Alex Casas
Marcel Folch
L’Ensenyament
Índex
-Raonament inicial
-Descripció de la Professió
-Descripció general
-Titulacions
-Càrrecs
-Titulacions i Càrrecs
-Oposicions
-Retribucions i Pagaments
-Competències professionals
-Casos reals
-Raonamen Final
RAONAMENT INICIAL
Després de qualsevol grau, dedicar-se a la docència és un recurs habitual en moltes disciplines, però en l’ambit de l’arquitectura cada cop es menys comuna degut als requisits i a la precarietat en molts dels càrrecs. Formar a futurs arquitectes comporta una forta responsabilitat que requereix una gran motivació per l’ensenyança, per l’arquitectura i per l’investigació, i és que no només és una sortida professional que mira cap a la formció de nous arquitectes, entrar en el món de la docéncia permet també exercir un paper d’investigador que es prolonga després d’un doctorat. Estarem tots d’acord de que com totes les professions en que les relacions amb la gent són fonamentals les aptituds han de ser corresposes amb l’ensenyança, avui en dia i no sembla que això tingui tendència a canviar, els estudiants no valoren tan l’exercici de la professió de l’ensenyament, no la contemplen com una sortida professional directe. Tots tenim clar el deure d’un professor però les responsabilitats tenen moltes conseqüències i repercusions, no només de cara a la formació de nous colegas arquitectes, en el propi sentit de l’arquitectura l’ensenyança juga un paper fonamental. Pot provocar un canvi en la concepció de l’arquitectura en la forma de treballar, en la mentalitat de la societat i en com l’entenem tots nosaltres.
Dedicarem a analitzar els càrrecs que hi ha per exemple a la Universitat Politècnica de Catalunya a l’Escola Tècnica Superior d’arquitectura on contrastarem l’assoliment d’aquests càrrecs i el sou. També seran importants les competències i amb el recull de tota aquesta investigació on comptarem amb moltes entrevistes de diferents càrrecs i trajectoreies acabarem amb un raonament final explicant també perquè voldríem dedicarnos a la docència, quins aventatges hi ha, i que opinen algunes persones sobre això.
Descripció de la professió Entenent que,
“Un professor és una persona encarregada de guiar en el procés d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat, a base de coneixements i tècniques. Ha de ser una persona que té coneixements de la mateixa matèria que imparteix, alhora que és l’encarregat d’avaluar i certificar els coneixements obtinguts de l’alumnat. Però no només eduquen amb el temari de la matèria, sinó que també té una responsabilitat social que consisteix en transmetre diferents valors ètics.”
Titulacions
Càrrecs
Professor/a titular d’universitat (46): Funcionari de l’estat que té plena autonomia docent i investigadora de caràcter permanent. Amb Màster i Doctorat, mitjançant oposicions. Investigadora en formació (2): Figura amb capacitat investigadora. L’estat dóna beques per tal de formar nous docents universitaris mitjançant una tesis doctoral durant quatre anys. Professor/a Col·laborador/a (8): La tasca d’un col·laborador/a docent es basa en l’experiència i en la pràctica professional actualitzada. Professor/a associat/da (215): Com a tal la seva funció és complementar i donar una altra visió a la docència. Amb contracte temporal i dedicació a temps parcial.
Professor/a lector/a (11): Inici a la carrera acadèmica. amb Doctorat, 2 anys d’activitat docent i de recerca. Amb contracte temporal i temps complet no superior de 4 anys mitjançant oposicions.
Professor/a Agregat/da (17): Figura contractual amb capacitat acadèmica i investigadora de caràcter permanent. Ha d’estar 2 anys desvinculat acadèmicament de la universitat convocant o doctorat en una universitat diferent a la convocant. Amb Contracte Permanent i Temps Complet. Mitjançant oposicions. Catedràtic/a d’universitat (17): Etapa més avançada de la carrera acadèmica. Suposa una carrera docent i investigadora consolidada. Amb doctorat, 3 anys d’activitat docent i recerca. Amb contracte indefinit i dedicació a temps complet.
Titulacions i càrrecs Accés
Professor/a titular d’universitat
Investigadora en formació
Màster Professor/a Col·laborador/a (2anys)
Grau en arquitectura Màster habilitant
(5anys+1any)
Doctorat
Professor/a Associat/da
(Indefinit)
Oposicions
Professor/a Lector/a
(2 cops l’any)
Professora Agregat/da
Catedràtic/a d’universitat
Oposicions Accés Per a tal d’explicar com funcionen les oposicions, ens hem basat en un cas pràctic d’una professora Lectora de la ETSAB, Berta Bardí. Ella abans de ser Lectora ha passat per a moltes oposicions dins la Universitat. Va s e r p r o f e s s o r a a s s o c i a d a a l Departament de Projectes a l’Escola del Vallès i a la de Barcelona passant per dues oposicions (2010-2018). Presentant-se a unes terceres oposicions va aconseguir plaça com a Lectora Serra Húnter. En el cas de Lectora, la plaça nomès és de quatre anys i és per aquest motiu que ella té previst fer unes quartes oposicions per tal de poder assolir una plaça com a professora Agregada. Segons ella ens comenta, les oposicions de Lectora Serra Húnter són molt dures. El procès de selecció es desenvolupa en dues fases: La primera fase consisteix en l’anàlisis i l’avaluació dels mèrits especifics de la persona candidata. Té caràcter eliminatori. La segona fase consisteix en una prova presencial en que s’avalua la idoneïtat de la persona candidata per optar al contracte objecte de concurs.
Per a la avaluació es tenen en compte projectes de recerca competitius aconseguits, la qualitat i el reconeixements de la docència exercida, les activitats de transferència de coneixement, els drets de propietat intel·lectual i les patents registrades, la capacitat de lideratge, la mobilitat i la visibilitat internacional, i altres fites acadèmiques i professionals destacades de la persona.
A la prova presencial les persones candidates han de fer una presentació personal breu seguida d’un seminari sobre el tema que consideri adient. A continuació la comissió li formularà les preguntes que cregui oportunes, tant sobre els mèrits aportats en el currículum com sobre el propi seminari.
Retribucions Hores, Sous i pagaments
SOU BASE
TRIENNIS*
COMPLEMENT LLOC
*L’antiguitat (triennis), el reconeixement de la docència (quinquennis) ( entrevistes dels alumnes) i el reconeixement de la recerca que acrediten les agències AQU o ANECA (sexennis).
Competències Actualment existeixen a Espanya 19 facultats Escoles Superiors d’Arquitectura d’àmbit públic i 15 d’àmbit privat. Per tant 34 centres docents on poder exercir com a docent universitari. De totes formes tot i ser alarmant el número de centres universitaris d’arquitectura (Només pensant en l’assoliment laboral i no en l’alumnat) hem d’afegir altres centres com els de Secundària o cicles formatius diversos. Si fem un recompte dels professors que hi ha actualment a L’ETSAB entre Catedràtics, lectors, agregats… sense tenir en compte els funcionaris d’administració sumen 318 professors per uns 2000 alumnes.
No voy a andarme con paños calientes, la docéncia i la investigación universitária son trabajos precarios y lamentablemente, con poco futuro. Se invierte poco dinero en la universidad comparado con otros países como UK, Francia o Alemania.
Investigadora en Formació
Ex Professora Associada
Mónica Sambade
¿Por que quisiste dedicarte a la docencia?
Grau en arquitectura i màster en pensamiento contemporáneo y tradición clásica (UB) Càrrec d’investigadora en formació beca FPU del ministeri d’educació i cultura. Tesis doctoral 4 anys. Presentació lliure, es concursa amb mèrits i nota de la carrera. Contracte FPU de 37,5 hores/setmana Obligació d’un número d’hores docents. Temps Complet i dedicació exclusiva. 1150€
Pedro Nicolás Azara
Es una forma de seguir estudiando y que te paguen, seguir estudiando y formandome. También impartir clases es algo que me gusta, he estado dos años sin hacerlo y lo he echado de menos. Me satisface un montón dar clases.
Professor Titular universitari
Títulos de arquitectura superior, y de doctor en arquitectura. El puesto de profesor titular de arquitectura a tiempo completo se obtiene por oposición pública. El contrato fija 37 horas de trabajo a la Semana divididas en docéncia, administración e investigación. El puesto no concede ningún privilegio, al igual que cualquier puesto de funcionario público -salvo descuentos o gratuidades en museos. Temps Complet i dedicació exclusiva. 1700€ + Complements
Hay dos motivos fundamentales, Uno tiene que ver con la comunidad de aprendizaje y el otro con la disciplina de la arquitectura. Porque creo que es necesario cambiar la actitud con la que muchos profesores ejercen su labor docente en la universidad. Creo que es necesario más humanidad en la relación profesor-alumno, creando así una comunidad de aprendizaje real desde donde hacer emerger el conocimiento de forma conjunta y no jerárquica. Porque creo que la arquitectura es más que construcción, es más de lo que se enseña actualmente en la ETSAB y está relacionada con otras disciplinas que pertenecen a conocimientos relacionados con la comunicación, los medios, el diseño, la sociología, la antropología, el arte y el pensamiento crítico. ¿Considera que el puesto es suficiente o necesita complementarlo con un trabajo a parte?¿Es compatible el pluriempleo? En efecto he de complementarlo, el pluriempleo es bastante complicado, contando que las clases se hacen por la mañana o por la tarde de forma intermitente, rompiendo las dinámicas de cualquier otra jornada laboral con la que uno quiera complementar.
Salario aproximado y pagos profesionales. En mis primeros años 2007-2010 sin ser doctora tenia un contrato de asociada de 8 h y mi salario rondaba los 600€/mes. (La plaza a la que concursé y gané era de asociada de 8h) Después de doctorarme en 2011 y con la intención de seguir mi carrera académica en la ETSAB-UPC, ya que continué mi labor de investigación en congresos y revistas científicas, se me fue reduciendo el contrato en contra de mi voluntad hasta llegar a cobrar 360€/mes. Como pagos profesionales y obligatórios para el puesto que tenia en la ETSAB están autónomos: 283€/mes a parte de los gastos del espacio de trabajo: alquiler espacio con electricidad y wifi: 450€/mes. Podemos sumar los fungibles necesarios para el desarrollo de mis clases como papel y material gráfico con el que investigar gráficamente, así como libros y material necesario para prepararme las clases y mi investigación: 100€/mes. Los gastos mensuales para poder afrontar mi trabajo con dignidad rondan los 800€/ mes.
Al margen de la dificultad de tener que complementar con otra jornada laboral interrumpida, las incompatibilidad viene también con la organización de la vida familiar que en mi caso son dos niños nacidos en 2009 y 2011 y para lo cual no hay ningún tipo de propuesta de “conciliación familiar” una vez pasadas las bajas por maternidad.
Irma Arribas
En 2017 me vi obligada a dejar la ETSAB al no poder tener el tiempo y otros trabajos que me pagaran el poder impartir clase. Aunque el director me rogó que me quedara en una reunión, dos fueron las circunstancias implacables.
Primero no poder afrontar la situación a nivel económico y segundo, haber perdido la confianza en una institución que en vez de promocionar a los doctores con ganas, energía, y capacidad para continuar su carrera académica, van poco a poco desgastando los contratos, el ánimo hasta agotarlos y “expulsarlos” por cuestiones de poder entre departamentos y otras cuestiones ajenas a mi trabajo como docente.
RAONAMENT FINAL
Després de qualsevol grau, dedicar-se a la docència és un recurs habitual en moltes disciplines, però en l’ambit de l’arquitectura… Però en l’àmbit de l’arquitectura demostra una voluntat i dedicació a l’ensenyament així com una inspiració en la transformació i col·laboració del sistema educatiu en l’arquitectura més enllà de la construcció, està relacionada amb altres disciplinas que apertanyen a coneixements relacionats amb la comunicació, el disseny, la sociología, l’antropología, l’art, el pensament crític, l’arqueologia…És una declaració que l’ensenyament de l’arquitectura depén de moltes disciplines i és finalment el deure del docent de grau en arquitectura, formar pensadors, i no constructors o simples enginyers. “La feina que tinc m’agrada molt. M’ha costat molts anys aconseguir-la i em sento molt satisfeta, però encara no tinc una plaça estable, així que encara he de fer molts mèrits. Dedico totes les hores del món a la meva feina... Potser a la universitat estic físicament nomès unes hores, però en treballo moltes més. Diria que unes 50h la setmana. És excessiu però és la meva manera de ser i d’entendre la meva feina. El que se’m demana són 6h de docència a la setmana i la resta del temps per desenvolupar la resta de tasques docents i investigadores necessàries per acreditar-me de Professora Agregada i estabilitzar-me.”
Qualsevol persona que pugui sentir aquestes paraules i hagi entès el treball que hem presentat pot comprobar que no és gens fàcil, són moltes hores i com vam deduïr, una dedicació completa.
BIBLIOGRAFIA
https://www.upc.edu/transparencia/ca/informacio-de-personal/TAULES_RETRIBUTIVES_GENER_2016_PDI_INTRANET_2.pdf http://serrahunter.gencat.cat/ca/informacio_per_als_candidats/categories-de-les-contractacions/ https://futur.upc.edu/investigadors/iac/QWN0aXU https://www.upc.edu/transparencia/ca/informacio-de-personal https://etsab.upc.edu/es Entrevistes a Docents de l’Universitat Politècnica de Catalunya