פקטור - אפריל 2013 by asat site

‫הלהקות שקורט מציין שהשפיעו עליו בתחילת דרכו במיוחד הן‬ ‫פייבמנט‪ ,‬ניל יאנג‪ ,‬טום פטי וג'ון פאהי‪ .‬במובנים רבים אלו יוצרים שונים‪,‬‬ ‫אך לכולם יש את היסוד המרחף‪ ,‬את הקצב הגלקטי ואת הזמן המשוחרר‬ ‫מכבלים‪ .‬הסגנון המיוחד שלו זרם במשך ארבעה אלבומים בעיקר‬ ‫במעגלי האינדי ולא עלה מעליהם‪ ,‬עד האלבום הקודם‪Smoke Ring ,‬‬ ‫‪ For My Halo‬שזכה לביקורות טובות מרוב ערוצי המדיה העולמיים‬ ‫שמסקרים מוזיקה‪ ,‬ובכך עלה מדרגה‪ .‬בעיניי האלבום הנ"ל יצג הבטחה‬ ‫לא ממומשת‪ ,‬ולראשונה חששתי שתעשיית המוזיקה חדרה אל מרחב‬ ‫היצירה של האמן והוא הוציא לאור אלבום שהוא יחסית חסר יחוד‬ ‫ולא אפוי עד הסוף‪ .‬וכעת יצא‪ Wakin on A Pretty Daze‬ומילא את‬ ‫אותה ההבטחה‪ .‬ויחד עם חשיפת השירים החדשים‪ ,‬התגלה דבר חדש‬ ‫נוסף‪ ,‬דווקא לא במישור האומנותי‪ :‬קורט וויל משווק את עצמו‪ .‬אם‬ ‫בעבר הוא היה מסרב לקידום עצמי‪ ,‬אלא אם כן מגיע באגביות‪ ,‬בצורה‬ ‫חלקית‪ ,‬או תחת מסגרת עם קונספט שמצדיק את הקידום העצמי‪,‬‬ ‫עם שחרור האלבום החדש מתגלה אמן שנדמה שהשלים עם גורלו‪,‬‬ ‫אותו גורל שיעד לעצמו מגיל צעיר‪ :‬מוזיקאי מקצועי לכל דבר ועניין‪.‬‬ ‫באתר הרשמי מופיע בעמוד הפתיחה סרטון לקידום האלבום‪ .‬בשביל‬ ‫מישהו כמו קורט‪ ,‬זה דבר של מה בכך – להוציא סרטון שהוא מקדם את‬ ‫המוזיקה של עצמו‪ ,‬ועוד בהשתתפותו שלו‪ .‬כמובן שהוא עושה את זה‬ ‫בדרכו הצנועה שלו‪ :‬קורט נראה יושב על שידה ולידו פטיפון ואומר‪:‬‬ ‫"רצינו לעשות פרסומת מושקעת‪ ,‬אבל חרגנו מהתקציב בטירוף‪ ,‬אז‬ ‫הנה זה במקום" ואז שם את התקליט החדש שלו בפטיפון‪ .‬ואז אפשר‬ ‫לראות מחזה מעניין מאוד‪ :‬האמן יושב במשך מספר דקות ושומע את‬ ‫השיר שלו מאלבומו החדש‪ .‬בשביל להפיג את השעמום ולהדליק את‬ ‫הגימקיות השיווקית שעל הדרך תעלה חיוכים‪ ,‬נכנסת למשוואה ילדה‬ ‫קטנה שמסתובבת בחדר‪ ,‬רוקדת וממלמלת לעצמה דברים‪ .‬קורט נראה‬ ‫מאוד מבויש ומידיי פעם מנסה לדבר עם הילדה הקטנה‪ ,‬אך ללא הצלחה‬ ‫מרובה – הוא לא הטיפוס שיכול להפריע למישהו‪.‬‬ ‫בראיון מפורסם עם קים גורדון‪ ,‬זמרת ובסיסטית להקת "סוניק יוט"‬ ‫נשאלה לפני מספר שנים מה הגילטי פלז'ר שלה‪ ,‬היא ענתה שזה‬ ‫להקשיב לאלבום האחרון של קורט וויל‪ ,‬והסבירה שזה גילטי כי היא‬ ‫מקשיבה לו יותר מידיי‪ .‬קים דיברה על האלבום ‪,Childish Prodigy‬‬ ‫שהוא לדעתי אלבומו הטוב יותר עד כה‪ ,‬אם כי כעת הגיע מתמודד ראוי‪.‬‬ ‫קורט וויל לקח עוד צעד קדימה בשירים החדשים‪ ,‬עם קטעים ארוכים‬ ‫יותר‪ ,‬כאשר פעמים רבות אינם מגיעים לשיא מוזיקלי מקובל‪ .‬מי ששמע‬ ‫אותו בעבר‪ ,‬ידע מיד על מה מדובר‪ ,‬אבל ההבדלים הקטנים‪ ,‬הנקבובית‬ ‫על השירים‪ ,‬חלקיקי הסאונד שנוספים ונחסרים‪ ,‬הם בבחינת גאונות‬ ‫בידיו‪ ,‬והזמן שחולף לו כאשר מאזינים ל ‪Wakin On A Pretty Daze‬‬ ‫הוא זמן במקום אחר‪ .‬אבל זה מגיעה עם אזהרה‪ ,‬אזהרה טובה – בלי‬ ‫לשים לב‪ ,‬המאזין נכנס אל תוך הרשת של קורט וויל‪ .‬ואם האינסטינקטים‬ ‫נכונים‪ ,‬זוהי רשת שמתחילה במקומות הבסיסיים ביותר‪ ,‬ואין לדעת לאן‬ ‫היא מובילה‪.‬‬

‫\‪ NXb`e Fe 8 Gi\kkp ;Xq\& Blik M`c‬‬

‫ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪31‬‬

‫קצת קולטורה‪//‬‬

‫ביקורות תרבות‬

‫ ‬

‫פופקורן‪ //‬סרט‬ ‫ ~ ~ ‬

‫תורת המשחקים‪ //‬משחק מחשב‬ ‫דן שנייר‬

‫עוד חודש‪ .‬רק עוד חודש נשאר לחכות‬ ‫עד שתתחיל עונת שוברי הקופות‪.‬‬ ‫אלוהים‪ ,‬זה מרגיש נצח‪ .‬זה הרי ידוע‬ ‫לכל חובב קולנוע שהסתיו זה עונת‬ ‫האוסקרים‪ ,‬הקיץ זה שוברי הקופות‪,‬‬ ‫ובין לבין‪ ...‬טוב‪ ,‬נו‪ ,‬ממלאים מקום‪.‬‬ ‫זה לאו דווקא אומר ש"הקריאה" זה‬ ‫סרט רע‪ .‬להיפך‪ -‬זה סרט מותח עם‬ ‫קצב טוב וכל האלמנטים הקטנים‬ ‫שדרושים כדי להשאיר אתכם עם‬ ‫דופק טיפה גבוה לאורך השעה וחצי‪.‬‬ ‫האלי ברי הרבגונית )שנה שעברה‬ ‫"ענן אטלס"‪ ,‬שנה הבאה "אקסמן"(‬ ‫מגלמת את ג'ורדן‪ ,‬מוקדנית במשטרה‬ ‫שמקבלת כל היום את השיחות‬ ‫הנואשות‪ /‬מטרידות‪ /‬מוזרות של כל‬ ‫מי שצריך סיוע חירום‪ .‬היא מבצעת‬ ‫טעות של רגע וגורמת למותה של נערה בידי רוצח פסיכופת‪ ,‬כשלאחר מכן‬ ‫ג'ורדן מתקשה להשתחרר מהאשמה‪ .‬כמה חודשים לאחר מכן אותו רוצח‬ ‫חוטף נערה נוספת )אביגיל ברסלין‪" ,‬זומבילנד"(‪ ,‬וג'ורדן לוקחת עליה את‬ ‫המקרה על מנת לוודא שהפעם הסיפור ייגמר אחרת‪ .‬הסרט מזכיר קצת את‬ ‫"שתיקת הכבשים" ביותר ממובן אחד‪ ,‬והוא הולך ונעשה אפל ואלים יותר‬ ‫ככל שהעלילה מסתבכת‪ .‬הוא לא מזלזל באינטיליגנציה של הצופים והוא‬ ‫עשוי היטב‪ ,‬למרות שקשה לי לומר שהוא ישאיר בכם חותם הרבה אחרי‬ ‫שתראו אותו‪ .‬בסך הכל מדובר במילוי מקום מספק עד שיגיעו התותחים‬ ‫הכבדים של הקיץ כגון "איש הפלדה" ו"הממלכה הסודית"‪.‬‬ ‫שורה תחתונה‪ :‬למי שאי פעם טלפן למשטרה וקיווה לקבל את האלי ברי‪.‬‬

‫ ~ ‬

‫אלמוג דב‬

‫‪I Am The Swarm‬‬

‫מאז ימי ‪ ^ƚĂƌĐƌĂŌ ϭ‬מ‪ 1998‬בו‬ ‫התוודענו למלחמה המתמשכת בין‬ ‫שלושת הגזעים השולטים בגלקסיה‬ ‫)‪ ,(Protoss Terran, Zerg‬הציפיה‬ ‫למשחק ההמשך הייתה גבוהה‪,‬‬ ‫במיוחד עקב הצמיחה הגדולה בתרבות‬ ‫משחקי האונליין ש‪ ^tarĐraŌ‬היווה‬ ‫אבן דרך משמעותית בהתפתחותה‪.‬‬ ‫היות ועל אופציית האונליין ראוי‬ ‫להקדיש כתבה שלמה‪ ,‬אתמקד כאן רק‬ ‫בקמפיין לשחקן יחיד של הטרילוגיה‬ ‫החדשה שהחלה בשנת ‪ 2000‬עם‬ ‫יציאת ‪^tarĐraŌϮ͗ tŝngs KĨ >ŝďertǇ‬‬ ‫שהתקבל באהדה רבה‪ ,‬עם המשך‬ ‫לסיפור המוצלח‪ ,‬גרפיקה מדהימה‪,‬‬ ‫דמויות חדשות‪ ,‬והיותו משחק אסטרטגיה מעולה ומאוזן‪.‬‬ ‫המשחק השני בטרילוגיה‪ ,,eart KĨ TŚe ^ǁarŵ ,‬יצא בחודש שעבר‬ ‫וההצלחה נמשכת‪ .‬במשחק הקודם שיחקנו בתור ג'ים ריינור‪ ,‬המרשל‬ ‫המנסה להציל את אהובתו שרה קאריגן מידי ה‪ ,Zerg‬גזע דמוי חרקים‬ ‫המאיים להתפשט בכל הגלקסיה והכתיר אותה למלכה שלהם‪ .‬כעת אנו‬ ‫ממשיכים את העלילה מנקודת מבטה של שרה לאחר שמבצע ההצלה‬ ‫הצליח והיא חזרה לצורתה האנושית‪ .‬חדורת נקמה היא תעשה הכל כדי‬ ‫לפגוע בממשל שהפקיר אותה לפני שנים וגרם להפיכתה למלכת ה‪,Zerg‬‬ ‫ותאמינו לי‪ ,‬אתם לא רוצים להיות אויבים שלה‪.‬‬ ‫^‪ ,KT‬מצליח לשלב מאפייני משחק תפקידים במשחק אסטרטגיה בצורה‬ ‫מגניבה וייחודית‪ ,‬מה שמבדיל אותו מהמשחק הקודם ומאפשר לכל‬ ‫שחקן לפתח את המשחק כראות עיניו‪ .‬למרות שהמשחק מרגיש דיי קצר‪,‬‬ ‫^‪ ,KT‬ושאר משחקי ‪ starĐraŌ‬הינם ללא ספק משחקי חובה לכל שחקן‬ ‫אסטרטגיה באשר הוא‪.‬‬

‫‪JkXiZiX]k )1 ?\Xi f] k_\ JnXid‬‬

‫אפקט דופלר‪ //‬מוזיקה‬ ‫ ‬ ‫קורט וויל הוציא אלבום חדש‪ .‬אז יש פה את האיש‪ ,‬קורט וויל‪ ,‬ואת האלבום‬ ‫החדש שלו‪ Wakin On A Pretty Daze ,‬אלבום האולפן השישי שלו‪ .‬אין‬ ‫ברצוני לכתוב הרבה על האיש‪ .‬הוא שקט ואין סיבה להטריד את דמותו‪.‬‬ ‫קורט‪ :‬אמריקאי מפלידלפיה בן שלושים ושלוש‪ ,‬מקרין חזות צנועה‬ ‫ומבוישת‪ .‬ועדיין הוא מקרין‪ .‬גבוה וצנום‪ ,‬שערו הגלי מזמן עבר את הכתפיים‪,‬‬ ‫על כפותיו נעלי אולסטאר ופרצופו מלא בחיוכים מבוישים‪ .‬בראיונות‬ ‫ושיחות‪ ,‬לשונו שטחית וחופשייה‪ ,‬לא מנוסחת בקפידה ומלאה בסלנג של‬ ‫אחד מהחבר'ה‪ .‬אינקרדיבל‪ .‬צ'ילינג‪ .‬קילינג איט‪ .‬נראה שהוא אומר את שלו‬ ‫רק ששואלים אותו ולא הרבה מעבר לכך‪ .‬לא יהיה קל לתפוס אותו מנסה‬ ‫לכפות על מישהו את דעתו‪ ,‬או להתעקש יותר מידי על נקודה מסוימת‪ .‬לפני‬ ‫שלוש שנים‪ ,‬במהלך סיבוב הופעות בטקסס‪ ,‬נגנבו לקורט כל האפקטים‬ ‫והציוד הנלווה שהוא מחבר לגיטרות שלו ושבעזרתן הוא מייצר את הסאונד‬ ‫שייחודי לו‪ .‬גניבות כאלו הן לא דבר נדיר מידיי‪ ,‬ולרוב כשזה קורה הלהקות‬ ‫יוצאות בהכרזות זועמות כנגד הסובבים‪ ,‬כנגד המקום שבו התרחשה‬ ‫הגניבה‪ ,‬ולפעמים כנגד המעריצים שאולי אחד מהם היה מעורב בפשע‪ .‬ביום‬ ‫שנגנב לקורט כל הציוד‪ ,‬הוא עלה להופיע בלעדיו‪ ,‬ושירד מהבמה סיפר כמה‬ ‫בדיחות וסיכם שמה שקרה הוא מזל רע‪.‬‬ ‫בשנות ההתבגרות המוקדמות שלו‪ ,‬קורט הצעיר ממש רצה גיטרה‪ .‬במקום‪,‬‬ ‫הוא קיבל במתנה מאביו בנג'ו‪ ,‬אבל התייחס אליו כגיטרה בכל זאת‪ .‬קצת‬ ‫יותר משנתיים לאחר מכן‪ ,‬הוא שחרר את אסופת השירים הראשונה שלו‪,‬‬

‫‪30‬‬

‫פקטור אפריל ‪2013‬‬

‫בן ריפתין‬ ‫כאשר ההשפעות העיקריות שלו מגיעות מרוח הלו‪-‬פיי האיכותית שנשבה‬ ‫מחברת התקליטים "דראג סיטי"‪ .‬לאחר מכן לקח חלק מרכזי בלהקה‬ ‫‪ The War on Drugs‬כאשר הוא זונח מעט את האווירה המוסיקלית‬ ‫הבסיסית שלו‪ ,‬תערובת מיוחדת של אווירת חכמת‪-‬זן ומודעות מודרנית‪ ,‬אך‬ ‫די מהר התגבש בעצמו חזרה אל יצירה כיחיד‪.‬‬ ‫‪ ,Wakin on a Pretty Daze‬שיצא בחברת התקליטים המשובחת ביותר‬ ‫מאטאדור )כמו שלושה אלבומים נוספים של קורט וויל(‪ ,‬הוא האלבום‬ ‫השישי שלו בשש השנים האחרונות‪ ,‬כאשר רוב החומרים מגובים ע"י להקת‬ ‫הליווי שלו‪.The Violators ,‬‬ ‫אלבום בשנה בממוצע לאורך שש שנים הוא הישג יפה ביותר לכל מוזיקאי‪,‬‬ ‫אך מעניין במיוחד בסגנונות ובמשמעויות שקורט וויל עוסק בהן‪ .‬הסיבה‬ ‫שאינני רוצה להטריד את קיומו של קורט‪ ,‬ומשתדל לעשות זאת בעדינות‪,‬‬ ‫היא שהוא לא רוצה להטריד אותנו‪ .‬האלבומים של קורט וויל הם כמו יומן‬ ‫אישי שמשוגר‪ ,‬לא ברור בדיוק מאיזה חלל‪ ,‬ומגיעים אל עבר חלקים גדולים‬ ‫מידיי בתודעה שלנו שרוב הזמן איננו מודעים אליהם‪ .‬היומן הוא אינו‬ ‫טקסטואלי בלבד‪ ,‬אם כי הטקסטים עשירים במובנים רבים‪ ,‬אבל בעיקר‬ ‫צליליים‪ .‬המקום הטבעי בו הייתי מצפה לתפוס את המוזיקה שלו מתנגנת‬ ‫הוא באיזה יער מרוחק‪ .‬מישהו במקרה יעבור שם וישמע את זה‪ ,‬ולא ישים‬ ‫לב שהוא שמע את זה בכלל‪ ,‬אבל יחוש ביופי‪.‬‬

‫ ~ ‬

‫בכל טור ובכל שורה יש למלא הספרות ‪ ,1-6‬בדומה לסודוקו‪ .‬יש להשתמש בכל הספרות‪ .‬בכל צבר‬ ‫משבצות בולט יש להציב ספרות התואמות לתוצאה של הפעולה האריתמטית המצוינת‪ .‬הספרות‬ ‫יכולות לחזור על עצמן בתוך הקבוצה‪ ,‬אין חשיבות לסדר הופעתן‪ .‬אהבתם? שלחו לנו מייל!‬

‫קלקודוקו‬

‫ ‬

‫בינוני‬

‫סודוקו‬

‫קשה‬

‫ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪29‬‬

‫ ‬

‫איזה כיף‪ ,‬תשחץ!‬

‫‪28‬‬

‫פקטור אפריל ‪2013‬‬

‫ ~ ‬

‫יכול לעשות ובכל פעם שאני מצליחה לבצע תרגיל אחר אז אני מופתעת‬ ‫מעצמי‪ .‬זה גם משחרר מהלימודים ובסך הכול מהווה פעילות מהנה"‪.‬‬ ‫הודות לשיתוף הפעולה הפורה בין אנשי הפקולטה לסטודנטים‪ ,‬פעילות‬ ‫האקרובאלאנס היא לא הפעילות היחידה שמתקיימת בפקולטה לפיסיקה‬ ‫במהלך השבוע‪" .‬מאז שהצטרפתי לוועד בתור פעיל פקולטי נשאבתי לתוך‬ ‫העשייה בפקולטה במטרה ליצור אווירה שמחה יותר"‪ .‬מספר אהוד‪" .‬חלק‬ ‫מהפעילויות שארגנו הם סדנת ג'אגלינג‪ ,‬ערבי סרטים‪ ,‬ארוחות צהריים‬ ‫פקולטיות‪ ,‬ערב פויקה‪ ,‬מסיבת פורים‪ ,‬טיול פסח בשדה בוקר וכמובן‬ ‫שקיימות עוד מגוון של פעילויות שמתוכננות לסמסטר הקרוב"‪.‬‬ ‫למידע נוסף על פעילות ה'אקרובאלאנס' בטכניון‪:‬‬ ‫‪http://www.facebook.com/groups/akrotechnion‬‬

‫צילום‪:‬אורי ראובן‬

‫"ההנאה מגיעה מלהתנסות בתרגילים חדשים"‪.‬‬ ‫ענבר דואק )למעלה(‬

‫‪27‬‬

‫במרחק נגיעה‬ ‫מגזין‬

‫ ~ ~ ~ ~ ‬ ‫ ‬ ‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫כשחושבים‬

‫האקרובאלאנס היא פישוט של פעולות אקרובטיות מורכבות יותר‪ ,‬כאשר‬ ‫ביצוע תרגיל דורש לכל הפחות שני אנשים‪ ,‬לרוב גבר ואישה‪ .‬האדם על‬ ‫הקרקע שמייצב ותומך במבנה האקרובטי ומבצע את ההרמה נקרא "בייס"‬ ‫ובן זוגו שמבצע את הפעילות באוויר נקרא "פלאייר"‪ .‬הפעילות דורשת‬ ‫רמה גבוהה של אכפתיות‪ ,‬תפיסת מרחב טובה ואמון בין שני המבצעים‪.‬‬ ‫עקב המאמץ הפיזי היחסי בביצועם‪ ,‬התרגילים האקרובטיים לא אורכים‬ ‫מעבר למספר דקות בכל פעם‪ .‬מי שביצע את הייבוא הרשמי של האקרו‬ ‫לטכניון הוא אהוד גולדברג‪ ,‬סטודנט בפקולטה לפיסיקה‪" .‬פגשתי לראשונה‬ ‫את האקרובאלאנס לפני כשנתיים בכנס אקרובטיקה ואחרי זה יצא לי‬ ‫להתנסות רק מספר מועט של פעמים בעיקר מכיוון שלא היה מקום לתרגל‬ ‫אקרו ללא תשלום‪ .‬לפני כמה חודשים שמעתי על קבוצה בפייסבוק בשם‬

‫הפגישה הראשונה התקיימה בתחילת חודש ינואר‬ ‫ומאז האקרו מתקיים בכל שבוע ללא הפסקות‪.‬‬ ‫המפגשים עצמם מתקיימים במסגרת של מפגש‬ ‫חברתי‪ ,‬לא בתור סדנה או שיעור וההדרכה מתבצעת‬ ‫על ידי מתאמנים ותיקים שמלמדים את החדשים כיצד‬ ‫להתאמן בצורה נכונה ובטוחה‬

‫צילום‪:‬אורי ראובן‬

‫מתרגלים 'אקרובאלאנס' בפקולטה לפיסיקה‬

‫‪26‬‬

‫פקטור אפריל ‪2013‬‬

‫צילום‪:‬אורי ראובן‬

‫על אקרובטיקה‪ ,‬מדמיינים קבוצה של‬ ‫פעלולנים עומדים על חבל בגובה ‪ 50‬מטר מעל האדמה או לכל הפחות‬ ‫קבוצת מתעמלים גמישים שבונים מבנים אנושיים מורכבים עם שמירה‬ ‫על עקרון אחד ‪ -‬שיווי משקל‪ .‬קשה לתפוס שפעילות אקרובטית כלשהי‬ ‫יכולה להיות אפשרית גם בקרב אנשים שאינם התנסו מעולם בהרמת‬ ‫אחרים לגובה או זכו להיות באוויר ולהרגיש שכוח הכבידה לא חל עליהם‬ ‫לכמה רגעים‪ .‬אבל זה אפשרי‪ ,‬וזה קורה כאן‪ ,‬ממש מתחת לאף‪ .‬בערב אחד‬ ‫בשבוע‪ ,‬קומפלקס הפיסיקה ע"ש לידוב משנה את פניו‪ .‬המקום שבשעות‬ ‫היום מאכלס מאות אנשי סגל וסטודנטים מן המניין הופך למרכז ספורט‬ ‫של ממש‪ .‬יריעות בד ומחצלות נפרשות על רצפת קומת הכניסה ועליהן‬ ‫מונחות הכריות והמזרונים במרווחים שווים‪ .‬החבר'ה מגיעים ופעילות‬ ‫ה'אקרובאלאנס' מתחילה‪.‬‬

‫ה"בייס" תומך ב"פלאייר" ליצירת מבנה אקרובטי‬ ‫'נפגשים לעוף'‪ ,‬שמטרתה להפגיש בין אנשים שרוצים לתרגל אקרובאלאנס‬ ‫ואקרויוגה בתל אביב במסגרת לא פורמאלית‪ .‬באותו זמן התחילה להתארגן‬ ‫גם קבוצה קטנה של אנשים בחיפה שרוצים להיפגש ולהתנסות‪ .‬נפגשנו‬ ‫במרכז הכרמל ושם החלטתי שאני יכול לארגן את זה בטכניון"‪ .‬הפגישה‬ ‫הראשונה התקיימה בתחילת חודש ינואר ומאז האקרו מתקיים בכל שבוע‬ ‫ללא הפסקות‪ .‬המפגשים עצמם מתקיימים במסגרת של מפגש חברתי‪,‬‬ ‫לא בתור סדנה או שיעור וההדרכה מתבצעת על ידי מתאמנים ותיקים‬ ‫שמלמדים את החדשים כיצד להתאמן בצורה נכונה ובטוחה‪ .‬אהוד מעיד‬ ‫כי כמות השיא הייתה כ‪ 30-‬אנשים במפגש‪" .‬כל אחד יכול לבוא לנסות ולא‬ ‫צריך שום ידע מוקדם‪ .‬אפשר להגיע ביחידים או בזוגות ועם שום דבר מלבד‬ ‫מכנסיים נוחות וחיוך"‪.‬‬ ‫"הגעתי למפגש הראשון אחרי שהתנסיתי באקרובאלאנס פעמים בודדות‬ ‫לפני שהגעתי לטכניון"‪ .‬מספרת ענבר דואק‪ ,‬סטודנטית מהפקולטה‬ ‫לביולוגיה‪" .‬מאז אני כאן ביחד עם כמה אנשים קבועים ובכל שבוע מגיעים‬ ‫אנשים חדשים להתנסות וחלקם גם חוזר במפגש שלאחר מכן"‪ .‬מימדי‬ ‫הגוף הקטנים של ענבר כמעט ולא מאפשרים לה להיות ה"בייס"‪ ,‬אבל בכל‬ ‫הנוגע להיות מעל גובה פני הקרקע‪ ,‬התחושה מוכרת מאוד‪" .‬הגוף שלנו‬ ‫הוא כלי שמאוד כיף לשחק איתו ותחושת המגע ושיתוף הפעולה אחד עם‬ ‫השני הם מה שעושה את זה מגניב‪ .‬ההנאה מגיעה מלהתנסות בתרגילים‬ ‫חדשים ולהצליח לבנות משהו ביחד"‪.‬‬ ‫ענת סקליאר מביוכימיה החלה להגיע קצת לפני תקופת המבחנים‬ ‫האחרונה ומאז היא משתתפת קבועה‪" .‬בהתחלה אתה מגיע כשאתה לא‬ ‫יודע כלום ואז אחרי שמדריכים אותך אתה פשוט עף באוויר‪ .‬מבחוץ זה‬ ‫אולי נראה מסובך אבל זה ממש פשוט וממש כיף"‪ .‬ענת מעידה שהמשיכה‬ ‫שלה לאקרובטיקה ולתנועה ביחד עם האתגר של לנסות משהו חדש בכל‬ ‫פעם הם אלה שגורמים לה לחזור‪" .‬אתה מבצע תרגיל שלא חשבת שאתה‬

‫"בהתחלה אתה מגיע כשאתה לא יודע כלום ואז אחרי‬ ‫שמדריכים אותך אתה פשוט עף באוויר‪ .‬מבחוץ זה‬ ‫אולי נראה מסובך אבל זה ממש פשוט וממש כיף"‬

‫ ~ ‬

‫‪Y‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪EN‬‬

‫קולקציית‬ ‫קיץ מרעננת‬ ‫קפה ומיני מאפה‪₪ 10..........‬‬ ‫קפה וחטיף אנרגיה‪₪ 10.......‬‬ ‫סלט כפרי ומיץ טבעי‪₪ 10....‬‬ ‫פסטה ‪ +‬סלט‪₪ 20.................‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪O‬‬ ‫טוסט ‪ +‬סלט‪ENJ₪ 15...................‬‬

‫לפני‬

‫~ ‬

‫שנה בערך הבאתי מעל דפי העיתון הזה מדריך המפרק‬ ‫סמסטר בודד לחמישה שלבים נפרדים‪ ,‬על מנת לעזור לסטודנט‬ ‫האקראי כדי שיוכל להערך בהתאם ולמצוא קצת נחמה בכך שכולנו‬ ‫עוברים פה את אותה "ויה דולורוזה" בדרך למושג המופשט הזה‬ ‫שנקרא "תואר אקדמי"‪.‬‬ ‫כיום אני כבר בשנה חמישית ואחרונה‪ ,‬ובמבט לאחור אני יכול‬ ‫להסתכל על התמונה הגדולה יותר‪ ,‬ולנסות להסביר לכם לא רק על‬ ‫סמסטר בודד‪ ,‬אלא על חמשת השלבים המרכיבים תואר ראשון‬ ‫שלם‪ ,‬מתוך ההנחה הלגיטימית כמובן שגם לא מעטים מאלו שהיו‬ ‫מספיק חכמים כדי לומר "תואר כפול? נההה‪ ...‬לא תודה"‪ ,‬עדיין‬ ‫ימשכו עוד טיפה לעבר שנה ה'‪ ,‬כל אחד וסיבותיו שלו‪ .‬מי ייתן‬ ‫ותחכימו‪ ,‬ולא לדאוג‪ ,‬זה לא לבחן אמצע‪.‬‬

‫שנה שלישית ‪" -‬אוף ממש ממש אין לי כוח"‪ .‬בקיץ הראשון עוד‬ ‫הייתם בהלם קרב‪ .‬את הקיץ השני כבר ידעתם לנצל עד תום ובדיוק‬ ‫בגלל זה זה כל כך קשה לחזור ממנו‪ .‬אתם מסתכלים על המערכת‬ ‫העוד‪-‬יותר‪-‬קורעת שלכם וקולטים שזה רק אמצע הדרך‪ .‬מבחינה‬ ‫אישית אתם כבר מתחילים להרגיש את המעבר הזה מחייל משוחרר‬ ‫שלא יודע למה הוא נכנס למבוגר האחראי )או שלא( שבסופו של‬ ‫דבר תאלצו להפוך אליו‪ .‬פה ושם זוגות מתחילים להתחתן‪ ,‬מה‬ ‫שרק גורם לכם להרגיש מבוגרים עוד יותר‪ .‬במקביל אתם גם רואים‬ ‫חברים שלכם מתחילים לעבוד פה ושם‪ ,‬זה באינטל‪ ,‬זה מצא תפקיד‬ ‫בפקולטה‪ ,‬ואתם תוהים למה לעזאזל סטודנט ממוצע בהחלט‬ ‫כמוכם עדיין תקוע במלצרות‪ .‬כן‪ ,‬אנחנו יודעים‪ ,‬החיים לא הוגנים‪.‬‬ ‫עכשיו אם לא אכפת לכם‪ ,‬תביאו חצי גינס וצ'יפס גדול‪.‬‬

‫שנה ראשונה ‪" -‬הנה זה בא"‪ .‬טירונות‪ .‬לא באמת‪ ,‬ההבדל היחידי בין‬ ‫שבטה לאולמן זה שיש קצת פחות חול‪ ,‬יותר בנות שאין לך סיכוי‬ ‫איתן ויותר מקומות גבוהים שמהם תשקול קפיצת ראש אחרי חצי‬ ‫הדרך‪ .‬גם מילות העידוד של הסגל ביום הראשון די דומות‪ -‬אם‬ ‫בטירונות צועקים עליך על כל שטות‪ ,‬פה פשוט דואגים להודיע לך‬ ‫בנימוס‪" :‬שתדעו‪ ,‬יהיה לכם קשה פה‪ .‬מאוד קשה‪ .‬הנחתם שיהיה‬ ‫לכם קשה? טעיתם‪ .‬יהיה הרבה יותר קשה מזה‪ .‬בהצלחה ואל‬ ‫תשכחו להנות גם מהדרך‪ ".‬תודה באמת‪ .‬מנגד‪ ,‬הקושי הזה לא פעם‬ ‫ייצור את החברויות שילוו אתכם בהמשך הדרך‪ .‬הבנאדם השלישי‬ ‫שאיתו דברתי ביסודות הכימיה א' נהיה אחד החברים הכי טובים‬ ‫שלי לאורך כל התואר‪ .‬לכו תדעו את מי אתם תפגשו‪.‬‬

‫שנה רביעית ‪" -‬אלוהים‪ ,‬בבקשה לא עוד פעם!"‪ .‬אוקיי‪ ,‬אוקיי‪ ,‬כבר‬ ‫מתחילים להרגיש שינוי באוויר‪ .‬אנשים מדברים על פרוייקט גמר‪,‬‬ ‫ולגמור את קורסי החובה ואז לגמור עם התואר ולעזאזל‪ ,‬למה כל‬ ‫העסק מתחיל להשמע כמו פורנו זול?! חלקכם כבר אשכרה יסיימו‬ ‫השנה‪ ,‬השאר ישאבו נחמה מזה שהסיפור אולי לא הסתיים‪ ,‬אבל זו‬ ‫כנראה הייתה ההחלטה הנכונה לרווח קצת את הקורסים‪ .‬תכלס‪ ,‬מי‬ ‫יודע אם זה בכלל ישנה משהו עוד עשרים שנה? העיקר שאתם כבר‬ ‫יכולים להסתכל על הגליון ציונים ולראות את מספר הנקודות עולה‬ ‫ומתקרב לעבר הסף המיוחל‪.‬‬

‫שנה שנייה ‪" -‬אוף אין לי כוח"‪ .‬כבר עברתם שנה ראשונה‪ ,‬ואתם‬ ‫מצד אחד מה‪-‬זה גאים בעצמכם‪ ,‬מצד שני ברור לכם שקל יותר‬ ‫זה לא יהיה‪ ,‬ועכשיו כבר צריך לשים לב לציונים כי המנטרה של‬ ‫"לעבור וזהו" תופסת הרבה פחות‪ .‬אתם מתחילים ללמוד קורסים‬ ‫שיותר ממוקדים למקצוע שלכם‪ ,‬ונכנסים לפאניקה שזה בכלל לא‬ ‫מה שחשבתם שהתואר יעסוק בו אבל מה לעשות שזה מאוחר מדי‬ ‫לעבור ללמוד פסיכולוגיה‪ .‬אתם כמובן טועים בשתי ההנחות‪ -‬אין‬ ‫לכם עדיין מושג במה התואר באמת עוסק וזה אף פעם לא מאוחר‬ ‫מדי‪ .‬אבל היי‪ ,‬לפחות אתם יכולים להסתכל על החבר'ה משנה‬ ‫ראשונה פותרים מתנטים בספרייה ולחשוב "פחחח‪ ...‬מתנטים‪ .‬איזה‬ ‫כיף שנפטרנו מהם"‪.‬‬

‫שנה חמישית ‪" -‬אאאאארררררררגגג!!!!!!"‪ .‬למרות ואולי בגלל‬ ‫שהנה‪ ,‬ישורת אחרונה‪ ,‬כבר באמת אין לכם כוח לזה‪ .‬אתם ממלאים‬ ‫את המערכת בקורסים האחרונים שאתם צריכים‪ ,‬ומפצים את‬ ‫עצמכם בקורסים שחיכיתם להם עד כה וסוף סוף יש לכם הזדמנות‬ ‫לקחת‪ -‬צילום‪ ,‬ספרדית‪ ,‬איטלקית‪ .‬בסוף תסיימו את התואר‬ ‫ותחליטו שהייעוד שלכם זה לפתוח גלריה ברומא‪ .‬אבל עזבו אתכם‬ ‫שטויות‪ -‬הרגע הזה מתקרב‪ .‬הנה עוד מבחן עבר ועוד עבודה‬ ‫נבדקת‪ ,‬ופה אתם כבר מתחלקים לשתי הקבוצות השונות‪ -‬אלה‬ ‫שיבחרו להשאר באקדמיה‪ ,‬ואלה שיבחרו בגלולה האדומה ויצאו‬ ‫מהמטריקס‪ .‬אלה האחרונים לאט לאט ירגישו את האסימון הזה‬ ‫נופל‪ ,‬בדיוק כמו שהוא נפל כשסיימתם תיכון או כשהזדכיתם על‬ ‫המדים בבקו"ם‪ .‬ואיך באמת מרגיש הסיום של השלב הכל כך ארוך‬ ‫הזה בחיים שלכם?‬ ‫את זה אני כבר אספר לכם בחודש הבא‪.‬‬

‫צילום‪ :‬קובי בן‪-‬ארויה‬

‫מאת‪ :‬דן שנייר‬

‫דן ונשלם העניין‬ ‫ומעבר‬ ‫ר‬ ‫למן ומעב‬ ‫לאולמן‬ ‫מדריך הטרמפיסט לאול‬

‫פלפלת‬

‫סימנים של שיוויון‬ ‫מאת‪ :‬איתי פריימן ועמרי הרוש‬

‫כשהתיישבנו‬

‫לכתוב את הטור‪ ,‬חשבנו תחילה איך‬ ‫למשוך אנשים לקרוא אותו‪ .‬אחרי קיטורים על מצב מוצק ואותות אקראיים‪,‬‬ ‫יותר מדי בחורים מוצקים‪ ,‬אקראיים )וחתיכים( שהסיחו את דעתנו והצעות‬ ‫לא פרקטיות )דיו‪-‬נצנצים‪ ,(...‬החלטנו לדבר על סימני שוויון‪.‬‬ ‫שווה‪ ,‬שווה בערך‪ ,‬שווה זהותית‪ ,‬שווה בסדר גודל‪ .‬מתי הם ברחו מהלוח‬ ‫לדפי הפייסבוק שלנו?!‬ ‫אולי יצא לכם להבחין באחד – שווה ענק אדום )במקרה גם הכינוי של איתי‬ ‫לדייט האחרון שלו(‪ .‬השווה הזה‪ ,‬באדיבות הקמפיין לזכויות אדם‪ ,‬קשור‬ ‫לדיון סוער שמתקיים בחודשים אלו בארה"ב‪ .‬בפתחו של בית המשפט‬ ‫העליון מונחות שתי הצעות חוק – הצעה ‪ ,8‬שאוסרת על נישואים חד‪-‬‬ ‫מיניים בקליפורניה והחוק להגנה על מוסד הנישואים‪ ,‬האוסר על מתן‬ ‫הטבות פדרליות לזוג חד‪-‬מיני‪.‬‬

‫דוגמה לחשיבות המאבק אפשר היה לראות ב‪ 23-‬באפריל בפרימיירה של‬ ‫הסרט הדוקומנטרי "‪ ."Bridegroom‬הסרט מתמקד בסיפור האהבה הטרגי‬ ‫של שיין בייטני וטום בריידגרום‪ ,‬שחלקו את חייהם במשך שש שנים‪.‬‬ ‫השניים‪ ,‬תושבי קליפורניה‪ ,‬קיוו להתחתן ביום בו יאושרו נישואים גאים‬ ‫במדינתם‪ ,‬אך נסיבות טרגיות הובילו למותו של בריידגרום בטרם יכלו‬ ‫השניים לממש את חלומם‪ .‬עם מותו‪ ,‬איבד שיין את הזכויות על רכושם‬ ‫המשותף‪ .‬הוא גם לא קיבל פרטים על נסיבות המוות‪ ,‬שכן בעיני הממשלה‬ ‫היו השניים רק "שותפים"‪ .‬אמו של טום אף לקחה את גופת בנה לאינדיאנה‬ ‫ואסרה עליו להגיע להלוויה!‬ ‫לשמחתנו‪ ,‬רוחות גביות נושבות מכל כנפי תבל‪ .‬הסנאט הצרפתי אישר‬ ‫לאחרונה שלב אחד בדרך לשיוויון בנישואים ואימוץ‪ .‬בינתיים‪ ,‬אורוגוואי‬ ‫אישרה נישואים גאים והצטרפה לשכנותיה ארגנטינה וברזיל‪ .‬גם בניו זילנד‬ ‫אישרו נישואים גאים והפרלמנט פצח בשיר‪.‬‬ ‫אם אפשר למתוח קו בין הנקודות השונות‪ ,‬יש מקום לאופטימיות גם‬ ‫מצד בית המשפט העליון בארה"ב‪ ,‬והתהליך שהחל במדינות ניו‪-‬אינגלנד‬ ‫יתפשט עתה הלאה‪.‬‬ ‫ואצלנו? כנראה שעוד מוקדם לצפות לחקיקה דומה‪ ,‬אך אנו מלאים תקווה‬ ‫שהסחף הליברלי יגיע גם אלינו‪ .‬ובינתיים‪ ,‬אנו מזמינים אתכם לחבור‬ ‫אלינו ב‪ 17-‬במאי לציון הבנ"ה ‪ -‬היום הבנ"ל למאבק בלהט"בופוביה‪ .‬הצטרפו‬ ‫לקריאה לסובלנות‪ ,‬קבלה ושיוויון ‪ -‬לא רק בנטל כי אם גם בזכויות‪.‬‬

‫טוב‪ ,‬הספריה נסגרת והבחורים החתיכים כבר סירבו בנימוס לאיתי‪...‬‬ ‫בהצלחה במבחני האמצע‪,‬‬ ‫איתי פריימן ועמרי הרוש‪.‬‬

‫˙¯‚‪∫ÌÂ‬‬

‫·‪ÌÂÚËÏ Â‡Â‬‬ ‫‪°ÌÈÓÈ‰„Ó ÌÈÚˆ·Ó‬‬ ‫‪\ D Q L Y‬‬

‫אבל הדיון אינו נוגע רק להנחות במס או לרישום פורמלי‪ .‬הוא נוגע לזכויות‬ ‫שרבים מכם תופסים כברורות מאליהן‪ ,‬ושנמנעות מהקהילה הגאה בחוסר‬ ‫היגיון וצדק‪ .‬זהו דיון על הוגנות ושיוויון‪ ,‬ובעיקר על אנשים רגילים שרוצים‬ ‫לאהוב מבלי לפחד‪.‬‬

‫‪㊹⒊よ㢨☨Ⰿ㯁‬‬ ‫בגט בשרים‬ ‫‪ +‬סלט‬ ‫פרגית מוקפצת‬

‫≤≤‬ ‫בלבד‪°°°‬‬

‫ארוחה עסקית‬

‫≤≥‬ ‫בלבד‪°°°‬‬ ‫‪ĉ≤μ‬‬ ‫בלבד‪°°°‬‬ ‫‪ĉ≤μ‬‬ ‫בלבד‪°°°‬‬

‫‪ĉ‬‬

‫שניצל קלאסי‬ ‫עוף‪Ø‬בקר תאילנדי‬

‫‪ĉ‬‬

‫≤ מנות עיקריות ´ ≤ תוספות‬ ‫´ סלט סיני‬

‫סלט בריאות‬ ‫תאילנדי‬ ‫מצע ירקות טריים‬ ‫´ עוף‪Ø‬בקר בטעמים‬

‫;‪+27 %2‬‬

‫תאי‪-‬ווק‬ ‫נודלס‪Ø‬ירקות‬

‫´ עוף‪Ø‬בקר בטעמים‬

‫ניתן לקחת‬ ‫אוכל הביתה‬

‫‪TO GO‬‬

‫קופסא בשר‪Ø‬עוף‬ ‫תוספות‬

‫קטן ‪ Ø‬גדול‬

‫‪≥μØ≤μ‬‬ ‫∞≤‪≥∞Ø‬‬

‫תאי≠ווק פלפלת בבית הסטודנט‬

‫≥‪∞¥≠∂π∞≥∏π‬‬ ‫תאי≠ווק פלפלת רשאית להפסיק את המבצע בכל עת‬

‫ ‪factor@asat.org.il‬‬

‫‪23‬‬

‫~ ‬ ‫צילום‪ :‬קובי בן‪-‬ארויה‬

‫החיים ‪ 2 2‬‬

‫הומאניות‬ ‫מאת‪ :‬מורן לבל‬

‫"אהרון‬

‫פלדן היה איש אשכולות אוקראיני שפיתח‬ ‫את שיטת ההתעמלות בה נעסוק היום ובהמשך הסמסטר‪ .‬הוא‬ ‫היה פילוסוף‪ ,‬פיזיקאי‪ ,‬מומחה אומנויות לחימה‪ ,‬מהנדס והיהודי‬ ‫הראשון שזכה בתואר קדוש מטעם הכנסייה הצ'כית‪ ,‬ומאותו הרגע‬ ‫נקרא פלדן‪-‬קרייסט‪ ".‬מדריכת הפלדן‪-‬קרייסט פתחה בדברי הסבר‬ ‫עם תחילת השיעור הראשון‪" .‬הוא פיתח אמנות לחימה ייחודית‬ ‫המבוססת על תנועות רצפת האגן והנעת הברכיים באיטיות מצד‬ ‫לצד‪ .‬גם לאחר שחלה בפוליו וגופו שותק לחלוטין‪ ,‬הוא הרג במו‬ ‫אגנו ארבעים קוזאקים בפוגרום בטולצ'ין‪ .‬בואו‪ ,‬שכבו על המזרונים‬ ‫ונתחיל‪".‬‬ ‫הבטתי מסביבי‪ .‬האולם היה עמוס בסטודנטים‪ ,‬רובן סטודנטיות‪.‬‬ ‫הקיץ מתקרב ומאחר וכולן חשבו בטעות שהן מגיעות לשיעור‬ ‫ספורט‪ ,‬הביגוד נע ממכנסי טייץ למכנסוני טייץ לתחתוני טייץ‪.‬‬ ‫למרות שהאולם היה עמוס‪ ,‬ריח בושם עמד באוויר וחשבתי לעצמי‬ ‫שאם היה מדובר בגברים האולם היה בוודאי מצחין מזיעה וגזי‬ ‫חממה גופניים אחרים‪ ,‬אך לא כך הדבר בפלדן‪-‬קרייסט‪ .‬לא הבנתי‬ ‫בדיוק למה פלדן הטיף‪ ,‬אבל אין ספק שאני מאמין‪.‬‬ ‫המדריכה שמה מוזיקה שקטה ואנו התחלנו לנוע בתנועות איטיות‬ ‫שכללו הרבה התמתחויות ותרגילי גמישות‪ .‬פלדן‪-‬קרייסט בהחלט‬ ‫ידע על מה הוא מדבר‪ ,‬מאחר ובמהלך הניסיונות שלי לראות את‬ ‫הבלונדינית מרימה ומורידה את האגן‪ ,‬או את הברונטית מקרבת את‬ ‫הברכיים אל חזה‪ ,‬פיתחתי גמישות צוואר יוצאת דופן‪ .‬בתרגילים‬ ‫רגועים יותר נאבקתי ברצון העז להירדם וחוויתי מקרוב את‬ ‫הנחישות וכוח הרצון שפלדן הרהר עליהם‪ .‬באולם הסמוך נשמעו‬ ‫קריאות הקרב של אלו שבחרו לבזבז את נקודות הספורט שלהם‬ ‫על משהו שימושי כמו אמנות לחימה אמיתית‪ .‬אני חייב להודות‬ ‫שעבר בי פקפוק בנוגע לגבריות שלי כשאחזתי בברכיי והנעתי את‬ ‫האגן מצד לצד בעוד בבניין הסמוך לומדים לפיתות חנק‪ ,‬אבל תגידו‬ ‫לי אתם איך גבר אמיתי יבחר להעביר שעה וחצי ‪ -‬באולם מלא‬ ‫בחורות‪ ,‬או בניסיון להצמיד אל הרצפה רוסים מיוזעים?‬ ‫בסוף השיעור עברנו לעמידת שש‪ .‬עמדתי על ברכיי וידיי‪ ,‬תשוש‬ ‫כמו פדופיל בפסטיגל‪" .‬התכופפו קדימה והבליטו למעלה את‬ ‫הישבן‪" .‬הזכרתי לעצמי שאני מאורס בטרם הרמתי את מבטי‬ ‫למעלה אל הבחורה שהתכופפה פחות ממטר לפניי‪" .‬אמן" מלמלתי‬ ‫כשפלדן‪-‬קרייסט נגלה אליי במלוא הדרו‪.‬‬ ‫לצורך השלמת שאר הנקודות ההומאניות החסרות בחרתי בקורס‬ ‫"מלחמת העולם השנייה ממבט ההיסטוריה"‪ .‬תמיד התעניינתי‬ ‫בהיסטוריה ושמעתי שמדובר בקורס קל‪ ,‬ושהמבחן אפילו ניתן‬ ‫לסטודנטים מראש‪ .‬בחור חייכן סידר את המחשב הנייד שלו ונעמד‬ ‫לפנינו‪.‬‬

‫"שלום‪ .‬אני זוהר פישר‪ ,‬דוקטורנט מהפקולטה למתמטיקה‪ .‬שתי‬ ‫אהבות גדולות שלי תמיד היו שואה ומתמטיקה‪ ,‬ואני מקווה‬ ‫שבקורס הזה אצליח לאחד ביניהן‪ .‬נתחיל?"‬ ‫כמה סטודנטים הביטו זה בזה בחשש‪ ,‬אבל אני עדיין הייתי‬ ‫אופטימי‪.‬‬ ‫"נתחיל בים‪ .‬עד מלחמת העולם השנייה היה ברור לכל כי הצי‬ ‫הבריטי שולט במימי הים התיכון‪ ,‬ואולם גרמניה ערערה על‬ ‫אקסיומה זו‪ .‬נדמה היה שהגרמנים ממש יכולים לראות מבעד למים‬ ‫היכן מסתתרות צוללות בעלות הברית‪ ".‬אוקיי‪ ,‬זה נשמע מעניין‪.‬‬ ‫נראה בחור טוב‪ ,‬הפישר הזה‪.‬‬ ‫הרמתי את ידי וקיבלתי את רשות הדיבור‪" .‬אז איך הם ידעו?"‬ ‫שאלתי בחיוך‪ ,‬לא חש בסכנה‪.‬‬ ‫"אה! בדיוק מה שנדבר עליו היום! הנאצים יימח שמם ידועים‬ ‫כבעלי חשיבה אנליטית יוצאת דופן‪ .‬הם פיתחו מודל מתמטי‬ ‫להסתברות מיקום הצוללת‪ ,‬ועליו ועל מודלים רבים אחרים נדון‬ ‫במהלך הקורס‪ .‬שנתחיל? המודל מתבסס על משפט אייכמן‪-‬טיילור‬ ‫לגופים תלת מימדיים במרחב אינסופי‪ "...‬המרצה החל משרטט על‬ ‫הלוח נוסחאות ואינטגרלים‪ .‬החיוך נמוג מפניי באיטיות‪.‬‬ ‫סטודנטית לחוצה החלה לאסוף את דבריה מהשולחן‪ .‬חברתה אחזה‬ ‫בידה‪" .‬מה את עושה?!"‬ ‫"עשינו טעות! אנחנו חייבות לברוח!"‬ ‫"את חושבת שתצליחי להירשם לקורס הומאני אחר בשלב הזה?!‬ ‫אין ברירה‪ ,‬אנחנו חייבות להישאר!"‬ ‫הסטודנטית נותרה במקומה והביטה באימה מתגברת על הלוח‬ ‫המתמלא בנוסחאות ואותיות בלטינית‪.‬‬ ‫בסוף השיעור הסטודנטית הלחוצה ברחה החוצה ונשענה על הקיר‬ ‫מחוץ לכיתה בבכי בלתי מרוסן‪ .‬ניגשתי אליה ושמתי את ידי על‬ ‫כתפה‪" .‬הכל בסדר?"‬ ‫היא הסתובבה אליי בכעס‪" .‬למה? למה הם תמיד חייבים לעשות לנו‬ ‫את זה? למה קורס שהיה בסדר‪ ,‬עם מרצה מתחשב וממוצע גבוה‬ ‫חייב להשתנות כי בא מרצה חדש שחושב שהוא יודע הכי טוב איך‬ ‫הקורס צריך להיראות? למה הניסויים האידיאולוגיים של המרצים‬ ‫צרכים לעלות בממוצע שלנו? למה? למה‪ "...‬היא עצרה לנשום‬ ‫וחידשה את הבכי‪.‬‬ ‫אחח‪ ...‬אותו ייאוש מוכר וטוב‪ .‬כמה שאני אתגעגע לזה כשהתואר‬ ‫ייגמר‪.‬‬ ‫"אל תבכי‪ ".‬שמתי את ידי על כתפה והרמתי את סנטרה‪" .‬כפי‬ ‫שפלדן‪-‬קרייסט עליו השלום אמר‪ :‬כשהחיים סוטרים לך בלחי‬ ‫אחת‪ ,‬הפנה אליהם את השנייה‪ ,‬תוך הנעת רגל שמאל באיטיות לצד‬ ‫הנגדי‪".‬‬

‫ ~ ‬

‫צילום‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫מור קליר ואלכס ז'ינטיצקי)ימין( עם המרצים ונציגי גוגל‬

‫אילו עוד דברים יש לכם בקנה?‬ ‫"בעתיד אנחנו מתכננים לערוך מפגשים דומים במהלך החודש הבא‪ ,‬מיד‬ ‫אחרי המבחנים‪ ,‬בעיקר סביב פיתוח ווב ומובייל‪ .‬השאיפה שלנו היא גם‬ ‫לערוך ‪ ,Hackathons‬מפגשים שממש מתכנתים בהם בפועל בקבוצות‬ ‫סביב קונספט מסוים‪.‬‬ ‫אולי עוד ייצאו יוזמות מעניינות מהמפגשים האלו וכל מי שזה נשמע לו‬ ‫מעניין מוזמן להצטרף לקבוצה ולקבל עדכונים על האירועים שלנו‪ ,‬ועוד‬ ‫אירועים של גוגל בארץ באמצעות האתר שלנו ב‪-‬‬ ‫‪http://www.meetup.com/GDG-haifa‬‬

‫הגוגלרים‬ ‫מגזין‬

‫ ~ ~ ‬ ‫)‪ ~ ~ ~ Google Developers Group Haifa‬‬ ‫מאת‪ :‬קרן אור גרינברג‬ ‫אחד או אחת ללמוד על טכנולוגיות מגניבות שמעניינות אותו‪/‬ה‪ ,‬לקבל‬ ‫תמיכה ובמה להציג פרויקטים"‪.‬‬

‫צילום‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫במפגש הראשון‪ ,‬שהתקיים בסמסטר שעבר באודיטוריום טאוב שבפקולטה‬ ‫למדעי המחשב בטכניון‪ ,‬האולם היה כמעט מלא‪ .‬במפגש הרצו אמיר שבט‪-‬‬ ‫מנהל קשרי מפתחים והאחראי על "קמפוס תל אביב"‪ ,‬מרכז יזמות חדש של‬ ‫גוגל ; עידו גרין ‪ Developer Advocate -‬בגוגל ומומחה בעל שם עולמי‬ ‫בכרום ו ‪ . HTML5‬עידו הוא יזם ומפתח עם למעלה מ‪ 18-‬שנים של עשייה‬ ‫בתחום‪ ,‬במהלכן הקים ‪ 6‬חברות וכתב ספר‪ .‬ואחרון ‪ -‬סרגיי בולשצ'יקוב‪,‬‬ ‫סטודנט תואר שני במערכות מידע‪ ,‬מפתח ווב ותיק‪ ,‬בעל ניסיון רב במעבדה‬ ‫למידול מערכות מידע עסקיות בפקולטה להנדסת תעשייה וניהול‪.‬‬ ‫המפגש התמקד סביב החידושים האחרונים ב‪, HTML5 -‬פיתוח ‪One‬‬ ‫‪ ,page Applications‬והקמפוס החדש של גוגל בתל אביב המיועד ליזמים‪.‬‬

‫המפגשים מיועדים למי שרוצה להיכנס לעולם הווב‪/‬מובייל‬

‫החלום‬

‫להיות עובד בתאגיד "גוגל" קורץ לרוב הסטודנטים‬ ‫להנדסה בטכניון ובכלל‪ .‬מור קליר )‪ (27‬ואלכס ז'יטניצקי )‪ ,(25‬סטודנטים‬ ‫בפקולטה להנדסת תעשייה וניהול‪ ,‬החליטו לקרב את מותג "גוגל" קצת‬ ‫יותר וייסדו את קבוצת המפתחים של גוגל בחיפה‪ ,‬העונה לשם ‪GDG-‬‬ ‫‪ .haifa‬הקבוצה‪ ,‬שמצטרפת ל‪ 358-‬קבוצות שפעילות ב‪ 92-‬מדינות בעולם‪,‬‬ ‫מיועדת למפתחים ולבעלי עניין המעוניינים ללמוד ולהבין את טכנולוגיית‬ ‫המפתח של גוגל )‪ chrome,Google App Engine, Android‬ועוד(‬ ‫וטכנולוגיות ‪ web‬ו‪ mobile-‬באופן כללי‪ ,‬להיחשף ולחלוק רעיונות יזמיים‬ ‫חדשים‪.‬‬ ‫‪ GDG‬יכול ללבוש צורות רבות‪ ,‬החל מקבוצת אנשים המתקבצים יחדיו‬ ‫בכדי לצפות בווידאו האחרון של ‪ ,Google Developers‬דרך התכנסויות‬ ‫גדולות הכוללות הדגמות‪ ,‬הדרכות ושיחות טק‪.‬‬ ‫מור‪ -‬שעובד במעבדות הפיתוח של פיליפס‪ ,‬ואלכס‪ -‬שעובד כמנהל שיווק‬ ‫במרכז ברוניצה ליזמות בטכניון‪ ,‬שמעו דרך טוויטר על מפגש בסגנון דומה‬ ‫בגוגל תל אביב בנושא פיתוח לאנדרואיד‪" .‬אחרי שביקרנו שם‪ ,‬הבנו שאין‬ ‫קבוצה דומה בחיפה‪ ,‬אומר מור‪" .‬משהו הרגיש לנו חסר בחוויה החיפאית‬ ‫והטכניונית‪ ,‬והקמת קהילה מדעית‪-‬יזמית שעוסקת בצורה מקצועית‬ ‫ומעמיקה בקשת רחבה של נושאים חמים בתעשייה הרגישה לנו כמו הדבר‬ ‫הנכון לעשות‪ .‬יש לנו מוטיבציה גבוהה מאוד כשאנחנו מציבים לעצמנו‬ ‫מטרה"‪.‬‬

‫בעתיד אנחנו מתכננים לערוך מפגשים דומים מידי‬ ‫חודש‪ ,‬מיד אחרי המבחנים‪ ,‬בעיקר סביב פיתוח ווב‬ ‫ומובייל‪ .‬השאיפה שלנו היא גם לערוך ‪Hackathons‬‬

‫מה המטרה של הפעילות הזו?‬ ‫"זו יוזמה שמצטרפת לרשת הקבוצות העולמית של ‪Groups Google‬‬ ‫‪ .Developers‬המטרה היא ליצור קהילת מפתחים מקומית ועצמאית‬ ‫שתהווה פלטפורמת העשרה וצמיחה לכל בעל עניין‪ ,‬ותיתן הזדמנות לכל‬

‫למי מיועדות ההרצאות? רק לסטודנטים למדעי המחשב?‬ ‫"המפגשים מיועדים למי שרוצה להיכנס לעולם הווב‪/‬מובייל וכמובן‬ ‫למפתחים ויזמים באזור חיפה‪ .‬סטודנטים ובוגרים מהפקולטות של הנדסת‬ ‫תעשייה וניהול‪ ,‬מדמ"ח וחשמל הם הקהל הטבעי של המפגשים אבל גם‬ ‫בפקולטות אחרות יש סטודנטים עם עניין אישי בנושאים האלו וזה יכול‬ ‫להיות רלוונטי עבורם לא פחות"‪.‬‬ ‫במה התוכנית הזו נותנת מענה למשהו אחר שלא הוצע עדיין בטכניון?‬ ‫מור‪" :‬כשזה נוגע לתיאוריות‪ ,‬עקרונות ואלגוריתמים‪ ,‬אין ספק שהטכניון‬ ‫נותן את המענה הטוב ביותר‪ .‬יחד עם זאת‪ ,‬ישנם נושאים פרקטיים יותר‬ ‫שלא לכל הסטודנטים יש הזדמנות להתעסק איתם או ללמוד אותם במהלך‬ ‫התואר‪ .‬יש לנו המון כישרון מהשורה הראשונה כאן בטכניון וחלק מהעניין‬ ‫הוא להביא את הנושאים האלו לקדמת הבמה ע"י סטודנטים ובוגרים‬ ‫ולחבר בין תחומי עניין‪ ,‬רעיונות וחברות מהתעשייה‪ ,‬לבין קהילת מפתחים‬ ‫ויזמים איכותית"‪ .‬סרגיי לקח בעבר חלק בפיתוח סביבת מידול מבוססת‬ ‫ווב‪ ,‬ומניסיונו הוא אומר‪" :‬כדי להשתלב בתעשייה נדרשת הבנה של איך‬ ‫התעשייה עובדת ולכן גם במפגשים הבאים נשתדל לשלב בין מרצים‬ ‫מהתעשייה‪ ,‬לא בהכרח מגוגל‪ ,‬לאנשים מקהילת הטכניון ומחיפה"‪.‬‬ ‫מור ואלכס‪ ,‬לקחו על עצמם את ניהול הקבוצה בהתנדבות‪ ,‬והחודש יטוסו‬ ‫ל‪ Google I/O -‬בארה"ב‪.‬‬ ‫‪ Google I/O‬הוא אירוע השנה של גוגל‪ :‬נחשפות בו פריצות דרך חדשות‬ ‫של החברה ‪ -‬מערכות הפעלה‪ ,‬טלפונים סלולרים‪ ,‬טאבלטים ומוצרי‬ ‫תוכנה אחרים‪ .‬במהלך האירוע נערכות מגוון גדול של הרצאות והדרכות‬ ‫על החידושים האחרונים בתחום הווב‪ ,‬מובייל והמדיה החברתית‪" ,‬נחזור‬ ‫עם כל החדשות החמות בתעשייה כדי לחלוק אותם עם שאר חברי קהילת‬ ‫‪ GDG‬חיפה"‪ ,‬מבטיח מור‪.‬‬

‫מור ‪ -‬שעובד במעבדות הפיתוח של פיליפס‪ ,‬ואלכס ‪-‬‬ ‫שעובד כמנהל שיווק במרכז ברוניצה ליזמות בטכניון‪,‬‬ ‫שמעו דרך טוויטר על מפגש בסגנון דומה בגוגל תל‬ ‫אביב בנושא פיתוח לאנדרואיד‪" .‬אחרי שביקרנו שם‪,‬‬ ‫הבנו שאין קבוצה דומה בחיפה"‬

‫מגזין‬ International

The International Corner Rachel Singer, a first year medical student from Calgary, Alberta, Canada, shares her thoughts about the joys of winter in Israel and in her hometown

By: Rachel Singer

Last summer I moved to Haifa to attend the Technion

American Medical School (TeAMS) program. I decided to attend TeAMS because it gave me the chance to go to medical school and to live in Israel at the same time. I have always wanted to live and experience true Israeli life. When I first moved to Haifa the most shocking part to me was all the questions I was asked. Israeli’s want to know everything about you and they are not afraid to ask any type of question no matter how personal it might be. When I meet new people the most common questions I am asked are, “How old are you?” “Why are you in Israel?” and “Where are you from?” When I say I am from Canada, they always ask me two more questions: “Are you from Toronto,” and “How cold does it get there?”

snow in Jerusalem and north of Haifa. My apartment lost power for half a day and I sat in the dark, surrounded by blankets, trying to do homework. Fortunately, the crazy winter weather did not last for long periods of time, and usually the weather was very pleasant. Generally the days were sunny and temperatures moderate. For me, winter in Haifa felt like late spring in Calgary. The best part was waking up most mornings with the sun shining through my apartment window and being able to walk to school wearing jeans and a sweater. So, where do I prefer winter? Currently I would have to say Haifa, but sometimes I did miss the crisp winter mornings in Calgary after a snowfall when the air smells fresh and the trees sparkle with new snow. Haifa is great but I also love my Canadian home!

I am from the city of Calgary, in the province of Alberta - a prairie “town” with a little more than a million people. When I think about Calgary, I often think about winter since it lasts almost half of the year. Winters in Alberta are cold and dark with very short days and long nights. There are frigid temperatures (below 0°C much of the time and occasionally as low as -40°C!), lots of snow and ice, and a need for extra warm clothes. I love Calgary and it has been a great home, but two or three months of winter are usually enough for me. I get tired of bundling up with many layers just to walk to school, wearing snow pants so my legs don’t freeze, wearing two pairs of gloves so my fingers don’t become numb, and driving on icy roads to get groceries. When I moved to Israel for school, one of the things that excited me the most was the winter. I imagined winter in Haifa as being warm and sunny, with the occasional rainy day. Therefore, I packed lots of shorts, sandals and t-shirts. When winter came to Haifa, my dreams of warm sunny days with occasional rain turned out to be… just dreams. However, at least winter in Haifa is nothing like Calgary and there is no sub-zero weather or icy roads. Instead, there are crazy torrential downpours, with streets and sidewalks flooding. A typical winter day in Haifa goes like this: drizzle, light rain, downpour, wait 30 minutes, rain stops, big rain drops 30 minutes later, then downpour, wait 30 minutes, rains stops. This cycle repeats over and over, and eventually after a day or so the rain stops. During these rain cycles it is almost impossible to do anything. I can’t count how many times I arrived home soaking wet from head to toe after getting caught in a downpour. I even started wearing rain pants, the Israeli equivalent of snow pants, and rain boots, the Israeli equivalent of snow boots. On top of having to adjust to these cyclical rain patterns, this year Israel had one of her biggest winter storms in a decade. There were power outages all over the country, the trains stopped running and the major highway in Tel Aviv was flooded for hours. There was

Rachel taking a walk near the University of Alberta in Edmonton

Want to share your story with us? Got anything interesting to tell your fellow Israeli and International friends? To suggest a story, see: groups.google.com/group/TISUN

2013 ‫פקטור אפריל‬

┬Н┬М┬К

#52 ┬К┬З┬Ц┬Т~

┬Р┬Ц ┬Ч┬М┬М ┬Р┬Ц ┬Л┬Г┬З ┬З┬Т┬К~ ┬З┬Ц┬Г┬А

┬Н┬Г~ ┬А┬О┬Г ┬А ┬Л┬З┬Х ┬Б┬Г ┬Й┬В ┬Е┬Ц┬Г~┬Г ┬Ц┬М┬З┬Ц ┬Ц┬Г┬Ж┬Ц┬Т┬Г~┬В ┬Н┬Г┬Ц┬З ┬П┬Ч┬М┬Ш ┬К┬Ц┬А┬Ж

┬З┬Ц┬З ~ - To Sex Failure! ┬Ш┬Г┬Х┬Г┬Г┬Ц┬В┬М ┬Ш~┬Ф┬К ┬Л┬З┬П┬О┬М ┬В┬Й┬З┬Ц ┬В .┬Л┬З┬А┬А┬Г┬Е ┬Г┬О┬Е┬О~┬Г ┬Л┬З┬Ф┬Ц┬М┬К- The Sine Factor ┬Ш┬З┬К┬М┬Ц┬Г┬О ┬Ш┬Г┬А┬К┬Т┬Ш┬В┬М ┬П~┬М┬О ┬Г┬О┬Е┬О~┬Г .┬Ш┬О┬Г┬Г┬А┬М ┬В┬Ц┬Г┬Ф ┬Л┬З┬Ц┬Ж┬Х┬Т┬М┬Г .┬Л┬З┬А┬А┬Г┬Е

┬Ш┬З┬О ┬Б┬О┬В

┬У~┬М┬П ┬З┬Р┬Б┬М┬К ┬Ш┬Г┬З┬Ж ┬Ц┬П┬З┬Ц┬Ш┬В ┬К┬Й

~┬З ┬В┬К ┬З┬О┬Г┬З┬О┬Й┬Ж ┬К┬К┬Й ┬У┬М~┬М - Thamashes Stays Focused .┬К┬Ч┬Й┬О ┬Д~┬Г ┬А┬А┬Г┬Е ┬З ┬Г┬Х .┬Ц~┬Г┬Ш┬В ┬Л┬Г┬З┬П┬К ┬З ┬Г┬Х ┬Ш~

┬И┬Г┬Ц~ ┬З┬П┬Х┬П ┬В "┬С┬Г┬П ┬Ж┬К ┬Р┬Ж┬Х ┬Ц┬Г┬Г

10 ┬Ч┬Ц┬Г┬Ч ┬Ц┬Г┬Ж┬Х┬Т ┬К┬Р ┬Ш┬З┬О ┬Ц┬Г~┬В ┬В┬Б┬А~┬В - Ten Sqrt Factor ┬Б┬Ц┬М ┬Ш┬З┬Ж┬П┬З┬К~┬З┬Ц┬Т┬З~ ┬Ш┬Г┬О┬М┬Г~ ┬П┬Ц┬Г┬Х ┬С┬Г┬П ┬С┬Г┬П ┬Л┬З┬З┬Х┬Ш┬Ш . ┬Л┬З┬Д┬О┬Й┬Ч~ ┬Л┬З┬О┬М┬З┬Ш ┬З┬Б┬З ┬К┬Р ~ ┬Й┬Г┬Й ┬Ц ┬Л┬З┬О~┬Ц┬З~┬В ┬К┬Ч ┬Ч┬Б┬Е┬В ┬Н┬Х┬Ш┬М┬В - Time Stopping Facility .┬Н┬М┬Д ┬В┬Ж┬З┬К┬Ч┬К

┬В┬Д ┬З┬Ш┬Ф┬М┬Г┬Е ┬С┬П┬Й ┬К┬Ч ┬Ш┬Г┬Р┬М┬Б ┬З┬Й - Toxic Shower Finder ┬Л┬З┬Б┬К┬З ┬Х┬Е┬Ч┬М ~┬К

┬З ┬Ш 10 ┬И┬Г┬Й ┬В┬З┬З┬О┬Ч

.┬К┬Г┬М┬А┬К ┬И┬З┬Ц┬Ф ┬Г┬В┬Ч┬З┬М ┬З┬Й - Therapy in Shock by Friends "┬В┬Д ┬К┬Р Event ┬Е┬Ш┬Т┬О ~┬К┬Ч ┬В┬М┬К ┬Д~ ┬Х┬Г ┬П┬З┬З┬Т┬В┬М ┬И┬Ш┬Г~

:тАл╫а╫Ч╫Ю╫Я ╫Ю╫а╫д╫е ╫Ю╫Щ╫к╫Х╫б╫Щ╫ЭтАм ┬Г┬Т┬К┬Б┬Г┬В┬Ч ┬Л┬З┬О┬Г┬Ш┬О┬М ┬Ш┬З┬Е┬Ц┬Д~ ┬В┬П┬Б┬О┬В ┬Ш┬Г┬О ┬Н┬З~┬Ч ┬Н┬Г┬Й┬О ~┬К ┬Ч┬М┬М ┬В┬Д ┬Ш┬Г┬О ┬Н┬В ┬В┬Ж┬К┬Г┬Х┬Т ┬Ш┬Г┬З┬Ж┬О┬Б┬Г┬Ж┬П┬В┬М 40% ┬Ж┬Р┬М┬Й ┬З┬Й ┬В┬К┬Г┬Р ┬Н┬М┬Е┬О┬К

┬Г┬М┬П┬Ц┬Г┬Т┬Ч ┬З┬Б┬Р┬Г┬М ┬З┬О┬Г┬З┬Ф .┬Н┬Г┬З┬О┬Й┬Ж ┬Н┬З┬М ┬З┬З┬Е ┬Н┬З~┬Ч ┬Н┬Г┬Й┬О ~┬К ┬Ч┬М┬М ┬В┬Д .┬Л┬З┬К ┬Х┬М ┬Г┬О┬Е┬О~ ┬Х┬Д┬Е ┬В┬М┬Й┬К ┬Ш┬О┬З┬З┬Г┬Ф┬М ┬В┬М┬А┬Г┬Б ┬Л┬В ┬В┬О┬Г┬Ц┬Е~┬К

.2008 ┬Д~┬М ┬Г┬М┬З┬Р ┬Е┬Г┬П ┬Н┬М┬К┬Г~ ┬Ц┬Ч~ ┬Ш┬Г┬Ш ┬Ц ┬З~ ~┬Г┬В ┬Н┬М┬К┬Г~ ┬К┬Ч ┬Н┬З┬Д┬В .┬К┬Р┬Г┬Т ~┬Г┬В┬Ч┬Й ┬Л┬З┬Ч┬Р┬Ц┬В ┬Ш~ ┬Ж┬К┬Е┬В ┬Ц┬З ┬П┬М ┬В┬Д

┬Н┬М┬Д ┬Ш┬Г┬Ж┬О┬З┬Б┬Ц┬Г~┬Г┬Х ┬Ц~┬Г┬Ш┬В ┬Ш~ ┬Л┬З┬З┬П┬З ~┬К ┬З ┬Г┬Х┬Ч ┬Н┬Г┬Й┬О ~┬К ┬В┬Д┬Г ~┬Г┬В .┬З┬К┬Ч ┬Ц~┬Г┬Ш┬В ┬Л┬Г┬З┬П┬К ┬З┬Й┬Ц┬Р ┬Б┬Е ┬Б┬Е ┬З┬Т┬Г┬П ┬И┬З┬Ц~┬Ш ┬Ч┬З ┬Й┬Г┬Ц┬М .┬Л┬Г┬Х┬З┬В ┬С┬Г┬П ┬К┬Ч ┬Ш┬З┬Ц┬К┬Г┬А┬О┬З┬П┬В ┬В┬Б┬Г┬Х┬О ~┬Ф┬М┬О ┬Ж┬Г┬Ч┬Т

┬З┬Й ┬Ц ┬Б┬В ~┬Г┬В ┬З ┬Г┬Х ~ ┬Ф ┬З┬О┬Т┬К┬Г ┬Л┬З┬Ц┬З┬Р┬Ф ┬Л┬З~┬Б┬Г┬Ш┬Р┬В ┬К┬Й┬Ч ┬Н┬Г┬Й┬О ~┬К ┬В┬Д ┬Ш┬Г┬З┬В┬К ┬Ц┬Ч┬Т~┬Ч ┬В┬Е┬Й┬Г┬В┬В ~┬Г┬В 25 ┬К┬З┬А ┬К┬Р┬М ┬Л┬З┬З┬Х┬Ч ┬З~┬Б┬Г┬Ш┬Р┬К ┬Г┬Ц┬Х .┬К┬В┬Ф ┬З┬Ц┬Е~ ┬Л┬А ┬З~┬Б┬Г┬Ш┬Р

┬К ┬Х "┬З┬О .┬А┬О┬Г ┬З┬О┬З┬Р┬Ц .1997

‫ ~ ‬

‫ ‬

‫ ~ ~ ~ ‬

‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ~ ‬ ‫ "‬

‫@‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫‪ ~ .90 65‬‬ ‫ ~ ‬ ‫ ‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫????? חידה ?????‬ ‫ ~ ~ ‬ ‫ ~ ‪ 580‬‬ ‫‪0 ~ 25‬‬ ‫ ‪ .‬‬ ‫ ~ ‪ 9.81‬‬ ‫ ‬ ‫~‪ . " ~ .‬‬ ‫ ~ ‬ ‫ ‪ ~ .‬‬ ‫~ ‬ ‫ ~ ~ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ‪.‬‬

‫ ~ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ~ ‪.‬‬

‫חשיפה!‬ ‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ~ ‬ ‫~ ‬ ‫ ‬ ‫ ~ ‬ ‫ ‪.‬‬ ‫ ~ ~ ‬

‫של הפקולטות‪ ,‬ברווח זעום מאוד‪ .‬זאת על מנת למשוך את כל הסטודנטים‬ ‫שידירו רגליהם כלל מהעסקים וישתקו אותם לחלוטין וכראייה הורדת‬ ‫המחירים באוניברסיטת חיפה"‪.‬‬

‫במידה ויוחלט ע"י הסטודנטים באופן סולידרי שיש‬ ‫להפסיק לרכוש מוצרים אצל הזכיינים בקמפוס‪ ,‬אזי‬ ‫הזכיינים יורידו את מחירי המוצרים‬

‫נושא נוסף שמתקשר לנושא התחבורה הוא מחירי הדירות בערים הגדולות‪.‬‬ ‫ממחקר שנערך על ידי מכון גזית גלוב לחקר הנדל"ן‪ ,‬עולה כי המדד הארצי‬ ‫של מחירי הדירות בשנת ‪ 2012‬עלה בשיעור של ‪ 4.63‬אחוזים כאשר את‬ ‫העלייה הגבוהה ביותר רשמה חיפה‪ ,‬עם זינוק של ‪ 8‬אחוזים במחירי‬ ‫הדירות‪ .‬לשם השוואה‪ ,‬שיעור העלייה בתל אביב עומד על ‪ 5.5‬אחוזים‪.‬‬ ‫ד"ר איתמר כוכבי‪ ,‬רואה חשבון‪ ,‬כלכלן ומרצה בפקולטת תעשיה וניהול‪,‬‬ ‫שופך אור על העתיד בתחום הדירות‪" :‬קיימת דרך טובה ומומלצת להורדת‬ ‫מחירי הדיור ובאופן עקיף גם את דמי השכירות על ידי היצף קרקעות‬ ‫לבנייה שתתבטא בהפשרת קרקעות מסיבית בתוספת תמריצים הכוללים‬ ‫הטבה לקבלנים‪ .‬מנגד‪ ,‬הכבדת נטל המס על מי שמשקיעים בקניית דירות‬ ‫לצורכי השכרה‪ ,‬תתורגם באופן מיידי אל הדיירים‪ ,‬קרי הסטודנטים‪ ,‬על‬ ‫מנת שהמשקיע יישאר עם אותו סכום תשואה על ההון אשר היה לו קודם"‪.‬‬ ‫נכון להיום קיימת תוכנית נרחבת המתגבשת במשרדי השיכון‪ ,‬האוצר‬ ‫והפנים שיובילו להורדה במחירי הדירות בטווח הארוך‪ ,‬אך פתרון קצר‬ ‫מועד שיקל על הסטודנטים השוכרים דירה אינו נראה באופק‪.‬‬ ‫השינוי מתחיל בתוכנו‬ ‫כפי שכבר הבנתם‪ ,‬הגורל צופן מציאות מאתגרת לסטודנטים ולאזרחים‬ ‫מן השורה כאחד‪ .‬ועם זאת‪ ,‬סימנים ראשונים למודעות למצב הכלכלי‬ ‫כבר נראים בשטח‪ .‬בשבועות האחרונים קמה קבוצת מחאה הקוראת‬ ‫להחרמת בתי עסק ברחבי הקמפוס אשר רמת המחירים שהם מציעים‬ ‫גבוהה בהשוואה לבתי עסק אחרים וזאת במטרה להוביל לירידת מחירים‬ ‫ושיפור השירות‪" .‬לסטודנטים יש כוח להשפיע על המציאות הכלכלית‬ ‫בתוך הקמפוס מבחינת הורדת מחירי השירותים שהם מקבלים"‪ .‬מעיד ד"ר‬ ‫כוכבי‪" .‬במידה ויוחלט ע"י הסטודנטים באופן סולידרי שיש להפסיק לרכוש‬ ‫מוצרים אצל הזכיינים בקמפוס‪ ,‬אזי הזכיינים יורידו את מחירי המוצרים‪.‬‬ ‫אפשר לקחת כדוגמא את מחאת הסטודנטים שהתקיימה באוניברסיטת‬ ‫חיפה‪ .‬נפתחה קפיטריה קלה להשבעת רעבונם של הסטודנטים בה נמכרו‬ ‫מוצרי מזון ושתייה במחיר מוזל עד אפסי וכל הסטודנטים אכלו בחנות‬ ‫האגודה ולא בחנויות הזכיינים‪ ,‬אשר הורידו את מחירי המוצרים באופן‬ ‫מיידי"‪.‬‬ ‫המודל הכלכלי הפשוט של היצע וביקוש מוכיח כי עלייה בביקושים‬ ‫מובילה לעליית מחירים‪ ,‬לכן עולה השאלה האם הדרת בתי עסק הגובים‬ ‫מחירים גבוהים יותר ופנייה לבתי עסק זולים‪ ,‬לא תוביל להשגת אפקט‬ ‫הפוך מהרצוי‪ ,‬כלומר לעלייה במחירים גם של בתי עסק אלה‪ .‬ד"ר‬ ‫כוכבי מציע דרך אחרת שתמנע את המצב הזה‪" :‬על מנת לזעזע את כל‬ ‫המערכת‪ ,‬מומלץ לפתוח שוק חדש עצמאי‪ ,‬אף לתקופה קצרה ברחבות‬

‫התנהגות כלכלית נוספת עליה ממליץ ד"ר כוכבי היא ניהול פיננסי עצמי‪.‬‬ ‫בשני הקורסים אותם הוא מלמד‪ :‬חשבונאות ניהולית מתקדמת ובקרת‬ ‫עלויות‪ ,‬ביחד עם הניסיון והכלים אותם הוא מעביר בהרצאה ישנה מטלה‬ ‫אישית לכל סטודנט ‪ -‬הכנת תקציב אישי‪" .‬זאת כדי להראות שכמעט ולא‬ ‫קיים הבדל בין תקציבי מדינה‪ ,‬חברה‪ ,‬מחלקה‪ ,‬בית או תא יחיד מבחינת‬ ‫המקורות )כניסת מזומנים( והשימושים )העלויות("‪ .‬הוא מסביר‪ .‬ישנם‬ ‫מספר כלים נוספים ברשת שעשויים לעזור לסטודנט לנהל תקציבי אישי‬ ‫או משפחתי‪ ,‬וזאת במטרה להתמודד עם התקופה הלא פשוטה הצפויה‬ ‫מבחינה כלכלית ולהצליח לסיים את התואר בשלום גם במובן הזה‪.‬‬

‫בקמפוס‬

‫על גזרות ונגזרות‬

‫ ~ ~ ~ ~ ~ ‬ ‫ ~ ~ ‬ ‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫בתחילת‬

‫חודש‬ ‫מרץ האחרון‪ ,‬ארבעה ימים‬ ‫לפני פתיחת סמסטר אביב‪,‬‬ ‫נשלח מכתב לכלל הקהילה‬ ‫האקדמית בטכניון מאת‬ ‫לנשיא‬ ‫הבכיר‬ ‫המשנה‬ ‫הטכניון‪ ,‬פרופ' פאול פייגין‬ ‫הקורא לקיום מפגש הסברה‬ ‫בנושא שהיה אז בכותרות‪-‬‬ ‫תקציב‬ ‫בקיצוץ‬ ‫האיום‬ ‫ההשכלה הגבוהה‪ .‬באותו יום‬ ‫שלישי שבו התקיים המפגש‬ ‫נערכו עצרות מחאה נוספות‬ ‫באוניברסיטאות ובמכללות‬ ‫הכוונה‬ ‫כנגד‬ ‫בארץ‬ ‫המסתמנת של הממשלה‬ ‫אפשרי‬ ‫לקיצוץ‬ ‫בנוגע‬ ‫ד"ר איתמר כוכבי‬ ‫במערכת ההשכלה הגבוהה‪,‬‬ ‫זאת במסגרת קיצוץ רוחבי‬ ‫המתוכנן כדי לכסות את הגרעון בפעילות הממשלה שעומד כיום על ‪42‬‬ ‫מיליארד שקלים‪ .‬כדי להבין על מה כל המהומה‪ ,‬תקציב ההשכלה הגבוהה‬ ‫כפי שפורסם לשנת תשע"ג על ידי הוועדה לתכנון ותקצוב בחודש אוגוסט‬ ‫‪ ,2012‬עומד על כ‪ 8.5-‬מיליארד שקלים כאשר ‪ 74.6‬אחוזים מתוכו מוקצים‬ ‫להשתתפות ישירה בפעילות האוניברסיטאות והמכללות בישראל‪.‬‬ ‫הטכניון זוכה לתקצוב של כ‪ 930-‬מיליון שקלים‪ ,‬והוא המוסד השלישי‬ ‫המתוקצב ביותר אחרי האוניברסיטה העברית ואוניברסיטת תל אביב‪ .‬יש‬ ‫לציין שהחלק המוקצה לסיוע לסטודנטים מתוך תקציב ההשכלה הגבוהה‪,‬‬ ‫עומד על ‪ 2.6‬אחוזים בלבד‪.‬‬ ‫חודש בדיוק לאחר עצרת המחאה‪ ,‬שלא זכתה לאחוז גבוה של נוכחות‬ ‫מצד הסטודנטים וחברי הסגל‪ ,‬איום הקיצוץ לבש דמות מוחשית ביותר‪.‬‬ ‫בתחילת חודש אפריל נערכה פגישה בין יוני רגב‪ ,‬המכהן כסגן ראש אגף‬ ‫התקציבים במשרד האוצר ובין יו"ר התאחדות הסטודנטים הארצית‪,‬‬ ‫אורי רשטיק‪ .‬בפגישה הוצגה הנטייה של האוצר להעלות את שכר‬ ‫הלימוד באוניברסיטאות באופן חד צדדי ב‪ 20-‬אחוזים או לחילופין לקצץ‬ ‫בתמיכת המדינה בהשכלה הגבוהה בסכום של כמיליארד שקלים‪ .‬כמו כן‬ ‫הודגש כי מדובר בהצעה שטרם קיבלה את אישורו של שר האוצר‪ ,‬יאיר‬ ‫לפיד‪" .‬אנחנו לא מוכנים לשום מהלך חד צדדי שמטרתו לקצץ בהשכלה‬ ‫הגבוהה‪ ,‬שהיא המנוע המרכזי לצמיחה של המשק"‪ .‬כתב רשטיק בעמוד‬ ‫הפייסבוק של התאחדות הסטודנטים‪" .‬אנחנו קוראים לשר האוצר לא לתת‬ ‫יד למהלך כזה"‪ .‬כחצי יממה לאחר מכן תשובתו של לפיד לא איחרה להגיע‪:‬‬ ‫"סטודנטים יקרים‪ ,‬עושים עליכם סיבוב‪ .‬איש לא החליט להעלות את שכר‬ ‫הסטודנטים‪ ,‬ואילו חשבתי שהולכים לפגוע בסטודנטים הייתי נוסע אלי‬ ‫הביתה כדי להפגין נגד עצמי בעצמי"‪.‬‬ ‫כפי שהבטיח שר האוצר‪ ,‬מערכת ההשכלה הגבוהה לא נכללה בתוכנית‬ ‫הקיצוצים שהוגשה לראש הממשלה ב‪ 11-‬באפריל‪ ,‬אך לא מן הנמנע‬ ‫שנושא זה יעלה בחודשים הקרובים במידה וחלק מהקיצוצים המתוכננים‬ ‫בתקציבים אחרים ידחו או יבוטלו‪ .‬פרופ' פרץ לביא‪ ,‬נשיא הטכניון‪ ,‬התבטא‬ ‫לאחרונה לגבי הנושא בראיון שהעניק לעיתון גלובס‪ .‬כאשר נשאל מדוע‬

‫תקציב ההשכלה הגבוהה צריך להישאר חסין כאשר מנגד צפויה פגיעה‬ ‫בתקציבי הבריאות והביטחון‪ ,‬השיב פרופ' לביא‪" :‬אם הייתי משוכנע‬ ‫שההשכלה הגבוהה במדינת ישראל יושבת על מאגרי שומן‪ ,‬הייתי אומר‪:‬‬ ‫נכון‪ ,‬סדר העדיפות הוא ילדים‪ ,‬ביטחון‪ ,‬דיור וכד'‪ .‬אבל זה לא המצב‪.‬‬ ‫התקצוב שלנו רחוק מאוד ממה שמדינות משקיעות באוניברסיטאות‬ ‫מובילות‪ ,‬בחשיבה שאוניברסיטה היא קטליזטור כלכלי"‪ .‬עוד הוסיף לביא‪:‬‬ ‫"אנחנו מייצרים ידע‪ .‬הרבה ידע‪ .‬מחקר‪ .‬מדע‪ ,‬טכנולוגיה‪ .‬בשביל זה צריך‬ ‫כסף‪ .‬לציוד‪ ,‬למבנים‪ ,‬לחוקרים‪ ,‬למורים‪ ,‬לתשתית‪ ,‬לשכר‪ .‬זה כסף שכולו‪,‬‬ ‫במכפלות גדולות‪ ,‬חוזר למשק‪ ,‬לתעשייה‪ ,‬למדינה ולתקציב שלה"‪.‬ביחד עם‬ ‫הדירקטורים בראשות האוניברסיטאות‪ ,‬אפשר להתרשם שגם התאחדות‬ ‫הסטודנטים נמצאת עם האצבע על הדופק ומגבירה את המודעות‬ ‫להשלכות שיוביל הקיצוץ במערכת ההשכלה הגבוהה על ידי פנייה ישירה‬ ‫לגורמים האחראיים בממשלה ובאמצעות סרטונים והפצת מידע ברשתות‬ ‫החברתיות‪.‬‬ ‫עתיד לא מזהיר‬ ‫אז אמנם בנוגע לקיצוץ בשכר הלימוד ובתקציב הממשלה המועבר למוסדות‬ ‫הלימוד האקדמיים‪ ,‬הסטודנטים חמקו הפעם מהקליע אך הקיצוץ הצפוי‬ ‫בשאר משרדי הממשלה ביחד עם הגזירות הכלכליות לא יפסחו על אף‬ ‫אזרח במדינה‪" .‬התקציב הקרוב יהיה התקציב שישים ‪ -‬בפעם הראשונה‬ ‫ את מעמד הביניים במרכז" כתב לפיד בפייסבוק‪ .‬רוב סעיפי הקיצוץ‪,‬‬‫שבאים לידי ביטוי בעיקר בתחום הביטחון‪ ,‬בקצבאות הילדים‪ ,‬בשכר‬ ‫המגזר הציבורי ובתמיכה בחרדים ובהתנחלויות לא יפגעו ברוב המוחלט‬ ‫של הסטודנטים בטכניון בטווח הקצר‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬החלטה של העלאת‬ ‫המע"מ באחוז אחד או ביטול המיסוי על פירות וירקות יגרמו לחשבון‬ ‫ההוצאות לגדול בצורה ניכרת‪ .‬נוסף על כך‪ ,‬גם העלאת מס ההכנסה לבעלי‬ ‫השכר הבינוני‪-‬גבוה והגבוה באחוז אחד נוסף תשפיע באופן עקיף על כלל‬ ‫האוכלוסייה בדמות עליית מחירים כללית במשק‪ .‬זאת מפני שהתעשיינים‪,‬‬ ‫הסוחרים ונותני השירותים למיניהם יעלו את מחירי המוצרים על מנת‬ ‫לממן את המיסים שיוטלו עליהם‪.‬‬

‫פרופ' לביא‪" :‬אם הייתי משוכנע שההשכלה הגבוהה‬ ‫במדינת ישראל יושבת על מאגרי שומן‪ ,‬הייתי אומר‪:‬‬ ‫נכון‪ ,‬סדר העדיפות הוא ילדים‪ ,‬ביטחון‪ ,‬דיור וכד'‪ .‬אבל‬ ‫זה לא המצב‪ .‬התקצוב שלנו רחוק מאוד ממה שמדינות‬ ‫משקיעות באוניברסיטאות מובילות‪ ,‬בחשיבה‬ ‫שאוניברסיטה היא קטליזטור כלכלי"‬ ‫סעיף משמעותי בתוכנית הקיצוצים שזכה לביקורת גדולה הוא קיצוץ של‬ ‫‪ 3‬מיליארד שקלים בתקציב התשתיות כאשר במסגרת זו יידחו או יופסקו‬ ‫פרויקטים של הנחת מסילות רכבת וסלילת כבישים המחברים את הערים‬ ‫הגדולות לפריפריה‪ .‬הקפאה וביטול של פרויקטים כמו רכבת העמק או‬ ‫קטעים חדשים בכביש חוצה ישראל‪ ,‬עשויים להשפיע בצורה ישירה על‬ ‫המהנדסים הצעירים שבסיום התואר בוחרים לגור בנגב או בגליל‪ ,‬בעוד‬ ‫שרוב מרכזי העסקים וההיי‪-‬טק הישראליים ממוקמים בעיקר במרכז‬ ‫הארץ‪.‬‬

‫בקמפוס‬

‫טורי דעה‬

‫סטודנטים למען סטודנטים‬ ‫ ~ ~ ‬

‫מאת‪ :‬עדי בן אלישע ‪adi.b.19@gmail.com‬‬

‫פרויקט‬

‫גמר הינו החותמת לכך שאנחנו מתקרבים לסוף התואר‪.‬‬ ‫אם תרצו‪ ,‬הדובדבן שבקצפת‪ .‬אנו נדרשים ליישם נושאים רבים שנלמדו‪,‬‬ ‫ואף ללמוד נושאים רבים לבד כדי ליצור מודל‪ ,‬מערכת מידע או כל מוצר‬ ‫אחר שלא היה קיים לפני כן‪ .‬כמעט שאין סטודנט בטכניון שגמר את‬ ‫התואר בלעדיו‪ ,‬אבל כמה פעמים יצא לכם לשמוע מחברים במסדרונות‬ ‫הפקולטה על פרויקט הגמר שלהם? כמה פעמים תהיתם האם יש בכלל‬ ‫מישהו שישתמש בתוצר של הפרויקט גמר שלכם? האם מטרתכם היא רק‬ ‫לקבל ציון על הפרויקט )בתקווה שהוא יעבוד בבוקר ההצגה(‪ ,‬או שמאחורי‬ ‫הפרויקט שלכם עומד החלום שאנשים רבים ישתמשו ויפיקו ממנו את‬ ‫המרב?‬ ‫אנחנו לא שומעים עליהם הרבה‪ ,‬אך יש מספר פרויקטי גמר בטכניון‬ ‫שנבנים ע"י סטודנטים מהפקולטות השונות ומאחוריהם יש חזון להטיב‬ ‫עם קהילת הסטודנטים בטכניון ולהסיר דאגות מליבנו‪.‬‬ ‫מערכת ‪ Job Intelligence‬שהוקמה בהנחייתו של פרופ' איתן גרסטנר‬ ‫מהפקולטה להנדסת תעשיה וניהול‪.‬‬ ‫‪ Job Intelligence‬מאפשרת לכם למצוא עבודה בלי לצאת למסע‬ ‫חיפושים אחר המשרה הנחשקת ביריד התעסוקה‪ ,‬בלי להרים טלפונים‬ ‫ולשלוח מיילים וכמובן בלי להוציא שקל מהכיס! בקיצור‪ ,‬למצוא עבודה‬ ‫בלי לעבוד‪.‬‬ ‫מה שעליכם לעשות זה להיכנס למערכת דרך האתר ‪ job-in.co.il‬ולהזין‬ ‫בה את פרטיכם ומאפייני המשרה בה אתם חפצים‪ .‬בכל פעם שבאתר‬ ‫תתפרסם משרה חדשה עם המאפיינים שציינתם‪ ,‬ישלח אליכם מייל‬ ‫אוטומטי עם פרטי המשרה‪ ,‬ואפשרות להזנת קורות חיים‪.‬‬ ‫אני מניחה שהרעיון קצת מוכר לכם ממערכות דומות הקיימות בשוק‪,‬‬ ‫אם כך‪ ,‬מה בכל זאת החידוש ב‪ ?Job Intelligence -‬ובכן‪ ,‬מערכת‬ ‫‪ Job Intelligence‬מתאימה את עצמה למדיות בנות ימינו ומאפשרת‬ ‫לסטודנטים ולמפרסמי המשרות לשים באתר קישורים לפרופילים שלהם‬ ‫ברשתות חברתיות כמו פייסבוק‪ +Google ,‬ו‪ . LinkedIn-‬באופן זה‪ ,‬חברות‬ ‫שמפרסמות משרות באתר יוכלו ללמוד קצת מעבר על המועמד והמועמד‬ ‫יוכל להתרשם מהחברה ומהנפשות הפועלות בה‪.‬‬ ‫המערכת מיועדת לאוכלוסיית הסטודנטים ולכן רוב המשרות בה הם‬ ‫בהיקף של חצי משרה ובעלות גמישות בשעות העבודה‪ ,‬בהתאם לאורך‬ ‫החיים של הסטודנט הממוצע‪.‬‬ ‫כמה משרות פנויות קיימות ב‪ - ?Job Intelligence -‬זה כבר תלוי בנו!‬ ‫המערכת משמשת כערוץ תקשורת חינמי בין מעסיקים לסטודנטים‪ .‬כדי‬ ‫שלמעסיקים תהיה מוטיבציה להשתמש בערוץ תקשורת זה ולפרסם בו‬ ‫משרות‪ ,‬יש צורך להראות כי המערכת פופולארית בקרב הסטודנטים וכי‬ ‫סטודנטים רבים רשומים בה‪.‬‬ ‫ככל שיהיו יותר משתמשים במערכת‪ ,‬יותר מעסיקים יפרסמו בה משרות‬ ‫ולנו יהיה מגוון גדול יותר של הצעות עבודה‪.‬‬ ‫אז נכון שהמערכת לא מחלקת גלידות ומתנות כמו בירידי התעסוקה‪,‬‬ ‫אבל יום אחרי שנרשמתי בה כבר חיכתה לי במייל הצעה למשרה מאוד‬ ‫מעניינת‪ .‬אני סקרנית לראות כיצד זה יתפתח ומהם שאר ההצעות שיפתחו‬ ‫בפני‪.‬‬

‫לשעבר ויו"ר אס"ט הנוכחי‪.‬‬ ‫"אקדמיק" הינה מערכת לניהול פניות של סטודנטים בנושאים אקדמיים‬ ‫שמאפשרת ערוץ תקשורת יעיל ונוח בין הסטודנטים לבין נציגי הסטודנטים‬ ‫השונים באס"ט‪.‬‬

‫המערכת משמשת כערוץ תקשורת חינמי בין‬ ‫מעסיקים לסטודנטים‪ .‬כדי שלמעסיקים תהיה‬ ‫מוטיבציה להשתמש בערוץ תקשורת זה ולפרסם בו‬ ‫משרות‪ ,‬יש צורך להראות כי המערכת פופולארית‬ ‫בקרב הסטודנטים וכי סטודנטים רבים רשומים בה‬

‫בכל פנייה בנושא אקדמי‪ ,‬הסטודנט יוכל למלא את תיאור ופרטי‬ ‫הפנייה‪ ,‬והפנייה תנותב באופן אוטומטי לנציג המטפל הרלוונטי באגודת‬ ‫הסטודנטים‪.‬‬ ‫הסטודנט יכול לקרוא פניות שנפתחו במערכת בעבר ולראות כיצד הן‬ ‫טופלו‪ ,‬ייתכן שזה יחסוך לכם לפתוח פנייה דומה משלכם‪ .‬אם בכל זאת‬ ‫החלטתם לפתוח פנייה חדשה‪ ,‬תוכלו לעקוב אחר הסטטוס שלה ולקבל את‬ ‫תוצאות הפנייה ישירות למייל‪.‬‬ ‫תיעוד פניות והצגתן בפלטפורמה ממוחשבת הינה עוד אבן דרך להגברת‬ ‫השקיפות באס"ט ולהגברת איכות השירות‪.‬‬ ‫בזכות "אקדמיק" תוכלו להיות רגועים שפנייתכם לא תיפול בין הכיסאות‪,‬‬ ‫כיוון שעבור כל פנייה שלא טופלה בפרק זמן מסוים‪ ,‬המערכת תשלח‬ ‫התרעה שתזכיר לנציג המתאים לטפל בה‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬המערכת מספקת לסטודנט מידע רב על אגודת הסטודנטים ועל‬ ‫הפקולטה בה הוא לומד כמו תרשים ארגוני‪ ,‬רשימת נציגי סמסטר לפי‬ ‫פקולטה‪ ,‬רשימת רכזים פקולטיים‪ ,‬הודעות כלליות מיו"ר ועדה אקדמית‬ ‫וכו'‪.‬‬ ‫הגישה ל"אקדמיק" תתאפשר תחת רשת טכניונית וכל הסטודנטים בתואר‬ ‫ראשון יהיו חברים בה באופן אוטומטי‪.‬‬ ‫בימים אלה המערכת נכנסת לישורת האחרונה של שלב הפיתוח ולאחריו‬ ‫יתחיל שלב ההטמעה‪.‬‬ ‫קניית מערכת מגורם חיצוני בסדר גודל שסטודנטים בונים בפרויקטי גמר‪,‬‬ ‫יכולה להגיע לעשרות אם לא מאות אלפי שקלים ולכן מערכות תוצרת בית‬ ‫מסוג זה‪ ,‬היא רווח נקי שלנו‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכל הסטודנטים שעומדים היום בפני בחירת נושא לפרויקט‬ ‫גמר‪ ,‬לעצור ולחשוב כיצד ניתן לנצל את ההזדמנות הזו כדי לבנות תוצר‬ ‫שיוסיף תועלת ונוחות לקהילת הסטודנטים‪ .‬מי כמונו יודעים שהחיים‬ ‫כסטודנט גם ככה לא קלים‪ ,‬אז לפחות נעזור אחד לשני לשרוד‪.‬‬

‫פרויקט גמר נוסף שבקרוב כל סטודנט יכיר היא מערכת "אקדמיק"‪,‬‬ ‫שהוקמה בהנחייתם של פרופ' אביגדור גל וליאון ענבי‪ ,‬גם כן מהפקולטה‬ ‫להנדסת תעשיה וניהול‪ ,‬ובתמיכתו של דני מגנר‪ ,‬יו"ר ועדה אקדמית‬

‫‪12‬‬

‫פקטור אפריל ‪2013‬‬

‫ ~ ‬

‫בית הדין המשמעתי של הטכניון דן בפרשיות רבות‪ ,‬רובן נסגרות בעסקאות טיעון‪ .‬להלן כמה מהמקרים יוצאי הדופן שהתרחשו בתחומי הטכניון בעשור‬ ‫האחרון כפי שפורסמו על ידי בית הדין‪ .‬בכל המקרים הסטודנטים נמצאו אשמים על פי הודאתם בעבירה‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסת תעשיה וניהול ניסה‬ ‫לחדור שלא כדין לחשבונות מחשב במערכת המודל של‬ ‫מרצה ומתרגל בקורס "מודלים סטוכסטיים" לפני בחינה‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬ביטול לימודים בשני מקצועות והרחקה מלימודים‬ ‫לעשרה סמסטרים על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסת מכונות מסר במכירה‬ ‫שאלות מגרסה מוקדמת של בחינה בקורס "מבוא‬ ‫לבקרה" ופתרון לאחת מהן לסטודנט בקורס‪ ,‬במטרה‬ ‫לסייע לסטודנט להשיג יתרון אקדמי במרמה‪ .‬כמו כן‬ ‫הסתיר מקב"ט הטכניון את זהותו כסטודנט בטכניון‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬הרחקה מלימודים בפועל לשלוש שנים והרחקה לשנה על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסה אזרחית סביבתית שינה‬ ‫בעצמו וללא רשות את הרישום במפקד הנבחנים לגבי‬ ‫מספר המחברות שהגיש לפני סיום בחינת מועד ב'‬ ‫בקורס "מבוא למכניקה הנדסית" בניסיון לשפר את ציונו‬ ‫בבחינה בטענה שאבדה אחת ממחברותיו‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬קביעת ציון אפס במקצוע‪ ,‬ביטול לימודים במקצוע אחד‬ ‫והרחקה מלימודים לסמסטר אחד על תנאי‪.‬‬ ‫שני סטודנטים מהפקולטה לביולוגיה התקשרו בשעת‬ ‫לילה מאוחרת למתרגל הקורס בתביעה למענה על‬ ‫שאלות‪ ,‬לא הזדהו והתבטאו באופן תוקפני כלפיו‬ ‫לקראת בחינה בקורס "ביוסטטיסטיקה"‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬נזיפה‪ ,‬ביצוע עבודת שרות בספריה המרכזית בטכניון בהיקף‬ ‫של ‪ 35‬שעות‪ ,‬מהן ‪ 10‬בפועל והיתר על תנאי‪.‬‬ ‫שתי סטודנטיות מהפקולטה להנדסת חשמל קשרו קשר‬ ‫להיפגש מחוץ לכיתות בהן נבחנו במקצוע" אלגברה ‪1‬‬ ‫מורחב"‪ .‬הן יצאו לשירותים ושהו באותו תא‪ .‬אצל אחת‬ ‫מהן נמצא חומר עזר אסור‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬קביעת ציון אפס במקצוע‪ ,‬הרחקה מלימודים לשני סמסטרים‬ ‫על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסת חשמל החנה אופנוע‬ ‫במקום שהחניה בו אסורה ושבר מנעול במקום לקבל‬ ‫מפתח לשחרור הקטנוע מאחראי משק ותחזוקה של‬ ‫הפקולטה להנדסת חשמל‪ ,‬ובכך הסב נזק כספי‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬קנס כספי בסף ‪ 100‬ש"ח‪ ,‬המצאת מנעול חליפי למנעול שנפרץ‪,‬‬ ‫איסור כניסה ברכב לטכניון לסמסטר אחד על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסה אזרחית סביבתית הגיב‬ ‫לדבריו של מרצה בקללות‪ ,‬בניפוץ מחשבון של סטודנט‬ ‫אחר ובהתנהגות שאינה הולמת סטודנט בטכניון בתום‬ ‫בוחן במקצוע "יסודות המיפוי והמדידות"‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬נזיפה‪ 16 ,‬שעות עבודות שירות בספריה המרכזית והרחקה‬ ‫מלימודים לסמסטר אחד על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסת תעשיה וניהול הציג‬ ‫אישור מילואים מזויף ושיקר בכך שאמר כי שרת‬ ‫במילואים במלחמת לבנון השנייה‪ .‬ביקש ואף קיבל‬ ‫הטבות במקצועות שנלמדו באותו סמסטר‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬קביעת ציון אפס בשני מקצועות‪ ,‬הרחקה מלימודים לסמסטר‬ ‫אחד בפועל ועוד הרחקה משלושה סמסטרים על תנאי‪.‬‬

‫סטודנט מהפקולטה להנדסת חשמל נמצא אשם על פי‬ ‫הודאתו בעבירות הבאות‪:‬‬ ‫‪ (1‬כתיבה ומכירת חוברות המכילות פתרונות לתרגילים‬ ‫למרות בקשה מפורשת של מחברי התרגילים שלא לעשות כך‪.‬‬ ‫‪ (2‬הקמה ותחזוקה של אתר אינטרנט עם שם מתחם ‪Technion.co.il‬‬ ‫המהווה הפרה של סימן רשום של הטכניון‪ .‬במסגרת תפעול האתר‬ ‫הופץ חומר לימודי בהיקף נרחב ביותר תוך הפרה של זכויות יוצרים‪,‬‬ ‫שבוש סדרי הוראה וסיוע לסטודנטים להשיג יתרון אקדמי בדרך בלתי‬ ‫כשרה‪ .‬שיבוש הליך משמעתי‪.‬‬ ‫‪ (3‬הורדה של סרטי וידאו מאתר הטכניון לדיסק של מחשב אישי‪.‬‬ ‫מכירה עבור כסף של סרט וידאו שנגנב מאתר הטכניון‪ .‬ניהול משא‬ ‫ומתן למכירת סרט הוידאו תוך שימוש ברשת הטכניון‪.‬‬ ‫‪ (4‬הפצת דואר אלקטרוני תוך ניסיון להתחזות לסגל קורס אקדמי‬ ‫בטכניון במטרה לקדם מכירת חוברת המוצגת עי הנאשם כ"ספר חדש‬ ‫לקורס" ו"חוברת העבודה של הקורס"‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬הרחקה מלימודים לארבעה סמסטרים בפועל ועוד הרחקה‬ ‫משמונה סמסטרים על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה למדעי המחשב פתח שרשור‬ ‫שניתן לפרשו כמצדיק מעשי אונס במסגרת פורום של‬ ‫אס"ט‪ .‬בנוסף‪ ,‬בניגוד למסמך שהוא חתום עליו ובניגוד‬ ‫להוראות‪ ,‬הקים שרת לשיתוף קבצים בו ניתן לשתף‬ ‫תכנים המוגנים בזכויות יוצרים‪.‬‬ ‫עונש‪ 120 :‬שעות עבודת שרות‪ ,‬לביצוע ביחידת הביטחון‪ ,‬הרחקה‬ ‫מלימודים לשלושה סמסטרים על תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסה אזרחית וסביבתית עמד‬ ‫מחוץ לבנין אולמן וצעק את התשובות לשאלות בבחינה‬ ‫במקצוע "פיסיקה ‪. "3‬‬ ‫עונש‪ :‬קביעת ציון אפס במקצוע‪ ,‬ביטול כל המקצועות אותם עבר‬ ‫הסטודנט באותו סמסטר‪ ,‬הרחקה מלימודים לארבעה סמסטרים על‬ ‫תנאי‪.‬‬ ‫סטודנט מהמחלקה להוראת הטכנולוגיה ביקש שיגישו‬ ‫בשמו עבודה בקורס שלא ביצע‪ ,‬ניסה להונות את צוות‬ ‫הקורס על ידי הגשת תרגיל שאינו שלו‪ ,‬הציע תשלום למי‬ ‫שיוסיף את שמו לעבודה שלו ופרסם מודעה על כך בחדר המדפסות‬ ‫שבחוות המחשבים בבנין פישבך‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬מתן ציון אפס במקצוע "מבוא לרשתות מחשבים"‪ ,‬הרחקה‬ ‫מלימודים לסמסטר אחד בפועל וביטול חלק מלימודי הסטודנט‬ ‫בסמסטר בו נעברה העבירה‪.‬‬ ‫סטודנט מהפקולטה להנדסה אזרחית סביבתית נמצא‬ ‫אשם על פי הודאתו בעבירת הטרדה מינית בשני מקרים‪:‬‬ ‫‪ (1‬שהה בשרותי נשים בבנין מדעי המחשב‪ ,‬ומתא אחד‬ ‫הושיט יד עם טלפון סלולרי לתוך תא סמוך בו שהתה המתלוננת‪.‬‬ ‫‪ (2‬נמצא מציץ כשהוא נתלה על דופן תא סמוך בשרותי נשים בבנין‬ ‫אולמן‪.‬‬ ‫עונש‪ :‬נזיפה‪ ,‬הרחקה מלימודים לשני סמסטרים בפועל ועוד הרחקה‬ ‫מעשרה סמסטרים על תנאי‪.‬‬

‫בקמפוס‬

‫הרפרנס ועונשו‬

‫ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ‬ ‫ ~ ‬ ‫מאת‪ :‬אורי ראובן‬

‫הטכניון‪,‬‬

‫כמו כל מוסד אקדמאי בישראל‪ ,‬מחויב בקביעת‬ ‫כללי משמעת החלים על העובדים‪ ,‬חברי הסגל וסטודנטים השייכים אליו‪.‬‬ ‫אפשר בקלות להניח שבהתחשב ברמתה הגבוהה של האוכלוסייה הפוקדת‬ ‫את שעריו‪ ,‬מקרי עבירות המשמעת יהיו נדירים‪ ,‬אך לא כך הדבר‪ .‬מפילוח‬ ‫שנעשה על ידי אס"ט עולה כי מספר התיקים המשמעתיים שנפתחו בשנת‬ ‫הלימודים תשע"ב עומד על כ‪ ,80-‬כאשר ‪ 70%‬מכלל העבירות הן אחזקת‬ ‫ציוד או חומר לימוד אסור במהלך מבחן‪ ,‬וכמובן ‪ -‬העתקות במבחנים‬ ‫ובשיעורי הבית‪.‬‬ ‫כאשר מתרחשת עבירה משמעתית או אירוע המעורר חשד של עבירה‪ ,‬חבר‬ ‫סגל או המשגיחה במבחן רשאים להגיש תלונה אל תובע הטכניון והתובע‬ ‫בודק האם יש מקום להעמיד את הסטודנט לדין‪ .‬אם הוא סבור כי יש‬ ‫להעמיד את הסטודנט לדין‪ ,‬הוא כותב כתב אישום ומוסר אותו למזכירות‬ ‫בית הדין שיוצרת קשר עם החשוד ומודיעה לו שמתרחש נגדו הליך‬ ‫משמעתי ושביכולתו ליצור קשר עם אס"ט לקבלת ייעוץ‪ .‬השירות המוצע‬ ‫על ידי הוועדה האקדמית באס"ט לסטודנט שעבר על אחת מהתקנות‪ ,‬הוא‬ ‫ליווי מול ועדת המשמעת של הטכניון‪" .‬אנו מספקים לסטודנט הנאשם‬ ‫ידע המבוסס על ניסיוננו והכרתנו עם המערכת והמלצות לצעדים שבהם‬ ‫כדאי לו לנקוט על מנת להגיע לפסק דין שמתאים לחומרת האירוע"‪ .‬מסביר‬ ‫שמואל לונדנר‪ ,‬המלווה הראשי בבית הדין משמעתי‪" .‬ברוב המקרים‪,‬‬ ‫מתוך הכרת המערכת והתקדימים שהיו‪ ,‬אנו יכולים לעזור בניסוח טענות‬ ‫שידגישו את זכאות הנחשד או את הנסיבות המקלות ומנסים להגיע לעונש‬ ‫ראוי ומאוזן שמחד ישקף את חומרת העבירה ומאידך לא יפגע בלימודים‬ ‫באופן בלתי מוצדק‪ .‬כמו כן‪ ,‬אנו מוודאים כי ההליך מתנהל באופן הוגן ואינו‬ ‫פוגע בצדק הבסיסי ובזכויות הסטודנטים"‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬ניתן לפנות לאס"ט גם במקרים בהם חבר סגל מחליט כי בוצעה‬ ‫עבירה וקובע עונש במקום‪ ,‬מבלי לפנות להליך המסודר‪" .‬במקרים כאלה‪,‬‬ ‫הנקראים על ידינו 'משפטי שדה'‪ ,‬אם על סטודנט נכפה עונש שהוא אינו‬ ‫חושב שמגיע לו או שאינו מתאים לחומרת העבירה‪ ,‬אנו ממליצים לפנות‬ ‫אלינו לקבלת ייעוץ לפני שניגשים לבית הדין על מנת לבדוק אם הדבר‬ ‫אפשרי וראוי"‪.‬‬ ‫טעות ומוּדעות‬ ‫כאמור‪ ,‬רוב עבירות המשמעת קורות בזמן מבחן‪ ,‬ומקרה שכיח הוא‬ ‫הימצאות טלפון סלולרי על גופו של הסטודנט‪ .‬חשוב לציין שבתקנון‬ ‫המשמעת אין חשיבות לשאלה האם השתמש הסטודנט בטלפון במהלך‬ ‫הבחינה או הבוחן ובין אם לאו‪" .‬במקרים כאלה‪ ,‬הנחשבים פשוטים יחסית‪,‬‬ ‫התיק נסגר בחתימה על עסקת טיעון שמאפשרת קבלת עונש בהליך‬ ‫מהיר"‪ .‬מוסיף שמואל‪" .‬לעומת זאת במקרים חמורים יותר‪ ,‬התיק מגיע‬ ‫לוועדת משמעת בנוכחות שלושה שופטים ‪ -‬שני חברי סגל וסטודנט אחד‪,‬‬ ‫ובנוכחות שני הצדדים והעדים למקרה‪ .‬לאחר הצגת הראיות וחקירות‬ ‫העדים‪ ,‬הרכב השופטים מכריז על גזר הדין"‪.‬‬ ‫בניגוד לדעה הרווחת‪ ,‬שאפשר לבצע עבירות 'לא מזיקות' ולא להיענש על‬ ‫כך‪ ,‬העבירות הקלות יחסית מזכות את הנאשמים בהן בעונשים לא קלים‪.‬‬ ‫במקרים בהם דווחו העתקות במבחן או העתקת תרגיל בית ההחלטה‬ ‫השכיחה הייתה קביעת ציון אפס באותו מקצוע ולעיתים גם הרחקה‬ ‫מהלימודים על תנאי‪ .‬בנוסף‪ ,‬בשנה האחרונה התרחשו כמה מקרים יוצאי‬ ‫דופן בגבולות הטכניון‪ ,‬מקרים בהם הופעלה אלימות של סטודנטים‬ ‫כלפי בעלי תפקיד ואפילו כלפי חבריהם לספסל הלימודים‪" .‬מקרים אלה‬

‫תלמיד אסייתי מדגים איך עושים את זה כמו שצריך ‪ -‬לא לנסות באולמן!‬ ‫התרחשו במהלך תקופת המבחנים וידוע שתחת לחץ אנשים עשויים להגיב‬ ‫בצורה לא הגיונית"‪ .‬מסביר שמואל‪" .‬בית הדין יודע להתחשב בנסיבות‬ ‫המקלות‪ ,‬אבל גם מתחשב ברגשות הסטודנטים שנפגעו‪ .‬לכן במקרים אלה‬ ‫נגזרו עונשים של הרחקה מהלימודים בפועל ובמקרה אחר נגזרו עבודות‬ ‫שירות בהיקף של כמה עשרות שעות באחד ממתקני הלימוד בטכניון"‪.‬‬ ‫לאחרונה נחשפנו למימד נוסף של עבירות משמעת שבהן מואשמים‬ ‫סטודנטים – השמצות וכתיבת הערות פוגעניות כלפי חברי סגל במרחב‬ ‫הווירטואלי‪ .‬בעיתון זה פורסמה התנצלות של סטודנט אשר השמיץ‬ ‫מרצה בפייסבוק‪ ,‬מקרה שהגביר את המודעות של סטודנטים ובעיקר של‬ ‫התאחדות הסטודנטים שבאוקטובר ‪ 2012‬פרסמה נייר עמדה בנושא‪ .‬עמדת‬ ‫אס"ט בנוגע לכך היא שיש להטמיע את מחויבות הסטודנטים בטכניון‬ ‫לכללי המשמעת הטכניוניים‪ ,‬לחוקי מדינת ישראל ולדפוסי ההתנהגות‬ ‫הנהוגים בין אדם לחברו בהקשר להתבטאויות ברשת‪ .‬המסר לטכניון הוא‬ ‫שיש לצמצם את התערבות בית הדין המשמעתי אך ורק למקרים חריגים‪,‬‬ ‫בהם חלה עבירה מפורשת על תקנון המוסד או על כללי אתיקה בסיסיים‪.‬‬ ‫בחודשים האחרונים פועלת אס"ט להגברת המודעות לשמירה על תקנות‬ ‫המשמעת ומבצעת פעולות הסברה לציבור הסטודנטים‪ ,‬כפי שבא לידי‬ ‫ביטוי בפרסום כרזות בכיתות הלימוד בבניין אולמן ובלוחות המודעות‬ ‫הפקולטיים וכן בהדפסת מודעות הסברה על גבי חוברות המבחנים‬ ‫החדשות‪ .‬הקמפיין נעשה בשיתוף עם לימודי הסמכה‪ ,‬מתוך הסכמה כי‬ ‫מניעה היא פתרון יעיל יותר מענישה‪ .‬נתונים מראים שתהליך ההסברה‬ ‫נושא פירות ‪ -‬אף תלונה על העתקה לא הוגשה כלפי סטודנט בתקופת‬ ‫מבחני מועד א' האחרונה וחלה ירידה של ‪ 15‬אחוזים במספר התלונות על‬ ‫אחזקת טלפון סלולרי במהלך מבחן‪ .‬שמואל מסכם‪" :‬כולי תקווה שבזכות‬ ‫העלאת המודעות בקרב הסטודנטים לחומרת העבירות ועונשיהן‪ ,‬מספר‬ ‫העבירות ילך וירד עם הזמן"‪.‬‬

‫מקאמה לאובמה ‪ /‬מאת עמית קורן‬

‫החלטתי‬

‫לכתוב לאובמה שיר‬ ‫ומה טוב עם אוצר מילים עשיר‪,‬‬ ‫ובכדי לתפוס את תשומת ליבם של השופטים המחליטים‪,‬‬ ‫שינסתי מותניי וחידדתי חידודים‪.‬‬

‫אז‬

‫מי יזכה לראות את זיו פניו של הנשיא הנכבד?‬ ‫יאיר‪ ,‬יותם‪ ,‬אלה או אולי גלעד?‬ ‫על שאלה זו נקבל תשובה רק בעוד מספר ימים‪-‬‬ ‫כשכמות הלייקים בדף השגרירות תרקיע שחקים‪.‬‬

‫כולם‬

‫במירוץ על עשרים כסאות‬ ‫וההרגשה היא שעל כף המאזניים מונחת השאלה‪-‬‬ ‫להיות שם או לא להיות?‬ ‫אולי כדאי שמישהו יפעיל את המוזיקה ונתחיל לרקוד‪.‬‬

‫ועכשיו‬

‫אחר שהכל נאמר ונחתם‪,‬‬ ‫הבנתי שלא העלתי את בקשתי במכתם‪.‬‬ ‫אנא חבר השופטים‪,‬‬ ‫ביחרו בי‪ ,‬כי בידי כלי הנשק הסודי‪-‬‬ ‫אני באמת חושב שאובמה יהנה ממחיאות הכפיים שלי!!‬

‫מחיאותיי‬

‫הן בדיוק מה שכל נואם גדול מבקש בקהלו‪-‬‬ ‫נמרצות‪ ,‬מדודות ושכל מחיאה מגיעה בזמן הנכון לו‪.‬‬

‫הן‬

‫נותנות נופך ומשמעות‪ .‬והכי חשוב‪,‬‬ ‫אני מבטיח להמשיך למחוא גם אם יתבלבל ויעשה טעות‪.‬‬ ‫אך אבוי‪ ,‬אל נא תטעו‪,‬‬ ‫אינני מעיד על עיסתי‪ -‬כי אם איש פשוט אני‪,‬‬ ‫ומאידך אינני מתכוון להתבוסס בענוותי‪-‬‬ ‫חייב אני לראות את הנשיא!‬

‫צילום‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫ספיר‪ ,‬אלה והעוגה‬ ‫תל אביב והשירות הצבאי שלנו‪ .‬זו פעם ראשונה שאני מדברת על ישראל‪,‬‬ ‫ואמרתי פשוט מה שהרגשתי"‪.‬‬

‫עמית קורן סיפר שמרגע ששמע על התחרות הבין‬ ‫שהוא חייב להתבלט מעל השאר ולעשות משהו מיוחד‬ ‫על מנת לזכות לראות את מושא הערצתו בלייב‬ ‫העוגה עברה בידוק ביטחוני והמסע אל עבר הענקתה לאובמה היה מתוח‬ ‫עד הרגע האחרון‪ .‬אולם המסע נגמר בהוקרת תודה של אנשי השגרירות‪,‬‬ ‫ושאלה אחת נותרה באוויר – מי אכל את העוגה?‬ ‫אחרי הכול אתה שיר‬ ‫עמית קורן )‪ ,(27‬סטודנט להנדסת מים וסביבה‪ ,‬השתתף וזכה בתחרות‬ ‫שערכה שגרירות ארה"ב‪ ,‬במסגרתה חולקו ‪ 20‬כרטיסי ‪ VIP‬לנאום של‬ ‫הנשיא אובמה‪ .‬קורן שמגדיר את עצמו כ"מעריץ גדול של אובמה עוד‬ ‫מהנשיאות הראשונה"‪ ,‬סיפר שמרגע ששמע על התחרות הבין שהוא‬ ‫חייב להתבלט מעל השאר ולעשות משהו מיוחד על מנת לזכות לראות‬ ‫את מושא הערצתו בלייב‪ .‬התוצאה‪ ,‬שיר הלל בשם "מקאמה לאובמה"‪,‬‬ ‫אשר זיכה אותו בהזמנה זוגית לאירוע‪ .‬קורן‪" :‬בשגרירות ממש אהבו את‬ ‫השיר וגם הועדה שבחרה את הסטודנטים מהטכניון‪ ,‬נתנה לי כרטיס נוסף‪.‬‬ ‫הכרטיס עבר בסוף לבא בתור אחרי‪ ,‬כי לא יכולתי להעביר אותו למישהו‬ ‫אחר"‪.‬‬ ‫לאירוע בחר לקחת את אביו‪ ,‬איקי‪" .‬מאוד רציתי שהוא גם יזכה לראות את‬ ‫אובמה‪ .‬רציתי להעביר את הכרטיס השני לאמא‪ ,‬אבל בשגרירות לא‬ ‫הסכימו‪ .‬היא יודעת שאני מאוד אוהב אותה למרות שלא הצלחתי להביאה"‪.‬‬ ‫איך אתה מתאר את החוויה של להיות ‪ 10‬שורות מאובמה?‬ ‫"היה מעורר השראה‪ .‬לאורך הנאום היו לי דמעות בעיניים‪ .‬אובמה ריגש‬ ‫אותי‪ ,‬וגם הקהל שתמך ומחא לו כפיים בייחוד על נושאים שנויים במחלוקת‪,‬‬ ‫כמו אמירתו "להסתכל על המצב דרך העיניים של הפלשתינים"‪ .‬אלו היו‬ ‫‪ 45‬דקות של התרגשות שנובעת מההבנה שעומד לפני אדם גדול‪ ,‬שמוכיח‬ ‫שכל מה שאומרים עליו נכון‪ .‬כל המחוות הקטנות והמילים בעברית שאמר‪,‬‬

‫פקטור אפריל ‪2013‬‬

‫אני באמת מאמין לו שהוא רוצה לעשות את השינויים שהוא מדבר עליהם‪.‬‬ ‫אני מסכים עם הגישה הסובלנית‪ ,‬הסבלנית‪ ,‬הליברלית‪ ,‬הדיפלומטית‬ ‫והאחראית שהוא מייצג"‪.‬‬ ‫מה אתה חושב על ההחלטה שלו להזמין רק סטודנטים לנאום?‬ ‫"אני חושב שזו הייתה החלטה נבונה‪ .‬זה מראה על הכוונות האמתיות שלו‪,‬‬ ‫שהרצון לשלום צריך להגיע גם ובעיקר מהעם ולא רק דרך פוליטיקאים‪,‬‬ ‫הבנתי מהו מנהיג אמיתי ‪ -‬מנהיג שיודע כיצד לעורר השראה ומוטיבציה‬ ‫עבור האנשים שהוא מדבר איתם‪ .‬אנחנו‪ ,‬הדור הצעיר‪ ,‬צריכים לדחוף את‬ ‫המנהיגים שלנו ללחוץ ידיים לשלום"‪.‬‬

‫מהטכניון באהבה לנשיא ארה"ב‬ ‫על פי בקשת ראש‬ ‫הממשלה‪ ,‬בנימין נתניהו‪,‬‬ ‫מדענים ממכון ראסל ברי‬ ‫למחקר בננו‪-‬טכנולוגיה‬ ‫בטכניון חרתו העתקים‬ ‫של מגילת העצמאות‬ ‫הברית‬ ‫ארצות‬ ‫של‬ ‫ומגילת העצמאות של‬ ‫מדינת ישראל זו לצד זו‪,‬‬ ‫באמצעות קרן מרוכזת של‬ ‫יונֵ י גליום על שבב סיליקון מצופה זהב‪ .‬שטח החריתה הינו ‪0.04‬‬ ‫מ"מ רבוע ועומקה ‪ 20‬ננו‪ ,‬שהם ‪ 0.00002‬מ"מ‪ .‬תרגום תמונת‬ ‫המקור להוראות חריתה התבצע באמצעות תוכנה מיוחדת‬ ‫שפיתח לצורך כך ד"ר אוהד זוהר‪ ,‬שאת עבודת הדוקטורט שלו‬ ‫ערך בהנחיית פרופ' אורי סיון מהפקולטה לפיסיקה‪.‬‬ ‫השבב הוצמד לאבן מירושלים מתקופת בית שני )המאה‬ ‫הראשונה לפני הספירה עבודת ההכנה לחריתה נמשכה‬ ‫כשבוע(‪ .‬התמונה שנחרתה על השבב מכילה מעל שני מליון‬ ‫נקודות‪ .‬הפניית אלומת היונים לעבר הנקודות הרצויות על פני‬ ‫השבב נעשתה באמצעות מחשב‪ ,‬כך שהתהליך החריתה כולו‬ ‫ארך פחות משעה‪.‬‬

‫ ~ ‬

‫אנשי השירות החשאי שבלטו בשטח‪ ,‬שישה מהם היו פיזית על הבמה‬ ‫לצד הנשיא אובמה‪ .‬לראות אנשי אבטחה אמריקאים שריריים‪ ,‬זה בהחלט‬ ‫מחזה שונה ומאיים בהרבה מהשומרים הישישים הניצבים בכניסה לכל‬ ‫מקום ציבורי‪ ,‬אולם מאחורי החזות הקשיחה‪ ,‬רובם היו מסבירי פנים ואף‬ ‫קיוו לזמן פנוי לטייל בישראל‪.‬‬ ‫לקראת שעות הצהריים‪ ,‬ובניגוד לצפוי‪ ,‬נאומו של אובמה החל לפני הזמן‪.‬‬ ‫היו אלו ‪ 45‬דקות של נאום תוכחה‪ ,‬פיוס ותקווה שמילותיו יהדהדו בלבבות‬ ‫הנוכחים ומעבר להם‪ .‬הרגע אותו אני אזכור אישית מהנאום הזה‪ ,‬הוא‬ ‫ניסיונו של אובמה לומר בעברית "אתם לא לבד"‪ .‬על רקע דגלי ישראל‬ ‫וארה"ב ונוכח המתיחות הקיימת בארץ בשל המצב הביטחוני‪ ,‬המילים‬ ‫האלו קיבלו משמעות חזקה יותר מכל דבר אחר‪ .‬פרט להתלהמות אחת‬ ‫בקהל‪ ,‬ממנה הצליח הנשיא אובמה לצאת באלגנטיות‪ ,‬לא נרשמו בעיות‪,‬‬ ‫והקהל באולם הריע לנשיא‪ ,‬יש יאמרו יתר על המידה‪ .‬לזכותנו יאמר‪,‬‬ ‫שההתרגשות באמת הייתה יוצאת דופן‪ ,‬וההתלהבות אולי נבעה מצורך‬ ‫בסיסי שלנו כישראלים‪ ,‬להרגיש חלק מהעולם הגדול ובעיקר כחשובים‬ ‫בעיני ארה"ב‪ .‬הידידות בינינו תמיד עומדת במבחן‪ .‬והפעם קיבלנו חיבוק‬ ‫גדול‪ ,‬כזה שחיכינו לו הרבה זמן‪ .‬אבל נשאר גם טעם אחר בפה בשל הידיעה‬ ‫שכעת יותר מתמיד אנו נדרשים להוכיח את עצמנו‪ ,‬ובמבחן הזה אנו‬ ‫חייבים להצליח‪.‬‬ ‫אין חגיגה בלי עוגה‬ ‫צמד הסטודנטיות‪ ,‬אלה שמחוני )‪ ,(27‬סטודנטית להנדסת סביבה וספיר‬ ‫זינגבוים‪-‬סולומוביץ )‪ (24‬סטודנטית להנדסה כימית‪ ,‬החליטו לא לבוא‬ ‫בידיים ריקות ונשאו עימן עוגה יפיפייה עם דמותו המפוסלת של הנשיא‬ ‫אובמה על גביה‪ .‬היוזמה קלטה את עינו של נדב בורנשטיין‪ ,‬כתב ערוץ ‪,10‬‬ ‫שהתמקם בסמיכות למשלחת הטכניונית והעלה אותן לשידור‪.‬‬ ‫איך הרגשתן במהלך הנאום?‬ ‫"במהלך הנאום התרגשנו ושמחנו לקחת חלק באירוע ההיסטורי והמיוחד‬ ‫הזה‪ ,‬שהינו בעל השפעה רבה לעתיד יחסינו הן עם האמריקאים ועם‬ ‫מדינות ערב השכנות‪ .‬אנחנו חושבות שההחלטה להזמין דווקא סטודנטים‪,‬‬ ‫היא החלטה מעניינת‪ .‬אובמה בחר לפנות באופן ישיר אל דור העתיד ובכך‬ ‫להראות שיש לנו את הכוח להשפיע‪ .‬הרגשנו כבוד גדול להיות נוכחות‬ ‫בנאום"‪.‬‬

‫ §¨ ¬¸‪|ª «§§¥ ¸£¶£µ £¥ª· «§ª§¥‬‬

‫‪Hever ITR‬‬ ‫‪H‬‬

‫גם ללא ניסיון בדיפלומטיה ציבורית‪ ,‬צמד הסטודנטיות התראיינו לערוץ ‪,10‬‬ ‫לערוץ ‪ ,BBC‬ולמספר תחנות טלויזיה ורדיו גרמניות‪ .‬התמונה שלהן התפרסמה‬ ‫ב‪ Ynet‬וגם באתרי חדשות אמריקאי וניו זילנדי‪.‬‬ ‫איך היה להתראיים בפעם הראשונה בפני התקשורת?‬ ‫אלה‪" :‬בראיונות לתקשורת הזרה שאלו אותנו איך התרשמנו מהנאום‬ ‫והאם אנו תומכות בדעותיו‪ ,‬בנוסף שאלו אותנו היכן אנחנו לומדות ומה‬ ‫אנחנו חושבות על כך שאובמה החליט לנאום מול סטודנטים‪ .‬כתבים זרים‬ ‫רבים שאלו אותנו לגבי שיגרת החיים בישראל‪ ,‬הירי על ישובי הדרום ועל‬

‫היו אלו ‪ 45‬דקות של נאום תוכחה‪ ,‬פיוס ותקווה‬ ‫שמילותיו יהדהדו בלבבות הנוכחים ומעבר להם‬

‫‪ n¯£§ ¢¥¬¸¬ §·£® £¢ ¶ ¥ ¸´£ µ¬ ITR ¶ ¥‬‬ ‫¬§‪ n¥£¸§² §·® n«§¯¡®¢¬ n«§¶ £ £ «§¦®¡£¦¯ ¸¬·¢£ £‬‬ ‫¶ ´ ‪p¢§ £ª£®©¦¢£ ¢¯¡®¢¢ «£¥¸ «§¶§© £‬‬

‫בקמפוס‬

‫מבחן אמריקאי‬

‫ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ‬ ‫ ‬ ‫מאת‪ :‬קרן אור גרינברג‬

‫שטיחים אדומים נפרשו‪ ,‬כבישים נסגרו ואמצעי התקשורת פינו את מקומם של ענייני הביטחון לטובת אבק כוכבים אמריקאי‬

‫ביקור‬

‫נשיא ארה"ב‪ ,‬ברק אובמה בישראל‪ ,‬הכניס את המדינה‬ ‫למצב כוננות מסוג אחר‪ :‬שטיחים אדומים נפרשו‪ ,‬כבישים נסגרו ואמצעי‬ ‫התקשורת פינו את מקומם של ענייני הביטחון לטובת אבק כוכבים‬ ‫אמריקאי‪ .‬המדינה כולה עצרה את נשימתה בתקווה שדבר לא יעיב על‬ ‫ביקורו הממלכתי של הנשיא אובמה‪ ,‬אשר שיאו בנאום שנשא לעם ישראל‬ ‫בבנייני האומה בירושלים‪ .‬משלחת של ‪ 10‬חברי סגל ו‪ 145-‬סטודנטים‪ ,‬זכתה‬ ‫לחזות בנאום מקרוב‪ ,‬שכן הקהל‪ ,‬כך ביקש אובמה‪ ,‬הורכב מסטודנטים‬ ‫ממוסדות שונים בארץ‪.‬‬ ‫אז מי יזכה ללכת לנאום? השאלה ריחפה ברחבי הקמפוסים בארץ ועוררה‬ ‫סערה‪ .‬בעוד שברוב האוניברסיטאות החליטו להגריל את הכרטיסים‪,‬‬ ‫בטכניון הקימה אס"ט ועדת דירוג מיוחדת שבחנה את תשובותיהם של‬ ‫הסטודנטים לשאלה "מדוע מגיע דווקא להם לייצג את הטכניון בנאום?"‪.‬‬ ‫תהליך הבחירה אף זכה לכותרת ב‪ Ynet -‬ובתוך יממה הזוכים המאושרים‬ ‫קיבלו את ההודעה במייל‪ .‬חלקם נבחרו על בסיס שירות מילואים‪ ,‬אחרים‬ ‫על התנדבות‪ ,‬ויש שפשוט נגעו ללב השופטים בשל רצונם העז להפיח רוח‬ ‫חיים בסדר יומם האפרורי ולקחת חלק באירוע היסטורי זה‪ ,‬גם אם כניצבים‬ ‫בלבד‪.‬‬

‫פקטור אפריל ‪2013‬‬

‫מרגישים אמריקה‬ ‫בבוקר הנאום‪ ,‬התאספו הסטודנטים ליד מרכז הספורט קיבלו חולצות‬ ‫ייצוגיות וחולקו לאוטובוסים‪ .‬רגע מרגש ראשון נרשם עם חלוקת ההזמנות‬ ‫הרשמיות‪ ,‬מסוג הדברים ששומרים כדי "להראות לנכדים"‪ .‬ההמתנה‬ ‫בשגרירות ארה"ב תחת השמש הקופחת‪ ,‬ללא מים‪ ,‬הייתה פחות זוהרת‪.‬‬ ‫מאות סטודנטים התגודדו מעבר לשערי בנייני האומה‪:‬הטכניונים הגיעו‬ ‫עם חולצות פולו‪ ,‬הסטודנטים המקומיים מהאוניברסיטה העברית הגיעו‬ ‫עם טישרט אדומה שעל גבה נכתב "גם אני פגשתי את אובמה" ואילו‬ ‫הסטודנטים מהבין תחומי הגיעו עם חולצות ממותגות משל עצמם‪.‬‬ ‫צוותי תקשורת מכל העולם גדשו את הרחבה וחיכו לפתיחת השערים‪.‬‬ ‫מה‪ ,BCC‬דרך אל‪-‬ג'זירה‪ ,‬מערוץ ‪ 2‬ועד הערוץ הראשון‪ .‬קשת של אנשים‬ ‫נרגשים נרגשים מהדיפלומטיה הבינלאומית חיכו זה לצד זה בסדר מופתי‪.‬‬ ‫הפוליטיקאים אומנם נעדרו מהנוף‪ ,‬אולם היו גורמים שביקשו להביא‬ ‫מחאה שקטה למען שחרורו של פולארד וחילקו צמידים כחולים לאות‬ ‫הזדהות‪.‬‬ ‫בנייני האומה הינם מבנים מרשימים בגודלם‪ ,‬ובאחר הצהריים זה נצצו‬ ‫אף יותר בכניסה לבירה ירושלים‪ .‬את הכניסות והיציאות מן המבנים גידרו‬

‫ ~ ‬

‫אנושית יצירתית ויצרנית ואנשים צעירים רוצים לבוא‪ ,‬אז גם העסקים‬ ‫יגיעו בעקבותיהם‪ .‬הרבה חברות גדולות שרוצות לפתוח בישראל סניפים‬ ‫מחפשות את האווירה הזו‪ ,‬מחפשות הרבה אנשי מקצוע והתלהבות ולכן‬ ‫רובן נמצאות במרכז הארץ‪ .‬בסופו של דבר‪ ,‬אני מאמינה שעיר שוקקת‬ ‫מביאה תעסוקה‪ ,‬תעסוקה לא מביאה לעיר שוקקת‪".‬‬ ‫אבל איך יכולה להיות עיר שוקקת מבלי שלאנשים יהיה כסף עודף להוציא‬ ‫בתחומה?‬ ‫"עיר שוקקת יכולה להיות גם עיר של אנשים רגילים‪ ,‬לא מיליונרים‪ .‬צריך‬ ‫להפריד בין כסף למרקם עירוני חי ופעיל‪ .‬זה נכון להרבה ערים באירופה‬ ‫וגם בארה"ב‪ .‬מרכז העיר של חיפה צריך קודם כל להיות חי‪".‬‬ ‫לשקע או לשקוע‬ ‫בפברואר של השנה שעברה הקימה ד"ר קליש רותם ביחד עם פעילים‬ ‫חברתיים נוספים את "התנועה להחזרת העיר לחיפה"‪ .‬התנועה קמה סביב‬ ‫מאבק בתוכנית רכבת ישראל להפוך את קו הרכבות חיפה – תל אביב‬ ‫לחשמלי‪ .‬אמנם‪ ,‬חשמול פסי הרכבת מביא איתו ברכה בנושאים כמו זיהום‬ ‫אוויר וצריכת אנרגיה‪ ,‬אבל הפעילים חששו שהשקעה כספית גדולה של‬ ‫כמה מאות מיליוני שקלים‪ ,‬תקבע את מיקומם של הפסים שנמצאים על‬ ‫קו החוף מאז תקופת הבריטים וחוסמים את הגישה מהעיר לים‪ .‬במקום זה‪,‬‬ ‫ביקשו הפעילים לנצל את שעת הכושר ולמצוא פתרון חלופי לפסי הרכבת‬ ‫שמבתרים את העיר‪ .‬הנושא עלה לכותרות‪ ,‬ובעקבות הלחץ סיכם ראש‬ ‫העיר עם רכבת ישראל על שיקוע פסי הרכבת מתחת לאדמה רק בקטע‬ ‫הדרומי‪ ,‬היכן שנמצא פארק הכט‪ .‬ההסכם הזה זכה לתגובות שליליות מאוד‬ ‫בקרב הפעילים שראו בו פשרה לא מספקת‪ .‬בהסכם זה‪ ,‬העיר התחתית‬ ‫עדיין תשאר מנותקת מן הים‪ ,‬וחלומות הריווירה סטייל ברצלונה יגנזו‪.‬‬ ‫עינת‪" :‬התנועה היתה סביב עניין פסי הרכבת‪ ,‬אבל זה היה רק הטריגר‪.‬‬ ‫אנחנו לא מבקשים להילחם ברכבות‪ ,‬אנחנו מבקשים להחזיר את העיר‪ ,‬את‬ ‫העירוניות‪ .‬לעיר חיפה יש מתנה שכל עיר היתה מתקנאת בה‪ ,‬קו חוף ארוך‬ ‫מאוד שנמצא עשרות מטרים בודדים משכונות מגורים‪ .‬כמעט בכל העולם‬ ‫מה שעושות ערי תעשייה זה להתחבר חזרה אל המים שלהם‪ ,‬כמו לדוגמה‬ ‫טורונטו‪ ,‬המבורג או בילבאו‪ .‬זהו צעד קטן‪ ,‬השקעה חד פעמית והצענו‬ ‫כמה תוכניות חלופיות לפסי הרכבת במקום מיקומם על החוף‪ .‬בהתחלה‬ ‫הצענו לשקע אל מתחת לאדמה את כל הפסים שבתחומי העיר‪ ,‬לאחר מכן‬ ‫הצענו להעביר את הרכבת במנהרה בהר בדומה למנהרות הכרמל‪ .‬התוכנית‬ ‫האחרונה שהגשנו היא העברת הרכבת מקו החוף למורדות הכרמל‪ ,‬מאחורי‬ ‫שכונות המגורים‪ .‬כידוע‪ ,‬בינתיים שום תוכנית לא התקבלה ופרט לשיקוע‬ ‫החלקי‪ ,‬נראה שפסי הרכבת שחוסמים את הגישה לים לחצי מתושבי חיפה‬ ‫ישארו לעוד לשנים רבות‪".‬‬ ‫גרניום בחלון‬ ‫אבל נעשו כבר נסיונות להתחדשות עירונית‪ ,‬לדוגמה קמפוס הנמל בעיר‬ ‫התחתית‪ ,‬פרוייקט מעונות ענקי לסטודנטים של עיריית חיפה‪ .‬את חושבת‬ ‫שזה יצליח?‬ ‫סטודנטים לבדם לא יכולים לשקם רובע כל כך מדורדר‪ ,‬אי אפשר לשים את‬ ‫זה על הכתפיים שלהם‪ .‬לסטודנטים אין הרבה כסף‪ ,‬והם בעיקר אוכלוסייה‬ ‫זמנית‪ .‬מנסיונות אחרים בעולם ניתן לראות שבשביל שאזור יהיה רקמה‬ ‫עירונית חיה‪ ,‬אתה צריך אנשים שישתלו גרניום בחלון‪ ,‬אנשים שישתקעו‬ ‫ושירגישו בבית‪ .‬שיצבעו את הבניין‪ ,‬שיעשו אותו שלהם‪ .‬גם אם עושים‬ ‫שם אירועים גרנדיוזיים של העירייה‪ ,‬דקה אחרי שהאירוע מסתיים‪ ,‬האזור‬ ‫שוב נטוש‪ .‬בהתחדשות עירונית אמיתית‪ ,‬אם השקעת שקל אחד‪ ,‬קיבלת‬

‫סטודנטים לבדם לא יכולים לשקם רובע כל כך‬ ‫מדורדר‪ ,‬אי אפשר לשים את זה על הכתפיים שלהם‪.‬‬ ‫לסטודנטים אין הרבה כסף‪ ,‬והם בעיקר אוכלוסייה‬ ‫זמנית‪ .‬מנסיונות אחרים בעולם ניתן לראות שבשביל‬ ‫שאזור יהיה רקמה עירונית חיה‪ ,‬אתה צריך אנשים‬ ‫שישתלו גרניום בחלון‬ ‫חזרה שניים‪ ,‬השקעת שניים‪ ,‬קיבלת חזרה ארבע‪ .‬בפרוייקטים של העירייה‬ ‫היום‪ ,‬העירייה שמה שקל‪ ,‬הוא נעלם‪ ,‬העירייה שמה שני שקלים‪ ,‬הם גם‬ ‫נעלמים‪ .‬האירועים ויחסי הציבור לא מניבים פירות‪ ,‬זה חוסר הבנה מוחלט‬ ‫של מערכות של דינמיקה עירונית‪ ,‬של תרבות עירונית‪.‬‬ ‫כל האירועים שנעשים שם‪ ,‬כמו "צאו בחוצים" ו"קלבות שבתים"‪ ,‬אף אחד‬ ‫לא יודע כמה כסף הם עולים‪ ,‬אבל לדעתי הכסף הזה היה מספיק לשיקום‬ ‫עירוני אמיתי‪ .‬האירועים האלה זה כמו לאפר גופה‪ ,‬או אפילו יותר גרוע‪,‬‬ ‫אירוע "קלבת שבת" כמו שנעשה לפני שנה ושנתיים בקמפוס הנמל‪ ,‬זה‬ ‫להוציא גופה מהמקרר‪ ,‬לתת לה מכות חשמל והיא תקפוץ קצת ואז להחזיר‬ ‫אותה למקרר‪.‬‬ ‫לטכניון כמעט ואין מעורבות בעיר‪ .‬הסטודנטים מנותקים‪ ,‬כמעט כולם גרים‬ ‫בתוכו או בצמוד אליו‪ .‬הטכניון עצמו מתפשט בהדרגה לתל אביב‪ ,‬ירושלים וניו‬ ‫יורק‪ .‬איך לדעתך עושים שילוב נכון של אקדמיה ועיר?‬ ‫אני חושבת שאין מה להאשים את הטכניון‪ ,‬הטכניון הוא אוניברסיטה והוא‬ ‫צריך לדאוג לקיומו ולעסוק בעיסוקים בהם הוא מצטיין‪ .‬כמעט בכל עיר‬ ‫בעולם‪ ,‬האוניברסיטה שהייתה ממוקמת בתוך העיר נאלצה לעבור לקמפוס‬ ‫מחוץ לעיר כאשר לא היה לה מספיק מרחב‪ .‬גם הטכניון יצא מלב העיר‬ ‫ועבר לקמפוס רחוק‪ .‬אולי היום צריך לשקול מעבר חלקי‪ ,‬צריך לבדוק את‬ ‫המשמעויות של זה‪ ,‬אבל מעבר של הפקולטה לארכיטקטורה מהקמפוס‬ ‫הסטרילי לתוך המרחב העירוני‪ ,‬חזרה של הפקולטה לארכיטקטורה‬ ‫למתחם הטכניון ובית ספר בסמ"ת בהדר‪ ,‬יכולה לעשות טוב לשני הצדדים‪.‬‬ ‫אם היה בחיפה רובע של מגורים‪ ,‬עם אווירה עירונית והוויה‪ ,‬עירוב‬ ‫שימושים‪ ,‬עסקים ובילוי‪ ,‬אז רוב הסטודנטים היו גם ככה רוצים לגור שם‬ ‫אפילו אם הטכניון רחוק‪ .‬כרגע‪ ,‬מכיוון שאין תחבורה ציבורית יעילה מלב‬ ‫העיר לטכניון‪ ,‬זה לא קורה‪ .‬תחבורה ציבורית זה אחד הנושאים הראשונים‬ ‫והדחופים שדורשים טיפול בעיר‪.‬‬ ‫מילה לסיום?‬ ‫התושבים צריכים להיות שחקן מרכזי בתמונה‪ .‬אם לא יקשיבו לתושבים‪,‬‬ ‫למה שהם צריכים‪ ,‬למה שהם רוצים‪ ,‬אם זה לא יהיה מנוהל כמו שצריך‪,‬‬ ‫בתיאום עם יזמים ובעלי האינטרסים‪ ,‬זה לא יצליח‪ .‬אם התושבים ירגישו‬ ‫שיש חזון ושיש תוכנית‪ ,‬אז יש סיכוי‪.‬‬ ‫סיעתה של ד"ר קליש רותם נקראת "חיים בחיפה"‪ ,‬אתר האינטרנט של‬ ‫הסיעה‪http://bhaifa.org/ :‬‬

‫בקמפוס‬

‫רק תתן לי לשנות‪ ,‬אני אוהבת את העיר הזאת‬ ‫ ~ ~ ‬ ‫מאת‪ :‬עומר רז‬

‫נפגשנו‬

‫בבית קפה במרכז הכרמל בבוקר יום שישי‪ .‬במקום ישבו‬ ‫כמה מותיקי השכונה ולגמו קפה הפוך ונגסו בקרואסון‪ ,‬מידי פעם בפעם‬ ‫ניגשו אליה כמה אנשים שכבר הספיקו להכיר אותה וזרקו מילת תמיכה‪,‬‬ ‫אפילו בעל בית הקפה ואשתו קרבו לשולחננו וזרקו מילה טובה‪ .‬עינת‬ ‫עדיין לא הספיקה להתרגל למעמדה החדש כפוליטקאית עולה בביצה‬ ‫המקומית אך ידעה להחזיר חיוך ומילת תודה לכל אחד ואחת‪ .‬היא גרה‬ ‫בחיפה מילדות‪ ,‬מאוהבת בעיר שעל ההר הירוק וצופה על המפרץ‪ .‬יש לה‬ ‫ביקורת רבה על העיר והנעשה בה‪ ,‬אך גם היא כמו רבים מבני העיר‪ ,‬נגועה‬ ‫בחיידק החיפני ומאוהבת בעיר שלא מחזירה אהבה‪.‬‬

‫אני לא מאמינה שאם נביא לפה תעסוקה אז יבואו‬ ‫אנשים‪ .‬זה לא שצריך לוותר על תעסוקה‪ ,‬אבל קודם‬ ‫כל צריך לדאוג לאנשים‪ .‬אם יוצרים אווירה אנושית‬ ‫יצירתית ויצרנית‪ ,‬ואנשים צעירים רוצים לבוא‪ ,‬אז גם‬ ‫העסקים יגיעו בעקבותיהם‬ ‫איזה עיר?‬ ‫"ציריך‪ .‬את הדוקטורט עשיתי ב‪ .ETH‬הדוקטורט עסק ב"מרחב הציבורי"‪,‬‬ ‫על ההשפעה שיש לעיצוב של המרחב הציבורי על ההווי הציבורי‪.‬‬ ‫באותה תקופה גם הייתי מעורבת בפרוייקט התחדשות של אזור תעשייה‬ ‫באמסטרדם‪ ,‬אזור דומה לפי גלילות‪ ,‬שאדמתו מורעלת מכימיקלים‪.‬‬ ‫הפרוייקט הביא להפיכתו לפארק תרבות עירוני ואבן שואבת לאמנים‪,‬‬ ‫במיוחד תרבות קצה ופרינג'‪ .‬חייתי על הקו ציריך‪-‬אמסטרדם ואפשר להגיד‬

‫צילום‪ :‬צחי אוסטרובסקי‬

‫הווי עירוני‬ ‫ספרי קצת על שנותייך בטכניון‬ ‫עינת‪" :‬הלכתי ללמוד אדריכלות בשנת ‪ 1990‬כמעט ללא התלבטות‪ ,‬זה‬ ‫באמת משהו שידעתי שאני צריכה ללמוד‪ .‬למדתי לתואר ראשון ובשנה ג'‪,‬‬ ‫כשלקחתי קורס ב"עיצוב עירוני" נפל לי האסימון לראשונה והבנתי למה‬ ‫התחום מושך אותי‪ .‬היו לי מורים נפלאים בפקולטה‪ ,‬אדם מזור – שקיבל את‬ ‫פרס ישראל השנה ואירית צרף‪-‬נתניהו‪ ,‬כיום ראשת המחלקה לאדריכלות‬ ‫במכללת ויצ"ו חיפה‪ .‬סיימתי תואר ראשון בהצטיינות והתחלתי תואר‬ ‫שני במסלול לעיצוב עירוני‪ .‬תוך כדי עבדתי במחלקה‪ ,‬הייתי אסיסטנטית‪,‬‬ ‫תירגלתי‪ ,‬כתבתי קורסים‪.‬‬ ‫התחלתי לעבוד כבר מהשנה הראשונה‪ .‬עבדתי במשרדי אדריכלים‬ ‫והתמחיתי בשימוש בתוכנות מחשב‪ .‬אז רק התחילו לפתח תוכנות‬ ‫לאדריכלות‪ ,‬ועזרתי לפרופ' רבקה אוקסמן להכניס את התוכנות האלה‬ ‫לשימוש בטכניון‪ .‬את התואר השני סיימתי בהצטיינות יתרה והתמחיתי‬ ‫בהתפתחות והתחדשות של ערי תעשייה‪ .‬את כל התרגילים והסמינרים‬ ‫עשיתי על חיפה‪ .‬עד לפני שנתיים הרצתי בקורס "עיצוב עירוני"‪ ,‬קורס כבד‬ ‫שבו ניסיתי לחבר את הסטודנטים למה שקורה בעולם‪.‬‬ ‫לאחר התואר השני‪ ,‬בפקולטה רצו שאני אשאר לדוקטורט בטכניון‪ ,‬אבל‬ ‫אני רציתי לראות עולם‪ .‬ביקשתי ללמוד בחו"ל והציעו לי לסוע לארה"ב‪,‬‬ ‫ל‪ MIT-‬או הרווארד‪ .‬אבל מתוך המשיכה שלי לתרבות אורבנית‪ ,‬בחרתי‬ ‫לנסוע לאירופה‪ .‬היה קצת קשה לקבל את זה‪ ,‬הפקולטה מבוססת מאוד על‬ ‫אסכולות אמריקאיות‪ ,‬אבל אני שמחה שהתעקשתי‪ .‬חייתי וראיתי מה זה‬ ‫עיר בת‪-‬קיימא‪ ,‬עיר חיה ושוקקת שאוהבת את התושבים שלה‪".‬‬

‫ד"ר עינת קליש רותם‬ ‫שבאמת נפקחו לי העיניים בכל מה שנוגע לאורבניות‪ .‬פתאום ראיתי את‬ ‫החשיבות של תחבורה ציבורית‪ ,‬של מרחב ציבורי נגיש ורב שימושים‪ .‬אני‬ ‫זוכרת שלא התגעגעתי לרכב שלי אפילו לשניה‪".‬‬ ‫מה הבנת מהחיים באירופה?‬ ‫"יותר נכון לא הבנתי‪ .‬לא הבנתי איך אנחנו הישראלים כל כך אוהבים‬ ‫לנסוע לאירופה‪ ,‬לברצלונה או לפריז‪ ,‬לישון במלון ב"הכי מרכז של‬ ‫העיר"‪ ,‬להסתובב ברחובות ולהנות מהעיר אבל כשאנחנו חוזרים הביתה‪,‬‬ ‫אנחנו מוותרים על זה‪ .‬מוותרים על החוויה העירונית‪ .‬אני עד עכשיו לא‬ ‫מצליחה להבין את זה‪ .‬ובמיוחד בחיפה‪ ,‬שהיא עיר מהממת ביופייה והיא‬ ‫גם "אירופאית" יותר באווירה שלה מתל אביב ומירושלים ובשילוב עם הים‬ ‫תיכוניות שלה והארכיטקטורה האקלקטית‪ .‬מין שילוב של פריז עם יוון‬ ‫וטורקיה‪ .‬למה לוותר?"‬ ‫בואי נדבר על הבעיות של חיפה‪ .‬הבעיה אולי האקוטית ביותר היא תעסוקה‪.‬‬ ‫פשוט אין כמעט במה לעבוד‪.‬‬ ‫"יש לי דווקא משהו חשוב לומר בנושא הזה‪" .‬אין עבודה" זו היא מנטרה‬ ‫שרבים זורקים לאוויר‪ .‬אני אומרת שלפני שמדברים על תעסוקה צריך‬ ‫לדבר על משהו הרבה יותר גדול‪ .‬בחיפה אין עיר‪ .‬עיר זה מקום שיש לך‬ ‫מגוון של הרבה אפשרויות‪ .‬היתרון של תל אביב‪ ,‬וזה לא שאני חושבת‬ ‫שתל אביב היא המודל המושלם‪ ,‬הוא שיש לך עולם של אפשרויות‪ .‬בשביל‬ ‫שיהיה מרחב של אפשרויות צריך שתהיה פה קודם כל עיר‪.‬‬ ‫צומחת אסכולה חדשה בתכנון עירוני שמבדילה בין "אקלים עסקי"‬ ‫ו"אקלים אנושי"‪ .‬הגישה המיושנת טוענת שעסקים מביאים אנשים‪ ,‬אני‬ ‫טוענת שזה לא נכון‪ .‬קח לדוגמה אדם שבוחר לגור בבנימינה‪ .‬הוא בוחר‬ ‫לגור שם בגלל כל מיני סיבות‪ :‬גינה‪ ,‬חינוך‪ ,‬רכבת – לא משנה‪ .‬אם טוב לו‬ ‫שם‪ ,‬הוא ישאר לגור שם ויסע למקום העבודה שלו ‪ -‬אם זה בתל אביב כמה‬ ‫שנים‪ ,‬אחר כך יעבור לג'וב חדש בקיסריה‪ ,‬אחר כך מקום אחר‪ .‬בדור שלנו‬ ‫היום מחליפים הרבה עבודות‪ .‬אני אישית מכירה לא מעט אנשים שגרים‬ ‫בתל אביב ועובדים במת"מ )אזור ההייטק בקצה הדרומי של חיפה – ע‪.‬ר‪.(.‬‬ ‫אני לא מאמינה שאם נביא לפה תעסוקה אז יבואו אנשים‪ .‬זה לא שצריך‬ ‫לוותר על תעסוקה‪ ,‬אבל קודם כל צריך לדאוג לאנשים‪ .‬אם יוצרים אווירה‬

?ĘČĤĥĕč ĐĥĠđē

ĦĘĕČ ,ĘĔđĐ čČĘģ

Ĥģđč.Čđ ĐĜĕĘ | 30.5-1.6.13 (ĐĘĕĘĘ Ĭ 1,200-č ęĕĤĎđčĚ 5 ďĞ)

611

-Ě

ĦĘĕČ ,ĐĜĕĤĚ ĘĤĔĝČ

ĦĘĕČ ,C HOTEL

207

Ĥģđč.Čđ ĐĜĕĘ | 28-30.5.13

Ĥģđč.Čđ ĐĜĕĘ | 26-28.5.13 ĤđĕĜđÄĎ ĦĔĕđđĝč

-Ě

238

-Ě

ēĘĚĐ ęĕ ,ĝĕĒČđČ

ēĘĚĐ ęĕ ,ěĕČ đďĤĜđČĘ

ĦĘĕČ ,ĐĤĕĕčĕĤ ĘĔđĤĥĕ

ěđĕĝĜĠ ĕĢē | 26-28.5.13

ďčĘč ĐĜĕĘ | 28-30.5.13

461

-Ě

413

-Ě

163

-Ě

04-8129999 | ĔĜďđĔĝĐ Ħĕč | ěđĕĜėĔĐ ğĕĜĝ

‫ ~ ‬

‫‪2013 ~ 24‬‬ ‫מערכת‬ ‫בית הסטודנט קומה ‪ 3‬קריית הטכניון ‪,32000‬‬ ‫תא מס' ‪ 9‬במזכירות אס"ט‬ ‫טל‘ ‪ ,04-8328787‬פקס‪,04-8230089 :‬‬ ‫מייל‪factor@asat.org.il :‬‬

‫עורך העיתון‬ ‫עומר רז‬

‫עיצוב גרפי‬ ‫ילנה סובורובר ‪0527587665‬‬

‫עורכת לשון‬

‫קשה‬

‫להצביע על הגורמים שהופכים כמה בתים‪ ,‬רחובות‪ ,‬גינות וחצרות לרקמה‬ ‫אורבנית חיה‪ .‬במידה רבה‪ ,‬העיר דומה למערכת אקולוגית‪ ,‬שלא את כל הקשרים‬ ‫המורכבים שבה ניתן לחשוף‪ .‬אבל אם המערכת בריאה וחיה ניתן להבחין בכך מיד‪ ,‬אם‬ ‫המערכת חולה‪ ,‬קשה לשים את האצבע על הסיבות‪ .‬נדמה שבשנה האחרונה‪ ,‬שקעה‬ ‫סוף סוף ההבנה שהעיר חיפה מתה‪ .‬הרחובות שפעם שקקו חיים ריקים‪ ,‬הבתים היפים‬ ‫בואדי סאליב והדר נטושים ואטומים בבלוקים‪ ,‬המבנים המפוארים שבבת גלים על קו‬ ‫החוף מתפוררים‪ .‬הכרמל הפך לפרברי מכוניות ושינה‪ ,‬העיר מסיטה את מבטה מליבה‪,‬‬ ‫מהמדרון הפונה אל הנמל ומתמקדת במחלפים ובמנהרות שיובילו אותנו הכי מהר‬ ‫החוצה‪ .‬אבל‪ ,‬בשנה האחרונה התחילו לקום יותר ויותר אנשים בעיר ולעשות מעשה‪.‬‬ ‫אחת מהם היא ד"ר עינת קליש רותם מהפקולטה לארכיטקטורה שייסדה לפני שנה את‬ ‫עמותת "להחזיר את העיר לחיפה" ולפני שבועיים הכריזה שהיא מתמודדת בבחירות‬ ‫לראשות העיר שיתקיימו באוקטובר‪ .‬בראיון עם ד"ר קליש רותם בגיליון זה אנו שומעים‬ ‫לראשונה את מה שיש לה לומר על העיר‪ ,‬הפוטנציאל העצום והלא ממומש‪ ,‬וביקורת על‬ ‫הפרויקטים הגדולים שנעשים בעיר ביוזמת העירייה‪.‬‬ ‫בגליונות הקרובים נביא דעות נוספות מאנשים נוספים שמעורבים בנעשה בעיר‪ .‬מאנשי‬ ‫אקדמיה בטכניון‪ ,‬מפעילים חברתיים בשכונות‪ ,‬ממתמודדים נוספים לראשות העיר‪,‬‬ ‫מראש העיר עצמו‪ .‬עם יש דבר אחד ברור בנוגע להתחדשות עירונית‪ ,‬הוא שהיא מגיעה‬ ‫מהצעירים‪ ,‬מהסטודנטים‪ ,‬ממי שיש לו את הכוח והמוטיבציה לשנות‪ .‬כדי להתחיל לשנות‪,‬‬ ‫אנחנו צריכים להיות מעורבים‪ .‬ממש לפני ירידת העיתון לדפוס התבשרנו שיוזמתו של‬ ‫נועם פוניה וסטודנטים נוספים לפתוח קו אוטובוס ישיר מהדר לטכניון שעליה כתבנו‬ ‫בגיליון נובמבר‪ ,‬תצא לפועל החל מהחודש הקרוב‪ .‬נקווה שזו הסנונית הראשונה‪.‬‬ ‫עוד בגיליון גם כתבתו של אורי ראובן על בית הדין המשמעתי של הטכניון‪ ,‬המקום אליו‬ ‫מגיעים אלו שלא כיבו את הפלאפונים לפני הבחינה‪ .‬אורי מפרט רשימה של פסקי דין‬ ‫בעילום שם שנפסקו בעשור האחרון בטכניון‪ ,‬ועל העונשים הצפויים למי שעובר על‬ ‫חוקי הטכניון‪.‬‬ ‫קרן אור גרינברג הייתה מברי וברות המזל שנסעו לשמוע את אובמה נואם בירושלים‬ ‫בחודש שעבר והיא חזרה עם רשמיה מהביקור המלכותי של מנהיג העולם החופשי‪.‬‬ ‫הטכניון העניק לאובמה לא מעט מתנות‪ ,‬מעוגה בדמותו לאבן ירושלמית שחרוטה עליה‬ ‫בלייזר מגילת העצמאות‪.‬‬ ‫זהו‪ ,‬נגמרו החגים וחוזרים לשגרה המתישה של שיעורי הבית‪ ,‬הדוחות‪ ,‬המתנטים‬ ‫וההגשות‪ .‬הקיץ אמנם מבושש לבוא אבל הוא כבר ממש מעבר לפינה‪ ,‬זה הזמן‬ ‫להתאושש מהחופשים וארוחות החג‪ ,‬לסדר את השולחן בדירה או במעונות‪ ,‬להתרווח‬ ‫בכיסא‪ ,‬לפתוח את המודל ולנסות לעשות את מה שהמרצים אומרים לנו כל הזמן‪ ,‬להנות‪.‬‬ ‫ורק עוד קצת‪ ...‬פסטיבל הסטודנט מגיע עוד רגע‪.‬‬ ‫תלכו לים לפני שמגיעים כל התיכוניסטים‪,‬‬ ‫עומר רז‬ ‫עורך ראשי‬

‫תמר קצירי‬

‫חברי מערכת‬ ‫קרן אור גרינברג‪ ,‬מורן לבל‪ ,‬דן שנייר‪ ,‬מיכאל פרסמן‪ ,‬אורי‬ ‫ראובן‪ ,‬אלמוג דב‪ ,‬קובי תמשס‪ ,‬איתי כהן‪ ,‬ירון רימר‪.‬‬

‫צלמים‬ ‫קובי תמשס‪ ,‬קרן אור גרינברג‪ ,‬אורי ראובן‬

‫הפצה‬ ‫טל‘‪054-2423006 ,054-2423005 :‬‬ ‫משרד‪, 004-8328787 :‬שלוחות‪107,106,105 :‬‬

‫‪effe‬‬ ‫‪effect1@asat.org.il‬‬ ‫‪effect2@asat.org.il‬‬ ‫‪effe‬‬

‫הדפסה‬ ‫‪04-6534828‬‬ ‫‪04‬‬ ‫יוסף‪6534828 ,‬‬ ‫”מידפס"‪ ,‬דפוס תל יוסף‬

‫ ‬ ‫ ~ ‪ factor@asat.org.il‬‬

‫ ~ ‬ ‫ ‬

2013 ~ 53

~ ~ ~ (6 ~ " ~ (10 ~ ~ ~ (16

~ ~ ~