Os alunos encontraram os rastos digitais e analisaram se a informação era apropriada para ser partilhada online
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No mês dedicado à segurança na Internet, os alunos do 4º e 5º anos e os alunos do CEI participaram em atividades de promoção de comportamentos seguros online. Numa atividade lúdica, os alunos seguiram os trilhos de informação digital de dois animais fictícios: Emily, a Elefante, e Robby, o Ratito. Fizeram observações sobre o tamanho e conteúdo de cada rasto, relacionando as observações com o tipo de informação que cada animal deixou,
Pegada digital
LIVROS PARA A BE
inadvertidamente, para trás, refletindo ainda criticamente sobre as opções de partilha de informação de cada animal. Os alunos compreenderam que a informação que disponibilizam online deixa um rasto, ou seja, uma pegada digital. Esse rasto pode ser ativo ou passivo, grande ou pequeno, útil ou prejudicial, dependendo da forma como cada um o gere. Há, no entanto, informações apropriadas para partilhar, mas antes de publicar cada um deve analisar que impacto e consequências tal partilha poderá ter num futuro mais ou menos próximo.
LER A PUBLICIDADE Indo ao encontro das linhas orientadoras do Referencial de Educação para os Media e do Referencial "Aprender com a biblioteca escolar", promovemos diversas sessões na nossa BE, dirigidas a alunos do 6.º e 7.ºs anos, no âmbito da educação para os media, em articulação com os diretores de turma, numa perspetiva de apoio ao currículo. Através da análise de um spot publicitário procurámos levar os alunos a "ler" a publicidade para desenvolver o seu pensamento crítico. Levando os alunos a decifrar a mensagem, os efeitos pretendidos, o slogan, o público-alvo entre outros aspetos, pretendemos que os mesmos desenvolvam e adotem comportamentos e atitudes adequados a uma utilização crítica e segura da Internet e das redes sociais. Para além da publicidade audiovisual, importa ter em conta a publicidade direcionada presente na Internet, e nunca será de mais alertar os alunos (e consumidores em geral) para os vários tipos de publicidade com que diariamente nos deparamos. Só uma leitura atenta e crítica ajuda a ter uma postura correta na vida, em relação às informações publicitadas, através dos meios de comunicação.
A atividade causou algum reboliço na BE, mas os alunos demonstraram estar sensibilizados para este tema.
PESQUISAS ORGANIZADAS Para a realização de uma pesquisa é importante recorrer a vários recursos, sejam eles material impresso ou digital. Importa cruzar a informação pelo que para qualquer trabalho deveriam ser consultados vários tipos de documentos: livros, enciclopédias, jornais ou revistas e, claro, a Internet.
Por motivos sobejamente conhecidos, não temos renovado o nosso fundo documental como gostaríamos. Porém, temos boas notícias! Os alunos do 9º ano demonstraram vontade de colaborar em prol do bem de todos os leitores da biblioteca e ofereceram alguma verba à BE. Assim, foram adquiridos 21 livros, a maioria destinada a jovens adultos, com títulos fora do âmbito da educação literária obrigatória, já que se pretendia contemplar a leitura pelo prazer. A todos que revelaram ter um coração grande e vontade de contribuir para o bem de todos, endereçamos os nossos maiores agradecimentos!
VIAJENS... COM OS LIVROS Os mais novos deliciaram-se, uma vez mais, com algumas história que a Professora Bibliotecária, Susana Branco, escolheu para dinamizar sessões de leitura nas escolas do 1º CEB e nos Jardins de Infância. O conto de Grimm “A casinha de chocolate” fez saltar Hänsel e Gretel da história para viverem a aventura no bosque na tentativa de regressarem a casa, depois de abandonados pelos pais. Embora conhecedores da narrativa, os alunos das escolas do 1º CEB de Tentúgal, Casal Novo e Meãs estiveram atentos à leitura mas também à animação das personagens que deram mais vida ao conto. Transmitimos que, tal como estes dois irmãos se deixaram seduzir pela casinha de chocolate, também algumas crianças e jovens, em geral, se deixam deslumbrar com a atração de certos sites na Internet ou, mais grave ainda, a simpatia de alguns amigos virtuais desconhecidos com quem alguns comunicam online. As crianças dos JIs das Meãs e Carapinheira escutaram com atenção algumas histórias e com as quais tiveram a oportunidade de imaginar as cores aos olhos de um menino invisual a partir de “O Livro Negro das Cores”. Num outro encontro, entraram em cena com Gaspar, o pastor, que não conseguia contar as suas ovelhinhas sem adormecer e divertiram-se imenso. Tem sido um prazer proporcionar momentos muito especiais às crianças que não têm acesso a uma biblioteca. Em troca recebemos muito carinho e sentimos que somos sempre bem-vindos nestas pequenas viagens.
Para ajudar os alunos a registarem convenientemente as fontes consultadas online, a BE criou uma ficha simples onde poderão ser anotados os endereços URL dos sites acedidos. Esta informação é imprescindível para a indicação bibliográfica de qualquer trabalho realizado com recurso a fontes digitais. A ficha pode ser acedida em http://goo.gl/bAoMMA . Elaborámos ainda uma checklist que pode ser útil para verificar se os recursos digitais foram corretamente utilizados e citados.
Verifiquei se as páginas que consultei eram de uma fonte fidedigna e de confiança. Citei o nome do autor e do site que usei no meu trabalho. Citei o endereço web (URL) de cada site consultado. Verifiquei se o endereço URL estava corretamente copiado. Para cada site consultado eu apontei a data de consulta. Usei imagens sem copyright ©. Indiquei para cada imagem que usei o endereço web. No caso de endereços web longos, recorri a um site para encurtar os endereços (goo.gl). Indiquei a referência bibliográfica de páginas web corretamente:
AUTOR. Nome do site [em linha]. Data de consulta. Disponível em: Endereço URL