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Lección 7
Objetivo: Recopilar evidencias para determinar que la arena es un sólido
Presentar
5 minutos
Divida la clase en parejas y distribuya una muestra de arena a cada pareja. Indique a los estudiantes que observen la arena sin abrir, voltear o agitar el frasco.
► ¿Qué observaron de la arena?
▪ La arena es de color café claro.
▪ Veo muchos granos de arena muy pequeños.
Pregunte a los estudiantes si piensan que la arena es un sólido o líquido ahora que han observado sus propiedades. Use la rutina de enseñanza Votar, discutir y volver a votar para sondear las respuestas de los estudiantes. Luego invítelos a compartir su razonamiento con la clase.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ La arena toma la forma de su recipiente como lo hace el agua, así que creo que es un líquido.
▪ Creo que la arena es un sólido porque parece irregular. Los líquidos que miramos no tenían bultos.
▪ Creo que la arena es un sólido porque puedes usarla para hacer otras formas, como construir un castillo de arena.
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (25 minutos)
▪ Observar la arena (15 minutos)
▪ Actualizar el cuadro de anclaje (10 minutos)
Concluir (5 minutos)
Nota para el maestro
La rutina Votar, discutir y volver a votar es un instrumento de evaluación formativa que realiza un seguimiento del pensamiento de los estudiantes a lo largo de una lección o módulo mediante la votación, el debate dirigido por los estudiantes y la reevaluación de la votación inicial. A los estudiantes se les hace una pregunta y se les proporciona un pequeño conjunto de respuestas posibles.
Los estudiantes votan primero de forma individual y anónima en una nota adhesiva. Los votos se recogen y se registran públicamente. A continuación, los estudiantes comentan sus respuestas con un compañero o grupo antes de volver a votar. El proceso puede repetirse después de una investigación posterior.
Resalte la variación de las respuestas de los estudiantes y sugiera que necesitan más evidencias para clasificar la arena como un sólido o un líquido.
► ¿De qué otra manera podríamos observar la arena para determinar si es un sólido o un líquido?
▪ Podríamos verlo a través de una lupa.
▪ Podríamos verterlo como hicimos con los demás sólidos y líquidos para ver cómo se mueve.
▪ Podríamos escuchar cuando lo sacudimos para averiguar si suena más como un líquido o un sólido.
Indique a los estudiantes que en esta lección examinarán la arena para explorar sus propiedades y determinar si es un sólido o un líquido.
