Įsivertinimas

PAPILIO PAGRINDINĖS MOKYKLOS 2010-2011m.m. KVA GRUPĖS veiklos įsivertinimo ATASKAITA

2010- 2011 m.m. remiantis atlikto plačiojo audito rezultatais ir mokyklos bendruomenės pritarimu giluminiam auditui tirti buvo pasirinkti ketvirtos srities Pagalba mokiniui antros temos Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba ir penktos temos Tėvų pedagoginis švietimas trys bendrojo lavinimo mokyklos veiklos rodikliai: 1. 4.2.2. Psichologinė pagalba 2. 4.2.3. Socialinė pagalba 3. 4.5.2. Tėvų švietimo politika Šių rodiklių pasirinkimą taip pat įtakojo 2009-2010 m.m. veiklos analizėje pateiktos veiklos galimybės:   

kurti saugesnę mokymosi aplinką; gerinti psichologinę atmosferą (mokinių ir mokytojų skatinimas, tarpusavio pagalba ir bendradarbiavimas); efektyvinti specialiosios pagalbos teikimą.

Analizė TEMA Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba Veiklos rodiklis 4.2.2. Psichologinė pagalba Šiam veiklos rodikliui ištirti buvo pasirinkta klausimynai mokiniams ir mokytojams. Jų analizės metu paaiškėjo: Dauguma mokinių nebijo reikšti savo nuomonę, poreikius bei problemas individualiai, per klasių diskusijas bei visų mokinių susirinkimus ar pamokas- 3 lygis Atsirandančios problemos sprendžiamos sutartinai: sprendimai visada priimami dalyvaujant pačiam mokiniui, klasės auklėtojams, mokytojams, administracijai. Dauguma apklaustųjų žino kur kreiptis, jei susiduria su mokiniu, kuris turi psichologinių problemų- 3 lygis

Mokykloje atliekama įvairių tyrimų (žalingų įpročių paplitimo, mokymosi motyvų, penktokų adaptacijos mokykloje ir kt.). – 4lygis Esant reikalui, mokykloje taikomi mokinių elgesio stebėjimo lapai.- 3 lygis Tačiau mokykloje, mokytojų nuomone, nėra aiškaus susitarimo dėl patyčių prevencijos vykdymo, ir negalę (fizinę, protinę, psichinę) turintys mokiniai yra dažnai pašiepiami- tai įvertinta 2 lygiu.

Mokytojų nuomone pastarieji dalykai turi didelį tobulinimo poreikį mūsų mokykloje.

Apklaustų mokinių nuomone, mokytojai noriai bendrauja su jais, dauguma teisingai elgiasi, auklėtojai visais labai rūpinasi, ir mokytojais ir auklėtojais jie pasitiki, tačiau jie pasigenda pagyrimų- 4 lygis Tačiau, mokiniai taip pat iškelia mokyklos skaudulius- patyčias : net 62  mokinių galvoja, kad kiti patiria patyčias, ir 19% iš tų pačių mokinių į klausimą ar jis pats patiria- atsakė teigiamai . Jei tiksliau iš 74 apklaustųjų 14 mokinių mūsų mokykloje patiria patyčias.- 1 lygis.

Veiklos rodiklį 4.2.2. Psichologinė pagalba siūlome vertinti 3 lygiu.

TEMA Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba Veiklos rodiklis 4.2.3. Socialinė pagalba Šiam veiklos rodikliui ištirti buvo anketuojami 5-10 klasių mokiniai. Iš 82 jose besimokančių mokinių apklausti 75. Anketų duomenų analizė rodo, kad socialinę pagalbą ir rūpinimąsi mokiniais daugelis respondentų vertina gerai. Tai atitiktų 3 vertinimo lygį.

Rodiklį 4.2.3. Socialinė pagalba siūlome vertinti 3 lygiu TEMA Tėvų pedagoginis švietimas Veiklos rodiklis 4.5.2. Tėvų švietimo politika

1 2

3

Pagrindiniai požymiai, klausimai Tėvai patenkinti mokykla.

Tėvai mano, kad vaiko mokytojai yra geri pedagogai Bendradarbiavimas su klasės auklėtoju yra

4 lygis

3 lygis

51%

41%

44%

44%

46%

2 lygis

1 lygis

4 5

6

7

8

9

grįstas abipusiu pasitikėjimu.

Tėvų susirinkimai yra naudingi.

Klasės auklėtojas supažindino su pagrindiniais mokyklos dokumentais ( Bendrosiomis programomis ir išsilavinimo standartais, vertinimo normomis) Tėvai visuomet tiksliai informuojami apie mokykloje vaikui keliamus reikalavimus ( susijusius su mokymusi, elgesiu ir pan.)

Mokykla organizuoja tėvams šviečiamuosius užsiėmimus įvairiomis vaikų ugdymo temomis.

Tėvai noriai dalyvauja mokyklos šviečiamuosiuose užsiėmimuose.

Tėvai mano, kad jei vaikas turėtų problemų, jie iškarto būtų apie tai informuoti.

69% 36%

26%

46%

36%

39%

39%

33%

33%

69%

Veiklos rodiklį 4,5,2, Tėvų švietimo politika siūlome vertinti 4 lygiu.

IŠVADOS

4.2.2.

Psichologinė pagalba

4.2.3. Socialinė pagalba

4.5.2. Tėvų švietimo politika

Stipriosios pusės:

Mokykloje yra atliekama įvairių tyrimų (žalingų įpročių paplitimo, mokymosi motyvų, kasmet penktokų adaptacijos mokykloje ir kt.).

Esant reikalui, mokykloje taikomi mokinių elgesio stebėjimo lapai.

Mokinių nuomone, mokytojai noriai bendrauja su jais, dauguma teisingai elgiasi, auklėtojai visais rūpinasi, ir mokytojais, ir auklėtojais mokiniai pasitiki.

Mokyklos mokytojai noriai padeda mokiniams, kurie turi problemų, rūpesčių namie ar su bendraamžiais.

Geri santykiai su klasių auklėtojais.

Mokytojai kalbasi su mokiniais apie sveiką gyvenseną, mokiniai sutinka, kad pokalbiai yra naudingi.

Iš apklausos duomenų matosi, jog mokykloje narkotikų problema nėra aktuali.

Mokykloje yra dedama daug pastangų, kad patyčių tarp mokinių būtų mažiau

Mokinių tėvai teigia, kad yra patenkinti mokykla, kurioje mokosi jų vaikai.

Tėvai teigia, kad tėvų susirinkimai yra naudingi, kad klasės auklėtojas sudaro jiems galimybę aktyviai dalyvauti klasės gyvenime.

Daugumai tėvų pakanka informacijos, kurią gauna iš mokyklos apie jų vaiko mokymąsi.

Tėvai yra tikri, kad jei jų vaikas turėtų problemų mokykloje, mokykla iškarto su jais susisiektų.

Silpnosios pusės:

Mokykloje yra daug mokinių, kurie patiria patyčias.

Mokykloje nėra aiškaus susitarimo dėl patyčių prevencijos vykdymo, ir negalę (fizinę, protinę, psichinę) turintys mokiniai yra dažnai pašiepiami

Mokykloje neišvengiama patyčių, mokiniai rūko, pasitaiko problemų mokinių šeimose, kurios turi įtakos mokinių pažangumui, bendravimui su draugais.

Iškilus problemoms dėl vaiko mokymosi ar elgesio ir dėl to tėvams susitikus su mokyklos administracija ar pedagogais, nemaža dalis tėvų liko nepatenkinti gauta pagalba.

Dažnai skriaudžiami mokiniai iš socialiai remtinų šeimų.

Dauguma klasės auklėtojų mano, kad tėvų švietimo politikai yra reikalingi pokyčiai.

Tėvai ne visada noriai dalyvaują auklėtojų organizuojamuose susirinkimuose, šviečiamuosiuose renginiuose.

( bendradarbiavime su tėvais- 67%, tėvų supažindinime su mokyklos dokumentais apie mokinių mokymąsi ( Bendrosiomis programomis, Išsilavinimo standartais, individualiomis vertinimo normomis – 50%)).

Atliekant tyrimą buvo pastebėta, kad bendradarbiavimas su mokinių tėvais per vaikus ne visada yra efektyvus, nes mokiniai nėra suinteresuoti perduoti tėvams informaciją raštu.

Rekomendacijos:

Būtina imtis radikalių pokyčių prevencijos dėl patyčių srityje, reikalinga skubi pagalba.

Sudaryti aiškų susitarimą dėl patyčių prevencijos vykdymo.

Daugiau dėmesio skirti prevencijai

(Apklausos anketos buvo išdalintos 100 % mokinių, o atgal grįžo tik 61%) Ieškoti efektyvesnių būdų, kaip kartu su tėvais spręsti mokiniui iškilusias problemas, skatinti tėvus aktyviai dalyvauti sprendimo būdų paieškose.

Ieškoti būdų, kaip skatinti tėvus aktyviau dalyvauti susirinkimuose bei šviečiamuosiuose užsiėmimuose.

PAPILIO PAGRINDINĖS MOKYKLOS KVA GRUPĖS nariai : 1. Vytautė Kuzmaitė 2. Dalė Jonaitienė 3. Aušra Pliekaitienė