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Aprender
27 minutos
Prepararse para una presentación 9 minutos
Proporcione a los grupos papel de rotafolio, pizarras blancas personales o papel para impresora para planificar sus presentaciones. Informe a los grupos que pueden usar estos materiales junto con sus refugios y los planes de su Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 25) durante sus presentaciones. Informe a los grupos que pueden elegir su formato de presentación y que sus presentaciones deben responder a las siguientes preguntas.
► ¿Qué materiales usaron para construir su refugio?
► ¿Cómo afectaron esos materiales la estabilidad de su refugio?
► ¿Cómo determinaron el éxito de su refugio?
► ¿Cómo mejorarían su refugio?
Compartir diseños de refugios 18 minutos
Dé a cada grupo aproximadamente 3 a 5 minutos para compartir su presentación con la clase. Diga a los estudiantes que escuchen mientras cada grupo presenta información sobre qué tan idóneos fueron sus materiales para construir un refugio que proteja de la lluvia.
Después de cada presentación, pregunte a la clase.
► ¿Cómo utilizó el grupo diferentes materiales para construir su refugio?
▪ Construyeron las paredes y el techo con palitos artesanales y pusieron papel de aluminio en la parte superior.
▪ El grupo utilizó bloques de plástico para las paredes y capas de papel y envoltorio de plástico para el techo.
► ¿Fueron idóneos los materiales del grupo para construir un refugio que proteja de la lluvia? ¿Por qué?
▪ Los palitos artesanales eran fuertes y mantuvieron el techo levantado y el papel aluminio mantuvo el papel seco en su interior.
▪ El envoltorio de plástico no dejó pasar el agua, pero el techo de papel no era fuerte y se cayó.
Nota para el maestro
Trabaje con los grupos según sea necesario, para garantizar que cada miembro del grupo contribuya a la presentación. Considere la posibilidad de exhibir las preguntas para que los grupos puedan hacer referencia a ellas durante sus presentaciones.
Conexión entre asignaturas:
Artes del lenguaje
Asegúrese de que los estudiantes participen en la etapa Comparte pidiendo que todos preparen y ensayen la presentación con sus grupos (CCSSee. ELA-Literacy.SL.2.4). Cuando los grupos estén listos para compartir con la clase, considere elegir estudiantes al azar para que presenten a nombre de sus grupos.
Diferenciación
Considere la posibilidad de distribuir las presentaciones a lo largo del día o durante varios días según sea necesario.
Nota para el maestro
Considere dejar exhibidos los refugios de los grupos durante varios días, para dar a los estudiantes tiempo suficiente de observar el trabajo de los demás.
