Plan Estratégico Sectorial: RRHH en el sector del plástico, elemento de sostenibilidad productiva

Plan Estratégico del Sector del Plástico de la Comunidad Valenciana Los recursos humanos en el sector del plástico como elemento de sostenibilidad productiva Fernando Badenas Director de Personas y Formación fbadenas@aimplas.es

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Sistemas actuales de formación La Formación profesional tiene la misión de formar y capacitar a las personas para el trabajo y actualizar sus competencias y conocimientos a lo largo de su vida profesional. En España está integrada por dos sistemas: Sistema de Formación Profesional Reglada Depende del Ministerio de Educación , Cultura y Deporte.

FP y FP Dual Sistema de Formación para el Empleo Vinculado al Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

Certificados de Profesionalidad

Contrato para la Formación y el aprendizaje • Significativa reducción: 174.923 contratos en 2016 y 48.317 contratos en 2017

Sistemas actuales de formación Sistema de Formación Profesional Reglada: En AIMPLAS se imparte el Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros en colaboración con el IES Sanchis Guarner de Silla (Valencia).

2.000 horas de formación, de las cuales 1.600 son de carácter teórico – práctico presencial y 400 horas de práctica en empresas del sector (Formación en Centros de Trabajo - FCT's).

Sistemas actuales de formación Máster en Tecnología de Materiales Poliméricos y Composites Título propio de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV), que ofrece una formación completa en materiales poliméricos y composites, incluyendo tecnologías de procesado, mecanismos modificadores de propiedades para el diseño de nuevos materiales y sus posibilidades de reciclado.

El objetivo es formar a titulados universitarios para su incorporación laboral en el sector plástico y potenciar la competitividad e innovación en las empresas que conforman este sector.

Sistemas actuales de formación

La "Clasificación Internacional Normalizada de la Educación" (ISCED en inglés) 0-2 Educación primaria; 3-4 Formación Profesional; 5-8 Formación Superior

Personal del futuro para el sector del plástico • RANDSTAD destaca que en 2025 el sector industrial en España necesitará cubrir 3,5 millones de puestos especializados.

3 millones corresponden a puestos de remplazo, es decir, sustitución de profesionales que finalizan su carrera laboral, el resto corresponde a nuevas oportunidades laborales, derivadas del avance de las nuevas tecnologías.

Hard Skills (Habilidades Técnicas)

Química verde: concepto y aplicaciones Capacidades de gestión informática Almacenamiento de productos químicos Cambio rápido de repuestos en maquinaria Maquinaria especifica de inyección y extrusión

Conocimientos técnicos (concretos) • • • • •

Interpretación gráfica Programación de sistemas automáticos de fabricación mecánica Programación de la producción Caracterización de materiales Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental • Verificación de productos conformados • Conocimiento, determinación y selección de las propiedades de los materiales poliméricos y composites relacionadas con su estructura y composición.

• Realización de análisis de materiales plásticos y productos.

Soft Skills (Habilidades “NO Técnicas”)

Proactividad

Trabajo por objetivos

Capacidad resolutiva

Capacidad e interés en aprender

Auto-motivación

Visión Estratégica

Personal del futuro para el sector del plástico Internet de las cosas: Gran parte de todo lo que sucederá (taller, oficina, planta, …) pasará por un control digital, debido a esto los conocimientos informáticos serán vitales en el futuro de estos puestos.

Sistemas ciberfísicos: Los futuros profesionales deberán ser capaces de controlar robots y maquinas similares de forma telemática mediante la interconexión digital.

Learn Manufacturing: Cultura tendente a encontrar la forma de aplicar mejoras en la planta de fabricación, tanto a nivel de puesto de trabajo como de línea de fabricación, y todo ello en contacto directo con los problemas existentes para lo cual se considera fundamental la colaboración y comunicación plena entre directivos, mandos y operarios.

Fábrica 4.0: El entorno y su rápida adaptación a este aumentará su relevancia en los próximos años. Por lo que la formación continua será un factor decisivo en valor.

Plan de Acción (Plan Estratégico de la Industria Valenciana) 1. Plan de formación específico de alta cualificación para determinados puestos y operarios clave (inyección, moldes, extrusión, mantenimiento industrial, electromecánicos, etc.).

2. Estudio de las necesidades de formación de los territorios de concentración clave del sector para evaluar su adecuación o necesidades de mejora.

3. Fomento de la FP y adecuación/adaptación a las necesidades del sector.

4. Campaña de imagen para incentivar y atraer talento joven al sector.

5. Creación de base de datos de profesionales del plástico formados para agilizar la contratación y seguir su formación: bolsa de empleo disponible a nivel sectorial.

6. Mejoras de formación y capacitación de mandos intermedios y superiores en habilidades directivas.

Estudio de necesidades de formación en las empresas del sector del plástico de la C. V. Objetivos • Analizar la oferta formativa del sector del plástico para poder identificar la situación de los últimos años.

• Identificar los proveedores de formación del sector del plástico y sus capacidades técnicas.

• Detectar las líneas estratégicas para una Formación Continua que ayude a incrementar el nivel de competitividad de las empresas, y su adaptación a los retos presentes y futuros del sector del plástico.

Objetivos •

Retrato de la realidad, la identificación de sus problemas, obstáculos y de sus oportunidades y potencialidades, así como la detección y análisis de sus recursos.

•

Diseñar y proponer un programa formativo completo adecuado que permitan formar a futuros profesionales para su incorporación en el sector del plástico.

•

Disponer de un programa formativo para su interlocución con la Administración.

•

Interlocución y negociación con centros formativos públicos y/o privados potencialmente interesados en acciones formativas derivadas del proyecto

Acciones 1. Análisis documental y trabajo de campo 2. Elaboración, diseño y análisis de un cuestionario 3. Entrevistas semi-estructuradas 4. Focus group 5. Interlocución con centros formativos públicos y/o privados 6. Difusión

Muchas gracias