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Lecciones 10–11 Piezas de objetos
Preparar
En este conjunto de lecciones, los estudiantes observan objetos diferentes para determinar que los objetos pueden estar hechos de piezas más pequeñas. En la Lección 10, los estudiantes trabajan en grupos para construir una estructura a partir de un conjunto de bloques de construcción de plástico (PS1.A). Luego desarman la estructura y utilizan los mismos bloques para construir una estructura diferente (CC.5). Por último, los estudiantes observan las diferencias (SEP.4) entre la estructura original y la nueva estructura que construyeron. En la Lección 11, los estudiantes dividen la mitad de una naranja en partes y observan las propiedades de esas partes. Luego, los estudiantes comparan la mitad de la naranja con las estructuras de bloques para describir cómo los objetos pueden estar hechos de piezas que tienen las mismas propiedades o cuyas piezas son diferentes.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado de aprendizaje
Algunos objetos están hechos de piezas que tienen las mismas propiedades, mientras que otros están hechos de piezas que tienen propiedades diferentes. Estas piezas pueden combinarse de diferentes maneras para formar una variedad de objetos.
Concepto 1: Propiedades de la materia
Pregunta de enfoque
¿Cómo podemos describir y clasificar la materia?
Pregunta del fenómeno
¿Cómo se unen piezas más pequeñas para crear objetos más grandes?
Objetivos
▪ Lección 10: Usar el mismo conjunto de piezas más pequeñas para construir dos estructuras diferentes
▪ Lección 11: Observar las partes de una naranja para identificar sus diferentes propiedades
Estándares abordados
2-PS1-3 Hacen observaciones para la elaboración de un informe basado en evidencias de cómo se puede desarmar un objeto conformado por un conjunto de piezas pequeñas para construir un objeto nuevo. (Desarrollar)
Prácticas de ciencias e ingeniería Ideas básicas disciplinarias
SEP.4: Analizar e interpretar datos
▪ Anotan la información (observaciones, pensamientos e ideas)
▪ Usan observaciones (obtenidas de primera mano o de medios audiovisuales) para describir patrones o relaciones en la naturaleza y el mundo diseñado por los seres humanos a fin de responder preguntas científicas y resolver problemas.
PS1.A: Estructura y propiedades de la materia
▪ Existen distintos tipos de materia y muchos de ellos pueden ser sólidos o líquidos, según la temperatura a la que se encuentren. La materia se puede describir y clasificar según sus propiedades observables
▪ Se puede construir una gran variedad de objetos a partir de un pequeño conjunto de piezas.
Conceptos transversales
CC.5: Energía y materia
▪ Los objetos se pueden separar en piezas más pequeñas y se pueden unir en piezas más grandes o pueden cambiar de forma.
Materiales
Estudiante Observación de las partes de la naranja (1 juego por grupo): guantes desechables (1 par por estudiante), media naranja preparada (1), toalla de papel (1), lentes de seguridad (1 por estudiante)
Tarjetas de partes de la naranja (1 juego por grupo)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 11) ●
Maestro Un nido es ruidoso (Aston and Long 2022) ●
Construcción de bloques: bolsas de plástico con cierre de 1 cuarto de galón (6), bloques de construcción de plástico (40 azules, 40 verdes y 40 rojos) ●
Fotografías de nidos de tejedor baya (Recurso de la Lección 10) ●
Fotografía de una pared de ladrillo (Recurso A de la Lección 11)
Preparación de la observación de las partes de la naranja: cuchillo (1), naranjas enteras (4)
Preparación Tenga listos los videos de la construcción de nidos de unos tejedores baya: http://phdsci.link/1953, http://phdsci.link/1954 y http://phdsci.link/1955.
Prepare 6 juegos de bloques plásticos para la actividad de construcción de bloques colocando 20 bloques del mismo color en bolsas plásticas con cierre separadas.
Construya una pared de 5 × 6 × 1 con 30 bloques plásticos del mismo color de la Lección 10.
Prepare los materiales para la actividad de observación de las partes de la naranja. (Ver el Recurso B de la Lección 11)
Prepare las tarjetas de las partes de la naranja. (Ver el Recurso C de la Lección 11)
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