للصأ ناي ت عح اولاتت للصأ ناي ت عح اولاتت الثقافية والإبداعيةبالمغرب ؟

‫اﻟﻤﻬﺪي أزدام‬ ‫ﺻﺒﺮﻳﻨﺎ ﻛﺎﻣﻴﻠﻲ‬ ‫ادرﻳﺲ ﻛﺴﻴﻜﺲ‬

‫اﻟﻤﻬﺪي أزدام – ﺻﺒﺮﻳﻨﺎ ﻛﺎﻣﻴﻠﻲ – ادرﻳﺲ ﻛﺴﻴﻜﺲ‬

‫ﻳﺘﺠﻠﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬أن اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي أﺑﺪاه ﺷﺮﻛﺎؤﻧﺎ وأﺻﺪﻗﺎﺋﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ واﻟﻮﻧﻴﺎ ﺑﺸﺄن ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﻳﻨﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻦ اﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫واﻟﻤﻮاﻫﺐ واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﻳﺰﺧﺮ ﺑﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻓﺮﺻﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻏﺘﻨﺎﻣﻬﺎ‪ .‬إن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﻤﻜﻠﻔﻮن‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺳﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺒﻌﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ ﺗﻄﻮرﻫﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ ﻓﺮوع‬ ‫ﻫﻲ‪ ،‬اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة وﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟﺔ واﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪.‬‬ ‫وإذ ﻧﻨﻮه ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎم ﺑﺄن ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﺂزر ﻓﻲ اﻟﺘﺮاﻓﻊ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ وﻛﺬا وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻤﻬﻨﻲ داﺧﻞ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺬي ﺗﻨﺸﻂ ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﻌﻰ ﺣﺸﺪ وﺗﻀﺎﻓﺮ ﺟﻬﻮد ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫إﻋﻄﺎء ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع دﻓﻌﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻧﺴﻖ ﺳﻴﺎﺳﻲ واﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻼﺋﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻨﺴﻖ اﻟﺬي ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺗﻤﻬﻴﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻹﺻﻼﺣﺎت وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﻣﺴﺎﻳﺮة اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺪه اﻟﻤﻐﺮب واﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﺗﺤﻈﻰ ﻓﻴﻪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ أﻫﻞ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﺋﻠﺔ اﻟﺘﺎزي‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻓﻴﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ‪CGEM /‬‬

‫ُﻣﻬﺪى ﻣﺠﺎﻧﺎ‬ ‫اﻹﻳﺪاع اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ‪2022MO0277 :‬‬ ‫ردﻣﻚ ‪978-9920-753-52-4 :‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮﻻت ﻟﻠﺼﻨﺎﻋــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐــﺮب ؟‬

‫أي ﺗﺤــﻮﻻت ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ؟‬

‫اﻟﻨﺸﺮ – اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‬ ‫ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟﺔ – اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‬

‫أي ﺗﺤــﻮﻻت‬

‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟـﺜﻘــﺎﻓﻴــﺔ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ؟‬ ‫دراﺳـﺔ ﻣـﻴـﺪاﻧـﻴـﺔ‬ ‫ﻳــﻨـــﺎﻳـــﺮ ‪2022‬‬ ‫ُأﻧﺠﺰت ﻣﻦ ﻃﺮف‬

‫النشر – الموسيقى المعاصرة‬ ‫فنون الفرجة – السمعي البصري‬

‫أي تحــوالت‬

‫للصناعات‬ ‫الـثقــافيــة‬ ‫واإلبداعية‬ ‫بالمغرب ؟‬ ‫دراسـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــر ‪2022‬‬ ‫ُأنجزت من طرف‬

‫هذا الكتاب ُمهدى مجانا‬ ‫إن االقتصار على استخدام صيغة المذكر في هذا‬ ‫العمل يعزى إلى غاية وحيدة‪ ،‬خفة النص‬

‫ﺾﻂمﺋ ﺣﺿر‬ ‫دراﺠﺋ ﻄﻐﺛاﻇﻐﺋ ‪:‬‬ ‫• الﻈﺤر • المﻌﺠﻐﺼى المﺳاﺦرة • ﺸﻈﻌن الفرجﺋ • السمﺳﻎ الﺊﺧري‬ ‫أي تﺗﻌﻗت لﻂﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ ﺸﻎ المﺶرب؟‬ ‫ﻏﻈاﻏر ‪2022‬‬ ‫تﻃ إﻇﺔاز ﻊﺜه الﺛراﺠﺋ ﻄﻆ ﺻﺊﻀ والﻌﻇﻐا‪-‬بروﺾسﻐﻀ الﺛولﻐﺋ وﺸﻐﺛرالﻐﺋ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‬ ‫لﻘتﺗاد الﺳام لمﺼاوﻗت المﺶرب‪ .‬ا�راء والﺎفسﻐرات الﺎﻎ ﺲﺊرﺲﻈﻋا المﺂلفﻌن ﻗ تﺳﺿﺟ بالﺪرورة وجﻋات‬ ‫ﻇﺰر والﻌﻇﻐا‪-‬بروﺾسﻐﻀ الﺛولﻐﺋ وﺸﻐﺛرالﻐﺋ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‪.‬‬ ‫المﺂلفﻌن‪ :‬المﻋﺛي أزدام‪ ،‬ﺦﺊرﻏﻈا ﺾاﻄﻐﻂﻎ )‪ ،(K&Co‬ادرﻏﺟ ﺾسﻐﺿﺟ )‪(Economia Research Center‬‬

‫تﺧمﻐﻃ الﺔراﺸﻐك‪ :‬ﻄﺗﺛ ﺬه بﻆ ﺖمﻌ‬ ‫تﺧمﻐﻃ الﺶﻘف‪ :‬أﺖمﺛ ﺲرﺸﻌي‬ ‫ﺬﺊع ﺸﻎ المﺶرب‬

‫ﰲ ﻣﺴـﺘﻬﻞ ﻫـﺬه اﻟﻜﻠﻤـﺔ‪ ،‬ﻧـﻮد ﺑﺪاﻳـﺔ أن ﻧﺘﻘـﺪم ﺑﺎﻟﺸـﻜﺮ ﻟﻜﺎﻓـﺔ أﻋﻀـﺎء اﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ أﴍﻓـﺖ ﻋـﲆ إﻧﺠـﺎز ﻫﺬه اﻟﺪراﺳـﺔ واﳌﻜﻮﻧـﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻌﺜـﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﻮﻧﻴﺎ‪-‬ﺑﺮوﻛﺴـﻞ ﺑﺎﻟﺮﺑـﺎط وﻓﻴﺪراﻟﻴـﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴـﺔ وﻛﺬا اﻟﺨﱪاء‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴـني‪ ،‬وذﻟـﻚ ﻋـﲆ ﺣﻀﻮرﻫـﻢ وأﳌﻌﻴـﺔ إﺳـﻬﺎﻣﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴـﻚ ﻋـام ﺑﺪﻟـﻮه ﻣﻦ‬ ‫دﻋـﻢ ﻗﻴـﻢ ﺑﺸـﺄن اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛـام ﻧﻌـﺮب ﻟـﻜﻞ أوﻟﺌـﻚ اﻷﺷـﺨﺎص اﻟﺬﻳـﻦ ﺟﻤﻌﺘﻨـﺎ ﺑﻬـﻢ ﺳﻠﺴـﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻘـﺎءات‪،‬‬ ‫ﺳـﻮاء ﻓﺮدﻳـﺔ أو ﰲ إﻃـﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋـﺎت اﻟﱰﻛﻴـﺰ‪ ،‬ﻋـﻦ ﺟﻤﻴـﻞ اﻣﺘﻨﺎﻧـﺎ ﻣـﻦ أﺟـﻞ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻬـﻢ اﻟﺒﻨـﺎء وﻣـﻦ أﺟـﻞ إﺗﺤﺎﻓﻨـﺎ مبـﺎ ﻳﺰﺧـﺮون ﺑـﻪ ﻣـﻦ ﻣﻌﻄﻴـﺎت وﻛـﺬا ﺗﺒﺎدل‬ ‫ﻣـﺎ راﻛﻤـﻮه ﻣـﻦ ﺧـﱪات‪ ،‬واﻟﺘـﻲ أﺛﺮت ﺑﺸـﻜﻞ ﻻﻓـﺖ ﻣﺤﺘﻮى ﻫـﺬا اﻟﻌﻤـﻞ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫أﺳﺎﺳـﺎ ﻋـﲆ اﻟﺒﺤـﺚ واﻟﺘﺪﻗﻴـﻖ‪.‬‬ ‫وﰲ اﻟﺨﺘـﺎم‪ ،‬ﻧﻮﺟـﻪ ﺷـﻜﺮا ﺧﺎﺻـﺎ ﻟﻠﻔـﺮق اﻟﻌﺎﻣﻠـﺔ ﻟﺪﻳﻨـﺎ‪ ،‬ﻻ ﺳـﻴام ﺿﻤـﻦ‬ ‫)‪ K&Co‬و‪ (Economia-HEM‬ﻧﻈري ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻮه ﻣﻦ دﻋﻢ ﻟﻮﺟﺴﺘﻲ وﺗﻘﻨﻲ‪.‬‬

‫ا�ﻏﺛاع الﺼاﻇﻌﻇﻎ‪2022MO0277 :‬‬ ‫ردﻄك‪978-9920-753-52-4 :‬‬ ‫© ‪ Wallonia-Brussels International.be‬بﺤراﺾﺋ ﻄع ﺸﻐﺛرالﻐﺋ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ )‪(FICC‬‬

‫ﺠﻐﺎﻃ الﺎﻌزﻏع ﺲﺊر ا�ﻇﺎرﻇﺌ ﺲﺊر ﻄﻈﺧات‬ ‫والﻌﻇﻐا ‪ -‬بروﺾسﻀ الﺛولﻐﺋ )‪(WBI‬‬ ‫ﻄرﺾﺞ أبﺗاث إﻏﺿﻌﻇﻌﻄﻐا )‪ (Economia‬و ‪K&Co‬‬

‫ ‪Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale‬‬‫)‪Pas de Modification 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0‬‬

‫‪5‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫تﻌﺬﺆﺋ‬

‫‪11‬‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫‪14‬‬

‫والمﺼاربﺋ ‪19 ............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫اﻓﻊﺛاف‬ ‫المﻈﻋﺔﻐﺋ‪24 ..........................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪28‬‬ ‫المﺶرب ‪29 .....................‬‬

‫‪ .1‬الﺰرﺸﻐﺋ المﺧاﺖﺊﺋ لﺿﻌﺸﻐﺛ‪ -19‬وتﺛاﺲﻐاته ﺲﻂى الﺼطاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ ﺸﻎ‬ ‫‪ .2‬تﻌجه السﻐاﺠات الﺳمﻌﻄﻐﺋ ﺸﻎ المﺶرب ‪29 ...................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .1.2‬المراجع الﺼاﻇﻌﻇﻐﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ ‪32 ......................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .2.2‬المفاﻊﻐﻃ والسﻐاﺻات ‪36 ......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .3.2‬ا�ﺬار المالﻎ والﺎﺤرﻏﺳﻎ والﺪرﻏﺊﻎ ‪43 .......................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .4.2‬الﺗﺿاﻄﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ والﺎرابﻐﺋ ‪56 ......................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.3‬تﻌجه اﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎﺳاون الﺛولﻎ ‪63 ...............................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ ‪68‬‬ ‫‪ .1‬المﻌﺠﻐﺼى‬ ‫‪ .2‬ﺸﻈﻌن‬

‫المﺳاﺦرة‪70 ......................................................................‬‬

‫الفرجﺋ‪94 ..............................................................................................‬‬

‫‪ .3‬الﺿﺎاب‬

‫والﻈﺤر ‪106 .......................................................................................‬‬

‫‪ .4‬المﺔال السمﺳﻎ‬

‫الﺊﺧري ‪116 ......................................................‬‬

‫‪ .1‬الﺗﺿاﻄﺋ‬ ‫‪ .2‬الﺎسﻌﻏﺺ‬ ‫‪ .3‬اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬ ‫‪ .4‬الﺎﺛوﻏﻀ‬ ‫‪ .5‬الرﺻمﻈﺋ‬

‫الفﻋرس‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫‪130‬‬ ‫الفاﺲﻂﻐﻆ ‪131 ..............................................................................‬‬

‫‪ .1‬ﺖﺿاﻄﺋ ﺣاﻄﻂﺋ لﻂﺧﻈاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ والﺑﺼاﺸﻐﺋ وﺾﺜا‬ ‫‪ .2‬الﺗﺟ المﺼاوﻗتﻎ الﺑﺼاﺸﻎ وﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ ‪135 ............................................................................................................................‬‬ ‫‪ .3‬اﺖﺎراﺸﻐﺋ الفاﺲﻂﻐﻆ وﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ ‪140 .......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .4‬رﺻمﻈﺋ الﻌﺲاء وﻄﺗﺎﻌاه واﻓﺠﻌاق ‪144 ................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .5‬الﺎﺛوﻏﻀ ‪151 .............................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫‪152‬‬

‫الرئﻐسﻐﺋ‪153 ............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .1‬تﺼﺛﻏﻃ المﺗاور‬ ‫‪ .2‬الﺎﻌﺦﻐات ‪156 .......................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫• ﺲﻂى ﻄسﺎﻌى السﻐاﺠات الﺳمﻌﻄﻐﺋ‬ ‫‪.1‬ﺣاﻄﻂﺋ ‪157 ...................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .2‬خاﺦﺋ ‪169 .................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫• ﺲﻂى ﻄسﺎﻌى اﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬ ‫‪.1‬ﺣاﻄﻂﺋ ‪172 ...................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .2‬خاﺦﺋ ‪175 .................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .V‬الﺚﻘﺦﺋ‬ ‫المﻂﺗﺼات‬

‫‪178‬‬ ‫‪180‬‬ ‫الﺗﻌارات‪181 ................................................................................................................................................................................................‬‬

‫المﻂﺗﺺ ‪ .1‬ﺻائمﺋ‬ ‫المﻂﺗﺺ ‪ .2‬ﺻائمﺋ المﺚﺎﺧرات ‪187 ....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫المﻂﺗﺺ ‪ .3‬المرجع ‪189 .......................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫المﻂﺗﺺ ‪ .4‬المسرد ‪193 ......................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫المﻂﺗﺺ ‪ .5‬الﺔﺛاول واﻓﺣﺿال ‪201 ....................................................................................................................................................................................‬‬

‫أرﺻام ﻄﻋمﺋ‬

‫‪210‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫ﺗﺸـﺘﻬﺮ ﺑﻠﺠﻴـﻜﺎ وﺗﺤﺪﻳـﺪا مﻨطﻘـة واﻟﻮﻧﻴـﺎ ومﻨـﺬ ﺳـﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠـة ﺑﻜﻮﻧﻬـﺎ أرض اﻹﺑـﺪاع‪ ،‬وﻃﺎﻟﻤـﺎ ﻧﺠـﺢ ﻓﻨﺎﻧﻮﻫـﺎ‬ ‫ومبﺪﻋﻮﻫـﺎ ﻓـﻲ ﺗـﺮك اﻟبﺼﻤـة اﻟبﻠﺠﻴﻜﻴـة ﻓـﻲ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﻤﻴﺎدﻳـﻦ اﻟﻔﻨﻴـة وﺗﻤﺜﻴـﻞ ﺑﻠﺪﻫـﻢ ﺧﻴـﺮ ﺗﻤﺜﻴـﻞ‪ .‬وﺳـﻮاء ﺗعﻠـﻖ‬ ‫اﻷمـﺮ ﺑﺎﻷﻏﻨﻴـة ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴـﻴة أو اﻟـﺮاب أو اﻟﺘﺼﺎمﻴـﻢ أو اﻷدب أو اﻟﻤﻮﺿـة‪ ،‬ﻓـﺈن اﻟبﻠﺠﻴﻜﻴﻴـﻦ ﻳبﺮزون ﺑﻘـﻮة ﺧﺎرج ﺣﺪود‬ ‫مﻨطﻘﺘﻨﺎ ‪.‬‬

‫تﻌﺬﺆﺋ‬

‫وﺗﻤﻴـﺰت مﻨطﻘـة واﻟﻮﻧﻴـﺎ ﻋـﻦ ﻏﻴﺮﻫـﺎ ﺑﺘﺨﺮﻳـﺞ مﻮاﻫـﺐ ﻛﺜﻴـﺮة‪ ،‬واﺳـﺘطﺎﻋﺖ ﻓـﻲ وﻗـﺖ مبﻜـﺮ ﺟﺪا أن ﺗﺴـﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ﻓـﻲ اﻗﺘﺼﺎدﻫـﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓـﻲ واﻹﺑﺪاﻋـﻲ ﺣﺘـﻰ أن اﻻﺗﺤـﺎد اﻷوروﺑﻲ ﺻﻨﻔﻬـﺎ ك »مﻘﺎﻃعـة إﺑﺪاﻋﻴة« ﻓﻲ أوروﺑـﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫مﻘﺎﻃعـة ﺗﻮﺳـﻜﺎﻧﺎ‪ .‬ومـﻦ ﺧﻼل ﺑﺮامﺞ ﻃﻤﻮﺣة مـﻦ ﻗبﻴـﻞ ‪) Creative Wallonia‬واﻟﻮﻧﻴﺎ اﻹﺑﺪاﻋﻴة(‪ ،‬اﺳـﺘطﺎﻋﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨطﻘـة أن ﺗبـﺮز اﻟـﺪور اﻟـﺬي مـﻦ ﺷـﺄن اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴـة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة أن ﺗﻀطﻠـﻊ ﺑـﻪ ﻓـﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ معﺎﻟـﻢ مﻨطﻘة‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋـة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـة مـﻦ ﺧـﻼل ﺧﻠـﻖ اﻟﻘﻴﻤـة وإﻏﻨـﺎء اﻗﺘﺼﺎدﻫـﺎ ﺑﻮاﺳـطة اﻟﺨﻠـﻖ واﻹﺑـﺪاع واﺳـﺘﻘطﺎب اﻟﺸـﺮاﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘعﺎوﻧﻴـة ﺑﻴـﻦ اﻟﻘطﺎﻋـﺎت‪ ،‬ﺑطﺮﻳﻘـة ﺗعـﺰز مﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ اﻟﺴـﺎﺣة اﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬ ‫وﻳﺘطﻠـﺐ ﺣﺠـﺰ مـﻜﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺴـﺎﺣة اﻟﺪوﻟﻴـة أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻋﻘﺪ ﺷـﺮاﻛﺎت ﻫﺪﻓﻬﺎ ﺗبﺎدل وﺗﻘﺎﺳـﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓـﺎت مﻊ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫أﺧـﺮى واﻟﻤﺸـﺎرﻛة ﻓـﻲ ﺧﻠﻘﻬـﺎ‪ .‬ومـﻦ ﺧـﻼل اﻧﺨﺮاﻃﻬـﺎ ﻓـﻲ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴـة اﻟﺤﺪﻳﺜـة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة‬ ‫اﻟﻤﻨﻀﻮﻳـة ﺗﺤـﺖ ﻟـﻮاء اﻻﺗﺤـﺎد اﻟعـﺎم ﻟﻤﻘـﺎوﻻت اﻟﻤﻐـﺮب مﻦ أﺟـﻞ إﻧﺠﺎز ﻫـﺬه اﻟﺪراﺳـة اﻟﻘطﺎﻋﻴة ﺣـﻮل اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة ﻓـﻲ اﻟﻤﻐـﺮب‪ ،‬ﺗﺆﻛـﺪ واﻟﻮﻧﻴـﺎ دﻋﻤﻬﺎ ﻟﻠﻘطـﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓـﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ وﺗﺘطﻠـﻊ إﻟﻰ ﻫﻴﻜﻠـة ﻗطﺎع واﻋﺪ‬ ‫وﺗﺄﻫﻴﻠـﻪ ﺣﺘـﻰ ﻳﺘﺴـﻨﻰ ﻟﻬـﺎ اﻟﺘعﺎون معﻪ ﺑﺸـﻜﻞ مﻮﺳـﻊ مﺴـﺘﻘبﻼ‪.‬‬ ‫وﻳﺸـﻜﻞ ﻫـﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳـﺮ اﻟـﺬي وﺿعـﺖ ﻟبﻨﺎﺗـﻪ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺘﻨـﺎ اﻟعﺎمـة ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬ﺛﻤـﺮة ﺑﺤـﺚ مﻴﺪاﻧﻲ اﺿطﻠﻊ ﺑـﻪ ﺧبﺮاء‬ ‫مﻐﺎرﺑـة مﺸـﻬﻮد ﻟﻬـﻢ ﺑﺎﻟﺨبـﺮة واﻻﺣﺘﺮاﻓﻴة‪ .‬وﺳـﺘﺠﺪوﻧﻪ مﻠﻴﺌـﺎ ﺑﻤعطﻴﺎت مﻔﻴﺪة ﺗﺴـﻬﻞ ﻓﻬﻢ ﻗطﺎع ﻓﻲ ﻃـﻮر اﻟﺘﺤﻮل‪،‬‬ ‫واﺳـﺘﻴعﺎب رﻫﺎﻧـﺎت ﺗﻨﻤﻴﺘـﻪ ﺳـﻮاء ﻋﻠﻰ مﺴـﺘﻮى اﻟﺘـﺮاب اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ أو ﻋﻠﻰ مﺴـﺘﻮى اﻟﺴـﻮق اﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬ ‫أﺗﻤﻨﻰ ﻟﻜﻢ ﻗﺮاءة مﻤﺘعة‪.‬‬

‫‪â«æ«eƒμdhO ∫Éμ°SÉH‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮة اﻟعﺎمة‬ ‫ﻟﻮاﻟﻮﻧﻴﺎ – ﺑﺮوﻛﺴﻴﻞ اﻧﺘﺮﻧﺎﺳﻴﻮﻧﺎل‬

‫‪9‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮﻻت ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ؟‬

‫دراﺳـــﺔ ﻣـﻴـﺪاﻧـﻴـﺔ‬ ‫ﻳــﻨـــﺎﻳـــــﺮ ‪2022‬‬

‫ﻓﻲ ﻏﻤﺮة اﻹﻋﺪاد ﻟﻠﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬اﻧﺨﺮﻃﺖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻛﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻓﻲ ورش ﻳﻨﺸﺪ ﻓﺘﺢ آﻓﺎق ﺟﺪﻳﺪة وﻳﻘﺪم أﻓﻜﺎرا ﻣﺒﺘﻜﺮة ﺗﺮوم ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻨﻤﺎء واﻟﺘﻘﺪم ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺑﺮﻣﺘﻪ‪ .‬وﻓﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻤﻐﺮب إﻟﻰ ﺑﻮاﻋﺚ ﺗﺤﻔﻴﺰ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة ﻗﻄﺎع ﻧﺎﺷﺊ وﻣﺤﻮري ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫أن ﻳﺴﺎﻋﺪ‪ ،‬ﻳﻘﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﻟﻺﺷﺎرة‪ ،‬ﺗﺤﺘﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﺿﻤﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻮاﻋﺪة اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﻴﺲ ﻣﺤﺾ أﻣﺮ واﻗﻊ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻓﺮﺻﺔ ﺳﺎﻧﺤﺔ ﻳﺘﻌﻴﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ‪ .‬وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﻓﻠﺤﺖ ﻓﻲ ﺗﻨﺴﻢ ﻧﻔﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻋﺒﻖ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻨﻲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ .‬وﻻ‬ ‫أدل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻇﻢ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﻨﺼﺎت ﻧﻴﺘﻔﻠﻴﻜﺲ )‪(Netflix‬‬ ‫ودﻳﺰر )‪ (Deezer‬وﺳﺒﻮﺗﻴﻔﺎي )‪.(Spotify‬‬ ‫وﺣﺮي ﺑﻨﺎ اﻹﺷﺎدة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻮﻟﻴﻪ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎم ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺟﻌﻠﻪ راﻓﻌﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺮﺧﺎء واﻻزدﻫﺎر اﻟﻤﺸﺎع ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬وﻳﺘﻀﺢ ذﻟﻚ ﺑﺠﻼء ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ واﻟﻤﺴﺎرح واﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ‪ ...‬وﻫﺬه ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺒﺎدرات ﺗﻨﺎﺷﺪ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﺨﻴﺮﻫﺎ ﻛﻘﻮة داﻓﻌﺔ ﻧﺤﻮ ﺟﻠﺐ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻗﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺴﺠﻤﺔ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺑﻼدﻧﺎ‪.‬‬ ‫إن ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﺣﺪﻳﺜﺔ وﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻟﺪن اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻫﺬا ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻫﻲ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺣﻖ أﺳﺎﺳﻲ وﻣﻜﻮن‬ ‫ﺿﺮوري ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ أﻧﻬﺎ ﻣﻮرد ﻣﻦ اﻟﻤﻮارد اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺨﻠﻖ اﻟﺜﺮوة وﻣﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﻐﻞ ﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وراﻓﺪ ﻣﻦ رواﻓﺪ اﻟﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل إﺣﺪاث ﻓﻴﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻗﺒﻞ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات‪ ،‬اﺧﺘﺎر اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻘﺎوﻻت‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب اﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺮﻛﺐ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﺎروا ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﻢ ورﻏﺒﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻗﻄﺎع ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ اﺣﺘﺎج إﻟﻰ إﺳﻤﺎع ﺻﻮﺗﻪ ﻋﺎﻟﻴﺎ‬ ‫داﺧﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻀﺎءات اﻟﻨﻘﺎش وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫وﻟﻠﺘﺬﻛﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺑﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ وزارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ﻓﺘﺤﺖ ﻓﻴﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺒﺎب ﻟﻨﻘﺎش ﺟﺎد وﺑﻨﺎء اﻧﺒﺜﻘﺖ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻋﺸﺮون ﺗﻮﺻﻴﺔ ﺗﻌﺪ ﻛﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻋﻄﺎء دﻳﻨﺎﻣﻴﺔ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﺎع وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻨﺤﻪ ﻧﻔﺴﺎ ﺟﺪﻳﺪا‪ .‬ﻓﻜﻤﺎ ﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ أي ﻣﺘﺘﺒﻊ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺗﺴﺒﺒﺖ أزﻣﺔ ﻛﻮﻓﻴﺪ‪ -19‬ﻓﻲ أﺿﺮار‬ ‫ﺟﺴﻴﻤﺔ ﻃﺎﻟﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺮوع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺑﺎت ﻣﻌﻪ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬ ‫ﻣﻄﻠﺒﺎ أﻛﺜﺮ إﻟﺤﺎﺣﺎ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫تﻌﺬﺆﺋ‬

‫وﻟﻺﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﺈن إﺣﺪى ﻫﺬه اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت ﺗﻢ إدراﺟﻬﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻹﻃﺎر‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻀﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺺ اﻟﻤﺎدة ‪ 7‬ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ »اﺗﺨﺎذ ﺗﺪاﺑﻴﺮ‬ ‫ﺿﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ«‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺠﻠﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬أن اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي أﺑﺪاه ﺷﺮﻛﺎؤﻧﺎ‬ ‫وأﺻﺪﻗﺎﺋﻨﺎ ﻣﻦ واﻟﻮﻧﻴﺎ ﺑﺸﺄن ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﻳﻨﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻦ اﻋﺘﺮاف‬ ‫ﺑﺎﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت واﻟﻤﻮاﻫﺐ واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﻳﺰﺧﺮ ﺑﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺑﻞ وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻓﺮﺻﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻏﺘﻨﺎﻣﻬﺎ‪ .‬إن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ اﻟﺨﺒﺮاء‬ ‫اﻟﻤﻜﻠﻔﻮن ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺳﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺒﻌﺪ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ ﺗﻄﻮرﻫﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺑﻌﺔ ﻓﺮوع ﻫﻲ‪ ،‬اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة وﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟﺔ واﻟﺴﻤﻌﻲ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮي‪.‬‬ ‫وإذ ﻧﻨﻮه ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎم ﺑﺄن ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﺂزر ﻓﻲ اﻟﺘﺮاﻓﻊ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ وﻛﺬا وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻤﻬﻨﻲ داﺧﻞ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺬي ﺗﻨﺸﻂ ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﻌﻰ ﺣﺸﺪ وﺗﻀﺎﻓﺮ ﺟﻬﻮد ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ إﻋﻄﺎء ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع دﻓﻌﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻧﺴﻖ ﺳﻴﺎﺳﻲ واﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻼﺋﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻨﺴﻖ اﻟﺬي ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺗﻤﻬﻴﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻹﺻﻼﺣﺎت وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﻣﺴﺎﻳﺮة اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺪه اﻟﻤﻐﺮب واﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﺗﺤﻈﻰ ﻓﻴﻪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ أﻫﻞ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪…RÉàdG á∏FÉf‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻓﻴﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‬

‫‪11‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫أُﺟﺮﻳﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﻴة واﺳﺘﻘﻼﻟﻴة ﺗﺎمة واﻧطﻼﻗﺎ مﻦ مﺮاﺟعة أدﺑﻴة واﺳعة‪ ،‬وﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﺸﺎور‬ ‫مﻨﺘﻈﻢ وﺑﻨﺎء مﻊ أﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ واﻟﻤﻼﺣﻈﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻷرﺑعة مﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳة )اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫وﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي(‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ وﻗﺖ مﻔﺼﻠﻲ مﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫اﻹﻗبﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺑعﺪمﺎ أﻃﻠﻘﺖ اﻟﻮزارة اﻟﻮﺻﻴة دراﺳة مﻮﺳعة مﻦ أﺟﻞ ﺑﻨﺎء ﻧﻤﻮذج‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد ﻗﻴﺎﺳﻲ مﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﺧﺘﻴﺎرات اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﻘطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬ﺳﻴﻤﺎ وأن اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺆﻛﺪ ﺑﺸﺪة ﻋﻠﻰ مﺤﻮرﻳة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻛﻮﻧﻬﺎ اﻟﺮاﻓﺪ إﻟﻰ مﺤﻮرﻳة‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺮواﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﺘﻨﻮع اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﺗعﺎﻇﻢ أﻫﻤﻴة اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ مﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻤﻨطﻘة ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وداﺧﻞ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪.‬‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫وﺗﺘﺠﻠﻰ مﺴﺎﻫﻤة ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﻓﻲ ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤعﻴﺸة ورؤى وﺗﺼﻮرات مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ‬ ‫واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﺟﻞ اﺳﺘﺨﻼص مﺤﺎور اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻜبﺮى ﺑﻘﺼﺪ ﺟعﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة راﻓعة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟبﺸﺮﻳة واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺪرج ﻫﺬا اﻟعﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق مﻠﻲء ﺑﺎﻹﻛﺮاﻫﺎت‬ ‫وﻳﺘﺴﻢ ﺑﺼعﻮﺑة اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻰ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت واﻟﻤعطﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻈﻞ اﻟﻤﻜﺘﺴبﺎت اﻟﻤﺤﺮزة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫واﻷﺑﺤﺎث ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫وﻳعﺘﻤﺪ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻧﺸطة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ اﻗﺘﺮﺣﺘﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻟﺨﺼﺘﻬﺎ ﻓﻲ‪ » :‬ﻗطﺎﻋﺎت اﻷﻧﺸطة اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف‬ ‫إﻟﻰ إﺣﺪاث وﺗﻨﻤﻴة وإﻧﺘﺎج وإﻋﺎدة إﻧﺘﺎج ودﻋﻢ‬ ‫وﺗﻮزﻳﻊ وﺗﺴﻮﻳﻖ اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪمﺎت واﻷﻧﺸطة ذات‬ ‫اﻟﺤﻤﻮﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة و‪/‬أو اﻟﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ«‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن مﺴﺎﻫﻤة اﻟﺪراﺳة ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻗﻬﺎ وﺗﺸﺨﻴﺺ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت واﻟبﺮامﺞ‬ ‫اﻟﺠﺎرﻳة ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت‬ ‫واﻹﻛﺮاﻫﺎت واﻟﻔﺮص ﺑﻬﺪف اﺳﺘﺨﻼص اﻟﺪروس‬ ‫واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺘﻲ مﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻔﻴﺰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة ووﺿﻊ ﺧﺎرﻃة ﻃﺮﻳﻖ واﺿﺤة‬ ‫وﺷﻔﺎﻓة ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﻦ ‪ 90‬درﺟة‬ ‫ﺣﻔﻞ »ﻓﻴﻖ« ﻓﺮﻗة‬ ‫ﻃﻨﺠة اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة‬ ‫‪©Hassan Hajjaj‬‬

‫‪13‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫وﺗﻜﻤﻦ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﺳﺎﺳﻴة مﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﺧﺎﺻة اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻟﻤﺘبﻠﻮرة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر ﻓﻲ ﺗعﺰﻳﺰ ﺧﻤﺴة‬ ‫أﺑعﺎد‪ :‬اﻟﺤﻜﺎمة واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ واﻟﺘﺪوﻳﻞ واﻟﺮﻗﻤﻨة‪ .‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﻼﻗة مﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﻂ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻲ أﻛﺜﺮ مﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺘﻨﻤﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻜﻤﻦ اﻟﻬﺪف مﻦ وراء ذﻟﻚ ﻓﻲ وﺿﻊ ﺧﺎرﻃة ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻜﻮن ﻋﻮﻧﺎ ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ وﻷﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮ ار ﻓﻲ ﺑﻠﻮرة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة‪.‬‬

‫مﺠﻤﻮﻋة اﻟﺮﻗﺺ‬ ‫»ﺗﻤﻐﺎرﻳﻦ«‬

‫ومﻦ ﺑﻴﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﺤﺎور اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ‪-‬اﻟﺘﻲ ﻧﺪﻋﻮﻛﻢ ﻟﻘﺮاءﺗﻬﺎ ﺑﺘﻤعﻦ‪ -‬ﻧﺸﺪد ﻋﻠﻰ ﺳﺘة أﺑعﺎد‬ ‫رﺋﻴﺴﻴة‪:‬‬ ‫‪ .1‬الﺤمﻌلﻐﺋ الﺑﺼاﺸﺋ‪ :‬ﺑعﻴﺪا ﻋﻦ مبﺪأ ﺗﻨﺎﻏﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة واﻟﺘﺸﺎور ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻳﺘعﻴﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ أوﻻ داﺧﻞ أروﻗة اﻟﻮزارة اﻟﻮﺻﻴة ﻷﺟﻞ وﺿﻊ ﻟبﻨﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ أﻗطﺎب‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺸبﺎب‪ .‬وﻳﻨبﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬مﺪ ﺟﺴﻮر اﻟﺘﻮاﺻﻞ مﻊ وزارات اﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺣة )اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻت(‪ ،‬واﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة واﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ واﻟبﺤﺚ اﻟعﻠﻤﻲ )ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻹﺑﺪاع وﺗعﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻤﺪارك ﺣﻮل اﻟﻔﻨﻮن وﺗﻮﻇﻴﻒ ﻧﺎﻗﻠﻴﻦ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة(‪ ،‬واﻟﺘعﺎون مﻊ وزارة اﻟﺼﻨﺎﻋة )ﺗﻘﻮﻳة اﻟﺮواﺑﻂ مﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴة( ووزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴة )اﻟﺘعﺎون(‪ .‬وﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﻜﺲ اﻟعﻼﻗة مﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻏﻢ اﻟعﻤﻮدي ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤبﺪأ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ دﺳﺘﻮر ‪ 2011‬واﻟﺬي أﻛﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﺴﻨة ‪ 2021‬وﻫﻮ اﻟﻼﺗﻤﺮﻛﺰ واﻟﺘﻔﺮﻳﻊ وإﺣﺪاث ﺗﺄﺛﻴﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﺑﻐﺮض ﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺤﺮﻛة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟعﻘﻮد وﺗﻔﻮﻳﺾ اﻟﺨﺪمﺎت ﻟﻤﻬﻨﻴﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫ﺣﻔﻞ‬ ‫»اﻟعﺼﺎﻓﻴﺮ«‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺮﺣﺎل‬ ‫‪2018‬‬

‫‪ .2‬إﺦﻘح ﻇمﻌذج الﺛﺲﻃ الﺳمﻌﻄﻎ‪ :‬مﺎ زال ﻧﻬﺞ اﻟﺪوﻟة ﻓﻲ اﻟﺘعﺎمﻞ مﻊ مﺠﺎﻻت اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻷداﺋﻴة واﻟﻜﺘﺎب واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬ﻳعﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ﺑﻨﻴﺎت اﻹﻧﺘﺎج ﺑﺈﻃﻼق مﺸﺎرﻳﻊ ﺑعﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬مﻤﺎ‬ ‫ﻳعﺰز اﻟعﺮض ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن ﺳﻮق اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻓﻲ ﺣﺎﺟة مﻠﺤة إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺳﻴﻊ اﻟﻬﻴﻜﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠطﻠﺐ اﻟﺬي ﻳﻈﻞ ﺿعﻴﻔﺎ‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ زﻳﺎدة اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﻮ ّﺟﻪ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﺟﻮدة اﻹﻧﺘﺎج مﻊ اﻟﺘّﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﻀعﻴﻔة ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤبﺎدرات ذات ﺻﻠة ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮر واﻟطﻠبة واﻟﻤﻜﺘبﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‬ ‫وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ مﻦ اﻟبﻨﻴﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﺑﺄن ﺗﺼبﺢ واﻗعﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تﺗرﻏر المﺔال السمﺳﻎ الﺊﺧري‪ :‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﺪراﺳة إﻟﻰ وﺟﻮد ﺗﻨﺎﻗﺾ ﺑﻴﻦ اﻗﺘﺼﺎد مﻐﺮﺑﻲ ﻳﺮوم‬ ‫اﻟﺘﺤﺮر‪ ،‬ودوﻟة ﺗﺴعﻰ إﻟﻰ إﺑﻘﺎء رﻗﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ مﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﺣﺘﻜﺎره‪ .‬وإﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻐﻤﻮض اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺸﻮب ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ واﻟبﻂء اﻟﻤبﺮر وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﻨﻊ ﻓﻲ ﺗﺤﺮﻳﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟبﺼﺮﻳة‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻗﺎﻧﻮن ﺗﺠﺎوزه‬ ‫اﻟﺰمﻦ ودﻓﺘﺮ ﺗﺤﻤﻼت ﻻ ﻳﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻓﻊ مﻦ ﺟﻮدة اﻹﻧﺘﺎﺟﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬واﻟﺪور اﻟﻤﺤﻔﺰ ﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻔﺮوع اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺄﻟﻒ مﻨﻬﺎ مﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﺗﺠعﻞ مﻦ ﺗﺤﺮﻳﺮه ﺿﺮورة ﺳﻴﺎﺳﻴة ﻷﺟﻞ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻤبﺎدرات‬ ‫واﻟطﺎﻗﺎت‪ ،‬وأﻳﻀﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳة ﺗﻬﺪف ﻟﺘعﺰﻳﺰ اﻟﺸﺮاﻛﺎت اﻟﻤﻤﻜﻨة‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .4‬تﺳرﻏﺷ المﺼاوﻗت الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�ﺲﺎراف بالﺔمﺳﻐات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‪ :‬رﻏﻢ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )ﺑﺎﻟﻤعﻨﻰ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ( ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻻﻋﺘﺮاف‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬إﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻂ ﺑﻴﻦ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع وﻫﻮ مﺎ ﻻ ﻳﺘﻴﺢ إمﻜﺎﻧﻴة‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﺨﻔﻴﻀﺎت ﺿﺮﻳبﻴة ﺣﻘﻴﻘة وإﺑﺮام ﻋﻘﻮد ﺗﻔﻮﻳﺾ ﻟﻠﺨﺪمﺎت اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﺷﺮاﻛة ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ اﻟعﺎم‬ ‫واﻟﺨﺎص‪ 1‬أو مﻊ ﻗطﺎﻋﺎت أﺧﺮى ﺑﻬﺪف ﺗﺤﻔﻴﺰ دﻳﻨﺎمﻴة مﺤﻠﻴة إﺑﺪاﻋﻴة ﺗﺨﻠﻖ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة‪ .‬وﻫﻮ مﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ‬ ‫ﺳﺪ ﻫﺬا اﻟﻔﺮاغ‪ ،‬وﺗﺨﻔﻴﻒ ﺷﺮوط اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻔعة اﻟعﺎمة وﺧﺼﻮﺻﺎ وﺿﻊ ﻧﻈﺎم ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟبﻨﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫اﻟﻤعﺘﺮف ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .5‬إﺦﻘح المﺿﺎﺈ المﺶربﻎ لﺗﺼﻌق المﺂلﺷ وتﺗرﻏر تﺛبﻐر ﺖﺼﻌق المﺂلﺷ‪ :‬رﻏﻢ أن‬ ‫اﻟبﺮﻧﺎمﺞ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ وزارة اﻻﺗﺼﺎل واﻻﺗﺤﺎد اﻷورﺑﻲ مﻜﻦ مﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ مﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن ﻹﺻﻼح اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻗﺘﺮاح مﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟبﺮﻟﻤﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻤﻨﻊ وﺟﻮد ﻋﺮاﻗﻴﻞ ﺗعﻴﻖ‬ ‫اﻹﺻﻼح‪ ،‬وﻓﻲ مﻘﺪمﺘﻬﺎ ﻋﺪم ﺛﻘة ﺑعﺾ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴة‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻫﺸﺎﺷة وﺿعﻴة اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ‬ ‫واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬وﻛﻮن ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة ﻫﻲ أﺳﺎس اﻗﺘﺼﺎد ﺛﻘﺎﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴة‬ ‫اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻨبﻐﻲ ﻃﺮﻳﻖ مﺰدوج ﻳﺴﻤﺢ مﻦ ﺟﻬة ﺑﺈﺗﻤﺎم إﺻﻼح ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ومﻦ ﺟﻬة أﺧﺮى‬ ‫ﻳﻔﺘﺢ اﻟبﺎب أمﺎم اﻟﺨﻮﺻﺼة اﻟﺘﻲ ﺗﺘطﻠﺐ إﻧﺠﺎز ﺧﺎرﻃة ﻃﺮﻳﻖ مﺘﻮﺳطة اﻟﻤﺪى‪ .‬ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ اﻟﺤﻖ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺷﻔﺎف واﺳﺘﻔﺎدة ﻋﺎدﻟة مﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ .6‬اﻗخﺎﻘﻗت الﻋﻐﺿﻂﻐﺋ الﺎﻎ ﻏﻈﺊﺶﻎ ﻄﺳالﺔﺎﻋا ﺲﻆ ﺬرﻏﺺ الﺎﺿﻌﻏﻆ‪ :‬ﺗﺸﺘﺮك ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت مﻮﺿﻮع ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﻓﻲ وﺟﻮد اﺧﺘﻼﻻت ﺑعﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وأوﻟﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ وﻓﻖ اﻟﻤعﺎﻳﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤطﻠﻮﺑة‪ .‬وﺳﻮاء ﺗعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﻤﺮﺣﻠة مﺎ ﺑعﺪ اﻹﻧﺘﺎج داﺧﻞ مﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي أو اﻟﻨﺸﺮ أو إﻋﺎدة اﻟﻜﺘﺎﺑة‬ ‫ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺪرات اﻟﻤﺘﺎﺣة ﺗﻈﻞ مﺤﺪودة واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﻐطﻲ ﺑﺎﻟﻜﺎمﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺼﺎ ﺣﺎدا ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺴﻴﺮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ مﻦ ذوي اﻟﻜﻔﺎءات واﻟﺬﻳﻦ ﺑﻤﻘﺪورﻫﻢ ﺗﺴﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ وﻧﺸﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻳبﺮز اﻟﺤﺎﺟة اﻟﻤﻠﺤة ﻹﺟﺮاء ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺮﻓﻊ مﻦ‬ ‫ﺟﻮدة اﻟﻘطﺎع ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻘطﺐ ﻛﻔﺎءات مﺆﻫﻠة‪.‬‬

‫‪ (PPP) .1‬ﺷﺮاﻛة ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص‬

‫‪16‬‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫اﻓﻊﺛاف والمﺼاربﺋ‬ ‫• أﻊﺛاف الﺛراﺠﺋ‬ ‫ﻧﺸﻴﺮ ﻓﻲ اﻟبﺪاﻳة إﻟﻰ أﻧﻨﺎ وﺑﺼﻔﺘﻨﺎ ﻓﺮﻳﻖ اﻟبﺤﺚ وﺑﺘﻨﺴﻴﻖ مﻊ ﺷﺮﻛﺎﺋﻨﺎ‪ ،‬وﺿعﻨﺎ ﻫﺪﻓﻴﻦ أﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳة‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻫﻤة ﻓﻲ إﻋطﺎء اﻷوﻟﻮﻳة ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﺰوﻳـﺪ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴـﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺎﺗﻴﻴﻦ ﺑﺨﺎرﻃـة ﻃﺮﻳـﻖ ﺗﺴـﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠـﻰ اﻟﻘﻴـﺎم ﺑﺈﺟـﺮاءات ﺗﻬـﻢ‬ ‫ﺗطﻮﻳـﺮ اﻟﺘعـﺎون اﻟﺪوﻟـﻲ ﻓـﻲ ﻫـﺬا اﻟﻤﺠـﺎل‪.‬‬

‫ﺗعﺘﻤﺪ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ واﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜة‪ 2‬اﻟﺘﻲ ﻏطﺖ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ مﻜﺎمﻦ اﻟﻨﻘﺺ اﻟﺘﻲ ﻳﺘعﻴﻦ‬ ‫ﺳﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ وﺗﻮﺧﻴﺎ ﻟﻠﻨﺠﺎﻋة ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻟﻦ ﻧﺘﻨﺎول ﻫﺬه اﻟﻤعطﻴﺎت ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻷﻧﻬﺎ مﺘﻮﻓﺮة وﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﻛﺎن أن ﻳطﻠﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﻟﻦ ﻧﻘﺪم ﺗﺸﺨﻴﺼﺎ ﺷﺎمﻼ وﻻ ﺟﺮدا ﻛﻤﻴﺎ ﻟﻔﺮوع وأﺳﻮاق اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻨﺎ ﺳﻨﺘطﺮق إﻟﻰ ﻋﺪة ﻋﻨﺎﺻﺮ ذات ﺻﻠة ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﺎﻟﻔة اﻟﺬﻛﺮ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺳﺘﺪﻋﺖ اﻟﺪراﺳة اﻟﻘﻴﺎم ﺑعﻤﻞ ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑعﺎد مﻨﻪ مﺎ ﻫﻮ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ‪ ،‬ﻳﺘعﻠﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﻖ‬ ‫اﻟﻤعﻴﺎري مﺘﻜﻮن مﻦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ومﺸﺎرﻳﻊ ومﺮاﺟﻊ أﺧﺮى مﻨﺠﺰة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗطﻠﺐ‬ ‫إﺟﺮاء ﺳﻠﺴﻠة مﻦ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت اﻟﻤعﻤﻘة‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ مﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﺮﻛﻴﺰ ومﻨﺎﻗﺸة اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ذات اﻟعﻼﻗة ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت‬ ‫واﻟﺘعﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﻮزارات‪ ،‬ﺑﻐﻴة اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮة اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت واﺳﺘﺸﺮاف اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻨة‪.‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ﻧﻜﻮن ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد ﺗﺤﻠﻴﻞ أﻛﺜﺮ ﺷﻤﻮﻟﻴة‪ ،‬اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ مﻘﺎرﺑة مﺘﺮاﺑطة ﺗﺄﺧﺬ ﺑعﻴﻦ اﻻﻋﺘبﺎر‬ ‫وﺟﻬة ﻧﻈﺮ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ واﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ واﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ إﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت )اﻟﻤﺮﻛﺰﻳة‬ ‫واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﺮاﺑﻴة( وﺑعﺾ اﻟﻤﻤﻮﻟﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ اﻟﻨﺎﺷطﻴﻦ ﻓﻲ مﻮاﻛبة اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟبﻨﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫واﻟﻤﻨطﻘة‪ .‬أمﺎ اﻟﺮﻛﻴﺰة اﻷﺧﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗعﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﻓﻬﻲ اﻟﻤعﺮﻓة واﻟﺨبﺮة اﻟﺘﻲ راﻛﻤﻬﺎ مع ّﺪوﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫مﺴﺘﻮى اﻟبﺤﺚ واﻟﻤﻤﺎرﺳة اﻟﻤﺮﺗبطﻴﻦ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة )‪ .(2016‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬مﻴﺪﻳﺎ )‪(2018‬‬ ‫‪(MedCulture - Morocco Country Report (2018‬‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﻨبﺜﻖ ﻋﻦ مﻨﺎﻇﺮة ﻓﻴﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة )‪(2019‬‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟعﺎم ﺣﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب )‪ 2014‬و‪ (2016‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ »اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎت« )‪(2018‬‬

‫‪17‬‬

‫• ا�ﺬار الﺎﺗﻂﻐﻂﻎ لﻂﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‬

‫الﺗﺛاﺐﺋ‬ ‫الﺎﺧﻈﻐع‬

‫اﻟﻔﻦ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬

‫اﻟﻤﻮﻫبة اﻟﻔﺮدﻳة‬

‫اﻟﺪﻋﻢ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻜﻠﻲ‬

‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴة‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬

‫الﺧﻈاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ ‪1‬‬ ‫)‪(1995-2005‬‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋة‬

‫اﻟﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‬

‫الﺧﻈاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ ‪2‬‬ ‫)الﻐﻌم(‬

‫مﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋة إﻟﻰ اﻟﺴﻮق‬

‫اﻟﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‬

‫الﺧﻈاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ ‪3‬‬ ‫)الﺧاﺲﺛة(‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛة ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﺳﻮق اﻟﺸبﻜة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‬

‫مﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﺸبﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‬ ‫واﻟﺮﻗﻤﻴة‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﺔ‬ ‫اﻹﺷﻬﺎر‪ /‬اﻹﻋﻼﻧﺎت‬

‫ل‬

‫ﺧ‬ ‫ﻈاﺲ ا‬

‫إب ﺛا ﺲ ﻐ ﺋ ﻄ‬

‫رﺾﺞ‬

‫ﻏﺋ‬

‫ﺋ ال م‬

‫ﻌﺠ‬

‫ت ال ﺑ ﺼ ا ﺸ ﻐ‬ ‫ال‬ ‫ﺤ ﺎر ﺾ ﺋ‬ ‫ﺧ ﻈا ﺲ ا ت الم‬

‫ﺳﺋ‬

‫الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫المﻌﺠﺳﺋ‬

‫اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫أﻟﻌﺎب اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ وﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰة واﻹذاﻋﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‪ /‬اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ ‪ 2013‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.6‬‬

‫اﻟﺘﺠﻤعﺎت‬ ‫اﻷﺣﻴﺎء اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤعﺮﻓة‬ ‫اﻟﺨﺪمﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻨة‬ ‫رأﺳﻤﺎل ﺑﺸﺮي‬

‫اﳌﺼﺪر‪ .Christine Liefooghe :‬اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴة اﻹﻗﻠﻴﻤﻴة ‪ ،‬اﺑﺘﻜﺎرات رﻗﻢ ‪.2010 ، 31‬‬

‫مﻜﻨﻨـﺎ ﻫـﺬا اﻹﻃـﺎر اﻟـﺬي ﻳﺴـعﻰ إﱃ اﻟﻨﻬـﻮض ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة‪ ،‬ﺑـﺄن ﻧﺤﻠـﻞ اﻟﻔـﺮوع ﺗﺤﻠﻴـﻼ‬ ‫دﻗﻴﻘـﺎ‪ ،‬مﺮاﻋـﻦﻴ وزن اﻟﻔﺎﻋﻠـﻦﻴ وﻃبﻴعـة »اﳌﺤﻔﺰﻳﻦ‪-‬اﻟﻮﺳـطﺎء« اﻟﺬﻳـﻦ مـﻦ ﺷـﺄﻧﻬﻢ مﺴـﺎﻋﺪة اﻟﻔﺎﻋﻠـﻦﻴ ﻋـﲆ‬ ‫اﻻﻧﺪمـﺎج اﻷمﺜـﻞ داﺧـﻞ اﳌﻨﻈﻮمـة اﻟﺪوﻟﻴـة‪ ،‬ﳌـﺎ ﻟﻬـﺆﻻء »اﻟﻼﻋبـﻦﻴ اﻟﻜبـﺎر« مـﻦ ﺗﺄﺛـﺮﻴ ﻛبـﺮﻴ ﻋـﲆ ﺑﻨﻴة اﻷﺳـﻮاق‬ ‫وﻋـﲆ دﻳﻨﺎمﻴـة اﳌﻨﺎﻓﺴـة اﻟﻘﺎﻤﺋـة‪ .‬وإﱃ ﺟﺎﻧـﺐ اﻟﺘﺄﺛـﺮﻴات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـة‪ ،‬ﻓـﺈن ذﻟﻚ ﺳﻴﺴـﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑـﺄن ﻧﻈﻞ ﻳﻘﻈﻦﻴ‬ ‫إزاء آﺛـﺎر ﺗﻮﺣﻴـﺪ اﻟعـﺮض اﻟﺜﻘـﺎﰲ وﺑﺄن ﻧﺤﺮص ﻋـﲆ مﺮاﻋﺎة اﳌعﺎﻳـﺮﻴ اﳌﻔﻀﻠة ﻟﺪى مﺆﻤﺗﺮ اﻷمـﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴـة )‪ (CNUCED‬ومﻨﻈﻤـة اﻷمـﻢ اﳌﺘﺤـﺪة ﻟﻠﱰﺑﻴـة واﻟعﻠـﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓـة )‪ (UNESCO‬واﻟﺘـﻲ ﺗﻀﻤﻨﺘﻬـﺎ‬ ‫دراﺳـﺎﺗﻬﺎﻤ ﺣـﻮل اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة اﳌﺮﺗبطـة ﺑﺎﻟﺘﻨـﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫الﺎﺳﺊﻐر‬ ‫الﺑﺼاﺸﻎ‬ ‫المرﺾﺞي‬

‫اﺲ‬

‫المراﺖﻀ‬

‫الﺤﺿﻀ‬

‫الﺼﻐمﺋ المﺪاﺸﺋ‬

‫السﻐاﺠات‬

‫ات‬

‫ا‬

‫ﺗﻄﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺣﺴﺐ ﺟﻮن ﻫﺎرﺗﻠﻲ )‪(2008‬‬

‫اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ‬ ‫اﻷدب‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬

‫الﺧﻈاﺲات‬ ‫المﺤﺎرﺾﺋ‬

‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻣﺘﺎﺣﻒ وأروﻗﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬

‫ﺦﻈ‬

‫ﻳﻨبﻐﻲ أ ّوﻻ أن ﻧﺤﺪد ﻓﻲ أي مﺴﺘﻮى ﺗﺘﻮاﺟﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﻀﻤﻦ أن ﻛﻞ‬ ‫مبﺎدرة ﻳﺘﻢ اﺗﺨﺎذﻫﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘطﻮﻳﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وﻓﻖ وﺗﻴﺮة مﻨﺎﺳبة‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ اﻟﻤعﺘﻤﺪ‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ اﻟﻤﻔﻬﻮم ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻗﻪ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻔﺮوع مﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳة مﺴﺘﻮﺣﺎة مﻦ اﻟبﻴﺎن اﻟﺬي اﻋﺘﻤﺪه اﻟﻤﻨﻈّﺮ اﻟبﺮﻳطﺎﻧﻲ‬ ‫ﺟﻮن ﻫﺎرﺗﻠﻲ واﻟﺬي ﻳﻘﻮل إن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺗطﻮر مﻦ مﺮﺣﻠة ﺧطﻴة وﺑﺴﻴطة ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘطة اﻻﻧطﻼق‬ ‫ﻫﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻤﻮﻫبة اﻟﻔﺮدﻳة واﻟﺪﻋﻢ ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ إﻟﻰ مﺮﺣﻠة أﻛﺜﺮ ﺗعﻘﻴﺪا وﻧﻤطﻴة ﺗعﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛة ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺸبﻜﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة واﻟﻤﺎدﻳة‪.‬‬

‫الﺎﺳﺊﻐر‬ ‫الﺑﺼاﺸﻎ المرﺾﺞي‬

‫ﺦﻈاﺲات إبﺛاﺲﻐﺋ‬ ‫ﻄرﺾﺞﻏﺋ أخرى‬

‫أ‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫خرى‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫ﻳﺆﻃـﺮ ﻛﻞ ﻫـﺬه اﻻﻋﺘبـﺎرات ﺗﺤﻠﻴﻠﻨـﺎ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎمﻴـﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴـة واﻟﺨﺎرﺟﻴـة اﻟﺤﺎﻟﻴـة‪ ،‬وﻧﻀﻴـﻒ إﻟﻴﻬﻤـﺎ مﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ‬ ‫أﺧﺮﻳﻴﻦ‪:‬‬ ‫• ﺧﺼﺎﺋﺺ )اﻟﻤﻨطﻘﻴة( ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫• ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟعﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗعﻴﻖ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻘطﺎع وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠعﻪ ﺣﺎﻟﻴﺎ )=اﻟﻤعﻴﻘﺎت ‪ /‬اﻟﻤﺤﻔﺰات(‪.‬‬

‫• خﺧائص ﺠﻂسﻂﺋ الﺼﻐﻃ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة مﻦ ﺑﻠﺪ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﺑعﺾ ﻫﺬه اﻟبﻠﺪان ﺿﺎﻋﻔﺖ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت مﻊ مﺮور اﻟﺴﻨﻴﻦ‪ .3‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ مﻦ ﺑﻴﻦ معﻴﻘﺎت اﻟﻤﻘﺎرﺑة اﻟﺸﺎمﻠة ﻟﺴﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ وﺟﻮد ﺗﻔﺎوت ﻓﻲ‬ ‫مﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴة داﺧﻞ ﻛﻞ مﺠﺎل‪ .‬وﻳﻨﻀﺎف إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻛﻮن اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫مﺘﺰامﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻘﺎت مﺨﺘﻠﻔة مﻦ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻧﺘﻤﻜﻦ مﻦ إﻋطﺎء ﻟﻤﺤة مﻘﺘﻀبة ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴة ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤة داﺧﻞ اﻟﻔﺮوع اﻹﺑﺪاﻋﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺄﺧﺬ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻦ ﻛﻤﺜﺎل )‪:(2‬‬ ‫‪ .3‬أﻧﻈﺮ‪ (KEA European A�airs) :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة ﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬اﻟﻠﺠﻨة اﻷوروﺑﻴة‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2006‬‬

‫‪19‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• الﻈمﻌذج ‪ :1‬ﺬﻌلﻎ‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫• الﻈمﻌذج ‪ :2‬الﺛائري )دورة الﺑﺼاﺸﺋ(‬

‫‪ .1‬اﻹﺑﺪاع < ‪ .2‬اﻹﻧﺘﺎج < ‪ .3‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪/‬اﻟﻨﺸﺮ ‪ .4‬اﻻﺳﺘﺨﺪام ‪/‬اﻟﻤﺸﺎرﻛة‬

‫‪4‬‬

‫ا�بﺛاع‬

‫= الﻌظائﺷ اﻓﺠاﺠﻐﺋ‬

‫ا�ﺠﺎﺚﺛام‬

‫‪ .5‬اﻷرﺷﻔة – اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ‪ .6‬اﻟﺘﺮﺑﻴة – اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬

‫= الﻌظائﺷ الﺛاﺲمﺋ‬ ‫الﺳرض‬ ‫ا�بﺛاع‬ ‫)مﻀﻤﻮن اﻹﺑﺪاع‪،‬‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر(‬

‫الطﻂﺈ‬ ‫ا�ﻇﺤاء‬ ‫)اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﺮدي‪،‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫اﻷدوات‪/‬اﻟبﻨﻴة‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴة(‬

‫الﻈﺤر‬ ‫)اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬اﻟبﻴﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻠة‪ ،‬اﻟبﻴﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﺴﻴﻂ(‬

‫الﺳرض‬ ‫واﻻﺳﺘﻘبﺎل )مﻜﺎن‬ ‫ﺗبﺎدل ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼك(‬

‫ا�ﻇﺎاج‬

‫المﺤارﺾﺋ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :2‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2‬ﻣﻘﺘﺒﺲ ﻣﻦ ﻧﻤﻮذج دورة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮﺻﻮف ﻓﻲ‪:‬‬ ‫»إﻃﺎر اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻌﺎم ‪ ،2009‬ص ‪.205.‬‬

‫اﻓرﺣـفﺋ ‪ /‬الﺗفﺮ‬ ‫الﺎﺿﻌﻏـﻆ ‪ /‬الﺎﺛرﻏﺈ‬

‫الﻈﺤر‬

‫الﺎربﻐـﺋ ‪ /‬الﻈﺼﺛ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪.2006 ,C .Taylor .C.A ,Pratt .Partnership Owens Burns :‬‬ ‫إﻃﺎر اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ معﻬﺪ اﻹﺣﺼﺎء ‪/‬اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :1‬إﻃﺎر اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ ﻣﻌﻬﺪ اﻹﺣﺼﺎء ‪/‬اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ‬

‫وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺴﻠﺴﻠة ﺗبﺪأ مﻦ اﻗﺘﺮاح اﻟﻤﻨﺘﻮج أو اﻟﺨﺪمة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻛﻔﻜﺮة إﻟﻰ ﻏﺎﻳة اﺳﺘﻬﻼﻛﻪ‪ .‬وأن اﻟﺤﻠﻘﺎت‬ ‫اﻟﻜبﺮى ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻹﺑﺪاع واﻹﻧﺘﺎج واﻟﻨﺸﺮ‪/‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﻻﺳﺘﻬﻼك‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺴﻤﻴﺎت مﻦ مﺠﺎل‬ ‫إﻟﻰ آﺧﺮ ﻏﻴﺮ أن اﻟعﻤﻠﻴة ﺗﻈﻞ دون ﺗﻐﻴﻴﺮ‪ .‬وﻳﻨﻀﺎف إﻟﻰ ﺳﻠﺴﻠة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤبﺎﺷﺮة ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺿﺮورﻳة ﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻮج أو ﺑﻨﻴﺎﺗﻪ‪ :‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻷرﺷﻔة‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك وﻇﺎﺋﻒ ﺟﺎﻧبﻴة أﺧﺮى ﻟﻠﺴﻠﺴﻠة ﺗﺤﺪد ﻇﺮوف اﺷﺘﻐﺎﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ وﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﻧﻔﻀﻞ اﺳﺘعﺎﻤل اﳌﺼطﻠﺤﺎت » اﺳﺘﺨﺪام« أو » مﺸﺎرﻛة« ﺑﺪﻻ مﻦ » اﺳﺘﻬﻼك« ﺑﺸﺄن مﻔﻬﻮم اﻟطﻠﺐ اﻟﺜﻘﺎﰲ‬

‫‪20‬‬

‫‪ .5‬ﻳبﻦﻴ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻟطبﻴعة اﻟﺪاﺋﺮﻳة ﻟﺴﻠﺴﻠة اﻹﺑﺪاع وﺗﱪز اﻟﱰاﺑﻂ ﺑﻦﻴ اﻟعﺮض واﻟطﻠﺐ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ مﻘﺎرﻧة ﺑﺎﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨطﻲ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﻴﺲ ﺳﻠﺴﻠة‬ ‫اﻹﺑﺪاع اﻟﱰاﺑﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﺤﺴﺐ وإﻤﻧﺎ ﺗﻘﻴﺲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﳌﻔعﻮل اﻟﺮﺟعﻲ ﰲ ﻛﻞ ﺣﻠﻘة مﻦ اﻟﺴﻠﺴﻠة‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﻈﻋﺔﻐﺋ‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫• المﻐﺛان الﺎﺔرﻏﺊﻎ‬ ‫مﻦ وﺟﻬة ﻧﻈﺮ ﺗﺠﺮﻳبﻴة‪ ،‬ﻓﺈن اﻷدوات اﻟﺘﺠﺮﻳبﻴة اﻟﻤﺴﺘعﻤﻠة ﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫• الفرضﻐات‬

‫• ‪ 122‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‪ 6‬ﺷبﻪ ﺗﻮﺟﻴﻬﻴة‪ ،‬أﺟﺮﻳﺖ ﺑﺼﻔة ﻓﺮدﻳة أو ﺛﻨﺎﺋﻴة أو ﺛﻼﺛﻴة )ﺗﺴﺘﻐﺮق مﻦ ﺳﺎﻋة‬ ‫إﻟﻰ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ وﻧﺼﻒ( ؛‬

‫ﺑﻐـﺮض وﺿـﻊ أﺳـﺲ وﻗﻮاﻋـﺪ ﻟﻬـﺬه اﻟﺪراﺳـة‪ ،‬اﻧطﻠﻘﻨـﺎ مـﻦ ﻓﺮﺿﻴـﺎت ﻗﺎﺋﻤـة ﻋﻠﻰ ﺑﺤـﺚ وﺛﺎﺋﻘﻲ مﺴـبﻖ‪،‬‬ ‫ﺗﺴـﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠـﻰ ﺑﻠـﻮرة اﻟـﺪروس واﻟﺘﻮﺻﻴـﺎت ﻻﺣﻘﺎ‪:‬‬

‫• ‪ 5‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻓﺮع أو مﺠﺎل‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮن مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻴﻦ واﻟﻤﻼﺣﻈﻴﻦ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ؛‬ ‫• ‪ 30‬ﻣﺸﺎرﻛﺎ ﻓﻲ اﻻﺳﺘطﻼع اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻋبﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﻴﺖ ؛‬

‫ﺑﺎﻟﺮﻏـﻢ مـﻦ ﺻﻐـﺮ ﺣﺠـﻢ اﻟﻘﻄـﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓـﻲ ﻓﺈﻧـﻪ ﻳﻈـﻞ راﻓﻌﺔ ﻣﻬﻤـﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼـﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪ 1‬ﻓـﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬

‫• وﺗﻢ ﺗطبﻴﻖ اﻟطﺮﻳﻘﺘﻴﻦ )اﻟﻤﻘﺎﺑﻠة‪ ،‬اﻻﺳﺘطﻼع( ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮوع اﻷرﺑعة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ دراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ مﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎت اﻻﺛﻨﻲ ﻋﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﻼﻗة ﺑﺎﻟﺤﻜﺎمة واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺮﻗﻤﻨة واﻟﺘعﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ؛‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة ﻟﻬـﺎ ﺗﺄﺛﻴـﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺸـﻐﻴﻞ اﻟﺸـﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﻐـﺮب )ﻏﻴﺮ معـﺮوف(‪ ،‬وﻻ‬ ‫‪ 2‬ﻳﻮﺟـﺪ اﻧﺴـﺠﺎم ﺑﻴـﻦ اﻟﻌـﺮض واﻟﻄﻠـﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻔـﺎءات ﻓﻲ ﺳـﻮق اﻟﺸـﻐﻞ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ﺗبﺎﻳﻦ اﻟﻤﻨطﻖ اﻟﺠﻤعﻮي واﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻲ ﻳﺸﻜﻞ ﻋﺎﺋﻘﺎ أمﺎم ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻧﻤﺎذج اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠـﻮن ﻫـﻢ أﺻﺤـﺎب اﻟﻤﺒـﺎدرات اﻟﺘﺠﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻞ داﺋﻤـﺎ ﻏﻴﺮ معﺘﺮف ﺑﻬـﺎ أو ﻻ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫‪ 4‬مﻦ ﻃﺮف اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺮﺳـﻤﻴة‪.‬‬ ‫‪ 5‬ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎك إﺟﻬﺎد ﻟﻨﻤﻮذج ﺗﻈﺎﻫﺮات اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺗﺤﺮﻳـﺮ اﻟﺴـﻤعﻲ اﻟبﺼـﺮي واﻟﺘﻮﺳـﻴﻊ اﻟﺴـﺮﻳﻊ ﻟﻼﻗﺘﺼـﺎد اﻟﺮﻗﻤـﻲ ﻗـﺪ ﻳﻜـﻮن ﻟﻬﻤـﺎ ﺗﺄﺛﻴـﺮ اﻟﺘﺪرﻳـﺐ‬ ‫‪ 6‬اﻹﻳﺠﺎﺑـﻲ ﻋﻠـﻰ اﻻﻗﺘﺼـﺎد اﻹﺑﺪاﻋـﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑـﻲ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :3‬ﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫• اﻓﺠﺆﻂﺋ الرئﻐسﻐﺋ‬ ‫ﻗبﻞ اﻟﺘطﺮق ﻟﺴﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻳﻨبﻐﻲ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠة اﻟﺘﺎﻟﻴة‪:‬‬

‫‪22‬‬

‫•‬

‫مﻦ ﻫﻢ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻷﺳﺎﺳﻴﻮن؟‬

‫•‬

‫مﺎ ﻫﻲ ﺑﻨﻴﺎت ومﺠﺎﻻت ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ؟‬

‫•‬

‫إﻟﻰ أي ﺣﺪ ﻳﻜﻮن اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ مﺤﻔﺰا ﻟﻜﻞ ﺣﻠﻘة مﻦ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺴﻠﺴﻠة؟‬

‫•‬

‫ﻫـﻞ ﻳﺘﻤﺎﺷـﻰ ﻗطـﺎع اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟـﻲ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨـﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ مﻊ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴـﺎت اﻟﻘطﺎﻋﻴة‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴة؟‬

‫• ﺗﻢ إﺟﺮاء اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت ومﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺣﻀﻮرﻳﺎ )داﺧﻞ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ أو ﻟﺪى اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻴﻦ( أو ﻋﻦ ﺑعﺪ ) ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ‪.(Whatsapp, Teams, Zoom, meet Google‬‬

‫• بﻈﻐﺋ ﻄﺊﺎﺿرة‬ ‫ﻗﺼﺪ ﻫﻴﻜﻠة اﻷﺟﻮﺑة اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺬا اﻟعﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﺎﺗﺠة ﻋﻦ اﻟﻤﺮاﺟعة اﻷدﺑﻴة‪ ،‬اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﺑﻨﻴة مﺮﻛبة‬ ‫ﺗﻐطﻲ اﻷﺑعﺎد اﻟﺨﻤﺴة مﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳة )اﻟﺤﻜﺎﻣﺔ واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ واﻟﺘﺪوﻳﻞ واﻟﺮﻗﻤﻨﺔ(‪ ،‬واﺧﺘﺼﺮﻧﺎﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ )‪ GMPIN‬ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴة(‪.‬‬ ‫وإﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻗﺪ أﻧﺠﺰت اﻧطﻼﻗﺎ مﻦ مﻜﺘﺴبﺎت اﻵداب ومﻦ اﻟﺤﺎﺟﻴﺎت اﻟﺨﺎﺻة ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳة‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺑﻨﻴة )‪ (GMPIN‬ﺗعﺘبﺮ مﻜﺘﺴبﺎ مﻨﻬﺠﻴﺎ مﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻮﻇﻒ ﻓﻲ دراﺳﺎت ﻻﺣﻘة‪.‬‬ ‫بﻈﻐﺋ‬ ‫‪GMPIN‬‬ ‫الﺗﺿاﻄﺋ‬ ‫السﻌق‬ ‫المﻋﻈﻐﺋ‬ ‫الﺎﺛوﻏﻀ‬ ‫الرﺻمﻈﺋ‬

‫الﻈﺤر‬

‫المﻌﺠﻐﺼى‬

‫الفروع‬

‫ﺸﻈﻌن المسرح‬

‫ﺣﺎﻻت اﻷمﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﳌﺎﻤرﺳﺎت‬ ‫اﻟﱪامﺞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :4‬ﺑﻨﻴﺔ أﺑﻌﺎد اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫السمﺳﻎ الﺊﺧري‬

‫اﻻﻗﱰاﺣﺎت‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﳌﺎﻤرﺳﺎت‬ ‫اﻟﱪامﺞ‬

‫‪ .6‬اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ :1‬ﻗﺎﺋﻤة اﻟﺤﻮارات‬

‫‪23‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﺼﺛﻄﺋ‬

‫• ﺬرﻏﺼﺋ الﺎﺗﻂﻐﻀ‬ ‫اﻧطﻼﻗﺎ مﻦ مﺨﺘﻠﻒ اﻟعﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺠﻤﻴعﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼة ﺗﻢ إﻧﺠﺎزﻫﺎ ﻋبﺮ مﺮاﺣﻞ ﺑطﺮﻳﻘة‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ »اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻻﺳﺘﺪﻻﻟﻲ«‪ ،‬وﻫﻲ مﻨﻬﺠﻴة ﺗﻘﻊ مﺎ ﺑﻴﻦ اﻻﺳﺘﻘﺮاء واﻻﺳﺘﻨبﺎط‪ ،‬وﺗﻨطﻠﻖ مﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈة إﻟﻰ‬ ‫وﺿﻊ ﻓﺮﺿﻴة ﺗﻔﺴﺮ اﻟﻤﻼﺣﻈة وﻳﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ مﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻜﺮار وﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘطﻼع ﺑﺴﻴﻂ ﻟﻠﻤﻴﺪان‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﺰج اﻟﺤﺪس ﺑﺎﻻﺳﺘﺪﻻل ﺣﺘﻰ اﻟﺘﺤﻘﻖ مﻦ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﺮاد اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻪ‪.‬‬ ‫ومﻦ ﺟﻬة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن اﻟطﺮﻳﻘة اﻟﻤعﺘﻤﺪة ﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘة ﻧﻮﻋﻴة ﻻ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ مبﺪأ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴة وﻻ ﻋﻠﻰ مبﺪأ‬ ‫اﻟﺸﻤﻮﻟﻴة‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ ﺗعﺪد اﻷﺟﻮﺑة اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬة ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻷﺳﺌﻠة‪ .‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟﻮاردة أﻋﻼه‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﺤﻘﻖ مﻨﻬﺎ ﺑعﺪمﺎ ﺗﻢ ﺗﺄﻛﻴﺪﻫﺎ ﺑﻤﻨطﻖ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻻﺳﺘﺪﻻﻟﻲ وﺗعﺪد اﻷﺟﻮﺑة اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬة‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :5‬اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫دروس ﻄسﺎفادة‬

‫بﻈﻐﺋ‬ ‫ﻄﻐﺛان‬

‫‪ 4‬ﻄﺔاﻗت‬ ‫‪ 122‬ﺣﺚﺧا‬

‫‪GMPIN‬‬

‫ﻄﺎﺳﺛدة المﺤارب‬

‫المﺔاﻗت‬

‫ﻄﻌﺠﻐﺼى ﻇﺤر ﺸﻈﻌن أدائﻐﺋ ﺠمﺳﻎ بﺧري‬

‫ﻄﺗﻌر ‪1‬‬

‫ﺖﺿاﻄﺋ‬ ‫تسﻌﻏﺺ‬ ‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫ﻄراجﺳﺋ‬ ‫أدبﻐﺋ‬

‫خاﺦﺋ‬

‫تﺛوﻏﻀ‬ ‫رﺻمﻈﺋ‬

‫الﻌضع الﺗالﻎ‬

‫اﺻﺎراﺖات‬

‫ﺻﻌاﻇﻐﻆ‬ ‫ﻄمارﺠات‬

‫ﺻﻌاﻇﻐﻆ‬ ‫ﻄمارﺠات‬

‫براﻄﺒ‬

‫براﻄﺒ‬

‫ﻄﺗﻌر ‪4‬‬

‫الﺎﻌﺦﻐات‬

‫السﻐاﺠات‬ ‫الﺳمﻌﻄﻐﺋ‬ ‫‪/‬‬ ‫الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬

‫ﻄﺗﻌر ‪2‬‬

‫ﻄﺗﻌر ‪3‬‬

‫ﻋبﺪ اﻟﻠﻪ ﺣﺴﺎك‬ ‫‪DJ Guedra‬‬ ‫‪Guedra, Album‬‬ ‫© )‪cover (2020‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪ .1‬الﺰرﺸﻐﺋ المﺧاﺖﺊﺋ لﺿﻌﺸﻐﺛ‪ 19-‬وتﺛاﺲﻐاتﻋا ﺲﻂى‬ ‫الﺼطاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ ﺸﻎ المﺶرب‬

‫السﻐاق وا�ﺬار‬ ‫المرجﺳﻎ‬

‫أﺛﺮت اﻷزمة اﻟﺼﺤﻴة ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻫﺸﺎ أﺻﻼ ومﻨﻬﻜﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ‪ .‬أمﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﻠﻘﺪ ﻛﺎن ﻗطﺎﻋﻲ اﻟﺴﻴﺎﺣة واﻟﺜﻘﺎﻓة مﻦ أول اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗعﺮﺿﺖ ﻟﺘﻮﻗﻒ ﻛﺎمﻞ ﻓﻲ أﻧﺸطﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء مﻦ مﻨﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ مﺎرس ‪ .2020‬أﻏﻠﻘﺖ اﻟﺤﺪود؛ وﺗعﺮﺿﺖ اﻟﻤﺴﺎرح ودور اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺘعﻮد‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ارﺗﻴﺎدﻫﺎ ﺣﺘﻰ ﻗبﻞ اﻷزمة‪ ،‬إﻟﻰ ﻫﺠﺮ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻟﻐﻴﺖ اﻟﻤﺌﺎت مﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﻔﻨﻴة‪ .‬وﻳﺮى اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ أن ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻟﻢ ﺗﻘﻢ إﻻ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋﻦ مﺪى ﻫﺸﺎﺷة اﻟﻘطﺎع‪ ،‬ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺸﻒ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﻲ أوردﺗﻬﺎ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة أن ﻫﺬه اﻟﻮﺿعﻴة ﻗﺪ ﻫﺪدت‬ ‫مﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 100.000‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‪ ،‬وأن مﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 1100‬مﻘﺎوﻟة ﻗﺪ ﻋﺮﻓﺖ اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﺑﻨﺴبة ‪70%‬‬ ‫ﻓﻲ رﻗﻢ معﺎمﻼﺗﻬﺎ‪ .‬وﺗ ُﻘﺪر ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة اﻷﺛﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻬﺬه اﻷزمة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘطﺎع ﺑـ ‪ 2‬مﻠﻴﺎر‪ 1‬درﻫﻢ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻷول مﻦ ﺳﻨة ‪.2020‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻗﻢ ﺟﺮاء أزمة ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻜبﻴﺮ اﻟﺬي ﺗﻮاﺟﻬﻪ‪ ،‬مﻨﺬ ﻋﺪة ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮوع اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ :‬اﻟﻬﻴﻜﻠة‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻴة‪ ،‬ﺗﺤﻮل أﻧﻤﺎط اﻹﺑﺪاع\اﻹﻧﺘﺎج ﺟﺮاء اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة وﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴة‪ ،‬ﺗﻬﻤﻴﺶ اﻟﺘعبﻴﺮات اﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻷﻗﻠﻴﺎت‪ ،‬ﺟﺎذﺑﻴة اﻟﺘﻤﻮﻳﻼت‪ ،‬اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﻴﻦ‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫‪01O1‬‬

‫• الﺎأﺐر الﺿﺊﻐر لﻂفﻈاﻇﻐﻆ والفاﺲﻂﻐﻆ ﺸﻎ الﺼطاع غﻐر المﻋﻐﺿﻀ‬ ‫ﺑﺎدر اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ ﻟﻔﺮوع مﺜﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬اﻷدب واﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬ﺑعﺪ أن أﺻبﺤﻮا‬ ‫ﻓﻲ وﺿعﻴة ﻏﻴﺮ مﺴﺘﻘﺮة‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ ،‬ﺧﻼل ﺳﻨة ‪ 842) 2020‬ﻣﺴﺠﻞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ(‪ ،2‬آمﻠﻴﻦ مﻦ ذﻟﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ واﻟﺘﺨﻔﻴﻒ مﻦ أﺛﺮ ﺣﺎﻟة اﻟطﻮارئ اﻟﺼﺤﻴة ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫أﺟﺮاء اﻟﻤﻘﺎوﻻت واﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﺼﺮح ﺑﻬﻢ ﻟﺪى اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ مﻦ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗعﻮﻳﺾ ﺷﻬﺮي ﺟﺰاﻓﻲ ﺻﺎف ﻗﺪره ‪ 2000‬درﻫﻢ‪ ،3‬إﻻ أن مﻬﻨﻴﻮ اﻟﺜﻘﺎﻓة اﻟﺬﻳﻦ ﻳعﻤﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻬﻴﻜﻞ أو ﺑﺼﻔة مﺴﺘﻘﻠة ‪ -‬معﻈﻤﻬﻢ‪ -‬ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪوا مﻦ أي ﺗعﻮﻳﺾ‪ .‬وﻛﻨﺘﻴﺠة ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻀﺮرت أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻏﻴﺮ اﻟﻤبﺎﺷﺮة‪ .‬وﺗﻨﻀﺎف ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ مﻦ اﻷﺣﻴﺎن إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻀﺎﺋﻘة اﻟﻤﺎﻟﻴة ﺿﺎﺋﻘة أﺧﺮى ذات ﻃﺎﺑﻊ‬ ‫‪ .1‬ﺑﻴﺎن ﺻﺤﻔﻲ‪ :‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬اﻗﺘﺮﺣﺖ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺗﺪاﺑﻴﺮ اﺳﺘعﺠﺎﻟﻴة ﻹﻧﻘﺎذ ‪ 100.000‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ ﺗﻬﺪده أزمة ﻛﻮﻓﻴﺪ‪.19-‬‬ ‫‪ .2‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻼت مﺆﺳﺴﺎﺗﻴة‪.‬‬ ‫‪ِ .3‬‬ ‫اﺗﺨﺬت ﻫﺬه اﻟﺘﺪاﺑﺮﻴ مﻦ ﻃﺮف ﻟﺠﻨة اﻟﻴﻘﻈة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ مﻦ اﻟﺘﺪاﻋﻴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة اﳌبﺎﴍة وﻏﺮﻴ اﳌبﺎﴍة ﻟﻸزمة اﳌﱰﺗبة ﻋﻦ اﻟﻜﻮﻓﻴﺪ‪ 19-‬ﻋﲆ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫ﻋﺎﺋﻠﻲ وﻧﻔﺴﻲ‪ ،‬ﻋﺎدة مﺎ ﺗعﻴﻖ ﻋﻤﻠﻴة اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ اﻟعﻤﻞ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻷزمة ﻟﻢ ﺗطﻞ ﻓﻘﻂ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬ﺑﻞ أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻮﺳطﺎء واﻹدارﻳﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫• اﻗتﺗاد وﺻﺌ اﻓزﻄﺋ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺎدﻳة ﺗبﻘﻰ مﺤﺪودة‪ ،‬إﻻ أن اﻷزمة‪ ،‬ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﻤﻔﺎرﻗة‪ ،‬مﻜﻨﺖ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻐﺎرﺑة مﻦ اﻟﺘﻜﺘﻞ ﻟﻤﻮاﺟﻬة اﻟعﻮاﻗﺐ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة ﻟﻠﻮﺑﺎء‪ ،‬وذﻟﻚ مﻦ ﺧﻼل مﺸﺎﻃﺮة اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ واﻟﻤعﻠﻮمﺎت ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻤﺎﻟﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ اﻟﻮزارة اﻟﻮﺻﻴة وﺑﺮامﺞ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺪوﻟﻴة واﻧﺘﻘﺎل »ﻛﻞ ﺷﻲء ﻟﻠعﺎﻟﻢ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ« وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺣﻮل معﻨﺎة اﻷﻓﺮاد‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻧُﻈﻤﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻠﻘﺎءات اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴة اﻟﺘﻲ مﻜﻨﺖ مﻦ ﺟﻤﻊ اﻟعﺪﻳﺪ‬ ‫مﻦ اﻟﻤﺸﻐﱢﻠﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﺗﺘﺎح ﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤعﺘﺎد ﻓﺮﺻة اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ :‬مﻘﺎوﻟﻮن‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠﻮن ﺟﻤعﻮﻳﻮن‪ ،‬مﻤﺜﻠﻮ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﻤﻮﻟﻮن‪ .‬وﻟﻘﺪ امﺘﺪ ﻫﺬا اﻟﺰﺧﻢ إﻟﻰ مﺎ وراء اﻟﺤﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴة‪.4‬‬ ‫• »برﻇاﻄـﺒ اﺠـﺎﺑﻈائﻎ« لﺛﺲـﻃ الﺑﺼاﺸـﺋ ﺲـﻆ وزارة الﺤـﺊاب والﺑﺼاﺸـﺋ والﺎﻌاﺦـﻀ‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(2020‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻟﻘﺪ مﻜﻨﺖ ﺑﺮامﺞ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻮزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ مﻦ مﻨﺢ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﻤﻮﺟﻬة ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻹﺑﺪاع‪ ،‬اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ وﺣﻴﺎزة اﻷﻋﻤﺎل اﻷدﺑﻴة اﻟﺘﻲ ﻛﺎن مﺨططﺎ ﻟﻬﺎ ﻟﺴﻨة ‪ ،2020‬ﺑﺸﻜﻞ مﺴبﻖ‪ .‬وﻟﻘﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎد ﻗطﺎع اﻟﻨﺸﺮ مﻦ ﻏﻼف مﺎﻟﻲ مﻘﺪر ﺑـ ‪ 9.324.919‬درﻫﻢ‪ ،‬مﻮزﻋة ﻋﻠﻰ ‪ 1735‬مﺸﺮوﻋﺎ‪ .7‬أمﺎ اﻟﻤﺴﺮح ﻓﻘﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎد مﻦ دﻋﻢ مﺎﻟﻲ ﻗﺪره ‪ 19.630.000‬درﻫﻢ‪ ،‬ﺧﺎص ﺑـ ‪ 173‬ﺟﻮﻟة مﺴﺮﺣﻴة )دون ﺟﻤﻬﻮر(‪ .‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻔﺎد‬ ‫‪ 140‬مﺸﺮوع ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴة مﻦ ﻏﻼف مﺎﻟﻲ إﺟﻤﺎﻟﻲ مﻘﺪر ﺑـ ‪ 3.148.500‬درﻫﻢ‪ ،‬مﻮزع مﺎ ﺑﻴﻦ ﺣﻴﺎزة اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻷدﺑﻴة ودﻋﻢ اﻟعﺮوض‪ .‬ومﻨﺢ أﺧﻴﺮا مبﻠﻎ ‪ 14.000.000‬درﻫﻢ ﻟﺪﻋﻢ ‪ 146‬مﺸﺮوﻋﺎ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴة‪ .‬وﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ واﻓﻘﺖ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 42%‬مﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪمﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻓة اﻟﻔﺮوع مﺠﻤﻠة‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻧﺬﻛﺮ ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﻨﺪوة اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴة »ﺗﺄﻗﻠﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ« )ﺑﺮﻧﺎمﺞ أﻗﻠﻤﺖ اﻟﻔﻦ( اﻟﺬي ﻧﻈﻤﻪ مﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﻤﻨطﻘة اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة ﺑﺎﻟﺘعﺎون مﻊ‬ ‫مﺆﺳﺴة ﻫبة )مﻦ ﺑﻴﻦ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤبﺎدرات اﻷﺧﺮى(‪.‬‬ ‫‪ .5‬وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫‪6. www.mincom.gov.ma/programme-exceptionnel-de-soutien-2020-a-culture/‬‬ ‫‪» .7‬اﻟبﺮﻧﺎمﺞ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ« ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓة اﻟﻤعﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،2020‬واﻟﻤﻘﺪمة ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺨﺮﻳﻔﻴة‪.‬‬

‫‪ 459 .8‬مﺸﺮوﻋﺎ مﻦ أﺻﻞ ‪ 1.096‬مﺸﺮوﻋﺎ مﻘﺪمﺎ‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫• تﺛابﻐر دﺲﻃ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ )ﻏﻈاﻏر ‪(2021‬‬ ‫أﻋﻠﻨـﺖ وزارة اﻟﺸـبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓـة واﻟﺘﻮاﺻـﻞ ﻋـﻦ ﻋﻤﻠﻴـﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺪﻋـﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪،‬‬ ‫مـﻦ ﺧﻼل‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗعﻮﻳﺾ ﺟﺰاﻓﻲ ﻟﻸﺟﺮاء اﻟﻤﺼﺮح ﺑﻬﻢ ﻟﺪى ﺻﻨﺪوق اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﺗﻮﻗﻔﻮا‬ ‫مﺆﻗﺘﺎ ﻋﻦ اﻟعﻤﻞ‪.‬‬

‫•‬

‫آﻟﻴﺎت ﻟﻺﻋﻔﺎء وﺗﻤﺪﻳﺪ اﻵﺟﺎل وﺗﺄﺧﻴﺮ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎت اﻟبﻨﻜﻴة‪ ،‬ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺴﻴﻮﻟة اﻟﻨﻘﺪﻳة‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ﺻعﻮﺑﺎت مﺎﻟﻴة؛‬

‫•‬

‫ﺧﻠﻴة ﻟﻠﺪﻋﻢ مﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛة ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻧطﻼﻗة‪ .‬ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑبﺮﻧﺎمﺞ أﻋﻠﻦ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﻓبﺮاﻳﺮ ‪ ،2020‬مﻨبﺜﻖ ﻋﻦ مبﺎدرة مﻠﻜﻴة‪ ،‬ومﻮﺟﻪ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺸبﺎب اﻟﺤﺎمﻠﻴﻦ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻘطﺎع ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻜﻞ؛‬

‫•‬

‫ﺗطبﻴﻖ مﺘعﺪد اﻟﻘﻨﻮات مﻮﺟﻪ ﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ مﻦ اﺗﻤﺎم ﻋﻤﻠﻴة اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺑطﺎﻗة‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬رﻓﻊ اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻤﺎدي ﻋﻦ ﻃﻠبﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪ ،‬اﻟﺤﺠﻮزات‪ ،‬اﻟﺘﺬاﻛﺮ‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ دﻋﻢ مﺎﻟﻲ ﺧﺎص ﺑﺨﺪمﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻟبﻮمﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﻟﺪى مﻨﺼﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2021‬ﻋﻠﻰ »ﻋﻘﺪ‪-‬ﺑﺮﻧﺎمﺞ«‪ ،‬ﻳﻬﺪف ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎوﻻت وﻋﻠﻰ‬ ‫مﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﻛﻞ مﻦ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ووزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴة وإﺻﻼح‬ ‫اﻹدارة ووزارة اﻟﺸﻐﻞ واﻹدمﺎج اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻷﺑﻨﺎك اﻟﻤﻐﺮب واﻻﺗﺤﺎد اﻟعﺎم ﻟﻤﻘﺎوﻻت‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬

‫وﻟﻘﺪ ﻻﺣﻈﻨﺎ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﻧﻮﻋﻲ‪ ،‬ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻷزمة اﻟﺼﺤﻴة‪ ،‬ﺑﺄن مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻴﻦ ﻗﺪ ﻗﺎمﻮا ﺑﺤﺸﺪ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﻈﻬﺮ أﻧﻬﺎ مﺎ ﺗﺰال ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺸﻲء مﻦ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻟﻤﺼﻠﺤة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة واﻟﺘﻀﺎمﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق مﻠﻤﻮس وﻋﻤﻠﻲ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ وﺿعﻴة اﻟﻬﺸﺎﺷة اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳعﺎﻧﻲ مﻨﻬﺎ اﻟعﺎمﻠﻮن ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ ﻫﻴﻜﻠة اﻟﻘطﺎع ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫أﻛبﺮ وﺗعﺰﻳﺰ وﺿعﻴة اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺑﺎﻧﺖ اﻷزمة أﻳﻀﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ دﻋﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وﺗﻤﻴﻴﺰﻫﺎ ﻛﻤﻨﺘﺠة‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻊ اﻟﻼمﺎدﻳة ذات اﻷﺛﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺪاﺋﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ أﺑﺎﻧﺖ اﻷزمة اﻟﺼﺤﻴة‪ ،‬مﻦ وﺟﻬة ﻧﻈﺮ ﺗﺮاﺑﻴة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺟة اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﺘﺮاﺑﻲ وﺗطﻮﻳﺮ‬ ‫مﺸﺎرﻳﻊ مبﺘﻜﺮة ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺎﺳة اﻟﻘﺮب وﻋﻠﻰ اﻟﺜﺮوات اﻟﻤﺤﻠﻴة‪ .‬وﻫﻮ مﺎ ﺗﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ ﺗعﺰﻳﺰ‬ ‫آﻟﻴﺎت اﻟﺤﻜﺎمة اﻟﻼمﺮﻛﺰﻳة‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻟبﻠﺪان ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى ﺗﺪاول اﻟﺴﻠﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻻﺳﻬﺎمﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪمﻬﺎ اﻟبﺮامﺞ اﻟﺪوﻟﻴة ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻷزمة‪ ،‬ﺑﻐﺮض ﻫﻴﻜﻠة وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻳبﻴﻦ مﺪى أﻫﻤﻴة‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﻘﺪراﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻤﻨة واﻟﺘﺪوﻳﻞ‪.‬‬ ‫‪29‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .2‬تﻌجه السﻐاﺠات الﺳمﻌﻄﻐﺋ ﺸﻎ المﺶرب‬ ‫مﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ اﻹﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺬي ﺗﻘﺪمﻪ اﻟﺤﻜﻮمة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة واﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺠﺎري ﺑﻬﺎ اﻟعﻤﻞ‪ ،‬أوﺟﻪ اﻟﺘﺂزر اﻟﻤﺤﺼﻠة‬ ‫واﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻋﺮﻗﻠﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء أﺣﻜﺎم أﺧﺮى‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﺑﺸﻜﻞ مبﺎﺷﺮ أو ﻏﻴﺮ مبﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ مﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫‪ .1.2‬المراجع الﺼاﻇﻌﻇﻐﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ‬ ‫ﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻗبﻞ اﻟبﺪء ﻓﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓة مﻦ وﺟﻬة ﻧﻈﺮ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟبﻨﻴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻗﻀﻴة اﻟﻘﻴﻢ واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻗﺪ ﻓﻲ ﻋﺮﻓﺖ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة ﺗﺰاﻳﺪا ﻟﻠﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة‪ :‬دﺳﺘﻮر ‪ ،2011‬ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻷمﻤﻴة اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻵوﻧة اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬

‫دﺠﺎﻌر ‪2011‬‬

‫اﳌﺮﺟﻊ‪ :‬ﻇﻬري ﴍﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 91-11-1‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 27‬ﻣﻦ ﺷﻌﺒﺎن ‪ 29) 1432‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪(2011‬‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻧﺺ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬ ‫مﻨﺬ ﺻﺪور اﻟﺪﺳﺘﻮر ﺳﻨة ‪ ،2011‬أﺻبﺢ اﳌﻐﺮب ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﲆ ﻧﺺ ﻳﺆﻛﺪ‪ ،‬مﻦ دﻳﺒﺎﺟﺘﻪ‪ ،‬ﻋﲆ أن »اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺘﺸﺒﺜﺔ ‪ ...‬ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ ﺗﻼﺣﻢ وﺗﻨﻮع ﻣﻘﻮﻣﺎت ﻫﻮﻳﺘﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬اﳌﻮﺣﺪة ﺑﺎﻧﺼﻬﺎر ﻛﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ اﻟﺤﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺮواﻓﺪﻫﺎ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ واﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ واﻟﻌﱪﻳﺔ‬ ‫واﳌﺘﻮﺳﻄﻲ«‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺺ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 25‬ﻋﲆ أن »ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒري ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ ﺑﻜﻞ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‪ .‬ﺣﺮﻳﺔ اﻹﺑﺪاع واﻟﻨﴩ‬ ‫واﻟﻌﺮض ﰲ ﻣﺠﺎﻻت اﻷدب واﻟﻔﻦ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻘﻨﻲ ﻣﻀﻤﻮن«‪.‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫أﻛﺪ اﻟﻤﻐﺮب ﺳﻨة ‪ 2013‬ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﺴﻨة ‪ ،2005‬اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺤﻤﺎﻳﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ إﻧﺸﺎء مﺆﺳﺴﺎت وﻫﻴﺌﺎت ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ مﻜﺘﺴبﺎﺗﻬﺎ مﻊ اﻟﻤبﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴة ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﻴة‪:‬‬ ‫•‬

‫وﺣﺪة ﺧﺎﺻة ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻠﻐﻮي داﺧﻞ اﻟﻬﻴﺌة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي )‪(2011‬؛‬

‫•‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺷﺮاﻛة ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳة مﻮﻗعة ﺑﻴﻦ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‬ ‫اﻷمﺎزﻳﻐﻴة )‪ (2001‬واﻟﻬﻴﺄة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي )‪11(2012‬؛‬

‫•‬

‫مﺮﻛﺰ دراﺳﺎت اﻷﻧﺪﻟﺲ وﺣﻮار اﻟﺤﻀﺎرات )‪(2006‬؛‬

‫•‬

‫ﺗﻔعﻴﻞ ﺑﺮﻧﺎمﺠﻴﻦ ﻳﻬﺪﻓﺎن إﻟﻰ ﺣﺼﺮ اﻟﺘﺮاث اﻟﺤﺴﺎﻧﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺎدي وإﻟﻰ ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﻧﻴة؛ إﺣﺪاث ﻟﺠﻨة مﺨﺘﺼة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى مﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺤﺴﺎﻧﻴة ﺑﺎﻟعﻴﻮن‬ ‫ﻟﻺﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴة اﻟﺠﺮد‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫ﺻﺎدﻗﺖ ﻟﺠﻨة اﻟﺘعﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﻓبﺮاﻳﺮ ‪ ،2020‬ﻋﻠﻰ مﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ رﻗﻢ ‪16-04‬‬ ‫اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻐﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ .‬وﻳﻨﺺ مﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﻧﻔﺬ ﻓعﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺿﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻐﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻛﻼ مﻦ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة اﻷمﺎزﻳﻐﻴة‪ ،‬أﻛﺎدﻳﻤﻴة مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﻟﻠﻐة اﻟعﺮﺑﻴة ومعﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث ﻟﻠﺘعﺮﻳﺐ‪ .13‬وﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺳﻨة ‪ 2005‬مﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻧﺠﺪ أن اﻟﺘﺤﺪي اﻷول ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻋﺪم اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻜﺎمﻞ ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﻴة مﻦ ﻃﺮف مﺨﺘﻠﻒ اﻷﻃﺮاف وﺿعﻒ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ أدى إﻟﻰ ﺣﺪوث ﻓﺠﻮة ﺑﻴﻦ اﻵﺟﺎل اﻟﻤعﻠﻨة واﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻔعﻠﻴة‪.‬‬ ‫أمﺎ اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻴﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴة اﻻﻧﺘﻘﺎل واﻟﺘﻘﺎرب اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﺑﻜﻞ مﺎ ﺗﺤﻤﻠﻪ مﻦ ﻓﺮص وأﺧطﺎر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ وﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﻪ اﻟﻤﻐﺎرﺑة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ أﺟﻨﺪة ﺗﺸﺮﻳعﻴة مﺤﻴﻨة وإﻟﻰ إﺣﺪاث ﺳﻴﺎﺳة‬ ‫مﻮاﻛبة ﻟﻠﻔﺮوع اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬وﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ اﻟﺼعﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ووﺟﻬﺖ أﺛﻨﺎء مﺘﺎﺑعة وﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ معﺎﻟﺠﺘﻬﺎ اﻟعﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد آﻟﻴﺎت ﻟﻠﺘﺘبﻊ‪ ،‬ﻟﻔﻬﻢ ﺣﺠﻢ وﻛﺜﺎﻓة أﻧﺸطﺘﻬﺎ واﻷﺛﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة‪.14‬‬

‫وﻳﻨﺺ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 26‬أﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﺰامﺎت اﻟﺴﻠطﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة ﰲ »دﻋﻢ ‪ ...‬ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻼمئﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻹﺑﺪاع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻨﻲ«‪ .9‬أمﺎ مﺎ ﻳﻈﻬﺮ مﺪى ﺗﻘﺪم اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻬﻮ اﻻﻋﱰاف‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﻔﻴﻒ‪ ،‬ﺑبعﺾ‬ ‫اﻟﻠﻐﺎت اﻟعﺎمﻴة أو ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻷم‪.10‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :6‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ‪ -‬اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ ‪ 25‬و‪ 26‬ﻣﻦ دﺳﺘﻮر ‪2011‬‬ ‫‪9. www.leconomiste.com/article-1006557/industries-culturelles-et-creatives-comment-sortir-l-art-du-tiroir-folklorique‬‬ ‫‪.‬ﺑِﻨﻴﺘﻴﺚ ﻓﻴﺮﻧﺎﻧﺪﻳﺚ‪ ،‬مﻴﻠﻴﺮ‪ ،‬دو ﻏﻮﻳﺘﻲ و ﺗﺎمﺮ‪ ،2013 ،‬ﺻﻔﺤة ‪10. Benitez-Fernândez, Miller, de Ruiter et Tamer 24‬‬

‫‪30‬‬

‫‪ .12‬مﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺤﺴﺎﻧﻴة ﺑﺎﻟعﻴﻮن اﻟﺬي أﻧﺸﺊ ﺳﻨة ‪.1996‬‬ ‫‪ .13‬معﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث ﻟﻠﺘعﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫‪ Maroc 2017 report .14‬ﺗﻘﺮﻳﺮ دوري ﻓﻲ إﻃﺎر اﺗﻔﺎﻗﻴة ‪ 2005‬اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺤﻤﺎﻳة وﺗعﺰﻳﺰ ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪.‬‬

‫‪11. www.haca.ma‬‬

‫‪31‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• ﻄﺼاربﺋ الﻈﻌع‬ ‫ﺗﻨﺺ اﻟﻤﺎدة ‪ 19‬مﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ إﺣﺪاث ﻫﻴﺌة ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﻔة ومﻜﺎﻓﺤة اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‪ .15‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻐﺮب ﻳﺮﻓﻊ دورﻳﺎ ﺗﻘﺮﻳﺮه ﻟﻠﺠﻨة وﺿﻊ اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻤﻨﻈﻤة اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .16‬ومﻦ ﺑﻴﻦ ﺻﻼﺣﻴﺎت‬ ‫اﻟﻠﺠﻨة‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻀﻤﻦ إدمﺎج وﺗﺮﺳﻴﺦ ﺛﻘﺎﻓة اﻟﻤﺴﺎواة‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎﺻﻔة ومﻜﺎﻓﺤة ﺟﻤﻴﻊ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻤﺮﺗبطة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴة‪ ،‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺘعﻠﻴﻢ‪ ،‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟبﺮامﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.17‬‬ ‫ﻳُﻠﺰم اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 03-77‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺜﻘﺎﻓة اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪ ،‬مﺤﺎرﺑة اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺠﻨﺲ‪ ،‬واﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤطﻴة اﻟﻤﺮﺗبطة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻮع‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﺣﻈﺮ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺮ ﺑﺎﻟﻤﺮأة‪ ،‬أو اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺴﺪ ﺻﻮرة دوﻧﻴة ﻋﻨﻬﺎ أو اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫اﻟﻨﻮع‪ .‬وﻟﻘﺪ اﻟﺘﺰمﺖ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ مﻦ ﺧﻼل مﻜﺘبﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨطﻘة اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴة )اﻟﻬﻴﺄة‬ ‫اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ( ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗعﺰﻳﺰ ﺻﻨﺎﻋة اﻷﻓﻼم واﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي اﻟﺬي ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪ .18‬وﻓﻲ ﺳﻨة ‪،2017‬‬ ‫ﻗﺎمﺖ اﻟﻬﻴﺄة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﺑﺈﻃﻼق مﺸﺮوع أﺳﻤﺘﻪ »وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻤعﻴة اﻟبﺼﺮﻳة«‪ :‬ﺣﺮﻳة‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻤﺴﺎواة ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ«‪ .19‬وإﻟﻰ ﻏﺎﻳة اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻨﺴﺎء ﻧﺴبة ‪ 49%‬مﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺪاﺋﻤﻴﻦ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳة اﻟعﺎمة ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺘعﻴﻦ ﺑﺬل مﺠﻬﻮد أﻛبﺮ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﺗﻘﻠﺪ مﻨﺎﺻﺐ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار؛ ﻓبﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي اﻟﺬي ﺗﺸﻐﻞ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺴﺎء ‪ 4‬مﻨﺎﺻﺐ مﻦ أﺻﻞ ‪ ،9‬إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﻟﻨﺴﺎء ﻻ ﻳﺸﻐﻠﻦ إﻻ ‪ 3‬مﻨﺎﺻﺐ مﻦ أﺻﻞ ‪ 12‬ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠﻮزارة )ﻗطﺎع اﻻﺗﺼﺎل(‪ ،‬ومﻨﺼبﻴﻦ مﻦ أﺻﻞ ‪ 11‬مﻨﺼﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳة اﻟعﺎمة ﻟﻼﺗﺼﺎل‬ ‫اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺘﻤﺜﻠة ﻓﻲ اﺗبﺎع ﻧﻬﺞ ﻧﻮﻋﻲ ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﻤﺮأة ﺗعﺘبﺮ إﻳﺠﺎﺑﻴة ﻟﻠﻐﺎﻳة )أﻓﻀﻞ ﺗﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﻲ ﺑﺮامﺞ ﺧﺪمﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬مﻜﺎﻓﺤة اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻬﻴﻨة(‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺘعﻴﻦ إﺣﺮاز ﺗﻘﺪم أﻛبﺮ‬ ‫مﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘعﻴﻦ اﺗبﺎع ﻧﻬﺞ ﻛﻤﻲ ﻟﻀﻤﺎن ﺗﻤﺜﻴﻠﻴة ﻋﺎدﻟة ﻟﻠﻤﺮأة داﺧﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪.‬‬ ‫إن إﺿﻔﺎء اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟعﻬﺪ‪ ،‬وﻏﻴﺮ اﻟﻜﺎﻓﻲ ﺻﺮاﺣة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﻨﻮع‪،‬‬ ‫ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺸﺨﻴﺺ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﺘﻤﺜﻴﻠة اﻟﻤﺮأة داﺧﻞ اﻟﻔﺮوع اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ .‬وإن اﻟعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻔعﻴﻞ مبﺪأ‬ ‫اﻹﻧﺼﺎف ﻳﺘطﻠﺐ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻤعﺮﻓة واﻟﺪراﻳة واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺸﺨﺼﻴة اﻟﺘﻲ ﻻ ﻧﻜﺎد ﻧﺠﺪﻫﺎ داﺧﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫‪ .15‬ﺗﻢ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻟﺸﻬﺮ اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2017‬‬ ‫‪ .16‬مﺸﺮوع ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺪورة ‪ 65‬ﻟﻠﺠﻨة وﺿﻊ اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻤﻨﻈﻤة اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬اﻟﻤﻘﺪم أمﺎم اﻟبﺮﻟﻤﺎن ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط ﻓﻲ مﺎرس ‪.2017‬‬ ‫‪ .17‬اﻟﺪورة ‪ 62‬مﻦ ﻟﺠﻨة وﺿﻊ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬وزارة اﻟﺘﻀﺎمﻦ واﻟﺘﻨﻤﻴة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﻤﺴﺎواة واﻷﺳﺮة‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬مﺎرس ‪.2018‬‬ ‫‪ .18‬ﻳﺘﺠﺴﺪ ﻫﺬا اﻻﻟﺘﺰام مﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻔﻴﺬ مﺸﺮوع »ﺗعﺰﻳﺰ مﺠﺎل اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻋﻲ اﻟﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﻨطﻘة اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة واﻟﻤﺸﺮق«‪ .‬ﻧﻈﻤﺖ اﻟﻮرﺷة اﻷوﻟﻰ ﻳﻮم ‪ 26‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪ 2018‬ﺑﺸﺮاﻛة مﻊ اﻟﺸﺮﻛة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة وﺷﺮﻛة ﺻﻮرﻳﺎد اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺜﺎﻧﻴة‪.‬‬ ‫‪) www.haca.ma/sites/default/files/upload/Inter_Haca_FR_Web.pdf‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.(40‬‬ ‫‪ . 19‬وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬ﻗطﺎع اﻻﺗﺼﺎل ‪www.mincom.gov.ma/nouveauprojet-de-la-haca-pour-lutter-contre-les-discrimina-‬‬ ‫‪/tions-de-genre-et-promouvoir-legalite-dans-les-medias-audiovisuels‬‬

‫‪32‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬مﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻃﺎﺑعﻬﺎ‪ .‬ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻓﺮص ﻳﻤﻜﻦ مﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗطﻮﻳﺮ أﻧﺸطة ﺗﻮﻋﻮﻳة‬ ‫وﺗﻜﻮﻳﻨﻴة مﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﻨﻮع‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ أﻧﺸطة أﺧﺮى مﺘعﻠﻘة ﺑﻬﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺲﺛد الرجال‬

‫الﺔﻋات‬ ‫ﺬﻈﺔﺋ‪-‬تطﻌان‪-‬الﺗسﻐمﺋ‬

‫‪232‬‬

‫‪77‬‬

‫الرباط‪-‬ﺠﻘ‪-‬الﺼﻈﻐطرة‬

‫ﺲﺛد الﻈساء‬

‫‪477‬‬

‫‪109‬‬

‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‪-‬ﺠطات‬ ‫بﻈﻎ ﻄﻘل‪-‬خﻈﻐفرة‬

‫‪120‬‬

‫‪11‬‬

‫ﺠﻌس‪-‬ﻄاﺠﺋ‬

‫‪714‬‬

‫‪164‬‬ ‫‪420‬‬

‫‪37‬‬

‫ﺸاس‪-‬ﻄﺿﻈاس‬

‫‪242‬‬

‫‪33‬‬

‫ﻄراﺾﺢ‪-‬أﺠفﻎ‬

‫‪204‬‬

‫‪47‬‬

‫الﺔﻋﺋ الﺤرﺻﻐﺋ‬

‫الﺛاخﻂﺋ‪-‬وادي الﺜﻊﺈ ‪2‬‬ ‫درﺲﺋ‪-‬تاﺸﻐﻘلﺌ‬

‫‪29‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬

‫الﺳﻐﻌن‪-‬الساﺻﻐﺋ الﺗمراء‬ ‫ﺾﻂمﻐﻃ‪-‬واد ﻇﻌن‬

‫‪273‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫الفﻈاﻇﻌن خارج الﺊﻘد‬ ‫‪6‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪53‬‬

‫‪82‬‬

‫‪0‬‬

‫‪200‬‬

‫‪400‬‬

‫‪600‬‬

‫‪800‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :7‬ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 3379‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻮع‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬رﺳﻢ مبﻴﺎﻧﻲ مﻦ إﻋﺪاد ﻓﺮﻳﻖ اﻟبﺤﺚ‪ ،‬معﺘﻤﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻻﺋﺤة اﻟبطﺎﻗﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴة )وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ(‬

‫• الﻈمﻌذج الﺎﻈمﻌي الﺔﺛﻏﺛ‬ ‫»إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻋﺪة رﻛﺎﺋﺰ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺳﺘﻜﻮن أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻬﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﺧﻔﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺷﺄن ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺳﺎﺳﺎت«‪ .‬ﻳعﺘبﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻲ دﻓﺎﻋﻪ ﻋﻦ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺄن ﺻﺮاع اﻟﻘﻴﻢ ﺷﻲء ﻋﺎدي ﻓﻲ مﺠﺘﻤﻊ معﻘﺪ ومﺘﻨﻮع‪ ،‬ومﺎ ﻫﻮ إﻻ مﻈﻬﺮ مﻦ مﻈﺎﻫﺮ اﻟﺤﺮﻛﻴة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أﻧﻪ وأمﺎم ﻫﺬه اﻟﻤﻼﺣﻈة اﻟﻮاﺿﺤة واﻟﺼﺮﻳﺤة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺿعﻒ أو ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻵﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫مﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺣﻞ ﺻﺮاﻋﺎت اﻟﻘﻴﻢ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ وﺟﻮد مﺴﺎرات ﺗﻜﻮﻳﻨﻴة ﻧﺎدرة ﻟﻠﻮﺳطﺎء‪ ،‬إﻟﻰ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺮى ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺸﺮا ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﻳة ﻟﺼﺎﻟﺢ مﺠﺘﻤﻊ ﺗعﺪدي ومﺘﻤﺎﺳﻚ‪ .‬أمﺎ اﻟﻤبﺎدرات‪ ،‬اﻟﻘﻠﻴﻠة أﺻﻼ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ذﻟﻚ ﺑعﻴﻦ‬ ‫اﻻﻋﺘبﺎر ﻓﻤﺎ ﻫﻲ إﻻ مبﺎدرات ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ أﻛﺜﺮ مﻤﺎ ﻫﻲ مبﺎدرات ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة )وﻫﻮ أمﺮ ﻏﻴﺮ‬ ‫مﺆﺳﻒ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺘعﻴﻦ دﻋﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ(‪.‬‬ ‫‪33‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫الﻈمﻌذج الﺎﻈمﻌي الﺔﺛﻏﺛ ‪» -‬اﻗلﺎﺞام الﺑﺼاﺸﻎ«‬

‫السﻐاﺠﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬

‫إن ﺟعـﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓـة اﻟﺘﺰامـﺎ ﰲ ﺣـﺪ ذاﺗـﻪ ﻳعﺘـﱪ ﺧطـﻮة أﺧـﺮى ﰲ ﺗﺼﻤﻴـﻢ ﻤﻧـﻮذج ﺗﻨﻤـﻮي مﺴـﺘﺪام‬ ‫ومﺘعـﺪد اﻷﺑعـﺎد‪ .‬وﻳـﱪر ﻫـﺬا اﻟﺨﻴـﺎر مـﻦ ﺧـﻼل اﻷﺳـبﺎب اﻟﺘﺎﻟﻴـة‪:‬‬

‫ﻳﺮﺟﻊ أﺻﻞ مﻔﻬﻮم »اﻟﺴﻴﺎﺳة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة« وﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﻟﻰ مﺠﺎﻻت ﻓﻨﻴة مﺨﺘﻠﻔة )اﻟﻤﺴﺮح واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠة واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ (...‬أو ﺗﺮاﺛﻴة )اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ واﻵﺛﺎر واﻟﻤﻜﺘبﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴة أو اﻟبﻠﺪﻳة‪ (...‬إﻟﻰ اﻟﻨﺼﻒ‬ ‫اﻷول مﻦ اﻟﻘﺮن اﻟعﺸﺮﻳﻦ‪ .‬اﻟﻘﺮن‪ ،‬وإﻟﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ مبﺎﺷﺮ أو مﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻤﺎﻳة‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة واﻹﺳبﺎﻧﻴة‪ .‬وﺳﺘﺘبﻊ »اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة« ﻫﺬه اﻟﺘعﻘﻴﺪات واﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﻤﺘعﺎﻗبة اﻟﻤﺮﺗبطة‬ ‫ﺑﺈﺷﻜﺎﻟﻴﺎت أﺧﺮى‪.‬‬

‫•‬

‫ﻳﺘﻮﻓـﺮ اﳌﻐـﺮب ﻋـﲆ إمﻜﺎﻧﻴـﺎت ﻻ مﺎدﻳـة مﺘﻨﻮﻋـة وﻏـﺮﻴ مﺴـﺘﻐﻠة ﻢﻟ ﺗعطﺎﻫـﺎ ﻗﻴﻤﺘﻬـﺎ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴـة اﻟﺘـﻲ ﺗﺴـﺘﺤﻘﻬﺎ‪.‬‬

‫•‬

‫وﻟﻘـﺪ ﺗﺰاﻳـﺪت ﺗﻘﺎرﻳـﺮ اﻟﻬﻴﺌـﺎت اﳌﺪﻧﻴة‪ ،‬اﻟعﻤﻮمﻴـة واﻟﴩﻛﺎت ودﻋﻮاﺗﻬـﺎ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬مﻨﺬ‬ ‫مـﺎ ﻳﻘـﺎرب ﻋﻘـﺪا مـﻦ اﻟﺰمﻦ‪ ،‬ﻷﺧـﺬ اﻻﻗﺘﺼـﺎدات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة ﻋﲆ مﺤﻤـﻞ اﻟﺠﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫـﺎ راﻓعـة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻹﻗﻠﻴﻤﻴـة واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗبـﻦﻴ اﻟﺘﺤـﻮﻻت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـة واﳌﺠﺘﻤعﻴـة واﻟبﻴﺌﻴـة اﻟﺮاﻫﻨـة مﺪى أﻫﻤﻴة دمـﺞ اﳌﺆﻫﻼت‬ ‫اﳌﺤﻠﻴـة‪ ،‬اﻟﺘﺎﻤﺳـﻚ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋـﻲ واﻻﺑﺘـﻜﺎرات اﻟﻘﺎﻤﺋة ﻋـﲆ اﳌعﺎرف‪ ،‬اﻟﻔﻨـﻮن واﳌﻮﻫبة‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :8‬أﺳﺎﺳﺎت اﻻﻟﺘﺰام »اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ« داﺧﻞ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‬

‫‪ .2.2‬تﺗﺛﻏﺛ المفاﻊﻐﻃ والسﻐاﺻات‬ ‫ﺗعﺘبـﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓـة‪ ،‬ﻏﻴـﺮ اﻟﻤﺤبﻮﺑـة واﻟﺘـﻲ ﻏﺎﻟبـﺎ مـﺎ ﻳﺘﺠﺎﻫﻠﻬـﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠـﻮن اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﻮن‪ ،‬ﻗطﺎﻋـﺎ مﻨعـﺰﻻ ومـﻦ ﺑﻴـﻦ‬ ‫أﺿعـﻒ اﻷﻏﻠﻔـة اﻟﻤﺎﻟﻴـة ﻟﻠﺤﻜﻮمـة )مـﺎ ﺗـﺰال أدﻧـﻰ ﺑﻜﺜﻴـﺮ مﻦ ﻧﺴـبة ‪ 1%‬مـﻦ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴـة اﻟعﺎمة اﻟﺘـﻲ ﺗﻮﺻﻲ‬ ‫ﺑﻬـﺎ اﻟﻴﻮﻧﺴـﻜﻮ(‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـة إﻟـﻰ ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻧﻤـﻮذج ﺗﻨﻤـﻮي ﺟﺪﻳﺪ ﻛﻬﺪف أدﻧـﻰ ﻟﻪ مﺴـﺎواة اﻟعﺘبـة اﻟﻤﺤﺪدة مﻦ‬ ‫ﻃـﺮف اﻟﻴﻮﻧﺴـﻜﻮ‪ ،‬ﻓـﺈن اﻟﻨﻤـﻮذج اﻟﺠﺪﻳـﺪ ﻳﺼـﺮ ﻋﻠﻰ ﺿـﺮورة مﻀﺎﻋﻔـة مﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸـﻐﻞ‪ ،‬أو ﺣﺘـﻰ إﻳﺼﺎﻟﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺛﻼﺛـة أﺿعـﺎف‪ ،‬ﺑﺤﻠـﻮل ﺳـﻨة ‪ ،2035‬ﻓـﻲ ﻗطـﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴـة )واﻟﻤﻘﺪرة ﻛﺤـﺪ أدﻧﻰ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑــ ‪،40.000‬‬ ‫و‪ 100.000‬إذا أﺧﺬﻧـﺎ ﺑعﻴـﻦ اﻻﻋﺘبـﺎر ﻋـﺪم اﻟﻬﻴـﻜﻞ داﺧـﻞ اﻟﻘطﺎع(‪.‬‬ ‫واﻷﻫـﻢ مـﻦ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻫـﻮ أن اﻟﺨطـﺎب ﺣـﻮل ﺷـﻤﻮﻟﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓـة ﻗـﺪ ﺑـﺪأ مﻨﺬ ﺑﻀﻊ ﺳـﻨﻴﻦ ﻓـﻲ اﻟﺪﺧﻮل إﻟـﻰ ﺣﻴﺰ‬ ‫اﻟﻨﻘـﺎش اﻟعـﺎم‪ ،‬وذﻟـﻚ ﻋﻠـﻰ اﻟﺮﻏـﻢ مـﻦ ﻋـﺪم ﺗﻠﻘﻴـﻪ إﻟـﻰ ﺣـﺪ اﻵن أي دﻋـﻢ مـﻦ ﺣﻴـﺚ اﻟﺘﺪاﺑﻴـﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴة‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـة اﻟﻤﻠﻤﻮﺳـة‪ .‬ومـﻦ ﻫﻨـﺎ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ إﻋـﺎدة ﺗعﺮﻳﻒ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴـﻢ وﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﻴﻔﻴـة ﺗطﻮرﻫﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﻓـﻲ إﻃـﺎر اﻟﺴـﻴﺎق اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫وﻟﻘﺪ ﺷﻬﺪ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻟعﻘﺪﻳﻦ اﻷﺧﻴﺮﻳﻦ اﺿطﺮاﺑﺎت أﺧﺮى ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﺗﺤﺮر اﻻﻗﺘﺼﺎد‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻷﺧﺺ اﻟﻘطﺎع اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ‪ ،‬ﻗﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﺴﻮق اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أمﺎم ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ ﺟﺪد‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺻبﺤﺖ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﻤعﺎرض واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺠعﻬﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻮن ﻋﻠﻰ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺼﺎﺣﺐ ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل دﻳﻨﺎمﻴﻜﻴﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻳﻘﻮدﻫﺎ ﺟﻤﻬﻮر ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬ﻏﻴﺮ أن مﻨﺎﻓﺬ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳة ﺗﺘﻨﺎوب ومﻮﺟﺎت اﻟﻘﻤﻊ‪ .‬ومﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻧطﻠﻘﺖ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬دﻳﻨﺎمﻴﻜﻴة ﺳﻴﺎﺳﻴة‬ ‫وﻧﻔﺴﻴة مﻊ اﻷﺧﺬ ﺑعﻴﻦ اﻻﻋﺘبﺎر مﻔﻬﻮم »اﻟﺤﻘﻮق اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة« ﺑﺸﻜﻞ مﺘﺰاﻳﺪ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺤﻜﻮمﻴة وﺗﻮﻗﻒ ﺑعﺾ اﻟبﺮامﺞ )اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪ ، (2020‬إﻻ أن ﻫﻨﺎك إﺟﻤﺎﻋﺎ‬ ‫واﺳعﺎ إﻟﻰ ﺣﺪ مﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺗبﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻹدمﺎج اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻠبعﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬مﻊ‬ ‫اﻹرادة اﻟﻤﺘﻤﺜﻠة ﻓﻲ ﺟعﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓة رﻛﻴﺰة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‪ ،‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺤﻜﺎمة اﻟﺠﻴﺪة‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﺗﺠﺴﻴﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﻹرادة ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ مﺎ زال ﺑعﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘطﻠعﺎت اﻟﻤعﻠﻨة‪.‬‬ ‫إن ﺷﻤﻮﻟﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮمﻴة اﻟﻔﺎﻋﻠة )وزارات اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺸبﺎب واﻟﺘعﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺼﻨﺎﻋة واﻟﺴﻴﺎﺣة واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة(‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴة اﻟﻔﺎﻋﻠة )اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺠﺎمعﺎت( وﺣﺘﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺠﻤعﻮﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫مﺎ ﺗﺰال ﻏﻴﺮ واردة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ اﻟﺪﻋﻮات اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة اﻟﻤﻨبﺜﻘة مﻦ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﺧﻈاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ والﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫اﺳﺘُعﻤﻞ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ مﻨﺬ ﺳﻨة ‪ ،1947‬مﻦ ﻃﺮف مﺆﺳﺴﻲ مﺪرﺳة ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت‪ ،‬ﺗﻴﻮدور‬ ‫أدروﻧﻮ )‪ (Adorno Theodor‬ومﺎﻛﺲ ﻛﻬﺎﻳﻤﺮ )‪ .(Horkheimer Max‬اﻧبﺜﻖ مﻔﻬﻮم »اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة« ﻓﻲ اﻟبﺪاﻳة مﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻘﺪي ﻟﻠﻤعﻴﺎرﻳة ومﻦ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ‪،‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﻋﺮف ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم أواﺧﺮ اﻟﺴبعﻴﻨﻴﺎت ﻃﻔﺮة ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟطﺮق إﻧﺘﺎج وﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬واﻧطﻼﻗﺎ مﻦ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر اﻟﻤﺮﺟعﻲ‪ ،‬ﺗطﻮرت ﺧﻼل اﻟعﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛة اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺘﻲ أﺛﺮت ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﻗﻠﻴﻤﻴة‪.‬‬ ‫أمﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﻠﻘﺪ ﺣﺪدت ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ‪ 8‬ﻓﺮوع‪ :‬اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴة‬ ‫واﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﻴة‪ ،‬اﻟﻘطﺎع اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴة واﻟعﺮوض اﻟﺤﻴة‪ ،‬اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫واﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وإﻋﻼم اﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ إﺿﺎﻓة ﻫﺬه‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﺣﺪﻳﺜﺎ ﺑطﻠﺐ مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ إﺣﺪاث ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة داﺧﻞ اﻻﺗﺤﺎد اﻟعﺎم ﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬وﻋﻘﺪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ اﻷول ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ﻓﻲ ﺗﺜبﻴﺖ ﺷﺮﻳﻚ مﻦ أرﺑﺎب اﻟعﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻲ ﻳﻨﺨﺮط مبﺎﺷﺮة‬ ‫مﻦ ﺧﻼل مﻬﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة ﻟﻠﻔﺮوع اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل واﻟﺴﻬﺮ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة مﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﻐﻞ اﻟﻤﺤﺘﺮمة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪ 25%‬مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت ﻫﻲ مﻘﺎوﻻت ﻓﺮدﻳة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﺗﻮﻇﻒ أي أﺟﻴﺮ‪ ،‬واﻟـ ‪ 55%‬مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت ﻫﻲ مﻘﺎوﻻت‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ ،‬وﺗﺸﻐﻞ مﻦ ﺷﺨﺺ واﺣﺪ إﻟﻰ ﺗﺴعة أﺷﺨﺎص‪.20‬‬ ‫ﻓﻲ واﺣﺪة مﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻜﻤﻴة اﻟﻘﻠﻴﻠة اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﺣﻘﻘﺖ اﻟبﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﻬﺎ اﻻﺳﺘطﻼع مبﻴعﺎت مﺘﻮاﺿعة ﻧﺴب ًﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن ‪ 20%‬مﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﻓﻘﻂ اﻟﺘﻲ ﻗﺎمﺖ ﺑﺄﻛﺜﺮ‬ ‫مﻦ ‪ 2‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ مﻦ اﻟﻤبﻴعﺎت و‪ 37%‬مﻨﻬﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺄﻗﻞ مﻦ ‪ 700.000‬درﻫﻢ ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪.21‬‬

‫اﻗﺻﺎﺧادات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‬ ‫ﺗطﻮر ﻣﻔﻬﻮم »اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ« مﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫وﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ ﻟﺴﻨة ‪ .2013‬ﺗعﺘبﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺑﻤﻨﺰﻟة »ﻣﺤﺮك‬ ‫ﻣﻬﻢ ﻟﻠﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻳﻮﻓﺮ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ وﻋﺎﺋﺪات‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﺼﺪرا ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻬﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ واﻟﻜﺮاﻣﺔ«‪ .‬ﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟطبﻴعة اﻟﻤﺰدوﺟة‪ ،‬ﻳﺸﻤﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻷﺑعﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﻟبﻴﺌﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‪ ،‬مﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن مﺴﺘﺪامﺎ‬ ‫ﺑﺤﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺬي أﺻبﺢ مﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ مﺮﺟعﺎ ﻟﻜﻞ ﺑﻠﺪان اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب‪ .‬ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل مﻦ مﺼطﻠﺢ »اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت« إﻟﻰ »اﻻﻗﺘﺼﺎدات« ﺑعﻴﻦ اﻻﻋﺘبﺎر اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤعﺎت ﻋﺎﻟﻴة‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ واﻟﻤﺠﺘﻤعﺎت اﻷﺧﺮى اﻷﻗﻞ مﻨﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ مﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻔﺮوع وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻧﻈﻤة‬ ‫اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻴة اﻟﻤﺤﻠﻴة واﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴة‪.‬‬

‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺗﺤﺖ ﻧﻔﺲ اﻟعﻼمة‪ .‬ﻓبﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوﻋﺎ مﺴﺘﻘﻠة‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﻬﺎ ﺳﻮق ﺧﺎص ﺑﻬﺎ‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل ﻗﻨﻮات مﺴﺘﻘﻠة )اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴة‪ ،‬اﻟﻬﻨﺪﺳة اﻟﻤعﻤﺎرﻳة‪ ،‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴة(‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺄن ﻫﻨﺎك أﺧﺮى ﺗعﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻲ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ مﻨﺢ ﺣﻜﻮمﻴة )اﻟﻜﺘﺎب‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح ‪ ،‬اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ(‪ .‬وﺗﺰامﻨﺎ مﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺄن ﻓﺮع اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬مﻊ اﺳﺘﻤﺮار اﺣﺘﻜﺎر اﻟﺪوﻟة ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﺪأ ﻳعﺮف‬ ‫ﺧﺼﺨﺼة واﺳعة اﻟﻨطﺎق ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون إﺣﺪاث أي ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻓعﺎل‪ .‬ﺗعﺎﻧﻲ أﻏﻠبﻴة اﻟﻔﺮوع اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫وﺑﺎﻷﺧﺺ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗعﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻮاق اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴة أو اﻟﺪوﻟﻴة‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ ،‬مﻦ مﺸﻜﻞ ﻋﺪم اﻟﻬﻴﻜﻠة‪،‬‬ ‫اﻟعﻤﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻜﻠﻴﻦ واﻟﺘﻨﺎمﻲ اﻟﻀعﻴﻒ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ اﻟﺬاﺗﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻬﺎ ﺿعﻴﻒ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫مﻠﻤﻮس )اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ .(... ،‬مﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻤبﺎدرات اﻟﺨﺎﺻة ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺮامﻴة إﻟﻰ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪ .‬ومﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﺘﻰ اﻵن أي ﻗﺎﻧﻮن راع ﻟﻠﺜﻘﺎف‪ ،‬وﻻ أي‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن مﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺘبﺮع ﻟﻠﻔﻨﻮن وﻟﻠﺜﻘﺎﻓة )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺣﺎﻟة اﻟﺠﻤعﻴﺎت ذات اﻟﻨﻔﻊ اﻟعﺎم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺸﻜﻞ إﻻ‬ ‫‪ 0,15%‬مﻦ اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب(‪.‬‬

‫وﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﻟبﺪء ﺑﺎﺳﺘعﻤﺎل ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم رﺳﻤﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺮأي اﻟعﺎم اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤبﺮ ‪ ،2014‬ﺑﺎﻟﺘﺰامﻦ‬ ‫مﻊ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور )مﻊ دﻋﻢ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة( ﻷول مﺮة ﻟﻠﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟعﺎم ﺣﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب واﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻷﻓﺮﻳﻘﻲ ﺣﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ .‬وﻳﺮﺟﻊ اﻋﺘﻤﺎد مﻔﻬﻮم اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺣﻠة إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬اﻟﺬي أﻋﺎد اﻟﺘطﺮق ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻀﻴة ﺑﻤبﺎدرة مﻨﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷﺎر ﺗﻘﺮﻳﺮه اﻟﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،201622‬ﻟﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪» :‬ﻳعﺘبﺮ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة راﻓعـة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴـة‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﻳبـﺮز أﻫﻤﻴﺘﻬـﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴـة ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼـﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﻳﺤﻠﻞ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﻜﻔﻴﻠـة ﺑﺠعﻠﻬـﺎ ﻓﻲ ﺻﻠـﺐ أي ﺳﻴﺎﺳـة ﻋﻤﻮمﻴـة‪ ،‬وﺑﻀﻤـﺎن‬ ‫وﻟـﻮج أﻛبـﺮ ﻋـﺪد مـﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ إﻟـﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓـة ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫـﺎ ﺣﻘـﺎ مﻦ اﻟﺤﻘﻮق«‪ .‬ﻧﺸﺮت وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴة‪،‬‬ ‫ﺳﻨة ‪ ،2016‬ﺗﻘﺮﻳﺮا ﻋﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻹﺑﺪاﻋﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻳﻘﺪم أرﻗﺎ ًمﺎ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻳة ﻟﻤﺎ ﻳﻤﺜﻠﻪ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع مﻦ‬ ‫أﻫﻤﻴة ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪) .‬ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺳﻨة ‪ ،2013‬ﻏﻴﺮ مﺤﻴﻨة(‪.‬‬

‫ﻳﻨعﻜﺲ ﺿعﻒ ﺑﻨﻴة اﻟﻘطﺎع ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ مﻦ ﺧﻼل ﻃبﻴعة اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗعﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ مﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ .‬وﺗﺘﺠﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴة ﺑﺸﻜﻞ أوﺿﺢ ﻋﻨﺪمﺎ ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﻟـ‬

‫‪ .20‬أﻧﻈﺮ »ﻛﺎروﻟﻴﻦ مﻴﻨﻴﺎﻻي‪) culture la de entrepreneurs des royaume Au ،‬ﻓﻲ مﻤﻠﻜة مﻘﺎوﻟﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓة(‪.(2015) ،HEM Economia ،‬‬ ‫‪ .21‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺟﻊ‪.‬‬ ‫‪ .22‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬مﻨﺸﻮرﻳﻦ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة )‪ (2016‬واﻟﻤﻀﺎمﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﻋﻼم )‪.(2018‬‬

‫‪37‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد إﻟﻰ أن اﻻﺗﺠﺎه اﻟعﺎم ﻟﻠﻨﺨبة اﻟﺤﺎﻛﻤة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ومﻨﺬ ﻋﻬﺪ ﻗﺮﻳﺐ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ مﺤﺎوﻟة‬ ‫ﻗﻴﺎس إﺳﻬﺎمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬه اﻟﻨﺨبة ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﺮ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺑعﻴﻦ اﻟﻼمبﺎﻻة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة وﺗعﺘبﺮﻫﺎ ﻛﻤﺠﻤﻮﻋة مﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‪ .‬ومﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎء اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ )ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺪراﺳة اﻟﺘﻲ أﻧﺠﺰﻫﺎ مﻜﺘﺐ ﻓﺎﻟﻴﺎن‬

‫ﺣﻮل اﻷﺛﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن »ﻛﻨﺎوة واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟعﺎﻟﻤﻴة ﺑﺎﻟﺼﻮﻳﺮة« ﻋﻠﻰ مﻨطﻘﺘﻪ( أو اﻟﺪراﺳة اﻟﻤﻨﺠﺰة‬ ‫ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ مﻦ وزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﻋﺜﻤﺎن اﻟﻔﺮدوس‪ ،‬ﻟﺼﻴﺎﻏة ﻧﻤﻮذج اﻗﺘﺼﺎدي ﻗﻴﺎﺳﻲ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ مﺴﺎﻫﻤة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة مﻦ ﺣﻴﺚ ﺧﻠﻖ مﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬ﺟﺎذﺑﻴة اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﺮاﺑﻴة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫ﻻ ﻳعﻜﺲ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ اﻟﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬اﻟﻤﻔﻀﻞ مﻦ ﻗبﻞ ﻟﻐة اﻷرﻗﺎم‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ اﻟﺼعﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺮﺗبة ﻋﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺸﺮﻳعﻲ اﻟﺠﺎري ﺑﻪ اﻟعﻤﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺸﺘﺮط ﻃﻠﺐ ﺗﺮاﺧﻴﺺ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻳُﺨﻀﻊ ﺣﺮﻳة اﻟﺘعبﻴﺮ‬ ‫ﻷﺷﻜﺎل مﻦ اﻟﺘعﺴﻒ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ‪ ،‬مﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻨﻪ إﺿعﺎف ﻟ ُبعﺪ »اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ« وﻟـ »ﺣﺮﻳة اﻟﺘعبﻴﺮ‬ ‫واﻹﺑﺪاع« ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﺋﻢ‪.‬‬

‫ﺖﺛود تﺗﻂﻐﻀ اﻗﺻﺎﺧاد ا�بﺛاﺲﻎ ﺾﺼطاع ﺦﻈاﺲﻎ‬ ‫ﻻ ﻳﺸﻴﺮ مﻔﻬﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة إﻟﻰ ﻗطﺎع ﺻﻨﺎﻋﻲ ﺟﺪﻳﺪ )ﻫﻮﻛﻴﻨﺲ‪ ،(2001 ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻳﺼﻒ ﺑﺸﻜﻞ أوﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺨﻠﻖ اﻟﻘﻴﻤة‪ .‬ﻫﻨﺎك أرﺑعة ﻧﻤﺎذج مﺨﺘﻠﻔة ﻓﻲ أدﺑﻴﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻴة )ﺟﻴﺴﻮن ﺑﻮﺗﺲ وﻛﻮﻧﻴﻨﻐﻬﺎم‪ .(2010 ،‬ﻻ ﻳعﺘبﺮ أﺣﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻤﺎذج‪ ،‬اﻟﺬي ﻳطﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫»ﻧﻤﻮذج اﻻﺑﺘﻜﺎر«‪ ،‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻛﻘطﺎع ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺠﺰء أﺳﺎﺳﻲ مﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎري ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ .‬ووﻓﻘًﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻨﻈﻮر‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻻ ﺗﺸﺠﻊ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ مبﺎﺷﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ مﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺴﻬﻞ ﻇﺮوف اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ أو ﺗطﻮر اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.23‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﻨﺒﺜﻖ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻦ دورﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ وﺗﻨﺴﻴﻖ اﻷﻓﻜﺎر واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻄﻮر ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‪.24‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫• ﻊﻀ ﻄﻆ رؤﻏا جﺛﻏﺛة لﻂﺑﺼاﺸﺋ؟‬ ‫مﻦ اﻟﻤﻬﻢ‪ ،‬مﻦ وﺟﻬة ﻧﻈﺮ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴة وﺳﻴﺎﺳﻴة‪ ،‬اﻷﺧﺬ ﺑعﻴﻦ اﻻﻋﺘبﺎر اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﺮاﻫﻨة‪ ،‬اﻟﻤﻨبﺜﻘة ﺳﻮاء ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮزارة اﻟﻮﺻﻴة أو ﻋﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴة اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺘﻨﻤﻴة اﻟبﻼد مﻦ اﻵن وإﻟﻰ ﻏﺎﻳة أﻓﻖ ﺳﻨة ‪ ،2035‬وذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻮن ﺑﺈﻋطﺎء دﻓعة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫وزارة الﺤﺊاب والﺑﺼاﺸﺋ والﺎﻌاﺦﻀ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻟﺮﻏبة اﻟﻤعﻠﻨة مﻦ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻟﺘﺠعﻞ مﻦ‬ ‫إﻧعﺎش اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة رﻛﻴﺰة مﻤﻴﺰة ﻟﺴﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺠﺴﺪ ﻫﺬا مﻦ ﺧﻼل‪:‬‬ ‫‪ .1‬إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ )‪ (2021‬ﺗﺤﺖ ﺷعﺎر اﻟﻤﺮوﻧة واﻟﺮﻗﻤﻨة‪ .‬وﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺨطة‪:‬‬ ‫• إﺣﺪاث مﻨﺼة رﻗﻤﻴة ﻟﻠﺘﺮاث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺎدي )ﺗﻮﺻﻴة اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟبﻴﺌﻲ(‬ ‫• اﻟﺘﺤﻴﻴﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻟﻠﻘطﺎع مﻦ ﺧﻼل إﻃﻼق دراﺳة ﻹﻧﺸﺎء ﻧﻤﻮذج اﻗﺘﺼﺎدي ﻗﻴﺎﺳﻲ‬ ‫دﻳﻨﺎمﻴﻜﻲ‪) .‬ﺗﻮﺻﻴﺎت مﻨﺎﻇﺮة أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪(2019‬‬ ‫• إﻧﺸﺎء دور اﻟﺸبﺎب اﻟﻤﺘﻨﻘﻠة داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻘﺮوﻳة )مﻘﺎرﺑة اﻟﺮﻳﺎﺿة واﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬ ‫• ﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳة مﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام أدوات مبﺘﻜﺮة )اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛة اﻟﺘﺠﺮﻳبﻴة‪:‬‬ ‫وﻟﻴﻠﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻜﺴﻮس وﺳﻴﺪي ﻋبﺪ اﻟﺮﺣﻤﺎن(‪.‬‬ ‫‪ .1‬إﻋﺪاد اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع ﺑﻬﺪف اﻟﻘﻴﺎم ﺑـ‪:25‬‬ ‫• ﺗﻮﺻﻴﻒ اﻟﺤﺎﻟة اﻟﺮاﻫﻨة ﻟﻠﻘطﺎع ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺮوع‪.‬‬ ‫• إﺿﻔﺎء اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ رؤﻳة اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة مﺸﺘﺮﻛة ﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻘطﺎع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫• ﺗﺤﺪﻳﺪ مﺤﺎور اﻟعﻤﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة واﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﺘعﻴﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳة‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺮوع‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻛﻤﻴة اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺮاد ﺗعبﺌﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫• اﻟﺘطﻮرات اﻟﻀﺮورﻳة ﻷﺳﺎﻟﻴﺐ إدارة اﻟعﻤﻞ اﻟعﺎم ﻟﻀﻤﺎن ﺗطبﻴﻖ ﻫﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :9‬دﻳﻨﺎﻣﻴﺎت ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬

‫‪ .23‬ﻓﻴﻠﻴبﻲ ﻓﻴﺮدوﻏﻮ ‪» ،‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺘﻨﻮع واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة«‪ ،‬مﺠﻠة ‪] économiques Interventions‬ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ[ ‪ ، 2017 | 57 ،‬ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ مﻨﺬ‬ ‫‪ 1‬أﺑﺮﻳﻞ ‪.2017‬‬ ‫‪ .24‬ﺟﻴﺴﻮن ﺑﻮﺗﺲ وﻛﻮﻧﻴﻨﻐﻬﺎم‪ ،2010 ،‬اﻟﺼﻔﺤﺘﻴﻦ ‪ 170‬و‪.171‬‬

‫‪38‬‬

‫‪ .25‬دﻓﺘﺮ اﻟﺘﺤﻤﻼت اﻟﺨﺎﺻة ‪ -‬دراﺳة ﻹﻋﺪاد إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﻟﻠﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻟﺼﺎﻟﺢ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬ﻗطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ .2020/FNAC/03 .‬ﻧﺎل‬ ‫ﻃﻠﺐ اﻟعﺮوض اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻻﺳﺘﺸﺎري اﻟﺪوﻟﻲ ‪.HYDEA‬‬

‫‪39‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﻈمﻌذج الﺎﻈمﻌي الﺔﺛﻏﺛ‬ ‫ﺗعﺘبﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻹﺑﺪاع ﺑﻤﺜﺎﺑة راﻓعة ﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﻐﺮب إذ ﺗﻢ وﺿعﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى مﻦ أﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﻨﺸﻮدة ﻓﻲ اﻟبﻼد‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن »اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ« اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺠعﻠﻬﺎ مﺤﻮرا اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬مﻊ أرﺑﻊ ﺗﻮﺟﻬﺎت رﺋﻴﺴة ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺰﻳﺎدة اﻟطﻠﺐ‪ ،‬ﺗﻔعﻴﻞ‪ ،‬ﺗﺤﺮﻳﻚ وإﺿﻔﺎء اﻟﺼبﻐة‬ ‫اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴة ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث وﺗﺠﺪﻳﺪه‪ ،‬وأﺧﻴﺮا ً اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﻤﺮﺋﻴة واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻟﺘطﻮﻳﺮ مﺤﺘﻮى ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺠﻮدة وﻗﻮة ﻧﺎﻋﻤة مﺘﺠﺪدة مﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺨﻴﺎل واﻹﺑﺪاع‪ .‬وﺗﺪﻋﻮ اﻟﻮﺛﻴﻘة اﻟﻤﺮﺟعﻴة إﻟﻰ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺸبﺎب ﺑﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزمة ﻟﻠﻐﺪ‪ ،‬ومﻨﺤﻬﻢ‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ ﺗعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ آﻓﺎﻗﻬﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘبﻠﻴة وﺗﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻓﻀﺎءات ﻟﻠﺘعبﻴﺮ‪ ،‬ومﺸﺎرﻛة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫واﺗﺨﺎذ اﻟﻤبﺎدرات‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ إﻟﻰ ﺗعبﺌة ﺟﻤﻴﻊ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺼﻠﺤة ﻓﻲ ﺧﺪمة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳة اﻟﻮﻃﻨﻴة مﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺮوع اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ مﻊ مﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻳﻘﺘﺮح إﻧﺸﺎء مﺠﻤﻮﻋﺎت ﻋﻤﻞ ﻗطﺎﻋﻴة ذات ﺗﻔﻮﻳﺾ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟطﻤﻮﺣﺎت اﻟﻘطﺎﻋﻴة اﻟﻤﻨﺸﻮدة‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻀﻢ مﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟعﻤﻞ ﻫﺬه مﻤﺜﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص‪ ،‬ﺑﻬﺪف إزاﻟة اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون ﺗطﻮﻳﺮ ﻗطﺎع ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪه ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺈمﻜﺎﻧﺎت ﻛبﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺬه اﻟﺮاﻓعﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة‪:‬‬ ‫• إﻧﻘﺎذ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫• إﺑﺮاز اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺮﻛﻴﺰة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺗﻌﺰﻳﺰ دﻣﺞ اﻟﺸﺒﺎب وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل زﻳﺎدة ﻓﺮص وﻗﻨﻮات اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪ .3.2‬ا�ﺬار المالﻎ والﺎﺤرﻏﺳﻎ والﺪرﻏﺊﻎ‬ ‫• اﻗﺬار المالﻎ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ مﻴﺰاﻧﻴة وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﺳﻨﺘﻲ ‪ 2012‬و‪ ،2016‬زﻳﺎدة ﺑﻨﺴبة ‪ ،20%‬مﻊ اﺳﺘﻘﺮار ﻃﻔﻴﻒ ﻓﻲ ﻧﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وزﻳﺎدة ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎر واﻟﻤعﺪات‪ .‬وﺗﺴﻠﻂ اﻟﻤﻘﺎرﻧة مﻊ اﻟﺠﻴﺮان اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ اﻟﻀﻮء‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻮاﺿﻊ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺨﺼﺼﻬﺎ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺳﻨة ‪ 2012‬ﺧﺼﺼﺖ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪0,53%‬‬ ‫مﻦ مﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺪوﻟة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬وﺗﻮﻧﺲ ‪ ،0,71%‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺠﺪ أن اﻟﻤﻐﺮب ﻟﻢ ﻳﺨﺼﺺ إﻻ ‪.0,23%‬‬ ‫مﻊ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ وزارة اﻻﺗﺼﺎل ﺳﻨة ‪ ،2018‬ﺗﻠﻘﻰ ﻗطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة مﻴﺰاﻧﻴة ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ 736,87‬ﻣﻠﻴﻮن‪) 26‬مﻘﺎرﻧة ﺑـ ‪ 723,10‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﺎﻫﺎ ﻓﻲ اﻟعﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ(‪ ،‬أي ﺑﺰﻳﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ ‪1,90%‬‬ ‫و‪1680‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ ﻟﻘطﺎع اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻦ ﺳﻨة ‪ .201827‬إﻻ أن اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ مﻴﺰاﻧﻴﺎت ﻗطﺎع اﻟﺸبﺎب وﻗطﺎع اﻹﻋﻼم‬ ‫وﻗطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﻮزارة‪ ،‬ﻻ ﻳﺆدي إﻟﻰ أي ﺗﺒﺎدل أو ﻧﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻈﻞ ﺧطﻮط مﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠة ﻟﻼﺧﺘﺮاق‪.‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑﻮزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻟﺴﻨة ‪ 2021‬مﺎ ﻳﻘﺎرب ‪450,72‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ ،‬مﻘﺎﺑﻞ ‪ 432,37‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ ﻟﺴﻨة ‪ ،2020‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﻤﺬﻛﻮرة مﻮزﻋة ﻟﺘﻐطﻴة ﻧﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 272,36‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻧﺠﺪ أن اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻤﺎدﻳة واﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﻨﻮﻋة ﺗبﻠﻎ‬ ‫‪ 178,36‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ .‬وﺗبﻠﻎ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ‪ 480‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ ﻟﺴﻨة ‪ ،2021‬ﺑﺰﻳﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ ‪،45,45%‬‬ ‫مﻘﺎرﻧة مﻊ ﺳﻨة ‪ ،2020‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة ‪ 330‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ .28‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ »اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻة«‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤبﺬوﻟة ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة )أﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول أدﻧﺎه(‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻫﺎمﺸﻴة وﻳبﻘﻰ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻗﺎﺋﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﺻﻞ ﻣﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬إﻟﻰ مﺎ مﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 24,22‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪:29‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺠﻤعﻴﺎت واﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة )‪ 206‬مﺸﺮوع(‪ 7,9 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫•‬

‫ﻓﺮع اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻨﺸﺮ )‪ 552‬مﺸﺮوع(‪ 9 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻤﺴﺮح )‪ 45‬مﺸﺮوع(‪ 3,2 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫‪ .26‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‬ ‫‪ .27‬اﻟﺴﻴﺪ مﺤﻤﺪ ﻟعﺮج ﻳﻘﺪم مﺸﺮوع اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة ﻟﺴﻨة ‪ ،2018‬اﻟﺨﺎص ﺑﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬أمﺎم ﻟﺠﻨة ﻓﻲ مﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪ .‬وﻛﺎﻟة اﻟﻤﻐﺮب اﻟعﺮﺑﻲ ﻟﻸﻧبﺎء ‪.03-09-2017‬‬ ‫‪28. www.mapexpress.ma/actualite/activites-parlementaires/culture-budget-dinvestissement-480-mdh-en-2021-ministre/‬‬ ‫‪ .29‬وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫•‬

‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴة واﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴة )‪ 39‬مﺸﺮوع(‪ 1,9 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴة )‪ 23‬مﺸﺮوع(‪ 2,2 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫وﺻﻞ ﻣﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2020‬إﻟﻰ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 37‬ﻣﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺠﻤعﻴﺎت واﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة‪ 7 :‬مﻠﻴﻮن‪ .‬ﻓﺮع اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻨﺸﺮ‪ 11 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻤﺴﺮح‪ 02 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴة واﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴة‪ 3 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴة‪ 14 :‬مﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫‪2018‬‬

‫‪2020‬‬

‫الﺔمﺳﻐات والفﺳالﻐات الﺑﺼاﺸﻐﺋ والفﻈﻐﺋ‬

‫‪7,9‬‬

‫‪7,7‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺸرع الﺿﺎاب والﻈﺤر‬

‫‪9‬‬

‫‪9,32‬‬

‫‪11‬‬

‫المسرح‬

‫‪3,2‬‬

‫‪3,9‬‬

‫‪20‬‬

‫الفﻈﻌن المرئﻐﺋ والﺎﺤﺿﻐﻂﻐﺋ‬

‫‪1,9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫المﻌﺠﻐﺼى والفﻈﻌن الﺿﻌرﻏﺶراﺸﻐﺋ‬

‫‪2,2‬‬

‫‪3,4‬‬

‫‪14‬‬

‫المﺔمﻌع‬

‫‪24,2‬‬

‫‪32,32‬‬

‫‪55‬‬

‫‪2021‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :10‬ﻣﻠﺨﺺ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪2021 ،2020 ،2018‬‬

‫ﺗﻢ اﺗﻤﺎم اﻟﺪﻋﻢ اﻟعﻤﻮمﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻔﺮع اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺮﺋﻴة اﻟﺬي ﻗﺪمﺘﻪ اﻟﻮزارة مﻦ ﺧﻼل مﺴﺎﻫﻤة ﻟﻠﻤﺆﺳﺴة‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻮزﻳﻊ مبﻠﻎ ‪ 8‬مﻠﻴﻮن اﻟﻈﺎﻫﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪول واﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻘﺪمة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫‪42‬‬

‫•‬

‫‪ 3‬مﻠﻴﻮن مﻮﺟﻬة ﻟﺤﻴﺎزة اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴة اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴة أو اﻟﻤﺮﺋﻴة مﻦ ﻃﺮف وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻞ )مﻦ ‪ 5.000‬إﻟﻰ ‪ 30.000‬درﻫﻢ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻞ ﻓﻨﻲ(‪.‬‬

‫•‬

‫‪ 2‬مﻠﻴﻮن مﻮﺟﻬة ﻟﺤﻴﺎزة اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴة اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴة أو اﻟﻤﺮﺋﻴة مﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺆﺳﺴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‪.‬‬

‫أمﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘطﺎع اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺤﻜﻮمﻲ اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻳﻨﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛة‬ ‫مﺴﺘﻮﻳﺎت‪ :‬ﺗﻘﺪر اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺴﻨﻮﻳة اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻠﺘﻠﻔﺰة اﻟعﻤﻮمﻴة ﺑـ ‪ 900‬ﻣﻠﻴﻮن درﻫﻢ ﺳﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة‪ .30‬أمﺎ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻺﻧﺘﺎج ومﺮﺣﻠة مﺎ ﺑعﺪ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﻲ ﻳﻮزﻋﻬﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻼم اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة )اﻷﻓﻼم اﻟطﻮﻳﻠة واﻷﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴة اﻟﺨﻴﺎﻟﻴة ﻟﺴﻨة ‪ (2020‬ﻓﺘﺼﻞ إﻟﻰ ‪36.767.500‬‬ ‫درﻫﻢ )دون اﻟﺮﺳﻮم(‪ ،31‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮة مﻦ ﻃﺮف اﻻﻧﺘﺎج اﻷﺟﻨبﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺘﻲ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ 796.487.164,69‬درﻫﻢ )دون اﻟﺮﺳﻮم(‪ 32‬ﺧﻼل ﺳﻨة ‪ ،2019‬واﻟﺬي أﺻبﺢ ‪ 211.029.740,86‬درﻫﻢ )دون‬ ‫اﻟﺮﺳﻮم(‪ ،33‬ﺧﻼل ﺳﻨة ‪.2020‬‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ )ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺛﻼث ﺳﻨﻮات(‬ ‫الﺗﺧﻌل ﺲﻂى المساﺲﺛات المالﻐﺋ‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪ 2‬مﻠﻴﻮن ﻟﺪﻋﻢ ﻋﺮوض اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴة و\أو اﻟﻤﺮﺋﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ ﺻﺎﻻت اﻟعﺮض )‪250.000‬‬ ‫درﻫﻢ ﻛﺤﺪ أﻗﺼﻰ ﻟﻜﻞ مﺸﺮوع(‪.‬‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءة ﻫﺬه اﻷرﻗﺎم ﺑﺄن ﺳﻴﺎق اﻷزمة‪ ،‬اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ إﻏﻼق ﻓﻀﺎءات اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻟعﺮوض‪ ،‬زﻳﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ اﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﻟﻘﻨﻮات ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ مﻦ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻤعﻨﻴﻴﻦ ﻋﻠﻰ مﻨطﻖ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮمﻲ واﻟﺼﺎدر أﻳﻀﺎ ﻋﻦ وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴة واﻟﺴﻠطﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة‪ .‬وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة أﻳﻀً ﺎ إﻟﻰ اﻻﻧﺨﻔﺎض‬ ‫اﻟﻜبﻴﺮ ﻓﻲ مﻴﺰاﻧﻴة مﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ مﺨﺼﺼة إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛبﻴﺮ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻬة ﻟﻤﻐﺎرﺑة اﻟعﺎﻟﻢ‪ ،‬واﻟﻮﺿﻊ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻟﺠﻬﻮﻳة‪ ،‬ﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة اﻟﺘﻲ وﺿعﺖ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻛﻘ ﱢﻴﻤة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫• اﻗﺬار الﺎﺤرﻏﺳﻎ والﺎﻈﺰﻐمﻎ‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﺎدة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻋﻠﻰ مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة وﻗﻮاﻧﻴﻦ مﻨﻈﻤة‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ مﺠﺎﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬وذﻟﻚ مﻨﺬ مﺎ ﻳﻘﺎرب ﻗﺮﻧﺎ مﻦ اﻟﺰمﻦ‪ .‬ﺗعﻮد ﺑعﺾ اﻟﻨﺼﻮص إﻟﻰ اﻟﺤﻘبة‬ ‫اﻻﺳﺘعﻤﺎرﻳة‪ ،‬واﻟبعﺾ اﻵﺧﺮ ﺗﻤﺖ ﺻﻴﺎﻏﺘﻪ وإﺻﺪاره ﺑعﺪ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻓﺌة ﺛﺎﻟﺜة مﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻇﻬﺮت‬ ‫ﻓﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻮاﺣﺪ واﻟعﺸﺮﻳﻦ‪ .‬وﻟﻘﺪ ُوﺿعﺖ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻟﺘﺘﻤﺎﺷﻰ ومﺎ أﺗﺖ ﺑﻪ اﻟﻤﻮاﺛﻴﻖ واﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴة‪ ،‬وﻫﻮ ﺿﻤﺎن ﺣﻘﻮق وواﺟبﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة‪.‬‬

‫‪30. https://snrtnews.com/article/alravshv-aqhlb-almqharbt-vshahdwn-algnwat-almwmvt‬‬ ‫‪ .31‬اﻟﺤﺼﻴﻠة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة ﻟﺴﻨة ‪ ،2020‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ ،2021 ،‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.18‬‬ ‫‪ .32‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺟﻊ‪ ،‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.22‬‬ ‫‪ .33‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺟﻊ‪ ،‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.22‬‬

‫‪43‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫ﻏﺎﺳﻐﻆ ﺲﻂى رئﻐﺟ الﺗﺿﻌﻄﺋ‪ ،‬ﺲﻂى ﻄسﺎﻌى السﻂطﺋ الﺎﻈفﻐﺜﻏﺋ‪ ،‬إدراج‬ ‫الﺎﻌجﻐﻋات السﻐاﺠﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ ﺸﻎ برﻇاﻄﺔه‪ ،‬وذلك وﺸﺼا لﻂفﺧﻀ ‪8834‬‬ ‫ﻄﻆ الﺛﺠﺎﻌر المﺶربﻎ‪.‬‬ ‫»ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻷﻋﻀﺎء اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻘﺪم رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أﻣﺎم ﻣﺠﻠﺴﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺮض اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺰم ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‪ .‬وﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻨﻮي اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻷﺧﺺ ﻓﻲ ﻣﻴﺎدﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ أﻋﻼه‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﻣﺎم ﻛﻼ اﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻦ‪ ،‬ﻳﻌﻘﺒﻬﺎ ﺗﺼﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪ .‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻨﺼﺒﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪ ،‬اﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺘﺼﻮﻳﺖ اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻟﻸﻋﻀﺎء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ«‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧﻪ وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ وﺟﻮد ﻫﺬه اﻟﻔﺼﻮل اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ مﺎ ﺗﺰال ﺣبﻴﺴة اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮي وأن ﺗطبﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻴﺲ داﺋﻤﺎ ﻓعﻠﻴﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻷزمة اﻟﺼﺤﻴة اﻟﺤﺎﻟﻴة‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻨﺸﺮ اﻟﺤﻜﻮمﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘعﺎﻗبة أي إﻋﻼن رﺳﻤﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳة ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪ .35‬إﻻ أن ﻫﺬه اﻻﻟﺘﺰامﺎت مﺎ ﺗﺰال‬ ‫واﺣﺪة مﻦ آﺧﺮ اﻫﺘﻤﺎمﺎت رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮمة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺪﻟﻲ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻷزمة اﻟﺼﺤﻴة اﻟﺤﺎﻟﻴة ﺑﺄي ﺑﻴﺎن‬ ‫رﺳﻤﻲ ﻳﺘطﺮق ﻓﻴﻪ ﻟﺤﻤﺎﻳة ﺣﻖ اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬ ‫• الﻌضع الﺼاﻇﻌﻇﻎ لﻂفﻈان وﺬرق الﺎﻈفﻐﺜ‬ ‫اﻋﺘﻤﺪ اﻟﻤﻐﺮب ﺳﻨة ‪ 2003‬وﻷول مﺮة ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻪ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻠﻔﻨﺎن‪ .‬ﻳﻬﺪف اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪99-7136‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎن واﻟﺼﺎدر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬مﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 2003‬إﻟﻰ إﺣﺪاث ﺑطﺎﻗة مﻬﻨﻴة وﺣﻤﺎﻳة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ إﺣﺪاث ﺑطﺎﻗة ﻟﻠﻔﻨﺎن ﺗﻤﺘﺪ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﻟـ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﻴﻦ ) أي ﺷﺨﺺ ﻃبﻴعﻲ أو معﻨﻮي ﻳبﺮم مﻊ ﻓﻨﺎن ﻋﻘﺪ ﺷﻐﻞ أو ﻋﻘﺪ مﻘﺎوﻟة ﻳﻜﻮن مﻮﺿﻮﻋﻪ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط ﻓﻨﻲ مﻘﺎﺑﻞ دﺧﻞ ﻓﻨﻲ(‪ .‬وﺗﻤﻜﻦ ﻫﺬه اﻟبطﺎﻗة مﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ مﺠﺎل ﻟﻠعﻤﻞ أﻛﺜﺮ ﻫﻴﻜﻠة ومﻦ ﺣﻤﺎﻳة‬ ‫مﻬﻨة اﻟﻔﻨﺎن ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﻬﻞ ﻫﺬه اﻟبطﺎﻗة اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺷﻴﺮة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺮاﻏبﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻗﺎمة ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﻓﻲ إﻃﺎر مﻬﻨﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ .34‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ .2018 ،‬ﺻﻔﺤة ‪.27‬‬ ‫‪ .35‬ﺳعﺪ اﻟﺪﻳﻦ اﻟعﺜﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮمة‪ ،‬اﻟبﺮﻧﺎمﺞ اﻟﺤﻜﻮمﻲ ‪ ،2016-2021‬أﺑﺮﻳﻞ ‪.2017‬‬ ‫‪ .36‬ﻇﻬﻴﺮ ﺷﺮﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 113-03-1‬ﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 18‬مﻦ رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪ 19) 1424‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ (2003‬ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 99-71‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎن‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫وﺑﺪﻋﻢ مﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎدي ﺑﺎﻻﻋﺘﺮاف اﻟﻜﺎمﻞ ﺑﻤﻬﻨة اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬أﺻﺪر‬ ‫اﻟﻤﺸﺮع اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺻﻴﻐة مﺤﻴﻨة مﻦ ﻗﺎﻧﻮن »اﻟﻔﻨﺎن واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴﺔ«‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﺼﺖ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد‬ ‫‪ ،652637‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 15‬مﻦ دﺟﻨبﺮ ‪ 2016‬ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﻮﺟﻮد مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻘة ﻟﻤﻬﻨة‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن واﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﻹﻋﻼن‪ ،‬أﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻋﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤة اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة‬ ‫ﻋﺪد ‪ ،6707‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 10‬مﻦ ﺷﺘﻨبﺮ ‪ .2018‬وﺗﻀﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪ 92‬ﻣﻬﻨﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪ 38‬وﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮوع‪.‬‬ ‫وﺗﺮﻛﺰ اﻟﺪﻳبﺎﺟة ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻀطﻠﻊ ﺑﻪ اﻟﻔﻨﺎن ﻹﻏﻨﺎء اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪،‬‬ ‫ﺳﻮاء ﻟﻠﻔﺮد أو ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮﻛﺰ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ اﻧﺨﺮاط اﻟﻨﺴﺎء واﻟﺮﺟﺎل ﻓﻲ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫وﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬وﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬أﻛﺪت اﻟﺪﻳبﺎﺟة ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن ﺣﺮﻳة‬ ‫اﻹﺑﺪاع ﺑﻜﻞ ﺗﺠﻠﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻀﻤﺎن اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴة اﻟﺘﺎمة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ رﺑﻂ اﻟﺘعﺎﺿﺪﻳة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻤبﻠﻎ ‪ 1000‬درﻫﻢ ﻟﻠﺴﻨة‪ ،‬و‪ 700‬درﻫﻢ ﻋﻦ اﻟﺴﻨة اﻷوﻟﻰ‪ .‬وﺗﻨﺤﺼﺮ اﻟﺘعﻮﻳﻀﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ اﻟﺘعﺎﺿﺪﻳة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬وأﺑﻨﺎﺋﻬﻢ )ﺣﺘﻰ ‪ 26‬ﻋﺎ ًمﺎ ‪ +‬اﻷﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤعﻮﻗﻴﻦ(‪ ،‬وأزواﺟﻬﻢ )اﻟعﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟعﻤﻞ(‪ ،‬ﺷﺮﻳطة اﻹدﻻء ﺑﺸﻬﺎدة ﺳﻨﻮﻳة ﺑعﺪم اﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬مﺤﺮرة ومﺴﻠﻤة‬ ‫مﻦ ﻃﺮف اﻟﺴﻠطﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼة‪.‬‬ ‫‪13 4 2‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪34‬‬ ‫‪65‬‬

‫‪379‬‬ ‫‪250‬‬

‫‪277‬‬

‫‪255‬‬

‫• الﺎﺼﻈﻎ‬

‫‪379‬‬

‫• الفﻈان المسرﺖﻎ‬

‫‪277‬‬

‫• الﺶﻈائﻐﻌن‬

‫‪255‬‬

‫• الفﻈان الﺤﺳﺊﻎ‬

‫‪250‬‬

‫• الفﻈان الﺎﺤﺿﻐﻂﻎ‬

‫‪65‬‬

‫• السﻈﻐمائﻎ‬

‫‪34‬‬

‫• الفﻈان السمﺳﻎ الﺊﺧري‬

‫‪34‬‬

‫• المﺂلﺷ‬

‫‪13‬‬

‫• ﻄﺧﻌر الفﻈﻌن الﺔمﻐﻂﺋ‬

‫‪4‬‬

‫• الﺿﻌرﻏﻌغراف‬

‫‪2‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :11‬اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﺘﻌﺎﺿﺪي ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬رﺳﻢ مبﻴﺎﻧﻲ أﻋﺪه ﻓﺮﻳﻖ اﻟبﺤﺚ‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل ﻗﺎﺋﻤة اﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ اﻟـ ‪ 1283‬اﻟﻤﺘﺎﺣة ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺘعﺎﺿﺪﻳة اﻟﻮﻃﻨﻴة )أﺑﺮﻳﻞ ‪.(2021‬‬ ‫‪ .37‬اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪ 16-68‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎن واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة‪ ،‬اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 6526‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 15‬دﺟﻨبﺮ ‪.2016‬‬ ‫ﻻﺋﺤة مﻠﺤﻘة ﺑﺎﻟﻤﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.18.546 :‬اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ‪ 12‬مﻦ ذي اﻟﺤﺠة اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة ‪www.sgg.gov.ma/BO/Ar/2018/BO 6707 Ar.pdf .38‬‬ ‫‪ .38‬ﻻﺋﺤة مﻠﺤﻘة ﺑﺎﻟﻤﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.18.546 :‬اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ‪ 12‬مﻦ ذي اﻟﺤﺠة اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬ ‫‪www.sgg.gov.ma/BO/Ar/2018/BO6707Ar.pdf‬‬

‫‪45‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• اﻗﺬار الﺪرﻏﺊﻎ‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫الﻈﺰام الﺪرﻏﺊﻎ لﻂفﻈان‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻔﻨﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺿﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬أن ﻳﺰاول ﻣﻬﻨﺘﻪ ﺣﺴﺐ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻜﺎل‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن\ة اﻷﺟﻴﺮ\ة‬ ‫‪(1‬‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﻳبة اﻟﻤﻬﻨﻴة‪.‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﻳبة اﻟﻤﻬﻨﻴة‪.‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺤﺎﻟﺔ أ‬ ‫ﺻﻨﻒ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ‪ :‬اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫‪39‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﻧﺺ اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪ -‬مﻘﺘطﻒ مﻦ اﻟﻤﺪوﻧة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ‬ ‫»‪ -1‬اﻟﻤﺼﺎرﻳﻒ اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔة أو اﻟعﻤﻞ مﻘﺪرة ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ اﻟﺠﺰاﻓﻴة اﻟﺘﺎﻟﻴة‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤبﻴﻨة ﺑعﺪه ﻋﻠﻰ أﻻ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻤبﻠﻎ اﻟﻤﺨﺼﻮم ﺛﺎﻟﺜﻴﻦ أﻟﻒ ‪ 30.000‬درﻫﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫‪.2‬‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴة‪ 35% :‬ﺑﺎﻟﻨﺴبة إﻟﻰ‪ :‬اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﻴﻦ واﻟﻐﻨﺎﺋﻴﻴﻦ واﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﻴﻦ وراﻗﺼﻲ اﻟبﺎﻟﻴﻪ واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ‬ ‫ورؤﺳﺎء اﻷﺟﻮاق«‪.‬‬ ‫مﺜﺎل ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﻧﻔﺘﺮض ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل أن ﻫﻨﺎك ﺷﺮﻛة\ﺟﻤعﻴة ﺗﺸﻐﻞ ﺷﺨﺼﻴﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﺮﺗﺐ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ .‬ﻳﺸﺘﻐﻞ واﺣﺪ مﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﻦ ﺑﺼﻔﺘﻪ‬ ‫ﻓﻨﺎﻧﺎ أﺟﻴﺮا‪ ،‬وﻛﻼﻫﻤﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟعﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﻛﺸﻒ اﻟﻤﺮﺗﺐ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺴﺐ مﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ‪ .‬إذن‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺈن اﻻمﺘﻴﺎز‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻤﻨﺤﻪ اﻟﺪوﻟة ﻟﻠﻔﻨﺎن ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺨﺼﻮم )‪ 20%‬اﻋﺘﻴﺎدﻳﺎ و‪ 35%‬ﻟﻠﻔﻨﺎن( ﻳﺘﺠﺴﺪ ﻓﻲ ﻓﺎرق ‪ 319‬درﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮي‪.‬‬ ‫أﺟري ﻋﺎدي‬ ‫‪6600‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪7500‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪7100‬‬

‫ﻓﻨﺎن‬ ‫‪6600‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪7500‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪7100‬‬

‫اﳌﺮﺗﺐ اﻷﺳﺎﳼ‬ ‫ﻋﻼوة اﻷﻗﺪمﻴة‬ ‫مﺼﺎرﻳﻒ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﳌﱪرة‬ ‫اﻟﺮاﺗﺐ اﻹﺟامﱄ‬ ‫اﻟعﻨﺎﴏ اﳌعﻔﺎة‬ ‫اﻟﺮاﺗﺐ اﻹﺟامﱄ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻠﴬﻳﺒﺔ‬ ‫ﻓﺮق ‪ 319‬ﺑﻦﻴ اﻷﺟﺮﻴ‬ ‫اﻟعﺎدي واﻟﻔﻨﺎن‬ ‫اﻟﺨﺼﻢ‬ ‫‪1485‬‬ ‫‪1420‬‬ ‫اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﻀﺎﻤن اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ ‪4.48%‬‬ ‫‪268,8‬‬ ‫‪268,8‬‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﳌﻬﻨﻲ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪي ‪3%‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪4133,2‬‬ ‫‪5198,2‬‬ ‫ﺻﺎﰲ اﻟﺮاﺗﺐ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻠﴬﻳبة‬ ‫‪73,29‬‬ ‫‪392,79‬‬ ‫اﻟﴬﻳبة ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫‪6544,91‬‬ ‫‪6225,41‬‬ ‫ﺻﺎﰲ اﻟﺮاﺗﺐ‬ ‫‪40‬‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﻔﻨﺎن اﻷﺟﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﻟﻨﻴة ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺜﻨﺎء‪ ،‬إﻻ أن أﺣﻜﺎم اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ واﻟﻀﺮﻳبﻲ ﺗبﺪو ﺻعبة اﻟﺘطبﻴﻖ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫•‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬إﻗﻨﺎع مﻨﺘﺞ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺑﺈﺟﺮاء اﻻﻗﺘطﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن؟ ومﺎذا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻐﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ؟‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻗﻠﻖ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻼﺋﻤة ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺤﺪدة مﻦ ﺧﻼل اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺸﺮﻳعﻲ واﻟﻀﺮﻳبﻲ وﺑﻴﻦ إدراﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم‬ ‫•‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﻳة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة اﻟﻤعﻤﻢ‪.41‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :12‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻀﺮﻳﺒﻲ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ‬

‫‪ .39‬اﻟﻤﺪﻳﺮﻳة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ ‪/ https://tax.gov.ma‬‬ ‫‪ .40‬ﻻ ﺗعﻜﺲ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﺎط رأي ﻋﻤﻮم اﻟبﺎﺣﺜﻴﻦ واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ إﺟﺮاء مﻘﺎﺑﻠة معﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ .41‬وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬مﺸﺮوع ﻓﻲ ﻃﻮر اﻹﻧﺠﺎز‬

‫‪46‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫وضﺳﻐﺋ المﺼاول الﺜاتﻎ ﺸﻐما ﻏﺎﺳﻂﺺ بالﺚﺛﻄات واﻓﻇﺤطﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ والفﻈﻐﺋ‬

‫‪42‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺳﻘﻒ ‪ 500.000‬درﻫﻢ ﻛﺮﻗﻢ أﻋﺎﻤل\ﺳﻨة )ﴐﻳبة ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻞ = ‪(0,05%‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺳﻘﻒ ‪ 200.000‬درﻫﻢ ﻛﺮﻗﻢ أﻋﺎﻤل\ﺳﻨة )ﴐﻳبة ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻞ = ‪(1%‬‬ ‫ﻳﺨﻀﻊ اﳌﻘﺎول اﻟﺬاﻲﺗ إﱃ اﻟﺮﺳﻢ اﳌﻬﻨﻲ ﺑعﺪ اﻧﺘﻬﺎء مﺪة اﻻﻋﻔﺎء اﳌﺘﻤﺜﻠة ﰲ اﻟـ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات اﻷوﱃ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ اﳌﻘﺎول اﻟﺬاﻲﺗ ﻋﲆ رﻗﻢ اﻟﺘعﺮﻳﻒ اﻟﴬﻳبﻲ وﻋﲆ رﻗﻢ ﺗعﺮﻳﻒ اﳌﻘﺎول اﻟﺬاﻲﺗ اﻟﺬي ﻫﻮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ رﻗﻢ اﻟﺘعﺮﻳﻒ اﳌﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻟة‪.‬‬

‫الﻌضع الﺪرﻏﺊﻎ لﻂمﺼاوﻗت الﺧﺶﻐرة جﺛا‬ ‫والمﺼاوﻗت الﺧﺶرى والمﺎﻌﺠطﺋ‬ ‫ﻻ ﻧﺠﺪ ﰲ اﳌﻐﺮب إﻃﺎرا ﴐﻳبﻴﺎ ﺧﺎﺻﺎ ومﺤﻔﺰا ﻟﺼﺎﻟﺢ اﳌﻘﺎوﻻت اﳌعﻨﻴة ﺑﺎﻹﻧﺘﺎج واﻟﺨﺪمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪،‬‬ ‫وﻻ ﺣﺘﻰ آﻟﻴﺎت مﻦ ﻗبﻴﻞ اﻟﺨﺼﻢ اﻟﴬﻳبﻲ ﻟﻘﺎء اﻟبﺤﺚ‪ ،‬ﻛﺎﻤ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﰲ ﺑعﺾ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴة‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ أﻋﺮﺑﺖ اﻟﺠﻤعﻴﺎت واﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺎت اﳌﻬﻨﻴة‪ ،‬وﻋﲆ رأﺳﻬﺎ ﻓﻴﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪،‬‬ ‫ﻋﻦ أمﻠﻬﺎ ﰲ إﺣﺪاث إﻃﺎر ﴐﻳبﻲ مﺤﻔﺰ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺣﺪﻳﺜة اﻹﻧﺸﺎء‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﻋﻔﺎء ﻛﺎمﻞ ﻟﻠﴬﻳبة ﻋﲆ اﻟﴩﻛة ﺧﻼل اﻟﺨﻤﺲ )‪ (5‬ﺳﻨﻮات اﻷوﱃ‪ .‬وﺗﱪر ﻫﺬه اﻷﺧﺮﻴة‬ ‫مﺎ ﺳبﻖ ﺑﻜﻮن اﻹﻳﺮادات واﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﴬﻳبﻴة اﳌﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن معﺪومة‪ .43‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﻗﱰاح‬ ‫مﴩوع ﻗﺎﻧﻮن‪-‬اﻹﻃﺎر مﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻹﺻﻼح اﻟﺠبﺎﻲﺋ ﻟﻠﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﳌﻘبﻠة‪ ،‬ﻳﺄﺧﺬ ﺑعﻦﻴ اﻻﻋﺘبﺎر اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﴬﻳبﻲ ﻟﻠﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﰲ‪.44‬‬ ‫وﻳﺘﻔﺎوت ﺳعﺮ اﻟﴬﻳبة اﻟﺬي ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻪ اﳌﻘﺎوﻻت اﳌﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﱰاوح مﻦ ‪ 10%‬إﱃ ‪ .30%45‬ﻛﺎﻤ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﳌعﺎﻳﺮﻴ اﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟﺤﺴﺎب اﻟﴬﻳبﻲ‪ ،‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﴬﻳبة ﻋﲆ اﻟﴩﻛﺎت‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻢ ﺗعﺮﻳﻔﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻓﻀﻔﺎض‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻏﻤﻮض ﰲ ﺗﺄوﻳﻞ اﻟﻨﺺ اﻟﻘﺎﻧﻮﻲﻧ مﻦ ﻃﺮف داﻓعﻲ اﻟﴬاﺋﺐ‪ .46‬ﻤﻳﻜﻦ إﺑﺪاء‬ ‫ﻧﻔﺲ اﳌﻼﺣﻈة ﻓﻴﺎﻤ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ‪ ،‬ﻏﺮﻴ اﳌﻔﻬﻮم ﰲ ﻏﺎﻟﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫مﻦ مﻘﺪمﻲ اﻟﺨﺪمﺎت اﻟﻔﻨﻴة أو مﻦ مﺪراء اﳌﺸﺎرﻳﻊ‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن ﻫﺬا اﻟﺘعﻘﻴﺪ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﻋﺪم‬ ‫اﻻمﺘﺜﺎل اﻟﴬﻳبﻲ ﻟﻠعﺎمﻠﻦﻴ‪ ،‬ﰲ مﺠﺎل اﻟﻔﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺮون أي ﺣﺎﻓﺰ مﻠﻤﻮس ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺑﺄﻧﺸطﺘﻬﻢ ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻘطﺎع ﻏﺮﻴ اﳌﻬﻴﻜﻞ‪ ،‬إﻻ ان ذﻟﻚ ﻻ ﻳﱪره ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎمﻞ‪.‬‬ ‫‪ .42‬ﺗﺎرﻳﺦ إﺣﺪاث وﺿﻊ اﻟﻤﻘﺎول اﻟﺬاﺗﻲ‪.2015 :‬‬ ‫‪ .43‬دﻋﻮة ﻗﺎدﺗﻬﺎ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺠﻤﻊ اﻟﺬي ﻋﻘﺪﺗﻪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﺤﻀﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﺎﻟﻴة ﻟﺴﻨة ‪.2020‬‬ ‫‪ .44‬اﻟﻜﻠﻤة اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴة ﻟﻠﺴﻴﺪ اﻟﺘﺎزي‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء اﻷول اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ اﻷول مﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪ ،2021‬داﺧﻞ اﻻﺗﺤﺎد اﻟعﺎم ﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫‪ .45‬اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻀﺮﻳبﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﺮى واﻟﻤﺘﻮﺳطة‪ ،‬أﻋﺪه اﻻﺗﺤﺎد اﻟعﺎم ﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫‪ .46‬ﻟﻨﻈﺎم اﻟﻀﺮﻳبﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪ ،‬واﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬رأي اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬اﻹﺣﺎﻻت اﻟﺬاﺗﻴة رﻗﻢ ‪.2012\9‬‬

‫‪47‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫•‬

‫•‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫اﻟﺨﺼﻢ اﻟﴬﻳﺒﻲ ﰲ اﻟﻬﺒﺎت‪/‬أﻋامل اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬

‫اﻟﻮﺛﻴﻘة اﳌﺮﺟعﻴة‪ :‬اﻟﴬﻳبة ﻋﲆ اﻟﴩﻛﺎت‪ .‬اﳌﺎدة ‪ :10‬اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻘﺎﺑﻠة ﻟﻠﺨﺼﻢ‪ 47‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻘﺎﺑﻠة ﻟﻠﺨﺼﻢ‬ ‫ﺣﺴﺐ مﺪﻟﻮل اﳌﺎدة ‪ 8‬أﻋﻼه اﻟﻬبﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳة أو اﻟعﻴﻨﻴة اﳌﻤﻨﻮﺣة ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﳌعﱰف‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﺼﻔة اﳌﻨﻔعة اﻟعﺎمة وﻓﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 75.00‬اﻟﺼﺎدر ﺑﺘﻨﻔﻴﺬه اﻟﻈﻬﺮﻴ اﻟﴩﻳﻒ رﻗﻢ‬ ‫‪ 1.02.206‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 23‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،2002‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴعﻰ ﻟﻐﺮض إﺣﺴﺎﻲﻧ‪ ،‬أو ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬أو ﺛﻘﺎﰲ‪ ،‬أو ﻓﻨﻲ‪،‬‬ ‫أو أدﻲﺑ‪ ،‬أو ﺗﺮﺑﻮي‪ ،‬أو رﻳﺎﴈ‪ ،‬أو ﺗعﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬أو ﺻﺤﻲ‪ .‬ﻳﺘﻮﻓﺮ اﳌﻐﺮب ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﲆ ‪ 229‬ﺟﻤعﻴة معﱰف‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﺼﻔة اﳌﻨﻔعة اﻟعﺎمة‪ .‬وﻛﻤﺜﺎل ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺟﻤعﻴة مﻐﺮب اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﳌﻨﻈﻤة ﳌﻬﺮﺟﺎن مﻮازﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺼﺪر ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻮل أﻋامل اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ؟‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﲆ ﻣﻜﻮن ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻦ ﻫﻮﻳﺔ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳﺒﻲ ﻟﻠﻬﺒﺎت‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﺗﺠﺴﻴﺪا ﻣﻌﺎﴏا ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻳﺪﻋﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠني ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ إﱃ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳﺒﻲ ﻟﺠﻌﻠﻪ أﻛرث دميﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻷﺧﺺ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟﻔﺮق اﻟﺬي ﻳﺒﺪو ﻣﺒﻬام أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ﺑني اﻟﺮاﻋﻲ‪ ،‬اﳌﺴﺎﻧﺪ وﻧﻘﻞ اﳌﻮارد‪.‬‬

‫اﻹﻋﻔﺎء اﻟﴬﻳﺒﻲ واﻟﺨﺼﻢ ﻣﻦ ﴐﻳﺒﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻀﺎﻓﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪:‬‬ ‫• اﻹﻋﻔﺎء اﻟﴬﻳﺒﻲ واﻟﺠﻤﺮيك ﻋﲆ اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺴﺘﻮردة واﳌﻌﺮوﺿﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ‪.‬‬ ‫• ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺴﻌﺮ اﳌﺨﻔﺾ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ 10%‬ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺑﻴﻊ ﺗﺬاﻛﺮ دﺧﻮل اﳌﺘﺎﺣﻒ واﻟﺴﻴﻨام واﳌﴪح‪.‬‬ ‫‪48‬‬ ‫)ﻗﺎﻧﻮن اﳌﺎﻟﻴﺔ ‪(2020‬‬ ‫• إدراج اﻹﻋﻔﺎء ﻣﻦ رﺳﻮم اﻻﺳﺘرياد ﻋﲆ اﻷﺷﻴﺎء واﳌﻌﺪات اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ أو اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أو اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﺴﺘﻮردة‬ ‫ﰲ إﻃﺎر اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،1950‬ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﺎدة ‪ 164‬ﻣﻦ ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﺠامرك‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :13‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻀﺮﻳﺒﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا واﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﺮى واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪ .4.2‬الﺗﺿاﻄﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ والﺎرابﻐﺋ‬ ‫ﻗﺮار ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة )‪ (2016‬ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼمﻤﺮﻛﺰة ﻟﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،49‬اﻟﻤﻤﺜﻠة ﺑـ‬ ‫‪ 12‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺟﻬﻮﻳﺔ ‪ 15‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺷﻜﻞ ‪ ،14‬ﻣﻠﺤﻖ ‪5‬‬

‫ﺟﺪول اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﺰﻣﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ ﻓﺮوع اﻟﺪراﺳﺔ اﻷرﺑﻌﺔ‬ ‫‪47. www.tax.gov.ma/‬‬

‫‪ 48‬وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴة وإﺻﻼح اﻹدارة‪ .‬اﻟﻤﺪﻳﺮﻳة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ‬ ‫‪www.tax.gov.ma/wps/wcm/connect/9df4ffe9-351a-4a40-a6ce-1a2b1f8158b6/00-Fr-Dossier-DGI+news+LF+2020.‬‬ ‫‪pdf?MOD=AJPERES&CACHEID=9df4ffe9-351a-4a40-a6ce-1a2b1f8158b6‬‬ ‫‪ .49‬اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 6666‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬مﻦ أﺑﺮﻳﻞ ‪ .2018‬ﻗﺮار ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة رﻗﻢ ‪ 16-1701‬ﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 4‬رمﻀﺎن ‪ 10) 1437‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ (2016‬ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼمﻤﺮﻛﺰة ﻟﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫وزارة الﺤﺊاب والﺑﺼاﺸﺋ والﺎﻌاﺦﻀ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻋﺪد ‪ 5480‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 7‬دﺟﻨﺒﺮ ‪ .2006‬ﻣﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪328-06-2‬‬ ‫ﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 18‬ﻣﻦ ﺷﻮال ‪ 10) 1427‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ (2006‬ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت وﺗﻨﻈﻴﻢ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫• ﺻطاع الﺑﺼاﺸﺋ‬ ‫أﺣﺪث اﳌﻐﺮب وزارة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﺳﻨة ‪ ،1974‬ﺑعﺪمﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا اﳌﺠﺎل ﻳﺮﺗبﻂ ﻛﻞ مﺮة ﺑﻘطﺎع وزاري‬ ‫مﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻳﺘﻐﺮﻴ ﺑﺘﻐﺮﻴ اﻟﺤﻜﻮمﺎت‪ .‬ﺧﻼل ﻋﻬﺪ اﻟﺤﺎﻤﻳة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺎﺣة ﺗعﺮف اﻧﻘﺴﺎمﺎ ﺑﻦﻴ ﻗطﺎع‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﳌﺤﻠﻴة وﻗطﺎع اﻟﺸبﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿة اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎول ﺟﺰءا مﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓة اﳌعﺎﴏة‪ .‬وﻢﻟ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻗبﻞ ﺳﻨة ‪ 1974‬أي وزﻳﺮ دوﻟة مﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻘﻂ‪ .‬وﰲ ﺳﻨة ‪ ،2017‬ﺗﻢ رﺑﻂ اﻟﻮزارة مﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻘطﺎع اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺸبﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿة )‪ .(2019‬اﺑﺘﺪاء ‪ 1‬مﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ، 2021‬ﻢﻟ ﺗعﺪ اﻟﺮﻳﺎﺿة‬ ‫مﻦ اﺧﺘﺼﺎص اﻟﻮزارة‪.‬‬ ‫»ﺗﻨﺎط ﺑﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻬﻤﺔ إﻋﺪاد وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﱰاث‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ«‪ .50‬ﺗﺸﺘﻤﻞ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﱃ دﻳﻮان اﻟﻮزﻳﺮ ﻋﲆ اﳌﻔﺘﺸﻴة اﻟعﺎمة‪،‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑة اﻟعﺎمة‪ ،‬واﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﳌﺪﻳﺮﻳﺎت مﻜﻠﻔة ﺑـ‪:‬‬ ‫• اﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ‪.‬‬ ‫• اﻟﻔﻨﻮن‪ :‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬اﳌﴪح‪ ،‬اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫• اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬اﻟﺨﺰاﻧﺎت واﳌﺤﻔﻮﻇﺎت‬ ‫• اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺜﻘﺎﰲ )اﻟﺘعﺎون اﻟﺪوﱄ‪ ،‬اﻟﺘعﺎون مﻊ اﻟﺴﻠطﺎت اﳌﺤﻠﻴة‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﺠﻤعﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة مﻦ ﺧﻼل ﻃﻠبﺎت اﳌﺸﺎرﻳﻊ(‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﱃ ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺌﺎت‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺛﻼث مﺆﺳﺴﺎت ﻟﻠﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ )اﳌعﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤﻴﻠة‪ ،‬اﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ اﳌﴪﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ واﳌعﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟعﻠﻮم اﻵﺛﺎر‬ ‫واﻟﱰاث( ومﺪرﺳة اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﺋﻊ ﺑﺘطﻮان‪.‬‬ ‫• ﺻطاع اﻗتﺧال‬ ‫ﻳﺪﻳﺮ ﻗطﺎع اﻻﺗﺼﺎل مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﳌﺪﻳﺮﻳﺎت ذات اﻷﻫﻤﻴة اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬مﺜﻞ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﻲﺋ اﳌﻐﺮﻲﺑ واﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﳌﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي‪ .‬أمﺎ اﳌﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴة ﻓﻨﺠﺪﻫﺎ مﻤﺜﻠة مﻦ ﻃﺮف مﺪﻳﺮﻳﺎت ﺟﻬﻮﻳة‪ ،‬ﺗﺸﻤﻞ ﺑﺪورﻫﺎ مﻨﺪوﺑﻴﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬مﻔﺘﺸﻴﺎت‬ ‫اﳌعﺎﻢﻟ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴة واﳌﻮاﻗﻊ اﻟطبﻴعﻴة وﺳبﻊ مﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟبﺤﺚ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﱃ ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺎت‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺛﻼث مﺆﺳﺴﺎت ﻟﻠﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ )اﳌعﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤﻴﻠة‪ ،‬اﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ‬ ‫اﳌﴪﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ واﳌعﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟعﻠﻮم اﻵﺛﺎر واﻟﱰاث( ومﺪرﺳة اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺼﻨﺎﺋﻊ ﺑﺘطﻮان‪.‬‬ ‫• ﺻطاع الﺤﺊاب‬ ‫ﻳﺪﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع مﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 610‬مﻦ دور اﻟﺸبﺎب ﰲ ﺳﺎﺋﺮ اﻟبﻼد‪ .‬وﻧﺠﺪ ﺑﺄن ﻋﺪدا ﻗﻠﻴﻼ مﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﰲ وﺿعﻴة ﻋﻤﻠﻴة )ﺑﺴبﺐ ﻧﻘﺺ اﳌﻮارد(‪ ،‬ﻛﺎﻤ أﻧﻬﺎ ﺗﻘﺪم ﺑﺮامﺞ ﺛﻘﺎﻓﻴة ﺑﺼﻔة داﻤﺋة‪ .‬وﺗﻘﺪم أﻳﻀﺎ ﺑﺮامﺞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﻴﺎﻤت اﻟﺼﻴﻔﻴة و»اﻟﺴﻴﺎﺣة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة«‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل رﺣﻼت وﻃﻨﻴة ودوﻟﻴة مﻮﺟﻬة ﻟﻠﺸبﺎب‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :15‬اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼﻣﻤﺮﻛﺰة ﻟﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫‪ .50‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺤﺴﺎﺑﺎت ‪.2016‬‬

‫‪49‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• تﺗرﻏر ﺻطاع الﺑﺼاﺸﺋ‬

‫• ﺖﺼﻌق المﺂلﺷ والﺗﺼﻌق المﺔاورة‬

‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺸﻤﻮﻟﻲ ﻟﻘﻄﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ 51‬واﺣﺪا مﻦ مﺼﺎدر ﻗﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻗﻴﺪا مﻦ ﻗﻴﻮدﻫﺎ‬ ‫اﻟﻤبﺎﺷﺮة‪ .‬ﻧﻘﺪم ﻫﻨﺎ وﺻﻔﺎ مﻮﺟﺰا ﻟبعﺾ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻷوﻟﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻤﺸﺮوع ﻳﺪﻋﻢ ﻋﻤﻠﻴة‬ ‫اﻟﺸﻤﻮﻟﻴة وﻟﻨﻤﻮذج مﺘعﺪد اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪) :‬ﺷﻜﻞ ‪ ،16‬ﻣﻠﺤﻖ ‪(5‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪ ،‬اﻟﺪواﺋﺮ واﻵﻟﻴﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه واﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟبﻨﻴﺎت اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴة واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪،‬‬ ‫ﺗعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻃﻴﺮ واﻟﺪﻓﻊ ﺑﻘطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻳﻤﺜﻠﻪ‬ ‫اﻟﻤبﺪﻋﻮن )اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن‪ ،‬اﻟﻤﺆﻟﻔﻮن‪ ،‬اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﻮن‪ ،‬اﻟﻤﻠﺤﻨﻮن‪ .(...‬وﺗﺪﺧﻞ اﺳﻬﺎمﺎﺗﻬﻢ واﻻﻋﺘﺮاف اﻟﻤﺎدي ﺑﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻧطﺎق ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬وﻫﻲ واﺣﺪة مﻦ ﺑﻴﻦ أﺿعﻒ اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬

‫وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ واﻟﺘﻌﺎون اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ واﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪ 52‬ﺗﻮﺟﻪ اﻟعﻤﻞ اﻟﺪﺑﻠﻮمﺎﺳﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﺘعﺎون اﻟﺪوﻟﻲ وﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴة‪.‬‬ ‫وزارة اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﺧﻀﺮ واﻟﺮﻗﻤﻲ مﻜﻠﻔة ﺑﺈﻋﺪاد وﺗطبﻴﻖ اﻟﺴﻴﺎﺳة اﻟﺤﻜﻮمﻴة ﻓﻲ‬ ‫مﺠﺎﻻت اﻟﺼﻨﺎﻋة واﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜة‪.‬‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﻟﻤﺨطﻂ ﻹﻋطﺎء دﻓعة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻘطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ وﻟﺘعﺰﻳﺰ مﻮﻗعﻪ‬ ‫ﻛﻤﻮﻟﺪ ﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺸﻐﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻨﺪﻣﺞ ﻟﺪﻋﻢ وﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺎوﻻت )ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،(2020‬أﻃﻠﻖ ﻫﺬا اﻟبﺮﻧﺎمﺞ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫مﻦ ﻃﺮف اﻟﺸبﺎب ﺣﺎمﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ واﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا‪ ،‬ﺑﺪﻋﻢ مﻦ اﻟﺪوﻟة ومﻦ اﻟﻤﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‪.‬‬ ‫ﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﻟبﺮﻧﺎمﺞ ﻹﺣﺪاث مﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 27000‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ ودﻋﻢ ‪ 13500‬مﻘﺎوﻟة إﺿﺎﻓﻴة‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺎوﻻت‪ .53‬ﻳﻘﻮم ﻫﺬا اﻟبﺮﻧﺎمﺞ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬مﺤﺎور رﺋﻴﺴة‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻲ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻤﻮاﻛبة اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻴة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﺎت‪.‬‬ ‫‪ .3‬اﻹدمﺎج اﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﺴﺎﻛﻨة اﻟﻘﺮى‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫المﺿﺎﺈ المﺶربﻎ لﺗﺼﻌق المﺂلﺷ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻹدارة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ؟ ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ؟‬ ‫ﻳعﺪ اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺧﻴﺎرا مﻦ اﻟﺨﻴﺎرات اﻟﻤﺘﺎﺣة ﺿﻤﻦ ﻧﻈﺎم ﺣﻖ اﻟﻤﺆﻟﻒ وﻫﻮ ﻳﻘﺘﻀﻲ مﻦ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﺤﻘﻮق أو ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ مﻦ إدارة ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ مﻦ ﺧﻼل مﻨﻈﻤة ﻟﻠﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻴﻦ وﻓﻨﺎﻧﻲ اﻟﻤﺴﺮح واﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ وﻏﻴﺮﻫﻢ مﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‬ ‫اﻟﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ أو ﺗﻜﻠﻴﻔﻬﺎ ﺑﺈدارة ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‪ ،‬ﺗبﺴﻴﻂ إدارة ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻘﻮق‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ؟‬ ‫مﻨﻈﻤﺎت اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻫﻲ‪ ،‬ﻓﻲ معﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻛﻴﺎﻧﺎت ﻻ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺮﺑﺢ؛ وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‪،‬‬ ‫مﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة‪ ،‬ﻫﻴﺌة ﺧﺎﺻة أو ﻋﺎمة‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻗﺎﺋﻤة اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜّﻠﻬﺎ‪ ،‬أن‬ ‫ﺗ ُﺴﻤﻰ ﺷﺮﻛﺎت ﺗﺮﺧﻴﺺ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬أو مﻨﻈﻤﺎت ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺴﺦ اﻵﻟﻲ‪ ،‬أو مﻨﻈﻤﺎت اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق ﻓﻨﺎﻧﻲ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬أو مﻨﻈﻤﺎت ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺴﺦ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻧُﻬﺞ مﺨﺘﻠﻔة ﻟﻠﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪/‬اﻹﺟبﺎري‪ ،‬واﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘعﺎﻗﺪي‪/‬اﻟطﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪54‬‬

‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻤﻨﺪﻣﺠﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب ‪ ،2015-2030‬ﺗﻘﻮدﻫﺎ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿة وﺗطﻤﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺸبﺎب ﻓﻲ ﺟﻮﻫﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‪ .‬إن اﻟﻬﺪف اﻷول ﻟﻬﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻫﻮ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫وﺛﻴﻘة مﺮﺟعﻴة ﺑﺈمﻜﺎﻧﻬﺎ إرﺷﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة وﺗﻮﺟﻴﻪ ﺗﺪﺧﻞ وﺟﻬﻮد اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳة اﻟﻤﻨﺪمﺠة »ﺷبﺎب« ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﻘبﻠة‪ .‬ﺗﺤﺪد ﻫﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة ‪ 5‬ﻣﺤﺎور رﺋﻴﺴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻟﺮﻓﻊ مﻦ اﻟﻔﺮص اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة اﻟﻤﺘﺎﺣة ﻟﻠﺸبﺎب واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻘﺎﺑﻠﻴة ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﻢ؛‬ ‫‪ .2‬اﻟﻮﻟﻮج إﱃ اﻟﺨﺪمﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴة اﳌﻘﺪمة ﻟﻠﺸبﺎب وﺗﺤﺴﻦﻴ ﺟﻮدﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻠﻴﺺ مﻦ اﻟﻔﻮارق اﻟﺠﻐﺮاﰲ؛‬ ‫‪ .3‬ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻤﺸﺎرﻛة اﻟﻔعﺎﻟة ﻟﻠﺸبﺎب ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ وﻓﻲ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار؛‬ ‫‪ .4‬اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﺣﺘﺮام ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن؛‬ ‫‪ .5‬ﺗﻘﻮﻳة اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻴة ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬واﻹﻋﻼم‪ ،‬واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺤﻜﺎمة‪.‬‬

‫ﻳﻀطﻠﻊ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ 55‬مﻨﺬ ﺳﻨة ‪ 1965‬ﺑﺎﻹدارة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬مﻊ ﺣﻀﻮر مﻬﻴﻤﻦ ﻟﻔﺮع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ مﻦ ﺧﺪمﺎﺗﻪ‪ .‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﺮواﺑﻂ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴة مﻊ اﻟﺠﻤعﻴة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ وﻧﺎﺷﺮي اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬

‫‪ .51‬إن ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺑﺎﻋﺘبﺎره ﻗطﺎﻋﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﺗﺮﺗبﻂ ﺑﺸﻜﻞ مبﺎﺷﺮ أو ﻏﻴﺮ مبﺎﺷﺮ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋة واﺳعة مﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت ذات اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴة‬ ‫وﺑﺈدارات ﺣﻜﻮمﻴة مﺨﺘﻠﻔة‪ :‬اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬اﻟﺸبﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿة‪ ،‬اﻟﺼﻨﺎﻋة‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬اﻟﺘﺮﺑﻴة‪ ،‬اﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬اﻟﺴﻴﺎﺣة‪ ،‬اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫‪52. www.diplomatie.ma/fr‬‬ ‫‪ .53‬وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴة وإﺻﻼح اﻹدارة‪.2020 ،‬‬

‫‪ .54‬ﻫﻨﺎك ﺗﺴﻤﻴﺎت أﺧﺮى مﺘﻮاﺗﺮة ﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻹدارة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة‪ ،‬وﻫﻲ )اﻷﻗﺪم ﺑﺪون ﺷﻚ( »ﺟﻤعﻴة اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ« أو »ﺟﻤعﻴة اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ واﻟﺘﻮزﻳﻊ«‪.‬‬ ‫‪55. https://bmda.ma‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﻨﻈﻤة اﻟعﺎﻟﻤﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫ﻋﺪد اﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ واﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺤﺼﻞ‬

‫‪56‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫أﻇﺤطﺋ المﺿﺎﺈ الﻌﺬﻈﻎ لﺗﺼﻌق المﺂلﺷ خﻘل ﺠﻈﺋ ‪) 2020‬ﻄﻌجﺞ(‬

‫‪58‬‬

‫إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ )‪) 1826 :(2015‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺤﻴﻨﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮة(‬

‫ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﺧﺎﺻة مﺘعﻠﻘة ﺑﻮﺑﺎء ﻓﺮﻴوس ﻛﻮروﻧﺎ »ﻛﻮﻓﻴﺪ‪:«19-‬‬

‫ﺣﺼﻴﻠة ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ )‪ 15 :(2019‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‬ ‫ﺣﺼﻴﻠة مﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﻨﺴﺨة اﻟﺨﺎﺻة )‪ 18 :(2019‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‬

‫• اﻓدب )السمﺳﻎ الﺊﺧري والسﻐﻈما(‬ ‫• المسرح‬

‫‪12,9%‬‬

‫‪9,1%‬‬

‫‪76,7%‬‬

‫‪71,4%‬‬ ‫• المﻌﺠﻐﺼى‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :17‬ﻋﺪد اﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬

‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ ،2015‬ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻹﺑﺪاع‬

‫• المﻌﺠﻐﺼى‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :18‬ﺗﻮزﻳﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع‬ ‫اﻹﺑﺪاع‪ ،‬ﺑﺂﻻف اﻟﺪراﻫﻢ‪ ،‬ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪2015‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة )‪(2015-2013‬‬

‫•‬

‫زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ ﺣﺴﺐ اﻟﺼﻨﻒ ‪202057\2019‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.56,8% :‬‬ ‫ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪13,7% :‬‬ ‫اﻷدب )اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ(‪4,5% :‬‬

‫‪ 56‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬وزارة اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ‪ .2013-2015‬ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ مﺠﻤﻮﻋﻬﻢ إﻟﻰ ﻏﺎﻳة ‪ 31‬مﻦ دﺟﻨبﺮ ‪.2015‬‬ ‫‪ .57‬أرﻗﺎم مﻘﺪمة مﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫ﻓﺘﺢ ﻣﻨﺪوﺑﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﺷبﻜة اﺳﺘﺨﻼص اﻟﺤﻘﻮق‪ :‬مﻨﺪوﺑﻴة اﻟعﻴﻮن اﻟﺴﺎﻗﻴة اﻟﺤﻤﺮاء‪،‬‬ ‫مﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺪاﺧﻠة وادي اﻟﺬﻫﺐ ومﻨﺪوﺑﻴة ﻛﻠﻤﻴﻢ واد ﻧﻮن‪ .‬ﺗﻨﻈﻴﻢ »ﻓعﺎﻟﻴﺎت اﻷﺑﻮاب اﳌﻔﺘﻮﺣة«‬ ‫وﻗﺎﻓﻠة ﻟﻠﺘﻮﻋﻴة ﻤﺗﺮ ﻋﱪ ﺟﻤﻴﻊ ﺟﻬﺎت اﳌﻤﻠﻜة )‪ :2020‬ﺟﻬﺎت اﻟﺠﻨﻮب(‪ .‬ﻋﺮﻓﺖ اﺳﺘﺨﻼﺻﺎت ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 2020‬ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﻣﻬام ﺑﺴبﺐ إﻟﻐﺎء اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻷﻧﺸطة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وإﻏﻼق ﺷبﻜة اﻟﻔﻨﺎدق‪ ،‬دور اﻟﺴﻴﻨﺎﻤ‬ ‫واﳌﺴﺎرح‪ ،‬اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﺤﻔﻼت اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬اﳌﻘﺎﻫﻲ واﳌطﺎﻋﻢ‪ .‬ﺗﻢ اﻟبﺖ ﰲ ‪ 55‬ﻣﻠﻒ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ‪ 10 ،‬مﻨﻬﺎ ﰲ مﺪﻳﻨة اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ 15 ،‬ﰲ مﺪﻳﻨة أزرو و‪ 10‬مﻠﻔﺎت‬ ‫أﺧﺮى ﰲ مﺪﻳﻨة ﺳﻼ‪.‬‬

‫‪14,2%‬‬

‫‪15,7%‬‬

‫•‬

‫إﻃﻼق اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوين »‪ .«ma.bmda‬ﻳﺠﻤﻊ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﳌﻨﺼﺘﺎن اﻟﺮﻗﻤﻴﺘﺎن اﻟﻠﺘﻦﻴ‬ ‫ﻤﺗﻜﻨﺎن مﻦ اﻻﻧﺨﺮاط ﻋﱪ اﻷﻧﱰﻧﻴﺖ ﰲ ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة‪.‬‬

‫إﻃﻼق ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ‪-‬ﻓﻨﺎﻲﻧ اﳌﴪح )اﳌﻐﻨﻴﻦﻴ‪ ،‬اﳌﻤﺜﻠﻦﻴ‪،‬‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﻦﻴ( ومﻨﺘﺠﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﺼﻮﺗﻴة وأﻟعﺎب اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬

‫• اﻓدب )السمﺳﻎ الﺊﺧري والسﻐﻈما(‬ ‫• المسرح‬

‫•‬

‫ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺨﺼﺼﺎت )ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻌﺠﻴﻞ ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺪﻓﻊ(؛‬

‫ﺻﺎدق اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺤﻜﻮمﻲ ﻋﻠﻰ مﺸﺮوﻋﻲ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 14‬مﻦ ﻧﻮﻓﻤبﺮ ‪ ،2019‬وﻳﺘعﻠﻖ اﻷول )‪(25.19‬‬ ‫ﺑﺈﺻﻼح اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ (66.19‬ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ وﺗﺘﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ ،2.00‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪:‬‬ ‫•‬

‫مﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ :25.19‬ﻋﺮض ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨة اﻟﺘعﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬

‫•‬

‫مﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ : 66.19‬أودع ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪.‬‬

‫ﻳبﺪو أن اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺐ واﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻗﺪ وﺻﻞ إﻟﻰ ﻧﻘطة ﺗﺤﻮل‪ ،‬ﺑعﺪ أن ﺗﻢ إﻳﺪاع مﺸﺮوﻋﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫أمﺎم اﻟبﺮﻟﻤﺎن‪ .59‬ﻓﻘﺪ ﻃﺎﻟبﺖ ﻛﻞ مﻦ ﻧﻘﺎﺑة اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة واﻟﻨﻘﺎﺑة اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ اﻟﺬاﺗﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺳﻨة ‪ ،2019‬ﺑﺄن ﺗﻜﻮن ﻟﻬﻤﺎ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴة رمﺰﻳة ﻟﺪى اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ وﺣﻘﺎ‬ ‫ﻟﻤﺮاﻗبة ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻛﺪﺗﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘعﺪادﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟعﻤﻞ ﺟﻨبﺎ ﻟﺠﻨﺐ مﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻤعﻨﻴة‪.‬‬ ‫‪ .58‬أﺟﺮﻳﺖ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪.2021\05\18‬‬ ‫‪ .59‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻗﻴﺪ اﻹﺟﺮاء وﻗﺖ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻨة‪ ،‬أﻃﻠﻖ مﻠﺘﻘﻰ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ 60‬ﺣﻤﻠة »ﻋطﻴﻨﻲ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ« اﻟﺘﺤﺴﻴﺴﻴة‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗطﺎﻟﺐ ﺑﻀﺮورة مﺮاﺟعة اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻺدارة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬

‫ﺠﻐاﺠﺋ الﺎربﻐﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ والفﻈﻐﺋ‪:‬‬ ‫ﻊﻀ ﻊﻎ الﺶائﺈ اﻓﺾﺊر بﻐﻆ السﻐاﺠات الﻌﺬﻈﻐﺋ؟‬ ‫أﺻبﺢ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ إﻟﺰامﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻠﺪوﻟة ﺳﻨة ‪ ،1995‬وذﻟﻚ ﺑعﺪ ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﻲ ﺗﺰامﻨﺖ مﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻟعﻘﺪ اﻟعﺎﻟﻤﻲ ‪ 1988-1997‬ﻟـ »اﻟعﻘﺪ اﻟعﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة«‪ .61‬إن اﻟﻬﺪف مﻦ ﻫﺬا اﻹﺻﻼح ﻫﻮ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻔﻨﻴة واﻟبﺪء ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫)اﻟﺮﺳﻢ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺮح(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﻮﺛﻴﻘة اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺤﺼﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻔﻨﻴة ﻋﻠﻰ ﺣﺼﺺ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرس ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﻳة اﻟعﻤﻮمﻴة‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺪة ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻷﺳبﻮع‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟبﺮﻧﺎمﺞ اﻟبﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟعﻤﻠﻲ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺄن ‪ 557.288‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻟـ ‪ 2.496.728‬اﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ‪ 62‬ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪ ،2014-2015‬ﻗﺪ اﺳﺘﻔﺎدوا ﻣﻦ ﺣﺼﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻟﻤﺪة ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫واﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ أو اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬أي ‪ 22%‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔعﻞ‪ ،‬ﻓﺈن واﺣﺪا مﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴة ﻟﻔﺸﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ ﻫﻮ ﻓﺮﻳﻖ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﻏﻴﺮ اﻟﻜﺎﻓﻲ مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟعﺪد )ﻋﺪد أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ(‬ ‫واﻟﻤﺤﺪود مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﻮﻋﻴة )ﺗﻨﻮع اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﻤ َﺪرﺳة(‪.‬‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﺣﺴﺐ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪمﺘﻬﺎ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺳﻨة ‪ ،2015‬أن وﻟﻮج اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻟﺘعﻠﻢ اﻟﺘعﺎﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴة ﻳﻈﻬﺮ مﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬مﺪارس اﻟﻔﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ أو ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺘﺮﻧﻴﺖ‬ ‫مﻦ ﺧﻼل ﺗﺘبﻊ اﻟﺪروس اﻟﺘعﻠﻴﻤﻴة ﻟﻤﺤبﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ .‬ﻛﺎن ﻋﺪد ﻋﺸﺎق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻏبﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﺗعﻠﻤﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟعﻤﻮمﻴة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻋﺸﺮات اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﺳﻨة ‪ 2013‬و‪ .201563‬وﻳﺘﻘﺪم ﻏﺎﻟبة ﻫﺆﻻء اﻟﺘﻼمﻴﺬ ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﺪراﺳة اﻟﺼﻮﻟﻔﻴﺞ‪،‬‬ ‫اﻟبﻴﺎﻧﻮ أو اﻟعﻮد‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ‪ 508‬ﺧﺮﻳﺞ‪ ،64‬ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻊ ‪ 36.453‬ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ 65‬اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺎﺑعﻮا ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﺼﺺ ﻋﻠﻰ مﺪى ﺛﻼث ﺳﻨﻮات )‪ ،(2013-2015‬أي ‪ 1,39%‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .60‬مﻨﺼة ﺗ َﺠﻤﻊ وﺣﻮار مبﺪﻋﻲ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﺪﻳﺚ )ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ(‪.‬‬ ‫‪ .61‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨة اﻟعﺎﻟﻤﻴة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻨﻤﻴة »ﺗﻨﻮﻋﻨﺎ اﻹﺑﺪاﻋﻲ« مﻨﻈﻤة اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ‪.1996 ،‬‬ ‫‪ .62‬اﻟﻤﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴة ﻟﻠﺘﺮﺑﻴة ‪ .2014-2015‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪2016 .‬‬ ‫‪ .63‬اﻟﻤﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴة ﻟﻠﺘﺮﺑﻴة رﻗﻢ ‪ .2013-2015 2‬وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪2016 .‬‬ ‫‪ .64‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺟﻊ‪ ،‬ﺻﻔﺤة ‪.82‬‬ ‫‪ .65‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺟﻊ‪ ،‬ﺻﻔﺤة ‪.81‬‬

‫‪54‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫ﻳﻐﻴﺐ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻦ ﻧطﺎق ﺗﻔﻜﻴﺮ اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ واﻟﻔﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺳﻮاء اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ ﻟﻠﻘطﺎع اﻟﺨﺎص أو اﻟعﺎم‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳعطﻮن‬ ‫أوﻟﻮﻳة ﻟﻺﺑﺪاع‪ ،‬ﻟﻠﺠﻤﺎﻟﻴة أو ﻹﺑﺮاز مﺸﺎرﻳعﻬﻢ‪ .66‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﺎ ﺳبﻖ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻏﻴﺎب اﻟﺘﺮﺑﻴة ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس وأﻋﻤﺎل اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﺸعبﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻟﻤﻔﺘﻘﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻏﻴﺮ مﺸ ﱠﺠﻊ ﻟﻠﻮﻟﻮج إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎءات‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وﻻ ﻟﺤﻀﻮر اﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬ﻳﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ اﻟبﺤﺚ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﺣﻮل اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺬي ﻗﺎمﺖ ﺑﻪ‬

‫ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ ،67‬ﻋﻠﻰ أن أﻛﺜﺮ مﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺸبﺎب اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ )‪ 58.21%‬اﻟﺬي ﻳبﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻨﺴﺎء مﻨﻬﻢ‬ ‫ﻧﺴبة ‪ (65,09%‬ﻟﻢ ﻳﺤﻀﺮوا أي ﺣﻔﻞ مﻮﺳﻴﻘﻲ ﺑﻴﻦ ﺳﻨﺘﻲ ‪ 2015‬و‪ ،2016‬وﺑﺄن ﻧﺴبة مﻦ ﺣﻀﺮ مﻨﻬﻢ‬ ‫ﻟﺤﻔﻞ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ‪ .14,31%‬أمﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻧﺴبﺘﻪ ‪ 81,96%) 79,47%‬مﻨﻬﺎ‬ ‫مﻦ اﻟﻨﺴﺎء(‪ ،‬ﻛﻠﻬﻢ مﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺌة اﻟعﻤﺮﻳة‪ ،‬ﻗﺪ أﺟﺎﺑﻮا ﺑعﺪم دﺧﻮﻟﻬﻢ وﻟﻮ ﻟﻤﺮة ﻷي دور ﺳﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻧﺠﺪ أن ﻧﺴبة ‪ 6,39%‬ﻓﻘﻂ ﻫﻢ مﻦ ﺣﻀﺮ ﻟﻤﺮة واﺣﺪة ﻟعﻤﻞ ﺳﻨﻴﻤﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :19‬ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬

‫• الﺗﺿاﻄﺋ الﺎرابﻐﺋ‬ ‫•‬

‫الﻘﻄرﺾﺞﻏﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬

‫ﺗﺮﺟﻊ ﻋﻤﻠﻴة ﻻمﺮﻛﺰﻳة اﻟعﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻤﺮﺣﻠة مﺤﻤﺪ ﻋﻼل ﺳﻴﻨﺎﺻﺮ )وزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة مﺎ ﺑﻴﻦ ‪1992-‬‬ ‫‪ ،(1995‬ﺣﻴﻦ ﺗﻢ إﺣﺪاث اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠعﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .68‬ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﻐﺮب ﻋﻠﻰ ‪ 12‬مﺪﻳﺮﻳة ﺟﻬﻮﻳة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﺗﺎﺑعة ﻟﻮزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴة ﻛﺎﻵﺗﻲ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧة اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﺎدي واﻟﻼمﺎدي‬ ‫وﺗﺜﻤﻴﻨﻪ‪ ،‬اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻔﻨﻲ ﻟﺸبﻜة اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة وإﺣﺪاث ﺷبﻜة اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة‪.69‬‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 15‬مﺪﻳﺮﻳة إﻗﻠﻴﻤﻴة )ﺗطﻮان‪ ،‬اﻟﺤﺴﻴﻤة‪ ،‬ﻓﺠﻴﺞ‪ ،‬مﻜﻨﺎس‪ ،‬ﺗﺎزة‪،‬‬ ‫ﺧﺮﻳبﻜة‪ ،‬ورززات‪ ،‬ﺗﺰﻧﻴﺖ‪ ،‬ﺗﺎروداﻧﺖ‪ ،‬اﻟﻘﻨﻴطﺮة‪ ،‬أﺳﻔﻲ‪ ،‬اﻟﺼﻮﻳﺮة‪ ،‬اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺳطﺎت واﻟﺴﻤﺎرة(‪ 70‬وﺗﺘﻮزع ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴة ﻋﻠﻰ ‪ 10‬ﺟﻬﺎت مﻐﺮﺑﻴة )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻛﻠﻤﻴﻢ‪ ،‬وادي ﻧﻮن‪ ،‬اﻟﺪاﺧﻠة ووادي اﻟﺬﻫﺐ(‪.‬‬

‫‪ .66‬دراﺳة ﺣﻮل اﻟﻔﺮوع اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬أﻧﺠﺰت مﻦ ﻃﺮف اﻟبﺎﺣﺜﺎت‪ :‬مﺎرﺗﺎ ﻛﺎراﺳﻜﻮﺻﺎ وﺻﺎﺑﺮﻳﻨﺎ ﻛﻤﻴﻠﻲ )‪.(2021‬‬ ‫‪ .67‬ﺑﺤﺚ مﻴﺪاﻧﻲ ﺣﻮل اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‪ .‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪.2016 ،‬‬ ‫‪ .68‬ﻧﻈﺮات ﻓﻲ ﺗﺪﺑﻴﺮ اﻟﺸﺄن اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ‪ ،1992-1995‬مﺤﻤﺪ ﻋﻼل ﺳﻴﻨﺎﺻﺮ دار أﺑﻲ رﻗﺮاق‪ ،2012 ،‬اﻟﺮﺑﺎط‬ ‫‪ .69‬ﻗﺮار ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة رﻗﻢ ‪ 16-1701‬ﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 4‬رمﻀﺎن ‪ 10) 1437‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ (2016‬ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼمﻤﺮﻛﺰة ﻟﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬ ‫‪ .70‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ .2018 ،‬ﺻﻔﺤة ‪.15‬‬

‫‪55‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪878‬‬

‫‪586‬‬ ‫‪457‬‬ ‫‪302‬‬

‫مﺠﻤﻮﻋة ﺟﻴﻞ ﺗﺮﻏﺎﻟﺖ‪.‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻟـ ﺟﻤعﻴة ﺗﺮﻏﺎﻟﺖ‬

‫‪27‬‬

‫‪100‬‬

‫اﻟ‬

‫ﻛﻠﻤ‬

‫‪70‬‬

‫ا‬ ‫ﻟﻌﻴ‬

‫‪118‬‬

‫درﻋ‬

‫‪251‬‬

‫‪309‬‬

‫‪275‬‬

‫‪2‬‬

‫ا‬ ‫ﻟﺪا‬

‫‪131‬‬

‫اﻟﺠ‬

‫ﻣﺮا‬

‫ﻛ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻔﻨﺎﻧ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺶ‬ ‫ﺧﻠﺔ‬ ‫ﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﺎﻓ‬ ‫ﻮن ﰲ ﻢ وا‬ ‫ن اﻟ‬ ‫ﻴ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫أﺳ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﴩ‬ ‫ﻼ‬ ‫د‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ي‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎ ي ﻧ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬ ‫ﻟﺖ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬ ‫ﻮن‬ ‫اﻟﺬ‬ ‫رج‬ ‫اﻟﺤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﺐ‬ ‫ﺮاء‬

‫ﻓﺎ‬

‫س‬

‫ﻣ‬ ‫ﻜﻨﺎ‬

‫س‬

‫ﺳ‬ ‫ﻮس‬

‫ا‬ ‫ﻟﺪا‬

‫ﻣﺎﺳ‬

‫ﺑﻨ‬ ‫ﺔ‬

‫ﻲﻣ‬ ‫ﻼل‬

‫ﺧﻨ‬

‫ر‬

‫ﻴ‬ ‫ﻔﺮة‬

‫اﻟﺒ‬ ‫ﻴﻀ‬

‫ا‬ ‫ﻟﺮﺑ‬ ‫ﺎء‬

‫ﻛﻄﻨ‬

‫ﺎ‬

‫ط‬ ‫ﺳﻼ‬

‫ﺳﻄ‬ ‫ﺎت‬

‫اﻟ‬

‫ﺠ‬

‫ﻘﻨﻴ‬

‫ﻄﺮة‬

‫ﺔ‬ ‫ﺗﻄ‬

‫ﻮان‬

‫اﻟ‬ ‫ﺤﺴ‬

‫ﻴﻤ‬

‫ﺔ‬

‫ﺷﻜﻞ ‪20-‬ب ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 3379‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻮزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻬﺔ‬

‫تﺎمرﺾﺞ أغﻂﺈ المﺂﺠسات ﺸﻎ المﺛن الﺿﺊرى‬

‫‪50%‬‬

‫ﺗﺘﻤﺮﻛﺰ اﻟﻬﻴﺌﺎت مﺜﻞ اﻟﺠﻤعﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة أو اﻟﺨﺎﺻة‪،...‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎءات اﻹﺑﺪاﻋﻴة وﻓﻀﺎءات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤعﻨﻴة ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮوع ﻋﻠﻰ مﺤﻮر‪:‬‬ ‫ﺬﻈﺔﺋ – الرباط – ﺠﻘ – الﺼﻈﻐطرة – الﺛار الﺊﻐﺪاء – ﻄراﺾﺢ‬

‫ﻳﻔﻮق‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﺮﻴ‪،‬‬ ‫‪ 31,6%‬ﻛﺘﺐ‪ ،‬ﻧﴩ‪،‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻀﺎءات‬ ‫‪ 12,7%‬اﻟﺴﻴﻨﺎﻤ‬ ‫اﻟعﺎمة‬ ‫اﳌﻨﺸﻮرات‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﺨﺼﺼة‬ ‫‪ 12,4%‬اﻟﻔﻨﻮن اﳌﺮﺋﻴة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ واﻹﺑﺪاع‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺨﺼﺼة‬ ‫‪ 31,6%‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫‪ 9%‬اﳌﴪح‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪20-‬أ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺤﻀﺮﻳﺔ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫‪71‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎت ‪ma.artmap‬‬

‫‪56‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬رﺳﻢ مبﻴﺎﻧﻲ مﻦ إﻋﺪاد ﻓﺮﻳﻖ اﻟبﺤﺚ‪ ،‬معﺘﻤﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻻﺋﺤة اﻟبطﺎﻗﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴة )وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪(2020-‬‬

‫أﺻبﺢ ﻟﺪى اﻟﻮزارة‪ ،‬ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ ‪ ،2020‬ﺷبﻜة مﻦ مﺆﺳﺴﺎت دور اﻟﺸبﺎب‪ ،‬ﻳﺼﻞ ﻋﺪدﻫﺎ ﻟـ ‪ 610‬مﺆﺳﺴة‬ ‫)اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺷﻜﻞ ‪21-‬ﻣﻠﺤﻖ ‪ .(5‬ﺗﺘﻮﻓﺮ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ مﻦ ﺧﻼل ﻗطﺎﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﺜﻼﺛة ‪-‬اﻟﺜﻘﺎﻓة‪،‬‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺸبﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿة‪ -‬ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻة ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑعﺪة اﻧﻔﺘﺎﺣﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﻧﺐ ﺳﻴﺎﺳة‬ ‫اﻟﻘﺮب اﻟعﻤﻮمﻴة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺋﻤة ﻋﻠﻰ اﻟﺘعﺎون مﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﺮاﺑﻴة ومﻊ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص‪ .73‬وﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا مﻤﻜﻨﺎ‬ ‫مﻦ ﺧﻼل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ دﻋﻢ اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴﺎت اﻟﺠﻬﻮﻳة واﻹﻗﻠﻴﻤﻴة وﺷبﻜة مﺆﺳﺴﺎت دور اﻟﺸبﺎب ‪) 344‬ﺣﻀﺮﻳﺔ(‬ ‫و‪) 266‬ﻗﺮوﻳﺔ(‪ ،74‬ﺑﻐﻴة ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻛبﺮ ﻋﺪد مﻤﻜﻦ مﻦ اﻟﺴﺎﻛﻨة اﻟﺤﻀﺮﻳة واﻟﻘﺮوﻳة‪.‬‬ ‫‪72‬‬

‫• المﺔالﺟ الﺎرابﻐﺋ المﻈﺎﺚﺊﺋ والﺔﻋﻌﻏﺋ المﺎﺼﺛﻄﺋ‬

‫أﺳﻨﺪ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ رﻗﻢ ‪ 112.14‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟعﻤﺎﻻت واﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‪ ،‬مﻨﺬ ‪ ،2016‬ﻟﻤﺠﺎﻟﺲ ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة مﻬﻤة‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ اﻟﺤﺎﺟﻴﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ 75‬داﺧﻞ ﻧﻔﻮذﻫﺎ اﻟﺘﺮاﺑﻲ وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺧﺎﺻﻴة اﻟﺘﻘﺎرب‬ ‫‪72. www.mjs.gov.ma/sites/default/files/jeunesse/reseau_des_maisons_deJeunes.pdf‬‬ ‫‪ .73‬مﺜﺎل ﻋﻦ ﺧﺪمﺎت اﻟﻘﺮب‪ :‬اﻟﺘﻮﻋﻴة اﻟﻔﻨﻴة ﻓﻲ مﺮﺣﻠة اﻟطﻔﻮﻟة اﻟﻤبﻜﺮة مﻦ ﺧﻼل دور اﻟﺤﻀﺎﻧة اﻟﺨﺎﺻة‪.‬‬ ‫‪74. www.mjs.gov.ma/sites/default/files/jeunesse/reseau_des_maisons_deJeunes.pdf‬‬ ‫‪ .75‬اﻟﻤﺎدة ‪ 79‬مﻦ اﻟﻈﻬﻴﺮ ﺷﺮﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.15.84‬ﺻﺎدر ﻓﻲ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،2015‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟعﻤﺎﻻت واﻻﻗﺎﻟﻴﻢ )اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 6440‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬مﻦ ﻓبﺮاﻳﺮ ‪(2016‬‬

‫‪57‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺨبﻴﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻬﺪف اﻟعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺴﺎﻛﻨة اﻟﻤﺤﻠﻴة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺮﻳﺎﺿة‪ .‬وﻓﻲ إﻃﺎر اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟة واﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫رﻗﻢ ‪ 113.14‬ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة مﺴﺆوﻟة ﻋﻦ إﺣﺪاث دور اﻟﺸﺒﺎب وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ واﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻤﺘﺎﺣﻒ واﻟﻤﺴﺎرح واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪.76‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﻨﻘﻮﻟة مﻦ اﻟﺪوﻟة إﻟﻰ اﻟﺠﻤﺎﻋة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺎدة ‪ 90‬مﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ‬ ‫أن اﻟﺠﻤﺎﻋة مﺴﺆوﻟة ﻋﻦ ﺣﻤﺎﻳﺔ وﺗﺮﻣﻴﻢ اﻟﻤﺂﺛﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.77‬‬ ‫ﺗعﺘبﺮ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻬﻮﻳة مﻦ أﻫﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﻨﺘﺨبة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﺮاﺑﻲ‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﻋﺪدﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب إﻟﻰ‬ ‫‪ 12‬مﺠﻠﺴﺎ‪ .‬ﺗﻀطﻠﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ ﺑﻤﻬﻤة اﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ واﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻬﺎ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪.78‬‬ ‫إن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺘﺮاﺑﻴة مﻠﺘﺰمة مﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴة اﻟﻨﻈﺮﻳة‪ ،‬وﺑﻘﻮة اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺑﺘﻨﻤﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬ﺣﺴﺐ مﺴﺘﻮﻳﺎت مﺨﺘﻠﻔة مﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴة‪ :‬اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ‪ ،‬إﻟﺦ‪ .‬أمﺎ‬ ‫ﻓﻲ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺣﺘﻰ إن وﺟﺪت اﻟبﻨﻴة اﻟﺘﺤﺘﻴة‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﻋﺪاد اﻟﺘﺮاﺑﻲ ﻏﻴﺮ مﻨﺼﻒ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬واﻟبﺮامﺞ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻏﻴﺮ مﺘﻮاﻓﻘة إﻻ ﻗﻠﻴﻼ مﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ومﺎ ﻳﺄمﻠﻪ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫• الﺎﺛبﻐر المفﻌض لﻂﺚﺛﻄات والﺎﺔﻋﻐﺞات الﺑﺼاﺸﻐﺋ )ﺲﺼﻌد الﺤراﺾﺋ بﻐﻆ الﺼطاﺲﻐﻆ‬ ‫الﺳام والﺚاص(‬

‫ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪ ،86.1279‬ﻓﺈن ﻋﻘﺪ اﻟﺸﺮاﻛة ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص ﻳعﺘبﺮ ﺷﻜﻼ مﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘعﺎون‬ ‫ﺗعﻬﺪ ﺑﻤﻮﺟبﻪ اﻟﺪوﻟة واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻠﺪوﻟة واﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟعﻤﻮمﻴة إﻟﻰ ﺷﺮﻳﻚ ﺧﺎص‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻘﺪ ﺷﺮاﻛة‪ -‬مﺴﺆوﻟﻴة اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﻤة ﺷﺎمﻠة ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬أو اﻟﺠﺰﺋﻲ واﻟبﻨﺎء أو‬ ‫إﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ وﺻﻴﺎﻧة أو اﺳﺘﻐﻼل مﻨﺸﺄة أو ﺑﻨﻴة ﺗﺤﺘﻴة أو ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪمﺎت ﺿﺮورﻳة ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ مﺮﻓﻖ ﻋﻤﻮمﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأت مﺠﺎﻟﺲ اﻟﻤﺪن مﻨﺬ ﻋﻬﺪ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟبعﻴﺪ ﻓﻲ ﺗﻔﻮﻳﺾ اﻟﺨﺪمﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺎت ﺧﺎﺻة‪ ،‬مﻨﺸﺄة مﻦ ﻃﺮف‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﺮاﺑﻴة‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﻏﻠﺐ رأس مﺎﻟﻬﺎ ﻋﻤﻮمﻴﺎ‪ .‬وﻧﺠﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ ،‬ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،80‬ﺷﺮﻛﺎت ﺧﺎﺻة‬ ‫مﺠﻬﻮﻟة اﻻﺳﻢ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﺴﻴﻴﺮﻫﺎ مﻦ ﻃﺮف مﺠﻠﺲ مﻨﺘﺨﺐ‪ ،‬مﻤﺜﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺪوﻟة )اﻟﻮاﻟﻲ( ومﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ اﻗﺘﺼﺎدﻳﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .76‬اﻟﻤﺎدة ‪ 87‬مﻦ اﻟﻈﻬﻴﺮ ﺷﺮﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.15.85‬ﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 20‬مﻦ رمﻀﺎن ‪ 7) 1436‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ (2015‬ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ رﻗﻢ ‪ 113.14‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺎت )اﻟﺠﺮﻳﺪة‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 6440‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬مﻦ ﻓبﺮاﻳﺮ ‪.(2016‬‬ ‫‪ .77‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ .2018 ،‬ﺻﻔﺤة ‪.33‬‬ ‫‪ .78‬اﻟﻤﺎدة ‪ 82‬مﻦ اﻟﻈﻬﻴﺮ ﺷﺮﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.15.85‬ﺻﺎدر ﻓﻲ ‪ 20‬مﻦ رمﻀﺎن ‪ 7) 1436‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪) (2015‬اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 6440‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬مﻦ ﻓبﺮاﻳﺮ ‪.(2016‬‬ ‫‪ .79‬اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 86.12‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑعﻘﻮد اﻟﺸﺮاﻛة ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص اﻟﺼﺎدر ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻈﻬﻴﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.14.192‬ﺻﺎدر ﻓﻲ ﻓﺎﺗﺢ رﺑﻴﻊ اﻷول ‪24) 1436‬‬ ‫دﻳﺴﻤبﺮ ‪) (2014‬اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 6332‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 5‬ﻓبﺮاﻳﺮ ‪.(2015‬‬ ‫‪ .80‬اﻟﻤﺴﻤﺎة ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑـﺸﺮﻛﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺸﺘﺮك )‪(2004‬‬

‫‪58‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء مﺜﻼ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨة ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ ﺷﺮﻛة اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺤﻠﻴة »‪Casa‬‬ ‫‪» \«Animation & Event‬اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﺘﻨﺸﻴﻂ واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات« )ﺗﻨﻈﻴﻢ »ﻛﺎزا مﻮﺟة اﻟﻔﻦ اﻟﺤﻀﺮي«‪ ،‬مﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،(... ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﻟﺤﻔﺎظ وﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﺘﺮاث ﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﻔﻮﻳﻀﻪ ﻟﺸﺮﻛة اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺤﻠﻴة »‪Casa‬‬ ‫‪» \ «Patrimoine‬اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﺘﺮاث )إﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻜﻨﻴﺴة اﻟعﺘﻴﻘة »اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻤﻘﺪس«‪ ،‬ﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻷﺛﺮﻳة‪ ،‬ﺟﺮد ورﻗﻤﻨة اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺠﻬﻮي اﻟﻼمﺎدي‪ ،‬إﻟﺦ(‪ .‬وﺗﻘﻮم ﺷﺮﻛة » ‪» \«Aménagement Casa‬اﻟﺪار‬ ‫اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﺘﻬﻴﺌة« ﺑﺎﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻜبﺮى‪ ،‬ومﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻜبﻴﺮ ﻟﻠﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﻗﺎمﺖ ﺟﻬة ﺳﻮس مﺎﺳة‪ ،‬ﺳﻨة ‪ ،2021‬ﺑﺈﺣﺪاث أول ﺷﺮﻛة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺤﻠﻴة ‪«:‬أﻛﺎدﻳﺮ ﺗﺪﺑﻴﺮ«‪ ،‬رأس‬ ‫مﺎﻟﻬﺎ ‪ 5‬مﻼﻳﻴﻦ درﻫﻢ‪ .81‬ﺳﺘﻘﻮم ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛة‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻈﺎمﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺑﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة‪ ،‬ومﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫• ﻄﺚططات الﺎﻈمﻐﺋ الﺔﻋﻌﻏﺋ والﻌﺾالﺋ الﺔﻋﻌﻏﺋ لﺎﻈفﻐﺜ المﺤارﻏع‬ ‫مﻨﺬ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺳﻴﺎﺳة اﻟﺠﻬﻮﻳة اﻟﻤﺘﻘﺪمة ﺳﻨة ‪ 2015‬ووﻓﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم دﺳﺘﻮر ‪ 2011‬واﻟﻤﺎدة ‪ 89‬مﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ رﻗﻢ ‪ ،111.14‬أﺻبﺤﺖ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻬﻮﻳة مﻠﺰمة ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﻨة اﻷوﻟﻰ مﻦ مﺪة اﻧﺘﺪاب اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻳﺘعﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺠﻬﻮي إﺣﺪاث اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ مبﺎﺷﺮة ﺑعﺪ إﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮي‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻬﺪف ﻫﺬه اﻟبﺮامﺞ إﻟﻰ وﺿﻊ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ومﺨططﺎت أﻋﻤﺎل ﻟﻠﺴﻨﻮات اﻟﻤﻘبﻠة )‪ ،(2022\2021‬ﺑﻐﺮض ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻘطﺎع اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟبﻴﺌﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﺎت‪ .‬وﻳﺼﻞ مﺠﻤﻮع اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﺎت اﻻﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ مﺎ ﻳﻘﺎرب ‪400‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر درﻫﻢ‪.82‬‬ ‫أمﺎ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﺘﻈﻬﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻴﻨة واﻷﺧﺮى ﺿﻤﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻬﻮﻳة‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫مﺎ ﺗﻜﻮن مﻘﺮوﻧة ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ وﺑﺘﺜﻤﻴﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺠﻬﻮي‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺬﻛﺮ ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﺟﻬة ﻃﻨﺠة ﺗطﻮان‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻤة‪ ،83‬اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف مﺸﺎرﻳعﻬﺎ إﻟﻰ إﺣﺪاث ‪ 600‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ ﻣﺴﺎرات ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺮوي ﻟﻠﺠﻬة‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ دور اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻋﺪادﻫﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮي‪ ،‬مﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺨﺼﻴﺺ مﻴﺰاﻧﻴﺎت ﺧﺎﺻة ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻬﻮﻳة أو مﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺮاﻛة مﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻠﺪوﻟة أو‬ ‫مﻊ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪81. https://leseco.ma/maroc/agadir-la-sdl-tadbir-prend-forme.html‬‬ ‫‪ .82‬ﻳﻮﻧﺲ ﺳعﺪ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬مﺨططﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة‪» :‬اﻟﺪاﺧﻠﻴة ﺗﺮﻓﺾ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﺨﻴﺎﻟﻴة« )‪.L’Intérieur rejette les propositions surréalistes)، L’économiste، 04\07\2018‬‬ ‫‪ .83‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ .2018 ،‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.45‬‬

‫‪59‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• اﻗﺲﺎراف بالﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ ﺾراﺸﺳﺋ لﺔاذبﻐﺋ اﻗﺠﺎﺑمارات‪ :‬ﻄﺑال جﻋﺋ ﻄراﺾﺢ أﺠفﻎ‬

‫أﻃﻠﻖ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻟﺠﻬة مﺮاﻛﺶ‪-‬أﺳﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻲ إﻃﺎر ﻋﻤﻠﻴة ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗعﺰﻳﺰ ﺟﺎذﺑﻴة اﻟﺠﻬة‪،‬‬ ‫دراﺳة ﺗﺮوم ﺗعﺰﻳﺰ دور اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ 84‬ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬة‪ .‬وﻳﺤﻈﻰ اﻟﻘطﺎع ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﻬة ﺑﺎﻋﺘﺮاف‬ ‫ﺻﺮﻳﺢ ﺑﻤﺆﻫﻼﺗﻪ ﻛﺮاﻓعة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﺘﺮاﺑﻴة‪ ،‬معﺘﻤﺪا ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ مﻮارده اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﺘﺮاﺛﻴة وﻋﻠﻰ إدراج مﺪﻳﻨة‬ ‫اﻟﺼﻮﻳﺮة ﻓﻲ ﺷبﻜة اﻟﻤﺪن اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻟﺪى اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫برﻇاﻄﺒ الﺎﻈمﻐﺋ الﺔﻋﻌي لﻂﺔﻋﺋ‪ :‬ﻄراﺾﺢ‪-‬أﺠفﻎ‬

‫‪85‬‬

‫ﺗﻨﺪرج اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬا اﻟبﺮﻧﺎمﺞ ﺗﺤﺖ مﺤﻮر »اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي«‪ ،‬وﺑعﺪﻫﺎ ﺗﺤﺖ مﺤﻮر »ﺗﺜﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟطبﻴعﻲ«‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﺨطﻴﻂ ﻟـ ‪ 13‬ﻣﺸﺮوع أوﻟﻮي‪ ،‬ﺧﺎص ﺑﻔﺮع اﻟﺴﻴﺎﺣة‪ ،‬اﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 2,9‬ﻣﻠﻴﺎر درﻫﻢ‪ ،‬وﺑﻘﻴﻤة مﻀﺎﻓة ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 9,2‬مﻠﻴﺎر درﻫﻢ‪ ،‬ﺗﻬﺪف‬ ‫إﻟﻰ إﺣﺪاث ‪ 51.620‬ﻣﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‪ .‬أمﺎ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ إﺣﺪاث‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺮاﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﺰج ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ ،‬اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ )مﻨﺘﺠﺎت مﺤﻠﻴة(‪ ،‬اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﻐﻠﻴﻒ‪ ،‬ﺑﻐﻼف مﺎﻟﻲ ﻗﺪره ‪ 40‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ ،‬مﻊ ﺗﻮﻓﻴﺮ ‪ 3700‬ﻣﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺺ اﻟﻤﺨطﻂ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴة ‪ 3‬مﻨﺼﺎت ﻟﺘﺜﻤﻴﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة )‪ 60‬ﺻﺎﻧﻊ ﺗﻘﻠﻴﺪي\‪600‬‬ ‫مﻠﻴﻮن درﻫﻢ\‪ 3000‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ(‪ ،‬ومﻨﺼة أﺧﺮى مﺨﺼﺼة ﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪،‬‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة‪ .‬وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ مﺎ ﺳبﻖ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﺨطﻴﻂ ﻟﺮﺻﺪ مﻴﺰاﻧﻴة ﺗبﻠﻎ‬ ‫‪ 70‬ﻣﻠﻴﻮن درﻫﻢ وﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ‪ 5000‬ﻣﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‪ .‬أمﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟبﻨﻴة اﻟﺘﺤﺘﻴة‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﺠﻬﻮي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﻨﺘﺰه ﻟﻠﻌﺮوض )‪ 40‬ﻓعﺎﻟﻴة ﻓﻲ اﻟﺴﻨة( وﻗﺼﺮ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮات‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﻘﻒ‬ ‫مﺎﻟﻲ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 1‬مﻠﻴﺎر درﻫﻢ‪ ،‬مﻤﺎ ﺳﻴﻮﻓﺮ ‪ 36.250‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‪ .‬وﺗﻨﺪرج ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﺟﻬة مﺮاﻛﺶ‪-‬أﺳﻔﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺗﺤﺖ مﺤﻮر »اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي« اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟبﺮﻧﺎمﺠﻬﺎ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﺠﻬﻮﻳة‪.‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫‪ .3‬تﻌجﻋات اﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘطﺮق إﻟﻰ مﺴﺘﻮﻳﻴﻦ‪ ،‬آﺧﺬﻳﻦ ﺑعﻴﻦ اﻻﻋﺘبﺎر اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬مﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ أوﻟﻮﻳة اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة إﻟﻰ مﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ‪ .‬ﻳﺘعﻠﻖ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول ﺑﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘعﺎون مﺘعﺪدة اﻷﻃﺮاف واﻟﻤعﺘﻤﺪة رﺳﻤﻴﺎ مﻦ ﻗبﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬أمﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻴﺘعﻠﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﻤعﺘﻤﺪة مﻦ ﻃﺮف اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴة وﻃﻠبﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻮﺟﻬة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ داﺧﻞ اﻟﺘﺮاب اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫• المﺳاﻊﺛات واﻗتفاﺻﻐات الﺛولﻐﺋ‬ ‫وﻗعﺖ اﻟﺪوﻟة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة واﻧﺨﺮﻃﺖ و\أو ﺻﺪﻗﺖ ﻋﻠﻰ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫مﻨﺬ ﺑﺪاﻳة اﻟﻘﺮن اﻟﻮاﺣﺪ واﻟعﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺪاول اﻟﺴﻠﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺘﺮاث وﺗﻨﻮع‬ ‫أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻢ إﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤة )ﻏﻴﺮ مﻜﺘﻤﻠة( ﺑﺎﻷدوات اﻷﺳﺎﺳﻴة اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﻔﺮوع اﻟبﺤﺚ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴة اﻷرﺑعة )أﻧﻄﺮ اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ ،5‬ﺷﻜﻞ‪.(22‬‬ ‫ﺗعﺘبﺮ اﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟعﺎم ‪ ،2005‬اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وأﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻛﻠﻴة وﺷﻤﻮﻟﻴة‪ ،‬مﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﺮﺟعﻴة ومﻼذا ﻷﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟعﺎم أو ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﺤة‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﺑﻘﻴﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬه اﻻﻟﺘﺰامﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع واﻟﺤﺮﻳﺎت اﻟﻔﺮدﻳة واﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل ﻻ اﻟﺤﺼﺮ‪ ،‬واﺣﺘﺮام ﺣﻘﻮق اﻷﻗﻠﻴﺎت‪ ،‬مﺤﺪودة ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻧﺺ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬ومبﻬﻤة وﻗﺎﺑﻠة ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺘﺄوﻳﻼت‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑـ »ﺛﻮاﺑﺖ اﻷمة«‪.‬‬

‫ﺗﻤﺖ ﺑﺮمﺠة مﺸﺮوع ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر مﺤﻮر »ﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﻟطبﻴعﻲ«‪ .‬وﻳعﺘﻤﺪ ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ رﻗﻤﻨﺔ ﺗﺮاث اﻟﺠﻬﺔ‪ .‬وﺻﻞ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع إﻟﻰ مﺎ ﻗﺪره ‪ 110‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ مﻘﺎﺑﻞ ‪ 20‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ مﺤﺪث‪ .‬وﻟﻘﺪ أﻧﺸﺌﺖ ﻟﺠﻨة‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﺎﺑعة ﻹﻧﺠﺎز ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪.‬‬ ‫مﺠﻤﻮﻋة ﺟﻴﻞ‬ ‫ﺗﺮﻏﺎﻟﺖ‪ .‬ﺻﻮرة ﻟـ‬ ‫ﺟﻤعﻴة ﺗﺮﻏﺎﻟﺖ‬ ‫‪ .84‬أﻗﻴﻤﺖ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻧﻴﻮ اﻟﻨﺴﺨة اﻷوﻟﻰ مﻦ ”‪ «Week Investment Marrakech‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮي ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر مﺮاﻛﺶ‪-‬أﺳﻔﻲ‬ ‫‪ .85‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﺠﻬﺎت‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ ،2018 ،‬ﺻﻔﺤة ‪.41‬‬

‫‪60‬‬

‫‪61‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﺑﺼاﺸﺋ وأﻊﺛاف الﺎﻈمﻐﺋ المسﺎﺛاﻄﺋ‬ ‫إن أﺧﺬ اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑعﻴﻦ اﻻﻋﺘبﺎر ﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﻨﻤﻴة ﻳعﺘبﺮ ﺣﺪﺛﺎ ﺣﺪﻳﺚ اﻟعﻬﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫ﻗﺪ أُدرﺟﺖ ﻓﻲ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺪوﻟﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة‪ ،‬ﺑعﺪمﺎ اﻋﺘﻤﺪت اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﺷﺘﻨبﺮ‬ ‫‪» 2015‬أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة«‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﺎ ﺳبﻖ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﻋﺪم ﺗﺨﺼﻴﺺ أي أﻫﺪاف ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة ﺧﺎﺻة ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫مﺎ ﺗﺰال مﺸﺘﺘة ﺑﻴﻦ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة‪ .86‬وﻟﻘﺪ ﻗﺪم ﺗﻘﺮﻳﺮ »اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ أﺟﻨﺪة ‪ «2030‬ﺑعﺾ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت مﻦ أﺟﻞ ﺗعﺰﻳﺰ إدمﺎج اﻟبعﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺪامة‪ .‬وﻳعﺘبﺮ اﻟﺤﻔﺎظ واﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻫﺪﻓﺎ ووﺳﻴﻠة ﻟﻺﺳﻬﺎم اﻟﻤبﺎﺷﺮ ﻓﻲ‬ ‫وﺿﻊ ﻋﺪد ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ مﻦ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة‪ :‬مﺪن آمﻨة ومﺴﺘﺪامة‪ ،‬ﻋﻤﻞ ﻛﺮﻳﻢ وﻧﻤﻮ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻔﻮارق‪ ،‬ﺣﻤﺎﻳة اﻟبﻴﺌة‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪ ،‬مﺠﺘﻤعﺎت ﺳﻠﻤﻴة وﺷﻤﻮﻟﻴة‪...‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫• أﻄﺑﻂﺋ لﺊﺳﺨ براﻄﺒ الﺤرﺾاء الﺛولﻐﻐﻆ‬

‫‪87‬‬

‫برﻇاﻄﺒ »المﻌﺠﻐﺼى ﺾمﺗرك لﻂﺎﻈمﻐﺋ«‬ ‫مﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﻤﻨطﻘة اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة‬ ‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ »اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻤﺤﺮك ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب«‪ ،‬مﻮﺟﻪ مﻦ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﻤﻨطﻘة‬ ‫اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة وﻳﺸﻤﻞ ‪ 3‬أﻧﺸطة‪:‬‬ ‫‪ 1‬ﺗﻨﻈﻴﻢ دروس اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﻟـ ‪ 30‬ﻃﻔﻼ )مﻦ ‪ 7‬إﻟﻰ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات( ﻓﻲ ﻛﻞ مﻦ ﻃﻨﺠة‬ ‫ومﻜﻨﺎس وإﻧﺰﻛﺎن‪.‬‬ ‫‪ 2‬إﻧﺸﺎء ﺑﻮاﺑة إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ »ﺑﻐﻴة ﺗﺰوﻳﺪﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤعﻠﻮمﺎت ﻋبﺮ ﺧﺮﻳطة ﺗﻔﺎﻋﻠﻴة‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻷمﺎﻛﻦ اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻐﺮب«‪) .‬أﻧﻈﺮ اﻟبﻴﺎن اﻟﺼﺤﻔﻲ(‬ ‫‪ 3‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ‪ 12‬ﺟﻠﺴة ﺗﺴﺠﻴﻞ وﺗﺪرﻳﺐ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺸبﺎب اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻓﻲ إﻗﺎمة ﺧﺎﺻة ﺑﺎﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗعﺰﻳﺰ ﻗﺪرات اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺸبﺎب وﺗﻤﻜﻴﻨﻬﻢ مﻦ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺠﻮدة اﻟﻔﻨﻴة وﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫دﺧﻠﻬﻢ اﻟﻤﺎدي‪.‬‬

‫إﺸرﻏﺼﻐا المﺊﺛﺲﺋ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‬ ‫ﺗﻨﺨﺮط ‪) Creative Afrique‬إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻤبﺪﻋة( أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴة دﻋﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬مﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻛبة‪ ،‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻹدمﺎج ﻓﻲ ﺷبﻜة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪ :‬اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪ Culture Zhu ،Conseil P&I ،Africalia :‬و‪Bayimba Fondation‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺨة اﻟﺘﺠﺮﻳبﻴة‪ :‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2019‬؛ اﻟﻨﺴﺨة اﻟﺜﺎﻧﻴة‪ :‬أﺑﺮﻳﻞ ‪2021‬‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﻨﺴﺨة اﻟﺜﺎﻧﻴة مﻦ اﻟبﺮﻧﺎمﺞ مﻮاﻛبة ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛة مﺮاﺣﻞ‪ .1 :‬مﺎ ﻗبﻞ اﻻﺣﺘﻀﺎن‪ .2 ،‬اﻻﺣﺘﻀﺎن و‪ .3‬اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ‬ ‫)اﻟﻨﻤﻮ( ﻛﺎن ﻋﺪد اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ اﻟﻤﻘبﻮﻟﻴﻦ ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻢ ﻗبﻮل ‪ 9‬مﻘﺎوﻟﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨة اﻷوﻟﻰ(‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻜﻞ واﺣﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ مﺴﺎﻋﺪة مﺎﻟﻴة ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 30.000‬و‪ 50.000‬ﻳﻮرو‪.‬‬ ‫» ‪«Afrique Creative‬‬

‫• تﻌجﻋات الﺤرﺾاء الﺛولﻐﻐﻆ‬ ‫ﻳﺮﺟﻊ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟعﻬﺪ ﺑﺘﻨﻤﻴة مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ وﺗﻘﺪﻳﻢ مﺴﺎﻋﺪات مﺎﻟﻴة‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﻮﺟﻬة ﻟﻠﺘﺮاب اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ إﻟﻰ ﺛﻼﺛة ﻋﻮامﻞ مﺘﻼزمة‪ .‬ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟعﺎمﻞ اﻷول‪ ،‬مﻦ وﺟﻬة ﻧﻈﺮ‬ ‫أوروﺑﻴة‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ ﺣﺼﺮ اﻟﺴﺎﻛﻨة اﻟﻤﺘعﻠﻤة‪ ،‬اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤعﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﻫﺸﺎﺷة‪ ،‬وﺗﻘﻴﻴﺪ اﻟﺮﻏبة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻬﺠﺮة مﻦ ﺧﻼل ﻧﻬﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة‪ .‬أمﺎ اﻟعﺎمﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻴﺘﻤﺜﻞ‪ ،‬مﻦ وﺟﻬة ﻧﻈﺮ ﻏﺮﺑﻴة وﺷﺮق أوﺳطﻴة‪،‬‬ ‫ﻓﻲ إمﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺑﺪرﺟة أﻗﻞ ﻧﻮﻋﺎ مﺎ مﻦ ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن وﻋﺎء ﻟﻠﺮﺳﺎمﻴﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﺘﺄﺗﻴة مﻦ مﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﻟﻴبﻴﺮاﻟﻴة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻷمﺲ مﺮﺗﻜﺰة ﻓﻲ مﺼﺮ وﻟبﻨﺎن وﺗﺮﻏﺐ اﻵن ﺑﺈﻋﺎدة اﻻﻧﺘﺸﺎر أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻨطﻘة‬ ‫اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة‪ .‬أمﺎ اﻟعﺎمﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻴﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺈمﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﻨﻤﻴة مﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻠبﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﺮاﺑﻲ‪.‬‬

‫‪«La culture au cœur des ODD » .86‬‬ ‫)اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﻗﻠﺐ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة(‪ ،‬ﺑﻘﻠﻢ ﺟﻴﻮﺗﻲ ﻫﻮﺳﺎﻏﺮاﻫﺎر‪ ،‬رﺳﺎﻟة اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻔﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬ ‫‪https://fr.unesco.org/courier/ april-june-2017/culture-au-coeur-odd‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻛﺎمﻼ ﺑﺎﻟﻠﻐة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة واﻟﻔﺮﻧﺴﻴة واﻹﺳبﺎﻧﻴة مﻦ مﻮﻗﻊ )اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤعﺎﻟﻢ واﻟﻤﻮاﻗﻊ(‬ ‫‪le sur espagnol et français ,anglais en téléchargeable complet oddRapport-coeur-au-culture/2017-june-april/courier/org.unesco.fr//:https‬‬ ‫‪/themesdactualite/fr/org.icomos.www//:https : ICOMOS‘l de site‬‬ ‫‪2-agenda-2030-the-implementationof-the-in-culture-report-new-60721/soutenable-developpement-et-denergie-economie‬‬

‫‪62‬‬

‫ﻄﻌاﺾﺊﺋ الفاﺲﻂﻐﻆ ﺸﻎ اﻗﺻﺎﺧادات ا�بﺛاﺲﻐﺋ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟبﺮﻳطﺎﻧﻲ »‪«Council British‬‬ ‫ﺣﺪد اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟبﺮﻳطﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺿﻤﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺘﻪ اﻟﺪوﻟﻴة اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬مﻦ ﺑﻴﻦ أﻫﺪاف‬ ‫أﺧﺮى أوﻟﻮﻳة‪ ،‬ﺛﻼث مﺤﺎور ﻟﻠعﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤة ﻋﻠﻰ ﻃﻠبﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ومﻮاﻛبة اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪:‬‬ ‫• ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬مﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﻫﻴﺌﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴة مﺴﺘﺪامة ومﺸﺎرﻛة اﻟﻤعﺮﻓة‬ ‫اﻟبﺮﻳطﺎﻧﻴة‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬إﻗﺎمة اﻟﻮرﺷﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وﺷبﻜﺎت ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻷﻗﺮان‪.‬‬ ‫• ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤعﺎت واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺸﺎمﻠة ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﺧﺘبﺎر‪ ،‬ﺗﺼﻤﻴﻢ وإﻃﻼق‬ ‫أﻓﻜﺎرﻫﻢ اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟعﻤﻞ ﺑﺸﻔة مﺸﺘﺮﻛة‪.‬‬ ‫• ﺗعﺰﻳﺰ ﻗﺪرات اﺳﺘعﻤﺎل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ وﺳﻴﻠة إﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻜﺸﺎف أﺷﻜﺎل‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺴﺮد اﻟﻘﺼﺺ‪ ،‬ﻟﻠﺤﻴﺎة وﻟﻠعﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ .87‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ مﻦ ﺧﻼل اﻟبﺤﺚ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‪ .‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ مﻜﺘﻤﻠة‬

‫‪63‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫دﺲﻃ المﺼاوﻗت والفروع ا�بﺛاﺲﻐﺋ‬ ‫مﻨﺪوﺑﻴة واﻟﻮﻧﻴﺎ ‪ -‬ﺑﺮوﻛﺴﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط‬ ‫»‪ ،«Maroc In‘Nest‬دﻋﻢ ﻣﻘﺎوﻟﺔ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪88‬‬ ‫• ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﺗﺴﺮﻳﻊ مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ اﻟﺸبﺎب‪ ،‬ﺑﻤبﺎدرة مﻦ وﻛﺎﻟة اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴة «‪Wallo-‬‬ ‫‪ ،«International Bruxelles-nie‬مﺆﺳﺴة اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻟﻠﻔﻮﺳﻔﺎط وﺟﺎمعة مﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴﺎدس مﺘعﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴة ﺑﺎﺑﻦ ﺟﺮﻳﺮ‪ ،‬ودﻋﻢ »‪Internationaux Jeunesse Offices‬‬ ‫‪) «Québec du‬أو اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﺪوﻟﻴة ﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺸبﺎب ﻟﻠﻜﻴبﻴﻚ(‪.‬‬ ‫• اﻷﻫﺪاف‪ :‬دﻋﻢ اﻟﺸبﺎب ﺣﺎمﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴة اﻹﺑﺪاﻋﻴة أو اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬واﻟﻮﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺮوﻛﺴﻴﻞ‪ ،‬ﻛﻴبﻴﻚ‪ ،‬أو ﻓﻲ ﺑﻠﺪ إﻓﺮﻳﻘﻲ ﻋﻀﻮ ﻓﻲ مﻨﻈﻤة اﻟﻔﺮﻧﻜﻮﻓﻮﻧﻴة‬ ‫ﻣﻘﺎول ﻻب‪ :‬دﻋﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫• اﺣﺘﻀﺎن اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﺤﺪﺛة مﻦ ﻃﺮف ”‪) «APEFE‬ﺟﻤعﻴة اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘعﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎرج(‪ 89‬ووﻛﺎﻟة اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴة »‪ ،«Internationa Bruxelles-Wallonie‬ﺑﺎﻟﺘعﺎون مﻊ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻹﻧعﺎش اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﻜﻔﺎءات‪ ،90‬وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟبﺮﻧﺎمﺞ اﻟبﻠﺠﻴﻜﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻻت »مﻦ أﺟﻠﻚ«‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻪ وزارة اﻟﺸﻐﻞ واﻹدمﺎج اﻟﻤﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ‪ -‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫• مﺸﺮوع »‪ ،«Fund Music‬ﺑﺎﻟﺘعﺎون مﻊ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ؛‬ ‫• ﺗﺠﻬﻴﺰ ورش داﺧﻞ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺑطﻨﺠة ؛‬ ‫• ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﻘﻨﻴﻴﻦ ومﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ مﻮاﻟﻒ‪-‬مﺼﻠﺢ اﻟبﻴﺎﻧﻮ ومﺼﻠﺢ ﻟﻶﻻت اﻟﻨﻔﺦ ؛‬ ‫• ‪ :2020‬ﺗﻘﺪﻳﻢ ‪ 153‬آﻟة مﻮﺳﻴﻘﻴة ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﺑـ )ﺗطﻮان‪ ،‬وﺟﺪة‪ ،‬ﺷﻔﺸﺎون‪،‬‬ ‫ﻃﻨﺠة‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬اﻟعﺮاﺋﺶ‪ ،‬مﺮاﻛﺶ وأﻳﺖ مﻠﻮل(؛‬ ‫• ‪ :2021‬ورﺷة ﺑﻤﺪرﺳة اﻟﻔﻨﻮن واﻟﻤﻬﻦ ﺑﺘطﻮان‪.‬‬ ‫الﺎرﺾﻐﺞ ﺲﻂى الﺔاﻇﺈ الرﺻمﻎ‬ ‫اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ﻋﺰز اﳌعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﴘ ﺑﺎﳌﻐﺮب أﻋﺎﻤﻟﻪ اﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎم ﻫﺬا اﻟﻔﺎﻋﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎﻲﺗ‬ ‫اﳌﺘﻮاﺟﺪ ﰲ ‪ 13‬مﺪﻳﻨة مﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬واﻟﺤﺮﻳﺺ ﻋﲆ مﺪ ﺷبﻜﺘﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ مﻨطﻖ اﻟﴩاﻛة‪ ،‬مﺴﺘﻐﻼ أزمة اﻟﻜﻮﻓﻴﺪ‪19-‬‬ ‫وﻏﺮﻴ مبﺎل ﺑﺎﳌﻘﺎرﺑﺎت اﳌﱰﺗبة ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟﺮاﻫﻨة‪ ،‬ﺑﺈﻋﺪاد ﺧﺮﻳطة ﻟﻺﺳﻬﺎم ﰲ ﻫﻴﻜﻠة وإﺿﻔﺎء اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺤﺮﰲ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻨﻈﻢ اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﱃ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘبﺎدﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺑﻦﻴ ﻓﺮﻧﺴﺎ واﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻟﻠﻘﻴﺎم ﻤﺑﺎ ﺳبﻖ‪ ،‬ﻗﺎم ﻫﺬا اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺮﻗﻤﻲ وﻋﲆ ﻫﻴﻜﻠة ﻋﺮﺿﻪ ﰲ أرﺑﻊ مﺠﺎﻻت‪:‬‬ ‫• اﻹﻗﺎمﺎت اﻟﻔﻨﻴة ﻓﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة‪ ،‬ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‬ ‫• اﻟﻤﺨﺘبﺮات اﻟﺮﻗﻤﻴة‬ ‫• دﻋﻢ اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﻢ اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻴة واﻟبﻴﺌة‬ ‫• اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻤﺠﺎﻟﻲ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﺮﺟﻤة‬ ‫‪ .88‬وﻛﺎﻟة اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴة ﺑﻮاﻟﻮﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ .89‬ﺟﻤعﻴة اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘعﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‬ ‫‪ .90‬اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻹﻧعﺎش اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﻜﻔﺎءات‬

‫‪64‬‬

‫‪ .I‬السﻐاق وا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫تأﻊﻐﻀ المﺂﺠسات الﺑﺼاﺸﻐﺋ ﻄﻋﻈﻐا ﺸﻎ ﺣمال إﺸرﻏﺼﻐا )برﻇاﻄﺒ ﺣمال إﺸرﻏﺼﻐا الﺑﺼاﺸﻎ(‬ ‫‪ .AFAC‬اﻟﺼﻨﺪوق اﻟعﺮﺑﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة واﻟﻔﻨﻮن‪.‬‬

‫أُﻃﻠﻖ »آﻓﺎق«‪ ،‬مﻨﺬ ﺳﻨة ‪ ،2019‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﺎت دراﺳة أوﻟﻴة‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎمﺠﺎ ﺑﺎﺳﻢ »ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﺷﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ« ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻔﻨﻴة اﻟﻤﺴﺘﻘﻠة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻟﻴبﻴﺎ ومﺼﺮ‪،‬‬ ‫مﻦ ﺧﻼل ﺻﻨﺪوﻗﻴﻦ ﺗﺎﺑعﻴﻦ ﻟﻠﻮﻛﺎﻟة اﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة واﻟﺘعﺎون‪ ،‬ﺑﻐﺮض ﺗعﺰﻳﺰ ﻫﻴﻜﻠة اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫اﻟﺠﻤعﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺸبﻜﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت اﻟﺠﻬﻮﻳة وﺑﺎﻷﺧﺺ ﻧﺸﺮ وﺗﺪاول‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬إن اﻟﻬﺪف مﻦ ﻛﻞ مﺎ ﺳبﻖ ﻫﻮ مﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﺪ اﻟﺘﺠﺮﺑة‬ ‫إﻟﻰ دول ﻋﺮﺑﻴة أﺧﺮى ﻓﻲ مﺮﺣﻠة ﻻﺣﻘة‪.‬‬

‫تﺳﺞﻏﺞ ﺻﺛرات الفاﺲﻂﻐﻆ والمﺂﺠسات‬ ‫‪91‬‬ ‫مﺆﺳﺴة دروﺳﻮس‬ ‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻤﺆﻫﻼت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﺑﺪاع‬ ‫‪92‬‬ ‫• أﻋﻤﺎل اﻹﺑﺪاع واﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺸﺘﺮك مﻊ ﺷبﻜة مﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺮﻳﻜة ‪.‬‬ ‫• أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺴﻬﻴﻞ واﻟﻤﻮاﻛبة ﺧﻼل اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﻤﻮذج ﺟﺪﻳﺪ وﻋﻠﻰ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة اﻻﺳﺘﺪامة‪.‬‬ ‫• ﻋﺪم مﻨﺎﻓﺴة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.93‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ »‪:«OpenUp‬‬ ‫• ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﻟﺘبﺎدل اﻟﺘﺠﺎرب واﻟﺨبﺮات ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴة واﻟﻤﺸﺮﻗﻴة‪.‬‬ ‫• اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ :‬اﺳﺘﻼم ‪ 1250‬ﻃﻠﺐ‪ 37 ،‬ﻓعﺎﻟﻴة‪ 25 ،‬ﺷﺮاﻛة و‪ 7‬اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺗعﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت وﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻧطﺎق اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :23‬ﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻣﻨﺢ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ معﻈﻢ اﻟﺘﻤﻮﻳﻼت اﻟﻤﺘﺎﺣة ﻟﻠﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‪ ،‬وﻟﻠﺮﺑﻂ أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬وﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻔﻨﻴﻴﻦ ومﻮاﻛبة اﻟﻤبﺎدرات اﻟﻤبﺘﻜﺮة‪ .‬وﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا إﻟﻰ اﻷزمة اﻟﻤﺘﺮﺗبة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮﺑﺎء واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺪوﻟﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴة اﻟﺬاﺗﻴة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ وﻋﻠﻰ ﺗعﺰﻳﺰ ﻧﻬﺞ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة أﻳﻀﺎ إﻟﻰ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻤﺮﺗبﻂ ﺑﺎﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬ ‫ومﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﻬﻴﻜﻠة مﻠﺘﺰمة ﻤﺑﻨطﻖ اﻟﴩاﻛة مﻊ ﺷبﻜﺎت ومﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﴩ‪،‬‬ ‫ومﻊ أﺻﺤﺎب اﳌﺆﻫﻼت اﻟﺘﻘﻨﻴة واﻹدارﻳة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺪ اﻟﻨﻘﺺ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﲆ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﺤﲇ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‪ ،‬ومﻊ‬ ‫مﺆﺳﺴﺎت ﻟﻠﺘعﺎون ﻟﻠبﺤﺚ ﻋﻦ أﺳﻮاق ﺟﺪﻳﺪة أو اﻷﺧﺬ ﻋﲆ مﺤﻤﻞ اﻟﺠﺪﻳة ﻤﺗﻮﻗﻊ اﳌﻐﺮب ﻛﻘطﺐ إﻗﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ .91‬ﺗﺄﺳﺴﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴة ﻓﻲ أواﺧﺮ ﻋﺎم ‪ ،2003‬ومﻘﺮﻫﺎ مﺪﻳﻨة زﻳﻮرﻳﺦ‪ .‬ﺗﻤﺎرس ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ مﻨﺬ ﺑﺪاﻳة ﻋﺎم ‪ .2005‬وﻳﺮﺟﻊ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ إﻟﻰ مبﺎدرة ﺧﺎﺻة ومعﺘﺮف ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺆﺳﺴة ﻧﻔﻊ ﻋﺎم‪ .‬مﺆﺳﺴة دروﺳﻮس مﺴﺘﻘﻠة ﻓﻜﺮﻳﺎ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‪ ،‬ودﻳﻨﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ .92‬مﻘﺎﺑﻼت »اﻟﺸﺮﻛﺎء« ﺣﺴﺐ ﺗعﺮﻳﻒ مﺆﺳﺴة دروﺳﻮس‪ ،‬ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻛﺎمﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪة مﻦ دﻋﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .93‬ﻳﺘﻢ ﺗعﺮﻳﻒ اﻻﺳﺘﺪامة مﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﺪرة مﺆﺳﺴﺎت مﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴة أﻧﺸطة مﺪرة ﻟﻠﺪﺧﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﺷﻤﻮﻟﻲ‪ ،‬مﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻮﻳﻊ مﺼﺎدر دﺧﻠﻬﺎ‬ ‫)مﻦ ﺧﻼل ﺗعبﺌة اﻷمﻮال‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﻮص(‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫أﻧﺠﺰت ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﺑطﺮﻳﻘة مﺘﺪرﺟة ﺗﻨطﻠﻖ مﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫واﻷﻃﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻴة )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺰء اﻷول(‪ ،‬ﻟﺘﻨﺎول ﺑعﺪﻫﺎ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‪،‬‬ ‫ومﻦ ﺛﻢ اﻟبﺮامﺞ واﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﺤﻘﻴﻘﻴة‪ ،‬أمﺎ اﻷوﺻﺎف واﻟﺘﺤﻠﻴﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﺑﻠﻮرﺗﻬﺎ ﻟﻜﻞ ﻗطﺎع ﻓﻤﺎ ﻫﻲ إﻻ ﺗﻮﺻﻴﻒ ﻟﻤﺎ ﻳﺠﺮي ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻧعﻜﺎﺳﺎ ﺗﺮﻛﻴب ًﻴﺎ وﺳﻴﺎﻗ ًﻴﺎ ﻟﻤﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎﻧعﻮ اﻟﻘﺮار واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة واﻟﻤﺮاﻗبﻮن ﻓﻲ ﻛﻞ مﻴﺪان وﻗطﺎع‪ ،‬مﻊ‬ ‫ﻗﺮاءة ﻧﻘﺪﻳة ﻟﻠﺘﻘﺎرﻳﺮ واﻟﻮﺿعﻴة اﻟﺮاﻫﻨة‪.‬‬

‫تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات‬ ‫الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات‬ ‫اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪03‬‬

‫ﺻﻮرة ﻟـ ﺳﺎرة ﻋﺪوح‬ ‫وﻟﻴﻠﻰ ﺑﻦ ﺻﺪﻳﻖ‬

‫‪67‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪ .1‬المﻌﺠﻐﺼى المﺳاﺦرة‬

‫ا�ﺬار الﺎارﻏﺚﻎ والﺎﺗﻌﻗت الﺎﻎ ﺣﻋﺛﻊا الﺼطاع‬ ‫ﻣﻘﺘﻄﻒ ﻣﻦ ﻣﻘﺎل ﻧﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ ‪.(2015) Economia‬‬ ‫ﺑﺈذن ﻣﻦ أﻣﻞ أﺑﻮاﻟﻌﺰم وﻣﺮﻳﻢ ﺧﺮوز‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان اﻷﺻﻠﻲ‪:‬‬ ‫»‪«LE BOOM DES ENTREPRISES DE LA MUSIQUE‬‬

‫ﻇطاق الﺛراﺠﺋ‬ ‫ﺦﻈاﺲﺋ المﻌﺠﻐﺼى‬

‫المﻌﺠﻐﺼى المﺳاﺦرة‬ ‫بماذا ﻏﺎﺳﻂﺺ اﻓﻄر؟‬

‫ﺗُع ّﺮف ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺑﻴﻊ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت واﻟعﺮوض‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪.‬‬ ‫واﻷﺟﺪر أن ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫»اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة« ﺑﺼﻴﻐة‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻧﺠﻤﻊ ﻛﻞ أﻧﺸطة‬ ‫إﻋﺎدة إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬مﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟعﻤﻠﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴة )اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﻤﺎدي( أو اﻟﺮﻗﻤﻲ )اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎدي(‪.‬‬ ‫أﻛﺪ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻤﺖ‬ ‫مﻘﺎﺑﻠﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ مﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺑعﺪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ‬ ‫»ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ مﺎ زاﻟﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺨﺘﺎر ﺑﺪﻻً مﻦ ذﻟﻚ اﻟعبﺎرﺗﻴﻦ‪:‬‬ ‫»اﻟﻘطﺎع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ« أو »ﻗطﺎع‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ«‪.‬‬

‫ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﺑﻐﻨﺎﻫﺎ وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ اﻟﻜبﻴﺮ مﻦ مﻨطﻘة إﻟﻰ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺘﺸﺮ مﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺸعبﻲ واﻟعﻴطة ﺑﺴﻬﻮل اﻷﻃﻠﺲ‬ ‫)دﻛﺎﻟة ﻋبﺪة‪ ،‬اﻟﺸﺎوﻳة وردﻳﻐة‪ ،‬اﻟﺮﺣﺎمﻨة‪ (...‬اﻟﻤﻠﺤﻮن‪ ،‬اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬ ‫)مﻜﻨﺎس‪ ،‬ﻓﺎس‪ ،‬ﺳﻼ‪ ،‬ﺗطﻮان ‪ ،(...‬ﻛﻨﺎوة )مﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﻮﻳﺮة واﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫واﻟﺤﺴﺎﻧﻲ ﻓﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﺠﻨﻮب‪.‬‬ ‫ومﺮاﻛﺶ ‪(...‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻷمﺎزﻳﻐﻴة مﺜﻞ اﻟعﺮﻓة ﺑﻤﻨطﻘة اﻟﺮﻳﻒ‬ ‫)اﻟﻨﺎﻇﻮر‪ ،‬اﻟﺤﺴﻴﻤة‪ ،(...‬اﻟﺮﻛﺎدة ﻓﻲ اﻟﺸﺮق )وﺟﺪة‪ ،‬ﺑﺮﻛﺎن ‪(..‬‬ ‫أﺣﻴﺪوس ﺑﺎﻷﻃﻠﺲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وأﺣﻮاش ﺑﻤﻨطﻘة ﺳﻮس‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻜﻮن ﻛﻞ‬ ‫ﻧﻮع ومﺠﻤﻮﻋة مﻮﺳﻴﻘﻴة مﻦ مﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﺮﻋﻴة إﻗﻠﻴﻤﻴة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪ ،‬ﻳﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻠﻰ مﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫»اﻟﻤعﺎﺻﺮة«‪ .1‬وﻫﻲ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺼﺎﺧبة واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻀﺮﻳة‬ ‫)مﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮاب واﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب واﻟبﻮب ومﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ( واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴة واﻟﺠﺎز واﻟﺮﻳﻐﻲ واﻟبﻠﻮز واﻟﺮوك واﻟﻤﻴﺘﺎل وﻛﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة اﻟﺘﻲ أﻋﺎد اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن اﻟﻤعﺎﺻﺮون اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳبﺪﻋﻮن مﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮوح اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﺑﺼﻤﺎت مﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟعﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ورﻏﻢ أن ﻋبﺎرة »اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤعﺎﺻﺮة« ﺗبﺪو مﻨﻘﻮﺻة ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫مﺴﺘﻮردة‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﻜﻨﻨﺎ مﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ »اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺸعبﻴة« و‬ ‫»اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﺮاﺛﻴة« )أو »مﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻔﻮﻟﻚ« ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة‪ ،‬أي اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﺸﻔﻬﻲ ﻗبﻞ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻜﻨﻨﺎ مﻦ اﺟﺘﻨﺎب اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﻤبﺴﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ »اﻟﺤﺪﻳﺜة« و »اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة«‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪ .1‬ﻳُﻘﺼﺪ ﻫﻨﺎ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺰمﻨﻲ وﻟﻴﺲ ﻧﻮع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻐﺮﺑﻴة اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻋﻘﺐ اﻟﺤﺮب اﻟعﺎﻟﻤﻴة اﻟﺜﺎﻧﻴة‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﺳﺘﺠﻮﺑﻨﺎﻫﻢ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪ ،«Jubantouja» :‬ﻓﺮﻗة مﻮﺳﻴﻘﻴة ﺑﺪﻳﻠة ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻋﺎم ‪ 2016‬ﻓﻲ أزﻳﻼل‪ ،‬ﺗﻨﻬﻞ مﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﺤﻠﻴة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‬ ‫وﺗﻘﺪمﻬﺎ ﺑ َﻨﻔﺲ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻳﻤﺰج مﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟبﻮب روك وإﻧﺪي ﻓﻮﻟﻚ‪ .‬اﻟﻔﻨﺎﻧة مﺮﻳﻢ ﻋﺼﻴﺪ‪ ،‬مﻐﻨﻴة ﺷﺎﺑة مﻦ ﺳﻮس ﺗعﺘﻤﺪ أﺳﻠﻮب »اﻟﺠﺎز اﻷمﺎزﻳﻐﻲ«‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫ﺑعﺪ ﺟﻴﻞ »ﺟﻴﻞ ﺟﻴﻼﻟة ‪ -‬ﻧﺎس اﻟﻐﻴﻮان« واﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﻜبﻴﺮ اﻟﺬي ﺣﻘﻘﺎه‪ ،‬واﺟﻬﺖ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬﺎ ﺣﻴﻨﻬﺎ( أزمة ﻓﻲ اﻹﺑﺪاع واﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬مﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻬﻮﻳة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗعﺎﻧﻲ ﺑﺪورﻫﺎ‪ .‬وﻇﻠّﺖ اﻷﻏﻨﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻋﻠﻰ مﺪى ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة ﺗﻘﻠّﺪ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻐﺮﺑﻴة أو اﻟﺸﺮﻗﻴة‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻠﻔﻨﺎن وﻹﻧﺘﺎﺟﻪ ﺳﻮى ﻗﻴﻤة ﺗﺠﺎرﻳة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳُﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )اﻟﺸعبﻴة‪ ،‬اﻷمﺎزﻳﻐﻴة‪ ،‬اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪،‬‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜة( ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﺠﺎرة ﻳﺪﻳﺮﻫﺎ مﻨﺘﺠﻮﻫﺎ ومﺪﻳﺮوﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫»ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺸعبﻴة‪ ،‬ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻤﻨﺘﺠﻮن ﻛﺜﻴ ًﺮا مﻦ اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋة أﺣﻮاش مﻜﻮﻧة مﻦ ‪ 30‬إﻟﻰ ‪ 50‬ﻓﻨﺎﻧًﺎ أن ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ مبﻠﻎ ‪ 2000‬درﻫﻢ ﻓﻘﻂ! وﺑﻤﺎ أن ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻟﻴﺴﻮا »ﻗﺎرﻳﻴﻦ‪ «3‬وﻻ »واﻋﻴﻴﻦ‪ ،«4‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻗﺪ ﻳﻮﻗعﻮن ﻋﻘﻮد اﺣﺘﻜﺎر مﺪى اﻟﺤﻴﺎة«‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﺻ ّﺮح ﻟﻨﺎ ﻓﻼن‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻓﻨﺎن أمﺎزﻳﻐﻲ ﻳﺰاوج ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة واﻟﺤﺪﻳﺜة‪.‬‬ ‫وﻇﻞ دور ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻃﻴﻠة ﺳﻨﻮات ﻫﻮ أن ﺗﺴ ّﺠﻞ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ وﺗﻨﺘﺞ ﻟﻬﻢ ﺷﺮاﺋﻂ اﻟﻜﺎﺳﻴﺖ وﺗبﻴعﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫»اﻷﺳﻮاق ‪ /‬اﻟﻤﺪن اﻟعﺘﻴﻘة ‪ /‬اﻟﻤﺘﺎﺟﺮ«‪ .‬وﻓﻲ أﻓﻀﻞ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ مﻦ اﻟبﺚ اﻹﻋﻼمﻲ مﻦ ﺧﻼل اﻷمﺴﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة )”اﻟﺴﻬﺮات اﻟﻔﻨﻴة“( أو ﻋبﺮ أﺛﻴﺮ اﻹذاﻋة اﻟﻮﻃﻨﻴة ‪.RTM‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت واﻟﺘﺴعﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟعﺮض واﻟطﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ مﺘﻮازﻧﻴﻦ إﻟﻰ ﺣﺪ مﺎ‪ ،‬وﻇﻠﺖ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗﺴﺎﻳﺮ اﻟﻮﺿﻊ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺧﻼل اﻟعﻘﺪ اﻷول مﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟعﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻇﻬﺮت اﻷﻗﺮاص اﻟﻤﻀﻐﻮﻃة‬ ‫وزﻋﺰﻋﺖ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺣﻴﺚ ﺑﺪأت ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻘﺮﺻﻨة‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ أﺟبﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ مﻮارد ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وإﻋﺎدة ﺗﻮﺟﻴﻪ أﻧﺸطﺘﻬﺎ‪ .‬ﻛﻞ ذﻟﻚ زاد مﻦ ﺗﻔﺸﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺮوﻋة ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺬي ﻳﻔﺘﻘﺮ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ مﻦ اﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫ومﻦ اﻷﺳبﺎب اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ أﺛﺮت ﺳﻠبﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺎط ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻇﻬﻮر اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬ﻛﺜﺮة اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻗبﻞ ﻫﺬا وذاك اﻟﺘطﻠعﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﺠﻤﻬﻮر ﻳبﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ مﻨﺘﺞ ﻳﻠبﻲ أذواﻗﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠبﻼد ﻋ ًﺠﻞ ﺑﻈﻬﻮر ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ مﻦ اﻹﻋﻼم اﻟﻤﻜﺘﻮب )‪،Journal Le ،Telquel‬‬ ‫اﻟﺴﻤعﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2006‬ﺛﻢ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2009‬وﺗط ّﻮر اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻧﻴﺸﺎن ‪ ،(...‬وﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻘطﺎع ّ‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪ ...‬ﻛﻞ ﻫﺬا أﺗﺎح ﻗﻨﻮات اﺗﺼﺎل ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ .‬وﺧﻼل ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬ﺷﻬﺪت اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺨﺪمﺎت اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣة ﺗطﻮرا ﻫﺎﺋﻼ‪ :‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫»ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺪﻋﺎﻳة« ومﻨﻈﻤﻮ اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ اﻷﻛبﺮ مﻦ ﺗطﻮر ﻗطﺎع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺣة اﻟﻔﻨﻴة ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ﺟﺪدا أﻋطﻮا ﻧﻔﺴﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻟﻺﺑﺪاع‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﺣﺪاث ﻏﻴﺮت ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠعبة وﻗﺪمﺖ إﻟﻰ ّ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ وﺷ ّﺠعﺖ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ ﺷﻐﻞ اﻟﻔﻀﺎء اﻟعﺎم‪[...] .‬‬ ‫‪ .3‬مﺘعﻠﻤﻴﻦ‬ ‫‪ .4‬واﻋﻴﻦ‬

‫‪69‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ 1.1‬ﺻطـاع ﻏﺳاﻇـﻎ ضﺳـﺷ الﺗﺿاﻄـﺋ وﺠـﻌء ا�دارة والﺎﻈﺰﻐـﻃ‬ ‫ا لﺊﻐﻈﻎ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺠﺪول أدﻧﺎه أﻫﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴة واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫•‬

‫الﻂﺔﻈﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ‬ ‫لﻂمﻌﺠﻐﺼى بالمﺶرب‬ ‫)‪(CNMM‬‬

‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‪2001 :‬‬

‫المﺂﺠسات والﺔمﺳﻐات والﻈﺼابات المﻋﻈﻐﺋ‬

‫المﺂﺠسات‬ ‫وزارة الﺤﺊاب‬ ‫والﺑﺼاﺸﺋ والﺎﻌاﺦﻀ‪،‬‬ ‫ﺻطاع الﺑﺼاﺸﺋ‬

‫• ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫ﺗﺪﻋﻢ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴة‪:‬‬ ‫• إﻧﺘﺎج ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 20‬مﻬﺮﺟﺎﻧًﺎ ودﻋﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 100‬مﻬﺮﺟﺎن آﺧﺮ؛‬ ‫• دﻋﻢ مبﺎﺷﺮ ﻟـ ‪ 5-6‬مﺸﻐﻠﻴﻦ رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫‪ ،5(Sarl Anya) Music For Visa‬واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮوﺣﻴة ﺑﻔﺎس‬ ‫)ﺟﻤعﻴة ﻓﺎس ﺳﺎﻳﺲ(‪ ،‬واﻷورﻛﺴﺘﺮا اﻟﻔﻴﻠﻬﺎرمﻮﻧﻴة‬

‫المﺿﺎﺈ المﺶربﻎ‬ ‫لﺗﺼﻌق المﺂلﺷ‬ ‫)‪(BMDA‬‬

‫ﻇﻞ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ ‪ BMDA‬مﺴﺆوﻻ ﻋﻦ‬ ‫مﻨﺬ ﻋﺎم ‪ّ ،1965‬‬ ‫وﻇﻞ اﻟﻘطﺎع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺸّ ﺎمﻞ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪ّ ،‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ اﻷﻛبﺮ مﻦ ﺧﺪمﺎﺗﻪ ب)‪.(56.8٪‬‬

‫الﺔمﺳﻐات المﻋﻈﻐﺋ والﻈﺼابات‬ ‫الﺔمﺳﻐﺋ المﺶربﻐﺋ‬ ‫لﺗرف المﻌﺠﻐﺼﻐﺋ‬ ‫)‪(AMMM‬‬

‫ﺗﻀﻢ اﻟﺠﻤعﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻟﺤﺮف اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ )اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴ ّﺠﻠة أو اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت(‪ ،‬واﻟﻤﺨﺮﺟﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤبﺮمﺠﻴﻦ‪ ،‬ومﺪﻳﺮي اﻟﻘﺎﻋﺎت أو اﻟﻤﺴﺎرح‪ ،‬إﻟﺦ‪ .‬وﺗﺘبﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﻤعﻴة ﻟﻔﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ‪.FICC‬‬

‫الﻈﺼابﺋ المﺶربﻐﺋ‬ ‫لﻂمﻋﻆ المﻌﺠﻐﺼﻐﺋ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛة ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏة ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻔﻨﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤعﺎﺻﺮة؟ ﻻ‬

‫الﻈﺼابﺋ الﺗرة‬ ‫لﻂمﻌﺠﻐﺼﻐﻐﻆ المﺶاربﺋ‬

‫ﺗﻀﻢ اﻟﻨﻘﺎﺑة اﻟﺤﺮة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪،1995‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ واﻟﻤﻨﻈﻤﻴﻦ واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ وﻛﺘﺎب اﻷﻏﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ مﻬﺮﺟﺎن اﻷﻏﻨﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﺑﻤﺮاﻛﺶ ومﻬﺮﺟﺎن اﻷﻏﻨﻴة اﻟعﺮﺑﻴة ﺑﺎﻟﺪار‬ ‫اﻟبﻴﻀﺎء ومﻬﺮﺟﺎن اﻷﻏﻨﻴة اﻟ ّﺪﻳﻨﻴة ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‪.‬‬

‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‪2018 :‬‬

‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‪1995 :‬‬

‫‪ .5‬ﻳﺘﻢ دﻋﻢ ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ ﺑﻤبﻠﻎ ‪ 1،000،000.00‬درﻫﻢ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﺗﻔﺎﻗﻴة مﺪﺗﻬﺎ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫اﻟﻠﺠﻨة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﺎﳌﻐﺮب ﻫﻲ ﻋﻀﻮ ﰲ اﳌﺠﻠﺲ اﻟ ّﺪوﱄ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﺑبﺎرﻳﺲ ‪.CIM‬‬ ‫اﻟﺨﺪمﺎت واﻷﻋﺎﻤل اﻟﻔﻨﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟـ ‪ :CNMM‬اﳌﺸﺎرﻛة ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟعﺎﳌﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺬي ﻳﻘﺎم ﻤﺑﻘﺮ ‪M.I.C‬؛‬ ‫• مﻨﺢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‪» :‬اﻟﺮﺑﺎب اﻟﺬﻫبﻲ« )ﻟﻨﺠﻮم اﻟعﺎﻢﻟ اﻟعﺮﻲﺑ(‪» ،‬زرﻳﺎب‬ ‫ﻟﻺﺑﺪاع«‪» ،‬اﻟﻔﺎراﻲﺑ«‪» ،‬اﻟﻔﻴبﻮﻻ اﻟﺬﻫبﻴة« )رواﻳﺲ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻷمﺎزﻳﻐﻴة(؛ »ﺟﺎﺋﺰة مﻴﻐﺮي ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟعﺎﳌﻴة«‬

‫ﻇﺼابﺋ المﺂلفﻐﻆ‬ ‫ﺗعﻤــﻞ ﻧﻘﺎﺑــة اﳌﺆﻟﻔــﻦﻴ واﳌﻠﺤﻨــﻦﻴ اﳌﺴــﺘﻘﻠﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑــة ﻋــﲆ اﳌﺴــﺘﻮﻳﻦﻴ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫والمﻂﺗﻈﻐﻆ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨــﻲ وﻤﻳﻜﻨﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ إﻧﺸــﺎء ﻓــﺮوع ﰲ ﺟﻤﻴــﻊ أﻧﺤــﺎء اﳌﻐــﺮب‪ .‬وﰲ مــﺎ ﻳــﲇ‬ ‫المسﺎﺼﻂﻐﻆ المﺶاربﺋ أﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴــﻴة‪:6‬‬ ‫)‪(SACIM‬‬ ‫• اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ مﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ وﺧﺎﺻة اﳌﺆﻟﻔﻦﻴ واﳌﻠﺤﻨﻦﻴ؛‬ ‫• اﻟعﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻨﻤﻴة اﻹﻧﺘﺎج واﻹﺑﺪاع اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﰲ اﳌﻐﺮب وﺧﺎرﺟﻪ‪.‬‬ ‫• اﳌﺴﺎﻫﻤة ﰲ ﺣﺎﻤﻳة وﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺤﻘﻮق اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﳌعﻨﻮﻳة ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻦﻴ‬ ‫واﳌﻠﺤﻨﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘعﺎون مﻊ اﻟﺴﻠطﺎت اﳌﺨﺘﺼة ﻤﺑﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﳌﻜﺘﺐ‬ ‫اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ ‪.BMDA‬‬ ‫جمﺳﻐﺋ ﻏرﻄا ﺾﻈاوة‬

‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ‪2009‬‬

‫ﺗعﻤــﻞ اﻟﺠﻤعﻴــة مــﻦ أﺟــﻞ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ اﻟــﱰاث اﻟﻜﻨــﺎوي واﻟﱰوﻳــﺞ ﻟــﻪ‬ ‫وﻧــﴩه‪.‬‬

‫الﺔمﺳﻐات المﻋﻈﻐﺋ والﻈﺼابات )غﻐر المﺼﺎﺧرة ﺲﻂى المﻌﺠﻐﺼﻎ(‬ ‫الﺔمﺳﻐﺋ‬ ‫المﺶربﻐﺋ لمﻈﺎﺔﻎ‬ ‫الفﻈﻌن الﺗﻐﺋ‬ ‫)‪(AMESVi‬‬

‫ﺗﻀﻢ ﻫﺬه اﻟﺠﻤعﻴة رواد اﻷﻋﺎﻤل ﰲ ﻗطﺎع اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴّة ﰲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬وﻫﻢ‬ ‫ﻤﻳﺜﻠﻮن مﺨﺘﻠﻒ اﳌﻬﻦ‪ :‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬اﻟﱪمﺠة‪ ،‬ﺳﻮق اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬إﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟعﺮوض وﺗﻮزﻳعﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺘعﺎﻗﺪ مﻊ اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ‪2018‬‬

‫ﻇﺼابات أخرى‬ ‫)ﻗ تﺼﺎﺧر ﺲﻂى‬ ‫المﻌﺠﻐﺼى(‬

‫اﻟﻨﻘﺎﺑة اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة )‪(2019،SADV‬؛ اﻟﻨﻘﺎﺑة اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻦﻴ‬ ‫واﳌﻨﺘﺠﻦﻴ اﻟﺬاﺗﻴﻦﻴ )‪(SAPA‬‬

‫‪ .6‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ‪https://sacimofficiel.com/statuts :‬‬

‫‪71‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫ﺖﺼﻌق المﺂلﺷ‪ :‬ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ اﺠﺎﺚﻘص ﺖﺼﻌق المﺂلﺷ؟‬

‫اﳌﺼﺪر‪ :‬مﻘﺘطﻒ مﻦ مﻘﺎﺑﻼت أﺟﺮﻳﻨﺎﻫﺎ‬

‫‪7‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ اﺖﺎساب‬ ‫المﺗﺧﻂﺋ‬ ‫المسﺎﺗﺼّات‬ ‫ّ‬ ‫ﻄﺼﺛﻄﻎ الﺚﺛﻄات؟‬ ‫ﻄﻆ ّ‬

‫اﻟﻤﺤﺼﻠة مﻦ مﻘ ّﺪمﻲ اﻟﺨﺪمﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﺠﺪول‬ ‫ﻳﺘﻢ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﻤبﺎﻟﻎ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﻼص اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻟعﺎم ‪:2014‬‬ ‫• ﻳعﺘﻤﺪ ﺣﺴﺎب اﻷداءات اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﻤﺴﻤﻮﻋة ﺑﺼﻔة أﺳﺎﺳﻴة )وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫إﻋﻼم‪ ،‬مﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬إﻟﺦ( إمﺎ ﻋﻠﻰ رﻗﻢ معﺎمﻼت اﻹﻋﻼﻧﺎت أو ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﻤﺴﺘﻐﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫• ﻳعﺘﻤﺪ ﺣﺴﺎب اﻷداءات اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﻤﺴﻤﻮﻋة ﺑﺼﻔة ﺛﺎﻧﻮﻳة )مطﺎﻋﻢ‪،‬‬ ‫مﻘﺎﻫﻲ‪ ،‬إﻟﺦ( ﻋﻠﻰ مﺴﺎﺣة اﻟﻤﻜﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻛة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ واﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ‬ ‫)‪(Sacem‬‬ ‫ اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻔﻨﻴة )ﺣﻔﻠة مﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬مﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬ﻧﺸﺎط ﺗﺮﻓﻴﻬﻲ‪،‬‬‫إﻟﺦ(‪:‬‬ ‫‪ 8,80٪‬مﻦ اﻟﻤﺪاﺧﻴﻞ أو مﻦ مﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﺠﺎﻧﻴة‪.‬‬ ‫ ﻷمﺎﻛﻦ اﻟبﺚ‪) 8‬اﻟﻤطﺎﻋﻢ‪ ،‬مطﺎﻋﻢ اﻟﻮﺟبﺎت اﻟﺨﻔﻴﻔة‪ ،‬اﻟﻔﻨﺎدق‪،‬‬‫اﻟﻨﻮادي‪ ،‬ﺻﺎﻟﻮﻧﺎت اﻟﺤﻼﻗة‪ ،‬ﺳﻼﺳﻞ اﻟبﻴﻊ ﺑﺎﻟﺘﺠﺰﺋة‪ ،‬إﻟﺦ(‪:‬‬ ‫مبﺎﻟﻎ اﻟﺠﺰاﻓﻴة‪.‬‬ ‫ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم )ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬رادﻳﻮ‪ ،‬إﻟﺦ(‪:‬‬‫مبﺎﻟﻎ ﺟﺰاﻓﻴة‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ تﺗﺛﻏﺛ المﺊالﺴ ﻳطبﻖ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﻳة اﻟﻘﻴﺎﺳﻴة ﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫الﺎﻎ ﺠﺎﺛﺸع لﻂفﻈاﻇﻐﻆ؟ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻬﻨﻴة ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ )‪.(CISAC‬‬ ‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ اﺻسام‬ ‫‪Sacem‬‬ ‫المﺊالﺴ؟‬ ‫ ﺑﺎﻟﻨﺴـبة ﻟﻤﺼ ّﻨـﻒ مﻨﺸـﻮر‪ 25٪ :‬مـﻦ اﻟﺤﻘـﻮق ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ و‪25٪‬‬‫ﻟﻠﻤﺆﻟـﻒ و‪ 50٪‬ﻟﻤﻘـﺪم اﻟﺨﺪمة‪.‬‬ ‫ ﺑﺎﻟﻨﺴـبة ﻟﻤﺼﻨﻒ ﻏﻴﺮ مﻨﺸـﻮر‪ :‬ﻳﺘﻢ دﻓﻊ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸـﺮ‬‫ﻟﻠﻤبﺪﻋﻴـﻦ‪ 50٪ ،‬ﻟﻠﻤﺆﻟـﻒ و‪ 50٪‬ﻟﻠﻤﻠﺤـﻦ‪) .‬ﻧﻔـﺲ اﻟﺘﻮزﻳـﻊ‬ ‫ﻳﻨطبـﻖ ﻋﻠـﻰ اﻟﻨﺴـﺨة اﻟﺨﺎﺻة(‬ ‫‪ .7‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻛﺠﺰء مﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة مﻊ ‪ 2‬مﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ مﻦ ‪ BMDA‬و ‪ .SACEM‬اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﻳة ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﺨﺎﺻة ﺑـ ‪SA-‬‬ ‫‪ CEM‬مﺄﺧﻮذة مﻦ مﻮﻗعﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﺗﻢ ﺗبﺴﻴﻂ اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻘﺪمة ﻋﻦ ﻗﺼﺪ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﻔﻬﻢ‪ .‬ﻟﻤﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت أﻧﻈﺮ مﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ ﻟﻬﺬﻳﻦ اﻟﻬﻴﻜﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .8‬ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗبﺚ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺼﻮﺗﻴة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ مﻜﻮﻧًﺎ ﺛﺎﻧﻮﻳًﺎ ﻟﻨﺸﺎﻃﻬﺎ اﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﺳاﻄﻀ المﺿﺎﺈ‬ ‫المﺶربﻎ لﺗﺼﻌق المﺂلﺷ‬ ‫ﻄع المﻈﺧات الرﺻمﻐﺋ ك‬ ‫‪Spotify, Apple‬‬ ‫?‪Youtube‬و ‪Music‬‬

‫• ﻳﺠﺮي اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ مﻔﺎوﺿﺎت مﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺎت ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ‪.9‬‬ ‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﻗﺎم اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ‪ SACEM‬ﻟﺤﻤﺎﻳة‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ مﻦ ﺳﻮء اﻟﻤعﺎمﻠة ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺼﺎت‪.‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﺛبر المﺿﺎﺈ ﻄسألﺋ‬ ‫الﺊث ﺲﺊر ا�ﻇﺎرﻇﺌ؟‬

‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬أﺑﺮم اﻟﻤﻜﺘﺐ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت مﻊ مﺰودي اﻟﻤﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘعﺎمﻠﻮن مﻊ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة ﺑﺸﻜﻞ معﺘﺪل مﻊ دﻓﻊ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت‬ ‫وﻓﻘًﺎ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﻤﺴﺘﻐﻠة‪ ،‬ﻋبﺮ اﻟبﺚ أو اﻟﺘﻨﺰﻳﻞ‪.‬‬ ‫• ﻳﻈﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﻳة اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻏﻴﺮ ﻓ ًعﺎل إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛبﻴﺮ وﻻ ﻳﺮﻗﻰ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺄمﻮل‪.10‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﺗمﻎ )‪(BMDA‬‬ ‫ﺖﺼﻌق الفﻈاﻇﻐﻆ ﺲﻂى‬ ‫ﻊﺜه المﻈﺧات؟‬

‫ﻓﺮﻗة ﺟﻤعﻴة أﻳﺖ‬ ‫مﻴﻤﻮن‪ ،‬اﻹﻗﺎمة اﻟﻔﻨﻴة‬ ‫»ﺗﻜﺸبﻴﻼ«‪-2021‬‬ ‫‪©Kevin le Dortz‬‬

‫• تﺛخﻀ الﺛولﺋ‪ :‬ﺖماﻏﺋ أم رﺻابﺋ؟ تﺊاﻏﻆ ا�راء‪.11‬‬ ‫• اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ رﻗﻢ ‪» :1‬ﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ دور اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ )ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ذﻟﻚ(‪ .‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺸﻌﺒﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ وﻣﻘ ّﺪﻣﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت«‪.‬‬ ‫• اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ رﻗﻢ ‪» :2‬ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﺸﻌﺒﻴﺔ واﺳﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ«‪.‬‬ ‫‪ .9‬وﻓﻘًﺎ ﻟﻤعطﻴﺎت اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ مﺎي ‪.2021‬‬ ‫‪ .10‬مﻘﺎﺑﻼت أﺟﺮﻳﺖ مﻊ ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ومﻬﻨﻴﻴﻦ‪.2021 ،‬‬ ‫‪ .11‬ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺗﻢ اﻹدﻻء ﺑﻬﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﻮار اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .2.1‬الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫ﺗعﻤﻞ مﻨﺼﺎت اﻟبﺚ ﻋﻠﻰ ﺗعﻮﻳﺾ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺑﺤﺴﺐ ﺣﺼﺘﻬﻢ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴة مﻦ اﻟﺴﻮق‪ ،‬وﺗﻤﻨﺢ اﻷﻓﻀﻠﻴة ﻟﻠﺬي‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺄﻛبﺮ وﻗﺖ مﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻠعبة ﻓﺈن »اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻀﺮﻳة«‪» ،‬اﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب واﻟﺘﺮاب« ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ اﻷﻛبﺮ )‪ 2.1.5‬اﻟﺮﻗﻤﻨة(‪.‬‬

‫• خﺧائص الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑعﺾ اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﺗﻤﻜﻨﺖ مﻦ اﻟعﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮذج ﻧﺎﺟﺢ رﻗﻤﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﺎل ﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺘﺮﻓﻮن ﺑعﺾ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﻤﺘﺨﺼﺼة‪ ،‬وﺗﻈﻞ اﻟﺠﻮﻻت ﻫﻲ مﺼﺪر‬ ‫رزﻗﻬﻢ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪.‬‬

‫ﻳﻈـﻞ ﺳـﻮق اﳌﻮﺳـﻴﻘﻰ ﰲ اﳌﻐـﺮب ﺿﺌﻴـﻼ ﺟـﺪً ا‬ ‫وﻳعـﺎﻲﻧ مـﻦ اﻻﻧﻘﺴـﺎم‪ ،‬وﺗﺘعﺎﻳـﺶ داﺧﻠـﻪ ﻋـﺪة أﻃـﺮاف‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳـﻢ اﻟﺨﺪﻣـﺎت‪ ،‬ﻟـﻜﻞ واﺣـﺪة مﻨﻬـﺎ ﺷـبﻜﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻة‬ ‫مـﻦ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴـﻦ واﻟﻔﻨﺎﻧﻴـﻦ‪ .‬إﺿﺎﻓـة إﻟـﻰ ذﻟﻚ ﻓـﺈن اﻷزمة‬ ‫اﻟﺼﺤﻴـة أﺛـﺮت مﺎﻟﻴـﺎً ﻋﻠـﻰ اﻟعﺪﻳﺪ مـﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴـﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧـﻮا ﻳعﺎﻧـﻮن أﺳﺎﺳـﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أوﻟﺌـﻚ اﻟﺬﻳـﻦ ﻳعﺘﻤﺪون‬ ‫ﺑﺸـﻜﻞ أﺳﺎﺳـﻲ ﻋﻠـﻰ مبﻴعـﺎت اﻟﺨﺪمـﺎت واﻟﺘﺬاﻛـﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺰاﻳـﺪ اﻟﻌـﺮض اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻲ ﺑﺎﺳـﺘﻤﺮار ﺑﺴـبﺐ‬ ‫دمﻘﺮﻃـة ﻃﺮق اﻹﻧﺘـﺎج‪ ،‬وإذا اﺳـﺘﺜﻨﻴﻨﺎ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺴـﻨﻮﻳة‬ ‫اﻟﺘـﻲ ﺗﻨﺸـﺮﻫﺎ ﺑعﺾ اﻟﺠﻤعﻴـﺎت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ دراﺳـﺎت‬ ‫ﺟـﺎدة ﺣـﻮل اﻟﻄﻠﺐ واﻻﺳـﺘﺨﺪام ‪ /‬اﻻﺳـﺘﻬﻼك‪ ،‬وﻻ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﻳـة أرﻗـﺎم ﺗﺨـﺺ ﺣﺼـة اﻟﺴـﻮق مـﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴـة‬ ‫مﻘﺎرﻧـة ﺑﺎﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴـﺠﻠة‪.‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻘﺎﻋﺎت اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ‪14‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻧﺘﺸﺎر أوﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ( ﻫﻲ ﺟﺰء مﻦ‬ ‫مﻦ ﺟﻬة أﺧﺮى ﻓﺈن دور اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳطة اﻟﺤﺠﻢ‪) 15‬أﻗﻞ مﻦ ‪350‬‬ ‫ً‬ ‫مﻨﻈﻮمة ﻳعﺘﻤﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﻮن مﺘعﺪدون ﻋﻠﻰ ﺑعﻀﻬﻢ‪ .‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘبﺎر ﻫﺬه اﻷمﺎﻛﻦ اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟعﻤﻮد‬ ‫اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻤﻨﻈﻮمة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴة‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ مﺎ زال اﻟﻤﻜﻠﻔﻮن ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳة اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻳﻜﺎﻓﺤﻮن مﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ داﺧﻞ ﺷبﻜﺎت‪.‬‬ ‫‪©Soufiane Ourich‬‬ ‫ﺑﺈذن مﻦ زووم ‪560‬‬

‫وإﻟـﻰ ﺟﺎﻧـﺐ ﺿعﻒ اﻟﺸـبﻜﺎت واﻟﺪواﺋـﺮ اﻟﻤﺤﻠﻴة‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﻮاﺋـﻖ اﻟﻮﻟﻮج )واﻟﺨﺮوج( ﺿعﻴﻔة ﻧﺴـبﻴًﺎ‪ .‬وﻳﺮﺟﻊ‬ ‫ذﻟـﻚ مـﻦ ﻧﺎﺣﻴـة إﻟـﻰ ﻃبﻴعة اﻟﻘطـﺎع ومﻦ ﻧﺎﺣﻴة أﺧـﺮى إﻟﻰ ﻧﻘﺺ اﻟﺘﺼﻨﻴـﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴـﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﺗعـﺪ ﺑﻨـﻮد اﻟﺤﺼﺮﻳـة ﻓـﻲ ﻋﻘـﻮد اﻟبـﺚ ‪ -‬وﻫـﻲ ﻋﺎﺋـﻖ مﺤﺘﻤﻞ أمـﺎم اﻟﻮﻟـﻮج – معﻤﻮﻻ ﺑﻬـﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ورﻏـﻢ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﺗطﻠـﺐ ﺑعـﺾ اﻟﻤعﺎﻫـﺪ أن ﻳﻜـﻮن مﻮﻋـﺪ اﻟﺤﻔﻠـة اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة اﻷول ﺿﻤـﻦ ﺷـبﻜﺘﻬﺎ‪ .12‬وأﺧﻴـ ًﺮا‪ ،‬ﺗﻈـﻞ اﻟﻘﺮﺻﻨة‬ ‫وﺗﺰوﻳـﺮ اﻷﻋﻤـﺎل اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة ﻫـﻲ اﻵﻓة اﻟﻜبـﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺨﺮ ﻫـﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋة‪.‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ ﻫـﻮ اﻟﺤـﺎل ﻓـﻲ ﺑﻘﻴـة اﻟعﺎﻟـﻢ‪ ،‬ﻋﺮﻓـﺖ ﺻﻨﺎﻋـة اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴـة مﻨعطﻔًـﺎ ﻛبﻴـ ًﺮا مـﻊ ﺻعـﻮد‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧـﺖ‪ .‬ﻓﻘـﺪ ﺗـﻢ دمـﺞ مـﺎ ﻳﺴـﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴـة ﻓـﻲ »معﻤﺎرﻳـة اﻟﻘﻴﻤـة« ﺑﻴﻨﻤـﺎ اﻧﺘﻘـﻞ مﺮﻛـﺰ »ﺟﻴﻞ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤـة« مـﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴـﺠﻠة إﻟـﻰ اﻟﻔﻨـﺎن وﺗﺴـﺠﻴﻼﺗﻪ وﻛﺬﻟـﻚ ﺣﻔﻼﺗـﻪ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة وﺻﻮرﺗـﻪ وﺟﻤﻴـﻊ‬ ‫اﻟﺤﻘـﻮق اﻟﻤﺘﻮﻟـﺪة‪ .13‬وﻻ ﺗﻮﺟـﺪ أرﻗـﺎم دﻗﻴﻘـة ﻟﻘﻴـﺎس ﺗﻮزﻳـﻊ اﻟﻘﻴﻤـة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴـﺠﻠة واﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺤﻴـة ﻓـﻲ اﻟﻤﻐـﺮب‪.‬‬ ‫‪ .12‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة ﺗعﺎون دوﻟﻲ‬ ‫‪» (2020) .G ،Guibert .13‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة‪ .‬ﺣﺎﻟة مﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤعﺎﺻﺮة »‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫ﺟﺎز أمﺎزﻳﻎ‪ ،‬اﻟﻔﻨﺎﻧة‬ ‫مﺮﻳﻢ ﻋﺼﻴﺪ‬ ‫‪(Sessions Goethe‬‬ ‫)‪digital‬‬

‫‪ .14‬ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪ ،‬ﺗﺸﻤﻞ مﺼطﻠﺤﺎت »أمﺎﻛﻦ اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة« أو »ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة« ﻗﺎﻋﺎت ﺑﺚ اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﻔﻼت‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﻫﻲ أو ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻮادي‪.‬‬ ‫‪ .15‬ﺗﺴﻤﻰ أﻳﻀﺎ »‪ «venues grassroots‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• المﻌﺠﻐﺼى – المﺿﻂفﻌن بالﺛﺲاﻏﺋ‬

‫• تﺧﻈﻐﺷ الفاﺲﻂﻐﻆ‬

‫‪16‬‬

‫المﻌﺠﻐﺼى‬

‫»الﺗﺪرﻏﺋ«‬ ‫المﻋرجاﻇات‬ ‫• اﻟﺒﻮﻟﻔﺎر‬ ‫• ﻣﻮازﻳﻦ‬ ‫• اﻟﻘﺎﻋﺎت واﳌﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪:‬‬ ‫• مﻴﻐﺎرامﺎ‬ ‫• ﻟﻮزﻳﻦ‬ ‫• اﻟﻨﻬﻀة‬ ‫• ﻓﻮل‪ ،‬ﺑﻮﺗﻠﻴﻚ‬ ‫• مﺮﻛﺰ اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن اﻟﺴﻴﻨﺎﻤ‬ ‫ﺑطﻨﺠة‬ ‫• اﳌﻼﻋﺐ‬

‫المﺿﻂفﻌن‬ ‫بالﺛﺲاﻏﺋ‬

‫• ﺷﺒﻜﺎت اﳌﻌﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺎﳌﻐﺮب‬ ‫• اﳌﻘﺎﻫﻲ‪ ،‬اﳌﻄﺎﻋﻢ‬ ‫واﻟﺤﺎﻧﺎت‪:‬‬ ‫• ﺑﺎك ﺳﺘﺎﻳﺞ‬ ‫• اﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫»ﻄﻌﺠﻐﺼى الﺳالﻃ«‬ ‫المﻋرجاﻇات واﻓﺠﻌاق‪:‬‬ ‫• ﻓﻴﺰا ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫• متﻴﺘﺎر‬ ‫• ﻛﻨﺎوة واﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫• اﻟﺒﻮﻟﻔﺎر‬ ‫• اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮوﺣﻴﺔ‪-‬ﻓﺎس‬ ‫• ﺗﺎراﺟﺎﻟﺖ‬ ‫• اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﱄ ﳌﺮزوﻗﺔ‬ ‫• اﻷﻣﺎﻛﻦ واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪:‬‬ ‫• اﺳﺘﻮدﻳﻮ ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‬ ‫• ﺑﺎﺣﻨﻴﻨﻲ‬ ‫• ‪FOL‬‬ ‫• ﻟﻮزﻳﻦ‬ ‫• اﻟﻨﻬﻀة‬ ‫• ﻓﻴﻼ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫• مﺮﻛﺰ اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫• ﺷبﻜﺎت اﳌعﺎﻫﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة‬ ‫ﺑﺎﳌﻐﺮب‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫»ا�لﺿﺎروﻇﻐﺋ«‬ ‫المﻋرجاﻇات‬ ‫واﻓﺠﻌاق‪:‬‬ ‫• واﺣﺎت‬ ‫• ﻣﻮﺟﺎ‬ ‫• أﻃﻠﺲ إﻟﻴﻜﱰوﻧﻴﻚ‬ ‫• ﻣﻮازﻳﻦ‬ ‫• اﻟﺤﺎﻧﺎت ‪ /‬اﻟﻨﻮادي‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﻟﻮ دوو‬ ‫• ﻟﻮ ﻓﺎﻧﻴﺘﻲ‬ ‫• ﺳﻮﺷﻴﺎل ﻛﻠﻮب‬ ‫• ﻧﺎدي ‪Théâtro‬‬ ‫• ﻧﺎدي ‪555‬‬ ‫• دادا‬ ‫• اﻟﻨﻮادي اﻟﺨﺎﺻة‬ ‫• )مﺎزاﻏﺎن‪ ،‬ﺑﻼج‬ ‫روج‪ ،‬ﺳﻨﻮب ﺑﻴﺘﺶ‪،‬‬ ‫إﻟﺦ‪(.‬‬

‫• اﻷﻣﺎﻛﻦ واﳌﺮاﻛﺰ‬ ‫• اﳌﻘﺎﻫﻲ واﳌﻄﺎﻋﻢ واﻟﺤﺎﻧﺎت‪ :‬اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫أو اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﺑﺎك ﺳﺘﺎﻳﺞ‬ ‫• ﺷبﻜﺎت اﳌعﺎﻫﺪ‬ ‫• ﺑﻴﻴﱰي‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﺑﺎﳌﻐﺮب‬ ‫• آﺑﺴﺘﺮﻴ‬ ‫• ﻛﺎﰲ ﻛﻠﻮك‬ ‫• أﺧﺮى ‪:‬‬ ‫• ﺟﺮاﻧﺪ ﻛﻮمبﺘﻮار‬ ‫• معﺎرض اﻟﻔﻦ‬ ‫اﳌعﺎﴏ‬ ‫• أﺧﺮى‬ ‫• مﺪارس اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫• ﺟﺎمعة مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‬ ‫مﺘعﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴة\ اﻟﺨﺎﺻة‬ ‫• ﺳﻼﺳﻞ اﻟﻔﻨﺎدق‬ ‫‪ArtLab‬‬ ‫)ﺣﻴﺎة‪ ،‬ﺳﻮﻓﻴﺘﻴﻞ‪،‬‬ ‫• ﻧﻮادي ﺧﺎﺻة‬ ‫أوﻧﻮمﻮ(‬ ‫•‬ ‫• ﺣﻔﻼت ﺧﺎﺻة‬ ‫• اﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫»الﺔاز«‬ ‫المﻋرجاﻇات‬ ‫واﻓﺠﻌاق‪:‬‬ ‫• اﻟﺠﺎز ﺗﺤﺖ ﺷﺠﺮة‬ ‫اﻷرﻛﺎن‬ ‫• ﺟﺎز ﰲ ﺷﺎﻟﺔ‬ ‫• ﻃﻨﺠﺎز‬ ‫• ﺟﺎزاﺑﻼﻧﻜﺎ *‬ ‫• ﻛﻨﺎوة وﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎمل‬ ‫• ﻓﻴﺰا ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫• اﳌﻘﺎﻫﻲ واﳌﻄﺎﻋﻢ‬ ‫واﻟﺤﺎﻧﺎت‪:‬‬ ‫• ﺑﻴﱰي‬ ‫• ﺟﺎﻛﺲ‬ ‫• آمﻨﻴﺰﻳﺎ‬ ‫• ﳼ مﻴﻨﺰ ﺑﺎر‬ ‫• ﻻ ﺑﻮدﻳﺠﺎ‬ ‫• ﻟﻮ ﺳﺎﻛﺴﻮ‬ ‫• ﺑﺎر ﺗﴩﺷﻞ‬ ‫• ﺑﺎر ‪La Pergola‬‬ ‫‪Rooftop Jazz‬‬ ‫‪Bar‬‬ ‫• أوف ﺳﻮل ﺟﺎز‬ ‫• ﻧﺎمﱪ وان‬

‫»الﺿﻘﺠﻐﺿﻐﺋ«‬ ‫المﻋرجاﻇات‬ ‫واﻓورﺾسﺎرا‬ ‫• رﺑﻴﻊ اﻷﻟﻴﺰي‬ ‫• اﻷورﻛﺴﱰا‬ ‫اﻟﻔﻠﻬﺎرﻣﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫•‬ ‫• ﻗﺎﻋﺎت‪:‬‬ ‫• اﳌﺴﺎرح اﻟﻜبﺮﻴة‬ ‫• اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‬ ‫واﻟﻜﺎﺗﺪراﺋﻴﺎت‬ ‫•‬ ‫• ﺳﺎﺣﺎت ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫• اﻷﻣﺎﻛﻦ واﳌﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﺷبﻜﺎت اﳌعﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﺑﺎﳌﻐﺮب‬ ‫• ﻓﻴﻼ اﻟﻔﻨﻮن‬

‫ﻳﻀ ّﻢ ﻗطﺎع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ مﺜﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ )اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ وﻓﻨﺎﻧﻲ اﻟﻤﺴﺮح(‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳبﺘﻜﺮون وﻳبﻴعﻮن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴﺠﻠة )اﻟﻤﻨﺘﺠﻮن واﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة واﻟﻤﻮزﻋﻮن( وأوﻟﺌﻚ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺎﻋﺪون اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ ﻓﻲ مﺴﻴﺮﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴة )اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ واﻟﻮﻛﻼء ومﻨﻈﻤﻲ اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻔﻨﻴة(‪ ،‬وأوﻟﺌﻚ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳبﺜﻮن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )مﺤطﺎت اﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬إﻟﺦ( وﻛﺬﻟﻚ مﺼﻨعﻲ اﻵﻻت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪.‬‬ ‫ﺳﺘﺤﺎول ﻓﻲ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺘﺎﻟﻴة اﻹﺟﺎﺑة ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠة اﻟﺘﺎﻟﻴة‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة؟ مﻦ‬ ‫ﻫﻢ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن؟‬ ‫مﺘﺠﺎﻧﺴﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺟﻴﻬﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟة‪ .‬ﻓﻤﻊ‬ ‫ﺑﺪاﻳة‪ ،‬ﻳﺠﺐ أﻻ ﻧﻨﺴﻰ أن ﺳﻮق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﻴﺲ ﻛﻴﺎﻧًﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﺜﻨﺎءات اﻟﻘﻠﻴﻠة‪ 17‬ﻳﻀ ّﻢ ﻫﺬا اﻟﺴﻮق ﻋﺪد ﻻ ﻳﺤﺼﻰ مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺼﻐﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻳعﺎﻧﻮن ﻋﺸﻮاﺋﻴة ﻧﺴبﻴة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‪.‬‬ ‫• اﻟﻤﻘﺎوﻟﻮن اﻟﺬاﺗﻴﻮن ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻮن‬ ‫• اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ‪ /‬اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫• اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 10‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‬ ‫• اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﻜﻞ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺰال ﻫﺬا اﻟﻨﺴﻴﺞ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻇﻬﻮر‬ ‫دﻳﻨﺎﻣﻴﺔ ﻣﻘﺎوﻻﺗﻴﺔ‪ ،‬مﻊ ﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت اﻹﻧﺘﺎج وﺷﺮﻛﺎت ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻈﻞ اﻹﺑﺪاع ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺤﻠﻘة اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ أﻛبﺮ ﻋﺪد مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪ ،‬مﻘﺎرﻧة ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺎت اﻷﺧﺮى ﻟﺴﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻤة‪ .‬وﻳﻈﻞ ﻫﺎذﻳﻦ اﻟﻤعطﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟة ﻟﺪﻋﻤﻬﻤﺎ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻻﺋﺤة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺼعﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺑﺈﺻﺪار إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت مﺤ ّﻴﻨة ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪.18‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻳبﻘﻰ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع مﺮﺋﻴﺎ ﻧﺴب ًﻴﺎ‪ ،‬ﻷن اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻴﻪ ﻻ ﻳﺘﺮددون ﻓﻲ إﻳﺼﺎل ﺻﻮﺗﻬﻢ ﻟﻠﺴﻠطﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﻏﺎﻟ ًبﺎ ﺑطﺮﻳﻘة مﺘﻔﺮﻗة‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :24‬اﻟﻤﻜﻠﻔﻮن ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ‪ -‬ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ )ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻏﻴﺮ ﺷﺎﻣﻠﺔ(‬ ‫* اﻟﺠﺎزاﺑﻼﻧﻜﺎ‪ :‬اﻟﺠﺎز واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤعﺎﺻﺮة‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﻟبﺮمﺠة ﻗﺪ ﺗﻨﻮﻋﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﺼﻨﻒ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻓﻲ ﻓﺌة »اﻟﺠﺎز«‪ ،‬مﻦ أﺟﻞ اﻟﺘبﺴﻴﻂ‪.‬‬

‫‪ .16‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻦ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة‪ ،‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺣﺼﺮﻳة‬

‫‪76‬‬

‫‪ .17‬اﻷورﻛﺴﺘﺮا اﻟﻔﻠﻬﺎرمﻮﻧﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻫﻲ إﺣﺪى اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءات‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺗﺸﻐﻞ ‪ 40‬ﻋﺎمﻼ و‪ 20‬مﺘعﺎﻗﺪا ﺷﻬﺮﻳﺎ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺳﺘبﻴﺎن اﻟﺬي أﻧﺠﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠة اﻷوﻟﻰ ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳة‪.‬‬ ‫‪ .18‬اﻟﺘﻮﺻﻴة اﻟﺘﻲ ﺻﺎﻏﺘﻬﺎ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة )‪ (FICC‬ﺧﻼل اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2019‬‬

‫‪77‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• المﻌﺠﻐﺼى – الﻌﺠطاء‬

‫‪19‬‬

‫المﻌﺠﻐﺼى‬

‫الﻌﺠطاء‬

‫»الﺔاز«‬ ‫»ا�لﺿﺎروﻇﻐﺋ«‬ ‫»ﻄﻌﺠﻐﺼى الﺳالﻃ«‬ ‫»الﺗﺪرﻏﺋ«‬ ‫اﻗتﺗادات‬ ‫اﻗتﺗادات‬ ‫اﻗتﺗادات والﺔمﺳﻐات اﻗتﺗادات‬ ‫والﺔمﺳﻐات المﻋﻈﻐﺋ والﺔمﺳﻐات المﻋﻈﻐﺋ والﺔمﺳﻐات‬ ‫المﻋﻈﻐﺋ‬ ‫المﻋﻈﻐﺋ‬ ‫‪• FICC‬‬ ‫• ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة • ‪FICC‬‬ ‫‪• FICC‬‬ ‫‪• AMESVI‬‬ ‫• ‪AMESVI‬‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة )‪(FICC‬‬ ‫‪• AMESVI‬‬ ‫‪• AMMM‬‬ ‫• ‪AMMM‬‬ ‫• اﻟﺠﻤعﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﳌﻨﺘﺠﻲ‬ ‫‪• AMMM‬‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة ‪AMESVI‬‬ ‫ا�ﻇﺎاج ا�بﺛاﺲﻎ‬ ‫المﺂﺠسات‬ ‫• اﻟﺠﻤعﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﻟﻠﻤﻬﻦ‬ ‫الﺔمﺳﻐات‬ ‫والﺔمﺳﻐات الفاﺲﻂﺋ‪ :‬وﺣرﺾات ا�ﻇﺎاج‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة ‪AMMM‬‬ ‫الفاﺲﻂﺋ‪:‬‬ ‫المﻌﺠﻐﺼﻎ‪:‬‬ ‫• ‪EAC L’Boulevard‬‬ ‫• ﺟﻤعﻴة‬ ‫‪• ZELLIJ sarl‬‬ ‫المﺂﺠسات والﺔمﺳﻐات • مﺆﺳﺴة ﻫبة‬ ‫اﻟﺼﻮﻳﺮة‬ ‫)‪(DAOX‬‬ ‫• مﺆﺳﺴة ‪TAT‬‬ ‫الفاﺲﻂﺋ‪:‬‬ ‫مﻮﻛﺎدور‬ ‫‪• Cosmo Records‬‬ ‫• مﺆﺳﺴة ﻋﲇ زاوا‬ ‫• ﺟﻤعﻴة اﻟﱰﺑﻴة اﻟﻔﻨﻴة‬ ‫‪• CasaVoyageur‬‬ ‫• َ‪ ASS‬ﻓﺎس ﺳﺎﻳﺲ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟبﻮﻟﻔﺎرت‬ ‫ا�ﻇﺎاج‬ ‫• ﺟﻤعﻴة ﻳﺮمﺎ ﻛﻨﺎوة‬ ‫‪EAC L’Boulevard‬‬ ‫جمﺳﻐات ﻄسﺎﺼﻂﺋ‪ :‬ا�بﺛاﺲﻎ‪:‬‬ ‫• مﺆﺳﺴة ﻫبة‬ ‫• ﴍﻛة اﻟﻔﻦ‬ ‫‪• Plug-In Souls‬‬ ‫ا�ﻇﺎاج ا�بﺛاﺲﻎ‪:‬‬ ‫• مﺆﺳﺴة ﻋﲇ زاوا‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫‪• Moroko Loko‬‬ ‫• اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت ‪DBF‬‬ ‫• مﺆﺳﺴة ‪TAT‬‬ ‫‪• Paradox‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫المﺂﺠسات‬ ‫‪• Apéro Electro‬‬ ‫‪• Anya sarl‬‬ ‫ا�ﻇﺎاج ا�بﺛاﺲﻎ‪:‬‬ ‫واﻓورﺾسﺎرا‪:‬‬ ‫‪• Alternative‬‬ ‫‪• Zem sarl‬‬ ‫‪• Nomade Studio‬‬ ‫• اﻷورﻛﺴﱰا‬ ‫‪• 560‬‬ ‫‪• Monkeyz Prod‬‬ ‫‪• Monkeyz Prod‬‬ ‫اﻟﺴﻴﻤﻔﻮﻧﻴة‬ ‫‪• Studio Plein les‬‬ ‫‪• Zem sarl‬‬ ‫اﳌﻠﻜﻴة )‪(OSR‬‬ ‫‪Oreilles‬‬ ‫‪• Ze Spot‬‬ ‫‪• A3 Communication‬‬ ‫‪• Apollo Swan sarl‬‬ ‫ﺳﺎﺑﻘًﺎ( ‪• Red Pill sarl‬‬

‫الﻌاﺸﺛون الﺔﺛد‬ ‫»الﺿﻘﺠﻐﺿﻐﺋ«‬ ‫المﺂﺠسات‬ ‫واﻓورﺾسﺎرا‬ ‫• اﻷورﻛﺴﱰا اﳌﻐﺮﺑﻴة‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻬﺎرمﻮﻧﻴة‬ ‫)‪(OPM‬‬ ‫• اﻷورﻛﺴﱰا‬ ‫اﻟﺴﻴﻤﻔﻮﻧﻴة اﳌﻠﻜﻴة‬ ‫)‪(OSR‬‬ ‫• اﻷوﺑﺮا اﳌﻠﻜﻴة‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴة )ﺗﺤﺖ‬ ‫إﴍاف دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﺳﺮﻴﻳﺮو(‬ ‫• مﺆﺳﺴة ﺗﻴﻨﻮر‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‬

‫)‪Insomniax Entertainment‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :25‬وﺳﻄﺎء اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة‬

‫مﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻓﺌﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤعﺮوﺿة ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮى ﻋﻴﻨة ﺻﻐﻴﺮة مﻦ مﺠﻤﻮﻋة اﻷﻧﻮاع واﻷﻧﻤﺎط‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﻔﺮﻋﻴة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔة‪ .‬ﻓﻬﻮ مﻬﻢ أن ﻧﺤﺪد أن مﻨﺼﺎت اﻟبﺚ )ﺳﺘﺮﻳﻤﻨﻎ( ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺧﺎص ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺐ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴة‪» :‬راب«‪» ،‬اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺤﺪﻳﺚ«‪» ،‬راي«‪» ،‬اﻟبﻮب اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ«‪» ،‬اﻷﻏﻨﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة«‪» ،‬اﻟﺤﺴﺎﻧﻲ«‪،‬‬ ‫»اﻟﺸعبﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ«‪» ،‬اﻟﺨﺎرﺟﻲ«‪» ،‬راب مﺼﺮي«‪» ،‬ﻋﺎﻟﻤﻲ«‪» ،‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟعﺼﺮﻳة«‪ ،‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻻ ﻳﺨﻠﻮ مﻦ إﺛﺎرة أﺳﺌﻠة ﺣﻮل اﻟﺤﺪود ﺑﻴﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔة اﻟﻤﺪرﺟة‪ .‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺪ وﺗعﺮﻳﻒ ﻓﺌﺎﺗﻬﺎ ﺳﻴﺘطﻠﺐ ﺑﻼ ﺷﻚ مﺰﻳﺪ مﻦ اﻟبﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪ .19‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻦ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة‪ ،‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺣﺼﺮﻳة‪.‬‬

‫‪78‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪20‬‬ ‫ﺧﺠـﻮﻻ داﺧـﻞ‬ ‫ً‬ ‫مـﺎ ﻳـﺰال دور اﻟﻔﺎﻋﻠﻴـﻦ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨﻴـﻦ ﻋﻠـﻰ ﺳـﻮق ﺻﻨﺎﻋـة اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟعﺎﻟﻤـﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬وﻳﻨﺸـﻂ ﻫﺆﻻء اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﺑﺸـﻜﻞ أﺳﺎﺳـﻲ ﻓﻲ ﻗطﺎﻋﺎت اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤعﺎﺻﺮة واﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺤﻀﺮﻳة‪.‬‬

‫ﺗﻨﺸـﻂ ﺷـﺮﻛة ‪) Group Music Universal‬ﻓﻴﻔﺎﻧـﺪي ﺟـﺮوب ‪ (UMG‬ﻓـﻲ اﻟﻤﻐـﺮب مﻨـﺬ ﻳﻨﺎﻳـﺮ‬ ‫‪ ،2019‬ﺑﺪﻋـﻢ مـﻦ ﻓـﺮق )‪ UMG‬دﺑـﻲ ( و) ‪ UMG‬ﺑﺎرﻳـﺲ (‪.21‬‬ ‫وﺗعﻤـﻞ ﻫـﺬه اﻟﺸـﺮﻛة ﻛﻤﺸـﻐﻞ ﻳﻘـ ّﺮب ﺑﻴـﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟعﻼمـﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳـة ﻓﻲ اﻟﺴـﻮق اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ أﻧﻬـﺎ ﺗعﺎﻗـﺪت مﻊ ﺑعـﺾ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة مﺜـﻞ‪ :‬ﺟﻴﻬﺎن ﺑﻮﻗﺮﻳـﻦ‪ ،‬مﺨﺘﺎر ﻏﺎﻧﻴة‪ ،‬ﻛﻨﺎوة ﺳـﻮل‪،‬‬ ‫)‪ (MENA UMG‬وﻋﺼـﺎم ﻫﺎرﻳﺲ‪ UMG) 22‬ﻓﺮﻧﺴـﺎ(‪.‬‬ ‫وﺗعﺎﻗـﺪت ﺷـﺮﻛة )‪ (East Middle Entertainment Music Sony‬ﺳـﻨة ‪ 2019‬مـﻊ مﻐﻨـﻲ‬ ‫اﻟـﺮاب اﻟﻤﻐﺮﺑـﻲ »ﺣﻠﻴـﻮة«‪ 23‬اﻟـﺬي ﺗﺠـﺎوزت مﻘﺎﻃـﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳـﻮ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة اﻟﺨﺎﺻـة ﺑـﻪ مﻼﻳﻴـﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸـﺎﻫﺪات ‪.24‬‬ ‫ودﺧﻠـﺖ ﺷـﺮﻛﺘﺎ )‪ (Believe‬و)‪ Deezer‬ﻓﺮﻧﺴـﺎ( ‪ -‬إﻟـﻰ اﻟﻤﻐـﺮب ﺳـﻨة ‪ ،2018‬وﺳـﺮﻋﺎن مـﺎ ﻏـﺰت‬ ‫ﺳـﻮق اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﺮﻗﻤـﻲ‪ ،‬وﺗعﺎﻗـﺪت مـﻊ ﻓﻨﺎﻧﻴـﻦ مﺜـﻞ ‪.Toto Grande El‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ أن اﻟﻤـﻮزع اﻟﻤﺴـﺘﻘﻞ وﺷـﺮﻛة اﻹﻧﺘـﺎج إمبﺎﻳـﺮ )‪ (EMPIRE‬مـﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤـﺪة‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﺼـﺪد إﻃﻼق أﻧﺸـطﺘﻬﺎ ﻓـﻲ اﻟﻤﻨطﻘة‪.25‬‬ ‫مﺎ ﻫﻮ ﻫﺪف اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻜبﺮى ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب؟‬ ‫أوﻻً‪ ،‬ﺑﻠـﻮرة ﻻﺋﺤـة ﺗﻀـﻢ اﻟﻤﻨﺘﺠـﺎت اﻟﺘـﻲ ﻗـﺪ ﺗﻜـﻮن مﺮﺑﺤـة ﻋﻨﺪمـﺎ ﻳﺘـﻢ ﺗﻨﻈﻴـﻢ ﺳـﻮق ﺷـﻤﺎل‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴـﺎ‪ .‬ﺛﺎﻧ ًﻴـﺎ‪ ،‬اﻻﺳـﺘﺤﻮاذ مبﻜـﺮا ﻋﻠـﻰ ﺳـﻮق اﻟﺘﻨﺰﻳـﻞ واﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ ﻋبـﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧـﺖ )اﻋﺘﻤـﺎ ًدا ﻋﻠـﻰ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗـﻒ اﻟﻤﺤﻤـﻮل(‪ ،‬وﻓﻘًـﺎ ﻟﻠﻤﻨطـﻖ اﻻﻗﺘﺼـﺎدي »اﻟﻔﺎﺋـﺰ ﻳﺴـﺘﺤﻮذ ﻋﻠـﻰ ﻛﻞ ﺷـﻲء«‪.‬‬

‫‪ .20‬ﺛﻼث ﺷﺮﻛﺎت ﺗﺴﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰء اﻷﻛبﺮ مﻦ ﺳﻮق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴﺠﻠة‪.UMG / Sony Music Entertainment / Warner Music Group :‬‬ ‫‪ .21‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة مﺴﺘﻘﺎة مﻦ مﻘﺎﺑﻼت أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ ‪.02/09/2012‬‬ ‫‪ .22‬وﻗعﺖ ﺷﺮﻛة ‪ ،Universal France‬مﻦ ﺧﻼل ﻋﻼمة ‪ MCA‬اﻟﺨﺎﺻة ﺑﻬﺎ‪ ،‬مﻊ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻋﺼﺎم ﻫﺎرﻳﺲ اﻟﺬي ﺻﻨﻊ ﻟﻨﻔﺴﻪ اﺳ ًﻤﺎ مﻦ ﺧﻼل أﻏﻨﻴﺘﻪ اﻟﻨﺎﺟﺤة‬ ‫»ﺗﺮاب ﺑﻼدي« اﻟﺘﻲ ﺣﺼﺪت أﻛﺜﺮ مﻦ ‪ 10‬مﻼﻳﻴﻦ مﺸﺎﻫﺪة ﻋﻠﻰ ﻳﻮﺗﻴﻮب )‪.(2019‬‬ ‫‪ .23‬اﻟﻔﻨﺎن إﻳﻬﺎب إﻗبﺎل اﻟﻤﻠﻘﺐ ﺑـ »ﺣﻠﻴﻮة« مﻦ مﻮاﻟﻴﺪ ‪ 19‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،1996‬ﻫﻮ مﻐﻨﻲ راب ﺷﺎب مﻦ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ .‬ﺑﺪأ ﻋﻠﻴﻮة مﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﻤﻬﻨﻴة ﻋﺎم ‪ ،2011‬وﺳﺠﻞ ﺛﻼﺛة‬ ‫أﻟبﻮمﺎت وأﻏﺎﻧﻲ ﻋﺪﻳﺪة مﻨﻬﺎ »مﻴﻤﻲ« اﻟﺘﻲ ﺣﺼﺪت أﻛﺜﺮ مﻦ ﺗﺴعة مﻼﻳﻴﻦ مﺸﺎﻫﺪة ﻋﻠﻰ مﻨﺼة اﻟﻴﻮﺗﻴﻮب‪.‬‬ ‫‪ .24‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺗﻨﺴﺤﺐ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻜبﺮى مﻦ اﻷﻧﺸطة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗعﺪ مﻦ اﻷﺻﻮل اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .25‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ مﻦ أﺟﻞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة ﻓﻲ ‪.2021‬‬

‫‪79‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• الﺚﺧائص الﻈﻌﺲﻐﺋ لسﻂسﻂﺋ الﺼﻐمﺋ )بﺳﺨ المﻘﺖﺰات(‬ ‫• الﺗﻂﺼﺋ ‪ - 1‬ا�بﺛاع‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺗﻀﻢ ﺣﻠﻘة اﻹﺑﺪاع اﻟعﺪد اﻷﻛبﺮ مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ مﻘﺎرﻧة ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺎت اﻷﺧﺮى ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻤة‪ ،‬وﻳﻈﻞ‬ ‫ﻫﺎذﻳﻦ اﻟﻤعطﻴﻴﻦ ﺑﺤﺎﺟة ﻟﺘعﺰﻳﺰﻫﻤﺎ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻻﺋﺤة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺼعﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺑﺈﺻﺪار‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت مﺤﻴّﻨة ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺷﻬﺪ اﻹﺑﺪاع اﻟﻤعﺎﺻﺮ ﻋﻠﻰ مﺪى اﻟﺨﻤﺴة ﻋﺸﺮ ﻋﺎ ًمﺎ اﻟﻤﺎﺿﻴة‪ ،‬إﺑﺪا ًﻋﺎ وﺣﺮﻛﻴة مﻠﺤﻮﻇة‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ إﻟﻰ دور اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﺤﻀﺮي‪ :‬ﻫﻴﺐ ﻫﻮب‪ ،‬راب ‪/‬‬ ‫ﺗﺮاب‪ ،‬ﺑﻮب ‪ /‬ﻓﻴﻮﺟﻦ‪ ،‬مﻊ ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ﺗﺠﺎوزت أﻏﺎﻧﻴﻬﻢ ‪ 10‬مﻼﻳﻴﻦ »مﺸﺎﻫﺪة«‪.‬‬

‫• الﺗﻂﺼﺋ ‪ - 2‬ا�ﻇﺎاج‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺟﻤﻴﻊ مﺮاﺣﻞ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ‪ -‬مﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﺎﺳﺘﺮﻳﻨﺞ ‪ -‬أﺻبﺤﺖ مﻤﻜﻨة اﻵن ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪،‬‬ ‫وﻫﻮ مﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ مﻤﻜﻨﺎ ﻗبﻞ ﻓﺘﺮة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻇﻬﻮر مبﺎدرات ﺧﺎﺻة‪ ،‬مﺜﻞ إﻧﺸﺎء أﻧﻈﻤة إﻧﺘﺎج مﻬﻨﻴة‪:‬‬ ‫‪ Sonore, Les Audionautes,‬مﺘﺠﺮ ‪DBF Studios («Don Bigg Family Productions») ،‬‬ ‫‪Studio Hiba, Boultek, Studio du Centre des Musiques Actuelles-Boultek، Studio‬‬ ‫‪Free Monkeyz, Ze Spot...‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺗﺰاﻳﺪ ﻧﻮﻋﻲ وﺗﻘﻨﻲ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ‪ -‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻜﻠﻴبﺎت – ﻳﺤﻔﺰه‪ (1) :‬ﺳﻬﻮﻟة اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫معﺪات وﺑﺮامﺞ اﻹﻧﺘﺎج‪ (2) ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ مﻀﺎﻋﻒ مﺮﺗبﻂ ﺑﻤبﺪأ اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة واﻟﻤﻨﺎﻓﺴة‪.‬‬

‫• الﺗﻂﺼﺋ ‪ - 3‬الﺎﻌزﻏع ‪ /‬والﺊث‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺗﻨﺰﻳﻼ‪ -‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠعبة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﺑﺎﻟﻜﺎمﻞ وأﻋﺎد‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﻗﻤﻲ ‪ -‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ﺑﺜﺎ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ أو ً‬ ‫ﺗعﺮﻳﻒ دور اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة داﺧﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻘة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب وﺟﻮد مﺠﻤﻮﻋﺎت أﺟﻨبﻴة مﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪) .‬أﻧﻈﺮ‬ ‫ﻓﺼﻞ »اﻟ ّﺮﻗﻤﻨة«(‪.‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• ﺻابﻂﻐﺋ جﺳﻀ اﻗﺠﺎماع »ﻄﺎﻈﺼﻘ« وذو ﺬابع ﺸردي‪.‬‬ ‫أﺗﺎح اﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﻠﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬واﻟﺘﺼﻐﻴﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ )ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻂ واﻟﺼﻴﻎ( إمﻜﺎﻧﻴة‬ ‫ﺟعﻞ اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﺤﻤﻞ‪ ،‬وﻳﻨﺘﻘﻞ مﻊ اﻟﻤﺴﺘﻤﻊ أﻳﻨﻤﺎ ﺣﻞ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻳﺸﻜﻞ ﺗﻐﻴﻴ ًﺮا اﺟﺘﻤﺎﻋ ًﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﻞ مﺤﻞ أﺷﻜﺎل اﻻﺳﺘﻤﺎع اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﺑﺸﻜﻞ رﺋﻴﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫مﺠﻤﻮﻋﺎت )اﻟﻤﻮاﺳﻢ‪ ،‬اﻷﻋﺮاس‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻟﻴﺪ‪ ،‬اﻷﻋﻴﺎد اﻟﺪﻳﻨﻴة‪ ،‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫• ﻄﺤﺶﻂﻌ الﻋاتﺷ والﻌاﺸﺛون الﺔﺛد‪ :‬ﺣراﺾﺋ اﺠﺎراتﻐﺔﻐﺋ؟‬

‫ﻳﺘﻢ »اﺳﺘﻬﻼك« اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﺸﻜﻞ مﺘﺰاﻳﺪ ﻋبﺮ اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ومﻊ إدﺧﺎل ﺗﻘﻨﻴة اﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ )‪ (4G‬وﺗطﻮﻳﺮ اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴة‪ ،‬أﺻبﺢ مﺸﻐﻠﻮ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ مﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ مﺆﺛﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬إﻟﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﻓﺮض ﻗﻮاﻋﺪﻫﻢ اﻟﺨﺎﺻة ﻋﻠﻰ ﻗطﺎع ﻳﻔﺘﻘﺮ ﻟﻼﺣﺘﺮاﻓﻴة‪.‬‬ ‫‪26‬‬

‫وﻟﻢ ﻳﺮﻏﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﺠﻮاﺑﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ مﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت ﻋﻦ اﻟﺸﺮاﻛﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴة‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻷمﺮ اﻟﻤﺆﻛﺪ ﻫﻮ أن اﻟﺘﻘﺎرب ﻟﻴﺲ ﺟﺪﻳ ًﺪا‪ ،‬ﺑﻞ ﻳبﺪو ﺑﺄﻧﻪ آﺧﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺳﻊ وﻳﺮﺳﺦ ﻧﻔﺴﻪ ﻋبﺮ ﻋﻘﺪ ﺷﺮاﻛﺎت‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة مﺴﺘﻬﺪﻓة ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺢ مﻦ ﻋﺮض ﺧﺪمة )مﻨﺼة ‪ 27. » Orange Deezer Premium‬ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ(‬ ‫اﻟﺨﺪمة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة ﺑﻴﻦ ﺷﺮﻛة اﺗﺼﺎﻻت اﻟﻤﻐﺮب ومﻨﺼة اﻟبﺚ اﻟﻤبﺎﺷﺮ اﻟﻠبﻨﺎﻧﻴة )أﻧﻐﺎمﻲ(‪.‬‬

‫‪ .3.1‬الﺎﺛوﻏﻀ‬ ‫• ﺸﻈاﻇﻌن ﻄﻌﺠﻐﺼﻐﻌن وﻄﺤﺶﻂﻌن‬ ‫• المﺤﺶﻂﻌن )اﻗﺠﺎﻐراد(‬

‫إن ﺻﻐـﺮ ﺣﺠـﻢ ﺳـﻮق اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴـة‪ ،‬ومعﺎﻧﺎﺗﻪ مـﻦ ﺛﻘﺎﻓة اﻻﺳـﺘﻔﺎدة اﻟﻤﺠﺎﻧﻴة اﻟﺴـﺎﺋﺪة‪ ،‬وﺿعﻒ‬ ‫اﻟعﻤﻠـة‪ ،‬ﻳﺠعﻠﻪ ﺳـﻮﻗًﺎ ﻫﺸّ ـﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴـبة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤﻨعﺸـﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪ .‬ﻟﻜـﻦ وﺟﻮد ﻣﻨﺼـﺎت وﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻛﺒﺮى‬ ‫ﺗﺠـﺬب اﻟﺠﻤﺎﻫﻴـﺮ واﻟﻤﻬﻨﻴﻴـﻦ ‪ ،Visa For Music -‬مﻬﺮﺟﺎﻧـﺎت اﻟﻮاﺣـة‪ ،‬مﻮﺟـﺎ‪ ،‬ﻛﻨـﺎوة‪ ،‬ﺗﻴﻤﻴﺘـﺎر‪ ،‬اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺮوﺣﻴـة ﻟﻔـﺎس‪ ،‬مﻮازﻳـﻦ‪ ،‬اﻟبﻮﻟﻔـﺎرد‪ ،‬إﻟـﺦ‪ - .‬ﻳﺴـﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟـﻰ اﻟﺪواﺋﺮ واﻷﺳـﻮاق اﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬ ‫‪ 660 .26‬مﻠﻴﻮن أﻓﺮﻳﻘﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن ﻫﺎﺗﻔﺎ ذﻛﻴﺎ ﻓﻲ ‪ ،2020‬وﻫﻮ ﺿعﻒ اﻟعﺪد ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2016‬وﻓﻘﺎ ﻟﺪراﺳة أﺟﺮﺗﻬﺎ ﺷﺮﻛة ‪.Deloitte‬‬ ‫‪ .27‬ﺗعبﺌة رﺻﻴﺪ ‪ :Deezer*3‬مﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ ﺗعبﺌة ‪ 50‬درﻫﻤﺎً ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ مﺸﺘﺮك ‪ Orange‬مﻦ ﺷﻬﺮ مﺠﺎﻧﻲ مﻦ ‪Premium Deezer‬‬

‫‪80‬‬

‫‪81‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﻌﺠﻐﺼى ‪ -‬بﺳﺨ اﻓﺠﻌاق‬

‫‪28‬‬

‫ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺷﺎمﻠة‬

‫‪) WOMEX، Mondial Montreal‬ﻛﻨﺪا(‪) ATLANTIC MUSIC EXPO ،‬اﻟﺮأس اﻷﺧﻀﺮ(‪،‬‬ ‫‪) VISA FOR MUSIC‬اﻟﻤﻐﺮب(‪) MASA ،‬أﺑﻴﺪﺟﺎن(‪) IOMMA ،‬ﺟﺰﻳﺮة رﻳﻮﻧﻴﻮن(‪،‬‬ ‫‪) MEDIMEX‬إﻳطﺎﻟﻴﺎ(‪) MERCAT DE MUSICA VIVA DE VIC ،‬ﻛﺎﺗﺎﻟﻮﻧﻴﺎ (‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﺠﻮﻻت اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ داﺧﻞ اﻷراﺿﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻛﺪ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻻﺳﺘطﻼع ﻋﻠﻰ وﺟﻮد‬ ‫»ﻫﺮوب ﻟﺮأس اﻟﻤﺎل«‪ ،‬ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ اﻷﺟﻮر اﻟﻤﺪﻓﻮﻋة ﺑﺎﻟعﻤﻠة اﻷﺟﻨبﻴة واﻟﺘﻲ ﻧﺎد ًرا مﺎ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻼﻗﺘطﺎﻋﺎت‬ ‫)ﺑﻴﻦ ‪ ٪10‬و ‪ ،(٪30‬مﻤﺎ ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺠﺰا ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫• المﺤﺶﻂﻌن )الﺎﺧﺛﻏر(‬

‫ﻫﻨﺎك ﺗﻔﺎوﺗﺎت ﻛبﻴﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ »اﻟﺼﻐﺎر« و »اﻟﻜبﺎر« ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺴﻮق اﻟ ّﺪوﻟﻴة‪،‬‬ ‫ﺳﻮاء ﺗعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺤﺼﺺ اﻻﺳﺘﺤﻮاذ أو ﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎت اﺳﺘﻴﺮاد ‪ /‬وﺗﺼﺪﻳﺮ‪ .‬وﺟﺎء إﻧﺸﺎء‬ ‫‪ MoMEx29‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2016‬ﺑﻬﺪف ﺗﻠبﻴة اﻟطﻠﺐ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ مﻦ ﻃﺮف اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺟعﻠﻮا اﻻﻧﻔﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮق اﻟ ّﺪوﻟﻴة ﻓﻲ ﺻﻠﺐ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﻢ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳة‪.‬‬ ‫وﺣﺴﺐ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺎورﻧﺎﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪدا ﻗﻠﻴﻼ ﻓﻘﻂ مﻦ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺗﺘبﻨﻰ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة اﻟﺘّﺪوﻳﻞ‪ ،‬ﻋبﺮ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻤﻮارد ﻓﻲ ﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺴﻮق أو ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺮﺣﻼت ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟبﻼد ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫أمﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻨﺎء اﻟﺸبﻜﺎت اﻟﺪوﻟﻴة )اﻟﺸﺮاﻛة‪ ،‬اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ ،‬اﻟبﺮمﺠة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة‪،‬‬ ‫اﻟﺠﻮﻻت( ﻳعﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻃﻴﺪ اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴة‪.30‬‬ ‫ووﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﻴﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻴﻤﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج ﺗعﺪ راﻓعة‬ ‫مﻤﺘﺎزة ﻟﺘﺮﺳﻴﺦ مﻜﺎﻧﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﺤﻠﻴة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك اﻫﺘﻤﺎمﺎ مﻠﺤﻮﻇﺎ ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻬﻞ مﻦ ﺳﺠﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻵﻻت‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة )اﻟﻜﻤبﺮي‪ ،‬ﻟﻮﺗﺎر‪ ،‬اﻟعﻮد‪ ،‬اﻟبﻨﺪﻳﺮ‪ ،‬إﻟﺦ(‪. 31‬‬ ‫‪ .28‬ﺳﻤﻴﺖ »أﺳﻮاق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ« ﺑﺬﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﻬﻞ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻴﻦ اﻟعﺮض )اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬إﻟﺦ( واﻟطﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )مﻤﺜﻠﻮ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﻤبﺮمﺠﻮن‪ ،‬اﻟﻤﺨﺮﺟﻮن اﻟﻔﻨﻴﻮن‪ ،‬مﺪﻳﺮو اﻷمﺎﻛﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺮوﺟﻮن‪ ،‬إﻟﺦ‪ .( .‬ﻏﺎﻟ ًبﺎ مﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎمﺞ »اﻟﻤعﺎرض« أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻮق‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ مﻬﻤﺘﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬ ‫‪ .29‬مﻜﺘﺐ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة )‪.(2016-2018‬‬ ‫‪ .30‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪.2021 ،‬‬ ‫‪ .31‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‬

‫‪82‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• ﻇﺼﻀ الفﻈاﻇﻐﻆ‪ ،‬ﺬرﻏﺺ المﺳاﻇاة‪32‬‬

‫ﺣﺘـﻰ ﻗبـﻞ ﻓﺘـﺮة ﻃﻮﻳﻠة مﻦ ﺗﻔﺸـﻲ اﻟﻮﺑﺎء واﻹﻏﻼق اﻟﺸـﺎمﻞ ﻟﻠﺤـﺪود‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺗﺰاﻳﺪ ﻟﻠﻘﻴـﻮد اﻟﻤﻔﺮوﺿة‬ ‫ﻋﻠـﻰ اﻟﺴـﻔﺮ إﻟـﻰ أوروﺑـﺎ ﺑﺴـبﺐ ﺗﺼﺎﻋـﺪ اﻟﻤﺸـﺎﻋﺮ اﻟﻤعﺎدﻳـة ﻟﻠﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻮ مـﺎ ﺟعﻞ دﺧﻮل اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻐﺎرﺑـة اﻟﺸـبﺎب مﻨطﻘة ﺷـﻨﻐﻦ أمﺮا ﺻعبـﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳة‪.‬‬ ‫• آﺟﺎل معﺎﻟﺠة اﻟطﻠبﺎت ﻃﻮﻳﻠة ومﺘطﻠبﺎت ﺑﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴة ﻛﺜﻴﺮة‪.‬‬ ‫• مﻨﺢ اﻟﺘﺄﺷﻴﺮات ﺑطﺮﻳﻘة ﻋﺸﻮاﺋﻴة‪ ،‬واﻟﺮﻓﺾ اﻟﻤﺘﻜﺮر‪.‬‬ ‫• إذا ﺗـﻢ مﻨـﺢ اﻟﺘﺄﺷـﻴﺮة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬـﺎ ﺗﻜـﻮن ﺻﺎﻟﺤـة ﻟبﻀعـة أﻳـﺎم ﻓﻘـﻂ ﺣﺴـﺐ ﺗﻮارﻳـﺦ اﻹﻗﺎمـة أو ﺗﻮارﻳـﺦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳـﻢ اﻟﺤﻔﻠة؛‬ ‫• ﻳعﺪ اﻟﺴﻔﺮ اﻟﻤﺘﻜﺮر إﻟﻰ اﻟﺮﺑﺎط مﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺷﻴﺮة مﺼﺪرا آﺧﺮ ﻟﻺﺣبﺎط‪.‬‬ ‫ﻳﺘـﻢ رﻓـﻊ ﺑعـﺾ ﻫـﺬه اﻟعﻘبـﺎت ﻋﻨﺪمـﺎ ﻳﻜـﻮن اﻟﻤﺸـﺮوع اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻲ مﺪﻋﻮ ًمـﺎ مﻦ ﻗبـﻞ معﻬﺪ أو ﺳـﻔﺎرة‬ ‫أوروﺑﻴة ‪.33‬‬ ‫وﻳﻈـﻞ اﻟعﺎﺋـﻖ اﻷﻛبـﺮ أمـﺎم اﻟﺘﻨﻘـﻞ ﺑﻴـﻦ اﻟبﻠـﺪان اﻷﻓﺮﻳﻘﻴـة ﻫـﻮ اﻟﺘﻜﻠﻔـة اﻟبﺎﻫﻈـة ﻟﺘﺬاﻛـﺮ اﻟطﺎﺋـﺮة‪،‬‬ ‫وﺻعﻮﺑـﺎت ﺳـﻔﺮ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴﻴﻦ مـﻊ ﻓﺮﻗﻬـﻢ‪.‬‬

‫ﺦﻈﺛوق دﺲﻃ الﺎﻈﺼﻀ‬ ‫الﺧﻈادﻏﺺ الفﻈﻐﺋ ﺸﻎ أﺸرﻏﺼﻐا‪ARTISTIQUE EN AFRIQUE :‬‬

‫)جمﺳﻐﺋ ‪ (AFRIKAYNA‬ﻊﻌ ﺦﻈﺛوق ﻏسمح لﻂفﻈاﻇﻐﻆ والمﺤﺶﻂﻐﻆ‬ ‫الﺑﺼاﺸﻐﻐﻆ الﺜﻏﻆ ﻏﻈفﺜون ﻄﺤارﻏع ﺸﻈﻐﺋ بﻐﻆ المﺶرب والﺛول‬ ‫اﻓﺸرﻏﺼﻐﺋ باﻗﺠﺎفادة ﻄﻆ المﻈح لﺎﺶطﻐﺋ ﻇفﺼات ﺠفرﻊﻃ‪.‬‬

‫اﳌﺼﺪر‪africaartlines :‬‬

‫‪ .32‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت وﻛﺘﺎب ‪(AMA) Africa Moves Art‬‬ ‫)اﻟﻨﺴﺨة اﻷﺻﻠﻴة ﺑﺎﻟﻠﻐة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة(‪ .(Africa North in Touring and Mobility Routes New Tracing and Roots Retracing) .‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2019‬‬ ‫‪ .33‬مﻘﺎﺑﻼت مﻊ مﻬﻨﻴﻴﻦ أﺟﺮﻳﺖ ﻋﺎم ‪.2021‬‬

‫‪83‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .4.1‬اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫ مﺸـﺮوع رﻳـﺎدي ﻟﻠﺘﻜﻮﻳـﻦ ﻓـﻲ اﻟﻤﻬـﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة ﺑﻜﻠﻴـة اﻵداب واﻟعﻠـﻮم اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴة ﺑﺠﺎمعـة اﺑـﻦ ﻃﻔﻴـﻞ ﺑﺪﻋـﻢ مـﻦ‬‫اﻟﻤعﻬـﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴـﻲ ﺑﺎﻟﻘﻨﻴطـﺮة‪) .‬ﺗﻜﻮﻳـﻦ ﻗﺼﻴـﺮ(‪.‬‬

‫• ا�ﺬار المرجﺳﻎ‬

‫• دورات الﺎﺿﻌﻏﻈﻐﺋ بمﺊادرة ﻄﻆ الﺼطاع الﺚاص والمﺂﺠسات اﻓﺾادﻏمﻐﺋ المﺎﺚﺧﺧﺋ‬

‫ﻧﺸـﺮت وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓـة ﻓـﻲ ﺳـﻨة ‪ 2018‬ﺗﺼﻨﻴﻔًـﺎ ﻟﻠﻤﻬـﻦ اﻟﻔﻨﻴـة‪ ،‬ﻏﻴـﺮ أن ﻫـﺬه اﻟﻮﺛﻴﻘـة ﻟـﻢ ﺗﺤـﺪد ﺑﻮﺿﻮح‬ ‫دور ﻛﻞ ﻓﺎﻋـﻞ ﻓـﻲ ﺳـﻮق اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ )وﻛﻴـﻞ ﻓﻨـﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺷـﺮ‪ ،‬مﻨﺘـﺞ‪ ،‬مـﻮزع‪ ،‬إﻟﺦ(‪.34‬‬ ‫وﻳﻈـﻞ اﻟعﻤـﻞ ﺑﻨﻈـﺎم اﻟعﻘـﻮد مﻬﻤﺸـﺎ‪ ،‬إﻻ إذا اﺳـﺘﺜﻨﻴﻨﺎ »ﺗﻮﻗﻴـﻊ« اﻟﻔﻨﺎﻧﻴـﻦ )ﻋﻠـﻰ ﻋﻘـﻮد اﻟﺘﺴـﺠﻴﻞ‬ ‫واﻟﺘﺮﺧﻴـﺺ واﻟﺘﻮزﻳـﻊ وﻋﻘـﻮد اﻷداء(‪ .‬وﻳﻨـﺺ ﻗﺎﻧـﻮن اﻟﻔﻨـﺎن )‪ (2016‬ﻋﻠـﻰ وﺿـﻊ ﻋﻘـﺪ معﻴـﺎري‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺠﺐ‬ ‫إدﺧـﺎل ﺗعﺪﻳـﻼت ﻋﻠﻴـﻪ ﺣﺘـﻰ ﻳﺴـﺘﺠﻴﺐ ﻟﻠﻮاﻗـﻊ ﻋﻠـﻰ اﻷرض‪ 35‬وﻓﻘًـﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﺤـﺎت مﻬﻨﻴﻴـﻦ‪.‬‬ ‫• تﺛرﻏﺈ وبﻈاء ﺻﺛرات الفاﺲﻂﻐﻆ ﺸﻎ الﺼطاع‬

‫المﻋارات المطﻂﻌبﺋ‬ ‫ﻋﻨﺪمـﺎ ﻃﺮﺣﻨـﺎ اﻟﺴـﺆال‪» :‬ﻣـﺎ ﻫـﻲ اﻟﻤﻬـﺎرات اﻟﺘـﻲ ﻧﺤـﻦ ﻓـﻲ أﻣـﺲ اﻟﺤﺎﺟـﺔ إﻟﻴﻬـﺎ؟«‬ ‫ﺟﺎءت اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫• ﺑﺎﻟﻨﺴـبة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴـﻦ‪ .1 :‬اﻟﻤﻬـﺎرات اﻟﻔﻨﻴـة‪ .2 ،‬اﻹدارة اﻟﻤﻬﻨﻴـة‪ .3 ،‬إدارة اﻟﻤﺴـﺮح‪.4 ،‬‬ ‫اﻟﻤﻬـﺎرات اﻟ ّﻨﺎﻋﻤـة ‪ .5‬اﻟﻠﻐـﺎت‬ ‫• ﺑﺎﻟﻨﺴـبة ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‪ .1 :‬اﻹدارة اﻟﻔﻨﻴة‪ .2 ،‬ﺗﺴـﻮﻳﻖ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ .3 ،‬ﻛﺘﺎﺑة وﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫اﻟﻤﺸـﺎرﻳﻊ اﻟﻔﻨﻴة ‪ .4‬ﺟﻤﻊ اﻟﺘبﺮﻋﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻈـﻞ اﻷمﺎﻛـﻦ اﻟﻤﺨﺼﺼـة ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻲ )ﺧطﻮة ﻧﺤﻮ اﺣﺘﺮاﻓﻴـة اﻟﻤﺠﺎل( أﻗﻞ ﻋـﺪ ًدا ﺑﻜﺜﻴﺮ مﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼـة ﻟﻠعـﺮض‪ .‬ومـﺎ ﻳﺰال ﻋـﺪد دورات اﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ اﻟﻤعﺮوﺿة ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة )اﻟﺤﻴة أو اﻟﻤﺴـﺠﻠة(‬ ‫ﻗﻠﻴـﻼ ﺟـ ّﺪا‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻋﻴﻨـة مﻦ اﻟبﺮامـﺞ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪:36‬‬ ‫• دورات تﺿﻌﻏﻈﻐـﺋ أﺬﻂﺼﺎﻋـا ﻄﺂﺠسـات تﺗـﺌ رﺲاﻏـﺋ وزارة الﺎربﻐـﺋ الﻌﺬﻈﻐـﺋ )الﺿﻂﻐـات( أو‬ ‫وزارة الﺑﺼاﺸـﺋ‪:‬‬

‫ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻘﺪم داﺧﻞ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة؛‬‫ إﺟﺎزة مﻬﻨﻴة ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة وﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟبﻨﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة )ﺣﺪﻳﺜة( مﻦ ﺟﺎمعة مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‪.‬‬‫‪ .34‬ﻫﻨــﺎك ﺗﺼﻨﻴﻔــﺎن ﻓــﻲ اﻟﻤﻐــﺮب‪ :‬اﻷول ﻫــﻮ اﻟﺘﺼﻨﻴــﻒ اﻟﻤﻐﺮﺑــﻲ ﻟﻸﻧﺸــطة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــة اﻟــﺬي ﻧﺸــﺮﺗﻪ اﻟﻬﻴﺌــة اﻟﺴــﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴــﻂ )‪» ،(HCP‬رمــﺰ ص ‪ -‬اﻟﻔﻨــﻮن‬ ‫واﻟﺘﺮﻓﻴــﻪ وأﻧﺸــطة اﻟعــﺮوض« ﺑطﺮﻳﻘــة ﻋﺎمــة ﻧﺴــبﻴًﺎ‪ ،2010 NMA) .‬ﺻﻔﺤــة ‪ ،(48‬واﻟﺜﺎﻧــﻲ ﻫــﻮ ﺗﺼﻨﻴــﻒ اﻟﻤﻬــﻦ اﻟﻔﻨﻴــة ﻛﻤــﺎ ﺣﺪدﺗــﻪ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓــة )‪.(2018‬‬ ‫‪ .35‬مﻦ ﺑﻴﻦ أمﻮر أﺧﺮى‪ :‬ﻳﻼﺣﻆ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن واﻟﻤﻬﻨﻴﻮن مﺸﻜﻠة مﺮﺗبطة ﺑﻤﻔﻬﻮم »اﻟﻔﻨﺎن ‪ -‬اﻟﻤﻮﻇﻒ« وآﺛﺎره اﻟﻀﺮﻳبﻴة‪.‬‬ ‫‪ .36‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺷﺎمﻠة‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ اﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ ﻓـﻲ اﻟﻤﻬـﻦ اﻟﺼﻮﺗﻴـة )ﻓﻨـﻲ أو مﻬﻨـﺪس( وﻓـﻲ اﻟﻘطﺎﻋـﺎت اﻷﺧـﺮى )اﻟﺴـﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﻟﺴـﻤعﻲ‬‫اﻟبﺼـﺮي‪ ،‬اﻹﻋـﻼم(‪ :‬اﻟﻤﺪرﺳـة اﻟعﻠﻴـﺎ ﻟﻠﻔﻨـﻮن اﻟبﺼﺮﻳـة ﺑﻤﺮاﻛـﺶ )‪ ،(ESAV‬اﻟﻤعﻬـﺪ اﻟعﺎﻟـﻲ ﻟﻤﻬـﻦ‬ ‫اﻟﺴـﻤعﻲ اﻟبﺼـﺮي ﺑﺎﻟﺮﺑـﺎط )‪ ،37(ISMA‬اﻟﻤﺪرﺳـة اﻟعﻠﻴـﺎ ﻷﺳـﺎﺗﺬة اﻟﺘعﻠﻴـﻢ اﻟﺘﻘﻨـﻲ )‪(ENSET‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺤﻤﺪﻳـة ؛‬ ‫ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺷبﻪ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻲ‪ :‬مﺜﻞ اﻟﻤﺪرﺳة اﻟﺪوﻟﻴة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺮﻗﺺ )‪) (EIMD‬اﻟﺮﺑﺎط‪-‬اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء(‪.‬‬‫• دورات تﺿﻌﻏﻈﻐﺋ تﺼﺛﻄﻋا ﻄﺂﺠسات ‪ /‬جمﺳﻐات غﻐر ربﺗﻐﺋ‬

‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ ﻟﻤﻬﻦ اﻷداء ‪ ،Boultek‬و ‪ EAC L’Boulevart‬؛‬ ‫مﺸـﺎرﻳﻊ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴـة وﺛﻘﺎﻓﻴـة ﺗﻀـﻢ ﺟﺎﻧبـﺎ ﻟﺘعﺰﻳـﺰ اﻟﻤﻬـﺎرات اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة‪ :‬مﺜـﻞ مﺸـﺮوع ‪،Chetl’art‬‬ ‫ومﺸـﺮوع ‪) Djebli Club‬ورﺷـة ﻋﻤـﻞ وإﻗﺎمـة ﻟﻠﻤﻮﺳـﻴﻘﻴﻴﻦ ﻓـﻲ ﺑﻠﺪﻳـة مﻮﻛﺮﻳﺴـﺖ(؛‬ ‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ مﺎزاﻛﺎن‪ ،‬مﺆﺳﺴة ﺗﻴﻨﻮر )‪ (Tenor‬ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة )مﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴة‪ ،‬مﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﺠﺮة(؛‬ ‫ﺣﺎﺿﻨـة ﺟـﺬور مﺮﺑعـة؛ ﺟﻤعﻴـة ﺟـﺬور )دﻋـﻢ اﻻﺣﺘـﺮاف ‪ -‬ﻟﻤـﺪة ‪ 12‬ﺷـﻬ ًﺮا ‪ -‬ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤﺸـﻐﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓـﻲ اﻟﻤﺠـﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓـﻲ ﺑـﻜﻞ أﺻﻨﺎﻓﻬـﻢ اﻟﻔﻨﻴة(‪.‬‬ ‫دورات ﺗﻜﻮﻳﻨﻴـة ﻗﺼﻴـﺮة ﻳﺘـﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬـﺎ مﺮة واﺣـﺪة ﻋﻠﻰ ﻫﺎمﺶ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻷﺳـﻮاق )ﻋﻠﻰ ﺳـبﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜـﺎل‪ :‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓـﻲ إدارة اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ‪ (VFM‬؛‬ ‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ )‪ 38(HibaRec‬ومﺮﻛﺰ مﻮارد مﺆﺳﺴة ﻫبة‪.‬‬

‫المﺿﻌن الﺑﺼاﺸﻎ‬ ‫• دورات تﺿﻌﻏﻈﻐﺋ بﺎﺳاون دولﻎ ‪-‬‬ ‫ّ‬

‫ ﺑﺮﻧﺎمﺞ »اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻤﺤﺮك ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب« )اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ( ‪.‬‬‫‪39‬‬

‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﻋﺪم وﺟﻮد مﺮﻛﺰ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ مﺨﺼﺺ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴة )أمﺜﻠة‪ :‬مﺪﻳﺮ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬ﻓﻨﻲ اﻟﺼﻮت‬ ‫واﻟﻀﻮء‪ ،‬ﺳﻴﻨﻮﻏﺮاف اﻷﺣﺪاث‪ ،‬مﻨﻈﻢ ﺟﻮﻻت‪ ،‬إﻟﺦ(‪ ،‬ﺗﻈﻞ مﻤﺎرﺳة اﻟﺘعﻠﻢ مﻦ ﺧﻼل ﺗﺠﺮﺑة اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة )أو‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺬاﺗﻲ( ﻫﻲ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪.‬‬ ‫‪ .37‬اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ )‪ .(ISMAC‬ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤه ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ اﻟﻤﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.12.109‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 15‬مﺎرس ‪ ،2012‬وﻫﻮ مﺆﺳﺴة ﻋﻤﻮمﻴة‬ ‫ﻟﻠﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف وزارة اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ .38‬اﻟﻐــﺮض مــﻦ ﻫــﺬا اﻟبﺮﻧﺎمــﺞ ﻫــﻮ دﻋــﻢ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴــﻦ اﻟﻨﺎﺷــﺌﻴﻦ ومﻨﺤﻬــﻢ اﻟﺘﺴــﺠﻴﻞ واﻟﻤﻴﻜﺴــﺎج واﻟﻤﺎﺳــﺘﺮﻳﻨﺞ ﻓــﻲ ﻇــﻞ ﻇــﺮوف مﻬﻨﻴــة‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــة إﻟــﻰ أدوات اﻟﺘﺮوﻳــﺞ‬ ‫)اﻟﻔﻴﺪﻳــﻮ اﻟﻐﻨﺎﺋــﻲ ﻟﻠﺘﺴــﺠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﺘﻘــﺎط اﻟﺼــﻮر‪ ،‬مﻠــﻒ اﻟﺼﺤﺎﻓــة اﻟﺮﻗﻤﻴــة‪ ،‬اﻟﺘﺪرﻳــﺐ اﻹﻋﻼمــﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻــﻞ مــﻊ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻘطــﺎع(‪.‬‬ ‫‪https//:www.hibarec.fondationhiba.ma/accueil/cest-quoi/‬‬ ‫‪ .39‬ﻳﺸﻤﻞ ﻫﺬا اﻟبﺮﻧﺎمﺞ ‪ 3‬أﻧﺸطة‪:‬‬ ‫‪ .1‬دورة اﻟﺼﺤﻮة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة ﻟـ ‪ 90‬ﻃﻔﻼً )مﻦ ‪ 7‬إﻟﻰ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات( ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻃﻨﺠة ومﻜﻨﺎس وإﻧﺰﻛﺎن‪.‬‬ ‫‪ .2‬إﻧﺸﺎء ﺑﻮاﺑة إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴة ﺗﺘﻴﺢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة »مﻦ أﺟﻞ »ﺗﺰوﻳﺪﻫﻢ ﺑﺨﺮﻳطة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻷمﺎﻛﻦ اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟبﻼد«‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺟﻠﺴﺎت ﺗﺴﺠﻴﻞ وﺗﺪرﻳﺐ داﺧﻠﻲ ﻟـ ‪ 12‬ﻓﺮﻗة مﻮﺳﻴﻘﻴة مﻐﺮﺑﻴة ﺷﺎﺑة مﻦ أﺟﻞ »ﺗعﺰﻳﺰ ﻗﺪراﺗﻬﻢ وزﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻢ ورﻓﻊ مﺴﺘﻮى اﻟﺠﻮدة اﻟﻔﻨﻴة«‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫اﻗﺻﺎراﺖـات المﺼﺛﻄـﺋ ﻄـﻆ ﺻﺊـﻀ المﺎﺚﺧﺧﻐـﻆ ﺸـﻎ إﺬـار ﻄﺔمﻌﺲـات الﺎرﺾﻐـﺞ‬ ‫والمﺼابـﻘت‬ ‫المﺳاﻏﻐر‬

‫• اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺴبﺎت‪.‬‬ ‫• ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺨبﺮة إﻟﻰ ﺷﻬﺎدات مﻬﻨﻴة‪.‬‬ ‫• إﻋﺪاد ﻻﺋﺤة ﻟﻠﻤﻬﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة واﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت مﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻠبﻲ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺴﻮق‪.‬‬

‫الممارﺠات‬

‫• اﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة‬ ‫)اﻟﻮﺳطﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ‪ ،‬مﻘﺪمﻲ اﻟﺨﺪمﺎت(‪.‬‬ ‫• ﺗعﺰﻳﺰ إمﻜﺎﻧﻴة ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﻤﺼﻨﻔﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة وﻛﻞ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫الﺊراﻄﺒ‬

‫• ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟبﺮامﺞ اﻟﺘّﻜﻮﻳﻦ اﻟﺤﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫• مﻮاﻛبة إﻧﺸﺎء ﺑﺮامﺞ اﻟﺘﻜﺎمﻞ واﻹدمﺎج اﻟﻤﻬﻨﻲ داﺧﻞ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫واﻟﺠﻤعﻴﺎت وﺷﺮﻛﺎت إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ أو اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‪.‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• الﺊث والﺎﻌزﻏع‪ :‬ﻄﻐﺛان الﻘﺲﺊﻐﻆ الرﺻمﻐﻐﻆ باﻄﺎﻐاز‪.‬‬

‫ﺗﺴﺘﺤﻮذ أﻗﻞ مﻦ ﻋﴩ مﻨﺼﺎت ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﲆ أﻛرث مﻦ ‪ 90٪‬مﻦ اﻹﻳﺮادات‪ ،‬وﻫﺬه اﳌﻨﺼﺎت ﻫﻲ‪ :‬ﺳبﻮﺗﻴﻔﺎي‬ ‫و آي ﺗﻮﻧﺰ‪ ،‬و دﻳﺰر‪ .42‬وﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﺘﺤﻤﻴﻞ ﻫﻨﺎك‪ :‬ﺟﻮﺟﻞ ﺑﻼي وأمﺎزون مﻴﻮزﻳﻚ‪ .‬ومﻦ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﺗﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻦﻴ اﳌﺴﺘﻘﻠﻦﻴ ﻫﻲ إمﻜﺎﻧﻴة ﺗﺮوﻳﺞ مﻮﺳﻴﻘﺎﻫﻢ ﺑﺘﻜﻠﻔة أﻗﻞ وﺑﺪون وﺳﻴﻂ‪ .‬ﻛﺎﻤ‬ ‫أن اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ مﺮوﺟﻲ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻳعﺮﺿﻮن ﻋﲆ اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟعﺎﻢﻟ وﺿﻊ مﻮﺳﻴﻘﺎﻫﻢ ﻋﲆ‬ ‫اﳌﻨﺼﺎت اﳌﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪ ،‬ﻓﻴﺎﻤ ﻳعﺮض مﺮوﺟﻮن آﺧﺮون وﺿعﻬﺎ ك«ﺳﺘﻮرﻳﻬﺎت« ﻋﲆ إﻧﺴﺘﻐﺮام أو ﺗﻴﻚ ﺗﻮك‪ .‬ومﻦ‬ ‫ﺑﻦﻴ ﻫﺆﻻء اﳌﺮوﺟﻦﻴ‪ :‬دﻳﺴﱰوﻛﻴﺪ )‪ ،(Distrokid‬وﺗﻮن ﻛﻮر )‪ ،(Tunecore‬ﳼ دي ﺑﻴبﻲ )‪ ،(CD baby‬واﻳﺰ ﺑﺎﻧﺪ‬ ‫)‪ ،(Wiseband‬ﻻﻧﺪر )‪ ،(Landr‬ﺳبﻦﻴ آب )‪ ،(Spinnup‬دﻳﺘﻮ )‪ ،(Ditto‬آي مﻴﻮزﻳﺸﻦ )‪ ،(iMusician‬روت‬ ‫ﻧﻮت )‪ ...(RouteNote‬وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟعﺮوض اﳌﻘﺪمة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﳌﻨﺼﺎت اﳌﺮاد اﺳﺘﺨﺪامﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘعﺮﻳﻔة‬ ‫)ﺳﻴﻨﺠﻞ‪ ،‬أﺳطﻮاﻧة مطﻮﻟة )‪ (EP‬أو أﻟبﻮم(‪ ،‬واﻟﻠﻐﺎت‪ ،‬وﴎﻋة اﻟطﺮح ﰲ اﻷﺳﻮاق‪ ،‬واﻟﺨﺪمﺎت اﻹﺿﺎﻓﻴة مﺜﻞ إدارة‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻨﴩ‪ ،‬ومﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬وأﻛﺪ ﻓﻨﺎﻧﺎن ﻓﻘﻂ مﻤﻦ ﻤﺗﺖ مﻘﺎﺑﻠﺘﻬﻢ ﻋﲆ ﻫﺎمﺶ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة أﻧﻬﺎﻤ ﻳﺴﺘﺨﺪمﺎن‬ ‫مﻮز ًﻋﺎ رﻗﻤﻴًﺎ دون وﺳﺎﻃة‪ ،‬ﻓﻴﺎﻤ ﻗﺎل آﺧﺮون إﻧﻬﻢ اﺧﺘﺎروا ﴍﻛة ‪ Believe Digital‬اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫دﻏﻈاﻄﻐﺋ ﺻارﻏﺋ‬

‫‪43‬‬

‫‪ .5.1‬الرﺻمﻈﺋ‬ ‫• الﺊث ﺲﺊر ا�ﻇﺎرﻇﺌ‪ ،‬المﻘذ الﺔﺛﻏﺛ؟‬ ‫أﻇﻬـﺮت اﻟﻜﺜﻴـﺮ مـﻦ اﻷﺑﺤـﺎث أن ﻫﻨـﺎك ﺗﻐﻴﻴـﺮات ﻋﻤﻴﻘـة ﻃﺎﻟﺖ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ وﺑﻨﻴﺘﻬـﺎ اﻟﺘﺤﺘﻴة ﻓـﻲ اﻟعﺼﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤـﻲ‪ .40‬واﻟﺘﻐﻴﻴـﺮ اﻷﻛﺜـﺮ أﻫﻤﻴـة ﻫـﻮ ﺑﻼ ﺷـﻚ ﺗطﻮﻳﺮ مﻨﺼـﺎت اﻟبﺚ اﻟﺘـﻲ أﺧﺬت مـﻜﺎن اﻟﻮﺳـﺎﺋﻂ اﻟﻤﺎدﻳة‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺼبـﺢ اﻟﺴـﺆال ﻫـﻮ مـﺎ إذا ﻛﺎﻧـﺖ مﻨﺼـﺎت اﻟبـﺚ اﻟﻤبﺎﺷـﺮ ﻗـﺪ ﺳـﻤﺤﺖ ﺑﺘﻮزﻳـﻊ أﻛﺜـﺮ إﻧﺼﺎﻓًـﺎ ﻟﻠﺪﺧـﻞ أم‬ ‫أﻧﻬـﺎ‪ ،‬ﻋﻠـﻰ اﻟعﻜـﺲ مـﻦ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻋـﺰزت »ﺗﺄﺛﻴـﺮ اﻟﻨﺠـﻢ« )ﺗﺮﻛـﺰ اﻟﺪﺧـﻞ ﻓـﻲ أﻳـﺪي أﺷـﻬﺮ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴـﻦ ﺑﺸـﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫مﺘﻨﺎﺳـﺐ(‪.41‬‬ ‫مـﻦ اﻟﻤﺴـﺘﺤﻴﻞ اﻹﺟﺎﺑـة ﻋـﻦ ﻫﺬا اﻟﺴـﺆال ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻐـﺮب‪ ،‬ﻷن أرﻗﺎم إﻳﺮادات اﻟبـﺚ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻏﻴـﺮ مﺘﻮﻓـﺮة‪ ،‬وﻛﺬﻟـﻚ اﻟﻨﺴـبة اﻟﻤﺌﻮﻳة اﻟﺘـﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟبﺚ ﻓﻲ إﺟﻤﺎﻟﻲ إﻳﺮادات اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴـﺠﻠة‪.‬‬ ‫وﺑﻐـﺾ اﻟﻨﻈـﺮ ﻋـﻦ ﺑعـﺾ اﺳـﺘﺜﻨﺎءات اﻟﻘﻠﻴﻠـة‪ ،‬ﻓـﺈن اﻟﻔﻨﺎﻧﻴـﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑـة ﺑعﻴـﺪون ﺟ ّﺪا ﻋـﻦ مﺠﻤﻮﻋة‬ ‫اﻟطّﻠﻴعـة وﻻ ﻳﺴـﺘﻔﻴﺪون ﻛﺜﻴـﺮا مـﻦ اﻟﻔﻮاﺋـﺪ مﻦ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻤبﺎﺷـﺮة أو ﻏﻴـﺮ اﻟﻤبﺎﺷـﺮة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ .40‬ب‪.‬مﻴﺞ‪ .‬اﻟﺮﻗﻤﻨة اﻟﺤﺎﻟﻴة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ -‬ﻧﻘﺎط مﺮﺟعﻴة وﺗﺤﺪﻳﺎت‪.2020 .‬‬ ‫‪ .41‬درس اﻻﻗﺘﺼﺎدي آﻻن ﺑﻲ ﻛﺮوﺟﺮ ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ووﺟﺪ أن ‪ 5٪‬مﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ )اﻟﺴﻮﺑﺮ ﺳﺘﺎر( ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ ‪ 84٪‬مﻦ اﻹﻳﺮادات ﺳﻨة ‪) 2000‬مﻘﺎﺑﻞ ‪ 62٪‬ﺳﻨة ‪.(1980‬‬

‫‪86‬‬

‫ﻟﻢ ﻳﺴبﻖ ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻷﻓﺮﻳﻘﻲ أن ﻛﺎن أﻛﺜﺮ أﻫﻤﻴة مﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻴﻮم‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷﻓﺮﻳﻘﻲ ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﻘﻴﻴﻢ دﻗﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺆﺧﺬ اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣة ﺑﺤﺬر ﻷﻧﻬﺎ ﻏﺎﻟ ًبﺎ مﺎ ﺗﻜﻮن مﺤ ّﺮﻓة أو ﺻﺎدرة ﻋﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺼﻠﺤة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻴﻦ‬ ‫)اﻟﺘﺤﻴﺰ(‪ .‬ﻫﺬا وﺗعﺎﻧﻲ دواﺋﺮ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة اﻟﺴﻤﺮاء ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻜﻠة أﺳﺎﺳﺎ امﻦ آﻓة اﻟﻘﺮﺻﻨة‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﻲ اﻟبﺪﻳﻞ؟‬ ‫ﻓﻲ أﻋﻘﺎب اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻷﺧﻴﺮ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻜبﺮى ‪ :‬ﻳﻮﻧﻴﻔﺮﺳﺎل مﻴﻮزﻳﻚ )‪ ،(Music Universal‬ﺳﻮﻧﻲ مﻴﻮزﻳﻚ )‪Sony‬‬ ‫‪ ،(Music‬راﻫﻨﺖ ﺑعﺾ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷﻓﺮﻳﻘﻴة اﻟﻨﺎﺷﺌة‪ (Spinlet) :‬ﻓﻲ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪ (Waabeh) ،‬ﻓﻲ ﻛﻴﻨﻴﺎ أو )‪ ،(BIGxGh‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻤﻨة ﻟﻤﻮاﺟﻬة اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع ‪..‬‬ ‫وﻓﻘًﺎ ﻟﺪراﺳة أﺟﺮﺗﻬﺎ )‪ (Deloitte‬ﻓﻲ ‪ ،201544‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ‪ ٪40‬مﻦ اﻷﻓﺎرﻗة ﻫﻮاﺗﻔﻬﻢ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟة ﻟﻼﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬ ‫مﺎذا ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ؟‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻋﻠﻰ مﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪﻓﻊ‪ ،‬ﺗﻢ اﺳﺘبﺪال ﺗﺴعﻴﺮة اﻟﻮﺣﺪات ﺑﺄﻧﻈﻤة وﺻﻮل اﻟﻼمﺤﺪودة‬ ‫مﻘﺎﺑﻞ دﻓﻊ مبﻠﻎ ﺟﺰاﻓﻲ‪ .45‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﻟﻢ ﻳطبﻖ ﺑﺸﻜﻞ اﻟﻜﺎمﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب وﻓﻲ اﻟﻘﺎرة‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻃﺮﺣﻨﺎ ﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬أﺧﱪﻧﺎ ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺨﺼﺼني ﰲ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ أﻧﻬﻢ ﻳﻮاﺟﻬﻮن أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ إﻗﻨﺎع ﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﺪﻓﻊ اﺷﱰاﻛﺎت ﺑﺴﻌﺮ ﺛﺎﺑﺖ ﻋﲆ اﳌﻨﺼﺎت اﳌﺪﻓﻮﻋﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻈﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﻳﻮﺗﻴﻮب أﻛرث ﻣﻨﺼﺎت اﻻﺳﺘامع )اﳌﺠﺎﻧﻴﺔ( ﺷﻴﻮ ًﻋﺎ‪.‬‬ ‫‪ .42‬ﺗﻬﻢ اﻟبﺚ اﻟﺼﻮﺗﻲ‪.‬‬ ‫‪ .43‬أمﺎدو ﺑﻴﺪي ﺳﻨﻐﺎري‪ .‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻷﻓﺮﻳﻘﻴة ﻓﻲ اﻟعﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ .2016 ،‬أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻷﻓﻜﺎر‪.‬‬ ‫‪ .44‬اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻓﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ -‬ﺳﻮق اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟعﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻧﺘﺎﺋﺞ مﺴﺢ ﺗﻢ إﺟﺮاؤه ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻋﻴﻨة مﻦ ‪ 2000‬ﺑﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وﺳﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟعﺎج ومﺼﺮ وﻛﻴﻨﻴﺎ واﻟﻤﻐﺮب وﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ واﻟﺴﻨﻐﺎل وﺗﻮﻧﺲ ﺑﻴﻦ ‪ 1‬أﻛﺘﻮﺑﺮ و‪ 7‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ .2014‬مﺘﺎﺣة ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟعﻨﻮان‪/ dam / content / com .deloitte.www2 :‬‬ ‫‪pdf.2015-juin_afrique-en-consommation_deloitte / business-Consumer / categories / Documents / fpc / Deloitte‬‬ ‫‪ .45‬ﻳﻮﻓﺮ اﻟﺘﺤﻮل مﻦ اﻟعﺮض »اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ« اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻬﺎﺗﻔﻴة اﻟﺜﺎﺑﺘة واﻟﻤﺘﻨﻘﻠة واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬إﻟﻰ ﻋﺮض »ﺧﻤﺎﺳﻲ« ﻳﻀﻢ أﻳﻀﺎ اﻻﺳﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻼمﺤﺪود إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ .‬ﻛﻮرﻳﺎن‪ ،‬ﻧﻴﻜﻮﻻس‪» .‬اﻟﺨﻼﺻة« »ﺻﻨﺎﻋة اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت«‪ ،‬اﻻﻛﺘﺸﺎف ‪ ،2006‬ص‪109-110 .‬‬

‫‪87‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• إﻇﺎاج الﺼﻐمﺋ‪ :‬الﺊﻐاﻇات‪ ،‬الﺎفاﺲﻀ‪ ،‬الﺎﺔارب وا�ﺸاق‬ ‫ﻓﻲ اﻟعﺎﻟﻢ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳعﺪ مﻦ اﻟﻀﺮوري ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻘﻴﻤة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺼﻴﻠﻬﺎ اﻵن مﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻋﺪد ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪود ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺗﺎﻟﻮﺟﺎت واﻟبﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻮﺻﻔﻴة اﻟﻼزمة ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﻮﻓﺮة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬أو مﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺨﺎﺻة ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ مﺜﻞ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛﻲ‪.46‬‬ ‫وﻳﻜﻤـﻦ إﻧﺘـﺎج اﻟﻘﻴﻤـة أﻳﻀً ـﺎ ﻓـﻲ اﻟعﻼﻗـة ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻨـﺎن وﺟﻤﻬﻮره مﻦ اﻟﻤﺴـﺘﻤعﻴﻦ‪ ،‬وﺗﺴـﺘﻨﺪ ﻫـﺬه اﻟعﻼﻗة‬ ‫إﻟﻰ ﻋﻨﺼﺮ ﻏﻴﺮ مبﺎﺷـﺮ )مﻮﺳـﻴﻘﻰ مﺴـﺠﻠة ﻋﻠﻰ وﺳـﺎﺋﻂ مﺎدﻳة أو رﻗﻤﻴة(‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﻤبﺎﺷـﺮة )ﺣﻔﻼت‬ ‫مﻮﺳـﻴﻘﻴة‪ ،‬ﺗﻔﺎﻋـﻞ ﻋﻠـﻰ اﻟﺸـبﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـة(‪ .47‬وﺑﻬـﺬا ﻳﺼبـﺢ ﺣﻀﻮر اﻟﻔﻨـﺎن واﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ وﺟﻮدة‬ ‫اﻷداء اﻟﻤﺴـﺮﺣﻲ ﻋﻨﺎﺻـﺮ مﺮﻛﺰﻳة ﻹﻧﺘـﺎج اﻟﻘﻴﻤة‪.‬‬ ‫مﻬﺮﺟﺎن اﻟبﻮﻟﻔﺎر‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪©Chadi Ilias‬‬

‫• المﻌﺠﻐﺼى الﺗﻐﺋ‪/‬المﻌﺠﻐﺼى المسﺔﻂﺋ‪ :‬الﺗﺛود تﺎﻘﺣى‬ ‫ﻳﺸـعﺮ اﻟﻤﻬﻨﻴـﻮن ﺑـﺄن اﻟﺤـﺪود ﺑﻴـﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴـة واﻟﻤﺴـﺠﻠة ﻟـﻢ ﺗعـﺪ واﺿﺤـة‪ 48‬ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﻳﺘـﻢ ﺗعﺰﻳﺰ‬ ‫ارﺗبﺎﻃﻬـﺎ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼـﺎد اﻟﺮﻗﻤـﻲ ﻋبـﺮ‪ :‬ﺗﺤﻮﻳـﻞ أﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ إﻟـﻰ ﺑﻴﺎﻧـﺎت‪ ،‬واﻻﻋﺘﻤـﺎد ﻋﻠـﻰ اﻟﻤﻨﺼـﺎت‪،‬‬ ‫واﺳـﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴـﺎت اﻟﺘﺴـﻮﻳﻖ اﻟﺮﻗﻤـﻲ‪.‬‬ ‫وﻧﺘﻨـﺎول »اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴـة« ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳـة ﺑﻤعﻨﺎﻫﺎ اﻟﺤﺮﻓـﻲ‪ ،‬أي ذﻟﻚ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻴـﻦ اﻟﻔﻨﺎن واﻟﺠﻤﻬﻮر‪،‬‬ ‫ﻓـﻲ ﻧﻔـﺲ اﻟﻤﻜﺎن أﺛﻨﺎء اﻷداء اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻲ‪ ،‬وﻧﺴـﺘبعﺪ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟـﻲ اﻟﺤﻔﻼت اﻟﺤﻴة اﻟﺘﻲ ﺗبﺜﻬﺎ وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.49‬‬ ‫وﺗﺘﻮﻃـﺪ اﻟعﻼﻗـة ﺑﻴـﻦ مﻬـﻦ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴـ ّﺠﻠة واﻷداء ﻋﻠـﻰ اﻟﺨﺸـبة‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻳﺘـﻢ ﻧﻘـﻞ اﻟﺤﻔـﻼت‬ ‫اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة اﻟﺤﻴـة ﻋﻠـﻰ مﻮاﻗـﻊ اﻟبـﺚ ﻋبـﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧـﺖ أو ﺗﻨﺸـﺮ ﻋبـﺮ ﺷـبﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻـﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـة‪ ،‬ﻓﻤﺜـﻼ‬ ‫اﻟﺤﻔـﻼت اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴة ﻟﻤﻬﺮﺟـﺎن اﻟبﻮﻟﻴﻔـﺎر ﻟﻠﻤﻮﺳـﻴﻘﻴﻴﻦ اﻟﺸـبﺎب )‪ (L’Boulevard‬ﺗ ُبـﺚ مبﺎﺷـﺮ ًة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺮﺳـﻤﻲ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟـﺎن أﺛﻨـﺎء إﻗﺎمﺘـﻪ مﻨـﺬ ﻋـﺎم ‪.2017‬‬ ‫ﻛﺎﻤ ﻇﻬﺮت ﺑﺮامﺞ أﺧﺮى ﺧﻼل اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺠﺎﺋﺤة‪ ،‬مﺜﻞ »‪- REPLUG‬ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻋﺎود«‪) 50‬أول ﺳﻠﺴﻠة مﻦ اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺤﻴة ﺗﻢ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ وﺗﺼﻮﻳﺮﻫﺎ ﰲ ﺑﻮﻟﺘﻴﻚ‬ ‫)‪ ،(Boultek‬ومﺮﻛﺰ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﳌعﺎﴏة( وﺑﺎب ﻻﻳﻒ )‪(BAB’LIVE‬‬ ‫)ﺟﻠﺴﺎت ﺣﻴة أﻧﺘﺠﺘﻬﺎ ﴍﻛة ‪.(Monkeyz Prod‬‬ ‫‪ .46‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫‪ .47‬دامﻴﺎن ﺷﺎﻧﻲ‪» ،‬ﺻﻨﺎﻋة اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت ﻓﻲ اﻟعﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ«‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ!‪.149-160 ،2010 | 2 :7 ،‬‬ ‫‪ .48‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻛﺠﺰء مﻦ اﻟﺪراﺳة‪.2021 ،‬‬ ‫‪ .49‬أرﻧﻮ ﻓﺎن دﻳﺮ ﻫﻮﻓﻦ وإﻳﺮﻳﻚ ﻫﻴﺘﺮز‪» ،‬اﻟﻘﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴة‪ :‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺤﻴة اﻟﺤﻀﺮﻳة«‪ 1 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪ ،2019‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪،90 .‬‬ ‫ص‪..2019.02.015.cities.j/10.1016:doi ،263-271 .‬‬ ‫‪50. www.boultek.ma‬‬

‫‪88‬‬

‫الرﺻمﻈﺋ‪ ،‬ﺾما ﻏراﻊا المﻋﻈﻐﻌن المسﺎﺔﻌبﻌن‬ ‫إﺟﺎﺑة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال‪» :‬ﻋﻠﻰ مﻘﻴﺎس مﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ ،4‬مﺎ ﻫﻲ مﻜﺎﻧة اﻟ ّﺮﻗﻤﻨة ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻚ؟ »‪ ،‬اﺧﺘﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٪75‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻴﻦ ‪ 3‬أو ‪ ،4‬واﺗﻔﻘﻮا ﺟﻤﻴعﻬﻢ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻘﻘﻮا أﻗﺼﻰ اﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫مﻦ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻫﻢ‪:‬‬ ‫• ﻓﻨﺎﻧﻮ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﻀﺮي‪.‬‬ ‫• اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﺑﺎﻟﻔعﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ واﻟـ » ‪.«players pure‬‬ ‫‪51‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ مﻨﺼة ﺳبﻮﺗﻴﻔﺎي )‪ (Spotify‬أﻳﻀً ﺎ أن اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻫﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻤﺎﻋﺎ‬ ‫وﻳبﺪو ﻟﻠﻮﻫﻠة اﻷوﻟﻰ أن اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل مﺪرﻛﻮن ﺗﻤﺎ ًمﺎ ﻟﺘﺄﺛﻴﺮات رﻗﻤﻨة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ودمﻘﺮﻃة‬ ‫اﻟبﺚ ﻋﻠﻰ أﻧﺸطﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻷﻛﺜﺮ مﺮوﻧة ﻫﻢ ﻓﻘﻂ مﻦ ﺗﻤﻜﻨﻮا مﻦ اﻟﺘﻜﻴﻒ مﻊ اﻟﻮﺿﻊ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺳﻮى اﻟﻘﻠﻴﻞ مﻨﻬﻢ مﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة مﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك مﻼﺣﻈة مﻬﻤة أﺧﺮى وﻫﻲ أن اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﺠﻮاﺑﻬﻢ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺒﺚ )‪ Youtube‬و‪ Spotify‬و‪ (Deezer52‬ﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻬﻢ )اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ‪/‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ‪ /‬ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت(‪ .‬مﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻏﻴﺎب اﻟﺸﻔﺎﻓﻴة ﻓﻲ ﺷﺮوط اﻟعﻘﻮد‬ ‫اﻟﻤﻮﻗعة مﻊ اﻟﻮﺳطﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﺮﺋﻴﺴﻴة ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﺠﻮاﺑﻬﻢ‪:‬‬ ‫• مﺪى اﻟﻮﺻﻮل )اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ واﻟﻤﺪﻓﻮع( • اﻟﻤﺘﺎﺑعة • اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫‪ .51‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪.Spotify Wrapped 2020‬‬ ‫‪ .52‬مﻨﺼة ‪ ،Tidal‬اﻟﻤعﺮوﻓة ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ اﻷﻛﺜﺮ إﻧﺼﺎﻓﺎ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ اﻹﻳﺮادات‪ ،‬وﻫﻲ ﻟﻴﺴﺖ مﻮﺟﻮدة ﺑعﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• تﺳاظﻃ دور الﺧﺗاﺸﺋ وا�ﺲﻘم والمﺂﺐرﻏﻆ‬ ‫ﺑﺴبﺐ ﺗﺮوﻳﺞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺆﺛﺮﻳﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻓﻲ مﺠﺎﻟﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻵﻻف‬ ‫)إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ( مﻦ اﻟﻤعﺠبﻴﻦ وﻳﻨﺸطﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻮي ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫وﺣﻠﺖ اﻟبﺪاﺋﻞ اﻟﺮﻗﻤﻴة ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎً مﺤﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻓﻲ إﺛﺎرة اﻷذواق اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن أﺣﺪ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻤﺖ مﻘﺎﺑﻠﺘﻬﻢ مﻦ أﺟﻞ اﻟﺪراﺳة ﻗﺎل إﻧﻪ ﻻ ﻳﻨبﻐﻲ اﻟﺘﻐﺎﺿﻲ ﻋﻦ دور وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ ،‬وﺧﺎﺻة اﻹذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻗﻨﻮات اﻟبﺚ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴة ﻟعﺎمة اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫المسﺎﺔﻌبﻐﻆ‬ ‫ﻄﺼﺎطفات ﻄﻆ أجﻌبﺋ ُ‬ ‫ﺲﻆ ﻄﺿاﻇﺋ ا�ﺲﻘم المﺶربﻎ ﺸﻎ المﻌﺠﻐﺼى‪.‬‬ ‫»ﻟﻘﺪ ﺗﻮﻗﻔﺖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻋﻦ ﻟﻌﺐ دور ﻣﺆﺛﺮ« م‪.‬أ‬ ‫»اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻫﻮ ﻏﻴﺎب وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ« د‪.‬‬ ‫»ﻣﺎ ﺗﺰال وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻠﻌﺐ دور ﻣﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ« ي‪.‬ت‬ ‫»ﻳﺠﺐ أن ﻧﻔﺮق ﺑﻴﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ )اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰة واﻹذاﻋﺔ( ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ«‪ .‬م‪.‬ب‬

‫اﻗﺠﺎماع والمﺤﻋﺛ الﺗﺪري ﺸﻎ المﺶرب‬

‫تسﺳﻐرة اﻗﺠﺎماع ﺸﻎ المﺶرب ﺖسﺈ ﺾﻀ ﻄﻈﺧﺋ‪ ،‬بالﻐﻌرو‬ ‫‪54‬‬ ‫ﻟﻜﻞ اﺳﺘامع واﺣﺪ‬ ‫اﳌﻨﺼﺎت‬ ‫ّ‬ ‫‪55‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷدىن إﱃ اﻷﻗﴡ‬ ‫‪ 0.000013‬إﱃ ‪0.00292‬‬ ‫دﻳﺰر ‪Deezer‬‬ ‫‪ 0.000001‬إﱃ ‪0.002243‬‬ ‫ﺳبﻮﺗﻴﻔﺎي ﺳﱰﻳﻢ ‪Spotify Stream‬‬ ‫ﻳﻮﺗﻴﻮب أودﻳﻮ ﻓﻴﻨﻐﺮ ﺑﺮاﻧﺖ ‪Youtube‬‬ ‫‪0.154‬‬ ‫‪0.000154‬‬ ‫‪Audio Fingerprint‬‬ ‫‪0,000011‬‬ ‫‪0,000011‬‬ ‫ﻓﻴﺴبﻮك ‪Facebook‬‬ ‫اﻓغاﻇﻎ الﺚمسﺋ اﻓﺾﺑر اﺠﺎماﺲا ﺸﻎ المﺶرب لﺳام ‪:2020‬‬ ‫‪ «Love nwantiti - North African Remix» .1‬ﻟـ ﳼ يك و إﻟﺠﺮاﻧﺪ ﺗﻮﺗﻮ‬ ‫‪ ، «Africain » .3‬ﺳﺘﻮرمﻲ‬ ‫‪ ،«Fratello » .2‬ﺧﺘﻚ‪ ،‬ﺳﺘﻮرمﻲ‪ ،‬ﺗﺎﺟﻨﻲ‬ ‫‪ “Hors série” .5‬دون ﺑﻴﺞ‪ ،‬دراﻛﺎﻧﻮف‪ ،‬إل ﻛﺮاﻧﺪ ﺗﻮﺗﻮ‪ ،‬ﺧﺘﻚ‬ ‫‪ ، “Lalala” .4‬ﺳﻮﻧﻮر‬ ‫أﺾﺑر ﺲﺤرة ﺸﻈاﻇﻐﻆ اﺠﺎماﺲا ﺸﻎ المﺶرب )ذﺾﻌر ‪ /‬إﻇاث( لﺳام ‪:2020‬‬ ‫‪53‬‬

‫ﻟﻜﻞ ‪ 1000‬اﺳﺘامع‬ ‫ﻣﻦ اﻷدىن إﱃ اﻷﻗﴡ‬ ‫‪ 0.013‬إﱃ ‪2.92‬‬ ‫‪ 0.001‬إﱃ ‪2.243‬‬

‫اﳌﺼﺪر‪Spotify Wrapped 2020 Morocco Top Lists :‬‬

‫‪ .1‬ﺑﻴﲇ إﻳﻠﻴﺶ‬ ‫‪ .1‬إل ﻏﺮاﻧﺪي ﺗﻮﺗﻮ‬ ‫‪ .2‬أرﻳﺎﻧﺎ ﻏﺮاﻧﺪي‬ ‫‪ .2‬ﺳﻮﻟﻜﻴﻨﻎ‬ ‫‪ .3‬دوا ﻟﻴبﺎ‬ ‫‪BTS .3‬‬ ‫‪ .4‬ﻫﺎﻟﴘ‬ ‫‪ .4‬ﺗﺮاﻓﻴﺲ ﺳﻜﻮت‬ ‫‪ .5‬ﺑﻼﻛبﻴﻨﻚ‬ ‫‪ .5‬ﺳﺘﻮرمﻲ‬ ‫‪ .6‬ﺧﺘﻚ‬ ‫‪PNL .6‬‬ ‫‪ .7‬ﺳﻴﺎ‬ ‫‪ .7‬درﻳﻚ‬ ‫‪ .8‬ﻧﻴيك مﻴﻨﺎج‬ ‫‪ .8‬مﺎد‬ ‫‪ .9‬ﺳﻴﻠﻴﻨﺎ ﺟﻮمﻴﺰ‬ ‫‪ .9‬إﻤﻳﻴﻨﻴﻢ‬ ‫‪ .10‬مﻨﺎل‬ ‫‪ .10‬ﻟبﻨﺞ‬ ‫ﻋﲆ ﺻعﻴﺪ اﻟﻘﺎرة ﻓﺈن اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي اﺣﺘﻞ مﻜﺎﻧﺎ ﺑﻦﻴ اﻟعﴩة اﻷواﺋﻞ ﻫﻮإل ﺟﺮاﻧﺪي ﺗﻮت‪.56‬‬ ‫أﺾﺑر ﺲﺤرة ﺸﻈاﻇﻐﻆ اﺠﺎماﺲا ﺲﻂى ﻄﻈﺧﺋ ‪ Deezer‬ﺸﻎ إﺸرﻏﺼﻐا لﺳام ‪:2020‬‬ ‫اﳌﺼﺪر‪Deezer، 202057 :‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫درﻳﻚ‬ ‫ﺑﻮب ﺳﻤﻮك‬ ‫دا وﻳﻜﺎﻧﺪ‬ ‫‪PNL‬‬

‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫ﺑﻮرﻧﺎ ﺑﻮي‬ ‫ﻧﻴﻨﻬﻮ‬ ‫إل ﺟﺮاﻧﺪي ﺗﻮﺗﻮ‬ ‫دامﺴﻮ‬

‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬

‫ﺳﻮﻟﻜﻴﻨﺞ‬ ‫ﺟﺎﺳﺘﻦﻴ ﺑﻴﱪ‪.‬‬

‫‪ .53‬ﺗﺨﺘﻠﻒ أرﻗﺎم ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪﺧﻞ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺼﺪر‪ .‬ورﻓﻀﺖ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺄﻟﻨﺎﻫﺎ ﺗﺰوﻳﺪﻧﺎ ﺑﺠﺪاول اﻟﺘﺴعﻴﺮة اﻟﺨﺎﺻة ﺑﻬﺎ‪ .‬اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﻲ أوردﻧﺎﻫﺎ مﺘﺎﺣة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮح‪https://drive.google.com/file/d/1m8mm3wmqxV-pBR07ZLudgTVxBr2DgAQi/view :‬‬ ‫‪ .54‬ﺗﺘﻮاﻓﻖ اﻷرﻗﺎم مﻊ اﻟﻤبﺎﻟﻎ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓعﻬﺎ مﻨﺼﺎت اﻟبﺚ ﻟﻠﻮﺳطﺎء‪ .‬ﺳﻴﺄﺧﺬ ﻫﺆﻻء اﻟﻮﺳطﺎء ﻋﻤﻮﻟﺘﻬﻢ )ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﺑﻴﻦ ‪ 15‬و‪ ،(25%‬أو أﻗﻞ إذا ﻗﺎمﻮا ﺑﺤﺴﺎب رﺳﻮم‬ ‫ﺳﻨﻮﻳة ﻟﻸﻏﻨﻴة أو اﻷﻟبﻮم )ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟة ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ إرﺟﺎع ‪ 90‬أو ﺣﺘﻰ ‪ 100%‬مﻦ اﻹﻳﺮادات(‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﻔﻨﺎن ﺷﺮﻛة إﻧﺘﺎج ﺗﻤﺜﻠﻪ ﻓﺈن ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة ﺳﺘﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻟﻤبﻠﻎ ﻧﺎﻗﺺ ﻋﻤﻮﻟة اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬وﺗعطﻲ ﻟﻠﻔﻨﺎن اﻟﻨﺴبة اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ -‬اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺪ اﻟﻔﻨﺎن أو اﻟﺘﺮﺧﻴﺺ‪.‬‬ ‫‪ .55‬اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﻠﻰ ﻃبﻴعة اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪمﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺎت )مﺠﺎﻧﻴة‪ ،‬مﺪﻓﻮﻋة‪ ،‬ﺑﺎﻗة‪ ...‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫‪ .56‬ﺑﺪأ مﻐﻨﻲ اﻟﺮاب ﻃﻪ ﻓﻬﻤﻲ‪ ،‬اﻟﻤﻠﻘﺐ ب »‪ ،«El Grande Toto‬مﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴة ﻋﺎم ‪ 2017‬ﺑﺄﻏﻨﻴﺘﻪ اﻷوﻟﻰ ”‪ .“Pablo‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2020‬ﻛﺎن ﺛﺎمﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟعﺮب اﻧﺘﺸﺎ ًرا ﻓﻲ مﻨطﻘة اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻋﻠﻰ ‪ .Deezer‬وﻟﺪﻳﻪ أﻛﺜﺮ مﻦ ‪ 1.8‬مﻠﻴﻮن مﺸﺘﺮك ﻋﻠﻰ ‪ ،YouTube‬وﺣﺼﺪت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت اﻟﺨﺎﺻة ﺑﻪ‬ ‫أﻛﺜﺮ مﻦ ‪ 195‬مﻠﻴﻮن مﺸﺎﻫﺪة مﻨﺬ ‪ 17‬مﺎرس ‪.2021‬‬ ‫‪57. www.deezer.com/en/channels/african‬‬

‫‪90‬‬

‫‪91‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .2‬ﺸﻈﻌن المسرﺖﻐﺋ‬ ‫ﻳعﺎﻧﻲ ﻗطﺎع ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب مﻦ ﻋﺪة إﺧﻔﺎﻗﺎت ﻫﻴﻜﻠﻴة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﺴبﻞ‬ ‫ﻟﺘطﻮره مﻦ ﺧﻼل ﺛﺮاء أﺷﻜﺎﻟﻪ وﺗعبﻴﺮاﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬

‫‪ .1.2‬الﺗﺿاﻄﺋ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸﺮ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة اﻟﻜبﻴﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺷبﻪ ﻏﺎﺋبة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮوﻳة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻔﺘﻘﺮ اﻟﻤﺴﺎرح واﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟبﻠﺪﻳة ﺑﺸﺪة ﻟﻠﻤﻮارد اﻟبﺸﺮﻳة اﻟﻤﺨﺘﺼة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺈمﻜﺎﻧﻬﺎ »ﺑﺚ اﻟﺤﻴﺎة« ﻓﻲ ﻫﺬه اﻷمﺎﻛﻦ ﻟﺘﺴﺘﻘطﺐ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻫﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﺸبﺎﺑﻴة‬ ‫ﺗعﺪ ﺟﺰ ًءا مﻦ ﺳﻴﺎﺳة اﻟﻘﺮب وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺟﺬب اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺸبﺎب إﻟﻰ ﻓﻀﺎءاﺗﻬﺎ ﺑﺴبﺐ ﻧﻘﺺ اﻟﻮﺳﺎﻃة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ مﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ اﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻷﻧﺸطﺘﻬﺎ وﺑﺮامﺠﻬﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة إن وﺟﺪت‪.‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ،‬ﻧﺎدرا مﺎ ﺗﺼﻞ اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻟﺴببﻴﻦ‬ ‫رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻤﺎ اﻓﺘﻘﺎر اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﻤعﺪات اﻟﺘﻘﻨﻴة اﻟﻼزمة‪ ،‬وﻋﺪم رﻏبة اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة‪ 61‬ﻓﻲ اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ مﻦ أﺟﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪدا ﻗﻠﻴﻼ ﺟﺪا مﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻳﺤﻀﺮون اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ )‪ 62(10.2%‬واﻟﺴﻴﺮك‬ ‫)‪ 63(10%‬واﻟﺮﻗﺺ )‪ 64(7.2%‬واﻟﻔﻜﺎﻫﺔ )‪ 65(6.1%‬ﺑﺴبﺐ ﻏﻴﺎب ﺛﻘﺎﻓة زﻳﺎرة اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ أﻧﻬﻢ ﻳﺤﻀﺮون أﻛﺜﺮ ﻋﺮوض اﻟﺸﻮارع )‪ ،66(17.4%‬وﺑﺪأ ﺑعﺾ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮوﺿﻬﻢ ﻓﻲ اﻷمﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟعﺎمة ﺣﺘﻰ ﻳﻠﺘﻘﻮا ﺑﺠﻤﻬﻮرﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻈﻬﻴﺮ رﻗﻢ ‪ 1-58-377‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺠﻤعﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة ﻻ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻔﺮق‬ ‫ﻋﺮض إﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺸﺎرع‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﻤﺸﺮع ﻻ ﻳﻤﻴﺰ ‪-‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪ -‬ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴة واﻟﻔﻨﻴة‪،‬‬ ‫وﻳﻔﺮض إﺟﺮاءات إدارﻳة ﺷﺎﻗة وﺗﻘﻴﻴﺪﻳة‪.‬‬

‫وﺑﻤﺎ أن ﺳﻼﺳﻞ اﻟﻘﻴﻤة ﺑﻴﻦ أﺷﻜﺎل ﻓﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة ﺗﺨﺘﻠﻒ مﻦ ﺗﺨﺼﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ )اﻟﻤﺴﺮح واﻟﺮﻗﺺ‬ ‫واﻟﺴﻴﺮك واﻟﻔﻜﺎﻫة( ﻓﺈن اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﻴﺴﺖ مﻨﺎﺳبة ﻻﺳﺘﻀﺎﻓة ﻫﺬه اﻟعﺮوض‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺎس إﻟﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﻴة )ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺴﺮح وارﺗﻔﺎﻋﻪ‪ ،‬ﻗﺎﺑﻠﻴة اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﻟﻠﻨﻘﻞ‪ ،‬وﻏﻴﺎب اﻷرﺿﻴﺎت اﻟﺨﺸبﻴة(‪،‬‬ ‫وﻳعﺰو اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﻫﺬه اﻟعﻴﻮب إﻟﻰ ﻏﻴﺎب وﻧﻘﺺ اﻟﺘﺸﺎور‪ 58‬ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟة واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ ﻗبﻞ وأﺛﻨﺎء ﺑﻨﺎء ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻳﻮ ّﺟﻪ دﻋﻢ اﻟﺪوﻟة )وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة( ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛبﻴﺮ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺴﺮح مﻘﺎرﻧة‬ ‫ﺑﺎﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻷﺧﺮى )اﻟﺮﻗﺺ واﻟﺴﻴﺮك واﻟﻔﻜﺎﻫة(‪ ،‬ﻷن أﺑﺎ اﻟﻔﻨﻮن ﻳعﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺪرامﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳُﻨﻈﺮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ إﻟﻰ ﻫﺬا ﻟ ّﺪﻋﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ اﻗﺘﺼﺎد ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﻊ وذو ﺟﻮدة‬ ‫مﺘﻮاﺿعة‪) 59‬ﻓﻲ ﻧﻈﺮ ﺑعﺾ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ( ﺑﺴبﺐ اﻋﺘﻤﺎد ﻓﺮق اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻋﻠﻰ ﺑﺮامﺞ دﻋﻢ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺑعﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﺗﺸعﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ )ﺧﺎﺻة ﻓﻲ ﺟﻨﻮب اﻟبﻼد(‪ ،‬ﺑﺄﻧﻬﺎ مﺴﺘبعﺪة مﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟبﺮامﺞ ﻷن اﻟعﺐء اﻹداري‪ ،‬واﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ اﻟبطﺎﻗة اﻟﻤﻬﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎن‪ 60‬ﻻ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻬﺎ أﻫﻠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة مﻦ‬ ‫دﻋﻢ اﻟﻮزارة اﻟﻮﺻ ّﻴة‪.‬‬

‫‪ .58‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﺠﻤﻮﻋة اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ »ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة«‪.‬‬ ‫‪ .59‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة ﺟﻬﻮﻳة‬ ‫‪ .60‬اﻧﻈﺮ مﺨطﻂ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟبطﺎﺋﻖ اﻟﻤﻬﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎن‪ ،‬ﺷﻜﻞ ‪ :20‬ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 3379‬ﺑطﺎﻗة مﻬﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎن مﻦ ﻃﺮف وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻬﺎت‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫ﻋﺮض »اﻟعﺼﺎﻓﻴﺮ«‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺮﺣﺎل‬ ‫‪2018‬‬

‫‪ .61‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة ﺟﻬﻮﻳة‬ ‫‪ .62‬مﺴﺢ ﺣﻮل اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‪ ،‬ﺟﻤعﻴة أﺻﻮل‪ ،2016 ،‬ص‪24 .‬‬ ‫‪ .63‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫‪ .64‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص‪23 .‬‬ ‫‪ .65‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص‪27 .‬‬ ‫‪ .66‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪24‬‬

‫‪93‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .2.2‬الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫• تﺧﻈﻐﺷ الﺔﻋات الفاﺲﻂﺋ‬

‫• خﺧاص السﻌق‬

‫ﺗﻨﺪرج معﻈﻢ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة ﻓﻲ ﺧﺎﻧة اﻟﺠﻤعﻴﺎت‬ ‫ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻴة‪ ،‬وﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن واﻟﻔﻨﻴﻮن ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻤﻘﺎول‬

‫ﻳﺘﻨﻮع ﻋﺮض ﺳﻮق اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ مﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﺑﺪاع اﻟﻤعﺎﺻﺮ‪ ،‬وﻏﺎﻟبًﺎ مﺎ ﻳﻜﻮن‬ ‫مﺴﺘﻮﺣﻰ مﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻟﻼمﺎدي واﻟﺘعبﻴﺮات اﻟﻔﻨﻴة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ .‬وﻋﺎدة مﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟعﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة‬ ‫واﻟﻜﻮمﻴﺪﻳة ﺑﺎﻟﻠﻬﺠة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة »اﻟﺪارﺟة« وﻧﺎد ًرا مﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴة )ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ :‬ﺑﺮامﺞ اﻟﻤعﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب )‪ (IFM‬وﻋﺮوض اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻋﺮوض اﻟﻜﻮمﻴﺪﻳﻴﻦ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴة مﻦ مﻐﺎرﺑة اﻟعﺎﻟﻢ(‪.‬‬ ‫وﻳﻈﻞ رﻗﻢ معﺎمﻼت اﻟﻔﺮق اﻟﻔﻨﻴة مﻨﺨﻔﻀﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳة‪ ،‬ﺑﺴبﺐ وﺿعﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻛـ »ﺟﻤعﻴة ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻴة«‬ ‫واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟعﻤﻮمﻲ أو ﻋﻘﻮد اﻟﺸﺮاﻛة واﻟﺮﻋﺎﻳة‪ ،‬ﻳﻀﺎف إﻟﻰ ذﻟﻚ ﺿعﻒ اﻟطﻠﺐ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟعﺮوض اﻟﻤﺠﺎﻧﻴة ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﻟطﻠﻖ واﻷمﺎﻛﻦ اﻟعﻤﻮمﻴة‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻈﻞ اﻹﻗبﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﻤﻐﻠﻘة مﺤﺪو ًدا ﺟ ًﺪا‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻤﺴﺄﻟة اﻟﻘﺮب واﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وأﻳﻀً ﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻤﺤﺪود واﻻﻓﺘﻘﺎر ﻟﺘﺮوﻳﺞ اﻟبﺮمﺠة اﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺗﻤﻮﻳﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة ﻏﺎﻟبﺎ ﺑﻮاﺳطة ﺑﺮامﺞ دﻋﻢ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬واﻟﻤﺴﺮح اﻟﻮﻃﻨﻲ مﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺨﺎمﺲ )‪ (TNMV‬إﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﺴﺎﻫﻤة ﺿﺌﻴﻠة ﺗﻘﺪمﻬﺎ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة‪ .‬ﻫﺬا وﺗﺴﺎﻫﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻة ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﺑعﺾ اﻟعﺮوض اﻟﻮﻃﻨﻴة مﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻨﺢ أو ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻔﻀﺎءات )ﻟﻠبﺮوﻓﺎت أو اﻹﺑﺪاع( ووﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج )اﻟﻤﻮارد اﻟبﺸﺮﻳة واﻟﺘﻘﻨﻴة(‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺎرك اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻷﺟﻨبﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﻋﺮوض اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫واﻟﺴﻴﺮك ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة واﻷﺟﺎﻧﺐ‪.‬‬ ‫مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ﻳبﻠﻎ ﻋﺪد اﻟعﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة واﻟﺴﻴﺮك واﻟﺮﻗﺺ )ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ( ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﺸﺮة ﺗﻮارﻳﺦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨة‪ .‬أمﺎ اﻟعﺮوض اﻟﻨﺎﺟﺤة اﻟﻨﺎدرة )ﻣﺜﻞ‪» :‬اﻟﺤﻠﻘﺔ« اﻟﺘﻲ ُﻋﺮﺿﺖ ‪ 450‬ﻣﺮة‪ (67‬ﻓﻘﺪ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪7‬‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣة اﻟﻮﻃﻨﻴة واﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺮاوح اﻷﺟﻮر اﻟﻔﻨﻴة ﺑﻴﻦ ‪ 12.000‬و‪ 30.000‬درﻫﻢ ‪-‬ﻟعﺮﺿﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻟﻜﻞ ﻋﺮض‪ -‬ﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻬﻮاة‬ ‫وﺷبﻪ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 50.000‬أو ﺣﺘﻰ ‪ 100.000‬درﻫﻢ‪ 68‬ﻟﻠﻔﺮق اﻟﻤﺤﺘﺮﻓة وﻧﺠﻮم اﻟﺸ ّبﺎك‪.‬‬ ‫وﻳعﺘﻤﺪ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺨﺎﺻة واﻷمﺎﻛﻦ اﻟبﺪﻳﻠة ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻮد اﻟﺸﺮاﻛة‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳة ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﺑﺮامﺠﻬﻢ اﻟﻔﻨﻴة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﺎدة مﺎ ﺗﻘﺪم ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﻋﺮوﺿً ﺎ مﺠﺎﻧﻴة ﻟعﺎمة اﻟﻨﺎس مﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬وﻋﻨﺪمﺎ ﺗﻜﻮن اﻟعﺮوض مﺪﻓﻮﻋة ﻓﺈن أﺳعﺎر اﻟﺘﺬاﻛﺮ اﻟعﺎدﻳة ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 50‬و‪200‬‬ ‫درﻫ ًﻤﺎ‪ ،‬واﻷﺳﻌﺎر اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﻦ ‪ 250‬و‪ 650‬درﻫ ًﻤﺎ‪.69‬‬ ‫‪ .67‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻼت مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪ ،‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت دﻗﻴﻘة‪.‬‬ ‫‪ .68‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫‪ .69‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر‬

‫‪94‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫اﻟﺬاﺗﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪورﻫﻢ اﺳﺘﺼﺪار ﻓﺎﺗﻮرة‬ ‫ﺑﺨﺪمﺎﺗﻬﻢ ﺑﻤبﻠﻎ ﻻ ﻳﺘعﺪى ‪ 200.000‬درﻫﻢ ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﻈﻰ اﻟﻘﻠﻴﻞ مﻦ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺸﺮﻛة ذات‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴة اﻟﻤﺤﺪودة‪ .‬أمﺎ أﻛبﺮ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺨﺎﺻة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗعﻤﻞ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة ﻓﻬﻲ مﻮﺟﻮدة اﻟﺪار‬ ‫اﻟبﻴﻀﺎء وﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟعﺎمﻠﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ ‪ -‬ﻗبﻞ اﻟﺠﺎﺋﺤة–‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 35‬أﺟﻴﺮا و‪ 30‬مﻘﺎوﻻ ذاﺗﻴﺎ‪.70‬وﺗﺸﻐﻞ إﺣﺪى‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺴﻴﺮك اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة اﻟﻤعﺎﺻﺮة )اﻟﻔﺮﻗة اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة‬ ‫ﺑطﻨﺠة( ‪ 52‬ﻋﺎمﻼ ﻋﺮﺿﻴﺎ )ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ وإدارﻳﻴﻦ‬ ‫وﻓﻨﻴﻴﻦ(‪ .71‬وﻳعﻤﻞ ﺑعﺾ مﻤﺘﻬﻨﻲ اﻟﺴﻴﺮك ﺟﺰﺋ ًﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘطﺎع ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻜﻞ ‪ -‬اﻟﻨﻮادي اﻟﻠﻴﻠﻴة واﻟﻤﺮاﻗﺺ‪- 72‬‬ ‫رﻏﻢ أن اﻟﻔﺮق اﻟﺘﻲ ﻳﺆدون ﻓﻴﻬﺎ ﻏﺎﻟبﺎ مﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﻛﺠﻤعﻴﺎت ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻴة‪.‬وﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻞ ﻓﺈن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 20‬ﻓﺮﻗة ﺳﻴﺮك وﻓﻦ اﻟﺸﺎرع‪ 73‬ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜة‪ .‬وﻳﺠﺪ مﻤﺘﻬﻨﻮ اﻟﺴﻴﺮك ﺻعﻮﺑة ﺑﺎﻟﻐة‬ ‫ﻓﻲ اﻟعﺜﻮر ﻋﻠﻰ أمﺎﻛﻦ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ واﻹﺑﺪاع وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟعﺮوض‪ ،‬وﻳعﺰى ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﻤﺘطﻠبﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴة‬ ‫اﻟﻤﺮﻫﻘة وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼمة ‪ -‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄمﻴﻦ ‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘطﻠبﻬﺎ اﻟﻔﻨﻮن اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﺮﻗﺺ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﺸﺮﻳﻦ مﺼﻤﻢ رﻗﺺ مﻐﺮﺑﻴﺎ ﻓﻘﻂ ﻳﻨﻈﻤﻮن‬ ‫ﺟﻮﻻت دوﻟﻴة مﻘﺎﺑﻞ أﺟﻮر ﻓﻨﻴة ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪10.000‬‬ ‫و‪ 100.000‬درﻫﻢ‪ 74‬ﻟﻠعﺮوض اﻟﻔﺮدﻳة أو اﻟﺜﻨﺎﺋﻴة أو‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة‪.‬‬

‫‪ .70‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫‪ .71‬ﺟﻤعﻴة ﺣﻠﻘﻰ مﻘﺮﻫﺎ ﺑبﺎرﻳﺲ وﺗﻢ أﻋﻠﻨﺖ مﻨﺬ ‪ 2015‬ﻛﻤﺆﺳﺴة ﻳﺤﻜﻤﻬﺎ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﻤعﻴﺎت ‪1901‬‬ ‫‪ .72‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻼت مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‬ ‫‪ .74‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻼت مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‬

‫أﻧﺪﻳﺮﺳﻮن مﻴﺮاﻧﺪا‬ ‫‪© Pexels‬‬

‫‪73. Cf. www.artmap.ma‬‬

‫‪95‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• ﺸﻈﻌن الفرجﺋ – المﺿﻂفﻌن بالﺎروﻏﺒ‬

‫• الﺳروض الﺗﻐﺋ‬

‫‪75‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻮن )مﻘﺎﺑﻼت واﺳﺘبﻴﺎن(‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬معطﻴﺎت مﻴﺪاﻧﻴة ‪ -‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺣﺼﺮﻳة‬

‫ﺸﻈﻌن‬ ‫الﺚﺤﺊﺋ‬

‫المﺿﻂفﻌن‬ ‫بالﺛﺲاﻏﺋ‬

‫الﻌﺠطاء‬

‫المﻂﺎﺼﻐات‬

‫المسرح‬

‫السﻐرك‬

‫الرﺻص‬

‫الفﺿاﻊﺋ‬

‫• اﺳﺘﻮدﻳﻮ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن ﻗﺮاﺻﻨة ﺑﺴﻼ‬ ‫• مﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‬ ‫• مﺮاﻛﺶ ﻟﻠﻀﺤﻚ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫• ‪ 4‬ﺳﻴﻨﺎﻤت مﻴﻐﺎرامﺎ ‪ /‬اﻟﻨﻬﻀة • مﻬﺮﺟﺎن اﻟﺴﺮﻴك اﻟﺪوﱄ‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن اﻛﺎدﻳﺮ ﻟﻠﻀﺤﻚ‬ ‫ﺑﺨﺮﻳبﻜة‬ ‫• أون مﺎرش‬ ‫• ﻓﺪﻳﺮاﻟﻴة اﻷﻋﺎﻤل اﻟﻼﺋﻴﻜﻴة‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء اﻟﺪوﱄ‬ ‫‪ /‬ﻟﻮزﻳﻦ ‪/‬‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن أوﻻ آرت‬ ‫• أﻛﺴﻴﻮن دوﻧﺲ‬ ‫ﻟﻠﻀﺤﻚ‬ ‫• مﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ وﺟﺪة • اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﱄ ﻟﻔﻨﻮن‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﻬﻴﺐ • مﻬﺮﺟﺎن ﻟﻠﻀﺤﻚ ﻓﻘﻂ‬ ‫‪TNMV /‬‬ ‫اﻟﺸﺎرع ﺑﺎﻟعﻴﻮن‬ ‫ﻫﻮب‬ ‫ﺑﺄﻛﺎدﻳﺮ‬ ‫• ‪ 4‬مﺮاﻛﺰ ﺳﺘﺎر ﺳﻨﱰ‬ ‫• ‪ 3‬ﺧﻴﺎم )اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء وﺳﻼ( • ‪ 4‬مﺮاﻛﺰ ﺳﺘﺎر ﺳﻨﱰ‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻟﻠﻀﺤﻚ‬ ‫)اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫• ‪ 4‬مﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﺟﺎمعﻴة ﺑﺎﻟﺪار • ﻗﴫ اﳌﺆﻤﺗﺮات )مﺮاﻛﺶ(‬ ‫• ﻟﻮزﻳﻦ‬ ‫ﻃﻨﺠة(‬ ‫اﻟبﻴﻀﺎء وأﻛﺎدﻳﺮ وﻃﻨﺠة‬ ‫• ﻗﴫ مﻮﻻي ﺣﻔﻴﻆ‬ ‫• ﻗﺎﻋة اﻟﻨﻬﻀة‬ ‫وﻓﺎس‬ ‫• مﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ‬ ‫• ﻟﻮزﻳﻦ ‪ /‬مﴪح مﺤﻤﺪ‬ ‫• ‪ 2‬ﻓﻴﻼ ﻓﻨﻮن‬ ‫• مﻬﺮﺟﺎن اﻹرﺗﺠﺎل‬ ‫• اﳌﻘﺎﻫﻲ ‪ /‬اﳌطﺎﻋﻢ اﻟﺴﺘﺎﻧﺪ‬ ‫اﻟﺨﺎمﺲ ‪ /‬اﻟﻨﻬﻀة‬ ‫• ‪ 3‬مﺴﺎرح مﺴﺘﻘبﻠﻴة ﻛﱪى‬ ‫آب‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ«‬ ‫• ﺷﺎﺣﻨة »ﻋﺮض‬ ‫• ‪ 3‬مﺴﺎرح مﺴﺘﻘبﻠﻴة ﻛبﺮﻴة‬ ‫)اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫)‪(Up Comedy، Paus’Art‬‬ ‫• ‪ 3‬مﺴﺎرح مﺴﺘﻘبﻠﻴة ﻛبﺮﻴة‬ ‫)اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫ﻃﻨﺠة(‬ ‫)اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫ﻃﻨﺠة(‬ ‫ﻃﻨﺠة(‬ ‫• اﳌﺆﺳﺴﺎت‪ :‬اﻟﺘﺎزي‪ ،‬ﻋﲇ‬ ‫زاوة‪ ،‬ﻫبة‬ ‫• اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﺘﻨﺸﻴﻂ‬ ‫واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‬ ‫• مﺆﺳﺴة أوﻧﺎ‬ ‫• مﺆﺳﺴة اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة‬ ‫• اﺳﺘﻮدﻳﻮ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• اﻻﺗﺤﺎد اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﻔﻨﻮن‬ ‫• ﻫبة ﻻب ‪ /‬اﳌﺪرﺳة اﻹﻳﺠﺎﺑﻴة • ﺗﻮب إﻳﻔﺎﻧﺖ ‪ /‬ﻛﺎﺳﻜﻴﺖ‬ ‫اﻟﺸﺎرع‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺐ ﻫﻮب‬ ‫ﻟﻠﱰﻓﻴﻪ‬ ‫• مﺪرﺳة ﺷﻤﴘ )ﺳﻼ‪ ،‬ﻓﺎس( • اﳌﺆﺳﺴة‪ :‬اﻟﺪار‬ ‫• ﻲﺑ ﻻﻳﻦ إﻳﻔﺎﻧﺖ ‪ /‬ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﺘﻨﺸﻴﻂ‬ ‫إﻳﻔﺎﻧﺖ‬ ‫• مﺆﺳﺴة ‪OCP‬‬ ‫واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات ‪ /‬اﻟﺘﺎزي‬ ‫• ﴍﻛة ﻫﻴﻤﻮراﺟﻲ‬ ‫• ﳼ ﻛﻮﻟﻮﻛﻮﻟﻮ ‪ /‬اﳌﴪح‬ ‫اﻟﺮﺣﺎل ‪ /‬اﳌﺠﻤﻮﻋة اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة • ﻛﻮل ﺟﺎم ‪ /‬ﴍﻛة أﻧﺎﻧﻴﺎ‬ ‫• مﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ‬ ‫‪ /‬ﴍﻛة ‪/ Cie 2KFAR‬‬ ‫ﺑطﻨﺠة‬ ‫• مﺆﺳﺴة ‪OCP‬‬ ‫ﺟﻤعﻴة مﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺮﻗﺺ‬ ‫• ﺗعﺎوﻧﻴة مﻤﻜﻦ اﻟﻔﻨﻴة ﺑطﻨﺠة‬ ‫)دارﺟة( ‪ /‬ﴍﻛة ‪.O‬‬

‫• اﻷوروﺑﻴة‪ :‬مﻬﺮﺟﺎن أﻓﻴﻨﻴﻮن‪ ،‬ﺑﻴﺲ )ﻧﺎﻧﺖ(‪ ،‬ﺑﻴﺎك )مﺮﺳﻴﻠﻴﺎ(‪ ،‬مﻮﺳﻴﻢ )ﺑﺮوﻛﺴﻞ( ‪ ...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫• اﻹﻓﺮﻳﻘﻴة‪ :‬مﺎﺳﺎ )أﺑﻴﺪﺟﺎن(‪ ،‬درﻳﻢ ﺳﻴﺘﻲ )ﺗﻮﻧﺲ(‪ ،‬ﻧﺴﻴﻢ اﻟﺮﻗﺺ )اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳة(‪ ،‬أﻳﺎم ﻗﺮﻃﺎج اﳌﴪﺣﻴة )ﺗﻮﻧﺲ(‪ ،‬مﻬﺮﺟﺎن اﻟﻔﻜﺎﻫﻴﻦﻴ‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑة اﳌﻘﻴﻤﻦﻴ ﰲ اﻟﺨﺎرج )ﻃﻨﺠة‪ ،‬اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬مﺮاﻛﺶ وأﻛﺎدﻳﺮ وداﻛﺎر‪ ،‬أﺑﻴﺪﺟﺎن(‪.‬‬ ‫• أمﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﺎﻤﻟﻴة وﺟﺰر اﻟﻜﻨﺎري‪ :‬رﻳﺪو إي أﻟﱰﻳﺘﻲ ﺑﺎ آ ﺑﺎ )مﻮﻧﱰﻳﺎل(‪ ،‬مﺎﺑﺎس )ﺳﺎﻧﺘﺎ ﻛﺮوز دي ﺗﻴﻨﺮﻴﻳﻔﻲ(‪.‬‬

‫ﻄﺎﻌﺠط إﻏرادات الﺳروض‪:‬‬ ‫الﺼاﺲات = »ﺖسﺈ« الطاﺻﺋ اﻗﺠﺎﻐﺳابﻐﺋ‬

‫مﺘﻮﺳﻂ ﺳعﺮ اﻟﺘﺬﻛﺮة × ﺳعة اﻟﻘﺎﻋة = أﺟﺮ اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﺑﻴــﻦ ‪ 40‬و‪ 150‬درﻫــﻢ × ‪ 150‬إﻟــﻰ ‪ 300‬مﻘعــﺪ =‬ ‫‪ 6000‬إﻟﻰ ‪ 45000‬درﻫﻢ ‪ /‬ﻋﺪد اﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫‪S‬‬

‫المﻋرجاﻇات= »ﺖسﺈ« المﻐﺞاﻇﻐﺋ والﺊرﻄﺔﺋ‬

‫*اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ :‬ﺗﻔﺎوت ﻛبﻴﺮ‪ ،‬ﺗﻔﺎوض‪.‬‬ ‫*ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪) :‬ﻋﺮﺿﺎن ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ(‬ ‫أﺟـﻮر ﻓـﺮق اﻟﻬـﻮاة ‪ /‬ﺷـبﻪ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴـﻦ = ﻣـﻦ ‪ 12‬أﻟـﻒ إﻟـﻰ‬ ‫‪ 30‬أﻟـﻒ درﻫـﻢ ‪ /‬ﻋـﺪد اﻟﻤﻮاﻋﻴـﺪ‬ ‫أﺟـﻮر ﻓـﺮق اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴـﻦ = ﻣـﻦ ‪ 50‬أﻟـﻒ إﻟـﻰ ‪ 100‬أﻟـﻒ‬ ‫درﻫـﻢ ‪ /‬ﻋـﺪد اﻟﻤﻮاﻋﻴـﺪ‬

‫‪B‬‬

‫‪F‬‬

‫مﺘﻮﺳﻂ أﺟﺮ اﻟﻔﻨﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤطﺎﻋﻢ‪ :‬أداء‬ ‫ﻟﻤﺪة ‪ 45‬دﻗﻴﻘة إﻟﻰ ‪120‬‬ ‫دﻗﻴﻘة‪ ،‬ﺗﺘﺮاوح أﺟﺮﺗﻪ بﻐﻆ‬ ‫‪ 500‬و‪ 1000‬درﻊﻃ‪.‬‬

‫* مﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤبﺎﻟﻎ اﻟﻤﺎﻟﻴة ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓﻘﻂ‬

‫• تﻌﺦﻐﺷ ﺠﻘﺠﻀ الﺼﻐمﺋ‬ ‫ﻳﱰاوح اﻹﺑﺪاع اﳌﴪﺣﻲ ﰲ اﳌﻐﺮب ﺑﻦﻴ ‪ 15‬و‪ 20‬ﻋﻤﻼ متﺜﻴﻠﻴﺎ ﰲ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﴪﺣﻴﺎت اﳌعﺮوﺿة‬ ‫داﺧﻞ اﳌﻐﺮب ﰲ ‪ 2016‬مﻦ ‪ 40‬إﱃ ‪ 50‬ﻋﺮﺿﺎ ﻣﴪﺣﻴﺎ‪ ،‬مﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ مﴪﺣﻴﺎت مﻤﻮﻟة مﻦ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻷﺟﻨبﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‪ .76‬وﻏﺎﻟبًﺎ مﺎ ﺗُعﺮض اﳌﴪﺣﻴﺎت اﻷﺟﻨبﻴة ﰲ ﻗﺎﻋﺎت ﺧﺎﺻة ‪ -‬ﻻ ﺳﻴﺎﻤ‬ ‫ﰲ اﺳﺘﻮدﻳﻮ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة ومﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ‪ -‬وﰲ ﺷبﻜة اﳌعﺎﻫﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﺑﺎﳌﻐﺮب واﻟﺘﻲ ﻳبﻠﻎ ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫‪ .13‬ومﺎ ﻳﺰال مﺎ ﻳﻘﺮب مﻦ ‪ 30‬ﻣﻬﺮﺟﺎﻧًﺎ ﻣﴪﺣ ًﻴﺎ وﻃﻨ ًﻴﺎ ودوﻟ ًﻴﺎ ‪ -77‬ﻤﺑﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺧﻤﺲ مﻬﺮﺟﺎﻧﺎت مﺘﺨﺼﺼة ﰲ‬ ‫اﻟﻔﻜﺎﻫة – ﺣﺪﺛﺎ مﻬﺎﻤ مﻦ أﺟﻞ ﻧﴩ اﻹﺑﺪاع اﳌﴪﺣﻲ اﳌﻐﺮﻲﺑ واﻟعﺎﳌﻲ )ﻣﺜﻞ ﻣﻬﺮﺟﺎن »‪.(«Allons au théâtre‬‬ ‫وﻏﺎﻟ ًبﺎ مﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﰲ ﺟﻮدة اﻟعﺮوض اﳌﻘﺪمة ﰲ اﻟﺴﻮق اﳌﺤﻠﻴة‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫دمﻘﺮﻃة اﻟﺜﻘﺎﻓة )اﻟﺪﺧﻮل اﳌﺠﺎﻲﻧ( وﺣﻘﻴﻘة ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻟﴩاء ﺗﺬاﻛﺮﻫﻢ )اﻟﺪﻓﻊ مﻘﺎﺑﻞ اﻟﻮﻟﻮج إﱃ اﻟﻘﺎﻋة(‪.‬‬ ‫درﻫام‪) 78‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻛﺒﺎرﻳﻪ اﻟﺸﻴﺨﺎت( وﻤﻳﻜﻦ أن ﻳﺼﻞ‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ واﻟﻔﺮق اﳌﺤﻠﻴة‪ ،‬ﻳﺒﺪأ ﺳﻌﺮ اﻟﺘﺬﻛﺮة ﻣﻦ ‪ً 50‬‬ ‫درﻫﺎﻤ )ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻋﺮض اﻟﻔﻜﺎﻫﻲ ﺑﺎﺳﻮ »ﻫﻮﻟﻴﻮد ﺳامﻳﻞ«(‪ .‬ﰲ ﺣﻦﻴ ﻗﺪ ﻳبﻠﻎ ﺳعﺮ اﻟﺘﺬﻛﺮة ﻟﻨﺠﻮم‬ ‫إﱃ ‪ 200‬أو ‪ً 250‬‬

‫درﻫام‪ 79‬مﺜﻞ ﺟﺎد اﳌﺎﻟﺢ أو ﺟﺎﻤل اﻟﺪﺑﻮز‪.‬‬ ‫درﻫام أو ﺣﺘﻰ ‪650‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻷول ﺑﻦﻴ ‪250‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫‪ .75‬ﺑﻴﺎﻧﺎت مﺼﺪرﻫﺎ اﻻﺳﺘﺸﺎرات‪ ،‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺣﺼﺮﻳة‪.‬‬

‫‪96‬‬

‫‪ .76‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،2016 ،‬ص ‪.44‬‬ ‫‪ .77‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻷداء‪.‬‬ ‫‪ .78‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫‪ .79‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﺪر‬

‫‪97‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ مﻦ اﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺈمﻜﺎﻧﻬﺎ اﺣﺘﻀﺎن ﻋﺮوض اﻟﺴﻴﺮك‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻠﺠﺄ مﻤﺘﻬﻨﻮ اﻟﺴﻴﺮك ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﺮوﺿﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺸﺎرع أو داﺧﻞ اﻟﺨﻴﺎم اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪ :‬مﺪرﺳة ﺷﻤﺲ ﻓﻲ ﺳﻼ واﻟﻤﺴﺮح اﻟﺮﺣﺎل اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎزر‬

‫اﻟﻘﺪﻳﻤة ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪.‬‬

‫وﻛﻤﺎ أﺷﺮﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﺣﺘﻀﺎن ﻋﺮوض اﻟﺴﻴﺮك مﺤﺪود ﺟﺪا‪ ،‬مﺜﻞ‪ :‬مﺴﺮح مﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺨﺎمﺲ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط أو ﻗﺼﺮ مﻮﻻي ﺣﻔﻴﻆ ﻓﻲ ﻃﻨﺠة أو ﻗﺼﺮ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﻓﻲ مﺮاﻛﺶ‪ .‬ﻋﺪا ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳبﻘﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟعﺎم ‪ -‬اﻟﺸﺎرع‪ ،‬واﻟﻤﺘﻨﺰه‪ ،‬واﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﻜبﺮى ‪ -‬ﻫﻮ اﻟبﺪﻳﻞ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺎرح اﻟﻬﻮاء اﻟﻄﻠﻖ واﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪر‬ ‫ﺑـ ‪ 11‬ﻓﻀﺎء‪ .80‬وﻟعبﺖ ﻓﺪراﻟﻴة ﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬اﻟﺘﻲ أُﻧﺸﺌﺖ ﻓﻲ ‪ ،2018‬دو ًرا مﻬ ًﻤﺎ مﻊ ﺑﺪاﻳة اﻟﺠﺎﺋﺤة‬ ‫)‪ (2020‬ﻓﻲ دﻋﻢ ﻓﻨﺎﻧﻲ اﻟﺸﺎرع ﻓﻲ وﺿعﻴة ﺣﺮﺟة مﻦ ﺧﻼل ﺑﺮمﺠة ﻋﺮوض ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ )مبﺎﺷﺮة( ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻴﺴبﻮك مﺜﻞ )ﺷﺎرع اﻟﺤﺠﺮ(‪.81‬‬ ‫• اتﺔاﻊات اﻗﺠﺎﻋﻘك وتطﻌر الممارﺠات‬ ‫ﻳعﺘﻤﺪ اﻟبﺚ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺤة اﻟﻤﻘﺪمة مﻦ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻟﻠﺠﻮﻻت اﻟﻮﻃﻨﻴة‪ .‬وﺗ ُﻘﺪم‬ ‫درﻫﻢ‪ .82‬أمﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎرح ودور اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﺑﺄﺳﻌﺎر ﺗﺬاﻛﺮ ﻳﺘﺮاوح ﺳﻌﺮﻫﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 50‬و‪300‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟعﺮوض اﻟﺮﻗﺺ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟ ًبﺎ مﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ﻣﻘﺎﺑﻞ أﺟﻮر ﻓﻨﻴﺔ ﺗﺘﺮاوح‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 10.000‬و‪ 40.000‬درﻫﻢ‪ ،83‬مﻊ دﺧﻮل مﺠﺎﻧﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أو مﻘﺎﺑﻞ أﺳعﺎر رمﺰﻳة‪ 30 :‬إﻟﻰ ‪ 50‬درﻫﻤﺎ ﻛﺤﺪ‬ ‫أﻗﺼﻰ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗ ُﻨﻈﻢ ﻋﺮوض اﻟﺴﻴﺮك ﻏﺎﻟبﺎ ﻓﻲ اﻷمﺎﻛﻦ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣة وﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﻟطﻠﻖ وﻳﺤﺼﻞ ﻓﻨﺎﻧﻮ اﻟﺴﻴﺮك –‬ ‫ﻋﺮﺿﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ -‬ﻋﻠﻰ أﺟﻮر ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 12.000‬و‪ 100.000‬درﻫﻢ ﻟﻜﻞ ﻋﺮض )دون اﺣﺘﺴﺎب اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻴﺔ(‪ .84‬وﻳﻤﻠﻚ أﺳﺘﻮدﻳﻮ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء ‪ 40‬ﻋﺮﺿً ﺎ ﺣﻴًﺎ ﺳﻨﻮﻳًﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺮﺿﻴﻦ؛ أي مﺎ ﻳﻤﺜﻞ ‪ 80‬ﻋﺮﺿً ﺎ‪.‬‬ ‫ووﻓﻘًﺎ ﻟﻤﺴﺢ أﺟﺮﺗﻪ ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور ﺑﻴﻦ ﻋﺎمﻲ ‪ 2015‬و‪ 2016‬ﺣﻮل اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‪ ،‬ﻓﺈن ‪10%‬‬ ‫ﻓﻘﻂ مﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﺣﻀﺮوا اﻟﺴﻴﺮك مﻘﺎﺑﻞ ‪ 7%‬ﺣﻀﺮوا ﻋﺮﺿﺎ مﺴﺮﺣ ًﻴﺎ ﻓﻲ ‪ .2016‬و‪ 6.1%‬ﺣﻀﺮوا ﻋﺮوﺿﺎ ﻓﻜﺎﻫﻴة‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻇﻠﺖ ﻋﺮوض اﻟﺮﻗﺺ ﻫﻲ اﻷﻗﻞ اﺳﺘﻘطﺎﺑﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺣﻴﺚ ﺣﻀﺮﻫﺎ ‪ % 5.5‬مﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻓﻲ ﻋﺎم ‪.201685‬‬

‫وﻻ ﺗﻤﺜـﻞ اﻟﻠﻐـة ﻋﺎﺋﻘًـﺎ أمـﺎم ﺗﻘﺪﻳـﻢ ﻋـﺮوض اﻟﺮﻗـﺺ واﻟﺴـﻴﺮك ﻋﻠـﻰ اﻟﺼعﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴـبة ﻟﻠﻤﺴـﺮح‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑـﻲ ‪ -‬مﺘﺮﺟـﻢ – ﻓﺈﻧـﻪ ﻳﻼﻗـﻲ إﻗبـﺎﻻ مـﻦ ﻃـﺮف اﻟﻤﻐﺎرﺑـة اﻟﻤﻘﻴﻤﻴـﻦ ﺑﺎﻟﺨـﺎرج واﻷﺟﺎﻧـﺐ ﻋﻨﺪمـﺎ ﻳﺘﻨﺎول‬ ‫مﻮﺿﻮﻋـﺎت ﻣﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨـﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓـﻲ واﻟﺘﻌﺪدﻳـﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ وآﻓـﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ .80‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺣﺼﺮﻳة‬ ‫‪ .81‬مﻼﺣﻈة اﻟﻤﺤﺮر‪) :‬ﺷﺎرع اﻟﺤﺠﺮ(‬ ‫‪ .82‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻷداء‪.‬‬ ‫‪ .83‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫‪ .84‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫‪ .85‬اﻧﻈﺮ ﺑﺤﺚ مﻴﺪاﻧﻲ ﺣﻮل اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﺪى اﻟﻤﻐﺎرﺑة‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور ‪2016‬‬

‫‪98‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪ .3.2‬اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬ ‫• الﺎﺳﻂﻐﻃ الﺳالﻎ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻓﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ مﻦ مﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ‪ .‬ﻓبﺎﻟﻨﺴبة‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺮح‪ ،‬دأب اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ )‪ (ISADAC‬ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد أﻃﺮ‬ ‫مﺘﺨﺼﺼة ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺴﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ﻷﻛﺜﺮ مﻦ ‪ 30‬ﻋﺎ ًمﺎ‪ ،‬وﻛﺜﻴﺮ مﻦ ﺧﺮﻳﺠﻴﻪ ﻳﻠﺘﺤﻘﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟعﻤﻞ ﻓﻲ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ 86‬أو ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ومﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬أمﺎ اﻟﺨﺮﻳﺠﻮن اﻷﻛﺜﺮ مﺜﺎﺑﺮة ﻓﻴﺮﺳﻤﻮن‬ ‫ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ مﺴﺎرا ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺮح ﻓﻲ مﻬﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ أو اﻹﺧﺮاج أو ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻤﺴﺮح أو اﻟﺴﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻔﻨﻮن اﻟﺴﻴﺮك‪ ،‬ﻓﺈن مﺪرﺳة ﺷﻤﺴﻲ ومﻨﺬ إﻧﺸﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1999‬ﺗُﺨ ّﺮج ﺣﻮاﻟﻲ أرﺑعﻴﻦ ﻃﺎﻟبﺎ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺠﺪ ﻫﺆﻻء أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺳﻮق ﺷﻐﻞ مﻨعﺪم‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻳﺠبﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻓﺮق اﻟﺴﻴﺮك اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺪرﺗﻬﺎ أو ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺣﻔﻼت ﺧﺎﺻة ﻓﻲ اﻟﻨﻮادي اﻟﻠﻴﻠﻴة ﺣﺘﻰ ﻳﻀﻤﻨﻮا ﻟﻘﻤة اﻟعﻴﺶ ﺑطﺮﻳﻘة ﻏﻴﺮ مﻬﻴﻜﻠة‬ ‫ﻏﺎﻟبﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘ ّﺠﻪ ﺑعﺾ اﻟﺨﺮﻳﺠﻮن اﻵﺧﺮون إﻟﻰ اﻟﺮﻗﺺ اﻟﺤﻀﺮي أو اﻟﻤعﺎﺻﺮ )مﺜﻞ ‪ (Cie Wajdins‬أو اﻟبﺎرﻛﻮر‬ ‫)‪.(Cie Accroches-toi‬‬ ‫وﻳﺴﻠﻢ اﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ اﳌﴪﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ ‪ ISADAC‬دﺑﻠﻮمﺎ معﱰﻓﺎ ﺑﻪ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﺪوﻟة وﻳعﺎدل‬ ‫ﺷﻬﺎدات اﻟﺪوﻟة اﻷﺧﺮى‪ .‬أمﺎ مﺪرﺳة ﺷﻤﴘ ﻟﻠﺴﺮﻴك ﻓﻬﻲ ﺗﺴﻠﻢ ﺷﻬﺎدة ﺗﺪرﻳﺐ ﻏري ﻣﻌﱰف ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﺘﻰ اﻵن دﺑﻠﻮم ﺗعﻠﻴﻢ ﻋﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬رﻏﻢ إﻃﻼق مﺸﺮوع ﻹﻧﺸﺎء اﻟﻤعﻬﺪ‬ ‫اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وﻓﻨﻮن اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط ﻓﻲ ﻋﻬﺪ وزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة اﻷﺳبﻖ مﺤﻤﺪ اﻷﺷعﺮي ﻓﻲ ﺑﺪاﻳة اﻷﻟﻔﻴة‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ إﺷﺮاف اﻟعﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤبﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻬﺎء إﻻ أن اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﻢ ﺗعﻠﻴﻘﻪ ﺑﺴبﺐ مﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ ﺗﻬﻴﺌة اﻟﻤﺠﺎل‪.87‬‬ ‫• الﺎﺿﻌﻏﻆ الﺜاتﻎ وﻇﺼﻀ المﺳارف الﺎﺼﻈﻐﺋ والفﻈﻐﺋ‬ ‫ﺑﺴبﺐ ﻧﺪرة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺮﻗﺺ )ﻏﺎﻟبًﺎ مﺎ ﻳﻜﻮن ﻛﻼﺳﻴﻜﻴًﺎ؛ ﻟﻠﻔﺘﻴﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮات ﺑﻴﻦ ‪ 6‬و‪ 17‬ﻋﺎ ًمﺎ(‬ ‫وﻏﻴﺎب مﺮاﻛﺰ ﻟﻠﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ وﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﺮﻗﺺ اﻟﺤﻀﺮي ﻓﻲ ﺑﺮامﺞ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟعﻤﻮمﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪،‬‬ ‫ﻳﻠﺠﺄ ﻋﺪد ﻛبﻴﺮ مﻦ »اﻟبﻲ ﺑﻮﻳﺰ« ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺬاﺗﻲ‪ .‬وﻳﺘﺪرﺑﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺣﻴﺚ ﻳعﻤﻞ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺬي ﻇﻬﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺪاﻳة اﻷﻟﻔﻴة ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﻤعﺎرف واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ﻟﻸﺟﻴﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺷﻮارع اﻟﻤﺪن اﻟﻜبﺮى‪ ،‬مﺜﻞ ﻟﻬﻴبة ﻛﻴﻨﻐﺰو‬ ‫)‪ (Lhiba Kingzoo‬ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪.‬‬ ‫‪ .86‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬معﻠﻮمﺎت مﺼﺪرﻫﺎ مﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫‪ .87‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‬

‫‪99‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫وﻳﺤﺼﻞ آﺧﺮون ﻋﻠﻰ دروس وأمﺎﻛﻦ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﻛﺠﺰء مﻦ مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘعﺎون اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ :‬ﻓﻴﻮﺟﻦ داﻧﺲ‬ ‫اﻗﺼﺎ ﺷبﻪ مﺤﺘﺮف ﻓﻲ‬ ‫)‪ ،(Fusion Dance‬وﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎمﺞ أﻃﻠﻘﻪ اﺗﺤﺎد )‪ 88(EUNIC‬ﻓﻲ ‪ 2021‬ﻟﻔﺎﺋﺪة ‪ 20‬ر ً‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮ دروس اﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب واﻟﺮﻗﺺ اﻟﻤعﺎﺻﺮ واﻟﺠﺎز اﻟﺤﺪﻳﺚ مﻦ ﻗبﻞ ﻫﻴﺎﻛﻞ‬ ‫ﺧﺎﺻة أو مﺴﺘﻘﻠة‪ ،‬مﺜﻞ‪ :‬ﻟﻮزﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺠﻮم اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻫﺒﺔ ﻻب ﻓﺪراﻟﻴﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻼ اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬ﻛﺎزا داﻧﺲ‬ ‫ﺳﺘﻮدﻳﻮ‪ ،‬أﺗﻮﻟﻴﻲ ﺗﻮن داﻧﺲ‪ ،‬ﻛﻮر‪-‬آرت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺬي ﺗﻘﺪمﻪ اﻟﺸﺮﻛﺎت واﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة‬ ‫مﺜﻞ‪ :‬ﻛﻮﻟﺠﺎم‪ ،‬أﻧﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬دارﺟﺎ‪ ،‬أﻛﻔﺎر‪ ،‬إرﺗﺠﺎل‪ ،‬ﻓﻠﻮر دوروﻧﺠﻲ‪ ،‬ﻛﻮﻳﻨﺰ ﻛﻮﻟﻜﺘﻴﻒ‪ ،‬أراﺑﻴﺴﻚ‪ ،‬واﺟﺪﻳﻨﺰ‪ ،‬ﻫﺎﻧﻴة ‪ ...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪم ﻫﺬه اﻟﻤبﺎدرات دورات أﺳبﻮﻋﻴة ﻟﻠﻬﻮاة وﺷبﻪ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﺗﺘﺮاوح أﺳعﺎرﻫﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 100‬و‪ 300‬درﻫﻢ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳًﺎ‪.89‬‬ ‫• ﻇﺛرة المﺛﻏرﻏﻆ والفﻈﻐﻐﻆ المﺎﺚﺧﺧﻐﻆ ﺸﻎ ﺸﻈﻌن الفرجﺋ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻧﺪرة ﻛبﻴﺮة ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ مﻬﻦ ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪ ،‬وﺗﺠﺪ ﻓﺮق اﻟﺴﻴﺮك واﻟﺮﻗﺺ واﻟﻤﺴﺮح‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﺮﻓة ﺻعﻮﺑة ﻓﻲ اﻟعﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﺷﺨﺎص ﺑﺈمﻜﺎﻧﻬﻢ إدارة ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴة واﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻹﺑﺪاﻋﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫واﻟﺨﺎرج‪.90‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫وﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﺮﻗﺺ اﻟﺤﻀﺮي أو اﻟﻤعﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﺮاﻗﺼﻴﻦ ﻳﺨﺘﺎرون مﻐﺎدرة اﻟﻤﻐﺮب واﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ‬ ‫أوروﺑﺎ )مﺜﻞ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ( ﺣﺘﻰ ﻳﻮاﺻﻠﻮا ﻋﻤﻠﻬﻢ وﻳعﻴﺸﻮا مﻦ ﺷﻐﻔﻬﻢ اﻟﻔﻨﻲ‪ . .‬وﻳعﺘبﺮ مﺼﻤﻤﻮ اﻟﺮﻗﺼﺎت ومﺤﺘﺮﻓﻮ‬ ‫اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻴﺎر »مﺸﺮو ًﻋﺎ«‪ 91‬ﻷﻧﻬﻢ ﻳعﺘﻘﺪون أن اﻟﺮﻗﺺ اﻟﻤعﺎﺻﺮ ﻻ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻻﻋﺘﺮاف مﻦ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﺎ ﻓﻨ ًﻴﺎ ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻃﺮف اﻟﺪوﻟة ﺑﺎﻋﺘبﺎره‬ ‫ً‬ ‫• اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ والﺎﺿﺎﻀ ضمﻆ اتﺗادات‬ ‫ﻳعﻮد اﻟﻔﻀﻞ )ﺟﺰﺋﻴًﺎ( ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﺸﻬﺪه اﻟﺴﻮق إﻟﻰ ﻇﻬﻮر اﺗﺤﺎدات ﺧﺎﺻة‪ :‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة )‪ ،(2017‬ﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع )‪ ،(2018‬اﻟﺴﻴﺮك اﻟﻤعﺎﺻﺮ )ﻗﻴﺪ اﻹﻧﺸﺎء(‪ .92‬وﻳﺘﻤﺜﻞ دور ﻫﺬه اﻻﺗﺤﺎدات ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺳﻮق ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل مﻊ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة )‪ ،(FICC‬واﻟﺘﻲ ﺗعﻜﻒ‬ ‫ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد ﺗﺼﻨﻴﻒ مﻬﻨﻲ ﻟﻔﻀﺎءات ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟعﺮوض‪ ،‬آﺧﺬه ﻓﻲ اﻻﻋﺘبﺎر مﺴﺘﻮى اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﻘﻨﻴة‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻋﺎت اﻟﻔﻨﻴة وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻮارد اﻟبﺸﺮﻳة‪.93‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳع ّﺪ اﻟﻠﺠﻮء ﻟﻼﺳﺘعﺎﻧة ﺑﺨبﺮات مﺘﺨﺼﺼﻴﻦ أﺟﺎﻧﺐ أمﺮا ﺷﺎﺋعﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻹدارﻳة اﻟﻔﻨﻴة‬ ‫أو اﻟعﺎمة‪ .‬وﺗعﺎﻧﻲ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺤﺘﺮﻓة مﻦ ﻧﺪرة مﺪﻳﺮي اﻟعﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة‪ ،‬ﺧﺎﺻة ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺮﻗﺺ اﻟﻤعﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠعﺮوض اﻟﻔﻜﺎﻫﻴة )اﻟعﺮوض اﻟﻤﺪﻓﻮﻋة ﻏﺎﻟبًﺎ(‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﻜﺎﻫﻴﻴﻦ ﻏﺎﻟبﺎ مﺎ ﻳﻨﺠﺤﻮن ﻓﻲ اﻟعﺜﻮر ﻋﻠﻰ‬ ‫مﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻸﻋﻤﺎل ومﻨﻈﻤﻴﻦ ﻟﻠﺠﻮﻻت ﺳﻮاء مﻐﺎرﺑة أو أﺟﺎﻧﺐ‪.‬‬ ‫• ﻊﺔرة الفﻈاﻇﻐﻆ‬ ‫ﻗﺎم اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ )‪ (ISADAC‬ﺑﺘﺨﺮﻳﺞ ‪ 32‬دﻓﻌﺔ )‪ 20‬ﺧ ّﺮﻳﺠﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺧﻼل ﻛﻞ ﺳﻨﺔ( ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬وﻫﻨﺎك مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﻟﻤﺨﺮﺟﻴﻦ واﻟﺴﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﻐﺎدرون اﻟﻮﻃﻦ مﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ اﻹمﺎرات اﻟعﺮﺑﻴة اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬وﻳﺮﺟﻊ ﻧﺰﻳﻒ اﻟعﻘﻮل ﻫﺬا‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺎس إﻟﻰ اﻟﺮﻏبة ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻤﺎدي وﻟﻴﺲ اﻟﺴعﻲ إﻟﻰ ﻧﻴﻞ اﻟﻜﺮامة واﻟﺤﺮﻳة‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺰال اﻟﻤﻤﺜﻠﻮن‬ ‫واﻟﻤﺨﺮﺟﻮن اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻮن ﻳطﺎﻟبﻮن ﺑﺘﻤﺘﻴعﻬﻢ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬اﻟﺬي مﺎ ﻳﺰال ﻫﺸً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳة وﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘطبﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧطﺎق واﺳﻊ ﺑﺴبﺐ ﺑﻂء ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻃﺎر مﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2016‬وﻫﻮ ﺗﺎرﻳﺦ ﺻﺪور ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻔﻨﺎن واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬ ‫‪ :EUNIC .88‬ﺷبﻜة مﻦ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬وﺗﻀﻢ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ومعﻬﺪ ﻏﻮﺗﻪ‪ ،‬وﺑعﺜة واﻟﻮﻧﻴﺎ ﺑﺮوﻛﺴﻴﻞ وﺳﻔﺎرة ﻫﻮﻟﻨﺪا ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫‪ .89‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻷداء‪.‬‬ ‫‪ .90‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﺠﻤﻮﻋة اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة‪.‬‬

‫‪100‬‬

‫‪ .91‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫‪ .92‬اﻟبﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة )‪ :(2021‬مﻘﺎﺑﻠة مﻊ مﻬﻨﻴﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪.‬‬ ‫‪ .93‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪101‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .4.2‬الﺎﺛوﻏﻀ‬

‫‪ .5.2‬الرﺻمﻈﺋ‬

‫ﻳع ّﺪ اﻟﺘعﺎون اﻟﺜﻘﺎﰲ ﺣﻠﻘة أﺳﺎﺳﻴة ﰲ ﺳﻠﺴﻠة‬ ‫ﻗﻴﻤة ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪ ،‬وﻳبﺪو اﻟﺤﻀﻮر اﻷﺟﻨبﻲ ﰲ‬ ‫مﺠﺎﱄ اﻟﺮﻗﺺ واﻟﺴﺮﻴك ﰲ اﳌﻐﺮب واﺿﺤﺎ وﻗﻮﻳﺎ‪ ،‬مﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺸﱰك مﻊ ﻓﻨﺎﻧﻦﻴ مﻐﺎرﺑة أو أوروﺑﻴﻦﻴ‬ ‫أو مﻦ اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ وﺷﺎﻤل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ .‬وﰲ ﻇﻞ‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﺘﻨﻘﻞ اﳌﺘبﺎدل ‪ -‬ﻋﲆ ﻛﻠﺘﺎ ﺿﻔﺘﻲ اﳌﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ ﻤﺗﻜﻨﺖ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻔﺮق مﻦ ﺣﻀﻮر مﻠﺘﻘﻴﺎت‬‫ومﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻓﻨﻮن اﻟﺮﻗﺺ واﻟﺴﺮﻴك‪.‬‬

‫ﺗ ُﻘﺪم اﻷدوات اﻟﺮﻗﻤﻴة اﻟﻴﻮم ﻓﺎﺋﺪة ﻛبﻴﺮة ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺴﺮح ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻔﺌة اﻟعﻤﺮﻳة ﻟﻠﻤعﺠبﻴﻦ‬ ‫»اﻟﻔﺎﻧﺰ« )أﻗﻞ مﻦ ‪ 25‬ﻋﺎ ًمﺎ(‪ ،‬وﻳعﺘﻤﺪ راﻗﺼﻮ اﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎمﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻷﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ مﻘﺎﻃﻊ‬ ‫إﻋﻼﻧﻴة ﻳﻨﺸﺮوﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﻧﺴﺘﺠﺮام وﺗﻴﻚ ﺗﻮك‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻳﻜ ّﻮﻧﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ ذاﺗﻴﺎ معﺘﻤﺪﻳﻦ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺪروس‬ ‫اﻟﺘعﻠﻴﻤﻴة اﻟﻤﺘﺎﺣة ﻋﻠﻰ ﻳﻮﺗﻴﻮب ﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻋﺎﻟﻤﻴﻴﻦ أو دورات اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻔﺘﻮﺣة )‪) 94(MOOC‬مﺜﻞ مﻮﻗﻊ‪:‬‬ ‫‪.95(createinpublicspace‬‬ ‫• الﺊﻐع المسﺊﺺ لﺎﺜاﺾر الﺳروض ﺲﺊر ا�ﻇﺎرﻇﺌ‬ ‫ﻳﻠﺠـﺄ مﺮوﺟـﻮ اﻟعـﺮوض اﻟﻔﻜﺎﻫﻴـة واﻟﻤﺴـﺮﺣﻴة ﺑﺸـﻜﻞ مﺘﺰاﻳـﺪ ﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺘﺠـﺎرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳـبﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜـﺎل‪ (Tickets.ma) :‬أو )‪ (guichet.ma‬ﻟبﻴـﻊ ﺗﺬاﻛـﺮ اﻟعـﺮوض اﻟﻤﻐﺮﺑﻴـة )ﻣﺜـﻞ ﻋـﺮض »وان ﻣـﺎن ﺷـﻮ«‪:‬‬ ‫» ‪ «Bienvenue dans jeux de société‬ﻟﻠﻔﻨـﺎن ﺟﻠﻴـﻞ اﻟﺘﻴﺠﺎﻧـﻲ( أو اﻷﺟﻨبﻴـة‪ .‬وﺗﺴـﺘﻬﺪف ﻫﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳـة‬ ‫ﺷـﺮﻳﺤة مﺤـﺪدة ﺟـ ًﺪا مﻦ اﻟﺴـﻜﺎن‪ ،‬مﻤـﻦ ﻫﻢ ﻋﻠـﻰ دراﻳة ﺑﺎﻟﺘﺴـﻮق ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧـﺖ وﻟﺪﻳﻬـﻢ اﻹمﻜﺎﻧﻴﺎت‪.‬‬

‫وﺗﺴﻬﻞ ﺑﺮامﺞ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺪوﻟﻴة )‪ AMA‬ﰲ‬ ‫ﺑﺮوﻛﺴﻞ‪ AAL ،‬ﰲ اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬اﳌﻮارد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﺑريوت وروﺑﺮﺗﻮ ﺳﻴﻤﻴﺘﺎ وﻓﺎﻧﺎك ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬إﻟﺦ(‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ إﱃ اﻟﺨﺎرج مﻦ ﺧﻼل ﺗﻐطﻴة ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺮﺣﻼت‬ ‫اﻟﺠﻮﻳة اﻟﺪوﻟﻴة ومﻨﺢ اﻟﺘﺄﺷﺮﻴات وأﺣﻴﺎﻧًﺎ اﻟﺘﺄمﻦﻴ‪.‬‬

‫• ﻄﻆ المسرح إلى الفﺪاء اﻗﺸﺎراضﻎ‬

‫ومﺎ ﻳﺰال اﳌﴪح مﻘﺼﻮرا ً ﻋﲆ اﻷراﴈ اﻟعﺮﺑﻴة‪:‬‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ومﴫ وﻓﻠﺴطﻦﻴ واﻷردن واﻹمﺎرات‪ ،‬ﻓﻴﺎﻤ‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ اﻟﻔﻜﺎﻫﻴﻮن اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠبﻠﺪان اﻟﺘﻲ ﺗعﺮف‬ ‫مﻬﺎﻤ ﻟﻠﺠﺎﻟﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة مﺜﻞ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ أو ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪا ً‬

‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎق أزمة ﻛﻮﻓﻴﺪ اﻟﺼﺤﻴة‪ ،‬ﺷﻬﺪت ﺳﻨة ‪ 2020‬إﻗﺎمة ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ مﻦ ﻋﺮوض اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة ﻓﻲ ﺷﻜﻞ‬ ‫رﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴبة ل »مﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺮﻗﺺ ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء« اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﺘﻬﺎ ﺷﺮﻛة »‪ ،«Col’jam‬وﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤﺴﺮح اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ )‪ (FITUC‬واﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ )‪ (FIAV‬اﻟﻠﺬان ﻧﻈﻤﺎ‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳة ﻛﻠﻴة اﻵداب واﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺑبﻦ مﺴﻴﻚ ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪.‬‬

‫أو ﻫﻮﻟﻨﺪا أو إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ أو إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫• الﺼﺛرة ﺲﻂى تﺿﻌﻏﻆ ﺣﺊﺿات‬

‫ﻫﺎمبﺮي مﻮﻟﻴبﺎ‬ ‫‪©Pexels‬‬

‫ﻳطـﻮر اﻟﻔﻨﺎﻧـﻮن واﻟﻔـﺮق اﻟﻤﻐﺮﺑﻴـة ﺷـبﻜﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴـة مـﻦ ﺧـﻼل إﻗﺎمـة ﻋﻼﻗـﺎت ﺷـﺨﺼﻴة أو‬ ‫ﺣﻀـﻮر ﻟﻘـﺎءات مﻬﻨﻴـة وأﺣﻴﺎﻧًﺎ مﻦ ﺧـﻼل اﻟﻮﻛﺎﻻت‬ ‫اﻟﻔﻨﻴـة اﻷﺟﻨبﻴـة‪ ،‬وﺧﺎﺻـة اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴة أو اﻹﺳـبﺎﻧﻴة‪ ،‬ﺣﺘـﻰ ﻳﺘﻤﻜﻨـﻮا مـﻦ ﺗﻮﺳـﻴﻊ ﺑﺮامﺠﻬـﻢ اﻟﺪوﻟﻴة‪ ،‬ﻓﻴﻤـﺎ ﻳﺨﺘﺎر‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟـﻮن واﻟﻤبﺮمﺠـﻮن اﻟﻔﻨﻴـﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑـة معـﺎرض ﻓﻨـﻮن اﻟﻔﺮﺟـة واﻟﻤﻠﺘﻘﻴـﺎت اﻟﻘﺎرﻳـة مﺜـﻞ‪ :‬ﻣﺎﺳـﺎ‪ ،‬درﻳﻢ‬ ‫ﺳـﻴﺘﻲ‪ ،‬ﻧﺴـﻴﻢ اﻟﺮﻗـﺺ‪ ،‬أﻳﺎم اﻟﻤﺴـﺮح ﺑﻘﺮﻃـﺎج‪ ،‬اﻟﻔﻜﺎﻫﻴﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑـﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨـﺎرج‪ .‬وﻳﺤﻀﺮون ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟـﻪ اﻟﺨﺼـﻮص مﻠﺘﻘﻴـﺎت ﻓﻨـﻮن اﻟﻔﺮﺟـة اﻷوروﺑﻴـة مﺜﻞ‪ :‬أﻓﻴﻨﻴـﻮن‪ ،‬ﺑﻴﺲ‪ ،‬ﺑﻴﺎك‪ ،‬ﻣﻮﺳـﻴﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓـﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫اﻟﺸـﻤﺎﻟﻴﺔ وﺟـﺰر اﻟﻜﻨـﺎري‪ :‬رﻳـﺪو وأﻟﺘﻴﺮﻳﺘـﻲ ﺑـﺎ آ ﺑـﺎ‪ ،‬ﻣﺎﺑـﺎس‪.‬‬ ‫‪102‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫وﻇﻬﺮت أﻳﻀﺎ ﺑعﺾ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت مﺘعﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺠﺎﺋﺤة‪ ،‬وﺟعﻠﺖ مﻦ اﻟﻔﻀﺎء اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫مﺴﺎﺣة ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮوﺿﻬﺎ‪ .‬مﺜﻞ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻨﺰﻫﺔ )‪ (E-Nzaha‬اﻟﺬي أﻃﻠﻘﺘﻪ مﺠﻤﻮﻋة ﺷبﺎﺑﻴة مﻦ ﻓﺎس ﺗﻀﻢ‬ ‫ﺛﻼث ﺟﻤعﻴﺎت مﺤﻠﻴة اﺷﺘﺮﻛﺖ ﻓﻲ مﺸﺮوع »دار دو«‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺷﻬﺪت مﺪﻳﻨة اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء وﻻدة اﻟﻨﺴﺨة اﻷوﻟﻰ‬ ‫مﻦ »ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻬﻴﺐ ﻫﻮب« ﺣﻴﺚ أﻗﻴﻤﺖ مﺴﺎﺑﻘﺎت رﻗﺺ اﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب‪ ،‬واﻟﺮاب‬ ‫واﻟبﻴﺘبﻮﻛﺲ‪ ،‬وﺗﻢ إﻃﻼق ﻫﺬه اﻟﻤبﺎدرة مﻦ ﻗبﻞ »اﻟﻤﺪرﺳة اﻹﻳﺠﺎﺑﻴة« وﺑﺮﻋﺎﻳة مﺆﺳﺴة ﻋﻠﻲ زاوة‪.‬‬

‫‪ :MOOC .94‬دورات إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴة مﻔﺘﻮﺣة اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫‪ .95‬أﻧﻈﺮ »اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺴﻴﺮك وﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ .‬ﺳﻴﺮﻛﻮﺳﺘﺮادا‪ .‬ﺷبﻜة اﻟﺴﻴﺮك اﻷوروﺑﻴة وﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع‪«2019 .‬‬

‫‪103‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .3‬الﺿﺎاب والﻈﺤر‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻘطﺎع اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻓعﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﻟﻤﻐﺮب ﻳﺴﺠﻞ ﺗﺰاﻳﺪا ﻃﻔﻴﻔﺎ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج )‪ 3200‬ﻛﺘﺎب‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ( إﻻ أن إمﻜﺎﻧﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪاﺧﻠﻲ وﻛﺬا اﻟﺘﺄﻟﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﺰال مﻨﺨﻔﻀة إذا مﺎ ﻗﻮرﻧﺖ مﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟبﻠﺪان اﻟعﺮﺑﻴة اﻷﺧﺮى‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻗطعﺖ‬ ‫أﺷﻮاﻃﺎ ﻛبﻴﺮة مﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺎدات اﻟﻘﺮاءة ومﺴﺘﻮى اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺑﺎﻟﻘطﺎع‪ ،‬مﺜﻞ مﺼﺮ )‪ 1500‬ﻧﺎﺷﺮ وأﻛﺜﺮ مﻦ ‪ 500‬دار‬ ‫ﻧﺸﺮ( وﻟبﻨﺎن )ﺑﺎﻋﺘبﺎره مﻨﺼة إﻗﻠﻴﻤﻴة مﺮﻧة(‪ .‬وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ أن اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﻜﺘﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺪ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬مﺤﺪودة ﻓﻲ اﻟعﺎﻟﻢ اﻟعﺮﺑﻲ ﻛﻜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﺎﺗﺖ ﺗﻠعﺐ‪ ،‬مﻨﺬ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺜﻴﺮ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻟبﺮﻧﺎمﺞ‬ ‫اﻷمﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ ﻟﺴﻨة ‪ ،2005‬دور اﻟﻘﺎﻃﺮة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن‪ ،‬وذﻟﻚ مﻦ ﺧﻼل ﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺘﺮﺟﻤة واﻟﻨﺸﺮ‪ .‬وﻟعﻞ ﻫﺬا مﺎ ﻳﻔﺴﺮ مﻴﻮل اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻧﺤﻮ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻮﺟﻬﺎت أمﻼ ﻓﻲ اﻟﻈﻔﺮ ﺑﺎﻟﺠﻮاﺋﺰ أو ﺑﻤﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﻘﺮاء أو ﻟﺘﻔﻮﻳﺖ اﻟﺤﻘﻮق أو ﻃﻠبﺎ ﻟﻠﺸﻬﺮة‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﻮازاة مﻊ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺴعﻰ وﻟﻨﻔﺲ اﻷﺳبﺎب اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ اﻟﻔﺮﻧﻜﻮﻓﻮﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺎﺗﺖ اﻟﺴﺎﺣة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‬ ‫ﺗﻀﻴﻖ ﺑﻬﻢ‪ ،‬إﻟﻰ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺸﻬﺮة مﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻮق اﻟبﺎرﻳﺴﻴة ﺑﻞ وﺣﺘﻰ‪ ،‬ﻓﻲ اﻵوﻧة اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻷﻓﺮﻳﻘﻴة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﺑﺪاﻳة وﺟﻮد ﺑﻮن ﺷﺎﺳﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻘﺎﺋﻤة ﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺣﺠﻢ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺘﺪاول واﻟﻤبﺎدﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺎﻧة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻬﺎ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎم‪ ،‬ﺗﺴﺘﻮﻗﻔﻨﺎ ﺑعﺾ اﻷرﻗﺎم‪ :‬ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﻐﺮب ﻋﻠﻰ مﺎ ﻳﻨﺎﻫﺰ ‪ 640‬مﻜﺘبة‬ ‫ﻋﻤﻮمﻴة ومﺎ ﻳﺮﺑﻮ ﻋﻠﻰ ‪ 750‬و ّراﻗة ومﻜﺘبة‪ .‬ﻟﻜﻦ مﺎ اﻟﺬي ﻧﻼﺣﻈﻪ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻜﺘبﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳعﻬﺪ ﺑﺘﺪﺑﻴﺮﻫﺎ إﻟﻰ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑﻨﺴبة ‪ ،51%‬ﺳﺖ مﻜﺘبﺎت مﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﺸﻂ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع‪ ،‬وﻳعﺰى ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻗﻠة اﻟﺘﺄﻃﻴﺮ واﻟﻤﻮارد واﻟﻤﻮاﻛبة وﻏﻴﺎب اﻻﻫﺘﻤﺎم مﻦ ﻗبﻞ ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﺎمة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳة واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻮﺻﻴة مﺤﻠﻴﺎ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺗﺠﺬر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن ﻋﺪد ﻧﻘﺎط اﻟبﻴﻊ مﺎ ﻫﻮ‬ ‫إﻻ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻮاري اﻟﻐﺎﺑة‪ ،‬واﻟﺤﺎل أﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ أمﺎﻛﻦ ﻟبﻴﻊ اﻟﻮرق واﻟﻠﻮازم اﻟﻤﻜﺘبﻴة وﻧﺴﺦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤﻜﺘبﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﺣﺼﺎؤﻫﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ ﻓﻀﺎءات ﻓعﻠﻴة ﻟﻼﻟﺘﻘﺎء ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ و اﻟﺘعﺮﻳﻒ واﻟﺘﺮوﻳﺞ‬ ‫ﻟﻠﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﺪدﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻞ ﺧﻤﺴﻴﻦ مﻜﺘبة‪.‬‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺪراﺳة وﺟﻮد ﻓﺠﻮة ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟبﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴة اﻟﻤعﺮوﺿة ‪ ،‬وﻋﻠﻰ درﺟة إﺷﺘﻐﺎﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫مﻨﺨﻔﻀة ﻟﻠﻐﺎﻳة‪ ،‬واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﻳعﻴﺸﻬﺎ مﻬﻨﻴﻮ اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫‪104‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪ .1.3‬ﺖﺿاﻄﺋ تفﺎﺼر لرؤﻏﺋ اﺻﺎﺧادﻏﺋ وﻄﺔﺎمﺳﻐﺋ‬ ‫إذا اﻧطﻠﻘﻨﺎ مﻦ اﻷﺑعﺎد اﻟﺜﻼﺛة ﻟﻠﺤﻜﺎمة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘطﻮﻳﺮ( وﻧﻨﻈﺮ ﻟﻠﻜﺘﺎب واﻟﻨﺸﺮ‪،‬‬ ‫ﻛﺼﻨﺎﻋة مﺤﺘﻤﻠة‪ ،‬مﻊ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﻮﺳطﺎء واﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻳﻀً ﺎ ﻛﺤﻘﻞ ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﻪ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت‬ ‫واﻟﺘﺨﻴﻼت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺨﻠﺺ ﻟﺜﻼث مﻼﺣﻈﺎت رﺋﻴﺴﻴة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻤﻬﺎرات اﻹدارة واﻟﺘّﻮﺟﻴﻪ واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻮزارة اﻟﻮﺻ ّﻴة ﺗﻤﻴﻞ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﻜﺘﺐ إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻔﺮاد‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤعﺎرض اﻟﺘﺠﺎرﻳة‪ ،‬ﺧﺎﺻة معﺮض اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء )‪ ،(SIEL‬أو ﺑﻤﻨﺢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﻤﻮاﻫﺐ )اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﻜبﺮى ﻟﻠﻤﻐﺮب( أو ﺑطبﺎﻋة اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪﻋﻮمة‪ ،‬مﻤﺎ ﻳعﺰز اﺗﺠﺎه اﻟﻮزارة‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳة‪ ،‬رﻏﻢ ﺗعﺎوﻧﻬﺎ مﻊ اﻟﻘﻠﻴﻞ مﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة اﻟﺨﺎﺻة واﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ واﻟﺠﻤعﻴﺎت‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫﻢ ﺑﺪون معﺎﻳﻴﺮ واﺿﺤة مﻤﺎ ﻳﺠعﻠﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ إدارة مبﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻋﻦ ﺑعﺪ‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ‬ ‫ﻳعﻨﻲ ﻓﻚ اﻻرﺗبﺎط مﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‪ .‬وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑعﺾ اﻟعﻴﻮب ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬ومﻤﺎرﺳة‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑة ﻏﻴﺮ اﻟﻤبﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻴﺎرات‪ ،‬وﻧﻘﺺ اﻟﺮؤﻳة واﻟﻤﻬﻨﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎرﺑة‪ .‬وﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﺆﺛﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠبﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺼﻮر اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟعﻤﻮمﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ اﻟﺠﻬة اﻟﻤﻜﻠﻔة ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬ﻳﺘعﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻮزارة ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﻴﺎد إزاء ﻛﻞ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺼﻠﺤة‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﻐﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‪ .‬واﻟﺤﺎل أﻧﻪ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻏﺮار مﺎ ﻻﺣﻈﻪ اﻟعﺪﻳﺪ مﻤﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﺠﻮاﺑﻬﻢ وﻛﺬا مﺎ ﺗﻤﺖ معﺎﻳﻨﺘﻪ‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻃﺮﻳﻘة اﻻﺷﺘﻐﺎل اﻟﻤعﻤﻮل ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻧﻮع مﻦ ﻏﻴﺎب اﻟﺤﺰم ﻓﻲ ﻓﺮض اﺣﺘﺮام اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔة ﻟﺴﻠﺴﻠة‬ ‫إﻧﺘﺎج اﻟﻜﺘﺐ ﺑطﺮﻳﻘة مﺘﺴﺎوﻳة وﺷﻔﺎﻓة‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺟﻬة ﻫﻨﺎك ﻓﺎﻋﻠﻮن مﺘﻮﺳطﻮ اﻟﺤﺠﻢ )ﺣﻮاﻟﻲ مﻦ ‪20‬إﻟﻰ‪30‬‬ ‫ﻛﺘﺎب ﺳﻨﻮﻳﺎ( اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻛﻨﻮن إﻟﻰ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟعﻤﻮدي وﻳﺘﺪﺧﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺻعﺪة )اﻟﻨﺸﺮ واﻟطبﺎﻋة واﻟبﻴﻊ‬ ‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ( وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺣﺠﻤﻬﻢ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون مﻦ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة أﻛﺜﺮ مﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ‪ .‬ومﻦ ﺟﻬة‬ ‫أﺧﺮى ﻫﻨﺎك ﻓﺎﻋﻠﻮن ﺻﻐﺎر )أﻗﻞ مﻦ ‪ 10‬ﻛﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﺴﻨة( ﻳﻔﺘﻘﺮون إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻢ مﻦ أﺟﻞ رﺻﺪ اﻷمﻮال أو مﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﻨﻮﻳﻊ أﻧﺸطﺘﻬﻢ ﻓﻨﺠﺪﻫﻢ ﻳﺆﺛﺮون اﻻﺷﺘﻐﺎل ﺑﺸﻜﻞ مﻨﻔﺮد‪ .‬وداﺋﻤﺎ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻧﺴﺠﻞ ﻋﻮدة ﻗﻮﻳة‬ ‫ﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﻘﺮﺻﻨة واﻟﻨﺴﺦ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷمﺮ اﻟﺬي ﻳﺸﻲ ﺑﻀعﻒ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‪ .‬وﻟﻺﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳﺘﻬﺎﻧة ﺑﻈﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﻘﺮﺻﻨة وﺗﺪاول اﻟﻜﺘﺐ اﻷﻛﺜﺮ مبﻴعﺎ ﺑﺄﺳعﺎر مﻨﺨﻔﻀة وﺑطﺮﻳﻘة ﻏﻴﺮ مﻬﻴﻜﻠة‪ ،‬ﺑﺪﻋﻮى دمﻘﺮﻃة اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻤﻨة اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة ﻟﻠﻘطﺎع وﻋﻦ اﻟعﺠﺰ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺘﺤﺠﺞ ﺑعﺪم ﺗﻮﻓﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﺎﺷﻴﺎ مﻊ مﺎ ورد ذﻛﺮ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺑعﺾ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﺤﻜﺎمة واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪﻫﺎ مطﻮﻻ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺳﻴﻤﺎ مﺴﺄﻟة اﻟﺘﻨﻤﻴة وﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﻘطﺎع‪ .‬ﻓﻘﺪ أﻇﻬﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻨﺠﺰ ﺑﺸﺄن ﺳﻴﺎﺳة اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤعﺘﻤﺪة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب ﺑﺄن ﻫﻨﺎك ﻧﻮع مﻦ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﺠﺰﺋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟعﺮض ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺴﺘﺜﻨﻰ مﻦ ذﻟﻚ اﻟطﻠﺐ‪ .‬واﻟﺤﺎل أﻧﻪ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠعﺮض‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﻐطﻴة ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟطبﺎﻋة‪ ،‬وﻻ ﻳﺴعﻰ ﺑﺘﺎﺗﺎ إﻟﻰ ﺳﺪ اﻟﺜﻐﺮات‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠة اﻹﻧﺘﺎج )ﻓﺮض ﻟﺠﺎن ﺣﻘﻴﻘﻴة ﺗعﻨﻰ ﺑﺎﻟﻤطﺎﻟعة وﺟﻮدة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪.(...‬‬ ‫‪105‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أمﺎ مﺴﺄﻟة دﻋﻢ ﺳعﺮ اﻟبﻴﻊ أو وﺿﻊ ﺳعﺮ ﻟﻠطﺎﻟﺐ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻬﺎ مﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻀﺮورﻳة ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ داﺋﺮة ﻫﻮاة‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ مﺪرﺟة ﺑﺘﺎﺗﺎ ﻓﻲ ﻧطﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﻮزارة‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳع ّﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓة اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟبﺮامﺞ اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻠﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻬﺎ‪ ،‬أﺻبﺢ‬ ‫مﺤﺪو ًدا ﻟﻠﻐﺎﻳة‪ ،‬واﺧﺘﻔﺖ ﺑﺮامﺞ مﻬﻤة )مﺜﻞ دﻳﻮان‪ ،‬مﺪارات‪ .(...‬وأﺻبﺢ اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة ﻳﺘﻢ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ ﺑﻤبﺎدرة مﻦ اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨة أو ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ )ﺷبﻜة اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬أدب اﻟﺮﺣﻠة‪ (...‬واﻟﺘﻲ‬ ‫مﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت مﻊ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ومﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻘﺮاءة وﻏﻴﺮﻫﺎ مﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟ ّﻨﺎﺷﺌة‪،‬‬ ‫ﺗﺆدي ﺧﺪمة ﻋﻤﻮمﻴة‪ ،‬ﺗﺨﻠﺖ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺪوﻟة‪ ،‬ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬وﺑﺪﻻً مﻦ ﺗﻨﻤﻴة ﺛﻘﺎﻓة اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺗﺴعﻰ‬ ‫إﻟﻰ ﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﻨﺘﺠة ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻮﺳﺎﻃة وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟعﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟة واﻟﻘطﺎع ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد مﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫ﻟﻠﻀﻐﻂ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ مﻨﺬ مﺪة ﻃﻮﻳﻠة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺠﻤعﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻟﻠﻜﺘبﻴﻴﻦ )‪،(AMPL‬‬ ‫وأﺻبﺤﺖ اﻟﻴﻮم مﺆازرة مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﻨﻀﻮﻳﻦ ﺗﺤﺖ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻻﺗﺤﺎد اﻟعﺎم ﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﻐﺮب )‪ ،(CGEM‬واﻟﺬﻳﻦ ﻳعﻤﻠﻮن ﻛﻤﺤﺎور ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ مﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻠﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤعﺎرض اﻟﺪوﻟﻴة واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻤﺸﺎورات ﺑﺸﺄن اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﺮﻳبﻴة مﻊ اﻟﺤﻜﻮمة‪.‬‬

‫‪ .2.3‬ﺠﻌق ﺦﺶﻐر ﻏﺳاﻇﻎ اﻗﺖﺎﺿار وبطء الﻈمﻌ‬ ‫مﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺣﺎﻟة أداء اﻟﻘطﺎع مﻦ ﻧﺎﺣﻴة اﻟعﺮض اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬مﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج وأﻧﻮاع اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪمة‪ .‬وﻟﻠﻮﻫﻠة اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻳﻈﻬﺮ أن اﻷرﻗﺎم ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ مﻨﺤﻰ ﺗﺼﺎﻋﺪي‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻤﺴﺠﻞ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﻜﺘﺐ ﺑﻴﻦ ﻋﺎمﻲ ‪ 2014‬و‪ 2019‬ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻘﻞ مﻦ ‪ 2448‬إﻟﻰ ‪3200‬‬ ‫ﻛﺘﺎب ﺳﻨﻮﻳﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﺗﺪﻗﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ أن ﻫﺬا اﻷمﺮ مﺮده إﻟﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﺮاﻛﻤﻲ اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻋﻦ ﺛﻼث ﻇﻮاﻫﺮ‬ ‫مﺘﺰامﻨة‪ .‬ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻷﻫﻤﻴة اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻨﺸﻮرات اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟﻮزارات ومﺮاﻛﺰ اﻟﻔﻜﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪدﻫﺎ ﺧﻼل ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺘﺮة‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺠﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴة ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻮء‬ ‫اﻟﻤﻴﺴﺮ ﺑﻞ اﻟﺮوﺗﻴﻨﻲ إﻟﻰ اﻟﻨﺸﺮ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬واﻟﺬي اﻧﺘﻘﻞ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ مﻦ ‪ 3.4%‬إﻟﻰ‬ ‫‪ .20.3%‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺘﺠﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜة‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺴﺮ ﻫﺬه اﻟﻘﻔﺰة‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﻛﻮﻓﻮﻧﻴﻴﻦ )إﻧﺸﺎء ﺧﻤﺴة دور ﻧﺸﺮ ﺟﺪﻳﺪة ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة(‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺴﻢ ﺳﻮق اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻨﺸﺮ ﺑﺘﻔﺎوت ﻛبﻴﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺟﻬة ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ مﻦ اﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟﻜبﺎر ﻳبﻠﻎ ﺣﺠﻢ مبﻴعﺎﺗﻬﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 56‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ ،‬ومﻦ ﺟﻬة أﺧﺮى ﻫﻨﺎك ﻧﺎﺷﺮون ﺻﻐﺎر ﻻ ﻳﺘﺠﺎوزون‬ ‫‪ 0.4‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪ .‬وﺑﻴﻨﻬﻤﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن مﺘعﺪدو اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‪ ،‬اﻟﻠﺬان ﻳعﻤﻠﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻮدي وﻳﻘﺘﺴﻤﻮن ﺳﻠﺴﻠة‬ ‫اﻟﻘﻴﻤة‪ ،‬وﻳﺤﺪون مﻦ دور اﻟﻮﺳطﺎء‪ ،‬وﻳبﻠﻎ ﺣﺠﻢ مبﻴعﺎﺗﻬﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 12‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪.‬‬ ‫‪106‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ﻛﻤﺎ ﻧﻼﺣﻆ أﻳﻀﺎ وﺟﻮد ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻋﺎﺋﻠﻴة‪ ،‬ﺗعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗطﻮﻳﺮ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع مﻦ ﺧﻼل اﻻﺷﺘﻐﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺴﻠﺴﻠة‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ أن ﻛﻞ ﻓﺮد مﻦ اﻟعﺎﺋﻠة ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى مﺤﺪد مﻦ اﻟﺴﻠﺴﻠة ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺤﺎل مﻊ ﻋﺎﺋﻠة رﺗﻨﺎﻧﻲ ) ‪ ،Croisée des Chemins‬و‪ ،Carrefour des livres‬وﻳﻨبﻮع اﻟﻜﺘﺎب‪ (...‬أو ﻋﺎﺋﻠة‬ ‫أﻛﺪﻳﻢ )‪ .(...DSM، Librairie Preface‬وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻤﺎ ﻗﺪ ﻳعﺘﻘﺪه اﻟبعﺾ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟعﺎﺋﻠﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﻂ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻫﻲ اﻷﻗﻞ ﻋﺼﺮﻧة‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟعﻜﺲ مﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ إمﻜﺎﻧﻴﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳة‬ ‫ﻗﺎﺑﻠة ﻟﻠﺘطﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬إذا مﺎ اﺳﺘﺜﻨﻴﻨﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﻴﻊ اﻟﻤﻘﺮرات اﻟﻤﺪرﺳﻴة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘطﺎع ﻳعﺘﻤﺪ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ اﻟﺪﻋﻢ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬ ‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أن أﻫﻤﻴة اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺠﻴﺪ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻠﻘﻰ إﻗبﺎﻻ ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻨﺎء اﻟﻤﺴبﻖ واﻟطﻠبﻴﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﻴة‬ ‫وأﺷﻜﺎل اﻟﺮﻋﺎﻳة اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺗ ُبﺮز إﻟﻰ أي مﺪى ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﻘطﺎع اﻻ ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫مﺘﻮﺳﻂ مﻦ ﻟﺪن اﻟﻘﺮاء‪ .‬ومﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن أﻗﻠﻴة ﻓﻘﻂ مﻦ أرﺑﺎب اﻟﻤﻜﺘبﺎت واﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺬا اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‬ ‫واﻟﻮﺳطﺎء‪ ،‬ﻫﻢ مﻦ ﻳعﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺗطﻮﻳﺮ مﻤﺎرﺳﺎت مبﺘﻜﺮة ﻟﻨﺸﺮ وﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وﻳﺘعﻠﻖ ﻫﻨﺎ اﻷمﺮ ﺑﺠﻴﻞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ وأرﺑﺎب اﻟﻤﻜﺘبﺎت‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻳبﺪﻋﻮن ﻋﻠﻰ ﻫﺎمﺶ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬وﻳﻀﺎﻋﻔﻮن‬ ‫ﻗﻨﻮات اﻟﺘعﺎون اﻟﻤﻤﻜﻨة‪ ،‬وﻳﺴﺘﺜﻤﺮون ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼة )اﻟﻤﻘﺎﻻت‪ ،‬واﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻟﻠﺸبﺎب‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ(‬ ‫وﻳﺨﻠﻘﻮن ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳة اﻟﻤطﺎف دﻳﻨﺎمﻴة داﺧﻞ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﺤﻠﻴة‪ .‬أمﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻮزﻋﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻼﺣﻆ أﻧﻪ وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫مﻦ وﺟﻮد ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ ﻛبﺎر مﻤﻦ ﻳﺘﻮﻓﺮون ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻮد اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﺤﺼﺮي‪ ،‬إﻻ أن ﻫﻨﺎك مﻮزﻋﻴﻦ ﺟﺪد ﻳبﺤﺜﻮن ﻋﻦ‬ ‫أﺳﻮاق ﻓﺮﻧﻜﻮﻓﻮﻧﻴة ﺑﺪﻳﻠة‪ ،‬مﺜﻞ اﻟﻤﻘﺎوﻟة )‪.(Action Distribution Directe‬‬ ‫•المﻌزﺲﻐﻆ‬

‫• ﴍﻛة ﻛﱪى‬ ‫• مﻘﺎوﻟة مﺸﱰﻛة‬ ‫• ‪ 3‬ﴍﻛﺎت ﺻﻐﺮﻴة ومﺘﻮﺳطة‬ ‫• ‪ 2‬ﺑﺎﺋعﻲ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫• اﳌﻮزﻋﻮن اﻟﺤﴫﻳﻮن‬ ‫•الﻈاﺣرون‬ ‫• ﻋﺮﴈ‬ ‫• اﳌعﺎرض اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﻟﺪوﻟﻴة‬ ‫•الﻌﺠطاء‬ ‫• ﺟﻤعﻴﺎت اﻟﻘﺮاءة‬ ‫•المﺂلفﻌن‬ ‫• اﻷﻏﻠبﻴة مﻨﺸﻮرة ﰲ اﳌﻐﺮب‬ ‫• اﻟﺠﺎﻟﻴة )ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬إﺳبﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ‪ ،‬ﻛﻨﺪا ‪(...‬‬ ‫• اﻟﻨﺠﻮم اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﴩون ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬

‫أﺦﻈاف الفاﺲﻂﻐﻆ‬ ‫•الﺊاﺖﺑﻌن‬

‫• ﺗﺰاﻳﺪ اﻻﻫﺘﺎﻤم ﺑﺎﳌﻨﺸﻮرات‬ ‫اﻷﻛﺎدﻤﻳﻴة ذات اﻟﺠﻮدة‬

‫•المﻈﺎﺔﻌن‬

‫المﺂﺠسات‬

‫• اﻟﻮزارات‬ ‫• اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫• اﻟﺠﺎمعﺎت‬

‫الﻈّاﺣرون‬

‫•الﺊاﺲﺋ‬ ‫ﻄﺿﺎﺊات‬

‫• ﻧﻘﺎط اﻟبﻴﻊ )اﻷﻛﺸﺎك(‬ ‫• اﻟﻮراﻗﺎت‬ ‫• ﺑعﺾ اﳌﻜﺘبﺎت‬

‫ﺲﺊر ا�ﻇﺎرﻇﺌ‬

‫• مﻮﻗﻊ مﻜﺘبة واﺣﺪ‬ ‫• اﻟﻨﺎﴍون )اﳌبﻴعﺎت اﳌبﺎﴍة(‬ ‫• مبﻴعﺎت اﻟﻮﺳطﺎء ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ‬

‫• اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺨﺎﺻة‬ ‫• اﳌطﺎﺑﻊ‬ ‫• ﻧﻴﺎﺑة ﻋﻦ اﳌﺆﻟﻔﻦﻴ‬ ‫• آﻻت اﻟﻨﺴﺦ‬

‫‪107‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟبﻴﻊ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ مﻦ ﺟﻬة أن اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻷﺻعﺪة‪ ،‬ﺗﺴﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻗﻠﻴة‬ ‫معﺮوﻓة‪ ،‬ﻻ ﺳﻤﺎ اﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﻴﻦ )اﻟﻤﻜﺘبة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪ ،‬مﻜﺘبة اﻟﻤﺪارس‪ ،‬ﺳﻮﺷبﺮﻳﺲ(‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ورﺛة اﻟﺤﻘبة‬ ‫اﻻﺳﺘعﻤﺎرﻳة‪ .‬وﻳﺘﺴﻢ ﻫﺆﻻء اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﺑﺎرﺗبﺎﻃﻬﻢ اﻟﻮﺛﻴﻖ ﺑﺎﻟﺴﻮق اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة وﺑﺘﻮﻓﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻮد اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫ﺣﺼﺮﻳة مﻊ دور اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺨﺘﺼة ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻴة )ﻧﺎﺛﺎن‪ ،‬ﻫﺎﺷﻴﺖ‪ (...‬ومﻊ ﻧﺎﺷﺮﻳﻦ ﻛبﺎر مﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻷدب‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن اﻟﺴﺎﺣة ﺷﻬﺪت ﻇﻬﻮر ﻧﺎﺷﺮﻳﻦ ﺟﺪد )دار اﻷمﺎن‪ ،‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟعﺮﺑﻲ( ﻳﺘﻤﺘعﻮن ﺑﻘﺪرة ﺟﺬب‬ ‫ﻛبﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺸطﻮن ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻴﺮاد واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﻧﺤﻮ اﻟعﺎﻟﻢ اﻟعﺮﺑﻲ‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﻮازاة مﻊ ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺆﻻء‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ أﻳﻀﺎ وﺟﻮد ﺛﻠة مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺼﻐﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺨﺬون ﺷﻜﻞ مﻜﺘبﺎت ﺣﺪﻳﺜة ﺑﺄﻋﺪاد مﺤﺪودة‪،‬‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﺗﺰامﻦ ﻇﻬﻮرﻫﻢ مﻊ وﻟﻮج ﺷﺮﻛﺎت مﺘعﺪدة اﻟﺠﻨﺴﻴﺎت مﺆﺧﺮا إﻟﻰ اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺘبﺎر أن ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﺗﻨﺸﻂ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻲ مﺠﺎل ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﺘﺐ )ﻓﻴﺮﺟﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻨﺎك(‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟعﻮاﺋﻖ إﻻ أن اﻟﻘطﺎع ﻻ زال ﻳﺸﻖ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻧﺤﻮ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴة‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻧﺰوع ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﻧﺤﻮ اﻟﺘعﺎﻗﺪ مﻊ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤبﺮمة ﺑﻴﻨﻬﻢ مﻘﺎﺑﻞ ﺣﻘﻮق ﻧﺸﺮ ﺗﺘﺮاوح مﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 6‬و‪ ،12%‬وﻫﻲ ﻧﺴﺐ ﺗﻘﺘﺮب أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ مﻦ اﻟﻤعﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤعﻤﻮل ﺑﻬﺎ دوﻟﻴﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻻ مﻨﺎص مﻦ اﻟﻘﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫أن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎدي ﻋﻤﻮمﺎ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺮﻛﻮض‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻛﺘﺎﺑﺎ مﻦ ‪ 1500‬ﻧﺴﺨة ﻳﺴﺘﻐﺮق ﺑﻴعﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ مﻦ‬ ‫‪ 3‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‪ .‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﻛﻞ مﺮة ﻳﺼﺪر ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺘﺎب ﺑﻤﺴﺘﻮى معﻴﻦ مﻦ اﻟﺠﻮدة أو ﻳﺮوم اﻟﻤﻨﻔعة اﻟعﺎمة‬ ‫إﻻ وﺗﺘﺼﺎﻋﺪ أرﻗﺎم اﻟﻤبﻴعﺎت ﻟﺘﺘﺠﺎوز ﺣﺎﺟﺰ ‪ 5000‬ﻧﺴﺨة ﻓﻲ أﻗﻞ مﻦ ﻋﺎم وﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 30000‬ﻧﺴﺨة )ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺣﺪث مﻊ ﻛﺘﺎب ﺗﺎزمﺎمﺮت‪ :‬اﻟﺰﻧﺰاﻧة رﻗﻢ ‪ – 10‬ﻃﺎرق ﻟﻠﻨﺸﺮ(‪ ،‬وﻫﺬا اﻷمﺮ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﺟﻤﻬﻮر مﻦ اﻟﻘﺮاء‬ ‫اﻟﻤﺘﺮﺑﺼﻴﻦ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ إﻻ أﻧﻬﻢ ﺟﺪ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺣﻤﺰة ﻧﻮاﺻﺮﻳة‬ ‫‪©Unsplash‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ومﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻤﻜﺘبﺎت مﻦ ﻧﺴﺐ ﺧﺼﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺗﺘﺮاوح مﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 20%‬و‪ ،35%‬ﻟﻜﻦ مﻊ‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﻤبﻴعﺎت ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻳﻈﻞ ﻫﺬا اﻟﻤعﺪل مﻨﺨﻔﻀﺎ ﻧﺴبﻴﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳبة‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺳﻬﻤﺖ ﻓﺘﺮة ﺟﺎﺋﺤة ﻛﻮﻓﻴﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﻋﻤﻠﻴة اﻟﺮﻗﻤﻨة‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن مﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 30‬إﻟﻰ ‪ 35%‬مﻦ اﻟﻤﻜﺘبﺎت أﻧﺸﺄت مﻮاﻗﻊ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻋﻤﺪ ﻋﺪد مﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ )أﺧﻴﺮا؟( إﻟﻰ إﻧﺸﺎء ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ مﻨﺼة أمﺎزون‪ .‬إﻻ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺑﺴبﺐ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻓﺌة ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻘﺮاء وﻧطﺎق اﻻﺷﺘﻐﺎل‪ ،‬ﺳﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪ ،‬ﻻزاﻟﺖ اﻟﺴﻮق‬ ‫ﺗﺴﻴﺮ ﺑبﻂء ﺷﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه اﻟﻨﻤﻮ‪.‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﺴﺐ وﻻء اﻟﻘﺮاء ﻳعﺘﻤﺪ أﻳﻀً ﺎ ﻋﻠﻰ درﺟة اﺣﺘﺮاﻓﻴة‬ ‫اﻟﻜُﺘبﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﺣﺎﺟة مﺎﺳة إﻟﻰ اﺑﺘﻜﺎر ﺗﻈﺎﻫﺮات ﻧﻮﻋﻴة‪ ،‬مﺜﻞ معﺮض »أدب اﻟﺮﺣﻠة« اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ ﻓﻲ‬ ‫أرﺑﻊ مﺪن )ﺳﻼ‪ ،‬اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬مﺮاﻛﺶ وﻓﺎس( واﻟﺬي أﺛبﺖ وﺟﻮد ﻃﻠﺐ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﺷﺮﻳطة أن ﻳﺼﻞ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫واﻟﻤﺆﻟﻔﻮن إﻟﻰ اﻟﻘﺮاء )‪ 10.000‬زاﺋﺮ ‪ /‬ﻳﻮم وﺑﻤعﺪل ‪ 1000‬مبﻴعة ﻛﻞ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت(‪.‬‬ ‫الﻈّﺤر‬

‫اﻓدب‬

‫ﻄﺼاﻗت‬

‫الﺤﺊاب واﻓﻇﺤطﺋ‬ ‫الطﻘبﻐﺋ المﻌازﻏﺋ‬

‫الﺿﺎﺈ الﺔمﻐﻂﺋ‬ ‫• ﻻﻛﺮوازي دي ﺷﻮمﺎن‬ ‫• اﻟﻔﻴﻨﻴﻖ‬ ‫• مﺮﺳﻢ‬ ‫• مﻠﻴﻜة‬ ‫• ﻛﺎري‬ ‫• ﻛﻮﻟﺖ‬ ‫• ﻟﻐﺎت اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫• ﺑﻮﻳﻮن دو ﻛﻮﻟﺘﻮر‬

‫المﻈﺎﺔﻌن‬

‫• ﻻﻛﺮوازي دي ﺷﻮمﺎن‬ ‫• اﻟﻔﻴﻨﻴﻖ‬ ‫• إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﴩق‬ ‫• ﺗﻮﺑﻘﺎل‬ ‫• مﺮﺳﻢ‬ ‫• ﺳﺮﻴوﻛﻮ‬ ‫• ﻻ ﻓﺮﻴﺟﻮل‬ ‫• أوﻧﺰ‬

‫• ﻻﻛﺮوازي دي ﺷﻮمﺎن‬ ‫• اﻟﻔﻴﻨﻴﻖ‬ ‫• ﺑﻜﻞ اﻟﺤﺮوف‬ ‫• ﻃﺎرق‬ ‫• أﺑﻮ رﻗﺮاق‬ ‫• دار اﻷمﺎن‬ ‫• مﺆﺳﺴة ﺳعﺎد‬ ‫• ﻛﻠﻴة اﻵداب ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‬

‫• ﻳﻨبﻮع اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫• ﻳﻮمﺎد‬ ‫• مﺮﺳﻢ‬ ‫• أمﱪﻤﻳﻮر‬

‫المﻌزﺲﻌن‬ ‫الﻈاﺣرون‬

‫• ﺳﻮﺷﱪﻳﺲ‬ ‫• اﳌﻜﺘبة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫• دي إس إم‬ ‫• ﻻﻛﺮوازي دي ﺷﻮمﺎن‬ ‫• ﻛﺎرﻓﻮر دو ﻟﻴﻔﺮ‬ ‫• دﻳﺴﱰﺑﺴﻴﻮن أﻛﺴﻴﻮن‬ ‫دﻳﺮﻳﻜﺖ‬ ‫• ﻟﻴﻔﺮ مﻮا )ﻛﺘﺐ مﺎدﻳة‬ ‫ورﻗﻤﻴة(‬ ‫• اﻟﻔﻴﻨﻴﻖ )ﺣﺴﺎب أمﺎزون(‬ ‫• ﻛﺘﺎب )‪(TelQuel‬‬

‫• ﺳﻮﺷﱪﻳﺲ‬ ‫• اﳌﻜﺘبة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫• دي إس إم‬ ‫• ﻻﻛﺮوازي دي ﺷﻮمﺎن‬ ‫• دﻳﺴﱰﺑﺴﻴﻮن أﻛﺴﻴﻮن‬ ‫دﻳﺮﻳﻜﺖ‬ ‫• ﻟﻴﻔﺮ مﻮا )ﻛﺘﺐ مﺎدﻳة‬ ‫ورﻗﻤﻴة(‬ ‫• اﻟﻔﻴﻨﻴﻖ )ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ(‬

‫• ﺳﻮﺷﱪﻳﺲ‬ ‫• اﳌﻜﺘبة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫• دي إس إم‬ ‫• مﻜﺘبة اﳌﺪارس‬ ‫• اﳌﺪارس‬ ‫• دﻳﺴﱰﺑﺴﻴﻮن أﻛﺴﻴﻮن‬ ‫دﻳﺮﻳﻜﺖ‬

‫المﻂﺎﺼﻐات‬

‫• اﻟﻮاﻓﺪون اﻟﺠﺪد )ﰲ اﻟﺘﻮزﻳﻊ( ‪ -‬اﻟﻜُﺘبﻴﻮن اﳌﺴﺘﻘﻠﻮن )مﺜﻞ )‪ (Tanger à insolites Les‬اﳌﻮزﻋﻮن ‪ /‬مﻨﺪوﺑﻮ اﳌبﻴعﺎت اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳعﻤﻠﻮن مﻊ اﳌﺪارس ‪ -‬اﳌعﺎرض اﻟﺪوﻟﻴة )ﺑﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق(‬

‫المﻌاﺠﻃ‬

‫• اﻟبﺪاﻳة اﻷدﺑﻴة )ﺷﺘﻨﱪ(‪ ،‬اﳌعﺮض اﻟﺪوﱄ ﻟﻠﻨﴩ واﻟﻜﺘﺎب )‪ ،(SIEL‬ﰲ ﻓﱪاﻳﺮ ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‬ ‫• معﺮض ﻃﻨﺠة اﻟﺪوﱄ ﻟﻠﻜﺘﺎب )أﺑﺮﻳﻞ( ‪ -‬أدب اﻟﺮﺣﻠة )اﻟﺮﺑﻴﻊ( ‪ -‬رمﻀﺎن )ﻃﻠﺐ مﺘﺰاﻳﺪ( وﻫﺪاﻳﺎ ﻧﻬﺎﻳة اﻟعﺎم )ﻋﺎدات ﺟﺪﻳﺪة(‬

‫الﺳﻘﺻات‬ ‫الﺳاﻄﺋ وا�ﺲﻘم‬

‫• ﻛﻨﺰة اﻟﺼﻔﺮﻳﻮي )‪ – (Telquel‬ﺳﻨﺪس اﻟﴩاﻳبﻲ اﳌﻠﺤﻖ واﻟبﻮدﻛﺎﺳﺖ )ﻛﺘﺎب( – ﺳﺎمﻴة ﺣﺎرﳼ ومﻨﺼﻒ اﻟﺴﺎﺧﻲ )‪- (2M‬‬ ‫ﻳﻮﻧﺲ أﺟﺮاي )مﴩف(‬

‫• اﻟﺠﻤعﻴﺎ‬ ‫• اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‬ ‫واﻟﺨﺎﺻة‬ ‫• اﻟﻔﻴﻨﻴﻖ )ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ(‬

‫*معطﻴﺎت مﻴﺪاﻧﻴة‪ ،‬ﻗﺎﺋﻤة ﻏﻴﺮ ﺷﺎمﻠة‬

‫‪108‬‬

‫‪109‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .3.3‬الﺎﺳﻂﻃ بالممارﺠﺋ والمﻋارات المطﻂﻌبﺋ‬

‫‪ .4.3‬اﻗﻇفﺎاح ﺲﻂى الﺳالﻃ‪ ،‬أي ﺐمﻆ؟‬

‫مﻦ ﺑﻴﻦ ﻛﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺤﺴﻮﺑة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬ﺗبﻘﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼة ﻓﻲ مﻬﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻫﻲ اﻷﻗﻞ ﺗﻮﻓﺮا ﻋﻠﻰ ﻛﻔﺎءات مﻜ ّﻮﻧة‪ .‬وﻗﺪ ﻧﺠﺪ أﺣﻴﺎﻧﺎ أرﺑﺎب مﻘﺎوﻻت أو أﺑﻨﺎؤﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟة اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟعﺎﺋﻠﻴة‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﻟﻜﻦ مﺴﺘﺨﺪمﻴﻬﻢ ﻧﺎدرا مﺎ ﻳﺄﺗﻮن مﻦ مﺠﺎﻻت اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺘﻜﻮن معﻈﻤﻬﻢ‬ ‫أﺛﻨﺎء مﺰاوﻟﺘﻬﻢ ﻟﻠعﻤﻞ‪.‬‬

‫ﻗبﻞ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ مﻨﻬﺠﻲ ﻹمﻜﺎﻧﻴﺎت اﻻﺳﺘﻴﺮاد واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﻟﻤﻬﻨﻴﻲ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬مﻦ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻮامﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ مﺼﺪاﻗﻴة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣة‪ ،‬وﻧﺬﻛﺮ مﻨﻬﺎ ﺛﻼث ﻧﻘﺎط‪ .‬اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫مﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﻨﻘطة اﻟﺴﺎﺑﻘة‪ ،‬وﻫﻲ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴة‪ ،‬اﻟﺬي مﺎ ﻳﺰال ﺿعﻴﻔﺎ ﺑﺴبﺐ ﻏﻴﺎب اﻟﺤﻜﺎمة واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻀﺮورﻳﺎن‬ ‫مﻦ أﺟﻞ دﻋﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟطﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ دﻳﻨﺎمﻴة مﻠﺤﻮﻇة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺨﻮاص‬ ‫)اﻟﻨﺎﺷﺮون‪ ،‬ﺑﺎﺋعﻮ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﻤﻮزﻋﻮن( اﻟﺬﻳﻦ أﺻبﺤﻮا ﻧﺎﺿﺠﻴﻦ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳة ﻟﺘﻨﻮﻳﻊ أﻧﺸطﺘﻬﻢ واﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪﻓﻮﻧﻬﺎ‪ .‬واﻟﺜﺎﻧﻴة ﻫﻲ وﺟﻮد مﻨﺎخ اﻗﺘﺼﺎدي ﺿعﻴﻒ‪ ،‬مﻊ وﺟﻮد ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ مﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ اﻟﻤعﺮوﻓﻴﻦ مﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮك وﻧﻘﻞ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﺪوﻟﻴة )مﺜﻞ‪ (Le Fennec) :‬و )‪ (La Croisée des chemins‬ﻓﻲ اﻷدب‪،‬‬ ‫و )‪ (La Croisée des chemins‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﻟة‪ ،‬و )ﻳﻨبﻮع اﻟﻜﺘﺎب( ﻟﻜﺘﺐ اﻷﻃﻔﺎل(‪ ،‬وﻟﻘﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ »إﻧﺸﺎء‬ ‫ﺷبﻜﺎت مﻬﻨﻴة« و ‪ /‬أو اﺳﺘﻘﺎمﺘﻬﻢ‪ .‬واﻟﻨﻘطة اﻟﺜﺎﻟﺜة ﻫﻲ ﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد اﻟعﻘﻮد ﺑﻴﻦ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴة واﻟﻜﺘبﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬وﺧﺎﺻة ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة واﻟﻜﺘﺐ اﻟﻼمﻨﻬﺠﻴة وأدب اﻟﺮﻓﺎﻫﻴة‪.‬‬

‫وﻫﻮ مﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻨﻪ وﺟﻮد ﺣﻠﻘﺎت مﻔﻘﻮدة ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج‪ .‬وﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﻐﻴﺎب ﻟﺠﺎن مﺮاﺟعة اﺣﺘﺮاﻓﻴة )ﻫﺬ‬ ‫اﻟﺪور ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ أو اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬دون ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻃﺮف ﺛﺎﻟﺚ(‪ .‬وﺛﺎﻧﻴﺎ ﺑعﻤﻠﻴة إﻋﺎدة ﻛﺘﺎﺑة أﻧﻮاع‬ ‫معﻴﻨة مﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت وﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻳﺮ واﻟﻬﻴﻜﻠة واﻟﻤﻼ َءمة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳة ومعﺎﻟﺠة اﻷﺳﻠﻮب‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪمﺎ ﻳﺘعﻠﻖ‬ ‫اﻷمﺮ ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻷدﺑﻴة واﻟﻘﺼﺺ اﻟﻘﺼﻴﺮة وﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﺸبﺎب‪ ،‬وأﺧﻴ ًﺮا‪ ،‬ﺑعﺪم اﺳﺘعﺎﻧة اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﻏﺎﻟبًﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟعﻴﻦ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻀﻤﻨﻮن ﺳﻼمة اﻟﻠﻐة واﻟ ّﻨﺺ اﻟﺬي ﺳﻴﺘﻢ ﻧﺸﺮه‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻔﺎرﻗة ﻫﻲ أن ﻛﻠﻴة اﻵداب واﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺑعﻴﻦ اﻟﺸﻖ )ﺟﺎمعة اﻟﺤﺴﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ(‪ ،‬ﺗﻘﺪم إﺟﺎزة مﻬﻨﻴة‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺨﺼﺺ مﻬﻦ اﻟﻜﺘﺎب مﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2007‬ﺑﺄﻫﺪاف معﻠﻨة وﻫﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫• ﺗﻮﻓﻴﺮ أﻧﻈﻤة ﺗﺪرﻳﺐ ﺗﺘﻼءم مﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ وﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﺗعﻠﻢ اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻤعﺎرف‬ ‫• ﺗﻮﻗﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻘطﺎع واﻻﺳﺘﺠﺎﺑة ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻞ وﺟﻪ مﻤﻜﻦ‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل اﻟبﺮامﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤ ّﻴﻨة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬ ‫• ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺧﺮﻳﺠﻴﻦ ﺟﺎﻫﺰﻳﻦ ﻟﻠعﻤﻞ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ مﺠﺎﻻت اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻘﺮاءة‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻧﺨﻔﺎض ﺟﺎذﺑﻴة اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺨﺎﺻة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬واﻧعﺪام اﻵﻓﺎق‪ ،‬ﻳﺪﻓﻊ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻟﻠعﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟعﻤﻮمﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ واﻷﺟﻨبﻲ أو ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜبﺮى )اﻟﻤﻜﺘبة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬مﻜﺘبة مﺆﺳﺴة اﻟﻤﻠﻚ ﻋبﺪ اﻟعﺰﻳﺰ آل ﺳعﻮد ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﻤﻜﺘبة اﻟﻮﺳﺎﺋطﻴة ﻟﻤﺆﺳﺴة مﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟﺤﺴﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻤﻜﺘبة اﻟﺠﺎمعﻴة مﺤﻤﺪ اﻟﺴﻘﺎط‪ ،‬اﻟﻤﻜﺘبﺎت اﻟﻮﺳﺎﺋطﻴة ﻟﻠﻤعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب(‪ ،‬وأﻳﻀً ﺎ ﻓﻲ‬ ‫مﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﻤعﻠﻮمﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳة ﻟﻠبعﺜﺎت اﻷﺟﻨبﻴة واﻟﺨﺎﺻة‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ مﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ ﻟﻠﻘطﺎع وﻟﻜﻨﻪ ﻳطﺮح مﺴﺄﻟة ﻋﺪم وﺟﻮد ﻗﺎﻧﻮن ﻳعﺘﺮف ﺑﻤﻜﺎﻧة أمﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘبة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤعﻨﻴﻴﻦ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻧﻈ ًﺮا ﻟﻨﺨبﻮﻳة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘعﻠﻴﻤﻲ واﻧطﻼﻗﺎ مﻦ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺎة مﻦ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪان‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ اﻟعﺎﻃﻠﻴﻦ إمﺎ ﻳعﺎﻧﻮن مﻦ ﺗﺪﻧﻲ مﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻟﻠﻐﻮي أو ﻟﺪﻳﻬﻢ مﻬﺎرات ﺗﻘﻨﻴة ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫مﺎ ﻳﺠعﻞ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻻ ﻳﺮﻏبﻮن ﻓﻲ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻰ اﻟﻜﻔﺎءات‪.‬‬ ‫ومﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻳﻀً ﺎ أﻧﻪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻘﺪم اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻔﻨﻴة اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺮﺳﻮمﺎت اﻟﻜﻤبﻴﻮﺗﺮ )أﻧﻔﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ(‪ ،‬ﻓﺈن مﻬﻦ‬ ‫اﻟﻠﻐة اﻟﺘﻲ ﻫﻲ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻨﺎﺑﺾ ﻟﻠﻤﺠﺎل ﺗﻈﻞ ﺷﺎﻏﺮة‪.‬‬ ‫‪110‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮق اﻟ ّﺪوﻟﻴة ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻨﺸﺮ ﻳﺘﻢ مﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث‬ ‫ﻗﻨﻮات‪ :‬اﻟﺸﺮاﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﺴﺪ مﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮك وﻧﻘﻞ اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻤعﺎرض اﻟﻤﻬﻨﻴة‬ ‫واﻟﻤﻔﺘﻮﺣة‪ ،‬واﻟﻤﺼﺎدﻗة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺪواﺋﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴة ﻋﻨﺪمﺎ ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﻮرات ﻓﻲ‬ ‫اﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﺨبﺮات ﻋﻘﺪ اﻟﺸﺮاﻛﺎت‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﺗﺰاﻳﺪا ﻟعﺪد اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴة )‪12‬‬ ‫ﻗﺪمﻮا ﻃﻠبﺎت إﻟﻰ ﻟﺠﻨة دﻋﻢ اﻟﻨﺸﺮ اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻠﻤعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2021‬مﻘﺎﺑﻞ ‪ 3‬ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻗبﻞ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات(‪ .‬ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎﺷﺮون‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ مﻨﺢ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻳبﺤﺜﻮن ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺎﺷﺮﻳﻦ مﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻳﺴﻤﺤﻮن ﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻛﺘبﻬﻢ‪ .‬وﻳﺘﻮﻓﺮ ﺑعﺾ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎء معﺘﻤﺪﻳﻦ )مﺜﻞ‬ ‫)‪ (La Croisée des chemins‬و )‪ ،(Le Diable Vauvert‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎم آﺧﺮون ﺑﺎﻟﺘعﺎﻗﺪ مﻊ ﺷﺮﻛﺎء مﻦ أﺟﻞ‬ ‫مﺸﺎرﻳﻊ مﺸﺘﺮﻛة‪ .‬مﻊ اﻟعﻠﻢ أن ‪ 64٪‬مﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﻨﺸﻮرة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻨﺴﻰ‬ ‫أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻨﺎوﻟة ﻋﺎﻟﻤﻴة ومﻔﺘﻮﺣة‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ زادت ﻗﺪرة اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻔﺮ‪.‬‬ ‫أمﺎ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺠﺮﺑة اﻟﻤعﺎرض اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻴﻬﺎ ﺿﻴﻒ اﻟﺸﺮف )ﺟﻨﻴﻒ )‪،(2012‬‬ ‫وﺑﺮوﻛﺴﻞ )‪ 2013‬و‪ ،(2020‬وﺑﺎرﻳﺲ )‪ ،((2017‬ﺗُﻈﻬﺮ أﻫﻤﻴة إﺑﺮاز اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ اﻟﻤعﺘﺮف ﺑﻬﻢ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮازﻳة واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻮاﻋﺪة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬أﺿﺤﺖ معﺎرض اﻟﻜﺘﺎب أمﺎﻛﻦ ﻹﻧﺠﺎز معﺎمﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳة ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‪ ،‬أﺛﺮ مﻨﻬﺎ أمﺎﻛﻦ‬ ‫ﻟﺘﺜﻤﻴﻦ ﺗﻨﻮع اﻟﻨﺸﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﺮدد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻮزارة اﻟﻮﺻﻴّة إزاء اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤعﺮوﺿة واﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺠﺎوزه‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎمﻞ‪.‬‬ ‫‪111‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫وﺟبﺖ اﻹﺷﺎرة أﻳﻀﺎ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺜﺮاء اﻟﺨﻴﺎل واﻟﺘﺮاث اﻟﻼمﺎدي ﻟﻠﻤﻐﺮب‪ ،‬وﺧﺎﺻة اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻔﻮﻳة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺰاﻳﺪ اﻹﻗبﺎل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ وﻧﺸﺮﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﺟﺪا‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﻤﻮﺿﻮع ﻷدب اﻷﻃﻔﺎل أو ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗبﺪو ﻓﻜﺮة ﺟعﻞ اﻟﻤﻐﺮب مﺮﻛﺰا ﻟﻺﺷعﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ مطﻤﺤﺎ مبﺎﻟﻐﺎ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﺑعﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈﻞ ﻓﻜﺮة مﻤﻜﻨة‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻤﺎ ﺳبﻖ مﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤة‪ .‬وﻟعﻞ أوﻻﻫﺎ ﺗﺠﺮﺑة ﺑعﺾ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴﻴﻦ )اﻟﻤﻐﺮب واﻟﺠﺰاﺋﺮ وﺗﻮﻧﺲ( اﻟﺬﻳﻦ ﻧﺸﺮوا ﺑﻴﻦ ﻋﺎمﻲ ‪ 1993‬و‪ 1995‬ﺳﺘة ﻋﺸﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎ مﺸﺘﺮﻛﺎ‪ ،‬وﻛﺬا‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑة اﻟﺮاﻫﻨة‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﺛﻼﺛة ﻧﺎﺷﺮﻳﻦ مﻦ ﻧﻔﺲ اﻟبﻠﺪان اﻟﻤﺬﻛﻮرة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗعﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘعﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟعﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺮب‪ .‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ،‬ﻗﻴﺪ اﻟﺘﻘﺪم ‪ ،‬ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺪاﺋﺮة مﻦ مﺤﺮري وﺟﺪة اﻟﺬي ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤه ﺑﻤﻨﺎﺳبة اﻟﺼﺎﻟﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑﻲ‬ ‫ﻓﻲ وﺟﺪة اﻟﺬي ﺑﺪأﺗﻪ اﻟﻮﻛﺎﻟة ﻟﻠﺸﺮﻗﻴة ﻓﻲ ‪ ، 2017‬واﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻧﺎﺷﺮﻳﻦ ﻓﺮﻧﺴﻴﻴﻦ ومﻐﺎرﺑة وﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻮن‪ ،‬اﻟﻤﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﻮن‪ ،‬اﻹﻳﻔﻮارﻳﻮن‪ ،‬اﻟﺴﻨﻐﺎﻟﻴﻮن‪ ،‬اﻟﻤﺎﻟﻴﻮن‪ ،‬واﻟﻜﺎمﻴﺮون مﻊ اﻷﻫﺪاف مﻦ اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮك ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ مﻨطﻖ مﻮاﻗﻊ مﺘعﺪدة مﺘﺰامﻨة ‪ ،‬ﻟﻜﺘﺐ ذات مﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﺎﻟﻤﻴة وذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻻﺗﺠﺎه ‪ ،‬ﻫﻮ ﺗﺮوﻳﺞ اﻟﻤﺤﺘﻮى‪ ،‬أن ﺷبﻜة اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻦ ﺗعﻤﻞ مﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮى واﻟﻤﻮزع اﻟﺬي ﻳﻘﺘﺮﺿﻪ اﻟﻤﻮزع ‪ ، Astier Pêché‬واﻟﺬي ﻳﺴعﻰ ﻟﻠﺤﺪ مﻦ اﻟﻬﻴﻤﻨة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق ﻟﻠﻤﻐﺮب اﻟعﺮﺑﻲ ‪ ،‬مﻊ مﻨﺎﺷﺪة أن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺸﺘﻐﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﺑﻠﺪه‪.‬‬ ‫‪ .‬أمﺎ اﻟﺘﺠﺮﺑة اﻟﺜﺎﻧﻴة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻗﻴﺪ اﻟﺘﻔعﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻃﻠﻘﻬﺎ ﻧﺎدي وﺟﺪة‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻀﻢ ﺑﻠﺪان اﻟﻤﻐﺮب اﻟعﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛة‪ ،‬إﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﺴﻨﻐﺎل واﻟﻜﺎمﻴﺮون‪ ،‬وﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ مﻴﺰاﻧﻴة مﺸﺘﺮﻛة مﻦ أﺟﻞ ﺧﻮض ﻏﻤﺎر ﺗﺠﺮﺑة‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛة ﻓﻲ ﻧﺸﺮ ﻛﺘﺐ ﺗﺘﻨﺎول مﻮﺿﻮﻋﺎت ذات ﺻبﻐة ﻛﻮﻧﻴة وﺗﺮوم ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﻨﻔعة اﻟعﺎمة‪ ،‬وذﻟﻚ اﻧطﻼﻗﺎ مﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮة ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗعﺪد اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪ .‬وﻟﻺﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﺈن ﺷبﻜة اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻦ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻻﺗﺠﺎه‪ ،‬أي اﻟﺘﺮوﻳﺞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى‪ ،‬وذﻟﻚ مﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻜﺘﺐ ذات مﺤﺘﻮى معﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﺤﻰ اﻟﺬي ﻳﻨﺤﻮه اﻟﻨﺎﺷﺮ‬ ‫آﺳﺘﻴﻲ ﺑﻴﺸﻲ )‪ ،(Astier Peche‬اﻟﺬي ﻳﺴعﻰ إﻟﻰ اﻟﺤﺪ مﻦ اﻟﻬﻴﻤﻨة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة مﻦ ﺧﻼل ﺣﺼﺮ اﻟﺤﻘﻮق ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب اﻟعﺮﺑﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻛﻞ واﺣﺪ مﻦ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎب داﺧﻞ ﺑﻼده‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻵﺧﺮ اﻟﻨﺎﺷﺊ مﻦ ﺧﻼل اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴة ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺮﺟﻤة‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺳﻨة ‪ 2016‬ﺗﻜﻔﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠﻜﺘﺎب ﺑﺪﻓﻊ ‪ 70%‬مﻦ اﻷمﻮال اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﺘﺮﺟﻤة ﺧﻤﺴة مﺆﻟﻔﺎت مﺮﺟعﻴة ﻓﺮﻧﺴﻴة إﻟﻰ‬ ‫اﻟعﺮﺑﻴة‪ ،‬مﻊ إمﻜﺎﻧﻴة ﺗﻮزﻳعﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟعﺎﻟﻢ اﻟعﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ ﺳﺎﺑﻘة ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺄن ﺗعﺎد‪ .‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ﺗﺠﺮﺑة ﺗﺮﺟﻤة مﺆﻟﻔﺎت اﻟﻤﻐﺎرﺑة اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج واﻟﺘﻲ مﺎ زاﻟﺖ ﺟﺎرﻳة )مﺜﻞ ﻋبﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻨعﻠﻲ مﻦ‬ ‫ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬وﻧﺠﺎة اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ مﻦ ﻛﺎﺗﺎﻟﻮﻧﻴﺎ(‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻬﻞ مﻦ ﺗﺮاث مﺸﺘﺮك ﻟﻠﻘﺮاء‪ ،‬ﺗﺸﻜﻞ ﻧﻬﺠﺎ ﻳﺠﺐ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ ﺗعﺰﻳﺰ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ مﺠﺎﻟﻲ اﻟﻤﻘﺎﻟة واﻷدب‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل إﻧﺸﺎء ﺧﻠﻴة ﻟﺘطﻮﻳﺮ ﺳﻴﺎﺳة ﺗﺮﺟﻤﻴة‬ ‫مﻦ ﻗبﻞ أﻛﺎدﻳﻤﻴة اﻟﻤﻤﻠﻜة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ .‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺸﻬﺪ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ارﺗﻔﺎ ًﻋﺎ ﻫﺎﺋﻼً ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﻘﺮاء‬ ‫ﺑﺎﻟعﺮﺑﻴة وﻃﻠبﺎ مﺘﺰاﻳﺪا ﻋﻠﻰ مﺆﻟﻔﺎت ﻛبﺎر اﻟﻜﺘّﺎب اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺮﺟﻤة أو اﻟﻤعﺎد ﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟعﺮﺑﻴة ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻜﻮن مﺘﺎﺣة ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﻘﺮاء اﻟﺸبﺎب‪.‬‬ ‫‪112‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪ .5.3‬الرﺻمﻈﺋ ضرورة ﻗ ﺾﺶاﻏﺋ‬ ‫مﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺘﺠﺎري واﻟﻤﺎﻟﻲ )مﻦ ‪ 10‬إﻟﻰ ‪ 12‬مﻠﻴﻮن ﻫﻮ رﻗﻢ اﻟﻤعﺎمﻼت اﻟﺴﻨﻮي ﻟـ ‪12‬‬ ‫مﺴﺘﺨﺪم(‪ ،‬ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ )‪ (Livremoi.ma‬اﻟﺬي ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤه ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2008‬واﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓعﻠ ًﻴﺎ مﻦ‬ ‫ﺧﻼل مﻜﺘبة ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء مﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2015‬ﻳﻮﺿﺢ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻘﻮي واﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻧﺤﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮﻗﻤﻨة ﻛﻮﺳﻴﻠة‬ ‫ﻟﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟﻤطبﻮﻋﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة واﻟﻤﺴﺘﻮردة‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه ﻳﺆﻛﺪه اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻠﻨﺎﺷﺮﻳﻦ واﻟﻤﻜﺘبﺎت اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻟﻠبﻴﻊ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﻇﻞ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺮﻗﻤﻲ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻪ ﻻ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛبﻴﺮ مﺤﻠﻴًﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪ ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺨﺪامﺎت‬ ‫اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﺢ آﻓﺎﻗًﺎ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫واﻷﻓﻖ اﻷول ﻫﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺘﺰامﻦ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬اﻧطﻼﻗﺎ مﻦ مﻠﻒ ‪ PDF‬مﺸﺘﺮك‪ .‬واﻷﻓﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻮ ﺗطﻮﻳﺮ ﻛﺘﺎﻟﻮﺟﺎت دوﻟﻴة ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ وﺑﺎﺋعﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ مﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﺗﻮزﻳعﺎ ﺳﻬﻼ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟطﻠﺐ‪ .‬وأﺧﻴ ًﺮا‪ ،‬وﻓﻲ ﻇﻞ أزمة ‪ ،Covid 19‬ﻗﻴﺎم أﻫﻢ مﻮزع ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣة وﻫﻮ )‪ (Sochepress‬ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻋﺮض‬ ‫ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺴعﺮ واﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻜﺘبﺎت مﻊ إمﻜﺎﻧﻴة اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﺴعﺮ ‪ 29‬درﻫ ًﻤﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻳب ّﻴﻦ‬ ‫إمﻜﺎﻧﻴة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻨﺪمﺎ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻀﺮورة‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪا مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻬﻢ ﺗطﻮر اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟعﺎﻟﻢ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ ﺗعﺰﻳﺰ ﻃﺮق اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﻤبﺘﻜﺮة‪ ،‬مﺜﻞ إﻧﺘﺎج اﻟبﻮدﻛﺎﺳﺖ ﻟﻠﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻠﻜﺘﺐ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد ﻟﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺴﻤﻮﻋة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻷمﺎﻛﻦ اﻟعﺎمة‪ ،‬واﻟﺘﻲ مﺎ زاﻟﺖ ﺑﺤﺎﺟة مﺎﺳة إﻟﻰ اﻟﺘطﻮﻳﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺮﻗﻤﻨة ﺗﺘطﻠﺐ ﺗعﺰﻳﺰ‬ ‫رﻗﻤﻨة اﻟﻤﻮارد وأﻳﻀً ﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺑﺮمﺠﻴﺎت ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘبﺎت اﻟعﺎﻟﻤﻴة ﻟﻠطﻼب‪.‬‬ ‫وﻇﻞ اﻟﻤﻬﻨﻴﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻏﻴﺮ مﺘﻀﺎمﻨﻴﻦ مﻘﺎرﻧة مﻊ دول أﺧﺮى‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ ﺟﻬﻮدﻫﻢ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﺣﻠّﺖ اﻟﺠﺎﺋﺤة ﻓﺄﺟبﺮﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﺷﺘﻐﺎل معﺎ‪ ،‬وأﺻبﺤﻮا مطﺎﻟبﻴﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﺑﺎﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة وﺑﺎﻟﻤﺴﺎﻫﻤة ﻓﻲ ﺗطﻮﻳﺮ مﺘﺠﺮ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻳﻜﻮن‬ ‫معﺮﺿﺎ ﻟﺘﺜﻤﻴﻦ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ .‬ﻫﺬه أﻳﻀً ﺎ مﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻋﻠﻰ اﻟﻮزارة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ مﻊ ﺗﻮﺟﻪ »اﻟﻤﻨﺼة« اﻟﺬي اﻗﺘﺮﺣﻪ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻪ ﺑﺪﻳﻼً أو ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺼ ًﺮا مﺴﺎﻋ ًﺪا ﻟﻠﻜﺘﺎب اﻟﻤﺎدي‪ ،‬ﺗﺸﻜﻞ اﻟ ّﺮﻗﻤﻨة مطﻠبﺎ ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل مﻦ أﺟﻞ ﻟﺘﻘﻮﻳة اﻟﺘعﺎون واﻟﺘﺮوﻳﺞ واﻟﺘﻮزﻳﻊ وإﺑﺮاز اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫‪113‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .4‬المﺔال السمﺳﻎ الﺊﺧري‬ ‫‪ .1.4‬الﺗﻌﺾمﺋ‪ :‬الرغﺊﺋ ﺸﻎ الﺎﺗرﻏر والمﺞﻏﺛ ﻄﻆ الﺤفاﺸﻐﺋ المﻈﺤﻌدة‬ ‫ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻘطﺎع اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺤﻜﺎمة‪ ،‬ﺗﺤﺪﻳﺎت رﺋﻴﺴﻴة ﺛﻼﺛة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻟطﺎﻟﻤﺎ أرﺟﺊ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﺘﻢ معﺎﻟﺠﺘﻬﺎ إﻻ ﺟﺰﺋﻴﺎ إﻟﻰ أن أﺻبﺤﺖ ﺗعﺎﻧﻲ مﻦ ﻧﻮع مﻦ اﻟﻨﻔﻮر اﻟﻤﺰمﻦ إزاء ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻘطﺎع‪،‬‬ ‫مﺎ ﺟعﻞ ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺘﺨﻠﻒ ﻋﻦ مﻮاﻛبة رﻛﺐ اﻟعﺼﺮﻧة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ ﻗطﺎﻋﺎت أﺧﺮى‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻧﺠﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻓﻲ ﺛﻼﺛة أمﻮر‪ :‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ واﻟﻤﺸﺎرﻛة واﻟﺘﻤﺎزج‪.‬‬ ‫ﺑﺪاﻳة ومﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬ﻓﻼ مﻨﺎص مﻦ اﻟﻘﻮل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻨﻮع مﻦ اﻹﺑﻬﺎم‪ .‬ﻓﻤﻨﺬ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﻬﻴﺌة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي »ﻫﺎﻛﺎ« )ﺳﻨة ‪ ،(2004‬ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪت ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﺧﻮﺻﺼة ‪ 24‬مﺤطة‬ ‫إذاﻋﻴة ﻋﻠﻰ مﺪى مﺮﺣﻠﺘﻴﻦ مﻦ مﻨﺢ اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ ﺑﻴﻦ ﻋﺎمﻲ ‪ 2006‬و‪ .2009‬ﻓﺈذا مﺎ اﺳﺘﺜﻨﻴﻨﺎ اﻻﺣﺘﺮازات اﻟﺴﻴﺎﺳة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺿة ﺑﻤﻮﺟﺐ دﻓﺎﺗﺮ اﻟﺘﺤﻤﻼت‪ ،‬ﺣﺮي ﺑﻨﺎ اﻻﻋﺘﺮاف أﻧﻪ وﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ أﺗﺎح ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ إﻃﻼق دﻳﻨﺎمﻴة ﺟﺪﻳﺪة واﻟﺘﻲ أﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ إﺿﻔﺎء مﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﺤﺮﻳة ﻓﻲ اﻟﺘعبﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﺗعﻤﻴﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪارﺟة‪ ،‬واﻟﺘعﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة وﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻘﺮب‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ أﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ مﻤﺎ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻫﺎمﺶ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴة ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ‪ ،‬مﻊ مﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ اﻟﺤﺠﺐ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ إزاء اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﺘﻲ ﻟطﺎﻟﻤﺎ‬ ‫اﻋﺘبﺮت ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ »ﻻ ﺗﺮاﻋﻲ« اﻟﻤعﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴة واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﺻعﻴﺪ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻠﻔﺰي‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺰﻋة اﻟﺮامﻴة إﻟﻰ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻮﺿﻊ اﻻﺣﺘﻜﺎري ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺪوﻟة‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻدمﺎج اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ مﻴﺪي ‪ 1‬واﻷوﻟﻰ و‪ 2M‬ﻓﻲ اﻵوﻧة اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬وﻛﺬا مﺮﻛﺰﻳة وﺗﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﺮار‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ وﻛﺎﻟة اﻟﻤﻐﺮب اﻟعﺮﺑﻲ ﻟﻸﻧبﺎء اﻟﺮﺳﻤﻴة‪ ،‬ﻓﺈن مﺸﺮوع ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﺮف‬ ‫اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ مﻨﺎﺳبﺘﻴﻦ مﻦ ﻃﺮف اﻟﻬﺎﻛﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻘﺪم اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﺑﺸﺄﻧﻪ ﺗبﺮﻳﺮا ﻛﺎﻓﻴﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺬراﺋﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤة ﻋﻠﻰ »ﺿعﻒ‬ ‫ﺳﻮق اﻹﺷﻬﺎر« وﺿﺮورة اﺳﺘﺘبﺎب اﻟﺮﻗﺎﺑة واﻟﺴﻴﺎدة‪ ،‬ﺗﻔﻮت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﺮص اﻗﺘﺼﺎدﻳة وإﺑﺪاﻋﻴة ﻛﻔﻴﻠة ﺑﺨﻠﻖ‬ ‫مﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴة ﻓﻲ ﺳﻮق اﻹﻧﺘﺎج مﻊ مﺎ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻪ مﻦ رمﺰﻳة وﺧﻴﺎل‪.‬‬ ‫واﻟﺤﺎل أن ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻮاﻗﻊ أدى إﻟﻰ ﺧﻠﻖ اﺳﺘﻴﺎء مﺰدوج ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة داﺧﻞ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳة‪ .‬أوﻻً ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻹﺧﻼء أو اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ إﻟﻰ اﻷﺣﻴﺎء مﻦ ﻗبﻞ ﻗﻨﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )اﻟﻘﻨﺎة‬ ‫اﻟﺮاﺑعة( واﻟﺘﻲ ‪ ،‬رﻏﻢ ﻗﻴﺎمﻬﺎ ﺑعﻤﻞ ﺟﻴﺪ ﻻ ﺗﺰال ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺎمﺶ ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎﻫﺪات ﺿعﻴﻔة‪ .‬ﻳﺘعﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟبﺮامﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﻧﺘﺎج اﻟﺨﻴﺎﻟﻲ‪ .‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻬﻢ ﻳعﺎمﻠﻮن ﻛﻤﻨﺘﺠﺎت اﺣﺘﻴﺎﻃﻴة ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻛﺜﻴ ًﺮا مﻦ‬ ‫اﻹدارة اﻟﻮﺛﻴﻘة واﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﻜﻴة ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻠطبﻴعة اﻟﺼﺎرمة واﻹﺟﺮاﺋﻴة ﻟﻠﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﺿﻬﺎ وزارة اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫أﺻبﺤﺖ اﻵن مﺘﻘﺎدمة ﺑﺎﻹﺟﻤﺎع‪.‬‬ ‫‪114‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫أﺧﻴ ًﺮا‪ ،‬ﻳﺨﻠﻖ ﻧﻈﺎم إدارة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟعﻤﻮمﻲ ﺣﺎﻟة مﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺠﺎزات ‪ ،‬مﻊ ﻧﻈﺎم اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﻢ اﻹﺑﻼغ ﻋﻦ معﺎﻳﻴﺮ مﻨﺤﻬﺎ ‪ ،‬مﻤﺎ ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻘطﺎع اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي مﻦ ﺗﺠﺮﺑة دﻳﻨﺎمﻴﻜﻴة‬ ‫مبﺘﻜﺮة ؛ ومﻦ ﻫﻨﺎ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ واﻟﺨﺮوج مﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم واﻟبﺪء ﻓﻲ مﺮﺣﻠة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ أمﺮ مﻔﻴﺪ ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻘﻨﻮات وﻟﻜﻦ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻗطﺎﻋﺎت ‪.ICC‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛة‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ مﻨﻈﻤة اﻟﺘعﺎون اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﻨﻤﻴة‬ ‫ﻟﺴﻨة ‪ 2019‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻷﻧﻈﻤة اﻟبﻴﺌﻴة اﻟﺤﻜﻮمﻴة واﻹﻋﻼمﻴة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣة‪ ،‬واﻟﺬي أﺷﺎر إﻟﻰ أن‪ » :‬وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴة واﻟﻤﺠﺘﻤعﻴة واﻟﺠﻤعﻮﻳة )ﺗﺄﺧﺮت( ﻓﻲ أن ﺗﻀطﻠﻊ ﺑﺪورﻫﺎ ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ أﺑﺮز اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة اﻷﺳﺎﺳﻴة‬ ‫مﻦ أﺟﻞ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴة واﻟﻤﺸﺎرﻛة‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﻏﻤﺮة اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﺗﻨﻬﺠﻪ اﻟﺠﻬﻮﻳة ﺣﺎﻟﻴﺎ«‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﻮازاة مﻊ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن مﻘﺘﻀﻴﺎت ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺼﺤﺎﻓة اﻟﻤﻜﺘﻮﺑة واﻟﺮﻗﻤﻴة ﺗﻘﻠﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ مﻦ إمﻜﺎﻧﻴة اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻷمﺎﻛﻦ اﻟعﺎمة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺘبﺎر أن ﻫﺬا اﻷمﺮ مﺸﺮوط ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ إذن مﺴبﻖ‪ ،‬مﻤﺎ ﻳﺨﻠﻖ ﻟﺪى‬ ‫ﺻﺎﻧعﻲ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻳﻮﺗﻮب »اﻟﻴﻮﺗﻴﻮﺑﺮز« وﻏﻴﺮﻫﻢ مﻦ اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ اﻟﺸبﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‬ ‫ﺷعﻮرا ﺑﺎﻹﺣبﺎط ﻓﻲ مﻮاﺟﻬة اﻟعﻮاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺑطبﻴعة اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻮد ﻓﻲ ﺗﺄﺧﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴة اﻟﺘﻤﺎزج واﻻﻧﺘﻘﺎل مﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤعﻴة‬ ‫اﻟبﺼﺮﻳة إﻟﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟعﺎﺑﺮة‪ ،‬مﻊ مﺎ ﻳﺘطﻠبﻪ ذﻟﻚ مﻦ ﺗعﺎون وﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ .‬وﻳﻨبﻐﻲ اﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎم أﻧﻪ إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬اﻟﻤﻮروث ﻋﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓة‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة‪ ،‬ﻗﺪ أﺳﻔﺮ ﻋﻦ اﺳﺘﻘﻼل ﻓﻲ اﻟﺪواﺋﺮ اﻹدارﻳة وﻛﺬا ﻓﻲ اﻟﻮﺿعﻴة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪر‬ ‫اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن ﺗﻤﺎزج اﻷﺷﻜﺎل ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻸﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻋبﺎرة ﻓعﻞ ﻗﺎﺋﻢ مﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻤﺎرﺳة وﺣﺎﺿﺮ ﻋبﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻻ زال ﻳعﺎﻧﻲ ﺟﺮاء ﺳﻮء اﻟﻔﻬﻢ واﻟﺮﻓﺾ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻘﺎﺋﻤة‪.‬‬

‫ورﺷة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﻟﺴﻤعﻲ‬ ‫اﻟبﺼﺮي‪ ،‬ﻛﻠﻴة ﺑﻨﻤﺴﻴﻚ‬ ‫اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء(ﺻﻮرة ﻟـ(‬ ‫‪L’Observatoire‬‬

‫‪115‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .2.4‬الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• الﺚﺧائص الﻈﻌﺲﻐﺋ لسﻂسﻂﺋ الﺼﻐمﺋ‬

‫• خﺧائص السﻌق‬ ‫• ﻄفارﺻﺋ ﺦارخﺋ ‪...‬‬

‫•‬

‫ﻓـﻲ ﻋـﺎم ‪ ، 2021‬ﻧﺸـﻬﺪ ﺗﺮﻛﻴـ ًﺰا ﺟﺪﻳﺪً ا ﻟﻠﺴـﻮق‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻮاﻗـﻊ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪ ، 2021‬ﻳعﻠـﻦ وزﻳﺮ ‪ CJS‬ﻋﻦ‬ ‫اﺳـﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴـﻲ اﻟﺸـﺮﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ‪ -‬وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ‪ SNRT‬و ‪SOREAD‬‬ ‫‪ 2M‬و ‪ - MEDI1 TV‬ﺿﻤـﻦ ﻧطـﺎق واﺣـﺪ وﻧﻔـﺲ اﻟﺸـﺮﻛة اﻟﻘﺎﺑﻀـة ‪ ،‬واﻟﺘـﻲ ﺗبـﺪو وﻛﺄﻧﻬـﺎ ﻋـﻮدة‬ ‫اﺣﺘـﻜﺎر اﻟﺪوﻟة‪.‬‬

‫الﺼطاع السمﺳﻎ الﺊﺧري ﺸﻎ المﺶرب‬

‫‪ 9‬ﻗﻨﻮات ﺗﻠﻔﺰﻳة | ‪ 6‬إذاﻋﺎت‬ ‫• اﻟﺸﺮﻛة اﻟﻮﻃﻴة ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة ‪SNRT‬‬ ‫• ﺷﺮﻛة ‪Soread 2M‬‬

‫الﺊث – الﺎسﻌﻏﺺ‬ ‫الﺼﻈﻌات‬

‫• تﺧﻈﻐﺷ الﺔﻋات الفاﺲﻂﺋ‬

‫الﺼطاع الﺳمﻌﻄﻎ‬

‫وزارة‬ ‫الﺑﺼاﺸﺋ‪/‬‬ ‫ﺻطاع‬ ‫اﻗتﺧال‬

‫المﺿﺎﺈ‬ ‫المﺶربﻎ‬ ‫لﺗﺼﻌق‬ ‫المﺂلﺷ‬

‫المرﺾﺞ‬ ‫السﻐﻈﻐمائﻎ‬ ‫المﺶربﻎ‬

‫ﻄﻌزﺲﻌن‪:‬‬ ‫• مﻮزﻋﻮن )ﴍﻛﺎت مﺤﻠﻴة(‬ ‫• مﻮردون )ﴍاء اﻟﺤﻘﻮق(‪.‬‬

‫‪Collecte‬‬

‫•‬

‫ﻋـﺎم ‪ .2006‬اﻓﺘﺘـﺎح اﻟﻤﺠـﺎل اﻟﺴـﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪ .‬إﻟﻐـﺎء اﺣﺘﻜﺎر اﻟﺪوﻟـة ﻓﻲ اﻻذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن وﻧﺸـﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧـﻮن اﻟﻤﺘعﻠﻘـة ﺑﺎﻻﺗﺼـﺎل اﻟﺴـﻤعﻲ اﻟبﺼـﺮي ﻫـﻲ معﺎﻟـﻢ مﻬﻤـة ﻓﻲ ﺗﻬـﺪف اﻟعﻤﻠﻴة إﻟـﻰ ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫مﺸـﻐﻠﻲ اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺴـﻤعﻴة واﻟبﺼﺮﻳـة ‪ ،‬اﻟعﺎمـة واﻟﺨﺎﺻة‪ ،‬ﻟﺪﻋﻢ ﻋﻤـﻞ دمﻘﺮﻃة وﺗﺤﺪﻳـﺚ اﻟﻘطﺎع‪.‬‬

‫اﻗﺠﺎﻋﻘك‬ ‫• معﺪّل ﻧﺴﺐ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة ﻫﻲ ‪4‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم )‪(2019‬‬ ‫• ‪ 14.6‬مﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ ﻳﺴﺘﻤعﻮن‬ ‫ﻟﻠﺮادﻳﻮ مﻦ اﻹﺛﻨﻦﻴ إﱃ اﻟﺠﻤعة‪،‬‬ ‫و‪ 13.6‬مﻠﻴﻮن ﺧﻼل ﻋطﻠة ﻧﻬﺎﻳة‬ ‫اﻷﺳبﻮع )‪(2019‬‬

‫تﻌزﻏع‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫الﺎﺿﻌﻏﻆ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟبﺼﺮﻳة )‪(ESAV‬‬ ‫ﺟﺎمعة اﺑﻦ زﻫﺮ )ورززات(‬ ‫ﺟﺎمعة ﻋبﺪ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺴعﺪي )ﺗطﻮان(‬ ‫أﺧﺮى‬

‫ا�بﺛاع – ا�ﻇﺎاج‪:‬‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‪ ،‬اﻹﺧﺮاج‪ ،‬اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫مﻨﺘﺠﻮ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬اﻟﺮادﻳﻮ‬

‫الﺼطاع الﺚاص‬

‫‪ 3‬ﻗﻨﻮات ﺗﻠﻔﺰﻳة | ‪ 23‬إذاﻋة‬ ‫• ‪ 7‬إذاﻋﺎت ‪ FM‬ذات ﺗﻐطﻴة وﻃﻨﻴة‬ ‫• إذاﻋﺎت ذات ﺗﻐطﻴة مﺘعﺪدة اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫• ﺷبﻜﺎت إذاﻋﻴة ذات ﺗﻐطﻴة ﺟﻬﻮﻳة‬ ‫• ‪ 1‬إذاﻋـة ذات ﺗﻐطﻴـة مﺤﻠﻴـة مﺘعـﺪدة‬ ‫) ‪(SAWA‬‬

‫*اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺟﻤعﻬﺎ اﻟبﺎﺣﺜﻮن ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻬﻴﺌة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ‪(HACA (2018‬‬

‫ا�ذاﺲات‬

‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺨﺎﺻة‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟعﻤﻮمﻴة‪:‬‬ ‫• اﻷوﻟﻰ واﻷوﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴة • مﻴﺪي ‪1‬‬ ‫• ﺗﻴﻠﻲ ﺟﻮﻧﻴﺲ‬ ‫• ﻗﻨﺎة اﻟعﻴﻮن‬ ‫• ﺗﻴﻠﻲ دﻳﻜﻮﻓﻴﺮت‬ ‫• ‪ 2M‬و ‪ 2M‬اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫• اﻟﺮﻳﺎﺿﻴة‬ ‫• اﻟﺮاﺑعة‬ ‫• اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‬ ‫• اﻟﺴﺎدﺳة‬ ‫• أﻓﻼم ﺗﻲ ﻓﻲ‬ ‫• ﺗﺎمﺎزﻳﻐﺖ‬ ‫‪MJCC‬‬ ‫‪BMDA‬‬ ‫‪CCM‬‬

‫وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﻴﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬

‫اﻹذاﻋﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‪:‬‬ ‫• رادﻳﻮ ‪2M‬‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻷمﺎزﻳﻐﻴة‬ ‫• اﻹذاﻋة ﺷﻴﻦ أﻧﺘﻴﺮ‬ ‫• إذاﻋة مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس ﻟﻠﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻷﻏﺎدﻳﺮ‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠﺪاﺧﻠة‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻔﺎس‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠعﻴﻮن‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻤﺮاﻛﺶ‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻤﻜﻨﺎس‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻮﺟﺪة‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟطﻨﺠة‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﺘطﻮان‬ ‫• اﻹذاﻋة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠﺤﺴﻴﻤة‬

‫اﻹذاﻋﺎت اﻟﺨﺎﺻة‬ ‫• إذاﻋة مﻴﺪي ‪1‬‬ ‫• رادﻳﻮ ﺳﻮا‬ ‫• رادﻳﻮ أﻃﻠﻨﺘﻴﻚ‬ ‫• ﻫﻴﺖ رادﻳﻮ‬ ‫• إم إف إم أﻃﻠﺲ‬ ‫• رادﻳﻮ أﺻﻮات‬ ‫• رادﻳﻮ إم إف إم ﺳﺎﻳﺲ‬ ‫• رادﻳﻮ إم إف إم ﺳﻮس‬ ‫• رادﻳﻮ ﻛﺎزا إف إم‬ ‫• رادﻳﻮ إم إف إم اﻟﺸﺮق‬ ‫• رادﻳﻮ إم إف إم اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫• رادﻳﻮ ﺷﺪى إف إم‬ ‫• رادﻳﻮ ﺑﻠﺲ مﺮاﻛﺶ‬ ‫• رادﻳﻮ ﺑﻠﺲ أﻏﺎدﻳﺮ‬ ‫• رادﻳﻮ ﺑﻠﺲ ﻓﺎس‬ ‫• رادﻳﻮ ﺑﻠﺲ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪،‬‬ ‫رادﻳﻮ ﺑﻠﺲ ﺑﻨﻲ مﻼل‬ ‫• ﻛﺎب رادﻳﻮ‬ ‫• ﻟﻮﻛﺲ رادﻳﻮ‬ ‫• رادﻳﻮ مﺎرس‬ ‫• مﻴﺪ رادﻳﻮ‬ ‫• رادﻳﻮ مﻴﺪﻳﻨﺎ إف إم‬ ‫• رادﻳﻮ ﺷﻤﺲ‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :26‬ﺧﺮﻳﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺟﻤعﻬﺎ ﺑﺎﺣﺜﻮن اﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮﻳة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﻬﻴﺌة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي )ﻫﺎﻛﺎ( واﻟﺸﺮﻛة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة‪ ،‬إﺿﺎﻓة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫‪117‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• ﺖﻂﺼﺋ ا�بﺛاع ‪ /‬ا�ﻇﺎاج‬

‫ﻳﺘﺄﻟـﻒ اﻟﻤﺸـﻐﻠﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑة مﻦ مﻘﺪمﻲ اﻟﺨﺪمﺎت اﻹذاﻋﻴة واﻟﺘﻠﻔﺰﻳـة‪ ،‬اﻟعﻤﻮمﻴة واﻟﺨﺎﺻة )اﻟﻤﺮﺧَﺼﻴﻦ(‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻـﺎ )ﺑﺎﺳـﺘﺜﻨﺎء اﻟﻤﺸـﻐﻞ اﻟـﺬي ﻳﺬﻳـﻊ رادﻳﻮ ﺳـﻮا(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳﻮﺟـﺪ ﺣﺎﻟ ًﻴـﺎ مﺸـﻐﻼن ﻋﻤﻮمﻴـﺎن وﺛﻼﺛـة ﻋﺸـﺮ‬ ‫مﺸـﻐﻼ ً‬ ‫ومـﻦ اﻟﻤﻬـﻢ أﻳﻀً ـﺎ مﻼﺣﻈـة وﺟـﻮد أﺷـﻜﺎل ﺟﺪﻳـﺪة مـﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴـة اﻟﻨﺎﺷـﺌة‪ ،‬ﺑﺴـبﺐ اﻟﻘﻨـﻮات اﻟﺘـﻲ ﺗبﺚ مﻦ‬ ‫اﻟﺨـﺎرج )‪ (Télé Maroc‬واﻟﻘﻨـﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴـة اﻟﺨﻠﻴﺠﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﺴـﺘﺜﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺴـﻮق اﻟﻤﻐﺎرﺑـﻲ )‪ .(MBC 5‬وﻫﻮ‬ ‫مـﺎ ﻳﺨﻠـﻖ أﻳﻀً ـﺎ ﺷـﻜﻼً مـﻦ أﺷـﻜﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪ ﻓﻴﻤـﺎ ﻳﺘعﻠـﻖ ﺑﻈـﺮوف اﻹﻧﺘـﺎج‪ ،‬واﺣﺘـﺮام ﺣـﻖ اﻟﻤﺆﻟـﻒ‪ ،‬واﺣﺘـﺮام‬ ‫ﺟـﺪاول اﻷﺟﻮر‪.‬‬ ‫داﺧﻠﻴًﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻢ اﻵن اﻻﺳﺘعﺎﻧة ﺑﻤﺼﺎدر ﺧﺎرﺟﻴة ﻓﻲ معﻈﻢ ﻧﺸﺎط اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وﺑﺪﻓﺎﺗﺮ ﺗﺤﻤﻼت ﺗﻘﻴﻴﺪﻳة )اﻧﻈﺮ‬ ‫أﻋﻼه(‪ ،‬ﺗ ُﺸﺠﻊ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻜبﻴﺮة‪ ،‬اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻹدارﻳة اﻟﻤﻔﺮوﺿة ﻧﻈﺮا ﻟﺘﻮﻓﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﻮﻟة‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺮاﻋﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﻬﻨﻲ مﻦ أﺟﻞ ﺿﻤﺎن ﻋﻤﻠﻴة إﻧﺘﺎج ﻋﺎﻟﻴة اﻟﺠﻮدة‪ .‬وﻧﻈ ًﺮا ﻟعﺪم وﺟﻮد مﻮارد‬ ‫ﻛﺎﻓﻴة مﺨﺼﺼة‪ ،‬ﻳﺘﻢ‪ ،‬مﻦ ﻧﺎﺣﻴة‪ ،‬ﺗﻘﺼﻴﺮ مﺮﺣﻠة اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ‪ /‬اﻟﻜﺘﺎﺑة ‪ /‬إﻋﺎدة اﻟﻜﺘﺎﺑة‪ ،‬ومﻦ ﻧﺎﺣﻴة أﺧﺮى‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫مﺮﺣﻠة مﺎ ﺑعﺪ اﻹﻧﺘﺎج ‪ /‬اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ مﻮﺣﺪة وﻗﻠﻴﻠة اﻟﻘﻴﻤة‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ًبﺎ مﺎ ﻳﺘﻢ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت واﻟﻤﺴﻠﺴﻼت‬ ‫اﺳﺘعﺪا ًدا ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺮمﻀﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻇﺮوف مﺘﺴﺮﻋة ﺑﺴبﺐ ﺑﻂء اﻹﺟﺮاءات اﻟبﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴة‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ مﺰودو ﺧﺪمﺎت ﻃﻮروا ﺧبﺮﺗﻬﻢ مﻦ ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ أﻓﻼم اﻷﺟﻨبﻴة‪،‬‬ ‫وﻗﺪ أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺗعﺰﻳﺰ مﻬﺎرات اﻟﺨﺪمﺎت اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻴة واﻟﺘﺤﻜﻢ وإدارة اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻓـﻲ اﻟﺠﺎﻧـﺐ اﻵﺧـﺮ مـﻦ اﻟﺴﻠﺴـﻠة‪ ،‬ﻫﻨـﺎك وﻓـﺮة ﻓـﻲ اﻟﻤﻮاﻫـﺐ اﻟﺸـﺎﺑة‪ ،‬مﻜ ّﻮﻧـة ﻓـﻲ ﻫﻴـﺎﻛﻞ ﻋﻤﻮمﻴـة‬ ‫وﺧﺎﺻـة مﺜـﻞ‪ (... ESAV، ISMAC) :‬وﻫﻨـﺎك ﻋـﺪد ﻗﻠﻴـﻞ ﺟ ًﺪا مـﻦ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ مﻦ مﻜ ّﻮﻧﻴﻦ ﻓـﻲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ﺣﺮﻳﺼـﻮن ﻋﻠـﻰ اﻻﺑﺘـﻜﺎر‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬـﻢ ﻻ ﻳﺠـﺪون اﻟﺤﺮﻳـة اﻟﻜﺎﻓﻴـة أو اﻹمﻜﺎﻧـﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـة اﻟﻼزمـة‪ ،‬ﺧﺎﺻـة ﻓﻲ‬ ‫ﺷـﺮﻛﺎت اﻻﺗﺼـﺎﻻت ووﻛﺎﻻت اﻹﻋـﻼن‪ .‬إﻟـﻰ ﺟﺎﻧـﺐ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻳعﻜـﻒ اﻟبعـﺾ ﺣﺎﻟﻴـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺗطﻮﻳـﺮ اﻟﻤﺤﺘـﻮى ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷـبﻜة اﻹﻧﺘﺮﻧـﺖ‪ ،‬مـﻦ ﺧـﻼل مﻨﺼـﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ أو اﻟﺠﻤعﻴـﺎت‪ ،‬واﻟﺤﺴـﺎﺑﺎت اﻟﺨﺎﺻـة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬـﻢ ﻻ ﻳﺤﻈـﻮن‬ ‫ﺑﻤـﻜﺎن ﻓـﻲ اﻟﻨﻤـﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫• غﻐاب دﻏﻈاﻄﻐات جﺛﻏﺛة‬

‫ﻻ ﻳﺠﺪ معﻈﻢ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ اﻟﺠﺪد إﻟﻰ اﻟﺴﻮق مﻜﺎﻧﺎ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻷن اﻟﻨطﺎق مﺤﺪود وﺷﺮوط اﻟﻮﻟﻮج معﻘ ّﺪة‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫ﻳطﺮح مﺸﻜﻠﺘﻴﻦ أﺳﺎﺳﻴﺘﻴﻦ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﻫﻲ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﺤﺎﻟﻴة )‪ 40‬مﻠﻴﻮن(‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺠﺬب ﻛﻔﺎءات ﻋﺎﻟﻴة ﻓﻲ اﻹدارة واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟبﻠﺪان اﻷﻛبﺮ )ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫وﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ومﺼﺮ(‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻤﺴﺎر‪ .‬واﻟﺜﺎﻧﻴة أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟة ﻓﺘﺢ اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻰ اﻟﺴﻮق أمﺎم‬ ‫اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟﺮاﻏبﻴﻦ ﻓﻲ مﻀﺎﻋﻔة ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺘﻔﺎع‪ ،‬مﻊ ﻓﺘﺢ إمﻜﺎﻧﻴﺎت اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪118‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎر ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻘﺎء اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻰ مﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺨﻠﻖ وﺿعﻴة ﻏﻴﺮ مﺴﺘﻘﺮة وﻏﻴﺮ مﻘبﻮﻟة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻔﻀﻞ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﻜﻮﻧة ﻓﻲ اﻟﻤعﺎﻫﺪ أو ذاﺗﻴة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬اﻟعﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ مﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬ﻋبﺮ اﺳﺘﺌﺠﺎر اﻟﻤعﺪات واﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻧعﺪام ﻓﺮص إﻧﺘﺎج ﺣﻘﻴﻘﻴة‪.‬‬ ‫أمﺎ اﻟﻤﻮاﻫﺐ اﻷﻛﺜﺮ ﻛﻔﺎءة ﻓﻴﺘﻢ اﺳﺘﻘطﺎﺑﻬﻢ مﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ اﻟﺠﺮﻳﺌﻴﻦ اﻟﻘﻠﻴﻠﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺘﻤﻜﻨﻮن مﻦ رﺳﻢ‬ ‫مﺴﺎر ﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬وﻋﻘﺪ ﺷﺮاﻛﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺼعﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻷمﺮ ﻳﻜﺮس مﻨطﻖ اﻟﻨﺨبﻮﻳة وﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻼزمة ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻗﺎﻋﺪة مﻬﻨﻴﻲ وﻫﻮاة اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ وﺟﻮد ﺣﺎﺟة ﻛبﻴﺮة إﻟﻰ مﺤﻮ اﻷمﻴة‬ ‫اﻟبﺼﺮﻳة‪ ،‬وﻟﺘطﻮﻳﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ واﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ اﻟﺬي ﻳﺨﺎﻃﺐ اﻟﺸبﺎب واﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔة ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺎﻫﻢ اﻻﻧﻘﺴﺎم واﻧعﺪام اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬واﻟﻤﻨﺼﺎت اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴة مﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺄﺧﻴﺮ‬ ‫اﻟعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻐﺪ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺎق ﺑﺎﻟﺮﻛﺐ‪ ،‬وﺗﻨﻮﻳﻊ اﻟبﺮامﺞ‪ ،‬وﺗطﻮﻳﺮ مﻨﺼﺎت اﻟبﺚ‪ ،‬ﺧﺎﺻة وأن دور اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺰال مﺤﺪودة اﻟعﺪد )‪ 82‬ﺑﺪﻻً مﻦ ‪ ،260‬ﻗبﻞ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎ ًمﺎ(‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻبﺤﺖ اﻟﻘﺮﺻﻨة واﻟبﺚ اﻟﺤﻲ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺟﺰءا مﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮمﻴة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‪.‬‬ ‫• ﺖﻂﺼﺋ الﺎﻌزﻏع ‪ /‬الﻈﺤر‬

‫ارﺗﻔﻊ ﺣﺠﻢ ﻋﺎﺋﺪات اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺪّ ﻣﻮن ﺧﺪﻣﺎت إذاﻋﻴﺔ وﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﻴﻦ أو اﻟﺨﻮاص‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ ‪ 2.43‬ﻣﻠﻴﺎر درﻫﻢ ﻓﻲ ‪ 2015‬إﻟﻰ ‪ 2.5‬ﻣﻠﻴﺎر ﻓﻲ ‪ ،2018‬ﻣﺴﺠﻼ ﻣﻌﺪل‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺑﻤﻌﺪل ‪ .1%96‬وﻳﺤﺼﻞ اﻟﻤﺸﻐﻠﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﻴﺐ اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ إﻳﺮادات اﻟﻘﻄﺎع ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 84‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ % 16‬ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟﺨﻮاص‪.‬‬ ‫ومعﻈﻢ اﻟﻘﻮى اﻟعﺎمﻠة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع ﺗعﻤﻞ ﻟﺪى مﺸﻐﻠﻴﻦ ﻋﻤﻮمﻴﻴﻦ )‪ .(77%‬ومﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ 35%‬مﻦ اﻟﻘﻮة اﻟعﺎمﻠة ﻟﻠﻤﺸﻐﻠﻴﻦ ﻫﻢ مﻦ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬وﺗبﺪو ﻫﺬه اﻟﻨﺴبة )ذﻛﻮر إﻟﻰ إﻧﺎث( أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﻮازﻧﺎً ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ‪ 46%‬مﻨﻬﻢ ﻧﺴﺎء و‪ 54%‬رﺟﺎل‪.‬‬ ‫إن اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ مﻴﺰاﻧﻴة اﻟﺪوﻟة واﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ اﻟعﻤﻮمﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ اﻟﻤﻴﻞ إﻟﻰ مﺮﻛﺰﻳة اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬مﺎ ﻫﻮ إﻻ مﺆﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴة اﻗﺘﺼﺎد ﺳﻮق ﺣﺮ وﺗﻨﺎﻓﺴﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ إﺣﺠﺎم‬ ‫اﻹدارﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﻋﻦ اﻹﺑﺪاع‪ ،‬وإﻃﻼق اﻟعﻨﺎن ﻹمﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ .96‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬مﻮﻗﻊ اﻟﻬﻴﺄة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ‪/https://www.haca.ma‬‬

‫‪119‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .3.4‬اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬ ‫• ا�ﻇﺎاج‬

‫‪2,5% 1,4% 0,8%‬‬

‫‪24%‬‬

‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫• ا�خراج‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫‪23,2%‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬

‫‪10,6%‬‬

‫‪...................................................................................‬‬

‫‪10,6%‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪10,5%‬‬

‫• المﺤاﻊﺛات‬

‫‪2,6%‬‬ ‫‪3,4%‬‬ ‫‪4,5%‬‬

‫• ا�ضاءة والمﺿﻈﻈﺋ‬

‫‪5,9%‬‬

‫• الﺛﻏﺿﻌر‬

‫‪24%‬‬

‫• اﻓزﻏاء ‪5,9% ...............................................................................................................................‬‬ ‫‪10,5%‬‬

‫• الﺧﻌت ‪4,5% ............................................................................................................................‬‬ ‫• المﺿﻐاج ‪3,4% ........................................................................................................................‬‬

‫‪23,2%‬‬

‫‪10,6%‬‬ ‫‪10,6%‬‬

‫• الﺿاﺠﺎﻐﻈﺒ ‪2,6% ...............................................................................................................‬‬ ‫• المﻌﻇﺎاج ‪2,5% ......................................................................................................................‬‬ ‫• الﺿﻌاﺸﻐر ‪1,4% .......................................................................................................................‬‬ ‫• المﺂﺐرات الﺚاﺦﺋ ‪0,8% ..........................................................................................‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :27‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻬﻦ‬

‫‪97‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬مبﻴﺎن أﻧﺘﺠﻪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟبﺤﺚ مﻦ ﻗﺎﺋﻤة ‪ 1924‬مﻦ ﺣﺎمﻠﻲ ﺑطﺎﺋﻖ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻨﻴﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻟﻤﻬﻨﻴة )‪.(2020‬‬

‫• الﺎﺳﻂﻐﻃ الﺳالﻎ الﺳمﻌﻄﻎ‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﺠﺎمعﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺎﺗﻬﺎ ﺗﻜﻮﻳﻨﺎت مﺘعﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﻓﻲ اﻵداب واﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﻓﻲ مﻬﻦ‬ ‫اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻓﻔﻲ ‪ 2006‬أﻃﻠﻘﺖ ﺟﺎمعة اﺑﻦ زﻫﺮ ﻓﻲ أﻛﺎدﻳﺮ أول إﺟﺎزة مﻬﻨﻴة ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة‬ ‫واﻟﺴﻤعﻴة واﻟبﺼﺮﻳة‪ ،‬ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ ﻛﻠﻴة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﺘعﺪدة ﻓﻲ ورزازات‪ ،‬وﻳﺤﺘﻞ ﺧﺮﻳﺠﻮﻫﺎ اﻵن مﻨﺎﺻﺐ مﻬﻤة‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟعﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻲ مﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴﻴﻦ أو اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ اﻟﻔﻨﻴﻴﻦ أو ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ .‬وﻳﻘﻮل اﻟﻤﻬﻨﻴﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘطﺎع أن اﻟعﻴﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻫﻮ ﻧﻘﺺ أو ﺣﺘﻰ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤعﺪات اﻟﺘﻘﻨﻴة ﻟﻠطﻼب‪ ،‬مﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺪم إﺗﻘﺎن اﻟﺘعﺎمﻞ مﻊ اﻷﺟﻬﺰة ﺑعﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺠﺎمعﻲ‪.‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫وﺗﺄﺳﺲ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ )‪ (ISMAC‬ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط ﻋﺎم ‪ ،2012‬وﻫﻮ ﻳﻘﺪم‬ ‫إﺟﺎزات مﻬﻨﻴة ومﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ »اﻹﺑﺪاع واﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ«‪ .‬وﻗﺎم ﺑﺘﺨﺮﻳﺞ ‪ 5‬أﻓﻮاج ﺣﺘﻰ اﻵن‪،‬‬ ‫وﺑﻤعﺪل ‪ 50‬ﺧﺮﻳﺠﺎ ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ .‬وﺑعﺪ مﺎ ﻳﻘﺮب مﻦ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات مﻦ وﺟﻮده‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻢ إﺟﺮاء أي دراﺳة‬ ‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤعﻬﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘطﺎع‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪم اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟـﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ وإﻧﻌﺎش اﻟﺸﻐﻞ‬ ‫)‪ (OFPPT‬ﺛﻼث ﺷﻬﺎدات ﻟﻠﻔﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﺼﻮت واﻟﻤﻮﻧﺘﺎج )‪ 5000‬ﺧﺮﻳﺞ ﻓﻲ ‪،2017‬‬ ‫‪ 30٪‬مﻨﻬﻢ مﻦ اﻟﻨﺴﺎء(‪.98‬‬ ‫• الﺎﺳﻂﻐﻃ الﺳالﻎ الﺚاص‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي )‪ (ISCA‬ﻋﺎم ‪ 2002‬ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻘﺪم ﺗﺪرﻳ ًبﺎ‬ ‫مﺴﺘﻤ ًﺮا ﻟﻔﺘﺮات ﻗﺼﻴﺮة أو ﻃﻮﻳﻠة مﺘﺨﺼﺼة ﻓﻲ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺴﻤعﻲ واﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ‪ -‬اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻲ وﻛﺘﺎﺑة اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ومﺎ ﺑعﺪ اﻹﻧﺘﺎج ‪ -‬ﻟﻠﺨﺮﻳﺠﻴﻦ واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﺮاﻏبﻴﻦ ﻓﻲ اﻛﺘﺴﺎب مﻬﺎرات ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫المﺛرﺠﺋ الﺳﻂﻐا لﻂفﻈﻌن الﺊﺧرﻏﺋ )‪ (ESAV‬بمراﺾﺢ‬ ‫مﻨـﺬ إﻧﺸـﺎﺋﻬﺎ ﻓـﻲ ﻋـﺎم ‪ ،2008‬ﻗﺪمـﺖ اﻟﻤﺪرﺳـة اﻟﻤعﺘـﺮف ﺑﻬـﺎ مـﻦ ﻃـﺮف اﻟﺪوﻟـة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴـة‬ ‫دورات ﺗﻜﻮﻳﻨﻴـة ﻳﺴـﻠﻢ ﻋﻠـﻰ إﺛﺮﻫـﺎ دﺑﻠـﻮم ﻓـﻲ »اﻟﺴـﻴﻨﻤﺎ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺴـﻤعﻲ اﻟبﺼـﺮي واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜـﻲ واﻟﺮﻗﻤـﻲ«‪ .‬وﻳﺠـﺪ ﺧﺮﻳﺠـﻮ ﻫﺬه اﻟﻤﺪرﺳـة مﻜﺎﻧﻬﻢ ﻓﻲ ﺳـﻮق اﻟﺸـﻐﻞ ﺑﺴـﻬﻮﻟة ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﺟـﻮدة اﻟﺘﺪرﻳـﺐ واﻟﻤﺸـﺮﻓﻴﻦ واﻟﻤـﻮاد اﻟﻤﺪ ّرﺳـة ﻟﻠطـﻼب ﺧـﻼل اﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺨطـﻂ ‪ ESAV‬مـﻊ اﻧطـﻼق اﻟﻤﻮﺳـﻢ اﻟﺪراﺳـﻲ ‪ 2022 – 2021‬ﻹﻃﻼق ﺷـﻬﺎدة اﻟبﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ﻟﻤﺪة‬ ‫‪ 4‬ﺳـﻨﻮات ﻟﺘﺤـﻞ مﺤـﻞ إﺟـﺎزة ‪ 3‬ﺳـﻨﻮات‪ .‬ﻛﻤـﺎ ﻳﻘـﺪم ﺗﺨﺼﺼﻴـﻦ ﺟﺪﻳﺪﻳـﻦ ﻫﻤـﺎ »رﻳـﺎدة اﻷﻋﻤـﺎل‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻻﺗﺼـﺎل واﻟﻮﺳـﺎﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴـة« ﻟﺘﻠبﻴـة ﻃﻠـﺐ اﻟﺴـﻮق ﻟﻠﻤﻬـﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬وﺗـﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ مبﻠﻎ‬ ‫‪ 10000‬درﻫـﻢ ﻟﻠﺴـﻨة اﻷوﻟـﻰ ﻟﺘﺸـﺠﻴﻊ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﻤـﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳـة ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﻫـﺬه اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫وﺗﻘﺪم ﺟﺎمعة ﻋبﺪ اﻟﻤﺎﻟﻚ اﻟﺴعﺪي ﻓﻲ ﺗطﻮان مﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2009‬إﺟﺎزة مﻬﻨﻴة ﻓﻲ »اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة‬ ‫واﻟﻤﺴﻤﻮﻋة واﻟﻤﺮﺋﻴة«‪ .‬وﻫﻲ معﺮوﻓة ﺑﺪﻳﻨﺎمﻴﻜﻴة ﻃﻼﺑﻬﺎ وﺧ ّﺮﺟﻴﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ اﺳﺘطﺎﻋﻮا إﻧﺸﺎء مﻬﺮﺟﺎﻧﺎت وﻧﺎدﻳﺎ‬ ‫ﻟﻸﻓﻼم ﻓﻲ مﻨطﻘة ﻃﻨﺠة‪-‬ﺗطﻮان اﻟﺤﺴﻴﻤة‪ .‬وﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ إﺟﺎزات مﻬﻨﻴة مﻤﺎﺛﻠة ﺗﻘﺪمﻬﺎ ﻛﻠﻴﺎت اﻵداب واﻟعﻠﻮم‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء وﺑﻨﻲ مﻼل ومﺮاﻛﺶ‪.‬‬ ‫‪ .97‬ﻫﺬا اﻟﻤبﻴﺎن ﻻ ﻳﺸﻤﻞ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻷن ﺑطﺎﻗﺎﺗﻬﻢ ﺻﺎدرة ﻋﻦ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ )ﻗطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة( وﻟﻴﺲ مﻦ ﻗبﻞ )‪(CCM‬‬

‫‪120‬‬

‫‪ .98‬أﻧﻈﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪» 4‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻷوﻟﻲ مﻔﺘﺎح ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ«‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴة واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟبﺤﺚ اﻟعﻠﻤﻲ‪2019 .‬‬

‫‪121‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫• الﺗاجﺋ إلى الﺛﺲﻃ ﺸﻎ ﻄﺔال جمع اﻓﻄﻌال وﻊﻈﺛﺠﺋ المﺤارﻏع‬

‫ﻛﻤﺎ أن ﺑﺮامﺞ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻬﺎرات ﻓﻲ ﻫﻨﺪﺳة وﻛﺘﺎﺑة اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻧﺎدرة‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑعﺾ اﻟبﺮامﺞ مﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘعﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ مﻨطﻘة اﻟبﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬مﺜﻞ ﺑﺮﻧﺎمﺞ »اﻷورومﻴﺪ اﻟبﺼﺮي اﻟﺴﻤعﻲ«‪.‬‬ ‫• ﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ والمساواة بﻐﻆ الﺔﻈسﻐﻆ‬

‫أﻇﻬـﺮ إﺟﻤﺎﻟـﻲ ﻋـﺪد اﻟعﺎمﻠﻴـﻦ ﻓﻲ ﺷـﺮﻛﺎت اﻹذاﻋـة واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬زﻳـﺎدة ﻃﻔﻴﻔة ﻓﻲ ﻋـﺎم ‪ 2018‬ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﺷـﺨﺼﺎ مﻘﺎﺑـﻞ ‪ 3475‬ﻋـﺎم ‪ .2017‬وﻳﺘـﻢ ﺗﺸـﻐﻴﻞ اﻟﺠـﺰء اﻷﻛبـﺮ مﻦ اﻟﻘـﻮى اﻟعﺎمﻠة ﻓﻲ اﻟﻘطـﺎع مﻦ ﻗبﻞ‬ ‫‪3514‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺸـﻐﻠﻴﻦ اﻟعﻤﻮمﻴﻴﻦ )‪ 35٪ .(77٪‬مﻦ اﻟﻘﻮى اﻟعﺎمﻠة مﻦ اﻟﻤﺸـﻐﻠﻴﻦ ﻫﻢ مﻦ اﻟﻨﺴـﺎء‪ .‬وﺗﺼبﺢ ﻧﺴـبة )ذﻛﻮر‬ ‫إﻟـﻰ إﻧـﺎث( أﻛﺜـﺮ ﺗﻮازﻧـﺎً ﺑﻴـﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴـﻦ )‪ 46٪‬إﻧـﺎث و ‪ 54٪‬ذﻛـﻮر(‪ .‬وﺷـﻬﺪ ﻋـﺪد اﻟﺼﺤﻔﻴﻴـﻦ اﻟعﺎمﻠﻴـﻦ ﻓـﻲ‬ ‫ﺷـﺮﻛﺎت اﻹذاﻋـة واﻟﺘﻠﻔﺰﻳـﻮن ارﺗﻔﺎﻋـﺎ ﺣﻴـﺚ اﻧﺘﻘﻞ مـﻦ ‪ 691‬ﺻﺤﻔﻴﺎ ﻓـﻲ ‪ 2015‬إﻟﻰ ‪ 772‬ﻓﻲ ‪ ،2018‬ﺑﻤﺘﻮﺳـﻂ‬ ‫زﻳـﺎدة ﺳـﻨﻮﻳة ﻳﻘﺪر ب ‪.4٪‬‬

‫‪11‬‬ ‫الﺤرق‬

‫ﺬﻈﺔﺋ تطﻌان‬ ‫الﺗسﻐمﺋ‬

‫‪31‬‬ ‫ﺸاس ﻄﺿﻈاس‬

‫‪112‬‬

‫باط طرة‬ ‫الر ﺼﻈﻐ‬ ‫ﻘ ال‬ ‫ﺠ‬

‫ﻳﻘﻮل اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع أن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺼﺎ ﻛبﻴﺮا ﻓﻲ مﻬﺎرات ﺟﻤﻊ اﻷمﻮال ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻤﺪارس اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻘﻨﻴة ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻮﻟﻲ أﻫﻤﻴة ﻛبﻴﺮة ﻟﻺدارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺸﺮاﻛﺎت‪ .‬وﻋﺎدة مﺎ ﻳﺘﻢ ﺷﻐﻞ ﻫﺬه اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ مﻦ ﻗبﻞ ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻛﻠﻴﺎت اﻷﻋﻤﺎل واﻹدارة‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫‪10‬‬

‫بﻈﻎ ﻄﻘل‬ ‫خﻈﻐفرة‬

‫‪40‬‬ ‫درﺲﺋ تاﺸﻐﻘلﺌ‬

‫‪665‬‬

‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‬ ‫ﺠطات‬

‫المﺗﻐط‬ ‫اﻓﺬﻂسﻎ‬

‫‪96‬‬ ‫درﺲﺋ تاﺸﻐﻘلﺌ‬

‫‪262‬‬ ‫ﺠﻌس ﻄاﺠﺋ‬

‫‪10‬‬

‫ﺾﻂمﻐﻃ واد ﻇﻌن‬

‫‪2‬‬ ‫الﺳﻐﻌن الساﺻﻐﺋ الﺗمراء‬

‫• الﻈﺎائﺒ والمﻘﺖﺰات‬

‫مﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔة اﻟﻤﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﻳبﺪو ﺟﻠﻴﺎ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ‪،‬‬ ‫وﺿعﻒ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي واﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻲ وﺣﺘﻰ اﻷﺑعﺎد اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴة واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ مﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻓﻬﻢ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻛﻤﻨﺘﺞ وﻟﻜﻦ ﻛبﻨﺎء‪ .‬ومﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻳﻀﺎ أن ﻏﻴﺎب ﺳﻠﻚ ﺟﺎمعﻲ‬ ‫ﻳﺪمﺞ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﺑعﺎد مﺆﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة مﺤﺪودة )ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ اﻟﺮﻏبة اﻟﻬﺎمﺸﻴة ﻟبعﺾ اﻷﺳﺎﺗﺬة( ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة داﺧﻞ اﻟﺪواﺋﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴة‪ ،‬رﻏﻢ وﺟﻮد ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔة اﻟﺠﻤﺎﻟﻴة وﻋﻠﻢ اﻟﺮمﻮز ﺑﺈمﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن دورات ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﻻ ﺗﺘطﺮق ﻟﻬﺬه اﻷﺑعﺎد أﻳﻀً ﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻓﺠﻮﺗﺎن ﺻﺎرﺧﺘﺎن أﺧﺮﻳﺎن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬وﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺎﻹﻧﺘﺎج ﻛﻨﻬﺞ مﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻤﺎرﺳﻪ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ مﻦ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻨﺘﻘﻞ أو ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻴﻪ مﻦ ﻗبﻞ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﺴبﺐ ﻋﺪم وﺟﻮد إﻃﺎر ﺗﻨﻈﻴﻤﻲ وﻏﻴﺎب ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻨﻘﻞ‪ .‬واﻟﻔﺠﻮة اﻷﺧﺮى مﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﻤﻘﺎوﻟة واﻹدارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘطﻠﺐ وﺟﻮد معﺮﻓة وإﻟﻤﺎم ﺑﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟعﻼﻗﺎت اﻟعﺎمة‪ .‬وﺗعﺘﺰم اﻟﻤﺪرﺳة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟبﺼﺮﻳة )‪ ،(ESAV‬وﻫﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻة اﻟﻘﻠﻴﻠة‬ ‫اﻟﻤعﺘﺮف ﻟﻬﺎ ﺑﺠﻮدة اﻟﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه اﻧطﻼﻗﺎ مﻦ ﺷﺘﻨبﺮ ‪.2021‬‬

‫‪122‬‬

‫‪1‬‬ ‫الﺛاخﻂﺋ وادي الﺜﻊﺈ‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :28‬ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 1283‬ﻓﻨﺎﻧً ﺎ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬مبﻴﺎن أﻋﺪّه ﻓﺮﻳﻖ اﻟبﺤﺚ مﻦ ﻗﺎﺋﻤة ‪ 1283‬مﺴﺠﻼً‪ ،‬وﻫﻮ مﺘﺎح ﻋﻠﻰ مﻮﻗﻊ ‪ National Mutual‬اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ )أﺑﺮﻳﻞ ‪.(2021‬‬

‫‪123‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .4.4‬الﺎﺛوﻏﻀ‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫واﺗﻀﺢ ﻟﻨﺎ أن ﻫﺬه اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻤﻐﺎرﺑة اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﺳﺠﻠﺖ أﻗﻞ ﻋﺪد مﻦ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ ‪ - 2019‬أﻗﻞ مﻦ مﻠﻴﻮن وﻧﺼﻒ مﻦ اﻟﺸبﺎب اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ‪ -‬مﻘﺎرﻧة ﺑﻘﻨﺎﺗﻲ ‪ 2M‬واﻟﻘﻨﺎة اﻷوﻟﻰ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫ذﻟﻚ ﺑﺎﻹﻗبﺎل اﻟﻜبﻴﺮ ﻟﻠﺸبﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻫﺘﻤﺎمﺎﺗﻬﻢ ﺑﻤﻨﺼﺎت اﻟبﺚ اﻟﺤﻲ‪.‬‬

‫• اﺠﺎﻐراد المﺳﺛات )الﺧﻌرة والﺧﻌت(‬ ‫ﻳﺘطﻠﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜة واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺴﻤعﻴة اﻟبﺼﺮﻳة معﺪات ﺗﻘﻨﻴة مﺘطﻮرة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺠﻮدة‬ ‫)مﺜﻞ دﻗة ‪ (4K‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ مﻊ اﻟﻤعﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴة‪ .‬وﺑﻠﻐﺖ مﻴﺰاﻧﻴة اﺳﺘﻴﺮاد أﺟﻬﺰة إﻧﺘﺎج اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‬ ‫)اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة واﻟﺘﺼﻮﻳﺮﻳة( ‪ 435.7‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺳﻨة ‪ 99.2015‬وﻳﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟﻤعﺪات اﻟﻤﺴﺘﻮردة‬ ‫اﻟﻤﻜﻠﻔﻮن ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳة اﻟﻤﺤﻠﻴﻮن )ﺗﺄﺟﻴﺮ اﻟﻤعﺪات وإﻋﺎدة ﺑﻴعﻬﺎ(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﻴﻮن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻬﻮاة )مﺜﻞ‪:‬‬ ‫اﻟﺮاﻗﺼﻮن اﻟﺤﻀﺮﻳﻮن‪ ،‬واﻟﻤﺼﻮرون‪ (...‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ مﻦ اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻮداء ﻟﺘﺠﻨﺐ دﻓﻊ اﻟﺮﺳﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﺮﻛﻴة‪.‬‬

‫وﺳعﺖ مﺤطة اﻹذاﻋة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة »‪ «Hit Radio‬ﺑﺜﻬﺎ اﻟﻤﻮﺟﻬة ﻟﻠﺸبﺎب إﻟﻰ ‪ 11‬دوﻟة ﻓﻲ‬ ‫مﻨﺬ ﻋﺎم ‪ّ ،2012‬‬ ‫وﺳﻂ وﻏﺮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻟﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة اﻟﻤﻘﻴﻤة ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة اﻟﺴﻤﺮاء‪ .‬وﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد‪ ،‬اﺣﺘﻠﺖ‬ ‫»ﻫﻴﺖ رادﻳﻮ« اﻟﻤﺮﺗبة اﻟﺜﺎﻧﻴة ﻓﻲ اﻟﺮﺑﻊ اﻷول مﻦ ﻋﺎم ‪ 2021‬ﺑﻨﺴبة )‪ (12.09٪‬ﺑعﺪ إذاﻋة مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﻟﻠﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ مﻦ ﺣﻴﺚ ﻧﺴبة اﻟﻤﺴﺘﻤعﻴﻦ‪.‬‬

‫• الﺊراﻄﺒ ا�ذاﺲﻐﺋ والﺎﻂفﺞﻏﻌﻇﻐﺋ والﺔمﻋﻌر ﻄﻆ الﺔالﻐﺋ‬ ‫ﺣﺪدت اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻔﻀﺎﺋﻴة اﻟعﻤﻮمﻴة »اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة« واﻟﺘﻲ اﻧطﻠﻘﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2004‬اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟعﺎﻟﻢ ﻛﻬﺪف رﺋﻴﺴﻲ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗبﺚ وﺗعﻴﺪ ﺑﺚ أﻓﻀﻞ ﺑﺮامﺞ ﻗﻨﺎﺗﻲ اﻷوﻟﻰ و ‪.2M‬‬ ‫الﺤﺊاب ‪ 15-24‬ﺲاﻄا‬ ‫اﻓولى‬

‫ﻄﺎﻌﺠط‬ ‫ﺲﺛد‬ ‫المﺤاﻊﺛﻏﻆ‬

‫الﺳﺛد‬ ‫الﺎراﺾمﻎ‬ ‫لﻂمﺤاﻊﺛﻏﻆ‬

‫المﺶربﻐﺋ‬

‫ﺻﻈﻌات‬ ‫وﺬﻈﻐﺋ‬ ‫أخرى‬

‫‪2M‬‬

‫الﺼﻈﻌات‬ ‫اﻓخرى‬

‫ﺬﻐﻂﺋ الﻐﻌم‬ ‫)‪ 03:00‬إلى‬ ‫‪(27:00‬‬

‫‪105,000‬‬

‫‪18,000‬‬

‫‪25,000‬‬

‫‪306,000‬‬

‫‪424,000‬‬

‫وﺻﺌ الﺜروة‬ ‫)‪ 20:50‬إلى‬ ‫‪(22:30‬‬

‫‪434,000‬‬

‫‪37,000‬‬

‫‪65,000‬‬

‫‪588,000‬‬

‫‪827,000‬‬

‫ﺬﻐﻂﺋ الﻐﻌم‬ ‫)‪ 03:00‬إلى‬ ‫‪(27:00‬‬

‫‪2 421,000‬‬

‫‪1 122,000‬‬

‫‪1 153,000‬‬

‫‪3 182,000‬‬

‫‪3 610,000‬‬

‫وﺻﺌ الﺜروة‬ ‫)‪ 20:50‬إلى‬ ‫‪(22:30‬‬

‫‪1 293,000‬‬

‫‪362,000‬‬

‫‪420,000‬‬

‫‪1 614,000‬‬

‫‪1 864,000‬‬

‫* اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺑﻴﺎن ﺻﺤﻔﻲ‪ ،‬أرﻗﺎم ﻧﺴﺐ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‪ ،‬ﻋﺎم ‪ ،2019‬اﻟﻤﺼﺪر ‪Marocmétrie، Ciaumed‬‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‪ .‬ﺻﻮرة ﻟـ‬ ‫ﺣﻤﻴﺪ ﺑﻠﺤﻤﺎدي‬

‫‪ .99‬ﺻﺎﻓﻲ اﻟﺮﺻﻴﺪ‪ .‬ﺣﺴﺐ أرﻗﺎم مﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎءات واﻟﺘﺮﺑﻴة ‪ .2013-2015‬وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،2016 .‬ص ‪114‬‬

‫‪124‬‬

‫‪125‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .II‬تﺗﻂﻐﻀ المﺳطﻐات الﺚاﺦﺋ بالﺼطاﺲات اﻓربﺳﺋ ﺻﻐﺛ الﺛراﺠﺋ‬

‫‪ .5.4‬الرﺻمﻈﺋ‬ ‫• المرﺾﺞ السﻈﻐمائﻎ المﺶربﻎ )‪ :(MCC‬الﺊث الرﺠمﻎ‬ ‫أﻗﺪم اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻨﻴﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ وﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻷزمة اﻟﺼﺤﻴة ﻋﻠﻰ ﺧطﻮة ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺜﻨﺎء‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻋﺰ اﻟﺤﺠﺮ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻗﺎم ﺑﺈﺗﺎﺣة ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻼم اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ وﺑﺸﻜﻞ مﺠﺎﻧﻲ أمﺎم مﺴﺘﺨﺪمﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻤﻐﺎرﺑة واﻷﺟﺎﻧﺐ‬ ‫‪100‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة مﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 31/03/2020‬ﺣﺘﻰ ‪ .07/12/2020‬وﺣﺼﺪة ﻫﺬه اﻷﻓﻼم مﺎ مﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 1.127.359‬ﻣﺸﺎﻫﺪة‬ ‫ﻓﻲ ‪ 50‬دوﻟﺔ‪ ،‬مﻨﻬﺎ ‪ 79%‬مﺸﺎﻫﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻤﺎ ﻳعﺎدل ‪ 894،287‬مﺸﺎﻫﺪة‪.‬‬

‫رادﻳﻮ معﺎرﻳﻒ‬ ‫اﻟبﻮدﻛﺎﺳﺖ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬‫مﺠﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻳﺐ‪ .‬رﺿﺎ‬ ‫اﻟعﻼﻟﻲ‬

‫المرﺾﺞ السﻈﻐمائﻎ المﺶربﻎ ‪ -‬برﻇاﻄﺒ الﺊث الرﺠمﻎ‬ ‫‪ 64‬ﻓﻴﻠﻤﺎ رواﺋﻴﺎ ووﺛﺎﺋﻘﻴﺎ ﻣﻐﺮﺑﻴﺎ )ﻗﺪﻳﻢ وﺣﺪﻳﺚ(‬ ‫‪ 33‬ﻓﻴﻠﻤﺎ ﻣﻐﺮﺑﻴﺎ ﻗﺼﻴﺮا‬ ‫مـﻦ ﺑﻴـﻦ ‪ 26‬مﻬﺮﺟﺎﻧًـﺎ وﺣﺪﺛ ًـﺎ ﻟﻸﻓـﻼم مبﺮمﺠـة ﻟعـﺎم ‪) 2020‬اﻟﻔﺌﺘـﺎن ب‪ ،‬ج(‪ :‬أﻗﻴﻤﺖ ﺛﻼﺛة مﻨﻬـﺎ ﺣﻀﻮرﻳﺎ‬ ‫‪101‬‬ ‫)ﻗبـﻞ مـﺎرس ‪ ،(2020‬وﺗـﻢ إﻟﻐـﺎء ﺛﻤﺎﻧﻴة ﺑﺴـبﺐ ﻛﻮﻓﻴـﺪ‪ ،‬وﺗﻢ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠـﻰ ‪ 15‬مﻨﻬـﺎ ورﻗﻤﻨﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫• ظﻋﻌر الﺎﺛوﻏﻆ الﺧﻌتﻎ )الﺊﻌدﺾاﺠﺌ(‬ ‫ﺑﺪأ اﻟﺘﺪوﻳﻦ اﻟﺼﻮﻲﺗ ﻳﻐﺰو ﻋﺎﻢﻟ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻷﺧﺮﻴة‪ ،‬وﻳبﺪي اﻟﺼﻐﺎر واﻟﻜبﺎر ﻋﲆ ﺣﺪ ﺳﻮاء اﻫﺘﺎﻤ ًمﺎ مﺘﺰاﻳ ًﺪا‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة مﻦ اﻟﱪامﺞ‪.‬‬

‫• إذاﺲات الﻌﻏﺈ الﺔمﺳﻌﻏﺋ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب واﻟﺪﻋﻮة اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻟﻠﺠﻤعﻴﺎت ﻟﻼﻋﺘﺮاف‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺤطﺎت اﻹذاﻋﻴة اﻟﻨﻘﺎﺑﻴة واﻟﻤﺠﺘﻤعﻴة‪ ،‬ﺗﻈﻞ مﻮﺟﺎت ‪ FM‬مﻐﻠﻘة أمﺎم ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة‪ .‬وأﻃﻠﻖ مﻨﺘﺪى ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب )‪ (FMAS‬إذاﻋة اﻟﻮﻳﺐ »‪) «e-Joussour‬أول إذاﻋة ﺟﻤعﻮﻳة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب( واﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ‪ 13‬ﻓﺮ ًﻋﺎ إﻗﻠﻴﻤ ًﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﺪﻓﻬﺎ ﻫﻮ دﻋﻢ إﺑﺮاز وﺗﻮﺛﻴﻖ مبﺎدرات ومﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة؛ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤة ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺸبﻜﺎت وﺣﻤﻼت اﻟﺘﻮﻋﻴة واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻮق‪.‬‬ ‫إﻻ أن ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺼﺤﺎﻓة اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻳﻘ ّﻴﺪ ﻫﺬا اﻻﺗّﺠﺎه‪ ،‬ورﻓﺾ اﻟﻬﻴﺄة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‬ ‫)‪ (HACA‬ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل أمﺎم اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺠﻤعﻮﻳﻴﻦ‪ ،‬ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﺿعﺎف ﺷبﻜة اﻹﻋﻼم اﻟﻤﺠﺘﻤعﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﺨﻔﺾ‬ ‫ﻋﺪدﻫﺎ ﻣﻦ ‪ 4000‬ﻗﺒﻞ ‪ 2016‬إﻟﻰ ‪ 372‬ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ‪.‬‬

‫وﰲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﻳﺘطﺮق »رادﻳﻮ معﺎرﻳﻒ« ﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺗﱰاوح‬ ‫ﺑﻦﻴ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة واﻟﺴﻴﺎﺳﻴة واﻟﺮﻳﺎﺿﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻤ ﻇﻬﺮت مبﺎدرات ﺑﻮدﻛﺎﺳﺖ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺧﻼل اﻟعﺎم‬ ‫اﳌﺎﴈ‪ ،‬مﺜﻞ مبﺎدرة »اﳌﻮﺟﺎت اﻟطﻴبة« اﻟﺘﻲ ﺷﺎرك ﰲ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‬ ‫ﺣﻤﺰة ﻟﻴﻮﻲﺑ ومﻬﺪي اﻟﻜﻨﺪي‪.‬‬ ‫‪ .100‬ﺣﺼﻴﻠة ‪ ،2020‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ ،2021 ،‬ص ‪.69‬‬ ‫‪ .101‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.58 ،57 ،56‬‬

‫‪126‬‬

‫‪127‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫اﻧطﻼﻗﺎ مﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ مﺨﺘﻠﻒ اﻟعﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼة مﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴة واﻟﺘﻲ ﺗبﺮز أﻫﻤﻴة اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟبﻨﻴﻮﻳة واﻟﺸﺎمﻠة‪ ،‬ﺳﻨﺘﻨﺎول ﺑﺎﻟﺪرس واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻷﺑعﺎد اﻟﺨﻤﺴة اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪﻧﺎﻫﺎ ﻛﺨﺎرﻃة ﻃﺮﻳﻖ ﻓﻲ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻐﺮض ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺑعﺾ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟبﺎرزة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻢ أو اﻟﺘطﻮﻳﺮ أو اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‪.‬‬

‫‪ .1‬الﺗﺿاﻄﺋ الﺤاﻄﻂﺋ لﻂﺧﻈاﺲات ا�بﺛاﺲﻐﺋ والﺑﺼاﺸﻐﺋ والفاﺲﻂﻐﻆ‬

‫الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ‬ ‫لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫‪0303‬‬

‫ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ مﻘﺪرات ﻋﺎمة ﻳﻨبﻐﻲ إﻧﻤﺎؤﻫﺎ ووﺳﺎﺋﻞ ﺗعﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟطﺎﻗﺎت واﻟﺼﺮاﻋﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‪،‬‬ ‫وﻛﺮواﻓﺪ مﺪرة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة واﻟﺸﻐﻞ واﻹدمﺎج‪ ،‬ﺑﺎﺗﺖ اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )‪(ICC‬‬ ‫ﺗعﺪ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﺑﻤﺜﺎﺑة ﺧطﺎب ﻳبعﺚ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺼﺎت دوﻧﻤﺎ ﺣﺎﺟة إﻟﻰ ﺑﻠﻮرة ﻓعﻠﻴة ﻟطﺮق ﺗﺪﺑﻴﺮ‬ ‫وﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬ومﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ مﺎ وﺻﻠﻨﺎ إﻟﻴﻪ ﻓعﻼ‪ ،‬مﻦ اﻟﻤﻬﻢ إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻓﺎﺣﺼة ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛة‬ ‫أﺑعﺎد ﻟﻠﺤﻜﺎمة‪ :‬اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﻤﺎﺳﻚ )أﻓﻘﻴﺎ وﻋﻤﻮدﻳﺎ(؛ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬مﻊ مﺎ ﻳعﻨﻴﻪ ذﻟﻚ مﻦ ﺗﺪﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ؛ وأﺧﻴﺮا‪ ،‬اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪.‬‬ ‫• ﺲﺛم الﺎﻈسﻐﺺ والﺎماﺠك )اﻓﺸﺼﻎ والﺳمﻌدي(‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ )مﺼﺎدر‪2014 ،‬؛ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‬ ‫)‪CESE)، 2016‬؛ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة )‪ (... FICC)، 2019‬ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﺘعﺎمﻞ مﻊ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓة ﺑعﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻛﻤﺠﺎل مﺤﺪد ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ مﻦ ﺧﻼل مﻬﻨﻬﺎ ومﻬﺎراﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺷﺎمﻠة مﻦ‬ ‫ﺧﻼل آﺛﺎرﻫﺎ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴة واﻟﻤﺠﺘﻤعﻴة واﻟﺼﻨﺎﻋﻴة واﻹﻗﻠﻴﻤﻴة واﻟﺘﻮاﺻﻠﻴة‪ .‬وﻳﺴﺎﻫﻢ ﺣﺎﻟﻴﺎ اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ أو ﺣﺘﻰ اﻹﺣﺠﺎم‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﺜﻤﻴﻦ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮﻫﺎ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة )ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪ (ISADAC‬أو مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﺤﻠﻴة )مﺜﻞ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠة )‪ (ISBA‬ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟبﺼﺮﻳة(‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺸﺎﺷة اﻷﻃﺮ واﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟعﻘبة اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﻳعﺎﻧﻲ مﻨﻬﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن‪ ،‬ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ اﻟﺼعﻴﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻲ أو ﻏﻴﺮه‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻤﻮد‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺴﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴﻂ اﻟﺘﻲ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤعطﻴﺎت ﺗﻐﻔﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫إذا ﻟﻢ ﺗﺤﺸﺮﻫﺎ ﺿﻤﻦ اﻷﻧﺸطة اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴة‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴة اﻟﻤﻮﻛﻞ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻪ‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪ ،‬ﻓﺈن ﺧﺪمﺎت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ داﺧﻞ اﻷوراش واﻟﺘﺄﻃﻴﺮ واﻟﺘعﺎون‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻔﺘﺮض ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﺸﻜﻞ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﻠﺠﻮدة ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻻ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ مﻦ أي ﺗﻐطﻴة أو ﻓﻲ أﺣﺴﻦ اﻷﺣﻮال ﺗﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﺘﻐطﻴة ﻫﺰﻳﻠة مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻴﻤة‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻴﺮ اﻻﺗﺠﺎه ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺤﻜﺎمة إﻟﻰ ﺗﺠﺎوز اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻮزارﻳة اﻟعﻤﻮمﻴة وإﻧﺸﺎء مﺆﺳﺴﺎت مﻮازﻳة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ مﺆﺳﺴﺎت أو ﺷﺮﻛﺎت ذات أﻫﻤﻴة اﻗﺘﺼﺎدﻳة‪ ،‬مﻦ أﺟﻞ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﺮوﻧة اﻟﺘعﺎﻗﺪﻳة واﻟﻘﺪرة‬ ‫‪129‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺟﺬب اﻷمﻮال اﻟﺨﺎﺻة أو اﻷﺟﻨبﻴة‪ .‬إﻻ أن اﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴة وﺻعﻮﺑة اﻟﻮﻟﻮج اﻟﺘﻲ ﺗعﺘﺮض ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻻ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ اﻻﻗﻼع اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻤﻨﺸﻮد ﻟﻠﻘطﺎع ﺑﻤعﻴة اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻨﺸﻴطﻴﻦ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫وﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة )ﻋبﺮ دﻓﺎﺗﺮ اﻟﺘﺤﻤﻼت( أو ﻓﻲ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة أو ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻴﺌﺎت مﻨﺢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات واﻟﺪﻋﻢ ﺗعﻴﺪ إﻧﺘﺎج ﺛﻘﺎﻓة ﺑﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴة ﻗﺎﺋﻤة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﺎﺑة اﻹﺟﺮاﺋﻴة‬ ‫واﻟﻘﻠﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة اﻟﺘبﺎدل واﻻﺳﺘﺸﺎرة وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻻﺑﺘﻜﺎرات‪ .‬وﻳﺆدي ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ إﻟﻰ ﺷﻴﻮع ﻋﻼﻗة اﻻﺗﻜﺎل‬ ‫اﻟعﻤﻮدﻳة واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺗعﺘﻤﺪ اﻟﺘﺜﻤﻴﻦ ﺑﺎﻋﺘبﺎر اﻷرﻗﺎم‪ ،‬دون ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺟﻮدة اﻹﺟﺮاءات‪ .‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘعﻠﻖ ﺑعﺪم ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻤﻮارد اﻟبﺸﺮﻳة واﻟﻤﺎﻟﻴة اﻟﻤﻨﺘﻈﻤة ﻟﻠﻔﻀﺎءات اﻟﻤﺨﺼﺼة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا إمﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫وزارات اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺸبﺎب أو اﻟﺪاﺧﻠﻴة )اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة(‪ ،‬ﺑﺴبﺐ ﻋﺪم وﺟﻮد مﻨﺼﺎت اﺗﺼﺎل ﺑﻴﻦ اﻹدارات‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة واﻟﺘعﺎﻗﺪ واﻹدارة‪ ،‬مﻤﺎ ﻳﻘﻠﻞ مﻦ اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﺗﻨﺸﻂ اﻟﻤﺪن واﻷﺣﻴﺎء وﺧﺎﺻة‬ ‫ﻟﺨﻠﻖ ﺣﻴﺎة ﺛﻘﺎﻓﻴة ﻫﻨﺎك‪ ،‬مﻊ أﻧﺸطة مﻮﺳﻤﻴة ﺑﺴﻴطة ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﻲ اﻷﺣﺪاث اﻟﺤﺰﺑﻴة أو اﻟﻨﻘﺎﺑﻴة واﻟﻔﻨﻴة اﻟﻨﺎدرة‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻳعﺘبﺮ إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺤﻠﻴة مﻦ ﻗبﻞ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﺧطﻮة أوﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻀﻲ ﻗﺪمﺎ ومﺮاﻋﺎة مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺘﺄﺳﻒ اﻟبعﺾ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻂ معﻴﻦ مﻦ اﻟبﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴة اﻟﺘﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺪﻻ مﻦ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺗﺨﻠﻖ اﺣﺘﻜﺎرا ﺑﺪﻳﻼ وﻋﺎمﻼ ﻹﻗﺼﺎء اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﻴﻦ ﺿعﻴﻔﻲ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‪ .‬وﻳﺨﺸﻰ‬ ‫آﺧﺮون أﻧﻪ‪ ،‬ﺑﻬﺬه اﻟطﺮﻳﻘة‪ ،‬ﺳﺘﻨﺤﺼﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﺟﺎﻧبﻬﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻠﻲ واﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻷﺣﺪاث‪ ،‬وﻻ ﺗﺄﺧﺬ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻋﺘبﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎف أﺑعﺎدﻫﺎ اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳة‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﺗﻮﻓﺮ اﻹﻳﺮادات اﻟﻤﺠﻤعة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺨﺼﻴﺼﻬﺎ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﻋبﺮ اﻟﻮﻻة‬ ‫واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼمﺮﻛﺰﻳة‪ ،‬أﺻبﺢ اﻟﻴﻮم أﻛﺜﺮ ﺗﻮﺟﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟبعﺪ اﻟﺰﺧﺮﻓﻲ واﻟﺘﺮاﺛﻲ وﺗﺮمﻴﻢ اﻟﻤﺪن واﻷمﺎﻛﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴة‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻘﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻷمﺎﻛﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ أو اﻟعﺮوض أو اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻔﻨﻲ )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺑﻌﺾ ﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟﻨﻀﺎل‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺴﺮح اﻟﺠﻴﺐ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺒﺔ ﺑﻄﻨﺠﺔ(‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺤﻜﺎمة‪ ،‬ﺗﻈﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ اﻟﻤﻔﺮﻃﺔ ﻓﻲ ﻗطﺎع‬ ‫ﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﺪﺑﻴﺮﻳة واﻟﻬﻨﺪﺳة اﻟبﺸﺮﻳة‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣة مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺨﻮاص واﻟﺠﻤعﻮﻳﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻠﻮن أﺳﺎس ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط‪ .‬إن مﻨطﻖ ﺗﻔﻮﻳﺾ اﻟﺨﺪمة‪ ،‬اﻟﻤﻔﺮوض‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ واﻟﺬي أﻟﺢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻻ زال ﻏﻴﺮ مﻔﻬﻮم ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺸﻜﻞ وﺳﻴﻠة ﺑﺎت‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻟﺤﺎذﻗﻮن )ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺮﻛﺰي واﻟﺘﺮاﺑﻲ( ﻳﺤﺴﻨﻮن اﻟﺘعﺎﻃﻲ معﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫• ﻇمﻌذج الﺎمﻌﻏﻀ وتﺛبﻐر الﺔﻋات الفاﺲﻂﺋ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﺑﻞ وﺣﺘﻰ مﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳة اﻟﺘﺴعﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻔﺮوع اﻷرﺑعة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳة‪ ،‬ﻫﻮ إﻋﺎدة ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﺘﻤﻮﻳﻼت اﻟﻤﺮﺻﻮدة ﻟﻠﺘﺮاث )‪ :FNAC‬اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠعﻤﻞ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ( وﻛﺬا اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳة )اﻟﻤﻘﺘطعة مﻦ اﻟﻤﺼﺪر( وذﻟﻚ مﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻔﻨﻲ واﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي‪ .‬مﻊ اﻟعﻠﻢ أن اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼة مﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﻨﺸﺮ ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﺑﻀعﻒ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬وﻋﻠﻰ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎص ﻳﺘﻮﺟﻪ ﺑﺎﻷﺳﺎس إﻟﻰ اﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت اﻟﻜبﻴﺮة‪ ،‬وأن اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‬ ‫ﻫﺰﻳﻠة‪ ،‬وأن ﻓﻀﺎءات ﻧﺸﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة آﺧﺬة ﻓﻲ اﻟﺘﺮاﺟﻊ )اﻟﻤﺴﺎرح ودور اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﻤﻜﺘبﺎت( أو ﺑﺤﺎﺟة إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫)اﻟﻤﺠﻤعﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة( أو إﻟﻰ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ )مﺮاﻛﺰ اﻟﺸبﺎب(‪ ،‬وأن أﻏﻠﺐ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻳﺘﺠﻪ ﺻﻮب اﻹﻋﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻷﻛﺜﺮ ﻧﻀﺠﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻃﺮﻳﻘة اﺷـﺘﻐﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻳطﺮح ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺛﻼﺛة مﺸـﺎﻛﻞ رﺋﻴﺴـﻴة‪ .‬ﻓﻬﻮ ﻣﻮﺟﻪ ﺣﴫﻳﺎ ﻧﺤﻮ دﻋﻢ اﻟﻌﺮض‬ ‫اﳌﻮﺟـﻮد ﰲ ﺣـﻦﻴ ﻳﻐﻔـﻞ ﻛﻞ مـﺎ ﻳﺘعﻠـﻖ ﺑﺘﻮﺳـﻴﻊ اﻟطﻠﺐ اﳌﺤﺘﻤـﻞ‪ .‬واﻟﺤﺎل أن مﻜﻤـﻦ اﻟﻀعﻒ اﻟﺮﺋﻴـﴘ اﻟﺬي ﺗعﺎﻲﻧ‬ ‫مﻨـﻪ اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴـة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ اﳌﻐـﺮب ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻠﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر )اﳌﺸـﺎﻫﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻘﺮاء‪ ،‬إﻟﺦ(‪ ،‬وﻏﻴﺎب اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻜﻔﻴﻠـة ﺑﺘطﻮﻳـﺮ ورﻓـﻊ مﺴـﺘﻮى اﻟﻮﺳـﺎﻃة وﺗﺮوﻳـﺞ اﳌﻨﺘﺠـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة )داﺧـﻞ اﳌﻐـﺮب وأﻗﻞ ﺑﻜﺜﺮﻴ ﻋﲆ اﳌﺴـﺘﻮى‬ ‫اﻟـﺪوﱄ(‪ ،‬وﻻ ﺳـﻴﺎﻤ اﻟﱰﺑﻴـة ﻋـﲆ اﻟﺜﻘﺎﻓـة‪ ،‬اﺑﺘﺪاء مﻦ اﳌﺪرﺳـة اﻟﺘﻲ ﻫـﻲ اﻷرض اﻟﺨﺼبة ﻹﻋﺪاد ﺟﺎﻤﻫﺮﻴ اﳌﺴـﺘﻘبﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺘﺠﻪ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺪوﻟﻲ ﻧﺤﻮ مﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﻬﻴﻜﻠة واﺳﺘﺪامة اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻة واﻟﺠﻤعﻮﻳة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﺧﺪمة ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟعﻤﻮمﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ مﻮﺟﻪ ﺣﺼﺮﻳﺎ ﻧﺤﻮ دﻋﻢ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج ودورات اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻗﺼﻴﺮة اﻷمﺪ‪ .‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ أن ﻫﺬه اﻟﻮﺿعﻴة مﻘﻠﻘة ﻟﻠﻐﺎﻳة ﻛﻮن ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﻳﺸﻮﺑﻪ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻮﺿﻮح ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺮوع اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻘﺎﺑﻠة ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ واﻷﺧﺮى ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﺑﻠة ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬ﺑﻞ أﻛﺜﺮ مﻦ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﻤﺴﺄﻟة ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗعﻮزﻫﻢ اﻟﻤﻮاﻛبة‪.‬‬ ‫وﻧﺠﺪ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟعﻤﻮمﻲ ﺣﻀﻮر ﺷﻜﻞ مﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺸﻴطﻨة مﻦ ﻃﺮف اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻨﺘﺨبﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻜﻠﻔﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ‪ /‬اﻟﺮﻗﺎﺑة ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ ﺧﻮاص ﻳﺴﺎﻫﻤﻮن ﻓﻲ ﺑعﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﺛﺮوات مﺸﺘﺮﻛة ودﻳﻨﺎمﻴﺎت ﺣﻴﻮﻳة ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﺠﻬﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﻋﺪم ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪاﺧﻴﻞ اﻟعﻤﻮمﻴة‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻈﻬﺮ اﻳﻀﺎ ﺷﻜﻞ آﺧﺮ مﻦ أﺷﻜﺎل ﺷﻴطﻨة اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺗﻤﻮﻳﻼ‬ ‫أﺟﻨبﻴﺎ‪ .‬ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻻ ﻳعﺘبﺮ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ مﻘﻠﻘﺎ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ مﺼﺮ ﻋﻠﻰ مﺪى اﻟﺴﻨﻮات اﻟعﺸﺮ اﻟﻤﺎﺿﻴة‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﺪد أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻤﺤﻴﺺ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ إدارﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻌﺰﻳﺰﻳﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻹرﻫﺎب‪ ،‬إﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﺧطﺎﺑﺎت اﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﺗﺠﺎه اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ‪ /‬اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ ‪ /‬اﻟﺠﻤعﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻠة واﻟﺤﺮة‪ ،‬ﻳﻈﻞ مﻘﻠﻘﺎ‬ ‫وﻳﺨﻠﻖ أﺣﻴﺎﻧﺎ مﻨﺎﺧﺎ مﻦ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺑﺸﺄن مﺼﺪر اﻟﺘﻤﻮﻳﻼت‪.‬‬ ‫ومﻦ أﺟﻞ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻳﻨبﻐﻲ ﺗﺴﻠﻴﻂ مﺰﻳﺪ مﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻤبﺎدرة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟبﺸﺮﻳة‪ ،‬ﻓﻲ مﺮﺣﻠﺘﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜة‪ ،‬واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ مﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪-‬اﻟﻮﺳطﺎء )ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ‬

‫‪130‬‬

‫‪131‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫اﻟﻤﺜﺎل‪ :‬مﺆﺳﺴة ﻋﻠﻲ زاوا‪ ،‬إﻟﺦ( مﻦ أﺟﻞ إﺷﺎﻋة اﻟﻔﻀﺎءات واﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻋبﺮ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟﺘﺮاﺑﻲ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﻮال‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺪه اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬مﻦ أﺟﻞ إﺣﺪاث ﺷﺮاﻛﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص مﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺮاﺋﺪة ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﻢ مﺠﻤعﻴﻦ ﻟﻠﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺧﻴﺎرا مﺘﺎﺣﺎ وﻻ ﻳﺘطﻠﺐ ﺳﻮى اﻟﻬﻴﻜﻠة واﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴة واﻟﺸﻤﻮﻟﻴة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘطﻠﺐ ﻫﺬا‬ ‫اﻷمﺮ ﻧﻮﻋﺎ مﻦ اﻟﺘطبﻴﻊ ﺑﻞ مﻦ اﻟﻤﺼﺎﻟﺤة ﺑﻴﻦ اﻟﺪواﻟﻴﺐ اﻹدارﻳة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص واﻟﻘطﺎع اﻟﺜﺎﻟﺜة ﺑﺎﻋﺘبﺎر ﻫﺆﻻء ﺷﺮﻛﺎء ﺣﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ومﺴﺘﻘﻠﻴﻦ ومﺴﺆوﻟﻴﻦ‪ .‬واﻟﻈﺎﻫﺮ أن ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻬﻴﻤﻦ اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺰﺑﻮﻧﻴة‪ ،‬واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴة‬ ‫اﻟﻀﻴﻘة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺜﻘﺎﻓة وﻟﻴﺲ اﻟﺪﻓﻊ ﻓﻲ ﺳبﻴﻞ ﻧﻤﺎﺋﻬﺎ‬ ‫• تسﻂﻐط الﺪﻌء ﺲﻂى تﺛبﻐر ﺖﺼﻌق المﺂلﺷ‬ ‫إن اﻟعﺠﺰ اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻋﻦ ﺿعﻒ ﻧﺠﺎﻋة اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻛبﻴﺮ ﺟﺪا‪ .‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ أوﻻ ﺑﺎﻟﺤﻖ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤبﺪﻋﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﺮامة‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﺿﻤﺎﻧﻪ مﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻨﺴﺎخ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﺻﻮﺗﻴﺎ أو مﺮﺋﻴﺎ أو مﺎدﻳﺎ ﻟﻴﺘﻢ ﺗعﻮﻳﻀﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻮاﺟﺐ‪ ،‬وﻋﺪم ﺗﺠﺎﻫﻠﻪ مﻦ ﺧﻼل مﻨﺼﺎت اﻟبﺚ )اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫أو اﻹذاﻋة أو اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن أو ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﻗﻤﻴة(‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن مﺸﺮوع إﺻﻼح اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫)‪ (BMDA‬اﻟﺬي ﻃﺎل اﻧﺘﻈﺎره‪ ،‬وﻳﻮﺟﺪ اﻵن ﻗﻴﺪ اﻟﺪراﺳة ﻓﻲ اﻟبﺮﻟﻤﺎن‪ ،‬مﻮﺿﻮع ﻧﻘﺎﺷﺎت‪ :‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻧﺘﻘﺎده‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻛﺎن ﺑعﻤﻠﻴة ﻏﻴﺮ ﺗﺸﺎرﻛﻴة‪ ،1‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻲ واﻟﻤﺼطﻠﺤﻲ مﻊ مﺠﻤﻮﻋة‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻮﻃﻨﻴة واﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻴة‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤبﺎدئ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴة ﻟﻠﻤﻨﻈﻤة اﻟﺪوﻟﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‪.2‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ ﺟﻬﻮد اﻹﺻﻼح اﻟﻤبﺬوﻟة مﻨﺬ ﺳﻨة ‪ ،20103‬ﻓﺈن اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻮزارة اﻟﻮﺻﻴة ﻻ ﺗﺰال ﻗﺎﺋﻤة »ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻳﻮاﺟﻪ ﻗﻄﺎع ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة ﻋﺪة‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺑﻐﻴﺎب ﺧﻄﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع‪ ،‬وﻋﺪم ﻛﻔﺎءة اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ واﻷدوات ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ وﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻨﺺ اﻟﻤﺎدة ‪ 59.6‬مﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻖ اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ‪ 20‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة‬ ‫مﻦ ﺿﺮﻳبة اﻟﻨﺴﺦ اﻟﺨﺎﺻة ﺗﻬﺪف إﻟﻰ »ﺗﻐطﻴة ﻧﻔﻘﺎت ﺗﺪﺑﻴﺮ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ )‪(BMDA‬‬ ‫وﺑﺮامﺠﻪ اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺘﺤﺼﻴﻞ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬ومﺤﺎرﺑة اﻟﻘﺮﺻﻨة وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة ﻷﺻﺤﺎب اﻟﺤﻘﻮق ﺑﺸﺮط اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﻔﻨﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة »‪ .‬ومﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ معطﻴﺎت ﻛﻤﻴة‬ ‫مﺘﺎﺣة ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻜﻮن‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﺴﺘﻨﻜﺮ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت واﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻋﺪم اﺳﺘﺸﺎرﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴة ﺗطﻮﻳﺮ مﺸﺮوع اﻹﺻﻼح‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﻤﻨﻈﻤة اﻟعﺎﻟﻤﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺗﻢ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﺑﻴﻦ وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ مﺎي ‪ 2010‬اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﻤﻨﺢ ﻏﻼف ﺑﻘﻴﻤة ‪ 13.000.000.00‬درﻫﻢ‪ ،‬وإﻧﺸﺎء ﻟﺠﻨة‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرﻳة ﻟﻮزارة اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﻜﻠﻔة ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد ﺧطة اﻹﺻﻼح ومﺮاﻗبة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫‪ .4‬مﻮﻗﻊ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪-‬ﻗﺴﻢ اﻻﺗﺼﺎل‪/dauteur-droit/ma.gov.mincom.www .‬‬

‫‪132‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ إﻃﻼق اﻟﻤﻨﺼة اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﻼ ﺷﻚ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻟﺸﻔﺎﻓﻴة‪ ،‬وﻻ ﺗﺰال‬ ‫اﻟﻤعﻠﻮمﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴة ‪ -‬مﺜﻞ مﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ - 5‬ﻏﻴﺮ مﻨﺸﻮرة ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟعﻤﻮم‪ ،‬ﻓﺈن مبﺪأ اﻻﺣﺘﻜﺎر‬ ‫واﻟﻤﺮﻛﺰﻳة مﻦ ﻗبﻞ اﻟﺪوﻟة ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص ﻳعﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﻤﺸﻐﻞ ﻋﻠﻰ اﻟعﻤﻞ ﻛطﺮف‬ ‫ﺛﺎﻟﺚ مﻮﺛﻮق ﺑﻪ‪ .‬ومﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻋﺪم ﺛﻘة ﻛبﻴﺮ ﺗﺠﺎه اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ )‪(BMDA‬‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻨﺎك إرادة اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ مﻦ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ مﻨﺼﺎت أﺧﺮى‪ ،‬مﺜﻞ ﺷﺮﻛة اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ ومﻨﺘﺠﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )‪ ،(SACEM‬أو ﺣﺘﻰ ﺷﺮﻛة اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﻴﻦ )‪ (SACD‬ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬اﻷمﺮ اﻟﺬي ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ وﺿعﻴة مﻘﻠﻘة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﺪد مﻦ اﻷﺳﺌﻠة اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أﺧﺬﻫﺎ ﻓﻲ اﻻﻋﺘبﺎر ‪ -‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ )‪ (BMDA‬ﺣﻞ مﺸﺎﻛﻞ اﻟﺸﺮﻋﻴة اﻟﻤﺘﺄﺻﻠة ﻓﻲ وﺿعﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ وﻃبﻴعﺘﻬﺎ ؟ ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳعﻮض ﻋﻦ اﻓﺘﻘﺎره إﻟﻰ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ؟ مﺎ ﻫﻲ وﻻﻳﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻬﺎ؟ ﻳﺘﻢ ﻃﺮح‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠة اﻟﻤﻬﻤة ﺑطﺮﻳﻘة ﺣﻴﻮﻳة وﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻧﺨﺮج ﺑﻘﻨﺎﻋﺘﻴﻦ‬ ‫ﻫﻤﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻹﺻﻼح اﻟﺤﺎﻟﻲ وﺿﻤﺎن اﻟﺸﻔﺎﻓﻴة ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ رﻓﻊ اﻻﺣﺘﻜﺎر ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ﺳﻮاء ﺑﺄمﻮال مﺤﺪدة مﻦ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص أو اﻟعﻤﻮمﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺴﻴﻦ‪.‬‬

‫الﺗﺟ المﺼاوﻗتﻎ الﺑﺼاﺸﻎ وﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ‬ ‫ﻇمﻌذج ﺖﺛﻏث ﻏﺎﺧﺛر أولﻌﻏات السﻐاﺠات الﺳمﻌﻄﻐﺋ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﻀﺎﻋﻔﺖ أﻫﻤﻴة اﻻﺑﺘﻜﺎر وروح اﳌﻘﺎوﻟة‪ ،‬واﻫﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻢ اﻹدارة أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻘﺎرة اﻻﻓﺮﻳﻘﻴة‪ ،‬ﻳﺘﺰاﻳﺪ ﻋﺪد‬ ‫اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ :‬ﺧﺎﺻة ﰲ ﺗﻮﻧﺲ واﻟﻜﻮت دﻳﻔﻮار وﻏﺎﻧﺎ وﺑﻮرﻛﻴﻨﺎ ﻓﺎﺳﻮ واﻟﻜﺎمﺮﻴون‪ .‬وﰲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬إذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘعبﺮﻴ ﻗﺪ أدمﺞ ﺣﺪﻳﺜﺎ اﻻﺳﺘﺨﺪامﺎت‪ ،6‬ﺗﻈﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘة أن ﻫﺬا اﻧعﻜﺎس ﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻤﲇ ﺑﺎﻟﻔعﻞ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ‬ ‫اﳌﻐﺮب‪ ،‬أن ﺗﻜﻮن ﻣﺒﺘﻜﺮا ﻓﻬﺬا ﻳﻘﺘﴤ ﻣﻨﻬﺠﻴﺎ ﺣﻀﻮر اﻟﺒﻌﺪ اﳌﻘﺎوﻻيت‪ ،‬ﻷن ذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺨﺎﻃﺮ وﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‪ .‬وﻤﻳﻜﻦ ﻟﺮوح اﳌﻘﺎوﻟة ﻫﺬه أن ﺗﺘﺨﺬ أﺷﻜﺎﻻ مﺨﺘﻠﻔة‪ :‬مﻦ ﻗبﻴﻞ‬ ‫اﻟعﻤﻞ اﻟﺤﺮ‪ ،‬واﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﺮﻴة‪ ،‬واﻟعﻤﻞ اﳌﺴﺘﻘﻞ وﻓﻘﺎ ﻟﻸوﺿﺎع اﳌﺨﺘﻠﻔة )مﻬﻴﻜﻠة‪ ،‬وﺷبﻪ مﻬﻴﻜﻠة‪ ،‬وﻏﺮﻴ‬ ‫مﻬﻴﻜﻠة‪ ،‬وﻋﺮﺿﻴة‪ ،‬ومﻮﺳﻤﻴة‪ ،‬ومﺎ إﱃ ذﻟﻚ(‪ .‬وﻳﺸﻬﺪ ﺑعﺾ اﳌبﺪﻋﻦﻴ ﻋﲆ أن اﻟﻨﺸﺎط اﳌﻘﺎوﻻﻲﺗ ﺑﺎﳌعﻨﻰ اﻟﺪﻗﻴﻖ‬ ‫ﻟﻠﻜﻠﻤة‪ ،‬ﻫﻮ ﺧﻠﻖ مﻘﺎوﻟة وﺗﻮﻇﻴﻒ ﻋﺎﻤل ﰲ ﺑعﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻨﴩ آﺧﺮون مﺎ ﻤﻳﻜﻦ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫»ﺧﺎرج اﻟﺴﻮق«‪ .‬ﻋﲆ ﻋﻜﺲ أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻗﻠة ﻫﻢ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﱪزون أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻛﻤﻘﺎوﻟﻦﻴ مﺆﺳﺴﻴﻦﻴ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻘﺎوﻟﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ أﺣﺪ اﳌﺠﺎﻻت اﻟﺨﻤﺴﺔ ذات اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪمﻬﺎ وزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة ﰲ ﺑﺪاﻳة ﻋﺎم ‪.20217‬‬ ‫)اﻟﻤﺮﺟﻊ‪ :‬ﺷﻜﻞ ‪ ،29‬اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ :(5‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪ .5‬ﻳﺤﺪد ﺗﻮزﻳﻊ ﻗﻴﻤة اﻟﺤﻘﻮق ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﻤﻠﺤﻦ واﻟﻨﺎﺷﺮ )إن أمﻜﻦ(‪ .‬مﻔﺘﺎح اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺎﻧﻮﻧﻴة )ﺛﺎﺑﺘة( أو ﺗعﺎﻗﺪﻳة‪.‬‬ ‫‪ .6‬اﻟﻤﻘﺎوﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻫﻲ مﺠﺎل ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻪ مﻦ ﺧﻼل اﻷﺑﺤﺎث ‪ -‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ أﺳﺎﺳﻴة أو ﺗطبﻴﻘﻴة‪.‬‬ ‫‪ .7‬وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ ‪ 2021‬مﻦ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪www.youtube.com/watch .‬؟‪v=agl3pGqouXw&t=465s‬‬

‫‪133‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ أن روح اﻟﻤﻘﺎوﻟة اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻏﺎﻟبﺎ مﺎ ﺗﻜﻮن روح‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺮﻏبة ﻓﻲ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻤعﺮﻓة واﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻟﻐﻨﻲ‪.‬‬ ‫• ﻇﺰام بﻐﺆﻎ ﻄﺚﺎﻂط‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑة اﻟﺨﻮاص ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﻮﺿﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ مﺤﺪد‪ .‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟعﻤﻞ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﺗﺸﻜﻴﻞ‪ (1) :‬ﺟﻤﻌﻴﺔ؛ )‪ (2‬ﻓﻲ ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ؛ )‪ (3‬ﻛﻤﻘﺎوﻟﺔ ذاﺗﻴﺔ؛ )‪ (4‬ﻛﺸﺮﻛﺔ ذات‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻣﺤﺪودة )‪ (SARL‬أو ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ اﻻﺳﻢ )‪(SA‬؛ اﻟﺘﻲ ﺗطبﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻳعﻔﻰ مﻦ ااﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻮن اﻟﺬاﺗﻴﻮن ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻷوﻟﻰ‬ ‫مﻦ اﻟﻨﺸﺎط‪ ،‬مﻊ أﻓﻀﻠﻴﺎت ﺟبﺎﺋﻴة ﻟﻠﺘعﺎوﻧﻴﺎت ومﻘﺪمﻮ اﻟﺨﺪمﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪمﻬﺎ ﺟﻤعﻴﺎت معﺘﺮف‬ ‫ﺑﻬﺎ ذات مﻨﻔعة ﻋﺎمة‪ ،‬مﻊ ﺗطبﻴﻖ معﺪل مﺨﻔﺾ ﺑﻨﺴبة ‪ 10‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة ﻋﻠﻰ اﻷﻋﻤﺎل واﻟﻘطﻊ اﻟﻔﻨﻴة مﻨﺬ ‪.2015‬‬ ‫• الﺔمﺳﻐات‬

‫‪134‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫• المﺼاولﻌن الﺜاتﻐﻌن‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ ﻧﻈﺎم اﳌﻘﺎول اﻟﺬاﻲﺗ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤه ﻤﺑﻮﺟﺐ ﻗﺎﻧﻮن ‪ 19‬مﺎرس ‪ ،2015‬ﻷي ﺷﺨﺺ ﻃبﻴعﻲ ﻤﻳﺎرس ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻓﺮدي ﻧﺸﺎﻃﺎ ﺻﻨﺎﻋﻴﺎ أو ﺗﺠﺎرﻳﺎ أو ﺣﺮﻓﻴﺎ أو مﻘﺪم ﺧﺪمﺎت‪ ،‬اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﻈﺎم اﳌﻘﺎول اﻟﺬاﻲﺗ‪ ،‬ﺑﴩط أﻻ ﻳﺘﺠﺎوز رﻗﻢ‬ ‫اﳌعﺎمﻼت اﻟﺴﻨﻮﻳة ‪ 500.000‬درﻫﻢ ﻟﻸﻧﺸطة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴة واﻟﺘﺠﺎرﻳة واﻟﺤﺮﻓﻴة و‪ 200.000‬درﻫﻢ ﳌﻘﺪمﻲ اﻟﺨﺪمﺎت‪.‬‬ ‫ﻓبﻴﻦ ﺳﻨﺘﻲ ‪ 2015‬و‪ ،2019‬اﻓﺘﺘﺢ ‪ 118.496‬ﺷﺨﺼﺎ مﻘﺎوﻟة ذاﺗﻴة )ﻛﻞ اﻟﻘطﺎﻋﺎت مﺠﺘﻤعة( واﺳﺘﻔﺎد ‪2878‬‬ ‫مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ اﻟﺬاﺗﻴﻴﻦ مﻦ اﻟﻤﻮاﻛبة‪ .‬وﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ أرﻗﺎم ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻘطﺎع‪ .‬ومﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋة اﻟﻤعطﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳبﻴة‪ ،‬ﻟﺠﺄ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ وﺣﺎمﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻔﺮدﻳة إﻟﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﻧﻈﺮا ﻹمﻜﺎﻧﻴة اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻰ مﺰاﻳﺎه اﻹدارﻳة واﻟﻤﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫• المﺼاوﻗت الﺧﺶﻐرة جﺛا – المﺼاوﻗت المﺎﻌﺠطﺋ والﺧﺶﻐرة‬ ‫ﺗعﺘبﺮ ﻏﺎﻟبﻴة اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻨﺸطة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺻﻐﻴﺮة وﺗﻨﺘﺞ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺎدﻳﺔ‪ .‬وﻳﺆدي اﻻﻧﻘﺴﺎم ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺼﻐﺎر ﺟﺪا واﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳطة اﻟﻜبﻴﺮة‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻓﺮوع‬ ‫مﺠﻤﻮﻋﺎت دوﻟﻴة ﺻﻨﺎﻋﻴة ﻛبﻴﺮة مﺜﻞ )ﻫﺎﺷﻴﺖ ‪ Hachette‬ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬مﻴﻐﺎرامﺎ ‪ Mégarama‬ﻓﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺎك‬ ‫‪ FNAC‬وﻓﻴﺮﺟﻴﻦ ‪ Virgin‬ﻓﻲ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬إﻟﺦ(‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻏﻴﺮ اﻟعﺎدل إﻟﻰ اﻟﺴﻮق واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪.‬‬

‫إﻟﻰ ﻏﺎﻳة اﻵن ﺗطﻮر اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ مﻊ اﻧﺘﺸﺎر ﻛبﻴﺮ ﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺑﺤﻴة‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺳﻨة ‪ ،2015‬ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﻤﻐﺮب ‪ 130‬أﻟﻒ ﺟﻤعﻴة – وﻓﻲ ﺳﻨة ‪ 2002‬ﻛﺎن ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 30‬أﻟﻒ ﺟﻤعﻴة ‪ -‬مﻨﻬﺎ‬ ‫‪ 7) 9040‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ(‪ 8‬ﺟﻤﻌﻴﺎت ذات ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ‪ .‬وﻻ ﻳعﻨﻲ مﻔﻬﻮم اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺑﺤﻴة أن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﻻ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ .‬ﻓبﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ إمﻜﺎﻧﺎت ﻛبﻴﺮة مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺿﺮﻳبﻴة ﺻﺎرمة‪ .‬ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻤﺎدة ‪ 2-1-3‬مﻦ اﻟﻤﺪوﻧة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ )‪ ،(CGI‬ﺗعﺘبﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻛﺄﺷﺨﺎص اﻋﺘبﺎرﻳﻴﻦ مﺸﺎﺑﻬة ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‪ .‬وﻳﺘﻢ إﻋﻔﺎؤﻫﺎ مﻦ اﻟﻀﺮﻳبة ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت )اﻟﻤﺎدة ‪6-I-A-1‬‬ ‫مﻦ اﻟﻤﺪوﻧة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ ‪ (CGI‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻹﻋﻔﺎء‪» :‬ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﻴﻊ أو اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه«‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﺮﻳبة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤة اﻟﻤﻀﺎﻓة‪ ،‬ﻳﺘﻢ اﻟﺘعﺎمﻞ‬ ‫مﻊ اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﺿﺮﻳبﻴﺎ ﻛﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ﻧﻬﺎﺋﻴﻴﻦ‪ .‬وإذا ﻗﺎمﻮا ﺑﻤعﺎمﻼت ﺧﺎﺿعة ﻟﻠﻀﺮﻳبة ﺗﻨﺪرج ﻓﻲ ﻧطﺎق ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻀﺮﻳبة )اﻟﻤﺎدة ‪ 89‬مﻦ اﻟﻤﺪوﻧة اﻟعﺎمة ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ ‪ ،(CGI‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﺼبﺤﻮن ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﺧﺎﺿعﻴﻦ ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ مﺜﻞ أي‬ ‫مﻘﺎوﻟة أﺧﺮى‪ .9‬وﻳﻨﻈﻢ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة اﻟﻈﻬﻴﺮ رﻗﻢ ‪ 1-58-37610‬اﻟﺬي ﻳﻨﻈﻢ ﺣﻖ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺠﻤعﻴﺎت‪.‬‬

‫ومﻦ أﺟﻞ مﻜﺎﻓﺤة اﻟبطﺎﻟة‪ ،‬ﺣﺪدت اﻟﺤﻜﻮمة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﻫﺪف دﻓﻊ إﺻﻼﺣﺎت ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺸﺎمﻞ وﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ‪ .‬وﺗﻠعﺐ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا واﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳطة)‪TPE-‬‬ ‫‪ 11(PME‬دورا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ .‬وﻳﺸﻜﻠﻮن ‪ 93‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة مﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻘﺎوﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب )ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ ‪ 3/2‬مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا و‪ 3/1‬مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳطة( وﻳﻠعبﻮن دورا مﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ‪ .12‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻻ ﺗﻮاﻛﺐ ﺷبﻜﺎت اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻜبﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺳﻮاء مﻨﻬﺎ‬ ‫)اﻟﻤﺆﺳﺴﻴة أو اﻟﺨﺎﺻة( إﻻ ﺑﺸﻜﻞ مﺤﺘﺸﻢ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬وأﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻫﻢ ﺣﺎمﻠﻮ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳعﻤﻠﻮن ﻓﻲ ﻓﻀﺎءات اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺨﺎﺿعﻴﻦ ﻗﻠﻴﻼ »ﻟﻤﻨطﻖ ﺗﻬﺠﻴﻦ اﻟﻤﻮارد« و »مﻨطﻖ اﻟعﺮض«‬ ‫)إﻳﻤﻴﻦ‪ ،‬ﺷﻴﻴﺐ ﺑﻴﺎﻧﻔﻲ وﺳﺎمﻮت‪.(Emin، Schieb-Bienfait and Sammut، 2021 / 2021 ،‬‬

‫وﺧﻼل اﻟعﻘﺪ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬اﺳﺘﺜﻤﺮ اﻟﺠﻤعﻮﻳﻮن اﻟﻤﻐﺎرﺑة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ مﻦ ﺧﻼل مﻤﺎرﺳة دور ﻗﻴﺎدي‬ ‫ﻓﻲ ﺗطﻮﻳﺮ وﺗعﺰﻳﺰ أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﻴﺮ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺘﺮاث واﻟﺘعبﺌة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟبﻼد‪ .‬وﻳبﺤﺚ ﻋﺪد مﺘﺰاﻳﺪ مﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻋﻦ ﻧﻤﺎذج اﻗﺘﺼﺎدﻳة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻋﺎﻧﺎت وﺗﻨﻮﻳﻊ دﺧﻠﻬﺎ‪ .‬وﻻ ﻳﺰال ﻳﺘعﻴﻦ دﻋﻢ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﻜﻴة اﻟﻨﺎﺷﺌة مﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻬﺬه اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ و »ﻗﺎﺑﻠﻴة اﻟﺘﻮﺳﻊ«‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺟﻪ مﺴﺄﻟة اﻟﺘﺮاﻓﻊ مﻦ أﺟﻞ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ »اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة« واﻻﻧعﻜﺎﺳﺎت »ﻏﻴﺮ اﻟﻤبﺎﺷﺮة« ﻟﻠعﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺻعﻮﺑة ﻓﻲ ﻛﺴﺐ دﻋﻢ ﻛبﺎر ﺻﻨﺎع اﻟﻘﺮار واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺨبﻴﻦ‪ .‬ومﻦ مﻮﻗﻊ اﻟﺸﻬﻮد واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺸﺄن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻳﺮﻏﺐ اﻟﻤﻬﻨﻴﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻤﺖ مﻘﺎﺑﻠﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴة اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻤﻲ واﻟﻨﻮﻋﻲ ﻟﻨﺸﺎﻃﻬﻢ‪،‬‬ ‫اﻷمﺮ اﻟﺬي ﻳﺪﻓعﻨﺎ إﻟﻰ ﻃﺮح ﺑعﺾ اﻷﺳﺌﻠة‪:‬‬

‫‪ .8‬اﻟﻮزارة اﳌﻨﺘﺪﺑة ﻟﺪى رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮمة اﳌﻜﻠﻔة ﺑﺎﻟعﻼﻗﺎت مﻊ اﻟﱪﳌﺎن واﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻲﻧ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي اﻷول ﻟﻠﴩاﻛة ﺑﻦﻴ اﻟﺪوﻟة واﻟﺠﻤعﻴﺎت ﺑﺮﺳﻢ ﺳﻨة ‪ .2016، 2015‬ص ‪3‬‬ ‫‪ .9‬م‪ .‬أمﻴﻦ‪» ،‬اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻀبﺎﺑﻴة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة واﻟﺘﺴﺎمﺢ اﻟﻜﺎذب« اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻓﻲ مﺠﻠة ‪.(Challenge (2014‬‬ ‫‪ .10‬ﻇﻬﻴﺮ ‪ 15‬ﻧﻮﻧبﺮ ‪ 3) 1958‬ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ ‪ (1378‬اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺠﻤعﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة )ﻧﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 27‬ﻧﻮﻧبﺮ ‪(1958‬‬

‫‪ .11‬اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﺮﻴة ﺟﺪا واﳌﺘﻮﺳطة ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻞ رﻗﻢ معﺎمﻼﺗﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 75‬مﻠﻴﻮن درﻫﻢ وﻋﺪد ﻋﺎﻤﻟﻬﺎ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 200‬ﻋﺎمﻞ‪ .‬وﺗعﺮف اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﺮﻴة ﺟﺪا ﺑﺄﻧﻬﺎ وﺣﺪات‬ ‫ﻳﻘﻞ رﻗﻢ معﺎمﻼﺗﻬﺎ ﻋﻦ ‪ 3‬مﻼﻳﻦﻴ درﻫﻢ وﻋﺪد ﻋﺎﻤﻟﻬﺎ ﻳﻘﻞ مﻦ ‪ 10‬ﻋﺎﻤل‪ .‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟبﺤﺚ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺬي ﻗﺎمﺖ ﺑﻪ اﳌﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺴﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴﻂ ﻟﺪى اﳌﻘﺎوﻻت ﺳﻨة ‪.2019‬‬ ‫‪ .12‬اﻟﻤﺮاﺟعة اﻟﻮﻃﻨﻴة اﻟطﻮﻋﻴة ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﺴﺘﺪامة‪.2020 ،‬‬

‫‪135‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫•‬

‫مﺎ اﻟﺴبﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺲ اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻲ ﻟعﻤﻞ ﺛﻘﺎﻓﻲ أو إﺑﺪاﻋﻲ؟‬

‫•‬

‫ﻫﻞ ﻳﺠﺐ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤة اﻟﻤﺤﺪﺛة؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ؟ ﻋﻦ أي ﻗﻴﻤة ﻧﺘﺤﺪث؟ ﺑﺎﻟﻨﺴبة‬ ‫ﻟﻤﻦ ﺗعﺘبﺮ ﻫﺬه ﻗﻴﻤة؟‬

‫•‬

‫ﻫﻞ ﻳﺘعﻴﻦ اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻤبﺪع )اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮدي( أو اﻟﻤﻨﻈﻮمة‬ ‫)اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺸﺎمﻞ(؟‬

‫• المﺼاولﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‪ :‬أي ﻄﺿاﻇﺋ لﻂمﺼاولﺋ اﻗجﺎماﺲﻐﺋ والﺎﺪاﻄﻈﻐﺋ؟‬ ‫ﺗعبﺮ اﻷﺳﺌﻠة اﻟﺘﻲ أﺛﻴﺮت أﻋﻼه ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻋﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻴة ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ )‪ .13(ESS‬وﻳﺠﻤﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻟﻲ أﻫﻤﻴة‬ ‫ﻛبﻴﺮة ﻟﻸﺷﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ ،‬ﺑﺪﻻ مﻦ رأس اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪ .‬وﻳعﺘبﺮ ﺗطبﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫مﻜﻔﻮل ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺬي ﻳﺤﺪد اﻷﻧﻈﻤة اﻷﺳﺎﺳﻴة ﻟﻠعﺎﺋﻼت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴة اﻷرﺑﻊ ﻟـﻼﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺘعﺎﺿﺪﻳﺎت واﻟﺘعﺎوﻧﻴﺎت واﻟﺠﻤعﻴﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﺴعﻰ اﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة ﺣﺎﻟﻴﺎ وﺑﺸﻜﻞ مﺘﺰاﻳﺪ ﻹﻳﺠﺎد ﻧﻤﺎذج ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺠﺪوى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪ .14‬ﻓﻔﻲ‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻳﺘبﻨﻰ ﻋﺪد مﺘﺰاﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت أو اﻟﺘعﺎوﻧﻴﺎت ﻧﻬﺞ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﺑﻴﺌﻴﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ ‪ -‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﺸﻜﻴﻞ مﺴﺎﺣة اﻟﺘﻘﺎرب‪ .‬وﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺪﻳﻨﺎمﻴﻜﻴة واﻋﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳة ﻳﺠﺐ دﻋﻤﻬﺎ‪ .‬وﺣﺘﻰ اﻵن ﻻ ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫اﻷﻃﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة واﻟﻀﺮﻳبﻴة ﺑﺘﺠﺴﻴﺪ ﻫﺬه اﻟﺘطﻠعﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻷمﺮ اﻟﺬي ﻳﺸﻜﻞ ﻋﺎﺋﻘﺎ أمﺎم ﻇﻬﻮر أﻧﻈﻤة ﺑﻴﺌﻴة‬ ‫إﺑﺪاﻋﻴة وﻓعﺎﻟة ومﺴﺘﺪامة‪ .15‬وﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻛﻞ مﻦ اﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ ﺟﺎذﺑﻴة اﻷﻧﻈﻤة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص وﻏﻴﺎب آﻟﻴﺎت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﻼﺋﻤة ﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺨﺎﺻة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺠﻤعﻴﺎت ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع‪.‬‬ ‫وﻳﻨﻈﺮ إﱃ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ ﰲ اﳌﻐﺮب ﻋﲆ أﻧﻪ اﻗﺘﺼﺎد مﻜﻤﻞ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳعﻮد إﺿﻔﺎء اﻟطﺎﺑﻊ اﳌﺆﺳﴘ ﻋﻠﻴﻪ إﱃ ﺳﻨة ‪ ،2002‬مﺪﻓﻮﻋﺎ ﺑﺨطﺎب اﳌﻠﻚ‪ .‬وﺗعﺪ اﳌبﺎدرة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟبﴩﻳة‪ 16‬اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﴘ )‪ .(2005‬وﰲ ﺳﻨة ‪ ،2021‬ﻫﻨﺎك مﺎ ﻳﻘﺮب مﻦ ‪ 40‬أﻟﻒ ﺗعﺎوﻧﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬أو‬ ‫‪ 550‬أﻟﻒ ﻋﻀﻮ ﺗعﺎوﻲﻧ‪ .‬وﻳﺴﺎﻫﻢ ﻫﺬا اﻟﻘطﺎع ﺑﻨﺴبة ‪ 2‬إﱃ ‪ 3‬ﰲ اﳌﺎﺋة مﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﺪاﺧﲇ اﻟﺨﺎم اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .17‬مﻦ‬ ‫ﺧﻼل إﴏاره ﻋﲆ اﻟﺘﻨﻮﻳﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻘطﺎع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ‪ 10‬ﰲ اﳌﺎﺋة مﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﺪاﺧﲇ اﻟﺨﺎم ﰲ‬ ‫ﺳﻨة ‪ ،2035‬وﻳعﺘﱪ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ أن اﳌﻘﺎوﻟة اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﳌبﺘﻜﺮة ﻫﻲ ﻓﺮﺻة ﺑﺪﻳﻠة مﻬﻤة‪.‬‬ ‫‪ .13‬إﻳﻤﻴﻦ‪ ،‬ﺷﻴﻴﺐ ﺑﻴﺎﻧﻔﻲ‪2007 ،‬‬ ‫‪ .14‬مﻨطﻖ مﺪﻓﻮع ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .15‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳة‪.2021 ،‬‬ ‫‪ .16‬ﻟﻤبﺎدرة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟبﺸﺮﻳة‪.‬‬ ‫‪ .17‬وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣة واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‪ .‬ﻗﺴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‪.‬‬

‫‪136‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن ﺗﻨﺪرج ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ ﻧطﺎق اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‪ .‬وﻫﺬه ﻫﻲ ﺣﺎﻟة اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻠﻴبﺮاﻟﻴة اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗطﻤﺢ إﻟﻰ اﻟﻤبﺎدئ اﻟﺘﻲ ﺣﺪدﻫﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‪ ،18‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻗطﺎع ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﺳﻮاء )اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬اﻟﺘﺮوﻳﺞ‪ ،‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ أو ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬إﻟﺦ(‪ .‬ﻋﻼوة‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳطﺮح ﻫﺬا مﺸﻜﻠة ﺗﺤﺪﻳﺪ مﺠﺎﻻت اﻟعﻤﻞ‪ ،‬مﻊ ﺳﻴطﺮة ﻗطﺎع اﻷﺣﺪاث ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺸطة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴة‬ ‫اﻷﺧﺮى وﻧﺸﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪.‬‬

‫ﻄﺤروع لﺎﺗسﻐﻆ ا�ﺬار الﺎﺤرﻏﺳﻎ‬ ‫والﺎﻈﺰﻐمﻎ لﻘﺻﺎﺧاد اﻗجﺎماﺲﻎ والﺎﺪاﻄﻈﻎ‬ ‫‪ 1‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ :2021‬ﺗﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴة دﻋﻢ ﺑﻘﻴﻤة ‪ 1.5‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو ﺗﻬﺪف إﱃ ﺗعﺰﻳﺰ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫ﻟـﻼﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ وﺗﻨﻮﻋﻪ اﻟﱰاﻲﺑ مﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ آﻟﻴﺎت دﻋﻢ ﻟﻼﺑﺘﻜﺎر اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪.‬‬ ‫اﳌﺘﺪﺧﻠﻮن‪ :‬وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣة واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ واﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‪ .19‬ﺳﱰﻛﺰ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻘﻨﻴة ﻋﲆ ﺛﻼث مﺮاﺣﻞ رﺋﻴﺴﻴة‪:‬‬ ‫‪ .1‬دراﺳة ﺗﺸﺨﻴﺼﻴة وﺗعبﺌة اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ؛‬ ‫‪ .2‬ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻹﻃﺎر وﻧﺺ اﻟﻘﺎﻧﻮن واﳌﺮاﺳﻴﻢ اﳌﻨﻔﺬة ﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪ .3‬مﻮاﻛبة وﺿﻊ آﻟﻴﺎت دﻋﻢ اﻻﺑﺘﻜﺎر اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﻲﺗ ﻫﺬا اﻹﺻﻼح ﺑﻬﺪف اﻻﻋﱰاف ﺑﺎﳌﻘﺎوﻟﺔ اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺪ مﻜﺎﻧة اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﻓعة اﻟﺤﺎﻟﻴة ﻟﻠﻮزارة‪ :‬وﺿﻊ مﺮﺻﺪ وﻃﻨﻲ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺪمﺞ اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫مﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ‪ ،‬وﳌﺎ ﻻ ﻓﺮوع أﻛرث‪.‬‬

‫‪ .18‬اﳌبﺎدئ‪ :‬اﻟﺴعﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﺄﺛﺮﻴ اﻷﺳﺎﳼ ﻋﲆ اﻟﺮﺑﺤﻴة اﳌﺎﻟﻴة‪ ،‬ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻷرﺑﺎح ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﳼ ﻟﺘطﻮﻳﺮ اﳌﻘﺎوﻟة ومﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪ .19‬اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‪.‬‬

‫‪137‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .3‬اﺖﺎراﺸﻐﺋ الفاﺲﻂﻐﻆ وﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ‬

‫• اﺖﺎﻐاجات تﺳﺞﻏﺞ ﻄﻋارات الفاﺲﻂﻐﻆ المﺗﻂﻐﻐﻆ‬

‫‪22‬‬

‫• ﺠﻐاﺠات الﺎﺤﺶﻐﻀ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺳﻴﺎﺳﺎت ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ‪ 20‬ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬ﺧﺎﺻة ﻓﻲ ﺻﻔﻮف اﻟﺸبﺎب‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟبﺮامﺞ ﻟﻴﺴﺖ ﺧﺎﺻة ﺑﺎﻟﻤﻬﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬وﺑﺎدرت ﻛﻞ مﻦ ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫)‪ (FICC‬واﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻹﻧعﺎش اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﻜﻔﺎءات )‪ (ANAPEC‬ﻟﻠﺘﺸﺎور ﻓﻲ ﺳﻨة ‪ 2019‬ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف‬ ‫إمﻜﺎﻧﻴة ﻋﻘﺪ ﺷﺮاﻛة ﻟﺘطﻮﻳﺮ آﻟﻴة ﺗﻜﻮﻳﻦ ‪ /‬ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺧﺎص ﻟﻘطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وﻫﻮ أمﺮ واﻋﺪ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﺰال ﺑعﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘطبﻴﻖ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻳعﺪ ﻏﻴﺎب اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﺑﺸﻜﻞ مبﺎﺷﺮ مﻦ أﻫﻢ معﻮﻗﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ .‬وﻳﺘطﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻋﻤﻼ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺎ إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻟﻤﺮاﺟعة اﺗﺠﺎﻫﺎت ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ ﻗطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب مﻦ ﺧﻠﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ مﻦ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻲ اﻵﻟﻴﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴة ﻳﻤﻨﺢ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻬﻴﻜﻠﻴة ﻟﻠﻘطﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﺸبﺎب ﺣﺎمﻠﻲ اﻟﺸﻬﺎدات‪ .‬ومﻊ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﺴﻢ اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺑﻐﻠبة اﻟعﻤﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻜﻞ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳﻨة ‪ ،2019‬ﺗﻢ إﻃﻼق‬ ‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﻟبﻨﺎء مﺪن اﻟﺤﺮف واﻟﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻓﻲ ‪ 12‬ﺟﻬة مﻦ ﺟﻬﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜة‬ ‫مﺘﻮﻗعة ﺑﺤﻠﻮل ﺳﻨة ‪ 2021‬ﺑﻐﻼف‬ ‫مﺎﻟﻲ ﻗﺪره ‪ 3.6‬مﻠﻴﺎر درﻫﻢ‪ .21‬ومﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﻳبﻴة اﻹﺣﺪى‬ ‫ﻋﺸﺮة‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻢ رﺑﻂ أي مﻨﻬﺎ ﺑﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪،‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺧطﻂ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺴﺘﻘبﻠﻴة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎت‪.‬‬

‫الفﻈاﻇﻌن والمﺊﺛﺲﻌن‬ ‫وﺖاﻄﻂﻌ المﺤارﻏع‬

‫• اﻟﻜﺘﺎﺑة وﺗﺪﺑﻴﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫• ﺟﻤﻊ اﻹﻋﺎﻧﺎت‬ ‫• اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ مﺸﺮوﻋﻚ‬ ‫• اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ »اﻹﻗﻨﺎع« و »ﺑﻴﻊ« ﺧﺪمﺎﺗﻬﺎ و ‪/‬‬ ‫أو أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬

‫الﻋﻐاﺾﻀ الﺑﺼاﺸﻐﺋ الﺧﺶﻐرة‬ ‫)الﺔمﺳﻐات أو المﺼاوﻗت الﺧﺶﻐرة جﺛا(‬

‫• اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ واﻟﺘﺨطﻴﻂ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫• ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻻﺛﺮ‬ ‫• اﻟﺘﺨطﻴﻂ اﻟﻤﺎﻟﻲ وﺟﻤﻊ اﻹﻋﺎﻧﺎت‬ ‫• )ﻟﻠﺠﻤعﻴﺎت(‪ :‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗطﻮﻳﺮ اﻷﻧﺸطة اﻟﻤﺪرة‬ ‫ﻟﻠﺪﺧﻞ‬ ‫• اﻟﻮﺳﺎﻃة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻤﺸﺎرﻛة اﻟﻤﺠﺘﻤعﻴة‬

‫المﻋارات الرﺻمﻐﺋ واﻗﺠﺎﺳمال الﺔﻐﺛ لﻂﻌﺠائﻀ الرﺻمﻐﺋ‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :30‬ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﺪى ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‬

‫• الﺎﺿﻌﻏﻆ المﻋﻈﻎ‬

‫ﺣﺴﻦ ‪ 90‬درﺟة‬ ‫ﺣﻔﻞ "ﻓﻴﻖ" ﻓﺮﻗة ﻃﻨﺠة‬ ‫اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة‬ ‫‪©Hassan Hajjaj‬‬

‫‪ .20‬اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ 2025 – 2015‬واﻟﻤﺨطﻂ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ .2018-2021‬ومﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ اﻟﻤﺨطﻂ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻨﻬﻮض‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ (1) :‬ﺗﺸﺠﻴﻊ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻘﺎوﻻت مﻦ ﺧﻼل ﺗطﻮﻳﺮ ﻧﻈﺎم ﻟبﺮامﺞ دﻋﻢ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺬاﺗﻲ وﺗﻨﻤﻴة روح اﻟﻤﻘﺎوﻟة ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ مﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘعﻠﻴﻢ‪ .‬؛ )‪ (2‬دﻋﻢ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ مﻦ ﺧﻼل ﺗﻠبﻴة اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺪمﺎت ذات اﻟﻤﻨﻔعة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﻤﺼﻠﺤة اﻟعﻤﻮمﻴة )ﺧﺪمﺎت اﻟﻘﺮب )‪ (3‬دﻋﻢ ﺗﻨﻤﻴة اﻟﻘطﺎع اﻟﺠﻤعﻮي مﻊ مﺮاﻋﺎة‬ ‫إمﻜﺎﻧﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ‪.‬‬ ‫‪ .21‬مﻜﺘﺐ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ وإﻧعﺎش اﻟﺸﻐﻞ ‪ :‬اﻟﻤﺪن اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻤﻬﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗعة ﻟﺴﻨة ‪ ،2021‬مﻴﺪﻳﺎ ‪.16/09/2019 ،24‬‬

‫‪138‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ‪ ،‬ﻳعﺪ اﻟعﺮض ﻏﻴﺮ ﻛﺎف وﻻ ﻳﻐطﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻻﺛﻨﺘﻲ ﻋﺸﺮة‪ .‬وﻳﺆدي‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ ﺑعﺾ اﻷﺣﻴﺎن إﻟﻰ اﻟﻠﺠﻮء اﻟﻘﺴﺮي إﻟﻰ اﻟﻴﺪ اﻟعﺎمﻠة اﻷﺟﻨبﻴة اﻟﻤﺆﻫﻠة ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻜبﺮى‬ ‫واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻋﻠﻰ ﺳبﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ .‬ومﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﻨة ‪ ،2012‬ﺳﺎﻫﻢ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‬ ‫واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ )‪ (ISMAC‬إﻟﻰ ﺣﺪ اﻵن ﻓﻲ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﺧﻤﺲ دﻓعﺎت مﺘﺨﺼﺼة ﻓﻲ ﺗﻘﻨﻴة اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻨة اﻟﺪراﺳﻴة ‪ ،2017-2018‬ﻧﺠﺪ مﻦ ﺑﻴﻦ ‪ 54‬مﺘﺨﺮﺟﺎ‪ ،‬اﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ مﺘﺨﺼﺼﺎ ﻓﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺼﻮرة‬ ‫وﺧﻤﺴة ﻋﺸﺮ مﺘﺨﺼﺼﺎ ﻓﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺼﻮت‪ .23‬ﺑﻤعﺪل ﺛﻼﺛﻮن ﺗﻘﻨﻴﺎ ﺗﻢ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ ﺳﻨﻮﻳﺎ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﺴﻮق اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ أن ﻳﺤﺼﻲ مﺌﺎت اﻟﻤﺘﺨﺮﺟﻴﻦ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ اﻟﺠﺎﻫﺰﻳﻦ ﻟﻠﺘﻮﻇﻴﻒ‪ .‬وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ ﻟﻤﻬﺎم مﺴﺘﻘﻠة ودورﻳة‪ .‬وﻗﻠة مﻦ اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ ﻳﺴﺘطﻴعﻮن اﻟعﻤﻞ ﺑﺄﺟﻮر ﺛﺎﺑﺘة داﺧﻞ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ دمﺞ اﻟﺤﺎﺻﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ إﺟﺎزات ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة ﻓﻲ ﺳﻠﻚ اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ اﻟعﻤﻮمﻲ مﺜﻞ اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴة اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﺼﻮت واﻟﺼﻮرة اﻟﺬي ﻳﻘﺪمﻪ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫)‪) (ISMAC‬اﻟﺮﺑﺎط( أو اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴة واﻟﺴﻤعﻴة اﻟبﺼﺮﻳة )ﺗطﻮان(‪.‬‬ ‫‪ .22‬معطﻴﺎت مﻦ مﻘﺎﺑﻼت وﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟبﺎﺣﺜﻴﻦ أﺛﻨﺎء ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫‪ .23‬اﺣﺘﻔﻞ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﺑﺎﻟﺪﻓعة اﻟﺜﺎﻟﺜة ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠة اﻟﺠﺎمعﻴة‪.Leséco.ma 27/27/2018 .‬‬

‫‪139‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫وﻳﻘﺪم مﻜﺘﺐ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ وإﻧعﺎش اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﻜﻔﺎءات )‪ (L’OFPPT‬مﻦ ﺟﺎﻧبﻪ دورﺗﻴﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻴﺘﻴﻦ‬

‫ﺑﺪﺑﻠﻮم مﺪﺗﻬﻤﺎ ‪ 1938‬ﺳﺎﻋة ﺧﻼل ﺳﻨﺘﻴﻦ؛ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻓﺘﺮة ﺗﺪرﻳﺐ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﻤﺪة ﺷﻬﺮﻳﻦ‪ .‬اﻷول‬ ‫مﺨﺼﺺ ﻟﺘﻘﻨﻴﻲ اﻟﺤﻼﻗة واﻟﻤﻜﻴﺎج ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺘﻘﻨﻴﻲ اﻷزﻳﺎء واﻟﻤﻼﺑﺲ ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ واﻟﺤﻔﻼت ﻓﻲ ورززات‪.‬‬ ‫وﻳﻈﻞ ﻧﺸﺎط ﻫﺆﻻء اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ مﻮﺳﻤﻴﺎ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺪوﻟﻴة وإﻧﺘﺎج اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت اﻟﻜﻮمﻴﺪﻳة‬ ‫واﻷﻓﻼم اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﻘﻨﺎﺗﺎن اﻟعﻤﻮمﻴﺘﺎن اﻟﺸﺮﻛة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة ‪ SNRT‬ودوزﻳﻢ ‪2M‬‬ ‫)مﻊ ذروة اﻹﻧﺘﺎج ﻗبﻞ ﺷﻬﺮ رمﻀﺎن(‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﻔﻼت اﻟﺤﻴة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺮﺟﻴﻦ مﻦ اﻟﻤعﻬﺪ اﻟعﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ )‪ (ISADAC‬ﻫﻢ ﺳﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﻮن‪ .‬ﻳﻤﺜﻠﻮن مﺎ ﻳﻘﺮب مﻦ ﺛﻠﺚ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ دﻓعة‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ أي ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ مﻬﻦ اﻟﺼﻮت أو اﻹﺿﺎءة أو اﻟﻤﻮﻧﺘﺎج اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ‬ ‫مﻦ ﻗبﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‪.‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫وﺑﺼﻢ ﺗﺨﺼﺼﻲ مﺎﺳﺘﺮ ﺑﺪاﻳة اﻟﺴﻨة اﻟﺪراﺳﻴة ‪ 2020-2019‬ﻓﻲ ﻛﻠﻴة اﻵداب واﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺑﺎﻟﻘﻨﻴطﺮة‪.‬‬ ‫اﻷول ﻳﺪور ﺣﻮل »اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ«‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﻮل »اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ وﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟﺔ«‪ .‬وﻳﺘﻢ ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤبﺎدرات اﻟﺠﺎمعﻴة ﺑﻘﻮة ﻟﻀﻤﺎن مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة ﻟﻠطﻼب اﻟﺸبﺎب اﻟﺮاﻏبﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﻧﺪمﺎج‬ ‫ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى ﺳﻠﻚ اﻟﺪﻛﺘﻮراه‪ ،‬ﻳﻘﻞ ﺣﻀﻮر ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺎت‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد أﻃﻠﻘﺖ ﺟﺎمعة اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻋﻴﺎض ﺑﻤﺮاﻛﺶ ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ﻓﻲ ﺳﻠﻚ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﺑعﻨﻮان‬ ‫»اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ« ﻟﻠﺪﺧﻮل اﻟﺠﺎمعﻲ اﻟﻤﻘبﻞ )‪.(2022-2021‬‬

‫• الﺎﺳﻂﻐﻃ الﺳالﻎ ﺸﻎ المﻋﻆ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫• المﺂﺠسات الﺳمﻌﻄﻐﺋ‪:‬‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ﺛﻼﺛﻴﻦ دورة ﺗﻜﻮﻳﻨﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬مﻘﺘﺮﺣة أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫إﺟﺎزات مﻬﻨﻴة أو ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺎت‪ .‬وﻟﻸﺳﻒ ﻻ ﺗﺠﺪ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة اﻋﺘﻤﺎدات‬ ‫وﻳﺨﺘﻔﻲ ﺑعﻀﻬﺎ ﺑﺴبﺐ ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﻟﻴة أو اﻟبﺸﺮﻳة أو اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺤﺎل مﻊ أﺣﺪ اﻹﺟﺎزات‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠة اﻟﻤﺘﺎﺣة ﻟﺤﺎمﻠﻲ اﻟبﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻓﻲ »اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ« ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳة‪ .24‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟـ‬ ‫»ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ« اﻟﻤﻘﺪم ﻓﻲ ﻛﻠﻴة اﻵداب واﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة ﺑﻦ مﺴﻴﻚ )اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء(‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ﺗﻢ إﻏﻼﻗﻪ ﻓﻲ ﺳﻨة ‪ .2020‬وﻗﺪ ﺗﻢ اﻓﺘﺘﺎح مﺎﺳﺘﺮ ﺛﺎن ﻓﻲ ﺳﻨة ‪ 2019‬داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﻜﻠﻴة )ﻳﺪرس ﺑﺎﻟعﺮﺑﻴة‬ ‫واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة( – ﺑعﻨﻮان »ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ« ‪ -‬ﺑﺸﺮاﻛة مﻊ مﺆﺳﺴة اﻟﻤﻮرد اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﺟﺎمعة ﻫﻴﻠﺪﺳﻬﺎﻳﻢ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴة‪ .‬وﺗﺴﺘﻘبﻞ اﻟطﻼب مﻦ اﻟﻤﻐﺮب واﻟعﺎﻟﻢ اﻟعﺮﺑﻲ )مﺼﺮ وﻓﻠﺴطﻴﻦ‬ ‫واﻷردن‪ ،‬إﻟﺦ( ﻋﻠﻰ مﺪار أرﺑعة ﻓﺼﻮل دراﺳﻴة‪.‬‬ ‫ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻜﻠﻴة مﺘعﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﺑﻮرززات )وﻫﻲ مﻠﺤﻘة ﺑﺠﺎمعة اﺑﻦ زﻫﺮ ﺑﺄﻛﺎدﻳﺮ( إﺟﺎزة مﻬﻨﻴة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﺑﻴﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﺼﺮي ﻋﻠﻰ مﺪى ﺳﺘة ﻓﺼﻮل دراﺳﻴة ﻟعﺸﺮﻳﻦ ﻃﺎﻟبﺎ‪ .‬ومﻨﺬ إﻃﻼﻗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻨة ‪ ،2006‬ﺗﻤﻜﻨﺖ مﻦ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻋﺸﺮ دﻓعﺎت‪ .‬وﻓﻲ ﺳﻨة ‪ ،2010‬ﻋﻨﺪ ﺗﺨﺮﻳﺞ اﻟﺪﻓعة اﻟﺜﺎﻧﻴة‪ ،‬ﺗﻤﻜﻦ ‪ 1825‬ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 22‬ﻃﺎﻟﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ دﺑﻠﻮم؛ ﺑﻤﻌﺪل ‪ 81,8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫‪ .24‬ﺗﻢ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻋﺸﺮة أﻓﻮاج ﺑﻴﻦ ﺳﻨﺘﻲ ‪ 2005‬و‪ 2014‬ﻟعﺪد ﺳﻨﻮي مﻦ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 20‬و‪ 25‬ﻃﺎﻟبﺎ‬ ‫‪ .25‬ورززات ‪ /‬اﻟﻜﻠﻴة‪ :‬أول إﺟﺎزة ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴة ‪ ،Economiste‘L‬ﻧﺴﺨة رﻗﻢ ‪ 3307‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪28/06/2010‬‬

‫‪140‬‬

‫اﻟﻤعﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤﻴﻠة‪،‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻟـ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬

‫• المﺂﺠسات الﺚاﺦﺋ‬ ‫ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‪ ،‬ﻻ ﻳﺰال ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻀﺮ ﻟﻠﻤﻬﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﺿعﻴﻔﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳة‪.‬‬ ‫وﺗعﺪ ﻣﺪرﺳﺔ ‪ ،Com’sup‬اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤﻫﺎ ﺳﻨة ‪ 1996‬ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪ ،‬واﻟﻤﺘﺨﺼﺼة ﻓﻲ اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻹﻋﻼن‪ ،‬واﺣﺪة مﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم إﺟﺎزات مﻮﺟﻬة ﻧﺤﻮ مﻬﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻹﻋﻼم واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘعﺪدة‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ مﻨﺎﺻﺐ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴة أو مﻜﻠﻔﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ أو اﻟعﻼﻗﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴة‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺴﻠﻚ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺎح ﻟﻠطﻼب ﻓﺮﺻة مﺘﺎﺑعة درﺟة اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ »اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ«‪ .26‬وﻳﺸﺘﻐﻞ ﺧﺮﻳﺠﻮ ﻫﺬه اﻟﻤﺪرﺳة ﻓﻲ اﻹذاﻋﺎت أو اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺨﺎﺻة أو ﻓﻲ اﻟﻮﻛﺎﻻت‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤة ﻟﻸﺣﺪاث واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ .‬وﻻ ﺗﺰال ﺷﻬﺎدﺗﻬﻢ ﻏﻴﺮ معﺘﺮف ﺑﻬﺎ مﻦ ﻃﺮف اﻟﺪوﻟة‪ ،‬وﻻ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺪﺧﻮل‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔة اﻟعﻤﻮمﻴة‪ ،‬وﻻ ﺗﻠبﻲ اﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ اﻟﻤﻮارد اﻟبﺸﺮﻳة اﻟﻤﺨﺘﺼة ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎءات واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟعﻤﻮمﻴة‪.‬‬ ‫‪ .26‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻤﺪرﺳة ‪Sup‘Com‬‬

‫‪141‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .4‬رﺻمﻈﺋ الﻌﺲاء وﻄﺗﺎﻌاه واﻓﺠﻌاق‬

‫• رﺻمﻈﺋ الﻌﺲاء وﻄﺗﺎﻌاه‬

‫ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬

‫‪27‬‬

‫ﻄسﺎﺚﺛﻄﻌ اﻗﻇﺎرﻇﺌ‬

‫ﻄسﺎﺚﺛﻄﻌ وﺠائﻀ اﻗﺲﻘم‬ ‫اﻗجﺎماﺲﻐﺋ‬

‫اﻗتﺧاﻗت المﺗمﻌلﺋ‬

‫• ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ‪ 18‬مﻠﻴﻮن مﺴﺘﺨﺪم • ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ‪ 43.35‬مﻠﻴﻮن اﺗﺼﺎل‬ ‫• ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ‪ 25.32‬مﻠﻴﻮن‬ ‫مﺴﺘﺨﺪم ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ مﺤﻤﻮل ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪.2020‬‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2020‬‬ ‫ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2020‬‬ ‫• ارﺗﻔﻊ ﻋﺪد مﺴﺘﺨﺪمﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ • ارﺗﻔﻊ ﻋﺪد مﺴﺘﺨﺪمﻲ وﺳﺎﺋﻞ • ارﺗﻔﻊ ﻋﺪد اﺗﺼﺎﻻت اﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﻮل ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻨﺴبة ‪ 2.9‬مﻠﻴﻮن اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻤﻘﺪار ‪ 1.7‬مﻠﻴﻮن )‪ 1.2 +‬مﻠﻴﻮن )‪ 2.9 +‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة(‬ ‫)‪ 13 +‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة( ﺑﻴﻦ ﺳﻨﺘﻲ‬ ‫‪ 11‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة( ﺑﻴﻦ أﺑﺮﻳﻞ ‪ 2019‬ﺑﻴﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2019‬وﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2020‬‬ ‫‪ 2019‬و‪.2020‬‬ ‫وﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2020‬‬ ‫• ﺑﻠﻎ معﺪل اﻧﺘﺸﺎر اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب ‪ 69‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ • ﺑﻠﻎ اﻧﺘﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ‪ 49‬ﻓﻲ‬ ‫‪.2020‬‬ ‫اﻟﻤﺎﺋة ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2020‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪31‬‬

‫وﻳعﺪ اﻟﺘﻘﺎرب ﺑﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﺮﻗﻤﻴة ﺑﻼ ﺷﻚ ﻓﺮﺻة ﻻ ﺑﺪ مﻦ اﻏﺘﻨﺎمﻬﺎ ﻟﺘطﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬ﺷﺮﻳطة أن ﻳﺘﻢ اﻋﺘﻤﺎد مﻘﺎرﺑة مﻨﺎﺳبة مﻦ ﺧﻼل اﺗﺨﺎذ ﺗﺪاﺑﻴﺮ اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗعﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻘﻠﺺ مﻦ ﻧﻘﺎط اﻟﻀعﻒ واﻟﻔﺠﻮة اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴة‪ .‬وﻻﻏﺘﻨﺎم اﻟﻔﺮص اﻟﻤﺮﺗبطة‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺠﻤعﻮﻳة اﻻﻧﺨﺮاط اﻟﺠﺪي ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫‪ .27‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺮﻗﻤﻲ ‪ 2020‬ﺑﻮاﺑة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴة‪:‬‬ ‫‪https//:datareportal.com/reports/digital-2020-morocco‬‬

‫‪142‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة معﺎدﻟة اﻗﺘﺼﺎدﻳة معﻘﺪة وﺻعبة‪ :‬ﻓﻘﺪ ﻏﻴﺮت أﻧﻤﺎط اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﺠﺪﻳﺪة مﺜﻞ‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬وﻇﻬﻮر مﻨﺼﺎت رﻗﻤﻴة ﻟبﺚ وإﻧﺘﺎج اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻼﻗﺘﺼﺎدات اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬وﺗﺘﺤﺪى‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻨة معﻈﻢ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻓﻬﻢ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬ومﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺤﺘﻮى واﻟﺤﺎوﻳﺎت‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ مﻼﺣﻈة أرﺑعة‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮات رﺋﻴﺴﻴة‪:‬‬ ‫أوﻻ‬

‫ﻳﺆدي ﺑﺚ اﻟﺜﻘﺎﻓة اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻟﺘﺸﺎﺑﻚ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺼﻮص واﻟﺼﻮر واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪28‬؛‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬

‫اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻬﺎ واﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ‪.29‬‬ ‫)مﻦ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻊ اﻹﻋﻼمﻴة‪ ،‬ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺎدﻳة(‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‬

‫ﺗﺼبﺢ اﻟﻔﺠﻮة ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻮاة ‪ /‬اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ أﻗﻞ وﺿﻮﺣﺎ؛‬

‫راﺑعﺎ‬

‫أﺻﺒﺢ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺴﻮق ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺠﺎﻻت أو اﻟﺸﻌﺐ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﺛﻴﺮات اﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪.‬‬

‫المﺶرب‪ :‬ﺐﺼاﺸﺋ الﺤاﺣﺋ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗطﻮرت ﺷﺮوط اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة ﻟﺮﻗﻤﻨة اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫وﺗعﻤﻴﻢ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺴﺮﻋة‪ .‬وﻛﺮس ﻫﺬا اﻟﺘطﻮر ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﺸﺎﺷﺎت ﻛﻮﺳﻴﻠة مﻤﻴﺰة ﻟعﻼﻗﺘﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة مﻊ إﺑﺮاز اﻟﻔﺮوق ﺑﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ .30‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﻓﻔﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﻢ ﺗﻘﺾ ﺛﻘﺎﻓة‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟبﺮامﺞ اﻹذاﻋﻴة واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة‪ .‬ﻓﻮﻓﻘﺎ ﻟﺪراﺳة اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،201631‬أﺟﺎب ‪ 68.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋة مﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻴﻦ ﺑﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺸﺎﻫﺪون اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮمﻲ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟة واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴة )دراﺳة اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺘﻘﻨﻴﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻼت ‪،(ANRT، 2020‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ﻓﺈن اﻷوﺳﺎط اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﻫﻲ اﻟﻴﻮم مﻦ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﺸﻜﻞ رﺋﻴﺴﻲ معطﻴﺎت اﻟﻤﺤﻤﻮل )اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ(‬ ‫وﻫﻲ أول اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓة ﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻟﻤﺪﻓﻮع‪.‬‬ ‫‪ .28‬ب‪ .‬ﺷﻮﻳﺘﺰر و ب‪.‬ﺳﻮﻻن‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮن واﻗﺘﺼﺎد وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟعﻮاﻟﻢ اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،2015 ،‬اﻟﺼﻔﺤة ‪.341‬‬ ‫‪ .29‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﺗﻘﻨﻴة اﻟﻤعﻠﻮمة واﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﺴﺠﻠة – مﺎرك ﺑﻮرو‪ ،‬مﻴﺸﻴﻞ ﺟﻴﻨﺴﻮﻟﻦ ‪2006 -‬‬ ‫‪ .30‬اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ زمﻦ اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،‬أوﻟﻴﻔﻴﻲ دوﻧﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﻟﻮﺑﺴﻴﺮﻓﺎﺗﻮر ‪) 2010/2‬رﻗﻢ ‪ (37‬مﻦ اﻟﺼﻔﺤة ‪ 18‬إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺤة ‪.24‬‬ ‫‪ .31‬ﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪.2016 ،‬‬ ‫‪ .32‬ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل‪ ،‬ﻧﺴبة اﻟبطﺎﻗﺎت اﻟﻤﺆدى ﻋﻨﻬﺎ مﺴبﻘﺎ ﻳﻔﻮق اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‪.‬‬

‫‪143‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• رﺻمﻈﺋ اﻓﺠﻌاق‬ ‫• السﻌق الﺳالمﻐﺋ‪ :‬تﺗﻌل ﺻﻐمﺋ وﻊﻐمﻈﺋ )غاﺸام وﺸاﻇﺴ( ‪GAFAM / FAANG‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫• ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﻮﺟﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﻮﺟﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫‪33‬‬

‫أﺧﺬت اﻟﻘﻴﻤة ﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺼﺐ‪ ،‬واﻟعﺮوض اﻟﺤﻴة ﺗﺴﺘعﻴﺪ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﻟﻠﺘعﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﻟﻠﻘﻴﻤة‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻴﻞ اﻹﻧﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ »اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﻀﻤﻮﻧة«‪ .‬وﺗﺜﻴﺮ رﻗﻤﻨة أﻧﻤﺎط اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ مﺴﺄﻟة مﺸﺎرﻛة‬ ‫اﻟﻘﻴﻤة ﺑﻴﻦ مﺤﺘﺮﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة اﻟﻜبﻴﺮة واﻷﺟﺮ اﻟعﺎدل ﻟﺼﻨﺎع اﻟﻤﺤﺘﻮى‪.‬‬ ‫وﺗﺸﺠﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷمﺮﻳﻜﻴة ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛبﻴﺮ‪ :‬ﺣﻴﺚ أﺻبﺢ مﻦ اﻟﺼعﺐ اﻵن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻟﻬﺮوب مﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟبﻴﺌﻲ ﻟﺨﺪمة )ﻏﺎﻓﺎم وﻓﺎﻧﻎ( ‪ GAFAM / FAANG‬ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ أو اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع أو اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤعﻠﻮمﺎت أو ﻃﻠﺐ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‪ .‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴة‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺠﻮات ﺻﻐﻴﺮة داﺧﻞ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨطﻘة ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ أو اﻟعﻤﺮ أو مﺴﺘﻮى اﻟﺘعﻠﻴﻢ أو اﻟﺪﺧﻞ‪.34‬‬

‫ﻳﻤﻜـﻦ اﻟﺘعبﻴـﺮ ﻋـﻦ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﺘﻬﺎ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻓـﻲ ﺑﻴﺌة اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ ﻓﻲ اﻟبعﺪ اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻲ‬ ‫ﺑﺜﻼﺛـة مﻔﺎﻫﻴـﻢ‪ :‬اﻟﻘﻀـﺎء ﻋﻠـﻰ اﻟﻮﺳـﺎﻃﺔ واﻟﻮﺻﻔـﺎت واﻟﻤﻌﻄﻴـﺎت‪ .36‬ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺸـﻴﺮ إﻟـﻰ إمﻜﺎﻧﻴة‬ ‫اﻟﺤﺼـﻮل ﻋﻠـﻰ معطﻴـﺎت وﻓﻴـﺮة ﻋـﻦ اﻟﺴـﻮق واﻟﻘﺪرة ﻋﻠـﻰ معﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ :‬مﻦ ﻳﻘـﺮأ ‪ /‬إﻟﻰ مﺎذا ﻧﺴـﺘﻤﻊ وأﻳﻦ؟ مﻦ‬ ‫ﻳﺸـﺎﻫﺪ أي ﻧـﻮع مـﻦ اﻟبﺮامـﺞ وﻛﻴـﻒ؟ ﻓﻔـﻲ اﻟعﺎﻟـﻢ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜـﻦ ﻷي ﻓعﻞ أن ﻳـﺆدي إﻟﻰ ﺗﻮﻟﻴـﺪ معﻠﻮمﺎت‬ ‫أﻛﺜـﺮ أو أﻗـﻞ دﻗـة‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘـﻞ ﻃﻮاﻋﻴـة مﻦ ﻗبـﻞ اﻟﻤﺴـﺘﺨﺪمﻴﻦ‪ .37‬ﻫﺬه اﻟﻤعطﻴـﺎت ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻧﻤـﺎذج أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸـﺮﻛﺎت اﻟعﺎمﻠـة ﻓـﻲ ﺗﻮزﻳـﻊ اﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ وﻓـﻲ ﺧﺪمـﺎت اﻟﻘﻴﻤـة اﻟﻤﻀﺎﻓـة ﻟﻠﻬﻮاﺗـﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮﻟة ﻓـﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫)ﺑﻠﻴﻒ ‪ ،Believe‬دﻳﺰر‪ ، Deezer‬ﻗﻨﻮات ‪ ،Qanawat‬إﻟﺦ(‪.38‬‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻣﺴﺘﻤﺮ‬

‫‪99,78%‬‬

‫‪70,2%‬‬

‫‪73,1%‬‬

‫‪58,4%‬‬

‫• إﺸرﻏﺼﻐا‪ ،‬ﺠﻌق جﺜب لﺳمالﺼﺋ الﻌﻏﺈ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﺪف مﻨﺼﺎت اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺮﺋﻴﺴﻴة مﺜﻞ ‪ Apple‬أو ‪ Google‬أو ‪ Amazon‬أو ‪ Deezer‬و ‪Spotify‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وﺑعﺾ اﻟﻤﺮات اﻟﻜﺘﺐ ﺑﺸﻜﻞ مﺘﺰاﻳﺪ دول اﻟﻘﺎرة اﻷﻓﺮﻳﻘﻴة‪ ،‬ﺑﻔعﻞ ﺟﺎذﺑﻴة »اﻷﺳﻮاق« ﺣﻴﺚ مﻬﺪ‬ ‫ﺗﻮﺳﻊ اﻟبﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴة اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،‬واﻧﺨﻔﺎض أﺳعﺎر اﻟﻬﺎﺗﻒ واﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت اﻟطﺮﻳﻖ أمﺎم ﻋﻼﻗﺎت ﺟﺪﻳﺪة مﻊ اﻟﻤﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬وﺗعﺪ اﻟﻘﺎرة أﻳﻀﺎ أرﺿﺎ ﺧﺼبة ﻟﻠﺘعﻠﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﺧﺎﺻة اﻟﺘعﻠﻢ ﻋبﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل‪ ،‬مﻤﺎ ﻳﺨﻠﻖ‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻘﻨﻴة ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪.‬‬ ‫• ﺸﻎ المﺶرب‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻠبﻨﻴة اﻟﻬﺸة ﻟﻠﺴﻮق اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬أﺛبﺖ اﻟﺮﻗﻤﻲ أﻧﻪ »اﻟبﺪﻳﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ«‪ 35‬ﻟﻠﻤبﺪﻋﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑة‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص مﻦ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ .‬وﻧﻼﺣﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺸبﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة ‪ -‬اﻧﺴﺘﻐﺮام ‪ Instagram‬وﺗﻴﻚ ﺗﻮك‬ ‫‪ TikTok‬ﺧﺼﻮﺻﺎ – ﺗﻨﻮﻋﺎ ﻛبﻴﺮا ﻟﻤﻠﻔﺎت وﺣﺴﺎﺑﺎت ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﺎوﻳﻦ »اﻟﻔﻦ« »اﻟﺜﻘﺎﻓة« أو »اﻹﺑﺪاع« )مﻜﺘﻮﺑة‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐة اﻟعﺮﺑﻴة ‪ /‬اﻟﺪارﺟة‪ ،‬اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة‪ ،‬اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة أو ﺗﻴﻔﻴﻨﺎغ( ‪ ...‬وﻟﻢ ﻳﺴبﻖ أن ﻛﺎﻧﺖ اﻷدوات اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺗﺼﺮﻓﻬﻢ ﺑﻬﺬه اﻟﻔعﺎﻟﻴة مﻦ أﺟﻞ اﻹﺑﺪاع‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗة مﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر وإدارة مﺠﻤﻮﻋة مﻦ ﺳﻼﺳﻞ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤة‪ ،‬مﻦ اﻹﻧﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﻨﺸﺮ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬مﺮورا ﺑﺎﻟﺘﺮوﻳﺞ واﻟﺮﻋﺎﻳة‪ .‬وأﺻبﺢ اﻟﻜﻞ ﻳﺴعﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪﺧﻞ مﻦ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺎت‪.‬‬ ‫‪ GAFAM .33‬ﻫــﻮ اﺧﺘﺼــﺎر ﻟﻐﻮﻏــﻞ وآﺑــﻞ وﻓﺎﻳﺴــبﻮك وأمــﺎزون ومﻴﻜﺮوﺳــﻮﻓﺖ ﻋﻨﺪمــﺎ ﻳﺘعﻠــﻖ اﻷمــﺮ ﺑﺎﻟﺠﻤــﻊ ﺑﻴــﻦ اﻟﺸــﺮﻛﺎت اﻷمﺮﻳﻜﻴــة اﻟعﻤﻼﻗــة اﻟﺘــﻲ ﺗعﻤــﻞ‬ ‫ﻛﻤﻨﺼــﺎت ﻟﻤﺤﺘــﻮى اﻟﻮﺳــﺎﺋﻂ‪ ،‬وﻳعﺘبــﺮ أﻳﻀــﺎ اﻻﺧﺘﺼــﺎر ‪) FAANG‬ﻓﺎﻳﺴــبﻮك وأمــﺎزون وآﺑــﻞ وﻧﻴﺘﻔﻠﻴﻜــﺲ وﻏﻮﻏــﻞ( دارج اﻻﺳــﺘﺨﺪام أﻳﻀــﺎ‪.‬‬ ‫‪ .34‬اﻷﺑعﺎد اﻷرﺑعة ﻟﻠﻔﺠﻮة اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ .‬ﻋﺎدل ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺸبﻜﺎت ‪) 2004/5-6‬رﻗﻢ ‪ ،(127-128‬اﻟﺼﻔﺤﺎت مﻦ ‪ 181‬إﻟﻰ ‪.209‬‬ ‫‪ .35‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻛﺠﺰء مﻦ اﻟﺪراﺳة‪2021 ،‬‬

‫‪144‬‬

‫معﺪل ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻷﻓﺮاد )مﻦ ‪ 12‬إﱃ‬ ‫‪ 65‬ﺳﻨة( ﺑﺎﻟﻬﺎﺗﻒ اﳌﺤﻤﻮل‬

‫معﺪل ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴة‬

‫معﺪل ﺗﺠﻬﻴﺰ‬ ‫اﻷﴎ ﺑﺎﻹﻧﱰﻧﺖ‬

‫معﺪل ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻷﴎ ﺑﺎﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ‬ ‫واﻟﻠﻮﺣﺎت اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴة‬

‫ﺑﺤﺚ ﺣﻮل اﻟﻮﻟﻮج واﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴة اﻻﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل مﻦ‬ ‫ﻃﺮف اﻷﺳﺮ واﻷﻓﺮاد ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪32‬‬

‫وﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ ،‬أﺻبﺢ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ﺳﻨﻮات ﻗﻠﻴﻠة ﻫﻮ اﻟطﺮﻳﻘة اﻟﻤﻔﻀﻠة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‬ ‫مﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬وﺗﻈﻬﺮ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺮﺗﻬﺎ اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺘﻘﻨﻴﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻼت‬ ‫)‪ 39(ANRT‬ﻓﻲ ﺳﻨة ‪ 2018‬ﺗطﻮرا ﻛبﻴﺮا ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ مﻦ ﻃﺮف اﻷﺳﺮ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴة‪ :‬أﻛﺜﺮ مﻦ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻷﺳﺮ مﺠﻬﺰة اﻵن ﺑﺄﺟﻬﺰة اﻟﺤﺎﺳﻮب اﻟﻤﺤﻤﻮل و‪ 74‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺮ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬وﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺪراﺳة أن ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺳﺮ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل )‪ 99.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ(‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺤﻀﺮي‬ ‫أو اﻟﻘﺮوي‪ .‬ومﻦ ﺑﻴﻦ ﻫﺆﻻء اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﻳﻤﻠﻚ ‪ 75.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻫﺎﺗﻔﺎ ذﻛﻴﺎ‪ ،‬مﺎ ﻳعﺎدل ‪ 22.5‬مﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ‪ .‬وﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ مﺆﻫﻠة ﺑﺴبﺐ ﺗﻨﻮع اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة اﻟﻤﻜﺎﻧﻴة وﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻷدوات اﻟﺮﻗﻤﻴة واﺳﺘﺨﺪامﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .36‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻔﻨﻴة‪ .‬ﻓﻲ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎوﻟة ﻓﻲ ﻗطﺎﻋﻲ اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺜﻘﺎﻓة‪ .‬ﻃبعة اﻹدارة واﻟﺸﺮﻛة‪ .‬ﻫﻮرﻓﺎث و ج‪ .‬دﻳﺸﺎمﺐ )‪(2021‬‬ ‫‪ .37‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫‪ .38‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻛﺠﺰء مﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪.‬‬ ‫‪ .39‬اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺘﻘﻨﻦﻴ اﳌﻮاﺻﻼت ‪ :ANRT‬وﻛﺎﻟة ﺗﻘﻨﻦﻴ اﳌﻮاﺻﻼت اﻟﻮﻃﻨﻴة‪ .‬اﻟبﺤﺚ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺠﻤﻊ مﺆﴍات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌعﻠﻮمﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت مﻦ اﻷﴎ واﻷﻓﺮاد ﻟﺴﻨة ‪.2018‬‬

‫‪145‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• ﺻﺛرات المﺶرب ﺸﻎ تمﻌﻏﻀ المﺤارﻏع الﺑﺼاﺸﻐﺋ ﻄﻆ خﻘل الﺎمﻌﻏﻀ الﺎﺳاوﻇﻎ‬

‫تﺔربﺋ ﺖﻐﺋ أو رﺻمﻐﺋ‪ :‬تﺶﻂﺈ ﺲﻂى الﺚﺧﻌﻄات‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻧﻔﺴﺮ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺿﻤﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ رﻗﻤﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة؟‬ ‫ﻳﺤﺘﻞ مﻔﻬﻮم اﻟﺨبﺮة‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎﻧﺖ مﺎدﻳة أم رﻗﻤﻴة‪ ،‬مﻜﺎﻧة ﺑﺎرزة ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮمﻴة ﻟﻸﻓﺮاد‪ .‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﺮار مﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺘﺮﺑﻴة‪ ،40‬ﺣﻴﺚ أﺻبﺢ ﻧﻤﻮذج »اﻟﻤﺎدي اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ «phygitale 41‬أﺣﺪ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟبﻨﻴﻮﻳة ﺣﻮل اﻟعﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫‪.2‬‬

‫اﳌﻐﺎرﺑة اﳌﻘﻴﻤﻦﻴ ﰲ اﻟﺨﺎرج )‪ (MRE‬مﻦ ﺑﻦﻴ اﻷﻛﱪ ﰲ مﻨطﻘة اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ وﺷﺎﻤل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ )‪،(MENA‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳﻼت ﻛبﺮﻴة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ )اﻟﻬﺪف ﻟﻴﺲ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻫﺪف مﻤﻴﺰ(‪.‬‬

‫ﺻاﻇﻌن الﺎمﻌﻏﻀ الﺎﺳاوﻇﻎ أو الﺎمﻌﻏﻀ الﺎﺳاوﻇﻎ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﺴﺄل أﻧﻔﺴﻨﺎ إﻟﻰ أي مﺪى‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﻴﺎق »اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﺠﺮﺑة«‪ ،‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺤﻴة‬ ‫)»اﻟﺤﻠﻘة«‪ ،‬اﻟعﺮوض ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﻟطﻠﻖ‪ ،‬إﻟﺦ( و ‪ /‬أو اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺮﻗﻤﻴة مﻊ اﻟﻨﻈﻢ اﻟبﻴﺌﻴة اﻟﻤﺤﻠﻴة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﺑﺪاع اﻟﻘﻴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬وإﻟﻰ أي مﺪى ﺗﻔﻴﺪ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ واﻟﺠﻤﻬﻮر وﻛﺬﻟﻚ اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ )اﻟﺤﻀﺮﻳة وﺷبﻪ اﻟﺤﻀﺮﻳة واﻟﻘﺮوﻳة(‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫• تمﻌﻏﻀ المﺤارﻏع الفﻈﻐﺋ والﺑﺼاﺸﻐﺋ ﻄﻆ ﺻﺊﻀ الﺎمﻌﻏﻀ الﺎﺳاوﻇﻎ‬ ‫ﻳﺠــﺐ أن ﻳﺘﻴــﺢ اﻟﺘبﻨــﻲ اﻷﺧﻴــﺮ )‪ (2020‬ﻹﻃــﺎر ﻗﺎﻧﻮﻧــﻲ ﺑﺸــﺄن اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧــﻲ‬ ‫)اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ اﻟﺘعﺎوﻧــﻲ‪ (Crowdfunding44‬مــﻦ ﺧــﻼل اﻟﻘﺎﻧــﻮن رﻗــﻢ ‪ 18-15‬ﺗﺤﺮﻳــﺮ اﻹمﻜﺎﻧــﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴــة‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة ﻟﻠﺸــبﺎب واﻟﻤﺴــﺎﻫﻤة ﻓــﻲ ﺗعبﺌــة مﺼــﺎدر ﺗﻤﻮﻳــﻞ ﺟﺪﻳــﺪة ﻟﺼﺎﻟــﺢ اﻟﺠﻤعﻴــﺎت واﻟﻤﻘــﺎوﻻت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴــﺮة ﺟــﺪا اﻟﻤبﺘﻜــﺮة‪ .45‬وﺗعﻤــﻞ ﻃﺮﻳﻘــة اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ اﻟﺠﺪﻳــﺪة ﻫــﺬه مــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻨﺼــﺎت اﻹﻧﺘﺮﻧــﺖ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺘﻴــﺢ اﻻﺗﺼــﺎل اﻟﻤبﺎﺷــﺮ واﻟﺸــﻔﺎف ﺑﻴــﻦ ﺣﺎمﻠــﻲ اﻟﻤﺸــﺎرﻳﻊ واﻟﻤﺴــﺎﻫﻤﻴﻦ‪ .46‬وﻳﺤــﺪد اﻟﻘﺎﻧــﻮن اﻹﻃــﺎر‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧــﻲ ﻟﻤﻤﺎرﺳــة ﺷــﺮﻛﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧــﻲ )‪ (SFC‬واﻷﺷــﻜﺎل اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــة ﻟﻠﺘﻤﻮﻳــﻞ اﻟﺘعﺎوﻧــﻲ‪.‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪146‬‬

‫‪.1‬‬

‫اﻟﺘطﻮر اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻤعﺪﻻت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﺑﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤعﻠﻮمﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت واﺳﺘﺨﺪامﻬﺎ‬

‫‪47‬‬

‫‪48‬‬

‫وﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻢ دراﺳة ﺳﻠﻮك اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻋبﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻛﺜﻴﺮا‪ .‬واﻟﺸﻲء اﻟﻤﺆﻛﺪ‪ ،‬ﻫﻮ أن‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮ واﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ومﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻜبﺮى مﻮﺟﻬة ﻧﺤﻮ اﻹمﻜﺎﻧﺎت اﻟﻨﺎﺷﺌة ﻋﻦ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫اﻻﻧﺪمﺎﺟﻲ ﻟﺸﻜﻠﻲ اﻟﺤﻀﻮر‪ ،‬اﻟﻤﺎدي واﻟﺮﻗﻤﻲ‪.42‬‬

‫‪ .40‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪ ،‬واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﻟﻲ واﻟبﺤﺚ اﻟعﻠﻤﻲ‪ ،‬اﻟﺮؤﻳة اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﻟﻺﺻﻼح ‪ 2030-2015‬ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺘعﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪ .41‬ﻳﺘﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤة »‪ «Phygital‬مﻦ ﺧﻼل دمﺞ ﻛﻠﻤة »اﻟﻤﺎدﻳة« و »اﻟﺮﻗﻤﻴة« ﻟﻨﺸﻴﺮ ﻟﻠﺘﻜﺎمﻞ ﺑﻴﻦ ﻧﻤﻮذﺟﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ مﻦ ﺧﻠﻖ اﻟﻘﻴﻤة‪.‬‬ ‫‪ .42‬أمﺜﻠة‪ :‬اﻟطبعة ‪ 26‬مﻦ »اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ«؛ اﻟطبعة اﻟﺜﺎمﻨة مﻦ »ﺗﺄﺷﻴﺮة ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ« )ﻧﻮﻓﻤبﺮ ‪.(2021‬‬ ‫‪ .43‬ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻳﻔﻀﻞ مﺼطﻠﺢ »اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻧﻲ« ﻋﻠﻰ »اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺸﺎرﻛﻲ« اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺨﺪمﻪ اﻟبﻨﻮك اﻹﺳﻼمﻴة‪.‬‬ ‫‪ .44‬وﻓﻘﺎ ﻟـ ج‪.‬ﻫﻮ ‪ J.Howe‬وروﺑﻨﺴﻮن ‪ ،M.ROBINSON‬واﺿعﻮ مﺼطﻠﺢ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻧﻲ ﻫﻮ مﺠﻤﻮﻋة ﻓﺮﻋﻴة مﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘعبﺌة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴة‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴة مﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ مﻬﻤة إﻟﻰ ﻋﺪد ﻛبﻴﺮ مﻦ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻟﺠعﻠﻬﺎ ﺳﻬﻠة اﻟﻮﺻﻮل‪.‬‬ ‫‪ .45‬اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا‪.‬‬ ‫‪ .46‬وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴة وإﺻﻼح اﻹدارة‪ .‬ﺑﻼغ رﺳﻤﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟعﻨﻮان‪:‬‬ ‫‪fiche=4796‬؟‪www.finances.gov.ma/en/pages/detail-actualite.aspx‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫)‪ (2‬مﺆﺳﺴﺎت رﻗﺎﺑﻴة‪ :‬ﺑﻨﻚ اﳌﻐﺮب وﻫﻴﺌﺔ ﺳﻮق اﻟﺮﺳﺎﻣﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﴍﻛﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻲﻧ )‪ :(SCF‬اﻟﴩﻛﺎت اﳌﺮﺧﺺ ﻟﻬﺎ ﺑﺈﻃﻼق مﻨﺼﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺸﺎريك‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﲆ ﴍﻛﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻲﻧ )‪ (SCF‬ﻗبﻞ مﺰاوﻟة ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﲆ‪:‬‬ ‫‪ −‬رأس مﺎل ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 300،000‬درﻫﻢ‬ ‫‪ −‬ﻣﻮاﻓﻘﺔ مﺴﻠﻤة مﻦ اﻟبﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰي اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﺌة »اﻟﻘﺮض« أو »اﳌﻨﺢ«‪ ،‬إمﺎ مﻦ‬ ‫ﻗبﻞ اﻟﻬﻴﺌة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﻟﺴﻮق اﻟﺮﺳﺎمﻴﻞ ﳌعﺎمﻼت ﻓﺌة »اﺳﺘﺜﺎﻤر«‬ ‫ﻤﻳﻜﻦ ﻟعﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻲﻧ أن ﺗﻬﻢ اﳌﺸﺎرﻳﻊ ﺑﻬﺪف رﺑﺤﻲ أو ﻏري رﺑﺤﻲ اﳌﺘعﻠﻘة ﺑﺄي‬ ‫ﻧﺸﺎط ﻗﺎﻧﻮﻲﻧ‪.‬‬ ‫ﻤﻳﻜﻦ أن ﺗﺘﺨﺬ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺛﻼﺛة أﺷﻜﺎل‪ :‬اﻻﺳﺘﺜامر‪ ،‬ﻗﺮض أو اﻟﻬﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﻳﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﳌﻤﻮﻟة مﻦ ﺧﻼل ‪ PFC‬ﰲ اﻟﱰاب اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .‬وﻤﻳﻜﻦ أن ﺗﻨﻔﺬ ﰲ ﺑﻠﺪ أﺟﻨبﻲ‬ ‫وﻳﺮمﺰ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟعﻤﻼت اﻷﺟﻨبﻴة‪.‬‬

‫وﺧﻼل ﻧﺸﺮ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻳﺄمﻞ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﺪورﻳﺘﻴﻦ اﻟﻤﻘبﻠﺘﻴﻦ )ﺑﻨﻚ اﻟﻤﻐﺮب وﻫﻴﺌة ﺳﻮق‬ ‫اﻟﺮﺳﺎمﻴﻞ( اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﻤﺢ ﺑﺘﻔعﻴﻞ اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﻤعﺘﻤﺪ‪.49‬‬ ‫واﺳﺘﻔﺎدت ﺑعﺾ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة مﻦ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻲﻧ مﻦ ﺧﻼل أول مﻨﺼة مﻐﺮﺑﻴة ﳌﻨطﻘة‬ ‫اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ وﺷامل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪» ،‬وﻟﻮج«‪ ،‬ﻫﺬه ﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻴﻠﻢ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ »ﺣﺸﻮﻣﺔ« ﻟـ )زﻳﻨﺐ ﻓﺎﺳﻴيك(‪،‬‬ ‫أو ﺣﻤﻠة مﺎ ﻗبﻞ اﻟبﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﻋﻼمة اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ »مﺮآﻲﺗ«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﲆ ﻋﻼمة اﻟﺠﻮدة مﺼﻨﻮﻋة ﰲ‬ ‫اﳌﻐﺮب‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻤﻬﺎ ﺟﻤعﻴة مﻬﻨﻴﻮ اﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﳌﻐﺮﺑﻴة )‪ ،(APMM‬وﺑﺪون ﺷﻚ ﻳبﺪو أن ﻃﺮﻳﻘة‬ ‫‪50‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻫﺬه ﻫﻲ وﺿﻊ ﻓﺌﺘﻦﻴ مﻦ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻠبﻲ اﺛﻨﻦﻴ مﻦ اﳌﺨططﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴة واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة اﳌﺨﺘﻠﻔة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫إﻧﺘﺎﺟﺎت مﻠﻤﻮﺳة ومﺎدﻳة مﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )مﻨطﻖ اﻟﺸﺮاء(‬

‫‪.2‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ذات اﻟﺤﻤﻮﻟة اﻟعﺎﻃﻔﻴة اﻟﻘﻮﻳة‪ :‬اﻟﻤﻨطﻖ )اﻟﻬبﺎت ‪ /‬اﻟﺰﻛﺎة(‬

‫‪ .47‬ﺑﻨﻚ اﻟﻤﻐﺮب »اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻧﻲ‪ ،‬ﺗﺠﺮﺑة مﻐﺮﺑﻴة«‪ ،‬ﻟﻮﺣة اﻟعﺮض‪.‬‬ ‫‪ .48‬اﻷمﺎﻧة اﻟعﺎمة ﻟﻠﺤﻜﻮمة ‪www.ggg.gov.ma/portals/0/AVANTPROJECT/164/AVP_LOI_15.18_EN.PDF‬‬ ‫‪ .49‬أﺟﺮﻳﺖ مﻘﺎﺑﻠة ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻟﺪراﺳة‪ .2021 ،‬ﻋﻮدة ﺗﺠﺮﺑة أول مﻨﺼة مﻐﺮﺑﻴة ﻟﻠبﻴﻊ اﻟﻘبﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ .50‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫‪147‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮﻻت ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ؟‬

‫دراﺳـــﺔ ﻣـﻴـﺪاﻧـﻴـﺔ‬ ‫ﻳــﻨـــﺎﻳـــــﺮ ‪2022‬‬

‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﺑﻮﻻدة اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻌﺰز اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﻘﺼﻴﺮة‬ ‫واﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﺮب‪ .51‬وﺗﺸﻜﻞ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ واﻟﺸﻌﻮرﻳﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﻴﻦ‪ 52.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻴﻞ وﺻﻮل اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ إﻟﻰ ﻃﺮق اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫• الﺎﺗﺛﻏات الرﺻمﻐﺋ ‪ /‬الرﺻمﻈﺋ‬ ‫• تﺗسﻆ بطﻎء لﻂمﺂﺠسات والﺊﻈﻐات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ أدﻣﺠﺖ اﻟﺮﻗﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺷﺘﻐﺎﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻏﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎدر إﻳﺠﺎد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻠﻜﻮن »اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ« )ﻣﻄﻮرو‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ وﻣﺼﻤﻤﻮ ‪ UX‬وﻣﺪﻳﺮو اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت إﻟﺦ( اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺘﻐﻠﻮن ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺒﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻷﺣﺠﺎم اﻟﺼﻐﻴﺮة اﺳﺘﻐﻼل إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺗﺪﺑﻴﺮ وﻛﺴﺐ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ اﻟﻤﻨﺼﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ )‪ ERP, CRM53‬ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪﺑﻴﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ إﻟﺦ(‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﻮال أﻇﻬﺮت اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺑﺮ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺗﺴﻤﻴﺎﺗﻬﺎ ووﺿﻊ آﻟﻴﺎت ﻟﻠﻘﻴﺎس )وﻟﻴﺲ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ( ﺣﻮل واﻗﻊ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ وﺣﻮل آﺛﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.54‬‬ ‫• المﻌاﺾﺊﺋ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺿﻌﻒ اﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ واﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻻﺣﺘﺮاف‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺿﺒﻂ ﺳﺮﻳﻊ ﻟﺴﻼﺳﻞ اﻟﻘﻴﻤﺔ وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ .‬وﻋﺮﻓﺖ إﻋﺎدة اﻟﻀﺒﻂ ﻫﺬه وﺗﻴﺮة أﺳﺮع ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺠﺮ‪.‬‬ ‫• الفﺔﻌة الﺔﺶراﺸﻐﺋ واﻇسﺔام المﺗﺎﻌﻏات‬ ‫رﻏﻢ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻇﻬﻮر اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺠﻬﻮﻳﻴﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺎدرا‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻈﻬﺮ أﺳﻤﺎءﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺗﺤﺪﻳﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ وﻣﻨﺸﻮرة ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤﺮﻛﺎت‬

‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫‪ .51‬دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻬﺪف اﻧﺨﺮاط اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ .‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻬﺠﺮة‪.‬‬ ‫‪ .52‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﺟﺪا ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮم »ﺣﺐ اﻟﻤﺎل«‪.‬‬ ‫‪ .53‬ﺣﺰﻣﺔ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﻤﺪﻣﺞ )ﺑﺎﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ :‬ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤﻮارد ﻟﻠﻤﻘﺎوﻟﺔ( )ﺗﺪﺑﻴﺮ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻟﺰﺑﻨﺎء(‬ ‫‪ .54‬ﻣﻘﺎﺑﻼت أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺪراﺳﺔ‪.2021 ،‬‬

‫‪148‬‬

‫‪ .III‬الﺎﺗﻂﻐﻀ الﺤاﻄﻀ لﻂﺛﻏﻈاﻄﻐات‬

‫‪ .5‬الﺎﺛوﻏﻀ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻗﻨﺎﻋﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﺻﻔﻮف اﻟﻨﺎﺿﺠﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ‬ ‫دراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬أن أﺳﺎس ﺗﻄﻮﻳﺮ أﻧﺸﻄﺘﻬﻢ ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ )اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺠﻬﻮي( وأن ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﺪوﻳﻞ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫»ﺟﺴﺮ« أو »ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻺﻧﻘﺎذ« )ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺐ ﺿﻌﻴﻔﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻣﺤﻠﻴﺎ(‪ ،‬ﻛﺮﻫﺎن ﻟﻠﺠﻮدة )ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك أو اﻟﺘﻌﺎون( وﻛﺮاﻓﻌﺔ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻠﻖ اﻗﺘﺼﺎدات ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻷﺳﻮاق‬ ‫اﻟﻮاﻋﺪة‪.‬‬ ‫وﻳﺤﻀﺮ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺪوﻟﻲ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج واﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺪرون ﺑـ ‪ 4,5‬ﻣﻠﻴﻮن‪،‬‬ ‫وﺗﺮﺑﻄﻬﻢ ﻛﺠﻤﻬﻮر ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺿﺮون أﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺎﺷﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﻨﻈﻢ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﻢ ﺟﻮﻻت ﻓﻨﻴﺔ ﻓﻮﻟﻜﻠﻮرﻳﺔ أو ﺷﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺬ إﻧﺸﺎء‬ ‫ﺧﻂ إﻋﺎﻧﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ ،2015‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﻌﺾ اﻷﺣﺪاث اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﻛﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ وﻣﺪﺑﺮﻳﻦ وﻛﺬﻟﻚ ﺻﻠﺔ وﺻﻞ ﻗﻮﻳﺔ )ﺳﻮاء ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل وﻃﻨﻴﺘﻬﺎ اﻟﻤﺰدوﺟﺔ( ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ اﻹﻗﺎﻣﺔ واﻟﺒﻠﺪ اﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج وﻣﻨﺬ ﻣﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺨﺼﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﺛﻼث ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺼﻌﻮﺑﺎت واﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﻋﺎﺋﻘﺎ أﻣﺎم ﺗﺪوﻳﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪ .‬اﻷوﻟﻰ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻊ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ وﺿﻌﻒ رواﺑﻂ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺳﻼﺳﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﻹﻧﺘﺎج )ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻹﻧﺘﺎج(‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻀﻌﻒ ﻓﺮص اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫درﺟﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬وﺗﺘﻌﻠﻖ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ ﻟﻠﻤﺒﺎدرات اﻷﻛﺜﺮ اﺑﺘﻜﺎرا‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ »ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ« ﺟﺪا‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺴﻮق اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺎت وﻗﻨﻮات ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮف ﺛﺎﻟﺚ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻧﺎدرة ﻣﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺼﻤﻮد ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬واﻟﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫اﻟﻼﻓﺘﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻠﻬﺎ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء إﻟﻰ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺒﻲ رﻏﺒﺎﺗﻬﺎ‬ ‫أو أﺟﻨﺪاﺗﻬﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻏﻴﺮ ﻣﺜﺒﺘﺔ ﻓﻲ واﻗﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫إن اﻗﺘﺮاح اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻨﺼﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮؤﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﺟﺪا وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺸﻜﻞ ﻣﺴﺎرا ﻣﺒﺘﻜﺮا ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻓﺮص اﻟﺘﺪوﻳﻞ دون‬ ‫ﺗﻀﻴﻴﻊ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬وأﺛﺎر اﻟﻨﻘﺎش اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﺑﺪأ ﺣﻮل إﻧﺸﺎء وﻛﺎﻟﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪ ،‬إدرﻳﺲ اﻟﻴﺰﻣﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ إﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى‬ ‫)ﻣﻮﻧﺘﺮﻳﺎل‪ ،‬ﺑﺮوﻛﺴﻞ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ( ﺗﺴﺎؤﻻت ﺣﻮل اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺧﻄﺮ ﺻﻮن اﻟﺬات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﻤﻴﻞ إﻟﻰ‬ ‫إﻋﻄﺎء رؤﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ وﺟﺮأة‪.‬‬

‫‪149‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫‪ .1‬تﺼﺛﻏﻃ المﺗاور الرئﻐسﻐﺋ‬

‫الﺛروس‬ ‫المسﺎفادة‬ ‫والﺎﻌﺦﻐات‬

‫ﺗﻘﻮدﻧﺎ دراﺳة اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔة ﻟﻠﺴﻮق وﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة اﻷرﺑعة اﻟﺘﻲ ﺗط ّﺮﻗﻨﺎ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬إﻟﻰ اﺳﺘﺨﻼص دروس مﻨطﻘﻴة ﺑطﺮﻳﻘة ﺷﺎمﻠة وﻋﺎﺑﺮة ﻟﻠﻘطﺎﻋﺎت‪:‬‬ ‫)وﻓﻘﺎ ﻟبﻨﻴة ‪ :GMPIN‬اﻟﺤﻜﺎمة‪ ،‬اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴة‪ ،‬اﻟﺘﺪوﻳﻞ‪ ،‬واﻟﺮﻗﻤﻨة(‬

‫• الﺗﺿاﻄﺋ الﺤاﻄﻂﺋ‬ ‫إن اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏة اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻟﺴﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺰﻳﻠﻬﺎ ﺟعﻞ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺴﺎﺋﺪ‬ ‫واﻷﻃﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴة اﻟﺤﺎﻟﻴة ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺮوﻧة اﻟﻼزمة‪ ،‬ومﻮﺟﻬة ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻟﺪﻋﻢ اﻟعﺮض‪ ،‬وﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﺿعﺎف‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ داﺧﻞ ﺳﻮق ﺗﻨﺎﻓﺴﻲ ﻳعﺎﻧﻲ مﻦ ﺗﺪﻧﻲ اﻟطّﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻷوﻟﻮﻳة ﻳﺠﺐ أن ﺗعطﻰ ل‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﺳﺘﻘﻄﺎب ﺟﻤﻬﻮر أوﺳﻊ مﻊ مﺎ ﻳﺘطﻠبﻪ ذﻟﻚ مﻦ ﺗﻤﻜﻴﻦ ﻟﻠﻮﺳطﺎء واﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺗﻤﻜﻴﻦ وﺗﺤﻔﻴﺰ ﻧﻮﻋﻲ ﻟﻠﻤﺒﺪﻋﻴﻦ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻋبﺮ إﺻﻼح ﻧﺎﺟﻊ ﻟﻨﻈﺎم ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‪.‬‬

‫• الﺗﺿاﻄﺋ المﺗﻂﻐﺋ‬

‫‪04‬‬

‫ﻳﺠﺐ اﻟعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛة مﺤﺎور رﺋﻴﺴﻴة ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﺗﺜﻤﻴﻦ اﻹمﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷمﺜﻞ‪:‬‬ ‫‪ .1‬دﻋﻢ إﻧﺸﺎء ﺟﻤﻌﻴﺎت ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘعﻠﻴﻢ وأمﺎﻛﻦ اﻟﺸبﺎب‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﺮﺟﻊ ﻣﺤﻠﻲ ﻳﺴﺘطﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ وإﺑﺮاز اﻹمﻜﺎﻧﻴﺎت مﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻮﻃﻨﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺗﺴﺨﻴﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺠﻬﻮﻳة‪ ،‬وﺟعﻠﻬﺎ أﺣﺪ اﻟعﻮامﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴة ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر واﻟﺴﻴﺎﺣة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬

‫‪151‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• اﻓﺠﻌاق المﺗﻂﻐﺋ‬ ‫إذا اﺳﺘﺜﻨﻴﻨﺎ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﻤعﺎرض وﺑعﺾ اﻷﻧﺸطة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ ﺑﺸﻜﻞ دوري ﻓﺈن اﻹمﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫اﻟﻼمﺎدﻳة اﻟﺘﻲ ﺗﺰﺧﺮ ﺑﻬﺎ ﺟﻬﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜة ﺗﻈﻞ ﻏﻴﺮ مﺴﺘﻐﻠة‪ ،‬واﻟﺴبﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻫﻮ ﻏﻴﺎب مﺤﺎورﻳﻦ مﻮﺛﻮﻗﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫مﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬ﻳﻜﻮﻧﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑة اﻟﻤﺤﻔﺰ ﻟﻠﺮﻓﻊ مﻦ اﻟطﻠﺐ )اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ( وأﻳﻀﺎ ﻟعﺪم ﺗﻈﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬﻮد ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ واﻟﺠﺎمعة‪.‬‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻤﻜﻨة‪:‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺧﻠﻖ ﺷﺒﻜﺎت ﺟﻬﻮﻳﺔ ﻟﻠﻨﻬﻮض اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺸﺮاﻛة ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻴﻦ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ مﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻻمﺘﻴﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ مﺮاﻛﺰ اﻟﺸبﺎب واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫واﻟﺠﺎمعﺎت واﻟﺠﻬﺎت ومﺮاﻛﺰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺠﻬﻮﻳة مﻦ أﺟﻞ ﺧﻠﻖ دﻳﻨﺎﻣﻴﺔ وﻣﻨﺎخ اﻗﺘﺼﺎدي ﻳﺪﻋﻢ ﺣﺎﻣﻠﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫• اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬ ‫ﺗب ّﻴﻦ ﻟﻨﺎ مﻦ ﺧﻼل اﻟعﻤﻞ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟة ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛة مﺴﺘﻮﻳﺎت‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة )اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ( واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ )اﻹدارة(‪.‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫• وﻋﻨﺪمﺎ ﺗﺘﺎح إمﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ مﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻟ ّﺪوﻟﻴة أو ﺑﺮامﺞ‬ ‫اﻟﺘعﺎون أو اﻟﺸبﻜﺎت اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻘﻞ )ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻘﺎرة‪ ،‬ﻧﺤﻮ أوروﺑﺎ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻬﺎ( ﻳﺤﺮﻛﻬﺎ اﻟﻤﺎل واﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪.‬‬ ‫• مﺎ ﻳﻨﻘﺼﻨﺎ ﻫﻮ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ وﻣﻮاﻛﺒﺘﻪ وﺟﻌﻠﻪ راﻓﻌﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﻄﺎع ﺧﺎرج اﻟﺤﺪود‪،‬‬ ‫دون ﺗﻘﻴﻴﺪ ﻟﺤﺮﻳة اﻟﻤبﺪﻋﻴﻦ‪.‬‬

‫• الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ اﻟطﻠﺐ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻤﻨة ﻓﺮﺻة ﺳﺎﻧﺤة ومﺨﺎﻃﺮ ﻳﺠﺐ إدارﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫• ﻓﻤﻦ ﻧﺎﺣﻴة اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ ،‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺮﻗﻤﻴة واﻟﺤﺎﺟة إﻟﻰ مﺤﻮ اﻷمﻴة اﻟﺮﻗﻤﻴة إﻟﻰ وﺟﻮد ﻧﻘﺺ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﺪارﻛﻪ‪ ،‬وﻓﺮﺻة ﻳﺠﺐ اﻏﺘﻨﺎمﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗعبﺌﺘﻬﻢ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫واﻹدارات اﻟﻤﺤﻠﻴة ﺧﻼل م ّﺪة مﺤﺪدة‪.‬‬ ‫• ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﺮص‪ ،‬ﻓﺈن ﺗطﻮﻳﺮ مﺠﺎﻻت اﻷﻟعﺎب وﺻﻨﻊ اﻟﻤﺤﺘﻮى وﺗطﻮﻳﺮ اﻟﻤﻨﺼﺎت‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ واﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻮاق اﻟ ّﺪوﻟﻴة‪ ،‬ﻳﺘطﻠﺐ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة‬ ‫مﻨﺪمﺠة‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻹﺑﺪاﻋﻲ واﻟﻤبﺘﻜﺮ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ مﻊ اﻹمﻜﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴة واﻟﺨﻴﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻹدارة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺟﻤﻊ اﻷمﻮال واﻟﻤﺸﺎرﻛة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬

‫• الﺎﺛوﻏﻀ‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﺑﺘعﺪد اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻴﻪ‪:‬‬ ‫• اﻋﺘﻤﺎد ﺳﻴﺎﺳة اﻟﺪﻋﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠة )اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة‪ ،‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤعﻴة‬ ‫واﻟبﺼﺮﻳة( ﻳﺆدي ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻜبﺎر إﻟﻰ اﻟﺘبعﻴة وﻳﺪﻓﻊ اﻷﻏﻠبﻴة إﻟﻰ اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺎء ومﻨﺘﺠﻴﻦ‬ ‫مﺴﺎﻋﺪﻳﻦ وﻋﻦ ﺑﺪاﺋﻞ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫‪152‬‬

‫‪153‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫• تﻌﺦﻐات ﺣمﻌلﻐﺋ ﺲﻂى ﻄسﺎﻌى السﻐاﺠات الﺳاﻄﺋ‬

‫الﺎﻌﺦﻐات‬

‫المﺗﻌر ‪ .1‬تﺗسﻐﻆ إﺬار الﺗﺿاﻄﺋ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ مﻦ أوﺟﻪ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗطﺮﻗﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ أرﺑﻊ مﺴﺘﻮﻳﺎت ذات ﻧﺘﺎﺋﺞ واﻋﺪة‪:‬‬ ‫‪ .1‬إمﻜﺎﻧﺎت اﻟﻘطﺎع مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪.‬‬

‫ﻄﺗاور ا�ﺦﻘﺖات المﺼﺎرﺖﺋ‬ ‫المﺗﻌر ‪1‬‬

‫‪ .2‬اﻧﺨﺮاط ﺟﻴﻞ اﻟﺸبﺎب ﻓﻲ دﻳﻨﺎمﻴة اﻟﻘطﺎع‪.‬‬ ‫‪ .3‬اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ أﺗﺎﺣﺘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻘﺎرب ﺑﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﺮﻗﻤﻴة‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة واﻟﺘﻀﺎمﻨﻴة؛‬ ‫‪ .4‬رﻏبة اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺪوﻳﻞ واﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻴﺤﻬﺎ اﻟﺘعﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫مﻦ أﺟﻞ ﻫﻴﻜﻠة اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‪ ،‬ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺮﺗﻴبﻬﺎ وﻓﻘًﺎ ﻷرﺑعة رواﻓﻊ ﺗﻨﻤﻮﻳة ﺗﺮوم ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة ﻟﻠﺘعﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫‪1.1‬‬

‫ﺗﻌﺰﻳـﺰ اﻟﺘﻌﺮﻳـﻒ ﺑﺎﻟﻘﻄـﺎع‪ ،‬ودﻋـﻢ دور وزارة اﻟﺸـﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ واﻟﺘﻮاﺻـﻞ ﰲ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬ ‫اﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ وﺗﻘﻴﻴـﻢ مـﺪى إﻧﺠـﺎز اﻷﻫـﺪاف اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴة‪ ،‬مـﻊ إرﺳـﺎء ﻋﻼﻗـﺎت مﺮﻧـة ﺑـﻦﻴ‬ ‫مﺨﺘﻠـﻒ ﻗطﺎﻋﺎﺗﻬـﺎ ﻤﺑـﺎ ﻳﺨـﺪم ﺗطﻮﻳـﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻹﺑﺪاﻋﻴـة‪.‬‬

‫‪2.1‬‬

‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﺸﺎور ﺑني اﻟﻮزارات واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫المﺗﻌر ‪2‬‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﺗ ُﺴﻬﻢ مﻘﺘﺮﺣﺎت اﻹﺻﻼح وﺗطﻮﻳﺮ ﻗطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻓﻲ‪0:‬‬ ‫السﻐاﺠات‬ ‫الﺳمﻌﻄﻐﺋ‬

‫الﺎﺳاون الﺛّولﻎ‬

‫‪ .1‬الﺔﻌاﻇﺈ المﺎﺳﻂﺼﺋ بالﺗﺿاﻄﺋ الﺼطاﺲﻐﺋ‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪ .2‬الﺔﻌاﻇﺈ اﻗﺻﺎﺧادﻏﺋ‪ :‬تﻋﻐﺆﺋ الﺰروف لﺰﻋﻌر‬ ‫أﺠﻌاق جﺛﻏﺛة‬

‫‪X‬‬

‫‪ .3‬الﺔﻌاﻇﺈ المرتﺊطﺋ بﻋﻐﺿﻂﺋ الﺼطاع‪ :‬راﺸﺳﺎان‬ ‫أﺠاﺠﻐﺎان‪ :‬اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ وﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪ .4‬جﻌاﻇﺈ ا�دﻄاج والﺛّﺲﻃ اﻗجﺎماﺲﻎ‬

‫‪X‬‬

‫ﻄﺗاور الﺎﻌﺦﻐات‬ ‫ﻣﻦ أﻋﲆ إﱃ‬ ‫أﺳﻔﻞ‬ ‫ﺗﺼﺎﻋﺪي‬

‫‪X‬‬

‫الﺎﻈمﻐﺋ‬

‫ا�ﺻﻘع‬ ‫اﻗﺻﺎﺧادي‬ ‫ﺲﻆ ﺬرﻏﺺ ا�بﺛاع‬

‫السﻐاﺠات‬ ‫الﺳمﻌﻄﻐﺋ‬

‫الﻋﻐﺿﻂﺋ‬

‫تﺛابﻐر تروم ﻄﻌاﺾﺊﺋ إﺦﻘح المﺿﺎﺈ المﺶربﻎ لﺗﺼﻌق المﺂلﺷ واﺠﺎﺼطاب‬ ‫جمﻋﻌر أوﺠع‪.‬‬

‫‪1.2‬‬

‫متﻜـني وﺗﺤﻔﻴـﺰ ﻧﻮﻋـﻲ ﻟﻠﻤﺒﺪﻋـني‪ ،‬ﻋـﱪ إﺻـﻼح ﻧﻈـﺎم ﺣﻘـﻮق اﳌﺆﻟـﻒ‪ ،‬وﺗعﺪﻳـﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫رﻗـﻢ ‪ 68-16‬اﳌﺘعﻠـﻖ ﺑﻮﺿـﻊ اﻟﻔﻨﺎن واﳌﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴـة‪ ،‬وﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺤﺎﻤﻳـة اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة ﻟﻠعﺎمﻠﻦﻴ‬ ‫ﰲ مﺠـﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬

‫‪2.2‬‬

‫اﺳﺘﻘﻄﺎب ﺟﻤﻬﻮر أوﺳﻊ مﻊ مﺎ ﻳﺴﺘﻠﺰمﻪ ذﻟﻚ مﻦ ﻤﺗﻜﻦﻴ ﻟﻠﻮﺳطﺎء واﳌﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻦﻴ‪.‬‬

‫المﺗﻌر ‪3‬‬

‫جﺳﻀ الﺑﺼاﺸﺋ ﻄﺔاﻗ تﺔارﻏا وﻄرﺸﺼا ﺲاﻄا‪.‬‬

‫‪1.3‬‬

‫إﻋـﺪاد أﻧﻈﻤـﺔ دﻋـﻢ ﻣﺘامﻳـﺰة ﻟﻠﻤﻨﺘﺠـﺎت واﻟﺨﺪمـﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـة واﻟﱰﻓﻴﻬﻴـة اﻟﻘـﺎدرة ﻋـﲆ‬ ‫اﻻﺳـﺘﻔﺎدة مـﻦ ﺳـﻮق ﺣﻘﻴﻘـﻲ )ﻳﺴـﻤﻰ »‪ («Market Fit‬وﺗﻠـﻚ اﻟﺘـﻲ ﺗﺘﻤﺘـﻊ ﺑﺤﻤﻮﻟـة‬ ‫ﺟﺎﻤﻟﻴـة أو وﺛﺎﺋﻘﻴـة أو ﺗﺮاﺛﻴـة ﻗﻮﻳـة‪ ،‬وﻟﻬـﺎ أﻫﻤﻴـة رمﺰﻳـة ﻗﻮﻳـة‪.‬‬

‫‪2.3‬‬

‫اﻋﺘـامد ﻣﻴﺜـﺎق ﻟﻠﺜﻘﺎﻓـﺔ ﻛﻤﺮﻓـﻖ ﻋـﺎم ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺤﺼـﺺ مﻦ أﺟـﻞ‪ (1) :‬ﺿﺎﻤن ﺗﻨـﻮع اﳌﻨﺎخ‬ ‫اﻟﺜﻘـﺎﰲ اﻟﻮﻃﻨـﻲ )‪ (2‬ﺗﺸـﺠﻴﻊ أﺷـﻜﺎل اﻟﺘعبﺮﻴ اﻟﻨﺎﺷـﺌة اﻟﺘـﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺣﺘـﻰ اﻵن أﻧﻈﻤة‬ ‫ﺗﺪﻋﻤﻬـﺎ‪ (3) ،‬ﺗﺮﺳـﻴﺦ اﻟﺘﻨـﻮع وإﻋطـﺎء دﻓعـة إﺑﺪاﻋﻴـة ﻟﻺﻧﺘـﺎج اﻟﺘﺤﺮﻳـﺮي واﳌﻮﺳـﻴﻘﻲ‬ ‫واﳌﴪﺣـﻲ واﻟﺴـﻤعﻲ اﻟبﴫي‪.‬‬

‫الﺗﺿاﻄﺋ‬ ‫الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬

‫تﺛابﻐر تﻋﺛف إلى تﺗسﻐﻆ ا�ﺬار السﻐاﺠﻎ واﻗﺠﺎراتﻐﺔﻎ والمﺂﺠساتﻎ‬

‫ﺣروط الﺎﻈمﻐﺋ‬

‫ا�دﻄاج‬ ‫والرﺻﻎ ا�جﺎماﺲﻎ‬

‫‪154‬‬

‫‪155‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬

‫ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘّعﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻘطﺎع وذﻟﻚ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﺗﺤﻠﻴﻼت وإﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﺗﺄﺛﺮﻴه اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‪:‬‬

‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟ ّﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع‬ ‫واﻷوﺿﺎع اﳌﺤﻠﻴﺔ ﴍط أﺳﺎﳼ • دﻋﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﻨﻔﻴﺬ منﻮذج ذو أﺑﻌﺎد اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وإﻧﺠﺎز‬ ‫‪1.1‬‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺳﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫إﻤﻧﺎﺋﻴة ﺗﺘﻼءم واﻟﺴﻴﺎق اﳌﻐﺮﻲﺑ‪ • .‬دﻋﻢ إﺣﺪاث مﺠﺎﻻت ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺗﺮاﺑﻴة ﻟﺘطﻮﻳﺮ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻬﺎت‪.‬‬ ‫»اﻟﺘﺸﺎور اﻷﻓﻘﻲ«‪:‬‬ ‫)مﻘﺎرﺑة مﺘعﺪدة اﻟﻘطﺎﻋﺎت(‬ ‫• اﻻﺗﻔﺎق ﻋﲆ إﻃﺎر ﺗعﺎون مﺸﱰك ﺑﻦﻴ اﻟﻮزارات ورﻋﺎﻳﺘﻪ‬ ‫)اﻟﺘعﻠﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺸبﺎب‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎﺣة‪ ،‬اﳌﺎﻟﻴة‪ ،‬اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬اﳌﻘﺎوﻟة اﻟﺘﻀﺎمﻨﻴة‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﺸﺎور ﺑﻦﻴ مﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﳌﺘﺪﺧﻠﻦﻴ اﳌﺸﺎرﻛﻦﻴ ﰲ ﺗطﻮﻳﺮ واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة‪ (...‬وﻛﺬﻟﻚ مﻊ وﻛﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻀﺎﻤن ﻓﻬﻢ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ واﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷمﺜﻞ‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬إﻃﺎر ﺗﺸﺎوري ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻦﻴ‪:‬‬ ‫• اﻟﻮزراء‬ ‫• اﻟﺠﺎﻤﻋﺎت اﳌﺤﻠﻴة‪.‬‬ ‫• اﳌﺸﻐﻠﻮن ‪ /‬اﻟﻮﺳطﺎء‬ ‫• اﻟﺠﻤﻬﻮر ‪ /‬اﳌﺮﺗﻔﻘﻮن‬

‫»اﻟﺘﺸﺎور اﻟﻌﻤﻮدي«‪:‬‬ ‫)مﻘﺎرﺑة ﻻمﺮﻛﺰﻳة(‬ ‫• مﻮاﻛبة دور اﳌﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻬﻮﻳة ﰲ ﺗﻮﺟﻴﻪ وﺗﻔعﻴﻞ اﳌﻜﻮن اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫ﻟﺨطﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة مﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﴩاﻛة ﺑﻦﻴ اﻟﺪوﻟة‬ ‫واﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺤﻮار واﻟﺘﺸﺎور ﺑﻦﻴ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ مﻦ أﺟﻞ ﺣﻜﺎمة‬ ‫مﺴﺘﺪامة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻤﻜني واﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻨﻮﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺪﻋني‬ ‫وﻻ ﺳﻴﺎﻤ مﻦ ﺧﻼل‪:‬‬ ‫‪.1‬ﺗبﺴﻴﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ‪.‬‬ ‫‪.2‬ﺗعﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻔﻨﺎن‪.‬‬ ‫‪.3‬إﺻﻼح ﻧﻈﺎم ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ‪.‬‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬ ‫ﺗبﺴﻴﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ مﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻓﻬﻤﻪ مﻦ‬ ‫ﻃﺮف ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ‪ ،‬وﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ اﻟﴬﻳبﻴة ﺑﺴبﺐ اﻟعﻤﻞ‬ ‫ﻏﺮﻴ اﳌﻬﻴﻜﻞ‪ ،‬ﻷن وﺿعﻴة اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ »ﻏﺮﻴ اﳌﺴﺠﻠﻦﻴ ﰲ اﻟﴬﻳبة‬ ‫اﳌﻬﻨﻴة« ﺗعﺪ مﺸﻜﻠة ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻘﺘﴤ اﻟﺘﻜﻔﻞ ﻤﺑﺴﺎﻫﺎﻤت رب اﻟعﻤﻞ‬ ‫وﻫﻮ أمﺮ ﻳﺼعﺐ ﺗطبﻴﻘﻪ‪.‬‬ ‫ﺗعﺪﻳﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 68-16‬اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻔﻨﺎن واﳌﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﻘطﻊ‬ ‫مﻊ ﻓﻜﺮة اﻟﻔﻨﺎن‪-‬اﻷﺟﺮﻴ واﻟﺴﺎﻤح ﺑﺘﻔعﻴﻞ ﻧﻈﺎم اﻟعﻘﻮد‪.‬‬

‫مﻮاﻛبة مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻘﻮاﻧﻦﻴ اﳌﺘعﻠّﻘة ﺑﺈﺻﻼح ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮﻲﺑ‬ ‫‪.4‬ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺤﺎﻤﻳة اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ )مﴩوع ﻗﺎﻧﻮن ‪ (25.19‬وﺣﻘﻮق اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﻨﴩ‬ ‫‪ 3.1‬ﻟﻠعﺎمﻠﻦﻴ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻦﻴ مﻬﺎﻤ ﻛﺎن واﻟﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة )مﴩوع ‪ (66.19‬اﻟﺬي ﻗﺪم ﻟﻠﱪﳌﺎن ومﺎ زال‬ ‫وﺿعﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ ﻓﻴﻪ مﻨﺬ ﻓﱪاﻳﺮ ‪.2020‬‬ ‫وﺿﻊ آﻟﻴﺎت مﺨﺼﺼة ﻟﺘعﺰﻳﺰ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴة ﰲ ﺟﺪاول اﻟﺘعﺮﻳﻔة‬ ‫اﻟﺠﺰاﻓﻴة ﻷﺟﻮر ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة‪.‬‬ ‫دﻋﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻮرش اﳌﻠيك واﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺘعﻤﻴﻢ اﻟﺤﺎﻤﻳة اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة‪.‬‬ ‫وإﺻﺪار اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 98-15‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﺄمﻦﻴ اﻹﺟبﺎري اﻷﺳﺎﳼ ﻋﻦ اﳌﺮض )‪.(AMO‬‬ ‫إﻃﻼق ﺣﻤﻼت ﺗﻮﻋﻴة‪ ،‬ﺑﺎﳌﻮازاة مﻊ اﻟﻘﻮاﻧﻦﻴ اﻟﺘﴩﻳعﻴة‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴة‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﴍح مﺸﺎرﻳﻊ اﻹﺻﻼح واﺳﺘعﺎدة ﺛﻘة اﳌﺆﻟﻔﻦﻴ‪.‬‬

‫ﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺤﻮار واﻟﺘﺸﺎور داﺧﻞ اﻟﺠﻤعﻴﺎت )ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﳌﺤﻠﻴة ذات اﻟﺼﻠة(‪.‬‬

‫‪156‬‬

‫‪157‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬ ‫اﺳﺘﻘﻄﺎب ﺟﻤﻬﻮر أوﺳﻊ‪.‬‬ ‫‪.1.1.4‬ﺗﻮﺧّﻲ ﺗﺄﺛري اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ اﻷﺟﻴﺎل‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫‪1.4‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﴏاع أﺟﻴﺎل ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﻦﻴ ﺻﺎﻧعﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫واﳌبﺪﻋﻦﻴ‪.‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬ ‫ﻫﻨﺎك أرﺑعة مبﺎدئ رﺋﻴﺴﻴة ﻤﻳﻜﻨﻬﺎ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫اﳌﺤﻠﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺸبﺎب‪:‬‬ ‫‪ .1‬مبــﺪأ اﳌﺸــﺎرﻛة‪ :‬ﻻ ﻤﻳﻜــﻦ ﺗطﻮﻳــﺮ اﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة‬ ‫ﺑــﺪون اﻟﺸــبﺎب ومﺸــﺎرﻛﺘﻬﻢ )مﺠﺎﻟــﺲ اﻟﺸــبﺎب‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻤﺜﻴــﻞ داﺧــﻞ اﻻﺗﺤــﺎدات واﻟﻬﻴﺌــﺎت اﻟﺤﻜﻮمﻴــة‪(...‬‬ ‫‪ .2‬مبــﺪأ اﻻﺳــﺘﻤﺮارﻳة‪ :‬ﻳﺠــﺐ أن ﺗﻜــﻮن اﻹﺟـﺮاءات واﻵﻟﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺮامﻴــة ﻻﺳــﺘﻘطﺎب اﻟﺠﻤﻬــﻮر ذات مــﺪى ﺑعﻴــﺪ؛‬ ‫‪ .3‬مبــﺪأ اﻟﺮؤﻳــة‪ :‬اﻻﺳ ـﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺘﻬﺪف اﻟﺸــبﺎب‬ ‫ﻳﺠــﺐ أن ﺗﻜــﻮن ﻗــﺎدرة ﻋــﲆ ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﺠﻤﻬــﻮر‬ ‫اﳌﺴــﺘﻬﺪف وﺗُﻘــ ﱠﺪم وﻓﻘًــﺎ ﻟﺬﻟــﻚ‪.‬‬ ‫‪ .4‬مبــﺪأ اﻟﻮاﻗعﻴــة‪ :‬ﺗﺤﻘﻴــﻖ أﻫــﺪاف اﻟﺴﻴﺎﺳــة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺘﻬﺪف اﻟﺸــبﺎب رﻫــﻦﻴ ﺑﺘﻮﻓــﺮ اﻟﻮﺳــﺎﺋﻞ اﳌﺎﻟﻴــة‬ ‫ﴐورﻳــة )اﳌــﻮارد اﻟبﴩﻳــة واﳌعــﺪات(‪.‬‬

‫اﻻﻋﱰاف‬ ‫‪ .2.1.4‬ﴐورة اﻷﺧﺬ ﺑﻌني‬ ‫• إﻋطﺎء اﻷوﻟﻮﻳة ﻟﺘﺤﺴﻴﺲ اﻟﺮأي اﻟعﺎم ﰲ ﻛﻞ ﺟﻬﺎت اﳌﻤﻠﻜة‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪور اﻷﺳﺎﳼ اﻟﺬي ﺗﻠعبﻪ اﻟﱰﺑﻴة اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻛﺄداة ﻟﻠﻨﻬﻮض‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ داﺧﻞ‬ ‫ﺑﺎﻷﻓﺮاد واﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت‪.‬‬ ‫• اﻻﻋﱰاف ﺑﻘﻴﻤة ﻧﺠﺎح اﳌبﺎدرات اﻟﻘﺎﻤﺋة اﳌﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﱰﺑﻴة‬ ‫اﻟﻔﻨﻴة اﻟﺘﻲ ﻤﺗﺖ ﺑﻠﻮرﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺼعﻴﺪ اﳌﺤﲇ مﻊ اﺣﱰام‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫• اﻹﻗﺮار ﺑﺄن اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﳌﺴﺘﻘبﻠﻴة ﻳﺠﺐ أن ﺗعﺘﻤﺪ ﻋﲆ‬ ‫‪2.4‬‬ ‫اﳌﺎﻤرﺳﺎت اﻟﺠﻴﺪة واﻟﺪﻳﻨﺎمﻴﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫اﻟﴩاﻛﺎت‬ ‫• ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﴩاﻛﺎت اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴة واﳌﺴﺘﺪامة ﺑﻦﻴ اﻷﻃﺮ اﻟﱰﺑﻮﻳة‬ ‫واﳌﺠﺘﻤعﺎت ﻋﲆ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﺤﲇ )اﻟﻀﻴﻖ(‪.‬‬ ‫• ﺗﺴﻬﻴﻞ مﺸﺎرﻛة اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ اﳌﺤﻠﻴﻦﻴ ودمﺞ أﺷﻜﺎل اﻟﻔﻦ اﳌﺤﲇ‬ ‫ﰲ اﻟعﻤﻠﻴة اﻟﺘعﻠﻴﻤﻴة مﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﻮﻳة اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﻟﻬﻮﻳﺎت‬ ‫اﳌﺤﻠﻴة‪.‬‬ ‫‪158‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫المﺗﻌر ‪ .2‬الﺔﻌاﻇﺈ اﻗﺻﺎﺧادﻏﺋ‬ ‫ﻄﺗاور ا�ﺦﻘح المﺼﺎرﺖﺋ‬ ‫المﺗﻌر ‪1‬‬

‫تﺛابﻐر �ﻇﺤاء إﺬار ضرﻏﺊﻎ ﻏﺤﺔع تطﻌﻏر الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‪.‬‬

‫المﺗﻌر ‪2‬‬

‫تﺛابﻐر لﺎﺳﺞﻏﺞ المﺼاولﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ وﻄﻌاﺾﺊﺋ تطﻌﻏر ﻇماذج اﺻﺎﺧادﻏﺋ جﺛﻏﺛة‪.‬‬

‫‪.1.2‬‬

‫ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﺗﺸﺠﻊ اﳌﻘﺎوﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻟﻠﺸبﺎب‪.‬‬

‫‪.2.2‬‬

‫ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﻟﺘطﻮﻳﺮ ﺷبﻜﺎت اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ واﳌبﺎدﻻت اﻟﺘﺠﺎرﻳة‪.‬‬

‫‪.3.2‬‬

‫ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﳌﻮاﻛبة اﻟﻮﺳطﺎء‪.‬‬

‫‪.4.2‬‬

‫ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﻟﺘطﻮﻳﺮ ﻤﻧﺎذج اﻗﺘﺼﺎدﻳة ﻫﺠﻴﻨة‪ ،‬ﻟﺘﺸﻤﻞ اﻟﺘعﺪﻳﻼت اﳌﺎﻟﻴة واﻟﺘﴩﻳعﻴة‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺘطﻠبﻬﺎ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪.5.2‬‬

‫ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ إﻧﺸﺎء مﺠﻤﻮﻋﺎت اﳌﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة )‪.(GIE‬‬

‫ﻄﺔمﻌﺲات المﺧالح اﻗﺻﺎﺧادﻏﺋ‪ :‬ﻄما تﺎﺿﻌن؟‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗعﺮﻳﻒ مﺠﻤﻮﻋة اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺷﻜﻞ وﺳﻴﻂ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤعﻴة واﻟﺸﺮﻛة‪،‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺪﻓﻬﺎ ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ –ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪ -‬ﺑﻤﻤﺎرﺳة اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳة وﺗﺤﻘﻴﻖ أرﺑﺎح ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋة‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﻤﻠﻚ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳطة اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻼزمة ﻹﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺎت ‪-‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ – وإﻧﺠﺎز اﻟﻤﺨططﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻠﻴة‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ أﺳﻮاق ﺧﺎرﺟﻴة‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺄﺗﻲ دور مﺠﻤﻮﻋة اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠعﻞ مﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﻘﺎﺳﻢ ومﺸﺎرﻛة ﻫﺬا اﻟﻨﻮع مﻦ اﻟﻨﻔﻘﺎت‪.‬‬ ‫مﺠﻤﻮﻋة اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛة ﻟﻴﺴﺖ ﺷﺮﻛة‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺸﻜﻞ إﻃﺎ ًرا ﻗﺎﻧﻮﻧﻴًﺎ وﺳﻴطًﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛة‬ ‫واﻟﺠﻤعﻴة مﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑبعﺾ اﻷﻧﺸطة مﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﻘﺎوﻻت‪ ،‬وﺗﺘﺸﻜّﻞ مﻦ أﺷﺨﺎص اﻋﺘبﺎرﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗﺴﻬﻴﻞ أو ﺗطﻮﻳﺮ ﻧﺸﺎط اﻗﺘﺼﺎدي معﻴﻦ ﻷﻋﻀﺎﺋﻬﺎ وﺗﺤﺴﻴﻦ أو زﻳﺎدة مﺮدودﻳة ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط‪.‬‬

‫‪1. https://www.casainvest.ma/fr/je-cree/choix-du-statut-juridique/le-groupement-d%3Finteret-economique‬‬

‫‪159‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬

‫المﺗﻌر ‪ :3‬إجراءات تﻋﺛف لﺛﺲﻃ المﺤارﻏع الﺳابرة لﻂﺼطاﺲات ووﺠائﻀ ا�ﺲﻘم‬ ‫ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴة‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‬ ‫ﻳعﻨﻲ أﻳﻀً ﺎ دﻋﻢ ﻧﺸﺎط‬ ‫‪.1.3‬‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﻠﻊ‬ ‫واﻟﺨﺪمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‬ ‫ﻛعﺎمﻞ إﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫إجراءات تﻋﺛف �ﻇﺤاء ﻇﺰام ضرﻏﺊﻎ ﻏﺤﺔع وﻏﺛﺲﻃ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫وا�بﺛاﺲﻐﺋ‪.‬‬

‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟعﺎﺑﺮة ﻟﻠﻘطﺎﻋﺎت واﻟﺘعﺎون ﺑﻴﻦ ﺻﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﺤﺮف اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ومﺠﺎﻻت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ )ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺘﺮاث( وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻻﺗﺼﺎﻻت )اﻟﺘﻼﻗﺢ اﻟﻤﺘبﺎدل ﺑﻴﻦ اﻟﻘطﺎﻋﺎت(‪.‬‬

‫• اﻻﻋ ـﱰاف ﺑﺨﺼﻮﺻﻴــﺔ اﳌﻘــﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ وﻃﺒﻴﻌــﺔ ﻧﺸــﺎﻃﻬﺎ‬ ‫)ﺗﺪﺑــري اﻷﺻــﻮل اﻟﻼﻣﺎدﻳــﺔ(‪.‬‬

‫ﻓﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫)‪(FICC‬‬

‫مﻦ ﺧﻼل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻠة ﺗﺰوﻳﺪ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻮﺣﺪة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴة‪ ،‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة مﻮﺟﻬة ﻟﺨﺪمة اﻟﺘﺮاث واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴة‪.‬‬ ‫‪ .2.3‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣة أﻳﻀً ﺎ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨة اﻟﺨﺎﺻة ﺑﺎﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛبﻴﺮ مﻦ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮي‪.‬‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬

‫ﻳﺘطﻠﺐ ﺧﻠﻖ مﻨﺎخ ﴐﻳبﻲ‬ ‫مﻨﺎﺳﺐ اﻻﻋﱰاف اﻟﻜﺎمﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺘﻌﺪدة اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫ﻟﻼﻗﺘﺼﺎدات اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﻓــﺮض اﻟﴬﻳﺒــﺔ ﻋــﲆ اﻟﺪّ ﺧــﻞ ﻋــﲆ اﻟــﴩﻛﺎت واﻟﺠﻤﻌﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴــﺔ ﻣــﻊ اﻷﺧــﺬ ﺑﻌــني اﻻﻋﺘﺒــﺎر اﻵﺛــﺎر‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ ﻏــري اﳌﺒــﺎﴍة ﻷﻧﺸــﻄﺔ اﳌﺠــﺎﻻت اﻹﺑﺪاﻋﻴــﺔ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺳــﻴام اﻻﻧﺘﻘــﺎل ﻣــﻦ اﻗﺘﺼــﺎد ﻣﻌﻴــﴚ ذو ﻣﺮدودﻳــﺔ ﺿﻌﻴﻔــﺔ‬ ‫إﱃ اﻗﺘﺼــﺎد ذو ﻗﻴﻤــﺔ ﻣﻀﺎﻓــﺔ‪.‬‬ ‫• إﻋﻔــﺎء اﻟﺠﻤعﻴــﺎت مــﻦ اﳌﺴــﺎﻫﺎﻤت اﻟﺘــﻲ ﺗﺆدﻳﻬــﺎ ﻟﻠــﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة )ﺣﻘــﻮق اﻟﺘﺴــﺠﻴﻞ‪ (...‬ﺑﻬــﺪف ﺗﺸــﺠﻴﻊ ﺗﺤــ ّﻮل‬ ‫اﻟﺠﻤعﻴــﺎت إﱃ ﴍﻛﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴــة )ﻋــﲆ ﻏــﺮار اﻟﺠﻤعﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴــة(‪.‬‬

‫• مﺮاﻋــﺎة إمﻜﺎﻧﻴــﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة واﻹﺑﺪاﻋﻴــة وروح‬ ‫اﳌﻘﺎوﻟــة اﻹﺑﺪاﻋﻴــة ﰲ ﻣﻴﺜــﺎق اﻻﺳــﺘﺜامر ﰲ إﻃــﺎر مﺨطــﻂ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳــﻢ اﻟﻬﻴــﻜﲇ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺸــﺎور مــﻊ وزارة اﻟﺘﺠــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋــة‬ ‫اﻟﺤﺎﱄ ﺣﻮاﻓﺰ ﺗﺸﺠﻊ اﻻﺳﺘﺜامر‪.‬‬ ‫ووزارة اﳌﺎﻟﻴــة ‪ /‬اﳌﺮﺟــﻊ‪ :‬اﻟﻘﺎﻧــﻮن اﻹﻃــﺎر رﻗــﻢ ‪- 18-95‬‬ ‫مﻴﺜــﺎق اﻻﺳــﺘﺜﺎﻤر‬ ‫• ﻧــﴩ اﻟﻘـﺮار اﻟﺠﺒــﺎيئ اﻟﺒﻠــﺪي اﻟــﺬي ﻳﻨﻈــﻢ اﻟﴬﻳبــة اﳌﺤﻠﻴــة‬ ‫اﻟﻘﺮار اﻟﺠﺒﺎيئ اﻟﺒﻠﺪي اﻟﺨﺎص‬ ‫)‪ 15٪‬ﻋــﲆ اﳌﺪاﺧﻴــﻞ( مــﻊ مﺮاﻋــﺎة اﻟﺸــﻔﺎﻓﻴة ﰲ ﺟــﺪاول‬ ‫ﺑﺎﻟﴬﻳﺒﺔ اﳌﺤﻠﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻟﺘعﺮﻳﻔــة‪.‬‬ ‫اﳌﺆﻗﺖ ﻟﻸمﺎﻛﻦ اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻠبﻠﺪﻳة‬ ‫اﻟﺠﻬــﺎت اﳌﺘﺪﺧﻠــة‪ :‬وزارة اﻻﻗﺘﺼــﺎد واﳌﺎﻟﻴــة ووزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴــة‬ ‫مﻦ أﺟﻞ إﻗﺎمة اﻟعﺮوض‪.‬‬ ‫)اﳌﺪﻳﺮﻳــة اﻟعﺎمــة ﻟﻠﺠﺎﻤﻋــﺎت اﳌﺤﻠﻴــة ‪ ،DGCT‬واﻟ ـ ُﻮﻻة(‬

‫‪160‬‬

‫‪161‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .2.1‬اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟ ّﺘﻨﻤﻮي‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‬

‫• ﺗعﺰﻳﺰ روح اﳌﻘﺎوﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫المﺗﻌر ‪ . 3‬خﺧائص ﻄرتﺊطﺋ بﻋﻐﺿﻂﺋ الﺼطاع‬ ‫ﻄﺗاور ا�ﺦﻘح المﺼﺎرﺖﺋ‬ ‫المﺗﻌر ‪1‬‬

‫• ﺗﺴــﻬﻴﻞ اﻟﺤﺼــﻮل ﻋــﲆ اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ واﻟﻘــﺮوض ﻹﻧﺸــﺎء مﻘــﺎوﻻت‬ ‫مــﻦ ﻃــﺮف اﳌﻨعﺸــﻦﻴ واﳌﻘﺎوﻟــﻦﻴ اﻟﺸــبﺎب‪.‬‬

‫‪1.1‬‬

‫• ﺿــﺎﻤن ﺣﺮﻳــة اﻟﺘﺠﺮﻳــﺐ واﻻﺑﺘــﻜﺎر واﻹﺑــﺪاع اﻟﺘــﻲ ﻫــﻲ مــﻦ‬ ‫ﺻﻤﻴــﻢ اﳌﻘﺎوﻟــة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة‪.‬‬

‫المﺗﻌر ‪2‬‬

‫إجراءات لﺎﺗﺛﻏﺛ اﻗﺖﺎﻐاجات ﻄﻆ الﺿفاءات ﺸﻎ الﺼطاع‪.‬‬

‫ﺑﻠﻮرة مﺨطﻂ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺎﺻة ﺑﻘطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬وﻛﺬا‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت مﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة‪.‬‬ ‫تﺛابﻐر ُتﺳﺞز اﺖﺎراﺸﻐﺋ الﻋﻐاﺾﻀ والمﺎﺛخﻂﻐﻆ‬

‫‪1.2‬‬

‫ﺗﻘﻮﻳة اﳌﻬﺎرات واﻟﻘﺪرات اﻟعﺎمة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻦﻴ ‪-‬ﺧﺎﺻة اﻟﺸبﺎب – مﻦ أﺟﻞ اﻹدمﺎج ﰲ‬ ‫اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﳌﻬﻴﻜﻞ‪.‬‬

‫• إﻳــﻼء اﳌﻘﺎوﻟــة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة مﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ اﻟﻼﺋﻘــة ﻤﺑــﺎ ﺗﺘﻤﺘــﻊ ﺑــﻪ مــﻦ‬ ‫إمﻜﺎﻧﻴــﺎت مﻬﻤــة ﰲ اﻻﻗﺘﺼــﺎدات اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴــة واﻟﺘﻀﺎمﻨﻴــة‪.‬‬

‫‪2.2‬‬

‫ﺗﺤﺴﻦﻴ اﻟﻘﺪرات اﳌﻘﺎوﻻﺗﻴة أو اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة ﻟﻠﻤﺸﻐﻠﻦﻴ‪.‬‬

‫‪3.2‬‬

‫اﳌﻮاءمــة اﳌﺤﺘﻤﻠــة مــﻊ اﻹﺻﻼﺣــﺎت اﻟﺠﺎرﻳــة ﻹﻃــﺎر ﻋﻤــﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼــﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋــﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨــﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻤﻴة ﺟﺎذﺑﻴة اﻟﻘطﺎع ﻻﺳﺘﻘطﺎب اﻟﻜﻔﺎءات ﻟﻠﺮﻓﻊ مﻦ ﺟﻮدة اﳌﻨﺘﺠﺎت ومﺪى وﺻﻮﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫مﻊ مﺤﺎوﻟة اﺳﺘﻘطﺎب ﺟﻤﻬﻮر أوﺳﻊ مﺤﻠﻴًﺎ ودوﻟﻴًﺎ‪.‬‬

‫‪4.2‬‬

‫اﻻﺳﺘﺜﺎﻤر ﰲ ﺗطﻮﻳﺮ اﳌﻨﺼﺎت مﻦ ﺣﻴﺚ ﻟﺸﻜﻠﻬﺎ ومﻀﻤﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻬﺪف اﻟﺮﻓﻊ مﻦ مﻜﺎﻧة‬ ‫مﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة‪.‬‬

‫• اﻻﻋﱰاف ﺑﺎﳌﻘﺎوﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫• إﺻﻼح ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﻤعﻴﺎت‪.‬‬

‫تﺛابﻐر تﻋﺛف لﺎطﻌﻏر ﺣﺊﺿﺋ لﻂمﺊادﻗت الﺎﺔارة‪.‬‬

‫ﺗﻈﻞ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﳌعﺎرض‬ ‫وﻏﺮﻴﻫﺎ مﻦ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات ﻏﺮﻴ‬ ‫ﻛﺎﻓﻴة‪ ،‬وﺗﻈﻞ اﻹمﻜﺎﻧﺎت‬ ‫‪ .1.3‬اﻟﻼمﺎدﻳة ﻟﺠﻬﺎت اﳌﻤﻠﻜة‬ ‫ﻏﺮﻴ مﺴﺘﻐﻠة‪ ،‬ﺑﺴبﺐ ﻏﻴﺎب‬ ‫مﺤﺎورﻳﻦ مﻮﺛﻮﻗﻦﻴ ﻳﻜﻮﻧﻮن‬ ‫ﻤﺑﺜﺎﺑة اﳌﺤﻔﺰ ﻟﺰﻳﺎدة اﻟطﻠﺐ‪،‬‬ ‫وﻛﺬا ﻏﻴﺎب اﻟﺘعﺎون ﺑﻦﻴ‬ ‫‪ .2.3‬اﻟﻘطﺎﻋﻦﻴ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص‬ ‫واﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻲﻧ واﻟﺠﺎمعﺎت‪.‬‬

‫‪162‬‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬

‫إجراءات تﺛﺲﻃ إﻇﺤاء المﺼاوﻗت الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ لﻂﺤﺊاب‪.‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑني »اﻟﴩﻛﺎت اﳌﺆﺛﺮة«‬ ‫و»اﳌﻘﺎوﻟﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ«؛‬ ‫مﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻤﻧﺎذج‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳة مﺨﺘﻠطة ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟبعﺾ اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ اﳌﻬﻴﻜﻠﻦﻴ‬ ‫ﻧﺴبﻴًﺎ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ مﺎ ﻳﺰاﻟﻮن ﺑﺤﺎﺟة‬ ‫إﱃ اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ واﻟﺪﻋﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺸﺎور ﺑني‪ :‬وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫‪ .2.2‬واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻻﺟﺘامﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎﻣﻨﻲ‪.‬‬ ‫وزارة اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﺧﴬ واﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫• ﻤﻳﻜــﻦ إﻧﺸــﺎء ﺷــبﻜﺎت إﻗﻠﻴﻤﻴــة ﻟﺘطﻮﻳــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓــة ﻋــﲆ أﺳــﺎس‬ ‫اﻟﴩاﻛــة ﺑــﻦﻴ اﻟﻘطﺎﻋــﻦﻴ اﻟعــﺎم واﻟﺨــﺎص ﺑﺪﻋــﻢ مــﻦ اﻟﺠﻬــﺎت‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠــة اﻷﻛــرث دﻳﻨﺎمﻴــة‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘــﺎﻤد ﻋــﲆ اﻻمﺘﻴــﺎزات اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮﻫــﺎ مﺮاﻛــﺰ اﻟﺸــبﺎب واﳌﺮاﻛــﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة واﻟﺠﺎمعــﺎت‬ ‫واﻟﺠﻬــﺎت ومﺮاﻛــﺰ اﻻﺳــﺘﺜﺎﻤر اﻟﺠﻬﻮﻳــة مــﻦ أﺟــﻞ ﺗطﻮﻳــﺮ‬ ‫مﻨــﺎخ اﻗﺘﺼــﺎدي ودﻳﻨﺎمﻴــيك ﻟﻠﻤﻘﺎوﻟــﻦﻴ اﻟﺬاﺗﻴــﻦﻴ اﳌﺤﻠﻴــﻦﻴ‬ ‫اﻟعﺎمﻠــﻦﻴ ﰲ ﻗطــﺎع اﻟﻘﺎﻓــة‪.‬‬ ‫• اﻟﺘعــﺎون ﺑــﻦﻴ اﻟﺸــبﻜﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــة واﻹﺑﺪاﻋﻴــة وﺷــبﻜﺎت‬ ‫مﻮاﻛبــة اﳌﻘــﺎوﻻت‪ :‬ﺣﺎﺿﻨــﺎت‪ ،‬مﴪﻋــﺎت‪ ،‬مﺴــﺘﺜﻤﺮون‪ ،‬رﻋــﺎة‪،‬‬ ‫مﺆﺳﺴــﺎت وﺟﻤﻴــﻊ اﻟﺠﻬــﺎت اﳌﺘﺪﺧﻠــة اﻷﺧــﺮى‪.‬‬

‫‪163‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬

‫إجراءات تﻋﺛف لﺎﺗﺛﻏﺛ اﻗﺖﺎﻐاجات ﻄﻆ الﺿفاءات ﺸﻎ الﺼطاع‪.‬‬

‫الﺛروس المسﺎفادة‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫• دﻋﻢ إﻗﺎمة اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة اﻟﻼزمة ﻟﺨﻠﻖ مﻨﺎخ اﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫إدراﻛﺎ مﻨﻬﺎ ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟبطﻲء‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺸﻬﺪه ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺿﺤﻰ • ﺗعﺰﻳﺰ ﻗﺪرات اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﺘعﻠﻴﻢ و ‪ /‬أو اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫دﻋﻢ ﺑﺮامﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ )أو إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻄﺮح دورات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪﺑﻴﺮ واﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺮامﺞ ﺟﺪﻳﺪة( ﻳﻤﺜﻞ أوﻟﻮﻳة • مﻮاﻛبة إﻧﺸﺎء ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻹدﻣﺎج اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟعﺎمة واﻟﺨﺎﺻة‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻟﻤعﺎﻫﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴة )اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳة‬ ‫واﻟﺘطبﻴﻘﻴة( واﻟﺘﻘﻨﻴة )اﻹدارة(‪.‬‬

‫• اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص ومﻬﻨﻴﻲ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑة ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ مﻦ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءات‪.‬‬ ‫ﻓﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫)‪(FICC‬‬

‫‪ .2‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﺳﺘبﻴﺎن ﺻﺎدر ﻋﻦ مﺆﺳﺴة ﻫبة )‪ (2021‬وﻧﺸﺮﺗﻪ )ﻧﻤﺎذج ‪ ،( Google‬ﻛﺠﺰء مﻦ اﻟﺘﺨطﻴﻂ ﻟﻤﺸﺮوع ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ داﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴة‪.‬‬

‫‪164‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟة إﻟﻰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ‪ .2‬مﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﻤﻴﻢ وﻛﺘﺎﺑة وﺗطﻮﻳﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻹﺑﺪاﻋﻲ واﻟﻤبﺘﻜﺮ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ مﻊ اﻹمﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴة واﻟﺨﻴﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫ﺛﻼﺛة مﺴﺘﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫• إﻧﺸﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة واﻟﻤﺸﻮرة »‪«GIAC‬‬ ‫ﻟﺪى ﻛﺘﺎﺑة اﻟﺪوﻟة اﻟﻤﻜﻠﻔة ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺗطﻮﻳﺮ ﻧﻈﺎم ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫مﻬﻨﻲ ﰲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫• ﺗطبﻴﻖ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴة وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى ‪ 12‬ﺟﻬة مﻦ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬وﻤﺑﻮاﻛبة اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ﺧﻼل اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت إﻃﺎر مﻊ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﻬﻮﻳة‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻮق مﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﻬﺎرات‬ ‫• اﻻﺳﺘﻔﺎدة مﻦ ﺧبﺮة وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣة واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‬ ‫اﻟﺨﻼﻗة‪.‬‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ وﻋﻘﺪ‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛﺎت مﻊ أﻃﺮاف مﺘعﺪدة‪.‬‬

‫إجراءات تروم تﺼﻌﻏﺋ المﻋارات والﺼﺛرات )خاﺦﺋ لﻂﺤﺊاب( ﻄﻆ أجﻀ ا�دﻄاج ﺸﻎ‬ ‫الﻈسﻐﺒ اﻗﺻﺎﺧادي المﻋﻐﺿﻀ‪.‬‬

‫• ﺑﻠﻮرة ﻗﺎمئﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ ﰲ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت مﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴة‪ ،‬ومﺪى مﻼءمة ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ مﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺴﻮق مﻘﺎرﻧة مﻊ اﻹمﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﺑﻦﻴ اﳌﺮاﺟﻊ اﳌﺸﱰﻛة ﻳﺘﻴﺤﻬﺎ اﻟطﻠﺐ )اﻟﺤﺎﱄ أو اﳌﺴﺘﻘبﲇ(‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻋﲆ اﻷرض‪ :‬ﻟﻴﺴﺖ • ﺗﻮﺳﻴﻊ دﻟﻴﻞ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﳌﻬﻦ واﳌﺮﺟﻊ اﳌﺸﱰك ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك دراﺳﺎت أو ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫واﻟﻜﻔﺎءة )‪ (REC / REM‬وﺗﺤﺪﻳﺜﻪ وﻓﻘًﺎ ﻟﺘﻄﻮر اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬ ‫واﺳعة اﻟﻨطﺎق ﺑﺨﺼﻮص‬ ‫ﻤﻳﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻨﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت مﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ إﱃ‪:‬‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻘطﺎع مﻦ‬ ‫• ﺷبﻜة اﻟﴩﻛﺎء اﳌﺤﻠﻴﻦﻴ ﻟﺘﺤﺴﻦﻴ اﳌﻮاءمة ﺑﻦﻴ اﻟعﺮض واﻟطﻠﺐ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءات‪.2‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻜﻔﺎءات ﻋﲆ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﺤﲇ‪.‬‬

‫• إﻗﺎمة ﺷﺮاﻛة مﻊ مﺮﺻﺪ اﻟﻤﻬﻦ واﻟﻜﻔﺎءات )‪ (OdB‬ﺑﻬﺪف‬ ‫مﻮاﻛبة ودﻋﻢ اﻟﻔﺮوع اﻟﻤﻬﻨﻴة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬

‫تﻌﺦﻐات ﻄفﺧﻂﺋ‬

‫‪ .3‬ﻋﻠﻰ مﺴﺘﻮى اﻹدارة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة وﺗﺜﻤﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺟﻤﻊ اﻷمﻮال واﻟﻤﺸﺎرﻛة ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫تﺗسﻐﻆ الﺼﺛرات المﺼاوﻗتﻐﺋ أو ا�ﺠﺎراتﻐﺔﻐﺋ لﻂمﺤﺶﻂﻐﻆ‬

‫• ﺗﻨﻤﻴة روح اﻟﻤﻘﺎوﻟة ﻟﺪى اﻟﺸبﺎب ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺆدي ﻇﻬﻮر مﻘﺎوﻻت • ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻗﺪرة اﻟﻤﺸﻐﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﺠﻤﻬﻮر ﺟﺪﻳﺪ واﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴة مﺘﻨﺎﻫﻴة اﻟﺼﻐﺮ ﻟﺘعﺰﻳﺰ ﻋﻠﻰ اﻟطﻠﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎمﻴة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة وﻗﺪ‬ ‫• اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ وﺗﺴﻬﻴﻞ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﺘعﻠﻘة ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﻤﻘﺎوﻻت‬ ‫ﺗ ُﺤﺪث ﺗﺄﺛﻴﺮات مﻤﺎﺛﻠة ﻓﻲ‬ ‫مﻦ ﻃﺮف ﺣﺎمﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬ ‫ﻗطﺎﻋﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫• إﺟﺮاءات ﺗﺸﺠﻊ مﺸﺎرﻳﻊ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﺠﺮﻳﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﺑﺮ‬ ‫ﻟﻠﻘطﺎﻋﺎت وﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪ .3‬مﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻘﺎوﻻﺗﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺘعﻴﻦ ﺗعﺰﻳﺰﻫﺎ‪ :‬اﻟﺘﺨطﻴﻂ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ واﻟﺠﺪوى اﻟﻤﺎﻟﻴة‪ ،‬واﺳﺘﻘطﺎب اﻟﺠﻤﻬﻮر واﻟﻤﺸﺎرﻛة اﻟﻤﺠﺘﻤعﻴة‪ ،‬إﺿﺎﻓة إﻟﻰ مﻬﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻟﺘعﺎون‪ ...‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫‪165‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫المﺗﻌر ‪ .4‬جﻌاﻇﺈ ا�دﻄاج والرﺻﻎ اﻗجﺎماﺲﻎ‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫‪ 2‬تﻌﺦﻐات تﻋﻃ السﻐاﺠات الﺳاﻄﺋ‬

‫ﻄﺗاور ا�ﺦﻘح المﺼﺎرﺖﺋ‬ ‫المﺗﻌر ‪ 1‬إجراءات لﺛﺲﻃ ﺻابﻂﻐﺋ الﺎﻌظﻐﺷ لﺛى الﺤﺊاب ﺸﻎ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‪.‬‬

‫‪ 1.1‬إﺟﺮاءات ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ وروح اﳌﻘﺎوﻟة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة مﻦ ﺧﻼل ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬إﺟﺮاءات ﺗعﺰز دور اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻹﻧعﺎش اﻟﺸﻐﻞ واﻟﻜﻔﺎءات ‪ ANAPEC‬ﰲ ﻋﻤﻠﻴة اﳌﻮازﻧة‬ ‫‪ FICC‬ﺑﻦﻴ اﻟعﺮض واﻟطﻠﺐ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ ﰲ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة )مﻊ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘعﺮﻳﻒ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻘطﺎع‪(.‬‬ ‫‪ 3.1‬إﺟﺮاءات ﺗﺸ ّﺠﻊ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺸبﺎب ﰲ اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺠﻤعﻮي )ﻋﻘﻮد اﻟعﻤﻞ واﻟﺪراﺳة(‬ ‫‪ 4.1‬إﺟﺮاءات ﺗﺪﻋﻢ مﺤﻮ اﻷمﻴة اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻋﻨﺪ اﻟﺸبﺎب‪.‬‬ ‫المﺗﻌر ‪ 2‬تﺛابﻐر تﻋﺛف إلى تمﺿﻐﻆ وإدﻄاج الفﺆات الﻋﺤﺋ ﺸﻎ دﻏﻈاﻄﻐﺋ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫وا�بﺛاﺲﻐﺋ‪.‬‬

‫‪1.2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫‪4.2‬‬

‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ﻧﻘﻞ اﳌﻬﺎرات )‪ #‬اﳌعﺮﻓة اﻷﻛﺎدﻤﻳﻴة( مﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺑﻦﻴ أﺟﻴﺎل اﳌبﺪﻋﻦﻴ اﳌﺨﺘﻠﻔة‪،‬‬ ‫واﳌﺸﻐﻠﻦﻴ وأﺻﺤﺎب اﻟﱰاث اﻟﺸﻔﻬﻲ اﻟﻼمﺎدي‪.‬‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ ﻟﻠﺸﻐﻞ ﻛﺎﻤ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻬﻦ اﳌﺮﺗبطة ﺑﺼﻨﺎﻋة‬ ‫دﻋﻢ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ً‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬واﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة وﻓﻨﻮن اﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ :‬ﺻﻨﺎﻋة اﻵﻻت اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬ﺧﻴﺎﻃة أزﻳﺎء‬ ‫اﳌﴪح‪ ...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻤﻴة ﺟﺎذﺑﻴة اﻟﻘطﺎع ﻻﺳﺘﻘطﺎب اﻟﻜﻔﺎءات ﻟﻠﺮﻓﻊ مﻦ ﺟﻮدة اﳌﻨﺘﺠﺎت ومﺪى وﺻﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬مﻊ‬ ‫مﺤﺎوﻟة اﺳﺘﻘطﺎب ﺟﻤﻬﻮر أوﺳﻊ مﺤﻠ ًﻴﺎ ودوﻟ ًﻴﺎ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎﻤر ﰲ ﺗطﻮﻳﺮ اﳌﻨﺼﺎت مﻦ ﺣﻴﺚ ﻟﺸﻜﻠﻬﺎ ومﻀﻤﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻬﺪف اﻟﺮﻓﻊ مﻦ مﻜﺎﻧة مﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة‪.‬‬

‫المﺗﻌر ‪ 3‬تﺛابﻐر تﻋﺛف إلى الﺎمﺿﻐﻆ وا�دﻄاج الﺔﺶراﺸﻎ ﺸﻎ دﻏﻈاﻄﻐﺋ الﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫وا�بﺛاﺲﻐﺋ‪.‬‬

‫‪166‬‬

‫‪1.2‬‬

‫إﻋطﺎء اﻷوﻟﻮﻳة ﻟﺪﻋﻢ اﳌبﺎدرات ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮوﻳﺔ )اﻟﺴﻴﺎﺣة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟﱰاث واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة‪ ...‬إﻟﺦ( ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴﻦﻴ اﻟﻈﺮوف اﳌعﻴﺸﻴة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤعﺎت اﳌﺤﻠﻴة وﻓﺘﺢ آﻓﺎق‬ ‫ﺗﻨﻤﻮﻳة ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ مﻦ ﻫﺠﺮة اﻟﺸبﺎب اﻟﻘﺮوي‪.‬‬

‫‪3.2‬‬

‫إﻧﺸﺎء ﻗﻄﺐ ﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﺘﻀﺎﻣﻨﻴﺔ )‪ ،(PECS‬ﺗﻜﻮن مﻬﻤﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴة ﻫﻲ‬ ‫ﺗﻨﺰﻳﻞ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ اﻟﺠﻬﺎت )وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺘﻮﺟﻬﺎت اﳌﺤﺪدة ﰲ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‬ ‫اﳌﺴﺘﻘبﻠﻴة ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ووﻓﻘﺎ ﻟﺘﻮﺟﻬﺎت مﺨطﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة )‪.((PDR‬‬ ‫)‪ (1‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺠﺎﻤﻫﺮﻴﻳة اﳌﺤﻠﻴة‪ (2) .‬مﻮاﻛبة اﻟﺸبﺎب مﻦ ﺣﺎمﲇ اﳌﺸﺎرﻳﻊ ﻃﻴﻠة مﺴﺎرﻫﻢ‬ ‫اﳌﻬﻨﻲ‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل مﻘﺎرﺑة ﺟﺎﻤﻋﻴة‪.‬‬

‫المﻌﺠﻐﺼى‬ ‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪1‬‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪2‬‬

‫اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮيب ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ )‪ :(BMDA‬دﻋﻢ ﺟﻬﻮد اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻟﺸﻔﺎﻓﻴة ﺗﺠﺎه اﳌﻨﺨﺮﻃﻦﻴ اﻟﺤﺎﻟﻴﻦﻴ واﳌﺴﺘﻘبﻠﻦﻴ‪ .‬وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻧﴩ ﺟﺪول‬ ‫اﳌﺼﺎرﻳﻒ اﳌﺸﱰﻛة ﻋﲆ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫‪ .2.1‬ﺗﺪاﺑﺮﻴ ﺗﺴﻬﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻷﺻﺤﺎب اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة‪.‬‬ ‫‪ .2.2‬دﻋﻢ إﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺎت مﻨﺎﺳبة ﻟﻠبﺚ )اﳌﺒﺎﴍ(‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬إﺟﺮاءات ﺗﻌﺰز ﻇﻬﻮر اﻟﻔﻨﺎﻧني اﳌﺤﻠﻴني ﻋﲆ اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة وﺟﻌﻞ‬ ‫اﳌﺤﺘﻮى اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ اﳌﻐﺮيب ﻣﺪرا ﻟﻠﺮﺑﺢ‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬دﻋﻢ اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ ﰲ مﺠﺎل اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ومﺸﺎرﻳﻊ ﺑﻨﺎء اﳌﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻔﺬﻫﺎ‬ ‫اﳌﺸﻐﻠﻮن ﰲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص أو اﻟعﺎم أو اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻲﻧ‪ .‬ﺧﺎﺻة ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗعﻤﻞ ﺧﺎرج اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺤﴬﻳة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴة‪.‬‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪3‬‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪4‬‬

‫ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﻮﻟﻮج إﱃ اﻷﺳﻮاق اﻟﺪوﻟﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة مﻦ ﺧﻼل دﻋﻢ‬ ‫اﺳﺘﺪامة مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻬﻴﻜﻠة اﻟﻘﺎﻤﺋة ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬مﺜﻞ ‪) MoMEx‬ﻟﻠﺘﺼﺪﻳﺮ( و‬ ‫‪) Africa Art Line‬اﻟﺘﻨﻘﻞ(‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪5‬‬

‫اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﲆ اﻻﺳﺘﺜامر أﻛرث ﰲ اﳌﺠﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻛﻤﺠﺎل ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫واﻻﺣﱰاف واﻟﺘﻮاﺻﻞ )وﻟﻴﺲ اﻟبﺚ ﻓﻘﻂ(‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫‪ 3.2‬دﻋﻢ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺗعﻠﻴﻢ وﺗﻮﺛﻴﻖ وﻧﻘﻞ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﱰاث اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻼﻣﺎدي )اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪167‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫ﺸﻈﻌن الفرجﺋ‬

‫الﻈّﺤر‬

‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪1‬‬

‫ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﴩاﻛة ﺑﻦﻴ اﳌﺆﺳﺴﺎت )اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺠامﻋﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ( ﻟﺪﻋﻢ اﻹﺑﺪاع‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺠﻮﻻت اﻟﻔﻨﻴة داﺧﻞ اﻟﺠﻬة )اﻟﻘﺮى واﳌﺪن اﻟﺼﻐرية(‪.‬‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪2‬‬

‫ﺗطبﻴﻖ ﺗعﺮﻳﻔة مﺤﺪدة )اﻟﻄﻼب‪ ،‬اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺎﺋﻼت‪ ،‬اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬إﻟﺦ(‬ ‫ﻟﴩاء ﺗﺬاﻛﺮ اﻟعﺮوض اﻟﺤﻴة ﰲ اﻟﻘﺎﻋﺎت اﳌﻐﻠﻘة‪.‬‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪3‬‬

‫إﻗﺎمة دورات ﺗﻜﻮﻳﻨﻴة مﻬﻨﻴة ﺗﺴﻠﻢ ﻋﲆ إﺛﺮﻫﺎ ﺷﻬﺎدات وﺗﻜﻮن مﺨﺼﺼة‬ ‫ﻟﻔﻨﻴﻲ اﻟعﺮوض اﻟﺤﻴة )اﻟﺼﻮت‪ ،‬اﻹﺿﺎءة‪ ،‬اﳌﴪح واﻟﺴﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ( داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎمعﺎت واﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة واﻟﺨﺎﺻة‪.‬‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪4‬‬

‫ﺗطﻮﻳﺮ ﴍاﻛﺎت مﻊ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻷﺟﻨبﻴة اﳌﺴﺘﻘﻠة )ﻣﺜﻞ ‪ Espace Magh‬و‬ ‫‪ (Moussem‬اﳌﻬﺘﻤة ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓة اﳌﻐﺮﺑﻴة أو اﳌﻐﺎرﺑﻴة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮق واﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴة‪.‬‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪5‬‬

‫ﴍاء اﻟعﺮوض اﻟﺤﻴة ﻟبﺜﻬﺎ ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ وﺗطﻮﻳﺮ اﻹﺑﺪاﻋﺎت اﻟﻔﻨﻴة‬ ‫ﳌﺴﺘﺨﺪمﻲ اﻹﻧﱰﻧﺖ وﻷرﺷﻔﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﺮوض‪.‬‬

‫السمﺳﻎ الﺊﺧري‬ ‫المﺔال ّ‬

‫‪168‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪1‬‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﻄﺎب ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ اﳌﺴﺘﺪام ﻟﻠﻘﻄﺎع‪ ،‬وﺗﺤﺴﻦﻴ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺴﻮق‪.‬‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪2‬‬

‫‪ 1.2‬إﺻﻼح ﻗﺎﻧﻮن ‪ 20-99‬اﻟﺬي ﻳﻨﻈﻢ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي واﻟﺴﻴﻨﺎﻤﻲﺋ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي أﺛبﺖ ﻓﺸﻠﻪ ﰲ مﻮاﻛبة دﻳﻨﺎمﻴة اﻟﺴﻮق اﻟﺤﺎﻟﻴة‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬إﻟﻐﺎء دﻓﺎﺗﺮ ﺗﺤﻤﻼت اﻟﻘﻨﻮات اﻟعﻤﻮمﻴة وﺗبﺪﻳﻠﻬﺎ ب »مﻠﺨﺼﺎت« أﻗﻞ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴ ًﺪا ﻟﻺﺑﺪاع واﻷﺻﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪3‬‬

‫ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻘﺪم ﺣﺎﻟﻴﺎ مﻦ ﻗبﻞ مﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ اﻟعﻤﻮمﻴة‬ ‫واﻟﺨﺎﺻة واﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺎﳌﻨﺎﺻﺐ ذات اﻟﻘﻴﻤة اﻟعﺎﻟﻴة )ﻣﺜﻞ ﻣﺨﺮج اﻟﺼﻮر‪،‬‬ ‫اﳌﺼﻮر اﻟﺴﻴﻨاميئ‪ ،‬ﻣﻬﻨﺪس اﻟﺼﻮت‪ ...‬إﻟﺦ( ﻟﺘﻠبﻴة ﻃﻠﺐ اﻟﺴﻮق اﳌﺤﲇ‪.‬‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪4‬‬

‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺻﻨﺎﻋة أﻓﻼم اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﺪارﺟﺔ واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ )مﱰﺟﻤة‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة ‪/‬اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة( وﺑﺜﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴة ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﺟﻤﻬﻮر‬ ‫»اﻷﻃﻔﺎل« مﻦ مﻐﺎرﺑة اﻟعﺎﻢﻟ‪.‬‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪5‬‬

‫رﻗﻤﻨة ورﻓﻊ أرﺷﻴﻔﺎت اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﺎ أمﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮر واﻟطﻼب واﻟبﺎﺣﺜﻦﻴ‪.‬‬ ‫ﺗبﻨﻲ ﺣﻠﻮل اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ )اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺴﺤﺎيب(‪.‬‬

‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪1‬‬

‫‪ 1.1‬إﺻﻼح ﻧﻈﺎم دﻋﻢ اﻟﻜﺘﺎب مﻦ ﺧﻼل دﻋﻢ اﻟعﺮض )ﺗﺤﺴﻦﻴ ﺟﻮدة‬ ‫اﻟﻨﺎﴍﻳﻦ( وﺗطﻮﻳﺮ اﻟطﻠﺐ )اﻟﺴعﺮ اﻟﺘﻔﻀﻴﲇ‪ ،‬ﺳعﺮ اﻟطﺎﻟﺐ‪ ،‬ﴍاء‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ مﻦ ﺑﺎﺋعﻲ اﻟﻜﺘﺐ ﻟﻠﻤﻜﺘبﺎت(‬ ‫‪ 2.1‬مﻮاﻛبة اﻟﻜُﺘﺎب اﻟﺸبﺎب ﻓﻴﺎﻤ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ ودﻋﻢ اﳌبﺎدرات‬ ‫ﻟﺘطﻮﻳﺮ ﺛﻘﺎﻓة اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪2‬‬

‫‪ 1.2‬دﻋﻢ اﳌﻌﺎرض اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﰲ إﻃﺎر ﺗﻔﻮﻳﺾ ﺗعﺎﻗﺪي ﻋﲆ ﻏﺮار‬ ‫»معﺮض أدب اﻟﺮﺣﻠة« ومعﺮض »اﻟﻜﺘﺎب اﳌﻐﺎرﻲﺑ« ﰲ وﺟﺪة‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﺣﱰام ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ مﻦ ﺧﻼل دﻋﻢ ﺗطﻮﻳﺮ ﺷبﻜة اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫وأﻓﻜﺎر اﻟﻨﴩ اﳌبﺘﻜﺮة‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪3‬‬

‫‪ 1.3‬ﺗﺨﺼﻴﺺ مﻨﺢ ومﻜﺎﻓﺂت ﻟﺪﻋﻢ ﺟﻬﻮد اﻟﻨﺎﴍﻳﻦ وﺗﺸﺠﻴﻊ ﻣﻬﻦ إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﻐﻒ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل ﺑﻮاﺳطة ﺑﺮامﺞ مﺸﱰﻛة ﺑﻦﻴ وزارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓة ووزارة اﻟﱰﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪4‬‬

‫‪ 1.4‬دﻋﻢ ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻷﻋﺎﻤل اﳌﺮﺟعﻴة ﰲ اﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة واﻷدﺑﻴة إﱃ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﻜ ّﺘﻞ ﻟﻠﻨﺎﴍﻳﻦ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪5‬‬

‫‪ 1.5‬دﻋﻢ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺮاﻣﻴﺔ إﱃ إﻧﺸﺎء ﺗﻜﺘﻼت ﻟﻠﻤﺤﺮرﻳﻦ واﻟﻨﴩ اﳌﺸﱰك‬ ‫ﺑﻦﻴ دول مﺘعﺪدة‪ ،‬ﻻﺳﻴﺎﻤ ﰲ اﳌﻐﺮب اﻟعﺮﻲﺑ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ 2.5‬ﺑﻠﻮرة مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻜﺘﺐ ﺻﻮﺗﻴة واﻟﺮﻗﻤﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ ﺑﺎﻷﺳﺎس اﻟﱰاث‬ ‫اﻟﻼمﺎدي )ﺣﻜﺎﻳﺎت‪ ،‬وﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺎت أدﺑﻴة‪(...‬‬

‫‪169‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪ 3‬تﻌﺦﻐات ﺣاﻄﻂﺋ تﻋﻃ اﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬ ‫المﺗﻌر اﻓول‪ :‬الﺔﻌاﻇﺈ المﺎﺳﻂﺼﺋ بالﺗﺿاﻄﺋ الﺼطاﺲﻐﺋ‬ ‫‪.1‬‬

‫تﺳﺞﻏﺞ الﺛور الرﻏادي الﺜي تﻂﺳﺊه وزارة الﺑﺼاﺸﺋ ﺸﻎ تﺗﺛﻏﺛ أولﻌﻏات‬ ‫السﻐاﺠات الﺑﺼاﺸﻐﺋ بما ﻏسﺎﺊﺺ أو ﻏسﺎﺔﻐﺈ لﻂﺳرض الﺛولﻎ‪.‬‬

‫‪.2‬‬

‫تﺳﺞﻏﺞ ﺻﺛرة وزارة الﺑﺼاﺸﺋ ﺲﻂى ﻄﺎابﺳﺋ اﻗتفاﺻﻐات الﺛولﻐﺋ الﺎﻎ وﺻﺳﻋا‬ ‫المﺶرب وﺦادق ﺲﻂﻐﻋا‪.‬‬

‫‪.3‬‬

‫دﺲﻃ ﻊﻐﺿﻂﺋ تﺛﺸّﺺ المﻈﺎﺔات والﺚﺛﻄات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‪.‬‬

‫‪.4‬‬

‫تﺳﺞﻏﺞ براﻄﺒ الﺎﺳاون الﺑﺼاﺸﻎ‪.‬‬

‫‪ .1‬تﺳﺞﻏﺞ الﺛور الرﻏادي لﻌزارة الﺑﺼاﺸﺋ ﺸﻎ تﻈفﻐﺜ اﺠﺎراتﻐﺔﻐﺎﻋا‪ ،‬وتﺼﻐﻐﻃ ﻄﺛى‬ ‫تﺗﺼﻐﺺ اﻓﻊﺛاف السﻐاﺠﻐﺋ‪.‬‬ ‫‪ .1.1‬ﺑﻠﻮرة )‪ (1‬ﺳﻴﺎﺳﺎت ﻋﻤﻮمﻴة ﺗﺨﺪم اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ (2) ،‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴة‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﻴة‪ (3) ،‬مﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﱪامﺞ اﻟﺴﻨﻮﻳة ذات اﻟﺼﻠة‪.‬‬ ‫‪ .2.1‬إﻧﺸﺎء مﺠﺎﻻت ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺑﻦﻴ مﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻮزارﻳة اﳌﻜﻠﻔة ﻤﺑﺮاﻗبة وﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟعﻤﻮمﻴة اﳌﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.‬‬ ‫‪ .2‬تﺳﺞﻏﺞ ﺻﺛرة الﻌزارة ﺲﻂى ﻄﺎابﺳﺋ اﻗتفاﺻﻐات الﺛولﻐﺋ المﻌﺻﺳﺋ والمﺧادق‬ ‫ﺲﻂﻐﻋا‪.‬‬ ‫‪ .1.2‬ﻗﺎم اﳌﻐﺮب مﻨﺬ ﺑﺪاﻳة اﻟﻘﺮن اﻟعﴩﻳﻦ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻊ واﳌﺼﺎدﻗة ﻋﲆ ﻋﺪد ﻛبﺮﻴ مﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟ ّﺪوﻟﻴة‬ ‫)ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة‪ ،‬ﺣﺎﻤﻳة اﻟﱰاث‪ ،‬ﺣﺎﻤﻳة وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬إﻟﺦ(‪ ،‬وﻳﻈﻞ‬ ‫اﺣﱰام وﺗﻨﺰﻳﻞ مﻘﺘﻀﻴﺎت ﻫﺬه اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت أمﺮا أﺳﺎﺳﻴﺎ مﻦ أﺟﻞ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﺘعﺎون اﻟﺪوﱄ وﺗﻨﻤﻴة‬ ‫ﻗطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﻊﻐﺿﻂﺋ تﺛﺸّﺺ المﻈﺎﺔات والﺚﺛﻄات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻬﺪف وﺿﻊ إﺟﺮاءات ﻣﺤﺪدة ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺗﺪﻓﻖ اﳌﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧني اﳌﻐﺎرﺑﺔ واﳌﻬﻨﻴني اﻟﺜﻘﺎﻓﻴني‪.‬‬ ‫‪.1.3‬‬

‫ﺗعﻮﻳﺾ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺠﻤﺮﻛﻴة ﻋﲆ اﳌﻮاد واﳌعﺪات اﻟﺘﻘﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ‪.‬‬

‫‪.2.3‬‬

‫ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺘﺄﺷﺮﻴات ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ واﳌﻬﻨﻴﻦﻴ واﻟبﺎﺣﺜﻦﻴ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻦﻴ ﺑﻬﺪف ﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺸبﻜﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴة أﺛﻨﺎء اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﳌعﺎرض‪...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫دﻋﻢ ﺻﻨﺎدﻳﻖ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺪوﻟﻴة واﻟﻘﺎرﻳة‪.‬‬

‫‪.3.3‬‬ ‫‪170‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫المﺗﻌر الﺑاﻇﻎ‪ :‬الﺔﻌاﻇﺈ اﻗﺻﺎﺧادﻏﺋ‪:‬‬ ‫تﻋﻐﺆﺋ الﺰروف لﻈﺤﻌء اﻓﺠﻌاق‬ ‫‪.1‬‬

‫تﺼﺛﻏﻃ الﺛﺲﻃ ﻗﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎمﻌﻏﻀ الﺊﺛﻏﻂﺋ وتﺳﺊﺆﺋ المﻌاﺬﻈﻐﻆ بالﺚارج‪.‬‬

‫‪.2‬‬

‫تﺤﺔﻐع ا�ﻇﺎاج المﺤﺎرك ﻄﺎﺳﺛد الﺎﺚﺧﺧات‪.‬‬

‫‪.3‬‬

‫تﺳﺞﻏﺞ الﺎﺳاون ﻄﻆ أجﻀ ﻄﺼاربﺋ ﻇﻌﺲﻐﺋ وﺾمﻐﺋ أﺸﺪﻀ لﻂسﻐاﺖﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‪.‬‬

‫‪ .1‬دﺲﻃ اﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎمﻌﻏﻀ الﺊﺛﻏﻂﺋ وتﺳﺊﺆﺋ ﻄﺶاربﺋ الﺳالﻃ‬ ‫‪.1.1‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺸﻮرة واﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻘﻨﻴة مﻦ أﺟﻞ وﺿﻊ إﻃﺎر ﻗﺎﻧﻮﻲﻧ وﺗﻨﻈﻴﻤﻲ ﻳﻔﴤ إﱃ ﺗطﻮﻳﺮ مﻨﺼﺎت‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺸﺎريك)‪.(crowdfunding‬‬ ‫واﻟﻬﺪف ﻫﻮ زﻳﺎدة اﳌﺴﺎﻫﻤة اﳌﺎﻟﻴة ﳌﻐﺎرﺑة اﻟﺨﺎرج واﻷﺟﺎﻧﺐ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪ ﻳﺮﻏبﻮن ﰲ دﻋﻢ‪:‬‬ ‫• اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻔﻨﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة )اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة(‬ ‫اﻟﺼﺎﻋﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫• اﻗﺘﻨﺎء أﻋﺎﻤل اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ّ‬ ‫• ﻇﻬﻮر مبﺎدرات ﺛﻘﺎﻓﻴة مﺴﺘﻘﻠة‪.‬‬

‫‪ .2‬تﺤﺔﻐع ا�ﻇﺎاج المﺤﺎرك الﺳابر لﻂﺗﺛود والمﺎﺳﺛد الﺎﺚﺧﺧات‪.‬‬ ‫‪ .1.2‬ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻦﻴ اﳌﻬﻨﻴﻦﻴ ودﻋﻢ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺸﱰك اﻟعﺎﺑﺮ ﻟﻠﺤﺪود مﻦ ﺧﻼل إﺑﺮام اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫ﺛﻨﺎﺋﻴة أو مﺘعﺪدة اﻷﻃﺮاف ﺑﺪﻋﻢ مﻦ اﻟﻘطﺎﻋﻦﻴ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص ﺑﺼﻔﺘﻬﺎﻤ مﺴﺘﺜﻤﺮا ومﻨﺘﺠﺎ ﻟﻠﱪامﺞ‬ ‫واﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺪوﻟﻴة‪.‬‬ ‫‪ .2.2‬دمﺞ اﻹﺑﺪاع اﳌعﺎﴏ واﻟﻨﺎﺷﺊ ﰲ ﺑﺮامﺞ اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﰲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل اﻟﴩاﻛﺎت‬ ‫واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت ﺑﻦﻴ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﻴة واﳌﻐﺮﺑﻴة اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫‪ .3‬تﺳﺞﻏﺞ الﺎﺳاون ﻄﻆ أجﻀ ﻄﺼاربﺋ ﻇﻌﺲﻐﺋ وﺾمﻐﺋ أﺸﺪﻀ لﻂسﻐاﺖﺋ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺸﻮرة واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ دور اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﻼﻣﺎدي ﰲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌني اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﺠﻬﻮي واﳌﺤﲇ‪.‬‬ ‫‪.1.3‬‬

‫اﳌﺴﺎﻋﺪة ﰲ ﺑﻠﻮرة اﻟﱪامﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻟعﻠﻤﻴة )‪ (PCS‬وﺗطﻮﻳﺮ مﻬﺎرات اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ اﳌﺤﻠﻴﻦﻴ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل‪.‬‬

‫‪.2.3‬‬

‫ﻤﻳﻜﻦ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻔﻨﺪﻗﻴة اﻷﺟﻨبﻴة أن ﺗﻠعﺐ دور اﳌﺮوج واﳌﻮزع ﻟﻺﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ اﳌﻐﺮﻲﺑ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﻮﻓﺮﻴ ﻓﻀﺎءات )ﺻﺎﻻت ﻋﺮض( ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﺤﻠﻴة‪.‬‬ ‫‪ .2‬إﺿﺎﻓة ﺣﻀﻮر اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة إﱃ اﻟعﺮوض اﻟﺸﺎمﻠة اﳌﻘ ّﺪمة ﻟﻠﺴﻴﺎح اﻷﺟﺎﻧﺐ؛‬ ‫‪ .3‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﻠﻴﻠﻴة )ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﺤﻔﻼت اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة‪ ،‬اﻟعﺮوض‬ ‫اﻟﺤﻴة‪ (...‬ﰲ اﻟﻔﻨﺎدق‪.‬‬ ‫‪171‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﺗﻌر الﺑالث‪ :‬الﺔﻌاﻇﺈ المﺎﺳﻂﺼﺋ بﻋﻐﺿﻂﺋ الﺼطاع‪ :‬راﺸﺳﺎﻐﻆ أﺠاﺠﻐﺎﻐﻆ‪ :‬اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬ ‫وﺻابﻂﻐﺋ الﺎﺤﺶﻐﻀ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫تﺊسﻐط ا�جراءات وتسﻋﻐﻀ ﺲمﻂﻐﺋ تﺼﺛﻏﻃ الطﻂﺊات لﺊراﻄﺒ الﺛﺲﻃ الﺎﻎ‬ ‫تسﺎﻋﺛف ﻊﻐﺿﻂﺋ الﺼطاع‪ ،‬بﻋﺛف تسﻋﻐﻀ وﺦﻌل الفاﺲﻂﻐﻆ‪ ،‬الﺜﻏﻆ ﻗ‬ ‫ﻏسﺎطﻐﺳﻌن ﺸﻎ ﺾﺑﻐر ﻄﻆ اﻓﺖﻐان‪ ،‬الﻌﺦﻌل إلى الﺊراﻄﺒ الﺛولﻐﺋ‪.‬‬ ‫تسﻋﻐﻀ الﺎﻈﺼﻀ الﺛولﻎ لﻂمﺤﺶﻂﻐﻆ الﺑﺼاﺸﻐﻐﻆ المﺶاربﺋ والﺛولﻐﻐﻆ الﺜﻏﻆ‬ ‫تﺎﻃ دﺲﻌتﻋﻃ ﺸﻎ إﺬار براﻄﺒ الﺎﺿﻌﻏﻆ أو المﺳارض الﺎﺔارﻏﺋ‪) .‬ﺸﻎ‬ ‫الﺛاخﻀ والﺚارج(‪.‬‬ ‫تطﻌﻏر الﺊراﻄﺒ بﻐﻆ الﺔاﻄﺳات الﺳالمﻐﺋ والمﻋﻈﻐﻐﻆ الﺑﺼاﺸﻐﻐﻆ المﺗﻂﻐﻐﻆ‪.‬‬ ‫الﺛروس‬

‫الﺎﻌﺦﻐات‬

‫‪ .1‬تﺊســﻐط ا�جــراءات وتســﻋﻐﻀ ﺲمﻂﻐــﺋ تﺼﺛﻏــﻃ الطﻂﺊــات لﺊراﻄــﺒ الﺛﺲــﻃ الﺎــﻎ‬ ‫تســﺎﻋﺛف ﻊﻐﺿﻂــﺋ الﺼطــاع‪ ،‬بﻋــﺛف تســﻋﻐﻀ وﺦــﻌل الفاﺲﻂﻐــﻆ‪ ،‬الﺜﻏــﻆ ﻗ‬ ‫ﻏســﺎطﻐﺳﻌن ﺸــﻎ ﺾﺑﻐــر ﻄــﻆ اﻓﺖﻐــان‪ ،‬الﻌﺦــﻌل إلــى الﺊراﻄــﺒ الﺛولﻐــﺋ‪.‬‬ ‫وﺿــﻊ إﺟــﺮاءات ﺗﺰﻳــﺪ مــﻦ ﻓــﺮص اﻟﺤﺼــﻮل‬ ‫ﻳﺠﺪ اﻟﺸبﺎب واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺼﻐﺮﻴة ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ واﻟﻤﺴــﺎﻋﺪات اﻟﺪوﻟﻴــة‬ ‫ﺻعﻮﺑة ﰲ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑة ﻟطﻠبﺎت اﳌﺸﺎرﻳﻊ‪Creact4Med، Afrique Creative، Europe) .‬‬ ‫‪.1.1‬‬ ‫)ﰲ مﺮﺣﻠة ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺤﺪي اﻟﺤﺼﻮل ‪ (...Creative‬مــﻦ ﻃــﺮف اﻟﻔﺎﻋﻠﻴــﻦ اﻟﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻻﻳﺴــﺘطﻴعﻮن ﻋــﺎدة اﻟﻮﺻــﻮل إﻟــﻰ ﺑﺮامــﺞ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ مﻠﺤﺎ(‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪات اﻟﺪوﻟﻴــة‪.‬‬ ‫‪ .2‬تﺳﺞﻏﺞ الﺎﻈﺼﻀ الﺛولﻎ والﺼاري‬ ‫‪.1.2‬‬

‫ﺗﺆﺛﺮ ﺗﺠﺮﺑة اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻋﲆ ﻃﻤﻮﺣﺎت دﻋﻢ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﻘﺎري واﻟﺪوﱄ مﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ اﻟﺸبﺎب واﳌﻬﻨﻴﻦﻴ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻦﻴ‪ ،‬ﻓﻀﻼً اﳌﻬﻨﻲ واﳌﺸﺎرﻛة واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﳌﺸﱰك ﻟﻠﺘﻈﺎﻫﺮات‬ ‫اﳌﻬﻨﻴة )اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬اﳌعﺎرض‪ ،‬اﳌﺆﻤﺗﺮات ‪ ...‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺗﺼﻮرﻫﻢ ﳌﺴﺘﻘبﻠﻬﻢ اﳌﻬﻨﻲ‪.‬‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫‪ 4‬تﻌﺦﻐات تﻋﻃ اﺠﺎراتﻐﺔﻐات الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬ ‫المﻌﺠﻐﺼى‬

‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪1‬‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة مﻦ ﺑﺮﻧﺎمﺞ »اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻤﺤﺮك ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﳌﺴﺘﺪامة ﰲ اﳌﻐﺮب«‬ ‫)*( ﳌﻮاﺻﻠة دﻋﻢ أﻧﻈﻤة اﻟﺤﻜﺎمة اﻟﻘطﺎﻋﻴة مﻦ ﺧﻼل ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻟبﴩﻳة واﳌﺆﺳﺴﺎﺗﻴة‪ ،‬واﻟبﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ اﻷﻃﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴة‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴة‪.‬‬ ‫)*( مﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ مﻦ أﺟﻞ اﳌﻨطﻘة اﳌﻐﺎرﺑﻴة ووزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﺑﺘﻤﻮﻳﻞ مﻦ اﻟﺤﻜﻮمة اﻷﳌﺎﻧﻴة‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪2‬‬

‫‪ :1.2‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﳌﺎﱄ واﻟﻔﻨﻲ واﻻﺳﺘﺸﺎري ﺑﻬﺪف إﻧﺸﺎء وﺗطﻮﻳﺮ ﺳﻮق‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ )مﻮﺳﻴﻘﻰ ﺣﻴة ومﺴﺠﻠة( ﻳﺴﻤﺢ ﻤﺑﺎ ﻳﲇ‪ (1) :‬مﺮاﻋﺎة ﺗﻨﻮع‬ ‫أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﺮﻴ اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ‪ (2) ،‬اﳌﻜﺎﻓﺄة اﻟعﺎدﻟة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ‪ /‬اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑة‪.‬‬ ‫‪ :2.2‬دﻋﻢ إﻧﺸﺎء ﺷبﻜة مﻦ اﻟﻘﺎﻋﺎت اﳌ ُعﺪة ﻟﻠبﺚ اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪3‬‬

‫‪ :1.3‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺑﺮامﺞ اﻟﺼﺤﻮة اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة وﺗعﺰﻳﺰ مﻬﺎرات اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ اﳌﺤﻠﻴﻦﻴ‬ ‫ﰲ اﻟﻘطﺎع‪.‬‬ ‫‪ :2.3‬دﻋﻢ وﺗطﻮﻳﺮ ﻧﻈﺎم مﻮاﻛبة اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﰲ ﻃﻮر اﻻﺣﱰاف‪.‬‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪4‬‬

‫‪ 1.4‬إﻋﺎدة إﺣﻴﺎء مﻜﺘﺐ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ وﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻟﺘﻨﻘﻞ ‪.AAL‬‬ ‫‪ :2.4‬إﻧﺸﺎء »واﺟﻬة« ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﺠﻮﻻت داﺧﻞ اﻟﱰاب اﳌﻐﺮﻲﺑ‪ .‬ﻤﻳﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻮاﺟﻬة مﻦ ﺣﺮﻓﻴﻦﻴ مﻐﺎرﺑة ﻳعﻤﻠﻮن ﰲ اﻟﻘطﺎع‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫مﻬﻤﺘﻬﻢ ﺗﻠبﻴة اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺪمﺎت أﺛﻨﺎء اﻟﺠﻮﻻت ورﺻﺪ مﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘعﺎون اﳌﺤﺘﻤﻠة‪.‬‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪5‬‬

‫مﻮاﻛبة اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ ﰲ اﻟﻘطﺎع مﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ ودراﺳة اﻟبﻴﺌة اﻟﺮﻗﻤﻴة وﺗﺤﺪﻳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ مﻦ ﻗبﻞ ﻫﻴﺌﺎت اﻟﺤﻜﺎمة واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫‪ .3‬خﻂــﺺ إﺬــار ﺲمــﻀ ﻏســﻋﻀ الﺎﺊــادل والﺎﺳــاون الﺛولﻎ بﻐــﻆ الطــﻘب والﺊاﺖﺑﻐﻆ‬ ‫والمﻋﻈﻐﻐــﻆ الﺑﺼاﺸﻐﻐﻆ‬ ‫اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﲆ إﻧﺸﺎء آﻟﻴﺎت )ﺑﺮامﺞ ﺗبﺎدل‪ ،‬ﺑﺮامﺞ ﺗﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﺟﻮاﺋﺰ‪ ،‬ﻃﻠﺐ ﻋﺮوض‪ (...‬ﺗﻬﺪف إﱃ إﺑﺮاز‬ ‫‪ .1.3‬وﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘعﺎون اﻟﺜﻨﺎﻲﺋ أو مﺘعﺪد اﻷﻃﺮاف ﰲ مﺠﺎل اﻟبﺤﺚ ﰲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ‬ ‫اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻮأﻣﺔ ﰲ مﺠﺎل اﻟﺘعﻠﻴﻢ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ اﳌﺮﺗبطة ﺑﻘطﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫‪.2.3‬‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬وإﺗﺎﺣة ﻓﺮص اﳌﺸﺎرﻛة ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻦﻴ ﻏﺮﻴ اﻷﻛﺎدﻤﻳﻴﻦﻴ‪.‬‬ ‫‪172‬‬

‫‪173‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫ﺸﻈﻌن الفرجﺋ‬ ‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫الﻈّﺤر‬ ‫زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻟﱪامﺞ اﻟﺘﺪرﻳبﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻦﻴ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻷﺟﻨبﻴة‬ ‫واﳌﺤﻠﻴة )‪ (...ISADAC، SHEMSY‬اﳌﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﻴة واﻹدارﻳة‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻠﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟطﻼب واﳌﻬﻨﻴﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴة اﻻﺛﻨﻰ ﻋﴩ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻔﺮق اﻷداﺋﻴة ﻋﲆ اﻻﻧﺨﺮاط ﰲ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﳌﻬﻨﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ )مﺜﻞ‬ ‫‪ Circostrada‬ﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﺎرع( ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‬ ‫واﳌعﺎرض ﰲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﻢ ﺗﻘﻨﻲ وﻟﻮﺟﺴﺘﻲ ﻋﺎﱄ اﻟﺠﻮدة وﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻄﺎء اﻷﻛﻔﺎء‬ ‫واﳌﻮﺛﻮﻗني ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺟﻮﻻت اﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة داﺧﻞ اﻟﱰاب اﳌﻐﺮﻲﺑ‪.‬‬ ‫ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﴩاﻛة اﻟﺪوﻟﻴة ﺑﻦﻴ اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة واﻷﺟﺎﻧﺐ مﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫اﳌﻬﻨﻴة )اﳌعﺎرض واﳌﺆﻤﺗﺮات واﻟﻨﺪوات‪ ،‬إﻟﺦ( وﻛﺬا ﰲ اﻟبﺤﺚ اﻟعﻠﻤﻲ اﳌﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻨﻮن اﻷداﺋﻴة ﺑﻦﻴ اﻷﻛﺎدﻤﻳﻴﻦﻴ واﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ واﳌﻬﻨﻴﻦﻴ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺟﺰء مﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﳌﺎﱄ ﻟﻨﴩ ‪ /‬وﺗﺜﻤﻦﻴ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻷداﺋﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﻋﱪ‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ )إﻧﺘﺎج ﻣﺤﺘﻮى ﻳﻨﺎﺳﺐ اﳌﺠﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﴍاﺋﻂ إﻋﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺻﻨﺎع‬ ‫ﻣﺤﺘﻮى(‪ ،‬مﻦ أﺟﻞ إﺛﺎرة ﻓﻀﻮل اﻟﺠﻤﻬﻮر وﺣﺜّﻪ ﻋﲆ ﺣﻀﻮر اﻷﺣﺪاث اﻟﻔﻨﻴة‬ ‫)اﳌﴪح واﻟﺮﻗﺺ وﻓﻨﻮن اﻟﺴﺮﻴك واﻟﻔﻜﺎﻫة‪.(...‬‬

‫السمﺳﻎ الﺊﺧري‬ ‫المﺔال ّ‬ ‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬ ‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬ ‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬ ‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫‪ .IV‬الﺛروس المسﺎفادة والﺎﻌﺦﻐات‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة مﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻮأمة ﺑﻦﻴ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﻲﺑ* ووزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ /‬ﻗطﺎع‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬واﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﻨﻴﺎﻤﻲﺋ اﳌﻐﺮﻲﺑ )‪ (CCM‬واﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬ ‫)‪ (ISIC‬واﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﳌﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي واﻟﺴﻴﻨﺎﻤ )‪ ،(ISMAC‬واﻟﺴﻬﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﲆ اﺳﺘﺪامة اﻟعﻼﻗﺎت واﻟﺘبﺎدل واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪.4‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة مﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺮامﻴة ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮق‪ .‬وأن ﺗﱰاﻓﻖ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد مﻊ مبﺎدرات ﺗﻜﻮﻳﻨﻴة ﳌﺴﺎﻋﺪة اﳌﺸﻐﻠﻦﻴ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻛﺎﻤ وﻛﻴﻔﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻴﻦﻴ ﻋﲆ إﻧﺘﺎج ﺳﻠﻊ وﺧﺪمﺎت ﺳﻤعﻴة ﺑﴫﻳة ذات ﻗﻴﻤة مﻀﺎﻓة ّ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ دﻋﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﰲ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺴﻤعﻴة واﻟبﴫﻳة مﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻮﻓﺮﻴ ﺗﺪارﻳﺐ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﰲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﰲ إﻃﺎر ﺑﺮامﺞ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺤﺎﻟﻴة أو اﳌﺴﺘﻘبﻠﻴة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫الﺗﺿاﻄﺋ‬

‫الﺎسﻌﻏﺺ‬

‫‪ 1.1‬ﺗﻮﺳﻴﻊ داﺋﺮة اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻹﺻﻼح اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮيب ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ‬ ‫)‪ (BMDA‬ﻟﺘﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻷﻃﺮاف اﻟﺜﺎﻟﺜة ذات اﻟﺼﻠة ﺑﺎﳌﺆﻟﻔﻦﻴ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2.1‬اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﺗ ّﺠﺎه إﻧﺸﺎء »ﻣﺮﻛﺰ وﻃﻨﻲ ﻟﻠﻜﺘﺎب« ﻳﻜﻮن اﻟﻐﺮض مﻨﻪ ﺗطﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟعﺮض واﻟطﻠﺐ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻷﻋﺎﻤل اﻟﺘﺠﺎرﻳة وﻏﺮﻴ اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﳌﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬اﻻﻧﻔﺘﺎح أﻛرث ﻋﲆ اﳌﺸﺎرﻛة ﰲ اﳌعﺎرض اﻟﺪوﻟﻴة ﺑﻬﺪف إﺑﺮاز اﳌﺆﻟﻔﻦﻴ‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ واﻟﺨﺎرج وﻟﺘطﻮﻳﺮ ﺷبﻜﺎت ﻧﻘﻞ اﻟﺤﻘﻮق واﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2.2‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﻧﻘﻞ اﳌعﺮﻓة ﺑﺸﻜﻞ ﺛﻨﺎﻲﺋ مﻊ اﻟﴩﻛﺎء اﻟﻨﺎﻃﻘﻦﻴ ﺑﺎﻟعﺮﺑﻴة واﻟﻔﺮﻧﺴﻴة‬ ‫واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳة‪ ،‬ﺑﻬﺪف زﻳﺎدة اﻹﻗبﺎل )ﺧﺎﺻة ﺑﻦﻴ اﻟﺸبﺎب(‪.‬‬

‫اﻗﺖﺎراﺸﻐﺋ‬

‫‪ 1.3‬إﻋطﺎء اﻷوﻟﻮﻳة ﰲ مﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴة ﻟﺪﻋﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﻦ إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 2.3‬إﻧﺸﺎء ﺗﻜﺘﻞ ﻟﻠﻤﻬﻨﻴني ﻳﻜﻮن اﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ ﺗﺜﻤني اﻟﻜﺘﺐ واﻷدب وﺗﻜﻴﻴﻔﻬﺎ‬ ‫)ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻛﻮﻣﻴﻜﺲ أو أﻓﻼم(‪.‬‬

‫الﺎّﺛوﻏﻀ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ‪ 1.4‬اﻟﺴعﻲ ﻟﱰﺳﻴﺦ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﳌﻐﺮب ﻛﻘﻄﺐ إﻗﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺎﴍﻳﻦ‪،‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘعﺎون مﻊ ﴍﻛﺎء مﻦ اﳌﻐﺮب اﻟعﺮﻲﺑ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ودول اﳌﻬﺠﺮ‪.‬‬

‫الرﺻمﻈﺋ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﲆ اﳌﻬﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪة وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﴩ ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻻﺳﺘﺸﺎري ﺑﺨﺼﻮص ﺣﻘﻮق اﺳﺘﻐﻼل اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺴﻤﻌﻲ‬ ‫اﻟﺒﴫي ﰲ اﻟﻌﴫ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 4‬وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة )اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة(‪ - AGCOM) ،‬إﻳطﺎﻟﻴﺎ(‪ ،‬ﻗطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة )إﺳبﺎﻧﻴﺎ(‬

‫‪174‬‬

‫‪175‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪ .V‬الﺚﻘﺦﺋ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺨﺘﺎم‪ ،‬ﺣﺮي ﺑﻨﺎ اﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﺑﺄﻫﻤﻴة ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪ ،‬إذ ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﻮﺛﻴﻘة ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﻴﻦ وﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺘعﻮﻳﻞ ﻋﻠﻰ مﺎ ﺟﺎء ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻗﺎﻋﺪة مﺘﻴﻨة ﺗﺘﻴﺢ ﺗعﻤﻴﻖ اﻟبﺤﺚ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ أﻧﻬﺎ وﺳﻴﻠة‬ ‫ﺗعﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاﻓﻊ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎم إﻟﻰ أن اﻟبﺤﺚ ﻓﻲ اﻟعﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴة‪ ،‬ﺑﺤﻜﻢ مﺎﻫﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺮوم ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻔﻀﻮل‬ ‫واﻟﺘﺴﺎؤل وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺸﻜﻞ مﺼﺪرا ﻟﻤعﺎرف ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬ووﻓﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮر‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺠﺰم ﺑﺄن اﻷمﺮ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺪﻋﺎمة‬ ‫مﺘﻴﻨة ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠطﻼب ﺗعﻤﻴﻖ معﺮﻓﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘطﺎع ‪ -‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻔﺮوع اﻟﺘﻲ ﻫﻲ مﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ .‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫وأﻧﻪ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺷﺢ اﻟﺪراﺳﺎت‪ ،‬ﻳبﺪو أن ﺗعﺰﻳﺰ اﻟبﺤﺚ ﻫﻮ ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﺧطﻮة ﺟﻮﻫﺮﻳة‪ ،‬ﻫﺬا إذا مﺎ أردﻧﺎ ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴة ﺛﻘﺎﻓﻴة واﻗﺘﺼﺎدﻳة مﺴﺘﺪامة وذاﺗﻴة ﺗﺸﻤﻞ مﺨﺘﻠﻒ مﺠﺎﻻﺗﻨﺎ اﻟﺘﺮاﺑﻴة‪.‬‬

‫الﺚﻘﺦﺋ‬

‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ مﻦ أن اﻟﻤﻨﻬﺠﻴة اﻟﻤعﺘﻤﺪة ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺎدﻳﻤﻴة‪ ،‬إﻻ أن ﺻﻴﺎﻏة اﻟﺪراﺳة ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺗﻮﺟﻬﺎت‬ ‫مﻨبﺜﻘة مﻦ اﻟﺮﻏبة ﻓﻲ ﺟعﻞ مﺤﺘﻮاﻫﺎ ﻓﻲ مﺘﻨﺎول أﻛبﺮ ﻋﺪد مﻦ اﻟﻘﺮاء‪ ،‬مﻊ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻫﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﻟﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﻧﺤﻮ‬ ‫مﺰﻳﺪ مﻦ اﻟﻜﻔﺎءة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳﻴبﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻳة‪ ،‬ﺗعﺘبﺮ ﻫﺬه اﻟﻮﺛﻴﻘة ﺑﻤﺜﺎﺑة ﺧﺎرﻃة ﻃﺮﻳﻖ وﻛﺬا وﺳﻴﻠة ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺼﺮ أﻫﺪاف مﺤﺪدة‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع أو ﻟﺼﺎﻧعﻲ اﻟﻘﺮار‪ .‬ﻛﻤﺎ وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳة أﻳﻀﺎ‬ ‫أن ﺗﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻮزارات اﻟﻮﺻﻴة‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﻧﺨﺮﻃﺖ ﻓﻲ اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤعطﻴﺎت اﻟعﻠﻤﻴة واﻟﻨﺎﻓعة‪ ،‬ﻗﺎﻋﺪة ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻬﺎ ﺗﻬﻴﺌة مﺎ ﻳﻠﺰم مﻦ ﺳﻴﺎﺳﺎت وآﻟﻴﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء اﻟﺠﺎري ﺑﻬﺎ اﻟعﻤﻞ أو اﻟﻤﺮﺗﻘبة‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﺎس‪ ،‬ارﺗﺄﻳﻨﺎ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻓﺼﻞ ﻛﺎمﻞ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟعﻨﺎﺻﺮ ذات اﻟﻤﺸﺎرب اﻟﻤﺘعﺪدة‪.‬‬

‫‪0505‬‬

‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ مﺴعﺎﻫﺎ ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﺳبﻞ مﻠﻤﻮﺳة ﻟﻠﺘعﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﺗﺘﻴﺢ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة اﻟعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫أوراش اﻟﻤﻮاﻛبة ﺣﺴﺐ اﻷوﻟﻮﻳة واﻷﺳبﻘﻴة‪ ،‬وذﻟﻚ مﻦ أﺟﻞ ﺗﺠﻨﻴﺐ اﻟﻤﻐﺮب اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ وﻗﻮف مﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻤﺘﺮﻗﺐ ﻟﻤﺎ ﻳﻘﺪمﻪ أﻫﻢ ﺷﺮﻛﺎﺋﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻴﻦ مﻦ ﻋﺮوض وﻓﺮص اﻟﺘعﺎون‪ .‬ﻫﺬا‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻋﺘبﺎر أن اﻟﻐﺎﻳة اﻟﻤﻨﺸﻮدة‬ ‫مﻦ وراﺋﻬﺎ ﺗﺮوم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺪوﻟة ﻋﻠﻰ ﺧﺎرﻃة ﻃﺮﻳﻖ ﻳﺠﺮي ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ وﻓﻖ دراﺳة مبﻨﻴة ﻋﻠﻰ اﻟبﺤﺚ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻓﻖ‬ ‫ﺗﺤﻜﻢ أﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻟﺨﻴﺎرات اﻟﻤﺴﺘﻘبﻠﻴة‪.‬‬

‫‪177‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫المﻂﺗﺺ ‪ :1‬ﻗئﺗﺋ المﺼابﻘت‬ ‫المﻋمﺋ‬ ‫• المﻌﺠﻐﺼى‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫دراﺠﺋ أي تﺗﻌﻗت لﻂﺧﻈاﺲات الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ بالمﺶرب؟‬

‫• الﻈﺤر • المﻌﺠﻐﺼى المﺳاﺦرة • ﺸﻈﻌن الفرجﺋ • السمﺳﻎ الﺊﺧري‬

‫ الﺗﻌارات‬‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺤﻔﻴﻆ )ﻓﻨﺎن( – مﻴﺴﱰ آي دي )ﴍﻛة ذات مﺴﺆوﻟﻴة مﺤﺪودة(‬ ‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم اﻟﻌﻠﻮي ))‪(Daox) - Zellig Agency (sarl), Festival Moga‬‬ ‫‪ .3‬ﻋﺒﺪو ﻣﻜﺎوي – )‪(Muzika mad in Brussels‬‬ ‫‪ .4‬ﻋﺰﻳﺰ دايك ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن مﻮازﻳﻦ‬ ‫‪ .5‬اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﳌﺰﻧﺪ ‪ -‬ﻓﻴﺰا ﻓﻮر مﻴﻮزﻳﻚ‪ ،‬مﻬﺮﺟﺎن ﺗﻴﻤﻴﺘﺎر‬ ‫‪ .6‬ﻏﺰﻻن أﻧﺪﻟﺲ ‪ -‬مﺪﻳﺮة ﻋﺎمة ﺑﺎﻛﺴﺘﻴﺞ )‪(Backstage‬‬ ‫‪ .7‬ﺣﻴﺎة زروﻗﺔ ‪ -‬وﻛﻴﻞ ﻓﻨﻲ‬ ‫‪ .8‬ﻫﺸﺎم ﺑﺎﻫﻮ ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن اﻟبﻮﻟﻔﺎر وﺑﻮﻟﺘﻴﻚ‪ ،‬مﺮﻛﺰ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﳌعﺎﴏة‬ ‫‪ .9‬ﺟﻮاد اﻷﺟﻨﺎد – )‪((3zem Prod (sarl‬‬ ‫‪ .10‬ﻣﻮﻻي اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎﻧﺎت )‪((Jazzablanca, Tanjazz, 7PM (sarl‬‬ ‫‪ .11‬ﻣﻨري اﻟﻘﺒﺎج – )‪((Ginger Sounds (sarl‬‬ ‫‪ .12‬ﻧﺎﺗﺎﱄ ﻟﻴﻔﻴﺴﻚ – )‪(La Boîte Interculturelle‬‬ ‫‪ .13‬ﻧﻮرﻳﺎ ﺑﺎﻓﻞ ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن أﻃﻠﺲ إﻟﻜﱰوﻧﻴﻚ‬ ‫‪ .14‬راﻣﻲ ﻓﺠﺎج ‪ -‬ﴍﻛة اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﻔعﺎﻟﻴﺎت واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ )ﴍﻛة ﺗﻨﻤﻴة مﺤﻠﻴة(‪.‬‬ ‫‪ .15‬ﺳﺎرة ﺷﻜﺮي ‪ -‬ﴍﻛة ﺗطﻮﻳﺮ اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )‪(SODEC, Quebec‬‬ ‫‪ .16‬ﺳريﻳﻨﺎ ﺻﻔﻲ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺘﺎزي – )‪(Universal Music Group Mena/Maroc‬‬ ‫‪ .17‬ﻳﺎﺳني ﺗﺒﻮﺑﻜريت ‪ -‬ﺻﺤﻔﻲ ومﻮﺳﻴﻘﻲ مﺤﱰف‬ ‫‪ .18‬ﻳﻮﻧﺲ ﺑﻮﻣﻬﺪي – ﻫﻴﺖ رادﻳﻮ‬ ‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬

‫ﻄﺔمﻌﺲات الﺎرﺾﻐﺞ‬ ‫أﻧﻴﺲ ﻓﺎرﻳﺠﻲ ‪ -‬مﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﺷﺎﻣﺔ اﻟﻄﺎﻫﺮي – )‪(Encore Music, Lioumness, Niya‬‬ ‫إﻟﻴﺎس ﺧﺮوز ‪ -‬مﺤﺎمﻲ ﺑﻬﻴﺌة اﳌﺤﺎمﻦﻴ ﻤﺑﺪرﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻮﺟﺪ ﻧﺸﺎﻃﻪ اﻻﺳﺘﺸﺎري اﻟﻘﺎﻧﻮﻲﻧ ﰲ اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﻫﺸﺎم أﺑﻜﺎري ‪ -‬مﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‬ ‫مﺤﺴﻦ ﺑﻮﻟﻬﺎن ‪ -‬ﻗﻨﻮات اﳌﻐﺮب‬ ‫ﻳﺎﺳﻦﻴ ﺗبﻮﺑﻜﺮﻴت ‪ -‬ﻋﻤﻞ ﺷﺨﴢ‪.‬‬ ‫‪179‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• الﺎﺗرﻏر‬ ‫ الﺗﻌارات‬‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر رﺗﻨﺎين ‪(La Croisée des Chemins Editions) -‬‬ ‫‪ .2‬ﺑﴩ ﺑﻨﺎين ‪(Tarik Editions et Livremoi) -‬‬ ‫‪ .3‬ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺰﻫﺮاء أﺑﻮﺷﻴﺨﻲ ‪ -‬ﺳﻮﺷﱪﻳﺲ‬ ‫‪ .4‬ﺣﺴﻦ اﻟﻮزاين ‪ -‬معﺮض اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻨﴩ اﻟﺪوﱄ‬ ‫‪ .5‬ﻛﻨﺰة اﻟﺼﻔﺮﻳﻮي – )‪(Editions En Toutes Lettres‬‬ ‫‪ .6‬ﻧﺎدﻳﺔ اﻟﺴﺎﳌﻲ – )‪(Yomad et Litteratures Itinerantes‬‬ ‫‪ .7‬ﺳﺘﻴﻔﺎين ﻏﺎوو )‪(Librairie Les insolites‬‬ ‫‪ .8‬ﻃﻪ ﻋﺪﻧﺎن ‪ -‬ﺷﺎﻋﺮ‪ ،‬مﻮﻇﻒ‪،‬‬ ‫‪ .9‬ﻳﺎﺳني اﻟﺮﺗﻨﺎين – )‪(Carrefour des livres‬‬ ‫‪ .10‬ﻳﻮﻧﺲ أﺟﺮاي ‪ -‬مﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﺑﺎﻟﺨﺎرج )‪(CCME‬‬ ‫‪ .11‬ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻨﻜﺪال ‪ -‬مﻮزع‬ ‫‪ .12‬ﻛﺎروﻟني ﻣﺎﺗﻴﻮ ‪ -‬ﺑﺎﺋعة ﻛﺘﺐ ورﻗﻴة ورﻗﻤﻴة )‪(Livremoi‬‬ ‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﻄﺔمﻌﺲات الﺎرﺾﻐﺞ‬ ‫ﻗﺎﺳﻢ ﺑﺎﺳﻔﺎو ‪ -‬ﺟﺎمعﻲ ومﻨﺴﻖ ﺳﺎﺑﻖ إﺟﺎزة مﻬﻨﻴة ﰲ مﻬﻦ ﻟﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﻨﺰة اﻟﺼﻔﺮﻳﻮي – )‪(Editions En Toutes Lettres‬‬ ‫ﻧﺎدﻳﺔ اﻟﺴﺎﳌﻲ )‪(Editions Yomad‬‬ ‫رﺷﻴﺪ ﺧﺎﻟﺺ ‪ -‬مﺆﻟﻒ ومﺤﺮر‬

‫• ﺸﻈﻌن الفرجﺋ‬ ‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪180‬‬

‫الﺗﻌارات‬ ‫أﻣني اﻟﻌﺎزري – )‪(Alterite Pas A Pas‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺮ اﻟﻜﺘﺎين ‪ -‬ﺳﺘﻮدﻳﻮ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة‬ ‫ﻏﺴﺎن اﻟﺤﻜﻴﻢ ‪ -‬ﻛبﺎرﻳﻪ اﻟﺸﻴﺨﺎت ومﺪرﺳة اﻟﻔﻨﻮن اﳌﻮازﻳة‬ ‫ﺣﻤﺰة ﺑﻮﻟﻌﻴﺰ – ﻓﺮﺣة ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫إﺳامﻋﻴﻞ اﻟﻔﻼﺣﻲ ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن اﻻرﺗﺠﺎل واﻟﺮاﺑطة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻼرﺗﺠﺎل اﳌﴪﺣﻲ ﻧﺠﻮم‬ ‫ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺴﺪايت ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء اﻟﺪوﱄ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻤﺪوين ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن اﻟﻨﺰﻫة ودار اﻟﻀﻮء‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫‪ .8‬ﻣﻨﻰ ﺑﻠﻜﺮﻳﻨﻲ – رادﻳﻮ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺜﺎﻧﻴة‪ ،‬إذاﻋة اﳌعﺎرف‬ ‫‪ .9‬رﺑﺎب ﺳﻨﺪيب ‪ -‬مﺼﻤﻤة رﻗﺼﺎت‪ ،‬ﻓﺮﻗة »ﻤﺗﻐﺮﻳﻦ«‬ ‫‪ .10‬راﻣﻲ ﻓﺠﺎج – )‪(Casa Events & Animation‬‬ ‫‪ .11‬ﺳﻨﺎء ﻛﻤﻮين ‪ -‬اﳌﺠﻤﻮﻋة اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة ﺑطﻨﺠة‬ ‫‪ .12‬ﺳﻠﻮى أﺑﻮ اﻟﻌﺰم ‪ -‬مﻜﺎﺗﺐ اﻟﺸبﺎب اﻟﺪوﻟﻴة ﰲ ﻛﻴبﻴﻚ )‪(LOJIQ‬‬ ‫‪ .13‬ﺳﻔﻴﺎن ﺑﻦ ﺧﺼﺎﻟﺔ ‪ -‬اﳌعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﴘ ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‬ ‫‪ .14‬ﻳﺎﺳني اﻹﺣﱰاﳼ – )‪(Cie Colokolo‬‬ ‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫ﻄﺔمﻌﺲات الﺎرﺾﻐﺞ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻹﻟﻪ ﺣﻤﻴﻤﻴﺪ – )‪(Dabatek Tanger‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻣﺴﻌﺎﻳﺔ ‪ -‬مﺆﻟﻒ وﻧﺎﻗﺪ مﴪﺣﻲ ومﺪﻳﺮ ﺳﺎﺑﻖ ل )‪(ISADAC‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺮ اﻟﻜﺘﺎين ‪ -‬ﺳﺘﻮدﻳﻮ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ اﻟﺠﺰوﱄ ‪ -‬ﺟﻤعﻴة ﻟﻘﺎءات اﻟﺮﻗﺺ وﻓﻀﺎء درﺟة‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﺴﻮين ـ اﳌﴪح اﻟﺮﺣﺎل وﻓﻴﺪراﻟﻴة اﳌﻐﺮب ﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﺎرع‬ ‫ﻧﺒﻴﻞ اﻟﺠﺒﺎري ‪ -‬مﻬﺮﺟﺎن )‪(Festival des « Marocains rigolos et résonnants a l’étranger», Papers club‬‬ ‫ﺳﻨﺎء اﻟﻜﻤﻮين ‪ -‬اﳌﺠﻤﻮﻋة اﻟبﻬﻠﻮاﻧﻴة ﺑطﻨﺠة‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﻖ إزدﻳﻮ – )‪(« Compagnie Anania et « Festival On marche‬‬

‫• السمﺳﻎ الﺊﺧري‬ ‫ الﺗﻌارات‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﺑﺮادي ‪ -‬ﺑﺎﺣﺜة ومﺨﺘﺼة ﰲ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﺎﻤع ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ رﻣﺰي – )‪((Intaj 212 (sarl‬‬ ‫ﻧﺒﻴﻞ ﻋﻴﻮش – )‪((Ali’n Production (sarl‬‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻣﻠﻴﲇ ‪ -‬اﳌﺪرﺳة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟبﴫﻳة ﻤﺑﺮاﻛﺶ )‪(ESAV‬‬ ‫زﻛﻴﺔ ﻃﺎﻫﺮي – )‪((Made In Morocco Films (sarl‬‬

‫ ﻄﺔمﻌﺲات الﺎرﺾﻐﺞ‬‫ﻓﺮﻳﺪ ﺑﻦ ﻳﺨﻠﻒ )‪((Recom Production (sarl‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ أﻧﺪام – )‪((Ozz Films Ouarzazate (sarl‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﺻﺎﻣﻴﺪ ﻏﻴﻼن ‪ -‬ﴍﻛة اﻟﺪراﺳﺎت واﻹﺧﺮاج اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي‪((.Soread 2M (S.A) ،‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﻳﻮﻧﺲ ﺑﻮﻣﻬﺪي )‪((.Hit Radio (S.A‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪181‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮﻻت ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑﺪاﻋﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ؟‬

‫• الﺎﺳاون الﺛولﻎ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﻓﺮح ﻓﻮزي – )‪(British Council Maroc‬‬ ‫ﻓﺮاس ﻣﻮازﻳﻨﻲ‪ ،‬إﺳامﻋﻴﻞ ﻟﺤﻠﻮ ورﺟﺎء ﺳﻠﻴامين ‪ -‬ﻣﺆﺳﺴﺔ دروﺳﻮس اﳌﻐﺮب‬ ‫رميﺎ ﻣﺴامر – )‪(AFAC‬‬ ‫ﺻﻔﺎء ﻗﺪوي وﺻﻮﰲ ﻫﻮﻳﺖ ﻏريﻳﺶ ‪ -‬ﺑﻌﺜﺔ اﻻﺗﺤﺎد اﻷورويب ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬

‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬

‫الﺗﻌارات‬ ‫أﻧﻮر – ﻓﻨﺎن ميﺎرس ﰲ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ‬ ‫إدرﻳﺲ اﻟﻴﺰﻣﻲ – رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬ ‫ﺧﺪﻳﺠﺔ اﻟﺒﻨﺎوي – )‪(Art Moves Africa‬‬ ‫ﻟﻴﲆ ﺑﻮﻛﻴﻪ – )‪(Espace Magh‬‬ ‫ﻣﺮوان ﺗﻮاﱄ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ‪ -‬ﺳﺎﺑﻘﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻠﻮﳾ – ﻣﺴﺎﻓﺮون ﺑﺪون أﻣﺘﻌﺔ‬ ‫ﺳﻔﻴﺎن ﺣﻤﺰاوي – )‪(RTBF, Arte, TV5‬‬

‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬

‫الﺗﻌارات‬ ‫ﻋﺜامن اﻟﻔﺮدوس ‪ -‬وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻓﺎﺿﻤﺔ آﻳﺖ ﻣﺤﻨﺪ ‪ -‬وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ ﺧﺎﺗﻮري ‪ -‬وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺳﺎرة اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻦ دﻻل ﻣﺤﻤﺪي اﻟﻌﻠﻮي ‪ -‬اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮيب ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻔني‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ أوﺑﻴﻨﺎل ‪ -‬اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬ ‫رﺷﻴﺪ ﻣﻨﺘﴫ ‪ -‬اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ اﳌﴪﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫ﺣﺒﻴﺐ ﻋﺎﺷﻮر ‪ -‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﳌﺆﻟﻔني واﳌﻠﺤﻨني وﻣﻨﺘﺠﻲ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ )‪(SACEM‬‬

‫‬‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫ﻄﺔمﻌﺲات الﺎرﺾﻐﺞ و الﺗﻌارات‬ ‫إرﻳﻚ أﺳﻤﺮ )‪(Happy Smala‬‬ ‫ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺴﺪايت ‪ -‬ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺪوﱄ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻣﻬﺪي اﻟﻜﻨﺪي وﺣﻤﺰة ﻟﻴﻮيب – )‪(Les Bonnes Ondes‬‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻔﻜﺎك )‪ – (Swinga‬ﻣﺤﱰف اﻟﺴريك‪ ،‬ﺻﺎﻧﻊ ﻣﺤﺘﻮى وﻳﻮﺗﻴﻮﺑﺮ‬ ‫رﺿﺎ ﻋﻼﱄ ‪ -‬رادﻳﻮ اﳌﻌﺎرف‬ ‫ﺳﻤﻴﺔ اﻟﻌﺜامين – )‪(«EAC L’Boulvart «Replug Project‬‬ ‫وداد ﺷﻴﻜري ‪(Artcoustic) -‬‬ ‫ﻳﺎﺳني اﻟﻜﺎويت – )‪(Jooj Media, Soread 2M‬‬

‫• الﺔالﻐﺋ‬

‫• المﻈﺎسﺊﻌن إلى المﺂﺠسات‬

‫• المﺔال الرﺻمﻎ‬

‫‪182‬‬

‫دراﺳـــﺔ ﻣـﻴـﺪاﻧـﻴـﺔ‬ ‫ﻳــﻨـــﺎﻳـــــﺮ ‪2022‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫• الﺔﻋات‬

‫ الﺗﻌارات‬‫• بﻈﻎ ﻄﻘل‪ -‬خﻈﻐفرة‬ ‫‪ .1‬أﻳﻮب ﻧﺒﻴﻞ )‪ - (Jubantouja‬ﻓﻨﺎن ‪ -‬ﻣﻐﻨﻲ وﻣﻠﺤني ‪ -‬ﻛﺎﺗﺐ أﻏﺎين‬ ‫‪ .2‬ﺟﻮدﻳﺖ ﺳريﻳﺲ – اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﰲ )‪(Les grands Arbres‬‬ ‫• الﺛار الﺊﻐﺪاء‪-‬ﺠطات‬ ‫‪ .1‬أﺳامء زﻧﻴﱪ ‪ -‬اﳌﺮﻛﺰ »ﻟﻮزﻳﻦ« اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫‪ .2‬ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺣﺎزب )‪ - (Don Bigg‬ﻣﻐﻨﻲ راب وﻣﻨﺘﺞ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫• درﺲﺋ تاﺸﻐﻘلﺌ‬ ‫‪ .1‬ﻳﺎﺳني ﻋﻮدو ‪ -‬ﻣﻤﺜﻞ ﺛﻘﺎﰲ‬ ‫• الﺛاخﻂﺋ ‪ -‬واد الﺜﻊﺈ‬ ‫‪ .1‬ﺟﻮزي ﻛامل ‪ -‬ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪاﺧﻠﺔ‬ ‫• ﺸاس‪ -‬ﻄﺿﻈاس‬ ‫‪ .1‬إدرﻳﺲ ﺧﺮوز ‪ -‬ﻣﻠﺘﻘﻰ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮوﺣﻴﺔ ﺑﻔﺎس‬ ‫• ﺾﻂمﻐﻃ ‪ -‬واد ﻇﻌن‬ ‫‪ .1‬ﺣﻤﻴﺪ ﺣامدي ‪ -‬ﺑﺎﺣﺚ ﰲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ واﻟﺤﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫• الﺳﻐﻌن ‪ -‬الساﺻﻐﺋ الﺗمراء‬ ‫‪ .1‬ﻓﺘﺢ اﻟﻠﻪ ﻣﻐﺎري ‪ -‬ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻔﺘﺢ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺑﻄﺮﻓﺎﻳﺔ‬ ‫‪ .2‬زﻳﻦ اﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦ ﺑﻮﻣﻌﺰة ‪ -‬ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻔﺘﺢ ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻌﻴﻮن‬ ‫• ﻄراﺾﺢ‪ -‬آﺠفﻎ‬ ‫‪ .1‬ﻧﺴﻴﻤﺔ ﺗﻮايت ‪ -‬ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﴩاﻛﺔ‪ ،‬اﳌﺠﻠﺲ اﻟﺠﻬﻮي ﻣﺮاﻛﺶ آﺳﻔﻲ‬ ‫‪ .2‬ﺳﻤﻴﺔ أﻳﺖ أﺣﻤﺪ وﻧﺎدر ﺑﻮﺣﻤﻮش ‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أوال‪(Espace Le18) ،‬‬ ‫• جﻋﺋ الﺤرق‬ ‫‪ .1‬ﺣﻤﺰة ﻟﻌﻠﺞ وﻟﻴﲆ ﺷﺎﻛﺮ ‪ -‬ﻣﺪﻳﺮة وﻓﻨﺎﻧﺔ ﺣﺼﺒﺔ ﺟﺮوف‬ ‫• الرباط ‪ -‬ﺠﻘ ‪ -‬الﺼﻈﻐطرة‬ ‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح اﻟﻘﺼﺒﻲ – اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ ﺑﺴﻴﺪي ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫‪ .2‬ﻋﻠﻴﺎ اﻟﻌﻤﺮاوي ‪ -‬اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت اﺳﺒﺎس ﻟﻮزﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‬ ‫• ﺠﻌس‪ -‬ﻄاﺠﺋ‬ ‫‪ .1‬أميﻦ إدﺣﺠﻲ – )‪(Espace L’blend Tiznit‬‬ ‫‪ .2‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺮاﻣﻲ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻮس ﻣﺎﺳﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺑﺄﻛﺎدﻳﺮ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺮﻳﻢ ﻋﺎﺻﻴﺪ ‪ -‬ﻓﻨﺎﻧﺔ وﻣﻐﻨﻴﺔ وﻣﻠﺤﻨﺔ‪ ،‬ﺟﺎز أﻣﺎزﻳﻎ‬ ‫• ﺬﻈﺔﺋ ‪ -‬تطﻌان ‪ -‬الﺗسﻐمﺋ‬ ‫‪ .1‬ﺳﻴﺪو ﻻﻧﺴﺎري ‪ -‬ﺳﻴﻨامﺗﻚ ﻃﻨﺠﺔ‬ ‫‪ .2‬ﻃﺎﻫﺮ اﻟﻘﻮر ‪ -‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎرة واﻟﺘﺴﻴري ﺑﻄﻨﺠﺔ وﻣﺪﻳﺮ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻃﻨﺠﺔ اﻟﺪوﱄ ﻟﻠﻤﴪح اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬ ‫‪183‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫• المﺔﻐﺊﻌن ﺲﻆ اﻗﺠﺎﺊﻐان‬ ‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺣﺴﻚ )ﻓﻨﺎن(‬ ‫‪ .2‬ﻋﺒﺪو ﻣﻜﺎوي )مﻮزﻳﻜﺎ مﺎد إن ﺑﺮوﻛﺴﻞ(‬ ‫‪ .3‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﻮ )‪(Virgule Editions‬‬ ‫‪ .4‬أميﻦ ﻫﺎم )‪(Nomad Studio‬‬ ‫‪ .5‬ﻋﲇ اﻟﻜﺘﺎين )‪(Free Monkeyz‬‬ ‫‪ .6‬أﻣﻴﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﻲ )‪(Porte d´Anfa Bookstore‬‬ ‫‪ .7‬ﻛﺎروﻟني دوﻣري )‪(Livremoi‬‬ ‫‪ .8‬دﻳﻨﺎ ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ اﻷورﻛﺴﱰا اﻟﻔﻴﻠﻬﺎرمﻮﻧﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة‪(Printemps des Alizées) ،‬‬ ‫‪ .9‬إدرﻳﺲ ﺧﺮوز )مﻬﺮﺟﺎن ﻓﺎس(‪.‬‬ ‫‪ 1- .10‬ﻫﺸﺎم ﻋﺒﻘﺎري )مﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‪ ،‬اﻟﺪاراﻟبﻴﻀﺎء(‪.‬‬ ‫‪ .11‬ﻫﺸﺎم ﺑﺎﺣﻮ ﺟﻤعﻴة )‪(Association EAC-L’Boulvart‬‬ ‫‪ .12‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺴﺒﺎﻋﻲ )ﺟﻤعﻴة ومﻬﺮﺟﺎن ﺗﺮﻛﺎﻟﺖ(‬ ‫‪ .13‬ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺴﺪايت )مﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء اﻟﺪوﱄ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ(‬ ‫‪ .14‬ﻣﺮﻳﻢ اﻟﺠﺰوﱄ )ﺟﻤعﻴة ﻟﻘﺎءات اﻟﺮﻗﺺ ‪ /‬ﻓﻀﺎء درﺟة(‬ ‫‪ .15‬ﺻﻔﺎء واﱄ )‪(Les Editions le Fennec‬‬ ‫‪ .16‬ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻠﻴﺒﻮ )اﳌعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﴘ ﺑﺎﳌﻐﺮب(‬ ‫‪ .17‬ﺳﻴﻠﻔﻴﺎ ﻛﻮارﻳﲇ ﻟﻴﻠﻴﺚ )‪(Tanger Sarl and Association Tabadoul‬‬ ‫‪ .18‬ﺳﻴﻤﻮن ﺑﻴري ﻫﺎﻣﻠني )‪(Librairie Les Colonnes‬‬ ‫‪ .19‬ﺳﻴﻨﺎ ﺑﻮﺷﺎرب )‪(Apollo Swans sarl‬‬ ‫‪ .20‬ﺳﻼوي ﻣﻠﻴﻜﺔ )‪(Malika Editions‬‬ ‫‪ .21‬ﺳﻔﻴﺎن ﺑﻦ ﺧﺼﺎﻟﺔ )اﳌعﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﴘ ﺑﺎﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء(‬ ‫‪ .22‬ﺻﻮﻓﻴﺎ أﺧﻤﻴﺲ )مﺆﺳﺴة ﻋﲇ زاوا(‬ ‫‪ .23‬ﺳﻔﻴﺎن زاﻧﻴﻔﻲ )‪(Red PiLL sarl‬‬ ‫‪ .24‬ﺗﻮﻓﻴﻖ ﻓﺎﺧﺮ ﻓﻨﺎن‪ ،‬أرﻳبﺎﻧﺪ )‪(Association Crescendo Pour l’Art et les culture‬‬ ‫‪ .25‬ﺗﻮﻓﻴﻖ إزﻳﺪو )‪(Compagnie Anania et « Festival On marche‬‬ ‫‪ .26‬ﻃﺎرق رﺑﺢ دار اﻟﺜﻘﺎﻓة ﰲ ﺑﻨﻲ مﻼل وﺟﻤعﻴة )‪(Nous jouons pour les arts‬‬ ‫‪ .27‬ﻃﻮﻣﺎس ﻫﻴﻐﻮﻳﺎن )‪(Meydene‬‬ ‫‪ .28‬ﻳﺎﺳني اﻹﺗﺮاﳼ )‪(Cie Colokolo cirque urbain marocain‬‬ ‫‪ .29‬ﻳﻮﺳﻒ أﻧﻜﺎم )‪(Association Overboys‬‬ ‫‪ .30‬زﻳﻨﺐ ﻛﺪﻳﺮة )مﺆﺳﺴة ﻫبة(‬ ‫‪184‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫المﻂﺗﺺ ‪ :2‬ﻗئﺗﺋ المﺚﺎﺧرات‬ ‫)‪(A‬‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﻟعﺮﻲﺑ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة واﻟﻔﻨﻮن‪AFAC :‬‬ ‫اﻟﺠﻤعﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﳌﻨﺘﺠﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺤﻴة‪AMESVI :‬‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺘﻘﻨﻦﻴ اﳌﻮاﺻﻼت‪ANRT :‬‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺎرﻳﻊ‪AREP :‬‬ ‫)‪(B‬‬ ‫اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﺪوﱄ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﺴﺮﻴك‪BIAC :‬‬ ‫اﳌﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺪوﻟﻴة ﻟﻠﻔﻨﻮن‪BIS :‬‬ ‫اﻟبﻨﻚ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﻠﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﻴة‪BMCE :‬‬ ‫اﻟبﻨﻚ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﻠﺘﺠﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﻴة‪BMCI :‬‬ ‫اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ‪BMDA :‬‬ ‫)‪(C‬‬ ‫اﺋﺘﻼف اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة ﻟﺤﻘﻮق اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‪CAMDA :‬‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﻨﻴﺎﻤﻲﺋ اﳌﻐﺮﻲﺑ‪CCM :‬‬ ‫مﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻟﻴة اﳌﻐﺮﺑﻴة ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪CCME :‬‬ ‫اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء ﻟﻠﺘﻨﺸﻴﻂ واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‪CEA :‬‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪CESE :‬‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟعﺎم ﳌﻘﺎوﻻت اﳌﻐﺮب‪CGEM :‬‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻐﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓة اﳌﻐﺮﺑﻴة‪CNLCM :‬‬ ‫مﺆﻤﺗﺮ اﻷمﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺠﺎرة واﻟﺘﻨﻤﻴة‪CNUCED :‬‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻀﺎﻤن اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪CNUCED :‬‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي‪CSCA :‬‬ ‫)‪(D‬‬ ‫ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق اﳌﺠﺎورة‪DADV :‬‬ ‫اﳌﺪﻳﺮﻳة اﻟعﺎمة ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي‪DGCA :‬‬ ‫اﳌﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﺠﻬﻮﻳة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ‪DRAC‬‬ ‫)‪(E‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‪ESS :‬‬ ‫اﳌﺪرﺳة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟبﴫﻳة‪ESAV :‬‬ ‫اﳌﺪرﺳة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺘﺠﺎرة واﻟﺘﺴﻴﺮﻴ‪ENCG :‬‬ ‫اﳌعﺎﻫﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻷوروﻲﺑ‪EUNIC :‬‬ ‫)‪(F‬‬ ‫ﻓﻴﺴبﻮك‪ ،‬أمﺎزون‪ ،‬آﺑﻞ‪ ،‬ﻧﻴﺘﻔﻠﻴﻜﺲ‪ ،‬وﻏﻮﻏﻞ‪FAANG :‬‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﱄ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪FIAV :‬‬ ‫ﻓﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪FICC :‬‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﱄ ﻟﻠﻤﴪح اﻟﺠﺎمعﻲ ﺑطﻨﺠة‪FITUT :‬‬ ‫اﳌﺆﺳﺴة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‪FNM :‬‬ ‫‪185‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫ المراجع‬:3 ‫المﻂﺗﺺ‬ ‫• الﺿﺎﺈ والمﺔﻘت الﺳﻂمﻐﺋ‬ • Adel Ben Youssef, Les quatre dimensions de la fracture numérique, Réseaux, 2004.

• Amina Touzani, La politique culturelle au Maroc, Editions La Croisée des chemins, 2016.

• Benchenna Abdelfettah et Pinhas Luc, Industries culturelles et entrepreneuriat au Maghreb, Socio-anthropologie des mondes méditerranéens, 2016.

• Benítez-Fernández, Miller, de Ruiter et Tamer, Evolution des pratiques et représentations langagières dans le Maroc du XXIè siècle, L’Harmattan, 2013.

• Bernard Miège, La numérisation en cours de la société - Points de repères et enjeux, Presses universitaires de Grenoble, 2020.

• Caroline Minialai, Au royaume des entrepreneurs de la culture, Economia HEM, 2015.

• Christine Liefoogh, Économie créative et développement des territoires, Innovations, n° 31, 2010.

• Claude Mollard, L’ingénierie culturelle, Que-sais-je, 2009.

• Damien Chaney, L’industrie du disque à l’heure du numérique, Volume 7 : 2, 2010.

• Fadma Ait Mous et Zakaria Kadiri, Les jeunes du Maroc, comprendre les dynamiques pour un nouveau contrat social ; Editions Economia Book, 2021 • Gérôme Guibert et Martin Lussier, Le tournant numérique du spectacle vivant. Le cas des festivals de musiques actuelles, Hermès, 86, 2013.

• Isabelle Horvath, Gaëlle Dechamp, L’entrepreneuriat dans les secteurs de l’art et de la culture : Comment concilier ambition créatrice et logique économique, Edition EMS, 2021.

• Jason Potts, Stuart Cunningham, Four models of the creative industries, Revue d’économie politique, 2010.

• John Howkins, The Creative Economy: How People Make Money from Ideas, Penguin books, 2002.

• Kenza Sefrioui, Le livre à l’épreuve. Les failles de la chaîne au Maroc ; Editions En Toute Lettre, 2017.

• Marc Bourreau, Michel Gensollen, L’impact d’Internet et des TIC sur l’industrie de la musique enregistrée, De Boeck Supérieur, 2006.

• Nicolas Curien et François Moreau, l’industrie du disque, La découverte, 2006.

• Paul Salaün, Pierre Schweitzer, Droit et Économie des Médias et des Univers Numériques, Studyrama, 2015.

• Van der Hoeven, Arno, and Erik Hitters, The Social and Cultural Values of Live Music: • Sustaining Urban Live Music Ecologies, Cities: The International Journal of Urban Policy and Planning 90, 2019 ‫ اﻟﺮﺑﺎط – اﳌﻐﺮب‬،2012 ،‫ مﺤﻤﺪ ﻋﻼل ﺳﻴﻨﺎﴏ دار أﻲﺑ رﻗﺮاق‬،1992-1995 ‫• ﻧﻈﺮات ﰲ ﺗﺪﺑﺮﻴ اﻟﺸﺄن اﻟﺜﻘﺎﰲ ﺑﺎﳌﻐﺮب‬

187

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ 2022 ‫يــنـــايـــــر‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

(G) GAFAM :‫ أمﺎزون ومﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬،‫ ﻓﻴﺴبﻮك‬،‫ ﻧﻴﺘﻔﻠﻴﻜﺲ‬،‫ آﺑﻞ‬، ،‫ﺟﻮﺟﻞ‬ GMPIN :‫ رﻗﻤﻨة‬،‫ ﺗﺪوﻳﻞ‬،‫ اﺣﱰﻓﻴة‬،‫ أﺳﻮاق‬،‫ﺣﻜﺎمة‬ (H) HACA :‫اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي‬ ّ ‫اﻟﻬﻴﺌة اﻟعﻠﻴﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل‬ (I) ICC :‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‬ IERA :‫معﺘﻬﺪ دراﺳﺎت وأﺑﺤﺎث اﻟﺘعﺮﻳﺐ‬ IFM :‫اﳌعﺎﻫﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‬ INDH :‫اﳌبﺎدرة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﺘﻨﻤﻴة اﻟبﴩﻳة‬ INDH :‫اﳌعﻬﺪ اﳌﻠيك ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة اﻷمﺎزﻳﻐﻴة‬ ISADAC : ‫اﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ اﳌﴪﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ (L) LNITN :‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻼرﺗﺠﺎل اﳌﴪﺣﻲ ﻧﺠﻮم‬ LOJIQ :‫مﻜﺎﺗﺐ اﻟﺸبﺎب اﻟﺪوﱄ ﰲ ﻛﻴبﻴﻚ‬ (M) MAE :‫وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴة واﻟﺘعﺎون‬ MJCC :‫وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ MNA :‫اﻟﺘعﺎﺿﺪﻳة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ‬ MRE :‫اﳌﻐﺎرﺑة اﳌﻘﻴﻤﻦﻴ ﰲ اﻟﺨﺎرج‬ (N) NMD :‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ (O) OCP :‫اﳌﻜﺘﺐ اﻟﴩﻳﻒ ﻟﻠﻔﺴﻔﺎط‬ ODD :‫أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴة اﳌﺴﺘﺪامة‬ OMPI :‫اﳌﻨﻈﻤة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‬ (P) PAI :‫مﺨطﻂ اﻹﻗﻼع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ PDR :‫ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة‬ PPP :‫اﻟﴩاﻛة ﺑﻦﻴ اﻟﻘطﺎﻋﻦﻴ اﻟعﺎم واﻟﺨﺎص‬ (S) SACEM :‫اﻟﺠﻤعﻴة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴة ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻦﻴ واﳌﻠﺤﻨﻦﻴ واﳌﻮزﻋﻦﻴ اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﻦﻴ‬ SACIM :‫ﻧﻘﺎﺑة اﳌﺆﻟﻔﻦﻴ واﳌﻠﺤﻨﻦﻴ اﳌﺴﺘﻘﻠﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة‬ SAPA :‫اﻟﻨﻘﺎﺑة اﻟﻔﻨﻴة ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻦﻴ واﳌﻨﺘﺠﻦﻴ اﻟﺬاﺗﻴﻦﻴ‬ SCF :‫ﺟﻤعﻴة اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘعﺎوﻲﻧ‬ SIEL :‫اﳌعﺮض اﻟﺪوﱄ ﻟﻠﻨﴩ واﻟﻜﺘﺎب‬ SNIJ :‫اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة اﳌﻨﺪمﺠة ﻟﻠﺸبﺎب‬ SNRT :‫اﻟﴩﻛة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة‬ (T) TNMV :‫اﳌﴪح اﻟﻮﻃﻨﻲ مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ‬ (U) UNESCO :‫مﻨﻈﻤة اﻷمﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﱰﺑﻴة واﻟعﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓة‬ 186

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫• الﺎﺼارﻏر والﺗﺧﻐﻘت‬ ‫• اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﺘﻘﻨﻦﻴ اﳌﻮاﺻﻼت‪ :‬اﻟبﺤﺚ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺠﻤﻊ مﺆﴍات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌعﻠﻮمﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑﺨﺼﻮص اﻷﴎ واﻷﺷﺨﺎص ﻟﺴﻨة ‪.2018‬‬ ‫• ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ :‬ﺑﺤﺚ ﺣﻮل اﳌﺎﻤرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﻤﻐﺎرﺑة‪.2016 ،‬‬ ‫• ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ :‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ اﻟﺠﻬﺎت‪.2018 .‬‬ ‫• ﺟﻤعﻴة ﺟﺬور‪ :‬ﻧﺤﻮ ﺳﻴﺎﺳة ﺗﻀﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓة ﰲ ﺻﻠﺐ ﺗﻨﻤﻴة اﳌﻐﺮب‪ ،‬اﻟﺪار اﻟبﻴﻀﺎء‪.2014 ،‬‬ ‫• ﺣﺼﻴﻠة ‪ ،2020‬اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﻲﺋ اﳌﻐﺮﻲﺑ‪.2021 ،‬‬ ‫• ﺣﺼﻴﻠة اﻷﻧﺸطة‪ :‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ ﺑﺎﻋﺜﺎ ﻟﻠﺮاﺑﻂ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪ ،‬ﻃبﻊ‪.AFD)، 2019) ،‬‬ ‫• ﺳﺮﻴﻛﻮﺳﱰادا‪ ،‬اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻓﻨﻮن اﻟﺴﺮﻴك واﻟﺸﺎرع ﺑﺎﳌﻐﺮب‪ ،‬ﺷبﻜة اﻟﺴﺮﻴك اﻷوروﺑﻴة وﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع‪.2019 ،‬‬ ‫• ﺗﻘﺮﻳﺮ مﺆﻤﺗﺮ ﻓﻴﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪.2019 ،‬‬ ‫• اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻹﻋﻼمﻲ‪.2018 ،‬‬ ‫• اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.2016 ،‬‬ ‫• اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟبﻴﺌﻲ‪ ،‬أمﺎﻛﻦ اﻟعﻴﺶ واﻟعﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪.2013 ،‬‬ ‫• اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ اﳌﻐﺮﻲﺑ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﻟﺘﺎﻤﺳﻚ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪ .‬إﺷعﺎر اﻹﺣﺎﻟة اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴة رﻗﻢ ‪.2012 ،9‬‬ ‫• اﳌﺠﻠﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﳼ وﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﻤعﻮﻳة‪ ،‬اﻹﺣﺎﻟة اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴة ﻋﺪد ‪.2016 ،28‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫• وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬دﻟﻴﻞ اﳌﺴﺎرح‪.2014 ،‬‬ ‫• وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬مﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎء ‪.2016 ،2015 - 2013‬‬ ‫• اﻷمﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﻷمﻢ اﳌﺘﺤﺪة اﻹﻤﻧﺎﻲﺋ‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ ‪ :2013‬اﻟﺘعﻤﻴﻢ‬ ‫• اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪.2009 ،‬‬ ‫• مﴩوع ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ اﻟﺪورة اﻟﺨﺎمﺴة واﻟﺴﺘﻦﻴ ﻟﻠﺠﻨة وﺿعﻴة اﳌﺮأة اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻸمﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻢ ﻋﺮﺿﻪ أمﺎم اﻟﱪﳌﺎن ﰲ اﻟﺮﺑﺎط ﰲ مﺎرس ‪.2021‬‬ ‫• اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻋﻦ ﺣﺎﻟة اﻟﻨﴩ واﻟﻜﺘﺐ ﰲ اﳌﻐﺮب ﰲ مﺠﺎﻻت اﻷدب واﻟعﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴة واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة ‪ .2018/2019‬مﺆﺳﺴة آل ﺳعﻮد‪ ،‬اﻟﺪار‬ ‫اﻟبﻴﻀﺎء‪.2020 ،‬‬ ‫• ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻨﻤﻴة‪» ،‬ﺗﻨﻮﻋﻨﺎ اﻹﺑﺪاﻋﻲ«‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ‪.1996 ،‬‬ ‫• ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴة واﻟﺴﺘﻦﻴ ﻟﻠﺠﻨة وﺿﻊ اﳌﺮأة‪ ،‬وزارة اﻷﴎة واﻟﺘﻀﺎمﻦ واﳌﺴﺎواة واﻟﺘﻨﻤﻴة اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬مﺎرس ‪.2018‬‬ ‫• ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪ ،Spotify Wrapped 2020‬اﳌﻐﺮب ‪.2021‬‬ ‫• مﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺘعﻠﻴﻢ ‪ .2014-2015‬وزارة اﻟﱰﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة‪.2016 .‬‬ ‫• مﺠﻠة اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة رﻗﻢ ‪ .2013-2015 2‬وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.2016 .‬‬ ‫• اﻟﻮزارة اﳌﻨﺘﺪﺑة ﻟﺪى رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮمة اﳌﻜﻠﻔة ﺑﺎﻟعﻼﻗﺎت مﻊ اﻟﱪﳌﺎن واﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻲﻧ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي اﻷول ﻟﻠﴩاﻛة ﺑﻦﻴ اﻟﺪوﻟة واﻟﺠﻤعﻴﺎت ﺑﺮﺳﻢ‬ ‫ﺳﻨة ﺑﺮﺳﻢ ‪.2015-2016‬‬

‫• اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ ﻟﻠﱰﺑﻴة واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟبﺤﺚ اﻟعﻠﻤﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ رﻗﻢ ‪» 4‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ اﻷوﱄ‪ ،‬اﻟﺤﻞ ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ«‪.2019 .‬‬ ‫• مﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺤﺴﺎﺑﺎت‪ ،‬وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.2015 ،‬‬ ‫• اﻟﻠﺠﻨة اﻟﺨﺎﺻة ﻟﻠﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟعﺎم‪ :‬اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬إﻃﻼق اﻟطﺎﻗﺎت وﻛﺴﺐ اﻟﺜﻘة مﻦ أﺟﻞ ﺗﴪﻳﻊ اﳌﺴﺎر ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم واﻻزدﻫﺎر ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.2021 ،‬‬ ‫• د‪.‬ش‪.‬خ‪ .‬دراﺳة مﻦ أﺟﻞ ﺗطﻮﻳﺮ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻟﻔﺎﺋﺪة وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓة‪FNAC//03 .‬‬ ‫‪.2020‬‬ ‫• ‪ .Datareportal.com‬ﺗﻘﺮﻳﺮ رﻗﻤﻲ ‪ 2021‬ﻟﻠﻤﻐﺮب‪.2021 ،‬‬ ‫• دي ﻓﻮﻟﺪﻳﺮ إﻳﺰاﺑﻴﻞ‪ :‬رﺳﻢ ﺧﺮاﺋﻂ ﺳﻼﺳﻞ اﻟﻘﻴﻤة اﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ ،‬دراﺳة ﺣﻮل اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة ﰲ اﻟعﴫ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬اﳌﻔﻮﺿﻴة اﻷوروﺑﻴة‪.2017 ،‬‬ ‫• مﺪﻳﺮﻳة اﳌﺮﺻﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺴﻮق اﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ ‪ ،2017‬وزارة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻹدمﺎج اﳌﻬﻨﻲ‪.2018 ،‬‬ ‫• وﺿﻊ ﻓﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﻔﻨﻮن ‪ - MedCulture -‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻐﺮب )‪(2018‬‬ ‫• اﻟﺤﺮﻳﺮي ﻧﺰار وﻛﺴﻴﺲ ﻏﺮاس‪ ،‬ﻗﺎﺑﻠﻴة اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﰲ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ اﻟبﻠﺪان اﻟعﺮﺑﻴة اﳌﺘﻮﺳطﻴة‪ :‬أوﺿﺎع ﻓﻠﺴطﻦﻴ ومﴫ وﺗﻮﻧﺲ‬ ‫واﳌﻐﺮب‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎمﺞ ‪.Med Culture ، 2013‬‬ ‫• ﺣﺴﻦ اﻟﻮزاﻲﻧ‪ ،‬ﻗطﺎع اﻟﻜﺘﺎب ﰲ اﳌﻐﺮب‪ .‬اﻟﻮﺿﻊ واﻵﻓﺎق؛ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.2006 ،‬‬ ‫• اﳌﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺴﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴﻂ‪ ،‬مﺪﻳﺮﻳة اﻹﺣﺼﺎء‪ ،‬اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺪﺧﻞ اﻷﴎة ومﺴﺘﻮﻳﺎت اﳌعﻴﺸة ‪.2008 ،2006/2007‬‬ ‫• اﳌﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺴﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴﻂ‪ ،‬اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻻﺳﺘﻬﻼك وإﻧﻔﺎق اﻷﴎة‪.2016 ،‬‬ ‫• اﳌﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺴﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴﻂ‪ :‬اﻹﺣﺼﺎء اﻟعﺎم ﻟﻠﺴﻜﺎن واﳌﺴﺎﻛﻦ ‪.2014‬‬ ‫• )‪ (KEA‬ﻟﻠﺸﺆون اﻷوروﺑﻴة‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺜﻘﺎﻓة ﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬اﳌﻔﻮﺿﻴة اﻷوروﺑﻴة‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2006‬‬ ‫• ﺗﻘﺮﻳﺮ اﳌﻐﺮب ‪ .2017‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺪوري ﰲ إﻃﺎر اﺗﻔﺎﻗﻴة ‪ 2005‬ﺑﺸﺄن ﺣﺎﻤﻳة وﺗعﺰﻳﺰ ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﺮﻴ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪.‬‬ ‫• وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد واﳌﺎﻟﻴة‪ ،‬اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ :‬ﺑﺎﻧﻮرامﺎ وإمﻜﺎﻧﻴﺎت‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺘﻮﻗعﺎت اﳌﺎﻟﻴة‪.2016 ،‬‬ ‫• وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﺣﺼﻴﻠة وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة ‪ ،2017‬ﺑﺮﻧﺎمﺞ دﻋﻢ اﳌﴪح‪.2016 ،‬‬

‫‪188‬‬

‫• الﺧﺗاﺸﺋ المﺿﺎﻌبﺋ والرﺻمﻐﺋ‬ ‫• ﻋﻠﻤﻲ ﻳﻮﻧﺲ ﺳعﺪ‪ ،‬ﺧطﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴة اﻟﺠﻬﻮﻳة‪ :‬اﻟﺪاﺧﻠﻴة ﺗﺮﻓﺾ اﳌﻘﱰﺣﺎت اﻟﴪﻳﺎﻟﻴة‪L’économiste ، 07/04/2018 ،‬‬ ‫• ﺑﻴﺎن ﺻﺤﻔﻲ‪ :‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬ﻓﻴﺪراﻟﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﺗﻘﱰح إﺟﺮاءات ﻃﺎرﺋة ﻹﻧﻘﺎذ ‪ 100،000‬مﻨﺼﺐ ﺷﻐﻞ‬ ‫مﻬﺪدة ﺑﻔعﻞ أزمة ﻛﻮﻓﻴﺪ‪ -19‬اﻟﺘﻲ أزاﺣﺖ ﺣﺪودﻫﺎ‪ ،‬اﻟﺨبﺮﻴ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.12/28/2016 ،‬‬ ‫• و‪.‬م‪.‬أ‪ ،‬اﳌﴪح اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻳﺴﺘعﻴﺪ ﺛﻘة اﻟﺠﻤﻬﻮر )مﺪﻳﺮ‬ ‫• اﻷﺑعﺎد اﻷرﺑعة ﻟﻠﻔﺠﻮة اﻟﺮﻗﻤﻴة‪ .‬ﻋﺎدل ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ‪) Dans Réseaux) 2004 / 5-6) ،‬رﻗﻢ ‪ ،(127-128‬اﻟﺼﻔﺤﺎت ‪ 181‬إﱃ ‪.209‬‬ ‫• اﳌعﻬﺪ اﻟعﺎﱄ ﳌﻬﻦ اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي واﻟﺴﻴﻨﺎﻤ‪ :‬ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﺎﻟﻔﻮج اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﺳﻠﻚ اﻹﺟﺎزة‪Leséco.ma,)، 07/27/2018) .‬‬ ‫• ﻳﻘﺪم اﻟﺴﻴﺪ اﻷﻋﺮج مﴩوع مﻴﺰاﻧﻴة ‪ 2018‬ﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ أمﺎم إﺣﺪى اﻟﻠﺠﺎن ﻤﺑﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب«‪ .‬و‪.‬م‪.‬أ‪03/09/2017 .‬‬ ‫• اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ وإﻧعﺎش اﻟﺸﻐﻞ‪ :‬أول مﺪن اﳌﻬﻦ واﻟﻜﻔﺎءات اﳌﺮﺗﻘبة ﺳﻨة ‪ ،2021‬مﻴﺪﻳﺎ ‪.16/09/2019 ،24‬‬ ‫• ورززات ‪ /‬اﻟﻜﻠﻴة‪ :‬اﻹﺟﺎزة اﻷوﱃ ﰲ اﻟﺴﻴﻨﺎﻤ‪ ،(L’Economiste) .‬ﻃبعة ﻋﺪد ‪.06/28/2010 ،3307‬‬ ‫• ﺳﺘﻴﻔﺎﻲﻧ ﺟﺎﻛﻮب‪ ،‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ :‬اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟعﺎﳌﻲ مﴪح مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ(‪ 20 ،‬أﺑﺮﻳﻞ ‪.2018‬‬

‫• الروابط والمﻌاﺻع ا�لﺿﺎروﻇﻐﺋ‬ ‫‪• bmda.ma/‬‬ ‫‪• datareportal.com/reports/digital-2020-morocco‬‬ ‫‪• fr.unesco.org/courier/april-june-2017/culture-au-coeur-odd‬‬ ‫‪• https://www.artsmontreal.org/media/artistes/aide/financement/transitoire/glossaire.pdf‬‬

‫‪189‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫‪• https://www.casainvest.ma/fr/je-cree/choix-du-statut-juridique/le-groupementd%3Finteret-economique‬‬ ‫‪• https://www.cese.ma/media/2020/10/Rapport-Contenus-culturels-et-m%C3%A9dias.pdf‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫المﻂﺗﺺ ‪ :4‬ﻄسرد المﺧطﻂﺗات‬

‫‪• leseco.ma/maroc/agadir-la-sdl-tadbir-prend-forme.html‬‬ ‫‪• snrtnews.com/article/alrayshy-aghlb-almgharbt-yshahdwn-alqnwat-almwmyt‬‬ ‫‪• www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/fpc/Documents/secteurs/consumerbusiness/‬‬ ‫‪• deloitte_consommation-en-afrique_juin-2015.pdf‬‬ ‫‪• www.artmap.ma‬‬ ‫‪• www.deezer.com/en/channels/african‬‬ ‫‪• www.diplomatie.ma/fr‬‬ ‫‪• www.finances.gov.ma/fr/Pages/detail-actualite.aspx?fiche=4796‬‬ ‫‪• www.finances.gov.ma/fr/vous-orientez/Pages/plf2021.aspx; www.finances.gov.ma/‬‬ ‫‪• Publication/db/2021/lf2021.pdf‬‬ ‫‪• www.haca.ma/sites/default/files/upload/Inter_Haca_FR_Web.pdf‬‬ ‫‪• www.icomos.org/fr/themes-dactualite/economie-denergie-et-developpementsoutenable/‬‬ ‫‪• 60721-new-report-culture-in-the-implementation-of-the-2030-agenda-2‬‬ ‫‪• www.leconomiste.com/article/1006557-industries-culturelles-et-creatives-commentsortir-l-art-du-tiroir-folklorique‬‬ ‫‪• www.mapexpress.ma/actualite/activites-parlementaires/culture-budgetdinvestissement‬‬‫‪• 480-mdh-en-2021-ministre/‬‬ ‫‪• www.mincom.gov.ma/droit-dauteur/‬‬ ‫‪• www.mincom.gov.ma/nouveau-projet-de-la-haca-pour-lutter-contre-lesdiscriminations-de-genre-et-promouvoir‬‬‫‪legalite-dans-les-medias-audiovisuels/‬‬ ‫‪• www.mjs.gov.ma/sites/default/files/jeunesse/reseau_des_maisons_de_jeunes.pdf‬‬ ‫‪• www.sgg.gov.ma/portals/0/AvantProjet/164/Avp_loi_15.18_Fr.PDF‬‬ ‫‪• www.tax.gov.ma/‬‬ ‫‪• www.youtube.com/watch?v=agl3pGqouXw&t=465s‬‬

‫• ﻄﺧطﻂﺗات ﻄﺎﺳﺛدة المﺤارب‬ ‫)‪(A‬‬

‫إدارﻳﻮ اﻟعﺮوض اﻟﻔﻨﻴة )‪ :(Administrateur de spectacles artistiques‬ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬاﺗﻴﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻮﻛﻞ إﻟﻴﻬﻢ مﻬﺎم إدارﻳة وﺗﺪﺑﺮﻴﻳة ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗة مبﺎﴍة ﺑﺘﺴﻴﺮﻴ وﺗﺪﺑﺮﻴ وإﻧﺠﺎز أو ﺗﺮوﻳﺞ اﻟعﺮوض اﻟﻔﻨﻴة‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﺎﻤ اﳌﺤﺎﻓﻈﻮن واﻹدارﻳﻮن واﳌﺪراء اﻟﻔﻨﻴﻮن ومﻨﻈﻤﻮ اﻟﺠﻮﻻت واﳌﻜﻠﻔﻮن ﻤﺑﻬﺎم‬ ‫إدارة اﻹﻧﺘﺎج‪.1‬‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن )‪ :(Artiste‬ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ذاﻲﺗ ﻳبﺪع أو ﻳﺸﺎرك‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل أداﺋﻪ‪ ،‬ﰲ إﺑﺪاع أو إﻋﺎدة إﺑﺪاع أﻋﺎﻤل ﻓﻨﻴة‪ ،‬واﻟﺬي ﻳعﺘﱪ اﻟعﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻨﴫا رﺋﻴﺴﻴﺎ‬ ‫ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺴﺎﻫﻢ ﺑﺬﻟﻚ ﰲ ﺗطﻮﻳﺮ اﻟﻔﻦ واﻟﺜﻘﺎﻓة‪ ،‬أو ﺧﺮﻳﺞ إﺣﺪى اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺘﺨﺼﺼة ﰲ اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ اﳌعﱰف ﺑﺸﻬﺎدﺗﻬﺎ مﻦ ﻃﺮف اﻟﺪوﻟة‪.‬‬ ‫وﻳعﺘﱪ ﻓﻨﺎﻧﺎ مﻬﻨﻴﺎ ﻛﻞ ﻓﻨﺎن ﻤﻳﺎرس ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻓﻨﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺼﻔة داﻤﺋة أو مﺘﻘطعة‪ ،‬مﻘﺎﺑﻞ أﺟﺮ ﻓﻨﻲ أو ﰲ إﻃﺎر اﻟﻘﻴﺎم ﺑعﻤﻞ ﻓﻨﻲ ﻟﺤﺴﺎﺑﻪ أو ﻟبﻴعﻪ أو ﻛﺮاﺋﻪ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻐﺮﻴ‪.2‬‬ ‫اﻟبﺚ اﻟﺬاﻲﺗ )‪ :(Autodiffusion‬ﻛﻞ ﻧﺸﺎط ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻓﻴﻪ اﳌﺘعﻬﺪ أو ﻫﻴﺌة اﻹﻧﺘﺎج أو اﻟﻔﻨﺎن أو اﳌﻨﺪوب ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎمﻞ ﻋﺐء ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺨﺎﻃﺮ اﳌﺎﻟﻴة‬ ‫اﳌﺮﺗبطة ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮﺿﻪ اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬

‫)‪(C‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻤة )‪ :(Chaîne de valeur‬ﺗﻔﻴﺪ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻤة اﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ مﺮاﺣﻞ ﻋﻤﻠﻴة إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة‪ .‬وﻳﻨطﻠﻖ‬ ‫ﻤﻧﻮذج اﻟﺴﻠﺴﻠة اﻟطﻮﻟﻴة اﺑﺘﺪاء مﻦ ﻓﻜﺮة اﳌﻨﺘﺞ أو اﻟﺨﺪمة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة إﱃ ﻏﺎﻳة اﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﺗعﺘﱪ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴة ﻫﻲ اﻹﺑﺪاع‬ ‫واﻹﻧﺘﺎج واﻟبﺚ‪/‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﻻﺳﺘﻬﻼك‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﺎﻤء مﻦ ﻓﺮع إﱃ آﺧﺮ إﻻ أن اﻟﻨﺴﻖ ﻻ ﻳﺘﻐﺮﻴ‪ .‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓة إﱃ ﺳﻠﺴﻠة اﻹﻧﺘﺎج اﳌبﺎﴍة‬ ‫ﻫﺬه‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﻨﺎﴏ أﺧﺮى ﴐورﻳة ﻟﻀﺎﻤن اﺳﺘﻤﺮار اﳌﻨﺘﺞ أو ﻫﻴﺎﻛﻠﻪ وﻧﺨﺺ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ :‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻷرﺷﻔة‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك وﻇﺎﺋﻒ أﺧﺮى‬ ‫مﻘﱰﻧة ﺑﺎﻟﺴﻠﺴﻠة ﺗعﻦﻴ ﻋﲆ ﺗﻮﻓﺮﻴ اﻟﻈﺮوف اﳌﻼﻤﺋة ﻻﺷﺘﻐﺎﻟﻬﺎ وﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ب‪ :‬اﻟﺘﻘﻨﻦﻴ واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ وﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق ذات اﻟﺼﻠة‪.‬‬ ‫اﻟبﺚ اﳌﺸﱰك )‪ :(Codiffusion‬ﻛﻞ ﻧﺸﺎط ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ ﺗﺤﻤﻞ ﻋﺐء اﳌﺨﺎﻃﺮ اﳌﺎﻟﻴة اﳌﺮﺗبطة ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮض ﻓﻨﻲ مﺸﱰﻛﺎ ﺑﻦﻴ اﳌﺘعﻬﺪ أو ﻫﻴﺌة اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫أو اﻟﻔﻨﺎن مﻦ ﺟﻬة وﺑﻦﻴ ﴍﻳﻚ واﺣﺪ آﺧﺮ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ مﻦ ﺟﻬة أﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺸﱰك )‪ :(Coproduction‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻹﻧﺘﺎج اﳌﺸﱰك ﻛﻞ ﴍاﻛة ﺑﻦﻴ اﺛﻨﻦﻴ أو أﻛرث مﻦ اﳌﺘعﻬﺪﻳﻦ أو اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ أو ﻫﻴﺌﺎت اﻹﻧﺘﺎج و‪ /‬أو اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬ ‫وﻳعﻤﻞ اﳌﻨﺘﺠﻮن اﳌﺸﱰﻛﻮن ﻋﲆ اﳌﺴﺎﻫﻤة واﳌﺸﺎرﻛة ﰲ ﺗﻜﻠﻔة اﻹﻧﺘﺎج وذﻟﻚ ﺑﻐﺮض ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮض مﻮﺟﻪ ﻟﻠعﻤﻮم ﻳﻬﻢ ﻋﻤﻼ أو ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻓﻨﻴﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺠﺎﻤﻋﻲ )‪ :(Crowdfunding‬ﻫﻮ ﻋبﺎرة ﻋﻦ وﺳﻴﻠة ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺎرﻳﻊ مﻦ ﻗبﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ .‬وﻳﺘﻴﺢ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﺟﻤﻊ اﻷمﻮال‪ ،‬ﻏﺎﻟبﺎ ﻤﺑبﺎﻟﻎ‬ ‫ﺻﻐﺮﻴة‪ ،‬مﻦ ﺟﻤﻬﻮر واﺳﻊ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻗﺼﺪ ﻤﺗﻮﻳﻞ مبﺎدرة مﻘﺎوﻻﺗﻴة أو اﻻﺑﺘﻜﺎر أو ﻟﺪﻋﻢ إﻃﻼق مﺸﺎرﻳﻊ اﺟﺘﺎﻤﻋﻴة أو ﺛﻘﺎﻓﻴة أو إﺑﺪاﻋﻴة‪.3‬‬

‫)‪(D‬‬

‫اﳌﻜﻠﻔﻮن ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳة )‪:(Diffuseurs‬‬ ‫مﻨﻈﻤﻮ اﳌﻠﺘﻘﻴﺎت‪ :‬اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻷﺳﻮاق وﻗﺎﻋﺎت اﻟﺤﻔﻼت وﻏﺮﻴﻫﺎ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﳌﻘﺎﻫﻲ واﳌطﺎﻋﻢ واﻟﻨﻮادي واﻟﺤﺎﻧﺎت واﳌﺘﺎﺟﺮ واﻟﺼﺎﻟﻮﻧﺎت واﻷﺷﺨﺎص وﻏﺮﻴﻫﻢ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﳌﺮاﻛﺰ واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺨﺎﺻة واﻟعﻤﻮمﻴة‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻤﻳﻜﻦ أﻳﻀﺎ اﻋﺘبﺎر اﳌﺆﺳﺴﺎت واﻟﺠﺎﻤﻋﺎت اﻟﱰاﺑﻴة ﻛﺪﻋﺎﺋﻴﻦﻴ ﰲ ﺣﺎل ﻛﺎن اﻟطﻠﺐ اﻟعﻤﻮمﻲ ﻳﻔﴤ إﱃ دﻓﻊ مﻘﺎﺑﻞ مﺎدي ﻟﻠﻔﻨﺎن‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ )‪ :(Diversité culturelle‬ﻻ ﻳﻘﺘﴫ ﺑﺮوز ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻘﻂ ﻋﱪ اﻷﺷﻜﺎل اﳌﺨﺘﻠﻔة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ مﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘعبﺮﻴ ﻋﻦ اﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫ﻟﻠبﴩﻳة وإﺛﺮاﺋﻪ وﻧﻘﻠﻪ ﺑﻔﻀﻞ ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﺮﻴ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬ﺑﻞ أﻳﻀﺎ مﻦ ﺧﻼل أﻤﻧﺎط مﺨﺘﻠﻔة ﻟﻺﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ واﻹﻧﺘﺎج واﻟﻨﴩ واﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻹمﺘﺎع ﺑﺄﺷﻜﺎل‬ ‫اﻟﺘعبﺮﻴ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬ﻛﻴﻔﺎﻤ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪمة‪.4‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﺎدة ‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎن واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴة‪ ،‬اﻟﻈﻬﻴﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 25) 1-16-116‬ﻏﺸﺖ ‪.(2016‬‬ ‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮﺟﻊ‪.‬‬ ‫‪ .3‬مﺬﻛﺮة ﺗﻘﺪﻳﻢ مﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن مﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺸﺎرﻛﻲ )‪.(2018‬‬ ‫‪ .4‬اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺣﻤﺎﻳة وﺗﺮﻗﻴة ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،2005 ،‬ص‪7.‬‬

‫‪190‬‬

‫‪191‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫)‪(E‬‬

‫اﳌﻘﺎول اﻟﺜﻘﺎﰲ )‪ :(Entrepreneur culturel‬ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻳعﻤﻞ ﻋﲆ اﺑﺘﻜﺎر أو ﺗﺴﻮﻳﻖ مﻨﺘﺞ أو ﺧﺪمة ﺛﻘﺎﻓﻴة أو إﺑﺪاﻋﻴة؛ وﰲ ﺳبﻴﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳعﻤﺪ إﱃ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام مبﺎدئ مﻘﺎوﻻﺗﻴة مﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ أو ﺗﺪﺑﺮﻴ ﻧﺸﺎﻃﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺑطﺮﻳﻘة ﺗﺠﺎرﻳة‪.‬‬ ‫اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )‪ :(Entreprises culturelles‬ﻛﻞ مﻘﺎوﻟة ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﺑﺘﻜﺎر أو إﻧﺘﺎج أو ﺗﻮزﻳﻊ أو ﺗﺴﻮﻳﻖ مﻨﺘﺠﺎت و‪ /‬أو ﺧﺪمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬ ‫اﳌﻘﺎوﻻت‪ ،‬اﳌﻘﺎوﻟﻮن ومﻘﺎوﻟﻮ اﻹﺑﺪاع واﻹﻧﺘﺎج‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺘﻲ ﺗعﻨﻰ ﺑﺎﻻﺑﺘﻜﺎر وإﻧﺘﺎج اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬مﺜﻞ‪ :‬دور اﻹﻧﺘﺎج؛ دور اﻟﻨﴩ؛ اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ؛ اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎﻤ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن وورﺷﺎت اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ وﻏﺮﻴﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻫﻲ مﻘﺎوﻻت ﺛﻘﺎﻓﻴة ﺗعﻨﻰ ﺑﺘﻮزﻳﻊ وﺗﺴﻮﻳﻖ اﳌﻨﺘﺠﺎت و‪ /‬أو اﻟﺨﺪمﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬مﺜﻞ‪ :‬ﴍﻛﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ؛ مﺴﺘﻐﻠﻮ دور اﻟﺴﻴﻨﺎﻤ؛ معﺎرض‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﻴﻦﻴ؛ اﳌﻘﺎﻫﻲ واﻟﺤﺎﻧﺎت؛ مﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺴﻮق وﻏﺮﻴﻫﺎ‪.‬‬

‫)‪(F‬‬

‫اﻟﻔﺮع )‪ :(Filière‬وﻳﺤﻴﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻔﻨﻴة اﻷرﺑعة اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﰲ إﻃﺎر ﻫﺬه اﻟﺪراﺳة‪ :‬اﻟﻨﴩ‪ ،‬واﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﳌعﺎﴏة‪ ،‬وﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة‪،‬‬ ‫واﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي‪.‬‬

‫)‪(G‬‬

‫اﻟﺤﻜﺎمة )‪ :(Gouvernance‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﻔعﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﺎﺣة ﻟﻬﻴﺌة معﻴﻨة ﺑﻐﺮض ﻤﺗﻜﻦﻴ ﻫﺬه اﻷﺧﺮﻴة مﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻐﺎﻳﺎت اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄت مﻦ‬ ‫أﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑطﺮﻳﻘة ﺷﻔﺎﻓة وﻧﺎﺟعة ﺗﺮاﻋﻲ ﺗطﻠعﺎت أﺻﺤﺎب اﳌﺼﺎﻟﺢ‪.‬‬

‫)‪(M‬‬

‫اﻟﺘﺴﻴﺮﻴ اﻟﺜﻘﺎﰲ )‪ :(Management culturel‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﻗﺪرة مﻘﺎوﻟة ﺛﻘﺎﻓﻴة ﻋﲆ إدارة مﺸﺎرﻳﻊ ﺛﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬داﻤﺋة ﻛﺎﻧﺖ أم مﺆﻗﺘة‪ ،‬ﺑﺪءا مﻦ اﻟﺘﺼﻮر‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻹﻧﺠﺎز‪ ،‬مﻦ ﻗبﻞ ﺛﻨﺎﻲﺋ –ﻳﺘﻜﻮن مﻦ ﻓﻨﻲ وإداري‪.5-‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﻃة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )‪ :(Médiation culturelle‬ﺗﻔعﻴﻞ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟعﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘبﺎدل واﻟﺘﻼﻗﻲ ﺑﻦﻴ اﳌﻮاﻃﻨﻦﻴ واﻷوﺳﺎط اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬ ‫أو اﻟﻔﻨﻴة‪ .‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻳﺘعﻦﻴ اﻟعﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﺸﺠﻴﻊ إﺣﺪاث وﺳﺎﺋﻞ اﳌﻮاﻛبة واﻹﺑﺪاع واﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺴﺎﻛﻨة اﳌﺤﻠﻴة واﻟﺠﻤﻬﻮر واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺜﻤﻦ ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﺮﻴ اﻟﺜﻘﺎﰲ واﳌﺸﺎرﻛة ﰲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬وﺑﺎﻗﺘﻀﺎب‪ ،‬ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﺘﻮﺳﻴﻊ وﺗعﻤﻴﻖ وﻟﻮج اﻟﺴﺎﻛﻨة‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﺎﻤ اﳌعﻮزﻳﻦ‪ ،‬إﱃ‬ ‫‪.‬‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﺑﺪاع اﻟﻔﺮدي واﻟﺠﺎﻤﻋﻲ )اﻟﺪﻤﻳﻘﺮاﻃﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة( وﻛﺬﻟﻚ إﱃ اﻟعﺮوض اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﳌﻬﻨﻴة )اﻟﺪمﻘﺮﻃة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة(‬

‫)‪(P‬‬

‫اﳌﺎﻤرﺳة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )اﻟﻬﻮاة() ‪ : ((Pratique culturelle (amateur‬ﻛﻞ ﺗﺠﺮﺑة ﺗﺮﻓﻴﻬﻴة ﺗﺘﺠﺴﺪ مﻦ ﺧﻼل مﺸﺎرﻳﻊ أو أﻧﺸطة ﻤﺗﺎرس مﻦ أﺟﻞ اﳌﺘعة‬ ‫أو اﻟﺸﻐﻒ أو ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴﻦﻴ ﺟﻮدة ﺣﻴﺎة اﻟﺸﺨﺺ‪.‬‬

‫)‪(R‬‬

‫اﻹﻗﺎمة اﻟﻔﻨﻴة )‪ :(Résidence artistique‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻻﺳﺘﻘبﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘبﻞ اﳌبﺪﻋﻦﻴ واﳌبﺪﻋﺎت مﻦ أﺟﻞ اﻻﻧﻐﺎﻤس ﰲ وﺳﻂ أو ﺑﻴﺌة ﻓﻨﻴة‪،‬‬ ‫مﻊ ﺗﻮﻓﺮﻴ‪ ،‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﳌﻮارد اﻟبﴩﻳة واﻟﺨﱪات اﳌﺸﱰﻛة‪.‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫•• ﻄﺧطﻂﺗات خاﺦﺋ‬ ‫• الﻈﺤر‬ ‫)‪(A‬‬

‫اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻷدﻲﺑ )‪ :(Agent littéraire‬ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺧﻼل مﻔﺎوﺿﺎت اﻟبﻴﻊ مﻊ اﻟﻨﺎﴍ‪ .‬وﻳﺘﻠﻘﻰ ﺟﺮاء ذﻟﻚ مﻘﺎﺑﻼ ﺑﻨﺴبة مﺌﻮﻳة‬ ‫ﺛﺎﺑﺘة ﺗﱰاوح مﺎ ﺑﻦﻴ ‪ 10‬و‪ 20%‬مﻦ ﻋﺎﺋﺪات ﻫﺬه اﳌبﻴعﺎت‪ .‬إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔة ﻻ ﺗﺰال ﻏﺮﻴ مﺘﺎﺣة ﰲ اﻟﺴﻮق اﳌﻐﺮﺑﻴة‪.‬‬

‫اﻟﻨﴩ اﻟﺬاﻲﺗ )‪ :(Autoédition‬ﻫﻲ وﺳﻴﻠة ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ ﻧﴩ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺈمﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻة دوﻤﻧﺎ ﺣﺎﺟة إﱃ اﻟﻠﺠﻮء إﱃ ﻧﺎﴍ‪ .‬ﻏﺮﻴ أن‪ ،‬ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺑﺎﻫﻈة ﻧﺴبﻴﺎ ﻳﺘعﻦﻴ ﻋﲆ اﳌﺆﻟﻒ وﺣﺪه ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳعﺎب ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟطﺮﻳﻘة أﻧﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﻨﺘﻬﻚ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﻬﻨﻴة‪ ،‬ﻋﲆ اﻋﺘبﺎر أن‬ ‫اﳌﺆﻟﱠﻒ ﻻ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻨﻈﺮة ﺗﺪﻗﻴﻘﻴة مﻦ اﻟﻐﺮﻴ‪ ،‬ﰲ ﺣﻦﻴ ﻳﻔﱰض ﻓﻴﻪ أن ﻳﻜﻮن مﺸﻤﻮﻻ ﺑﻀﺎﻤﻧﺎت اﻟﺠﻮدة‪.‬‬

‫)‪(C‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻜﺘﺎب )‪ :(Chaîne du livre‬وﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ اﳌﺘﺪﺧﻠﻦﻴ ﰲ ﺻﻨﺎﻋة اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وﺗبﺘﺪئ مﻦ اﳌﺆﻟِﻒ اﻟﺬي ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻨﺺ وﺻﻮﻻ إﱃ‬ ‫ﺗﻮزﻳعﻪ وﺗﺴﻮﻳﻘﻪ ﰲ اﳌﻜﺘبﺎت‪ .‬وﻤﻳﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠة ﻋﲆ ﺛﻼث مﺮاﺣﻞ‪ :‬اﻹﺑﺪاع ﺛﻢ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﺣﻴﺚ ﻧﺠﺪ أن اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ اﻷﺳﺎﺳﻴﻦﻴ ﻫﻢ‪:‬‬ ‫اﳌﺆﻟِﻒ واﻟﻨﺎﴍ واﻟطﺎﺑﻊ واﳌﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳة وﺑﺎﺋﻊ اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﺠﻨة اﻟﻘﺮاءة )‪) :(Comité de lecture‬ﺷبﻪ مﻨعﺪمة ﰲ اﳌﻐﺮب( مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﺗﻨﺎط ﺑﻬﻢ مﻬﻤة ﻗﺮاءة اﳌﺨطﻮﻃﺎت اﻟﻮاردة ﻋﲆ دار اﻟﻨﴩ‬ ‫وﺗﻘﻴﻴﻢ مﺤﺘﻮاﻫﺎ‪ .‬وﻋﲆ ﺿﻮء أراءﻫﻢ‪ ،‬ﻳﻘﺮر اﻟﻨﺎﴍ اﻧﺘﻘﺎء مﺨطﻮط معﻦﻴ مﻦ ﻋﺪمﻪ‪.‬‬

‫)‪(D‬‬

‫اﳌﻮزع ‪ /‬اﳌﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳة )‪ :(Distributeur / Diffuseur‬ﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة ﻫﻨﺎ إﱃ أن ﻫﻨﺎك ﺧﻠﻂ ﺑﻦﻴ ﻫﺎﺗﻦﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﺘﻦﻴ‪ .‬ﻓﺎﳌﻮزع ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬاﻲﺗ‬ ‫أو اﳌعﻨﻮي اﻟﺬي ﻳﺤﺮص‪ ،‬مﻦ مﻨﻈﻮر ﺗﺠﺎري‪ ،‬ﻋﲆ ﺗﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺘﺐ ﻧﺤﻮ ﻧﻘﺎط اﻟبﻴﻊ‪ .‬أمﺎ اﳌﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳة ﻓﻬﻮ اﻟﺬي ﻳعﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﺜﻤﻦﻴ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﱰوﻳﺞ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﲆ اﳌﺴﺘﻮى اﻹﻋﻼمﻲ واﻟﺘﻮاﺻﲇ وذﻟﻚ ﺑﻐﺮض اﻟﺘعﺮﻳﻒ ﺑﻬﺎ ﻋﲆ أوﺳﻊ ﻧطﺎق‪.‬‬

‫)‪(E‬‬

‫اﳌﺤﺮر )‪ :(Editing / Editeur‬ﻫﻮ أﺣﺪ مﻬﻨﻴﻲ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬي ﻳﺘﺤﲆ ﻤﺑﻠﻜة ﻗﺮاءة وﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺼﻮص وﻛﺬا اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻦﻴ اﻷﻤﻧﺎط اﻷدﺑﻴة‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﻗﺪرﺗﻪ‬ ‫ﻋﲆ اﻻرﺗﻘﺎء ﻤﺑﺤﺘﻮى وﻧطﺎق اﻟﻨﺺ مﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬

‫)‪(M‬‬ ‫دار اﻟﻨﴩ )‪ :(Maison d’édition‬ﻫﻲ مﻘﺎوﻟة ﻳﺘﻤﺤﻮر ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﻷﺳﺎﳼ ﺣﻮل اﻧﺘﻘﺎء ومعﺎﻟﺠة وإﻧﺘﺎج اﻟﻜﺘﺐ وﻛﺬا ﻧﴩﻫﺎ‪.‬‬

‫)‪(S‬‬

‫اﻟﺴﱰﺟة واﻟﱰﺟﻤة اﳌﺘﺰامﻨة )‪ :(Sous-titrage et sur-titrage‬ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﺑﱰﺟﻤة أو ﴍح اﳌﺤﺘﻮى مﻦ ﺧﻼل ﺟﻤﻞ ﺗﻮﺿﻴﺤﻴة ﺗﻈﻬﺮ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﳌﺸﻬﺪ أو ﺗعﺮض ﻋﲆ اﻟﺸﺎﺷة وﺗﺘﻴﺢ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻟﻠﺼﻢ وﺿعﺎف اﻟﺴﻤﻊ أو اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﻘﻨﻮن اﻟﻠﻐة اﳌﺴﺘﺨﺪمة اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑعﺮض ﻓﻨﻲ أو ﺑﺄﻧﺸطة‬ ‫أﺧﺮى مﻊ إمﻜﺎﻧﻴة ﻓﻬﻢ مﺎ ﻳﻘﺎل‪.‬‬ ‫ﻫﻴﺎﻛﻞ اﳌﻮاﻛبة )‪ :(Structures d’accompagnement‬ﻫﻲ اﳌﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬واﻟﺤﺎﺿﻨﺎت‪ ،‬واﻻﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت‪ ،‬واﻟﺠﻤعﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ ،‬واﻹﻗﺎمﺎت اﻟﻔﻨﻴة وﻏﺮﻴﻫﺎ‪.‬‬

‫)‪(T‬‬

‫ﺗﻘﻨﻲ اﻟعﺮوض اﻟﻔﻨﻴة )‪ :(Technicien de spectacles artistiques‬ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬاﺗﻴﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻤﻳﺎرﺳﻮن مﻬﻨﺎ ﺗﻘﻨﻴة ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗة مبﺎﴍة ﺑﺎﻟعﺮوض‬ ‫اﻟﻔﻨﻴة اﻟﺤﻴة واﳌﺴﺠﻠة‪.‬‬ ‫‪5. Claude Mollard, L’ingénierie culturelle, Que-sais-je, 2009, p. 84.‬‬

‫‪192‬‬

‫‪193‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫•• المﻌﺠﻐﺼى المﺳاﺦرة‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫»ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎمل«)‪(World Music‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ -‬ﻄسرد المﺤﺎﺶﻂﻐﻆ بفرع المﻌﺠﻐﺼى‬

‫‪6‬‬

‫)‪(A‬‬

‫ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﺗبطﻮن مبﺎﴍة ﺑﺎﻟﻔﻨﺎن وﺑﺎﻹﺑﺪاع )‪ :(Acteurs directement liés à l’artiste et à la création‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ :‬مﻬﻨﺪﺳﻮ اﻟﺼﻮت‪،‬‬‫اﳌﻮﺿبﻮن‪ / .‬اﻟﺘﺴﻴﺮﻴ‪ :‬اﳌﺪراء‪ ،‬مﻨﻀﻤﻮ اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻔﻨﻴة‪ ،‬اﳌﻜﻠﻔﻮن ﺑﺎﻟعﻼﻗﺎت اﻟعﺎمة‪.‬‬

‫)‪(C‬‬

‫اﳌبﺪﻋﻮن )‪ :(Créateurs‬اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن واﳌﻠﺤﻨﻮن واﳌﺆدون واﳌﻮﺳﻴﻘﻴﻮن‪.‬‬

‫)‪(D‬‬

‫اﳌﻮزﻋﻮن )‪ :(Distributeurs‬ﻟﻘﺪ ﻋﺮف اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠعبﻮﻧﻪ ﺿﻤﻦ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﻘﻴﻤة اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة ﺗطﻮرا مﻠﺤﻮﻇﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳة‪ .‬وﻟﻺﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺤﻮل معﻈﻢ‬ ‫اﳌﻮزﻋﻦﻴ اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﻦﻴ مﻦ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﺑﺘﺴﻴﺮﻴ ﺳﻠﺴﻠة اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ إﱃ اﻟﺘﺰوﻳﺪ ﺑﺎﻟبﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴة اﻟﺮﻗﻤﻴة وإﱃ ﺗﺪﺑﺮﻴ اﻟﺤﻘﻮق‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴبﺐ‪ ،‬ومﻦ أﺟﻞ مﺰﻳﺪ مﻦ‬ ‫اﻟﻮﺿﻮح‪ ،‬ﺳﻴﻨﺼﺐ اﻫﺘﺎﻤمﻨﺎ ﻋﲆ ﺳﻮق اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫)‪(E‬‬

‫»مﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟعﺎﻢﻟ« ﻫﻲ مﻠﺼﻘة ﺗﺠﺎرﻳة ﺗﻢ إﺣﺪاﺛﻬﺎ ﺧﻼل مثﺎﻧﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﴈ مﻦ أﺟﻞ ﺗبﻮﻳﺐ وﺗﺴﻮﻳﻖ أﻤﻧﺎط معﻴﻨة مﻦ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺬي أﺣﺮزﺗﻪ ﻫﺬه اﳌبﺎدرة ﻳﺤﺪو ﺑﻨﺎ إﱃ اﻻﻧﻜبﺎب ﻋﲆ دراﺳة ﴍوط ﻫﺬا اﻻﺑﺘﻜﺎر وﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻜﻴﻔﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ أو إﻧﺘﺎج اﻷﻤﻧﺎط اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻀﻮي ﺗﺤﺖ ﻫﺬا اﳌﺴﻤﻰ‪.‬‬ ‫اﳌﻨﺘﺠﻮن‪ :‬ﰲ اﳌﺠﺎل اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ ﻳﺘعﻦﻴ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻦﻴ ﻧﻮﻋﻦﻴ مﻦ اﳌﻨﺘﺠﻦﻴ‪ (1) :‬مﻨﺘﺠﻮ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‪ (2) .‬ومﻨﺘﺠﻮ اﻟﻔعﺎﻟﻴﺎت‪.‬‬

‫* المﻌﺠﻐﺼى والرﺻمﻐﺋ‬

‫‪9‬‬

‫اﳌﺼﺪر‪(CNM-IRMA) :‬‬

‫)‪(A‬‬

‫مﻮزع اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة أو اﳌﻮزع )‪(Agrégateur ou distributeur‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﴎﻳﻊ‪ ،‬اﺳﺘبﺪال مﺼطﻠﺢ مﻮزع اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴة ﻤﺑﺼطﻠﺢ اﳌﻮزع‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻫﺬا اﻷﺧﺮﻴ ﻟﻘﻰ اﺳﺘﺤﺴﺎن ﰲ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل ﻋﲆ اﻋﺘبﺎر‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺤﻴﻞ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻋﲆ اﻻﻟﺘﺰامﺎت اﳌﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ ﻻ ﺳﻴﺎﻤ ﻓﻴﺎﻤ ﻳﺨﺾ‪ :‬ﺷبﻜة ﺑعﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬اﳌﺠﺎل اﻟﱰاﻲﺑ‪ ،‬اﳌﺮاﺟﻊ‪ ،‬اﻟﺤﻘﻮق اﻟﺤﴫﻳة‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﱰوﻳﺞ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ‪ ...‬وﻫﺬا‪ ،‬دون أن ﻧﻨﴗ إمﻜﺎﻧﻴة ﺗﺮمﻴﺰ اﳌﻠﻔﺎت ﺑﻐﻴة وﺿعﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﺗﴫف معﻈﻢ مﻨﺼﺎت اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻋﱪ اﻟعﺎﻢﻟ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ ،‬ﻻ زال اﳌﻮزﻋﻮن مﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻟﻜﻦ دورﻫﻢ ﺑﺎت ﻳﻘﺘﴫ ﺑبﺴﺎﻃة ﻋﲆ ﻛﻮﻧﻬﻢ وﺳطﺎء ﺗﻘﻨﻴﻦﻴ ﺑﻦﻴ اﳌﻨﺘﺠﻦﻴ )أو اﻟعﻼمﺎت( وﺑﻦﻴ اﻟعﺎﻢﻟ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ .‬وﻫﻢ ﺑﻬﺬا اﳌعﻨﻰ‪ ،‬ﻻ ﻳﻘﱰﺣﻮن أﻳة معﺎﻳﺮﻴ ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر )ﻋﲆ ﻋﻜﺲ اﳌﻮزع( ﺑﻞ ﻳﻘﺪمﻮن ﺧﺪمة ﺑﺤﺴﺐ أﻏﻨﻴة أو أﻟبﻮم معﻦﻴ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ذﻟﻚ مﻘﺎﺑﻞ‬ ‫أﺟﺮ ﺑﻨﺴبة مﺌﻮﻳة مﻦ اﳌبﻴعﺎت أو ﺑﺘعﺮﻳﻔة ﺛﺎﺑﺘة‪.‬‬

‫اﳌﻮزﻋﻮن اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﻮن )‪) (Éditeurs‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﳌﺴﺠﻠة(‪ :‬ﻳﺄﻲﺗ دور اﳌﻮزع اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ ﺑعﺪ مﺮﺣﻠة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻜﻔﻞ ﺑﺎﻟﱰوﻳﺞ ﻟﻠعﻤﻞ اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫مﻦ ﺧﻼل ﻋﺮﺿﻪ ﺿﻤﻦ أﻛﱪ مﺴﺎﺣة مﻤﻜﻨة مﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ واﻷﻋﺎﻤل اﻟﺴﻤعﻴة اﻟبﴫﻳة )اﻟﺘﻮﺿﻴﺐ اﻟﺘﺰامﻨﻲ(‪ .‬ومﻦ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﺗعﺘﱪ ﻫﺬه اﻟعﻤﻠﻴة مﻔﻴﺪة‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳة ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻬﻢ اﻟﺮﻓﻊ مﻦ ﻧﺴﺐ اﳌﺸﺎﻫﺪة‪ ،‬وﻫﻮ مﺎ ﻳﺪر ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻋﺎﺋﺪات إﺿﺎﻓﻴة‪ .‬وﻳﺴعﻰ اﳌﻮزع اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﳌبﻴعﺎت ﺛﻢ ﺑعﺪ ذﻟﻚ ﻳﺪﻓﻊ ﻧﺴبة مﺌﻮﻳة ﻟﻠﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬

‫)‪(C‬‬

‫مﺪﻳﺮ اﻟﻘﻨﺎة )‪(Channel manager‬‬

‫)‪(L‬‬

‫ﻳﺘﻮﻓﺮ اﳌﻮزﻋﻮن ﻋﲆ مﺪراء ﻟﻠعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳعﺘﱪون ﻫﺆﻻء ﻤﺑﺜﺎﺑة ﺟﻬﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﳌبﺎﴍة مﻊ اﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة ﺑﺨﺼﻮص إدارة اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺼﻮﻲﺗ ﻟﻸﻋﺎﻤل اﻟﻔﻨﻴة‪ .‬وﻳعﺘﱪ مﺪﻳﺮ اﻟﻘﻨﺎة ﻤﺑﺜﺎﺑة مﻮزع‪ ،‬ﻳﺴﻤﻰ ﻤﺑﺪﻳﺮ اﻟعﻼمة اﻟﺘﺠﺎرﻳة‪ ،‬ﰲ إﻃﺎر ﺗﻮزﻳﻊ مﻘﺎﻃﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة‪.‬‬

‫اﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة )‪:(Labels‬‬ ‫ﺗﺤﻴﻞ ﻛﻠﻤة »اﻟعﻼمة اﻟﺘﺠﺎرﻳة« ﻋﲆ اﻟعﻼمة اﳌﺴﺘﺨﺪمة ﰲ ﺗﺴﻮﻳﻖ مﺠﻤﻮﻋة مﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﳌﻨﺴﺠﻤة مﻦ مﻨﻈﻮر ﻓﻨﻲ أو ﺗﻮزﻳعﻲ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‬ ‫ﻳﺘعﻦﻴ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻦﻴ‪:‬‬ ‫* اﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﳌﻨﺪمﺠة‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﰲ ﺣﻮزة ﴍﻛة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬ ‫* اﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﳌﺴﺘﻘﻠة )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﴍﻛﺎت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻜﱪى(‪.‬‬

‫)‪(M‬‬

‫ﴍﻛﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ )‪:(Maisons de disques‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻔﻞ ﴍﻛة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺎﻟعﻤﻞ ﻋﲆ إﻧﺠﺎز دورة اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﻲﺗ )ﻓﻮﻧﻮﻏﺮاف( ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎمﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬مﻦ اﻟﻮارد أن ﻳﻘﺘﴫ دورﻫﺎ ﻋﲆ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ .‬وﰲ معﻈﻢ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﰲ ﺣﻮزﺗﻬﺎ اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟعﻼمﺎت اﻟﺨﺎﺻة ﺑﻬﺎ‪.7‬‬

‫اﻟﺤﻮﺳبة اﻟﺴﺤﺎﺑﻴة )‪(Cloud Computing‬‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺰﻳﻦ مﻠﻒ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻛﻤبﻴﻮﺗﺮ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﺑﻞ ﰲ »ﺳﺤﺎﺑة« اﻟﺨﻮادم اﻟعﺎﳌﻴة‪ .‬وﺗعﺘﻤﺪ ﴍﻛﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﱰح ﻫﺬا اﻟﻨﻮع مﻦ اﻟﺨﺪمة‬ ‫ﻋﲆ ﻤﻧﻮذج اﻗﺘﺼﺎدي ﻳعﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻻﺷﱰاﻛﺎت )‪ 20‬إﱃ ‪ 30‬دوﻻر ﺷﻬﺮﻳﺎ(‪.‬‬

‫)‪(S‬‬

‫اﳌﺸﺎﻫﺪة اﻵﻧﻴة أو اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ )‪(Streaming ou téléchargement‬‬

‫مﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﺎﻤع إﱃ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺘﺎن مﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‪ .‬ﻓﻤﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴة اﻟﺘﻘﻨﻴة‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘﻦﻴ ﻫﻨﺎك ﺑﺎﻟﻔعﻞ ﺗﺪﻓﻖ ﻟﻠﻤعﻠﻮمﺎت اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻘﻞ مﻦ مﻨﺼة معﻴﻨة إﱃ اﳌﺴﺘﻤﻊ‪ .‬وﻳﻜﻤﻦ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﺮﺋﻴﴘ ﰲ ﺟﻮدة اﻟﱰمﻴﺰ أو ﰲ »ﴍاء« اﳌﻠﻒ أم اﻻﺳﺘﺎﻤع إﻟﻴﻪ ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪ .‬وﻳﻜﻮن‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف ﻋﲆ مﺴﺘﻮى اﻟبﺚ أو اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫ﴍﻛﺎت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻜﱪى )‪:(Majors‬‬ ‫ﻳﺤﻴﻞ مﺼطﻠﺢ )‪ (major‬ﻋﲆ اﻟﴩﻛﺎت مﺘعﺪدة اﻟﺠﻨﺴﻴﺎت مﺜﻞ )‪ ،(Universal Music, Sony-BMG, EMI ou Warner Music‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﰲ‬ ‫مﺨﺘﻠﻒ أﻃﻮار اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ .‬وﻤﺗﺘﻠﻚ ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺎت اﻟعﺪﻳﺪ مﻦ اﻟعﻼمﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳة اﳌﻨﺪمﺠة‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﱰﺧﻴﺺ وﻛﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻤ ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﻋﲆ ﻓﺮع ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ وﻋﲆ مﺼﺎﻧﻊ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ وﻋﲆ ﺷبﻜﺎت ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫‪8. Combiner les sons pour réinventer le monde. La World Music, sociologie et analyse musicale. S.Arom et D.Martin p. 155-178.‬‬

‫‪194‬‬

‫‪195‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫•••ﺸﻈﻌن الفرجﺋ‬ ‫)‪(A‬‬

‫ﻓﻨﻮن اﻟﻔﺮﺟة )‪ :(Arts de la scène‬ﻟﻘﺪ ﺧﺼﺼﻨﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳة ﺧﻤﺴة ﻓﺮوع‪ :‬اﻟﻤﺴﺮح واﻟﺮﻗﺺ واﻟﺴﻴﺮك واﻟﻔﻜﺎﻫة وﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع‪.‬‬

‫ﻓﻦ اﻟﺸﺎرع )‪ :(Arts de rue‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗعﻨﻰ ﺑﻤﺸﺮوع ﻓﻨﻲ ﻳﺠﺮي ﻋﺮﺿﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟعﺎم‪ .‬وﺗﻀﻢ ﻫﺬه اﻟﻔﺌة ﺑﺎﻗة مﻦ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫مﻦ ﺟﻤﻠﺘﻬﺎ اﻟﻤﺴﺮح واﻟﺴﻴﺮك وأﻟعﺎب اﻟﺨﻔة واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺮﻗﺺ واﻟعﺮوض اﻟﻨﺎرﻳة وﺑﺎﻗﻲ أﺷﻜﺎل اﻟﻔﻦ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻗﺪ ﻳعﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ مﻦ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺰج ﺑﻴﻦ ﻓﻨﻮن مﺨﺘﻠﻔة أو إﻋطﺎء ﻧﻔﺲ ﺟﺪﻳﺪ ﻷﺷﻜﺎل ﺗﻘﻠﻴﺪﻳة أو ﺗطﻮﻳﺮ اﻟﺪرامﺎ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ مﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑة ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺼﻴة‪ .‬وﺗﺴﺘﺄﺛﺮ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛبﻴﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﺠﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻟعﺮوض اﻟﺘﻲ ﺗﺆدى ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻤﻔﺘﻮﺣة‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺛﺎﺑﺘة أو مﺘﻨﻘﻠة‪ ،‬وﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻬﺪف‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرا مﺤﺪودا أو ﺟﻤﻬﻮرا واﺳعﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﺳبﻴﻞ ﺗﺄدﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻴﻒ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن مﻊ أمﺎﻛﻦ اﻟعﺮوض‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ مﻨﺎﻃﻖ ﺣﻀﺮﻳة أو ﺷبﻪ ﺣﻀﺮﻳة أو ﻗﺮوﻳة‬ ‫وﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﻟطﻠﻖ أو ﻓﻲ أمﺎﻛﻦ مﻐﻠﻘة‪ .‬وﻓﻮق ﻛﻞ ﻫﺬا‪ ،‬ﺗﻈﻞ اﻟعﻼﻗة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴة مﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر – اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺤﺮﻳة ﻛﺎمﻠة أو ﺟﺰﺋﻴة ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎرات – إمﺎ ﻋبﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ أو مﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻔﺴﺎر اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﻴﻦ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺴﻤة اﻷﺑﺮز اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰ إﺑﺪاﻋﺎت ﻓﻨﻮن اﻟﺸﺎرع‪.‬‬

‫)‪(B‬‬

‫ﺑﻲ ﺑﻮي أو ﺑﻲ ﺟﻴﺮل )‪ :(B-boy ou B-girl‬وﻫﻮ ﻓﻦ ﻳﺤﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻤﺎرس رﻗﺼة اﻟﻬﻴﺐ ﻫﻮب )ﺑﺮﻳﻚ داﻧﺲ( ﺑﺼﻔة اﺣﺘﺮاﻓﻴة أو ﻫﺎوﻳة‪.‬‬

‫)‪(C‬‬

‫مﺼﻤﻢ اﻟﺮﻗﺼﺎت )‪ :(Chorégraphe‬ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳعﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ مﺸﺎﻫﺪ راﻗﺼة وﺑعﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻛﻞ مﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟعﻤﻞ اﻟﺠﺴﺪي اﻟﻤﺨﺼﺺ‬ ‫ﻟعﺮض ﻓﻨﻲ‪ ،‬وﻳﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻦ‪ ،‬أﺳﻠﻮب اﻹﻳﻤﺎءات واﻟﺤﺮﻛﺎت وﺑعﺾ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﺆدﻳﻬﺎ اﻟﻔﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫مﻤﺘﻬﻦ اﻟﺴﻴﺮك )‪ :(Circassien‬ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻤﺎرس ﻓﻨﻮن اﻟﺴﻴﺮك ﻓﻲ إﻃﺎر ﺷﺮﻛة أو ﺑﺼﻔة مﺴﺘﻘﻠة‪.‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫)‪(R‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ )‪ :(Régisseur‬ﻳعﻬﺪ إﻟﻰ مﺪﻳﺮ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺮح وﻓﻲ أي ﻋﺮض ﻓﻨﻲ ﺣﻲ‪ ،‬ﺑﺄداء وﻇﻴﻔة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺎدي ﻟﻠعﻤﻞ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ إمﺎ ﻓﻲ ﺟﺰء معﻴﻦ مﻨﻪ أو ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫• مﺪﻳﺮ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟعﺎم‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳعﻬﺪ إﻟﻴﻪ ﺑﺘﻨﺴﻴﻖ ﺟﻞ مﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﺨﺎﺻة‪ ،‬وﺑﻬﺬا اﻟﻤعﻨﻰ ﻳعﺪ ﺑﻤﺜﺎﺑة اﻟﻤﺘعﺎون اﻟﻤبﺎﺷﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻘﻨﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳعﺘبﺮ أﻳﻀﺎ ﺑﻤﺜﺎﺑة ﺻﻠة اﻟﻮﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻓﺮﻳﻖ اﻟعﻤﻞ اﻹﺑﺪاﻋﻲ )اﻟﻤﺨﺮج‪ ،‬مﺼﻤﻢ دﻳﻜﻮر‪ ،‬إﻟﺦ(‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺘﺪﺧﻠﻮن ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج مﻦ ﺟﻬة وﺑﻴﻦ اﻹدارة ﺟﻬة أﺧﺮى )اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴة‪ ،‬ﺗعﻴﻴﻦ مﺘعﺎوﻧﻴﻦ مﺆﻗﺘﻴﻦ‪ ،‬إﻟﺦ(‪.‬‬ ‫• مﺪﻳﺮ اﻟبﻼﻃﻮ‪ :‬ﻫﻮ مﻦ ﻳﺘﻜﻔﻞ‪ ،‬ﺑﻤعﻴة اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻵﻻت‪ ،‬ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻃﺮﻳﻘة اﺷﺘﻐﺎل ﻋﻤﺎل اﻵﻻت ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺮص ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد اﻟبﻼﻃﻮ‪ ،‬وﻛﺬا‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ وﻓﻚ اﻟﺪﻳﻜﻮر‪.‬‬

‫)‪(S‬‬

‫اﻟﺴﻴﻨﻮﻏﺮاف )‪ :(Scénographe‬ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ ورﺳﻢ وإﺧﺮاج ﻓﻀﺎءات اﻟعﺮض‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻛﻞ مﺎ ﻳﺮﺗبﻂ ﺑﺎﻟﺪﻳﻜﻮر واﻷزﻳﺎء واﻹﺿﺎءة‬ ‫واﻟبﻴﺌﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴة ﻓﻲ ﻓﻀﺎءات اﻟعﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﻴة واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻷﻏﺎﻧﻲ واﻟﻔﻜﺎﻫة واﻟﺮﻗﺺ وﻋﺮوض اﻟﺴﻴﺮك‪ .‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﺮامﺞ‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴة أو إﻋﻼﻧﺎت ﺗﺠﺎرﻳة أو ﺑﺮامﺞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘعﺪدة أو اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪.‬‬

‫)‪(T‬‬

‫مﺴﺮح اﻟﻬﻮاء اﻟطﻠﻖ )‪ :(Théâtre de verdure‬ﻫﻮ ﻋبﺎرة ﻋﻦ ﻓﻀﺎء ﻃبﻴعﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺿﻴبﻪ ﺑطﺮﻳﻘة ﻓﻨﻴة ﺗﺘﻴﺢ اﻗﺎمة ﻋﺮوض ﺣﻴة أو مﺸﺎﻫﺪ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﻟطﻠﻖ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻫﻴﺌة ﻫﺬه اﻟﻔﻀﺎءات مﺴﺘﻮﺣﺎة مﻦ مﺪرﺟﺎت اﻟعﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤة ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﺪاﺋﺮي ﺣﻴﺚ ﺗﻀﻢ أمﺎﻛﻦ‬ ‫ﺟﻠﻮس أو ﻛﺮاﺳﻲ مطﻠة ﻋﻠﻰ ﻓﻀﺎء معﺪ ﻟﻠعﺮوض اﻟﻔﻨﻴة‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﺣﺪاث ﻫﺬا اﻟﻨﻮع مﻦ اﻟﻤﺴﺎرح ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘة ﻋﺎمة مﺤﺎﻃة ﺑﻔﻮاﺻﻞ ﻋﺎﻟﻴة أو ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎء ﻃبﻴعﻲ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻤﺘﺰج ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻏﻢ ﺗﺎم مﻊ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟطبﻴعﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮمﻴﺪي أو اﻟﻤﻤﺜﻞ )‪ :(Comédien ou acteur‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺆدي دورا ﺿﻤﻦ مﺸﻬﺪ ﺗﻤﺜﻴﻠﻲ وﻳﺠﺴﺪ ﺷﺨﺼﻴة ﺗﺘطﺎﺑﻖ مﻊ اﻷداء‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺮاه اﻟﻤﺨﺮج مﻼﺋﻤﺎ‪ .‬ومﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﻜبﺎب ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءة اﻟﻨﺺ ﺑﻤعﻴة ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺘﻮﺻﻞ اﻟﻤﻤﺜﻞ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺬي ﻳﺼﺐ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ وﻛﺬا مﺤﻔﺰات اﻟﺸﺨﺼﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻘﻤﺼﻬﺎ واﻟعﻼﻗة اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑطﻪ ﺑﺎﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬وﺑعﺪ ﺣﻔﻆ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﺬي ﺳﻴﻠعبﻪ‪ ،‬ﻳبﺪأ‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟبﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘة اﻹﻟﻘﺎء‪ ،‬مﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨبﺮات وأدق اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻴة وإﻳﻘﺎع اﻻﻗﺘبﺎﺳﺎت‪ .‬وﺑﺘﻮاﻟﻲ اﻟﺘﺪارﻳﺐ‪ ،‬ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤﻤﺜﻞ مﻦ‬ ‫اﺳﺘﻜﻤﺎل ﺑﻨﺎء ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ وﺗطﻮﻳﺮ »وﺻﻠة اﻷداء« ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻜﺎﻓة اﻟعﺮض اﻟﻔﻨﻲ )ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺣﺮﻛﺎﺗﻪ وﻟﻐة ﺟﺴﺪه وﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴة(‪.‬‬

‫)‪(D‬‬

‫اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ )‪ :(Dramaturge‬ﻳﺸﺘﻐﻞ ﺑﺸﻜﻞ وﺛﻴﻖ مﻊ اﻟﻤﺨﺮج‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳبﺪي رأﻳﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻷﺳﺌﻠة اﻹﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴة واﻟﻔﻨﻴة اﻟﺘﻲ ﻳطﺮﺣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ‪ .‬وﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ مﺴﺆوﻻ ﻋﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳة ﻟﻠﻨﺺ )اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻻﻗﺘبﺎس واﻟﺘﺮﺟﻤة(‪.‬‬

‫)‪(E‬‬

‫ﺗﻘﻨﻲ اﻹﺿﺎءة )‪ :(Éclairagiste‬وﻳعﺮف أﻳﻀﺎ ب »مﺼﻤﻢ اﻹﺿﺎءة«‪ .‬وﻫﻮ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ مﺴﺘﻮﻳﺎت اﻹﺿﺎءة وذﻟﻚ مﻊ مﺮاﻋﺎة مﺎ ﺗﺘطﻠبﻪ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻔﻨﻴة وﻛﺬا ﺣﺴﺐ اﻧﺘﻈﺎرات اﻟﻤﺨﺮج اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ أو اﻟﻤﺨﺮج اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ وﺗﺮﻛﻴﺐ ﺟﻤﻴﻊ معﺪات اﻹﺿﺎءة وإﻧﺠﺎز اﻟﺘﻮﺿﻴبﺎت اﻟﻔﻨﻴة )اﻟﻈﻼل‬ ‫واﻷﺿﻮاء ومﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ( ﺧﻼل اﻟعﺮض اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬

‫)‪(M‬‬

‫اﻟﻤﺨﺮج اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ )‪ :(Metteur en scène‬ﻫﻮ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺬي ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج اﻟعﺮض اﻟﻔﻨﻲ ﺑﺎﻟﻜﺎمﻞ‪ .‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻘﺪم ﺗﺼﻮرا ﻋﻦ اﻟﻨﺺ ﻳﺮﺳﻢ مﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ مﺂل اﻟعﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻨبﻐﻲ اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻴﻪ ﻃﻮال مﺮاﺣﻞ إﻧﺠﺎز ﻫﺬا اﻟعﻤﻞ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻋﺘبﺎر أﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ إﺧﺮاج اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴة‪ ،‬ﻳعﻬﺪ إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎء اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻢ أﺛﻨﺎء ﻟعﺐ أدوارﻫﻢ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ اﻹﻳﺤﺎءات اﻟﻤﺮﺗبطة ﺑﺎﻟﺼﻮت واﻟﻨﻈﺮات واﻟﺤﺮﻛﺎت‪ ،‬ﻳﻜﻤﻦ دوره‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺧﻴﺎل اﻟﻤﻤﺜﻞ‪ .‬ومﻦ أﺟﻞ اﺗﺴﺎق ﻓﻨﻲ أﻓﻀﻞ ﻟﻠعﺮض‪ ،‬ﻳﻮﻛﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﺨﺮج ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻻﺧﺘﻴﺎرات وﺗﻔﻀﻴﻞ أﺷﻴﺎء معﻴﻨة ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﺷﻴﺎء‬ ‫أﺧﺮى‪ .‬وﻟﻀﻤﺎن ﺣﺴﻦ ﺳﻴﺮ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻳﺘعﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺮج إﻋطﺎء مﺎ ﻳﻠﺰم مﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻟﻠﻤﺼﻤﻤﻴﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺿﻴﺐ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ مﻊ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴة اﻹﺧﺮاج ﺑﺸﻜﻞ مﻨﺴﺠﻢ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ مﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻔﻀﺎء واﻷﺟﺴﺎد واﻟﻜﻠﻤﺎت واﻹﺿﺎءة واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬

‫‪196‬‬

‫‪197‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫•••• السمﺳﻎ الﺊﺧري‬ ‫)‪(A‬‬

‫ﻧﺴبة اﻻﺳﺘﺎﻤع واﳌﺸﺎﻫﺪة )‪ :(Audimétrie‬ﻫﻲ وﺳﻴﻠة ﺗﻘﺘﴤ ﻗﻴﺎس ﻧﺴﺐ اﻻﺳﺘﺎﻤع ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮمﻲ‪ ،‬داﺧﻞ مﻨﺰل معﻦﻴ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻠﻘﻨﻮات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﻤﺗﻮﻳﻞ ﻗﻴﺎس ﻧﺴبة اﻻﺳﺘﺎﻤع‪ .‬وﻳﻘﻮم ﻫﺬا اﳌﻘﻴﺎس ﻋﲆ أﺳﺎس مﺎ ﻳﺘﻢ رﺻﺪه ﺿﻤﻦ ﻋﻴﻨة مﻦ اﳌﻨﺎزل‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﺰل اﻟﺴﺎﻛﻨة اﳌﻐﺮﺑﻴة‪ ،‬ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰﻫﺎ ﺑﺄﺟﻬﺰة رﺻﺪ اﻻﺳﺘﺎﻤع وذﻟﻚ ﺑﻨﺎء ﻋﲆ معﺎﻳﺮﻴ مﺨﺘﻠﻔة‪ .‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﴍﻛة مﺎروﻛﻤﻴﱰي )‪ (Marocmétrie‬ﺑﺘﺜبﻴﺖ ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻻﺳﺘﺎﻤع‪ ،‬واﺣﺪ أو أﻛرث‪ ،‬ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪ مﻦ اﳌﻨﺎزل اﳌﻨﺘﻘﺎة‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﳌعﺪات مﺰودة ﺑﺄﺟﻬﺰة ﺗﺤﻜﻢ ﻋﻦ ﺑعﺪ ذات أزرار ﻓﺮدﻳة ﺗعﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫مﺘﻮاﺻﻞ ﻋﲆ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﺎﻟﻴة‪:‬‬

‫المﻂﺗﺺ ‪ :5‬جﺛول اﻓﺣﺿال‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :1‬اﳌﺼﺪر‪ :‬إﻃﺎر اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ معﻬﺪ اﻹﺣﺼﺎء ‪/‬اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ‬

‫‪22‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :2‬اﳌﺼﺪر‪ :‬اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2‬مﺄﺧﻮذ مﻦ ﻤﻧﻮذج ﺳﻠﺴﻠة اﻹﺑﺪاع اﳌﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﰲ إﻃﺎر اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ –معﻬﺪ اﻹﺣﺼﺎء‪ ،2009 ،‬اﻟﺼﻔﺤة ‪20‬‬

‫‪23‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :3‬ﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﺪراﺳة‬

‫‪24‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ .4‬مﺼﻔﻮﻓة أﺑعﺎد اﻟﺪراﺳة‬

‫‪25‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :5‬اﳌﻨﻬﺠﻴة‬

‫‪26‬‬

‫وﻗﺖ اﳌﺘﺎﺑعة ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺪ )‪ Durée d’écoute par Téléspectateur) (DET‬ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ( ﻫﻮ وﻗﺖ اﳌﺘﺎﺑعة اﻟﺬي ﻳﺨﺼﺺ ﳌﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز أو ﻗﻨﺎة‬ ‫معﻴﻨة ﺧﻼل ﻓﱰة مﺤﺪدة‪ .‬وﻋﲆ ﻋﻜﺲ مﺎ ﻫﻮ معﻤﻮل ﺑﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴبة ﻟﻮﻗﺖ اﻻﺳﺘﺎﻤع ﻟﻠﻔﺮد )‪ ،(DEI‬ﻓﻬﻨﺎ ﻻ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎب مﺘﻮﺳﻂ اﳌﺪة إﻻ ﺑﺎﻟﻨﺴبة‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎﻫﺪوا اﻟﺘﻠﻔﺎز أو ﻗﻨﺎة ﺑعﻴﻨﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﳌعﺘﱪة‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :6‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻲﻧ ‪ -‬اﻟﻔﺼﻠﻦﻴ ‪ 25‬و‪ 26‬مﻦ دﺳﺘﻮر ‪2011‬‬

‫‪32‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :7‬ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 3379‬ﺑطﺎﻗة مﻬﻨﻴة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﺧﺎﺻة ﺑﻮزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻮع‬

‫‪35‬‬

‫)‪(P‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :8‬أﺳﺲ إدمﺎج »اﻟﺜﻘﺎﻓة« ﰲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ‬

‫‪36‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :9‬دﻳﻨﺎمﻴﺎت مﺆﺳﺴﻴة ﺟﺪﻳﺪة ﰲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺜﻘﺎﰲ‬

‫‪41‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :10‬مﻠﺨﺺ مﻘﺎرن ﻟﺴﻨﻮات ‪ 2018‬و‪ 2020‬و‪2021‬‬

‫‪44‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :11‬ﺗﻮزﻳﻊ ﺗعﺎﺿﺪﻳﺎت اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﺣﺴﺐ اﻷﻗﺴﺎم‬

‫‪47‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :12‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻦﻴ اﳌﻐﺎرﺑة‬

‫‪48‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :13‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴬﻳبﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺼﻐﺮﻴة ﺟﺪا واﳌﻘﺎوﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺼﻐﺮﻴة واﳌﺘﻮﺳطة‬

‫‪50‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :14‬اﻵﻟﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻷرﺑعة ﻟﻠﺪراﺳة‬

‫‪50‬‬

‫• ﺗﺸﻐﻴﻞ أو إﻳﻘﺎف ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫• اﻟﻘﻨﻮات واﻟﱪامﺞ اﳌﺸﺎﻫﺪة‪.‬‬ ‫• وﻟﻮج أو مﻐﺎدرة أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻷﴎة أو اﻟﻀﻴﻮف إﱃ اﻟﻐﺮﻓة ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫ﺑعﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﻢ إرﺳﺎل ﻫﺬه اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت إﱃ مﺮﻛﺰ اﻻﺣﺘﺴﺎب اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﴩﻛة اﳌﴩﻓة ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴة اﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬

‫)‪(D‬‬

‫وﻗﺖ اﻻﺳﺘﺎﻤع ﻟﻠﻔﺮد )‪ Durée d’écoute par Individu) (DEI‬ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ( ﻫﻮ مﺘﻮﺳﻂ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ اﻷﺷﺨﺎص ﰲ مﺸﺎﻫﺪة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن أو‬ ‫ﻗﻨﺎة معﻴﻨة‪ .‬وﻳﺘﻢ اﺣﺘﺴﺎﺑﻪ ﺑﺎﻻﻋﺘﺎﻤد ﻋﲆ ﻋﻴﻨة مﻦ اﻷﺷﺨﺎص مﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳة‪ ،‬وﻫﺬا ﺳﻮاء ﺷﺎﻫﺪ اﻷﺷﺨﺎص أم ﻻ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن أو اﻟﻘﻨﺎة اﳌعﻨﻴة ﺧﻼل‬ ‫ﻓﱰة معﻴﻨة‪.‬‬

‫مﺆﴍ اﳌﺘﺎﺑعة )‪ :(Point d’audience‬ﻳﺘعﻠﻖ اﻷمﺮ ﻫﻨﺎ ﺑعﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻬﺪاﻓﻬﻢ ﺑﺼﻔة ﺧﺎﺻة‪.‬‬

‫إﱃ ﻏﺎﻳة اﻟﻴﻮم‪ 100٪ ،‬مﻦ اﻟﺴﺎﻛﻨة اﳌﻐﺮﺑﻴة اﻟﺬﻳﻦ ﺗبﻠﻎ أﻋﺎﻤرﻫﻢ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻓﺄﻛرث وﻳﺘﻮﻓﺮون ﻋﲆ ﺟﻬﺎز ﺗﻠﻔﺎز = ‪ 26263000‬ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫مﺆﴍ اﳌﺘﺎﺑعة )‪ 262630 = (1٪‬ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻴﺢ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد مﺸﺎﻫﺪي ﺑﺮﻧﺎمﺞ معﻦﻴ وذﻟﻚ ﺑﴬب مﺘﻮﺳﻂ معﺪل اﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻧﺴبة مﺌﻮﻳة‪ ،‬ﰲ ﻗﻴﻤة مﺆﴍ اﳌﺘﺎﺑعة‪.‬‬

‫‪198‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫‪199‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫الﺼﻌاﻇﻐﻆ‪/‬المراﺠﻐﻃ‪/‬الﺼرارات‬

‫تارﻏﺘ الﻈﺤر‬

‫الﺼﻌاﻇﻐﻆ‪/‬المراﺠﻐﻃ‪/‬الﺼرارات‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﺻﺎدر ﰲ ‪ 6‬ذي اﻟﺤﺠة ﺳﻨة ‪ 1533‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺈﻋﻔﺎء اﻷﻓﻼم اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﺋﻴة اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴة أو اﻟﱰﺑﻮﻳة‬ ‫اﳌﺴﺘﻮردة واﳌﺨﺼﺼة ﻟﻠﺘعﻠﻴﻢ أو ﻟﻠﻨﺪوات اﳌﺠﺎﻧﻴة مﻦ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺠﻤﺮﻛﻴة‪.‬‬

‫)‪ 18‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪(1937‬‬

‫ﻗﺮار مﺸﱰك ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ووزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﳌﺎﻟﻴة رﻗﻢ ‪ 1110.00‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 27‬ﺟﺎﻤدى‬ ‫اﻷوﱃ ‪ 1421‬ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ أﺳعﺎر ﺑﻴﻊ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴة اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬

‫)‪ 28‬ﻏﺸﺖ ‪(2000‬‬

‫مﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.00.354‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 4‬ﺷعبﺎن ‪) 1421‬ﻓﺎﺗﺢ ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ (2000‬ﻳﺘعﻠﻖ ﻤﺑﻨﺢ إﻋﺎﻧﺎت‬ ‫مﺎﻟﻴة ﰲ مﻴﺪان اﳌﴪح واﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫)ﻓﺎﺗﺢ ﻧﻮﻧﱪ ‪(2000‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﴍﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1 01 36‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 21‬مﻦ ذي اﻟﻘعﺪة ‪ 1421‬ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪20 99‬‬ ‫اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﺗﻮﻏﺮاﻓﻴة‪ ،‬ﻛﺎﻤ ﺗﻢ ﺗﻐﻴﺮﻴه ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪.39 01‬‬

‫)‪ 15‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪(2001‬‬

‫)‪ 15‬ﻧﻮﻧﱪ ‪(1958‬‬

‫)‪ 31‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪(2002‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﴍﻳﻒ ﻤﺑﺜﺎﺑة ﻗﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 1.72.293‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬مﺤﺮم ‪ 1393‬ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث اﳌﴪح‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ـ مﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎمﺲ‪.‬‬

‫ﻗﺮار مﺸﱰك ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻻﺗﺼﺎل ووزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﳌﺎﻟﻴة واﻟﺨﻮﺻﺼة واﻟﺴﻴﺎﺣة رﻗﻢ‬ ‫‪ 02.1223‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 3‬ﺟﺎﻤدى اﻷوﱃ ‪ 1423‬ﻳﺤﺪد ﻃﺮق مﻨﺢ اﻹﻋﺎﻧﺎت ﻟﺪﻋﻢ إﻧﺘﺎج وﻧﴩ اﻷﻋﺎﻤل‬ ‫اﳌﴪﺣﻴة‪.‬‬

‫)‪ 22‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪(1973‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﴍﻳﻒ ﻤﺑﺜﺎﺑة ﻗﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 1.47.384‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 5‬ﺷﻮال ‪ 1397‬ﻳﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﳼ‬ ‫ﻟﻠﺘعﻠﻴﻢ اﻟﺤﺮ ﻟﻠﻔﻨﻮن‪.‬‬

‫ﻗﺮار مﺸﱰك ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓة واﻻﺗﺼﺎل ووزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﳌﺎﻟﻴة واﻟﺨﻮﺻﺼة واﻟﺴﻴﺎﺣة رﻗﻢ‬ ‫‪ 02.1280‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 09‬رﺑﻴﻊ اﻟﺜﺎﻲﻧ ‪ 1423‬اﻟﻘﺎﴈ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺳعﺮ ﺑﻴﻊ مﺨﺘﺎرات اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﳌﻐﺮﺑﻴة‪.‬‬

‫)‪ 09‬ﻏﺸﺖ ‪(2002‬‬

‫)‪ 19‬ﺷﺘﻨﱪ ‪(1977‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﴍﻳﻒ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪) 1.77.230‬أﻧﻈﻤة اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﻲﺋ اﳌﻐﺮﻲﺑ(‬

‫)‪ 19‬ﺷﺘﻨﱪ ‪(1977‬‬

‫مﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.02.423‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 27‬مﻦ رﺑﻴﻊ اﻷول ‪ 1424‬ﺑﺘﺨﻮﻳﻞ ﺗعﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﺣﺼة اﻟﺪروس‬ ‫)‪ 29‬مﺎي ‪(2003‬‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﻜﻠﻔﻦﻴ ﺑﺎﻟﺪروس ﰲ أﺣﺪ معﺎﻫﺪ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ وﻓﻨﻮن اﻟﺮﻗﺺ اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓة‪.‬‬

‫اﳌﺎدة ‪ 33‬مﻦ اﻟﻈﻬﺮﻴ رﻗﻢ ‪ 1.82.332‬اﻟﻘﺎﴈ ﺑﺈﺻﺪار ﻗﺎﻧﻮن اﳌﺎﻟﻴة ﻋﺪد ‪ 24-82‬اﻟﻘﺎﴈ ﺑﺈﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠعﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة )‪.(FNAC‬‬

‫)‪ 31‬دﺟﻨﱪ ‪(1982‬‬

‫اﳌﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.82.416‬اﻟﺼﺎدر ﰲ ‪ 26‬مﻦ رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪ 1405‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث معﺎﻫﺪ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫وﻓﻨﻮن اﻟﺮﻗﺺ‪.‬‬

‫)‪ 18‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪(1985‬‬

‫مﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.87.750‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 8‬ﺟﺎﻤدى اﻷوﱃ ‪ 1408‬ﻳﺤﺪث ﻤﺑﻮﺟبﻪ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘعﺎون اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫رﺳﻢ ﺷبﻪ ﴐﻳبﻲ ﻋﲆ اﳌﻼﻫﻲ اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﺋﻴة‪.‬‬

‫)‪ 30‬دﺟﻨﱪ ‪(1987‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ‪ 28‬ﺷﻮال ‪ 1368‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺈﺷﻬﺎر اﻟعﻘﻮد واﻻﺗﻔﺎﻗﺎت واﻷﺣﻜﺎم ﻓﻴﺎﻤ ﻳﺮﺟﻊ ﻋﲆ اﻷمﻮر‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎﻤﺋﻴة‬ ‫اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 07‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪1949‬‬

‫)‪ 25‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪(1949‬‬

‫اﻟﻈﻬﺮﻴ اﻟﴩﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.58.376‬اﻟﺼﺎدر ﰲ ‪ 3‬ﺟﺎﻤدى اﻷوﱃ ‪1378‬‬ ‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺤﻖ ﰲ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﻤعﻴﺎت‪ ،‬ﻛﺎﻤ ﺗﻢ ﺗﻐﻴﺮﻴه وﺗﺘﻤﻴﻤﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴة ﻋﺪد ‪ 2404‬مﻜﺮر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 27) 27/11/1958‬ﻧﻮﻧﱪ ‪(1958‬‬

‫ﻗﺮار مﺸﱰك ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ووزﻳﺮ اﳌﺎﻟﻴة واﻻﺳﺘﺜﺎﻤرات رﻗﻢ ‪ 94-2815‬اﻟﺼﺎدر ﰲ‬ ‫‪ 20‬رﺑﻴﻊ اﻟﺜﺎﻲﻧ ‪ 1415‬ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗعﺮﻳﻔة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺎﳌعﺎﻫﺪ اﳌﻮﺳﻴﻘﻴة اﻟﺘﺎﺑعة ﻟﻮزارة اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪.‬‬

‫‪ 27‬ﺷﺘﻨﱪ ‪1994‬‬

‫مﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2-94-229‬اﻟﺼﺎدر ﰲ ‪ 10‬رﺑﻴﻊ اﻷول ‪ 8) 1416‬ﻏﺸﺖ ‪ (1995‬ﺑﺘطبﻴﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ‬ ‫‪ 17-94‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺈﻧﺘﺎج وﻃبﻊ واﺳﺘﺮﻴاد وﺗﻮزﻳﻊ واﺳﺘﻨﺴﺎخ واﺳﺘﻐﻼل أﴍﻃة اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﳌﱪمﺠة‬ ‫اﳌعﺪة ﻻﺳﺘعﺎﻤل ﺧﺎص ﻟﺪى اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫)‪ 8‬ﻏﺸﺖ ‪(1995‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﴍﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.00.71‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 9‬ذي اﻟﻘعﺪة ‪ 15) 1420‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪ (2000‬ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫رﻗﻢ ‪ 13.99‬اﻟﻘﺎﴈ ﺑﺈﻧﺸﺎء اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴة واﻟﺘﺠﺎرﻳة‬ ‫‪200‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 03-77‬اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي ودﻓﺎﺗﺮ ﺗﺤﻤﻼت اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻘطﺐ اﻟعﻤﻮمﻲ ﻟﻠﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي )اﻟﴩﻛة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻺذاﻋة واﻟﺘﻠﻔﺰة ‪ /‬ﺳﻮرﻳﺎد ‪ -‬دوزﻳﻢ(‬

‫تارﻏﺘ الﻈﺤر‬

‫)‪ 07‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪(2005‬‬

‫اﳌﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪ 2.05.1222‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 26‬رمﻀﺎن ‪ 1427‬اﻟﻘﺎﴈ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﴍوط وﻃﺮق إﺻﺪار ﺑطﺎﻗة‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‪.‬‬

‫)‪ 19‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪(2006‬‬

‫ﻇﻬﺮﻴ ﴍﻳﻒ رﻗﻢ ‪ 1.15.06‬ﺻﺎدر ﰲ ‪ 29‬مﻦ رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪ 1436‬ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪114.13‬‬ ‫اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﻨﻈﺎم اﳌﻘﺎول اﻟﺬاﻲﺗ‪.‬‬

‫)‪ 19‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪(2015‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :15‬اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﳌﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼمﺮﻛﺰﻳة ﻟﻮزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫‪51‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :16‬اﻹﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎﳼ واﳌﺆﺳﺴﺎﻲﺗ ﻟﻠﻤﺠﺎﻻت ذات اﻷوﻟﻮﻳة واﻟﺸﺎمﻠة اﻟﺬي ﻤﻳﻜﻦ أن ﻳﻨﺪرج ﻓﻴﻪ ﺑﺮﻧﺎمﺞ‬ ‫مﺴﺘﻘبﲇ ﻟﺘطﻮﻳﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة واﻹﺑﺪاﻋﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‬

‫‪52‬‬

‫)‪ 15‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪(2000‬‬ ‫‪201‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫اﻓﺬراف الفاﺲﻂﺋ‪:‬‬

‫الﺛور والمﺤارﺾﺋ ﺸﻎ الﺎﻈﺰﻐﻃ‬

‫وزارة الﺤﺊاب والﺑﺼاﺸﺋ‬ ‫والﺎﻌاﺦﻀ‬

‫ﺗﻨعﻢ اﻟﻮزارة ﻤﺑﻴﺰة ﺗﺘﺠﲆ ﰲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻋﲆ ﺷبﻜة ﻛﺜﻴﻔة مﻦ مﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﺮب اﳌﻨﺘﴩة ﰲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟبﻼد‪ ،‬ﻤﺑﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮوﻳة وﺷبﻪ اﻟﺤﴬﻳة‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ مﻨﻬﺎ‪ :‬مﺮاﻛﺰ اﻟﺸبﺎب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪر ب ‪ ،627‬اﳌﺮاﻛﺰ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴة ﺑﺤﻮاﱄ ‪ 328 ،373‬ﺣﻀﺎﻧة‪ ،‬مﺮاﻛﺰ إﻳﻮاء‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت ‪ ،316‬اﳌﺮاﻛﺰ اﳌﻬﻨﻴة ﻟﻠﻔﺘﻴﺎت اﻟﺼﻐﺮﻴات ‪ ،79‬مﺮاﻛﺰ اﻻﺳﺘﻘبﺎل ‪ ،54‬وﻏﺮﻴﻫﺎ‪.‬‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫اﻓﺬراف الفاﺲﻂﺋ‪:‬‬ ‫الﻌﺾالﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ‬ ‫�ﻇﺳاش لﻂﺎﺤﺶﻐﻀ‬ ‫والﺿفاءات‬

‫وزارة اﻟﱰﺑﻴة اﻟﻮﻃﻨﻴة واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ واﻟعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ واﻟبﺤﺚ اﻟعﻠﻤﻲ‬ ‫وزارات أخرى ﻄﺳﻈﻐﺋ‬

‫وزارة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻻدمﺎج اﳌﻬﻨﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣة واﻟﺼﻨﺎﻋة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳة واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﺘﻀﺎمﻨﻲ‬

‫المﺊادرة الﻌﺬﻈﻐﺋ‬ ‫لﻂﺎﻈمﻐﺋ الﺊﺤرﻏﺋ‬

‫المﻈﺛوبﻐﺋ الساﻄﻐﺋ‬ ‫لﻂﺎﺚطﻐط‬

‫ﺑﺎﻋﺘبﺎرﻫﺎ اﳌﺼﺪر اﻷﺳﺎﳼ ﻟﻠﻤعﻠﻮمﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴة واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة واﻟﺪﻤﻳﻐﺮاﻓﻴة واﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻴة‬ ‫واﳌﺴﺆول ﻋﻦ إﻋﺪاد ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﺪوﻟة‪ ،‬ﻓﺈن اﳌﻨﺪوﺑﻴة اﻟﺴﺎمﻴة ﻟﻠﺘﺨطﻴﻂ ﻫﻲ ﻤﺑﺜﺎﺑة ﻫﻴﻜﻞ‬ ‫وزاري ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤه ﰲ ﺷﺘﻨﱪ ‪ ،2003‬وﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل اﳌﺆﺳﴘ واﻟﻔﻜﺮي ﰲ إﻋﺪاد مﺎ‬ ‫ﻳعﻬﺪ ﻟﻬﺎ ﺑﻪ مﻦ ﺑﺮامﺞ ﺗعﻨﻰ ﺑﺎﻷﺑﺤﺎث واﻟﺪراﺳﺎت‪.‬‬

‫المﺿﺎﺈ المﺶربﻎ لﺗﺼﻌق ﻳﺴﻬﺮ مﻨﺬ ‪ 1965‬ﻋﲆ اﻟﺘﺪﺑﺮﻴ اﻟﺠﺎﻤﻋﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ واﻟﺤﻘﻮق ذات اﻟﺼﻠة‬ ‫المﺂلﺷ‬ ‫ﺸﻐﺛرالﻐﺋ الﺧﻈاﺲات‬ ‫الﺑﺼاﺸﻐﺋ وا�بﺛاﺲﻐﺋ‬

‫الﻌﺾالﺋ الﻌﺬﻈﻐﺋ‬ ‫لﻂﻈﻋﻌض بالمﺼاولﺋ‬ ‫الﺧﺶرى والمﺎﻌﺠطﺋ‬

‫‪202‬‬

‫ﻫﻴﺌة ﻤﺗﺜﻴﻠﻴة وﺳﻴطة ﺗعﻨﻰ ب »اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺘﻐﻠﻮن ﰲ مﺠﺎل اﻹﺑﺪاع واﻟﺘطﻮﻳﺮ‬ ‫واﻹﻧﺘﺎج واﻟﱰوﻳﺞ واﻟﺘﻮزﻳﻊ أو ﺗﺴﻮﻳﻖ اﳌﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪمﺎت واﻷﻧﺸطة ذات اﳌﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻨﻲ واﻟﱰايث‪.‬‬ ‫ﰲ ﺳبﻴﻞ إﻋطﺎء دﻓعة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻬﺬه اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‪ ،‬ﻋﻤﻠﺖ اﻟﻮﻛﺎﻟة اﻟﻮﻃﻨﻴة ﻟﻠﻨﻬﻮض‬ ‫ﺑﺎﳌﻘﺎوﻟة اﻟﺼﻐﺮى واﳌﺘﻮﺳطة ‪ ،‬ﺑﻦﻴ ﻋﺎمﻲ ‪ 2014‬و‪ ،2019‬ﻋﲆ دﻋﻢ ﺣﻮاﱄ ‪ 1300‬مﻘﺎوﻟة‬ ‫ﺻﻐﺮﻴة ﺟﺪا ومﺘﻮﺳطة مﻦ أﺟﻞ إﻧﺠﺎز ‪ 1729‬مﴩوع اﺳﺘﺜﺎﻤري ﻓﺮدي‪ .‬وﻤﺗﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﺳﺘﺜﺎﻤرات إﺟﺎﻤﻟﻴة ﺗﻘﺪر ﺑﻨﺤﻮ ‪ 8.3‬مﻠﻴﺎر درﻫﻢ‪ ،‬مﻊ ﺗﻮﻗعﺎت ﺑﺘﻮﻓﺮﻴ أﻛرث مﻦ‬ ‫‪ 78.508‬ﻓﺮﺻة ﻋﻤﻞ مﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ‪ ٪50‬مﻨﺎﺻﺐ ﺷﻐﻞ مبﺎﴍ‪.‬‬

‫وﺗﺘﻤﺜﻞ مﻬﻤﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻦﻴ اﻟعﺮض واﻟطﻠﺐ داﺧﻞ ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗعﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻔعﻴﻞ إﺟﺮاءات ﺗﻬﺪف إﱃ ﺗﺤﺴﻦﻴ ﻗﺎﺑﻠﻴة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﺎﻤ ﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟﺸبﺎب )اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ أول ﺗﺠﺮﺑة مﻬﻨﻴة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻘﺪ اﻻدمﺎج( وﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫وﺗعﺰﻳﺰ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺬاﻲﺗ‪ .‬وﺗﻮﺟﺪ مﻘﺎر اﻟﻮﻛﺎﻟة ﰲ ﺟﻤﻴﻊ رﺑﻮع اﳌﻤﻠﻜة‪ ،‬مﻦ ﺧﻼل ‪ 75‬وﻛﺎﻟة‬ ‫مﻔﺘﻮﺣة ﰲ وﺟﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬وﺗعﻤﻞ اﳌﺆﺳﺴة ﻋﲆ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻨﻮي ﺗبعﺎ‬ ‫ﳌﺘطﻠبﺎت وﺗطﻮرات اﻟﺴﻮق )اﳌﺮاﺟعﺎت اﻟﺴﻨﻮﻳة(‪.‬‬ ‫أﺧﺬا ﺑعﻦﻴ اﻻﻋﺘبﺎر اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ واﺳﺘﺠﺎﺑة ﳌﺘطﻠبﺎت اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳة‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔة‪ ،‬ﻳﺮﻛﺰ مﻜﺘﺐ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ وإﻧعﺎش اﻟﺸﻐﻞ ﻋﻤﻠﻪ وإمﻜﺎﻧﺎﺗﻪ ﺻﻮب ﺛﻼث مﻬﺎم‬ ‫اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴة‪:‬‬

‫وزارة اﻟﺼﻨﺎﻋة واﻟﺘﺠﺎرة واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﺧﴬ واﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫ﺗﻢ اﻃﻼﻗﻬﺎ ﺳﻨة ‪ 2005‬مﻦ ﻃﺮف اﳌﻠﻚ مﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗعﺪ ﻫﺬه اﳌبﺎدرة ﻋبﺎرة‬ ‫ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎمﺞ ﺣﻜﻮمﻲ ﻳﻬﺪف إﱃ مﺤﺎرﺑة اﻟﻔﻘﺮ واﻹﻗﺼﺎء اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ واﻟﻬﺸﺎﺷة ﺿﻤﻦ‬ ‫اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﴬﻳة واﻟﻘﺮوﻳة‪ ،‬ﻛﺎﻤ مﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺸﻤﻞ دﻋﻢ ﻓعﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﺮﻳﺎﴈ‪.‬‬

‫الﺛور والمﺤارﺾﺋ ﺸﻎ الﺎﻈﺰﻐﻃ‬

‫ﻄﺿﺎﺈ الﺎﺿﻌﻏﻆ المﻋﻈﻎ‬ ‫وإﻇﺳاش الﺤﺶﻀ‬

‫•‬

‫ﺗﻠبﻴة اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳌﺮﺗبطة ﺑﺎﳌﻮارد اﻟبﴩﻳة اﳌﺆﻫﻠة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻦﻴ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﳌﺴﺎﻫﻤة ﰲ ﺗﺤﺴﻦﻴ ﻗﺪرﺗﻬﻢ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴة‪.‬‬

‫•‬

‫ﺿﺎﻤن ﺗﺤﺴﻦﻴ مﺆﻫﻼت اﻷﺟﺮاء مﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ ازدﻫﺎر اﳌﻘﺎوﻻت‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗعﺰﻳﺰ ﻗﺎﺑﻠﻴة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻟﺪى اﻟﺸبﺎب مﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎت اﳌﻜﻠﻠة ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬ ‫ﺷﻮاﻫﺪ و‪ /‬أو ﺗﺄﻫﻴﻼت‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﰲ ﺳبﻴﻞ إﺣﺪاث اﳌﻘﺎوﻻت‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :17‬ﻋﺪد اﳌﻨﺨﺮﻃﻦﻴ ﰲ اﳌﻜﺘﺐ اﳌﻐﺮﻲﺑ ﻟﺤﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ ﺳﻨة ‪ 2015‬ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻹﺑﺪاع‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :18‬ﺗﻮزﻳﻊ ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻹﺑﺪاع ﺑﺂﻻف اﻟﺪراﻫﻢ ﺳﻨة ‪2015‬‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :19‬مﻜﺎﻧة اﻟﱰﺑﻴة اﻟﻔﻨﻴة ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟعﻤﻮمﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب‬

‫‪57-56‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪20-‬أ‪ :‬ﺗﺮﻛﺰ اﻟبﻨﻴة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺤﴬﻳة اﻟﻜبﺮﻴة‬

‫‪58‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪20-‬ب‪ :‬ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 3379‬ﺑطﺎﻗة مﻬﻨﻴة ﻋﲆ ﻓﻨﺎﻧﻦﻴ مﻦ وزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻬﺎت‬

‫‪59‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :21‬ﺗﻮزﻳﻊ دور اﻟﺸبﺎب ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻬﺎت واﻟﻮﺳﻂ‬

‫‪59‬‬

‫ﻛﺎﻤ ﺗعﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻮﻛﺎﻟة أﻳﻀﺎ ﻋﲆ ﻧﴩ ﺑﺮﻧﺎمﺞ اﺳﺘعﺠﺎﱄ ﻟﻠﻤﻮاﻛبة‪ ،‬ﻳﻬﻢ ﻓﱰة مﺎ ﺑعﺪ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﳌﻘﺎوﻟة‪ ،‬ﻳﺨﺼﺺ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﻘﺎوﻻت اﳌبﺘﻜﺮة ﺣﺪﻳﺜة اﻟﻨﺸﺄة )‪ (JEI‬اﻟﺘﻲ ﺗبﴩ ﺑﺂﻓﺎق واﻋﺪة‬ ‫وﺑﺨﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﺸﻐﻞ واﻟﺘﻨﻤﻴة‪.‬‬

‫‪203‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫‪61‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :22‬ﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﴩﻛﺎء اﻟﺪوﻟﻴﻦﻴ ﻟﻠﻤﻨﺢ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‬

‫ﻃﻨﺠﺔ‬

‫ﻃﻨﺠﺔ – ﺗﻄﻮان –‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻤﺔ‬ ‫وﺟﺪة‬

‫‪106‬‬

‫‪49‬‬

‫‪80‬‬

‫ﺑﻨﻲ ﻣﻼل – ﺧﻨﻴﻔﺮة‬ ‫ﺑﻨﻲ ﻣﻼل‬ ‫اﻟﺮﺷﻴﺪﻳﺔ‬

‫‪44‬‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء –‬ ‫ﺳﻄﺎت‬

‫المﺳاﻊﺛات ‪ /‬اﻗتفاﺻﻐات‬

‫‪90‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺑﺮن ﺑﺸﺄن ﺣﺎﻤﻳة اﳌﺼﻨﻔﺎت اﻷدﺑﻴة واﻟﻔﻨﻴة اﳌﺆرﺧة ‪ 9‬ﺷﺘﻨﱪ ‪،1886‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮﻫﺎ اﳌﻨﻈﻤة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة )‪(OMPI‬‬

‫ﻣﺮاﻛﺶ –أﺳﻔﻲ‬

‫‪46‬‬

‫ﻣﺮاﻛﺶ‬

‫اﳌﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﴘ‬

‫درﻋﺔ – ﺗﺎﻓﻴﻼﻟﺖ‬

‫‪32‬‬

‫أﻏﺎدﻳﺮ‬

‫ﺳﻮس – ﻣﺎﺳﺔ‬

‫ﻛﻠﻤﻴﻢ‬

‫‪25‬‬

‫ﻛﻠﻤﻴﻢ – واد ﻧﻮن‬

‫‪19‬‬

‫اﻟﻌﻴﻮن‬

‫اﻟﻌﻴﻮن – اﻟﺴﺎﻗﻴﺔ اﻟﺤﻤﺮاء‬

‫الﺔﻋﺋ‬

‫‪204‬‬

‫‪67‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎط‬

‫ﻓﺎس – ﻣﻜﻨﺎس‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﴩق‬

‫‪63‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :23‬ﻗﺎﻤﺋة اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻻﺗﻔﺎﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴة اﳌعﺘﻤﺪة مﻮﻗعة ومﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻬﺎ مﻦ ﻃﺮف اﳌﻐﺮب‬

‫اﻟﺮﺑﺎط – ﺳﻼ –‬ ‫اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‬ ‫ﻓﺎس‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫ﻄﺔمﻌع المﻈاﺬﺺ ﻄﺔمﻌع المﻈاﺬﺺ‬ ‫الﺼروﻏﺋ‬ ‫الﺗﺪرﻏﺋ‬

‫المﺔمﻌع‬

‫ﺬﻈﺔﺋ – تطﻌان – الﺗسﻐمﺋ‬

‫‪27‬‬

‫‪34‬‬

‫‪61‬‬

‫جﻋﺋ الﺤرق‬

‫‪33‬‬

‫‪16‬‬

‫‪49‬‬

‫ﺸاس – ﻄﺿﻈاس‬

‫‪52‬‬

‫‪54‬‬

‫‪106‬‬

‫الرباط – ﺠﻘ – الﺼﻈﻐطرة‬

‫‪50‬‬

‫‪30‬‬

‫‪80‬‬

‫بﻈﻎ ﻄﻘل – خﻈﻐفرة‬

‫‪18‬‬

‫‪36‬‬

‫‪54‬‬

‫الﺛار الﺊﻐﺪاء – ﺠطات‬

‫‪69‬‬

‫‪21‬‬

‫‪90‬‬

‫ﻄراﺾﺢ أﺠفﻎ‬

‫‪30‬‬

‫‪16‬‬

‫‪46‬‬

‫درﺲﺋ – تاﺸﻐﻘلﺌ‬

‫‪18‬‬

‫‪26‬‬

‫‪44‬‬

‫ﺠﻌس – ﻄاﺠﺋ‬

‫‪16‬‬

‫‪16‬‬

‫‪32‬‬

‫ﺾﻂمﻐﻃ – واد ﻇﻌن‬

‫‪11‬‬

‫‪14‬‬

‫‪25‬‬

‫الﺳﻐﻌن – الساﺻﻐﺋ الﺗمراء‬

‫‪16‬‬

‫‪3‬‬

‫‪19‬‬

‫داخﻂﺋ ‪ -‬واد الﺜﻊﺈ‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬ ‫داﺧﻠﺔ ‪ -‬واد اﻟﺬﻫﺐ‬

‫داﺧﻠﺔ‬

‫تارﻏﺘ ا�ﻏﺛاع ﻇﻌع المسﻂك‬

‫‪16/06/1917‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة إﻧﺸﺎء اﳌﻨﻈﻤة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‪ .‬ﺑﺮوﻛﺴﻞ‪1967/07/14 ،‬‬

‫‪22/05/1952‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺗﻬﺪف إﱃ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺘﺪاول اﻟﺪوﱄ ﻟﻠﻤﻮاد اﳌﺮﺋﻴة واﻟﺴﻤعﻴة ذات‬ ‫اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺘعﻠﻴﻤﻲ واﻟعﻠﻤﻲ واﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬مﻊ ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ واﻟﺸﻬﺎدة‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴة اﳌﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺎدة اﻟﺮاﺑعة مﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة‪ .‬ﺑﺮﻴوت ﰲ ‪10‬‬ ‫دﺟﻨﱪ ‪.1948‬‬

‫‪25/07/1968‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬ ‫ﺗعﺪﻳﻞ‬ ‫اﻧﺨﺮاط‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة اﺳﺘﺮﻴاد اﻷﺷﻴﺎء اﻟﱰﺑﻮﻳة واﻟعﻠﻤﻴة واﻟﺜﻘﺎﻓﻴة مﻊ اﳌﺮﻓﻘﺎت أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪،‬‬ ‫د‪ ،‬ﻫـ واﻟﱪوﺗﻮﻛﻮل اﳌﻠﺤﻖ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻓﻠﻮرﻧﺴﺎ‪ 17 ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.1950‬‬

‫‪25/07/1968‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺣﺎﻤﻳة اﳌﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ ﺣﺎﻟة ﻧﺸﻮب ﴏاع مﺴﻠﺢ‪ ،‬مﻊ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‪ .‬ﻻﻫﺎي ﰲ ‪ 14‬مﺎي ‪.1954‬‬

‫‪30/08/1968‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬

‫ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺣﺎﻤﻳة اﳌﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة ﰲ ﺣﺎﻟة ﻧﺰاع مﺴﻠﺢ وﻗﺮارات‬ ‫اﳌﺆﻤﺗﺮ‪ .‬ﻻﻫﺎي ﰲ ‪ 14‬مﺎي ‪.1954‬‬

‫‪30/08/1968‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة إﻧﺸﺎء اﳌﻨﻈﻤة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﻠﻤﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة‪ .‬ﺳﺘﻮﻛﻬﻮﻢﻟ‪1967/07/14 ،‬‬

‫‪06/08/1971‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﻖ اﳌﺆﻟﻒ مﻊ اﻹﻋﻼن اﳌﻠﺤﻖ اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺎﳌﺎدة ‪17‬‬ ‫واﻟﻘﺮار ﺑﺸﺄن اﳌﺎدة ‪ ،40‬ﺟﻨﻴﻒ‪ 6 ،‬ﺷﺘﻨﱪ ‪.1952‬‬

‫‪08/02/1972‬‬

‫اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮل اﳌﻠﺤﻖ اﻷول ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﺎﻤﻳة ﺣﻖ اﳌﺆﻟﻒ ﻓﻴﺎﻤ ﻳﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺤﺎﻤﻳة أﻋﺎﻤل اﻷﺷﺨﺎص ﻋﺪﻤﻳﻲ اﻟﺠﻨﺴﻴة واﻟﻼﺟﺌﻦﻴ‪ .‬ﺟﻨﻴﻒ‪ 6 ،‬ﺷﺘﻨﱪ ‪.1952‬‬

‫‪08/02/1972‬‬

‫اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺜﺎﻲﻧ اﳌﻠﺤﻖ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﺎﻤﻳة ﺣﻖ اﳌﺆﻟﻒ واﳌﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺘطبﻴﻖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة ﻋﲆ مﺼﻨﻔﺎت ﺑعﺾ اﳌﻨﻈﺎﻤت اﻟﺪوﻟﻴة‪ .‬ﺟﻨﻴﻒ‪ 6 ،‬ﺷﺘﻨﱪ‬ ‫‪.1952‬‬

‫‪08/02/1972‬‬

‫اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺜﺎﻟﺚ اﳌﻠﺤﻖ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﺎﻤﻳة ﺣﻖ اﳌﺆﻟﻒ اﳌﺘعﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﺪﻳﻖ أو اﻟﻘبﻮل أو اﻻﻧﻀﺎﻤم اﳌﴩوط‪ .‬ﺟﻨﻴﻒ‪ 6 ،‬ﺷﺘﻨﱪ ‪.1952‬‬

‫‪08/02/1972‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬ ‫اﻧﺨﺮاط‬ ‫اﻧﺨﺮاط‬ ‫اﻧﺨﺮاط‬

‫‪205‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫المﺳاﻊﺛات ‪ /‬اﻗتفاﺻﻐات‬

‫‪206‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫تارﻏﺘ ا�ﻏﺛاع ﻇﻌع المسﻂك‬

‫المﻘﺖﺺ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :24‬مﺬﻳعﻮ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ ﰲ اﳌﻐﺮب ‪ -‬اﳌﺼﺪر‪ :‬معطﻴﺎت مﻴﺪاﻧﻴة‬

‫‪78‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :25‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن وﺳطﺎء اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ ﰲ اﳌﻐﺮب‬

‫‪80‬‬

‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﻖ اﳌﺆﻟﻒ ﺑﺼﻴﻐﺘﻬﺎ اﳌﻨﻘﺤة ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ ﰲ ‪ 24‬ﻳﻮﻟﻴﻮز‬ ‫‪ 1971‬مﻊ مﻠﺤﻖ اﻹﻋﻼن اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺎﳌﺎدة ‪ 17‬واﻟﻘﺮار اﳌﺘعﻠﻖ ﺑﺎﳌﺎدة ‪.11‬‬ ‫ﺑﺎرﻳﺲ‪ 24 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪.1971‬‬

‫‪28/10/1975‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺣﺎﻤﻳة اﻟﱰاث اﻟعﺎﳌﻲ اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟطبﻴعﻲ‪ .‬ﺑﺎرﻳﺲ‪ 16 ،‬ﻧﻮﻧﱪ ‪.1972‬‬

‫‪28/10/1975‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮل اﻷول اﳌﻠﺤﻖ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﻖ اﳌﺆﻟﻒ ﰲ ﺻﻴﻐﺘﻬﺎ اﳌعﺪﻟة‬ ‫ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ ﰲ ‪ 24‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪ 1971‬ﺑﺸﺄن ﺣﺎﻤﻳة مﺼﻨﻔﺎت اﻷﺷﺨﺎص ﻋﺪﻤﻳﻲ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴة واﻟﻼﺟﺌﻦﻴ‪ .‬ﺑﺎرﻳﺲ‪ 24 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪.1971‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :27‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟبطﺎﻗﺎت اﳌﻬﻨﻴة ﺣﺴﺐ اﻟﻬﻴﺌة اﳌﻬﻨﻴة‬

‫‪28/10/1975‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :28‬ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 1283‬ﺑطﺎﻗة ﺗعﺎﺿﺪﻳة ﻋﲆ اﻟﻔﻨﺎﻧﻦﻴ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻬة‬

‫‪125‬‬

‫اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺜﺎﻲﻧ اﳌﻠﺤﻖ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟعﺎﳌﻴة ﻟﺤﻖ اﳌﺆﻟﻒ اﳌعﺪﻟة ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‬ ‫ﰲ ‪ 24‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪ 1971‬ﺑﺸﺄن ﺗطبﻴﻖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة ﻋﲆ مﺼﻨﻔﺎت ﺑعﺾ اﳌﻨﻈﺎﻤت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴة‪ .‬ﺑﺎرﻳﺲ‪ 24 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ‪.1971‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :29‬مﻘﺘطﻒ مﻦ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺬي ﻳعﺮض اﻟﺘﻮﻗعﺎت ﻟﺴﻨة ‪ 2021‬ﻟﻮزارة اﻟﺸبﺎب واﻟﺜﻘﺎﻓة واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫‪135‬‬

‫‪28/10/1975‬‬

‫اﻧﺨﺮاط‬

‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟﺪوﻟﻴة ﺑﺸﺄن اﻻﻋﱰاف ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺪﻳبﻠﻮمﺎت واﻟﺪرﺟﺎت ﰲ‬ ‫اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ ﰲ اﻟﺪول اﻟعﺮﺑﻴة واﻟﺪول اﻷوروﺑﻴة اﳌطﻠة ﻋﲆ اﻟبﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻧﻴﺲ ‪ 17‬دﺟﻨﱪ ‪.1976‬‬

‫‪25/05/1979‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة اﻻﻋﱰاف ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺪﻳبﻠﻮمﺎت واﻟﺪرﺟﺎت ﰲ اﻟﺘعﻠﻴﻢ اﻟعﺎﱄ ﰲ‬ ‫اﻟﺪول اﻟعﺮﺑﻴة‪ .‬ﺑﺎرﻳﺲ‪ 22 ،‬دﺟﻨﱪ ‪.1978‬‬

‫‪07/07/1981‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺗﻮزﻳﻊ اﻹﺷﺎرات اﻟﺤﺎمﻠة ﻟﻠﱪامﺞ اﳌﺮﺳﻠة ﻋﱪ اﻷﻗﺎﻤر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴة‪.‬‬ ‫ﺑﺮوﻛﺴﻞ‪ 21 ،‬مﺎي ‪1974‬‬

‫‪31/03/1983‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫ﻗﻮاﻧﻦﻴ ﺑﺎرﻳﺲ اﳌعﺪﻟة ﻻﺗﻔﺎﻗﻴة ﺑﺮن ﻟﺤﺎﻤﻳة اﳌﺼﻨﻔﺎت اﻷدﺑﻴة واﻟﻔﻨﻴة‪.‬‬ ‫ﺑﺎرﻳﺲ‪1971/07/24 ،‬‬

‫‪17/02/1987‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة اﻟﺮﺣﻼت )مﻠﺤﻖ اﳌﻠﻜﻴة اﻟﻔﻜﺮﻳة ﻻﺗﻔﺎﻗﻴة إﻧﺸﺎء مﻨﻈﻤة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟعﺎﳌﻴة(‬

‫‪15/04/1993‬‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ‬

‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴة اﳌﺘعﻠﻘة ﺑﺎﻟﺘﺪاﺑﺮﻴ اﻟﻮاﺟﺐ اﺗﺨﺎذﻫﺎ ﻟﺤﻈﺮ ومﻨﻊ اﻻﺳﺘﺮﻴاد‬ ‫واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ واﻟﻨﻘﻞ ﻏﺮﻴ اﳌﴩوع ﻟﻠﻤﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة‪ .‬ﺑﺎرﻳﺲ‪ 14 ،‬ﻧﻮﻧﱪ ‪1970‬‬

‫‪03/02/2003‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫ﺗﺼﺪﻳﻖ اﳌﻐﺮب ﻋﲆ اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺻﻮن اﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﻼمﺎدي‪ .‬ﺑﺎرﻳﺲ‪17 ،‬‬ ‫أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2003‬‬

‫‪07/07/2006‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴة ﺣﺎﻤﻳة وﺗعﺰﻳﺰ ﺗﻨﻮع أﺷﻜﺎل اﻟﺘعبﺮﻴ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬ﺑﺎرﻳﺲ‪ 20 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫‪2005‬‬

‫‪10/06/2013‬‬

‫ﺗعﺪﻳﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :26‬رﺳﻢ ﺗﺨطﻴطﻲ ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﺴﻤعﻲ اﻟبﴫي ﰲ اﳌﻐﺮب‬

‫‪119‬‬ ‫‪122‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=-O3xtjhoflQ‬‬

‫‪https://www.youtube.com/user/oelferd/videos‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :30‬اﳌﻬﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴة اﻟﺘﻲ ﻳﺘعﻦﻴ ﺗعﺰﻳﺰﻫﺎ ﻟﺪى اﻟﻔﺎﻋﻠﻦﻴ اﳌﺤﻠﻴﻦﻴ‬

‫‪141‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :31‬ﺑﺎﻧﻮرامﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﱰﻧﺖ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﺎﻤﻋﻲ ﰲ اﳌﻐﺮب‬

‫‪144‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :32‬معﺪل ﺗﺰوﻳﺪ اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﻷدوات اﻟﺮﻗﻤﻴة ﰲ اﳌﻐﺮب ﺳﻨة ‪2018‬‬

‫‪147‬‬

‫‪207‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫المﻋرجاﻇات‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪(Artmap.ma) :‬؛ آﺧﺮ ﺗﺤﻴﻴﻦ‪2019 :‬‬

‫‪40‬‬

‫المﻌﺠﻐﺼى‬ ‫الﺎﺼﻂﻐﺛﻏﺋ‬

‫‪60‬‬

‫المﻌﺠﻐﺼى‬ ‫المﺳاﺦرة‬

‫‪10‬‬ ‫الرﺻص‬

‫‪25‬‬ ‫المسرح‬

‫‪10‬‬

‫السﻐرك‬

‫أرﺻام ﻄﻋمﺋ‬

‫مﻬﺮﺟﺎن اﻟبﻮﻟﻔﺎر‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺨة ‪2019‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫أرﺻام ﻄﻋمﺋ‬

‫• ﺻاﺲات وأﻄاﺾﻆ الﺊث*‬ ‫**أرﻗﺎم ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﺋﺤﺔ )‪ / (2020‬ﻻﺋﺤﺔ ﻏﻴﺮ ﺣﺼﺮﻳﺔ‬

‫ﺻاﺲات السﻐﻈما‬ ‫)ﺧﺎﺻﺔ ‪ /‬ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ(‬

‫‪30‬‬ ‫دور الﺤﺊاب‬ ‫)وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ(‬

‫المرﺾﺊات الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫)اﻟﺠامﻋﺎت اﻟﱰاﺑﻴﺔ(‬

‫‪610‬‬

‫‪61‬‬ ‫الﺼاﺲات‬ ‫الﺳمﻌﻄﻐﺋ‬

‫‪11‬‬

‫ﻄسارح الﻋﻌاء الطﻂﺺ‬ ‫أﻛﺎدﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬ﺗﻄﻮان‪ ،‬ﺗﺎورﻳﺮت‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻴﻮن‪ ،‬ﻣﺮاﻛﺶ‪ ،‬ﺷﻔﺸﺎون‪،‬‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ اﻟﴪاﻏﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬وﺟﺪة‬

‫ﺻاﺲات الﺳرض‬ ‫)ﺧﺎﺻﺔ ‪ /‬ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ(‬

‫‪30‬‬

‫الﺼاﺲات‬ ‫الﺚاﺦﺋ‬ ‫والمسﺎﺼﻂﺋ‬

‫‪03‬‬

‫‪03‬‬

‫المﺼاﻊﻎ المسرﺖﻐﺋ‬ ‫)اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء ‪ /‬ﻣﺮاﻛﺶ ‪ /‬اﻟﺮﺑﺎط(‬

‫خﻐام السﻐرك‬ ‫)ﺳﻼ ‪ /‬اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء(‬

‫‪41‬‬

‫المراﺾﺞ الﺑﺼاﺸﻐﺋ‬ ‫وﺻاﺲات الﺳرض‬ ‫)وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ(‬

‫‪02‬‬

‫ﻄﺛن‬ ‫ﺣﺊﺿﺋ ﻄﺳاﻊﺛ‬ ‫جﻌته‬

‫‪09‬‬

‫ﻄﺛﻏﻈﺋ‬ ‫ﺣﺊﺿﺋ ﻄﺳاﻊﺛ‬ ‫ﺠرﺸاﻇﺎﻐﺟ‬

‫‪13‬‬

‫ﻄﺛﻏﻈﺋ‬ ‫ﺣﺊﺿﺋ المﺳاﻊﺛ‬ ‫الفرﻇسﻐﺋ‬

‫الﺼاﺲات والمراﺾﺞ الﺑﺼاﺸﻐﺋ اﻓجﻈﺊﻐﺋ‬ ‫‪210‬‬

‫‪211‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫أرﺻام ﻄﻋمﺋ‬

‫•• الطاﺻﺋ اﻗﺠﺎﻐﺳابﻐﺋ لﺼاﺲات الﺳرض‬ ‫•••ﺠﺳﺋ ﺦﺶﻐرة‬

‫•ﺠﺳﺋ ﺾﺊﻐرة‬ ‫‪1.800‬‬

‫‪1.600‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬ ‫المسرح الﻌﺬﻈﻎ‬ ‫ﻄﺗمﺛ الﺚاﻄﺟ‬ ‫الرباط‬

‫‪300-150‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫المسرح الﺿﺊﻐر‬ ‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‬

‫‪1.200‬‬

‫‪1.489‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫المرﺾﺞ الﺑﺼاﺸﻎ‬ ‫ﻄﺗمﺛ خﻐر الﺛﻏﻆ‬ ‫تﻐﺞﻇﻐﺌ‬

‫بﻐسﺎرو باﺾسﺎﻐﺛج‬ ‫الﺑﺼاﺸﻎ‬ ‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‬

‫‪150‬‬

‫‪250-120‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﻄسرح ﻄﺗمﺛ السادس‬ ‫وجﺛة‬

‫‪247‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﺻﺧر المﺂتمرات‬ ‫ﻄراﺾﺢ‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﻄﺼﻋى الﻈﻋﺪﺋ‬ ‫الرباط‬

‫ﻄرﺾﺞ بﻌلﺎك‬ ‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‬

‫••ﺠﺳﺋ ﻄﺎﻌﺠطﺋ‬ ‫‪420‬‬

‫‪500‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬ ‫ﺻاﺲﺋ باﺖﻈﻐﻈﻎ‬ ‫الرباط‬

‫‪300‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬ ‫دار الﺑﺼاﺸﺋ‬ ‫بﻈﻎ ﻄﻘل‬

‫‪212‬‬

‫‪600‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬ ‫ﻄسرح الﻋﻌاء‬ ‫الطﻂﺺ ﺠﻂطان‬ ‫ﺬﻈﺔﺋ‬

‫ﺠﺎﻌدﻏﻌ الفﻈﻌن الﺗﻐﺋ‬ ‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‬

‫‪130‬‬

‫‪200-130‬‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫المﺿﺈ الﺑﺼاﺸﻎ لﻌزﻏﻆ‬ ‫الﺛر الﺊﻐﺪاء‬

‫المرﺾﺈ الﺑﺼاﺸﻎ أﻇفا‬ ‫الﺛار الﺊﻐﺪاء‬

‫‪600-400‬‬ ‫ﻄﺼﺳﺛ‬

‫ﺠﻐﻈما الﻈﻋﺪﺋ‬ ‫الرباط‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻷدﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻷدﺑﻴﺔ‬

‫‪213‬‬

‫دراســـة مـيـدانـيـة‬ ‫يــنـــايـــــر ‪2022‬‬

‫أي ﺗﺤــﻮالت للصناعات الﺜﻘافية‬ ‫واﻹبداعيــة بالمغرب ؟‬

‫••• الﻈﺤر*‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﺠﻠﺔ اﻷدب )‪ 2014‬إﻟﻰ ‪(2020‬‬

‫‪2014‬‬

‫‪2019‬‬

‫‪4219 2448‬‬

‫ﺲﻈﻌان ‪/‬السﻈﺋ‬ ‫ﻄﻆ ﻄﺚﺎﻂﺷ الﻂﺶات‬

‫**‪750‬‬ ‫ﻄﺿﺎﺊﺋ‪ ،‬وراﺻﺋ وﻇﺼطﺋ بﻐع‬

‫ﺠﻈﺋ ‪3.5‬‬

‫‪504‬‬

‫ﻄﺎﻌﺠط المﺛة الﺞﻄﻈﻐﺋ الﻘزﻄﺋ لﺊﻐع‬ ‫ﺾﺎاب ﺬﺊﺳﺌ ﻄﻈه ‪ 1500‬ﻇسﺚﺋ‬

‫‪ %6‬إلى ‪%12‬‬

‫ﺖﺼﻌق المﺂلﺷ ﻄسﺎﺗﺼات‬

‫دور الﻈﺤر تﺎﺳاﺻﺛ أﺾﺑر ﺸأﺾﺑر‬ ‫ﻄع المﺂلفﻐﻆ‬

‫الﺎﺚفﻐﺪات الممﻈﻌﺖﺋ‬

‫ﻓرباب المﺿﺎﺊات ‪ %20‬ﺖﺎى ‪%35‬‬

‫ﻄطﺊﺳﺋ ودار ﻇﺤر‬

‫الﻈﺤر‬

‫ﻄﺳرض‬ ‫جﻋﻌي ‪17‬‬ ‫لﻂﺿﺎاب ‪/‬ﺠﻈﺋ‬

‫‪640‬‬

‫ﻄﺿﺎﺊﺋ‪:‬‬ ‫‪ %51‬وزارة الﺑﺼاﺸﺋ‬

‫* اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻫﻲ أرﻗﺎم رﺳﻤﻴﺔ‪ .‬ﺳﻠﻄﺖ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻤﻬﻢ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﺪد اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫** ﺣﺴﺐ اﻻﺳﺘﺠﻮاﺑﺎت اﻟﻤﺠﺮاة‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﺣﻮاﻟﻲ ﺧﻤﺴﻴﻦ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ و‪ 32‬ﺧﺰاﻧﺔ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫مطبعة‬

Direct Print, 2022