E d i c i ó n
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro
1
A ñ o 2 0 1 2 G r u p o E X P L O R A D O R E S A L F a a
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro
Artículos Publicados Alvarado, Ana- LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y LA CULTURA DE PAZ Tufiño, Isabel - EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA CALIFICACIÓN Lilian, Guédez - PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DOCENTE CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA Luisa, Márquez - LA EDUCACIÓN Y LAS TIC´S Nyorka, Duran- GOBIERNO ELECTRÓNICO Santiago, Galindo - EDUCACIÓN VIRTUAL: REFLEXIONES FILOSÓFICAS
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro
PROLOGO
Esta primera edición incluye un conjunto de artículos de muy variadas procedencias que nos permiten sentirnos satisfechos en relación a los propósitos a los cuales nuestra revista pretende servir, ya que se presentan aquí reflexiones teóricas, discusiones y propuestas metodológicas, estudios de caso, así como resultados de investigaciones, que nos permiten dar cuenta así de la promisoria y relevante ebullición que en el plano de las ideas se está llevando a cabo a lo largo y ancho de nuestro continente, en torno a la temática de las TIC en la Educación.
Bienvenidos todos a su Revista EDUC-TECNOLOGIA
Ana Yarihtza Alvarado Diseñadora y Productora de la Revista Primera Edición: Enero/2012 Barquisimeto-Venezuela
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro sinónimas, ambas consideradas como el uso de las TIC en los órganos de la
Gobierno
Administración
para
mejorar
la
información y los servicios ofrecidos a los ciudadanos, orientar la eficacia y
Electrónico
eficiencia de la gestión pública e incrementar
sustantivamente
la
transparencia del sector público y la participación de los ciudadanos. Todo ello,
sin
perjuicio
de
las
denominaciones establecidas en las legislaciones nacionales.
Es el aprovechamiento de las nuevas tecnologías
de
comunicaciones dependencias
la
información
(NTICs) públicas
y
en
las
con
la
finalidad de ofrecer un servicio de calidad a los ciudadanos a través de la gran red de redes. Es decir empleo de Internet y de las tecnologías modernas tales como las herramientas de la web 2.0 y los Portales Web del país; para ofrecer una mejor calidad de vida a los ciudadanos. En la
Ese
documento
siguientes legalidad, accesibilidad, conservación,
se
inspira
principios
en
los
igualdad,
transparencia
y
proporcionalidad, responsabilidad
y
la
adecuación tecnológica para todos los miembros de la sociedad.
Carta Iberoamericana (2007),
aprobada
por
Iberoamericana
la de
IX
Conferencia Ministros
de
Administración Pública y Reforma del Estado se entienden las expresiones de Gobierno
Electrónico
Administración
Electrónica
y
de como
En los últimos años se ha observado la aparición
de
portales
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro gubernamentales en algunos países
públicos,
del mundo. Estos portales son páginas
reclamos
web que funcionan como ventanillas
impuestos, ver estados de los trámites
públicas, una cara en línea de la APN
realizados,
para prestar un servicio eficiente y
recaudos, entre otros.
efectivo
al
ciudadano.
mecanismo
para
Son
cambio,
descara y
de
requisitos,
sugerencias, enviar
pago
de
comentarios
y
un
forman
El gobierno electrónico engloba los
parte de la iniciativa de modernización
siguientes
estadal y constituyen un medio para
relacionado con la aplicación de TICs
comunicarse
actores
(b) Implica innovación en las relaciones
sociedad, así como herramientas para
internas y externas del gobierno (c)
facilitar
ámbito
prestación de servicio en línea por
Gobierno
parte de la APN (d) Participación
el
mundial
con proceso.
el
Electrónico
otros En
el
término
se
conoce
como
e-
gobierno o e-goverment.
aspectos
(a)
Está
ciudadana y trámites en línea busca
el
logro
de
los
y (e)
objetivos
planteados por el Estado en materia de ciencia y tecnología para optimizar el servicio prestado al ciudadano. Una de las estrategias del Gobierno Desarrollar
un
gobierno
electrónico
electrónico
es
acelerar
la
efectivo es un enorme reto técnico,
modernización del Estado mediante el
administrativo y político. Pero se debe
uso masivo de las TICs, con la finalidad
hacer. El valor que la tecnología de la
de facilitar la comunicación intra e
información y comunicaciones tiene
intergubrnamental y con la sociedad e
para sus ciudadanos depende, en
incrementar la calidad en la prestación
gran, medida, del tipo y calidad de
de los servicios. Así como también
información
pública
desarrollar y consolidar una Plataforma
mecanismos
de
y
de
los
comunicación
tecnologías
de
la
Información
y
públicos accesibles en línea.
comunicaciones
Es de resaltar que a través de estas
fortalecer las capacidades humanas y
ventanillas
mejorar la calidad de vida.
públicas
el
ciudadano
que
permita
podrá hacer transacciones en línea en la APN tales como citas a organismos
Fases según algunos autores estas
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro fases miden el verdadero grado
gobierno,
es
de gobernaza electrónica que
activa
ofrece un determinado país; se
elecciones
nombran a continuación:
presidentes,
la
del
participación
ciudadano electrónicas
en de
gobernadores,
alcaldes,
jueces,
mises,
electrónicos,
foros
Presencia, fase en la que lo
referéndum
gobierno
municipales, entre otros, lo que
ponen
en
línea
información básica como logo el
podría
organismo,
visión,
electrónica
leyes,
ciudadana.
misión,
organigramas, reglamentos, documentos, mayor
interacción
llamarse
democracia participativa
sin
con
el
ciudadano.
Organizaciones
que
ofrecen
capacitación en Gobierno Electrónico en línea
Interacción, fase en la cual se generan los primeros contactos en
línea
entre
la
APN
el
ciudadano. Puede ser a través del
coreo
electrónico
o
del
teléfono. Transacción,
en
esta
fase
el
En la actualidad existen organizaciones
ciudadano puede hacer pagos
en
en línea, obteniendo documentos
capacitación en Gobierno electrónico
digitalizados
en
haciendo trámites
o
certificados,
seguimiento en
línea,
por
e
los ende
el
mundo
línea;
que
usando
tecnológicas
plataformas
virtuales;
generalidad
son
ofrecen
en
su
capacitaciones
mejorando los servicios de la APN
costosa algunas inclusive se pagan en
y permitiendo la participación
dólares. Por lo que os curso no son
ciudadana.
accesibles
en
su
totalidad;
pero
brindan información actualizada del Transformación, en esta última
tema; combinado con las tecnologías
fase se cran las bases sólidas para
de punta destinadas a la educación.
las relaciones entre ciudadano y
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro A
continuación
se
nombran
los
organismos y la denominación del
Armadas Nacional UNEFA; que dicta la Maestría en Gobierno Electrónico
Curso: Fortalezas El
Tecnológico
México.
Curso
Estrategias
de
Monterey
Diplomado
Básicas
de
en
Gobierno
electrónico.
Disminución del tiempo Reducción de costos Transparencia Acercamiento Fortalecimiento
El Portal de las Américas OEA curso Introducción
a
la
Formulación
de
Estrategias de Gobierno Electrónico.
Obstáculos Analfabetismo Tecnológico Inseguridad y Resistencia
Instituto de
Asuntos Públicos Santa
Infraestructura Tecnológica
Lucia Chile.
Gobierno Electrónico y
Falta
Gestión Pública Centro
de
Continuidad
en
Proyectos
Latinoamericano
de
Alcances Internos y Externos:
Administración para el Desarrollo CLAD. Curso Iberoamericano de Gobierno
Gobierno-Ciudadano
Electrónico (CIGE): estrategias para la
Gobierno-Gobierno
implementación
Gobierno-Funcionario
de
Iberoamericana
la
de
Carta Gobierno
Gobierno-Negocio
Electrónico. En
Venezuela
existen Universidades
como la sede de Postgrado de La
Autora: Nyorka Duran (ENE 2012)
Escuela
Nyorkaduran@Gmail.com
de
Hacienda
Pública
en
Venezuela que dicta la Cátedra de Gobierno Electrónico y de Tecnologías de
la
Información
Telecomunicaciones
en
el
y sector
Público y Privado; y la Universidad Experimental
Politécnica la Fuerzas
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro
La Estrategia de Gobierno Electrónico
y
los
Mundos
requisitos y hacer trámites en línea lo
El gobierno electrónico también un medio para que el Estado dé
respuesta
oportuna
a
las
nuevas
exigencias de los ciudadanos, reduzca la
burocracia,
la
las Administración Pública. Esta es una vía rápida de obtener
Virtuales de Aprendizaje
es
que ofrecen las diferentes instancias de
duplicación
de
que lo convierte en una estrategia de gestión
No es la tecnificación de la burocracia existente; sino tiene que ver con la inserción
de
innovación Pública
la de
(APN),
creatividad la
y
la
Administración
con
el
fin
crear
procedimientos asociados a viejos y nuevos
servicios,
que
resuelvan
y
simplifiquen la vida del ciudadano. Con
todo
se
entre
el
sociedad y a la larga se traduce en un Estado eficiente Es de resaltar que cuando se hace referencia al término gobierno electrónico muchas localidades de América latina no es asociado o no es conocido, las causas de esto son variadas. Una de las posibles causas principales
es
el
analfabetismo
tecnológico porque se desconoce la existencia de estos medios electrónicos y no
se tienen los conocimientos
pretende
básicos requeridos para emplear estos
destacar lo importante del aspecto
sistemas. Esto debido a que no existen
social de las tendencias tecnológicas
niveles educativos de conocimiento
asociadas
electrónico
necesarios para el uso y apropiación
como un medio transparente, seguro,
de las tecnologías virtuales. También el
sistemático, confiable y eficiente para
desconocimiento de los beneficios que
que los
se
al
esto
interacción
gobierno, la empresa privada y la
esfuerzos y los retrasos innecesarios tal como lo señala Mendoza en el 2005.
e
gobierno
ciudadanos tengan a su
alcance en
sus relaciones con los
organismos públicos garantizado
el
obtienen
se
emplean
estas
tendencias en las operaciones de la APN o en lo personal, la resistencia al
acceso democrático a la información,
cambio
a los servicios públicos y conocimientos
tecnologías.
generales, a través de portales web,
si
y
la
inseguridad
al
usar
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro A raíz de esto se han creado Portales Web en la APN
Otra posible razón que impide el
de algunos
desarrollo de esta tendencia en los
países para ofrecer los servicios en línea
países es la infraestructura tecnológica
al
que
ciudadano,
de
estos
han
sido
totalidad, por lo que se dificulta su
conocidos por la sociedad venezolana
implantación; por ende no llega a los
y muchos han tenido una corta vida
sectores del país con más carencias.
de duración. Es importante la difusión
“Si bien se tiene promover la inclusión
de estos medios electrónicos para que
de toda la población al uso y beneficio
no se pierdan esfuerzos que organismos
del
públicos realicen para modernizar el
fundamental lograr la inclusión de
Estado.
aquellos sectores que se encuentran
servicios
en
algunos
línea
Es
no
indispensable
acompañamiento
político
el en
los
en
no está desarrollada en su
gobierno
electrónico,
circunstancias
desventajosas
particularmente
para
acceder
procesos de reforma del Estado; para
beneficiarse
obtener resultados y no se seguir
electrónicos.”(Carta
invirtiendo
de Gobierno Electrónico, 2007).
y
repitiendo
escenarios
errados; mostrando a la ciudadanía las TICs como un problema y no como una solución o alternativa para agilizar los procesos administrativos. Por lo que el compromiso social del país necesario para
el
desarrollo
electrónico
debe
del
crecer;
gobierno de
este
modo se facilitará al ciudadano sus relaciones
con
la
APN,
y
se
aprovechará
el
potencial
relaciones
las
Administraciones
de
de
Públicas para impulsar el desarrollo de
esfuerzos.
y
no
se
perderán
de
los
y
servicios
Iberoamericana
“El principal reto que enfrenta la sociedad actualmente es la reducción de
los
desequilibrios
distribución
sociales,
la
de
los
acceso
al
desigual
mecanismos
de
conocimiento contribuye a profundizar estos desequilibrios. "(Calzadilla, 2006). Las tecnologías deberán facilitar el acceso
equitativo
a los
diferentes
grupos sociales, favoreciendo a los sectores con mayores necesidades.
la sociedad de la información y del conocimiento;
es
Lo
anterior
expuesto
es
un
indicador de la necesidad de llevar este
tema
y
sus
avances
a
la
población; de manera que no se
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro pierdan esfuerzos que el Estado y otros
será el marco en que facilitadores y
Organismos realizan en un proceso de
cursantes intercambien sus habilidades
modernización, y así poder avanzar y
y conocimientos.
ser
competitivos
en
este
mundo Las Tics y la Educación a distancia
tecnificado. Por ello el presente artículo de se presenta una propuesta formativa de sobre el
gobierno electrónico, sus
avances y experiencias a través de un programa
de
empleando
capacitación una
virtual,
plataforma
tecnológica educativa que permita
ofrecen alternativas para concebir el proceso de enseñanza y aprendizaje en nuevos contextos, roles y exigencias propias de la sociedad a través de instrumentos y diversas metodologías que
trámites
en
línea.
Además
de
incursionar en el maravilloso mundo de los Avatar y sus potencialidades para la educación
la educación, actualmente conocida como aula virtual es una manera de agrupar
las
posibilidades
del
aprendizaje en línea a través de las de
computación;
herramienta
y
como
complementa la labor
docente en el proceso educativo, más no la suple. En estos entornos virtuales una
de
las
desarrollarse
principales
teorías
Un
del
aula
sería
una
virtual
alternativa para esta actividad debido a que se ofrece al Estudiante la teoría y la práctica necesarias para que en un futuro cercano el mismo haga uso
objetivo
es la del aprendizaje puntual
del
la APN y en su vida profesional, obteniendo
proceso
educativo. El aprendizaje colaborativo
con
esto
una
mejor
calidad de vida. Es de resaltar que el modelo tecnológico a desarrollar será bajo la modalidad e_learning, el cual nos es más que la educación a distancia
virtual
combinada
con
herramientas tecnológicas de la Web 2.0.
a
constructivista; donde el estudiante es el
gestión
apropiado de las TICs en la gestión de
Una Plataforma tecnológica para
redes
la
conocimiento.
gestionar los conocimientos y usar tecnologías apropiadas para realizar
faciliten
Es importante destacar que el éxito
de
virtuales
un de
curso
en
aprendizaje
ambientes (AVA)
no
depende solo de los aspectos técnicos, como la interfaz y el diseño gráfico,
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro sino
también
pedagógicos
intervienen y
de
factores
totalmente gratuito y de características
comunicación
abiertas con la clara visión que tal
determinantes, como son el ambiente
servicio
sea
y las actividades de aprendizaje.
académicos
utilizado y
para
formativos
de
fines los
ciudadanos. Lo que garantizará en un El diseño instruccional permite la selección
de
enseñanza;
de
contenidos
futuro
cercano
la
posibilidad
de
de
solicitar y recibir información en línea
a
con bases firmes de forma neutral y
conseguir; de la metodología a usar y
veraz; logrando cambios en la cultura
del tipo de evaluación a emplear, en
del ciudadano influenciado por las
relación con las características de los
tendencias tecnológicas que facilitan
estudiantes, docentes, políticas de la
la vida en sociedad.
los
objetivos
Institución y el entorno. Es un proceso donde
se
analizan,
organizan
y
presentan informaciones acerca de objetivos,
actividades, evaluaciones,
medios entre otros aspectos relativos al tema que se tratará; y al vincularse ente sí conforman el curso. Por desarrollo
esta
Formativa
en
Gobierno
Electrónico a través de un ambiente virtual de aprendizaje en este caso Moodle,
en
combinación
con
las
herramientas de la web 2.0 y los mundos virtuales de aprendizaje en
consiguiente de
Propuesta
para
propuesta
el
este caso Second Life
es
necesario la utilización de modelos que faciliten la elaboración y el desarrollo instruccional, tomando en cuenta las competencias
tecnológicas
y
conocimientos previos de la población a quién se dirigirá la capacitación. Las tecnologías virtuales brindan
Moodle es un Ambiente Educativo
la oportunidad de ofrecer al estudiante
Virtual, sistema de gestión de cursos, de
un
totalmente
distribución libre, que ayuda a los
las TIC’s con el
educadores a crear comunidades de
proceso
educativo
nuevo integrando aprendizaje.
Donde
no
existen
restricciones geográficas, es un servicio
aprendizaje en línea. Este tipo de
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro plataformas tecnológicas también se
usuarios e interactúen
conoce
(Learning
avatares. La expresión "mundos virtuales"
Management System). Fue creado por
generalmente evoca la idea de un
Martin Dougiamas.
entorno 3D que
como
LMS
entre sí vía
típicamente
se
ve
parecido al mundo real, con reglas del mundo
real,
como
gravedad,
topografía, locomoción, acciones en tiempo real y comunicación. Es un tipo de "mundo alternativo", concebido Es de resaltar que es una tecnología económica, es gratuito, su uso no
para
proporcionar
entretenimiento
tanto online como offline.
implica el pago de licencias u otro mecanismo
de
pago.
Otra
característica de Moodle es que es una plataforma segura debido a que implementa mecanismos de seguridad a lo largo de toda su interface, tanto en los elementos de aprendizaje como
Actualmente el Second Life esta siendo usado
por
diferentes
Instituciones
Educativas para ofrecer al participante cursos
en
línea
a
distancia
pero
presentes en la distancia a través de un Avatar.
para los medios de evaluación.
Es de resaltar que un Avatar es un personaje
en
la
red
que
tienen
características similares al usuario que lo porta.
El Second Life es un Mundo virtuales online, es un entorno simulado basados en computadora destinados para que lo habiten sus
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro La web 2.0 actualmente presenta un
Bloque de Inicio
gran número de herramientas que pueden
ser
usadas
como
complemente en la labor educativa. Y tienen la ventaja que pueden ser incorporadas
al
aula
virtual
permitiendo al estudiante manipular y conocer tecnologías diferentes a las que le brinda el Aula Virtual para el logro de las competencias y objetivos del curso.
Bloques Académicos
Contenido del Curso A continuación e muestran los bloques del curso; es de resaltar que para su diseño y elaboración se empleó la Metodología PACIE de FATLA así como la estructura que proponen para el Aula
Virtual
bloques
de
Inicio;
Académicos y de Cierre. El
curso
bloques
esta de
diseñado
los
cuales
netamente académicos.
con
siete
cinco
son
EDUC- TECNOLOGÍA La Revista del Futuro •
Apoyo al nuevo modelo de Estado
•
Alfabetización Tecnológica.
•
Avances en Tics de Venezuela y el Mundo.
•
Disminuye
la
resistencia
al
cambio
y
la
inseguridad
al
trabajar
con
tecnologías
en
línea. • Bloque de Cierre
Crear una verdadera cultura tecnológica al ciudadano.
•
Propicia
el
control
social
correspondencia
y
entre
ciudadano y gobierno. •
Reducción
de
trámites
administrativos. •
Arquitectura horizontal
Portal de Gobierno en línea venezolano
Beneficios de la Propuesta:
Autora: Nyorka Duran (ENE 2012) Nyorkaduran@Gmail.com
LA EDUCACIÓN Y LAS TICS
Actualmente vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información, las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad nuevas formas de comunicación e información que han repercutido en los modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. En el pasado la información tecnológica era un bien escaso y poco difundido en el entorno y más aún en el campo educativo, sin embargo hoy por hoy una adecuada utilización de las las Tics presenta una serie de ventajas, como por ejemplo: - Desarrollo de destrezas: Si bien la educación tradicional permite aprender a leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e historia, analizar, las Tics complementan el desarrollo de las destrezas de interacción social, investigación, aprendizaje por descubrimiento y una serie de habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático del milenio. -
-
Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, como el aprendizaje colaborativo la interacción social, el acceso a la sociedad del conocimiento. Las tics permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, lo cual elimina las barreras de tiempo y acceso que es parte de una educación tradicional.
-
-
- Demanda una actualización de mallas curriculares, las mismas que integren redes telemáticas , nuevos escenarios y materiales específicos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos. En esta demanda de una nueva educación motiva también a la formación de educadores especializados en didáctica de tics.
En el trabajo escolar las Tics pueden ser aplicadas de diferentes maneras, pero ante todo se debe empezar con una motivación al uso de la nueva cultura que incluye la alfabetización digital, como fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.
Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura actual de la tecnología, empezando a acercar al estudiante a un ordenador, cámara de vídeo, retroproyector de imágenes, sistemas de audio y video, juegos , tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o del colegio, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc. desde los primeros cursos, como un medio integrado que deberá ser usado como un recurso lúdicas, informativas, comunicativo, informativo e instructivo. La inmersión del hogar en las tecnologías también es importante, es por esto que es necesario que la escuela se ingenie formas de atraer a la familia a las tics, así por ejemplo se puede elaborar una web de la escuela, lo cual permitirá que los padres de familia estén enterados de la programación escolar, rendimiento, tares, proyectos, noticias, actividades a desarrollarse en el ambiente escolar, etc. Podemos concluir diciendo que las tics en la escuela tienen que ver con:
-Alfabetización digital comunidad educativa.
de
la
-Gestión del colegio: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... -Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje -Comunicación con las familias a través de la web. Para realizar verdaderos cambios en la educación se debe propender al cambio de paradigmas de los docentes y autoridades de tal modo que la educación no se quede rezagada de los avances de la tecnología, más por el contrario contribuya a que los estudiantes utilicen la tecnología con responsabilidad, compromiso y valores. Bibliografía La educación y el nuevo escenario de las tecnologías de información y comunicaciones. - Giovanna Melva Valverde Ayala, Marcos Hernán Rivas Peña (pag. 155). En: Investigación educativa. Facultad de Educación. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú), nº 15 (2005) Nuevas tecnologías en educación. - Laura Cervantes, Mª Dolores Barrios (pag. 107). En: Ethos educativo. Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (México), nº 3334 (2005)
Isabel de los Angeles Tufiño Valverde Dra. en Historia del Ecuador M.Sc. en Educación y Desarrollo Social Maestra de Bachillerato de la Unidad Educativa Municipal Quitumbe. Ecuador
EDUCACIÓN VIRTUAL: REFLEXIONES FILOSÓFICAS
M.Sc. Santiago Galindo M. Prof. Titular de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil santiago.galindo@filosofia.edu.ec
Resumen
Desde un punto de vista histórico la cognición humana, se manifiesta cuando el hombre empieza a crear y construir representaciones de la realidad mediante la comunicación. En las últimas décadas, la evolución tecnológica ha modificado tanto a los medios de creación como a los de transmisión y de tratamiento del conocimiento, que existe el consenso acerca del inicio de una nueva era denominada “del conocimiento”.
Las nuevas tecnologías hasta han
cambiado los modos de relacionarse y por lo tanto de comunicar y comunicarse y, sustancialmente, los modos de trabajar, enseñar y aprender, emplear el tiempo libre, etc., a punto tal de modificar nuestras categorías de tiempo y espacio y nos ha obligado a redefinir, incluso, el concepto de realidad a partir de la posibilidad de construir realidades “virtuales” para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando también en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. De ahí la necesidad, de plantearse nuevos retos educativos sin olvidarnos de la dimensión axiológica. Palabras Claves: Información. Entornos. Virtualidad. Educación. Ética
Desde un punto de vista histórico la
los de transmisión y de tratamiento del
cognición específicamente humana, se
conocimiento, de manera tal que existe
manifiesta cuando el hombre empieza
el consenso acerca del inicio de una
a crear y construir representaciones de
nueva
la realidad mediante la comunicación,
conocimiento”.
El aumento cualitativo
en
y
de
forma
de
señales
lenguaje
y
era
denominada
cuantitativo
los
“del
flujos
de
construcción de utensilios como la
información ha dado lugar a mayor
expresión que refleja la realidad vivida,
integración e interdependencia de los
es decir aproximadamente hace unos
procesos que atañen al conocimiento.
10.000 a 12.000 años atrás figuras, arte, escultura, herramientas, símbolos, escritura, ceremonias, reglas, formas
Una sociedad del conocimiento implica
técnicas,
y
un nuevo modelo de sociedad donde la
estructuras sociales no son en sí, sino
riqueza de los países ya no se mide
modelos,
solamente
idioma,
tradiciones
representaciones,
por
su
interpretaciones cognitivas extraídas de
producir
bienes
la realidad.
sucedía
en
capacidad
materiales,
la
etapa
de
como de
la
industrialización, sino por el acceso a la La manifestación cognitiva humana adquiere una perspectiva mucho más compleja al evolucionar y hacerse especifica en su "modelos" de la
información, conocimiento,
la la
producción
de
aplicación
de
tecnología y la capacidad de generar innovaciones.
realidad observada, hasta adquirir la capacidad de observarse a sí mismo, de
Hoy en día, el acceso a la información
la
y al conocimiento significa no sólo que
perspectiva inmediata de supervivencia
un individuo, una organización o una
y el quehacer humano además de ser
comunidad
un proceso interpretativo se convierte
importar las distancias, en tiempo real
en un proceso histórico a ser visto
y, cada vez más, en diversas lenguas y
como expresión cultural durante las
niveles
generaciones venideras.
puedan, sobre todo, elaborarlos y
conscientemente. observación
va
Esta mas
forma allá
de
de
enriquecerlos experiencia, En
las
últimas
décadas,
la
evolución tecnológica ha modificado tanto a los medios de creación como a
puedan
recibirlos,
complejidad,
con
sino
su
transformándolos
sin
que
propia en
conocimiento apropiado para aquello que gestiona.
Autores como Lévy, han señalado la La
información
se
ha
vuelto
bidireccional y activa; ya no es más vertical y jerárquica, sino horizontal (Di Castro, 2004). Las nuevas tecnologías hasta han cambiado los modos de relacionarse
y
comunicar
y
por
lo
tanto
comunicarse
de y,
sustancialmente, los modos de trabajar, enseñar y aprender, emplear el tiempo libre, etc., a punto tal de modificar en cierto sentido nuestras categorías de tiempo y espacio y nos ha obligado a redefinir,
incluso,
el
concepto
de
existencia de diferentes niveles de virtualidad en su relación con la dimensión bidimensional/tridimensional y su relación con la realidad. Yendo desde un continuo que comienza con una menor virtualidad de aquellos aspectos que nos alejan de la realidad o que categorizamos a priori como claramente aumentando
imaginarios con
lo
o
ilusorios,
bidimensional,
hasta las posibilidades que ofrece la tridimensionalidad en su relación de semejanza o analogía con lo real.
realidad a partir de la posibilidad de construir realidades “virtuales”
La realidad virtual ha eliminado la frontera existente entre realidad e
La virtualidad establece una nueva forma de relación entre el uso de las coordenadas de espacio y de tiempo, supera las barreras espaciotemporales y configura un entorno en el que la información y la comunicación se nos muestran
accesibles
desde
perspectivas hasta ahora desconocidas al menos en cuanto a su volumen y posibilidades.
La
realidad
interacción que separen la necesidad compartir
facilitando
en
contextos comunicación.
de
el
espacio-tiempo,
este
caso
la imposibilidad de separación entre lo real y aquello que no lo es, sino la difusión de los límites que los separan. La amplia variedad de posibilidades que
ésta
ofrece,
establecimiento
ha
de
un
facilitado
el
estatus
de
realidad, sustentado fundamentalmente en tres aspectos:
virtual
permite la generación de entornos de
de
irrealidad. No se trata en este caso de
nuevos
intercambio
y
La
realidad
compartida personas.
virtual con Se
es otras centra
generalmente en la interacción interpersonal, que a pesar de no producirse en el mismo espaciotiempo, si es percibida como un acto colectivo.
Tiene una estrecha relación con el
mundo
físico
dada
su
interrelación e influencia mutua. La experiencia en la realidad virtual viene mediada por la experiencia en el mundo real y ésta es influida por lo que allí es experimentado.
Está
interconectada
con
la
producción artística, ya que se convierte en un espacio más de creación con motivaciones estéticas.
Las
nuevas
tecnologías
de
la
información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio
social-virtual
para
las
interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando también en el área de educación, porque posibilita
nuevos
aprendizaje
y
procesos
de
transmisión
del
conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este nuevo espacio social educativo La
generación
de
nuevas
oportunidades en entornos diversos ha facilitado la existencia de posibilidades emergentes para la reconstrucción de la
propia
identidad.
Los
entornos
virtuales, y más concretamente la realidad
virtual,
espacio
de
han
generado
moratoria
para
un la
construcción de la identidad sustentada en la creación de más de un yo. La existencia
de
estas
tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse y se lo conoce como aulas sin paredes (Bello R, 2010). Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo
medio
de
información
y
comunicación, sino también un espacio para la interacción, la capacitación y el entretenimiento. Precisamente por lo anterior es, efectivamente, un nuevo espacio social.
identidades
múltiples favorece la experimentación, pudiendo
adoptar,
desestimar
potenciar
o
puestos
en
aspectos
El acceso universal a esos escenarios
práctica en estos entornos, en la propia
y
cotidianidad. Se trataría pues de un
competentemente
espacio
tecnologías
de
interrelación
entre
los
la
capacitación
se
para las
convierten
nuevas en
dos
emanadas
del
espacios cotidianos y la realidad virtual,
nuevas
en que las propias experiencias en
derecho a que cualquier ser humano
estos entornos producen una mutua
reciba una educación adecuada al
influencia, generando una ruptura de
mundo en que vive.
las fronteras entre ambos.
exigencias
utilizar
Las
nuevas
tecnologías
de
la
Las interrelaciones educativas en los
información y de las comunicaciones
entornos reales o naturales suelen ser
están transformando la sociedad, y en
presenciales, están basadas en la
particular los procesos educativos, y
vecindad o proximidad entre los actores
son las redes digitales parte de ese
o
cambio social, pero hay que tener en
coincidencia espacial y temporal de
cuenta también muchas tecnologías
quienes
coadyuvantes como: el teléfono, la
cambio, el espacio virtual, cuyo mejor
radio y televisión, el dinero electrónico,
exponente actual es la red Internet, no
las redes telemáticas, las tecnologías
es presencial, sino representacional, no
multimedia y la realidad virtual.
es
interlocutores
y
intervienen
proximal,
sino
requieren
en
ellas.
distal,
no
la
En
es
sincrónico, sino multicrónico donde se La Pedagogía tradicional habla de educación
para
alfabetización
los
medios,
audiovisual
y
de de
alfabetización informativa, en cambio las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio
incluye lo asincrónico, y no se basa en recintos
espaciales
con
interior,
frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos modos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
social. En Es por estas cuestiones que comienza a hablarse de la sociedad de la
nuevo
telemáticas
son
milenio, la
las
expresión
redes más
desarrollada del entorno virtual debido a
información y del conocimiento.
el
su
carácter
multimedia,
muy
importantes a efectos educativos, y al grado de interactividad. Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema
educativo,
que
incluye
el
diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de
instrumentos la
educativos
electrónicos
y
formación
educadores
especializados
en
de la
enseñanza en el nuevo espacio social.
A través de las redes electrónicas es posible
teletrabajar,
entretenerse,
investigar y hacer arte, entre muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio
social
porque
actividades
sociales pueden realizarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas, de hecho gran parte de la vida social actualmente se despliega en el espacio electrónico y virtual.
La sociedad de la información requiere
Es un camino para transitar del ser al
un nuevo tipo de alfabetización, o,
deber ser que es la esencia de la ética
mejor,
y los valores.
la
adquisición
de
nuevas
habilidades y destrezas para intervenir competentemente
en
el
espacio
cibernético.
Pero no será por la estrategia y por la tecnología
que
empleemos,
que
logremos o no los objetivos antes La hipótesis de los diferentes entornos
señalados sino que será, en función del
implica la irrupción de un nuevo ámbito
valor de la dimensión del ser humano.
social en el que hay que saber moverse
Lo que si esta en el eje del problema y
y actuar. De ahí la necesidad, de
también
plantearse nuevos retos educativos sin
enseñanza asistidas por computador,
olvidarnos de la dimensión axiológica.
es el valor de la verdad, que es el
de
las
estrategias
de
principio ético básico de la relación El
elemento
fundamental
de
la
entre
los
integrantes
de
la
problemática de la educación superior
comunidad académica y el respeto a
en nuestro tiempo es, un asunto de
los
ética y valores., es decir, que la calidad
disciplinas del conocimiento
fundamentos
de
todas
las
en este contexto, de las instituciones educativas
para
que
estas
sean
Esto hay que abordarlo desde los
mejores o peores es un asunto de
grandes hasta los pequeños temas,
decisión ética, y de valoración.
desde la brecha tecnológica e igualdad de oportunidades en el uso de nuevas
¿Por qué valores y ética? (Wilfrido M,
tecnologías,
2004)
originalidad
hasta en
los
la
falta
escritos
de que
aparecen en Internet como propios. El hombre es un ser social que crea valores y a la vez es portador de ellos.
El punto clave no es solo la tecnología,
Y a esto es lo que debe contribuir la
es más bien el ser humano dotado de
educación,
sujeto,
habilidades y destrezas capacitándose
conocimientos,
para ampliar fronteras de conocimiento.
aumentando potenciando actitudes.
mejorando sus sus Para
al
habilidades su
más
y
Para esto el tema radica en que la
plena
curricula de las nuevas corrientes
realización e integración sociocultural.
educativas, se diseñen en torno a la
aparición de nuevos valores, como consecuencia del continuo progreso de
Y en eso la inclusión y la tolerancia
las sociedades
surgen
como
valores
que
son
necesarios fortalecer. Entre los valores en la educación virtual, La desigualdad al acceso a las
El conocimiento no podrá generalizarse
tecnologías es punto importante para
sin una actitud tolerante, que implica la
analizar. Y uno de los problemas a
puesta
resolver.
transcultural,
en
práctica
de
la
visión
transreligiosa,
transpolítica y transnacional. En el ámbito de América latina, que es una
de
las
regiones
con
mayor
La base para lograr esto es que la
desigualdad, no es fácil emprender la
educación sea un desafío basado en
tarea de la educación en línea por una
valores
serie de factores, entre los cuales
esperanza en que la educación virtual
tenemos:
ayude a responder a esta problemática,
desde
donde
surge
la
planteada a nivel mundial. •
Altos niveles de desigualdad social
(de 500 millones de personas, mas de
Pero lo principal es que los valores
200 millones viven en pobreza y más
propios del sistema están basados en
de 80 millones en pobreza crítica)
los principios que dieron origen a la
•
educación
La falta de integridad de los
relacionándose
con
los
estados, en cuanto a las políticas de
valores de la nueva situación de la
educación y su actuación real en el
humanidad. Si bien la educación virtual
plano socioeconómico.
nació inmersa en nuestra era y en una
•
La accesibilidad de parte de la
realidad concreta, lo importante es
población al medio de difusión de esta
tener presente los nuevos rumbos por
modalidad de educación
los que marcha la sociedad para su
•
La
exclusión
y
falta
de
oportunidades de parte de sectores de
perfeccionamiento,
es
decir
la
innovación.
la sociedad a los programas educativos regionales y nacionales
El
ser
capaces
de
considerar
la
aceptación y
necesidad de la formación en cualquier
confianza que esta pueda generar a la
circunstancia de la vida, responde a
población a la cual está dirigida.
ese desafío consigo mismo y deseo de
•
Falta de cultura,
perfección que tiene el ser humano al
El
encontrarse siempre incompleto y en
permanentes
aspiración de algo más. En la época
tecnológicas
actual, este tipo de formación, apenas
estilos de aprendizaje y permear todo
podemos eludirla salvo que queramos
el
quedar relegados de los beneficios del
promover una nueva manera de
mundo moderno. Por ello, los Estados
comunicar
que se precian de estar al día, y las
conocimiento,
empresas
la
nuevas tecnologías, con el objetivo
formación continua de su profesorado y
de mejorar la calidad del trabajo
de sus profesionales.
académico,
competitivas,
exigen
impacto
sistema
que
ejercen
las
innovaciones deben
modernizar
educativo.
y
es
Estudiar
gerenciar apoyados
el
los
reto
en
que
y
el las
la
educación superior debe enfrentar, Si la igualdad de oportunidades que está relacionado a la justicia social, es concebido como un valor adjunto a la educación virtual, significa que desde su nacimiento lleva implícito unos valores,
porque
surge
por
una
necesidad de cubrir ámbitos donde no llega la educación tradicional.
si se desea mantener un alto grado de competitividad y de desarrollo en el futuro. De la utilización que de ella hagamos,
de
la
calidad
del
conocimiento que seamos capaces de producir, dependerá, en gran parte, que los
profesionales,
científico
y
académico se conviertan en creadores activos y creativos de la sociedad del siglo XXI.
Sigue a esto tolerancia y apertura a otras culturas, a otras razas a otros continentes, y a otros conocimientos, lo cual constituye uno de los valores que desde el inicio ha sido más fácil de potenciar en la educación virtual, por su capacidad de apertura e integración de conocimientos, corrientes, alumnado diverso,
entidades
potenciadoras,
curriculums, materiales que interactúan
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El
Valor
Pedagógico
de
la
Calificación
La
educación,
como
se
suele
denominar
comúnmente al proceso de enseñanza-aprendizaje formal, está compuesta por varios eventos, todos de la misma importancia, cada uno ellos son un sistema de engranajes que unidos generan un funcionamiento integral efectivo. Como uno de esos engranajes encontramos la evaluación, la que dentro de las aulas de clase permite conocer los progresos de los alumnos en su aprendizaje, y además, mejorar y fortalecer la practica didáctica tomando como punto de referencia los éxitos o fracasos
de
la
acción
doce
¿Por qué calificamos en educación?
diccionario de la lengua castellana, tiene
Los avances de los alumnos son
como significado «atribuir la calidad de»,
representados con una frase descriptiva
es obvio que en educación la calificación
o
debería atribuir la calidad de buen
con
un
símbolo
denominado
calificación. La calificación y la evaluación
estudiante,
siempre han estado vinculadas, puesto
dependiendo
que la calificación surge de la valoración
La calificación es un símbolo que se a
los
representación
estudiantes,
de
un
estudiante,
de
los
etc.
resultados
académicos, es decir, del desempeño de un educando dentro de las aulas, pero la
del desempeño de los estudiantes.
otorga
mal
en
desempeño
particular con respecto a un área
necesidad de «calificar» con símbolos estandarizados es un hecho más social que pedagógico, surge de la sociedad, y fue ésta la que asignó esa labor a la escuela.
académica, tema, etc. y pretende ubicar desempeño
Nos preguntamos entonces ¿De
estudiantil a los estudiantes, indicándole
dónde surge la necesidad social de
sus logros en algo similar a una línea
calificar? la educación existe desde la
ascendente, la cual posee un símbolo
misma existencia del hombre, quien de
para
trayectoria;
una u otra forma se ocupó de transmitir
desafortunadamente, la mayoría de las
sus conocimientos entre generaciones,
veces el significado del símbolo es poco
luego, ese proceso se fue haciendo
preciso para la persona que es calificada,
sistemático hasta llegar a lo que hoy
haciendo que la calificación pierda su
conocemos como educación formal. La
función informativa y pedagógica.
sistematización de la enseñanza viene
e
informar
sobre
su
cada
La calificación puede ser entendida como “una cifra o letra que intenta expresar en forma aproximada el nivel de desempeño de un estudiante en una asignatura 1980,
determinada.”
p.1).
Calificar
en
(Camperos, cualquier
desde antes de la Edad Media, aunque para ese momento no se calificaba, ni siquiera
existía
la
práctica
de
la
evaluación a través de instrumentos, y es para el siglo XIX que comienza a materializarse
la
aplicación
de
instrumentos (exámenes) y a darse una
desafortunadamente no fue así, el
calificación.
examen y su calificación, se convirtieron la
inicialmente en medio discriminatorios y
psicología, puntualmente, de la teoría
divisores de las personas que transitan
conductista, la cual partía del paradigma
por el sistema escolar y además alejaron
de que todo debía ser medible y
a la evaluación de su esencia que es
La
calificación
nació
con
observable, y para hacer medibles y observables personas
las se
(pertenecientes
conductas crearon a
la
de
los
las
psicometría),
en educación como pruebas objetivas, anteriormente denominadas, exámenes, cuales
trataban
de
medir
a
los
estudiantes
a
medida que avanzan en una asignatura.
tests
surgiendo de estos lo que hoy se conoce
los
retroalimentar
los
aprendizajes, por medio de una serie preguntas que el estudiante debía responder, cada pregunta tenía un valor y por lo tanto, se evaluava en función de las puntuaciones totales obtenidas.
La Calificación, Dulce Tormento A pesar de que la calificación tiene un vínculo directo con la acreditación, ya es parte de la interacción tutor-aprendiz, inclusive
se
podría
decir
que
la
calificación es vital para el estudiante, quien muchas veces al recibir una retroalimentación descriptiva de sus logros y debilidades se acerca al docente preguntando: ¿pero profe, esto más o
Díaz (1993) expone que los exámenes son una herencia que recibió
menos cuánto es? necesita identificar su progreso dentro de una escala; sin
la pedagogía, la cual le trajo una infinidad
embargo lo fundamental es que cuando
de problemas, debido a que se esperaba
un profesor/tutor/facilitador entrega una
que brindaran un conocimiento objetivo
calificación
del saber de cada alumno, para poder
radicalmente con lo esperado por el
calificarlo de acuerdo a sus progresos y
estudiante, y para que esto ocurra el
así determinar si el sujeto podía ser
profesor debe comunicar al salón de
promovido e ir escalando dentro del
clases,
sistema
manifestaciones de aprendizaje que se
escolar,
pero
y
ésta
con
no
discrepe
anticipación,
las
esperan en cada una de las unidades de
Referencias bibliográficas:
un
CAMPEROS, M. (1980) “La Calificación del Aprendizaje. Concepciones, criterios y procedimientos para otorgarla”. Material mimeografiado por la Escuela de Educación, U.C.V.
curso;
además
debe
propiciar
espacios en las sesiones de clase para que el estudiante sea retroalimentado; es
decir,
permitirle
al
aprendiza
equivocarse y volver a intentar una evaluación, en otras palabras, practica la evaluación formativa. Por
ello
hoy
los
educadores,
DÍAZ, A, (1993) “El Examen: textos para su historia y debate.”, Coayacán: Unidad Bibliográfica del Centro Universitario
conscientes del uso, la significación y la importancia de la calificación, tenemos en nuestras manos la oportunidad de dignificar las calificaciones y darles su valor educativo y pedagógico, para ello es necesario explicar y comunicar a los estudiantes,
anticipadamente
a
los
procesos evaluativos, lo que deben hacer y qué desempeño se espera, de tal manera qué cuando el estudiante reciba su calificación, ésta verdaderamente le informe
cuan cerca o lejos está su
desempeño del ideal establecido en los objetivos o competencias; sólo de esta manera lograremos que la calificación deje de ser una “nota” para que se convierta en una herramienta para el estudiante, que le permita ubicarse en su progreso académico y lo motive a esforzarse por su proceso de aprendizaje.
PEÑA, E. (1989 Julio-Agosto) “Crítica a la Fundamentación Epistemológica de la Medición del Aprendizaje Escolar”. Perfiles Educativos, 45-46, 27-37.
Programa de Expertos en Introducción Elearning FATLA La experiencia de educadores Módulo 9, Educación con e investigaciones en la educación acerca del uso eficaz de las Soporte Virtual herramientas informáticas en las Lilian Guédez escuelas sugiere que, debe seguirse Autor(a): Licda. Lilian Guédez
la experimentación y la explicación y ARTICULO TITULADO
la aplicación de esta y a la vez ser
PROCESO DE TRANSFORMACIÓN
cuidadosamente evaluada. Por lo
DOCENTE CON EL USO DE LA
tanto este artículo titulado como
TECNOLOGÍA
proceso de transformación docente con el uso de la tecnología tiene el propósito de demostrar la capacidad
RESUMEN
de los docentes para manejar un El artículo titulado como: Proceso de
sistema informático con el fin de
transformación docente con el uso de
utilizar bien el software y aplicar los
la
la
principios educativos actuales en las
formación docente en el uso de
investigaciones y los ejercicios de la
Microsoft office para presentación de
evaluación
adecuados
experiencias pedagógicas, tomando
informático
y
en consideración que
asociadas a él.
tecnología,
busca
ampliar
el cambio
institucional exige un replanteamiento
Según
las
Lewis
al
uso
tecnologías
Perelman,
en la organización y planificación de
Director de proyecto de aprendizaje
nuevas metodologías sobre el uso de
(2002) en el Instituto Hudson, afirma
las tecnologías en informática.
que…” dos décadas de investigación demuestran que la educación con
Palabras
claves:
transformación,
Proceso
de
experiencias
pedagógicas, uso de la tecnología, informática.
ayuda del computador logra, en comparación
con
la
enseñanza
tradicional, que se aprenda un 30%
más, en un 40% menos de tiempo y
sobre el cambio que la informática
por un 30% menos del costo”.
como
innovación
tecnológica,
ha
En este sentido, se puede
dado en las instituciones educativas,
que
la
en su programación y planificación.
educación se está transformando,
Frente a esta situación, se observa
cuando se mire hacia atrás en la
que, la transición de la enseñanza
historia y se llegue a la conclusión de
tradicional a la tecnologizada, es
que la invención del computador es
compleja,
un factor fundamental del cambio en
paradigmas
la manera de aprender, asimismo, se
replanteamiento de la educación. A
está demostrando que la informática
su vez se debe replantear el proceso
ha sido el motor fundamental al
de enseñanza, para ello los docentes
evolucionar el modo de vida en las
deben
instituciones
cursos, talleres y conferencias de
decir
el
fundamento
educativas
funcionamiento embargo
de
hay
de
y
estas.
docentes
que
el Sin
porque
hay
que
influyen
capacitarse
diversos en
asistiendo
el
a
actualización tecnológica.
se
Asimismo, los estudiantes y los
resisten al cambio por miedo a
docentes amplían las capacidades
abandonar métodos de enseñanza
creativas
aprendizaje, que aunque pasados de
problemas, también se puede decir
moda, han tenido éxito.
que la tecnología y los computadores
y
la
resolución
de
transformaron el mundo, puesto que Proceso de transformación
al ampliar la capacidad de la mente,
docente con el uso de la
el cuerpo, los límites de lo infinito de
tecnología.
una manera plausible, modificar el mundo del trabajo, fomentar la idea
En este estudio se presenta la
de la educación global, mantener la
producción teórica de un artículo
calidad al aumentar el control en las
titulado
instituciones educativas y promover la
como:
Proceso
de
transformación docente con el uso
educación a distancia.
de la tecnología,
en el que se
Objetivos
pretende
la
describir,
experiencia
Demostrar
la
capacidad
de
los
docentes para manejar un sistema
satisfactorios tanto para los docentes, como para los estudiantes.
informático con el fin de utilizar bien el software. Aplicar
Por otra parte, para innovar hay que trabajar y desarrollar la
los
principios
educativos
creatividad y el ingenio, además de
actuales en las investigaciones y los
planificar de manera disciplinada, en
ejercicios
asistir
de
la
evaluación
a
seminarios,
talleres
y
adecuados al uso informático y las
conferencias, donde se aprenda el
tecnologías asociadas a él.
uso
de
la
herramienta
tecnología didáctica
Por
como
para
Capacidad de los docentes para
enseñanza.
manejar un sistema informático
ejercicio
con el fin de utilizar bien el
nuevas metodologías para aportar
software
satisfacción y entusiasmo, si las
de
la
condiciones La capacitación docente a lo
dadas,
consiguiente
la
profesión
ambientales
el
incluye
están
caso que no ocurre en las
largo de su carrera es importante,
aulas de las instituciones educativas
porque la enseñanza está a punto de
públicas al enfrentarse a la realidad
transformarse
esto
de los cambios que no han ocurrido y
debido a la incursión de la tecnología
por lo tanto vuelven a la realidad de
informática en las escuelas.
enseñar de la manera tradicional
radicalmente,
Con respecto a los profesores
Frente a esta situación, se
que están siendo capacitados y no
observa claramente que el cambio y
tienen la experiencia en que basar
transición
de
estos nuevos cambios, ya que la
tradicional
a una tecnologizada es
mayoría fueron educados de una
compleja
manera tradicional, porque una cosa
paradigmas, sobre los que se ha
son las ideas y otra distinta es la
asentado la enseñanza, este cambio,
innovación
el
exige un replanteamiento total en la
currículo que integra la informática a
que el docente es parte fundamental,
las clases, ha conseguido resultados
de manera que surge la siguiente
tecnológica,
pues
pues
una
hay
enseñanza
cambios
de
interrogante, ¿Cuál es la noción y
embargo, los docentes que apenas
habilidad
debe
están empezando tienen aún mucho
dominar un profesor para trabajar
que aprender, hasta llegar al punto en
eficazmente
que
tecnológica
en
que
las
instituciones
educativas hoy en día? Debido
a
anteriormente,
la
utilización
tecnológica
informática pueda ser integrada en el lo
la
expuesto Asociación
Internacional para la tecnología en la
currículo y la programación en las instituciones
educativas
sea
de
manera obligatoria.
educación ISTE (1992), redacto un conjunto de directrices curriculares
Principios
educativos
para la homologación de programas
actuales en las investigaciones y
de informática educativa y tecnología,
los ejercicios
con la finalidad de ofrecer una guía a
adecuados al uso informático y las
los docentes para su formación y que
tecnologías asociadas a él.
así
estos
puedan
desarrollar
programas en informática educativa y tecnológica.
informáticos
indispensable como
Los
docentes
deben
ser
capaces de evaluar y utilizar el
Como es obvio, el uso de los sistemas
de la evaluación
usar
para la
tiza,
debe
los
ordenador y la tecnología asociada a
ser
él, para apoyar el proceso educativo,
docentes,
en primer lugar debe conocer el
además
los
hardware de punta útil en informática
docentes de hoy en día, tienen más
educativa, porque si no
posibilidades de usar un ordenador
merced
en clase de las que tenía hace 10
inescrupulosos; en segundo lugar
años.
para mantenerse al día en cuanto a
de
los
proveedores
Con respecto a los sistemas
tecnología,
operativos hay más facilidad para
suscribirse
usarlos debido a que han mejorado el
revistas, asistir a conferencias, unirse
software de los ordenadores para
a
evitar que el usuario conozca solo los
otras opciones; en tercer lugar, los
aspectos
mejores distritos escolares serán los
técnicos
básicos.
Sin
se
estarán a
a
asociaciones
refiere,
deben
publicaciones
profesionales,
de
en
que apoyen a sus docentes para que
evaluación; debido a lo anteriormente
asistan a curso y seminarios sobre el
expuesto, la capacitación de los
uso del ordenador en la educación.
docentes con cursos y talleres solo
En este sentido, los docentes deben estar familiarizados con los
son útiles si conducen a la aplicación de lo aprendido .
principios cambiantes en materia de
En este orden de ideas se
educación, muy especialmente, en lo
puede citar a Levitt (1981), que
que concierne al uso del computador
expresa,…”lo difícil que es lograr el
en clase, también deben ser capaces
cambio innovando y distinguir entre
de evaluar el impacto que tienen la
innovación
tecnología
su
describe… “la creatividad, es pensar
metodología para impartir enseñanza,
las cosas de nuevo, la innovación es
utilizando
hacer
informática
y
dicha herramientas; es
y
cosas
creatividad”,
nuevas,…”.
luego
De
lo
indudable que esta actividad lleva
anteriormente expuesto, se deduce
tiempo, pero indispensable.
que, hay profesionales o personas a
Cabe considerar que, para que la
transformación
sea
que mejoran el modo como se hacen
realmente efectiva en cuanto a la
las cosas en las escuela, pero hay
utilización de la tecnología en el salón
muy poca gente capacitada para
clases
hacer lo necesario para traducir sus
en
docente
las que se les ocurren buenas ideas
vez del
uso
de
las
herramientas tradicionales, este debe capacitarse
y
demostrar
ideas a la práctica . Cabe agregar que el padre de
del
la psicología Gestal, sostenía que…”
ordenador para la resolución de
un todo organizado es mayor que la
problemas,
datos,
suma de sus partes” , citado por
información,
Bigge (1992), …”por ejemplo, un
presentación de trabajos y toma de
triángulo es mayor que la suma de los
decisiones; a su vez también debe
tres segmentos que los forman”, con
replantearse
de
referencia a lo anterior , Gestal
enseñanza, desde la planificación de
explica quizá que, cuanto más hagan
las clases hasta la exposición y
las escuelas para unir el triangular
conocimientos
gestión
al
hacer
recolección de
la
el
uso
de
proceso
unido por el niño, los padres y el
Por consiguiente, el éxito o
docente, en esa búsqueda para que
fracaso
funcione,
entra
educativas depende, en gran parte,
educativa
para
la
tecnología
aportar
ese
de
las
innovaciones
de la forma como los diferentes ac-
aprendizaje , significativo y actuar
tores
como el salvavidas que se ha estado
redefinen, filtran y dan forma a los
buscando , debido a ello , hay que
cambios propuestos. Ahora bien, las
hacer énfasis en la transformación
innovaciones en educación tienen
metodológica del docente hacia la
ante
capacitación
procesos de adopción por parte de
tecnológica
en
informática.
las
educativos
sí como
interpretan,
principal reto
personas,
los
grupos
y
los
las
Por otra parte, las instituciones
instituciones. Así, la innovación, si
de educación docente deberán optar
bien está próxima a la práctica, está
entre asumir un papel de liderazgo en
relacionada con todo el proceso, con
la transformación de la educación, o
perspectivas
bien quedar rezagadas en el camino
implicando cambios en el currículo,
del incesante cambio tecnológico, ya
en las formas de ver y pensar las
que
disciplinas,
para que la educación pueda
de
en
globalidad,
las
explotar al máximo los beneficios de
desplegadas,
las TIC en el proceso de aprendizaje,
organizar y vincular cada disciplina
es esencial que tanto los futuros
con
docentes como los docentes en
ponerse en juego una variedad de
actividad
estas
tecnologías de la comunicación que
herramientas. Sucede pues que las
proporcionen la flexibilidad necesaria
instituciones y los programas de
para cubrir necesidades individuales
formación deben liderar y servir como
y
modelo para la capacitación tanto de
aprendizaje efectivos, y para lograr la
futuros docentes como de docentes
interacción profesor-alumno (Salinas,
en actividad, en lo que respecta a
2004).
nuevos
sepan
métodos
utilizar
pedagógicos
y
nuevas herramientas de aprendizaje.
otra,
sociales,
en
etc.
la
estrategias
Para
lograr
forma
ello
de
deben
entornos
de
Evidentemente, el docente por sí mismo no podría lograr transformar
en su totalidad el sistema educativo.
Tal como se ha explicado, la
Las instituciones de educación media
Tecnología
y superior deben ser las principales
transformado
promotoras
de
mundo, sobre todo a la educación,
reformando
sus
la
innovación,
y
ha
revolucionado
al
para
desde su surgimiento en la década
hacer más eficientes sus procesos.
del 60 ha integrado a su base teórica
Dentro de este orden de ideas, el
los aportes de posiciones tan distintas
profesional docente, comprometido
como
con la sociedad actual, debe tener
constructivismo
como objeto de estudio no sólo las
enfoque
posibles e importantes capacidades
L.S.Vigotsky. De esta manera se
que pueden aportar a sus alumnos
observa que ha avanzado a grandes
las nuevas formas de información y
pasos de la mano de las nuevas
comunicación, sino usar como motivo
tecnologías,
de reflexión la creciente influencia
filosóficas centradas en el cientifismo,
que ejercen sobre el desarrollo de
el estructuralismo y el neopositivismo
sus propias personas. En efecto, las
se resisten al cambio. La polémica
TIC han transformado la forma como
acerca
relacionar,
deshumanizado
adquirir
estructuras
Educativa
aprender,
bienes
de
entretener, consumo
o
servicios, etc.
cognitivismo, y
aspectos
histórico-cultural
pero
de
si
sus
el
de la
el del de
bases
carácter Tecnología
Educativa de los primeros tiempos ha desaparecido o sigue en pie. Puesto
En atención a lo expuesto, son considerados
el
como
medios
de
enseñanza, porque el poder de las
que,
en
la
literatura
encontraremos
pedagógica
defensores
y
detractores de esta tendencia.
tecnologías debe ser complementario
Por lo tanto, el propósito de
en la labor del docente, puesto que
este artículo es la valoración que
debe integrarlas adecuadamente en
pudiera hacerse hoy en día, con la
el
transformación
diseño
de
su
intervención
que
puede
darse
curricular, en el lugar y momento
utilizando la tecnología globalmente,
oportuno.
si
se
plantea
meticulosa
en
una
programación
las
instituciones
educativas donde es preciso sopesar
como base estas nuevas tecnologías.
sus
Evidentemente,
aportes,
especialmente
en
la
acelerada
relación con el uso de los medios
incursión de las nuevas tecnologías
técnicos y las nuevas tecnologías con
en todos los ámbitos de la vida
sus limitaciones, surgidas de sus
moderna, y muy especialmente en la
fundamentos
educación, ha despertado las más
filosóficos
y
psicológicos iníciales. Por último
encontradas opiniones y actitudes
es conveniente,
que van, desde una crítica total al
considerar que la educación del siglo
entender que este es un proceso
XXI no puede desconocer los aportes
tecnocrático y deshumanizador, hasta
de
los
las
nuevas
tecnologías
de
que
consideran
las
nuevas
información y comunicaciones. No se
tecnologías como el filtro universal,
trata
que resolverá todos los problemas de
de
negarlos,
sino
de
que
realmente sirvan a los mejores fines
calidad y cobertura de la educación.
sociales, ya que esto, se producirá si,
por
ejemplo,
lo
esencial,
un
error
por
habitual es considerar que son las
cambiar el sentido por un verdadero
tecnologías las que desempeñan el
valor
rol,
social.
trabajamos
En
Hasta
ahora
la
activo
en
los
procesos
de
transformación con el uso del Internet
aprendizaje y socialización y no los
ha
lugar
sujetos implicados en su uso: se
interesante para discutir, para obtener
concibe entonces el uso de las
información,
nuevas tecnologías, como un fin en sí
demostrado
ser
para
un
ayudar
al
conocimiento.
mismo y no en función del desarrollo
El desarrollo impetuoso de las tecnologías
de
comunicación
información
y
cuestión
se
ha
afirmado:
“La
inminente
orientación final de la educación no
aplicación a la educación plantean la
depende, de las tecnologías en sí
necesidad
mismas,
de
su
y
cognitivo del estudiante. Sobre esta
transformar
la
sino
de
los
proyectos
concepción tradicional del proceso
sociales, políticos y pedagógicos en
docente
los cuales ellas se inserten”. J.C.
sustentado
en
el
texto
impreso, en un sistema que tenga
Tedesco (25).
Cabe considerar que,
J.C.
estudiantes para que de esta manera
Tedesco, (p25) afirma que, “es aquí
sepan sacar el máximo provecho de
donde se ubica, precisamente, el
un conjunto de oportunidades que
papel de las nuevas tecnologías en
ofrece la sociedad en consonancia
educación. Su uso debería liberar el
con su motivación y capacidad.
tiempo que ahora es utilizado para
Es evidente que, para poder
transmitir o comunicar información, y
moldear adecuadamente los entornos
permitir que sea dedicado a construir
educativos, los educadores deben
conocimientos y vínculos sociales y
tener en cuenta el mundo en que van
personales más profundos”
a vivir los niños. Por eso, el objetivo
Por
lo
tanto,
las
primordial de un docente es que los
transformaciones necesarias en la
estudiantes
comprendan
educación de estos tiempos debe
tecnología y los computadores han
sustentarse no exclusivamente en la
cambiado el mundo en general y es
potencialidad técnica de las nuevas
necesario
tecnologías, sino en un nuevo modelo
particular reconozcan el potencial que
de aprendizaje que tenga en cuenta
posee el uso de estos recursos.
que
las
que
escuelas
la
en
como se concibe el proceso docente,
Asimismo, los estudiantes y los
el papel activo del sujeto como
docentes amplían las capacidades
constructor de su conocimiento, y de
creativas
la
y
problemas, también se puede decir
estudiante-estudiante en el proceso
que la tecnología y los computadores
educativo.
transformaron el mundo, puesto que
interacción
profesor-alumnos
y
la
resolución
de
al ampliar la capacidad de la mente, Conclusión
el cuerpo, los límites de lo infinito de una manera plausible, modificar el
No se debe poner en duda la
mundo del trabajo, fomentar la idea
responsabilidad que debe tener un
de la educación global, mantener la
docente
la
calidad al aumentar el control en las
del
instituciones educativas y promover la
los
educación a distancia
ya
que
influye
formación
y
transformación
aspecto
cognoscitivo
en
en
Referencias Bibliográficas
y Desarrollo. Ed. Grijalbo. México. 1988
Barriga.
F
docentes
(2002).
para
un
Estrategias aprendizaje
significativo. Edición especial. Mc Graw – Hill. Interamericana. S.A. Fidias: A (2006). Proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. (5ta ed.) . Caracas. Episteme Pallela, S., Santa y Martins P., Filiberto. (2006) Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas – Venezuela: FEDEUPEL. Poole. B (2002) Docente del siglo XXI. Como desarrollar una practica docente
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Colombia.
Editorial Nomos. Publicación de la asociación (ISTE) Update. The compating teacher and journal of research on computing in education. Tedesco J.
(2000). Educar en la
sociedad del conocimiento, Fondo de Cultura Económica Vygotsky, L. El Desarrollo de los Procesos
Psicológicos
Superiores.
Cap. 6.: Interacción entre Aprendizaje
LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) Y LA CULTURA DE PAZ
M.Sc. Alvarado, Ana Yarihtza. Prof. Contratado del área de Química de la Universidad Pedagógica Libertador anayarihtza@gmail.com
RESUMEN Cuanto
más
posibilidades
percibimos y
el
las
grado
de
disponibilidad, uso e impacto de las tecnologías
de
la
información
y
comunicación (TIC), más nos damos cuenta de la gigantesca brecha que existe entre el incremento de nuestras ambiciones
tecnológicas
organización
social.
y
nuestra
Según
Área
(2005), algunas investigaciones en este sentido han puesto en evidencia que el uso e integración de ordenadores en nuestra
sociedad,
es
un
proceso
complejo sometido a muchas tensiones y presiones procedentes de múltiples instancias.
Las
TIC
pueden
desempañar un papel muy importante apoyando a los docentes en los procesos
dirigidos
dificultades
que
a
superar
presentan
las
El
presente
artículo
los
inquietud y la reflexión personal de la sobre
surge
el
de
estudiantes en la construcción de la
autora
cultura de paz.
socialización de las tecnologías de
Descriptores: socialización, tic, cultura
información y comunicación (TIC), sus.
de paz.
El
atrevimiento
polémica pertinente
de
temática y
proceso
la
de
abordar
se
prudente
debe que
tan a
lo
resulta
reflexionar acerca de la importancia de las
tecnologías
de
información
y
comunicación
para
nuestro
ámbito
construcción de una cultura de paz.
profesional, social y cultural, además
Además
de considerar la relevancia académica
importancia para la vida cotidiana y
que tienen en el contexto educativo.
cómo
Tanto
socialización.
a
nivel
nacional
como
de
conocer
influyen
en
cuál
el
es
proceso
su
de
internacional el uso de las tecnologías
La socialización según Castell (2001),
de información y comunicación es
es el proceso mediante el cual el
objeto de preocupación, debate y
individuo
reflexión
socioculturales de su entorno y los
entre
los
pares
de
la
adopta
integra
ha resultado el conocimiento científico-
adaptarse a la sociedad. Dentro de
tecnológico en este cambio epocal. No
este proceso según el mismo autor, se
obstante, debemos entender que los
distinguen tres tipos a saber: el primero
agentes de socialización primarios;
corresponde a la familia, que es el
como la escuela o la familia, carecen
ámbito más cercano al individuo y
muchas
veces
y
donde antes aprende a relacionarse
recursos
para
las
con los demás. El segundo, abarca
preparación
adaptarse
a
su
elementos
academia; dado lo vertiginoso que nos
de
a
los
personalidad
para
necesidades del medio.
todo el grupo que es ajeno a la familia,
La aparición a mediados de los años
es decir, grupos sociales de conocidos,
90 de las llamadas nuevas tecnologías
amigos, u otros. Y el tercero, que ha
ha producido una verdadera revolución
nacido en la última década, recibe el
social;
nombre de “socialización a través de
principalmente,
porque
nos
ofrecen posibilidades de comunicación
los medios de masas”.
e
y
Según Gubern, también citado por
posibilitan el desarrollo de nuevas
Castell (ob.cit.) la masificación en el
habilidades y formas de construcción
ámbito
del conocimiento que anteriormente
física de la densificación urbana) y el
nos
fomento
información
eran
con
el
desconocidas
mundo
y
hasta
público
de
(intensa
las
proximidad
industrias
de
imposibles de presumir.
electrodomésticos y la telemática, ha
Todo esto nos lleva a interesarnos más
provocado un distanciamiento afectivo
por las TIC, conocer y comprender en
entre la gente que invita al refugio
profundidad cuál es su uso en la
emocional en las formas de comunidad
construcción del nuevo ciudadano y la
más primarias. Por eso, las nuevas
tecnologías de la hogarótica tratan de
demanda de los usuarios. No cabe
cohesionar a la familia en el seno del
duda que acceder a las TIC puede
hogar, precisamente en la época en
satisfacer necesidades tanto de tipo
que es más patente su crisis por sus
individual como social. En este sentido,
tendencias centrífugas, dibujando una
los productos culturales ya no valen por
oposición
y
sí mismos, no tienen una existencia
atomización social, extroversión pú-
permanente, pierden su carácter de
blica y reclusión hogareña.
productos endógenos, pues pueden ser
Por otro lado, señala que los sistemas
producidos en cualquier lugar y ser
educativos
fueron
adquiridos en otros. Lo más grave aún,
diseñados a partir del principio según el
es que se pierde la objetividad del
cual lo importante era controlar la
proceso
oferta.
transmitirse
entre
masificación
tradicionales
Sin
embargo,
los
nuevos
de
socialización, los
al
no
conocimientos
de
mecanismos culturales de la sociedad
generación en generación sino que los
y la economía del conocimiento, se
compramos
basan mucho más en la lógica de la
mercado donde predomina el poder de
demanda. Internet, la TV por cable (y la
compra de cada actor o sector social.
escuela basada en los mecanismos de
Por
responder
del
proporcionalmente mayor participación
“alumno-cliente”), invierten el esquema
en redes informáticas que otros grupos
existente en el capitalismo tradicional y,
etarios, y también más acceso a
en ese sentido, más que diversificar
información
tiende a fragmentar, a diferenciar, a
escolarización y de consumo de los
separar.
esta
medios de comunicación. Pero por otro
adecuación a las demandas estaría
lado participan menos de espacios
respondiendo
de
decisorios de la sociedad, sobre todo
las
en la esfera del Estado. Aquí también
opciones
existe una asincronía entre mayor
respeto
a
las
demandas
Aparentemente,
a
a
las
identidades
y
los
reclamos
diferencias, a
las
a
un
y
lado
vendemos
la
por
su
en
juventud
alto
un
tiene
nivel
de
individuales.
inclusión juvenil en cuanto a acceso a
Sin embargo, algunas investigaciones
información y redes, y mayor exclusión
han alertado acerca de los riesgos
por el lado de la ciudadanía política. Si
antidemocráticos
de una parte los jóvenes manejan e
de
esta
dinámica
cultural basada exclusivamente en la
intercambian
más
información
que
otros grupos etarios, por otra parte se
Más allá de la conectividad, el reto no
sienten poco representados por el
es sólo poner computadoras e Internet
sistema político, y estigmatizados como
al alcance
disruptores por los adultos y las figuras
venezolanos. El reto es darle un uso
de autoridad.
con sentido, apropiándose de ellas,
Por otra parte, la penetración de
incorporándolas
Internet en los países latinoamericanos
convirtiéndolas en una herramienta útil
tiene
significativamente
en la construcción de una cultura de
bajos y si bien es cierto que la
paz, que permita mejorar la calidad de
expansión es muy rápida, los límites a
vida del nuevo ciudadano, mediante
esa
nuevas políticas públicas innovadoras
porcentajes
expansión
ausencia
de
impuestos
por
infraestructura
la de
que
de
estimulen
mayor número de
a
la
su
quehacer,
generación
de
conectividad y por las condiciones de
contenidos propios, incorporando los
pobreza general de la población son
saberes
muy enérgicos.
sectores minoritarios, creando redes de
populares,
priorizando
los
difusión e información y desarrollo de programas de alfabetización no sólo en el uso del Software y Hardware, sino también de los contenidos.
En este sentido, se han efectuado inversiones
muy
significativas
(por
ejemplo
en
satélites)
pero
lamentablemente
han
desaprovechadas centradas
porque
en
inadecuados
con
sido estuvieron
presupuestos respecto
a
las
preferencias del mercado (Tedesco, 2006). Igualmente la brecha digital es un REFERENCIAS
proceso dinámico, en el cual cada vez que los países en vías de desarrollo alcanzan un determinado nivel, la innovación
tecnológica
cambia
la
Leiras
(2007)
no
existen
instituciones políticas de calidad en sociedades
pobres,
ni
existe
una
sociedad civil autónoma e integrada sin instituciones gubernamentales capaces de
generar
políticas
públicas
representativas, legítimas y eficaces. Sin embargo, el intento de resolver el problema de la “sociedad civil” como entidades discretas, divorciadas, no puede sino seguir mostrando el pobre horizonte que ha mostrado hasta el momento América Latina. Ana Yarihtza Alvarado Venezuela
información y comunicación en el sistema escolar. Una revision de las líneas de investigación. RELIEVE: v.
frontera y re-establece la distancia. Según
Área, M. (2005). Tecnologías de la
11,
n.
1,
p.
3-25.
http://www.uv.es/RELIEVE/v11n1/RELI EVEv11n1_1.htm Castell,
M.
(2001).
Internet
y
la
Sociedad Red. Lección Inaugural del Programa
de
Doctorado
Universidad
Oberta
(Documento
en
de
línea).
de
la
Cataluña Disponible:
http://www.uoc.es/web/esp/articles/cast ells/print.htm Leiras, M. (comp.) 2007. La incidencia política de la sociedad civil. Siglo XXI. Editores, Buenos Aires. Tedesco, J. (2006) Las TICs y la desigualdad Latina.
educativa
en
América