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Presentar 5 minutos
Recuerde a los estudiantes que los instrumentos de escritura se usan para diferentes propósitos, tales como escribir palabras o dibujar imágenes. Luego, repase El señor de los crayones y lea la página 11 en voz alta.
► ¿Funcionaron bien el lápiz de pizarra, la tiza y el crayón negro para dibujar imágenes? ¿Por qué?
▪ En realidad no. Eran grises, blancos y negros, así que no podías dibujar en color.
▪ No, no funcionaron bien. El lápiz y la tiza se borraban fácilmente y eso es malo para dibujar.
La clase y el maestro llegan a la conclusión de que estos instrumentos de escritura no funcionaron bien para dibujar en color. Repase la actividad de la lección anterior y recuerde con los estudiantes cómo las propiedades del papel encerado influyeron en qué tan bien se veía el crayón.
► ¿Cómo podríamos poner a prueba si un instrumento de escritura funciona bien?
▪ Podríamos poner a prueba más instrumentos y superficies de escritura y ver cuáles funcionan mejor.
▪ Creo que deberíamos intentar escribir en diferentes superficies con diferentes instrumentos de escritura, como lápices y marcadores.
Acepte que poner a prueba instrumentos y superficies de escritura adicionales permitirá a los estudiantes recopilar más información sobre qué tan bien funcionan los diferentes instrumentos de escritura.
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (25 minutos)
▪ Poner a prueba instrumentos de escritura (15 minutos)
▪ Representar en una gráfica y analizar los datos (10 minutos)
Concluir (5 minutos)
Diferenciación
Los estudiantes usarán el término superficie a lo largo de la lección. Podría ser útil compartir el cognado en inglés surface. Explique que una superficie es la capa superior o exterior de algo. Invite a los estudiantes a encontrar otros ejemplos de superficies alrededor del salón de clases, tales como la superficie de una mesa, un mostrador, una pizarra blanca o un pizarrón.
