Agora, na versão em livro, o autor procura ampliar conceitos, qualificar re‑flexões, aprofundar alguns aspectos, suprimir outros mais frágeis, bem como, alargar a rede de argumentos desenvolvidos (esforço edificado em tempos “pós-tese”). O livro procura refl‑etir sobre o trabalho docente na Educação Superior, entendendo-o como um contexto com necessidades e características próprias, com procedimentos específicos e, portanto, ainda com insuficiência de produção teórica, tanto de cunho epistemológico e hermenêutico, como didático e pedagógico.
Em síntese, o livro sinaliza para a importância de considerar um referencial hermenêutico como uma possibilidade para redimensionar a atividade epistemológica presente na Educação Física na Educação Superior, o que poderia implicar em uma in‑exão no entendimento axiológico, teleológico e epistemológico dos próprios professores sobre seu trabalho, com possíveis desdobramentos para diferentes cenários de intervenção.
