Escola Secundária de Avelar Brotero
Biblioteca Escolar
6 passos para o conhecimento Modelo de Literacia da Informação
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Da Informação ao Conhecimento – 6 passos/ações específicas Passo 1 - Planificação do trabalho - Identificar o problema a resolver ou o que queremos descobrir. - Fazer o levantamento das necessidades para o trabalho. - Definir os objetivos e/ou as metas a alcançar. - Esquematizar os tópicos/ideias e esboçar um plano. - Calendarizar as tarefas tendo em conta as datas de entrega.
Passo 2- Pré-pesquisa/Exploração das fontes de informação - Consultar a informação em diversos suportes [pesquisar no catálogo da Biblioteca]. - Selecionar as informações (documentos) que interessam. - Registar as fontes de informação [utilizar a Ficha de Recolha de Informação].
Passo 3- Pesquisa/Recolha da informação - Identificar os conteúdos pertinentes nas fontes consultadas. - Organizar os conteúdos de forma lógica e coerente, de acordo com os objetivos do trabalho. - Selecionar os documentos que servirão de suporte [v. Ficha de Avaliação de Páginas web].
Passo 4- Tratamento e interpretação da informação - Sublinhar as informações pertinentes. - Organizar os dados recolhidos em anotações ou em forma de resumo. - Esquematizar o trabalho [consultar o Guia Como Estruturar um Trabalho?]. - Reformular o problema?
Passo 5- Apresentação da informação - Redigir um texto pessoal, encadear as ideias de forma lógica e coerente. - Demonstrar um raciocínio consistente (com nexo). - Citar as fontes e indicar a autoria da citação [v. Ficha de Registo de Citações]. - Referir a bibliografia [v. Ficha de Registo de Referências Bibliográficas].
Passo 6- Avaliação/Balanço final - Refletir sobre a tarefa realizada, com vista a melhorar o desempenho. - Avaliar o que se aprendeu durante o projeto. - Verificar o resultado, na perspetiva das metas a atingir. - Conceber estratégias de melhoria e aperfeiçoamento do trabalho.
Fontes consultadas Eisenberg & Berkowitz ( 2000). The Big 6 . Disponível em http://big6.com/ Kuhlthau, Carol (2004). Seeking Meaning: A Process Approach to Library and Information Services. Westport: Libraries Unlimited. Disponível em http://comminfo.rutgers.edu/~kuhlthau/docs/ELIS%203E.pdf. Pappas, Marjorie L. & Tepe, Ann E. (2002). Pathways to Knowledge and Inquiry Learning. Libraries Unlimite: QUT - CMD.
Da Informação ao Conhecimento – Esquema de trabalho Passo 1- Planificação do trabalho Definir o tema da pesquisa Tópicos/ideias (o que já tenho sobre o tema?) Conteúdo da pesquisa (o que pretendo pesquisar?)
Passo 2- Pré-pesquisa/Exploração das fontes de informação Localizar fontes de informação Preencher a Ficha de Registo de Recursos Consultados.
Passo 3- Pesquisa/Recolha da informação Organizar os documentos (Indicar os que contêm informação pertinente) Ler atentamente os documentos e identificar as partes da informação a trabalhar
Passo 4- Tratamento e interpretação da informação - Sublinhar os conteúdos mais importantes - Tomar notas (bloco de notas, fichas de leitura, gráficos, esquemas...) - Resumir a informação - Registar ideias ou comentários pessoais - Reformulação do problema?
Passo 5- Apresentação da informação - Estruturar o trabalho [v. Guia: Como estruturar um trabalho escrito?]. - Redigir o texto: introdução, desenvolvimento (corpo do trabalho) e conclusão. - Referir a bibliografia durante a redação e/ou no final do trabalho [v. Guia de Registo de Referências Bibliográficas e Ficha de Registo de Citações].
Passo 6 – Avaliação/balanço Final - Refletir sobre a tarefa realizada - Recolher o feed-back dos avaliadores - Modificar os pontos fracos do trabalho?
Fontes consultadas Eisenberg & Berkowitz ( 2000). The Big 6 . Disponível em http://big6.com/ Kuhlthau, Carol (2004). Seeking Meaning: A Process Approach to Library and Information Services. Westport: Libraries Unlimited. Disponível em http://comminfo.rutgers.edu/~kuhlthau/docs/ELIS%203E.pdf. Pappas, Marjorie L. & Tepe, Ann E. (2002). Pathways to Knowledge and Inquiry Learning. Libraries Unlimite: QUT - CMD.
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MLI
Guia: Como estruturar um trabalho escrito? Este guia visa transmitir algumas orientações para a elaboração de um trabalho escrito.
ESTRUTURA DO TRABALHO A. Elementos formais (capa, página de rosto) B. Elementos de conteúdo (introdução, desenvolvimento ou corpo do trabalho, conclusão, bibliografia, índice, anexos)
A1. CAPA Devem constar desenhos/imagens alusivas ao tema e/ou apenas os elementos essenciais: nome da escola (situado a 2,5 cm do limite superior da página); título (centrado na página e destacado, por exemplo, a negrito); nome do autor (abaixo do título); localidade e data (situado a 2,5 cm do limite inferior da página).
A2. PÁGINA DE ROSTO Após a capa, apresenta uma identificação mais detalhada: nome da escola (situado a 2,5 cm do limite superior da página); disciplina / área curricular; nome do professor responsável pela disciplina título (centrado na página e destacado, por exemplo, a negrito); nome do autor; localidade e data (situado a 2,5 cm do limite inferior).
B. 1. INTRODUÇÃO – apresentação do interesse e importância do tema, dos objetivos do trabalho e da forma como irá ser estruturado.
B.2. DESENVOLVIMENTO ou CORPO DO TRABALHO:
Redação do texto, que pode ser organizado em capítulos ou secções. Ilustração da informação com imagens ou gráficos. Citações de autores consultados [v. Ficha de Registo de Citações].
B.3. CONCLUSÃO:
Resumo das ideias; Reflexão pessoal sobre o percurso; Sugestões de novas pesquisas.
B.4. BIBLIOGRAFIA [v. Ficha de Registo de Referências Bibliográficas] B.5. ÍNDICE – devem ser listados, sequencialmente, os assuntos abordados no trabalho, que pode ser organizado em capítulos ou secções, e indicadas as páginas respetivas.
B.6. ANEXOS – incluem informações e documentos que possam contribuir para melhor compreensão do trabalho, por exemplo: mapas, gráficos, ilustrações, etc. Estes devem ser numerados e identificados.
Fontes consultadas Eisenberg & Berkowitz ( 2000). The Big 6 . Disponível em http://big6.com/ Kuhlthau, Carol (2004). Seeking Meaning: A Process Approach to Library and Information Services. Westport: Libraries Unlimited. Disponível em http://comminfo.rutgers.edu/~kuhlthau/docs/ELIS%203E.pdf. Pappas, Marjorie L. & Tepe, Ann E. (2002). Pathways to Knowledge and Inquiry Learning. Libraries Unlimite: QUT - CMD.