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Alessandro Alfani • Eleonora Lupo
C R E I T S O E i con m I TA L I A N O
con INVA LSI e
À COMPITI DI REALT
Ortografia Morfologia e lessico Sintassi • Il testo Verifica delle competenze
o Quadern o operativ
Indice Per iniziare 3
Il vocabolario
Ortografia 4-5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Suoni simili e suoni difficili Qu, cu, ccu, qu Le doppie Le sillabe L’accento L’apostrofo Difficoltà ortografiche (1) Difficoltà ortografiche (2) La punteggiatura Discorso diretto e indiretto Verifica delle competenze
Morfologia e lessico 16 Il nome 17 Il genere dei nomi 18 Il numero dei nomi 19 Nomi primitivi e derivati 20 I nomi alterati 21 I nomi composti 22 I nomi collettivi 23 Nomi concreti e astratti 24 Nomi generici e specifici 25 Sinonimi e contrari 26 Gli omonimi 27 L’analisi grammaticale: il nome 28 Verifica delle competenze 29 Gli articoli 30 Gli aggettivi qualificativi 31 Ancora sinonimi e contrari 32-33 I gradi dell’aggettivo 34 L’analisi grammaticale: l’articolo e l’aggettivo qualificativo 35 Verifica delle competenze 36 Aggettivi e pronomi possessivi 37 Aggettivi e pronomi dimostrativi 38 Aggettivi e pronomi indefiniti
39
Aggettivi e pronomi numerali, interrogativi ed esclamativi 40 I pronomi personali 41 I pronomi relativi 42 L’analisi grammaticale: aggettivi determinativi e pronomi 43 Verifica delle competenze 44 Il verbo 45 Essere e avere 46-47 L’indicativo e il congiuntivo 48 Il condizionale 49 L’imperativo 50 I modi indefiniti 51 L’analisi grammaticale: il verbo 52 Le preposizioni e le congiunzioni 53 Gli avverbi 54 L’analisi grammaticale: preposizioni, congiunzioni, avverbi 55 Verifica delle competenze
Sintassi 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
Il soggetto Il predicato Il complemento oggetto I complementi indiretti (1) I complementi indiretti (2) L’attributo e l’apposizione Verbi transitivi e intransitivi Forma attiva, passiva e riflessiva Verbi impersonali, servili e fraseologici L’analisi logica (1) L’analisi logica (2) Verifica delle competenze
Il testo 68-69 Il cavallo selvaggio 70-71 La bicicletta racconta 72-73 Il bradipo
PROVA INVALSI 74-84
IL VOCABOLARIO
PER INIZIARE
1 Leggi le parole e scrivi la forma da cercare sul vocabolario. • dottoressa ➜ _________________
• domatrice
➜ _________________
• agguantai
➜ _________________
• contagiose
➜ _________________
• sapidi
➜ _________________
• ho conosciuto ➜ _________________
• piantaste
➜ _________________
• poetastro
➜ _________________
• incantesimi ➜ _________________
• subiste
➜ _________________
• attesissime ➜ _________________
• discoli
➜ _________________
2
Leggi, cerca sul vocabolario le parole evidenziate e scrivi il significato che assumono nel contesto delle frasi.
• Vittorio è considerato da tutti il capo del gruppo. ____________________________________________________________________________ • Il cavaliere si lanciò nella mischia a capo scoperto. ____________________________________________________________________________ • Mantieni il capo della fune, io penserò al resto. ____________________________________________________________________________ • La punta della lancia era avvelenata. ____________________________________________________________________________ • La squadra giocava con una sola punta. ____________________________________________________________________________ • All’ora di punta la metropolitana è sempre piena. ____________________________________________________________________________
3
Cerca le seguenti parole sul vocabolario e per ognuna scrivi le informazioni grammaticali che trovi.
• custode
➜ __________________________________________________________
• camminare ➜ __________________________________________________________ • sempre
➜ __________________________________________________________
• il
➜ __________________________________________________________
4 Consulta il vocabolario e scrivi uno o più sinonimi per ciascuna delle seguenti parole. • torto
➜ __________________________________________________________
• conclusione ➜ __________________________________________________________ • baleno
➜ __________________________________________________________ Consultare il vocabolario
3
SUONI SIMILI E SUONI DIFFICILI
ORTOGRAFIA
1 Completa facendo attenzione alle doppie e leggi. F o V? a___etto a___ezzo
P o B? contra___ando com___ito
a___enzione con___e
ca___ità
in___ermo
am___iezza
a___ile
a___erire
con___ine
longe___o
a___andono
a___ena
___alpa
D o T? can___ido a___endo R o L?
Z o S?
a___tezza
co___sia
con___egna
con___eguen___a
a___ovellarsi
pa___ata camme___o
ma___iccio sottra___ione
a___egno a___erare
a___evamento
2
3
Leggi e segna con una ✗ la parola scritta correttamente. igene
sufficiente
pasticcieria
piacievole
igiene
sufficente
pasticceria
piacevole
spiagge
superfice
ciliegie
leggiero
spiaggie
superficie
ciliege
leggero
invecie
valigie
frangie
società
invece
valige
frange
socetà
Completa con gn/ni.
• vi____eto
• lava____a
• carabi____ere
• gera____o
• matrimo____o
• cer____era
• cico____a
• pa____ere
• casta____e
• campa____a
• ma____ero
• ra____atela
• giu____o
• ge____o
• a____ello
• ma____ete
• inge____ere
• pa____otta
• scruti____o
• ____omo
4 Leggi le seguenti parole e scrivi una frase con ciascuna. • compagna: ________________________________________________________________ • compagnia: ________________________________________________________________
4
ORTOGRAFIA
5 Coniuga i verbi come indicato. Fai attenzione all’ortografia. Indicativo presente, Indicativo presente, Congiuntivo presente, Congiuntivo presente, 1ª persona plurale 2ª persona plurale 1ª persona plurale 2ª persona plurale
➜
➜
➜
➜
sognare
➜ noi ____________ voi ____________
noi ____________ voi ____________
disegnare ➜ noi ____________ voi ____________
noi ____________ voi ____________
spegnere ➜ noi ____________ voi ____________
noi ____________ voi ____________
bagnare
noi ____________ voi ____________
➜ noi ____________ voi ____________
6 Completa con gli/li. • meravi_____a
• ma_____one
• bi_____ardo
• o_____era
• batta_____a
• cava_____ere
• Ita_____a
• petro_____o
• sol_____evo
• gioco_____ere
• quadrifo_____o
• sco_____era
• fami_____a
• a_____o
• coni_____o
• mani_____a
• pa_____a
• ita_____ano
• a_____ante
• cana_____a
7 Leggi e segna con una ✗ la parola scritta correttamente. scenza
scettro
coscenza
fasce
scienza
sciettro
coscienza
fascie
muggisce
coscenzioso
sceriffo
ganascie
muggiscie
coscienzioso
scieriffo
ganasce
conoscienza
fantascienza
sciegliere
usciere
conoscenza
fantascenza
scegliere
uscere
8 Volgi al plurale le seguenti parole. • farmacia ➜
__________________
•
strega
➜
_________________
• ascia
➜
__________________
•
arancia
➜
_________________
• fiasco
➜
__________________
•
lago
➜
_________________
• castagna ➜
__________________
•
striscia
➜
_________________
• scheggia ➜
__________________
•
mosca
➜
_________________
• chiosco ➜
__________________
•
camoscio
➜
_________________
Discriminare e usare suoni simili • Scrivere correttamente parole con c/g • Discriminare e usare suoni con gn/ni, gl/li, sce/scie
5
ORTOGRAFIA
QU, CU, CCU, CQU
1 Completa con qu/cu/ccu/cqu. • be_____ccio
• _____ccia
• _____ale
• su_____lento
• a_____azzone
• a_____sa
• s_____otere
• a_____erelli
• _____ando
• _____riosità
• _____rva
• a_____rato
• la_____na
• suba_____eo
• a_____isire
• _____aderno
• _____indici
• ta_____ino
• _____esto
• a_____atico
2
3
Leggi e segna con una ✗ la parola scritta correttamente. innocuo
accuistare
batticuore
sciaqquare
innoquo
acquistare
battiquore
sciacquare
aqulei
conquista
accuitrino
incudine
aculei
concuista
acquitrino
inqudine
liquirizia
scualo
percuotere
accuedotto
licuirizia
squalo
perquotere
acquedotto
Completa le frasi coniugando al passato remoto il verbo tra parentesi. Ricorda: i verbi irregolari giacere, piacere, nascere, tacere e nuocere al passato remoto vogliono cqu alla 1 a singolare e alla 3 a singolare e plurale.
• Mio nonno (nascere) ______________________ a Roma nel lontano 1956. • A Valeria (piacere) ______________________ molto la passeggiata. • Appena il sipario si aprì, gli spettatori (tacere) ______________________.
4 Scrivi una frase con ciascuna delle seguenti parole. • proficuo: ________________________________________________________________ • quoziente: ________________________________________________________________ • scialacquare: ________________________________________________________________ • disquisire: ________________________________________________________________ • soqquadro: ________________________________________________________________
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Discriminare e usare le forme qu, cu, ccu, qqu, cqu
LE DOPPIE
ORTOGRAFIA
1 Leggi e segna con una ✗ la parola scritta correttamente.
2
eccezione
giubotto
gazzella
biricchino
eccezzione
giubbotto
gazella
birichino
febraio
ragione
subbito
grattugiato
febbraio
raggione
subito
grattuggiato
lezione
passagio
gazzella
atterragio
lezzione
passaggio
gazella
atterraggio
Risolvi gli indovinelli. Sono tutti nomi di animali con due doppie.
• Le sue lacrime sono famose. _______________________ • È un animale un po’… ripetitivo. _______________________ • Ha due gobbe ed è un animale da trasporto. _______________________ • È un uccello ed è rosso sotto il collo. _______________________ • È piccola e porta fortuna. _______________________ • È un insetto e può essere pericoloso per le piantagioni. _______________________
3
Componi le parole e con ognuna scrivi una frase.
sopra + tutto
➜ _______________ ➜
______________________________________
da
+ prima ➜ _______________ ➜
______________________________________
fra
+ porre ➜ _______________ ➜
______________________________________
se
+ bene ➜ _______________ ➜
______________________________________
su
+ porre ➜ _______________ ➜
______________________________________
o
+ vero
➜ _______________ ➜
______________________________________
e
+ come ➜ _______________ ➜
______________________________________
ne
+ meno ➜ _______________ ➜
______________________________________
la
+ su
______________________________________
➜ _______________ ➜
4 Scrivi una frase contenente due parole con la doppia indicata. Osserva l’esempio. tt
➜
Il gatto miagola e saltella sui tetti.
vv
➜
______________________________________________________________ Riconoscere e usare parole con le consonanti doppie
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LE SILLABE
ORTOGRAFIA
1 Dividi le parole in sillabe, poi riscrivile nella tabella giusta. Osserva l’esempio. con/ci/me re pasta addobbo golfo ma fotografo
falco azzurro cena settimana in collina pavimento
capostazione accampamento fra scompiglio falò va
Monosillabi
Bisillabi
Trisillabi
Polisillabi
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
concime
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
2
3
8
____________ ____________ ____________ ____________
Dividi le seguenti parole in sillabe. Ricorda: dittonghi e trittonghi formano una sola sillaba; lo iato invece forma due sillabe. Parole con dittonghi e trittonghi
Parole con lo iato
uo/mo a/iuo/la fiore miei
b a / u / l e a e re o t r i a n g o l o p a u r a
pausa suoi scuola quiete
soave poeta oasi viale
fiume zaino colloquio tuoi
re a z i o n e r i u n i o n e re a m e c re a t u r a
Indica con una ✗ la divisione in sillabe corretta. nuo/to
sbri/ci/o/la/re
con/tra/rio
a/cqua/io
nu/o/to
sbri/cio/la/re
co/ntra/ri/o
ac/qua/io
sfrec/ci/a/re
fa/gio/lo
fo/to/gra/fia
gla/dio/lo
sfrec/cia/re
fa/gi/o/lo
fo/to/gra/fi/a
gla/di/o/lo
e/ro/e
pi/op/po
ma/e/stra
com/pa/esa/no
e/roe
piop/po
mae/stra
com/pa/e/sa/no
Scomporre in sillabe • Riconoscere dittonghi, trittonghi e iati
L’ACCENTO
ORTOGRAFIA
1 Leggi le frasi e aggiungi l’accento dove occorre. • Guarda laggiu: si vede l’arcobaleno. • Martedi prossimo andremo in gita sull’Etna. • La tua sincerita mi ha commosso. • Questo maglione e di ottima qualita. • Partiro domani mattina alle sei in punto. • Tra Sonia e Angela c’e grande affinita. • La citta di Roma e la capitale d’Italia. • Il cane abbaio tutta la notte infastidendo il vicinato. • La tua mi sembra solo un’ovvieta. • Per piacere, dammi un’altra possibilita.
2
Scrivi i nomi che corrispondono ai seguenti aggettivi.
• libero ➜ _______________________
• nobile
➜ _______________________
• felice ➜ _______________________
• veloce
➜ _______________________
• agile
• aggressivo ➜ _______________________
3
➜ _______________________
Leggi la filastrocca e cerchia di rosso i monosillabi accentati e di blu i monosillabi non accentati.
Filastrocca senza senso Di tutto il giorno dico anche “di tutto il dì” e questi monosillabi li trovi qui e lì. Si trovano accentati quando si dice sì che vuol dire “affermo, son d’accordo così”. Serve ancora l’accento a chi qualcosa dà, pensa un poco anche agli altri e da solo non sta. Se conosci qualcuno che vuol tutto per sé te lo prendi in disparte e gli offri del tè. Non cercare il senso né la logicità in questa filastrocca, perché poca ne ha. L. Luise, Nel paese della grammatica, Tredieci
4 Aggiungi l’accento dove occorre. ma
gia
va
puo
fa
giu
me
sto
cio
qua
sa
re
più
no
do
fu
Riconoscere e usare parole accentate
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MORFOLOGIA E LESSICO
IL CONDIZIONALE
1 Completa la tabella dei tempi del condizionale. Presente
Passato
io
conterei
avrei contato
tu
stupiresti
egli noi essi
2
io tu
avrebbe coinvolto racconteremmo
voi
Presente
avreste capito vedrebbero
sarei stato subiresti
egli noi
avrebbe avuto attenderemmo
voi essi
Passato
avreste potuto canterebbero
Completa le frasi coniugando il verbo tra parentesi al condizionale.
• Se riposassi di più, (essere) _______________________ meno stanco. • Voi non (avere) _______________________ lo stesso coraggio che ha avuto lei! • Se aveste fatto attenzione, (vedere) _______________________ l’arcobaleno. • Se mi avessi dato ascolto, non (perdere) _______________________ il treno. • (Dovere) _______________________ passare, per piacere. • Se rispettassi di più gli altri, di certo (avere) _______________________ più amici. • Se lo avessi saputo, (scendere) _______________________ alla fermata precedente. • Se potessi tornare indietro, (rifare) _____________________ tutto quello che ho fatto.
3
Trasforma gli imperativi in richieste cortesi usando il condizionale. Osserva l’esempio.
• Passami il pane!
➜ Mi passeresti il pane?
• Chiedi il numero a Ettore!
➜ ________________________________
• Sparecchia la tavola!
➜ ________________________________
• Dalle una mano!
➜ ________________________________
• Prestami l’ombrello!
➜ ________________________________
4 Completa le frasi usando il condizionale. • Se fossero stati avvisati _____________________________________________________. • Se tu avessi una bicicletta ___________________________________________________. • Se non fosse in ritardo ______________________________________________________. • Se dicessero sempre la verità ________________________________________________.
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Conoscere e usare i tempi del congiuntivo
L’IMPERATIVO
MORFOLOGIA E LESSICO
1 Leggi la poesia e cerchia tutti i verbi all’imperativo.
La sveglia L’orologio alla bambina dice: «Svegliati, è mattina! Guarda il Sole, è tutto d’oro, tanti sono già al lavoro. La colomba sta tubando, un aereo va rombando, una nuvola violetta sui terrazzi passa in fretta, nel tuo zaino le matite per la noia son sfinite, nel tuo libro in gran segreto s’ammutina l’alfabeto, e la zuppa nella tazza s’è stufata, fa la pazza. Presto, vestiti, va’ a scuola, l’aula aspetta, è tutta sola, è un deserto la lavagna ed il gesso, ahimè, si lagna. Presto, sbrigati, apri gli occhi, muovi i piedi ed i ginocchi! Corri, il giorno è quasi intero, stacci dentro per davvero.» Questo dice alla bambina l’orologio la mattina. Elio Pecora, L’albero delle fiabe e altri versi, Orecchio acerbo
2
Riscrivi gli imperativi dell’esercizio precedente alla 2 a persona plurale.
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3
Completa le frasi coniugando il verbo tra parentesi all’imperativo.
• Se volete capire più velocemente, (ascoltare) ________________ con attenzione la spiegazione. • (Andare) ________________ da lei e chiedile scusa. • (Dire) ________________ quello che pensi e non preoccuparti! Conoscere e usare l’imperativo
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SINTASSI
IL COMPLEMENTO OGGETTO
1 Cerchia il predicato e completa le frasi con un complemento oggetto. • L’autista tranquillizzò _____________________ circa l’orario di arrivo. • Il meccanico ha riparato _____________________ in un battibaleno. • Un’aquila si lanciò in picchiata e catturò _____________________. • Il ghiro trascorre _____________________ dormendo. • Il vigile aiutò _____________________ ad attraversare la strada. • La guida turistica raccontò ai turisti _____________________ di quell’edificio. • Le maestre accompagnano _____________________ in palestra. • Il papà di Alberto legge _____________________ in poltrona.
2
Leggi le frasi e cerchia il complemento oggetto quando c’è.
• Abbiamo invitato dei nostri amici a cena. • C’è ancor del pane nella dispensa? • Degli scoiattoli saltellavano sui rami di quell’albero in cerca di cibo. • Passami delle forbici, per piacere. • Preferisci del tè o del caffè? • La risposta del dottore fu inequivocabile. • Oggi al parco ho incontrato dei miei compagni di scuola.
3
Cerchia i complementi oggetto. Ricorda: i pronomi lo, la, li, le, mi, ti… possono avere funzione di complemento oggetto. • Non li hai visti? Sono proprio lì. • Ho comprato delle mele buonissime, le vuoi assaggiare? • Adesso sono occupato. Mi chiami dopo? • Oramai è da un’ora che la aspetto. Sono davvero stufo! • Ti ho visto! Sei dietro l’albero di pere. • Lo chiamo più tardi, ora non posso.
4 Completa le frasi con due complementi oggetti: usa una volta un nome (N) e una volta un verbo (V). ___________________ (N) A Marco piace
___________________ (V) Giorgia vorrebbe
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Conoscere la funzione del complemento oggetto
___________________ (N) ___________________ (V)
I COMPLEMENTI INDIRETTI (1)
SINTASSI
1 Completa con un complemento di termine (a chi?, a che cosa?). • Giuseppe ha regalato un’automobilina telecomandata _________________________. • Il controllore chiese _________________________ di mostrargli i biglietti. • Giacomo racconta sempre _________________________ tutto quello che gli succede durante la giornata. • Davide ha scritto una mail _________________________. • Ho rivelato il segreto _________________________. • I nonni amano raccontare le fiabe _________________________.
2
Leggi le frasi e cerchia i complementi di specificazione (di chi?, di che cosa?).
• Il fratello di Ettore è bravissimo a giocare a calcio. • Hai già letto il terzo capitolo di quel libro. • Degli stambecchi saltellano sulle rocce di quell’altura. • Il gatto di Marco è salito sull’albero e non riesce più a scendere. • L’anta dell’armadio è rimasta aperta. • Le vacanze di Pasqua sono finite. • L’arrivo dei miei amici è previsto per domani.
3
Leggi le frasi e cerchia i complementi di tempo (quando?, per quanto tempo?, da quando?).
• La scorsa estate siamo stati al mare con i nostri zii. • Domani capiremo se la tua decisione è stata giusta. • Hanno seguito lo spettacolo teatrale con attenzione per tre ore. • Si sta allenando con tenacia da un’ora.
4 Completa con un complemento di luogo (dove?, verso dove?, da dove?, per dove?). • Marco è passato (per dove?) ______________________________________. • Il treno è diretto (verso dove?) ______________________________________. • È uscita (da dove?) ______________________________________ in forte ritardo. • Simone abita (dove?) ______________________________________. Riconoscere e classificare i complementi di termine, specificazione, tempo e luogo
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IL TESTO
IL BRADIPO
1 Leggi il testo, poi rispondi alle domande.
5
10
15
20
25
30
Ecco tutto quello che di più curioso puoi sapere su chi ha fatto della lentezza una virtù! I bradipi sono animali che abitano nel centro-sud America. Ne esistono due famiglie diverse: quella dei bradipi didattili, provvisti di due dita con artigli negli arti anteriori, e quella dei bradipi tridattili, dotati di tre dita nelle zampe anteriori. Il peso di un bradipo adulto è di circa 15-20 chili, per una lunghezza di 60-75 centimetri. I bradipi didattili sono leggermente più grandi rispetto ai parenti tridattili. L’ispido mantello dei bradipi è abitato generalmente da alghe, acari, zecche, coleotteri e falene. I peli della pelliccia del bradipo sono rivolti all’insù, in senso contrario rispetto a quello della maggior parte dei mammiferi. Il bradipo vive infatti appeso ai rami con il dorso girato verso il basso. Il bradipo si nutre di foglie, germogli e teneri ramoscelli di alcuni alberi della foresta. I bradipi scendono a terra solo per spostarsi su un altro albero, e solo se non riescono a raggiungerlo passando direttamente dai rami. Il metabolismo del bradipo è più lento di quello della maggior parte dei mammiferi e la sua temperatura corporea è di circa 30 gradi C. Alcuni biologi sostengono che la bassa temperatura del corpo è dovuta alla dieta di foglie, che richiedono un forte dispendio di energia per la digestione. I bradipi dormono circa 19 ore al giorno e si muovono a una velocità di 250 metri all’ora. I bradipi non bevono acqua, che assumono invece attraverso gli alimenti. La corporatura dei bradipi è congeniale alla vita arboricola. Passano la quasi totalità della loro vita sulle cime degli alberi, sospesi tra i rami, con i lunghi artigli che assicurano una salda presa alla corteccia. I bradipi, lenti sulla terra, sono invece ottimi nuotatori. In acqua avanzano con ampie vogate dei loro lunghi arti. I piccoli nascono dopo una gestazione di 5-6 mesi. Alla nascita pesano circa 250 grammi e si attaccano immediatamente all’addome della mamma con i loro artigli. Vengono allattati per un mese e rimangono con la madre altri 5 mesi e apprendono le tecniche per procurarsi il cibo. Tratto da: www.viaggiwwfnature.it
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IL TESTO
1. Il bradipo è: A. un uccello
C. un mammifero
B. un insetto
D. un pesce
2. Di che cosa si nutre il bradipo? Risposta: _____________________________________________________________________ 3. Che cosa significa che “la corporatura dei bradipi è congeniale alla vita arboricola” (rigo 26)? A. Che è adatta agli animali che vivono in campagna B. Che è adatta agli animali che si nutrono di foglie C. Che è adatta agli animali che costruiscono le loro tane sotto gli alberi D. Che è adatta agli animali che vivono sugli alberi 4. Indica se le seguenti affermazioni sono vere o false. Metti una crocetta su ogni riga. VERO
FALSO
a. I bradipi dormono circa 19 ore al giorno. b. I bradipi si muovono a una velocità di 250 metri all’ora. c. I bradipi non sanno nuotare. d. La temperatura corporea del bradipo è di circa 30 gradi C. e. Alla nascita i piccoli del bradipo pesano circa 300 grammi. f. I piccoli del bradipo nascono dopo una gestazione di 6-7 mesi. 5. Quale delle seguenti è una caratteristica dei bradipi tridattili? A. Sono leggermente più grandi dei bradipi bidattili B. Sono dotati di tre dita nelle zampe anteriori C. Sono provvisti di due dita con artigli negli arti anteriori D. Sono dotati di tre dita nelle zampe posteriori 6. Con quale dei seguenti aggettivi non si può sostituire l’aggettivo “ispido” al rigo 10? A. Irto
C. Soffice
B. Pungente
D. Irsuto
Comprensione del testo: individuare informazioni esplicite, comprendere il significato di parole e espressioni, fare inferenze dirette
73
PROVA INVALSI
GRAMMATICA C1. In quale delle seguenti frasi la parola “la” ha funzione di pronome? A.
Non la sento da due settimane.
B.
Hai guardato dentro la cassetta della posta?
C.
Non riesco a scrivere senza la mia penna.
D.
Stai tranquillo: la stazione è vicina.
C2. Quale delle seguenti frasi non contiene un’apposizione al soggetto? A.
Maria, la cugina di Gianni, è una bravissima cantante.
B.
Ho chiesto al Dottor Giulio, il fratello di Alberto, di visitarmi.
C.
Ha segnato Giorgio, il difensore.
D.
Carmine, il meccanico di fiducia di mio fratello, è bravissimo a riparare le motociclette.
C3. In quale delle seguenti frasi è presente un complemento di fine? A.
Mi sono stancato per la passeggiata.
B.
Luca è andato dal dottore assieme alla mamma.
C.
Domani andremo in gita al Colosseo.
D.
Sono uscito per una passeggiata.
C4. Ognuno dei seguenti gruppi di verbi è formato da sinonimi. In quale gruppo c’è un intruso? A.
arrovellarsi – tormentarsi – crucciarsi – scervellarsi
B.
accettare – ammettere – accogliere – acconsentire
C.
subodorare – supporre – presentire – sospettare
D.
trasecolare – sbalordire – invecchiare – meravigliarsi
C5. Completa la frase in modo appropriato usando un pronome relativo. “Hai visto quel film ………………………… ti ho parlato?” C6. Quale delle seguenti frasi contiene un verbo intransitivo?
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A.
Sabrina ascolta la radio con grande attenzione.
B.
Il veterinario visita il cagnolino di Luciano.
C.
Giuliano passeggia nel parco con Mattia.
D.
Molte persone aspettano l’ascensore.
Tiziana Trotta
5
COMPITI DI
REALTÀ
Compiti di REALTÀ
COMPITO N°1
LA MIA CITTÀ •
CHE COSA
La tua scuola ha fatto un gemellaggio con una classe V di una cittadina inglese. Gli alunni inglesi saranno ospitati per una settimana dal tuo Comune nel mese di maggio. Per accoglierli con ospitalità e cordialità, realizza in gruppo un volantino pieghevole per far conoscere loro, in breve, la tua città, attraverso i luoghi più significativi. Inserisci nel volantino anche alcune parole in inglese per aiutarli nella comprensione.
•
CHE COSA TI SERVE
AVERE SAPERE SAPER FARE • Foglio A4, depliants turistici della tua città, mappe, motori di ricerca, forbici, colla, pastelli, pennarelli, matita. • Scrivere un volantino che contenga gli elementi necessari. • Conoscere alcune parole in lingua inglese. • Informazioni sui luoghi più significativi del tuo Comune. • Tempo: circa 4 ore in 2 giorni.
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•
COME
• Scegli almeno cinque luoghi più significativi della tua città. • Raccogli le informazioni necessarie su di essi. • Costruisci un itinerario semplice e lineare, percorribile nell’arco di una giornata. • Per ogni luogo di interesse segnato, indica poche osservazioni ma significative. • Traduci in inglese alcune parole chiave. • Rendi accattivante il tuo volantino con fotografie e disegni. • Dai un titolo al tuo elaborato. • Esponilo alla classe e confrontalo con gli elaborati degli altri gruppi.
Compiti di realtà |
CLASSE 5 a
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? • Se fossi stato l’insegnante, avresti chiesto di svolgere il lavoro in questo modo? • Che cosa avresti eventualmente cambiato? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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