Kjære foresatte, kjære lærer
Et heldekkende verk
NyeZeppelin2 består av elevbøkene NyeZeppelin 2A og NyeZeppelin2B, begge med arbeidsbøker, og en felles lærerveiledning. I tillegg kommer digitale ressurser for elever og lærere.
Fagene sees i sammenheng
Ifølge fagfornyelsen skal fagene sees i sammenheng. Elevbøkene inkluderer derfor emner som lett kan integreres i andre fag. Det gjelder blant annet naturfag, samfunnsfag, KRLE og kunst og håndverk. Se forslag i lærerveiledningen.
Tverrfaglige temaer
Samlet vil tekstutvalget i elevbøkene Nye Zeppelin 2A og 2B med arbeidsbøker belyse de tverrfaglige temaene som er omtalt i fagfornyelsen, nemlig:
1Folkehelse og livsmestring
2Demokrati og medborgerskap
3Bærekraftig utvikling
Se for øvrig lærerveiledningen.
Undring
og utforsking
– en viktig forutsetning for dybdelæring
Undring og utforsking er ifølge fagfornyelsen en viktig side ved dybdelæring. NyeZeppelin2 tar sikte på å vekke elevenes undring innenfor en rekke temaer: historie, språk, etikk og filosofi, verdensrommet og dyre- og planteverdenen. I B-boka stifter elevene bekjentskap med nysgjerrigpermetoden, en metode der elevene finner svar på spørsmålene sine ved hjelp av egne undersøkelser.
Fire ulike typer tekster
NyeZeppelin2A og 2B har som mål å videreutvikle elevenes lese- og skriveferdighet. Det skjer blant annet gjennom fire ulike typer tekster:
•skjønnlitterære tekster
•faktatekster («grønne tekster»)
• tekster knyttet til strategier og arbeidsmåter («gule tekster»)
• tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving («ferskenfargede tekster»)
Se for øvrig «Innhold», der fargekoder angir teksttypene.
Differensiering
Noen av tekstene i elevboka er differensierte. Slike tekster er markert med i «Innhold». Lettlesteksten, markert med , vil de fleste elevene klare å lese.
Tekstvarianten markert med er for elever som trenger litt flere utfordringer.
Tilsvarende har oppgavene i elevboka to nivåer:
• : nivå 1
• : nivå 2
Skjønnlitteratur
Sk j
De
De skjønnlitterære tekstene i NyeZeppelin2A og 2B omfatter en rekke sjangrer, som utdrag fra barneromaner, rim, regler, dikt, vitser, gåter, ellinger, skuespilltekster og eventyr.
Faktatekster
Faktatekstene utgjør en betydelig del av bøkene.
Mange barn liker å lese faktatekster, og faktatekster er særlig egnet i arbeidet med å utvikle leseforståelse.
Strategier og dybdelæring
Lytte, tale, lese og skrive er grunnleggende ferdigheter. Gode lesestrategier og arbeidsmåter bidrar til å styrke disse ferdighetene og dermed også elevenes dybdelæring. I NyeZeppelin er det spesielle kapitler som behandler emner knyttet til utvikling av tale-, lese- og skriveferdighet.
Ordkunnskap og rettskriving
Ordkunnskap og kunnskap om rettskriving er viktig, ikke bare når vi skriver, men også når vi leser. Jo mer vi kan om rettskriving, desto raskere leser vi. Nye Zeppelin 2A og 2B tar opp sentrale rettskrivingstemaer som for eksempel bruk av skilletegn og staving av ord med diftong, stum h etc.
Ordbanker
Til de fleste tekstene er det knyttet «ordbanker». Her står ord som av ulike grunner er krevende.
De kan være vanskelige å forstå, lese eller stave. Ordbankene kan brukes på ulike måter. Elevene kan for eksempel
•trene på å lese og skrive ord
• «letelese»: De leter seg fram til de samme ordene i selve leseteksten
•skrive setninger der de bruker ordene, osv.
Utvikle førforståelse
De fleste tekstene i Nye
Z l f d
Zeppelin 2A og 2B har et Før du leser-skilt som står
øverst på siden. Her blir elevene oppfordret til «å ta et BO-blikk». Å ta BO-blikk vil si at elevene studerer bildene og overskriftene før de leser teksten. På den måten skapes førforståelse, noe som letter leseprosessen. Strategien er for øvrig forklart på side 13 i Nye Zeppelin 2A.
Zeppelin leseserie
Zeppelinleseserie er nivådifferensierte småbøker som retter seg mot elever på 1.–7. trinn i grunnskolen. Bøkene har uglesymbol som angir lesenivå. Småbøker med 1–5 ugler passer spesielt godt for elever på 1. og 2. trinn. Disse bøkene er et godt supplement for elever som bruker Nye Zeppelin2A og 2B, og som trenger mer lesestoff.
God fortsettelse
på NyeZeppelin-året! t!
Innhold
Skjønnlitterære tekster
Mål: at elevene skal kunne
•samtale om personer, handlinger og verdier
•uttrykke egne følelser og meninger
•fortelle om egne opplevelser og erfaringer
•letelese
Faktatekster
Mål: at elevene skal kunne
•oppfatte og tilegne seg fakta i tekster
•fortelle om egne opplevelser og erfaringer
•letelese
Tema: Fint å gå på skolen!
Alfabet-regle6
Vokaler og konsonanter8
Klappelek10
Før vi leser (BO)12
Bukkene Bruse begynner på skolen14
Skoleveien vår20
Frans er flink til å lese22
Ny i klassen25
Skolen i mange land28
Moro med språk34
Litt matematikk37
Hvor er alle?38
Fem barn fra Norge39
Ord vi ofte møter40
Tekster knyttet til emnet tale-, lese- og skriveutvikling
Mål: at elevene skal kunne
•bruke enkle tale-, lese- og skrivestrategier
• bruke arbeidsmåter som fremmer tale-, lese- og skrivekompetanse
Tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving
Mål: at elevene skal
• tilegne seg kunnskap om ord, rettskriving og setningsbygning
Tema: Venner?
Tor blir sur42
Den nye guten i gata45
Tegnetime i 2A46
Da Lille Larsens hus blåste bort52
Gode venner58
Å lese sammen med en voksen60
Hemmelighet61
Setning, stor bokstav, punktum62
Tema: Å leve i familie
Sju år!64
Ein prikk66
Bestefar og jeg67
Lena blir storesøster72
Jeg vil rømme77
Hvorfor sier vi mamma?78
To stygge monstre80
Å sitte i fortellerstolen86
En flink pappa88
Spørretegn og utropstegn90
Tema: Du store verden!
FN = De forente nasjoner92
Det du ønsker deg mest94
Å snakke sammen98
Ørkener100
Eiffeltårnet102
Ord for månedene104
Tema: Kjæledyr
Klara elsker katter106
Kjæled e yr ellsker katter 106 us 109
Hus-pus109
Tre spørsmål om katter110
Sam møter en hund112
Stjålet venn114
Tre spørsmål om hunder120
Å lese med læringsvennen122
Ord for dagene124
2B skriver dikt126
Tema: Vi skaper …
Stian lager julepynt128
Vi liker det som er vakkert132
Lag en gave133
Bo på snøhotell?134
Ord for tall136
2B bruker skriveramme138
Litteraturutvalg og svar på oppgaver142
•Les teksten fire ganger
Alfabet-regle
Hvem er bak et tre?
En som sier «BJEFF!».
Alle går forbi!
Lek med meg, da vel!
Hysj, jeg hører no’!
Se, hvem kommer der!
Fint at det var du!
Ja, jeg liker kjeks.
og Voff, nå ble jeg mett!
Kom, vi løper nå!
Du og læringsvennen
• 1 På bildene ser dere Ali. På hvilke andre bilder i boka ser dere Ali? Skriv sidetallene.
Alle
• 2a Hvor mange bokstaver har vi i alfabetet? Tell.
b Halvparten av klassen leser de store bokstavene i «Alfabet-regle».
Den andre halvparten leser setningene under bokstavene.
• 3 Lek deg på pc eller nettbrett: Skriv alfabetet med forskjellige typer skrift.
• 4 Sjekk: Kan du si hele alfabetet utenat?
• 5a Tegn forbokstaven i navnet ditt. Dekorer bokstaven.
Alle
b Lag en utstilling av bokstavene.
å kunne si
•navnet på vokalene
•navnet på konsonantene
Vokaler og konsonanter
her kommer vi!
med nesa i sky!
kommer etterpå.
etterpå her sky
Fokus
Alfabetet har ni vokaler og 20 konsonanter.
De ni vokalene er: A, E, I, O, U, Y, Æ, Ø, Å. Resten av bokstavene er konsonanter.
• 1 Skriv fornavnet og etternavnet ditt.
Vokalene skal være røde, konsonantene blå.
• 2 Hvilke dyr er dette?
Skriv ordene:
Vokalene skal være røde, konsonantene blå, slik: KU
a K _
b G R _ S
c K _ T T
d H _ N D
• 3 Hvilke dyr er dette?
Skriv ordene:
Vokalene skal være røde, konsonantene blå.
a _ E V
b B J _ R N
c E L
d M _ S
Du og læringsvennen
• 4a Les tre bokstaver for læringsvennen din. Læringsvennen skriver vokalene med rødt og konsonantene med blått.
b Rett. Bytt roller.
etternavnet fornavnet
Jeg kan
•si navnet på vokalene •skrive disse konsonantene etter diktat: b, d, g, k, v, w
•Les teksten fire ganger er hva snekker
Klappelek
Min mor, hun er baker, er baker, er baker.
Min mor, hun er baker, og vet du hva hun sa?
Nam, nam.
Min far, han er snekker, er snekker, er snekker.
Min far, han er snekker, og vet du hva han sa?
Nam, nam.
Bang, bang.
Min søster er frisør, er frisør, er frisør.
Min søster er frisør, og vet du hva hun sa?
Nam, nam.
Bang, bang.
Krøll, krøll. ker
• 1 Hva ser du på bildet? Fortell.
• 2 Hva er forskjellen på skolegården på bildet og din skolegård?
• 3 Hvilke klappeleker kan du?
• 4 Lag flere vers på klappeleken.
• 5 Finn tre ord i teksten som du vil samle på. Skriv ordene i boka di.
Du og læringsvennen
• 6 Lag to spørsmål til bildet. La de andre elevene svare.
• 7 Tegn og skriv: Min ønske-skolegård.
Før vi leser
Klasse 2B skal lese en tekst i leseboka. – Dere husker plakaten fra 1. klasse? sier Kristin, læreren.
Det er lurt å gjøre det som står på plakaten. Teksten blir lettere å lese og lettere å forstå. Mål •å ta et BO-blikk på en tekst
gjøre plakaten
– B og O, det blir BO, sier Markus. – Bra, Markus, sier Kristin.
– Sier jeg BO, vet dere hva dere skal gjøre.
Men husk:
Det er ikke alltid det er bilder i teksten.
bilder hva
Da prøver vi oss på den nye leseleksa! BO-blikk B bilde O overskrift B + O = BO
• 1 Hva heter læreren i 2B?
• 2 Hva bør du gjøre før du leser en tekst? Du og læringsvennen
• 3 Les ordene i ordbankene. Les setningene der ordene står.
•fortelle hva BO betyr
•lese ordene i ordbankene Jeg kan
Før du leser
• Ta et BO-blikk på side 14–19
• Hva vet du om bukkene Bruse?
BUKKENE BRUSE begynner på skolen
Det var en gang tre bukker som het bukkene Bruse.
De hadde fått et brev om at de måtte begynne på skolen .
– Hvorfor det? spurte den minste.
– For at vi skal lære å lese og skri-ive, sa den mellomste.
– Og re-e-e-gne med pluss og minus, sa den største.
– Det gidder i hvert fall ikke jeg! sa den minste. – Alle må gå på skolen nå for tida, forklarte den største bukken.
– Åååå, men jeg KAN jo lese! sa den minste.
– Jaså, sa den største. – Hva står det der, da?
Han pekte på et ord nederst på brevet.
– E-e-h… mus! sa den minste.
– Ne-ei, sa den største. – Det står «rektor». Det er han som har skrevet brevet. Han er sjefen på skolen.
Du tror vel ikke at rektor er ei mus?
Den mellomste bukken Bruse kunne heller ikke lese, men han KUNNE mange tall! – En, to tre! sa den mellomste.
– Og hvor mye er to pluss to? sa den største bukken. – F-e-e-em? sa den mellomste.
– Huff OG huff! sa den største bukken. – Det er visst best at dere kommer dere på skolen.
Det var greit at småbrødrene måtte begynne, men at den største bukken skulle på skolen, DET
skjønte de ikke noe av.
– Du kan jo kjøre bil til og med! sa den minste.
– Du kan alt, du! sa den mellomste. Ja, jo, den største var enig i det.
– Men jeg kan jo prø-ø-øve ei uke eller to, sahan.
– Bare for å se hvordan det er.
Bjørn F. Rørvik og Gry Moursund
• 1 Hva trenger de to minste bukkene Bruse å lære på skolen?
• 2 Hvordan kommer bukkene Bruse seg til skolen?
• 3 Beskriv bilen til den største bukken Bruse.
• 4 Hvilket bilde liker du best? Fortell hvorfor.
• 5 Rektor har skrevet tre ord feil i brevet sitt. Finn ordene. Hvordan skal ordene skrives?
• 6 Hva husker du fra første skoledag? Fortell.
• 7 Tegn og skriv: Da jeg begynte på skolen.
Før du leser
•Ta et BO-blikk på side 20–21
•Hvilket bilde liker du best? Hvorfor?
barn er farlige hvordan også
Skoleveien vår
Noen barn kan gå til skolen.
Andre barn sykler, tar bil, buss eller båt.
Skoleveier er av og til farlige.
Det kan være mye trafikk.
Det kan også være andre farer.
Hvordan er din skolevei?
Er det noe du må passe deg for?
Dette er skoleveien til disse elevene i Kambodsja.
De må padle nedover en elv for å komme fram til skolen.
Kanskje du heller ville sveve over elva, slik Daisy i Colombia gjør?
• 1 På bildene ser du fire ulike
skoleveier. Hvilken skolevei
ville du likt? Hvilken skolevei
ville du ikke likt?
høyt kanskje okse over
Disse barna i Kina vil på skolen! Men da må de klatre over et høyt fjell.
En okse kan trekke mange barn til skolen! Dette bildet er fra Pakistan.
• 2a Ta et bilde av skoleveien din. Skriv en tekst til bildet.
Alle
b Lag en utstilling med bildene og tekstene.
•Ta et BO-blikk på side 22–24
•Hva ser vi på soverommet til Frans?
Frans er flink til å lese
Frans er flink til å lese.
Og veldig god til å regne.
Men han er ikke særlig flink til å skrive.
Ofte skriver han bokstavene omvendt.
I stedet for skriver han
Ofte ser tre-tallene til Frans slik ut:
og fire-tallene slik:
Derfor liker Frans så godt åtte-tallene og nullene og bokstavene
A, H, I, M, O, T, U og X.
De blir riktige selv om du skriver dem omvendt!
derfor flink god null ofte omvendt regne selv om veldig
Frans har mattelekse
En kveld skulle Frans akkurat til å sovne.
Da kom han på at han ikke hadde gjort lekser.
Frans sto opp, satte seg ved skrivebordet og trakk ruteboka opp av ranselen.
Læreren hadde gitt dem mattelekse.
Bare seks små regnestykker.
Men Frans var veldig, veldig trett.
Og Frans visste at særlig når han var trett, pleide han å skrive tallene omvendt.
akkurat ikke gitt gjort kveld opp sovne
Frans er smart!
Og da fant Frans ut at saken var nokså enkel!
Han sa til seg selv:
– Jeg skriver alle tallene slik som jeg tror er galt.
Da blir det sikkert riktig.
Frans var riktig stolt av den fine idéen.
Som tenkt, så gjort.
Frans gjespet og skrev med sin fineste skrift i ruteboka:
Christine Nöstlinger
• 1a Hva synes du om idéen til Frans?
b Skriv regnestykkene med riktige tall.
• 2 Hva tror du: Hvordan gikk det på skolen neste dag? Skriv fortsettelsen på historien.
Du og læringsvennen
• 3a Les ordene i ordbankene. b Velg tre av ordene.
Les setningene der ordene står. c Skriv hvert ord tre ganger. d Dikter ordene til læringsvennen. Kan læringsvennen skrive ordene rett? alle gjespet med nokså riktig selv sikkert som
•Ta et BO-blikk på side 25–27
•Hvor mange ulike barn ser du på bildene?
Ny i klassen
Før du leser for høye lekeplassen menneskene sandkassene skoleveien
Lovise går i andre klasse. Hun er ny i klassen.
Alt er nytt for Lovise.
Det høye huset og sandkassene utenfor blokka.
Skolen, skoleveien, lekeplassen og alle menneskene.
Ingen å leke med
Det er mange barn i klassen til Lovise.
Tjuetre!
Lovise kan navnene på nesten alle sammen.
Men hun har ingen venner i den nye klassen.
I friminuttene har ikke Lovise noen å leke med.
De andre spiller fotball og leker sisten.
Lovise ser på.
det friminuttene ikke ingen mange
Venn med Lillebror?
Alle de andre gikk sammen i første klasse.
De har kjent hverandre lenge.
Lovise kjenner ingen.
– Du blir nok kjent med noen snart, sier mamma.
– Kanskje Marte vil være med deg hjem etter skolen i morgen? sier pappa.
– Du kan være venn med meg, sier Lillebror.
Men Lovise tør ikke å spørre om Marte vil være med henne hjem.
Og Lillebror er for liten.
Rita Løvseth Sandnes
• 1 Hvordan tror du det er å begynne på ny skole?
Hva er spesielt vanskelig?
• 2 Hva kan Lovise gjøre for å få venner?
kjenner gikk hjem i morgen kanskje snart
• 3a Hva kan vi gjøre når det kommer nye elever i klassen?
b Hva kan vi gjøre når det kommer nye elever på skolen? k g
Før du leser
•Ta et BO-blikk på side 28–33
•Hvilket bilde liker du best? Hvorfor?
Skolen i mange land
Kris bor i en båt.
Han og familien hans
skal til Australia.
Kris har skole i båten sammen med mamma og søsteren Anne.
Hala måtte flykte.
Nå bor hun i en leir.
I leiren er det skole.
Hala fikk tre bøker i dag.
Australia flykte leir mamma
Hala på skolen
Kris og familien hans
June går på skole i Australia.
Alle jentene har like klær.
Guttene har også like klær.
June synes det er fint.
June bor i Australia.
Amir har lært norsk i ett år.
Han synes norsk er vanskelig.
Nå skal Amir gå i 2C.
alle Australia det langsomt lært norsk også vanskelig
Han håper alle snakker langsomt.
Amir har lært norsk.
Nye Zeppelin 1–4 er et fleksibelt læreverk som dekker første til og med erde trinn. Læreverket består av bøker og digitale ressurser.
I Nye Zeppelin 2 vil du finne
Elevbok 2A og 2B inneholder
folkehelse og
emner som lett kan integreres i andre fag tekster som samlet belyser de tverrfaglige temaene livsmestring, demokrati og medborgerskap og bærekraftig utvikling tekster som stimulerer til undring og utforsking
skjønnlitterære tekster i mange sjangrer tekster knyttet til emnet lese- og skrivestrategier tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving ordbanker som befester og utvider elevenes ordforråd differensierte oppgaver har
arbeidsbøker til elevbok 2A og elevbok 2B lærerveiledning digitalbok og digitale ressurser for elev og lærer Zeppelin leseserie
Se Aunivers.no for mer informasjon om Nye Zeppelin 1–4.
