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Alessandro Alfani • Eleonora Lupo
C R E I T S O E i con m MATEMATICA con INVA LSI e
À COMPITI DI REALT
Numeri • Problemi Spazio e figure • Misure Relazioni, dati e previsioni Verifica delle competenze
o Quadern o operativ
Indice Per iniziare 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Sopra, sotto / davanti, dietro Dentro, fuori / vicino, lontano In alto, in basso, al centro Destra, sinistra Uguali o diversi? I gruppi Di più, di meno Tanti… quanti… Verifica delle competenze
Numeri 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30-31 32 33 34-35 36 37 38 39 40
Il numero 1 Il numero 2 Il numero 3 Il numero 4 Il numero 5 Il numero 6 Il numero 7 Il numero 8 Il numero 9 Il numero 0 Da 0 a 9 Verifica delle competenze La linea dei numeri Precedente e successivo Maggiore, minore, uguale Numeri a confronto I numeri ordinali Verifica delle competenze L’addizione L’addizione sulla linea dei numeri Ancora addizioni La sottrazione La sottrazione sulla linea dei numeri Ancora sottrazioni Verifica delle competenze Il numero 10 Gli amici del 10
41 42-43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
La decina Raggruppare per 10 Il cambio Decine e unità I numeri fino a 20 Ancora fino a 20 Addizioni sulla linea dei numeri fino a 20 Sottrazioni sulla linea dei numeri fino a 20 Operazioni in tabella Catene di operazioni Ancora calcoli Verifica delle competenze
Problemi 54 55 56 57
Problemi con le addizioni Problemi con le sottrazioni Addizioni o sottrazioni? Verifica delle competenze
Spazio e figure 58 59 60 61
Linee, regioni, confini Tabelle Percorsi Figure
Misure 62-63 64 65 66 67
L’euro Misurare la lunghezza Misurare il peso Misurare la capacità Verifica delle competenze
Relazioni, dati e previsioni 68 69 70 71 72
Tutti o nessuno! Certo, possibile o impossibile? Io faccio nuoto, e tu? Dimmi cosa mangi Verifica delle competenze
Le pagine con il simbolo stile Invalsi
contengono esercizi e attività
SOPRA, SOTTO / DAVANTI, DIETRO 1
CERCHIA DI BLU IL BANCO.
2
COLORA LA
PER INIZIARE
SOPRA IL BANCO E DI ROSSO LO
DIETRO LA PANCHINA E LA
SOTTO IL
DAVANTI LA FONTANA.
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
3
PER INIZIARE
DENTRO, FUORI / VICINO, LONTANO
1 COLORA DI ROSSO I
DENTRO L’AIUOLA E DI GIALLO I
FUORI L’AIUOLA.
2
4
CERCHIA DI ROSSO CIÒ CHE STA VICINO AL LONTANO DAL .
E DI BLU CIÒ CHE STA
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
IN ALTO, IN BASSO, AL CENTRO 1 CERCHIA DI ROSSO LE
2
PER INIZIARE
IN ALTO E DI BLU LE
COLORA DI ROSSO L’ IN ALTO, DI BLU L’ VERDE L’ AL CENTRO.
IN BASSO.
IN BASSO, DI
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
5
PER INIZIARE
DESTRA, SINISTRA
1 CERCHIA DI ROSSO IL
IL
A DESTRA DEL BAMBINO E DI BLU A SINISTRA DELLA BAMBINA.
2
COLORA DI ROSSO IL BAMBINA E DI BLU LA
3
QUALE MANO STA UTILIZZANDO IL BAMBINO PER SCRIVERE? RISPONDI CON UNA ✗.
NELLA MANO SINISTRA DELLA NELLA MANO DESTRA DEL BAMBINO.
LA MANO DESTRA LA MANO SINISTRA
6
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
UGUALI O DIVERSI?
PER INIZIARE
1 COLLEGA CON UNA FRECCIA LE AUTOMOBILINE UGUALI.
2
COLORA DI ROSSO IL PESCE PIÙ GRANDE E DI BLU IL CANARINO PIÙ PICCOLO.
3
CERCHIA DI ROSSO LA PIÙ LUNGA E DI BLU QUELLA PIÙ CORTA.
4 CERCHIA DI ROSSO IL
PIÙ ALTO E DI BLU QUELLO PIÙ BASSO.
Confrontare per individuare differenze e uguaglianze
7
I GRUPPI
PER INIZIARE
1
CANCELLA L’INTRUSO IN OGNI GRUPPO.
2
OSSERVA GLI INTRUSI DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE E RISPONDI CON UNA ✗.
FORMANO UN GRUPPO DI: ANIMALI
FIORI
STRUMENTI MUSICALI
3
8
METTI CON UNA
OGNI ELEMENTO NEL SUO GRUPPO.
Cogliere l’appartenenza o la non appartenenza di un elemento a un gruppo
DI PIÙ, DI MENO
PER INIZIARE
1
COLORA IL RECINTO CON PIÙ CAVALLI.
2
COLORA IL PALLINO DEL VASSOIO CON MENO PANINI.
3
DISEGNA UN SOLE IN PIÙ.
4 DISEGNA UNA LUNA IN MENO.
Contare elementi e confrontare quantità
9
IL NUMERO 7 SETTE
NUMERI
1
CONTA E COLORA IL GRUPPO CON 7 MAGLIETTE.
2
CONTA E COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
5 3
6
7
5
6
7
6
7
5
CONTA, POI AGGIUNGI O CANCELLA PER AVERE SEMPRE 7.
4 RIPASSA E COMPLETA.
7 7 SETTE SETTE 18
5
Riconoscere e scrivere il numero 7
6
7
IL NUMERO 8 OTTO
NUMERI
1
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I GRUPPI CON 8 ELEMENTI.
2
CONTA GLI UCCELLINI SU OGNI RAMO E COLLEGA AL NUMERO CORRISPONDENTE.
8 6 7 5
3
DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 8.
4 RIPASSA E COMPLETA.
8 8 OTTO OTTO Riconoscere e scrivere il numero 8
19
NUMERI
1
RAGGRUPPARE PER 10
Raggruppa per 10 e rispondi alle domande. Osserva l’esempio.
Quanti fiori? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quanti funghi? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quanti scoiattoli? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quante formiche? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quanti istrici? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____ 42
Raggruppare per 10
NUMERI
2
Raggruppa per 10 e registra sull’abaco. Osserva l’esempio.
da u da u
1
2
da u da u
da u da u
da u da u
da u da u Raggruppare per 10 • Raggruppare per 10 sull’abaco e registrare in tabella
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ADDIZIONI O SOTTRAZIONI?
NUMERI
1
Leggi e risolvi.
Giorgio ha 8 figurine di calciatori. Ne regala 2 a suo cugino Umberto. Quante figurine restano a Giorgio? = Risposta: _____________________
Nella classe di Alberto ci sono 11 bambini e 8 bambine. Quanti alunni ci sono in tutto nella classe di Alberto? = Risposta: _______________________
Lucilla ha 16 libri di fiabe. Sonia, invece, ne ha 13. Qual è la differenza? = Risposta: ___________________________ 56
Risolvere problemi con l’addizione o la sottrazione
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Osserva il disegno, completa il testo del problema e risolvi.
Sull’aia ci sono _______ galline, _______ pulcini e _______ gatti. Quanti ____________ ci sono in tutto?
Risposta: _____________________ _______________________________ 2
Osserva i disegni, completa le operazioni e scrivi la domanda giusta.
Domanda: ________________ ________________ 9
–
3
=
________________ ________________
Domanda: ________________ ________________ ________________ 12 +
8
=
________________ 57
Compiti di REALTÀ
COMPITO N°1
IL PROFESSOR GEOMETRICUS •
CHE COSA
Oggi si va in viaggio nel mondo delle forme! Ti serve però un aiuto, un vero esperto, come ad esempio il professor Geometricus, perché ti aiuti in questo affascinante viaggio. Costruisci il nostro professore, disegnando e ritagliando le figure che conosci.
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Compiti di realtà |
CLASSE I a
• Dividi in gruppi le differenti forme geometriche e colora • Foglio da disegno, colla, ogni gruppo con un colore a tua forbici, matita, gomma, pastelli, scelta. pennarelli. • Prova a costruire il tuo • Conoscere le figure geometriche. personaggio e fai le prove sul • Tempo: 2 ore. foglio. • Incolla le forme nell’ordine che • COME hai scelto. • Disegna le forme geometriche • Presenta alla classe il tuo che conosci e ritagliale. professore, spiegando quali forme hai usato. •
CHE COSA TI SERVE
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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