ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
Factores influyentes en la enseñanza de las matemáticas. ARITMETICA; SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE BEATRIZ MORALES Lunes 20 de enero de 2014
Es importante que mediante la observación y el estudio, el futuro docente analice las reacciones de los alumnos y en base a estas cree estrategias de enseñanza.
FACTORES INFLUYENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
La labor docente se encuentra actualmente en la mira de las sociedades, desde siempre se ha conocido sobre el papel importante que juega en el desarrollo de una comunidad e incluso en el de una nación entera, sin embargo, en estos tiempos dadas las nuevas políticas de desarrollo y
circunstancias un tanto
exigentes, el docente debe aprender a observar, analizar y no solamente a autoevaluarse en su práctica sino también en las de sus colegas y mejorar cada vez de la mejor manera su actuación. Como estudiantes de docencia a nivel primario, hemos observado no solo presencialmente, sino también en el aula y específicamente en la asignatura “Aritmética; su enseñanza y aprendizaje” a través de videograbaciones, distintas técnicas para captar la atención del alumnado y para facilitarles también el aprendizaje, una de las más comunes e imprescindibles es la de: “Resolución de problemas”, con esta técnica podremos lograr que el pequeño relacione los números, las sumas, restas, multiplicaciones , divisiones, etc, con sus actividades cotidianas y por tanto sea guiado hacia una reflexión respecto a la utilidad y la aplicación de estas operaciones. Existen también diversos “Tipos de enseñanza”, como docentes del siglo XXI, nos enfocamos en la enseñanza mediante las tic’s, (tecnologías de información y comunicación); por supuesto para plantear un modelo de enseñanza debemos considerar los “Recursos” con los que contemos y sobre todo que se encuentren en el contexto en que desempeñamos nuestro trabajo. La motivación es importante para todas las personas, sin embargo, lo es aún más para los niños sobre todo al inicio cada nuevo tema y es un dato muy útil para los docentes, debemos motivarlos no con lo que nosotros creamos que los motiva, sino con lo que observamos les resulta agradable, les resulta una recompensa, pero debemos hacerles ver que el hacer sus tereas, repasar sus lecciones,
portarse bien, etc., no es para ganarse ese premio, sino para que obtengan una buena formación mientras que el incentivo es una manera de mostrarles que están avanzando en una dirección correcta. Por lo antes mencionado debemos utilizar las “Evaluaciones”, de la manera menos agresiva posible para nuestros alumnos, pues la mayoría de ellos ante esta medida de evaluación se sienten muy presionados y temerosos, es en ese momento cuando el docente lejos de ser visto como un facilitador o un tutor se convierte en un ogro. No cabe duda que es este un buen instrumento para dar al profesor una noción de la calidad de enseñanza que ofrece a sus alumnos, más no un instrumento que mida los conocimientos y actitudes adquiridas por cierto alumno en cierto lapso de tiempo. En cuanto a las “Estrategias”, el docente deberá escoger la mejor para su grupo, debe considerar entre otras cosas el “Ambiente”, además de procurar que este sea el propicio para la enseñanza, es esta una responsabilidad más para él, pues también debe aprovechar el espacio (aula), para inculcar valores en los alumnos creando así un ambiente armónico, entre alumnos como entre alumnos-docentes. Los “Trabajos/tareas”, en el aula suelen ser de gran ayuda al profesor para encaminar a los pequeños hacia el desarrollo de “competencias sanas entre compañeros”, es esta una manera de incentivar al alumno en aspectos sobre todo de rapidez en la resolución de los problemas. En el caso de las “Tareas para resolver en casa”, estas son mas complejas pues dependen en gran medida de los tutores del niño, lo que como docentes podemos hacer es intentar involucrar a los padres en la educación de sus hijos, pero claro, sus posibilidades dependen mucho del contexto. El “Material didáctico”, obviamente apropiado, es de gran utilidad al docente, en especial en grados menores, sin embargo, se encuentra sujeto a la disponibilidad de los padres que a su vez se encuentra condicionada por el contexto, de lograr el docente tener su material y que los alumnos también puedan tener el propio, la clase en cuanto a dinamismo quedaría garantizada por tanto tendría ese docente un gran factor a su favor.