Zalecenia końcowe

Jak pokazało to doświadczenie, pandemia i wynikające z niej uwięzienia zmieniły nasze życie we wszystkich dziedzinach, w tym w edukacji i korzystaniu z narzędzi cyfrowych. Jednym z najważniejszych danych z naszej analizy kontekstu jest to, że połowa ankietowanych nauczycieli i uczniów nigdy nie korzystała z platform elektronicznych w swoich działaniach edukacyjnych. To pokazuje, że nie byliśmy przygotowani na te narzędzia, że

Jednak nie wszystko jest negatywne. Na podstawie wyników uzyskanych w ramach tego projektu odkryliśmy również, że zarówno edukatorzy, jak i uczniowie doceniają, że wirtualna edukacja ma duży potencjał i nie jest czymś, co musi zniknąć, gdy wróci do normy.

Wręcz przeciwnie, oferuje wiele korzyści, które uzupełniają edukację twarzą w twarz. Innymi słowy, tego typu platformy okazują się przydatnymi mechanizmami zarządzania partycypacją, zbierania danych o uczniach w celu personalizacji działań, innowacyjnego podejścia do dowolnej tematyki oraz angażowania dorosłych w działania edukacyjne (formalne i pozaformalne). Te platformy elektroniczne mają szereg niezaprzeczalnych zalet, dzięki czemu mają pozytywny wpływ zarówno na nauczycieli, jak i uczniów. Niemniej jednak możemy tylko podkreślić, że wciąż jest dużo miejsca do poprawy zarówno w stosowanych narzędziach cyfrowych, jak i projektowaniu działań dla środowisk wirtualnych.

Aby naprawdę skorzystać z tych technologii, nauczyciele i studenci muszą zdobyć niezbędne umiejętności cyfrowe, zapoznać się z platformami elektronicznymi i we współpracy z instytucjami edukacyjnymi krytycznie ocenić możliwości powszechnych tradycyjnych form pracy w porównaniu z nowoczesnymi, opartymi na korzystanie z tych platform elektronicznych.

W związku z tym chcielibyśmy zwrócić uwagę, że zgodnie z doświadczeniem eAdults idealna platforma elektroniczna do wirtualnej edukacji dorosłych powinna mieć co najmniej następujące cechy:

Prosty proces rejestracji. Promuj interakcję wśród użytkowników. Nie przesycać, nie odłączać użytkowników i unikać zewnętrznego

szumu. Miej przyjazny i łatwy w użyciu interfejs. Mieć narzędzia, które promują naukę. Mieć możliwość dostosowania platformy do upodobań użytkowników.

Partnerzy dostrzegli również potrzebę instrukcji uwzględniających wymagania osób dorosłych, aby wiedzieć, jak nie tylko zarejestrować i korzystać z platformy w jej podstawowych funkcjach, ale także jak korzystać ze wszystkich jej funkcjonalności.

Przy tym wszystkim mamy nadzieję, że to doświadczenie pomoże firmom technologicznym, administracji publicznej i instytucjom edukacyjnym (formalnym i pozaformalnym) przemyśleć z jakich platform korzystać, kiedy prowadzić wirtualne działania edukacyjne i, jeśli to możliwe, zaprojektować platformę, która spełnia wszystkie wymagania wymienione powyżej. Ponieważ jesteśmy pewni, że to zrobimy.

Z poważaniem, Zespół eAdults