de
Valde
Sumario En Portada
Isabel Díaz Ayuso, visitó a mediados de enero, las localidades más afectadas por el temporal Filomena, entre las que se encuentra Valdelaguna. Acompañada por el Equipo de Gobierno, pudo comprobar el lamentable estado de varias instalaciones y espacios públicos del municipio.
Ayudas a la industria agroalimentaria
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Sesión extraordinaria de Pleno del 21 de enero de 2021
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Sesión extraordinaria de Pleno del 26 de enero de 2021
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Formulario presolicitud para prestaciones por desempleo
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Mensaje de la Asociación Taurina
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Los últimos Premios Planeta llegan al Punto de Lectura
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¿Un Patrimonio de la Humanidad en Valdelaguna?
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Espacio AMPA:
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“¿Qué me dices?”
Desde la Parroquia:
“Una ventana abierta al mundo educativo”
Asociación de Mujeres:
La subida en la tasa de incidencia en toda la región, ha hecho que el gobierno de la Comunidad aplique medidas restrictivas más estrictas de las que informamos en páginas interiores.
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“Responsabilidad y esperanza”
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Pasatiempos
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Editorial Medios de Comunicación Local Plaza Valle de la Laguna, 1 devalde@valdelaguna.org www.valdelaguna.org/devalde WhatsApp: 689 17 77 07
de Valde
en
Portada
La Presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, visitó el pasado sábado 16 de enero, los municipios más afectados tras el paso de la borrasca Filomena por la región. Así pues, en nuestra zona, visitó Villamanrique de Tajo, Perales de Tajuña y Valdelaguna, donde pudo comprobar los daños ocasionados por el temporal. Desde las distintas consejerías se siguen evaluando todos estos daños, al mismo tiempo que, por su parte, lo hacen los ayuntamientos y los distintos sectores, con el fin de poder declarar toda la Comunidad de Madrid zona de Emergencia de Protección Civil. En Villamanrique, la presidenta pudo ver los desperfectos ocasionados en las explotaciones agrarias del pueblo, mientras que en Valdelaguna visitó nuestras instalaciones deportivas, que han sufrido enormes y cuantiosos destrozos, como se puede ver en las imágenes. Asimismo, en ambos municipios recorrió las calles del centro y pudo conversar con varios vecinos. En el caso de Perales de Tajuña, también comprobó el estado de la vía pública y del polideportivo municipal. La presidenta estuvo acompañada por los alcaldes y los representantes de las corporaciones locales de los tres consistorios.
Declaración de zona catastrófica En el pleno celebrado el pasado 21 de enero (informe en las páginas 6 y 7), el Ayuntamiento solicitó al Consejo de Ministros la declaración del municipio de Valdelaguna como zona gravemente afectada por una Emergencia de Protección Civil, como consecuencia de los daños ocasionados por el temporal de nieve Filomena y el temporal de heladas y frío en los días posteriores a las nevadas. Seguidamente se informó a la población sobre el procedimiento para la reclamación de daños,
febrero 2021
que afecta a particulares, comunidades de propietarios, empresas y agricultores. El Ayuntamiento (hasta el 18 de febrero), a través del proceso de Ventanilla Única, se pueden cursar las solicitudes, que deben ir acompañadas de toda la documentación solicitada. El 19 de febrero, se cierra el plazo para tramitar estas ayudas del Gobierno: - Ayudas a unidades familiares o de convivencia económica para paliar daños materiales en viviendas y enseres. - Ayudas a unidades familiares o de convivencia económica para paliar daños personales. - Ayudas a personas físicas o jurídicas que hayan efectuado prestación de bienes o servicios. - Ayudas a Corporaciones Locales. - Ayudas a establecimientos industriales, mercantiles y de servicios. En www.valdelaguna.org se puede ampliar más información y descargar los distintos formularios de solicitud.
Ayudas para agricultores y ganaderos La Comunidad de Madrid, también ha anunciado que el Ejecutivo regional destinará 16 millones de euros en ayudas para que agricultores y ganaderos puedan hacer frente a las pérdidas ocasionadas por el paso de la borrasca Filomena en el sector primario y su industria asociada. Para ello se aprobará un paquete de ayudas que incluye 11 medidas, algunas ya previstas en el Plan Terra.
En primer lugar, se destinarán 10,5 millones de euros para que se puedan reponer instalaciones o maquinaria dañada. Otros 2,7 millones de euros servirán para facilitar la financiación a pymes y autónomos del sector en condiciones ventajosas, (avales, préstamos para financiar los gastos generales y préstamos para aportar liquidez suficiente), así como para fomentar la contratación del seguro agrario, y que el mayor número de agricultores y ganaderos tengan cubiertos este tipo de desperfectos en caso de que se produzcan fenómenos atmosféricos como Filomena. El tercer bloque de las ayudas, dotado con 3 millones de euros, servirá para la puesta en marcha de acciones económicas y fiscales que impulsen nuevas estrategias de desarrollo en los municipios rurales. En este punto, se ha anunciado que la Comunidad de Madrid solicitará al Gobierno de España una reducción de los módulos en el IRPF aplicables a las actividades agrarias y además la solicitud de Zona Catastrófica, que ya ha sido aprobada por el Estado, lo que servirá por ejemplo para que este sector cuente con una mayor dotación presupuestaria para hacer frente a las pérdidas, que según las primeras estimaciones realizadas por las asociaciones agrarias ascienden a 46 millones de euros. En este mismo ámbito, la Comunidad de Madrid aprobará además un conjunto de medidas específicas para el sector del olivar, especialmente dañado estos días al encontrarse en plena fase de recolección, como la donación de plantones de olivo, la asistencia técnica a los olivareros y la solicitud de Denominación de Origen Aceite de Madrid. Todas estas ayudas al sector primario madrileño se suman a otras actuaciones del Gobierno autonómico en el ámbito del sector primario, como el plan de choque para abordar los efectos del COVID-19, del que ya se ha ejecutado el 100% de su presupuesto, así como el Plan Terra, dotado con 100 millones de euros, de apoyo a la agricultura, ganadería y el desarrollo de los municipios rurales.
de Valde
El Gobierno Regional ha actualizado las medidas para intentar bajar la alta tasa de incidencia que se viene registrando en muchas zonas de nuestra comunidad. Por un lado, la Consejería de Sanidad ha ampliado el número de comensales en las terrazas de establecimientos, que pasa de cuatro a un máximo de seis personas por mesa, mientras que se mantiene el límite de cuatro comensales en el interior. De igual modo, se establece la obligatoriedad del uso de la mascarilla de forma continuada, tanto en el interior como en el exterior, excepto en el momento concreto de la ingesta de bebida o comida. Dentro de las medidas preventivas para hacer frente al coronavirus, se establece asegurar la ventilación adecuada de los establecimientos, ya sea por medios naturales o mecánicos. Con objeto de facilitar al sector de la restauración el cumplimiento de las medidas, se han distribuido diferentes materiales informativos como una “Guía para Ventilación de Establecimientos de Hostelería”, disponible en www.madrid.org
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Portada
Además se recomienda que los mayores salgan a la calle lo imprescindible, y que las empresas favorezcan el teletrabajo. En toda la región se mantienen los aforos de lugares de interior al 50% y también en los espacios de ocio de los centros comerciales, que pasan del 75% al 50%. Además, está suspendido el servicio en barra en la hostelería. La Dirección General de Salud Pública insiste en el uso permanente de la mascarilla en todos los ámbitos, incluida la hostelería, salvo en el momento de comer y beber. Otras excepciones contempladas a la norma general del 50% son un 75% en teatros, cines y otras instalaciones culturales, un 40% en las salas multiusos polivalentes, las terrazas al aire libre que permanecen al 75%, y los centros de formación no reglada, también al 75%. La Comunidad de Madrid recuerda que las sanciones por las infracciones pueden variar entre los 600 y los 600.000 euros, y que se procederá al cierre cautelar de los espacios que no cumplan las medidas COVID-19.
febrero 2021 También se incide sobre el consejo de procurar que haya un nivel bajo de ruido, de forma que no sea necesario elevar la voz, ya que se recuerda que el coronavirus se transmite a través de gotas respiratorias (aerosoles) que se generan al hablar, toser o estornudar, y de ahí la importancia de mantener ventilados con regularidad los espacios cerrados donde concurran personas. Por último, la Comunidad de Madrid continúa con el servicio en barra suspendido; los bares y restaurantes deben cesar su actividad a las 21:00 horas, aunque se permite seguir con la entrega de comida a domicilio hasta las 00:00 horas.
Áreas con movilidad restringida Actualmente se encuentra restringida la movilidad en muchos puntos de le región entre los que se encuentran localidades como Colmenar de Oreja, Chinchón, Villaconejos, Estremera, Rivas…
El 11 de enero se publicó en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid la convocatoria de las ayudas a las microempresas, pequeñas y medianas empresas (PYMES) y empresas intermedias para el fomento de las inversiones en transformación, comercialización o desarrollo de los productos agrícolas, cofinanciadas por el Fondo Europeo Agrícola de Desarrollo Rural (FEADER) y por la Administración General del Estado, por importe de 3,5 millones de euros. Estas ayudas buscan contribuir a la creación, la ampliación y la modernización de las industrias agroalimentarias madrileñas, mediante la financiación de proyectos que impulsen su competitividad y sostenibilidad, creen empleo y/o introduzcan I + D + i. Entre 2014 y 2020, la Comunidad de Madrid ha concedido más de 14 millones de euros a
Las nuevas restricciones se van publicando en la web del Ayuntamiento, www.valdelaguna.org. En estos núcleos de población solo se puede entrar y salir por motivos justificados, aunque los ciudadanos pueden desplazarse por la vía pública dentro de los perímetros del área afectada. Las fuerzas de seguridad se encargan del seguimiento y control de estas limitaciones.
través de esta línea de ayudas, con una media de 27 beneficiarios por año. Entre las prioridades que incrementan la puntuación para acceder a ella, encontramos constar como elaborador de materias primas locales y estar ubicado en municipios de carácter rural. Es imprescindible presentar las solicitudes para participar antes del 12 de febrero de 2021, inclusive. Desde la Dirección General de Agricultura, Ganadería y Alimentación, se ha pedido colaboración para dar difusión de estas ayudas, a ayuntamientos, asociaciones de productores y otras organizaciones profesionales, en cuyo término municipal se ubiquen empresas, cooperativas y sociedades agrarias de transformación que puedan ser beneficiarias.
<Informe
Punto primero
de Pleno
Por todo lo expuesto anteriormente, en el municipio de ValdelaguPROPUESTA DE SOLICITUD na, se dan todas las condiciones DE DECLARACIÓN DE ZONA para que pueda ser declarado CATASTRÓFICA DEL MUNICI“Zona afectada gravemente por PIO DE VALDELAGUNA El Sr. Alcalde da lectura a la mo- una Emergencia de Protección ción que presenta el grupo popu- Civil” a los efectos de la ley lar y que contiene la propuesta de 17/2015 de 9 de julio, del Sistema Nacional de Protección Civil, lo solicitud al Gobierno de España que anteriormente se conocía para que declare el municipio de como “Declaración de Zona CaValdelaguna como zona gravetastrófica”. mente afectada por una EmerEl Grupo Municipal del Partido gencia de Protección Civil. Popular del Ayuntamiento de Val“Exposición de motivos: delaguna presenta la siguiente La borrasca Filomena ha dejado propuesta de Acuerdo: a Valdelaguna, la Comunidad de Madrid y muchas otras provincias Solicitar al Gobierno de España que declare el Municipio de Valde España cubiertas por unas delaguna como Zona afectada nevadas sin precedentes, a las gravemente por una Emergencia que se ha sumado unas bajadas de Protección Civil, en virtud del de temperaturas de -14º durante los posteriores días de la nevada, artículo 23 de la Ley 17/2015, de 9 de julio, del Sistema Nacional ocasionando cortes de varios de Protección Civil, y que ponga días en el suministro eléctrico, carreteras y calles cortadas impo- en marcha todas aquellas medisibilitando la actividad económica das previstas en el artículo 24 de e impidiendo que los trabajadores dicha normativa (ayudas a partillegaran a sus puestos de trabajo culares, compensación a corporaciones locales por gastos deriva(cierre de negocios y servicios dos de gastos inaplazables, etc.) públicos), ocasionando también DESTROZOS en calles de Valde- que sean necesarios para paliar laguna y carreteras de acceso al los efectos de la borrasca Filomemunicipio, mobiliario urbano, ins- na en nuestro municipio, Valdelaguna. talaciones deportivas, arbolado público, instalaciones eléctricas y Afirmar la plena disposición del Ayuntamiento de Valdelaguna telecomunicaciones, etc., etc.…, para suministrar todos aquellos así como numerosos destrozos en naves agrícolas e industriales, datos que le sean requeridos por los organismos competentes en casas y cultivos agrarios de prola evaluación de los daños causapiedad privada. Ocasionando daños económicos dos por la borrasca Filomena. gravísimos con un impacto en el presupuesto municipal imposible de sufragar, calculados en unos 800.000 euros.
Pública, así como al Consejero de Ministros del Gobierno de España para su aprobación.” Seguidamente, el Alcalde hace un resumen de los daños: techado de la pista deportiva cubierta hundido; treinta por ciento del arbolado dañado; rotura de calles; limpieza de viales; accesos al pueblo; material de protección y herramientas. También se ha producido daños en el ámbito privado: pérdida de cosechas; plantas leñosas, estimados en 1.200.000 euros. Informa el Sr. Alcalde que el Consejo de Ministros de ayer, 19 de enero, adoptó el acuerdo de declarar varias Comunidades Autónomas, entre ellas la de Madrid, como zona gravemente afectada por una Emergencia de Protección Civil, y se articularán los procedimientos para la tramitación y gestión de las ayudas. A continuación, se pasa a votar la propuesta, adoptándose el siguiente acuerdo, por unanimidad de los concejales asistentes:
1º.- Solicitar al Consejo de Ministros la declaración del municipio de Valdelaguna como zona gravemente afectada por una Emergencia de Protección Civil, como consecuencia de los daños ocasionados por el temporal de nieve Filomena y el temporal de heladas y frío en los días posteriores a las nevadas, hasta que la Dirección General de Protección Civil desactivó el Plan Estatal General Dar traslado del presente acuerdo de Emergencia. al Ministerio del Interior, a la Mi2º.- Solicitar las ayudas necesanistra de Hacienda, a la Ministra rias para la reparación de daños de Política Territorial y Función ocasionados en las infraestructu-
febrero 2021 ras y equipamientos de titularidad municipal, de acuerdo con los procedimientos legales establecidos al efecto.
nistración Local para que canali- De acuerdo con lo establecido ce la solicitud acordada en el en el apartado 3 de la orden de apartado cuarto. concesión, el abono de la sub6º.- Facultar al Sr. Alcalde, para vención se instrumentará nece3º.- Remitir el presente acuerdo la firma de cuantos documentos sariamente mediante anticipo a a la Delegación del Gobierno de sean necesarios en la ejecución cuenta, según prescriben las bases y orden de convocatoria. la Comunidad de Madrid para de lo acordado. que canalice la solicitud acordaSeguidamente, por unanimidad, da en el apartado primero. se acuerda: Punto segundo 4º.- Solicitar a la Comunidad de Madrid, que se declare el municipio de Valdelaguna como zona gravemente afectada por una Emergencia de Protección Civil, como consecuencia de los daños ocasionados por el temporal de nieve Filomena y el temporal de heladas y frío en los días posteriores a las nevadas, hasta que la Dirección General de Protección Civil desactivó el Plan Estatal General de Emergencia. 5º.- Remitir el presente acuerdo a la Dirección General de Admi-
Punto primero SOLICITUD DE PORCENTAJE DESTINADO A GASTO CORRIENTE Y FORMA DE GESTIÓN DE LAS INVERSIONES DEL PROGRAMA DE INVERSIÓN REGIONAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID PARA EL PERIODO 2021-2025 (PIR 2021-2025)
SOLICITUD DE PAGO ANTICIPADO DE SUBVENCIÓN DE INVERSIONES: NUEVAS INSTALACIONES EN EL CEMENTERIO
1º.- Solicitar a la Dirección General de Administración Local de la Comunidad de Madrid, el pago anticipado de 49.000 euros, para la actuación denominada: NUEVAS INSTALACIONES EN EL CEMENTERIO, de acuerdo con la Orden del Consejero de Vivienda y Administración Local de la Comunidad de Madrid, de fecha 30 de diciembre de 2020.
Con fecha 8 de enero de 2021, se ha notificado por la Dirección General de Administración Local de la concesión de subvención para gastos de inversión: Nuevas instalaciones en el Cementerio, por importe de 49.000 eu- 2º.- Facultar al Alcalde, para la firma de los documentos que ros. sean necesarios para la ejecución de lo acordado.
gasto corriente y la forma de gestión de las inversiones que se den de alta, que podrán ser gestionadas bien por el Ayuntamiento o bien por la Comunidad de Madrid.
cualificado para controlar el desarrollo de una obra de cierta envergadura.
Sin embargo, se propone la opción de que sea el Ayuntamiento el que gestione las inversiones Se desarrolla un debate sobre del Programa ya que en el PIR las ventajas e inconvenientes de 2016-2019, la obra gestionada gestionar el Ayuntamiento o la por el Ayuntamiento se ha aproComunidad de Madrid. Los mebado el proyecto y se licitará en dios con los que cuenta la Comu- breve. Toma la palabra el Sr. Alcalde nidad de Madrid son escasos en Seguidamente y por unanimidad, para explicar la publicación del personal cualificado y la gestión de acuerdo con lo establecido en Decreto 118/2020 de 23 de diciembre por el que se aprueba el de las inversiones se retrasa o el artículo 9.3 del Decreto directamente se paraliza. Por lo Programa de Inversión Regional 118/2020 de 23 de diciembre por de la Comunidad de Madrid para que respecta al Ayuntamiento, el que se aprueba el Programa una inversión importante como el periodo 2021-2025. de Inversión Regional de la Colas que se puedan ejecutar con munidad de Madrid para el perioCorresponde al Ayuntamiento el Programa supone incrementar do 2021-2025 y en la Resolución para iniciar el Programa el acuerel trabajo al personal, sin que se de 19 de enero de 2021, del Dido de porcentaje destinado a disponga de personal técnico rector General de Administración
<Informe Local, por la que se publican los modelos telemáticos de “solicitud de porcentaje destinado a gasto corriente y forma de gestión de las inversiones del programa de inversión regional de la Comunidad de Madrid para el periodo 2021-2025”, se acuerda: 1º.- Solicitar el porcentaje del 25% sobre el valor inicial del PIR 2021-2025, que asigne la Comunidad de Madrid al Ayuntamiento de Valdelaguna, para gastos corrientes.
de Pleno 2º.- Determinar como ente gestor del total de las inversiones PIR 2021-2025 al Ayuntamiento de Valdelaguna. 3º.- Facultar al Sr. Alcalde, para la firma de las solicitudes y demás documentos necesarios para la ejecución de lo acordado. 4º.- Dar traslado del presente acuerdo a la Dirección General de Administración Local de la Comunidad de Madrid para su constancia y efectos oportunos.
NOTA Esta información es un resumen del acta de la sesión correspondiente. Actas aprobadas completas, disponibles a través de la web www.valdelaguna.org
En el anterior boletín, informábamos de la nueva Sede Electrónica del Servicio Publico de Empleo Estatal (SEPE).
2. Apartado baja prestación: además de esta solicitud, se pueden realizar los siguientes subtrámites:
En dicho espacio se encuentra disponible el formulario para aquellas personas que no disponen de DNI electrónico, certificado digital o CL@VE permanente, durante la situación provocada por la pandemia COVID-19. A través del mismo se pueden realizar los siguientes trámites:
Colocación por cuenta ajena.
1. Apartado de presolicitud: para solicitar la prestación y realizar los sub-trámites siguientes:
Colocación por cuenta propia. Superación rentas/ pérdida de responsabilida-
des familiares en un subsidio. Salida de España. Baja médica o IT. Maternidad.
Prestación contributiva.
Paternidad.
Subsidio/otras ayudas.
3. Apartado Modificación domiciliación bancaria: para cambiar o modificar tus datos.
Prórroga subsidio. Declaración Anual de Rentas subsidio mayo-
res de 52 años. Solicitud de subsidio especial Agotamiento
COVID-19 (Plazo disponible del 25 de diciembre al 25 de enero). Subsidio SEASS o Renta Agraria- Andalucía y
Extremadura. Compatibilidad trabajo a tiempo parcial. Compatibilidad trabajo por cuenta propia. Capitalización /pago único.
4. Apartado Comunicación de incidencia en prestación individual: se puede notificar las incidencias que pueda haber respecto a: Incidencia en mi solicitud Incidencia en mi prestación
Una vez cumplimentado el formulario en la web, se puede generar un justificante de registro, que permite acreditar la realización de la presolicitud.
febrero 2021
Desde la Asociación Taurina de Valdelaguna queríamos felicitarles el año nuevo a todos.
Pero ahora nos llega el 2021, nada más y nada menos que con una gran nevada llamada Filomena, que una vez más saca el lado más Todo el mundo estábamos deseando dejar humilde, solidario y desinteresado de muchas atrás al 2020 debido a esta gran pandemia personas, los cuales damos las GRACIAS por por la cual hemos pasado. hacer ese gran trabajo, limpiando calles con Una pandemia que a muchos nos ha arrebatapalas, tractores, máquinas excavadoras, etc. do a seres queridos y no nos hemos podido MUCHAS GRACIAS. despedir de ellos. Una pandemia la cual nos Así que esperamos que como bien dice el reha enseñado a valorar una llamada, un abrafrán, “año de nieves año de bienes”. Y eso os zo, un beso, el calor familiar… no dar tanto deseamos desde esta asociación y sobre todo valor a lo material y sí a lo sentimental. mucha salud y cuidaros Todos sabemos que ya hay una vacuna y mucho. aunque esté, hacemos un llamamiento a la Un saludo cordura y responsabilidad, y recordamos el Asociación Taurina uso de mascarillas, gel, lavarse a menudo las de Valdelaguna manos, etc... por nosotros, por nuestros mayores y por los que tenemos al lado.
Ya están disponibles en el Punto de Lectura los últimos libros galardonados con el Premio Planeta.
IMPORTANTE: se vuelve a pedir colaboración para que todos los usuarios del Centro, devuelvan o renueven el préstamo de De esta manera, los usuarios ya pueden llevar los libros que tengan en casa fuera de la fecha de devolución marcada. prestados a casa los títulos “Aquitania”, de Eva Gª Sáenz de Urturi y “Un océano para Visitas del Bibliobús hasta mayo llegar a ti”, de Sandra Barneda. El Bibliobús sigue prestando servicio cada Puedes encontrar una reseña de cada obra a quince días, de modo que todas las semanas través de la web www.valdelaguna.org contamos con el servicio de biblioteca en el pueblo. Recuerda que ambos servicios siguen las medidas de seguridad anti-covid y que los libros se ponen en cuarentena el tiempo preciso. BIBLIOBÚS Viernes
PUNTO DE LECTURA
10:00 - 11:00 h.
16:30 - 19:00 h.
FEBRERO
Días 5 y 19
Días 9 y 23
MARZO
Día 5
Días 9 y 23
ABRIL
Días 9 y 23
Días 6 y 20
MAYO
Días 7 y 21
Días 4 y 18
Martes
de Valde
A todos los que conocemos el pueblo nos son familiares los muros de piedra sobre piedra: eras, huertos, corrales, muros de contención, chozos… se trata de una técnica de construcción popular y ancestral, característica de lugares con terrenos quebrados y en los que las rocas afloran con facilidad. En toda Europa y en la cuenca mediterránea especialmente, esta práctica ha acompañado al hombre desde que hay registros. Lo que aquí conocemos como “piedra sobre piedra” recibe diversas denominaciones según las zonas, siendo las más habituales piedra seca o piedra en seco.
Para realizar las construcciones de piedra seca, sus artífices iban colocando las piedras una a una, comprobando cuál era su encaje más estable sin usar ningún tipo de mortero. Normalmente las piedras utilizadas en este Del ojo y la maña de cada uno dependía la tipo de construcciones apenas se trabajaban y estabilidad de lo construido. Algunos indivino se extraían de ninguna cantera, sino que duos especialmente hábiles despertaban la sencillamente eran apartadas durante el laboadmiración del pueblo y así lo recuerdan los reo para facilitar el trabajo y mejorar la calidad mayores cuando comentan en voz alta lo bien del terreno. Para que no estorbaran, se que trabajaba la piedra el Tío tal. Solo la prácreunían en montones que en Valdelaguna cotica y el talento habilitaban al constructor y el nocemos como majanos, bien en lindes, bien oficio era transmitido generación tras generaen áreas improductivas del terreno. Este orición de forma anónima. gen del material constructivo y la ausencia de argamasa generan una apariencia natural que El resultado de esta forma de trabajar son nos es muy atractiva, con rocas de tamaños y construcciones en apariencia sencillas que, no obstante, fueron esenciales para el desarrollo formas muy diversas, sin apenas aristas, y de la agricultura, la ganadería y las comunicauna gran variedad de texturas y agradables tonos tierra. El aspecto de los trabajos en pie- ciones en el pueblo. Su eficacia se basaba en dra seca evoca por sí solo la buena artesanía su mantenimiento constante por parte de los que hay detrás y la proximidad de los materia- guardas del campo, camineros y los propios agricultores. Los rápidos cambios en la forma les empleados. Son construcciones sostenibles y genuinas, valores cada vez más convin- de vida explican que una actividad que era esencial hasta no hace mucho, haya caído en centes en nuestra sociedad.
febrero 2021 el olvido, pasando a ser algo pintoresco que va desapareciendo de nuestro paisaje de forma lenta pero constante por la falta de mantenimiento. Esta técnica constructiva explica como pocas manifestaciones la forma de vida de nuestros ancestros, nos da alguna que otra lección y nos enseñan de dónde venimos. En Valdelaguna, que sepamos al menos, ya nadie practica este arte ni siquiera por afición y, por tanto, las construcciones de piedra sobre piedra son lo único que nos queda de un conocimiento que es parte esencial del legado cultural del pueblo. Su previsible desaparición será además la desaparición de parte de nuestra identidad.
Aunque visto así parece que todo esto nos pilla muy lejos, lo cierto es que con esta declaración de la UNESCO, tenemos la oportunidad de mirar a nuestro pasado y a nuestro pueblo con otros ojos, nada nos impide considerar que esos antepasados que se deslomaron a trabajar en el campo y que se dejaron las manos para construir eras, caminos, huertos o chozos, formaban parte de una humanidad que sin conocerse y en distintas partes de mundo, se adaptaba de forma similar a terrenos distintos, transformándolos culturalmente y generando un paisaje en el que su propia vida y la de los suyos fuera al menos más llevadera. Os animamos a que la próxima vez que os encontréis alguna de estas estructuras abandonadas os paréis a mirarla con otros ojos, que no veáis simplemente un montón de piedras viejas, sino que sintáis el cuidado y el esmero con que fueron colocadas vete a saber cuándo, por quién y para qué, que notéis lo bien que se adaptan a su medio natural y cómo sus formas y sus colores están totalmente integradas en el entorno.
En Cataluña y en Valencia ya se están llevando a cabo diversas campañas de restauración Sin embargo, este fenómeno no es exclusivo de nuestro pueblo, sino que afecta a distintas de estas construcciones de piedra en seco. Partiendo de algún que otro artífice que todaáreas rurales de España y de Europa en las vía queda por ahí, se han recuperado muros que los medios productivos artesanales han sido desplazados bruscamente por la irrupción dañados utilizando la misma y sencilla técnica de la producción a gran escala y el desarrollo ancestral original, sin aplicar ningún tipo de de las infraestructuras. Es por eso que no ha- mortero. ce mucho, en noviembre de 2018, la UNESUna vez que aprendamos a valorar y apreciar CO inscribe en la lista de Patrimonio Inmateen lo que es nuestra propia “piedra sobre pierial de la Humanidad lo que denomina dra”, quizá podamos comenzar a plantear re“Conocimientos y técnicas del arte de conscuperar una técnica, unas construcciones y un truir muros en piedra seca”, incluyendo, adepaisaje que forman parte de la esencia de lo más de España, a Chipre, Croacia, Francia, que es Valdelaguna y, con ello, un legado que Grecia, Italia, Eslovenia y Suiza. Con esta ac- de otro modo las generaciones futuras nunca ción, la UNESCO, que es el organismo de Na- conocerán más que por foto. ciones Unidas encargado de la educación, la Amigos y Amigas ciencia y la cultura, lo que pretende es poner del Patrimonio de Valdelaguna en valor una práctica que está en vías de extinción y que merece ser preservada como una de las manifestaciones culturales más importantes del hombre en todo el mundo… ¡casi nada!
de Valde
Las reporteras más dicharacheras de toda la Vega han vuelto a poner el micrófono en boca de los alumnos para escuchar su opinión. Esta vez hemos contado con las profes como asistentes para poder llevar a cabo las entrevistas. Queríamos conocer qué piensan los niños y niñas de esta nueva modalidad de cole que están viviendo. Y, desde los más pequeños hasta los mayores, esto es lo que nos han respondido… os dejamos una ensalada de respuestas: ¿Qué es lo que más echáis de menos del cole de antes del coronavirus? Poder estar en todo el patio y jugar con niños de otras clases. Jugar con los amigos y tocarnos en el pilla pilla y todo eso. Saltar a la comba con más amigos. Las cosas que antes podíamos traer al colegio, las gymkanas que hacíamos con los padres, los grupos interactivos. No poder tocar y compartir el material. Es un poco rollo estar siempre con las mismas personas, aunque también me parece bien porque así tenemos más seguridad. Dar más besos, abrazos a profesoras, a amigos, abrazar a la persona que te está ayudando. Todas las fiestas que hacíamos antes que ya no podemos hacer. Juntarnos todas las clases en los días especiales como carnaval cuando quemábamos la sardina, Halloween, día de la paz. Y no poder llevarnos las mascotas los viernes a casa. Me parece mal comer con la mampara porque no puedes hablar bien con los demás, antes me sentaba a comer con todos los compañeros y ahora no me puedo sentar con ninguno. ¿Qué os parecen las entradas y salidas con las filas y todos los protocolos? Bien porque hay menos contagios y podemos esperar la vacuna. El virus es malo y hay que intentar no contagiarse y los protocolos ayudan a no contagiarse. Así aprendemos a hacer filas y a guardar la distancia. Los protocolos algunos me parecen un poco aburridos como echarse todo el rato gel, y la mascarilla también, pero lo de las filas me parece bien
Espacio AMPA porque así no hay tanta gente en la entrada del colegio y estás mucho más tranquilo. Muy bien para que no nos juntemos y así no nos contagiamos. Sería una tontería separarnos en clase, ya que si estamos juntos todos en la entrada por qué no en el patio. Lo estamos haciendo muy ordenado. Se están preocupando por nuestra salud y para que no cojamos el Covid. Las filas me parecen mal porque hace mucho frío fuera y es bastante rollo. En clase abrimos las ventanas para ventilar y algunos tenemos puesto el abrigo toda la mañana. ¿Cómo vivís relacionaros solo con los compis de vuestra clase, a qué jugáis ahora en el patio que hay nuevos materiales? Es un poco rollo porque siempre estamos con las mismas personas. Ahora jugamos a juegos de nuestro material, ping pong y esas cosas. Es regular porque a veces intentas relacionarte con otros del patio con la distancia de seguridad y saltarte las zonas, pero no se puede y jugamos al pádel y con el nuevo material. A mí me parece bien porque así nos juntamos todos los de la clase y la gente que antes no éramos amigos pues ahora sí. No puedo ver a otras personas que me gustaría ver en el patio pero puedes jugar a lo que quieras, ya no hay un día que hay que jugar a una cosa y otro día a otra, eso me gusta, poder elegir a lo que quieres jugar. Bien porque son mis compis, pero mal porque no me puedo relacionar con los demás. A veces es un poco aburrido porque siempre son la misma gente, los mismos juegos y como en nuestra clase no somos tantos no se puede jugar a los
febrero 2021 mismos juegos que si estuviéramos todos en el recreo. La verdad es que a veces estoy un poco aburrida de jugar siempre con las mismas personas, cuando no podemos salir jugamos al ping pong sobre todo. Lo vivo bien pero me gustaría jugar con más gente y estamos jugando últimamente al palabrea, pin pon y así no es tan aburrido. A veces jugamos a pasarnos la indiaca o la pelota, al fútbol, a veces jugamos a un pilla pilla que tienes que dar con las indiacas despacio. ¿Cómo os sentís con la mascarilla todo el día, os habéis acostumbrado, entendéis a los demás y a la profe cuando hablan? Me he acostumbrado un poco, si estoy toda la tarde o mucho tiempo me duelen las orejas después. Entiendo lo que dicen a veces, si está muy lejos no, pero si está cerca sí. Con la mascarilla me siento un poco mal, me molesta en las orejas. De lejos no los oigo. Me siento regular porque no les entiendo salvo cuando están cerca. Les entiendo bien pero algunos hablan un poco bajo y no se les entiende nada, pero a la profe se le escucha bien. Antes era guay, sin mascarilla, con muchos amigos y me gustaba ser feliz en el cole, ahora con la mascarilla me asfixio. Los entiendo bien a todos y noto cuando están contentos o tristes, lo noto por sus ojos, para arriba alegres y para abajo tristes. ¿Qué os parecen las clases online cuando no se puede asistir al cole? Me parecen un aburrimiento porque al final no es tan divertido como el cole presencial. No aprendo casi nada porque al final solo es un rollo. No soporto los deberes online cuando no venimos al cole, sólo me gusta la videollamada para hablar con los amigos. En el cole lo hacemos todos juntos, pero en casa es terrible. Odio los deberes en casa online, en clase me gusta y se pasa rápido, pero en mi casa me muero. Me parecen un poquito mal porque no es como estar todos juntos con mis amigos y con mis profes, no es lo mismo aunque estemos en aula virtual. Es más aburrido en casa.
no conocen otra forma de estar, aunque saben que el cole en realidad no es así y que están llenos de restricciones. Y para los que no es su primer año también han tenido muchos cambios a pesar de que ellos no están obligados a llevar mascarilla. Nos han comentado cosas como: Entiendo bien, prefiero ahora, los cuentos con las dos mascarillas te escucho, ahora te escucho mejor. Pues algunas veces me molesta y me la quito para después ponérmela fuera del cole. Para comer me la quito, sino horrible. Prefiero la vida sin mascarilla porque siempre me molesta. Antes nos sentábamos la asamblea en cojines, en la alfombra, que era de carreteras. Me gustan los bancos porque no nos enfriamos el culete. Antes nos dábamos abrazos y besos, pero ahora no porque está el coronavirus. Tenemos las manos limpias pero me las lavo con jabón. Los protocolos un rollo petardo. Entiendo a la pofe y sé cuando está contenta o enfadada. Se nota. Estoy bien porque con los pequeños de la clase ya juego.
El sentir general nos lo han resumido así: Echo de menos cuando no había mascarillas y también cuando no había contagios en el cole ni videollamadas ni virus. Ya no tengo tantos amigos de las otras clases, antes todos nos podíamos juntar, abrazarnos, chocar los cinco y ahora tengo que tener esta cosa puesta, lavarme las manos, desinfectarme todo el rato y es un rollo. Tengo ganas de que vuelva a ser normal. Y además que se acabe ya esto.
En infantil lo tienen claro también: ¡Prefiero la vida sin coronavirus! (y esto lo corean todos juntos, tanto que se escucha en el universo entero). Los más pequeños lo viven de forma distinAsociación de Madres y Padres ta… Los que han empezado el cole este curso de Valdelaguna
de Valde
Estos meses, la educación a distancia ha sacado a relucir de manera llamativa problemas que ya había en el mundo escolar, como desinterés, desmotivación, problemas de concentración y también riesgo de abandono escolar para 34.000 estudiantes, como ha denunciado recientemente un estudio realizado por Ipsos para Save the Children. Nadie duda de que volver a dar clases presenciales puede marcar la diferencia, aunque sin duda esa no será la solución de los problemas que el cierre de los centros educativos ha puesto de manifiesto. Tras haber escuchado a muchos profesores, lo primero es admitir en primer lugar que ellos también se encuentran con problemas parecidos a los que en este tiempo están sufriendo los alumnos: miedo al contagio, aislamiento social y disolución del deseo. Nos enfrentamos a una coyuntura que muestra toda nuestra impotencia en una situación que sigue superándonos por todas partes. Ha sacado a la luz un malestar latente y una honda pregunta por el significado, no solo entre los jóvenes. Estamos en la misma barca. No tenemos soluciones que sacar de la chistera, pero me gustaría testimoniar cómo muchos profesores están afrontando este tiempo sin atrincherarse tras las quejas por la gestión política, ni enrocándose en eslóganes del tipo “no hay educación si no es presencial”. Corremos el riesgo de quedar atrapados en los esquematismos que solo llevan consigo rabia y desánimo. Sentimientos que los jóvenes, siempre agudos observadores, captan aun antes de entender el sentido de las clases. El reconocimiento de nuestra fragilidad nos ha corregido muchas veces, llevándonos a descubrir que este momento histórico puede enseñarnos precisamente a nosotros algo nuevo para nuestra maduración personal y profesional. ¿Cómo estar delante de un chaval que ha perdido a un ser querido por la pandemia, o que ha dejado de asistir a clase porque se ha dejado devorar por la apatía o el desinterés? Cada uno ha tenido que volver a una experiencia vital que le permita dar clase con la esperanza grabada en la cara, en lugar de dar sermones sobre la esperanza, añadidos o yuxtapuestos a las horas de clase. Una profesora de física, después de constatar que solo seis alumnos de veinticinco habían entregado la tarea, les soltó a los que se habían conectado: «Chavales, comprendo que en este
desde la
Parroquia
momento tal vez querríais hacer otras cosas, dar vuestras clases presenciales, poder ir al colegio; a mí también me gustaría hacer otra cosa, me gustaría poder ir a clase en bicicleta. Pero nosotros somos más que el estado de ánimo con que nos despertamos. No os vais a morir por no hacer la tarea, viviréis igual de bien, pero os digo esto porque la realidad nunca me ha defraudado». Sus caras cambiaron, algo se movió en lo más íntimo de esos jóvenes al ver que una profesora se implicaba así con sus vidas y la clase se reanudó a otro ritmo. Sin una experiencia viva desde las propias entrañas, hasta el punto de iluminar los ojos, ¿cómo se puede volver a clase después de una jornada en la que uno acaba agotado y herido por las horas transcurridas delante de una pantalla con escasos resultados didácticos? Se muestra más actual que nunca esta afirmación de Pasolini: «Si alguien [...] te hubiese educado, no podría haberlo hecho más que con su ser, no con sus palabras». No se educa con discursos, se educa con el propio ser. Presencial o a distancia, nuestro ser es lo que puede ofrecer una provocación ante la atenta inquietud o ante el desinterés apático de los chavales. El momento actual ha revelado la infecundidad de una enseñanza aséptica y distanciada, pero también la de los fuegos de artificio para entretener y divertir como si fuéramos actores consumados. La emergencia de la situación que estamos viviendo ha hecho que los jóvenes estén aún más hambrientos de verdad y de autenticidad, de profesores que, explicando cualquier materia, comuniquen una esperanza por la que valga la pena vivir, comprometerse en el presente y construir un mañana. Redescubrir la enseñanza como comunicación de uno mismo, es decir, de algo que da belleza y esperanza a nuestra vida, es una oportunidad estupenda de liberación, sobre todo en este tiempo en que los resultados no son siempre inmediatos y no todas las lecciones salen a la perfección. No solo nos liberamos de esa ansiedad por los resultados – por la sobreabundancia de lo positivo que se desea comunicar cada día dando clase – sino que sobre todo se deja de tratar a los chavales como un mecanismo que reacciona automáticamente a los input, estratégicamente orquestados.
febrero 2021 La enseñanza, incluso en esta situación, recupera así su belleza originaria: la libertad del docente en diálogo con la libertad de los chavales mediante los contenidos diarios. Probablemente no se verán a corto plazo los frutos de lo que se siembra cada día en clase, ni tenemos la pretensión de medir la eficacia de su recepción inmediata por parte de los alumnos, pero algunos de ellos nos han sorprendido por el camino de maduración que han recorrido este año. Estos meses hemos visto rostros que volvían a brillar durante las clases, aunque solo fuera por un instante. Como le pasó a una profesora de latín que “pilló” a los chavales, al retomar la clase online después de la pausa, charlando sobre el sentido de la vida, «imposible de encontrar a los quince años», en su opinión. Al darse cuenta de la presencia de la profesora, los chavales le dirigen la pregunta: «Pero profe, ¿existe el sentido de la vida?». Podía haberlo dejado pasar, metiéndose de lleno en su programa, pero la profe decidió intervenir: «A vuestra edad yo tenía la misma pregunta, y cuando el sentido de la vida llamó a mi puerta, le abrí. El sentido de la vida os vendrá a buscar. Os lo aseguro». Se creó entonces un silencio palpable incluso en el aula virtual y la clase prosiguió entre gerundios y declinaciones con las caras cambiadas tanto en los alumnos como en la profesora, transfiguradas. Momentos así no los olvidaremos nunca.
Como cuando, al terminar la última clase antes de las vacaciones de Navidad, una alumna avisa: «Profe, espera un momento antes de cerrar». En la pantalla se apagan las cámaras para volver a encenderse justo después mostrando, uno tras otro, multitud de «¡gracias profe!» escritos a mano en hojas de cuaderno. «¿Por qué?». La profe se muestra conmovida y asombrada por semejante gesto, precisamente en esa clase aparentemente tan impenetrable. Responden: «Porque con todas las dificultades de este tiempo usted ha dado el cien por cien, y podía no haberlo hecho… Siempre nos ha escuchado». Hará falta tiempo para que arraiguen en la vida de profesores y alumnos, también mediante otras circunstancias que no están en nuestras manos, esos destellos que hemos visto encenderse en sus rostros. Sin embargo, estamos convencidos de que de esos destellos vendrá la energía necesaria para afrontar la fatiga del presente y reconstruir un mañana en nuestro país. Los jóvenes pueden aprenderlo desde ya si ven cómo sus profesores, a pesar de los continuos cambios en la modalidad de las clases, se dejan corregir por la realidad, sin miedo a reconocer su impotencia, dispuestos a comunicar lo que les hace vivir con la esperanza y certeza de la positividad de la vida. José Ramón Godino Alarcón
Se nos van agotando los recuerdos, las historias vividas y estamos ansiosos por volver a retomar nuestra vida cotidiana, pero parece que eso aún tendrá que esperar un tiempo más. Desde este espacio que ocupa la Asociación de Mujeres en el boletín, sólo nos queda pedir a todos responsabilidad y que, sobre todo, sigamos las medidas recomendadas desde las distintas instituciones. Sabemos que son difíciles, hasta incómodas de cumplir pero si queremos terminar con lo que la vida nos ha traído es lo mejor que podemos hacer.
Todo lo que ha sucedido desde que este año comenzó, nos ha hecho ver las cosas como si pareciese que han pasado ya varios meses, pero no podemos dejarnos vencer. Por otro lado, me gustaría aprovechar para volver a reiterar nuestra gratitud a todas las personas que de una manera u otra han colaborado para limpiar las calles de nieve y hielo. Gracias a todos ellos. Esperando que pronto podamos vivir la vida con más normalidad que hasta ahora, terminamos el artículo de este mes. Silvia Rubio Gigorro Presidenta Asociación de Mujeres
Pasatiempos Después de la “diversión Filomena” tocó quitar tanta nieve y encontrar una pala para ayudarnos fue fundamental. Ayuda a Javier a encontrar el camino para que use la suya.
febrero 2021
1. Agita el cartucho, carga la pistola, pasa un algodón, y con un azote pone la inyección 2. Con unos zapatos grandes y la cara muy pintada, soy el que hace reír a toda la chiquillada 3. Del trabajo soy amiga y por él adquirí fama; mi nombre, sin que lo diga, es la palabra que falta en la cigarra y la...
Siguiendo la “lógica” de los tres primeros bloques de círculos, ¿qué número sería el resultado del último?
1. Vende pastillas y jarabes, para curarte de todos los males.
LA FARMACÉUTICA 2. Preparo el terreno y la semilla siembro; siempre esperando que el sol y la lluvia lleguen a tiempo.
EL AGRICULTOR 3. Ni torcida ni inclinada tiene que estar la pared, para eso tengo plomada y me ayudo de nivel.
EL ALBAÑIL
la Cita
"La creatividad es inventar, experimentar, crecer, tomar riesgos, romper reglas, cometer errores y divertirse" - Mary Lou Cook -
