Teoria de la arquitectura by AZZEMx

ta Alfredo Meza Pérez

La importancia de la materia Teoría de la Arquitectura

Proyecto

AZZEMx a. 2014

Auto

Nace en la ciudad de Tijuana, Baja California México, descendiente de una familia amante del Arte, originaria de un pueblo llamado: Yurecuaro, en el mágico Estado de Michoacán México, lleno de una gran cultura y tradiciones ancestrales. Estudia su educación Profesional en la Universidad Autónoma de Baja California, Campus Mexicali de 19781982, se titula en 1984 de Arquitecto y abre su estudio de Arquitectura ese mismo año. Realiza su primer viaje a Europa en 1986 y su segundo viaje en 1988, los cuales lo marcaron para siempre, pues de estos pudo conocer y comprender de cerca muchas de las obras de los grandes maestros de la arquitectura occidental. Eventualmente se fue incorporando al mundo docente en varias Escuelas de Arquitectura, cuya carrera iniciaba en la ciudad de Tijuana. De 1990- 1996 en la escuela de Arquitectura Iberoamericana Campus Tijuana, 1996- 1998 Arquitectura Universidad de Xochicalco Campus Tijuana, 2009- 2010 Arquitectura Universidad Autónoma de Baja California Campus Tijuana, 1996actualmente Arquitectura en el ITT Instituto Tecnológico de Tijuana, 20002002 Maestría Ciencias en Ingeniería de la Construcción en el Instituto Tecnológico de Tijuana Campus Tijuana. Diferentes cursos y diplomados en Arquitectura y Paisaje, Diseño Urbano, Valuación Inmobiliaria, pero lo más importante tal vez es la insistencia que tiene en estar investigando y documentando, todo lo relacionado con el mundo de la Arquitectura y todo lo que la rodea, y a pesar de lo difícil que representa diseñar y construir en esta evolucionada región, la mayoría de sus obras han sido producto de un gran esfuerzo.

S贸lo lo que se idea es lo que se ve; pero lo que se idea es lo que se inventa. Martin Heidegger, Aus der Erfahrung des Denkens, 1954 Agradezco a todos los colaboradores que contribuyeron directamente e indirectamente, con el material aportado, trabajo, sus consejos, sugerencias y su apoyo desinteresado para este documento. copyright. A帽o 2014.

ndice

La importancia de la Teoría de la arquitectura

Situación de la Teoría de la Arquitectura en México y

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La Importancia de la Teoría de la Arquitectura en la esfera de las escuelas

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Secuelas

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exclusión

esta

materia

los

Teoría

Síntesis: bibliografía básica

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No es para menos, mas de 25 años dando clases de arquitectura, lo que no he visto!, de todo, bueno y mas bueno, lo malo casi no lo vi, porque siempre creo que debemos de dar la oportunidad a quien sea, todos son iguales, todos tienen la misma oportunidad, lo que sucede es que algunos demuestran mayor interés que otros o simplemente algunos se encierran en su atmosfera de confort o esfera ideal y siguen su instinto, otros demuestran gran atención y respeto por su enseñanza, lo que los distingue y les permite sobre salir en su momento, porque solo es un breve instante, el tiempo creo que no existe como tal, pasa como un soplo, por eso se debe de aprovechar el momento y sacarle el mejor provecho para que el aprendiz pueda asimilar sus clases que recibe, al principio parece eterno el semestre, que en esencia el semestre comprimiéndolo, hoy se ha convertido en tres meses, muy poco tiempo. Así que no hay tiempo que perder, pues este se va a ocupar siempre y ya no regresa. Por eso hago énfasis en este tema que nos ocupa y creo pertinente mencionar y abordar para el bien de las futuras generaciones. He notado que en varias escuelas han omitido y eliminado la materia que en esencia creo importante: La teoría de la Arquitectura y/o Las teorías de la Arquitectura. Materia fundamental que se ha aplicado por décadas y siglos en la enseñanza adecuada a los aprendices de arquitectura. Y que no encuentro razón alguna para desconocerla. Tenemos que tener mucho cuidado, porque muchos piensan que la computadora y sus tecnologías resuelven todo, esto no es posible, si no existe en principio la necesidad humana, que es el origen de la existencia de la arquitectura, si fuera únicamente origen de tipo visual, entonces seria escultura únicamente, pero no es así, es de utilidad viviente, solidez y belleza. No me extraña que en muchas de las materias interviene la teoría, pues de su conocimiento depende que se inicie un buen planteamiento de diseño y este integre de manera práctica las soluciones pensadas y requeridas, de ello entonces depende una buena solución arquitectonica, no se trata de crear teorías por crearlas, sino que se originen de una hipostasis previa con argumentos claros y contundentes, por lo tanto se requieren nuevas y variadas teorías que vengan a revolucionar y mejorar la calidad de vida, que permitan nuevas maneras de manipular y usar los materiales de construcción, que las estructuras se conviertan en soluciones consientes y menos desenfrenadas, porque cabe mencionar que está de moda torcerlas y exagerarlas, incluso en saturarlas y convertirlas en victimas de soluciones irracionales, que lo único que se consigue es hacer gastar al cliente, con tal de apantallar a los usuario incautos, en ocasiones ignorantes, que se dejan seducir por lo primero que ven, esto no está bien y es hora de irlos señalando y corrigiendo. En términos prácticos la teoría: es como la función que cumple el cerebro en el cuerpo humano.

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Palabras Previas:

Como es sabido la carrera de la arquitectura en esta época Moderna, pareciera que está de moda en algunos países, pues siguen apareciendo escuelas como arroz, mientras que en otros países avanzados, esta carrera está desapareciendo o se está comprimiendo y cada día se está especializando en constantes cambios, ya no es como en la antigüedad, por supuesto que debe de cambiar, pero para bien, en Suiza por ejemplo: de cuatro escuelas que tenían, solo quedan tres, para dar paso a una mejor calidad de enseñanza, en México al contario, a diario aparecen escuelas por todas partes con eso de que todo tiende a privatizarse, pues todos quieren su tajada, y comercializar con la carreara, como sabemos: es una carrera más que académica es de oficio, es decir se aprende en el taller, y más que taller, en la vida práctica, sin dejar o olvidar la teoría, por supuesto, que esta se aprende en esencia en las escuelas. Algo muy irónico, incluso incomprensible es el hecho de que los grandes maestros de la arquitectura, para empezar ni siquiera han puesto un pie en la academia, casi todos estaban en contra, a eso agréguenle que los mas premiados y reconocidos arquitectos, han sido ingenieros civiles, otros han sido boxeadores, médicos, historiadores, periodistas, etc. de todo menos arquitectos de academia, que raro o no? Incluso hubo quienes solamente se dedicaron a viajar, trabajar obteniendo mucha experiencia en los despachos más sobresalientes Europeos y se convirtieron en los vanguardistas y pioneros de la arquitectura moderna, y lo más interesante de todo esto es que la gran mayoría de estos personajes eran muy cultos y de grandes principios teóricos, que valor y que legado han dejado o tu qué piensas? Entonces será importante la teoría de la arquitectura? Entonces porque eliminarla o separarla de tu enseñanza? Recuerda la clave: practica–teoría y/o teoría-practica. Como gustes interpretarla, el gran dilema: el huevo o la gallina?

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Prologo

El presente trabajo tiene como objetivo darle nuevamente su lugar e importancia a esta materia que injustamente y lastimosamente ha sido excluida de las escuelas de arquitectura de algunas universidades conocidas y prestigiosas, no sé a ciencia cierta, cuál es su argumento, pero lo que se sabe entre otras cosas, es porque muchos lo hicieron por la supuesta mezcla que se habia estado haciendo de esta materia con las materias de historia, que al final algunos maestros o profesores improvisados terminaban hablando de historia, dando solo fechas y nombres muy aburridos, más que de las teorías fundamentales de la arquitectura; tanto antigua, como moderna, y ya no se diga contemporáneas. Poco a poco, supuestamente las nuevas generaciones de profesores iban relevando a los viejos profesores concentrando sus esfuerzos y atención en aspectos más evidentes y rápidos, es decir cosas comunes y mas triviales, esto por supuesto iba formando a estudiantes o aprendices con menos interés por las teorías de la arquitectura, hasta el punto de olvidarlas por completo, por ejemplo es el tipo caso de la vida y obra, además de su pensamiento de Etienne-Louis Boullee , Claude Niclas Ledoux, Eugene Viollet-le-duc, John Ruskin, también el propio Louis Kahn, Le Corbusier y sus teorías, tan conocidas e influyentes en gran cantidad de generaciones en el mundo, todo esto se fue perdiendo y con ello el interés, tanto de programadores, profesores y alumnos, hasta el punto de desconocer, incluso en la actualidad, ya son pocos los que saben de la existencia de estos grandes maestros de la arquitectura y sus teorías, que fueron en gran parte los pilares del conocimiento teórico en la Arquitectura Moderna. Muchos profesores cómodamente se la pasaban enseñando a los alumnos solo a cortar cartoncitos y pegarlos, haciendo cosas que no son ni lo básico, como sabemos primero tenemos que saber que ocupamos, luego viene la idea y al último se fabrica, no al revés. Pero pese a todo, se siguió con esta forma de instruir, enseñar; al punto de que cuando alguien les refiere este tipo de temas; algunos alumnos se quedan en el limbo o simplemente piensan que su profesor les está hablando de cosas raras, y se duermen o simplemente se distraen, sin ningún interés claro. Son muy pocos, por no decir que nadie se interesa, ya por estos temas tan importantes dentro del aprendizaje sano de la Teoría de la Arquitectura, dando lugar a un escepticismo y cabida a cosas tan mundanas que realmente distraen demasiado a los alumnos. De tal manera que se exponen a que un mesías llegue y los embauque o los eleve o simplemente los confunda aún mas, y se vayan por el camino incorrecto, como muchas generaciones lo han hecho, pues como dice el viejo refrán: haya ellos, pero que quede claro ese camino es errado e inseguro y su resultado lo verán con el tiempo.

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Introducción

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Antecedentes

teoría. (Del gr. èåùñ?á). 1. f. Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicacion. 2. f. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenomenos. 3. f. Hipotesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante de ella.

en 1. loc. adv. Sin haberlo comprobado en la practica.

A continuación se menciona una grafica que nos permite entender cuál es el camino o introducción a la teoría de la arquitectura, esta grafica como muchas más que existen, son únicamente bases, lo importante realmente de esto es el contenido de cada uno de los conceptos que se mencionan, como estas graficas hay muchas y tal vez mejores, pero eso no está en discusión, solo es una base que nos permita iniciar y entender correctamente la materia.

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4. f. Entre los antiguos griegos, procesion religiosa.

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La importancia de la materia TeorĂa de la Arquitectura

Creaci贸n del

Grafico:

Introducci贸n a la Teor铆a de la Arquitectura

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espacio arq.

Frases practicas y comunes que pertenecen al lenguaje teorico, en casos comunes y mundanos que estan ligadas al pensamiento e ideas practicas de los pioneros de la Teoria de la Arquitectura antigua y Moderna. "Porque yo vi que tú (César) has construido y ahora estás construyendo mucho, he redactado reglas definidas para hacer posible que tengas conocimiento personal de la calida; tanto de los edificios existentes, como que los que todavía están por construir" (Vitruvio, Libro I, Prefacio)

"Mi propósito es desarrollar el gusto de arquitectos y darles instrucciones seguras para trabajo y un método que garantice un resultado impecable" (Marc-Antoine Laugier, Essai sur l'architecture, xliii, 1753). "Los arquitectos en todas partes han reconocido la necesidad de... una herramienta que pueda ser puesta en las manos de creadores de forma, con la simple intención... de hacer lo malo difícil y lo bueno fácil" (Le Corbusier, The Modulor, Prólogo a la 2ª ed.) “Este lenguaje es extremadamente práctico. .Podemos usarlo para trabajar con nuestros vecinos, para mejorar nuestra ciudad y vecindad. Puede usarse para diseñar una casa para uno mismo, para nuestra familia; o para trabajar con otra gente en el diseño de una oficina o un taller o un edificio público como una escuela." (Alexander et al., A Pattern language, página x).

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"Me parecía cosa digna de un hombre, que debiera no sólo haber nacido para sí mismo, sino también para la utilidad de otros, publicar... estas reglas que he observado, y observo ahora, en edificación; ... que uno pueda aprender a apartar los extraños abusos, las bárbaras invenciones, el gasto superfluo y (lo que es de mayor consecuencia) evitar las varias y continuas ruinas que han sido vistas en muchas obras" (Palladio, prefacio, 1570).

Por otro lado no se trata de quedarse estancado en teorías antiguas, lo que se puntualiza y se comenta en este documento es que se debe de tener una base teórica para que a partir de aquí se puedan desprender con argumentos sólidos nuevas y mejores teorías, es como por ejemplo: en la Música clásica se requieren bases teóricas, datos precisos y claros para poder aprenderla, ya después el aprendiz podrá aportar su grano de arena a la música, pero anteponiendo una base que permita desarrollar nueva formas de hacer música, así son de simple las cosas, no hay que estar dando tantos rodeos. Es importante recalcar el objetivo del presente trabajo, no se trata de estar enfocados únicamente en teoría y/o conocimiento sobre arquitectura, la idea más que nada; es que a partir de estos datos importantes surjan nuevas posibilidades teóricas aplicadas a la práctica, con el objetivo de mejorar y evolucionar la calidad de vida de cada ser viviente de este globo terráqueo, siempre con un sentido humanitario por supuesto. Porque al final la arquitectura: es un acto humanizado. No existe ningún otro objetivo, sino simplemente en el que se hace hincapié.

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Y no hay que esperar tanto tiempo para darse cuenta o ser un gran conocedor de la materia, solo hay que ver la realidad, como las nuevas generaciones se dedican a copiar, imitar o interpretar según ellos la arquitectura, cosa que se ve cotidianamente incluso entre los que se supone se preparan en escuelas muy caras, prestigiosas o grandes escuelas de Arquitectura, y vemos en la realidad proyectos Arquitectónicos realmente desorganizados y mal interpretados; pagando el precio de esos errores su clientes y la misma ciudad con una arquitectura confusa e irracional. Ahora sí que cada quien tome su parte que le corresponde a unos por no saber y a otros porque saben mucho o mas simplemente u otros que nunca lo sabrán para su comodidad profesional. Es hora de que se ponga atención a este tipo de materias que como ya se dijo son fundamentales, pues de esto depende que el alumnos o aprendices; en el futuro puedan proponer nuevas y mejores Teorías que pueda la sociedad en curso aplicar para su mejor calidad de vida. Y así contribuir a seguir evolucionando la arquitectura de cada país, para su bien y no para su mal.

-Teorías temáticas – Las teorías temáticas buscan el cumplimiento de un fin principal, frecuentemente a costa de otros fines habituales de la construcción. Los edificios que resultan suelen ser obras de arte que se hacen notar y suelenpoder usarse como casos ejemplares en la formación de los arquitectos. -Teorías de Síntesis - Las teorías de síntesis arquitectónica son ejemplos de teorías que buscan cumplir simultáneamente varios fines, normalmente todos los fines conocidos. Estos paradigmas son comúnmente aplicados en los proyectos de construcción convencional que producen así edificios prácticos, pero de aspecto común, que probablemente nunca se incluirán en los libros de historia de la arquitectura. Dentro de las teorías temáticas, existen las que se enfocan en el diseño arquitectónico, ilustrando los distintos tipos de corrientes o estilos que han influenciado la arquitectura. Published: by Nitro G.

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Si por definición se sabe que “teoría” es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, así como predicciones y reglas que sirven para explicar cierto conjunto de datos e incluso hacer predicciones, se infiere que al mencionar teoría de la arquitectura se estudiaran lo que a lo largo de muchos años se ha observado en el campo de la arquitectura y el estudio del origen de las reglas que rigen a la misma. Como menciona el ilustre arquitecto Mexicano José Villagrán García en su libro “Teoría de la Arquitectura”: “El curso de teoría de laarquitectura, lo mismo en los tratados escritos que en las enseñanzas orales de los maestros de obra medievales y renacentistas que en la cátedra escolar, secularmente ha representado la portada de ingreso al estudio teórico y práctico de la arquitectura”; con esto da a entender que la Teoría de laArquitectura es la causa, consecuencia y base para comprender todo lo relacionado al estudio de esta profesión. La teoría de la arquitectura consiste en todo el conocimiento que el arquitecto usa en su trabajo, incluyendo cómo seleccionar el sitio mejor y los materiales de construcción más adecuados. Por otra parte, hay consejos sobre cómo diseñar construcciones prácticas, incluso la facilidad de mantenimiento y reparaciones. Podemos descubrir que esto incluye el estudiar empíricamente que material usan de hecho como fuente los arquitectos en su trabajo. La teoría de la arquitectura se divide en dos grupos:

La teoría de la arquitectura está siendo relegada a un lugar de casi olvido en una grave situación en la preparación de nuevos Arquitectos jóvenes y no tan jóvenes, se les está mal educando, al eliminar de sus retículas de las Escuelas de Arquitectura, la materia más básica de la profesión, es verdaderamente una lástima, además de un fracaso alarmante, de cualquier educador que se diga así, eliminarla de un machetazo; solo imagínense que en la carrera de Medicina, eliminaran la materia de anatomía, sería un gran error o no? O ustedes estarían de acuerdo apoyar este tipo de incongruencias. La pregunta de los 64,000 ¿Porque se han ido eliminando en algunas escuelas de México y otros países, o peor aún, se ha mezclado con la materia de Historia de la Arquitectura y el Arte, cosa que también es incongruente, pero lo más grave, aún es mezclar, revolver, licuar, confundir muchas materias, como: Historia de la Arquitectura, Teoría de la arquitectura, Paisaje Urbano, Urbanismo, Historia del Arte, Teoría del Diseño, esto ya no tiene nombre o como explicarlo, simplemente un súper error, ahora porque nació esa idea entre algunos educadores y/o planeadores de retículas?, tal vez, lo más razonable, como ellos nunca realmente practicaron a ciencia cierta la profesión a su 90 100%, se les hace fácil decidir cosas así, esto es un grave error que será eventualmente pagado y/o absorbido por los incautos estudiantes, alumnos o aprendices de arquitectura, pues el tiempo lo dirá, como ejemplo real se ha observado que solo algunos salen de las escuelas a copiar o imitar, elaborar refritos, sin ningún tipo de argumento, ni contenido, se requiere que se reincorpore esta materia, pues si se quiere que la Arquitectura siga avanzando, evolucionando y aportando Nuevas Teorías o ideas fundamentadas por los jóvenes, es obligada esta materia, de lo contrario siempre dependeran de los talentosos o genios, que surgen de la nada, que se dan a cuentas gotas y los demás qué?, y a los que les gusta la arquitectura y les cuesta más aprenderla, entenderla o ejercerla, se requiere obligadamente una base teórica, para eventualmente aportar Nuevas Teorías Aquitectonicas, como los grandes maestros de la arquitectura universal. Ahora una vez con la materia también se requiere gente preparada para esas materias, que tengan experiencia en la profesión, que su trabajo respalde sus ideas, que se enfrenten a una realidad y aportar a futuro nuevas teorías que pueden ser revaluadas y atendidas en las escuelas que no se queden nada mas ahí, como teoría en sus bodegas o almacenes de sus bibliotecas, sino que se practiquen en las materias de proyectos, diseño, o como le llamen. O simplemente no hagamos nada y que se sigan simplificando las retículas por irresponsables, para sacar más rápido a los alumnos de la escuelas, a ver en qué termina todo esto!.

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Situación de la Teoría de la Arquitectura en México y otros países:

La teoría de la arquitectura comprende todo lo que se muestra en los manuales de los arquitectos: legislación, normas y estándares de edificios. Todos ellos se pretende que ayuden en el trabajo del arquitecto y mejoren su producto , la calidad de los edificios. La intención es así la misma que en la tecnología y la producción en general: las teorías comprobadas ayudan a los diseñadores a hacer su trabajo mejor y más eficientemente. Esto ocasionalmente incluso ayuda a hacer cosas que se creían imposibles en tiempos pasados. Como reza un viejo dicho, no hay nada más práctico que una buena teoría.

La confusión de teoría de la arquitectura y teorías de la arquitectura, son dos aspectos que van ligados, pero no revueltas, ahí estriba la confusión en muchos de los casos entre los jóvenes, ambas son muy importantes y se complementan, se podría afirmar que una va de la mano de la otra, en cierto sentido, pero nunca van revueltas, pues trae confusión y frustración entre los aprendices o iniciados en esta carrera que no tiene fin, pues una vez iniciada, ya no hay final, dado que está en constante evolución y cambio producida por la aparición de nuevas tecnologías, materiales, necesidades mutantes de la sociedad que está viva y requiere cambios una vez mas......constantemente. Por lo que yo me pronuncio es por las teorías emergentes de una sociedad que pide a gritos cambios verdaderos y prácticos. Teoría y práctica una vez más equilibradas en el mismo plano y el mismo valor jerárquico, teoría y practica: a nuevas teorías que posibiliten el cambio inmediato a una mejor calidad de vida y una mejor forma de pasar estos cortos años en este mundo complejo , una mejor instancia y un mejor hábitat.

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Las diferencias sustanciales entre una y otra: en ocasiones parte de esa confusión:

Es muy importante considerar los puntos claves de esta materia, pues en esencia se trata de documentarse, analizar, sintetizar y sobre todo entender y aplicar en la práctica estos conocimientos que son los que van forjando le enseñanza y experiencia de los aprendices de arquitectura, si no tienen teoría o conocimiento de lo que están hablando y tratando, difícilmente podrán abordar y aplicar correctamente sus propuestas al ámbito profesional, dado que lo que ocurre cuando no se entiende bien lo que se enseña en la escuela, muchos no pueden asimilar bien los que se dice en las clases, pues sus bases teóricas son insuficientes, deficientes y/o muy vagas, por no decir casi nulas, después se enfrentan a la realidad de la vida y caen en repeticiones o imitaciones verdaderamente burdas y antagónicas, incluso en contra de los intereses de sus propios clientes Es muy importante implementar y reforzar siempre los conocimientos teórico-prácticos en los alumnos, darles las bases necesarias para que puedan enfrentarse a su trabajo con confianza y sean sus propuestas arquitectónicas mas consientes de la realidad que se vive. Se nota constantemente como algunos alumnos llegan sobre todo a las materias de talleres de diseño, proyectos y no tienen la menor idea de que hacer, por un lado los profesores con experiencia batallan mas al querer avanzar en sus materias, al darse cuenta que los alumnos vienen muy confusos o no saben nada, por otro lado los profesores sin experiencia los ponen o los confunden con dos o tres cosas y estos por no querer hablar u oponerse al profesor, permanecen cayados y siguen el viejo refrán entre arquitectos “síguela maestro”; es decir, que las cosas corran y que pasen rápido, al cabo que ni quería, aprender, por supuesto, esto está muy mal, nadie debe de exponerse a esto, y quien lo practique mejor retírese de la profesión. Por eso algunos profesores se quejan cuando comentan de que los alumnos no saben nada, pues como van a saber, si nunca han aprendido y practicado correctamente su enseñanza y profesión, es lógico, con tanta reducción y mezcla de materias solo imagínense la confusión existente, que nunca lo dicen por miedo o vaquetones, ya los alumnos no pueden o no quieren aprender más. Ahora sí que cada quien agarre su parte y tome su responsabilidad, aunque estoy claramente convencido que algunos profesores les gusta pasarse de listos o algunos es por demás que sepan, si nunca han practicado su profesión, es como querer pedirle peras al olmo! Deben de tomar responsabilidades compartidas ambas partes profesores- alumnos y/o alumnos-profesores, deben de estar en equilibrio; por un lado el profesor debe de mantener el ánimo en cualquier materia y por otro los alumnos deben de aprender, respetar a los profesores y sus enseñanzas, para que de manera armónica todos salgan ganando, que al final como todos sabemos es la misma sociedad, nadie más.

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La Importancia de la Teoría de la Arquitectura en la esfera de las escuelas

Bueno el resultado lo estamos viviendo, y no hay que ser adivinadores, especuladores o simplemente especialistas en la materia, solo basta ver al alrededor del entorno y las ciudades quienes son al último las que permiten ver los errores de la sociedad y sus diseñadores, existen responsabilidades compartidas por un lado el diseñador o arquitecto y por otra el cliente consentidor, uno porque no se educo correctamente y permitió esto mismo y otro por patrocinar proyectos que no tienen ni pies ni cabeza o simplemente, porque uno sabe más que el otro y al final son engañados ambos. La cultura arquitectónica que tanta falta hace inculcar en la sociedad; que en muchas ocasiones permanece simplemente como espectadora y creyente, se reduce a formar y permitir ciudades obsoletas y en algunos casos crueles y feas. Las secuela de eliminar materias tan esenciales tiene como consecuencia que el diseñador o arquitecto, pague su pasividad al permitir que no sea educado correctamente. Por otro lado nos vamos a poner más soñadores e ilusionados, comentando que sería si tuviéramos en este mundo alumnos o arquitectos bien preparados, que las personas supieran en la realidad, cual es el verdadero trabajo y necesidad de los mismos, que todos respetaran a través de la cultura de la conservación de sus edificios, que la gente supiera y conociera sobre arquitectura, que tuviera una actitud más crítica y menos pasiva, que no permitiera arquitectura mal hecha, que todos tuvieran un habito de apoyar las teorías de las nuevas y viejas generaciones ilustres, que se realizaran más proyectos de carácter funcional y formal, etc., etc., un poco irreal siempre y cuando no exista lo primero que es respetar materias básicas en la enseñanza, porque de lo contrario seguiremos padeciendo de grandes errores y problemas muy costosos y en algunos casos irreversibles.

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Secuelas de la exclusión de esta materia a los aprendices y futuras

Teoría

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Unas de la pocas retículas que se perfilan con mayor realidad y enseñanza es la de la Universidad Nacional de México, que aún conserva de manera inteligente esta materia fundamental, incluso se llevan 5 teorías a lo largo de la carrera. Son como vemos integrales y paralelas a sus proyectos en sus talleres. Y no se tiene esa disyuntiva de que las materias se trabajan separadas, porque vemos en algunos casos que se les dice una cosa en la materias teóricas y los alumnos hacen todo lo contrario en los talleres supuestamente integrales, rompiendo con la continuidad, esto en deterioro de los propios alumnos y su enseñanza, así que lo que se debe de hacer es darle seguimiento a las materias para que vayan adquiriendo su propio lenguaje arquitectónico y aplicarlos a sus nuevas teorías personales.

Plan de Estudios Licenciatura en Arquitectura -UNAM sociedad y de la responsabilidad de ser egresados de la Universidad Nacional Autónoma de México, así como la capacidad para fundamentar, valorar y tomar decisiones proyectuales sobre el objeto arquitectónico en función de su posible influencia en la calidad de vida contemporánea. Total de asignaturas: 51 · Obligatorias: 39 · Optativas: 12 · Total de créditos: 392 · Obligatorios: 344 · Optativos: 48 PRIMER SEMESTRE CLAVE CRÉDITOS ASIGNATURA 1130 04 Introducción Histórico Crítica 1131 04 Teoría de la Arquitectura I 1132 22 Taller de Arquitectura I 1133 04 Matemáticas Aplicadas 1134 06 Sistemas Estructurales I SEGUNDO SEMESTRE 1230 04 Arquitectura en México. Siglo XX 1231 04 Teoría de la Arquitectura II 1232 25 Taller de Arquitectura II 1233 04 Matemáticas Aplicadas II 1234 06 Sistemas Estructurales II TERCER SEMESTRE 1330 04 Arquitectura, Ambiente y Ciudad I 1331 04 Arquitectura Mesoamericana 1332 04 Teoría de la Arquitectura III 1333 25 Taller de Arquitectura III 1334 04 Instalaciones I 1335 06 Sistemas Estructurales III 1336 03 Extensión Universitaria I CUARTO SEMESTRE 1430 04 Arquitectura, Ambiente y Ciudad II 1431 04 Arquitectura en México. Siglos XVI al XVIII 1432 04 Teoría de la Arquitectura IV 1433 25 Taller de Arquitectura IV 1434 04 Instalaciones II 1435 06 Sistemas Estructurales IV 1436 03 Extensión Universitaria II

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El objetivo del plan de estudios es formar arquitectos, conscientes de su compromiso con la

QUINTO SEMESTRE 1530 04 Diseño Urbano Ambiental 1531 04 Arquitectura en México. Siglo XIX 04 19 06 04 03

Teoría de la Arquitectura V Taller de Arquitectura V Sistemas Estructurales V Administración I Extensión Universitaria III

SEXTO SEMESTRE 1630 19 Taller de Arquitectura VI 1631 04 Instalaciones III 1632 06 Sistemas Estructurales VI 1633 04 Administración II 1636 03 Extensión Universitaria IV Optativa SEPTIMO SEMESTRE 1730 21 Taller de Arquitectura VII 1731 04 Administración III Optativa Optativa Optativa OCTAVO SEMESTRE 1830 21 Taller de Arquitectura VIII Optativa Optativa Optativa Optativa NOVENO SEMESTRE 1930 10 Seminario de Titulación I Optativa Optativa Optativa Optativa DECIMO SEMESTRE 2030 10 Seminario de Titulación II 2031 15 Práctica Profesional Supervisada

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Síntesis: bibliografía básica Benevolo, Leonardo. Arquitectura moderna. Editorial Gustavo Gili.. HERNÁNDEZ,RAÚL (1988). Introducción al estudio de la arquitectura occidental. UNAM. México. Pp.13-225. Josep MariaMontaner.La modernidad Superada. Editorial Gustavo Gili. .

TASCHEN. (2003). Teoría de la Arquitectura. Del Renacimiento a la Actualidad. Colonia, Alemania. Pp.6-845. UNAM. (2007). Fuentes para el Estudio de la Arquitectura en México. Siglos XIX y XX. Instituto de Investigaciones Estéticas. México. Pp.13-402

BOROBIO, L. El ámbito del hombre, EUNSA, Pamplona, 1978.

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Josep Maria Montaner. Después del movimiento moderno. Arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. Editorial Gustavo Gili.

DEXEUS, J.M. Existencia, presencia, arquitectura. Edit. Bello. Valencia, 1976. http://sistemaucem.edu.mx/bibliotecavirtual/oferta/licenciaturas/arquitectura/LARQ207/introduccion_ a_la_teoria_de_la_arquitectura.pdf

http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Lectura/icbi/asignatura/TeoriaArquiII.pdf http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/construccion/Introduccion_a_la_teoria_de_la_arquitectura.pdf