Manual de Moodle

Guía de trabajo Recursos y Actividades Moodle 2011

Juan Silva Quiroz Evelyn Herrera Toro Andrea Astudillo Cavieres Macarena Escalante Centro de Investigación e Innovación en Educación y Tecnología Universidad de Santiago de Chile

Manual del uso de Moodle

Entorno del curso

Figura 1. Ento rn o del curso

Recursos y Actividades

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MOODLE Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea, fue creado por Martin Dougiamas, quien basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

CONFIGURACIÓN DEL CURSO De las herramientas que considera el bloque administración consideraremos “Configuración”, este menú permite establecer algunos parámetros dentro del curso. ·

Ingrese a la configuración haciendo clic en “Configuración” del bloque de administración.

·

Se desplegará una ventana que permite editar la configuración del curso

Ajustes generales En este campo se deben configurar elementos básicos, como la categoría del curso, el nombre del curso, el formato, número de temas, el diseño, entre otras. La imagen muestra alguno de los campos que se describen a continuación: ·

Categoría: se indica en que categoría se encuentra el curso.

·

Nombre Completo: corresponde al nombre que se le asignará al curso.

·

Nombre corto: se asigna un nombre corto al curso. Este se observa en la barra de navegación.

·

Número ID del curso: El número ID únicamente se usa cuando se compara este curso contra un sistema externo.

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·

Resumen: Este campo permite realizar una breve descripción del curso.

·

Formato: permite elegir el formato de la estructura del curso, estos son: o

Formato LAMS: Este formato convierte la interfaz LAMS (Learning Activity Management System) en el aspecto central del curso. Los ajustes LAMS deben ser realizados por un administrador para poder utilizar este formato.

o

Formato SCORM: Este formato muestra un paquete SCORM en la primera sección de la portada del curso.

o

Formato social: Este formato se orienta en torno al foro central, el Foro Social, que aparece en la página principal. Resulta útil en situaciones de formato más libre.

o

Formato por temas: El curso se organiza en secciones o temas. Cada tema consiste en una serie de actividades.

o

Formato semanal: El curso se organiza por semanas, con fecha de inicio y fin.

Cada semana contiene sus propias actividades. Algunas de ellas, como los diarios, pueden durar más de una semana, antes de cerrarse.

o

Formato semanal ‐ CSS/Sin tablas: El curso se organiza semana por semana, sin usar tablas en el formato.

·

Números de semanas o temas: si se han seleccionado las opciones formato o temas se debe indicar cuántas semanas (por fecha) o temas desea trabajar.

·

Fecha de inicio del curso: permite definir la fecha en que el curso estará disponible para los alumnos.

·

Temas ocultos: permite decidir cómo se mostrarán a los estudiantes las secciones ocultas del curso, ya sea como un área pequeña (en forma colapsada, normalmente en gris) para indicar dónde está la sección oculta ó puede estar completamente oculta, de forma que los estudiantes ni siquiera saben qué secciones del curso están ocultas.

·

Items de noticias para ver: se configura la cantidad de mensajes que aparecerán en el bloque “Novedades”, estos corresponde a los últimos mensajes publicados en el foro Novedades. Si se elige "0" no se mostrarán novedades en la página.

·

Mostrar calificaciones: por defecto, los resultados de todas las calificaciones del curso aparecen en la sección de Calificaciones, disponible en la página principal del curso, pero si no se está interesado en usar calificaciones en un curso o, simplemente que estén ocultas a los alumnos, se debe desactivar la visualización de las calificaciones. Esto no impide usar o establecer calificaciones para actividades individuales: únicamente impide que los alumnos vean los resultados.

·

Mostrar informes de actividad: Los informes de actividades están disponibles para todos los participantes que muestren sus actividades en el presente curso, estos

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informes incluyen un detallado registro de los accesos. Los profesores siempre tendrán acceso a estos informes en el enlace visible en la página de información personal de cada participante. ·

Tamaño máximo para archivos cargados por usuarios: Esta variable determina el tamaño máximo permitido para los archivos subidos por los estudiantes a este curso, limitado por el tamaño máximo del sitio, que es determinado por el administrador.

·

Forzar tema: permite elegir el tema del curso de los disponibles en el sitio, al no forzar se utiliza el predeterminado del sitio.

·

¿Es éste un metacurso?: Activar esta opción significa que este curso puede usarse como un área común que permite a los participantes en cursos específicos interactuar unos con otros.

Matriculaciones En este espacio se configura el tipo de matriculación que se realizará en el curso. Se recomienda dejar los valores por defecto, puesto generalmente la matricula o ingreso de los datos de los participantes se realiza en la configuración general del sitio.

Notificación de fecha límite de matriculación Al igual que el espacio anterior, se recomienda dejar los valores por defecto.

Grupos La configuración del modo grupo se realiza generalmente posterior a la creación del curso, cuando se cuenta con la claridad de las actividades.

Idealmente se debe dejar sin forzar, para cambiar la configuración de acuerdo a la actividad y no dejar todo predeterminado a una solo opción.

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Disponibilidad En este campo se configura la disponibilidad del curso, es decir para quién estará habilitado u oculto.

·

Disponibilidad: se indica para quien estará habilitado, en el periodo de diseño se opta por dejar el curso oculto a los participantes, así también de finalizada la formación.

·

Contraseña de acceso: permite asegurar que los alumnos que ingresen sean sólo los matriculados. Esta contraseña será solicitada, sólo una vez, para ingresar al curso, evitando que otros alumnos se matriculen en este.

·

Acceso de invitados: permite el acceso al curso a cualquier persona que ingrese como invitada al curso.

Idioma En este campo se elige el idioma, dependiendo de los que se encuentren en la configuración general del sitio.

Renombrar rol En este campo se da nombre a los actores del espacio, ya sea profesor o tutor o docente por ejemplo.

Una vez que han llenado todos los campos obligatorios se debe hacer clic en “Guardar cambios” y así el curso estará configurado.

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ACTIVAR Y DESACTIVAR LA EDICIÓN DEL CURSO Con esta herramienta usted podrá agregar actividades y recursos a la columna central.

1.

Para comenzar a editar su espacio virtual, haga clic en “activar edición”, en el botón con el mismo nombre ubicado en la esquina superior derecha de la pantalla o en el bloque “Administración” ubicado en la columna derecha de su pantalla.

2.

Observe que Ahora el mensaje cambia a “desactivar edición” en ambos sectores.

3.

Una vez finalizada la tarea de modificar los cursos, debe desactivar la edición haciendo clic en el mismo botón.

Esto cambiará la vista de la página levemente.

Aparecerán un conjunto de íconos (ver significado de los Trasladarse

Borrar

Grupal/Todo Curso

íconos) a la derecha de las actividades o recursos, y dos menús desplegables titulado “Agregar

recurso”

y

“Agregar actividad”, el cual lo encontrará en cada tema

Tabulación Edición Recurso o actividad

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Mostrar/Ocultar

(o semana si usted utiliza formato semanal).

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BLOQUES Moodle proporciona una estructura para la construcción de los cursos virtuales, esta estructura contempla en un principio tres columnas, las dos columnas externas son bloques que muestran herramientas del curso y la columna central corresponde al diagrama de temas, en este espacio se administran los recursos propios del curso, como actividades, foros, evaluaciones, etc.

Los bloques de los costados resultan ser útiles ya que permiten el acceso directo a los recursos del espacio o herramientas de la plataforma.

Para activar los bloques debe activar el botón “Activar edición”, seleccionar en la opción “Bloques” que aparecerá en la tercera columna y hacer clic en agregar para desplegar la oferta de bloques disponibles.

Existen dos tipos de bloques, aquellos que son administrados directamente por la plataforma y otros que son configurados y creados por el profesor.

Al seleccionar un bloque por defecto se ubica al costado inferior izquierdo (donde está el menú bloque) y aparecerán los siguientes iconos para su configuración.

Icono

Nombre

Descripción Permite asignar roles para el bloque (profesor no editor,

Asignar Roles

estudiante e invitado) los que se seleccionan del listado de usuarios registrados en el sitio que aloja la plataforma.

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En los bloques que son creados por el usuario como (encuesta) Actualizar

permite actualizar su configuración y editarlos.

Al hacer un clic sobre este ícono el bloque se vuelve invisible, es decir no es visualizada por el alumno y el profesor no editor, y

Ocultar

para el profesor editor, se mantiene visible pero de un color más tenue.

Visualizar

Al oprimir aquí, se vuelve visible el bloque oculto.

Permite desactivar el bloque administrado por la plataforma, en

Borrar

el caso de bloques creados y configurados por el usuario, estos son eliminados.

Mover

Permiten mover el bloque en el sentido señalado por la flecha.

Los bloques básicos son: Bloque Personas: en este bloque se puede acceder a los perfiles de todos los participantes del curso.

Bloque Actividades: Permite ver y acceder a las diferentes actividades que se han incluido en el diagrama de temas organizadas por tipo.

Bloque Administración: Permite acceder a las diferentes opciones de administrador: ·

Activar edición

·

Asignar roles

·

Grupos

·

Copia de seguridad

·

Restaurar

·

Importar

·

Reiniciar

·

Informes

·

Escalas

·

Archivos

·

Calificaciones

Bloque Cursos: Permite acceder a los cursos en que se encuentra matriculado.

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Bloque Novedades: Muestra las diferentes noticias que se publican en el foro novedades del curso.

Bloque Eventos Próximos: Muestra las diferentes actividades del curso que han sido calendarizadas, por ejemplo, muestra la fecha de cierre de un cuestionario.

Bloque Actividad reciente: resume las actividades que se han realizado recientemente en el curso, como la modificación de un recurso, la actualización de un foro, etc.

Bloque Usuarios en línea: Permite visualizar los Usuarios que en ese momento están conectados al curso, pudiendo enviarles mensajes por la mensajería interna de la plataforma.

Bloque Mensajes: donde se visualizar mensajes personales.

Bloque Buscar en foros: permite realizar una búsqueda de una palabra en los diferentes foros del curso.

Bloque Calendario: permite agendar distintos eventos, ya sean personales o grupales.

Bloque descripción del curso: visualiza el resumen del curso que se ha escrito en la configuración inicial del curso.

Bloque HTML: permite presentar contenidos claves a tratar en la página principal del curso o por ejemplo una frase célebre a modo de motivación o también una imagen.

Nota: al activar la edición del curso aparecerá al costado derecho, abajo, de su pantalla un bloque, que permite agregar más bloques. Se pueden agregar los bloques que se deseen.

A continuación se detallan bloques secundarios.

Bloque Correo interno Este bloque permite que los participantes se comuniquen en forma interna, a través de mensajes personales. Posee un bloque que muestra los correos nuevos recibidos y con el nombre del participante que lo ha enviado y además permite enviar correos rápidamente y con archivos adjunto.

Para enviar un mensaje en el bloque de correo interno, debe ingresar en el bloque:

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Luego debe hacer clic en el vinculo “Bandeja de entrada”, donde y aparecerá la siguiente pantalla:

Para enviar un nuevo correo haga clic en la pestaña “Nuevo email”, y se desplegará la siguiente ventana:

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Complete los campos obligatorios para enviar el correo. En cuanto a los destinatarios son solamente los profesores y alumnos del curso. Para agregar un destinatario haga clic en contactos, que aparece en la parte superior del asunto, y aparecerá una ventana con el listado de los participantes del curso a quienes le puede enviar el correo. Haga clic sobre su nombre y luego en los botones para agregarlos, según corresponda.

Una vez terminado el mensaje presione el botón “Enviar”

Ahora para visualizar si ha llegado un nuevo mensaje aparecerá en el bloque de correo interno el número de mensajes nuevos entre paréntesis, de la siguiente forma:

Haga clic en el correo nuevo, en este caso “Prueba Modulo”

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Para leer el mensaje, diríjase a la columna ASUNTO y haga clic sobre el nombre del mensaje, en este caso “Felicitaciones”.

La figura que se muestra a continuación corresponde al cuerpo del mensaje, en esta ventana esta la opción de “Contestar”, “Contestar a todos”, “Reenviar” o “Eliminar el mensaje”

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Bloque: Poll o Encuesta El bloque Poll o Encuesta permite crear encuestas personalizadas para su uso en un curso, estas no necesariamente deben estar vinculadas con los contenidos sino más tienen un sentido transversal.

El bloque permite mostrar solo una consulta, pero puede almacenar un número variado de ellas pudiendo elegir en que momento se realizarán.

El profesor del curso es capaz de crear, editar y borrar cualquier encuesta que formen parte del curso, así como ver información detallada para cada respuesta.

Para configurar este bloque debe seguir los siguientes pasos: ·

Activar el botón de edición y elegir el bloque Poll o Encuesta.

·

Elija la opción Configurar Bloque, personalizando el nombre del bloque de acuerdo al propósito de su uso. En este espacio es donde debe elegir las encuestas que realizará, recuerde que solo se puede visualizar una.

·

Para crear las encuestas elija la opción Crear/editar la encuesta , creé la encuesta indicando el nombre, la pregunta, quienes contestarán y la cantidad de opciones.

Posteriormente guarde los cambios y vuelva al curso donde visualizara la encuesta.

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·

En el espacio Administrar encuestas se cuenta con un detalle de las encuestas creadas en donde puede acceder a las respuestas, editar o borrar una encuesta.

·

Finalmente para revisar las respuestas a cada encuesta de acceder a Ver respuestas, donde se presenta un detalle de las respuestas de cada participante.

Bloque: Media Center

Es un bloque para administrar y linkear recursos multimediales.

·

Active el bloque Mediacenter

·

Se muestra una imagen como la de la figura de la izquierda, en la cual aparece el link “Videos del curso” y al último recurso subido.

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Para trabajar con los recursos:

·

Curso de videos: Muestra los recursos que ya se han subido o añadido. Se muestra el icono del medio, su titulo, descripción y fecha se subida. El icono del medio es el que tenga Moodle para la plataforma, o bien el que se indique al momento de subirlo.

·

Subir medios de comunicación: Permite subir archivos de audio y vídeo en varios formatos: flash‐flv, mp4 y mov, wmv y mp3. El recurso se sube a la plataforma, esta acción puede demorar.

·

Añadir un enlace a los medios: Permite incrustar cualquier recurso disponible en la red, videos, presentaciones, animaciones, encuestas, animaciones, todo lo que se pueda incrustar

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en una web. Es más liviano porque el recurso no se sube a la plataforma. Se muestra la imagen genérica.

Los medios de comunicación no publicados: Muestra los recursos que no se han publicado

·

·

Los botones del costado izquierdo, permiten organizar la vista de los recursos subidos al Mediacenter.

·

Para editar un medio, haga clic en “Course videos” y luego en el link del recurso, se desplegará el recurso y las posibilidades de “Editar”, “Cambiar” o “Subir”.

·

Para editar haga clic en “Editar” y modifique lo campos necesarios, aquí también puede, grabar los cambios, remover el recurso del curso o borrarlo.

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Bloque: Side Bar Este bloque permite la creación de actividades independientes y de los recursos en un curso que no tienen que aparecer en las secciones del curso (columna central). El bloque puede tener varias instancias de la misma dentro de un curso ‐ ejemplo cada uno tendrá su propio y único grupo de de actividades y recursos. Cada instancia también puede tener su propia configuración título.

Todos los recursos y actividades dentro de un bloque se pueden editar y mover sólo como las actividades normales durante la edición está activada. Adición de recursos permite a la etiqueta que le permite añadir texto a los bloques también.

En cierto sentido, este bloque combinado las funciones del menú principal bloque y bloque HTML funciones en un solo bloque que puede ser utilizado en un curso.

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RECURSOS Los recursos son herramientas de diseño de Moodle que permiten construir y editar el curso en plataforma. Para agregar un recurso: 1. Sitúese en el lugar donde desea agregar el recurso esto es en “elementos permanentes” o en alguno de los temas específicos (formato temas) o semana (formato semanal) 2. Luego seleccione el recurso que desea agregar, configúrelo de acuerdo a los elementos que requiere de ella.

Etiqueta

Éste es un recurso que permite insertar, en la página del curso, textos, gráficos, tablas, imágenes, colocar colores entre otras actividades. ·

Accione el botón “Activar edición”

·

Para insertar una etiqueta dirija el Mouse a la semana o tema que desea editar.

·

Del menú clic “Agregar Recurso” seleccione la opción “Añadir una etiqueta”

·

Se abrirá una ventana que indica en que tema o semana está agregando la etiqueta y un editor de texto.

·

Una etiqueta me permite insertar texto, tablas, imágenes, vincular texto a un sitio Web, entre otras cosas.

·

Para finalizar la edición de la etiqueta haga clic en “Guardar cambios”

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Algunos iconos a considerar:

Insertar imagen ·

Haga clic en el icono

, se desplegará una ventana que le permitirá seleccionar

una imagen que este en la carpeta de archivos de Moodle o puede subir su propia imagen. ·

Para subir su propia imagen a la carpeta de archivos, haga clic en “Examinar”, asigne la ruta de la imagen que debe estar en su equipo y haga clic en “subir”.

·

Una vez que la imagen se encuentra en “Archivos” haga clic sobre el nombre de la imagen, en el campo URL se completará la dirección de la imagen y en el campo “Texto alterno” debe escribir un nombre a la imagen, este se verá cuando el Mouse se posicione sobre la imagen.

·

Existen tres campos de edición: Diseño, permite alinear el texto a la derecha, izquierda, centro, etc., Espaciado, permite dar espacio entre el texto y la imagen.

Tamaño, permite modificar el porte de la imagen.

Insertar Tabla ·

Haga clic en el icono

, y se desplegará una ventana que permitirá configurar el

número de filas o de columnas de una tabla.

Agrandar el editor ·

Haga clic en el icono

, se abrirá una nueva ventana del editor, con propiedades

de tablas, por ejemplo rellenar celdas, cambiar color, eliminar filas, o columnas, etc.

Crear un hipervínculo ·

Para crear un hipervínculo a un texto, primero seleccione el texto que desea vincular

·

Haga clic en el icono

, se abrirá una nueva ventana.

·

Indique la dirección URL del vinculo, puede ser un sitio Web o un archivo del sitio, si no conoce la ubicación haga clic en buscar

·

En “Titulo” indique un nombre al vinculo, es opcional

·

En “Destino” indique si desea que el vinculo se abra en la misma página o en una nueva.

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Lightbox Gallery Este recurso permite crear un “Álbum de galerías de imágenes” dentro de un curso de Moodle. El sistema álbum es un conjunto de secuencias de comandos que puede utilizar para aplicar efectos agradables de las imágenes.

Antes de configurar la galería hay que crear el directorio donde se subirán las fotos, para esto en el bloque “Administración” hacer clic en “Archivos”, tal como se indica a continuación:

Luego crear el directorio.

Utilizar un nombre alusivo a la actividad a realizar o a las imágenes a subir.

Ahora una vez creado el directorio se puede configurar la galería, para esto hay que activar edición y agregar en la columna central la opción “Add a lightbox gallery”:

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Se debe colocar un nombre, una descripción pequeña si se desea y asignar el directorio creado anteriormente, luego seleccionar “Guardar cambios”.

Ingresar a la galería y hacer clic sobre “Add image”, donde podrá subir una a una las fotos.

Editar una Página de Texto Esta herramienta permite crear texto plano en Moodle, como una libreta de anotaciones. No se pueden insertar imágenes ni tampoco crear tablas, solo permite escribir texto.

·

Para agregar el recurso haga clic en menú “Agregar Recurso” y elija la opción “Editar una página de texto”

·

Se abrirá una nueva ventana donde debe indicar el nombre del recurso, debe ser descriptivo al recurso, ya que es el que aparecerá en el curso. Además puede utilizar el editor de texto para agregar una descripción del recurso.

·

Luego, en “Texto Completo” escriba el texto deseado.

·

Para finalizar haga clic en “Guardar cambios”

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Editar una Página WEB Esta herramienta permite crear una página Web con diseño propio del curso, en ella puede insertar imágenes, insertar tablas, textos, vincular texto a páginas web, etc.

·

Para agregar el recurso haga clic en menú “Agregar Recurso” y elija la opción “Editar una página WEB”

·

Se abrirá una nueva ventana donde debe indicar el nombre de la página, debe ser descriptivo al recurso, ya que es el que aparecerá en el curso. Además puede utilizar el editor de texto para agregar una descripción de este.

·

Luego, en “Texto Completo” construya su página Web.

·

Para finalizar haga clic en “Guardar cambios”

Enlazar un archivo o una Web Esta herramienta permite crear un link directo hacia un sitio Web o un archivo (Word, Excel, PowerPoint, PDF, etc.), que se encuentre en los archivos del Moodle.

·

Para enlazar un archivo o sitio Web en el tema que desea agregar el recurso seleccione del menú “Agregar Recurso” la opción “Enlazar un archivo o una Web”

·

Se abrirá una nueva ventana donde debe indicar el nombre del recurso, debe ser descriptivo al recurso, ya que es el que aparecerá en el curso. Además puede utilizar el editor de texto para agregar una descripción del recurso. ·

Si desea enlazar un archivo: o

Haga clic en el botón

, de la misma manera que se

indica en la opción añadir etiqueta, elija o suba el archivo. ·

Si desea enlazar una Web:

·

Escriba el URL en

si la conoce,

sino haga clic en ·

Haga clic en “Guardar Cambios”

·

Observe que en el curso aparecerá el nombre que ha asignado al recurso, y haciendo clic en él mostrará el recurso.

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Mostrar un directorio Un directorio es una carpeta del sitio que puede almacenar distintos archivos que han sido agregados por el administrador, profesor editor, etc. El directorio para ser mostrado debe ser subido antes al curso. ¿Cómo crear un directorio? ·

Para crear un directorio, en el bloque administración haga clic en la opción “Archivos”, se desplegará una nueva ventana.

·

Haga clic en “Crear un directorio” se abrirá una ventana donde debe colocar el nombre del directorio y luego hacer clic en “crear”, el directorio ha sido creado.

·

Para subir archivos al directorio haga clic en el nombre del directorio creado, luego haga clic en subir un archivo, de la ruta de acceso al archivo y haga clic en “subir este archivo”

¿Cómo subir un directorio comprimido y descomprimir en el Moodle? ·

En el bloque administración haga clic en la opción “Archivos”.

·

Elija la opción subir un archivo

·

Seleccione un archivo en formato zip.

·

Haga clic en “Subir este archivo”, el archivo está arriba.

·

Para descomprimir el archivo haga clic en “Descomprimir” que está al lado derecho de su pantalla, en las acciones que puede realizar con el archivo.

·

Se mostrará un listado con todos los documento que existen en el documento, presione “OK” para terminar de comprimir.

Para mostrar un directorio:

·

En el tema que desee, seleccione del menú “Agregar Recurso” la opción “Mostrar un directorio”

·

Se abrirá una nueva ventana donde debe indicar el nombre del recurso, debe ser descriptivo, ya que es el que aparecerá en el curso. Además puede utilizar el editor de texto para agregar una descripción del directorio.

·

En la opción “Mostrar un directorio” elija el directorio que desea mostrar, se desplegará dentro del menú solo los directorios que han sido creados en los Archivos del Moodle.

·

Haga clic en “Guardar cambios” y se completará el proceso.

Recursos y Actividades

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ACTIVIDADES Las actividades son recursos de Moodle que permiten realizar acciones a los usuarios que pueden ser evaluados por los tutores. Para agregar una actividad debe activar el botón edición que se encuentra en el costado superior derecho ó en el bloque administración, luego:

1. Sitúese en el lugar donde desea agregar la actividad esto es en “Elementos permanentes” o en alguno de los temas específicos (formato temas) o semana (formato semanal) 2. Luego seleccione la actividad que desea agregar, configúrela de acuerdo a los elementos que requiere de ella.

Base de Datos La base de datos es una herramienta que permite almacenar información específica que ha sido subida a la plataforma por los participantes. Es una herramienta muy útil para almacenar y compartir recursos, como un diario Mural Virtual. ·

En el tema que desee, seleccione del menú “Agregar actividad” la opción “ Base de datos”.

·

Se abrirá una nueva ventana donde debe indicar el nombre de la actividad, debe ser descriptivo, ya que es el que aparecerá en el curso. Además puede utilizar el editor de texto para agregar una descripción de este.

·

Se pueden configurar otros campos como por ejemplo: los periodos en que estará disponible la actividad, las entradas requeridas, si se permitirán comentarios, etc. Todos ellos son opcionales.

·

Configure cada uno de los campos requeridos y haga clic en “Guardar cambios”

Recursos y Actividades

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·

Se abrirá una nueva ventana que muestra el nombre y la descripción de la Base de datos más las pestañas que se muestran en la imagen.

·

Las pestañas “Plantillas”, “Campos” y “Ajustes previos”, solo pueden ser vistas por los profesores editores.

·

En la pestaña “Campos” se crean las opciones que formarán la base de datos, estos pueden ser Archivos para subir, menú desplegables caja de selección, texto, URL, área de texto etc.

Cada uno de estos campos permite recopilar información del recurso o entrada que ingresarán a la base de datos. Se pueden visualizar una vez que este configurada la plantilla.

Al seleccionar un campo, se abrirá una nueva ventana, ingrese los datos solicitados y haga clic en “Agregar” Una vez que ha creado los campos que va a utilizar en la base de datos, haga clic en la

·

pestaña “Plantillas” y se abrirá la siguiente subpestaña

Las plantillas es la manera en que se despliega la información de los campos que forman la base de datos. ·

En la pestaña “Agregar plantilla” se desplegará una ventana con un editor de texto donde se organizarán los campos que se crearon anteriormente y se diseñara el formato para ingresar una nueva entrada en la base de datos.

Etiqueta del campo

Recursos y Actividades

Campo en donde se añadirá la información

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Una vez definidos el lugar y el diseño en donde se desplegará los campos y sus etiquetas para “Agregar una entrada” hacer clic en guardar plantilla, si desea ver el formato haga clic en agregar entrada. ·

En la pestaña “Plantilla de lista” permite configurar el formato de salida del los recursos agregados en la base de datos, utilizando el formato del editor de texto, más los campos creados, una vez realizada la configuración haga clic en “Guardar plantilla”. Si desea ver el formato, haga clic en “Ver lista”.

·

Finalmente si desea configurar la apariencia de uno solo de ellos, haga clic en la pestaña “Plantilla simple” y realice su configuración.

Para ver el formato haga clic en “Ver

simple”.

Chat Permite a los participantes discutir en tiempo real a través de Internet. Esta es una manera útil de dialogar y compartir ideas. El módulo Chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores. ·

Para agregar un Chat al curso, debe ubicarse en el Tema o semana que desea incluir el Chat

·

Elegir del menú desplegable “Agregar Actividad”, la opción “Chat” y se desplegará una ventana con diferentes opciones

·

En

esta

ventana

debe

configurar

los

distintos campos. Entre ellos, debe colocar nombre a la sala de chat y una breve descripción del espacio. Son opcionales los campos próxima cita, repetir sesiones, guardar sesiones, ver las sesiones pasadas, etc. ·

Una vez señalados todos los aspectos para el Chat haga clic en el botón “Guardar cambios”.

·

Se desplegará una pantalla, en ella al hacer clic en “entrar a la sala”, podrá acceder a la sala de conversación y ver las “Charlas anteriores” y “Actualizar el Chat”. Esto le será útil cuando el Chat ya esté en funcionamiento o desee editarlo.

Recursos y Actividades

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·

Vuelva a la página principal del curso observará el icono

con el nombre que le ha

asignado a la sala, en el lugar donde haya insertado el Chat.

Consulta Las consultas son muy sencillas: el profesor hace una pregunta y determina ciertas opciones, de las cuales los alumnos elegirán una. Es útil para conocer rápidamente la idea del grupo sobre algún tema, para permitir algún tipo de elección o para efectuar una investigación.

Para configurar una consulta debe seguir los siguientes pasos:

1. Seleccione en el menú “Agregar Activ idad” la opción “ Consulta ”. Configure los elementos que conforman la consulta:

Título de la consulta: nombre que represente la consulta que desea realizar.

Pregunta a responder: texto de la consulta o pregunta a responder: un texto que aclare el tema. También se pueden agregar imágenes a la consulta o que ella represente la pregunta.

Limite: Esta opción permite limitar el número de participantes que pueden seleccionar cada opción en particular.

Opciones de consulta: Aquí es donde se especifica las opciones que los participantes tienen para escoger. Existe la posibilidad de dar un máximo de 10 opciones a una consulta.

Recursos y Actividades

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Restringir la respuesta a este periodo: esta opción permite definir un periodo de tiempo en el cual los participantes pueden realizar su elección.

Ajustes varios: permite elegir como diversas opciones de cómo se verá la consulta y los resultados.

Publicar resultados: cuenta con las opciones de publicación de los resultados.

Ajustes comunes del módulo: la opción de grupos permite ver los resultados por participante y por grupo.

2. Cuando termine, haga clic sobre “guardar cambios” y observará que aparece una opción con el nombre de la consulta por ejemplo “ Recursos y Actividades

Día para el Chat”.

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Cuestionario El cuestionario es una herramienta para realizar una evaluación sobre alguna materia del curso en línea, se pueden elaborar preguntas de desarrollo, verdadero y falso, alternativas, etc. Puede ser configurado de manera de limitar el tiempo de respuesta, o las veces que puede ser contestado.

·

Para agregar un “cuestionario” al curso, debe ubicarse en el Tema o Semana que desea incluir el cuestionario. Seleccionar del menú “Agregar Actividad” la opción “cuestionario”

·

Se desplegará una ventana donde debe asignar un nombre descriptivo de la actividad, además configurar los campos que ahí aparecen. Entre ellos, la cantidad de veces (intentos) que puede responder el cuestionario; la calificación, si es más de un intento cuál será la calificación final; el periodo en que estará disponible el cuestionario; entre otros.

·

Presione “Guardar cambios” aparecerá la siguiente pantalla

En esta pantalla se deben construir las preguntas para el cuestionario, estas pueden ser de respuesta corta, opción múltiple, verdadero o falso, etc.

Es importante considerar que en este espacio se construyen las preguntas y se pueden categorizar, pero posteriormente se deben agregar al cuestionario, sino, el cuestionario no tiene preguntas asignadas.

Descripción imagen anterior ·

La tabla que se encuentra a la izquierda de su pantalla, indica las preguntas que han sido incluidas al cuestionario. Además se asigna la calificación máxima del cuestionario, una vez hechos esos cambios haga clic en “Guardar Cambios”.

Recursos y Actividades

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·

La tabla de la derecha de su pantalla, el primer recuadro, permite editar las categorías de las preguntas, si no hay categorías, las guarda en la categoría por defecto.

·

El recuadro de abajo, permite crear preguntas nuevas para el cuestionario. Además a las preguntas ya creadas, se pueden ordenar por orden alfabético, editar, ver la presentación y ver si son preguntas con alternativas, de desarrollo, etc.

Una vez que se ha creado las preguntas y las ha categorizado, estas aparecerán en el recuadro del costado izquierdo de la pantalla, en ese espacio se puede acceder a ellas, editar y agregar al cuestionario.

Preguntas Creadas

·

Para agregar las preguntas al cuestionario, haga clic en el recuadro de la pregunta, para seleccionar y luego clic en “Agregar”

Los símbolos que se encuentran bajo la fila Acción pueden realizar las siguientes acciones: : Permite agregar la pregunta al cuestionario : Permite previsualizar las preguntas, muestra como se verán en el cuestionario. : Elimina la pregunta creada : Permite seleccionar la pregunta para agregarla al cuestionario. ·

Para finalizar y ver la presentación del cuestionario, haga clic en “Vista Previa”

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

Diario Un Diario en Moodle es esencialmente un libro de notas, un espacio donde el alumno puede ir apuntando datos, actividades realizadas o reflexiones. Estas notas son accesibles al profesor, que puede comentarlas y calificarlas. El profesor editor puede crear y configurar el diario, en cambio el profesor no editor solo puede calificar y editar los mensajes ahí planteados.

·

Para agregar un Diario, en el tema que desee, seleccione del menú “Agregar Actividad” la opción “Diario”

·

Se desplegará una nueva ventana, con campos que debe

configurar, entre ellos se

encuentra el nombre del diario el cuál debe ser descriptivo de la actividad a desarrollar. ·

Complete los datos solicitados para la configuración: nombre, descripción, calificación, días disponibles, etc.

·

Finalmente haga clic en el botón “Guardar”. El diario ha sido creado

·

En la página principal del curso verá el icono

con el nombre que le ha asignado a al

Diario. ·

Observe que usted puede iniciar su propio diario personal. Agendar eventos, o llevar una bitácora de trabajo.

·

Puede observar las entradas de sus alumnos haciendo clic en “Ver las entradas nuevas”, que da acceso a la página de revisión de los diarios de los alumnos. Aquí puede leer sus notas, emitir una calificación y añadir un comentario a sus anotaciones.

Foros La actividad foro es muy importante, ya que permite un mayor intercambio entre profesores y alumnos. Se puede estructurar de varias maneras e incluir calificaciones. Los mensajes pueden presentarse con diferentes formatos, incluyendo archivos adjuntos. Al suscribirse a un foro, los participantes automáticamente reciben una copia de cada mensaje en su buzón de correo. Usted puede exigir a sus alumnos la suscripción al mismo.

1. Para agregar uno, seleccione del menú “Agregar Actividad” la opción “Foro”.

2. Ingrese la información que se necesita para configurarlo:

Nombre del foro: nombre que se va a presentar en la pantalla de los alumnos.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

Tipo de foro: ofrece tres opciones: ·

Cada persona plantea un tema: esta modalidad es conveniente cuando usted propone como actividad que cada estudiante empiece una discusión y que todos los demás le respondan.

·

Foro de Novedades: Permite la función de un tablón de anuncios digital, en el que sólo el profesor puede publicar. Porque permite avisar a todos mediante el correo electrónico de forma sencilla.

·

Foro de cada persona Inicia un debate P y R: Permite la simulación de un portafolio hasta que Moodle incluya el un módulo específico. Un portafolio es una selección de trabajos realizada por un alumno de acuerdo con ciertos criterios de calidad, con la finalidad de documentar las capacidades adquiridas y su progreso a lo largo del tiempo. La idea del portafolio en educación surge del mundo laboral donde las empresas evalúan las competencias de los candidatos por sus logros anteriores y no por exámenes, por ejemplo a los publicistas, artistas, modelos, fotógrafos, periodistas o arquitectos.

·

Debate sencillo: los estudiantes pueden contestar el tema, pero no crear nuevos.

Simplemente, es un intercambio de ideas sobre un solo tema. Es útil para debates cortos y muy concretos.

·

Foro para uso general: es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate cuando desee. Es el más adecuado para uso general.

Introducción: en este campo, debe realizar una descripción del tema central a tratarse en el foro. No olvide que si copia el mensaje desde Word, debe limpiarlo con el botón Word de la barra de edición del editor de texto de este espacio.

Forzar la subscripción de todos: esta opción permite recibir copias en el correo electrónico de los mensajes del foro (el tiempo depende de la configuración del servidor va entre 5 a 30 minutos) tiene las siguientes posibilidades: ·

No, no existe ningún tipo de suscripción

·

Sí, inicialmente, todos los usuarios actuales y futuros del curso quedarán suscritos inicialmente, pero podrán darse de baja por sí mismos en cualquier momento.

·

Sí, siempre, no podrán darse de baja por sí mismos.

Forzar la suscripción es especialmente útil en el foro de Noticias y en los foros iniciados al principio del curso (antes de que todos sepan que pueden suscribirse por sí mismos).

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

Leer rastreo de este foro: Si los foros tienen activada la opción de seguimiento, los usuarios pueden realizar el seguimiento de mensajes leídos y no leídos en los foros y las discusiones.

Existen tres posibilidades: ·

Opcional [por defecto]: los estudiantes pueden activar o desactivar el seguimiento a su discreción.

·

Conectado: El seguimiento siempre está activo.

·

Desconectado: El seguimiento siempre está inactivo.

Tamaño máximo del archivo adjunto: Define el máximo del tamaño de los archivos que los participantes pueden adjuntar al mensaje en el foro.

Permitir la calificación de los mensajes: si se activa permite evaluar los mensajes enviados, los cuales pueden ser calificados de acuerdo a la calidad de la respuesta dada.

Existen varias escalas, entre ellas tenemos las siguientes: ·

Vías de conocimiento separadas y conectadas: son las basadas en la teoría del conocimiento individualista y relacionado. Las mismas, le permiten observar las interacciones humanas desde un nuevo punto de vista.

·

Escala numérica: evaluada de 0 a 100.

Modo de grupo: Indica si el foro es para todo el curso “No hay grupos” o será grupal en este caso puede ser por “grupos visibles” o “grupos separados”.

Visible a participante: Indica si el foro esta visible o no para los participantes.

3. Cuando usted haya culminado, haga clic sobre “Guardar cambios”, y verá el icono de foro en la página del curso.

Glosario Un glosario permite crear y mantener una lista de definiciones, como un diccionario. Las entradas pueden buscarse o navegarse de diferentes maneras: por categoría, por fecha.

·

Para agregar un “Glosario” al curso, debe ubicarse en el Tema o Semana que desea incluir el Glosario.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

·

Seleccione del menú “Agregar Actividad” la opción “Glosario” y se desplegará una ventana de configuración.

·

Configure el glosario.

Configuración de un glosario:

Para configurar un glosario existen múltiples posibilidades que dependen del objetivo de uso de este.

Nombre: es el texto que identificará a este glosario y aparecerá en la página principal del curso.

Descripción: es un texto breve en el que se debe informar las características generales de este glosario y su propósito. Las instrucciones u orientaciones para trabajar en esta actividad se deben escribir aquí

Entradas por página: es el número de entradas o conceptos que se presentarán por pantalla. Se recomienda que sean 10 para no saturar la pantalla con conceptos y no perjudicar la búsqueda.

¿Este es el glosario global?: Esta opción permite asignar a un glosario como global lo cual implica que estará disponible y visible para todos los cursos asociados a una categoría.

Solo puede haber un glosario global por categoría.

Tipo de glosario: indica si el glosario es principal o secundario. Solo puede haber un glosario principal por curso, y los términos ingresados en los glosarios secundarios pueden ser exportados al glosario principal.

Permitir entradas duplicadas: determina si es posible ingresar entradas duplicadas que utilicen el mismo termino clave, pero con distintas explicaciones.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

Permitir Comentar las entradas: esta opción controla si será posible o no incluir comentarios a una entrada del glosario.

Permitir vista impresión: Este parámetro permite la opción de imprimir directamente el glosario ajustándolo a un modo de impresión.

Hiperenlace automático: al activar está función permitirá que las entradas al glosario sean enlazadas automáticamente cuando las palabras aparezcan en el curso como en: materiales internos, foros, diarios, etc.

Estado de aprobación por defecto: establece si las entradas añadidas por los estudiantes deben ser revisadas y aprobadas por el tutor antes de ser publicadas.

Formato de muestra de entradas: esta opción determina la forma en la que se visualizaran las entradas del glosario. Esta configuración depende en gran medida del objetivo que tenga el glosario: ·

Enciclopedia: cada entrada tiene un bloque propio y en el encabezado se indica el autor y fecha. Las imágenes adjuntas aparecen insertadas en el texto. Además las entradas se ordenan alfabéticamente y se agrupan por iníciales.

·

Completo con autor: es igual que el formato de enciclopedia, pero las imágenes adjuntas aparecen como enlaces.

·

Completo sin autor: como el anterior, pero sin la identificación del autor.

·

Continúo sin autor: presenta las entradas una después de la otra, cada una en un bloque separado, en orden cronológico.

·

FAQ: Como preguntas y respuestas (no es necesario escribir palabras “pregunta” y “respuesta” aparecen automáticamente). Este formato no muestra el autor y se agrupan por la letra inicial.

·

Lista de entradas: Muestra una lista alfabética, agrupada por iníciales, de los términos de entrada, pero no muestra las explicaciones.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

·

Simple, estilo diccionario: Aparece como un diccionario convencional, con los términos de las entradas resaltados, ordenado alfabéticamente, y agrupadas las entradas por las iníciales. No se muestra el autor y los archivos adjuntos aparecen como enlaces.

Mostrar enlace “Especial”: Indica que permite enlazar y acceder a entradas que empiecen por caracteres no alfabéticos (números, símbolos como:@, #, ¿, etc.)

Mostrar alfabeto: indica si se mostrara en el interfaz las letras A‐Z para localizar entradas alfabéticamente.

Mostrar enlace “Todas” : Indica si aparecerá este enlace para presentar la lista completa de entradas (ordenadas alfabéticamente), no sólo las de una letra en particular.

Editar Siempre: esta opción permite que el usuario que ingreso una entrada en el glosario tenga la opción de editarla las veces que sea necesario.

Esta sección está dedicada a la configuración de las calificaciones de esta actividad.

Permitir calificar las entradas: Aquí se puede configurar si se calificará o no las entradas del glosario. Si lo activa podrá acceder a la configuración de los parámetros relacionados con la calificación.

Usuarios: determina quien puede calificar las entradas, está la opción del profesor o tambien los estudiantes. No se aplica la autoevaluación.

Recursos y Actividades

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Calificación: en esta opción debe configurar la escala con la cual se calificaran las entradas.

Restringir las calificaciones a las entradas cuando las fechas estén en este rango: Si activa esta opción podrá poner fecha de inicio y cierre al ingreso de entradas al glosario. Se utiliza principalmente cuando se trata de actividades calificadas.

Al activarlo se activan inmediatamente las fechas y horas para que sean configuradas.

Para finalizar la configuración se deben considerar algunos parámetros genéricos para cualquier actividad:

Por último puede guardar sus cambios y regresar al curso o bien guardar y mostrar el glosario construido.

Lecciones El módulo Lección permite añadir al curso recursos principalmente textuales, material que el alumno ha de leer y estudiar. No obstante, una lección es una estructura que se diferencia de un libro o texto estándar en al menos dos aspectos: · ·

La lectura de la lección no es secuencial.

Es un material interactivo: una actividad.

Una lección se compone de una serie de páginas, textos que el alumno ha de recorrer y estudiar.

Al final de cada página se plantea una pregunta con varias posibles respuestas. Según la opción que escoja el alumno para esa respuesta se le mostrarán unas u otras de las páginas restantes.

Por lo tanto el recorrido de un alumno por las diferentes páginas no será, en general, lineal sino que son posibles bifurcaciones, bucles, vueltas atrás etc. Además, el recorrido particular depende de las respuestas concretas que proporcione el alumno a cada pregunta, será un recorrido interactivo.

Las preguntas finales de cada página son pues el elemento esencial y característico de una lección. Estas preguntas pueden ser de lo más variado. Pueden ser tan simples como un menú de opciones, pero también pueden referirse a los propios contenidos de la página y servir para comprobar si se ha leído, estudiado, comprendido o aprendido el contenido de la página. Si el alumno da una respuesta incorrecta se le puede enviar de nuevo a la página inicial de la lección, o presentarle una página con una nueva explicación específica de esa opción incorrecta. El alumno puede recorrer la lección varias veces para ir averiguando y siguiendo las respuestas consideradas "correctas".

Configuración de una lección

Recursos y Actividades

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Accione el botón Activar edición. En el tema que desee, seleccione Lección en la lista desplegable de la caja agregar actividad. Se despliega la siguiente pantalla:

En los Ajustes generales se debe indicar el Nombre de la lección, si requiere de un tiempo límite para ser contestada por un alumno y el número de respuestas para ver en cada página, sin embargo este número puede configurase posteriormente si se necesita.

En Opciones de Calificación, se puede configurar si la lección será calificada o solo será de práctica. De elegir con calificación, se configura si la puntuación será personalizada o mantendrá la asignación de 1 y 0 que viene por defecto.

Además se establece el rango máximo de la calificación y si los alumnos pueden tomar la lección más de una vez, para esto en Manejo de nuevos intentos se configura si la calificación final es la media, la primera o la mejor de todos los intentos.

En Mostrar puntuación acumulada, se activa la opción de que en cada página de la lección se mostrará los puntos que el alumno ha obtenido del total de los puntos posibles.

En la sección de Control de flujo, se configuran varias acciones para después que un alumno contesta una pregunta, y el número de páginas a las cuales puede acceder, en detalle tenemos: · Permitir revisión al estudiante, el alumno puede volver atrás para cambiar sus respuestas.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

·

·

·

· ·

·

Mostrar botón Revisar, esta opción muestra un botón después de una pregunta contestada incorrectamente, permitiendo al alumno intentar responder de nuevo. No es compatible con las preguntas de ensayo, de modo que deberá dejarla sin seleccionar si usted está utilizando este tipo de preguntas.

Número máximo de intentos, este valor determina el número máximo de intentos que tienen los estudiantes para responder cualquiera de las preguntas de una lección. En los casos de preguntas que no tienes respuestas, por ejemplo preguntas cortas o numéricas, este valor indica el número de veces que puede responder antes de que lo envíe a la siguiente página de la lección.

Acción posterior a la respuesta correcta, esta opción permite elegir el salto de la página una vez que se ha entregado una respuesta correcta, ya sea seguir el orden lógico de la lección o ir a una página no vista o una página con respuestas nuevas.

Mostrar retroalimentación por defecto, de elegir sí se usará por defecto el comentario “Esa es la respuesta correcta” y “Esa es la respuesta incorrecta”.

Número mínimo de preguntas, cuando una lección contiene una o más tablas de ramas se debe fijar este parámetro. Este valor determina el número mínimo de preguntas vistas para que se calcule la calificación, pero no fuerza a los alumnos a que contesten a muchas preguntas de la lección.

Número de páginas a mostrar, este valor se usa solamente en las lecciones de tipo Tarjeta.

Su valor por defecto es cero y significa que todas las Páginas/Tarjeta serán mostradas en la lección. Cuando el valor es distinto de cero se mostrarán ese número de páginas. Después de mostrar ese número de Páginas/Tarjeta viene el final de la lección y se muestra la calificación obtenida por el alumno.

En la sección Formateado de la lección, esta la opción que permite mostrar la lección como una sesión de diapositivas, con una anchura, altura y color de fondo personalizado. También en esta sección se puede configurar que en la lección se vea un menú que muestra un listado de las tablas de ramificación, se puede restringir esta opción según la calificación del alumno.

Con la opción Barra de progreso, se mostrará al alumno una barra de progreso de su estado en la lección.

Recursos y Actividades

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El Control de acceso permite proteger la lección para que los alumnos no accedan a ella, a menos que cuenten con una clave creada por el profesor. Además en esta sección se puede configurar un rango de tiempo en el cual se encuentra habilitada la lección para los alumnos.

La sección Dependiente de permite que la lección actual dependa del rendimiento de los alumnos en otra lección del mismo curso. Si no alcanza el rendimiento exigido, el alumno no podrá acceder a esta lección. Las condiciones de la dependencia incluyen: · Tiempo empleado: el tiempo que el alumno empleo en la lección. · Completa: el alumno debió haber completado la lección. · Calificación superior a: la calificación superior a la especificada en esta opción.

Puede usarse cualquier combinación de las opciones anteriores.

En la sección Archivo multimedia, se puede crear una ventana emergente al comienzo de la lección que contiene un archivo o página Web. Asimismo, en cada página de la lección aparecerá un enlace que abre de nuevo la ventana emergente si fuera necesario.

Opcionalmente aparecerá un botón de "Cerrar ventana" al final de la ventana emergente; pueden ajustarse asimismo la altura y anchura de la ventana.

En la sección Otro, existe un menú emergente que contiene todas las actividades del curso, si se selecciona una de ellas, al final de la lección aparecerá un enlace a dicha actividad.

También se configura cuántas calificaciones de la zona alta se van a mostrar al final de la lección.

Otro punto importante de esta sección es la opción Utilizar los ajustes de esta lección como valores por defecto, que permite mantener los valores de la configuración actual en todas las lecciones a diseñar en el curso.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

Finalmente haga clic en el botón “Guardar” y la lección ha sido configurada, pero aun falta crear el contenido.

Creación del contenido.

La adición de contenido a una lección se realiza una vez creada y configurada la misma.

Simplemente pinché en el nombre de la lección para entrar en ella y obtendrá la página de gestión de la lección. Si la lección está vacía aparecerá primero, inmediatamente, el formulario de edición de página, para introducir la primera página de la lección.

·

· ·

Importar preguntas : pueden elegirse diferentes formateos dependiendo el tipo de preguntas que se desee, ya sea de opción múltiple, respuesta corta, etc... Los formatos importación coinciden con los del cuestionario.

Importar PowerPoint: puede importar una presentación de otra lección.

Añadir una tabla de ramificaciones : permite crear páginas que son un conjunto enlaces a otras páginas de la lección. Normalmente una lección comienza con una tabla ramificaciones que actúa como Tabla de Contenidos. Al agregar una tabla de ramificaciones se despliega la siguiente página.

Se crea un titulo acorde al objetivo de la página, y se escribe el contenido de la página, posteriormente se indican el nombre del enlace y se direcciona, ya sea a otra tabla de ramificación o página de pregunta.

Recursos y Actividades

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de

de de de

Manual del uso de Moodle

·

Añadir una página de preguntas : se pueden crear nuevas preguntas eligiendo el tipo, ya sean de opción múltiple, respuesta corta, verdadero/falso, etc.

Al agregar una página de pregunta se despliega la siguiente página de configuración, Se indica un nombre y el contenido que corresponde a la pregunta en sí, puede estar acompañada de material o contenidos.

En cuanto a las respuestas se recomienda comenzar con la correcta, dado que una vez que se realice la lección las respuestas se ordenan en forma aleatoria.

En esta sección también se configura la puntuación y el próximo enlace, tanto de la respuesta correcta como a la incorrecta. También se entrega una retroalimentación a las respuestas.

Una vez que una lección contenga dos o más páginas los profesores pueden mover las páginas existentes y agregarlas a cualquier posición dentro de la lección.

Recursos y Actividades

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Este orden lógico de páginas es también por defecto el Orden de Navegación. Este último es el orden en el que los alumnos ven las páginas. En el orden de navegación por defecto, las respuestas correctas muestran la página siguiente (orden lógico) y las respuestas incorrectas muestran la misma página otra vez donde se repite la misma pregunta al alumno. Es posible cambiar el orden de navegación o asociar un salto a cualquier respuesta errónea pudiendo crear una trayectoria más complicada en la lección.

Los saltos pueden ser de dos tipos: Saltos relativos y Saltos absolutos. La navegación usa por defecto los saltos a esta página y siguiente página . El salto a la siguiente página corresponde al orden lógico de la lección. Los saltos absolutos especifican la página existente a mostrar especificando el título de la página. Así la lección puede tener ramas, bucles y una estructura no lineal.

El alumno ira accediendo a las páginas y contestando las preguntas y se podrá calificar el proceso del alumno cuando termine la lección.

El Final de una lección no es una página real, es una posición lógica después de la última página (del orden lógico). Los estudiantes terminan una lección alcanzando ese punto.

El profesor podrá ver el resultado usando la opción Previsualizar. De esta forma se muestra la lección de la misma manera al profesor que a los alumnos.

Lista de control La actividad Lista de Control permite crear una lista de control para los estudiantes, ya sea por ejemplo para chequear las actividades desarrolladas o el nivel de competencias alcanzado.

Esta lista de chequeo es creada por el profesor y tanto él como el alumno pueden chequear las opciones.

Configuración:

·

Active el modo edición.

·

En el tema que desee, seleccione Lista de Control en la lista desplegable de la caja

agregar actividad.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

·

En Ajustes generales, se ingresa el nombre de la lista de control y una introducción, lugar donde se debe detallar el propósito y las instrucciones.

·

En Ajustes, Se configura la opción de añadir sub‐listados por parte del alumno, es decir elementos asociados al listado generado por el profesor. También se establece la opción de quien realizará el chequeo, puede ser el alumno, el profesor o ambos.

La última opción alude a mostrar los datos de la fecha en la cual se completo el chequeo.

·

Posteriormente se oprime el botón Guardar. De esta forma queda configurada la Lista de control, falta crear el listado.

Creación del listado.

Una vez configurada la lista de control, vuelva al curso e ingrese a la lista de control que ha creado, ingresará a la siguiente página:

En Editar lista de control se ingresa el listado que posteriormente se ha de chequear. Una vez creada la lista inicial, se pueden agregar más elementos, eliminar, cambiar de orden o editar.

De esta forma el profesor diseña la lista de control.

Ahora de acuerdo a la configuración, los alumnos también pueden añadir sub listados, para esto al ingresar como alumno se ve la opción Añade tus propias piezas sobre la lista de control, como se muestra a continuación:

Recursos y Actividades

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Al hacer clic sobre el botón para añadir, tenemos las siguientes opciones:

Aparece el botón

en cada elemento de la lista, al hacer clic sobre él, se pueden

agregar una sub‐lista, además de un pequeño comentario.

Así también se cuenta con una barra de progreso de la sub‐lista o piezas ingresadas.

Chequeo y revisión de la lista

En la configuración de la lista de control se establece quien realizará el chequeo, existen tres opciones: por el alumno, por el profesor o por ambos. A continuación se presentan los tres casos.

Chequeo por el alumno Esta opción es la más simple, el alumno ingresa a la lista de control y chequea el listado, en la barra de progreso se indica el porcentaje de avance.

Recursos y Actividades

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Por su parte el profesor puede acceder a ver el progreso de los alumnos, para esto debe ingresar a la lista de control y accede a la opción Ver progreso, donde se detallan los progresos de todos los alumnos.

En forma de casilla:

Y en forma de porcentajes:

Chequeo por profesor Con esta opción solo el profesor puede realizar el chequeo a la lista, el alumno solo puede ver el estado de progreso.

Para ingresar el chequeo, el profesor debe acceder en la opción Ver progreso y hacer clic sobre el botón

Recursos y Actividades

que aparece al lado de cada alumno.

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Se da la opción en cada elemento de la lista de marcar Si , No o dejar en blanco. Una vez llenado sé hacer clic en Guardar y se ve el porcentaje de avance en la barra de progreso.

El alumno al ingresar verá de la siguiente forma el chequeo de la lista.

Chequeo por ambos (profesor‐alumno) En esta opción tanto el alumno como el profesor pueden chequear la lista, pero el porcentaje de avance de la barra de progreso la entrega el chequeo del profesor.

Para esto el alumno ingresa y realiza su chequeo, posteriormente el profesor ingresa de la misma forma que la opción anterior y confirma el chequeo del alumno.

Posteriormente cuando el alumno ingrese verá el chequeo del profesor junto al que realizo él.

Recursos y Actividades

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Media

La actividad Media depende directamente del bloque Mediacenter, dado que permite visualizar los archivos pertenecientes a este Bloque en el bloque central de la plataforma.

Configuración:

·

Active el botón Activar Edición.

·

En el tema que desee, seleccione Media en la lista desplegable de la caja agregar

actividad. Se despliega la siguiente pantalla.

·

Se debe elegir uno de los recursos que pertenecen al bloque Mediacenter, al cual se le designa un nombre y una descripción.

Questionnaire Un Questionnaire permite crear una encuesta o cuestionario utilizando varios tipos de preguntas con el propósito de recoger información de los encuestados.

Para agregar un Questionnaire se debe realizar lo siguiente:

·

Ubíquese en el tema o semana en que desea incluir el “Questionnaire”.

·

Seleccione del menú “Agregar Actividad” la opción “Questionnaire” y se desplegará una ventana de configuración.

·

Configure el Questionnaire.

Recursos y Actividades

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Configuración del Questionnaire

Nombre: es el texto que identificará a este Questionnaire y aparecerá en la página principal del curso.

Resumen: Es el texto que aparece indicando cual es el objetivo del Questionnaire, en la página de resumen de todos los Questionnaires que tenga el curso.

Tiempo: Permite configurar la fecha y hora de apertura y cierre del Questionnaire. Si se quiere configurar es necesario hacer clic en el recuadro que aparece antes de la fecha, y ambas opciones son independientes, es decir, puede tener un inicio definido, pero no así un cierre o viceversa.

Opciones de respuestas: En esta opción se debe configurar todo respecto al tipo de respuesta del Questionnaire.

Frecuencia de participación: Indica con qué frecuencia se puede responder el instrumento: ·

Responder sin límite de intentos.

·

Responder una sola vez

·

Responder diariamente

·

Responder semanalmente

Recursos y Actividades

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·

Responder mensualmente

Anónimo o Nominativo: Indica si el Questionnaire será anónimo o bien se indicará el nombre completo del usuario con sus respuestas.

Quién puede responder: Esta opción fue reemplazada por la gestión de roles, pero indica quién está facultado para responder la encuesta, por defecto solo los estudiantes tienen opción de responder el instrumento.

Ver las respuestas: determina cuando se pueden ver los resultados de los cuestionarios enviados (estudiantes), por defecto el profesor siempre puede verlos. Al configurar están las siguientes opciones: ·

Nunca

·

Después de responder el cuestionario

·

Una vez que el cuestionario este cerrado

·

Siempre

Guardar/continuar: esta opción permite responder un questionnaire y guardar lo contestado para continuar en otro momento. Esto es útil cuando el questionnaire es muy largo.

Nota para este cuestionario: Aquí se configura la nota o evaluación que tendrá el questionnaire, esto depende directamente de la configuración realizada por la administración del curso.

Tipo de cuestionario

Crear un nuevo cuestionario: Tiene la opción de crear un nuevo instrumento o utilizar un instrumento ya existente en el curso.

Recursos y Actividades

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Si elige está última opción debe elegir cuál de los instrumentos disponible seleccionará.

Para finalizar la configuración se deben considerar algunos parámetros genéricos para cualquier actividad:

Por último puede guardar sus cambios y regresar al curso o bien guardar y mostrar el questionnaire. Esta última opción es la recomendada, dado que aún falta la segunda parte de la configuración que respecta a la creación de las preguntas.

Segunda parte: Configuración de las preguntas

En esta segunda parte de la configuración se encontrará con las pestañas que se observan en la imagen: vista, ajustes avanzados, preguntas y previsualización.

Vista: En esta opción da la información al usuario en cuanto si ya ha respondido su encuesta o aun no. Aquí no se debe realizar ningún tipo de configuración.

Ajustes avanzados: en esta opción se configura principalmente la apariencia que tendrá el instrumento.

Tipo de cuestionario: Este parámetro indica si la encuesta será privada, visible solo en este curso, o pública, visible para el resto de los cursos.

Título: nombre con el que aparecerá en la página principal del curso.

Recursos y Actividades

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Subtítulo: aparece a continuación del título, solo en la página principal.

Información adicional: En este espacio es donde se debe informar el objetivo del instrumento y las indicaciones o instrucciones para el usuario.

Tema: aquí debe elegir los formatos visuales (colores, tipo de letra, etc) que tendrá la encuesta, aquí un ejemplo de cada tema disponible:

Mystic:

Qu_orangechoc:

Crawcram:

Recursos y Actividades

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Template:

Default:

Opciones de Envío: Permite configurar lo que hará o visualizará el estudiante una vez enviada la encuesta. Aquí se debe elegir URL o bien pagina de confirmación.

URL: Aquí puede ingresar una dirección web a la cual quiere dirigir al estudiante una vez enviado su cuestionario de forma automática.

Pagina de confirmación: De no elegir la opción anterior puede configurar esta opción, no se pueden elegir ambas.

Texto del título: Aquí debe ingresar el titulo del mensaje que recibirá el estudiante una vez que envíe su encuesta.

Recursos y Actividades

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Cuerpo del texto: Corresponde al mensaje que recibirá el estudiante una vez que envíe su encuesta.

Correo: Puede escribir un correo electrónico al cual se envíen todas las respuestas de un estudiante cada vez que envíe su encuesta.

Para finalizar esta segunda etapa de la configuración debe hacer clic en guardar la configuración.

Tercera parte de la configuración: Preguntas

Esta tercera parte de la configuración es fundamental ya que es aquí donde se crea y configura cada pregunta del questionnaire.

Para crear las preguntas debe realizar lo siguiente:

Añadir tipo de pregunta: Aquí se despliega un menú con diversas opciones, las cuales apuntan al tipo de pregunta que se quiere realizar. Debe hacer clic en el tipo de pregunta deseada y luego configurarla.

Cada vez que quiera agregar una nueva pregunta al questionnaire debe realizar dicho proceso.

Las opciones de preguntas son las siguientes:

Botones de radio: Permite elegir una opción entre varias.

Recursos y Actividades

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La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Alineación de los botones de radio: Indica si las opciones se desplegaran de forma vertical y horizontal.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar

Introduzca las respuestas posibles: Las respuestas se deben escribir en forma vertical en este recuadro.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

Comprobar casillas: Puede elegir más de una opción de una lista, configurando el máximo y el mínimo de opciones a elegir.

Recursos y Actividades

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La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Número mínimo de casillas que se han de seleccionar: Permite configurar cual es el mínimo de opciones que se deben responder en esta pregunta.

Número máximo de casillas que se han de seleccionar: Permite configurar cual es el máximo de opciones que se deben responder en esta pregunta. El máximo no puede superar el número de opciones que tenga disponible como respuesta.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar

Introduzca las respuestas posibles: Las respuestas se deben escribir en forma vertical en este recuadro.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

Cuadro de texto: Esta orientada para preguntas en que la respuesta es un texto corto.

La configuración de esta tipo de pregunta incluye: Recursos y Actividades

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Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Longitud de la caja de texto: Indica cual es la longitud de la caja de texto disponible para ingresar la respuesta.

Longitud máxima del texto: Permite configurar la longitud del texto que se debe introducir como respuesta, puede ser mayor que la longitud de la caja de texto.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar

Introduzca las respuestas posibles: Las respuestas se deben escribir en forma vertical en este recuadro.

Escala de Lickert: Permite realizar preguntas que permitan respuestas similares en diferentes escalas. Existen en su tipo diferentes formas dependiendo del objetivo de la pregunta.

La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Número de ítem en la escala: Determina el número de columnas que tendrá como opción de respuesta.

Recursos y Actividades

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Tipo de escala: permite decidir qué tipo de escala utilizar dependiendo del tipo de pregunta a realizar. Las especificaciones de cada una se darán luego de la imagen.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar

Introduzca las respuestas posibles: Las respuestas se deben escribir en forma vertical en este recuadro.

1= Primera opción.

2= Segunda Opción Etc. Por ejemplo: 1= Muy bien 2= Bien…

Luego se deben agregar las otras respuestas.

Fecha: Permite realizar preguntas en las cuales la respuesta corresponda a una fecha.

Por defecto el formato siempre debe ser día/mes/año. No acepta texto como respuesta.

La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

Lista desplegable: Este tipo de preguntas permite desplegar una lista de opciones y se debe elegir sólo una de ellas Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar Introduzca las respuestas posibles: Las respuestas se deben escribir en forma vertical en este recuadro.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

Numérico: Permite realizar preguntas en que la respuesta sea numérica, no permite el ingreso de texto como respuesta.

La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Número máximo de dígitos permitidos: permite configurar esta opción, la cual depende de la respuesta esperada.

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Número de decimales: Permite configurar la cantidad de decimales en caso de necesitarlo.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

Si/no: Es una pregunta con botones de radio, que viene ya configurada para las opciones SI y No.

La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

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Texto amplio: Permite realizar preguntas en que la respuesta sea un texto o párrafo.

La configuración de esta tipo de pregunta incluye:

Nombre de la pregunta: corresponde a un nombre con el cuál usted identificará la pregunta.

Obligatorio: indica si la pregunta es de tipo obligatoria.

Número de columnas de texto: Implica cual es el número de columnas que considerará para la caja de texto en el que se debe responder.

Número de filas de texto: Implica cual es el número de filas que considerará para la caja de texto en el que se debe responder.

Texto: Aquí debe escribir la pregunta a realizar.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios.

Una vez terminada la configuración de cada pregunta le mostrará en la pantalla la información general de cada una de ellas como se observa en la imagen.

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Además tiene la opción de: editar cada una de las preguntas ya creadas con el botón

;

puede cambiar de lugar las preguntas un puesto hacia arriba o hacia abajo con los botones

, puede cambiar de lugar su pregunta con mayor movilidad con el botón

y por último puede eliminar una de las preguntas creadas con el botón

.

Una vez terminado el proceso de agregar y configurar las preguntas puede visualizar el instrumento construido, en la pestaña “ Previsualización”

SCORM El acrónico SCORM (Modelo de referencia para objetos de contenido compartibles) representa un intento de definir un formato estándar en el que encapsular objetos de aprendizaje, pequeños componentes didácticos que pueden reutilizarse en varios cursos y compartirse entre asignaturas si es necesario.

Taller Un taller es una actividad que permite el trabajo en grupo, dando principal énfasis a la coevaluación, es decir, permite a los estudiantes evaluar trabajos de los demás, en base a preguntas, pautas o prototipos diseñados por el profesor. Además permite configurar diversas formas de evaluación. Este tipo de actividad supone además una tarea que debe enviar el estudiante la cual será posteriormente evaluada, por lo cual supone las mismas características de envío de la actividad “Tarea”.

Los elementos característicos del trabajo en un Taller de Moodle son:

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·

La calificación se divide en varios epígrafes que se evalúan separadamente (por ejemplo, en un proyecto: originalidad, adaptación a los requisitos y coste).

·

El profesor presenta a los estudiantes ejemplos reales de la tarea completada y evaluada

·

La evaluación se realiza por los propios compañeros

·

Las evaluaciones propias de los trabajos de otros son, a su vez, una importante tarea evaluable por el profesor.

Por lo tanto, la interacción en el grupo y el trabajo colaborativo tienen lugar en un taller fundamentalmente en la fase de evaluación cruzada entre compañeros. Aquí cada estudiante observa cómo han resuelto el mismo problema otros compañeros, enriqueciendo así sus puntos de vista y sus posibilidades de aprendizaje. Además, debe ser crítico y emitir una calificación del trabajo de los demás. El módulo Taller proporciona una forma avanzada de ofrecer instrucción en ese aspecto concreto, la adquisición de la capacidad crítica, y de evaluar específicamente el desempeño en esa tarea.

·

Para agregar un “Taller” al curso, debe ubicarse en el Tema o Semana que desea incluir el Taller.

·

Seleccione del menú “Agregar Actividad” la opción “Taller” y se desplegará una ventana de configuración.

·

Configure el Taller.

Configuración de un taller Título: Es el nombre con el que se identificará la actividad en la página principal del curso.

Descripción: Es el texto que observarán los estudiantes la ingresar a la actividad. Aquí se deben dar las indicaciones e instrucciones de la actividad a realizar por los estudiantes.

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Calificación de las evaluaciones: indica cual es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación de esta actividad.

Calificación del envío: indica cual es la calificación máxima que se puede obtener al enviar esta actividad.

Ambas calificaciones se suman y se obtiene la nota global del trabajo. Por ejemplo: Calificación de las evaluaciones: 30 Calificación del envío: 70 Entonces la nota máxima a obtener sería un 100

Estrategias de calificación: indica el método que utilizará para calificar los diferentes aspectos de la tarea. Las posibilidades disponibles son:

1. Ninguna calificación: En este tipo de tarea el profesor no está interesado en la evaluación cuantitativa de los estudiantes. Los estudiantes hacen comentarios sobre las partes de los trabajos pero no los califican. El profesor, sin embargo, si así lo desea, puede calificar los comentarios de los estudiantes.

2. Calificación Acumulativa: Este es el tipo de calificación por defecto. En este tipo de tarea la calificación de cada evaluación se compone de un número de "elementos de evaluación".

Cada elemento debería cubrir un aspecto particular de la tarea. Típicamente una tarea debería tener entre 5 y 15 elementos para comentar y calificar; el número real depende del tamaño y complejidad de la tarea.

3. Margen de error: En este tipo de tarea los envíos son calificados en un conjunto de escalas SÍ/NO. La calificación se determina mediante la "Tabla de Calificaciones ", que proporciona la relación entre el número de "errores" y la calificación sugerida.

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4. Criterios: Consiste en calificar los trabajos en función de un conjunto de criterios. El evaluador elige qué frase se ajusta mejor al trabajo. La calificación se determina mediante una "Tabla de Criterios" que proporciona una sugerencia de calificación para cada criterio.

Número de comentarios, elementos de evaluación, franjas de calificación o declaraciones de criterio o categorías en una rúbrica: Corresponde al número de elementos que se evaluarán posteriormente del trabajo realizado.

Número de anexos que se espera en los envíos: Indica el número de archivos que debe enviar el estudiante como tarea.

Permitir reenvíos: indica si el estudiante puede reenviar su trabajo y así mejorar la calificación obtenida.

Número de evaluaciones de ejemplo dadas por el profesor: este parámetro determina cuantos trabajos de ejemplos debe dar el profesor par que sean evaluados por sus estudiantes, antes de enviar los de ellos.

Comparaciones de evaluaciones: indica si puede observar las evaluaciones realizadas a otros trabajos para comparar la realizada por el estudiante.

Número de evaluaciones de los envíos de los estudiantes: determina cuántos trabajos debe evaluar y calificar cada estudiante.

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Peso de las evaluaciones del profesor: establece la relación entre el valor que se le da a la calificación dada por el profesor y de los estudiantes. Si se deja en 1, todas las evaluaciones tienen el mismo peso; si se deja en 0 la evaluación final está dada por las calificaciones de los otros estudiantes. Si se fija en dos, significa que el peso de la nota del profesor es el doble que la de los estudiantes y así sucesivamente.

Nivel de asignación por exceso: este número fija la diferencia máxima permitida en el número de veces que los trabajos de dos estudiantes distintos son evaluados por compañeros. Lo ideal es que todos los trabajos fueran evaluados el mismo número de veces, lo cual equivale a dejar esta opción en 0.

Autoevaluación: indica si un alumno debe evaluar su propio trabajo.

Las evaluaciones deben ser aceptadas: las calificaciones emitidas por los compañeros del trabajo de un alumno debe ser aceptada por el alumno y así decir si está de acuerdo o no con la evaluación realizada a su trabajo. Si se activa esta opción las calificaciones no aceptadas no se incluyen en la calificación final.

Ocultar calificaciones antes de ser consensuadas: Solo tiene sentido si la opción anterior fue habilitada. Permite negociar la evaluación del trabajo sin ver la calificación si no que solo ver los comentarios del trabajo realizado.

Tabla de trabajos enviados: Si se habilita un número mayor a cero Moodle generará una “tabla de calificaciones” en la que figuran un número de los trabajos con mejor calificación. El número que se configura indica el número de trabajos que se mostrará.

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Ocultar nombres de estudiantes: Si se habilita esta opción, indica que en la tabla anterior se mostrará el trabajo pero no el nombre del usuario que hizo ese trabajo. Además permite dejar de forma anónima a los evaluadores de dicho trabajo.

Usar contraseña: El profesor puede decidir que el acceso al taller requiera de una contraseña. En este caso se debe especificar cuál es.

Tamaño máximo: Tamaño máximo permitido del archivo enviado.

Comienzo de los envíos: puede configurar una fecha y hora del comienzo de envío de los trabajos.

Comienzo de las evaluaciones: puede configurar una fecha y hora del comienzo de las evaluaciones de los trabajos de los otros compañeros.

Fin de los envíos: puede configurar una fecha y hora del fin de envío de los trabajos.

Fin de las evaluaciones: puede configurar una fecha y hora del fin de las evaluaciones de los trabajos.

Publicar calificaciones del Profesor: puede configurar una fecha y hora en que se publicarán las calificaciones del profesor.

Para finalizar debe hacer clic en guardar cambios. En este minuto se abrirá una nueva ventana en la que se debe configurar los elementos o criterios que deben evaluar los alumnos de los trabajos de sus pares.

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Aquí debe configurar las evaluaciones: en elementos debe incluir el texto que permita definir la evaluación a un elemento del trabajo y definir la escala de calificación de él.

Tarea Las tareas le permiten asignar actividades a los estudiantes, que consisten en la preparación de contenidos digitales como ensayos, monografías, redacciones, etc., los cuales podrá colocar en el campus.

Al elegir la opción de crear una tarea, el sistema le mostrará una pantalla como la siguiente:

Al guardar la configuración aparecerá una segunda ventana, donde se configura el tamaño máximo de archivo, permitir reenvío de archivos y la alerta de mensajes del profesor.

Título de la tarea: un nombre que represente la tarea a realizar.

Descripción: un párrafo descriptivo de la misma.

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Formateando: ya explicado en “Consideraciones generales”.

Tipo de tarea: las opciones son las siguientes:

·

Actividad fuera de línea: ésta es útil cuando el trabajo es realizado fuera de la plataforma. Se les permite a los estudiantes ver una descripción del mismo, pero no subir archivos. Usted puede calificar a todos los alumnos y enviarles la notificación de sus notas.

·

Subir un solo archivo: 0 a 100 puntos: este tipo de tarea permite a todos los estudiantes subir un archivo (de cualquier tipo). Puede ser de un documento realizado con un procesador de textos o una imagen, un sitio Web comprimido o algo que les haya pedido que remitan. Usted tiene la posibilidad de calificar directamente los trabajos recibidos de este modo.

Permitir corrección: normalmente, los estudiantes no pueden reenviar las tareas después de haber sido calificadas. Pero si usted activa esta opción, se les permitirá reenviar las corregidas.

Esto puede ser útil si el profesor quiere animar a los estudiantes a hacer un mejor trabajo en un proceso reiterativo. Obviamente, esta opción no es aplicable para las tareas "Fuera de línea".

Calificación: permite elegir la escala para la calificación.

Tamaño máximo: en caso de que se desea agregar algún archivo, este no podrá sobrepasar el tamaño estipulado aquí.

Fecha de entrega: indica la fecha en que debe ser entregado el trabajo.

Una vez llenados estos campos, se procede a “Grabar cambios” y la tarea se agregará a la pantalla principal del curso.

Observe cómo se presenta:

Al seleccionar la opción “Tarea” verá lo siguiente:

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En la parte superior derecha, percibirá el link “Ver calificaciones y respuestas”. Si hace clic allí, lo conducirá a la siguiente pantalla:

Ésta le proporciona la lista de todos los alumnos y le da opción de calificarlos por medio del menú desplegable que se encuentra debajo del nombre de cada uno. Además, le permite realizar comentarios aclaratorios al estudiante.

En la parte superior de la pantalla, encontrará tres links distintos que le permitirán ordenar la forma de visualización de los datos en esta pantalla: ·

Nombre

·

Última modificación

·

Respuesta

Web Quest La Web Quest es una actividad investigativa que busca desarrollar habilidades de orden superior, las llamadas competencias del siglo XXI

·

Para agregar una Web Quest, en el tema que desee, seleccione del menú “Agregar Actividad” la opción “Web Quest”

·

Se desplegará una nueva ventana, con campos que debe configurar, entre ellos se encuentra el nombre del Web Quest el cuál debe ser descriptivo de la actividad a desarrollar.

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·

Introducción que es el primer elemento de la Web Quest y define su objetivo, la calificación. Debe ser breve, clara, motivadora y plantear un reto, una pregunta o un problema que debe ser resuelto, por los alumnos(as). Debe proporcionar a los alumnos la información básica, que los oriente sobre lo que se espera de ellos.

·

El número de tareas es importante porque define la cantidad de tareas asociadas a la Web Quest.

·

Número de Anexos en cada envío: define la cantidad de archivos a adjuntar en cada tarea.

·

Evaluación por equipos: Indica si la evaluación es personal o en equipo, Si o No.

·

Estrategia de Calificación: Señala la forma en que se evaluará: No calificado, Acumulativa, Margen de Error, Criterio, Rúbrica.

·

Fechas de Inicio y Termino: Define la fecha para abrir y cerrar el trabajo de la Web Quest.

Finalmente seleccione el botón “Guardar cambios”

Al activar la WebQuest desde la plataforma tendrá acceso a las diferentes partes de la WebQuest para finalizar su configuración, que ya no es técnica, sino pedagógica. Observe que la introducción ya esta iniciado con los elementos que aportó cuando creó la Web, de todas formas puede editarla.

Posteriormente tendrá que ir completando cada una de las secciones de la Web, la primera de ella es tareas, aquí debe describir las tareas y asignarles el peso en la evaluación final. En TAREA debe describir con exactitud cuál será el resultado final de la actividad que los alumnos van a realizar. La tarea nos ayuda a concretar los objetivos. Una tarea bien diseñada contribuye a desarrollar habilidades investigativas y de pensamiento que van más allá de la comprensión y la memoria.

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Debe ser una descripción formal de algo realizable e interesante que los alumnos deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.

Se desplegar al espacio para definirla tareas su peso y los criterios de evaluación en esta caso rubrica.

Posteriormente deberá definir los procesos asociados a los procesos y los recursos. En PROCESO, se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, puede incluir estrategias para dividir las tareas en subtareas, descripción de los papeles, asignación.

En RECURSOS debe crear un listado de páginas Web que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea. Los recursos no tienen porqué estar restringidos a la Web. Escribe las direcciones de Internet (páginas web) en donde los alumnos podrán encontrar la información necesaria y precisa para realizar las tareas encomendadas.

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Conclusiones. Ésta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido.

Si ha definido la WebQuest en forma grupal se abrirá un espacio similar, donde podrá configurar los grupos, asignándoles: nombre, descripción y los integrantes.

WIKI Pero la característica fundamental de una página Wiki consiste en que es modificable por los usuarios, una Wiki permite hacer participar a los estudiantes en la creación de los contenidos del curso: implica un esfuerzo colaborativo.

·

Para agregar una “Wiki” al curso, debe ubicarse en el Tema o Semana que desea incluir la actividad. Seleccionar del menú “Agregar Actividad” la opción “WIKI”

·

Se desplegará una ventana donde debe asignar un nombre descriptivo de la actividad, además configurar los campos que ahí aparecen.

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·

Dentro de los campos de configuración, acepte subir archivos binarios, así podrá subir imágenes y otros archivos a la Wiki.

·

En la configuración de un Wiki, cuide de señalar como tipo “Grupos” y en modo de grupos “Grupos invisibles”, existen estas configuraciones:

Profesor

Sin grupos

Grupos separados

Sólo existe un único Wiki.

Hay

El profesor puede editarlo

editables

y

los

estudiantes

sólo

leerlo.

Wikis

Grupos v isibles grupales

Hay

por

el

editables

sólo

por

profesor. Los alumnos sólo

profesor.

Los

alumnos

ven el Wiki de su grupo.

pueden

sólo

Wikis

ver

grupales

todos

el

los

Wikis.

Grupo

Sólo existe un único Wiki.

Los estudiantes sólo ven un

Hay

Tanto

único Wiki, el de su grupo,

grupos.

que

ven todos los Wiki, pero

estudiantes

profesores

y

pueden

editarlo.

pueden

editar.

El

profesor accede a todos.

tantos Los

Wikis

como

estudiantes

sólo pueden editar el de su grupo.

Estudiante

Cada estudiante tiene su

Cada estudiante tiene su

Cada estudiante tiene su

propio Wiki privado, que

Wiki. Además puede ver,

Wiki. Además puede ver,

sólo

pero no editar, los Wiki de

pero no editar los Wiki de

los compañeros de grupo.

todos sus compañeros de

él

y

su

profesor

pueden ver y editar.

curso.

Se desplegará esta imagen que es la pantalla para editar y gestionar la Wiki.

·

Seleccione la pestaña edición y ya puede empezar a escribir en la Wiki

·

Antes de terminar comience puede “Ver” cómo se verá lo ingresado, antes de salir presione “Guardar”.

·

Ingrese como un alumno y observe la Wiki de su grupo y comience a crear contenido.

Recursos y Actividades

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Manual del uso de Moodle

REFERENCIAS

§

http://moodle.org/mod/data/view.php?id=6009

§

Manual del Profesor de Moodle 1.5 - Jesús Martín, ( http://docs.moodle.org/es/Manuales_de_Moodle)

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