ατμόσφαιρα και, ταυτόχρονα, αποτελεί πρόκληση
και μια περιοχή λειτουργίας για τους χειριστές της
διαδικασίας κατασκευής. Οι μέθοδοι για την ενεργειακή
επανεκτίμηση της υπάρχουσας αρχιτεκτονικής
κληρονομιάς είναι ποικίλες και δομημένες σε
διαφορετικά επίπεδα προσέγγισης/παρέμβασης.
Αυτά μπορεί να ποικίλουν από την απλή «βέλτιστη χρήση» των ενεργειακών πόρων για το κτιριακό
σύστημα (βελτιστοποίηση των καταναλώσεων, εξοικονόμηση ενέργειας κ.λπ.), από τη βελτίωση της απόδοσης των κτιριακών στοιχείων, έως την πλήρη αντικατάσταση του κτιρίου σε ιδιαίτερα προβληματικές περιπτώσεις, όπως ένα “μέγιστο επίπεδο” ενεργειακής απόδοσης. Επομένως, ο ρόλος του σχεδιαστή στο τρέχον κτιριακό πλαίσιο απαιτεί μια καλά δομημένη και “συνειδητοποιημένη” γνώση των πιο σύγχρονων και αποτελεσματικών στρατηγικών και τεχνολογιών που διατίθενται στην αγορά, με στόχο τη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας και των ατμοσφαιρικών εκπομπών.
4.3.4 Παρούσα κατάσταση στη Λιθουανία. Ο επαγγελματικός κατακερματισμός είναι ένα πρόβλημα που σχετίζεται με την αποκατάσταση
κτιρίων, αλλά ο τρόπος αντιμετώπισής του δεν είναι σαφής. Μέχρι στιγμής, τέτοια επαγγέλματα όπως οι ειδικοί αποκατάστασης κτιρίων δεν είναι εγγεγραμμένα. Αρχιτέκτονες, πολιτικοί μηχανικοί ή άλλα συναφή επαγγέλματα έχουν καλά αναπτυγμένα συστήματα
κατάρτισης και πιστοποίησης, ενώ η θέση ενός ειδικού αποκατάστασης είναιεντελώς ασαφής στο δίκτυο των υφιστάμενων επαγγελμάτων. Στην τρέχουσα κατάσταση, ο απλούστερος τρόπος είναι η εκπαίδευση ενός ειδικού στην αποκατάσταση προσφέροντας μια εξειδίκευση και πρόσθετες ικανότητες σε αρχιτέκτονες ή μηχανικούς. Πρώτον, υπάρχει πρόθεση ανάπτυξης ενός διεπιστημονικού προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς αποκατάστασης στον τομέα της μη τυπικής εκπαίδευσης. Κάθε χρόνο διοργανώνονται διάφορες σύντομες εκπαιδεύσεις, εργαστήρια και μαθήματα για όσους ενδιαφέρονται για την αποκατάσταση κτιρίων (για διαφορετικές ομάδες -στόχους).Αυτά θα αναπτυχθούν και θα συστηματοποιηθούν περαιτέρω. Η μη τυπική εκπαίδευση είναι ένας βολικός τρόπος για την παροχή πρόσθετων ικανοτήτων. Ο σκοπός της μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων είναι να παρέχει σε ένα άτομο τη δυνατότητα δια βίου μάθησης, να εξυπηρετεί ανάγκες γνώσης, να βελτιώνει τα προσόντα που αποκτήθηκαν και να βοηθά στην απόκτηση πρόσθετων ικανοτήτων. Οι ικανότητες που αποκτώνται στη μη τυπική εκπαίδευση μπορούν να αναγνωριστούν ως μέρος του προγράμματος σπουδών
καιενεργειακά αποδοτικής κατασκευής, συντήρησης καιανακαίνισης κτιρίων εφαρμόζοντας διαφορετικές επιστημονικές ερευνητικές μεθόδους και εργαλεία ψηφιακής ανάλυσης.Αποκτά επίσης γνώσεις σχετικά με τεχνολογίες εκσυγχρονισμού δομικών και μηχανικών συστημάτων κτιρίων και πολύπλοκων
μέσων ανακαίνισης κτιρίων. Οι φοιτητές αποκτούν την
ικανότητα να διενεργούν ενεργειακό έλεγχο κτιρίων και
να αναλύουν την τεχνική και οικονομική αποδοτικότητα
των λύσεων εκσυγχρονισμού.