SuperParole 3 by ardeaeditrice

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Rosa Dattolico

SUPER PAROLE 3

e l o r a P

e l o r 3 a P

IANA con attività di L A T I A U G o di LIN reparazione ai TEST NAZIONALI v i t a r e p no op r e d Qua ARDEA EDITRICE

€ 5,50

➜

RT O CO M G O M R SIN RA PR PR FO TA FI O EN LO SS A co D S G I ns ol Sc UZI ION IA e ida hed ON E di m e E ve en di rif to ica

➜

lic 3 to le E at o IC D ar ITR sa r P D Ro pe A E Su DE R

Questo libro sprovvisto del talloncino a fronte (opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato) è da considerarsi copia di SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita vietata). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26.10.1972, n.633, art. 2, lett. d). Esente da bollo di accopagnamento ( D.P.R. 6.10.1978, n. 627, art. 4, n.6).

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PRESENTAZIONE

armd

e A B f o

hs e m Ab

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Super Parole è un quaderno operativo che costituisce un valido supporto didattico per il recupero, lo sviluppo e il potenziamento delle abilità linguistiche. Il percorso chiaro ed efficace permette l’acquisizione delle strutture morfosintattiche e lessicali e del linguaggio orale e scritto. Vengono proposte attività di analisi e comprensione per la preparazione alle Prove Invalsi, spunti e suggerimenti per consentire a ciascun alunno di imparare a scrivere in modo personale e creativo. Sono presenti strumenti di verifica utili per una costante valutazione-autovalutazione di quanto appreso.

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INDICE

L’ordine alfabetico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-5 Suoni simili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Suoni simili e suoni complessi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Suoni complessi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Ca co cu – cia cio ciu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Ce ci – che chi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Ce – cie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Ga go gu – gia gio giu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Ge gi – ghe ghi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Ge gie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Sce – sci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Sce – scie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Sca sco scu – sche schi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Gli – li. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Gl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Gn – ni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Cu – qu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Cqu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Le sillabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23-25 Le doppie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26-28 Verifiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29-30 L’apostrofo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31-32 C’è, ci sono, c’era, c’erano, cera . . . . . . . . . . . . . . . 33 L’accento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34-36 È – e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Ho hai ha hanno – o ai a anno. . . . . . . . . . . . . . . . . 38 La punteggiatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Ancora punteggiatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Dal discorso diretto al discorso indiretto . . . . . . . . . . 41 Dal discorso indiretto al discorso diretto . . . . . . . . . 42 Per consolidare – La punteggiatura – È – E . . . . . . . 43 Verifiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Frasi e sintagmi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Dentro le frasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 La frase minima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Le espansioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Predicato verbale e predicato nominale . . . . . . . . . 49 Il gruppo del soggetto e il gruppo del verbo . . . . . . 50 Il complemento oggetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 I complementi indiretti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Per consolidare – Il soggetto, il predicato e le espansioni . 53 Verifiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

armd

e B f

e mhs BAb

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Il nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Nomi di persone, di animali e di cose . . . . . . . . . . . 56 Sinonimi e omonimi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Nomi comuni e nomi propri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Nomi maschili e nomi femminili . . . . . . . . . . . . . 59-60 Nomi singolari e nomi plurali . . . . . . . . . . . . . . . . 61-62 Nomi primitivi e nomi derivati . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Nomi alterati e falsi alterati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Nomi composti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Nomi collettivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Nomi concreti e nomi astratti . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Per consolidare – Il nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Verifiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Gli articoli determinativi e indeterminativi. . . . . . . . . 70 Le preposizioni semplici e articolate . . . . . . . . . . . . . 71 Le congiunzioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Gli aggettivi qualificativi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73-74 Aggettivi sinonimi e aggettivi contrari. . . . . . . . . . . . 75 I gradi dell’aggettivo qualificativo . . . . . . . . . . . . 76-77 Gli aggettivi possessivi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Per consolidare – Articoli, preposizioni e aggettivi . . . . 79 Verifiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Pronomi personali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Il verbo essere e il verbo avere . . . . . . . . . . . . . . 82-83 Le tre coniugazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Il modo indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85-86 Sinonimi e contrari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Prima coniugazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Seconda coniugazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Terza coniugazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Gli avverbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Per consolidare – Il verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Verifiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Parole per narrare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94-105 Parole per descrivere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106-108 Esercizi di scrittura creativa . . . . . . . . . . . . . . . . 109-110 Parole in rima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111-112

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L’ORDINE ALFABETICO

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z L’ordine alfabetico facilita la ricerca di una parola sul vocabolario.

Quante sono le vocali?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quante sono le consonanti?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quante sono le lettere straniere?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ RISCRIVI IN ORDINE ALFABETICO LE SEGUENTI PAROLE. ombrello, giraffa, squadriglia, doccia, paletta, mareggiata ...........................................................................................................................................................

esca, gelateria, fruttivendolo, passeggiata, quota, quadrifoglio ...........................................................................................................................................................

funivia, conchiglie, secchiello, cammello, coniglio ...........................................................................................................................................................

✪ INDICA CON UNA X LA PAROLA CHE TI SEMBRA SCRITTA IN MODO CORRETTO, POI CONSULTA IL VOCABOLARIO E VERIFICA.

ciesto

imbuto

carabigniere

temporale

cesto

inbuto

carabiniere

tenporale

ocassione

addizzione

occasione

addizione

Conoscere e usare l’ordine alfabetico.

Be A

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L’ORDINE ALFABETICO

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e mhs BAb

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✪ PER OGNI GRUPPO INDICA LA FORMA BASE, QUELLA CHE SI TROVA SUL VOCABOLARIO.

scolara bello studiavo gatto

scolaro belli studiai gatti

scolari bella studiare gatta

scolare belle studierò gatte

➜ .................................................... ➜ .................................................... ➜ .................................................... ➜ ....................................................

✪ SCRIVI IL SIGNIFICATO DI OGNI PAROLA E POI CONTROLLA SUL VOCABOLARIO. canicola

girovago

..................................

premessa

..................................

intruglio

..................................

✪ CERCA IL SIGNIFICATO DELLE SEGUENTI PAROLE E CON OGNUNA DI ESSE COSTRUISCI UNA FRASE.

locusta

pagoda

traforo

vascello

funivia

......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

Usare il dizionario.

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e A B f

SUONI SIMILI

â&#x153;Ş COMPLETA LE PAROLE. T o D?

B o P?

C o G?

F o V?

hs e m Ab

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.........

ente

.........

ubo

.........

enda

.........

ito

.........

onno

.........

ottore

........

.........

ritto

.........

itale

.........

olcificante

.........

inozza

.........

izza

.........

usta

.........

anda

.........

ipa

.........

ane

.........

urro

.........

anco

.........

rina

.........

irata

.........

anna

.........

enzina

.........

entola

.........

anguro

.........

onchiglia

mar. . . . . . . . . iare

pa. . . . . . . . . ine

can. . . . . . . . . ello

indi. . . . . . . . . estione

.........

avolo

amburo

rin. . . . . . . hiera

.........

ravatta

ma. . . . . . . . . ro

omitolo

.........

olombo

.........

hiotto

.........

oglio

.........

etro

.........

elocitĂ

.........

iuto

.........

ingere

.........

ilo

.........

agone

.........

iaggio

.........

iducia

.........

ascello

.........

antastico

.........

olare

Discriminare e utilizzare suoni simili.

a e mhs rmd o e B BA✪ b SUONI SIMILI E suoni COMPLESSI f 10:56

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INDICA CON UNA X LA PAROLA SCRITTA IN MODO CORRETTO.

S o Z?

M o N?

❍consumato ❍conzumato

❍stanza

❍stansa

❍pazzia

❍passia

❍intenzione

❍intensione

❍pasiensa

❍pazienza

❍occasione

❍occazione

❍vizio

❍visio

❍sensa

❍senza

❍anzia

❍ansia

❍conziglio

❍consiglio

❍inpronta

❍impronta

❍campione

❍canpione

❍inbroglio

❍imbroglio

❍temporale

❍tenporale

❍ombrello

❍onbrello

❍colonba

❍colomba

❍sonbrero

❍sombrero

❍canpana

❍campana

✪ COMPLETA LE PAROLE. BR o PR?

DR o TR?

..........

etelle

..........

odo

ara. . . . . . . . . . o

..........

ato

..........

ago

........

ca. . . . . . . . . . etta

..........

eno

..........

om. . . . . . . . . . ello

..........

ombone

.......

cala. . . . . . . . . . one

arbi. . . . . . . . . . o

Discriminare e utilizzare suoni simili e suoni complessi.

omedario

ST o SD? ..........

adio

..........

egno

......

azione ivali

entato

udente

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SUONI COMPLESSI

SG o SC?

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GR o CR?

SB o SP?

......

abello

......

illo

......

adiglio

......

odella

......

esta

......

iga

......

olorito

......

attugia

......

aglio

......

ommare

......

ostata

......

igolo

......

rofa

......

ano

......

irciare

......

ucito

......

ossolano

......

ento

✪ COMPLETA LE PAROLE CON IL SUONO GIUSTO. SBR

STR

SFR

SGR

SPR

SCR

La mamma ha . . . . . . . . . . . . idato Luigi perché ha . . . . . . . . . . . . iciolato i biscotti. La mamma ha dimenticato lo . . . . . . . . . . . . ofinaccio sullo . . . . . . . . . . . . ittoio. L’auto . . . . . . . . . . . . ecciò sollevando una nuvola di polvere. Hai . . . . . . . . . . . . ecato tutto il tempo a tua disposizione. Ho . . . . . . . . . . . . itto una pagina di diario per annotare ciò che mi è capitato a scuola. Gli scoiattoli . . . . . . . . . . . . anocchiano con gusto le noci. Camminavo per la . . . . . . . . . . . . ada con i miei amici. La mamma si . . . . . . . . . . . . aia sotto l’ombrellone e chiacchiera con le sue amiche. Questa minestra ha un sapore . . . . . . . . . . . . adevole. La porta della soffitta . . . . . . . . . . . . icchiola facendo un rumore spaventoso.

Discriminare e utilizzare suoni complessi.

SDR

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CA CO CU - CIA CIO CIU

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✪ COMPLETA IL CRUCIVERBA.

1 2 1

3 4

6 7

9 10

✪ COMPLETA LE PAROLE CON CA CO CU OPPURE CON CIA CIO CIU. Nella . . . . . . . . . . . . sa di . . . . . . . . . . . . mpagna di Mir. . . . . . . . . . . . ci sono un’o. . . . . . . . . . . . , un . . . . . . . . . . . . niglio e un . . . . . . . . . . . . chino goloso di fichi. Il mi. . . . . . . . . . . . ha mangiato tante ac. . . . . . . . . . . . ghe e due . . . . . . . . . . . . mbelle. Ho nas. . . . . . . . . . . . sto sotto il . . . . . . . . . . . . scino il . . . . . . . . . . . . ndolo di mia . . . . . . . . . . . . gina. Ho gustato una barretta di . . . . . . . . . . . . ccolato e un ghiac. . . . . . . . . . . . lo all’aran. . . . . . . . . . . . .

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 PAROLE CON I SUONI CA CO CU E 5 PAROLE CON I SUONI CIA CIO CIU; POI CON CIASCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE.

Riconoscere e usare i suoni CA CO CU e CIA CIO CIU.

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CE CI - CHE CHI

✪ COMPLETA LE PAROLE CON CE CI OPPURE CON CHE CHI. ............

rvo

formi. . . . . . . . . . . . Pinoc. . . . . . . . . . . . o . . . . . . . . . . . . cogna rino. . . . . . . . . . . . ronte oc. . . . . . . . . . . . ali

polla . . . . . . . . . . . . tarra . . . . . . . . . . . . odi . . . . . . . . . . . . ramica ri. . . . . . . . . . . . clare in. . . . . . . . . . . . no ............

............

ave

bru. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . liegie pan. . . . . . . . . . . . in. . . . . . . . . . . . dente pan. . . . . . . . . . . . na

fio. . . . . . . . . . . . na forbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stino for. . . . . . . . . . . . tta ri. . . . . . . . . . . . esta zuc. . . . . . . . . . . . ro

✪ COMPLETA SCRIVENDO ALTRE PAROLE. CE cerchio,

CI circuito,

CHE racchetta,

CHI chilometro,

........................

✪ CANCELLA LA PAROLA SCRITTA IN MODO SCORRETTO.

ciesto - cesto

forchetta - forcetta

ciodo - chiodo

cipolla - chipolla

amichi - amici

nemici - nemichi

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 PAROLE CON I SUONI CE CI E 5 PAROLE CON I SUONI CHE CHI; POI DIVIDILE IN SILLABE.

Riconoscere e usare i suoni CE CI e CHE CHI.

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CE - CIE

✪ SOTTOLINEA LE PAROLE CHE CONTENGONO IL SUONO CIE; POI CON CIASCUNA INVENTA UNA FRASE E SCRIVILA SUL QUADERNO.

La mamma lava le camicie sudicie. Sono partite dal porto alcune navi da crociera. Molte specie di animali sono in via di estinzione. Il vento ha increspato la superficie del mare. La farina non è sufficiente per preparare la torta. Nel cielo vola uno stormo di uccelli. I nostri nonni riscaldavano le stanze con il braciere. Un povero cieco attraversava la strada da solo.

➜

I nomi che terminano in cia: – mantengono la i al plurale se la sillaba cia è preceduta da vocale (farmacia - farmacie); – perdono la i al plurale se la sillaba cia è preceduta da consonante (lancia - lance).

✪ FORMA IL PLURALE DELLE SEGUENTI PAROLE E CON QUATTRO DI ESSE INVENTA DELLE FRASI E SCRIVILE SUL QUADERNO.

Singolare quercia arancia acacia socia focaccia treccia mancia gruccia

Plurale ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................

Riconoscere e usare i suoni CE e CIE.

Singolare salsiccia camicia freccia buccia doccia pancia cuccia provincia

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GA GO GU - GIA GIO GIU

✪ COMPLETA IL CRUCIVERBA. 1

hs e m Ab

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2 3

5 6

8 9

8 10

✪ COMPLETA LE PAROLE CON GA GO GU OPPURE CON GIA GIO GIU. Un piccolo . . . . . . . . . . fo vola con i suoi amici in cerca di fra. . . . . . . . . . le. Da lontano scor. . . . . . . . . . no uno scoiattolo dal lun. . . . . . . . . . pelo che . . . . . . . . . . oca saltellando tra i rami. Cade la piog. . . . . . . . . . , le . . . . . . . . . . cce bagnano gli alberi. I . . . . . . . . . . fetti dagli occhi . . . . . . . . . . lli rag. . . . . . . . . . ngono i nidi, mentre lo scoiattolo arruffa il pelo. Ora sembra un buffo . . . . . . . . . . tto con la coda all’insù.

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 PAROLE CON I SUONI GA GO GU E 5 PAROLE CON I SUONI GIA GIO GIU; POI CON CIASCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE.

Riconoscere e usare i suoni GA GO GU e GIA GIO GIU.

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GE GI - GHE GHI

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✪ COMPLETA LE PAROLE CON GE GI OPPURE CON GHE GHI. Nel bosco viveva un . . . . . . . . . . . gante . . . . . . . . . . . otto di . . . . . . . . . . . lati. Non disprezzava, però, gli spa. . . . . . . . . . . tti al pomodoro e le acciu. . . . . . . . . . . fritte. Preparava ottimi risotti con i fun. . . . . . . . . . . , con le al. . . . . . . . . . . secche e profumate e con teneri . . . . . . . . . . . rmogli. Spesso realizzava bellissime . . . . . . . . . . . rlande di fiori e allegre . . . . . . . . . . . randole per i suoi nipotini.

✪ COMPLETA SCRIVENDO ALTRE PAROLE; POI CON QUATTRO DI ESSE COMPONI DELLE FRASI. GE genio,

GI giglio,

GHE spighe,

GHI ghiro,

........................

✪ CANCELLA LA PAROLA SCRITTA IN MODO SCORRETTO. pagella - paghella

disaghi - disagi

ghelato - gelato

gepardo - ghepardo

ghirlanda - girlanda

angelo - anghelo

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 PAROLE CON I SUONI GE GI E 5 PAROLE CON I SUONI GHE GHI; POI CON CISCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE.

Riconoscere e usare i suoni GE GI e GHE GHI.

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GE - GIE

✪ SOTTOLINEA LE PAROLE CHE CONTENGONO IL SUONO GIE; POI CON CISCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE E SCRIVILA SUL QUADERNO.

Fata Stellina fa tante belle magie. L’igiene della bocca aiuta a prevenire le carie. Il mio compagno di banco racconta tante bugie. La mamma ha acquistato due belle valigie. Tre streghe malvagie fecero tre strani incantesimi. È norma igienica lavarsi spesso le mani. La mamma ha guarnito la torta con le ciliegie.

➜

Ricorda che le parole che al singolare terminano con gia al plurale terminano con: -gie se la sillaba finale è preceduta da una vocale (ciliegia - ciliegie); -ge se la sillaba finale è preceduta da una consonante (spiaggia - spiagge).

✪ VOLGI AL PLURALE LE SEGUENTI PAROLE. Singolare grigia pioggia reggia saggia magia loggia spiaggia

Plurale ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................

Riconoscere e usare i suoni GE e GIE.

hs e m Ab

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Singolare malvagia mogia scheggia regia frangia valigia ciliegia

Plurale ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................

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SCE - SCI

✪ LEGGI LA FILASTROCCA, CERCHIA LE PAROLE CHE CONTENGONO I SUONI SCE SCI E CON CIASCUNA DI ESSE SCRIVI UNA FRASE NEL RIQUADRO.

Lo sceriffo Pam pam Lo sceriffo Pam pam sempre in giro se ne va con la sciarpa a strisce dà la caccia alle bisce. Non usa la rivoltella ha una scopa sotto l’ascella quando scende da cavallo cammina come un gallo. Lo sceriffo Pam Pam sempre in giro se ne va se vede un moscerino trema come un bambino. Lo sceriffo Pam Pam quando va in piscina scendendo in acqua si fa una risatina.

Rosa Dattolico, L’allegra ortografia, Mela Music

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 PAROLE CON IL SUONO SCE E 5 PAROLE CON IL SUONO CON SCI; POI DIVIDILE IN SILLABE.

Riconoscere e usare i suoni SCE e SCI.

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f Be A

SCE - SCIE

✪ INSERISCI CORRETTAMENTE LE PAROLE CHE SEGUONO.

Durante l’ora di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la maestra ci ha parlato dei vegetali. Lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ha scoperto un vaccino per combattere l’influenza. L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del mio palazzo è una persona molto riservata. Carlo è un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bisogna comportarsi secondo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

➜

incosciente usciere scienze coscienza scienziato

✪ COMPLETA CON SCIE. ............

ntifico

co. . . . . . . . . . . . nte

............

ntificamente

co. . . . . . . . . . . . nzioso

............

ntificità

inco. . . . . . . . . . . . nza

Le parole che al singolare terminano con scia (fascia), al plurale perdono la i (fascia ➜ fasce).

✪ SCRIVI UNA FRASE CON CIASCUNA DELLE SEGUENTI PAROLE. scientifico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . incosciente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coscienzioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ VOLGI AL PLURALE LE PAROLE SEGUENTI. Singolare

Plurale

Singolare

Plurale

liscia

........................

ascia

........................

coscia

........................

angoscia

........................

striscia

........................

biscia

........................

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Riconoscere e usare i suoni SCE e SCIE.

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SCA SCO SCU - SCHE SCHI

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✪ LEGGI E SOTTOLINEA LE PAROLE CON I SUONI SCA SCO SCU; POI CON CIASCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE E SCRIVILA SUL QUADERNO.

Lo scoiattolo Sotto il pino, in mezzo la bosco lo scoiattolo è nascosto: se ne sta sotto una frasca con le noci in una tasca. Pesca una noce bella matura e poi la fissa con aria scura: un vermicello ne esce fuori e lui gliene dice di tutti i colori! Il vermicello sorride e si scusa, poi si rituffa nella tasca chiusa. Stefano Bigi

✪ LEGGI E SOTTOLINEA PAROLE

CON I SUONI SCHE SCHI; POI CON CIASCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE E SCRIVILA SUL QUADERNO.

Lo scherzo Ieri ho fatto uno scherzetto mi sono infilato sotto il letto. Allo scoccare della mezzanotte ho urlato forte ma proprio forte. Con la maschera da scheletro sulla faccia ho fatto a mio fratello una boccaccia. Lui è schizzato dal letto come un razzo era bianco e gridava come un pazzo. Poi ha cacciato un fischio lungo assai ha urlato forte senza fermarsi mai. Quando è entrata la mamma nella stanzetta mio fratello ha lanciato in aria la vaschetta dove c’era Gennarino un simpatico pesciolino. Rosa Dattolico

Riconoscere e usare i suoni SCA SCO SCU SCHE SCHI.

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e A B f o

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GLI - LI

✪ INDICA CON UNA X LA PAROLA SCRITTA IN MODO CORRETTO. ❍bagaglio ❍bagalio ❍vestalia ❍vestaglia ❍manilia ❍maniglia ❍ciliegie ❍cigliegie ❍domicilio ❍domiciglio ❍gilio ❍giglio

✪ SOTTOLINEA CON COLORI DIVERSI GLI E LI E RISCRIVI LE PAROLE NELLE CASELLE GIUSTE. oliera, medaglia, candeliere, meraviglia, stoviglie, sbadiglio, pagliaio, maglione, lievito, Gigliola, balia, biglietto, allievo, vigilia, giocoliere, cavaliere

GLI

.........................................................................

........................................................................

✪ COMPLETA CON GLI O CON LI. Avrei vo. . . . . . . . . . . a di andare in Austra. . . . . . . . . . . a per conoscere i miei nonni materni. Luca e la sua fami. . . . . . . . . . . a vivono da molti anni in Ita. . . . . . . . . . . a. Il babbo mi ha regalato un bellissimo ve. . . . . . . . . . . ero di legno. Il coni. . . . . . . . . . . o è ghiotto di teneri germo. . . . . . . . . . . . Sul tavolo della cucina la mamma ha messo il ta. . . . . . . . . . . ere, l’a. . . . . . . . . . . o, e una botti. . . . . . . . . . . a d’o. . . . . . . . . . . o per condire le fo. . . . . . . . . . . e d’insalata.

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 PAROLE CON IL SUONO GLI E 5 PAROLE CON IL SUONO LI; POI CON CIASCUNA DI ESSE COMPONI UNA FRASE.

Riconoscere e usare i suoni GLI e LI.

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In alcune parole il suono gl + i è duro (ad esempio: glicerina, glicine, negligenza, geroglifici).

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Se gl può essere seguita dalle vocali -a -e -i -o -u il suono è duro come in glassa, iglù, gladiolo, glicine, gladiatore, gloria, globuli, globo.

✪ SCRIVI UNA FRASE CON CIASCUNA DELLE SEGUENTI PAROLE. glassa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iglù . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gladiolo

.......................................................................................................................................

glicine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gladiatore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gloria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . globuli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . globo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ COMPLETA LE DEFINIZIONI SCEGLIENDO IL NOME ADATTO. iglù, gladiatore, geroglifici, glassa, glicine Sistema di scrittura degli antichi Egizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La usano i pasticcieri per guarnire i dolci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Casa di ghiaccio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pianta rampicante con fiori viola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nell’antica Roma combatteva duelli nell’arena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riconoscere e usare il suono GL.

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GN - NI

✪ COMPLETA LA TABELLA.

➜

pugno, montagna, campagna, pigne, agnello, castagneto, segnale, stagno, gnocco, cigni, ognuno, cognato, falegname, lagnarsi, gnu, mugnaio, giugno

La gn quando è seguita dalle vocali -a -e -o -u non vuole mai la -i, tranne che nella parola “compagnia”.

GNA

GNE

GNI

GNO

GNU

..........................

✪ LEGGI E RISCRIVI CORRETTAMENTE LE PAROLE ERRATE. Sono stato in campania a casa dei nonni. Ho giocato con Antognio ed Eugegnio. Con il nonno sono andato nella vinia e poi nel frutteto dove c’era un albero carico di tante prunie mature. A pranzo, la nonna ha preparato le lasanie e l’aniello al forno. ....................................................................................

....................................................................................

✪ SCRIVI 5 PAROLE CONTENENTI IL SUONO GN E 5 PAROLE CONTENENTI IL SUONO NI; POI CON CIASCUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE.

Riconoscere e usare i suoni GN e NI.

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CU - QU

Non c’è un’altra consonante capricciosa come il q. Solo lei, fra tutte quante, dietro sé vuol sempre l’u. E non basta una vocale dopo l’u pretende ancor: così quadro, quota, quale, questo, quello, qui, liquor.

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Ricorda che la consonante q vuole sempre la u seguita da una vocale (a, e, i, o).

G. Ugolini

✪ COMPLETA LE PAROLE USANDO IL SUONO QU. attro, . . . . . . . . . . . ando, tran. . . . . . . . . . . illo, a. . . . . . . . . . . ilone, . . . . . . . . . . . ercia

...........

adro, . . . . . . . . . . . aderno, s. . . . . . . . . . . adra, a. . . . . . . . . . . ila, . . . . . . . . . . . aglia, . . . . . . . . . . . ello

➜

...........

Ricorda che il gruppo cu è seguito generalmente da una consonante. Ci sono, però, alcune parole che fanno eccezione: cuoco, cuore, scuola, taccuino, cuoio, circuito, riscuotere, percuotere, scuotere. Non dimenticare che la parola soqquadro è dispettosa e vuole due q.

✪ COMPLETA LE PAROLE USANDO IL SUONO CU. ...........

pola, . . . . . . . . . . . gino, . . . . . . . . . . . cina, . . . . . . . . . . . oco, . . . . . . . . . . . lla, s. . . . . . . . . . . sa

tac. . . . . . . . . . . ino, s. . . . . . . . . . . ola, . . . . . . . . . . . oio, s. . . . . . . . . . . otere, cir. . . . . . . . . . . ito.

✪ SCRIVI 5 PAROLE CONTENENTI IL SUONO CU E 5 PAROLE CONTENENTI IL SUONO QU; POI CON OGNUNA DI ESSE INVENTA UNA FRASE.

Riconoscere e usare i suoni CU e QU.

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CQU acquaio acquavite subacqueo acquario acquerugiola acquaragia

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acqua

acquerelli acquazzone acquitrino acquedotto acquasantiera annacquare

✪ COMPLETA LE FRASI CON LE PAROLE CHE DERIVANO DA “ACQUA”. Il babbo elimina le macchie di vernice con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nell’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ci sono tre pesciolini argentati. Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esplora i fondali marini. Ho dipinto il paesaggio con gli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . È scoppiato all’improvviso un forte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è formato da una fitta rete di tubi.

✪ COMPLETA CON CU QU CQU. Marco e Luisa facevano volare i loro a. . . . . . . . . . . . . . iloni. Paolo dorme nella . . . . . . . . . lla e Fido nella sua . . . . . . . . . . . . . . ccia. La borsa della mamma è di . . . . . . . . . . . . . . oio. . . . . . . . . . . . . . . ando la maestra mi interroga mi batte forte il . . . . . . . . . . . . . . ore. Berrei volentieri un bicchiere d’a. . . . . . . . . . . . . . a. Nell’a. . . . . . . . . . . . . . ario c’è un bellissimo pesce argentato. Annoto sul tac. . . . . . . . . . . . . . ino la somma che devo restituire. La vipera non è un animale inno. . . . . . . . . . . . . . o.

Riconoscere e usare il suono CQU.

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LE SILLABE

â&#x153;Ş DIVIDI IN SILLABE. veleno = ve-le-no pirata =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . telefono =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gelato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . banana =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tavolo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

salame =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camera =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sedia =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cinema =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . matita =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frigorifero =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le consonanti doppie si separano.

cammello =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . canotto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . settimana =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giraffa =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cappotto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . capanna =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cassetta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cavallo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passerotto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerbiatto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cappello =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gallina =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La s non si divide mai dalla consonante che la segue. I gruppi mb e mp si dividono sempre.

pasticcio =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . inchiostro =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ombrello =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . campana =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . palestra =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasticciere =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dividere le parole in sillabe.

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â&#x17E;&#x153;

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â&#x17E;&#x153;

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finestra =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciambella =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aspettare =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . farmacista =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . musicista =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pianista =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LE SILLABE

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I gruppi gli, che-chi, ghe-ghi, gnagne-gni-gno-gnu, sca-sco-scu, schische, sci-sce non si dividono mai.

scivolo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . margherite =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . castagna =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scherzetto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maschera =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scoperta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nel gruppo cqu si divide la c da qu.

➜

formiche =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ruscello =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scatola =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forchetta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coniglietto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . racchetta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

acqua =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquitrino =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquamarina =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquerelli =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquaio =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquisto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

acquedotto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquario =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquavite =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . subacqueo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acquerugiola =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . risciacquare =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

➜

I gruppi br, dr, fr, gr, bl, cl, fl, pl non si dividono mai. braccio =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grandine =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . riflettere =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . offrire =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . complicato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reclamo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dividere le parole in sillabe.

dromedario =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . problema =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciclamino =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aprire =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenebre =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . padrino =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LE SILLABE

porta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cantare =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ritardo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . caldo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . altezza =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

saltare =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arco =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solco =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tonfo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cantina =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

asino = a-si-no amico =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . edera =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abito =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iride =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . isola =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anatra =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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I gruppi nt, nf, lc, ld, lt, rt, rc, rd si dividono sempre.

leone = le-o-ne baule =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poeta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . paura =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uva =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . paese =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poesia =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ DIVIDI LE PAROLE IN SILLABE E TRASCRIVILE AL POSTO GIUSTO. cassa, orco, cammello, tavolino, imbroglio, scommessa, mistero, telefonino, pesci, moltiplicazione, pane, sentimento, calendario, coltello, semaforo, ombrello

parole bisillabe

parole trisillabe

parole polisillabe

...........................................

✪ INDICA CON UNA X LE PAROLE DIVISE CORRETTAMENTE. ❍ ca-ra-mel-la

❍ stag-io-ne

❍ di-vis-a

❍ ip-po-po-ta-mo

❍ te-mpo-ra-le

❍ a-qui-la

❍ do-tto-re

❍ li-qui-ri-zia

Dividere le parole in sillabe.

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LE DOPPIE

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✪ LEGGI E SOTTOLINEA LE PAROLE CON LE DOPPIE; POI CON CIASCUNA SCRIVI UNA FRASE SUL QUADERNO.

Brunello il monello Brunello il monello non ha voglia di studiare passa il giorno in allegria sempre a ridere e a giocare. Mentre corre per la via ora accade una magia. D’improvviso la sua palla rossa, nera, bianca, gialla, quando il sol pian piano cala si trasforma in una pala. Piange afflitto e sconsolato torna a casa disperato, ma la mamma buona e bella gli prepara una frittella. Or le doppie vuol studiare per potere poi giocare. Interviene una fatina dolce, piccola e carina: sulla punta del nasino gli dà proprio un bel bacino. Senza neanche salutare la sua pala va a scavare. Al suo posto una gran palla salta, gioca, ride e balla. È felice ora Brunello studia, gioca e fa il monello. Ercole Bonjean

Riconoscere e usare correttamente le lettere doppie.

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LE DOPPIE

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e B f

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✪ LEGGI IL BRANO, SOTTOLINEA LE PAROLE IN CUI MANCA LA DOPPIA E RISCRIVILE CORRETTAMENTE.

Il temporale Le nuvole nel cielo erano cupe e minaciose. Lampi e tuoni iluminavano e rimbombavano nelle mie orechie. Ad un trato la mamma mi prese per mano e aprì l’ombrelo, mentre una raffica di vento solevava le nostre gonne e scompigliava i capeli: - Il temporale! - gridò la mamma. Coriamo subito a casa prima che la pioggia ci bagni. .......................................................................................... ................................................................................................................................................

✪ AGGIUNGI ALTRE PAROLE. ff ll ss tt pp nn gg mm cc

caffè, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciambelle, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sasso,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tetto,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cappello,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nonno,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . raggio,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mamma,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coccole,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Usare correttamente le lettere doppie.

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LE DOPPIE

â&#x153;Ş SOTTOLINEA IN ROSSO LA PAROLA SCRITTA IN MODO CORRETTO. N o NN? pano capitanno nano

panno capitano nanno

cannone manni gonna

canonne mani gona

accompagnare aceso acorciare

acompagnare acceso accorciare

acollato raccolto ucidere

accollato racolto uccidere

borbotare bicicleta battere

borbottare bicicletta batere

bottone camiceta bote

botone camicetta botte

aso esso assegno

asso eso asegno

asomigliare difeso tasa

assomigliare difesso tassa

adizione azienda pazia

addizione azzienda pazzia

condizzione azerare pozzione

condizione azzerare pozione

C o CC?

T o TT?

S o SS?

Z o ZZ?

Riconoscere le lettere doppie.

11:02

h s e m n BAs

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e B f

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VERIFICHE

✪ SCRIVI DELLE PAROLE CON I SUONI INDICATI. ca co cu

ce ci

che chi

..........................................

ga go gu

ge gi

ghe ghi

..........................................

gli li

gn ni

sce sci scie

..........................................

✪ COMPLETA LE PAROLE CON QU CU CQU. inno. . . . . . . . . . . o s. . . . . . . . . . . alo s. . . . . . . . . . . ola s. . . . . . . . . . . allido s. . . . . . . . . . . cire

scino . . . . . . . . . . . cina . . . . . . . . . . . oco suba. . . . . . . . . . . eo s. . . . . . . . . . . ltura ...........

...........

ore

collo. . . . . . . . . . . io cin. . . . . . . . . . . e a. . . . . . . . . . . a a. . . . . . . . . . . isto

a. . . . . . . . . . . ila . . . . . . . . . . . ando . . . . . . . . . . . erela li. . . . . . . . . . . ore s. . . . . . . . . . . adra

✪ DIVIDI IN SILLABE.

✪ COMPLETA.

scuola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuoco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . equatore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . innocuo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aquilotto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rincuorare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . equitazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poeta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

una doppia pollo

due doppie racchetta

tre doppie carrozzella

........................

.........................

........................

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n s

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VERIFICHE

â&#x153;Ş LEGGI E RISCRIVI CORRETTAMENTE LE PAROLE. attenzzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oniuno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sufficente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

canpagna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . celo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . superfice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . glieve. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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banbino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasticeria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sottrazzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . squola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

â&#x153;Ş COMPLETA. gn - ni

sce - scie - sci

monta. . . . . . . . . a, tacca. . . . . . . . . o, mi. . . . . . . . . era, pa. . . . . . . . . ere, matrimo. . . . . . . . . o, casta. . . . . . . . . e, compa. . . . . . . . . o, inge. . . . . . . . . ere, campa. . . . . . . . . a, ge. . . . . . . . . ale, i. . . . . . . . . ezione, ma. . . . . . . . . ifico, cico. . . . . . . . . a, impe. . . . . . . . . o, vi. . . . . . . . . eto, Anto. . . . . . . . . o, allumi. . . . . . . . . o, o. . . . . . . . . uno

nza, . . . . . . . . . nziato, . . . . . . . . . na, co. . . . . . . . . nzioso, inco. . . . . . . . . nza, co. . . . . . . . . nza, fanta. . . . . . . . . nza, . . . . . . . . . occhezza, . . . . . . . . . volo, camo. . . . . . . . . o, di. . . . . . . . . ndere, a. . . . . . . . . ugamano, pasta. . . . . . . . . utta, fa. . . . . . . . . a, . . . . . . . . . gliere .........

gli - li - lli Ita. . . . . . . . . a, Giu. . . . . . . . . ana, arti. . . . . . . . . o, a. . . . . . . . . o, so. . . . . . . . . evo, mi. . . . . . . . . aia, Sici. . . . . . . . . a, fami. . . . . . . . . a, fami. . . . . . . . . are, a. . . . . . . . . etare, Gi. . . . . . . . . ola, mobi. . . . . . . . . a, bare. . . . . . . . . ere, bi. . . . . . . . . ardo, ci. . . . . . . . . egia cu - qu - cqu na. . . . . . . . . e, Pas. . . . . . . . . ale, a. . . . . . . . . istare, ta. . . . . . . . . e, a. . . . . . . . . isire, s. . . . . . . . . ola, . . . . . . . . . artiere, con. . . . . . . . . istare, profi. . . . . . . . . o, . . . . . . . . . scino, scia. . . . . . . . . are, a. . . . . . . . . ila, . . . . . . . . . aderno, . . . . . . . . . indici, . . . . . . . . . oio, fre. . . . . . . . . entare, . . . . . . . . . adro, . . . . . . . . . aglia

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L’APOSTROFO

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Per colpa di un apostrofo Per colpa di un apostrofo mi son successe cose a volte solo buffe, altre pericolose. Di sera ero stanco, volevo andare a letto. Su un piatto di bilancia mi ritrovai con l’etto. Perciò guardai in alto: brillava in ciel la luna. Sentii suonare il tocco: avevo scritto l’una. Vidi allora le stelle; volevo osservar loro. Si fecero preziose: brillavan come l’oro. Adesso prendo il bus - pensai - qui passa certo l’otto. Dimenticai l’apostrofo, così giocai al lotto. Chi dice che non serve l’ortografia? Se sbaglio con gli apostrofi è solo colpa mia. L. Luise, Nel paese della grammatica

✪ SOTTOLINEA L’ESPRESSIONE GIUSTA. Verso sera – s’era andai in pizzeria con gli zii e i cugini. Verso l’una – luna ricevetti la telefonata dalla mia compagna Laura. Ho colorato il lago – l’ago circondato dalle montagne. Ho pagato il prosciutto tre euro letto – l’etto. Loro – l’oro non mi hanno creduto. L’acero – lacero ha perso le foglie. Mio nonno spesso gioca al lotto – l’otto.

✪ SCEGLI LA PAROLA CORRETTA E COMPLETA LE FRASI. l’ora – lora – È giunta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di dire la verità. lama – l’ama – Il coltello ha una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tagliente. allora – all’ora – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di pranzo ci riuniamo tutti a tavola. Usare correttamente l’apostrofo.

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L’APOSTROFO

✪ RISCRIVI METTENDO L’APOSTROFO DOVE OCCORRE. la arancia lo occhio quello amico una amaca una orsa una uscita nella aiuola

la oca la ape una aquila quello anello un uscio la erba un albero

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✪ SCRIVI DAVANTI AI NOMI L’ARTICOLO UN OPPURE UN’. indiano . . . . . . . . . . amica . . . . . . . . . . isola . . . . . . . . . . aquila ..........

orso . . . . . . . . . . arancia . . . . . . . . . . oasi . . . . . . . . . . limone ..........

aiuola . . . . . . . . . . auto . . . . . . . . . . aquilotto . . . . . . . . . . altalena ..........

✪ RISCRIVI LE FRASI CORRETTAMENTE. Sulloalbero luccellino ha fatto il nido. .............................................................................................................................................................

Nella casa dellamica della mamma cera un bellissimo quadro. .............................................................................................................................................................

Quellaereo è decollato dallaeroporto di Verona. .............................................................................................................................................................

Allacquario di Genova ci sono tanti bellissimi pesci. .............................................................................................................................................................

Quelluovo di cioccolato lho rotto io. .............................................................................................................................................................

Usare correttamente l’apostrofo.

a e mhs rmd o BA✪ b C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO, CERA f Be 11:05

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COMPLETA CON C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO, CERA.

Nell’acquario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tanti pesciolini. Nella gabbia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un canarino. Ieri alla tivù . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un film, oggi non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . niente di interessante. Un tempo non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tante auto e l’aria era meno inquinata. Le api fanno la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anni fa, in questa via . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un negozio che vendeva tanti giocattoli. Dove un tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i campi ora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tanti palazzi. Nel salotto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tre candele di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Come mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solo pizzette e non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . neppure un dolce?

✪ ELIMINA L’ESPRESSIONE ERRATA. Al cinema ci sono – c’era molta gente. Prima c’è – c’era molta neve. Guarda, laggiù ci sono – c’è una fontanella. Una volta c’era – c’è un castello diroccato. La mamma ha comprato una candela di cera – c’era.

✪ OSSERVA L’IMMAGINE E DESCRIVILA UTILIZZANDO C’È E CI SONO. ............................................................................... .............................................................................. ............................................................................... .............................................................................. ............................................................................... .............................................................................. ...............................................................................

✪ SCRIVI SUL QUADERNO DELLE FRASI CON C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO, CERA. Usare correttamente C’È, CI SONO, C’ERA, C’ERANO, CERA.

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L’ACCENTO

✪ LEGGI IL TESTO E METTI L’ACCENTO DOVE OCCORRE.

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La volpe e l’uva Una volpe affamata capito sotto una pergola. - Mi piace il colore di quell’uva - brontolo fra se. Cerco di raggiungerla con un salto, ma non riusci ad afferrare il grappolo d’uva; tento piu volte senza riuscire a sfiorarla nemmeno con il muso. Allora per consolarsi disse: - L’uva e troppo acerba… Non merita la mia attenzione. La Fontaine

✪ LEGGI LE FRASI E METTI L’ACCENTO DOVE OCCORRE. Il babbo sorseggia il caffe mentre guarda la tivu. Il fulmine incendio un albero del giardino. Sono molto stanca, pero vengo con te al supermercato. Il papa mi ha comprato una bellissima bicicletta. - Affrettati, siamo appena a meta strada - disse la mamma rivolgendosi a Francesca. Per merenda mangero pane e prosciutto o un frutto. Scrivero una lettera a un mio carissimo amico.

✪ VOLGI AL FUTURO LE SEGUENTI FRASI. Il babbo parte spesso per motivi di lavoro. .............................................................................................................................................................

Matteo legge un libro di favole. .............................................................................................................................................................

Silvana guarda i cartoni alla tivù. .............................................................................................................................................................

Usare correttamente l’accento.

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L’ACCENTO

Filastrocca senza senso Di tutto il giorno dico anche “di tutto il dì” e questi monosillabi li trovi qui e lì. Si trovano accentati quando si dice sì che vuol dire “affermo, son d’accordo così”. Serve ancora l’accento a chi qualcosa dà, pensa un poco anche agli altri e da solo non sta. Se conosci qualcuno che vuol tutto per sé te lo prendi in disparte e gli offri del tè. Non cercare il senso né la logicità in questa filastrocca, perché poca ne ha.

L. Luise, Nel paese della grammatica

lì = in quel posto li = pronome sì = affermazione si = particella pronominale là = in quel posto la = articolo tè = bevanda te = pronome

➜

dà = verbo dare da = preposizione semplice né = nemmeno ne = pronome dì = giorno di = preposizione semplice sé = se stesso se = congiunzione

I monosillabi: su, mi, no, qua, qui, ne, sa, so, tra, fra, tu non vogliono l’accento.

✪ LEGGI E SOTTOLINEA IL MONOSILLABO CORRETTO. Alla mia domanda Claudia ha risposto si/sì. La mia cuginetta non volle mangiare ne/né la pasta, ne/né la carne. La pianta del te/tè ha fiori bianchi. A te/tè piace questa bevanda? La mamma li/lì sgridò perché non volevano uscire fuori da li/lì. Usare correttamente l’accento.

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L’ACCENTO

Luigi era così sicuro di sé/se, che non ascoltava i consigli della maestra. Il dottore mi disse di prendere le medicine due volte al dì/di. La tua valigia è la/là, mentre la borsa è qua. Mia nonna da/dà sempre offerte ai poveri.

✪ COMPLETA CON I MONOSILLABI ADATTI. te-tè Verrò da . . . . . . . . . . tra una settimana. La mamma beve spesso il . . . . . . . . . . con un po’ di miele. Non voglio . . . . . . . . . .

da-dà Verrò . . . . . . . . . . te non appena mi sarà possibile. Marco . . . . . . . . . . da mangiare al suo pesciolino rosso.

ne-né . . . . . . . . . . valeva la pena? la frutta . . . . . . . . . . il dolce.

la-là La mamma cerca . . . . . . . . . . sua collana di perle. Il tuo fratellino si è nascosto . . . . . . . . . . .

si-sì Basta che tu mi dica di . . . . . . . . . . . I miei compagni . . . . . . . . . . divertirono un mondo alla mia festa.

se-sé Gino era fuori di . . . . . . . . . . dalla rabbia. . . . . . . . . . . verrai a trovarmi ci divertiremo un mondo.

li-lì Mario e Marco vinsero la partita, gli amici . . . . . . . . . . abbracciarono calorosamente. Metti quei quaderni . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . verrò a prendere domani.

✪ SCRIVI SUL QUADERNO UNA FRASE PER CIASCUNO DEI SEGUENTI MONOSILLABI. la – là

Usare correttamente l’accento.

si – sì

li – lì

te – tè

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È-E

✪ COMPLETA LE SEGUENTI FRASI CON È OPPURE CON E.

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Il mio gattino . . . . . . . . . . furbo . . . . . . . . . . giocherellone. La mamma . . . . . . . . . . stanca: ha lavorato molte ore in ufficio. A che ora . . . . . . . . . . partito il treno? Chiara . . . . . . . . . . Ludovica mi hanno fatto un bel regalo. . . . . . . . . . . scoppiato un terribile temporale. Nel cielo spuntò la luna . . . . . . . . . . a poco a poco apparvero le stelle. . . . . . . . . . . tanto che ti spettiamo! La rosa . . . . . . . . . . il tulipano sono i fiori che preferisco. Alice . . . . . . . . . . Mara vanno spesso in piscina.

✪ SCRIVI QUATTRO FRASI CON È. 1-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SCRIVI QUATTRO FRASI CON E. 1-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ INDICA CON UNA X LA FRASE ERRATA. ❍ La mamma è il papa discutono. ❍ Il cane e il gatto di Luisa hanno entrambi il pelo bianco. ❍ L’uccellino è nella gabbietta. Usare correttamente È ed E.

11:06

Pagina 38

Ho Hai Ha Hanno - O Ai a Anno

HO HAI HA HANNO Si scrivono con l’h quando: - indicano possesso di qualche cosa; - indicano avere la sensazione di…; - svolgono la funzione di ausiliare, cioè aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti.

armd

Be A

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hs e m Ab

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O AI A ANNO O significa oppure. Ai si usa quando si risponde alla domanda a chi? A si usa quando si risponde alle domande dove? come? quando? a chi? Anno indica l’anno solare.

✪ COMPLETA CON HO HAI HA HANNO. Le anatre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le zampe palmate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . svolto l’esercizio e imparato la poesia. Il mio gatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il pelo morbido, gli occhi verdi e un nasino rosa confetto. Anche tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il raffreddore?

✪ COMPLETA CON HO O OH, HAI AI AHI, HA A AH, HANNO ANNO.

, che dispiacere! Non so se andare dai nonni . . . . . . . . . . a cinema con i miei cugini. Sono andato . . . . . . . . . . giardini con Martina. . . . . . . . . . . ripassato la poesia? . . . . . . . . . . che male! . . . . . . . . . . scuola mi aspettavano i miei compagni. Luca . . . . . . . . . . voglia di leggere un racconto. . . . . . . . . . . , che ridere! I miei fratellini . . . . . . . . . . fatto un gran bel guaio. Chiara e Alberto . . . . . . . . . . costruito un bellissimo castello di sabbia. Quest’. . . . . . . . . . è stato difficile per tutti. ..........

✪ COMPLETA CON L’HO, L’HA, L’HAI, L’HANNO.

Ho perso l’ombrello. Chi . . . . . . . . . . trovato? . . . . . . . . . . fermata per chiederle un’informazione. . . . . . . . . . . rimproverato perché ha detto tante bugie. Sto cercando il mio berretto. Chi . . . . . . . . . . visto?

Usare correttamente le voci verbali: ho – hai – ha – hanno / l’ho – l’hai – l’ha – l’hanno. Discriminare gli omofoni ho – o – oh / hai – ai – ahi / ha – a – ah / hanno – anno.

11:06

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LA PUNTEGGIATURA

armd

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e mhs BAb

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Il punto indica una pausa lunga e conclude un discorso. Dopo il punto occorre scrivere con la lettera maiuscola. La virgola indica una pausa più breve di quella rappresentata dal punto; si usa negli elenchi e per separare più frasi.

✪ INSERISCI CORRETTAMENTE IL PUNTO E LA VIRGOLA. In campagna Fuori c’era un bel sole Nel cielo spendeva un bellissimo sole volavano le rondini i passeri e anche le farfalle dalle ali colorate. Un uccello nero svolazzava sopra il tetto della mia casa. Ad un tratto svanì mentre un calabrone con le ali di un nero luccicante cadde in una grande vasca colma d’acqua.

✪ METTI LA VIRGOLA DOVE OCCORRE. La mamma ha comprato dal fruttivendolo: un chilo di patate la verdura per fare il minestrone cinque arance due banane. Dal salumiere il papà ha acquistato: un etto di prosciutto due fette di formaggio due bottiglie di salsa di pomodoro.

Dal pasticciere il nonno ha comprato dieci ciambelle due cornetti al cioccolato tre alla crema un piccolo vassoio di pasticcini. Usare correttamente la punteggiatura.

11:06

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ANCORA PUNTEGGIATURA

armd

e A B f

✪ NELLE SEGUENTI FRASI METTI IL PUNTO E VIRGOLA DOVE OCCORE.

Più in là c’era il mare presto sarebbero arrivati sulla spiaggia i miei amici. Mia sorella mise in tavola la frutta mio fratello accese la televisione. Il babbo va in ufficio tutti i giorni il sabato, però, cura le piante del giardino. Elena è uscita dalla porta principale è sotto il porticato. Il vento andava placandosi solo di tanto in tanto fischiava tra gli alberi del cortile.

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Il punto e virgola separa brevi frasi collegate tra loro. I due punti introducono un elenco o una spiegazione.

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hs e m Ab

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✪ ELENCA GLI OGGETTI CHE CI SONO NELLA TUA CAMERETTA UTILIZZANDO I DUE PUNTI.

✪ INSERISCI I PUNTI INTERROGATIVI E I PUNTI ESCLAMATIVI DOVE OCCORRONO.

➜

La mamma è stanca È andata a dormire Paolo piange È caduto dalla bicicletta A Luisa piacciono le caramelle alla frutta Dove si è nascosto Federico Oh, che sorpresa Non avrei mai immaginato di vederti qua

Il punto interrogativo conclude una domanda. Il punto esclamativo si usa per esprimere allegria, stupore, rabbia.

Ah Mi fai sempre ridere Per quale motivo hai il broncio Ohi Questo dente mi fa tanto male

Usare correttamente la punteggiatura.

a e mhs rmd o BAb DAL DISCORSO DIRETTO AL DISCORSO INDIRETTO f Be 11:06

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✪ TRASFORMA TUTTI I DISCORSI DIRETTI IN DISCORSI INDIRETTI.

Andrea: “Perché piangi?” Carla: “Perché sono stata rimproverata ingiustamente“. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Francesca: “Vieni alla mia festa di compleanno?“ Paolo: “Non posso, ho un impegno!“ ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

La mamma esclama: “Il pranzo è pronto!“ Giulia: “Non ho fame e poi la minestra non mi piace“. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

✪ RISCRIVI SUL QUADERNO TRASFORMANDO TUTTI I DISCORSI DIRETTI IN DISCORSI INDIRETTI. Una mattina il ghiro dormiglione sbucò dalla sua casetta e, guardando il cielo turchino, esclamò: “Finalmente è primavera!” Lo scoiattolo con un salto si affacciò alla finestra: “Che meraviglia, finalmente posso giocare con i miei compagni e rimpinzarmi di noci”. In quel momento sbucò dal terreno la talpa Rosalinda: “Quanti bei fiorellini! Quanta erba soffice! E che tiepido sole!”, disse raggiungendo i suoi amici che avevano deciso di organizzare una festa con gli altri amici del bosco. Trasformare il discorso diretto in discorso indiretto.

md o hs a e m r A b DAL DISCORSO INDIRETTO AL DISCORSO DIRETTO f Be A 11:07

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✪ TRASFORMA LE FRASI DA DISCORSO INDIRETTO A DISCORSO DIRETTO. Il papà dice che dopo mezz’ora parte il treno.

.............................................................................................................................................................

Paola informa le amiche che alla fattoria sono nati due agnellini. .............................................................................................................................................................

La maestra, rivolgendosi agli alunni, dice loro di studiare di più. .............................................................................................................................................................

Chiara disse alla mamma che aveva voglia di un panino. .............................................................................................................................................................

Marco dice a Simone di scendere dall’albero. .............................................................................................................................................................

Matteo chiede ad Anna se può andare a giocare con lui. .............................................................................................................................................................

Luca dice alla sua mamma che ha mal di testa. .............................................................................................................................................................

Il papà raccomanda a Tania di ripetere le tabelline. .............................................................................................................................................................

Chiara promette al papà di essere più ubbidiente. .............................................................................................................................................................

Trasformare il discorso indiretto in discorso diretto.

h s e m n BAs

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16:05

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PER CONSOLIDARE

LA PUNTEGGIATURA - È - E

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e B f

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✪ RISCRIVI LE FRASI IN MANIERA CORRETTA. Mentre la nonna cucinava il nonno, leggeva il giornale. ............................................................................................

Carla canta, a squarciagola Luca dipinge. ....................................................................................

Mentre Mario colorava, con i pennarelli la mamma preparava la cena. .................................................................................................

✪ COMPLETA CON IL PUNTO, LA VIRGOLA, IL PUNTO E VIRGOLA E I DUE PUNTI. Il cielo si riempì di nuvole nere stava per scoppiare un temporale. Al mattino appena mi sveglio mi lavo corro in cucina saluto la mamma faccio colazione mi vesto e vado a scuola. Al supermercato la mamma ha comprato il latte il pane i biscotti la pasta e un vasetto di marmellata. Ieri la mamma è andata dal parrucchiere oggi si è recata dalla sarta. La gattina Nuvola si è acciambellata sul divano Dopo un po’ ha raggiunto mia sorella in giardino.

✪ COMPLETA CON È OPPURE CON E. Bobi . . . . . . . . . . . un cane da caccia. Il nonno . . . . . . . . . . . la nonna vanno a passeggio. Mario gioca a palla . . . . . . . . . . . Marisa gira in bicicletta. Mia sorella . . . . . . . . . . . a letto: si sente poco bene. Il babbo mi accompagna oggi . . . . . . . . . . . domani in piscina. Marco . . . . . . . . . . . salito sul ciliegio . . . . . . . . . . . si . . . . . . . . . . . spezzato un ramo. La punteggiatura. Discriminare la voce verbale È e la congiunzione E.

hs e m Ab

n s

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11:07

Pagina 44

VERIFICHE

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✪ METTI L’APOSTROFO DOV’È NECESSARIO.

A fB o

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Sullalbero cera un nido. Oggi pranzeremo alluna in punto. Si è disteso allombra di un albero. Sullelicottero salirono due uomini. La mamma ha sistemato i cappotti nello armadio. Sullisola sbarcarono molti turisti.

✪ METTI L’ACCENTO DOV’È NECESSARIO. Luca e in cortile col suo cane. Ne Mario ne Fabio sono venuti alla mia festa. Lucia piange perche non trova il suo diario. E vero che hai preso le mie biglie? La palla e rotolata giu per la discesa. La in quell’angolo si e nascosto Filippo.

✪ COMPLETA LE FRASI INSERENDO O HO, AI HAI, A HA, ANNO HANNO. scritto una lettera . . . . . . . . . . . miei cugini. . . . . . . . . . . . versato il latte nella tazza? Lara mi . . . . . . . . . . . chiesto di prestarle un libro. . . . . . . . . . . . mia sorella piacciono i frutti di bosco. Sara e Anna mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . invitata a casa loro. L’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prossimo partirò con i miei per la montagna. Andremo in vacanza al mare . . . . . . . . . . . in montagna. ...........

✪ RISCRIVI IL BRANO IN FORMA INDIRETTA SUL QUADERNO. La bambina disse al dottore: - Mi fa male la gola e non posso ingoiare. Il dottore sorrise: - Apri la bocca - le ordinò e vi guardò con una lucina. - Hai le tonsille rosse, ma guarirai in fretta - e, così dicendo, prescrisse lo sciroppo. - E amaro? - chiese la bambina. - È dolce ed ha il sapore delle fragole di bosco - rispose il dottore per tranquillizzarla.

11:07

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FRASI E SINTAGMI

armd

e B f

e mhs A b B

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✪ SCOMPONI LA FRASI IN SINTAGMI, COME NELL’ESEMPIO, SOTTOLINEANDO CIASCUNO DI ESSI CON COLORI DIVERSI.

Luca

indossa

la maglia.

Nel cielo splendono le stelle. Chiara e Mimmo giocano in giardino con la palla. La mamma di Roberta prepara una crostata. Abbiamo festeggiato il compleanno di mio fratello. Ho comperato un’azalea per la mamma. La gallina canta quando ha fatto l’uovo. I genitori partecipano alla riunione di classe. La chiocciola striscia sull’erba del prato.

✪ LEGGI LE DOMANDE E COMPLETA LE FRASI. Chi? Paolo La mamma Il cane Il nonno

Che cosa fa? gioca

Con chi? con Sara

Dove? in giardino

.................................

Riconoscere le espansioni di una frase.

5-07-2012

11:08

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DENTRO LE FRASI

armd

✪ ORDINA LE PAROLE E SCRIVI SUL QUADERNO FRASI DI SENSO COMPIUTO. i la di il il la

cigni stagno con nello nuotano le torta nel lievita forno di mele solito l’uovo la depone gallina ogni falegname due assi legno di incolla gelato mangia una bambina paglia brucia il fuoco

e A B f

anatre giorno

✪ OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI ACCANTO A CIASCUNO UNA FRASE. .............................................................. ..............................................................

.............................................................. ..............................................................

✪ RISCRIVI LE FRASI SUL QUADERNO CONCORDANDO LE PAROLE. La mamme accompagnano i propri figlio a scuola. In questa classi ci sono molti bambino che vengono da Paesi lontani. Il fruttivendoli sistema gli ortaggio nelle casse. I cugino arriveranno verso sera e resteranno per il fine settimana. Il nonni cura le rose del suo giardino.

Riconoscere la frase come un insieme ordinato di parole.

hs e m Ab

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armd

Pagina 47

e B f

LA FRASE MINIMA

Mara guarda i cartoni alla tivù Mara guarda i cartoni. Mara guarda.

11:08

5-07-2012

La frase minima “Mara guarda” fornisce solo due informazioni ed è formata da due sintagmi fondamentali: il soggetto e il predicato. Il soggetto è la persona di cui si parla. Il predicato indica l’azione compiuta dal soggetto.

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e mhs BAb

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✪ LEGGI E SOTTOLINEA LA FRASE MINIMA. Lo scolaro corre verso casa. Due fratellini giocano con il cane in cortile. La gallina becca nell’aia. Matteo e Luigi giocano con le biglie. Nel cielo volano le rondini. I pesciolini nuotano nell’acquario.

✪ COMPLETA LE FRASI CHE SEGUONO INSERENDO IL SOGGETTO.

........................ ........................ ........................

di Fabio ha perso il treno. suonava il tamburo. del mare è salata.

✪ NELLE FRASI CHE SEGUONO IL SOGGETTO È SOTTINTESO. SCRIVILO TU.

Essi cantano. . . . . . . . . . . gioco con te. . . . . . . . . . . coloriamo i disegni.

sei un bugiardo . . . . . . . . . . . avete già finito? . . . . . . . . . . . parla sempre. ..........

✪ TROVA UN PREDICATO PER CIASCUNO DEI SEGUENTI SOGGETTI. La portinaia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli scolari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I bambini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il nonno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I pesci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il sole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riconoscere la frase minima.

11:08

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armd

Pagina 48

e A B f o

hs e m Ab

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LE ESPANSIONI

✪ AGGIUNGI ALCUNE ESPANSIONI ALLE FRASI SEGUENTI.

Le spighe maturano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La mamma ha appoggiato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luigi è caduto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Michele ha disegnato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ilaria ha regalato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il cagnolino sta rosicchiando ................................................................................................. I peschi sono fioriti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’elicottero ha recuperato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il postino distribuisce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli uccelli costruiscono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il pasticciere ha preparato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La maestra ha spiegato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SOTTOLINEA LE ESPANSIONI. La mamma di Azzurra cura le rose del giardino. Il papà di Silvia è partito per Roma. Il meccanico ripara il motore dell’auto. La nonna di Carlotta prepara pranzetti deliziosi. Il panettiere sforna il pane croccante. Gli zii arriveranno tra un’ora alla stazione di Genova.

✪ OSSERVA L’IMMAGINE E SCRIVI UNA FRASE. POI SOTTOLINEA DI ROSSO LA FRASE MINIMA E DI BLU LE ESPANSIONI.

Riconoscere e produrre le espansioni della frase.

a e mhs rmd o BAb PREDICATO VERBALE E PREDICATO NOMINALE f Be 11:08

Pagina 49

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Il predicato verbale indica l’azione compiuta dal soggetto. Il predicato nominale indica che cos’è o com’è una cosa, un animale o una persona ed è formato dal verbo “essere” seguito da un nome o da un aggettivo qualificativo.

✪ SOTTOLINEA DI ROSSO IL PREDICATO VERBALE E DI BLU IL PREDICATO NOMINALE. Lucia è simpatica. La Sicilia è un’isola. Il vento soffia molto forte. Roma è una bellissima città. Gli uccellini cinguettavano allegramente. La ciliegia è un frutto delizioso.

La rana gracida nello stagno. La mamma di Lucia ha preparato un dolce. Il gufo vola nella notte silenziosa. L’automobile di mio zio è nuova. Un incendio ha distrutto molti alberi del bosco.

✪ COMPLETA CON UN PREDICATO VERBALE E CON UN PREDICATO NOMINALE. Soggetto Il cavallo Il sole La maestra Il nonno Il pesciolino I miei fratellini

Predicato verbale

Predicato nominale

.................................................

✪ SCRIVI UNA FRASE PER OGNI PREDICATO NOMINALE. è generosa sono simpatici è un vegetale

Riconoscere il predicato verbale e il predicato nominale.

md o hs a e m r A b il GRUPPO del soggetto e il GRUPPO del verbo Be A 11:09

Pagina 50

5-07-2012

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Il gruppo del soggetto è formato dal soggetto e dalle sue espansioni. Il gruppo del verbo è formato dal predicato e dalle sue espansioni.

✪ DIVIDI CON UNA BARRETTA IL GRUPPO DEL SOGGETTO DAL GRUPPO DEL VERBO. Gli uomini della preistoria si riparavano nelle grotte. I cagnolini di mia cugina combinano tanti disastri. Le zampe delle anatre sono provviste di una membrana. Il gatto dei nonni aveva grandi occhi verdi. Il vapore delle nubi precipita sotto forma di pioggia. Il cuoco del ristorante ha preparato un ottimo risotto.

✪ COMPLETA LE FRASI AGGIUNGENDO LE ESPANSIONI AL SOGGETTO E AL PREDICATO. Il papà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è partito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luca, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ha meritato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il cagnolino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abbaia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli alunni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hanno disegnato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il paese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . domina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il gatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si è acciambellato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il campanile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è crollato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La nonna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sta preparando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . protendono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le spighe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maturano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ COLLEGA OGNI GRUPPO DEL SOGGETTO AL GRUPPO DEL VERBO ADATTO. Lo scialle della nonna L’automobile del babbo Il cane dei vicini La tua casa

è molto spaziosa. insegue i gatti randagi. è dal meccanico. è molto costoso.

Riconoscere il gruppo del soggetto e il gruppo del verbo.

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IL COMPLEMENTO OGGETTO

✪ LEGGI LE FRASI E SOTTOLINEA IL COMPLEMENTO OGGETTO. La sarta cuce un vestito per la mia mamma. Mio fratello mangia una mela. La mamma stende il bucato. Francesco legge un libro. Carla suona il pianoforte. Silvia scrive una lettera ai nonni. La maestra spiega l’esercizio agli scolari. La mamma mi comprò un bel cappotto. La signora Gianna spolvera i mobili con lo straccio.

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➜

e mhs BAb

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Il complemento oggetto risponde alle domande “chi? che cosa?” È un complemento diretto perché non è introdotto da preposizioni.

✪ COMPLETA LE FRASI SEGUENTI CON UN COMPLEMENTO OGGETTO. Il babbo legge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lo scoiattolo rode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La pecora bruca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A scuola studiamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli scolari colorano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abbiamo visto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marco coglie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il nonno cura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Paolo gusta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il papà firmò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La mamma mi ha regalato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il pulcino becca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ho disegnato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mio zio munge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SCRIVI 4 FRASI CON IL COMPLEMENTO OGGETTO. 1 .................................................................................................................................................... 2 .................................................................................................................................................... 3 .................................................................................................................................................... 4 .................................................................................................................................................... Riconoscere l’espansione diretta.

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I COMPLEMENTI INDIRETTI

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hs e m Ab

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✪ SOTTOLINEA SOLO I COMPLEMENTI INDIRETTI.

I complementi indiretti aggiungono informazioni alla frase minima e sono introdotti da preposizioni.

Lo scoiattolo saltella tra i rami della quercia. I bambini corrono nel parco. Luigi ha telefonato ai suoi nonni per fare gli auguri. Ho scritto alla mia amica di Genova. Il pullman procedeva lentamente verso il paese. Noi mangiamo in sala mensa.

✪ COMPLETA LE FRASI SEGUENTI CON DEI COMPLEMENTI INDIRETTI. Gli scolari giocano

Più tardi telefonerò

.............................................................................

Il mio gatto dorme

Oggi pomeriggio andrò

.............................................................................

I bambini saltano

Andrea nuota

.............................................................................

Il nonno partirà

In estate andrò

.............................................................................

✪ COMPLETA LA TABELLA. Soggetto

Pred. verbale

Compl. oggetto

Compl. indiretto

L’ingegnere

progetta

un grattacielo

vicino alla stazione.

le provviste

in autunno.

prepara Lo scoiattolo

alla mamma. una collana Il giardiniere

innaffia

Riconoscere le espansioni indirette.

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h s e m n BAs

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bIL SOGGETTO, IL PREDICATO E LE ESPANSIONI f Be o

PER CONSOLIDARE

✪ LEGGI LE FRASI E SOTTOLINEA IN ROSSO IL SOGGETTO, IN VERDE IL PREDICATO E IN BLU LE ESPANSIONI.

Gabriele lanciò il pallone verso la rete. Il nonno mi ha regalato un coniglietto di pezza. Simona ha comprato un cono di gelato con la panna. Il cane del nonno insegue una farfalla nel giardino. Maria mangia una caramella al limone. Bobi rosicchia le pantofole del babbo.

✪ SOTTOLINEA IL PREDICATO VERBALE E CERCHIA IL PREDICATO NOMINALE. Il sole è splendente. Gli uccellini cinguettano. Le ciliegie sono squisite. La mia scuola è molto spaziosa.

La pioggia cadeva da due ore. Il sole tramonta dietro le montagne. Il gattino di Dora miagola. La mamma apparecchia la tavola.

✪ COMPLETA LA TABELLA. che cosa?

dove?

quando?

La nonna compra Sara gusta Il cane insegue Il pallone ha colpito Mario ha mangiato Riconoscere il soggetto, il predicato e le espansioni.

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hs e m Ab

n s

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VERIFICHE

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✪ SOTTOLINEA DI ROSSO LE FRASI MINIME E DI BLU LE ESPANSIONI.

A fB o

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Lo zio di Claudio lavora in fabbrica. La mamma di Elena parla al telefono da circa mezz’ora. Elena ha regalato un fermaglio alla sua compagna. Daniele ha comprato un paio di pattini. Matteo ha giocato a pallone con Dario. I genitori partecipano all’assemblea. Il bimbo si addormenta nel suo lettino.

✪ COMPLETA LE FRASI SEGUENTI CON DELLE ESPANSIONI. Il camion trasporta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli scolari salutano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gigi ha comprato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli uccellini volano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il papà ha bevuto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La maestra ha interrogato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ LEGGI LE FRASI E SOTTOLINEA DI ROSSO I PREDICATI VERBALI E DI BLU QUELLI NOMINALI. Il dottore visita i pazienti. La torta è squisita. Il pittore dipinge un paesaggio. La collana è molto preziosa.

Gli zii sono simpatici. L’uccellino vola verso il nido. Oggi il cielo è nuvoloso. Il cane corre e abbaia.

✪ SOTTOLINEA IN ROSSO IL GRUPPO DEL SOGGETTO E IN BLU QUELLO DEL VERBO. La nonna di Ermina è partita per Milano. Gli alberi del giardino hanno perso le foglie. Il papà di Isabella è caduto dall’albero. Le cime delle montagne sono coperte di neve. L’orologio a pendolo è stato riparato dall’orologiaio. Il papà di Luca ha riparato l’automobile della mia mamma.

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IL NOME

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e mhs A b B

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✪ SOTTOLINEA TUTTI I NOMI COMUNI DI PERSONA.

Il nomi indicano le Luca e suoi amici si incontrarono al parco. Quel persone, gli animali, giorno c’erano tante mamme che portavano a le piante, gli ambienti spasso i propri figli e tanti vecchietti che, seduti naturali, i sentimenti, sulle panchine, leggevano le sensazioni ecc. il giornale. Un bambino nel passeggino strepitava, muoveva le gambine perché voleva raggiungere la sorellina che rincorreva la palla.

✪ SOTTOLINEA TUTTI I NOMI COMUNI DI

ANIMALE.

COSA.

Gianna e Federica sono andate allo zoo. Hanno visto una spaventosa tigre e una giraffa dal lungo collo intenta a masticare teneri germogli, un elefantino accanto alla sua mamma, una famiglia di leoni. Hanno osservato le scimmie che mangiavano le noccioline, le zebre e due piccoli rinoceronti.

Andrea ha sistemato nel cesto di giocattoli: le macchinine, le scatole di puzzle, i pattini a rotelle e un sacchetto di biglie colorate.

✪ TROVA I NOMI PER LE SEGUENTI DEFINIZIONI. Persona che ripara le auto:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Negozio dove si vendono i dolci:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Animale che miagola:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sentimento che provi quando litighi con qualcuno:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ INDICA CON UNA X QUALI DEI SEGUENTI SONO NOMI. ❍ studiare ❍ torta ❍ muratore ❍ uccellino

❍ nella ❍ pallone ❍ canzone ❍ giocare

❍ vasca ❍ velocemente ❍ freddissimo ❍ treno

Riconoscere il nome quale definizione e identificazione di qualcosa.

❍ pesci ❍ su ❍ non ❍ con

md o hs a e m r A b NOMI DI PERSONE, di ANIMALI e di COSE f Be A 11:11

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✪ SOTTOLINEA CON COLORI DIVERSI I NOMI COMUNI DI PERSONA, DI ANIMALE E DI COSA. Il topolino goloso Un giovane topolino, che era tornato da scuola, decise di esplorare il fienile dove c’erano alcuni sacchi colmi di chicchi di grano. - Non ti avventurare, potresti fare brutti incontri. Il fattore detesta i topi e se ti incontra potrebbe suonartele di santa ragione. A tuo cugino gli annodò i baffi e la codina - gli ripeteva ogni giorno la sua mamma. Ma il topolino goloso nonl’ascoltava mai. Un giorno entrò nel fienile e, mentre gustava i chicchi di grano, vide entrare un enorme gatto nero. - Sento odore di topolino esclamò guardandosi intorno. Il topo trattenne il respiro e rimase fermo come una statuetta finché non lo vide andar via.

✪ RISCRIVI I NOMI NELLA CASELLA GIUSTA. ape, collo, idraulico, vaso, avvocato, erba, architetto, delfino, sci, zii, margherita, libraio, finestra, scorpione, amico, giocattoli Nomi comuni

persone

animali

cose

..............................................

Riconoscere i nomi comuni e classificarli.

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SINONIMI E OMONIMI

✪ COLLEGA LE PAROLE CHE HANNO LO STESSO SIGNIFICATO.

scolaro testa sacca racconto caverna vestito lavoro

capo storia grotta indumento borsa attività allievo

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e mhs BAb

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I sinonimi sono parole che hanno significato simile. Gli omonimi sono parole simili, ma con significato diverso.

✪ TROVA UN SINONIMO PER CIASCUNO DEI SEGUENTI NOMI.

maestra ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chiasso ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . missile ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pietra ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . micio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stabile ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . volto ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ COMPONI UNA FRASE PER OGNI OMONIMO. .....................................................................................................................

.....................................................................................................................

..................................................................................................................

Riconoscere e utilizzare sinonimi e omonimi.

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NOMI COMUNI E nomi PROPRI

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I nomi comuni indicano una categoria di persone, animali o cose e si scrivono con la lettera minuscola. I nomi propri indicano una persona, un animale o una cosa in particolare e si scrivono con la lettera maiuscola.

✪ UNISCI OGNI NOME COMUNE AL RISPETTIVO NOME PROPRIO.

Pinocchio Carla Roma Po Rosa Veneto Juventus Briciola

monte regione fiume gatta squadra burattino maestra città

✪ TROVA UN NOME PROPRIO PER CIA-

SCUNO DEI SEGUENTI NOMI COMUNI.

cane ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maestra ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nonno ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . città ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . regione ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . isola ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . personaggio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ LEGGI E SOTTOLINEA TUTTI I NOMI, POI SUDDIVIDILI IN COMUNI E PROPRI. Chiara, Stefano e Cristina trascorrevano le vacanze estive a casa dei nonni in una graziosa villetta poco distante dal mare. I tre fratellini si divertivano un mondo tra tuffi, risate e giochi improvvisati con i due cagnolini Zucchero e Giuggiola, sempre pronti a cacciarsi nei guai. Un giorno i tre fratellini costruirono un bel castello di sabbia e, mentre scavavano con la paletta, videro un grosso granchio. Cristiana cacciò un urlo mentre gli altri due se la dettero a gambe levate. Nomi comuni

Nomi propri

.........................................................................

Riconoscere i nomi comuni e i nomi propri.

a e mhs rmd o e B BA✪ b NOMI MASCHILI E nomi FEMMINILI f 11:12

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INDICA IL GENERE DEI NOMI ELENCATI SCRIVENDO M (MASCHILE) O F (FEMMINILE). rondine

imbianchino

muratore

dottoressa

paese

scuola

candela

rubinetto

cappotto

ombrello

zainetto

casa

cigno

sciroppo

gnocco

aria

aquila

acqua

pasticca

dolcetto

cerotto

suora

gabbiano

passerotto

➜

I nomi si dividono in due generi: maschili e femminili.

✪ VOLGI AL FEMMINILE I SEGUENTI NOMI. ragazzo infermiere attore uomo Carlo

maschio lettore attore scultore Alessandro

✪ VOLGI AL MASCHILE I SEGUENTI NOMI. madre studentessa leonessa pittrice Giulia

mucca gallina disegnatrice avvocatessa Roberta

✪ VOLGI AL FEMMINILE I NOMI EVIDENZIATI. Gianni e Francesco hanno incontrato il loro maestro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il papà e lo zio Alessandro passeggiano lungo il viale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quel bambino e suo cugino sono caduti dalla bici. ............................................... Mio figlio ha trovato un gatto dietro un cespuglio. .............................................. Discriminare il genere maschile e femminile.

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NOMI MASCHILI E nomi FEMMINILI

✪ TRASFORMA I NOMI DAL GENERE MASCHILE A QUELLO FEMMINILE E SCOPRIRAI CHE CAMBIANO IL LORO SIGNIFICATO.

maschile velo punto colpo collo panno pianto fato mento

femminile

maschile

..............................

porto pizzo foglio palo manico busto banco porto

femminile .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

✪ SCRIVI IL NOME DEI FRUTTI DEI SEGUENTI ALBERI. CHE COSA NOTI?

✪ VOLGI AL FEMMINILE I NOMI SEGUENTI.

maschile il cantante il violinista il bidello il farmacista il trapezista

il pesco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il pero ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’olivo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’arancio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il nespolo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il banano ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

➜

il ciliegio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il mandorlo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il melo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il nespolo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il castagno ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il nocciolo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alcuni nomi hanno un’unica forma per il maschile e per il femminile. Per distinguere il genere serve l’articolo.

femminile

maschile

..............................

il pianista il preside il pediatra il negoziante il manager

.............................. .............................. .............................. .............................

Discriminare il genere maschile e femminile.

femminile .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

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NOMI SINGOLARI E nomi PLURALI

✪ SOTTOLINEA UNA VOLTA I NOMI SINGOLARI, DUE VOLTE I PLURALI. Nel giardino crescevano i fiori: ranuncoli, margherite e tulipani; e poi c’erano cespugli di rose bianche e rosse che spandevano il loro inebriante profumo. Nel bel mezzo del giardino c’era una vasca di pietra bianca piena di pesci rossi, in fondo i pini formavano una fitta macchia verde.

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I nomi di numero singolare indicano un solo individuo. I nomi di numero plurale indicano più individui.

✪ FORMA IL PLURALE DEI NOMI IN CA, GA, CO, GO. foca ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lisca ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mago ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . drago ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bosco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . albergo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . piega ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mucca ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fuoco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sceicco ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . valico ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dialogo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pesca ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . borgo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lago ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ VOLGI AL PLURALE I NOMI SEGUENTI la freccia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la traccia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la farmacia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la valigia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la mancia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Discriminare e usare i nomi singolari e plurali.

la camicia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la spiaggia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la frangia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la grattugia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la pioggia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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NOMI SINGOLARI E nomi PLURALI

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✪ FORMA IL PLURALE DEI SEGUENTI NOMI INVARIABILI. CHE COSA CAMBIA? la città ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo sci ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il tram ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il caffè ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la biro ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo sport ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

il re ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il bar ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la virtù ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la moto ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’auto ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la radio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SCRIVI I NOMI E FORMA I PLURALI. CHE COSA NOTI?

................................

................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

Discriminare e usare i nomi singolari e plurali.

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NOMI PRIMITIVI E NOMI DERIVATI

✪ SCRIVI IL NOME PRIMITIVO DI CIASCUNO DEI SEGUENTI NOMI DERIVATI.

ortolano ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petroliera ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barbiere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . benzinaio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . caffettiera ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ghiacciaio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . libreria ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salumiere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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vetraio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dentista ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oliera ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orecchino ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . postino ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tovagliolo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pizzaiolo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barcaiolo ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SCRIVI ALMENO UN NOME DERIVATO PER CIASCUNO DEI SEGUENTI NOMI PRIMITIVI. pizza ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frutto ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dente ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giornale ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carta ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lana ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

braccia ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . occhio ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . latte ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vetro ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . insalata ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fiore ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ COMPLETA LA TABELLA.

mare benzinaio birra lanificio scarpa orologio stalliere biglietto sciatore giornalista Conoscere i nomi primitivi e derivati.

primitivo x ........................................... benzina

derivato marinaio ........................................... x

...........................................

..........................................

...........................................

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NOMI ALTERATI E FALSI ALTERATI

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I nomi alterati indicano persone, animali o cose grandi, piccole, graziose butte e cattive. Si ottengono aggiungendo al nome il suffisso adatto: -ino, -ello, -etto o -uccio, -one, -accio o -astro.

✪ INSERISCI I NOMI ALTERATI NELLA TABELLA. gattaccio, scarpina, fiorellino, ombrellone, stanzetta, topastro, ombrelluccio, omone, lampioncino, fontanella, cappellino, giovinastro, librone, cortilaccio, vecchina, cagnolino, gattone diminutivo

vezzeggiativo

accrescitivo

dispregiativo

(dà l’idea di piccolo: -ino, -ello)

(dà l’idea di grazioso: -etto, -uccio)

(dà l’idea di grande: -one)

(dà l’idea di brutto: -accio, -astro)

✪ SOTTOLINEA GLI ALTERATI DI ROSSO E I FALSI ALTERATI DI BLU. tombino casina fragolina bastone cortiletto montone

bambino giornataccia occhiacci capretta lampone pulcino

melone aquilone burrone bottone focaccia casuccia

Riconoscere i nomi alterati e i falsi alterati.

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NOMI COMPOSTI

✪ RISOLVI I SEGUENTI REBUS.

...............................................

✪ FORMA I NOMI COMPOSTI COME NELL’ESEMPIO.

trita ferro gira segna lava

via sole libro carne stoviglie

➜

I nomi composti sono formati dall’unione di due parole diverse.

✪ Separa i nomi composti come nell’esempio.

spremi/agrumi salvagente pescespada pescecane caposquadra

portauova millepiedi cassaforte apribottiglie capotreno

✪ SOTTOLINEA SOLO I NOMI COMPOSTI. apriscatole, lavatrice, mezzanotte, nocciola, trampolino, finestrone, autotreno, lavello, farmacista, pellerossa, guardaboschi, spiedo, accendisigari, biglietteria, asciugamano, giornalaio, appendiabiti, boscaiolo Riconoscere e usare i nomi composti.

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NOMI COLLETTIVI

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✪ COMPLETA E CON CIASCUNA PAROLA SCRIVI UNA FRASE SUL QUADERNO.

➜

gregge ➜ un insieme di pecore stormo ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mandria ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . branco ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sciame ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . flotta ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arcipelago. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . costellazione ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fogliame ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . libreria ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I nomi collettivi indicano un insieme di cose, animali e persone, pur avendo forma singolare.

✪ SOTTOLINEA I NOMI COLLETTIVI. Nella boscaglia sotto un verde fogliame pascolava un branco di animali. Nella libreria del nonno ci sono molti libri e un’enciclopedia scientifica. La folla si accalcava davanti allo stadio per vedere la partita. Spesso vado in pineta con gli amici. Nel giardino dei nonni c’erano una decina di gattini. La scolaresca si riunì nel cortile della scuola per disputare la gara.

✪ SOTTOLINEA SOLO I NOMI COLLETTIVI. uccelli, orchestra, frutteto, biblioteca, musicisti, ciurma, alberi, esercito, settimana, pagine, coro, pigne, squadra, gente

Riconoscere e usare i nomi collettivi.

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a e mhs rmd o e B BAb NOMI CONCRETI E NOMI ASTRATTI f Pagina 67

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I nomi concreti indicano persone, animali o cose che percepiamo con i cinque sensi. I nomi astratti indicano sensazioni, impressioni, sentimenti e idee che non percepiamo con i cinque sensi.

✪ LEGGI E SOTTOLINEA IN

ROSSO I NOMI CONCRETI E IN BLU I NOMI ASTRATTI.

L’allegria di un bambino. L’onestà del babbo. La sincerità di un amico. Il coraggio di un soldato. La felicità dei nonni. La lealtà di Mario. Lo splendore delle stelle. La perfezione di una statua.

✪ SEGNA CON UNA X I NOMI ASTRATTI. ❍ bicchiere ❍ libertà ❍ nonni ❍ fiducia ❍ fedeltà ❍ pazienza ❍ gentilezza ❍ cittadino ❍ sedia ❍ fantasia ❍ amicizia ❍ educazione

❍ folla ❍ pace ❍ amore ❍ noia ❍ capelli ❍ paura ❍ speranza ❍ allegria ❍ banco ❍ terra ❍ simpatia ❍ foresta

✪ CON I NOMI ASTRATTI DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE SCRIVI DELLE FRASI SUL QUADERNO. Riconoscere e usare i nomi concreti e astratti.

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PER CONSOLIDARE

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IL NOME

✪ SOTTOLINEA IN ROSSO I NOMI.

La volpe e l’uva Una volpe affamata capitò sotto una pergola da cui pendevano bei grappoli maturi. - Mi piace il colore di quell’uva - brontolò fra sé la volpe. - Voglio provare a raggiungerla con un salto. Spiccò un salto, ma l’uva era troppo in alto, spiccò ancora un altro salto, ma non riuscì a sfiorarla neanche con il muso. Allora stizzita esclamò: - L’uva è troppo acerba… Non merita la mia attenzione. La Fontaine

✪ COMPLETA LA TABELLA. Nome

Comune

contadino

Proprio

Persona

Animale

Cosa Maschile Femminile Singolare Plurale

Davide lucertola pianta capelli

penne sindaci

✪ COMPLETA LA TABELLA INSERENDO UN ESEMPIO PER CIASCUNA VOCE.

singolare

primitivo

plurale

alterato

comune

concreto

proprio

astratto

maschile

collettivo

femminile

composto

Il nome.

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VERIFICHE

✪ FAI L’ANALISI GRAMMATICALE DEI SEGUENTI NOMI. giardiniere =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . flotta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . paracadute =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . branco =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . libertà =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . librone =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giustizia =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . latteria =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . apriscatole =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arcipelago =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bottone = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casetta =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ LEGGI E SOTTOLINEA TUTTI I NOMI, POI SUDDIVIDILI IN NOMI COMUNI E PROPRI. Chiara, Massimo e Federica sono amici per la pelle: giocano, ridono, litigano, ma alla fine fanno sempre pace. Federica è molto simpatica perché racconta tante storie divertenti. Massimo e Chiara sono cugini. Hanno entrambi gli occhi grandi e verdi, i capelli ricci e tante lentiggini sulle guance. ✪ INDICA IL GENERE DEI NOMI ELENCATI SCRIVENDO M (MASCHILE) O F (FEMMINILE). arbitro . . . . . . . . . . acqua ..........

anatra . . . . . . . . . . arcobaleno ..........

fiore . . . . . . . . . . toro ..........

libro . . . . . . . . . . lampadario ..........

zucca . . . . . . . . . . aria ..........

✪ SOTTOLINEA UNA VOLTA I NOMI SINGOLARI, DUE VOLTE I NOMI PLURALI. La mamma ha comprato dal fruttivendolo: le mele, le pere e le patate. I nonni parlano in salotto con la mamma e gli zii. Le anatre nuotano nello stagno.

md o hs a e m r A b GLI ARTICOLI DETERMINATIVI E INDETERMINATIVI f Be A Pagina 70

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L’articolo determinativo conferisce al nome un’indicazione precisa. singolare plurale maschile il – lo (l’) i – gli femminile la (l’) le

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✪ PREMETTI L’ARTICOLO DETERMINATIVO ADATTO. alberi . . . . . . . . . . edicola . . . . . . . . . . gnomo . . . . . . . . . . psicologi . . . . . . . . . . pneumatico . . . . . . . . . . picchio . . . . . . . . . . mummia . . . . . . . . . . scheletri . . . . . . . . . . scoiattoli . . . . . . . . . . isola ..........

➜

fantasma . . . . . . . . . . ossi . . . . . . . . . . investigatori . . . . . . . . . . zucchero . . . . . . . . . . uomo . . . . . . . . . . zebre . . . . . . . . . . aquile . . . . . . . . . . aquilone . . . . . . . . . . orco . . . . . . . . . . acquedotti ..........

L’articolo indeterminativo conferisce al nome un’indicazione indefinita. Ricorda che l’articolo indeterminativo “un” non si apostrofa mai, mentre “una” si apostrofa davanti ai nomi che cominciano per vocale. singolare plurale maschile un – uno ------femminile una – (un’) -------

✪ RISCRIVI I SEGUENTI NOMI SUL QUADERNO FACENDOLI PRECEDERE DA UN, UNO, UNA, UN’.

aragosta, gnocco, nocciola, paracadute, orecchio, straccio, elica, zainetto, isola, anatra, zio, uomo, dinosauro, scrigno, uragano

Riconoscere la funzione degli articoli determinativi e indeterminativi.

a e mhs rmd o BAb LE PREPOSIZIONI SEMPLICI E ARTICOLATE f Be 11:18

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➜

Le preposizioni hanno la funzione di collegare fra loro le parole o le frasi creando relazioni logiche. Si dividono in: - preposizioni semplici (di, a, da, in, con, su, per, fra, tra); - preposizioni articolate (formate dall’unione di una preposizione semplice con un articolo determinativo).

✪ COMPLETA LA TABELLA DELLE PREPOSIZIONI ARTICOLATE. +

gli

del

dello

della

dei

degli

delle

a da in con su

✪ SOTTOLINEA DI ROSSO LE PREPOSIZIONI SEMPLICI E DI BLU LE PREPOSIZIONI ARTICOLATE.

Nella stanzetta c’era il cestone colmo di giocattoli. Il nonno torna dal bosco con un cestino pieno di funghi. Le foglie permettono alla pianta di respirare. A casa degli zii c’erano molti invitati.

✪ COMPLETA CON LE PREPOSIZIONI SEMPLICI E ARTICOLATE.

Gino mostra la sua collezione . . . . . . . . . . macchinine . . . . . . . . . . suoi amici. Anna ha dimenticato il quaderno . . . . . . . . . . righe . . . . . . . . . . la copertina rossa. Il papà ha usato il trapano . . . . . . . . . . montare i mobiletti . . . . . . . . . . bagno. Tra le foglie . . . . . . . . . . abete si è nascosto un uccellino.

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 5 FRASI CONTENENTI PREPOSIZIONI SEMPLICI E ARTICOLATE. Riconoscere e usare preposizioni semplici e articolate.

11:19

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LE CONGIUNZIONI

✪ SOTTOLINEA DI ROSSO LE CONGIUNZIONI. Voglio uscire in giardino, ma piove perciò prendo l’ombrello. Sono andato dal barbiere perché avevo i capelli lunghi. Avevo fame, perciò ho cominciato a mangiare. Lo guardai, gli sorrisi, infine lo salutai. Siamo andati al parco e abbiamo anche giocato. Marco è molto vivace, infatti non sta mai fermo. Mi piace la montagna ma non so sciare.

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Be A

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Le congiunzioni hanno la funzione di unire parole di una stessa frase o di due frasi. Le congiunzioni più usate sono: e, o, ma, oppure, perché, infine, perciò, se, che, dunque, quando, siccome, mentre, infatti, però, sebbene, quindi, forse, invece, anche.

✪ COMPLETA LE FRASI. Oggi ho la febbre perciò. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sta per arrivare l’estate ma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luca piange perché. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A pranzo ho mangiato arrosto e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mi sento felice quando. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le auto attendono al passaggio a livello mentre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uscirei volentieri però. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SCRIVI 4 FRASI UTILIZZANDO OPPORTUNAMENTE MA, PERCHÉ, E, O, QUANDO, MENTRE.

1-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Riconoscere e usare le congiunzioni.

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GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

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e B f

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✪ SOTTOLINEA GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI E I NOMI A CUI SI RIFERISCONO. Finalmente è primavera Era una bella giornata di primavera, nel prato erano sbocciate le prime violette e le timide margheritine, tra l’erba soffice facevano capolino alcuni fiorellini minuscoli dai colori vivaci. Anche la campagna era verde, di un verde tenero e gonfio; più in là c’erano piccole spighe di grano accarezzate dal tiepido sole.

✪ OSSERVA E DESCRIVI I DUE PERSONAGGI FACENDO USO DEGLI AGGETTIVI APPROPRIATI. ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................

✪ CANCELLA L’AGGETTIVO SBAGLIATO. vento splendente–gelido acqua cristallina–pungente amico tortuoso–sincero torta matura–deliziosa

Riconoscere gli aggettivi qualificativi e la loro funzione.

pioggia onesta–insistente strada stretta–veloce rumore assordante–liscio terreno fertile–croccante

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GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

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✪ AGGIUNGI A OGNI NOME UNO O PIÙ AGGETTIVI QUALIFICATIVI ADATTI.

ombrellino colorato,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fiore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cielo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cane. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . albero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pizza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zaino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scarpe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ INDICA IL NOME A CUI SI RIFERISCE CIASCUN GRUPPO DI AGGETTIVI. .....................................

.....................................

limpida cristallina dissetante torbida

tortuosa larga stretta trafficata

ubbidiente studioso ordinato attento

matura rossa deliziosa marcia

✪ COMPLETA LE FRASI CON L’AGGETTIVO QUALIFICATIVO INDICATO IN PARENTESI,

CONCORDANDOLO NEL GENERE E NEL NUMERO COL NOME CORRISPONDENTE.

Mi sono arrampicata ai rami (robusto). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di un grande albero. La neve ha danneggiato i campi (coltivato). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il ciliegio dalla (folto). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chioma aveva molti frutti maturi. Gli abiti (stretto). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sono (scomodo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I fiori (colorato). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del mio giardino emanano un gradevole profumo.

Riconoscere e utilizzare gli aggettivi qualificativi.

a e mhs rmd o BAb AGGETTIVI SINONIMI E AGGETTIVI CONTRARI Be Pagina 75

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✪ COLLEGA GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI CHE HANNO SIGNIFICATO SIMILE.

spaventoso stupendo veloce affaticato soffice innocuo

morbido mansueto meraviglioso rapido pauroso esausto

I sinonimi sono parole che hanno significato simile o uguale.

✪ FORMA I CONTRARI DEI SEGUENTI AGGETTIVI.

allegro ubbidiente distratto pulito lento sincero

✪ COMPLETA LE FRASI CON L’AGGETTIVO QUALIFICATIVO CONTRARIO A QUELLO EVIDENZIATO

Questa superficie è liscia, quella è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ieri il cielo era nuvoloso, oggi è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La lumaca è lenta, la lepre è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il mio zaino è pesante, il tuo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ✪ RISCRIVI IL TESTO SOSTITUENDO GLI AGGETTIVI EVIDENZIATI CON IL LORO CONTRARIO E ILLUSTRA NEL RIQUADRO. Mio zio era basso e tarchiato. Aveva un naso lungo e gli occhi grandi incorniciati da folte sopracciglia. Aveva molti capelli neri e ricci e un brufolo gigantesco sulla guancia. ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

Conoscere e utilizzare gli aggettivi sinonimi e contrari.

md o hs a e m r A b I GRADI DELL’AGGETTIVO QUALIFICATIVO f Be A Pagina 76

Gli aggettivi qualificativi possono essere di grado: positivo (esprime la qualità dell’oggetto cui si riferisce; es: un grande abete); comparativo (esprime un confronto tra due persone, due animali, due cose).

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uguaglianza (es.: un abete grande come il pino). Il grado comparativo può essere di minoranza (es.: Luigi è meno alto di Andrea). maggioranza (es.: Il mio cane era più vivace del tuo).

✪ COMPLETA CON AGGETTIVI AL GRADO COMPARATIVO DI UGUAGLIANZA. Carmen è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . come Pasqualina. La neve è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . come la panna. La notte è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . come l’inchiostro. Le stelle brillano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . come i diamanti. Continua tu. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

✪ COMPLETA CON AGGETTIVI AL GRADO COMPARATIVO DI MINORANZA O DI MAGGIORANZA.

La collina è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . della montagna. I tarallini sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del pane. L’oro è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dell’argento. Claudio è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Giuseppe. Continua tu. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Conoscere e utilizzare i gradi dell’aggettivo qualificativo.

a e mhs rmd o BAb I GRADI DELL’AGGETTIVO QUALIFICATIVO f Be Pagina 77

11:20

Grado superlativo relativo Grado superlativo assoluto

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Il più diligente dei miei amici. (Indica una qualità al massimo grado in relazione a un gruppo) Un albero grandissimo. (Indica una qualità al massimo grado e senza confronti)

✪ COMPLETA LE FRASI INSERENDO GLI AGGETTIVI AL GRADO SUPERLATIVO RELATIVO. il più allegro

il più studioso

la più simpatica

i più golosi

Massimo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . della classe perché racconta tante buffe barzellette. Il maestro dice che Alberto è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dei suoi alunni. Tra le mie compagne Olga è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . della classe sono Chiara, Stefano e Cristian.

➜

Ricorda che il superlativo assoluto di un aggettivo si forma: - aggiungendo il suffisso -issimo ➜ grandissimo - premettendo all’aggettivo: molto, tanto, assai ➜ molto grande - premettendo all’aggettivo i prefissi: extra, iper, arci ➜ extragrande - ripetendo l’aggettivo ➜ grande grande

✪ INDICA CON UNA X GLI AGGETTIVI AL GRADO SUPERLATIVO ASSOLUTO. ❍ vecchissimo ❍ fragile ❍ molto caldo ❍ molto stanco

❍ antipatico ❍ docile ❍ debolissimo ❍ forte forte

❍ sincero ❍ piccolissimo ❍ arciprezioso ❍ assai ricco

❍ ultradolce ❍ molto tenero ❍ extraforte ❍ simpatico

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 10 FRASI CON AGGETTIVI QUALIFICATIVI NEI VARI GRADI. Conoscere e utilizzare i gradi dell’aggettivo qualificativo.

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GLI AGGETTIVI POSSESSIVI

Gli aggettivi possessivi indicano a chi appartiene una cosa, un animale o una persona. Singolare

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Plurale

Maschile

Femminile

Maschile

Femminile

mio tuo suo nostro vostro loro

mia tua sua nostra vostra loro

miei tuoi suoi nostri vostri loro

mie tue sue nostre vostre loro

➜

✪ LEGGI E SOTTOLINEA GLI AGGETTIVI POSSESSIVI.

Le mie scarpe sono nuove e costose. Sono aggettivi Mi presti la tua penna? possessivi anche proprio e La vostra casa è spaziosa ed è altrui. Es.: Sandro pensa al circondata da tanto verde. proprio interesse e non si La vostra squadra ha vinto la preoccupa mai dei problemi partita. altrui. I nostri cagnolini combinano tanti disastri. Il loro compito è senza errori. Ogni cane è affezionato al suo padrone.

✪ COMPLETA CON GLI AGGETTIVI POSSESSIVI ADATTI. Nel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giardino sono sbocciate le rose. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amiche mi hanno raccontato l’accaduto. Abbiamo terminato il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . collage: vi aiutiamo a colorare il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disegno. Mi puoi prestare il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nastro adesivo?

✪ SCRIVI SUL QUADERNO 10 FRASI CONTENENTI AGGETTIVI POSSESSIVI. 78

Riconoscere e utilizzare gli aggettivi possessivi.

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h s e m n BAs

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b ARTICOLI, PREPOSIZIONI E AGGETTIVI f Be o

PER CONSOLIDARE

✪ LEGGI IL TESTO E SOTTOLINEA CON COLORI DIVERSI GLI ARTICOLI, LE PREPOSIZIONI E GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI.

Il vecchio pescatore

Il vecchio era magro e scarno e aveva rughe profonde. Sulle guance aveva delle chiazze scure provocate dai riflessi del sole sul mare. Le mani avevano cicatrici profonde, tutto in lui era vecchio, tranne gli occhi che erano allegri e indomiti. Ernest Hemingway

✪ COMPLETA LE FRASI CON DEGLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI. Il nonno di Silvia è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli occhi sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e i baffi e le sopracciglia sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La sua pelle è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , il suo sorriso è .................................

✪ LEGGI LE FRASI E SOTTOLINEA IN ROSSO GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI E IN BLU GLI AGGETTIVI POSSESSIVI.

Il passerotto ha costruito un piccolo nido tra i rami del nostro abete. Ho messo per sbaglio sul tuo banco le mie penne nuove. I suoi occhi somigliano a quelli del tuo bellissimo gattone. Ombretta e Federica sono molto ordinate e i loro zaini sono sempre puliti. Noi e le vostre amiche indosseremo abiti eleganti per la recita di fine anno. I loro bellissimi disegni sono stati apprezzati da tutti. I miei simpatici amici hanno organizzato una festa. Fabrizio ha registrato la sua divertente canzoncina. Articoli, preposizioni e aggettivi.

hs e m Ab

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n s

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A fB

VERIFICHE

✪ INDICA IL GRADO E IL TIPO DI AGGETTIVO.

Possessivo

Qualificativo grado positivo

grado comparativo maggioranza minoranza uguaglianza

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grado superlativo relativo

assoluto

Lucia è brava Marco è il più studioso della classe È un bellissimo puledro Il cavallo è più agile dell’asino La neve è bianca come la panna

Prendi il mio zaino Gianni è molto furbo

✪ INDICA CON UNA X L’AGGETTIVO CORRETTO. vento: ❍ gelido ❍ accurato acqua: ❍ indifferente ❍ inquinata

caldo: ❍ eccessivo ❍ assoluto spiaggia: ❍ affollata ❍ attenta

✪ SOTTOLINEA DI ROSSO LE CONGIUNZIONI, DI BLU LE PREPOSIZIONI E DI VERDE GLI ARTICOLI.

Le sirene vivono in castelli di coralli e di perle. Hanno i capelli lunghi e biondi e gli occhi azzurri. Sono bellissime ma hanno una brutta reputazione: sono accusate di stregare con il loro canto i marinai.

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PRONOMI PERSONALI

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I pronomi personali sono parole che sostituiscono i nomi di persona ed evitano le ripetizioni. Persona Singolare Plurale 1^ io noi Le persone del verbo si 2^ tu voi chiamano pronomi 3^ egli, ella, lui essi, esse, personali. lei, esso, essa loro

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✪ COMPLETA CON IL PRONOME PERSONALE ADATTO. avete avuto una brillante idea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abbiamo svolto tutti gli esercizi di matematica. Chiara e Anita sono amiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trascorrono molto tempo insieme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e Riccardo non litigate mai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . siete molto amici. Silvana ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amiamo gli animali; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ha un pappagallino colorato ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un pesciolino dalle squame argentate. ...................

✪ COMPLETA UTILIZZANDO EGLI, ELLA, LUI O LEI PER LE PERSONE, ESSO O ESSA PER GLI ANIMALI E LE COSE OPPURE I PRONOMI GLI E LE.

Il cane è un animale domestico; . . . . . . . . . . . . . . . . . . mostra sempre tanto affetto al suo padrone. Quando vedrò Annalisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . restituirò la penna. La mia mamma è dolcissima ed io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voglio un gran bene. Mario studia molto; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è bravo a scuola. Gianna ama gli animali e le piante; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si impegna a rispettare la natura. Ho deciso di regalare a Miriam un anellino, sono certa che . . . . . . . . . . . . . . . . . . . piacerà molto. Parlerò con il babbo e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . racconterò ogni cosa. Il mio aeroplanino si è rotto; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . è caduto dalla mensola. Riconoscere e usare i pronomi personali.

md o hs a e m r A b IL VERBO ESSERE E IL VERBO AVERE f Be A 11:21

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Il verbo “essere” può essere usato nel significato di esistere, trovarsi stare. Il verbo “avere” può essere usato nel significato di possedere, provare, sentire. I verbi essere e avere servono a formare i tempi composti di altri verbi; per questa loro funzione sono detti ausiliari.

✪ COMPLETA CON IL VERBO ESSERE O AVERE. Matilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la mia compagna di banco. Quasi tutti i miei compagni di classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . preso un buon voto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mangiato le pizzette in un boccone. Da piccola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . molto vivace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sentito un rumore; forse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arrivata la mamma dall’ufficio. Non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . più voglia di guardare la tivù. Il film . . . . . . . . . . . . . . . . . . . finito prima del previsto, perciò . . . . . . . . . . . . . . . . . . . andati in giro. Ieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la febbre, oggi mi sento già un po’ meglio. Non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . capito proprio niente.

✪ CERCHIA ESSERE E AVERE QUANDO SONO IN FUNZIONE DI AUSILIARE. Sei proprio bravo a raccontare frottole. Silvia si è svegliata di buon mattino. Il mio gattino ha un nastrino di raso intorno al collo. La neve ha ricoperto ogni cosa. Sul pullman ho dormito per tutto il viaggio. Il nonno aveva un bellissimo orologio d’oro. Avevo sentito uno strano rumore.

✪ COMPLETA CON GLI AUSILIARI ESSERE O AVERE. raccolto tante rose e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . preparato un bel mazzolino. I miei amici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . andati in pizzeria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . incollato le foto sull’album. Anna è triste perché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . smarrito il suo cagnolino. I miei amici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . saliti su un ciliegio carico di frutti. ...................

Conoscere e usare i verbi essere e avere.

a e mhs rmd o BAb IL VERBO ESSERE E IL VERBO AVERE f Be 11:21

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ESSERE

AVERE

Modo indicativo TEMPI SEMPLICI TEMPI COMPOSTI Presente Passato Prossimo io sono io sono stato tu sei tu sei stato egli è egli è stato noi siamo noi siamo stati voi siete voi siete stati essi sono essi sono stati Imperfetto Trapassato Prossimo io ero io ero stato tu eri tu eri stato egli era egli era stato noi eravamo noi eravamo stati voi eravate voi eravate stati essi erano essi erano stati Passato Remoto Trapassato Remoto io fui io fui stato tu fosti tu fosti stato egli fu egli fu stato noi fummo noi fummo stati voi foste voi foste stati essi furono essi furono stati Futuro Semplice Futuro Anteriore io sarò io sarò stato tu sarai tu sarai stato egli sarà egli sarà stato noi saremo noi saremo stati voi sarete voi sarete stati essi saranno essi saranno stati

Modo indicativo TEMPI SEMPLICI TEMPI COMPOSTI Presente Passato Prossimo io ho io ho avuto tu hai tu hai avuto egli ha egli ha avuto noi abbiamo noi abbiamo avuto voi avete voi avete avuto essi hanno essi hanno avuto Imperfetto Trapassato Prossimo io avevo io avevo avuto tu avevi tu avevi avuto egli aveva egli aveva avuto noi avevamo noi avevamo avuto voi avevate voi avevate avuto essi avevano essi avevano avuto Passato Remoto Trapassato Remoto io ebbi io ebbi avuto tu avesti tu avesti avuto egli ebbe egli ebbe avuto noi avemmo noi avemmo avuto voi aveste voi aveste avuto essi ebbero essi ebbero avuto Futuro Semplice Futuro Anteriore io avrò io avrò avuto tu avrai tu avrai avuto egli avrà egli avrà avuto noi avremo noi avremo avuto voi avrete voi avrete avuto essi avranno essi avranno avuto

Memorizzare il modo indicativo dei verbi essere e avere.

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e A B f o

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LE TRE CONIUGAZIONI

Il verbo è una parte indispensabile della frase: serve a indicare le azioni. Le forme verbali in -are, -ere, -ire indicano le azioni al modo infinito: – i verbi in -are (come annuvolare) sono di 1ª coniugazione; – i verbi in -ere (come piovere) sono di 2ª coniugazione; – i verbi in -ire (come salire) sono di 3ª coniugazione.

➜

hs e m Ab

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✪ SCRIVI TRE VERBI PER CIASCUNA CONIUGAZIONE. 1ª coniugazione

2ª coniugazione

3ª coniugazione

amare, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

temere, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

partire, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..............................................

✪ LEGGI E SOTTOLINEA TUTTI I VERBI. La tartaruga esce dalla sua casetta, incontra un grande albero, un cespuglio di fragole, si ferma e ne assaggia un paio. Dopo un po’ si disseta alla sorgente, attraversa il prato e raggiunge la casetta di sua cugina.

✪ NEL BRANO MANCANO I VERBI. INSERISCILI SCEGLIENDOLI TRA QUELLI INDICATI. scodinzola, scorge, corrono, agita, incomincia, indietreggia, abbaiare

Mara e Fabio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel parco insieme con Briciola. Il cagnolino dapprima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . festoso, poi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le orecchie ma appena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una lucertola immobile su una pietra, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bruscamente e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fino a perdere il fiato.

Comprendere la funzione del verbo. Saper classificare i verbi secondo la coniugazione di appartenenza.

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IL MODO INDICATIVO

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e B f

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✪ COMPLETA LE FRASI CON IL VERBO AL TEMPO PRESENTE, IMPERFETTO, PASSATO

Marco (parlare) parla, parlava, parlò, parlerà con Francesco. Nella notte (brillare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le stelle. Il cuoco (preparare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il risotto. L’orologio (segnare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le ore. I bambini (camminare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel cortile. Gli uccellini (cinguettare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . festosamente. Il pulcino (beccare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i semini.

➜

REMOTO E FUTURO SEMPLICE.

Il modo indica. tivo del verbo indica azioni che avvengono nella realtà. Esso comprende quattro tempi semplici e quattro tempi composti.

✪ INDICA IL TEMPO DEI VERBI (PASSATO PROSSIMO, PASSATO REMOTO, TRAPASSATO PROSSIMO). Carla ha bevuto un sorso di aranciata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Andai a casa del mio compagno di scuola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Avevano finito di fare gli esercizi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lucia aveva disegnato un bel paesaggio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Avevano creduto alla mia storia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ho pensato di scrivere una lettera ai nonni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SOTTOLINEA DI ROSSO I VERBI AL FUTURO SEMPLICE E DI BLU I VERBI ALL’IMPERFETTO. racconterà - raccontavo

partiranno - partivano

scriveranno - scrivevano sentiremo - sentivamo parlava - parlerà Conoscere il modo indicativo.

credeva - crederà

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e A B f o

hs e m Ab

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IL MODO INDICATIVO

✪ RISCRIVI AL PRESENTE.

Nella vasca di pietra bianca nuotavano tanti pesciolini rossi. C’erano alcuni pesci grandi e altri piccoli. Vicino alla vasca c’erano tanti bambini che guardavano i pesciolini mentre giravano in tondo. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

✪ RISCRIVI AL FUTURO SEMPLICE. Il parco era pieno di mamme che passeggiavano con i propri figli e di nonni che leggevano il giornale seduti sulle panchine. C’erano bambini che saltavano con la corda e altri che giocavano a nascondino. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

✪ INDICA IL TEMPO DI CIASCUN VERBO. Tu parli = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Voi leggerete =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Egli ha parlato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noi avremo lavorato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Essi ebbero creduto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noi giocammo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Egli aveva scritto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu studiavi =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ ANALIZZA I VERBI. voce verbale

modo

mangio canteranno ho sognato ricamavano avevano pensato ebbero comprato

Conoscere il modo indicativo.

tempo

persona

numero

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SINONIMI E CONTRARI

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e B f

✪ COLLEGA OGNI VERBO AL SUO SINONIMO. riposare impallidire aiutare riflettere

rilassarsi soccorrere ragionare sbiancare

scappare alimentarsi studiare scovare

e mhs BAb

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nutrirsi fuggire esaminare scoprire

✪ SCRIVI IL CONTRARIO DI CIASCUNO DEI SEGUENTI VERBI. accendere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perdere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . partire ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comprare ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parlare ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dimenticare ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

chiudere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amare ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rompere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prendere ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dormire ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pasticciare ➜ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ SOTTOLINEA DI ROSSO LE COPPIE DI VERBI CONTRARI E DI BLU LE COPPIE DI VERBI SINONIMI.

tacere - zittire ingrandire - rimpicciolire vincere - perdere giocare - divertire eseguire - svolgere dimenticare - scordare pulire - sporcare mettere - togliere

✪ RISCRIVI SOSTITUENDO IL VERBO CON IL SUO CONTRARIO. Luca si avvicinò al pesco carico di frutti. .............................................................................................................................................................

Il nonno accese la candela situata sulla sua scrivania. .............................................................................................................................................................

Giulia vinse la gara di pattinaggio sul ghiaccio. .............................................................................................................................................................

Conoscere e utilizzare i verbi sinonimi e contrari.

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prima coniugazione AMARE

Modo indicativo TEMPI SEMPLICI TEMPI COMPOSTI Presente Passato Prossimo io amo io ho amato tu ami tu hai amato egli ama egli ha amato noi amiamo noi abbiamo amato voi amate voi avete amato essi amano essi hanno amato Imperfetto Trapassato Prossimo io amavo io avevo amato tu amavi tu avevi amato egli amava egli aveva amato noi amavamo noi avevamo amato voi amavate voi avevate amato essi amavano essi avevano amato Passato Remoto Trapassato Remoto io amai io ebbi amato tu amasti tu avesti amato egli amò egli ebbe amato noi amammo noi avemmo amato voi amaste voi aveste amato essi amarono essi ebbero amato Futuro Semplice Futuro Anteriore io amerò io avrò amato tu amerai tu avrai amato egli amerà egli avrà amato noi ameremo noi avremo amato voi amerete voi avrete amato essi ameranno essi avranno amato

Memorizzare il modo indicativo del verbo amare.

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e A B f o

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seconda coniugazione

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e B f

e mhs BAb

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CREDERE

Modo indicativo TEMPI SEMPLICI TEMPI COMPOSTI Presente Passato Prossimo io credo io ho creduto tu credi tu hai creduto egli crede egli ha creduto noi crediamo noi abbiamo creduto voi credete voi avete creduto essi credono essi hanno creduto Imperfetto Trapassato Prossimo io credevo io avevo creduto tu credevi tu avevi creduto egli credeva egli aveva creduto noi credevamo noi avevamo creduto voi credevate voi avevate creduto essi credevano essi avevano creduto Passato Remoto Trapassato Remoto io credetti, credei io ebbi creduto tu credesti tu avesti creduto egli credette, credé egli ebbe creduto noi credemmo noi avemmo creduto voi credeste voi aveste creduto essi credettero, crederono essi ebbero creduto Futuro Semplice Futuro Anteriore io crederò io avrò creduto tu crederai tu avrai creduto egli crederà egli avrà creduto noi crederemo noi avremo creduto voi crederete voi avrete creduto essi crederanno essi avranno creduto Memorizzare il modo indicativo del verbo credere.

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terza coniugazione SERVIRE

Modo indicativo TEMPI SEMPLICI TEMPI COMPOSTI Presente Passato Prossimo

io servo tu servi egli serve noi serviamo voi servite essi servono

io ho servito tu hai servito egli ha servito noi abbiamo servito voi avete servito essi hanno servito

Imperfetto io servivo tu servivi egli serviva noi servivamo voi servivate essi servivano Passato Remoto io servii tu servisti egli servì noi servimmo voi serviste essi servirono Futuro Semplice io servirò tu servirai egli servirà noi serviremo voi servirete essi serviranno

Trapassato Prossimo io avevo servito tu avevi servito egli aveva servito noi avevamo servito voi avevate servito essi avevano servito Trapassato Remoto io ebbi servito tu avesti servito egli ebbe servito noi avemmo servito voi aveste servito essi ebbero servito Futuro Anteriore io avrò servito tu avrai servito egli avrà servito noi avremo servito voi avrete servito essi avranno servito

Memorizzare il modo indicativo del verbo servire.

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GLI AVVERBI

✪ COMPLETA LE FRASI CON L’AVVERBIO ADATTO. agilmente, lentamente, velocemente, improvvisamente, tranquillamente

Il subacqueo si tuffò .................................................... in acqua. Il nonno di Matteo cammina .................................................... . Andrea corre .................................................. per raggiungere il traguardo. .................................................... scoppiò un terribile temporale. Sandrino pedala .................................................... per i vialetti del suo giardino.

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e B f

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Gli avverbi sono parole che aggiungono informazione ai verbi o ad altre parti del discorso, precisandone il significato. Non hanno né maschile, né femminile, né singolare né plurale.

✪ DA OGNI AGGETTIVO RICAVA UN AVVERBIO CON L’AGGIUNTA DEL SUFFISSO -MENTE.

abile =............................................................................................................... dolce =............................................................................................................. avido =............................................................................................................. spensierato = .........................................................................................

frettoloso =................................................................................................ sereno =.......................................................................................................... tenero =.......................................................................................................... fedele =...........................................................................................................

✪ SCRIVI DUE AVVERBI ADATTI A CIASCUN VERBO. parlare =.........................................................................................................

...................................................................................................................................

correre =........................................................................................................

...................................................................................................................................

mangiare =.................................................................................................

...................................................................................................................................

✪ AIUTANDOTI CON LE DOMANDE, COMPLETA LA TABELLA. modo (come?)

AVVERBI DI tempo (quando?) luogo (dove?)

Riconoscere la funzione dell’avverbio.

quantità (quanto?)

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hs e m Ab

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e A B f

PER CONSOLIDARE

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IL VERBO

✪ COMPLETA LE FRASI CON UN VERBO ADATTO.

Il babbo di Martina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al telefono. La nonna di Luigi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una fiaba. Il poliziotto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il ladro col bottino. Il passerotto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in cerca di cibo. Il coniglietto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la carota. Il cavallo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel recinto. L’automobile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per la strada con un rumore spaventoso.

✪ SOTTOLINEA I PREDICATI VERBALI. Il sole splende nel cielo. I bambini corrono in cortile. Le galline zampettavano sull’aia. Lucia legge ad alta voce. La mamma parlava con la sua amica. Il gatto si è addormentato sul mio lettino. L’uccellino agita le ali. La zia di Mario mi ha offerto un gelato.

✪ SOTTOLINEA I VERBI E SCRIVI SE LE AZIONI AVVENGONO NEL PRESENTE, NEL PASSATO O NEL FUTURO.

Tempo Domani andrò in piscina. Gioco spesso con Daniela. Faremo una scorpacciata di fragole. I nonni da giovani andavano in bicicletta. Luca e Rosa guardano i cartoni alla tivù. Quel ciclista ha vinto la gara. Domani andrò a teatro con i miei genitori. Ballarono e cantarono tutto il giorno.

Il verbo.

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h s e m n As

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B b

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e B f

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VERIFICHE

✪ LEGGI E SOTTOLINEA I VERBI. Il pesciolino Arcobaleno Nel profondo del mare viveva il pesciolino Arcobaleno, il pesciolino dalle scaglie scintillanti. Un giorno un piccolo pesce gli chiese una scaglia. Arcobaleno rispose brusco: - Neanche per sogno! Le scaglie sono mie. E nuotò via arrabbiato. Marcus Pfister, Arcobaleno, il pesciolino più bello di tutti i mari, Nord-Sud

✪ SCRIVI IL TEMPO DI CIASCUN VERBO. Voi studiate =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Voi parlerete =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Essi hanno sognato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noi avremo disegnato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Essi ebbero mangiato =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noi dormimmo =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Egli aveva chiesto =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu camminavi =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✪ COMPLETA CON IL PRONOME PERSONALE ADATTO. io - tu - egli - noi - voi - essi .......................... ..........................

rinunciarono all’incarico. ritornate con l’auto.

.......................... ..........................

studiamo volentieri. parli senza riflettere.

✪ COMPLETA SCEGLIENDO IL VERBO ADATTO. mangiare - lasciò - afferrò - guarirà - consolò - vide - finirà Un giorno un gatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un topolino e lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per la coda. - Non mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - disse il poverino - Ho una strana malattia - aggiunse. Il gatto spaventato lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . andare e si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con una mela. “Se domani il topolino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel mio pancino di certo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ”, pensò il gatto continuando a masticare controvoglia il frutto.

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a f B NARRARE As nbe mhs In vacanza nello spazio PAROLE PER

o d m e r

Se hai deciso di partire, evita i mesi caldi, noi l’altro anno ci siamo fatti sei ore di coda a dieci chilometri dalla Luna. E quando arrivi poi? Sulla Luna sembra di stare in montagna. Pieno di turisti che si levano i pesi dalle scarpe per poter saltare e volare. Al solito noi Italiani ci facciamo la figura peggiore. Ridiamo e gridiamo troppo. Ma ci sono anche gli Americani, coi loro scafandri colorati, pieni di thermos e i loro bambini maleducati che si fotografano a tutte le ore e si mettono le pietre in tasca per ricordo. A sera, la Luna è piena di cartacce, di scatole, di bottiglie vuote. Saprai che sulla Luna si mangia male, al posto dei cannelloni annunciati mi hanno portato una salsiccia lunga e luminosa. Su Urano invece non c’era posto in albergo, ho fatto la voce grossa e la camera è saltata fuori, ma poi si sono vendicati mettendoci poca forza di gravità, così mentre dormivamo mia moglie si è ritrovata attaccata al soffitto.

Ennio Flaiano, Gli scrittori e i giovani, Paccagnella

✪ RISPONDI. Quali consigli dà l’autore a chi decide di trascorrere le vacanze sulla Luna? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

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PAROLE PER NARRARE

RISPONDI.

As nbe mh

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Che sensazione ha provato appena arrivato? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Che cosa dice a proposito degli Italiani? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

E degli Americani? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Che cosa ha mangiato sulla Luna? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Che cosa gli è successo sul pianeta Urano? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

✪ IMMAGINA E SCRIVI SUL QUADERNO. Immagina di trascorrere una vacanza con i tuoi parenti su Marte. Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

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PAROLE PER NARRARE

Una sorpresa

As nbe mh

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Una sera a casa di Susanna e Stefano suonò il campanello. - Sorpresa! - gridò il padre, mentre si infilava una mano nella tasca. Ne tirò fuori un gattino. - È vostro! - disse. - Un gatto, papà? - chiese Susanna incredula. - Avevi sempre detto che volevi un cane. - Verissimo, ma cominceremo con un gatto! Dicono tutti che è più semplice. Ma adesso su, tutti a comprare quello che serve per un gatto e una pizza per cena. - E il gatto? - osservò Stefano - Non si può lasciare a casa da solo! - Certo che no! - convenne il padre e infilò il gattino nella tasca dei pantaloni del figlio. Al supermercato comprarono sabbia, una cassetta, una pallina di gomma e cibo per cuccioli di gatto. All’uscita, togliendosi di tasca il gattino, Stefano si accorse di avere il fazzoletto bagnato e i calzoni un po’ umidi … e capì perché il micino, prima, mentre stavano scegliendo la pizza, aveva miagolato come un matto! Giusi Quarenghi, L’estate di Susanna, F. Panini

✪ COMPLETA. Una sera il papà di Susanna e di Stefano ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Susanna rimase senza parole per il fatto che il papà

Quella sera stessa il papà

Al supermercato

All’uscita Stefano togliendosi il gattino di tasca si accorse

✪ IMMAGINA E SCRIVI SUL QUADERNO. È il tuo compleanno e dai nonni ricevi una bellissima sorpresa.

Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

a fB As nbe mhs Nel bosco incantato 5-07-2012

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PAROLE PER NARRARE

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Avevamo appoggiato la scala al tronco ed eravamo saliti sull’albero delle ciliegie per ingozzarci di frutti, quando mio cugino Andrea esordì dicendo: - Appena ripuliamo questo ramo raggiungiamo il bosco incantato ed esploriamo la misteriosa caverna dello spettro canterino. L’idea non era affatto divertente e, detto tra noi, non avevo voglia di conoscere nessuno spettro, anche se si trattava di un tipo allegro. - Preferisco rimanere quassù a mangiare le ciliegie - esclamai. - Ma lo spettro Celestino, che vive nella caverna in fondo al bosco, è un tipo spassosissimo e poi conosce tante barzellette che ti fanno morire, ma dal ridere - ribatté mio cugino. Dopo mezz’ora attraversammo il bosco ed entrammo in punta di piedi nella caverna trattenendo il respiro. - Celestino, siamo noi - disse in un sussurro Andrea - vieni fuori e non aver paura, il mio amico non è poi così cattivo come può sembrare. - Ma che cosa ti inventi! - esclamai assestandogli una gomitata. - Celestino non dargli retta, io sono buono e ti posso garantire che anche la mia maestra non fa che ripeterlo, se non mi credi, puoi chiederglielo. Rimanemmo in attesa.

Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

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PAROLE PER NARRARE

As nbe mh

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Dopo un po’, ci apparve un orribile mostro peloso, con una bocca grande armata di dentoni aguzzi e una lingua lunga e vischiosa che gli ciondolava sul petto come una cravatta. - Vi auguro una giornata spaventosa disse il mostro con voce rauca, poi si girò e si allontanò con passo pesante agitando per aria la sua lunga coda. Indietreggiammo bruscamente e, uscendo dalla caverna, leggemmo sulla roccia la seguente indicazione: “Mostro Celestino, di professione indovino”. Rosa Dattolico

✪ VERO O FALSO? Andrea voleva visitare la caverna dello spettro canterino. Il cugino fu subito d’accordo. I due raggiunsero la caverna e attesero lo spettro. Dopo un po’ apparve loro un orribile mostro. Il mostro offrì ai due bambini le caramelle. I bimbi uscendo dalla caverna incontrarono lo spettro.

V V V V V V

✪ IMMAGINA E SCRIVI SUL QUADERNO. Immagina di trovarti nel bosco in compagnia di amici e di scoprire in una grotta un simpatico mostro bebè.

Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

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a fB As nbe mhs Le frittelle di patate 5-07-2012

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PAROLE PER NARRARE

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La mamma di Emil mise la cameriera Lina a sbucciar patate per le frittelle. Poco tempo dopo, Lina aveva già preparato un bell’impasto giallo-grigio in un piatto di terracotta. La mamma fece uscire Emil dalla falegnameria, dove era stato messo in castigo. Emil era rimasto tranquillo per troppo tempo. Ora sentiva il bisogno di muoversi. - Giochiamo a “scoppia la bolla” - disse alla piccola Ida, e Ida si mise a correre immediatamente. “Scoppia la bolla” era un gioco che aveva inventato Emil. Si faceva così: uno correva all’impazzata, dalla cucina all’ingresso e dall’ingresso alla camera da letto, dalla camera da letto alla cucina e dalla cucina di nuovo all’ingresso, in giro in giro senza tregua. Emil e Ida correvano ognuno per conto suo, e ogni volta che si incontravano, si ficcavano l’un l’altra un dito nella pancia e gridavano: - Scoppia la bolla! - Ecco perché il gioco si chiamava così, e sia Emil che Ida pensavano che fosse un gioco divertentissimo. Quando Emil, al suo ottantesimo giro, uscì di corsa dalla cucina, incontrò Lina che, con la terrina in mano, si avviava verso il forno per cominciare finalmente a cuocere l’impasto di patate, e poiché Emil desiderava che anche Lina si divertisse un po’, le puntò addosso l’indice gridando: - Scoppia la bolla! Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

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PAROLE PER NARRARE

As nbe mh

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Non avrebbe dovuto: sapeva bene quanto Lina soffrisse il solletico. - Ohi! Ohi! - disse Lina contorcendosi come un verme. E capitò qualcosa di peggio: la terrina le volò dalle mani. Nessuno sa esattamente come successe. L’unica cosa sicura è che il padre di Emil, che stava entrando dalla porta morto di fame, prese tutto l’impasto delle frittelle di patate in pieno viso. “Blopp!” fece, perché non si riesce a dire di più, quando si è murati in un impasto di patate.

Astrid Lindgren, Emil, Salani

✪ COMPLETA LO SCHEMA E SCRIVI IL RIASSUNTO DEL RACCONTO. Lina prepara l’impa- Emil esce dalla sto per le frittelle. falegnameria.

Emil e Ida giocano a “scoppia la bolla”.

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Leggere, comprendere e produrre un testo narrativo.

a fB As nbe mhs L’impossibile Gelsomina 5-07-2012

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PAROLE PER NARRARE

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L’ochetta Gelsomina ha le piume rosse, le lentiggini, gli occhiali e un bel caratterino; mangia solo patatine fritte, caramelle e merendine, e trascorre tutto il tempo a cacciarsi nei guai. Un giorno Gelsomina si nascose in giardino per spiare i movimenti della sua padroncina Lucia che, approfittando del bel sole, era uscita con il cestone dei suoi giocattoli. Lucia tirò fuori le sue bambole e incominciò a giocare: - Margherita, prendi lo sciroppo e poche storie - ripeteva alla sua bambola preferita. Intanto Gelsomina dal suo nascondiglio aveva adocchiato un sacchetto di biglie rosse: “Accidenti, quante caramelle!” pensò e, con l’acquolina in bocca, aspettò che Lucia si allontanasse per mangiarle. Quando Lucia rientrò in casa, Gelsomina quatta quatta si avvicinò al sacchetto delle biglie, vi affondò la testa e, una tira l’altra, le ingoiò tutte. Dopo qualche minuto l’ochetta cominciò a sentirsi male, sbiancò, sudò e cadde svenuta sull’erba. - Gelsomina cos’hai? Parla ti prego - strillò Lucia avvicinandosi alla sua ochetta che giaceva a pancia in su. Gelsomina, che nel frattempo aveva spalancato gli occhi, mosse appena le ali e rimase immobile. Lucia, quando scoprì il sacchetto delle biglie vuoto, capì cosa aveva combinato la sua ochetta e così, afferrandola dalle zampe, la mise a testa in giù e, a suon di sculacciate, gliele fece vomitare tutte. - L’hai fatta davvero grossa e ringrazia il cielo se sei ancora viva - disse guardandola negli occhi. Gelsomina chinò la testa e si allontanò con una grande pena nel cuore. Dopo un po’, esplorando il giardino, l’ochetta vide il nonno di Lucia che raccoglieva dai rami più bassi i fichi più maturi. Leggere e comprendere un testo narrativo.

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PAROLE PER NARRARE

As nbe mh

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- Chissà come saranno buoni - pensò, avvicinandosi al cesto. Quando il nonno scomparve tra i rami dell’albero, Gelsomina vuotò il cesto e si rimpinzò di fichi fino a scoppiare. - Scommetto che mi verrà il mal di pancia - disse tra sé la golosona, osservando il suo pancino gonfio. E rimase per un po’ pensierosa, ma quando sentì un buon profumino di frittelle, si precipitò in casa e le fece fuori proprio tutte. Rosa Dattolico

L’ochetta Gelsomina ha: le piume colorate; le piume rosse; le piume bianche; poche piume. L’ochetta Gelsomina è una mangiona di: cioccolatini; patatine, caramelle, merendine; patatine; caramelle. Gelsomina, nascondendosi in giardino, vide: la sua padroncina che correva; la sua padroncina che cantava; la sua padroncina che giocava con le bambole; la sua padroncina che ammirava le rose. Gelsomina, nascondendosi in giardino, scoprì: un sacchetto di caramelle; un sacchetto di biglie rosse; un pacchetto di patatine; un pacchetto di biscotti.

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Leggere e comprendere un testo narrativo.

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PAROLE PER NARRARE

As nbe mh

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Quando la sua padroncina rientrò in casa, Gelsomina: si mise a giocare con le biglie; nascose le biglie; ingoiò le biglie; contò le biglie.

Gelsomina allora: cominciò a cantare; si sentì male e cadde svenuta sull’erba; si mise a piangere; cercò altre biglie. La sua padroncina Lucia: la sculacciò; si preoccupò; chiamò il dottore; le fece vomitare le biglie. Dopo un po’ Gelsomina si rimpinzò di: merendine; patatine; fichi; zeppole. Gelsomina sentì un buon profumino di frittelle e: corse in casa; mangiò una frittella; corse in casa e mangiò tutte le frittelle; mangiò poche frittelle. Leggere e comprendere un testo narrativo.

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a fB As nbe mhs Una giornata terribile 5-07-2012

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PAROLE PER NARRARE

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✪ COMPLETA IL TESTO. “Sarà una giornata terribile” mi son detto svegliandomi. “Sento che mi andrà tutto storto”. Accanto al mio letto c’era la mia adorata sorellina vispa più che mai con la voglia di canzonarmi: - Sembri un letto disfatto - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Ancora insonnolito sono andato in cucina e mi sono preso una zuccata contro l’antina aperta dell’armadietto. - Buon giorno tesorino - ha esclamato la mamma. - Che cosa c’è di buono? - ho chiesto tastandomi il bernoccolo che mi è spuntato come un fungo tra i capelli. La mamma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Mia sorella distrattamente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Quando sono arrivato a scuola la maestra ha avuto la brillante idea di interrogarmi. Ho balbettato qualcosa di incomprensibile e sono diventato rosso. La maestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il mio amico di banco, Claudio, mi ha fatto una predica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

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Completare un testo narrativo.

a fB As nbe mhs Un povero fantasma 5-07-2012

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PAROLE PER NARRARE

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✪ COMPLETA IL TESTO RISPONDENDO ALLE DOMANDE GUIDA. Una famiglia (madre, padre e figlio) decise di trascorre un insolito fine settima in un famoso castello abitato da un vecchio fantasma diventato famoso per i suoi scherzi. I tre erano desiderosi di conoscerlo: - Mi auguro che sia cordiale e che abbia un buon carattere - esclamò il papà rivolgendosi alla moglie e al figlio Andrea. - Speriamo che non sia brontolone come il nonno - ribatté Andrea sorridendo. Verso l’imbrunire arrivarono al castello. - È proprio bello! - esclamò Andrea guardandosi intorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

A mezzanotte in punto il papà, la mamma e Andrea furono svegliati da uno strano rumore. - Sicuramente è lui! - mormorarono tutti in un sussurro. Ad un tratto apparve un fantasma vecchio e malandato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ................................................................................................

Domande guida

Com’era il castello? Che cosa successe a mezzanotte? Che cosa disse il fantasma ai coraggiosi ospiti? Che cosa successe? Come finì la storia? Completare un testo narrativo col supporto di domande.

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a f B descrivere As nbe mhs Uno strano tipo PAROLE PER

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Stamattina si è tuffato in acqua un signore molto grasso. - Chi sarà mai quel gigante? - mi son chiesto e, guardandolo attentamente, ho scoperto che era anche nero per via dei suoi peli scuri. - Sembra uno scimmione - ho sussurrato al mio amico. E poi ho ripreso ad osservarlo: - È più brutto di un uomo primitivo - e Giuseppe, guardandomi dritto negli occhi, mi ha detto che l’uomo primitivo e peloso era suo padre. - Mio padre, invece, è piccoletto, perciò mia madre lo chiama micino - ho detto al mio compagno indicandoglielo. Giuseppe si è messo a ridere e dopo un po’ ha vantato le vittorie sportive del suo papà. - Mio padre è un campione di nuoto: l’anno scorso ha vinto tutte le domeniche. Sono rimasto per un minuto in silenzio. - Mio padre, invece, vince ogni giorno la gara della forchetta e del cucchiaio - ho detto. E Giuseppe: - Che razza di gara è? - È la gara per divorare la minestra in meno di un mezzo secondo!

✪ SCRIVI SUL QUADERNO. Descrivi brevemente il tuo papà: l’aspetto fisico, il carattere e le abitudini.

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Leggere, comprendere e produrre un testo descrittivo.

a fB As nbe mhs Cipolla l’impertinente 5-07-2012

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PAROLE PER DESCRIVERE

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Il cane di Luca è piccolo e bianco, l’ho soprannominato Cipolla per via del suo naso che è grosso proprio quanto una cipolla. Il mio compagno vuole che lo chiami Boby, ma quel nome non mi piace affatto. Ieri pomeriggio Cipolla ha rischiato una sculacciata. Sa benissimo che non sopporto le sue coccole ma, appena mi ha visto, mi ha leccato i polpacci e, poi, con una zampata, mi ha fatto cadere il lecca-lecca che stavo succhiando. Cipolla col lecca-lecca stretto tra i denti correva avanti e indietro agitando festosamente la coda e sbavando di felicità. E, mentre si divertiva, il mio compagno Luca si sbellicava dalle risate. Anch’io alla fine sono scoppiato a ridere.

✪ SCRIVI SUL QUADERNO. Illustra un cagnolino vivace come Cipolla mentre gioca col suo padroncino e poi descrivi la scena. Leggere, comprendere e produrre un testo descrittivo.

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a fB As nbe mhs Un luogo stregato 5-07-2012

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PAROLE PER DESCRIVERE

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✪ LEGGI E SOTTOLINEA I DATI CHE INDICANO DELLE POSIZIONI. Finalmente giungemmo sulla cima, orlata di cespugli di rovi, bacche rosse e more. Oltre le siepi la radura si presentava desolata e brulla. Solo al centro si innalzava una maestosa quercia secolare, dal tronco nodoso e con grossi rami che si protendevano come artigli, quasi a voler ghermire la luna e le stelle nel cielo. Proprio accanto al grosso albero, scoppiettava un falò le cui lingue di fuoco si allungavano rossastre in tutte le direzioni, benché non spirasse il minimo alito di vento; tutt’intorno una folla di sagome nere occupava la radura. Mariella Rosato

✪ SCRIVI SUL QUADERNO. Illustra sul quaderno un luogo bellissimo e uno spaventoso. Fai poi una breve descrizione di ognuno utilizzando opportunamente i dati sensoriali.

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Leggere, comprendere e produrre un testo descrittivo.

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Abe mh

ESERCIZI DI o rmd e SCRITTURA CREATIVA s n

SCRIVI SUL QUADERNO.

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Che cosa succederebbe se:

la tua scuola diventasse di cioccolata…

tu diventassi improvvisamente invisibile…

sulla tua città cadesse una strana pioggia di torte e di gelati…

inaspettatamente nella tua classe i quaderni, le penne e i libri si mettessero a parlare… Produrre testi fantastici.

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a fB As nbe mhs Attività di gruppo 5-07-2012

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ESERCIZI DI SCRITTURA CREATIVA

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✪ SCRIVI SUL QUADERNO. Divertiti con i tuoi compagni di classe a descrivere e a raccontare buffe storie di animali e di oggetti parlanti.

Immaginate di pescare il famoso pesce calzino e lo strano pesce cravatta.

Immaginate di avere una penna dispettosa che semina errori e un’altra che vuole avere sempre ragione.

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Produrre testi fantastici.

Visitando la fattoria del nonno di un vostro amico scoprite Pratolina, una dolcissima mucca che fa il latte con tanti fiorellini colorati e zuccherati.

Immaginate di possedere un telefono spione che si diverte a raccontare tante bugie.

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a f B rima As nbe mhs Il gusto del mare PAROLE in

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✪ LEGGI E SOTTOLINEA LE PAROLE IN RIMA. Poiché nell’acqua c’è sale marino, ci aggiungiamo il rosmarino, altre erbe profumate e persino le patate. Ci aggiungiamo i vermicelli, poi invece che ai fornelli, tutto quanto ben cuociamo sopra il fuoco di un vulcano: uno scorfano, un’orata, una triglia profumata. Questa sera in fondo al molo io mi porto il tovagliolo. Corinne Albaut, Filastrocche di vento e di mare, Motta Junior

✪ IMMAGINA E SCRIVI SUL QUADERNO. Tre ragazzini affamati vanno al molo. Cosa succede? Quali scoperte fanno? Chi arriva? Come si conclude la storia?

Leggere una filastrocca e individuare le parole in rima. Produrre un testo fantastico.

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a fB As nbe mhs Questa è la storia di un palazzone 5-07-2012

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PAROLE IN RIMA

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✪ LEGGI E SOTTOLINEA LE PAROLE IN RIMA. Questa è la storia di un palazzone bianco, grigio e un po’ rosso mattone. Era alto cento e più piani, aveva le braccia e anche le mani, poteva toccare persino le stelle, le nuvole a forma di pecorelle. Poi, quando l’alba alfin arrivava, un palazzo serio ridiventava, con le finestre, i suoi cento piani formicolanti di esseri umani che, ignari di tutto, venivano, andavano e quel palazzo, da sempre, abitavano! Era un palazzo un po’ rosso mattone, di notte faceva il giocherellone: parlava alle antenne delle televisioni quando finivan le trasmissioni! Lui con le mani toccava le stelle e anche le nuvole a pecorelle! Marzia Cabano

✪ COMPLETA LA FILASTROCCA. Questa è la storia di una casetta di notte andava spesso in bicicletta. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

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Leggere una filastrocca e individuare le parole in rima. Produrre una filastrocca.