Quatorze, Crèche du Cirque du Vent - ATELIER #4

Crèche Parentale du Cirque du Vent

restitution atelier co-conception #4 Quatorze

collectif pluridisciplinaire, architecture et co-construction

QUATORZE, ATELIER CO-CONCEPTION #4 - CRECHE DU CIRQUE DU VENT

Ateliers de Co-conception pour le réaménagement de la crèche ATELIER #4 - 20 Fevrier 2016 Crèche du Cirque du Vent, Saint-Denis Suite aux deux premiers ateliers de co-conception de la salle de motricité, le projet architectural suit son cours et devient réel !

Les démarches participatives où chacun - parent, professionnel, enfant - est représenté et peut s’exprimer, ont séduit les différents acteurs de la crèche qui ont confié une nouvelle mission à l’association Quatorze : le réaménagement complet de l’espace pour les activités.

Afin d’amorcer cette mission et dégager les premières hypothèses collectives, Quatorze a proposé une réflexion autour des usages actuels et potentiels ainsi qu’autour des besoins des parents et des professionnels.

L’ambition est de trouver un consensus pour le programme et définir un projet faisant le plus de sens possible. Le samedi 6 février 2016, des premiers exercices participatifs, restitués dans le présent document, ont été proposés aux parents et professionnels. Cette étape sera suivie d’un autre atelier, le samedi 21 février 2016 où une maquette à l’échelle 1/50° sera mise à disposition afin de pouvoir esquisser l’espace à vivre pour les enfants.

Pour l’équipe de Quatorze, Nancy Ottaviano Rubén Salvador Torres Claire Laplaige

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Retours sur l’atelier #3 de programation Après café et croissants, Quatorze a exposé la maquette qui présentait les résultats des ateliers #1 et #2 de co-conception du mobilier de la salle de motricité.

Les discussions autour des activités, des jeux annexes et du mobilier de rangement ont permis de finaliser la conception de cet espace.

L’arbre de motricité et toutes les activités à développer autour de cette installation apparaissaient.

Suite à ces propositions et au vote du public impliqué, Quatorze a retravaillé l’avant-projet afin de prendre en compte l’ensemble des normes concernant l’accueil de la petite enfance.

Le rangement et le stockage étaient également pris en compte et aménagé de sorte à libérer le plus d’espace possible grâce à la présence de deux grands placards et d’une mezzanine.

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Comprendre les flux pour ameilliorer les usages Pour commencer l’élaboration du nouveau programme fonctionnel de la crèche et définir les points autour desquels débattre et travailler, les animateurs ont divisé l’assemblée des parents et des professionnels en 3 équipes.

Ils ont organisé un brainstorming de toutes les fonctions qui ont lieues dans la crèche et également de celles qui peuvent manquer. Dans un premier temps, ces activités ont été listées en vrac et par la suite, les participants les ont regroupées en les qualifiant selon les besoins (ex : calme, bruyant, lumineux, sombre, ouvert, fermé...)

Une mise en commun des 3 équipes a permis d’identifier les axes sur lesquels travailler lors du prochain atelier.

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Mis à disposition de post-its afin d’echager et créer un tableau commun avec toutes les activités que montrent le déroulé des activités ordinaires et evennements qu’ont lieu dans la crèche.

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1 / La journée comme flux et liens entre spaces Pour commencer l’élaboration du nouveau programme fonctionnel de la crèche et définir les points autour desquels débattre et travailler, les animateurs ont divisé l’assemblée des parents et des professionnels en 3 équipes.

Ils ont organisé un brainstorming de

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toutes les fonctions qui ont lieues dans la crèche et également de celles qui peuvent man. lksqdjqsldj q mqlsdkmqldkqsdmUne mise en commun des 3 équipes a permis d’identifier les axes sur lesquels travailler lors du prochain atelier.

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2 / Listerles activités puis faire de liens Pour commencer l’élaboration du nouveau programme fonctionnel de la crèche et définir les points autour desquels débattre et travailler, les animateurs ont divisé l’assemblée des parents et des professionnels en 3 équipes.

Ils ont organisé un brainstorming de

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toutes les fonctions qui ont lieues dans la crèche et également de celles qui peuvent man. lksqdjqsldj q mqlsdkmqldkqsdmUne mise en commun des 3 équipes a permis d’identifier les axes sur lesquels travailler lors du prochain atelier.

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3 / Les parents, les pros et les enfants ??

Pour commencer l’élaboration du nouveau programme fonctionnel de la crèche et définir les points autour desquels débattre et travailler, les animateurs ont divisé l’assemblée des parents et des professionnels en 3 équipes.

Ils ont organisé un brainstorming de

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toutes les fonctions qui ont lieues dans la crèche et également de celles qui peuvent man. lksqdjqsldj q mqlsdkmqldkqsdmUne mise en commun des 3 équipes a permis d’identifier les axes sur lesquels travailler lors du prochain atelier.

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Voir les activités, relever et révéler par le dessin Les espaces construits et aménagés se prêtent tout particulièrement à l’observation, car leur configuration matérielle, dans la diversité de ses expressions, exposent à la vue, plus qu’à l’écoute d’un discours, les traces d’appropriation que laisse l’habiter.

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Observer la crèche et sa mainère de vivre permet d’exprimer les mouvements de chaque salle et comment les usages varient selon chaque activité et permettent de comprendre comment les usages de la crèche évoluent et ses activités sont rapport à l’espace.

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Diagrammes fonctionnels par les parents En partant du regroupement par espace et activité des usages, les participants se sont repartis en 3 groupes afin de recréer les diagrammes fonctionnels en lien avec d’usages et sa hiérarchisation.

Des propositions très différentes son ressorti de cette réflexion par separé.

En partant sur des activités comme accueillir, organiser, jeux, dormir, manger, soins ainsi que des activités logistiques caque groupe a spatialisé les fonctions differentement afin de les comparer par la suite.

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1 / Elargir l’espace d’accueil et replacer les espaces servant au fond Pour commencer l’élaboration du nouveau programme fonctionnel de la crèche et définir les points autour desquels débattre et travailler, les animateurs ont divisé l’assemblée des parents et des professionnels en 3 équipes.

Ils ont organisé un brainstorming de

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toutes les fonctions qui ont lieues dans la crèche et également de celles qui peuvent man. lksqdjqsldj q mqlsdkmqldkqsdmUne mise en commun des 3 équipes a permis d’identifier les axes sur lesquels travailler lors du prochain atelier.

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2 / Elargir l’espace d’accueil et reduire la reste d’interventions Pour commencer l’élaboration du nouveau programme fonctionnel de la crèche et définir les points autour desquels débattre et travailler, les animateurs ont divisé l’assemblée des parents et des professionnels en 3 équipes.

Ils ont organisé un brainstorming de

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toutes les fonctions qui ont lieues dans la crèche et également de celles qui peuvent man. lksqdjqsldj q mqlsdkmqldkqsdmUne mise en commun des 3 équipes a permis d’identifier les axes sur lesquels travailler lors du prochain atelier.

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3 / Les petits détails pour une intervention au cout minimale

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La suite afin d’arriver a un projet co-conçu Pour penser leur diagramme, l’équipe a suivi le fil de la journée qu’elle a divisé en 3 parties liées mais assez différentes : Accueillir + Activités et Organiser + Logistique avec Dormir, manger et soigner.

Le thème de l’accueil est le plus petit des trois mais son indépendance souligne l’importance de cette activité pour le reste de la journée : accompagnement à la séparation avec un certain rituel, préparation des enfants avec les casiers et chaque doudou, s’il est le cas pour les enfants. Cette équipe a souligné le fait que les enfants étaient regroupés tous ensemble et répartis en 3 groupes dont 1 groupe de petits et 2 groupes de moyens-grands le matin et l’après-midi.

Pour un bon accueil et trouver sa place, Transmettre est aussi surligné notamment via l’affichage et les classeurs de transmis-

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sions avec un suivi individuel des enfants.

Pour les parents : Accompagner et Arriver/partir avec rangement poussette, porte manteaux et se déchausser ainsi qu’échanger entre les parents.

Les Activités sont le deuxième thème traité par ce groupe, en lien avec l’organisation de celles ci. Elles sont classés comme suit : Activités libres : dinette, déguisement, voiture, trains, marionnette, construction ; Activités manuelles : motricité fine, peinture, pâte à modeler, manipuler ; Activités motrices : toboggan, grimper, jeux d’équilibre, danser, courir, éveil au corps, tapis, roulade, vélos, ballons ; Activités calmes, intitulées Lire (se détendre, relaxation).

Tout cela est couplé avec Organiser dont les sous-groupes sont Rangement du matériel pédagogique, Pauses, Casiers et Réfléchir aux activités.

La partie droite, comprise comme le 3ème thème du panneau est organisée en 4 grands groupes fortement interconnectés.

La Logistique semble être prépondérante et comprend Stocker, Cuisiner, Nettoyer, Linge, Déchets. Ce sont des satellites fortement interconnectés avec le reste des activités : chaque enfant est évoqué ainsi que le rituel d’endormissement avec la présence d’un temps calme précédent le sommeil.

Soigner est aussi en lien avec le reste. Il s’agit peut-être de liens plus logistiques avec Pharmacie, WC enfant/adulte, habillage/déshabillage, hygiène des mains/dents et espace de Change.

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MAI 2015