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Lección 9
Objetivo: Investigar objetos y materiales para determinar que el volumen es una propiedad de la materia
Presentar
5 minutos
Recuerde a los estudiantes que en la lección anterior sostenían artículos del salón de clases en sus manos con los ojos cerrados y se dieron cuenta cuando su pareja los quitó. Pídales que seleccionen dos objetos adicionales en el salón de clases que pueden sostener con una sola mano abierta, como un lápiz y una goma de borrar. Desafíe a los estudiantes a sostener los dos objetos exactamente en el mismo lugar de la mano al mismo tiempo.
► ¿Pueden los dos objetos estar exactamente en el mismo lugar de la mano al mismo tiempo? ¿Por qué?
▪ No. Puedo poner el lápiz al lado de la goma de borrar en la mano, pero no están en el mismo lugar.
▪ No. Los dos objetos pueden estar uno al lado del otro o uno encima del otro, pero no pueden estar exactamente en el mismo lugar.
Muestre a los estudiantes los materiales preparados para la demostración del desplazamiento de agua. (Ver el Recurso de la Lección 9)
► ¿Cómo podemos averiguar si la canica y el agua dentro del cilindro pueden estar en el mismo lugar al mismo tiempo?
▪ Podríamos poner la canica en el agua y ver qué pasa.
▪ Creo que podríamos intentar juntar el agua y la canica de alguna manera.
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (22 minutos)
▪ Observar el desplazamiento de agua (12 minutos)
▪ Definir la materia (10 minutos)
Concluir (8 minutos)
Repase la Pregunta del fenómeno: ¿Qué tienen en común todos los artículos del salón de clases? Indique a los estudiantes que en esta lección explorarán otra propiedad de objetos sólidos y muestras líquidas investigando si la canica y el agua pueden estar en el mismo lugar al mismo tiempo.
