano m arte e immagine
ACCOGLIENZA
UN LAGO D’ORO Leggi la poesia e completa il disegno con gli elementi mancanti.
Un lungo lago d’oro nella valle. Mille onde molli alle sponde. Là una vela gialla sembra viva. Sotto la vela svelto un uomo che la tira. Oltre la vela niente. E le montagne lente salgono in coro nello spazio splendente attorno al lago d’oro. Roberto Piumini, “Io mi ricordo di quieto patato…” Nuove Edizioni Romane
* La poesia descrive: la bellezza di un lago e del paesaggio che lo circonda; una barchetta in mezzo al lago.
* Leggere un testo poetico. Usare gli elementi del linguaggio visivo.
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ACCOGLIENZA
italiano m EDUCAZIONE CIVICA m CODING
RISPETTIAMO L’AMBIENTE! Indica il percorso da fare per raggiungere la baita. Attenzione! Raccogli tutti i rifiuti che incontri. Completa i riquadri con i comandi VAI AVANTI, GIRA A DESTRA, GIRA A SINISTRA, PRENDI IL RIFIUTO e scrivili nei blocchi. PRENDI IL RIFIUTO
DISEGNARE UNA BAITA
LATTINE
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* Tracciare un percorso impartendo istruzioni.
FAZZOLETTO
MUSICA
ACCOGLIENZA
PASSEGGIATA IN MONTAGNA Riproduci i suoni della montagna con semplici strumenti riciclati e segui la partitura con i compagni.
Utilizzate tubi di cartone con dentro delle lenticchie da agitare lentamente per riprodurre il suono del ruscello; tubi di cartone di diversa lunghezza in cui soffiare per riprodurre il suono del vento; buste di plastica da scuotere per riprodurre il suono delle foglie mosse dal vento; scatole di qualsiasi materiale avvolte da elastici da pizzicare per riprodurre il suono degli animali che si muovono; tubi di cartone contenenti riso da agitare per riprodurre il suono della pioggia.
* Riprodurre i suoni della montagna utilizzando materiale riciclato.
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ACCOGLIENZA
ARTE E IMMAGINE
PAESAGGIO DI MONTAGNA Osserva la foto e scrivi per ogni piano i vari elementi presenti.
In primo piano:
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In secondo piano:
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Sullo sfondo:
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Che sensazioni provi guardando l'immagine? .........................................................................................................................................................................
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* Osservare e analizzare un dipinto.
ARTE E IMMAGINE
ACCOGLIENZA
IL DIORAMA DELLA MONTAGNA Realizza un diorama con gli elementi della montagna.
OCCORRENTE * * * *
Una scatola di cartone; colori a tempera; cartoncini colorati; SASSOLINI.
PROCEDIMENTO 1 Posiziona la scatola di cartone in orizzontale e disegna delle montagne 2 3 4 5
sullo sfondo. Colora le montagne, il cielo e la base con i colori a tempera. Disegna sui cartoncini colorati le sagome degli animali e poi ritagliale. Sul cartoncino verde disegna la chioma degli alberi e sul cartoncino marrone i tronchi con i rami. Posiziona, infine, tutti gli elementi della montagna nella scatola.
* Realizzare un diorama.
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ACCOGLIENZA
ARTE E IMMAGINE
PAESAGGIO A COLORI Osserva il dipinto e rispondi.
Giovanni Segantini, Mezzogiorno sulle Alpi
Cosa rappresenta il dipinto? .........................................................................................................................................................................
Quali elementi lo caratterizzano? .........................................................................................................................................................................
Quali colori prevalgono? .........................................................................................................................................................................
Che sensazione ti trasmette? Tranquillità 24
Felicità
Noia
* Osservare e analizzare un dipinto.
ARTE E IMMAGINE
ACCOGLIENZA
ORA TOCCA A TE! Colora il personaggio del dipinto con la tecnica artistica del puntinismo.
* Usare gli elementi del linguaggio visivo.
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ACCOGLIENZA
ARTE E IMMAGINE
FIORI E ANIMALI... OCCORRENTE * * * * *
pennello; pennarelli a punta fine; vasetti di yogurt vuoti; cartoncino verde; tempere.
PROCEDIMENTO 1 Versa e mescola le tempere
nei vasetti di yogurt.
3 Con i polpastrelli fai
pressione sul cartoncino verde per ottenere le forme di fiori e di insetti.
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* Usare gli elementi del linguaggio visivo.
2 Intingi i polpastrelli
nelle tempere.
ARTE E IMMAGINE
ACCOGLIENZA
... DEL PRATO 4 Con i pennarelli disegna i
particolari degli insetti e dei fiori che hai creato.
* Usare gli elementi del linguaggio visivo.
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
IL GIOCO DELLA RIMA Completa gli indovinelli scrivendo al posto giusto le seguenti parole: prati - raffreddato - marrone
Guizza tra i rami col pelo arruffato un furbo scoiattolo ................................................................... C’è un ghiro dormiglione con un pigiama ................................................................................ I cinghialetti, coi mantelli rigati, trottan beati in mezzo ai
..........................................................
Corinne Albaut
Completa questi versi con una rima.
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Sulla testa di un orsetto
Nella tana di un vecchio lupo
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.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
* Scrivere parole in rima.
ACCOGLIENZA
ITALIANO
GLI INDOVINELLI Completa questi versi con una rima.
Pelliccia dura che salva la vita Se mi accarezzi ti pungi le dita Se mi minacci mi chiudo e mi arriccio Non puoi sbagliarti, io sono un .....................................................
Vive ai bordi dello stagno Se la tocchi fa un bel salto Prima a secco poi a bagno Grida forte e salta in alto Bocca larga, faccia strana Hai capito chi è? La ......................................... Due ali bianche alte sul mare Un becco rosso bravo a pescare Un grido forte che arriva lontano È un grande uccello e si chiama ................................................... Bruno Tognolini
Trova le parole in rima.
riccio ➥ ombrellone ➥ montagna ➥
............................................... ............................................... ...............................................
* Risolvere indovinelli. Scrivere parole in rima.
pesciolino gabbiano conchiglia
➥ ➥ ➥
............................................... ............................................... ...............................................
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
IL TEMPORALE Di nubi grigie a un tratto il cielo fu sporco; e il tuono brontolò con voce d’orco. Si cacciò avanti lungo lo stradone, carta, fogli ed uccelli il polverone. Si udirono richiami disperati, tonfi di imposte e d’usci sbatacchiati. Si vide donne lottar in un prato con gli angeli impauriti del bucato. Poi seminò la pioggia a piene mani tetti e vie di danzanti tulipani; tagliò il paesaggio, illividì ogni cosa in un polverìo d’acqua luminosa. G. Govoni
Sottolinea le parole in rima. Quale sentimento prova il poeta davanti allo scatenarsi del temporale? Allegria
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Stupore
Spavento
* Leggere e comprendere il testo poetico. Individuare parole in rima.
MUSICA
ACCOGLIENZA
SONORIZZARE IL TEMPORALE D’estate spesso in montagna il cielo si riempie di nuvole nere e minacciose e scoppia il temporale. Con i tuoi compagni sonorizza il temporale seguendo le istruzioni.
VOCE DEL TEMPORALE
CARATTERISTICHE
COME FARE
Il vento
Un soffio, quasi un sibilo, lungo e continuo.
Soffia nel cavo delle mani aprendole e chiudendole.
Il tuono
Un brontolio lontano.
Batti rapidamente da pianissimo a forte e viceversa su uno scatolone.
La pioggia
Un ticchettio persistente.
Con la penna in mano picchietta sul banco.
Un forte schianto.
Con un oggetto capace di produrre un suono secco batti sul banco.
Il fulmine
* Sonorizzare il temporale.
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ACCOGLIENZA
Italiano m Educazione civica
I CONSIGLI DI GUFO ECOLOGISTA Alcuni animali decisero di fare un pic-nic nel bosco. Prima che partissero, Gufo ecologista raccomandò loro di non lasciare in giro rifiuti: – Non bisogna sporcare il bosco! Ma, mentre mangiavano, gli animali si divertirono a lanciare nel ruscello i loro avanzi. Tutti i rifiuti, compresi i tovaglioli di carta, finirono nell’acqua, tra le più matte risate. – Ha ragione Gufo ecologista – rise il gatto – non bisogna sporcare il bosco! Quando più tardi andarono al laghetto per fare il bagno… trovarono tutti i loro rifiuti che il ruscello aveva trasportato. E capirono che Gufo aveva ragione. Riduz. e adatt. da A. Cassinelli, Il bagno nel laghetto, Giunti
Rispondi alle domande. * Che cosa raccomanda il Gufo ecologista? ....................................................................................................................................................................................
* Come si comportano gli animali? ....................................................................................................................................................................................
* Che cosa accade alla fine della storia? ....................................................................................................................................................................................
* Come giudichi il comportamento degli animali? .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
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* Conoscere le principali regole di rispetto dell’ambiente.
EDUCAZIONE CIVICA
ACCOGLIENZA
LE REGOLE IN MONTAGNA Usa i simboli del riquadro in basso per decifrare il messaggio segreto scritto sul cartello nel prato.
NON DISTURBARE GLI ANIMALI
......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
A=A B=B C=C D=D E=E F=♠
G=G H=H I=I L=L M=M N=N
O=O P=P Q=Q R=R S=S T=T
* Interpretare un codice. Conoscere le principali regole di rispetto dell’ambiente.
U=U V=V Z=♣
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ACCOGLIENZA
GEOGRAFIA
PAESAGGI Riordina le lettere e scrivi la parola che corrisponde all’immagine.
GNAMPACA
...........................................
TÀTIC
...........................................
...........................................
Ora disegna il paesaggio del luogo in cui hai trascorso le vacanze.
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* Conoscere i principali paesaggi.
RAME
TANGOMAN
...........................................
GOLA
...........................................
ITALIANO
SUL LENTO SILENZIO DEL MARE Sul lento silenzio del mare va la nave liscia e lontana. Nella gran polpa dell’acqua nuotano i pesci in segreto. Lontanamente volano uccelli all’orizzonte. R. Piumini
ACCOGLIENZA
Segna con una x . * La nave va sul mare: calmo ondoso * I pesci nuotano: in riva al mare al centro del mare * Gli uccelli sono: lontani, all’orizzonte vicini alla riva
Quali elementi sono nominati nella poesia? Disegnali nei tre riquadri.
* Leggere e comprendere il testo poetico.
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ACCOGLIENZA
MUSICA
SUONIAMO IL MARE Prendi una scatola di cartone o di altro materiale (plastica, latta…) e metti dentro sassolini di varie misure, sale grosso e fino, pasta piccolina, fagioli, lenticchie, ecc… e segui la partitura. Un compagno fa finta di nuotare e gli altri compagni, suddivisi in due gruppi, suonano la “scatola del mare” muovendola da destra verso sinistra e viceversa.
1° gruppo
2° gruppo
1°e 2° gruppo
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* Riprodurre i suoni del mare con materiale riciclato.
ARTE E IMMAGINE
ACCOGLIENZA
PAESAGGIO A COLORI Osserva il dipinto e rispondi.
Claude Monet, Meeting benches
Cosa rappresenta il dipinto? .........................................................................................................................................................................
Quali elementi lo caratterizzano? .........................................................................................................................................................................
Quali colori prevalgono? .........................................................................................................................................................................
Che sensazione ti trasmette? Tranquillità Felicità Noia * Leggere un dipinto.
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ACCOGLIENZA
ARTE E IMMAGINE
TRA LE ONDE DEL MARE OCCORRENTE * * * *
Un sottotorta di cartone bianco; colori a tempera; pietre decorative di colori diversi; colla VINILICA.
PROCEDIMENTO 1 Colorare di azzurro il sottotorta e
fare asciugare.
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2 Colorare e ritagliare le sagome
degli animali marini.
3 Incollare le sagome degli animali
4 Praticare un forellino per metterci
sul sottotorta e intorno ad esso, come se fosse una cornice, le pietre decorative.
uno spago e appendere il quadro.
* Realizzare un prodotto a fini espressivi.
TECNOLOGIA m CODING
ACCOGLIENZA
IN FONDO AL MARE Indica al subacqueo il percorso da fare per raggiungere la perla e proteggerla dai predatori. Attenzione agli squali! Utilizza i comandi VAI AVANTI, GIRA A DESTRA, GIRA A SINISTRA, ALLONTANA LO SQUALO e scrivili nel riquadro. I percorsi possono essere diversi; scegli quello più corto.
SUB
* Tracciare un percorso impartendo istruzioni.
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ACCOGLIENZA
EDUCAZIONE FISICA
TUTTI IN PALESTRA! UN CERCHIO DI SUONI E GESTI Prendetevi per mano e formate un cerchio. Il primo giocatore propone un suono con la voce, il secondo lo ripete e aggiunge un movimento del corpo (per esempio saltare su un piede), il terzo giocatore ripete il suono e il movimento e ne aggiunge un terzo (suono o movimento) e così via... Se qualcuno sbaglia si siede sul pavimento. Vince chi riesce a non sbagliare la sequenza SUONO/GESTO fino alla fine.
ATTENZIONE AGLI SQUALI! Formate due squadre: quella dei pesci e quella degli squali. Le due squadre si dispongono a metà campo spalla contro spalla. Quando l’insegnante dice: – Pesci! I bambini della squadra dei pesci incominciano a correre cercando di non farsi prendere dagli squali. Per ogni bambino/pesce catturato, la squadra avversaria prende un punto. Poi si invertono i ruoli. Vince la squadra che riesce a totalizzare più punti. 40
* Consolidare gli schemi motori di base.
EDUCAZIONE FISICA
ACCOGLIENZA
UN CONCERTO DI SALTI Dividetevi in piccoli gruppi. Ogni gruppo sceglie di eseguire un tipo di salto: a piedi uniti, con il piede destro, con il piede sinistro, con le gambe divaricate, a piedi alternati. L’insegnante batte il tempo con il tamburo e i gruppi eseguono il salto a ritmo.
LIBERA IL CAMPO! Formate due squadre e ognuna deve occupare lo spazio delimitato da una striscia colorata. I bambini di ogni squadra devono lanciare il proprio pallone di spugna nel campo avversario, compresi quelli ricevuti dall’altra squadra. Vince il gruppo nella cui area restano meno palloni.
* Consolidare gli schemi motori di base.
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ACCOGLIENZA
ITALIANO
QUATTRO RISATE Completa le barzellette inserendo negli spazi vuoti le parole suggerite.
PRIMA DI PARTIRE Un tizio entra nel negozio di una ......................................... specializzata in sistemi d’allarme. – Buongiorno! – dice ................................................................. al commesso. – Vorrei comprare qualche aggeggio che difenda la mia casa dai ....................................................... mentre sono al ................................................................ Avete qualche campione da mostrarmi dei vostri antifurti ....................................................... efficaci? – Mi dispiace, signore, – si ............................... l’impiegato – ma ce li hanno rubati ..........................................!
SCUSA DITTA LADRI EDUCATAMENTE TUTTI MARE PIÙ
DISTURBI FASTIDIOSI Un tizio che da qualche .......................................... soffre di una serie di piccoli ma fastidiosi disturbi va dal ........... ................................ Il dottore, dopo averlo esaminato, gli dice: – Non ha nulla di cui preoccuparsi! Un paio di mesi di .......................................... al mare e le passerà tutto! – Ma… è sicuro? – domanda il ................................................... – ..........................................! Sono oltre .......................................... che faccio questo mestiere! – E io sono quarant’anni che abito a ...................................! da Leggo, conto e scrivo in vacanza, Giunti
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* Completare testi.
VILLEGGIATURA PAZIENTE MEDICO RIMINI VENT’ANNI NATURALMENTE TEMPO
MATEMATICA
ACCOGLIENZA
CONTIAMO FINO A 100 Unisci i punti da 0 a 100. Che cosa apparirà?
* Conoscere i numeri fino a 100.
43
ACCOGLIENZA
MATEMATICA
CRUCITABELLINE Completa il cruciverba scrivendo in lettere il risultato della tabellina. Segui il verso della freccia.
5 × 10
7×2 8×8
4×4
7×4
2×5
5×4
5×6 6×4
44
* Conoscere le tabelline.
4×2
ACCOGLIENZA
MATEMATICA
IL LABIRINTO DEI NUMERI Aiuta lo scuolabus ad arrivare a destinazione seguendo solo il percorso dei numeri pari.
4
2
6
19
8
39 41 43 45
10
12
73 79
1
3
5
7
21 23 25 27
14
59
75 81
47 61
9 29
11 31
49 63
13
15
17
33
35
53
55
57
67
69
71
60
62
77
51 65
16
18
20
56
26
24
22
54
66
64
85
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58
37
87
89
28
91
93
52
68
95
77
34
32
30
46
48
50
70
72
74
36
38
40
* Discriminare numeri pari e dispari.
42
44
97
99
89
93
9
76
45
ACCOGLIENZA
MATEMATICA
OPERAZIONI IN ALBERGO Collega ogni porta alla sua chiave, eseguendo correttamente l’operazione.
28 + 12
48
32
6x8
39 - 15
46
* Eseguire calcoli a mente.
24
48 - 16
40
63
9x7
9
27 : 3
3
11 + 47
58
15 : 5
MATEMATICA
ACCOGLIENZA
PROBLEMI IN VACANZA Risolvi i problemi. Sara e suo fratello Lino sono andati sulla spiaggia e hanno visto la schiusa delle uova di tartaruga. Sara ne ha viste 24 e Lino 15. Quante tartarughine ha visto in più Sara?
RISPOSTA:
……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…
……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…..............................
Mauro va a fare un picnic in campagna assieme alla mamma, al papà e ai due fratellini. Hanno preparato 10 panini al prosciutto e 10 al formaggio. Quanti panini in tutto?
RISPOSTA:
……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…
……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…..............................
In montagna Francesco ha raccolto 52 fragole. Vuole disporle in parti uguali in 4 cestini. Quante fragole in ogni cestino? Quante fragole resteranno fuori dal cestino?
RISPOSTA:
……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…
……….….….….….….….….….….….….….….….….….….…..............................
* Risolvere problemi.
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ACCOGLIENZA
MATEMATICA m ARTE E IMMAGINE
AL MARE CON LE FORME Osserva le immagini e colora le forme seguendo le indicazioni: = verde = rosso
Osserva e rispondi. * Quanti cerchi?
...........
* Quanti rettangoli?
...........
* Quanti quadrati?
...........
* Quanti triangoli?
...........
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* Riconoscere le principali forme geometriche * Usare gli elementi del linguaggio visivo.
= blu = giallo