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Lección 11

Objetivo: Observar las partes de una naranja para identificar sus diferentes propiedades

Presentar  5

minutos

Muestre a los estudiantes la pared construida a partir de 30 bloques de construcción de plástico mientras exhibe la fotografía de una pared de ladrillo (Recurso A de la Lección 11).

Agenda

Presentar (5 minutos)

Aprender (25 minutos)

▪ Observar las partes de la naranja (20 minutos)

▪ Analizar la observación de las partes de la naranja (5 minutos) Concluir (5 minutos)

Indique a los estudiantes que comparen la pared de bloques y la pared de ladrillo de la imagen.

► ¿En qué son similares las dos paredes?

▪ Las piezas de ambas paredes parecen estar una encima de la otra.

▪ Ambas paredes están hechas de piezas más pequeñas.

▪ Los bloques y los ladrillos tienen formas similares.

► ¿En qué se diferencian las dos paredes?

▪ La pared de la imagen parece estar hecha de ladrillos. La otra pared está hecha de bloques de plástico.

▪ Veo líneas blancas entre todos los ladrillos de la imagen. La otra pared solo tiene bloques de plástico.

▪ Todos los bloques de plástico son del mismo tamaño. En la imagen, algunos de los ladrillos son de diferentes tamaños.

Resalte las respuestas de los estudiantes que identifiquen que la pared de ladrillo está hecha de ladrillos y cemento, mientras que la pared de bloques está hecha solo de bloques de plástico. Pida a los estudiantes que piensen en otros objetos que están hechos de más de un material. Luego, invítelos a compartir un objeto en el que hayan pensado.

Ejemplos de respuestas de los estudiantes:

▪ Mi mochila está hecha de tela y tiene cremalleras de metal.

▪ Mi pupitre tiene una tapa de madera y patas de metal.

▪ Mi fiambrera parece estar hecha de plástico y tela.

Explique que los estudiantes utilizarán el aprendizaje de las lecciones anteriores para identificar las propiedades de los diferentes materiales que componen un objeto.

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