METODOLOGIA DE TREBALL PER PROJECTES.
CEIP SA BLANCDONA MONTSE
I
AMPARO.
SEGON CICLE.
0.DEFINICIÓ DE LA TASCA: • El Projecte a estudiar són :“Les plantes”. • El producte final que hem triat per analitzar resultats :ha estat un mapa conceptual gegant , on apareixeran cadacun dels lab.books que han confeccionat els nostres alumnes . • També tendrem en compte la seva exposició oral dels lab-books que serà gravada amb petits videos al You tube i seran incorporats al blog de la classe. http://blancadonatime.blogspot.com.es/
1.PLANTEJAMENT DE LA SITUACIÓ PROBLEMA • La motivació i plantejament del nostre projecte té molt a veure amb la col.laboració del projecte d’escola , que és el manteniment i cura d’un hort escolar.(Activitat portada a terme en Racons ). • Hem utilitzat per formar equips d’aprenentatge cooperatiu a l’aula l’heterogeïnitat i l’equilibri entre els grups tenint en compte el criteri: • A)més capaços de donat ajut • B)Resta del grup • C)Els més necessitats d’ajut.
2.CONÈIXER LES IDEES PRÈVIES • UTILITZACIÓ DE LES ESTRUCTURES DE QUALSEVOL PROJECTE: • QUÈ SABEM, QUÈ VOLEM SABER? • 2.1PER AL QUÈ SABEM ,UTILITZAREM EL FOLI GIRATORI.(DINÀMICA DE GRUP) POSTERIORMENT FAREM UNA POSTA EN COMÚ.(PLUJA D’IDEES)A LA PISSARRA. • 2.2DONAREM A CONÈIXER I CONSENSUAREM LES RÚBRIQUES I ELS OBJECTIUS A CADA GRUP.
3.TÈCNIQUES COOPERATIVES • CONSTITUCIÓ DELS EQUIPS BASE. • DISTRIBUCIÓ DELS SUBTEMES A CADASCUN LES EQUIPS. • GRUP 1:LA NUTRICIÓ DE LES PLANTES. • GRUP2: LA REPRODUCCIÓ DE LES PLANTES. • GRUP3: CARACTERÍSTIQUES DE LES PLANTES. • GRUP 4:CLASSIFICACIÓ DE LES PLANTES. • GRUP 5: DIFERENTS LLOCS ON VIUEN LES PLANTES: ECOSISTEMES. • *Les diferents preguntes que han realitzat els alumnes estaven inmerses dintre d’aquests conceptes prioritaris .
4.PLANIFICACIÓ DE L’ESTUDI DEL SUBTEMA • 1era FASE: Recollida d’informació.(A la bibliotèca i a la sala d’ordinadors)els grups s’han de dividir.Es desdobla el grup complet en dos grans grups , i cada gran grup té dos o tres representants de cada subgrup. • 2ona FASE: Síntesis de la informació.:Aquí es posen en marxa els mecanismes d’organització de cada grup o rols establerts als grups: El coordinador indica que s’ha de fer i com a portaveu comunicarà al professor les dificultats per resoldre la síntesis de tanta informació recercada.El secretari anota els acords de l’equip i qui sintetitzarà cada informació rellevant. El Responsable de material i dissenyador gràfic composaran tot el material elaborat al lab-book.
Tasques co.laboratives amb : 4.1 RACO DE L’HORT • El racó de l’Hort ens servira per estudiar el creixement en directe d’una planta .En aquest cas un ensisam. • Utitzarem la nostra zona d’hort per plantar les lletugues. tasques col.laboratives amb el grup 3: Característiques de les plantes. -Omplir graelles de creixement, mesurant les plantes. -De cura : llevar males herbes, regar(diari d’hort)etc Diferenciació dels tipus de Plantes segons la seva tija: Al nostre hort escolar. Veure annex:1 porta foli les plantes.
Racó dels Experiments: • PER AL GRUP 1: NUTRICIÓ DE LES PLANTES • S’ha realitzat l’experiment dels clavells: • Per demostrar que la tija puja cap a la flor i les fulles ,l’aigua i les sals minerals que recolleixen les arrels.A través d’aquest experiment els infants han gaudit del canvi de color d’aquestes flors. • Veure annex: • Fitxa experiments
LAPBOOK: La Reproducci贸 de les plantes.
5.Tercera fase: Presentaci贸 del tema a la resta de la classe.
Tots els grups realitzen la seva exposici贸 orals a la classe.
Diferents classificacions. PLANTES
Amb flors
Sense flors
Amb fruit
Sense fruit
Angiospermes
Gimnospermes
Falgueres
Molses
PARTS DE LES PLANTES
FUNCIONS DE NUTRICIÓ I RELACIÓ
PROGRAMACIÓ DEL PROJECTE LES PLANTES. • A.- COMPETÈNCIES BÀSIQUES • Competència d'autonomia i iniciativa personal. • 1. Analitzar i interpretar fenòmens naturals • 2. Desenvolupar un pensament crític • 3. Planificar i realitzar tasques, projectes • 4. Prendre decisions • 5. Cooperar i treballar en equip • 6. Adaptar-se al canvi i a situacions noves. • Tractament de la informació i la competència digital• 1. Cercar i seleccionar informació • 2. Interpretar i analitzar críticament la informació • 3. Utilitzar eines TIC per a la recerca.
OBJECTIUS • B.- OBJECTIUS • -Aprendre les parts de les plantes. • -Conèixer la funció de nutrició. • -Aprendre com es reprodueixen les plantes. • -Identificar les plantes segons les diverses classificacions. • -Conèixer la diversitat de la flora de les illes Balears. • -Fer experiments amb les plantes. • -Conèixer les plantes que cultivam al nostre hort escolar .
Continguts • C.- CONTINGUTS • Aprendre les parts de les plantes. • -Funció de nutrició. • -Funció de reproducció • -Diferents classificacions : segons l'arrel, la tija , les fulles etc • -Plantes de les illes Balears. Cultius del nostre hort escolar. • -Ecosistemes. • -Les plantes i les seves utilitats
CRITERIS D’AVALUACIÓ • CRITERIS D'AVALUACIÓ • Observa i descriu les característiques de les parts de les plantes i el seu creixement. • Comunica verbalment als companys i les companyes les observacions fetes . • Treu informació de les explicacions que rep dels llibres. • Aplica a diverses situacions quotidianes els conceptes apresos. • Recull, de forma gràfica i per escrit, les observacions fetes. • Manifesta interès per conèixer la realitat. • Examina els canvis que es produeixen en el procés de creixement de les plantes. • Descriu oralment i per escrit els canvis que es produeixen en les plantes. • Gaudeix i participa en les tasques realitzades a l’aula.
AVALUACIONS I RÚBRIQUES.
RÚBRICA DE GRUP
FÍ.