Parole in gioco 3 by ardeaeditrice

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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V E R IF IC H E d ’i n g r e s s o COMPLETA con SCI - SCE - SCIE. ............

volo

pe . . . . . . . . . . . .

arpa . . . . . . . . . . . . occo ............

li . . . . . . . . . . . . pi . . . . . . . . . . . . na

riffo . . . . . . . . . . . . ntifico ............

COMPLETA con CE - CI - CHE - CHI.

ave . . . . . . . . . . . . stino ............

............

mento

formi . . . . . . . . . . . .

odo rac . . . . . . . . . . . . tta ............

liegie ma . . . . . . . . . . . . donia ............

COMPLETA con GLI o LI.

o . . . . . . . . . . . . era cande . . . . . . . . . . . . ere

ma . . . . . . . . . . . . one coni . . . . . . . . . . . . o

Gi . . . . . . . . . . . . ola botti . . . . . . . . . . . . a

tova . . . . . . . . . . . . oli ve . . . . . . . . . . . . ero

spu . . . . . . . . . . . . a cimi . . . . . . . . . . . . era

Da . . . . . . . . . . . . ela compa . . . . . . . . . . . . a

COMPLETA con GN o NI.

carabi . . . . . . . . . . . . ere . . . . . . . . . . . . ente

omo ra . . . . . . . . . . . . etto ............

CANCELLA la forma errata.

Il babbo mi ha regalato un aquilone-acquilone. Ho appeso il cuadro-quadro alla parete. Il quoco-cuoco ha preparato un buon risotto. Mi è venuta l’acquolina-acuolina nel vederti mangiare la pizza. La mamma lava i piatti nell’accuaio-acquaio. L’accua-acqua del mare era limpida. Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

Annotazione dell’insegnante ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................

Padroneggiare le strumentalità della scrittura.

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V E R IF IC H E d ’i n g r e s s o DIVIDI in sillabe con una barretta le parole della filastrocca.

La streghetta Gelsomina è andata in cucina sta cuocendo nel pentolone un enorme polpettone e lo ha poi insaporito con tre quintali di prurito. METTI l’apostrofo.

La oca nuota nella acqua dello stagno. Una ape si è posata su un fiore. La isola era piena di turisti. Lo aquilone volteggia nel cielo. Lo albero del giardino si è ricoperto di fiori. Lo orologio segna la mezzanotte. METTI l’accento dove occorre.

Il cielo e grigio. La luna e le stelle splendono di notte. Laggiu, in fondo al viale, c’e il babbo che mi aspetta. In citta c’era molto traffico. Chiara cammina su e giu in cortile in compagnia del suo cane Pippo. Perche non sai mantenere un segreto? Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà Padroneggiare le strumentalità della scrittura.

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COMUNICAZIONE

Le parole Abbiamo parole per vendere, parole per comprare, parole per fare parole; andiamo a cercare insieme le parole per pensare. Abbiamo parole per fingere, parole per ferire, parole per fare solletico; andiamo a cercare insieme le parole per amare. Abbiamo parole per piangere, parole per tacere, parole per dire l’amore; andiamo a cercare insieme le parole per parlare. G.Rodari-S.Endrigo, Ediz.Ricordi.

Sono davvero contenta.

Sai mamma, ho preso un buon voto! Chi invia il messaggio è l’emittente. Chi riceve il messaggio è il ricevente o destinatario. Ciò che si dice è il messaggio. Poi ci sono le parole, che devono essere conosciute sia da chi invia il messaggio che da chi lo riceve. Sandrino e la mamma utilizzano il codice della lingua italiana.

Conoscere gli elementi della comunicazione.

La comunicazione

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COMUNICAZIONE SCRITTA

Il mago delle comete Una volta un mago inventò la macchina per fare le comete: somigliava un tantino alla macchina per tagliare il brodo, ma serviva per fabbricare comete a volontà. La macchina faceva comete grandi, piccole, con la coda semplice o doppia, con la luce gialla o rossa. G.Rodari-S.Endrigo, Ediz.Ricordi.

L’emittente è: - Gianni Rodari

Il ricevente è: - chi legge

L’emittente comunica: - con parole scritte

Quando comunichiamo con parole scritte, utilizziamo il codice verbale scritto.

LEGGI e COMPLETA.

Ai genitori della 3 a G. Si comunica che lo spettacolo di fine anno si terrà nell’Aula Magna lunedì 7 giugno, alle ore 17,30. L’insegnante

Emittente:

Ricevente:

Codice:

.................................................

Conoscere gli elementi della comunicazione.

La comunicazione

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COMUNICARE

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CON ALTRI CODICI

SCRIVI sotto ad ogni disegno il codice che è stato usato e il messaggio.

Codice: dei gesti Messaggio: ciao!

Codice: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Messaggio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Questi tipi di codice si chiamano codici non verbali. Osserva i seguenti segni del codice stradale, essi usano un linguaggio fatto di colori e di immagini. COMPLETA la tabella.

Segno

Ciò che vedo

Ciò che significa

..........................................

Conoscere gli elementi della comunicazione.

La comunicazione

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SCOPO DELLA COMUNICAZIONE

Ricorda che ogni messaggio ha uno scopo: informare, descrivere, convincere, narrare, dare ordini, vietare, dare istruzioni. LEGGI attentamente e SCRIVI lo scopo.

Spegni immediatamente la tivù!

.................................................................

Spesso col nonno andavamo a pescare.

.................................................................

Un giorno prendemmo tanti pesci, io

.................................................................

riuscii a catturarne due con le mani.

.................................................................

Quando ritornammo a casa, mia nonna

.................................................................

restò senza parole.

.................................................................

La donna indossava un cappello e

.................................................................

un lungo cappotto nero, e portava

.................................................................

stivali di cuoio.

.................................................................

Gli uccelli hanno il corpo ricoperto

.................................................................

di piume, il becco, le ali e due

.................................................................

zampe.

.................................................................

Con Sbianco Brillante avrai

.................................................................

un bucato splendente!

.................................................................

Per il fine settimana si prevede tempo

.................................................................

sereno al sud, pioggia e vento al centro

.................................................................

e al nord.

.................................................................

Conoscere lo scopo della comunicazione.

La comunicazione

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L’ORDINE

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ALFABETICO

L’alfabeto è composto da 26 segni grafici - le lettere - suddivisi in: 16 consonanti e 5 vocali, più 5 lettere dell’alfabeto inglese: J - K - W - X - Y. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z L’ordine alfabetico facilita la ricerca di una parola sul vocabolario, di un cognome sull’elenco telefonico, ecc…

RISCRIVI in ordine alfabetico le seguenti parole.

Quadri, finestra, arcobaleno, ditale, wafer, giocattolo, cameretta, palazzo, stagno, peperone, tamburo, zappa, calendario, burattino. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

Ricorda: quando le parole hanno la stessa iniziale, per metterle in ordine alfabetico si considera la seconda lettera. inverno, lume, lima, isola, sole, mare, cane, cubo, mucca, sera .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

METTI in ordine alfabetico osservando la terza lettera di ogni parola.

sale, sole, sabbia, sacco, simbolo, sedia, sughero, sedano, sogliola .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

SCRIVI in ordine alfabetico i nomi dei mesi e delle stagioni. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

Conoscere e usare l’ordine alfabetico.

Ortografia

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VOCABOLARIO

Il vocabolario o dizionario è un libro che raccoglie e spiega tutte le parole di una lingua, collocate in ordine alfabetico, e ti aiuta a scriverle correttamente. arbusto (ar- bù- sto) s. m. (sostantivo maschile): pianta bassa, senza un vero e proprio tronco e con molti rami: il biancospino è un arbusto. I pantaloni mi sono rimasti impigliati in un arbusto. Per ciascuna parola SCRIVI la definizione che daresti tu e poi VERIFICA il significato sul vocabolario.

medico

...............................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

chiesa

.................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

palestra

..............................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

scuola

.................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

acqua

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

SOTTOLINEA la parola corretta, poi CONTROLLA sul vocabolario.

criniera • crigniera carabiniere • carabigniere

liquirizia • liquirizzia

agnello • agniello

oglio • olio

saliera • sagliera

Formulare ipotesi semantiche e usare il vocabolario per verificare il significato.

Ortografia

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SUONI SIMILI LEGGI la filastrocca, SOTTOLINEA le parole errate e poi RISCRIVILE correttamente nel riquadro.

La vinestrella Un dopolino perdette un tente perchè era impertinende, lo berdette di giofetì mentre faceva la pibì. Quando fide sua sorella le mostrò la vinestrella, mandò un vischio così vorte che si aprirono le borte. - Che canpione sono stato! Sono molto emosionato. E vischiò ancor due volte facendo le giravolte. Rosa Dattolico .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

COMPLETA le parole.

T o D? ente . . . . romba . . . . ottore . . . . reno . . . . olcificante ....

B o P? allone . . . . ambola . . . . ottone . . . . osta . . . . olpo ....

Discriminare suoni affini.

Ortografia

F o V?

M o N?

S o Z?

oglia . . . . erdura . . . . anità . . . . erniciare . . . . etro

i . . . . pronta a . . . . tenna so . . . . brero i . . . . broglio recipie . . . . te

va . . . . o por . . . . ione co . . . . ta . . . . appa sal . . . . a

....

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SUONI

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COMPLESSI

LEGGI e COMPLETA le parole scrivendo opportunamente il suono giusto.

spr

sgr

sbr

scr

str

sdr

sfr

Voglio una ............ emuta d’arancia. Il babbo si è ............ aiato sotto l’ombrellone. La mae ............ a ha ............ idato Fabiola perché parlava con la sua compagna di banco. La mamma ha pulito e ............ inato il freezer. La pioggia ............ oscia violentemente per le ............ ade. Gigi ............ uzza i passanti con la pistola ad acqua. È stato rinvenuto un antico mano ............ itto. Nello ............ igno c’erano alcune monete d’oro e pochi gioielli. Matteo è un tipo un po’ ............ ano: racconta spesso storie assurde. COMPLETA con:

dr o tr?

........

eno

br o pr?

........

imula

st o sd?

........

ivali

sb o sp?

........

aglio

cr o gr?

........

attugia

sc o sg?

........

odella

........

omedario

........

etelle

entato

........

ago

........

esta

........

ezzemolo

ri . . . . . . . . orante ........

adiglio

s . . . . . . . . ivere

di . . . . . . . . ustato

Riconoscere e utilizzare gruppi consonantici complessi.

Ortografia

adimento

........

olorito

........

ucco

cala . . . . . . . . one ........

anzetta

........

ortivo

s . . . . . . . . assare ........

ucito

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SUONI DURI DI

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C e G possono avere un suono duro: CA

CHE

CHI

CHE

GHI

COMPLETA le seguenti parole inserendo CA - CO - CU.

volo . . . . . . . . scino . . . . . . . . bo

raggio . . . . . . . . rva . . . . . . . . nna

........

mpleto . . . . . . . . mbio . . . . . . . . ltello

setta . . . . . . . . rretto . . . . . . . . perta

........

COMPLETA la tabella inserendo le seguenti parole.

chiavi - oche - secchiello - Michele - sacchi - pochi - racchette - pacchetti - chiesa - chele - granchi - archetto - etichetta - tricheco

CHE

CHI

.....................................................................

SCRIVI qui di seguito parole contenenti i suoni CA - CO - CU - CHE - CHI. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

Riconoscere e discriminare i suoni duri di C e G.

Ortografia

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Pagina 15

COMPLETA le seguenti parole inserendo GA - GO - GU.

fo . . . . . . . . la . . . . . . . . scio

llina . . . . . . . . lfino . . . . . . . . anto

........

ndola . . . . . . . . stare . . . . . . . . cce

........

ra . . . . . . . . briele . . . . . . . . ncio

........

COMPLETA la tabella inserendo le seguenti parole.

ghiro - targhe - ghiande - laghi - streghe - maghi - aghi - traghetto - gheriglio - ghirlanda - spighe - righe - preghiera - ghepardo - ghiaccio - traghetto

GHE

GHI

.....................................................................

SCRIVI qui di seguito parole contenenti i suoni GA - GO - GU - GHE - GHI. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

SCRIVI sul quaderno tre frasi con i seguenti gruppi di parole.

gallo laghetto gallina

ghiri

ghiande gara

Riconoscere e discriminare i suoni duri di C e G.

Ortografia

maghi

streghe gufi

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SUONI DOLCI DI

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Pagina 16

C e G possono avere un suono dolce: CI

CIA

CIO

CIU

GIA

GIO

GIU

COMPLETA le seguenti parole inserendo CE - CI e CIA - CIO - CIU.

rchio . . . . . . . . bo con . . . . . . . . rto ........

trac . . . . . . . . bri . . . . . . . . la . . . . . . . . chino

rco . . . . . . . . rvo mi . . . . . . . . ........

ac . . . . . . . . ga . . . . . . . . batte . . . . . . . . sto

CE - CIE Alcune parole contengono la sillaba cie anziché ce, come: cielo, cieco, arciere, sudicie, deficiente, efficiente, insufficiente, sufficiente, braciere, superficie, crociera, società, pasticciere, insufficienza, specie…

COMPLETA le seguenti frasi facendo attenzione alle parole che vogliono CIE.

All’improvviso nel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è apparso il sole splendente. Alcune navi da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sono grandi e confortevoli. A causa dell’inquinamento molte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di animali sono in via di estinzione. La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del mare era increspata. La porzione di cibo non era . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Con le seguenti parole contenenti il suono CIE SCRIVI alcune frasi sul quaderno.

pasticciere - società - sufficiente - cieco - braciere - sudicie

Conoscere e discriminare i suoni dolci di C e G.

Ortografia

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CIE? -

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PLURALE DEI NOMI CHE TERMINANO IN CIA

I nomi che terminano in cia mantengono la i al plurale se la sillaba cia è preceduta da vocale: farmacia - farmacie Perdono la i al plurale se la sillaba cia è preceduta da consonante: spiaggia - spiagge FORMA il plurale delle seguenti parole.

Singolare quercia arancia lancia acacia socia focaccia treccia mancia gruccia

Plurale

Singolare salsiccia camicia freccia buccia doccia pancia farmacia cuccia provincia

Plurale ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. .................................

COMPLETA.

Ho mangiato un’arancia.

Ho mangiato alcune arance.

Nel giardino c’è una grande quercia.

.............................................................................

La mamma ha comprato la focaccia.

.............................................................................

La mamma ha lavato la camicia del babbo.

.............................................................................

La mamma ha raccolto i miei capelli in una treccia.

.............................................................................

Scrivere correttamente il plurale delle parole in CIA.

Ortografia

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GE - GI - GIA - GIO - GIU COMPLETA le seguenti parole inserendo GE - GI e GIA - GIO - GIU.

lato . . . . . . . . glio . . . . . . . . ostra

cca . . . . . . . . bbotto . . . . . . . . seppe

........

cattoli . . . . . . . . sso . . . . . . . . ta

........

rdino

rag . . . . . . . . . . . . . . . . stizia

CANCELLA le parole errate.

giardino • gardino gocare • giocare giustizia • gustizia giovedì • giovedi

giallo • gallo rugiada • rugada piogga • pioggia religione • religone

COMPLETA la tabella inserendo le seguenti parole.

maggio - gigante - gesso - faggio - giugno - Genova - leggero - fagiolo - fagiano - giuramento - giacinto - Giulia - gioia - magia - Giuseppe

GIA

GIO

GIU

............................

SCRIVI sul quaderno tre frasi con i seguenti gruppi di parole.

giostre Giulia gelato

geranio gioia giacinto

Giuseppe agenda giubbotto

Conoscere e discriminare i suoni GE - GI - GIA - GIO - GIU.

Ortografia

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GIE

VOLGI al plurale sul quaderno.

Una ciliegia rossa una valigia vuota e poi una bugia. Una spiaggia gialla una pioggia insistente un bimbo prepotente. Rosa Dattolico

COMPLETA le frasi inserendo opportunamente IGIENE, IGIENISTA, IGIENICO.

L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dei denti è importante per prevenire la carie ed altre malattie. L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . studia e diffonde le norme igieniche. È poco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rimanere in ambienti affollati. Ricorda che le parole che al singolare terminano con gia al plurale terminano con gie se la sillaba finale è preceduta da vocale (ciliegia-ciliegie); terminano con ge se la sillaba finale è preceduta da consonante (spiaggiaspiagge). VOLGI al plurale le seguenti parole; prima però OSSERVA se la sillaba finale è preceduta da una vocale o da una consonante.

Singolare grigia pioggia saggia magia loggia spiaggia reggia Discriminare GE - GIE.

Ortografia

Singolare malvagia mogia regia frangia valigia ciliegia scheggia

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Pagina 20

SC CERCHIA di rosso le parole contenenti i suoni SCA - SCO - SCU - SCHE - SCHI.

Un vero acrobata Lo scoiattolo scopre tante noci e fa provviste per l’inverno che sta per sopraggiungere. Saltella allegramente, scuotendo alcuni rami del suo albero, poi si dondola rimanendo a testa in giù. Riprende la sua corsa e, come una scheggia, scompare e riappare tra il verde fitto del fogliame, e poi schizza subito nella sua casetta, ma solo per un po’. CERCHIA di rosso le parole contenenti i suoni SCIA - SCIO - SCIU - SCE - SCI.

Un grazioso pesciolino Nel ruscello nuota un grazioso pesciolino a strisce, lasciando dietro di sé una scia argentata. Un giorno, seguendo un ombra sconosciuta, finì dritto dritto in un’enorme conchiglia; quando vi scoprì una graziosa triglietta addormentata ebbe un tuffo al cuore. “Sarai la mia compagna di giochi”, pensò accarezzandola con una pinna. COMPLETA con il suono adatto:

SCIA - SCIO - SCIU - SCE - SCI ma . . . . . . . . lla . . . . . . . . pero a . . . . . . . . gamano . . . . . . . . lta

li . . . . . . . . pro . . . . . . . . tto a . . . . . . . . nsore . . . . . . . . roppo

SCA - SCO - SCU - SCHE - SCHI tola moto . . . . . . . . fo . . . . . . . . do . . . . . . . . prire ........

Discriminare i suoni dolci e i suoni duri di SC.

Ortografia

ma . . . . . . . . ra fia . . . . . . . . . . . . . . . . da fi . . . . . . . . etto

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Pagina 21

SCE O SCIE? COMPLETA e SOTTOLINEA nelle parole in suono sce.

Il leone Il cavallo L’elefante Il maiale La rondine La cicala Il topo

ruggisce ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. .................................

COMPLETA con SCIE.

nziato . . . . . . . . . . . . . . . . ntifico ................

ntificamente . . . . . . . . . . . . . . . . ntificità ..........

co . . . . . . . . . . . . . . . . nte co . . . . . . . . . . . . . . . . nzioso

inco . . . . . . . . . . . . . . . . nte inco . . . . . . . . . . . . . . . . nza

SCRIVI nel riquadro alcune frasi con le parole evidenziate.

Scienziato

.................................................................................................................................

Scientifico

.................................................................................................................................

Incosciente

.................................................................................................................................

Coscienzioso

.................................................................................................................................

Le parole che al singolare terminano con scia (fascia), al plurale perdono la i (fascia ➜ fasce).

Singolare liscia coscia striscia

Plurale ................................. ................................. .................................

Discriminare e conoscere SCE - SCI.

Ortografia

Singolare ascia angoscia biscia

Plurale ................................. ................................. .................................

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GLI

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COMPLETA le parole con GLI o LI.

Il pagliaccio Firulì Il pa . . . . . . . . accio Firulì sulla giacca ha trovato un bel gi . . . . . . . . o profumato; nella tasca poi ha scoperto il ve . . . . . . . . ero dei pirati, un coni . . . . . . . . o, un trifo . . . . . . . . o, una botti . . . . . . . . a d’o . . . . . . . . o, una so . . . . . . . . ola, una tri . . . . . . . . a e poi tutta una fami . . . . . . . . a. Rosa Dattolico

CERCHIA con colori diversi i suoni GLI e LI, poi RISCRIVI le parole in tabella.

Ciliegie, tovaglia, veliero, olio, vestaglia, bottiglia, sbaglio, lievito, bersaglio, mobilio, domicilio, petrolio, paglia, meraviglia, biglietto, giglio, coniglio, maglia, ventaglio.

GLI

.....................................................................

INDOVINA cos’è?

È di lana e lo si indossa quando fa freddo. È composta da madre, padre e figli. È un animale timido dalle lunghe orecchie. Sono di vetro, rotonde, colorate.

Discriminare e conoscere GLI - LI.

Ortografia

È il ......................................................... È la ....................................................... È il ......................................................... Sono le ..............................................

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GL Esistono alcune parole in cui il suono gl + i è duro, come in glicerina, glicine, negligenza, geroglifici. Se gl è seguita dalle vocali a - e - o - u il suono è duro, come in glassa, iglù, gladiolo, gladiatore, gloria, globuli, globo. COMPLETA le definizioni con il nome giusto.

Pianta con fiori viola molto profumati: ........................................................... La meritano i vincitori: ........................................................... Prigioniero che lottava con uomini o belve feroci: ........................................................... Rivestimento zuccherino per dolci: ........................................................... Sostanza farmaceutica: ........................................................... Abitazione degli eschimesi: ........................................................... Carattere dell’antica scrittura egizia: ........................................................... SCRIVI alcune frasi con le seguenti parole.

Negligente

.......................................................................................................................................................

Globo

..................................................................................................................................................................

Gladiolo

.............................................................................................................................................................

Globuli

................................................................................................................................................................

Discriminare le combinazioni di GL.

Ortografia

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GN Quando è seguita dalle vocali a - e - o - u la gn non vuole mai la i: gna gne - gno - gnu. Fanno eccezione la parola compagnia e la prima persona plurale di alcuni dei verbi dell’indicativo. (es: disegniamo). LEGGI e RISCRIVI correttamente le parole in tabella.

Significato, lasagne, ognuno, pugno, bagnino, falegname, segno, ignorare, gnu, giugno, ripugnante, pigna, lavagnetta, mugnaio, agnello, cognato.

GNA

GNE

GNI

GNO

GNU

............................

GN o NI?

spugna • spunia Stefania • Stefagna Antogno • Antonio geniale • gegnale

ingeniere • ingegnere leniame • legname alluminio • allumignio riugnone • riunione

OSSERVA e COMPLETA.

INFINITO spegnere bagnare disegnare regnare consegnare

TEMPO PRESENTE noi spegniamo ....................................................... ....................................................... ....................................................... .......................................................

Discriminare e conoscere GN - NI.

Ortografia

prugna • prunia vigna • vinia giardiniere • giardignere ciconia • cicogna

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

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Pagina 25

QU - CU La consonante q è sempre seguita dalla u e da un’altra vocale: qua - que - qui - quo (quadro, quercia, liquido, quota). Cu è sempre seguito da una consonante (cupola). Fanno eccezione: cuore, cuoio, scuola, cuoco, taccuino, circuito, cuocere, percuotere, riscuotere, cospicuo, innocuo, scuoiare. COMPLETA inserendo correttamente QUA, QUE, QUI, QUO.

a . . . . . . . . la . . . . . . . . sito . . . . . . . . ndici . . . . . . . . ntale

derno . . . . . . . . stura . . . . . . . . drupede . . . . . . . . ttro ........

ziente in . . . . . . . . namento . . . . . . . . rtiere . . . . . . . . eto ........

in . . . . . . . . lino . . . . . . . . sta fre . . . . . . . . nza a . . . . . . . . lone

LEGGI ogni frase e SCEGLI di volta in volta la forma corretta.

Il cuoco / quoco ha preparato una pietanza molto saporita. Se percuoti / perquoti quel pesco laggiù cadranno i frutti già maturi. La mamma è andata in banca a risquotere / riscuotere un assegno. Gianni è un tipo trancuillo / tranquillo. Sul quotidiano / cuotidiano ho letto cualche / qualche notizia sulla mia squadra / scuadra di calcio. Ho disegnato una grande cuercia / quercia sul quaderno / cuaderno a quadretti / cuadretti. Ho rinquorato / rincuorato la mia amica perché è stata rimproverata dalla mamma. La vipera e lo scualo / squalo non sono animali innoqui / innocui. Con scuola, cuore, innocuo, taccuino, cuoco, cuoio, percuotere, scuotere, proficuo, cuocere, circuito, taccuino INVENTA alcune frasi sul quaderno. Discriminare i suoni QU - CU.

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CQU Vogliono cqu: acqua, acquerugiola, acquedotto, acquitrino, acquazzone, acquavite, acquerelli, acquaio, acquario, acquasantiera, acquatico, subacqueo, acquamarina. Alcuni verbi con cqu: risciacquare, acquistare, acquisire, annacquare, nacque, tacque, giacque, piacque. Ricorda che solo la parola soqquadro si scrive con due q! COMPLETA le definizioni.

pioggia leggera: pioggia violenta: vasca dove nuotano i pesci: vasca per lavare i piatti: pietra preziosa di colore celeste: liquore molto forte: colori ad acqua:

SCOPRI la parola e COMPLETA le frasi.

Luca ha messo la sua stanza a ........................................ Il mio fratellino beve sempre tanta ........................................ Vicino agli ........................................ spesso sostano numerosi uccelli. Uscendo da scuola fummo sorpresi da un tremendo ........................................ Il ........................................ si immerse e fotografò un enorme squalo. Il babbo ........................................ a Torino 44 anni fa. La mamma ........................................ più volte le pentole. SCRIVI sul quaderno una breve frase con ciascuna delle seguenti parole.

acquerelli, subacqueo, acquitrino, nacque, acquistare, risciacquare, soqquadro.

Utilizzare parole contenenti il suono CQU.

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QU - CU - CQU - QQU COMPLETA con QU, CU, CQU, QQU.

con . . . . . . . . . . . . . . . . istare

anti . . . . . . . . . . . . . . . . ario

so . . . . . . . . . . . . . . . . adro

a . . . . . . . . . . . . . . . . azzone

s . . . . . . . . . . . . . . . . adra

a . . . . . . . . . . . . . . . . ilone

a . . . . . . . . . . . . . . . . irente

s . . . . . . . . . . . . . . . . isito

a . . . . . . . . . . . . . . . . atiche

Pas . . . . . . . . . . . . . . . . a

li . . . . . . . . . . . . . . . . ore

suba . . . . . . . . . . . . . . . . eo

................

ocere

................

ac . . . . . . . . . . . . . . . . mulare

stodia

cin . . . . . . . . . . . . . . . . anta

................

ando

inno . . . . . . . . . . . . . . . . o

RISCRIVI correttamente le parole e poi DIVIDILE in sillabe.

quore

cuo - re

socquadro

..................................

squola

..................................

aqquisto

..................................

accua

..................................

sciaqquare

..................................

scuadra

..................................

subacueo

..................................

accuitrino

..................................

taqquino

..................................

GIOCHIAMO con i proverbi.

..................................

Trovarsi in cattive

non si comanda. ..................................

Essere forte come una Gridare ai

............................

..................................

venti.

Fare il diavolo a

..................................

Avere una vista da

..................................

Fare un buco nell’ .................................. Essere più di là che di

.............................

COMPLETA con QUI o CUI.

L’insegnante di

................

Vieni subito

................

La sedia su

................

ti ho parlato si chiama Lucia Rossi.

sono seduta è scomoda.

fa molto caldo, e da voi in montagna?

Discriminare i suoni qu - cu - cqu - qqu.

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SOTTOLINEA le parole con MP e MB, poi TRASCRIVILE negli appositi spazi e AGGIUNGINE altre.

Ombretta è andata ai casa dei nonni in campagna per alcuni giorni. Lì ha conosciuto una bambina della sua stessa età; insieme inventano mille giochi: suonano il tamburo, la tromba e, muovendosi a suon di musica, inventano canzoni strampalalate. Quando di sera si accendono le luci Ombretta e la sua amica giocano sulla veranda illuminata da un lampione.

.....................................................................

COMPLETA con M o N.

sa . . . . dali colo . . . . ba i . . . . ventano

ca . . . . po ti . . . . bro pra . . . . zo

ba . . . . diera i . . . . vito i . . . . pegno

sve . . . . tola co . . . . batti . . . . ento ga . . . . ba

RIORDINA le sillabe, SCRIVI le parole e con ognuna INVENTA una frase.

Le parole co pa sim ti .................................. la bo bam .................................. po tem ra le ..................................

Discriminare MB e MP.

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Le frasi ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................

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SILLABE DIVIDI in sillabe le seguenti parole.

veleno = ve - le - no salame = ........................................... gelato = ........................................... banana = ........................................... cinema = ........................................... patata = ........................................... pirati = ...........................................

telefono = ........................................... cometa = ........................................... camera = ........................................... matita = ........................................... magico = ........................................... tavolo = ........................................... parete = ...........................................

asino = a - si - no ape = ........................................... elica = ........................................... amico = ........................................... poeta = ........................................... asilo = ........................................... reale = ...........................................

isola = ........................................... spiare = ........................................... uva = ........................................... paura = ........................................... leone = ........................................... baule = ........................................... operare = ...........................................

cavallo = ca - val - lo cammello = ........................................... cerbiatto = ........................................... gallina = ........................................... agnello = ........................................... ippopotamo = ........................................... pellicano = ...........................................

passerotto = ........................................... scoiattolo = ........................................... scimmietta = ........................................... giraffa = ........................................... mucca = ........................................... tasso = ........................................... marmotta = ...........................................

Dividere le parole in sillabe.

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SILLABE

Nella divisione in sillabe la lettera S non si divide mai dalla consonante che la segue. I gruppi MB - MP si dividono sempre.

DIVIDI in sillabe le seguenti parole.

pescatore = pe-sca-to-re maestra = ........................................... finestra = ........................................... pasticceria = ........................................... musicista = ........................................... pianista = ........................................... elettricista = ...........................................

imbuto = ........................................... campanello = ........................................... bambola = ........................................... campagna = ........................................... importante = ........................................... colomba = ........................................... impegno = ...........................................

I gruppi: gna - gne - gni - gno - gnu, chi - che, ghi - ghe, sca - sca scu - sche - schi, gli non si dividono mai. campagna = cam-pa-gna moscerino = ........................................... scudo = ........................................... ragnatela = ........................................... coniglietto = ........................................... scivolo = ........................................... maschera = ...........................................

racchetta = ........................................... unghiette = ........................................... ruscello = ........................................... scatola = ........................................... caschi = ........................................... mosche = ........................................... trifogli = ...........................................

Nel gruppo cqu si divide la c da qu. acqua = ac-qua acquedotto = ........................................... acquitrino = ........................................... acquerelli = ...........................................

Dividere le parole in sillabe.

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acquasantiera = ........................................... subacqueo = ........................................... acquazzone = ........................................... acquerugiola = ...........................................

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e P e r c o n s o li d a r LEGGI le frasi, CERCHIA le parole sbagliate e SCRIVILE correttamente sulle righe.

Le mie compagnie di scuola si chiamano: Sognia, Antognia, Mara e Giuglia, che è la più sinpatica. ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Voi tutte conosciete il mio cagniolino: è piccolo, grazzioso e somiglia ad un batuffolo di lana. ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Il mio fratellino ha conbinato un gran bel ghuaio: ha rotto con una pallonata un prezzioso vaso di cristallo. ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Spesso a squola la mia insegniante mi diche che sono un disastro perché commetto molti errori; per fortuna c’è Martina che mi agliuta. ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Ho disegnato su uno scolio un granchio che suona la citarra. ...............................................................................................................................................................

Esercizi di riepilogo sull’uso corretto dei suoni.

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V E R IF IC H E RISCRIVI in ordine alfabetico.

tazza, letto, occhiali, armadio, cesto, vassoio, piatto, cucchiaio, tovaglia, orologio, bicicletta, tavolo, bottiglia, sole, zaino. 6. ........................................... 11. ........................................... 1. ........................................... 2. ........................................... 7. ........................................... 12. ........................................... 3. ........................................... 8. ........................................... 13. ........................................... 4. ........................................... 9. ........................................... 14. ........................................... 5. ........................................... 10. ........................................... 15. ........................................... RISCRIVI correttamente sul quaderno.

Il grancio Micelino suona la citarra con due ciocchioline di mare che non sanno nuotare. Tra le alge un pesciolino ha fatto una girlanda per sua zia Iolanda.

COMPLETA con CE - CIE o con GE - GIE.

lo .......... rvo .......... rbiatto ..........

ri .......... tta .......... stino .......... co

Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

leste ar .......... re .......... rchio ..........

i .......... ne .......... lato ma ..........

Discriminare sillabe complesse. Dividere parole in sillabe.

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vali .......... og .......... tto .......... sso

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DOPPIE CERCHIA le parole con le lettere doppie.

Il leone e il cinghiale Sotto un sole cocente un leone e un cinghiale videro contemporaneamente una piccola pozza d’acqua. Ciascuno dei due animali pretendeva di bere per primo, perciò cominciarono a lottare ferocemente. Ad un tratto il leone vide volare sopra di loro parecchi avvoltoi. A quel punto la lotta tra i due cessò e insieme cominciarono a bere dividendosi l’acqua della pozza. Esopo

COMPLETA le parole inserendo la doppia consonante.

ca . . . . . . . . . . apanca

te . . . . . . . . . . eno

zaine . . . . . . . . . . o

pastasciu . . . . . . . . . . a

discu . . . . . . . . . . ione

a . . . . . . . . . . enzione

go . . . . . . . . . . a

le . . . . . . . . . . ino

cano . . . . . . . . . . iera

ombre . . . . . . . . . . o

vasce . . . . . . . . . . o

carte . . . . . . . . . . a

camere . . . . . . . . . . a

pe . . . . . . . . . . a

o . . . . . . . . . . hiali

ore . . . . . . . . . . hie

ca . . . . . . . . . . otto

ca . . . . . . . . . . ello

SCRIVI tante parole:

SENZA RADDOPPIAMENTI sciarpa, libro,

.....................

CON UN RADDOPPIAMENTO insetto, ricetta,

.................

CON DUE RADDOPPIAMENTI tapparelle, uccellino,

....

...................................................

.......................................................

Discriminare suoni consonantici semplici e doppi.

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ANCORA

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DOPPIE

RISCRIVI correttamente nel riquadro le parole evidenziate.

Scurpiddu Il ragazo stava acocolato su un saso, con le mani strete dietro la testa. I gomiti aguzi gli scapavano fuori dalle maniche dela camicia. Non aveva scarpe ai piedi. La giachetina scolorita e straciata era butata lì acanto. Massaio Turi gli si era fermato davanti domandandogli: - Dove vai? Che fai qui? Il ragazo lo guardò sbigotito, gratandosi il capo. - Come ti chiami? Di chi sei figlio? - Mi chiamo Masino. Sono figlio di compare Pino. Luigi Capuana, Scurpiddu .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

COMPLETA con S o SS.

impre . . . . . . . . ione cor . . . . . . . . a inva . . . . . . . . ione espre . . . . . . . . ione

divi . . . . . . . . ione conne . . . . . . . . ione oppre . . . . . . . . ione pa . . . . . . . . ione

inva . . . . . . . . ione occa . . . . . . . . ione mi . . . . . . . . ione deci . . . . . . . . ione

La Z seguita da due vocali (ZIA - ZIE - ZIO) non si raddoppia quasi mai, tranne in alcuni casi: carrozziere, tappezziere, pazzia, razzia. COMPLETA con Z o ZZ.

agita . . . . . . . . ione sottra . . . . . . . . ione noti . . . . . . . . ia cola . . . . . . . . ione

solu . . . . . . . . ione fa . . . . . . . . oletto sta . . . . . . . . ione situa . . . . . . . . ione

Discriminare suoni consonantici semplici e doppi.

Ortografia

spa . . . . . . . . io poli . . . . . . . . ia atten . . . . . . . . ione carro . . . . . . . . iere

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L’ACCENTO LEGGI e SOTTOLINEA i monosillabi e le parole accentate.

La formica Giovannina Va di fretta stamattina la formica Giovannina. Cerca cibo a volontà per la mamma e il papà. Cerca e trova fortunata, una foglia di insalata cerca qua, cerca là, trova un frutto che bontà! Rosa Dattolico .......................

RISCRIVI nella formichina le parole accentate.

.......................

.................

....................

COMPLETA scegliendo le parole giuste.

arrivò - Forlì - partì - salutò Un colibrì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per la città di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sua zia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fischiò - squittì - cinguettò Un pettirosso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , un merlo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , un topolino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , la filastrocca finisce qui.

VOLGI al futuro le seguenti frasi.

Luca gioca in giardino con suo fratello. .................................................................................................................................

Il babbo sistema gli attrezzi nel capanno. .................................................................................................................................

Andrea scrive una lettera al suo amico. .................................................................................................................................

Usare correttamente l’accento.

Ortografia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 36

MONOSILLABI ACCENTATI

I monosillabi: su, va, mi, no, qua, qui, ne, sta, sa, so, tra, fra, tu, fa, va non vogliono l’accento. Alcuni, come giù, può, più, ciò, già, si scrivono sempre con l’accento. Alcuni monosillabi vogliono l’accento per essere distinti da parole simili che hanno significato diverso. LEGGI e CERCHIA di rosso i monosillabi che vogliono l’accento e di blu quelli che, invece, non lo vogliono.

Gli occhi della mamma sono grandi e blu come il mare. Vieni su da me verso sera. Qui non c’è spazio per parcheggiare, più giù è probabile che ci sia. La mamma sta lavorando da circa due ore. Il fuoco fu scoperto nella preistoria. Tutto ciò che mi hai detto l’ho riferito alla maestra. COMPLETA con il monosillabo esatto.

di - dì

Mangio tre volte al

si - sì da - dà

........

te - tè

Bevo il

la - là se - sé

, è finalmente tutto a posto!

Verrò a giocare

li - lì

........

te.

........

incontro sempre uscendo da scuola.

........

ogni mattina.

........

vedi, la mia gattina è

Mara pensa solo per

Usare correttamente l’accento.

Ortografia

........

nel cestone.

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‘

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

EOE È con l’accento è voce del verbo essere. E senza accento congiunge le frasi. FORMA delle coppie con le seguenti parole utilizzando la E come nell’esempio.

frutta acqua sole cane olio triglia scolaro ape

gatto vino stelle aceto merluzzo maestro fiore verdura

Il cane e il gatto …….......………………………….. …….......………………………….. …….......………………………….. …….......………………………….. …….......………………………….. …….......………………………….. …….......…………………………..

COMPLETA con È - E.

La mamma … . a letto con la febbre. Ogni tanto si lamenta …. mi chiama. Il nonno …. in giardino mentre la nonna …. in cucina che traffica tra pentole …. fornelli. Ottobre …. un mese sereno …. non fa tanto freddo. I contadini raccolgono le noci, le mele …. l’uva dagli acini bianchi …. neri. COMPLETA con È o NON È.

L’acciuga . . . . . . . . . . un pesce. La margherita . . . . . . . . . . un fiore. L’acqua . . . . . . . . . . fresca.

Il Tevere . . . . . . . . . . una collina. Il gatto . . . . . . . . . . un pennuto. Inter . . . . . . . . . . un paese.

SCRIVI sul quaderno cinque frasi con È - E. Usare correttamente l’accento.

Ortografia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 38

L’APOSTROFO RISCRIVI sul quaderno il testo utilizzando l’apostrofo dove è necessario.

Sulla isola superato il sentiero ci si immerge in un bosco di acacie ricco di ombra e di meraviglie. E mentre si ascolta il canto degli uccellini, a tratti si percepisce il rumore della acqua del mare che si infrange sugli scogli. Alla alba tutto è silenzio; allo improvviso germoglia come una rosa il sole. Rosa Dattolico

RISCRIVI le parole mettendo l’apostrofo.

la amaca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo albero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lo ozio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dello indiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nello imbuto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allo uomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DIVIDI le parole mettendo l’apostrofo.

sullagenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . unonda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

senzaltro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bellamica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dallalto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dallalbero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COMPLETA scrivendo UN oppure UN’.

alga . . . . . . . . . ombra . . . . . . . . . albero . . . . . . . . . insetto .........

elfo . . . . . . . . . oca . . . . . . . . . isola . . . . . . . . . amaca .........

automobile . . . . . . . . . angelo . . . . . . . . . uccello . . . . . . . . . uovo .........

COMPLETA le frasi con l’espressione giusta.

Verso sera - s’era vennero a trovarmi gli amici. È già l’una - luna! Ho fotografato il lago - l’ago solcato dalle barchette. Ho pagato il prosciutto tre euro LETTO - L’ETTO . Loro - l’oro è un metallo prezioso. L’acero - lacero ha perso le foglie.

Usare correttamente l’apostrofo.

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Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 39

L’APOSTROFO CANCELLA l’espressione errata.

un attimo un’attimo

largo l’argo

un istante un’istante

dietro d’ietro

libro l’ibro

COMPLETA le frasi con parole apostrofate.

La primavera è meno calda ........................................... Il becco ........................................... è adunco. L’auto procede a cento ........................................... Silvia si è distesa ........................................... del platano. Il tuorlo ........................................... è giallo. I turisti approdarono ........................................... deserta. L’ape vive ........................................... Abbiamo giocato all’ombra ........................................... L’iride è la parte colorata ........................................... Lucia e Francesco si arrampicarono ......................................... carico di frutti maturi. ........................................... del giardino sbocciarono tanti tulipani rossi. SCRIVI una frase con ognuna delle seguenti espressioni.

dall’:

...................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

nell’:

...................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

sull’:

..................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

all’:

.....................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

dell’:

...................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Usare correttamente l’apostrofo.

Ortografia

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‘

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

C’E - CI

SONO

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Pagina 40

C’ERA - C’ERANO

LEGGI e CERCHIA di rosso C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO.

Un tempo Un tempo c’erano i mammut ora non ci sono più. Ce n’è uno nel museo che è davvero grosso più di un enorme orso. Un tempo c’era il villaggio oggi c’è una città: palazzi, tante strade e traffico a volontà. Rosa Dattolico

COMPLETA con C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO, CERA.

Oggi non .................... niente di interessante alla tivù. In classe .................... gli alunni e la loro insegnante. Un tempo in estate .................... tante farfalle e meno zanzare. Fino a poco tempo fa ............... i germogli, ora invece ............... tante belle piantine. Poco prima nel cortile .................... tre bambini che giocavano a calcio. Guarda laggiù: .................... un vecchio castello! Quell’artigiano lucida i mobili con una .................... speciale. Come mai .................... solo caramelle e neppure un cioccolatino? Poco fa laggiù .................... un gregge e là in fondo .................... tre mucche. È una candela di .................... profumata. SCRIVI una frase per ogni espressione.

C’è - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ci sono - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C’era - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C’erano - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cera - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Usare correttamente l’apostrofo.

Ortografia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 41

HO - HAI - HA - HANNO / O - AI HO - HAI - HA - HANNO si scrivono con l’h quando indicano: - possesso di qualche cosa; - avere la sensazione di…; - quando svolgono la funzione di ausiliare e cioè aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti.

- ANNO

O - Ai - A - Anno O si usa se significa oppure. Ai quando risponde alla domanda a chi? A quando risponde alle domande: dove? come? quando? a chi? Anno se indica l’anno solare.

COMPLETA con HO - HAI - HA - HANNO.

disegnato un bel paesaggio. .................... la febbre? La mamma .................. i capelli ricci, gli occhi piccoli ed .................. un bel sorriso. I miei nonni .................... comprato un maialino ed un’ochetta. ....................

COMPLETA con HO - O - OH / HAI - AI - AHI / HA - A - AH / HANNO - ANNO.

Siccome .................. fame mangerò un frutto .................. un biscotto. Non so se andare al mare .................. in montagna. .................. , se sapessi quel che è successo! Sono andato .................. giardini con Lucia e Fabio. .................. ripassato la poesia? .................. , mi sono punto! .................. casa della nonna mi aspettavano i miei cuginetti. Luca .................. voglia di leggere un racconto. .................. , che ridere! I miei due cagnolini .................. più di un .................. I bambini .................. impastato il dolce insieme con la loro mamma. Ogni .................. tornano le rondini. Usare correttamente le voci verbali: ho - hai - ha - hanno/ a - ai - a - anno. Discriminare gli omofoni ho - o - oh / hai - ai - ahi / ha - a - ah / hanno - anno.

Ortografia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 42

PUNTEGGIATURA

Il punto indica una pausa lunga, e conclude un discorso. Dopo il punto occorre scrivere con la lettera maiuscola. La virgola indica una pausa più breve di quella rappresentata dal punto; si usa negli elenchi e per separare più frasi. INSERISCI il punto.

Una gallina doveva partire, così sistemò il suo pulcino in un piccolo cesto quando arrivò alla stazione pagò il biglietto e salì sul treno il pulcino curioso sbucò dal cesto e, guardando dal finestrino, incominciò a fare mille domande. USA la virgola in modo corretto.

Nella cartella ho sistemato: i quaderni i libri l’album e l’astuccio dei colori. La mia casa è grande spaziosa e accogliente. È composta da quattro stanze da un soggiorno da uno sgabuzzino e una veranda. Nel giardino di mia zia salto gioco e mi diverto con mia cugina. SEGNA con una X la frase giusta.

Mentre la maestra scrive Giuseppe, chiacchiera con l’amico. Mentre la maestra scrive, Giuseppe chiacchiera con l’amico. Mentre Fabio legge, Martina colora il suo disegno. Mentre Fabio legge Martina, colora il suo disegno.

Usare correttamente la punteggiatura.

Ortografia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 43

Il PUNTO E VIRGOLA separa brevi frasi collegate tra loro. I DUE PUNTI introducono un elenco o una spiegazione. LEGGI e SEPARA le frasi col punto e virgola.

In classe c’è Mara che ascolta la maestra Chiara, invece, è distratta e pensa ad altro Luigi è intento a disegnare Carolina, infine, scarta una caramella. OSSERVA e SCRIVI nei riquadri un’azione che compie ciascun componente della tua famiglia a pranzo. ....................................

....................................

LEGGI le frasi, METTI i due punti e CONTINUA a scrivere altre frasi sul quaderno.

Mara è caduta

non ha visto il gradino.

Al supermercato la mamma ha comprato

frutta, gli ortaggi, i biscotti e una confezione di marmellata. I passeri sono indaffarati a sistemare i nidi Nel mio astuccio ci sono La mamma mi ha sgridato

è primavera.

penne, colori, matite, pennarelli, colla e forbici. l’ho combinata grossa.

Il PUNTO INTERROGATIVO conclude una domanda. Il PUNTO ESCLAMATIVO si usa per esprimere allegria, stupore, rabbia. SCEGLI il punto esatto (? o !).

Quanto costa questo gioco Hai finito i compiti Sei davvero impossibile Usare correttamente la punteggiatura.

Ortografia

Anche tu qui Perché racconti le bugie Mi presti la penna

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

DISCORSO

17-05-2010

8:48

Pagina 44

DIRETTO

Quando si vogliono scrivere le parole pronunciate o pensate da qualcuno si usa il discorso diretto; se invece si spiega ciò che è stato detto senza riportare le parole precise si usa il discorso indiretto. Il discorso diretto è introdotto dai due punti e dal trattino, oppure si possono usare le virgolette. Puoi sostituire il fumetto e scrivere il dialogo sotto forma di discorso diretto:

Quando torni nonnino?

Nico rivolgendosi al nonno gli chiede: - Quando torni nonnino?

Forse domani sera alla stessa ora

Il nonno risponde: - Forse domani sera alla stessa ora.

Puoi trascrivere il discorso diretto anche così:

- Quando torni nonnino? - chiede Nico rivolgendosi al nonno. - Forse domani sera alla stessa ora - gli risponde il nonno. SOSTITUISCI il fumetto e SCRIVI il dialogo nelle due forme di discorso diretto. RICORDA di inserire la giusta punteggiatura.

Non ricordo né la poesia né le tabelline.

1 a forma Andrea rivolgendosi al suo amico dice ………………………………………………………………………

L’amico risponde ………………………………………………………………………

2 a forma Prima o poi te le ricorderai.

……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

Usare correttamente la punteggiatura.

Ortografia

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DISCORSO

17-05-2010

8:48

Pagina 45

DIRETTO E INDIRETTO

Per passare dal discorso diretto al discorso indiretto si usano alcune parole (di, che, se) e si eliminano i segni di punteggiatura. TRASFORMA il discorso diretto in discorso indiretto.

DISCORSO DIRETTO Chiara chiede alla maestra: - Posso leggere il racconto?

DISCORSO INDIRETTO Chiara chiede alla maestra di leggere il racconto.

Lucia si rivolse al fratellino e disse: - Abbassa il volume della radio altrimenti non posso studiare.

.......................................................................

Gino rispose: - Sono andato allo stadio e mi sono divertito un mondo.

.......................................................................

Il commesso domandò: - Vuole acquistare un’altra camicia?

.......................................................................

....................................................................... .......................................................................

.......................................................................

Nelle seguenti barzellette viene usato il discorso diretto, ma senza la giusta punteggiatura. INSERISCILA e CORREGGI l’uso delle maiuscole. Poi RACCONTA le barzellette a voce usando il discorso indiretto.

È quasi arrivato Un ubriaco di notte ferma un signore per strada. scusi, quanti bernoccoli ho in testa? E il signore tre perché? grazie, ancora due lampioni e sono a casa. Anna De Marziani

Non ci sente In autobus un ragazzino sta masticando la gomma davanti a una vecchietta seduta. La vecchietta lo guarda un po’ e alla fine gli dice è inutile che continui a parlare, tanto sono sorda. Laura Muzi

Trasformare il discorso diretto in discorso indiretto.

Ortografia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 46

e P e r c o n s o li d a r

O r t o g r a f ia

COMPLETA inserendo correttamente HO - HAI - HA - HANNO e L’HO - L’HAI L’HA - L’HANNO.

Lucia

comprato un bel cucciolo, ............ visto? ............ mangiato la ciambella e ............ gustata davvero. Nell’orto del nonno c’era una bella insalatina, ma le lumache ............ divorata. La mamma ............ impastato la focaccia e poi ............ infornata. Gigi ............ giocato con Andrea e poi ............ invitato a cena. Il nonno ............ preso una bella pera matura e ............ sbucciata, poi me ............ offerta. ............

SCRIVI quattro frasi, rispettivamente con L’HO - L’HAI - L’HA - L’HANNO.

SOTTOLINEA i discorsi diretti e RISCRIVI il testo sul quaderno usando il discorso indiretto.

Il pesce e la scimmietta Ogni giorno un pesciolino lasciava il suo laghetto, dove abitava, e scendeva in un ruscello vicino. Una scimmietta da un albero lo osservava; un giorno gli chiese: - Perché vieni sempre in questo ruscello invece di rimanere nel lago, dove l’acqua è più profonda? Rispose il pesce: - Perché qui l’acqua è più pulita e più limpida, perciò mi lavo e mi risciacquo e torno a casa mia. Fu così che parla oggi, parla domani, il pesciolino e la scimmietta fecero amicizia.

Esercizi di riepilogo.

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 47

V E R IF IC H E RISCRIVI la frase correttamente.

Il babo di Carleto prima è andatto dal carozziere per ritirare l’auto e poi si è recatto in uficio; Carleto è andatto con la mama dala dottoressa perché aveva mal di gola. CANCELLA la forma errata.

un elefantessa un’elefantessa

un’insalata un insalata

un automobile un’automobile

un’ape un ape

OSSERVA la serie di parole e METTI l’accento su quelle che lo richiedono.

sofa - limone - caffe - gia - dente matita - novita - papa- ferita - sanita giu - lontano - piuttosto - cioe - gara lunedi - lassu - busso - tonno - torno carita - stoffa - citta - ando - volo lassu - va - sta - blu - bigne METTI l’accento dove occorre.

Non partiro piu perche sono a letto con la febbre. Ho cercato di qua e di la ma non ho trovato le chiavi. Su e giu, qua e la, le formiche non si fermano mai. La mamma beve il te mentre il papa gradisce il caffe. Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

Usare correttamente le principali convenzioni ortografiche.

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17-05-2010

8:48

Pagina 48

V E R IF IC H E Completa con C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO, CERA.

Sui fianchi dei monti . . . . . . . . . . . . . . . . boschi di conifere e più su . . . . . . . . . . . . . . . . la nuda roccia. Il cielo era tempestato di luci: . . . . . . . . . . . . . . . . la luna e . . . . . . . . . . . . . . . . anche le stelle. La mamma ha comprato una candela di . . . . . . . . . . . . . . . . che ha la forma di un fiore. ELIMINA la forma sbagliata.

Bevi l’aranciata o - ho la limonata? A - ha casa di Mara c’era suo cugino. Non ho - o voglia di studiare. Luca ha - a giocato a dama con me. Hai - ai ancora la febbre?

Tra un anno - hanno mi trasferirò. Andiamo ai - hai giardini? Non hanno - anno riordinato la cameretta.

USA la giusta punteggiatura e INSERISCI le maiuscole.

Lo gnomo Fernando Quando spuntavano le stelle lo gnomo Fernando prendeva una scala altissima che toccava il cielo e cominciava a raccogliere le stelle con un retino poi adornava la sua stanza gli alberi del suo giardino e un piccolo nido dove dormiva un rondinino appena nato di buon mattino scendeva in paese per le sue commissioni comprava le verdure al mercato, passava dal macellaio e infine entrava nella solita pasticceria per acquistare un vassoio di ciambelle Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

Usare correttamente le principali convenzioni ortografiche.

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17-05-2010

SMONTIAMO

8:48

Pagina 49

I TESTI

Il topolino Ciuffo Il topolino Ciuffo sbucò dalla sua tana e raccolse una briciola con i piccoli artigli; se la mangiò in fretta, subito dopo si leccò i baffetti. Corse un po’ in giardino a giocare. Il brano che hai appena letto è un testo: un insieme di parole tra loro collegate (frasi) con lo scopo di comunicare un messaggio. Se smontiamo il testo in frasi, otteniamo: Il topolino Ciuffo sbucò dalla sua tana. Raccolse una briciola con i piccoli artigli. Se la mangiò in fretta. Subito dopo si leccò i baffetti. Corse un po’ in giardino a giocare. Sul quaderno SMONTA i seguenti testi in frasi.

Carolina dà la buonanotte a tutti e si infila sotto le lenzuola col suo orsetto di pezza. Dopo un po’ si addormenta e fa un sogno molto divertente. Bobi si irrigidì tutto e, fissando il gattone della nostra dirimpettaia, vomitò un torrente di cupi latrati. Il gattone rizzò il pelo e cacciò un lungo e spaventoso miagolio. Conoscere la struttura del testo.

Sintassi

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17-05-2010

8:48

Pagina 50

PARTI DELLA FRASE

Ogni frase si può dividere in parti (sintagmi), ognuna delle quali fornisce un’informazione. Esse sono ordinate in modo logico e in accordo fra loro. OSSERVA e CANCELLA le parole che non c’entrano con la situazione illustrata, poi SCRIVI la frase.

Un lombrico - canta - striscia - tra l’erba - su una grande foglia - con un insetto nero - con un bruchino verde. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

RIORDINA le parti e SCRIVI le frasi con senso logico.

Sulla corda - le camicie - la mamma - del babbo - ha steso. La torta - lievita - di mele - nel forno. Roberto - a - in casa - canta - amici - squarciagola - con gli. Luciano - con - gioca - ogni giorno - il suo computer. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

SUDDIVIDI in sintagmi le seguenti frasi.

La nonna di Mara scrive una lettera. Il babbo di Francesco guarda la tivù. Le rane gracidano nello stagno. L’automobile corre veloce sull’autostrada. Il nonno ha piantato tanti fiori nel suo giardino. In autunno cadono dall’albero tante foglie.

Distinguere e ordinare sintagmi.

Sintassi

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17-05-2010

8:48

Pagina 51

FRASE MINIMA

La frase minima è formata da due sintagmi essenziali che forniscono soltanto due informazioni: il soggetto (di chi si parla) e il predicato (ciò che si dice del soggetto). Scopriamo la frase minima. La mia mamma lavora in un negozio di abbigliamento. Cancella: dove lavora la tua mamma di quale negozio si tratta Scrivi di seguito le parole rimaste. ..............................................................................................................................................................

Hai scritto una frase minima! RIDUCI la frase togliendo un sintagma per volta e SCRIVI la frase minima nella struttura indicata.

Il cane di Marcello insegue un gattaccio. Sara mangia con gusto un gelato. Le rose sbocciano in primavera. Lucia gioca nel parco con le amiche. Sandrino indossa il giubbotto nuovo. Nella pentola bolle l’acqua.

Identificare la frase minima.

Sintassi

Soggetto

Predicato

........................

Soggetto

Predicato

........................

Soggetto

Predicato

........................

Soggetto

Predicato

........................

Soggetto

Predicato

........................

Soggetto

Predicato

........................

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17-05-2010

8:48

Pagina 52

SOGGETTO E IL PREDICATO LEGGI le frasi e CERCHIA di rosso il soggetto e di blu il predicato.

La mamma è partita verso sera. Il cuoco ha preparato un’ottima minestra. Nel vigneto un agricoltore raccolse i grappoli d’uva. L’auto del babbo procede lentamente lungo la strada in salita. Questa maglia l’ho acquistata l’altro ieri. In campagna è stata organizzata una splendida festa. La mamma di Anna ha arredato la casa con molto gusto. La nonna di Carla cuce un bel vestito. COMPLETA le frasi con un soggetto adatto.

In estate

trascorrono le vacanze in montagna. .............................. cinguetta allegramente. Ogni giorno .............................. mi racconta una barzelletta divertente. .............................. ha richiamato Andrea perché era distratto. ..............................

COMPLETA le frasi con un predicato adatto.

I pulcini .............................. tra i ciuffi d’erba. Nel mio giardino .............................. le rose rosse. Un incendio .............................. gran parte del bosco. Un pipistrello .............................. in silenzio nella notte buia. SOTTOLINEA nel testo i soggetti e i predicati.

La cena della volpe La volpe cerca la cena. Nella tana la volpe ha lasciato i suoi piccoli. La volpe quatta quatta ha raggiunto il pollaio. La volpe vi è entrata ed ha trovato tanti pennuti. Il cane ha subito abbaiato, ma la furba volpe è gia lontana con una gallina grassottella tra i denti.

Identificare il soggetto e il predicato.

Sintassi

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17-05-2010

8:48

Pagina 53

SOGGETTO SOTTINTESO

Il soggetto si dice sottinteso se non viene espresso nella frase.

INSERISCI i pronomi personali soggetto: IO, TU, EGLI, ELLA, NOI, VOI, ESSI.

Stanotte .......... ho sognato un drago che sputava coriandoli. .......... è sempre distratto. Ogni giorno .......... inventa una scusa per non fare i compiti. Ho incontrato Dario. .......... mi ha invitato a casa sua. .......... abbiamo dimenticato a casa l’astuccio dei colori. .......... non ho sentito il suono della campanella. .......... sanno suonare la chitarra. .......... siete stati davvero bravi. È arrivata Luciana. .......... mi è davvero simpatica. SCRIVI alcune frasi sottintendendo il soggetto scritto tra parentesi.

(Io)

.........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

(Tu)

........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

(Egli)

.....................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

(Noi)

......................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

(Voi)

......................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

(Essi)

....................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

Identificare nella frase il soggetto sottinteso.

Sintassi

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 54

PREDICATO VERBALE E IL PREDICATO NOMINALE

Il predicato verbale indica l’azione compiuta dal soggetto. Il predicato nominale indica che cos’è o com’è una cosa, un animale, una persona. È formato dal verbo essere seguito da un nome o da un aggettivo qualificativo. ANALIZZA i seguenti predicati nominali.

Il sole è una stella. Lo zaino è vecchio. Gli scolari sono studiosi. La sogliola è un pesce. La betulla è un albero. Il vaso è trasparente.

verbo essere + nome. ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... .......................................................

SCRIVI tre predicati nominali per ciascun nome.

Il medico

............................................. .............................................

La pioggia

.............................................

La mamma

............................................. .............................................

............................................. ............................................. .............................................

Il contadino

.............................................

............................................ ............................................ ............................................

COMPLETA la tabella.

Chi è?

Che cosa è?

Il sole La mela La quercia Lo squalo La lucertola La margherita Il frigorifero

Distinguere il predicato verbale dal predicato nominale.

Sintassi

Com’è?

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 55

ESPANSIONI

Le espansioni sono gruppi di parole che servono ad arricchire e a completare il senso della frase minima. LEGGI le frasi e SOTTOLINEA le espansioni.

Il ragno costruisce la ragnatela tra i rami dell’albero. Nello stagno nuotano due cigni bianchi con alcune anatre. Chiara e Luca giocano in giardino con le costruzioni. Il vento ha piegato gli alberi del viale. Ogni giorno le galline depongono un uovo. In primavera gli uccelli costruiscono i nidi. La nonna sistema i gerani rossi sul balcone. Titti non ha fatto il compito di matematica. UNISCI con una freccia le frasi minime alle espansioni giuste.

Il nonno legge Le rane gracidano Il cavallo galoppa Il fiume scorre Le api volano

nello stagno fino a sera. nella sua camera. dalla sorgente fino al mare. nel recinto con un puledro. sui fiori del mio giardino.

COMPLETA le frasi minime con alcune espansioni.

Caterina legge … … … … … … … … … … … … … … . . La maestra spiega … … … … … … … … … … … … … … . . Le radici assorbono … … … … … … … … … … … … … … . . Marisa scrive … … … … … … … … … … … … … … . . I bruchi divorano … … … … … … … … … … … … … … . . La zia prepara … … … … … … … … … … … … … … . . La nonna abita … … … … … … … … … … … … … … . . Conoscere e usare le espansioni.

Sintassi

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:48

Pagina 56

FRASE COMPLESSA ARRICCHISCI le frasi minime rispondendo alle domande, poi SCRIVI la frase completa.

Mara è partita

• Quando? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Con chi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Con quale mezzo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il babbo legge

• • • •

Di chi è il babbo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Che cosa legge il babbo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quando legge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dove legge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il coniglio rosicchia

• Che cosa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Quando? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Con che cosa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gli scolari scrivono

• Di quale classe sono gli scolari? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Che cosa scrivono? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Dove scrivono? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Arricchire la frase minima mediante l’aggiunta di espansioni.

Sintassi

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:49

Pagina 57

GRUPPO DEL SOGGETTO E IL GRUPPO DEL PREDICATO

Il soggetto con le sue espansioni forma il gruppo del soggetto. Il predicato con le sue espansioni forma il gruppo del predicato.

Il gatto di Maria dorme nel cestone di vimini.

L’espressione Il gatto di Maria è detta gruppo del soggetto (GS). L’espressione dorme nel cestone di vimini è detta gruppo del predicato (GP). Nelle seguenti frasi SOTTOLINEA di rosso il gruppo del soggetto e di blu il gruppo del predicato.

Il babbo di Federica ha raccolto le verdure del suo orto. Il cagnolino di mia cugina sta dormendo nella cuccia. La nonna di Dario sta cucinando il pollo con le patate. La maestra di Giuseppe legge con espressione il racconto. Il treno per Napoli corre velocemente sui binari. La mamma di Ada ha appoggiato la spesa sul tavolo della cucina. COLLEGA con una freccia il gruppo del soggetto al gruppo del predicato.

Le spighe di grano Il nonno di Martina I fiori del pesco La zia di Marco

lavora in un grande calzaturificio. sbocciano in primavera. spazza il vialetto della sua villa. maturano nei campi soleggiati.

ARRICCHISCI con alcune espansioni sia il soggetto che il predicato.

Il paese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . domina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il cane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rosicchia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le zampe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sono provviste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’albero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . produce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riconoscere il gruppo del soggetto e il gruppo del predicato.

Sintassi

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 58

TUFFO NELLE FRASI

Osserva: La mamma di Paolo pulisce

da un’ora con l’aspirapolvere il soggiorno

La mamma di Paolo pulisce da un’ora con l’aspirapolvere il soggiorno. COMPLETA le frasi usando opportunamente: DI - A - DA - IN - CON - SU - PER - TRA - FRA.

Il fratello . . . . . . . . . . Lucia gioca . . . . . . . . . . cortile . . . . . . . . . . i suoi compagni di classe. Il papà . . . . . . . . . . Luigi è partito . . . . . . . . . . circa mezz’ora. Il fratello . . . . . . . . . . Claudio è seduto . . . . . . . . . . quella poltrona. La casa . . . . . . . . . . Luigi sorge . . . . . . . . . . due palazzi. Ho scoperto una lumachina . . . . . . . . . . alcuni ciuffi d’erba. Umberto sudava . . . . . . . . . . il caldo. Il nonno è sceso . . . . . . . . . . cantina . . . . . . . . . . travasare il vino. UNISCI le frasi usando opportunamente: PERCHÉ - PERCIÒ - MA - E - MENTRE - QUANDO.

arriva l’autunno, molti alberi perdono le foglie. Il fratello di Carla parla . . . . . . . . . . . . . . cammina. Gino è dispiaciuto . . . . . . . . . . . . . . ha perso la gomma nuova. Quel signore vorrebbe correre . . . . . . . . . . . . . . è troppo anziano per poterlo fare. Sarò più contento . . . . . . . . . . . . . . avrò finito questo compito. L’acqua è fredda, . . . . . . . . . . . . . . non puoi fare il bagno. Lucia lava le tende, . . . . . . . . . . . . . . non quelle della sua cameretta. ..............

LEGGI le frasi e SOTTOLINEA di rosso le parole che legano le frasi.

Sono stanca, ma continuo a scrivere. Il bidello spazza il cortile mentre la bidella riordina le aule. Compra la frutta e imbuca questa cartolina. La mamma si riposa mentre Chiara apparecchia la tavola.

Conoscere la funzione delle preposizioni e delle congiunzioni.

Sintassi

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 59

e P e r c o n s o li d a r

S in t a s s i

LEGGI le frasi e SOTTOLINEA in rosso il soggetto, in verde il predicato e in blu le espansioni.

Daniela lanciò una monetina nella fontana. Il nonno mi ha regalato un libro di favole. Luisa mi ha mostrato una scatola di pennarelli. Gli aerei decollano dalle piste degli aeroporti. Francesco ha rotto il vetro della finestra con una pallonata. SOTTOLINEA il predicato verbale e CERCHIA il predicato nominale.

Il mare è azzurro. I gabbiani volano nel cielo turchino. La mela è rotonda. La lama del coltello è tagliente.

Il vento soffiava forte fra i rami. Il gattino di Dora è un gran giocherellone. La mia cameretta è molto spaziosa.

LA MAPPA DELLA FRASE. LA FRASE

un insieme ordinato di parole con senso compiuto

è soggetto

l’argomento di cui si parla espresso

può essere due sintagmi

dice può essere formata da

..................... .....................

sono

predicato si accorda

frase

chi è il . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’azione del . . . . . . . . . . . . . . . . . . la qualità del . . . . . . . . . . . . . . . che cosa è il . . . . . . . . . . . . . . . con il

(enunciato minimo o frase nucleare)

................

soggetto più di due sintagmi

Esercizi di riepilogo.

sono

..........................

frase arricchita

..........................

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 60

V E R IF IC H E SOTTOLINEA la frase minima.

Il pesciolino nuota nella boccia di cristallo. La mamma sorseggia con calma il caffè. Dario ha colorato un bel paesaggio di montagna. Il coniglietto rosicchia una carota. Il nonno sistemò nel campo un buffo spaventapasseri. Il papà partirà per Taranto di buon mattino. Marco si tuffò nella piscina. Gli spettatori applaudirono calorosamente gli attori. LEGGI le frasi, poi SOTTOLINEA di rosso la frase minima e di blu le espansioni.

Il nonno ha accompagnato Angela alle giostre. Il babbo di Luigi ha costruito un bellissimo aquilone. La mamma accende il fornello per riscaldare la minestra. La chiocciola striscia sull’erba del prato. Sara e Angela giocano con le bambole all’ombra di un albero. COMPLETA le frasi con un’espansione.

Il Il Il Il Il

dottore visita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pulcino zampetta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gatto miagola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . postino consegna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nonno ha costruito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

Conoscere la struttura della frase.

???????

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 61

PERSONE, ANIMALI, COSE

ombrello

coda

orecchio

petali

bambino foglia

stelo

zaino zampa

FIORE

GATTO

BAMBINO

Queste parole si chiamano nomi comuni. Essi indicano persone, animali e cose. LEGGI il testo e SCRIVI ciascun nome correttamente in tabella.

La sorella del mio compagno di banco ha trovato nel suo giardino, dietro un cespuglio di margherite, un gattino tutto bianco come un fiocco di neve e piccolo. La povera bestiola era inzuppata di pioggia, gocciolava come una spugna e miagolava tanto era disperata. Quando è stata messa in un cesto di vimini ha spalancato gli occhi e poi si è addormentata.

Illustrare

nomi comuni persona

animale

cosa

............................................

CERCHIA di rosso soltanto i nomi.

laggiù

erba scoiattolo ma raggio bruco sbadiglio che e correre uomo albero cuccia

Conoscere i nomi comuni di persona, di animale e di cosa.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

NOMI

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Pagina 62

COMUNI E NOMI PROPRI

SCOPRI la parola intrusa e CANCELLALA.

NOMI COMUNI di animali oca stambecco topo vigile

di persona falegname maestra topolino scolaro

di cosa lavandino matita ape borsa

COMPLETA con i nomi adatti. Sentimenti:

Elementi vegetali:

Elementi naturali:

Parti del tempo:

................

pomodori, . . . . . . . . . . . . .

pioggia,

...................................

Nomi di parti del corpo:

Nomi di movimenti:

rosa, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

braccia, . . . . . . . . . . . . . . . . . .

inchino,

...................................

allegria,

Nomi di fiori:

................

.................

notte,

.....................

Nomi rumorosi:

ticchettio,

............

UNISCI ogni nome comune al rispettivo nome proprio.

fiume città bambino burattino fatina vampiro

Claudio Pinocchio Bari Clorofilla Po Dracula

pittore pianeta mare via monte lago

Classificare i nomi. Acquisire una terminologia specifica.

Morfologia

Mediterraneo Giove Giotto Bianco Giovanni Pascoli Trasimeno

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

SINONIMI,

17-05-2010

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Pagina 63

OMONIMI E CONTRARI

I sinonimi sono parole che hanno lo stesso significato. TROVA un sinonimo per ogni parola indicata.

grotta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vestito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

allievo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . albergo . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ascoltare . . . . . . . . . . . . . . casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

scatola . . . . . . . . . . . . . . . . . . salto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gli omonimi sono parole simili ma con significato diverso. RISOLVI gli indovinelli.

Contiene la castagna: È un animale spinoso:

........................ .......................

È uno strumento musicale: . . . . . . . . . . . . . È un fiore: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OSSERVA i disegni e per ciascun significato SCRIVI una frase sul quaderno.

PIANTA

LAMA

CODA

SQUADRA

FORMA i contrari dei seguenti nomi.

ordine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giustizia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fortuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . felicità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

educazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . onestà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cortesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . povertà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conoscere e usare sinonimi, omonimi e contrari.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

NOMI

17-05-2010

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Pagina 64

MASCHILI E FEMMINILI

I nomi di persona, di animale e di cosa possono essere maschili o femminili. Tra i seguenti nomi, INDICA con M i nomi maschili, con F i nomi femminili.

libro . . . . . . palla . . . . . . cattedra . . . . . . quaderno . . . . . . rete . . . . . . sedia . . . . . .

lavagna . . . . . . arbitro . . . . . . letto . . . . . . scudo . . . . . . cucchiaio . . . . . . tovaglia . . . . . .

divano . . . . . . casa . . . . . . bottiglia . . . . . . pollaio . . . . . . fiore . . . . . . candela . . . . . .

anatra . . . . . . criceto . . . . . . gallo . . . . . . leone . . . . . . toro . . . . . . pecora . . . . . .

VOLGI i nomi dal maschile al femminile e viceversa. Che cosa noti in alcuni casi? SPIEGA.

MASCHILE il principe lo scultore il vigile il duca lo studente lo scolaro il pianista il farmacista lo scrittore il lettore lo sciatore

FEMMINILE

MASCHILE

.................................

FEMMINILE la la la la la la la la la la la

mamma donna regina sorella moglie femmina nuora zia madrina dottoressa poetessa

VOLGI al femminile i seguenti nomi maschili.

il toro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il leone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il gatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

il maiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il cavallo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il cane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conoscere il genere dei nomi.

Morfologia

il lupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il gallo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’orso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:49

Pagina 65

SCRIVI il nome dei relativi frutti e poi COMPLETA la regola.

il melo ......................... il castagno ................ l’albicocco ................ il mandorlo ................

il pero .......................... il melograno ............. l’arancio ..................... il banano ....................

I nomi degli alberi da frutto sono di genere dei frutti sono di genere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

il susino il nespolo l’ulivo il ciliegio

..................................

...................... ................... ........................... .....................

, mentre i nomi

Che cosa succede se trasformi i seguenti nomi dal maschile al femminile? SPIEGA.

il il il il il il il

mostro porto foglio busto pianto panno boa

il il il il il il il

cero velo collo manico baleno mento lancio

SCRIVI una frase per ognuno dei seguenti nomi.

velo (maschile): vela (femminile):

..........................................................................................................................

collo (maschile): colla (femminile):

.........................................................................................................................

........................................................................................................................

mento (maschile): menta (femminile):

Conoscere il genere del nome.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

SINGOLARI

17-05-2010

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Pagina 66

E PLURALI

I nomi singolari indicano una persona, un animale o una cosa. I nomi plurali indicano più cose, più persone o più animali. LEGGI e SOTTOLINEA una volta i nomi singolari, due volte i plurali.

Era una bella giornata e il mio amico mi telefonò invitandomi a giocare una partita con la sua squadra. Quella telefonata mi riempì il cuore di gioia. Salutai i miei fratellini, scesi gli scalini a rompicollo, poi attraversai una strada, un’altra e dopo un po’ un’altra ancora; c’erano automobili che sfrecciavano e persone che si affrettavano verso casa. Quando raggiunsi Alberto al campetto avevo il cuore che mi batteva in gola. - Datti una mossa - mi disse e, dopo avermi agitato come un sacchetto di noccioline, mi lanciò il pallone centrandomi in pieno. Lui rise, io no. FORMA il plurale dei nomi in CA, GA, CO, GO.

foca lisca bosco valico albergo piega alga mago drago medico

Conoscere il numero dei nomi.

Morfologia

mucca fuoco dialogo pesca borgo lago manica sceicco casco sacco

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:49

Pagina 67

I nomi che al singolare terminano in cia e gia al plurale perdono la i se prima di cia e gia c’è una consonante; mantengono la i se prima di cia e gia c’è una vocale.

TRASFORMA dal singolare al plurale e APPLICA la regola.

la la la la la

doccia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valigia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciliegia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . freccia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . traccia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la la la la la

frangia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grattugia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pioggia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camicia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . spiaggia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

FORMA il plurale dei seguenti nomi invariabili. Che cosa cambia?

la città lo sci il tram il caffè la biro lo sport

il re il bar la virtù lo sport l’auto la radio

UNISCI iil disegno al nome e per ciascun significato SCRIVI una frase sul quaderno.

il muro i muri il braccio le braccia i corni le corna il corno l’osso le ossa

Conoscere il numero dei nomi.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:49

Pagina 68

NOMI COLLETTIVI

I nomi che indicano insiemi di animali, cose, persone si dicono collettivi.

bosco

squadra

esercito

flotta

sciame

branco

biblioteca

pineta

SPIEGA il significato dei seguenti nomi collettivi.

arcipelago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scolaresca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . banda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esercito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . truppa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

gregge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . agrumeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frutteto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . folla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cucciolata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . costellazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LEGGI e CERCHIA solo i nomi collettivi.

famiglia mamma marinaio orchestra gente

passero nidiata penna vigile cucciolata

Conoscere i nomi collettivi.

Morfologia

stormo albero signora classe bidello

pinacoteca videoteca squadriglia tribù musicista

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:49

Pagina 69

NOMI PRIMITIVI E DERIVATI

Si dicono primitivi i nomi che non derivano da nessun altro nome. I nomi derivati derivano dai nomi primitivi. COMPLETA con i nomi che derivano da pane.

panificio

.............................

PANE panettiere

.............................

Per ogni nome primitivo SCRIVINE uno derivato.

mare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . montagna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

latte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pesce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giardino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cavallo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Per ogni nome derivato SCRIVI quello primitivo.

postino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giornalaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orologiaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . boscaiolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . benzinaio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

candeliere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oliera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scarpiera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gelateria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . schienale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SCRIVI sul quaderno una frase per ogni coppia di parole.

mare • marinaio

insalata • insalatiera

giornale • giornalaio

dente • dentista

cane • canile

orto • ortolano

Conoscere i nomi primitivi e i nomi derivati.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

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Pagina 70

NOME ALTERATO

I nomi alterati indicano persone, animali o cose grandi, piccoli, graziosi butti e cattivi. Essi si ottengono aggiungendo al nome il suffisso adatto: -ino o -ello, etto o -uccio, -one, -accio o -astro. OSSERVA i nomi colorati: sono nomi alterati. RIPORTALI sul quaderno e SCRIVINE altri.

A casa di zia Luisa Sono andato nel salottino dove c’era la mia cara zietta Luisa che accarezzava il suo odioso gattaccio bianco e nero che lei adora. Sul tavolino, invece, c’era la gabbietta con Flipper, un grazioso pappagallino colorato; l’animaletto mi ha guardato, poi ha girato la testolina di qua e di là e, quando ha incrociato il gattaccio, si è irrigidito: sembrava di legno tanto si era spaventato. COMPLETA la tabella. diminutivo (dà l’idea di piccolo: -ino -ello)

topo ombrello scarpa ragazzo fiore casa gatto quaderno

Conoscere i nomi alterati.

Morfologia

vezzeggiativo (dà l’idea di grazioso: -etto -uccio)

accrescitivo (dà l’idea di grande: -one)

dispregiativo (dà l’idea di brutto: -accio -astro)

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 71

FALSI ALTERATI I falsi alterati sono nomi che pur terminando in -ino, -ello, -etto, -uccio, hanno un significato proprio, quindi non sono veri alterati. LEGGI la filastrocca e SOTTOLINEA i falsi alterati.

Filastrocca corta e gaia Filastrocca corta e gaia, l’abbaino non abbaia, la botte più grossa non è un bottone, la mela rossa non è un melone, ed il mulo più piccino non sarà mai un mulino. G.Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi.

SCRIVI V (vero) o F (falso).

Gommone è alterato di gomma. . . . . . . Ombrellone è alterato di ombrello. . . . . . . Lettino è alterato di letto. . . . . . . Torrone è alterato di torre. . . . . . . Focaccia è alterato di foca. . . . . . . Bottone è alterato di botte. . . . . . .

Fiorellino è alterato di fiore. . . . . . . Casetta è alterato di casa. . . . . . . Merletto è alterato di merlo. . . . . . . Cantina è alterato di canto. . . . . . . Lampone è alterato di lampo. . . . . . . Finestrella è alterato di finestra. . . . . . .

COLORA solo i nomi alterati.

boschetto mulino fringuello cagnaccio

burrone aquilone pulcino villetta

melone bastone budino giornataccia

Discriminare i nomi alterati e i falsi alterati.

Morfologia

ochetta centrino stanzetta mattone

scarpone tombino calzino bottino

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 72

NOMI COMPOSTI

I nomi composti sono formati da due parole che hanno un loro significato. DIVIDI le parole che formano i nomi composti.

portaombrelli posacenere arcobaleno cassaforte colapasta battipanni grattacielo paracadute passamontagna terracotta

porta + ombrelli

verbo + nome

..................................................

FORMA i nomi composti aggiungendo le parole giuste.

asciuga + capelli = asciugacapelli porta + ............. = ................................. trita + ............. = .................................

pesce + apri + attacca +

.............

capo + scalda + para +

tempera + asciuga + schiaccia+

.............

............. ............. .............

= = =

................................. ................................. .................................

Conoscere i nomi composti.

Morfologia

............. .............

= = =

.................................

= = =

.................................

................................. .................................

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 73

NOMI CONCRETI E ASTRATTI

I nomi concreti indicano cose, persone o animali che possiamo vedere, sentire, toccare. I nomi astratti indicano sensazioni, impressioni, sentimenti e idee. LEGGI e SOTTOLINEA in rosso i nomi concreti e in blu i nomi astratti.

Francesca aveva paura del buio e della solitudine. Era sempre all’erta. Una sera scoppiò un forte temporale: i lampi si ramificarono nel cielo e i tuoni si susseguirono cupi e spaventosi. Francesca chiamò la mamma e in preda alla disperazione incominciò a piangere e a tremare come una foglia. Rosa Dattolico

INSERISCI correttamente in tabella i seguenti nomi:

Albero - simpatia - tranquillità - amico - gloria - sincerità - parenti gratitudine - fedeltà - ferroviere - quaderno - penna - desiderio - allegria coraggio - bosco. astratti:

.........................................................

concreti:

.......................................................

...........................................................................

Da ogni parola RICAVA un nome astratto.

coraggioso = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allegro = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . povero = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vecchio = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pigro = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . triste = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SCRIVI il contrario dei seguenti nomi astratti.

paura = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . educazione = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pazienza = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

onore = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giustizia = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . civiltà = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conoscere i nomi astratti. Discriminare nomi concreti e nomi astratti.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 74

e P e r c o n s o li d a r

M o r f o lo g ia

SOTTOLINEA i nomi e ANALIZZALI nel riquadro.

Il sorcio nel granaio Un sorcio viveva nel granaio. Nel pavimento vi era un piccolo foro che lasciava passare il grano chicco a chicco. Il sorcio viveva comodamente. Un giorno, però, gli saltò in testa di mostrare anche agli altri sorci la sua fortuna. Rosicchiò il pavimento, allargò il foro e invitò a cena gli amici: - Venite, venite a trovarmi, ci sarà da mangiare per tutti. Ma, quando giunsero i compagni, il sorcio si accorse che il foro non c’era più. Il contadino, evidentemente, aveva notato il foro ingrandito e l’aveva otturato.

.......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

LA MAPPA DEL NOME.

IL NOME

può essere

è comune o proprio • di persona • di animale • di cosa

di genere • femminile • maschile

Esercizi di riepilogo.

di numero • singolare • plurale

• • • • • • •

primitivo derivato alterato composto collettivo concreto astratto

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 75

V E R IF IC H E

plurale

singolare

femminile

maschile

primitivo

alterato

derivato

composto

collettivo

astratto

concreto

di cosa

di animale

di persona

proprio

comune

ANALIZZA segnando una X nel quadratino esatto.

Luciana falegname scoiattoli esercito bellezza Bobi marinaio mare omone ferrovia vecchiaia stormo paura finestra tranquillità nonno

Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà Analizzare il nome.

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

GLI

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Pagina 76

ARTICOLI DETERMINATIVI

L’articolo determinativo conferisce al nome un’indicazione precisa. Ricorda che lo e gli si usano davanti ai nomi maschili che iniziano per gn, pn, ps, s + consonante, sc, x, y e z.

Articoli determinativi

singolare

plurale

maschile

il – lo (l’)

i – gli

femminile

la (l’)

PREMETTI l’articolo determinativo corretto. ...... ...... ...... ...... ...... ......

scudo fantasma uomo orco gnomo mummia

...... ...... ...... ...... ...... ......

anatre ossi zebre acquedotti psicologi scheletri

...... ...... ...... ...... ...... ......

indizi investigatori aquile alberi pneumatico scoiattoli

COMPLETA le frasi con gli articoli determinativi adatti.

capelli di Pasquale sono corti e spinosi, mentre . . . . . . naso è piccolo e sottile, . . . . . . orecchie, un po’ a sventola, sembrano . . . . . . manici di una tazza. Suo fratello, invece, ha . . . . . . bocca grande, . . . . . . denti gialli, . . . . . . occhi piccoli come capocchie di spilli e . . . . . . guancine spruzzate di lentiggini. . . . . . . due fratellini hanno un cane di nome Pippo che somiglia a un salsicciotto peloso con quattro zampe. Quando Pippo ha fame abbaia e muove . . . . . . coda. ......

Rosa Dattolico

Conoscere gli articoli determinativi.

Morfologia

...... ...... ...... ...... ...... ......

cuoco zucchero aquilone edicola picchio isola

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GLI

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Pagina 77

ARTICOLI INDETERMINATIVI

L’articolo indeterminativo conferisce al nome un’indicazione indefinita. Ricorda che l’articolo indeterminativo un non si apostrofa mai, mentre una si apostrofa davanti ai nomi che cominciano per vocale. Uno si usa davanti ai nomi che iniziano per gn, pn, ps, s + consonante, sc, x, y e z.

Articoli indeterminativi

singolare

plurale

maschile

un – uno

-------

femminile

una – (un’)

-------

PREMETTI gli articoli indeterminativi adatti. ...... ...... ...... ......

portone indiano anello stagno

...... ...... ...... ......

specchio abete scolaro gnomo

...... ...... ...... ......

alga zampogna zaino ombra

...... ...... ...... ......

orologio isola anatra elefante

COMPLETA le frasi con gli articoli indeterminativi adatti.

Con . . . . . . salto sarò subito da te. Regalerò . . . . . . grazioso gattino alla mia amica. Ho incontrato . . . . . . amica della mamma. Il babbo sta leggendo . . . . . . libro che parla di . . . . . . viaggio nello spazio. CORREGGI gli errori.

La mamma ha comprato una borsa e un zaino. Mi sono preso uno bello spavento. Chiara ha dimenticato di aggiungere un zero. Il portone si aprì con un stridio spaventoso. Conoscere gli articoli indeterminativi.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

GLI

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Pagina 78

AGGETTIVI QUALIFICATIVI

L’aggettivo qualificativo definisce una qualità del nome al quale si riferisce. SOTTOLINEA gli aggettivi qualificativi.

Briciola era un cagnolino grazioso e timido. Aveva il pelo liscio come la seta a chiazze bianche e marroni, due occhi splendenti come pezzi di cristallo, una bella coda bianca e piccole orecchie che si muovevano in continuazione. Mi piaceva la sua espressione mite. Quando lo accarezzavo chiudeva gli occhi e agitava appena appena la coda. Rosa Dattolico

Accanto a ciascun nome SCRIVI tre aggettivi qualificativi adatti.

acqua sole aula luna gattino casa

fresca

calda

limpida

....................

TROVA per ciascun aggettivo un nome appropriato. ............................. ............................. ............................. ............................. .............................

azzurro luminoso trasparente freddo gustoso

............................. ............................. ............................. ............................. .............................

rosso profumato appassito strappato matura

INDOVINA cos’è.

Può essere…. mosso, verde, azzurro, calmo, agitato, pescoso, verde, blu, inquinato, burrascoso.

Conoscere e usare gli aggettivi qualificativi.

Morfologia

È il

........................................

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 79

SOTTOLINEA gli aggettivi qualificativi.

Il paesaggio era meraviglioso. In fondo c’erano le montagne dalle vette ancora innevate, e ai loro piedi si estendeva una valle bellissima. Sui lati c’erano prati verdeggianti con piccole margheritine dalle splendide corolle, e di tanto in tanto spiccavano tra i ciuffi d’erba i rossi papaveri ubriachi di allegria. Tra i ciuffi d’erba le laboriose formichine andavano su e giù, mentre le chiocciole avanzavano lentamente lasciando una scia argentata. Rosa Dattolico

OSSERVA il disegno e COMPLETA le frasi scrivendo gli aggettivi adatti.

La strega ha un aspetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il naso è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , sormontato da un brufolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , i capelli sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , le orecchie e la bocca sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , mentre i denti sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e ............................. OSSERVA i personaggi e DESCRIVILI sul quaderno utilizzando opportunamente gli aggettivi qualificativi.

Conoscere e usare gli aggettivi qualificativi.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

SINONIMI

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Pagina 80

E CONTRARI

COLLEGA con una freccia gli aggettivi che hanno significato simile.

contento calmo basso alto carino grande

grazioso piccolo elevato mite felice enorme

diligente moderno rumoroso sfaticato limpida bella

attuale svogliato graziosa chiassoso trasparente studioso

RISCRIVI la descrizione utilizzando i contrari degli aggettivi qualificativi evidenziati.

Mio nonno si chiama Luigi, ha i capelli ricci, il naso ricurvo e la pelle raggrinzita. Ha gli occhi piccoli e splendenti incorniciati da folte sopracciglia. Mio nonno quando ride mostra i suoi denti lunghi: allora diventa molto buffo. COMPLETA con l’aggettivo qualificativo contrario.

Il caffè è amaro. I capelli sono ricci. Il mare è agitato. Il gatto è mansueto. Il cielo è nuvoloso. La maglia era sporca.

Il caffè è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I capelli sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il mare è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il gatto è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il cielo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La maglia era . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COLLEGA con una freccia gli aggettivi che hanno significato contrario.

sveglio cotto solido lento nuovo presente

crudo liquido passato addormentato vecchio veloce

Conoscere sinonimi e contrari.

Morfologia

scuro basso acerbo duro vero salato

maturo chiaro morbido falso dolce alto

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Pagina 81

GRADI DELL’AGGETTIVO L’aggettivo qualificativo può esprimersi con gradi differenti: Mario è bravo. Mario è più bravo di Luca. Luca è meno bravo di Mario. Mario è bravo quanto Luca.

positivo comparativo di maggioranza comparativo di minoranza comparativo di uguaglianza

Mario è bravissimo. Mario è molto bravo. Mario è assai bravo.

superlativo assoluto superlativo assoluto superlativo assoluto

Mario è il più bravo della classe.

superlativo relativo

LEGGI le frasi e SOTTOLINEA: in rosso gli aggettivi qualificativi al grado comparativo di maggioranza; in blu gli aggettivi qualificativi al grado comparativo di minoranza; in verde gli aggettivi qualificativi al grado comparativo di uguaglianza.

La mucca Bianchina è più grassa della mucca Gloria. La lepre è più veloce della tartaruga. La mela è meno gustosa della pera. Il mio zaino è ordinato quanto quello di Mara. Il mio giardino è meno esteso di quello dello zio. Federica è studiosa quanto Francesca. INDICA con + il comparativo di maggioranza, con – quello di minoranza e con = quello di uguaglianza.

__ giusto come __ meno dolce __ più veloce __ tranquillo come

__ meno morbido __ più salato __ bello come __ più vivace

Riconoscere i gradi dell’aggettivo qualificativo.

Morfologia

__ caldo come __ più robusto __ meno spesso __ più ubbidiente

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 82

SOTTOLINEA in rosso gli aggettivi qualificativi espressi al grado superlativo assoluto e in blu quelli espressi al grado superlativo relativo.

La mia amica ha un bellissimo cagnolino tutto nero con una macchia bianca sotto l’occhio. Il leone è il più feroce fra gli animali della savana. Ho visto un libro: credo che sia interessantissimo. Il maestro era un uomo magrissimo, come un asparago. Chiara è la più ordinata della sua classe. Michele è assai simpatico, ma mi trovo meglio con Luigi, che è gentile. Sabrina ha rotto un vaso preziosissimo. COMPLETA le frasi inserendo gli aggettivi al grado superlativo relativo. il più simpatico, la più popolosa, il più alto, la più grassa

Carlo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dei miei compagni perché racconta sempre tante storie molto buffe. Angelo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . degli amici del mio papà. Mosca è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . delle città europee. Corallina è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di tutte le galline. SCEGLI i superlativi assoluti e INVENTA quattro frasi.

agilissimo assai agile agile agile • • • •

lucidissimo molto lucido stralucido

ricchissimo straricco assai ricco

pesantissimo assai pesante ultrapesante

.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

Riconoscere i gradi dell’aggettivo qualificativo.

Morfologia

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GLI

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AGGETTIVI POSSESSIVI

Gli aggettivi possessivi indicano a chi appartiene una cosa, un animale o una persona. Singolare Plurale Maschile Femminile Maschile Femminile mio mia miei mie tuo tua tuoi tue suo sua suoi sue nostro nostra nostri nostre vostro vostra vostri vostre loro loro loro loro Sono aggettivi possessivi anche proprio e altrui. Esempio: Sandro pensa al proprio interesse e non si preoccupa mai dei problemi altrui.

SOTTOLINEA gli aggettivi possessivi.

Ho riposto i miei libri nello zaino. Non trovo più i tuoi appunti. Il nostro vicino di casa è molto anziano. I loro disegni sono stati premiati. La vostra aula è spaziosa e luminosa. COMPLETA le frasi con gli aggettivi possessivi.

Ho incontrato i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . genitori con i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amici. Giuseppe gioca con le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . automobiline. Prendete i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quaderni e completate l’esercizio. Non trovo più la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . penna rossa.

Conoscere gli aggettivi possessivi.

Morfologia

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Pagina 84

e P e r c o n s o li d a r

M o r f o lo g ia

SOTTOLINEA gli aggettivi e ANALIZZALI sul quaderno.

Anna ha i capelli lunghi. Le margherite sono bianche come la neve. Nel parco c’è un albero molto alto. La gatta lecca i suoi cuccioli. Mi sento leggera come una piuma.

Gigi è simpatico. Il cavallo è più agile della mucca. Quei colori sono miei. Il coniglio è un animale molto timido. Il leone è meno veloce del ghepardo. Didì è il più affettuoso dei miei cani.

L’AGGETTIVO qualificativo

possessivo

esprime la qualità del nome a cui si riferisce.

indica a chi appartiene una cosa, un animale, una persona

si accorda con il nome nel genere (maschile e femminile) e nel numero (singolare e plurale).

si accorda con il nome nel genere (maschile e femminile) e nel numero (singolare e plurale), tranne l’aggettivo possessivo blu.

Può esprimersi con gradi differenti

grado positivo

Esercizi di riepilogo.

comparativo: • maggioranza • minoranza • uguaglianza

superlativo: • assoluto • relativo

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Pagina 85

V E R IF IC H E LEGGI il testo, SOTTOLINEA gli aggettivi qualificativi e ANALIZZALI nel riquadro.

Alessia Alessia ha tredici mesi. È tonda, bellissima, colorita, ha due gambe corte e solidissime, e occhi azzurri vivaci e mobilissimi. È di umore sempre allegro; ed è molto curiosa, rumorosa e vivacissima. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

LEGGI le frasi e SOTTOLINEA con colori differenti gli articoli e gli aggettivi possessivi.

La nostra dirimpettaia cura con amorevolezza le piante del suo giardino. I tuoi giocattoli sono rimasti nella nostra auto. Il mio cane ha rincorso il tuo feroce gattaccio nero. I miei nonni ascoltano volentieri la musica. I suoi genitori sono molto pazienti. SCRIVI i sinonimi.

bello caldo freddo brutto

.............................. .............................. .............................. ..............................

Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

TROVA i contrari.

sottile liscio dolce veloce

.............................. .............................. .............................. ..............................

Conoscere gli aggettivi qualificativi, sinonimici e contrari. Conoscere gli aggettivi possessivi.

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

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Pagina 86

PREPOSIZIONI

Le preposizioni collegano parole e stabiliscono relazioni tra loro. Esse possono essere semplici (di, a, da, in, con, su, per, tra, fra) e articolate. Le preposizioni articolate sono formate da una preposizione semplice più un articolo determinativo. COMPLETA la tabella delle preposizioni articolate.

gli

del

dello

della

................

agli

................

dal

................

nel

................

nella

................

con

col

coi

sul

................

SOTTOLINEA di rosso le preposizioni semplici e di blu quelle articolate.

Una strana matita La mia matita è celeste come il cielo ed ha una bella punta. Quando la tempero mi sfugge sempre di mano: - Se mi rimpicciolisci, guai a te - sembra volermi dire, ma io non le do ascolto e tempera, tempera, tempera, la poverina si è notevolmente accorciata. Ieri ha avuto un capogiro e patapum! L’ho ritrovata bella e stecchita sul banco. Quando si è ripresa, per vendicarsi mi ha fatto il ritratto sul quaderno. - Questo sgorbio peloso non sono io! - ho detto e, mentre mi disperavo, la matita saltellava di gioia sul banco.

Conoscere la funzione e l’uso delle preposizioni.

Morfologia

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17-05-2010

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Pagina 87

CONGIUNZIONI

Le congiunzioni uniscono in modo logico parole della stessa frase o più frasi. Le congiunzioni più comuni sono: e, ma, però, perché, perciò, infatti, cioè, quindi, quando, mentre, poiché. Il topolino Gigetto Il topolino Gigetto voleva diventare un gatto a tutti i costi. Faceva la faccia cattiva, si affilava le unghie sul tappeto, cercava di miagolare. Quando si sentì pronto perché sapeva fare le fusa, decise di uscire dal suo buchino. Voleva girare il mondo, ma appena fatti pochi passi vide un gatto. Per il grande spavento Gigino quella sera non mangiò la cena, ma la mamma gli cantò una ninna nanna e lo fece addormentare dolcemente. da: Una storia ancora… e poi buonanotte, Piccoli.

COMPLETA le frasi inserendo opportunamente ma, perché, e, o, quando, mentre.

Stai scherzando .............. stai parlando seriamente? Nello zaino ci sono i libri .............. i quaderni. Prendo l’ombrello .............. sta piovendo. Sta per arrivare l’estate, .............. fa ancora freddo. Sono felice .............. qualcuno mi fa i complimenti. Sono rimasto in casa .............. la mamma è andata in ufficio. CONCLUDI le frasi.

Lucia è andata dall’oculista perché ......................................................................................... Mi piace la montagna ma ......................................................................................... Il cane abbaia, perciò ......................................................................................... Conoscere la funzione e l’uso delle congiunzioni.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:49

Pagina 88

PRONOMI PERSONALI

I pronomi personali sono parole che sostituiscono i nomi di persona ed evitano le ripetizioni.

Noi mangiamo Voi mangiate Io mangio Tu mangi Egli mangia

Essi pagano

COMPLETA le frasi con il pronome personale adatto: io, tu, egli, noi, voi, essi.

disegno la nave dei pirati. .............. si rincorrono nel giardino. .............. giochiamo a nascondino. .............. avete fatto chiasso. .............. hai realizzato una bellissima maschera. Daniele studia molto; .............. è bravo a scuola. ..............

COMPLETA utilizzando i pronomi egli, ella o lei per le persone; esso o essa per gli animali o cose.

Sara è una bambina diligente; .............. spesso prende ottimi voti. Donata ama molto le piante e gli animali; .............. si impegna nel rispettare la natura. Nico mangia poco; .............. è gracile ma molto vivace. Il gatto è un animale domestico; .............. miagola e fa le fusa. Rosa è molto stanca; .............. ha studiato per molte ore. La castagna è un frutto autunnale; .............. ha la forma di un cuore.

Conoscere e usare i pronomi personali.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 89

PRONOMI PERSONALI a me o mi a te o ti a lui o gli a lei o le a noi o ci a voi o vi ad essi o loro

Ricordati di non usarli mai insieme!

SOTTOLINEA di rosso le frasi sbagliate e RISCRIVILE correttamente nel riquadro.

A me mi piacciono le fragole. A te ti piacciono i giochi da tavolo? Non vi presterò più nulla. A noi non interressa questo argomento. A voi vi hanno detto che non parteciperanno alla gita. La maestra le diede il permesso a lei. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

SOSTITUISCI i pronomi evidenziati con quelli corrispondenti.

A me piace andare a scuola. Mi piace andare a scuola.

Le hai regalato un bel braccialetto.

Ti piacciono i dolci?

Non vi racconterò più le storie.

.......................................................................

Conoscere e usare i pronomi personali.

Morfologia

.......................................................................

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

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Pagina 90

VERBI

Il verbo è una parte indispensabile della frase. Esso serve ad indicare le azioni. LEGGI e SOTTOLINEA tutti i verbi.

L’asino e la pelle del leone Un asino si era nascosto sotto la pelle di un leone. Uomini e animali lo scambiavano per un leone vero e fuggivano spaventati davanti a lui. Ma un soffio di vento gli portò via la pelliccia e tutti videro che essa nascondeva un asino. Allora la gente fece scappare l’asino a suon di bastonate. Esopo

Per ogni nome SCRIVI un verbo che esprima un modo di essere ed un altro che esprima un’azione.

modo di essere azione l’atleta è agile corre la maestra .................... .................... il ragazzo .................... .................... il nonno .................... .................... lo scolaro .................... ....................

modo di essere azione il sole il lombrico le barche l’ombrello il fuoco

....................

COMPLETA le frasi con un verbo adatto.

La pioggia . . . . . . . . . . . . . . . . i fiori del giardino. . . . . . . . . . . . . . . . . un po’ di tutto, ma con moderazione. Con alcuni rami secchi Andrea . . . . . . . . . . . . . . . . una capanna. Spesso . . . . . . . . . . . . . . . . a dama con mio fratello. Il nonno . . . . . . . . . . . . . . . . alla tivù un documentario molto interessante. . . . . . . . . . . . . . . . . una lettera ai miei cugini.

Comprendere la funzione del verbo.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 91

CONIUGAZIONI DEL VERBO

La collina Vedevamo gli ulivi annuvolare d’un velo d’argento; piovere gli oleandri uno scialbo rosa sul bianco della strada polverosa; e la strada salire lenta lungo il confine del cielo alto. Diego Valeri

Le forme verbali in -are, -ere, -ire, indicano le azioni al modo infinito: i verbi in -are come annuvolare sono di 1ª coniugazione; i verbi in -ere come piovere sono di 2ª coniugazione; i verbi in -ire come salire sono di 3ª coniugazione. COMPLETA la tabella scrivendo alcuni verbi della prima, seconda e terza coniugazione.

1ª CONIUGAZIONE

2ª CONIUGAZIONE

amare, ...................................... temere,

....................................

3ª CONIUGAZIONE partire,

.....................................

SOTTOLINEA nel testo tutti i verbi, poi TRASCRIVILI all’infinito e INDICANE la coniugazione.

Il vento soffiò all’improvviso. Il sole scomparve dietro le nuvole. I fiori rallegrano il prato. I bimbi scrivono una poesia. I viaggiatori sono saliti sul treno. Classificare i verbi nelle tre coniugazioni.

Morfologia

soffiare

1ª coniug.

.................................................

............................

.................................................

............................

.................................................

............................

.................................................

............................

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

ESSERE

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E AVERE

Il verbo essere può essere usato nel significato di esistere, trovarsi, stare. Il verbo avere può essere usato nel significato di possedere, provare, sentire. I verbi essere e avere servono a formare i tempi composti di altri verbi, perciò sono detti ausiliari. COMPLETA con i verbi essere o avere coniugati al tempo giusto.

Lucia . . . . . . . . . . . . . . . . un bellissimo cucciolo mentre io . . . . . . . . . . . . . . . . un grazioso pappagallino colorato. Prima io . . . . . . . . . . . . . . . . tre maestre. Da piccola . . . . . . . . . . . . . . . . molto magra. I gattini . . . . . . . . . . . . . . . . il pelo bianco e gli occhi verdi. Quando . . . . . . . . . . . . . . . . in montagna ti telefonerò. Ieri . . . . . . . . . . . . . . . . la febbre, oggi mi sento già un po’ meglio. Domani . . . . . . . . . . . . . . . . il primo giorno di primavera. CERCHIA i verbi essere e avere solo quando sono ausiliari.

Luca si è svegliato di buon mattino. La mia mamma aveva un magnifico aspetto. La neve ha ricoperto le cime delle montagne. Allo zoo è nato un bellissimo orsetto. Il nonno aveva sonno. Francesca e Matilde erano in vacanza dagli zii. Quella rosa è molto profumata. COMPLETA con gli ausiliari essere o avere.

raccolto tante margherite ed . . . . . . . . . . . . . . . . preparato un bel mazzolino. I miei amici . . . . . . . . . . . . . . . . andati a teatro con i loro genitori. . . . . . . . . . . . . . . . . ritagliato tante figurine e le . . . . . . . . . . . . . . . . incollate sull’album. Anna è triste perché . . . . . . . . . . . . . . . . preso un brutto voto. ................

Conoscere e usare i verbi essere e avere.

Morfologia

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

17-05-2010

8:50

Pagina 93

CONIUGA i verbi essere e avere.

AVERE PRESENTE

io ho tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ........................... IMPERFETTO

PASSATO PROSSIMO

io ho avuto tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ........................... TRAPASSATO PROSSIMO

ESSERE PRESENTE

io sono tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ........................... IMPERFETTO

io avevo tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io avevo avuto tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io ero tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

PASSATO REMOTO

TRAPASSATO REMOTO

PASSATO REMOTO

PASSATO PROSSIMO

io sono stato tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ........................... TRAPASSATO PROSSIMO

io ero stato tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ........................... TRAPASSATO REMOTO

io ebbi tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io ebbi avuto tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io fui tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io fui stato tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

FUTURO SEMPLICE

FUTURO ANTERIORE

FUTURO SEMPLICE

FUTURO ANTERIORE

io avrò tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io avrò avuto tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io sarò tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

io sarò stato tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ...........................

Conoscere e usare i verbi essere e avere.

Morfologia

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17-05-2010

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PASSATO, PRESENTE, FUTURO I tempi fondamentali dei verbi sono: il passato: poco fa, prima, ieri, molto tempo fa…

il presente: adesso, in questo momento, ora

il futuro: dopo, più tardi, domani, fra qualche tempo…

Poco fa è arrivato il babbo da Roma.

Ora sono molto stanco.

Domani partirò con i nonni.

SCRIVI nella tabella i seguenti verbi: partirò, leggo, ho scritto, andai, studiai, ho sognato, leverete, arriveranno, ho lavato, scriveremo, accendemmo, andai, guardo, ascolto, dipingevo, ho ascoltato.

Passato

Presente

Futuro

..........................................

VOLGI al presente i seguenti verbi.

ho mangiato ascoltai leggemmo partirò

.................................. .................................. .................................. ..................................

guarderemo parlasti nuotavo avrò ascoltato

Analizzare la variabilità dei verbi rispetto al tempo.

Morfologia

.................................. .................................. .................................. ..................................

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17-05-2010

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Pagina 95

MODO INDICATIVO: I TEMPI SEMPLICI

Il modo indicativo del verbo indica le azioni reali, certe, che sono accadute, che accadono e che accadranno. Il modo indicativo comprende quattro tempi semplici: presente, imperfetto, passato remoto e futuro semplice. INSERISCI correttamente i verbi in tabella.

Giocarono, leggevano, pensa, studiò, capimmo, partirai, amerai, lodammo, mangiamo, sognava, scrivete. Presente

Imperfetto

Passato remoto

Futuro semplice

LEGGI le frasi, SOTTOLINEA i verbi e ANALIZZALI sul quaderno.

La mamma andò al mercato e comprò tanta buona frutta. Il vento soffiava tra i rami degli alberi. Luca piange spesso perché è molto capriccioso. Il nonno fuma la pipa. Mariolino frugò nel cestone dei giocattoli. I miei amici disputeranno una partita di calcio nel cortile della scuola. I pulcini zampettano sull’aia. VOLGI i seguenti verbi dal presente ai tempi imperfetto, passato remoto e futuro semplice.

gioco leggiamo parti compra amiamo

giocavo

giocai

giocherò

..................................

Conoscere e usare i tempi semplici del modo indicativo.

Morfologia

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17-05-2010

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Pagina 96

MODO INDICATIVO: I TEMPI COMPOSTI

Il modo indicativo comprende anche quattro tempi composti, formati dal verbo e da un ausiliare. I tempi composti sono: passato prossimo, trapassato prossimo, trapassato remoto, futuro anteriore. INSERISCI correttamente i verbi in tabella.

Aveva studiato, ebbe sognato, avranno riposato, avevo detto, abbiamo creduto, avrete scritto, ho sentito, aveva bevuto, ebbero ascoltato. Passato prossimo

Trapassato prossimo

Trapassato remoto

Futuro anteriore

LEGGI le frasi, SOTTOLINEA i verbi e ANALIZZALI sul quaderno.

Matteo aveva disegnato un bellissimo aquilone. Abbiamo finito di studiare, ora possiamo guardare i cartoni. Il neonato aveva pianto nella culla. Andrea e Luca avranno mangiato con appetito tutta la minestra. SOTTOLINEA i verbi, poi VOLGI le frasi al passato prossimo.

Io passeggio in riva al mare, invece tu leggi un libro sotto l’ombrellone. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

Marta e Olga giocano mentre la mamma apparecchia la tavola. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

Conoscere e usare i tempi composti del modo indicativo.

Morfologia

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17-05-2010

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Pagina 97

MODO INDICATIVO PRESENTE

PENSARE (1ª)

io tu .....

noi voi .....

pensavo

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

.....

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

PASSATO PROSSIMO

ho pensato

.....

egli .....

voi essi

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

PRESENTE

CREDERE (2ª)

io credo tu ........................... egli ........................... .....

voi .....

io tu

........................... ........................... ...........................

PASSATO PROSSIMO

ho creduto

.....

noi voi .....

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

PRESENTE

SENTIRE (3ª)

io sento tu ........................... egli ........................... .....

voi .....

........................... ........................... ...........................

PASSATO PROSSIMO

..... .....

noi voi essi

IMPERFETTO

penso

ho sentito

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

egli noi voi .....

TRAPASSATO PROSSIMO

io tu

PASSATO REMOTO

pensai

.....

noi

.....

essi

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

TRAPASSATO REMOTO

avevo pensato

ebbi pensato

.....

essi

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

credevo

..... .....

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

.....

noi .....

noi voi essi

IMPERFETTO

TRAPASSATO PROSSIMO

egli noi voi .....

PASSATO REMOTO

io credetti tu ........................... egli ........................... .....

voi

.....

..... .....

essi

........................... ........................... ...........................

.....

sentivo

.....

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

egli noi voi .....

IMPERFETTO

TRAPASSATO PROSSIMO

io tu

.....

noi voi .....

avevo sentito

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

........................... ........................... ...........................

TRAPASSATO REMOTO

io avevo creduto tu ........................... egli ...........................

Conoscere e usare i tempi del modo indicativo.

Morfologia

io tu

ebbi creduto

noi essi

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

PASSATO REMOTO

io sentii tu ........................... egli ........................... ..... .....

essi

........................... ........................... ...........................

TRAPASSATO REMOTO

io tu

.....

noi voi

.....

FUTURO SEMPLICE

io tu

penserò

.....

noi .....

essi io tu

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

FUTURO ANTERIORE

avrò pensato

..... .....

voi essi

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

FUTURO SEMPLICE

io crederò tu ........................... egli ........................... noi ........................... ..... .....

io tu

........................... ...........................

FUTURO ANTERIORE

avrò creduto

.....

noi .....

essi

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

FUTURO SEMPLICE

io sentirò tu ........................... egli ........................... noi ........................... voi ........................... essi ........................... FUTURO ANTERIORE

ebbi sentito

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

.....

egli noi .....

essi

avrò sentito

........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

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SINONIMI

17-05-2010

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Pagina 98

E CONTRARI

COLLEGA ogni verbo al suo sinonimo.

scappare impallidire pasticciare alimentarsi sbirciare sgorgare

sbiancare scarabocchiare nutrirsi correre zampillare spiare

scoprire urlare parlare decorare rovistare aiutare

soccorrere chiacchierare ornare scovare gridare frugare

SCOPRI i verbi contrari.

avvicinare svegliarsi accendere bisbigliare amare ingrandire

vincere piangere partire parlare aprire entrare

TROVA un sinonimo appropriato.

La mamma vuol fare una torta Luigi deve fare i compiti. Rosa deve fare un problema.

preparare ........................................................................ ........................................................................

La nonna ci dice le storie. La presentatrice dice i programmi. La maestra ci ha detto che i delfini sono mammiferi.

Conoscere e usare i verbi sinonimici e contrari.

Morfologia

................................... ................................... ...................................

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17-05-2010

8:50

Pagina 99

L’AVVERBIO Gli avverbi precisano il significato del verbo al quale si riferiscono. SOTTOLINEA gli avverbi.

La lumaca striscia lentamente.

Il cavallo corre velocemente.

Lo scoiattolo si muove agilmente.

Da ogni aggettivo RICAVA un avverbio di modo.

leggero malinconico dolce

leggermente .................................... ....................................

sereno tenero pesante

.................................... .................................... ....................................

INSERISCI correttamente gli avverbi in tabella.

Molto, domani, poco, lentamente, ieri, laggiù, sopra, qui, lì, troppo, dietro, lassù, facilmente. Avverbi di modo Avverbi di tempo Avverbi di luogo Avverbi di quantità (come?) (quando?) (dove?) (quanto?) .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

Intuire la funzione dell’avverbio.

Morfologia

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17-05-2010

8:50

Pagina 100

e P e r c o n s o li d a r

M o r f o lo g ia

SOTTOLINEA in rosso i tempi semplici e in blu i tempi composti, poi INSERISCILI in tabella e ANALIZZALI sul quaderno.

I ricci Ecco come ho visto i ricci fare la raccolta delle mele. Una sera d’autunno quando era già buio, ma splendeva luminosa la luna, sono andato con un altro ragazzo, mio amico, in un campo di meli. Ci siamo nascosti in un cespuglio, controvento. Ecco, a un tratto sbucano i ricci, cinque, due più grossi e tre piccolini. In fila indiana si sono avviati verso i meli, hanno girellato tra l’erba e poi hanno cominciato il lavoro: aiutandosi coi musetti e con le gambette, facevano ruzzolare le mele che il vento aveva staccato dagli alberi, e le raccoglievano insieme in uno spiazzetto, ben bene vicine una all’altra. A turno poi si sono rotolati sulle mele e ciascuno le ha infilzate sui propri aculei. A. Gramsci, Lettere dal carcere, Einaudi.

Tempi semplici

Tempi composti

...........................................................................

IL VERBO

si differenzia per

coniugazione 1-are pensare 2-ere credere 3-ire sentire

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persona io noi tu voi egli essi

Esercizi di riepilogo.

indica il tempo

• passato • presente • futuro

tempi semplici • presente • imperfetto • passato remoto • futuro semplice

• • • •

tempi composti passato prossimo trapassato prossimo trapassato remoto futuro anteriore

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V E R IF IC H E SOTTOLINEA in rosso le congiunzioni, in verde le preposizioni, in blu i verbi.

Viene l’inverno e, con gelidi venti, spazza ogni cosa e copre di neve la terra. L’inverno è lì che mette bianco sui campi, quando vede un uccellino che vola da una siepe all’altra. Gli chiede perché non è ancora andato lontano e l’uccellino risponde che rimarrà lì ad aspettare la primavera, perché non ha paura del freddo. L’inverno però non vuole sentire cantare, ma desidera solo riposo e silenzio. I. Drago, Animali, Giunti-Marzocco.

COMPLETA con i verbi al tempo indicato.

Il pulcino (beccare) . . . . . . . . . . . . . . . i semini. La mamma (risciacquare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i panni. I nonni (partire) . . . . . . . . . . . . . . . domani di buon mattino. Luigi (pescare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . due grosse tinche. Gli scolari (giocare) . . . . . . . . . . . . . . . nel cortile della scuola.

imperfetto passato prossimo futuro semplice trap. prossimo presente

Per ogni avverbio TROVA un verbo cui si possa riferire.

dolcemente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faticosamente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allegramente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ferocemente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Autovalutazione dell’alunno Ho svolto la prova: facilmente con qualche difficoltà con difficoltà

Conoscere le congiunzioni, le preposizioni, i verbi e gli avverbi.

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Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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L A B O R AT O R IO

TESTI

ESPRESSIVI

TUFFO NEI TESTI

Testi espressivi Per conoscere sensazioni, emozioni ed esprimere l’immaginario.

Testi pragmatici Per comunicare agendo sugli altri; forniscono regole, istruzioni e cercano di persuadere.

Testi informativi Per informare e far conoscere la realtà; forniscono notizie su argomenti storici, geografici, scientifici, di cultura generale e su fatti realmente accaduti.

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TESTO NARRATIVO

Una festa fantastica La nonna di Elena le prepara una festa per i suoi nove anni. Il giorno della festa mi sono messa un vestito di velluto che mi stava corto ma mi piaceva moltissimo. Sono andata subito a casa della nonna perché ero la festeggiata e quindi dovevo arrivare prima degli ospiti. La nonna aveva trasformato il salotto in una specie di castello delle streghe: c’erano delle ragnatele finte fatte con i fili di lana e delle luci che lampeggiavano dietro mucchi grigiastri che dovevano dare l’idea di vecchie pietre (- Sono le lucine dell’albero di Natale - mi ha detto la nonna) e musiche paurosissime interrotte da urla terrificanti. Le urla erano della nonna, che le aveva registrate su una cassetta. A mano a mano che arrivavano, i miei amici non facevano che dire: - Forte! Geniale! - e cose del genere. Poi è arrivata la merenda: in cucina c’erano vassoi pieni di qualsiasi cosa. E credo che non importava a nessuno se i biscotti erano duri come il marmo e la torta era così molle che non si riusciva a piantarci dentro le candeline. Al momento di cantare “Tanti auguri a te”, la nonna ha dato il permesso di lanciare i coriandoli, che lei stessa ha distribuito in gran quantità. Poi la nonna ha dato alle femmine dei cappelli neri a forma di cono e ha gridato: - Ora spengo le luci: inizia la caccia alle streghe! Ci siamo inseguiti per tutta la casa urlando come matti.

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Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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Pagina 104

TESTO NARRATIVO

Quando la festa è finita, gli invitati se ne sono andati, sporchi e senza voce. La nonna si è lasciata cadere sul divano e si vedeva che era molto soddisfatta. - Una discreta festa, non ti pare, Elenuccia? - Una festa fantastica - ho risposto io. Lo pensavo veramente. A. Vivarelli, La nonna di Elena, Feltrinelli.

LEGGI le domande e RISPONDI nel riquadro.

Dove ha festeggiato Elena il suo compleanno? In che modo la nonna aveva trasformato il salotto? Che cosa è successo? Racconta brevemente. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

RACCONTA per iscritto anche tu la tua festa di compleanno. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

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Leggere, comprendere e produrre testi.

Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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TESTO NARRATIVO

LEGGI la storia.

La nonna e i pesci gatto In una calda giornata d’estate vidi sul fondo di un laghetto tre pesci gatto che boccheggiavano. Mi procurai una scatoletta di latta, ve li misi dentro e li portai a casa. Desideravo tenere i pesci per poterli osservare e conoscere meglio, ma non sapevo dove tenerli. A casa mia c’era una vasca da bagno, ma il tappo non teneva e di conseguenza l’acqua sarebbe rimasta per pochi minuti. All’ora di andare a letto risolsi il problema: sistemai i pesci nella tazza del water della nonna. Durante la notte la nonna si alzò per andare in bagno. Quando vide i pesci, si spaventò e cacciò un grido acuto che risuonò nel silenzio della casa. Fu un’esperienza terribile per la nonna: per tutto il resto della sua vita rifiutò di mangiare pesce di qualsiasi genere. Farley Mowat

COMPLETA.

Un giorno un bambino

.............................................................................................................

All’ora di andare a letto sistemò

........................................................................................

...............................................................................................................................................................

Quando la nonna

........................................................................................................................

Ti è mai capitato di comportarti come il protagonista della storia? In quale occasione? RACCONTA. Leggere, comprendere e produrre testi.

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Parole in gioco 3.qxp:Volume 3

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TESTO NARRATIVO

SCRIVI per ogni sequenza una frase significativa e poi RACCONTA a voce.

Che festa! All’età di sette anni avevo ricevuto in regalo un cagnolino ed ero diventato mezzo matto per la contentezza di averlo. Anche lui sembrava contento di essere con me e, per mostrarmi il suo entusiasmo, si metteva sulla schiena e agitava le zampe.

...........................................

Era proprio piccolo, tanto che non riuscì per molto tempo a salire i gradini delle scale! Aveva il pelo nero e lungo e io lo avevo tosato come un leoncino.

...........................................

Il mio gioco preferito col cagnolino era questo: quando andavamo a passeggio in campagna lo mettevo su un sasso sporgente e mi allontanavo senza che lui osasse saltare. Poi mi nascondevo in un fosso.

...........................................

Il cane prima strillava, poi riusciva a trovare il modo di scendere e correva a caccia: questo mi divertiva perché il cucciolo guardava dietro tutte le pietre, si affacciava alle piccole fosse e impazziva.

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Che festa quando, dopo un po’, mi facevo finalmente ritrovare!

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Antonio Gramsci

IMMAGINA di possedere un cagnolino e RACCONTA.

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Leggere, comprendere e produrre testi.

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17-05-2010

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TESTO NARRATIVO

Lo strano pianeta Bih Sul pianeta Bih non ci sono libri. La scienza si vende e si consuma in bottiglie. La storia è un liquido rosso che sembra granatina, la geografia un liquido verde menta, la grammatica è incolore e ha il sapore dell’acqua minerale. Non ci sono scuole: si studia a casa. Ogni mattina i bambini, secondo l’età, debbono mandar giù un bicchiere di storia, qualche cucchiaiata di aritmetica e così via. Ci credereste? Fanno i capricci lo stesso. - Su, da bravo - dice la mamma, - non sai quanto è buona la zoologia. Domandalo alla Carolina! La Carolina, che è il robot elettronico di servizio, generosamente si offre di assaggiare per prima il contenuto della bottiglia. Se ne versa un dito nel bicchiere, lo beve, fa schioccare la lingua: - Uh, se è buona! - esclama. Subito dopo comincia a recitare la zoologia: - La mucca è un quadrupede ruminante, si nutre di erba e ci dà il latte con la cioccolata. Per i bambini dell’asilo ci sono delle caramelle istruttive: hanno il gusto della fragola, dell’ananas, del ratafià, e contengono alcune facili poesie, i nomi dei giorni della settimana, la numerazione fino a dieci. A.Lindgren

RISPONDI.

Che cosa ha di speciale il pianeta Bih? In che modo studiano gli scolari di quel pianeta? IMMAGINA di trascorrere un breve periodo sul pianeta Bih e RACCONTA. Leggere, comprendere e produrre testi.

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ESERCIZIAMO

CON LA SCRITTURA

OSSERVA le immagini e SCRIVI una storia realistica e una fantastica aiutandoti con le domande guida. Per rendere più accattivanti i testi INSERISCI opportunamente descrizioni e dialoghi.

Il litigio DOMANDE GUIDA

Perché Luigi e Stefano litigano? Che cosa era successo in classe? Che cosa dirà loro l’insegnante? In che modo si concluderà la storia?

Uno strano pianeta DOMANDE GUIDA

Come sono gli abitanti dello strano pianeta? Quali saranno le loro abitudini? Che cosa scopriranno un giorno? Che cosa accadrà? Come si concluderà la storia?

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Produrre testi col supporto di domande guida.

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TUFFO NELLA FIABA

DRAGO DEL LAGO BLU OSSERVA le scene e RACCONTA a voce la storia.

C’era una volta un paesino che sorgeva vicino a uno splendido lago blu. Nessuno si avvicinava perché era abitato da un terribile drago. Quando il drago lasciava la sua tana, uno degli abitanti del paese non faceva più ritorno a casa.

Un giorno, un bambino di nome Martino andò in riva al lago: non sapeva dell’esistenza del drago e si mise a giocare con i sassolini. A un certo punto, risvegliato dal rumore, comparve il drago che, con la bocca spalancata, si avventò sul bambino. Martino fuggì. Essendo un bambino molto furbo e coraggioso non si diresse verso il paese: costrinse il drago a inseguirlo verso un enorme precipizio.

Quando ormai il drago stava per afferrarlo, Martino si attaccò a un cespuglio, mentre il drago, non riuscendo a frenare la sua corsa, precipitò nel burrone. Martino fece ritorno a casa, raccontò quanto gli era successo e tutti gli fecero una grande festa. Da quel giorno tutti i bambini poterono andare a giocare in riva al lago. RISPONDI.

S.Rossi

Chi sono i personaggi della fiaba? Dove e quando si svolge la vicenda? La fiaba si conclude in modo lieto o triste? Analizzare gli elementi di una fiaba.

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TUFFO NELLA FAVOLA

Il cane avido Un cane nuotava lungo un fiume, portando in bocca un pezzo di carne. A un tratto vide la sua immagine riflessa nell’acqua e, credendo che portasse una seconda preda, volle strappargliela. Ma la sua avidità fu punita: lasciò cadere il cibo che teneva in bocca, e non riuscì a toccare neppure quello che desiderava. Chi vuole troppo non ottiene nulla. Fedro

RISPONDI.

Che cosa successe al cane avido mentre attraversava un fiume portando in bocca un pezzo di carne? .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

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Qual è la morale della favola?

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Analizzare gli elementi di una favola.

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TESTO DESCRITTIVO

Michael detto il Barone Michael era alto e magro e la sua carnagione era di un color caffelatte uniforme. Aveva una testa di riccioli scuri e grandi occhi neri dalle lunghe ciglia arcuate. Andava quasi sempre vestito come se fosse appena uscito da una sfilata di alta moda: cravatta a farfalla, giacca blu con tasche a toppa e taschino da cui sporgeva un elegante fazzoletto di seta, pantaloni grigi dalla piega impeccabile. Michael, però, sapeva vestire anche sportivo: in quel caso indossava una magnifica giacca bianca, in pelle di gazzella, dall’aria così preziosa e delicata che nessuno osava sfiorarlo neppure con un dito. Il suo soprannome era “il Barone” e non si sarebbe potuto immaginarne uno più calzante. C. Nostlinger, Furto a scuola, Piemme.

COMPLETA.

Aspetto fisico

Abbigliamento

corporatura: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carnagione: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . capelli: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . occhi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................................... ....................................................................................................

PROVA a descrivere una persona che conosci bene seguendo la struttura del testo.

Comprendere e produrre un testo descrittivo.

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GRAZIOSA

TESTO DESCRITTIVO

PERLINA

DESCRIVI la gattina Perlina. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

DOMANDE GUIDA.

Com’è Perlina? Che cosa fa ogni mattina? In che modo si diverte? Quali abitudini ha?

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Produrre un testo descrittivo col supporto di immagini e di domande guida.

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TESTO DESCRITTIVO

Il negozio del robivecchi Cataste di vecchi mobili arrivavano fino al soffitto, ed era difficile sgusciare tra una e l’altra. Poi c’erano soprammobili e secchi di ottone, lampade e vecchie stufe, macchine da scrivere e oggetti che non si sapeva a che cosa servissero. Ogni cosa era ricoperta da uno spesso strato di polvere, persino l’unica lampadina, che da sola non riusciva a illuminare la stanza. M. Nabb, Rumori di galoppo lontano, Einaudi.

RISPONDI.

Com’è questo luogo? Quali sono gli elementi del testo che lo fanno capire? .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

DESCRIVI un luogo pulito e ordinato. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

Leggere, comprendere e produrre un testo descrittivo.

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TESTO DESCRITTIVO

BELLISSIMO PAESAGGIO OSSERVA l’immagine e DESCRIVILA con ricchezza di particolari, usando correttamente i dati sensoriali.

Questa immagine rappresenta un bellissimo paesaggio di montagna. In primo piano si vedono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

A destra ci sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

A sinistra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

Sullo sfondo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

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Produrre un testo descrittivo partendo da un’immagine.

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TESTO POETICO

Silvano, il gabbiano Silvano era un gabbiano strano: a pescare non ci andava e con i pesci ci giocava. Quando un’onda troppo forte prese due sardine corte e le fece stare in secco, lui, Silvano, con il becco svelto svelto le salvò e nell’acqua le buttò. Una sera che pioveva e anche poco ci vedeva notò un pesce tutto sano dentro il becco d’un gabbiano; per aprire quella morsa prese forte la rincorsa, andò in alto e andò a sbattere con l’altro. Or coi pesci è andato a stare ha imparato anche a nuotare. M. Moschini

RISPONDI.

Perché Silvano era un gabbiano strano? In che modo si comportava? Comprendere il testo poetico.

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Pagina 116

RIME

E NONSENSE

Aiutandoti con le immagini COMPLETA i nonsense.

Un signore di Torino si addormentò in un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mentre russava se lo mangiava - È proprio buono! - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un signore di Milano aveva un naso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Appena lo sfiorava il naso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C’era una giovane di Macerata che aveva la testa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma il suo cervello era rotondo grande come il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il vecchio cuoco Tommaso aveva la goccia al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un bel giorno la goccia tremò e nella polenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Scoprire parole in rima.

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TESTO PRAGMATICO

L’acquario Non costa quasi nulla, eppure è una cosa magnifica: coprite il fondo di un recipiente di vetro con un pugno di sabbia pulita e piantatevi alcune comuni pianticelle acquatiche, versateci sopra delicatamente alcuni litri di acqua di rubinetto e ponete il tutto su un davanzale soleggiato. Quando l’acqua si è purificata e le pianticelle hanno incominciato a crescere, mettetevi dentro alcuni pesciolini. Molti non resistono alla tentazione di inserire nel recipiente, già pieno di animali, ancora questo o quel bel pesciolino. Ma proprio il nuovo pesciolino può essere la rovina di quel mondo che è l’acquario, perché consumerà l’ossigeno presente nell’acqua. K.Lorenz

Per costruire un acquario: 1 • ....................................................................................................................................................... 2 • ....................................................................................................................................................... 3 • ....................................................................................................................................................... 4 • ....................................................................................................................................................... 5 • ....................................................................................................................................................... È necessario evitare: ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Comprendere un testo pragmatico.

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TESTO ARGOMENTATIVO

Vacanze in montagna o al mare? È più bello trascorrere le vacanze estive in montagna. È più bello trascorrere le vacanze estive al mare. Ecco due tesi opposte. Un alunno vuole sostenere la prima tesi: è più bello trascorrere le vacanze estive in montagna. Per persuadere i suoi compagni porta questi argomenti: - si può riposare; - si possono ammirare paesaggi inconsueti; - si può vivere a stretto contatto con la natura lontano dai rumori e dall’inquinamento delle città; - si possono fare nuove amicizie.

Tu, invece, CERCA DI SOSTENERE la seconda tesi elencando le argomentazioni e poi VERBALIZZA a voce.

È bene che le vacanze estive vengano trascorse al mare. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

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Comprendere e produrre un testo argomentativo persuasivo.

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TESTO INFORMATIVO

Il platano Il platano è un albero maestoso che può raggiungere i trenta metri di altezza. Il tronco dritto è rivestito di una corteccia grigia che facilmente si lacera, lasciando spazio a macchie color bruno chiaro. Le grandi foglie sono palmate e hanno margine dentato. Quando spuntano in primavera hanno una lieve peluria giallastra che poi scompare. Il platano è un tipico albero di città: lo si vede nei giardini e nei parchi, lungo i viali e le grandi strade. Questa sua presenza nell’ambiente cittadino è dovuta soprattutto al fatto che è una pianta particolarmente resistente, sia alle intemperie sia all’aria inquinata. AA.VV., Linee chiare, La Scuola.

COMPLETA:

Il platano Altezza: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tronco: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foglie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dove cresce: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cogliere informazioni del testo.

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TESTO INFORMATIVO

Una cronaca: Bambino dimenticato al distributore Grosseto, 11 giugno - Ieri un bambino ha passato una brutta ora pensando di essere stato abbandonato dai genitori. Il fatto è avvenuto in un autogrill a Scarlino, in provincia di Grosseto. Una comitiva di turisti tedeschi si è fermata a fare rifornimento di benzina e non si è accorta che il figlio undicenne era sceso dal camper per recarsi al bagno. Peter, il protagonista della vicenda, quando si è reso conto di essere stato dimenticato, non si è perso d’animo e ha chiesto aiuto ai gestori dell’impianto, che hanno subito avvisato i carabinieri. Gli agenti hanno rintracciato il camper un’ora più tardi, a qualche chilometro di distanza. Poco dopo il bambino ha potuto abbracciare i genitori e tirare un sospiro di sollievo. In “La Repubblica”

RISPONDI.

Chi è il protagonista del fatto? ...............................................................................................................................................................

Che cosa è accaduto? ...............................................................................................................................................................

Perché è accaduto? ...............................................................................................................................................................

Dove è accaduto? ...............................................................................................................................................................

Quando è accaduto? ...............................................................................................................................................................

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Cogliere informazioni del testo.