Ciegos y débiles visuales
SESIÓN 1.
LOS SISTEMAS SENSORIALES
Barrios Martínez
Monserrat.
Blas Gómez Jamila
Hasari.
Actividad 1. Desarrollemos el oído
Objetivo: Identificar sonidos, trabajando el sentido del oído mediante un ejercicio con los ojos vendados.
Material:
Paliacate
Instrucciones: Se vendarán los ojos y se reproducirán soidos, los cuales tendran que adivinarse.
Procedimiento:
Pedirles que se venden los ojos.
Pedir silencio e niciar a reproducir sonidos. Participaciones sobre la experiencia.
¿Qué me llevo con esta actividad?
Discapacidad visual
La discapacidad visual es un término genérico que engloba muchos tipos de problemas y dificultades visuales. Legalmente queda encuadrada dentro del término ceguera legal y deficiencia visual toda persona cuya visión en ambos ojos reúna, al menos, una de las siguientes condiciones:
a) Agudeza visual igual o inferior a 0’1 (1/10 de la escala Wecker) obtenida con la mejor corrección óptica posible.
b) Campo visual disminuido a 10 grados o menos.
Elojohumano
Es el órgano fundamental para el sentido de la vista que consiste en una esfera 26 a 28 milímetros formada por tres capas:
Esclerótica Uvea Retina
Esclerótica
Es la capa más externa y se caracteriza por su gran resistencia. La zona de esta esfera externa es la córnea, a través de a cual podemos ver la pupila y el color del iris. La córnea es transparente, lo que permite que pase la luz.
Úvea
Es la capa intermedia y tiene areas que cumplen diferentes funciones:
Coroides: Nutre y esta en constante contacto con la retina.
Cuerpo ciliar: Produce humor acuoso y da la tensión
Iris: Aquí se encuentra la pupila que es donde pasa la luz.
Interiordelojo
Esta conformado:
Humor acuoso: Es el liquido que le da presión al ojo y nutre la cornea y el cristalino.
Humor vítreo: Gelatina que ocupa tres terceras partes del interior del globo ocular.
Cristalino: Enfoca las imágenes en la retina y cumple otras funciones importantes como:
1.
Acomodación: Enfoque automático (cercalejos)
2.
Transparencia: Tiene el papel de un lente para enfocar imágenes y por ello debe ser transparente.
Actividad2 Conociendomiojo
Objetivo: Localizar y conocer cada parte del ojo humano y su importancia.
Material:
Hoja de actividad. Colores y lápiz o pluma.
Instrucciones: Se les proporcionara una hoja para que coloreen y escriban las partes del ojo.
Procedimiento: Se proporcionará una hoja con la actividad a cada uno.
Tendrán que identificar y escribir las partes del ojo humano donde correspondan.
Posteriormente colorearán su actividad
¿Qué me llevo con esta actividad?
Agudeza: La agudeza visual es la capacidad de nuestro sistema visual para distinguir detalles de forma nítida a una distancia y condiciones determinadas. Por tanto, nos indica la posibilidad de ver detalles de un objeto sobre un fondo uniforme o de ver que dos objetos muy cercanos están, efectivamente, separados.
Campovisual:
Es el área espacial que el ojo percibe mirando hacia adelante sin necesidad de efectuar movimiento alguno.
Restovisual
Es el porcentaje de visión que la persona conserva, contiene dos parámetros de definición visual: la agudeza y el campo visual.
Se trata, por tanto, de un término amplio que engloba tanto al alumnado que no posee resto visual como a aquel otro que puede realizar diferentes tareas utilizando instrumentos adecuados que potencien su funcionalidad visual.
Personas con ceguera total: Bajo este concepto se encuadran a aquellas personas que no tienen resto visual o que no les es funcional (no perciben luz o si la perciben no pueden localizar su procedencia).
Personas con restos visuales: Este término engloba a aquellas que poseen algún resto visual. Dentro de esta población, que agrupa a la mayor parte de las personas con discapacidad visual, podemos distinguir dos tipos:
1) Pérdida de agudeza: Aquellas cuya capacidad para identificar visualmente detalles está seriamente disminuida.
2) Pérdida de campo: Se caracteriza por una reducción severa de su campo visual. Normalmente se pueden diferenciar grupos principales dos de problemas de campo:
2.1) Pérdida de la Visión Central: El sujeto tiene afectada la parte central del campo visual.
2.2) Pérdida de la Visión Periférica: Sólo percibe por su zona central.
Actividad3 Reconociendoobjetos
Objetivo: Identificar cada uno de los objetos presentados mediante el uso del sentido del tacto.
Material:
Paliacate Objetos (juguetes, utiles escolares, alimentos, dulce, etc).
Instrucciones: Se les pedira que se venden los ojosy se les proporcionara a cada integrante un objeto que deben adivinar de lo que se trata.
Procedimiento:
Vendarse los ojos.
Cada uno por medio del tacto identificarán de que objeto se trata y cuando lo sepan levantarán la man para decirlo.
Cuando ya todos lo hayan identificado, se quitarán las vendas yobservarán si acertaron
¿Qué me llevo con esta actividad?
Causas
Las principales son:
Retinopatía del prematuro: Alteración de la vasculogénesis de la retina que afecta su desarrollo normal.
Cataratas: Opacidad del cristalino.
Opacidades corneales: Enfermedades en donde se pierde la transparencia en el tejido corneal.
Defectos refractivos: Se da conforme el ojo crece y sus propiedades cambian para producir el proceso de emetropización o el equilibrio de los sistemas de lentes y refracción para el enfoque de imagenes.
Alteraciones cerebrales o cortiales de la visión: Daño neurológico.
Hipoplasia del nervio óptico: Malformación congénita que comprende uno o ambos nervios ópticos.
Enfermedades congénitas de la retina: Mutaciones genéticas que llevan a cabo la perdida visual y ceguera.
Retinoblastoma: Tumor intraocular.
Actividad4
Escribamosaciegas
Objetivo: Formar una palabra con regletas.
Material: Regletas
Instrucciones: Se trabajara por mesa
Se les proporcionara regletas de diferentes tamaños Escoger una palabra que tenga de 5 a 7 letras .
Procedimiento:
Se colocan las regletas en el centro de la mesa y cierran los ojos
Después de elegir la palabra, con ayuda del tacto cada mesa tendrá que formar la palabra con las regletas.
Se proporcionaran de 5 a 7 min para realizar la actividad y después comentaran por mesa su experiencia
¿Qué me llevo con esta actividad?
