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No primeiro dia
from Leandra Cláudia Da Silva - A avaliação escolar no ensino do teatro: experiência e reflexões
by Biblio Belas
No primeiro dia
Na primeira aula, foi solicitado aos alunos que se sentassem no chão formando um círculo e que cada um se apresentasse ao grupo dizendo: nome, idade, série e coisas que mais gostavam de fazer. Nesse momento, a professora pede à aluna (Dani7), que estava ao seu lado direito, para começar. No entanto, ela diz que não quer ser a primeira. Então, a professora pede para outra aluna (Nanda). Essa, com muita desenvoltura, fala com tranquilidade e muita clareza.
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Ao chegar novamente em Dani, essa fala bem baixinho e somente o nome e sua série. Nesse momento, a professora já havia percebido que essa aluna estava um pouco acanhada, por isso procurou não insistir muito para que ela falasse. Antes de a professora se apresentar, alguém perguntou seu nome. Ela para tirar a tensão causada pela expectativa do primeiro encontro sugeriu que eles adivinhassem seu nome. Foi um falatório. Até Dani deu o seu palpite. Depois de muitas tentativas e risadas, Melissa foi até ao crachá que a professora utilizava pendurado no pescoço, e leu o seu
nome.
Em seguida, foram explicadas de forma objetiva as características do trabalho que seria desenvolvido com a turma. Foi pedido para que nas aulas usassem roupas confortáveis e que os alunos ficassem descalços durante as atividades. A partir desse contato inicial, pode-se considerar que a turma estava dividida em três grupos: Grupo 1 – Esse grupo é constituído por cinco alunos. Nele o relacionamento com os colegas é muito bom; sabe ouvi-los e valorizá-los; ao participar das tarefas de grupo, na maioria das vezes ficam calados; é muito difícil demonstrarem suas opiniões. Com o tempo apresentaram crescimento na desinibição e na espontaneidade. E a participação nos debates, após as atividades que são solicitadas pela professora. Apesar de serem muito tímidos na hora de fazer os exercícios, muitas vezes durante a aula, tem que chamar atenção do grupo por distração ou conversas paralelas. Grupo 2– Possui uns três alunos, que são dispersos, sempre no começo da atividade
7 Os nomes dos alunos aqui utilizados são fictícios.