大廳暨閱覽室空間概念提案
2015.2 地理系系館空間競圖
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從小黃樓到鹿鳴廣場 一樓現況：空間與使用者 設計概念 – 大廳 – 閱覽室
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平面圖 模擬圖 空間維護及使用計畫 家具細部 小結 延伸提問
從小黃樓到原子樓
系館空間變遷概述
《2003年地理系黃樓懷舊特刊》
原先地理系想要爭取國立編譯館，後來又考慮原子能委員會。朱老師任內對新系館一事很積極， 但到林老師任內才剛好有原子能委員會的地方空出來，原先希望可以擴張領域並保有現系館，等 學校對舊館另有用途再拿別的地方空出來，原先希望可以擴張領域並保有線系館，等學校對舊館 另有用途再拿別的空間來交換。但因為若要爭取原子能委員會整棟館全為地理系所有，就必得放 棄現在舊館。 – 新館展望 - 王秋原
因此隨著同學的成長，老師的增加，研究課題與經費的膨脹，現有的空間變明顯不足，連帶著有 需多的摩擦等問題。這時候尋找一個迦南聖地，變成歷任系主任的任務之一。因此當學校正式把 原子能委員會就管撥給我們時，而要求我們還回這棟黃樓給學校時，縱使大家對這裡有許多惡不 捨，也只能祈禱新的系館，將是我們另外一個立命安身的聖地。 – 新系館作為地理系的迦南聖地 - 林俊全
不管改了什麼，基礎要弄好，所以不努力就沒辦法。因此我當系主任的時候我就說，第一個就是 發展系務，第二個就是擴充系館。 – 王洪文
1997 朱主任
2000 林主任
2006 周主任
1955 地理系創系 1958 小黃樓興建
2002 鹿鳴廣場興建 2003 地理系搬遷至原能會 地理系@小黃樓(1958-2003) 周老師任內整修閱覽室
2009 賴主任
2012 徐主任
2010 地理系55周年慶
2014 配合「卓越研究大樓」 鹿鳴雅舍拆除
2015 地理系60周年慶， 系館大廳整修工程
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入口
沿著入口階梯而上，空間高度壓縮程度更強烈了一點，左側為地理二教室入口，右側則是閱覽室入口與傘架。
閱覽室入口
閱覽室玄關處為沒有上鎖功能的儲物櫃，供臨時擺放學生用品，但也有部分長期堆放的雜物。左側的電腦區 可與大廳的印表機做連線列印使用。
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目前的座位是以個人獨立式的隔間設計，配有插座與檯燈。
大廳
大廳連接地理一教室、系圖室、電梯與樓梯的動線。可以說是系館人來人往之處，無論是要通往一樓各空間 或是往上各樓層皆會經過。目前大廳一側設有數張圓桌、椅。平常學生課餘時間習慣群聚於此吃飯、聊天、 閱覽書報等。
地理一
地理一教室在課餘時間也都向外開放，學生可自由進出自習。除此之外也常用於學生討論、系學會會議等使 用。
周邊設備
靠近電梯一側的大廳設有文件輸出與書報夾，另外也通向球具間與兩側樓梯井（一側設有資源回收）。
空間定位
系館一樓
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我和同學們的接觸，除了在課堂、野外實習地點，還有迎新、送舊、謝師宴，偶而還有慶生會、元 宵節、球賽、婚禮、研究計畫及研討會等。這些場合都可能是凝聚心得，培養感情的「人文環境」。 台大地理系系友會訊-教授與學生接觸的人文環境-1993 姜蘭虹
設計概念：既是焦點也是通道的一樓核心空間
大廳
不過新館在整理之後，已經有了很大的改變。尤其一樓與二樓的庭園跟週邊的鹿鳴廣場、管理學 院等成為一體。等哪天有經費後，新館外觀若能重新整修煥然一新，應該會更好。 但新館一進去，因為天花板很低級感受到壓迫感很大，尤其與舊館的挑高建築相比較尤為明顯， 可能要等一陣子進駐習慣，會覺得壓迫感稀釋掉一些。 看見懷舊特刊-地理系在黃樓-2003 王秋原
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「鹿鳴」之名的由來是引據於《詩經·小雅》第一篇〈鹿鳴〉，內文為「呦呦鹿鳴，食野之萍。我有嘉賓， 鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。」是一首的宴會詩，原意是鹿在找到鮮美的芳草時，總會以叫聲呼朋引 伴。在此除有邀請眾人分享美食之意，亦可延伸恭賀考生金榜題名及期許未來發達之喻意。
核心概念 節點-可變性：多元的使用可能 • 系館大廳的擺設必須要能夠因應不同型態的活動，針對不同的時間與空間特性做變動。並沒有特定 的使用方式能成為主宰，而是允許各種使用用途出現的開放平台
通道-雙向性：進門意象、離開前的停留 • 除了將大廳打造成各種使用者都可以自在的舒適環境，一樓空間做為整棟系館進出要道，必須兼顧 由外而內、由內而外的雙向動線關係。
壓迫感對人的情緒、工作關係、人地關係的和諧有很重要的影響，我比較擔心的急事這點。儘管 我們系的師生關係從早期的打成一片，到後來的稍有疏離，但整理來說，在各大學之中，我們系 的師生關係算是仍延續著原有的傳統，地理系的風格在師生關係上呈現出來。我較為擔心的是這 種氣氛到了新管會被打散，那很可惜。最大因素可能是因為新管的七層樓隔離感比舊館的二層樓 來得嚴重，尤其學生的活動空間可能都侷限在一二樓，中間樓層就被隔離開來了。將來師生的互 動跟關係會變成怎樣仍有待觀察，但並不希望看到地理系師生相處不錯的氣氛消失掉。 看見懷舊特刊-地理系在黃樓-2003 王秋原
設計概念：靈活運用的活動支援空間
閱覽室
我對新系館空間規劃的建議有兩點，第一是增加一樓圖書室優雅、舒適、方便的閱讀空間。第二 是要有更寬廣的教室空間。 看見懷舊特刊-地理系在黃樓-對新館的建議-2003 王秋原
閱覽室-以學生使用為中心、討論交誼康樂 物理環境限制 • 格局：保持三面開窗環景通透性 – 以大面玻璃窗打開面對大門的視線 • 儲藏空間：有隔間的儲藏空間 ßà 個人系櫃 空間機能支援 • 木製框架 – 活動支援：地理營、地理週（環境週）、地理之夜 可以經過拆解、組裝提供系上各種大小活動使用，作為攤位、佈景、展架等多功能用途。 – 儲藏：在個人化、私密性、長期的系櫃租借之外 木製框架除了在平時提供沒有系櫃、非住宿生的暫時收納之用。開放性的架構可以維持空間的通 透性，又能依照不同尺寸的儲藏需求，在30cm^3的模矩基礎上做尺寸調整。 • 六角桌：單人、雙人、多人討論 – 以單人需求為單位出發，六邊形的外觀易於與其他單位，依照不同的使用人數結合或拆散。
平面配置
大廳
平面配置-平時
中型活動
大型活動
平面配置
閱覽室
平面配置-平時
中型活動
中型活動
大型活動
大型活動
空間維護及使用計畫
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目標：維繫環境品質，建立較為長久的養護制度。 策略：以多元的集體活動更新環境，以使用代替管控。以往動員新生必修服務學習來打掃大廳，閱 覽室、個別教室則仰賴進駐的學生群體自發清掃。但打掃的頻率、維護的品質，往往成為系上的爭 論焦點。 此份計畫，藉由家具的特殊設計，容納各種不同規模的使用。搭配活動頻繁而定期地舉行，順道打 掃並維護環境，籌辦活動的過程中也激發想像力、營塑認同感。最後，定期的對外活動，可以增加 系所曝光率，促進學生跨領域學習。 權責單位：系辦公室、系所學生會、系上興趣團體 系辦公室及學生會，以往已經訂定過諸多規則，這些規則發揮過一定的功效，但許多時候學生仍活 躍於管控的邊緣地帶。 此規劃希望系辦公室領導的服務學習課程、系所學生會負責的學生意見統籌，以及系隊及系上不同 興趣團體，能夠轉換「規範」於「活動舉辦」，將創新及展示的精神融入既有的規章，將寫滿規則 的A4紙轉換成活動舉辦的行事曆，捲動所有人成為真正的「使用者」，一起來維護可愛的一樓空間。
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具體項目： – 新生 於每年新生說明會，於大廳或閱覽室舉行，及早帶領新生認識一樓大廳的空間配置及既成的規 範。系學會學長姐、地理學通論課程助教、或服務學習，可在開學前帶領新生進行簡單的自我 介紹及分組策展活動，介紹求學的歷程、對地理的想像等等，於大廳公開展覽。 – 會議 會議的舉行可以是空間維護的一環，系所學會月會、系隊比賽籌畫、地理周及之夜的活動規 劃，必須經常性的使用閱覽討論室，讓空間活絡並流動。 – 講座 地理周舉辦夜間沙龍，邀請專業者前來分享，在閱覽討論室或大廳布置場地。既不影響課程， 也營造輕鬆的氛圍，讓來來往往其他樓層的使用者，可以隨時駐足聆聽，外來的聽眾也一目 了然、找到活動場地。 – 策展 地理系近年課程，習於製作海報展示課程實習的成果，卻往往懸掛於樓梯間或其他樓層布告 欄，沒有對外公開而親近宜人的場地。若可移動的靈活展板擺放於大廳，讓大廳成為沉靜欣 賞展品的空間，也藉布展的過程維護環境整潔。
情境模擬
大廳
情境模擬圖-平時
情境模擬圖-中型活動
情境模擬圖-大型活動
情境模擬
閱覽室
情境模擬圖-平時
情境模擬圖-中型活動
情境模擬圖-大型活動
家具細部
多功能框架
樣式模擬（僅為意象呈現，實際需考量室內設計做整體調整）
家具細部
家具細部
沙發椅
位置：大廳 | 功能：休憩 | 樣式：布面為主，色調可依最後室內設計方案調整
家具細部
座椅 位置：大廳 | 功能：休憩 | 樣式：金屬與塑料為主，色調可依最後室內設計方案調整 *可以現有座椅樣式為主作添購
家具細部
圓桌 位置：大廳 | 功能：休憩 | 樣式：金屬為主，色調可依最後室內設計方案調整 *可以現有圓桌樣式為主作添購
家具細部
六角桌 位置：大廳 | 功能：休憩 | 樣式：木料或金屬為主，色調可依最後室內設計方案調整 預算：5000
家具細部
多功能框架 位置：大廳 | 功能：休憩 | 樣式：木料或金屬為主，色調可依最後室內設計方案調整 預算：10000~40000
家具細部
多功能框架
家具細部
投影燈具
小結 •
>保留空間彈性
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>誰的大廳？不同的時段有不同的使用者
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>系館空間想像：動態的空間、各種活動發生
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>創造停留的機會&空間認同：熟悉並自我管理的空間，而不是面貌不明的三不管地帶。
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>立足「自己有一棟系館，系所同棟」之基礎
從小黃樓到原子樓
延伸提問
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空間「規範」的「規範」可能
「我對系上的建議是一切要照規則規範來做，以往產生很多學生和老師摩擦、老師和老師的摩擦，都和 這個有關。因為在一個大學裡面，規範通常都是盡量減少的，大學不喜歡尊重不成文法，因為寫下來之 後就會產生一些限制，對學術會有影響。其實我們現在有很大的學校自由，但卻沒有很大的學術自由。 地理系本身還有問題，就是系訂的規範，學校給系很大的空間，但地理系有時候沒有把學校的規範看得 很嚴肅，改來改去。定規範要更慎重，遵照學校的精神來做，不可以因權宜而扭曲。」 看見懷舊特刊-地理系在黃樓-對系發展的期許-2003 王秋原
• 空間研究的「重複與漏洞」；研究空間的「重複與漏洞」 「第二點是增加互動，各研究室、各老師之間的互動，不只是做研究，包括教學、空間銜接度都很差， 感覺到有很多重複或漏洞。這個系是老師組成的，老師還是中心。不是建築不是校園而是老師決定要建 立怎麼樣的學校。 」 看見懷舊特刊-地理系在黃樓-對系發展的期許-2003 王秋原
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「地理學最終目的是為人類塑造一個美好的生活環境，你必須先對他親近、瞭解，才知他是一門 最有趣而具實用價值的學問」 看見懷舊特刊-地理系在黃樓-2003 王洪文