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Analizar la actividad de clasificación 4 minutos
Como clase, comente los criterios que usaron los estudiantes para sus clasificaciones finales, incluyendo lo que tienen en común todas las muestras de cada grupo.
► ¿Cómo clasificaron las muestras?
▪ Separamos las muestras húmedas de las muestras secas.
▪ Creamos un grupo para las muestras duras y otro grupo para las muestras que no son duras.
Resalte las respuestas de los estudiantes que mencionan la clasificación de muestras húmedas y secas. Consulte la lista de propiedades de la clase, que incluye color, textura, flexibilidad, dureza, tamaño, peso y forma. Señale cada categoría y pida a los estudiantes que levanten la mano cuando escuchen la categoría que usaron para clasificar sus muestras. Pregunte a los estudiantes que no levantaron la mano que expliquen por qué no eligieron la categoría.
Ejemplo de respuesta del estudiante:
▪ Colocamos las muestras húmedas juntas y las secas juntas, pero húmedas y secas no están en la lista de la clase.
Acepte que la lista de la clase no tiene una categoría que incluya los términos húmedo o seco. Revele que los grupos que usaron los términos húmedo y seco para clasificar las muestras agruparon sus muestras como líquidos y sólidos. Indique a los estudiantes que los líquidos no están húmedos en si, pero pueden humedecer los sólidos con los que entren en contacto.
