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Lección 14
Objetivo: Calentar objetos para determinar una relación de causa y efecto entre el calentamiento y el tipo de materia
Presentar 5
minutos
Muestre las fotografías de las cataratas del Niágara (Recurso A de la Lección 14). Pida a los estudiantes que usen la rutina Pensar—Trabajar en parejas—Compartir para comentar sus observaciones y preguntas.
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (27 minutos)
▪ Observar y anotar las propiedades de los objetos (12 minutos)
▪ Investigar el calentamiento (15 minutos)
Concluir (3 minutos)
► ¿Qué observan en las imágenes?
▪ Observo mucha nieve en la primera foto.
▪ En la segunda foto, observo una catarata y árboles.
▪ Veo algo así como nubes en ambas fotos, pero no están en el cielo.
► ¿Qué se preguntan sobre las fotos?
▪ Me pregunto cuándo y dónde se tomaron las fotos.
▪ ¿La primera catarata es de hielo?
▪ ¿Ambas imágenes muestran el mismo lugar?
Resalte las respuestas de los estudiantes sobre la ubicación de la catarata en las fotografías. Indique a los estudiantes que las imágenes muestran el mismo lugar: las cataratas del Niágara.
► ¿Por qué será tan diferente el aspecto de las cataratas en estas dos imágenes?
▪ Tal vez las fotos se tomaron en diferente épocas del año.
▪ ¡El agua puede haberse congelado!
▪ Creo que alguien tomó las fotos en estaciones diferentes.
Resalte las respuestas de los estudiantes que mencionan que las fotos pueden haberse tomado en diferentes épocas del año y dígales que la primera imagen muestra las cataratas del Niágara en el invierno y la segunda muestra las cataratas del Niágara en el verano.
► ¿Cómo podría cambiar el agua de las cataratas de sólido a líquido o de líquido a sólido?
▪ Debe hacer mucho frío allá durante el invierno porque hay mucha nieve en la imagen. Quizá la catarata se congele.
▪ El hielo probablemente se derrite cuando hace calor en el verano.
Presente a los estudiantes la Pregunta del fenómeno: ¿Cómo experimentan las cataratas del Niágara los cambios en el tipo de materia?
► ¿Cómo podemos investigar nuestras ideas sobre las cataratas?
▪ Pudimos ver el frío que tiene que hacer para que el agua líquida se convierta en hielo.
▪ Creo que podríamos calentar diferentes objetos para ver si se convierten en líquido.
Indique a los estudiantes que comenzarán a explorar los cambios en la materia observando las propiedades de varios objetos.
Nota para el maestro
Considere la posibilidad de proporcionar a los estudiantes información sobre las cataratas del Niágara, ya que quizá se pregunten sobre su ubicación y tamaño. Muestre a los estudiantes la ubicación de las cataratas del Niágara en un mapa. Indíqueles que, si bien las cataratas del Niágara no son las catarata más grande del mundo en términos de anchura o altura, sí es una de las cataratas más conocidas del mundo.
Nota para el maestro
Las respuestas de los estudiante pueden incluir las palabras congelar o derretir. La Lección 15 define estos términos formalmente.
