פקטור - יוני 2011

Page 1


‫ה‬ ‫ורה‬ ‫תאור‬ ‫ור‬ ‫הן‪ ,‬וובתא‬ ‫ובתא‬ ‫תא‬ ‫וע בבהן‬ ‫שקוע‬ ‫תן ללשק‬ ‫שק‬ ‫ניתן‬ ‫שני‬ ‫ני‬ ‫וחות ש‬ ‫וחוות‬ ‫ות נ ח‬ ‫סאות‬ ‫ורסא‬ ‫סא‬ ‫בכור‬ ‫ור‬ ‫ות‪ ,,‬בכ‬ ‫ירות‬ ‫נדיר‬ ‫ס נד‬ ‫יקס‬ ‫ומייק‬ ‫קומ‬ ‫ק‬ ‫יתן‬ ‫שנית‬ ‫שנית‬ ‫‪ ,X‬ככשנ‬‫‪X-BO‬‬ ‫‪B X 36‬‬ ‫ות של ‪3600‬‬ ‫מד ת‬ ‫עמד‬ ‫רה ע‬ ‫עשרה‬ ‫עש‬ ‫ש‬ ‫שע‬ ‫לוש‬ ‫שלו‬ ‫לו‬ ‫ות ש‬ ‫ימות‬ ‫קיימ‬ ‫ימ‬ ‫ת י‬ ‫קי‬ ‫נטת‬ ‫הפנט‬ ‫מהפ‬ ‫מ‬ ‫עם‪::‬‬ ‫נועם‬ ‫עם‬ ‫נוע‬ ‫ית‪ ..‬נו‬ ‫למית‬ ‫ית‬ ‫עולמ‬ ‫למ‬ ‫עו‬ ‫שת הע‬ ‫ברשת‬ ‫ום או בר‬ ‫בר‬ ‫מקום‬ ‫מת בבמק‬ ‫מק‬ ‫הקיייייימת‬ ‫מית הק‬ ‫נימי‬ ‫שת פפני‬ ‫ני‬ ‫ברשת‬ ‫ק ר‬ ‫בר‬ ‫שחק‬ ‫ללשח‬ ‫יתן‬ ‫דה נ ת‬ ‫מידה‬ ‫מיד‬ ‫המ‬ ‫תה‬ ‫באות‬ ‫ת‬ ‫ות‬ ‫באו‬ ‫ותו חללל‪ ,‬וובא‬ ‫באות‬ ‫ק יחדדיו א‬ ‫בא‬ ‫שחק‬ ‫שר ללשח‬ ‫שח‬ ‫אפש‬ ‫מאפ‬ ‫בר מ‬ ‫הד ר‬ ‫””הד‬ ‫הבעיות שללך איינן‬ ‫עיות‬ ‫עיות‬ ‫הבעי‬ ‫הבבע‬ ‫שבוו ה‬ ‫ם שב‬ ‫ולם‬ ‫בעול‬ ‫בעול‬ ‫ול‬ ‫ענן בע‬ ‫תרע‬ ‫להתר‬ ‫ות וולה‬ ‫לה‬ ‫ני ת‬ ‫וזני‬ ‫אוז‬ ‫וז‬ ‫ת לבד עם א‬ ‫שבת‬ ‫ללשב‬ ‫שב‬ ‫ות“‪.‬‬ ‫“‪.‬‬ ‫ימות‬ ‫ות‬ ‫קיימ‬ ‫ימ‬ ‫קי‬ ‫ק‬

‫איךך הוא‬ ‫הוא‬ ‫ם‘‪ ,‬אי‬ ‫החיייים‘‬ ‫שחק הח‬ ‫’משח‬ ‫ת ’מ‬ ‫’מ‬ ‫את‬ ‫חק א‬ ‫מש ק‬ ‫קן‘‘ ש‬ ‫קן‬ ‫שחק‬ ‫’הש‬ ‫איךך ה‬ ‫אוד אי‬ ‫מאו‬ ‫מ‬ ‫פשרר‬ ‫יאפש‬ ‫שיא‬ ‫יא‬ ‫די ש‬ ‫חודי‬ ‫קום ייייחו‬ ‫חו‬ ‫ור מ ו‬ ‫יצור‬ ‫תי ל צ‬ ‫יצ‬ ‫אפתי‬ ‫שאפ‬ ‫אפ‬ ‫ה‪ .‬ש‬ ‫לאה‪.‬‬ ‫כן הללא‬ ‫שר ווכן‬ ‫תקשר‬ ‫מתק‬ ‫מתק‬ ‫תק‬ ‫כלל‬ ‫ובכל‬ ‫ם וב‬ ‫להם‬ ‫ים שללה‬ ‫חיים‬ ‫החי‬ ‫חי‬ ‫על ה‬ ‫ביט ל‬ ‫להבי‬ ‫מת וולה‬ ‫לה‬ ‫באמ‬ ‫שהם א‬ ‫מיי ש‬ ‫ות מ‬ ‫הי ת‬ ‫ם לה‬ ‫נשיים‬ ‫לאנש‬ ‫לא‬ ‫אבלל‬ ‫אב‬ ‫ול‪ ,,‬א‬ ‫גדול‬ ‫מוור גד‬ ‫היה הימ‬ ‫נתי‪,‬י‪ ,‬זה ה‬ ‫חינת‬ ‫נת‬ ‫חי‬ ‫מבח‬ ‫תר‪ .‬ב‬ ‫זורמת יות‬ ‫זוררמ‬ ‫לה ווזו‬ ‫לילה‬ ‫קלי‬ ‫לי‬ ‫רה ק‬ ‫צורה‬ ‫בבצו‬ ‫צו‬ ‫נות‬ ‫ת‬ ‫מונו‬ ‫נו‬ ‫אמו‬ ‫על א‬ ‫לשמור על‬ ‫מו‬ ‫קשה ללשמ‬ ‫יה שללי‪ .‬ק‬ ‫יציה‬ ‫ואיצ‬ ‫יצ‬ ‫טא‬ ‫וא‬ ‫איננט‬ ‫אינ‬ ‫יב לא‬ ‫קשיב‬ ‫להקש‬ ‫קש‬ ‫והבב לה‬ ‫לה‬ ‫אוה‬ ‫וה‬ ‫ני א‬ ‫אני‬ ‫א‬ ‫‪ .ma‬לא‬ ‫‪m inst‬‬ ‫‪innst‬‬ ‫‪stre‬‬ ‫‪r am‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪min‬‬ ‫ותר מדי ‪ng‬‬ ‫ות‪ ,,‬יש ייות‬ ‫ליות‬ ‫ות‬ ‫נאללי‬ ‫נציויויונא‬ ‫נבנצ‬ ‫נצ‬ ‫לתיי קוננב‬ ‫בבלת‬ ‫לת‬ ‫שליי‬ ‫של‬ ‫שש‬ ‫חדש‬ ‫החד‬ ‫חד‬ ‫סק ה‬ ‫העסק‬ ‫הע‬ ‫תי את ה‬ ‫תחתי‬ ‫תח‬ ‫שפת‬ ‫בל כש‬ ‫אבל‬ ‫ם‪ ,‬א‬ ‫זרם‪,‬‬ ‫גד הזזר‬ ‫תי ננגד‬ ‫לכתי‬ ‫הלכ‬ ‫לכ‬ ‫יד ה‬ ‫תמיד‬ ‫תמ‬ ‫ורץ‬ ‫הפור‬ ‫כוח הפ‬ ‫שללךך‪ .‬ה ו‬ ‫הבבה ש‬ ‫האה‬ ‫תה‬ ‫את‬ ‫ות א‬ ‫חיות‬ ‫ה זה לחי‬ ‫חי‬ ‫לחי‬ ‫מה‬ ‫תי מ‬ ‫בנתי‬ ‫הבנ‬ ‫בנ‬ ‫ת‘ ה‬ ‫לות‘‬ ‫מעלו‬ ‫לו‬ ‫‪ 30‬מע‬ ‫’’‪30‬‬ ‫וד“‪.‬‬ ‫“‪.‬‬ ‫מא ד‬ ‫וד‬ ‫חזק א‬ ‫הוא ז‬ ‫ים‪ ,,‬ה‬ ‫הבים‬ ‫ים‬ ‫אוהב‬ ‫הב‬ ‫שאו‬ ‫או‬ ‫הו ש‬ ‫משהו‬ ‫ם מש‬ ‫שים‬ ‫עושי‬ ‫שי‬ ‫עוש‬ ‫כשעו‬ ‫כשעו‬ ‫ממךך ש‬ ‫ממ‬

‫חוויוית‬ ‫שלל ””חו‬ ‫חו‬ ‫הש‬ ‫רכה‬ ‫בערכ‬ ‫רכ‬ ‫ם בע‬ ‫טים‬ ‫טי‬ ‫עיט‬ ‫ממע‬ ‫םמ‬ ‫בים‬ ‫כניויויון‪.‬ן‪ .‬רבי‬ ‫רבי‬ ‫בי‬ ‫בטכנ‬ ‫כנ‬ ‫טים בט‬ ‫דנט‬ ‫טו נ‬ ‫הסטו‬ ‫הס‬ ‫של ה‬ ‫וב את‬ ‫יצוב‬ ‫תנו בע צ‬ ‫יצ‬ ‫מאתנ‬ ‫לכל אחד א‬ ‫מא‬ ‫שיש כ‬ ‫שקל ש‬ ‫במשק‬ ‫הם ובבמ‬ ‫בה““ שלהם‬ ‫ביבה‬ ‫בה‬ ‫הסבי‬ ‫בי‬ ‫ס‬ ‫הס‬ ‫א‬ ‫היא‬ ‫הי‬ ‫הה‬ ‫אלה‬ ‫אל‬ ‫אךך השא‬ ‫נוי‪,‬י‪ ,‬א‬ ‫וללל שי ו‬ ‫נו‬ ‫יתן ללחוול‬ ‫ת‪ .‬נית‬ ‫שלמות‬ ‫מו‬ ‫שלמ‬ ‫הזאת לככדדי ש‬ ‫חו יויה הזאת‬ ‫את‬ ‫הח‬ ‫ת‬ ‫את‬ ‫בהם א‬ ‫הם‬ ‫ית בה‬ ‫יצית‬ ‫שיצ‬ ‫יצ‬ ‫הו ש‬ ‫משהו‬ ‫חת יש ש‬ ‫מש‬ ‫לכלל אחד ואח‬ ‫תו‪ .‬ללכ‬ ‫אותו‬ ‫ולל או‬ ‫נחול‬ ‫יצד ננח‬ ‫ככיצ‬ ‫ים‪,‬‬ ‫ודים‬ ‫יקוד‬ ‫וד‬ ‫כניויויון‪,‬ן‪ ,‬רריק‬ ‫יק‬ ‫בטככנ‬ ‫ת בט‬ ‫בות‬ ‫סיבו‬ ‫בו‬ ‫סי‬ ‫המוןון מס‬ ‫המ‬ ‫שיש ה‬ ‫ודע ש‬ ‫ודע‬ ‫ה‪ .‬אנני ייוד‬ ‫ירה‪.‬‬ ‫יציר‬ ‫יר‬ ‫קה ל צ‬ ‫יצ‬ ‫שוק‬ ‫התשו‬ ‫הת‬ ‫ותם‬ ‫ם‬ ‫לאות‬ ‫ות‬ ‫לים לא‬ ‫רגלי‬ ‫מתרג‬ ‫רג‬ ‫חנוו מת‬ ‫חנ‬ ‫אנח‬ ‫פה‪ ..‬א‬ ‫כולל טוב ויויפה‬ ‫פה‬ ‫ה‪ .‬הככו‬ ‫לאה‬ ‫הלא‬ ‫פעוות וככןן ה‬ ‫הופע‬ ‫הו‬ ‫יפה‬ ‫מי א פ‬ ‫עצמי‬ ‫ת עצ‬ ‫את‬ ‫אל א‬ ‫שואל‬ ‫אני שו‬ ‫אבל א‬ ‫ות‪ ,‬אב‬ ‫ילויוי ת‬ ‫פעיל‬ ‫פעיל‬ ‫יל‬ ‫ים של פע‬ ‫ועים‬ ‫קבוע‬ ‫וע‬ ‫סים קב‬ ‫פוסי‬ ‫ד ו‬ ‫פו‬ ‫ות??‬ ‫תיות‬ ‫ות‬ ‫ברתי‬ ‫תי‬ ‫ות ח ר‬ ‫בר‬ ‫ילויויויות‬ ‫פעיל‬ ‫יל‬ ‫ות ללפע‬ ‫פע‬ ‫ונ ת‬ ‫רצונ‬ ‫לג ויויווןון של רצ‬ ‫המענה ג‬ ‫ענ‬ ‫המע‬ ‫יפה מ‬ ‫איפ‬ ‫ת? א‬ ‫רתיויויות?‬ ‫צירת‬ ‫רת‬ ‫היצי‬ ‫צי‬ ‫הי‬ ‫בות‬ ‫סיבו‬ ‫סי‬ ‫מס‬ ‫הולל וומ‬ ‫כוהו‬ ‫הו‬ ‫אלכו‬ ‫כו‬ ‫ם אל‬ ‫האם‬ ‫ם מאווד‪ .‬הא‬ ‫נים‬ ‫מגוווני‬ ‫ני‬ ‫ים וומג‬ ‫ינים‬ ‫נייינ‬ ‫מעני‬ ‫שים ע‬ ‫מע‬ ‫אנשי‬ ‫אנ‬ ‫יש פה א‬ ‫ש‬ ‫ם אני‬ ‫אם‬ ‫דע א‬ ‫נני ויויודע‬ ‫איננ‬ ‫אי‬ ‫ול‪ .‬א‬ ‫שאול‬ ‫יך ללשא‬ ‫שא‬ ‫צר ך‬ ‫סוגג הזה צר‬ ‫סו‬ ‫מהסו‬ ‫מהס‬ ‫לות מה‬ ‫שאלו‬ ‫לם? א‬ ‫שא‬ ‫ם?‬ ‫כוללם‬ ‫ים ללכו‬ ‫ונ ם‬ ‫פפונ‬ ‫לקיי‬ ‫את ח ק‬ ‫לק‬ ‫מתיי ת‬ ‫תרמת‬ ‫מת‬ ‫תר‬ ‫אמיןין שת‬ ‫אמ‬ ‫ני מא‬ ‫אני‬ ‫ה‪ ,‬אבבל אנ‬ ‫ובה‪,‬‬ ‫תשוב‬ ‫וב‬ ‫התש‬ ‫תש‬ ‫ת את ה‬ ‫לתת‬ ‫סמךך לת‬ ‫מו מ‬ ‫סמ‬ ‫אני‬ ‫ם‪ ,‬וואנ‬ ‫יכם‪,‬‬ ‫יניכ‬ ‫יכ‬ ‫שבינ‬ ‫ינ‬ ‫ימררים שב‬ ‫גיימ‬ ‫עדוון לגגי‬ ‫מוע‬ ‫המו‬ ‫צירת ה‬ ‫צירת‬ ‫רת‬ ‫ידדי ייצי‬‫על‪-‬י‬ ‫על‪-‬י‬ ‫קטן ל‬ ‫נויי קט‬ ‫שיננו‬ ‫תש‬ ‫ירת‬ ‫יציר‬ ‫יר‬ ‫בביצ‬ ‫יצ‬ ‫ים“‪.‬‬ ‫“‪.‬‬ ‫ים“‬ ‫וגים‬ ‫דרוג‬ ‫וג‬ ‫שידר‬ ‫ות וש‬ ‫רבות‬ ‫וספפות ררבב‬ ‫ות נ ס‬ ‫תעות‬ ‫תע‬ ‫כנןן הפת‬ ‫מתכנ‬ ‫כנ‬ ‫ת‬ ‫מת‬

‫עים‬ ‫המגיעי‬ ‫שים מ‬ ‫אנשי‬ ‫תף ללאנ‬ ‫שות‬ ‫נה מש‬ ‫מכנה‬ ‫לדעתך יש מכ‬ ‫דעתך‬ ‫תך‬ ‫האם ללדע‬ ‫אם‬ ‫הא‬ ‫קום??‬ ‫ם?‬ ‫ם‬ ‫למקום‬ ‫למקו‬ ‫ללמ‬ ‫אין‬ ‫שאי‬ ‫עד ש‬ ‫כךך ע‬‫וונים כל‪--‬כ‬ ‫מגווונני‬ ‫ם מג‬ ‫שים‬ ‫אנשי‬ ‫שי‬ ‫אנשי‬ ‫עים א‬ ‫גיעי‬ ‫מגי‬ ‫גי‬ ‫ת‘ מ‬ ‫לות‘‬ ‫לוות‬ ‫מעלו‬ ‫מעל‬ ‫‪ 30‬ע‬ ‫ל‘ ‪3‬‬ ‫”ל‘‬ ‫עם‪” :‬ל‬ ‫נועם‬ ‫ננו‬

‫תית‬ ‫רתי‬ ‫בררת‬ ‫החברת‬ ‫ת‬ ‫החבר‬ ‫חבר‬ ‫ה ח‬ ‫סה‬ ‫תפיס‬ ‫יס‬ ‫ס‬ ‫שינוי“ בבתפ‬ ‫נוי“‬ ‫י“‬ ‫שינו‬ ‫ור ””שי‬ ‫יצור‬ ‫תן לליצ‬ ‫ניתן‬ ‫אמןין שנני‬ ‫תה מא‬ ‫אם אתה‬ ‫ה ם‬ ‫מו?‬ ‫עצמו‬ ‫עצצמ‬ ‫כניויוןן ע‬ ‫הטכנ‬ ‫הט‬ ‫תה‬ ‫מית‬ ‫תדמי‬ ‫את ‪ -‬בבתד‬ ‫מזאת‬ ‫תרה מז‬ ‫ים‪ ,‬וויויתר‬ ‫נטים‬ ‫ים‬ ‫ודנט‬ ‫נט‬ ‫סט ד‬ ‫של ה ט‬ ‫טאליית‬ ‫הטוטאלי‬ ‫לי‬ ‫טאל‬ ‫טוטא‬ ‫הטו‬ ‫טו‬ ‫יה הט‬ ‫החוווו ה‬ ‫וויה‬ ‫ות את הח‬ ‫שנות‬ ‫תן ללשנ‬ ‫שנ‬ ‫ניתן‬ ‫וט ןין שני‬ ‫ני‬ ‫חל ט‬ ‫אמיןין לח‬ ‫ני מ מ‬ ‫אמ‬ ‫”אני‬ ‫ם‪” ::‬א‬ ‫ם‬ ‫נועם‬

‫ת? ללא‬ ‫א‬ ‫רת לללכת‬ ‫בחרת‬ ‫ה בח‬ ‫שבה‬ ‫זו‪ ,,‬שב‬ ‫ה בדררך ה ו‬ ‫זו‬ ‫אמוננה‬ ‫האמ‬ ‫תן לך את ה‬ ‫נותן‬ ‫מה ו‬ ‫אח ?‬ ‫ר?‬ ‫ק ח‬ ‫עסק‬ ‫עס‬ ‫ח“ עם ע‬ ‫טוח‬ ‫על בט‬ ‫ללככת ””על‬ ‫עדיף ל‬ ‫רתייות‬ ‫חב ת‬ ‫נופל על חב‬ ‫ות‘‘ ננוופפל‬ ‫על ת‬ ‫ות‬ ‫מעל‬ ‫‪ 30‬מ‬ ‫‘‪30‬‬‫תי ב‪‘--‬‬ ‫צרתי‬ ‫שיצר‬ ‫צר‬ ‫ה שי‬ ‫שי‬ ‫חוויויויה‬ ‫הדגש בבחו‬ ‫חו‬ ‫הדגגש‬ ‫ם‪”” :‬הד‬ ‫נועם‪:‬‬

‫ת‬ ‫ינת‬ ‫בחינ‬ ‫מבח‬ ‫בח‬ ‫ם‪ .‬מ‬ ‫ול ‪.‬‬ ‫את כ ל‬ ‫סמלל א‬ ‫שמסמ‬ ‫סמ‬ ‫שמ‬ ‫יר‪ ,,‬ש‬ ‫גד ר‬ ‫יר‬ ‫יכולל ללה ד‬ ‫כול‬ ‫ני יכו‬ ‫יכו‬ ‫כו‬ ‫שאני‬ ‫אני‬ ‫אנ‬ ‫אחדד שא‬ ‫ס אח‬ ‫פוס‬ ‫טיפו‬ ‫פו‬ ‫טי‬ ‫לפיי‬ ‫וכלפ‬ ‫לפ‬ ‫צמם וכ‬ ‫וכ‬ ‫עצמ‬ ‫כלפפי ע‬ ‫וד‪ ,‬כל‬ ‫ם מא ד‬ ‫ותיייים‬ ‫ותייי‬ ‫חרות‬ ‫חרות‬ ‫תחר‬ ‫ם תח‬ ‫רובם‬ ‫בם‬ ‫ף‘‪ ,,‬רווב‬ ‫ותף‘‬ ‫ף‘‬ ‫משות‬ ‫ות‬ ‫ה מש‬ ‫כנה‬ ‫’מכנ‬ ‫כנ‬ ‫’מ‬ ‫מתיי‬ ‫מת‬ ‫הקמ‬ ‫ום ש ק‬ ‫מקום‬ ‫מק‬ ‫המק‬ ‫ד‪ .‬המ‬ ‫אוד‪.‬‬ ‫או‬ ‫מאו‬ ‫תייים מא‬ ‫ברו י‬ ‫רותי‬ ‫חבברו‬ ‫רו‬ ‫םח‬ ‫כללל הם גגם‬ ‫ך‪-‬כל‬ ‫כל‬ ‫דרך‪-‬‬ ‫ך‪-‬‬ ‫ובדר‬ ‫דר‬ ‫ים‪ ,,‬וב‬ ‫חרים‬ ‫ים‬ ‫א ר‬ ‫חר‬ ‫גם מוושפפעת‬ ‫וטיןין ו ם‬ ‫חלוט‬ ‫ית ללחל‬ ‫חל‬ ‫יבית‬ ‫קטיב‬ ‫קטיב‬ ‫יב‬ ‫ובייייייקט‬ ‫סוב‬ ‫וב‬ ‫יא ס‬ ‫יה ה א‬ ‫החוווווויה‬ ‫לם‪ ..‬ח‬ ‫הח‬ ‫כולם‬ ‫לם‬ ‫עד ללכו‬ ‫כו‬ ‫מיויויועד‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫אלה‬ ‫גם ככאל‬ ‫אל‬ ‫ים ווגם‬ ‫ואים‬ ‫ת נש א‬ ‫גות‬ ‫ם זזוגגו‬ ‫עים‬ ‫עי‬ ‫גיע‬ ‫ם‪ .‬מ י‬ ‫אתם‪.‬‬ ‫באת את‬ ‫שבא‬ ‫ים ש‬ ‫ברים‬ ‫החבר‬ ‫בר‬ ‫מהח‬ ‫הח‬ ‫מ‬ ‫ם‬ ‫וגם‬ ‫חקו וג‬ ‫שיחק‬ ‫א שי‬ ‫ים ללא‬ ‫חי ם‬ ‫שבח‬ ‫שים שב‬ ‫אנשי‬ ‫אנשי‬ ‫עים א‬ ‫גיעי‬ ‫מגי‬ ‫גי‬ ‫אין‪.‬ן‪ .‬מ‬ ‫שואי‬ ‫אי‬ ‫נישו‬ ‫שו‬ ‫רך ללני‬ ‫ני‬ ‫בדרך‬ ‫שבד‬ ‫בד‬ ‫ש‬ ‫ים“‪.‬‬ ‫“‪.‬‬ ‫טוררפ ם‬ ‫ים‬ ‫ים מט‬ ‫מרים‬ ‫הם גייייימר‬ ‫מר‬ ‫לה ש ם‬ ‫כאלה‬ ‫כא‬

‫וחף?‬ ‫ף?‬ ‫הסוח‬ ‫ק הס‬ ‫שחק‬ ‫המשח‬ ‫ת המ‬ ‫לחווווייית‬ ‫מכרר לח‬ ‫התמכ‬ ‫שר ללהת‬ ‫אפשר‬ ‫ם אפ‬ ‫האם‬ ‫הא‬ ‫ת‬ ‫רות‬ ‫מכררו‬ ‫התמכ‬ ‫ינה הת‬ ‫אינ‬ ‫את א‬ ‫בל זא‬ ‫אבל‬ ‫מכרר‪ .‬א‬ ‫הת כ‬ ‫שר ללהת‬ ‫אפשר‬ ‫אפ‬ ‫טח שא‬ ‫”בטח‬ ‫ם‪” :‬ב‬ ‫ועם‬ ‫ננוע‬ ‫בים‬ ‫מצבי‬ ‫מצ‬ ‫םמ‬ ‫עם‬ ‫ות ע‬ ‫דדות‬ ‫מודד‬ ‫דד‬ ‫מו‬ ‫התמ‬ ‫וסרר ה‬ ‫רות ללחוס‬ ‫לחוס‬ ‫וס‬ ‫מכ ו‬ ‫התמכ‬ ‫ותר ת‬ ‫הת‬ ‫לא ייות‬ ‫אלא‬ ‫ת‪ ,‬א‬ ‫גית‬ ‫לוגי‬ ‫לוגי‬ ‫יולו‬ ‫יזיויול‬ ‫יזיו‬ ‫פז‬ ‫ולם‬ ‫‘ע ל‬ ‫ים לל‘ע‬ ‫לכים‬ ‫הולכ‬ ‫לכ‬ ‫מקוום זה ו‬ ‫הו‬ ‫אז במ‬ ‫י‘‪ ,,‬א‬ ‫יתיי‘‬ ‫האמ ת‬ ‫לם האמ‬ ‫אמ‬ ‫עולם‬ ‫עוו‬ ‫’הע‬ ‫’הע‬ ‫קרא ’ה‬ ‫שנקר‬ ‫שנ‬ ‫הש‬ ‫במה‬ ‫מ‬ ‫במ‬ ‫חיללים‬ ‫מתח‬ ‫רא‪ .....‬ת‬ ‫נורא‬ ‫רא‬ ‫ך? לא נו‬ ‫ול ?‬ ‫הול‬ ‫ם ‪ .‬לא ה‬ ‫רים‬ ‫ם דברריי‬ ‫שם‬ ‫םש‬ ‫תריים‬ ‫פותר‬ ‫י‘ וופו‬ ‫וני‘‬ ‫מיוונ‬ ‫דמי‬ ‫דמ‬ ‫דש ‪.‬‬ ‫“‪.‬‬ ‫מחדש‬ ‫מחדש‬

‫ה‬ ‫ישה‬ ‫מחייש‬ ‫ש‬ ‫ממח‬ ‫את מ‬ ‫הזא‬ ‫ה ז‬ ‫ציה‬ ‫אקצי‬ ‫צי‬ ‫אק‬ ‫טרא‬ ‫ינטר‬ ‫האינ‬ ‫ינ‬ ‫הא‬ ‫תי שה‬ ‫גש י‬ ‫הרגש‬ ‫מידד הר‬ ‫מי‬ ‫ם‪ .‬תמ‬ ‫קים‬ ‫שחקי‬ ‫במשח‬ ‫שח‬ ‫במ‬

‫‪35‬‬


‫מ‬ ‫ח‬ ‫ק‬ ‫ו‬ ‫ל‬ ‫ו‬ ‫ם‬ ‫ם‬ ‫ה‬ ‫ב‬ ‫ב‬ ‫י‬ ‫ת‬ ‫ל‬ ‫ל‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫|מ‬ ‫ת‬ ‫א‬ ‫‬‫ת‬ ‫‪ :‬קרן או ה‬ ‫מ‬ ‫ח‬ ‫י‬ ‫ד‬ ‫ר‬ ‫ג‬ ‫ר‬ ‫י‬ ‫מד‬ ‫ש‬ ‫נבר‬ ‫ג‬ ‫|‬ ‫ש‬ ‫ל‬ ‫כם‬

‫אסקפיזם בטכניון‪ .‬צמד מילים שלרבים מאתנו נראה בלתי‬ ‫אפשרי‪ .‬לאן כבר אפשר לברוח מהמציאות ”הטכניונית“‬ ‫כשבכל מקום אורבות לנו רק חוות מחשבים המותאמות‬ ‫ללמידה אינסופית ”מצאת החמה ועד צאת הנשמה“‪ ,‬ספריות‬ ‫ומספר ספסלים בודדים‪.‬‬ ‫אז זהו‪ ,‬שיש מקום כזה‪ .‬מה דעתכם על בית הסטודנט‬ ‫למשל? בקומה הראשונה‪ ,‬בין חנות הממתקים לבין חנות‬ ‫המתנות‪ ,‬נמצא חלל בלתי שיגרתי המפיח רוח חיים רעננה‬ ‫במיוחד בכל הסטודנטים חיוורי הפנים למיניהם הלומי אור‬ ‫הניאון‪ .‬מתחם הבילוי הייחודי‪ ,‬שזוכה לשם ”‪ 30‬מעלות“‪,‬‬ ‫ממלא צורך בקיומו של מועדון חברתי בתוך הקמפוס‪ ,‬ופועל‬ ‫מדי יום החל ב‪ 10:00-‬בבוקר ועד חצות‪ ,‬כשכל מטרתו היא‬ ‫לספק לנו אותו צורך מוזר לברוח‪ ,‬ולו לשעה קלה‪ ,‬מהלימודים‬ ‫המתישים בטכניון‪ ,‬לנקות קצת את הראש‪ ,‬להיטען באנרגיות‬ ‫חיוביות ולבלות עם חברינו גם באווירה משוחררת‪ ,‬כייפית‬ ‫ובלתי מחייבת‪ .‬אני בטוחה שרבים מכם עברו ליד המקום‬ ‫בדרכם לקנות המבורגר‪ ,‬אולם הסקרנים שביניכם שנכנסו‬ ‫פשוט התאהבו במקום ובבעליו‪.‬‬ ‫את ”‪ 30‬מעלות“ ייסד נועם שיוביץ‪ ,‬בן ‪ ,30‬במקור מרחובות‪.‬‬ ‫תוך כדי שיחה עמו התברר לי שיש לו קשר אישי לקמפוס‪,‬‬

‫‪34‬‬

‫כתבה פרסומית‬

‫בתור סטודנט לשעבר בפקולטה לאווירונאוטיקה‪ .‬מה שגרם‬ ‫לו להתחיל ללמוד כאן‪ ,‬הוא מה שמכוון אותו בכל פעולה בחייו‪,‬‬ ‫פשוט חלום והרצון לממשו‪ .‬נועם‪” :‬כשהייתי בן אחת עשרה‬ ‫צפיתי בסרט שגרם לי לחלום לטוס עם רקטה‪ .‬משבגרתי‪ ,‬כנראה‪,‬‬ ‫הרעיון הזה הוא שהוביל אותי ללמוד בטכניון‪ .‬אני זוכר שאהבתי‬ ‫להיות סטודנט יותר מאשר ללמוד הנדסה“‪.‬‬ ‫לא מקרה שדווקא נועם פתח את ”‪ 30‬מעלות“‪ .‬הוא מספר‪:‬‬ ‫”השם של המקום הוא טריגר לרצונות ולרגשות‪ .‬כל אדם רואה‬ ‫את העולם מזווית אחרת‪ ,‬אבל אנו חיים באותו עולם‪ .‬כשאני‬ ‫חוזר הנה‪ ,‬לטכניון‪ ,‬הפעם בתור בעל עסק‪ ,‬אני מרגיש שונה ממה‬ ‫שהרגשתי כאן בתור סטודנט‪ ,‬אך לצערי הרב גם כיום אני רואה‬ ‫את התסכול שיש אצל רבים פה ואת הלחץ הרב שיש באוויר‪ ,‬כמו‬ ‫שאני חשתי בזמנו‪ ,‬בהיותי סטודנט‪ .‬כיום אני מרגיש מנותק מזה‬ ‫באותה הנשימה‪ .‬זו מעין תחושה מוזרה של רצון לעזור לאחרים‬ ‫שחווים מה שאני חוויתי‪ .‬אני חושב שהמשמעות של השם ושל‬ ‫המקום תיווצר עם הזמן מפני שהוא נוצר בשביל הסטודנטים‪,‬‬ ‫והםאלו שיעצבו אותו בסופו של יום“‪.‬‬ ‫החוויה במקום מעידה רבות על שמו‪ .‬חוויה טוטאלית‪ ,‬שעוטפת‬ ‫אותך מכל זווית אפשרית ומאפשרת לך לעבור מדו‪-‬מימד לתלת‪-‬‬ ‫מימד‪ ,‬הלוך וחזור‪ .‬במקום‪ ,‬שמאובזר במסכי פלזמה‪ ,‬בחוברות‬



‫בדרך לחתונה‬ ‫עוצרים בבנגקוק‬ ‫לפני שבוע חברים גררו אותי‬ ‫לראות ”רווקים לשבוע“‪ .‬עדיין‬ ‫לא לגמרי סלחתי להם על זה‪,‬‬ ‫אך מהצד החיובי‪ ,‬לפחות יכולתי‪,‬‬ ‫אחרי שראיתי את ”ההנגאובר‬ ‫‪) “2‬ובואו נבהיר משהו‪ ,‬זה השם‬ ‫של הסרט‪ ,‬לא אכפת לי מה‬ ‫המתרגמים הסניפו לעצמם(‪,‬‬ ‫להשוות בין שתי קומדיות‬ ‫עדכניות‪ .‬שתיהן לכאורה דומות‬ ‫– קומדיות גברים עם הומור‪...‬‬ ‫מבוסס איזור חלציים‪ ,‬אבל בעוד‬ ‫”רווקים לשבוע“ הוא סרט עם‬ ‫שחקנים בינוניים המגלמים אותן‬ ‫שתי דמויות מעצבנות‪ :‬שמוק‪-‬חרמן או אישה‪-‬שרק‪-‬רוצה‪-‬‬ ‫שיאהבו‪-‬אותה‪ ,‬עם בדיחות מפשעה חוצות גבולות שלא נועדו‬ ‫לקדם כל עלילה מעניינת‪” ,‬ההנגאובר ‪ “2‬נותן לנו‪ ...‬טוב בערך‬ ‫את כל מה שקיבלנו בסרט הראשון‪.‬‬ ‫הסיפור הוא שכעת‪ ,‬לאחר שהתגרש מאשתו המעצבנת בסוף‬ ‫הסרט הראשון‪ ,‬סטו )אד הלמס‪ ,‬שחצי מהסרט מסתובב עם‬ ‫פרצוף של גונזו מהחבובות‪ ,‬והאמת שזה די עובד לו( מוצא‬ ‫את נערת חלומותיו‪ ,‬והוא עומד להתחתן אתה באתר נופש‬ ‫בתאילנד‪ .‬שאר החבורה – זאק גליפיאנקיס הפסיכוטי‪ ,‬בראדלי‬ ‫קופר וג‘אסטין ברתה – מצטרפים‪ ,‬יש מסיבה ו‪ ...‬הנה התחלנו‬ ‫שוב‪.‬‬ ‫הסרט די בונה על זה שראיתם ואהבתם את הסרט הראשון‪.‬‬ ‫המבנה זהה – החבר‘ה מתעוררים חסרי מושג והלומי ראש‬ ‫ומתחילים במסע חיפוש אחר רמזים‪ .‬הדרך לגילוי מכאיבה‪,‬‬ ‫מביכה וכוללת עוד כמה דמויות הזויות לא פחות‪ .‬בואו רק נגיד‬ ‫שיש סיבה שבגללה בנגקוק נבחרה להיות אתר הסרט הנוכחי‪.‬‬ ‫לגבי הערות ששמעתי על הגזענות של הסרט כלפי תאילנדים‬ ‫– בכנות? הרגשתי יותר רחמים כלפי התיירים האמריקאים‬ ‫המטומטמים‪ ,‬אבל כל אחד בשלו‪.‬‬ ‫לדעתי מה שמגניב בסרט הזה‪ ,‬כמו בראשון‪ ,‬הוא שהוא מתבסס‬ ‫על חוויה שכמעט כל אחד עובר פעם בחיים‪ .‬רבאק‪ ,‬אני בעצמי‬ ‫התעוררתי באשפוז אחרי הרעלת אלכוהול בתאילנד )רציני‬ ‫לגמרי‪ ,‬שתיתי איזה דלי וחצי ויסקי אחרי יום שלם של צלילות‪.‬‬ ‫אף פעם אל תצללו ותשתו!(‪ .‬מנגד‪ ,‬מכיוון שתדעו בדיוק למה‬ ‫לצפות‪ ,‬ההיסטריה לא תהיה גדולה כמו בסרט הראשון‪ .‬עדיין –‬ ‫שחקנים טובים‪ ,‬עלילה בקצב מהיר והומור אינפנטילי‪ ,‬אבל לא‬ ‫דוחה ברמה של ”רווקים“‪ ,‬אף שהרגישים לעירום כנראה יעדיפו‬ ‫להימנע במקרה הזה‪ .‬עצה שלי – זה שכבר אכלתם פיצה‪ ,‬אינו‬ ‫אומר שלא תהנו ממנה שוב‪ .‬לכו לראות‪.‬‬ ‫דן שנייר‬

‫‪32‬‬

‫ביקורות תרבות‬

‫ההוביט‬ ‫מאת‪:‬ג׳‪.‬ר‪.‬ר‪ .‬טולקין‬ ‫יש לי וידוי קטן‪ .‬למרות היותי‬ ‫חובבת פנטזיה מושבעת‪ ,‬מעולם‬ ‫לא טרחתי לקרוא את הספר הזה‬ ‫עד עכשיו‪ .‬קניתי אותו לפני יותר‬ ‫מחמש שנים‪ ,‬ואיכשהו הוא ננטש‬ ‫על המדף‪ ,‬אך יום אחד‪ ,‬החודש‪,‬‬ ‫הרמתי את הראש מכתיבת דוח‬ ‫מעבדה ושם הוא היה‪ ,‬קליל‬ ‫ומזמין‪.‬‬ ‫הספר מגולל את הרפתקאותיו‬ ‫של בילבו בגינס המתרחשות‬ ‫טרם עלילת הספר ”שר‬ ‫הטבעות“‪ .‬בילבו הוא הוביט‬ ‫חביב החי את חייו המנומנמים בשקט עד שיום אחד הקוסם‬ ‫הגדול גנדלף מחליט שהגיע הזמן להעיר אותו מהשגרה‪ .‬הוא‬ ‫שולח אותו להצטרף לחבורת גמדים בחיפושם אחר אוצרות‬ ‫אבותיהם ואומר לגמדים שבילבו הוא פורץ מוכשר ושהוא יהיה‬ ‫להם לעזר רב‪ .‬בהתחלה בילבו איננו נהנה כלל לעזוב את מאורתו‬ ‫החמימה והנקייה‪ ,‬לנדוד בדרכים עם עוד שלושה עשר גמדים‪,‬‬ ‫לישון תחת כיפת השמיים ולדלג על ארוחות ארבע‪ .‬הוא גורם‬ ‫לגמדים יותר צרות מאשר עוזר להם‪ ,‬ולא אחת הם שואלים את‬ ‫עצמם מדוע החליט גנדלף לצרף את בילבו לחבורתם‪ ,‬אך כאשר‬ ‫החבורה נופלת בשבי האורקים‪ ,‬מתגלה תושייתו הרבה של‬ ‫בילבו‪ .‬באמצעות חכמה‪ ,‬חידות ובעיקר הרבה מזל‪ ,‬הוא מוצא‬ ‫טבעת הגורמת לעונד אותה להיות לרואה ואינו נראה‪ .‬טבעת זו‬ ‫משמשת אותו בהמשך הספר לביצוע גנבות‪ ,‬התגנבויות ומעשי‬ ‫גבורה הגורמים לגמדים לסמוך על דעותיו ולהעריך את כישוריו‪,‬‬ ‫אך חשוב מכך‪ ,‬הוא מגלה שקיים בו יצר הרפתקנות ואומץ לב‬ ‫אשר לא היה מודע לקיומם‪.‬‬ ‫ה“הוביט“ נחשב לספר ילדים ונוער‪ ,‬אך לדעתי הוא מתאים לכל‬ ‫הגילאים‪ .‬הכתיבה קלילה וזורמת‪ ,‬אך עם זאת השפה נשמרת‬ ‫עשירה‪ .‬העלילה גדושה בהרפתקאות‪ ,‬אירוע רודף אירוע‪ ,‬ואין‬ ‫רגע משעמם בספר‪ .‬במיוחד נהניתי ממקוריותו של הסופר –‬ ‫רב ספרי הפנטזיה חוזרים על עצמם בשלב מסויים‪ ,‬ולא אחת‬ ‫נתקלתי בסופרים ה“משאילים“ רעיונות זה מזה ורק משנים‬ ‫את שמות הדמויות‪ .‬ב“הוביט“ לעומת זאת נתקלתי בסיפורים‬ ‫שמעולם לא שמעתי קודם‪ ,‬וזה מצא חן בעיניי‪ .‬לכן אני ממליצה‬ ‫לכל מי שחושב שכבר קרא את כל ספרי הפנטזיה בעולם‪ ,‬וגם‬ ‫למי שלא‪ ,‬להקדיש מספר שעות מחייכם לספר משעשע ומיוחד‬ ‫זה‪ .‬ההנאה מובטחת‪.‬‬ ‫ורדית גרסלר‬


‫אל לנו להזניח את אוהבי הסגנון התיאלנדי‬ ‫והמוקפצים‪ ,‬לכן בדקנו גם את מסעדת ”טאי‪-‬‬ ‫ווק“‪:‬‬

‫• כאמור‪ ,‬בבחירת פסטה מומלץ ללכת על רטבים שאינם על‬ ‫בסיס שמנת וכן את מרק הבטטות ניתן לבקש לא מוקרם‪.‬‬ ‫• קפה ניתן לבקש עם חלב ‪ 1%‬במקום ‪.3%‬‬ ‫• שייק פירות ניתן לבקש ללא תוספת של מי סוכר‪.‬‬ ‫• יש מיצים סחוטים כך שאם בא לכם מיץ לכו על המיצים‬ ‫הסחוטים‪.‬‬ ‫• מבחינת המתוקים‪ ,‬כדאי להעדיף את עוגת הגזר או את עוגת‬ ‫הדלעת‪ ,‬שמכילות קמח מלא‪ ,‬או את עוגיות השוקולד צ‘יפס‬ ‫ללא סוכר‪ .‬מובן שזה לא אומר שהן ללא קלוריות‪ ,‬ולכן תמיד‬ ‫יש חשיבות לכמות‪ .‬כשבא משהו מתוק או אפילו ארוחת‬ ‫בוקר‪ ,‬ניתן ללכת על המוזלי עם הפירות הטריים הנחתכים‬ ‫במקום )ביוגורט ‪ 4.5%‬שומן(‪.‬‬

‫• כל האוכל‪ ,‬סלטים ומנות חמות‪ ,‬מוחלפות כל יום במוצרים‬ ‫טריים!‬ ‫• שווה לנסות את ”ארוחת סלט בריאות“‪:‬‬ ‫מקבלים מבחר סלטים לבחירה או ירקות חמים ובוחרים תוספת‬ ‫חמה של בשר )אחד הבשרים שיש באותו יום(‪.‬‬ ‫כדאי לבחור עוף על פני בקר‪ ,‬ולמגדילים לעשות ניתן לבקש חזה‬ ‫עוף על הגריל ללא רוטב‪.‬‬ ‫• מבחינת הסלטים והירקות – מומלץ‪:‬‬ ‫ סלט הירקות קצוץ ואינו מתובל‪ ,‬והרטבים לסלט תמיד‬‫מגיעים בצד‪.‬‬ ‫ החציל אפוי בתנור ולא מטוגן‪.‬‬‫ שעועית‪ ,‬אפונה וגזר – מוקפצים בווק‪.‬‬‫• לקינוח‪ :‬תמיד יש פרי כלשהו שניתן לקחת‪.‬‬

‫הנה לכם סקירה קצרה של שינויים פשוטים שתמיד אפשר‬ ‫לעשות כדי לממש את מלוא הפוטנציאל הבריאותי הגלום‬ ‫בארוחות שאנו אוכלים‪ .‬אם אתם מבינים את העקרונות‪,‬‬ ‫הכלים הללו הולכים אתכם לכל מקום‪ ,‬ותמיד ניתן להשליכם‬ ‫על תפריטים חדשים במסעדות אחרות‪.‬‬

‫גם במנדרין מקפידים על שדרוג התפריט ועל‬ ‫שימוש במוצרים טובים לבריאות‪:‬‬ ‫• ניתן לבחור בלחם מקמח מלא או מקמח שיפון‪.‬‬ ‫• בסלטים‪ ,‬בכריכים ובארוחת הבוקר ניתן לבקש גבינת פטה ‪,5%‬‬ ‫במקום גבינת השמנת ‪.30%‬‬ ‫• כדי להעשיר את התזונה שלכם בדגים ניתן לבחור במנת ה“דג‪-‬‬ ‫בורגר“‪ ,‬שמכילה סלמון אפוי‪.‬‬

‫אז שיהיה בתיאבון‬ ‫יועצות התזונה של אס“ט‪.‬‬

‫‪¸ª²ª²‬‬

‫ § ¡‪© ¦ ‬‬ ‫ ] ¨© ‬ ‫‪¸£²¯£¸ t m ¸£§¶µ§° ¸£®¬ t‬‬ ‫‪§®§¯ ¦ª¯ m‬‬

‫‪HOT-BOX‬‬ ‫ ¨§ ‬ ‫‪ © § ‬‬ ‫] ‪ ©¨ ] ‬‬ ‫© _ ¦ ] ¨© ‬ ‫© ] ¨© ‬ ‫‪§¯ ªµ ª´§®· ½ ¸´²µ£¬ ¸§ ¶²‬‬ ‫¬´‪«§§¶¦ ¸£µ¶§ °‬‬ ‫®‪¸£µ¶§q¯ª¡£‬‬

‫‪ut‬‬ ‫ ‪ccc¡ ª‬‬

‫‪₪‬‬

‫ © ¦ ©‬ ‫ © ‬

‫‪TO GO‬‬

‫‪«§¬°¦ ¶µ q±£° m‬‬

‫‪tw‬‬ ‫ ‪ccc¡ ª‬‬

‫‪₪‬‬

‫‪±£°q¶· ¯²£µ‬‬ ‫¸‪¸£²¯£‬‬

‫‪ª£¡ q ­¦µ‬‬

‫‪₪ uwqtw‬‬ ‫‪₪ urqtr‬‬

‫‪«§¬°¦ ¶µ q±£° m‬‬

‫‪tw‬‬ ‫ ‪ccc¡ ª‬‬

‫‪₪‬‬

‫‪§¡®ª§ ¸ ¶µ q±£°‬‬

‫‪tt‬‬ ‫ ‪ccc¡ ª‬‬

‫‪₪‬‬

‫¸ §‪¦®¡£¦¯¢ ¸§ ¸ª²ª² µ££o‬‬

‫‪rvox{ruz{u‬‬

‫‪y a n i v‬‬

‫ ¸ §‪ ¸° ª© °´ ¬¢ ¸ µ§¯²¢ª ¸§ ·¶ ¸ª²ª² µ££o‬‬

‫¬ ´‪ «§¬§°¦ §«¸²§°ª‬‬ ‫‪¢¥‬‬


‫איך לאכול נכון יותר בקמפוס‬ ‫|מאת‪ :‬רעות יבניאלי ואילנה פולסקי|‬

‫יועצות התזונה של אס“ט באות שוב לעזרתנו‪ .‬הפעם – טיפים ותפריט תזונה נכונה‬ ‫במסעדות שבבית הסטודנט‪ ,‬פה אצלנו בקמפוס‪.‬‬ ‫השעה ‪ ,13:00‬וחצי יום כבר מאחוריכם‪ .‬המחשבה על ארוחת‬ ‫הצהריים גורמת לריר להתנקז בחלל הפה‪ ,‬ושוב‪ ,‬באופן‬ ‫אוטומטי‪ ,‬אתם משקללים את כל האפשרויות העומדות‬ ‫בפניכם ומגיעים למסקנה שהכי מהיר ויעיל יהיה לחטוף‬ ‫משהו באחת המסעדות ברחבי הקמפוס‪.‬‬ ‫נכון‪ ,‬אתם סוג של קהל שבוי שמצד אחד אין לו המון זמן‬ ‫להשקיע בבישולים טובים לבריאות‪ ,‬ומהצד השני חייב‬ ‫לאכול ויכול לבחור מבין מספר אפשרויות נתונות‪ ,‬אך מסתבר‬ ‫שתמיד יש ברירה – אפשר לבחור נכון יותר ולהפוך את המזון‬ ‫המצוי לרצוי‪ .‬הכוונה היא למצוא בכל מסעדה את האופציה‬ ‫הבריאותית‪ ,‬שטומנת בחובה גם ערך מוסף מעבר לסיפוק‬ ‫הרעב המיידי‪ .‬זו יכולה להיות תוספת של ויטמינים ומינרלים‬ ‫חיוניים‪ ,‬הפחתת אחוזי השומן והסוכרים הפשוטים בארוחה‪,‬‬ ‫העשרת הארוחה בסיבים תזונתיים‪ ,‬בחירה בחלבון בעל הערך‬ ‫הביולוגי הגבוה ביותר ועוד‪.‬‬

‫‪ o‬מוצרים חלופיים עם אחוזי שומן מופחתים‪:‬‬ ‫למשל גבינה ‪ 5%‬במקום ‪ ,30%‬קפה עם חלב ‪ .1%‬פחות שומן‬ ‫ופחות קלוריות‪.‬‬ ‫‪ o‬בחירת מוצרים שאינם מוקרמים בשמנת‪:‬‬ ‫כאשר ניתן תבחרו בפסטות ובמרקים ללא שמנת‪ ,‬למשל פסטה‬ ‫ברוטב עגבניות במקום ברוטב אלפרדו או מרק בטטה שאינו‬ ‫מוקרם‪ .‬שמנת מכילה שומנים שאינם בריאים והרבה קלוריות‬ ‫מיותרות‪.‬‬ ‫‪ o‬פרי במקום ממתק כקינוח‪:‬‬ ‫נסו להחליף מדי פעם את הקינוח בפרי טרי וטעים ותגלו שהשד‬ ‫אינו נורא כל‪-‬כך ושהוא יכול לספק את הרצון למתוק שרובנו‬ ‫חשים לאחר ארוחה מלוחה‪.‬‬

‫לכל אלו ששואלים‪” :‬למה בכלל להשקיע מחשבה במשהו‬ ‫שאינו קשור לתואר?!“ – הסיבה היא פשוטה‪ .‬אתם ההשקעה‬ ‫הטובה ביותר עבור עצמכם ולכן אתם ראויים לכך‪ .‬ראו זאת‬ ‫כהשקעה לטווח הרחוק בבריאותכם‪.‬‬ ‫תזונה נכונה תעזור לכם גם מבחינה מנטאלית – גם להישאר‬ ‫ערניים ומרוכזים בלימודים וגם תרגישו טוב יותר עם עצמכם‬ ‫אם תדעו שאתם לוקחים אחריות על תהליכי הבנייה שבגופכם‬ ‫ובוחרים את החומרים האיכותיים יותר‪.‬‬

‫נתחיל בציון העובדה שתמיד ניתן לקחת מים מינרלים במקום‬ ‫מיץ או קולה‪.‬‬

‫עקרונות חשובים בבחירת ארוחה‪:‬‬

‫אם בא לכם לאכול ברוניצ‘ו‪:‬‬

‫‪ o‬לחם מקמח מלא במקום מקמח לבן‪:‬‬ ‫קמח מלא עשיר יותר בסיבים תזונתיים ולכן מתעכל לאט יותר‬ ‫ומשאיר אותנו שבעים לאורך זמן‪.‬‬

‫• כדאי שתשימו לב לארוחה מספר ‪ – 5‬ארוחה הכוללת חזה עוף‬ ‫בבגט מקמח מלא בתוספת סלטים ושתייה‪.‬‬ ‫• אופציה נוספת אפשרית היא לקנות בשר בצלחת‪ ,‬במקום‬ ‫בפיתה או בבגט‪ ,‬בתוספת סלטים‪.‬‬ ‫• לדברי בעל המקום‪ ,‬הטחינה עשויה משומשום מלא כך‬ ‫שתוספת כף טחינה שכזו יכולה להעשיר לנו את הארוחה גם‬ ‫בשומנים בריאים ובסידן‪.‬‬

‫‪ o‬סלט במקום צ‘יפס‪:‬‬ ‫ירקות טריים עשירים בויטמינים ובמינרלים אשר עוזרים לגוף‬ ‫שלנו לתפקד באופן יעיל וחיוני יותר )כמו לשמן מנוע של רכב(‪.‬‬ ‫צ‘יפס מכיל הרבה שמן מטוגן אשר מביא להשמנה ולהפרעות‬ ‫בתפקוד כלי הדם‪.‬‬ ‫‪ o‬חזה עוף במקום בקר‪:‬‬ ‫בקר מכיל יותר שומנים רווים מאשר עוף‪ .‬שומנים אלו קשורים‬ ‫לסיכון גבוה יותר למחלות לב ומביאים לעלייה של הכולסטרול‬ ‫בגוף‪.‬‬ ‫‪ o‬מים במקום מיץ‪:‬‬ ‫מיץ קנוי מכיל סוכרים פשוטים‪ .‬זוהי דרך קלה מאוד להכניס‬ ‫לגוף שלנו קלוריות ריקות מבלי שנשים לב‪ .‬תוותרו על התענוג‬

‫‪30‬‬

‫ובמקום תבחרו במים שהם ה“שמפניה של הטבע“‪.‬‬ ‫נציין כי אם בכל זאת בא לכם לשתות מיץ‪ ,‬עדיף מיץ שנסחט‬ ‫במקום‪ ,‬כזה שמכיל חלק גדול יותר מהוויטמינים הנמצאים בפרי‬ ‫ללא תוספת חומרי שימור וסוכר‪.‬‬

‫כדי שהדברים לא יישארו בגדר רעיון תיאורטי עמום‪ ,‬החלטנו‬ ‫לאסוף מספר דוגמאות פרקטיות מבית הסטודנט באופן מדגמי‪:‬‬

‫אם אתם בעניין של בורגראנץ‘‪ ,‬יש מספר אופציות‬ ‫מועדפות תזונתית‪:‬‬ ‫• המבורגר צ‘יקן גריל המכיל ‪ 1%‬שומן‪ .‬ניתן לבקש סלט קטן‬ ‫במקום הצ‘יפס‪.‬‬ ‫• אם חזה עוף אינו מספק אתכם כהמבורגר‪ ,‬ניתן ללכת על‬ ‫ה“ספרדי קליל“ או על ה“ראנצ‘ הקליל“‪ ,‬שמכילים ‪ 3.5%‬שומן‪.‬‬ ‫• אם אתם אינכם רעבים מאוד‪ ,‬ניתן לקנות המבורגר שאינו‬ ‫כחלק מארוחה‪ ,‬ללא צ‘יפס וקולה‪ ,‬וכך בעצם לחסוך את תוספת‬ ‫הפחמימות והשומנים שאינם הכרחיים תמיד‪.‬‬ ‫• ותמיד אפשר ללכת על סלט חזה עוף או על סלט טונה‪.‬‬


‫כיו“ר היא לא הרבה יותר‪ .‬יכול להיות שזה קשור ספציפית‬ ‫לאווירונאוטיקה‪ .‬אני כן מקבל מיילים ופניות מנציגי סמסטר‬ ‫ומסטודנטים הזקוקים לעזרה‪ .‬לפעמים זה לחוץ‪ ,‬אבל זה לא‬ ‫”פול‪-‬טיים‪-‬ג‘וב“‪ .‬התקן הוא ‪ 20‬שעות בחודש“‪.‬‬ ‫כמה להערכתכם הסטודנטים מודעים לתפקידכם וליכולת שלכם‬ ‫להשפיע ולעזור?‬ ‫רון‪” :‬לדעתי‪ ,‬רב הסטודנטים יודעים מי מאייש כל תפקיד‪ ,‬ולראיה‬ ‫אני מקבל המון מיילים כל יום וכך גם נציגי הסמסטר בוועד שלי‪.‬‬ ‫בתחילת הקדנציה שלי שלחתי לכל הסטודנטים בפקולטה‬ ‫רשימת קשר של כל חברי הוועד‪ ,‬ורשימה זו תלויה גם על לוחות‬ ‫מודעות ברחבי הפקולטה‪ .‬המצב האידיאלי מבחינתי הוא שכל‬ ‫סטודנט בפקולטה יכיר את נציגיו‪ .‬בתחום הזה אני חושב שאנחנו‬ ‫יכולים וצריכים להשתפר“‪.‬‬ ‫מה תגובתכם לאחוזי ההצבעה בפקולטות שלכם?‬ ‫רון‪” :‬אסור שאחוזי ההצבעה יהיו כה נמוכים‪ .‬נכון שאפשר להגיד‬ ‫שבפקולטות גדולות קשה יותר להביא לאחוזי הצבעה גבוהים‪,‬‬ ‫אבל מבחינתי זה אינו תירוץ‪ ,‬וחשמל‪ ,‬לדוגמא‪ ,‬הציגו אחוזי‬ ‫הצבעה טובים יותר‪ .‬לקראת הבחירות הוצאנו מיילים לסטודנטים‬ ‫ופרסמנו את הנושא בכל הפרסומים של אירועים אחרים של‬ ‫הוועד‪ .‬כנראה היינו צריכים לפעול בצורה נקודתית יותר“‪.‬‬ ‫ניצן‪” :‬אני מרוצה‪ ,‬אבל הייתי רוצה מאוד שזה יהיה יותר‪ ,‬שיגיע‬ ‫ל‪ ,80-90%-‬אבל‪ ,‬למשל‪ ,‬מסמסטר חמישי‪ ,‬עקב נסיבות שונות‬ ‫הקשורות למיקום הפקולטה‪ ,‬הגיוני שיפספסו את הבחירות‪.‬‬ ‫אחוז החסימה הוא בעייתי‪ .‬הוא נמוך מדי וכך לפעמים הנציג‬ ‫מייצג אנשים בודדים‪ .‬אין תחרות כמעט‪ .‬זה לא תפקיד שנלחמים‬ ‫עליו‪ .‬זה תפקיד שאתה עושה כי בא לך‪ ,‬כי אתה רוצה לעזור‪ .‬אם‬ ‫תהיה תחרות בכל סמסטר – כנראה אחוזי ההצבעה יהיו גבוהים‬ ‫יותר“‪.‬‬

‫שאלתי את הדובר מה עושים כיום באס“ט על מנת להגביר‬ ‫את המודעות לבחירות‪ ,‬הן מבחינת הצבעה והן מבחינת‬ ‫התמודדות לתפקיד‪” .‬אס“ט משתמשת במספר אמצעי‬ ‫פרסום ישיר – מייל‪ ,‬האתר‪ ,‬פייסבוק ומודעות‪ .‬נוסף לכך‬ ‫יו“רי הוועדים מנסים לאתר מועמדים בפקולטה שלהם‬ ‫ולשכנע אותם להתמודד‪ .‬חוץ מזה אנו מצפים מנציג המסיים‬ ‫את תפקידו‪ ,‬שיחפש וימצא מחליף שיתמודד במקומו טרם‬ ‫פרישתו“‪ .‬הוא הוסיף ואמר שלא צפויים שינויים בשיטה‬ ‫הקיימת‪ .‬מוזר שדווקא באס“ט עוד לא חשבו על בחירות‬ ‫באינטרנט‪ ,‬למשל‪...‬‬ ‫בקיצור חבר‘ה‪ ,‬בינתיים‪ ,‬הכול בידיים שלכם‪ .‬לא רק שמי‬ ‫שמצביע – משפיע‪ ,‬אלא גם מי שמתמודד‪ ,‬כפי שראיתם‪,‬‬ ‫משפיע אף יותר! לעבור את אחוז החסימה זה יפה‪ ,‬אבל לא‬ ‫מראה כלום על שביעות הרצון האמיתית שלכם מהנציג )שגם‬ ‫בעצמו צריך פידבק מיותר משלושה אנשים(‪ .‬עד שיש לכם‬ ‫הזדמנות לשנות משהו בקמפוס ‪ -‬השתמשו בה!‬ ‫מעוניינים לתרום לפעילות האגודה? מצוין! באופן קבוע‬ ‫מתעדכנות משרות פנויות במדור הדרושים באתר של אס“ט‪,‬‬ ‫שכתובתו ‪ . asat.org.il‬תמיד יש משרות קבועות וזמניות‪,‬‬ ‫בעמסי עבודה משתנים‪ ,‬בהתאם ליכולת ולרצון שלכם )רמז‪:‬‬ ‫ככה הצלחתי למצוא עבודה בתור עובד דלפק בבחירות!(‪.‬‬ ‫שימו לב לפעמים גם ללוחות המודעות מסביבכם ונסו לקרוא‬ ‫עד הסוף )כן‪ ,‬גם אם הפוסטר לא בצבע צהוב זוהר( – אולי‬ ‫העבודה הבאה מחכה לכם שם‪ ,‬ואולי גם איזה פעילות ממש‬ ‫מעניינת או משמעותית לעתיד שלכם‪ .‬קחו חלק באס“ט‪ ,‬כי‬ ‫היא שלכם ‪ -‬ובשבילכם!‬ ‫אגב‪ ,‬למתעניינים‪ ,‬את סטטיסטיקת הבחירות המלאה ניתן‬ ‫למצוא באתר אס“ט < ”אודות“ < ”בחירות נציגי סמסטר‬ ‫‪“2011‬‬

‫הסטודנט‬ ‫בית‬ ‫למשלוחים בקמפוס‪04-8237379 :‬‬


‫בוחרים שלא לבחור‬ ‫|מאת‪ :‬מיכאל פרסמן|‬

‫הבחירות האחרונות לנציגות סמסטר מצביעות בעיקר על המשך מגמת חוסר שיתוף‬ ‫הפעולה של הסטודנטים בעניינים שאינם כוללים מסיבות‪ .‬מה היה‪ ,‬מה קיים והאם זה אי‬ ‫פעם ישתנה ‪ -‬כל הפרטים בכתבה שלפניכם‪.‬‬ ‫”רוצה לבחור נציג סמסטר ולקבל קרטיב חינם?“ זאת הייתה‬ ‫האסטרטגיה שלי כעובד קלפי על מנת למשוך עוד בוחרים‪.‬‬ ‫בעיניי‪ ,‬התהליך הדמוקרטי מבורך וחבל שכה רבים מזלזלים‬ ‫בו‪ .‬עם זאת ידעתי שהסטודנט הממוצע צריך תמריץ נוסף על‬ ‫מנת לוותר על חמש דקות מזמנו במהלך יום הלימודים‪ .‬זה‬ ‫כנראה גם מה שיודעים באס“ט – מה שמסביר את התגמול‬ ‫הקריר‪ .‬אחוזי ההצבעה הכלליים השנה עומדים על ‪,27.3%‬‬ ‫ירידה לעומת השנה שעברה‪ ,‬שבה הצביעו ‪ .33%‬השורה‬ ‫התחתונה היא שיותר משני שליש מהסטודנטים בטכניון‬ ‫אינם משפיעים על הייצוג שלהם ובכך‪ ,‬למעשה‪ ,‬מפקירים את‬ ‫עתידם בידי המיעוט המצביע ובידי נציגים שקיים ספק לגבי‬ ‫היכולת שלהם לעמוד במשימות השונות העומדות בפניהם‪.‬‬ ‫למה חשוב שיהיו נציגים? דובר אס“ט‪ ,‬תמיר מנצור‪ ,‬מסביר‪:‬‬ ‫”נציג הסמסטר מקשר בין הסטודנטים לבין הפקולטה‬ ‫ואס“ט‪ .‬ללא נציג שקיבל את הסמכות לפעול בשם מרבית‬ ‫הסטודנטים‪ ,‬תיפגע היכולת לדאוג לענייניהם‪ .‬אם סמסטר‬ ‫ללא נציג ייתקל בבעיות – מבחנים לא הוגנים‪ ,‬מרצים בעייתיים‬ ‫וכו‘ – לא יהיה מי שיטפל בהן או יידע להתריע בפני גורמים‬ ‫אחרים‪ .‬הוא גם מייצג את הסטודנטים בוועידת אס“ט‪ ,‬שהיא‬ ‫הגוף הבוחר את יו“ר וסיו“ר אס“ט‪ ,‬מכריז על שביתה ומכוון‬ ‫את מדיניותה של אס“ט“‪.‬‬ ‫מה לגבי הטבות בתפקיד?‬ ‫”נציג סמסטר זכאי להטבות שונות‪ ,‬כגון מדבקה לרכב וכניסה‬ ‫לאירועי אס“ט בחינם“‪.‬‬ ‫אגב‪ ,‬לידיעתכם‪ ,‬סמסטר שלא נבחר לו נציג‪ ,‬יכול למנות אחד‬ ‫באמצעות איסוף חתימות של ‪ 50%‬מהסטודנטים בסמסטר‪.‬‬ ‫הבחירות השנה נפרשו על פני יומיים )ב‪ 3-4-‬במאי(‪6 ,‬‬ ‫שעות בכל יום‪ .‬הקלפיות מוקמו ביום הראשון בפקולטות‬ ‫השונות‪ ,‬וביום השני ‪ -‬במרוכז ליד המדשאה המרכזית ליד‬ ‫אולמן בסמיכות לאירועי ה“טכניון צ‘אלנג‘“‪ ,‬כחלק מצהרי‬ ‫יום ד‘ של אותו יום‪.‬‬ ‫למעשה‪ ,‬למעט חמישה)!( מקרים‪ ,‬היה רק מתמודד אחד‪ ,‬וניתן‬ ‫היה להצביע רק בעדו או נגדו‪ .‬נכון לעכשיו‪ ,‬ל‪ 40-‬סמסטרים‬ ‫ומסלולים אין נציג )מתוך כ‪ 150-‬הקיימים בטכניון(‪ .‬לכ‪30-‬‬ ‫מהם לא היו מועמדים מלכתחילה‪ .‬השאר לא עברו את אחוז‬ ‫החסימה‪ ,‬שעומד על ‪ 10%‬מהסמסטר‪.‬‬ ‫נראה שהבעיה אינה במחסור בזמן או בנגישות אלא‬ ‫באטרקטיביות האירוע לסטודנטים או בתפיסת התפקיד‪.‬‬ ‫תהא אשר תהא הסיבה – אולי הגיע הזמן שאס“ט יסקרו את‬ ‫העניין‪ ,‬אולי אף משהו בסגנון ”משאל המרצה והמתרגל“‪ ,‬אבל‬ ‫על נושאים הנוגעים בתפקוד שלהם‪ ,‬למען ייעול המערכת‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫מה באס“ט חושבים על אחוזי ההצבעה? ”אנחנו מצפים‬ ‫ל‪ 100%-‬הצבעה‪ .‬אין פעולה פשוטה יותר מאשר להגיע לקלפי‬ ‫הממוקמת בפקולטה‪ ,‬להצביע ולקבל ארטיק‪ .‬סטודנט שאינו‬ ‫מצביע‪ ,‬מבטא בזאת את אדישותו לייצוג שיקבל או את חוסר‬ ‫אמונו באפקטיביות של הייצוג הזה“‪ ,‬אומר תמיר‪.‬‬ ‫נראה שהבחירות הן רק הדגמה לכמה הסטודנטים אינם‬ ‫מעורבים בהתנהלות האגודה השומרת על האינטרסים שלהם‪.‬‬ ‫גם איוש התפקידים באס“ט אינו משימה פשוטה‪ ,‬ורבות תפקיד‬ ‫נותר בלתי מאויש תקופה ארוכה‪” .‬נכון לעכשיו‪ ,‬רב אם לא כל‬ ‫התקנים במנגנון אס“ט מאוישים‪ .‬הבעיה היא בעיקר בוועדים‬ ‫הפקולטטיים‪ .‬נוסף לכך קיים מחסור במשכתבים פקולטטיים‬ ‫וברכזים ירוקים פקולטטיים“‪.‬‬ ‫פניתי לכמה יושבי ראש של ועדים פקולטטיים על מנת ליצור‬ ‫תמונת מצב ממקור ראשון על תפקיד הנציג‪ .‬ניצן בבלי הוא‬ ‫היו“ר היוצא של אווירונאוטיקה‪ ,‬הפקולטה שבה היה אחוז‬ ‫ההצבעה השני הכי גבוה )‪ .(40.47%‬מנגד‪ ,‬רון קרבס‪ ,‬היו“ר היוצא‬ ‫של מדמ“ח‪ ,‬הפקולטה עם אחוז ההצבעה השלישי הכי נמוך‬ ‫)‪ .(19.41%‬שניהם בסמסטר השמיני ללימודיהם‪.‬‬ ‫כמה זמן אתה בתפקיד? מה משך אותך בו?‬ ‫רון‪” :‬התחלתי לאייש את תפקיד הנציג של מערכות מידע‬ ‫בפקולטה החל בסמסטר השני ובסמסטר השישי נבחרתי ליו“ר‬ ‫הוועד‪ .‬התמודדתי כי ראיתי שלמסלול הכללי יש נציג מתפקד‬ ‫ולנו לא היה‪ .‬כאשר התחילו הבדלים בקורסים בין המסלולים –‬ ‫לא היה לנו למי לפנות בנוגע לבעיות אקדמיות וחשבתי שמאחר‬ ‫שאלו ממילא הבעיות שלי‪ ,‬לפחות אטפל בהן בשביל כולם‪.‬‬ ‫כאשר התמודדתי ליו“ר ועד]‪ [...‬הרגשתי שאני רוצה לתרום יותר‬ ‫ולהשפיע יותר“‪.‬‬ ‫כמה זמן אתם משקיעים בתפקיד? האם אתם מרוצים ממנו‬ ‫ומהתנאים?‬ ‫רון‪” :‬בדרך כלל מדובר בממוצע של כעשר שעות בשבוע‪.‬‬ ‫בתקופות לחוצות זה יכול להגיע להרבה יותר‪ .‬בסך הכול אני‬ ‫מרגיש שאני תורם המון‪ ...‬יש הרבה דברים שאני יודע בוודאות‬ ‫שלא היו קורים ללא עזרת הוועד‪ .‬אני מרוצה משני התפקידים‬ ‫– יו“ר ונציג סמסטר – ולראיה המשכתי בהם כל עוד יכולתי‪ .‬אני‬ ‫חושב שמבחינה כספית היו“רים אינם מתוגמלים בהתאם לזמן‬ ‫שהם משקיעים‪ ,‬אבל צריך לקחת בחשבון שבאס“ט‪ ,‬ובעיקר‬ ‫בתפקיד יו“ר‪ ,‬התפקידים הם סוג של חצי התנדבות‪.‬‬ ‫אחרי אירועים פקולטטיים או הישג של הוועד מול הפקולטה –‬ ‫אני תמיד מרגיש סיפוק“‪.‬‬ ‫ניצן‪” :‬נציג סמסטר זה כמעט ללא השקעה‪ .‬גם ההשקעה‬



‫המדריך למסטרנט המתחיל‬ ‫אחד הדברים המבדילים את התואר השני מהראשון יותר מכול‬ ‫הוא התזה‪ .‬חכמת הקולקטיב הוויקיפדית גורסת כי התזה היא‬ ‫רעיון שאדם מציג תוך שהוא בוחן את מאפייניו ואת משמעותו‪.‬‬ ‫כשם שהמשפט הזה סתום וחסר משמעות‪ ,‬כך גם המילה תזה‬ ‫אינה נושאת קונוטציה מיוחדת עבור סטודנטים לתואר ראשון‪.‬‬ ‫הדבר הכי קרוב שאפשר לדמיין הוא פרויקט סוף תואר‪ ,‬רק‬ ‫שהפעם הצרה כולה שלך וללא שותפים‪.‬‬ ‫דברו עם סטודנט לתואר שני ושאלו אותו איך מתקדמת התזה‪.‬‬ ‫בכל שלב שהוא טרם ההגשה סביר להניח שתיענו ב‪“-‬האמת‪,‬‬ ‫לא יודע‪ .‬נקווה לטוב‪ “...‬תוך כדי לימודי התואר השני התזה‬ ‫היא מושג מופשט במקצת‪ ,‬לרוב גדול מכדי שתתפוס אותו‬ ‫בשלמותו‪ .‬כמו אמבה‪ ,‬צורתה אינה מוגדרת‪ .‬לא ברור לך באמת‬ ‫מה בתוכה ומה מחוץ לה – אתה פשוט עובד ומקווה שיהיה‬ ‫בסדר‪.‬‬

‫שוקלים להיכנס לביצה הזו? להלן מדריך מקוצר‬ ‫למשתמש‪.‬‬ ‫כאן המקום לשים דברים על דיוקם‪ .‬אתה אינך בוחר תזה –‬ ‫אתה בוחר מנחה‪ .‬התזה היא המנדט של המנחה שלך להחזיק‬ ‫את ה“קוחונס“ שלך ביד שנתיים ימים ולעשות בך כטוב בעיניו‪.‬‬ ‫בכל זמן נתון אתה תראה‪ ,‬במקרה הטוב‪ ,‬שני צעדים קדימה‪ .‬מה‬ ‫המנחה שלך יראה – זה שמור לו וליושב במרומים‪ .‬אפשרות‬ ‫סיומה של התזה תתגבש כאשר המנחה שלך ימסור בידיך את‬ ‫הציווי האלוהי ”תתחיל לכתוב!“‪ ,‬האוויר ייצא ממך בנשיפה‬ ‫אחת‪ ,‬ותתיישב ללקק את פצעי השנתיים האחרונות‪.‬‬ ‫אז איך בוחרים מנחה? ראשית כדאי להתמקד בתחום שמעניין‬ ‫אותך‪ ,‬כזה שלא הותיר צלקות רבות מדי בתואר הראשון‪ .‬סצנת‬ ‫ההיכרות המרכזית מתרחשת באינטרנט‪ .‬השלב הבא הוא‬ ‫פשפוש באתרי האינטרנט של מנחים פוטנציאלים והתרשמות‪.‬‬ ‫בשלב זה אנו מחפשים ”קליק“ ולא יותר‪ .‬עם המנחים הללו‬ ‫אנו מתחילים לצאת ל“דייטים“ על‪-‬מנת לגלות עם מי הכימיה‬ ‫הטובה ביותר‪ ,‬מי מתעניין בנו ובמי אנו מתעניינים‪ .‬תקופת‬ ‫הדייטים יכולה להימשך שנה ויותר והיא מסבה סבל רב‬ ‫למסטרנט התלוש‪” .‬הצעת מנחות“ רשמית ‪ -‬פירושה הגשת‬ ‫הצעת מחקר לטכניון‪ .‬מסמך זה מפרט במה יעסוק המחקר‬ ‫המשותף שתבצעו‪ ,‬והחל בו אתה והמנחה יחד לטוב ולרע‪,‬‬ ‫בבריאות ובחולי‪ ,‬בעוני ובעושר‪ ,‬עד שטקס הבוגרים יפריד‬ ‫ביניכם‪ .‬רצוי לחתום עם מנחה מהר ככל הניתן‪ ,‬אחרת מתקרב‬ ‫הדד‪-‬ליין להגשת הצעת מחקר‪ ,‬ואז אפילו השרת הפקולטטי‬ ‫הופך להיות אופציה אטרקטיבית‪.‬‬ ‫עבודת התזה שלך יכולה להיות הרחבה תיאורטית בנושא‬ ‫קיים ולדרוש נייר‪ ,‬עיפרון והרבה מאוד מאמרים‪ ,‬או עבודה‬ ‫פרקטית – פתרון בעיה מעשית בצורה טובה יותר ממה שעשו‬ ‫עד כה – ולכלול מחשב או מערכת כלשהי במעבדה‪ ,‬והרבה מאוד‬ ‫מאמרים‪ .‬תפקידו של המנחה כאן הוא לתת לך סטירות חזרה‬ ‫למסלול כשאתה תועה בדרכך ובעיטות בישבן כדי שתתקדם‬ ‫מהר יותר‪ .‬קומפלימנטים אינם בהגדרת התפקיד‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫פגישה שבועית עם המנחה מתחילה הרבה לפני שאתה‬ ‫נכנס אליו למשרד‪ ,‬כאשר הטמפרטורה סביבך מתחילה לטפס‪,‬‬ ‫מערכת העיכול נכנסת לדום‪ ,‬נקבוביות העור נפתחות ואגלי זיעה‬ ‫מיקרוסקופיים עושים דרכם אל פני השטח‪.‬‬ ‫שיחה טיפוסית תתחיל כך –‬ ‫הוא‪” :‬נו? עשית מה שביקשתי שבוע שעבר?‪“...‬‬ ‫אתה‪” :‬אוקי‪ ,‬אז האמת שרציתי לדבר אתך בדיוק על זה‪“....‬‬ ‫ותמשיך כך –‬ ‫הוא‪” :‬אתה בוודאי זוכר את הקורס ’תהליכים פואסוניים ארגודיים‬ ‫בתקשורת התקנים ביו‪-‬קוואנטיים‘?“‬ ‫אתה‪” :‬בטח‪ .‬לא הבנתי שם מילה‪” ): ...‬‬ ‫על שאלות ששאלת תקבל תשובה ב‪ – ZIP-‬משפט יחיד‬ ‫שדורש ממך הבנה של קורס‪.‬‬ ‫כל פגישה היא קרב בלימה ותכליתה לקנות עוד זמן‪.‬‬ ‫הסימן המזערי ביותר של סיפוק מצד המנחה היא הישג ענק‬ ‫שראוי ליום שבתון‪ .‬מי יכול לחזור לעבוד על התזה לאחר כל‬ ‫ההתרגשות הזאת?!‬ ‫אי אפשר שלא להזכיר שבמהלך התואר השני חלק מאתנו‬ ‫מנחים סטודנטים לתואר ראשון בפרויקטים שונים‪ ,‬ושם נוצרת‬ ‫מערכת יחסים מעניינת‪ .‬מדי שבוע בשיחה השבועית נבחנת‬ ‫התקדמות הפרויקט כאשר הסטודנטים מופיעים עם שלל‬ ‫תירוצים יצירתיים לחוסר ההתקדמות שלהם‪ .‬אנו נוזפים בהם‬ ‫ממושכות‪ ,‬אך לא באמת כועסים עליהם‪ .‬אנחנו אפילו קצת‬ ‫מסמפתים אותם כי הם עושים לנו בדיוק מה שאנחנו עושים‬ ‫למנחה שלנו‪ .‬אין צורך לומר שמיד כאשר הם יוצאים מהמשרד‪,‬‬ ‫אנו רושמים את כל התירוצים בשביל להשתמש בהם מאוחר‬ ‫יותר בעצמנו‪.‬‬ ‫נדמה שמי שהיטיב יותר מכל לסכם את חוויית התזה הוא ידידי‬ ‫הטוב סטיב‪ ,‬פליט הפקולטה להנדסת חשמל ובוגר תואר שני‪:‬‬ ‫”הקטע עם תואר שני זה שהוא לא נגמר אחרי הסמינר‪ ,‬כשאתה‬ ‫מרגיש כמו איזה מומחה מס‘ ‪ 1‬בעולם בנושא‪ .‬הוא גם לא נגמר‬ ‫אחרי שמגישים את התזה לבוחנים או אחרי ששורדים את‬ ‫ההגנה עליה‪ ,‬כשאתה יודע לספר לדודה מה היה התחום שאותו‬ ‫חקרת‪ .‬הוא נגמר באיזה יום בהיר אחד‪ ,‬אחרי מספר שנים‪ ,‬לאחר‬ ‫ששכחת בכלל שהיית סטודנט ושהיה מחקר‪ .‬פתאום מגיעה‬ ‫מעטפה הביתה ואתה מופתע לגלות שנתנו לך תואר מכובד על‬ ‫משהו שאתה כבר לא זוכר שעשית בתחום שאתה כבר לא מבין‬ ‫בו כלום“‪.‬‬ ‫אחרונה לסיום – הנה חמישה דברים שבשום אופן אין אומרים‬ ‫במשרד של המנחה שלך‪:‬‬ ‫• מה זה הריח הזה? זה ממך?‪...‬‬ ‫• אוקי‪ .‬הבנתי מה צריך לעשות‪ ...‬אני בים אם תצטרך אותי‪.‬‬ ‫• נו‪ ,‬באמת! אי אפשר לתת לאיזה סיני לעשות את זה?‬ ‫• תגיד‪ ,‬איך אתה מתעסק בחרא הזה כל‪-‬כך הרבה שנים???‬ ‫• מה לעזאזל חשבת לעצמך כשלקחת אותי?‬ ‫בהצלחה!‬ ‫ברק‬

‫טורים אישיים‪ /‬מיומנו של מתרגל‬


‫הזמנה לגאווה‬ ‫כולם מכירים את מצעד‬ ‫הגאווה התל‪-‬אביבי המפורסם‪,‬‬ ‫הגדול‪ ,‬שכל שנה מתפרסם בזכות‬ ‫)או בגנות?( תמונות של גברים‪,‬‬ ‫נשים‪ ,‬דראג‪-‬קווינס וצירופים‬ ‫לינאריים של השלושה‪ .‬ואכן‪,‬‬ ‫תל‪-‬אביב היא בירת ההומואים‬ ‫והעיר הליברלית ביותר בישראל‪.‬‬ ‫בדומה למצעד בתל‪-‬אביב‪ ,‬גם‬ ‫מצעד הגאווה בירושלים יצר‬ ‫המון כותרות ועצבן המון אנשים‪ .‬אינספור טוקבקים נכתבו על‬ ‫”למה לעזאזל המצעד חייב להתקיים דווקא בירושלים?“‪ ,‬אך גם על‬ ‫חשיבותו כמייצג את הקהילה הגאה בעיר הבירה של ישראל – כפי‬ ‫שמגיע לכל קהילה‪.‬‬ ‫בחיפה‪ ,‬העיר השלישית בגודלה בישראל‪ ,‬יתקיים השנה מצעד‬ ‫הגאווה בפעם השישית‪ ,‬אבל נדמה שלאף אחד לא אכפת‪ .‬בשנה‬ ‫שעברה‪ ,‬כשסיפרתי לחבריי הסטרייטים שאני הולך‪ ,‬הם הופתעו‬ ‫לשמוע שבכלל יש מצעד בחיפה‪ .‬בסך הכל אפשר להבין זאת –‬ ‫כמעט ואין דראגיסטיות וגופות חשופים שימשכו את המצלמות וגם‬ ‫הפרסום מצד העיריה והפורום החיפאי )שמארגן את המצעד( יחסית‬ ‫דל‪ .‬עד היום המצעד התקיים בשקט ושלווה ברחוב יפה‪-‬נוף הצדדי‬

‫מבלי ליצור המולה גדולה‪ ,‬ואולי מסלול המצעד הוא עוד סיבה‬ ‫לכך שקיומו משך עד‪-‬כה מעט תשומת לב‪.‬‬ ‫אני מקווה שהשנה נצליח למשוך קצת יותר תשומת לב –‬ ‫לפחות בטכניון‪ .‬ב‪ ,22.6-‬בצהרי יום ד‘ האחרונים של הסמסטר‬ ‫יתקיים פיקניק גאווה בטכניון‪ ,‬יום לפני המצעד החיפאי‪.‬‬ ‫אני‪ ,‬חברי ‪ TQ‬האחרים‪ ,‬וכל מי שיבחר להצטרף אלינו )כן‪ ,‬גם‬ ‫סטרייטים מוזמנים( נתיישב על המדשאה מול בניין אולמן‪ ,‬נניף‬ ‫דגל גאווה גדול‪ ,‬וננשנש כריות )של תלמה‪ ,‬כמובן(‪ .‬נעשה זאת‬ ‫כדי להעביר מסר אחד פשוט‪:‬‬ ‫ב‪ ,23.6-‬יום חמישי‪ ,‬יתקיים מצעד הגאווה בחיפה! לנו אכפת‪,‬‬ ‫ואנחנו רוצים שכל הקמפוס ידע על זה!‬ ‫אני רוצה להזמין את כולם‪ ,‬במיוחד את הסטרייטים‬ ‫והסטרייטיות‪ ,‬להצטרף לפיקניק ולמצעד‪ ,‬להראות שאתם שם‪,‬‬ ‫ולהביע אכפתיות וסולידריות‪.‬‬ ‫רוצה לכתוב לטור הגאה? לקבל מידע על הקבוצה החברתית או‬ ‫להצטרף לרשימת התפוצה של ‪ ?TQ‬שלח‪/‬י מייל‬ ‫ל‪.TechnoQueers@gmail.com :‬‬


‫חברים טובים באמצע הדרך‬ ‫כשהגעתי לטכניון לפני שלוש שנים‪ ,‬הייתי ילדונת מלאת‬ ‫שמחת חיים ומוטיבציה‪ .‬חלק מההגדרה של להיות עתודאי היא‬ ‫מחסור חמור בחברים‪ ,‬בחיים ובחיתולים‪ .‬אז בעודי עונה על שניים‬ ‫מתוך שלושת הקריטריונים להיותי עתודאית טיפוסית‪ ,‬הייתי‬ ‫מביטה סביב בניסיון נואש למצוא עוד ישות מיוסרת כמוני‪ .‬כל‬ ‫שהייתי רואה הוא עתודאים מהמחזור שלי שאחרי כל הגשה של‬ ‫גיליון בחדו“א מארגנים מסיבת במבה‪ .‬הדבר הכי קרוב שמצאתי‬ ‫שעשוי היה להזדהות עם ייסוריי‪ ,‬היה בניין אולמן – גם אותו‬ ‫אנשים ממשיכים לפגוש באופן יום‪-‬יומי אף על‪-‬פי שהם סולדים‬ ‫ממנו בהיותו משעמם ולא אטרקטיבי‪.‬‬ ‫כמו אולמן‪ ,‬לאט‪-‬לאט אנשים התחילו להתרגל אליי ואף לחבב‬ ‫אותי‪ .‬אז נכון שאף אחד לא חשב שצריך לשפץ אותי או לתלות‬ ‫עליי מודעות נוסח ”אבד דיסק‪-‬און‪-‬קי באזור צמיג ‪ ,3‬פרס למוצא‬ ‫הישר“‪ ,‬אבל אכן בילו אתי זמן בלתי מבוטל‪ .‬השיא היה כשהתגלה‬ ‫שנוסף לכל מעלליי אני גם נקבה‪ ,‬מה שהגדיל את מעגל החברים‬ ‫שלי בקצב אקספוננציאלי‪.‬‬

‫בורחים בפתח הדלת???‬ ‫לזה שהצחיק אותי עד דמעות אחרי שקיבלתי ציון ממש גרוע‬ ‫במבחן )כי גיליתי שהוא קיבל ציון אפילו גרוע יותר(;‬ ‫לזה שהתקשר אליי בשמונה בבוקר לוודא שהתעוררתי למבחן‪,‬‬ ‫אפילו שהמבחן היה בכלל יום אחר‪-‬כך;‬ ‫והרשימה עוד ארוכה‪ ...‬מי אמר שקל להיות בחורה בטכניון?‬ ‫אבל אליה וקוץ בה‪ .‬חבריי הטובים‪ ,‬ותיקי הטכניון‪ ,‬שכחו‬ ‫לצייד אותי באזהרות מצילות חיים‪ ,‬כגון ”אל תקני מטריות ב‪10-‬‬ ‫שקל במכלול‪ ,‬אלא אם כן חשקה נפשך בניסויים פיסיקליים‪-‬‬ ‫מטאורולוגיים על בשרך“‪” ,‬אל תשימי זבל בפינות האכלה לחתולים‬ ‫– מה לדעתך את הולכת לאכול אחר‪-‬כך בבית הסטודנט?“‪” ,‬אם‬ ‫תמזערי את החלון במשחק שולה המוקשים‪ ,‬זה יעצור גם את‬ ‫השעון של המשחק“‪ ...‬ובמקום זאת פינקו אותי יותר בהערות‬ ‫בסגנון ”תלמדי כבר להשתמש במטלב‪ /‬מייפל‪ /‬עורך השינויים‬ ‫של וורד“‪” ,‬יכולת להיות מצטיינת אם רק היית רוצה“‪” ,‬מספיק‬ ‫עם הצ‘יפס‪ ,‬שמנדוזה‪“...‬‬

‫היום‪ ,‬בשלהי שנתי השלישית‪ ,‬ומבט לאחור אני יכולה לגלות‬ ‫לכם‪ :‬אף שתמיד הבטיחו לי ש“אחרי שתעברי את השנה הזו‪,‬‬ ‫תראי ששנה הבאה יהיה לך הרבה יותר קל“‪ ,‬המציאות הייתה‬ ‫די רחוקה מההבטחה‪ .‬כך מצאתי את עצמי עומדת בפתחה של‬ ‫השנה הרביעית‪ ,‬בידי האחת עט חפירה ובידי השנייה את חפירה‪,‬‬ ‫למקרה שהאופציה הראשונה לא תעבוד מספיק טוב‪.‬‬

‫תמיד השתדלתי לא לקחת את חבריי כמובן מאליו ‪ -‬הקפדתי‬ ‫לברך אותם ולהודות להם ולשלם להם על כל גיליון שעשו בשבילי‪.‬‬ ‫בקרוב תתחיל תקופת המבחנים הנוראית‪ ,‬ובזמן תובעני ומאתגר‬ ‫שכזה עלינו להישאר מאוחדים ולפעול יחד‪ .‬אי לכך אחד יכין את‬ ‫הבשר‪ ,‬אחד את התוספות ואחר את הקינוח‪ .‬ואני‪ ,‬בהיותי בחורה‬ ‫מיטיבת לסת‪ ,‬מבטיחה לתרום את חלקי‪.‬‬

‫כל זאת נשמע אמנם מדכא ומפחיד מאוד‪ ,‬בייחוד לאלו מכם‬ ‫שהרגע נחתו מהודו או נגמלו מהסינר של אמא‪ ,‬אבל האמינו לי‪:‬‬ ‫אני מפחדת לחשוב איך היו נראים חיי בטכניון אילולא חבריי‬ ‫)והבריכה‪ ,‬והמסיבות‪ ,‬והפאבים‪ ,‬ושיטת הניקוד השלילי(‪ .‬יש‬ ‫הרבה דברים שלא יצא לי לעשות במהלך התואר‪ ,‬כמו לקבל ‪100‬‬ ‫במבחן‪ ,‬להיות זו שמרפרנסים ממנה‪ ,‬להתעורר להרצאות או‬ ‫להתעורר בהרצאות‪ ,‬אבל עם זאת יש בי הכרת תודה אינסופית‬ ‫לחברים שהפכו את הלימודים כאן לנסבלים ואף למהנים‪:‬‬

‫ובנימה רצינית יותר‪ ,‬חברים יקרים שלי‪ ,‬בזכותכם אני נהנית‬ ‫מהחיים בטכניון‪ .‬יש הרבה דברים שמנעימים כאן את זמני –‬ ‫שיחי היסמין הריחניים הפורחים בערב‪ ,‬מקהלות הציפורים‬ ‫מהמוני העצים המקיפים את הקמפוס‪ ,‬הנוף למפרץ מנקודות‬ ‫אסטרטגיות‪ ,‬עתודאים שיכורים המנסים לשיר ב“בירה ונשירה“‪,‬‬ ‫פקטור )תרתי משמע(‪ ...‬אבל אין ספק שמה שעושה את התואר‬ ‫להרבה יותר כיף‪ ,‬מצחיק ומשמין אלו חבריי הטובים‪ :‬אלו שיעבירו‬ ‫אתי לילה לבן‪ ,‬אלו שיגידו לי בכנות שהכתבה שלי גרועה‪ ,‬אלו‬ ‫שיעשו אתי ארוחות שישי כשאני נשארת שבת ויתנו לי סיבה‬ ‫לצחוק עליהם ולא יעלבו כשאעשה זאת‪ .‬במילה אחת – תודה‪.‬‬ ‫נפלאתה אהבתכם לי מאהבת מרצים‪.‬‬

‫לזה שהראה לי איפה מסתתר הגן הבוטני וגרם לי להיעקץ‬ ‫למוות;‬ ‫לזה שלימד אותי לבשל – מחיתוך בצל ועד תבשילי בקר ערבים‬ ‫לחך )שלי‪ .‬הוא שכב אחר כך יומיים באשפוז אחרי שטיפת‬ ‫קיבה(;‬ ‫לזה שלימד אותי להגיש סרבים בטניס על חשבון כדוריו‪ ,‬שעפו‬ ‫למקומות בלתי ידועים;‬ ‫לזה שלימד אותי כמעט מאפס קורס שלא חלמתי אפילו לעבור;‬ ‫לבחורים החסונים שסוחבים לי קניות מהסופר‪ .‬אבל למה אתם‬

‫‪24‬‬

‫אישי‪ /‬נעמה וקוץ בה‪TQ /‬‬

‫אז השנה הזו אמנם עוד רגע נגמרת‪ ,‬אבל יש לי הרגשה שהשנה‬ ‫הרביעית שלי אכן תהיה הצלחה‪.‬‬ ‫נעמה משיח‬


‫פסטיבל הסטודנט‪-‬על‪-‬סטודנט‪-‬על‪-‬סטודנט‬ ‫להלן עובדה ביולוגית שלא ידעתם וגם אולי תעדיפו שלא לדעת –‬ ‫אצל דגי החכאי )המפחידים האלה שחיים בעומק של ‪ 2‬ק“מ(‪ ,‬הזכר נולד‬ ‫בלי היכולת לאכול או לישון‪ .‬הוא מבלה את כל חייו בחיפוש אחר נקבה‬ ‫וכשהוא מוצא אותה‪ ,‬הוא נוגס בה ואז‪ ,‬תאמינו או לא‪ ,‬מתחיל להימס‬ ‫לתוכה עד שכל מה שנשאר ממנו‪ ,‬זה בלוטות המין המוכנות להפרות‬ ‫את הנקבה בכל רגע שתרצה‪ ,‬הכלבה הלא מתחשבת‪ .‬למה אני מספר‬ ‫לכם את זה וגוזל את מעט התמימות שנשארה בכם? כי ביום הסטודנט‬ ‫האחרון די הזדהיתי עם הדג המסכן הזה‪ ,‬נמרח ונמעך על מאות אנשים‬ ‫קופצים ומזיעים‪ ,‬משל הייתי יצור אפלולי ורירי כמו איזה נשיא לשעבר‪.‬‬ ‫אז ברוכים הבאים‪ ,‬בנים ובנות‪ ,‬למשחק השנתי של ” כמה צפוף היה‬ ‫ביום הסטודנט?“ מוכנים? יאללה‪:‬‬ ‫היה צפוף כל‪-‬כך עד שאם חוקי הדיפוזיה היו תקפים לבני אדם כמו‬ ‫לאטומים‪ ,‬הייתי מסיים את הלילה עם הזרועות של מי שעמד בקצה‬ ‫השני של המדשאה‪.‬‬ ‫היה צפוף כל‪-‬כך עד שעשרות עתודאים זכו לחוויה המינית הראשונה‬ ‫שלהם רק בזכות בחורות שנדחפו בתור לקדמת הבר‪.‬‬ ‫היה צפוף כל‪-‬כך עד שמסת האנשים על המדשאה הפעילה כוח כבידה‬ ‫שכמעט מוטט את טאוב‪.‬‬ ‫היה צפוף כך‪-‬כך עד ש‪ ...‬טוב אני חושב שהבנו את הפואנטה‪.‬‬

‫אבל סך הכול אתם חייבים להודות שהיה מגניב – אסף אבידן‪,‬‬ ‫מוניקה ”פאקינג!“ סקס וברי נתנו אחלה הופעות‪ ,‬המסיבה בבריכה‬ ‫הייתה‪ ...‬רטובה )טוב‪ ,‬די קשה לפשל במסיבת בריכה‪ ,‬לא?(‪ ,‬וממה‬ ‫שספרו לי )אני כבר הייתי במצב צבירה נוזלי אחרי הבריכה( גם אינפקד‬ ‫ומשה פרץ הזיזו את כל מה שניתן היה להזיז‪.‬‬ ‫באמת טוב להרגיש פעם בשנה‪ ,‬אחרי שהטכניון מתקמצן עלינו‬ ‫במחשבים‪ ,‬באבטחה )לפני חודש עלתה הצעה‪ ,‬רצינית לגמרי‪,‬‬ ‫שסטודנטים יאבטחו את הפקולטה שלי כתנאי לפתיחת החווה אחרי‬ ‫‪ 7‬בערב( וכו‘‪ ,‬שאנחנו מקבלים דבר אחד שכולו בשביל ההנאה והפנאי‬ ‫שלנו‪.‬‬ ‫כן‪ ,‬היה פסטיבל טוב כל‪-‬כך עד שגם אדם ציני וקטנוני יתקשה למצוא‬ ‫יותר מדי על מה‪ ...‬טוב נו‪ ,‬על מי אני עובד? הרי ידוע שפולני זה לא מוצא‪,‬‬ ‫זה אופי‪ .‬אז הנה‪ ,‬רק בשבילכם חשבתי בכל זאת על מספר דרכים שבהם‬ ‫אפשר לשפר את יום הסטודנט בשנים הבאות‪:‬‬

‫שאומר שנופיע תמורת ביסקוויטים‪ ,‬ובניגוד לאינפקד זה אפילו לא חייב‬ ‫להיות ספייס בראוניז‪ .‬אפשר‪ ,‬אבל לא חייב‪ .‬חוץ מזה עם מספר תלת‪-‬‬ ‫ספרתי של אנשים המופיעים‪ ,‬זה יפנה מקום משמעותי על המדשאה‬ ‫– כמעט מספיק בשביל שתוכלו להרים ידיים באוויר מבלי להביא‬ ‫סנוקרת לאדם לידכם‪ .‬מה גם שמאחר שזה כמעט בלתי אפשרי מבחינה‬ ‫סטטיסטית שלא תכירו אף אחד במקהלה‪ ,‬זה רק מוסיף לכם את גורם‬ ‫ה“וואי איך אני עומד לרדת עליו אחר‪-‬כך“‪ ,‬וזה חייב להיות שווה משהו‪,‬‬ ‫לא?‬ ‫• תאחדו את יום הסטודנט עם יריד התעסוקה‪ .‬האחד בסוף מאי‪ ,‬השני‬ ‫בתחילת יוני‪ .‬אחד גורם לנו שמחה‪ ,‬השני משפיל אותנו )או לפחות אותי(‬ ‫עד עפר‪ .‬אז למה לא? היתרונות ברורים לדעתי – מרב רעש המראיינים‬ ‫לא יוכלו לשמוע את התירוצים שלי לכך שהציונים שלי גרועים כל‪-‬כך‪,‬‬ ‫הסטודנטים המצטיינים למיניהם יהיו שיכורים מכדי להתראיין‪ ,‬וסוף‬ ‫סוף סטודנט בינוני אך מונחה מטרה עם קיבת ברזל כמוני יוכל להשיג‬ ‫עבודה! ‪…It’s a win – win situation‬‬ ‫• תעלו ותגוונו את רמת ההופעות‪ .‬אני למשל אוהב מאוד בלוז )היי‪ ,‬יש‬ ‫לי חברים רוסים שהם ערסים ותימניים שמשחקים ”מבוכים ודרקונים“‪.‬‬ ‫רומני שחושב שהוא שחור לא צריך להפריע לאף אחד(‪ .‬תחשבו איזה‬ ‫מגניב יהיה להיות בהופעה של אגדה כמו ריי צ‘ארלס‪ .‬אז נכון שהוא מת‬ ‫כבר כמה שנים טובות‪ ,‬אבל‪ :‬א‪ .‬תחשבו כמה זה יכול להוזיל את המחיר‬ ‫שלו! ב‪ .‬בינינו‪ ,‬אנחנו כל יום יושבים בהרצאות של אנשים שאני לא‬ ‫ממש סגור אם באמת יש להם דופק‪ ,‬ו‪-‬ג‪ .‬זה הטכניון! לדעתי הגיע הזמן‬ ‫שנגשים את ציפיות העם ונבנה כבר את המכונת זמן המזורגגת הזאת‪.‬‬ ‫אז מספיק עם התירוצים‪ .‬אני רוצה את ריי צ‘ארלס! או גאנס אנד רוזס‪,‬‬ ‫זה גם אפשרות )ובואו נודה בזה‪ ,‬להחזיר את ריי לחיים יהיה קל יותר‬ ‫מלהחזיר את אקסל רוז וסלאש לאותה במה(‪.‬‬ ‫יש כמובן עוד דרכים רבות לשפר את יום הסטודנט‪ ,‬כמו לוותר על‬ ‫שבעת מדורי האבטחה ולאזוק ישירות את כל מי שנכנס או לבנות קומה‬ ‫שנייה למדשאה כדי שלא יהיה צפוף )אפילו בבתי קברות כבר עלו על‬ ‫הפתרון הזה(‪ ,‬אבל אחרי כל‪-‬כך הרבה הצעות שיפור אני מפחד שינסו‬ ‫לסנג‘ר אותי לטפל בשטויות האלה‪ ,‬ובאמת שאין לי זמן עכשיו‪ .‬חוץ‬ ‫מזה‪ ,‬למה להיות קטנוניים? מה‪ ,‬אתם לא יכולים פשוט לומר שהיה‬ ‫כיף?‬ ‫ואגב‪ ...‬זה סופי לגבי החשפניות?‬ ‫דן שנייר‬

‫• חשפניות! אה‪ ,‬לא? טוב נו‪ ,‬ניסיתי‪...‬‬ ‫• תנו למקהלת הטכניון להופיע‪ .‬רגע‪ ,‬רגע‪ ,‬תנו לי להסביר! דבר ראשון‪,‬‬ ‫המקהלה )שאני בתוכה‪ ,‬אגב‪ ,‬אז תרגיעו( מורכבת מסטודנטים‪ ,‬מה‬

‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬


‫אס״ת ‪ -‬פרק ‪2‬‬ ‫בפרקים הקודמים של ”החיים בלבל“ מורן נכשל בעוד‬ ‫קורס‪ ,‬וצח מגלה לו על קיומו של אס“ת – ארגון הסתומים‬ ‫בטכניון‪.‬‬ ‫נפגשתי עם צח ברחבה ליד הפקולטה לפיזיקה‪ ,‬ושם חיכינו יחד‬ ‫עם עוד עשרה סטודנטים ליורה‪ ,‬אשר הקים את אס“ת לפני שש‬ ‫שנים‪ ,‬כשהתחיל את התואר‪.‬‬ ‫הוא הגיע באיחור‪ ,‬כיאה לסתום גאה‪ ,‬וכולנו הלכנו אחריו לאחת‬ ‫הכיתות הריקות‪ .‬התיישבנו והוא עמד מולנו בעמדת המרצה‪.‬‬ ‫”בוהי האולם התאחדו! שלום לכל הוותיקים שהצליחו לשרוד‪,‬‬ ‫וברוכים הבאים לכל הסתומים החדשים‪ .‬גם השבוע‪ ,‬אנחנו כאן‬ ‫זה בשביל זה‪ .‬סטס ארגן רפרנסים חדשים‪ ,‬אז מי שצריך שייגש‬ ‫אליו‪ .‬אסנת הכינה עוגה – תודה אסנת – אז תתפנקו“‪.‬‬ ‫צח לקח אותי הצידה להכיר את יורה‪” .‬שמע‪ ,‬כל הכבוד על‬ ‫הארגון“‪ ,‬לחצתי את ידו‪.‬‬ ‫”תודה‪ .‬אני יודע שזה נראה קצת מגוחך‪ ,‬כל ההתאספות הזאת‪,‬‬ ‫אבל אחרי כמה פעמים תבין כמה זה עוזר‪ .‬אבסורד שהסתומים‬ ‫מהווים רוב בטכניון‪ ,‬אבל איכשהו תמיד מרגישים בעמדת‬ ‫נחיתות“‪.‬‬ ‫”אתה בטוח שאנחנו רוב?“‬ ‫”בהחלט! הבעיה היא שרוב האנשים אינם מודים שהם סתומים‪.‬‬ ‫כמה פעמים ישבת בהרצאה‪ ,‬לא הבנת כלום במשך שעתיים‬ ‫והתפלאת שאף אחד אינו מרים יד לשאול? ואז אתה מרים יד‬ ‫בהיסוס‪ ,‬מרגיש כמו המפגר שמעכב את כל הכיתה‪ ,‬כשבעצם‬ ‫תשעים אחוז מהם מרגישים בדיוק כמוך!“‬ ‫”יש בזה משהו“‪.‬‬ ‫”תסתובב פה קצת‪ ,‬דבר עם האנשים‪ .‬כדאי שתמהר לעוגה“‪ ,‬יורה‬ ‫טפח לי על הכתף‪.‬‬ ‫אסנת כיבדה אותי בחתיכת עוגה והכירה לי את מוטי‪ ,‬חבר שלה‪.‬‬ ‫שניהם הכירו באס“ת‪.‬‬ ‫”בתיכון הייתי תמיד בין המצטיינים“‪ ,‬סיפר מוטי בנוסטלגיה‪” ,‬עד‬ ‫שהגעתי לטכניון‪ .‬רק אז הבנתי שהייתי ראש לשועלים כל הזמן‪,‬‬ ‫ועכשיו אני זנב לאריות‪ .‬ראש לשואלים‪ ,‬במקרה הטוב“‪.‬‬ ‫אסנת צחקה‪” :‬זה חשוב שיהיה מישהו לדבר אתו על הדברים‬ ‫האלה‪ .‬החלק הכי קשה בלהיות סתום הוא להיות סתום ובודד“‪.‬‬ ‫דיברתי עם הרבה אנשים באותו ערב והזדהיתי לחלוטין עם כל מה‬ ‫ששמעתי‪ .‬היה ברור לי שאגיע גם לפגישה הבאה‪.‬‬ ‫כשסיפרתי לסטודנטים אחרים על אס“ת‪ ,‬רובם לא היו שותפים‬ ‫להתלהבות‪ .‬הם טענו שהתחרות מעודדת את החשיבה וכי שהייה‬ ‫ליד סתומים מורידה אותך ואת המוטיבציה למטה‪ .‬האמת היא‬ ‫שזה בדיוק הפוך – להיות בקרבת אותם גאונים עם ממוצע מעל‬ ‫תשעים כשאתה נלחם ב“עובר“‪ ,‬סתם גורם לך להרגיש לא שייך‪.‬‬ ‫להרגיש שהם אלו שאמורים לעשות את התואר הזה‪ ,‬ואתה נקלעת‬ ‫לכאן במקרה‪ .‬לדבר עם גאון כזה על הקושי שלך‪ ,‬יעיל בערך כמו‬ ‫לשלוח לילדה בת ארבע עשרה‪ ,‬מחוצ‘קנת ודחויה‪ ,‬דוגמנית‬ ‫הלבשה תחתונה שתסביר לה שהחיים בעצם נפלאים‪.‬‬

‫משישים לשבעים‪ .‬יכולתי להביע את כל מה שאני חושב ומרגיש‬ ‫בלי לקבל תשובות כמו ”ככה זה בטכניון“‪ ,‬או לומר ”אני מקווה‬ ‫לעבור“ מבלי לשמוע תשובה בסגנון ”אני תמיד שואף למאה!“‬ ‫אולי בגלל ההרגשה הטובה החדשה הזו באתי למבחן הבא בטוח‬ ‫בעצמי‪ .‬הפעם הקדשתי יום שלם למעבר על מבחנים והשארתי‬ ‫את דפי הסיכום בבית‪ .‬הגעתי לפגישה של אס“ת במצב רוח‬ ‫מרומם‪.‬‬ ‫אחרי הודעה על ”ברביקיו סתומים“ המתארגן בחמישי הקרוב‪,‬‬ ‫התחילה שיחה על המבחן האחרון‪” .‬שמעו‪ ,‬זה היה פשוט מבחן‬ ‫זוועתי“‪ ,‬אמר צח בקול מיואש‪” ,‬מאיפה הגיעו השאלות האלו?‬ ‫במיוחד שאלה ‪ – 3‬היא לא הופיעה באף תרגול!“‬ ‫”זו הייתה שאלה ממבחן“‪ ,‬אמרתי‪” ,‬קיץ ‪ ,2006‬אם אני לא‬ ‫טועה“‪.‬‬ ‫”כן‪ ,‬אבל זה עדיין לא הופיע באף תרגול! זה רק עושה את זה יותר‬ ‫גרוע‪ .‬סימן שהם כבר עשו את הטעות הזאת בעבר! איך הם מצפים‬ ‫שנדע משהו שהם אינם מתרגלים אתנו?“‬ ‫הרגשתי קצת לא בנוח‪ .‬המבחן אכן היה קש‬ ‫ה‪ ,‬ואילולא עברתי על מבחנים קודמים‪ ,‬אין סיכוי שהייתי יודע‬ ‫לפתור את השאלה הזאת‪ ,‬אבל עובדה שהצלחתי בסופו של דבר‪,‬‬ ‫ואני סתום בדיוק כמו צח‪.‬‬ ‫”תראה‪ ,‬זה שהם לא בסדר זה נכון‪ ,‬אבל לא חדש‪ .‬הרי כל הזמן הם‬ ‫עושים את הטריקים המסריחים האלו‪ ,‬אז אולי הגיע הזמן שנהיה‬ ‫חכמים במקום צודקים“‪.‬‬ ‫”אז מה אתה אומר‪ ,‬שזה לא היה מבחן קשה?“ הצטרף יורה‬ ‫לשיחה‪.‬‬ ‫”אני לא אומר שלא היה קשה‪ ,‬פשוט היה‪ ...‬הוגן“‪.‬‬ ‫כל הקבוצה פערה פה בתדהמה‪.‬‬ ‫”אני מבקש שתעזוב“‪ ,‬אמר יורה בשקט לאחר דממה מביכה‪,‬‬ ‫”אני לא חושב שאתה שייך לפה“‪.‬‬ ‫יצאתי החוצה‪ .‬שוב הייתי לבד‪.‬‬ ‫”היית בפגישה של אס“ת?“ מישהו פנה אליי בחיוך‪.‬‬ ‫”כן‪ .‬יותר נכון העיפו אותי מפגישה של אס“ת“‪.‬‬ ‫הוא צחק‪” :‬גם אני הייתי באותה סיטואציה‪ .‬לא נורא‪ ,‬זה בלבול‬ ‫נפוץ‪ .‬בגלל ריכוז החרשנים העצום בטכניון‪ ,‬הרבה סטודנטים‬ ‫מרגישים סתומים‪ ,‬כשהם בעצם לא“‪.‬‬ ‫”אבל אנחנו גם לא חכמים“‪ ,‬אמרתי בעצב‪” ,‬הצלחה במבחן אחד‬ ‫אינה הופכת אותך לגאון“‪.‬‬ ‫”נכון מאד‪ ,‬אנחנו גם לא חכמים“‪.‬‬ ‫”אז מה אנחנו?“‬ ‫”בינוניים“‪ .‬הוא הושיט לי כרטיס ביקור‪” :‬גא“ב – גם אני בינוני‪.‬‬ ‫אתנו – יש לך גב“‪.‬‬ ‫”אנחנו נפגשים מחר בערב אם אתה רוצה“‪ ,‬אמר ורשם את מספר‬ ‫הפלאפון שלו מאחורי כרטיס הביקור‪.‬‬ ‫”נראה לי שאני רוצה“‪ ,‬חייכתי‪ .‬כנראה בכל זאת מצאתי את מקומי‬ ‫בטכניון‪.‬‬ ‫מורן לבל‬

‫באס“ת הרגשתי שאני לא לבד‪ .‬אם יורה יכול לחזור ארבע‬ ‫פעמים על קורס בלי לוותר‪ ,‬אז אני יכול לגשת למועד ב‘ כדי לשפר‬

‫‪22‬‬

‫אישי‪ /‬החיים בלבל‪ /‬דן ונשלם העניין‬




‫ז‬ ‫מעוררי גיחוך‪ :‬איתי כהן‪ ,‬בוריס צ'רקסקי‪ ,‬בני גאמוס‪ ,‬יובל בן ארי‪,‬‬ ‫יפעת ברסלבי‪ ,‬ליאור זינגר‪ ,‬קובי תמשס ומשה ברק‪.‬‬ ‫בני‬ ‫גאמוס‪ ,‬יובל בן ארי‪ ....‬ושיראל‪ .‬עריכה‪ :‬רן שליי‬ ‫פינת הציטוט‬

‫• "לא נוכל לפתור בעיות באמצעות אותה צורת חשיבה שיצרה אותן‬ ‫מלכתחילה" ‪ -‬אלברט איינשטיין לא מפנים את עיקרון האינטגרציה בחלקים‪.‬‬ ‫• "הם לא נחמדים" ‪ -‬גולדה מאיר אחרי ראיון בועדת החריגים של הטכניון‪.‬‬ ‫• "לא קיימתי יחסי מין עם האישה הזאת" ‪ -‬ביל קלינטון אחרי לילה לבן בפישבך‪.‬‬ ‫• "אני מלך העולם" ‪ -‬לאונרדו דיקפריו יוצא ממצב אקדמי לא תקין‪.‬‬ ‫• "באתי‪ ,‬ראיתי‪ ,‬נכשלתי" ‪ -‬יוליוס קיסר בעודו יוצא ממועד ב' במערכות הפעלה‪.‬‬ ‫)נתרם ע"י לגוטו דמיטרי(‬

‫• "רק שני דברים הם אינסופיים‪ :‬היקום‪ ,‬והתואר בטכניון‪ ...‬לגבי הראשון אני לא‬ ‫לגמרי בטוח" ‪ -‬אינשטיין בטקס הנחת אבן הפינה למוסד הטכניון‪.‬‬ ‫• "אי שפיות זה לעשות אותו הדבר שוב ושוב ולצפות לתוצאות שונות" ‪ -‬אינשטיין‬ ‫חוזר על חדווא ‪2‬ת'‪.‬‬ ‫• "ככה לא בונים חומה" ‪ -‬יורם ארבל אחרי תרגול מייגע בבטון ‪.1‬‬

‫בלעדי לצוות נחמן ‪ -‬מסלולי הלימוד החדשים‪ ,‬הישר מהכספת‬ ‫הסודית של נשיא הטכניון‪:‬‬

‫• תואר כפול‪ :‬ארכיטקטורה ואווירונאוטיקה וחלל ‪ -‬המסלול נועד להכשיר מהנדסי‬ ‫מעבורות חלל‪ ,‬עם התמחות בעיצוב פנים ובסידור המכניקה במעבורת לפי חוקי‬ ‫פאנג שוואי‪ .‬חוץ מהידע התאורטי ילמדו הסטודנטים לבנות מודלים ממקלות‬ ‫ארטיק וחלקים מפלסטלינה‪.‬‬

‫• תואר כפול‪ :‬מדמ"ח והנדסת חשמל ‪ -‬לכל אותם סטונדטים שאיבדו כל תקווה‬ ‫למגע מיני‪ ...‬אי פעם‪....‬‬ ‫• תואר ראשון בביולוגיה עם התמחות במעונות עזה ‪ -‬בצד לימודי הביולוגיה יקבלו‬ ‫הסטודנטים כלים להבנת צורות החיים המתפתחות בכיור בביתן ‪ ,12‬ומחקר על‬ ‫האבולוציה בשירותים בביתן ‪.4‬‬

‫‪19‬‬


‫כ‬

‫‪-‬‬

‫יחע‬

‫•‬

‫•‬

‫אייר‪ :‬בועז גולדשטיין‪ .‬נתרם ע"י‪ :‬מתן שואף‪.‬‬

‫חדשות פנים‪:‬‬ ‫• בית המשפט העליון דחה את ערעורו של משה קצב בטענה ששם המתרגל בטופס‬ ‫הערעור מולא שלא כהלכה‪.‬‬ ‫•‬ ‫• פתרון מדיני חדש נרקם על סמך מודל מתוחכם אשר פותח ומיושם בטכניון זה עשרות‬ ‫שנים ‪ -‬מיקום מחדש של עזה‪ ,‬בין אמריקה לקנדה!‬ ‫• מומחים בטכניון טוענים שבזכות מודל זה צמח לו מזרח תיכון חדש באופק!‬ ‫•‬ ‫• בעקבות הסכסוך בין אובמה לבין נתניהו בנושא הגבול הוחלט לפתור את הסוגיה‬ ‫בעזרת כלל לופיטל‪.‬‬ ‫•‬ ‫• הפחד בישראל הולך וגובר לקראת "ספטמבר השחור" ‪ -‬תקופת מועדי ב'‪...‬‬ ‫••‬

‫משה ברק ומרכז המחשבים ע"ש טאוב נכנסים לשוק הסמארטפונים עם האפליקציות‬ ‫הבאות‪:‬‬ ‫• ‪ GPS‬שלא יעבוד לפחות שעתיים ביום‪.‬‬

‫• ‪ GPS‬המוצא חניה פנויה אחרי ‪ 7‬בבוקר‪.‬‬

‫• ‪GPS‬‬ ‫• ‪ GPS‬המוצא מדפסת שעובדת‪.‬‬ ‫• ‪ GPS‬המוצא דפים למדפסת‪.‬‬ ‫• ‪ GPS‬המוצא את המצחיק שאבד לצוות נחמן‪.‬‬

‫המוצא מושב פנוי בכיתה באולמן אחרי ‪ 7‬בבוקר‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫לא מצחיק?! לנחמן דרושות בדיחות שנונות‪! factor@asat.org.il :‬‬


‫תרבות הטרמפים בטכניון‬ ‫|מאת‪ :‬נטלי פיסטונוביץ‘|‬

‫או היעדרה‪.‬‬ ‫כמה פעמים קרה לכם שפספסתם את‬ ‫האוטובוס האחרון לשלושת‪-‬רבעי השעה‬ ‫הקרובה מהטכניון בשעת לילה? ומה‬ ‫עשיתם לגבי זה? אני אישית כבר הפסקתי‬ ‫לנסות לצאת מפה בערב‪ .‬לאחר אני לא‬ ‫אפסיק‪ ,‬ולתפוס טרמפ אני לא אצליח‪.‬‬ ‫בכיוון ההפוך )פיזית( – כמה פעמים קרה‬ ‫לכם שהגעתם לזיו בהצלחה ובמהרה‪ ,‬רק‬ ‫כדי לגלות שקו ‪19‬א היה לפני ‪ 6‬דקות והבא‬ ‫אחריו הוא בעוד ‪ 40‬דקות? מהר יותר כבר‬ ‫להגיע ברגל‪ ,‬אפילו לנשר‪.‬‬ ‫בתור סטודנטים הרגילים לקבל הרבה‬ ‫מהאגודה שלהם‪ ,‬הייתם מצפים ממשרד‬ ‫הקמפוס‪ ,‬שאחראי בין השאר על התחבורה‬ ‫הציבורית בטכניון‪ ,‬לדאוג לצרות הנ“ל‪ ,‬אבל‬ ‫שני הפתרונות שהם מציעים לוקים בחסר‪.‬‬ ‫ההסעה הפנימית היא לא משהו‪ :‬מלבד‬ ‫היותה חמקמקה היא מפסיקה את‬ ‫פעילותה מוקדם ואינה עוברת בפריפריית‬ ‫הטכניון‪ ,‬למשל תחנת האוטובוס בעלייה‬ ‫מכיוון מרכז זיו‪.‬‬ ‫התחבורה הציבורית החיצונית גם לא להיט‪:‬‬ ‫כך‪ ,‬למשל‪ ,‬הגיב רכז הפנים של אס“ט לגבי‬ ‫חוסר התיאום של קו ‪) 123‬בשני הכיוונים(‬ ‫עם קו ‪19‬א בשעות הערב‪” :‬הסנכרון של‬ ‫קו ‪19‬א הוא עם קווים אחרים‪ ,‬רווחיים‬ ‫יותר לאגד כנראה‪ ,‬ואין אפשרות להזיז‬ ‫את השעות שלו‪ ...‬זה הכי הרבה שאפשר‬ ‫לעשות כרגע“‪.‬‬ ‫מסתמן שייקח זמן עד שיתבצע שינוי‬ ‫בתחבורה הציבורית הטכניונית‪.‬‬ ‫אי לכך עד שייעשה משהו מתוך האגודה –‬ ‫הפתרון צריך לבוא מבפנים‪ .‬והפתרון שאני‬ ‫מציעה הוא‪ ,‬לפי ויקיפדיה‪thumbing, ,‬‬ ‫‪tramping,‬‬ ‫‪hitching,‬‬ ‫‪autostop,‬‬ ‫‪ , thumbing up a ride‬ובלועזית‪ :‬טרמפים‪.‬‬ ‫תרבות הטרמפים היא מסורת שיש‬ ‫המביאים מהבית‪ ,‬יש המביאים מהצבא‪,‬‬ ‫ויש הלא מביאים כלל‪ .‬אני מהגליל‪ ,‬ששם‬ ‫נהוג לתפוס טרמפים מפני שהתחבורה‬ ‫הציבורית על הפנים וכולם חברים‪ .‬בצבא‬ ‫זה נפוץ בעיקר כשיש טרמפיאדות בקרבת‬ ‫הבסיס )רק עם מכרים‪ ,‬כמובן‪ ,‬למען הסר‬ ‫ספק מלבם של המ“צים שבינינו(‪.‬‬ ‫הטכניון אינו שונה בהרבה מקיבוץ בצפון‬

‫– מספר הדיירים בו הוא כ‪ ,4,000-‬לפי משרד‬ ‫מעונות‪ ,‬ומספר הנוכחים בו מדי יום הוא‬ ‫כ‪ ,15,000-‬לפי דובר הטכניון‪ .‬בתוך הפקולטות‪,‬‬ ‫בקירוב טוב‪ ,‬כולם מכירים את כולם‪ ,‬לפחות‬ ‫בפנים‪ ,‬ואם לא‪ ,‬אז מזהים לפי התיק הכחול‪.‬‬ ‫אז למה זה לא מקובל אצלנו?‬ ‫מהטרמפים אפשר להפיק יתרונות רבים‬ ‫לשני הצדדים‪ :‬מכירים אנשים חדשים‪,‬‬ ‫מרחיבים אפקים לגבי פקולטות חדשות ולגבי‬ ‫מה שעושים בהן‪ ,‬לא משעמם בנסיעה ואף‬ ‫מגלים מוסיקה חדשה אם מתמזל המזל‪ .‬אחד‬ ‫הרווחים הגדולים ביותר של כולנו מהרעיון‬ ‫הוא הרווח לאיכות הסביבה – מזהמים פחות‬ ‫וצורכים פחות דלק‪ ,‬וידוע שמרגיש נפלא‬ ‫לשמור על הסביבה‪.‬‬ ‫היעדים של טרמפים מגוונים – אפשר לתפוס‬ ‫טרמפ לסופר‪ ,‬לאוטובוס בזיו‪ ,‬לרכבת‪ ,‬לסוף‬ ‫העלייה של נשר‪ ,‬חזרה למעונות‪ ,‬לדירה וכו‘‪.‬‬ ‫מצד הטרמפיסט‪ ,‬ההקלה בכך שאין הכרח‬ ‫להסתמך על אוטובוסים‪ ,‬היא משהו שאפשר‬ ‫להעריך רק אחרי ניסיון מר‪ .‬מהצד השני‪ ,‬צד‬ ‫הנהג‪ ,‬ההרגשה הטובה שיש כששומעים‬ ‫”ממש תודה“‪ ,‬יכולה לשפר את הערב פלאים‪,‬‬ ‫ובכלל‪ ,‬קארמה איז נוט אונלי אה ביצ‘‪.‬‬ ‫אחדד ואדגיש שהטרמפים שעליהם נשאר‬ ‫להתלונן‪ ,‬הם בקנה מידה קטן יותר‪ ,‬בסביבת‬ ‫הטכניון‪ .‬נוסף לכך אסתייג ואציין לטובה את‬ ‫קבוצת הטרמפים בטכניון הצוברת תאוצה‬ ‫בפייסבוק‪ ,‬שם אנשים מציעים טרמפים‬ ‫ברחבי הארץ עם השתתפות בדלק‪ .‬זו יוזמה‬ ‫מבורכת!‬ ‫אז חברים‪ ,‬אני פונה אליכם בקריאה‪ ,‬וכמו‬ ‫תמיד‪ ,‬גם כאן ניתן לחלק את זה לשני סוגי‬ ‫אנשים‪:‬‬ ‫בעלי רכב – האטו ליד טרמפיאדות )שהן‬ ‫בדרך‪-‬כלל תחנות אוטובוס(‪ ,‬כמו בבריכה‪,‬‬ ‫במזרחדש‪ ,‬בשער נשר ובשער נו“ש‪ ,‬בזיו‪,‬‬ ‫בתעו“נ‪ ,‬בהנדסה כימית וכו‘‪.‬‬ ‫מחוסרי רכב – הרימו אצבע‪ .‬למתקדמים‪ :‬הכינו‬ ‫שלט דו‪-‬צדדי עם היעד הלוך ועם היעד חזור‪.‬‬ ‫כשזה בכיוון של הנהג‪ ,‬זה יפעל לטובתכם‪.‬‬ ‫בסוף נצליח להביא את הבשורה של שיפור‬ ‫התחבורה הציבורית‪ .‬עד אז‪ ,‬הפתרון המיידי‬ ‫הוא השרשת תרבות הטרמפים גם אצלנו –‬ ‫‪!Thumbs up‬‬

‫‪17‬‬


‫״הלל‪-‬חיפה״ ‪ -‬״דע מאין באת‪...‬״‬ ‫|מאת‪ :‬שלומית|‬

‫כברת דרך חלפה מאז חודש מאי‪ ,‬חודש שהותיר אותנו‬ ‫מהורהרים לרגעים במעברים החדים שבין עצבות ובין שמחה‪.‬‬ ‫שבוע של חרות אמיתית טרם סיים לתת בך את אותותיו‪ ,‬וכבר‬ ‫מסמנים לך מלמעלה שלהיות חופשי אינו מובן מאליו כלל‬ ‫וכלל‪.‬‬ ‫ימי הזיכרון מותירים לרוב לכל אותן השאלות הכבדות‬ ‫והמעיקות‪ ,‬שהסטנו הצידה בשגרת הימים‪ ,‬לשוב ולעלות‬ ‫לדקות קצובות‪.‬‬ ‫בין קדיש ל“יזכור“ אף פעם לא הספקנו לתת להן תשובה‬ ‫טובה מספיק‪ ,‬וממילא כבר האירו למרחוק אורות הזיקוקים‬ ‫ושלחו אותנו במהרה אל תקופה של עצמאות חדשה‪.‬‬ ‫אחת מאותן השאלות נשאלה גם על‪-‬ידי רודפינו לאורך‬ ‫הדורות ‪ -‬שאלת הזהות היהודית‪.‬‬ ‫שאלה לא פשוטה שקביעתה גזרה אם נחיה או אם נמות‪ ,‬ועל‬ ‫כן‪ ,‬לכל הדעות‪ ,‬מחייבת אותנו לספק תשובה מעמיקה‪.‬‬ ‫אחד המקומות הייחודיים‪ ,‬שמאפשר לך לבחון באמת את‬ ‫משמעות היותך יהודי‪ ,‬ממוקם לא הרחק מכאן‪ ,‬על מרגלות‬ ‫הכרמל‪” .‬הלל חיפה“ הוא אחד מבין ‪ 520‬מרכזי ”הלל“‬ ‫הפועלים בעולם ומהווים נקודות מהותיות לחיי תרבות יהודית‬ ‫על כל זרמיה‪ .‬הלל פונה להעלאת המודעות החברתית‪ ,‬מעודד‬ ‫התנדבות ועשייה למען הכלל ותומך ומכוון יוזמות חברתיות‪.‬‬ ‫המרכז פועל לאורך השנה גם בטכניון ומאפשר לסטודנטים‬ ‫לתהות‪ ,‬להעלות שאלות ולחקור את עמקה של המהות‬ ‫היהודית באופן יצירתי ומותאם אישית‪.‬‬ ‫על הפעילויות שהיו ושעתידות להיות‪ ,‬מספרים ענבר בלום‪,‬‬ ‫רכזת ”הלל“ בטכניון‪ ,‬ואנטון‪ ,‬סטודנט המתנדב ב“הלל“‬ ‫מזה כשנה‪” :‬השנה החלה בסימן החופש‪ ,‬אשר צוין בערב‬ ‫שנשא את הכותרת ’לשבור את החומה‘‪ .‬את הערב הנחה ניר‬ ‫להב‪ ,‬שהוביל את השיחה על חופש בליווי שירי רוק‪ ,‬ובמהרה‬ ‫התפתח דיון סוחף על מהי חרות והאם אנחנו חופשיים‬

‫‪16‬‬

‫חדשות‬

‫באמת‪ .‬הדיון חשף בפנינו כיווני מחשבה חדשים והותיר אותנו‬ ‫דנים עליהם גם שעות ארוכות לאחר שהאירוע הרשמי הסתיים‪.‬‬ ‫בהמשך השנה‪ ,‬לקראת פורים‪ ,‬ערכנו במק“ק סדנת צחוק יחד עם‬ ‫ניר נבון‪ ,‬שבה עשינו מדיטציה‪ ,‬דיברנו על ההבדל בין בדיחותא‬ ‫לשטותא‪ ,‬אך בעיקר צחקנו עד דמעות‪ .‬אל אירועי שבוע הספורט‪,‬‬ ‫אשר יצאו לפועל במסגרת ’הקמפוס התוסס‘‪ ,‬הצטרפנו גם‬ ‫אנחנו וערכנו שיעורי יוגה שהיו מוצלחים במיוחד‪ .‬פעילות ”הלל“‬ ‫בטכניון צוינה גם בט“ו בשבט‪ ,‬יחד עם המגמה הירוקה‪ ,‬בלימוד‬ ‫על אקולוגיה ויהדות‪ ,‬ובהמשך הסמסטר ערכנו יום כלל ארצי‬ ‫’הלל בכרמל‘ שבמהלכו סייענו לקק“ל לבצע עבודות שיקום‬ ‫ביערות הכרמל‪ .‬בערב יום השואה חברנו אל מועדון ”‪High‬‬ ‫‪ ,“Q‬והזמנו את המרצה ירון סבוראי‪ ,‬בן לניצולי שואה‪ ,‬שסיפר‬ ‫על פעילותו כמרגל בתוך התנועה הניאו‪-‬נאצית‪ .‬בתום הערב‬ ‫הוקרן הסרט ’הזייפנים‘‪ .‬כמו כן קיימנו הקרנת טרום בכורה לסרט‬ ‫הישראלי ’בין השמשות‘‪ ,‬אשר בחן את הקווים המשיקים למוסר‬ ‫ולמערכות היחסים בין הורים לילדים‪ .‬כל ‪ 175‬הכרטיסים לאירוע‬ ‫נמכרו‪ .‬ב‪ 7-‬ביוני נערך תיקון ליל שבועות עירוני‪ ,‬שכלל הרצאות‬ ‫מרתקות והופעה של מוש בן‪-‬ארי‪ ,‬והסמסטר נחתם בהרצאה‬ ‫מרתקת במק“ק על ספורט‪ ,‬תזונה וצמחי מרפא על‪-‬פי הרמב“ם‪,‬‬ ‫שלוותה בדים סאם‪ ,‬בסלט גזר קואריאני ובתה צמחים“‪.‬‬ ‫תכניות לעתיד הקרוב?‬ ‫”ב‪ 20-‬ביוני יתקיים אירוע הגאלה של ”הלל“ ישראל בהאנגר‬ ‫‪ 11‬בת“א בהשתתפות הפרויקט של עידן רייכל‪ .‬כולם מוזמנים‬ ‫להגיע ולחוות וכמובן ליזום ולהציע רעיונות“‪ .‬ישנם דברים אשר‬ ‫יפה להם השעה קודם‪ .‬מוטב לא לחכות לסוף התואר כדי למצוא‬ ‫את התשובות לשאלות החשובות באמת‪ ,‬וכדבריו של הלל‪” :‬אל‬ ‫תאמר לכשאפנה אשנה שמא לא תפנה“‪.‬‬ ‫מצפים לראותכם‪.‬‬ ‫למידע נוסף ניתן לפנות לענבר בלום‪ ,‬רכזת ”הלל“ בטכניון ‪-‬‬ ‫‪.bluminbar@gmail.com‬‬



‫״מהנדסים ללא גבולות״ ‪ -‬המסע לנפאל‬ ‫|מאת‪ :‬ליאור זינגר|‬

‫ברנארד אמאדה לביקור‬ ‫לפני כארבע שנים הגיע פרופ‘ ברנ‬ ‫בטכניון‪ .‬ניתן היה לאפיין ביקור זה כעוד ביקור אקדמי‬ ‫”סטנדרטי ומשעמם“‪ ,‬אך בניגוד לכל ביקור אחר בביקור זה‬ ‫הוקמה שלוחת הטכניון לארגון ”מהנדסים ללא גבולות“!‬ ‫”מהנדסים ללא גבולות“ הוא ארגון ללא מטרות רווח‬ ‫שמטרתו היא ליישם את הידע ההנדסי הנרחב במדינות‬ ‫מתפתחות‪ ,‬לצאת ממגדל השן ולהתחבר לבן האדם אשר חיי‬ ‫על האדמה וממנה ‪ -‬קהילות שנפלו בין הכיסאות‪ ,‬אי שם‬ ‫ברווח שבין תרבותם המסורתית רבת השנים‪ ,‬אשר הצליחה‬ ‫לשמור עליהן בבר קיימא‪ ,‬לבין העולם הטכנולוגי אשר רץ‬ ‫קדימה בקצב מסחרר‪.‬‬ ‫שלוחת הטכניון בארגון ”מהנדסים ללא גבולות“‬ ‫)‪ (Engineers Without Borders-EWB‬פועלת בכמה‬ ‫מוקדים – קהילות בדואיות בנגב‪ ,‬נפאל‪ ,‬האיטי ואולי בקרוב‬ ‫דרום סודן‪.‬‬ ‫בחופשת הפסח האחרונה זכיתי לקחת חלק במשלחת‬ ‫לנפאל‪ .‬כשבעה סטודנטים בשלבים שונים של התואר נשלחו‬ ‫לביקור שערך כשבועיים אינטנסיביים ביותר ורחוקים מאורח‬ ‫החיים הנפאלי הנורמאלי‪.‬‬ ‫עבדנו בשלושה צוותים‪ .‬הצוות הראשון פעל בכפר בשם‬ ‫פטלה‪ ,‬אשר סובל מבעיית מחסור במים כחמישה חודשים‬ ‫בשנה‪ .‬בחודשים אלו אנשי הכפר‪ ,‬בעיקר הנשים והילדים‪,‬‬ ‫עולים ויורדים במשך כחמש שעות ביום למעיין ”הקרוב‬ ‫ביותר“‪ .‬תפקיד הצוות היה לבנות מערכת לאיסוף מי גשם מגג‬ ‫בית הספר‪ .‬העקרונות הבסיסיים בבניית המערכת הם שימוש‬ ‫בחומרים מקומיים‪ ,‬הזמינים בכפר או בעיירה הקרובה‪ ,‬ובנייה‬ ‫פשוטה כך שכל תושבי הכפר יוכלו לראות ולהעתיק לביתם‬ ‫הפרטי‪ .‬המערכת כוללת מרזבים‪ ,‬צנרת שדרכה המים עוברים‬ ‫סינון ראשוני‪ ,‬ומיכלי אגירה‪ .‬בסך‪-‬הכול המערכת יכולה לאגור‬ ‫‪ 4,000‬ליטר‪.‬‬

‫מאקי )לא צאנקי מאנקי(‪ ,‬ומעליו קיים כפר קטן יותר בשם בייר‬ ‫פאני )צוק המים בתרגום לעברית(‪ .‬בכפר זה יש הרבה צוקים יפים‪,‬‬ ‫אך מים אין‪ .‬הכפר יושב בראש ההר כאשר כל מקורות המים שלו‬ ‫ממוקמים מתחתיו‪ .‬לכפר שטחי חקלאות עצומים בטרסות‪ ,‬אך‬ ‫היא מתקיימת רק בעונה הגשומה‪ ,‬ואילו בשאר השנה כל השדות‬ ‫יבשים‪ ,‬מה שגורר לתופעת הגירה מאסיבית מהכפר לקטמנדו‬ ‫ולכפרים הסמוכים‪ .‬בביקור זה ביצענו הערכה הנדסית לבעיות‬ ‫בכפר ולכלים הזמינים באזור כדי לפתור אותם‪ .‬כעת אנו עובדים‬ ‫בטכניון על תכנון הפתרונות ההנדסיים המתאימים ביותר‪ .‬כולכם‬ ‫מוזמנים להצטרף ולקחת חלק‪.‬‬ ‫הכפר השני שעבדנו בו נקרא סונדראוואטי‪ .‬הוזמנו לכפר זה‬ ‫בעקבות בעיות מים שהתושבים סובלים מהן‪ .‬כאשר הגענו‬ ‫גילינו כי רמת הגולן בחורף מבורך אינה שופעת מים כמו כפר זה‪,‬‬ ‫אלא שקיימת בעיית פוליטיקה‪ .‬כן כן‪ ,‬פוליטיקה פנימית – בכפר‬ ‫זה קיימות שתי קאסטות‪ :‬הקאסטה העליונה‪ ,‬שיושבת במעלה‬ ‫ההר‪ ,‬והקאסטה הנמוכה‪ ,‬אשר ממוקמת בתחתית ההר‪ .‬בכל פעם‬ ‫שחברי הקאסטה העליונה רוצים יותר מים לגינון‪ ,‬הם חותכים את‬ ‫הצינור אשר יורד למטה לאנשי הקאסטה הנמוכה‪ .‬כיצד פותרים‬ ‫בעיות מסוג זה בצורה הנדסית?‬ ‫תפקיד הצוות השלישי היה לבצע בדיקות כימיות וביולוגיות‬ ‫למקורות המים ולחפש זיהומים‪ ,‬כמו זיהום בקטריאלי מהפרשות‬ ‫בעלי חיים‪ ,‬זיהום ממתכות כבדות אשר נמצאות בקרקע וכו‘‪.‬‬ ‫נוסף על כך העביר הצוות למקומיים תוכנית חינוכית על שימוש‬ ‫נכון במים – כיצד לחטא ולטהר את מי השתייה ועוד‪.‬‬ ‫בימים אלו אנו עובדים פה בטכניון על מציאת פתרונות לכפרים‬ ‫אלו לקראת הנסיעה הבאה בספטמבר נוסף על העבודה בכפרים‬ ‫בדואים ועוד‪ .‬בקיץ הקרוב ייפתח מחזור שני של קורס הקיץ‬ ‫”הנדסה לקהילות מתפתחות“ בבית הספר הבינלאומי‪ .‬פרטים‬ ‫על זאת ועוד תוכלו למצוא באתר האינטרנט שלנו או במייל‪.‬‬ ‫‪WWW.EWBTECHNION.WORDPRESS.COM‬‬ ‫‪EWB.TECHNION@GMAIL.COM‬‬

‫תפקיד הצוות השני היה לסקר שני כפרים חדשים אשר‬ ‫הארגון מתחיל לעבוד בהם‪ .‬שם הכפר הראשון הוא צאקי‬

‫‪14‬‬

‫חדשות‬

‫כולכם מוזמנים!‬


‫חשב שסטודנטים מהטכניון יודעים לעשות עבודות שפכטל?!‬ ‫אחרי השיפוצים ארגנו הסטודנטים הפנינג חברתי שהוזמנו‬ ‫אליו כל תושבי השכונה‪ .‬מלבד צמר גפן מתוק‪ ,‬המון ילדים והרבה‬ ‫הרבה שמח‪ ,‬הוקמו בהפנינג גם תחנות מידע לאזרח ועמדות של‬ ‫עמותות ושל ארגונים חברתיים‪ ,‬כמו עמותת ”פעמונים“‪ ,‬תרבות‬ ‫הדיור‪ ,‬ביטוח לאומי ועוד‪ .‬כל זאת כדי לתת לתושבים את המידע‬ ‫ואת האפשרות לסייע גם לעצמם‪.‬‬

‫בקמפוס סטודנט עם כתם צבע על המכנסיים‪ ,‬הוא בטח עשה‬ ‫משהו בשביל מישהו שהוא בכלל אינו מכיר‪ ,‬ואני מאחלת‬ ‫לכולנו שעוד נעשה‪.‬‬ ‫• ”אייסף“ ‪ -‬הקרן הבינלאומית לחינוך‪ ,‬היא קרן פרטית המסייעת‬ ‫ומעצימה סטודנטים מהפריפריה דרך מתן מלגות‪ ,‬פיתוח מנהיגות ותרומה‬ ‫לקהילה‪.‬‬

‫חיי הסטודנט חוזרים למסלולם וסביר להניח שכולנו רצים בין‬ ‫הכיתות‪ ,‬להספיק לאיזו הרצאה חשובה‪ .‬אבל אם אתם רואים‬

‫ ‪ ITR‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫

‫‪technion@hever.co.il‬‬ ‫ ‪

ITR‬‬ ‫ ‬ ‫

‫ ‪ ITR‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪Hever ITR‬‬ ‫‪www.heveritr.co.il‬‬


‫האח הקטן ‪ -‬ללמוד או לחדול‬ ‫|מאת‪ :‬עדי בן אלישע|‬

‫האם יכול סטודנט שומר שבת להסתדר עם מבחנים ביום ראשון‬ ‫זה מגיע פעם בשבוע‪ ,‬אנו מחכים לו בכיליון עיניים‪ ,‬דוחים‬ ‫לשם את השלמת כל הפערים שנפתחו במהלך השבוע‬ ‫ומקווים שלמרות כל העומס הצפוי ביום זה‪ ,‬אולי עוד יישאר‬ ‫קצת זמן לבילוי חברתי או משפחתי‪ .‬רב הסטודנטים קוראים‬ ‫לזמן מיוחד זה ”סוף שבוע“ ‪ ,‬היתר קוראים לו שבת‪.‬‬ ‫הסטטיסטיקה מראה כי אחד לכל שישה סטודנטים בטכניון‬ ‫שומר שבת מטעמי דת ומסורת‪ .‬לכאורה נראה כי שבת הוא‬ ‫יום המאלץ את כל לובשות החצאיות וחובשי הכיפות לקחת‬ ‫פסק זמן מהלימודים ולהתנתק מכל תרגילי הבית וההשלמות‬ ‫היום‪-‬יומיות‪ ,‬אך האם אנו באמת יכולים לפרגן לעצמנו יום‬ ‫חופשי כל שבוע ועדיין להישאר בעניינים?! ממש לא! וכל‬ ‫מי שאמר כן‪ ,‬אפילו בלב‪ ,‬יחזור בו לאחר תקופת המבחנים‬ ‫המתקרבת בצעדי ענק‪.‬‬ ‫איך בכל זאת מסתדרים הסטודנטים שהחליטו כמו הבורא‬ ‫לשבות ביום השביעי ולא להדליק מחשב‪ ,‬לא לדבר בטלפון‬ ‫כדי להשוות תשובות והנורא מכול‪ :‬לא להחזיק עיפרון?‬ ‫מסתבר שבניגוד לשאלות בחדו“א‪ ,‬לבעיה זו דווקא נמצאו‬ ‫פתרונות‪ .‬למשל‪ ,‬במקום לקרוא שוב את מערך התרגול ישירות‬ ‫מה‪ ,moodle-‬ניתן להדפיס אותו מבעוד מועד ולקרוא לפני‬ ‫השינה )זכרו‪ :‬סטודנט חרוץ מצלם רק דו“צ(‪ ,‬ופתרונות רבים‬ ‫נוספים שפיתח הסטודנט המאמין כדי לעבור את הסמסטר‬ ‫בשלום ולא להישאר מאחור‪.‬‬ ‫אך כמו כל סטודנט שנכנס לטכניון ומבין שלא הכול ורוד‬ ‫כמו שסיפרו לו ביום הפתוח‪ ,‬גם כאן ישנו נושא שעם כל‬ ‫ההשתדלות כמעט שלא ניתן לגבור עליו‪ .‬אנו כמובן מדברים‬ ‫על מבחנים המתקיימים בימי ראשון‪ .‬על‪-‬פי מדגם שנערך‪,‬‬

‫כ‪ 22%-‬מהמבחנים בסמסטר חורף חלו בימי ראשון‪ .‬כ‪95% -‬‬ ‫מאתנו ייגשו למבחן באחד מימי ראשון של תקופת המבחנים‬ ‫הנוכחית‪.‬‬ ‫מי מחליט באיזה ימים לקיים מבחנים? לכל פקולטה יש אחראי‬ ‫לוח זמנים שתפקידו לתאם את שעות ההרצאות‪ ,‬את האירועים‬ ‫ואת המבחנים של כל סמסטר‪ .‬לאחר מכן הוא חושף את לוח‬ ‫הזמנים בפני נציגי הסמסטר של אותה פקולטה והם במקרים‬ ‫חריגים יכולים להביא לשינוי בתאריכי המבחנים ובשעות‬ ‫ההרצאות שנקבעו‪.‬‬ ‫מאחר שתקופת מבחנים נמשכת בממוצע בין ‪ 25‬ל‪ 35-‬יום‪,‬‬ ‫יש צורך לפזר את מבחני המערכת המומלצת לאורך כל התקופה‪,‬‬ ‫כדי לאפשר לסטודנטים מרווח למידה של לפחות יומיים בין‬ ‫מבחן למבחן‪ .‬הבעיה היא שאותם מתאמי לוחות זמנים לוקחים‬ ‫בחשבון את יום שבת כיום למידה לכל דבר‪ ,‬וכתוצאה מכך לא‬ ‫פעם קורה שסטודנט צריך לגשת למבחן שחל ביום חמישי ומיד‬ ‫אחריו למבחן נוסף שחל ביום ראשון‪ .‬אצל רבים באופן טבעי‬ ‫עולה השאלה איך ייתכן שהטכניון‪ ,‬מוסד אקדמאי בישראל‪ ,‬אינו‬ ‫מתחשב בסטודנטים הדתיים?!‬ ‫הפעם הפתרון אינו אופטימי במיוחד‪ .‬אפילו מי שמיומן‬ ‫בהעברת אגפים בראש‪ ,‬אינו מסוגל לפתור תרגיל ברמת מבחן‬ ‫עם חישובים רבים מבלי לכתוב את השלבים בדרך )שלא נדבר‬ ‫על אי שימוש במחשבון(‪.‬‬ ‫כל סטודנט דתי שנשאל אמר כי הסיכוי להצלחה במבחנים‬ ‫החלים בימי ראשון נמוכים מאוד ביחס למבחנים המתקיימים‬ ‫באחד משאר ימות השבוע‪ .‬במצבים כאלה לא נותר אלא להתפלל‬ ‫שהאל יעזור במבחן של יום ראשון‪ ,‬ואם לא אז לפחות שהמועד‬ ‫ב‘ ייפול ביום אחר‪...‬‬

‫מתי בפעם האחרונה עשית משהו בשביל מישהו?‬ ‫|מאת‪ :‬ענבל ביסטרי|‬ ‫כולנו מזמזמים פה ושם את השיר המוכר של להקת ”תיסלם“‪,‬‬ ‫אך כשאנחנו באמת עוצרים וחושבים על זה – לא תמיד קל‬ ‫להיזכר‪ .‬לי יש תשובה לשאלה‪ ,‬וארצה לשתף גם אתכם‪.‬‬ ‫ב‪ 12.5-‬יצאתי במסגרת קרן ”אייסף“ עם כלל הסטודנטים‬ ‫של תוכנית ”אייסף“ טכניון‪-‬בראודה ליום שיא פעילות בבית‬ ‫שאן שכל כולו עשייה למען האחר‪.‬‬ ‫כבכל שנה ארגנו הסטודנטים של קרן ”אייסף“ יוזמה‬ ‫חברתית‪ .‬הפעם הם בחרו להתמקד בתושבי הדיור הציבורי‪,‬‬ ‫שחיים לעתים בדוחק ובתנאים בלתי הולמים‪ .‬בבית שאן‬ ‫כ‪ 50%-‬מהדיירים מתגוררים בדירות הדיור הציבורי של חברת‬

‫‪12‬‬

‫חדשות‬

‫”עמידר“‪ .‬הסטודנטים של אייסף נכנסו לשמונה דירות ולשישה‬ ‫חדרי מדרגות בשכונת אליהו במטרה להיטיב את איכות החיים‬ ‫של הדיירים‪ .‬איך הם עשו את זה? קפה טוב של בוקר‪ ,‬מספר‬ ‫מתיחות – ויאללה לעבודה‪.‬‬ ‫תארו לעצמכם את התמונה הבאה‪ :‬סטודנטים מהטכניון‪,‬‬ ‫ייתכן אף חברים שלכם‪ ,‬מסיידים קירות‪ ,‬מזיזים רהיטים‪ ,‬מרימים‪,‬‬ ‫מורידים‪ ,‬מיישרים ומתרוצצים‪ ,‬ולפני שמישהו מספיק להגיד ג‘ק‬ ‫רובינזון‪ ,‬הם מחזירים אור לבתים של אנשים בעזרת שיפוצים‬ ‫קלים והמון המון רוח טובה‪ .‬לא ייאמן כי יסופר – הסטודנטים‬ ‫שכחו מחדו“א ומפיסיקה‪ ,‬מהמבחנים ומההגשות‪ ,‬והתמקדו אך‬ ‫ורק בצביעה‪ ,‬בסיוד ובניסיון לשמח את בעלי הבית‪ .‬חוץ מזה מי‬



‫שגרירים של רצון טוב‬ ‫|מאת‪ :‬קרן אור גרינברג|‬

‫בקיץ הקרוב ‪ -‬חמישה מהבלוגרים המובילים בעולם מבקרים בישראל‬ ‫ביום שגרתי בטכניון מחזה נדיר יהיה לראות קבוצה מגובשת‬ ‫המורכבת מסטודנטים לרפואה‪ ,‬למחשבים‪ ,‬להנדסת חשמל‪,‬‬ ‫לארכיטקטורה‪ ,‬לתעשייה וניהול ועוד‪ ,‬כשכולם יושבים באותה‬ ‫כיתה ועוסקים במטרה משותפת‪ .‬התיאור הזה נכון ל‪20-‬‬ ‫סטודנטים נבחרים מהטכניון ומאוניברסיטת חיפה‪ ,‬שבאמצע‬ ‫תקופת לימודים אינטנסיבית בחרו להשתתף בתוכנית‬ ‫ייחודית בשם )‪ ,“Stand With Us “ (SWU‬שחיברה ביניהם‬ ‫למען מטרה נעלה – סיוע להסברה הישראלית בפני העולם‪.‬‬ ‫מדובר בתוכנית יוקרתית למנהיגות ולדיפלומטיה הציבורית‪,‬‬ ‫שמתקיימת בשיתוף משרד החוץ הישראלי ושנבחנו אליה‬ ‫כ‪ 1,500-‬סטודנטים מועמדים‪.‬‬ ‫היה זה נשיא ארה“ב ג‘ון קנדי ז“ל שאמר‪” :‬אל תשאל‬ ‫מה המדינה יכולה לעשות בשבילך‪ ,‬שאל מה אתה יכול‬ ‫לעשות בשביל מדינתך“‪ .‬וזה מה שכל אחד ממשתתפי‬ ‫‪ SWU‬שואל את עצמו‪ :‬מה אני יכול לעשות כדי לשפר את‬ ‫תדמיתה של ישראל‪ .‬רכז צפון של ‪ SWU‬סניף הטכניון‪ ,‬יוני‬ ‫שניצר‪” :‬הסטודנטים שנבחרו לתוכנית בולטים בתחומם‬ ‫ומגיעים ממגוון עיסוקים‪ .‬מטרתנו היא שבסוף תהליך‬ ‫ההכשרה השנתי יהיו לכל סטודנט מגוון כלים להסביר על‬ ‫ישראל‪ ,‬בין מהנדס מצטיין‪ ,‬ובין מוסיקאית מחוננת שתופיע‬ ‫בפילהרמונית בווינה‪ .‬במהלך השנה הם עוברים הכשרות‬ ‫בדיפלומטיה ציבורית‪ ,‬בתקשורת וביזמות‪ .‬התחומים כוללים‬ ‫טכניקות הסברה‪ ,‬עמידה בפני קהל‪ ,‬תדמית ישראל‪ ,‬החברה‬ ‫הפלסטינית וסוגיות מפתח בעולם הדיפלומטיה‪ .‬נוסף‬ ‫להרצאות ולסדנאות יצאו הקבוצות לסיורים אסטרטגיים‬ ‫בשטח באתרים ”בוערים“ בסדר היום הציבורי ונפגשו עם‬ ‫דוברים ועם מומחים מהטובים בתחומם“‪.‬‬ ‫המפגשים נערכים מספר פעמים בחודש‪ ,‬ונמשכים עד‬ ‫שעות הלילה‪ .‬בצדם התקיימו אירועים ארציים‪ ,‬ובהם סמינר‬ ‫מרוכז בן יומיים שהתקיים בירושלים‪ ,‬ואחריו החלה העבודה‬ ‫על הפרויקטים השנתיים‪ .‬בימים אלה‪ ,‬שבהם חרם כלכלי‬ ‫ואקדמי מוטל על ישראל ועל נציגיה ומאיים לבודדה כלכלית‬ ‫ואקדמית‪ ,‬בחרה הקבוצה להשיק את פרויקט‪:‬‬ ‫”‪ .“Once In a Lifetime 2.0‬מטרתו היא להיעזר באמצעי‬ ‫תקשורת להמונים‪ ,‬כמו ”פייסבוק“‪” ,‬טוויטר“‪ ,‬כותבי בלוגים‬ ‫מובילים ועוד‪ ,‬כדי להציג באמצעותם פנים חיוביות יותר של‬ ‫ישראל‪.‬‬ ‫המטרה הראשית של פרויקט ”פעם בחיים ‪ “2 -‬היא להביא‬ ‫לישראל בקיץ הקרוב חמישה מהבלוגרים המובילים בעולם‬ ‫כדי שיעברו חוויה בלתי נשכחת של עשרה ימים‪ .‬את רשמיהם‬ ‫יתעדו מדי יום בפני קהל הגולשים שלהם‪ .‬בדרך זאת‪ ,‬מקווים‬ ‫מתכנני הפרויקט‪ ,‬ייצרבו בתודעתם ובמצלמותיהם של‬ ‫הבלוגרים שפע של זיכרונות שיכללו את צבעי הארץ‪ ,‬את‬ ‫צליליה‪ ,‬את אנשיה ואת מרקם חייה‪ ,‬וישאירו אצלם ”טעם‬ ‫של עוד“ ממדינת ישראל ‪ -‬מודל ‪ ,2011‬הגרסה האמיתית‪.‬‬ ‫סף המינימום שהוגדר לבחירת בלוגר הוא מעל ‪ 50,000‬צופים‬

‫‪10‬‬

‫חדשות‬

‫בחודש‪ ,‬ועד כה נוצר קשר עם עשרות בלוגרים‪ ,‬מהודו ועד‬ ‫ארה“ב‪.‬‬ ‫קרן מלמוד‪ ,‬ראש צוות תוכן וסטודנטית למכונות‪ ,‬מספרת‪” :‬בגיל‬ ‫שש עליתי ארצה עם משפחתי מברית המועצות לשעבר‪ ,‬ומדינת‬ ‫ישראל קלטה אותנו ברצון‪ .‬זה הבית היחיד שיש לי בעולם‪ ,‬ואני‬ ‫מרגישה צורך להילחם בדרך דיפלומטית בכל אלו המכפישים‬ ‫את שמו לשווא‪ ,‬מבלי להכיר את ישראל האמיתית‪ ,‬כמו שאני‬ ‫מכירה אותה‪ .‬במסגרת הפרויקט אנו מתכננים ביקור ייחודי‬ ‫בישראל לבלוגרים בינלאומיים נבחרים שייבחרו בשל השפעתם‬ ‫בתקשורת‪ .‬הביקור יתבסס על שלושה ממדים בישראל‪ :‬קידמה‪,‬‬ ‫ביטחון ומגוון תרבותי‪ .‬למשל‪ ,‬נבקר במגוון מקומות אטרקטיביים‬ ‫ואסטרטגיים‪ ,‬כמו ”כיפת ברזל“‪ ,‬בסיס חיל הים ועוד‪ ,‬אתרים‬ ‫שבהחלט אינם נחשבים לשגרתיים ואופייניים לתייר המזדמן“‪.‬‬ ‫הסטודנטים העובדים יחד אתי על פרויקט ”פעם בחיים‬ ‫‪ “2.0‬התפצלו למספר צוותים‪ ,‬כגון גיוס משאבים‪ ,‬יחסי ציבור‪,‬‬ ‫תוכן ולוגיסטיקה‪ .‬על החיבורים בין הצוותים מפקחים מנהלי‬ ‫הפרויקט‪ :‬דויד רייס‪ ,‬סטודנט במדעי המדינה וב“אפקים“ באונ‘‬ ‫חיפה‪ ,‬ואפי נגל‪ ,‬סטודנט למדעי המדינה ותקשורת במכללת‬ ‫כנרת של בר אילן‪.‬‬ ‫למי יש זמן להתנדב למען המדינה? ליבגני רזניק‪ ,‬סטודנט‬ ‫להנדסת חשמל העובד באינטל‪ ,‬זהו צעד מתבקש‪” :‬נמאס לי‬ ‫להביט מהצד בכל פעם שמשתלחים בישראל‪ ,‬ולהגיד לעצמי‬ ‫שמישהו צריך לעשות משהו בנדון‪ .‬פגשתי כאן אנשים מצוינים‪,‬‬ ‫משכילים ויצירתיים‪ ,‬ויצרתי חברויות לכל החיים‪ .‬אני מאמין‬ ‫שהתוכנית מעניקה לי כלים מקצועיים שישמשו אותי גם‬ ‫בעתיד‪ .‬הפרויקט שלנו ממלא בדיוק את הפער החסר במשבצת‬ ‫של דיפלומטיה ציבורית בלתי פורמאלית הפונה לאנשים צעירים‬ ‫כמונו‪ ,‬שמעורבים חברתית בנעשה במדינתם‪ ,‬ושייתכן שיהיו‬ ‫בעלי השפעה גדולה בארצם“‪.‬‬ ‫מאיה אברהם ‪ -‬מלאייב‪ ,‬סטודנטית למדעי המחשב ועובדת‬ ‫בחברת רפא“ל‪ ,‬אחראית על צוות גיוס הכספים‪ ,‬מספרת‪” :‬כשיש‬ ‫לך נחישות לכבוש את היעד שהצבת לעצמך‪ ,‬אתה תיפגש גם עם‬ ‫ראש נאס“א אם תחשוב שזה יועיל‪ .‬אנו יוצרים לעצמנו קשרים‬ ‫מאפס מול אנשי עסקים‪ ,‬תעשיינים ומוסדות כדי שיעזרו לנו‬ ‫למימון הפרויקט‪ ,‬וזה קשה מאוד“‪.‬‬ ‫”כל מסע גדול לשינוי עולמי ‪ -‬מתחיל בשינוי עצמי של אדם‬ ‫אחד“‪ .‬לשם הצלחת הפרויקט אנו זקוקים לסיוע כספי להבאת‬ ‫הבלוגרים לארץ‪.‬‬ ‫היום‪ ,‬יום רביעי‪ ,15.6.2011 ,‬תתקיים מסיבת גיוס כספים מדהימה‬ ‫במועדון הלופט שבחיפה‪ .‬מוסיקה‪ ,‬אוכל ועוד הרבה הפתעות‬ ‫מצפות לכם‪ .‬בואו לבלות אתנו ועל הדרך עשו גם מצווה קטנה‪,‬‬ ‫למען עתיד מדינת ישראל ועתיד כולנו‪.‬‬ ‫* פרטים בפייסבוק ובאתר‪www.onceinalifetime.org.il :‬‬


‫באתר‬ ‫היחידה‬ ‫דיקן הסטודנטים‬ ‫של הטכניון‪ ,‬וניתן‬ ‫מנציגי‬ ‫לבקש‬ ‫היחידה לשלוח את‬ ‫קורות החיים שלכם‬ ‫למשרות השונות‬ ‫המופיעות בו‪.‬‬ ‫נוסף על כך ניתן‬ ‫לאתרי‬ ‫להיכנס‬ ‫של‬ ‫המשרות‬ ‫מוסדות אקדמיים אחרים בסביבה שבה אתם מחפשים עבודה‪.‬‬ ‫פעמים רבות אתרים אלו פתוחים לכולם‪ ,‬לאו דווקא לסטודנטים‬ ‫הפוקדים את אותו מוסד‪ ,‬ומכיוון שמדובר במשרות המוכוונות‬ ‫בחלקן הגדול לסטודנטים‪ ,‬זהו בהחלט אמצעי עזר נוסף ונוח‬ ‫למציאת משרה במקצוע‪ .‬דוגמה לאתר כזה היא אתר המשרות‬ ‫וקורות החיים של אוניברסיטת חיפה‪ ,‬שפתוח לכולם‪.‬‬ ‫דרך נוספת ומקובלת היא פנייה עצמאית לארגונים בתחום הרצוי‪.‬‬ ‫בררו מהם הארגונים המעסיקים סטודנטים בתחום‪ ,‬ושלחו את‬ ‫קורות החיים שלכם באמצעות עמוד הדרושים באתר האינטרנט‬ ‫שלהם‪ .‬כמעט שאין ארגון היום שאינו מנהל עמוד כזה‪.‬‬ ‫כמו כן קיימים היום אתרי אינטרנט רבים‪ ,‬כמו ”‪,“AllJobs‬‬ ‫פורטל ”דרושים“‪” ,‬ג‘וב טוב“ וכו‘‪ ,‬המספקים מנועים לחיפוש‬ ‫משרות מתוך מאגרים מעודכנים‪ ,‬חלקם בחינם וחלקם בתשלום‪.‬‬

‫באפשרויות החיפוש של רב האתרים הללו קיימת אפשרות‬ ‫לחפש משרות לסטודנטים בתחומים שונים‪ .‬אתרים אלו‬ ‫נותנים מגוון של שירותים שונים ומשונים הקשורים לחיפוש‬ ‫עבודה‪ ,‬כולל שליחת ‪SMS‬ים ומיילים באופן שוטף לגבי‬ ‫משרות רלוונטיות המתפרסמות‪ ,‬ושווה בהחלט לעשות בהם‬ ‫שימוש‪.‬‬

‫באתי לעזרת חבר‬ ‫האמצעי הנוח ביותר למציאת עבודה במקום חיפושים‬ ‫מתישים באינטרנט ונהירה לימי זרקור היא שיטת ”חבר מביא‬ ‫חבר“‪ .‬פנו לחבריכם הקרובים העובדים כבר במשרות סטודנט‪,‬‬ ‫ובררו האם קיימות במקום עבודתם משרות רלוונטיות שהם‬ ‫יכולים להציע אתכם כמועמדים‪ .‬בארגונים רבים זו שיטה‬ ‫מקובלת לאיתור מועמדים‪ ,‬וייתכן אף שתזכו את אותו חבר‬ ‫בבונוס נחמד למשכורת אם תתקבלו‪.‬‬ ‫תהליך חיפוש העבודה יכול להימשך זמן רב ולכלול מעבר‬ ‫לאיתור המשרות עצמן‪ ,‬שלל תהליכי קבלה‪ ,‬ראיונות‪ ,‬מבחנים‬ ‫ומרכזי הערכה‪ .‬עם זאת בסופו של דבר ייתכן שתמצאו את‬ ‫המשרה המיוחלת שתאפשר לכם לשלב רכישת ניסיון מקצועי‬ ‫בזמן הלימודים‪ ,‬וזה מה שחשוב‪.‬‬ ‫שיהיה המון בהצלחה‪.‬‬


‫עתידנו – לאן?‬ ‫|מאת‪ :‬ענבר גולד|‬

‫האם תהיה לנו עבודה בגיל ‪?50‬‬ ‫מאז התחלתי ללמוד בטכניון‪ ,‬מלווה אותי באופן צמוד קרוב‬ ‫משפחה אהוב‪ .‬תמיד טוב שמישהו עם תואר שני מאותו מוסד‬ ‫עם ניסיון כמתרגל מגלה לך את רזי הטכניון‪ .‬אבל לא בסודות‬ ‫הטכניון עסקינן‪...‬‬

‫לצעיר חזרו אחת עשרה‪ .‬למבוגר ‪ -‬אף לא אחת‪.‬‬ ‫גם הערוץ הראשון זיהה את הבעייתיות ויצא לעבודת מחקר‪ .‬בלי‬ ‫הפקה גדולה ביקר הערוץ בפארקי היי‪-‬טק שונים וחיפש אנשים‬ ‫עם שיער לבן או‪ ,‬רחמנא ליצלן‪ ,‬עם קמטים‪ .‬נמצאו בודדים‪.‬‬

‫בגיל ‪ ,35‬כאשר פוטר אותו קרוב משפחה מעבודתו כשעשו‬ ‫קיצוצים נרחבים בחברה שעבד בה‪ ,‬מצא אותו קרוב משפחה‬ ‫עבודה לאחר שבוע‪ .‬לפני מספר חודשים הוא פוטר מעבודתו‬ ‫והוא בן ‪ ,50‬ועבודה כבר חודשים רבים אין‪.‬‬ ‫אני יודעת שהקורא המצוי חושב לעצמו כעת ”נו‪ ,‬בטח‪,‬‬ ‫הוא ענתיקה‪ .‬עדיין מחשב בחשבונית“‪ ,‬אבל לא ולא‪ .‬בכל‬ ‫שנות הקריירה המקצועית שלו הוא טרח להתעדכן ועבד‬ ‫על פרויקטים עכשוויים‪ ,‬אז אלא אם כן הייתה התקדמות‬ ‫מרעישה בחודשים האחרונים‪ ,‬זו אינה הסיבה‪.‬‬

‫נשגב מבינתי מדוע מעסיקים אינם רואים את היתרון הגלום‬ ‫בעובד מנוסה‪ ,‬יציב‪ ,‬שאינו יוצא למילואים שלא ינטוש את‬ ‫החברה באמצע פרויקט לטובת משכורת טובה יותר‪ ,‬ושאינו‬ ‫נעדר עקב מסיבות בגן‪ ,‬אספות הורים וכו‘‪.‬‬

‫אז איפה הבעיה? למה אדם בן חמישים‪ ,‬שלפניו עוד שבע‬ ‫עשרה שנה עד גיל הפרישה‪ ,‬אינו מוצא עבודה?‬ ‫התשובה בגוף השאלה – גיל‪.‬‬ ‫לאחרונה נעשתה כתבה בערוץ השני בנושא‪ .‬ראיינו מהנדס‪,‬‬ ‫מנהל חשבונות ואשת שירות לקוחות‪ ,‬לכאורה תחומים שאין‬ ‫ביניהם קשר‪ ,‬וכולם אינם מוצאים עבודה עקב גילם‪.‬‬ ‫המהנדס אף הגדיל לעשות ושיקר באשר לגילו‪ ,‬והפלא ופלא‪,‬‬ ‫תוך שבועיים הייתה עבודה‪ ,‬אך כשגילו את השקר – פוטר‪.‬‬ ‫את מנהל החשבונות ציידו במצלמה נסתרת‪ ,‬והוא צעד לחברת‬ ‫כוח אדם‪ .‬בחורה מחויכת אמרה לו שאין כרגע עבודה בשבילו‪.‬‬ ‫רגעים לאחר מכן נכנס בחור צעיר עם מצלמה נסתרת‪ ,‬ולפתע‬ ‫אותה בחורה מקסימה טענה שיש עבודה ובשפע‪.‬‬ ‫נוסף לכך עשה הערוץ ניסוי‪ :‬לקחו אותם קורות חיים בדיוק‪,‬‬ ‫אך שינו תאריכי לידה כך שאחד ה“מועמדים“ היה בן ‪50‬‬ ‫והשני ‪ -‬בן ‪ .34‬שלחו את הקורות חיים לחמש עשרה חברות‪.‬‬

‫אם כך‪ ,‬למה? במטרה למצוא תשובה דיברתי עם מנהל פרויקט‬ ‫בחברה בינונית‪ ,‬אך יציבה‪ .‬הוא אמר לי שבהחלט אין בנוף של‬ ‫החברה שלו הרבה אנשים בני יותר מ‪ ,45-‬אבל הדגיש שהוא‬ ‫יעסיק ללא משוא פנים‪.‬‬ ‫כשביקשתי ממנו לשער את הסיבות לתופעה זו הוא הדגיש‬ ‫שמדובר בהשערותיו בלבד‪ ,‬ואמר‪” :‬צריך לזכור שהעולם המודרני‬ ‫אוהב צעירים ויפים‪ .‬יש גם נטייה לחשוב שניתן לעצב אדם צעיר‬ ‫לנוף של החברה ולגישה שלה‪ ,‬בעוד אדם מבוגר מקובע יותר“‪.‬‬ ‫”אני חושב שמדובר בבעיה חולפת או בבעיה בביטחון העצמי‬ ‫של המעסיק‪ ,‬שפוחד שאדם מוכשר יותר יעבוד תחתיו ויערער‬ ‫את מעמדו“‪.‬‬ ‫יהיו הסיבות אשר יהיו‪ ,‬מוצדקות יותר ומוצדקות פחות‪ ,‬אף‬ ‫חברה לא תשרוד תהליך שבו אדם מסיים לעבוד בעשור הרביעי‬ ‫בחייו וחי )בלי עין הרע( עד עשור שמיני בממוצע‪.‬‬ ‫הן מבחינה כלכלית והן מבחינה מוסרית‪ ,‬לאיזו מן חברה הפכנו‬ ‫אם אדם מוערך לפי גילו ולא לפי כישוריו?‬ ‫ובשביל מה אני קורעת את עצמי בטכניון? בשביל שאסיים‬ ‫וייתכן שלא אמצא עבודה‪ ,‬כי אף אחד לא ייתן לי אפשרות לצבור‬ ‫ניסיון? או בשביל עשרים שנות עבודה עד שיחליפו אותי במישהי‬ ‫צעירה?‬

‫כך תשיג משרת סטודנט‬ ‫|מאת‪ :‬אסף לוינסון|‬

‫רבים מכם בוודאי מכירים את השלב הזה‪.‬‬ ‫הגעתם לטכניון‪ ,‬עשיתם חדו“א ‪ ,1‬חדו“א ‪ ,2‬שנה ראשונה‪,‬‬ ‫שנייה‪ ,‬שלישית‪ ,‬והנה מתישהו בדרך‪ ,‬מצורך בכסף‪ ,‬בעבור‬ ‫ניסיון מקצועי או פשוט לפעילות שאינה קשורה ללימודים‪,‬‬ ‫החלטתם לחפש עבודה במקצוע‪.‬‬ ‫מספר עצות פשוטות אך שימושיות יעזרו לכם לעבור תהליך‬ ‫לא פשוט זה מעט יותר בהצלחה‪:‬‬

‫האינטרנט‬

‫בטכניון מתקיימים לכל אורך שנת הלימודים ימי זרקור רבים‬ ‫של חברות המגייסות סטודנטים וכן שני ירידי תעסוקה‪ ,‬אחד‬ ‫לקראת סיומו של כל סמסטר‪ .‬מה שנראה ומרגיש במבט‬

‫אין ספק שכיום האינטרנט הוא הכלי החזק ביותר העומד ברשותו‬ ‫של מחפש העבודה‪.‬‬ ‫ראשית‪ ,‬בצד פעילויות‪ ,‬כמו ימי הזרקור וירידי התעסוקה‪ ,‬מתחזקת‬ ‫יחידת התעסוקה המקצועית של הטכניון קובץ של משרות לבוגרים‬ ‫ולסטודנטים המתעדכן באופן שוטף‪ .‬קישור לקובץ זה מופיע בדף‬

‫הראה את עצמך‬

‫‪8‬‬

‫ראשון כמו הזדמנות להצטופף עם עשרות מועמדים ולהתמודד על‬ ‫היצע מצומצם של משרות‪ ,‬הוא בעיקר אמצעי טוב להיכרות של‬ ‫החברות אתך‪ ,‬שכן גם אם לא תתקבל לאחת המשרות המוצעות‬ ‫באותו יום‪ ,‬קורות החיים שתגיש יישמרו לרוב‪ ,‬ויוכלו להעלות אותם‬ ‫גם כשיחפשו סטודנטים למשרות אחרות בהמשך‪.‬‬

‫חדשות‬



‫השילוב הראוי‬

‫כמה עולה לנו להיות סטודנטים?‬

‫|מאת‪ :‬עופר גוטמן|‬

‫פתאום בגיל ‪ ,25‬יום אחד‪ ,‬אתה מתעורר ומבין שללא מכרה‬ ‫זהב קטן מתחת לחדרך‪ ,‬לא תוכל להמשיך להתקיים – אין‬ ‫שום סיכוי שתצליח לעמוד בקצב ההורדות שה“ויזה“ שלך‬ ‫מכתיבה ואתה תוהה כיצד ה“ויזה“ מגיעה לסכומים שהיא‬ ‫מגיעה אליהם )לך כמובן אין שום נגיעה בעניין(‪.‬‬ ‫אתה פתאום מתעורר למציאות חדשה‪ .‬מציאות שבה אתה‬ ‫מנסה למצוא שילוב בין ההוצאות לבין הכנסות‪ ,‬בין ההכרחי‬ ‫לבין המותרות ‪ -‬אתה מחפש את השילוב הראוי‪.‬‬ ‫אז בכמה מסתכמות ההוצאות של הסטודנט הממוצע?‬ ‫התשלום לטכניון לשנת לימודים הוא כ‪ 10,000-‬ש“ח בערך‪.‬‬ ‫עוד כ‪ 300-‬ש“ח אנו מוציאים על צילומים‪ ,‬ספרים‪ ,‬קלסרים‪,‬‬ ‫עטים ושאר עזרי לימודים‪.‬‬ ‫חלק גדול מהסטודנטים גרים בחיפה‪ ,‬אחרים יצטרכו לנסוע‬ ‫כל יום באוטובוס‪ 1,476 .‬ש“ח – זהו מחיר של ”חופשי שנתי“‪.‬‬ ‫כ‪ 4,000-‬סטודנטים גרים במעונות‪ .‬ניקח כמחיר ממוצע‬ ‫לדירה במעונות ‪ 600‬ש“ח בחודש )המחירים נעים בין ‪414‬‬ ‫ש“ח בדירת שלושה שותפים לבין ‪ 806‬ש“ח(‪ ,‬מה שמסתכם‬ ‫בכ‪ 6,000-‬ש“ח לשנת לימודים )‪ 7,200‬כולל חודשי קיץ(‪ .‬יש‬ ‫לציין כי המחירים הנ“ל אינם כוללים מחירי חשמל ואינטרנט‬ ‫המשולמים במעונות לחוד ומגיעים לכ‪ 75-‬ש“ח בחודש ) ‪750‬‬ ‫ש“ח בשנה(‪.‬‬ ‫כמובן‪ ,‬אחוז ניכר מהסטודנטים בטכניון שוכרים דירות‬ ‫ברחבי חיפה במחירים הנעים פחות או יותר בין ‪ 800‬ש“ח לבין‬ ‫‪ 1200‬ש“ח‪ .‬שוב‪ ,‬ניקח בממוצע ‪ 1000‬ש“ח ונגיע ל‪10,000-‬‬ ‫ש“ח לשנת לימודים )‪ 12,000‬כולל חודשי הקיץ(‪.‬‬ ‫אוכל הוא סוגיה מורכבת יותר‪ .‬על‪-‬פי כמות האנשים‬ ‫האוכלים במזנונים ובמסעדות השונים בטכניון‪ ,‬אתן הערכה‬ ‫גסה שכחצי מהסטודנטים מוציאים יום‪-‬יום לפחות כ‪20-‬‬ ‫ש“ח על ארוחה‪ ,‬משמע ‪ 100‬ש“ח בשבוע‪ .‬עם זאת חשוב‬ ‫לציין‪ ,‬מחד‪ ,‬כי ישנם רבים המבשלים לבד או אוכלים את‬ ‫האוכל )המפנק!( של אמא‪ .‬מאידך‪ ,‬ישנם רבים המוציאים‬ ‫הרבה יותר מ‪ 20-‬ש“ח ביום על אוכל ”בחוץ“‪.‬‬ ‫נעשה סיכום קצר של הנתונים‪ .‬אם אתה גר בבית ההורים‪,‬‬ ‫אוכל את האוכל של אמא וסך ההוצאות שלך כוללות את‬ ‫הכרטיסיה של אגד – זכית! עליך להוציא ”רק“ כ‪15,000 -‬‬ ‫ש“ח בשנת לימוד )‪ 60‬אלף ש“ח לתואר שלם‪ ,‬בשאיפה כמובן‬ ‫שהוא יסתיים אחרי שמונה סמסטרים(‪.‬‬ ‫אם אתה גר במעונות )וסביר שגם אוכל רב הזמן בדירה ולא‬ ‫בחוץ( – באסה לך‪ :‬אין לך סלון‪ ,‬אין פרטיות ואין שום אפשרות‬ ‫להביא חברה או חבר ולהרגיש בבית‪ .‬מצד שני‪ ,‬יצא לך זול‬ ‫יחסית למי ששוכר דירה‪ ,‬קצת יותר מ‪ 20,000-‬ש“ח בשנה )‪81‬‬ ‫אלף ש“ח לכל התואר(‪.‬‬ ‫אם הפרטיות כל‪-‬כך חשובה לך והחלטת לשכור דירה )או‬ ‫לחילופין משרד מעונות זרק אותך בבושת פנים מהחדר‬ ‫בטענה שישנם אנשים המגיע להם יותר(‪ ,‬תיאלץ לשלם את‬ ‫הסכום הגדול ביותר‪ ,‬כ‪ 26,000-‬ש“ח בשנה )בדירה להבדיל‬

‫‪6‬‬

‫חדשות‬

‫מבמעונות חותמים על חוזה גם לחודשי הקיץ(‪ ,‬משמע יותר מ‪-‬‬ ‫‪ 100‬אלף ש“ח לתואר )!!!(‪.‬‬ ‫כמובן‪ ,‬כל הנרשם פה הוא ממוצע תחת המון הנחות‪ ,‬הזנחות‬ ‫ועוד מושגים מוזרים שרק בטכניון יוצא לך להשתמש בהם‬ ‫ומעולם לא שמעת עליהם מחוץ לכתליו‪ .‬אנו יכולים לדון במקרי‬ ‫קיצון – הסטודנטים שיש להם רכב‪ ,‬סטודנטים שהם הורים‬ ‫לילדים ועוד מקרים רבים שלא הכנסתי מפאת קוצר היריעה‬ ‫בלבד‪.‬‬ ‫דבר נוסף שחשוב לציין הוא שכל הסכומים הנ“ל הם מבלי‬ ‫לקחת בחשבון הוצאות שאינן קיומיות‪ ,‬אך הכרחיות‪ ,‬כמו‬ ‫הסיסמא הידועה מהצבא ”ת“ש‪ ,‬מין וכלכלה“‪ ,‬הלא כולנו‬ ‫סטודנטים‪ ,‬כולנו צעירים‪ ,‬לכולנו ישנן הוצאות כאלו ואחרות –‬ ‫מי על תכשיטים‪ ,‬מי על אפנה והנעלה‪ ,‬מי על מסיבות ומי על‬ ‫ויסקי איכותי – סתם כי יש לו פטיש לאלכוהול‪ ...‬ננסה להעריך‬ ‫את הסכום שאנו מוציאים על דברים ”לא הכרחיים“ אלו בכ‪100-‬‬ ‫ש“ח לשבוע‪ .‬אמנם רובנו איננו מוציאים ‪ 100‬ש“ח על אלכוהול כל‬ ‫שבוע‪ ,‬אבל אם נחשיב את זוג הנעליים החדשות שקנינו‪ ,‬ג‘ינס‬ ‫חדש ועוד חולצה‪-‬שתיים – נעבור בקלות את הסכום הנ“ל‪.‬‬ ‫משמע‪ ,‬בתחום ההזנחות שלנו ‪ 100‬הוא סכום הגיוני מאוד‪.‬‬ ‫ו“הופ“ הפלא ופלא‪ ,‬נוספו לנו הוצאות בסכום של ‪ 4000‬ש“ח‪.‬‬ ‫אגב‪ ,‬לא שכחתי את הוצאות הטלפון הסלולארי‪ ,‬פשוט התעלמתי‬ ‫מהן )כמו במציאות‪ ,‬קיוויתי שהן ייעלמו מעצמן(‪.‬‬ ‫אז איך מתקיימים?‬ ‫חוץ מהמור“קים ומכל שאר הסיסמאות אולי הדבר המהותי‬ ‫ביותר שהצבא מוריש לנו באזרחות הוא מענק השחרור )הפיקדון‬ ‫האישי‪ ,‬ליתר דיוק(‪ .‬ישנם סכומים שונים‪ ,‬אך בגדול הנ“ל מכסה‬ ‫את שכר הלימודים שאנו משלמים לטכניון בשנתיים הראשונות‪.‬‬ ‫חלקינו עושים מילואים‪ ,‬נניח שהם יצ‘פרו אותנו ב‪ 3,000-‬ש“ח‬ ‫נוספים בשנה‪ .‬אפרגן ואומר – ‪ 15,000‬ש“ח לכל התואר‪.‬‬ ‫כמובן‪ ,‬אל לנו לשכוח את חברינו העתודאים‪ .‬בהיבט הכלכלי הם‬ ‫יכולים להיות רגועים קצת יותר לפחות בכל הקשור לשכר הלימוד‪.‬‬ ‫הצבא מכסה כ‪ 9,000-‬ש“ח בשנה‪ ,‬משמע את רובו הגדול של‬ ‫שכר הלימוד‪.‬‬ ‫נקזז את ה“הכנסות הנקיות“ הנ“ל ונותרו לנו ”בסך‪-‬הכול“ עוד‬ ‫כמה עשרות אלפי שקלים להשיג בשנים הקרובות‪ .‬קלי קלות‪.‬‬ ‫רבים מאתנו ”מתומלגים“ על‪-‬ידי משפחתם – שכר הדירה על‬ ‫חשבון ההורים‪ ,‬שכר הלימוד על חשבון הסבתא ופינוקים קטנים‬ ‫)לפ‪-‬טופ חדש( על חשבון הדוד סאם מארצות הברית‪.‬‬ ‫אבל לא לכולנו ישנו גב כלכלי מצד המשפחה המאפשר את‬ ‫העזרה הכלכלית‪ .‬אז איפה אנחנו בעצם עומדים אם אין לנו את‬ ‫המענק ואם מה לעשות‪ ,‬לא קראו לנו למילואים השנה‪ .‬על מנת‬ ‫להשיג את הסכום המיוחל לתואר ארבע‪-‬שנתי )בממוצע ‪ 90‬אלף‬ ‫שקל( נצטרך לעבוד כ‪ 4304-‬שעות בשכר מינימום )‪,(₪ 20.91‬‬ ‫שהם כ‪ 90-‬שעות חודשיות – יותר מחצי משרה‪.‬‬ ‫יש מישהו שעדיין חושב שאפשר לצלוח את התואר מבלי לעבוד?‬ ‫נתראה בעבודה‪...‬‬



‫יום פתוח במוסד אקדמי מתחרה של הטכניון )רמז‪ :‬לא ב״ש(‬ ‫מה נעשה כשנסיים ללמוד? הרי לכם שאלה שהתשובה עליה‬ ‫אינה בהכרח טריוויאלית‪.‬‬ ‫מדברים הרבה כל‪-‬כך על הערך של התעודה הזאת ועל כמה קל‬ ‫או קשה למצוא עבודה‪.‬‬ ‫האם אתם רוצים בכלל למצוא עבודה‪ ,‬ואיפה?‬ ‫האם כשנולדתם חלמתם לסיים בקובייה ולהריץ ”מטלב“?‬ ‫נסו להיזכר מה רציתם להיות כשהייתם קטנים?‬ ‫בינתיים אספר לכם על ה‘ – חבר שלי שסיים חשמל בשמונה‬ ‫סמסטרים )גומר מהר‪ ,(...‬ומצא את עצמו נמעך תחת יום עבודה‬ ‫של אחת עשרה שעות בחברה ששמה מתחרז עם שם של‬ ‫פריחה‪ .‬הוא עושה איזה ולידציה כלשהי ואינו נהנה‪ .‬גם לא נעים‬ ‫לו מהבוס שלו‪ ,‬שהוא חתיכת‪ ...‬ובכלל‪ ,‬פתאום הוא רוצה לחזור‬ ‫לתואר שני‪ ,‬וזה אחרי שהוא עקף כל קורס קשה אפשרי בתואר‪.‬‬ ‫”אידיוט“‪ ,‬אני אומר לו‪” .‬אתה רוצה לחזור להיות סטודנט תפרן?“‬ ‫וגם‪” :‬בשביל מה? שנאת להיות פה“‪.‬‬ ‫לא מצליח להבין אותו‪ .‬אם נהייתי קצת תאב בצע‪ ,‬זה מפני‬ ‫ש“במקרה“ אין שקל עליי‪ .‬החסכונות‪ ,‬הפיקדון וגם הכסף‬ ‫מהגינון – הכול כבר נשאב‪ ,‬ואני מחפש עבודה כמו מטורף‬ ‫בסמסטר האחרון שלי‪.‬‬ ‫בשביל ה‘ חזרה לתואר שני היא נקודת יציאה מהתעשייה ה“לא‬ ‫כייפית“‪ .‬בואו נעשה ביחד ”אווווו‪ “...‬לבחור ברכב חברה )חורט‬ ‫את השם מקדימה עם פצירה(‪.‬‬ ‫חבר אחר שלי שסיים לימודים‪ ,‬הצליח להגדיר את עצמו )שקרית(‬ ‫כסטודנט לתואר שני במכונות בפרץ של גאונות בירוקרטית‪ .‬אין‬ ‫לי מושג עם איזה מזכירה או מזכיר )לא נהיה כבולים למוסכמות(‬ ‫הוא שכב‪ ,‬אבל אחרי שנתיים )!( בהם עבד חצי שבוע והתפרפר‬ ‫בשאר הזמן‪ ,‬עלתה עליו מישהי ממשאבי אנוש )לא במובן‬ ‫המילולי(‪ ,‬ועכשיו מאלצים אותו להיות ילד גדול ולעבור למשרה‬ ‫מלאה‪ ,‬כנהוג‪ ,‬או ללכת לכל הרוחות‪.‬‬ ‫הוא כנראה הולך לכל רוחות המאיה של מרכז אמריקה‪.‬‬ ‫אז מה? יכול להיות ששתי האופציות היחידות הן ללכת לעבוד‬ ‫ולהישחק או לחזור לתואר שני ולדעוך למן יצור אקדמיה פתטי‬ ‫דמוי ספוג שההיילייט שלו הוא הכיבוד חינם של בקולוקריום?‬ ‫ביקום צבעוני כמו זה תמיד יש אופציה שלישית‪ ,‬וזה מחזיר אותנו‬ ‫לשאלה מה רציתם להיות כשהייתם קטנים‪ ,‬ואותי ‪ -‬ליום שישי‪,‬‬ ‫‪ 27‬במאי‪ ,‬שבו בפעם השנייה בחיי הלכתי ליום פתוח במוסד‬ ‫אקדמי נחשב )למי שמחשיב לוליינות(‪ ,‬מבוסס ובמיקום מעולה‬ ‫)ליד הרפת‪ ,‬מול הכלוב של החמורים(‪.‬‬ ‫אחרי פאיי וחצי שנים בין כתלי הפקולטה לחשמל החלטתי ללכת‬ ‫ליום פתוח בבית הספר לקרקסנות‪ ,‬בקרקס שבזי )נא לעשות‬ ‫גוגל(‪ ,‬והתנסיתי באופציה השלישית שהיא )אולי?( השפויה מבין‬ ‫השלוש – ”ריקוד על עצים“‪ .‬לא‪ ,‬אין מדובר בעצים בינאריים‪,‬‬ ‫וזה לא הטרי‪-‬ווק המסורתי ‪ preorder‬של הקורס המז‪...‬מרתק‬ ‫באלגוריתמים‪.‬‬ ‫מדובר בריקוד על עצים‪ ,‬חלק ממה שעושים בקרקס האווירי‬ ‫בקרקס שבזי‪ ,‬שפועל מעל שנתיים ונמצא בלב סמטת האמנים‬ ‫בקיבוץ עין שמר‪.‬‬ ‫ריקוד על עצים אינו דומה לסלסה שבאים אליה לתפוס כוסיות‪,‬‬ ‫וגם לא לקארחנה הדחוסה של אינפקטד בדשא‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫טור פותח‬

‫אני מניח שלרקוד על עצים נשמע ביזארי‪ ,‬אבל גם לשבת ארבע‬ ‫שנים מהחיים שלך בחווה על סימולציות עם מיני יצורים שלא‬ ‫מזיינים‪ ,‬או ללבוש מדים שלוש שנים גם לא הגיוני לי מאוד‬ ‫בראיה לאחור‪.‬‬ ‫אנחנו חיים במדינה מטורפת ורב האנשים מסביבנו זקוקים‬ ‫להסתכלות פסיכיאטרית‪ ,‬מה שדווקא קשה להגיד על אמנון‬ ‫ורוני ‪ -‬רקדנים ואנשי קרקס הנראים מאושרים דיים‪ .‬זה בכנות‬ ‫דבר שלא ראיתי הרבה בלימודים או בכלל‪.‬‬ ‫מה עשיתי ביום הפתוח של קרקס שבזי‪:‬‬ ‫בואו נתחיל ממה שלא עשיתי‪.‬‬ ‫לא ראיתי אין ספור סטודנטים המציגים פרויקט העושה עיבוד‬ ‫אותות על‪-‬ידי אלגוריתם לא חמדן‪.‬‬ ‫לא דחפו לי פרוספקטים מנייר כרומו שאינו מתכלה‪ ,‬ושקית נייר‬ ‫עם תמונה של כוסית מחזיקה מבחנה‪.‬‬ ‫לא קשקשו לי על כמה יוקרתי ללמוד במשהו המוביל בארץ‬ ‫והידוע בעולם‪ ,‬שהוא כביכול במקום ה‪ 38-‬לפי הדירוג של מגזין‬ ‫שקר‪-‬כל‪-‬שהוא הנודע‪.‬‬ ‫מזכירות ותיקות לא צקצקו באוזניי על סיפי קבלה מעוררי יראה‪.‬‬ ‫מה כן עשיתי? מתיחות‪ ,‬הכי חשוב‪ .‬טיפסתי על עץ‪ .‬למדתי‬ ‫טריקים של טיפוס על בד‪ .‬פגשתי אנשים‪ .‬התלכלכתי קצת‪.‬‬ ‫נכון שלא ראינו קרקס מאז גיל שש‪ ,‬אני יודע‪ .‬זו גם אינה אופציה‬ ‫ריאלית לכל בוגרי הטכניון‪ .‬אוקי‪ ,‬לא צריך קרקס‪ ,‬אפשר משהו‬ ‫באמצע‪.‬‬ ‫זכרו‪ ,‬מהי בעצם המטרה שלנו? לחיות‪ .‬מהם האמצעים? עבודה‪,‬‬ ‫עדיף מעניינת‪ .‬זכרו גם שאנחנו פה כדי ”לקנות“ כישורים‪.‬‬ ‫האידיאל שלנו הוא אינו רכב חברה )מבצע מאחור המלטה של‬ ‫פרה( אלא חיוך‪.‬‬ ‫בטוח שיש עוד דרך לחיות בלי הלחץ המטורף שמכתיבים לנו‬ ‫בתעשייה‪ ,‬שלא כולל תואר שני ותזה שקרית‪.‬‬ ‫למדנו ארבע שנים בשביל אמא‪ ,‬בשביל למצוא עבודה‪ .‬אבל זה‬ ‫היה די חרא‪ ,‬לא?‬ ‫ובנימה אישית‪ ,‬אין לי מושג איפה אני אעבוד בשנה הבאה‪ ,‬אבל‬ ‫אני מקווה שיהיה לי ולכם אומץ לחיות ולעשות מה שאנחנו‬ ‫באמת אוהבים‪ ,‬גם בלי קשר לתעודת מהנדס‪.‬‬ ‫ובשביל ההשראה‪ ,‬תקראו את זה‪:‬‬ ‫”לכל מי שחולם על תעופה‪,‬‬ ‫על קרקס‪ ,‬על ללמוד קרקס אווירי‪ ,‬לצמוח ולהתפתח בתחום‬ ‫סדנה ייחודית עם אמנון ברי ורוני כלב על השילוב בין טיפוס על‬ ‫חבל וטיפוס על עץ‬ ‫להתמסר גם כשאני מפחד‬ ‫להיזהר גם כאני מתרגשת‬ ‫להרגיש את האדרנלין‬ ‫להרגיש את הרוח‬ ‫להקשיב לציפורים‬ ‫להשתרש ובכל זאת להתנתק מהקרקע‬ ‫בואו להתנסות איתנו“‬ ‫אם זה נגע בכם‪ ,‬אפילו קצת‪ ,‬אז אולי שווה לבדוק‪ ,‬שווה לנסות‪.‬‬ ‫במינימום‪ ,‬תבואו למסיבת קרקס ב‪.7.7-‬‬ ‫יובל בן ארי‪.‬‬


ĦđĢĘđē Ęĥ ģĜĞ ĤēčĚ ęĕĥĜĘ ĦđĤĦĠđėĚ

29

.90

ďčĘč

18/6

20,000


‫מערכת פקטור יוני ‪2011‬‬

‫גיליון יוני ‪2011‬‬ ‫מס' ‪39‬‬

‫מערכת‪ :‬בית הסטודנט קומה ‪ 3‬קריית‬ ‫הטכניון ‪ 32000‬טל ‪,04-8322635‬‬ ‫פקס ‪factor@asat.org.il , 04-8322365‬‬ ‫עורך העיתון‪ :‬בני גאמוס‬ ‫עיצוב גרפי‪ :‬סטודיו ‪,LB-MEDIA‬‬ ‫טל‪050-3621112 :‬‬ ‫עורך לשון‪ :‬גד נרדים‬

‫חברי המערכת‪:‬‬

‫יובל בן ארי‪ ,‬ליאור זינגר‪ ,‬נטלי פיסטונוביץ'‪,‬‬ ‫ורדית גרסלר‪ ,‬קרן אור גרינברג‪ ,‬איתי כהן‪,‬‬ ‫דניאל הרשקוביץ‪ ,‬ברק אלמוג‪ ,‬מורן לבל‪,‬‬ ‫שלומית‪ ,‬טליה זריהן‪ ,‬דני מגנר‪ ,‬בוריס צ'רקסקי‪,‬‬ ‫יוליה שוחט‪ ,‬דן שנייר‪ ,‬קרן מלמוד‪ ,‬אמיר עאמר‪,‬‬ ‫נעמה משיח‪ ,‬ענבר גולד‪ ,‬אליעד פרץ‪ ,‬עופר‬ ‫גוטמן‪ ,‬אסף לוינסון‪ ,‬מיכאל פרסמן‪.‬‬ ‫צלמים‪ :‬קובי תמשס‪ ,‬קרן אור גרינברג‪ ,‬רז‬ ‫שוייצר‪ ,‬אירה חוליסטונוב‪ ,‬מיכאל פרנקל‪,‬‬ ‫קובי בן ארויה‪ ,‬גיל שומרון‪ ,‬רועי זינתי‪ ,‬ויקטור‬ ‫סקרלוחין‪.‬‬ ‫צילום שער‪ :‬ויקטור סקרלוחין‬

‫מחלקת מודעות ארצית ומקומית‪:‬‬ ‫‪054-2423005 ,054-2423006‬‬ ‫משרד‪ ,004-8328787 :‬שלוחות‪107 , 106 ,105 :‬‬ ‫‪eff‬‬ ‫‪effect1@asat.org.il‬‬ ‫‪eff‬‬ ‫‪effect2@asat.org.il‬‬

‫הדפסה‪:‬‬

‫"מידפס“ דפוס תל יוסף‬

‫‪04-6534828‬‬

‫צילומים‪ :‬קרן אור גרינברג‪ ,‬קובי תמשס‬

‫פקטור במקומות מוזרים‬

‫בהמשך לכתבה "עושים עלינו קופה"‪ ,‬להלן מספר‬ ‫הבהרות‪:‬‬ ‫ארוחה בשרית )עקרית ‪ 2 +‬תוספת( ‪ 19.60/20.90‬ש“ח‬ ‫ארוחה צמחונית )עקרית ‪ 2 +‬תוספת( ‪ 18.50‬ש“ח‬ ‫מרקים ‪5.70‬ש“ח‬ ‫שוורמה‪ ,‬שניצל‪ ,‬שניצל על האש‪ ,‬נקנקיות עם צ‘יפס‬ ‫ומבחר סלטים‬ ‫בבגט )אפיה במקום( ‪ 17.30‬ש“ח ‪ /‬בפיתה ‪ 15.90‬ש“ח‬ ‫כל יום מוצעים כ‪ 10-‬סוגי מנות עיקריות תוספות וסלטים‬ ‫דה‪-‬ז‘ור‪.8320546 ,‬‬ ‫מעונות דה‪-‬ז‘ור‪ .‬מוניטין של ‪ 29‬שנים‪.‬‬ ‫פתוח בין השעות‪11:30-15:30 :‬‬ ‫בנין רבין‪.8293362 ,‬‬ ‫פקולטה להנדסה אזרחית‬ ‫פתוח בין השעות ‪10:00-17:30‬‬

‫מזנון סנט ‪ -‬בניין הסנט‪.8292564 ,‬‬ ‫פתוח בין השעות ‪07:00-15:00‬‬

‫רון ארד‬

‫סטודנט בטכניון נמצא‬ ‫‪ 9008‬ימים בשבי‬

‫גלעד שליט‬

‫‪ 1816‬ימים בשבי‬ ‫‪www.habanim.org‬‬


‫וני‬ ‫ון י‬ ‫גילי ניון‬ ‫כ‬

‫תון‬ ‫עי‬

‫טים‬ ‫ודנ‬ ‫סט‬ ‫ה‬

‫בט‬

‫‪20‬‬

‫‪11‬‬

‫לאכול בריא בקמפוס‬

‫כך תשיג‬ ‫משרת סטודנט‬

‫תפריט מומלץ על‪-‬ידי יועצות תזונה‬ ‫עמ‘ ‪3300‬‬

‫עמ‘ ‪8‬‬

‫בחירות לנציגות סמסטר‬

‫שומר שבת?‬

‫ההשלכות של אחוזי ההצבעה הנמוכים‬ ‫עמ‘ ‪2288‬‬

‫צרת מבחני יום א‘‬ ‫עמ‘ ‪1122‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.