Comunicação e Linguagem Científica: guia para estudantes de Química

2ªªEdição | Revisada

Jane Raquel Silva de Oliveira Salete Linhares Queiroz

DIRETOR GERAL Wilon Mazalla Jr. COORDENAÇÃO EDITORIAL Willian F. Mighton COORDENAÇÃO DE REVISÃO Roberto P. Gomes REVISÃO DE TEXTOS Carolina Moreira Felicori EDITORAÇÃO ELETRÔNICA Fabio Cyrino Mortari REVISÃO DE FILMES Antonia S. Pereira CAPA Camila Lagoeiro Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Oliveira, Jane Raquel Silva de Comunicação e linguagem científica : guia para estudantes de química / Jane Raquel Silva de Oliveira, Salete Linhares Queiroz. – – Campinas, SP : Editora Átomo, 2016. 2ª edição.

Bibliografia.

1. Ciência – Linguagem 2. Comunicações científicas 3. Química – Pesquisa 4. Trabalhos científicos – Metodologia 5. Trabalhos científicos – Normas 6. Trabalhos científicos – Redação I. Queiroz, Salete Linhares. II. Título 06-9396

CDD-501.4

Índices para Catálogo Sistemático 1. Comunicação e linguagem científica 501.4 ISBN 978-85-7670-261-0 Todos os direitos reservados à

Editora Átomo Rua Tiradentes, 1053 - Guanabara - Campinas-SP CEP 13023-191 - PABX: (19) 3232.9340 e 3232.0047 www.atomoealinea.com.br Impresso no Brasil

CONSELHO EDITORIAL Área | Química

Aécio Pereira Chagas Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Célio Pasquini Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Flávio Leite T & E Analítica

José de Alencar Simoni Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Mário Sérgio Galhiane Universidade Estadual Paulista – UNESP

Pedro Faria Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Robson Fernandes de Farias Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Para a confecção da primeira edição do presente Guia contamos com as críticas e sugestões de professores, alunos de graduação e pós-graduação em Química, a quem gostaríamos de agradecer pela valiosa colaboração: Profa.

Dra. Letícia Regina de Souza Teixeira (DQ-UFMG), Profa. Dra. Dulcimeire Aparecida Volante Zanon (DME-UFSCar), Profa. Dra. Adelaide Faljoni-Alario (IQ-USP), Prof. Dr. Alzir Azevedo Batista (DQ-UFSCar), alunas, que na ocasião eram graduandas do DQ-UFSCar: Angélica Ellen Graminha e Claúdia Rodrigues, alunos, que na ocasião eram graduandos e pós-graduandos do IQSC-USP: Rafael de Queiroz Ferreira, Herbert Duchatsch Johansen, Josias Falararo Pagotto, Eliane Vasconcelos Stefaneli, Patricia Graça Zanichelli Benini, Luciane Jatobá Palmiéri, Lívia Flório Sgobbi, Tatiana Barbosa Petroni Lima de Souza e Éder Cícero Adão Simêncio.

As Autoras

Apresentação......................................................................................................9 CAPÍTULO 1.

Considerações sobre Comunicação Científica...................................................11 CAPÍTULO 2.

Algumas Formas de Comunicação Científica ....................................................25 Relatórios ..............................................................................................................26 Artigos científicos ..................................................................................................28 Artigos originais de pesquisa.........................................................................................28 Artigos de revisão ..........................................................................................................29

Trabalhos apresentados em reuniões científicas ..................................................31 Resumos.........................................................................................................................34 Painéis............................................................................................................................37 Apresentações orais ......................................................................................................38

Projetos de pesquisa.............................................................................................41 Artigos científicos de divulgação ...........................................................................43 Artigos relacionados à educação em ciência.........................................................43 Livros didáticos......................................................................................................45 Artigos de divulgação da ciência ...........................................................................45

CAPÍTULO 3.

Principais Componentes dos Textos Científicos ...............................................47 Título......................................................................................................................47 Autores ..................................................................................................................48 Afiliações ...............................................................................................................50 Resumo .................................................................................................................51 Palavras-chave ......................................................................................................54 Introdução .............................................................................................................55

Materiais e métodos..............................................................................................57 Resultados.............................................................................................................60 Apresentação de tabelas ...............................................................................................62 Apresentação de figuras................................................................................................64

Discussão ..............................................................................................................67 Conclusões ............................................................................................................69 Citações e referências bibliográficas ....................................................................70 Citações..........................................................................................................................70 Referências bibliográficas ..............................................................................................75

Agradecimentos.....................................................................................................77

CAPÍTULO 4.

Localizando e Utilizando a Literatura sobre Química.......................................79 Tipos de fontes de pesquisa .................................................................................79 Fontes primárias ............................................................................................................80 Fontes secundárias........................................................................................................80 Fontes terciárias ............................................................................................................81

Algumas bases de dados sobre Química...............................................................82 Bases de dados de acesso público ...............................................................................82 Bases de dados de acesso regulamentado ..................................................................84

CAPÍTULO 5.

Algumas Características da Linguagem Científica.............................................93 A linguagem científica ...........................................................................................93 Impessoalidade ..............................................................................................................94 Clareza ...........................................................................................................................94 Concisão.........................................................................................................................96 Continuidade ..................................................................................................................98

Os tempos verbais nos textos científicos ............................................................101 Resumos ......................................................................................................................101 Introdução....................................................................................................................102 Materiais e métodos ....................................................................................................103 Resultados ...................................................................................................................104 Discussão.....................................................................................................................104 Conclusões...................................................................................................................105

Os jargões científicos ..........................................................................................106

Referências.....................................................................................................109 Lista de Abreviaturas e Siglas ........................................................................113

Poderíamos resumir este Guia em uma palavra: observar.

Essa, na realidade, é uma regra válida para tudo que pretendemos aprender na vida, inclusive para se realizar com sucesso a comunicação científica.

Uma criança aprende a falar, a caminhar e a se expressar observando os adultos e outras crianças. Da mesma forma, podemos aprender a desenvolver a capacidade de expressão em linguagem científica observando quem a faz. Leia artigos e observe como são construídos. Veja painéis em congressos e observe como eles são organizados. Assista a apresentações orais e observe como os palestrantes conduzem suas falas e estruturam suas apresentações.

A observação, no entanto, em alguns momentos, pode ser incompleta, sobretudo quando se trata da formação de pesquisadores. Dessa forma, acrescentaríamos mais duas palavras que tornam o aprendizado da comunicação científica mais completo: criticar e assimilar.

Além disso, o observar é um longo caminho para o aprendizado. Acreditamos que algumas orientações podem facilitar esse percurso. Por esse motivo, escrevemos este Guia de comunicação e expressão em linguagem científica voltado, principalmente, ao estudante de Química – o que não impede sua utilização por estudantes de outras áreas do conhecimento.

Todas as informações aqui expostas não são regras fixas que devem ser rigorosamente seguidas. Use-as com bom senso e adapte-as às suas necessidades. Enfim, observe, critique e assimile.

As autoras