OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

openbare basisschool

Meester Neuteboom

Schoolgids 2014- 2015

Schoolgids

Inhoudsopgave

Een woord vooraf

4

Hoofdstuk

1

De Meester Neuteboomschool

5

Hoofdstuk

1.1

Wie werken er aan onze school

6

Hoofdstuk

1.2

Schooltijden

7

Hoofdstuk

1.3

Vervanging

8

Hoofdstuk

1.4

Nascholing

8

Hoofdstuk

1.5

Stagiaires

8

Hoofdstuk

2

De organisatie van onze school

9

Hoofdstuk

2.1

Ons schoolprofiel

10

Hoofdstuk

2.2

Wat leren de kinderen bij ons op school

17

Hoofdstuk

2.3

De resultaten van ons onderwijs

26

Hoofdstuk

2.4

De Brede School Ter Maarssen

29

Hoofdstuk

2.5

Vakantieregeling 2014 – 2015

30

Hoofdstuk

2.6

Overblijven

30

Hoofdstuk

2.7

Jeugdavond

32

Hoofdstuk

2.8

Spelletjesmiddag

32

Hoofdstuk

3

De Mr Neuteboomschool, voor kinderen en hun ouders

33

Hoofdstuk

3.1

Medezeggenschap

33

Hoofdstuk

3.2

De ouderraad

34

Hoofdstuk

3.3

De kinderraad

34

Hoofdstuk

3.4

Schoolfonds

34

Hoofdstuk

3.5

Hoe houden we de ouders op de hoogte

35

Hoofdstuk

3.6

Ouderhulp algemeen

37

Hoofdstuk

3.7

Verzuim

37

1

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Hoofdstuk

4

Schoolse zaken

38

Hoofdstuk

4.1

De veilige school

38

Hoofdstuk

4.2

De jeugdgezondheidszorg

38

Hoofdstuk

4.3

Medicijngebruik

40

Hoofdstuk

4.4

Regels en afspraken

40

Hoofdstuk

4.5

Schoolreisjes

44

Hoofdstuk

4.6

Schoolvoorstellingen

44

Hoofdstuk

4.7

De speelplaats

44

Hoofdstuk

5

De zorg voor uw kind

45

Hoofdstuk

5.1

Zorgstructuur

45

Hoofdstuk

5.2

Handelingsgericht werken

46

Hoofdstuk

5.3

Zeer begaafde kinderen

46

Hoofdstuk

5.4

Overgang / plaatsing / overplaatsing

46

Hoofdstuk

6

Wettelijke regels

47

Hoofdstuk

6.1

Schorsing en verwijdering

47

Hoofdstuk

6.2

Klachtenregeling

47

Hoofdstuk

6.3

Informatieverstrekking aan gescheiden ouders

49

Hoofdstuk

6.4

Wettelijke aansprakelijkheid voor kinderen en het onderwijs

Hoofdstuk

6.5

Collectieve verzekering

50

Hoofdstuk

6.6

Rookverbod

50

Hoofdstuk

6.7

Inspectie basisonderwijs

50

Hoofdstuk

6.8

Vragen over het onderwijs

51

Hoofdstuk

6.9

Buitenschoolse opvang (BSO)

51

OBS Meester Neuteboom Meester Neuteboomstraat 5 9502 CR Stadskanaal Tel: 0599-612211 E-mail: neuteboom@picto.nl Website: neuteboom.picto.nl

2

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

ZOO AS ’T EINMAÔL WAS! Was ‘t waark an zied, bie zömmer dag, Dan kuierd ik Zoo geerne wat deur ‘t loug Mit luutke Rikaô an de hand.

En dij mie zag, zee in de proot, Jan Hinnerk, jong nog tou, wat wordt dien Rikaô groot!

Was ‘t waark an zied bie zömmer dag, Dan kuierd’ ik Zoo geerne wat deur ‘t loug.

Mien Rikaô gungk dan altied mit En dij ons zag, dij keek mie an en vruig, dat nuver wicht, is dat dien Rikaô, Jan? Is ‘t waark an zied bie zömmer dag Dan kuier ik Nich geerne meer deur ‘t loug, Denn Rikaô, dij geit nich meer mit!

Dij mie nô zug, dij kikt mie an En denkt, Jan Hinnerk, jong, no bist allenne man!

J. H. Neuteboom

3

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids. Deze gids is bedoeld voor de ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van nieuwe leerlingen. D.m.v. deze gids proberen we u een indruk te geven van onze school en wat u van onze school mag verwachten.

Scholen verschillen in werkwijze, sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen moeilijk. Deze schoolgids kan ouders helpen bij het bewust kiezen van een school voor hun kind(eren).

Een belangrijke keuze, want u vertrouwt uw kind vele jaren toe aan de zorg van de school.

De schoolgids wordt jaarlijks opgesteld. De medezeggenschapsraad heeft met de schoolgids ingestemd. Daarop heeft het bevoegd gezag de schoolgids vastgesteld. De inspectie toetst of de schoolgids voldoet aan de wettelijke voorschriften.

De

schoolgids

wordt

aan

het

begin

van

het

schooljaar

(digitaal)

uitgereikt

aan

alle

ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen ontvangen de schoolgids (digitaal) bij de inschrijving van hun kind(eren).

Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Wij zijn ons ervan bewust dat deze gids u slechts een indruk kan geven. Gedetailleerde informatie kunt u vinden in ons schoolplan, deze kunt u inzien op school. Wij zijn vanzelfsprekend bereid u nadere informatie te verstrekken.

U bent van harte welkom om, met uw kind(eren), een kijkje te nemen in onze school.

4

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

1

De Meester Neuteboomschool

De Meester Neuteboomschool, een eigentijdse basisschool De Meester Neuteboomschool heeft de naam gekregen van “meester” Jan Hendrik Neuteboom. Hij werd geboren op 12 juli 1865 in Vlagtwedde. Als jong onderwijzer, vestigde Jan Hendrik Neuteboom zich te Sellingen op 1 augustus 1884. Neuteboom legde zich naast het onderwijzen, toe op het schrijven en dichten in het Westerwolds dialect. Over hem werd geschreven: “Neuteboom was een proza-kunstenaar, zijn werk is kunst, eigen, vaak ontroerend en dikwijls schoon.” In 1896 vertrok hij als onderwijzer naar Den Haag. Hij overleed in deze plaats in 1929.

De Meester Neuteboomschool is gelegen in de wijk “Maarsveld”. De wijk bestaat zowel uit huur als koopwoningen. Enkele jaren geleden is men met de renovatie begonnen om de leefbaarheid in de wijk te vergroten. Mede hierdoor is men met de Brede School begonnen, waar de Meester Neuteboomschool deel van uitmaakt. Daar meer over verder in deze schoolgids.

Het gebouw dateert uit 1970. De school beschikt over een aantal leslokalen, een lokaliteit voor ICT, een speellokaal en een gemeenschapsruimte. De school beschikt over een speel -leeszolder voor de onderbouw. Het gebouw is m.b.v. ouders zeer kindvriendelijk ingericht. Tevens is het gebouw geschikt voor rolstoelgebruikers. De gymlessen vinden plaats in een aparte gymzaal, vlakbij de school. Vanaf augustus 2014 wordt een deel van het gebouw in gebruik genomen door ‘Wijkbelang’.

5

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

1.1

Wie werken er aan onze school

Directeur Mw. N. Oldenburger – Borgman (Plaatsvervangend directeur: Mw. E. Sloots)

Groepsleerkrachten

Interne begeleider

Mw. A.H. Hulshof – Hagting

Mw. A. Hulshof - Hagting

Mw. E. M. Sloots

schaduw Ib-er onderbouw: Mw. B. Burgmans

Dhr. P. A. Vermey

schaduw IB-er bovenbouw: Mw. E. Sloots

Mw. B. Burgmans

Het zorgteam bestaat uit bovengenoemde

Mw. A.G. Vos – Gerrits

personen, aangevuld door de directeur.

Mw. G. Glazenborg – Smit Mw. W. Greven Coördinatie werkgroep onderbouw Mw. N. Oldenburger- Borgman

Vakleerkrachten beweging Mw. A. Hilbolling

Taalcoördinator

Rekencoördinator

Mw. B. Burgmans

Mw. A.G Vos – Gerrits

Coördinator Sport

Cultuurcoördinator

Mw. W. Greven

Mw. G. Glazenborg – Smit

Stagecoördinator

Coördinatoren schoolkrant

Mw. A. G. Vos - Gerrits

Mw. W. Greven Mw. G. Glazenborg - Smit

ICT- coördinator Dhr. P. Vermey Overblijfcoördinator Mw. A. Hulshof- Hagting

Administratief medewerkster Mw. A. Mulder Coördinatie Brede School Mw. N. Oldenburger- Borgman

(reserve: Mw. W. Greven)

6

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

1.2

Schooltijden

De bel voor binnenkomst wordt geluid om 8.25 uur en 13.10 uur. ’s morgens

08.30 - 12.00 uur

‘s middags

13.15 - 15.15 uur

woensdag

08.30 - 12.15 uur

groep 1

vrijdag vrij

groepen 2, 3 en 4

vrijdagmiddag vrij

Alle groepen zijn op woensdagmiddag vrij.

Schooluren De wet schrijft voor dat de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 over deze vier jaar ten minste 3520 uur naar school moeten. Gemiddeld is dit 880 uur per jaar. De leerlingen van de groepen 5 t/ m 8 moeten ten minste 1000 uur per jaar naar school, over vier jaar gerekend dus 4000 uur.

Groep 1: 20.15 uur per week naar school Groep 2 t/ m 4: 23.45 uur per week naar school Groep 5 t/m 8: 25.45 uur per week naar school Op

deze

wijze

voldoen

wij

ruimschoots

aan

de

wettelijke

verplichtingen.

Een

volledige

verantwoording ten aanzien van de uren is in mei 2014 voorgelegd en goedgekeurd door de MR en ligt ter inzage op school.

Zo gaan we de school binnen De kinderen worden per groep binnengelaten onder leiding van de groepsleerkracht. Omdat de binnenkomst voor iedereen overzichtelijk moet blijven hebben we de volgende regels vastgesteld; Rechteringang: de kinderen van groep 1 en 2, daarna gaan de ouders van de leerlingen uit groep 1 en 2 naar binnen, achteraan graag de ouders met “voertuigen”. Deze “voertuigen” niet meenemen in de klas.

De volgorde bij de linkeringang is: eerst groep 8, dan groep 7, dan groep 3/ 4 en tenslotte groep 5/6. Deze kinderen komen binnen zonder ouders. Ouders die nog voor een informeel gesprek in de aula willen zijn, doen dit zodanig dat de leerlingen niet worden gestoord.

Hebt u iets te melden, dan bent u natuurlijk van harte welkom. Op allerlei momenten is er volop gelegenheid met de leerkracht of de directie te overleggen. We hopen zo het spitsuur in goede banen te leiden. Mocht een kind om de een of andere reden iets te laat zijn, wilt u dan zo vriendelijk zijn dit telefonisch te melden of een briefje mee te geven, waarop de reden vermeld staat?

Bij slecht weer worden de kinderen vanaf 08.20 uur en 13.05 uur binnen gelaten. Stuurt u vooral bij slecht weer de kinderen niet te vroeg naar school. Vaak zien we kinderen tussen de middag al voor 13.00 uur op het plein. Dit veroorzaakt verwarring omdat op dit tijdstip de overblijfkinderen nog op het plein zijn en de overblijfouder minder overzicht heeft. De overblijfkrachten zijn enkel verantwoordelijk voor de kinderen die overblijven. De verantwoordelijkheid voor de leerkrachten geldt een kwartier voor schooltijd.

7

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

1.3

Vervanging

Als een leerkracht ziek is of verlof heeft wordt direct geprobeerd een vervang(st)er te vinden die de groep kan overnemen. De school doet daarbij eerst een beroep op invalleerkrachten die reeds eerder aan onze school hebben vervangen. Het is soms moeilijk invalleerkrachten te vinden. Als er geen vervangende groepsleerkrachten beschikbaar zijn dan gaan we kijken: a. of de leerlingen van de desbetreffende klas ingedeeld kunnen worden bij een andere klas of verdeeld moeten worden over andere groepen. Dit is afhankelijk van de grootte van de groepen en de leeftijd van de kinderen. b. of een leerkracht van de school met niet lesgebonden taken ingezet kan worden.

Is dit niet te realiseren, dan zijn we genoodzaakt de kinderen vrij te geven. Dit doen we echter niet zonder de ouders dit mondeling, telefonisch of schriftelijk te hebben meegedeeld. Kinderen waarvan we de ouders/ verzorgers of oppas niet direct kunnen bereiken worden op school opgevangen.

1.4

Nascholing

Af en toe zijn er leerkrachten afwezig, om een nascholingscursus te volgen of een studiedag bij te wonen. Wij proberen op deze manier op de hoogte te blijven van de actuele ontwikkelingen op onderwijsgebied. Om alle ontwikkelingen op de voet te blijven volgen nemen veel teamleden deel aan vervolgcursussen.

In oktober 2014 rond het team de training ‘Rots & Water’ af. We mogen onze school dan officieel een ‘Rots en Water- school’ noemen. Dit houdt in dat wij een schoolbreed programma hebben voor de sociaal- emotionele ontwikkeling (o.a. weerbaarheidstraining en anti- pestprogramma). Voor meer informatie kunt u ook kijken op www.rotsenwater.nl.

1.5

Stagiaires

Leerkrachten in opleiding moeten ervaring opdoen in de basisschool, vandaar dat u studenten op school tegen kunt komen. Zij geven les en bekijken hoe lessen gegeven worden. Stagiaires ondersteunen de leerling en de leerkracht. Studenten die afstuderen (zgn. Lio-stagiaires) moeten zelfstandig lesgeven. In september 2014 start er een Lio- studente bij ons op school. Zij zal lesgeven in groep 1 en zal zich in één van de eerste nieuwsbrieven aan u voorstellen.

8

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

2 De

De organisatie van onze school Meester

Neuteboomschool

heeft

ruim

100

leerlingen,

verdeeld

over

5

groepen.

De

groepsverdeling is als volgt: Groep 1 en 2, groep 3/ 4, groep 5/6, groep 7 en groep 8. Het aantal vaste leerkrachten dat aan de school verbonden is, bedraagt 8. Onder de leerkrachten bevinden zich voornamelijk fulltimers, een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een leerkracht voor de interne begeleiding, een taalcoördinator, een rekencoördinator, een cultuurcoördinator en een ICT- er.

De verdeling van de leerkrachten over de groepen is als volgt: Groep 1/2:

Mw. B. Burgmans Op donderdag wordt de groep gesplitst en zal juf Nicole Scheepstra verantwoordelijk zijn voor groep 1. Daarnaast zal de groep vanaf september/ oktober gesplitst worden op maandag, dinsdag en woensdag, vanwege de inzet van onze LIO- studente.

Groep 3/4:

Mw. A. G. Vos-Gerrits / Mw. A. Hulshof-Hagting

Groep 5/6:

Mw. W. Greven

Groep 7:

Mw. G. Glazenborg - Smit

Groep 8:

Mw. E. M. Sloots / Dhr. P. Vermeij

Wijzigingen voorbehouden.

De schoolorganisatie De verantwoordelijkheid ligt bij de directeur. Binnen de school bestaat een heldere taakverdeling, waardoor het duidelijk is wie wat aanstuurt en wie waarvoor verantwoordelijk is.

De interne begeleider zorgt voor de coördinatie van de zorg rond de kinderen. Door het systematisch houden van groeps- en leerlingenbesprekingen willen we de continuïteit in de zorg waarborgen.

Geconstateerde

knelpunten

kunnen

worden

ingebracht

in

het

team.

Vanuit

verschillende invalshoeken wordt het probleem belicht. Waar nodig kunnen er aanvullende acties worden geïnitieerd en indien nodig (externen ingeschakeld) worden.

9

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

2.1

Ons schoolprofiel

Identiteit van de school Onze

school

is

een

openbare

school,

waar

iedereen

van

harte

welkom

is,

ongeacht

maatschappelijke, culturele en levensbeschouwelijke achtergrond. Verschillen worden op onze school geaccepteerd en gerespecteerd. Op onze school respecteren we ieders geloof of levensovertuiging passend binnen de democratische rechtsstaat. Bij ons op school heerst een veilig schoolklimaat. Een school die door samen leren, samen leert leven.

Onze school profileert zich als een duidelijk gestructureerde school waar het onderwijs niet vrijblijvend is. Orde en regelmaat en een rustige leeromgeving vinden wij belangrijk. Er wordt planmatig gewerkt volgens beproefde methodes. Dat houdt in, dat de leerkracht probeert de onderwijsdoelen zo exact mogelijk te bereiken. Dat wil zeggen, dat een gedegen inhoudelijke vorming wordt nagestreefd gericht op basiskennis en basisvaardigheden. Tegelijkertijd bestaat er veel aandacht voor de kwaliteit van het onderwijsleerproces en de sociale vorming van de kinderen.

Kinderen en leerkrachten moeten enthousiast blijven en graag naar school komen.

Voor ons heeft dit een hoge prioriteit. Het onderwijs mag dus niet star worden of voorbij gaan aan de kinderlijke spontaniteit. Ondanks een planmatige aanpak wordt er op onze school zo flexibel en kindvriendelijk mogelijk gewerkt.

De missie en visie Bij de school ligt de persoonlijke ontwikkeling aan de basis voor optimale leerprestaties naar individuele leermogelijkheden. Het is een wezenlijk onderdeel van de sociaal-emotionele vorming, waar veel aandacht aan wordt besteed. Ontwikkeling van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van het kind zijn aandachtspunten. Een kind vindt in de school een veilige en gestructureerde plek binnen een positief leef- en leerklimaat.

Missie Onze missie: We leggen het accent op kennis, sociaal-emotionele ontwikkeling, samenwerking en normen en waarden, waarbij we kinderen de kans bieden zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. We streven er naar de leerlingen in alle opzichten te laten groeien in een veilige, positieve en inspirerende leeren leefomgeving, in zichzelf te laten geloven en het maximale te halen uit eigen talenten en capaciteiten.

10

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Uitgangspunten Wij zijn een openbare school voor ieder kind, voor elke richting. Een school met ruimte voor verschillende ideeĂŤn en aandacht voor het individu.

Onze school staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting biedt op het voortgezet onderwijs. In de maatschappij waarin wij leven vinden voortdurend veranderingen plaats. Het onderwijs aan onze school is daarom ook steeds in beweging. We proberen in onze school vernieuwend bezig te zijn, waarbij we de goede zaken behouden.

Alle kinderen hebben in hun ontwikkeling iets gemeenschappelijks. Maar daarnaast is het in het onderwijs aan onze school gewoonte aandacht te besteden aan de verschillen in aanleg en rijping.

Tijdens ons onderwijs staat dan ook niet alleen de lesmethode centraal, maar ook en vooral het kind dat wil leren. Wel willen wij het liefst met alle leerlingen de kerndoelen, die de overheid ons stelt, bereiken. De methoden die we daarbij gebruiken bieden ons ook de ruimte om de kinderen die extra zorg behoeven extra of andere oefenstof te geven. Voor de kinderen die dit niet nodig hebben is er voldoende verrijkingsstof.

Goede prestaties bij de leervakken zijn belangrijk. Maar we hopen met onze inspanningen meer te bereiken. Voor ons is heel belangrijk dat een kind leert verantwoordelijk te zijn voor zichzelf, voor anderen en voor de materialen op school. Er is aandacht voor ontwikkeling en versterking van het zelfvertrouwen en de zelfstandigheid van kinderen. Het kind moet leren samenwerken en samenspelen. Om het een en ander te bereiken is een geregeld contact tussen school en thuis onontbeerlijk. De betrokkenheid van ouders bij onze school vinden we niet alleen prettig, maar ook belangrijk.

Visie Kinderen hebben recht op goed onderwijs in een omgeving en sfeer waarin zij zich veilig voelen en waar orde en regelmaat een gegeven is. Wij zijn niet alleen gericht op de verstandelijke ontwikkeling van een kind, maar ook op een veelzijdige ontplooiing van talenten. Eigen initiatief, zelfstandig werken en de interesses van kinderen geven doorlopend impulsen aan de ontwikkeling van kinderen. De leerkracht creĂŤert uitdagende leersituaties; volgt de ontwikkeling van kinderen en stuurt - daar waar nodig - bij.

We weten dat een kind wil leren en dat het behoefte heeft aan succeservaringen. Kleine kinderen leren grotendeels spontaan; bij oudere leerlingen gaat het wat meer gestructureerd.

Over het algemeen geldt: Wil je kennis vergaren, dan zul je daar energie in moeten steken. We gaan dan ook uit van het principe: Leren doe je zelf !

Uiteraard bieden wij de begeleiding (coaching), zorg en ondersteuning die een kind nodig heeft.

11

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Onze uitgangspunten zijn: -

Werken vanuit de gedachte dat welbevinden een voorwaarde is voor de verdere ontwikkeling.

-

Een pedagogisch en didactisch programma aanbod.

-

Aandacht voor het kind in zijn totaliteit.

-

Werken vanuit de gedachte van een leefwerkgemeenschap die de kinderen zoveel mogelijk kansen op ontplooiing moet bieden.

Er wordt uitgegaan van ieders competenties; -

Iedereen de kans krijgt zich zowel cognitief als sociaal-emotioneel te ontwikkelen, hetgeen actief gestimuleerd wordt;

-

Iedereen een zo groot mogelijke autonomie wordt geboden;

-

Zelfsturing als belangrijk doel wordt nagestreefd;

-

Het welbevinden wordt bewaakt vanuit goede relaties;

-

Er gewerkt wordt aan het vergroten van de weerbaarheid.

-

Kenmerk

pedagogisch

klimaat:

veiligheid,

vertrouwen,

respect,

ondersteuning

en

uitdaging.

-

Kenmerk didactische aanpak: structuur, (interactieve) instructie, veel zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid en een specifiek afgestemd klassenmanagement.

Waar houden we ons het komend schooljaar mee bezig In het schooljaar 2014- 2015 continueren we de aandacht en de extra tijd die we aan het taal-, lees- en rekenproces besteden. Onze focus zal echter liggen op het spellingsonderwijs. De goede kwaliteit van ons onderwijs blijft een hoge prioriteit behouden. Aangezien onderwijs meer is dan taal en rekenen, blijven we de opbrengsten van ons volledig onderwijsaanbod onder de loep nemen om, indien noodzakelijk, tijdig interventies te kunnen plegen. We gaan een eigen kwaliteitskader opstellen dat een weergave zal geven van het onderwijs binnen onze organisatie.

12

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Eind oktober zal het team de training Rots& Water basisschoolbreed hebben afgerond en kunnen we stellen dat we een goede basis hebben gelegd voor een doorgaande leerlijn voor de sociaal – emotionele ontwikkeling voor de kinderen van groep 1 t/ m 8.

Het komende jaar zullen we het vak Engels, dat in groep 1 t/ m 8 aangeboden wordt, evalueren.

We zullen kijken of de methode Groove.me aan onze verwachtingen voldoet en tegemoet komt aan de eisen die er gesteld worden aan het onderwijs in de Engelse taal.

We zullen ons oriënteren op een nieuwe methode voor het vak ‘geschiedenis’ en de nieuwe methode voor Natuur en Techniek, ‘Natuniek’, zal worden geëvalueerd.

De ouderraad en medezeggenschapsraad zijn druk doende met de verfraaiing van ons schoolplein om het speelplezier van de kinderen te vergroten.

Door de warme, betrokken en geduldige manier waarop wij met kinderen praten, problemen bespreken, leertaken kiezen, werk met leerlingen doornemen én hulp geven proberen we een goede leeromgeving te creëren. Mensen die onze school bezoeken zullen merken dat onze leerlingen ook op gezette tijden alleen of samen met anderen op zoek zijn naar antwoorden, in de school (via computer/internet en bibliotheek) of daarbuiten.

Op de o.b.s. Meester Neuteboom: q

werken we vanuit de gedachte dat welbevinden een voorwaarde is voor de verdere ontwikkeling;

q

geven we de kinderen gelegenheid om creatief te leren denken en handelen;

q

leren we kinderen verdraagzaam te zijn en op basis van gelijkwaardigheid met anderen om te gaan;

q

werken we met gerichte taken, zijn kerndoelen en eindtermen richtinggevend en wordt er rekening gehouden met de mogelijkheden van het individuele kind;

q

zijn leerkrachten, leerlingen en ouders samen onderweg;

q

bevorderen we de zelfstandigheid en de eigenwaarde (de weerbaarheid) van de kinderen;

q

leren we kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor andere kinderen, voor volwassenen, voor het milieu, voor elkaar;

q

bevorderen we zowel het zelfstandig werken en het samenwerkend leren (in wisselende groepen);

q

zijn projecten belangrijk;

13

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

q

vinden we het belangrijk, dat kinderen met plezier naar school gaan en een fijne herinnering aan hun basisschoolperiode overhouden;

q

leren we kinderen sociaalvaardig te zijn;

q

bereiden we kinderen voor op een kleurrijke maatschappij;

q

leren we kinderen weerbaar te zijn.

Hoe ziet onze school eruit Inrichting Onze school is kleurrijk ingericht en overzichtelijk. We bieden binnen de school de kinderen de mogelijkheid om regelmatig werk te presenteren. De klassen zijn uitnodigend ingericht, de kinderen zitten bij voorkeur in groepjes. §

we hebben een kleurrijke school (leerling en omgeving).

§

er zijn sfeervolle lokalen.

§

de documentatiecentra (onder-, midden en bovenbouw) zijn ruim ingericht

§

het computernetwerk biedt mogelijkheden tot een goede ICT ontwikkeling.

§

Alle klassen zijn voorzien van Digi-borden of touchscreens.

§

de school is kindvriendelijk en veilig.

§

het gebouw is toegankelijk voor leerlingen, ouders en medewerkers en ingericht voor rolstoelgebruikers

§

de o.b.s. Meester Neuteboom is een buurtschool (Brede School)

§

er is een ruim plein voor groot en klein.

Zelf aan de slag De kinderen kunnen zelf hun eigen spullen pakken uit (open) kasten in het lokaal. Er zijn verder voldoende plekken gecreëerd waar kinderen alleen of samen kunnen werken. Bij zelfstandig werken wordt er gebruik gemaakt van de time-timer, een aandachtsblokje, dag- en weektaken. Er wordt gewerkt volgens het directe instructiemodel waarbij het doel van de les voor leerling en leerkracht duidelijk is. Om de betrokkenheid van leerlingen te verhogen is coöperatief leren een belangrijke ondersteunende werkvorm. Kenmerkend voor onze school zijn de diverse werkplekken, waarin kinderen zelfstandig of onder begeleiding kunnen werken en onderzoeken.

Pedagogische huisstijl Zoals eerder aangegeven is de sfeer waarin een kind opgroeit van groot belang om zich tot een volwaardig mens te ontwikkelen. De school streeft ernaar de kinderen zich er thuis te laten voelen, zich geborgen te weten. Dan kan een kind zich het sterkst ontwikkelen. We willen een open, prettige en ongedwongen sfeer realiseren, waarin we op een goede wijze met elkaar omgaan.

Natuurlijk moet er regelmaat zijn, gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Waar ze worden overtreden, moet over het waarom van de regel gepraat kunnen worden. Begrip moet voorop staan en niet de regel zelf. Kinderen moeten de geboden ruimte leren benutten.

14

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Maar er worden wel duidelijke grenzen aangegeven, vooral waar anderen last gaan ondervinden van het gedrag. In dit kader bezien mag het duidelijk zijn, dat wij zeer nadrukkelijk optreden als kinderen gepest dreigen te worden.

We proberen de saamhorigheid door diverse activiteiten te versterken. Dit komt naar voren bij schoolkampen, schoolreizen, kinderraadactiviteiten, jeugdavonden, Brede

School-activiteiten,

culturele activiteiten en de afsluiting van bepaalde werkperioden gedurende het schooljaar. Het contact tussen school en ouders vinden we van groot belang. Er is op onze school een open sfeer, waarin een gesprek van de ouders met de groepsleerkracht gemakkelijk tot stand komt.

De Ouderparticipatie De betrokkenheid van de meeste ouders is groot op onze school. Informatie, hulp en medewerking van ouders waarderen en stimuleren wij. Het maakt, dat wij ons onderwijs kunnen optimaliseren en veel extra's aan de kinderen kunnen bieden. Wij streven er naar nog meer ouders bij het onderwijs te betrekken.

Het gebouw en het plein Er is de afgelopen jaren veel geĂŻnvesteerd in het gebouw. Veel investeringen zijn gedaan met eigen krachten. De medezeggenschapsraad en de ouderraad zullen ook het komende jaar bezien welke investeringen in tijd en financiĂŤn noodzakelijk zijn om de speelomgeving van de kinderen te verbeteren en/ of te vergroten.

15

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

De kwaliteitszorg Binnen de kwaliteitszorg is het belangrijk om na te gaan wat de resultaten zijn van ons onderwijs: doen wij goede dingen en doen wij de goede dingen goed.

Belangrijk hierbij is dat het team zich verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat stappen die genomen worden om de kwaliteit te verbeteren door iedere betrokkene worden gedragen. Dit betekent ook dat er conclusies worden getrokken en maatregelen worden genomen op individueel/ leerkracht/ locatie en schoolniveau.

Wij vinden het van belang om hiervoor instrumenten te gebruiken die valide en betrouwbaar zijn, zoals: q

Methodegebonden toetsen. Resultaten worden geëvalueerd op individueel en groepsniveau en leiden tot een groepsplan.

q

Leerlingenvolgsysteem

van

het

CITO.

Resultaten

worden

besproken

binnen

de

leerlingbesprekingen, met de leerlingen en de ouders. Conclusies worden getrokken op leerling -, groeps - en locatieniveau en leiden tot maatregelen op deze drie niveaus. q

Er worden trendanalyses gemaakt.

q

Cito eindtoets. Resultaten worden besproken met team, leerlingen en ouders.

q

Functioneringsgesprekken worden elk schooljaar gevoerd door de directie waarbij afspraken worden gemaakt voor de komende periode en de afgelopen periode wordt geëvalueerd.

q

Beoordeling van de kwaliteit van de individuele leerkrachten

vinden

door

middel

van

beoordelingsgesprekken eens in de drie jaar plaats. q

Leerlingenbesprekingen worden zes keer per jaar gehouden.

q

Na -en bijscholingsplan, dat gebaseerd is op uitkomsten

van

beleidsvoornemens

functioneringsgesprekken, van

de

school

en

beleidsvoornemens van ons bestuur. q

Stellen van beleidsvoornemens en prioriteiten in beleidsvoornemens binnen het schoolplan.

Waarborgen

van

coördinatie

van

de

inspanningen.

Zorg

dragen

voor

verantwoordelijkheidsgevoel van elke betrokken leerkracht en verantwoording naar bestuur en inspectie. q

Klassenconsultatie. Bewaken van het proces van kwaliteitsverbetering.

16

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

2.2

Wat leren de kinderen op onze school

In dit hoofdstuk van de schoolgids wordt beschreven wat een kind bij ons op school leert. De leerstof is beschreven in het schoolplan, dat op school ter inzage ligt.

Alle kinderen zijn verplicht aan de voor hen bestemde lessen deel te nemen. Indien leerlingen aan bepaalde lessen of activiteiten niet mee mogen doen, krijgen zij les van één van de andere groepsleerkrachten. Wij maken gebruik van methodes die voldoen aan de eisen van de tijd en aan kerndoelen die de overheid er aan stelt.

De Meester Neuteboomschool probeert elk kind optimaal te begeleiden door: 1. onderwijs op maat 2

goede begeleiding en extra hulp

3

het bijhouden van een dossier van elk kind

4

goed overleg te plegen met de voorschoolse instanties

5

door een leerlingenvolgsysteem (vanaf groep 1), waarin de resultaten van de toetsen per groep geregistreerd staan

6

inschakelen van ambulante begeleiders van andere instanties voor extra ondersteuning van zgn. rugzakleerlingen

7

vergelijking met landelijke cijfers van de Cito-toetsen

8

overleg met het vervolgonderwijs.

Groep 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt meestal vanuit de kring.

Daarna wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. Ook werken de kinderen in deze groep regelmatig achter de computer. Tijdens de eerste periode in groep 1 ligt de nadruk vooral op het wennen aan het schoolritme. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spel. Dit zet zich voort in groep 2, maar hier heeft de leerkracht toch een meer sturende en begeleidende rol.

In groep 1 en 2 wordt al enige jaren extra aandacht besteed aan de taalontwikkeling middels het werken in de kleine kring, het werken in hoeken, Schatkist vernieuwde versie voor groep 1 en 2, DORR, Bas-serie, Map Fonemisch Bewustzijn en op digitaal vlak middels Schatkist met de muis en Bas gaat digi-taal. Taal/lezen is de basis voor alle vakken en is dus essentieel voor verdere ontwikkeling tijdens de schoolperiode. Het is daarom van belang ouders nauw te betrekken bij de taal/leesontwikkeling.

Ook word er veel aandacht besteed aan rekenen. Dit gebeurt middels de

Map Gecijferd Bewustzijn, Schatkist nieuwe versie en ontwikkelingsmateriaal. Digitaal wordt er gewerkt met Rekenen met Moffel en Piertje en rekenen met Bas. Regels en gewoonten worden al vlug aangeleerd en zijn belangrijk voor een goede speel -en werksfeer. In het kader van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE) wordt er intensief samengewerkt met voorschoolse instanties. Er is met deze instanties een convenant ondertekend.

Er wordt gewerkt aan een meerjarenplan, ten einde een vloeiende overgang van voorschool naar vroegschool (basisschool) te creëren.

17

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

De groepen 1 en 2 participeren hierin middels de activiteiten van de Brede School.

Op het lesrooster worden verschillende leer -en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dit nauwelijks merkbaar. Wie in een hoek speelt is ook bezig met taalontwikkeling, wie een lotto maakt leert getallen, kleuren, begrippen en wie op een vel papier de golven van de zee tekent is ook bezig met voorbereidend schrijven. Veel vakken komen aan de orde aan de hand van thema's

In groep 2 worden speelse activiteiten aangeboden die

voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Soms zitten kinderen langer of korter dan twee jaar in groep 1 en 2. Het is afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg. Aan het einde van groep 2 wordt in het team en met de ouders besproken of een kind toe is aan groep 3. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als het kind hier aan toe is. Onze voorkeur gaat uit naar een gedegen ondergrond. We zien een kind liever een poosje langer in groep 2 als de voorwaarden niet worden beheerst. We proberen de overgang naar groep 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen, zoals we binnen de gehele school een doorgaande lijn van groot belang vinden.

Groep 3 tot en met groep 8 In de groepen 1 t/m 8 worden verschillende werkvormen gehanteerd. De werkvormen in de groepen 3 t/m 8 zijn wisselend. Dan weer werken de leerlingen individueel en zelfstandig aan opdrachten, dan weer in groepjes, of er wordt klassikaal iets uitgelegd. We proberen het zelfstandig werken zo veel mogelijk te bevorderen. We proberen in dit zelfstandig werken een doorgaande lijn aan te brengen. Het zelfstandig werken wordt in groep 1 voor het eerst aangeboden en elk jaar volgt er dan een stukje voortgang en verdieping, zodat het vanaf groep 5 uitgebreid kan worden met het werken met een weektaak. Hierdoor verloopt de klassenorganisatie beter en kan er meer hulp worden geboden aan individuele leerlingen.

Alle door ons gebruikte methoden, voldoen aan de kerndoelen.

Nederlandse taal Onder Nederlandse taal verstaan we de standaard taal (het A.B.N.), zoals die in ons land wordt gesproken.

Bij het taalonderwijs komen veel onderdelen aan de orde: q

uitbreiding van de woordenschat

q

het luisteren en spreken

q

de spelling

q

het schrijven (stellen).

Deze onderdelen komen op verschillende manieren aan de orde. Op onze school gebruiken we de nieuwe methode “Veilig Leren Lezen” in groep 3 en “Taal in Beeld” voor de groepen 4 t/m 8. Naast de werkboeken behorend bij de methode, gebruiken we nog diverse hoeken en andere materialen om de taalvaardigheid te ontwikkelen. Het leren hanteren van informatiebronnen vinden wij een noodzaak. Belangrijke taalactiviteiten zijn verder: verhalen, brieven, gedichtjes schrijven en spreekbeurten houden.

18

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

We hopen dat kinderen leren ervaren dat het omgaan met taal, een plezierige verrijkende activiteit kan zijn, waarbij ze zich mondeling en schriftelijk kunnen en durven uitdrukken. De computer kan hierbij een ondersteunende rol spelen.

Lezen In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de nieuwste uitgave van Schatkist. Ook wordt er aandacht besteed aan maatjeslezen. Kinderen uit de bovenbouw lezen voor aan kinderen uit de onderbouw. Deze werkwijze levert intensieve contacten op en een prettige leesleersituatie voor beide partijen. In groep 3 wordt gewerkt met “Veilig Leren Lezen” (3e maanversie). In alle groepen wordt veel aandacht besteed aan het leesonderwijs. Een goede taalontwikkeling is het fundament van de totale ontwikkeling. Naast het leren lezen zelf wordt veel aandacht besteed aan begrijpend en studerend lezen. Voor het begrijpend lezen hanteren wij de methode “Lezen in Beeld” en voor het voortgezet technisch lezen de methoden “Estafette Nieuw” en ”Tekst Verwerken”.

Om veel leeskilometers te maken hebben we 5 keer per week het horizontaal lezen ingevoerd. Dit houdt in dat we door de hele school op hetzelfde tijdstip aan het lezen zijn. Wij vinden het belangrijk dat kinderen veel plezier hebben in het lezen. Omdat lezen zo centraal staat in het leven, wordt er in alle groepen regelmatig voorgelezen, mogen de kinderen regelmatig voor zichzelf lezen en in de kring over deze boeken vertellen. Helaas is de bibliobus door bezuinigingen niet meer elke week te bezoeken. Wel wordt de bibliotheek nog 1x per jaar door diverse groepen bezocht.

Tutoring 'Waarom moeilijk doen als het samen kan' Op onze school wordt er niet alleen binnen de groepen gewerkt met een maatje, maar ook buiten de groep. Tijdens de maatjes-tijd gaat een leerling uit de bovenbouw aan het werk met een leerling uit de onderbouw. Ook wordt er tijdens projecten door de bovenbouw voorgelezen of op andere wijze samengewerkt met peuterspeelzaal of het kindercentrum. Ons hoofddoel van maatjeswerk is dat wij het samenwerken tussen leerlingen willen stimuleren, waardoor naast de eigen ontwikkeling van het kind het pedagogisch klimaat op school wordt bevorderd.

19

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Schrijven In alle groepen wordt er gewerkt met de methode “Pennenstreken”. Wij hechten aan een verzorgde schrijfstijl. In groep 2 worden voorbereidende schrijf-motorische oefeningen aangeboden uit “Pennenstreken”. In groep 3 leren de leerlingen kleine letters en cijfers. In groep 4 de hoofdletters.

Vanaf groep 5 ligt het accent op het ontwikkelen van een goed en duidelijk handschrift.

Rekenen en wiskunde Het rekenonderwijs levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het vermogen om te gaan met kwantitatieve gegevens en het zelfstandig oplossen van rekenkundige problemen.

Voor het vak rekenen maken wij gebruik van de nieuwe methode “Reken Zeker”. In de onderbouw wordt ook met de methode “Schatkist” gewerkt. Kinderen leren rekenen aan de hand van problemen die ontleend zijn aan de realiteit. Ze krijgen herkenbare situaties aangeboden. De onderdelen worden aan de orde gesteld middels thema’s. Tevens wordt er gebruik gemaakt van de map “Gecijferd bewustzijn”. Om goed te kunnen rekenen is een goede taalontwikkeling ontzettend belangrijk. Voor de groepen 1 en 2 is de nieuwe methode nog niet gereed.

Engelse taal Het onderwijs in de Engelse taal is er op gericht de leerlingen op eenvoudige wijze, zowel mondeling als schriftelijk in staat te stellen het Engels te gebruiken als communicatiemiddel.

Hiernaast willen we, door het onderwijs in de Engelse taal, de leerlingen een positieve houding geven ten aanzien van en vertrouwd maken met het leren van een vreemde taal, in dit geval Engels. Tevens proberen we de leerlingen bewust te maken van de rol, die de Engelse taal in de Nederlandse samenleving speelt op sociaal en cultureel terrein. Er wordt, vanaf groep 1, gewerkt met de methode “Groove.me”.

Informatica Omdat de computer niet meer weg te denken is in onze maatschappij, wordt er op onze school ruim aandacht aan besteed. In het begin gaat het erom dat ze de computer leren bedienen, ze de basisvoorwaarden aanleren en leren omgaan met de muis.

Er is een computerlokaal ingericht,

waar meerdere kinderen tegelijk met de computer kunnen werken. Er zijn educatieve programma’s beschikbaar voor alle groepen. Deze programma’s kunnen ook door ouders worden besteld. We streven ernaar elk jaar het software pakket te evalueren en de leerstof te implementeren in de vakgebieden waar mogelijk. Er wordt gewerkt met een netwerk. Binnen de school werken we met een eigen leerlijn voor ICT. Ieder jaar leren de kinderen opbouwend nieuwe vaardigheden.

Multimedia staan centraal in deze leerlijn. Alle groepen zijn voorzien van een digitaal schoolbord of touchscreen.

Onze school onderhoudt contacten met de Grundschule Trupermoor in Liliënthal. Leerlingen hebben via email en videoconferencing contact met elkaar en 1x per jaar een ontmoetingsdag.

Inmiddels heeft de school een aantal tablets aangeschaft, waarmee we een proef zijn gestart. We willen de tablet namelijk bewust in zetten. Het gebruik van de tablet mag geen doel op zich zijn.

20

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Wereldoriëntatie Elke dag wordt er in de groepen wel gesproken over de wereld om ons heen, de natuur, het heden en het verleden. In de lees -en taalboeken, in kring -of klassengesprekken, vanuit de belangstelling van de kinderen, naar aanleiding van actuele gebeurtenissen enz., komen deze onderwerpen aan de

orde.

Vanzelfsprekend

staan

deze

vakgebieden

ook

op

het

lesrooster.

De

vakken

aardrijkskunde, geschiedenis en biologie plus de vakken gezond gedrag en geestelijke stromingen, worden zaakvakken genoemd. Alle zaakvakmethodes voldoen aan de kerndoelen.

Aardrijkskunde We werken met de methode “De Blauwe Planeet”. In groep 4 en 5 wordt begonnen met voorbereiding en verkenning. In de groepen 6, 7 en 8 komen respectievelijk de provincies, landen van Europa en de andere werelddelen, gebonden aan thema’s, aan de orde.

De methode biedt differentiatiemogelijkheden voor leerstof en topografie.

In de groepen 6 t/m 8 wordt de computer als extra hulpmiddel gebruikt. Verder biedt de methode mogelijkheden voor zelfstandig, individueel en groepswerk.

Voor uitbreiding en verdieping staat de leerling een uitgebreid documentatiecentrum ten dienste, dat ook via de computer toegankelijk is. Maar ook d.m.v. het Kennisnet dat via het internet beschikbaar is. Indien mogelijk wordt aardrijkskunde geïntegreerd in andere (zaak-)vakken.

Geschiedenis In de groepen 1 t/m 4 wordt de leerstof in de omgeving gezocht. Voor het vak geschiedenis maken wij gebruik van de methode “Tijdstip”. Deze methode voldoet aan de nieuwste kerndoelen waarin men

werkt

vanuit

tien

tijdsperioden.

De

methode

biedt

differentiatiemogelijkheden

en

mogelijkheden voor zelfstandig werken (werkbladen, klusbladen en knipbladen). Indien mogelijk wordt geschiedenis geïntegreerd in andere zaakvakken.

Biologie Biologie-onderwijs brengt het kind in aanraking met de levende natuur, mens, dier en plant om de wereld vollediger te leren kennen. Biologie-onderwijs wil belangstelling wekken voor alles wat leeft en bloeit, zodat het kind zich in de natuur op een verantwoorde wijze leert te gedragen. In de groepen 3 t/m 8 wordt de methode “Natuniek” gebruikt. Tevens beschikt de school ook over materiaal van het N.M.E. (stichting Natuur en Milieu Educatie). Deze stichting verzorgt een aantal keren per jaar natuurpaden, waarbij de leerlingen aan de hand van opdrachten de natuur leren verkennen.

In het documentatiecentrum zijn boeken, om diverse onderwerpen te verkennen en uit te diepen.

De groepen 5 en 6 kijken wekelijks naar het programma “Nieuws uit de natuur” van de NOT. Indien mogelijk wordt biologie geïntegreerd in andere zaakvakken.

21

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Muzikale vorming Muzikale vorming draagt bij aan de emotionele, creatieve en zintuiglijke ontwikkeling van kinderen.

Het is er op gericht dat kinderen plezier krijgen en houden in zingen, het luisteren naar muziek en bewegen op muziek. Tevens is ze er op gericht de kinderen enige kennis omtrent muziek bij te brengen.

Door de methode “Muziek moet je doen” wordt dit gerealiseerd door o.a.: het aanleren en zingen van liedjes, ritme -en maatoefeningen, luisteren naar muziek en erover te discussiëren.

Beeldende vorming Beeldende vorming is gericht op de motoriek, de creativiteit, de ruimtelijke oriëntatie en het esthetische gevoel van kinderen. We streven er naar kinderen bewust te laten waarnemen.

Beeldende vorming is er ook op gericht kinderen waardering bij te brengen voor wat anderen nu of vroeger hebben gemaakt. Het kind leert eigen gevoelens, ervaringen en verbeeldingen met beeldende middelen te verwerken, te uiten en uitingen van anderen te verstaan en te begrijpen.

Het kind verwerft kennis omtrent het hanteren van materialen en gereedschappen. In onze school doen we dat door het geven van de vakken: tekenen, waarbij we de methode “Tekenen moet je doen” gebruiken, handvaardigheid en textiele werkvormen.

Geestelijke stromingen Er wordt bij ons les gegeven in geestelijke stromingen, waarbij diverse godsdiensten worden belicht. Het onderwerp “geestelijke stromingen” komt ook regelmatig aan de orde in andere lessen, zoals bij taal, lezen, aardrijkskunde, geschiedenis en gezond gedrag, omdat het gebied “geestelijke stromingen” niet op zichzelf staat. Het heeft direct te maken met het dagelijkse leven en krijgt als zodanig een plaats in de vorming van de persoonlijkheid. Veel facetten ervan komen bewust of onbewust aan de orde in het spel(en) van de kinderen.

Juist op een openbare school vinden wij het belangrijk dat de kinderen kennis maken met diverse opvattingen, overtuigingen en denkbeelden. Kennis van verschillen m.b.t. het voorgaande, stelt hen in staat respect voor elkaars overtuiging te hebben en begrip op te kunnen brengen voor andersdenkenden. Dit onderdeel is verweven in het zaakvakonderwijs. Maar voor de groepen 7 en 8 kunnen wij gebruik maken van de methode “Wereldwijd geloven”.

22

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Verkeer Dit vak komt op tal van momenten aan de orde, ook buiten de uren die hiervoor op het rooster staan. Kinderen worden dagelijks geconfronteerd met verkeer en verkeerssituaties. We proberen kinderen die bagage mee te geven, opdat ze deel kunnen nemen aan het verkeer. Dit kan alleen door een goede samenwerking met de ouders.

Voor de groepen 1 t/m 3 gebruiken wij de methode “Rondje Verkeer” van 3VO. Daarnaast maken we in groep 4 gebruik van “Stap vooruit”, in de groepen 5 en 6 “Op voeten en fietsen” en in de groepen 7 en 8 van de “Jeugdverkeerskrant”. Aan het eind van de basisschool in groep 7, nemen de kinderen deel aan het landelijk examen, zowel theoretisch als praktisch.

Bewegingsonderwijs De lessen bewegingsonderwijs zijn geen vrijblijvend speeluurtje. Deze lessen worden juist heel gericht gegeven om zodoende een aantal specifieke doelstellingen te verwezenlijken.

In de praktijk betekent dit, dat de kinderen in groep 1 en 2 dagelijks 2 keer een uurtje kleutergymnastiek, een spelles of gelegenheid tot vrij spel binnen of buiten krijgen. Hier kunnen de kinderen in diverse speelsituaties verschillende algemeen motorische vaardigheden oefenen. Wij maken hierbij gebruik van de map “Bewegingsonderwijs in het speellokaal”. Omdat de taken van de groepsleerkrachten steeds omvangrijker worden en de gymlessen een toch wel specifieke begeleiding vereisen, hebben de openbare scholen van Scholengroep Opron bewust voor de aanstelling van een vakleerkracht bewegingsonderwijs gekozen. Vanaf groep 3 wordt er indien mogelijk één keer per week lesgegeven door een vakleerkracht. Om de continuïteit te waarborgen, is er een leerplan ontwikkeld (gebaseerd op Van Gelder en Stroes), die een opbouw van oefenstof geeft van groep 3 tot en met groep 8.

De algemene doelstellingen zijn: 1. Kinderen leren plezier te hebben in bewegen; 2. Kinderen een zo gevarieerd mogelijk programma aanbieden van de diverse sporten en spelen; 3. Kinderen leren omgaan met hygiëne en gezondheid in het algemeen; 4. Een tegenpool bieden aan de bewegingsarmoede spelen van de huidige jeugd.

De meer specifieke doelstellingen zijn: 1. Door kinderen gericht te laten samenspelen of groepsopdrachten uit te laten voeren, worden de sociale vaardigheden gestimuleerd en ontwikkeld; 2. De eigen mogelijkheden en beperkingen zijn uitgangspunt voor het aanbieden van de oefenstof.

Hierdoor leer je de kinderen omgaan met het feit, dat niet de prestatie van anderen, maar de prestatie en vooruitgang van jezelf belangrijk is; 3. Het leren omgaan met agressie en pesten kan voor een wezenlijk deel tijdens de gymlessen worden behandeld. Bijvoorbeeld door het geven van Judo en andere stoeivormen.

23

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Sociale redzaamheid en gezond gedrag In de groepen 1 en 2 gaat het om het bevorderen van de zelfstandigheid. Dit heeft te maken met zelfstandig toiletbezoek, aankleden, veters strikken, gezondheid, hygiëne, enz. Samen met de ouders proberen we dit onderdeel positief te ontwikkelen. Verder wordt er aandacht besteed aan het veilig omgaan met materialen. Dit komt ook in de andere groepen aan de orde. Het belangrijkste doel is de leerling te helpen bij het zelfstandig nemen van beslissingen. We werken met toevallige, actuele en geplande onderwerpen.

We maken in alle groepen gebruik van de methode “Kinderen en hun sociale talenten”, “Sociale redzaamheid en gezond gedrag” en de "Jij en Ik club". De registratie vindt plaats middels Viseon.

Vanaf november zullen we ook structureel gebruik maken van de lessen Rots&Water.

Sociaal - emotionele vorming q

Het omgaan met waarden en normen;

q

Het verwerven van zelfvertrouwen;

q

Het verwerven van inzicht in eigen doen en laten in relatie tot dat van anderen;

q

Het vergroten van het inlevend vermogen;

q

Het openstaan voor eigen en andermans gevoelens: herkennen, erkennen, accepteren, benoemen en uiten van deze gevoelens;

q

Hulp bieden en informatie zoeken bij sociaal-emotionele problemen;

q

Het bevorderen van zelfredzaamheid.

q

Omgangsprotocol (inclusief de 4 stappen)

Het werken met taken Door middel van het werken met taken willen we: q

beter inspelen op niveauverschillen en interesses;

q

onze leerlingen leren zelfstandig te werken;

q

onze leerlingen meer verantwoordelijkheid geven;

q

onze leerlingen meer vrijheid geven;

q

onze leerlingen leren samenwerken.

Wij vinden dat kinderen ruimte nodig hebben om zich te kunnen ontplooien. Daarnaast hebben zij ook kaders nodig, willen zij weten tot waar die vrijheid zich uitstrekt. Die vrijheid moet dan ook samengaan met een verantwoordelijkheidsgevoel voor het eigen functioneren. Vaardigheden als zelfstandig werken en verantwoordelijkheid dragen over je eigen werk zijn niet bij iedereen zomaar aanwezig. Deze moeten worden aangeleerd. Wij beschouwen het werken met de taak derhalve als een continue ontwikkelingsproces gedurende de tijd dat het kind onze school bezoekt.

24

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Veiligheid Beleidsmaatregelen van de Meester Neuteboomschool q

De leerkrachten houden in alle groepen zowel

kringgesprekken met de kinderen als

individuele pedagogische gesprekjes. q

Het schoolteam organiseert kennismakings-, informatieve- en open bijeenkomsten voor de ouders. Verder nodigt het team alle ouders minimaal twee keer per jaar uit voor een persoonlijk gesprek met de leerkracht. Tijdens gesprekken en bijeenkomsten is er aandacht voor de sfeer op school en het ervaren van veiligheid in de groep. Er wordt door de leerkrachten gericht naar geïnformeerd.

q

We hebben als school gedragsregels waarin aandacht wordt besteed aan het respecteren van elkaar.

q

Er is een protocol overblijven; waarin een reglement is opgenomen m.b.t. ongewenst gedrag.

q

De doelstelling van de Meester Neuteboomschool is dat alle kinderen zich veilig voelen.

Daarbij hoort een goede ontwikkeling van waarden en normen.

q

Ons beleid is er op gericht hoe je in de maatschappij behoort te bewegen en hoe je ruzies, pesten en discriminatie kunt tegengaan en weerbaarheid wordt.

q

Aan het begin van het schooljaar maken de leerkrachten samen met de leerlingen afspraken en regels en laten deze eventueel ondertekenen.

q

De school heeft een actief beleid gericht op het bevorderen van het gevoel van veiligheid door middel van het methodisch aanbod “Kinderen en hun sociale talenten”. Sociaal competent gedrag wordt gevolgd door middel van de methode Viseon.

q

In

samenspraak

met elkaar over gebeurtenissen

in

de

wereld

en

in

de

lessen

wereldoriëntatie proberen wij bij de leerlingen het bewustzijn rondom het eigen gedrag te stimuleren.

Wij maken gebruik van de volgende 4 stappen: q

Vriendelijk vragen of degene ermee wil stoppen.

q

Met klem zeggen dat degene moet stoppen.

q

Waarschuwen: als je niet ophoudt, dan…..

q

Doen waarvoor je gewaarschuwd hebt

Bij ruzie of pestgedrag is onze zorgroute als volgt: Stap 1: Het conflict door de leerlingen zelf laten oplossen.

Stap 2: Het conflict met behulp van de leerkracht oplossen Stap 3: De ouders van beide partijen betrekken bij het vinden van een oplossing.

Stap 4: Ondanks alle inspanningen: bij voortdurend storend of agressief gedrag: protocol schorsing en /of verwijdering.

25

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Burgerschap Onder burgerschap verstaan we het zelfstandig verantwoordelijkheid nemen door leerlingen voor gemeenschapsbelangen binnen en/of buiten de school.

Werken aan Actief Burgerschap komt met name tot uitdrukking in activiteiten binnen en buiten de school

waarbij

ervaringen

worden

opgedaan

met

het

dragen

van

verantwoordelijkheid.

Verantwoordelijkheid kan zich richten op eigen ontwikkeling en welzijn, op dat van een ander, of kan verband houden met het behoren tot een groep of gemeenschap.

Verantwoordelijkheidsbesef kan pas worden ontwikkeld als verantwoordelijkheid gegeven wordt.

Daarnaast kan de ontwikkeling versterkt worden als de leerling een affectieve band heeft met het onderwerp,

zijn

kunnen

kan

tonen

en

als

hem

daarbij

ook

zelfstandig

een

zekere

verantwoordelijkheid gegeven wordt. Reflectie is in dit proces van belang om een relatie te leggen tussen de activiteit en een van de doelen van burgerschap.

Burgerschap is gerelateerd aan de visie van het openbaar onderwijs waar ieder een gelijkwaardig plaats inneemt ongeacht levensovertuiging en culturele of etnische achtergrond. Binnen de Brede School worden diverse activiteiten ontplooid die actief burgerschap bevorderen.

2.3

De resultaten van ons onderwijs

Wat we de kinderen op onze school willen leren is zeer gevarieerd. Het gaat om: q

kennis, bijv. weten waar de belangrijkste plaatsen in Nederland liggen, de betekenis van woorden kennen;

q

vaardigheden, bijv. kunnen uitrekenen hoeveel je in een winkel moet betalen, met woordenboeken kunnen omgaan;

q

attituden/ houding, bijv. hoe ga je om met je medeleerlingen, wat is je houding t.o.v. het milieu.

In alle groepen gaan we regelmatig na of de doelstellingen gehaald worden. Dit is voor kennis en vaardigheden gemakkelijker dan voor attituden. Bij het vaststellen van de resultaten houden we steeds rekening met de verschillen tussen leerlingen.

26

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Hoe houden we de resultaten bij?

Er vinden regelmatig observaties plaats. We kijken bijvoorbeeld hoe de leerlingen met ontwikkelingsmateriaal omgaan, of ze om kunnen gaan met andere kinderen en volgen we onder meer de taalontwikkeling. Verder gebruiken we toetsen die bij de door ons gebruikte methodes horen. Als de kinderen in een bepaalde periode iets hebben geleerd, kan aan de hand van deze toetsen bekeken worden of de stof beheerst wordt.

Vervolgens houden we de resultaten bij met behulp van het leerlingvolgsysteem. Dit systeem bestaat uit de registratie van een aantal toetsen waarmee we de leervorderingen over een langere periode (een half jaar tot een jaar) bijhouden. Na afname van de toets worden een leerling-profiel en een groepsoverzicht gemaakt. Op het leerling-profiel kunnen we over een langere periode zien hoe de ontwikkeling van het kind op dat onderdeel is. De groepsoverzichten tonen ons de resultaten van ons onderwijs.

Tenslotte is er de Cito-eindtoets. Enerzijds verschaft de toets informatie over de schoolvorderingen van de individuele leerling en heeft het een voorspellende waarde met betrekking tot het schoolsucces in het voortgezet onderwijs. Anderzijds kunnen we ook aan de hand van de totaalresultaten van de toets zien hoe het staat met de resultaten van het onderwijs op onze school

in

vergelijking

met

scholen

met

een

ongeveer

vergelijkbare

leerlingenpopulatie.

Overgang van groep 1 naar groep 2 (en groep 3) Leerlingen in groep 1 starten het schooljaar niet allemaal op hetzelfde moment, maar komen in de loop van het schooljaar geleidelijk aan binnen. Om te bepalen of een jongste kleuter kan doorstromen naar de volgende groep beschikken we bij ons op school over een protocol met betrekking tot verlengde leertijd in groep 1 (en 2). In het kort komt het erop neer dat kleuters die na 1 januari starten in groep 1, nog een jaar langer in groep 1 blijven.

Leerlingen die voor deze datum op school komen, kunnen onder bepaalde voorwaarden aan het einde van het schooljaar naar groep 2.

Echter, natuurlijk is niet de geboortedatum en leeftijd van een kind uitsluitend doorslaggevend, maar de gehele ontwikkeling van een kind bepaalt uiteindelijk of een kind kan overgaan naar de volgende groep. Tijdens de informatieavond in het begin van het schooljaar, zal de leerkracht van groep 1/2 uitleg geven over het protocol zoals we die bij ons op school hanteren. Voor vragen kunt u natuurlijk ook altijd terecht bij de leerkracht van uw kind.

27

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Eindresultaten De scores op de Cito-eindtoets laten zien dat de resultaten van ons onderwijs, boven het landelijk gemiddelde liggen. Het beleid van onze school er op gericht is zo weinig mogelijk leerlingen te verwijzen naar het speciaal onderwijs. Ons leerlingengewicht zit gemiddeld tussen de 25%- 30%.

Uitstroom leerlingen naar het voortgezet onderwijs 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Praktijkonderwijs OPDC Emmen VMBO met leerweg ondersteuning

1

2

VMBO Basis

3

1

VMBO - Kader

5

2

7

10

GTL / TL

5

5

6

12

HAVO / VWO

3

5

6

9

Totaal

17

19

31

15

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs In januari wordt er aan de ouders van groep 8 informatie gegeven over het voortgezet onderwijs.

In maart zijn de adviesgesprekken. Tijdens dit gesprek wordt aan de ouders een schooladvies gegeven door de leerkracht, in overleg met de directie. De schoolkeuze wordt gebaseerd op bevindingen van de leerkracht, het team en de toetsgegevens. De ontvangende school speelt hierin ook een rol.

Verstrekken van onderwijskundige rapporten Wanneer leerlingen een andere school gaan bezoeken wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld.

In

dit

rapport

worden

zowel

leer

-als

gedragskenmerken

weergegeven.

Het

onderwijskundig rapport wordt door ons naar de ontvangende school gestuurd.

28

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

2.4

De Brede School Ter Maarssen

Visie De Brede School staat voor een geïntegreerde aanpak ter verbetering van de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren in hun diverse leefmilieus: op school, in het gezin en in hun vrije tijd.

Het gaat daarbij om de inrichting van een netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond kind en gezin ter bevordering van de sociale competentie van kinderen en jongeren en van hun actieve deelname aan samenleving, onderwijs, recreatie en werk.

Doelstellingen •

Vergroten van onderwijskansen voor alle kinderen, maar met name voor kinderen uit achterstandswijken. Dit leidt tot het bevorderen van de taal/leesontwikkeling.

•

Verbreden van het aanbod van de school met culturele, welzijns- en sportieve activiteiten

•

Versterken van de sociale binding en sociale cultuur in de buurt, wijk en sector, w.o.

- stimuleren van sociale competenties en positieve ontwikkeling van normen en waarden; - stimuleren van participatie via opvang- en vrijetijdsvoorzieningen (jeugd- en jongerenwerk); Dit

moet

leiden

tot

een

toename

van

het

veiligheidsgevoel in de wijk en een afname van het vandalisme •

Vergroten van sociale competenties van jeugdigen

•

Voor- en naschoolse kinderopvang organiseren, waarbij wordt uitgegaan van samenwerking tussen scholen

en

kinderopvang,

anticiperend

op

gemeentelijk en bovenschools beleid Voor- en vroegschoolse ontwikkeling (VVE) geïntegreerd in de Brede School Voor een evenwichtige ontwikkeling van zowel de kennis- als de sociaal-emotionele facetten van het kind, is een goede start van groot belang. Uit onderzoekt blijkt dat kinderen die op jonge leeftijd achterstanden oplopen deze vrijwel niet meer inlopen. Terwijl andersom ook geldt: alle winst die wordt geboekt in deze vroege jaren levert lange tijd meerwaarde op voor het kind. Het is dus van het allergrootste belang dat zo veel mogelijk kinderen op (zeer) jonge leeftijd maximaal worden gestimuleerd en optimaal ondersteund worden in hun ontwikkeling. We spreken uitdrukkelijk van ontwikkeling en niet van educatie. In het kader van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE) wordt er intensief samengewerkt met voorschoolse instanties. Er is met deze instanties een convenant ondertekend. Er wordt gewerkt aan een meerjarenplan, ten einde een vloeiende overgang van voorschool naar vroegschool (basisschool) te creëren. De groepen 1 en 2 participeren hierin middels de activiteiten van de Brede School.

29

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

2.5

Vakantieregeling 2014 – 2015

Herfstvakantie

11 oktober 2014 t/m 19 oktober 2014

Kerstvakantie

20 december 2014 t/m 04 januari 2015

Voorjaarsvakantie

21 februari 2015 t/m 01 maart 2015

Goede vrijdag & Paasmaandag

03 april 2015 t/m 06 april 2015

Meivakantie

02 mei 2015 t/m 13 mei 2015

Hemelvaart

14 mei 2015 t/m 15 mei 2015

Pinkstervakantie

25 mei 2015 t/m 25 mei 2015

Zomervakantie

04 juli 2015 t/m 16 augustus 2015

2.6

Overblijven

Bij ons kunnen de kinderen tussen de middag van 12.00 uur tot 13.15 uur op school overblijven.

De kinderen staan onder toezicht van een of meerdere geschoolde overblijfhulpen. Deze begeleidt de kinderen tijdens het overblijven, het gezamenlijk eten en het doen van spelletjes of andere activiteiten. Bij mooi weer wordt er ook buiten gespeeld.

Het overblijven kost € 1,50 per keer. Dit bedrag wordt geïnd door de overblijfhulp. Er kan een knipkaart worden gekocht voor 10 x op de dinsdagmorgen, of een jaarlijkse betaling via giro NL21 INGB 0004427013 t.n.v. Schoolkas Meester Neuteboom.

Aanmelden Als uw kind moet overblijven, structureel of incidenteel vult u een aanmeldingsformulier in. Door het invullen en ondertekenen verklaart u akkoord te gaan met het overblijfreglement.

Wat nemen de kinderen mee (graag alles voorzien van naam) q

Trommeltje met brood

q

Eventueel fruit

q

Voor de kleintjes eventueel schone kleding

De leerlingen die overblijven vallen onder de verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid, afgesloten door het bevoegd gezag.

Tijdstippen van het overblijven: •

Overblijven is van 12.00 tot 13.15 uur mogelijk op: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.

30

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Praktische afspraken en regels tijdens het overblijven: 1.

Kinderen luisteren naar de overblijfouder.

2.

Er wordt gezamenlijk en netjes zittend aan tafel gegeten.

3.

Voor het eten en na toiletbezoek worden de handen gewassen.

4.

Eventueel overgebleven eten wordt mee naar huis gegeven, zodat de ouders kunnen zien wat hun kind heeft gegeten. Overblijfkrachten kunnen hier niet voor verantwoordelijk gesteld worden.

5.

Wachten met eten totdat hiervoor toestemming wordt gegeven.

6.

Nooit aan andermans spullen zitten! Ook niet aan het lesmateriaal en de werkjes in de aula/gangen.

7.

Bij het overblijven mogen de kinderen na het eten tekenen, een spelletje o.i.d. gaan doen.

8.

Tijdens het overblijven mogen de kinderen NIET in de klassen en/of andere ruimtes van de school, m.u.v. de toiletten.

9.

Bij mooi weer gaan alle kinderen na het eten naar buiten. Onder toezicht van de overblijfouder spelen de kinderen op het grote schoolplein. Kinderen mogen het schoolplein NIET verlaten.

10. Als de kinderen van de overblijf buiten spelen, dan blijven ze ook buiten en gelden voor hen de "normale" schoolregels.

11. Voor de veiligheid is het nodig dat iedereen op het schoolterrein blijft. Daarom spreken we af dat je alleen de speelplaats mag verlaten met toestemming van een van de overblijfouders.

12. Tijdens het overblijven gelden in principe de algemene schoolen gedragsregels.

13. Kinderen

houden

zich

aan

de

afspraken

van

het

"omgangsprotocol".

14. Overblijfkrachten dragen er zorg voor dat de overblijfruimte netjes achtergelaten wordt: - tafels worden schoongemaakt - speelmaterialen opruimen 15. Ruziemaken of vechten kun je voorkomen door de leiding te vragen om te helpen bij de oplossing van problemen.

16. Als je van je ouders moet overblijven, mag je niet bij een vriendje of vriendinnetje thuis gaan eten. Je hoeft dat dan ook niet aan de overblijfouders of de leerkrachten te vragen.

17. De school is niet verantwoordelijk voor het zoekraken van tassen, broodtrommels, knipkaarten of geld etc.

31

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

2.7

Jeugdavond

Per schooljaar organiseren we een aantal jeugdavonden. Deze vinden vooral plaats in het najaar, de winterperiode en het voorjaar. De jeugdavonden zijn bedoeld voor de groepen 5 t/m 8. We stellen ons hierbij ten doel leerlingen te laten ervaren dat je op school naast leeractiviteiten ook spelactiviteiten kunt doen. We beogen hiermee het versterken van de onderlinge contacten tussen de leerlingen, het bevorderen van de sociale ontwikkeling en het aanbieden van een zinvolle vrijetijdsbesteding. Hiermee hopen we op school een positief klimaat te bevorderen. De jeugdavonden beginnen om 18.00 uur en duren ongeveer een uur. Het halen en het brengen van de kinderen valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders.

2.8

Spelletjesmiddag

In de groepen 1 en 2 is er 1 keer per week een spelletjesmiddag. Deze spelletjes zijn vooral op de taalontwikkeling gericht. (Groot)ouders/verzorgers begeleiden dan een groepje kinderen met ontwikkelings- en gezelschapsspelletjes. Ouders uit alle groepen kunnen zich hiervoor aanmelden.

32

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

3

De Meester Neuteboomschool; voor kinderen en hun ouders

Een goed contact tussen school en ouders is erg belangrijk. Het is niet voor niets één van de uitgangspunten van onze school. Wij vinden het belangrijk u te informeren over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken en vanzelfsprekend over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als de ouders ons op de hoogte houden van belangrijke zaken betreffende hun kind. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Ook doen wij als school een beroep op ouders om mee te werken aan het organiseren en uitvoeren van activiteiten. Ondersteunende werkzaamheden door ouders vinden plaats onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkrachten en locatiedirecteur.

3.1

Medezeggenschap

Op school is de directie belast met de dagelijkse leiding op school. Een school heeft ook een bestuur. Voor onze school is dit stichting OPRON. Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen, die direct te maken hebben met het onderwijs. Deze beslissingen worden genomen in overleg met de medezeggenschapsraad. In deze medezeggenschapsraad zitten zowel ouders als leerkrachten. Voor zowel de personeelsgeleding als de oudergeleding worden er om de twee jaar verkiezingen gehouden. De medezeggenschapsraad kent zowel adviesrecht als instemmingsrecht.

Het schoolbestuur laat de argumenten van de medezeggenschapsraad meewegen bij het uiteindelijk besluit. Voor sommige beslissingen heeft het schoolbestuur de instemming nodig van de medezeggenschapsraad, zoals bij het vaststellen van het schoolplan. Het bestuur kan hierover geen besluit nemen zonder dat de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven. Voor alle openbare basisscholen is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.). Hierin worden zaken besproken die voor alle scholen van belang zijn. Via de M.R. kunnen ouders invloed uitoefenen op de gang van zaken op school. De afgelopen jaren is gebleken dat er een goede samenwerking is tussen het bestuur, de directie en de medezeggenschapsraad. De vergaderingen van de medezeggenschapsraad zijn openbaar en worden gehouden in de school. De data van deze vergaderingen worden vermeld in de nieuwsbrief.

In de medezeggenschapsraad hebben zitting Voorzitter

Oudergeleding

Dhr. P.A. Vermeij

Dhr. M. Hilgen (secretariaat) Mw. Dekens (penningmeester) Mw. M. Drenth

Personeelsgeleding Mw. A. Hulshof ……………………… (vacant) Mw. N. Oldenburger (adviserend lid) 33

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

3.2

De ouderraad

De ouderraad heeft binnen onze school een belangrijke functie. Belangrijke taken voor de ouderraad zijn het organiseren van en het helpen bij allerlei activiteiten voor de leerlingen en ouders, zoals St. Nicolaasfeest, feestelijke ouderavond, schoolfeest, jeugdavonden, pleinfeest enz.

Ook heeft de ouderraad tot de taak de ouders te stimuleren, te motiveren en te betrekken bij allerlei ondersteunende werkzaamheden voor de school. De ouderraad van onze school bestaat uit leden. Deze worden, net als de leden van de Medezeggenschapsraad, op de zakelijke ouderavond gekozen door de aanwezige ouders en hebben zitting in de ouderraad voor een periode van 3 jaar.

Op de zakelijke ouderavond worden onder andere de jaarverslagen besproken.

In de ouderraad hebben zitting Voorzitter

Penningmeester

Dhr. A. Mink

Mw. T. Alting

Het dagelijks bestuur wordt aangevuld met een variabel aantal leden.

3.3

De Kinderraad

Al enkele jaren wordt het management terzijde gestaan door de kinderraad. Deze raad bestaat uit leerlingen en een (begeleidende) docent. Vanaf groep 5 worden jaarlijks 2 leerlingen per jaargroep gekozen, welke zitting hebben in de kinderraad. Zij zijn de vertegenwoordigers van de rest van de groepen. De kinderraad komt één keer per maand samen. Tijdens deze vergaderingen hebben de leerlingen inspraak. Ze beslissen bijv. mee over de invulling van feestdagen en jeugdavonden, maar ze kunnen ook met zaken komen, die bij de kinderen erg leven. Er is een protocol voor de kinderraad. De raad wordt begeleid door mw. N. Oldenburger.

3.4

Schoolfonds

Door de ouderraad is een schoolfonds ingesteld. Uit dit schoolfonds worden de materialen betaald, die nodig zijn voor activiteiten, waarvoor de school geen vergoeding krijgt van de overheid. U moet dan denken aan activiteiten als theater bezoek, St. Nicolaasfeest, Kerstviering, excursies, traktatie St. Maarten, sportwedstrijden of zaken zoals een bijdrage in de kosten van de schoolkrant.

Van de ouders wordt een vrijwillige bijdrage van € 16,50 per jaar gevraagd. Indien er meerdere kinderen binnen een gezin zijn, dan is de bijdrage voor het tweede kind € 13,75 per jaar en voor het derde en volgende kinderen € 11,00 per jaar. Dit bedrag kan ook gestort worden op giro NL21 INGB 0004427013, o.v.v. schoolfonds en naam leerling.

Aan het schoolfonds worden ook de gelden toegevoegd, verkregen uit de door de ouderraad georganiseerde activiteiten als een pleinfeest en oud papier.

34

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

De betaling € 1,50 voor het eerste kind, € 1,25 voor het tweede kind en € 1,00 voor volgende kinderen kan elke dinsdagochtend tussen 8:30 uur – 9:00 uur plaatsvinden bij mevrouw Peereboom.

Bij sponsoring van de school hanteert de school de afspraken zoals die zijn vastgelegd in een overeenkomst tussen het ministerie en diverse organisaties. Er is sprake van sponsoring als de sponsor

een

tegenprestatie

verlangt

waarmee

de

leerlingen

in

schoolverband

worden

geconfronteerd, bijv. advertenties in de schoolkrant. Een schenking is dus geen sponsoring.

Sponsoring mag volgens de afspraken niet de onafhankelijkheid van het onderwijs in het gevaar brengen, de onderwijsinhoud beïnvloeden en moet verenigbaar zijn met de onderwijskundige en opvoedkundige taak van de school. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht ten aanzien van sponsoring. Eventuele geldbedragen verkregen uit sponsoring worden gestort in de kas.

3.5

Hoe houden we de ouders op de hoogte

Structuur geeft veiligheid en zekerheid. Zowel voor de leerkracht, het kind als de ouders. Het is een ‘must’ om alles rond veiligheid en pedagogisch klimaat goed te communiceren met de ouders.

Niet eenmaal, maar op meerdere momenten in het schooljaar. Dat gebeurt: q

In de schoolgids;

q

Door aanvullende, verduidelijkende artikelen in de schoolkrant en nieuwsbrieven;

q

Als onderwerp van groepsinformatieavonden;

q

Tijdens inloopdagen;

q

D.m.v. het tv journaal in de aula;

q

Tijdens algemene informatieavonden;

q

Via de website

q

Via de Brede School

q

Het schoolplan ligt ter inzage.

Middels een enquête die 2-jaarlijks plaatsvindt willen wij graag weten wat de ouders van ons onderwijs vinden. Wij bekijken de resultaten, analyseren deze en passen indien nodig ons beleid aan.

Schoolkrant Onze schoolkrant verschijnt 3 á 4 maal per jaar. In deze krant leest u artikelen over onderwerpen die wij graag onder uw aandacht brengen en bijdragen van leerlingen en ouders.

Nieuwsbrieven Regelmatig verschijnt er een digitale nieuwsbrief. Door middel van deze nieuwsbrieven worden de ouders geïnformeerd over gebeurtenissen en activiteiten op school.

35

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Contactavonden Jaarlijks

worden

een

aantal

contactavonden

gehouden.

Tijdens

de

jaarlijks

te

houden

contactavonden worden de ouders/verzorgers ge誰nformeerd over het functioneren/presteren van hun kind, waarbij de inbreng van de ouders, betreffende schoolse en/of relevante thuissituaties, op prijs wordt gesteld. Elk ouder(paar) wordt ten minste twee keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek. Buiten deze vaste tijdstippen is er vrijwel dagelijks gelegenheid voor overleg.

Ouderactiviteiten Elk jaar wordt er door de medezeggenschapsraad een informatieve ouderavond belegd. Op deze avond legt de medezeggenschapsraad rekening en verantwoording af en informeert over haar werkzaamheden. Ook kunt u daar vragen stellen over allerlei zaken de school betreffende.

Aan het begin van het schooljaar wordt er voor de ouders van de leerlingen van alle groepen een voorlichtingsavond over de werkwijze in de groepen gehouden. Voor de ouders van de leerlingen van groep 8 wordt er nog een extra voorlichtingsavond georganiseerd halverwege het schooljaar.

De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is dan het hoofdthema.

Een aantal keren per jaar worden er inloopdagen gehouden. Op deze dagen kunt u een les in de praktijk bijwonen. Tenslotte kunnen er ouderactiviteiten plaatsvinden rond een bepaald thema of actuele zaken.

De betrokkenheid, belangstelling en medezeggenschap van ouders bij het onderwijs van hun kind is voor ons als openbare school een belangrijk gegeven.

Door middel van diverse activiteiten proberen we ouders te informeren en bij de school te betrekken. Om als ouder actief mee te kunnen praten, activiteiten te organiseren etc, heeft onze school een ouderraad en een medezeggenschapsraad.

Rapporten Drie keer per schooljaar wordt u uitgenodigd voor een gesprek. De kinderen van groep 1/ 2 krijgen drie keer een rapport mee en de kinderen van groep 3 t/ m 8 twee keer. Het eerst contactmoment is vooral gericht op het welbevinden van het kind en de afstemming tussen school en thuis.

Video, foto en internet Voor opleidingsdoelen maar ook voor PR activiteiten worden regelmatig foto- en video- opnamen gemaakt. Ook worden er regelmatig foto's op onze website geplaatst.

Mocht u hier bezwaar tegen hebben, dan dient u dit schriftelijk kenbaar te maken.

36

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

3.6

Ouderhulp algemeen

Regelmatig wordt er hulp gevraagd bij diverse evenementen en activiteiten. U leest dit in de schoolkrant of in de nieuwsbrief. U kunt zich ten allen tijde aanmelden. Ook zijn er ouders die leerlingen individueel begeleiden, dit geschiedt natuurlijk in overleg met betrokken ouders. Ook wordt uw hulp (van harte) op prijs gesteld bij sport, knutselen, het inrichten van taalhoeken, computerhulp, herstellen of andere activiteiten. Ook suggesties van uw kant zijn van harte welkom. In een aantal gevallen worden ouders gevraagd groepen te begeleiden naar diverse evenementen. Meestal zeggen ouders dit enthousiast toe en willen geen vergoeding.

Het is echter heel reëel dat u hier een kilometervergoeding voor ontvangt. Wanneer zich een dergelijke situatie voordoet kunt u dit op school melden.

3.7

Verzuim

a.

Ziekte van de leerling

Als het kind wegens ziekte niet naar school kan, moeten de ouders de school hierover zo spoedig mogelijk inlichten. b.

Vakantieverlof

Het verlenen van vakantieverlof is alleen mogelijk als gelet op de specifieke aard van het beroep van één van de ouders, het kind slechts buiten de schoolvakanties met de ouders op vakantie kan gaan (artikel 13a leerplicht).

Bij de aanvraag moet een verklaring van de werkgever worden overhandigd, waarin wordt aangetoond dat de extra vakantie om bovengenoemd reden tenminste 8 weken van te voren moet worden aangevraagd. Het verlof moet in ieder geval vooraf worden verleend. Het vakantieverlof kan slecht één maal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen. Het vakantieverlof mag nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar. c.

Verlof i.v.m. vervullen Godsdienstige verplichtingen

De leerplichtwet staat toe dat een leerling zijn Godsdienstige verplichtingen vervult. De ouders moeten dit tenminste twee dagen van tevoren aanvragen. Voorbeelden van religieuze feesten- en gedenkdagen waarvoor verlof kan worden verleend q

Voor Hindoes

: het Divali- en het Holifeest;

q

Voor Moslims

: het Offer- en Suikerfeest;

q

Voor Joden

: het Joods Nieuwjaar; de Grote Verzoendag, Loofhutten-, Slot-, Paas- en het Wekenfeest.

Als richtlijn voor de duur van het verlof geldt 1 dag per feest.

37

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

4 4.1

Schoolse zaken

De veilige school

Sinds enkele jaren is het verplicht om op elke school bedrijfshulpverleners aan te stellen. Ook bij ons op school is dat het geval. Dhr. Vermeij, mw. Hulshof, mw. Vos en mw. Greven zijn hiervoor aangesteld en volgen eens in het jaar bijscholing. Als gevolg hiervan is er ook een Noodplan opgesteld. Dit plan is in elke groep aanwezig. Elke leerkracht (of stagiaire) behoort op de hoogte te zijn van dit plan. Ook wordt er minstens één keer per jaar brandalarm geoefend, zodat ook de kinderen weten wat ze moeten doen in geval van nood.

4.2

De jeugdgezondheidszorg op onze basisschool (GGD Groningen)

In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool.

Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Ouders krijgen een uitnodiging om hierbij aanwezig te zijn. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt dan bekeken wat er moet gebeuren.

Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. Tijdens het onderzoek neemt de doktersassistente de vragenlijst met u door. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Ook informeert de verpleegkundige bij de leerkracht of er kinderen zijn die de aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig hebben. Zijn er bijzonderheden of vragen? Dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige.

Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal?

38

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Dan kijkt de logopediste, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is.

Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen In een aantal gemeenten in de provincie Groningen, waaronder de gemeente Stadskanaal worden kinderen in groep 2 onderzocht op stem-, spraak- en/of taalproblemen. Dit gebeurt door de logopedist van de GGD. De logopedist voert een gesprekje met uw kind en laat uw kind enkele zinnen nazeggen. Daarnaast laat de logopedist uw kind enkele plaatjes benoemen. Na afloop van het onderzoek wordt gekeken of er een vervolgactie moet worden ondernomen (hercontrole, advies, verwijzing). Vervolgens krijgt u uitslag van het onderzoek. Behandeling vindt niet plaats op school. Elke woensdagmorgen tussen 9.00 en 10.00 uur is er telefonisch spreekuur.

Telefoon: 050 3674039 e-mail: logopedie@hvd.groningen.nl Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties BTP en BMR. Kinderen krijgen deze vaccinaties om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Verder ontvangen alle 12-jarige meisjes 3 keer een uitnodiging voor de hpvvaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om later baarmoederhalskanker te voorkomen.

Informatie over gezondheid en opvoeding GGD Groningen heeft veel informatie over gezondheid en opvoeding. Het gaat dan bijvoorbeeld om opvoedingsfolders over eten, pesten en de seksuele ontwikkeling van kinderen. Maar ook om ouderavonden en materialen die scholen kunnen lenen voor activiteiten op het gebied van gezondheid. U kunt hiervoor terecht bij het Informatie Centrum Gezondheid van GGD Groningen Hanzeplein 120, Groningen. Telefoon: 050 3674177 (op werkdagen van 10.00 – 16.00 uur).

Informatie is ook te vinden op de website: www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding Voor

telefonische

advisering

(opvoedkundige

vraagstukken)

kunnen

mensen

bellen

met

telefoonnummer: 050 3674991.

39

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

4.3

Medicijngebruik

Sommige kinderen gebruiken medicijnen, deze worden op verzoek van ouders af en toe door ons toegediend. Het is van groot belang dat er nauwkeurig wordt omgegaan met de medicijnen door alle betrokkenen. Om onzorgvuldig omgaan met medicijnen te voorkomen zijn de volgende regels ingevoerd. De ouder ondertekent een verklaring waarin toestemming wordt gegeven de medicijnen te verstreken. Ouders overhandigen de medicijnen persoonlijk aan de leerkracht, deze worden dus

niet

meegegeven

met

het

kind.

Leerkrachten

zijn

niet

verantwoordelijk

voor

het

medicijngebruik.

4.4

Regels en afspraken

Regels en afspraken zijn nodig om in harmonie met elkaar te kunnen samenwerken. De regels moeten voor alle partijen duidelijk zijn. Ze moeten in ieders hoofd en hart te vinden zijn.

We hanteren regels en afspraken om een ieder die er bij betrokken is duidelijkheid en houvast te verschaffen, zodat er rust, veiligheid en geborgenheid ontstaat. Ook heeft het ten doel de concentratie en werksfeer te verbeteren. Tenslotte zijn regels van belang voor de ontwikkeling van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.

Het is goed regels en afspraken zo af en toe eens op een rij te zetten en voor iedereen te verduidelijken. De volgende regels zijn van belang voor onze school: Algemeen: q

We hebben respect voor elkaar en elkaars goederen.

q

We zorgen ervoor dat een ander goed kan functioneren zonder gestoord te worden.

q

We vinden het belangrijk dat een ander zich prettig en veilig voelt.

q

We letten op de gezondheid van onszelf en anderen, zodat we ons niet inlaten met alcohol, drugs, roken of ongewenste intimiteiten.

q

We zijn verantwoordelijk voor de dingen die we doen.

Plagen en pesten Zelfbeeld en weerbaarheid De school, en dus ook de individuele leerkracht gaat bewust om met gevoelens, wensen en opvattingen van zichzelf en de ander (kinderen en ouders). Doormiddel van het zogenoemde pestprotocol trachten wij dit door te geven aan de kinderen. Op het pestprotocol staan regels en afspraken die de kinderen en de onderwijzer ondertekenen en waaraan ze zich ook moeten houden.

Plagen en pesten komt overal voor, en daarom is het goed om te leren signaleren, te

onderkennen of dit het geval is.

Er kan op verschillende manieren aan verbeteringen worden gewerkt, zoals: q

Kinderen de gelegenheid bieden om positieve ervaringen over zichzelf te vertellen;

q

Oefeningen doen met de groep om het praten en het luisteren te stimuleren;

q

Samen met de kinderen groeps- en schoolregels maken, afspreken en vastleggen;

q

Het laten ondertekenen van het pestprotocol;

q

En door kwetsbare kinderen een persoonlijk logboek bij te laten houden.

40

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Plein q

De algemene gedragsregels zoals hierboven omschreven worden in acht genomen.

q

Wanneer we het plein betreden blijven we daar ook.

q

De persoon die pleinwacht heeft is 10 minuten voor aanvang van de lessen aanwezig en in de pauze.

q

Er mag alleen een bal gebruikt worden na afspraak.

q

We houden het plein schoon.

q

We gaan op een verantwoorde manier met de toestellen om.

Mobiele telefoons q

We vinden het niet nodig dat kinderen mobiele telefoons mee naar school nemen. De noodzaak is er meestal niet en er wordt te pas en te onpas oneigenlijk gebruik van gemaakt. Wanneer kinderen die afgelegen wonen een telefoon meenemen kan dit in overleg. Wilt u ons daarvan dan op de hoogte stellen. Wordt er om legitieme redenen wel een telefoon meegenomen, dan dient deze te worden ingeleverd bij de leerkracht voor schooltijd.

Bibliotheek Onze school wordt door de Openbare Bibliotheek voorzien van een documentatiecentrum. Gaarne willen wij u erop attenderen, dat kinderen tot 16 jaar gratis lid kunnen zijn van de Openbare Bibliotheek, Continentenlaan 2.

Fluoride-spoelen Aan alle kinderen wordt eenmaal in de week de gelegenheid geboden met fluoride te spoelen in de klas. De bedoeling van fluoride-spoelen is om tandbederf tegen te gaan. De ouders moeten echter vooraf toestemming verlenen. De kosten van het fluoride-spoelen zijn €2.50 per jaar.

Fruit De kinderen mogen ’s morgens voor de pauze gezonde voedingsmiddelen als fruit en/of brood en drinken meenemen naar school. Op dinsdag en donderdag hanteren wij de zogenaamde ‘Gruitdagen’. We besteden dan in elke groep extra aandacht aan de meegebrachte pauzehap. Alle pauzehapjes, anders dan groente en/of fruit gaan op deze dagen weer terug in de tas. We willen u met klem verzoeken zich in ieder geval op de aangegeven dagen te houden aan de ons beleid.

41

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Gymnastiek en hygiëne Twee, soms drie keer per week hebben de leerlingen van alle groepen gymnastiek. Graag in de sportkleding de volledige naam van de leerlingen.

Na afloop van de gymlessen altijd douchen! (uiteraard een handdoek meenemen) Als uw kind niet mag douchen, zwemmen of sporten, wilt u dan even een briefje met de reden daarop vermeld meegeven? Om wratten te voorkomen is het wenselijk tijdens de gymlessen gymnastiekschoenen te dragen.

Bovendien moeten de voeten goed worden afgedroogd.

De leerlingen van de groepen 1 en 2 hebben geen sportkleding nodig en gymnastieken in het speellokaal. Bij slecht weer hebben de groepen 1 en 2 elke dag gymnastiek.

Huiswerk Wij kiezen voor huiswerk om de volgende redenen: q

Bevorderen van zelfstandigheid (leerweg, zelfcontrole).

q

Vergroten van de effectieve leertijd (discipline, werkhouding).

q

Ouderparticipatie (contact ouder- school).

Huiswerk kan bestaan uit: q

afmaken van werk.

q

leesbegeleiding

q

Oefenen en memoriseren.

q

Korte zelfstandige studie.

q

Uitbreiden van taak/opdracht

q

Het maken van een werkstuk

Huiswerk kan worden gegeven aan de gehele groep of een individu. Naar gelang de kinderen in hogere groepen zitten zal er mede ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs meer huiswerk meegegeven worden.

Huiswerk en ouders: q

instructie aan ouders.

q

Belangstelling tonen.

q

Zorgen voor rust.

q

Zorgen voor ruimte.

q

Overhoren.

Het huiswerk wordt meegegeven in huiswerkmapjes.

We zullen de praktische kant van het geven van huiswerk regelmatig evalueren

42

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Oud papier Oud papier (mits goed verpakt) kan dagelijks, bij de papierberging worden neergezet. We kunnen alleen papier gebruiken!! Eens per maand kan het oud papier ook bij u opgehaald worden. Indien u hier gebruik van wilt maken, geef dit dan even door op school.

Tijdens vakanties en vrije dagen en na schooltijd GEEN papier brengen!

Het blijft dan staan met allerlei nare gevolgen De opbrengst van oud papier wordt gebruikt voor het aanschaffen van extra materialen, speciale apparatuur etc.

Parkeren Als u uw kinderen met de auto van school komt halen, wilt u uw auto dan zo parkeren, dat de uitritten vrij blijven en dat de kinderen een goed uitzicht hebben naar links en rechts?

Aan de Mr. Neuteboomstraat niet op het trottoir parkeren of voor een inrit van iemand anders a.u.b.! En aan de Lange Raai niet op het gras! De fietsen zo plaatsen dat anderen er geen overlast van ondervinden. Hulpdiensten moeten zonder problemen op het plein kunnen komen!!

Pleinwacht Er is toezicht op het schoolplein 10 minuten voor aanvang van de lessen en in de pauze. ’s Ochtends en ’s middags bij aankomst op school kunnen de leerlingen gaan spelen op het grote en kleine plein. Dit in verband met het overzicht van de pleinwacht. Er mag geen gebruik gemaakt worden van skeelers, stepjes etc. in verband met veiligheid. Bij slecht weer kunnen de leerlingen 10 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen.

Laat uw kind niet te vroeg naar school gaan, zeker niet bij slecht weer!!

43

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

4.5

Schoolreisjes

Alle groepen gaan op schoolreis. U ontvangt van ons omtrent reisdoel en kosten nader bericht. De kinderen krijgen vanaf de zomervakantie de gelegenheid om voor het schoolreisje te sparen. Elke dinsdagmorgen kan een bedrag (in hele euro’s) meegebracht worden naar school. U mag het totaalbedrag ook in één keer betalen of overmaken op giro NL21 INGB 0004427013 t.n.v. schoolkas

Meester

Neuteboom.

Na

overleg

met

de

MR

wordt

de

bestemming

bepaald.

Schoolreisgeld dient vóór de schoolreisdag te worden betaald. Achteraf betalen is niet mogelijk.

4.6

Schoolvoorstellingen

Afhankelijk van het aanbod en het kostenplaatje bezoeken de leerlingen van de school jaarlijks een schoolvoorstelling in het Geert Teis theater. Op deze wijze kunnen de kinderen kennismaken met diverse theatervoorstellingen. Zo wordt een bijdrage geleverd aan de culturele vorming en hopen we dat het een stimulans zal zijn voor het bezoeken van theatervoorstellingen.

4.7

De speelplaats

De kleine speelplaats ziet er uitnodigend uit. We zorgen ook voor extra speelmateriaal. Fietsen op de speelplaatsen kan uit veiligheidsoverwegingen niet worden toegestaan! Met oog op de geringe ruimte in de fietsenstalling wordt verzocht kinderen die dichtbij school wonen niet op de fiets te laten gaan. Fietsers komen en gaan via de Meester Neuteboomstraat (niet het plein oversteken dus!). Met uw welwillende medewerking zal dit goed verlopen. Ouders plaatsen de fietsen zodanig dat er geen overlast ontstaat voor anderen. (toegang binnen de hekken vrijhouden voor hulpdiensten!)

Afval en dergelijke moet in de afvalbakken.

Het plein moet steeds bespeelbaar en veilig zijn.

Na schooltijd mag er alleen door onze leerlingen op het plein worden gespeeld zolang er leerkrachten op school aanwezig zijn. Daarna moeten helaas de hekken op slot.

44

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

5

De zorg voor uw kind

Elk kind is verschillend. Het ene kind leert heel snel, een ander kind ontwikkelt zich over het algemeen goed, maar heeft bijvoorbeeld moeite met rekenen, weer een ander kind krijgt alles wel onder de knie, maar heeft bijvoorbeeld extra tijd en hulp nodig. Het is daarom belangrijk elk kind die zorg te geven die het nodig heeft. Om dat te realiseren wordt door middel van een leerlingvolgsysteem de ontwikkeling van alle leerlingen gevolgd. In alle groepen worden gegevens verzameld van alle leerlingen. Daarvoor worden een aantal keren per jaar toetsen afgenomen van bijvoorbeeld lezen, spelling en rekenen.

5.1

De zorgstructuur

Algemeen: De leerlingenzorg heeft naast de zorg voor de “gemiddelde” leerling ook betrekking op de zorgleerlingen. Een zorgleerling is een leerling die onvoldoende baat heeft bij het reguliere onderwijsprogramma en daardoor speciale zorg behoeft. Dit kan zowel op het gebied van de cognitieve ontwikkeling zijn als op sociaal emotioneel gebied. Het kan ook een leerling betreffen die bovengemiddeld presteert. De zorg van ons schoolteam is gebaseerd op de principes van hulpverlening, preventie en afstemming.

Hulpverlening: De kinderen zijn ingedeeld in jaargroepen. De instructie geven we waar mogelijk groepsgewijs, dit garandeert voldoende instructie wat bepalend is voor voldoende vorderingen. We proberen door extra hulp om de groepen zoveel mogelijk bij elkaar te houden. Onze methoden zijn hierop afgestemd door toepassing van het “basisstof-herhalingsstof-verrijkingsstof”-model.

Preventie: Middels veel aandacht en zorg in de onderbouw, proberen we, dat de kinderen voldoende voorbereid zijn op het systematisch aanleren van vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Daarbij hoort, dat we veel aandacht besteden aan het ontwikkelen van een zelfstandige werkhouding en het goed kunnen samenwerken (interactief leerling-leerling).

Afstemming:

We

hanteren

de

instructie

via

het

Interactief,

Gedifferentieerd,

Directe

Instructiemodel (IGDI-model). Soms wijken de mogelijkheden van kinderen zover af van het gemiddelde van de groep, dat we eigen leerlijnen uitschrijven in overleg met de consultatieve begeleider. Onze organisatievorm is hierop ingericht (met dag- en weektaken). Bij wereldoriëntatie en taal creëren wij regelmatig gedifferentieerde leersituaties: gezamenlijke onderwerpen en opdrachten, waaraan elk kind naar vermogen kan werken.

45

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

5.2

Handelingsgericht werken

Het IGDI-model Het IGDI-model staat voor: Interactief, Gedifferentieerd, Directie Instructie-model.

Het IGDI-model is een moderne versie van het directie instructie-model. Binnen het IGDI-model zijn de fasen van het directie instructie-model aangepast zodat er meer differentiatie in uitleg en instructietijd tussen de leerlingen ontstaat.

5.3

Zeer begaafde kinderen

Bij zorgverbreding denken we in zijn algemeenheid aan kinderen met leer -en gedragsproblemen, maar hier worden vaak de ‘minder begaafde kinderen’ onder verstaan. Er zijn echter ook kinderen die problemen geven vanwege hun meer dan gemiddelde begaafdheid. Ook zij verdienen extra aandacht. Bedoeld worden die kinderen voor wie de klassikale methodes niet voldoende stof en uitdaging bieden, kinderen die in feite een jaar of meer vooruit zijn in hun intellectuele ontwikkeling, met alle mogelijke gevolgen. Voor deze kinderen wordt gebruik gemaakt van uitbreiding binnen de methode en eventueel de methoden “Vooruit” en “Somplex”.

Motivatieproblemen, verveling, zich onvoldoende ergens voor inzetten (alles is gemakkelijk), onverschilligheid, slordigheid, kortom een heel scala van gedragsproblemen is mogelijk.

Regelmatig wordt er met het hele team een leerlingenbespreking gehouden. Daar worden leerlingen besproken waarvan uit de algemene toetsen of observaties is gebleken dat hun ontwikkeling stagneert of achterblijft of ver vooruit is.

5.4

Overgang / plaatsing / overplaatsing

Normaal gesproken zal er in een goede harmonie overleg plaatsvinden tussen de ouder(s) van een leerling en het personeel van de school, als het gaat om het wel of niet door kunnen laten gaan van een leerling naar een volgende groep. De beslissing van het onderwijzend personeel is echter doorslaggevend.

46

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

6 6.1

Wettelijke regels

Schorsing en verwijdering

De school heeft de mogelijkheid een leerling voor een bepaalde tijd te schorsen, bijvoorbeeld als er sprake is van storend of agressief gedrag. Als de schorsing langer duurt dan ĂŠĂŠn dag dan moet de school dit melden bij de leerplichtambtenaar en de inspectie. Ook moet de leerling dan huiswerk mee krijgen. De schorsing mag maximaal 1 week duren en van de schorsing krijgen de ouders schriftelijk bericht.

In uitzonderlijke situaties kan het bevoegd gezag een leerling verwijderen. Verwijdering is bijvoorbeeld mogelijk: a.

bij bedreiging door of agressief gedrag van de ouders

b.

als de leerling een dusdanig groot deel van de zorg vergt dat dit ten koste gaat van de andere leerlingen en er daarnaast geen vooruitgang in de ontwikkeling bij de leerling wordt bereikt.

De beslissing over verwijdering van leerlingen kan alleen genomen worden door het bevoegd gezag. Voordat tot verwijdering wordt besloten hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht. Het bevoegd gezag moet gedurende maximaal 8 weken zoeken naar een andere basisschool of speciale scholen. Als na 8 weken geen school is gevonden kan de leerling toch definitief verwijderd worden.

6.2

Klachtenregeling

In het dagelijks werk op school zijn er vele contacten tussen leerlingen, leerkrachten en ouders. Op elke school doen zich daarbij wel eens probleempjes voor. Dat is op onze school niet anders. De meeste van deze zaken worden gelukkig zonder meer opgelost. Soms lukt dat echter niet direct of minder goed. Daarom hebben we als openbare scholen afspraken gemaakt over de stappen die u kunt nemen om uw problemen aan te kaarten.

47

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

Waar kunt u terecht met klachten of opmerkingen?

Hieronder wordt stapsgewijs aangegeven hoe u verder kunt wanneer u het gevoel heeft dat uw problemen niet naar behoren worden afgehandeld. In eerste instantie gaat u met uw klacht gewoon naar: 1. De groepsleerkracht van uw kind.

De groepsleerkracht kent uw kind normaal gesproken het best en zal ook in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen.

Heeft u het gevoel dat: o

u bij de groepsleerkracht geen gehoor krijgt,

o

deze uw problemen niet kan oplossen,

o

het een schoolprobleem is,

dan gaat u naar: 2. De directie van de school.

U bespreekt met de directeur het probleem. Deze zal samen met u proberen uw probleem op te lossen. Mocht u echter met deze oplossing niet tevreden zijn, of heeft u het gevoel dat uw klacht niet goed is afgehandeld, dan kunt u contact opnemen met: 3. Het bestuursbureau.

U kunt dit telefonisch doen, maar ook schriftelijk. Een medewerker van het bestuursbureau neemt dan zo mogelijk binnen één schoolweek (telefonisch) contact met u op. Het telefoonnummer van het bestuursbureau is 0599 – 696390.

Indien nodig wordt u uitgenodigd voor een gesprek, om samen naar een oplossing te zoeken.

Wordt u klacht of probleem niet naar tevredenheid afgehandeld, dan kunt u: 4. Een klacht indienen bij het college van bestuur..

Dat moet dan wel schriftelijk. U kunt uw klacht sturen naar “Scholengroep OPRON”. Postbus 9500 AH Stadskanaal. In de behandeling van de klacht zal het bestuur voor alle zorgvuldigheid altijd alle betrokken partijen horen.

Wordt naar uw mening uw klacht dan ook nog niet zorgvuldig afgehandeld, dan kunt u: 5. Een officiële klacht indienen bij de Landelijke klachtencommissie voor het openbaar onderwijs.

Het adres is: Postbus 162, 3440 AD Woerden, tel: 0348-405245 / fax: 0348-405244.

Als u een officiële klacht indient bij het bevoegd gezag of bij de Landelijke klachtencommissie, is de officiële klachtenregeling van toepassing. Deze regeling ligt op school en bij het , bij de bovenschoolse directie en bij de gemeente ter inzage.

48

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

En tot slot.........

Ook met een goede klachtenregeling zal het niet mogelijk zijn om alle problemen helemaal bevredigend op te lossen. Het kan zelfs zo zijn dat uw klacht door ons niet op te lossen is. Wij zeggen u echter toe uw klacht uiterst serieus te zullen nemen.

6.3

Informatieverstrekking aan gescheiden ouders

Indien beide ouders het gezag hebben over hun kind zal de school beide ouders informeren. De informatie die aan de ene ouder wordt gegeven is dezelfde als de informatie die aan de andere ouder wordt gegeven.

Uitnodigingen die aan het kind worden meegegeven, worden geacht te gelden voor beide ouders.

De ouder bij wie het kind niet woont, kan de school verzoeken apart uitgenodigd te worden. Indien één van de ouders met het ouderlijk gezag is belast, moet deze de andere ouder op de hoogte stellen. De ouder die niet met het ouderlijk gezag is belast, kan de school wel om informatie vragen. In beginsel geeft de school, op grond van de bepalingen in het Burgerlijk Wetboek deze informatie.

Hierop zijn echter twee uitzonderingen: q

als de informatie niet op gelijke wijze verschaft zou worden aan de ouder die wel met het gezag is belast.

q

als het van belang van het kind naar het oordeel van de school zich verzet tegen verschaffen van die informatie

6.4

Wettelijke aansprakelijkheid voor kinderen en het onderwijs

Sinds 1 januari 1992 gelden met betrekking tot de wettelijke aansprakelijkheid de bepalingen van het Nieuw Burgerlijk Wetboek. In vergelijking met het oude Burgerlijk Wetboek is er met betrekking tot de aansprakelijkheid van kinderen en ouders/verzorgers het een en ander veranderd. Op grond van deze wet is een kind jonger dan 14 jaar zelf niet aansprakelijk voor eventueel veroorzaakte schade. Hiervoor zijn de ouders/verzorgers verantwoordelijk. De meeste ouders/verzorgers zullen een zgn. WA-verzekering voor particulieren hebben afgesloten.

Een dergelijke verzekering vergoedt o.a. de schade die door een kind aan een ander (of diens eigendommen) is toegebracht. In de nieuwe wet komt de aansprakelijkheid van onderwijspersoneel voor zgn. onrechtmatige daden van onder hun toezicht staande leerlingen niet meer voor.

Als een kind onder schooltijd (dus ook bij gym, zwemmen, schoolreizen, enz.) schade toebrengt aan anderen zijn de ouders of verzorgers hiervoor aansprakelijk.

Onder de oude wet was het personeel/bestuur aansprakelijk, nu dus de ouders/verzorgers. In dergelijke gevallen zullen de ouders/verzorgers een beroep kunnen doen op een door hen afgesloten WA-verzekering. Het onderwijspersoneel kan (mede) aansprakelijk worden gesteld, indien er onvoldoende toezicht of begeleiding is geweest. Het is voor de school niet mogelijk een zgn. aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten, omdat in de wet is vastgelegd dat de aansprakelijkheid bij de ouders/verzorgers ligt.

49

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

6.5

Collectieve verzekering

Voor alle leerlingen wordt jaarlijks door de ouderraad een collectieve verzekering afgesloten. Deze verzekering geldt voor alle leerlingen en voorziet bij een ongevalletsel in een uitkering. Zie voor de maximale bedragen de polis die op school ter inzage ligt.

Deze verzekering is uitsluitend van kracht: q

bij verblijf in en rond de schoolgebouwen, sporthal, sportvelden, zwembad etc. gedurende de officiële school uren.

q

tijdens schoolreizen, excursies, sportdagen etc.

q

bij het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste één uur voor en één uur na schooltijd.

Belangrijk is dat bovengenoemde verzekering wat betreft de geneeskundige kosten voor een tandheelkundige behandeling slechts dan een uitkering doet als er door de ouders/verzorgers geen aanspraak kan worden gemaakt op een (volledige) vergoeding middels andere (ziektekosten) verzekering, ziekenfonds e.d.

6.6

Rookverbod

De school is een openbaar gebouw. Dit houdt in dat roken in onze school niet is toegestaan.

Volgens de wet mag in een openbaar gebouw immers niet gerookt worden.

Het ingestelde rookverbod geldt voor het gehele gebouw en niet alleen voor de leslokalen.

Roken is verboden, tijdens de lessen, maar ook tijdens vergaderingen, ouderavonden en andere activiteiten onder of buiten schooltijd.

6.7

Inspectie basisonderwijs

De inspectie is onder andere belast met het toezicht op het onderwijs. Wilt u informatie of heeft u vragen

aan

de

inspectie,

dan

kunt

u

zich

richten

tot

info@owinsp.nl

of

kijken

op

www.onderwijsinspectie.nl. Vragen over onderwijs: 0800-8051(gratis).

Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwensinspecteurs bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten op het gebied van q

seksuele intimidatie en seksueel misbruik

q

lichamelijk geweld

q

grove pesterijen

q

discriminatie

q

extremisme

De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900-1113111 (lokaal tarief). Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen.

De inspecteur helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte.

50

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

Schoolgids

6.8

Vragen over het onderwijs

Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over school kunt u stellen aan een van de teamleden of de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen aan 5010.

5010 is de vraagbaak voor ouders over onderwijs. Telefonisch bereikbaar op nummer 0800-5010 toets 4. op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website: www.50tien.nl.

Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf vragen te stellen, die per mail beantwoord worden.

6.9

Buitenschoolse opvang (BSO)

Vanaf 1 augustus 2007 zijn de schoolbesturen verplicht een regeling te treffen inzake de voor en naschoolse opvang (buitenschoolse opvang) voor kinderen van werkende en/of studerende ouders.

In de gemeente Stadskanaal heeft het openbaar onderwijs hierover afspraken gemaakt met de Kinderopvang Stadskanaal B.V. gevestigd aan de mr. Neuteboomstraat 3 te Stadskanaal.

Kinderopvang Stadskanaal B.V. regelt voor het openbaar basisonderwijs de buitenschoolse opvang.

Wilt u opvang voor uw zoon/dochter, dan moet u rechtstreeks contact opnemen met de Kinderopvang Stadskanaal B.V..

U kunt daar terecht voor alle informatie, kostenberekeningen en uiteraard de aanmelding. Wel dient u er rekening mee te houden dat er enige tijd zit tussen de aanmelding en de plaatsing van uw dochter of zoon. Bij capaciteitsproblemen van de Kinderopvang Stadskanaal B.V. kan hiervoor het bestuur van het openbaar onderwijs niet aansprakelijk gesteld worden. Kinderopvang Stadskanaal B.V. is te bereiken op telefoonnummer: 0800 - 0743.

Uiteraard staat het u vrij de kinderopvang elders te regelen.

51

OBS Meester Neuteboom Stadskanaal

openbare basisschool

Meester Neuteboom E-mail: neuteboom@picto.nl Internet: www.neuteboom.picto.nl

www.schoolgids.org

Meester Neuteboomschool Meester Neuteboomstraat 5 9502 CR Stadskanaal telefoon: 0599-612211