Além de compreender conceitualmente o teatro, as artes visuais, as questões da arte contemporânea por meio da criação de instalações e ações performáticas, pretendemos habilitar estes alunos para que sejam capazes de estabelecerem diálogos corporais entre estas duas experiências sensoriais. Partindo desse contexto, em nosso projeto com as crianças, propusemos uma construção pedagógica experimental, formada por um conjunto de atividades baseadas no exercício da experimentação em coletivo. Tanto as aulas de construção de “ambientes” como as de improvisação teatral seguiam formatos em que os resultados eram
imprevisíveis.
Foram
disponibilizados
materiais
existentes
na
própria
brinquedoteca e lançados desafios, cujos resultados eram avaliados pelo grupo formado por alunos e professores. Interessava-nos as diferentes intenções nas criações coletivas, as diferentes propostas que deveriam co-habitar num projeto e deveriam ser negociadas em diferentes instâncias.
3.2.1. Oficina
As primeiras atividades da Oficina serviram como ponte de acesso a elementos básicos da composição cênica e visual, já que muitos educandos contavam com pouquíssimas referências artísticas. Trabalhar a ocupação do ambiente, tirar o quadro da parede e diluí-lo no espaço, como propõe Hélio Oiticica, assim como encarar a produção em teatro sem optar pela representação, como propõe a performance, pode significar a desconstrução de conceitos tradicionais da arte moderna. As novas aberturas propostas pela arte contemporânea, em alguns momentos, resgatam e/ou desconstroem os fundamentos da primeira, mas, neste caso, algumas crianças não contavam com conhecimento de nenhum desses modos de fazer, pensar e de lidar com a arte. No primeiro dia de aula, depois de uma longa conversa com as duas turmas, constatamos que eram raros os casos de crianças que freqüentavam teatros ou museus de arte. Alguns dos educandos, em especial os do 3º ano, devido à forma de organização das disciplinas oferecidas no CP, ainda não haviam tido contato com o Teatro ou as Artes Visuais.
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