MATEMÁTICA PARA PENSAR Aprendizaje en contexto
Según el programa Beca 18, las carreras priorizadas, según las necesidades de la región Cusco, son:
Matemáticas En nuestro país: • El MINEDU lo considera un aprendizaje fundamental. • Los PADRES consideran que debe ser el curso principal. • Su estudio despierta interés solo en parte de los ESTUDIANTES.
Educación matemática
RPP 06Feb2015
Según encuesta del instituto Integración realizada a nivel nacional. Los padres suelen pensar que comprender matemáticas es más remunerativo que aprender letras o comunicaciones.
Las matemáticas De los Padres se caracterizó por el dominio de procedimientos estándar para resolver ejercicios/problemas bien definidos que tienen respuestas únicas correctas.
Una educaci贸n que es percibida y experimentada por los j贸venes como irrelevante a sus necesidades e intereses no puede ser una educaci贸n de calidad.
Ko茂chiro Matsuuda Director General de la UNESCO 1999-2009
“La formulación de un problema, es más importante que su solución”
Cambio en la educación matemática • Comprensión más profunda de cómo usar las matemáticas. • Matemáticas formalistas por matemáticas más realistas. • Importancia a los procesos matemáticos, en especial la resolución de problemas.
Matemรกtica realista Dan Meyer @ddmeyer http://blog.mrmeyer.com/
http://threeacts.mrmeyer.com/sugarpackets/
PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN EL MUNDO
“La investigación en Didáctica de las Matemáticas ha resaltado la importancia que se debe dar a la competencia de los alumnos para aplicar las matemáticas escolares a los contextos extra matemáticos de la vida real”. Font
Matemática en contexto • Valorar la importancia de su utilidad. • Se logran aprendizajes con un alto nivel de significatividad cuando se vinculan con las prácticas culturales y sociales. • Actividad humana: hacer matemática como proceso es más importante que como producto terminado.
Aprendizaje en contexto “Busca llegar a las mayorías que necesitan usarlas en su vida cotidiana para ser sujetos activos, críticos y participativos en una sociedad democrática”. María L. Callejo Educación matemática y ciudadanía
Problema de contexto • Matemático: Hace referencia exclusivamente a objetos matemáticos. • Real: Si se produce efectivamente en la realidad. Compromete al estudiante. • Realista: Si es factible de producirse realmente. Situación de la realidad. Díaz y Poblete http://www.sinewton.org/numeros/numeros/45/Articulo03. pdf
Matemático La longitud del diámetro de un circulo es 210 cm, ¿cuál es su área?
Real
Realista
Mide con una wincha la longitud del diámetro del circulo de seguridad del patio de la escuela y calcula su área.
Representantes de Defensa Civil del municipio midieron el perímetro del circulo de seguridad del colegio y obtuvieron 14 m. Si la norma señala que el diámetro debe ser de 4.5 m, ¿se cumple con la norma?
Situación • Una situación se describe como un acontecimiento significativo que le da marco al planteamiento de problemas. • Permite dar sentido y funcionalidad a las experiencias y conocimientos matemáticos que desarrollan los estudiantes. MINEDU
Se sostiene en la idea … La matemática se ha desarrollado como un medio para describir, comprender e interpretar los fenómenos naturales y sociales que han motivado el desarrollo de determinados procedimientos y conceptos matemáticos propios de cada situación. OCDE
Cambio en la educación matemática • Hoy los estudiantes no tienen que entrenarse para hacer cálculos largos. • Softwares y apps, fáciles de conseguir, pueden hacer cálculos matemáticos en forma rápida y precisa.
Las matemáticas “Para la mayoría de las personas, las matemáticas significa la aplicación de técnicas convencionales para resolver problemas bien definidos con respuestas únicas correctas”. Keith Devlin
https://vimeo.com/109897358
http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/countmein/children.htm
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