Wolfgang Stock
Wie wir die Bildungskrise überwinden und unseren Kindern eine bessere Zukunft schenken
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WolfgangStock Rettetunsere Schulen!
WiewirdieBildungskrise berwinden undunserenKinderneinebessere Zukunftschenken
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2024byFontis-VerlagBasel
UmschlagundGrafikS.77:Ren Graf,Fontis SatzundSt hle-Grafik:InnoSETAG,JulianMessmer FotoWolfgangStockS.101 privat
Druck:Finidr
GedrucktinderTschechischenRepublik
ISBN978-3-03848-274-1
Kapitel1
DasdeutscheSchulsystemistkaputt
Alle,aberwirklichallesagen:UnserdeutschesSchulsystemist kaputt.LehrerundSchüler,ElternundPolitiker,sieallebeklagendieZustände,ErgebnisseundPerspektivendeutscher Schulen.Auch«PISA»undandereinternationaleStudienbestätigenseitvielenJahren:DeutscheSchulenwerdenimmer schlechter.
InderneustenPISA-Studie,imJahr2022erhobenundEnde 2023veröffentlicht,erreichten30ProzentderdeutschenNeuntklässlerinMathematiknichtdieMindestanforderungender 9.Klasse.25ProzentkönnendieKernaussageeinesnormalen kurzenTextesnichtverstehen. 1
Schockierendauch:FastjederFünfteder20-bis34-Jährigen inDeutschlandhatkeinenberuflichenBildungsabschluss–das sindamtlicheZahlen. 2 DabeiwerdenPersonen,diesichnochin derAusbildungbefinden,natürlichnichtmitgerechnet.
AlleinschondieseZahlzeigt,warumSchülerverzweifeln: Offenbarversagtfür18ProzentvonihnenunserSchulsystem total.EsbereitetsienichtgutgenugaufeineBerufsausbildung vor,siefindenkeineLehrstelle–unddas,obwohlAuszubildendeüberallhänderingendgesuchtwerden.
DieweitgrößereAnzahlanSchülernschafftzwareinen SchulabschlussundergreiftdanneinenBeruf–vorherhatsie sichaberdurchdieSchuljahregequält,weildervorherrschende
FrontalunterrichtindenstaatlichenSchulenihrekreativenBegabungennichtgeförderthat.
KeinWunderalso,dass85ProzentdererwachsenenBundesbürgerUmfragenzufolgederMeinungsind,dassKinder hierzulandevondenstaatlichenSchulennichtausreichendauf dasLebenvorbereitetwerden. 3 NurjederAchteglaubt,dassdie SchulenunsereKinderundJugendlichenmitdennotwendigen KenntnissenundFähigkeitenausstatten.
ElternundSch lersindverzweifelt
DochElterninDeutschlandsindnichtnurenttäuschtvonden Schulen,vielesindregelrechtverzweifelt,weilinderSchuleihrerKinderständigUnterrichtausfälltund«Quereinsteiger» auchohnepädagogischeAusbildungindieKlassengeschickt werden,umwenigstensirgendeinenVersuchvonUnterrichtanbietenzukönnen.LautPISAleiden73ProzentderSchülerin DeutschlandaneingeschränktemUnterrichtwegenLehrermangels–dasistdeutlichmehrals2018(damalswarenes«nur» 57Prozent).25ProzentderFünfzehnjährigensagen,dasssiean Schulenlernen,indenenLehrkräfteungenügendausgebildet sind.2018warenesdagegennur16Prozent.
Elternsorgensichauch,weilMobbingodergarGewaltzunehmen–undweilSchulgebäudeoftinbeklagenswertemZustandsind.TraurigesBeispiel:InihrenSchultoilettenherrschen solcherSchmutz,Gestank,solcheZerstörungundMangelausstattung,dassetwadieHälfteallerBerlinerSchülerdasUrinierenund85ProzentdasDefäkiereninderSchulevermeiden. VieleverzichteninderSchuleaufausreichendes(odereingesundesMaßan)EssenundTrinken,umnichtzurToilettezu
DasdeutscheSchulsystemistkaputt
müssen.JedezweiteSchülerinempfindetinderSchuleStress, wennsieihrePeriodehat.GrunddafüristdiemangelndePrivatsphäreinobenunduntenoffenenKabinensowiedasFehlen vonSeife. 4
Dazukommt:WenneinUmzugineinanderesBundesland nötigist,sindmeistderWissensstandoderdieFächerkombinationinderOberstufenichtkompatibelmitdenneuenschulischenGegebenheiten.SobeginntderEnglischunterrichtin einigenBundesländernbereitsindererstenKlasse,währender inanderenerstinderfünftenKlassestartet.AuchdieDauerder Grundschulzeitvariiert:InmanchenBundesländerndauertsie vierJahre,inanderensechs.
Soverwundertesnicht,dassimmermehrKinderin Deutschlandunglücklichsind:22ProzentderdeutschenSchülergabenbeiderPISA-Studie2022an,mitihremLebenunzufriedenzusein;2018warenesnoch17Prozent,derOECDDurchschnittliegtbei18Prozent.
Lehrerleiden
AuchfürdieLehreristdieSchuleoftkeinOrt,andemsiesich wohlfühlen.ImGegenteil:Vielevonihnenwerdeninunserem Schulsystemunteranderemdeshalbkrank,weilsieinmaroden Gebäudenarbeitenmüssen.Toilettenstinken,Computerfunktionierennicht,FensterundSonnenschutzsinddefekt,umnur einigeBeispielezunennen.
UnterrichtenistanvielenSchulenauchschwer,weilvielzu vieleKinderohneausreichendeDeutschkenntnisseeingeschult werden.DieMedienberichteüberdieGräfenauschuleinLudwigshafen,derzweitgrößtenStadtinRheinland-Pfalz,istnurdie
SpitzedesEisbergs:44von147Erstklässlernhabendort2024 dasKlassenzielwegenmangelnderDeutschkenntnissenichterreicht.
AuchderenormeLehrermangelbelastet:Oftmalsmüssen LehrervielmehrStundengeben,alssieeigentlichwollen,Teilzeitwünschewerdenvielfachpauschalabgelehnt.Dazustresst LehrerdieHerausforderungzugroßerKlassen. 5
SchonimStudiummerkenviele,dieLehrerwerdenmöchten,dassdortdiePraxisvielzukurzkommt.DieFolge:Viele brechenihrepädagogischeHochschulausbildungab.Undvon denen,diedasStudiumabschließen,willeinDrittelnichtaneinerSchulearbeiten,sondernwandertnachdemAbschlussindie Wirtschaftab. 6
WerdochindasSystemderstaatlichenSchulengehenwill, wirdimReferendariat,wodie«Praxis»gelerntwerdensoll, nichtseltenvorbrutalschwierigeAnforderungengestellt.«Die schlimmsteZeitmeinesLebens»titeltderNorddeutscheRundfunkeinenBerichtüberdieZuständeimReferendariat,derletztenPhasederLehrerausbildung. 7 UnddasLeibniz-Institutfür Bildungsforschungdokumentiert,dassjedervierteReferendar Burnout-gefährdetist. 8
WieauchdieSchülerleidendieLehrerunterdenzunehmendenGewalttätigkeiten:FastjedezweiteLehrkraftsieht aktuellandereigenenSchule,dassSchülerpsychischeroder physischerGewaltvonMitschülernausgesetztsind,sagtdierepräsentativeLehrerumfrage«DeutschesSchulbarometer2024» imAuftragderRobertBoschStiftung. 9
AuchdadurcherhöhtsichdasBurnout-RisikovonLehrkräftendeutlich:MehralseinDrittelfühltsichmehrmalspro Wocheemotionalerschöpft.MehralseinViertelallerLehrerin DeutschlandwürdedenSchuldienstverlassen,wennesdie
MehralseinViertelaller
LehrerinDeutschlandw rde
denSchuldienstverlassen, wennesdieMçglichkeitdazu
12 WolfgangStock·RettetunsereSchulen!
MöglichkeitdazugäbeunddiesnichtmiteinemVerzichtauf Beamtenprivilegienverbundenwäre.
Arbeitgeberm ssennachbessern
GroßewiekleineArbeitgeberverzweifelnebenfallsamdeutschenSchulsystem,weilHauptschulabsolventenoftnichteinmaldieeinfachstenRechenartenbeherrschen–undauch AbiturientenBewerbungsschreibenvollerRechtschreibfehler einschicken.
DieDeutscheBahn,dieimJahr202368000neueMitarbeitereinstellenwollte,hatdeshalbbereits2018Bewerbungsschreibenkomplettabgeschafft.«FürSchüleristsoein Motivationsschreibenschonschwierig»,sodiediplomatische BegründungderBahn. 10
WeilesaberohneBasisfähigkeitenwieLesekompetenz, TextverständnisundGrundrechenartennichtgehtunddie Schuleihnendasnichtvermittelthat,mussten2023rund 150000Schulabgängerineinermehrmonatigen«Einstiegsqualifizierung»füreineAusbildungfitgemachtwerden. 11 Dort werdenihnengrundlegendeKenntnisseundFertigkeitenvermittelt–vonArbeitgebernundderArbeitsagentur.Diese müssennachholen,wasdeutschestaatlicheSchulennicht schaffen.
WiemangelhaftdieLesekompetenzderdeutschenSchüler ausgebildetist,zeigtfolgendeTestfragevonPISA: 12
Seiten 13 bis 112 sind nicht in dieser Leseprobe enthalten.
DerAutor
Prof.Dr.WolfgangStock,Jg.1959,warnachseinemStudium undderPromotionüberdendeutschenFöderalismuslange JahreJournalistinBonnundBerlin(u.a.Korrespondentder FrankfurterAllgemeinenZeitung, des Focus undPolitikchefder WeltamSonntag), dannProfessorinGießen,Frankfurt/Oder undaneinerprivatenHochschuleinDüsseldorf.
AlsJournalist,VaterundGroßvatersowieinseinerRolleals GeneralsekretärdesVerbandsFreierEvangelischerBekenntnisschulen(VEBS)hatertiefeEinblickeindasdeutscheBildungssystemgewonnen.EristverheiratetmitderFörderschullehrerinOriana,siehabenfünfKinderundviele(auch schulpflichtige)Enkelkinder.
Raus aus der Bildungsmisere!
Eltern, Schüler und Lehrer leiden unter dem deutschen Schulsystem: Überall fällt Unterricht aus, immer mehr unkundige Quereinsteiger werden eingestellt. Bürokratische Gängelung und ein absurder Bildungsföderalismus haben ein Monster entstehen lassen, das bei internationalen Vergleichsstudien immer schlechtere Noten bekommt.
Was kann unsere Schulen retten? Wie können sie zu Orten werden, an denen gerne und gut gelehrt und gelernt wird?
Wolfgang Stock analysiert die heutige organisierte Verantwortungslosigkeit vieler administrativer Ebenen. Er vergleicht das deutsche mit erfolgreichen Systemen anderer Länder. Für ihn ist klar: Unsere Schulen müssen von Bürokratismus befreit und die Lehrerausbildung radikal verändert werden. Den Weg dazu zeigt er in praktischen Vorschlägen für die deutsche Bildungsrevolution! «Kenntnisreich, scharfsinnig, aufwühlend: ein InsiderEinblick in die Abgründe der Bildungsmisere – und ein Masterplan für den Weg zurück an die Spitze. Pflichtlektüre für alle, denen die deutschen Schulen am Herzen liegen.»
–Dr. Markus Spieker, Journalist und Bestsellerautor