Girafiore 3 - Valutazione

Centro di Ricerca Didattica Ardea coordinato da Rosa Dattolico

Rosa Dattolico • Tiziana Trotta Cesarea Genchi

Quaderno di

VALUTA ZIONE Guida per l'insegnaNte con nuovi strumenti di Valutazione

3

pr ove d’ ingr esso pr ove inte rm ed ie pr ove FINALI co mpito aute ntico DIDATTICA DIGITALE

METODOLOGIE ATTIVE

DIDATTICA INCLUSIVA

IN D ICe prova d’ingresso 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Scheda ortografica - GLI - LI ITALIANO CU - QU - CCU - CQU - QQU ITALIANO Al luna park con papà ITALIANO Ognuno il suo mondo! ITALIANO Un fantasma nel tinello ITALIANO Ottl ITALIANO Numeri ITALIANO Confronti tra numeri MATEMATICA Composizione e scomposizione MATEMATICA Calcoli in colonna MATEMATICA Calcoli a mente MATEMATICA Problemi MATEMATICA Linee e figure MATEMATICA Solidi, liquidi e gas SCIENZE Strumenti di misura TECNOLOGIA Le fonti STORIA Dove vivi? GEOGRAFIA Disegnare con una linea ARTE E IMMAGINE Un concertino improvvisato! MUSICA - ED. FISICA

prova intermedia 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

L’accento e l’apostrofo ITALIANO La frase minima ITALIANO Una piccola principessa ITALIANO Articoli, nomi e aggettivi ITALIANO La cornacchia vanitosa ITALIANO Il gatto osiride ITALIANO La nuvola ITALIANO Racconto realistico o fantastico? ITALIANO Numeri più grandi MATEMATICA Numeri a confronto MATEMATICA Calcoli flash MATEMATICA Operazioni in colonna MATEMATICA Problemi MATEMATICA Rette e angoli MATEMATICA Relazioni MATEMATICA Il metodo scientifico SCIENZE Il ciclo dell’acqua SCIENZE

qu a d er n o d i valutazio n e 38 39 40 41 42 43

3

Materia e materiali TECNOLOGIA La storia della Terra STORIA Gli uomini del Paleolitico STORIA I paesaggi di terra GEOGRAFIA Il punto ARTE E IMMAGINE Una danza improvvisata MUSICA - ED. FISICA

prova finale 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63

O/HO, A/HA, AI/HAI, Anno/Hanno ITALIANO Frasi in pezzi ITALIANO I nomi ITALIANO Aggettivi e verbi ITALIANO Una lettrice piccola piccola ITALIANO Acchiappa la talpa ITALIANO Le stelle ITALIANO La lucertola ITALIANO Frazioni MATEMATICA Operazioni con la prova MATEMATICA Problemi MATEMATICA Misure MATEMATICA I poligoni MATEMATICA Classificazioni in diagrammi MATEMATICA

L’ecosistema SCIENZE Diversi tipi di materiali TECNOLOGIA Paleolitico e Neolitico STORIA I paesaggi di acqua GEOGRAFIA ARTE E IMMAGINE

In palestra con gli strumenti

MUSICA - ED. FISICA

compito autentico 64 “Il mondo ci ha spedito spazzatura, noi rimandiamo indietro musica” 66 Riciclo e invento 67 A caccia di parole 68 Il cruciverba del riciclo 69 Numeri e rifiuti 70 Riciclo creativo 72 AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA

prova d’i ngresso

ITALIANO

SCHEDA ORTOGRAFICA 1 Completa le parole con SCE, SCI, GN, NI. › ........na › pe........cane › ........omo › carabi........ere

› ........riffo › a........nsore › ........occo › cri........era

› ........volo › ........mmia › ra........o › cer........era

› giardi........ere › pi........e › ........ame › monta........a

› ........occo › ........abola › co........ › ba........ino

› casta........a › ........alle › ........ttro › gera........

GLI - LI 2 Colora il cartellino con la parola scritta in modo esatto. olio

candeliere

sbadilio

svelia

oglio

candegliere

sbadiglio

sveglia

vegliero

sbaglio

cavagliere

tilio

veliero

sbalio

cavaliere

tiglio

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

2

OBIETTIVO: Applicare le principali convenzioni ortografiche.

ITALIANO

prova d’i ngresso

CU - QU - CCU - CQU - QQU 1 Per ogni coppia di parole colora di verde quella scritta correttamente. cuoco

taccuino

acquila

scuola

quoco

tacquino

aquila

squola

socquadro

quadro

cuercia

acquolina

soqquadro

cuadro

quercia

aquolina

acqua

innocuo

cuocere

aquilone

accua

innoquo

quocere

acuilone

2 Dividi le parole in sillabe con una barretta. › › › › ›

acquazzone acquerelli subacqueo culla quoziente

› › › › ›

acquavite custode acquedotto quotidiano cucchiaio

› › › › ›

riquadro cuscino acquitrino acquaio quindici

3 Riordina le sillabe e scrivi le parole. › tri-ac-no-qui › sci-cu-no › cui-tac-no

............................................ ............................................ ............................................

autovalutazion e La prova è stata:

› dra-to-qua › sta-qui-re-ac › quil-tran-lo

............................................ ............................................ ............................................

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Applicare le principali convenzioni ortografiche.

3

ITALIANO

prova d’i ngresso

AUDIOLETTURA

Testo nella Guida di Valutazione

AL LUNA PARK CON PAPÀ 1 Dopo aver ascoltato la storia rispondi con una X .

LEGGE l'insegnante

Qual è il luogo in cui si svolge il racconto?

Giardino

Cortile

Luna park

Il tempo è: definito

indefinito

La storia è: realistica

fantastica

Chi sono i personaggi?

Il papà La bambina Il papà e la bambina

2 Segna con una X le affermazioni corrette.

Il papà vuole che la bambina vada sulla giostra dei cavallini.

La bambina voleva salire sulla ruota panoramica.

Il papà dimostra coraggio e va sul trenino delle montagne russe divertendosi un mondo.

Il papà e la bambina fanno tre giri in un tunnel spaventoso.

Insieme sono andati sulla “centrifuga”, sul “vascello fantasma” e sulle “terrazze sonore”.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

4

OBIETTIVO: Ascoltare e comprendere un testo.

ITALIANO

prova d’i ngresso

OGNUNO IL SUO MONDO! Tobia vive in una casetta vicino al mare. A Tobia piace giocare con gli amici sulla spiaggia. A volte, però, preferisce camminare da solo tra gli scogli e raccogliere le sorprese che il mare lascia: conchiglie, stelle marine, sassolini.

Un giorno vede una coda di pesce che si agita in una pozza; allora lancia il suo retino e pesca… una sirena. La piccola sirena piange.

– Il mare se n’è andato e mi ha lasciato qui! – singhiozza.

– Non preoccuparti, puoi venire a casa mia – dice Tobia.

Poi il bambino solleva delicatamente la piccola sirena dalla pozza, la porta nel giardino di casa e la deposita nella piscinetta. La sirena muove la coda e sorride.

– Sei più allegra, adesso? – le chiede Tobia.

– Sono allegra e triste allo stesso tempo – risponde la sirena. – Mi piace la tua piscina ma mi mancano i miei amici pesci e mio padre, il re del mare, che mi solleva tra le onde e gioca con me!

Tobia pensa che solo nel mare la sirena può essere felice, quindi la riporta sulla spiaggia.

– Addio! – le dice. – Spero che ora sarai felice!

– Sì, adesso sono felice perché tra poco tornerò nel mare ma… mi dispiace lasciarti!

La sirena lancia un ultimo sguardo a Tobia, poi si tuffa in acqua. Il bambino è un po’ triste mentre la guarda allontanarsi, ma è anche allegro perché sa che ora la piccola sirena tornerà nel suo mondo dove sarà veramente felice.

Paul Goodhart, Triste e allegra, Mondadori

1 Completa le frasi.

Tobia vive in una .......................................................................................................................................

Un giorno vede una coda di pesce in una pozza e pesca .....................................................

La piccola .................................... è disperata. Tobia la porta nel giardino di casa e la deposita ...................................................... ma la sirena è molto triste perché le mancano ............................................................. Tobia allora riporta la sirena sulla .......................................

La sirena saluta Tobia e ..........................................................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Leggere e comprendere un testo.

5

ITALIANO

prova d’i ngresso

UN FANTASMA NEL TINELLO Un fantasma picchiatello ho incontrato nel tinello.

Che paura! Che spavento!

Il terrore ha il sopravvento grido, urlo, alzo la voce e poi scappo via veloce.

Lui mi insegue, non mi molla, poi mi tocca su una spalla: sono istanti di sgomento… poi una risata sento e mi accorgo sul più bello: quel fantasma è mio fratello.

Jolanda Restano

1 Sottolinea le parole che rimano tra loro e scrivile sui puntini. .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

2 Rispondi.

Chi è il fantasma spaventoso?

...........................................................................................................

............................................................................................................................................................................

autovalutazion e

feedback dell’insegnante

La prova è stata:

............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

6

OBIETTIVO: Leggere, comprendere e individuare parole in rima.

ITALIANO

prova d’i ngresso

OTTL 1 Sottolinea le caratteristiche dell’aspetto fisico di Ottl.

Ottl aveva capelli corti e dritti di un intenso color rosso carota, e grandi orecchie a sventola sporgenti dal cranio come manici di una tazza.

Era alto, magro magro e ricoperto di lentiggini: grosse macchie color caffelatte che ricordavano il mantello chiazzato di un cane da caccia.

Era come se, per caso, si fosse trovato a passare davanti a un pittore intento a decorare una parete con tinte marroni, servendosi di una pistola a spruzzo.

Christine Nöstlinger

2 Descrivi brevemente un compagno, una compagna o una persona che conosci e che abbia qualcosa di particolare nel suo aspetto fisico.

› › › › ›

Introduzione: presentare chi si vuol descrivere.

Aspetto fisico: occhi, capelli, corporatura, espressione del viso.

Abbigliamento: che cosa indossa?

Carattere: com’è? (gioviale, gentile, severo, nervoso, calmo…)

Abitudini: che cosa ama fare di solito? .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Analizzare e produrre un testo descrittivo.

7

MATEMATICA

prova d’i ngresso

NUMERI 1 Completa la tabella da 1 a 100.

2 Scrivi i numeri in cifre.

9

Ventisei

11

Settantanove 27

Centotrentuno 40

Cinquantacinque

43 44

Centosette 56

Quarantaquattro

61

Diciassette 78

Centoventitré

82

Sessantasette 95

Centoquattordici

3 Scrivi i numeri in parola.

99

35

48

102

150

83

88

115

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

8

OBIETTIVO: Conoscere i numeri oltre il 100.

MATEMATICA

prova d’i ngresso

CONFRONTI TRA NUMERI 1 In ogni gruppo cerchia di rosso il numero maggiore e di blu il numero minore.

90 • 34 • 57 • 75 • 43 • 9

80 • 56 • 62 • 11 • 25 • 99

91 • 23 • 58 • 94 • 32 • 49

1 • 79 • 5 • 27 • 14 • 82

82 • 76 • 67 • 99 • 28 • 90

50 • 7 • 78 • 87 • 36 • 25

2 Completa con i segni <, > o =.

100 120 113 46

110 102 113 46

91 84 57 90

19 84 75 102

124 112 126 104

142 112 125 140

3 Riordina i numeri in senso crescente, dal minore al maggiore.

65 • 27 • 130 • 105 • 98 • 72 • 17 • 71 • 48 • 100 .......................................................................................................................................................................

4 Riordina i numeri in senso decrescente, dal maggiore al minore.

103 • 94 • 18 • 77 • 36 • 66 • 108 • 109 • 80 • 27 .......................................................................................................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Confrontare i numeri oltre il 100.

9

MATEMATICA

prova d’i ngresso

COMPOSIZIONE E SCOMPOSIZIONE 1 Scomponi i numeri come nell’esempio.

123 30 89 118

➜ 1 h, 2 da, 3 u ➜ ……………………………. ➜ ……………………………. ➜ …………………………….

37 96 109 5

➜ ➜ ➜ ➜

……………………………. ……………………………. ……………………………. …………………………….

2 Componi i numeri, come nell’esempio. › › › ›

1 8 5 1

h, 3 da, 4 u da, 7 u da, 7 u h, 4 da, 1 u

➜ 134 ➜ ………. ➜ ………. ➜ ……….

› › › ›

9 1 7 9

da, 2 u ➜ h, 1 da, 0 u ➜ da, 4 u ➜ u ➜

………. ………. ………. ……….

3 Osserva gli abachi e scrivi in cifre e in parola i numeri rappresentati.

h da u ..........................................

h da u

h da u

..........................................

..........................................

autovalutazion e La prova è stata:

h da u ..........................................

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

10

OBIETTIVO: Riconoscere il valore posizionale delle cifre.

MATEMATICA

prova d’i ngresso

CALCOLI IN COLONNA 1 Esegui le addizioni in colonna.

48 + 10 =

..........

74 + 5 =

..........

17 + 24 =

..........

49 + 16 =

90 − 48 =

..........

87 − 19=

..........

2 Esegui le sottrazioni in colonna.

59 − 23 =

..........

autovalutazion e La prova è stata:

68 − 15 = ..........

..........

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Eseguire in colonna addizioni e sottrazioni entro il 100, con e senza cambio.

11

MATEMATICA

prova d’i ngresso

CALCOLI A MENTE 1 Quanto manca? Completa con il numero corretto. › 15 + ........ › ........ + 39 › 75 + ........ › ........ + 13

= = = =

40 69 100 90

› 98 − ........ = 60 › ........ − 50 = 25 › ........ − 42 = 24 › 100 − ........ = 40

2 Completa la tabella. ×

10

5

2

6

3 Esegui le divisioni.

4

7 9 3 8 1

› › › › › › ›

14 25 10 18 80 35 42

: : : : : : :

2 5 2 6 8 7 6

= = = = = = =

............ ............ ............ ............ ............ ............ ............

› › › › › › ›

64 : 8 = ............

8 : 4 = ............

36 : 4 = ............

9 : 3 = ............

40 : 8 = ............

81 : 9 = ............

49 : 7 = ............

4 Colora allo stesso modo i riquadri delle operazioni che danno lo stesso risultato.

6×6

1×7

autovalutazion e La prova è stata:

10 + 5 + 10

4×9

40 − 10

15 + 15

21 : 3

18 + 7

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

12

OBIETTIVO: Eseguire calcoli a mente, applicando strategie di calcolo veloce.

MATEMATICA

prova d’i ngresso

PROBLEMI 1 Risolvi i problemi calcolando a mente, poi scrivi la risposta.

Floriana compra 7 bustine di figurine.

Da ogni bustina escono 5 figurine.

Quante figurine troverà in tutto?

Operazione: …………………………............…

Risposta: ……………………………...................

Per la sua festa Jonathan decora la casa con 15 palloncini blu e 30 di altri colori.

Quanti palloncini in tutto?

Operazione: …………………………............…

Risposta: ……………………………...................

La maestra Rosalba ha un sacchetto con 26 cioccolatini. Ne offre 8 alla sua collega Anna.

Quanti cioccolatini le restano?

Operazione: …………………………............…

Risposta: ……………………………...................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Utilizzare strategie di calcolo per risolvere situazioni problematiche.

13

MATEMATICA

prova d’i ngresso

LINEE E FIGURE 1 Osserva le figure e scrivi i numeri delle linee chiuse.

1

4

3

5

6

2 › Le linee chiuse sono indicate con i numeri

……………………..........……………………

2 Osserva la figura,

10 7 8

conta e indica con una X il numero dei lati.

3 Disegna seguendo le indicazioni nel fumetto.

Disegna un quadrato con dentro un triangolo e a destra del triangolo metti un piccolo cerchio.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

14

OBIETTIVO: Riconoscere e riprodurre le principali forme geometriche.

SCIENZE

prova d’i ngresso

SOLIDI, LIQUIDI E GAS 1 Osserva con attenzione, rifletti e scrivi ciascun nome nell’insieme giusto.

SOLIDI

LIQUIDI

GAS

2 Indica con una X la risposta adatta a completare la frase.

Una tavoletta di cioccolato è allo stato… solido liquido gassoso

autovalutazion e La prova è stata:

Il fumo di scarico è allo stato… solido liquido gassoso

Il succo di limone è allo stato… solido liquido gassoso

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere gli stati della materia.

15

TECNOLOGIA

prova d’i ngresso

STRUMENTI DI MISURA 1 Completa le frasi, inserendo lo strumento adatto tra quelli proposti.

Orologio

Metro

Termometro

Misuro il tempo con l’...........................................

Misuro la temperatura con il ................................

Il falegname ha preso le misure del mobile con il ................................

autovalutazion e La prova è stata:

Bilancia

Mi peso sulla ................................

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

16

OBIETTIVO: Conoscere i principali strumenti di misura.

STORIA

prova d’i ngresso

LE FONTI 1 Scrivi due esempi per ogni tipo di fonte.

FONTE ORALE FONTE MATERIALE FONTE SCRITTA FONTE VISIVA

2 Osserva le immagini e scrivi se sono fonti visive, fonti materiali, fonti scritte.

.........................................

.........................................

.........................................

3 Colora solo i nomi degli studiosi della Storia.

ARCHEOLOGO ANTROPOLOGO

autovalutazion e

STORICO

ASTROLOGO

ZOOLOGO

GEOLOGO

PALEONTOLOGO

feedback dell’insegnante

La prova è stata:

............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere i vari tipi di fonte e gli studiosi della storia.

17

prova d’i ngresso

GEOGRAFIA

DOVE VIVI? 1 Rispondi con una X .

Io abito: in città in paese La mia casa si trova: al centro in periferia Il territorio è: collinare pianeggiante montuoso

Nel luogo in cui vivi c’è: il fiume il lago il mare la montagna la pianura Nel luogo in cui vivi ci sono: piazze monumenti biblioteche ospedale teatro negozi giardini pubblici

2 Ora completa la tabella del paesaggio in cui vivi.

Elementi fisici

............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Elementi antropici

............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Attività

............................................................................................................... ...............................................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

18

OBIETTIVO: Conoscere le caratteristiche dell’ambiente in cui si vive.

ARTE E IMMAGINE

prova d’i ngresso

DISEGNARE CON UNA LINEA 1 La linea contiene una grande potenza espressiva.

Osserva le opere di Paul Klee e Joan Miró e realizza la tua opera d’arte.

Joan Miró

Paul Klee

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Usare la linea in maniera creativa.

19

prova d’i ngresso

MUSICA - EDUCAZIONE FISICA

UN CONCERTINO IMPROVVISATO! 1 Scrivi sotto ogni oggetto forte o piano. Poi con i tuoi compagni formate due gruppi: il primo gruppo esegue il primo rigo della partitura, mentre il secondo gruppo esegue il secondo rigo.

Alla fine i due gruppi eseguono insieme l’intera partitura con i movimenti del corpo.

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

20

OBIETTIVO: Rappresentare movimenti attraverso il suono.

ITALIANO

prova inter media

L’ACCENTO E L’APOSTROFO 1 Metti l’accento dove occorre. * * * * * * * * *

Chissa perche quando dico la verità nessuno mi crede mai.

Mi parlo a lungo di te.

Non sto bene, pero voglio uscire ugualmente.

Prendo lo sciroppo tre volte al di.

Prese lo zaino e uscì senza neppure salutare.

Sono felice perche giovedì andremo a teatro.

Nessuno puo dirmi ciò che devo fare.

Ho messo lì sulla scrivania i tuoi libri.

Laggiu dietro l'edificio c’e la mia scuola.

2 Completa con la forma adatta delle preposizioni articolate: dell’ • all’ • nell’ • sull’ • dall’ › › › ›

……… albero ……… armadio ……… aereo ……… orto

› › › ›

…….…aria ……… ……… ………

isola uva occhio

› › › ›

…….… …….… …….… …….…

aperto uccello istrice ombrello

3 Completa correttamente le frasi. › Nello stagno nuota ………ochetta. › ………orologio segna le tre. › ……… mamma di Gina prepara ………anguilla in umido. › ……… zio e ……… zia bevono ………aranciata. › Nel giardino della scuola c’è un albero: ………abete. › ……… acqua zampillava dalla fontana.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere e utilizzare correttamente l’accento e l’apostrofo.

21

ITALIANO

prova inter media

LA FRASE MINIMA 1 Leggi le frasi e sottolinea in ognuna di esse la frase minima. › Durante la ricreazione gli scolari giocano nel cortile. › Federica ogni mercoledì va in piscina con Martina. › I pesci guizzano felici nell’acqua del ruscello. › Il nonno è uscito per comprarmi un regalo. › Il bruco a poco a poco divorerà la foglia. › Le farfalle svolazzano di fiore in fiore. › I bambini leggono un libro fantasy. › Luigi studia per l’interrogazione. › Il passerotto zampetta nel prato in cerca di insetti. › Nel nido gli uccellini cinguettano. › Il giardiniere cura le piante del parco. › Un piccolo passero vola di ramo in ramo.

2 Forma le frasi minime scrivendo il predicato o il soggetto. › La nonna ................................... › .................................. nuota. › La cuoca ...................................

› Luisa ................................... › .................................. stira. › .................................. miagola.

3 Indica se il predicato è verbale (PV) o nominale (PN). › Chiara studia › Il treno è veloce

autovalutazion e La prova è stata:

.......... ..........

› Chiara è bionda › Il treno fischia

.......... ..........

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

22

OBIETTIVO: Riconoscere la frase minima e il predicato verbale e nominale.

ITALIANO AUDIOLETTURA

Testo nella Guida di Valutazione

prova inter media

UNA PICCOLA PRINCIPESSA LEGGE l'insegnante

1 Completa.

Tempo: Luogo: Protagonista: Antagonista: Aiutante: Oggetto magico: Prove da superare: Lieto fine:

2 Segna con una x solo le frasi giuste.

C’era una piccola principessa che veniva canzonata da tutti.

La principessa che si chiamava Giulia andò da suo padre.

La nonna della principessa le regalò prima di partire un arco, una freccia e tre caramelle al miele dai poteri magici.

La principessa arrivò in un paese e affrontò il drago dopo aver mangiato le caramelle.

La principessa rivolgendosi al drago gli disse che se avesse ancora infastidito gli abitanti del paese l’avrebbe consegnato alla polizia.

La principessa tornò a casa applaudita da tutti.

3 Il testo è:

una favola

autovalutazion e La prova è stata:

una fiaba

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Ascoltare e comprendere una fiaba.

23

ITALIANO

prova inter media

ARTICOLI, NOMI E AGGETTIVI 1 Sottolinea di rosso gli articoli, di blu i nomi e di verde gli aggettivi.

Dove finiva il paese incominciavano gli orti; tra questi c’era quello di mio nonno.

Era un lembo di terra rettangolare dove si succedevano, a intervalli regolari, le tenere zucchine, i verdi fagiolini e i rossi pomodori maturi. Qua e là crescevano tenere piantine di insalata. In fondo all’orto si levavano due maestosi alberi di fichi contorti carichi di frutti e di foglie. Più che un orto sembrava un bel giardino.

2 Sottolinea in blu i nomi singolari

3 Sottolinea in blu i nomi maschili

e in rosso i nomi plurali. lepri • orsi • vita • uomo • donne

e in rosso i nomi femminili. farfalla • operaio • scrittrice

ragazze • penna • palazzi • libri cortesia • formica • scuole

cameretta • volpe • professore pinzatrice • re • fratello • poeta

farmacia

automobile

4 Volgi dal singolare al plurale i seguenti nomi.

SINGOLARE arancia ciliegia camicia lancia grigia

PLURALE

autovalutazion e La prova è stata:

SINGOLARE spiaggia valigia roccia doccia pioggia

PLURALE

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

24

OBIETTIVO: Conoscere articoli, nomi e aggettivi nello loro variabili.

ITALIANO

prova inter media

LA CORNACCHIA VANITOSA 1 Sottolinea nel testo la morale della favola.

C’era una volta una cornacchia presuntuosa.

Mentre passeggiava in un prato vide due pavoni, che facevano la ruota spiegando le penne della coda.

La cornacchia rimase senza parole.

– Che meraviglia! – disse – Che belle penne colorate!

Rimase tanto colpita dalla loro bellezza che da quel giorno cominciò a preoccuparsi, pensando di essere brutta. Non sopportava proprio il suo aspetto.

Un giorno trovò per terra alcune penne di pavone e subito le venne un’idea: se le fissò alla coda con qualche goccia di resina di pino. Poi, soddisfatta, corse a farsi ammirare dalle compagne.

– Guardate com’è bella la mia coda... non sono più brutta come voi! – si vantò.

Le cornacchie indignate la scacciarono: – Anche con tre penne in più, rimani comunque una cornacchia come noi!

La cornacchia vanitosa volò via e andò dai pavoni che appena la videro la scacciarono inferociti. – Come ti permetti di indossare piume che non ti appartengono? Così, per essere stata troppo ambiziosa, la poveretta si ritrovò sola ed evitata da tutti, anche dalle sue compagne.

C. Giraudi, Le più belle favole di animali, Dami Editore

2 Completa. › I personaggi della favola sono: furba › La cornacchia è:

.......................................................

vanitosa

paurosa

3 Riordina i momenti della storia numerandoli da 1 a 4.

Anche i pavoni non l’accettarono e così si ritrovò da sola.

Una cornacchia vanitosa vide due pavoni che facevano la ruota e ne rimase colpita.

Si presentò poi alle amiche vantandosi di essere bella, ma queste la cacciarono.

La cornacchia incollò alcune penne di pavone sulla coda.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Leggere, comprendere e analizzare una favola.

25

prova inter media

ITALIANO

IL GATTO OSIRIDE 1 Sottolinea nel testo le parole che descrivono il gatto Osiride.

Non si può neanche immaginare quanto è bello Osiride. È un po’ bianco e un po’ nero. Ha il musetto tutto nero e le punte delle orecchie bianche e gli occhi verdi come due pietre luccicanti e appena l’ho visto ho capito subito che gli ero simpatica. Invece, quando la mamma lo ha visto, l’ha presa malissimo e ha cominciato a urlare.

Osiride, che era uscito dalla scatola per imparare a conoscere la nuova casa, ha capito subito che si parlava male di lui e per il dispiacere ha fatto una enorme pipì sul tappetino del bagno. Mentre la mamma metteva il tappetino in lavatrice, è arrivato papà. E così abbiamo scoperto una cosa che non sapeva nessuno, neanche papà. Lui è allergico ai gatti. Gli è venuto il naso rosso e sembrava che avesse due uova fritte al posto degli occhi e poi continuava a starnutire. Non ho mai sentito tanti starnuti così uno attaccato all’altro.

Anna Vivarelli, La nonna di Elena, Feltrinelli

2 Descrivi sul quaderno un animale che conosci seguendo la traccia.

Introduzione: presentare l’animale che si vuole descrivere.

Aspetto fisico: corporatura, muso, occhi, orecchie, coda, colore del pelo.

Carattere: com’è? (giocherellone, curioso, tranquillo, vivace…)

Abitudini: che cosa gli piace fare di solito?

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

26

OBIETTIVO: Analizzare e produrre un testo descrittivo.

ITALIANO

ARTE E IMMAGINE

prova inter media

LA NUVOLA Nuvola vola, nuvola vola vola nel cielo una nuvola sola spingila vento che sembra un cammello stringila vento e diventa un uccello.

Forma di luna, forma di bue prima era una ma adesso son due prima di sera saranno anche tre una a Giulia una a Robi una a me.

B. Tognolini, Rima Rimani, Eri

1 Rispondi. › Dove vola la nuvola? .....................................................................................................................................................

› Che cosa la spinge? .....................................................................................................................................................

2 Cosa fa il vento oltre a spingere le nuvole? Segna con una X .

Le trasforma Le rincorre

3 Illustra la poesia nel riquadro.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Leggere e comprendere un testo poetico. Usare gli elementi del linguaggio visivo.

27

ITALIANO

prova inter media

RACCONTO REALISTICO O FANTASTICO? 1 Scegli il percorso che preferisci e scrivi sul quaderno un racconto realistico o fantastico. Arricchiscilo con le opportune descrizioni.

UNA STORIA REALISTICA

UNA STORIA FANTASTICA CIAO AMICI!

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

28

OBIETTIVO: Scrivere una storia realistica o fantastica col supporto di immagini.

MATEMATICA

prova inter media

NUMERI PIÙ GRANDI 1 Scrivi i numeri in parola.

2 Scrivi i numeri in cifre.

189 203 257 168 511 478 325

Duecentonovantasei Centoquarantadue Trecentonove Quattrocentosedici Centosettantatré Centonovantuno Trecentotrentatré

3 Scomponi i numeri in h, da, u. › › › › › ›

271 180 209 364 107 541

➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜

› › › › › ›

……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………………….. ………………………..

406 350 132 321 455 666

➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜

……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………………….. ………………………..

4 Componi i numeri. › › › ›

4 h, 5 da ➜ 1 h, 0 da, 4 u ➜ 5 h, 7 da, 7 u ➜ 1 h, 6 da, 7 u ➜

autovalutazion e La prova è stata:

…………………......…….. ……………………….. ……………………….. ………………………..

› › › ›

4 4 9 6

h ➜ ……………………...............….. da, 9 u ➜ …………………...…….. da ➜ ………………............……….. h, 0 da, 8 u ➜ ……………………

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Riconoscere il valore posizionale delle cifre nei numeri oltre il 100.

29

MATEMATICA

prova inter media

NUMERI A CONFRONTO 1 Scrivi il precedente e il successivo di ogni numero. › › › ›

145 …….. …….. 209 …….. …….. 199 …….. …….. 420 ……..

› › › ›

……..

300 …….. 150 …….. 222 …….. 181 ……..

…….. …….. …….. ……..

› › › ›

73 …….. …….. 317 …….. …….. 399 …….. …….. 90 …….. ……..

2 Completa con i segni <, > o =. › 103……..130 › 420……..402 › 99……..990

› 230……..230 › 147……..417 › 501……..150

› 680……..608 › 156……..156 › 200……..202

3 Completa con un numero adatto. › 450 < › 120 = › 500 >

› 381 > › 154 < › 440 =

…….. …….. ……..

…….. …….. ……..

› 136 = › 247 < › 192 >

…….. …….. ……..

4 Riscrivi i seguenti numeri in ordine crescente e decrescente.

208 • 144 • 214 • 530 • 99 • 108 • 430 • 177 • 284 Ordine crescente

.....................................................................................................................

Ordine decrescente

autovalutazion e La prova è stata:

.................................................................................................................

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

30

OBIETTIVO: Confrontare i numeri oltre il 100.

MATEMATICA

prova inter media

CALCOLI FLASH 1 Calcola a mente. › › › ›

27 + 9 = ……..

70 − 11 = ……..

55 + 110 = ……..

147 × 0 = ……..

120 + 19 = ……..

9 × 10 = ……..

56 − 30 = ……..

135 − 35 = ……..

› › › ›

› › › ›

81 + 20 = ……..

545 × 1 = ……..

200 − 20 = ……..

4 × 11 = ……..

2 Completa le tabelle. × 8 19 27 90 64 43

10

: 7 800 300 4 100 7 400 2 300 9 000

100

10

100

3 Indica se le uguaglianze sono vere (V) o false (F).

V 7 × 8 = 56 240 − 30 = 210 94 + 9 = 103 48 : 6 = 8 100 − 55 = 45 5 × 1 000 = 500 81 + 11 = 90 84 : 4 = 42

autovalutazion e La prova è stata:

F

V

F

4 x 6 = 30 1 200 : 100 = 12 47 x 10 = 470 800 + 200 = 1 000 950 - 250 = 750 99 + 9 = 110 49 : 7 = 7 188 - 11 = 170

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Applicare strategie di calcolo veloce.

31

prova inter media

MATEMATICA

OPERAZIONI IN COLONNA 1 Esegui le operazioni in colonna.

156 + 842 =

150 + 259 + 12 =

908 – 143 =

781 – 362 =

126 × 7 =

364 × 2 =

715 : 3 =

480 : 9 =

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

32

OBIETTIVO: Eseguire le quattro operazioni in colonna.

MATEMATICA

prova inter media

PROBLEMI 1 Risolvi i problemi calcolando a mente, poi scrivi la risposta.

In un supermercato sono state consegnate 40 cassette contenenti ciascuna 6 litri di latte.

Quanti litri di latte in tutto?

Operazione: …………………………………..............................………

Risposta: ……………………………….......……..............................……

In un parcheggio di 5 piani sono parcheggiate 500 automobili.

Quante automobili su ogni piano?

Operazione: …………………………………..............................………

Risposta: ……………………………….......……..............................……

Un pasticciere ha preparato 135 bignè al cioccolato e 210 bignè alla crema. Quanti bignè ha preparato in tutto?

Operazione: …………………………………..............................………

Risposta: ……………………………….......……..............................……

Rossella ha nel borsellino 125 euro e acquista una camicia per la mamma che costa 65 euro. Quanto le resta nel borsellino?

Operazione: …………………………………..............................………

Risposta: ……………………………….......……..............................……

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Utilizzare strategie di calcolo per risolvere situazioni problematiche.

33

prova inter media

MATEMATICA

RETTE E ANGOLI 1 Collega ogni linea al suo nome e alla sua definizione.

SEGMENTO

Non ha né inizio né fine

RETTA

Ha un’origine ma non una fine

SEMIRETTA

Ha un inizio e una fine

2 Scrivi sotto ogni angolo il nome corretto: retto • acuto • ottuso • piatto • giro.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

34

OBIETTIVO: Conoscere le linee e gli angoli.

MATEMATICA

prova inter media

RELAZIONI 1 Osserva le immagini e indica con una X quale relazione indica la freccia.

Si usa per È fatto di Si compra in

2 Tenendo presente il diagramma precedente, completa la tabella, scrivendo sui puntini cosa dice la freccia. ........................................................

legno

oro

latte

lana

Tavolo Anello Formaggio Maglione

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Leggere e produrre diagrammi per rappresentare relazioni.

35

SCIENZE

prova inter media

IL METODO SCIENTIFICO 1 Completa le fasi del metodo sperimentale nel diagramma di flusso.

INIZIO FASE 1 Lo scienziato osserva il

.........................................................................

che vuole studiare.

FASE 2 Formula un’...................................................................... per spiegare il fenomeno.

FASE 3 Cerca di verificare la sua ipotesi con un

.........................................................................

NO

L’esperimento conferma l’ipotesi?

FASE 4

SÌ

Confermata l’ipotesi dall’esperimento, lo scienziato formula una teoria.

FINE

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

36

OBIETTIVO: Conoscere le fasi del metodo scientifico.

SCIENZE

prova inter media

IL CICLO DELL’ACQUA 1 Leggi con attenzione e indica se l’affermazione è vera (V) o falsa (F).

V

F

L’acqua è presente nei ghiacciai, nei mari, nei laghi, nei fiumi e sotto terra.

Il Sole fa ghiacciare l’acqua del mare.

L’acqua dei mari e degli oceani evapora a causa del calore del Sole.

L’acqua che diventa vapore acqueo forma le nuvole.

Le nuvole sono acqua allo stato liquido.

L’acqua presente nelle nuvole si trasforma in vento.

Pioggia, neve e grandine sono dette anche condensazioni.

La neve e la grandine sono acqua allo stato solido.

La pioggia è causata dallo scontro tra due o più nuvole.

L’acqua caduta con le precipitazioni è assorbita dal terreno.

Il ciclo dell’acqua si interrompe quando l’acqua ritorna sulla terra.

2 Disegna le quattro fasi principali del ciclo dell’acqua.

1 autovalutazion e La prova è stata:

2

3

4

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere le fasi del ciclo dell’acqua.

37

prova inter media

TECNOLOGIA

MATERIA E MATERIALI 1 Osserva le immagini e indica con una X se si tratta di materia organica o inorganica.

organica inorganica

organica inorganica

organica inorganica

organica inorganica

2 Osserva gli oggetti e scrivi il materiale di cui sono fatti e la funzione che svolgono.

materiale ............................................. funzione ...............................................

....................................................................................

materiale ............................................. funzione ...............................................

....................................................................................

materiale ............................................. funzione ...............................................

....................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

materiale ............................................. funzione ...............................................

....................................................................................

materiale ............................................. funzione ...............................................

....................................................................................

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

38

OBIETTIVO: Distinguere materia organica e inorganica. Conoscere caratteristiche e funzioni dei materiali.

STORIA

prova inter media

LA STORIA DELLA TERRA 1 Leggi e collega i disegni alla relativa didascalia.

Si verificò un’esplosione chiamata Big Bang, da cui ebbe origine l’universo.

Si formarono la Terra e gli altri pianeti che ruotano intorno al Sole.

Comparvero prima i pesci nei mari, poi gli anfibi e i rettili sulla terraferma, tra cui i dinosauri.

I dinosauri si diffusero sulla terraferma, per poi scomparire circa 65 milioni di anni fa.

Sulla Terra comparvero i mammiferi, grandi uccelli e poi gli ominidi, gli antenati dell’uomo.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere la storia della Terra.

39

STORIA

prova inter media

GLI UOMINI DEL PALEOLITICO 1 Collega i riquadri di sinistra a quelli di destra, per completare correttamente le frasi.

I primi uomini si muovevano in posizione eretta cioè

costruire utensili scheggiando la pietra.

I primi uomini sapevano

si nutrivano sia di vegetali come radici, frutti, bacche, ... sia di piccoli animali.

I primi uomini erano onnivori cioè

in grotte o tende ricoperte di frasche o di pelli di animali.

I primi uomini era nomadi cioè

camminavano sugli arti posteriori.

I primi uomini vivevano

si spostavano da un luogo all’altro.

2 La scoperta del fuoco migliorò tantissimo la vita quotidiana dei nostri antenati. Quali furono i vantaggi?

› Il fuoco proteggeva dall’aggressione di animali feroci. › .............................................................................................................................................. › .............................................................................................................................................. › .............................................................................................................................................. › ..............................................................................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

40

OBIETTIVO: Conoscere i principali aspetti del Paleolitico.

GEOGRAFIA

prova inter media

I PAESAGGI DI TERRA 1 Leggi le affermazioni e colora i quadratini: di verde se si riferiscono alla montagna; di giallo se si riferiscono alla collina; di arancione se si riferiscono alla pianura di azzurro se si riferiscono alla città.

Sono rilievi che superano i 600 metri di altitudine.

Ha cime arrotondate e pendii dolci.

Ci vive lo stambecco.

Il territorio è percorso da strade, autostrade e ferrovie.

Sulle sommità vi sorgono borghi e castelli.

Sono presenti terrazzamenti.

L’uomo ricava dai boschi legname.

Si coltivano olivi, viti e alberi da frutto.

Il suo territorio è pianeggiante. È il paesaggio più antropizzato.

Ha un clima freddo.

Quelle giovani hanno cime aguzze.

2 Osserva le foto e scrivi il paesaggio rappresentato.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere le caratteristiche dei paesaggi di terra (montagna, collina, pianura).

41

ARTE E IMMAGINE

prova inter media

IL PUNTO

Paul Signac, La vela verde, 1904

› Che cosa rappresenta il dipinto? ..................................................................................................................................

1 Colora il paesaggio utilizzando a tuo piacimento: punti tutti uguali, punti di varie grandezze e di vari colori.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

42

OBIETTIVO: Usare gli elementi del linguaggio visivo.

MUSICA - EDUCAZIONE FISICA

prova inter media

UNA DANZA IMPROVVISATA Dividetevi in tre gruppi. Il primo realizza delle piccole rane sonore con cartoncino verde ondulato su cui strofinare la matita.

Il secondo gruppo soffia con una cannuccia in una bottiglietta riempita a metà di acqua.

A un segnale dell’insegnante i due gruppi suonano gli strumenti musicali mentre il terzo gruppo improvvisa una danza imitando le rane che gracidano e saltellano.

Poi si invertono i ruoli.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Rappresentare movimenti attraverso il suono.

43

ITALIANO

prova finale

O/HO, A/HA, AI/HAI, ANNO/HANNO 1 Sottolinea la forma corretta. › › › ›

Dove andrai in vacanza quest’anno / hanno?

Hai / Ai miei cugini piace andare sulle montagne russe.

Devo andare a / ha fare la spesa Dove anno / hanno trascorso il Natale i tuoi nonni?

› › › ›

Quanti anni hai / ai compiuto?

Preferisci le patatine o / ho il panino?

Ieri mia sorella ha / a compiuto sei anni.

Non o / ho ancora finito di fare i compiti.

2 Indica con una X la frase corretta.

Hai sentito Carlo? Ieri non l’ho visto.

Ai sentito Carlo? Ieri non lo visto.

Quest’hanno mi sento fortunato. Non o ancora perso una partita.

Quest’anno mi sento fortunato. Non ho ancora perso una partita.

Il giardiniere ha tagliato i cespugli di rose, che ricresceranno a primavera.

Il giardiniere a tagliato i cespugli di rose, che ricresceranno ha primavera.

Non ho capito se uscirai con Mario o con Luigi.

Non o capito se uscirai con Mario ho con Luigi.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

44

OBIETTIVO: Discriminare gli omofoni: o/ho, a/ha, ai/hai, anno/hanno.

ITALIANO

prova finale

FRASI IN PEZZI 1 Per ogni sintagma, scrivi la domanda a cui risponde.

La gatta

miagola

Tina

ha comprato

un abito nuovo

Oggi

Marta

è molto stanca.

Domani

andrò a trovare

sul tetto

i miei cugini

di notte

in negozio.

in campagna.

2 Dividi con una barretta le frasi in sintagmi e cerchia il complemento oggetto nelle frasi in cui è presente.

› › › › › ›

Giorgio ha bevuto un bicchiere di latte con il miele.

Domani Chiara tornerà a casa dopo cena.

Francesca ha preparato il pollo al forno.

Luigi scrive una pagina di diario.

In primavera tornano le rondini.

Fabiola ha colorato un paesaggio di montagna.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere gli elementi di una frase. Dividere in sintagmi le frasi e riconoscere il complemento oggetto.

45

ITALIANO

prova finale

I NOMI 1 Trova il nome primitivo. occhiali giornalaio calciatore gelateria polleria

2 Trova un nome derivato.

➜ ...................................... ➜ ...................................... ➜ ...................................... ➜ ...................................... ➜ ......................................

3 Segna con una X solo i nomi collettivi.

mandria folla televisione scolaresca

biglietto dente latte collo pesce

...................................... ...................................... ...................................... ......................................

composti.

strada tribù arcipelago cortile

grande borsa scarpa vecchia e consumata piccolo libro piccolo cane grande ombrello

La prova è stata:

......................................

4 Segna con una X solo i nomi ferrovia cavatappi pineta attaccapanni

➜ ➜ ➜ ➜ ➜

nomi concreti e di rosso i nomi astratti.

...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ......................................

arcobaleno libreria parco palestra

6 Sottolinea di blu i

5 Completa con il nome alterato adatto.

autovalutazion e

➜ ➜ ➜ ➜ ➜

› › › › › ›

astuccio povertà acquerelli tristezza dottore fratellanza

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

46

OBIETTIVO: Conoscere le categorie dei nomi.

ITALIANO

prova finale

AGGETTIVI E VERBI 1 Elimina l’aggettivo intruso. sole fiore cavallo pizza foglio ombra

➜ ➜ ➜ ➜ ➜ ➜

caldo, splendente, luminoso, freddo profumato, colorato, buio, delicato elegante, veloce, alto, luminoso ruvida, gustosa, fragrante, saporita liscio, caldo, bianco, pulito gigantesca, minacciosa, dura, allungata

2 Collega ogni aggettivo al suo contrario. › › › › › ›

delizioso morbido sporco croccante liscio chiaro

› › › › › ›

scuro pulito ruvido ripugnante molle duro

3 Completa in modo opportuno il testo, scegliendo tra i seguenti verbi: scodinzola • scorge • corrono • agita • incomincia • indietreggia • abbaiare Jessica e Matilde ................................ nel prato insieme a Tom. Il cagnolino dapprima ................................ festoso, poi ................................ le orecchie ma appena ................................ una lucertola immobile su una pietra, ............................... bruscamente e ................................ ad ................................ fino a perdere il fiato.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere gli aggettivi e utilizzare correttamente i verbi.

47

prova finale

ITALIANO AUDIOLETTURA

Testo nella Guida di Valutazione

UNA LETTRICE PICCOLA PICCOLA 1 Dopo aver ascoltato la storia rispondi con una X .

I personaggi sono: Il testo è scritto: Matilde e la bibliotecaria in prima persona Matilde in terza persona Il luogo è: reale fantastico

LEGGE l'insegnante La storia è: realistica fantastica

Il tempo è: precisato imprecisato

2 Segna con una X la frase che sintetizza meglio la storia.

A Matilde piaceva tantissimo leggere così trascorreva molto tempo in biblioteca. Quando seppe dalla bibliotecaria che poteva prendere i libri in prestito, la sua cameretta si trasformò in una sala di lettura.

A Matilde piaceva leggere, così andava in biblioteca e vi trascorreva molte ore.

3 A chi/che cosa si riferiscono le informazioni? Scrivi i nomi. › › › › › ›

Aveva imparato a leggere da sola.

Era alta e imponente.

Non riusciva a distogliere lo sguardo.

A quattro anni leggeva speditamente.

Diventò una sala di lettura.

Passava i pomeriggi seduta a leggere.

autovalutazion e La prova è stata:

........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

48

OBIETTIVO: Ascoltare e comprendere un testo.

ITALIANO

prova finale

ACCHIAPPA LA TALPA 1 Cerchia nel testo: in rosso il tempo, in verde il luogo, in blu i personaggi.

La vicenda è narrata: in prima persona in terza persona

Una volta Eduardo e io avevamo provato a catturare una talpa.

Stavamo innaffiando il nostro giardino, quando a un tratto la terra si sollevò e tra due cespugli di lattuga spuntò fuori una talpa che scuoteva la pelliccia nera e agitava le zampette rosa. Poi scappò strillando lungo il sentiero.

Ne restammo affascinati: non avevamo mai sentito il grido di una talpa.

– Acchiappala! – urlò Edoardo.

Le sue intenzioni erano pacifiche: voleva solo osservarla.

La rincorremmo, mi tuffai e l’afferrai, ma la talpa mi scivolò come sapone tra le mani.

Riuscimmo ad acciuffarla, ma fuggì di nuovo, trovò del terriccio friabile accanto alla siepe e sparì, buttandoci addosso terra rossa con le zampette posteriori.

Provo ancora adesso la sensazione che io ebbi quando la toccai: qualcosa di soffice, asciutto e caldo, eppure così viscido da sfuggirmi all’istante.

P. Lively, Un viaggio indimenticabile, Mondadori

2 Segna con una X le informazioni corrette.

Due ragazzi provarono a catturare una talpa mentre innaffiavano il giardino.

La talpa scappò e si nascose dietro un cespuglio.

I due riuscirono a catturarla ma la talpa fuggì di nuovo.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Leggere, comprendere e analizzare un testo.

49

ITALIANO

prova finale

LE STELLE 1 Scrivi accanto a ciascuna sequenza una frase significativa.

D’estate, dopo cena, giocavamo a nascondino nel cortile.

Una volta che ero io alla tana, al via cominciai a cercare i compagni nascosti.

Ma era una notte buia, senza luna e tutto era nero intorno a me.

A un tratto mi parve di sentire un brusio sul fienile e alzai lo sguardo verso l’alto.

Vidi un cielo così fitto di stelle come mai l’avevo visto. Uno spettacolo.

C’erano stelline così piccole che parevano granellini di sabbia, altre invece luminose che parevano rosse e gialle.

................................................................. ................................................................. .................................................................

................................................................. ................................................................. .................................................................

Lo spettacolo fu interrotto dalle grida dei compagni che, approfittando della mia distrazione, correvano come lepri da tutte le parti verso la tana.

.................................................................

Quella sera, finito il gioco, sedetti su un muretto e continuai a guardare le stelle.

Erano tantissime.

.................................................................

................................................................. .................................................................

................................................................. .................................................................

Mario Lodi, Il cielo che si muove, E. elle

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

50

OBIETTIVO: Leggere e comprendere un testo.

prova finale

LA LUCERTOLA La lucertola fa capolino. Dalla sua bocca esce ogni momento la lingua. Piatta, un po’ violacea, terminante in due punte dure, è un’arma potente.

Non soltanto serve alla lucertola a riconoscere, al tatto, la natura degli oggetti che la interessano, ma è anche un’arma da caccia.

Bagnata di saliva vischiosa, essa trattiene le prede e possiede la facoltà di allungarsi a piacere. E rende la lucertola temibile alla selvaggina minuscola: bruchi, vermi, insetti.

La lucertola è potentemente attrezzata per la masticazione. Le sue mascelle posseggono ciascuna due file di denti e sono mosse da muscoli robusti.

Utile quanto graziosa, la piccola lucertola si nutre di quasi tutti gli insetti che distruggono la frutta e i semi e, quando il freddo si fa più intenso, essa si addormenta nella sua tana e non esce che al ritorno del caldo.

AA.VV., Umanità, 3°, AVE

1 Rispondi. › Qual è l’arma della lucertola? .........................................................................................................................................................................

› Perché è considerata un’arma da caccia? .........................................................................................................................................................................

› Di che cosa si nutre la lucertola? .........................................................................................................................................................................

› Perché è utile? ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Cogliere informazioni dal testo.

51

MATEMATICA

prova finale

FRAZIONI 1 Per ogni torta scrivi l’unità frazionaria.

......

......

......

......

......

......

2 Colora la parte indicata dalla frazione e scrivila in parola.

4 6

..................................................

7 9

..................................................

5 7

..................................................

3 Osserva l’immagine e scrivi la frazione corrispondente in cifre.

......

......

......

......

......

......

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

52

OBIETTIVO: Comprendere il concetto di frazione.

MATEMATICA

prova finale

OPERAZIONI CON LA PROVA 1 Esegui in colonna, poi verifica con la prova se il risultato è corretto.

178 + 645 + 13 =

PROVA

487 + 864 =

PROVA

1 850 − 725 =

PROVA

1 600 − 1 450 =

PROVA

164 × 7 =

PROVA

248 : 2 =

PROVA

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Operare con sicurezza nel calcolo scritto.

53

MATEMATICA

prova finale

PROBLEMI 1 Risolvi i problemi scrivendo l’operazione corretta in riga, in colonna e nel diagramma. Poi scrivi la risposta.

Emma legge un libro di 192 pagine.

Ogni giorno legge 8 pagine. Quanti giorni impiegherà a finire il libro?

Operazione: …………………………........……

Risposta: ……………....................................... .......................…………….........................…….......

Un pizzaiolo prepara 250 pizze.

Ne vende 185.

Quante pizze gli restano?

Operazione: …………………………........……

Risposta: ……………....................................... .......................…………….........................…….......

Una sarta deve sostituire i bottoni di 24 camicie da uomo. Per ogni camicia occorrono 12 bottoni. Quanti bottoni in tutto?

Operazione: …………………………........……

Risposta: ……………....................................... .......................…………….........................…….......

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

54

OBIETTIVO: Utilizzare strategie di calcolo e schemi logici per risolvere situazioni problematiche.

MATEMATICA

prova finale

MISURE 1 Indica con una X la risposta corretta. › Quale tra i seguenti contenitori può contenere 1,5 _l di acqua?

Una botte Una tazza Una bottiglia › Che cosa indica il peso netto di una scatola di biscotti?

Il peso dei biscotti Il peso della scatola vuota Il peso della scatola piena › Quale unità di misura è adatta a misurare la distanza tra Palermo e Bologna? hm Km dam › Da quanti centesimi è formato un euro?

100

10

1 000

2 Completa le seguenti equivalenze.

4 m = ............... cm 38 _l = ............... d_l _l 900 cg = ............... g 8 000 mm = ............... dm

750 da_l _l = ............... _l 6 Kg = ............... g 5 hm = ............... dam 2 900 m_l _l = ............... c_l _l

4 dag = ............... dg 52 dam = ............... dm 3 820 _l = ............... da_l _l 1 hg = ............... dag

3 In quale borsellino la somma delle monete è uguale a 1 euro?

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere le principali unità di misura e operare con esse.

55

MATEMATICA

prova finale

I POLIGONI 1 Indica con una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

V

F

I quadrilateri hanno quattro lati.

Il triangolo è un quadrilatero.

Il trapezio è un quadrilatero.

Un poligono con cinque lati si chiama ottagono.

Un poligono è delimitato da una linea curva chiusa.

Il rettangolo è un poligono.

La misura del contorno di un poligono si chiama perimetro.

2 Ripassa con il rosso il

3 Disegna un triangolo e un quadrilatero a

perimetro della figura e segna in blu i vertici e in verde gli angoli.

autovalutazion e La prova è stata:

tua scelta.

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

56

OBIETTIVO: Classificare e riprodurre i poligoni, distinguendone gli elementi.

MATEMATICA

prova finale

CLASSIFICAZIONI IN DIAGRAMMI 1 Leggi e completa il diagramma, inserendo il nome di ogni figura nella casella corretta.

Ha i lati uguali

Non ha i lati uguali

È un quadrilatero Non è un quadrilatero

2 Completa il seguente diagramma ad albero, utilizzando le stesse forme geometriche dell’esercizio precedente.

FORME Ha i lati uguali

È un quadrilatero

autovalutazion e La prova è stata:

Non ha i lati uguali

Non è un quadrilatero

È un quadrilatero

Non è un quadrilatero

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Classificare dati con diagrammi diversi.

57

prova finale

SCIENZE

L’ECOSISTEMA 1 Indica con una X la corretta definizione di ecosistema.

L’ecosistema è l’insieme di tutti gli esseri viventi che vivono in un dato ambiente.

L’ecosistema è l’insieme di tutti gli esseri viventi e non viventi che vivono in un dato ambiente.

L’ecosistema è l’insieme di tutti gli esseri viventi e non viventi del mondo.

2 Osserva l’immagine e completa il testo scegliendo tra le seguenti parole: carnivori • erbivori • sali minerali • Sole produttori primari • decompositori Il

fornisce energia ai ........................... ..........................., come erba, piante, fiori, alberi. Essi sono il cibo degli animali ...................................................... che, a loro volta, sono cibo per gli animali ..................................................................

Funghi, batteri, vermi vivono nel terreno e si cibano dei resti degli organismi morti, sono cioè ....................................................

Grazie ad essi nel terreno restano i ...................... ................................ che daranno nutrimento ai vegetali e la catena non si spezzerà. ...................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

58

OBIETTIVO: Conoscere la struttura di un ecosistema.

TECNOLOGIA

prova finale

DIVERSI TIPI DI MATERIALI 1 Collega ogni materiale al riquadro giusto.

LEGNO

È un metallo che si trova in natura.

GOMMA ARTIFICIALE

È ricavata dalla lavorazione del legno.

CARTA

TESSUTI NATURALI

VETRO

FERRO

autovalutazion e La prova è stata:

Si ricava da elementi naturali come la sabbia.

Si ricava dal petrolio.

Si ricava dagli alberi.

Possono avere origine animale o vegetale (cotone, lana…).

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere l’origine dei principali materiali.

59

STORIA

prova finale

PALEOLITICO E NEOLITICO 1 Completa la tabella inserendo le informazioni nella colonna giusta. È agricoltore e allevatore

Vive in caverne

Costruisce arco e frecce

È nomade

Utilizza il baratto

È sedentario

Usa il tornio

Vive in villaggi organizzati

L’UOMO DEL PALEOLITICO

Lavora i metalli

Scheggia la pietra

Vive in case di mattoni e fango

L’UOMO DEL NEOLITICO

.................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................

Il Paleolitico è l’età della pietra ..............................................

Il Neolitico è l’età della pietra ..............................................

La Preistoria termina con la scoperta della ..............................................

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

60

OBIETTIVO: Conoscere i principali aspetti del Paleolitico e del Neolitico.

GEOGRAFIA

prova finale

I PAESAGGI DI ACQUA 1 Indica con una X se ogni frase è vera (V) o falsa (F).

IL FIUME › › › › › › ›

Il fiume ha origine da una sorgente.

Il fiume scorre più lentamente in montagna che in pianura.

Lungo il suo percorso il fiume non riceve mai altri corsi d’acqua.

Il fiume che entra in un lago si chiama immissario.

Il fiume che esce da un lago si chiama emissario.

Il fiume scorre in un solco chiamato letto o alveo.

I margini del fiume si chiamano meandri.

V V V V V V V

F F F F F F F

IL LAGO › I laghi possono essere di vari tipi. › Il lago è una distesa di acqua dolce che riempie un avvallamento del terreno. › La sua forma varia e dipende dalla sua origine. › Un lago non può essere di origine vulcanica. › Un fiume può entrarvi o uscirvi. › Sulle sponde del lago crescono pini marittimi.

V F V F V V V V

F F F F

V V V V V V

F F F F F F

IL MARE › › › › › ›

Il mare è una distesa di acqua dolce.

Le coste possono essere alte e rocciose o basse e sabbiose.

Il mare non è un'importante via di comunicazione.

La baia è una piccola insenatura del mare lungo la costa.

Il promontorio è formato da tante isole.

L’arcipelago è formato da un insieme di isole.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Conoscere le caratteristiche dei paesaggi di acqua (fiume, lago, mare).

61

ITALIANO

prova finale

ARTE E IMMAGINE

A. Sisley, Prato, 1875

› Che cosa rappresenta il dipinto? ......................................................................................................................................................

› Quali colori ha utilizzato l’artista? ......................................................................................................................................................

› Quali particolari ti hanno colpito? ......................................................................................................................................................

› Che cosa ti comunica l’immagine?

Serenità

Paura

Allegria

Confusione

1 Osserva il dipinto e fai sul quaderno una breve descrizione dell’ambiente che esso rappresenta, utilizzando opportunamente i dati sensoriali.

autovalutazion e La prova è stata:

feedback dell’insegnante ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

62

OBIETTIVO: Leggere un dipinto. Produrre un testo descrittivo partendo da un’opera d’arte.

MUSICA - EDUCAZIONE FISICA

prova finale

IN PALESTRA CON GLI STRUMENTI Dividetevi in un gruppi. Il primo gruppo realizza un ventofono con un sacchetto per rifiuti, ritagliato a strisce e fissato sulla parte superiore di un cartoncino.

L’altro gruppo realizza il risofono mettendo del riso in piccoli contenitori.

A un segnale dell’insegnante i due gruppi camminano e agitano il ventofono e il risofono, prima lentamente poi velocemente, adeguando la velocità dei passi al suono degli strumenti.

autovalutazion e

feedback dell’insegnante

La prova è stata:

............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

OBIETTIVO: Eseguire movimenti lenti e veloci in base al suono.

63

compito autentico “Il mondo ci ha spedito spazzatura, noi rimandiamo indietro musica” Alla periferia di Asunción, la capitale del Paraguay, c’è una gigantesca discarica chiamata Cateura.

Montagne e vallate fatte interamente di sacchetti di plastica e scarti di metallo si estendono a perdita d’occhio. I poveri si aggirano fra queste montagne e vallate alla ricerca di pezzi di alluminio o plastica a poter vendere per pochi soldi.

Fra i compiti di Favio Chavez, c’era quello di andare a Cateura e spiegare alle persone che cosa dovevano cercare e a che cosa dovevano fare attenzione.

Si mise a chiacchierare con loro e raccontò del suo lavoro con un’orchestra giovanile in un’altra città.

“Potresti insegnare musica anche ai nostri bambini?”, chiesero i cercatori di materiali da riciclare. “Mentre lavoriamo non hanno altro da fare che aggirarsi nella discarica. Non c’è niente qui per loro”.

Favio ci pensò su. Il problema era che a Cateura una casa costava meno di un solo violino, quindi sarebbe stato pericoloso se un bambino ne avesse avuto uno. Ma i bambini non avrebbero potuto migliorare senza strumenti per esercitarsi.

Favio decise che, con l’aiuto dei cercatori di materiali da riciclare, avrebbe costruito degli strumenti con gli oggetti che la gente aveva buttato via.

Utilizzarono fusti di benzina, vassoi per i forni e pezzi di tubo per realizzare flauti, violoncelli e violini. I bambini erano felici. Si esercitavano due ore al giorno e diedero vita all’Orchestra di Cateura di Strumenti Riciclati.

Fino a oggi i bambini hanno suonato in America, Europa, Palestina e Giappone, e il denaro guadagnato è stato restituito alla comunità nata intorno alla discarica. Grazie al potere della musica, Favio ha portato una speranza nelle loro vite.

Adatt da Ben Brooks, Storie per bambini che hanno il coraggio di essere unici, Salani Editore

The world sends us garbage… We send back music Guarda il video dell’Orchestra di Cateura su YouTube 64

VIDEO

compito autentico LAVORO INDIVIDUALE ➜ Leggi attentamente il brano e rispondi alle domande.

› Dove lavorava Favio Chavez?

In un’orchestra giovanile In una casa discografica › Che cosa faceva Favio alla discarica di Cateura?

Raccoglieva rifiuti da rivendere a buon mercato Spiegava alle persone che cosa cercare e a che cosa stare attenti › Che cosa gli chiesero i cercatori di materiali?

Di insegnare loro a costruire strumenti musicali Di insegnare musica ai loro bambini › Che cosa costruì Favio con l’aiuto dei cercatori?

Strumenti musicali con oggetti da riciclare Una scuola con tetti di lamiera › A che cosa diedero vita Favio e i suoi alunni?

All’Orchestra di Cateura di Strumenti Riciclati Ad un’industria di strumenti musicali

LAVORO IN COPPIA ➜ Rileggete il titolo del brano e spiegate, a parole vostre, quale messaggio

vuole lanciare. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

65

compito autentico

RICICLO E INVENTO LAVORO IN COPPIA ➜ Osservate le seguenti immagini. Sono oggetti di uso comune che non

servono più.

➜ Che cosa inventereste? ................................................................................................... ➜ Spiegate brevemente le fasi del lavoro, poi illustrate la vostra creazione.

.......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ..........................................................

66

compito autentico

A CACCIA DI PAROLE LAVORO IN COPPIA ➜ Ci sono tanti termini che usiamo ormai ogni giorno a proposito di riciclo, ma

siete sicuri di conoscerli davvero? Consultando il dizionario o, con l’aiuto di un adulto, cercando su internet, trovate il significato delle seguenti parole e trascrivetelo nei riquadri.

biodegradabile:

riciclare:

Tetra Pak:

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

olio esausto:

rifiuto organico:

isola ecologica:

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

67

compito autentico

IL CRUCIVERBA DEL RICICLO LAVORO IN COPPIA 1

➜ Risolvete il cruciverba.

2 3

4

5

6

7

8 9

10

ORIZZONTALI 4. Materiale molto inquinante usato per bottiglie, piatti, buste...

6. Lo è la raccolta che separa i rifiuti 9. Rifiuto che si ottiene da scarti alimentari 10. È famosa la regola delle 3...

68

VERTICALI 1. Contenitore urbano per la differenziata 2. Si ricava dagli alberi 3. Materiale fragile per bicchieri e finestre 5. È esausto quello usato 7. La nostra Madre da rispettare 8. Quelle scariche non vanno nell’indifferenziata

compito autentico

NUMERI E RIFIUTI LAVORO INDIVIDUALE ➜ Leggi le seguenti informazioni. Poi trasforma gli anni in mesi e scrivi il

risultato sotto l’immagine corrispondente come nell’esempio.

Per decomporsi i materiali impiegano tempi diversi: Sigaretta 2 anni

Vetro 1 000 anni

Chewing Gum 5 anni

24 mesi

............ mesi

............ mesi

Alluminio 100 anni ............ mesi

Pila 2 anni ............ mesi

➜ Rifletti e rispondi.

In che anno ci troviamo?

........................................

Pannolino 500 anni ............ mesi

➜ Somma l’anno a quelli che ogni oggetto impiegherà per decomporsi

e scrivilo nei riquadri.

LAVORO IN GRUPPO ➜ Cercate su internet, con la guida dell’insegnante, quali e quanti oggetti si

possono ottenere riciclando i materiali della raccolta differenziata.

69

compito autentico

RICICLO CREATIVO LAVORO IN GRUPPO Favio Chavez non ha semplicemente riutilizzato vecchi oggetti. Li ha riciclati in modo creativo dando loro nuova vita e offrendo a tanti bambini la possibilità di cambiare la loro.

Perché non seguire l’esempio di Favio Chavez e creare strumenti musicali? Le cannucce legate tra loro potrebbero diventare un allegro e colorato flauto di Pan, si potrebbero realizzare simpatiche maracas con bottigliette di plastica riempite con riso e legumi. Lattine e coperchi di vecchie scatole di metallo potrebbero dar vita ad una batteria degna di una rock band.

Questi sono solo suggerimenti. Tutti insieme date sfogo alla vostra creatività e immaginate nuovi usi per oggetti normalmente usati in modo totalmente diverso.

“Il mondo ci ha spedito spazzatura, noi rimandiamo indietro musica”

OCCORRENTE • • • • 70

Forbici dalla punta arrotondata; colla vinilica e/o stick; scotch; Tempere e pennelli;

• Penne, matite, pastelli, quaderno; • Oggetti in disuso (bottoni, corde, stuzzicadenti, tappi, bottiglie vuote, cartoni, bicchieri, piatti, ecc….).

compito autentico cosa fare 1.

Dividetevi in piccoli gruppi e scegliete quali oggetti riutilizzare.

2.

Insieme pensate a quale strumento musicale potrebbe nascere da essi e decidete infine cosa creare.

3.

Sul quaderno progettate lo strumento, illustrandolo e scrivendo le varie fasi del lavoro.

4.

Dividetevi i compiti e preparate i materiali che vi serviranno.

5.

Lavorate insieme, con calma, ma soprattutto divertendovi.

6.

Quando lo strumento sarà pronto, mostratelo agli altri gruppi, spiegando quali oggetti avete riciclato e in che modo li avete usati.

7.

Proponete all’insegnante di organizzare un’allegra orchestra con gli strumenti creati da voi e magari realizzare un piccolo concerto di beneficenza.

➜ Illustra nel riquadro lo strumento che avete realizzato.

71

AUTOBIOGR AFIA COGNIT IVA LEGENDA

MOLTO

COSÌ COSÌ

Ti sono piaciute queste attività?

Perché

POCO

Sono state facili da capire?

............................................................

Perché

............................................................

............................................................................

............................................................................

...........................................................................

...........................................................................

............................................................................

............................................................................

In che modo hai lavorato meglio?

Da solo

In coppia

In gruppo

Quale attività è stata più divertente? ............................................................................................................................................................................

Quale attività è stata più noiosa? ............................................................................................................................................................................

Cosa pensi di aver imparato? ............................................................................................................................................................................

Sei soddisfatto/a del lavoro finale? perché

Sì

Così così

No

............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

72