2ª Edição | Revisada
Entrada da Criança na Escola e Período de Adaptação
Cristina Helena Guimarães Sartori
DIRETOR GERAL Wilon Mazalla Jr. COORDENAÇÃO EDITORIAL Willian F. Mighton COORDENAÇÃO DE REVISÃO E COPYDESK Alice A. Gomes REVISÃO DE TEXTOS Bruna Oliveira Gonçalves Paola Maria Felipe dos Anjos EDITORAÇÃO ELETRÔNICA Fabio Diego da Silva Tatiane de Lima CAPA Camila Lagoeiro Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Sartori, Cristina Helena G. Entrada da criança na escola e período de adaptação / Cristina Helena G. Sartori. -Campinas, SP : Editora Alínea, 2016. 2ª Edição 1. Educação de criança 2. EscolasAdministração e organização 3. Psicologia educacional I. Título. 01-4225
CDD-371.21
Índices para catálogo sistemático: 1. Crianças: Entrada na escola: Período de adaptação: Educação 371.21 ISBN 978-85-7516-756-4 Todos os direitos reservados ao
Grupo Átomo e Alínea Rua Tiradentes, 1053 - Guanabara - Campinas-SP CEP 13023-191 - PABX: (19) 3232.9340 e 3232.0047 www.atomoealinea.com.br Impresso no Brasil
Ao Ulisses, por sua presença e aposta em minha vida e meu trabalho. Ao João Vitor e a Mirella, pela possibilidade de renovação que me trazem.
Aos meus pais, que buscaram sempre apoiar minhas escolhas. À equipe da Escola de Educação Infantil Paineiras, pela colaboração. À Raquel Guzzo, por ter me acompanhado nesse trabalho e estimulado esta publicação. Ao Mauro Mendes Dias por sua escuta que vem possibilitando a construção de um percurso.
Sumário
Prefácio.......................................................................................7 Introdução.................................................................................11 1. Psicanálise e Educação......................................................19 2. Os Pais, a Criança e a Escola.............................................31 3. Elementos Fundamentais da Relação Mãe-criança............41 4. Origens da Pré-escola........................................................53 5. Aspectos Relevantes para a Escola Considerar.................65 6. Considerações Finais.........................................................77 Referências..............................................................................115
Prefácio
Com muita satisfação, apresento esta obra àqueles que se preocupam em tornar a vida, de crianças, pais e professores, mais segura e agradável, sobretudo nos momentos iniciais das relações entre a família e a escola. A idade pré-escolar é sempre reconhecida como uma fase mágica na vida das crianças. O desenvolvimento da linguagem, da capacidade de pensar e de relacionar-se com os outros, as descobertas, o crescimento acelerado, e também os medos e as inseguranças fazem que esses momentos sejam carregados de contradições e dúvidas por todos que direta ou indiretamente são responsáveis por essas crianças. O trabalho da Cristina, além de trazer uma análise responsável e profunda do momento da entrada da criança
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Prefácio
na escola, é revestido por uma noção muito clara de que inúmeras pessoas que assumem o cuidar das crianças nessa fase de vida nem sequer imaginam a importância de uma compreensão adequada do que acontece no mundo da criança e, principalmente, de seus pais. Mais que entender o que se passa, é preciso preparar-se para entregar uma criança à escola e recebê-la de volta. Inúmeras vezes, os pais lidam com tal situação amparados pelo senso comum, observando o que acontece com outras famílias, ou mesmo sem ter a mínima preocupação, esquecendo-se de que se trata de uma transição que deixa marcas profundas no relacionamento da criança com outros setores de sua vida, mesmo quando adulta. Como profissional da prevenção, Cristina sempre se preocupou muito com a forma pela qual as pré-escolas lidam com a entrada da criança, seu primeiro dia e subsequentes momentos de adaptação ao novo ambiente e novos amigos e adultos ao seu redor. Se a entrada na escola é um momento importante para a estruturação da criança e sua vida futura, a escola tem, sem dúvida, um papel fundamental nesse processo, nem sempre reconhecido e assumido. Sem uma preparação mais cuidadosa, muitas instituições mantêm a orientação de que a criança chora um pouco no começo e depois se acostuma, ou de que ela fica quietinha mas logo estará brincando, esquecendo-se da mãe ou da família. Essa interpretação, infelizmente, tem permanecido, o que traduz uma falta de preparo na avaliação de todo
Entrada da Criança na Escola e Período de Adaptação
um processo de desenvolvimento que este trabalho aponta com precisão. Também a relação mãe-criança aprofundada neste trabalho e analisada por um enfoque psicanalítico evidencia a importância tanto do aspecto da introdução da criança no ambiente novo, quanto do seu acolhimento pela escola. Nem sempre os momentos de orientação às mães são suficientes para impedir que problemas apareçam e um simples contato da escola com a mãe não assegura que a solução tenha sido encontrada. O processo de entrada da criança na vida escolar não é simples nem muito menos rápido. A preparação e o seu desenvolvimento envolvem diferentes atitudes que podem levar um tempo indeterminado para se resolverem. Nesse período, a criança precisa ser compreendida e bem-acolhida pela escola e sua família. Por essa razão, este livro servirá muito a todos aqueles que estão se dedicando a minimizar um impacto negativo de tal momento na vida das crianças e suas famílias, tornando-o mais propício a um crescimento saudável e confiante. Raquel Souza Lobo Guzzo
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