Műszaki Kiadó
Műszaki Könyvkiadó Kft. 1033 Budapest, Szentendrei út 91–93. telefon: [+36 1] 437-2405 fax: [+36 1] 437-2404 www.muszakikiado.hu vevoszolg@muszakikiado.hu
A Műszaki Kiadó vevőszolgálata: Telefon: (1) 437-2448, (1) 437-2409 • Fax: (1) 367-0825 • e-mail: vevoszolg@muszakikiado.hu • Honlap: www.muszakikiado.hu Mintabolt: 1033 Budapest, Szentendrei út 91–93. (a Kaszásdűlő HÉV-megállónál) Telefon: (1) 437-2432, (1) 437-2472 Nyitva tartás: hétfő–csütörtök: 8.00–16.00, péntek: 8.00–13.00 Szakreferenseink Név, mobiltelefonszám, e-mail Baloghné Kobán Terézia 30/650-8834 koban.terezia@muszakikiado.hu Belme Csabáné 30/625-9930 belme.csabane@muszakikiado.hu Bíró Szilárd 20/544-6107 biro.szilard@muszakikiado.hu Bodnár Károly 30/565-5442 bodnar.karoly@muszakikiado.hu Donka Péter 70/314-3723 donka.peter@muszakikiado.hu Füki Gyula 30/520-2575 fuki.gyula@muszakikiado.hu Fülöp Tibor 30/815-1741 fulop.tibor@muszakikiado.hu Kis Sándor 20/914-6713 kis.sandor@muszakikiado.hu Koller Endre 30/204-4385 koller.endre@muszakikiado.hu Lakosné Németh Erika 20/470-5416 lakos.jozsefne@muszakikiado.hu Máthé Gusztáv 30/232-1480 mathe.gusztav@muszakikiado.hu Mutter László 20/351-9633 mutter.laszlo@muszakikiado.hu Réthelyi Zsolt 70/523-3342 rethelyi.zsolt@muszakikiado.hu Tóth Ferenc 30/904-8062 toth.ferenc@muszakikiado.hu Turcsányi Mátyás 30/913-7937 turcsanyi.matyas@muszakikiado.hu Varga Sándorné 30/486-9770 varga.sandorne@muszakikiado.hu
B2
Terület Győr-Moson-Sopron megye, Komárom-Esztergom megye É-i része Borsod-Abaúj-Zemplén megye Budapest IX., XI., XVII., XVIII., XIX., XX., XXIII. kerülete, Pest megye 10-es út és M5-ös közötti része, valamint Bács-Kiskun megye 52-es út feletti része Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Hajdú-Bihar megye Fejér megye, Komárom-Esztergom megye D-i része, Veszprém megye D-i és Ny-i része Nógrád megye, Heves megye, Jász-Nagykun-Szolnok megye, kivéve Kenderes, Túrkeve, Kisújszállás, Karcag, Berekfürdő és Kunmadaras Budapest II., IV., X., XII., XIII., XIV., XV., XVI. kerülete és Pest megye M3-as és a 10-es út közötti része Vas megye, Veszprém megye ÉK-i része Tolna megye, Baranya megye Csongrád megye, Bács-Kiskun megye, kivéve az 52-es út feletti része Somogy megye Budapest I., III., V., VI., VII., VIII., XXI., XXII. kerülete, Pest megye M3-as és M5-ös közötti része Zala megye, Veszprém megye DK-i része Budapest összes középiskolája Békés megye, továbbá Jász-Nagykun-Szolnok megye következő települései: Kenderes, Túrkeve, Kisújszállás, Karcag, Berekfürdő és Kunmadaras
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Köszöntő
Tisztelt Pedagógusok, kedves Kollégák!
Örömmel adjuk kezükbe új katalógusunkat – büszkék vagyunk, hogy az elsők között mutathatjuk be 2010–2011-es kínálatunkat. Épp csak elkezdődött el az idei tanév, és hamarosan ismét a tankönyv választás fontos feladatával találkoznak az iskolák. Ehhez a komoly döntéshez szeretnénk minél több segítséget nyújtani. Köszönjük mindazoknak az iskoláknak, pedagógusoknak, akik megtiszteltek bizalmukkal, és kiadónk tankönyveit rendelték az elmúlt években. Bízunk benne, hogy a következő tanévben is a mi taneszközeinket választják, és őszintén reméljük, hogy további iskolák is csatlakoznak a Műszaki Kiadó partnereinek széles hálózatához. Kiadónk a folyamatos fejlesztéseknek köszönhetően ismét új taneszközökkel bővítette alsó tagozatos kínálatát. A sok tízezer tanuló által használt, Hajdu Sándor szerkesztette matematika-tankönyvcsalád valamennyi kötetét megújítottuk. A hagyományos és az átdolgozott Hajdu-féle matematika-tankönyvsorozatok mellé Gondolkodni jó! címmel modern, életközeli, esztétikus tankönyveket fejlesztünk: a sorozat 5. évfolyam számára készült kötete rendelhető, a további kötetek előkészületben vannak. A Hajdu-tankönyvcsalád valamennyi taneszköze kiválóan alkalmas a kompetencia alapú oktatáshoz. A matematika tanórai és otthoni gyakorlásához fejlesztettük a Kapcsolj! című kompetenciafejlesztő matematikai feladatgyűjtemény-sorozatot. Kérjük, kísérjék figyelemmel honlapunkon az újabb és újabb kötetek megjelenését! A matematikatanárok számára készült ingyenes, Közös többszörös című folyóiratunkat negyedévente eljuttatjuk az iskolákba, de honlapunkról is letölthető. A korszerű tanulásszervezéshez és a nem szakrendszerű oktatáshoz ajánljuk új fejlesztésű matematikai feladatgyűjteményünket, természetismereti projektfüzeteinket. Zeneirodalom című kiadványunkat zeneiskolák, és mindazok számára ajánljuk, akik komolyzenével foglalkoznak. Hangversenykalauzként is kitűnően használható. Büszkék vagyunk, hogy természettudományos tankönyvcsaládunk valamennyi kötetét megújítva kínálhatjuk az iskoláknak. A hetedik és nyolcadik évfolyam számára természettudományos taneszközcsomagok rendelhetők kedvező áron. Új technika sorozatunk, a Korszerű technika fejleszti a tanulók problémamegoldó gondolkodását, segíti a kooperatív tanulást, támogatja a kompetencia alapú oktatást. Részletes információkért kérjük, tanulmányozzák át katalógusunkat és látogassanak el honlapunkra (www.muszakikiado.hu)! Eredményes munkát, sikeres tankönyvválasztást kíván a Műszaki Kiadó nevében:
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
Orgován Katalin ügyvezető igazgató
1
Rendelési információk
Árak Katalógusunkban minden kiadványunkról igyekszünk a lehető legtöbb információt elhelyezni, így például a legtöbb könyv mellett 2 árat, a bolti és a rendelési árat is feltüntetjük. A rendelési ár a 2010. évi tankönyvrendelési időszakban, a KIR rendszerén keresztül, illetve a január közepén az iskolákba eljuttatott nyomtatott tankönyvrendelési íveken leadott iskolai megrendelésekre vonatkozik. A bolti ár a könyvesboltokban, mintaboltunkban érvényes 2010. évi kereskedelmi árakat jelenti, webáruházunkból történő rendelés esetén pedig ebből vonjuk le az 5%-os webáruházi kedvezményt.
Ingyenes tanári példányok Az ingyenes tanári példányok kiküldése nem automatikus, azokat a papír alapú rendelési lista erre kijelölt oszlopában kell a tankönyvek megrendelésekor igényelni. Ingyenes tanári példány csak tankönyvekhez igényelhető (ez alatt nem értendőek a segédkönyvek, gyakorlók, CD-k stb.) abban az esetben, ha Ön: • most először rendeli az adott könyvet; vagy • három évnél régebbi tanári példánnyal rendelkezik; vagy • osztálynyi mennyiséget rendelt a könyvből (ez alapesetben 20 db, de a szakmai könyvek esetében ennél kisebb példányszámú rendelés esetén is járhat, figyelembe véve a gyakran jellemző igen alacsony létszámú csoportokat). Az ingyenes tanári példányokat a terjesztőkön keresztül juttatjuk el Önöknek. A fentiek alól kivételt képeznek azon esetek, mikor egy-egy marketingakciónk keretén belül ingyenes példányokat ajánlunk fel kiadványainkból az érintett pedagógusoknak. Ilyen akcióinkról weboldalunkon tájékozódhat.
2
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
A Műszaki Kiadó digitális arca
Megújult weboldal – a tájékoztatás szolgálatában A jó weboldalon az információ nem egy rejtett menüpontban van eldugva, hanem a megfelelő polcon, jól elérhető helyen található, és ügyelnek rá, hogy ne rámoljanak elé semmit, hogy később is meg lehessen találni – ezzel a rövid hasonlattal már rá is világítottunk, hogy lényegében mi a legfontosabb különbség Kiadónk régi és új weboldala között. Ez azért persze csak egy kis része a valóságnak, de talán az egész változtatás legfőbb oka és erénye. Korábbi weboldalunk webáruháznak készült, lehetővé téve, hogy kiadványaink között böngészhessenek a látogatók, megvásárolhassák azokat, de hírek, információk elhelyezésére már nem, illetve csak szűk keretek között adott lehetőséget. Most azonban igyekeztünk mindent a helyére tenni – a már jól ismert oldal webáruházként funkcionál tovább, míg az új egyfajta tájékoztató portál, magazin szerepét veszi fel, így biztosíthatjuk, hogy minden fontos információnak helye legyen. Külön menüpontban olvashatnak interaktív tananyagainkról, katalógusainkról, tanfolyamainkról, könnyen megtalálhatják tanmeneteinket, olvashatják és akár le is tölthetik ingyenes kiadványainkat, és még sorolhatnánk, de ajánljuk, fedezzék fel maguk! Ha semmiről nem akarnak lemaradni, egyszerűen csak annyit kell tenniük, hogy feliratkoznak hírlevelünkre. Változatlan elérhetőségen várjuk Önöket újjászületett honlapunkon! www.muszakikiado.hu
e-tanarikar.hu – a folyamatosan frissülő közösségi oldal Kiadónk weboldala mellett az e-tanarikar.hu oldal frissítése, aktualizálása is folyamatos: egy-egy új menüpont hozzáadásával, módosításával, illetve a weboldal arculatának nemsokára meg valósuló frissítésével igyek szünk az oldalt egyre szebbé, jobbá tenni. Most induló új rovatunkban rövid cikkek, videók segítségével tanulhatnak meg alapvető fortélyokat, trükköket az egyes táblaszoftverek használatáról. Legyen Ön is az egyre aktívabb közösség tagja – feltöltheti segédanyagait, vagy épp kereshet valami hasznosat, amit Ön is felhasználhat!
Táblatanító magazin A 2008-ban útjára indított interaktív-módszertani magazinunknak 2009 őszén immáron ötödik száma jelenik meg. A negyedévente megjelenő magazin legfontosabb értéke továbbra is az, hogy tanárok tollából születik tanároknak, így közvetlen, felesleges szakzsargontól mentes szövege a téma értőinek és ízlelgetőinek is egyformán érdekes olvasmánya lehet. A magazin eddig megjelent számait megtekintheti weboldalunk Táblatanító menüpontjában, ahol akár meg is rendelheti, hogy a jövőben se maradjon le róla!
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
3
A Műszaki Kiadó digitális arca
Interaktív táblás továbbképzések Az interaktív tananyagok és táblák egyre szélesebb körű használata teremtette meg az igényt a témához kapcsolódó tanári továbbképzésekre, tanfolyamokra. Kezdettől fogva célja volt kiadónknak, hogy a digitális oktatáshoz kapcsolódóan komplex egészet tudjon nyújtani az iskoláknak. 2009. július elején újabb tanfolyamunk került akkreditálásra, így már 3 különböző továbbképzést tudunk kínálni az interaktív oktatástechnológiák iránt érdeklő pedagógusoknak: • Humán tantárgyi tartalmak hatékony felhasználása interaktív táblán a kompetencia alapú oktatás segítésére (OKM-3/137/2008.) • Matematikai tartalmak hatékony felhasználása interaktív táblán, illetve szavazóegységek használatával a kompetencia alapú oktatás segítésére (OKM-3/138/2008.) • Interaktív tananyagelemek készítése Flash program segítségével (OKM-4/116/2009.) Továbbképzéseinkről bővebben weboldalunk Tanfolyamok menüpontjában olvashat.
Interaktív Tábla Konferencia Kiadónk „digitális arcán” a mosoly pedig nem lehet más, mint az érdeklődő pedagógusok és digitális oktatástechnikában érintett cégek részvételével megrendezésre kerülő Országos Interaktív Tábla Konferencia, mely évről évre sikeresebb. Jelen sorok írásakor a IV. Konferencia még csak szerveződik, de már most biztosan állítjuk, hogy nevezett program keretein belül 2010 szeptemberében is találkozhatunk! Természetesen erről is tájékozódhat majd weboldalunkon.
„Szolgáltatói kosár” ajánlatunk TÁMOP pályázatok tervezéséhez és megvalósításához Az Önök iskolája is tagja lehet annak az innovatív csapatnak, melynek tagjai sikeresen pályáztak a Műszaki Kiadóval. Kérje az egyéni igényekhez alakított részletes pályázati ajánlatunkat, segítségünket a sikeres projektmegvalósításhoz!
8Kompetencia alapú tankönyvek, taneszközök
•
tanulói taneszközök, segédletek tek • értékelési eszközök
•
tanári módszertani kézikönyvek, segédletek
•
projektleírások
•
demonstrációs segédle-
8A kompetencia alapú oktatás alkalmazását támogató digitális taneszközök
• tananyagok •
animáció-gyűjtemények
•
térképek
•
értékelési eszközök
8 IKT eszközök
• interaktív táblák •
tantermi menedzsment
•
projektorok, kiegészítők
8Továbbképzések 8Tanácsadói szolgáltatások 8Az intézményi innovációt támogató tevékenységek támogatása
• jó gyakorlatok közzététele (Táblatanító, Közös többszörös lapok, e-tanarikar.hu; hajdumatek.hu) • pedagógusok, iskolák fejlesztési, innovációs tevékenységének támogatása • szakmai együttműködés kialakítása 4
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Tartalom
Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Magyar nyelv és irodalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Történelem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
Művészetek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Természetismeret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
Biológia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Fizika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
Kémia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
Földrajz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Számítástechnika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38
Technika és életvitel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
A korszerű tanulásszervezéshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
Pedagógusoknak ajánljuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
Interaktív tananyagok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Tankönyvjegyzék . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
Azonosító szám: REK–31 ▪ Kiadja a Műszaki Könyvkiadó Kft., 2009 ▪ Felelős kiadó: Orgován Katalin ügyvezető igazgató ▪ Szerkesztőségvezető: Hedvig Olga ▪ Szerkesztette: Bárfi Adrienn ▪ Műszaki szerkesztő: Haász Anikó ▪ Borító- és kiadványterv, összeállítás, nyomdaelőkészítés: H-moll Grafika ▪ Nyomta és kötötte: Pátria Nyomda Zrt. ▪ Felelős vezető: Fodor István vezérigazgató ▪ ▪ ▪
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
5
Matematika Hajdu-tankönyvcsalád – magától értetődik! Jól tanítani sokféleképpen lehet! Azoknak ajánljuk a Hajdu-tankönyvcsaládot, akik élni szeretnének a közoktatási törvény által biztosított módszertani szabadságukkal, és ehhez háttérként egy tankönyvben legfőképp a precíz, igényes tudás biztonságát keresik! Azoknak ajánljuk, akik jó pedagógusként saját személyiségükhöz és az „akkor és ott” lévő gyermekcsoport összetételéhez, fejlesztési feladataihoz kívánják kiválasztani a tananyagtartalmak feldolgozásához kapcsolódó matematikai feladatokat és az optimális tanulásszervezési eljárást! Azoknak is ajánljuk tehát, akik velünk együtt úgy gondolják, hogy mindig az adott közösség összetétele határozza meg, hogy a tanár mely feladatot és azt hogyan alkalmazza a készségek és képességek fejlesztéséhez, így elengedhetetlen, hogy bőséges, de rendszerezett feladatanyag álljon rendelkezésre, és a tanulók segítséget találjanak az önellenőrzéshez is. Azoknak ajánljuk, akik tudják, hogy a rendszerezett tudás és tanulás egyben követhető mintául is szolgál, mert a könyvkritikusok véleménye alapján „ezeket a köteteket a tárgyalt témák alapos, részletes feldolgozása jellemzi”. Azok számára továbbra is ajánljuk a Hajdu-könyvek használatát, akik a kompetencia alapú oktatásra nem újszerű pedagógiai kísérletként tekintenek, hanem eddig is a problémamegoldáson alapuló tevékenységközpontú fejlesztést és oktatást valósították meg! Ajánljuk azoknak mindenképp, akiknek fontos, hogy olyan könyvet használjanak, amellyel az oktatás során az alapkészségek célszerű fejlesztése és az időtálló, alkalmazásképes tudás megszerzése hatékonyan, egymásba ágyazottan jelenik meg!
Pedagógusok a kompetenciákról
Mindezekhez olyan tankönyv kell, melynek lényege, hogy használatával „az előzetes tudás és tapasztalat mozgósítása; az egyénre szabott tanulási módszerek, eljárások kiépítése; a csoportos tanulás módszerei, a kooperatív munka; az emlékezet erősítése, célszerű rögzítési módszerek kialakítása; a gondolkodási kultúra fejlesztése” megvalósítható! Ajánljuk, mert egyedül a Hajdu-féle rendszerről mondható el, hogy nemcsak az alapkészségek kialakítása és fejlesztése érdekében összeállított Gyakorlót és a jobban motivált, érdeklődő tanulók oktatásához szükséges Feladatgyűjteményt, hanem az akár osztálykereten belüli nívócsoportokra szabott tanterv alapján használható kétféle (A és B változatú) tankönyvet is kínál a kompetencia alapú oktatási módszerek elterjesztésének érdekében. Az alapszintű könyv a csökkent óraszámhoz igazodva lényegében csak a minimumkövetelményekhez kapcsolódó anyagrészeket tartalmazza, ezért 5. és 6. osztályban a Gyakorlóval kiegészítve alkalmazható a nem szakrendszerű oktatáshoz, ehhez a kiadó módszertani segédleteket biztosít. Az ezeket a követelményeket meghaladó anyagrészek a bővített tankönyvbe kerültek. Bekerült viszont az alapszintű könyveink végére is a bővített változatokból ismert alapos és részletes Kislexikon. A felhasználó tanárok kérésére a 6.-os és a 8.-os tankönyv végére utolsó fejezetként Képességpróbák kerültek, melyek jó alapul szolgálhatnak a helyi és központi kompetenciamérések (és már korábban, a középiskolai felvételik) előkészítéséhez. A 8.-os könyvekben újak még a fejezetek végére beillesztett felvételire felkészítő, kompetenciafejlesztő alfejezetek. Fejlesztő szakasz 7–8. osztály
Ingyenes szakmai tájékoztató kiadványainkat kérje területi szakreferenseinktől!
6
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika Új Hajdu-tankönyvek GONDOLKODNI JÓ! sorozat Minden matematikatanár jól ismeri a Hajdu Sándor által szerkesztett korábbi matematika-tankönyveket és az ezekhez szervesen kapcsolódó kiadványokat, amelyek a legszélesebb körű differenciálást tették lehetővé az oktatás során. A tankönyvcsalád legjellemzőbb vonása eddig is a tanulhatóság–taníthatóság messzemenő fi gyelembevétele, amelyet a tananyag részletes magyarázata, összefoglalása, rendszerezése, valamint a három szintre besorolt különböző nehéz ségű feladatok biztosítanak. Megoldott mintafeladatok segítik a tananyag jobb megértését, s egyben lehetővé teszik az otthoni önálló tanulást. A könyvek használatával szorosan összefonódva valósítható meg a NAT-ban meghatározott ismeretek elsajátítása és a készségek, kompetenciák fejlesztése. Mivel az elmúlt években előtérbe került, még inkább fokozódott a tanulási és a szövegértési kompetenciák fejlesztésé-
Dr. Czeglédy István Dr. Czeglédy Istvánné Dr. Hajdu Sándor Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 5. GONDOLKODNI JÓ! tankönyv MK–4187-2/UJ Rendelési ár: 1307 Ft Bolti ár: 1800 Ft A/4; 288 oldal
2. A TIZEDESTÖRTEK › A tizedestörtek értelmezése
1. példa
Értelmezés
Egy vegyész 3 dag 4 g vegyszert mért ki. Hány centigramm vegyszert mért ki? Hány gramm vegyszert mért ki? Hány dekagramm vegyszert mért ki?
A számokat helyiérték-táblázatba írva az egyesnél alacsonyabb (kisebb) helyiérték felé is folytathatjuk a táblázat kitöltését.
3 dag 4 g =
százas
tizes
egyes
tized
2
3
A táblázatba írt szám jelentése: 2 ezres + 0 százas + 1 tízes + 3 egyes + 0 tized + 3 század.
3 dag 4 g = 3000 cg + 400 cg = = 3400 cg; most a centigramm az egység; 3 dag 4 g = 34 g; most a gramm az egység;
1 +—3 · 10
Azaz: 2 · 1000 + 0 · 100 + 1 · 10 + 3 · 1 + 0 ·
most a dekagramm az egység.
század
ezred
2013,03
⇡
1 — 100
egészrész törtrész tizedesvessző
A tízes számrendszerben ezt a számot tizedestört alakban is írhatjuk.
Igy is írhatjuk: 3 dag 4 g = 3,4 dag; olvasd: 3 egész 4 tized dekagramm.
14 m 38 cm;
25 m 654 mm;
3 m 2 dm 7 cm 8 mm?
FELADATOK
százas
: 10
: 10
哬
: 10
哬
százas tizes (100 m) (10 m)
Írjuk helyiérték-táblázatba az adott mennyiségeket.
: 10
哬
tized (1 dm)
2 1 2
: 10
哬
egyes (1 m)
哬
század (1 cm)
ezred (1 mm)
2 m 3 dm =
5
3
8
5
6
5
4
3
2
7
8
=
válasz betűjelét!
m
184
egyes
tized
század
5
6
3
4
3
0
2
7
3
5
6
0
0
9
3
Helyiértékes írásmóddal: 2,3 m; olvasd: 2 egész 3 tized méter. Például:
14 m 38 cm =
0
4
5
0
0
8
1
0
0
0
ezred 7
m= 1 5 · 10 + 6 · 1 + 3 · —+ 4 · 10
m = 14,38 m;
25 m 654 mm =
6
m=
= 25,654 m; olvasd: 25 egész 654 ezred méter.
*
tizes
Olvasd ki őket! Írd fel tizedestört alakban is!
olvasd: 14 egész 38 század méter.
Többet ésszel!
Írd fel összegalakban (tört segítségével) a helyiérték-táblázatba írt számokat!
3
4
๏ Karikázd be a helyes
2013 . 03
Egyes országokban a tizedesvessző helyett tizedespontot írnak. A számológépen is tizedespont található.
2. példa
Hány méter 2 m 3 dm;
๏ Megfigyelted a tizedestörtek helyiértékes írásmódját?
Előkészületben: 8MATEMATIKA 6. GONDOLKODNI JÓ! tankönyv MK–4198-8/UJ
nek igénye. A szerzők és a kiadó a korábbi, hagyományos tananyagbeosztású tankönyv ezen területeken is tovább segítő fejlesztését tűzték ki célul. Ehhez a könyv oldalait a szükséges módszertani segítségekkel teletűzdelve, továbbá egy külön sávon „gondolkodni jó” feladatokkal bővítve dolgoztuk át. A könyvoldalak kialakításának, felépítésének köszönhetően a margón a diákok pl. a feladatokhoz korábbi ismereteikhez emlékeztetőket, figyelmükbe ajánlott tudnivalókat, a megoldásokhoz rávezető (konduktív) segítséget, továbbá érdekes matematikatörténeti tényeket találnak. A hasznosított margóval az aktív könyvhasználat mikéntjét, jegyzetek készítésének értelmét, mintáját is kapják. Ide kerültek a pedagógusoknak szánt módszer tani és didaktikai megjegyzések, pl. útmutatások kooperatív munkaformákra, kutatómunkák lehetőségeire.
1 +7· — 100
1 = 56 + — 1000
347 = 56,347 — 1000
56 egész 347 ezred
Készíts helyiérték-táblázatot, és írd bele a számokat! 5 —; 10
3 —; 100
471 ;
2 9 17 + — + — ; 10 100
4 5+—; 10
4 5+—; 1000
620 —; 100
3 5 2+—+—; 10 1000
๏ Hogyan írhatók fel tizedestört alakban ezek a számok?
Tananyagbeosztás: 1. A természetes számok 2. Geometriai alakzatok 3. A törtek 4. Geometriai vizsgálatok, szerkesztések 5. A tizedestörtek 6. Összefüggések, nyitott mondatok 7. Az egész számok 8. Összefoglaló 9. Kislexikon
Egy zsákban 10 kg burgonya van. Ha kivesszük a tizedrészét, hány dekagramm burgonya marad a zsákban? A:
— 10
90 dag (dkg);
1 — 10
1 — 10
B: 99 dag;
1 — 10
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
1 — 10
C: 900 dag;
1 — 10
1 — 10
D: 990 dag
1 — 10
1 — 10
1 — 10
*
Gondolkodni jó!
Írd le a következő számokat számjegyekkel! Hat egész hat ezred. Kétezer-két egész kétszázkét tízezred. Nulla egész tizenöt ezred. Mennyi a leírt nullák száma összesen? A: 6; B: 8; C: 10;
๏ Karikázd be a helyes válasz betűjelét!
D: 5
185
7
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád 5. osztály Az alapozó szakasz elsődleges célja, hogy a továbbhaladáshoz szükséges ismereteket minél alaposabban megtaníthassuk és begyakoroltathassuk. A nem szakrendszerű oktatás bevezetéséhez is kiválóan alkalmazhatónak bizonyultak a Hajdu-tankönyvcsalád szervesen egymáshoz illeszkedő könyvei. A módszertani segédletekkel többféle módon is megteremthették az iskolák a saját körülményeikre szabva helyi tantervüket. Ezen belül 5. osztályban kis lépésekre bontva, módszer tanilag aprólékosan kidolgozva tekintjük át az alsó tagozatos tananyagot. Az alsó tagozatos drasztikus óraszámcsökkentés ellenére el kívántuk érni, hogy kellően megalapozott Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 5. Tankönyv, alapszint MK–4186-4 Rendelési ár: 1253 Ft Bolti ár: 1660 Ft A/4; 244 oldal
tudásra építsük fel a felső tagozatos ismereteket. Az alsó tagozatos tananyag ismétléséhez, a készségfejlesztés folytatásához úgy biztosíthatunk időkeretet, hogy elhagyjuk azokat az anyagrészeket, amelyek nem szerepelnek egyik kerettantervben sem. Ezek az anyagrészek később válnak követelménnyé. Kellő idő biztosításával készség szintre kívánjuk emelni a számolási eljárásokat és a mérésekkel kapcsolatos ismereteket (mindezt már – a korábbi ismeretek mozgósításával – a tizedestörtek fogalmának bevezetésével is kiegészítve). Így egyenletesebben oszthatjuk szét az alapozó szakaszra eső tananyagot és tanulói terhelést.
1 1
Síkok és egyenesek, síkok és síkok kölcsönös helyzete a térben A sík különbözõ pontjait (gondolatban) kössük össze a P ponttal. Az így kapott szakaszok közül a legrövidebbnek a hossza a sík és a P pont távolsága.
Kidolgozott mintapélda Legyen ennek a szakasznak a hossza pontosan 1 dm 2 cm. Írjuk fel másképpen.
Felírhatjuk így: ez ugyanannyi, mint Vagyis tizedestört alakban:
2
P
Egy síkon kívüli P pontot és a sík pontjait összekötõ szakaszok közül a legrövidebbet a síkra merõleges szakasznak nevezzük.
1 dm 2 cm = 1,2 dm; 1 dm 20 mm = 1,20 dm. 1,2 dm = 1,20 dm
S
A pont és a sík távolsága a pontból a síkra bocsátott merõleges szakasz hossza.
Kidolgozott mintapélda Egy érzékeny mérleggel 2 kg 500 g lisztet mérünk ki. Ezt a kimért lisztet más mérleggel megmérve milyen eredményt kapunk, ha dekagramm pontossággal mérô háztartási mérleggel mérünk; tized kilogramm beosztású rugós mérleggel mérünk? Fejezzük ki kilogrammal is a mérési eredményeket. Az érzékeny mérleg kijelzôjén olvasható érték: 2 kg 500 g = 2,500 kg
4
Geometriai alakzatok
Számok,mennyiségek Tizedestörtek egyszerûsítése, bõvítése, összehasonlítása
P
Ha egy szívószálat merõlegesen állítunk az asztallap síkjára, akkor a szívószálhoz minden oldalról hozzáilleszthetõ a derékszögû háromszög. S
Kidolgozott mintapélda
A háztartási mérleg 2 kg 50 dag-ot mutat: 2 kg 50 dag = 2,50 kg
1
Két félig bevágott kartonlapból készítünk olyan eszközt, amelylyel vizsgálható két egymást metszõ sík kölcsönös helyzete. Vizsgáljuk meg a két sík metszésvonalát! Állítsuk be a modellt úgy, hogy a két sík merõleges legyen egymásra.
A rugós mérleg mutatója a 2,5 kg-on áll. Mindhárom esetben ugyanazt a tömeget mértük: 2,500 kg = 2,50 kg = 2,5 kg
Feladat a) Vizsgáld meg a téglatest B csúcsában találkozó éleinek helyzetét!
Tanuld meg! A tizedestört végére (pontos érték esetében) akárhány 0-t írhatunk, illetve onnan akár-hány 0-t elhagyhatunk, a nagysága nem változik. Ha a tizedestört végére 0-kat írunk, bôvítjük a tizedestörtet. Ha a tizedestört végérôl 0-kat elhagyunk, egyszerûsítjük a tizedestörtet.
b) Kiszíneztük a téglatest egy lapját! Keresd meg azokat a lapokat, amelyek merõlegesek a kiszínezett lapra! c) Kiszíneztük a téglatest egy lapját! Keresd meg azokat az éleket, amelyek merõlegesek a kiszínezett lapra!
H E
D
A
G
B3
F C
B
d) Kiszíneztük a téglatest egy élét! Keresd meg azokat a lapokat, amelyek merõlegesek a kiszínezett élre! 38
MATEMATIKA 5. Bôvített változat
Hajdu Sándor Czeglédy István Czeglédy Istvánné Zankó Istvánné
8
159
38
8MATEMATIKA 5. Tankönyv, bővített változat 10–11 éveseknek MK–4187-2 Rendelési ár: 1307 Ft Bolti ár: 1800 Ft A/4; 288 oldal Keményfedelű: MK–4188-0 Rendelési ár: 1465 Ft Bolti ár: 2020 Ft
Interaktív tananyag MK–6114-8 Bolti ár: 28 900 Ft
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapjánMűszaki keresztül.Kiadó Katalógus 2010
Matematika A megĂşjult Hajdu-tankĂśnyvcsalĂĄd 6. osztĂĄly A 6. osztĂĄlyos tankĂśnyvek ĂĄtdolgozĂĄsa koncepciĂłjĂĄban kĂśveti az alsĂłs ĂŠs az ĂśtĂśdikes tankĂśnyvek megĂşjĂtĂĄsĂĄt. A szerzĹ‘k ezzel is segĂtsĂŠget nyĂşjtanak a nem szakrendszerĹą oktatĂĄs meg valĂłsĂtĂĄsĂĄhoz. SzĂĄmottevĹ‘ vĂĄltozĂĄs, hogy az alapszintĹą kĂśnyvbĹ‘l teljes egĂŠszĂŠben a 7. osztĂĄlyba kerĂźlt ĂĄt a hatvĂĄnyozĂĄs tĂŠmĂĄja, Ăgy a pedagĂłgus a lecsĂśkkent AndrĂĄsi TibornĂŠ CzeglĂŠdy IstvĂĄn CzeglĂŠdy IstvĂĄnnĂŠ Hajdu SĂĄndor NovĂĄk LĂĄszlĂłnĂŠ ZankĂł IstvĂĄnnĂŠ 8MATEMATIKA 6. TankĂśnyv, alapszint MK–4197-X RendelĂŠsi ĂĄr: 1305 Ft Bolti ĂĄr: 1730 Ft A/4; 200 oldal
8MATEMATIKA 6. TankĂśnyv, bĹ‘vĂtett vĂĄltozat 11–12 ĂŠveseknek MK–4198-8 RendelĂŠsi ĂĄr: 1286 Ft Bolti ĂĄr: 1880 Ft A/4; 248 oldal KemĂŠnyfedelĹą: MK–4199-6 RendelĂŠsi ĂĄr: 1621 Ft Bolti ĂĄr: 2090 Ft
ĂłraszĂĄm mellett is elegendĹ‘ idĹ‘t szĂĄnhat az alapkĂŠszsĂŠgek fejlesztĂŠsĂŠre. A 6. fejezetbe bekerĂźlt KĂŠpessĂŠgprĂłbĂĄk nemcsak a tanĂŠv vĂŠgĂŠn, a kompetenciamĂŠrĂŠs elĹ‘tt, hanem megfelelĹ‘en vĂĄlogatva a tanĂŠv sorĂĄn is segĂthetik a tanĂĄr munkĂĄjĂĄt, illetve a hatosztĂĄlyos gimnĂĄziumba kĂŠszĂźlĹ‘ket.
4 1
Tengelyes tĂźkrĂśzĂŠs
ÉpĂtsĂźk fel az 1 testet. HelyezzĂźk tĂźkĂśr elĂŠ. FigyeljĂźk meg az 1 test tĂźkĂśrkĂŠpĂŠt. ÉpĂtsĂźk fel a 2 testet Ăşgy, hogy azonos legyen az 1 test tĂźkĂśrkĂŠpĂŠvel. FigyeljĂźk meg a 2 test tĂźkĂśrkĂŠpĂŠt is.
1
Ha az 11 test mellĂŠ egy Ăźveglapot merĂľlegesen az asztalra helyezĂźnk, akkor az 1 test Ăźvegben lĂĄthatĂł kĂŠpe ĂŠs a 22 test egymĂĄssal fedĂŠsbe hozhatĂł. 2
2
6GPIGN[GU V€MT{\oU & YJSLJQ^JX Y¿PWº_ŽX ŽWYJQRJ_ŽXJ YZQFOITSXŒLFN
Mit lĂĄtunk a tĂźkĂśrben? Kidolgozott mintapĂŠlda
5SNYVQYdY^^ WSX^KZĂ&#x160;VNK ÂŞZĂ&#x17D;^]Ă?XU ^O]^O^ K PĂ?dO^ VKZTĂ&#x201A;\K <KTdYVT_U UĂ&#x2014;\Ă?V K ^O]^ KVKZTĂ&#x201A;^ POUO^Ă&#x160;`OV ¢VVĂ&#x17D;^]_XU ^Ă?U\Ă&#x2014;^ K PĂ?dO^VKZ\K WO\Ă&#x2013;VOQO]OX 2Ă&#x203A;dd_U WOQ K ^Ă?UĂ&#x2014;\ ROVcĂ&#x160;^ ^ K VKZYX ÂŞZĂ&#x17D;^]Ă?U WOQ K ^O]^ ^Ă?UĂ&#x2014;\UĂ&#x160;ZĂ&#x160;^ S] OXXOU Kd KVKZTĂ&#x201A;^ ]dĂ&#x17D;XO]]OV RĂ&#x203A;dd_U UĂ&#x2014;\Ă?V K 0SQcOVTĂ?U WOQ K PĂ?dO^VKZ ]Ă&#x17D;UTĂ&#x201A;LKX POUO^Ă&#x160;`OV Ă&#x160;] ]dĂ&#x17D;XO]]OV WOQ\KTdYV^ KVKUdK^YUK^ L 7Ă&#x201A;]YVT_U Ă&#x201A;^ Ă&#x201A;^^O^]dĂ&#x2013; VKZ\K K ^OVTO] Ă&#x201A;L\Ă&#x201A;^ :\Ă&#x201D;LĂ&#x201A;VT_U WOQ Kd Ă&#x201A;^^O^]dĂ&#x2013; ZKZĂ&#x17D;\VKZ WYd QK^Ă&#x201A;]Ă&#x201A;`KV K ]dĂ&#x17D;XO] Ă&#x201A;L\Ă&#x201A;`KV VOPONXS K PĂ?dO^VKZYX VĂ&#x160;`Ă&#x2013; POUO^O Ă&#x201A;L\Ă&#x201A;^ K +d OQcSU VORO^]Ă&#x160;QO] WOQYVNĂ&#x201A;]^ W_^K^TK K PĂ&#x160;XcUĂ&#x160;Z
A 22 test tĂźkĂśrkĂŠpe is fedĂŠsbe hozhatĂł az 11 testtel. A kĂŠt test kĂślcsĂśnĂśsen egymĂĄs tĂźkĂśrkĂŠpe. Ekkor a kĂŠt test megfelelĂľ pontjai egyenlĂľ tĂĄvolsĂĄgra vannak az ĂźveglaptĂłl.
Kidolgozott mintapĂŠlda Ă&#x2030;pĂtsĂźk fel az 1 testtel azonos 3 testet. Lehet-e az Ăgy elkĂŠszĂtett 33 test az 11 test tĂźkĂśrkĂŠpe? 3
1
AkĂĄrhogyan is prĂłbĂĄlkozunk, a 3 testet nem tudjuk Ăşgy ĂĄllĂtani, ahogyan az 1 testet a tĂźkĂśrben lĂĄtjuk.
Feladatok
1
Ă&#x2030;pĂtsd fĂśl pĂŠldĂĄul a szĂnesrĂşdkĂŠszlet kis kockĂĄibĂłl vagy kockacukorbĂłl (csĂśppnyi gyurma segĂtsĂŠgĂŠvel) a rajzzal adott testeket ĂŠs azok tĂźkĂśrkĂŠpĂŠt! Ă&#x153;veglap segĂtsĂŠgĂŠvel ellenĂľrizd, hogy az eredeti testnek az Ăźveglapban lĂĄthatĂł kĂŠpe azonos-e a felĂŠpĂtett â&#x20AC;&#x17E;tĂźkĂśrkĂŠppelâ&#x20AC;?!
2
Ă&#x2013;t-Ăśt kis kockĂĄbĂłl ĂŠpĂts fĂśl minĂŠl tĂśbbfĂŠle tĂźkrĂśs testpĂĄrt! EllenĂľrizd, hogy valĂłban tĂźkrĂśs testpĂĄrt ĂŠpĂtettĂŠl-e! VĂĄlaszd ki azokat a testpĂĄrokat, amelyek valamilyen mozgĂĄssal egymĂĄsba vihetĂľk!
>Ă?UĂ&#x2014;\\OV OVVOXĂ&#x2013;\SdRO^TĂ?U RYQc K POUO^Ă&#x160;`OV \KTdYV^ KVKUdK^ UĂ&#x160;ZO K ]dĂ&#x17D;XO]]OV \KTdYV^ KVKUdK^ K ]dĂ&#x17D;XO]]OV \KTdYV^ KVKUdK^ UĂ&#x160;ZO K POUO^Ă&#x160;`OV \KTdYV^ KVKUdK^ L 2K Kd Ă&#x201A;^^O^]dĂ&#x2013; VKZY^ K PĂ?dO^VKZ ]Ă&#x17D;UTĂ&#x201A;LKX WYdQK^T_U KUUY\ XOW ^_NT_U UĂ&#x2014;VM]Ă&#x2014;XĂ&#x2014;]OX PONĂ&#x160;]LO RYdXS K POUO^O Ă&#x160;] K ]dĂ&#x17D;XO] Ă&#x201A;L\Ă&#x201A;^ 2K Kd Ă&#x201A;^^O^]dĂ&#x2013; VKZY^ Ă&#x201A;^PY\NĂ&#x17D;^T_U KUUY\ K POUO^O Ă&#x160;] K ]dĂ&#x17D;XO] KVKUdK^ UĂ&#x2014;VM]Ă&#x2014;XĂ&#x2014;]OX PONĂ&#x160;]LO RYdRK^Ă&#x201D; +d Ă&#x201A;^PY\NĂ&#x17D;^Ă&#x201A;]]KV K ]Ă&#x17D;UY^ " Â&#x2018; UKV OVPY\QK^^_U K ^ OQcOXO] UĂ&#x2014;\Ă?V ÂŽQc XOWM]KU K UĂ&#x160;^ KVKU dK^ RKXOW K ]Ă&#x17D;U WSXNOX ZYX^TK ROVcO^ M]O\Ă&#x160;V K ^Ă?UĂ&#x2014;\UĂ&#x160;ZĂ&#x160;`OV + ^ UĂ&#x2014;\Ă?VS " Â&#x2018; Y] OVPY\QK^Ă&#x201A;] K ]Ă&#x17D;U PĂ&#x160;VLORKT ^Ă&#x201A;]Ă&#x201A;`KV S] WOQW_^K^RK^Ă&#x201D; ÂŽQc Kd^ S] SQKdYV RK^T_U RYQc WSXNOX ZYX^ _QcKXKUUY\K ^Ă&#x201A;`YV]Ă&#x201A;Q\K `KX K ^ ^Ă&#x2013;V WSX^ K UĂ&#x160;ZO
162
134
InteraktĂv tananyag MKâ&#x20AC;&#x201C;6149-1 Bolti ĂĄr: 28 900 Ft
OsztĂĄlynyi mennyisĂŠgĹą (min. 20) tankĂśnyv rendelĂŠse esetĂŠn a kĂśnyvhĂśz kapcsolĂłdĂł interaktĂv tananyag ingyenesen igĂŠnyelhetĹ&#x2018; a KiadĂł honlapjĂĄn keresztĂźl.
Ă ltalĂĄnos iskola, felsĹ&#x2018; tagozatos tankĂśnyvek
9
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád 7. osztály A fejlesztő szakasz (7–8. évfolyam) tankönyveinek frissítésével is követtük az átdolgozás általános koncepcióját. Ezekben az évfolyamokban egyre jobban elő kell készítenünk a középiskolai tanulmányokat a tanulás tanulása kompetencia erősítésével. Ebben taneszközeink rendszere és felépítése mellett, a négyszínnyomású könyveink tanuláspszichológiailag kidolgozott tipográfiájával segíthetünk. Így szaktanári Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Novák Lászlóné Sümegi Lászlóné Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 7. Tankönyv, alapszint MK–4208-9 Rendelési ár: 1202 Ft Bolti ár: 1660 Ft A/4; 224 oldal
8MATEMATIKA 7. Bővített változat MK–4209-7 Rendelési ár: 1307 Ft Bolti ár: 1800 Ft A/4; 288 oldal Keményfedelű: MK–4210-0 Rendelési ár: 1621 Ft Bolti ár: 2020 Ft
iránymutatással tudatosítva teljes tanulmányaikra kiható rendszerezettségre szoktathatjuk a tanulókat! A már 2007-ben megjelent 7. osztályos tankönyvben a tananyag redukálása nem vezetett a terjedelem látványos csökkentéséhez, mivel a korábbi 6. osztályos tananyag egy részét itt kell feldolgoznunk és begyakoroltatnunk.
3 B16
Egybevágóság
Gondolkozz és számolj!
Forgatás, forgásszimmetrikus alakzatok
Statisztikai számítások
Szerkessz 5 cm oldalú ABC szabályos háromszöget! Szerkeszd meg a szögfelezõk metszéspontját (jelölje O)! Forgasd el az O pont körül a háromszöget a) –60°-kal; b) +300°-kal; c) +120°-kal; d) +840°-kal!
Értelmezés Egy síkbeli alakzatot forgásszimmetrikusnak nevezünk akkor, ha létezik olyan 0°-nál nagyobb, 360°-nál kisebb szögû elforgatás, amely a síkbeli alakzatot önmagába viszi át.
A: Nem olvasható le róla az átlagtermések nagysága. B: Százalékban kellett volna megadni az adatokat. C: Félrevezetõ a háromféle szín, hiszen csak búzáról van szó. D: Félrevezetõen szemlélteti a termések egymáshoz viszonyított arányát. A kördiagram egy iskola szakköröseinek eloszlását szemlélteti (mindegyik tanuló csak egy szakkörre jár). A diagramot elemezve Benõ a következõ megállapításokat tette:
A szabályos sokszögek, a paralelogramma, a kör forgásszimmetrikus alakzatok.
1 116
Az oszlopdiagram három gazdaság hektáronkénti átlagos búzatermését mutatja egy adott évben. Miért lehet félrevezetõ ez a diagram?
117
(1) 1 A szakkörösök 90%-a matematika szakkörre jár. (2) 2 10-en tagjai az országjáró szakkörnek. a) Benõ melyik megállapítása igaz, ha 80 tanuló tagja valamelyik szakkörnek? A: Csak az 1 állítás igaz. B: Csak a 2 állítás igaz. C: Mindkét állítás igaz. D: Mindkét állítás hamis.
A mûvészetben sokszor alkalmazzák a forgásszimmetriát. Figyeljük meg a Mátyás templom bejárata fölött lévõ díszítést. A nagy körön belül a középen lévõ „rózsa” és a kis körök forgásszimmetrikus alakzatot alkotnak. A nagy kör középpontja körüli a 60° többszöröseivel történõ elforgatás ezt az alakzatot önmagába viszi át. A kis körökben lévõ alakzatok a 120° többszöröseivel forgathatók el úgy, hogy önmagukkal fedésbe kerüljenek.
b) Hány tanuló jár színjátszó szakkörre? A: 30; B: 35;
C: 40;
D: 135
c) Melyik oszlopdiagram szemlélteti ugyanazoknak az adatoknak az eloszlását, mint amelyeket a kördiagram ábrázol? Karikázd be a helyes diagram betûjelét!
A szomszédos kis körök egymáshoz viszonyítva 60°-kal vannak elforgatva.
A természetben is megfigyelhetjük a forgásszimmetriát. Például a citrom, az alma, a paradicsom keresztmetszete, a kék és a sárga virág forgásszimmetrikus alakzat.
A körlapot, a körgyûrût a középpontja körüli bármekkora szöggel való elforgatás önmagába viszi át. Az ilyen forgásszimmetrikus alakzatokat körszimmetrikusnak nevezzük. A 0°-os és a 360°-os elforgatás bármely síkbeli alakzatot önmagába visz át. Ha nem zártuk volna ki ezeket az elforgatásokat, akkor bármely alakzatot forgásszimmetrikusnak kellene tekintenünk.
130
Gyûjts folyóiratokból, napilapokból különbözõ diagramokat! Magyarázd meg, hogy mit szemléltetnek az egyes diagramok. Találsz-e olyan diagramokat, amelyek félrevezetõen vagy esetleg hibásan mutatják meg az adatok közti összefüggéseket?
118
–8.20. Gyakorló 8.01–
57
59
Interaktív tananyag MK–6151-4 Bolti ár: 28 900 Ft
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül.
10
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika A megĂşjult Hajdu-tankĂśnyvcsalĂĄd 8. osztĂĄly A 8. osztĂĄlyos tankĂśnyv ĂŠs tanmenet ĂĄtdolgozĂĄsakor leginkĂĄbb azt az (ĂłraszĂĄm csĂśkkentĂŠs miatti) ĂĄltalĂĄnosan jelentkezĹ&#x2018; igĂŠnyt vettĂźk ďŹ gyelembe, hogy az elsĹ&#x2018; fĂŠlĂŠv vĂŠgĂŠre az ĂrĂĄsbeli felvĂŠtelikre ne csak tanĂłrĂĄn tĂşli tevĂŠkenysĂŠggel lehessen felkĂŠszĂteni a tanulĂłkat. Ez indokolta, hogy a tananyag ĂĄtszervezĂŠsĂŠvel a kombinatorika ĂŠs valĂłszĂnĹąsĂŠgszĂĄmĂtĂĄs
MATEMATIKA 8. Alapszint
Hajdu SĂĄndor CzeglĂŠdy IstvĂĄn CzeglĂŠdy IstvĂĄnnĂŠ NovĂĄk LĂĄszlĂłnĂŠ SĂźmegi LĂĄszlĂłnĂŠ Szalontai Tibor ZankĂł IstvĂĄnnĂŠ
az elsĹ&#x2018; fĂŠlĂŠv sorĂĄn kerĂźljĂśn feldolgozĂĄsra. Az eddigi 8.-os kĂśnyvekhez kĂŠpest Ăşjak mĂŠg a beillesztett felvĂŠtelire felkĂŠszĂtĹ&#x2018; alfejezetek. A tankĂśnyv vĂŠgĂŠre utolsĂł fejezetkĂŠnt, a 6.-oshoz hasonlĂłan KĂŠpessĂŠgprĂłbĂĄk kerĂźltek, melyek jĂł alapul szolgĂĄlhatnak a helyi ĂŠs kĂśzponti kompetenciamĂŠrĂŠsek elĹ&#x2018;kĂŠszĂtĂŠsĂŠhez is.
CzeglĂŠdy IstvĂĄnâ&#x20AC;&#x201C;CzeglĂŠdy IstvĂĄnnĂŠâ&#x20AC;&#x201C; Hajdu SĂĄndorâ&#x20AC;&#x201C;NovĂĄk LĂĄszlĂłnĂŠâ&#x20AC;&#x201C; SĂźmegi LĂĄszlĂłnĂŠâ&#x20AC;&#x201C;Szalontai Tiborâ&#x20AC;&#x201C; ZankĂł IstvĂĄnnĂŠ 8MATEMATIKA 8. TankĂśnyv, alapszint 13â&#x20AC;&#x201C;14 ĂŠveseknek MKâ&#x20AC;&#x201C;4318-3 Ă ra: 1358 Ft Bolti ĂĄr: 1730 Ft A/4; 200 oldal
5sMKFQOQM HGNÂ&#x20AC;NGVGM VGUVGM
Geometriai transzformĂĄciĂłk
-ÂŚWTRX_ÂşLJP
HasonlĂłsĂĄg
& MÂŚWTRX_ÂşL X½Q^[TSFQFN X½Q^UTSYOF + RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q M]Ă&#x203A;M]Ă&#x201A;^ K ]dOWUĂ&#x2014;d^S YVNKV POVOdĂ&#x2013;ZYX^TĂ&#x201A;`KV Ă&#x2014;]]dOUĂ&#x2014;^Ă&#x2013; ]dKUK]d^ K RĂ&#x201A;\YW ]dĂ&#x2014;Q ]Ă&#x203A;Vc`YXKVĂ&#x201A;XKU XO`OddĂ?U
+ k]Ă&#x203A;Vc`YXKVw OVXO`OdĂ&#x160;]XOU PSdSUKS ^K\^KVWK `KX 2K UK\ ^YXVOWOdLĂ&#x2013;V US`Ă&#x201A;Q_XU OQc RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;QO^ Ă&#x160;] Kd OQcSU M]Ă&#x203A;M]Ă&#x201A;XĂ&#x201A;V POVPĂ?QQO]d^TĂ?U Kd^ KUUY\ Kd _QcKXY^^ POVPĂ?Q QO]d^O^^ PĂ?QQĂ&#x2013;Ă&#x201D;X d]SXĂ&#x201D;\TK K ]Ă&#x203A;Vc`YXKV WOX^Ă&#x160;X Ă&#x201A;VV LO 2K K RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;QVOWOd^ K ]Ă&#x203A;Vc `YXKV WOX^Ă&#x160;X ^Ă&#x201A;WK]d^T_U KVĂ&#x201A; KUUY\ OQcOX]Ă&#x203A;VcLKX WK\KN
,OLSdYXcĂ&#x17D;^RK^Ă&#x201D; RYQc LĂ&#x201A;\WOVc RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q ]Ă&#x203A;Vc`YXKVKS OQc ZYX^LKX WO^]dSU OQcWĂ&#x201A;]^ /d K ZYX^ K RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q ]Ă&#x203A;VcZYX^TK
>]dY\Ylgc
8MATEMATIKA 8. TankĂśnyv, bĹ&#x2018;vĂtett vĂĄltozat 13â&#x20AC;&#x201C;14 ĂŠveseknek MKâ&#x20AC;&#x201C;4319-0 RendelĂŠsi ĂĄr: 1463 Ft Bolti ĂĄr: 1880 Ft A/4; 352 oldal KemĂŠnyfedelĹą: MKâ&#x20AC;&#x201C;4320-6 RendelĂŠsi ĂĄr: 1621 Ft Bolti ĂĄr: 2090 Ft
=dO\UO]dN WOQ K RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;QO^ WKTN K ]Ă&#x203A;VcZYX^TĂ&#x201A;^ K + RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q UĂ&#x160;^ YVNKVK
K ' MW
L ' MW K UĂ&#x2014;dLOdĂ&#x201A;\^ ]dĂ&#x2014;Q
J ' Â&#x2018; L + RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q OQc YVNKVK
K ' MW K \KT^K POU`Ă&#x2013; UĂ&#x160;^ ]dĂ&#x2014;Q
E ' Â&#x2018; Ă&#x160;]
J ' Â&#x2018; M + RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q UĂ&#x160;^ YVNKVK
K ' MW Ă&#x160;]
L ' MW K XKQcYLLSU YVNKVVKV ]dOWLOX POU`Ă&#x2013; ]dĂ&#x2014;Q E ' ! Â&#x2018;
A â&#x20AC;&#x17E;hasonlĂłâ&#x20AC;?, â&#x20AC;&#x17E;hasonlĂtâ&#x20AC;?, â&#x20AC;&#x17E;hasonlĂłsĂĄgâ&#x20AC;? szavakat a beszĂŠd kĂśzben gyakran hasznĂĄljuk. Jellegzetes pĂŠlda rĂĄ a kĂśvetkezĂľ latin kĂśzmondĂĄs: â&#x20AC;&#x17E;similis simili gaudetâ&#x20AC;? (olvasd â&#x20AC;&#x17E;szimilisz szimili gaudetâ&#x20AC;?; hasonlĂł a hasonlĂłnak ĂśrĂźl). A geometriai ĂŠrtelemben vett hasonlĂłsĂĄg eltĂŠr-e a kĂśznapi ĂŠrtelmezĂŠstĂľl? PĂŠldĂĄul ez a kĂŠt ellipszis â&#x20AC;&#x17E;hasonlit egymĂĄshozâ&#x20AC;? a kĂśznapi ĂŠrtelemben. Vajon a geometriĂĄban hasonlĂłk-e? Amikor egy alakzat olyan nagy (vagy olyan kicsi), hogy a szemlĂŠlĂľk szĂĄmĂĄra nem tekinthetĂľ ĂĄt, akkor kĂŠpet, modellt kĂŠszĂtenek rĂłla. Ha ez a kĂŠp vagy modell mĂŠrethĂť kicsinyĂtĂŠs vagy nagyĂtĂĄs, akkor megĂľrzi az eredeti alakzat jellegzetes geometriai tulajdonsĂĄgait. Az alakzat ĂŠs a kĂŠp, illetve a modell hasonlĂł. PĂŠldĂĄul egy kisebb terĂźletrĂľl kĂŠszĂźlt tĂŠrkĂŠp hasonlĂł a sĂknak tekinthetĂľ terephez. Ezen azt ĂŠrtjĂźk, hogy valamely tereptĂĄrgy kĂśrvonala â&#x20AC;&#x17E;ugyanolyan alakĂşâ&#x20AC;?, mint a tĂŠrkĂŠpen. Ha a terepen egy Ăştvonal egyenes, akkor a tĂŠrkĂŠpen is az. Ha a 100 m-es tĂĄvolsĂĄg a tĂŠrkĂŠpen 1 cm, akkor a 200 m-es, illetve 300 m-es tĂĄvolsĂĄg a tĂŠrkĂŠpen is kĂŠtszer, illetve hĂĄromszor akkora. Ha a terepen egy Ăşt ĂŠs egy patak 60°-os szĂśgben talĂĄlkozik, akkor az a tĂŠrkĂŠpen is 60°-ot zĂĄr be. Mivel a gĂśmbfelĂźlet egy darabjĂĄt sĂkra kĂŠpezzĂźk le, a nagyobb terĂźletekrĂľl kĂŠszĂźlt tĂŠrkĂŠp geometriai ĂŠrtelemben nem hasonlĂł a terephez. Ez mĂŠrethĂť, de nem szĂśgtartĂł: Ez nem mĂŠrethĂť, de szĂśgtartĂł:
<KTdYVT ^O^]dĂ&#x2013;VOQO] RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;QO^ =dO\UO]dN WOQ K POX^S Ă&#x201A;L\K LO^Ă&#x153;dĂ&#x160;]Ă&#x160;^ KVUKVWKd`K K
,0 K -( ]Ă&#x203A;Vc`YXKVĂ&#x201A;^ Ă&#x160;] Kd
(0 UĂ&#x2014;dĂ&#x160;Z`YXKVĂ&#x201A;^ 2K]YXVĂ&#x17D;^]N Ă&#x2014;]]dO K
,-= Ă&#x160;] Kd
0(= RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q ]dĂ&#x2014;QOS^ 5O\O]] ]dĂ&#x2014;QZĂ&#x201A;\YUK^ 7Ă&#x160;\N WOQ Ă&#x160;] RK]YXVĂ&#x17D;^]N Ă&#x2014;]]dO K
,-= Ă&#x160;] Kd
0(= RĂ&#x201A;\YW]dĂ&#x2014;Q YVNKVKS^ S] 7S^ ^KZK]d^KV]d) 0YQKVWKdd WOQ ]OT^Ă&#x160;]^ ZĂ&#x160;VNĂ&#x201A;_V K
,= Ă&#x160;] Kd
0= ]dKUK]d RY]]dĂ&#x201A;\Ă&#x201D;V
Ă&#x2014; 1cKUY\VĂ&#x201D; Ă&#x2014;
4
& MÂŚWTRX_ÂşL SJ[J_JYJX [TSFQFN UTSYOFN
A gĂśmbfelĂźletre (fĂśldgĂśmbre) rajzolt tĂŠrkĂŠp mĂĄr hasonlĂł.
""
149
209
InteraktĂv tananyag MKâ&#x20AC;&#x201C;6152-1 Bolti ĂĄr: 28 900 Ft
OsztĂĄlynyi mennyisĂŠgĹą (min. 20) tankĂśnyv rendelĂŠse esetĂŠn a kĂśnyvhĂśz kapcsolĂłdĂł interaktĂv tananyag ingyenesen igĂŠnyelhetĹ&#x2018; a KiadĂł honlapjĂĄn keresztĂźl. Ă ltalĂĄnos iskola, felsĹ&#x2018; tagozatos tankĂśnyvek
11
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád Gyakorlók A Gyakorlók évfolyamonként egy-egy kötetben tartalmazzák a tankönyv anyagrészeihez tartozó gyakorlófeladatokat. A tankönyveket egészítik ki, de egységes egész feladatsorok találhatók bennük. A tankönyvek feladatain kívül e kötetekből lehet válogatni további feladatokat gyakorláshoz, iskolai
12
vagy otthoni munkára. Az egyes témákat didaktikailag és tartalmilag egymásra épülő feladatok töltik ki. Minden kötet végén megtalálható a feladatok megoldása, így önálló munkára is kitűnően használhatók.
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Tüskés Gabriella Novák Lászlóné Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 5. Gyakorló MK–4189-9 Rendelési ár: 1097 Ft Bolti ár: 1510 Ft B/5; 208 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Tüskés Gabriella Novák Lászlóné Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 6. Gyakorló MK–4200-3 Rendelési ár: 1097 Ft Bolti ár: 1510 Ft B/5; 224 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Hajdu Sándor Zoltán Sümegi Lászlóné Tüskés Gabriella Novák Lászlóné Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 7. Gyakorló MK–4211-9 Rendelési ár: 1097 Ft Bolti ár: 1510 Ft B/5; 224 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Hajdu Sándor Zoltán Sümegi Lászlóné Tüskés Gabriella Novák Lászlóné Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 8. Gyakorló MK–4321-3 Rendelési ár: 1097 Ft Bolti ár: 1510 Ft B/5; 224 oldal
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád Kiegészítő könyvek Dr. Hajdu Sándor Scherlein Márta 8FEJLESZTŐ FEJTÖRŐ Matematika feladatgyűjtemény 8–12 éveseknek MK–4315-2 Rendelési ár: 1328 Ft Bolti ár: 1330 Ft B/5; 232 oldal
Dr. Czeglédy István Dr. Hadházy Jeno ½
Matematika 3–5. Kompetenciafejlesztõ eszköztár
Az iskolába lépő és bevezető szakaszban tanuló gyerekek számára készült Mesélő fejtörő és Furfangos fejtörő szerzőjétől. A feladatgyűjtemény a kezdő és alapozó szakaszban tanuló 8–12 éves tanulóknak készült. Célja a gyerekek készségeinek és képességeinek kialakítása, bővítése, átfogó és összetett fejlesztése. Az egyik kulcskompetencia az anyanyelvi kommunikáció, kiemelt fejlesztési területe a szövegértés, ezt a szöveges logikai, matematikai feladatok módszeres megoldása során segíti. A kiadvány ismeretanyaga nem lépi túl az alsó tagozaton elsajátítandókat, éppen azért, hogy a nem szakrendszerű oktatás keretein belüli feldolgozása a fontos matematikai kompetenciák megerősítésére alkalmas legyen. Hajdu Sándor (szerk.)
Czeglédy István Hadházy Jenő 8MATEMATIKA 3–5. Kompeteciafejlesztő eszköztár MK–4316-9 Rendelési ár: 1360 Ft Bolti ár: 1680 Ft A/4; 32 oldal
A 3–5. osztályig használható eszköztár olyan modellek elő állítását teszi lehetővé, amelyek elkészítésével és felhasználásával – játékos formában – matematikai alapismereteket szerezhetnek a tanulók. A tervrajzok és a közölt utasítások alapján a gyermekek a matematikai és térmértani ismeretek gyakorlására különféle eszközöket készíthetnek (helyiérték-táblázatot, számkártyákat, mértani testeket). A szerzők igazodtak a Matematika 3., 4., 5. osztályos tankönyvek eszközigényéhez. Néhány tanító idő és fegyelem hiányára hivatkozva kerüli a gyerekek tárgyakkal, eszközhasználattal tevékenykedtető, „szöszmötölő” tanulását. Legtöbben viszont valljuk, hogy a tanulás során a teljes, saját élményen alapuló, próbálgatásra is építő tapasztalatszerzés adhatja a legtartósabb valódi tudást. A megfelelő eszközök használatával eredményesebb a tanultak interiorizációja, beépülése, emellett fejleszti a szem–kéz koordinációt is.
8MATEMATIKA 5–6. FELADATGYŰJTEMÉNY MK–4190-2 Rendelési ár: 1270 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 300 oldal
Hajdu Sándor (szerk.)
8MATEMATIKA 7–8. FELADATGYŰJTEMÉNY MK–4212-7 Rendelési ár: 1270 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5;tankönyvek 292 oldal Általános iskola, felső tagozatos
Az ötödik és hatodik évfolyamosoknak készült feladatgyűjtemény az átlagosnál tehetségesebb, illetve a nyolcosztályos gimnáziumba járó tanulók fejlesz tését, továbbá a hatosztályos gimnáziumba, valamint a versenyre készülők felkészítését szolgálja.
A hetedikeseknek és nyolcadikosoknak szóló feladatgyűjtemény elsősorban a középiskolába készülő vagy gimnáziumi tagozatba járó tanulókat készítheti fel a magasabb követelményekre. A könyv a középiskola kezdetén is alkalmas arra, hogy a középiskolába lépéshez szükséges, a sikeres továbbhaladáshoz megfelelő szintre hozza, illetve szinten tartsa a tanulók feladatmegoldási rutinját és készségeit.
13
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád Feladatmegoldások A tankönyvek feladatainak megoldása felépítését tekintve megegyezik a megfelelő tankönyvével, azzal párhuzamosan közli a feladatok megoldását és azok rövid magyarázatát is. Segíti a tanulók munkájának gyors ellenőrzését, lerövidíti a tanórákra való felkészülés idejét. Ötleteket ad eltérő megoldások alkalmazására, a megoldások feldolgozására. Lehetővé teszi a tanulók önálló, illetve tanár nélküli csoportos Hajdu Sándor Czeglédy István Czeglédy Istvánné 8MATEMATIKA 5. Tankönyv feladatainak megoldása MK–4191-0 (CAE 035M) Rendelési ár: 1113 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 152 oldal Czeglédy István Czeglédy Istvánné Fried Katalin Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné Sümegi Lászlóné 8MATEMATIKA 7. Tankönyv feladatainak megoldása MK–4213-5 Rendelési ár: 1113 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 200 oldal
14
gyakorlását, így fejleszti önellenőrzési képességüket – amely elengedhetetlen a későbbi tanulmányok sikeressége és a megfelelő tanulási kompetencia kialakításához. A helyes tanulási szokások kialakítása és a tudásszerző képességek fejlesztése mellett szinte nélkülözhetetlen segítség a gyermekeiknek a tanulás során segíteni kívánó szülők számára! Andrási Tiborné Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Novák Lászlóné 8MATEMATIKA 6. Tankönyv feladatainak megoldása MK–4201-1 Rendelési ár: 1113 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 168 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Novák Lászlóné Sümegi Lászlóné 8MATEMATIKA 8. Tankönyv feladatainak megoldása MK–4322-0 Rendelési ár: 1270 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 304 oldal
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád Felmérő feladatsorok A tankönyvekhez kapcsolódó Felmérő feladatsorokkal a tantervben, illetve a kapcsolódó Programokban megfogalmazott követelményeket konkretizálják, operacionalizálják és hierarchizálják a szerzők. A felmérő feladatsorok olyan kritériumorientált mérési eszközök, amelyek egyre inkább lehetővé teszik, hogy a sokféle helyi tanterv ellenére viszonylag egységes követelményrendszer alakuljon ki az iskolákban. A Felmérő feladatsorok a tankönyvekre, gyakorlókra építve, a követelményeket lefedve készültek. Egy-egy kötetben két (A és B) változat található. Czeglédy István– Czeglédy Istvánné–Hajdu Sándor 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 5. osztály, A, B változat Tanulói példány: MK–4192-9 Rendelési ár: 470 Ft Bolti ár: 660 Ft B/5; 40 oldal Tanári példány: MK–4193-7 (CA 0518M) Rendelési ár: 650 Ft Bolti ár: 710 Ft B/5; 80 oldal Czeglédy István– Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 5. osztály, C és D változat Tanulói példány: (C) MK–4194-5, (D) MK–4195-3 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 28–28 oldal Tanári példány: MK–4196-1 (CA 0525M) Rendelési ár: 600 Ft B/5; 48 oldal Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
A megoldásokat a tanári példány tartalmazza, amelyben a javítókulcs és az értékelési útmutató is megtalálható. Megrendelhetők külön füzetekben a további változatok: az 5. és a 6. osztályosoknak a C és a D, a 7. és a 8. osztályosoknak a C és a D (alapszint), valamint az E és az F (emelt szint) változat. Mivel ezeket csak iskolák rendelhetik meg, így alkalmasak a tényleges minősítő dolgozatok megíratására. Itt évfolyamonként a különféle változatok megoldásait, javítókulcsát és az értékelési útmutatókat egyetlen tanári példány tartalmazza.
Czeglédy István–Hajdu Sándor– Czeglédy Istvánné 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 6. osztály, A, B változat Tanulói példány: MK–4202-X Rendelési ár: 480 Ft Bolti ár: 660 Ft B/5; 52 oldal Tanári példány: MK–4203-8 Rendelési ár: 700 Ft Bolti ár: 760 Ft B/5; 112 oldal Czeglédy István– Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 6. osztály, C és D változat Tanulói példány: (C) MK–4204-6, (D) MK–4205-4 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 40–40 oldal Tanári példány: MK–4206-2 Rendelési ár: 600 Ft B/5; 64 oldal
15
Matematika A megújult Hajdu-tankönyvcsalád Felmérő feladatsorok
16
Czeglédy István–Hajdu Sándor– Czeglédy Istvánné–Zankó Istvánné 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 7. osztály, A, B változat Tanulói példány: MK–4214-3 Rendelési ár: 490 Ft Bolti ár: 680 Ft B/5; 56 oldal Tanári példány: MK–4215-1 Rendelési ár: 700 Ft Bolti ár: 760 Ft B/5; 112 oldal
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 8. osztály, A, B változat Tanulói példány: MK–4323-7 Rendelési ár: 560 Ft Bolti ár: 750 Ft B/5; 48 oldal Tanári példány: MK–4324-4 Rendelési ár: 700 Ft Bolti ár: 760 Ft B/5; 96 oldal
Czeglédy István– Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 7. osztály, C, D, E, F változat Tanulói példány: (C) MK–4216-X, (D) MK–4217-8, (E) MK–4218-6, (F) MK–4219-4 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 36–36 oldal Tanári példány: MK–4220-8 Rendelési ár: 600 Ft B/5; 108 oldal
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 8. osztály, C, D, E, F változat Tanulói példány: (C) MK–4325-1, (D) MK–4326-6, (E) MK–4327-5, (F) MK–4328-2 Rendelési ár: 380–380 Ft B/5; 32–32 oldal Tanári példány: MK–4329-9 Rendelési ár: 620 Ft B/5; 92 oldal
8MATEMATIKA 5.
8MATEMATIKA 7.
PROGRAM CAE 039M
PROGRAM MK–4221-6
8MATEMATIKA 6.
8MATEMATIKA 8.
PROGRAM MK–4207-0
PROGRAM MK–4330-5
A felső tagozatos matematika-tankönyvekhez készült tanári kézikönyvek tartalmazzák a követelményrendszert, és ismertetik a tananyagnak a szerzők által javasolt részletes módszer tani feldolgozását is. A Programok tematikája: általános tudnivalók, tananyagbeosztás (részletes tanmenetjavaslatok a különböző óraszámban tanítóknak), követelményrendszer, módszertani ajánlás a konkrét anyagrészekhez és a feladatok megoldásához kapcsolódva. A Programok pdf formátumban ingyenesen letölthetők a kiadó honlapjáról. A folyamatosan aktualizált letölthető formátumot kiegészíthetik egyéb, a kiadó által nyújtott, ingyenesen felhasználható módszertani segédlettel. Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika Hajdu-tankönyvcsalád Hagyományos kiadványok Számos pedagógus, iskola továbbra is igényli a könyvek hagyományos (a korábbi, B/5-ös, kevésbé színes, még a tananyagcsökkentés előtti) változatát. Ennek okai sokfélék, de akár a gyermekcsoporthoz szabott tanulási módszer megválasztása, akár a helyi tantervben lefektetettek, akár a tartós tankönyvi állomány frissítése indokolja ezt, a tanárok tudják, hogy szakmailag pontos, módszertanilag átgondolt, „bejáratott”, tehát bevált és igényes könyveket használhatnak.
Az aktuális hivatalos tankönyvlistán szereplő tankönyveink a kompetencia alapú oktatás követelményeit kielégítik, a legújabb kerettantervek tananyagát teljes mértékben lefedik. Azon iskolák, tanárok számára, akik a Hajdu-tankönyvek előző változatát kívánják megrendelni, kiadónk továbbra is biztosítja a „klasszikus” változat utánnyomását, megrendelhetőségét!
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 5. Tankönyv, alapszint CA 0501A Rendelési ár: 1202 Ft Bolti ár: 1660 Ft B/5; 216 oldal
Andrási Tiborné–Czeglédy István– Czeglédy Istvánné–Hajdu Sándor– Novák Lászlóné–Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 6. Tankönyv, alapszint 11–12 éveseknek CA 0601A Rendelési ár: 1255 Ft Bolti ár: 1730 Ft B/5; 208 oldal
8MATEMATIKA 5.
8MATEMATIKA 6.
Tankönyv, bővített változat 10–11 éveseknek CA 0501B Rendelési ár: 1307 Ft Bolti ár: 1800 Ft B/5; 284 oldal Keménytáblás: CA 0501K Rendelési ár: 1465 Ft Bolti ár: 2020 Ft
Tankönyv, bővített változat 11–12 éveseknek CA 0601B Rendelési ár: 1360 Ft Bolti ár: 1880 Ft B/5; 314 oldal Keménytáblás: CA 0601K Rendelési ár: 1518 Ft Bolti ár: 2090 Ft
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
Hagyományos kiadványainkhoz is ajánljuk a 12. és 13. oldalon található megújult gyakorlókat és kiegészítő könyveket.
17
Matematika Hajdu-tankönyvcsalád Hagyományos kiadványok Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Novák Lászlóné– Sümegi Lászlóné–Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 7. Tankönyv, alapszint 12–13 éveseknek CA 0701A Rendelési ár: 1203 Ft Bolti ár: 1660 Ft B/5; 252 oldal
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Novák Lászlóné– Sümegi Lászlóné–Szalontai Tibor– Zankó Istvánné 8MATEMATIKA 8. Tankönyv, alapszint 13–14 éveseknek CA 0801A Rendelési ár: 1255 Ft Bolti ár: 1730 Ft B/5; 200 oldal
8MATEMATIKA 7.
8MATEMATIKA 8.
Tankönyv, bővített változat 12–13 éveseknek CA 0704B Rendelési ár: 1358 Ft Bolti ár: 1800 Ft B/5; 344 oldal Keménytáblás: CA 0704K Rendelési ár: 1526 Ft Bolti ár: 2020 Ft
Tankönyv, bővített változat 13–14 éveseknek CA 0802B Rendelési ár: 1360 Ft Bolti ár: 1880 Ft B/5; 352 oldal Keménytáblás: CA 0802K Rendelési ár: 1518 Ft Bolti ár: 2090 Ft
Hagyományos kiadványainkhoz is ajánljuk a 12. és 13. oldalon található megújult gyakorlókat és kiegészítő könyveket.
18
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika Hajdu-tankönyvcsalád Hagyományos kiegészítő kiadványok Hajdu Sándor Czeglédy István Czeglédy Istvánné 8MATEMATIKA 5. TANKÖNYV FELADATAINAK MEGOLDÁSA CAE 035 Rendelési ár: 1113 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 176 oldal
Andrási Tiborné Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Novák Lászlóné 8MATEMATIKA 6. TANKÖNYV FELADATAINAK MEGOLDÁSA CAE 036 Rendelési ár: 1113 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 216 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 5. osztály, A, B változat Tanulói példány: CA 0517 Rendelési ár: 470 Ft Bolti ár: 660 Ft B/5; 48 oldal Tanári példány: CA 0518 Rendelési ár: 650 Ft Bolti ár: 710 Ft B/5; 96 oldal Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
Czeglédy István– Czeglédy Istvánné– Fried Katalin–Hajdu Sándor– Köves Gabriella–Novák Lászlóné– Sümegi Lászlóné 8MATEMATIKA 7. TANKÖNYV FELADATAINAK MEGOLDÁSA CAE 037 Rendelési ár: 1270 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 244 oldal Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Novák Lászlóné Sümegi Lászlóné 8MATEMATIKA 8. TANKÖNYV FELADATAINAK MEGOLDÁSA CAE 038 Rendelési ár: 1270 Ft Bolti ár: 1570 Ft B/5; 304 oldal
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 5. osztály, C és D változat Tanulói példány: (C) CA 0523, (D) CA 0524 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 28–28 oldal Tanári példány: CA 0525 Rendelési ár: 600 Ft B/5; 48 oldal
19
Matematika Hajdu-tankönyvcsalád Hagyományos kiegészítő kiadványok Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 6. osztály, A, B változat Tanulói példány: CA 0616 Rendelési ár: 480 Ft Bolti ár: 660 Ft B/5; 36 oldal Tanári példány: CA 0617 Rendelési ár: 700 Ft Bolti ár: 760 Ft B/5; 72 oldal
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 6. osztály, C és D változat Tanulói példány: (C) CA 0623, (D) CA 0624 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 32–32 oldal Tanári példány: CA 0625 Rendelési ár: 600 Ft B/5; 64 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor Zankó Istvánné 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 7. osztály, A, B változat Tanulói példány: CA 0713 Rendelési ár: 490 Ft Bolti ár: 680 Ft B/5; 52 oldal Tanári példány: CA 0714 Rendelési ár: 700 Ft Bolti ár: 760 Ft B/5; 104 oldal
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 7. osztály, C, D, E, F változat Tanulói példány: (C) CA 0723, (D) CA 0724, (E) CA 0725, (F) CA 0726 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 32–32 oldal Tanári példány: CA 0727 Rendelési ár: 600 Ft B/5; 100 oldal
Czeglédy István Czeglédy Istvánné Hajdu Sándor 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 8. osztály, A, B változat Tanulói példány: CA 0810 Rendelési ár: 550 Ft Bolti ár: 750 Ft B/5; 48 oldal Tanári példány: CA 0811 Rendelési ár: 700 Ft Bolti ár: 760 Ft B/5; 96 oldal 20
Czeglédy István–Czeglédy Istvánné– Hajdu Sándor–Molnár Julianna 8TÉMAZÁRÓ FELMÉRŐ FELADATSOROK Matematika 8. osztály, C, D, E, F változat Tanulói példány: (C) CA 0823, (D) CA 0824, (E) CA 0825, (F) CA 0826 Rendelési ár: 350–350 Ft B/5; 32–32 oldal Tanári példány: CA 0827 Rendelési ár: 600 Ft B/5; 92 oldal Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Matematika Kompetenciafejlesztő kiadványok Tanároknak, diákoknak Ambrus Gabriella
Tüskés Gabriella
8VALÓSÁGKÖZELI
8KAPCSOLJ 5.-BE!
MATEMATIKA MK–4128-7 Rendelési ár: 1318 Ft Bolti ár: 1730 Ft A/4; 112 oldal
MK–4393-0 Rendelési ár: 690 Ft Bolti ár: 890 Ft B/5; 56 oldal Tüskés Gabriella
8KAPCSOLJ 6.-BA! MK–4391-6 Rendelési ár: 690 Ft Bolti ár: 890 Ft B/5; 56 oldal Tüskés Gabriella Ambrus Gabriella 8VALÓSÁGKÖZELI MATEMATIKA TANÁRI SEGÉDKÖNYV CD MK–4129-5 Ár: 3999 Ft A Valóságközeli matematika munkafüzet a matematikaoktatást hivatott színesíteni az iskolák 5–12. osztályában. Újságcikkeket, reklámokat és más forrásból származó, gyakorlati szituációkat feldolgozó, különböző nehézségű feladatlapokat tartalmaz, melyeket elsősorban tanórai feldolgozásra ajánlunk. A feladatok éppen azokat a kompetenciákat erősítik, amikben a hazai és nemzetközi felmérések lemaradást mutatnak a magyar gyerekek körében: szövegértés, tudás gyakorlati alkalmazása, a mindennapi élet problémáinak lefordítása a matematika nyelvére. A munkafüzethez CD formátumban tanári segédkönyv is készült, amely többek között a feladatok megoldását és módszertani megjegyzéseket tartalmaz. A Valóságközeli matematika munkafüzet a 2007. évi HunDidac Díjversenyen a Magyar Taneszközgyártók, Forgalmazók és Felhasználók Szövetségének Arany-díját nyerte.
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
8KAPCSOLJ 7.-BE! MK–4394-7 Rendelési ár: 690 Ft Bolti ár: 890 Ft B/5; 56 oldal Szórakoztató és fejtörő feladatok a MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK és a problémamegoldás fejlesztésére 7. osztályosoknak
Tüskés Gabriella
8KAPCSOLJ 8.-BA!
MK–4395-6 Rendelési ár: 690 Ft Szórakoztató és fejtörő feladatok Bolti ár: 890 Ft a MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK és a problémamegoldás fejlesztésére 8. osztályosoknak B/5; 56 oldal Szórakoztató és fejtörő feladatok a matematikai készségek, a problémamegoldás és a kreativitás fejlesztésére azoknak, akik már befejeztek egy osztályt, és most „kapcsolnak” a következőbe. Lehet a matematika szórakoztató? Fejleszthetjük a matematikai készségeket úgy, hogy az érdekes és vonzó időtöltés legyen? Ezzel a füzettel mindkét kérdésre IGEN a válasz! Sorozatunk célja, hogy a megszokott iskolai feladatoktól eltérően úgy jelenjenek meg a matematikai tartalmak, hogy felkeltsék a gyermekek érdeklődését, a tanulás nehéz folyamatát izgalmas játékká változtassák. A füzet feladatai széles skálán mozognak a könnyűtől az egészen sok fejtörést igénylőkig, így minden gyermek számára biztosítják a sikerélményt. Feldolgozásuk tetszés szerint történhet: órai keretben, tanórán kívüli foglalkozáson vagy otthon. A megoldások lehetőséget adnak az önálló feladatmegoldásra is, így a füzet kiváló eszköz lehet a szabadidő hasznos eltöltéséhez. 21 (A tankönyvjegyzékben nem szereplő kiadványok)
Matematika Fejlesztő- és gyakorlókönyvek sajátos nevelési igényű tanulók számára A matematika tanítása nagyon fontos tanulóink képességfejlesztésében. Olyan készségek, képességek fejlődnek általa, amelyek meghatározóak mind a gondolkodás fejlődésében, mind a személyiség egészének alakulásában. A munkatankönyvben feladatok tárháza segíti a pedagógusokat abban, hogy az ismeretátadás során válogassanak a tanulóik képességének megfelelő feladatokból. Ezt nagyon jól kiegészíti a gyakorló-
feladatok gyűjteménye, amely struktúrájában is megegyezik a munkatankönyv felépítésével. Tartalma megerősíti a munkatankönyvben szerzett ismereteket. A feladat sorok példái gyakorlatközeliek, a tanulók hétköznapjainak eseményeiből merítenek, a tanulók mindennapi számítási feladataihoz kapcsolódnak, s ezáltal az életvitel- és életmódbeli problémamegoldásukat segítik.
Kemény Judit– Vandlik Tamás
Kemény Judit– Vandlik Tamás
8MATEMATIKA 5. tankönyv
8MATEMATIKA 5. FELADATGYŰJTEMÉNY
MK–5501101 MK–5501201 Rendelési ár: 2215 Ft Rendelési ár: 2426 Ft Bolti ár: 2440 Ft Bolti ár: 2670 Ft A/4; 168 oldal A/4; 160 oldal Kemény Judit– Vandlik Tamás Kemény Judit– Vandlik Tamás 8MATEMATIKA 6. tankönyv 8MATEMATIKA 6. FELADATGYŰJTEMÉNY MK–5501102 MK–5501202 Rendelési ár: 2426 Ft Rendelési ár: 2426 Ft Bolti ár: 2670 Ft Bolti ár: 2670 Ft A/4; 172 oldal A/4; 152 oldal Kemény Judit– Vandlik Tamás Kemény Judit– Vandlik Tamás 8MATEMATIKA 7. tankönyv 8MATEMATIKA 7. FELADATGYŰJTEMÉNY MK–5501301 MK–5501302 Rendelési ár: 2426 Ft Rendelési ár: 2426 Ft Bolti ár: 2670 Ft Bolti ár: 2670 Ft A/4; 172 oldal A/4; 168 oldal
22
Kemény Judit– Vandlik Tamás
Kemény Judit– Vandlik Tamás
8MATEMATIKA 8. tankönyv
8MATEMATIKA 8. FELADATGYŰJTEMÉNY
MK–5501401 Rendelési ár: 2785 Ft Bolti ár: 3060 Ft A/4; 152 oldal
MK–5501402 Rendelési ár: 2785 Ft Bolti ár: 3060 Ft A/4; 136 oldal
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Magyar nyelv és irodalom Irodalom-tankönyvcsalád a 10–14 éves korosztály számára Turcsányi Márta négy évfolyamra írt tankönyvcsaládjának egyes tagjai nem hagyományos értelemben vett tankönyvek. A kötetek a tankönyv, olvasmánygyűjtemény és feladattár szerepét is betöltik; az 5. és 6. évfolyamra a tankönyvek mellé a tananyag még részletesebb feldolgozását, az elemzőkészség megalapozását segítő munkafüzet is készült. Az egyes kötetek közel száz olvasmányt tartalmaznak, melyek feldolgozását bőséges, típus szerint differenciáló feladatanyag segíti. A szaktanár – figyelembe véve a tanulók előképzettségét, olvasási és szövegértési készségszintjét, érdeklődési körét – a pedagógiai céloknak megfelelően válogathat a szöveg- és feladatkínálatból.
Turcsányi Márta 8IRODALOM 5. Tankönyv, olvasmányés feladatgyűjtemény MK–0514101 Rendelési ár: 1139 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 296 oldal Turcsányi Márta 8IRODALOM 5. Olvasmánynapló és feladatgyűjtemény MK–0514201 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 74 oldal Interaktív tananyag MK–6104-0 Bolti ár: 28 900 Ft
Az Irodalom-tankönyvcsalád a 2007. évi HunDidac Díjversenyen a Magyar Taneszközgyártók, Forgalmazók és Felhasználók Szövetségének Nagydíját nyerte. tankönyvek Általános iskola, felső tagozatos
A tankönyvcsalád használatával a következő kiemelt feladatok valósíthatók meg: • az olvasás megszerettetése, az olvasói kedv felébresztése és megerősítése; • a szövegértési és szövegalkotási készségek fejlesztése szóban és írásban; • a megérteni, beszélni, írni, gondolkodni tanítás; • az ítélőképesség, az erkölcsi és esztétikai érzék megalapozása; • a kulturált nyelvi magatartás kialakítása; a tanulási képesség fejlesztése; • az új érettségi vizsgára való felkészülés előkészítése, alapozása. Turcsányi Márta
8IRODALOM 6. Tankönyv, olvasmányés feladatgyűjtemény MK–0614101 Rendelési ár: 1213 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 376 oldal Turcsányi Márta
8IRODALOM 6. Olvasmánynapló és feladatgyűjtemény MK–0614201 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 92 oldal Interaktív tananyag MK–6105-9 Bolti ár: 28 900 Ft
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül.
23
Magyar nyelv és irodalom Irodalom-tankönyvcsalád a 10–14 éves korosztály számára Turcsányi Márta
8IRODALOM 7. Tankönyv, olvasmány- és feladatgyűjtemény MK–0714101 Rendelési ár: 1076 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 352 oldal
Interaktív tananyag MK–6106-7 Bolti ár: 28 900 Ft
Turcsányi Márta
8IRODALOM 8. Tankönyv, olvasmány- és feladatgyűjtemény MK–0814101 Rendelési ár: 1107 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 356 oldal
Interaktív tananyag MK–6107-5 Bolti ár: 28 900 Ft
24
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül.
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Magyar nyelv és irodalom
A hangoskönyv világszerte népszerű műfaj. Nem véletlenül, hiszen ki-ki tetszése szerint választhat, hogy otthon karosszékben ülve, magányosan vagy családi körben, utazás, várakozás közben hallgatja-e meg az irodalmi alkotásokat. Sorozatunk kötetei segítségével a magyar- és világirodalom klasszikusai könnyen befogadható formában válnak elérhetővé a nagyközönség számára. A kiadványokat haszonnal forgathatják az irodalomórák színesebbé, élményszerűbbé alakításán
fáradozó tanárok, a folyamatosan időhiányban szenvedő, olvasni nem éppen szerető diákok. Az egyes kötetek – a hanganyag mellett – a szövegek feldolgozását segítő feladatokat, rövid elemzéseket, illetve kiegészítő információkat is tartalmaznak, amelyek segítik és egyben változatosabbá teszik az olvasmányokkal való foglalkozás, az érettségire vagy a tanórákra való felkészülést.
8ARANY JÁNOS: TOLDI
8JÓKAI MÓR:
MK–4096-5 A szöveganyagot Turcsányi Márta készítette Ár: 2950 Ft 2 db audio-CD
A KŐSZÍVŰ EMBER FIAI (szemelvények) MK–4095-7 A szöveganyagot Turcsányi Márta készítette Ár: 2950 Ft 2 db audio-CD
8PETŐFI SÁNDOR:
8BIBLIA
A HELYSÉG KALAPÁCSA MK–4097-3 A szöveganyagot Turcsányi Márta készítette Ár: 2950 Ft 1 db audio-CD
ÓSZÖVETSÉG MK–4159-7 A szöveganyagot Molnár Krisztina Rita készítette Ár: 2950 Ft 1 db audio-CD
8PETŐFI SÁNDOR: JÁNOS VITÉZ
8BIBLIA
MK–4222-4 A szöveganyagot Turcsányi Márta készítette Ár: 2950 Ft
ÚJSZÖVETSÉG MK–4160-0 A szöveganyagot Molnár Krisztina Rita készítette Ár: 2950 Ft 1 db audio-CD
A János Vitéz hangoskönyv a 2007. évi HunDidac Díjversenyen a Magyar Taneszközgyártók, Forgalmazók és Felhasználók Szövetségének Arany-díját nyerte. tankönyvek Általános iskola, felső tagozatos
Interaktív táblához hanganyagként is jól alkalmazható!
25
Történelem Tankönyvcsalád
Történelem-tankönyvcsaládunk segítségével a diákok árnyaltabban ismerhetik meg a kort, az egyes történelmi személyiségeket, a korabeli emberek életét. A hagyományos „biflázással” szemben könyveink a tanulók órai aktivitására építenek, ennek köszönhetően a tananyag könnyebben és eredméKojanitz László
8TÖRTÉNELEM I. Őskor, ókor tankönyv CA 0508 Rendelési ár: 1263 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 150 oldal A raktárkészlet erejéig
Doba Dóra Eszterág Ildikó Kojanitz László 8TÖRTÉNELEM I. Őskor, ókor Forrásgyűjtemény képességfejlesztő feladatokkal CA 0555 Rendelési ár: 1368 Ft Bolti ár: 1480 Ft A/4; 220 oldal
26
nyesebben sajátítható el. Külön kötet tartalmazza azokat az ismereteket, amelyek összefoglalják az adott korszak legfontosabb gazdasági-társadalmi-politikai eseményeit. A másik kötetben szerepelnek azok a szövegek, illusztrációk, feladatok és gyakorlatok, amelyek az órai munka segédeszközei.
Száray Miklós Doba Dóra 8TÖRTÉNELEM II. Középkor, kora újkor tankönyv CA 0607 Rendelési ár: 1057 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 176 oldal
Kojanitz László Száray Miklós 8TÖRTÉNELEM III. Újkor; tankönyv CA 0718 Rendelési ár: 1234 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 212 oldal
Dupcsik Csaba Repárszky Ildikó 8TÖRTÉNELEM IV. XX. század tankönyv CA 0819 Rendelési ár: 1307 Ft Bolti ár: 1480 Ft B/5; 212 oldal
Eszterág Ildikó Kojanitz László 8TÖRTÉNELEM II. Középkor, kora újkor Forrásgyűjtemény képességfejlesztő feladatokkal CA 0666 Rendelési ár: 1368 Ft Bolti ár: 1480 Ft A/4; 248 oldal
Doba Dóra Eszterág Ildikó Kojanitz László 8TÖRTÉNELEM III. Újkor Forrásgyűjtemény képességfejlesztő feladatokkal CA 0719 Rendelési ár: 1368 Ft Bolti ár: 1480 Ft A/4; 248 oldal
Dupcsik Csaba Repárszky Ildikó 8TÖRTÉNELEM IV. XX. század Forrásgyűjtemény képességfejlesztő feladatokkal CA 0820 Rendelési ár: 1368 Ft Bolti ár: 1480 Ft A/4; 248 oldal
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Művészetek Zene, film, médiaismeret
Körber Tivadar
8ZENEIRODALOM I., II. MK–4415-9; MK–4416-6 Ár: 1990 Ft kötetenként B/5; 1. kötet: 180 oldal; 2. kötet: 208 oldal
Honffy Pál
8KÉPEK, MOZGÓ KÉPEK, HANGOS KÉPEK Mozgóképkultúra és médiaismeret 7–8. osztály MK–4043-4 Rendelési ár: 864 Ft Bolti ár: 1260 Ft B/5; 134 oldal
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
Ez a könyv tankönyvnek készült ugyan, de minden zenekedvelő felnőtt élvezettel és haszonnal forgathatja, hangversenykalauzként is használhatja. Azok is útmutatást kaphatnak belőle, akik eddig nem szereztek behatóbb tájékozottságot a komolyzene világában. Az első kötet a gregoriántól a bécsi klasszikáig, a második a romantikától napjainkig mutatja be a nagy zeneszerzők munkásságát, legkiválóbb műveiket. A könyvben számos kottamelléklet található a szóbeli közlések szemléltetéséül.
Honffy Pál több kiadást megért munkáját általános iskolás diákok ezrei használták a mozgóképkultúra és médiaismeret alapjainak elsajátításakor. A tanárok és diákok körében egyaránt közkedvelt könyvet 2007-ben felújított formában jelentettük meg. A célközönség igényeihez alkalmazkodva az új Képek, mozgó képek, hangos képek színes kivitelben, téma- és feladatanyagán változtatva, de a régi, jól bevált játékos feladattípusokat, gyakorlatokat megtartva jelenik meg. Az új kiadvány tökéletes segítség ahhoz, hogy a 13–14 éves gyerekek megtanuljanak képet, filmet értelmezni, hogy ne csupán fogyasztóként, hanem befogadóként üljenek le bármely klasszikus vagy sikerfilm elé.
27
Természetismeret Megújult tankönyvcsalád 5. osztály A tananyag feldolgozása megfigyeléseken, kísérleteken alapul, ily módon hatékonyan segíti a problémamegoldó gondolkodás fejlesz tését. A tankönyvek sok kiegészítő anyagot tartalmaznak, amely alkalmas az érdeklődés felkeltésére, a tanulók differenciált foglalkoztatására. A tananyag feldolgozásakor a szerzők igyekeztek elkerülni a leíró jellegű ismereteket, törekedtek a mindennapi életben használható tudás közvetítésére, a kísérleteken alapuló tapasztalatszerzésre. Az ismeretek között helyet kapott a környezet- és természetvédelem, valamint az egészségtan, kiemelt figyelemmel a szociális-életviteli kompetenciák fejlesztésére. Külön figyelmet érdemel, hogy a falvak élővilágának tárgyalása mellett sor kerül a városi parkok élőlényeinek bemutatására is.
A munkafüzetekben – a tankönyvekhez szorosan kapcsolódva – számos érdekes, könnyen elvégezhető kísérlet és feladat található, segítve a tananyag feldolgozását és megértését. Átdolgozott kiadványaink új tördeléssel, megújult ábra- és képanyaggal, a törzs- és a kiegészítő tananyag világos szétválasztásával még több segítséget nyújtanak a pedagógusok munkájához. Az ismeretek átadásához nagy segítséget jelentenek a gondolkodásra és problémamegoldásra serkentő ellenőrző feladatok és kérdések is. Tankönyveinkhez munkafüzetek és interaktív táblán is használható elektronikus tananyagok is készültek.
Juhász Bernadett–Láng György– Dr. Molnár Katalin– Némethné Katona Judit– Tomcsányi Péter–Ütőné Visi Judit 8TERMÉSZETISMERET 5. TANKÖNYV MK–4252-0 Rendelési ár: 1043 Ft Bolti ár: 1440 Ft A/4; 144 oldal
8. A házi lúd csõre
A VIRÁG FELÉPÍTÉSE
A csõr peremén sorakozó
Juhász Bernadett– Kropog Erzsébet– Mándics Dezső– Dr. Molnár Katalin– Ütőné Visi Judit 8TERMÉSZETISMERET MUNKAFÜZET 5. osztályosoknak MK–4253-7 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 88 oldal
le mezkék segítik a víz kiszûrését.
JÓ, HA TUDOD! A porzót és a termõt gyakran csak egy jellel ábrázolják. A porzó jele š, a termõé ş. Az elõbbi Mars nyilát, az utóbbi Vénusz tükrét jelképezi.
A virág változatos felépítésû része a növényeknek. Szerkezete, színe, illata szinte minden növényben más és más. Közelebbrõl megvizsgálva azonban sok közös vonás fedezhetõ fel bennük. Vegyük szemügyre közelebbrõl a petúnia és a liliom virágát (1. ábra)!
JÓ, HA TUDOD! A különbözõ növények virágának nagyon változatos a szerkezete. A takarólevelek állhatnak szabadon, mint például a pipacs és a liliom virágában, de össze is forrhatnak, mint a petúnia esetében. A takarólevelek száma is különbözõ lehet. A liliom virágában hat lepellevelet, a petúniáéban pedig öt sziromlevelet találunk. A virágok állhatnak egyesével, de virágzatot is
A házi kacsa tojója nem gondos anya. zák a kacsatojások kiköltését és a kikelt kiskacsák felügyeletét. A gondot csak az jelenti, ha a kiskacsák bemennek a vízbe, és „anyjuk” nem tudja követni õket, csak rémülten kotkodácsol a parton.
RÖVID ÖSSZEFOGLALÁS
lálható. Több száz virágból álló fészekvirágzata van például a napraforgónak. A gyöngyvirág illatos fürtjei néhány tagból állnak.
lepellevél
Liliom
sziromlevél
portok
A kacsa hímje a gácsér, a lúdé a gúnár. A kifejlett kacsák testtömege kb. 4 kg, a ludaké
Ezért faluhelyen gyakran kotlóstyúkra bíz-
Az ivarleveleket kívülrõl a takarólevelek védik. A petúnia virágában zöld színû csészelevelek és színes sziromlevelek vannak. A csészelevelek együtt a csészét, a sziromlevelek pedig a pártát alkotják. A liliom takarólevelei egyforma lepellevelek.
al kot hat nak. A vi rág zat ban sok virág ta -
porzószál
ÉRDEKESSÉG
6–12 kg.
Mindkét virágban megfigyelhetõ a porzó és a termõ. A termõ részei a bibe, a bibeszál és a magház. A hosszában félbevágott magházban láthatók a magkezdemények is. A porzók portokból és porzószálból állnak. A portokokban képzõdnek a legtöbbször sárga színû virágporszemek. A porzó és a termõ a virág ivarlevelei. A porzó a hím, a termõ a nõi ivarlevél.
bibe bibeszál
A madarak gerinces állatok. Közös sajátságuk, hogy szárnyuk van, testüket toll borítja. Szájnyílásukat csõr határolja. Tojásokkal szaporodnak, melyeket testmelegükkel költenek ki. A házi tyúk mindenevõ, erõs, hegyes csõre és kapirgálólába van. A házi kacsa és a házi lúd lemezes csõrével szûrik ki a vízbõl a táplálékot. Testük csónak alakú, lábujjaik között úszóhártya feszül. A baromfiudvar madarainak fiókái fészekhagyók.
csészelevél
alakját, héjának színét. Ezután óvatosan törd fel, és az ábra segítségével azonosítsd a részeit. Miután ezzel végeztél, tedd a tojáshéjat ecetbe! Figyeld meg a héjon képzõdõ apró buborékokat! Hol ta lálkoztál már hasonló je-
Interaktív tananyag MK–6130-X Bolti ár: 28 900 Ft
lenséggel? Milyen anyag építi fel a héjat?
sárgája
magkezdemény
porzó
PRÓBÁLD KI! Vizsgálj meg egy tyúktojást! Fi gyeld meg
fehérje
ÚJ FOGALMAK
magház kocsány termõ
Petúnia
Madár
• toll • pehelytoll • fedõtoll • evezõtoll • csõr
• tojás • fészekhagyó • kapirgálóláb • úszóláb 1. A petúnia és a liliom virágának szerkezete
PRÓBÁLD KI!
KÉRDÉSEK, FELADATOK
Vizsgáld meg alaposan egy virág szerkeze-
Röviden foglald össze a madarak jellemzõ tulajdonságait! Segít az
tét. Lehetõleg olyan virágot válassz, amelyik elég nagy, és már teljesen kinyílott, de ter-
MEGPORZÁS
mõje és porzói is épek. Elõször nézd meg a
A virágból a megporzás után termés fejlôdik. A megporzás során a virágporszem rákerül a bibére.
takaróleveleket, jegyezd fel szá mu kat és színüket. Állapítsd meg, hogy szabadon állnak-e, vagy pedig forrtak. Ezután számold meg a porzókat, azonosítsd a porzók és a termõ részeit! Ha van kézi nagyítód, akkor vizsgáld meg a virágporszemeket is. Figyeld meg színüket és érdes fe lü le tü ket! Végül óvatosan vágd el hosszában a termõt, és keresd meg a magkezdeményeket. Megfigyeléseidrõl készíts rajzot!
96
28
ÉLÔ KÖRNYEZETÜNK
jégzsinór
A színes, illatos virágok megporzását legtöbbször rovarok, ritkábban más állatok, például madarak végzik. Az állatok virágporért és cukros váladékért, nektárért keresik fel a virágokat. A nektár után kutató látogatók virágról virágra szállítják a testükre tapadó virágport. A virágok között vannak szélbeporzásúak is. Ezek virágtakarója kevéssé feltûnõ, sõt hiányozhat is. A szélporozta növények nagyon sok virágport termelnek, hogy biztos legyen a megporzás.
A tojás felépítése
1. és a 2. ábra.
Jellemezd a madarak tollazatát a 2. ábra segítségével! Mi jellemzõ a házi tyúk testfelépítésére és életmódjára? Sorold fel azokat a tulajdonságokat, amelyek a házi kacsa vízi életmódjára utalnak!
Hasonlítsd össze a házi tyúk és a házi lúd testfelépítését a 4. és a 7. ábra segítségével!
Mit jelent az, hogy egy fióka fészekhagyó? Milyen hasznuk van a baromfiudvar állatainak?
JÓ, HA TUDOD! A házi tyúkot nagyüzemi mód szer rel, baromfitelepeken is te nyész tik. A to já so kat keltetõgépekkel költik ki. A csirkéket különleges táppal etetik, így testsúlyuk 6-8 hét alatt eléri az 1–1,5 kg-ot.
Nézz utána, mely õsöktõl származik a házi kacsa és a házi lúd! Miért kell alaposan megmosni a tyúktojást felhasználás elõtt? ÉLÔ KÖRNYEZETÜNK
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül.
125
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Természetismeret Megújult tankönyvcsalád 6. osztály Láng György–Mándics Dezső– Dr. Molnár Katalin– Némethné Katona Judit– Tomcsányi Péter– Ütőné Visi Judit 8TERMÉSZETISMERET 6. TANKÖNYV MK–4287-2 Rendelési ár: 1160 Ft Bolti ár: 1600 Ft A/4; 144 oldal
Kropog Erzsébet–Láng György– Tomcsányi Péter–Ütőné Visi Judit 8TERMÉSZETISMERET MUNKAFÜZET 6. osztályosoknak MK–4288-9 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4, 80 oldal
A NAPRENDSZER ÉS A FÖLD Az éjszakai égbolton fénylõ égitestek a Földdel együtt a világegyetem, más néven az univerzum tagjai. Ha a világegyetem valamely távoli részébõl vizsgálnánk az eget, Földünk is csak egy lenne a sok-sok fénylõ pont közül.
1. A Nap
JÓ, HA TUDOD! A Nap és a Föld távolsága 150 millió km. A Naphoz legközelebb a Merkúr kering, utána következik a Vénusz. Sorrendben a harmadik bolygó a Föld, amit a Mars kö-
Az égbolt legfényesebb égitestje a Nap. A Nap a csillagok közé tartozik. Saját fénnyel rendelkezõ, gáz halmazállapotú, rendkívül magas hõmérsékletû, óriási átmérõjû gömb (1. ábra). Belsejében az anyagok átalakulása során nagy mennyiségû hõ és fény szabadul fel, ami sugárzással a környezetbe kerül. Fénye megvilágítja a közelében levõ égitesteket, így a Földet is. A Nap körül különbözõ távolságokban 8 bolygó kering, ezek a Naprendszer tagjai (2. ábra). Földünk e bolygók egyike. A bolygók körül kisebb méretû égitestek, holdak keringhetnek. Az égitesteket a tömegvonzás, más néven gravitáció tartja pályájukon. Minden tömeggel rendelkezõ test vonzóerõt fejt ki más tömegekre. Ez a jelenség a tömegvonzás, más szóval a gravitáció.
vet.
AZ ERDEI VÖRÖSHANGYA
A rovarok közé tartoznak a hangyák is. Közösségekben élnek, rovarállamokat alkotnak, ezek a hangyabolyok. Egyik leghasznosabb közülük az erdei vöröshangya (4. ábra). Szerves hulladékok mellett rovarok petéivel és lárváival táplálkozik. Rágó szájszerve van. A hangyabolyban háromféle egyedet találunk: a királynõt, a dolgozókat és a hímeket. Királynõ
Dolgozó
Hím
Neptunusz Merkúr
Vénusz
Föld
Mars
Uránusz Jupiter
Szaturnusz
2. A Naprendszer
3. A Föld gömb alakja miatt a közeledõ hajónak elõször csak az árboca látszik
A Föld is vonzza a közelében levõ testeket, ezért esnek le az elengedett tárgyak a földre. A Föld vonzóereje következtében nehezedik a mérlegre a ráhelyezett áru, ezért feszíti a daru kötelét a ráerõsített teher. A Föld vonzásának következménye, hogy a tárgyak és az élõlények a felszínen vagy annak közelében maradnak, és együtt mozognak bolygónkkal.
4. Erdei vöröshangya
ÉRDEKESSÉG
A bolyban a királynõ rakja a petéket. A dolgozóknak nincs szárnyuk. Feladatuk a királynõ, a hímek és a lárvák táplálása, valamint a boly építése, karbantartása. A hímek megtermékenyítik a királynõ petéit.
A Föld valódi alakjáról már réges-régen többé-kevésbé pontos elképzelései voltak az embernek. Az ókori görögök tengeri utazásaik során megfigyelték, hogy a közeledõ hajónak elõbb csak az árbocát lehet észrevenni, és csak késõbb a hajó 26
BOLYGÓNK, A FÖLD
Az erdei vöröshangya veszély esetén maró hatású váladékot, hangyasavat fecskendez ki potrohából. Ked venc tápláléka a levéltetvek által kiválasztott mézharmat. A hangyák ezért gyakran cipelnek be levéltetveket a
A FÖLD
bolyba. Az erdõk napsütötte talaján épített hangyabolyban általában néhány száz király-
A PÓKOK
Az ízeltlábúak másik nagy csoportja a pókoké. A pókoknak két testtájuk van, a fejtor és a potroh (5. ábra). Fejtorukhoz 4 pár ízelt láb kapcsolódik. Szájszervük a csáprágó, melynek tövében méregmirigy található. Pontszemeik képlátásra alkalmasak. Potrohuk feltûnõen nagy. Petével szaporodnak. A petébõl kibújó állat hasonló a kifejlett egyedekhez, növekedése során többször vedlik. Ez a fejlõdési folyamat a kifejlés. Erdei kirándulásainkon gyakran találkozhatunk keresztespókkal (6. ábra). Ragadozó állat, zsákmányát mesterien szõtt hálójával ejti el. Hálója közepén vagy annak vezérfonalán ül, és várja, hogy egy repülõ rovar beleakadjon. A mozgásra elõrohan, és a vergõdõ rovart villámgyorsan körbeszövi, miközben méregmirigyének váladékával megbénítja.
nõ él, amelyeket több ezer dolgozó szol gál ki. A nagyobb bolyok egyedszáma elérheti az egymilliót is! A hangyaboly túlmelegedését szellõzõ kürtõk akadályozzák meg, amelyeket hidegben a dolgozók elzárnak. Télen a boly lakói lehúzódnak a mélyebb talajrétegekbe.
ÉRDEKESSÉG A koronás keresztespók a potrohán látható kereszt alakú rajzolatról kapta a nevét. Testhossza elérheti a 2 cm-t is, a hímek valamivel kisebbek a nõstényeknél. Kerek hálóját faágak, levelek közé szövi, apróbb rovaro-
5. A pókok testfelépítése
kat zsákmányol.
Csáprágó
6. Keresztespók
Fejtor
Ízelt lábak
Potroh
HAZÁNK ÉLÔVILÁGA
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
103
29
Biológia Megújult tankönyvcsalád 7. osztály Megújult biológia tankönyveink segítségével a tanulók megismerkedhetnek a földi élővilág sokféleségével, az emberek és biológiai környezetük közötti kapcsolatrendszerrel, az emberi test felépítésének és működésének alapjaival, az egészséges életmód leglényegesebb szabályaival. Kiadványainkat nemcsak tartalmukban, hanem tördelésben, ábra- és képanyagban is megújítottuk, hogy ezzel is felkeltsük a tanulók érdeklődését. A törzs- és a kiegészítő tananyag világos
Kropog Erzsébet Mándics Dezső Dr. Molnár Katalin 8BIOLÓGIA 7. TANKÖNYV MK–4295-7 Rendelési ár: 1043 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 160 oldal
szétválasztásával még több segítséget szeretnénk nyújtani a pedagógusok munkájához. Az ismeretek átadásához nagy segítséget jelentenek a gondolkodásra és problémamegoldásra serkentő ellenőrző feladatok és kérdések is. A leckékben található „Jó, ha tudod!” és „Érdekesség” részekkel a tanulók az alapokon túl tovább bővíthetik ismereteiket. A könyvekhez készült munkafüzetek segítséget nyújthatnak a tanórai munkához és az otthoni felkészüléshez egyaránt.
Dr. Molnár Katalin
8BIOLÓGIA MUNKAFÜZET 7. osztályosoknak MK–2837-X Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 70 oldal
kat az ipari eljárások fejlesztésével, a hulladék újrahasznosításával, és nem utolsó sorban mindennapi szokásaink, életmódunk megváltoztatásával lehetne elérni. SZELEKTÍV HULLADÉKGYÛJTÉS A legjárhatóbb út az lenne, hogy mi magunk minél kevesebb hulladékot termeljünk, a keletkezõ hulladék pedig nyersanyagként újrahasznosításra kerüljön. Az újrahasznosítás feltétele a szelektív hulladékgyûjtés. Ez azt jelenti, hogy a különbözõ típusú hulladékokat különkülön gyûjtik össze, egymástól elkülönítve szállítják, és lehetõ legnagyobb részét újra feldolgozzák (4–5. ábra). Az újrahasznosítás nemcsak azért gazdaságos, mert nem kell újabb anyagokat felhasználni, hanem azért is, mert kevesebb energiát igényel. Európa fejlett országaiban, így a szomszédos Ausztriában is, külön gyûjtik a színes és a fehér üveget, a mûanyagokat, a kartont, a színes papírt, a fémdobozokat és a növényi eredetû hulladékokat. A hazai nagyvárosokban is vannak már olyan hulladékudvarok, ahova díjtalanul lehet szállítani a szétválogatott hulladékot. Külön gyûjtik a veszélyes hulladéknak számító elemeket is. A benzinkutaknál, a gépjármûalkatrészek árusításával foglalkozó üzletekben összegyûjtik az elhasznált olajat és a használhatatlanná vált ólomtartalmú akkumulátorokat. A háztartásokban is keletkeznek olyan veszélyes hulladékok, amelyeket semmiképpen sem lenne szabad a kukába dobni. Ezek közé tartoznak többek között a nehézfémeket tartalmazó elemek és festékek.
Búza
Zab
4. Akkumulátorok árusításával és begyûjtésével foglalkozó üzlet
JÓ, HA TUDOD! A rádióban, walkmanben, fényké pezõgépben stb. használt elemek nehézfémeket tartalmaznak, amelyek a talajba kerülve súlyosan ká rosítják a környezetet. Ezért a kimerült elemeket nem szabad a szemétbe dobni. Sok iskolában vannak olyan tar tályok, amelyekben összegyûjtik az elemeket.
A „hulladéktermelést” magunk is mérsékelhetjük. A kiskertek tulajdonosai komposztot készíthetnek a kerti hulladékból, így kevesebb trágyát és mûtrágyát kell alkalmazniuk a talaj termékenységének javítására. Vásárlási szokásaink megváltoztatásával is sokat tehetünk a háztar-
Árpa
7. Legfontosabb gabonanövényeink
A MEGSEBZETT BOLYGÓ
8. A kukorica porzós virágzata és termése
Interaktív tananyag MK–6140-8 Bolti ár: 19 900 Ft
TERMESZTETT NÖVÉNYEK A füves puszták talaja tápanyagokban és humuszban gazdag, jó minõségû mezõségi talaj, ami kedvezõ feltételeket teremt a növénytermesztéshez. A füves puszták területét ezért ma már szinte mindenütt elfoglalta a mezõgazdaság (10. ábra). Legnagyobb a vetésterülete a pázsitfüvek közé tartozó gabonanövényeknek (7. ábra). Gyökérzetük bojtos, száruk csõszerû szalmaszár. Keskeny leveleiken párhuzamos az erezet. A gabonanövények virágai, majd szemtermései kalászt alkotnak. Egy-egy gabonaszem úgy jön létre, hogy a mag és a körülötte levõ termésfal összenõ. A búza és a rozs feldolgozásánál a külsõ termésfalat lekoptatják, ez a korpa. A maradékot, a magot pedig lisztté õrlik.
A kukorica nagy termetû pázsitfûféle (8. ábra). Egyivarú* virágai virágzatban nyílnak. A növény csúcsán a porzós virágok alkotják a „címert”. A torzsavirágzatot a levél hónaljában megbúvó termõs virágok hozzák létre. Ezekbõl fejlõdik a szemterméseket tartalmazó kukoricacsõ. A kukorica meleg éghajlatú területekrõl, Amerikából származik.
9. Napraforgó 10. Aranysárga repceföld
A napraforgó is melegebb tájakról került hozzánk (9. ábra). Fészekvirágzatának közepén ülõ, apró, csõszerû virágaiból fejlõdnek a termések. Olajos magvaiból jó minõségû étolajat állítanak elõ.
5. Szelektív hulladékgyûjtésre alkalmas tárolók
30
Rozs
113
A FÖLD ÉLÔVILÁGA
61
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül. Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Biológia Megújult tankönyvcsalád 8. osztály Mándics Dezső Dr. Molnár Katalin 8BIOLÓGIA 8. TANKÖNYV MK–4297-1 Rendelési ár: 1160 Ft Bolti ár: 1600 Ft B/5; 136 oldal
Mándics Dezső Dr. Molnár Katalin 8BIOLÓGIA MUNKAFÜZET 8. osztályosoknak MK–4020-5 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 88 oldal
Az érzelmek és a személyiség
A szív és az érrendszer
ÉRZELMEK
A külvilágból vagy belsô környezetünkbôl származó ingerek, illetve gondolataink jellegzetes, többnyire rejtetten zajló folyamatokat indítanak el bennünk, amelyeket érzelmeknek nevezünk. Érzelmi állapotunk sokszor a külvilág számára is nyilvánvaló, hiszen érzéseink tükrözôdnek az arcunkon, megnyilvánulnak viselkedésünkben. Ha örülünk valaminek, rendszerint mosolygunk, nevetünk, amikor bosszankodunk, összeráncoljuk homlokunkat, ha bánatunk vagy erôs fájdalmaink vannak, arcunk eltorzul, esetleg sírunk. Az érzelmeknek ezek a megnyilvánulásai veleszületett tulajdonságok, hiszen a csecsemôkön is megfigyelhetôk. A kisbaba mosolyog, amikor kellemes a közérzete, és sírva fakad, ha fáj valamije. Ezek a jelzések nagyon fontosak, hiszen beszéd híján tájékoztatják a környezetet a csöppség szükségleteirôl.
A SZÍV
nagy ar téria véna
tüdőar téria
koszorúerek 1. A szív elhelyezkedése
A szív ökölnyi izmos szerv, amely a két tüdôfél között, nagyjából középen helyezkedik el a mellüregben (1. ábra). Falát jórészt szívizomszövet építi fel, melynek vérellátását saját érhálózat, a szívkoszorúerek biztosítják. Belsejében négy üreg van. A felül található két pitvar fala vékony, az alsó két kamra fala izmosabb (2. ábra). A szív a keringési rendszer központja, ritmusos összehúzódásai pumpálják a vért az erekben. A szívnek önálló ritmuskeltô központja van, egy kicsiny sejtcsoport a jobb pitvar falában, amelyet szinuszcsomónak nevezünk. A szívmûködést ezen túl menôen az ideg rendszer is szabályozza. Fizikai megterheléskor például a mûködô izmok több energiát igényelnek, mint nyugalomban. Az ehhez szükséges nagyobb oxigénmennyiséget a vérnek kell szállítania. Munkavégzéskor a szív gyorsabban ver, és egy-egy összehúzódása is több vért pumpál ki az érpályába.
Az érzelmek közül a harag erôt ad, hogy megvédjük magunkat másokkal szemben, míg a félelem a veszélyes helyzetekbôl való menekülést szolgálja. Mindkét állapot olyan testi változásokkal jár együtt, amelyek elôsegítik, hogy felülkerekedjünk a nehéz helyzeteken. Szívverésünk gyorsul, légzésszámunk és vérnyomásunk emelkedik, izmaink megfeszülnek. A harag ugyanakkor egészen más magatartást eredményez, mint a félelem. Az elôbbi esetben például felemeljük hangunkat, fenyegetôdzünk, a másikban pedig meghátrálunk, elmenekülünk.
2. A szív szerkezete A kék nyilak az oxigénben szegény, a piros nyilak pedig az oxigéndús vér áramlásának irányát mutatják. ar téria a test felé (aor ta)
JÓ, HA TUDOD! Nyugalomban a szív percenként átlago san 72-szer húzódik össze. Mind a jobb, mind a ba l kamra egy-egy össze húzódása kb. 70 cm 3 vér t juttat a keringési rendszerbe. Egy perc alatt tehát 72 · 70 = 5040 cm 3 , vagyis a teljes vér mennyiség megfordul a kis és a nagy vérkörben is. Ha egy betegben a szív összehúzódások szabály ta lanul követik egymást, vagy ritmusuk nem megfelelő, és gyógyszerek kel nem biztosítható a normális szívműködés, akkor szívritmusszabályozó készüléket (pacemaker t) ültetnek be. Ez a berendezés vékony vezetéken keresztül a szívizomzatba percenként 60 –70 elektromos impulzust küld, amelyek a szív összehúzódását idézik elő. A műszer áramforrását (az „elemet”) néhány évenként vagy év tizedenként cserélni kell . 54
véna a testből
billentyű az ar téria eredésénél
A nevelés eredményeként viszonylag korán megtanulunk uralkodni érzelmeinken, felesleges indulatainkon. Természetesnek tartjuk, hogy tekintettel kell lennünk másokra, cselekedeteinket nemcsak saját vágyaink és igényeink határozzák meg.
ar téria a tüdő felé véna a tüdőből
jobb pitvar
bal pitvar
billentyű a pitvar és a kamra között
billentyű a pitvar és a kamra között
jobb kamra
Cselekedeteink rendszerint arra irányulnak, hogy jól érezzük magunkat, kellemes legyen a hangulatunk. Céljaink elérése derûssé, boldoggá tesz bennünket, a kudarc bánatot, levertséget okoz. Éppen ezért fontos, hogy mindenki olyan célokat tûzzön ki maga elé, amelyek teljesíthetôk, arányban állnak lehetôségeivel.
bal kamra
114
Csomagban kedvezőbb az ár: ha az iskola csomagban rendeli a 7. és 8. évfolyam számára a természettudományos taneszközöket, 20% engedményt adunk! 7. osztályos természettudományos tankönyvcsomag ára 6616 Ft helyett 5290 Ft! 8. osztályos természettudományos tankönyvcsomag ára 7084 Ft helyett 5665 Ft!
A Z EMBE RI MAGATARTÁS AL APJAI
véna a testből
A KE RINGÉ S
Előkészületben: Dr. Berend Mihály 8FIGYELD MEG ÖNMAGAD! MK–4451-7 Dr. Berend Mihály legújabb könyvében 100 eltérő nehézségi fokú önmegfigyelés, önkísérlet található, melyek a testi jellegek és jelenségek mellett az alkat, a teljesítőképesség, az észlelés, emlékezés stb. kérdéseivel foglalkoznak. A feladatok, kísérletek tanórán és tanórán kívül is végrehajthatók. A kiadvány alkalmas kompetencia-fejlesztésre, használható természetismeret-, biológiaórán, de erdei iskolákban is hasznos időtöltéshez nyújt segítséget. Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
31
Fizika Megújult tankönyvcsalád 7. osztály Elsődleges célunk, hogy felkeltsük a gyermekek érdeklődését a természetben érvényesülő törvényszerűségek, ezen belül a fizikai jelenségek megértése iránt. Ez az érdeklődés jelentheti a tanulók későbbi természettudományos műveltségének legfontosabb alapozását. Egyszerű jelenségeken, de lehetőleg minél több példán keresztül mutatjuk meg, hogy a természet jelenségei kísérletileg vizsgálhatók, megérthetők és az így szerzett ismeretek a mindennapi életben hasznosíthatók. Tudatosítani szeretnénk, hogy a fizikai ismeretek a technikai fejlődésen, a használati tárgyakon, a környezet kialakításán keresztül döntő hatással vannak az ember életmódjára,
Gulyás János–Honyek Gyula– Markovits Tibor–Szalóki Dezső– Tomcsányi Péter–Varga Antal 8FIZIKA 7. TANKÖNYV MK–4291-9 Rendelési ár: 1043 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 156 oldal
életminőségére. Ezekben a tankönyvekben törekszünk arra, hogy tanulóink értékeljék a természet szépségeit, emellett bemutatjuk, hogy a fizikai jelenségek megismerése mennyiben teszi lehetővé a természetes környezet megismerését, s a szerzett tudás birtokában lehetőség van a környezet megóvására is. Átdolgozott kiadványaink új tördeléssel, megújult ábra- és képanyaggal, a törzs- és a kiegészítő tananyag világos szétválasztásával még több segítséget nyújtanak a pedagógusok munkájához. Az ismeretek átadásához nagy segítséget jelentenek a gondolkodásra és problémamegoldásra serkentő ellenőrző feladatok és kérdések is.
Gulyás János–Honyek Gyula– Markovits Tibor–Szalóki Dezső– Tomcsányi Péter–Varga Antal 8FIZIKA MUNKAFÜZET 7. osztályosoknak MK–0702201 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 48 oldal
6 B:8=6C>@6> BJC@6 E6H86A IyGKwCN:
1. A folyadék felveszi az edény alakját
6 ;DAN69w@G6 ?:AA:BO³ IJA6?9DCHÌ<D@ @dg{WWVc b{g Zba iZii `! ]d\n V [danVY ` cZbXhV` Vo ZY cn Va_{i cndb_V! ]VcZb Vo daYVa[Va{i ^h# :ccZ` bZ\ gi hZ gYZ` WZc k^oh\{a_j` bZ\ V [danVY `d` ij" aV_Ydch{\V^i I aih c` k^oZi Z\n ZY cnWZ! bV_Y cih ` {i j\nVcVoi V k obZccn^h \Zi b{h ZY cnZ`WZ ^h ;^\nZa_ ` bZ\! ]d\n V k o b^cY^\ [ZakZho^ Vo VYdii ZY cn VaV`_{i J\nVcZoi bZ\[^\nZa]Zi_ ` b{h [danVY `d` ZhZi c ^h# 6 [danVY `d` cZb VaV`iVgi ` &# {WgV # 6o ZY cnZ`Zi bZ\Y cikZ Voi ^h bZ\[^\nZa]Zi_ `! ]d\n V k o [Zaho cZ V \gVk^i{X^ ]Vi{h{gV b^cY^\ k oho^ciZh aZho '# {WgV #
2. A folyadék felszíne mindig vízszintes
3. A folyadék cseppekre szakad
B^cY` i bZ\[^\nZa hW a VggV ` kZi`ZoiZi]Zi c`! ]d\n V [danVY `di Va`di g hoZXh` ` ` ccnZc ZabdoYjacV` Z\nb{hdc! c^cXhZcZ` ]Zan]Zo ` ikZ# =V Z\n XhVedi gdhhoja o{gjc` Za! kV\n V k^oZi Vo ZY cnW a cV\ndc aVhhVc V`Vg_j` `^ ciZc^! V``dg Voi iVeVhoiVa]Vi" _j`! ]d\n V k o XhZeeZ`gZ hoV`VY# B^cY^\ hhoZ\n a^` Z\n W^odcndh cV\nh{\ k oXhZee! h XhV` ZaZ\ZcY Zc cV\n h an ZhZi c hoV`VY Za V k oi a h Vo ZY cni a (# {WgV # B \ _dWWVc bZ\[^\nZa]Zi_ ` V XhZeeZ` `^VaV`ja{h{i! ]V aVedh i{aWV Z\n `Zk h ]^\Vcni ci c`# 6 ]^\Vcn Veg 4. A súlyánál nagyobb erõvel lehet az üveglapot a víz felületérõl leemelni
@ÏHwGA:I GV\Vhho k^VhhoVa Vo kZ\aVe Z\n^` da" YVa{gV [dcVaVi wg^cihY V b{h^` aVe" _{i k oho^ciZhZc k o [Za aZi ]Zo :oji{c ZbZaY [Za BZ\^ci iVeVhoiVac^ [d\dY! ]d\n Vo kZ\ h an{c{a a cnZ\ZhZc cV" \ndWW Zg ho `h \Zh V [ZaZbZa h]Zo )# {WgV # B^kZa V k o Vo kZ\aVe]do iV" eVY! Zo gi V k og iZ\Z`Zi hoV` idiiVY Za Z\nb{hi a# :]]Zo `ZaaZii V bZ\aZe Zc cV\n Zg # ■
32
-+ 6 CNDBÌH
6 BJC@6 ;D<6AB6 6`^ Yda\do^`! Vgg a Voi hod`ij` bdcYVc^! ]d\n bjc`{i k \Zo# Bjc`{i k \Zo V ` b kZh! ]V [Za e i^ V ]{oVi! Vo dgkdh! ]V bZ\\n \n i_V V WZiZ\Zi! V hoZgZa ! ]V `^XhZg a^ Vo Zagdbadii Va`Vig hoi! V iVc{g! ]V bZ\iVgi_V V [^o^`V" g{i# 6 ] i` ocVe^ aZiWZc gZcY` k a hd`daYVa Vc ]Vho" c{a_j` V bjc`Vk \o h [d\Vab{i# 6 iZgb hoZiijYdb{cn k^a{\{WVc V bjc`Vk \o h hd``Va ho `ZWW `ViZ\ g^V#
elmozdulás
erő
6 [^o^`{WVc Z\n Zg V``dg k \Zo bjc`{i Z\n iZhiZc! ]V V iZhi Vo Zg ]Vi{h{gV ZabdoYja! h ZabdoYja{hV cZb bZg aZ\Zh Vo Zg ]Vi{hkdcVa{gV &# {WgV # 6 bjc`V _Z" aZ/ W. 6 BJC@6Kw<OwH C6<NHÌ<6 6 bjc`Vk \o h cV\nh{\{cV` `^ho{b i{hV {aiVa{WVc cZ" ] o [ZaVYVi ¶ b^ XhV` VooVa Vo ZhZiiZa [d\aVa`dojc`! Vb^" `dg V iZhi ZabdoYja{hV h Vo Zg ^g{cnV Vodcdh# :``dg V bjc`Vk \o h cV\nh{\V \n VY]Vi bZ\! ]d\n Vo Zg cV\nh{\{i bZ\hodgdooj` Vo ZabdoYja{h cV\nh{\{kVa# 6o ZabdoYja{h ZWWZc Vo ZhZiWZc Vodcdh V iZhi {aiVa bZ\" iZii iiVa# =V Vo Zg cV\nh{\{i ; "[Za! Vo jiVi eZY^\ h "hZa _Za a_ `! V``dg V bjc`V YZ[^c X^ _V/
1. Az íj megfeszítésekor munkát végzünk
Interaktív tananyag MK–6142-2 Bolti ár: 19 900 Ft
L 2 ; Ç h 6 bjc`Vk \o h `^ho{b i{hV ^\Voda_V Voi V \nV`dgaVi^ aZiW a kZii iVeVhoiVaVidi! ]d\n cV\ndWW Zg `^[Z_i hhZa! ^aaZikZ ]dhhoVWW idc i WW bjc`{i k \o c`! b^ci `^" hZWW Zg kZa kV\n g k^YZWW idc# HZc`^ hZb ` iZa`ZY^` VWWVc! ]d\n ` i W g cY i V cZ\nZY^` ZbZaZigZ [Zak^cc^ i WW bjc`{i ^\ cnZa! b^ci Z\n W g cYYZa Vo Zah ZbZ" aZigZ [Zah i{ac^# J\nVcV``dg V YZ[^c X^ iVgiVabVo danVc ZaZbZ`Zi ^h! VbZanZ` ZaaZcibdcYVc^ a{ihoVcV` V ] i" ` ocVe^ aZi iVeVhoiVaViV^cV`# :\n ^Y ji{c V``dg ^h Za" [{gVYjc`! ]V XhV` iVgi_j` V `Zo c`WZc V ` i W g cY i! h cZb bZ\n c` [Za Vo ZbZaZigZ! kV\n k oho^ciZh iZgZ" eZc Zah i{ajc` kZa ` V aZ\` oZaZWW^ ho{aadY{^\# ;^o^`V^ hoZbedciW a ZoZ`WZc Vo ZhZiZ`WZc cZb i gi c^` bjc" `Vk \o h# 6o Zah ZhZiWZc V W g cY cZb bdoYja Za! V b{hdY^` ZhZiWZc eZY^\ c^cXh Zg ^g{cn ZabdoYja{h! ]^hoZc Vo {aiVajc` `^[Z_iZii Zg [ \\ aZ\Zh! V W g cY ZabdoYja{hV eZY^\ k oho^ciZh#
Történik e munkavégzés?
6 9>C6B>@6 6A6E?6> +&
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül. Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Fizika Megújult tankönyvcsalád 8. osztály Gulyás János–Honyek Gyula– Markovits Tibor–Szalóki Dezső– Tomcsányi Péter–Varga Antal 8FIZIKA 8. TANKÖNYV MK–4293-3 Rendelési ár: 1160 Ft Bolti ár: 1600 Ft B/5; 156 oldal
Gulyás János–Honyek Gyula– Markovits Tibor–Szalóki Dezső– Tomcsányi Péter–Varga Antal 8FIZIKA MUNKAFÜZET 8. osztályosoknak MK–0802201 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 48 oldal
HÁZTARTÁSI BERENDEZÉSEK TELJESÍTMÉNYE ÉS FOGYASZTÁSA ENERGIA TAKARÉKOSSÁG
Otthonainkban nagyon sok elektromos berendezést használunk, melyek teljesítménye igen széles skálán mozog. Pénztárcánk miatt is, tágabb környezetünk miatt is fontos, hogy takarékoskodjunk az energiával. Ebben a fejezetben példákon mutatjuk meg, hogy melyek az energiatakarékosság ésszerû és ésszerûtlen formái.
1. A világításra fordított energiamennyiség nem számottevõ, erre viszonylag keveset költünk
2. Volfrámszálas izzó 3. Energiatakarékos izzó röntgenképe
62
fizika_8.indb 62
A LÁMPÁK FOGYASZTÁSA
Lámpáink viszonylag kis teljesítményûek, egy olvasólámpa 40 W-os, egy íróasztali lámpa 60 W-os, egy szoba teljes megvilágítására 200–300 W összteljesítményû lámpát használunk. Ha naponta öt órán keresztül átlagosan 300 W teljesítménnyel világítunk lakásunkban, akkor ez 300 W · 5 h = 1500 Wh energiát igényel. A wattóra (Wh) mértékegységet váltsuk át a már megismert kilowattórára: 1500 Wh = 1,5 kWh, ami 2008-as áron 64 Ft 82 fillérbe kerül (hiszen 1 kWh elektromos energia ára 2008-ban 43 Ft 21 fillér volt). Egy hónap alatt tehát kb. 2000 Ft-ba kerül a világítás. Ha mindig leoltjuk a feleslegesen égõ lámpákat, akkor 100-200 forintot tudunk havonta megtakarítani.
ÖSSZETETT ÁRAMKÖRÖK
Érdemes végiggondolni, hogy célszerû-e korszerû világítótestekre cserélni hagyományos volfrámszálas izzólámpáinkat. Ezek teljesítménye mindössze tizede a hagyományos lámpákénak, tehát így közel 2000 Ft megtakarítás érhető el havonta. A korszerű lámpák ára viszont körülbelül 1000 Ft, és egy lakásban összesen nagyjából 25 égőt használunk, vagyis beruházásunk már egy év után megtérül (feltéve, hogy a korszerű lámpákat annyiszor ritkábban kell cserélni, mint ahányszor drágábbak a hagyományosoknál). Érdemes tehát a korszerű világítótestekre váltani. A legutóbbi időkben megjelentek a LED-es világítótestek is, melyek hamarosan kiszorítják majd a többi lámpát, mert viszonylag nem drágák, korlátlan élettartamúak és rendkívül jó hatásfokkal alakítják át az elektromos energiát fénnyé.
(KIEGÉSZÍTÉS) ELSÔ PÉLDA
Az 1. ábra egy egyszerû esetét mutatja a soros és párhuzamos kapcsolás kombinációjának. Ha megadjuk, hogy az egyes ellenállásokon mekkora áram folyik keresztül, akkor ismertnek vehetjük az áramkört, hiszen az ellenállások értékei adottak. Elõször meghatározzuk az eredõ ellenállást. Ebben az esetben az R2 és R3 ellenállás párhuzamosan van kapcsolva, az R1 ellenállás pedig velük sorba van kötve. Az R2 és R3 ellenállások eredõje az
Az elõzõ fejezetekben tárgyalt tisztán soros és párhuzamos kapcsolás nem túl gyakori. Általában a kettõ kombinációja fordul elõ a gyakorlatban. Két példán keresztül bemutatjuk a számolás menetét összetett áramkör esetén.
1 1 1 1 3 1 1 = = = + = = R e1 R 2 R 3 6 Ω 12 Ω 12 Ω 4 Ω
AZ ELEKTROMOS MUNKA ÉS TELJESÍTMÉNY
:
:
egyenlet alapján: Re1 = 4 액. Ez a 4 ohmos ellenállás van sorba kötve az R1 ellenállással. Az õ eredõjük egyenlõ a kapcsolás eredõ ellenállásával R eredõ = R1 + R e1 = 6 액 + 4 액 = 10 액 Az eredõ ellenállás ismeretében kiszámítható az áramkörben folyó áram erõssége: I =
1. Összetett áramkör eredõ ellenállásának meghatározása
R2 = 6 ⏲ R1 = 6 ⏲ R3 = 12 ⏲
1, 5 V U = 0,15 A = R eredô 10 Ω
Ekkora erõsségû áram folyik át az R1 ellenálláson, amibõl a rajta mérhetõ feszültség U1 = I · R1 = 0,15 A · 6 액 = 0,9 V
U = 1,5 V R1 = 6 ⏲
Re1 = 4 ⏲
A másik két ellenállásra jutó feszültség így U2 = U3 = U – U1 = 1,5 V – 0,9 V = 0,6 V A feszültség ismeretében az R2 és R3 ellenálláson átfolyó áram erõssége I2 =
U 2 0,6 V = 0,1 A; = R2 6Ω
I3 =
U 3 0,6 V = 0, 05 A = R3 12 Ω
Ezzel megadtuk az áramkör eredõ ellenállását, a körben folyó áram erõsségét, az egyes ellenállásokon átfolyó áramerõsségeket és a rajtuk mérhetõ feszültséget.
U = 1,5 V
Reredõ = 10 ⏲
U = 1,5 V
ELEKTROMOS ALAPJELENSÉGEK, EGYENÁRAM
fizika_8.indb 43
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
Csomagban kedvezőbb az ár: ha az iskola csomagban rendeli a 7. és 8. évfolyam számára a természettudományos taneszközöket, 20% engedményt adunk!
43
7. osztályos természettudományos tankönyvcsomag ára 6616 Ft helyett 5290 Ft! 8. osztályos természettudományos tankönyvcsomag ára 7084 Ft helyett 5665 Ft!
9/24/08 6:18:50 PM
33
Kémia Megújult tankönyvcsalád 7. osztály Megújult tankönyvcsaládunk gyakorlati szempontból fontos oldaláról mutatja be a kémiát. A tananyag megértését rengeteg életközeli példa segíti. A szerzők legfőbb célja a természettudományos gondolkodásmód és a kémiai szemlélet kialakítása. A 7. osztályosoknak szóló kötetben a diákok megismerkedhetnek a kémiai alapismeretekkel, környezetük anyagaival, az atomok felépítésével, az atomok összekapcsolódásával kialakuló anyagi rendszerekkel és a kémiai átalakulások legAlbert Attila Albert Viktor Kiss Zsuzsanna Paulovits Ferenc 8KÉMIA 7. TANKÖNYV MK–4283-4 Rendelési ár: 1043 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 148 oldal
1.
2.
3. 4.
4. A levegő részecskéi oxigén (1) argon (2) nitrogén (3) szén-dioxid (4)
Ha a levegôben lévô részecskéket láthatóvá tudnánk tenni, még nagyobb változatosságot tapasztalnánk. A levegôben többféle molekula és atom is található. Nagy részét a két nit rogénatomból felépülô nit rogén moleku lák teszik ki, de sok, szintén két atomból álló oxigén moleku la is található benne. Néha olyan molekulák is a látóterünkbe kerülnek, amelyekben egy szénatom két oxigénatommal kapcsolódik össze. Ezek a szén-dioxid moleku lái. Egyes atomok szívesen kapcsolódnak össze molekulává, mások nem. Az utóbbira példa az argon atomja. A levegôben lévô molekulák és atomok gyorsan száguldoznak, nem kapcsolódnak össze. Gyakran ütköznek egymással, ekkor sebességük és mozgásuk iránya meg változik (4. ábra). Az atomok, a molekulák és a sok-sok atom összekapcsolódásával kialakuló térrácsok szerkezetét a kémia tanulása során sokszor fog juk modellezni. Ehhez meg kell tanulnunk, melyik atomot milyen színnel jelöljük. Fontos tudnunk, hogy az atomoknak nincs színük, a modellek színe a kémikusok közötti megállapodás eredménye.
3 2
oxigénatom
szénatom
nitrogénatom
kénatom
klóratom
brómatom
jódatom
vasatom
argonatom
1
2
3
2. Vegyületásványok kuprit (1), pirit (2), malachit (3) Nézz utána, mi a pontos kémiai összetétele ezeknek az ásványok nak!
3. Gránit mikroszkópos felvétele Jól megfigyelhető, hogy több ásványból (kvarc, csillám, földpát) épül fel.
6. Golyómodellből összeállított molekulák
A molekulák meghatározott minôségû és számú atom összekapcsolódá sával kiala ku ló kémiai részecskék. Bennük az atomokat kémiai kötôerôk tartják össze.
Földünk szilárd kérge kb. 3,5 milliárd év vel ezelôtt alakult ki. Mintegy 10–80 km vastagságban burkolja bolygónkat, a szárazföldeken át az óceánok mélyéig. Legnagyobbrészt szilícium, alumínium, vas, kalcium, magnézium fôleg oxigénnel alkotott vegyületeibôl áll. Ezek nagyon sok féle ásványt hozhatnak létre. Az ásvá nyok a földkéreg meghatározott kémiai összetételû és belsô szerkezetû szilárd anyagai. Kristályaik változatos színûek és formájúak. Elôfordulhatnak elemi állapotban, ún. terméselemek formájában (arany, ezüst, réz, kén stb.; 1. ábra), de leggyakrabban vegyületeket képeznek (alumínium-oxid, kalcium-karbonát, nátriumklorid, kuprit, malachit, pirit; 2. ábra).
1. Terméselemek réz (1), kén (2), arany (3)
5. Az atomok modellezésére a kémia golyómodellt (kalottmodellt) használ hidrogénatom
4. Bauxit, timföld és alumínium
A földkéregben ritkán találjuk meg tisztán az ásványokat. Legtöbbjük kôzeteket alkot. A kôzetek az ásványok keverékei, így összetételük, tulajdonságaik nagyon változatosak lehetnek. Legismertebb kôzetek a gránit (3. ábra), az andezit, a ba zalt, a mészkô, a dolomit, a lösz, de a kôzetek közé tartoznak a kôszenek (pl. a ha zánkban nagy mennyiségben található lignit) is. A kôzetek gyak ran egész hegységeket alkot nak. Egy részüket (gránit, ba zalt, mészkô) szilárdságuk miatt az építôipar hasznosítja, mások, mint pl. a kôszenek, eltüzelve hôt szolgáltat nak. Azokat a kôzeteket vagy ásványokat, amelyekbôl fémet tudunk gazdaságosan elôállítani, érceknek nevezzük. Legfontosabb fémérceink a vasércek és a bauxit. A vasércekbôl vasat, a bauxitból elôször timföldet, majd abból alumíniumot állítanak elô. A fémek elôállítása során a megfelelô ércet elválasztják a mellette lévô szennyezô anyagoktól, majd kémiai úton fémmé alakítják (4. ábra). A keverékekben az alkotórészek megtartják eredeti tulajdonságaikat. Ha ezek különbözôek, akkor ennek alapján az alkotórészek egymástól elválaszthatók. A tulajdonságok egy része látható, mások nem, így az elválasztáshoz ismernünk kell az alkotórészek legfontosabb tulajdonságait. A szilárd anyag szemcsemérete alapján történô elválasztási módszer a szitálás.
hidrogén- nitrogén- oxigénmolekula molekula molekula
jódmolekula
44
vízmetán- szén-dioxidmolekula molekula molekula 14
34
kén-dioxidmolekula
kénmolekula
Albert Attila Albert Viktor Kiss Zsuzsanna Paulovits Ferenc 8KÉMIA MUNKAFÜZET 7. osztályosoknak MK–4284-1 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 104 oldal
A FÖLDKÉREG ANYAGAI
1
a vízmolekulák együtt maradnak. A kiöntött víz idôvel mégis elpárolog, azaz molekulái között nem olyan erôs az összetartás, mint a vas atomjai között. Ez teszi lehetôvé azt is, hogy a vízmolekulák egy máson elgördülnek, azaz mozgási lehetôségük változatosabb, mint a vasatomoké (3. ábra).
egyszerűbb formáival. A 8. osztályosok részére íródott könyv a kémiai elemeket és azok vegyületeit mutatja be. A könyvekben számos „Jó, ha tudod!” és „Érdekesség” található, melyek elolvasásával a tanulók az alapokon túl tovább bővíthetik ismereteiket, a leckék végén található összefoglalások könnyebbé teszik a tananyag elsajátítását. Tankönyveinkhez munkafüzetek és interaktív táblán is használható elektronikus tananyagok is készültek. A tanárok munkáját honlapunkról letölthető tanmenetekkel is segítjük.
KÖRNYE ZE TÜNK ANYAGAI
Interaktív tananyag MK–6144-6 Bolti ár: 19 900 Ft
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül.
KÉMIAI AL APISMERE TEK
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
KĂŠmia MegĂşjult tankĂśnyvcsalĂĄd 8. osztĂĄly Albert Attila Albert Viktor Paulovits Ferenc 8KĂ&#x2030;MIA 8. TANKĂ&#x2013;NYV MKâ&#x20AC;&#x201C;4285-8 RendelĂŠsi ĂĄr: 1160 Ft Bolti ĂĄr: 1600 Ft B/5; 144 oldal
JĂ&#x201C;, HA TUDOD!
GYA KOR LĂ&#x201C; FELADATOK
í˘ą A kohĂł alsĂł rĂŠszĂŠn a szĂŠn szĂŠn-dioxiddĂĄ ĂŠg el, majd a keletkezĹ&#x2018; szĂŠn-dioxid egy rĂŠsze a felette elhelyezkedĹ&#x2018; izzĂł szĂŠnrĂŠtegen ĂĄthaladva szĂŠn-monoxiddĂĄ alakul. C + O2 = CO2. C + CO2 = 2 CO.
exoterm endoterm
Albert Attila Albert Viktor Paulovits Ferenc 8KĂ&#x2030;MIA MUNKAFĂ&#x153;ZET 8. osztĂĄlyosoknak MKâ&#x20AC;&#x201C;4286-5 RendelĂŠsi ĂĄr: 611 Ft Bolti ĂĄr: 680 Ft A/4; 88 oldal
A le ve gĹ&#x2018; 100 mo le ku lĂĄ jĂĄ bĂłl 78 nit ro gĂŠn, 21 oxi gĂŠn ĂŠs 1 ar gon. SzĂĄ mĂtsd ki a le ve gĹ&#x2018; 1 mĂłl jĂĄ nak tĂś me gĂŠt! (2 2 8,96 g)
í˘˛
HĂĄny g cink ol dĂł dik fel ma xi mĂĄ li san 200 g 10 tĂś meg -
í˘ł
HĂĄny mĂłl rĂŠz ke let ke zik 15,9 g rĂŠz-oxid hid ro gĂŠn nel
Mint tud juk, a gĂĄ zok rĂŠ szecs kĂŠi egymĂĄs tĂłl tĂĄ vol van nak. Ha egy kis mĂŠ re tĹą mo le ku lĂĄk bĂłl ĂĄl lĂł gĂĄz ban (pl. H 2 ) a mo le ku lĂĄ kat na gyob bak ra cse rĂŠl jĂźk ki (pl. O 2 ), a gĂĄz ĂĄl tal be tĂśl tĂśtt tĂŠr fogat nem vĂĄl to zik meg.
szĂĄ za lĂŠ kos sĂł sav ban? (11 7,9 g)
va lĂł re ak ci Ăł ja kor? (0 0 ,2 mol)
A kohĂł kĂśzepe tĂĄjĂĄn az 1200 °C-os zĂłnĂĄban a koksz redukĂĄlja a vas-oxidot, mikĂśzben vas ĂŠs szĂŠn-monoxid gĂĄz kĂŠpzĹ&#x2018;dik. VasgyĂĄrtĂł Ăźzem
Fe2O3 + 3 C = 2 Fe + 3 CO.
HĂĄny g hidrogĂŠnbĹ&#x2018;l ĂŠs klĂłrbĂłl ĂĄllĂthatunk elĹ&#x2018; annyi hidro-
í˘ľ
NĂĄt ri u mot Ăşgy ĂĄl lĂ ta nak elĹ&#x2018;, hogy kĹ&#x2018; sĂł ol va dĂŠ kĂĄt
gĂŠn-kloridot, amennyit 1 liter 20 tĂśmegszĂĄzalĂŠkos hĂĄztartĂĄsi sĂłsav tartalmaz? 1 dm3 sĂłsav tĂśmegĂŠt vegyĂźk 1100 gnak. (6 6 g H2, 214 g Cl2)
endoterm
A kohĂłban keletkezĹ&#x2018; forrĂł szĂŠn-monoxid felfelĂŠ ĂĄramlik, ĂŠs a vaskohĂł felsĹ&#x2018;, 700 °C hĹ&#x2018;mĂŠrsĂŠkletĹą zĂłnĂĄjĂĄban vassĂĄ redukĂĄlja a vas-oxidot. Fe2O3 + 3 CO = 2 Fe + 3 CO2.
í˘´
exoterm
elekt ro mos ĂĄram mal el bont jĂĄk. SzĂĄ mĂtsd ki, hogy mek ko ra tĂś me gĹą nĂĄt ri um-klo rid szĂźk sĂŠ ges 1 kg nĂĄtri um elĹ&#x2018; ĂĄl lĂ tĂĄ sĂĄ hoz! (2 2 ,54 kg NaCl)
í˘ś
HĂĄny g nĂĄt ri um-hid ro xid szĂźk sĂŠ ges 500 g 25 tĂśmeg szĂĄ za lĂŠ kos kĂŠn sav kĂś zĂśm bĂś sĂ tĂŠ sĂŠ hez? (11 02 g)
Ă&#x2013;ntĂśttvasbĂłl kĂŠszĂźlt tĂĄrgyak Az ĂśntĂśttvas rideg, tĂśrĂŠkeny. Olyan tĂĄrgyak kĂŠszĂźlnek belĹ&#x2018;le, amelyeknĂŠl nem feltĂŠtel a rugalmassĂĄg.
Az LD-konverter
A kohĂł legfelsĹ&#x2018; rĂŠszĂŠbĹ&#x2018;l, az Ăşn. torokbĂłl kiĂĄramlĂł gĂĄz a torokgĂĄz, amely fĹ&#x2018;kĂŠnt nitrogĂŠnt, szĂŠn-monoxidot ĂŠs szĂŠn-dioxidot tartalmaz. SzĂŠn-monoxid-tartalmĂĄnak elĂŠgetĂŠsĂŠvel elĹ&#x2018;melegĂtik az alul befĂşvatott levegĹ&#x2018;t. A keletkezĹ&#x2018; vascseppek Ăśsszeolvadva lecsurognak a nagyolvasztĂł aljĂĄra. A kohĂłban elbomlott mĂŠszkĹ&#x2018; megkĂśti a vasĂŠrc szennyezĹ&#x2018; anyagait, ĂŠs magas hĹ&#x2018;mĂŠrsĂŠkleten salakkĂĄ alakul. A vassal egyĂźtt lecsurog a kohĂł aljĂĄra, de kisebb sĹąrĹąsĂŠge miatt a vas felszĂnĂŠn helyezkedik el, Ăgy az olvadt vas nem tud a forrĂł levegĹ&#x2018;tĹ&#x2018;l ismĂŠt vas-oxiddĂĄ alakulni. A gyĂĄrtĂĄs folyamatos, mivel a kohĂł tetejĂŠn ĂĄllandĂłan pĂłtoljĂĄk a vasĂŠrcet, a kokszot ĂŠs a mĂŠszkĂśvet. IdĹ&#x2018;kĂśzĂśnkĂŠnt lecsapoljĂĄk a keletkezett olvadt vasat ĂŠs salakot. A salakot ĂŠpĂtkezĂŠsre ĂŠs ĂştburkolĂĄsra hasznĂĄljĂĄk. A lecsapolt vas az Ăşn. nyersvas, amelyet ĂśntĹ&#x2018;formĂĄban â&#x20AC;&#x17E;fagyasztanak megâ&#x20AC;?. Ez a vas kb. 4% szenet tartalmazĂł vas-szĂŠn ĂśtvĂśzet, rideg, tĂśrĂŠkeny. Megolvasztva kĂźlĂśnbĂśzĹ&#x2018; formĂĄkba Ăśntik, Ăgy ĂśntĂśttvas tĂĄrgyakat kĂŠszĂtenek belĹ&#x2018;le. Ma mĂĄr a nyersvasnak szinte teljes mennyisĂŠgĂŠbĹ&#x2018;l acĂŠlt gyĂĄrtanak. Az acĂŠl olyan vas-szĂŠn ĂśtvĂśzet, amelynek szĂŠntartalma 1,7%-nĂĄl kisebb. Ez azt jelenti, hogy a nyersvas 4% szĂŠntartalmĂĄt csĂśkkenteni kell. A szĂŠn elvonĂĄsĂĄra rĂŠgen rozsdĂĄs vasat hasznĂĄltak (Siemensâ&#x20AC;&#x201C;MartineljĂĄrĂĄs). GazdasĂĄgos volt, mert az Ăłcskavas ĂŠs a nyersvas vastartalma is ĂŠrtĂŠkes acĂŠllĂĄ alakult. A fejlett korrĂłziĂłvĂŠ-
126
A kĂśvetkezĹ&#x2018; fel ada tok ban 1 mol gĂĄz tĂŠr fo ga tĂĄt ve gyĂźk 3
24,5 dm -nek!
í˘ˇ
A gĂĄz tĂŠr fo ga ta csak a hĹ&#x2018; mĂŠr sĂŠk let tĹ&#x2018;l, a nyo mĂĄs tĂłl ĂŠs a gĂĄz anyag menynyi sĂŠ gĂŠ tĹ&#x2018;l fĂźgg. BĂĄr mely gĂĄz 1 mĂłl ja (6 ¡ 10 23 db mo le ku lĂĄ ja) 25 °C-on ĂŠs lĂŠg kĂś ri nyo mĂĄ son ugyan ak ko ra tĂŠr foga tot: 24,5 dm 3 -t tĂślt be. En nek is me re tĂŠ ben sok kal szem lĂŠ le te sebb kĂŠ pet kap ha tunk a gĂĄ zok men nyi sĂŠ gĂŠ rĹ&#x2018;l.
Egy gĂĄz fej lesz tĹ&#x2018; kĂŠ szĂź lĂŠk be 200 g cin ket te szĂźnk. HĂĄny dm 3 hid ro gĂŠn gĂĄzt fej leszt he tĂźnk en nyi cink
1 mol gĂĄz tĂŠr fo ga ta
se gĂt sĂŠ gĂŠ vel fe les leg ben vett sĂł sav bĂłl? (7 7 5 dm 3 )
í˘¸
HĂĄny g krip tongĂĄzt tar tal maz egy 60 cm 3 tĂŠr fo ga tĂş
í˘š
HĂĄny dm3 durranĂłgĂĄz keletkezik, ha egy kĂŠmcsĹ&#x2018;nyi vi-
Csomagban kedvezĹ&#x2018;bb az ĂĄr: ha az iskola csomagban rendeli a 7. ĂŠs 8. ĂŠvfolyam szĂĄmĂĄra a termĂŠszettudomĂĄnyos taneszkĂśzĂśket, 20% engedmĂŠnyt adunk!
vil lany kĂśr te? (0 0 ,2 g)
zet (20 g) elbontunk elektromos ĂĄrammal? (4 40,8 dm3)
ě?&#x2026;
HĂĄny dm 3 oxi gĂŠn gĂĄzt ĂĄl lĂt ha tunk elĹ&#x2018; 200 g 30 tĂśmeg szĂĄ za lĂŠ kos H 2 O 2 -oldatbĂłl, ha bar na kĹ&#x2018; por ral elbont juk? (2 2 1,6 dm 3 )
ě?&#x2C6;
1 dm3 vĂz 25 °C-on 412 dm3 hidrogĂŠn-klorid-gĂĄzt kĂŠpes feloldani. HĂĄny tĂśmegszĂĄzalĂŠkos az Ăgy kapott tĂśmĂŠny sĂłsav? (3 38 tĂśmeg%)
ě?&#x2030;
1 dm3 vĂzben 412 dm3 hidrogĂŠn-klorid-gĂĄzt oldunk fel. Mekkora az Ăgy kapott oldat tĂŠrfogata, ha sĹąrĹąsĂŠge 1,19 g/cm3? (11356 cm3)
A NEMFĂ&#x2030;MES ELEMEK Ă&#x2030;S VEGYĂ&#x153;LETEIK
47
7. osztĂĄlyos termĂŠszettudomĂĄnyos tankĂśnyvcsomag ĂĄra 6616 Ft helyett 5290 Ft! 8. osztĂĄlyos termĂŠszettudomĂĄnyos tankĂśnyvcsomag ĂĄra 7084 Ft helyett 5665 Ft!
A FĂ&#x2030;MEK Ă&#x2030;S VEGYĂ&#x153;LETEIK
ElĹ&#x2018;kĂŠszĂźletben: VillĂĄnyi Attila 8KĂ&#x2030;MIA 7. ĂŠs 8KĂ&#x2030;MIA 8. MKâ&#x20AC;&#x201C;4452-4 ĂŠs MKâ&#x20AC;&#x201C;4453-1 A szerzĹ&#x2018; KĂŠmia I. ĂŠs KĂŠmia II. cĂmĹą kĂśnyvei kĂvĂźl-belĂźl megĂşjulnak. Az ĂĄtdolgozott kiadvĂĄnyok kivĂĄlĂł alapot adnak a kĂŠmiĂĄbĂłl tovĂĄbbtanulni vĂĄgyĂłknak, ĂŠs illeszkednek VillĂĄnyi Attila kĂśzĂŠpiskolĂĄs kĂŠmia tankĂśnyv-sorozatĂĄhoz.
Ă ltalĂĄnos iskola, felsĹ&#x2018; tagozatos tankĂśnyvek
35
Földrajz Megújult tankönyvcsalád 7. osztály A földrajz tantárgyhoz készült taneszközeink a napjainkban lejátszódó társadalmi-gazdasági és környezeti folyamatok vizsgálatát állítják középpontba. A komplex, természeti és társadalmi-gazdasági jelenségeket, folyamatokat egyaránt bemutató tananyag célja a tanulók szemléletének formálása, a földrajzi gondolkodás képességének megalapozása. Ezekben a könyveinkben szakítani szeretnénk a pusztán tényközlő oktatási móddal. Tudatosítani próbáljuk a tanulókban, hogy az emberiség jövőjét meghatározó kihívások döntően földrajzi problémákból erednek. Célunk, hogy kifejlesszük a tanulókban a közösségük, országuk, régiójuk problémáinak megoldásában való aktív részvétel készségét.
Láng György Ütőné Visi Judit Dr. Jelenszkyné Fábián Ildikó 8FÖLDRAJZ 7. TANKÖNYV MK–4250-6 Rendelési ár: 1043 Ft Bolti ár: 1440 Ft A/4; 160 oldal
A hazai és az európai természeti, társadalmi, kulturális és tudományos értékek megismertetésével hozzá kívánunk járulni a reális nemzet- és Európa-tudat kialakításához, a hazához való kötődéshez. Átdolgozott kiadványaink új tördeléssel, megújult ábra- és képanyaggal, a törzs- és a kiegészítő tananyag világos szétválasztásával még több segítséget nyújtanak a pedagógusok munkájához. Az ismeretek átadásához nagy segítséget jelentenek a gondolkodásra és problémamegoldásra serkentő ellenőrző feladatok és kérdések is. Tankönyveinkhez interaktív táblán is használható elektronikus tananyagok is készültek.
Dr. Jelenszkyné Fábián Ildikó Láng György Ütőné Visi Judit 8FÖLDRAJZ MUNKAFÜZET 7. osztályosoknak MK–4251-3 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 64 oldal
ENERGIAGAZDASÁG
Az ország energiahordózókból számottevő készletekkel rendelkezik. A feketekőszén-medencék az ország több területén, elszórtan helyezkednek el. A legjelentősebb bányák az ország közepén, a Pennine-hegység előterében találhatók. Az Északi-tenger több pontján folyó kőolaj- és földgázbányászat viszonylag új keletű, az 1970-es években kezdődött. Ennek termékei részben tankhajókon, részben csővezetékeken kerülnek az Angol-sziget keleti partjának kikötőibe. Mivel a kőszénből kevésbé gazdaságos az energiatermelés, mint a szénhidrogénekből, és a kőszenet felhasználó egyéb iparágak is veszítettek jelentőségükből, a drágán termelő kőszénbányászat napjainkban jelentősen visszaesett. A villamos energia előállításában egyre nagyobb szerepe van a kőolajnak és a földgáznak. A rövid és kis esésű folyók nem kedveznek a vízenergia felhasználásának. Fontos viszont az atomenergia szerepe.
Edinburgh Glasgow
Belfast
Leeds Manchester Liverpool Cardiff Birmingham London
Kõolaj
Földgáz
Feketekõszén
Vaskohászat
Textilipar
Vegyipar
Autógyártás
ÁTALAKULÓ IPARVIDÉKEK
Kutatóállomás az Antarktiszon
JÓ, HA TUDOD! A légkörben található ózonréteg megvédi a földi életet a Nap káros sugaraitól. Az emberi tevékenység során olyan anyagok is a légkörbe kerültek, amelyek az ózonréteg károsodásához vezettek. Különösen a sarkok felett figyelhető meg az ózonréteg jelentős elvéko-
gyeléseket végeznek. Az utóbbi évtizedek légköri megfigyelései vezettek az ózonlyuk felismerésére. Nagyon kevés élőlény képes elviselni a mostoha körülményeket. A növényvilágot mindössze néhány zuzmó és moszat képviseli. A gazdag halállomány vonzza a területre a fókákat, a tengeri madarakat és a pingvineket. Az egykor jelentős bálnavadászatot mára már törvény tiltja. Antarktikát joggal nevezhetjük a béke kontinensének. 1959-ben ugyanis nemzetközi egyezményben rögzítették, hogy az Antarktisz területe csak békés kutatómunka céljaira használható.
nyodása, amit ózonlyuknak nevezünk. Az ózonréteg károsodásáért felelős anya gok például a hűtőberendezésekből, a repülőgé-
RÖVID ÖSSZEFOGLALÁS
pek hajtóanyagából és a műanyaggyártás
A sarkvidékek az Északi- és a Déli-sarkkörtől északra, illetve délre helyezkedő területeket foglalják magukba. Az Északi-sarkvidék területét Arktisznak, a Déli-sarkvidék területét pedig Antarktisznak nevezzük. Az Arktisz területén nincs összefüggő szárazföld, de az Antarktiszon van. Az Antarktisz területe csak békés kutatómunka céljaira használható.
során felszabaduló gázok.
Ózonlyuk az Antarktisz felett
Alig száz évvel ezelőtt a világ nyersvastermelésének felét NagyBritannia adta. A „világ műhelyében” előállított gépek, valamint a hajóépítés hívták életre az ország hatalmas vaskohászatát. Ekkor alakult ki Földünk első nehézipari központja Birmingham város környékén, amely a helyben bányászott kőszénre és vasércre települt. Az ipar környezetszennyezése olyan méreteket öltött, hogy az iparvidék hamarosan a „Black Country”, azaz „Feketevidék” nevet kapta. Az idők során a régi üzemek elavultak, a nyersanyagok kitermelése egyre költségesebbé vált és az ipari körzetek hanyatlásnak indultak. Az újabb vaskohászati üzemek már a kikötőkben jöttek létre, és olcsó, behozott vasércet dolgoznak fel. Ezek közül a legjelentősebb a Dél-Wales tengerpartján fekvő Cardiff és a skóciai Glasgow.
Az Egyesült Királyság legfontosabb ásványkincsei és a nagyobb iparvidékek
1950
A hazai alapanyag-termelés hagyománya teremtette meg a korszerű gépgyártás alapját. Legfejlettebb ága a közlekedési eszközök gyártása. Ennek legjelentősebb ágazata az autógyártás, amely2000 Kõszén
Vízi energia
Kõolaj
Földgáz
Az energiafelhasználás Nagy-Britanniában
KULCSFOGALMAK Hideg övezet
• tundra • jégpáncél • eszkimó • ózonlyuk
KÉRDÉSEK, FELADATOK Jellemezd a sarkvidékek éghajlatát! Hasonlítsd össze az Arktiszt és az Antarktiszt! Mit bizonyít az Antarktisz mélyén rejtőző kőszénkészlet? Nézz utána, és állítsd össze a sarkvidékek megismerésének történetét! Voltak-e magyarok az utazók között?
Interaktív tananyag MK–6116-4 Bolti ár: 28 900 Ft
London belvárosa, a Piccadilly Circus
EURÓPA
123
Osztálynyi mennyiségű (min. 20) tankönyv rendelése esetén a könyvhöz kapcsolódó interaktív tananyag ingyenesen igényelhető a Kiadó honlapján keresztül.
Nézz utána, miért jelent veszélyt a földi életre az ózonréteg elvékonyodása! 46
36
A SARKVIDÉKEK
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Földrajz Megújult tankönyvcsalád 8. osztály Láng György Ütőné Visi Judit 8FÖLDRAJZ 8. TANKÖNYV MK–4289-6 Rendelési ár: 1160 Ft Bolti ár: 1600 Ft A/4; 172 oldal
ÉLET AZ ALFÖLDI TÁJAKON MEZŐGAZDASÁG
Az Alföld hazánk legjelentősebb mezőgazdasági területe. A növénytermesztés jellegzetes körzetei a természeti adottságokhoz (éghajlat, talaj) és a hagyományokhoz igazodva alakultak ki. A löszön képződött jó minőségű mezőségi talajok a gabonafélék és az ipari növények termesztésének legfontosabb körzetei.
száma. Nemzetgazdaságunk szerkezete, illetve a foglalkoztatottak ágazatok közötti megoszlása ugyancsak a gazdaság közepes fejlettségét tükrözi.
A GAZDASÁG TERÜLETI SAJÁTOSSÁGAI
Nemcsak az ipar szerkezete, hanem területi elhelyezkedése is jelentősen átalakult. A rendszerváltás előtt a legfejlettebb ipari körzetek a fővároson kívül az úgynevezett energiatengely mentén alakulnak ki. Ez az országon DNY–ÉK irányban húzódó középhegységek előterében és medencéiben összpontosult. Ezeket a térségeket alapvetően a bányászat, az energiaipar és a nehézipar (kohászat, hagyományos gépipari ágak) jellemezték. Napjainkban ezek a központok válsággal küzdenek és átalakulóban vannak. A gazdasági élet központjaivá pedig Budapest mellett a fejlett nagyvárosok, illetve az ezek környékén kialakított modern ipari parkok váltak. Ezekben a centrumokban a korszerű iparágak megtelepedését a kutatást-fejlesztést irányító egyetemek, kutatóintézetek, illetve a szakképzett munka-
JÓ, HA TUDOD! Hazánkban elsősorban az őszi búzát vetik. Ez a növény tűri a téli fagyokat, főleg ha hótakaró is védi. Tavasszal, nyár elején igényli a bőséges csapadékot. Nyár közepén, az aratás idején már a száraz meleg kedvez a szemek érésének. Talajjal szemben igényes, csak a jó minőségű mezőségi talajokon hoz igazából bőséges termést. Minősége sokkal jobb, mint a rövidebb tenyészidejű tavaszi búzának.
Gabona
Legigényesebb kenyérgabonánk a búza. Ezt a Mezőföldön, Észak-Bácskában, a Nagykunságon, a Hajdúságban és a Maros– Körös közén termesztik a legnagyobb mennyiségben. A beruházások megoszlása nemzetgazdasági ágak szerint (2005)
A gyengébb, homokos talajú tájak gabonája a rozs. A kukorica meleget és sok csapadékot kíván, talajigénye pedig hasonló a búzáéhoz. Ezért a két növény legfontosabb termőkörzetei megegyeznek. A kukoricát korábban csaknem kizárólag takarmányként hasznosították, ma azonban egyre fontosabb élelmiszernövény (konzerv, kukoricapehely, olaj stb.). A gabonatermő körzetekben jöttek létre a malomipar nagy központjai (pl. Nyíregyháza, Karcag, Törökszentmiklós, Békéscsaba). Az ipari növények közül a napraforgó a legfontosabb. Főként a Mezőföldön és az Alföld középső tájain termesztik. A legmodernebb és a legnagyobb hazai növényolajgyár Martfűn létesült, de jelentős a nyírbátori gyár termelése is. A cukkorrépa termesztése jelentősen visszaszorult (Jászság, Nagykunság). A cukorgyárakat (Kaba, Szolnok, Hatvan) fokozatosan leépítették.
Aratás a Mezőföldön Nevezd meg a legfontosabb termesztett gabonaféléket!
Zöldség és gyümölcs
Nagy múltja van az Alföld egyes tájain a zöldség- és a gyümölcstermesztésnek is. A Nyírség és környéke hazánk legjelentősebb almatermesztő körzete. A Kiskunság a sárgabaracktermesztés és a homoki szőlészet-borászat legfontosabb központja. A meleg dél-alföldi tájakon találjuk az ország legnagyobb őszibarackosait. Területi különbségek az egy főre jutó GDP értékeiben (2005) Foglald össze a területi különbségeket!
A munkanélküliség területi különbségei (2005) Hasonlítsd össze a GDP előállítás térképével! Milyen összefüggés olvasható le a térképekről?
Juhász Bernadett Láng György Ütőné Visi Judit 8FÖLDRAJZ MUNKAFÜZET 8. osztályosoknak MK–4290-2 Rendelési ár: 611 Ft Bolti ár: 680 Ft A/4; 80 oldal
A zöldségfélék közül a paradicsomot termesztik a legnagyobb mennyiségben. Fő termőkörzetei a Kiskunságban és Hatvan környékén vannak. Az Alföldön több helyen ültetik a zöldpaprikát (Kiskunság, Mezőföld). Sok helyen foglalkoznak korai, primőr zöldségek nevelésével fóliasátrakban vagy üvegházakban. A gyümölcs- és zöldségfélék frissen, mélyhűtve vagy konzervvé, gyümölcslévé feldolgozva kerülnek a hazai boltokba. A feldolgozott termékekből jelentős mennyiséget szállítunk külföldre is. A tartósítóiparban kiemelkednek Kecskemét, Nagykőrös, Szeged, Békéscsaba, Debrecen és Nyíregyháza üzemei. Az utóbbi időben számos kisebb konzervgyár és hűtőház létesült a termőkörzetekben.
A gazdasági ágak részesedése a GDP előállításából
A foglalkozási szerkezet
Feldolgozásra váró alma Nézz utána, milyen termékek készülnek az almából!
Száradó fűszerpaprika Gyűjts olyan ételeket, amelyekben nélkülözhetetlen a fűszerpaprika!
Az Alföld világhírű terméke a fűszerpaprika, amelyet főként Szeged és Kalocsa környékén termesztenek. Élénkpiros színe és jellegzetes íze miatt az egész világon közkedvelt. Nagy hagyománya van Makó környékén a vöröshagyma termesztésének. A makói hagymát a külföldi konzervgyárak is szívesen vásárolják. KALANDOZÁS A HAZAI TÁJAKON
FEJLŐDÉSÜNK GAZDASÁGI-TÁRSADALMI ALAPJAI
123
Csomagban kedvezőbb az ár: ha az iskola csomagban rendeli a 7. és 8. évfolyam számára a természettudományos taneszközöket, 20% engedményt adunk! 7. osztályos természettudományos tankönyvcsomag ára 6616 Ft helyett 5290 Ft! 8. osztályos természettudományos tankönyvcsomag ára 7084 Ft helyett 5665 Ft!
89
Makádi Mariann–Simon Dénes
8MUNKATÉRKÉPEK ATLASZA SL–004 Ár: 861 Ft
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
8FÖLDRAJZI ATLASZ SL–103 Ár: 1744 Ft
37
Számítástechnika Tankönyvek
A tankönyvcsalád a legújabb 2007-es Nemzeti Alaptantervre és a 2008-as kerettantervre épül. A tananyag feldolgozására jellemző, hogy az időtálló elméleti ismereteket részletesen megadott gyakorlati tudnivalókkal ötvözi. A témakörök spirálisan egymásra épülő feldolgozása Dancsó Tünde–Végh András
Végh András
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA
Tankönyv az 5–6. évfolyam számára 06091 Rendelési ár: 1065 Ft Bolti ár: 1390 Ft B/5; 104 oldal
38
hatékony informatikai kompetenciafejlesztést tesz lehetővé. A tankönyvek rendszeres frissítésének eredménye, hogy az újabb elvárásoknak is megfelelnek. A tankönyvcsaládhoz feladatgyűjtemények és tanmenetek tartoznak. A tanmenetek a kiadó honlapjáról letölthetők.
Tankönyv a 7. évfolyam számára MK–07091-T Rendelési ár: 1006 Ft Bolti ár: 1390 Ft B/5; 164 oldal
Dancsó Tünde–Végh András
Végh András
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA
Tankönyv a 6. évfolyam számára MK–06091/1-T Rendelési ár: 1006 Ft Bolti ár: 1390 Ft B/5; 118 oldal
Tankönyv a 8. évfolyam számára MK–08091-T Rendelési ár: 1006 Ft Bolti ár: 1390 Ft B/5; 136 oldal
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Számítástechnika Feladatgyűjtemények Munkatankönyv sajátos nevelési igényű tanulók számára Dancsó Tünde
Végh András
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA
Feladatgyűjtemény 1. rész MK–0509201 Rendelési ár: 669 Ft Bolti ár: 790 Ft B/5; 50 oldal
Feladatgyűjtemény 3. rész MK–0709201 Rendelési ár: 669 Ft Bolti ár: 790 Ft B/5; 36 oldal
Dancsó Tünde
Végh András
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA Feladatgyűjtemény 2. rész MK–0609201 Rendelési ár: 843 Ft Bolti ár: 930 Ft B/5; 80 oldal
8SZÁMÍTÁSTECHNIKA Feladatgyűjtemény 4. rész MK–0809201 Rendelési ár: 669 Ft Bolti ár: 790 Ft B/5; 44 oldal
Informatika sajátos nevelési igényű tanulók számára Balázs Tünde Vörös Gyuláné 8INFORMATIKA 7–8. évfolyam Munkatankönyv MK–5509101 Rendelési ár: 2003 Ft Bolti ár: 2340 Ft A/4; 124 oldal
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
„A könyv egyik legnagyobb előnye, hogy alkalmas az önálló ismeretszerzésre. Azok a gyerekek, akik először találkoznak számítógéppel, érdekes feladatokat, motiváló képeket, érthető használati utasításokat kapnak.” Lovász István matematika–fizika szakos tanár
39
Technika és életvitel Korszerű technika Új tankönyvcsalád Felmérések szerint az iskolák egy részében sajnálatosan háttérbe szorult a technika tantárgy szerepe az oktatásban, még ha ismertek is ennek össz társadalmi veszélyei. Lehetővé kell tenni, hogy a tantervi célok mellett a lelkiismeretes pedagógusok tanulóiknak kellő indíttatást, motivációt adhassanak a modern, vagy hagyományos szakképzés, illetve későbbiekben a mérnöki pályák választásához. Ehhez olyan tankönyvcsalád szükséges, amely segíti a technika rohamos változásainak követését, az új, korszerű ismeretek nyújtását, mindezt a kulcskompetenciák fejlesztésével a módszertani kultúra megújításával. A felső tagozatosoknak szóló új technika-tankönyvcsaládunk a jól ismert Technika 2000 alapvető rendező elveit megőrizve, a modern eszközök és azok
Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné Debreceni Zsuzsanna
használatának bemutatása mellett a technikai rendszerek működésének törvényszerű összefüggéseit rendszerszemléletű módon tárgyalja, igyekszik követni a technika hihetetlenül gyors fejlődését. Így a szakképzés fontossága miatt a szakmaválasztáshoz szükséges ismeretek átadását már az alapozó időszak során, azaz 10–12 éves korban el lehet kezdeni. A szerzők a kerettantervnek megfelelően a tantárgy életvitel részét is az iskolai lehetőségek kereteihez mérten tárgyalják. A tankönyvekben minden új téma problémafelvetéssel indul, ezzel módot ad a tanulóknak kreatív ötletbörzén és előzetes gyűjtőmunkán alapuló tananyag-feldolgozásra, fejleszti a tanulók problémamegoldó gondolkodását, segíti a kooperatív tanulást, támogatja a kompetencia alapú oktatást.
Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné 8KORSZERŰ TECHNIKA 5. osztályosoknak MK–4235-6 Rendelési ár: 980 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 64 oldal
Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné Debreceni Zsuzsanna
˝ KORSZERU TECHNIKA
˝ KORSZERU TECHNIKA
5. osztályosoknak
7. osztályosoknak
Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné 8KORSZERŰ TECHNIKA 7. osztályosoknak MK–4237-2 Rendelési ár: 980 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 100 oldal
˝ KORSZERU TECHNIKA 8. osztályosoknak
40
Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné Dr. Schiller István 8KORSZERŰ TECHNIKA 6. osztályosoknak MK–4236-4 Rendelési ár: 980 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 72 oldal
Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné Debreceni Zsuzsanna
˝ KORSZERU TECHNIKA 6. osztályosoknak
Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné Dr. Schiller István 8KORSZERŰ TECHNIKA 8. osztályosoknak MK–4238-0 Rendelési ár: 980 Ft Bolti ár: 1440 Ft B/5; 88 oldal
Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné Debreceni Zsuzsanna
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Technika és életvitel Technika 2000 Klasszikus tankönyvcsalád A sokak által használt és kedvelt, klasszikussá vált Technika 2000 tankönyvcsalád alkotószerkesztőjének dr. Schiller Istvánnak újabb tankönyvcsaládját már bemutattuk az előző oldalon. Azok számára akik továbbra is a már jól ismert kiadványoDr. Ichnád Sándor Neubauer József Dr. Schiller István Szabó István Szende Tamásné 8TECHNIKA 2000 5. osztályosoknak MK–0508101 Rendelési ár: 1170 Ft Bolti ár: 1620 Ft B/5; 104 oldal Dr. Ichnád Sándor Dr. Schiller István Szende Tamásné 8TECHNIKA 2000 6. osztályosoknak MK–0608101 Rendelési ár: 1170 Ft Bolti ár: 1620 Ft B/5; 116 oldal
kat kívánják rendelni, kiadónk a készlet erejéig, számottevő igény esetén esetleges utánnyomással továbbra is biztosítja a klasszikus Technika 2000 könyveket.
Gyenes Attila Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné 8TECHNIKA 2000 7. osztályosoknak MK–0708101 Rendelési ár: 1349 Ft Bolti ár: 1860 Ft B/5; 128 oldal Gyenes Attila Dr. Schiller István Szalainé Sinkovics Ágnes Szende Tamásné 8TECHNIKA 2000 8. osztályosoknak MK–0808101 Rendelési ár: 1349 Ft Bolti ár: 1860 Ft B/5; 128 oldal
Korábbi technikatankönyveink is megrendelhetők a készlet erejéig, érdeklődjön vevőszolgálatunkon!
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
41
A korszerű tanulásszervezéshez
A Műszaki Kiadó hazánk élővilágát bemutató, kiváló grafikusok munkájával illusztrált zsebkönyvei közül válogatva tanítványainkat a természet értő és megóvó barátaivá tehetjük. A könyvek tematikus kislexikonként is használhatók, de részét képezhetik az iskola által választott modul- illetve projektrendszerű oktatási formáknak is. A könyveket a 4–6. osztályok-
Schmidt Egon
Dr. Merkl Ottó
8VARÁZSLATOS
8A BOGARAK VILÁGA
MADÁRVILÁGUNK Magyarország legismertebb madarai Rajzolta: Budai Tibor MK–4388-6 Ár: 1990 Ft
Magyarország leggyakoribb bogarai Rajzolta: Pál János MK–4446-3 Ár: 1990 Ft
Schmidt Egonnak − a 2009-ben Kossuth-díjjal kitüntetett ornitológusnak – körülbelül 70 műve látott napvilágot, melyek mind az állatokról – elsősorban madarakról – szólnak, s tükrözik a szerző mély természet-szeretetét, lelkes rajongását a madarak, elhivatottságát a madárvédelem iránt. A most megjelent könyv illusztrátora Budai Tibor grafikusművész, akinek aprólékosan kidolgozott munkái a természet csodálatáról és páratlan megfigyelőképességéről tanúskodnak. A madarak életéből ellesett ritka pillanatok valódi élményt nyújtanak a könyv olvasóinak.
8SZERESSÜK A MADARAKAT! Tanulói munkafüzet az iskolai Madarak projekthez MK–4488-3 A/4; 16 oldal
42
ban nemcsak gyűjteményként ajánljuk, hanem a hozzáértő pedagógusok, pedagógiai szakértők által összeállított több fejlesztési célú, komplex kérdéssorok mentén felépített tevékenységközpontú tanórákon feldolgozva. Ilyen komplex, a nem szakrendszerű oktatáshoz összeállított tananyagot kiadónktól munkafüzet és tanári segédlet formájában is megrendelhet.
Dr. Merkl Ottó a Magyar Természettudományi Múzeum Bogárgyűjteményének vezetője. Legújabb könyvében 100 olyan bogárfajt mutat be, melyekkel leggyakrabban találkozhatunk Magyarországon. A kötet illusztrátora Pál János festőművész – a Magyar Alkotóművészek Országos Egyesületének tagja –, aki 1970 óta dolgozik tudományos és ismeretterjesztő művek, illetve természetrajzi témájú kiállítások illusztrálásán.
Előkészületben: Locsmándi Csaba–Vasas Gizella
8GOMBÁK
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Pedagógusoknak ajánljuk
Pedagógusoknak ajánlott könyveinkkel szeretnénk segítséget nyújtani a kollégáknak, hogy jobban megismerhessék tanítványaik gondolkodását, a tanulás folyamatát, és az elsajátítást befolyásoló tényezőket, a probléma alapú tanítást. Robert Fisher
8TANÍTSUK GYERMEKEINKET GONDOLKODNI TÖRTÉNETEKKEL MK–4400203 Ár: 1690 Ft B/5; 112 oldal Robert Fisher
8TANÍTSUK GYERMEKEINKET GONDOLKODNI ERKÖLCSRŐL ÉS ERÉNYEKRŐL MK–2849-3 Ár: 1790 Ft B/5; 144 oldal
A probléma alapú gondolkodás esetében nem a pedagógus a megoldások forrása; módszerei a tanulás folyamatában rejlő örömforrásokra alapozva teremtenek új motivációt a gyermekek számára. Előkészületben: Barbara MacGilchrist–Kate Myers–Jane Reed
8AZ INTELLIGENS ISKOLA MK–4458-6 Ár: 2490 Ft A három neves szaktekintély az oktatás területén tapasztalható rossz beidegződések megváltoztatásának igényével fogott hozzá Az intelligens iskola című munka megírásához. A könyv homlokterében az iskolafejlesztés, az oktatásszervezés, valamint az intézményi munka hatékonyságának növelése áll. Széles körű kutatásaik eredményeinek bemutatását nagyszerűen ötvözik a gyakorlati problémák megoldási javaslataival. A könyv tizenegy terület alapos vizsgálata révén mutat utat az oktatási és módszertani kérdések sűrűjében. Előkészületben: Honfi Anita–Komlódi Nóra
8PROJEKTPEDAGÓGIA
Robert Fisher
Robert Fisher
8HOGYAN TANÍTSUK
8HOGYAN TANÍTSUK
GYERMEKEINKET TANULNI? MK–4400202 Ár: 1690 Ft B/5; 192 oldal
GYERMEKEINKET GONDOLKODNI? MK–4400201 Ár: 2200 Ft B/5; 276 oldal
Robert Fisher
8TANÍTSUK GYERMEKEINKET GONDOLKODNI JÁTÉKOKKAL MK–4400204 Ár: 1690 Ft Általános B/5; 172iskola, oldal felső tagozatos tankönyvek
MK–4465-4 Ár: 1490 Ft A Projektpedagógia című könyv átfogó, alapos gyakorlati és elméleti útmutató a pedagógusoknak, amely segítséget nyújthat a nem szakrendszerű oktatásban és a kompetencia alapú oktatásban egyaránt. A szerzők a módszerek legkülönbözőbb tárházából válogatnak azzal a céllal, hogy bemutassák, hogyan lehetséges az ismereteket élményszerűen, munkálkodva elsajátítani. A könyvben alkalmazott módszerek a kooperatív technikákat, a kritikai gondolkodást tárgyaló, illetve a drámapedagógiai szakirodalomban szerepelnek már, ez a kiadvány attól válik mégis többé, hogy módszerei egy teljesen újszerűen megszerkesz tett aspektusból kapcsolódnak a konkrét élményekhez, tapasztalatokhoz. A bemutatott módszereket olyan „sorvezetőnek” tekinthetjük, amelyek segítségével tevékenységközpontú, 43 élményszerű tanítást-tanulást lehet megvalósítani.
Pedagógusoknak ajánljuk
Dr. Chris Kyriacou
8STRESSZOLDÁS TANÁROKNAK MK–4417-3 Ár: 1490 Ft B/5; kb. 120 oldal
Bedő Andrea Schlotter Judit 8AZ INTERAKTÍV TÁBLA MK–6135-0 Ár: 2460 Ft B/5; 160 oldal
44
Minden kétséget kizáróan a pedagógusi hivatás sok stresszel jár. Minden tanár szembesül a pályája során a stressz tüneteivel, és sokszor csak nehezen tudja kezelni a munkahelyi feszültséget. Ez a könyv pont ebben akar segítséget nyújtani hatékony stresszoldási technikák ismertetésével. Ezen felül a kötet részletesen foglalkozik: – a stressz forrásával és tüneteivel, – az oktatási-nevelési folyamat során fellépő stressz megelőzésével, – számos feszültségoldó stratégiával és életvezetési tanáccsal. A szerző a Yorki Egyetem oktatási pszichológiával foglakozó tanszékének docense, a tanári stressz nemzetközileg elismert kutatója és szakértője.
Ez a könyv pedagógusoknak szól, pedagógusoktól, akik már számtalan pedagógust képeztek az interaktív tábla használatára. Törekedtünk a tantárgyfüggetlenségre, de hoztunk példákat az egyes műveltségi területekre is. A tanfolyamok tapasztalatai alapján szerettük volna megválaszolni a felmerülő kérdéseket, eloszlatni a pedagógusok kételyeit, megadni az általuk igényelt segítséget. Nem mindenki juthat el tanfolyamokra. Célunk volt, hogy számukra is adjunk valamilyen kapaszkodót, mellyel az interaktív táblás óráikat el tudják kezdeni. A könyv módszer tani leírásoktól kezdve, tanfolyami hallgatók, pedagógusok, diákok véleményein át, az elmélettel, a kompetenciákkal is összefüggésbe hozza az interaktív táblát, segítve a pedagógusoknak ezt az eszközt is beilleszteni saját meglévő eszköztárukba. A könyv gyakorlatiasságát, használhatóságát segítik a CD-mellékleten található mintapéldák is. „A valódi felfedezés nem abban áll, hogy új területeket találunk, hanem hogy új szemmel nézzük az ismert világot.” – mondta Marcel Proust. Az interaktív tábla hatékony eszköz lehet a felfedezésekre kész pedagógusok kezében, melyet az oktatási folyamatban megfelelő és változatos módon használva segíthetik a tanítás-tanulás folyamatát.
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Interaktív tananyagok A szöveges feladatok megoldása tanulható
Az oktatásra szánt ismeretek jórészt összefüggésekre vonatkozó ismeretek, melyek túlnyomórészt szövegbe ágyazva jelennek meg. Egy adott szöveg megértésének elengedhetetlen feltétele a szövegben rejlő összefüggések megismerésének, megértésének, alkalmazásának készsége. Ennek következ tében tudásszerző képesség, vagyis az iskolai eredményesség alapvető feltétele. Ennek a kritikus képességnek a fejlesz tésére eddig nem volt megfelelő eszköz a kezünkben. Az Így könnyű! CD-ROM ezt a hiányt pótolja. Kedves figurák segítik a szöveges feladatok lényeges és lényegtelen infor-
mációinak megkülönböztetését, a probléma szempontjából fontos összefüggések felismerését, melyek eredményeként megadható a válasz az egyszerű számolási feladatok elvégzése után. Mivel a szövegfeldolgozás, az összefüggés-megértés nem tantárgyhoz kötött, így a magyar- és matematikaórákon, vagy a nem szakrendszerű oktatás keretében egyaránt eredményesen használható. A feladatok két szinten oldhatók meg, ez lehetővé teszi, hogy alsó és felső tagozaton is hatékony fejlesztőeszköz legyen a pedagógus kezében.
8ÍGY KÖNNYŰ! I.
8ÍGY KÖNNYŰ! III.
A SZÖVEGES FELADATOK MEGOLDÁSA TANULHATÓ 1 gépes hozzáférés MK–6226-9 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6226-9/T Bolti ár: 62 800 Ft
A SZÖVEGES FELADATOK MEGOLDÁSA TANULHATÓ 1 gépes hozzáférés MK–6228-3 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6228-3/T Bolti ár: 62 800 Ft
8ÍGY KÖNNYŰ! II. A SZÖVEGES FELADATOK MEGOLDÁSA TANULHATÓ 1 gépes hozzáférés MK–6227-6 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6227-6/T Bolti ár: 62 800 Ft
Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
45
Interaktív tananyagok A problémamegoldás tanulható
A Problémamegoldás tanulható interaktív CD-ROM sorozatunk különböző problémamegoldási stratégiák elsajátításához nyújt segítséget, annak érdekében, hogy diákjaink sikeres problémamegoldókká váljanak. A 6 részes sorozat különböző szinteken kínálja a problémamegoldás széles tárházát, mint például minden lehetséges megoldás megtalálása, szabályok és mintázat megkeresése, diagramok és vizuális részletek felismerése.
A sorozat minden CD-ROM-ja 9 könnyen követhető interaktív órát ígér, melyek során különböző problémamegoldási stratégiák dolgozhatók fel. Az interaktív képernyő vizuális élménye fenntartja a gyerekek érdeklődését, és lehetővé teszi, hogy a lehetséges megoldásokkal kísérletezzenek. Hatékonyan fejleszti a matematikai-logikai, valamint a szövegértés– szövegalkotási és társas kompetenciákat. Angol és magyar nyelven is megvásárolhatók a sorozat tagjai.
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS
TANULHATÓ 1. Interaktív CD-ROM 1 gépes hozzáférés MK–6181-1 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6181-1/T Bolti ár: 62 800 Ft
TANULHATÓ 3. Interaktív CD-ROM 1 gépes hozzáférés MK–6183-5 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6183-5/T Bolti ár: 62 800 Ft
TANULHATÓ 4. Interaktív CD-ROM 1 gépes hozzáférés MK–6184-2 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6184-2/T Bolti ár: 62 800 Ft
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS TANULHATÓ 2. Interaktív CD-ROM 1 gépes hozzáférés MK–6182-8 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6182-8/T Bolti ár: 62 800 Ft
46
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS TANULHATÓ 5. Interaktív CD-ROM 1 gépes hozzáférés MK–6185-9 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6185-9/T Bolti ár: 62 800 Ft
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS TANULHATÓ 6. Interaktív CD-ROM 1 gépes hozzáférés MK–6186-6 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6186-6/T Bolti ár: 62 800 Ft
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Interaktív tananyagok A problémamegoldás tanulható
Egy taneszköz-család, amely egyaránt biztosítja a hagyományos mellett a számítógéppel, projektorral, illetve interaktív táblával támogatott óraszervezést, megtanítja az újszerű tanulásszervezési eljárások keretében történő alkalmazást.
A taneszköz-család mindegyik évfolyamon Tanári kézikönyvet, és Feladatgyűjtemény CD-t biztosít az Interaktív CD-ken található leckék feldolgozásához és gyakorlásához.
8TANÁRI KÉZIKÖNYV CD-ROM Bolti ár: 14 800 Ft A tanári kézikönyvek két részből állnak. Az első rész az interaktív CD-ROM feladatainak interaktív táblán és hagyományos óra keretében történő feldolgozásához, valamint a Feladatgyűjtemény CD gyakorló és ellenőrző feladatainak használatához ad részletes módszertani segítséget és óravázlatot. A második rész a Feladatgyűjtemény CD feladatbankjában található feladatok tanórai feldolgozását segíti rövid óravázlatokkal, továbbá Segédlapokat biztosít a tanulók és tanárok részére.
8A PROBLÉMAMEGOLDÁS TANULHATÓ NYOMTATHATÓ FELADATGYŰJTEMÉNY CD Bolti ár: 18 800 Ft A Feladatgyűjtemény CD-k számos, az egyéni és a csoportos munkához használható nyomtatható segédanyagot tartalmaznak, többek között munkalapokat is. A gyakorló feladatok elmélyítik az interaktív táblán bemutatott feladat megoldása során átadott ismereteket. Az ellenőrző feladatok három szinten, differenciált formában készültek, így lehetőség nyílik arra, hogy ugyanazt a feladatot ki-ki a maga képességei szerint közelítse és oldja meg. A feladatbankban további 50 készség- és képességfejlesztő feladat található. A Problémamegoldás tanulható taneszköz-család csomagban is megrendelhető: Interaktív CD-ROM + Feladatgyűjtemény CD + Tanári kézikönyv CD-ROM szintenkénti ára: 86 800 Ft Interaktív CD-ROM + Tanári kézikönyv CD-ROM csomag rendelése esetén az árból 10% kedvezményt adunk! Nyomtatható feladatgyűjtemény CD + Tanári kézikönyv CD-ROM csomag rendelése esetén az árból 10% kedvezményt adunk! A sorozat tagjai a tananyagjegyzékben feltüntetett kódokkal rendelhetők meg. Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
47
Interaktív tananyagok Interaktív matematika CD-sorozat
A tanulói animációk interaktív feladatokkal segítik az ismeretek gyakorlását, a matematikai készségek, a gondolkodási és problémamegoldó képességek kialakítását, fejlesztését. A diákok számára érdekes, pozitív tanulási attitűdöt teremtő játékos feladatok megoldása lehetőséget ad a kooperatív technikák gyakoroltatására is páros, illetve csapatmunka
keretében. A CD-k jól alkalmazhatók a tanulók tudásának ellenőrzésére, új anyagrészek bevezetésére, a tanult ismeretek gyakorlására, nagyobb anyagrészek összefoglalására, rendszerezésére. A CD-k tanórai felhasználását segíti még az egyes feladatok, összesítő táblázatok PDF formátumban való kinyomtathatósága is.
8BŰVÖS SZÁMOK 5–6. OSZTÁLY 1 gépes hozzáférés MK–6250-4 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6255-9 Bolti ár: 41 800 Ft Várható megjelenés: 2010. január
8MATEK A KÖBÖN 7–8. OSZTÁLY 1 gépes hozzáférés MK–6249-8 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6256-6 Bolti ár: 41 800 Ft Várható megjelenés: 2009. november
48
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Interaktív tananyagok Interaktív animációk gyűjteménye Matek bevetés 8A SZÁMOK VILÁGA ANIMÁCIÓGYŰJTEMÉNY
A SZÁMOK VILÁGA 5–6. osztályosoknak
ANIMÁCIÓGYŰJTEMÉNY
A GEOMETRIA VILÁGA 5–6. osztályosoknak
5–6. osztályosoknak 1 gépes hozzáférés MK–6215-3 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6259-7 Bolti ár: 41 800 Ft
8A GEOMETRIA VILÁGA 5–6. osztályosoknak 1 gépes hozzáférés MK–6216-0 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6260-3 Bolti ár: 41 800 Ft
A CD-n található animációs feladatok segítik az egész és a racionális szám fogalmának kialakítását, valamint a számkörben való műveletvégzést, ezért a CD elsősorban 5. évfolyamon ajánlott, de bizonyos feladatok már 4., illetve magasabb évfolyamokon is jól bevethetők.
A CD 34 egysége az 5–6. osztályos geometria-tananyag bizonyos anyagrészeinek szemléltetéséhez, illetve gyakoroltatásához nyújt segítséget, valamint a számok kerekítését szemlélteti és gyakoroltatja.
A Műszaki Kiadó által megjelentetett két összeállítás azzal a céllal jött létre, hogy eleget tegyen a XXI. századi oktatási kihívásoknak. A CD-ken található animációk a modern matematikaoktatás elengedhetetlen kellékei, segítségükkel könnyebb a megértés és a magyarázat egyaránt.
8MATEK BEVETÉS 1 gépes hozzáférés MK–6179-8 Bolti ár: 31 400 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6179-8/T Bolti ár: 62 800 Ft
Ez a CD-ROM kiválóan ötvözi a matematikai tartalmat és a dinamikus, interaktív játékkörnyezetet. A négy kerettörténet kapcsán alkalmat ad az alapvető matematikai kompetenciák fejlesztésére. A játék több száz véletlenszerűen generált kérdés megoldását kéri a felső tagozatos tananyag algebra témaköreiből (számfogalom, elemi számolási készség, arányosság, százalékszámítás), geometria, mérés (mértékegységváltás, mennyiségi becslés), valamint szöveges feladatok megoldása területekről.A CD órai felhasználását segíti, hogy lehetőség van a témakör matematikai tartalom szerinti kiválasztására. A nehézségi szint mellett az időkorlát változtatása biztosítja a differenciált alkalmazást, így a tanítás menetébe legjobban illeszkedő, és a tanulók fejlettségi szintjének leginkább megfelelő felhasználási mód kiválasztását biztosítja. Használható tanórán, korrepetáláson. Olyan játékos, felfedeztető tanulási környezetet biztosít, amely motiváló a gyermekek számára, ezáltal a 49 Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek tanulás örömforrássá válik.
Interaktív tananyagok Interaktív térképgyűjtemény
A sorozat a NAT követelményeihez igazodva 4 CD-n dolgozza fel a magyar és egyetemes történelem legfontosabb helyszíneit, eseményeit. A sorozat szemléletes anyagaival jelentősen megkönnyíti az események térben és időben történő elhelyezését, emelve a tanári magyarázat megértésének hatásfokát. A történelem tanítása során elkerülhetetlenül fontos a térbeli, időbeli tájékozódási készség fejlesztése. A hagyományos történelemtanításban a fő hangsúlyt az eseménytörténet kapja, az előzőekben említett kompetenciák fejlesztésére nem, vagy csak nagyon kismértékben kerül sor.
Kiadónk legújabb oktatási anyaga ezen kíván változtatni. Olyan interaktív elemeket is tartalmazó térképsorozatot indítunk útjára, amely azon túl, hogy a tanuló számára könnyebben befogadhatóvá, érthetőbbé teszi a történelmi eseményeket, kiegészítő információival szélesíti a tanulók látókörét, és lehetőséget teremt a topográfiai ismeretek gyakorlására, a térbeli tájékozódó készség fejlesztésére. Nyomtatható kontúrtérképei segítségével a pedagógus alkalmazhatja a korszerű oktatásszervezési eljárásokat, interaktív anyaga pedig lehetőséget teremt az egyéni differenciálásra is.
8ANNO KR. E. 2,4 MILLIÓ ÉV – KR. U. 5. SZÁZAD
8ANNO 476–1725
Az emberiség hajnalától a népvándorlásig 1 gépes hozzáférés MK–6201-2 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6217-9 Bolti ár: 41 800 Ft
Róma romjaitól Nagy Péterig 1 gépes hozzáférés MK–6202-0 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6218-7 Bolti ár: 41 800 Ft
Várható megjelenés: 2009. november
Várható megjelenés: 2009. november
8ANNO 1789–1920 A Bastille ostromától Trianonig 1 gépes hozzáférés MK–6203-9 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6219-5 Bolti ár: 41 800 Ft Várható megjelenés: 2010. január
8ANNO 1922–2009 Alaptérkép
50
Kontúrtérkép
Helyszínek
Topográfiai feladatok
Figyelem! A CD-ről indítható verziók másolásvédelemmel rendelkeznek, ezért csak az eredeti CD-vel indíthatók és csak 1 gépen játszhatók le.
Animáció
A Szovjetuniótól az Európai Unióig 1 gépes hozzáférés MK–6204-7 Bolti ár: 20 900 Ft Iskolai hozzáférés, hálózati telepítéssel MK–6220-9 Bolti ár: 41 800 Ft Várható megjelenés: 2010.Katalógus január 2010 Műszaki Kiadó
Tankönyvjegyzék
Kiadói kód CA–0044 CA–0517 CA–0518 CA–0518M (MK–4193-7) CA–0519 (MK–4190-2) CA–0523 CA–0524 CA–0525 CA–0525M (MK–4196-1) CA–0607 CA–0616 CA–0617 CA–0623 CA–0624 CA–0625 CA–0701A CA–0703 (MK–4212-7) CA–0704B CA–0704K CA–0713 CA–0714 CA–0718 CA–0723 CA–0724 CA–0725 CA–0726 CA–0727 CA–0801A CA–0802B CA–0802K CA–0810 CA–0811 CA–0819 CA–0823 CA–0824 CA–0825 CA–0826 CA–0827 CA–E035 CA–E035M (MK–4191-0) CA–E036 CA–E037 CA–E038 CA–E068 (MK–4316-9) MK–045-CA0501A MK–046-CA0501B MK–046-CA0501K MK–0506101 MK–0506201 MK–0508101 MK–0514101-T MK–0514201 MK–0608101
Cím A szöveg vonzásában II. Átjárók Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, A, B változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, A, B változat, tanári példány, Matematika 5. Felmérő feladatsorok, javítókulcsok Matematika 5–6. feladatgyűjtemény Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, C változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, D változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, C, D változat, tanári példány Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 5. osztály, C, D változat, tanári példány Történelem II. Középkor, kora újkor Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, A, B változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, A, B változat, tanári példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, C változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, D változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, C, D változat, tanári példány Matematika 7. tankönyv, alapszint Matematika 7–8. feladatgyűjtemény Matematika 7. tankönyv, bővített változat Matematika 7. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, A,B változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, A,B változat, tanári példány Történelem III. Újkor tankönyv a 7. osztály számára Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, alapszint, C változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, alapszint, D változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, emelt szint, E változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, emelt szint, F változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, C, D, E, F változat, tanári példány Matematika 8. tankönyv, alapszint Matematika 8. tankönyv, bővített változat Matematika 8. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, A,B változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, A,B változat, tanári példány Történelem IV. XX. század – tankönyv Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, alapszint, C változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, alapszint, D változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, emelt szint, E változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, emelt szint, F változat, tanulói példány Témazáró felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, C,D,E,F változat, tanári példány Matematika 5. tankönyv feladatainak megoldása Matematika 5. tankönyv feladatainak megoldása Matematika 6. tankönyv feladatainak megoldása Matematika 7. tankönyv feladatainak megoldása Matematika 8. tankönyv feladatainak megoldása Matematika 3–5. Eszköztár Matematika 5. tankönyv, alapszint Matematika 5. tankönyv, bővített változat Matematika 5. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Természetismeret 5. osztályosoknak Természetismeret 5. munkafüzet Technika 2000 5. osztályosoknak Irodalom 5. tankönyv, olvasmány- és feladatgyűjtemény Magyar irodalom 5. munkafüzet, olvasmánynapló és feladatgyűjtemény a 10–11 éves diákoknak Technika 2000 6. osztályosoknak
T
Engedélyszám 14913-6/2006 KHF/236-18/2008 KHF/303-18/2008 KHF/308-18/2008 KHF/309-16/2008 KHF/252-16/2008 KHF/254-16/2008 KHF/241-17/2008 KHF/247-18/2008 KHF/980-16/2008 KHF/273-22/2008 KHF/272-19/2008 KHF/283-17/2008 KHF/293-18/2008 KHF/257-18/2008 KHF/318/-18/2008 KHF/288-19/2008 KHF/57-6/2009 KHF/2206-7/2009 KHF/300-18/2008 KHF/301-18/2008 KHF/1070-15/2008 KHF/240-18/2008 KHF/237-18/2008 KHF/238-18/2008 KHF/270-17/2008 KHF/242-18/2008 KHF/2706-6/2009 KHF/2707-6/2009 KHF/3797-7/2009 KHF/275-24/2008 KHF/250-24/2008 14825-7/2006 KHF/251-18/2008 KHF/276-18/2008 KHF/249-18/2008 KHF/294-19/2008 KHF/259-18/2008 kHF/296-18/2008 KHF/298-18/2008 KHF/306-18/2008 KHF/287-21/2008 KHF/289-18/2008 KHF/286-29/2008 14804-6/2006 14805-7/2006 14806-8/2006 14803-7/2006 14115-5/2004 14795-7/2006 KHF/911-16/2008 KHF/905-17/2008 14796-7/2006
Naprakész információkért tekintse meg honlapunkat: www.muszakikiado.hu, vagy tájékozódjon az OKM www.tankonyv.info.hu oldalán. Általános iskola, felső tagozatos tankönyvek
51
Tankönyvjegyzék
Kiadói kód MK–06091 MK–06091/1-T MK–0614101 MK–0614201 MK–06811 MK–0702201-T MK–0703102 MK–0705201 MK–07091-T MK–070-CA0601A MK–0714101 MK–071-CA0601B MK–071-CA0601K MK–0803101 MK–0803202 MK–0805201 MK–08091-T MK–0814101 MK–2837-X MK–2991-0 MK–4020-5 MK–4043-4 MK–4127-9 MK–4186-4 MK–4187-2 MK–4188-0 MK–4189-9 MK–4192-9 MK–4194-5 MK–4195-3 MK–4197-X MK–4198-8 MK–4199-6 MK–4200-3 MK–4201-1 MK–4202-X MK–4203-8 MK–4204-6 MK–4205-4 MK–4206-2 MK–4208-9 MK–4209-7 MK–4210-0 MK–4211-9 MK–4213-5 MK–4214-3 MK–4215-1 MK–4216-X MK–4217-8 MK–4218-6 MK–4219-4 MK–4220-8
52
Cím Számítástechnika 5–6. évfolyam részére Számítástechnika 6. évfolyam részére Irodalom 6. tankönyv, olvasmány- és feladatgyűjtemény a 11–12 éves diákoknak Magyar irodalom 6. munkafüzet Technika – Modellezés 11–12 éveseknek Fizika 7. munkafüzet Kémia tankönyv a 7. évfolyam számára Földrajz 7. munkafüzet Számítástechnika 7. évfolyam részére Matematika 6. tankönyv, alapszint Irodalom 7. tankönyv, olvasmány- és feladatgyűjtemény a 12–13 éves diákoknak Matematika 6. tankönyv, bővített változat Matematika 6. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Kémia II. - Szervetlen kémia Kémia 8. munkafüzet Földrajz 8. munkafüzet Számítástechnika 8. évfolyam részére Irodalom 8. tankönyv, olvasmány- és feladatgyűjtemény Biológia 7. munkafüzet Biológia 8. tankönyv Biológia munkafüzet a 8. évfolyam számára Képek, mozgó képek, hangos képek – Mozgóképkultúra és médiaismeret 7–8. osztály Technika 6. Háztartástan Matematika 5. tankönyv, alapszint Matematika 5. tankönyv, bővített változat Matematika 5. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Matematika 5. Gyakorló Felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, A, B változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, C változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, Matematika 5. osztály, D változat, tanulói példány Matematika 6. tankönyv alapszint Matematika 6. tankönyv, bővített változat Matematika 6. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Matematika 6. Gyakorló Matematika 6. tankönyv feladatainak megoldása Felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, A,B változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 6. osztály, A, B változat, tanári példány Felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, C változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, Matematika 6. osztály, D változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 6. osztály, C, D változat, tanári példány Matematika 7. Alapszint, általános iskola 7. osztály Matematika 7. tankönyv, bővített változat Matematika 7. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Matematika 7. Gyakorló Matematika 7. tankönyv feladatainak megoldása Felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, A, B változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 7. osztály, A, B változat, tanári példány Felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, alapszint, C változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, alapszint, D változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, emelt szint, E változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, Matematika 7. osztály, emelt szint, F változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 7. osztály, C, D, E, F változat, tanári példány
•
A TÁMOP 3.1.4. pályázatban hivatalosan rendelhető
T
•• • • • •• • •• •• • •• •• •• •• •• •
Engedélyszám 14824-6/2006 KHF/1420-6/2009 KHF/4196-13/2008 KHF/920-20/2008 KHF/2668-15/2008 eljárás alatt KHF/50-26/2008 KHF/4127-7/2008 KHF/4239-13/2008 14807-7/2006 KHF/3282-12/2009 14808-7/2006 14809-7/2006 13621-3/2004 14119-3/2004 KHF/4128-7/2008 KHF/3938-12/2008 KHF/1246-23/2008 14114-5/2004 14122-5/2004 14995/2007 KHF/339-6/2008 KHF/338-20/2008 KHF/1586-15/2008 KHF/768-6/2008 KHF/2406-3/2008 KHF/1253-7/2008 KHF/5-16/2008 KHF/739-20/2008 KHF/4293-6/2008 KHF/740-7/2008 KHF/769-4/2008 KHF/3266-6/2009 KHF/1254-7/2008 KHF/10-16/2008 KHF/175-8/2008 KHF/184-17/2008 KHF/178-19/2008 15067/2007 KHF/468-10/2008 KHF/312-30/2008 KHF/186-18/2008 KHF/4197-7/2008 KHF/3920-7/2008 KHF/3923-7/2008 15116/2007, KHF/921/2008 KHF/319-18/2008 KHF/220-10/2008 KHF/221-10/2008 KHF/265-11/2008 15097/2007, KHF/263-11/2008 KHF/264-11/2008 KHF/222-10/2008 KHF/311-18/2008
Műszaki Kiadó Katalógus 2010
Tankönyvjegyzék
Kiadói kód MK–4235-6 MK–4236-4 MK–4237-2 MK–4238-0 MK–4250-6 MK–4251-3 MK–4252-0 MK–4253-7 MK–4283-4 MK–4284-1 MK–4285-8 MK–4286-5 MK–4287-2 MK–4288-9 MK–4289-6 MK–4290-2 MK–4291-9 MK–4293-3 MK–4295-7 MK–4296-4 MK–4297-1 MK–4298-8 MK–4315-2 MK–4318-3 MK–4319-0 MK–4320-6 MK–4321-3 MK–4322-0 MK–4323-7 MK–4324-4 MK–4325-1 MK–4326-6 MK–4327-5 MK–4328-2 MK–4329-9 MK–5501101 MK–5501102 MK–5501201 MK–5501202 MK–5501301 MK–5501302 MK–5501401 MK–5501402 MK–5509101 MK–650-0705101 MK–651-0805101 MK–6615001 MK–6615101 MK–691-0703202
Cím Korszerű technika 5. osztályosoknak Korszerű technika 6. osztályosoknak Korszerű technika 7. osztályosoknak Korszerű technika 8. osztályosoknak Földrajz 7. – Földünk és környezetünk, kontinensek földrajza Földrajz 7. munkafüzet Természetismeret 5. osztályosoknak Természetismeret munkafüzet 5. osztályosoknak Kémia tankönyv 7. osztályosoknak Kémia munkafüzet 7. osztályosoknak Kémia 8. tankönyv Kémia 8. munkafüzet Természetismeret 6. osztályosoknak Természetismeret 6. munkafüzet Földrajz 8. tankönyv Földrajz 8. munkafüzet Fizika 7. tankönyv Fizika 8. tankönyv Biológia 7. tankönyv Biológia 7. munkafüzet Biológia 8. tankönyv Biológia 8. munkafüzet Fejlesztő fejtörő – Matematika feladatgyűjtemény 8–12 éveseknek Matematika 8. tankönyv, Alapszint Matematika 8. tankönyv, bővített változat Matematika 8. tankönyv, bővített változat (kemény fedelű) Matematika 8. Gyakorló Matematika 8. tankönyv feladatainak megoldása Felmérő feladatsorok, Matematika 8. osztály, A,B változat, tanulói példány Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 8. osztály, A, B változat, tanári példány Felmérő feladatsorok, Matematika 8., alapszint, C változat Felmérő feladatsorok, Matematika 8., alapszint, D változat Felmérő feladatsorok, Matematika 8., emelt szint, E változat Felmérő feladatsorok, Matematika 8., emelt szint, F változat Felmérő feladatsorok, javítókulcsok, Matematika 8., C, D, E, F változat, tanári példány Matematika 5. évfolyam Matematika 6. évfolyam Matematika feladatgyűjtemény 5. évfolyam Matematika feladatgyűjtemény 6. évfolyam Matematika 7. Matematika 7. feladatgyűjtemény Matematika 8. Matematika 8. feladatgyűjtemény Informatika munkatankönyv 7-8. osztály Földrajz 7. tankönyv Földrajz 8. tankönyv Őskor – Ókori civilizációk (Befejezetlen múlt 1.) A Nyugat felemelkedése (Befejezetlen múlt 3.) Kémia 7. munkafüzet
•
Általános iskola, felsőA TÁMOP tagozatos tankönyvek 3.1.4. pályázatban hivatalosan rendelhető
T
• •• •• •• •• • •• •• •• •• •• •• •• •• •• • •• •• •
Engedélyszám eljárás alatt eljárás alatt KHF/3610-7/2009 KHF/4745-13/2008 KHF/262-16/2008 eljárás alatt KHF/1249-24/2008 KHF/3937-14/2008 KHF/3732-13/2008 KHF/3733-13/2008 KHF/6772-2/2008 eljárás alatt KHF/3979-15/2008 eljárás alatt KHF/4877-14/2008 eljárás alatt KHF/3980-19/2008 KHF/4150-19/2008 KHF/3978-13/2008 eljárás alatt KHF/2590-12/2009 KHF/2589-13/2009 eljárás alatt KHF/1247-23/2008 KHF/1248-20/2008 KHF/4897-6/2008 KHF/3734-7/2008 KHF/3781-13/2008 KHF/3741-13/2008 KHF/3746-13/2008 KHF/3742-14/2008 KHF/374314/2008 KHF/3745-15/2008 KHF/3744-15/2008 KHF/3770-14/2008 KHF/887-7/2008 KHF/889-6/2008 KHF/888-6/2008 KHF/890-6/2008 KHF-1952-4/2008 KHF/1953-4/2008 KHF/1954-4/2008 KHF/1955-4/2008 KHF/3475-8/2008 14538-3/2005 14064-3/2004 15485-7/2005 14903-8/2006 14117-3/2004
B3
Műszaki Kiadó
Műszaki Könyvkiadó Kft. 1033 Budapest, Szentendrei út 91–93. telefon: [+36 1] 437-2405 fax: [+36 1] 437-2404 www.muszakikiado.hu vevoszolg@muszakikiado.hu