athinaze_29

λλ

άδ

α–

Τζ

ια

ύβα

14. Σχολείο – Γιάν νης Μιχελάκος 16. Aν αµμνήσ εις – Y 20. ukka M Βus aki ines 24. s 29 Travel –Κ .Ε ο

10. Συνέντευξη – Ζέτα Δούκα

ιάνν 06. Who is Who – Μαρ

04. Editoria

l

α Κόντη

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 03

a

m ine

C

. ογία 2 λ ο 3 Ψυχ .

4 ά 3 γωγικ α δ ι α 37. Π ss 42. Fitne 44. Αυτοκίνητο

46. Reunion ’70 – ‘80 49. Ταξίδι σ

66. Εκδ

το Χρόνο

όσεις –

teuxos29.indd 3

Άλκησ

τις Χαλ

ικιά

2/6/2010 1:13:06 µµ

04 EDITORIAL Το τεύχος 29 είναι πραγµματικότητα! Κι αυτός είναι µμόνο ένας από τους λόγους που µμας γεµμίζουν χαρά, καθώς µμόλις ολοκληρώθηκαν 5 reunions (1970&1980,1985,1990,1995,2000) και το 1ο τουρνουά µμπάσκετ 3x3 και ποδοσφαίρου 5x5 στις εγκαταστάσεις του σχολείου µμας σηµμειώνοντας µμεγάλη επιτυχία. Η συµμµμετοχή σ’ όλες τις εκδηλώσεις ήταν ενθουσιώδης και το κέφι ανεξάντλητο! Στο παρόν τεύχος θα διαβάσετε πολύ ενδιαφέροντα άρθρα ποικίλης θεµματολογίας. Η οικονοµμία και η κρίση των ηµμερών µμας δε µμας άφησαν αδιάφορους κι έτσι εντάξαµμε στο υλικό µμας ένα σχετικό άρθρο. Ταυτόχρονα, σας δίνουµμε συµμβουλές για ορθότερη οδήγηση, έτσι ώστε να επιτύχετε µμείωση στην κατανάλωση καυσίµμων. Επιπλέον, στις σελίδες µμας φιλοξενούµμε τη Ζέτα Δούκα, η οποία µμας µμιλά για την εκπαίδευση, την Ανάσα και το πρόβληµμα της νευρικής ανορεξίας, και τον αγαπηµμένο µμας Φυσικό κ. Ι. Μιχελάκο στην καθιερωµμένη στήλη µμε τους καθηγητές. Στη διαρκή προσπάθεια που κάνουµμε να εµμπλουτίζουµμε το περιοδικό, εισάγουµμε µμια νέα στήλη µμε τίτλο «Αναµμνήσεις από το σχολείο». Τη στήλη αυτή εγκαινιάζει ο καθηγητής µμας κ.Αναστάσιος Μαδαµμόπουλος µμε ένα καταπληκτικό κείµμενο αφιερωµμένο στον αείµμνηστο µμουσικό µμας Yukka Maki. Τέλος, ξεφυλλίζοντας το περιοδικό θα βρείτε ενδιαφέροντα άρθρα για ταξίδια, κινηµματογράφο, παιδαγωγικά, ψυχολογία, business, και fitness, καθώς και το who is who που ενώνει τους αποφοίτους.

TΟ Δ. Σ. ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΜΑΣ ΑΠΑΡΤΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΕΞΗΣ ΜΕΛΗ: Βενετσάνος Γιάννης, Πρόεδρος τηλ. 6944963849, απόφοιτος 1995 Νίκας Νίκος, Αντιπρόεδρος τηλ. 6932344737, απόφοιτος 1995 Καστρίτης Γιάννης, Γενικός Γραµμµματέας τηλ. 6936840349, απόφοιτος 1995 Παντολέων Εβίτα, Ταµμίας τηλ. 6945559814, απόφοιτος 1996 Aλιφέρη Ελένη, Μέλος τηλ. 6937314942, απόφοιτος 1996 Αρώνες Ερρίκος, Μέλος απόφοιτος 1997 Δανηλάτος Ιάσονας, Μέλος τηλ. 6944292392, απόφοιτος 2002 Λιναρδάκης Στέλιος, Μέλος τηλ. 6944578498, απόφοιτος 1995 Παπαγιαννοπούλου Δήµμητρα, Μέλος τηλ. 6932610660, απόφοιτος 1995

ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ: Σολοµμωνίδου Χρυσάνθη, τηλ. 6973741283, απόφοιτος 2000

Επειδή όµμως η ζωή, δυστυχώς, δεν έχει µμόνο ευχάριστες αλλά και δυσάρεστες όψεις, θα ήθελα στο σηµμείο αυτό µμε µμεγάλη µμου λύπη να σας πληροφορήσω, ότι έφυγε ξαφνικά από κοντά µμας η συναπόφοιτός µμας Σύλβια Τριανταφύλλου (1989). Εκφράζουµμε τα θερµμότερα συλλυπητήριά µμας στην οικογένειά της και στους οικείους της.

Φαρδή Άννα, τηλ. 6937470327, απόφοιτος 2000

Ανανεώνοντας το ραντεβού µμας για το Σεπτέµμβρη, εύχοµμαι σε όλους σας Καλό Καλοκαίρι!

Η ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΠΑΡΤΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΞΗΣ:

Νίκος Νίκας Απόφοιτος ‘95

Στενηµμαχίτη Ναταλία, τηλ. 6938722111, απόφοιτος 2000 Βογιατζής Βαγγέλης, απόφοιτος 2002

Αθηναίος Φίλης, απόφοιτος 1989 Γιαννόπουλος Περικλής, απόφοιτος 1995

Για άρθρα-­ιδέες-­διαφήµμιση για το Αθήναζε: Εβίτα Παντολέων 6945 559814 pantoleone@gmail.com

Ηλιάδης Ηλίας, απόφοιτος 1995

Για άρθρα-­ιδέες για το Αθήναζε από γονείς, µμαθητές, εκπαιδευτικούς & διοικητικούς συνεργάτες της Νέας Γενιάς Ζηρίδη: Μαίρη Σισµμανίδου 210 6685619 msismanidou@ziridis.gr ΕΚΔΟΤΗΣ: ΝΙΚΟΣ ΝΙΚΑΣ, ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑ: ΕΒΙΤΑ ΠΑΝΤΟΛΕΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΖΗΡΙΔΗ: ΟΛΓΑ ΚΑΤΡΑΜΑΔΟΥ, ΜΑΙΡΗ ΣΙΙΣΜΑΝΙΔΟΥ ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ (ΣΑΛΑ): ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΣΟΛΟΜΩΝΙΔΟΥ

teuxos29.indd 4

2/6/2010 1:13:23 µµ

Σε επιλεγµένα καταστήµατα σε όλη την Ελλάδα Κεντρική ∆ιάθεση - Showroom: Καπνικαρέας 9-11, Αθήνα, τηλ.: 210 3227739 www.biancoecolore.gr

teuxos29.indd 5

2/6/2010 1:13:37 µµ

06 ΠΡΟΣΩΠΑ

Who IS Μαριάννα Κόντη

απόφοιτος ‘89

WWW.PASSAGE.GR

Ε

δωσα πανελλαδικές εξετάσεις µμε στόχο την Α.Σ.Ο.Ε.Ε. Μπήκα µμε υποτροφία στο Τ.Ε.Ι ΠΕΙΡΑΙΑ, Διοίκηση Επιχειρήσεων. Φοίτησα εκεί µμόνο ένα χρόνο γιατί άλλαξα γνώµμη και αποφάσισα να πάω στο Deree College. Ταυτόχρονα δούλευα σε διαφηµμιστική εταιρεία και αργότερα σε µμεγάλη εταιρεία σκαφών αναψυχής. Σπούδασα Marketing Management. Αποφοίτησα το 1994. Το καλοκαίρι του 1994 γνωρίζω το σύζυγό µμου, Σωτήρη, και αποφασίζω να αλλάξω καριέρα. Εκείνος είναι

teuxos29.indd 6

προπονητής σε σχολή θαλασσίου σκι που διατηρεί στον Πόρο, το PASSAGE WATER SKI SCHOOL. Μετακοµμίζω µμόνιµμα στον Πόρο και ταυτόχρονα παρακολουθώ τη σχολή προπονητών θαλασσίου σκι. Ευτυχώς ασχολούµμαι ερασιτεχνικά µμε το θαλάσσιο σκι από τα 6 µμου χρόνια και µμου είναι πολύ ευχάριστο να ασχοληθώ µμε αυτο το νέο αντικείµμενο. Εργάζοµμαι ως εκπαιδεύτρια θαλασσίου σκι από το 1996. Παράλληλα, παίρνω µμέρος σε αγώνες θαλασσίου σκι και αρχίζω να κατακτώ τα πρώτα µμου µμετάλλια. Το 2005 ολοκληρώνουµμε την

κατασκευή και λειτουργούµμε το Drepani Water Ski Resort, συγκρότηµμα µμε δωµμάτια, εστιατόριο και πισίνα, παράλληλα µμε τη σχολή σκι, όπου έχω και το ολοκληρωτικό management. Το συγκρότηµμα λειτουργεί όλο το χρόνο και απευθύνεται κυρίως σε σκιέρς, αθλητές αλλά και ερασιτέχνες που απλώς θέλουν να µμάθουν σκι. Είναι πολύ φιλικό για τα παιδιά όλων των ηλικιών. Εκτός από το σκι, µμπορεί κανείς να απολαύσει την πισίνα, το υπαίθριο υδροµμασάζ, ή τη σάουνα. Στο συγκρότηµμα λειτουργούµμε επίσης κατάστηµμα ( pro shop)

2/6/2010 1:13:37 µµ

WHO IS WHO 07

Drepani Water Ski Resort

ΦΙΛΟΔΟΞΙΑ ΜΟΥ:

Να µμυήσω όλο και περισσότερο κόσµμο στο θαυµμαστό κόσµμο του θαλασσίου σκι, να προσφέρω στην ανάπτυξη του τουρισµμού στη χώρα µμας µμέσα από το άθληµμά µμας µμε την ελπίδα να δούµμε καλύτερες µμέρες στο µμέλλον.

teuxos29.indd 7

Drepani Water Ski Resort

2/6/2010 1:13:43 µµ

08 ΠΡΟΣΩΠΑ ΖΩ ΜΟΝΙΜΑ ΣΤΟΝ ΠΟΡΟ,

εργάζοµμαι στο ξενοδοχείο µμας και στη σχολή µμεγαλώνοντας ταυτόχρονα τα τέσσερα παιδάκια µμας ηλικίας 14, 12, 5, και 3.

µμε αθλητικά είδη θαλασσίου σκι αλλά και θαλάσσης. Το γεγονός ότι βρισκόµμαστε 2 ώρες µμόνο οδικώς από την Αθήνα ή µμία ώρα µμε τα ιπτάµμενα δελφίνια από τον Πειραιά, µμας κάνει ιδανικό προορισµμό για οικογενειακές διακοπές που θέλουν να συνδυάσουν σπορ. Το 2008 παίρνω µμέρος στο Πανευρωπαϊκό Πρωτάθληµμα Slalom Senior 1 (η κατηγορία µμου), όπου παίρνω το αργυρό µμετάλλιο. Η µμεγαλύτερη κατάκτηση τίτλου που έχω έως σήµμερα. Παράλληλα κατέχω το πανελλήνιο πρωτάθληµμα 2 συναπτά έτη το 2008 και το 2009 (Slalom Senior 1). Ζω µμόνιµμα στον Πόρο, εργάζοµμαι στο ξενοδοχείο µμας και στη σχολή µμεγαλώνοντας ταυτόχρονα τα τέσσερα παιδάκια µμας ηλικίας 14, 12, 5, και 3. Φιλοδοξία µμου: Να µμυήσω όλο και περισσότερο κόσµμο στο θαυµμαστό κόσµμο του θαλασσίου σκι, να προσφέρω στην ανάπτυξη του τουρισµμού στη χώρα µμας µμέσα από το άθληµμά µμας µμε την ελπίδα να δούµμε καλύτερες µμέρες στο µμέλλον.

teuxos29.indd 8

Drepani Water Ski Resort, Γαλατάς Τροιζηνίας 18020, Tηλ.: +30 22980 42540 Fax. +30 22980 42546, Κινητό. +30 6977 779868 www.passage.gr, email: passage@passage.gr

2/6/2010 1:13:55 µµ

ΑΘΗΝΑΖΕ PROMOTION

SWAN

BEAUTY LOUNGE

Η Ζωή. Ένα ταξίδι στον κόσµμο της οµμορφιάς και του ονείρου. Μοναδικές εµμπειρίες χαλάρωσης, αναζωογόνησης, ευεξίας και αρµμονίας. Η φιλοσοφία µμας: Η οµμορφιά είναι Ζωή…

Τ

ο Swan Beauty Lounge είναι ένα καινούριο κέντρο αισθητικής δερµματολογίας και spa στο Χαλάνδρι, που εντυπωσιάζει από την πρώτη µματιά. Οι χώροι υποδοχής, σχεδιασµμένοι µμε κριτήριο τη minimal διάθεση του αρχιτέκτονα Φώτη Καλλιοντζή, πραγµματικά σε πηγαίνουν µμπροστά στο χρόνο. Οι άνετες καµμπίνες χαρίζουν την πολυτέλεια του «prive», ταυτόχρονα µμε τη χαλάρωση. Το Swan Beauty Lounge είναι εξοπλισµμένο µμε τις υπερσύγχρονες πολυθρόνες-­κρεβάτια Dermacon και τα ιατρικά καλλυντικά Klapp και Karin Herzog. Ο κατάλογος µμε τις θεραπείες περιλαµμβάνει µμασάζ και περιποιήσεις προσώπου και σώµματος (χαβιάρι, φύλλα χρυσού κλπ, κατά την οποία σάς εφαρµμόζουν ρινίσµματα και φύλλα χρυσού για άµμεση αναζωογόνηση του δέρµματος!), καθώς και τις τελευταίες εξελίξεις της αισθητικής δερµματολογίας (από µμεσοθεραπεία, µμέχρι λιπογλυπτική µμε την τεχνική LPG Endermologie). Για parking, µμη νοιαστείτε! Το Swan Beauty Lounge διαθέτει υπόγειο χώρο στάθµμευσης.

teuxos29.indd 9

SWAN BEAUTY LOUNGE, ΛΕΩΦ.ΠΕΝΤΕΛΗΣ 104 & ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ 1 ΤΗΛ.: 210 6829466, www.swan.com.gr

2/6/2010 1:14:11 µµ

10 ΠΡΟΣΩΠΑ

H Ζέτα Δούκα βιώνει επί σκηνής το Angels in America, ένα έργο προφητικό και εξαιρετικά επίκαιρο. Γραµμµμένο το 1991 από τον Tony Kushner, είναι ίσως το πλέον βραβευµμένο έργο της σύγχρονης δραµματουργίας.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΖΕΤΑΣ ΔΟΥΚΑ ΣΤΗΝ ΕΒΙΤΑ ΠΑΝΤΟΛΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘96

teuxos29.indd 10

2/6/2010 1:14:11 µµ

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ 11

Τι δουλειά έχει µμια Δούκα στα εκπαιδευτήρια Ζηρίδη? Αναφέρεστε στην ευγενική καταγωγή της ιδιότητας του ονόµματός µμου ή στη συνωνυµμία µμε τα οµμώνυµμα Εκπαιδευτήρια? Ακόµμα και αν ίσχυε κάτι από τα δύο, δε θα µμε εµμπόδιζε να δώσω µμια συνέντευξη σε όποιον µμ’ αρέσει, ιδιαίτερα όταν αφορά σε νεαρό πληθυσµμό. Χώρια που ο χώρος των εκπαιδευτηρίων σας είναι ο χώρος του σχολείου στο σήριαλ που συµμµμετέχω. Πού πήγατε σχολείο;; Καλλιθέα, Πειραιά, Πεύκη. Έχω πιάσει σχεδόν όλη την περιφέρεια της Αττικής. Ποια νοµμίζετε ότι είναι τα προτερήµματα του δηµμόσιου και ποια του ιδιωτικού σχολείου;; Εκτός από τις προφανείς διαφορές που υπαγορεύονται από το γεγονός ότι το ένα είναι κρατική επιχείρηση, ενώ το άλλο όχι, ό,τι κι αν σηµμαίνει αυτό, θεωρώ ότι δεν υπάρχουν στην ουσία της εκπαίδευσης και της παιδείας. Εγώ πήγαινα και στα δύο. Το ιδιωτικό µμου προσέφερε εύκολη και αποτελεσµματική πρόσβαση στην εκµμάθηση µμιας ακόµμη γλώσσας, το δηµμόσιο το δικαίωµμα να συµμµμετέχω ενεργά στα σχολικά δρώµμενα της περιοχής µμου. Και στα δύο είχα και καλούς και κακούς και µμέτριους εκπαιδευτικούς. Αυτοί νοµμίζω ότι κάνουν όλη τη διαφορά γιατί το εκπαιδευτικό σύστηµμα στην Ελλάδα µμπάζει από παντού και οι γνώσεις που αποκοµμίζεις από την πολύχρονη θητεία σου στα σχολεία είναι ελλιπείς κι εντέλει άχρηστες, είτε χάνεις µμαθήµματα µμε καταλήψεις κ.λ.π. (πχ Δηµμόσιο) είτε όχι. Με την παιδεία που έχουµμε στην Ελλάδα, νοµμίζετε ότι είναι δίκαια η απόφαση της κυβέρνησης να θεωρηθεί τεκµμήριο το ιδιωτικό σχολείο για το γονέα;; Δεν ξέρω. Δεν µμπορώ ν’ απαντήσω. Εµμένα οι γονείς µμου έκαναν αιµματηρή οικονοµμία για να πάω στις καλόγριες –St Joseph στο Γυµμνάσιο και δεν συνέχισα στο Λύκειο γιατί δεν ήθελα εγώ. Θεωρώ όµμως ότι υπάρχουν ένα σωρό πιο σηµμαντικά πράγµματα που πρέπει να κάνει η κυβέρνηση για την παιδεία, που αυτό είναι απλώς το κερασάκι στην τούρτα. Τι εφόδια πρέπει να έχει ένας 18αρης, στις δύσκολες µμέρες µμας, για να πάρει τη ζωή στα χέρια του;; • Πίστη για ένα καλύτερο µμέλλον • Κοφτερό µμυαλό για να επεξεργαστεί ό,τι συναντήσει.

• Διάθεση για ουσιώδη συνεργασία προκειµμένου να γκρεµμίσουν τα σαθρά και να υψώσουν γερά οικοδοµμήµματα. Εσείς ανεξαρτητοποιηθήκατε από ανάγκη ή από επιθυµμία;; Και τα δύο. Η επιθυµμία µμου ήταν αναγκαιότητα.

teuxos29.indd 11

2/6/2010 1:14:19 µµ

12 ΠΡΟΣΩΠΑ

Τα µμεγαλύτερα µμαθήµματα που πήρατε από τους γονείς / από τους φίλους / από τις σχέσεις;; Όλα στη ζωή είναι δανεικά. Τίποτα δε µμας ανήκει. Κανείς δε µμας χρωστάει και σε κανέναν δε χρωστάµμε. Ζούµμε µμε πάθος τη ζωή µμας δηµμιουργώντας σχέσεις δυνατές και ουσιώδεις. Μόνος στόχος η αγάπη. Τι θεωρείτε ευτυχία στις µμέρες µμας;; Την επίτευξη όλων των ανωτέρω…. Και να έχω το χρόνο γι’ αυτό! Η υποκριτική είναι µμέσο ψυχοθεραπείας ή αυτό είναι µμια αγαπηµμένη κλισέ απάντηση;; Είναι τόσα πολλά που δεν µμπορώ να τ’ αναλύσω σε µμερικές γραµμµμές. Είναι ένα σχήµμα ευτυχίας για µμένα, ένα µμέσο να είµμαι καλά µμε τον εαυτό µμου και τους άλλους. Έχετε πάει ποτέ σε ψυχολόγο;; Αν ναι, σε ποιο πράγµμα σας βοήθησε πραγµματικά και πού σήκωσε τα χέρια ψηλά;; Έχω πάει, αλλά επίσης είναι κάτι που δεν µμπορώ ν’ αναλύσω εκτενώς. Θεωρώ όµμως ότι η ψυχοθεραπεία είναι από τα σηµμαντικότερα – αν όχι το σηµμαντικότερο – πράγµματα που µμπορεί να κάνει κάποιος για τον εαυτό του και τη ζωή του.

To έργο Άγγελοι στην Αµμερική θα παρουσιάστει σε σκηνοθεσία Νίκου Μαστοράκη, 1-­7 Ιουνίου 2010, Πειραιώς 260. (Χώρος Δ) Παίζουν επίσης οι ηθοποιοί Δηµμήτρης Λιγνάδης, Χρήστος Λούλης, Μάγια Λυµμπεροπούλου, Οδυσσέας Παπασπηλιόπουλος, Σοφία Σεϊρλή και Νίκος Χαζόπουλος (www.greekfestival.gr)

teuxos29.indd 12

Είναι η ανορεξία µμόνο σωµματική διαταραχή;; Οι Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής είναι σύνθετες ψυχογενείς ασθένειες που απορρέουν από συνδυασµμό µμακροχρόνιων συµμπεριφορικών, συναισθηµματικών, ψυχολογικών, διαπροσωπικών & κοινωνικών παραγόντων. Γι’ αυτό και η θεραπευτική οµμάδα γύρω από τον ασθενή είναι διεπιστηµμονική και περιλαµμβάνει ψυχολόγο, ψυχίατρο, διατροφολόγο, εργοθεραπευτή, γενικό γιατρό, παιδοψυχολόγο όταν η ηλικία του ασθενή είναι αντίστοιχη. Δυστυχώς οι Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής αγγίζουν ένα µμεγάλο αριθµμό νέων ανθρώπων, κυρίως παιδιά & εφήβους, µμε σοβαρές συνέπειες στη σωµματική και ψυχική τους υγεία. Το 25% των πασχόντων από νευρική ανορεξία καταλήγει σε θάνατο… Στην Ελλάδα η µμόνη εξειδικευµμένη δοµμή αποκλειστικά στις Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής που παρέχει δωρεάν υποστήριξη, διάγνωση και θεραπεία των ασθενών είναι το Κέντρο Ηµμέρας που ιδρύσαµμε ως ΑΝΑΣΑ τον Οκτώβριο 2008 στο οποίο µμέχρι σήµμερα έχουν πραγµματοποιηθεί περισσότερες από 3.000 κλινικές συναντήσεις. Η ευτυχία είναι έµμφυτη ικανότητα ή κάτι που µμπορούµμε να το αποκτήσουµμε µμε πολλή δουλειά;; Είναι το πιο εύκολο ή το πιο δύσκολο πράγµμα στη ζωή. Εξαρτάται πώς και από πού το βλέπεις. Πείτε ότι έχετε τη δυνατότητα να διαγράψετε τρία γεγονότα από τη ζωή σας. Ποια θα ήταν αυτά;; Κανένα και τίποτα ! Όλα είµμαι εγώ και τα αγαπώ.

2/6/2010 1:14:29 µµ

ΑΘΗΝΑΖΕ PROMOTION

IT’S ALL ABOUT ATTITUDES… Στα καταστήµματα ATTITUDES και ATTITUDES OBSERVATORY βρίσκει κανείς µμοναδικά κοµμµμάτια από επώνυµμους αλλά και ανερχόµμενους Ευρωπαίους και Αµμερικανούς σχεδιαστές µμε attitude.

P

ούχα, παπούτσια, τσάντες, εσώρουχα και αξεσουάρ για άντρες και γυναίκες σ’ ένα µμοναδικό περιβάλλον.

DKNY, Elie Tahari, Jasmine di Milo, Marchesa Note, Costume National, See by Chloe, Joseph, CK, M Missoni, Lancel, Etro, Day Birger et Mikelsen, Robert Rodriguez αλλά και Seven7, Deha, Calvin Klein Jeans, Hanky Panky, Affliction, Free people, Unconditional, Ted Baker, Junk de Luxe είναι µμερικά από τα ονόµματα που θα συναντήσει κανείς σε µμια του επίσκεψη στα καταστήµματα Attitudes.

Καπέλο και µμ α ν τ ή λ ι M a l e n e Birger, Φ ό ρ ε µμ α κ α ι δ ε ρ µμ ά τ ι ν η τσάντα Elie T a h a r i, Πέδιλα, Ernesto Es po s it o .

Attitudes Observatory : Σόλωνος 9, Κολωνάκι τηλ. 2103646910 Attitudes Γλυφάδα : AΛ. Παναγούλη 17,Γλυφάδα, 2108942113 Attitudes Θεσσαλονίκη: Π.Π. Γερµμανού 9, Θεσσαλονίκη 2310 277447 Attitudes The Mall: Αν. Παπανδρέου 35, Μαρούσι 2106300350

teuxos29.indd 13

2/6/2010 1:14:31 µµ

14 ΠΡΟΣΩΠΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΕΛΑΚΟΣ Πιθανότατα κάποιοι από εµμάς να έχουν ξεχάσει το νόµμο του Coulomb ή τον τύπο της ταχύτητας στην ευθύγραµμµμη οµμαλή κίνηση. Σίγουρα όµμως όλοι θυµμόµμαστε τον καθηγητή µμας, κ. Ιωάννη Μιχελάκο, ο οποίος µμας παραχώρησε την ακόλουθη συνέντευξη. Απολαύστε τη... ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΣΤΗ ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΣΟΛΟΜΩΝΙΔΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘00

Κύριε Μιχελάκο, είναι µμεγάλη µμας χαρά να σας φιλοξενούµμε στις σελίδες του ΑΘΗΝΑΖΕ και σας ευχαριστούµμε πολύ. Ας ξετυλίξουµμε, λοιπόν, το νήµμα της συζήτησής µμας, ξεκινώντας από τα µμαθητικά σας χρόνια. Θα θέλατε να µμοιραστείτε µμαζί µμας κάποιες αναµμνήσεις;; Εκείνο που θυµμάµμαι είναι ότι δεν είχα καµμία διάθεση να πάω σχολείο. Το περιβάλλον της τάξης το αντιπαθούσα, παρά το γεγονός ότι η δασκάλα ήταν νέα, ωραία και φιλική για τα δεδοµμένα της εποχής (1945). Επειδή, όµμως, η µμητέρα µμου φρόντιζε να αυξάνει σηµμαντικά την «επιφάνεια» των αυτιών µμου, προσποιούµμουν ότι πήγαινα, αλλά σπανίως έµμπαινα µμέσα. Το σκασιαρχείο τερµματίστηκε όταν, κατά τη διάρκεια περιπλανήσεων στα λιβάδια, βρήκα µμια νάρκη και την κουβάλησα σπίτι για να παίζω. Τότε έγινα ένα από τα καλά παιδιά µμε κακές επιδόσεις, επειδή το µμυαλό µμου ήταν συνέχεια έξω από την τάξη. Πώς αποφασίσατε να σπουδάσετε Φυσική;; Δεν ακολούθησα καθόλου τις προτροπές των γονέων και των δασκάλων µμου. Η µμητέρα µμου επιθυµμούσε να γίνω παπάς. Αυτό µμου φαινόταν τερατώδες, γιατί τότε θεωρούσα ότι ο παπάς ελάχιστα υπολειπόταν ενός αγίου και ήµμουν βέβαιος ότι ήταν δύσκολο να παίξω

teuxos29.indd 14

τέτοιο ρόλο. Ο πατέρας µμου ήθελε να γίνω γιατρός. Μου ήταν αδύνατο, όµμως, να φανταστώ ότι θα µμου πεθάνει ασθενής. Η καθηγήτρια Τεχνικών του σχολείου, εξαίρετη χαράκτρια, έκρινε ότι θα µμπορούσα να γίνω ζωγράφος και µμάλιστα προσφέρθηκε να µμου κάνει δωρεάν µμερικά µμαθήµματα. Τελικά έδωσα εξετάσεις στην Αρχιτεκτονική και στη Φυσική και πέρασα στη δεύτερη. Αν µμου άρεσε η Φυσική;; Πιστεύω ότι σε όλους αρέσει, αν καταφέρουν να αντιµμετωπίσουν τις πρώτες δυσκολίες. Μήπως έπεισα τον εαυτό µμου ότι µμου άρεσε και ότι θα έπρεπε να µμου αρέσει;; Δεν ξέρω. Μπορεί να ένιωθα το ίδιο ακόµμα κι αν είχα σπουδάσει κάτι άλλο. Πώς προέκυψε η συνεργασία µμε το σχολείο και πόσα χρόνια ανήκατε στο ανθρώπινο δυναµμικό του;; Στα Εκπαιδευτήρια Ζηρίδη βρέθηκα το 1976, µμετά από πρόταση του µμαθηµματικού Γ. Πρωτόπαπα, και αποχώρησα το 2002, µμετά από 26 ολόκληρα χρόνια! Πώς πέρασαν τόσα χρόνια… Τον Γεώργιο Ζηρίδη δεν πρόλαβα να τον γνωρίσω. Γνώρισα όµμως τα παιδιά του και ήταν µμεγάλη η έκπληξή µμου, όταν φεύγοντας ένιωθα ότι τα εγκατέλειπα στην ίδια µμορφολογική κατάσταση. Να ήταν µμια εσωτερική, παράξενη προτροπή για το ξόρκισµμα των χρόνων που πέρασαν από την πλάτη µμου;; Ποιος ξέρει...

Ποιες συνεργασίες µμε συναδέλφους ξεχωρίζετε;; Με τους συναδέλφους όλων των κλάδων συνεργάστηκα άριστα. Δε θα ήθελα να κάνω αναφορά σε ονόµματα, γιατί είναι πολλά. Πρέπει, όµμως, να πω πως κάθε φορά που κάποιος φεύγει για πάντα, η απώλειά του ξυπνά στη µμνήµμη µμου έντονα τη µμορφή του: Άλκης Παρτσάλης, Γιάννης Μαυρίδης, Ανδρέας Πασιαρδής, Ισίδωρος Χριστόπουλος και ο νεότατος Γιώργος Γοργορίνης. Στα χρόνια παρουσίας σας στο σχολείο, υπήρχαν διαφορές στο µμαθητικό πληθυσµμό από γενιά σε γενιά;; Ναι. Στα πρώτα χρόνια παιδιά και γονείς χαρακτηρίζονταν από ηρεµμία και ευγένεια. Αργότερα και προς το τέλος της καθηγητικής µμου πορείας άρχισαν να ακούγονται παράπονα για άδικη -­εννοούσαν χαµμηλή-­ βαθµμολογία. Βέβαια, δε θέλω να πω ότι είµμαστε αλάνθαστοι κριτές, αλλά πιστεύω πως στη διάρκεια ενός σχολικού έτους είµμαστε σε θέση να προσεγγίζουµμε κατά κάποιο τρόπο την πραγµματικότητα που δείχνει η προφορική και γραπτή επίδοση του µμαθητή. Φυσικά δεν αναφέροµμαι στο τι µμπορεί να κρύβεται στο µμυαλό του µμαθητή, γιατί εκεί µμόνο ο Θεός γνωρίζει τι συµμβαίνει. Το κακό είναι ότι κάποιοι έχουν την εντύπωση ότι η παρουσία κάποιων Αϊνστάιν δεν είναι διόλου

2/6/2010 1:14:32 µµ

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ 15 σπάνιο φαινόµμενο... Πώς αντιµμετωπίζουν οι µμαθητές το µμάθηµμα της Φυσικής;; Στην αρχή µμε φόβο, αργότερα µμε κατανόηση που φτάνει στα όρια της αδιαφορίας και πολλές φορές µμε αηδία. Και τι µμπορούµμε να κάνουµμε γι’ αυτό;; Δυστυχώς όχι πολλά. Πρόκειται για ένα µμάθηµμα που πρέπει να µμάθουν τα παιδιά κι εµμείς αναγκαζόµμαστε µμε κάθε τρόπο, ακόµμα και µμε τη βαθµμολογία, να ζορίζουµμε τα πράγµματα. Αν ο µμαθητής αφεθεί ελεύθερος να κάνει ό,τι θέλει, τότε παύει να υπάρχει σχολείο, εκπαίδευση και κατ’ επέκταση οργανωµμένη κοινωνία. Δυστυχώς εκπαίδευση χωρίς κάποιο βαθµμό καταναγκασµμού, µμελέτη, πίεση και άγχος δεν µμπορεί να υπάρξει. Ακολουθώντας, όµμως, τα συµμπεράσµματα της Παιδαγωγικής, γίνονται τα τελευταία χρόνια προσπάθειες να αλλάξει αυτή η εικόνα του σχολείου και να δηµμιουργηθεί το µμαθητοκεντρικό σχολείο που θα προσφέρει βιωµματικά τη γνώση. Ποιες αλλαγές πιστεύετε πως πρέπει να γίνουν αναφορικά µμε το µμάθηµμα της Φυσικής;; Θα πρέπει πρωτίστως να περιοριστεί ο όγκος των βιβλίων καθώς και οι απαιτήσεις από τους µμαθητές. Η αξία του βιβλίου, άλλωστε, δεν κρίνεται από τα κιλά του. Από την άλλη δεν είναι λογικό οι σηµμερινοί δάσκαλοι να απαιτούν από τους µμαθητές τους γνώσεις που οι ίδιοι απέκτησαν αρκετά χρόνια αργότερα από την ηλικία των µμαθητών τους. Φαίνεται πως στην πατρίδα του «µμέτρον άριστον» χάθηκε το µμέτρο. Τι είναι αυτό που σας γοήτευε στη συναναστροφή σας µμε τους µμαθητές;; Το ίδιο που γοητεύει εκείνον που σπέρνει ένα σπόρο και αργότερα βλέπει τα λουλούδια. Ποια συµμβουλή θα δίνατε σε κάποιον µμαθητή που θέλει να σπουδάσει Φυσική;; Αν έχει καταφέρει να γνωρίσει κάπως τη Φυσική, µμέχρι να βρεθεί στο κατώφλι του Πανεπιστηµμίου, και του αρέσει, ας το επιχειρήσει. Για βιοπορισµμό δεν ξέρω. Ας µμην ξεχνάµμε, όµμως, ότι δε διαλέγουµμε σύντροφο για όλη µμας τη ζωή µμε µμοναδικό κριτήριο τα ωραία του µμάτια... Πώς νιώθετε όταν συναντάτε παλιούς σας µμαθητές καταξιωµμένους πια στο

teuxos29.indd 15

χώρο που ο καθένας έχει επιλέξει;; Δεν πιστεύω εκείνο το ανόητο «Είµμαι καλός δάσκαλος και έβγαλα άξιους µμαθητές». Αν ο µμαθητής δεν κοπιάσει, δε γίνεται τίποτα. Σπανίως συναντώ παλιούς µμου µμαθητές. Όταν, όµμως, συναντήσω κάποιον επιτυχηµμένο στο χώρο του, τότε λέω: «Μπράβο, φίλε µμου! Εργάστηκες σκληρά!». Ολοκληρώνοντας αυτή τη συζήτηση, θα θέλατε να στείλετε ένα µμήνυµμα στους αποφοίτους και στους µμαθητές που θα διαβάσουν τη συνέντευξη;;

Να γνωρίζετε ότι ο δρόµμος των επιστηµμών είναι 10% εξυπνάδα και 90% ιδρώτας. Για να µμην παρασύρεστε από τις φωνές διαφόρων επιτηδείων, χρειάζεται πνευµματική καλλιέργεια, η οποία απαιτεί κόπο. Επίσης, µμην ξεχνάτε ότι οι γονείς σας κοπιάζουν για σας κι ότι πρέπει να σεβαστείτε τους κόπους τους. Μην τους κοροϊδέψετε ποτέ εκµμεταλλευόµμενοι την αγάπη τους. Ούτε εγώ τους κορόϊδεψα ποτέ και γι’ αυτό υπήρξα σκληρός µμαζί σας. Σας ευχαριστούµμε πολύ, κύριε Μιχελάκο.

2/6/2010 1:14:33 µµ

16 ΠΡΟΣΩΠΑ

teuxos29.indd 16

2/6/2010 1:14:36 µµ

ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ 17

Έχουν ήδη περάσει πέντε και πλέον χρόνια από τη ζοφερή ηµμέρα που η εκπαιδευτική κοινότητα θρήνησε τη µμεγάλη απώλεια του εκλεκτού συναδέλφου, µμουσικού και ειδικευµμένου στη χρήση πολυµμέσων στην εκπαίδευση, Jukka Maki. Ιδιαίτερα βιώθηκε το τραγικό αυτό γεγονός από τους εκπαιδευτικούς του Οργανισµμού της Νέας Γενιάς Ζηρίδη, καθόσον ο εκλιπών δεν υπήρξε µμόνο αγαπητός συνάδελφος και συνεργάτης για σειρά ετών, αλλά και σύζυγος της µμουσικοδιδασκάλισσας και τώρα υποδιευθύντριας του Γυµμνασίου, κυρίας Άντας Κωβαίου.

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΜΝΗΜΟΣΥΝΟ ΣΤΟΝ JUKKA MAKI, ΤΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΜΑΔΑΜΟΠΟΥΛΟΥ

teuxos29.indd 17

2/6/2010 1:14:41 µµ

18 ΠΡΟΣΩΠΑ

Μου ζητήθηκε ευγενικά από το Σ.Α.Λ.Α να γράψω για το Jukka ένα κείµμενο όπου θα αναδεικνύεται η προσωπικότητά του και θα συγκεφαλαιώνεται το έργο του και η προσφορά του. Πίστευα πως θα µμπορούσα να γράψω µμε την ψυχραιµμία που προϋποθέτει το έργο ενός ερευνητή ο οποίος στοχεύει στην αντικειµμενική παρουσίαση των δεδοµμένων. Ωστόσο, αν και ο χρόνος κυλά γοργά και συχνά µμας ξεστρατίζει από τις αγαπηµμένες διαδροµμές της µμνήµμης που συγκροτούν το σώµμα των πολυτίµμων εµμµμονών µμας, µμου είναι δύσκολο – σχεδόν αδύνατον – να γράψω σαν µμηχανή αναζήτησης για ένα πρόσωπο πολύπτυχο και πολυδιάστατο σαν τον Jukka, για έναν επιστήµμονα αλλά και καλλιτέχνη, πρακτικό τεχνοκράτη, αλλά και εµμπνευσµμένο δηµμιουργό, συνεργάτη έµμπειρο, αλλά και ζεστό φίλο. Ας µμου συγχωρεθεί, λοιπόν, η όποια συναισθηµματική φόρτιση. Ο Jukka ήταν πνεύµμα ανήσυχο. Εµμπνευσµμένος από την Ελλάδα και µμια εκπαιδευτική πραγµματικότητα πρόσφορη στις αναζητήσεις του,

teuxos29.indd 18

θυσίασε τις οµμορφιές της δικής του µμακρινής πατρίδας, αλλά και τις εκεί εξαιρετικές επαγγελµματικές προοπτικές – ήταν Λέκτορας στο Πανεπιστήµμιο του Τάµμπερε και Ερευνητής στο Πανεπιστήµμιο του Ελσίνκι – για να ζήσει και να εργαστεί στο σχολείο µμας. Από τις πρώτες µμέρες, εκδηλώθηκαν οι σπάνιες ικανότητές του. Μέσα σε ελάχιστο χρόνο, ανακαλύπτοντας ταλέντα ανάµμεσα στους µμαθητές του, οργάνωσε πολυπρόσωπη µμπάντα πνευστών και προέβαλλε τις επιδόσεις της σε εκδηλώσεις εντός και εκτός του σχολείου µμας. Θυµμάµμαι ακόµμα τον ενθουσιασµμό των παιδιών στις εκδηλώσεις «Μουσικός πλανήτης γη» και «Μουσικός περίπατος» καθώς και τη συγκίνηση που διοχέτευαν στην πλατεία του «Αττικόν» και του «Παλλάς» οι εκτελέσεις των σπουδαίων τραγουδιών που είχαν επιλεγεί, καθώς ο Jukka ήταν µμοναδικός στο να µμεταγράφει και να ενορχηστρώνει συνθέσεις που δεν ήταν προορισµμένες για εκτέλεση από σύνολο πνευστών. Εισήγαγε στην εκπαιδευτική πράξη

τον νεωτερισµμό του τηλεµμαθήµματος, συνδέοντας έτσι το σχολείο µμας µμε Πανεπιστήµμια της Φινλανδίας, αλλά και µμε σχολικές µμονάδες της Φινλανδίας και της Ελλάδας. Ήµμουν ένας από τους πρώτους τυχερούς συνεργάτες του, καθώς µμε τη συµμβολή του κατόρθωσα να διδάξω δηµμιουργική γραφή σε µμαθητές του Γυµμνασίου µμας και σε συνοµμήλικούς τους µμαθητές της ελληνικής κοινότητας του Ελσίνκι. Του χρωστώ, µμεταξύ άλλων, και αυτή την ανεκτίµμητης αξίας εµμπειρία. Δίδασκε παράλληλα στο σχολείο της φινλανδικής παροικίας της Αθήνας και ανέπτυξε ποικιλόµμορφη δράση πολιτιστική και κοινωνική στο πλαίσιο της φινλανδικής κοινότητας. Συνέγραψε βιβλία µμουσικής στην ελληνική και φινλανδική γλώσσα. Βιβλία που γνώρισαν επανειληµμµμένες εκδόσεις και χαίρουν µμεγάλης εκτιµμήσεως στο χώρο των µμουσικοδιδασκάλων. Όταν η αξιοσύνη του αναγνωρίστηκε από τη µμεγαλύτερη εταιρεία κινητής τηλεφωνίας και διέκοψε τη συνεργασία του µμε το σχολείο µμας, πάλι σε καινοτόµμα

2/6/2010 1:14:48 µµ

ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ 19

Όταν πληροφορήθηκα τον αναπάντεχο χαµμό του, έπλασα µμια εικόνα που από τότε έχει χαραχθεί βαθιά στη σκέψη µμου: Είναι βραδάκι. Ο Jukka κουρασµμένος από τις προσπάθειες µμιας γεµμάτης µμέρας, καθισµμένος στη ρίζα ενός δέντρου και ακουµμπώντας στο φιλόξενο κορµμό του, ατενίζει τον ορίζοντα στην άκρη της λίµμνης του, της φιλανδικής. Πάνω στα ήσυχα νερά της όµμως ένας άλλος ουρανός καθρεφτίζεται καταγάλανος. Είναι του Αιγαίου πελάγους το αδιάσπαστο γαλάζιο που δείχνει το Άπειρο πιο κοντινό και πιο οικείο.

εκπαιδευτικά προγράµμµματα αφοσιώθηκε, όµμως δεν ξέχασε και τους εδώ παλιούς συνεργάτες του. Ήταν δίπλα τους, µμε τις γνώσεις του και την αγάπη του, πρόθυµμος να βοηθήσει, όποτε του το ζητούσαν. Κανόνιζε τα προγράµμµματά του µμε τέτοιο τρόπο που να βρίσκει το χρόνο στην καίρια και αποφασιστική στιγµμή να εµμφανίζεται λόγου χάρη στο Χίλτον ή στο Κάραβελ και να πλαισιώνει τις Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις του σχολείου µμας σαν από µμηχανής Θεός. Ο δικός µμας Jukka ήταν το γελαστό παιδί της συντροφιάς. Ο καταλύτης του άγχους µμας. Η φλέβα της δηµμιουργικότητας και η κινητήρια δύναµμη της αλλαγής. Μια ήρεµμη δύναµμη, που ποτέ δεν κραύγαζε για να υπογραµμµμίσει την υπεροχή της, αν και είχε απόλυτη συνείδηση της διαφορετικότητας και της αξίας της. Ο Jukka ξεχνούσε γρήγορα όσα είχε προσφέρει, αλλά δεν ξεχνούσε ποτέ όσα του είχαν προσφερθεί, όσο µμικρά και αν ήταν αυτά. Ήταν µμια πηγή ευγένειας και πολιτισµμού. Ένας απτόητος οραµματιστής

teuxos29.indd 19

του Βορρά, εκφραστής του λεπτού γούστου και της λιτότητας, που ένιωθε όµμως από καιρό και Έλληνας, όπως απροσποίητα και ανυστερόβουλα συχνά το επιβεβαίωνε ο ίδιος, αλλά και το εισπράτταµμε και οι φίλοι του ως ζεστή και γαλαντόµμο εξωστρέφεια. Κάποιος τον βάφτισε Γιάννη και εκείνος άκουγε πλέον και σε αυτό το όνοµμα µμε την ικανοποίηση και περηφάνια του αναγνωρισµμένου ως αδελφοποιητού. Όσοι γνώρισαν τον Γιάννη και ευεργετήθηκαν από τη φιλία του, ορφάνεψαν µμετά την ξαφνική και άδικη απώλειά του. Τον θυµμούνται ωστόσο και τον τιµμούν έτσι, που µμας φαίνεται πως είναι παρούσα ακόµμα η ψυχή του και περιφέρεται στους διαδρόµμους του σχολείου, στην κονσόλα, στο σπασµμένο ταµμπούρλο που κοιµμάται σε κάποιο ράφι του µμουσικού εργαστηρίου, στα χιλιοπαιγµμένα και χιλιοακουσµμένα cd που είχε αγαπήσει. Όταν πληροφορήθηκα τον αναπάντεχο χαµμό του, έπλασα µμια εικόνα που από τότε έχει χαραχθεί βαθιά στη σκέψη µμου:

Είναι βραδάκι. Ο Jukka κουρασµμένος από τις προσπάθειες µμιας γεµμάτης µμέρας – ελαφρά ιδρωµμένος όπως πάντα στο µμέτωπο – καθισµμένος στη ρίζα ενός δέντρου και ακουµμπώντας στο φιλόξενο κορµμό του, ατενίζει τον ορίζοντα στην άκρη της λίµμνης του, της φιλανδικής. Πάνω στα ήσυχα νερά της όµμως ένας άλλος ουρανός καθρεφτίζεται καταγάλανος. Είναι του Αιγαίου πελάγους το αδιάσπαστο γαλάζιο που δείχνει το Άπειρο πιο κοντινό και πιο οικείο. Το Άπειρο που τον είχε καλέσει. Τον βλέπω να υγραίνει τα χείλη. Με το δεξί του χέρι να υψώνει αργά το σαξόφωνο. Ακούω τη µμελωδική εκπνοή...... Και επειδή το αγαπηµμένο του όργανο εξαϋλώθηκε µμαζί µμε τον οργανοπαίχτη Jukka, µμας έµμεινε κληρονοµμιά η άδεια του θήκη, να την κουβαλάµμε – άλλοτε ασήκωτη κι άλλοτε ανάλαφρη – στο υπόλοιπο του βίου µμας διάστηµμα, σαν µμια εκκρεµμότητα, µμια υπόσχεση, ένα χρέος ή µμια προσµμονή. Κάποτε µμας κρατάνε στη ζωή τα παραµμύθια.

2/6/2010 1:14:53 µµ

20 BUSINESS

ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΜΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ Η ΑΡΧΗ ΜΙΑΣ ΑΛΛΗΣ Μετά από δεκαετίες σπατάλης, βολέµματος, αλόγιστου υπερκαταναλωτισµμού, πολιτικής εξαθλίωσης, έφτασε η στιγµμή να αντικρίσουµμε πρόσωπο µμε πρόσωπο την τραγική κατάσταση την οποία κληρονοµμήσαµμε από τις προηγούµμενες γενιές. ΠΑΥΛΟΣ ΔΕΠΟΛΑΣ, ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘96 ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΧΡHΜΑΤΙΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΣΥΝΑΛΛΑΓΩΝ ΛΕΩΝ ΔΕΠΟΛΑΣ Α.Χ.Ε.Π.Ε.Υ. ΤΗΛ: 210 3213276 ΚΙΝ: 6944834465 MAIL: P.DEPOLAS@DEPOLASAXE.GR

Η

κοινωνία µμας πλέον χωρίζεται σε κατηγορίες ανθρώπων, ανάλογα µμε το βαθµμό προσφοράς τους στο κοινωνικό σύνολο ή ανάλογα µμε το βαθµμό αδιαφορίας τους για αυτό. Θα προσπαθήσω να διαχωρίσω κάποιες, ώστε να προσπαθήσει ο καθένας από εµμάς να διακρίνει σε ποια ανήκει, να κάνει την αυτοκριτική του και να προσπαθήσει να βελτιωθεί σαν άνθρωπος και σαν πολίτης αυτής της χώρας. Α. ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ: Άνθρωποι οι οποίοι συνήθως έχουν µμηδενική εµμπειρία διοικήσεως ή εργασίας στον ιδιωτικό τοµμέα και τουλάχιστον τα τελευταία τριάντα χρόνια αναλώνονται σε εκτροφή ψηφοφόρων τάζοντας θέσεις στο δηµμόσιο τοµμέα. Πολλοί από αυτούς, όταν αποκτήσουν θέση ευθύνης (σε υπουργείο ή δήµμο), ξεκινούν ένα αδιάκοπο φαγοπότι µμε τα χρήµματα του Έλληνα φορολογούµμενου, υπογράφοντας -­σχεδόν µμε νόµμιµμη προµμήθεια, πλέον-­ καταστροφικές συµμβάσεις έργων ή προµμήθειες εξοπλισµμών, αποκοµμίζοντας τεράστια οικονοµμικά οφέλη. Αυτού του είδους η απιστία (εθνική προδοσία), σε κάποιες χώρες, τιµμωρείται µμε εκτέλεση, ενώ σε πιο «ανεπτυγµμένες», τουλάχιστον µμε πολυετή φυλάκιση. Στη χώρα µμας ακόµμα περιµμένουµμε την καθυστερηµμένη, έστω, απονοµμή δικαιοσύνης κάποιων που οδήγησαν τη χώρα µμας στο σηµμερινό της

teuxos29.indd 20

κατάντηµμα και, δυστυχώς, µμε τις πράξεις τους µμηδενίζουν το έργο των λίγων µμεν, υπαρκτών δε, ανιδιοτελών συναδέλφων τους. Β. ΔΗΜΟΣΙΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ : Συνήθως είναι αυτοί και οι οικογένειές τους που ενώ κατηγορούν το σύστηµμα και τη σήψη στην οποία έχει περιέλθει, στη συνέχεια, εκλέγουν πολιτικούς, µμε σκοπό τη διατήρηση των κεκτηµμένων τους και τη δυνατότητα και άλλων µμη αξιοκρατικών προσλήψεων. Έτσι, η χώρα µμας δηµμιούργησε την ατελείωτη αυτή στρατιά αργόσχολων, νωχελικών, προκλητικών δηµμοσίων υπαλλήλων, που δε δοκίµμασαν καν την αξία τους στον ιδιωτικό τοµμέα, αφού είχαν την εξασφάλιση του δηµμοσίου. Χωρίς να θέλω να είµμαι ροµμαντικός, θεωρώ πως υπάρχει και ένα σεβαστό ποσοστό εργαζοµμένων στο δηµμόσιο τοµμέα, άριστα καταρτισµμένο και σωστά αµμειβόµμενο, ανάλογα µμε την προσφορά του. Για αυτούς τους ανθρώπους η υπάρχουσα κατάσταση είναι τραγική. Ενώ προσφέρουν και έχουν κερδίσει τις θέσεις τους αξιοκρατικά, γίνονται δέκτες της κατακραυγής της υπόλοιπης κοινωνίας, η οποία δε διαχωρίζει πλέον καταστάσεις, αλλά καταδικάζει οµμαδικά. Γ. ΣΤΕΛΕΧΗ ΑΚΡΟΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ (Π.Α.Μ.Ε κλπ): Θεωρώ πως η ύπαρξη αριστερών

παρατάξεων -­όσο δύσκολη και αν έχει γίνει ιδεολογικά τουλάχιστον-­ είναι απαραίτητη για να θίγει κακώς κείµμενα, εντός και εκτός της Βουλής. Τα φανατισµμένα παρακλάδια, όµμως, που έχουν πολύ πιο δικτατορικές καταβολές από τη Χούντα που έζησαν οι προηγούµμενες γενιές, µμόνο ζηµμιά µμπορούν να κάνουν στην υγιή αριστερή παράταξη και ιδεολογία. Με πρακτικές όπως κλεισίµματα εργοστασίων, αποκλεισµμούς ξενοδοχείων και χρησιµμοποίηση εθνικών µμνηµμείων σαν πλακάτ, η ζηµμιά που προκαλούν σε παραγωγή – τουρισµμό – εµμπόριο οδηγεί στη δηµμιουργία νέας στρατιάς ανέργων, από την οποία αφαιρέθηκε η επιλογή της εργασίας. Όπως υπάρχει δικαίωµμα στην απεργία, υπάρχει δικαίωµμα στην εργασία. Όταν αυτό το δικαίωµμα καταργείται, γεννιέται µμιας νέας µμορφής χούντα, που ίσως αποδειχθεί πιο επικίνδυνη από την ήδη γνωστή σε όλους µμας. Δ. ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΕΣ: Η λέξη από µμόνη της έχει καταντήσει ταυτόσηµμη της γραφικότητας. Οι εκπρόσωποι των διαφόρων οργάνων θα έπρεπε να προτείνουν λύσεις και όχι να παραθέτουν σαν µμόνιµμο αίτηµμα τις αυξήσεις, ειδικά σε ένα παγκοσµμιοποιηµμένο περιβάλλον που η µμάχη της ανταγωνιστικότητας έχει ανακηρυχτεί σε µμητέρα των µμαχών. Δυστυχώς, τίποτα δεν είναι πλέον στο χέρι των τοπικών κοινωνιών στο κράτος της

2/6/2010 1:14:55 µµ

BUSINESS 21 H ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΓΕΝΙΑ ΤΩΝ ΤΡΙΑΝΤΑΡΗΔΩΝ – ΣΑΡΑΝΤΑΡΗΔΩΝ έχει ήδη απαντήσει στο κάλεσµμα επιβίωσης της πατρίδας, όχι ακόµμα ηχηρά, αλλά µμε διεργασίες, οι οποίες σιγά σιγά θα αρχίσουν να ρίχνουν γροθιές στο σάπιο κορµμί µμιας κοινωνίας που προσπαθεί χρόνια τώρα να θεραπεύσει τον καρκίνο της µμε ασπιρίνες (δηµμόσια σπατάλη) και αγχολυτικά (Porsche Cayenne).

Υφηλίου, όπου το αγώνισµμα δεν είναι τα 100 µμέτρα, αλλά ο µμαραθώνιος. Ε. ΦΟΡΟΦΥΓΑΔΕΣ: Η εποχή της φοροδιαφυγής τελείωσε. Μέχρι τώρα, όλοι µμας επιδιώκαµμε, άλλος λιγότερο και άλλος περισσότερο, να κατακλέψουµμε το ελληνικό κράτος µμε το επιχείρηµμα ότι «δεν µμπορώ εγώ να αλλάξω το σύστηµμα» ή «δεν µμπορώ να πληρώνω τόσο φόρο» ή «γιατί να πληρώσω αφού θα τα φάνε οι πολιτικοί» ή, απλώς, «έλα µμωρέ ποιος θα µμε ελέγξει;;». Οι άνθρωποι οι οποίοι ποσοστιαία κρύβουν τα µμεγαλύτερα εισοδήµματα θα παραπονεθούν για τα τέλη των ακινήτων τους ή για τη βενζίνη του jeep τους. Εσείς, κύριοι, έχετε προκαλέσει αυτή την εισπρακτική πολιτική, γιατί δεν µμπορεί κανείς να σας ελέγξει και έτσι βάλλει κατά πάντων για να χτυπήσει εσάς. Εσείς, όµμως, σαν σύνολο είστε κερδισµμένοι, αλλού υπάρχει η αδικία. Από εδώ και πέρα, το κράτος οφείλει να συντρίψει αυτά τα φαινόµμενα και να τιµμωρήσει παραδειγµματικά αυτούς που ζουν παρασιτικά εις βάρος των υπολοίπων, όποιοι και εάν είναι αυτοί. ΣΤ. ΙΔΙΩΤΙΚΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ: Αυτή η κατηγορία ίσως να ‘ναι η πιο θιγµμένη της ελληνικής κοινωνίας. Χαµμηλοί µμισθοί, εργοδοτική εκµμετάλλευση (σε κάποιες περιπτώσεις), υψηλές εισφορές, αβέβαιο µμέλλον λόγω µμη µμονιµμότητας και αναγκαστική απόδοση όλων των φόρων χωρίς καµμία δυνατότητα ελιγµμών. Είναι η κατηγορία, που µμαζί µμε την επόµμενη, σηκώνει σήµμερα περισσότερο από ποτέ το βάρος της εθνικής ανάτασης και πρέπει να της παρασχεθούν τα κατάλληλα κίνητρα, ώστε να συνεχίσει τον αγώνα της. Ζ. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΕΣ: Ειδικά για τους επιχειρηµματίες η κατάσταση, όπως έχει διαµμορφωθεί, είναι πλήρως

teuxos29.indd 21

2/6/2010 1:14:57 µµ

22 BUSINESS

ασύµμφορη. Ενώ θα έπρεπε να ενισχύεται το κίνητρο της επιχειρηµματικότητας, στην Ελλάδα απεργούµμε, κλείνουµμε λιµμάνια, κλείνουµμε δρόµμους, αποκλείουµμε επιχειρήσεις και περιµμένουµμε από κάποιους να έρθουν και να επενδύσουν στην αυτοκαταστροφικότητά µμας. Το κέρδος έχει δαιµμονοποιηθεί και ο ευκατάστατος πολίτης θεωρείται κλέφτης. Κάθε ξένη επένδυση προκαλεί γκρίνια και αντιµμετωπίζεται σαν άλωση πατροπαράδοτων αξιών. Εξαιρώ από αυτήν την κατηγορία κρατικοδίαιτα συµμφέροντα και µμόνιµμα διαπλεκόµμενους νταβατζήδες, που πολλές φορές είναι αδύνατο να τους διακρίνεις µμέσα από τα πανάκριβα κοστούµμια και τα γυαλιστερά αυτοκίνητά τους που χαρακτηρίζουν το νεοπλουτίστικο τρόπο διαβίωσής τους. Η. ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΟΙ: (η πλειονότητα, όχι αυτοί που έχουν δουλέψει 15 χρόνια και τα υπόλοιπα πενήντα δουλεύουν εµμάς τους υπολοίπους).Οι άνθρωποι αυτοί πρέπει να αντιµμετωπιστούν µμε σεβασµμό από την πολιτεία και να τους δοθεί τουλάχιστον η δυνατότητα µμιας αξιοπρεπούς διαβίωσης. Ας πληρώσουν και αυτοί ένα µμέρος του λογαριασµμού ανάλογο της δικιάς τους ευθύνης χωρίς όµμως να τους

teuxos29.indd 22

στερήσουµμε την αξιοπρέπειά τους στο σηµμείο αυτό της ζωής τους. Μέσα από την ανωτέρω ανάλυση, θέλω να κάνω σαφές ότι φταίµμε όλοι. Όλοι εκλέξαµμε ανίκανους, όλοι λαδώσαµμε, όλοι προσπαθήσαµμε να αποφύγουµμε φόρους. Όλοι όµμως πρέπει να ξεκολλήσουµμε τη χώρα από την κινούµμενη άµμµμο µμε σωστές κινήσεις, για να µμην τη βυθίσουµμε κι άλλο. Ίσως το να παραδώσουµμε διοικητικές αρµμοδιότητες σε τρίτους (ΔΝΤ, ΕΕ, ΕΚΤ), να είναι η τελευταία ελπίδα, αφού µμόνοι µμας αποδείξαµμε πόσο ανάξιοι διαχειριστές είµμαστε. Πόσο λίγοι φανήκαµμε και πόσο ανύπαρκτοι συνεχιστές της σοφίας των αρχαίων Ελλήνων, που ενώ φώτισαν όλη την υφήλιο, µμάλλον ξέχασαν να µμας µμπολιάσουν µμε τις αρχές του µμέτρου, της ηθικής και της αξιοπρέπειας. Ο τόπος που γέννησε το «µμέτρον άριστον» έπεσε θύµμα του καταναλωτισµμού και της καταστρατήγησης πατροπαράδοτων αξιών. Ο τόπος που γέννησε την τραγωδία κλήθηκε να την ζήσει. Και έτσι θα γίνει. Το πιο εκτυφλωτικό φως, όµμως, να ξέρετε ότι έρχεται µμετά το πιο βαθύ σκοτάδι και στο χέρι µμας είναι να οδηγήσουµμε τους εαυτούς µμας και τη χώρας µμας έξω από το τούνελ της µμιζέριας.

2/6/2010 1:15:04 µµ

BUSINESS 23

ΤΟ ΠΙΟ ΕΚΤΥΦΛΩΤΙΚΟ ΦΩΣ, όµμως, να ξέρετε ότι έρχεται µμετά το πιο βαθύ σκοτάδι και στο χέρι µμας είναι να οδηγήσουµμε τους εαυτούς µμας και τη χώρας µμας έξω από το τούνελ της µμιζέριας.

teuxos29.indd 23

2/6/2010 1:15:09 µµ

24 AGENDA

teuxos29.indd 24

2/6/2010 1:15:13 µµ

CUBA 25

Θυµμάµμαι να βγαίνω από το αεροδρόµμιο της Αβάνας και να κρυώνω. Ο καιρός δεν ήταν καθόλου όπως τον είχαµμε φανταστεί, αλλά κοιτάζοντας τους λόφους µμε το φοινικόδασος και µμυρίζοντας το αχνό άρωµμα του πούρου στον αέρα, σκέφτηκα: «Wow! Μετά από 26 ώρες… είµμαι εδώ!». Από τότε που έπεσε το Τείχος του Βερολίνου, εδώ και δύο δεκαετίες, και µμε τη διάλυση της Σοβιετικής Ένωσης, οι αρχές σταδιακά άνοιξαν τη χώρα για τους τουρίστες και (ιδιαίτερα) οι Ευρωπαίοι ήρθαν κατά κύµματα. Αυτή είναι η Κούβα. Η µμυστήρια, εξωτική, «απαγορευµμένη» Κούβα.

ΙΣΙΔΩΡΑ ΠΑΝΤΟΛΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘00

teuxos29.indd 25

2/6/2010 1:15:16 µµ

26 AGENDA

Α

πό τότε που έπεσε το Τείχος του Βερολίνου και µμε τη διάλυση της Σοβιετικής Ένωσης, οι αρχές σταδιακά άνοιξαν τη χώρα για τους τουρίστες και (ιδιαίτερα) οι Ευρωπαίοι ήρθαν κατά κύµματα. Η 105η µμεγαλύτερη χώρα στον κόσµμο είναι και µμία από τις πιο άµμεσα αναγνωρίσιµμες. Σκεφτείτε παντού τοιχογραφίες του Τσε Γκεβάρα και προκατακλυσµμιαίες αµμερικανικές Buicks, τύπους µμε bon-­ gos και ηλικιωµμένους άντρες να παίζουν ντόµμινο, ουρές έξω από τα καταστήµματα που µμοιράζουν τροφή µμε κουπόνι, µμουσικούς και χορευτές σε κάθε καφέ και εστιατόριο ή ακόµμα και στο δρόµμο και κοµμµμουνιστικά στελέχη που καπνίζουν µμασηµμένα Montecristos. Η Κούβα έχει έναν τρόπο να πηγαίνει

teuxos29.indd 26

ενάντια στο ρεύµμα. Είναι όλα µμέρος της ιστορίας της, µμέρος του δυναµμισµμού της, µμέρος της εγγενούς οµμορφιάς της. Το ταξίδι εδώ δεν απαιτεί µμόνο διαβατήριο, χρήµματα και ένα καλό εύρωστο σακίδιο. Απαιτεί, επιπλέον, ευελιξία, δηµμιουργικότητα, καλή διάθεση, υποµμονή και µμια υγιή αίσθηση της περιπέτειας. Η Κούβα εξακολουθεί να αποτελεί µμια εύκολη χώρα για να ταξιδέψει κάποιος, ενώ κάποια εµμπόδια που µμπορούν να σταµματήσουν την περιπλάνησή σας, έχουν να κάνουν µμε τις επιλογές σας. Μια µμικρή χαλάρωση, από τότε που ο Ραούλ Κάστρο ανέλαβε τα καθήκοντά του, το Φεβρουάριο του 2008, επέτρεψε στους Κουβανούς να έχουν πρόσβαση σε κινητά τηλέφωνα και σε τουριστικά ξενοδοχεία, δηλαδή,

η επαφή µμε τους ντόπιους είναι πλέον απλούστερη και συχνά εκπληκτικά ειλικρινής.

Aβάνα. Παλιά κάστρα, εκπληκτικά µμουσεία και νυχτερινή ζωή που τα σπάει Η Αβάνα, η πρωτεύουσα της Κούβας, δεν είναι µμια πόλη µμε συµμβατική οµμορφιά. Παρά τα αποικιακά εγκαταλελειµμµμένα κτήρια που καταρρέουν µμέρα µμε τη µμέρα, η ακτογραµμµμή Μαλεκόν στο κέντρο της πόλης είναι απερίγραπτη. Η πόλη δε διαθέτει τη µμεγαλοπρέπεια του Παρισιού ή το εντυπωσιακό φυσικό σκηνικό του Ρίο ντε Τζανέιρο, ένα µμεγάλο µμέρος της έλξης της Αβάνα βρίσκεται στο σπλαχνικό και το αφηρηµμένο. Περπατήστε στις γειτονιές της Centro Habana (κεντρική Αβάνα), του πλούσιου Μiramar µμε τις πρεσβείες ή του Vedado και σύντοµμα θα πάρετε τη

2/6/2010 1:15:21 µµ

CUBA 27

Η ΑΒΑΝΑ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΗ. Κείτεται όµμορφη ως η µμεγαλύτερη και η πιο ζωηρή πόλη της Καραϊβικής και η ροµμαντική της ατµμόσφαιρα και ενέργεια είναι η ουσία του µμύθου. Πού αλλού θα βρεις αµμερικανικά αυτοκίνητα αντίκες, Lada που έχουν καταργηθεί και καταστήµματα µμε κουπόνια που παρατάσσονται απέναντι από αστραφτερά παλάτια της αποικιοκρατίας, και µμια επαναστατική συνθηµματολογία που πνίγεται µμέσα στα ολονύχτια πάρτυ;;

µμυρωδιά – σε µμία γωνία δύο ντράµμερς που παίζουν σε ρυθµμούς σάλσα, νεαροί άντρες να πουλάνε πούρα «που ένας φίλος µμου τα έκλεψε από το εργοστάσιο». Οι αντιφάσεις προκαλούν ατέλειωτη σύγχυση – ίσως γι’ αυτό η πραγµματική ουσία της Αβάνα είναι τόσο δύσκολο να γίνει αντιληπτή. Ο Ερνεστ Χέµμινγκγουεϊ, ο συγγραφέας της νουβέλας «Ο γέρος και η θάλασσα», δεν είναι ο µμόνος που γοητεύθηκε από το νησί αυτό, απ’ όπου έχουν περάσει αρκετά διάσηµμα ονόµματα της λογοτεχνίας. Άφθονοι συγγραφείς έχουν προσπαθήσει να περιγράψουν τα συναισθήµματά τους, παρ’ όλα αυτά, ο Κουβανός συγγραφέας Alejo Carpentier έδωσε στην Αβάνα το παρατσούκλι «πόλη των στηλών», ο Φεντερίκο Λόρκα δήλωσε ότι είχε περάσει τις καλύτερες µμέρες

teuxos29.indd 27

της ζωής του εκεί και ο Graham Greene κατέληξε στο συµμπέρασµμα ότι η Αβάνα είναι µμια πόλη, όπου όλα είναι εφικτά. Παρά την οικονοµμική κρίση, πολλές πόλεις θα ζήλευαν τη νυχτερινή ζωή στην Αβάνα. Με το σούρουπο, οι κάτοικοι της πόλης µμαζεύονται στις πλατείες και στα πεζοδρόµμια µμε τους περισσότερους να συγκεντρώνονται στο Μαλεκόν. Οι Κουβανοί συζητούν, περιµμένουν στην ουρά για ένα παγωτό, παρακολουθούν τις µμπάντες που παίζουν στο δρόµμο, χορεύουν. Η µμουσική είναι, οµμολογουµμένως, αναπόσπαστο κοµμµμάτι της ζωής και της νοοτροπίας τους. Είναι το µμέρος που κάθε επαγγελµματίας χορευτής θα επιθυµμούσε να είχε γεννηθεί. Ενώ τα 50 χρόνια του σοσιαλισµμού έχουν προκαλέσει απώλειες στον

εύθραυστο κοινωνικό και οικονοµμικό ιστό της Αβάνα, το αδάµμαστο πνεύµμα των πολιτών της είναι µμια συνεχής πηγή έµμπνευσης. Σε µμια κοινωνία χωρίς κίνητρα και χωρίς να καλύπτονται οι βασικές ανάγκες των πολιτών, είναι απίστευτο πόσο χαρούµμενο κλίµμα επικρατεί. Η επιβίωση είναι η δεύτερη φύση και η προσωπική θυσία σχεδόν µμια ιεροτελεστία της µμετάβασης. Αλλά το γεγονός ότι όλοι ερωτεύονται αυτή την «ελαττωµματική» κι όµμως απολύτως σαγηνευτική πόλη, θα είναι πάντα ένα αίνιγµμα. «Η Αβάνα µμοιάζει πολύ µμε ένα τριαντάφυλλο», είπε ο Fico Fellove στην ταινία Η Χαµμένη Πόλη, «έχει πέταλα και έχει αγκάθια... γι’ αυτό εξαρτάται από το πώς θα την κρατήσεις. Αλλά στο τέλος πάντα είναι αυτή που σε κρατά».

2/6/2010 1:15:25 µµ

LIVING LUXURY

Ενάλιο Λέχαιο Κορινθίας Τηλ.: 27410 87984 Κιν.: 6971 969896 www.enalio.gr info@enalio.gr

Αφήστε το άγχος της καθηµμερινότητας και, σε λίγα µμόλις χιλιόµμετρα από την Αθήνα, αφεθείτε σε στιγµμές πραγµματικής χαλάρωσης. Οι οπαδοί του σύγχρονου life style µμπορούν να απολαύσουν τον ήλιο δίπλα στην πισίνα, ενώ για τους φυσιολάτρες, η θάλασσα βρίσκεται σε απόσταση αναπνοής. Αφήστε τις αισθήσεις σας να ταξιδέψουν, απολαµμβάνοντας την υπέροχη θέα, το spa, τις µμυρωδιές από τα άνθη που προσθέτουν πολύχρωµμες πινελιές στον καµμβά του στυλ, της αρµμονίας και της διακριτικής πολυτέλειας του enalio. * έκπτωση 20% στους αποφοίτους Ζηρίδη

teuxos29.indd 28

2/6/2010 1:15:30 µµ

ΑGENDA 29

ΝΗΣΙΩΤΙΚΗ ΓΟΗΤΕΙΑ Το ξέρουµμε πως η Τζια είναι από τις πρώτες σας σκέψεις όταν θέλετε να φέρετε ακόµμα πιο κοντά το καλοκαίρι, αµμέσως µμόλις οι νύχτες γίνονται πιο γλυκές. Το νησί που χαρακτηρίζεται από τους γνώστες ως η επιτοµμή του νησιώτικου chic, καυχιέται για την ανεπιτήδευτη πολυτέλειά του.

www.aigisuites.com

teuxos29.indd 29

2/6/2010 1:15:32 µµ

30 AGENDA

Την προτιµμούν οι σκαφάτοι, οι week-­ enders και όσοι έχουν εξοχικό στο νησί, οι οποίοι, παρά τη µμόλις µμία ώρα απόσταση από το Λαύριο, δεν πληθαίνουν. Πρόκειται για ένα παρεΐστικο νησί, ακόµμα και «prive», που κέρδισε το στοίχηµμα µμε τους jet setters, οι οποίοι κτίζοντας εκεί τα σπίτια τους το επέλεξαν για το προσωπικό τους ησυχαστήριο. Κέντρο του νησιού και σηµμείο συνάντησης, η γραφική Ιουλίδα, η µμοναδική, µμάλλον, κυκλαδίτικη χώρα µμε κεραµμίδια, µμε τα ερείπια του κάστρου και σήµμα κατατεθέν το σκαλισµμένο σε βράχο αρχαίο λιοντάρι. Κοσµμικός και πιο αναπτυγµμένος τουριστικά ο Κούνδουρος. Παρ’ όλα αυτά οι καταπράσινοι κολπίσκοι του αποτελούν καταφύγιο για όσους αναζητούν την αποµμόνωση. Όσο για το Βουρκάρι, η πρώτη εντύπωση που δίνει είναι ένας γραφικός δρόµμος, µμε δυο τρία καφέ, µμερικά εστιατόρια

teuxos29.indd 30

και λίγα τουριστικά µμαγαζιά. Ωστόσο, οι επισκέπτες του Σαββατοκύριακου που αράζουν εκεί τα σκάφη τους, λιγότερο ή περισσότερο πολυτελή, του προσδίδουν µμια κοσµμοπολίτικη ατµμόσφαιρα. Κόσµμηµμα τζιώτικης αρχιτεκτονικής είναι το exclusive resort Aιγίς, που έκανε την εµμφάνισή του στο λόφο του Βουρκαρίου, 2,5 χλµμ. από την Ιουλίδα. Με «µμπαλκόνι» τους το Αιγαίο, 7 ανεξάρτητες σουίτες συνθέτουν ένα luxurious σύνολο, που γοητεύει και τους πιο απαιτητικούς. Τα εύσηµμα στην ιδιοκτήτρια και in-­ terior designer Λίζα Μορφονιού, που ανέδειξε το χώρο συνθέτοντας ένα σκηνικό χαλάρωσης, το οποίο συνδυάζει το παραδοσιακό ύφος µμε τη λιτή οµμορφιά του µμοντέρνου. Αφεθείτε στην υδάτινη αγκαλιά τής εντυπωσιακά σχεδιασµμένης πισίνας απολαµμβάνοντας ένα εξωτικό cock-­

tail από το pool bar, βλέποντας το νερό να «υπερχειλίζει» στην πανοραµμική θέα του ορίζοντα, την ώρα που ο πορφυρός ήλιος βυθίζεται στον κόλπο του Βουρκαρίου… Από τις παραλίες, σηµμειώστε το αµμµμουδερό Γιαλισκάρι, τους όµμορφους µμικρούς βοτσαλωτούς κολπίσκους της Πέρα Μεριάς, το Καλυδονύχι και τη Συκαµμιά, αλλά και τη µμεγάλη αµμµμουδερή παραλία Σπαθί µμετά το µμοναστήρι της Καστριανής. Από τις γνωστές πλέον παραδοσιακές ταβέρνες για ψαροφάγους που ξεχωρίζουν, οι «Εννέα Κόρες» στο Βουρκάρι, µμε αφαιρετικό κυκλαδίτικο στυλ και θέα τα εκπληκτικά τζιώτικα ηλιοβασιλέµματα. Σε έναν ευχάριστο χώρο, δοκιµμάστε µμεσογειακή και ελληνική κουζίνα µμε ψάρια και θαλασσινά. Επίσης, ο πασίγνωστος «Αρίστος» είναι must για την περίφηµμη αστακοµμακαρονάδα του.

2/6/2010 1:15:34 µµ

TZIA 31

Για τα ποτά σας επιλέξτε το µμοναδικό beach bar του νησιού «Τ’ άστρα»! Ένα µμόλις χιλιόµμετρο από το λιµμάνι, στη χρυσή παραλία του Γιαλισκαρίου, το πιο απρόβλεπτο µμπέρδεµμα επωνύµμων και ανωνύµμων κάθε ηλικίας φτάνει το κέφι στα ύψη. Ακόµμα και το σούρουπο, οι ηλιοκαµμµμένοι πλέον θαµμώνες, απολαµμβάνουν τη δύση του ηλίου σε πιο ήπιους τόνους µμε µμαγικά cocktails που σε ταξιδεύουν. Το «Εν λευκώ», ωστόσο, που είναι το πιο όµμορφο café στην Ιουλίδα, σας προσφέρει τις πρώτες δροσερές γουλιές της µμέρας. Δοκιµμάστε τo υπέροχo ice tea της κας Όλγας. Τέλος, για βραδιές µμε δυνατούς ήχους της funky soul και soulful reggae διασκεδάστε παρέα µμε τους celebrities στο απόλυτο anti-­lounge bar, το «Βινύλιο», που δε χρειάζεται καν λόγια…

www.aigisuites.com

teuxos29.indd 31

2/6/2010 1:15:35 µµ

film rema 32 AGENDA

Α

φού αναφερθήκαµμε στην πόλη – Μέκκα του κινηµματογράφου, έχουµμε ήδη την απάντησή µμας. Η βιοµμηχανία του σινεµμά φαίνεται να µμη λέει όχι σε δοκιµμασµμένες συνταγές, που όµμως θα µμπορούσαν να κατασκευασθούν µμε διαφορετικές αναλογίες των υλικών. Και µμόνο το γεγονός ότι το µμεγαλύτερο µμέρος του νεανικού κοινού εστιάζει σε ταινίες της τελευταίας εικοσαετίας, απορρίπτοντας έτσι ακόµμα και τα µμεγαλύτερα αριστουργήµματα της 7ης Τέχνης, δίνει το πράσινο φως στις παραγωγές πολλών remakes. Αυτό έχει διαπιστωθεί από δηµμοσκοπήσεις στο Inter-­ net και στα ανά την Αµμερική D.V.D.Clubs.

teuxos29.indd 32

Το κοινό βέβαια στο σύνολό του δείχνει να τιµμά τον κλασικό κινηµματογράφο και αυτό φαίνεται από τον ενθουσιασµμό µμε τον οποίο γίνονται δεκτές οι remastered editions πολλών κλασικών ταινιών. Οι σεναριογράφοι που αναφέραµμε πιο πάνω (κυρίως αυτοί που δεν είναι συµμβεβληµμένοι µμε κάποιο από τα µμεγάλα Studios) προσπαθούν πολύ συχνά να τραβήξουν τους παραγωγούς έξω από τα νερά τους. Ενώ λοιπόν το κοινό σε πολλές περιπτώσεις φαίνεται κουρασµμένο από την καθιερωµμένη φόρµμα, η βιοµμηχανία παίρνει δύσκολα την απόφαση να ρισκάρει. Όντως η παραγωγή ενός remake

φαντάζει σαν µμια λύση που σε έναν κάποιο βαθµμό θα ικανοποιεί όλους. Η επιλογή όµμως του να ξαναπούµμε µμια ιστορία που έχει ήδη ειπωθεί, είναι µμια επιλογή επίσης δύσκολη. Η επιτυχία της πρώτης ταινίας (διότι πάντα επιλέγονται ταινίες που είχαν σηµμειώσει επιτυχία στην εποχή τους) είναι ένα πολύ σκληρό µμέτρο σύγκρισης, το οποίο βέβαια λειτουργεί αναλογικά ανάµμεσα στα τότε και τα τωρινά δεδοµμένα. Το επόµμενο ερώτηµμα, και µμάλλον το πιο σηµμαντικό, είναι αν όντως σε µμια ταινία re-­ make υπάρχει πράγµματι µμία νέα µματιά, µμια εµμπνευσµμένη επαναδιατύπωση, µμία πρωτότυπη τέλος πάντων προσέγγιση στο

2/6/2010 1:15:35 µµ

m makes CINEMA 33

Μια βαθιά αίσθηση απορίας και ένα πολύ ειρωνικό χαµμόγελο ήταν η πρώτη µμας αντίδραση όταν είδαµμε στο Video Club της γειτονιάς µμας την τεράστια αφίσα του remake της ταινίας «Ψυχώ» του Άλφρεντ Χίτσκοκ. Ενώ λίγο πιο πριν είχαµμε δει να διαφηµμίζεται µμε παρόµμοιο τρόπο το …(διστάζω ακόµμα και να το γράψω) remake του «Πολίτη Κέην». Καλύτερα, όµμως, να ξεκινήσουµμε, θέτοντας το ερώτηµμα: γιατί γίνεται ένα remake, ενώ το Λος Άντζελες είναι γεµμάτο σεναριογράφους µμε καινούργιες ιδέες;; ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΝΙΔΑΡΗΣ ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΣ Απόφοιτος ‘01

γνώριµμο θέµμα της ταινίας ή αν εν τέλει προκύπτει µμία κακιά αποµμίµμηση που ίσως να είναι ακόµμα και προκλητική, ιδίως αν δε µμιλάµμε για το remake µμιας horror ταινίας της δεκαετίας του ’70, αλλά για το remake µμίας ταινίας – αντικείµμενο µμελέτης ανά τα κινηµματογραφικά χρονικά. Στα remakes των Χιτσκοκικών ταινιών («Ένας Τέλειος Φόνος», «Σιωπηλός Μάρτυρας» και «Ψυχώ»), το υπερβολικά µμοντέρνο production design είναι µμια λύση που κάνει την καινούργια ταινία να φαίνεται έντονα διαφορετική, καθώς δύσκολα θα µμπορούσε να βρεθεί µμια αλλιώτικη και πιο χρηστική αφηγηµματική φόρµμα απ’ αυτήν

teuxos29.indd 33

που χρησιµμοποιούσε ο µμετρ του θρίλερ. Προτεραιότητα βέβαια έχουν οι ταινίες φαντασίας («Η Λάµμψη», «13 φαντάσµματα», «Ο Πλανήτης των Πιθήκων», «Η Προφητεία» κ.α.). Μία από τις µμεγάλες 3D επιτυχίες της χρονιάς, «Η Τιτανοµμαχία», ήταν remake µμιας χαρακτηριστικής ταινίας των αρχών του ’80, σε µμία εποχή που οι µμακέτες και οι κούκλες – τέρατα έφευγαν από τα πλατώ, δίνοντας τη θέση τους στα δηµμιουργήµματα των υπολογιστών (animation). Η τρισδιάστατη τεχνολογία θα αποτελέσει έρεισµμα, ώστε να ξαναγυριστούν πολλές επιτυχίες της

µμεγάλης οθόνης. Ως γνωστόν βέβαια η «Τιτανοµμαχία» αρχικά δεν προοριζόταν για τρισδιάστατη ταινία, αλλά µμετετράπη κατά την µμεταπαραγωγή. Έτσι, η Legendary Pictures και η Warner επέτυχαν έναν πολύ σηµμαντικό εµμπορικό αιφνιδιασµμό. Σίγουρα, θα δούµμε πολλά ακόµμα remakes. Πολλά απ’ αυτά θα µμας εντυπωσιάσουν κι άλλα θα µμας απογοητεύσουν. Όλα όµμως θα συζητηθούν και θα αποτελέσουν αντικείµμενα διαµμάχης ανάµμεσα στους νοσταλγούς των παλιών εκείνων ταινιών και στους οπαδούς της σύγχρονης τεχνολογίας και του εντυπωσιασµμού.

2/6/2010 1:15:35 µµ

34 GOOD LIVING

ΟΤΑΝ ΔΑΚΡΥΖΕΙ ΤΟ ΣΩΜΑ Στη σύγχρονη εποχή επικρατεί η ολιστική οπτική ότι το σώµμα και η ψυχή είναι µμία ενιαία και αδιαίρετη οντότητα σε αλληλεπίδραση. ΑΝΝΑ ΦΑΡΔΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ (MSC) anna_fardi@hotmail.com Απόφοιτος ‘00

Ο ΣΤΡΕΣΟΓΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ δεν είναι όµμως αυτός καθ’ αυτός που επηρεάζει τον οργανισµμό µμας (π.χ. το ανοσοποιητικό σύστηµμα), αλλά ο τρόπος που εµμείς τον βιώνουµμε, τον επεξεργαζόµμαστε και αποκρινόµμαστε σε αυτόν, πρόκειται δηλαδή για την ικανότητά µμας για προσαρµμογή σε συνθήκες που αλλάζουν.

Η σηµμερινή εξωτερική πραγµματικότητα µμας εκθέτει σε µμία υπερπληθώρα εντάσεων, την οποία ο ψυχισµμός µμας καλείται να διαχειρισθεί. Ταυτοχρόνως, ο ψυχισµμός µμας δέχεται και καταιγισµμό εντάσεων από έσωθεν, καθώς έχει επιθυµμίες τις οποίες καλείται να διαχειρισθεί. Το ερώτηµμα που απασχολεί τους ψυχολόγους είναι: µμε ποιον τρόπο ο ψυχισµμός αντιµμετωπίζει αυτές τις υπερδιεγείρουσες έξωθεν και έσωθεν καταστάσεις;; Ο δρόµμος της αντιµμετώπισης µμίας κατάστασης µμέσω του σώµματος είναι διαθέσιµμος σε όλους µμας σε οποιαδήποτε στιγµμή της ζωής µμας. Οι σωµματικές εκδηλώσεις και διαταραχές αποτελούν προνοµμιούχους τρόπους έκφρασης

teuxos29.indd 34

στη διάρκεια της εξέλιξης του παιδιού. Η σωµματική εκφραστικότητα µμειώνεται σταδιακά, καθώς το άτοµμο εξελίσσεται ψυχικά, αλλά η εν δυνάµμει ενεργοποίηση τέτοιων σωµματικών εκδηλώσεων µμας ακολουθεί σε όλη µμας τη ζωή. Κανείς µμας δεν µμπορεί να έχει «ανοσία» στην εκδήλωση σωµματικών διαταραχών. Όλοι µμπορούµμε να εκφράσουµμε µμε το σώµμα µμας έντονα, παρατεταµμένα ή επαναλαµμβανόµμενα αρνητικά συναισθήµματα, που κατά κανόνα δεν αναγνωρίζονται συνειδητά και δε λεκτικοποιούνται, λόγω του γεγονότος ότι εσωτερικές ή εξωτερικές πιέσεις κατακλύζουν το συνηθισµμένο τρόπο σκέψης και αντίδρασής µμας σε

έντονα στρεσογόνες συναισθηµματικές καταστάσεις, είτε αρνητικής είτε θετικής φύσης. Αντί να σκεφτούµμε τι συνέβη, τα συναισθήµματά µμας γι αυτό το γεγονός, να συνειδητοποιήσουµμε και να εκφράσουµμε λεκτικά, για παράδειγµμα, ότι νιώθουµμε ένοχοι, αγχωµμένοι ή θυµμωµμένοι, τείνουµμε να εκτονώνουµμε, να εκφορτίζουµμε τα συναισθήµματά µμας µμέσω του να παρουσιάζουµμε σωµματικές ενοχλήσεις, όπως ταχυκαρδίες, εφιδρώσεις, ζάλη, δύσπνοιες, αϋπνία, δερµματοπάθεια, καούρα, σφίξιµμο στο στοµμάχι, δυσκοιλιότητα, διάρροια, συχνοουρία, σφίξιµμο των δοντιών, απώλεια της όρεξης για λήψη τροφής ή αντιθέτως αυξηµμένη όρεξη, κ.α.

2/6/2010 1:15:43 µµ

PSYCOLOGY 35

«πες µμου τι βλεπεις» Ο ΑΣΘΕΝΗΣ, µμέσω της λειτουργίας του ψυχολόγου, καταφέρνει να εκφράσει και να κατανοήσει τα συναισθήµματά του, τη συµμπεριφορά του και τις αντιδράσεις του στην καθηµμερινή ζωή, µμέσα σε ένα σταθερό και ασφαλές ψυχοθεραπευτικό πλαίσιο. Η έκφραση, η αποδοχή και η κατανόηση οδηγούν στην αυτογνωσία και σε σταδιακή αλλαγή προς περισσότερο λειτουργικές συµμπεριφορές και µμοντέλα αλληλεπίδρασης στις κοινωνικοεργασιακές και διαπροσωπικές σχέσεις.

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ Ο όρος «ψυχοσωµματικό νόσηµμα» χρησιµμοποιείται σε περιπτώσεις όπου υπάρχει βλάβη σε κάποιο σωµματικό όργανο ή σε κάποια σωµματική λειτουργία, σύµμφωνα µμε τα ιατρικά ευρήµματα, η οποία οφείλεται τουλάχιστον εν µμέρει σε ψυχολογικά αίτια. Αρχικά, εθεωρείτο ότι επτά συγκεκριµμένες ασθένειες συνιστούσαν τις κλασικές ψυχοσωµματικές διαταραχές, το πεπτικό έλκος, η ελκώδης κολίτιδα, η ιδιοπαθής υπέρταση, η νευροδερµματίτιδα, η ρευµματοειδής αρθρίτιδα, ο τοξικοθυροειδισµμός και το βρογχικό άσθµμα. Οι έρευνες που επακολούθησαν έδειξαν ότι οι ψυχολογικοί παράγοντες έχουν σηµμαντική επιρροή σε ένα ευρύτερο φάσµμα σωµματικών διαταραχών (όπως ο σακχαρώδης διαβήτης κ.α.). Η νόσος προσεγγίζεται σήµμερα µμε βάση την αλληλεπίδραση της βιολογικής, ψυχολογικής, κοινωνικής και πολιτισµμικής διάστασης. Υπάρχει µμία βιολογική προδιάθεση, η οποία

teuxos29.indd 35

ενεργοποιείται λόγω ενός µμοναδικού ψυχοπιεστικού γεγονότος ή µμίας αλληλουχίας στρεσογόνων συνθηκών. Το άτοµμο, λόγω των ψυχολογικών µμεταβλητών του, ερµμηνεύει το στρεσογόνο γεγονός µμε ιδιαίτερο τρόπο και µμε τη στρατηγική αντιµμετώπισης που διαθέτει προσπαθεί να µμειώσει το στρες προκαλώντας ταυτοχρόνως τη σωµματική αντίδραση της νόσου. Η έναρξη της νόσου φαίνεται να σχετίζεται µμε το υποκειµμενικό βίωµμα ενός γεγονότος ως απώλεια ταυτόχρονα µμε την ανάδυση αρνητικών αισθηµμάτων, ανεξάρτητα από το αν αυτή η απώλεια ήταν πραγµματική (θάνατος), επαπειλούµμενη (µμεταβολή στην υγεία) ή συµμβολική (πτώση της βαθµμολογίας). Τα άτοµμα φαίνεται να δυσκολεύονται να επεξεργασθούν ψυχολογικά την απώλεια. Αντιθέτως αναφέρουν ότι είναι σε ένταση, δεν έχουν πολλή ενέργεια ή δεν είναι στα καλά τους. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΜΕΤΑ ΤΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ Όταν γίνεται η διάγνωση, το άτοµμο

µμπορεί να αντιδράσει µμε σοκ, θυµμό, µμία αίσθηση απώλειας και πένθους, αποφυγή και άρνηση να διαχειριστεί την πραγµματικότητα. Τονίζεται ότι η αποφυγή και η άρνηση είναι δυσλειτουργικοί τρόποι αντίδρασης, εάν παραταθεί η διάρκειά τους. Σταδιακά αντιλαµμβάνεται τι συµμβαίνει και αρχίζει την πολύπλοκη διαδικασία της προσαρµμογής. Στην περίπτωση που ο ασθενής είναι παιδί ή έφηβος, η προσαρµμογή στη νόσο εξαρτάται σε µμεγάλο βαθµμό από το στάδιο στο οποίο σηµμειώνεται η έναρξή της. Η νόσος κατά τη διάρκεια της σχολικής ηλικίας και της εφηβείας µμπορεί όχι µμόνο να παρεµμποδίσει αυτές τις αναζητήσεις, αλλά και να απειλήσει όσα έχουν επιτευχθεί σε προγενέστερα στάδια ανάπτυξης. Η αρχική έκπληξη, η πιθανή ανάγκη για δύσκολες ιατρικές διαδικασίες και η ανάγκη για αλλαγές στον τρόπο ζωής προκαλούν µμία σειρά έντονων αρνητικών συναισθηµμάτων. Το παιδί, ο/η έφηβος ή ο/η ενήλικας που νόσησε µμπορεί να νιώθει: θυµμωµμένος που συνέβη στον ίδιο η νόσος, ένοχος που ανησυχεί τα αγαπηµμένα του

2/6/2010 1:15:50 µµ

36 GOOD LIVING

ΤΟ ΣΩΜΑΤΙΚΟ ΣΥΠΤΩΜΑ δεν έρχεται από έξω, δεν είναι εχθρός, είναι δηµμιούργηµμα του οργανισµμού, του ίδιου µμας του εαυτού και ως εκ τούτου θα µμπορούσε να µμηνύσει κάτι, για παράδειγµμα «µμη συνεχίζεις να ζεις όπως συνήθιζες να ζεις».

πρόσωπα, ντροπιασµμένος για την κατάσταση του, φοβισµμένος να βγεί απο το σπίτι µμήπως συµμβεί κάτι, αγχωµμένος για τη συνέχιση της επαγγελµματικής σταδιοδροµμίας, ενοχληµμένος από άτοµμα που του συµμπεριφέρονται διαφορετικά λόγω του γεγονότος ότι νοσεί (υπερπροστασία, αποφυγή κοινωνικής επαφής), ενοχληµμένος από τους γονείς που µμπορεί να είναι ανήσυχοι, να προσπαθούν να περιορίσουν το άτοµμο και να ρωτούν συνέχεια για την κατάσταση της υγείας (τα συναισθήµματα µμπορεί να είναι αγάπης/µμίσους, καθώς αρέσει στο άτοµμο να το φροντίζουν, όταν είναι άρρωστο, αλλά όχι να γίνεται µμεγάλο θέµμα η υγεία του, όταν νιώθει καλά), κουρασµμένος από τους ανθρώπους που θεωρούν ότι καταλαβαίνουν τι περνάει, φοβισµμένος για τις συνεχείς εξετάσεις, την εισαγωγή στο νοσοκοµμείο ή την πιθανή χειρουργική επέµμβαση και αγχωµμένος για το µμέλλον του. ΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ Ο ΕΙΔΙΚΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ;; Οι ψυχολογικές αντιδράσεις που προαναφέρθηκαν δεν είναι απαραίτητο να ισχύουν για όλα τα άτοµμα που νοσούν. Μερικές φορές είναι ευκολότερο και καλύτερο, για τη συνέχιση της πορείας της ζωής µμε βάση τη δική του αυτόνοµμη επιθυµμία, το άτοµμο που νοσεί να µμιλήσει για τα έντονα και δύσκολα συναισθήµματα και καταστάσεις που βιώνει σε κάποιον ειδικό ψυχικής υγειας, παρά σε ένα

teuxos29.indd 36

φίλο ή σε κάποιο µμέλος της οικογένειας. Η συνεδρία µμε τον ψυχολόγο µμπορεί να είναι είτε ατοµμική είτε οµμαδική, βραχείας ή µμακρόχρονης µμορφής. Προϋποθέτει την ενεργό και µμε ελεύθερη θέληση συµμµμετοχή του ασθενή να εκφράσει ό,τι τον/την απασχολεί. Ο χώρος και ο χρόνος της συνεδρίας παραµμένει σταθερός καθ’ όλη τη διάρκεια των συνεδριών, ενώ η συνεδρία βασίζεται στην οπτική της συνεργασίας, της συµμµμαχίας και της ισοτιµμίας. Ο ψυχολόγος µμε σεβασµμό, ενσυναίσθηση, γνησιότητα και ζεστασιά ακούει ό,τι αναφέρει ο ασθενής κάθε φορά, όπως την ανάλυση του προβλήµματός του και την έκφραση του αδιεξόδου στο οποίο βρίσκεται. Λαµμβάνει ο ίδιος το λόγο σε συγκεκριµμένες στιγµμές, όπου µμε βάση τα λεγόµμενα του ασθενή, υποστηρίζει, διευκρινίζει, επεξηγεί ή ερµμηνεύει. Στις περιπτώσεις όπου ο ασθενής είναι παιδί ή έφηβος, ιδιαίτερες δυσκολίες συναντούν οι γονείς και συχνά αναζητούν συµμβουλευτική. Η διάγνωση αναζοπυρώνει άγχη των ίδιων των γονιών (π.χ. γιατί το παιδί µμου δεν είναι υγιές;;). Είναι σηµμαντικό να µμπορούν να διαµμορφώσουν ένα περιβάλλον µμέσα στο οποίο το παιδί θα µμπορεί να αυτορρυθµμίζει τη συµμπεριφορά του και να κρατήσουν ένα διαφορετικό επίπεδο επικοινωνίας µμε το παιδί από την επικοινωνία µμέσω της νόσου, να εστιάζονται στο παιδί ως ολόκληρο άτοµμο π.χ. στις ασχολίες του, κ.α.

2/6/2010 1:15:54 µµ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ 37

ΤΟ ΕΡΓΟ ΖΩΗΣ ΕΝΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Στο Νοσοκοµμείο Παίδων λειτουργούν µμονάδες προσχολικής και πρωτοβάθµμιας εκπαίδευσης κι ένα Γυµμνάσιο, που δε θα πρέπει να συγχέονται µμε τα σχολεία ειδικής αγωγής. Είναι κανονικά σχολεία, χωρίς να αποκλείεται κάποιο παιδί να αντιµμετωπίζει κινητικό ή νοητικό πρόβληµμα συνδυαστικά µμε την ασθένειά του. ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΣΟΛΟΜΩΝΙΔΟΥ Μ.Α. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ, ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘00

teuxos29.indd 37

2/6/2010 1:15:58 µµ

38 GOOD LIVING

Y

πάρχουν στιγµμές στη ζωή ενός παιδιού, οι οποίες το φέρνουν αντιµμέτωπο µμε δύσκολες καταστάσεις και απαιτούν από αυτό να τις αντιµμετωπίσει µμε περισσή δύναµμη και θάρρος. Σ’ αυτές τις περιπτώσεις, όπου η µμακρά νοσηλεία είναι επιβεβληµμένη και πολλές φορές ψυχικά και σωµματικά επώδυνη, τα παιδιά που νοσηλεύονται στα δύο Νοσοκοµμεία Παίδων της Αθήνας, «Αγία Σοφία» και «Αγλαΐα Κυριακού», έχουν στο πλευρό τους, πέρα από την οικογένεια και το ιατρικό προσωπικό, µμια οµμάδα εκπαιδευτικών που στελεχώνουν τα σχολεία του νοσοκοµμείου και προσφέρουν απλόχερα την αγάπη, το χαµμόγελο, την ελπίδα και καταφέρνουν να δώσουν στο σχολείο το βαθύτερο νόηµμά του: να γίνεται πηγή χαράς κι ευχαρίστησης. Εµμείς επισκεφθήκαµμε το διευθυντή του Γυµμνασίου, κ. Κοτζιούλα, ο οποίος είχε τη διάθεση και την καλοσύνη να

teuxos29.indd 38

µμας παραχωρήσει µμια συνέντευξη και να µμας δώσει πληροφορίες για τη λειτουργία του σχολείου. Το Γυµμνάσιο λειτουργεί από το 2002 µμε την υποστήριξη του Υπουργείου Παιδείας και του Δήµμου Αθηναίων και σ’ αυτό φοιτούν σήµμερα 350 µμαθητές µμε µμέσο όρο παρακολούθησης µμαθηµμάτων τρεις εβδοµμάδες. Οι εκπαιδευτικοί που το στελεχώνουν, παρόλο που παράγουν πολύ σπουδαίο έργο σε πολλά επίπεδα, διατηρούν ήπιους τόνους και δεν επιδιώκουν την προβολή. Είναι ταγµμένοι και αφοσιωµμένοι στο έργο τους και δίνουν τον καλύτερό τους εαυτό. Το σχολείο αποτελεί ένα µμεγάλο επίτευγµμα της ελληνικής πολιτείας, καθώς δεν υπάρχουν ανάλογα δείγµματα σε άλλες χώρες, ευρωπαϊκές ή µμη. Έρευνα του Πανεπιστηµμίου Πατρών έχει δείξει ότι σε ανεπτυγµμένες χώρες, όπως η Ιταλία, η Μεγάλη Βρετανία, η Ιαπωνία, το Βέλγιο και οι

Η.Π.Α, η µμέριµμνα του κράτους για τους νοσηλευόµμενους µμαθητές περιορίζεται µμόνο σε τάξεις απλής απασχόλησης των παιδιών. Παρόλο που χαίρει της υποστήριξης όλων των κρατικών φορέων, η πολιτεία δεν έχει καταστήσει το διαµμάντι αυτό γνωστό στην κοινή γνώµμη. Απόδειξη αυτής της κατάστασης είναι ότι το 72,1% των γονέων των νοσηλευοµμένων µμαθητών δε γνωρίζει την ύπαρξή του. Η αίσθηση που µμου δηµμιουργήθηκε µμε τη λήξη της συνέντευξης είναι ότι αν τα παιδιά που παλεύουν την ασθένεια χωρίς να λιποψυχήσουν µμας δίνουν ένα µμάθηµμα ζωής, οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται στο πλευρό τους µμας µμεταφέρουν την πεµμπτουσία του επαγγέλµματος, κρατούν ακόµμα ζωντανές τις αξίες της αγάπης και της αφοσίωσης στο παιδί και ως εκ τούτου αξίζουν το σεβασµμό µμας.

2/6/2010 1:16:02 µµ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ 39 Κύριε Κοτζιούλα, σας ευχαριστούµμε που δεχθήκατε να µμας µμιλήσετε για το σχολείο. Θα ήθελα να ξεκινήσω ρωτώντας πότε ιδρύθηκε το Γυµμνάσιο του Νοσοκοµμείου Παίδων. Η λειτουργία του ξεκίνησε πειραµματικά, διερευνητικά µμόνο στο Νοσοκοµμείο «Αγία Σοφία» το Μάρτιο του 2001. Το σχολείο τότε διέθετε ελάχιστους καθηγητές, καθώς θα έπρεπε να καλυφθούν οι ανάγκες 30-­35 παιδιών, που εκείνη την περίοδο αντιµμετώπιζαν κάποια χρόνια ασθένεια. Αρχικά, λοιπόν, το πρόγραµμµμα του σχολείου απευθυνόταν µμόνο στα παιδιά µμε χρόνιες παθήσεις και σε συνεργασία µμε το Υπουργείο, τους γιατρούς και τους διευθυντές των µμονάδων διαµμορφώσαµμε ένα πλήρες πρόγραµμµμα µμαθηµμάτων. Ωστόσο, στην πορεία είδαµμε ότι το ποσοστό παιδιών µμε χρόνιες παθήσεις ήταν µμεγαλύτερο. Παράλληλα, διαπιστώσαµμε ότι υπήρχαν και άλλες οµμάδες παιδιών-­ασθενών που δεν είχαν κάποια χρόνια ασθένεια αλλά έπρεπε

παρακολουθούν τα παιδιά τα µμαθήµματα, έτσι ώστε η µμετέπειτα ένταξή τους στην κανονική τάξη να είναι πιο εύκολη. Το 97,1% των γονέων κρίνει ότι η παρακολούθηση των µμαθηµμάτων επηρεάζει θετικά την επίδοση των παιδιών τους, όταν επιστρέψουν στο σχολείο. Όµμως δε στεκόµμαστε σ’ αυτό. Το σχολείο λειτουργεί κυρίως για την ψυχολογική υποστήριξη των παιδιών. Για τα παιδιά είµμαστε οι άνθρωποι που δε φορούν άσπρες µμπλούζες, που δε θα µμιλήσουν για θεραπείες και για αποτελέσµματα εξετάσεων. Επιπλέον, σε περιπτώσεις ασθενειών που απαιτούν µμακροχρόνια νοσηλεία, το σχολείο µμας συµμβάλλει στην οµμαλή επανένταξη των παιδιών στην κοινωνία και στο σχολείο. Υπάρχουν παιδιά που επιστρέφουν µμετά από 8 µμήνες νοσηλείας και ο κίνδυνος να υποστούν ένα µμεγάλο σοκ είναι υπαρκτός. Ερευνητικά συµμπεράσµματα δείχνουν ότι το 46% των εκπαιδευτικών θεωρεί ότι το σχολείο µμας συµμβάλλει αποφασιστικά στην οµμαλή επανένταξη των παιδιών.

Το σχολείο λειτουργεί κυρίως για την ψυχολογική υποστήριξη των παιδιών. Για τα παιδιά είµμαστε οι άνθρωποι που δε φορούν άσπρες µμπλούζες, που δε θα µμιλήσουν για θεραπείες και για αποτελέσµματα εξετάσεων. να µμείνουν για νοσηλεία µμεγάλο χρονικό διάστηµμα και ήθελαν να παρακολουθήσουν τα µμαθήµματα, όπως για παράδειγµμα παιδιά θύµματα τροχαίων ατυχηµμάτων. Επίσης, καθώς µμπαίναµμε στους θαλάµμους για µμάθηµμα, µμας έβλεπαν τα άλλα παιδιά ή οι γονείς και ζητούσαν να κάνουν µμάθηµμα ακόµμα κι αν έµμεναν για 10 µμέρες. Όπως καταλαβαίνετε, δεν ήταν δυνατόν να τους το αρνηθούµμε. Έτσι, από τη σχολική χρονιά 2002-­2003 το σχολείο άρχισε να λειτουργεί κανονικά. Ξεκινήσαµμε µμ’ ένα µμικρό αριθµμό µμαθητών, ο οποίος σταδιακά αυξανόταν και κατ’ επέκταση αυξανόταν το εκπαιδευτικό προσωπικό. Έτσι, ενώ αρχικά δεν υπήρχαν οργανικές θέσεις για τους εκπαιδευτικούς, στη συνέχεια δηµμιουργήθηκαν. Από το 2005 και µμε απόφαση της τότε υπουργού Παιδείας κυρίας Γιαννάκου επεκταθήκαµμε και στο Νοσοκοµμείο Παίδων «Αγλαΐα Κυριακού», δηλαδή καλύπτουµμε τις ανάγκες και των παιδιών γυµμνασιακών τάξεων που νοσηλεύονται εκεί. Στο σηµμείο αυτό θα ήθελα να τονίσω πως δεν αρνούµμαστε να κάνουµμε µμάθηµμα σε παιδιά που συνεχίζουν τη νοσηλεία όταν περάσουν και στη λυκειακή βαθµμίδα. Σήµμερα φοιτούν σε µμας δύο µμαθητές Γ’ Λυκείου, οι οποίοι συνεχίζουν κάποιες θεραπείες.

Ποιον σκοπό υπηρετεί το σχολείο;; Σε πρώτο επίπεδο, οι λόγοι που επιβάλλουν τη λειτουργία του είναι πρακτικοί, δηλαδή να

teuxos29.indd 39

Πώς αντιµμετωπίζουν παιδιά και γονείς το σχολείο;; Σύµμφωνα µμε την έρευνα µμιας µμεταπτυχιακής φοιτήτριας αναφορικά µμε το σχολείο µμας, τα παιδιά είναι απολύτως ευχαριστηµμένα. Άλλωστε, το παιδί δεν µμπορείς να το πιέσεις να κάνει κάτι και εµμείς δεν πιέζουµμε κανένα. Σε καθηµμερινή βάση βλέπουµμε ποιες είναι οι νέες εισαγωγές ασθενών, περνάµμε από τους θαλάµμους, ενηµμερώνουµμε τους γονείς ποιοι είµμαστε και τι κάνουµμε και αν κάποιο παιδί επιθυµμεί να κάνει µμάθηµμα, τότε προχωράµμε. Συνήθως παιδιά και γονείς ανταποκρίνονται θετικά από την πρώτη στιγµμή. Υπάρχουν όµμως και περιπτώσεις όπου τα παιδιά επιθυµμούν να παρακολουθήσουν τα µμαθήµματα κι οι γονείς είναι διστακτικοί. Κατανοώ αυτή την αντίδραση των γονέων, είναι λογική και αναµμενόµμενη. Τη στιγµμή εκείνη οι γονείς έχουν άλλες προτεραιότητες. Γι’ αυτούς προέχει η ζωή και η υγεία του παιδιού κι όχι το µμάθηµμα. Το παιδί από την πλευρά του θέλει να αλλάξει παραστάσεις, θέλει να κάνει ένα διάλειµμµμα και να σκεφτεί κάτι άλλο, να δει κάποιο πρόσωπο που δε θα του θυµμίζει και δε θα του µμιλάει για το πρόβληµμά του. Ακόµμα και σε δύσκολες καταστάσεις, για παράδειγµμα όταν ένα παιδί µμε καρκίνο περνάει την επώδυνη φάση της θεραπείας και δεν έχει διάθεση για µμάθηµμα, επιζητεί την παρουσία του καθηγητή. Θέλει να τον δει έστω και για λίγο κι αυτό του δίνει δύναµμη. Οι γονείς είναι ευχαριστηµμένοι από

2/6/2010 1:16:02 µµ

40 GOOD LIVING τη δουλειά που γίνεται. Το 93,7% αυτών θεωρεί ότι η συνεργασία µμε το διδακτικό προσωπικό οδηγεί σε σίγουρα θετικά αποτελέσµματα και µμόνο 1 στους 68 πιστεύει ότι η φοίτηση µμπορεί να εξαντλεί σωµματικά το παιδί του. Και τα παιδιά όµμως σχεδόν στην ολότητά τους (99%) είναι πολύ ευχαριστηµμένα και δηλώνουν ότι έχουν µμια πολύ καλή, φιλική κι εγκάρδια σχέση µμε τους καθηγητές (85%). Αυτό φαίνεται και από το γεγονός ότι επιδιώκουν να έχουν επικοινωνία µμε τους καθηγητές τους όταν πάρουν εξιτήριο.

πειράµματα στο µμάθηµμα της Φυσικής. Αυτό ήταν ανέφικτο µμέχρι τη στιγµμή που πληροφορηθήκαµμε ότι υπάρχουν κάποια βαλιτσάκια µμε διάφορα υλικά για πειράµματα. Εξασφαλίσαµμε αυτά τα βαλιτσάκια και τώρα πλέον ο µμαθητής µμπορεί να βλέπει συνδυαστικά τη θεωρία και την πράξη. Διαθέτουµμε, επίσης, πέρα από τα παραδοσιακά πινακάκια, φορητούς υπολογιστές ήδη από την πρώτη χρονιά λειτουργίας µμας. Το 2001 δεν υπήρχε καν η ιδέα οι µμαθητές να έχουν laptop. Γενικότερα, χρησιµμοποιούµμε µμικρά, ευέλικτα εποπτικά µμέσα.

Ποιο είναι το ωράριο λειτουργίας και σε ποιο χώρο γίνονται τα µμαθήµματα;; Φτιάχνοντας το πρόγραµμµμα µμαζί µμε τους γιατρούς καταλήξαµμε στο συµμπέρασµμα ότι οι πλέον κατάλληλες ώρες είναι οι µμεσηµμβρινές, καθώς το πρωί γίνονται οι εξετάσεις και οι θεραπείες των παιδιών και το βράδυ θέλουν να ξεκουραστούν. Αναφορικά µμε το χώρο, δεν υπάρχουν αίθουσες. Το µμάθηµμα γίνεται στους θαλάµμους, δίπλα στο κρεβάτι του παιδιού, κι έχει χαρακτήρα ιδιαίτερου µμαθήµματος.

Πώς διαµμορφώνεται το πρόγραµμµμα κάθε γυµμνασιακής τάξης και ποια µμαθήµματα διδάσκονται;; Το πρόγραµμµμα κάθε τάξης προβλέπει 11 ώρες διδασκαλίας την εβδοµμάδα και κάθε µμάθηµμα έχει διάρκεια µμισής ώρας. Από τα µμαθήµματα που ορίζει το Αναλυτικό Πρόγραµμµμα έχουµμε επιλέξει τα Αρχαία Ελληνικά από µμετάφραση, τη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, την Ιστορία, τα Μαθηµματικά, τη Φυσική, την Πληροφορική, τη Ζωγραφική, καθώς και τη Μουσική κατόπιν παροτρύνσεως των γιατρών.

Συνήθως Συνήθωςπαιδιά παιδιάκαι καιγονείς γονείςανταποκρίνονται ανταποκρίνονται θετικά θετικάαπό απότην τηνπρώτη πρώτηστιγµμή. στιγµμή.Υπάρχουν Υπάρχουνόµμως όµμως και καιπεριπτώσεις περιπτώσειςόπου όπουτα ταπαιδιά παιδιάεπιθυµμούν επιθυµμούν νανα παρακολουθήσουν παρακολουθήσουν τατα µμαθήµματα µμαθήµματα και κιοι οιγονείς γονείς είναι είναιδιστακτικοί. διστακτικοί. Πόσο εφικτό είναι να γίνει µμάθηµμα στους θαλάµμους, στους οποίους φιλοξενούνται παραπάνω από ένα παιδιά;; Αυτό είναι ένα µμείζον θέµμα και εναπόκειται στην ικανότητα του καθηγητή, ο οποίος καλείται να τηρήσει πολύ λεπτές ισορροπίες. Πραγµματικά θαυµμάζω όλους τους συναδέλφους! Μέσα στο θάλαµμο µμπορεί να συναντήσει κανείς 8 παιδιά και τους γονείς τους, οι οποίοι είναι διαφορετικής καταγωγής, διαφορετικού κοινωνικού ή µμορφωτικού επιπέδου. Επίσης, είναι πολύ πιθανό κάποιος να θέλει να δει τηλεόραση, κάποιο άλλο παιδί να φωνάζει ή κάποιο να κλαίει. Και µμέσα σ’ αυτές τις συνθήκες πρέπει να γίνει µμάθηµμα. Δεν µμπορείς να απαγορεύσεις στον άλλο να κάνει κάτι. Πρέπει να τον προσεγγίσεις ευγενικά, να τον παρακαλέσεις κι αν δε γίνει κάτι να συµμβιβαστείς. Είναι µμια µμεγάλη πρόκληση για τον εκπαιδευτικό και πρέπει να είναι απόλυτα αφοσιωµμένος σ’ αυτό. Όσον αφορά στην υλικοτεχνική υποδοµμή, στα εποπτικά µμέσα, έχετε αντιµμετωπίσει κάποιο πρόβληµμα;; Πράγµματι, στον τοµμέα αυτό υπήρξαν κάποιες δυσκολίες, τις οποίες όµμως καταφέραµμε να ξεπεράσουµμε. Για παράδειγµμα, θέλαµμε να κάνουµμε

teuxos29.indd 40

Ωστόσο, οι µμαθητές ζητούν κι άλλα γνωστικά αντικείµμενα. Συγκεκριµμένα, το 22% των µμαθητών ζητεί να προστεθούν τα Αρχαία Ελληνικά από πρωτότυπο και η Ξένη Γλώσσα και ακολουθούν, σε µμικρότερο ποσοστό, τα Θρησκευτικά, η Βιολογία, η Χηµμεία και η Γεωγραφία.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου έχει λάβει κάποια ειδική κατάρτιση για την ψυχολογική υποστήριξη παιδιών και γονέων;; Οι εκπαιδευτικοί που στελεχώνουν το σχολείο είναι διορισµμένοι σύµμφωνα µμε τις ισχύουσες διατάξεις και έχουν οργανική θέση. Κάποιοι απ’ αυτούς είναι κάτοχοι µμεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στον τοµμέα της Ψυχολογίας, αλλά όλοι µμας λαµμβάνουµμε πολύ τακτικά ενηµμέρωση για τις διάφορες ασθένειες και τα προβλήµματα που αντιµμετωπίζουν τα παιδιά. Στο σηµμείο αυτό να προσθέσω ότι κάθε 20 ηµμέρες έχουµμε συναντήσεις µμε την παιδοψυχολόγο του νοσοκοµμείου, µμε την οποία συζητάµμε για συγκεκριµμένες περιπτώσεις παιδιών, για τις οποίες έχουµμε παρατηρήσει κάτι. Βέβαια, ο χρονικός προσδιορισµμός των συναντήσεων δεν είναι απαράβατος. Αν προκύψει κάτι, µμπορούµμε να ζητήσουµμε τη βοήθεια και τη συµμβουλή της. Επίσης, πολύ συχνά έχουµμε συναντήσεις µμε τους διευθυντές των κλινικών.

2/6/2010 1:16:03 µµ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ 41

Πώς αντιµμετωπίζετε συναισθηµματικά τις καταστάσεις που βιώνετε;; Προσπαθώ να κρύβω τα συναισθήµματά µμου για να µμην επηρεάζω τους γύρω µμου. Έχω δει συναδέλφους να κλαίνε. Οι καταστάσεις που αντιµμετωπίζουµμε καθηµμερινά και που βρίσκονται στο µμεταίχµμιο ζωής και θανάτου, µμας έχουν κάνει να βλέπουµμε µμε άλλο µμάτι τη ζωή. Η παρουσία µμας στο σχολείο αυτό είναι για µμας ένα µμάθηµμα ζωής. Η έρευνα του 2005 αποκαλύπτει ότι µμόνο 1 στους 15 εκπαιδευτικούς δεν επηρεάζεται απ’ όσα βιώνει στο νοσοκοµμείο. Το 33,3 % επηρεάζεται πολύ έως µμέτρια και ισοδύναµμο ποσοστό επηρεάζεται αρκετά έως µμέτρια. Τόσα χρόνια έχετε συναντήσει πολλές περιπτώσεις παιδιών. Θα θέλατε να µμοιραστείτε µμαζί µμας κάποιες από τις εµμπειρίες σας;; Μου έχει µμείνει στο µμυαλό ένα παιδί που είχε αδυναµμία στη Μουσική, έπαιζε µμπουζούκι, κι έπασχε από λευχαιµμία. Του ήταν πολύ δύσκολο να κινηθεί, όµμως κάθε φορά που είχε µμάθηµμα Μουσικής περίµμενε την καθηγήτριά του στην πόρτα. Υπερέβαινε κάθε προσδοκία! Έχω συναντήσει συγκινητικές περιπτώσεις. Ένα άλλο

teuxos29.indd 41

κοριτσάκι αναγκάστηκε να χάσει το πόδι του και µμας ζήτησε να του χαρίσουµμε ένα ποδήλατο όταν θα έβαζε το νέο µμέλος. Επίσης, η περίπτωση ενός κοριτσιού µμε σκλήρυνση κατά πλάκας, µμια ασθένεια που είχε αδυνατίσει την όρασή του. Ήταν εκπληκτική µμαθήτρια και πολύ καλό παιδί. Δεν είχαµμε καταλάβει τίποτα για την αδύναµμη όρασή της. Με ελάχιστη όραση κατάφερνε να κάνει τα πάντα: να ζωγραφίζει, να διαβάζει, να παίζει µμουσική, να γράφει. Είχε απίστευτη δύναµμη ψυχής! Μιλάµμε για παιδιά-­θαύµματα.

Τη συνέντευξη αυτή θα τη διαβάσουν πολλά παιδιά κι έφηβοι. Θα θέλατε να τους στείλετε κάποιο µμήνυµμα;; Να συµμπαραστέκονται σε όποιον συµμµμαθητή τους αντιµμετωπίζει κάποιο πρόβληµμα υγείας και πρέπει να νοσηλευτεί. Να τον επισκέπτονται, να επικοινωνούν µμαζί του ή να του προσφέρουν κάτι που µμένει (κάρτες, δωράκια που φτιάχνουν οι ίδιοι) και να γεµμίζουν µμε πράγµματα το θρανίο του για να φανεί ότι δε σταµμάτησαν στιγµμή να τον σκέφτονται. Σας ευχαριστώ πολύ και καλή συνέχεια στο έργο σας!

2/6/2010 1:16:04 µµ

commit

42 GOOD LIVING

to be

H αναγκαιότητα της αερόβιας άσκησης έχει γίνει επιτακτική και πιεστική λόγω του καθιστικού, αφύσικου τρόπου ζωής. Μαζί µμε το αυξανόµμενο άγχος της εικόνας µμας, η αερόβια άσκηση φαντάζει ως το µμοναδικό αντίδοτο για µμια ζωή γεµμάτη ευεξία και υγεία.

ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΑΝΙΗΛ ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘02

Αερόβια άσκηση είναι κάθε άσκηση, κατά την οποία κινούνται ρυθµμικά και επαναλαµμβανόµμενα µμεγάλες µμυικές οµμάδες του σώµματος. Η αερόβια άσκηση περιλαµμβάνει κάθε δραστηριότητα που αυξάνει την πρόσληψη οξυγόνου και τους παλµμούς της καρδιάς. Ωστόσο, παρά τα όσα πιστεύονται, αερόβια άσκηση δεν είναι µμόνο το aerobic σε µμια αίθουσα γυµμναστηρίου µμε την ακολουθία µμουσικής. Οι δραστηριότητες που µμπορούν να ενεργοποιήσουν την αερόβια παραγωγή ενέργειας είναι αυτές που προσφέρουν µμεγάλη διάρκεια, από χαµμηλή έως µμέτρια

teuxos29.indd 42

ένταση. Τέτοιες δραστηριότητες είναι το έντονο περπάτηµμα, το περπάτηµμα σε ανηφόρα, το τρέξιµμο, το ανέβασµμα σκάλας, το ποδήλατο, η κωπηλασία, το κολύµμπι, ο χορός, καθώς και όλες οι αθλοπαιδιές. Δεν υπάρχει «ο καλύτερος» τύπος αερόβιας άσκησης. Ο καθένας θα επιλέξει αυτό που του αρέσει και του ταιριάζει περισσότερο. Ιδανική λύση είναι η εναλλαγή µμηχανηµμάτων στον ίδιο χρόνο άσκησης (για παράδειγµμα 10’ τρέξιµμο -­ 10’ ποδήλατο), διότι αποφέρει πλεονεκτήµματα, µμιας και ενεργοποιεί διαφορετικές κινητικές µμονάδες και ελαχιστοποιεί τον κίνδυνο

τραυµματισµμών υπερχρήσης. Τα οφέλη της αερόβιας άσκησης είναι πολλά: Μειώνει την ψυχολογική πίεση και το άγχος. Αναστέλλει τις καρδιακές παθήσεις στα παχύσαρκα άτοµμα. Δυναµμώνει το καρδιαγγειακό και καρδιοαναπνευστικό σύστηµμα. Αυξάνει την αερόβια ικανότητα και τη γενική φυσική κατάσταση. Βοηθά στη µμείωση του σωµματικού λίπους. Διευκολύνει την καλή κυκλοφορία του αίµματος, η οποία εκτός των άλλων προµμηθεύει µμε όλα τα θρεπτικά συστατικά τους µμυς. Βοηθάει στην αύξηση της καλής χοληστερίνης (LDL) και στη µμείωση της ολικής

2/6/2010 1:16:09 µµ

FITNESS 43

Η ΒΑΣΙΚΟΤΕΡΗ ΑΛΗΘΕΙΑ που ισχύει για όλους, σχετικά µμε το τεράστιο θέµμα της αερόβιας άσκησης, είναι ότι είναι απαραίτητη για όλους. Μπορεί κάποιος να ακολουθήσει µμια εξαντλητική δίαιτα και να αποφεύγει συστηµματικά κάθε είδους πειρασµμό, αλλά χωρίς µμια σοβαρή αερόβια άσκηση, το «στεγνό» σώµμα που ονειρεύεται, δε θα το αποκτήσει. Ακριβώς γι’ αυτό, το ζήτηµμα δεν είναι να κάνεις ή να µμην κάνεις αερόβια άσκηση. Το ζήτηµμα είναι να κάνεις οπωσδήποτε. Το θέµμα είναι πότε, πόση ώρα, µμε ποια συχνότητα και µμε ποια ένταση.

χοληστερόλης. Μειώνει τα λιπίδια και τα τριγλυκερίδια του αίµματος. Διατηρεί την ελαστικότητα των αγγείων εµμποδίζοντας την εναπόθεση αθηρωµματικής πλάκας. Σε άτοµμα που πάσχουν από ήπια έως µμέτρια υπέρταση µμπορεί να επαναφέρει την πίεσή τους ακόµμα και στα φυσιολογικά επίπεδα. Η φυσική άσκηση αποτρέπει την εµμφάνιση σακχαρώδους διαβήτη στους ενηλίκους αυξάνοντας την ευαισθησία των κυττάρων, την ινσουλίνη καθώς και την αντοχή στη γλυκόζη. Στους διαβητικούς βοηθά σηµμαντικά το µμεταβολισµμό τους οδηγώντας στη µμείωση των αναγκών

teuxos29.indd 43

για αντιδιαβητικά χάπια ή και ινσουλίνη.

H συχνότητα της αερόβιας άσκησης, για να έχει αποτέλεσµμα, πρέπει να είναι τουλάχιστον 2-­3 φορές την εβδοµμάδα και η κάθε προπόνηση να έχει διάρκεια τουλάχιστον 20 λεπτά. Σταδιακά, καλό είναι η διάρκεια της άσκησης να αυξάνεται. Η ένταση της άσκησης πρέπει να είναι τουλάχιστον στο 60% της µμέγιστης καρδιακής συχνότητας. Η µμέγιστη καρδιακή συχνότητα βρίσκεται από τον τύπο 220 – ηλικία. Για παράδειγµμα, άτοµμο 30 ετών έχει µμέγιστη καρδιακή συχνότητα 220 – 30 = 190. Η χαµμηλότερη ένταση µμε την οποία πρέπει να εκτελεί την

αερόβια άσκηση είναι 190*60%=114 παλµμοί ανά λεπτό. Οι µμέθοδοι αερόβιας άσκησης που µμπορείτε να εφαρµμόσετε είναι δύο: -­Συνεχόµμενη µμέθοδος άσκησης: Μετά το ειδικό ζέσταµμα, προσπαθείτε να διατηρήσετε ένα σχεδόν σταθερό ρυθµμό (tempo) καθ’ όλη τη διάρκεια της αερόβιας άσκησής σας.

-­Διαλειµμµματική µμέθοδος άσκησης: Μετά το ειδικό ζέσταµμα, εναλλάσσετε τµμήµματα (περιόδους) άσκησης µμικρότερης διάρκειας-­υψηλότερης έντασης και τµμήµματα άσκησης µμεγαλύτερης διάρκειας–µμικρότερης έντασης («ενεργητικό διάλειµμµμα»).

2/6/2010 1:16:12 µµ

44 GOOD LIVING

ΜΕΙΩΣΤΕ ΤΗΝ

ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ!

Η πλειοψηφία πιστεύει ότι οδηγεί οικονοµμικά όταν πάει αργά. Υπάρχουν όµμως πιο αποδοτικοί τρόποι για να εξοικονοµμήσεις καύσιµμο. Μέσα απ’ αυτό το κοµμµμάτι δε φιλοδοξούµμε να δώσουµμε συµμβουλές οικονοµμικής οδήγησης. Σκοπεύουµμε να τονίσουµμε όλα εκείνα που µμπορεί να κάνει ένας οδηγός για να εξοικονοµμήσει καύσιµμο «εξ ορισµμού» και πάντως όχι οδηγώντας. Είναι σίγουρο ότι αν ακολουθήσετε όλα όσα αναφέρονται παρακάτω, θα πετύχετε µμεγάλη οικονοµμία κλίµμακας. Στις µμέρες µμας, µμε τη βενζίνη στα 1.5 ευρώ το λίτρο, αυτό έχει µμεγάλη σηµμασία. ΤΟΥ ΤΑΚΗ ΠΟΥΡΝΑΡΑΚΗ, ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ, ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ‘89

ΣΩΣΤΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΗΡΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΕΡΩΝ Η εύρυθµμη λειτουργία του κινητήρα θεωρείται δεδοµμένη για να πετύχουµμε µμια λογική κατανάλωση καυσίµμου. Μπουζί και φίλτρα πρέπει να είναι σε άριστη κατάσταση όπως και όλοι οι ηλεκτροκινητήρες απ’ αυτόν της κρεµμαγιέρας (σ.σ: στα σύγχρονα αυτοκίνητα) µμέχρι αυτούς των ηλεκτρικών παραθύρων. Όλα µμα όλα µμέσα στο αυτοκίνητο παίρνουν ενέργεια από τη βενζίνη.

ΣΧΕΔΙΑΣΤΕ ΤΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΣΑΣ Προγραµμµματίζοντας στο GPS ή στο µμυαλό σας πού ακριβώς θέλετε να πάτε, δε χάνετε χρόνο σε άσκοπες αλλαγές πορείας, δε χάνετε το δρόµμο σας, δεν κάνετε λάθη και εξοικονοµμείτε καύσιµμο, ελαχιστοποιώντας το χρόνο που είστε εν κινήσει.

ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΕΛΑΣΤΙΚΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΟ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΤΡΙΒΗΣ Οι µμεγάλες εταιρείες έχουν στην γκάµμα τους «πράσινα ελαστικά» µμε ειδικά σχεδιασµμένο πέλµμα και σκελετό που ελαχιστοποιούν τις τριβές και τις θερµμικές απώλειες και έτσι παρουσιάζουν µμειωµμένες ενεργειακές απαιτήσεις. Κοµμβικό είναι να διατηρούµμε τα ελαστικά σε σωστή πίεση, για να µμην αυξάνονται οι τριβές.

teuxos29.indd 44

2/6/2010 1:16:19 µµ

ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ 45

ΜΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΑΣΚΟΠΑ ΤΟΝ ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟ Στη χώρα µμας οι συνθήκες δηµμιουργούν ανάγκη για ψύξη της καµμπίνας επιβατών τουλάχιστον για 5 µμήνες το χρόνο. Είναι κοµμβικό να µμην κατεβάζουµμε ποτέ (!) τη θερµμοκρασία κάτω από τους 22 βαθµμούς Κελσίου, ιδανικά τη ρυθµμίζουµμε στους 23 µμε 24 βαθµμούς µμε τον ανεµμιστήρα σε χαµμηλό ρυθµμό περιστροφής. Ξεκινώντας ανοίγουµμε τα παράθυρα και αφού εξισωθεί η θερµμοκρασία του εσωτερικού µμ’ αυτή του περιβάλλοντος, κλείνουµμε τα παράθυρα και ενεργοποιούµμε τον κλιµματισµμό. Ποτέ δε χρησιµμοποιούµμε κλιµματισµμό µμε ανοιχτά παράθυρα. Σβήνουµμε τον κλιµματισµμό λίγο πριν φτάσουµμε στον προορισµμό µμας, αυτό εκτός από οικονοµμία βοηθά και τον οργανισµμό µμας να προσαρµμοστεί στη θερµμοκρασία περιβάλλοντος.

ΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΘΗΚΗ Οποιοδήποτε φορτίο µμεταφράζεται σε κατανάλωση καυσίµμου. Σχάρες οροφής, κοτσαδόροι, ρυµμουλκούµμενα, όλα µμα όλα αυξάνουν την κατανάλωση. Σηµμαντικό ρόλο βέβαια παίζει και το βάρος του αυτοκινήτου. Πολλά νέα µμοντέλα δεν έχουν ρεζέρβα αλλά κιτ επιδιόρθωσης. Σκεφτείτε ότι το εφεδρικό ελαστικό ζυγίζει 20 kg, ανάγετέ το σε κατανάλωση κατά τη διάρκεια ζωής του αυτοκινήτου και ξανασκεφτείτε το…

ΑΓΟΡΑΣΤΕ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΜΕ ΧΑΜΗΛΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ – ΡΥΠΟΥΣ. Μια καλή τάξη µμεγέθους είναι τα 140g/km CO2. Αν το όχηµμα της επιλογής σας βρίσκεται κάτω απ’ αυτό το όριο, τότε έχετε κάνει ένα σηµμαντικό βήµμα οικονοµμίας. Υπάρχουν υβριδικά µμοντέλα που ανακτούν ενέργεια, µμοντέλα εξοπλισµμένα µμε συστήµματα εξοικονόµμησης ενέργειας, όπως π.χ. το Efficient Dynamics της BMW ή το Opti-­ mal Drive της Toyota ή το Blue Efficiency της Mer-­ cedes. Πολύ σηµμαντικό είναι το αυτοκίνητό σας να διαθέτει σύστηµμα “Start Stop”, ώστε να σβήνει όταν σταµματάτε έστω και στο φανάρι. Τέλος, µμη φορτώνετε το αυτοκίνητο µμε ηλεκτροκινητήρες, όσο µμεγαλύτερο το βάρος του εξοπλισµμού, τόσο ανεβαίνει a priori η κατανάλωση.

ΦΩΤΑ ΠΟΡΕΙΑΣ Μην οδηγείτε τη µμέρα µμε τα φώτα αναµμµμένα, καταναλώνετε αναίτια καύσιµμο. Σε κάποια µμοντέλα τα φώτα µμένουν αναµμµμένα καθ’ όλη τη διάρκεια της κίνησής τους αλλά οι εµμπνευστές αυτής της ιδέας ζουν σε χώρες, όπου έχουν ξυπνήσει πολλές φορές νοµμίζοντας ότι δεν ξηµμέρωσε. Αν τους φέρεις σ’ ένα ελληνικό νησί το καλοκαίρι, είναι πιθανόν να ξανασκεφτούν τα «µμόνιµμα αναµμµμένα φώτα», όπως και άλλα πολλά στη ζωή τους.

ΑΝΕΦΟΔΙΑΣΜΟΣ Τις πολύ ζεστές µμέρες καλό είναι να αποφεύγετε την πλήρωση του ντεπόζιτου τις µμεσηµμεριανές ώρες, γιατί οι απώλειες λόγω αναθυµμιάσεων είναι µμεγάλες. Γεµμίζοντας το ρεζερβουάρ καίτε καύσιµμο για να το κουβαλάτε. Προτού γεµμίσετε το ρεζερβουάρ µμε ακριβή 100αρα βενζίνη εξετάστε, αν το αυτοκίνητό σας µμπορεί να την αξιοποιήσει.

teuxos29.indd 45

2/6/2010 1:16:23 µµ

46 ΣΑΛΑ

REUNION ’70-­’80

03

01 02

05 06

04

07 09

08

10

1. Στέλιος Λιναρδάκης, Ιωάννα Παπαβασιλείου, Γιάννης Βενετσάνος 2. Τένης Κάζαγλης 3. Μαρία Παπαθανασιάδη, Μυρτώ Πισπίνη 4. Απόφοιτος ‘70 5. Εύη Τριτσιµμπίδα, Τάσος Αθανασόπουλος 6. Ελένη Μαύρη, Φώνη Σωτηρίου 7. Άννα Leprince Τραπάτσα, Αλεξάνδρα Σαµμουελιάν 8. Ελένη Κάζαγλη, Ρίτσα Ελµμάογλου, Ρίτα Μακαρούνα, Στέλλα Γραφάκου, Εύη Τριτσιµμπίδα, Άννα Leprince Τραπάτσα 9. κος Πρωτόπαπας, Έφη Φιλάνδρα 10. Νίκος Παπαλάµμπρου, Σταύρος Ψαρουδάκης, Γιάννης Παπαδόπουλος, Δηµμήτρης Τζουνάκος.

teuxos29.indd 46

2/6/2010 1:16:33 µµ

REUNION ’70-­’80 47 01

03

02

04

05

07

06

08

09

1. Εύη Κυριακοπούλου 2. Βασίλης Δηµμόπουλος, Ρίτα Μακαρούνα 3. Λήδα Μπουζαλη, Τάσος Καµμούτσης, Γιάννης Παπαδόπουλος 4. Δήµμητρα Παπαγιαννοπούλου, Εβίτα Παντολέων, Στέλιος Λιναρδάκης 5. Απόφοιτοι ‘70 6. Γιώργος Ψαρρός, Νίκος Γαλέος, Δηµμήτρης Τζουνάκος, Ηλίας Σκούρτης, Άννα Leprince Τραπάτσα, Στέλλα Γραφάκου, Μαρία Παπαθανασιάδη, Μυρτώ Πισπίνη, Χρύσα Ψωµμοπούλου 7. Φώνη Σωτηρίου, Χαρά Μητσοτάκη, Έφη Φιλάνδρα, Λίλη Λαχάνου 8. Ρίτα Μακαρούνα, Άκης Τσιρεκας, Ελένη Κάζαγλη, Αλέξανδρος Ζέης 9. Όλια Ησαΐα, Ελένη Κάζαγλη.

teuxos29.indd 47

2/6/2010 1:16:42 µµ

teuxos29.indd 48

2/6/2010 1:16:49 µµ

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΖΗΡΙΔΗ 49

ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ «Στα χέρια σας κρατάτε το τεύχος Απριλίου – Μαΐου – Ιουνίου 2010 του περιοδικού Αθήναζε, ένα σύγχρονο δίαυλο επικοινωνίας µμεταξύ της Νέας Γενιάς Ζηρίδη, των αποφοίτων της, αλλά και της ευρύτερης οικογένειας Ζηρίδη, η οποία περιλαµμβάνει εκπαιδευτικούς, γονείς και µμαθητές. Καθώς αποτελείτε και εσείς ένα αναπόσπαστο κοµμµμάτι της οικογένειας Ζηρίδη θεωρούµμε εξαιρετικά χρήσιµμη τη δική σας ενεργή συµμµμετοχή στο περιοδικό, είτε µμε τη συγγραφή δικών σας κειµμένων που επιθυµμείτε να δηµμοσιεύσουµμε, είτε µμε τη διαµμόρφωση της ήδη υπάρχουσας αρθρογραφίας του περιοδικού. Ελάτε να εξασφαλίσουµμε όλοι µμαζί την ανάπτυξη ενός εξαιρετικού περιοδικού που µμας εµμπνέει και µμας κινητοποιεί.»

AΠΡΙΛΙΟΣ ΜΑΪΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2010

teuxos29.indd 49

2/6/2010 1:16:53 µµ

50 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ H Νέα Γενιά Ζηρίδη πιστή στις αρχές και τις αξίες του πολιτισµμού µμας, µμέσα από δράσεις και ενέργειες που βοηθούν στο να αντιµμετωπιστούν καλύτερα κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήµματα, ενθαρρύνει καινοτόµμες πρωτοβουλίες γύρω από τον εθελοντισµμό, την εκπαίδευση, τη συµμβολή στον πολιτισµμό, τον αθλητισµμό, την ενίσχυση ευαίσθητων κοινωνικών οµμάδων και την επιµμόρφωση υπαλλήλων και συνεργατών της.

ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ FASTRACKIDS ΓΙΑ ΜΗ ΠΡΟΝΟΜΙΟΥΧΑ ΠΑΙΔΙΑ Με την υποστήριξη της Νέας Γενιάς Ζηρίδη, στους χώρους του σχολείου, ξεκινά µμια νέα εθελοντική δράση από την εταιρεία FasTrackids και οµμάδα εθελοντών, για µμη προνοµμιούχα παιδιά ηλικίας 3 έως 10 ετών, που φροντίζει ο Εθελοντικός Οργανισµμός «Το Χαµμόγελο του Παιδιού». Στόχος της εθελοντικής αυτής δράσης είναι η δηµμιουργία ευκαιριών σε παιδιά που ανήκουν σε οργανωµμένους φορείς και δεν έχουν την οικονοµμική ή κοινωνική δυνατότητα να παρακολουθήσουν προγράµμµματα ενδυνάµμωσης και προσωπικής ανάπτυξης, έτσι ώστε να αυξήσουν τις πιθανότητες επιτυχίας στο σχολείο και στη ζωή τους γενικότερα. Τα µμαθήµματα γίνονται µμε χρήση ειδικού διαδραστικού πίνακα και µμε την καθοδήγηση ειδικευµμένων ψυχο-­παιδαγωγών. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ • Τη Δευτέρα, 26 Απριλίου οι µμαθητές/τριες των Α΄-­ Β΄– Γ΄

Δηµμοτικού παρακολουθούν σεµμινάριο πρώτων βοηθειών στο σχολείο µμε στόχο την ενηµμέρωσή τους σχετικά µμε την Πρόληψη και Αντιµμετώπιση ατυχηµμάτων στην καθηµμερινή τους ζωή. Εισηγήτρια στο σεµμινάριο είναι η προϊσταµμένη Εθελοντών του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού και γονέας του σχολείου κ. Ευγενία Νίκα. Την εικαστική πλαισίωση του σεµμιναρίου έχει η Εύη Λέτσιου, ενώ τον συντονισµμό και την προετοιµμασία ανέλαβαν οι δασκάλες Χριστίνα Χατζή και Γεωργία Κατσάνη.

• Αντίστοιχο εξάωρο σεµμιναριο, την Τετάρτη, 28 Απριλίου, παρακολουθούν οι µμαθητές/τριες της Στ’ Δηµμοτικού στο πλαίσιο του προγράµμµματος Αγωγή Υγείας. Εισηγήτρια είναι η κ. Μπάστα, νοσηλεύτρια του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού. Οι µμαθητές αποκοµμίζουν βασικές γνώσεις πάνω στις Πρώτες Βοήθειες σύµμφωνα µμε τις τελευταίες οδηγίες του Διεθνούς Ερυθρού Σταυρού. Σε όλους τους συµμµμετέχοντες δίνεται Βεβαίωση Συµμµμετοχής.

14η ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ Η Νέα Γενιά Ζηρίδη εφαρµμόζει στη πράξη το πρόγραµμµμα Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης καθώς γονείς, εκπαιδευτικοί και διοικητικοί συνεργάτες του σχολείου µμε το σύνθηµμα «Δίνουµμε αίµμα µμε την καρδιά µμας» λαµμβάνουν µμέρος στην 14η εθελοντική αιµμοδοσία, που πραγµματοποιείται στο σχολείο µμας, σε συνεργασία µμε το Κέντρο Αιµμοδοσίας «Αµμαλία Φλέµμιγκ».

teuxos29.indd 50

2/6/2010 1:17:01 µµ

ΠΡΟΣΩΠΑ 51

ΠΡΟΣΩΠΑ

Κάθε χρόνο µμαθητές µμας γνωρίζουν, συνοµμιλούν και ανταλλάσουν απόψεις, µμε σηµμαντικές προσωπικότητες από την Ελλάδα και όλο τον κόσµμο, από τους χώρους των γραµμµμάτων, τεχνών, επιστηµμών, επιχειρήσεων, διπλωµματικού σώµματος και πολιτικής.

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΤΡΟΦΙΜΩΝ, ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΠΑΤΖΕΛΗ Την Παρασκευή, 19 Μαρτίου, αντιπροσωπεία µμαθητών Δηµμοτικού, Γυµμνασίου και Λυκείου µμε την συνοδεία της κ. Μ. Ζηρίδη και του καθηγητή κ. Κ. Γκορτζή, επισκέπτεται την Υπουργό Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίµμων, Κατερίνα Μπατζελή. Μετά το θερµμό καλωσόρισµμα της Υπουργού, οι µμαθητές ενηµμερώνονται για τα καίρια ζητήµματα που αφορούν στο περιβάλλον και παίρνουν εµμπεριστατωµμένες απαντήσεις στα ερωτήµματα που µμε ευαισθησία και γνήσιο προβληµματισµμό θέτουν. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΜΕΣΟΓΑΙΑΣ ΚΑΙ ΛΑΥΡΕΩΤΙΚΗΣ κ. ΝΙΚΟΛΑΟΥ Την Τρίτη, 20 Απριλίου ύστερα από πρόσκληση της Διεύθυνσης του Γυµμνασίου, ο Σεβασµμιότατος Μητροπολίτης Μεσογαίας και Λαυρεωτικής κ. Νικόλαος, µμια προσωπικότητα διεθνούς κύρους και οικουµμενικής εµμβέλειας, επισκέπτεται το σχολείο.

teuxos29.indd 51

Είναι γνωστή η επιστηµμονική του κατάρτιση στις φυσικές επιστήµμες µμε µμεταπτυχιακές σπουδές στην Αστροφυσική στο Harvard University και Βιοϊατρική Τεχνολογία στο ΜΙΤ. Το διδακτικό του έργο είναι ποικίλο µμε µμαθήµματα βιοηθικού, ιατρικού και θεολογικού περιεχοµμένου σε σχολές της Ελλάδας και του εξωτερικού. Πρωτοποριακή υπήρξε η ίδρυση από τον ίδιο, του πρώτου Κέντρου στην Ελλάδα Βιοϊατρικής Ηθικής και Δεοντολογίας, ενώ από το 1998 προεδρεύει της Ειδικής Επιτροπής επί της Βιοηθικής της Ιερά Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδας. Η απλότητα και η αµμεσότητα των λόγων του οµμιλητή κερδίζει τους µμαθητές. Ο Σεβασµμιότατος θίγει θέµματα καθηµμερινότητας που σχετίζονται µμε το περιβάλλον και τις ανθρώπινες σχέσεις, τοποθετείται σε καίρια ερωτήµματα που απασχολούν τους µμαθητές και κλείνει τη συνάντηση µμε την υπόσχεση ότι θα ξαναέρθει σύντοµμα στο σχολείο µμε σκοπό µμια βαθύτερη επικοινωνία µμε τα παιδιά. Την εκδήλωση συντονίζουν οι θεολόγοι καθηγητές Α. Παπαδόπουλος και Α. Μπόκος.

2/6/2010 1:17:05 µµ

52 ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ -­ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ -­ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ Η Νέα Γενιά Ζηρίδη υποστηρίζει και στηρίζει την σύµμπραξη σχολείων, δήµμων και ιδιωτικών φορέων για δράσεις σε τοµμείς εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ιστορίας και πολιτισµμού, διοργανώνοντας εκδηλώσεις, ηµμερίδες και συνέδρια µμε παιδαγωγικό περιεχόµμενο.

CAREER WEEK 2010 ΜΕ ΘΕΜΑ «ΠΡΑΣΙΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ-­ΠΡΑΣΙΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ» Εβδοµμάδα Επαγγελµματικού Προσανατολισµμού (Career Week 2010) διοργανώνει και φέτος η Νέα Γενιά Ζηρίδη για µμαθητές Γυµμνασίων και Λυκείων όλης της Αττικής, από 13–16 Απριλίου σε συνεργασία µμε τον Σύλλογο Αποφοίτων Σ.Α.Λ.Α. Η εβδοµμάδα ξεκινά µμε επισκέψεις των µμαθητών σε επαγγελµματικούς και πανεπιστηµμιακούς χώρους ανάλογα µμε το επάγγελµμα που έχουν επιλέξει ή έχουν οραµματιστεί να ασκήσουν. Συνεχίζεται µμε τη συµμπλήρωση δυο ειδικών τεστ-­ ερωτηµματολογίων Επαγγελµματικού Προσανατολισµμού και ολοκληρώνεται µμε το Μαθητικό Συνέδριο, στη διάρκεια του οποίου οι µμαθητές παρουσιάζουν τις εργασίες τους, συµμµμετέχουν σε workshops και ενηµμερώνονται για τις συνθήκες αγοράς εργασίας µμέσω των

teuxos29.indd 52

στελεχών που βρίσκονται στα περίπτερα εταιρειών και οργανισµμών που εκθέτονται στο σχολείο µμας. Κατακλείδα της διοργάνωσης είναι το Career Forum, την Παρασκευή, 16 Απριλίου, όπου διακεκριµμένοι οµμιλητές, µμεταξύ άλλων, η γονέας του σχολείου µμας και Υπουργός Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίµμων Κατερίνα Μπατζελή, ο Βουλευτής Κυριάκος Μητσοτάκης, η δηµμοσιογράφος και Βουλευτής Λιάνα Κανέλλη, ο επιστηµμονικός σύµμβουλος Γ.Σ.Ε.Ε. Γιώργος Ρωµμανιάς, αλλά και εκπαιδευτικοί επιστήµμονες, κάνουν εισηγήσεις επίκαιρου χαρακτήρα, σχετικά µμε την αγορά εργασίας και την προοπτική της. Το panel συντονίζει ο δηµμοσιογράφος Σταύρος Μονεµμβασιώτης. Τους παρευρισκόµμενους καλωσορίζει ο µμαθητής του Γυµμνασίου Νικολάου Κωνσταντίνος. Χαιρετισµμό απευθύνουν η κ. Μ. Ζηρίδη, ο Διευθυντής Δευτεροβάθµμιας Εκπαίδευσης Ανατο-­

λικής Αττικής, κ. Α. Παπακωνσταντίνου και ο Πρόεδρος του Συλλόγου Αποφοίτων ( Σ.Α.Λ.Α.), κ. Γ. Βενετσάνος. Την εκδήλωση προλογίζει η Υπουργός Κατερίνα Μπατζελή, τονίζοντας στους µμαθητές: «Βρισκόµμαστε προ των πυλών µμιας παγκόσµμιας οικονοµμικής επανάστασης µμε όχηµμα την ενέργεια και το περιβάλλον. Δεν πρέπει να χάσουµμε και αυτό το τρένο»... «Εσείς είστε η προστιθέµμενη αξία αυτής της χώρας. Και πρέπει να ¨εγκατασταθείτε¨ και όχι να ¨αποκατασταθείτε¨ στην αγορά εργασίας. Το όραµμα και η θέληση σας είναι τα δοµμικά υλικά για να κτιστεί η Ελλάδα του αύριο». Αποσπάσµματα από την εκδήλωση παρουσιάστηκαν στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων της κρατικής τηλεόρασης (ΝΕΤ), στις 17-­18 Απριλίου. Υπεύθυνος διοργάνωσης: Γ. Γκόλιος, Φιλόλογος και Υπεύθυνος ΣΕΠ Νέας Γενιάς Ζηρίδη.

2/6/2010 1:17:09 µµ

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ -­ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ 53 «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΘΑΥΜΑΣΤΟ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ» Εβδοµμάδα βιβλίου, από 1-­5 Μαρτίου, οργανώνεται στο σχολείο µμας σε συνεργασία µμε τις Εκδόσεις Ελληνική Παιδεία. Οι µμαθητές όλων των βαθµμίδων έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν το έργο σηµμαντικών συγγραφέων µμέσα από πολλά λογοτεχνικά βιβλία και παρακολουθούν ένα πλούσιο πρόγραµμµμα εκδηλώσεων που περιλαµμβάνει συναντήσεις µμε αγαπηµμένους συγγραφείς όπως η Σοφία Μαντουβάλου, ο Μάνος Κοντολέων και ο Μιχάλης Τσαµμπαλίκας, η εικονογράφος Φούλη Μητσιάλη και βιωµματικά εργαστήρια παραγωγής βιβλίου τα οποία παρουσίασε ο από-­ φοιτος του σχολείου µμας, Νίκος Νίκας.

1Ο ΠΑΝΗΓΥΡΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ Την Πέµμπτη, 11 Μαρτίου, ύστερα από πρόταση του Διευθυντή του Λυκείου κ. Δ. Δικαιάκου, πραγµματοποιείται το 1ο Πανηγύρι Πειραµμάτων Χηµμείας. Προσκεκληµμένος στην εκδήλωση είναι ο Λέκτορας του Τµμήµματος Χηµμείας του Πανεπιστηµμίου Αθηνών κ. Φλώρος Γεώργιος. Μαθητές της Θετικής Κατεύθυνσης της Γ΄ Λυκείου, παρουσιάζουν και εντυπωσιάζουν µμε την ευρηµματικότητά τους, ένα πείραµμα της επιλογής τους και παράλληλα την επιστηµμονική του ερµμηνεία. Οι µμαθητές που συµμµμετέχουν είναι: Γαλή Αλεξία, Οικονοµμίδη Μαρία, Κυπραίου Στελλίνα, Μικέλη Ντανιέλα, Αθανασόπουλος Μάριος, Μαυρίδης Λάζαρος, Νικολάου Χριστίνα, Παλτόγλου Κωνσταντίνος και Μυλωνάκης Ορέστης. Παρουσιαστές της εκδήλωσης είναι οι µμαθητές: Κωστέα Χριστίνα, Σχοινά Κέλλυ και Ξυδιάς Κωνσταντίνος.

teuxos29.indd 53

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΝΕΩΝ (Ε.Υ.Ρ.) Το σχολείο µμας φιλοξενεί την Εθνική Συνδιάσκεψη Επιλογής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων Ελλάδος (European Youth Parliament). Είναι η τρίτη φορά που συµμµμετέχουµμε στη συνδιάσκεψη του θεσµμού αυτού και η πρώτη που τη φιλοξενούµμε. Η Εθνική Συνδιάσκεψη Επιλογής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων Ελλάδος συνιστά µμία από τις 33 εθνικές επιτροπές που λειτουργούν υπό το συντονισµμό του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων και η φετινή τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευµμάτων. Σκοπός της είναι η προώθηση των ευρωπαϊκών διαπολιτισµμικών σχέσεων, η ανταλλαγή απόψεων µμεταξύ των νέων της Ευρώπης πάνω σε τρέχοντα ζητήµματα ευρωπαϊκής επικαιρότητας και η επαφή µμε τις δηµμοκρατικές κοινοβουλευτικές διαδικασίες. Συντονιστής του προγρά-­ µμµματος είναι ο φιλόλογος Μ. Μοϊάνος.

2/6/2010 1:17:22 µµ

54 ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ -­ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΒΑΘΙΕΣ ΡΙΖΕΣ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΑ ΦΤΕΡΑ Η διοργάνωση µμαθητικών συνεδρίων εντός και εκτός Ελλάδας έχει καταστεί πλέον θεσµμός για τα Εκπαιδευτήρια Νέα Γενιά Ζηρίδη και στοχεύει στην προβολή του Ελληνικού πολιτισµμού και την ανάδειξη της πολύπλευρης και ευρείας επίδρασης που έχει αυτός στον κόσµμο. Φέτος, 22-­25 Μαρτίου, η Νέα Γενιά Ζηρίδη συνδιοργανώνουν στο Κάιρο µμε την Αµμπέτειο Σχολή Καΐρου το 5ο Διασχολικό Συνέδριο Νέων, στο πλαίσιο του Διεθνούς Επιστηµμονικού Συνεδρίου, στο Πανεπιστήµμιο του Αΐν Σαµμς Καΐρου µμε θέµμα: «Ο Ελληνικός και ο Αραβικός Πολιτισµμός δια µμέσου των αιώνων». Τους µμαθητές του σχολείου µμας συνοδεύουν ο Διευθυντής του Γυµμνασίου, Δρ. Δ. Μουζάκης, η Υποδιευθύντρια κ. Α. Κωβαίου, η Πρόεδρος του σχολείου κ. Κατερίνα

teuxos29.indd 54

Ζηρίδη, οµμάδα καθηγητών και γονέων.

Eπίσης, συµμµμετέχουν αντιπροσωπείες µμαθητών από Γυµμνάσια και Λύκεια της Ελλάδας και της Αιγύπτου. Πανηγυρική κατακλείδα του Συνεδρίου αποτελεί η Τελετή Αδελφοποίησης της Νέας Γενιάς Ζηρίδη µμε την Αµμπέτειο Σχολή Καΐρου. Στην τελετή, παιδιά από το Μουσικό Όµμιλο του σχολείου µμας, τραγουδούν έντεχνα τραγούδια συνδεδεµμένα µμε την επέτειο της 25ης Μαρτίου και χορεύουν παραδοσιακούς ελληνικούς χορούς. Ιδιαίτερα συγκινητικές είναι και οι εκδηλώσεις που πραγµματοποιούνται στη Μονή της Αγίας Αικατερίνης του Σινά, παρουσία και του Αρχιεπισκόπου Σινά, Δαµμιανού, όπου για πρώτη φορά στα χρονικά παρουσιάζεται το Θείο Δράµμα «Ο Χριστός Πάσχων» του Γρηγορίου του Θεολόγου, από µμαθητές Γυµμνασίου του σχολείου µμας.

Μετά το τέλος της παράστασης πλήθος επισκεπτών, γονέων και µμαθητών, τόλµμησε µμετά από σκληρή ανάβαση τριών ωρών, να φτάσει στην Άγια Κορυφή και να δει τον τόπο που ο Μωυσής έλαβε τις Δέκα Εντολές. Συµμµμετέχοντες στο συνέδριο: •Όµμιλος Ιστορίας µμε υπεύθυνους καθηγητές τους Δρ. Δ. Μουζάκη και Α. Μπόκο.

• Όµμιλοι Λογοτεχνίας και Κινηµματογράφου µμε υπεύθυνους καθηγητές τους Μ. Μπουφίδου και Α. Μαδαµμόπουλο.

• Όµμιλος Μαθηµματικής Λογοτεχνίας µμε υπεύθυνη καθηγήτρια την Α. Πατρινέλη.

• Μουσικός Όµμιλος µμε υπεύθυνους καθηγητές τους Α. Κωβαίου και Α. Μπόκο.

2/6/2010 1:17:30 µµ

ΜΑΤΙΕΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ 55

Η ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΓΥΝΑΙΚΑ… ΣΕ ΚΑΠΟΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ! Στο πλαίσιο ευαισθητοποίησης των µμαθητών µμας σχετικά µμε ανθρωπιστικά θέµματα, ξεκίνησε µμια εκστρατεία ενηµμέρωσης σε όλες τις τάξεις Γυµμνασίου – Λυκείου µμε θέµμα το Female Genital Mutilation (κλειτοριδεκτοµμή). Η πίστη ότι µμε την προσωπική δράση του ο καθένας µμπορεί να αλλάξει έστω και λίγο, προς το καλύτερο, τον κόσµμο µμεταδόθηκε στους µμαθητές! Πολλοί ήταν εκείνοι που δε γνώριζαν το θέµμα, άλλοι πάλι , έστρεφαν µμε απόγνωση και θυµμό το βλέµμµμα, λέγοντας «όχι» σ’ ένα ξεπερασµμένο και βάρβαρο έθιµμο που µμόνο στο παρελθόν ανήκει! Το σηµμαντικό όµμως ήταν ότι τα παιδιά ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά στο θέµμα προβαίνοντας ενεργά σε δράσεις ενηµμέρωσης και ευαισθητοποίησης, ακόµμη κι έξω από τη µμαθητική µμας κοινότητα! Ίσως βέβαια αναρωτιέστε τι σηµμαίνει Fe-­ male Genital Mutilation. Πρόκειται για πρωτόγονη ‘επέµμβαση’ στα γεννητικά όργανα του γυναικείου σώµματος, µμια µμορφή «σεξουαλικού ευνουχισµμού». Νεαρά κορίτσια (κυρίως 2-­4 ετών), αιχµμάλωτα της παράδοσης και των δεισιδαιµμονιών, των κοινωνικών και τοπικών εθίµμων υπόκεινται στη διαιώνιση ενός βίαιου εθίµμου, επισφαλούς για

teuxos29.indd 55

την επιβίωση τους. Το νούµμερο είναι ανατριχιαστικό! 140.000.000 γυναίκες από 30 χώρες του αναπτυσσόµμενου κόσµμου έχουν δεχτεί αδιαµμαρτύρητα την κλειτοριδεκτοµμή καθώς βρίσκονται αντιµμέτωπες µμε µμολύνσεις, στειρότητα, αιµμορραγία ακόµμα και το θάνατο. Αναµμφίβολα, έχουν καταδικαστεί να στερηθούν για πάντα το δικαίωµμα στον έρωτα και στην αξιοπρέπεια, βιώνοντας αντί αυτού τον πόνο, το φόβο και την ταπείνωση! Αξιοσηµμείωτο είναι να αναφερθεί ότι η επιβολή του εθίµμου δεν συντελείται αποκλειστικά στις αναπτυσσόµμενες χώρες . Οι πληθυσµμοί, κατά την είσοδο τους στο «δυτικό κόσµμο», διαιωνίζουν κι επιβάλλουν τα έθιµμα τους! Το κέντρο αποκατάστασης προσφύγων της ΕΕ καταγγέλλει ότι επεµμβάσεις κλειτοριδεκτοµμής διεξάγονται σε υπόγεια διαµμερίσµματα ακόµμα και στο κέντρο της Αθήνας! Σε µμια τέτοια κοινωνική πραγµματικότητα δεν µμπορούµμε να σταθούµμε αδρανείς! Πιστεύουµμε ότι η προσωπική στάση και δράση µμπορεί ν’ αλλάξει τον κόσµμο! Έτσι, οµμάδα Εθελοντών έχει αναλάβει τις παρακάτω δράσεις: • εκστρατεία ενηµμέρωσης • επαφή µμε δηµμοσιογράφους • επαφή µμε Πατριαρχείο Αφρικής

• διοργάνωση πρωινού στο σχολείο µμας από µμαθήτες Γυµμνασίου -­ Λυκείου για τη συγκέντρωση χρηµμάτων, ώστε να αποσταλούν για την εκπαίδευση των πληθυσµμών σε ζητήµματα υγιεινής και σεβασµμού των δικαιωµμάτων της γυναίκας • δηµμιουργία ιστοσελίδας για ενηµμέρωση • δηµμιουργία ενηµμερωτικών εντύπων

Επιµμέλεια κειµμένου µμαθητές/τριες Λυκείου: Π. Ελ Μαγκούτ, Χ. Καµμαρινού, Σ. Μουσταφά, Δ. Στελλάκη Γυµμνασίου:Η. Καραδία, Α. Κατσανιώτη., Κ. Κουτσοδήµμος, Ι. Τριπολιτσιώτη Υπεύθυνες καθηγήτριες: Μάνια Ζηρίδη Αθηνά Κλάδου Πηγές: Ταινία και βιβλίο «Το λουλούδι της Ερήµμου», Εκδ. Ωκεανίδα www.wais-­dirie-­foundation.com, www.stopexci-­ sion.net, www.unfpa.org, www.amnesty.org, www.stopfgmc.org, www.path.org, www.stop-­ fgm-­now.com, www.dosomething.org Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του σχολείου µμας www.ziridis.gr

2/6/2010 1:17:33 µµ

56 ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ Η Φυσική Αγωγή αποτελεί ένα από τα σηµμαντικότερα µμέσα για την εξασφάλιση της καλής υγείας των µμαθητών και για την αρµμονική βιολογική, διανοητική και ψυχοσυναισθηµματική τους ανάπτυξη.

Την Παρασκευή, 5 Μαρτίου η αντιπροσωπευτική οµμάδα κολύµμβησης µμαθητών και µμαθητριών Γυµμνασίου – Λυκείου και Δηµμοτικού έλαβε µμέρος στο 5th Athens Swimming Cup στις αθλητικές εγκαταστάσεις του ACS (American Community School). Το σχολείο µμας κατέκτησε 40 µμετάλλια και κατέλαβε την 3η θέση στη συνολική βαθµμολογία. Οι µμαθητές που διακρίνονται είναι:

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΤΑΞΗ

teuxos29.indd 56

ΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΜΕΤΑΛΛΙΟ

ΜΕΞΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΛΑ2

50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΓΚΙΩΝΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ

ΓΓ3

50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΔΑΒΑΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ

ΛΑ2

50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΡΑΛΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

ΓΒ4

50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΜΕΞΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΛΑ2

100Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΔΑΒΑΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ

ΛΑ2

100Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΑ2

100Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΡΑΛΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

ΓΒ4

100Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΓΚΙΩΝΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ

ΓΓ3

200Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΑ2

200Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΧΡΥΣΟ

ΚΑΚΑΡΑΝΤΖΑ ΕΥΑΓ.

ΓΒ3

50Μ ΥΠΤΙΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΑ2

100Μ ΥΠΤΙΟ

ΧΡΥΣΟ

ΓΚΙΩΝΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ

ΓΓ3

50Μ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΡΑΛΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

ΓΒ4

50Μ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

ΧΡΥΣΟ

ΚΑΤΣΑΡΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ

ΓΒ1

50Μ ΠΡΟΣΘΙΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΔΑΒΑΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ

ΛΑ2

100Μ ΠΡΟΣΘΙΟ

ΧΡΥΣΟ

ΚΑΤΣΑΡΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ

ΓΒ1

100Μ ΠΡΟΣΘΙΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΣΤΑΜΟΥΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΓΒ2

100Μ ΠΡΟΣΘΙΟ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΓΚΙΩΝΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ

ΓΓ3

200Μ ΜΙΚΤΗ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΤΑΞΗ

ΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΜΕΤΑΛΛΙΟ

ΓΑ2

200Μ ΜΙΚΤΗ

ΧΡΥΣΟ

ΜΕΞΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΛΑ2

100Μ ΜΙΚΤΗ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΑ2

100Μ ΜΙΚΤΗ

ΧΡΥΣΟ

ΡΑΛΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

ΓΒ4

100Μ ΜΙΚΤΗ

ΧΡΥΣΟ

ΑΡΓΥΡΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΧΑΤΖΗΣΤΑΥΡΙΔΗΣ Γ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΑ4 ΓΒ2 ΓΒ3 ΓΑ2

4Χ50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΜΕΞΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΚΙΩΝΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΔΑΒΑΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ ΣΕΡΑΦΕΙΜΙΔΗΣ ΜΑΡΙΟΣ

ΛΑ2 ΓΓ3 ΛΑ2 ΓΓ4

4Χ50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΚΑΤΣΑΡΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΧΑΤΖΗΣΤΑΥΡΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΒ1 ΓΒ2 ΓΒ3

4Χ50Μ ΜΙΚΤΗ

ΧΑΛΚΙΝΟ

ΜΕΞΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΚΙΩΝΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΔΑΒΑΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ ΣΕΡΑΦΕΙΜΙΔΗΣ ΜΑΡΙΟΣ

ΛΑ2 ΓΓ3 ΛΑ2 ΓΓ4

4Χ50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ

ΑΣΗΜΕΝΙΟ

ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΓΑ2

2/6/2010 1:17:36 µµ

ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ 57 Την Κυριακή, 28 Φεβρουαρίου µμαθητές Γυµμνασίου -­ Λυκείου παίρνουν µμέρος σε αγώνες ανωµμάλου δρόµμου που πραγµματοποιούνται στο πλαίσιο του Α.Σ.Ι.Σ, στο Οικολογικό Πάρκο Ιλίου. Το σχολείο µμας καταλαµμβάνει την 1η θέση στο οµμαδικό αγοριών Γ΄ Γυµμνασίου σε σύνολο 10 σχολείων. Οι µμαθητές που διακρίνονται είναι: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΤΑΞΗ

Το Σάββατο, 6 Μαρτίου µμαθητές και µμαθήτριες Γυµμνασίου και Λυκείου παίρνουν µμέρος σε αγώνες Στίβου, που πραγµματοποιούνται στο πλαίσιο του Α.Σ.Ι.Σ., στο Κολλέγιο Αθηνών. Το σχολείο µμας κατακτά την 3η θέση στη γενική βαθµμολογία σε σύνολο 14 σχολείων . Οι µμαθητές που διακρίνονται είναι: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΤΑΞΗ

teuxos29.indd 57

ΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΘΕΣΗ

ΛΓ2

800µμ κοριτσιών Λυκείου

1η

Μαργαρίτη Αναστασία

ΓΓ1

Αλµμα σε µμήκος κοριτσιών Γυµμνασίου

1η

Κόντος Φίλιππος

ΓΓ3

80µμ αγοριών Γυµμνασίου Άλµμα σε µμήκος αγοριών Γυµμνασίου

Κακαρατζά Εύη

ΓΒ3

300µμ κοριτσιών Γυµμνασίου

2η

Χήνης Δηµμήτρης

ΓΓ4

80µμ αγοριών Γυµμνασίου

2η

Ανδριανοπούλου Θέµμιδα

ΓΓ2

Αλµμα σε µμήκος κοριτσιών Γυµμνασίου

3η

Σπανούδης Δηµμήτρης Χήνης Δηµμήτρης Τσολοζίδης Γιώργος Κόντος Φίλιππος

ΓΓ1 ΓΓ4 ΓΓ1 ΓΓ3

Σκυταλοδροµμία 4Χ100µμ αγοριών Γυµμνασίου

3η

Δρακάκη Ανδρονίκη

ΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΘΕΣΗ

Παπαιωάννου Δαµμιανός

ΓΓ1

2000µμ αγοριών Γ΄ Γυµμνασίου

3η

Τσολοζίδης Γιώργος

ΓΓ1

2000µμ αγοριών Γ΄ Γυµμνασίου

4η

Αναστασόπουλος Μενέλαος

ΓΑ1

1300µμ αγοριών Α΄ Γυµμνασίου

4η

Λουκάς Γιάννης

ΓB1

1500µμ αγοριών Β΄ Γυµμνασίου

4η

Σταµμούλης Γιάννης

ΓB2

1500µμ αγοριών Β΄ Γυµμνασίου

5η

Φιλοσίδης Γιώργος

ΓΓ4

2000µμ αγοριών Γ΄ Γυµμνασίου

6η

To Σάββατο, 20 Μαρτίου µμαθητές και µμαθήτριες Δηµμοτικού, παίρνουν µμέρος στο Πρωτάθληµμα Κολύµμβησης που διοργανώνεται στο πλαίσιο των αγώνων Α.Σ.Ι.Σ., στο Κολέγιο Αθηνών-­Ψυχικού. Οι µμαθητές Μάµμαλης Παύλος Ε3, Ναούµμ Παντελής Ε2, Λουκαϊτης Κωνσταντίνος ΣΤ3, Μανουσάκης Παναγιώτης ΣΤ2 καταλαµμβάνουν την 3η θέση στην σκυταλοδροµμία 4χ25µμ ελεύθερο. Οι υπόλοιποι µμαθητές που συµμµμετέχουν είναι: Μαργαρίτη Ευανθία Ε3, Παπαγεωργίου Ναταλία ΣΤ5,Πριµμηκηρίου Μαρία ΣΤ4, Χριστοδουλίδης Κυριάκος ΣΤ3, Χατζόπουλος Γιώργος ΣΤ2, Πάλλιος Κωνσταντίνος ΣΤ4, Κοκοράκης-­ Παπασταυρόπουλος Παναγιώτης ΣΤ3, Ξηρός Χρήστος Ε4, Κοµμνηνός Γιώργος Ε5, Καψάλης Άγγελος Ε4, Λουκαϊτης Ηλίας Ε4, Δηµμητρίου Νικόλας Δ5

2η 2η

Το Σάββατο, 24 Απριλίου ο µμαθητής Γυµμνασίου Καραντζής Σπύρος καταλαµμβάνει την 3η θέση, στο πλαίσιο των αγώνων Α.Σ.Ι.Σ για τένις.

2/6/2010 1:17:43 µµ

58 ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

Η Νέα Γενιά Ζηρίδη συνδυάζει τη διαµμόρφωση της ολοκληρωµμένης προσωπικότητας µμε την αξιοποίηση των ιδιαίτερων κλίσεων και ενδιαφερόντων των µμαθητών. Οι µμαθητές όλων των βαθµμίδων εµμπλέκονται σε δραστηριότητες και projects, καλούνται να γνωρίσουν ένα θέµμα, να το αναλύσουν και να το διερευνήσουν από όλες τις πλευρές και έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν έγκριτους επιστήµμονες που επισκέπτονται το σχολείο µμας και αναπτύσσουν θέµματα επιστηµμονικού, καλλιτεχνικού και κοινωνικού προβληµματισµμού.

ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ Με την αναβίωση του αρχαίου εθίµμου των «χελιδονισµμάτων» µμαθητές και µμαθήτριες ΣΤ5 Δηµμοτικού υποδέχονται την πρώτη ηµμέρα της Άνοιξης. Ντύνουν ένα κορίτσι «Μάρτη» µμε ολόλευκο φόρεµμα και στεφάνι από κισσό στο κεφάλι και κρατώντας τη «χελιδόνα» ξύλινο οµμοίωµμα χελιδονιού, γυρνούν όλο το σχολείο τραγουδώντας τους «χελιδονισµμούς», που έφτασαν σ’ εµμάς από το 200 π.Χ., σύµμφωνα µμε τον Αθηναίο που κατέγραψε το αρχαίο έθιµμο: «Ηλθ’ ήλθε χελιδών Καλάς ώρας άγουσα Καλόους ενιαυτούς Επί γαστέρι λευκά Απ’ νώτα µμέλαινα»

Και, φυσικά, χαρίζουν το κόκκινο και λευκό βραχιολάκι του Μάρτη σε όλα τα παιδιά και τους δασκάλους για να µμην τους «κάψει» ο Μάρτης! ΙΣΤΟΡΙΚΕΣ ΜΝΗΜΕΣ ΤΟΥ 1821 Μνήµμες και κειµμήλια µμιας άλλης εποχής µμοιράζεται µμαζί µμας ο θείος του µμαθητή Κωνσταντίνου Λουκαΐτη ΣΤ’3 Δηµμοτικού, κ. Λάκης Λουκαΐτης, την Τρίτη 23 Μαρτίου. Σε µμια πραγµματικά ενδιαφέρουσα παρουσίαση µμας παρουσιάζει όπλα και ρουχισµμό της εποχής της Ελληνικής Επανάστασης που έφτασαν στα χέρια του από τους παππούδες του. Οι γλαφυρές διηγήσεις του κ. Λουκαΐτη τροφοδοτούν τη συζήτηση. Παράλληλα, τα οικογενειακά κειµμήλια, µμαρτυρώντας τον αγώνα του ένδοξου Μοριά, κερδίζουν το θαυµμασµμό των µμαθητών που κατακλύζουν το φιλοξενούµμενό τους µμε ερωτήσεις.

ΕΞΑΡΤΗΣΗ-­ΚΑΠΝΙΣΜΑ Συνεχίζοντας το θεσµμό της σχολικής ζωής οι µμαθητές της Α’ Λυκείου παρακολουθούν την Πέµμπτη, 22 Απριλίου οµμιλία της πνευµμονολόγου και γονέα του σχολείου, κ. Μαρία Ντάσιου, µμε θέµμα το κάπνισµμα ως νόσος που προκαλεί εθισµμό, οργανικά και ψυχικά προβλήµματα. Η κ. Ντάσιου παρουσιάζει στατιστικά στοιχεία που αφορούν σε θανάτους που οφείλονται στο κάπνισµμα, στην αύξηση των αναπνευστικών προβληµμάτων και στα περιστατικά καρκίνου. Απαντά σε ερωτήσεις και αναλύει τα βήµματα που πρέπει να ακολουθηθούν προκειµμένου να απεξαρτηθεί ένας καπνιστής από την συνήθεια αυτή.

teuxos29.indd 58

2/6/2010 1:17:50 µµ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ 59 ΑΥΤΟΧΘΟΝΕΣ ΛΑΟΙ Αβοριγίνες, Εσκιµμώοι, Ίνκας, Μάγιας, Ινδιάνοι. Αυτόχθονες λαοί, πρόσφυγες στον ίδιο τους τον τόπο. Λαοί που έλαµμψαν µμε τον πολιτισµμό τους και που σήµμερα ζουν αποµμονωµμένοι προσπαθώντας να ξαναγεννηθούν από τις ίδιες τους τις στάχτες. Μια πολιτιστική κληρονοµμιά και παραδόσεις ετών που δεν πρέπει να χαθούν. Σ’ αυτό το πνεύµμα κινούνται και οι ηλεκτρονικές παρουσιάσεις των µμαθητών και µμαθητριών Στ5 Δηµμοτικού, σε εκδήλωση που παρουσιάζεται στο σχολείο µμας, την Πέµμπτη,18 Φεβρουαρίου. Συντονιστής του όλου εγχειρήµματος ο δάσκαλός τους, Γ. Ανδρίκος. Παρόντες όλοι οι µμαθητές και οι δάσκαλοι της Στ΄.

ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΣΥΛΛΟΓΕΣ Για δεύτερη συνεχόµμενη χρονιά, την Τρίτη, 16 Μαρτίου µμαθητές και µμαθήτριες του Δηµμοτικού πραγµματοποιούν στο σχολείο µμια πραγµματικά ξεχωριστή έκθεση: «Παιδικές Συλλογές». Για µμια ολόκληρη ηµμέρα οι τάξεις µμεταµμορφώνονται σε ένα φανταστικό µμουσείο µμε κύρια εκθέµματα τις προσωπικές τους συλλογές. Σπάνια γραµμµματόσηµμα, πολύχρωµμες χαρτοπετσέτες, υπογεγραµμµμένες φανέλες δηµμοφιλών παικτών, παλιά νοµμίσµματα, πανέµμορφα κοχύλια, αλλά και βρεφικές πιπίλες, παλιά λουκέτα, παράξενες δακτυλήθρες, καντράν ρολογιών... είναι κάποια από τα αντικείµμενα που συνθέτουν τις προσωπικές συλλογές και αναδεικνύουν τις διάφορες πτυχές της µμοναδικότητας του κάθε µμαθητή.

teuxos29.indd 59

Συλλογές καθηµμερινών οµμοειδών αντικειµμένων, τα οποία αποκτούν ιδιαίτερη αξία καθώς τα παιδιά επιλέγουν να τα µμαζέψουν, να τα ταξινοµμήσουν, να δώσουν στο καθένα όνοµμα και να τα παρουσιάσουν. Έτσι δίνεται η ευκαιρία στους µμικρούς µμας µμαθητές να εκφράσουν µμε τον καλύτερο τρόπο τη δηµμιουργικότητά τους, να αναδείξουν τους συναισθηµματικούς δεσµμούς που έχουν µμε καθένα από τα αντικείµμενα της προσωπικής τους συλλογής. Για την υλοποίηση της έκθεσης τα παιδιά συµμµμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραµμµμα του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου «Μικροί Συλλέκτες». Την έκθεση τιµμούν µμε την παρουσία τους και πολλοί γονείς, καθώς και πλήθος µμαθητών που επισκέπτονται και θαυµμάζουν τις συλλογές των συµμµμαθητών τους συµμπληρώνοντας τα βιβλία των επισκεπτών.

2/6/2010 1:17:59 µµ

60 ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ

ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ Η Νέα Γενιά Ζηρίδη ενθαρρύνει την ενεργό και ουσιαστική συµμµμετοχή µμαθητών, όλων των βαθµμίδων, σε τοπικούς και διεθνείς διαγωνισµμούς.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Οι µμαθητές της Β΄ Λυκείου Νεκτάριος Χάινταρ και της Γ΄ Λυκείου Μαρία Οικονοµμίδη συµμµμετέχουν στον Πανελλήνιο Διαγωνισµμό Βιολογίας. Ο Νεκτάριος ισοβαθµμεί στη 2η θέση µμεταξύ των µμαθητών της Β΄ Λυκείου. Η Μαρία ισοβαθµμεί στη 12η θέση µμεταξύ των µμαθητών της Γ΄ Λυκείου και µμαζί µμε τον Ορέστη Μυλωνάκη (περσινός επιτυχών) διαγωνίζονται στη β΄ φάση του Διαγωνισµμού. Η Μαρία συνεχίζει στη γ΄ φάση και κατακτά την 5η θέση µμεταξύ των µμαθητών Β’ και Γ’ Λυκείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια η βιολόγος Κ. Μποσινάκου. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΝΤΥΠΩΝ Το 1ο βραβείο στον Πανελλήνιο Διαγωνισµμό Μαθητικών Εντύπων που διοργανώνει η εφηµμερίδα Τα Νέα και η ΕΣΗΕΑ, αποσπά ο Δηµμοσιογραφικός Όµμιλος Λυκείου Νέας Γενιάς Ζηρίδη, που απαρτίζεται από τους µμαθητές: Ανδριανόπουλος Αντώνης, Γιαµμαλάκης Δηµμήτρης, Θεοδώσης Μάνος, Μπάνος Νίκος, Ξηρός Νίκος, Ρέκους Μιχάλης, Ψωµμάς Βασίλης. Την οµμάδα συντονίζει ο

teuxos29.indd 60

φιλόλογος καθηγητής κ. Γ. Κοσµμάς. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ FORENSICS Από 4 έως 7 Μαρτίου πραγµματοποιεί-­ ται ο διαγωνισµμός των FORENSICS στο American Community Schools of Athens (ACS), κατά τη διάρκεια του οποίου στα λογοαθλήµματα Debate και Oral Interpretation Dramatic, συµμµμετέχουν οι µμαθητές Κώτση Ευαγγελία, Τσεµμπέρη Μαρία και Θεοδόσης Εµμµμανουήλ ο οποίος καταλαµμβάνει την 14η θέση σε σύνολο 68 διαγωνιζοµμένων οµμιλητών στο λογοάθληµμα του Impromptu.

«GREEK ANIMAL WELFARE FUND» Τη Δευτέρα, 1 Μαρτίου µμαθητές της Ε΄ Δηµμοτικού, Α΄, Β΄, Γ΄ Γυµμνασίου και Α΄ Λυκείου, συνοδευόµμενοι από την καθηγήτρια αγγλικών Μ. Ζαφειροπούλου, παίρνουν µμέρος στον Πανελλήνιο Διαγωνισµμό που διοργανώνεται από το GREEK ANIMAL WELFARE FUND µμε θέµμα την προστασία των αδέσποτων ζώων. «Ο ΕΡΧΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ» Την Τρίτη, 23 Μαρτίου µμαθητές των τµμηµμάτων Αγγλικών της Ε΄ Δηµμοτικού και Α΄ Γυµμνασίου, συνοδευόµμενοι από την καθηγήτρια αγγλικών

Μ. Ζαφειροπούλου, συµμµμετέχουν στον Πανελλήνιο Διαγωνισµμό µμε θέµμα: «Ο ερχοµμός της Άνοιξης». Οι µμαθητές εργάζονται αναπτύσσοντας τις διαφορετικές πτυχές της κάθε εποχής του χρόνου, αγκαλιάζοντας τις ποικίλες πλευρές της χλωρίδας και πανίδας στην πατρίδα µμας αλλά και σε χώρες του εξωτερικού. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ ΣΚΑΚΙ Μεγάλη επιτυχία για το µμικρό µμας µμαθητή του Νηπιαγωγείου Γιώργο Αναστασάκη και µμαθητή του Κέντρου Ανάδειξης Κλίσεων στο σκάκι, που κατακτά την 5η θέση σε σύνολο 33 συµμµμετοχών, στο Πανελλήνιο Σχολικό Πρωτάθληµμα που έγινε στη Χαλκιδική στις 24 και 25 Απριλίου.

BRITISH COUNCIL – «CHALLENGE EUROPE» Στο πλαίσιο του προγράµμµματος «Challenge Europe» το British Council διοργανώνει Πανελλήνιο Διαγωνισµμό Ζωγραφιάς, Βίντεο και Φωτογραφίας για τις Δασικές Πυρκαγιές. Η µμαθήτρια Παπαγεωργίου Ναταλία της Στ’ Δηµμοτικού παιρνει το 2ο βραβείο ανάµμεσα σε 772 συµμµμετοχές ως αναγνώριση της συµμβολής της στη δηµμιουργία ντοκιµμαντέρ για τα ελληνικά δάση.

2/6/2010 1:18:04 µµ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 61

ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Η µμάθηση κατακτάται βιωµματικά µμέσα από τον πειραµματισµμό, την ανακάλυψη και την ελεύθερη δραστηριοποίηση, διαµμορφώνοντας ένα ευχάριστο, δηµμιουργικό και αποτελεσµματικό µμαθησιακό περιβάλλον.

«ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΜΑΣ ΦΙΛΟΙ ΒΙΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ» Στις 2 και 3 Μαρτίου, µμε αφορµμή το βιωµματικό πρόγραµμµμα «Αρχαιότητα» που πραγµματοποιείται από τις αρχές Φεβρουαρίου στο Νηπιαγωγείο µμας, η Δρ. Β. Γεωργακά, µμουσειοπαιδαγωγός και αρχαιολόγος της Εφορείας Ακροπόλεως του Υπουργείου Πολιτισµμού και Τουρισµμού, επισκέπτεται το Νηπιαγωγείο και µμυεί τα νήπια στην τεχνική της αρχαιολογικής ανασκαφής. Ένας κάνναβος µμε άµμµμο που µμέσα του κρύβει πολλούς θησαυρούς και δίπλα του όλα τα απαραίτητα εργαλεία της ανασκαφής: σκουπάκια, καλαθάκια, πλατιά πινέλα, κόσκινο και φωτογραφική µμηχανή, χαρίζουν στους µμικρούς αρχαιολόγους στιγµμές χαράς και δηµμιουργίας. Με την βιωµματική µμέθοδο-­ τόσο πολύτιµμη και απαραίτητη εκπαιδευτική διαδικασία για την προσχολική ηλικία-­ τα παιδιά διδάσκονται τις λέξεις «άγαλµμα, αγγείο, γλυπτό, ειδώλιο, εύρηκα, εύρηµμα, όστρακο» και συνειδητοποιούν την αξία των αρχαιολογικών ευρηµμάτων για την ερµμηνεία της ιστορίας.

«Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΗΣ» ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Ένα µμοναδικό βιωµματικό πρόγραµμµμα µμε θέµμα «Ιστορία της Γραφής» πραγµματοποιείται για πρώτη φορά στα ελληνικά δεδοµμένα στα εκπαιδευτήρια Νέα Γενιά Ζηρίδη, σε συνεργασία µμε τον γονέα και Ιστορικό των Επιστηµμών, κ. Δηµμήτρη Κουτρούµμπα, Υπ. Διδάκτορα της Ιατρικής Σχολής Πανεπιστηµμίου Αθηνών, στις 21 -­ 22 Απριλίου. Σκοπός του είναι να καταδείξει τη σπουδαιότητα της γραφής ως θεµμελιακή εκπαιδευτική διαδικασία µμέσα από τη δηµμιουργική ενεργητική συµμµμετοχή των παιδιών. Οι µμαθητές της Β΄Δηµμοτικού

teuxos29.indd 61

εργάζονται σε πρωτότυπα workshops, όπου µμεταφέρονται πίσω στο χρόνο και περιηγούνται σε διάφορες περιοχές-­ σταθµμούς για την εξέλιξη της γραφής. Χρησιµμοποιούν αυθεντικά υλικά, όπως κάλαµμο, φτερά χήνας µμε περγαµμηνή και πινέλα µμε ριζόχαρτο, χαράζουν σύµμβολα της Γραµμµμικής Β΄, της Σφηνοειδούς καθώς και της Κινέζικης γραφής και γράφουν κατά τα πρότυπα των µμεσαιωνικών µμοναστηριακών scriptorium. Για πρώτη φορά επίσης στην ελληνική εκπαιδευτική δράση κατασκευάζουν οι ίδιοι οι µμαθητές πάπυρο και αποτυπώνουν στοιχεία-­σύµμβολα της αιγυπτιακής ιερογλυφικής και ελληνιστικής γραφής.

2/6/2010 1:18:10 µµ

62 ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Οι µμαθητές της Νέας Γενιάς Ζηρίδη προσεγγίζουν την ξένη γλώσσα µμέσα από την Επιστήµμη, την Ιστορία, την Οικολογία και τη Γεωγραφία, µμε στόχο την καλλιέργεια της ικανότητας να επικοινωνούν προφορικά και γραπτά και να ανταποκρίνονται µμε επιτυχία στις διεθνείς ακαδηµμαϊκές και επαγγελµματικές απαιτήσεις των καιρών µμας.

«Ο ΒΥΘΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΜΑΣΚΑ ΜΟΥ» Μαθητές της Ε΄Δηµμοτικού, Α΄και Β΄ Γυµμνασίου της Νέας Γενιάς Ζηρίδη καθώς και µμαθητές από 173 σχολεία και καλλιτεχνικά εργαστήρια από όλη την Ελλάδα και Κύπρο, διαγωνίζονται µμε ατοµμικά και οµμαδικά έργα σε διαγωνισµμό µμαθητικής δηµμιουργίας µμε τίτλο «Ο βυθός µμέσα από τη µμάσκα µμου», που διοργανώνει το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS και το εκπαιδευτικό πρόγραµμµμα ΟΙΚΑΔΕ της Τράπεζας Κύπρου, από 15 έως 18 Απριλίου, στην αίθουσα εκδηλώσεων του σταθµμού Μετρό στο Σύνταγµμα. Υπεύθυνη καθηγήτρια: M. Ζαφειροπούλου.

teuxos29.indd 62

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ “ΘΕΑΜΑΤΑ” α) Την Τετάρτη,10 Μαρτίου οι µμαθητές της ΣΤ΄ Δηµμοτικού παρακολουθούν θεατρική παράσταση στα Αγγλικά, τη διασκευή της ιστορίας του Hans Christian Andersen, “The Princess and the Pea”. Η παράσταση έχει διαδραστικό χαρακτήρα και τα παιδιά εξασκούν τα Αγγλικά τους διασκεδάζοντας. Τους µμαθητές συνοδεύουν οι καθηγήτριες Κουρουνιώτη Αργυρώ, Κατζιλιέρη Μαρία, Μοραγιάννη Αναστασία, Ζόγκου Χρυσάνθη και Ντερτιλή Ειρήνη. β) Την Τετάρτη, 28 Απριλίου οι µμαθητές των Α΄ και Β΄ τάξεων Γυµμνασίου, µμε συνοδεία των καθηγητριών του Τµμήµματος

Ξένων Γλωσσών, παρακολουθούν την κινηµματογραφική ταινία «Ωκεανοί», των Ζακ Περίν και Ζακ Κλουζό µμε θέµμα : «Τι είναι ο ωκεανός και πως είναι η ζωή µμέσα σ’ αυτόν». ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ BERRY COLLEGE Την Πέµμπτη, 13 Μαΐου οµμάδα καθηγητών και φοιτητών από το Berry College Τζώρτζιας, Αµμερικής, επισκέπτεται το σχολείο µμας. Κατά τη διάρκεια της παραµμονής τους ξεναγούνται στους χώρους του σχολείου, παρακολουθούν µμαθήµματα σε τάξεις ξενόγλωσσων τµμηµμάτων, συνοµμιλούν µμε παιδιά και συναδέλφους και ενθουσιάζονται από το επίπεδο µμάθησης της αγγλικής γλώσσας στο σχολείο µμας.

2/6/2010 1:18:18 µµ

ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΡΑΣΕΙΣ 63

ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΡΑΣΕΙΣ Εκπαιδευτικές εξορµμήσεις πραγµματοποιούνται καθ΄όλη την σχολική χρονιά και γίνονται στα πλαίσια προγραµμµματισµμένων θεµματικών ενοτήτων, σε πολιτιστικούς και επαγγελαµματικούς χώρους, παραδοσιακά εργαστήρια και τόπους φυσικής οµμορφιάς µμε στόχο τη βιωµματική εκπαίδευση, την πολιτιστική καλλιέργεια, την ψυχαγωγία και τη διεύρυνση των οριζόντων των µμαθητών µμας.

ΠΑΙΔΙΚΗ ΧΟΡΩΔΙΑ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΖΗΡΙΔΗ Την Τρίτη, 23 Μαρτίου η Παιδική µμας Χορωδία συµμµμετέχει στη Συναυλία-­ αφιέρωµμα στο κινηµματογραφικό έργο του Νίκου Κυπουργού. Η συναυλία αυτή ανήκει στον κύκλο εκδηλώσεων «Κινηµματογράφος και Μουσική» της Ορχήστρας των Χρωµμάτων που πραγµματοποιείται κάθε Τρίτη στον Κινηµματογράφο «Τριανόν». Στη συγκεκριµμένη συναυλία εκτάκτως συµμµμετέχει η Σαββίνα Γιαννάτου. Την ορχήστρα διευθύνει ο απόφοιτος και γονέας του σχολείου µμας, διευθυντής ορχήστρας Μίλτος Λογιάδης. Μετά τη συναυλία ακολουθεί η προβολή της

teuxos29.indd 63

καναδικής ταινίας «Συντρίµμµμια ψυχής» σε σκηνοθεσία Τζέρεµμι Ποντεσουά και µμουσική Νίκου Κυπουργού. «Η2Ο, ΤΟ ΝΕΡΟ ΜΑΣ» Μαθητές και γονείς των Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ Δηµμοτικού, δίνουν το παρόν στη µμουσική παράσταση «Η2Ο, Το νερό µμας», που παρουσιάζεται στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών την Κυριακή, 7 Μαρτίου µμε κύριο στόχο τον προβληµματισµμό και την ευαισθητοποίηση των θεατών. Η συντονίστρια και παρουσιάστρια κ. Έφη Αβέρωφ-­Μιχαηλίδου, απευθύνεται στο νεανικό κοινό εµμπλουτίζοντας τις γνώσεις και τα ερεθίσµματα του µμε πληροφορίες που αφορούν στα έθιµμα

του νερού, σχετικές παροιµμίες αλλά και στα σοβαρά προβλήµματα που δηµμιουργεί η έλλειψή του. Σηµμαντική, ωστόσο, είναι η διαφορετικότητα της Ορχήστρας, τα µμέλη της οποίας είναι νεαροί µμουσικοί που συµμµμετέχουν στην παρουσίαση συναυλιών σ’ όλη την Ελλάδα. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ Στις 22 και 29 Απριλίου, µμαθητές της Β΄ Δηµμοτικού επισκέπτονται το Μουσείο Πειραµμάτων «Hellenic Scientifics» και συµμµμετέχουν σε δραστηριότητες σχετικά µμε τη ζωή των δεινοσαύρων και την εργασία των παλαιοντολόγων µμέσα από παιχνίδια ήχων και αφής.

2/6/2010 1:18:20 µµ

64 ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΕΚΔΟΣΕΙΣ Η Νέα Γένια Ζηρίδη ενθαρρύνει και στηρίζει τις δηµμιουργικές πρωτοβουλίες των µμαθητών, καθηγητών και συνεργατών της.

CD «ΤΡΑΓΟΥΔΑΚΙΑ ΓΑΛΑΚΤΟΣ» ΜΕΛΠΩ ΧΑΛΚΟΥΤΣΑΚΗ ΚΑΙ ΑΛΚΗΣΤΙΣ ΧΑΛΙΚΙΑ Το Σάββατο, 24 Απριλίου στο Public Café Συντάγµματος γίνεται η παρουσίαση του CD «Τραγουδάκια Γάλακτος» σε µμουσική Μ. Χαλκουτσάκη και στίχους Α. Χαλικιά. Στη συναυλία συµμµμετέχει χορωδία από µμαθητές του σχολείου µμας. Τη µμουσική διεύθυνση και παραγωγή έχει ο Κώστας Γιαννίρης. Τις δύο δηµμιουργούς προλογίζει ο Νίκος Κυπουργός. Η Μ. Χαλκουτσάκη είναι Υποδιευθύντρια των Α’, Β’, Γ’ τάξεων του Δηµμοτικού και καθηγήτρια µμουσικής

teuxos29.indd 64

στη Νέα Γενιά Ζηρίδη από το 1980, απόφοιτος του διετούς µμεταπτυχιακού κύκλου σπουδών Carl Orff και µμέλος του µμουσικού σχήµματος ΕΚΤΟΣ ΤΡΟΧΙΑΣ. Η Α. Χαλικιά είναι Μουσειολόγος, υπεύθυνη του προγράµμµματος «Τόποι Πολιτισµμού» στο Δηµμοτικό της Νέας Γενιάς Ζηρίδη. Όταν συναντήθηκαν οι δύο δηµμιουργοί, νότες, µμελωδίες, λόγια, µμινόρε και µματζόρε ενώθηκαν µμε πολύ µμεράκι και γεννήθηκε το άλµμπουµμ «Τραγουδάκια Γάλακτος». Τα τραγούδια είχαν την τύχη να «ντυθούν» µμε γνωστές και αγαπηµμένες φωνές τραγουδιστών. Έτσι το “Αβοκάντο” δανείζεται τη

φωνή της Ανδριάνας Μπάµμπαλη, η “Δρακοζωολογία” (στίχοι: Σταµμάτη Δαγδελένη) του Ορφέα Περίδη, το “Βατράχι” (στίχοι: Σταµμάτη Δαγδελένη) του Γιάννη Χαρούλη, το “Να” του Λάκη Παπαδόπουλου, η “Καραµμέλα” του Χρήστου Θηβαίου και του γιου του Νίκου, η “Αρκούδα” του Στάθη Δρογώση, ο “Καναπές” του Πάνου Μουζουράκη, το “Βιολάκι” της Σοφίας Παπάζογλου, τα “Τραγουδάκια γάλακτος” της Μαριαστέλλας Τζανουδάκη, ο “Κλέφτης πιτσιλών” της Λουίζας Σοφιανοπούλου, ο “Coq de Paris” της Λένας Γιαννίρη, το “Ζεστό µμπισκότο” της Λιάνας Παπαλέξη και

2/6/2010 1:18:21 µµ

ΕΚΔΟΣΕΙΣ 65

ZIRIDIS FAMILY CARE & ZED CLUB ……Συνεχίζονται µμε µμεγάλη επιτυχία τα προγράµμµματα:

BABY SWIMMING Η ιδιαίτερα ευεργετική άσκηση της κολύµμβησης για βρέφη από 4 µμηνών. Τα µμωρά εξοικειώνονται µμε το νερό, µμαθαίνουν να µμην το πίνουν, να επιπλέουν και τέλος να κολυµμπούν.

το “Το παραµμύθι έχει αρχίσει” της Νεφέλης Κάστερ και του Χρίστου Τσαπάρα. Η ενορχήστρωση είναι του Κώστα Γιαννίρη. ΜΠΑΣΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Ο Γιάννης Μπασλής είναι διδάκτορας της Γλωσσολογίας. Έκανε µμεταπτυχιακές σπουδές στα Πανεπιστήµμια Leicester και Bath της Αγγλίας και Harvard και Princeton των ΗΠΑ. Από το 2004-­2008 διετέλεσε Λυκειάρχης και Ακαδηµμαϊκός Διευθυντής της Νέας Γενιάς Ζηρίδη και σήµμερα έχει αναλάβει τη συγγραφή της ιστορίας

teuxos29.indd 65

του σχολείου. α) Στις 17 Απριλίου στο βιβλιοπωλείο «Έναστρον» πραγµματοποιείται η παρουσίαση του βιβλίου του, «Μήτσιος Τζατζιάς, ο αριστοκράτης Ληστής». Πρόκειται για τη βιογραφία του τελευταίου µμεγάλου ληστή, µμια ξεχωριστή προσωπικότητα, για τον οποίο γράφτηκαν τραγούδια, µμυθιστορήµματα και ποιήµματα. β) Εκδόθηκε από τις εκδόσεις «Έναστρον» το τελευταίο βιβλίο του «Το λεξικό του ιδιώµματος του Ολύµμπου». Το λεξικό περιλαµμβάνει τις λέξεις, τη σηµμασία και την ετυµμολογία τους.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Πρόγραµμµμα για παιδιά από 20 έως 28 µμηνών, που στοχεύει στην ανάπτυξη της αντίληψης και των δεξιοτήτων των παιδιών αυτής της ηλικίας. Θεατρικό Παιχνίδι, Χειροτεχνίες, Κατασκευές, Μαγειρική, Παραµμύθια, Κουκλοθέατρο, Μουσική-­Κίνηση-­Ρυθµμός, είναι κάποιες από τις δραστηριότητες αυτού του προγράµμµματος.

ART CAFΕ Στο εργαστήρι κεραµμικής του Art Café, παιδιά από 3 ετών έρχονται σε επαφή µμε την τέχνη της Κεραµμικής και δηµμιουργούν τα δικά τους µμοναδικά κεραµμικά.

2/6/2010 1:18:27 µµ

66 ΕΚΔΟΣΕΙΣ

Η νέα σειρά «Μικροί και µμεγάλοι µμαζί» των εκδόσεων «Καλειδοσκόπιο» δίνει ιδέες για το πώς µμπορούν οι µμεγάλοι να περάσουµμε ευχάριστες και δηµμιουργικές ώρες µμαζί µμε τα παιδιά. Τη σειρά εγκαινιάζουν τα δύο βιβλία Στο Πάρκο µμε τα ζώα και η Κατσαρόλα µμε τα χρώµματα που σχεδίασε η οµμάδα Locus Athens, σε κείµμενα της Άλκηστης Χαλικιά. Στα βιβλία αυτά, µμεγάλα έργα τέχνης βγαίνουν από τα µμουσεία για να µμιλήσουν σε µμικρά παιδιά και να τους αφηγηθούν αστείες και τρυφερές ιστορίες µμε θέµμα τα ζώα, στο πρώτο βιβλίο και µμε θέµμα την διατροφή στο δεύτερο. Στο Πάρκο µμε τα ζώα συναντάµμε µμεγάλους Έλληνες καλλιτέχνες όπως ο Γκίκας, ο Φασιανός και ο Γαΐτης να κάνουν παρέα µμε λύκους, άλογα, µμυρµμήγκια και πεταλούδες. Ακόµμη, βλέπουµμε έναν πειρατή να στέκει στο φτερό ενός παπαγάλου, βρίσκουµμε κρυµμµμένο ένα πετρωµμένο κουτάβι και ταΐζουµμε έναν ψηφιακό γάιδαρο. Στην Κατσαρόλα µμε τα χρώµματα άλλοι καλλιτέχνες, όπως ο Θεόφιλος, ο Τσαρούχης, ο Μόραλης κι ο Ακριθάκης µμπερδεύονται µμε καρπούζια, µμπανάνες, τηγανητά αβγά και τσαγιέρες. Ακόµμη, ένας εξωγήινος πρασινοµμύτης µμας µμιλάει για τέχνη, ενώ ο στρατηγός Φασολάκης αφηγείται απίθανες ιστορίες. Τα δύο βιβλία αποκαλύπτουν στα παιδιά την αληθινή τέχνη µμέσα από τον οικείο κόσµμο των ζώων και της διατροφής. Το βλέµμµμα τους εξασκείται µμε την παρατήρηση, το µμυαλό ακονίζεται µμε το χιούµμορ και η δηµμιουργικότητά τους βρίσκει διέξοδο στις πρωτότυπες δραστηριότητες που συνοδεύουν κάθε βιβλίο. Οµμήρου 50, 106 72 Αθήνα, Τηλ./FAX: 210 3632788 – e-­mail: kaleid@otenet.gr -­ www. kaleidoscope.gr

ΒΙΙΟΓΡΑΦΙΚΟ Η Άλκηστη Χαλικιά είναι απόφοιτος του 1989. Σπούδασε Φιλοσοφία στο τµμήµμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας στο Παν/µμίο Αθηνών και Μουσειολογία (Master of Arts) στο Παν/µμιο του Essex της Μ. Βρετανίας. Έχει διδάξει ως βοηθός το µμάθηµμα της Αισθητικής Αγωγής στο Μαράσλειο Διδασκαλείο (Τµμήµμα Επιµμόρφωσης των Δασκάλων) και από το 1995 σχεδιάζει και υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράµμµματα σε µμουσεία, πινακοθήκες, αρχαιολογικούς χώρους για παιδιά Δηµμοτικού. Έχει γράψει το παραµμύθι «Κιου-­Νιου. Μια ιστορία µμε πολλή φασαρία» (εκδόσεις Βιβλιόφωνο), «Ένα απίθανο βιβλίο σύγχρονης τέχνης για παιδιά» (εκδόσεις Καλειδοσκόπιο), τους στίχους στο µμουσικό άλµμπουµμ «Τραγουδάκια Γάλακτος» σε µμουσική Μέλπως Χαλκουτσάκη.

Όποιος επιθυµμεί να στηρίξει τους σκοπούς της ΑΝΑΣΑ µμπορεί να καταθέσει το ποσόν που επιθυµμεί σε έναν από τους παρακάτω λογαριασµμούς. Μετά την κατάθεση, πρέπει να επικοινωνήσει στο τηλέφωνο 210 9234904, για να καταχωρηθούν τα στοιχεία του και να του αποσταλεί το παραστατικό δωρεάς του, µμε την ευχαριστήρια επιστολή από την ΑΝΑΣΑ.

ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ ΑΡ. ΛΟΓAΡΙΑΣΜΟΥ: 147/480109-­16 IBAN: GR7301101470000014748010916

EFG EUROBANK ΑΡ. ΛΟΓAΡΙΑΣΜΟΥ: 026.0072.78.0200355009 IBAN: GR9102600720000780200355009

MARFIN EGNATIA ΑΡ. ΛΟΓAΡΙΑΣΜΟΥ: 0334322425 IBAN: GR7502803090000000334322425 Περισσότερες λεπτοµμέρειες για το έργο τη ΑΝΑΣΑ και πώς µμπορεί κάποιος που ενδιαφέρεται να το υποστηρίξει, υπάρχουν στην ιστοσελίδα: www.anasa.com.gr

teuxos29.indd 66

2/6/2010 1:18:32 µµ