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Lección 8
Objetivo: Investigar objetos y materiales para determinar que el peso es una propiedad de la materia
Presentar
5 minutos
Indique a los estudiantes que miren alrededor del salón de clases y observen en silencio tantos objetos y materiales como puedan en 1 minuto. Anímelos a centrarse en objetos y materiales que tienen propiedades variadas. Luego invítelos a compartir lo que observaron.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ Vi escritorios, sillas, a ti, otros estudiantes, libros, cuadernos, papel, bandas elásticas, lápices y bolígrafos.
▪ Vi todo tipo de cosas, como avisos, carteles, un reloj, estanterías, mesas, una alfombra y una planta. Están hechos de materiales como plástico, metal y vidrio.
► ¿Podrían clasificar todos los objetos y materiales que observaron en un solo grupo? ¿Por qué?
▪ No, no podría porque tienen tantas propiedades diferentes.
▪ Algunos artículos del salón tienen el mismo color, pero no todos.
▪ Creo que podría ponerlos en dos grupos: uno para sólidos y otro para líquidos. Pero no podría ponerlos a todos en un solo grupo.
Reconozca que es difícil clasificar todos los objetos y materiales del salón de clases en un solo grupo.
Presente la Pregunta del fenómeno: ¿Qué tienen en común todos los artículos del salón de clases? Diga a los estudiantes que explorarán esta pregunta para comprender cómo pueden estar relacionados los objetos y materiales que observaron.
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (22 minutos)
▪ Observar la demostración de peso (8 minutos)
▪ Comparar el peso de los objetos (14 minutos)
Concluir (8 minutos)
Conexión entre asignaturas:
Artes del lenguaje
Proporcione a los estudiantes la oportunidad de mejorar su fluidez de escritura y expresión oral. Considere proporcionar a cada estudiante una hoja pequeña de papel o una pizarra blanca en la que anotan la lista de objetos y materiales del salón de clases con propiedades variadas. Una vez que los estudiantes completen sus listas, coloque a los estudiantes en parejas y pídales que discutan los artículos de su lista y si pueden clasificarlos en un solo grupo. Luego, pídales que compartan sus ideas con la clase.
