IES Bendinat by antonia pol torres

1. Algunes puntualitzacions. Abans d’enumerar els recursos concrets que consideram necessaris per dur a terme el nostre PDI, volíem fer tres puntualitzacions sobre la pròpia idiosincràsia del PDI: la seva reformulació constant. En primer lloc, deixar constància de la provisionalitat que empara els recursos que esmentaren a continuació. El camí que anirà recorrent el projecte ens obligarà a redissenyar aquests materials (descartar, retocar, incorporar) per la senzilla raó que la virtualitat del projecte esdevindrà realitat. I en aquesta realitat afloraran canvis d’enfocament, feedbacks constants i contrastats, gramàtiques escolars tossudes, descobriments sorprenents i profitosos1 i un entorn social en constant moviment. En segon lloc, insistir en el fet que no esmentarem aquí els recursos de les àrees interdisciplinars, especialment les que conformen els dos entorns informacionals, tal com esmentàrem a la tasca IV Integrats, Interdisciplinars. Traslladar-ho als mateixos departaments, implica els professors i els obre un debat curricular sempre enriquidor si els tempos no imposen la seva dictadura2. I en tercer lloc, deixar clar que les entrevistes a realitzar pels alumnes i les trobades amb diferents autors són factibles. Es tracta de gent amb qui d’una manera o altra podem contactar, bé perquè són coneguts, bé perquè el fil dels contactes teixeix una vertadera xarxa que tot ho enllaça. Sempre, però, s’ha de contemplar la possibilitat que en algun cas no es pugui dur a terme, cosa que ens menarà irremeiablement a cercar un altre nom.

2. Recursos. Els recursos que referirem per al nostre projecte BendinArt, abracen el seu “leif motiv”, la inspiració o planificació en el procés creatiu, i la seva temàtica, la ??? del concepte memòria històrica. I estaran estructurats en quatre blocs: lectures, recursos comuns, recursos propis i finestres informacionals.

Ens referim a la importància que volem donar en el nostre PDI als joves creadors: “què en diuen els que acaben d’iniciar-s’hi? I els joves creadors que tenim asseguts a les nostres aules? I les noves arts del s. XXI, com s’ho plantegen?” pàg. 2, Mòdul IV Tasca Integrats, Interdisciplinars. 2 Pàg. 2, Mòdul IV Tasca Integrats, Interdisciplinars.

________________________________________________Curs biblioteca curricular 2017/2018 Grup IES Bendinat ALOU, Apolonia; FRISUELOS, María; GOMILA, Francesca Mòdul V Tasca Recursos necessaris per al PDI 2.1. Lectures: plantejam la lectura d’obres relacionades amb la memòria històrica, bé com a recurs per a tot l’alumnat, bé com a recurs voluntari de complementarietat. Alguns dels llibres proposats es podran descarregar de la plataforma Eduteca3 en tant que els nostres alumnes en són usuaris. Volem indicar que en el cas d’anglès, donades les diferències de nivell en les competències d’aquesta llengua s’han establert tres lectures adequades a aquesta heterogeneïtat i en el de català se n’ha establerta una per als alumnes nouvinguts. Seran els següents: Àrea

Lectura

Format

Alumnat

Finalitat

Català

. Anglada, Maria Àngels: El violí d’Auschwitz. 2009

Digital

Tots

Elaborar la seva

. Ulhman, Fred: L’amic retrobat. Edit. La butxaca,

Paper

Voluntari

crítica literària, en

Barcelona, 2007

anglès un book

. La guerra dels grans, Tantàgora 2007. Àlbums

Paper

Nouvinguts

revue,

d’exposar el llibre,

Actualment té 3 títols.

argumentar

. Max Aub: Manuscrito cuervo. Historia de Jacobo,

Paper

Voluntària

els

agradat o no i

Granada. Colecciones Ediciones a la carta, Granada

recomanar-lo

2011.

no. Se’n farà un

. Arrabal, Fernado: Pic-nic, adaptación a cómic de Jaime

Asensi.

Libros

del

Paper

Voluntària

Innombrable.

ISBN:9788492759385

9788467046038. (fragments) . Antología poética, autors de la Generació del 27 guerra

posguerra

espanyola.

(Antologia

a la web de la

Paper

realitzada per la professora). .Vallejo, Buero: Un soñador para un pueblo, Editorial Espasa Calpe. . Frank, Anna: The diary of Anna Frank. Oxford

Paper

Nivell baix

Paper

Nivell

Bookworms level 3 (graded readers) . Boyne, John: The Boy in the Striped Pyjamas. Arrow ( Random)

intermedi

. Suzac, Markus: The Book Thief. Corgi Books.

Paper

Nivell alt

Creada des de la Direcció General de Formació Professional i Formació del Professorat de la Conselleria d’Educació de les Illes Balears.

arxiu de consulta

biblioteca.

. Ballo, Tania: Las sinsombrero, Espasa libros, ISBN:

Anglès

tal

il·lustrats sobre la guerra civil per a nins.

perquè Castellà

per

________________________________________________Curs biblioteca curricular 2017/2018 Grup IES Bendinat ALOU, Apolonia; FRISUELOS, María; GOMILA, Francesca Mòdul V Tasca Recursos necessaris per al PDI 2.2. Recursos comuns a les tres àrees lingüístiques: es tracta dels recursos utilitzats a les tres sessions inicials del projecte BendinArt, un itinerari històric i una xerrada conjunta a tots els alumnes. Els recursos que utilitzarem són:

Sessions Inicials

Itinerari

Xerrada Col·loqui

. L’univers de George Lucas:

. Del Bosc de la memòria als carrers de

https://www.revistaesfinge.com/arte/cine/ite m/1337-la-fuerza-de-george-lucas

Palma: la veu d’una història silenciada.

. Lluís Ortas, realitzador de Memòria i oblit d’una guerra.

https://www.bing.com/videos/search?q=com o+crea+george+lucas%3f&&view=detail&mid= 9F92B5D641E9A596C0B

al costat del qual hi ha el Bosc de la

Itinerari que parteix de l’IES Bendinat,

memòria , i acaba pels llocs de Palma

. Text d’Umberto Eco sobre el procés creatiu.

més destacats de la guerra i la

.Gemma Lienas i el seu món literari. https://www.youtube.com/watch?v=rmrplFZp KSE

postguerra. A càrrec de Manel Suárez,

Sèrie de 13 capítols sobre la repressió franquista a les illes amb entrevistes a represaliats i als seus fills.

investigador sobre el tema.

2.3. Recursos propis de les tres àrees lingüístiques: Àrea de català Recursos

Referència

Finalitat

Espai

Textual

. Martí i Pol, Miquel: “Diré el que dic” poema del llibre La pell

Pinzellades

Aula

del violí, 1974

creatives al diari

. Roig, Montserrat: Digues que m’estimes encara que sigui

del projecte

mentida, edicions 62, col·lecció la butxaca, Barcelona 2009. Breu fragment referit a la creació com a mentida.

. Suárez, Manel: La història silenciada. Calvià i es Capdellà. 1936, Llenonard Muntaner editor, col·lecció Llibres de la Nostra Terra, Palma Selecció de cartes escrites pels familiars dels presos.

Visuals

. El poema objecte i la poesia visual de Joan Brossa. Selecció

Elaborar poemes

Sala

objecte i poesia

audiovisu

visual.

als

poemes

d’aquest

autor

(material

elaborat

pel

professorat). . https://www.poemesvisuals.com/ (tast de diferents poemes visuals)

. Entrevista a Sebastià Alzamora ( poeta, novel·lista i

Posar l’alumne en

columnista al diari Ara Balears))

contacte amb

Biblioteca

altres creadors. . Entrevista Gabriel de la ST Sampol Fullana (poeta i traductor de poetes portuguesos, de Saramago i d’Stefan Sweig i professor del CEPA d’Inca. Guardonat amb diferents premis).

. Col·loqui xerrada amb quatre Maria Antònia Oliver,

Perspectives

presidenta de l’associació Memòria històrica, Gabriel Roig

diferents.

professor d’història de L’IES Baltasar Porcel d’Andrats i amb Antònia Vicens, filla de reprasalitat calvianer.

Àrea d’anglès Recursos

Referència

Textual

. “The 27 of January a date so that we never forget” ( el dia

Finalitat

Espai Aula

de l'alliberació de 1945 del camp de concentració d'Auschwitz), School agenda de 2010 editada per FRA (European Union Agency for Fundamental Rights)

. Gruwell, Eric: The Freedom Writers Diaries, Broadway

Iniciar el seu propi

Books. 1999 . Lectura dels fragments on es parla d’Anna

diari on anotaran

Frank.

tot el procés del projecte.

Visuals

. Freedom

Writers ( 2007) producció nord-americana

Sala

dirigida per Richard Lagravenese ( el leif motive és la historia

audiovi

d'ANNA Frank, encara que la pel·lícula narra les dificultats

suals

d'una professora per motivar l' alumnat conflictiu d'un centre nord-americà. L'empatia amb el personatge d'Anna Frank els canviarà la vida).

. The Boy in the Striped Pyjamas ( 2008) producció nordamericana i britànica dirigida per Mark Henan.

. The Book Thief ( 2013) producció nord-americana i germànica dirigida per Brian Percival

. Entrevista a Jaume Carrió ( guanyador del Goya pel millor

Posar l’alumne en

Biblio-

curtmetratge animat)

contacte amb

teca

altres creadors. . Entrevista Jose Juan Guijarro ( autor de nombrosos curtmetratges juvenils guardonats a diferents certàmens i professor de l’IES Son Pacs, Palma)

Àrea de castellà Recursos

Referència

Finalitat

Textual

. Bogart, Anne: Antes de actuar: la creación artística

Pinzellades

en una sociedad inestable, Alba Editorial, 2015, ISBN

projecte.

Espai creatives

Aula

crear

Sala

9788490651414. Lectura de fragments. Visuals

. Entrevista a Lina Mira: actriu, directora i

Aprendre

professora de teatre.

personatge i l’obra teatral.

Aprendre el procés creatiu i . Entrevista a Diego Ingold, actor i membre de la

audiovi suals

a improvisar-lo.

Sala Trampa, de teatre d’improvització.

Presencials

. Visualització de l’obra Frontera, de la companyia

Relacionar la situació de la

Biblio-

Migrants

immigració

teca

actual

postguerra espanyola.

2.4. Entorns informacionals: Àrea

Procés Creatiu. Cream inspirats o planificats?

Memòria històrica. Llegim aquesta pàgina de la història.

Català

-Poema visual que parla sobre la creació. 6m.

-Reflexió sobre la necessitat de la memòria històrica. 1,45m.

https://www.bing.com/videos/search?q=poem es+visuals+en+catala&&view=detail&mid=DB8 52DF7BED65FFD9F41DB852DF7BED65FFD9F41 &&FORM=VRDGAR

https://www.bing.com/videos/search?q=poemes+visuals+en+ catala&&view=detail&mid=53FF3ADC (reflexio sobre la necessitat de la memòria històrica. (1,45m)

-Carner, Josep: La teoria de l’ham poètic, edicions 62, Barcelona 1970. Només aquells fragments on el poeta parla de com és el procés creatiu en la poesia, des de la seva perspectiva noucentista (atzar i treball). -L’escriptora Gemma Lienas parla del seu procés creatiu https://www.vilaweb.cat/noticia/3665632/200 91210/gemma-lienas-he-demanat-lectordigital-nadal.html - Un model més de poesia: la poesia pintada. https://www.youtube.com/watch?v=dvEDdx03 0ww “Podries” de Joana Rasspall

-Selecció poemes autors literatura catalana sobre la guerra civil, la repressió, l’exili, la necessitat de no oblidar. - Levi, Primo: Si això és un home, edit. La butxaca, Barcelona, 2008. Només els annexos on parla del motiu que el va impulsar a escriure el llibre i de les preguntes que els estudiants dels instituts on anava a fer xerrades li feien. - Memòria i oblit d’una guerra. IB3 TV. 13 capítols sobre la guerra i l’experiència vital dels que patiren la repressió. https://vimeopro.com/cineticaproduccions/memoria-i-oblitduna-guerra - La plaça del Diamant, pel·lícula dirigida per Francesc Betriu, 1982. - Pa negre, pel·lícula dirigida per Agustí Villaronga, 2010.

https://www.youtube.com/watch?v=y_xVZ7SSaI “M’he estimat molt la vida” de Vicent Andrés Estallés. Anglès -Vídeo de gestació dels Bendis ( concurs de curtmetratges en anglès) Documentació interna. -Selecció del curtmetratges en anglès premiats dels anys anteriors. Documentació interna. -Entrevistes filmades pels alumnes dels autors Jaume Carrió i Jose Juan Guijarro -Els creadors de Woody and Woody reflexionen sobre la individualitat i el treball en equip en el procés creatiu https://www.palmamallorca.infocity.club/...de. ../10437-els-creadors-de-woody-woody... -El proceso creativo. Del guión a la película. https://www.youtube.com/watch?v=kZPi5rDiR 6k

-Entrevistes amb els autors dels llibres que es llegiran on parlen del marc històric que els varen inspirar John Boyne, The Boy in the Striped Pyjamas, Interview https://www.teenreads.com/.../john-boyne/.../interview09090... https://www.whatsonlive.co.uk/.../interviews/john-boyne... Markus Zusak,The Book Thief, Interview https://www.theguardian.com/books/2008/mar/28/whyiwrite https://www.youtube.com/watch?v=m7B8ioiZz7M Erin Gruwell, Freedm writers, the real story https://www.youtube.com/watch?v=m7B8ioiZz7M -Vídeos sobre Anna Frank https://www.youtube.com/watch?v=4hvtXuO5Gz https://www.youtube.com/watch?v=m7B8ioiZz7M https://www.youtube.com/watch?v=ond6r5pafjw (Who was Anna Frank?)

________________________________________________Curs biblioteca curricular 2017/2018 Grup IES Bendinat ALOU, Apolonia; FRISUELOS, María; GOMILA, Francesca Mòdul V Tasca Recursos necessaris per al PDI www.memorialdelashoa.org -The Creative Process. https://www.nfb.ca/film/creative_process_wh ere_do_i_start/ -The 15 best Movies about Creativity www.tasteofcinema.com › Lists › Film Lists https://www.brit.co › Entertainment › Movies

Castellà

-La creatividad: es un proceso universal: Jaime Buhigas. https://youtu.be/kIWu5KxEGVs

-El buen lector según Nabokov https://youtu.be/rWKQVEiCBK4

-Romance del prendimiento de Antoñito el Camborio Federico García Lorca. Impresiones personales sobre el Teatro Nacional http://bdh.bne.es/bnesearch/CompleteSearch.do?text=&sort =&showYearItems=&exact=&textH=&advanced=&completeTe xt=&pageSizeAbrv=30&autor=Centro+de+Estudios+Hist%C3% B3ricos&tipomaterial1=Registro+sonoro+no+musical&pageSiz e=1&pageSizeAbrv=30&pageNumber=18 -Hemingway, Ernest: Despachos de la Guerra Civil Española. http://www.buscameenelciclodelavida.com/search/label/%22 Despachos%20de%20la%20Guerra%20civil%20espa%C3%B1ol a%22

-Nívola d’Unamuno, fragments: https://pauinarejos.wordpress.com/2018/02/1

-El Mono Azul, revista de l’època de la Guerra Civil espanyola. http://bdh.bne.es/bnesearch/detalle/0003750150

1/la-nivola-de-unamuno/

-La gaceta literaria, revista on publicava la Generació del 27. http://hemerotecadigital.bne.es/issue.vm?id=0003882696&se arch=&lang=es -Max Aub: biografia. https://youtu.be/AXA3T3SCBc4

3. El projecte creix. Cercar i elaborar els recursos com a etapa que clou aquest curs, ens ha permès tenir una vertadera consciència del projecte BendinArt: Cream inspirats o planificats? Memòria històrica. Una vertadera consciència del que és treballar per Projectes Documentals Integrats, i una vertadera consciència de quin ha de ser el nou rol de la Biblioteca Escolar. Però, sobretot, voldríem destacar, que gràcies a tot aquest llarg camí hem pogut tocar amb les nostres mans que n’és d’important treballar amb equip, per l’enriquiment personal que suposa i pel rèdit que la globalitat del procés educatiu en treu.